Становление и развитие общего образовательного пространства Европейского союза тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, доктор наук Ломакина Ирина Сергеевна

• Ломакина Ирина Сергеевна
• доктор наук
• 2016

Оглавление диссертации доктор наук Ломакина Ирина Сергеевна

Введение

ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ КАК ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕГРАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В ЕВРОПЕ

1.1 Европейская интеграция как условие развития интеграционных образовательных процессов: концептуальные и практические решения

1.2 Тенденции развития интеграционных процессов в европейском

образовании

Выводы к главе

ГЛАВА 2. ВНУТРИСИСТЕМНЫЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ЕС

2.1 Этапы и содержание сотрудничества в сфере образования ЕС в контексте реализации интеграционных процессов сообщества

2.2 Институционально-правовая основа развития интеграционных образовательных процессов в ЕС

2.3 Управление в сфере образования ЕС: сущность, особенности, характеристики

2.4 Образовательные программы сообщества как инструмент построения

общего образовательного пространства ЕС

Выводы к главе

ГЛАВА 3. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ РАМКИ РАЗВИТИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ЕС

3.1 Европейское измерение как интегративная концепция построения общего образовательного пространства ЕС

3.1.1 Концепция образования для европейского гражданства

3.1.2 Концепция образования для европейской идентичности

3.2 Концептуальные решения проблем мультикультурализма в сфере образования ЕС

3.3 Концепция обучения на протяжении всей жизни как социально-педагогическая основа образовательной политики ЕС

3.4 Образовательное пространство Европейского союза: состояние, тенденции и

перспективы развития

Выводы к главе

Заключение

Список сокращений и условных обозначений

Список использованной литературы

Список иллюстративного материала

Приложения

Приложение А

Приложение Б

Приложение В

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Становление и развитие общего образовательного пространства Европейского союза»

Введение

Актуальность исследования. Современный этап развития образования характеризуется воздействием глобализационных процессов. Они во многом определяют происходящие в образовательной политике изменения: появление новых проблем и задач, требующих международного сотрудничества; проявление сотрудничества и конкуренции в реализации образовательной политики; интернационализацию образования. С другой стороны, кризис глобализации и существующих международных институтов способствует тенденции регионализации как новому формату взаимодействия стран для совместного формулирования и отстаивания своих интересов на глобальных площадках. Параллельно с этим происходит активное формирование системы преференциальных торговых и экономических соглашений между странами. Эти процессы определяют выбор приоритетных направлений образовательной политики, механизмов ее формирования. В этих условиях изучение особенностей становления и развития образовательного пространства Европейского союза выступает системным ресурсом построения и эффективной внутренней организации интеграционных объединений и их взаимодействия.

Европейский союз обладает уникальным опытом реализации интеграционных процессов и представляет собой один из самых успешных примеров построения интеграционного объединения в мире. Россия входит в состав ряда интеграционных объединений, а также является лидером интеграционного строительства на постсоветском пространстве. Изучение накопленного Европейским союзом опыта создания интеграционных институтов, управления интеграционными процессами, в том числе и в сфере образования, является, таким образом, своевременным и необходимым.

Запустив интеграционные процессы в сфере общего, высшего и профессионального образования, Европейский союз выступил одним из ведущих мировых центров образования, во многом определяющим тенденции и направления развития системы образования в современных условиях. Понимание особенностей построения и функционирования образовательного пространства

сообщества имеет важное значение для участников образовательного процесса внутри и за пределами ЕС.

Европейский союз представляет собой один из основных политических и экономических центров в мире, оказывающих влияние на работу международных институтов, мировую политическую и экономическую конъюнктуру. Построение общего образовательного пространства в Европе детерминируется политическими и социально-экономическими приоритетами развития сообщества, которые находят свое отражение в постановке стратегических целей, реализации образовательных программ и процессов не только внутри сообщества, но и в других регионах мира. Для России, являющейся участницей Болонского процесса, а также совместных с ЕС программ, понимание движущих и системных факторов этих процессов является условием партнерского и эффективного участия страны в их реализации и сохранения конкурентоспособности российской системы образования на европейском и мировом рынке образовательных услуг. Кроме того, исследования тенденций развития образовательного пространства ЕС имеют историко-педагогическое значение, так как Россия является неотъемлемой частью европейского пространства, а российская система образования - носителем общеевропейских образовательных ценностей и традиций вне зависимости от настоящих политических флуктуаций.

В условиях перехода от доминирования Запада к полицентричности мира и возвращения геополитических и экономических интересов России во все регионы мира важное значение приобретают исследовательские проекты, посвященные различным аспектам международной деятельности, включая образование. Наглядным примером важности проблемы служит ситуация, сложившаяся в странах Запада после развала биполярной системы миропорядка и приведшая к закрытию образовательных и исследовательских центров, специализировавшихся на проблемах советологии и русистики. По некотором оценкам, в ряде западных стран с начала 1990-х гг. было закрыто до 80 % таких структур. Результатом подобных действий явилось уничтожение научных школ, потеря высоко

квалифицированных специалистов и экспертов в области российской тематики, нарушение преемственности в научных исследованиях, провалы в дипломатии.

В этой связи обращает на себя внимание позиция Российской Федерации в непростых политических и экономических условиях последнего времени. Руководство страны указывает на недопустимость изоляции России, необходимость обеспечения ее открытости и продолжения сотрудничества с Европой и другими регионами, странами и интеграционными объединениями. Тем более, что Европейский союз остается одним из главных экономических партнеров России с ежегодным товарооборотом в 400 млрд долларов.

Несмотря на накопленный массив научных исследований в области европейской интеграции, интеграционные процессы в сфере образования не входили в число приоритетных объектов исследования, что объяснялось отсутствием тесных связей со странами в этой сфере во времена СССР. Педагогические исследования интеграции в сфере образования ЕС, как правило исключают образовательную политику из общего социально-экономического и политического контекста, системы политического управления ЕС, оставляя рассмотрение этих факторов в рамках проблемного поля политических, экономических и исторических дисциплин. Кроме того, проводимые исследования акцентируют внимание на отдельных сторонах интеграционных процессов в сфере образования и параметрах национальных образовательных систем. Комплексный анализ формирования образовательного пространства сообщества с учетом внешних и внутрисистемных факторов, концептуальных решений, форм сотрудничества, институциональной и нормативно-правовой базы, системы управления в сфере образования в конкретно-исторических условиях процесса европейской интеграции до сих пор не нашел должного освещения в проводимых историко-педагогических исследованиях.

В силу этого возникают противоречия:

- между экстенсивным направлением анализа интеграционных образовательных процессов в результате расширения фактографической, тематической и географической базы исследования, активного изучения отдельных

проблем развития образования в государствах-членах ЕС и отсутствием комплексных исследований истории построения общего образовательного пространства сообщества;

- между необходимостью междисциплинарного анализа развития общего образовательного пространства ЕС и возможностями использования теоретико-методологического знания и категориально-понятийного аппарата педагогики в этих исследованиях;

- между применением в отечественной педагогической теории и практике ряда концептуальных идей, разработанных в рамках образовательной политики ЕС и экстраполированных в отечественную систему образования, и недостаточным теоретическим осмыслением их генетической, онтологической и исторической сущности.

- между попытками теоретического осмысления построения современного миропорядка в условиях кризиса действующей глобальной модели и недостаточным исследованием роли образовательного пространства регионального интеграционного объединения как системного ресурса в установлении диалога между различными объединениями, повышения их эффективности.

Актуальность и сохраняющиеся противоречия обусловили научную проблему исследования: каковы теоретические и практические основания возникновения, становления и развития интеграционных процессов в сфере образования, способствующие построению общего образовательного пространства ЕС.

Степень научной разработанности проблемы. Проблема становления и развития общего образовательного пространства как целостной системы в рамках европейского интеграционного объединения не получила должного освещения в отечественной историко-педагогической науке. Причинами этого ряд ученых считает периферийное положение образовательной политики в исследованиях интеграционных процессов сообщества, а также тот факт, что образовательная политика ЕС находится в стадии своего становления.

Значительный вклад в понимание особенностей, механизмов, движущих факторов и различных сторон европейской интеграции внесли труды ученых Института мировой экономики и международных отношений РАН и Института Европы РАН. Работы М.М. Максимовой, Ю.В. Шишкова, А.И. Уткина, В.Г. Барановского и др., а также коллективные монографические издания, посвященные методологическому и теоретическому анализу процессов экономической и политической интеграции в Западной Европе, сравнительному анализу и прогнозу развития интеграционных процессов, легли в основу развития отечественной интеграционистики и европеистики.

В рамках исследуемой проблемы представляют интерес работы, посвященные анализу социальной политики ЕС (Ю.А. Борко, Л.В. Дериглазова, В.Л. Иноземцев, М.В. Каргалова и др.); формированию институциональной и нормативно-правовой базы сообщества (М.В. Ларионова, Б.Н. Топорнин, М.В. Стрежнева, Л. М. Энтин, Ю.М. Юмашев, и др.); особенностям формирования и функционирования политической системы сообщества (О.В. Буторина, Л.И. Глухарев, Ю.И. Рубинский, М.В. Стрежнева, В.Г. Шемятенков и др.).

Вопросам формирования и функционирования системы политического управления ЕС посвящены работы Е.С. Громогласовой, В.Н. Зуева, М.В. Ларионовой, М.В. Стрежневой, И.И. Хохлова и др. В рамках исследования системы политического управления ЕС актуальность приобрела проблема новых форм управления, нового государственного управления. К проблеме новых форм управления и открытого метода координации (ОМК) в её рамках ученые и исследователи обратились в конце 1990-х годов. Основной массив исследований и научных публикаций по данной проблеме принадлежит европейским и североамериканским ученым. Распространение ОМК в область образовательной, молодежной, социальной, пенсионной политики и др. обусловило интерес и внимание ученых к этой форме управления. Открытому методу координации в сфере образования посвящены работы N. Alexiadou, R. Drachenberg, Ä. Gornitzka, A. Hingel, J. Trondal и др. Среди отечественных исследований этой проблемы можно выделить работы М.В. Ларионовой.

Интеграционные процессы в сфере образования и профессионального обучения ЕС изучали Ю.А. Борко, Е. И. Бражник, М.В. Ларионова, О.Н. Олейникова, А.Е. Фоминых, В.Н. Чистохвалов и др. Среди зарубежных исследователей стоит отметить A. Corbett, J-L. Demeulemeester, H. Ertl, Â. Gornitzka, A. Hingel, A. Ollikainen, H. Walkenhorst, M. van der Wende и др. Вопросам модернизации высшего образования в контексте реализации социально-экономических реформ сообщества посвящены работы Ph. Aghion, J. De Groof, A. Corbett, Â. Gornitzka, B. Haskel, A-K. Nagel, G. Neave, F. Van der Ploeg, R. Veugelers, J. Olsen, S. Robertson, A. Sapir, J. Trondal и др. Исследования глобализации, интернационализации и европеизации образования отражены в работах Ph. Altbach, T. Bieber, R. Dale, J. Figel, D. Gros, A. Jakobi, K. Martens, S. Reichert и др.

Концептуальным основам построения общего пространства образования в ЕС посвящен целый ряд аналитических работ. Европейское измерение, а также проблемы европейского гражданства и европейской идентичности изучали I. Bache, S. Barkhof, R. Bellamy, Cr. Bojan, A. Convery, G. Delanty, E. Dinç, S. Duchesne, H. Field, N. Fligstein, B. Hoskins, P. Huyst, J. Johansson, P. Lehning, K. Mitchell, M. Olson, J. Rex, N. Savvides, Cr. Shore, P. Zgaga и др. Проблемы мультикультурализма в современном обществе и сфере образования исследуются в работах J. Banks, K. Banting, G. Delanty, N. Grant, W. Kymlicka, M. Levinson, S. Luchtenberg, N. Meer, T. Modood, A. Osler, A. Portera, J. Rex, A. Triandafyllidou и др. Развитию концепции обучения на протяжении всей жизни в ЕС важное внимание уделено в работах R. Barros, G. Biesta, S. Mandal, J. Field, J. Holford, N. Jackson, P. Jarvis, M. Milana, A. Ouane, K. Rubenson и др.

Исследованиями образовательных систем зарубежных стран, включая европейские, занимаются лаборатории и подразделения институтов РАО. Значительный вклад в изучение проблем европейской интеграции вносят Центры европейских исследований и Центры ЕС, открытые на базах ведущих университетов страны.

Усиление международного сотрудничества российских образовательных учреждений, вступление России в Болонский процесс, интерес учреждений

профессионального образования России к Копенгагенскому процессу, а также индивидуальная академическая и профессиональная мобильность явились предпосылкой возрастающего количества исследований международного сотрудничества в сфере образования и международного образования в отечественной науке. В области сравнительного педагогического анализа можно выделить работы Е.И. Бражник, Б.Л. Вульфсон, А. И. Галаган, Г.Г. Джуринского, Г.А. Лукичева и других ученых. Вопросам Болонского и Копенгагенского процессов, их механизмам, целям и достижениям посвящены многочисленные работы В.И. Байденко, О.Н. Олейниковой, В.М. Филиппова, В.Н. Чистохвалова и других. Различные аспекты международного сотрудничества отечественных вузов исследовались в работах Н.И. Зверева, И.Н. Зорникова, Н. В. Пелихова и других ученых. Большой интерес в современных условиях представляют работы Б.Л. Вульфсона, А.П. Лиферова, В.А. Мясникова и др., посвященные состоянию интеграционных процессов в сфере образования и культуры на постсоветском пространстве.

История педагогики и образования европейских стран изучается в трудах Т.С. Буториной, Б.Л. Вульфсона, З.А. Мальковой, А.И. Пискунова, К.И. Салимовой и др.

Актуальность проблемы для развития современных интеграционных процессов в сфере образования, понимания их природы и механизмов обусловила выбор темы исследования: «Становление и развитие общего образовательного пространства Европейского союза».

Объект исследования: общее образовательное пространство Европейского союза.

Предмет исследования: социально-экономические, политические, педагогические факторы, тенденции и пути построения общего образовательного пространства Европейского союза.

Цель исследования: теоретически осмыслить и системно охарактеризовать процесс становления и развития общего образовательного пространства Европейского союза.

Изучение практического опыта реализации процесса европейской интеграции, анализ научных, документальных, статистических источников позволили сформулировать ряд гипотетических положений:

1. Становление и развитие общего образовательного пространства ЕС обусловлено процессами экономической, социальной и политической интеграции, состоянием национального образования государств-членов, развитием самой системы образования как общественной и социально-политической сферы общества.

2. Эффективность и функциональность общего образовательного пространства обусловлена двусторонним воздействием, при котором социально-экономические и политические интеграционные процессы в рамках объединения являются условием интеграции в сфере образования, а образование выступает средством и условием развития интеграционных процессов в целом.

3. Формирование общего образовательного пространства интеграционного объединения как целостной системы требует создания институционально-правовой базы и системы политического управления наднационального уровня, обеспечивающих сложные внутрисистемные и внешние связи.

4. Построение общего образовательного пространства опирается на общие концептуальные основы, которые определяют содержание образовательной политики наднационального уровня и выступают инструментальной основой познания образовательной и педагогической действительности в общей исторической канве интеграционного процесса.

5. Построение общего образовательного пространства носит этапный характер, при котором каждый этап имеет качественные характеристики в виде определенных целей, задач, содержания, достижений, обеспечивающих преемственность этапов с учетом ретроспективного и перспективного развития интеграционных процессов, функциональную и содержательную согласованность с развитием интеграционных процессов в других политических областях.

Задачи исследования:

1. Разработать методологию историко-педагогического анализа процесса становления и развития общего образовательного пространства ЕС.

2. Выделить этапы построения общего образовательного пространства ЕС в контексте реализации процесса европейской интеграции, определить их содержательные и функциональные особенности.

3. Выявить социально-экономические, политические и педагогические факторы становления и развития общего образовательного пространства ЕС.

4. Выявить и проанализировать тенденции развития интеграционных процессов в современном европейском образовании с учетом внутрисистемных изменений и внешних воздействий.

5. Раскрыть и обосновать основные пути и механизмы построения и развития общего образовательного пространства ЕС, обеспечивающие его системный и целостный характер.

6. Определить концептуальные основы построения общего образовательного пространства ЕС в процессе его эволюции, проанализировать их содержательные характеристики.

Этапы и организация исследования. В исследовании условно выделяются три этапа, характеризующиеся определенной организационно-содержательной работой по решению задач исследования с применением различных методов. На поисково-подготовительном этапе (2000-2004 гг.) проводилось теоретическое исследование проблемы, определялись проблемное поле, теоретико-методологические основы и источниковая база исследования, устанавливался уровень разработанности проблемы, в том числе и в смежных науках, оценивалась перспектива исследования проблемы. Формировались рабочая гипотеза и задачи исследования. Анализировался практический опыт отечественных и зарубежных вузов и организаций в осуществлении научно-образовательного и профессионального международного сотрудничества, подготовки и реализации совместных программ и проектов на основе личного опыта участия в этих программах в качестве переводчика, координатора, грантополучателя.

На втором этапе (2005-2010 гг.) проводилась источниковедческая работа, осуществлялся теоретический анализ нормативно-правовых документов и научных материалов, определялся понятийный аппарат, разрабатывались концептуальные положения исследования. Результаты аналитической работы нашли отражение в публикации статей, монографий. Апробация материалов исследования осуществлялась в рамках реализации научно-исследовательских грантов, зарубежной научной стажировки, участия в научных мероприятиях.

Третий этап (2011-2015 гг.) был посвящен обобщению, синтезу и систематизации полученных научных данных, уточнению теоретических выводов, корректировке методологического и понятийного аппарата, оформлению материалов в виде диссертационного исследования, апробации материалов в виде публикаций и выступлений.

Теоретической базой исследования послужили общие положения методологии педагогики, педагогического науковедения (П.Р. Атутов, Ю.К. Бабанский, Е.В. Бережнова, Н.В. Бордовская, Б.С. Гершунский, В.И. Гинецинский, В.Е. Гмурман, Н.Ф. Голованова, В.И. Загвязинский, В.В. Краевский, Б.Т. Лихачев, Э.И. Моносзон, Н.Т. Никандров, А.М. Новиков, В.М. Полонский, М.Н. Скаткин и др.), методологии истории педагогики (С.В. Бобрышов, М.В. Богуславский, Ш.И. Ганелин, Е.Я. Голант, А.Н. Джуринский, Э.Д. Днепров, О.Е. Кошелева, З.И. Равкин, Е.Я. Струминский, И.Ф. Свадковский и др.), истории педагогики (И.Н. Андреева, М.В. Богуславский, Т.С. Буторина, З.И. Васильева, Э.Д. Днепров, А.Н. Джуринский, Г.Б. Корнетов, С.В. Куликова, Е.Н. Медынский, А.И. Пискунов, В.Г. Пряникова, А.Н. Шевелев и др.), определяющие логику и природу историко-педагогического исследования;

- положения о полидисциплинарности методологических оснований историко-педагогических исследований, в которых обобщается исторический опыт социального развития (В.И. Беляев, М.В. Богуславский, А.Н. Джуринский, Э.Д. Днепров, З.И. Равкин и др.);

- идеи научной периодизации развития школы и педагогики на основе изучения социально-политических и экономических сторон жизни общества в

конкретно-исторический момент (Ш.И. Ганелин, Е.Я. Голант, Н.А. Константинов, Ф.Ф. Королев, Н.Д. Назаров, А.И. Пискунов, З.И. Равкин, В.Я. Струминский, А.Н.Шевелев и др.);

- идеи недопустимости развития истории педагогики по экстенсивному пути при внутренней изоляции и замкнутости от смежных наук; связи истории педагогики с социально-гуманитарными дисциплинами; интегративном взаимодействии наук, междисциплинарности и комплексности научных работ при изучении сложных объектов (Б.С. Гершунский, А.Я. Данилюк, Э.Д. Днепров, Б.М. Кедров, Х.Й. Лийметс, Э.С. Маркарян, Э.И. Моносзон, Н.Д. Никандров, З.И. Равкин, П.Н. Федосеев, Г.Н. Филонов и др.);

- идеи педагогического и передового педагогического опыта в триединстве ретроспективной, диагностической и прогностической функций как источник развития педагогической науки и связи эмпирического и теоретического (Ю.К. Бабанский, Я.С. Турбовской и др.);

- идеи всемирного историко-педагогического процесса, выражающиеся во взаимозависимости процессов экономического, политического и культурного развития стран и народов, интеграции достижений гражданской истории и научной педагогики в изучении мировой педагогической мысли и практики (Б.Л. Вульфсон, А.Н. Джуринский, Г.Б. Корнетов, З.И. Равкин и др.).

Методологическая основа исследования. Методологической основой данного историко-педагогического исследования выступили следующие философские и общенаучные принципы: принцип развития, определяющий изучение педагогических явлений в их динамике, т.е. с учетом их возникновения, содержательных изменений и последовательных фаз качественных изменений; принцип детерминизма, требующий нахождения и рассмотрения причинно -следственных связей изучаемых педагогических явлений; принцип интегралъности, предусматривающий синтетическое, комплексное познание объекта с учетом взаимной соподчиненности сторон в общем историческом движении, взаимосвязи внутренних и внешних факторов развития; принцип единства исторического и логического, на основе которого педагогическое

явление рассматривается как объективно существующая действительность, диалектически развивающаяся по своим внутренним законам, а логическое - как мыслительная форма отражения исторического развития явлений в виде необходимой связи понятий; принцип системности, позволяющий изучать объект с учетом его сложной структуры, взаимодействующей со средой, многообразие элементов и связей между ними, образующих интегральную целостность; принцип историзма, определяющий изучение педагогических явлений в процессе их развития и изменений в конкретных условиях определенного этапа их генезиса при соблюдении преемственности и неразрывности эволюционного движения.

На общенаучном уровне решению поставленных задач способствовало использование: системного подхода, который позволил изучить построение общего образовательного пространства ЕС в виде системы, т.е. совокупностей элементов, связанных и в силу этого выступающих как единое целое; комплексного подхода, который учитывает не только системный характер изучаемого объекта, но и сложность его внешних взаимодействий, в силу чего, в соответствии с диалектической логикой всестороннего охвата изучаемого объекта в единстве анализа и синтеза, подразумевает интеграцию различных научных дисциплин для приращения нового знания в исследуемой области.

На конкретно-научном уровне историко-педагогического исследования использовались: конкретно-исторический подход, позволяющий рассматривать конкретные факты и явления педагогической действительности с учетом широкого социокультурного, экономического и политического контекста, детерминирующего содержание, средства, методы, организацию теории и практики образования и воспитания; культурологический подход, позволяющий изучать педагогические явления в контексте социокультурных и ценностных характеристик, т.е. на основе понимания культуры как опыта, накопленного человечеством и передающегося в процессе воспитания и обучения человека; рассмотрения образования как части культуры; восприятия человека как потребителя и носителя культуры в том числе, педагогической; аксиологический

подход, позволяющий рассмотреть проблемы образования с позиций основных задач гуманизации педагогического процесса в конкретно-исторических условиях.

Методами исследования выступили метод сравнительного анализа, позволивший выявить тенденции становления образовательной политики ЕС и общего образовательного пространства в контексте развития интеграционных процессов сообщества как специфическое и общее в генезисе интеграционного строительства. Анализ особенностей построения общего образовательного пространства в рамках правовой и политической системы ЕС осуществлялся с опорой на формально-юридический метод. Ретроспективный и перспективный анализ формирования общего образовательного пространства, преемственность этапов его развития изучались с помощью историко-хронологического метода. Источниковедческий метод позволил изучить и критически осмыслить обширную источниковую базу, включая законодательные акты, официальные документы, отчеты и планы национального и европейского уровня, результаты международных исследований в их сравнении, взаимосвязи и совокупности, т.е. в виде системы, адекватной структуре объекта исследования. Источниковедческая работа опиралась на лингвистический анализ с целью корректного перевода терминологии и ее интерпретации, системный анализ для извлечения объективной информации массовых источников, герменевтический анализ для объяснения истинного смысла фактов. Методы анализа и синтеза, индукции и дедукции способствовали построению теоретических обобщений, выявлению закономерностей явлений в области изучаемой проблемы, на основе чего осуществлялась объективная интерпретация накопленных педагогических фактов.

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Ломакина Ирина Сергеевна, 2016 год

Список использованной литературы

1. Антюшина, Н. М. Инновационное развитие - стратегия Евросоюза в XXI в. [Текст] / Н. М. Антюшина // Европа: вчера, сегодня, завтра / Институт Европы РАН ; отв. ред. Н. П. Шмелев. - Москва : Экономика, 2002. - С. 284-307.

2. Барабанов, О. Н. Глобализация и образование в современном мире [Текст] / О. Н. Барабанов, М. М. Лебедева // Глобализация: человеческое измерение / МГИМО ; РОССПЭН. - Москва, 2003. - С. 54-75.

3. Барановский, В. Г. Политическая интеграция в Западной Европе. Некоторые вопросы теории и практики [Текст] / В. Г. Барановский. - Москва : Наука, 1983. -263 с.

4. Борко, Ю. А. Западная Европа: социальные последствия капиталистической интеграции [Текст] / Ю. А. Борко. - Москва : Наука, 1975. - 302 с.

5. Борко, Ю. А. Капиталистическая экономическая интеграция и социально-экономические процессы [Текст] : опыт ЕС и буржуазные теории : дис. ... д-ра. экон. наук : 08.00.16 / Борко Юрий Антонович. - Москва, 1983. - 527 с.

6. Борко, Ю. А. Социальная политика и экономическая интеграция: механизм взаимодействия [Текст] / Ю. А. Борко // Европейский Союз на пороге XXI века: выбор стратегии развития / под ред. Ю. А. Борко, О. В. Буториной. - Москва : Эдиториал УРСС, 2001. - С. 105-136.

7. Борко, Ю. А. Экономическая интеграция и социальное развитие в условиях капитализма: буржуазные теории и опыт Европейского сообщества [Текст] / Ю. А. Борко. - Москва : Наука, 1984. - 255 с.

8. Борко, Ю. А. От Европейского Союза - к Соединенным Штатам Европы? [Текст] / Ю. А. Борко, О. В. Буторина // Европейский союз на пороге XXI века: выбор стратегии развития / под ред. Ю. А. Борко, О. В. Буториной. - Москва : Эдиториал УРСС, 2001. - С. 430-450.

9. Глухарев, Л. И. Европейский союз: от информационного общества к обществу знаний [Текст] / Л. И. Глухарев // Европа перемен: концепции и стратегии интеграционных процессов : монография / под ред. Л. И. Глухарева. - Москва : Крафт +, 2006. - С. 152-169.

10. Громогласова, Е. С. Теория и практика политического управления в Европейском Союзе [Текст] / Е. С. Громогласова / ИМЭМО РАН. - Москва, 2009.

- 116 с.

11. Европейское право : учеб. для вузов [Текст] / под общ. ред. Л. М. Энтина.

- Москва : Норма, 2001. - 720 с.

12. Европейское сообщество: регулирование интеграционных процессов [Текст] / отв. ред. М. М. Максимова. - Москва : Наука, 1986. - 271 с.

13. Зуев, В. Н. Наднациональный механизм в теории интеграции [Текст] / В. Н. Зуев // Мировая экономика и международные отношения. - 2011. - №2 4. - С. 3038.

14. Интернационализация российских вузов: китайский вектор [Текст] / [Н. Е. Боревская (рук.) и др.] ; [гл. ред. И.С. Иванов] ; Российский совет по междунар. делам (РСМД). - Москва : Спецкнига, 2013. - 72 с.

15. Каргалова, М. В. Социальная политика Европейского союза. Концептуальные аспекты и тенденции развития в 80-90-е годы [Текст] : дис. ... д-ра. ист. наук : 07.00.03 / Каргалова Марина Викторовна. - Москва, 1999 - 405 с.

16. Карной, М. Глобализация, тенденции в образовании и открытое общество [Электронный ресурс] / М. Карной. - Режим доступа: http://www.soros.multeam.hu/initiatives/esp/conference/papers.php7doc

17. Кольчугина, М. Б. «Новой экономике» - новое образование [Текст] / М. Б. Кольчугина // Мировая экономика и международные отношения - 2003. - № 12.

- С. 42-53.

18. Кондратьева, Н. Б. Проблема сближения уровней социально-экономического развития стран ЕС на пороге XXI века [Текст] : дис. ... канд. экон. наук : 08.00.14 / Кондратьева Наталья Борисовна. - Москва, 2000. - 168 с.

19. Ломакина, И. С. Европейская стратегия занятости. Реализация политики координации [Текст] / И. С. Ломакина // Труд и социальные отношения. - 2008. -№ 3. - С. 36-45.

20. Ломакина, И. С. Принцип субсидиарности и сфера образования в ЕС [Текст] / И. С. Ломакина // Вестник Московского государственного областного университета. Сер. Педагогика. - 2009. - № 1. - С. 49-57.

21. Максимова, М. М. Основные проблемы империалистической интеграции [Текст] / М. М. Максимова - Москва : Мысль, 1971. - 356 с.

22. Рубинский, Ю. А. Государство, политические системы и гражданское общество [Текст] / Ю. А. Рубинский // Европа: вчера, сегодня, завтра / Институт Европы РАН ; отв. ред. Н. П. Шмелев. - Москва : Экономика, 2002.- С.61-95.

23. Совет Европы. 800 миллионов европейцев [Текст] / Департамент документации и публикаций Совета Европы. - Страсбург, 2010. - 119 с.

24. Стрежнева, М. В. Институциональное развитие ЕС [Текст] / М. В. Стрежнева // Европейский союз на пороге XXI века: выбор стратегии развития / под ред. Ю. А. Борко, О. В. Буториной. - Москва : Эдиториал УРСС, 2001. - С. 237265.

25. Стрежнева, М. В. Региональные политические институты на примере Европейского союза и Содружества Независимых Государств (социокультурный анализ) [Текст]: дис. ... д-ра полит. наук : 23.00.04 / Стрежнева Марина Вадимовна. - Москва, 2000. - 303 с.

26. Толстоухов, А. В. Глобальный социальный контекст и контуры эко-будущего [Текст] / А. В. Толстоухов // Вопросы философии. - 2003. - №2 8. - С. 4963.

27. Хабермас, Ю. Спор о прошлом и будущем международного права. Переход от национального к постнациональному контексту [Текст] / Ю. Хабермас // Вопросы философии. - 2004. - № 3. - С. 12-18.

28. Хохлов, И. И. Феномен наднациональности в практике политической интеграции (на примере Европейского союза) [Текст] : дис. ... канд. полит. наук : 23.00.04 / Хохлов Игорь Игоревич. - Москва, 2004. - 201 с.

29. Циренщиков, В. С. Научно-технический прогресс [Текст] / В. С. Циренщиков // Европа: вчера, сегодня, завтра / Институт Европы РАН ; отв. ред. Н. П. Шмелев. - Москва : Экономика, 2002. - С. 265-284.

30. Шенаев, В. Н. Введение [Текст] / В. Н. Шенаев // Европа: вчера, сегодня, завтра / Институт Европы РАН ; отв. ред. Н.П. Шмелев. - Москва : Экономика, 2002. - С. 141-152.

31. Шенаев, В.Н. Послевоенное экономическое развитие [Текст] / В. Н. Шенаев // Европа: вчера, сегодня, завтра / Институт Европы РАН ; отв. ред. Н.П. Шмелев. - Москва : Экономика, 2002. - С. 153-168.

32. Шпаковская, Л. Политика высшего образования в Европе и России [Текст] / Л. Шпаковская. - Санкт-Петербург : Норма, 2007. - 328 с.

33. Шпэт, Л. 1992. Мысль о Европе [Текст] / Л. Шпэт ; пер. с нем. - Москва : Междунар. отношения, 1993. - 272 с.

34. Энтин, М. Л. Суд Европейских сообществ: правовые формы обеспечения западноевропейской интеграции [Текст] / М. Л. Энтин. - Москва : Междунар. отношения, 1987. - 176 с.

35. Active citizenship and governance in the Central and Eastern European context. Report on critical review of the national literature and policy analysis : RE-ETGACE Project [Text] / ed. by A. Ivancic et al. - [S. l. : s. n.], 2003. - 86 p.

36. Adult education and the European Union. Theoretical and methodological perspectives [Text] / ed. by M. Milana, J. Holford. - Rotterdam : Sense publishers, 2014. - 179 p.

37. Adult education trends and issues in Europe. Documentation of activities [Text] / EAEA. - Brussels : [s. n.], 2006. - 73 p.

38. An agenda for new skills and jobs. A European contribution towards full employment: communication from the Commission [Text] / European Commission. -Strasbourg, 2010. - 21 p.

39. Aghion, Ph. Higher aspirations: An agenda for reforming European universities [Text] / Ph. Aghion et al. // Bruegel blueprint. - 2008. - N 5. - 59 p.

40. Agirdag, O. Determinants of the formation of a European identity among children: individual- and school-level influences [Text] / O. Agirdag et al. // Journal of common market studies. - 2012. - Vol. 50, N 2. - P. 198-213.

41. Ala-Mutka, K. Mapping digital competence: towards a conceptual understanding [Text] / K. Ala-Mutka. - Luxembourg : Publications Office of the European Union, 2011. - 60 p.

42. Altbach, Ph. Trends in global higher education: tracking an academic revolution. Executive summary. A report prepared for the UNESCO 2009 World Conference on higher education [Text] / Ph. Altbach, L. Reisberg, L. Rumbley. - Paris : UNESCO, 2009. - 18 p.

43. Analysis and mapping of innovative teaching and learning for all through new technologies and open educational resources in Europe : commission staff working document [Text] / European Commission. - Brussels, 2013. - 77 p.

44. Andersen, V. Transparency and openness: a reform or education policy? [Text] / V. Andersen // Scandinavian political sciences. - 2007. - Vol. 30, N 1. - P. 38-60.

45. Annual Report on research and technological development activities of the European Union in 2007 : report from the Commission [Text] / European Commission. -Brussels, 2008. - 11 p.

46. Annual Report on research and technological development activities of the European Union in 2011 : report from the Commission [Text] / European Commission. -Brussels, 2012. - 13 p.

47. Assessment of the impact of ongoing reforms in education and training on adult learning : final report [Text] / PPMI. - Vilnius : [s. n.], 2010. - 213 p.

48. Bainbridge, S. An age of learning. Vocational training policy at European level [Text] / S. Bainbridge, J. Murray. - Thessaloniki : CEDEFOP, 2000. - 155 p.

49. Banks, J. Multicultural education: in search of definitions and goals [Text] / J. Banks / National agency of education. - Syracuse ; N.Y., 1974. - 36 p.

50. Banting, K. Is there really a retreat from multiculturalism policies? New evidence from the multiculturalism policy index [Text] / K. Banting, W. Kymlicka // Comparative European Politics. - 2013. - Vol. 11. - P. 577-598.

51. Barkhof, S. European integration and European identity. Case study: The European dimension in secondary schooling : a thesis submitted to the University of

Plymouth in partial fulfillment for the degree of Doctor of Philosophy [Text] / S. Barkhof.

- [Plymouth?]: [s. n.], 2006. - 297 p.

52. Barna, C. Education for active citizenship in national and European context [Text] / C. Barna // Review of applied socio-economic research. - 2013. - Vol. 6, Issue 2. - P. 217-222.

53. Barros, R. From lifelong education to lifelong learning. Discussion of some effects of today's neoliberal policies [Text] / R. Barros // European journal for research on the education and learning of adults. - 2012. - Vol. 3, N 2. - P. 119-134.

54. Bartolomeo, A.D. Calling into questions the link between educational achievement and migrant background [Text] / A. D. Bartolomeo, S. Bonfanti // EUI RSCAS Working papers / European University Institute. - 2014. - Series 44 . - FI : European University Institute, 2014. - 8 p.

55. Bauböck, R. National community, citizenship and cultural diversity [Text] / R. Bauböck // Political science series. -1999. - No. 62. - Vienna : Institute for advanced studies, 1999. - 54 p.

56. Bausili, A.V. Rethinking the methods of dividing and exercising powers in the EU. Reforming subsidiarity and national parliaments : working paper [Text] / A.V. Bausili // Jean Monnet Working papers. - 2002. - N 2. - NY : NYU School of Law, 2002.

- 17 p.

57. Beernaert, Y. How to promote young active citizenship within the European Union and beyond [Text] / Y. Beernaert // Towards active citizenship. Connecting young citizens across Europe and the world. A Connect initiative by the European Parliament / ed. by M. Montane, Y. Beernaert / European Parliament ; European Commission. -Barcelona : [s. n.], 2001. - 207 p.

58. Bieber, T. Soft governance in education. The PISA study and the Bologna process in Switzerland : working paper [Text] / T. Bieber // TransState Working papers / Sfb 597 "Staatlichkeit im Wandel". - 2010. - Series 117. - Bremen : Sfb 597 "Staatlichkeit im Wandel", 2010. - 34 p.

59. Biesta, G. What's the point of lifelong learning if lifelong learning has no point? On the democratic deficit of policies for lifelong learning [Text] / G. Biesta // European educational research journal. - 2006. - Vol. 5, N 3-4. - P. 169-180.

60. Biermann, R. A Core curriculum for European studies in South Eastern Europe [Text] / R. Biermann, E. Mintchev / Center for European integration studies. - Bonn : Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität, 2002. - 61 p.

61. Blakeney, R. How to know this is a good thing: a developmental analysis of inter-cultural, anti-racist education [Text] / R. Blakeney // Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften. - 2002. - N 24. - P. 467-486.

62. Blokker, P. Cultural diversity and democracy in post-enlargement Europe : working paper [Text] / P. Blokker // Europe in the world centre / University of Liverpool. - 2007. - N 3. - [Liverpool ?] : University of Liverpool, 2007. - 17 p.

63. Boden, M. Facing the future: time for the EU to meet global challenges [Text] / M.Boden et al. - Luxembourg : Publications Office of the European Union, 2010. - 34 p.

64. Bojan, Cr. The European dimension of higher education between the Lisbon strategy and the Bologna process [Электронный ресурс] / Cr. Bojan. - Режим доступа: www.publikon.hu/application/essay/373_2.pdf

65. Bojan, Cr. Summary of PhD thesis "Conceptualisations of education. The European dimension of education" [Электронный ресурс] / Cr. Bojan. - Режим доступа:

doctorat.ubbcluj.ro/sustineria_publica/rezumate/2010/filosofie/BOJAN_CRISTINA_EN. pdf

66. Boos-Nunnung, Ur. Towards intercultural education. A comparative study of the education of migrant children in Belgium, England, France and the Netherlands [Text] / Ur. Boos-Nunnung et al. - London : CILT, 1986. - 226 p.

67. Borissova, O. European studies in Bulgaria [Text] / O. Borissova // ZEI. SOE-Monitor. - 2003, Oct. - Vol. 3, N 4. - P. 9-11.

68. Borrás, S. The open method of co-ordination and new governance patterns in the EU [Text] / S. Borrás, K. Jacobsson // Journal of European Public Policy. - 2004, Apr. -Vol. 11, N 2. - P. 185-208.

69. Brands Kehris, I. Multicultural education in Latvia [Text] / I. Brands Kehris, X. Landes / EMILIE ; Latvian centre for human rights. - [Copenhahen?] : University of Copenhagen, 2007. - 49 p.

70. Bruhagen, Â. European identity-building and the democratic deficit. A Europe in search of its 'Demos' : master thesis in political science [Text] / Â. Bruhagen. -[Jönköping?] : Jönköping university, 2006. - 55 p.

71. A Budget for Europe 2020 : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2011. - Part 1. - 24 p.

72. Building an inclusive Europe : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2000. - 18 p.

73. Building the social dimension [Text] / Commission of the European Communities ; DG for Audiovisual, Information, Communication and Culture.-Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 1993. - 8 p.

74. Büchs, M. The open method of coordination as a 'two-level game' [Text] / M. Büchs // Policy and politics. - 2008, Jan. - Vol. 36 (2). - P. 21-37.

75. Chalmers, D. The open method of co-ordination and the European welfare state : discussion paper [Text] / D. Chalmers, M. Lodge // CARR Discussion paper / London school of economics and political science. -2003, June. - N 11. - London : London school of economics and political science, 2003. - 23 p.

76. Cheiladaki-Liarokapi, M. EU police development on the issue of student mobility 1960-2006. [Text] / M. Cheiladaki-Liarokapi // Defining the European education agenda : conference series, Jan. 2007. - Cambridge : Cambridge University, January. - 20 p.

77. Choosing to grow: Knowledge, innovation and jobs in a cohesive society: communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2003.

- 41 p.

78. Chryssochoou, D. Making citizenship education work. European and Greek perspectives : observatory paper [Text] / D. Chryssochoou // GreeSE Paper. - 2009, Sept.

- N 27. - 40 p.

79. A citizen's Europe. Europe on the move [Text] / Commission of the European Communities ; DG for Audiovisual, Information, Communication and Culture. -[Strasbourg?] : Office for Official Publications of the European Communities, 1991. - 50 P.

80. Citizenship education in Europe [Text] / EACEA; EURYDICE. - Brussels : Eurydice, 2012. - 142 p.

81. Citizenship education now taught in all European countries but specialist training for teacher training : press release [Text] / European Commission. - [S. l. : s. n.], 2012. -

5 p.

82. Classifying and mapping OMC in different policy areas : integrated project : Project no. CITI-CT- 2004-506392. Priority 7 - citizens and governance in the knowledge - based society. No. 02/D09 [Электронный ресурс] - Режим доступа : www.eu-newgov.org/database/DELIV/D02D09 Classifying and Mapping OMC. pdf

83. Clegg, N. Learning from Europe. Lessons in education : working paper [Text] / N. Clegg, R. Grayson // Working paper / Centre for European reform. - 2002, May. - [S. l.] : Centre for European reform, 2002. - 27 p.

84. Closing the gap for immigrant students. Policies, practice and performance [Text] / OECD. - [S. l.] : OECD, 2010. - 109 p.

85. Co-creating European Union citizenship : policy review [Text] / European Commission. - Luxembourg, 2013. - 58 p.

86. A coherent framework of indicators and benchmarks for monitoring progress towards the Lisbon objectives in education and training : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2007. - 15 p.

87. Commission launches 'Opening up education' to boost innovation and digital skills in schools and universities : press release [Text] / European Commission. - [S. l. : s. n.], 2013. - 3 p.

88. Commission memorandum on vocational training in the European Community in the 1990s [Text] / European Commission. - Brussels, 1991. - 24 p.

89. Commission presents new Rethinking education strategy : press release [Text] / European Commission. - Brussels ; Strasbourg : [s. n.], 2012. - 2 p.

90. Commission working document on bilateral and multilateral cooperation between the Member states of the European Union and the Central and East European countries in the area of higher education [Text] / European Commission. - Brussels, 1998. - 15 p.

91. Commission's action plan for skills and mobility : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2002. - 37 p.

92. A common agenda for integration. Framework for the integration of third-country nationals in the European Union : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2005. - 20 p.

93. Communication from the European Communities on a new framework for cooperation on activities concerning the information and communication policy of the European Union [Text] / European Commission. - Brussels, 2001. - 43 p.

94. Conceptual evolution and policy developments in lifelong learning [Text] / ed. by J. Yang, R. Valdés-Cotera / UNESCO Institute for education. - Hamburg : UNESCO Institute for lifelong learning, 2011. - 264 p.

95. A concerted strategy for modernizing social protection : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels ; Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 1999. - 16 p.

96. Conclusions of the conferences of the heads of state or government [Text] : communiqué : [The European Council Paris 10 and 11 February 1961. : Group of the European People's party]. - Luxemburg : [s. n.], 1990. - P. 21-22.

97. Conclusions of the Council and the ministers for education meeting within the Council of 6 October 1989 on cooperation and Community policy in the field of education in the run-up to 1993 [Text] // Official Journal. - 1989. - C 277. - P. 0005-0006.

98. Conclusions of the Council and of the representatives of the Governments of the member states, meeting within the Council of 21 November 2008 on youth mobility [Text] // Official journal of the European Union. - 2008. - C 320. - P. 6-9.

99. Conclusions of the Council and of the Representatives of the Governments of the Member States, meeting within the Council of 15 November 2007, on improving the

quality of teacher education [Text] // Official journal of the European Union. - 2007. - C 300. - P. 6-9.

100. Conclusions of the Council and of the representatives of the governments of the member states, meeting within the Council, of 26 November 2009 on developing the role of education in a fully functioning knowledge triangle [Text] // Official journal of the European Union. - 2009. - C 302. - P. 3-5.

101. The concrete future objectives of education and training systems : report from the Education Council to the European Council [Text] / Council of the European Union. - Brussels, 2001. - 17 p.

102. Confronting demographic change: a new solidarity between the generation : green paper : communication from the Commission [Text] / European Commission. -Brussels, 2005. - 27 p.

103. Consolidated Version of the Treaty establishing the European Community [Text] // Official journal of the European Communities. - 2002. - C 325. - P. 33-184.

104. Convery, A. Changing attitudes to Europe: British teacher education and the European dimension : thesis submitted to the University of Nottingham for the degree of Doctor of Philosophy [Text] / A. Convery. - [Nottingham?] : [s. n.], 2002. - 471 p.

105. Cooperation in education in the European Union. 1976-1994 [Text] / European Commission. - Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 1994. - 84 p.

106. Cornford, I. Learning-to-learn strategies as a basis for effective lifelong learning [Text] / I. Cornford // International journal of lifelong education. - 2002, Jul.-Aug. - Vol. 21. - P. 357-368.

107. The cost of low educational achievement in the European Union : policy brief [Text] // Policy brief EENEE / EENEE. - 2011. - N 1. - [S. l.] : EENEE, 2011. - 2 p.

108. Council conclusions of 11 May 2010 on the internationalization of higher education [Text] // Official journal of the European Union. - 2010. - C 135. - P. 12-14.

109. Council conclusions of 26 November 2009 on the professional development of teachers and school leaders [Text] // Official journal of the European Union. - 2009. - C 302. - P. 6-9.

110. Council Conclusions on reference levels of European average performance in education and training (benchmarks) [Text] // Official journal of the European Union. -2003. - C. 134. - P. 3-4.

111. Council Conclusions of 26 November 2012 on education and training in Europe 2020 - the contribution of education and training to economic recovery, growth and jobs [Text] // Official Journal of the European Union. - 2012. - C 393. - P. 5-7.

112. Council Decision of 2 April 1963 laying down general principles for implementing a common vocational training policy [Text] // Official journal. - 1963. - L 63. - P. 1338-1341.

113. Council Recommendation of 28 June 2011 'Youth on the move' - promoting the learning mobility of young people [Text] // Official journal of the European Union. -2011. - C 199. - P. 1-5.

114. Council Recommendation of 20 November 2008 on the mobility of young volunteers across the European Union [Text] // Official journal of the European Union. -2008. - C 319. - P. 8-10.

115. Council Resolution of 5 December 1994 on the promotion of education and training statistics in the European Union [Text] // Official journal of the European Union. - 1994. - C 374. - P. 0004-0006.

116. Council Resolution of 17 December 1999 on 'Into the new millennium': developing new working procedures for European cooperation in the field of education and training [Text] // Official journal of the European Communities. - 2000. - C 8. - P. 6-7.

117. Council Resolution of 27 June 2002 on lifelong learning [Text] // Official Journal of the European Communities. - 2002. - C 163. - P. 1-3.

118. Council Resolution of 19 December 2002 on the promotion of enhanced European cooperation in vocational education and training [Text] // Official journal of the European Communities. - 2003. - C 13. - P. 2-4.

119. Council Resolution of 21 January 1974 concerning a social action program [Text] // Official journal. - 1974. - C 013. - P. 0001-0004.

120. Creative Europe - A new framework programme for the cultural and creative sectors (2014-2020) : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2011. - 10 p.

121. Dana, I. Dimensions of the European identity : thesis Ph.D. [Электронный ресурс] / I. Dana. - Режим доступа: file:///C:/Users1/Downloads/pdfdoc rezumat engl.pdf

122. Decision No 2241/2004/EC of the European Parliament and of the Council of 15 December 2004 on a single Community framework for the transparency of qualifications and competencies (Europass) [Text] // Official journal of the European Union. - 2004. - L 390. - P. 6-20.

123. Decision No 2493 / 95 / EC of the European Parliament and of the Council of 23 October 1995 establishing 1996 as the "European year of lifelong learning" // Official journal of the European Union. - 1995. - L 256. - P. 45-48.

124. Decision No. 791/2004/EC of the European Parliament and of the Council of 21 April 2004 establishing a community action programme to promote bodies active at European level and support specific activities in the field of education and training [Text] // Official Journal of the European Union. - 2004. - L 138. - P. 31- 39.

125. Dehousse, R. The open method of coordination: a new policy paradigm? [Text] / R. Dehousse // First Pan-European Conference on European Union Politics "The Politics of European integration: academic acquis and future challenges" (Bordeaux, 26-28 September 2002). - Bordeaux: [s. n.], 2002. - 24 p.

126. Delivering lifelong learning for knowledge, creativity and innovation : draft 2008 joint report of the Council and the Commission [Text] / Council of the European Union ; European Commission. - Brussels, 2008. - 37 p.

127. Delivering on the modernisation agenda for universities: Education, research and innovation : communication from the Commission [Text] / European Commission. -Brussels, 2006. - 16 p.

128. Delouis, A. F. French far-right trajectories: against a multiculturalism that dare not speak its name : working paper [Электронный ресурс] / A. F. Delouis // EASA

Workshop. - 2012. - Working paper N 4. - Режим доступа: http: //scholarworks. umass.edu/chess_easa/4

129. Detailed work programme on the follow-up of the objectives of Education and training systems in Europe [Text] // Official journal. - 2002. - C 142. - 22 p.

130. The Development of European identity/identities: unfinished business. A Policy review. [Text] / European Commission. - Brussels : [s. n.], 2012. - 124 p.

131. Dinis da Costa, P. Education, adult skills and social outcomes. Empirical evidence from the survey on adult skills (PIAAC 2013) [Text] / P. Dinis da Costa et al. / PIAAC. - Luxembourg : Publications office of the European Union, 2014. - 78 p.

132. Dinf, E. The European dimension in the Turkish history curriculum: an investigation of the views of teaching professionals : thesis submitted to the University of Nottingham for the degree of Doctor of Philosophy [Text] / E. Dinf. - [Nottingham?] : [s. n.], 2005. - 377 p.

133. Drogomirescu-Gaina, C. Forecasting the Europe 2020 headline target on education and training. A panel data approach [Text] / C. Drogomirescu-Gaina, A. Weber. - Luxembourg : Publications office of the European Union, 2013. - 42 p.

134. Duchesne, S. Waiting for a European identity...Reflections on the process of identification with Europe [Text] / S. Duchesne // Perspectives on European politics and society. - 2008. - Vol. 9, N 4. - P. 397-410.

135. Early childhood education and care providing all our children with the best start for the world of tomorrow : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2011. - 9 p.

136. EC Education & Training programmes 1986-1992. Results and achievements: an overview : report from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 1993. - 30 p.

137. Education and migration. Strategies for integrating migrant children in European schools and societies. A Synthesis of research findings for policy-makers. An Independent report submitted to the European Commission by the NESSE network of experts [Text] / NESSE ; European Commission. - [S. l.] : NESSE, 2008. - 90 p.

138. Education and training in a smart, sustainable and inclusive Europe : draft 2012 joint report of the Council and the Commission on the implementation of the strategic framework for European cooperation in education and training (ET 2020) [Text] / Council of the European Union ; European Commission. - Brussels, 2011. - 15 p.

139. Education and training in the European Community. Guidelines for the medium term: 1989-1992 : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 1989. - 24 p.

140. Education and training in the face of technological, industrial and social challenges: First thoughts : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 1994. - 13 p.

141. Education and training for a smart, sustainable and inclusive Europe. Analysis of the implementation of the Strategic framework for European cooperation in education and training (ET 2020) at the European and national levels : commission staff working document [Text] / European Commission. - Brussels, 2011. - 119 p.

142. Education and training monitor 2012 : commission staff working document [Text] / European Commission. - Strasbourg, 2012. - 68 p.

143. Education and training monitor 2013 [Text] / European Commission. -Brussels, 2013. - 72 p.

144. Education and training monitor 2014 [Text] / European Commission ; DG EAC. - Brussels, 2014. - 88 p.

145. Education and training monitor 2015 [Text] / European Commission. -Luxembourg : Publications office of the European Union, 2015. - 84 p.

146. Education and vocational training within the European Community. Activities of the Commission of the European Communities in 1983 and 1984. A Contribution to the standing conference of European ministers of education, to be held in Brussels on 610 May 1985 : report from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 1985. - 38 p.

147. Education in the European Community : communication from the Commission to the Council, presented on 11 March 1974 [Text] // Bulletin of the European Communities. - 1974. -Suppl. 3. - 20 p.

148. Education in the European Community medium-term perspectives: 1989-1992 : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 1988. - 16 p.

149. Education for Europeans. Towards the learning society. A report from the European round table of industrialists [Text]. - Brussels, 1995. - 38 p.

150. Education indicators in focus. OECD. - 2012, May. - N 5. - 4 p.

151. An education policy for Europe [Text] // Periodical. - 1982. - N 4/19. -Luxembourg : EC, 1982. - 31 p.

152. Efficiency and equity in European education and training systems : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2006. - 11 p.

153. e-Learning - Designing tomorrow's education : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2000. - 13 p.

154. Enache, R. The approach of Romanian education from the European dimension perspective [Text] / R. Enache, A. Pescaru // International journal of vocational and technical education. - 2011, June. - Vol. 3, N 3. - P. 36-44.

155. Enhancing and focusing EU international cooperation in research and innovation: A Strategic approach : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2012. - 11 p.

156. Enhancing European Competitiveness. Second report to the President of the Commission, the Prime Ministers and heads of state [Text]. - Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 1995. - 23 p.

157. Erasmus for all (2014-2020) : note [Text] / European Parliament ; DG for internal policies. - [S. l. : s. n.], 2012. - 45 p.

158. Erasmus for all: The EU Programme for education, training, youth and sport : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2011. - 20 p.

159. Ertl, H. European Union programmes for education and vocational training: development and impact : research paper [Text] / H. Ertl // SKOPE Research Paper. -2003, Spring. - N 42. - 39 p.

160. EU initiatives supporting the integration of third-country nationals. European agenda for the integration of third-country nationals : commission staff working paper [Text] / European Commission. - Brussels, 2011.- 31 p.

161. Europe at schools in South Eastern Europe - Core curriculum for a Master of European education [Text] / eds. Gehrmann S., M. Krüger-Potratz / Center for European integration studies. - Bonn : Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität, 2003. - 130 p.

162. Europe at schools in South Eastern Europe. Country profiles [Text] / ed. by R. Biermann / Center for European integration studies. - Bonn : Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität, 2002. - 129 p.

163. Europe in the world - some practical proposals for greater coherence, effectiveness and visibility : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2006. - 10 p.

164. Europe, our future. European File. August-September 13/87 [Text] / Commission of the European Communities ; DG Information, Communication and Culture. - Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 1987. - 12 p.

165. Europe 2020. A Strategy for smart, sustainable and inclusive growth : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2010. - 34 p.

166. Europe without frontiers: towards a large internal market. European File. November 17/87 [Text] / Commission of the European Communities ; DG Information, Communication and Culture. - Brussels, 1987. - 10 p.

167. Europe's science and technology. Towards the 21st century [Text] / European Commission ; DG for Audiovisual, Information, Communication, Culture and Audiovisual Media. - Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 1993. - 8 p.

168. Europe's skill challenge. Lagging skill demand increases risks of skill mismatch : briefing note. March 2012 [Text] / Cedefop. - Thessaloniki : CEDEFOP, 2012. - 4 p.

169. European agencies - The way forward : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2008. - 10 p.

170. European agencies - The way forward : commission staff working document accompanying the communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2008. - 4 p.

171. European Citizenship. Standard Eurobarometer 79 : report [Text] / European Commission ; DG for communication. - [S. l. : s. n.], 2013. - 59 p.

172. The European Community's social policy [Text] // Periodical. - 1978. - N 2. -Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 1978. - 48 p.

173. The European dimension in secondary education in Europe [Text] / European Parliament ; DG for research. - Luxembourg, - 2003. - 70 p.

174. European economy : economic paper [Text] / European Commission ; DG for Economic and Financial Affairs publications. - Brussels, 2007. - 88 p.

175. European education and training systems in the second decennium of the Lisbon strategy. Independent report submitted to the European Commission by the EENEE and NESSE networks of experts. June 2008. [Text] / European Commission ; EENEE ; NESSE. - [S. l.], 2008. - 43 p.

176. European governance. A White paper [Text] / Commission of the European Communities. - Brussels, 2001. - 35 p.

177. European higher education in the world : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2013. - 15 p.

178. The European Platform against Poverty and Social Exclusion: A European framework for social and territorial cohesion : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2010. - 23 p.

179. European schools 1953-2013 [Text]. - Luxembourg : Publications office of the European Union, 2013. - 60 p.

180. The European social dialogue, a force for innovation and change. Proposal for a Council Decision establishing a tripartite social summit for growth and employment

(presented by the Commission) : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2002. - 32 p.

181. European Social Fund - The new Objective 4 : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 1994. - 12 p.

182. European Social policy. Options for the Union : green paper [Text] / Commission of the European Communities ; DG for employment, industrial relations and social affairs. - Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 1994. - 25 p.

183. European social policy - a way forward for the Union : white paper [Text] / Commission of the European Communities. - Brussels, 1994. - 54 p.

184. European Union enlargement. A Historic opportunity [Text] / European Commission ; DG for enlargement. -Brussels : Enlargement information unit, [2006?] -47 p.

185. The European Union explained: Education, training, youth and sport [Text] / European Commission ; DG for communication. - Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 2014. - 16 p.

186. European University Institute to be set up ("European University") [Text] / Commission of the European Communities ; DG Press and information. - Brussels, 1972.

- 3 p.

187. European universities need to think global, says Commission. European Commission. Press release 11 July 2013 [Text] / European Commission. - Brussels, 2013.

- 2 p.

188. External education policies and tools. Developments, trends and opportunities in the internationalisation of education in the EU and its member-states [Text] / European Commission ; DG EAC. - [Brussels?], 2011. - 31 p.

189. Fernandez-Zubieta, A. Developing the European research area: improving knowledge flows via researcher mobility [Text] / A. Fernandez-Zubieta, K. Guy. -Luxembourg : Publications Office of the European Union, 2010. - 33 p.

190. Ferrera, M. The OMC and national institutional capabilities: the Italian experience [Text] / M. Ferrera, St. Sacchi // The open method of co-ordination in action. The European employment and social inclusion strategies / eds. by J. Zeitlin, Ph. Pochet, L. Magnusson. - Brussels : P.I.E.-Peter Lang, 2005. - P. 137-173.

191. Field, H. EU cultural policy and the creation of a common European identity : paper [Text] // the 1998 Conference of the European cultural association of New Zealand-[S. l. : s. n.], 1998. - P. 245-255.

192. Field, H. European integration and 'Europeanisation': alternative approaches and critical appreciation : paper [Text] / H. Field // ECSA Seventh Biennial international conference, May 31-June 2, 2001. - Madison ; Wisconsin : [s. n.], 2001. - 12 p.

193. Field, J. Lifelong learning and cultural change: a European perspective [Text] / J. Field // Conference on lifelong learning and new learning culture, October 2004. -Chia-Yi : National Chung-Cheng University, 2004. - 17 p.

194. Final report on the implementation of the first phase of the community action programme Leonardo da Vinci (1995-1999) : report from the Commission [Text] / Commission of the European Communities. - Brussels, 2000. - 28 p.

195. Final report from the Commission on the implementation of the Socrates programme 1995-1999 : report from the Commission [Text] / Commission of the European Communities. - Brussels, 2001. - 30 p.

196. First progress report on action undertaken by the Member States and by the European Community with a view to strengthening the European dimension in education : commission staff working paper [Text] / European Commission. - Brussels, 1991. - 30 p.

197. Fligstein, N. Who are the Europeans and how does this matter for politics? [Электронный ресурс] / N. Fligstein // IRLE Working paper / University of California.

- 2007. - N 162-07.--Режим доступа: http: //irle.berkely. edu/workingpapers/162-

07.pdf

198. For a community policy on education. Report by Henri Janne : commission of the European Communities [Text] // Bulletin of the European Communities. - 1973. -Suppl. 10. - 61 p.

199. For young people: Comett, Erasmus, 'YES for Europe'. European File. April, 7/88 [Text] / European Commission ; DG for information, communication, culture. -Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 1988. - 12 p.

200. Global Europe: Competing in the world. A Contribution to the EU's growth and jobs strategy : communication from the Commission [Text] / European Commission.

- Brussels, 2006. - 18 p.

201. Gornitzka, Á. Coordinating policies for a "Europe of knowledge". Emerging practices of the "Open method of coordination" in education and research : working paper [Text] / Á. Gornitzka // Arena Working paper. - 2005, March. - N 16. - 39 p.

202. Gornitzka, Á. The open method of coordination as practice - A watershed in European education policy? : working paper [Text] / Á. Gornitzka // Arena Working paper. - 2006, Dec. - N 16. - p. 58.

203. Gornitzka, Á. Making sense of change in university governance : working paper [Text] / Á. Gornitzka, J. P. Olsen // Arena Working paper. - 2006, Jan. - N 2. - 12 p.

204. Gornitzka, Á. Who consults? Expert groups in the European Union : working paper [Text] / Á. Gornitzka, U. Sverdrup // Arena Working paper. - 2007, Aug. - N 12.

- 36 p.

205. Gözütok, F. Human rights and citizenship education curricula [Text] / F. Gözütok, S. Alkin // World applied sciences journal. - 2008. - Vol. 4 (2). - P. 225-232.

206. Grek, S. From symbols to numbers: the shifting technologies of education governance in Europe [Text] / S. Grek // European educational research journal. - 2008.

- Vol. 7, N 2. - P. 208-218.

207. Green Paper on the European dimension of education. (Presented by the Commission) [Text] / European Commission. - Brussels, 1993. - 18 p.

208. Green Paper on Innovation. (Presented by the Commission) [Text] / European Commission. - Brussels, 1995. - 110 p.

209. Guidelines for community action in the field of education and training : commission working paper [Text] / European Commission. - Brussels : [s. n.], 1993. -27 p.

210. Guidelines for a community policy on migration [Text] // Bulletin of the European communities. - 1986. - Suppl. 9/85. - 20 p.

211. Guy, K. Drivers of change [Text] / K. Guy. - Luxembourg : Publications Office of the European Union, 2012. - 17 p.

212. Hadfield, A. Bridging the gap. Teaching the EU for teachers : handbook [Text] / A. Hadfield et al. - Brussels : [s. n.], 2012. - 26 p.

214. Hagsund, F. 20 years of steering the European citizenship - How to get Europeans on board? A constructive study of the European Commission's expectations on European citizens [Text] / F. Hagsund. - [s. l.] : Lund University, 2013. - 57 p.

214. Hansen, P. 'European citizenship', or where neoliberalism meets ethno-culturalism [Text] / P. Hansen // European societies. - 2000. - N 2 (2). - P. 139-165.

215. Hatzopoulos, V. Why the open method of coordination is bad for you: a letter to the EU [Text] / V. Hatzopoulos // European law journal. - 2007, May. - Vol. 13, N 3. - P. 309-342.

216. The Helsinki Communiqué on enhanced European cooperation in vocational education and training. Communiqué of the European ministers of vocational education and training, the European social partners and the European Commission, convened in Helsinki on 5 December 2006 to review the priorities and strategies of the Copenhagen process [Электронный ресурс]. - Режим доступа: file:///C:/Users/user1 /Downloads/helsinkicom en.pdf

217. Hervas Soriano, F. Connecting the dots. How to strengthen the EU knowledge economy [Text] / F. Hervas Soriano, F. Mulatero. - Luxembourg : Publications Office of the European Union, 2009. - 16 p.

218. Hinchliffe, G. Re-thinking lifelong learning [Text] / G. Hinchliffe // Studies in Philosophy and education. - 2006. - N 25. - P. 93-109.

219. Hingel, A. European Commission. Education policies and European governance. Contribution to the interservice groups on European governance [Text] / A. Hingel // European journal for education law and policy. - Vol. 5. - Issue 1-2. - P. 7-16.

220. The history of European cooperation in education and training. Europe in the making - an example [Text]. - Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 2006. - 331 p.

221. Holford, J. Adult and lifelong learning education: the European Union, its member states and states [Text] / J. Holford et al. // International journal of lifelong education. - 2014. - Vol. 33, N 3. - P. 267-74.

222. Holford, J. Social and economic dimensions in European lifelong learning policy [Text] / J. Holford // 38th Annual SCTREA Conference, 2-4 July 2008. -[Edinburgh?] : University of Edinburgh. - 4 p.

223. Holford, J., Neoliberal and inclusive themes in European lifelong learning policy [Text] / J. Holford, V. A. Mohorcic Spolar // Lifelong learning in Europe: equity and efficiency in balance / ed. by Sh. Riddell, J. Markowitsch, E. Weedon. - Bristol : Policy press. 2012. - P. 39-63.

224. Hoof van, H. The European dimension in pre-vocational secondary education. Preparing VMBO pupils on their role as European citizens : dachelor thesis [Text] / H. van Hoof. - [Hague?] : The Hague University, 2007. - 74 p.

225. Horvath, A. Europe in teaching practice - national and international experiences [Электронный ресурс] / A. Horvath // Revue internationale. International webjournal. - 2009. - N 10. - Режим доступа: http://www.sens-public.org/spip.php?article655

226. Hoskins, B. Draft framework for indicators on active citizenship [Text] / B. Hoskins / European Commission ; Council of Europe ; CRELL. - [s. l.] : CRELL, 2006. - 14 p.

227. Hoskins, B. Monitoring active citizenship in the European Union: the process, the results and initial explanations [Text] / B. Hoskins // CADMO. - 2009. - Vol. XVII, N 1. - P. 1-17.

228. Hoskins, B. Learning to learn: What is it and can it be measured? [Text] / B. Hoskins, U. Fredriksson. - Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 2008. - 132 p.

229. How is the European Union meeting social and regional needs? Europe ... questions and answers [Text] / European Commission. - Luxembourg: Office for official publications of the European Communities, 1996. - 19 p.

230. A Human face for Europe. European documentation [Text]. - Luxembourg: Office for official publications of the European Communities, 1990. - 63 p.

231. Huttova, J. The education of migrant children. NGO guide to EU policies and actions [Text] / J. Huttova et al. - NY : Open society foundations, 2010. - 208 p.

232. Huyst, P. The Europeans of tomorrow. Researching European identity among young Europeans [Электронный ресурс] / P. Huyst. - Режим доступа: http://aei.pitt.edu/33069/1/huyst. petra. pdf

233. Impact assessment on education and training actions. Accompanying the document 'Proposal for a Regulation of the European Parliament and of the Council establishing a single Education, training and sport programme for the period 2014-2020' : commission staff working paper : vol. 2 [Text] / European Commission. - Brussels, 2011. - 77 p.

234. Impact assessment on international cooperation in higher education. Accompanying the document 'Proposal for a Regulation of the European Parliament and of the Council establishing a single Education, training and sport programme for the period 2014-2020' : commission staff working paper : vol. 4 [Text] / European Commission. - Brussels, 2011. - 55 p.

235. Improving competencies for the 21st century: An Agenda for European cooperation on schools : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2008. - 12 p.

236. Improving knowledge transfer between research institutions and industry across Europe: embracing open innovation. Implementing the Lisbon agenda : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2007. - 12 p.

237. Improving quality in work: a review of recent progress : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2003. - 31 p.

238. Increasing labour force participation and promoting active ageing : Report requested by Stockholm European Council : joint report from the Commission and the Council [Text]. - Brussels, 2002. - 49 p.

239. Integrating immigrant children into schools in Europe [Text]. - Brussels : Eurydice, 2004. - 100 p.

240. Intercultural education in schools : comparative study [Text] / European Parliament; DG for internal policies of the Union. - Brussels, 2008. - 72 p.

241. Interculturalism. Europe and its Muslims in search of sound societal models [Text] / ed. by M. Emerson / Centre for European policy studies. - Brussels, 2011. - 184 p.

242. Investing efficiently in education and training: an imperative for Europe : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2003. - 32 p.

243. Isbasescu, I. The European capitals of culture: towards a common European identity? : master thesis in European studies [Text] / I. Isbasescu. - [Amsterdam?]: University of Amsterdam, 2011. - 72 p.

244. Jakobi, A. International organizations and world society: Studying global policy development in public policy : working paper [Text] / A. Jakobi // TransState Working papers / Sfb 597 "Staatlichkeit im Wandel"- 2009. - Series 81. - Bremen: Sfb 597 "Staatlichkeit im Wandel", 2009. - 30 p.

245. Jacobs, D. The Educational integration of migrants. What is the role of sending society actors and is there a transnational educational field? INTERACT RR 2013/03 [Text] / D. Jacobs / Robert Schuman Centre for advanced studies. - FI : European University Institute, 2013. - 11 p.

246. Jacobs, D. European identity: construct, fact and fiction [Text] / D. Jacobs, R. Maier // A united Europe. The Quest for a multifaceted identity. - Maastricht : Shaker. -P. 13-34.

247. Jacobsson, K. Integration by deliberation? On the role of committees in the open method of coordination : paper [Text] / K. Jacobsson, Á. Vifell // Workshop 'The

Forging of deliberative supranationalism in the EU', 7-8 February 2003. - Florence : [s. n.], 2003. - 25 p.

248. Jenkner, S. Towards a school constitution for freedom - a comparative analysis in Western and Eastern Europe [Text] / S. Jenkner // European journal for education law and policy. - 1999. - N 2. - P. 165-170.

249. Jones, P. Space, place and scale: Reframing the open method of co-ordination for 'Education and Training 2010' [Text] / P. Jones // Panel on shaping the European education agenda / European Union Studies Association Conference, 30 Nov.-1 Dec. 2007. - Brussels ; Leuven : [s. n.], 2007. - p. 17.

250. Kap, D. European identity & the European Union: The Prospects and limits : master degree thesis [Text] / D. Kap. - [Turkey?] : Middle East Technical University, 2006. - 104 p.

251. Katunaric, V. Civic education in the European countries [Text] / V. Katunaric // Metodika. - 2009. - Vol. 18, N 1. - P. 188-202.

252. Keeping young Europeans informed : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 1991. - 16 p.

253. Kennedy, K. Global trends in civic and citizenship education: What are the lessons for nation states? [Text] / K. Kennedy // Education sciences. - 2012. - N 2. - P. 121-135.

254. Key competencies for a changing world : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2009. - 11 p.

255. Key competences for lifelong learning. A European reference framework. Working group B "Key competencies" [Text] / European Commission ; DG EAC. -Brussels, 2004. - 20 p.

256. Kind, N. Shaping a (responsible) European citizen? Analysing European identity in the EU discourse on higher education : master thesis [Text] / N. Kind. -[Lund?] : Lund University, 2013. - 76 p.

257. Kodron, Ch. European dimension, multiculturalism and teacher training. An experience in a network of training institutions [Text] / Ch. Kodron // European journal of teacher education. - 1993. - Vol. 16, N 1. - P. 69-77.

258. Köksal, O. The reflection of the educational policies of the European Union to Turkish education system in terms of Turkey-EU integration [Text] / O. Köksal et al. // Middle-East Journal of scientific research. - 2013. - Vol. 16, N 11. - P. 1599-1605.

259. Kovacevic, K. Towards common European standards in education [Text] / K. Kovacevic // ZEI. SOE-Monitor. - 2003. - Vol. 3, N 4. - P 4-5.

260. Kymlicka, W. Multiculturalism: success, failure and the future [Text] / W. Kymlicka. - Washington : Migration policy institute, 2012. - 31 p.

261. Kyrieri, K-M. Demographic changes, immigration policy and development in the European Union [Text] / K-M. Kyrieri // EIPASCOPE. - 2007. - N 3. - P. 21-26.

262. Larionova, M. EU Education policy development tools and the open method of coordination [Электронный ресурс] / M. Larionova // UACES 38th Annual Conference Edinburgh, 1-3 Sept. 2008. - Режим доступа: uaces.org/documents/papers/0801/2008-_Larionova.pdf

263. Larsson, A. The new open method of co-ordination - a sustainable way between a fragmented Europe and a European supra state? A practitioner's view : lecture by Alan Larsson, former Director General, DG Employment, EU Commission [Text] / A. Larsson. - [Uppsala?] : Uppsala University, 2002. - 20 p.

264. Lastrucci, E. Current educational opportunities for a European citizenship [Text] / E. Lastrucci // A Europe of many cultures / ed. by A. Ross. - London : CiCe. -P. 355-360.

265. Learning for active ageing and intergenerational learning : final report [Text] / European Commission ; DG Education and culture. - Brussels, 2012. - 55 p.

266. Lenoir, Y. Teacher training and citizenship education: Food for thought prior to educational intervention [Text] / Y. Lenoir et al. // Towards active citizenship. Connecting young citizens across Europe and the world. A Connect initiative by the European Parliament / ed. by M. Montane, Y. Beernaert. - Barcelona : [s. n.], 2001. - P. 23- 31.

267. Levi Sandri, M. The role of social policy in European integration. Address by M. Levi Sandri Member of the EEC Commission to the General Meeting of the Belgian Association for Social progress, 10 February 1964 : doc. No. 1820/PP/64-E

[Электронный ресурс] / M. Levi Sandri. - Режим доступа: aei.pitt.edu/14182/1/S7-S8.pdf

268. Levinson, M. Mapping multicultural education [Text] / M. Levinson // The Oxford handbook of philosophy of education / ed. by H. Siegel. - Oxford ; New York : Oxford University Press, 2010. - P. 428-450.

269. Leuze, K. Analysing the two-level game. International and national determinants of change in education policy making [Text] / K. Leuze et al // TransState Working papers / Sfb 597 "Staatlichkeit im Wandel". - 2008. - Series 72. - Bremen: Sfb 597 "Staatlichkeit im Wandel", 2008. - 31 p.

270. Lex, S. Approaches to cultural diversity in the Danish education system: The case of public schools [Text] / S. Lex, P. Mouritsen / EMILIE / University of Aarhus. -[S. l. : s. n.], 2005. - 40 p.

271. Lifelong learning: the contribution of education systems in the member-states of the European Union. Eurydice survey [Text] / Eurydice. - Brussels : Eurydice, 2000. - 159 p.

272. Lifelong learning. Discourses in Europe [Text] / ed. by C. Medel-Añonuevo / UNESCO. -Hamburg : UNESCO Institute for education, 2003. - 216 p.

273. Lifelong learning in the global knowledge economy: challenges for developing countries. A World Bank report [Text] / The World bank. - Washington : The World bank, 2003. - 141 p.

274. Lifelong learning: patterns of policy in thirteen European countries : LLL2010 SP1 Comparative report : Working paper No. 16 : Project report No. 1 [Text]. - Tallin : [s. n.], 2007. - 213 p.

275. Link, S. Developing key skills: what can we learn from various national approaches? EENEE analytical report No. 14 prepared for the European Commission [Text] / S. Link / EENEE. - [S. l.] : EENEE, 2014. - 36 p.

276. Lisbon European Council 23 and 24 March. Presidency conclusions [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. europarl. europa. eu/summits/list 1 en. htm

277. Living and working in the information society: people first : green paper : commission of the European Communities [Text] / European Commission. - Brussels, 1996. - 33 p.

278. Loughlin, J. The regional question, subsidiarity and the future of Europe: paper [Text] / J. Loughlin // Whose Europe? National Models and the Constitution of the European Union : Multi-Disciplinary Conference (Oxford, April 2003). - Oxford : [s. n.], 2003. - P. 74-85.

279. Luchtenberg, S. Challenges to multicultural education in the 21 century : paper presented to conference [Text] / S. Luchtenberg // The challenges of immigration and integration in the European Union and Australia : conference, 18-20 February, 2003. -Sydney : University of Sydney, 2003. - 14 p.

280. Luchtenberg, S. Intercultural education in industrial societies. Reflections on comparison and evaluation [Text] / S. Luchtenberg // Evaluating education and training. Comparative approaches : 15 th conference of the comparative education society / ed. by M. Cacouault, F. Orivel. - Dijon : [s. n.], 1993. - P. 321-350.

281. Maher, I. Law and the open method of coordination: towards a new flexibility in European policy-making? [Text] / I. Maher // Journal for comparative government and European policy. - 2004. - Vol. 2 (2). - 14 p.

282. Mandal, S. The 'paradigm shift of European Union's policies on education in the context of globalization' [Text] / S. Mandal // From teaching to learning? : conference paper at ECER. - [S. l. : s. n.], 2008. - 13 p.

283. Mandal, S. Why learning not education? - Analysis of transnational education policies in the age of globalization [Text] / S. Mandal // US-China education review. -2012. - N 3. - P. 363-374.

284. Marcella, M. Political globalization and the shift from adult education to lifelong learning [Text] / M. Marcella // European journal for research on the education and learning of adults. - 2012. - Vol. 3, N 2. - P. 103-117.

285. Marginson, S. Globalisation and higher education : OECD working paper N 8 [Text] / S. Marginson, M. van der Wende / OECD. - [S. l.] : OECD publishing, 2007. -83 p.

286. Marie, C-V. Education systems and immigration in the EU: The challenge of preventing social exclusion : supplementary report 1994 : RIMET [Text] / C-V. Marie // The Member states of the EU and immigration in 1994 - Less tolerance and tighter control policies. - Luxembourg : Office for official publications of the European communities, 1997. - P. 131-178.

287. Marshall, H. Educating the European citizen in the global age: engaging the post-national and identifying a research agenda [Text] / H. Marshall // Journal of curriculum studies. - 2009. - Vol. 41 (2). - P. 247-267.

288. Martens, K. Comparing governance of international organisations - the EU, the OECD and educational policy [Text] / K. Martens et al // TransState Working papers / Sfb 597 "Staatlichkeit im Wandel". - 2004. - Vol. 7. - Bremen : Sfb 597 "Staatlichkeit im Wandel", 2004. - 19 p.

289. Martens, K., Governance by comparison - How ratings and rankings impact national policy-making in education [Text] / K. Martens, D.Niemann // TransState Working papers / Sfb 597 "Staatlichkeit im Wandel". - 2010. - Vol. 139. - Bremen : Sfb 597 "Staatlichkeit im Wandel", 2010. - 22 p.

290. Martens, K. Education as an export industry: the case of New Zealand [Text] / K. Martens, P. Starke // TransState Working papers // Sfb 597 "Staatlichkeit im Wandel". - 2006. - Vol. 33. - Bremen : Sfb 597 "Staatlichkeit im Wandel", 2006. - 19 p.

291. McCann, G. Identifying the European dimension in citizenship education [Text] / G. McCann, P. Finn // Policy & practice: A Development Education review. -2006. - Vol. 3. - P. 52-63.

292. Meer, N. Interculturalism, multiculturalism, or both? [Text] / N. Meer, T. Modood // RSCAS 2013/18. Robert Schuman Centre for advanced studies. Global governance programme. - FI : European University Institute, 2013. - 8 p.

293. Meer N. The political and policy responses to migration related diversity in Britain's education system [Text] / N. Meer, T. Modood / EMILIE. - [Bristol?] : University of Bristol, 2005. - 36 p.

294. Member States and Regions delivering the Lisbon strategy for growth and jobs through EU cohesion policy, 2007-2013 : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2007. - 11 p.

295. A Memorandum on lifelong learning : commission staff working paper [Text] / European Commission. - Brussels, 2000. - 36 p.

296. Menezes, I. Participation experiences and civic concepts, attitudes and engagement: implications for citizenship education projects [Text] / I. Menezes // European educational research journal. - 2003. -Vol. 2, N 3. - P. 430- 445.

297. Metz, A. Innovation in EU governance? Six proposals for taming open coordination [Text] / A. Metz // CAP Policy Analysis. - 2005. - N 1. - 18 p.

298. Mid term review of the Lifelong learning programme : report from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2011. - 11 p.

299. Miera, F. German education policy and the challenge of migration [Text] / F. Miera / EMILE. - Frankfurt (Oder) : [s. n.], 2007. - 39 p.

300. Migrants, minorities and education. Documenting discrimination and integration in 15 member states of the European Union. Report submitted by M. Luciak [Text] / EUMC. - Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 2004. - 138 p.

301. Migration and mobility: challenges and opportunities for EU education systems : green paper [Text] / European Commission. - Brussels, 2008. - 15 p.

302. Miller, R. School's over: Learning spaces in Europe in 2020: an imagining exercise on the future of learning [Text] / R.Miller et al. - Luxembourg : Publications office of the European Union, 2008. - 78 p.

303. Mintchev, E. The BRIE project: Learning for Europe at the Bulgarian-Romanian Border [Text] / E. Mintchev // ZEI. SOE-Monitor. - 2003. - Vol. 3, N 4. - P. 6-7.

304. Mitchell, K. Neoliberal governmentality in the European Union: education, training and technologies of citizenship [Text] / K. Mitchell // Environment and planning D: Society and space. - 2006. - Vol. 24 (3). - P. 389-407.

305. Mobilising the brainpower of Europe: enabling universities to make their full contribution to the Lisbon Strategy : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2005. - 12 p.

306. Modernising education and training: a vital contribution to prosperity and social cohesion in Europe : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2005. - 26 p.

307. Modood, T. The strange non-death of multiculturalism [Text] / T. Modood / MWP. - FI : European University Institute, 2013. - 12 p.

308. Modood, T. Post-immigration cultural diversity and integration. RSCAS 2013/61. [Text] / T. Modood / Robert Schuman Centre for advanced studies ; Global governance programme-60. - FI : European University Institute, 2013. - 18 p.

309. The mutually beneficial effects of greater co-ordination of economic and industrial policies. (Europe as an economic entity) : final report [Text] / European Commission. - Brussels, 1996. - 23 p.

310. Negrescu, G. European identity in intercultural context. Insights from Erasmus students' experiences : thesis PhD : Summary [Электронный ресурс] / G. Negrescu. -Режим доступа: doctorat.snspa.ro/sites/default/files/doctorat/udrea%20negoescu/summary-%20PhD.pdf

311. A New European agenda for labour mobility. Report of a CEPS-ECHR Task Force. April 2004 [Text] / rap. A. Turman, adv. L. Sforza / CEPS. - Brussels : CEPS, 2004 - 160 p.

312. The New generation of Community education and training programmes after 2006 : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2004. - 22 p.

313. New European labour markets, open to all, with access for all : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2001. - 17 p.

314. A new impetus for European youth 2001. European Commission White paper [Text] / European Commission. - Brussels, 2001. - 76 p.

315. New information technologies and social change in the areas of employment, working conditions, education and vocational training : communication of the

Commission to the Standing committee on employment [Text] / European Commission.

- Brussels, 1981. - 13 p.

316. A new partnership for the modernization of universities: the EU Forum for University Business dialogue : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2009. - 11 p.

317. New priorities for European cooperation in education and training : draft 2015 joint report of the Council and the Commission on the implementation of the strategic framework of European cooperation in education and training (ET 2020) [Text] / European Commission. - Brussels, 2015. - 13 p.

318. New priorities for European cooperation in education and training : staff working document : accompanying the document draft 2015 joint report of the Council and the Commission : [Text] / European Commission. - Brussels, 2015. - 114 p.

319. New skills for new jobs. Anticipating and matching labour market and skills needs : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2008. - 15 p.

320. New skills for new jobs. Policy initiatives in the field of education: short overview of the current situation in Europe [Text] / EACEA. - Brussels : EACEA, 2010.

- 36 p.

321. Niemann, D. Changing patterns in German education policy making - the impact of international organizations [Text] / D. Niemann // TransState Working papers / Sfb 597 "Staatlichkeit im Wandel". - 2009. - N 99. - Bremen: Sfb 597 "Staatlichkeit im Wandel", 2009. - 34 p.

322. Nilsson, S. Adult learning, education, and the labour market in the employability regime [Text] / S. Nilsson, S. Nyström // European journal for research on the education and learning of adults. 2013. - Vol. 4, N 2. - P. 171-187.

323. Non-discrimination and equal opportunities for all - A framework strategy : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2005.

- 12 p.

324. Nordin, A. Making the Lisbon strategy happen. A new phase of lifelong learning discourse in European policy? [Text] / A. Nordin // ECER 2009 'Theory and

evidence in European educational research', 28-30 September 2009. - [Vienna?] : Vienna University. - 11 p.

325. Olson, M. Beyond policy - empowerment as choice or empowerment as voice? : conference paper [Text] / M. Olson // NERA/NFPF Symposium 'Navigating neoliberal times - possibilities in active citizenship?', March 11-13, 2010. - [Malmö?] : University of Malmö. - 13 p.

326. Olson, M. Swedish education policy on active citizenship: fulfillment of Self [Text] / M. Olson // Lifelong learning and active citizenship / eds. by P. Cunningham, N. Fretwell. - London : CiCe, 2010. - P. 297-305.

327. Olsen, J. P., Maassen P. European debates on the knowledge institution: the modernization of the university at the European level [Text] / J. P. Olsen, P. Maassen // Arena Working paper. - 2006. - N 17. - 37 p.

328. On a common immigration policy for Europe: principles, actions, tools. Impact assessment : commission staff working document [Text] / European Commission. -Brussels, 2008. - 77 p.

329. On immigration, integration and employment : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2003. - 58 p.

330. On strengthening cooperation with third countries in the field of higher education : communication from the Commission [Text] / European Commission. -Brussels, 2001. - 7 p.

331. Opening up education: Innovative teaching and learning for all through new technologies and open educational resources : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2013. - 13 p.

332. Opinion of the Economic and Social Committee on 'The European dimension of education: its nature, content and prospects' [Text] // Official Journal of the European Communities. - 2001. - C 139. - P. 85-92.

333. Opinion of the Economic and social committee on the Green paper on the European dimension of education [Text] // Official Journal. - 1994. - C 195. - 26 p.

334. Opinion of the European Economic and social committee on 'Improving the implementation of the Lisbon strategy' [Text] // Official journal of the Europe an Union. - 2005. - C 120. - P. 79-88.

335. Payne, J. All things to all people: changing perceptions of 'skill' among Britains' policy makers since the 1950s and their implications : research paper [Text] / J. Payne // SKOPE research paper. - 1999. - N 1. - 38 p.

336. Penninx, R. Migration and integration in Europe: the state of research [Text] / R. Penninx et al / ESRC Centre on migration, policy and society (COMPAS). - [Oxford?] : University of Oxford, 2008. - 18 p.

337. 1992: a pivotal year. From the single act to Maastricht and beyond: The means to match our ambitions : address by Jacques Delors : communication from the Commission : the Commission's programme [Text]. - Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 1992. - 45 p.

338. Portera, A. Intercultural education in Europe: epistemological and semantic aspects [Text] / A. Portera // Intercultural education. - 2008. - Vol. 19, N 6. - P. 481491.

339. Power, S. Education. Policy synthesis of EU research results. Series, No. 4. EU research in social sciences and humanities [Text] / S. Power / European Commission ; DG for Research. - Brussels, 2007. - 52 p.

340. Preece, J. Conceptualising lifelong learning: north - south divides : working paper [Text] / J. Preece / Centre for research and development in adult and lifelong learning. - Glasgow : University of Glasgow, 2005. - 2 p.

341. Preliminary guidelines for a community social policy [Text] / Commission of the European Communities. - Brussels, 1971. - 73 p.

342. Press release : Brussels (26-11-1999) : 2224th Council meeting : education [Text]. - Brussels : [s. n.], 1999. - 6 p.

343. Press Release IP/11/1398. Erasmus for all: 5 million in line for EU funding. 23/11/2011 [Text]. - Brussels : [s. n.], 2011. - 5 p.

344. Progress on the Lisbon strategy : commission staff working paper [Text] / European Commission. - Brussels, 2003. - 37 p.

345. Progress towards the Lisbon objectives in education and training. Indicators and benchmarks 2009 : staff working document [Text] / European Commission. -Brussels, 2009. - 167 p.

346. Progress towards the common objectives in education and training. Indicators and benchmarks : staff working paper [Text] / European Commission. - Brussels, 2004. - 88 p.

347. Progress towards the Lisbon objectives in education and training. Indicators and benchmarks 2008 : staff working document [Text] / DG EAC ; CRELL ; Eurostat. -Brussels, 2008. - 231 p.

348. Progress towards the common European objectives in education and training (2010/2011). Indicators and benchmarks : staff working document [Text] / DG EAC [et al]. - Brussels, 2011. - 191 p.

349. Promoting a social Europe. Europe on the move [Text] / European Commission ; DG for Audiovisual, Information, Communication, Culture and Audiovisual Media. -Luxembourg : Office for official publications of the European Communities, 1996. - 8 p.

350. Proposal for a Recommendation of the European Parliament and of the Council on key competences for lifelong learning. Presented by the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2005. - 19 p.

351. Prutsch, M. European historical memory: policies, challenges and perspectives : note [Text] / M. Prutsch / European Parliament ; DG for internal policies. - Luxembourg : Publications office of the European Union. - 46 p.

352. Psacharopoulos, G. The costs of school Failure. A Feasibility study. Analytical report for the European Commission prepared by EENEE [Text] / G. Psacharopoulos / EENEE ; European Commission. - [S. l.] : EENEE, 2007. - 49 p.

353. Psacharopoulos, G. Skills for employability, economic growth and innovation: monitoring the relevance of education and training systems. EENEE analytical report No. 6 prepared for the European Commission. February 2010 [Text] / G. Psacharopoulos, M. Schlotter / EENEE ; European Commission. - [S. l.] : EENEE, 2010. - 54 p.

354. Puka, E. Political education. The global education of citizen through active citizenship [Text] / E. Puka // Studi sulla formazione. - 2013. - N 2. - P. 229-236.

355. Putting knowledge into practice: A Broad-based innovation strategy for the EU : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2006. - 18 p.

356. Radaelli, C. The open method of coordination: A new governance architecture for the European Union? [Text] / C. Radaelli // Sieps. - 2003. - N 1. - Stockholm: Swedish institute for European policy studies, 2003. - 65 p.

357. Rebuilding Europe's competitiveness. Insight report. In cooperation with Roland Berger strategy consultants. World economic forum [Text]. - Geneva : World economic forum, 2013. - 30 p.

358. Recommendation of the Commission on the independence, integrity and accountability of the national and community statistical authorities : communication from the Commission [Text] / European Commission. - Brussels, 2005. - 13 p.

359. Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on transnational mobility within the Community for education and training purposes: European quality charter for mobility [Text] // Official journal of the European Union. - 2006. - L 394. - P. 5-9.

360. Recommendation of the European Parliament and of the Council of 12 February 2001 on European cooperation in quality evaluation in school education [Text] // Official journal of the European Communities. - 2001. - L 60. - P. 51-53.

361. Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 June 2009 on the establishment of a European quality assurance reference framework for vocational education and training [Text] // Official journal of the European Union. - 2009. - C 155. - 10 p.

362. Redecker, C. The future of learning: preparing for change [Text] / C. Redecker et al. - Luxembourg : Publications office of the European Union, 2011. - 91 p.

363. Reflection on information and communication policy of the European community. Report by the group of experts chaired by Mr. W. De Clercq. March 1993. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: aei.pitt.edu/29870/1/DE_CLERQ-_REPORT_INFO._COMM._POLICY.pdf

364. Reichert, S. The Globalisation of education and training: recommendations for a coherent response of the European Union. Study commissioned by the DG for education and culture European Commission [Text] / S. Reichert, B. Wächter / European Commission ; DG EAC. - [Brussels?], 2000. - 138 p.

365. Reinfeldt, A. Promoting a knowledge of Europe: the youth and European integration [Text] / A. Reinfeldt // European voices: actors and witnesses of European integration : proceedings of HEIRS 3rd annual colloquium. - Geneva : GIIS, 2007. - P. 62-72.

366. Regulation (EC) No 452 / 2008 of the European Parliament and of the Council of 23 April 2008 concerning the production and development of statistics on education and lifelong learning [Text] // Official journal of the European Union. - 2008. - L 145. -P. 227-233.

367. Report from the Commission on the implementation, results and overall assessment of the European Year of Lifelong Learning (1996) submitted in accordance with Article 8 of European Parliament and Council Decision No 2493 / 95 / EC [Text] / European Commission. - Brussels, 1999. - 22 p.

368. Report from the Commission to the Council on pilot schemes relating to education of migrant workers' children [Text] / European Commission. - Brussels, 1984. - 40 p.

369. Report of the High Level expert forum on mobility. Making learning mobility an opportunity for all [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ec.europa.eu/education/doc/2008/mobilityreport en.pdf

370. Report on the activities of the Commission of the European Communities in the field of education, training and youth during 1990. (Presented by the Commission) [Text] / European Commission. - Brussels, 1992. - 124 p.

371. Report on the education of migrants' children in the European Union. Commission of the European Communities [Text] / European Commission. - Brussels, 1994. - 27 p.

372. Research and technological development for Europe. European File. December 19/87 [Text] / Commission of the European Communities ; DG Information,