Становление системы православного воспитания в Оренбуржье: конец XIX-XX век тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Дробот, Анастасия Анатольевна

• Дробот, Анастасия Анатольевна
• кандидат педагогических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Дробот, Анастасия Анатольевна

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СТАНОВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ ПРАВОСЛАВНОГО ВОСПИТАНИЯ В РОССИИ В КОНЦЕ XIX — XX ВЕКЕ.

1.1. Сущность православного воспитания в России.

1.2. Социально-педагогические предпосылки становления системы православного воспитания в России в конце XIX — XX веке.

1.3. Анализ основных этапов становления системы православного воспитания в России.

Выводы по первой главе.

Глава 2. ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ ПРАВОСЛАВНОГО ВОСПИТАНИЯ В ОРЕНБУРЖЬЕ (КОНЕЦ XIX — XX ВЕК).

2.1. Зарождение и развитие системы православного воспитания в Оренбургской губернии.

2.2. Система православного воспитания в Оренбуржье в советский период.

2.3. Возрождение системы православного воспитания в Оренбургской области на современном этапе.

Выводы по второй главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Становление системы православного воспитания в Оренбуржье: конец XIX-XX век»

Актуальность исследования. В современных условиях глобализации и информатизации мирового сообщества наблюдается отчуждение человека от подлинной культуры, национальных корней, вследствие чего происходит падение нравов, искажение и подмена нравственных ориентиров как в общественном, так и в личностном смысле человеческой жизни. Необходимость поиска путей духовного возрождения российского общества обусловливает обращение педагогической науки к проблеме воссоздания духовно и физически здорового молодого поколения на основе лучших отечественных воспитательных традиций.

Источником духовно-нравственных ценностей воспитания в России традиционно являлось православие (С. И. Гессен, М. М. Громыко, И. А. Ильин, Н. О. Jloc-ский, В. В. Розанов, В. С. Соловьев, С. И. Тарасова). Православное воспитание выступало в качестве доминанты в дореволюционном образовании, формировало менталитет русского народа, его характерные черты: гражданственность, любовь и преданность своему Отечеству, честность, милосердие, терпеливость, сопереживание, доброжелательность, жертвенность, поиск смысла жизни, трудолюбие, знание народных обычаев. В историко-педагогическом опыте православного воспитания содержится богатейший педагогический потенциал духовно-нравственного воспитания, поддержки и развития культурных и религиозных традиций в условиях многонационального государства.

В то же время на организацию воспитательного процесса в учебных заведениях оказывают решающее влияние особенности региона. Оренбуржье — важный стратегический, политический, экономический, культурный и духовный центр Южного Урала, население которого представлено множеством различных национальностей. Православное воспитание Оренбургского края — динамическое целое, являющееся не только неотъемлемой частью общероссийской культуры, но и самостоятельным культурно-педагогическим феноменом, обладающим только ему присущей региональной спецификой.

В современном образовательном пространстве Оренбургской области функционируют православно-ориентированные школы, воспитательная практика которых основывается на концепции православного воспитания. В этой связи возникает потребность обращения и критического осмысления историко-педагогического опыта и содержания системы православного воспитания в процессе ее становления в учебных заведениях, подведомственных Церкви, существовавших в Оренбургской губернии в конце XIX — начале XX века, что позволит использовать наиболее ценное для дальнейшего развития современной научной педагогической мысли, совершенствования школьных воспитательных систем в регионе и в стране в целом.

Степень научной разработанности проблемы исследования. Отдельные вопросы православного воспитания были рассмотрены известными педагогами России конца XIX — начала XX в. (А. И. Анастасиев, К. В. Ельницкий, Н. И. Ильминский, Н. И. Пирогов, К. П. Победоносцев, С. А. Рачинский, К. Д. Ушинский).

Философское осмысление проблемы духовно-нравственного воспитания с позиций православия отражено в трудах В. В. Зеньковского, И. А. Ильина, Н. О. Лосского, П. Г. Редкина, В. С. Соловьева, П. Ф. Юркевича.

Историко-педагогический аспект воспитания на основе православия в конце XIX века раскрыт П. Ф. Каптеревым, А. П. Медведковым, Н. В. Чеховым. Рассматривая зарождение и развитие церковноприходских школ, ученые указывают на специфические цели православного воспитания, особенности организации воспитательного процесса. С. И. Миропольским была представлена периодизация церковноприходских школ.

Ориентация российской педагогики в конце XX — начале XXI века на продолжение и развитие отечественной духовной традиции воспитания в контексте православия представлена в работах В. Г. Александровой, Е. П. Белозерцева, В. А. Беляевой, А. Ц. Гармаева, М. Я. Дворецкой, Н. Д. Никандрова, Л. В. Суровой, В. Ю. Троицкого, Е. В. Шестуна.

В диссертационных исследованиях разрабатывались отдельные аспекты православного воспитания. М. И. Коняевой проанализированы педагогические идеи православного философа И. А. Ильина и определены проблемы духовно-нравственного воспитания в современном контексте. С. И. Тарасова исследовала духовное воспитание в русской народной педагогике как систему, выявив ее православно-христианские истоки. В работе Т. Н. Любан рассматривается христианско-педагогическая антропология В. В. Зеньковского как основа православного воспитания. В исследовании Э. А. Чурсиной описана воспитательная система православной педагогики, компонентами которой являются цель, задачи, принципы, функции, содержание, методы, среда. Ю. Г. Володзько выявлены закономерности, факторы, условия и механизмы формирования нравственно-эстетических ценностей в церковноприходских школах, епархиальных женских училищах. Е. В. Крутицкая, Р. В. Ященко проанализировали сущностные характеристики и особенности функционирования церковноприходских школ в России в конце XIX — начале XX века. Е. А. Андреевой изучено возникновение и развитие епархиальных женских училищ в России в середине XIX — начале XX века.

Региональные особенности системы образования Оренбуржья получили отражение в работах В. С. Болодурина, Ю. П. Злобина, Ю. С. Зобова, Н. Д. Шилова и др. О. В. Осиповым определены пути, методы, средства организации церковноприходских школ Оренбургской епархии с 1864 по 1917 год, выявлены особенности педагогического процесса в них.

Таким образом, с одной стороны, в науке созданы предпосылки для системного анализа становления системы православного воспитания в Оренбуржье, с другой — анализ исследований и изучение опыта свидетельствуют о наличии противоречий между:

- объективной потребностью общества в духовно-нравственной личности и недостаточным использованием историко-педагогического опыта системы православного воспитания;

- потребностью обобщения опыта реализации системы православного воспитания в учебных заведениях Оренбуржья и его фрагментарной изученностью педагогической наукой в региональном аспекте;

- потребностью образовательной практики православно-ориентированных учебных заведений и недостаточной разработанностью научно-методического обеспечения процесса православного воспитания в контексте историко-педа-гогического опыта.

Указанные противоречия отражают проблему исследования, которая заключается в выявлении педагогического потенциала системы православного воспитания в Оренбуржье в конце XIX — XX веке. Актуальность, теоретическая значимость и недостаточная разработка проблемы побудили к проведению данного исследования и обусловили выбор темы: «Становление системы православного воспитания в Оренбуржье (конец XIX — XX век)».

Ограничение исследования. Исследование осуществлялось на основе изучения деятельности образовательных учреждений, подведомственных Церкви, в конце XIX — XX веке (церковноприходских школ, духовных учебных заведений, епархиальных женских училищ).

Объект исследования — система православного воспитания в России (конец XIX —XX век).

Предмет исследования — становление системы православного воспитания в образовательных учреждениях Оренбуржья, подведомственных Церкви.

Цель исследования — выявить и охарактеризовать особенности становления системы православного воспитания в Оренбуржье.

В соответствии с объектом, предметом и целью исследования были определены следующие задачи:

1. Определить сущность православного воспитания.

2. Раскрыть основные этапы становления системы православного воспитания в России и в Оренбуржье в конце XIX — XX веке.

3. Охарактеризовать специфику системы православного воспитания в Оренбуржье (конец XIX — XX век).

4. Выявить основные тенденции возрождения православного воспитания в Оренбуржье на современном этапе.

Хронологические рамки исследования охватывают период с 1884 по 2007 год. Изучение становления системы православного воспитания на протяжении указанного промежутка времени позволило выявить особенности ее функционирования в различные исторические периоды, педагогический потенциал православных воспитательных традиций.

Территориальные рамки исследования включают Оренбургскую губернию (1884—1925 гг.), Оренбургский округ (1925—1934 гг.), Оренбургскую область (с 1934 г. по настоящее время). Все основные факты, приведенные в работе, относятся к территории в границах современной Оренбургской области, которая обозначена в работе как Оренбуржье.

Общую методологическую основу исследования составили: диалектический подход к изучению социокультурных процессов, базирующийся на принципах объективности и историзма, предполагающих рассмотрение анализируемых явлений в ключе причинно-следственной детерминированности. Принцип объективности строится на непредвзятой оценке фактов и событий, что находит отражение в выявлении тенденций и особенностей, рассмотрении каждого явления в его многогранности и противоречивости, изучении всех фактов в их совокупности. Принцип историзма способствует рассмотрению объекта исследования в развитии.

Философский уровень исследования базируется на положениях о диалектике общего, особенного и единичного (Г. Ф. Гегель, Н. О. Лосский), философских идеях о национальной культуре, русской душе, взаимосвязи национального и духовного (В. В. Зеньковский, И. А. Ильин).

Общенаучный уровень исследования составляют: концепция философии и методологии образования (В. В. Краевский, М. В. Богуславский, 3. И. Равкин); системный подход (В. П. Беспалько, Н. В. Кузьмина, Э. Г. Юдин).

Конкретно-научный уровень исследования: современные подходы к методологии историко-педагогических исследований (М. В. Богуславский, Е. Д. Днепров, Г. Б. Корнетов); концептуальные положения теории воспитания (Ю. К. Бабанский, Е. В. Бондаревская, В. А. Сухомлинский, К. Д. Ушинский); идеи православного воепитания (В. В. Зеньковский, И. А. Ильин, Н. В. Маслов, Н. Е. Пестов, J1. В. Сурова, Е. В. Шестун); работы по анализу православного воспитания в исторической ретроспективе (Е. Е. Голубинский, П. В. Знаменский, П. Ф. Каптерев, И. К. Смолич, Н. Д. Тальберг); идеи о необходимости возрождения православия и православного воспитания в современных условиях (В. Г. Александрова, Н. Г. Лыкова, Н. Д. Никандров, В. И. Стрижев, В. Ю. Троицкий); положения аксиологического подхода о духовно-нравственном совершенствовании личности (Б. Г. Ананьев, Б. С. Братусь, Т. И. Власова, А. Г. Здравомыслов, А. В. Кирьякова, Т. Г. Русакова, И. А. Соловцова, В. П. Тугаринов).

Источниковая база исследования: труды святых отцов педагогического и богословского характера; работы по религиозно-философской, религиозно-психологической, религиозно-педагогической проблематике; научная литература и диссертационные исследования по проблемам православного воспитания России в целом и в Оренбургской епархии в частности; указы Святейшего Синода, решения Консистории Оренбургской епархии об организации учебных заведений духовного ведомства; учебные планы, учебные программы, отчеты об учебно-воспитательной деятельности церковноприходских школ, Духовных училищ, семинарии Оренбургской губернии; журналы педагогических собраний Правления Оренбургской Духовной семинарии (1884—1917 гг.); публикации в периодической печати; документация и опыт работы Епархиальной православной гимназии имени праведного Иоанна Кронштадтского (г. Оренбург), православной гимназии имени преподобного Сергия Радонежского, Духовного училища (пос. Саракташ, Оренбургская обл.), православной школы имени святого апостола Иоанна Богослова (г. Бузулук, Оренбургская обл.).

Этапы исследования

На первом этапе (2000—2002 гг.) проведен анализ философской, исторической, психологической и педагогической литературы с целью разработки теоретико-методологических основ исследования; изучалась религиозная, статистическая, краеведческая литература; накапливался фактологический материал и определялись тема, ведущие проблемы, объект, предмет, цель исследования. Использовались методы: теоретический анализ научной литературы; историко-логический, генетический, сравнительно-сопоставительный и системный анализ.

На втором этапе (2003—2004 гг.) изучены архивные материалы, результаты диссертационных исследований, велось изучение опыта работы православных гимназий, Духовного училища Оренбургской области; был осуществлен глубокий системно-структурный анализ собранного материала и его оценка. Основные методы исследования: теоретическое моделирование, абстрагирование, аналогия, индукция и дедукция, беседы, интервьюирование, включенного наблюдения за реализацией православных воспитательных традиций.

На третьем этапе (2005—2006 гг.) проводилась корректировка разработанных теоретических положений, оформлялись материалы диссертации. Методы исследования: обобщения и систематизации материала.

Научная новизна исследования:

1. Уточнена сущность православного воспитания в России, заключающаяся в оказании педагогической помощи ребенку по интериоризации православно-христианских ценностей посредством становления его индивидуальности, раскрытия дара свободы, поиска Истины.

2. Выявлены и обоснованы периоды становления системы православного воспитания в крае (конец XIX — XX в.):

-дореволюционный (1884—1917 гг.) — зарождение и развитие православного воспитания, оформление системы православного воспитания;

- советский (1918—1990 гг.) — «замирание» системы православного воспитания;

- постсоветский (с 1991 г.) — возрождение православного воспитания в образовательной практике Оренбуржья.

3. Введены в научный оборот новые и недостаточно изученные материалы по истории становления системы православного воспитания в Оренбуржье в конце XIX — начале XX в. (отчеты по учебно-воспитательной работе церковноприходских школ, Духовной семинарии и училищ, инструкции, проекты организации воспитания в духовных учебных заведениях, протоколы заседаний Правления Духовной семинарии).

4. Определены современные тенденции возрождения православного воспитания в образовательных учреждениях Оренбуржья: усиление социальной роли православного воспитания, системное использование традиций православного воспитания в практике православных школ Оренбуржья, совершенствование содержания, форм, методов, средств воспитания в образовательных учреждениях края на основе диалога светской и православной педагогики.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в обогащении истории педагогики по проблеме православного воспитания в образовательных учреждениях Оренбуржья в конце XIX — XX веке за счет:

-определения социальных (общественно-экономические изменения в России, освобождение крестьян от крепостной зависимости, ориентация государства и общества на формирование религиозной личности, верной Царю и Отечеству) и педагогических (положительный опыт православного воспитания, усиление просветительской деятельности Русской Православной Церкви) предпосылок становления системы православного воспитания в Оренбуржье (конец XIX — XX в.);

- обоснования специфики системы православного воспитания в образовательных учреждениях Оренбуржья, заключающейся в ее миссионерском характере в условиях многонационального и многоконфессионального состава населения края.

Практическая значимость результатов исследования:

- систематизированы материалы, характеризующие систему православного воспитания в Оренбуржье как динамическое целое, подверженное изменениям во временном интервале (XIX—XX вв.), которые нашли отражение в учебно-методическом пособии для студентов педагогических вузов и колледжей, практических работников системы образования;

- обобщение историко-педагогического опыта системы православного воспитания в церковноприходских школах, Духовных училищах и семинарии, епархиальных женских училищах Оренбуржья (конец XIX — начало XX века) может быть использовано в общеобразовательных школах при организации учебного процесса по основам православной культуры в Оренбуржье, при усовершенствовании воспитательных систем на основе российских православных традиций, в педагогической практике православных учебных заведений, в системе повышения квалификации работников образования.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Сущность православного воспитания заключается в оказании педагогической помощи ребенку по интериоризации православно-христианских ценностей посредством становления его индивидуальности, раскрытия дара свободы, поиска Истины.

2. В становлении системы православного воспитания в Оренбуржье в конце XIX — XX веке нами выделены следующие периоды:

-дореволюционный (1884—1917 гг.) — зарождения и развития православного воспитания в образовательных учреждениях, оформления системы православного воспитания; включает три этапа (1884 — 90-е годы XIX в. — возникновение практики православного воспитания в массовой народной школе, духовных учебных заведениях; конец 90-х гг. XIX в. — 1914 г. — закрепление и обобщение положительного опыта православного воспитания; 1914—1917 гг. — расшатывание системы православного воспитания);

- советский (1918—1990 гг.) — «замирания» системы православного воспитания;

- постсоветский (с 1991 г.) — возрождения православного воспитания в образовательной практике Оренбуржья.

3. Специфика системы православного воспитания в Оренбуржье заключается в ее миссионерском характере, раскрывающемся в приобщении к ценностям православной культуры в условиях взаимодействия различных национальностей и конфессий.

4. Основными тенденциями возрождения православного воспитания школьников в Оренбуржье являются: усиление социальной роли православного воспитания; системное использование традиций православного воспитания в практике православных школ Оренбуржья; совершенствование содержания, форм, методов, средств воспитания в образовательных учреждениях края на основе диалога светской и православной педагогики.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечена следованием выбранной методологии исследования, использованием методов исследования, адекватных его объекту, предмету и задачам; использованием глубокого сравнительного анализа различных научных, литературных, газетных, статистических и особенно архивных источников, системного рассмотрения фактологического материала и интерпретацией его в сравнительно-историческом и историко-логическом аспектах.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования докладывались на международных и всероссийских конференциях: XIV Международных Рождественских образовательных чтениях (Москва, 2006), «Модернизация образования в российских регионах: теория и практика» (Рязань, 2004), «Качество профессионального образования: новые приоритеты, системы оценки» (Оренбург, 2005), «Воспитание в XXI веке: новые подходы, преемственность традиций, перспективы» (Оренбург, 2005); региональных научно-практических конференциях (Оренбург, Бузулук), обсуждались на заседаниях кафедры общей педагогики Оренбургского государственного педагогического университета, на педагогических советах Оренбургской Епархиальной православной гимназии имени святого праведного Иоанна Кронштадтского, в православной гимназии и Духовном училище пос. Саракташ, в Бу-зулукской православной школе, а также в дискуссиях по вопросам философии и истории образования; опубликованы в научных статьях, тезисах, коллективной монографии и учебно-методическом пособии.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы и приложений.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Дробот, Анастасия Анатольевна

Выводы по второй главе

Одной из важнейших сторон истории русской культуры в России и, в частности, на Южном Урале является история системы православного воспитания в Оренбургском крае, на территории которого изначально проживали представители разных национальностей и конфессий, что естественным образом повлияло на становление данной системы воспитания. Ее зарождение в Оренбуржье по времени совпадает с образованием школ при церквях в Оренбургской губернии. Но деятельность первых церковных школ была кратковременной и несистематической.

В рамках нашего исследования рассмотрен временной интервал с 1884 по 2006 год. Он представлен тремя периодами, каждый из которых свидетельствует о том, что происходило накопление теоретического знания и практического опыта православного воспитания.

Первый период — 1884—1917 гг. — обозначен тремя этапами. В данный временной промежуток становление системы православного воспитания происходит под влиянием государственной политики в области образования, определившей особенность исследуемой системы — ее миссионерский характер.

На первом этапе — середина 80-х — конец 90-х годов XIX века — в контексте широкого распространения церковноприходских школ, духовных учебных заведений определялась цель воспитания в духе православия — воспитание православного христианина, преданного Царю и Отечеству. В условиях бедной материальной базы, недостатка квалифицированных кадров, скудости учебно-методической литературы внедрялись в педагогическую практику методы православного воспитания: беседа, рассказ на религиозно-нравственную тему, наказание (в том числе и физическое), личный пример, вразумление. Нравственное направление воспитания носило религиозный характер. Ведущими формами служили церковные богослужения, таинства, пост, проповедь.

На втором этапе — конец 90-х годов — 1914 г. — в воспитательной деятельности педагогов закрепляется положительный опыт православного воспитания. Система православного воспитания стабильно развивается. Осмысление ее сущности и содержания отражается в печатных изданиях коллектива педагогов семинарии. Расширяется набор методов и форм православного воспитания, использующихся в практике.

На третьем этапе — 1914—1917 гг. — происходит ухудшение материального положения учебных заведений духовного ведомства, естественным следствием которого становится расшатывание системы православного воспитания.

Второй период — 1918—1990 гг. — обозначен как период гонений на Церковь. Ослабление ее влияния на сферу образования выразилось, в частности, в том факте, что к концу 1920-х годов на территории Оренбургского края не осталось ни одного учебного заведения духовного ведомства.

В народной школе воспитательный процесс строится на основе концепции коммунистического воспитания. Но опыт православного воспитания передается из поколения в поколение через семью и Церковь.

Цель системы православного воспитания в советский период — служение христианским идеалам — конкретизировалась новыми задачами (выработка твердости воли; сохранение чистоты сердца в среде жестокости, предательства, обмана; хранение верности заповедям Христа; воспитание любви к ближнему в условиях материального притеснения, нравственного унижения). Ведущим в советский период становится принцип христоцентричности. Основными средствами воспитания — общение, религия. Личный пример как метод воспитания раскрывается в сохранении верности христианским идеалам, порой до смертного конца. Беседа ориентирована на духовно-нравственное совершенствование. Главные формы — религиозно-православные, прямого и косвенного общения.

Третий период — с 1991 г. по настоящее время — характеризуется возрождением системы православного воспитания в Оренбуржье, что стало возможно благодаря смене политического строя в стране, традициям, аккумулирующим положительный опыт православного воспитания, педагогам-энтузиастам, готовым, не обращая внимание на все препятствия, отдать свое сердце детям.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Острая проблема современности — поиск пути духовного возрождения России — актуализировала необходимость осмысления целей, задач, принципов, содержания, методов, средств и форм православного воспитания в России в историко-педагогическом аспекте. Специфика Оренбуржья как региона на границе между Европой и Азией, отличающегося тесным межэтническим взаимодействием, определила особую значимость становления системы православного воспитания в крае.

Анализ концепций воспитания позволил нам выявить специфику современного воспитания, которая заключается в его светском характере. В контексте современного подхода к воспитанию не учитывается вовлечение в воспитательный процесс духовных сил человека, что может быть восполнено посредством религиозного воспитания, носящего многоконфессиональный характер.

На протяжении веков на Руси официальной религией являлось православие. Менталитет русского народа формировался в процессе воспитания, основанного на православных ценностях.

Выявлено, что православное воспитание обладает не только общими чертами со светским воспитанием, но и имеет специфику, опосредованную православно-христианскими ценностями (вера, надежда, любовь), конфессиональным учением о человеке. В исследовании уточнена сущность православного воспитания в конце XIX - XX в. в контексте профессиональной деятельности педагога.

Анализ религиозно-философской, богословской, педагогической литературы позволил раскрыть специфику воспитания на основе православных ценностей через триаду «ученик —Истина — учитель», проявляющуюся в связях ученика, учителя, Бога.

С позиций системного подхода, православное воспитание — педагогическая система, особенности которой определяются содержанием ее компонентов: цели, задач, принципов, содержания, методов, средств и форм. Она открыта к использованию научного знания, опыта отечественной педагогической практики и не мыслится без опоры на духовный опыт святых отцов Церкви. Цель воспитания опосредована целью жизни человека — спасением души. Задачи раскрывают пошаговое достижение цели воспитания в земной жизни. Святоотеческое учение о человеке — основа принципов православного воспитания. Они носят вневременной характер и не зависят от социально-политических перемен. Содержание состоит в признании приоритета духовно-нравственного воспитания над физическим. Методы, средства и формы определяются в рамках диалога православной и светской педагогической науки.

Система православного воспитания является подсистемой воспитательных систем православно-ориентированных учебных заведений. Рассмотрение ее как динамического целого, подвергающегося изменениям во временном интервале, в контексте которых происходит развертывание нового, потребовало раскрытия содержания такой философской категории, как «становление».

В процессе исследования установлено, что православное воспитание — динамическая система, возникновение и развитие которой определяется не только личностными, духовно-ценностными ориентирами педагогов, но социально-педагогическими предпосылками:

- социальными: общественно-экономические изменения в России, освобождение крестьян от крепостной зависимости, общественно-педагогическое движение, ориентация государства и общества на формирование религиозной личности, верной Царю и Отечеству;

-педагогическими: положительный опыт православного воспитания, развитие христианской педагогики, усиление просветительской деятельности Русской Православной Церкви.

Обосновано, что становление системы православного воспитания в конце XIX — XX веке в Оренбуржье включает следующие периоды:

-дореволюционный (1884—1917 гг.) — возникновения практики и оформления системы православного воспитания;

- советский (1918—1990 гг.) — «замирания» системы православного воспитания;

-постсоветский (с 1991 г.) — возрождения православного воспитания в образовательной практике Оренбуржья.

В рамках первого периода нами выделены следующие этапы: 1) зарождения практики православного воспитания в массовой народной школе, духовных учебных заведениях (1884 г. — 90-е годы XIX в.); 2) закрепления и обобщения положительного опыта православного воспитания (конец 90-х гг. XIX в. — 1914 г.); 3) расшатывания системы православного воспитания (1914—1917 гг.);

Второй период становления системы православного воспитания (1918— 1990 гг.), обозначенный коренными изменениями в политической, экономической, духовной сферах общества, в Оренбуржье характеризовался сменой концепции воспитания в массовой школе. Опыт православного воспитания передавался подрастающему поколению посредством духовенства и семьи, которые сохранили верность истинам православия. Следовательно, даже в условиях духовного кризиса посредством личного педагогического подвига возможно сохранение воспитательного идеала.

Третий период (с 1991 г.) обозначен возрождающейся практикой православного воспитания в учебных заведениях области. Воспитание в православных школах строится на основе традиций, аккумулировавших положительный опыт православного воспитания прошлого. Они являются экспериментальными площадками по разработке концепций воспитания на основе ценностей русской культуры, которые могут быть учтены при организации воспитательного процесса в светских учебных заведениях. Коллективы учителей раскрывают проблемы эффективного использования учения как средства православного воспитания через осмысление православной направленности учебных дисциплин.

Система православного воспитания Оренбургского края как динамическое целое в конце XIX — XX веке являлась не только неотъемлемой частью общероссийской культуры, но и самостоятельным культурно-педагогическим феноменом, обладающим только ему присущей региональной спецификой. Ее становление в рассматриваемый период происходило под влиянием как общероссийских исторических, социально-экономических процессов, так и региональных особенностей образовательного процесса.

Выявлена специфика системы православного воспитания в образовательных учреждениях Оренбуржья, заключающаяся в ее миссионерском характере в условиях взаимодействия различных национальностей и конфессий.

Доказано, что становление системы православного воспитания в Оренбуржье на современном этапе характеризуется рядом основных тенденций:

- усилением социальной роли системы православного воспитания;

-системным использованием традиций православного воспитания в практике православных школ города и области;

- совершенствованием содержания, форм, методов, средств воспитания в образовательных учреждениях края на основе диалога светской и православной педагогики.

Итоги проведенного исследования позволяют судить об особой сложности проблем православного воспитания, анализ и реализация которых невозможны вне диалога Церкви и государства, Церкви и науки.

Мы полагаем, что настоящее диссертационное исследование не исчерпывает всех аспектов обозначенной проблемы. Актуальными нам представляются исследования с проведением опытно-экспериментальной работы по освоению и развитию духовно-нравственного потенциала православной педагогики в учебно-воспитательных учреждениях в масштабах города, области в контексте образовательного процесса Оренбургского края.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Дробот, Анастасия Анатольевна, 2007 год

1. Архивные материалы

2. Ведомости о состоянии церковноприходских школ и школ грамоты в пределах Оренбургской епархии за 1896 г. Государственный архив Оренбургской области (далее — ГАОО). Ф. 173 : Оренбургская духовная консистория. Оп. 3. Д. 5260.

3. Ведомости по учету церковноприходских школ грамоты по Оренбургской епархии за 1906 г. ГАОО. Ф. 173. Оп. 5. Д. 9353. Л. 1—24.

4. Дело о назначении законоучителей в церковноприходские школы Оренбургской епархии. ГАОО. Ф. 173. Оп. 3. Д. 4699.

5. Дело о неблаговидных поступках священника Мартыновского прихода Василия Фальковского по жалобе Тутинина. ГАОО. Ф. 173. Оп. 3. Д. 5665. Л. 49.

6. Дело о правилах поведения воспитанников в духовно-учебных заведениях Оренбургской епархии в 1885 г. с инструкцией Помощнику Смотрителя Уральского Духовного училища. ГАОО. Ф. 177: Оренбургская Духовная семинария. On. 1. Д. 28. Л. 11.

7. Дело о приеме воспитанников Духовного училища в Оренбургскую Духовную семинарию. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 3.

8. Дело о приеме на работу и награждении священников, деятельности Духовной семинарии, предоставлении помещений для военных госпиталей. ГАОО. Ф. 214 : Личный фонд ректора Оренбургской духовной семинарии Иосифа Кречетовича. Оп. 1.Д.47.

9. Дело о присвоении преподавателю Оренбургской семинарии П. Поздееву звания магистра Богословия. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 48. Л. 4.

10. Дело о службе учителя в церковноприходской школе Иноземцева Семена Егоровича. ГАОО. Ф. 199 : Оренбургское уездное отделение Епархиального училищного совета. On. 1. Д. 70.

11. Дело о состоянии образцовых духовных школ при семинарии. ГАОО. Ф. 177. Оп. 1.Д.31.

12. Дело об аресте воспитанников духовной семинарии за участие в первомайской маевке и об исключении учащихся из учебных заведений Оренбургской епархии за проступки. 1908 г. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 268/а.

13. Дело об определении в церковные и министерские школы учителей Закона Божьего. ГАОО. Ф. 173. Оп. 3. Д. 5852.

14. Дело об открытии в г. Оренбурге епархиального женского училища. ГАОО. Ф. 177. Оп. 1.Д.46.

15. Дело об открытии в Оренбурге Духовного училища. ГАОО. Ф. 173. Оп. 3. Д. 4004. Л. 1-41.

16. Дело об открытии Оренбургской Духовной семинарии. ГАОО. Ф. 177. On. 1.1. Д-1.

17. Дело об экскурсии воспитанников Духовной семинарии в г. Москву и Трои-це-Сергиеву Лавру. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 335. Л. 1—25.

18. Дело об экскурсии воспитанников Духовной семинарии по г. Москве. ГАОО. Ф. 177. Оп. 1.Д. 321. Л. 3—36.

19. Дело по обвинению заведующего Оренбургской регентской школы В. Сабинина в нанесении побоев ученику Н. Антипову. ГАОО. Ф. 173. Оп. 3. Д. 5910. Л. 6.

20. Докладная записка (Кречетовича) о значении и задачах народного образования. ГАОО. Ф. 214. Оп. 1.Д. 48.

21. Документы Второго Всероссийского делегатского съезда законоучителей (положения, доклады и планы церковно-школьного строительства). 24 янв. — 17 июл. 1917 г. ГАОО. Ф. 173. Оп. 5. Д. 10596. Л. 33.

22. Документы, представленные смотрителям Духовных училищ Оренбургской епархии для составления сводного отчета об их деятельности. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 297.

23. Журналы педагогического собрания Оренбургской Духовной семинарии за 1912/1913 год. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 317.

24. Журналы педагогического собрания Оренбургской Духовной семинарии за 1913/1914 год. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 328.

25. Журналы педагогического собрания Оренбургской Духовной семинарии за 1914—1915 год. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 339.

26. Информации уполномоченного совета о деятельности православных церквей. ГАОО. Ф. Р-617. On. 1. Д. 43. Л. 14.

27. Об устройстве в г. Оренбурге епархиального женского училища за 1886 и 1887 годы. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 76.

28. Открытие Духовной семинарии. Формулярный список о службе кандидата богословия учителя Уфимской Духовной семинарии Феодора Дмитровского. ГАОО. Ф. 173. Оп. 5. Д. 8670.

29. Отчет о состоянии Оренбургской епархии за 1894 г. ГАОО. Ф. 173. Оп. 3. Д. 5116.

30. Отчет о состоянии учебно-воспитательной части Оренбургской Духовной семинарии за 1917/18 учебный год. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 383. Л. 32—86.

31. Отчеты по учебно-воспитательной работе Оренбургского, Уральского и Челябинского духовного училищ. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 66.

32. Правила воспитания учащихся и приемных экзаменов в духовной семинарии. ГАОО. Ф. 177. Оп. 1.Д. 35.

33. Правила для образцовых начальных школ при духовных семинариях. ГАОО. Ф. 177. Оп. 1Д.31.

34. Протоколы педагогических собраний Правления Оренбургской духовной семинарии. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 140.

35. Протоколы педагогических собраний Правления Оренбургской Духовной семинарии по вопросу выделения помещений для двух госпиталей. ГАОО. Ф. 214. Оп. 1.Д.28.

36. Состояние Качкарской церковноприходской школы. 1893 г. ГАОО. Ф. 173. Оп.З.Д. 4935. Л. 1-4.

37. Список действующих церквей области, открытых за 1944—1948 гг. ГАОО. Ф. Р-617. On. 1. Д. 58. Л. 1—2.

38. Список церковноприходских школ всех типов, находящихся на территории Оренбургской губернии в ведении Епархиального училищного совета. ГАОО. Ф. 199. Оп. 1.Д. 209.

39. Сравнительный отчет о состоянии учебно-воспитательной части в духовных училищах Оренбургской епархии за 1903—1904 учебные годы. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 44. Л. 17—25.

40. Указания учебного комитета при Святейшем Синоде о порядке работы духовных училищ и семинарий в Оренбургской епархии. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 42.

41. Указы Св. Синода по вопросам воспитания учащихся Духовных семинарий и училищ в Оренбургской епархии. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 76.

42. Указы Св. Синода. ГАОО. Ф. 177. On. 1. Д. 4.1. Литература

43. Абраменкова, В. В. Современный ребенок в «игровой цивилизации» / В. В. Абраменкова. — М.: Даниловский благовестник, 2001. — 144 с.

44. Адрес-календарь и справочная книжка по Оренбургской губернии на 1888 г. — Оренбург: Тип. Б. Бреслина, 1887. — С. 4 — 7, CCXXVIII—CCXXIX.

45. Адрес-календарь личного состава служащих по Оренбургской губернии по всем ведомствам на 1884 год. — Оренбург : Тип. Б. Бреслина, 1884. — 170 с.

46. Актуальные проблемы образования и воспитания в свете православной культуры : материалы регион, науч.-практ. конф. — Новокузнецк : Изд-во КузГПА, 2003.— 184 с.

47. Александрова, В. Г. Влияние христианского учения на развитие гуманистической педагогической традиции XVII—XX вв. : автореф. дис. . д-ра пед. наук / В. Г. Александрова. — М., 2004. — 50 с.

48. Амфилохий (Радович), митрополит. Основы православного воспитания : сб. статей / Амфилохий (Радович). — Пермь, 2000. — 246 с.

49. Анастасиев, А. И. Религиозно-нравственное воспитание в начальной школе. Из бесед с учащими в начальных народных училищах лицами / А. И. Анастасиев. — СПб.: Училищный при Св. Синоде совет, 1905. — 64 с.

50. Андреев, В. Слово, произнесенное перед началом учебных занятий в новоот-крываемом Оренбургском епархиальном училище / В. Андреев // Оренбургские епархиальные ведомости. — Оренбург, 1889. — № 19. — С. 484—490.

51. Андреев, В. И. Педагогика : учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. — 2-е изд. — Казань : Центр инновационных технологий, 2000. — 608 с.

52. Архиепископ Евсевий. О воспитании детей в духе христианского благочестия / Евсевий, архиепископ. — СПб., 1857.

53. Ахматов, А. Ф. Нравственность и одухотворенное образование / А. Ф. Ахма-тов // Педагогика. — 2003. — № 8. — С. 35 — 41.

54. Бабанский, Ю. К. Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Ю. К. Бабанский и др.; под ред. Ю. К. Бабанского. — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1988, —479 с.

55. Бакин, М. Назначение и характеристика церковноприходской школы / М. Бакин // Оренбургские епархиальные ведомости. — Оренбург, 1891. — №17.

56. Безрогов, В. Г. Учитель и его ученики в текстах Нового Завета / В. Г. Безрогое // Тр. каф. педагогики, истории образования и пед. антропологии. — М.: Изд-во У РАО, 2002. — Вып. 15.—160 с.

57. Беленчук, J1. Н. История отечественной педагогики : учеб. пособие / Л. Н. Беленчук. — М.: Изд-во ПСТГУ, 2005. — 182 с.

58. Белозерцев, Е. П. О национально-государственном образовании в России / Е. П. Белозерцев // Педагогика. — 1998. — № 3. — С. 30—35.

59. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогических технологий / В. П. Беспалько. — М., 1989.—190 с.

60. Битинас, Б. П. Введение в философию воспитания / Б. П. Битинас. — М. : Фонд духовного и нравственного образования, 1996. — 142 с.

61. Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блау-берг, Э. Г. Юдин. —М., 1973.

62. Болодурин, В. С. Образование и педагогическая мысль в Оренбуржье. Страницы истории (1735—1940 годы) / В. С. Болодурин : монография — Оренбург : Оренбург. кн. изд-во, 2001. — 320 с.

63. Болодурин, B.C. Становление и развитие образования и педагогической мысли в Оренбуржье (1735 — 1940 гг.): автореф. дис. . д-ра пед. наук / В. С. Болодурин. — Магнитогорск, 2001. — 50 с.

64. Борытко, Н. М. Профессиональное воспитание студентов вуза : учебно-методическое пособие / Н. М. Борытко ; науч. ред. Н. К. Сергеев. — Волгоград : Изд-во ВГИПКРО, 2004. —120 с.

65. Братусь, Б. С. Психология. Нравственность. Культура / Б. С. Братусь. — М.: Наука, 1994. —218 с.

66. Будни гимназии // Православный духовный вестник. — Саракташ, 2001. — №26. —С. 34—35.

67. В духовном училище // Православный духовный вестник — Саракташ, 2002. —№4. —С. 22.

68. В Саракташском благочинии // Православный духовный вестник. — Саракташ, 2002. —№4. —С. 2—9.

69. Василенко, Л. И. Краткий религиозно-философский словарь / Л. И. Василенко. — М.: Истина и жизнь, 2000. — 256 с.

70. Ведомость № 10. О числе учебных заведений и учащихся в Оренбургской губернии за 1893 год // Адрес-календарь и памятная книжка Оренбургской губернии на 1895 год. — Оренбург: Типо-лит. Губ. Правления, 1894.

71. Ведомость № 13. О числе учебных заведений и учащихся в Оренбургской губернии за 1909 год // Статистический обзор Оренбургской губернии за 1909 год. — Оренбург: Тип. Губ. Правления, 1910.

72. Ведомость № 15. О числе учебных заведений и учащихся в Оренбургской губернии за 1906 год // Статистический обзор Оренбургской губернии за 1906 год. — Оренбург: Тип. Губ. Правления, 1907.

73. Ведомость о числе учебных заведений и учащихся в Оренбургской губернии за 1895 год // Адрес-календарь и памятная книжка Оренбургской губернии на 1897 год. — Оренбург: Оренб. Губ. типо-лит., 1897. — С. 52—53.

74. Ведомость о числе учебных заведений и учащихся в Оренбургской губернии за 1897 год // Адрес-календарь и памятная книжка Оренбургской губернии на 1899 год. — Оренбург: Оренб. Губ. типо-лит., 1898.

75. Ведомость о числе учебных заведений и учащихся в Оренбургской губернии за 1896 год // Адрес-календарь и памятная книжка Оренбургской губернии на 1898 год. — Оренбург: Оренб. Губ. типо-лит., 1897.

76. Ведомость о числе учебных заведений и учащихся в Оренбургской губернии за 1902 год // Адрес-календарь и памятная книжка Оренбургской губернии на 1904 год. — Оренбург: Оренб. Губ. типо-лит., 1904.

77. Ведомость о числе учебных заведений и учащихся в Оренбургской губернии за 1903 год // Адрес-календарь и памятная книжка Оренбургской губернии на 1905 год. — Оренбург: Оренб. Губ. типо-лит., 1905. — С. 52—53.

78. Ведомость о числе учебных заведений и учащихся в Оренбургской губернии за 1904 год // Адрес-календарь и памятная книжка Оренбургской губернии за 1906 год. — Оренбург: Оренб. Губ. типо-лит., 1906.

79. Ведомость о числе церквей и других богослужебных зданий Оренбургской губернии за 1896 год // Адрес-календарь и памятная книжка Оренбургской губернии на 1898 год. — Оренбург: Оренб. Губернская типо-лит., 1897.

80. Ведомость о числе церквей и других богослужебных зданий Оренбургской губернии за 1902 год // Адрес-календарь и памятная книжка Оренбургской губернии на 1904 год. — Оренбург: Оренб. Губ. типо-лит., 1897.

81. Вениамин (Исупов) К юношам об истинной мудрости и истинном воспитании самих себя / Вениамин (Исупов). — СПб.: Вера и знание, 1906. — 16 с.

82. Владимир (Богоявленский), митрополит Киевский и Галицкий. Азбука православного воспитания / Владимир (Богоявленский). — М. : Аксиос, 2002. — 160 с.

83. Власова, Т. И. Теоретико-методологические основы и практика воспитания духовности современных школьников / Т. И. Власова. — Ростов-на-Дону : Изд-во РГПУ, 1999. —210 с.

84. Вопросы воспитания: системный подход / под общ. ред. Л. И. Новиковой. — М.: Прогресс, 1981. —136 с.

85. Воронов, А. М. Оренбуржье на подъеме / А. М. Воронов. — Челябинск : Юж.-Урал. кн. изд-во, 1975. — 232 с.

86. Восемь лет практики нового типа церковной школы в Оренбургской Епархии // Оренбургские епархиальные ведомости. — Оренбург, 1896. — № 22—24.

87. Воспитанники Оренбургской духовной семинарии, подвизавшиеся и подвизающиеся на поле брани во вторую Великую Отечественную войну // Оренбургские епархиальные ведомости. — Оренбург, 1917. — №10. — С. 163—167.

88. Воспитательные системы образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Опыт, поиски, перспективы : метод, пособие / авт.-сост. Е. Н. Барышников. — СПб.: СПбГУПМ, 2003.— 199 с.

89. Гагаев, А. А. Русские философско-педагогические учения XVIII—XX вв. / А. А. Гагаев, П. А. Гагаев. — М.: Русское слово-РС, 2002. — 464 с.

90. Гершунский, Б. С. Философия образования / Б. С. Гершунекий. — М.: Моск. психол. ин-т: Флинта, 1998. — 432 с.

91. Гимназические узаконения // Православный духовный вестник. — Саракташ, 2001. —№19. —С. 32.

92. Голубинский, Е. История Русской Церкви : в 2 т. / Е. Голубинский. — М.: Крутицкое патриаршее подворье: О-во любит, церков. истории, 1997. — Т. 1. — 968 с.

93. Горин, А. Ю. Преемственность духовно-нравственных традиций в отечественной педагогике / А. Ю. Горин, С. Б. Ельцов // Образование и наука. — 1999. — № 1.

94. Горичева, Т. Взгляд русского человека, живущего на Западе / Т. Горичева // Духовно-нравственное воспитание. — 2001. — № 1. — С. 18—23.

95. Громыко, М. М. Мир русской деревни / М. М. Громыко. — М. : Молодая гвардия, 1991. —446 с.

96. Громыко, М. М. Семья и община в традиционной духовной культуре русских крестьян XVIII—XIX вв. / М. М. Громыко // Русские: семейный и общественный быт. — М.: Наука, 1989. — 336 с.

97. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 т. / В. И.Даль. —М.:ТЕРРА, 1995.

98. Дворецкая, М. Я. Интегративная антропология : учеб. пособие / М. Я. Дво-рецкая. — СПб.: Ин-т практ. психологии, 2003. — 611 с.

99. Дебольский, Г. С., протоиерей. Православная церковь в ее таинствах, богослужении, обрядах и требах / Г. С. Дебольский. — М.: Отчий дом, Б. г. — 528 с.

100. Джуринский, А. Н. История педагогики : учеб. пособ. для студ. педвузов / А. Н. Джуринский. — М.: ВЛАДОС, 1999. — 432 с.

101. Диалог отечественной и светской образовательных традиций: материалы Покровских образовательных чтений (12—14 окт. 2000 г.). — СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. — 235 с.

102. Донченко, Л. М. На уроке и вне урока. Духовные истоки воспитания / Л. М. Донченко. — М. : Славянский дом у истоков трех великих рек Волга — Днепр — Западная Двина, 2001. — 120 с.

103. Дробот, А. А. Возрождение традиций православного воспитания в конце XX — начале XXI века (на примере Оренбургской области) / А. А. Дробот // Вопросы гуманитарных наук. — М., 2006. — № 2 (23). — С. 209—211.

104. Дробот, А. А. Система православного воспитания в Оренбуржье. Этапы становления / А. А. Дробот // Вестн. Оренб. гос. ун-та. — Оренбург, 2006. — № 6. — С. 118—124.

105. Дробот, А. А. Становление системы православного воспитания в Оренбургской губернии (1884—1918 гг.) / А. А. Дробот // Педагогические науки. — М., 2006. —№2(23). —С. 15-21.

106. Духовные традиции в современной школе : материалы науч.-практ. конф. «Духовные традиции в современной школе», 5—8 марта, 1997 г. — СПб., 1997. — 158 с.

107. Егоров, С. Ф. Классическая русская педагогика XIX века: история и современность / С. Ф. Егоров // Педагогика. — 2002. — № 4. — С. 63—69.

108. Екименкова, В. М. Вера исцеляет сердца. Из опыта преподавания православной этики / В. М. Екименкова. — М.: Ковчег, 2001. — 160 с.

109. Ельницкий, К. В. О воспитании / К. В. Ельницкий. — М.: Школьная пресса, 2004. — 192 с.

110. Ельницкий, К. В. Патриотическое чувство и воспитание его / К. В. Ельницкий // Вестн. Оренб. учеб. округа. — Уфа : Электро-типо-лит. Т-ва Ф. Г. Соловьев и К0,1914. —№2, —С. 78—82.

111. Жизнеописание священномученика Макария Оренбургского / сост. В. М. Павленко-Квиткин // Православный духовный вестник. — Саракташ, 2006. — Апрель, май, июнь. — С. 7—10.

112. Жизнь пастыря в миру // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1884. —№17. —С. 643—647.

113. Заветные мысли Высокопреосвященнейшего Иннокентия, митрополита Московского о религиозно-нравственном воспитании народа // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1884. — № 12. — С. 522—527; № 13. — С. 557—559, № 14. — С. 587—591.

114. Загвязинский, В. И. Идеал, гармония и реальность в системе гуманистического воспитания / В. И. Загвязинский, Ш. А. Амонашвили, А. Ф. Закирова // Педагогика. — 2002. — № 7 — С. 3—10.

115. Зеньковский, В. В. Педагогика / В. В. Зеньковский. — Клин : Христианская жизнь, 2002. — 224 с.

116. Зеньковский, В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / В. В. Зеньковский. — М.: ШКОЛА-ПРЕСС, 1996. — 272 с.

117. Зеньковский, В. В. Психология детства / В. В. Зеньковский. — М.: Академия, 1996. —348 с.

118. Зеньковский, В. В. Русская педагогика в XX веке / В. В. Зеньковский // Таинственнее, чем мир. — М.: Знание, 1991. — 62 с. — (Педагогика и психология).

119. Зинченко, В. П. Деятельность. Знание. Духовность / В. П. Зинченко // Высшее образование в России. — 2003. — № 5. — С. 81—91.

120. Злобин, Ю. П. Гимназии и гимназическое образование в Оренбуржье в начале XX века / Ю. П. Злобин // Образование в Оренбуржье: история и современность : материалы науч.-практ. конф. — Оренбург, 1997. — С. 14—17.

121. Знаменский, П. В. История Русской Церкви / П. В. Знаменский. — М.: Крутицкое Патриаршее подворье, 1996. — 391 с.

122. Зобов, Ю. С. Образование в Оренбургской епархии во второй половине XIX — начале XX века / Ю. С. Зобов // Образование в Оренбуржье: история и современность : материалы науч.-практ. конф. — Оренбург, 1997. — С. 11—14.

123. Золотухина, Е. С. Советы по христианскому воспитанию детей / Е. С. Золотухина.—М., 2002. —40 с.

124. Иванова, Т. О работе Сретенских образовательных чтений в г. Оренбурге / Т. Иванова // Оренбургские епархиальные ведомости. — Оренбург, 2003. — № 3. — С. 13—14.

125. Ильин, И. А. Аксиомы религиозного опыта : в 2 т. / И. А. Ильин. — М.,1993.

126. Ильин, И. А. О воспитании в грядущей России I—III / И. А. Ильин // Духовно-нравственное воспитание. — 2005. — № 2. — С. 22—31.

127. Ильин, И. А. Путь духовного обновления / И. А. Ильин. — СПб.: Библио-полис, 2006. —448 с.

128. Ильин, И. А. Собрание сочинений. Т. 3 / И. А. Ильин. — М.: Новый город,1994. —460 с.

129. Ильин, И. А. : Наши задачи : ист. судьба и будущее России : ст. 1948— 1954 гг.: в 2 т. / И. А. Ильин. — М.: Рарог, 1992.

130. Ильин, И. А. О России / И. А. Ильин. — М., 2006. — 224 с.

131. Иоанн (Маслов), архимандрит. Преподобный Амвросий Оптинский и его эпистолярное наследие / Иоанн (Маслов). — М., 2000. — 190 с.

132. Иоанн (Маслов), схиархимандрит. Лекции по пастырскому богословию / Иоанн (Маслов). — М., 2001.— 407 с.

133. Иоанн (Маслов), схиархимандрит. Святитель Тихон Задонский и его учение о спасении: статьи разных лет / Иоанн (Маслов). — М.: Самшит-издат, 1995. — 508 с.

134. Истинные духовные запросы крестьянской среды // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1899. — № 18. — С. 695—700.

135. Историческая записка об устройстве и открытии в городе Оренбурге епархиального женского училища, читанная 3 сентября 1889 г. в день открытия училища // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1889. — № 19. — С. 497—506.

136. История образования и русской православной церкви / авт.-сост. М. Н. Костикова. — Белгород, 2000. — 162 с.

137. К. Д. Ушинский и русская школа. Беседы о великом педагоге / под общ. ред. Е. П. Белозерцева. — М.: Роман-газета, 1994. — 192 с.

138. Калинин, Г. Саракташ — поселок надежды / Г. Калинин // Москва. — М., 1995. —№5. —С. 134—144.

139. Каптерев, П. Ф. Детская и педагогическая психология / П. Ф. Каптерев. — М.: Моск. психол.-социал. ин-т; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. — 336 с.

140. Каптерев, П. Ф. История русской педагогики / П. Ф. Каптерев. — СПб. : Алетейя, 2004. — 560 с.

141. Караковский, В. А. Воспитание? Воспитание. Воспитание! Теория и практика воспитательных систем / В. А. Караковский, JI. И. Новикова, Н. JI. Селиванова ; под ред. Н. JI. Селивановой. — 2-е изд., доп. и перераб. — М. : Пед. о-во России,2000. —256 с.

142. Карпенюк, И. А. Воспитательная система школы : пособие для руководителей и педагогов общеобраз. школ / И. А. Карпенюк, М. Б. Чернова. — Минск : Университетское, 2002. — 267 с.

143. Кирилл, митрополит Смоленский и Калининградский. Нравственные ценности православия / Кирилл, митрополит // Духовно-нравственное воспитание. —2001. — №1. — С. 8—13.

144. Кирьякова, А. В. Ориентация школьников на социально значимые ценности. Теория и диагностика : учеб. пособие по спецкурсу / А. В. Кирьякова. — Л., 1991. —84 с.

145. Коджаспирова, Г. М. Педагогика : учебник / Г. М. Коджаспирова. — М. : Гардарики, 2004. — 528 с.

146. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. — М.: Academia, 2000. — 173 с.

147. Кольцова, Н. «Друзья прекрасен наш союз» / Н. Кольцова // Оренбургские епархиальные ведомости. — Оренбург, 2002. — № 12. — С. 24—26.

148. Конаржевский, Ю. А. Система. Урок. Анализ / Ю. А. Конаржевский. — Псков : ПОИПКРО, 1996. — 440 с.

149. Конаржевский, Ю. А. Что нужно знать директору школы о системах и системном подходе / Ю. А. Конаржевский. — Челябинск, 1986. — 136 с.

150. Концерт ко Дню защитника Отечества // Православный духовный вестник. — Саракташ, 2002. — № 1. — С. 22.

151. Конюхов, Д. Школьное православное образование / Д. Конюхов. — М., 1999. — 120 с.

152. Коняева, И. М. Философско-педагогические идеи И. А. Ильина в современном контексте духовно-нравственного воспитания : автореф. дис. . канд. пед. наук / И. М. Коняева. — Рязань, 2002. — 22 с.

153. Краснова, Т.П. Российские ценности и воспитание старшеклассников / Т. П. Краснова. — Сургут, 1999. — 54 с.

154. Крутицкая, Е. В. Церковноприходские школы России в конце XIX — начале XX в. / Е. В. Крутицкая : автореф. дис. канд. ист. наук. — М., 2004. — 22 с.

155. Кудаева, JI. А. Религиозно-нравственное просвещение в общеобразовательных учреждениях России / JI. А. Кудаева // Педагогика. — 1998. — № 8. — С. 69—74.

156. Кузина, Т. Ф. Занимательная педагогика народов России: советы, игры, обряды / Т. Ф. Кузина, Г. И. Батурина. — 2-е изд. — М.: Школьная пресса, 2001. —144 с.

157. Кукушин, B.C. Теория и методика воспитательной работы / B.C. Куку-шин. — Ростов-на-Дону: МарТ, 2002. — 315 с.

158. Куплетский, М. А. Заметки по теории религиозного воспитания и обучения/М. А. Куплетский. — Пг.: Тип. Д. П. Резникова, 1915. — 136 с.

159. Кураев, А. Дары и анафемы. Что христианство принесло в мир? Размышления на пороге третьего тысячелетия / А. Кураев. — М.: Изд-во Моск. подворья Свято-Троицкой Сергиевой Лавры, 2001. — 444 с.

160. Латышина, Д. И. Традиции воспитания детей у русского народа / Д. И. Латышина. — М.: Школьная пресса, 2004. — 128 с.

161. Левчук, Д. Г. Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи России: комплексное решение проблемы / Д. Г. Левчук, О. М. Потаповская. — 2-е изд., доп. — М.: Планета, 2003, —68 с.

162. Лега, В. П. О христианских основаниях культуры / В. П. Лега // Православная культура. Концепции, учебные программы, библиография. — М. : Покров, 2003. —С. 21—29.

163. Летопись Обители Милосердия поселка Саракташ Оренбургской епархии. — Оренбург, 2000. — 72 с.

164. Лихачев, А. Е. Нравственное разложение и православие / А. Е. Лихачев // Педагогика. — 1999. — № 6. — С. 114—118.

165. Лихачев, Д. С. О национальном характере русских / Д. С. Лихачев // Вопр. философии.—1990. —№4. —С. 17—19.

166. Личный состав служащих в духовно-учебных заведениях Оренбургской епархии в начале 1907/8 учебного года // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1907. — Приложение к № 39. — С. 1—2.

167. Лобанов, В. П. Воспитательная система сельской школы: моделирование и развитие / В. П. Лобанов : монография. — Новосибирск : Изд-во НИПКиПРО, 2002. —124 с.

168. Лоргус, А. Православная антропология : курс лекций. Вып. 1 / А. Лор-гус. — М.: Граф-Пресс, 2003. — 216 с.

169. Лосский, Н. О. История русской философии / Н. О. Лосский. — М.: Прогресс, 1994. —456 с.

170. Лосский, Н. О. Мир как осуществление красоты : Основы эстетики / Н. О. Лосский. — М.: Прогресс-традиция, 1998. — 412 с.

171. Луначарский, А. В. Религия и просвещение / А. В. Луначарский. — М. : Сов. Россия, 1985. —437 с.

172. Лыкова, Н. Г. Возможности православного воспитания в формировании духовно-нравственных ценностей учащихся : автореф. дис. . канд. пед. наук / Н. Г. Лыкова. — Тюмень, 2003. — 22 с.

173. Любан, Т. Н. Христианско-педагогическая антропология В. В. Зеньковского в современном контексте : автореф. дис. . канд. пед. наук / Т.Н. Любан. — М., 1999.—15 с.

174. Магдалина, сестра. Мысли о детях в Православной Церкви сегодня / Магдалина ; пер. с англ.; отв. ред. Н. В. Сахарова. — М., 1993. — 49 с.

175. Макарий (Невский М. А.), митрополит Московский и Коломенский. О христианской жизни и воспитании: слова и беседы по миссионерскому делу / Макарий (Невский). — Сергиев Посад: Тип. Свято-Троице-Сергиевой Лавры, 1914. — 243 с.

176. Маслов, Н. В. Православное воспитание как основа русской педагогики / Н. В. Маслов. — М.: Самшит-издат, 2006. — 504 с.

177. Медведков, А. П. Краткая история русской педагогики / А. П. Медвед-ков. — СПб.: Издание Я. Бенемакова и К0,1913. — 188 с.

178. Методика воспитательной работы : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В. А. Сластенина. — М.: Академия, 2004. — 144 с.

179. Мещерякова, И. А. Соборность как идея воспитания личности / И. А. Мещерякова, Л. П. Назарова // Инновационные процессы в педагогике. — СПб., 2002. — Вып. 2. —С. 176—179.

180. Михайловский, В. Я. Начальное обучение православной вере / В. Я. Михайловский. — СПб.: Тип. В. Безобразова и К0, 1876. — 88 с.

181. Мишучков, А. А. Подвиг веры / А. А. Мишучков // Православный духовный вестник. — Саракташ, 2006. — Апрель, май, июнь. — С. 28—38.

182. Модзалевский Л. Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен / Л. Н. Модзалевский. — СПб.: Я. А. Исаков, 1866. — Ч. 1—2.

183. Мороз, А. Образ русской школы / А. Мороз, В. С. Безрукова. — СПб.: Са-тисъ, 2002.—160 с.

184. Москвина, А. В. Возвращаясь к Зеньковскому / А. В. Москвина // Педагогика. — 2002. — № 5. — С. 109—111.

185. Москвина, А. В. Мир детства в контексте российских традиций воспитания / А. В. Москвина // Теория и практика формирования культуры детей и подростков. Вестн. Ин-та культуры детства / ЧГАКИ. — Челябинск, 2004. — Вып. 1. — С. 65—72.

186. Мудрик, А. В. Введение в социальную педагогику / А. В. Мудрик. — М. : Ин-т практ. психол., 1997. — 365 с.

187. Мученики, исповедники и храмы Оренбургской епархии XX века / сост. прот. Н. Е. Стремский. — Саракташ, 1998. — Кн. 1. — 372 с.

188. Мученики, исповедники и храмы Оренбургской епархии XX века / сост. прот. Н. Е. Стремский. — Саракташ, 1999. — Кн. 2. — 413с.

189. Наличный состав лиц, служащих в духовных учебных заведениях оренбургской епархии, в начале 1899—1900 учебного года // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1899. — Приложение к № 20.

190. Наставление приходским священникам о церковном обучении детей вере и благочестию // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1886 — № 10. — С. 379—387.

191. Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Народное образование. — 2000. — № 2. — С. 14—18.

192. Невский И. Михайловская второклассная школа Оренбургского уезда // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1899. — № 17. — С. 649—652.

193. Никандров, Н. Д. Русское православие и российская национальная идея / Н. Д. Никандров. — М., 1999. — 11 с.

194. Никифоров, Ю. Б. Будь крепок духом и телом. Православный взгляд на физическую культуру / Ю. Б. Никифоров. — М. : Изд-во Душепопечительского Право-слав. Центра св. прав. Иоанна Кронштадтского, 2003. — 320 с.

195. Никольский С. 25-летие начальной церковной школы // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1909. — № 27—28.

196. Никольский С. Церковные школы в Оренбургской епархии за последнее десятилетие (1895—1899) // Оренбургские епархиальные ведомости. — Оренбург, 1901. —№5.

197. Никольский, П. В. О взаимоотношениях православной церкви и русского государства / П. В. Никольский. — Киев : Тип. Киево-Печерской Успенской Лавры, 1909.— 15 с.

198. Ничипоров, Б. В. Введение в христианскую психологию / Б. В. Ничипо-ров. — М.: Школа-Пресс, 1994. — 192 с.

199. Новейший философский словарь / сост. А. А. Грицанов. — Минск : Изд. В. М. Скакун, 1998. —896 с.

200. Новикова, Л. И. Основы создания воспитательных систем / Л. И. Новикова // Воспитательная система в школе. — М., 2004. — № 1. — С. 15—21.

201. О семье и воспитании : в 2 т. — СПб.,; М., 2002. — 640 с.

202. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка. / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова ; Рос. акад. наук, Ин-т рус. яз. им. В. В. Виноградова. — М. : Азбуковник, 1999. —944 с.

203. Оренбургская Духовная Семинария // Оренбургские епархиальные ведомости.—1914.—№ 8.—С. 157—154,193—199.

204. Освящение домовой церкви // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1884. —№ 17. —С. 642-643.

205. Освящение церкви при Оренбургском духовном училище // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1886. — № 19. — С. 738 — 740.

206. Осипов А. И. Путь разума в поисках истины / А. И. Осипов. — М.: Изд-во Братства во имя св. блгв. князя Александра Невского, 1999?. — 384 с.

207. Осипов О. В. Церковноприходские школы Оренбургской епархии (1864— 1917 гг.): автореф. дис. канд. ист. наук / О. В. Осипов. — Челябинск : Челяб. гос. ун-т, 2002. —24 с.

208. Основы православия в системе регионального образования : материалы обл. семинара духовенства и пед. работников образов, учреждений, прошедшего с 24.11.97 — 29.11.97. — Оренбург, 1998. — 32 с.

209. Открытый урок // Православный духовный вестник. — Саракташ, 2002. — №1. —С. 27—28.

210. Отцы, матери, дети. Православное воспитание и современный мир. — М.: Изд-во Моск. Подворья Свято-Троицкой Сергиевой Лавры, 2001. — 460 с.

211. Отчет епархиального наблюдателя об учебно-воспитательном состоянии церковных школ в епархии в 1911—1912 учебном году / сост. А. Холмогоров // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1913. — № 2—6.

212. Отчет о состоянии 2-го Епархиального училища в г. Челябинске Оренбургской епархии в учебно-воспитательном отношении за 1912—1913 учебный год // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1914. — № 9. — С. 101—107, 117—121; №15. — С. 163—167.

213. Отчет о состоянии Оренбургского Епархиального женского училища в учебно-воспитательном отношении за 1906/7 учебный год. — Оренбург : Тургайская областная типо-лит., 1908. — 28 с.

214. Отчет о состоянии Оренбургского Епархиального женского училища в учебно-воспитательном отношении за 1912—1913 учебный год // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1914. — № 6—7. — С. 65—72.

215. Отчет о состоянии учебно-воспитательной части в Оренбургском епархиальном женском училище в 1899—1900 учебном году // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1901. — № 1—4.

216. Отчет о состоянии церковноприходских школ Оренбургской епархии за время от 9-го числа октября 1884 по 1-е марта 1896 года // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1886. — № 11. — С. 401 —404.

217. Отчет о состоянии церковно-школьного дела в Оренбургской епархии за 1891—1892 г. — Оренбург: Типо-лит. Б. Бреслина, 1894. — 62 с.

218. Отчет о состоянии церковно-школьного дела в Оренбургской епархии за 1893—1894 учебный год. — Оренбург: Консистория, 1895. — 88 с.

219. Отчет о состоянии церковных школ Оренбургской епархии в 1902—1903 учебном году // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1904. — № 3, 5, 7— 8, 10.

220. Отчет о состоянии церковных школ Оренбургской епархии в 1904—1905 учебном году // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1906. — № 10—14.

221. Отчет о состоянии школ церковноприходских и грамоты Оренбургской епархии в 1898 г. // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1899. — № 18. — С. 167—178; № 21. — С. 225—236; № 23. — С. 253-269.

222. Отчет о состоянии школ церковноприходских и грамоты в Оренбургской епархии в 1900 г. // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1901. — № 20.

223. Отчет о состоянии школ церковноприходских и грамоты в Оренбургской епархии в 1901 г. — Оренбург: Б. и., 1902. — 73 с.

224. Отчет оренбургского епархиального наблюдателя об учебно-воспитательном состоянии церковных школ Оренбургской епархии за 1912—13 учебный год // Оренбургские епархиальные ведомости.— 1914. — № 16—17. — С. 181—186.

225. Павленко-Квиткин, В. М. Жизнь на волоске. Отрывки из биографического очерка / В. М. Павленко-Квиткин // Православный духовный вестник. — Саракташ, 2006. — Апрель, май, июнь. — С. 18—22.

226. Певницкий, В. Ф. Религия и воспитание / В. Ф. Певницкий. — Киев : Тип. Г. Т. Корчак-Новицкого, 1881. — 47 с.

227. Педагогика : учеб. пособие / под общ. ред. В. Г. Рындак. — М. : Высшая школа, 2006. —438 с.

228. Педагогические курсы для учащихся в церковных школах Оренбургской епархии в 1899 г. // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1899. — № 124. — С. 924—928.

229. Педагогический словарь-справочник : учеб.-метод. пособие для самост. работы студ. и аспирантов. Ч. 1 / авт.-сост. А. И. Вотникова, Т. JI. Кремнева. — Тамбов : Изд-во Тамбов, ун-та, 2000. — 51с.

230. Педагогический энциклопедический словарь / под ред. Б. М. Бим-Бада. — М.: Большая советская энциклопедия, 2002. — 528 с.

231. Пестов, Н. Е. Современная практика православного благочестия : в 2 т. / Н. Е. Пестов — СПб.: Статис, 1999.

232. Петракова, Т. И. Сердечность воспитания / Т. И. Петракова // Педагогика. — 2004. — № 7. — С. 34—37.

233. Пирогов — хирург и христианин // Светлячок. — Оренбург, 2003. — №1. — С. 32—33.

234. Пирогов, Н. И. Избранные педагогические сочинения / сост. А. Н. Алексюк, Г. Г. Савенок. — М.: Педагогика, 1985. — 496 с.

235. Пирогов, Н. И. Образование и воспитание // Светлячок. — Оренбург,2003. —№1. —С. 33—34.

236. Плеханов, Е. А. Российская приходская школа 60—80 гг. XIX в. / Е. А. Плеханов // Педагогика. — 2004. — № 8. — С. 69—80.

237. По вопросу об устройстве помещений для церковноприходских школ // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1887. — № 22.

238. Победоносцев, К. Смотреть внутрь, сквозь ошибки. «Ученье и учитель». Педагогические заметки / К. Победоносцев // Духовно-нравственное воспитание. —2004. —№3. —С. 21—33.

239. Победоносцев, К. Ввести его в область правды. Воспитание характера в школе / К. Победоносцев // Духовно-нравственное воспитание. — 2004. — № 4. — С. 40-46.

240. Поздеев П. Краткая историческая записка об Оренбургской епархии и учреждении для нее Духовной семинарии в г. Оренбурге // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1884. — № 18. — С. 679—690.

241. Поздеев, П. Мысли Н. И. Ильминского о религиозном воспитании детей, а также о начальном обучении вообще и иноверцев России в частности / П. Поздеев // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1884. — № 9. — С. 360—392.

242. Покровский, В. Десятилетие (1885—1895) церковноприходских школ Оренбургской епархии (Историко-статистический очерк) / В. Покровский // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1896. — № 22. — С. 681—692; № 24. — С. 777—778; 1897. —№3. —С. 126—134.

243. Посещение Третьяковкой галереи // Православный духовный вестник. — Саракташ, 2002. — № 1. — С. 29—30.

244. Поучение в день преподобного Феодора Освященного, в храмовый праздник Оренбургского духовного училища (16 мая) // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1887. — № 13. — С. 500—503.

245. Правила о приеме учащихся в Оренбургскую Духовную семинарию, извлеченные из семинарского устава и распоряжений Священного Синода // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1886. — № 14. — С. 514—515.

246. Правила о церковноприходских школах // Оренбургские епархиальные ведомости.— 1884. — № 15—16. — С. 603—607.

247. Правила, определяющие прядок и образ жизни воспитанников Оренбургской Духовной семинарии, рассмотренные Педагогическим Собранием Правления семинарии и утвержденные Его Преосвященством. — Оренбург : Тип. А. Н. Курганского, 1909. —36 с.

248. Православие и образование : материалы обл. конф. «Православные традиции в формировании российской школы». — Оренбург, 1996. — 58 с.

249. Православие и педагогика: традиции и современность : сб. лекций и докладов. — Владимир : ВГПУ, 2000. — 128 с.

250. Православие и традиционная народная культура : сб. докладов. — М.: Отдел Религиозного Образования и Катехизации, 2005. — 280 с.

251. Преподобный Иоанн. Лествица / Преподобный Иоанн. — Сергиев Посад : Тип. Св.-Тр. Сергиевой Лавры, 1908. — 274 с.

252. Программы учебных предметов для церковноприходских школ // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1896. — Приложение к № 19.

253. Рачинский, С. А. Сельская школа : сб. статей / сост. J1. Ю. Стрелкова. — М.: Педагогика, 1991. — 176 с.

254. Рачинский, С. А. О воспитании: Золотой фонд педагогики / авт.-сост. J1. Ю. Стрелкова. — М.: Школьная пресса, 2004. — 192 с.

255. Региональная этнокультурная политика, межэтнические и этноконфессио-нальные отношения в Оренбуржье : ежегодный доклад. 2004 г. — Оренбург : Изд. центр ОГАУ, 2005. —63 с.

256. Религиозное образование в государственной школе : проблемы правового регулирования // Оренбургские епархиальные ведомости. — Оренбург, 2002. — №11. —С. 28—30.

257. Рубинштейн, С. J1. Основы общей психологии / С. J1. Рубинштейн. — М., 1946. —596 с.

258. Руководство детям как стоять при отправлении Божественной литургии и молиться во время оной. — СПб.: Тип. К. Вингибера, 1833. — 60 с.

259. Руководство к домашнему религиозно-нравственному христианскому воспитанию детей. — М.: Отчий дом, 2001. — 160 с.

260. Русакова, Т. Г. Урок изобразительного искусства в начальной школе : учеб. пособие для вузов / Т. Г. Русакова. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2004. — 111 с.

261. Русская православно-ориентированная школа / сост. и науч. ред. С. Ф. Иванова.—М., 1999. —255 с.

262. Рындак, В. Г. Методологические основы образования : учеб. пособие к спецкурсу / В. Г. Рындак. — Оренбург, 2000. — 192 с.

263. Рязанцева, Н. П. Теоретико-педагогическая модель построения народной школы С. И. Миропольского / Н. П. Рязанцева // Вестник Православного Свято-Тихоновского Гуманитарного Университета. Педагогика. Психология. — М. : Изд-во ПСТГУ, 2005. —С. 23—49.

264. Савицкий, Г. В. Начальное народное образование на Южном Урале и в Северо-Западном Казахстане в 1850—1917 годах : автореф. дис. . канд. ист. наук / Г. В. Савицкий. — Оренбург, 2004. — 24 с.

265. Садовский, В. Н. Основания общей теории систем / В. Н. Садовский. — М., 1978. — 126 с.

266. Салтанов, Е. Н. Трудовое и нравственное воспитание в педагогике К. Д. Ушинского / Е. Н. Салтанов // Педагогика. — № 4. — 2004. — С. 56 — 62.

267. Светское образование и православное воспитание : материалы Всерос. конф. / под ред. К. И. Василькова, Н. И. Пономаревой. — СПб.: Школа народного искусства имени Александры Федоровны, 1999. — 166 с.

268. Святитель Лука (Войно-Ясенецкий). Наука и религия / Святитель Лука (Войно-Ясенецкий). — Ростов-на-Дону : Троицкое слово, 2001. — 320 с.

269. Святитель Тихон Задонский. Духовный посох. Избранные места из трудов архипастыря / сост. А. Худошин. — М., 2003. — 574 с.

270. Святитель Феофан Затворник. Начертание христианского нравоучения / Святитель Феофан Затворник. — М.: Лепта, 2005. — 752 с.

271. Святитель Феофан Затворник. Письма о вере и жизни / Святитель Феофан Затворник. — М.: Правило веры, 1999. — 512 с.

272. Святитель Феофан Затворник. Письма о христианской жизни. Поучения / Святитель Феофан Затворник. — М.: Правило веры, 1997. — 446 с.

273. Святитель Феофан Затворник. Путь ко спасению. Краткий очерк аскетики / Святитель Феофан Затворник. — М.: Благовест, 2001. — 368 с.

274. Святитель Феофан Затворник. Что есть духовная жизнь и как на нее настроиться? / Святитель Феофан Затворник. — М.: Сестричество во имя прмч. Великой Княгини Елисаветы, 2001. — 416с.

275. Святой праведный Иоанн Кронштадтский. Воспоминания самовидцев / Иоанн Кронштадтский ; сост. Т. И. Орнатская и др. — М.: Отчий дом, 2004. — 782 с.

276. Святой праведный Иоанн Кронштадтский. Моя жизнь во Христе : в 2 т. / Иоанн Кронштадтский. — М. : Изд-во Спасо-Преображенского Валаамского монастыря, 1991.

277. Святоотеческое наследие и воспитание юношества. — М., 2005. — 144 с.

278. Середович, А. Церковность как особый дух и цель, коими должно определяться построение всего курса преподавания Закона Божия в средних учебных заведениях / А. Середович. — Житомир : Электротип. X. М. Швеца, 1913. — 23 с.

279. Сиземская, И. Н. Идеи воспитания в русской философии, XIX — нач. XX в. / И. Н. Сиземская, J1. И. Новикова — М.: Росспэн, 2004. — 269 с.

280. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. — 3-е изд. — М.: Школа-пресс, 2000. — 512 с.

281. Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности : учеб. пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. — М.: Школа-Пресс, 1995. — 384 с.

282. Словарь терминов по сравнительной педагогике и истории педагогической мысли. — Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 1998. — 94 с.

283. Слово ректора на открытие семинарии // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1884. — № 18. — С. 676.

284. Смолич, И. К. История Русской Церкви. 1700—1917. — Кн. 8, ч. 2 / И. К. Смолич. — М. : Изд-во Спасо-Преображенского Валаамского монастыря, 1997. — 800 с.

285. Современные педагогические течения / сост. П. Ф. Каптерев и А. Ф. Музы-ченко. — М.: Польза: В. Антик и К0,1913. — 220 с.

286. Современный словарь по педагогике / сост. Е. С. Рапацевич. — Мн. : Современное слово, 2001. — 928 с.

287. Соколов, М. И. Религиозное обучение в народной школе / М. И. Соколов. — Б. м.: Лит. Иконникова, 1891. — 60 с.

288. Соколов, Д. П. Беседы с детьми о вере и нравственности христианской. Ч. 1—2 / Д. П. Соколов. — СПб.: Типо-лит. И. Паульсона и К0, 1865.

289. Сокровищница духовной мудрости. Выписки из творений святых отцов, составленные в соответствии с годовым кругом евангельских чтений / сост. прот. Михаил Нейгом. — М.: Русь, 2002. — 732 с.

290. Соловцова, И. А. Духовное воспитание школьников: проблемы, перспективы, технологии : учеб.-метод. пособие для педагогов и студентов / И. А. Соловцова ; под ред. Н. М. Борытко. — Волгоград : Изд-во ВГИПКРО, 2004. — 160 с.

291. Соловьев, И. А. Педагогическая деятельность С. А. Рачинского и классовый подход к его оценке / И. А. Соловьев // Советская педагогика. — 1981. — № 9. — С. 119—123.

292. Список церковноприходских школ Оренбургской епархии с подробными сведениями о состоянии этих школ за 1886—1887 учебный год // Оренбургские епархиальные ведомости. Оренбург, 1889. — Приложение к № 2. — С. 1—37.

293. Степанов, Е. Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е. Н. Степанов, JI. М. Лузина. — М.: Сфера, 2002. — 160 с.

294. Стрелкова, А. С. А. Рачинский / А. Стрелкова // Советская педагогика. — 1988. —№5. —С. 102—108.

295. Стремский, Н. Дивны дела Божии / Н. Стремский // Православный духовный вестник. — Саракташ, 1999. — № 1. — С. 2—4.

296. Судаков, Г. В. Педагогические заповеди епископа Игнатия (Брянчанино-ва) / Г. В. Судаков // Проблемы теории и методики обучения. — М., 2003. — № 3. — С. 92—95.

297. Сурова, Л. В. Методика православной педагогики / Л. В. Сурова. — Клин : Христианская жизнь, 2000. — 64 с.

298. Сурова, Л. В. Искание высот : сб. статей по вопросам духовного воспитания и развития личности / Л. В. Сурова. — Клин : Христианская жизнь, 2004. — 160 с.

299. Сурова, Л. В. Православная школа сегодня : кн. для учащихся и учащих / Л. В. Сурова. — Владимир : Изд-во Владимирской епархии, 1999. — 495 с.

300. Судоргина, Т. Не доставало духовной семинарии / Т. Судоргина // Оренбургские епархиальные ведомости. — Оренбург, 2003. — № 4. — С. 17—19.

301. Сухомлинский, В. А. Избранные педагогические сочинения : в 3 т. / В. А. Сухомлинский. — М., 1981.

302. Тальберг, Н. История Русской Церкви / Н. Тальберг. — М.: Изд-во Сретенского монастыря, 1997. — 924 с.

303. Тарасова, С. И. Духовное воспитание детей в русской народной педагогике : автореф. дис. канд. пед. наук/С. И. Тарасова. — Белгород, 2003. — 24 с.

304. Торжество открытия Оренбургского епархиального женского училища и освящение храма при нем // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1889. — №19. —С. 494-496.

305. Троицкий, В. Ю. Духовность слова / В. Ю. Троицкий. — М. : ИТРК, 2001.—184 с.

306. Троицкий, В. Ю. Национальные духовные традиции и будущее российского образования / В. Ю. Троицкий // Педагогика. — 1998. — № 2. — С. 3—8.

307. Тягунов, Я. Христианский взгляд на мир и человека : кн. для народа и учеников начальных училищ, достигших сознательного чтения / Я. Тягунов. — СПб. : Тип. В. Безобразова и К0, 1876. — 372 с.

308. Уминский, А. Проблемы православной гимназии / А. Уминский // Светлячок. — Оренбург, 2003. — № 1. — С. 23—27.

309. Устав епархиальных женских училищ с приложениями. — СПб.: Синодальная типография, 1905. — 60 с.

310. Устав православного Духовного училища // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1884. — № 21. — С. 780—795.

311. Уставы и штаты православных Духовных семинарий и училищ // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1884. — № 20. — С. 726—780.

312. Ухтомский, А. О радости в подражании святыни / А. Ухтомский // Духовно-нравственное воспитание. — 2004. — № 3. — С. 19—20.

313. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. / К. Д. Ушинский ; под ред. В. Я. Струминского. — М.: Гос. учеб.-пед. изд-во Мин-ва просвещения РСФСР, 1954.

314. Фаермарк, Д. С. Задача пришла с картины / Д. С. Фаермарк. — М. : Наука, 1974. — 160 с.

315. Федоров, В. Ф. Что такое православие? / В. Ф. Федоров // Православие: pro et contra. Осмысление роли Православия в судьбе России со стороны деятелей русской культуры и Церкви. — СПб. : Изд-во Рус. Христиан, гуманитарного ин-та, 2001. —791с.

316. Филиппович, Г. И. Годичный акт в Оренбургской Духовной семинарии 8 июня 1914 года / Г. И. Филиппович // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1914. — № 22—23. — С. 426—434.

317. Философский словарь / под общ. ред. А. П. Ященко — Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. —560 с.

318. Философский энциклопедический словарь / гл. ред. J1. Ф. Ильичев и др.. — М.: Советская энциклопедия, 1983. — 840 с.

319. Франк, С. JI. Взращивание добра / С. Л. Франк // Духовно-нравственное воспитание. —2001. —№ 1, —С. 14—17.

320. Франк, С. JI. Реальность и человек / С. JI. Франк. — СПб. : Изд-во Рус. Христиан, гуманитарного ин-та, 1997. — 448 с.

321. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. — М., 1990.

322. Харламов, И. Ф. Педагогика / И. Ф. Харламов. — М. : Высш. школа, 1990. —576 с.

323. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России (до Великой Октябрьской социалистической революции): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / сост. и авт. ввод, очерков С. Ф. Егоров. — 2-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 1986. —432 с.

324. Христианское воспитание детей. — М.: Синодальная типография, 1905. —72 с.

325. Христианство и мир : материалы Всерос. науч.-практ. конф. «Христиан-ство-2000». — Самара, 2001. — 832 с.

326. Христианство : энциклопедический словарь : в 3 т. / гл. ред. С. С. Аверин-цев. — М.: Большая Российская Энциклопедия, 1995.

327. Церковно-приходская школа. — Киев : Тип. С. В. Кульженко, 1890. — Кн. 1-6.

328. Ципин, В. История Русской Православной Церкви. 1917—1990 / В. Ци-пин — М.: Моск. Патриархия : Хроника, 1994. — 252 с.

329. Циркуляры по Оренбургскому учебному округу. Октябрь и ноябрь. — Оренбург: Типо-лит. И. И. Евфимовского-Мировицкого, 1904. — № 10,11. — 512 с.

330. Чижов, П. Приход Михаило-Архангельской церкви села Гнездовки Оренбургского уезда / П. Чижов // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1899. — №16. —С. 618-625.

331. Чтецам и певцам // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1886. — №13. — С. 498—502.

332. Чурсина, Э. А. Православное воспитание как духовная традиция отечественной педагогики : автореф. дис. канд. пед. наук / Э. А. Чурсина. — Елец, 2001. — 24 с.

333. Шамова, Т. И. Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление / Т. И. Шамова, Г. Н. Шибанова. — М.: ЦГЛ, 2003. — 220 с.

334. Шестун, Е. Жизнь — это богоугождение / Е. Шестун. — Самара, 2002. —84 с.

335. Шестун, Е. Основные проблемы современной школы / Е. Шестун. — Самара, 2001. —52 с.

336. Шестун, Е. Православная педагогика / Е. Шестун. — М., 2001. — 560 с.

337. Шестун, Е. Православная педагогика как система духовно-нравственного становления личности / Е. Шестун // Воспитательная работа в школе. — 2004. — №1. —С. 27—30.

338. Шестун, Е. Православная школа / Е. Шестун. — Самара : Самарский дом печати, 2004, —268 с.

339. Шеховская, Н. Л. К. Д. Ушинский и Н. А. Бердяев: духовность как нравственная основа личности / Н. Л. Шеховская // Педагогика. — 2002. — № 5. — С. 77— 82.

340. Шилова, М. И. Черты национального характера: российский вариант / М. И. Шилова, Н. И. Малиновская // Педагогика. — 2002. — № 8. — С. 24—28.

341. Школа благовестия // Православный духовный вестник. — Саракташ,2001. —№26. —С. 30—31.

342. Школа как воспитательная система : науч.-метод. материалы в помощь руководителям школ / под ред. А. В. Гаврилина. — М., 1992. — 62 с.

343. Школа православного воспитания / сост. А. Н. Стрижев. — М.: Паломник, 1999. —576 с.

344. Щуркова, Н. Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры / Н. Е. Щур-кова. —М., 1997. —225 с.

345. Щуркова, Н. Е. Диалогичность воспитания / Н. Е. Щуркова // Воспитание школьников. — 1996. — № 3. — С. 8—11.

346. Этические альтернативы. Словарь учителя. — М. : Народный учитель,2002. —48 с.

347. Этническая педагогика. — Астрахань : АГПИ, 1995. — 274 с.

348. Юбилейное чествование ректора Оренбургской Духовной семинарии Ф. А. Дмитровского 25-летней службы в должности. // Оренбургские епархиальные ведомости. — 1907. — № 39. — С. 766-774; № 40-41. — С. 789-801.

349. Юркевич, П. Д. Курс общей педагогики с приложениями / П. Д. Юрке-вич. — М., 1869.

350. Юркевич, П. Д. Самые светлые черты невинности человека / П. Д. Юркевич // Духовно-нравственное воспитание. — 2004. — № 4. — С. 47—68.

351. Ященко, Р. В. Развитие церковно-приходских школ в России (вторая половина XIX — начало XX века): автореф. дис. канд. ист. наук/ Р. В. Ященко. — Волгоград, 2005. — 24 с.