Статистический анализ развития высшего профессионального образования в Республике Бурятия тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.12, кандидат экономических наук Будажанаева, Дарима Цырен-Доржиевна

• Будажанаева, Дарима Цырен-Доржиевна
• кандидат экономических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Будажанаева, Дарима Цырен-Доржиевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТАТИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕГИОНЕ

1.1. Система высшего образования как объект статистического исследования.

1.2. Информационная база статистического исследования высшего профессионального образования на уровне региона.

1.3. Методика статистического исследования высшего профессионального образования в регионе.

ГЛАВА 2. ЭКОНОМИКО-СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БУРЯТИЯ

2.1. Особенности развития экономики, социальной сферы и системы высшего образования в Республике Бурятия.

2.2. Анализ состояния высшего профессионального образования в Республике Бурятия.

2.3. Выборочное обследование потенциального спроса на образовательные услуги в регионе.

ГЛАВА 3. МНОГОМЕРНЫЙ СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ И РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В РЕСПУБЛИКЕ БУРЯТИЯ

3.1. Многомерный сравнительный анализ уровня развития высшего образования в Республике Бурятия с субъектами РФ.

3.2. Логистическая модель потенциального спроса на услуги высшего образования в Республике Бурятия.

3.3. Моделирование и прогнозирование основных показателей высшего профессионального образования в Республике Бурятия.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Статистический анализ развития высшего профессионального образования в Республике Бурятия»

Актуальность темы исследования. В современных условиях социально-экономический потенциал региона во многом зависит от уровня развития системы образования и, в частности, высшего профессионального образования, на основе которого формируется интеллектуальный и кадровый потенциал региона.

При исследовании состояния высшего образования следует учитывать региональные различия, связанные с уровнем социально-экономического развития, демографической ситуацией, сложившейся структурой занятости населения и конкуренцией на рынке труда. Они порождают специфические проблемы развития высшего профессионального образования и дальнейшего трудоустройства выпускников учебных заведений. Соотношение спроса и предложения рабочей силы на региональном рынке труда определяет запросы к образовательному уровню, специальности и квалификации выпускников вузов. Уровень развития экономики региона предопределяет структуру спроса на специалистов, что, в свою очередь, оказывает влияние на выбор абитуриентом направления обучения в системе высшего профессионального образования.

Основная задача при исследовании системы высшего профессионального образования заключается в анализе потенциального спроса на образовательные услуги и факторов, влияющих на выбор направления обучения. При этом данные официальной статистики, характеризующие формирование спроса, целесообразно дополнить результатами выборочного обследования потенциальных потребителей образовательных услуг.

Потребность в комплексном статистическом исследовании состояния и развития системы высшего профессионального образования в Республике Бурятия вызвана протекающими изменениями в системе образования, в том числе переходом на двухуровневую систему обучения студентов в учебных заведениях. Знание объективных закономерностей развития региональной системы высшего профессионального образования позволит повысить эффективность ее функционирования с учетом демографической и социально-экономической ситуации в регионе, определить прогнозные значения основных показателей развития сферы высшего образования.

Исследование состояния высшего профессионального образования в регионе требует комплексного подхода, основанного на использовании современных статистических методов, технологий обработки и агрегирования эмпирических данных.

Все вышеизложенное обусловило актуальность в научном и практическом плане темы исследования, его цель, задачи и структуру диссертации.

Степень разработанности проблемы. Развитие высшего профессионального образования и его взаимодействие с реальным сектором экономики являются предметом исследования многих отечественных ученых: Васильева В.Н., Гохберга JI.M., Гуртова В.А., Кузьминова Я.И., Савельева А.Я., Сатиновой О.В., Сиговой C.B., Татура Ю.Г., Щетинина В.П. При разработке методических вопросов статистического исследования большое значение сыграли труды отечественных ученых: Агаповой Т.Н., Айвазяна С.А., Башиной О.Э., Громыко ГЛ., Данченок JI.A., Дубровой Т.А., Елисеевой И.И., Ефимовой М.Р., Карманова М.В., Кучмаевой О.В., Минашкина В.Г., Мхитаряна B.C., Орехова С.А., Рябушкина Б.Т.

Анализ научных публикаций и методических материалов показал, что вопросам статистического анализа спроса на образовательные услуги и прогнозированию основных показателей деятельности высшей школы на региональном уровне уделено недостаточно внимания, что обусловило выбор темы диссертационного исследования.

Цели и задачи исследования. Цель диссертационной работы заключается в разработке методики комплексного статистического исследования состояния и развития высшего профессионального образования на региональном уровне.

В соответствии с целью в работе поставлены и решены следующие задачи теоретического и прикладного характера: усовершенствовать систему статистических показателей, характеризующих состояние и развитие системы высшего профессионального образования в регионе; проанализировать влияние на развитие высшего профессионального образования демографической ситуации и состояния рынка труда региона; исследовать состояние и особенности развития системы высшего профессионального образования в Республике Бурятия; провести выборочное обследование выпускников общеобразовательных школ республики для выявления их предпочтений в выборе направления и места обучения; оценить влияние уровня социально-экономического развития на численность студентов вузов в регионах России; разработать методику моделирования и прогнозирования основных показателей развития высшего профессионального образования в Республике Бурятия.

Объектом исследования является система высшего профессионального образования в Республике Бурятия.

Предметом исследования являются показатели и методы статистического исследования развития системы высшего профессионального образования в Республике Бурятия.

Теоретической и методологической основой диссертационного исследования послужили работы отечественных и зарубежных ученых по проблемам развития высшего образования, статистике, региональной экономике, эконометрике, компьютерной обработке данных. В качестве исследовательского инструментария использовались многомерные статистические методы классификации, снижения размерности и исследования зависимостей, методы анализа временных рядов и прогнозирования, а также табличные и графические методы представления данных.

Для обработки исходной статистической информации применялись пакеты прикладных программ «STATISTICA», «SPSS» и Microsoft Excel.

Информационную базу исследования составили статистические данные Федеральной службы государственной статистики, Территориального органа Росстата по Республике Бурятия, Министерства образования и науки Республики Бурятия, результаты проведенного под руководством и при участии автора выборочного обследования выпускников общеобразовательных школ Республики Бурятия, а также данные периодической печати и ресурсы Internet по теме исследования.

Научная новизна исследования состоит в разработке методики комплексного статистического исследования состояния и развития высшего профессионального образования на региональном уровне, позволяющей оценить перспективы его развития с учетом демографической и социально-экономической ситуации в регионе.

К числу наиболее существенных результатов, полученных автором и обладающих элементами научной новизны, относятся: уточнена система показателей, характеризующая состояние высшего профессионального образования и дающая возможность оценить деятельность вузов Республики Бурятия, структуру предоставляемых ими образовательных услуг, предпочтений будущих абитуриентов; проанализировано влияние демографической ситуации и рынка труда на развитие системы высшего профессионального образования в Республике Бурятия; проведен анализ деятельности вузов Республики Бурятия, выявивший структуру обучающихся, стоимость образовательных услуг в вузах с учетом специальностей, направлений и форм обучения; разработан инструментарий и проведено выборочное обследование выпускников общеобразовательных учреждений, позволившее оценить потенциальный спрос на высшее образование в Республике Бурятия, выявить факторы, характеризующие спрос и наиболее привлекательные группы специальностей и направлений обучения в вузах; разработана методика классификации субъектов Российской Федерации, позволившая выделить регионы, однородные с Республикой Бурятия по социально-экономическому развитию и количественно оценить для этих регионов влияние факторов на численность студентов вузов; предложена методика построения логистической модели регрессии, позволяющая выявить факторы, определяющие предпочтение выпускников общеобразовательных школ продолжить обучение в вузах Республики Бурятия или за ее пределами.

Исследование выполнено в рамках паспорта отрасли «Экономические науки», специальности по коду ВАК Минобрнауки России — 08.00.12 «Бухгалтерский учет, статистика» в соответствии с пунктами:

4.9. Методы статистического измерения и наблюдения социально-экономических явлений, обработки статистической информации, оценка качества данных наблюдений; организация статистических работ;

4.11. Методы обработки статистической информации: классификация и группировки, методы анализа социально-экономических явлений и процессов, статистического моделирования, исследования экономической конъюнктуры, деловой активности, выявления трендов и циклов, прогнозирования развития социально-экономических явлений и процессов.

Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что полученные результаты исследования и выводы могут быть использованы Территориальным органом Федеральной службы государственной статистики по Республике Бурятия и Министерством образования и науки Республики Бурятия при проведении анализа и прогнозировании развития системы высшего профессионального образования в регионе, вузами республики при проведении профориентационных работ среди молодежи и формировании маркетинговой политики с учетом социально-экономической и демографической ситуации в регионе.

Результаты исследования использованы в учебном процессе ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления» по курсам «Социально-экономическая статистика», «Эконометрика».

Апробация результатов исследования. Основные теоретические и методические положения докладывались и получили одобрение на: Региональной научно-практической конференции «Проблемы развития региона с особыми режимами хозяйствования в условиях создания особых экономических зон туристко-рекреационного типа» (г. Улан-Удэ, 2008 г.),

Всероссийской научно-практической конференции «Прикладные аспекты: статистики и эконометрики» (г. Москва, 2009 г.),

Всероссийской научно-практической конференции «Социально-экономическое развитие России: региональные проблемы» (г. Санкт-Петербург, 2009 г.),

Международной научно-практической конференции «Трансформация социально-экономического пространства» (г. Улан-Удэ, 2010 г.). • •• • 8

Публикации. Результаты исследования опубликованы в 15 научных публикациях общим объемом 7,4 п.л. (авторских - 6,3 пл.), в том числе - в 5 статьях в научных журналах, рекомендованных ВАК Минобрнауки России, общим объемом 2,7 п.л. (авторских — 2,4 п.л.).

Структура исследования. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Заключение диссертации по теме «Бухгалтерский учет, статистика», Будажанаева, Дарима Цырен-Доржиевна

Результаты исследования могут быть использованы при разработке региональной молодежной политики, определении маркетинговой политики вуза, приемной комиссии, проведения профориентационных работ среди молодежи.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Основной целью высшего профессионального образования является обеспечение потребности в повышении образовательного уровня, как всего общества, так и отдельного взятого индивида, которые составляют трудовые ресурсы региона. От качества подготовки специалистов зависит состояние трудовых ресурсов, которые участвуют непосредственно в увеличении благосостояния общества. Поэтому необходимость статистического исследования высшего образования обусловлена значимостью сферы образования в экономическом развитии региона.

При изучении высшего профессионального образования следует учитывать региональные различия в уровне социально-экономического развития, демографической ситуации, сложившуюся структуру занятости населения и конкуренцию на рынке труда. Они порождают специфические проблемы, связанные с процессом получения высшего образования населением и дальнейшим трудоустройством.

Предложенная методика статистического исследования высшего профессионального образования позволила оценить современное состояние системы высшего профессионального образования Республики Бурятия.

Для комплексного анализа высшего профессионального образования, прогнозирования основных показателей, сформирована информационная базы, объединяющая разнообразные источники информации о рынке образовательных услуг, экономических и образовательных стратегиях хозяйствующего субъекта, региона, о рынке труда, поведении индивидов, использовали результаты выборочного обследования выпускников общеобразовательных школ Республики Бурятия.

При изучении функционирования системы высшего образования с учетом требований регионального рынка труда исследованы основные тенденции развития социально-демографических процессов, занятости, особенностей региональной экономики.

Проведенный анализ состояния высшего профессионального образования, основанный на системе статистических показателей, показал, что увеличивается доля студентов по заочной форме, удельный вес лиц, обучающихся на договорной основе на фоне снижения численности абитуриентов. В настоящее время в Республики Бурятия формирование предложения зависит от запросов непосредственных потребителей этих услуг. Основным рыночным сегментом, обеспечивающим спрос на услуги высших образовательных учреждений республики в среднесрочной перспективе, являются выпускники школ. Спрос имеет выраженную региональную локализацию — большинство абитуриентов жители республики.

В настоящее время наблюдается устойчивая тенденция снижения численности потенциальных потребителей образовательных услуг, обусловленная негативными демографическими процессами. Формирование спроса на высшее образование зависит от множества факторов: престижность специальности, вуза, личностные предпочтения потребителя, место проживания, уровень доходов семьи и т.д.

Результаты выборочного обследования свидетельствуют о том, что в настоящее время не наблюдается полной переориентации современных школьников на технические профессии, но определенные тенденции к этому имеются. Выбор профессии во многом определяет не только склонность учащегося к тем или иным видам деятельности, а общественный престиж различных профессий в момент выбора будущей профессии, стоимость обучения, мнения родителей и знакомых и т.д.

Проведенное выборочное обследование позволило составить реальную картину отношения школьников к различным профессиям и специальностям, направлениям подготовки, получить представление об их профессиональном самоопределении. Результаты выборочного обследования дают основание утверждать, что высшее образование в Республике Бурятия в ближайшей перспективе также будет пользоваться повышенным спросом у выпускников

121 общеобразовательных школ, а наиболее востребованными специальностями и направлениями подготовки останутся экономические и гуманитарные.

Развитие региональной системы высшего профессионального образования сопряжено с происходящими в регионе социально-экономическими процессами, поэтому для выявления направления развития данного рынка проведен многомерный статистический анализ ситуации в Республике Бурятия относительно других регионов, в результате которого было определено, что развитие высшего образования зависит от социально-экономического уровня региона, демографического состояния и соотношения спроса и предложения на региональном рынке труда

Анализ результатов классификации регионов Российской Федерации показал, что в регионах с высоким уровнем социально-экономического развития, соответственно низким уровнем безработицы, система высшего образования более развита, чем в других регионах.

В результате проведенного исследования выделены основные социально-экономические факторы, способствующие развитию высшего профессионального образования в регионе. К ним относятся благоприятная демографическая ситуация, высокий уровень социально-экономического развития.

Анализ состояния высшего профессионального образования свидетельствует о том, что номенклатура направлений обучения в вузах Республики Бурятия представлена достаточно обширно, поэтому для совершенствования функционирования данного сектора необходимо определить и оценить детерминанты спроса в регионе. При помощи построенной в работе логистической регрессионной модели можно определить вероятность наступления события, а именно поступление выпускника общеобразовательного учреждения в вуз Республики Бурятия, если известны такие детерминанты, как место проживания предполагаемого потребителя услуг, среднедушевой доход семьи в месяц и уровень его успеваемости.

Интерпретация логистической регрессионной модели потенциального спроса на услуги высшего образования свидетельствует о том, что при выборе места обучения значительное влияние оказывает уровень доходов семьи, чем он выше, тем больше вероятность получения высшего образования за пределами республики. Немаловажным фактором при выборе вуза является место проживания предполагаемого потребителя услуг высшего образования, если же большая часть выпускников городских школ желают учиться в других городах, за пределами региона, то основная доля выпускники сельских школ — в Республике Бурятия.

В работе рассчитаны прогнозные значения основных показателей, характеризующих состояния высшего профессионального образования, такие как численность потенциальных потребителей услуг высшего образования, численность студентов, выпускников, на основе регрессионных моделей и выявления общей тенденции. Полученные прогнозные значения могут быть использованы для оценки объема и структуры приема студентов в вузы Республики Бурятия и востребованности специалистов на региональном рынке труда в ближайшей перспективе.

Увеличение численности выпускников вузов Республики Бурятия в 2011-2013 гг. объясняется тем, что начиная с 2007 г. прием студентов был максимальным и составил в среднем 10 000 человек в год. Но с 2011 г. прием студентов на 1 курс из-за неблагоприятной демографической ситуации в республике постепенно снизится, поэтому можно ожидать, что уже с 2015 г. уменьшится численность выпускников вузов. Ожидается, что общая численность абитуриентов за 3 года сократится на 25%.

Таким образом, особенностями функционирования системы высшего профессионального образования в Республике Бурятия являются: повышенная востребованность экономических и гуманитарных направлений и наметившаяся тенденция к увеличению спроса на техническое направление. Основными потребителями услуг высшего профессионального образования в Республике Бурятия выступают, в основном, выпускники

123 общеобразовательных школ сельской местности. Совершенствование системы высшего образования требует проведения в Республике Бурятия образовательной политики, направленной профориентации выпускников школ и их родителей на потребности рынка труда через четыре-шесть лет.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Будажанаева, Дарима Цырен-Доржиевна, 2011 год

1. Агапова Т.Н. Методы статистического изучения структуры сложных систем и ее улучшения. М.: Финансы и статистика, 1996. 198 с.

2. Айвазян С.А. и др. Прикладная статистика и основы эконометрики / С.А. Айвазян, B.C. Мхитарян. М.: ЮНИТИ, 1998. - 617 с.

3. Багиев Г.А. Маркетинг. СПб.: УЭиФ, 2007. - 256 с.

4. Балыхин Г.А. Актуальные вопросы социально-экономического развития системы образования России / Г.А. Балыхин // Экономика образования 2004. №3. - С. 7-22

5. Беляевский И.К., Данченок JI.A., Короткое A.B. Татаркова Н.В. Статистика рынка товаров и услуг. М.: МЭСИ, 2006. — 143 с.

6. Березина В.А. Воспитание в современном вузе: новые подходы // Высшее образование сегодня. 2002. - №11. - С.6-11.

7. Бордовский Г.А. Педагогическое образование: современные вызовы / Г.А. Бордовский // Высшее образование сегодня. — 2005. №12. — С. 14-20

8. Боровиков В.П. Ивченко Г.И. Прогнозирование в системе Statistica в среде Windows. — М.: Финансы и статистика, 1999

9. Бортник Е.М. Управление связями с общественностью.-М.: ФБК-Пресс, 2007.-127 с.

10. Буянова, И. Е. Исследование проблем молодежной безработицы / И.Е.Буянова // Ставрополь: СевКавГТУ, 2002. С. 16-20.

11. П.Васильев В.Н. Рынок труда и рынок образовательных услуг в субъектах Российской Федерации / В.Н.Васильев, В.А. Гуртов, Е.А. Питухин и др. М.: Техносфера, 2007. 680 с.

12. Викторов В.И. и др. Научно-методическое обоснование и разработка методики определения стоимости платных образовательных услуг образовательного учреждения / В.И. Викторов, A.C. Соколицын, A.B. Федотов, A.B. Фигурин. СПб.: УЦПР, 2000. - 427 с.

13. Выбор профессии: чему учились и где пригодились? / В. Гимпельсон, Р. Капелюшников, Т. Карабчук, 3. Рыжикова, Т. Биляк. — М.: ГУ ВШЭ, 2009. 64 с.

14. Высшее образование в РФ / Под ред. В. М. Филиппова. М.: НИИВО, 2000.-156 с.

15. Герасименко В.П. Методы многомерного анализа в исследовании региональной дифференциации // Вопросы статистики. 2004, №11, С.48-57

16. Глазков М.Н. Высоты высшего образования // Педагогика. — 2002. -№2. — С.97-100.

17. Государственная политика в области занятости и рынка труда // Актуальные проблемы современной науки. 2006. - №6. — С.71-75/

18. Гохберг JI.M., Пономаренко А.Н., Мхитарян B.C., Сиротин В.П. Статистика в Государственном университете Высшей школе экономики: развитие образовательного и научного направлений // Вопросы статистики. 2008. №10. С. 74-80.

19. Громыко Г.Л. Теория статистики. Практикум. М.: Инфра-М, 2001.160 с.

20. Гуртов, В.А. Рынок труда и рынок образовательных услуг в субъектах РФ. М.: ЮНИТИ, 2006. - 432 с.

21. Данилов А.Н. Социологическая энциклопедия. — М.: Речь, 2003.715 с.

22. Данченок Л.А. Маркетинг. М.: МЭСИ, 2005. 300 с.

23. Демография: учебник для вузов / Под ред. Н.А.Волгина. М.: Логос, 2005. - 280 с.

24. Джонстон Дж. Эконометричесьсие методы / Пер. с англ. А.А.Рывкина. — М.: Статистика, 1980. — 44 с.

25. Дорофеев А.Р. Методологические и методические проблемы контент-анализа. -М.: ЮНИТИ, 2004. 325 с.

26. Дрейпер Н., Смит Г. Прикладной регрессионный анализ. Множественная регрессия. М.: Диалектика, 2007. — 281 с.

27. Дубров A.M. Компонентный анализ и эффективность в экономике. М.: Финансы и статистика, 2003. - 351с.

28. Дубров A.M. Обработка статистических данных методом главных компонент. — М.: Статистика, 1978. — 136 с.

29. Дубров A.M., Мхитарян B.C., Трошин Л.И. Многомерные статистические методы: учебник. М.: Финансы и статистика, 2000. — 352с.

30. Дуброва Т.А. Статистические методы прогнозирования. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 206 с.

31. Дугаржапова, А.Д. Безработная молодежь как особая социальная группа // Вестник БГУ. Серия Философия. Социология. Политология. Культурология. 2007. -№11.- С.145-150.

32. Дюран Б., Оделл П. Кластерный анализ. М.: Статистика, 1977.128 с.

33. Егорова Е.А., Карманов М.В., Кучмаева О.В. Экономическая демография. М.: Издательство: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2003. — 83 с.

34. Елисеева И.И. и др. Социально-экономическая статистика. — М.: Финансы и статистика, 1999 .

35. Елисеева И.И. Эконометрика. — М.: Финансы и статистика, 2006.825 с.

36. Елисеева И.И., Юзбашев М.М. Общая теория статистики. М.: Финансы и статистика, 1995. - 367 с.

37. Ефимова М.Р., Бычкова С.Г. Социальная статистика / Под ред. М.Р. Ефимовой. М.: Финансы и статистика, 2003. - 560 с.

38. Замков О.О. Эконометрические методы в макроэкономическом анализе. М.: ГУ ВШЭ, 2001. - 315 с.

39. Зернов В.А. Негосударственный сектор: анализ, прогноз развития / В.А. Зернов // Высшее образование в России. 2004. - №9. - С. 52-58

40. Ильенкова С.Д., Орехов С.А. Экономико-статистический анализ. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. 215 с.

41. Кендалл М., Стюарт А. Многомерный статистический анализ и временные рады. М.: Наука, 1976. - 736 с.

42. Кириллина Ю.Н. Маркетинг образовательных услуг // Высшее образование в России. 2000. - №5. - С.6-11.

43. Ковалева Н.В., Кузнецова В.И., Нечаева Е.Г. Рейтингование регионов по показателям развития образования: задачи, методы, возможности, перспективы // Вопросы статистики. № 7. 2008. - С. 56-68

44. Козлов А.Ю., Шишов В.Ф. Пакет анализа Ms Excel в экономико-статистических расчетах: учебное пособие для вузов / Под ред. B.C. Мхитаряна. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 139 с.

45. Коровкин А.Г. Занятость и рынок труда в России: проблемы и ограничения // Проблемы прогнозирования. 2005 - №5. - С.43-46.

46. Котлер Ф. Маркетинг, менеджмент. — СПб.: Питер, 1998. 817 с.

47. Краховский Ю.М. Прогнозирование и стоимостной анализ рынка образовательных услуг // Вестник высшей школы, 2000, №9, С. 38-40

48. Кузьминов Я.И. Курс институциональной экономики: институты, сети, транзакционные издержки, контракты. М.: ГУ ВШЭ, 2005. — 520с.

49. Курс социально-экономической статистики: учеб. Для студентов вузов, обучающихся по специальности «Статистика» / Под ред. М.Г. Назарова. М.: Омега-JI, 2007. - 984 с.

50. Кутафин O.E. О глобализации российского юридического образования: интервью с ректором МГЮА O.E. Кутафиным / O.E. Кутафин // Законодательство. 2006. - №4. - С. 3-8

51. Минаев Д.В. Теоретические аспекты анализа образовательного товара и рынка профессионального образования. СПб.: СПбИГЭУ, 2004. -235 с.

52. Московцев H.A. Социальная адаптация студента и современные образовательные технологии // Право и образование. 2003. - №1. - С.85-94.

53. Муравьева H.H. Разработка модели эффективного функционирования регионального рынка услуг высшего профессионального образования // Вопросы экономических наук. №1, 2008. - С. 88-92

54. Мхитарян B.C., Архипова М.Ю. Эконометрика. — М., 2003. 69 с.

55. Назаров М.Г. Курс социально-экономической статистики. — М.: Финстатинформ, 2000. 518 с.

56. Назаров М.М. Массовая коммуникация и общество. М.: ЮНИТИ, 2004.-457 с.

57. Наследов А.Д. SSPS 15: профессиональный статистический анализ данных. СПб.: Питер, 2008.-С. 15

58. Новиков А.И. Эконометрика. М.: ИНФРА-М, 2007. - 143 с.

59. Орлов А.И. Нечисловая статистика. М.: МЗ-Пресс, 2004. - 215 с.

60. Орлов А.И. Прикладная статистика. М.: Экзамен, 2006. - 671 с.

61. Остапенко, Ю:М. Экономика труда: учеб пособие для вузов. М.: ИНФА-М, 2003. -354 с.

62. Панкрухин А.П. Образовательные услуги: точка зрения маркетолога // Aima mater. 1997. - №3. - С. 27-33

63. Панкрухин А.П. Философские аспекты маркетингового подхода к образованию // Aima mater. 1997. - №1. - С. 3-6

64. Пашинян И.А. Работа и трудоустройство в восприятии студентов // Социус. 2000. - №1. — С. 130-135

65. Попов E.H. Услуги образования и рынок // Российский экономический журнал. 2001. - №6. - С. 25-29

66. Практикум по эконометрике / И.И Елисеева, C.B. Курышева, Н.М. Гордеенко и др. // Под ред. И.И. Елисеевой. М.: Финансы и статистика, 2001

67. Прогнозирование развития и мониторинг состояния высшего и среднего профессионального образования (теория, методология, практика) / А .Я. Савельев и др. М.: НИИВО, 1999

68. Программы социально-экономического развития Республики Бурятия на 2008 2010 годы и на период до 2017 года.

69. Райкова JI.M. К метафизике субъективности в образовании. // Философия образования. Сборник материалов конференции. Спб., 2002. С.305-308

70. Романец, И.В. Молодежная занятость и региональная молодежная политика // Регионология. 2005. - №4. - С.222-232.

71. Рынок труда и рынок образовательных услуг в Республике Карелия: Сб. научных статей по материалам научно-практического семинара / Под ред. В.А. Гуртова. ПетрГУ. Петрозаводск, 2003. - 320 с.

72. Сагиндиков E.H. Методические основы взаимодействия рынков труда и образовательных услуг. СПб.: Изд-во ИСПЭП, 1997. - С. 26

73. Сагинова О.В. Маркетинг образовательных услуг // Маркетинг в России и зарубежом. 1999. -Ш.- С. 14-18

74. Садовникова H.A., Шмойлова P.A. Анализ временных рядов и прогнозирования: учеб. пособие. — М.: МЭСИ, 2001. — 185 с.

75. Садовникова H.A., Шмойлова P.A. Основы статистического моделирования. М.: МЭСИ, 2002. - 192 с.

76. Садовничий В.А. Высшая школа России: традиции и современность // Бюллетень Министерства образования РФ. — 2003. № 4. - С. 14-25

77. Садовничий В.А. Становление образования для устойчивого развития в России / В.А. Садовничий, Н.С. Касимов // ЭкиП: экология и промышленность России. 2006. - № 3. - С. 13-17

78. Социально-экономическое положение Сибирского федерального округа. М.: Риа-аналитика, 2011. - 33 с.

79. Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в регионах России: сб. докладов по материалам Второй Всероссийской научно-практической Интернет - конференции (26-27.10.2005). Книга 1. Петрозаводск: ПетрГУ, 2005

80. Статистическое моделирование и прогнозирование / Под ред. А.Г. Гранберга. М.: Финансы и статистика, 1990. - 382 с.

81. Степанова Т.Е. Закономерности экономики, основанной на знаниях. Самара: Изд-во Самар. Гос. Экон. акад., 2005. — 336 с.

82. Суринов А.Е. Учебник для вузов по статистике. — М.: Финансы и Статистика, 2004. 315 с.

83. Тавокин Е.П. Основы методики социологического исследования: учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2009. - 239 с.

84. Татур Ю.Г. Система высшего образования России: Методология анализа и проектирования. М.: МГТУ им Н.Э. Баумана, 2002. 272 с.

85. Теория статистики / Под ред Р.А Шмойловой. М.: Финансы и статистика, 1998. - 576 с.

86. Тихонов А.Н. Развитие единой образовательной информационной среды в Российской Федерации // Университетское управление. 2001. -№4(19).-С. 9-13

87. Топилин A.B. Рынок труда России и стран СНГ: реалии и перспективы развития. -М.: ЗАО «Издательство «Экономика»», 2004. -321с.

88. Федеральный закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ

89. Федеральный закон РФ «Об образовании» от 27.12.2000 №21-ФЗ

90. Филиппов В.М. Модернизация российского образования: Ответы министра образования России на наши вопросы / В.М. Филиппов. М.: Дрофа, 2002 - 96 с.

91. Фишер С. И др. Экономика, дело / С. Фишер, Р. Дорнбуш, Р. Шмалензи. М.: Финансы и Статистика, 2003. - 518 с.

92. Фурсенко A.A. О реализации приоритетных национальных проектов в сфере образования // Высшее образование сегодня. — 2005. — №5. — С. 26-32

93. Фурсенко А.О. О приоритетных направлениях развития образовательной система РФ // Народное образование. 2005. - №1. -С. 7-11131

94. Харламов А. И., Башина О. Э., Бабурин В, Т. И др. Общая теория статистики. Статистическая методология в изучении коммерческой деятельности / Под ред. А. А. Спирина, О. Э. Башиной. — М.: Финансы и статистика, 1996. — 296 с.

95. Хохлова О.А. Методология статистического исследования экономики региона. Иркутск: Изд-во Байк. Гос. Унив. Экономики и права, 2006.-276 с.

96. Что думают школьники о своем будущем // Рекрутинг. 2006. — 1112. С.59

97. Щетинин В.П. Рынок образовательных услуг в современной России // Школа 2007. №3. - С. 25-28

98. Щетинин В.П. Своеобразие российского рынка образовательных услуг // Мировая экономика и международные отношения. — 1997. — №11. — С.134-138

99. Эконометрика: учебник / Под ред. B.C. Мхитаряна. М.: Проспект, 2008.-384 с.

100. Chris Argyris. Knowledge for Action: A Guide to Overcoming Barriers to Organizational Change. San Francisco: Jossey-Bass, 1993. p. 310

101. David Dr., Harper G. Education for a Digital World: Advice, Guidelines, and Effective Practice from around the Globe // Bccampus and Commonwealth of learning. 2008. - p. 516

102. Ryans C.C., Chanklin W.R. Strategic planning, marketing, public relations and fund-raising in higher education: perspectives, readings // L. Scarecrow press, 1996. p. 286

103. Studenmund A.H. Using Econometrics. A Practical Guide. Boston: Addison-Wesley. 2006

104. The Nature of Learning: Using research to inspire practice. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development. — 2010. — p. 338

105. Verbeek M. A. Guide to Modern Econometrics. New York: John Wiley & Sons. 2000

106. William H. G., Prentice H. Econometric Analysis. Greene's. 2007. -p. 12161. Ресурсы Интернет

107. Вершинин A.A. Методические подходы к долгосрочному и среднесрочному прогнозированию потребности в персонале организации Свердловской области / A.A. Вершинин Электронный ресурс. Режим доступа: http://laboiirmarket.ru/conf4/reports/vershinin.doc

108. Все вузы России Электронный ресурс. Режим доступа: www.fiilledu.ru

109. Министерство образования и науки Республики Бурятия Электронный ресурс. Режим доступа: http://edu03.ru/

110. Официальный портал органов государственной власти Республики Бурятия Электронный ресурс. Режим доступа: http://egov-buryatia.ru

111. Официальный сайт Министерства экономики Республики Бурятия Электронный ресурс. Режим доступа: www.economy.buryatia

112. Официальный сайт Центра занятости населения г. Улан-Удэ Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.rabota.burnet.ru/

113. Официальный сайт Центров занятости населения Республики Бурятия Электронный ресурс. — Режим доступа: http://azan.burnet.ru/regions/

114. Территориальный орган федеральной службы государственной статистики по Республике Бурятия Электронный ресурс. — Режим доступа: http://burstat.gks.ru/

115. Федеральная служба государственной статистики Российской Федерации Электронный ресурс. Режим доступа: /www.gks.ru