Стабилометрические критерии диагностики диспраксии у детей с церебральной дисфункцией перинатального генеза тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.01.11, кандидат медицинских наук Емельянов, Виталий Давидович

• Емельянов, Виталий Давидович
• кандидат медицинских наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Емельянов, Виталий Давидович

СПИСОК УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ, СОКРАЩЕНИЙ

И ТЕРМИНОВ, ПРИНЯТЫХ В РАБОТЕ.

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СОСТОЯНИИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ В НОРМЕ И ПРИ ПАТОЛОГИИ РАЗВИТИЯ.

1.1. Формирование системы управления двигательными функциями у детей.

1.2. Основные характеристики нарушений ЦНС, лимитирующих координационную структуру двигательной деятельности у детей с последствиями ППНС в виде диспраксии.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Стабилометрические критерии диагностики диспраксии у детей с церебральной дисфункцией перинатального генеза»

Актуальность исследования. В последние десятилетия наблюдается интенсивное увеличение численности детей с субклиническими формами отдаленных последствий перинатальной патологии ЦНС (Александрова В.А.,

2003; Митиш М.Д., 2004; Korkman М., 2001). По различным данным^дети с последствиями перинатальных поражений нервной системы составляют от\20 до 25% детской популяции, на их долю приходится 60% всех случаев детской неврологической патологии (Барашнев Ю.И., 2002; Заваденко H.H., 2002; Чутко Л.С., 2004).

Увеличение численности детей с «функциональными» неврологическими расстройствами объясняется несовершенством адаптационно приспособительных и функциональных возможностей ЦНС (Шайтор В.М., 2008; Кожушко Н.Ю., 2008). Даже при минимальных перинатально обусловленных проявлениях церебральной дисфункции у новорожденных, в последующие возрастные периоды развития отмечается формирование разнообразных неврологических и психосоматических синдромов, связанных с выявлением диффузной неврологической симптоматики, умеренно выраженных сенсомоторных нарушений, расстройствами речи и развития школьных навыков - дисграфии, дислексии, дискалькулии (Корнев А.Н., 1997; Лубовский В.И., 2003). Более 50% этих детей имеют нарушение развития двигательных функций в виде диспраксии — неуклюжести, двигательной неловкости, неудовлетворительной мелкой моторики и признаков статико-моторной недостаточности (Кучма В.Р., 1996; Брязгунов И.П., 2003). В настоящее время не разработаны аппаратные скриннинговые методики раннего выявления расстройств развития речи и формирования школьных навыков, а также объективные критерии для динамического наблюдения, прогноза и эффективности лечебных мероприятий у детей с резидуальными двигательными нарушениями перинатального генеза.

Среди неуклонно увеличивающегося за последние десятилетия числа детей с психоневрологическими заболеваниями большая группа представлена страдающими двигательными нарушениями, различными по степени проявления и патофизиологическим механизмам возникновения заболевания (Брязгунов И.П., 1980; Кучма В.Р., Платонова А.Г. и др, 1996; Кучма В.Р., Брязгунов И.П., 1994; Суслова Г. А, 2001; Брязгунов И.П., Касатикова Е. В., 2002; Гузева В. И., Михайлов И.Б., 2002).

В детском возрасте один из самых часто встречающихся в повседневной практике видов психоневрологических нарушений проявляется в виде последствий перинатальных повреждений нервной системы (ППНС), по данным разных источников (Кучма В.Р., Платонова А.Г. и др., 1996; Суслова Г. А., 2001; Заваденко Н.Н, Петрухин A.C., и др., 2002;). В детской популяции частота последствий ППНС составляет 15-21% (таблицы 1 и 2).

Таблица 1

Распространенность последствий ППНС в детской популяции (в %) по данным, некоторых авторов

Автор Распространенность синдрома, в %

Кучма В.Р., 1996 15-21

Суслова Т.А., 2001 17,5

Заваденко H.H.,2002 16,5

Наиболее ярко последствия ППНС проявляются в возрасте 5 — 6 лет, но нередко впервые диагностируются в 7 — 8 лет, с началом школьного обучения, что значительно осложняет процесс социализации и снижает качество жизни ребенка. При этом в дошкольном возрасте нередко ведущим, а часто и единственным признаком заболевания является диспраксия («неуклюжесть», «двигательная неловкость», «статико-моторная недостаточность») (Тржесоглава 3., 1986, Лесны И., 1987, и др).

Важным обстоятельством является частая недооценка состояния детей с

Таблица 2

Частота синдрома ППНС в структуре неврологической заболеваемости (в %) детской популяции С.- Петербурга (ГДДЦ, ГУЗ С- Петербург, 2002)

Годы Общее число первичных обращений в неврологическое отделение ГДДЦ Частота последствий 111ШС, в % к общему числу обращений

2000 9873 23,7

2001 9934 27,4

2002 9913 28,6 последствиями ППНС в повседневной практике. Недостаточность четких клинико-нейрофизиологических и нейропсихологических критериев риска декомпенсации отдаленных последствий перинатального поражения нервной системы функционального характера позволяет многим педиатрам и неврологам относиться к данной проблеме как к преходящей, не требующей особого внимания. Однако именно эти дети с церебральной дисфункцией перинатального происхождения относятся к группе больных высокого риска развития клинико-физиологической декомпенсации полисистемной дизрегуляционной патологии и социальной дезадаптации, требующей проведения своевременных лечебных и психолого-педагогических мероприятий.

До 70% лиц сохраняют признаки Р90(МКБ10) будучи взрослыми (Уэндер П., Шейдер Р., 1998). В тоже время известна связь между высокой степенью риска возникновения аддиктивных расстройств и наличием синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (в соответствии с личностными особенностями таких пациентов - инфантильностью, эмоциональной неустойчивостью, отсутствием стабильных интересов и увлечений, легкой внушаемостью). Стойкое стремление к запретному удовольствию, характеризующееся небрежением конкурирующими мотивациями, относится к разряду аномальных психологических установок, на которые, как и на любые личностные установки (вне зависимости от их принадлежности к психической норме или, патологии), практически невозможно оказать решающее влияние с помощью доступных в наши дни психотропных средств (Анохина И. П., 2002; Иванец H.H., Винникова М.А, 2002; Козлова Г.А., Разова Т.Г., и др., 2005; Сиволап Ю.П., 2007; Koob G.F., 2003; Nestler Е.J., Malenka R.C., 2004).

Рост преступности в России, на 15% обусловленный правонарушениями, совершаемыми детьми и подростками, связан не только с социально-экономической ситуацией, но и с очень быстрым увеличением количества неврозоподобных и пограничных состояний у детей и подростков (Дмитриева. Т. М., 1995), значительную долю которых составляют различные варианты последствий ППНС.

В современных подходах к лечению ППНС общепринято использовать комплексную реабилитацию. Непременно включается медикаментозная терапия (эффективность препаратов различных групп по Н.Н Заваденко, 1999, до 60% при нередком возникновении осложнений), психотерапевтические методы. В последние годы внедряется биологическая обратная связь (БОС-ЭЭГ) с возрастными ограничениями (с 9 лет) и малой пропускной способностью, а также транскраниальная микрополяризация (Илюхина В.А., Шайтор В.М., и др., 2001; Илюхина В.А., Кожушко Н.Ю. и др., 2004; Шайтор В.М., 2008).

Основное внимание при реабилитации больных ППНС детей уделяется проявлениям F90 синдрома дефицита внимания с гиперактивностью, F80 расстройств развития речи и F81 расстройств развития школьных навыков (дисграфия, дислексия, дискалькулия). Однако целенаправленной компенсации проявлений синдрома F82 (расстройства развития двигательных функций -диспраксия) придается недостаточно внимания.

Цель исследования: обосновать и разработать новые методы диагностики и прогнозирования диспраксии у детей с отдаленными последствиями перинатального повреждения нервной системы.

Задачи исследования:

1. Выявить^ роль функционального« состояния' головного мозга в патогенезе' диспраксии» у детей с отдаленными последствиями перинатального повреждения нервной системы.

2. Определить и обосновать клинико-нейрофизиологические критерии риска формирования и проявлений диспраксии у детей с отдаленными последствиями перинатального повреждения нервной системы.

3. Обосновать диагностическую значимость метода стабилометрии для ранней диагностики и прогнозирования диспраксии у детей с двигательными нарушениями перинатального происхождения.

4. Разработать программу диагностики диспраксии у детей с церебральной дисфункцией перинатального генеза.

Научная новизна исследования

Разработана и обоснована система клинико-нейрофизиологических критериев для диагностики и прогнозирования течения диспраксии у детей с отдаленными последствиями перинатального поражения нервной системы.

Впервые обосновано значение стабилометрического метода исследования для выявления диспраксии у детей с двигательными* нарушениями- вследствие перинатального повреждения нервной системы.

Впервые определены и обоснованы характеристики статокинетической устойчивости для детей с двигательными нарушениями в виде диспраксии перинатального происхождения в зависимости от возраста и половой принадлежности.

Впервые проанализированы и обоснованы особенности формирования различных компонентов статокинетической устойчивости для различных возрастных групп детей с отдаленными последствиями перинатального повреждения нервной системы.

Практическая значимость исследования

Разработана модель системного исследования уровневых характеристик статокинетической устойчивости для различных- групп детей (в норме и при двигательных нарушениях).

Диагностическая методика с использованием стабилометрических критериев у детей с последствиями перинатального повреждения ЦНС позволяет выявлять нарушения развития двигательных функций и контролировать течение диспраксии.

На основании полученных результатов разработан и внедрен в практическое здравоохранение алгоритм диагностики диспраксии и прогнозирования ее течения у детей с отдаленными последствиями перинатального повреждения нервной системы без грубых органических изменений.

Основные положения, выносимые на защиту

1. Двигательные нарушения у детей с диспраксией перинатального генеза обусловлены отставанием созревания структур головного мозга, ответственных за реализацию процессов управления построением движений, что приводит к нарушению тонкой моторики и поддержания статического и динамического баланса тела.

2. Диагностический алгоритм стабилометрического обследования позволяет провести объективную и оперативную оценку уровня сохранности координационного обеспечения движения у детей с диспраксией с возраста 5 лет, не применяя дополнительных методик.

3. Стабилометрическая оценка состояния больного с диспраксией позволяет выявлять и контролировать степень двигательных нарушений у детей с перинатальной патологией нервной системы.

Личный вклад автора в< проведенное исследование. Автором выполнен обзор современной отечественной и зарубежной литературы по изучаемой проблеме. Автором лично проведено обследование пациентов (доля участия —

100,0%) и сравнительное стабилометрическое исследование у детей с различными вариантами последствий перинатального повреждения нервной системы. Наряду с этим автором выполнена статистическая1 обработка собранных материалов, на основании которых обоснованы выводы, и даны практические рекомендации.

Апробация работы. Основные положения диссертации заслушаны, обсуждены и одобрены на заседаниях научно-практической конференции «Когнитивные и речевые расстройства у детей», посвященном памяти профессора Е.А.Савельевой-Васильевой (Санкт-Петербург, 2010 год), IX Российского конгресса «Инновационные технологии в педиатрии и детской хирургии» (Москва, 2010 год), на заседании Санкт-Петербургского научного общества детских неврологов 12 октября 2010 года, XV Конгресса педиатров России «Актуальные проблемы педиатрии» 14 — 17 февраля 2011 года.

Внедрение результатов научных исследований в практику. Результаты диссертационного исследования внедрены в практическую деятельность неврологических и реабилитационных отделений лечебных учреждений Санкт-Петербурга: СПб ГУЗ' «Консультативно-Диагностический Центр №85», СПб ГУЗ «Врачебно-физкультурный диспансер Красногвардейского района». Результаты исследования используются в учебном процессе при подготовке врачей на кафедре восстановительной и спортивной медицины с курсом остеопатии СПбМАПО.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 7 печатных работ, в том числе 3 статьи в журналах, рекомендуемых Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки РФ.

Структура работы. Диссертация включает следующие разделы: введение, обзор литературы, материалы и методы исследования, 2 главы результатов собственных исследований, заключение, выводы и практические рекомендации. Указатель литературы содержит 198 отечественных и 32 иностранных источников. Работа содержит 17 рисунков и 37"таблиц.

Заключение диссертации по теме «Нервные болезни», Емельянов, Виталий Давидович

ВЫВОДЫ

1. Для детей с диспраксией перинатального генеза характерно сочетание нарушений двигательных и когнитивных функций и снижение функционального состояния ЦНС, связанное с отставанием созревания структур головного мозга, ответственных за реализацию процессов управления движениями и формирование когнитивных функций, на фоне хронического кислородозависимого гипоэргоза.

2. Важнейшими факторами риска формирования диспраксии у детей с отдаленными последствиями перинатального повреждения нервной системы являются токсикоз беременности у матери, внутриутробная инфекция и хроническая внутриутробная и интранатальная гипоксия.

3. Диагностическими критериями диспраксии могут служить пороговые значения показателей статокинетической устойчивости в зависимости от клинико-анамнестических данных, что позволяет контролировать профилактические и реабилитационные мероприятия у детей с отдаленными последствиями перинатального повреждения нервной системы;.

4. Предложенный алгоритм стабилометрического обследования- с использованием универсальных показателей для детей, с нарушением развитшг двигательных функций перинатального происхождения позволяет проводить экспресс-диагностику уровня сохранности координационного обеспечения движения у детей с диспраксией, не применяя дополнительных методик.

5. У детей с диспраксией и относительно здоровых в возрастных группах 5-6 лет и 7-9 лет имеются достоверные отличия стабилометрических показателей, при этом функция поддержания равновесия у девочек с диспраксией формируется быстрее, чем у мальчиков.

6. Обоснована и разработана программа диагностики диспраксии у детей с отдаленными последствиями перинатального повреждения нервной системы, включающая выявление нарушений постуральной устойчивости.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Разработанный алгоритм стабилометрического обследования с использованием универсальных показателей для детей с нарушением двигательных функций перинатального генеза должен использоваться в работе амбулаторно-поликлинических отделений при проведении диспансеризации и в оценке эффективности реабилитационных мероприятий

Внедрение метода автоматизированного мониторинга постуральной устойчивости у детей с диспраксией перинатального генеза является целесообразным для детей с субклиническими проявлениями последствий перинатального поражения нервной системы

У детей с отдаленными последствиями перинатального повреждения нервной системы необходимо использовать диагностические критерии формирования диспраксии и их пороговые значения, начиная с 5-летнего возраста ребенка.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Емельянов, Виталий Давидович, 2011 год

1. Абдулкеримов, Х.Т. Автоматизированная стабилометрическая диагностика атаксий на основе современных компьютерных технологий: Дисс. . д-ра' мед.наук. / Абдулкеримов, Х.Т. С-Пб., * 2003. -234 с.

2. Александров, A.A. Психогенетика: Учебное пособие / Александров, A.A. СПб: Питер, 2004. - С.124-145.

3. Александрова, В.А. Перинатальные поражения центральной нервной системы и их последствия у детей. Учеб. пособие / Александрова, В.А. —- СПб.: Изд. дом СПбМАПО, 2003. — 48 с.

4. Анохин, П.К. Системные механизмы высшей нервной деятельности // Избранные труды / Анохин, П.К. М.: Наука, 1979. - 455 с.

5. Анохина, И.П. Основные биологические механизмы алкогольной и наркотической зависимости // Руководство по наркологии / Анохина, И.П. М.: Медпрактика, 2002. - Т.1. - С.33-41.

6. Ахутина, Т.В. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов / Ахутина, Т.В., Семаго, М.М. идр.-М., 1999.-34 с.

7. Бадалян, Л.О., Клиническая электронейромиография : Руководство для врачей / Бадалян, Л.О., Скворцов, И.А. М.: Медицина, 1986. -367с.

8. Бадалян, Л.О. Синдромы дефицита внимания у детей (обзор) / Бадалян, Л.О., Заваденко, H.H., Успенская, Т.Ю. // Обозрение психиатрии и мед. психологии им. В. М. Бехтерева. — 1993. — № 3. — С. 74—90.

9. Бальсевич, В.К. Научно-техническая революция и природа движений человека // Современная научно-техническая революция иметодические вопросы физической культуры; и спорта / Бальсевич, В .К. Омск, 1977. - С. 17-19:

10. Бальсевич, В.К. О внешней! и внутренней детерминации* параметров? развития, локомоторных систем? в онтогенезе человека:; Тез:докл; Второй всесоюз.конф. по проблемам биомеханики / Бальсевич, В;К. -Том 3. -Рига: Знание, 1981 -С.60-61.

11. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология; человека / Бальсевич; В.К. — М.: Изд-во «Теория и практика физической культуры», 2000: С. 162—175. Барашнев, Ю.И. Перинатальная неврология / Барашнев, Ю.И. - . М.: Триада-Х, 2001. - 510 с.

12. Баранов, A.A. Здоровье детей России: научные и организационные приоритеты / Баранов, A.A. // Педиатрия. — 1999. — № 3. —- С. 4-—6. Батуев, A.C. Физиология сенсорных систем / Батуев, A.C. Л;: Медицина, 1976. - 394 с.

13. Батуев, A.C. Кортикальные механизмы интегративной деятельности мозга / Батуев, A.C. Л.: Наука, 1978: - 56 с.

14. Бернштейн, H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности/Бернштейн, H.A.-М.: Медицина, 1966, 350 с.

15. Бернштейн, H.A. О ловкости и ее развитии / Бернштейн, H.A. М.: Физкультура и спорт, 1991. — 288 с.

16. Бернштейн, H.A. Биомеханика и физиология движения: Избранные-психологические труды (Психологи Отечества) / Бернштейн, H.A. / Под ред. В.П.Зинченко. М.: Изд-во Ин-та практ.психологии, 1997. -608 с.

17. Бернштейн, H.A. От рефлекса к модели будущего / Бернштейн, H.A. // Вопросы психологии. 2002. -N 2. - С.94-98.

18. Бернштейн, H.A. Современные искания в физиологии нервного процесса / Бернштейн, H.A. М.: Смысл, 2003. - 336 с.

19. Бехтерева, Н.П. Здоровый и больной мозг человека / Бехтерева, Н.П. -Л.: Наука, 1988.-262 с.

20. Бизюк, А.П. Основы нейропсихологии / Бизюк, А.П. СПб. 2001. — С.222.

21. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям / Боген, М.М. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 192 с.

22. Бойко, Е.И. Время реакции человека / Бойко, Е.И. М., 1964. - 440 с.

23. Болтянский, В.Г. Оптимальное управление дискретными системами / Болтянский, В.Г. М.: Наука, 1973. - 1973 - С.73.

24. Боровиков, В.П. STATISTICA: искусство анализа данных на компьютере. Для профессионалов/ Боровиков, В.П. СПб., "Питер", 2001,656 с.

25. Брагина, H.H. Функциональная асимметрия и психопатология очаговых поражений мозга / Брагина, H.H., Доброхотова, Т.А. М.: Медицина, 1977. - С.359.

26. Брагина H.H. Функциональная асимметрия человека / Брагина, H.H., Доброхотова, Т.А. М.: Медицина, 1988. - С.240.

27. Бронников, В.А. Высшие психические функции у детей со спастическими формами церебральных параличей / Бронников, В.А.,

28. Абрамова, H.A. // Журнал неврологии и психиатрии им.С.С.Корсакова.2004. № 10i -С.9-15.

29. Брязгунов, И.П. Современные представления г о «легкой дисфункции мозга» у детейг (вопросы клиники, этиологии; патогенеза и лечения) / Брязгунов, И.П. // Медицинский реферативный журнал; 1980: - № 4. — С.43-50.

30. Брязгунов, И.П. Дефицит внимания с гиперактивностью / Брязгунов, И.П., Касатикова, E.B. -М.: Медпрактика, 2002. 128 с.

31. Володин, H.H. Перинатальная энцефалопатия и ее последствия / Володин, H.H., Медведев, М.И., Рогаткин, С.О. // Росс, педиатр, журн.2001. —№1. —С. 4—8.

32. Выготкий, JI.C. Собрание сочинений / Выготский, JI.C. Т.5. - М.: Педагогика, 1983. — 367 с.

33. Гаже, П.-М., Вебер, Б. Постурология. Регуляция и нарушения равновесия тела человека. / Гаже, П.-М., Вебер, Б. /Пер. с франц. под ред. В .И. Усачёва. Ст-Петербург, 2008; 316 с.

34. Гаркави, JI.X. Адаптационные реакции и резистентность организма / Гаркави, JI.X., Квакина, Е.Б., Уколова, М.А. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовск. ун-та, 1990. - 224 с.

35. Гордеева, Н.Д. Экспериментальная психология исполнительного действия / Гордеева, Н.Д. М.: Тривола, 1995. — 324 с.

36. Гранит, Р. Основы регуляции движений / Гранит, Р. М.: Мир, 1973. -350 с.

37. Гузева, В.И. Частная неврология / Гузева, В.И., Коровин, А.Н., Никифоров, Б.М. и др. СПб: Изд-во ЛПМИ, 1994. - 138 с.

38. Гузева, В.И. Фармакотерапия нервных болезней у взрослых и детей: Руководство для врачей / Гузева, В.И., Михайлов, И.Б. СПб: Изд-во «Фолиант», 2002. - С.55 -63.

39. Гурфинкель, B.C. Регуляция позы человека / Гурфинкель, B.C., Коц, Я.М., Шик, М.Л. М.: Наука, 1965. - 256 с.

40. Гурфинкель, B.C. Биоэлектрическое управление / Гурфинкель, B.C., Малкин, В.Б., Цетлин, М.Л., Шнейдер, А.Ю. М.: Наука, 1972. - 220 с.

41. Гурфинкель, B.C. Центральные программы и многообразие движений: Управление движениями / Гурфинкель, B.C., Левик, Ю.С. М.: Наука, 1990. - С.32-41.

42. Гурфинкель, B.C. Система отсчета и интерпретация проприоцептивных сигналов / Гурфинкель, B.C., Левик, Ю.С. // Физиология человека. 1998. - Т.24, № 1. - С.53.

43. Гурфинкель, B.C. Мышечная рецепция и обобщенное описание положения тела / Гурфинкель, B.C., Левик, Ю.С. // Там же. 1999. -Т.25, № 1. - С.87.

44. Гусев, Е.И. Дизрегуляционная патология нервной системы./Под ред. Гусева, Е.И., Крыжановского, Г.Н. — М.: ООО «Медицинское информационное агенство», 2009. — 512 с.

45. Декларация Организации Объединенных Наций о правах инвалидов. -1975.-Пункт2.1.

46. Дементьева, Г.М. Профилактика нарушений адаптации и болезней новорожденных / Дементьева, Г.М., Вельтищев, Ю.Е. // Росс, вестникперинатологии и педиатрии. — 2004. —Прил. — С. 76.

47. Дети с временными задержками развития' // Под ред. Т.А.Власовой, М.С.Певзнер. М, 1971. - 206 с.

48. Данилова, H.H. Психофизиология: Учебник для вузов / Данилова, H.H. -М.: АспектПресс, 2000. 373 с.

49. Дмитриева, Т.М. Динамика основных вариантов девиантного поведения детей и подростков по данным клинико-динамического и клинико-катамнестического исследования / Дмитриева, Т.М. // Социальная и клиническая психиатрия. — 1995. — Т.5, вып.1. — С.54-61.

50. Долгих, Г.Б. Ранняя диагностика дисциркуляторных нарушений в вертебро-базилярной системе у детей : автореф. дис. . канд. мед. наук / Долгих, Г.Б. — М., 2004. — 24 с.

51. Дорошенко, В.А. Центральные механизмы программирования действий у человека: Автореф. д-ра биол.наук / Дорошенко, В.А. М., 1989. -32с. ,

52. Доценко, В.И. Введение в клиническую постурологию: качество удержания вертикальной позы — важный показатель общего и психоневрологического здоровья человека / Доценко, В.И.// Практическая медицина. 2007. - №3 (22) - С. 71-73.

53. Жирмунская, Е.А. Варианты ЭЭГ человека и стандартизация способов их определения / Жирмунская, Е.А. //Журнал невропатологии и психиатрии. 1962. -Т.62, вып.5. - С.641-647.

54. Жирмунская,' Е.А., Система описания и классификация, электроэнцефалограмм' человека./ Жирмунская, Е.А., Лосев, B.C. М 1984; 81 с.

55. Жирмунская, Е.А. Клиническая электроэнцефалография/ Жирмунская, Е.А. М.: «Мэйби», 1991. - 77 с.

56. Железняк, Ю.Д. Развитие статической выносливости как фактор улучшения адаптабельности детей 6-7 лет к учебному труду /

57. Железняк, Ю.Д., Бондаренко, C.B. // Теория и практика физич.культуры. 1990. -№ 10: - С.32-34.

58. Журба* Л:Т. Клинико-электрофизиологические сопоставления при минимальной' церебральной дисфункции у детей школьного возраста / Журба, Л.Т., Мастюкова, Е.М., Марченко, В.А. // Журнал невропатологии и психиатрии. 1977. - Т.77, вып.10. - С.1494-1497.

59. Заболотских, И.Б. Физиологические основы различий стрессорной устойчивости здорового и больного человека / Заболотских, И.Б., Илюхина, В.А. Краснодар: Изд-во Кубанск.мед.академии. - 1995. -100с.

60. Заваденко, H.H. Современные подходы к диагностике и лечению минимальных мозговых дисфункций у детей: Методические рекомендации / Заваденко, H.H., Петрухин, A.C. и др. Москва,2002.-40с.

61. Заваденко, H.H. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте / Заваденко, H.H. Москва: Академия 2005; 256 с.

62. Завалишин, И.А. Оксидантный стресс общий механизм повреждения при заболеваниях нервной системы /Завалишин, И.А., Захарова, М.Н.// Журнал неврологии и психиатрии. - 1996. - Т. 96 (2). - С. 111-114.

63. Зайцев, Д.В. Социологический анализ современной семьи России / Зайцев, Д.В. // Дефектология. 2001. - № 6. - С.3-10.

64. Зенков, Л.Р. Функциональная диагностика нервных болезней / Зенков; Л.Р, Ронкин, М.А. М.: «Медицина», 1991. - 639 с.

65. Зенков, Л.Р. Клиническая электроэнцефалография с элементами? эпилептологии/Зенков, Л.Р.- Таганрог: изд-во ТРТУ, 1996. 355с.

66. Зенков, Н.К. Окислительный стресс. Биохимические и патофизиологические аспекты / Зенков, Н.К., Ланкин, М.Н., Менщикова, Е.Б. М.: «Наука», 2001. - 343 с.

67. Иванец, H.H. Современная концепция терапии наркологическихлнаркологии. Т.2. - М: Медпрактика, 2002. - G.6-24.

68. Ильин, Е.П. Структура психомоторных способностей / Ильин, Е.П.'

69. Психомоторика. Л., 1976. - С.4-22.

70. Под ред. Б.А.Ашмарина. М.: Просвещение, 1979. - С.287.

71. Ильин, Е.П. Психофизиология физического воспитания / Ильин, Е.П. -М.: Просвещение, 1983. С.223.

72. Ильин, Е.П. Психофизиология состояний человека / Ильин, Е.П. СПб: Питер, 2003.-С.384.

73. Ильин, Е.П. Психомоторная организация человека / Ильин, Е.П. СПб: Питер, 2005.-С.412.

74. Илюхина, В.А. Нейрофизиология функциональных состояний человека / Илюхина, В.А. — Л. : Наука, 1986. — 171 с.

75. Иова, A.C. Ультрасонография в нейропедиатрии (новые возможности и перспективы) / Иова, A.C., Гармашов, Ю.А., Андрющенко, Н.В., Паутницкая, Т.С. СПб., 1997. - 160 с.

76. Иовчук, Н.М. Психиатрические аспекты школьной дезадаптации / Иовчук, Н.М. // Особый ребенок и его окружение. М., 1994. - С.19-21.

77. Иоффе, М.Е. Механизмы двигательного обучения / Иофе, М.Е. М.: Наука, 1991.- 134 с.

78. Кабанов, Ю.М. Методика развития равновесия у детей школьного возраста: Автореф. канд.пед.наук / Кабанов, Ю.М. Минск, 1992. — 23 с.

79. Киселев, Д.А. Стабилометрия в диагностике и лечении детей с гемипаретической формой детского церебрального паралича: Автореф. дисс. .канд. мед. наук./ Киселев, Д.А. Москва - 2007. -24 с.

80. Кожушко, Н.Ю. Особенности функционального состояния ЦНС и церебральной гемодинамики у детей с отдаленными последствиями перинатального поражения мозга гипоксически-ишемического генеза /

81. Кожушко, Н.Ю., Матвеев, Ю.К. // Неврология — иммунология : мат. науч.—практ. конф. неврологов. — СПб., 2001. — С. 142—143.

82. Кожушко, Н.Ю. Диагностика и коррекция снижения обучаемости детей / Кожушко, Н.Ю. СПб: ДЕТСТВО - ПРЕСС., 2008. - 128 с.

83. Козлов, И.М. Биомеханические факторы организации движений у человека: Дисс. д-ра биол.наук/ Козлов, И.М. Л., 1984. - 307с.

84. Козлова, Г.А. Алкоголь и дети / Козлова, Г.А., Разова, Т.Г., Маркевич, Ю.Н., Максимова, И.В. // Скорая медицинская помощь. 2005. - № 5. - С.17-19.

85. Кольцова, М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка: Роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной деятельности ребёнка / Кольцова, М.М. -М.: Педагогика, 1973 . 144 с.

86. Кольцова, М.М. Развитие сигнальных систем действительности у детей/ Кольцова, М.М. Л.: Наука, 1980. — 164 с.

87. Корнев, А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие / Корнев, А.Н. СПб.: МиМ, 1997. - 286 с.

88. Корсакова, Н.К. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников / Корсакова, Н.К., Микадзе, Ю.В., Балашова, Е.Ю. — М.: Педагогическое общество России, 2001. — 160 с.

89. Крук, И.В. Церебрастенические состояния у детей дошкольного возраста / Крук, И.В. —Киев. : Здоровье, 1990. — 134 с.

90. Кучма, В.Р. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей /

91. Кучма, В.Р., Брязгунов, И.П. -М., 1994. 43 с.

92. Кучма, В.Р. Распространенность, диагностика и лечение синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей / Кучма, В.Р., Платонова, А.Г. и др. // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 1996. - № 2. - с.42-46.

93. Лебединская, К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития / Лебединская, К.С. // Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К.С.Лебединской. — М., 1982. С.5-21.

94. Леви, Г.Б. Дети с нарушениями обучаемости в школе и дома / Леви, Г.Б. -СПб: Смарт, 1995. С. 116.

95. Лесны, И. Клинические методы исследования в детской неврологии / Лесны, И. М.: Медицина, 1987. - 175 с.

96. Лешли, К.С. Мозг и интеллект / Лешли, К.С. / Пер. с англ. А.А.Нусенбаума. М.-Л.: Гос.соц.-эк. изд-во, 1933. - 222 с.

97. Литош, Н.Л. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии: Учебное пособие / Литош, Н.Л. М., 2002. -140 с.

98. Лубовский, В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей / Лубовский, В.И. М., 1989. - 104 с.

99. Лубовский, В.И. Специальная психология: Учеб. пособ. для ВУЗов /Лубовский, В.И. -М.:Академия, 2003. 560 с.

100. Лурия, А.Р. Мозг человека и психические процессы / Лурия, А.Р. Т.1. — М.: АПН РСФСР, 1963.

101. Лурия, А.Р. Сознательное действие, его происхождение и мозговая организация / Лурия, А.Р. // Вопросы психологии. 1969. - № 5. - С.13-29.

102. Лурия, А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга / Лурия, А.Р. 3-е изд. - М*.:

103. Академический проект, 2000. 512 с.111'. Любомирский, ЛЖ. Возрастные особенности движения у детей» и подростков / Любомирский; Л.Е. М.: Педагогика, 1979. — С. 143.

104. Любомирский, Л.Е. Закономерности развития' сенсомоторных функций у детей, школьного возраста: Автореф: д-ра пед.наук / Любомирский, Л.Е.-М., 1989. С.23.

105. Лях, В.И. Развитие и совершенствование координационных способностей школьников / Лях, В.И. //Физическая культура в школе. — 1986. № 12. - С.28-33.

106. Лях, В.И. О классификации координационных способностей / Лях, В.И. // Теория и практика физич.культуры. — 1987. № 7. - С.28-30.

107. Лях, В.И. Методы и критерии оценки координационных способностей школьников / Лях, В.И. // Физическая культура в школе. — 1988. № 6: -С.11-13.

108. Лях, В. И. Координационные способности школьников / Лях, В.И. -Минск: Полымя 1989. С. 15.

109. Лях, В.И. Взаимоотношения координационных способностей и двигательных навыков: теоретический аспект / Лях, В.И. // Теориям, практика физич.культуры. 1991. - № 3. - С.31-35.

110. Лях, В.И. Основные закономерности взаимосвязей, характеризующих координационные способности детей и молодёжи: попытка анализа в свете концепции Н.А.Бернштейна / Лях, В.И. // Там же. 1996. -№ 11.-С.20.

111. Марковская, И.Ф. Задержка психического развития у детей.

112. Клиническая и нейропсихологическая диагностика / Марковская, И.Ф. -М.: Комплекс-центр, 1993. 198 с.

113. Мастюкова, Е.М. Двигательные нарушения и их оценка в структуре аномального развития / Мастюкова, Е.М: // Дефектология: 1987. - № 3; - С.3-9.

114. Мастюкова, Е.М. Диагностика и коррекция аномалий психического развития у детей / Мастюкова, Е.М. М.: АПН СССР, НИИ дефектологии; 1988. - С. 188.

115. Мастюкова, Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция / Мастюкова, Е.М. М.: Просвещение, 1992. -С.26.

116. Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика / Мастюкова, Е.М. М., Владос, 1997. - С.ЗОЗ.

117. Мачинская, Р.И. Динамика, электрической активности мозга у детей 5—8-летнего возраста в норме и при трудностях обучения / Мачинская, Р.И., Лукашевич, И.П., Фишман, М.Н // Физиология человека. — 1997. — Т. 23, № 5. — С. 5.

118. Мачинская, Р. И. Формирование нейрофизиологических механизмов произвольного избирательного внимания у детей младшего школьного возраста : дис. . д-ра биол. наук / Мачинская, Р. И. — М., 2001. — 352 с.

119. Меерсон, Ф.З. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам / Меерсон, Ф.З., Пшенникова, М.Г. М.: Медицина. - 1988. -256 с.

120. Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. Исследовательские диагностические критерии. Ст-Петербург,, 1994;208 с.

121. Митиш, М.Д. Отдаленные последствия перинатальных* поражений мозга у детей : автореф. дис. . д-ра мед. наук / Митиш,М.Д. — М., 2004. —48 с.

122. Михайлова, С.Н. Развитие координационных движений у детей 6-7 лет как основа повышения их физической подготовленности: Автореф. канд.пед.наук / Михайлова, С.Н. — JL, 1990. — 21 с.

123. Моделирование управления движениями человека: Сборник, научных трудов / Под ред. М.П.Шестакова и А.Н.Аверкина.-СпортАкадемПресс, 2003. 360 с.

124. Мостовой, Л.Я. Компьютерная стабилометрия в диагностике и комплексной оценке двигательных нарушений, при дисциркуляторной энцефалопатии у больных пожилого возраста: Автореф: дисс: . канд. мед. наук. / Мостовой, Л.Я. Саратов, 2004. - 24 с.

125. Назаренко, Л. Д. Стимулируемое развитие двигательных координационных качеств / Назаренко, Л.Д. // Теория и практика физич.культуры. 2001. - № 6.

126. Орбели, Л.А. Избранные труды / Орбели, Л.А. Т.1. М.-Л.: Изд-во АН СССР, 1961. - 456 с.

127. Организация медицинской помощи детям с минимальной мозговой дисфункцией: Методические рекомендации. СПб.: Изд-во ГПМА, 2001.-52 с.

128. Осипенко, Т.Н.' Психоневрологическое развитие дошкольников / Осипенко, Т.Н. М;: Медицина, 1996. - 288х.

129. Пальчик, А.Б., Шабалов, Н.П. Гипоксически-ишемическая энцефалопатия новорожденных. Руководство для врачей / Пальчик,

130. А.Б., Шабалов, Н.П. СПб: Питер, 2000. - 224 с.

131. Пальчик, А.Б. Эволюционная неврология / Пальчик, А.Б.- СПб: Питер,' 2002. 384 с.

132. Патологическая анатомия болезней плода и ребенка. Руководство для врачей / Под ред. Т.Е.Ивановской, Л.В.Леоновой. В 2 т. - Т.1. — М.: Медицина, 1989. - С. 124-227.

133. Погосян, И. А. Система диагностики и комплексного лечения нарушений опорно-двигательного аппарата у детей с мультифакторной патологией: Автореф. дисс. . докт. мед. наук./ Погосян, И.А. Пермь - 2007. - 39 с.

134. Ратнер, А.Ю. Неврология новорожденных: (Острый период и поздние осложнения) / Ратнер, А.Ю. — Казань : Изд-во Казан, ун-та, 1995. — 367 с.

135. Реброва, О.В. Статистический анализ медицинских данных с помощью пакета программ «Статистика»/ Реброва, О.В. Москва, Медиа Сфера, 2002 - 380 с.

136. Розе, H.A. Психомоторика взрослого человека / Розе, H.A. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970.- 128 с.

137. Рокотова H.A. Моторные задачи и исполнительская деятельность: исследование координаторных движений руки / Рокотова H.A., Бережная, Е.К., Богина, И.Д. и др. Л.: Наука 1971. - 180с.

138. Савельев, М.Ю.Особенности поддержания равновесия у детей младшего школьного возраста с перинатальным поражением центральной нервной системы (по данным стабилометрического исследования) / Савельев, М.Ю., Зиновьева С.Е. // Бюллетень СГМУ.

139. Архангельск, 2004. №1. - С.215-217.

140. Саркисов, Д.С. Общая патология человека / Саркисов, Д.С., Пальцев, М.А., Хитров, H.K'.- М-.: Медицина, 1997. 608'с.

141. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме / Селье, Г. -М.: Медгиз, 1960. 254 с.

142. Семенова, К.А Восстановительное лечение больных с резидуальной стадией детского церебрального паралича / Семенова, К.А. М.: Автодор, 1999. - 384 с.

143. Семенова, O.A. Формирование произвольной регуляции деятельности и ее мозговых механизмов в онтогенезе / Семенова, О.А // Физиология человека. — 2007. — Т. 33, № 3. — С. 115—127.

144. Семкина, O.A. Сопряжённое развитие координационных способностей и обучение двигательным действиям младших школьников в процессегигровой деятельности: Дисс. канд.пед.наук / Семкина, O.A. СПб, 1997. - 150 с.

145. Сергиенко, Л.П. Генетические предпосылки в развитии равновесия человека / Сергиенко, Л.П., Рыбаков, С.Ф. // Теория и практика физич.культуры. 1984. -№ 11. - С.26-28.

146. Сиволап, Ю.П. К проблеме психопатологии аддиктивных расстройств / Сиволап, Ю.П. // Журнал невропатологии и психиатрии. 2007. -Т. 107, вып.11. - С.4-6.

147. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Сидоренко, Е.В. СПб: ООО «Речь», 2000. - 350 с.

148. Скоромец, A.A. Топическая диагностика заболеваний нервной системы. Руководство для врачей / Скоромец, A.A., Скоромец, Т.А. -2-е изд. СПб.: Политехника, 1996. - 320 с.

149. Скворцов, Д.В. Клинический анализ движений. Стабилометрия / Скворцов, Д.В. М.: АОЗТ "Антидор", 2000. - 192 с.

150. Скворцов, Д.В. Биомеханические методы реабилитации патологиипоходки и баланса тела: Автореф. дисс. . докт. мед. наук/ Скворцов, Д.В: М:, 2008. - 41 с.

151. Соколов, Е. Н. Нейронные механизмы памяти и обучения / Соколов E.H. М.: Наука, 1981. - 139 с.

152. Страшинский, В.И. Формирование функций равновесия в процессе физического воспитания детей младшего школьного возраста: Автореф. канд.пед.наук / Страшинский, В.И; М., 1973. - 23 с.

153. Стрелец, В.Г. Теория и практика управления вестибуломоторикой человека в спорте и профессиональной деятельности / Стрелец, В.Г., Горелов, A.A. // Теория и практика физич.культуры. 1996. - № 5. -С.13-16.

154. Судаков, К.В. Системные механизмы психической деятельности./ Судаков, К.В.// Журнал неврологии и психиатрии им.С.С.Корсакова. -2010. Т.110, вып.2. - С.4-14.

155. Судаков, К.В. Избр. труды. Т. 1. Развитие теории функциональных систем./ Судаков, К.В. М 2007; 343 с.

156. Суслова, Г.А. Научное обоснование организации медицинской помощи детям с нарушением- психосоциального развития (на примере ММД): Автореф. д-ра мед.наук. СПб., 2001. - 39 с.

157. Тихвинский, С.Б. Анатомо-физиологические особенности в периодах развития детей' и подростков / Тихвинский, С.Б. и др. // Детская спортивная медицина. Ы*.: Медицина, 1991. - С.44-55.

158. Тозлиян, Е.В. Клиническое значение митохондриальных нарушений у . детей с недифференцированными формами задержки нервно> психического развития : автореф. дис. . канд. мед. наук / Тозлиян,1. Е.В. — М., 2003. — 32 с.

159. Трембач, А.Б. Анализ ортоградной позы у детей 7-10 лет, имеющих ;; синдром нарушения внимания и гиперактивности / Трембач, А.Б.,

160. Беляев, М.А. // VI Всероссийская конференция по биомеханике: Тез.докл. Нижний Новгород: ИПФ РАН, 2002. - С. 179.

161. Тржесоглава, 3. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте / Тржесоглава, 3. М.: Медицина. 1986. - 194 с.

162. Усачёв, В.И. Способ качественной оценки функции равновесия/ Патент на изобретение № 2175851. / Усачёв, В.И. М., 2001 (приоритет от 1999 года).

163. Усачёв, В.И. Новая методология стабилометрической диагностики нарушения функции равновесия тела// Вестник оториноларингологии.

164. Усачёв, В.И, Доценко, В.И., Кононов, А.Ф., Артемов, В.Г. 2009.3(19)-С. 19-22.

165. Уэндер, П. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью / Уэндер, П., Шейдер, Р. // Психиатрия / Под ред. Р.Шейдера. М., 1998. - С.222-236.

166. Фонарев, М.И: Физиологические основы развития движений детей /

167. Фонарев, М.И: // Развитие движений ребенка-дошкольника. — М., 1975. С.5-13.

168. Фонарев, М.И. Лечебная физкультура при детских заболеваниях / Фонарев, М.И., Фонарева, Т.А. Л.: Медицина; 1981. - 277 с.

169. Цукер, М.Б. Клиническая невропатология детского возраста / Цукер, М.Б. -М.: Медицина, 1986. 462 с.

170. Чутко, Л.С. Клинико-психофизиологические особенности и дифференцированная терапия синдрома нарушения внимания с гиперактивностью : автореф. дис. . д-ра мед. наук / Чутко, Л. С. — СПб., 2004. —35 с.

171. Чутко, Л.С. Школьная дезадаптация в клинической практике детского невролога / Чутко, Л.С. СПб, 2005. - 56 с.

172. Хазанов, А.И. Клиническая неонатология / Хазанов, А.И. — СПб.: Гиппократ, 2009. 424 с.

173. Халецкая, О.В. Минимальные дисфункции мозга в детском возрасте / Халецкая, О.В., Трошин, В.М. —Н. Новгород, 1995. — 37 с.

174. Харитонова, Л.Г. Программа развития мелкой моторики рук у детей младшего школьного возраста: Методические рекомендации / Харитонова, Л.Г., Сиянгулова, Л.А. Омск, 1996. - 32 с.

175. Холодов, Ж.К. Особенности проявления точности движений и её совершенствование у мальчиков 1-14 лет: Автореф. канд.пед.наук / Холодов, Ж.К. -М., 1975. 18 с.

176. Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология / Хрипкова, А.Г. М.: Просвещение, 1978. - 196 с.

177. Хрипкова, А.Г. Забота о здоровье детей / Хрипкова, А.Г., Антропова, М.В. -М.: Просвещение, 1980. 104 с.

178. Хъюбелл, Д. Глаз, мозг, зрение / Хьюбелл, Д. М.: Мир, 1990. - 239с.

179. Шайтор, В.М. Отдаленные последствия перинатального повреждения нервной системы у детей/ Шайтор, В.М.: Автореф. д-ра мед.наук.1. СПб., 2008.-47 с.

180. Шапков, Ю.Т. Регуляция следящих движений / Шапков, Ю.Т., Анисимова, Н.П., Герасименко, Ю.П. и-др. Л.: Наука, 1988. - 277с:

181. Шестаков, М.П. Обучение, движениям человека: переход от эмпирического изучения к теоретическому / Шестаков, М^П. // Моделирование управления движениями человека: Сб.науч.тр. / Под' ред. М.П.Шестакова и А.Н.Аверкина. СпортАкадемПресс, 2003. -С.44-85.

182. Шестаков, М.П. Использование стабилометрии в спорте / Шестаков, М.П. M.: ТВТ Дивизион, 2007. - 112 с.

183. Шмидт, Р. Двигательные системы / Шмидт, Р., Визен-Дангер, М. / Пер. с англ. Н.Н.'Алипова и др. // Физиология человека: Учебник. Т.1. -М.: Мир, 1996. - С.88-127.

184. Энциклопедический словарь медицинских терминов. В 3-х томах

185. Около 60000 терминов) / Гл.ред. Б.В.Петровский. Mi: Советская энциклопедия. - Т.1. - 1982. - 464 с.

186. Юнкеров, В.И. Математико-статистическая обработка данных медицинских исследований./ Юнкеров, В.И., Григорьев, С.Г. // Лекции для адъюнктов и аспирантов. СПб.: ВмедА, 2005: - 354 с.

187. Яворский, А.Б. Кинестетические характеристики вертикальной устойчивости больных детским церебральным параличом / Яворский^ А.Б., Сологубов, Е.Г. // Журнал неврологии и психиатрии им.С.С.Корсакова. 2004. - Т.104; вып.2. - С.21-26.

188. Яворский, А.Б. Особенности вертикальной устойчивости больных с сегментарным поражением спинного мозга / Яворский, А.Б., Сологубов, Е.Г. // Там же. 2005. - Т.105, вып.4. - С.3-8.

189. Яременко, Б.Р. Минимальные дисфункции головного мозга у детей / Яременко, Б.Р., Яременко, А.Б., Горяинова, Т.Б. СПб: Салит-Деан, 1999.-125 с.

190. Ясюкова, JI.А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД / Ясюкова, Л.А. СПб: ГП Иматон, 1997. - С.77.

191. Яцык, Г. В. Этапная реабилитация новорожденных детей с перинатальной патологией — профилактика отсроченных нарушений здоровья подростков / Яцык, Г. В., Степанов, А. А., Бомбардирова, Е. П. // Рос. педиатрич. журн. — 2007. — № 2. — С. 33-35.

192. Bizzo G., Guillet М., Patat A. et al. Specifications for building a vertical force platform designed for clinical stabilometry// Med. & Biol. Eng. & Comput., 1985.- N23.- p.474-476.

193. Classen, J. Rapid plasticity of human cortical movement representation induced by practice / Classen, J., Liepert, J., Wise, S.P., Hallett, M., Cohen, L.G. // J. Neurophysiol. 1998. - V.79. - P. 1117-1123.

194. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (4th edition Revision) (DSM-IV-TR), by the American Psychiatric Association, 2000,Washington, DC.

195. Faden, A. Regeneration of nervous system /Faden,A. // Crit. Rev. Neurobiol.-1993. Vol. 7, № 3-4.- P.175-186.

196. Frackowiak, R.S.J. Human Brain Function / Frackowiak, R.S.J., Friston, K.J., Frith, Ch.D., Dolan, R.J. Academic Press, 1997. - P.275-299.

197. Gagey, P.M. Posturologie. Regulation et dereglements de la station debout / Gagey, P.M., Weber, B. Paris: Masson, 1995. - 145 p.

198. Halliwell, B. Reactive oxygen species in living systems: source, bio-chemisty, and role in human disease / Halliwell, B. // Am. J. Med. -1991.-№91.-P. 410-418.

199. Hill, A. Ischemic and Haemorrhagic Lesions of Newborn / Hill, A., Wolpe, J. J. // Reimondi A. J. Cerebrovascular Diseases in Children / A. J. Reimondi, M. Choux, C. Di Rosso. — Stuttgart—N.Y. : Springer Verlag, 1992. —P. 206—216.

200. Hsu, YS, Kuan, CC, Young, YH. Assessing the development of balance function in children using stabilometry. /Hsu, YS, Kuan, CC, Young, YH. //Int J Pediatr Otorhinolaryngol. 2009 May; 73(5):737-40. Epub 2009 Feb 20.

201. Kapteyn, T.S. Standartization in platform stabilometry being a part of posturography / Kapteyn, T.S., Bles, W., Njiokiktjien, Ch.J. et al. // Agressologie. 1983. - V.7, N 24. - P.321-326.

202. Koob, G.F. Neuroadaptive mechanisms of addiction: studies of the extended xamygdale / Koob, G.F. // Eur. Psychopharmacol. 2003. - V.13, N 6. -P.442-452.

203. Korkman, M. Introduction to the Special Issue on Normal Neuropsychological Development in the School-Age Years/ Korkman, M. //.Developmental neuropsychology. 2001; V.20, N 1. P. 325-330.

204. Kuperman, S. Tic disorders in the adolescent / Kuperman, S. // Adolesc. Med. 2002. - V.13, N 3. - P.537-551.

205. Michael, C.Dorris. Immediate Neural Plasticity Shapes Motor Performance / Michael, C.Dorris, Martin, Pare, Douglas P.Munoz // The Journal of Neuroscience. 2000. - V.20, RC52. - P. 1-5.

206. Middleton, F.A. Basal ganglia and cerebellar loops: Motor and cognitive circuits / Middleton, F.A., Strick, P.L. // Brain. Res. Brain. Res. Rev. -2000/ V.31. — P.236-250.

207. Moran, D.W. Motor cortical activity during drawing movements: Population-representation during spiral tracing / Moran, D.W., Schwartz, A.B. // J. Neurophysiol. 1999. - V.82. - P.2693-2704.

208. Mountcastle, V.B. The parietal system and some higher brain functions / Mountcastle, V.B. // Cereb. Cortex. 1995. - V.5. - P.377-390.

209. Nashner, L.M. The organization of human postural movement: a formur basic in experimental syntasis / Nashner, L.M., McCollum, G. // Behav. Brain. Sin. 1985. - V.8. - P.35.

210. Nestler, E.J. The addicted brain / Nestler, E.J., Malenka, R.C. // Sei. Am. -2004. — V.290. P.78-81.

211. Oil, Lauth. Socialisation und Vorbereitung einer selbstbestimmten Lebensführung, Berufsausbildung und Bilding für Erwachsene mit Behinderungen / Oll, Lauth. 1999. - S.49-55.

212. Sapir, S.G. Sex differences in perceptual motor development / Sapir, S.G. // Perceptual and Motor Skills. 1966. - V.22, N.3. - P.987-992.

213. Sheridan, M.R. Response programming and Reaction Time/ Sheridan, M.R. // Journal of Motor Behavior. 1981 - V.13, MS 3. - P.161-176.

214. Simons, J. Evaluation of motor fitness / Sapir, S.G. 1981. - P.234.

215. Strel, I. An analysis of the relations between coordination and morphology researching motor abilities of children between 6 and 14 years of age / Strel, I. —1984. -P.19-36.

216. Sturm, I. Some influences on the activity of primary school youth in track and field / Sturm, I., Petrovic, K. // Researching motor abilities of children between 6 and 14 years of age. 1984. - P.97-103.

217. Swanberg, M. M. Chapter 6. Speech and language / Swanberg, M. M., Nasreddine, Z. S., Mendez, M. F. // Textbook of clinical neurology / Ed. Ch. G. Goetz. — Philadelphia, P. A. : Saunders Co, 2003. — P. 77—98.

218. Wickstrom, R.S. Fundamental motor patterns led and febiger / Wickstrom, R.S.- 1983.-P.250.