Становление высших мозговых функций у детей раннего возраста, перенесших перинатальное гипоксически-ишемическое поражение мозга. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.01.11, кандидат педагогических наук Жарныльская, Елена Львовна

• Жарныльская, Елена Львовна
• кандидат педагогических наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Жарныльская, Елена Львовна

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.

ВВЕДЕНИЕ.6

Глава 1. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. ФИЗИОЛОГИЯ И

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ СТАНОВЛЕНИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ).13

1.1. Нормальное речевое развитие.13

1.2. Периодизация речевого развития.18

1.3. Этиопатогенез нарушения формирования речи.23

1.4.Особенности биоэлектрической активности головного мозга у детей младшего возраста.29

Глава 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОБСТВЕННЫХ НАБЛЮДЕНИЙ И МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИ.37

2.1. Общие сведения о больных.37

2.2. Методы исследования.38

2.3. Прогнозирование моторного развития у детей с перинатальным поражением мозга легкой и средней степени тяжести.41

2.4. Методы статистической обработки.

Глава 3. ДИНАМИКА НЕВРОЛОГИЧЕСКИХ СИНДРОМОВ У ДЕТЕЙ ПЕРВЫХ ТРЕХ ЛЕТ ЖИЗНИ С ПЕРИНАТАЛЬНЫМ ПОРАЖЕНИЕМ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ЛЕГКОЙ И СРЕДНЕЙ СТЕПЕНИ

ТЯЖЕСТИ.47

ЗЛ. Анализ пре-перинатальных факторов поражения центральной нервной системы у детей с гипоксически - ишемическим поражением центральной нервной системы легкой и средней степени тяжести.47

3.2. Динамика клинических проявлений перинатального поражения центральной нервной системы.52

3.4. Динамика психомоторного развития.68

Глава 4. СТАНОВЛЕНИЕ МОЗГОВЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ, ПЕРЕНЕСШИХ ПЕРИНАТАЛЬНОЕ ПОРАЖЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ЛЕГКОЙ И СРЕДНЕЙ СТЕПЕНИ ТЯЖЕСТИ.77

4.1. Речевое развитие.77

4.2. Результаты нейропсихологического исследования детей.83

4.3. Показатели количественного анализа электроэнцефалографии у детей с задержкой формирования речи.107

4.4. Прогнозирование моторного и речевого развития у детей с гипоксически-ишемическим поражением мозга

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Становление высших мозговых функций у детей раннего возраста, перенесших перинатальное гипоксически-ишемическое поражение мозга.»

Актуальность проблемы. Вопросы перинатальных повреждений центральной нервной системы (ЦНС) и их исходов не теряют своей актуальности в связи со значительным удельным весом этой патологии в структуре заболеваемости, ранней детской смертности [132] и ее ролью в последующих нарушениях развития детей [6,15,60,173,229]. Перинатальное поражение центральной нервной системы (ППЦНС) диагностируется у 26,8 % -70 % новорожденных [13,14,16,120,153,141,171,201]. Последствия перинатального поражения головного мозга составляют до 60 % от заболеваемости в детской популяции [17,161,215]. Известно, что степень тяжести последующих неврологических отклонений не всегда коррелирует с глубиной структурного дефекта [132]. Высокие компенсаторные возможности ЦНС связаны с феноменом пластичности [51,110,112,114,115,236,238]. Этим же обусловлен и ряд патофизиологических механизмов, обладающих отсроченным повреждающим действием на ЦНС, приводя в дальнейшем к реализации неврологических и нейропсихологических отклонений, значительно ограничивающих социальную адаптацию [1 18,215,238]. Число неврологических расстройств увеличивается за счет несовершенства адаптационно-приспособительных и функциональных возможностей ЦНС на фоне возрастающих требований к индивидууму, в том числе и социума [83,163]. И как следствие этого формируются системные дизрегуляторные расстройства, возрастная незрелость высших психических функций и их дисгармоничное развитие. Все это приводит к снижению концентрации внимания, памяти, психо-моторной вялости и (или) повышенной возбудимости [107,148].

В процессе онтогенеза речевой функции, ее латерализации все больше мозговых структур включается в реализацию речевого процесса. При ППЦНС к году задержку в нервно-психическом развитии диагностируют у

22 % доношенных детей с легким поражением нервной системы в перинатальном периоде и до 46 % со средней степенью тяжести ППЦНС [26]. У детей со среднетяжелым течением гипоксически-ишемической энцефалопатии (ГИЭ) к 2 годам запаздывание становления фразовой речи имеют от 43 до 65 % детей, при этом у большинства сочетаясь с неврозоподобными проявлениями [8,23,25,46,98,121,131,141,153]. По данным Е.А. Стребелевой [136], 20 % детей к 3 годам имеют отклонения в соматическом, эмоциональном, моторном развитии и в познавательной сфере. К 5-6 годам жизни нескорректированные проблемы с речью выявляются у 20-25 % [24,26,56,86,149].

Речевая деятельность как высшая психическая функция мозга обеспечивается системным межполушарным взаимодействием на разных их уровнях [28,97,121,156]. Для уточнения межцентрального взаимодействия применяют показатель когерентности ЭЭГ, отражающий корково-подкорковые и корково-корковые отношения, которые обеспечивают интегративные механизмы и функциональные возможности мозга [68,94,105]. В настоящее время выполнены работы по исследованию межполушарного взаимодействия при алалии и дизартрии, изучаются нейрофизиологические механизмы, лежащие в основе обеспечения процессов фонематического анализа, становления межполушарной интеграции у недоношенных детей и у детей с перивентрикулярной лейкомаляцией по мере их развития [72,75,78,156,166]. Установлено, что уровень межцентрального взаимодействия мозговых структур является одним из основных признаков, характеризующих степень функциональной зрелости мозга детей [70].

Таким образом, на сегодняшний момент сохраняется проблема комплексного изучения становления речи в составе высших психических функций (ВПФ) у детей с перинатальным поражением мозга, уточнения патогенетических механизмов при задержки формирования речи, возможности прогнозирования речевого развития у детей с перинатальным поражением мозга на основе пре-пери- и постнатальных факторов.

Цель работы

Изучить динамику формирования высших мозговых функций у детей с перинатальным поражением центральной нервной системы легкой и средней степени тяжести в процессе пролонгированного исследования детей от 3 месяцев до 3 лет с учетом клинического и нейропсихологического статуса и параметров количественной ЭЭГ. Выделить факторы, влияющие на образование речи у детей с перинатальным поражением мозга.

Задачи исследования

1. Сопоставить клиническую картину и темпы психоречевого развития у детей с перинатальным поражением центральной нервной системы легкой и средней степени тяжести в процессе проспективного исследования.

2. Охарактеризовать состояние высших мозговых функций у детей в возрасте 2 и 3 лет с перинатальным поражением центральной нервной системы в анамнезе на основании нейропсихологического обследования.

3. Выделить особенности функциональной организации мозга у детей с задержкой формирования речи в 3 года с перинатльным поражением мозга в анамнезе по данным количественной ЭЭГ.

Научная новизна

На основе результатов проспективного исследования, показаны возрастные аспекты формирования речевого развития в структуре высших мозговых функций у детей с ППЦНС; уточнена выраженность неврологических и нейропсихологических синдромов в динамике у детей с перинатальным поражением мозга легкой и средней степени тяжести.

По данным когерентного анализа биоэлектрической активности (БЭА) мозга у детей с задержкой формирования речи в 3 года определена роль функциональной организации больших полушарий, характеризующаяся монотонностью межполушарного взаимодействия в передних, центральных, теменных и височных отделах мозга, без доминирования фокуса когерентности в лобных отделах ЦНС; выявлено при нормальном распределении доминирования внутриполушарной интеграции увеличение показателей пространственно-временных отношений в центрально-окципитальных и височно-окципитальных парах обоих полушарий; установлено снижение индекса переднезаднего отношения, выраженнее через височные отделы.

Построенная математическая модель моторного развития детей с ППЦНС на основе пренатальных, интранатальных, постнатальных факторов, способствует прогнозированию речевого развития детей с гипоксически-ишемической энцефалопатией (ГИЭ) средней степени тяжести.

Практическая значимость

Уточнено влияние пре-постнатальных факторов на двигательное развитие детей с перинатальным поражением головного мозга, разработана математическая модель прогнозирования моторного развития на первом году жизни у детей с ГИЭ средней степени тяжести.

Комплексное обследование, включающее неврологический осмотр, нейропсихологическое тестирование, количественный анализ БЭА мозга у детей младшего возраста перенесших ГИЭ легкой и средней степени тяжести способствует определению уровня поражения ЦНС. При относительно благоприятном неврологическом статусе при исследовании ВКФ выявляется незрелость функциональных систем, отвечающих за праксис, гнозис, память. Исследование функциональной организации мозга у детей с задержкой формирования речи свидетельствует о замедленной латерализации речевой функции по данным когерентного анализа ЭЭГ. Комплексное динамическое обследование с выделением факторов риска нарушения речевого развития у детей с ГИЭ направлено на разработку коррекционной помощи детям на ранних этапах становления высших корковых функций, для подготовки их к обучению в школе.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Отставание в формировании статико-моторного, предречевого и речевого развития свойственно для детей со средней степенью тяжести перинатального гипоксически-ишемического поражения мозга.

2. Для детей со средней степенью тяжести перинатального гипоксически -ишемического поражения головного мозга характерны замедленное становление высших мозговых функций, нарушения внутриполушарного и межполушарного взаимоотношений по данным нейропсихологического тестирования в возрасте двух и трех лет.

3. Когерентный анализ биоэлектрической активности мозга у детей 3 лет с задержкой формирования речи способствует выявлению нарушений межполушарных и внутриполушарных отношений, характеризующихся монотонной напряженностью межполушарного взаимодействия, отсутствием локального активирующего влияния; увеличением уровня показателей когерентности в центрально-окципитальных и височно-окципитальных парах обоих полушарий.

4. Прогнозирование речевого развития детей с перинатальным поражением центральной нервной системы возможно на основании дискриминантного анализа статико-моторных функций у детей первого года жизни.

Связь задач исследования с планом НИР

Диссертационная работа выполнена в ГБОУ ВПО «ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Минздравсоцразвития» (ректор - Заслуженный деятель науки РФ, д.м.н., профессор И.П. Корюкина) на кафедре неврологии педиатрического факультета (заведующий кафедрой - Заслуженный деятель науки РФ, д.м.н., профессор Ю.И. Кравцов).

Номер государственной регистрации темы 0120.0800816.

Личный вклад в выполнение работы

Автором проведены: сбор и обработка данных литературы; клинико-анамнестические исследования пациентов с 3 месяцев и до 3 лет жизни; нейропсихологическое обследование в динамике (в 2 и 3 года). Вся полученная информация проанализирована, систематизирована лично автором.

Реализация результатов исследования

Основные результаты работы внедрены в практику ГДКБ им. П.И. Пичугина, МБУЗ Центра восстановительной медицины и реабилитации г. Перми, Первого медико-педагогического центра «Лингва-Бона» г. Перми. Теоретические положения, изложенные в диссертации, используются в учебном процессе кафедры неврологии педиатрического факультета ГОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Минздрава России.

Апробация работы

Основные положения диссертационной работы доложены и обсуждены на заседании научно-координационного совета с участием кафедр неврологии лечебного факультета им. проф. В.П. Первушина, неврологии педиатрического факультета, ФПК и ППС с курсом нейрореабилиталогии ГБОУ ВПО «ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Минздравсоцразвития Российской Федерации», на Республиканской научно-практической конференции с международным участием «Актуальные проблемы педиатрии и детской неврологии» 111 Пичугинские чтения, (Пермь, 2007г.), научно - практической конференции кафедры неврологии педиатрического факультета (Пермь,

2011г.), Республиканской научно-практической конференции с международным участием IV Пичугинские чтения «Актуальные проблемы педиатрии и детской неврологии» (Пермь, 2012 г).

Публикации

По теме диссертации опубликовано 7 научных работ, три из них в рекомендованных ВАК РФ изданиях.

Объем и структура диссертации

Диссертация изложена на 191 страницах (текстовая часть - 148 стр.) и состоит из введения, 4 глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, приложения Работа проиллюстрирована 36 рисунками и 27 таблицами Список литературы содержит 153 и 81 отечественных зарубежных источников соответственно. Диссертационная работа выполнена на базе кафедры неврологии педиатрического факультета. Диссертация входит в план НИР ГБОУ ВПО «Пермская государственная медицинская академия имени академика Е.А. Вагнера» (регистрационный номер 0120.0800816)

Заключение диссертации по теме «Нервные болезни», Жарныльская, Елена Львовна

ВЫВОДЫ

1. Темпы психоречевого развития детей с легкой степенью тяжести поражения ЦНС носили преимущественно приходящий характер, и к 3 годам нервно-психическое развитие соответствовало возрастной норме. В то время как у детей со средней степенью тяжести ППЦНС при проспективном исследовании отставание формирования моторного развития сочеталось как с количественными, характеризующимися замедленным темпом речевого развития, так и качественными изменениями речевой функции: слабомодулированными доречевыми вокализациями, нарушениями произношения в 2 года, затруднениями при построении предложений в 3 года. Выявлена зависимость между сроками образования статико-моторных навыков и формированием ретардантных форм модулированных вокализаций; между неврозоподобной симптоматикой и образованием экспрессивной речи.

2. Динамическое исследование нервно-психического развития показало, что для двухлетних детей характерны кинестетическая, пространственная, динамическая диспраксия, нарушения экспрессивной речи, более выраженные при средней степени тяжести перинатального поражения мозга. В трехлетнем возрасте выявляются в сравниваемых группах статистически значимые различия в формировании кинестетического, пространственного праксиса, зрительного гнозиса, грамматического строя речи, что свидетельствует о замедленном формировании вторичных и третичных корковых полей и межфункциональных связей на внутри - и межполушарном уровне у детей со средней степенью тяжести перинатального поражения мозга.

3. Для детей с задержкой формирования речи по данным когерентного анализа характерна монотонность межполушарного взаимодействия в передних, центральных и теменных отделах мозга, с преобладанием фокуса когерентности в височных отделах ЦНС. Нарушение внутриполушарной интеграции наблюдается как в правом, так и в левом полушарии; на фоне нормального распределения доминирования внутриполушарного взаимодействия отмечается увеличение показателей когерентности в центрально-окципитальных и височно-окципитальных отделах мозга; отмечено преобладание правополушарной асимметрии по лобно-височным парам ЦНС.

4. Разработанная на основе многофакторного анализа течения пренатального, перинатального, постнатального периодов математическая модель способствует прогнозированию моторного развития детей с перинатальным поражением головного мозга и делает возможным диагностику нарушения речевого онтогенеза на первом году жизни.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Для прогнозирования темпов психоречевого развития на основе статико-моторного развития у детей с ППЦНС рекомендуется применение разработанной математической модели для определения интенсивности и продолжительности мер по абилитации детей в восстановительном периоде заболевания.

2. Рекомендовано динамическое нейропсихологическое тестирование детей с ППЦНС на 2 и 3 годах жизни для уточнения топического диагноза и определения коррекционных мероприятий, направленных на устранение дисфункций заинтересованных зон мозга.

3. У детей с задержкой формирования речи рекомендовано применение в динамике когерентного анализа ЭЭГ-исследования, для уточнения мер коррекционного вмешательства на ранних стадиях речевого дизонтогенеза.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Жарныльская, Елена Львовна, 2012 год

1. Азаматова Н.С. Нейробиологический и онтогенетический подход в оценке риска формирования двигательных нарушений у детей первого года жизни, перенесших гипоксию: автореф. дис. . канд. мед. наук.: шифр спец. 14.01.11- М., 2010. 36 с.

2. Ахутина Т.В. Единицы речевого общения, внутренняя речь, порождение речевого высказывания. Исследование речевого мышления в психолингвистике / Акутина Т.В. и др.; под ред. Е.Ф. Тарасова М., 1985,- 114 с.

3. Албагачиева Д.И. Проапоптотические факторы в структуре патогенеза гипоксически-ишемического поражения ЦНС у новорожденных детей: автореф. дис. . канд. мед. наук. -М., 2010.-31 с.

4. Алиева Х.М. Особенности нервно-психического развития детей, родившихся с перинатальным поражением ЦНС и задержкой внутриутробного развития: автореф. дис. . д-ра мед. наук. М., 2003. -37 с.

5. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы М.: Наука, 1980.- 197 с.

6. Аронскинд Е.В. Комплексная система оценки здоровья и прогнозирования исходов у недоношенных детей, перенесших критические состояния периода новорожденности: автореф. . дис. д-ра мед. наук: шифр спец. 14.00.09 / Екатеринбург, 2007. 26 с.

7. Арушанян Э.Б. Хронобиологическая природа нарушений познавательной деятельности мозга // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова. -2005. Т. 105, № 11. - С.73-78.

8. Асанова JI.M., Макшанцева Н.В. Об отдаленных последствиях внутриутробного и родового поражения головного мозга // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова 1987. - № 10. - С. 1550-1554.

9. Астаева А. В. Нейропсихологическое исследование детей дошкольного возраста с нарушениями речевого развития: автореф. . канд. психолог, наук: шифр спец. 19.00.04 / Челябинск, 2010. 22 с.

10. Афифи Ф., Эйзен С. Статистический анализ: подход с использованием ЭВМ: пер с англ.- М.: Мир, 1982. 488 с.

11. П.АхутинаТ. В. Нейропсихология индивидуальных различий детей как основа использования нейропсихологических методов в школе //1 Межд. конф. памяти А. Р. Лурия. М.: Российское психологическое общество, 1998.- 368 с.

12. Ахутина, Т.В., Бабаева Ю.Д. , Корнеев A.A. Влияние индивидуально-типологических особенностей высших психических функций младших школьников на формирование навыка письма // Вестник МГУ. Серия «Психология». 2008. - № 3. - С. 63-71.

13. Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Детский церебральный паралич. Киев: Здоровье, 1988. - 327 с.

14. Баранов A.A. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской Федерации 1993 // Здравоохр. Рос. Фед. 1995. - С. 3-6.

15. Барашнев Ю.И. Прогресс перинатальной неврологии и пути снижения детской инвалидности. // Педиатрия 1994. - № 5. - С. 91-108.

16. Барашнев Ю.И. Клинико-морфологическая характеристика и исходы церебральных расстройств при гипоксически-ишемических энцефалопатиях // Акушерство и гинеколог. 2000. - № 5. - С. 39-42.

17. Барашнев Ю. И. Гипоксическая энцефалопатия: гипотезы патогенеза церебральных расстройств и поиск методов лекарственной терапии // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 2002. - Т. 47, № 1. - С. 6-13.

18. Безруких М. М. Леворукий ребенок в школе и дома. 2-е изд., перераб. -Екатеринбург: У-Фактория. 2004. - 300 с.

19. Безруких М. М. Трудности обучения в начальной школе: причины, диагностика, комплексная помощь. М.: Эксмо, 2009. - 464 с.

20. Белый Б.И. Особенности переработки информации в правом и левом полушариях мозга человека // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова 1982. - Т.82. - № 7. - С. 131-138.

21. Белякова Л.И., Филатова Ю.О. Классификация речевых нарушений в отечественной и зарубежной традиции // Дефектология. 2007. - № 4 - С. 3-9.

22. Благосклонова Н.К., Новикова Л.А. Детская клиническая электроэнцефалография. Руководство для врачей М.: Медицина, 1994. -202 с.

23. Бондаренко Е.С., Ширеторова Д.Ч., Зыков В.П. Современные подходы к патогенезу и реабилитации при заболеваниях нервной системы у детей // Педиатрия 1995,-№4.-С. 107-108.

24. Бочарова Е.А. Психофизиологические особенности адаптации и качество жизни детей с отклонениями в психическом и речевом развитии: дис. . д-ра мед. наук: шифр спец. 19.00.02 / Архангельск, 2005. 322 с.

25. Бронников В.А. Неспецифические системы мозга и реабилитации детей с церебральными параличами / В.А. Бронников, Ю.И. Кравцов // Журн. неврол. и психиатр, им. Корсакова. 2005. - Т. 105. - № 6. - С.45-51.

26. Бурцев Е.М., Жданова Л.А. Динамика неврологических синдромов у детей раннего возраста, родившихся с задержкой внутриутробного развития // Педиатрия 1998 . - № 9. - С. 9-11.

27. Ветлява O.A. Особенности электрических реакций сенсомоторной коры на реальное и мысленное движение левшей и амбидекстров с нарушением речи в 6-7 лет // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова 1991. -Т.9. -№ 3. - С. 68-71.

28. Визель Т.Г. Значение процессов полушарного взаимодействия в патогенезе нарушений речи // Асимметрия 2010. - № 4. - С. 9-21.

29. Вильдеман A.B. Математические модели прогнозирования индекса моторики на основе многомерного статистического анализа: автореф. дис. . канд. физ.-мат. наук. Пермь, 2010. - 16 с.

30. Винарская E.H. Раннее речевое развитие и проблемы дефектологии. Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка-М.: Просвещение, 1987. 160 с.

31. Волкова JI. С. Логопедия. Методическое наследие. Кн. V: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи. М.: Медицина. - 2003. -231 с.

32. Волкова О.С. Состояние здоровья школьников с речевыми нарушениями, автореф. . канд.мед.наук : шрифр спец. 14.00.09/Смоленск, 2008. 22 с.

33. Володин H.H., Строгонова Г.А., Медведев М.И. Использование электроэнцефалографии в диагностике функциональных нарушений в деятельности ЦНС у новорожденных и детей раннего возраста // Метод, рекоменд. М., 2005. - 44 с.

34. Володин H.H. и др. Новые подходы к диагностике перинатальных поражений нервной системы у детей первого года жизни и их классификация // Педиатрия. 2004. - № 1. - С. 5-9.

35. Володин H.H., Медведев М.И., Рогаткин С.О. Перинатальная энцефалопатия и ее последствия дискуссионные вопросы семиотики, ранней диагностики, терапии // Российский педиатрический журнал. -2008.-№ 1.-С. 4-8.

36. Выготский Л. С. Проблема развития и распада высших психических функций // Пробл. дефектолог. — М.: Просвещение, 1995. С. 404-418.

37. Галина Н.Б., Зайцева И.Н. Оценка психомоторного развития у детей первого года жизни, перенесших перинатальное поражение центральной нервной системы // Неврологический вестник. 2008. - Т. XL. - Вып. 3. -С. 33 -37.

38. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Просвещение, 1964. -87 с.

39. Глезерман Т.Б. Мозговые дисфункции у детей. М.: Наука, 1983. - 239 с.

40. Глозман Ж.М. Количественная оценка данных нейропсихологического обследования. М.: Центр лечебной педагогики, 1999. - 24 с.

41. Глозман Ж.М., Потанина А.Ю., Соболева А.Е. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте. СПб.: Питер, 2006. - 80 с.

42. Голод В.И. Функциональная асимметрия мозга у детей с нарушениями речевого развития: автореф. дис. . канд. психол. наук: шифр спец. 19.00.04-М., 1985.-22 с.

43. Гончарова О.В. Система диагностических и корригирующих технологий у детей с последствиями перинатальных гипоксических поражений ЦНС: автореф. дис. д-ра мед. наук: шифр спец. 14.00.51. М., 2008. - 38 с.

44. Гончарова О.В. Состояние здоровья и пути реабилитации детей с речевыми нарушениями: Дис. . канд. мед. наук М., 1999. - 214 с.

45. Горбачевская Н.Л., Кожушко Л.Ф. Особенности формирования ЭЭГ у мальчиков и девочек школьного возраста (по данным 9-летнего наблюдения) // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова 1990. - № 8.-С. 75-79.

46. Горшенева C.B. Речевые нарушения у детей от года до шести лет с последствиями перинатального поражения ЦНС: автореферат дис. . .канд. мед. наук Самара, 2000. - 26 с.

47. Горюнова A.B. Неврологические предшественники и маркеры предрасположенности к шизофрении: автореф. дис. . д-ра мед. наук -М.,1996. 18 с.

48. Громова O.E. Задержка речевого развития: дизонтогенез или «особый» путь развития речи // Журнал «Логопед», 2007. № 3 - С. 26-32.

49. Громова O.E. Путь к первым словам и фразам. М.: Просвещение, 2008. -112 с.

50. Гуляева Н.В. Пластичность мозга и эпилептогенез. Эпилептология в медицине XXI века / под ред. Е.И. Гусева и др. // М.: ЗАО "Светлица". -2009. 572 с.

51. Дахаева JI.H. Компьютерное нейрокартирование головного мозга при синдроме Жиль де ла Туретта у детей: автореф. . канд. мед. наук. М., 1998.- 19 с.

52. Доброхотова Г.А., Брагина H.H. Асимметричный мозг асимметричное сознание. // Журн. высш. нервн. деят. - 1993. - Т. 43 - № 2. - С. 256-261.

53. Доброхотова Т.А., Брагина H.H. Левши. М.: Книга, 1994. - 231 с.

54. Дозорцева A.B. Развитие когнитивных способностей и моторных исполнительных действий в раннем онтогенезе: автореф. дисс. . канд. психолог, наук: шифр спец. 19.00.01/ -М., 2002. 18 с.

55. Доскин В.А., Гончарова О.В., Тарасова Г.Д. Состояние здоровья детей с патологией речи // Вестн. оториноларингол. 1998. - № 1. - С. 50-52.

56. Дунайкин MJI. Нейропсихологические синдромы в младенчестве // Журн. невролог, и психиатр, им. С.С. Корсакова. 2008. - № 1 - С. 1217.

57. Евтушенко С.К., Дубовцева O.A. Диагностика и лечение речевых нарушений у детей с психической и неврологической патологией // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова 2001. - № 7. - С. 62-65.

58. Емелина Д.А., Макаров И.В. Задержки темпа психического развития у детей // Научн. обзоры. Обозр. ин-та психиатр, и мед. психол. им. В.М. Бехтерева СПб., 2011. - № 3. - С. 11-16.

59. Епинетова E.H. О раннем психологическом онтогенезе детей, перенесших патологические роды // Современные методы диагностики и лечения заболеваний в детском возрасте: сб. тр. Астраханск. гос. мед. акад. -Астрахань, 1999.-T. XI.-С. 151-156.

60. Жирмунская Е.А. Клиническая электроэнцефалография. М.: Мэйби, 1991.-78 с.

61. Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушения психомоторного развития детей первого года жизни. М.: Медицина, 1981.-271 с.

62. Заводенко H.H. Нарушение формирования устной и письменной речи у детей. Возможности их медикаментозной коррекции. М.: Соверопресс, 2003.-С. 62.

63. Зайцева Л.А., Зайцев И.С., Левяш С.Ф., Ясова И.Н. Нарушения произносительной стороны речи и их коррекция: Уч-метод. пособие / сост. Л.А. Зайцева и др. Минск: БГПУ им. М. Танка, 2001. - 74 с.

64. Зенков Л.Р. Клиническая эпилептология. М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2002. - 415 с.

65. Зыков В.П. Синдром двигательных расстройств восстановительного периода перинатальных поражений нервной системы // Рус. мед. журн. -2006.-№ 1,- С. 76-79.

66. Иванов Л.Б. Прикладная компьютерная электроэнцефалография. М: Антидор, 2004. - 256 с.

67. Иванов Л.Б. Прогностическое значение оценки межполушарных связей при длительных бессознательных состояниях травматического и постгипоксического генеза у детей (по данным когерентного анализа ЭЭГ) // Функц. диагностика 2009. - № 3. - С. 29^12.

68. Иванов Л.Б. Об информативности применения когерентного анализа в клинической энцефалографии // Журн. высш. нервн. деятельн. им. И.П. Павлова 2011.- Т. 61, № 4. - С. 499-512.

69. Иванова Е. Л., Кешишян Е. С., Белоусова Е. Д., Сахарова Е.С. Клинико-электроэнцефалографические критерии прогноза последствий перивентрикулярной лейкомаляции у недоношенных детей // Рос. вестн. перинат. и педиатр. 2004. - № 6. - С. 12-16.

70. Иова А. С. Минимально инвазивные методы диагностики и хирургического лечения заболеваний головного мозга у детей: автореф. дисс. . д-ра мед. наук / СПб. гос. педиатр, мед. акад. СПб. - 1996. -44 с.

71. Иова, А. С. «Нейротест-100» и его роль в снижении риска опасных врачебных ошибок // Перспективы и пути развития неотложной педиатрии : Материалы ежегод. междисциплинар. науч.-практ. конф. стран СНГ. СПб. - 2006. - С. 92-94.

72. Иовлева H.H., Иванов Д.О. Особенности когерентности ЭЭГ у недоношенных новорожденных. электронный ресурс. http: //www.airspb.ru/persp29.shtml

73. Кавтун Л.А. Комплексная стимуляция статико-моторного и психоречевого развития детей с перинатальным поражением центральной нервной системы. -М. : Изд-во, 1994.

74. Карпова А.И. Церебральная гемодинамика у новорожденных с осложненным течением раннего неонатального периода: автореф. дис. .канд. мед. наук: шифр спец. 14.00.09 Иваново, 2002. - 23 с.

75. Кац Е.Э., Гальперина Е.И., Цицерошин М.Н. Нарушения пространственной организации межцентрального взаимодействия у детей с алалией и дизартрией // Сенсорные сист. 2004. - Т. 18. - № 2. - С. 140— 149.

76. Классификация перинатальных поражений нервной системы у новорожденных: Методические рекомендации / Сост. Росс, ассоциация специалистов перинат. медицины под ред. H.H. Володина. М., 2000. -40 с.

77. Классификации последствий перинатальных поражений нервной системы у детей первого года жизни / Сост. Росс, ассоциация специалистов перинат. медицины. М., 2005. - 27 с.

78. Ковшиков В.А. Нарушения актуализации слов у детей с экспрессивной алалией // Межвуз. сб. науч. тр. JI-д, 1985. - С. 3-10.

79. Когнитивные нарушения у детей: учебное пособие / Ю.И. Кравцов и др. // ГОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Росздрава. Пермь, 2010. -122 с.

80. Кожушко Н.Ю. Механизмы нарушений развития высших психических функций и речи у детей и возможности их коррекции: автореф. дис. . д-ра биологических наук: шифр спец. 19.00.02 / СПб., 2009. 32 с.

81. Кожушко Н.Ю. Возрастные особенности формирования биоэлектрической активности мозга у детей с отдаленными последствиями перинатального поражения ЦНС // Физиолог, чел. -2005. -Т. 31, № 1.-С. 5-14.

82. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга . ребенка. М.: Педагогика, 1973. - 144 с.

83. Корнев А.Н. Системный анализ психического развития детей с недоразвитием речи.: автореф. дис. . д-ра. психолог, наук / СПб., 2006. -45 с.

84. Косоногов B.B. Зеркальные нейроны: краткий научный обзор / Электронный ресурс. Ростов-на-Дону, 2009 г. - 24 с. - ISBN 978-591365-091-7 URL: http://lit.lib.ru/k.

85. Красногорский Н.И. Высшая нервная деятельность ребенка. М.: Медгиз, 1958.-319 с.

86. Крыжановский Г.Н. Общая патофизиология нервной системы. Руководство. M.: Медицина, 1997. - 352 с.

87. Крюкова И.А. Оптимизация скрининг-диагностики структурных внутричерепных изменений у новорожденных: автореф. дисс. .канд. мед. наук: шифр спец. 14.00.13 / СПб. гос. педиатр, мед. акад. СПб. -2009. - 20 с.

88. Кулаичев А.П. Погрешности когерентного анализа ЭЭГ // Количественная ЭЭГ и нейротерапия: матер. II Всерос. науч.-практ конф. СПб., 27-29 апреля 2009. - С. 31.

89. Лебедев Б.В., Кузенкова Л.М., Маслова О.И. Нарушения ликвородинамики у детей раннего возраста с патологией нервной системы // Журн. невролог, и психиатр, им. С.С. Корсакова. 1990. - № 8. -С. 19-22.

90. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. -М.: Политиздат, 1975. -341с.

91. Ливинская A.M. Расстройства развития речи у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью: автореф. дис. . канд. мед. наук: шифр спец. 14.00.13 / СПб. гос. педиатр, мед. акад. СПб. - 2007. - 19 с.

92. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. —680 с.

93. Лукашевич И.П., Парцалис Е.М., Шкловский В.М. Перинатальные факторы риска формирования патологии речи у детей // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 2008. - Т. 53, № 4. - С. 19.

94. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: МГУ, 1973. - 374 с.

95. Ляксо Е.Е. Формирование речевой деятельности на ранних этапах онтогенеза // Тез. докл. постоянно действующего семинара по детской речи, РГПУ им. А.И.Герцена. СПб, 1999. С. 118-120.

96. Ляксо Е.Е. Речевое развитие детей в диаде мать-ребенок, на ранних этапах онтогенеза: автореф. дис. . д-ра биолог, наук: шифр спец. 19.00.02/ СПб., 2004. 32с.

97. Лямина Г.М. Развитие речи ребенка раннего возраста. М.: Айрис-пресс, 2005.-96 с.

98. Мае лова О.И. Динамика клинических синдромов органического поражения нервной системы у детей при длительной реабилитации: автореф. дисс. . д-ра мед. наук: шифр спец. 14.00.09 / М., 1991. 41 с.

99. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика раннего и дошкольного возраста. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОСД997. - 303 с.

100. Микадзе, Ю.В. Нейропсихология детского возраста. СПб.: Питер, 2008.-288 с.

101. Морозова М.А., Благосклонова Н.К. Внутриполушарная когерентность ЭЭГ в зависимости от клинических проявлений височной эпилепсии у детей // Физиолог, чел. 2007. - № 4. - С. 18-23.

102. Морозова Е.А. Отдаленные последствия перинатальной патологии мозга. Детская больница // 2011. № 3 - С. 1-8.

103. Неврологические основы школьной дезадаптации / Ю.И. Кравцов и др. // ГОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А.Вагнера Росздрава.- Пермь, 2007. -113 с.

104. Ньокиктьен Ч. Детская дисфазия: сообщение II. Современные представления о нейробиологических механизмах // Журн. невропат, и нейропсих. 1994. -Т. 94. - № 1 . - С. 79-74.

105. Пальчик А.Б., Шабалов Н.П. Гипоксически-ишемическая энцефалопатия новорожденных: изд. 2-е, доп. М.: МЕДпресс-информ, 2006.-256 с.

106. Пальчик А.Б., Евстафеева И.В. Прогноз раннего психомоторного развития детей, находящихся в специализированном доме ребенка // Обозрение психиатр, и мед. психологии им. Бехтерева. 2010. - № 4. -URL: http://www.consilium-medicum.com/article/20145.

107. Пенфильд В., Роберте Л. Речь и мозговые механизмы. -Л.Медицина, 1964. 217 с.

108. Петрухин A.C. Неврология детского возраста. М.: Медицина, 2004. -784 с.

109. Петрухин A.C. Перинатальная неврология // Педиатрия 1997. - № 5. -С. 36-38.

110. Постнова Е.Г. Нарушения адаптации и осбенности раннего нервно-психического развития у доношенных новорожденных детей с перинатальным поражением центральной нервной системы: автореф. дисс. . канд. мед. наук: шифр спец. 14.00.13/ Оренбург, 2003. 26 с.

111. Приходько О.Г. Логопедический массаж при коррекции дизартрических нарушений речи у детей раннего и дошкольного возраста.- СПб.: КАРО, 2008. 157 с.

112. Райчев Р. Нейропсихологические аспекты нарушений речевого развития в детском возрасте // Проблемы патологии речи: тез. Всес.ллттпг,тх\гл*о Л/Г 1А-91 wra&na 1 Q8Q Г 1 1 Й1 1 О

113. VH1»111V/4JI1^ 1T1M« lTi.1^ А V ^ А VIVl/iVp/i Л. S . » Л. А \J 1 1 У .

114. Рожкова Л.А., Переслени Л.И. Нейрофизиологические критерии оценки уровня развития механизмов когнитивной деятельности у детей в аспекте проблем дифференциальной диагностики // Дефектология. 2001.- № 4. С. 3-13.

115. Розенгард-Пупко Г.Л. Формирование речи у детей раннего возраста. -М.: АРМ РСФСР, 1963. 96 с.

116. Самсыгина Г.А. Гипоксическое поражение центральной нервной системы у новорожденных детей: клиника, диагностика, лечение // Педиатрия. 1996. - № 5. - С. 74-77.

117. Семаго Н.Я, Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. Спб.: Речь, 2005.-384 с.

118. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. М.: АС ADEMA, 2008. - 474 с.

119. Сергиенко Е.А., Дозорцева A.B. Функциональная асимметрия полушарий мозга // Институт психологии Государственного Университета Гуманитарных наук, Москва Электронный ресурс. http://cerebral-asymmetry.narod.ru/Sergienko.htm.

120. Симерницкая Э.Г. Доминантность полушарий. М.: МГУ, 1985. - 192 с.

121. Симерницкая, Э.Г. Нейропсихологическая методика экспресс-диагностики «Лурия-90». М.: Знание, 1991. - 96 с.

122. Скворцов И.А., Буркова A.C., Ямпольская Э.И. Проспективный и ретроспективный анализ прогноза перинатальных гипоксических поражений мозга // Журн. невролог, и психиатр, им. С.С. Корсакова -1986.- Вып. 10.-С. 144-145.

123. Скворцов И.А., Селиванова Е.А. Нарушения психоневрологического развития наследственного и ненаследственного генеза. Уч.-метод. пособие под ред. д.м.н. Г.Р. Мутовина. М.: Тривола, 1999. - 48 с.

124. Скворцова В.И. Механизмы повреждающего действия церебральной ишемии и нейропротекция // Вестн. РАМН 2003. - № 11 - С.74-80.

125. Сологубова И.Е. Нарушение психо-речевого и моторного развития при заболевании нервной системы у детей: автореф. канд. . мед. наук: шифр спец. 14.00.09/ М., 2005. 27 с.

126. Степаненко Д.Г., Сагутдинова Э.Ш. О классификации нарушений речи в детском возрасте // Клиническая медицина Электронный ресурс. -2010.-URL :http://www. sys-int.ru/files/2010.2/85/sysint71282010.pdf.

127. Стребелева Е.А. Ранняя коррекционно-педагогическая помощь детям, с ограниченными возможностями здоровья // Дефектология 2003. - № 3. -С. 39-43.

128. Строганова Т.А., Дегтярева М.Г., Володин H.H. Электроэнцефалография в неонатологии. Под редакцией академика

129. РАЛЛТТ ИМ R^TT^ttmu Л/Г "Г^ПТАР Л/Г^тттдо" 9ПГК ОЙП ^

130. X X Ü т 1 1 Л. i. J.X J.» Л—* vyjivy^llil ЛХ| -L V-/ vy J. X Ь. 1 ITXW^IIU 2 ¿'V/V/w' • W w.

131. Судаков K.B. Динамический стереотип как системное свойство мозга // Вестн. Рос. Акад. мед. наук 2001 - № 4. - С. 3-12.

132. Сухотина, Н. К. Пантогам как средство лечения и профилактики нервно-психических расстройств у детей с органическими повреждениями мозга // Педиатрия. Журн. им. Г. Н. Сперанского. 2006. № 6. - С. 75-82.

133. Ташкинов A.A., Вильдеман A.B., Бронников В.А. Модели классификации в задачах прогнозирования двигательного развития у детей с церебральным параличом // Системный анализ и управление в биомедицинских системах. 2010. - Том 9. - № 1. - С. 142-149.

134. Тонкова-Ямпольская Р.В. Стимуляция речевого развития у детей первого года жизни. Методическое письмо. Львов: Изд-во Львовскогонаучно-исследовательского института акушерства и гинекологии, 1968. -13 с.

135. Трауготт H.H. О сенсорной алалии и афазии в детском возрасте. // Рефераты научно-исследовательских работ. Медико-биологические науки: сб. научн. тр. М.: АПН РСФСР, 1947. - Вып. 1. - С. 14-32.

136. Ультрасонография в нейропедиатрии (новые возможности и перспективы). Ультрасонографический атлас / под ред. А. С. Иова и др. СПб.: Петровский и КО, 1997. - 160 с.

137. Уманский С.Р. Апоптоз: молекулярные и клеточные механизмы. // Молекуляр. биолог. 1996. - Т.30. - Вып. 3. - С. 485-502.

138. Фарбер Д.А., Алферова В.В. Электроэнцефалограмма детей и подростков. М.: Педагогика, 1972. - 216 с.

139. Фарбер Д.А, Дубровинская Н.В. Онтогенетический анализ ЭЭГ -реакции активации у детей // Журн. высш. нервн. деят. 1983. - Т. 33, № З.-С. 442-448.

140. Фарбер Д.А. Бетелева Т.Г., Горев A.C. и др. Функциональная организация развивающегося мозга и формирование когнитивной деятельности // Физиология развития ребенка / Под ред. Д.А. Фарбер, М.М. Безруких М.М. М.: Образование от А до Я, 2000. - 82 с.

141. Фесенко Е.В. Диагностика и лечение синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) у детей: автореф. дисс. . канд. мед. наук.: шифр спец. 14.00.13 / Спб., 2009. 22 с.

142. ФиличеваТ.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста: дисс. д-ра пед. наук. М., 2000. - 148 с.

143. Фишман М.Н. Мозговые механизмы, обусловленные отклонением в речевом развитии у детей // Дефектология 2001 - № 3. - С. 3-9.

144. Фишман М.Н. Функциональное состояние коры и регуляторных структур ствола у детей с нарушениями речевого развития // Физиолог, чел.-2001.-Т. 27.-№5.-С. 30-34.

145. Фотекова Т. А. Состояние вербальных и невербальных функций при общем недоразвитии речи и задержке психического развития (Нейропсихологический анализ): дис. . д-ра психол. наук: шифр спец. 19.00.04/М., 2003-382 с.

146. Фрухт Э.Л., Тонкова-Ямпольская Р.В. Некоторые особенности развития и поведения детей с перинатальным поражением нервной системы // Дефектология 2003. - № 4. - С. 24-27.

147. Хризман Т.П. Функциональное развитие ассоциативных отделов неокортекса: механизмы эмоций и речи ребенка: автореф. дисс. . д-ра биолог, наук. Л., 1989. -40 с.

148. Хризман Т.П., Еремеева В.П., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. М.: Педагогика, 1991.-231 с.

149. X J ! . jj^ûviivv/licl •> А. . /l.iv 1J ¿UiLflimV H^WJIVIULII iiVri^WllVUAUJlUl un ^WiVlWlUвозраста. -M.: МПСИ, 2006. 296 c.

150. Цукер М.Б. Клиническая невропатология детского возраста-М.Медицина, 1986. С. 223-254.

151. Чистович Л.А. Санкт-Петербургская программа «Абилитация младенцев» первая в России программа раннего вмешательства // Педиатрия. - 1998. - № 1. - С. 88-89.

152. Чутко JI. С. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью у детей и подростков Текст. Монография. - СПб.:Изд. дом СПбМАПО, 2004. -108 с.

153. Шайтор В. М. Отдаленные последствия перинатального повреждения нервной системы у детей (нейрофизиологические механизмы, ранняя диагностика и лечение): автореф. дисс. . д-ра мед. наук: шифр спец. 14.00.09/ Спб, 2008.-47 с.

154. Шелудько B.C., Подлужная М.Я. Теоретические основы медицинской статистики: метод, рекомендации. ГОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Росздрава Пермь.- 2001. - 36 с.

155. Шеповальников А.Н., Цицерошин М.Н., Погосян A.A. О роли различных зон коры и их связей в формировании пространственной упорядоченности поля биопотенциалов мозга в постнатальном онтогенезе // Физиология человека. 1997. Т.23. № 2. - С. 12-24

156. Шеповальников А.Н., Цицерошин М.Н. Формирование межрегионального взаимодействия кортикальных полей при речемыслительной деятельности // Журн. эволюционной биохим. и физиолог. 2004. - № 5. с. 411-422.

157. Шереметьева Е.В. Предупреждение отклонений речевого развития у детей раннего возраста: автореф. дис. . канд. пед. наук : шифр спец. 13.00.03 -М, 2007. -26 с.

158. Шкловский В.М., Лукашевич И.П., Мачинская Р.И. Некоторые патогенетические механизмы нарушения развития речи у детей // Дефектология 2001. - № 2. - С. 20-27.

159. Шкловский В.М., Володин Н.Н. Особенности речевого развития в раннем возрасте у детей с последствиями перинатальной патологии нервной системы. Ранняя диагностика речевых нарушений и их коррекция. Методические рекомендации. М., 2008. - 45 с.

160. Шниткова Е.В., Бурцев Е.М., Новиков А.Е. Нервно-психическое здоровье детей, перенесших перинатальное поражение нервной системы // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова 2000. - № 3. - С. 57-59.

161. Якунин Ю.А., Кипнес С.Л., Ямпольская Э.И. О распространенности неврологических заболеваний у детей // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова 1979.-Вып. 10.-С. 1320-1324.

162. Amiel-Tison С., Grenier A. Neurological assessment during the first year of life. Oxford University Press; New York. 1986. - P. 196-212.

163. Antecedents of cerebral palsy in a multicenter trial of indomethacin for intraventricular hemorrhage / W.C. Allan et al. // Arch. Pediatr. adolesc. Med. 1997.-Vol. 151. - P.580-585.

164. Arbib M.A. Autism More than the Mirror System // Clinicalmanrnnoi^uiotni 0пп7 \тгл 1 ал г>

165. Ч V LAI W^/JJ V/lilUU J . ¿*\J\J I . V VI. T^J y. 1 . ^VU

166. Arbib M.A., Liebal K., Pika S. Primate vocalization, gesture, and the evolution of human language // Curr. Anthropol. 2008. - Vol.49 (6) - P. 1053-1063, 1063-1076.

167. Arbib MA.(2010) Mirror system activity for action and language is embedded in the integration of dorsal and ventral pathways // Brain Lang. -2010.-Vol. 112(1)- P. 12-24/

168. Assessing infants'cortical response to speech suing near-infrared spectroscopy/ Bortfeld H. et al. // Neuroimage PMC free article. PubMed, 2007 - Vol. 34. - P. 407-415.

169. Bayley N. The Bayley Scales of Infant and Toddler Development. -PubMed. Psychological Corporation; New York, 1993. P.999-1014.

170. Bilateral hemodynamic responses to auditory stimulation in newborn infants / Kotilahti K. et al. // Neuroreport. PubMed, 2005. - Vol. 16. - P. 13731377.

171. Bonaiuto J, Arbib MA. (2010) Extending the mirror neuron system model, II: what did I just do? A new role for mirror neurons // Biol. Cybern. 2010. -Vol. 102(4).- P. 341-359.

172. Case-Smith J. Analysis of current motor development theory and recently published infant motor assessments // Infants and Young Children 1996. -Vol. 9.-P. 29-41.

173. Cernacek J. Morphological correlates and heredity in functional asymmetry of the cerebral hemispheres // Bratisl. Lek. Listy. 1989. - Vol. 90. - N 6. -P. 831.

174. Cochlear microphones recorded from fetal and newborn sheep / Gerhardt K. J. et al. // Am. J. Otolaryngol. doi: 10.1016/0196-0709(92)90026 PubMed. Cross Ref., 1992. - Vol. 13. - P. 226-233.

175. Cutler A. Exploiting prosodic probabilities in speech segmentation. In: Altmann GTM, editor.Cognitive models of speech processing: Psycholinguistic and computational perspectives. MIT Press; Cambridge, MA, 1990. - P. 105-121.

176. DeCasper A.J., Fifer W.P. Of human bonding: newborns prefer their mother's voices // Science PubMed. 1980. - Vol. 208. - P. 1174-1176.

177. DeCasper A.J., Fetal Reactions to Recurrent Maternal Speech//Infant behavior and development 1994. - Vol. 17. - P. 159-1 64.

178. Dehaene S., Kerszberg M., Changeux J. P. A neuronal model of a global workspace in effortful cognitive tasks // Proc. Natl. Acad. Sci. USA Vol. 95. -P. 14529-14534.

179. Early speech motor development: Cognitive and linguistic considerations / Nip I.S. et al. // J. Commun Disord. Jul-Aug 2009. - Vol. 42 (4). - P. 286298.

180. Eeg-Olofsson O, Peterson I, Sellden V. The development of the electroencephalogram in normal children from the age of one through fifteen years // Neuropaediatrie 1971. - № 4. - P. 375- 404.

181. Effects of experience on fetal voice recognition / Kisilevsky B. S. et al. // Psychol. Sci. PubMed, 2003. - Vol. 14. - P. 220-224.

182. Eisenberg R. B. Auditory Competence in Early Life: The Roots of Communicate Behavior Baltimore: University Park Press, 1976. - P. 177198.

183. Emergent (crash) cesarean delivery: indication and outcomes / Lagrew D.C. et.al. // Am. J. Obstet Gynecol. 2006 Jun. - Vol. 194 (6). - P. 1638-1643.

184. Eswen Fava, David A. Infants Using Near-Infrared Spectroscopy Heather Bortfeld // Dev. Neuropsychol. 2009. - Vol. 34 (1). - P. 52-65.

185. Evenden J. Impulsivity: a discussion of clinical and experimental findings // J. Psychopharmacol. 1999. - Vol. 13 (2). - P. 180-192.

186. Exposures to air pollutants during pregnancy and preterm delivery / Leem J.H. et al. // Environ. Health perspect. 2006. - Vol. 114 (6). - P. 905-910.

187. OA Fatn 111 ot* nomac Ua1r\ 1 onnr»V> V^o V\1 oa tnfn onoa/^li ofranm ranrm anfo+i An /i y V/. 1 diiiilidi XIUIXIVJ AAWAp 1UU11V11 UUL/iVO IlllU JpVVVli l3LA WC4-111 OW^lllVlllXVLlVALl /

188. Bortfeld H. // Psychological Science. PMC free article. PubMed, 2005. -Vol. 16.-P. 298-304.

189. Ferguson C.A., Menn L., Stoel-Gammon C. Phonological Development: Models, Research, Implications. Timonium, MD: York Press, 1992. - P. 369391.

190. Fetal hearing / Querleu D. et al. // Eur. J. Obstet. Gynecol. Reprod. Biol. -PubMed, 1988. Vol. 28. - P. 191-212.

191. Functional organization of perisylvian activation during presentation of sentences in preverbal infants / Dehaene-Lambertz G. et al. // Proc. Natl. Acad. Sci. 2006. - Vol. 103. - P. 14240-14245.

192. Gordon N. Specific learning disoders: the possible role of brain damage // Brain and development. 1991. - Vol. 13 (3). - P. 143-147.

193. Graham E.M. et al. A systematic review of the role of intrapartum hypoxia-ischemia in the causation of neonatal encephalopathy // Am. J. Obstet. Gynecol. Review. Dec. 2008. -Vol. 199(6). - P. 587-595.

194. Hepper P., Shabidullah B. Development of fetal hearing // Arch. Dis. Child Fetal Neonatal Ed. Cross Ref . doi: 10.1136/fn.71.2., 1994. - Vol. 71. - P. 81-87.

195. Hornickel J., Skoe E., Kraus N. Subcortical laterality of speech encoding // Audiology and Neurotology PMC free article. PubMed, 2009. - Vol. 14 (3). -P. 198-207.

196. Howard I.S., Messum P. Modeling the development of pronunciation in infant speech acquisition // Motor Control Jan. 2011. - Vol. 15 (1) - P. 85117.70ft WntQlfr T f^tiliicVp» T? A W W<=»mioT-*V> prin ocxrmmotn oc m

197. V v . xXMWL^xwi. f i v.i A. * Y . 1 lVllllJ|/ilVl IV UjJ1 111X11V 11 IV J 111 VC'i^'UlUlcorticalnetworks // Trends in Neurosciences PubMed, 2003. - Vol. 26. - P. 429-435.

198. Infant speech perception activates Broca's area: a developmental magnetoenceohalography study / T. Imada et al. // Neuroreport PubMed, 2006. - Vol. 17. - P. 957-962.

199. Influence of acidosis, hypoxemia, and hypotension on neurodevelopmental outcome in very low birth weight infants / Goldstein R.F. et al. // Pediatrics.-1995. Feb. Vol. 95 (2). - P. 238-243.

200. Interleukin-6 in the cerebrospinal fluid after prenatal asphyxia is related to tarly and late neurological maniestations / G.M.Valinova et al. // A Pediatrics- 1997. Vol. 100 (5). - P. 789-794.

201. Is left-handedness associated with a more pronounced age-related cognitive decline / W. Van der Elst et al. // Laterality. 2008. - Vol. 13. - N 3. - P. 234-254.

202. Johnston M.V. Cellular alterations assotiated with perinatal asphyxia // Clin. Invest. Med. 1993. -Vol. 16 (2). - P. 122-130.

203. Kent R.D. The biology of phonological development / Ed. C.A. Ferguson et al. // Phonological development: Models, research, implications. Timonium, MD: York Press, 1992. - P. 65-90.

204. Kuhl P.K., Meltzoff A.N. The bimodal perception of speech in infancy // Science. PubMed, 1982. - Vol. 218. - P. 1138-1141.

205. Lacey J.L., Henderson-Smart D.J. Assessment of preterm infants in the intensive-care unit to predict cerebral palsy and motor outcome at 6 years //

206. T^-W A/T^ m^M \T0„rn1 1 QQC /in "D "2 1 O Q1Q

207. AS V V • XY1VW. V^lillU. i- VU1 VI. A S S KJ . V VI . "TV/ y^/ J. J . J 1 1 u.

208. Large-Scale Brain Networks Underlying Language Acquisition in Early Infancy / Homae F. et al. // Front Psychol. Prepublished online 2011 February 7. Published online 2011 May 17, 2011. - Vol. 2. - P. 93.

209. Lewis MD. The promise of dynamic systems approaches for an integrated account of human development // Child Development. PubMed, 2000. -Vol. 71.-P. 36-^-3.

210. Lyakso E., Frolova O. Russian Vowels System Acoustic Features Development in Ontogenesis // Interspeech 2007. Antwerp. Belgium 2007. -P. 2309-2313.

211. Morgan J.L. A rythmic bias in preverbal speech segmentation // J. of Memory and Language. 1996. - Vol. 35. - P. 666-688.

212. Murias M., Swepson J., Srinivasan R. Functional connectivity of frontal cortex in Healthy and ADHD children reflected in EEG coherence. Oxford: Oxford Univ. Press, 2006. - P. 123-129.

213. Narayan C.R., Werker J.F., Beddor P.S. The interaction between acoustic salience and language experience in developmental speech perception: evidence from nasal place discrimination // Dev Sci. 2010. May. - Vol. 13(3).-P. 407-420.

214. Neural attunement processes in infants during the acquisition of a language-specific phonemic contrast / Minagawa-Kawai Y. et al. // J. Neurosci. -PubMed, 2007. Vol. 27. - P. 315-321.

215. Ontogeny of language-specific syllabic productions / de Boysson-Bardies B. et al. // Developmental Neurocognition: Speech and Face Processing in the First Year of Life. Dordrecht, Netherlands: Kluwer, 1993. P. 353-363.

216. Ortiz-Mantilla S., Hamalainen J.A., Benasich A.A. Time course of ERP generators to syllables in infants: A source localization study using age-appropriate brain templates // Neuroimage 2011. Dec. - P. 3275-3287.

217. Patricia K. Brain Mechanisms in Early Language Acquisition // Neuron. -September 9, 2010. Vol. 67(5). - P. 713-727.

218. Perception and discrimination of language stimuli. Demonstration from the cardiac responsiveness. Preliminary results / Lecanuet J. P. et al. // C. R. Acad. Sci. 1987. - Vol. 305. - P. 161-164.

219. Perinatal cortical growth and childhood neurocognitive abilities / R. Rathbone et al. //Neurology. 2011 - Vol.77( 16). - P. 1510-1517.

220. Periodic patterns in the EEG: classification, clinical correlation and pathophysiology / Brenner R.P. et al. // J. Clin. Neurophysiol. 1990. - N 7. - P. 246-267.

221. Petitjean C. Une condition de l'audition foetale: la conduction sonore osseuse. Conséquences cliniques et applications pratiques. MD dissertation -University of Franche-Comté, Besançon. 1989. - 184 p.

222. Poeppel D., Idsardi W. J., van Wassenhove V. Speech perception at the interface of neurobiology and linguistics // Philos. Trans. R. Soc. Lond. B Biol. Sci. PMC free article. PubMed, 2008. - Vol. 363. - P. 1071-1086.

223. Predicting language outcomes at 4 years of age: findings from Early Language in Victoria Study / Reilly S. et al. // Pediatrics. -2010 Dec. Vol. 126 (6).-P. 530-537.

224. Premotor cortex and the recognition of motor actions / Rizzolatti G. et al. // Cognitive Brain Res. 1996. -N3.-P. 131-141.

225. Prosodie porcessing in the developing brain / Homae F. et al. // Neuroscience Research. PubMed, 2007. - Vol. 59. - P. 29-39.9^ S 7P Vf*nrif*ri\r Fi P ir^liocno 17 -f\/fT?T /-In

226. A • 5 Kvinivvt^ . , vv/wivixvjiiv J—'. 11VJJ.V1 \4-t41111g, IiaLUl CXI Ol dû CLmethod to study brain function during early childhood // Neuroimage. 2007

227. Dec. Vol. 38(4). - P. 696-707.

228. Response of the premature fetus to stimulation by speech sounds / Zimmer E.Z. et al. // Early Hum. Dev. Cross Ref., PubMed, 1993. - Vol. 33. - P. 207-215.

229. Salminen N.H., Tiitinen H, May P.J. Modeling the categorical perception of speech sounds: a step toward biological plausibility // Cogn. Affect Behav. Neurosci. Sep. 2009. - Vol. 9 (3). - P. 304-313.

230. Samat H.B., Sarnat M.S. Neonatal encephalopathy following fetal distress: a clinical and electroencephalographic study //Arch. Neurol. -1976. Vol. 33. -P. 696-705.

231. Sensitivity of newborn auditory cortex to the temporal structure of sounds / Telkemeyer S. et al. // J. Neurosci. 2009. - Vol. 29. - P. 14726-14733.

232. Simms M.D. Language disorders in children: classification and clinical syndromes. Review // Pediatr. Clin. North Am. - 2007 Jun. - Vol. 54 (3). -P. 437-467.

233. Singh L., Nestor S., Bortfeld H. Overcoming the effects of variation in infant speech segmentation: Influences of word familiarity // Infancy 2008. -Vol.13 -P. 57-74.

234. Sounds and silence: An optical topography study of language recognition at birth / Репа M. et al. // Proceedings of Nat. Acad. Sci. of the USA. 2003. -Vol.100.-P. 11702-11705.

235. Speech perception, rapid temporal processing, and the left hemisphere: a case study of unilateral pure word deafness / Sieve L.R. et al. // Neuropsychologia 2011. -Vol. 49. - P. 216-223.

236. Synchronization between temporal and parietal cortex during multimodal object processing in man / A. von Stein et al. // Cereb. Cortex. 1999.

237. Vr.1 Q ПЛ — P РЛ/TTTV IfmnOOA rp,,KA/forl m/lavar) f™

238. Т VI. У A . / X V • 1 1» АХХУ . 1 V^^V/^^V UU1TXVU ~ 111UV/VVU iVl1. MEDLINE. Free Article.

239. Szrit M. New thinking on neurodevelopment // Environ, healthperspect. -2006.-Vol. 114. (2).-P. 147-312.

240. The Etiology and Outcome of Cerebral Ventriculomegaly at Term in Very Low Birth Weight Preterm Infants/ Ment L.R. et al. // Pediatrics -1999. -Vol. 104. N 2. - P. 243-248.

241. The neonate brain detects speech structure / Gervain J. et al. // Proc. Natl. Acad. Sci. -USA doi: 10.1073/pnas.0806530105. PMC free article. PubMed. Cross Ref.,2008. Vol. 105 - P. 14222-14227.

242. Thelen E. Motor aspects of emergent speech: A dynamic approach / Ed N.A. Krasnegor, et al. // Biological and behavioral determinants of language development. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1991. P. 339-362.

243. Ultrasonographic features and severity scoring of periventricular hemorrhagic infarction in relation to risk factors and outcome / H. Bassan et al. // Pediatrics Jun.2006. - V. 117 (6). - P. 2111-2118.

244. Volpe JJ. Neurology of newborn. Philadelphia, PA: Sanders, 2008. -1064 p.

245. Werker J, Curtin S. PRIMIR: A developmental framework of infant speech processing // Language Learn, and Develop. 2005. - Vol. 12. - P. 197-234.

246. Wermke K, Leising D, Stellzig-Eisenhauer A. Relation of melody complexity in infants' cries to language outcome in the second year of life: a longitudinal study. // Clin. Linguist Phon. 2007 Nov-Dec. - Vol. 21(11-12). — P. 961-973.

247. Zatorre R. J., Gandour J. T. Neural specializations for speech and pitch: moving beyond the dichotomies // Philos. Trans. R. Soc. Lond. B Biol. Sci. -PMC free article. PubMed, 2008. Vol. 363. - P. 1087-1104.