Структурные и содержательные особенности субъективного психологического хронотопа (на примере русских и армянских студентов) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат наук Мартиросян Карине Вардановна

• Мартиросян Карине Вардановна
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Мартиросян Карине Вардановна

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические подходы к изучению структурных и содержательных особенностей субъективного психологического хронотопа

1.1. Психологическое время как составляющая субъективного психологического хронотопа

1.2. Психологическое пространство как составляющая субъективного хронотопа

1.3. Субъективный психологический хронотоп

1.4. Этнопсихологические особенности хронотопа в этнических группах армян и русских

1.5. Суверенность психологического пространства как граница

хронотопа: в контексте формирования этнической идентичности

Выводы по главе

Глава 2. Исследование хронотопа субъективной реальности в его индивидуально-личных и этнокультурных аспектах (на примере русских

и армянских студентов)

2.1. Общая организация исследования. Методики и измеряемые показатели

2.2. Временной аспект субъективного психологического хронотопа: структурные показатели временной перспективы

2.3. Пространственный аспект психологического хронотопа: структурные показатели психологического пространства

2.4. Смысло-жизненные ориентации в контексте субъективного хронотопа

2.5. Культурные ориентации в соотношении со структурными характеристиками хронотопа

2.6. Типологические варианты субъективных хронотопов и

этнохронотопов

Выводы по главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Структурные и содержательные особенности субъективного психологического хронотопа (на примере русских и армянских студентов)»

Введение

Актуальность исследования субъективного психологического хронотопа представителей двух этносов - русских и армян - определяется процессами геополитического, религиозного и собственно психологического характера. Неоднозначность последствий распада СССР и образования на его прежней территории ряда суверенных государств сказывается на межэтнических отношениях и межличностных отношениях представителей этносов, входивших ранее в единое государственно оформленное образование, имевших идею общей истории и общей культуры.

Драматические и трагические события последних лет обострили проблемы мигрантов и вынужденных переселенцев, проблемы территориальных претензий соседствующих этносов. При этом не снизился интерес к изучению психологии представителей традиционных диаспор, проживающих в России, включая армянскую диаспору. Нам представляется необходимым и своевременным продолжение этих исследований, поскольку культурно-историческая и религиозная общность диаспоры и титульного этноса остается важным ресурсом социальной и политической стабильности в полиэтнической стране.

В психологической реальности межличностные контакты представителей различных этнических групп определяются сопоставимостью или несовместимостью субъективного образа мира. Образ мира, объединяющий в себе индивидуально-личное и родовое, этноисторическое и этнокультурное, представления о личном и историческом времени и пространстве, личных и этнокультурных ценностях, можно определить как субъективный хронотоп личного и этнического самосознания. Субъективный психологический хронотоп человека - это временная и пространственная организация его сознания и самосознания, связывающая образы значимых событий его личной жизни и образы значимых для него культурно-исторических событий. Согласно идее культурно-исторического

опосредствования сознания (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн), личное и культурно-историческое в субъективной реальности человека могут рассматриваться как ее взаимосвязанные стороны. Для обозначения первой из них нами использовался термин «личный хронотоп», для обозначения второй - «этнохронотоп».

В науках о человеке понятие хронотопа применяется в психофизиологии (А.А. Ухтомский, Н.А. Бернштейн), в культурологии и искусствоведении (М.М. Бахтин), а также в психологии (К. Левин, В.П. Зинченко, Н.Н. Толстых). В психологических исследованиях субъективная реальность чаще предстает либо во временном аспекте (Ж. Нюттен, Ф. Зимбардо, Н.Н. Толстых, Е.И. Головаха, А.А. Кроник), либо в пространственном (Ф.Е. Василюк, А.В. Орлов, С.К. Нартова-Бочавер), хотя и декларируется исходная взаимосвязь и взаимоположенность этих аспектов. Их синтез, позволяющий исследовать исходную целостность, - хронотоп субъективной реальности, - возможен при обращении к концепту неорганического тела человека (К. Маркс). В отечественной философии понятие неорганического тела человека разрабатывалось Э.В. Ильенковым. Согласно Э.В. Ильенкову, неорганическое тело человека - это динамичный ансамбль человеческих отношений и тех предметно-инструментальных и знаково-инструментальных средств, которые позволяют этот ансамбль строить, удерживать и преобразовывать. Поддержание человеческого способа организации жизни и упорядоченности сознания предполагает синтез образов разнопространственных и разновременных объектов и событий. Форма, в которой становится возможным такой синтез, -субъективный психологический хронотоп. Системность и объем хронотопа определяют осмысленность и полноту образов сознания человека, задают горизонт событий, к которым человек субъективно причастен.

Жизнь неорганического тела человека и ее хронотопическое строение проявляются во временной перспективе (ВП) и психологическом пространстве личности (ППЛ). Жизнь человека в границах

психологического времени-пространства предполагает работу с этими границами, в том числе, их расширение (обогащение субъективного хронотопа новыми образами и смыслами) или сужение (вытеснение образов из сознания, актуализацию защитных механизмов), а также их отстаивание и защиту от вторжений. Научно-психологическое понимание такой субъективной работы определяется концептом «суверенность психологического пространства» (СПП), введенным С.К. Нартовой-Бочавер.

Временная перспектива, психологическое пространство и его суверенность - показатели, которые будучи операционализированы, могут служить эмпирическими проявителями личного хронотопа. Предположение о наличии таких показателей у представителей любой этнокультуры определило ориентацию на структурализм и универсализм (К. Леви-Строс, Ж. Пиаже) этой стороны нашего исследования. В этом контексте использовались формализованные тесты.

Вторая, сторона исследования была обращена к этнохронотопу и его культурным опосредствованиям. Знак, символ, миф, семейный уклад, предания и история народа, образы и символы побед и трагедий - средства построения субъективного этнохронотопа, который формируется, удерживается и отстаивается посредством таких культурных медиаторов. Эти представления соответствуют идеям культурно-исторической теории Л.С. Выготского и ее этнопсихологической версии, данной в работах М. Коула, а также идеям конструктивизма - направления, в котором этнические общности рассматриваются как продукт культурно -исторического процесса. Для изучения этой стороны субъективного хронотопа была применена проективная техника культурно-символического опосредствования.

Таким образом, хронотоп субъективной реальности был представлен двумя сторонами: а) формально-структурной, исследование которой было ориентировано на структурализм и универсализм, на культурно-

инвариантные универсалии временной перспективы и личного пространства; б) культурно-содержательной, исследование которой было ориентировано на конструктивизм и идею культурного (в данном случае этнокультурного) опосредствования сознания.

Принадлежность человека к той или иной этнокультуре определяет специфичность его субъективного психологического хронотопа. Применительно к этнохронотопу - прямо и явно. Применительно к индивидуально-личному хронотопу - косвенно, опосредовано. Сама же эта специфичность может быть выявлена в кросскультурном исследовании. В традиции, заданной основателями кросскультурного подхода (Г. Триандис, М. Херсковиц, Дж. Берри), этничность представлена как несомненная, хотя и не единственная и не прямо действующая детерминанта и основа субъективной реальности человека. Важна не сама этничность, а ее психологическая функция в составе субъективной реальности - служить основанием и условием для становления идентичности, а также для таких явлений как этноцентризм. космополитизм или маргинальность.

Сочетание ориентации на структурализм и универсализм (К. Леви-Строс) с ориентацией на конструктивизм (Ф. Барт) и культурно-историческую теорию (Л.С. Выготский, М. Коул) определило логику эмпирического исследования: хронотоп индивидуально-личной жизни соотносился с субъективным этнохронотопом, а сами эти соотношения сопоставлялись в группах студентов, объективно различающихся этничностью и гражданством.

Степень разработанности категории психологического хронотопа и смежной проблематики достаточно высока. Связанные с этим понятием исследования проведены в общей психологии и психологии личности, в акмеологии и психологии развития, в возрастной психологии.

В недавнее время проведен ряд кросскультурных исследований, прямо или опосредованно относящихся как к проблематике временной перспективы, так и к проблематике жизненного мира и его ценностно-

мотивационного содержания. Временная перспектива стала предметом совместного кросскультурного исследования А. Сырцовой, Дж. Бойда, Ф. Зимбардо и Н. Фьелена. Взаимосвязь ценностно-мотивационных ориентиров личности и этнонациональных установок в широком кросскультурном контексте изучалась О.Е. Хухлаевым, с коллективом соавторов (А.А. Бучек, Р.И. Зинурова, Н.К. Радина, Т.Ц. Тудупова, Э.Р. Хакимов). В кросскультурных исследованиях Р.М. Шамионова установлена взаимосвязь этноидентичности и субъективного благополучия человека. В работах В.С. Мухиной и в ряде диссертационных исследований, выполненных под ее руководством, проблематика жизненного мира человека рассматривается в контексте этнокультурного самосознания и межэтнического взаимодействия. Этнический хронотоп, понимаемый как «характеристика сознания этноида», - предмет этнофункциональной теории, разработанной А.В. Сухаревым.

В настоящее время исследования субъективного хронотопа проводятся в связи с проблематикой личностной суверенности и автономии. Суверенность стала предметом исследования в различных контекстах: от человеческой телесности как составляющей субъективной реальности (А.Ш. Тхостов) до проблематики толерантности и нонконформизма (В.Э. Чудновский), а также исследований и терапии детско-родительских отношений (А.Я. Варга). Наиболее полную операционализацию понятие суверенности получило в авторской концепции С.К. Нартовой-Бочавер.

При этом остается актуальным уточнение роли культурных медиаторов в построении субъективного хронотопа и его суверенности, поскольку именно культурные опосредствования выступают для него опорами и средствами рефлексии его границ.

Объект исследования - различия в соотношении структурных и содержательных показателей субъективного психологического хронотопа, в культурно-символических средствах его построения, представленные в

сознании студентов различной этнической принадлежности и места проживания.

Предмет исследования - субъективный психологический хронотоп сознания представителей русской и армянской этнических групп различного места проживания, представленный в двух соотносимых контекстах: личная жизнь и жизнь народа.

Определяя хронотоп как субъективный, мы полагаем, что это не индивидуальная биография и не хрестоматийная история народа как таковые, не то, что претендует на объективную представленность пространства и объективные временные отрезки, напротив, это субъективная конструкция, основанная на отношении как к произошедшим и происходящим, так и к еще не наступившим и только предполагаемым событиям.

Цель исследования - выявление и кросскультурное сопоставление структурных и культурно-содержательных характеристик субъективного психологического хронотопа, его временных, пространственных, культурно-исторических и этнокультурных показателей у представителей студенчества русской этнической группы и двух армянских этнических групп: жителей Еревана и жителей Волгограда.

Основные гипотезы исследования:

1. Субъективный психологический хронотоп, его временная и пространственная составляющие при кросскультурном сопоставлении: а) проживающих в Российской Федерации представителей титульной нации -русских; б) армян диаспоры, традиционно проживающих в Российской Федерации (коренных волгоградцев); в) армян, проживающих на своей исторической родине в Армении, могут обнаружить несовпадающие соотношения структурных и этнокультурных показателей. Несовпадение соотношений может по-разному проявиться в результатах, получаемых с помощью культурно свободных методик и методики, содержащей этнокультурную символику.

2. Поскольку у студентов-армян волгоградской диаспоры есть основания соотносить свой образ жизни с жизнью русских сверстников, а также сверстников и родственников из Армении, их субъективный хронотоп в большей мере становится предметом рефлексии, что может найти отражение в формальных и в содержательных характеристиках хронотопа - в его относительной большей структурной и содержательной наполненности.

3. Предполагаемая относительно большая сложность субъективного психологического хронотопа армян диаспоры может проявиться в использовании символов, отражающих индивидуальную жизнь, жизнь родного этноса, жизнь страны проживания в их сопоставлении, противопоставлении или сопряжении.

4. В хронотопе сознания русских, как представителей титульного этноса, связь личного и этнического может субъективно восприниматься как данность, не требующая рефлексии и подтверждения. Как следствие -представленность в субъективном хронотопе по преимуществу глобально-обобщенных этнически не акцентированных образов, без конкретизации и соотнесения. Суверенность психологического пространства русских может быть представлена средне-нормальными значениями, поскольку у титульного этноса отсутствуют проблемы ассимиляции и сегрегации.

Дополнительная гипотеза: различия в показателях субъективного психологического хронотопа должны проявиться и в гендерном аспекте, поскольку семейные уклады и гендерные дифференцировки в семьях этих групп различны, а также различны условия социализации студенческой молодежи в условиях родного этнического окружения и при проживании в условиях диаспоры.

Задачи исследования:

1. На основе анализа философских концепций и психологических теорий, в которых хронотоп человеческой жизни был предметом осмысления и изучения, определить теоретико-методологическую платформу исследования.

2. Используя сочетание методик изучения временной перспективы, суверенности психологического пространства, осмысленности жизни и локализации контроля над жизненными событиями, - культурно-свободных тестов, - изучить строение и направленность сознания и построить типологию личных хронотопов субъективной реальности.

3. Разработать и апробировать технику культурной провокации «История моей жизни и история моего народа», направленную на выявление этноспецифичных культурных опор сопряжения хронотопа личной жизни с субъективным этнохронотопом.

4. Провести анализ и обобщение эмпирического материала, полученного посредством авторской методики «История моей жизни и история моего народа», построить на этой основе типологию хронотопов этнокультурной субъективной реальности - этнохронотопов.

5. Установить связи-сопряжения между типологией хронотопов индивидуально-личной жизни, представленной в формально-структурных показателях культурно-свободных тестов, и типологией этнохронотопов.

6. Провести кросскультурное соотнесение сочетаний хронотопов личной жизни и субъективных этнохронотопов в трех группах респондентов: русских студентов из Волгограда, волгоградских студентов-армян, студентов-армян из Еревана; выявить особенности, характерные исключительно для каждой из групп, определяемые этничностью и гражданством (местом проживания).

Методологическую основу исследования составили:

- антропологический подход к психологии человека и положенный в его основание концепт субъективной реальности (В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев);

- принцип системности (Б.Ф. Ломов, А.В. Петровский, В.П. Зинченко, М.Г. Ярошевский);

- принцип развития (Л.И. Анцыферова, А.С. Арсеньев, А.Г. Асмолов, Л.С. Выготский, Д.Н. Завалишина, А.В. Петровский, Е.А. Сергиенко);

- принцип детерминизма (Т.Д. Марцинковская, А.В. Петровский, К. Поппер, С.Л. Рубинштейн, Т.А. Флоренская, М.Г. Ярошевский);

- принцип субъектности (К.А. Абульханова, Л.И. Божович, А.В. Брушлинский, В.В. Знаков, С.Л. Рубинштейн);

- структуралистский, универсалистский (К. Леви-Стросс, Ж. Пиаже) и конструктивистский (Ф. Барт, М. Коул) подходы к исследованию этнических общностей.

Наиболее значимыми для исследования были антропологический подход и принцип субъектности: применительно к предмету нашего исследования - понимание субъективного хронотопа как генерализованного способа оформления человеком отношения к своему психологическому бытию.

Теоретическую основу исследования составили концепт хронотопа (А.А. Ухтомский, Н.А. Бернштейн, М.М. Бахтин); теория динамического поля (К. Левин); теории суверенности личного пространства человека (С.К. Нартова-Бочавер); временной перспективы (Ф. Зимбардо, К. Левин, Ж. Нюттен, Н.Н. Толстых); концепция жизненного пути (К.А. Абульханова, А.А. Кроник, Е.И. Головаха); концепция субъектности (С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова, А.В. Брушлинский), культурно-историческая теория, прежде всего, идея культурного опосредствования человеческого сознания (Л.С. Выготский) и культурного опосредствования субъективного хронотопа (Н.Н. Толстых, В.С. Мухина).

Методы исследования: анализ философской, исторической, политико-публицистической и психологической литературы по теме исследования, соотнесение понятийного и методического аппарата теорий, опросные, проективные и статистические методы. Достижение цели и проверка гипотез обеспечивались следующим методическим инструментарием:

- опросник временной перспективы ZPTI (Ф. Зимбардо);

- опросник «Суверенность психологического пространства» (С.К. Нартова-Бочавер);

- тест смысложизненных ориентаций (Д.А. Леонтьев);

- тест культурно-ценностных ориентаций (Дж. Таусенд);

- авторская техника «История моей жизни, история моего народа».

Как дополнительное уточняющее исследовательское средство

использовалась беседа (неструктурированное интервью).

Применялись методы частотного, корреляционного и факторного анализа. Для статистической обработки результатов был использован SPSS Statistics 17.0.

Достоверность и научная обоснованность результатов и выводов исследования обеспечены теоретико-методологическими положениями и объемом проанализированных научных источников, применением диагностических методов, соответствующих целям, предмету, задачам и гипотезам исследования, соблюдением требований, предъявляемых к применению методик, использованием статистических методов обработки результатов.

Положения, выносимые на защиту:

1. Теоретико-методологическим основанием изучения субъективной реальности человека может быть концепт хронотопа, задающий связь субъективного времени, субъективного пространства, образов значимых событий индивидуально-личной жизни и жизни этноса, составляющих, его смысловое измерение, объединяющее время и пространство событийным смыслом.

2. Сочетания показателей временной перспективы, суверенности психологического пространства и локализации контроля над жизненными событиями, подтвержденные процедурой факторизации, дают основания для типологии индивидуально-личных хронотопов и выявления наиболее распространенных из них или вовсе отсутствующих в каждой из обследованных групп.

3. Техника «культурной провокации», основанная на ассоциативном комбинировании этнокультурных образов и символов выявляет

этноспецифические культурные опоры, на которых строится субъективный этнохронотоп. Представленность в нем событий и символов истории этноса и истории страны проживания, характер их взаимосвязи позволяют типологизировать субъективные этнохронотопы на основе концептов, отражающих их обобщенный смысл: героизм; негативизм и критичность; утопичность; страдания и жертвенность; религиозность; мозаичность; объединение истории армянского народа с российской историей.

4. Между типологией хронотопов индивидуальной жизни и типологией этнохронотопов существуют связи-сопряжения, которые специфичны для каждой группы, что выявилось в кросскультурном сопоставлении результатов.

5. Соотношения хронотопа личной жизни и этнохронотопа связаны с этнической принадлежностью и гражданством (местом проживания). У представителей русской группы хронотоп личной жизни соотносится либо с героическими образами истории этноса, либо, при утрате субъективного контроля над личной жизнью, - с критикой и непринятием социальных и исторических процессов. Для армян в целом при сравнении с русскими преобладающими средствами сопряжения индивидуального хронотопа и этнохронотопа выступают этноисторические и этнорелигиозные символы, поскольку они бесспорны в качестве средств культурно-исторической связи для всех армян независимо от места проживания. Негативно-критический этнохронотоп, в отличие от русской группы, не представлен, представлен «страдальческий», который не обнаруживается в русской группе. В сознании волгоградских армян представлены сопряжения армянской истории с российской историей - удвоенный этнохронотоп, что составляет исключительную особенность хронотопа армян волгоградской группы. В сознании ереванских армян представлены сочетания внешне рефлексивного (ориентация на внешние оценки) личного хронотопа с героическим и уникальным этнохронотопами.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

- разработан и реализован подход к исследованию субъективного психологического хронотопа посредством комплексного применения методик выявления временной перспективы, психологического пространства, ориентаций на определенный тип культуры и смысложизненных ориентаций, а также анализа общекультурных и этнокультурных образов и символов, отражающих причастность к жизни этноса и страны проживания;

- разработана и апробирована оригинальная методика, позволяющая построить типологию субъективных этнохронотопов на основе отбора и структурирования этнокультурных образов и символов, дифференцировать и конкретизировать полученную типологию применительно к социально-этническим группам русских студентов и студентов-армян, проживающих в России и в Армении;

- выявлены и интерпретированы три етю-феномена: сочетание гедонизма и сверхсуверенности в мужской подгруппе студентов-армян диаспоры, сочетание фатализма и сверхсуверенности в мужской и женской группах студентов-русских, депривированность суверенности личного пространства в тестовых показателях молодых армянок, проживающих как в Армении, так и в России; полученные оригинальные данные раскрывают содержание и структуру суверенности психологического пространства и временной перспективы, определяемые этнической и гендерной принадлежностью респондентов, культурной обусловленностью их идентичности;

- разработана типология личных хронотопов, построенная на основе установленных взаимосвязей и факторного анализа формально-структурных показателей временной перспективы, суверенности психологического пространства и смысложизненных ориентаций, включающая четыре типа личного хронотопа: внутренне рефлексивный, внешне рефлексивный, ностальгически-фаталистический, стереотипно ориентированный индивидуалистический; дана их содержательная психологическая характеристика;

- разработана типология хронотопов этнического самосознания, построенная на основе показателей выбора и структурирования этнокультурных и этноисторических образов и символов, включающая восемь типов: уникальный, героический, утопический, негативно-критический, страдальческий, религиозный, мозаичный, удвоенный; типы этнохронотопа соотнесены с этничностью и гражданством респондентов, установлено, что негативно-критический тип этнохронотопа представлен исключительно в материалах русской группы, а удвоенный - содержащий параллели истории России и истории Армении - исключительно в материалах армян Волгограда;

- между типами личного хронотопа и типами хронотопа этнического самосознания установлены сопряжения (посредством коэффициента взаимной сопряженности Чупрова): «внутренне рефлексивного» с «уникальным», «героическим», «религиозным»; «стереотипно ориентированного индивидуалистического» с «мозаичным» и «утопическим»; «внешне рефлексивного» с «утопическим и «героическим»; «ностальгически-фаталистического» со «страдальческим» в армянской группе и с «негативно-критическим» в русской группе.

Теоретическая значимость исследования: посредством концепта субъективного хронотопа и понятий ВП и СПП проанализированы связи между формально-структурным строением хронотопа и субъективно значимыми общекультурными и этнокультурными медиаторами, что имеет значение в контексте социальной психологии личности.

Практическая значимость исследования. Полученные данные о структурно-типовых особенностях хронотопа; о показателях суверенности психологического пространства, типах временной перспективы могут применяться для проектирования образовательно-воспитательных стратегий, программ и учебных курсов по этнопсихологии, психологии личности, психологическому здоровью и благополучию. Данные об этнокультурных и гендерных различиях в содержании и строении хронотопа, а также о

присутствии в нем религиозной символики могут быть использованы в практике психологического консультирования.

Исследовательская база. Эмпирическое исследование проводилось с 2011 по 2018 гг. на территории Российской Федерации (в Волгограде на базе Волгоградского института управления - филиала РАНХиГС) и на территории республики Армения (в Ереване на базе Бюраканской астрофизической обсерватории имени В.А. Амбарцумяна во время летней практики студентов Ереванского университета). В исследовании приняли участие 280 респондентов. Группу респондентов-русских составили 160 человек. Группу респондентов-армян составили 120 человек: армяне из волгоградской диаспоры - 68 человек; армяне из Еревана - 52 человека.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности -19.00.05 «Социальная психология». Диссертационное исследование соответствует п. 3 «Социальная психология групп» (группа как предмет исследования социальной психологии; методологические проблемы изучения больших социальных групп; психология межгрупповых отношений (механизмы межтруппового восприятия; эффекты внутригруппового фаворитизма и межгрупповой дискриминации)); п. 4 «Социальная психология личности» (специфика социально-психологического подхода к пониманию личности; соотношение личности и группы в социальной психологии).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Мартиросян Карине Вардановна, 2021 год

Список литературы

1. Абульханова-Славская, К. А. Жизненные перспективы личности / К. А. Абульханова-Славская // Психология личности и образ жизни. - М.: Наука, 1987. - С. 137-145.

2. Абульханова, К. А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды / К. А. Абульханова. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. -224 с.

3. Абульханова, К. А. Время личности и время жизни / К.А. Абульханова, Т.Н. Березина. - СПб.: Алетейя, 2001. - 304 с.

4. Аванесян, М. О. "Ближайшие дела" во временной перспективе личности / М. О. Аванесян // Жизненное пространство в психологии: Теория и феноменология: Сборник статей / Под редакцией Н.В. Гришиной, С.Н. Костроминой. - Санкт-Петербург : Издательство Санкт-Петербургского государственного университета, 2020. - С. 278-303.

5. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев // Избранные психологические труды: В двух томах. Том I. - М.: Педагогика, 1980. - С. 16-135.

6. Анастази, А. Психологическое тестирование /А. Анастази, С. Урбина. - 7-е изд. - СПб.: Питер, 2005. - 688 с.

7. Армяне Юга России: опыт социологического исследования: коллект. моногр. / отв. ред. Ю. Г. Волков. - Ростов-на-Дону; М.: Социально-гуманитарные знания, 2011. - 326 с.

8. Армяне в России. Сборник статей / Под ред. Э.Р. Григорьяна. - М.: Институт социальных наук, 2013. - 140 с.

9. Арсеньев, А. С. Философские основания психологии личности: автореферат диссертации ... доктора психологических наук: 19.00.01 / А. А. Сергеевич. - М., 2011. - 38 с.

10. Асмолов, А. Г. Деятельность и установка / А. Г. Асмолов. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. - 152 с.

11. Бахтин, М. М. Вопросы литературы и эстетики. Исследования разных лет / М. М. Бахтин. - М.: «Художественная литература», 1975. -504 с.

12. Белинская, Е. П. Этническая социализация подростка / Е. П. Белинская, Т. Г. Стефаненко. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. -208 с.

13. Берберян, А. С. Исследование самопонимания этнокультурной идентичности российской и армянской молодежью / А. С. Берберян // Социосфера. - 2012. - №4. - С. 78-82.

14. Берберян, А. С. Роль этнической культуры в личностном становлении молодежи / А. С. Берберян, О. Р. Тучина // Научные труды КубГТУ, 2014. - №4. - URL: http://ntk.kubstu.ru/file/113 (дата обращения: 15.01.2021).

15. Берберян, А.С. Исследование национальной идентичности и исторического опыта личности в титульном армянском этносе и сопряженной армянской диаспоре в России А. С. Берберян, О. Р. Тучина // Российский психологический журнал. 2018. Т. 15. № 2. С. 190-214

16. Берберян, А. С. Этническая идентичность и индекс толерантности в различной социокультурной среде / А. С. Берберян, О. Р. Тучина, И. А. Аполлонов // Ярославский педагогический вестник. - 2019. - № 1(106). - С. 127-133.

17. Берберян, А. С. Взаимосвязь смысложизненных ориентаций, жизнестойкости и субъективного благополучия / А. С. Берберян // Методология современной психологии. - 2020. - № 12. - С. 5-13.

18. Берберян, А.С. Исторический опыт Ввеликой Отечественной войны в самосознании молодежи (на материале исследования студентов Кубани, Крыма и Армении) А. С. Берберян, О. Р. Тучина // Великая Отечественная

война: история, люди, судьбы. Сборник трудов Международной научной очно-заочной конференции. 2020. С. 14-19.

19. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. - М.: Прогресс, 1986. - 422 с.

20. Бзезян, А.А. Социально-психологические особенности отношения к дискриминации представителей этнических групп с различным типом внешнего облика: диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.05 / А.А. Бзезян. - Ростов-на-Дону, 2015. - 240 с.

21. Бодалев, А. А. Общая психодиагностика / А.А. Бодалев, А.В. Столин. - СПб: Речь, 2000. - 440 с.

22. Бредун, Е. В. Типологические особенности субъективного восприятия времени: хронотопический контекст: автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.01 / Е.В. Бредун . - Нац. исслед. Том. гос. ун-т. - Томск, 2018. - 23 с.

23. Бредун, Е. В. Типологические особенности субъективного восприятия времени в контексте хронотопической жизни человека / Е. В. Бредун, О. М. Краснорядцева, Э. А. Щеглова // Сибирский психологический журнал. - 2018. - № 68. - С. 32-45.

24. Бромлей, Ю. В. Очерки теории этноса / Ю. В. Бромлей. - М., 1983.

- 412 с.

25. Брушлинский, А. В. Психология субъекта / А.В. Брушлинский. -М.: Институт психологии РАН; СПб.: «Алетейя», 2003. - 272 с.

26. Бублик, М. М. Психосемантическое пространство этнической идентичности молодежи: дисс. канд. психол. наук: 19.00.05 / М.М. Бублик.

- СПб: Санкт-Петербургский государственный университет, 2014. - 193 с.

27. Валединская, О. Р. Личное пространство человека и возможности его «измерения» / О. Р. Валединская, С. К. Нартова-Бочавер // Психология зрелости и старения. - 2002. - № 2. - С. 60-76.

28. Варданян, М. А. Психологические особенности этнического самосознания армянской молодежи / М. А. Варданян // Журнал прикладной

психологии. - 2004. - №2. - С. 62-65.

29. Варданян, М. А. Психологические особенности этнического самосознания армянской молодежи в условиях титульного этноса и сопряженной диаспоры: диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.01 / М.А. Варданян. - М.: РГБ, 2005. - 230 с.

30. Васильченко, А.А. Психология понимания жизненного пути личности православной молодежью (учащиеся духовных школ): диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.01 /

A.А. Васильченко. - М., 2007. - 227 с.

31. Василюк, Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) / Ф. Е. Василюк. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. -200 с.

32. Веденеева, Е. В. Модель психологического времени личности, включенной в процесс глобализации (на материале исследования студентов) / Е. В. Веденеева, Е. В. Забелина // Научно-педагогическое обозрение. - 2019. № 5 (27). - С. 166-177.

33. Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. -М.: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2005. - 1136 с.

34. Гаспарян, М. Ю. Тучи не могут долго скрывать солнечный свет / М. Ю. Гаспарян. - М.: Тровант, 2010. - 602 с.

35. Гегель, Г. В. Ф. Философия природы / Г. В. Ф. Гегель // Энциклопедия философских наук: В 3-х т. Т. 2. - М.: Мысль, 1975. - 695 с.

36. Гессманн, Х.-В. Конструирование психологических тестов / Х.-

B. Гессманн. Дуйсбург: Издательство Психотерапевтического института Бергерхаузен, 2013. - 576 с.

37. Гессманн, Х.-В. Валидность психологического теста / Х.-В. Гессманн, Е.А. Шеронов // Современная зарубежная психология. - 2013. - № 4. - С. 20-31

38. Головаха, Е. И. Психологическое время личности / Е.И. Головаха, А. А. Кроник. - 2-е изд., испр. и дополн. - М.: Смысл, 2008. - 267 с.

39. Григорьев, А. А., Проблемы количественного анализа в сопоставительных исследованиях ассоциативных полей / А.А. Григорьев, М.С. Кленская // Языковое сознание и образ мира / Под ред. Н.В. Уфимцевой. М.: ИЯ РАН, 2000. - С. 313-318.

40. Гриценко, В. В. Русские среди русских: проблемы адаптации вынужденных мигрантов из стран ближнего зарубежья в России /

B.В. Гриценко. - М.: Институт этнологии и антропологии РАН, 1999. -189 с.

41. Гриценко, В. В. Связь ценностей культуры с нормами и типами просоциального поведения русских и белорусов / В. В. Гриценко, Ю.В.Ковалева // Психологический журнал. - 2014. - Т. 35. - № 4. - С. 56-67.

42. Гриценко, В.В. Культурно-ценностная структура сознания соотечественников как основа их адаптации в России / В. В. Гриценко, М. Н. Ефременкова // Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология. - 2017. - Т. 2. - № 4 (8). -

C. 106-128.

43. Гриценко, В. В. Ценностная структура личности соотечественниковв условиях возвращения их на историческую родину /

B.В. Гриценко, Ю.В. Ковалева // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. - 2018. - Т. 7. - № 1. - С. 49-55.

44. Гуриева, С.Д. Психология межэтнических отношений: автореферат диссертации ... доктора психологических наук: 19.00.05 / С.Д. Гуриева. -СПб: Санкт-Петербургский государственный университет, 2010. - 46 с.

45. Гуриева, С. Д. Межэтнические отношения: модели этнической идентичности и трансформационные процессы современности /

C.Д. Гуриева // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени Коста Левановича Хетагурова. - 2015. - № 1. - С. 101-107.

46. Джеймс, У. Принципы психологии / У. Джеймс. - М.: Педагогика,

1991. - 368 с.

47. Дробижева, Л. M. Социальные проблемы межнациональных отношений в постсоветской России / Л. М. Дробижева. - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 2003. - 376 с.

48. Дробижева, Л. M. Демократизация и образы национализма в Российской Федерации / Л. М. Дробижева, А. Р. Аклаев, В. В. Коротеева, Г. У. Солдатова. - М.: Мысль, 1996. - 382 с.

49. Дубин, Б. В. Пять поколений советского общества: взгляд из 1989 года / Б. В. Дубин, А. И. Гражданкин, А. В. Толстых // Социология образования. - 1993. - Т. 1. - Вып. 1. - С. 34-44.

50. Дубовская, Е. М. К вопросу о содержании процесса гражданской социализации: образ современного общества у молодежи / Е. М. Дубовская, М. А. Красная // Психологические исследования: электронный журнал. - 2013 - Т. 6. - № 30. - URL: http: //psystudy.ru/index.php/num/2013v6n30/859-dubovskaya3 0 .html (дата обращения: 15.01.2021).

51. Дятлов, В. Армянская диаспора: очерки социокультурной типологии / В. Дятлов, Э. Мелконян. - Ереван: Институт Кавказа, 2009. -207 с.

52. Евстафеева, Е. А. Хронотоп молодежи в эпоху глобализации / Е. А. Евстафеева, Е. В. Забелина, Ю. В. Честюнина // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2018. - Т. 7. - № 3(24). - С. 281-285.

Елисеева, Н. Д. Кросс-культурный анализ Я-концепции русских и коренных народов Якутии / Н. Д. Елисеева // Сибирский психологический журнал. - 2020. - № 78. - С. 21-33.

54. Ермолаева, М. В. Субъектный подход в развитии взрослого человека [Текст] / М. В. Ермолаева. - М: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЕК», 2006. -200 с.

55. Жуланова, И. В. Возрастно-психологические особенности современного студенчества / И. В. Жуланова, А. М. Медведев // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия «Педагогические науки». - №1 (14). - 2006. - С. 50-55.

56. Забелина, Е. В. Психологическое время личности в условиях глобализации: постановка проблемы / Е. В. Забелина, М. Г. Смирнов, Ю. В. Честюнина // Universum: психология и образование. 2016. - № 9 (27).

- URL: http://7universum.com/ru/psy/archive/item/3607 (дата обращения: 15.01.2021).

57. Здравосмыслов, А. Г. Межнациональные конфликты в постсоветском пространстве / А. Г. Здравосмыслов. - М.: Аспект-Пресс, 1997. - 286 с.

58. Зимбардо, Ф. Парадокс времени. Новая технология времени, которая улучшит вашу жизнь / Ф. Зимбардо, Дж. Бойд. - СПб.: Речь, 2010.

- 352 с.

59. Зинченко, В. П. Проблема объективного метода в психологии / В. П. Зинченко, М. К. Мамардашвили // Вопросы философии. - 1977. - № 7. - С. 109-125.

60. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. - М.: Тривола, 1994. - 300 с.

61. Иванова, А. А. Особенности этнического самосознания подростков-казаков в контексте межэтнического общения : диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.07 / А.А. Иванова. - М., 1995. - 173 с.

62. Идеи О. К. Тихомирова и А. В. Брушлинского и фундаментальные проблемы психологии (к 80-летию со дня рождения) // Материалы Всероссийской научной конференции (с иностранным участием). Москва, 30 мая - 1 июня 2013 г. - М.: Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, 2013. - 464 с.

63. Ильенков, Э. В. Диалектическая логика: Очерки истории и теории / Э. В. Ильенков. - М.: Политиздат, 1984. - 320 с.

64. Ильенков, Э. В. Что же такое личность? / Э. В. Ильенков // С чего начинается личность. - М.: Политиздат, 1984. - С. 319-358.

65. Ильенков, Э. В. В каком пространстве существует личность? / Э. В. Ильенков // С чего начинается личность. - М.: Политиздат, 1984. -С. 344-358.

66. Ильенков, Э. В. Философия и культура / Э. В. Ильенков. - М.: Политиздат, 1991. - 464 с.

67. Клайн, П. Справочное руководство по конструированию тестов / П. Клайн. - Киев: ПАН Лтд, 1994. - 288 с.

68. Козлов, В. И. Проблема этнического самосознания и ее место в теории этноса / В. И. Козлов // Сов. Этнография. - 1974. - № 2. - С. 24-38.

69. Козлова, Н. Н. Социально-историческая антропология / Н. Н. Козлова. - М.: Ключ-С, 1998. - 156 с.

70. Кон, И. С. Социология личности / И. С. Кон. - М., 1967. - 383 с.

71. Коноплев, В. Признала ли Россия геноцид армян? [Электронный ресурс] / В. Коноплев. - URL: http://www.regnum.ru/news/polit/1271085 (дата обращения: 15.01.2020).

72. Коул, М. Культурно-историческая психология - наука будущего / М. Коул. - М.: Когито-Центр, 1997. - 432 с.

73. Кушнер, П. И. Этнические территории и этнические границы / П. И. Кушнер. - М.: Изд-во АН СССР, 1951. - 285 с.

74. Кудрявцев, В. Т. Психология развития человека. Основания культурно-исторического подхода. Ч. 1 /В. Т. Кудрявцев. - Рига: Психологический центр «Эксперимент», 1999. - 160 с.

75. Кураев, А. Сатанизм для интеллигенции (в двух томах). Том II. Христианство без оккультизма / А. Кураев. - М.: Московское подворье Свято-Троицкой Сергиевой Лавры, Издательство «Отчий дом». - 430 с.

76. Лебедева, Н. М. Русская диаспора: диалог цивилизаций и кризис социальной идентичности / Н. М. Лебедева // Психологический журнал. -1996. - № 4. - С. 32-42.

77. Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. - СПб.: «Сенсор», 2000. - 368 с.

78. Левин, К. Динамическая психология: Избранные труды / К. Левин. - М.: Смысл, 2001. - 572 с.

79. Левкович, В. П. Этноцентризм как социально-психологический феномен / В. П. Левкович, И. Б. Андрущаев // Психологический журнал. -1995. - №2. - С. 23-25.

80. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. II. -М.: Педагогика, 1983. - С. 94-231.

81. Леонтьев, А. Н. Образ мира / А. Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. II. - М.: Педагогика, 1983. -С. 251-261.

82. Леонтьев, Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) / Д. А. Леонтьев. - М: Смысл, 1992. - 16 с.

83. Леонтьев, Д. А. Факторная структура теста смысложизненных ориентаций / Д. А. Леонтьев, М. О. Калашников, О. Э. Калашникова // Психологический журнал. - 1993. - Т. 14. - № 1. - С. 150-155.

84. Леонтьев, Д. А. Тематический апперцептивный тест / Д А. Леонтьев. 2-е изд., стереотипное. - М.: Смысл, 2000. - 254 с.

85. Леонтьев, Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев. - М.: Смысл, 2007. - 511 с.

Леонтьева, О. Б. Армянская диаспора России: современные подходы к изучению / О. Б. Леонтьева, Л. Г. Мкртчян // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. - 2020. - Т. 26. - № 4. -С. 8-14.

87. Личность как предмет классической и неклассической психологии // Материалы XIII Международных чтений памяти Л.С. Выготского: Москва, 13-17 ноября 2012 г. / Под ред. В.Т. Кудрявцева: В 2 т. Т. I. - М.: РГГУ, 2012. - 256 с.

88. Лопухова, О. Г. Психологические характеристики этнокультурного развития / О. Г. Лопухова // Вопросы психологии. - 2001. - №5. - С. 73-79.

89. Лурье, С. В. Метаморфозы традиционного сознания. (Опыт разработки теоретических основ этнопсихологии и их применения к анализу исторического и этнографического материала) / С. В. Лурье. -СПб.: Тип. им. Котлякова, 1994. - 288 с.

90. Лурье, С. В. Историческая этнология / С. В. Лурье. - СПб.: Аспект-Пресс, 1998. - 488 с.

91. Мамардашвили, М. К. Беседы о мышлении / Из курса лекций, прочитанных в 1986 - 1987 гг. в Тбилисском университете / М. К. Мамардашвили // «Мысль изреченная.»: Сборник научных статей. -М.: Изд-во Российского открытого университета, 1991. - С. 13-50.

92. Маркс, К. Экономическо-философские рукописи 1844 года / К. Маркс // К. Маркс и Ф. Энгельс. Сочинения. Издание второе. Т. 42. - М.: Издательство политической литературы, 1974. - С. 41-151.

93. Мартиросян, К. В. Сопоставительный анализ формальных характеристик временной перспективы в русской и армянской выборках / К. В. Мартиросян // Фундаментальные исследования. - 2014. - № 12 (часть 7). - С. 1571-1575. - URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=36405 (дата обращения: 15.01.2021).

94. Мартиросян, К. В. Этноспецифичность суверенности психологического пространства личности / К. В. Мартиросян // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 6. - URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id= 16262 (дата обращения: 15.01.2021).

95. Мартиросян, К. В. Суверенность личностного пространства как предмет теоретического и эмпирического психологического исследования / К. В. Мартиросян // Интернет-журнал «Науковедение». - 2013. - № 6 (19). -Режим доступа: http://naukovedenie.ru/PDF/65PVN613.pdf (дата обращения: 15.01.2021).

96. Мартиросян, К.В. Культурная провокация как психолого-педагогический прием в преподавании этнопсихологии в биэтнических группах / К. В. Мартиросян // Психология обучения. - 2015. - № 7. -С. 71-86.

97. Мартиросян, К.В. Субъективная реальность хронотопа самосознания в его индивидуальной и этнокультурной проекциях: подход к исследованию / К. В. Мартиросян // Интернет-журнал «Мир науки». - 2017. - Том 5. - № 1. - URL: http://mir-nauki.com/PDF/53PSMN117.pdf (дата обращения: 15.01.2021).

98. Мартиросян, К. В. Субъективное переживание трагических событий истории народа в индивидуальном хронотопе сознания армянской молодежи и потомков поволжских немцев / К. В. Мартиросян, Д. В. Букова // Интернет-журнал «Мир науки», 2018 №6. - URL: https://mir-nauki.com/PDF/150PSMN618.pdf (дата обращения: 15.01.2021).

99. Марцинковская, Т. Д. Внутренняя форма психологического хронотопа: подходы к проблеме / Т. Д. Марцинковская // Психологические исследования. - 2017. Т. 10. - № 54. - С. 1. - URL: http://psystudy.ru (дата обращения 15.01.2021).

100. Медведев, А. М. Метод и результаты исследования сформированности содержательного анализа как компонента рефлексивного мышления / А. М. Медведев, П. Г. Нежнов // Развитие основ рефлексивного мышления школьников в процессе учебной деятельности / Под ред. В. В. Давыдова, В. В. Рубцова. - М.: Психологический институт Российской Академии образования, 1995. - С. 29-66.

101. Медведев, А. М. Ранняя юность: самосознание и жизненная перспектива / А. М. Медведев. - Волгоград: Изд-во ФГОУ ВПО ВАГС, 2008. - 204 с.

102. Медведев, А. М. Кризис юности и его рефлексивное опосредование / А. М. Медведев, И. С. Судьина // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия «Педагогические

науки». 2009. - № 1 (35). - С. 181-185.

103. Медведев, А. М. Риски взросления в самосознании молодых людей пятнадцати и двадцати лет / А. М. Медведев, И. С. Судьина // Психологическая наука и образование. 2009.- № 2. - С. 12-22.

104. Медведев, А. М. Техника культурной провокации в исследовании субъективного хронотопа в полиэтнических студенческих группах / А. М. Медведев, К. В. Мартиросян // Интернет-журнал «Науковедение». -2015. - Том 7. - № 2. - URL: http://naukovedenie.ru/PDF/07PVN215 (дата обращения: 15.01.2021).

105. Медведев, А. М. Хронотоп субъективной реальности как базовый концепт в исследовании этнического самосознания. Часть 1 / А. М. Медведев, К. В. Мартиросян, А.Ю. Хачатрян // Интернет-журнал «Мир науки». - 2017. - Том 5. - № 4. - URL: http://mir-nauki.com/PDF/47PSMN417.pdf (дата обращения: 15.01.2021).

106. Медведев, А. М. Хронотоп субъективной реальности как базовый концепт в исследовании этнического самосознания. Часть 2 / А. М. Медведев, К. В. Мартиросян, А. Ю. Хачатрян // Интернет-журнал «Мир науки». - 2017. - Том 5. - № 6. - URL: https://mir-nauki.com/PDF/20PSMN617.pdf (дата обращения: 15.01.2021).

107. Мухина, В. С. Феноменология развития и бытия личности: Избранные психологические труды / В. С. Мухина. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. - 640 с.

108. Мухина, В. С. Великое идеополе общественного сознания -феномен глобальной культуры / В. С. Мухина // Развитие личности. - 2009. - № 4. - С. 30-38.

109. Мухина, В. С. Личность: Мифы и реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход, Инновационные аспекты) / В. С. Мухина. - М.: Прометей, 2010. - 1088 с.

110. Мухина, В. С. Методология психологического исследования /

B. С. Мухина, К. А. Хвостов // Развитие личности. - 2010. - № 4. - С. 206236.

111. Мухина, В. С. «Феноменология развития и бытия личности» (Научная школа академика РАО, доктора психологических наук, профессора Валерии Сергеевны Мухиной) / В. С. Мухина // Развитие личности. - 2011. - № 1. - С. 8-18.

112. Мухина, В. С. Из прошлого в настоящее и будущее: родовые традиции - праоснова самосознания народов мира / В. С. Мухина // Развитие личности. - 2011. - № 4. - С. 146-166.

113. Мухина, В. С. Личность, ее развитие и бытие на пересечениях внешних реалий и внутренней позиции / В. С. Мухина // От истоков к современности: 130 лет организации психологического общества при Московском университете: Сборник материалов юбилейной конференции: В 5 томах: Том 3 / Отв. ред. Богоявленская Д. Б. - М.: Когито-Центр, 2015. -

C. 54-56.

114. Налчаджян, А. А. Этническая характерология / А. А. Налчаджян. - Ереван: «Огебан», 2001. - 448 с.

115. Налчаджян, А. А. Этническая психология / А. А. Налчаджян -Ереван: Изд-ва «Огебан», «Зангак», 2001. - 544 с.

116. Налчаджян, А. А. Этнопсихология / А. А. Налчаджян. - СПб: Питер. 2004. - 384 с.

117. Налчаджян, К. А. Этническое самосознание и его подструктуры на примере армянского этноса / К. А. Налчаджян // Вопросы психологии. -2006. - № 5. - С. 84-90.

118. Нартова-Бочавер, С. К. Опросник «Суверенность психологического пространства» - новый метод диагностики личности / С. К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал. - 2004. - Т. 25. - № 5. -С. 77-89.

119. Нартова-Бочавер, С. К. Психологическое пространство личности: Монография / С. К. Нартова-Бочавер. - М.: Прометей, 2005. - 312 с.

120. Нартова-Бочавер, С. К. Человек суверенный: психологическое исследование субъекта в его бытии / С. К. Нартова-Бочавер. - СПб.: Питер, 2008. - 400 с.

121. Некрасова, Е. В. Психологическое время в структуре самосознания личности в раннем юношеском возрасте : диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.07 / Е. В. Некрасова. - М., 1988. -220 с.

122. Некрасова, Е. В. Пространственно-временная организация жизненного мира человека : диссертация ... доктора психологических наук: 19.00.01 / Е. В. Некрасова. - Барнаул: 2005. - 344 с.

123. Нестик Т. А. Социально-психологическая детерминация группового отношения к времени : диссертация ... доктора психологических наук: 19.00.05 / Т. А. Нестик. - Москва, 2015. - 479 с.

124. Нюттен, Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / Ж. Нюттен. - М.: Смысл, 2004. - 608 с.

125. Обуховский, К. Галактика потребностей. Психология влечений человека / К. Обуховский. - СПб.: Издательство «Речь», 2003. - 296 с.

126. Олейников, Ю. В. Частичный человек / Ю. В. Олейников // Философия и общество. - 2012. - № 3. - С. 21-37.

127. Олпорт, Г. Становление личности: Избранные труды / Г. Олпорт. - М.: Смысл, 2002. - 462 с.

128. Павленко, В. Н. Аккультурационные стратегии и модели трансформации идентичности у мигрантов / В. Н. Павленко // Психология беженцев и вынужденных переселенцев: опыт исследовательской работы. -М.: Смысл, 2001. - С. 25-39.

129. Пагануцци, П. Император Николай II - спаситель сотен тысяч армян от турецкого геноцида / П. Пагануцци. - URL: http://www.xxl3.ru/kadeti/armenia.htm (дата обращения: 15.01.2021).

130. Палкин, А. Д. Ассоциативный эксперимент как способ кросскультурного исследования образов сознания / А. Д. Палкин //

Вопросы психологии. - 2008. № 4. - С. 81 - 89.

131. Петровский, А. В. Личность. Деятельность. Коллектив / А. В. Петровский. - М.: Политиздат, 1982. - 255 с.

132. Петровский, А. В. Проблема развития личности с позиций социальной психологии / А. В. Петровский // Вопросы психологии. - 1984. - № 4. - С. 15-29.

133. Петровский, А. В. Теоретическая психология / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 496 с.

134. Петровский, В. А. Принцип отраженной субъектности в психологическом исследовании личности / В. А. Петровский // Вопросы психологии. - 1985. - № 4. - С. 17-30.

135. Психология сознания: Истоки и перспективы изучения / Материалы XIV Международных чтений памяти Л. С. Выготского. Москва, 12 - 16 ноября 2013 г. / Под ред. В. Т. Кудрявцева: В 2 т. Т. I.- М.: РГГУ, 2013. - 444 с.

136. Психология беженцев и вынужденных переселенцев: опыт исследований и практической работы / Под. ред. Г. У. Солдатовой. - М.: Смысл, 2001. - 279.

137. Ракитина, О. В. Особенности межэтнических авто- и гетеростереотипов / О. В. Ракитина, Л. М. Багдасарян // Ярославский педагогический вестник. - 2008. - № 4. - URL: http://vestnik.yspu.org/releases/psihologiya (дата обращения: 15.01.2021).

138. Ритмология культуры: очерки / Под ред. Ю. Ю. Витютнева, А. И. Макарова, Д. Р. Яворского. - СПб.: Алетейя. 2012. - 280 с.

139. Романова, О. Л. Развитие этнической идентичности у детей и подростков: автореферат диссертации ... кандидата психологических наук: 19.00.01/ О. Л. Романова. - М., 1994. - 28 с.

140. Рубинштейн, С. Л. О мышлении и путях его исследования / С. Л. Рубинштейн. - М.: Изд-во АН СССР, 1958. - 147 с.

141. Рубинштейн, С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир /

С. Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2003. - 512 с.

142. Сарычева, Ю. В. Особенности временной перспективы студентов в зависимости от специфики проявлений кризиса идентичности / Ю. В. Сарычева, И. А. Курусь, И. В. Пономаренко, К. В. Хафизова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2020. - № 2(41). - С. 49-54.

143. Сергеева, О. А. Роль этнокультурной маргинальности в трансформации цивилизационных систем / О. А. Сергеева // Общественные науки и современность. - 2002. - № 5.- С. 104-114.

144. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. - СПб., 2002. - 350 с.

145. Сидоренко, Ю. Д. Особенности психологии русского народа как фактор российской истории / Ю. Д. Сидоренко // I Романовские чтения. -URL: http://www.hrono.ru/proekty/romanov/1rc15.php (дата обращения: 15.01.2021).

146. Сикевич, З. В. Социология и психология национальных отношений / З. В. Сикевич. - СПб.: Издательство Михайлова, 1999. -203 с.

147. Слободчиков, В. И. Интегральная периодизация психического развития / В. И. Слободчиков, Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. -1996. - № 5. - С. 38-50.

148. Слободчиков, В. И. Антропологическая перспектива отечественного образования / В. И. Слободчиков. - Екатеринбург: Информационно-издательский отдел Екатеринбургской епархии, 2010. -264 с.

149. Солдатова, Г. У. Межэтническое общение: когнитивная структура этнического самосознания / Г. У. Солдатова // Познание и общение. - М.: Наука, 1988. - С. 111 - 125.

150. Солдатова, Г. У. Психология межэтнической напряженности / Г. У. Солдатова. - М.: Смысл, 1998. - 389 с.

151. Солдатова, Г. У. Этническая идентичность / Г. У. Солдатова // Психология самосознания. Хрестоматия по социальной психологии личности. - Самара: Бахрах-М, 2003. - 671 с.

152. Стефаненко, Т. Г. Этническая идентичность и некоторые проблемы ее изучения / Т. Г. Стефаненко // Этнос. Идентичность. Образование: Труды по социологии образования. - Т. IV. Вып. VI. - М.: Центр социологии образования РАО, 1 998. - С. 85-104.

153. Стефаненко, Т. Г. Этнопсихология / Т. Г. Стефаненко. - М.: Аспект-Пресс, 2003. - 368 с.

154. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. Практикум / Т. Г. Стефаненко. - М.: Аспект Пресс, 2008. - 208 с.

155. Стефаненко, Т. Г. Этническая идентичность: от этнологии к социальной психологии / Т. Г. Стефаненко // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2009. - № 2. - С. 3-17.

156. Сухарев, А. В. Этнофункциональный подход к проблеме психического развития человека / А. В. Сухарев // Вопросы психологии. -2002. - № 2. - С. 40-57.

157. Сухарев, А. В. Этнофункциональная парадигма в психологии / А. В. Сухарев. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. - 576 с.

158. Сырцова, А. Адаптация опросника временной перспективы личности Ф. Зимбардо / А. Сырцова, Е. Т. Соколова, О. В. Митина // Психологический журнал. - 2008. - Т. 29. - № 3. - С. 101-109.

159. Талалуева, Т.А. Особенности самосознания и межэтнических отношений детей в период образования нового государства на территории бывшего СССР (на материалах исследования детей казахского и русского этносов, проживающих в Казахстане) : диссертация... кандидата психологических наук: 19.00.07 / Т.А. Талалуева. - М., 1997. - 196 с.

160. Тест культурно-ценностных ориентаций (Дж. Таусенда, вариант Л.Г. Почебут) / В. А. Сонин // Психодиагностическое познание профессиональной деятельности. - СПб.: Издательство «Речь», 2004. -

С. 212-215.

161. Тимошенко, К.А. Особенности самосознания детей и подростков в замкнутом геоисторикоэтническом пространстве: Алеуты и русские о. Беринга : автореферат диссертации ... кандидата психологических наук: 19.00.07 / К.А. Тимошенко. - М., 1996. - 17 с.

162. Токарев, С. А Проблема типологии этнических общностей (к методологическим проблемам этнографии) / С. А. Токарев // Вопросы философии. - 1964. - № 11. - С. 43-53.

163. Толстых, А. В. Опыт конкретно-исторической психологии личности / А. В. Толстых / Вступительное слово Ф. Т. Михайлова. - СПб: Алетейя, 2000. - 288 с.

164. Толстых, Н. Н. Развитие индивидуального хронотопа в детстве и юности / Н. Н. Толстых // Вопросы психологии. - 2010. - № 2. - С. 30- 45.

165. Толстых, Н. Н. Хронотоп: культура и онтогенез / Н. Н. Толстых. -Смоленск-Москва: Универсум, 2010. - 292 с.

166. Толстых, Н. Н. Развитие временной перспективы личности: культурно-исторический подход : автореферат диссертации ... доктора психологических наук: 19.00.05 / Н. Н. Толстых. - М., 2010. - 54 с.

167. Тучина, О. Р. Этнокультурные традиции и самопонимание личности / О. Р. Тучина // Культура и цивилизация. - 2012. - № 2. - С. 112123.

168. Тучина, О. Р. Армянская диаспора Кубани: этнические и общегражданские ценности в структуре этнокультурной идентичности / О. Р. Тучина // Национальные культуры в социальном пространстве и времени: материалы II международной научно-практической конференции 10 - 11 марта 2014 г. - Прага. Vedecko vydavatelske centrum «Sociosfera-CZ», 2014. - С. 25-28.

169. Ухтомский, А. А. Доминанта. Статьи разных лет. 1887 - 1939 / А. А. Ухтомский. - СПб.: Питер, 2002. - 448 с.

170. Фромм, Э. Человек для себя: Исследование психологических

проблем этики / Э. Фромм. Пер. с англ. и послесл. Л. А. Чернышевой. -Минск: Коллегиум, 1992. - 253 с.

171. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. Пер. с англ. Э. М. Телятникова. - Издательство: АСТ, 2014. - 624 с.

172. Халитова, С. Х. Национально-психологические особенности представителей армянской диаспоры в Татарстане / С. Х. Халитова // Казанский педагогический журнал. - 2009. - Выпуск № 4. - С. 56-61.

173. Хачатрян, А. Ю. Этнокультурные особенности восприятия города / А. Ю. Хачатрян, А. М. Медведев // Материалы Всероссийской научно-практической конференции и круглого стола «Социокультурное пространство Юга России: межнациональное и межконфессиональное взаимодействие», 29 октября 2015 г. - Волгоград: Волгоградское научное издательство, 2015. - С. 141-145.

174. Хотинец, В. Ю. Этническое самосознание / В. Ю. Хотинец. -СПб.: Алетейя, 2000. - 240 с.

175. Хухлаев, О. Е. Этнонациональные установки московских старшеклассников в условиях совместного обучения с мигрантами / О.Е. Хухлаев // Психологическая наука и образование. - 2009. - № 1. -С. 5-13.

176. Хухлаев, О. Е. Этнонациональные установки современной Российской молодежи / О. Е. Хухлаев // Вопросы психологии. - 2011. -№ 1. - С. 46-57.

177. Хухлаев, О. Е. Этнонациональные установки и ценности современной молодежи (на материале исследования студенчества нескольких регионов России) / О. Е. Хухлаев // Культурно-историческая психология. - 2011. - № 4. - С. 97-106.

178. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - 3-е изд. -СПб.: Питер, 2008. - 607 с.

179. Шамионов, Р. М. Этнопсихологические детерминанты взаимосвязи социальной активности и субъективного благополучия

личности / Р. М. Шамионов // Вестник Российского гуманитарного фонда. - 2014. - № 1 (74). - С. 134-146.

180. Эйнштейн, А. Физика и реальность. Принципы теоретической физики / А. Эйнштейн. - М.: Наука, 1965. - 360 с.

181. Эльконин, Б. Д. Психология развития / Б. Д. Эльконин. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 144 с.

182. Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин. - М.: Педагогика, 1989. - 560 с.

183. Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах / Д. Б. Эльконин // Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии». - Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 416 с.

184. Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. - Изд. 2-е, перераб. и доп. / Пер. с англ. - СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996. - 592 с.

185. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. - М.: Флинта, 2006. - 342 с.

186. Этнокультурная идентичность как стратегический ресурс самосознания общества в условиях глобализации: Материалы международной научно-практической конференции 28-29 сентября 2013 года. - Прага: Vedecko vydavatelske centrum «Sociosfera-CZ», 2013. - 134 с.

187. Эфендиев, Ф. С. Этнокультура и национальное самосознание / Ф. С. Эфендиев. - Нальчик: «Эль - Фа», 1999. - 329 с.

188. Berry, J.W. Acculturation attitudes in plural societies / J. W. Berry, U. Kim, S. Power, M. Young, M. Bujaki // Applied Psychology. - 1989. - Vol. 38. - P. 185-206.

189. Berry, J. W. Acculturation and Psychological Adaptatio / J. W. Berry // Migration-Ethnizitat-Konflikt: Systemfragen und Fallstudien- l. Aufl., Hrsg. von K.J. Bade. Universitatsverlag Osnabruck. - 1996. - P. 171-186.

190. Berry, J.W. Immigration, acculturation, and adaptation / J. W. Berry //

Applied Psychology. 1997. - Vol. 46 (1). - P. 5-34.

191. Boyd, J. N. Time Perspective, Health, and Risk Taking / J. N. Boyd, P. G. Zimbardo // Understanding Behavior in the Context of Time: Theory, Research, and Application. - 2005. - P. 85-107.

192. Cohen, J. Psychological time / J. Cohen. - Sci. Amer. - 1964. - Vol. 211. - № 5. - P. 116-124.

193. Cole, M. An ethnographic psychology of cognition / M. Cole // In R. Brislin, S. Bochner, & W. Lonner (Eds.), Cross-cultural perspectives on learning. Beverly Hills, CA: Sage. - 1975. - P. 157-175.

194. Cole, M. Cultural psychology: A once and future discipline / M. Cole. - Cambridge, 1998. - 416 p.

195. Frank, L. K. Time perspective / L. K. Frank // Journal of Social Philosophy. - 1939. - Vol. 4. - P. 293-312.

196. Herskovits, M. J. Aculturation: The study of culture contact / M. J. Herskovits. - New York: Augustin. Human Development. - 1938. - Vol. 31. - P. 137-157.

197. Lewin, K. Principles of topological psychology / K. Lewin. - New York: McGraw-Hill, 1936. - 231 p.

198. Lewin, K. Field theory in social science / K. Lewin. - New York: Harper & Row, 1964. - 346 p.

199. Nuttin, J. Future time perspective and motivation: theory and research method / J. Nuttin, W. Lens. - Leuven : Leuven University Press, 1985. - 235 p.

200. Triandis, H. C. The psychological measurement of cultural syndromes / H. C. Triandis // American Psychologist. - 1996. - Vol. 51. - P. 407-415.

201. Triandis, H. C. Culture and conflict / H. C. Triandis // International Journal of Psychology. - 2000. - Vol. 35. - P. 145-152.

202. Zimbardo, Ph. G. Present time perspective as a predictor of risky driving / Ph. G. Zimbardo, K. A. Keough, J. N. Boyd // Personality and Individual Differences. - 1997. - Vol. 23. - P. 1007-1023.

203. Zimbardo, Ph.G. Putting time in perspective: A valid, reliable

individual-differences metric / Ph. G. Zimbardo, J. N. Boyd // Journal of Personality and Social Psychology. - 1999. - № 77. - P. 1271-1288.

204. Zimbardo, Ph. The Time Paradox: the new psychology of time that will change your life / Ph. G. Zimbardo, J. N. Boyd. - Free Press., 2008. - 368 p.

205. Zimbardo, Ph. G. The Time Cure: Overcoming PTSD with the New Psychology of Time Perspective Therapy / P. G. Zimbardo, R. M. Sword, R. K. M. Sword. - San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2012. - 336 p.

Приложения

Коллаж

«История моей жизни и история моего народа» - способ рассказать себе и другим о Себе и Своём Народе!

Изобразив историю своей жизни и историю своего народа в желаемой последовательности, образах, обстановке, с людьми, ландшафтами и предметами, которые окружали, окружают и, возможно, будут окружать Вас и Ваш народ, Вы можете показать уникальность и содержательность, как своей индивидуальной жизни, так и жизни своего народа. Жизнь человека и жизнь его народа не совпадают ни по пространственным масштабам, ни по временным меркам. И всё-таки они сопряжены. Это может быть прямое сопряжение, когда человек становится участником или свидетелем событий истории. Это может быть связь, проходящая через родных и близких, через предметы и события истории и культуры.

Как же создать коллаж историй?

Вам необходимо выбрать 1 из 2-х вариантов создания коллажа:

1) создать единый коллаж, в котором изобразите историю своей жизни и историю своего народа и найдете общие точки соприкосновений в 2-х историях.

ИЛИ ЖЕ

2) создать отдельно коллаж «История моей жизни» и коллаж «История моего народа» и отметить в обоих коллажах точки пересечения.

Вам понадобятся:

1. Плакат с отмеченной шкалой времени ИЛИ 2 плаката.

2. Набор картинок (фотографии с красивыми видами, местами, определенными событиями, с различными людьми и ситуациями).

3. Ножницы, клей, цветные карандаши.

4. Возможно, Вы захотите украсить свою работу дополнительными элементами, картинами, событиями записями и т.д. В этом случае используй чистые листы и цветные карандаши.

Шаг 1

Прежде всего, Вам следует составить хронологию событий своей жизни и жизни своего народа. Четко изложите их на бумаге, отметьте на шкале времени.

Шаг 2

Далее займитесь поиском изображений, которые наиболее точно отображают хронологию и содержание событий.

Шаг 3

Когда поиск успешно завершен, приступайте к непосредственному созданию коллажа историй.

Если вы создаете единый коллаж, то над шкалой времени Вы изображаете историю своей жизни, а под шкалой времени историю своего народа. А после находите точки соприкосновений (факты, события, люди и т.д.).

А если Вы создаете 2 отдельных коллажа, то после создания Вы должны отметить на коллажах точки пересечений обеих историй - Вашей жизни и жизни вашего народа.

Корреляционный анализ результатов исследования Коэффициенты сопряженности между исследуемыми показателями Таблица Б.1. Корреляции показателей измерений ВП с показателями осмысленности жизни

процесс результат

жизни ивность

или жизни локус

интерес и или контроля

Показате эмоциона удовлетв локус - жизнь

ль льная оренност контроля или

осмыслен насыщен ь - Я (Я - управляе

ности цели в ность самореал хозяин мость

жизни жизни жизни изацией жизни) жизни

Временная Корреляция ,007 -,389** -,060 -,418** * - ** -,465 * * л ** -,441

перспектива Пирсона

позитивного Знч.(2-сторон) ,914 ,000 ,319 ,000 ,000 ,000

прошлого

N 280 280 280 280 280 280

Временная Корреляция -,295** -,528** -,211** -,625** -,511** -,521**

перспектива Пирсона

негативного Знч.(2-сторон) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000

прошлого N 280 280 280 280 280 280

Временная Корреляция -,189** -,233** -,082 -,421** -,252** -,256**

перспектива Пирсона

фаталистическо Знч.(2-сторон) ,001 ,000 ,169 ,000 ,000 ,000

го настоящего

N 280 280 280 280 280 280

Временная Корреляция ,031 -,250** ,058 -,188** -,312** -,233**

перспектива Пирсона

гедонистическо Знч.(2-сторон) ,608 ,000 ,333 ,002 ,000 ,000

го настоящего

N 280 280 280 280 280 280

Временная Корреляция ,103 ,083 ,116 ,047 ,064 ,113

перспектива Пирсона

будущего Знч.(2-сторон) ,084 ,165 ,052 ,437 ,289 ,059

N 280 280 280 280 280 280

Сбалансированн Корреляция ,074 -,009 -,098 ,041 ,000 -,058

ая временная Пирсона

перспектива Знч.(2-сторон) ,216 ,881 ,101 ,499 ,991 ,330

N 280 280 280 280 280 280

**. Корреляция значима на уровне 0.01 (2-сторон.). *. Корреляция значима на уровне 0.05 (2-сторон.).

Таблица Б.2. Сопряжение показателей измерений ВП с показателями СПП по всей выборке

Критерии хи-квадрат

Значение ст.св. Асимпт. значимость (2-стор.)

Хи-квадрат Пирсона 250,480 10 ,000

Отношение правдоподобия 258,319 10 ,000

Линейно-линейная связь 4,877 1 ,027

Кол-во валидных наблюдений 280

Симметричные меры

Значение Прибл. значимость

Номинальная по номинальной Коэффициент сопряженности ,687 ,000

Кол-во валидных наблюдений 280

Таблица Б.З.Сопряжение показателя СПП с показателями осмысленности жизни по всей выборке_

Критерии хи-квадрат

Значение ст.св. Асимпт. значимость (2-стор.)

Хи-квадрат Пирсона 33,098 4 ,000

Отношение правдоподобия 33,381 4 ,000

Линейно-линейная связь 13,353 1 ,000

Кол-во валидных наблюдений 280

Симметричные меры

Значение Прибл. значимость

Номинальная по номинальной Коэффициент сопряженности ,325 ,000

Кол-во валидных наблюдений 280

Таблица Б.4. Сопряжение показателей ВП с показателями осмысленности жизни по всей выборке

Критерии хи-квадрат

Значение ст.св. Асимпт. значимость (2-стор.)

Хи-квадрат Пирсона 39,745 10 ,000

Отношение правдоподобия 48,938 10 ,000

Линейно-линейная связь 4,763 1 ,029

Кол-во валидных наблюдений 280

Симметричные меры

Значение Прибл. значимость

Номинальная по номинальной Коэффициент сопряженности ,353 ,000

Кол-во валидных наблюдений 280

Таблица Б.5. Сопряжение показателей ВП с ориентацией на тип культуры по всей выборке

Критерии хи-квадрат

Значение ст.св. Асимпт. значимость (2-стор.)

Хи-квадрат Пирсона 53,360 10 ,000

Отношение правдоподобия 57,611 10 ,000

Линейно-линейная связь 22,186 1 ,000

Кол-во валидных наблюдений 280

Симметричные меры

Значение Прибл. значимость

Номинальная по номинальной Коэффициент сопряженности ,400 ,000

Кол-во валидных наблюдений 280

Таблица Б.6. Сопряжение показателя СПП с ориентацией на тип культуры по всей выборке

Критерии хи-квадрат

Значение ст.св. Асимпт. значимость (2-стор.)

Хи-квадрат Пирсона 33,742 4 ,000

Отношение правдоподобия 43,757 4 ,000

Линейно-линейная связь 19,359 1 ,000

Кол-во валидных наблюдений 280

Симметричные меры

Значение Прибл. значимость

Номинальная по номинальной Коэффициент сопряженности ,328 ,000

Кол-во валидных наблюдений 280

Таблица Б.7. Сопряжение субъективного хронотопа с этнохронотопом по всей выборке

Критерии хи-квадрат

Значение ст.св. Асимпт. значимость (2-стор.)

Хи-квадрат Пирсона Отношение правдоподобия Линейно-линейная связь Кол-во валидных наблюдений 226,565 231,140 5,943 280 21 21 1 ,000 ,000 ,015

Симметричные меры

Значение Прибл. значимость

Номинальная по номинальной Коэффициент сопряженности Кол-во валидных наблюдений ,669 280 ,000

Таблица Б.8. Сопряжение субъективного хронотопа с показателем СПП по всей выборке

Критерии хи-квадрат

Значение ст.св. Асимпт. значимость (2-стор.)

Хи-квадрат Пирсона 16,847 6 ,010

Отношение правдоподобия 21,220 6 ,002

Линейно-линейная связь 3,654 1 ,056

Кол-во валидных наблюдений 280

Симметричные меры

Значение Прибл. значимость

Номинальная по номинальной Коэффициент сопряженности ,238 ,010

Кол-во валидных наблюдений 280

Таблица Б.9. Сопряжение субъективного хронотопа с показателями ВП по всей выборке

Критерии хи-квадрат

Значение ст.св. Асимпт. значимость (2-стор.)

Хи-квадрат Пирсона 48,813 15 ,000

Отношение правдоподобия 55,292 15 ,000

Линейно-линейная связь 6,169 1 ,013

Кол-во валидных наблюдений 280

Симметричные меры

Значение Прибл. значимость

Номинальная по номинальной Коэффициент сопряженности ,385 ,000

Кол-во валидных наблюдений 280

Таблица Б.10. Сопряжение этнохронотопа с показателем СПП по всей выборке

Критерии хи-квадрат

Асимпт. значимость

Значение ст.св. (2-стор.)

Хи-квадрат Пирсона 46,852'' 14 ,000

Отношение правдоподобия 61,779 14 ,000

Линейно-линейная связь 6,160 1 ,013

Кол-во валидных наблюдений 280

Симметричные меры

Значение Прибл. значимость

Номинальная по номинальной Коэффициент сопряженности ,379 ,000

Кол-во валидных наблюдений 280

Таблица Б.11. Сопряжение этнохронотопа с показателями ВП по всей выборке

Критерии хи-квадрат

Значение ст.св. Асимпт. значимость (2-стор.)

Хи-квадрат Пирсона 149,898а 35 ,000

Отношение правдоподобия 184,928 35 ,000

Линейно-линейная связь 1,037 1 ,308

Кол-во валидных наблюдений 280

Симметричные меры

Значение Прибл. значимость

Номинальная по номинальной Коэффициент сопряженности ,590 ,000

Кол-во валидных наблюдений 280

Коэффициенты ранговой корреляции Спирмена Таблица Б.12. Корреляции общего показателя СПП с показателями осмысленности жизни

результ

процесс ативнос

жизни ть