Сравнительный анализ ауторегуляции функционального состояния у шимпанзе (Pan troglodytes) и детей при достижении цели тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.03.01, кандидат биологических наук Чернов, Артём Николаевич

• Чернов, Артём Николаевич
• кандидат биологических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Чернов, Артём Николаевич

ВВЕДЕНИЕ.

1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.

1.1. Психофизиология функциональных состояний.

1.2. Современные представления об ауторегуляции функциональных состояний.*.

1.3. Организация целенаправленного поведения.

1.4. Методики изучению поведения.

1.5. Исторический аспект изучения целенаправленного поведения антропоидов (шимпанзе).

1.6. Сердечный ритм как показатель функционального состояния

2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ.

2.1. Экспериментальная установка.

2.2. Выборка испытуемых.

2.3. Структура исследования.

2.4. Измеряемые показатели и обработка результатов.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

3.1. Особенности поведенческого реагирования и продуктивность инструментальной деятельности при приближении цели-объекта в заданиях с последовательностями скоростей 250 мм/с, 250-125 мм/с, 125 мм/с.

3.1.1. Общая характеристика поведения шимпанзе в первой серии эксперимента.

3.1.2. Общая характеристика поведения детей в первой серии эксперимента.

3.1.3. Сравнительная характеристика реакций ауторегуляции у шимпанзе и детей.

3.1.4. Индивидуальные особенности проявления реакции избегания в первой серии у шимпанзе.

3.1.5. Индивидуальные особенности проявления реакции избегания в первой серии у детей.

3.1.6. Характеристика продуктивности инструментальной деятельности у шимпанзе.

3.1.7. Характеристика продуктивности инструментальной деятельности у детей.

3.2. Особенности поведенческого реагирования, продуктивность деятельности и показатели вариабельности сердечного ритма при чередовании скоростей 250-125 мм/с, 250-50 мм/с, 250-25 мс, 250-10 мм/с, 250-5 мм/с приближающейся цели-объекта.

3.2.1. Общая характеристика поведения у шимпанзе.

3.2.2. Общая характеристика поведения у детей.

3.2.3. Характеристика реакций ауторегуляции у шимпанзе.

3.2.4. Характеристика реакций ауторегуляции у детей.

3.2.5. Изменение коэффициента продуктивности инструментальной деятельности у шимпанзе.

3.2.6. Изменение коэффициента продуктивности деятельности у детей.

3.2.7. Вклад прерываний деятельности и латентного периода в величину КП инструментальной деятельности у шимпанзе и детей.

3.2.8. Изменение некоторых показателей ВСР у детей, характеризующих функциональное состояние.

3.3. Особенности поведенческого реагирования, продуктивность деятельности и показатели вариабельности сердечного ритма в ситуации убывающей последовательности скоростей приближения объекта (250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с - 10 мм/с - 5 мм/с).

3.3.1. Общая характеристика поведения шимпанзе в заданиях с последовательностью скоростей 250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с мм/с - 10 мм/с - 5 мм/с.

3.3.2. Общая характеристика поведения детей в заданиях с последовательностью скоростей 250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с - 10 мм/с - 5 мм/с.

3.3.3. Реакции ауторегуляции у шимпанзе в ситуации убывающей последовательности скоростей приближения объекта (250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с - 10 мм/с - 5 мм/с).

3.3.4. Реакции ауторегуляции у детей в заданиях последовательности скоростей 250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с - 10 мм/с - 5 мм/с

3.3.5. Продуктивность инструментальной деятельности у шимпанзе в заданиях последовательности скоростей 250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с - 10 мм/с - 5 мм/с.

3.3.6. Продуктивность инструментальной деятельности у детей в в заданиях последовательности скоростей 250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с - 10 мм/с - 5 мм/с.

3.3.7. Показатели сердечного ритма у детей в заданиях с последовательностью скоростей 250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с - 10 мм/с - 5 мм/с.

4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ.

4.1. Первая экспериментальная серия. Особенности поведенческого реагирования и продуктивность инструментальной деятельности при приближении цели-объекта в заданиях с последовательностями скоростей 250 мм/с, 250-125 мм/с, 125 мм/с.

4.2. Вторая экспериментальная серия. Особенности поведенческого реагирования, продуктивность деятельности и показатели вариабельности сердечного ритма при чередовании скоростей 250-125 мм/с, 250-50 мм/с, 250-25 мс, 250-10 мм/с, 250-5 мм/с приближающейся цели-объекта.

4.3. Третья экспериментальная серия. Особенности поведенческого реагирования, продуктивность деятельности 'и показатели вариабельности сердечного ритма в ситуации убывающей последовательности скоростей приближения объекта (250 мм/с - 125 мм/с - 50 мм/с - 25 мм/с - 10 мм/с

5 мм/с).

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Сравнительный анализ ауторегуляции функционального состояния у шимпанзе (Pan troglodytes) и детей при достижении цели»

Проблема ауторегуляции функционального состояния организма в процессе достижения цели является актуальной в плане изучения механизмов организации целенаправленного поведения и разработки мер предупреждения развития стресса и патологических состояний высшей нервной деятельности.

Нервные механизмы ауторегуляции деятельности, а также их роль в становлении целостного поведения, наиболее активно исследовались в последней трети XX века отечественными физиологами и изначально основывались на работах школ И.П. Павлова, П.С. Купалова и П.К. Анохина. Нами не было обнаружено зарубежных исследований, рассматривающих ауторегуляторную активность организма и компенсаторные реакции при отклонениях от оптимума функционального состояния, часто возникающие в процессе обучения, при выработке и переделке условных рефлексов, — с точки зрения раскрытия механизмов физиологической регуляции деятельности. До сих пор не проводилось работ в этом направлении и на детях дошкольного возраста, в том числе и в сравнительно-физиологическом аспекте.

В последнее время появляются физиологические исследования, рассматривающие внутримозговые предпосылки тонкой подстройки функционального состояния человека при выполнении различных интеллектуальных (когнитивных), сенсорных и моторных задач (Nikolaus et al., 1995; Zimmerman, Kitsantas, 1996; Кирой, Асланян 2005, 2006; Соколова, Мачинская, 2007). Психологами и психофизиологами исследуется роль психических закономерностей самоконтроля при выполнении той или иной деятельности, принятии решений и выбора целей (Bandura, 1997; Kahneman, Tversky, 2000; Адрианов, Василюк, 2001). Довольно много работ посвящено изучению функционального состояния человека-оператора в процессе трудовой деятельности (Забродин, 1983;

Медведев, Миролюбов, 1984; Илюхина, 1986; Фролов, 1987; Данилова, 1999; Дикая, 2002; Леонова и др., 2004).

Несмотря на то, что в литературе представлены обширные данные о том, что различные формы поведенческого реагирования, особенно у приматов, влияют на функциональное состояние организма, детального анализа закономерностей ауторегуляторной компенсации изменений состояния в процессе достижения цели так и не было проведено, что во многом было связано с отсутствием релевантной методики для анализа целостного целенаправленного поведения (Павлов, 1951; Анохин, 1973; Сыренский, Кузнецова, 1990).

Методика приближающейся цели, использованная в настоящей работе, позволяет не только качественно, но и количественно решить данную проблему (Способ определения целеустремленности: А.с. 1410948 СССР. МКИ4 А61В5/16 / Кузнецова, Наулайнен, Сыренский, 1988).

Доказано, что шимпанзе являются наиболее адекватной моделью для изучения высшей нервной деятельности человека и целенаправленного поведения (Вацуро, 1948; Воронин, 1977; Фирсов, 1987; Сыренский, Кузнецова, 1990; Новоселова, 2001; Кузнецова и др., 2006).

На протяжении многих лет проводились исследования поведения антропоидов (шимпанзе), интеллектуальных способностей, в том числе способностей к обобщению и переносу навыков, памяти, коммуникации и конструированию, изучалась манипуляционная орудийная деятельность, с помощью приматов моделировались неврогенные и другие ситуации (Yerkes, 1927; Кёлер, 1930; Ладыгина-Коте, 1935; 1959; Штодин, 1947; Павлов, 1951; Вацуро, 1957; Ониани, Бакурадзе, 1967; Счастный, 1972; Старцев, 1973; Черкович и др., 1973; Джалагония, 1975; Карамян, 1976; Нанейшвили, 1985; Дерягина, 1986; Урманчеева, 1986; Фирсов, 1987; Antinucci, 1990; Зорина, Смирнова, 2006; Read, 2008).

Однако многообразие форм ауторегуляции у шимпанзе только относительно недавно привлекло внимание исследователей (Сыренский, 1989).

Некоторые общие закономерности возникновения ауторегуляторных реакций у высших обезьян, взрослых людей и детей при различных условиях достижения цели изучались В.И. Сыренским и Т.Г. Кузнецовой (1990). Процесс достижения цели универсальным образом входит в состав любого поведенческого акта, поэтому закономерности ауторегуляции функционального состояния в этом процессе способны пролить свет на стратегии и тактики решения широкого класса проблемных задач не только обезьянами, но и человеком, а понимание характера отличий между человеком и шимпанзе в организации целостных форм деятельности — раскрыть многие эволюционные аспекты поведения. Тем не менее, детальный сравнительный анализ проявления реакций ауторегуляции у шимпанзе и человека до сих пор не проводился. До сих пор не исследованы и закономерности проявления реакций ауторегуляции у детей дошкольного возраста в процессе инструментальной деятельности.

Именно эти обстоятельства побудили нас специально исследовать особенности проявления реакций ауторегуляции в процессе достижения цели и закономерности изменения функционального состояния организма шимпанзе и ребёнка при решении такой проблемной задачи, трудность которой обусловлена физическими параметрами достижения — преодолением отсрочки получения конечного положительного результата.

Цели и задачи. Цель работы - сравнительный анализ поведенческих реакций ауторегуляции и показателей функционального состояния у шимпанзе и ребёнка дошкольного возраста в процессе инструментальной деятельности, направленной на получение конечного результата (достижение цели-объекта).

Конкретные задачи исследования заключались в том, чтобы:

1. В сравнительно-физиологическом аспекте исследовать у шимпанзе и детей 5-6 лет изменение реакций избегания, реакций эффекторного и сенсомоторного переключений при изменении скоростей приближения цели-объекта в диапазоне от 250 мм/с до 5 мм/с при многократном повторении высоких скоростей и контрастном сочетании высокой скорости приближения с более низкими скоростями в одном задании.

2. В сравнительно-физиологическом аспекте исследовать изменение продуктивности инструментальной деятельности у шимпанзе и детей 5-6 лет, а также некоторых показателей вариабельности сердечного ритма у детей при изменении скоростей приближения цели-объекта в диапазоне от 250 мм/с до 5 мм/с при многократном повторении высоких скоростей и контрастном сочетании высокой скорости и более низкой в одном задании.

3. Исследовать закономерности проявлений реакций избегания и эффекторного переключения при изменения состояния у шимпанзе и детей 5-6 лет при сенсомоторном разобщении в процессе инструментальной деятельности, направленной на достижение цели-объекта при различных скоростях приближения последнего.

Научная новизна работы.

Впервые проведен сравнительный анализ реакций ауторегуляции у шимпанзе и ребёнка в процессе выполнения деятельности, направленной на решение инструментальных задач различной сложности, которая изменялась посредством модификации ключевых параметров достижения положительного конечного результата (цели) деятельности.

Впервые описано воздействие контрастного сочетания разных скоростей приближения цели-объекта и их смены в убывающем порядке в одном задании на изменение некоторых показателей функционального состояния у шимпанзе и ребёнка.

Кроме того, впервые было найдено соответствие изменений показателей кардиоритмограммы, характеризующих функциональное состояние организма, и поведенческих реакций у детей при возникновении состояния монотонии при многократном повторении и уменьшении скорости (увеличении времени) приближения объекта-цели и в ситуации прогностической неопределённости в достижении результата.

Основные положения, выносимые на защиту:

1) реакции ауторегуляции, возникающие в процессе достижения цели - это непроизвольный ответ организма на изменение скорости (времени) достижения конечного результата деятельности у шимпанзе и человека (в частности, ребёнка);

2) существенную роль в эффективной компенсации отклонений t функционального состояния посредством реакций ауторегуляции у приматов (шимпанзе и детей) при приближении объекта играет получение зрительной сенсорной информации о скорости его движения;

3) отражение изменений функционального состояния в процессе достижения конечного результата деятельности в показателях вариабельности сердечного ритма может быть использовано для мониторинга и объективной оценки изменений функционального состояния ребёнка при реализации задания по инструкции взрослого для предупреждения психоэмоционального перенапряжения. t

Теоретическая и практическая значимость работы.

Данные, полученные в исследовании, могут служить основой для дальнейшего физиологического анализа механизмов целостного поведенческого реагирования при изменении параметров достижения конечного результата деятельности у человека и животных. Исследование ауторегуляции у шимпанзе и детей позволяет более полно понять закономерности рефлекторного поведенческого реагирования на действие неврогенных факторов, таких как: задержка получения подкрепления, возникновение состояния монотонии, дефицит прогностической информации.

Знание закономерностей, полученных в ходе сравнительного анализа ауторегуляции у шимпанзе и ребёнка при достижении цели, может быть использовано при создании методов коррекции невротических состояний, в физиологии трудовых процессов с целью разработай нормативов деятельности, в педагогике для предупреждения психоэмоционального перенапряжения ребёнка в процессе обучения.

Выводы, полученные в настоящей работе, используются в теоретических курсах и практической подготовке преподавательского состава Межрайонного ресурсного педагогического центра дошкольного воспитания (г. Санкт-Петербург).

Результаты данной работы могут быть также использованы при чтении курсов лекций по высшей нервной деятельности на кафедрах физиологии университетов и медицинских ВУЗов.

Апробация диссертационной работы осуществлялась на Международной конференции «Биология XXI века: теория, практика, преподавание», Черкассы - Киев, 2007 г.; ХП Международной Путинской школы-конференции молодых ученых «Биология — наука XXI века», Пущино, 2008 г.; Международной научной конференции «Проблемы регуляции висцеральных функций», Минск, 2008 г; заседаниях отдела физиологии и патологии ВНД Института физиологии им. И.П. Павлова РАН и лабораторных сессиях в 2007, 2008 гг.; педагогической конференции «Инновационные технологии в образовании», Санкт-Петербург, 2009 г.

По теме диссертации опубликованы три статьи в рецензируемых научных журналах.

Работа выполнена в лаборатории физиологии высшей нервной деятельности Учреждения Российской академии наук Института физиологии им. И.П. Павлова РАН, г. Санкт-Петербург в 2006-2009 годах. Исследования с участием детей проводились на базе дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) №81 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Чернов, Артём Николаевич

ВЫВОДЫ

1. При сравнительном анализе было выявлено, что у шимпанзе и детей ответ со стороны организма на изменение трудности задания качественно сходен, однако в проявлении ауторегуляторных реакций имеются количественные различия: у шимпанзе реакций избегания достоверно больше на скорости 125 мм/с и в заданиях с контрастным сочетанием скоростей (250 мм/с - 50 мм/с; 250 мм/с -25 мм/с), что касается реакций эффекторного переключения, то у детей их возникает больше, чем у шимпанзе.

2. Показатели продуктивности деятельности у шимпанзе и детей различаются: у первых она значительно меньше, чем у вторых. У шимпанзе продуктивность инструментальной деятельности меньше, чем у детей. При контрастном сочетании скоростей 250-50 мм/с наибольший вклад в снижение продуктивности у шимпанзе вносит пауза перед началом деятельности (торможение инициации деятельности), а при сочетании 250-25 мм/с - паузы, возникающие уже после начала выполнения деятельности. У детей продуктивность сохраняется на стабильно высоком уровне во всех заданиях, показатели ВСР у детей при усложнении задания свидетельствуют о возникновении психоэмоционального напряжения, внешне себя не проявляющего, что чревато риском развития предневротического состояния.

3. В ситуации зрительной неопределённости психоэмоциональная напряженность увеличивается и у шимпанзе, и у детей. У шимпанзе это проявляется в раннем отказе от деятельности (25 мм/с), у детей -в снижении суммарной мощности спектра волн кардиоритмограммы. Таким образом, и для шимпанзе, и для детей важно получение достаточного количества информации о процессе достижения конечного результата для сохранения мотивации к деятельности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Процесс достижения цели у шимпанзе и ребёнка в аспекте ауторегуляции функционального состояния имеет как отличия, так и сходства.

Возникновение реакций избегания, отсутствие эффекторных и сенсомоторных переключений (за исключением одной самки шимпанзе) в заданиях с последовательностями высоких скоростей приближения цели-объекта (250 мм/с, 250-125 мм/с, 125 мм/с), являющиеся общими для обезьян и детей, указывает на врожденные, безусловнорефлекторные механизмы реакций ауторегуляции и - непроизвольный характер поведенческого реагирования в целом на изменение скорости приближения цели-объекта. Анализ поведения и показателей КП показал, что субмаксимальная скорость достижения цели более адекватна для поддержания оптимальной эффективности инструментальной деятельности по сравнению с максимальной.

Однако эмоциональный компонент реагирования на скорость приближения цели-объекта был более выражен у шимпанзе. Шимпанзе, в отличие от детей, характеризовались и большим количеством проявлений ауторегуляторных реакций в заданиях повышенной трудности (с низкими скоростями в последовательности), и раньше отказывались от продолжения деятельности при снижении скорости приближения. Вероятно, шимпанзе более импульсивны по сравнению с детьми (стремятся к более скорому получению результата), что может обусловливаться как меньшими резервами ауторегуляции у первых, так и иными причинами. Кроме того, у детей не было обнаружено снижения КП инструментальной деятельности даже при значительной трудности задания (максимально низких скоростях). Выполняя инструкцию взрослого человека (экспериментатора) достигать цель, они упорно продолжали нажимать на кнопку даже при выраженном увеличении психоэмоционального напряжения, утомлении.

Отсюда появляется возможность использовать предъявление объекта-цели в последовательностях чередования скоростей для более точного моделирования состояний психоэмоционального напряжения, обусловленных возникновением «сшибки» нервных процессов.

В работе были получены данные, свидетельствующие о том, что возможность прямого зрительного контроля скорости движения объекта, с которой он приближается к испытуемому (т.е., скорости, с которой выполняется деятельность по достижению цели), важна для прогнозирования вероятности получения положительного конечного результата, а это непосредственно влияет на функциональное состояние. В отсутствии зрительной информации в ситуации неопределённости снижается или исчезает мотивация к достижению цели вплоть до раннего отказа от инструментальной деятельности на относительно высоких скоростях, увеличивается психоэмоциональная напряженность, кроме того, дополнительным отрицательным фактором в данном случае является то, что реакции избегания (отведение взгляда от цели, отворачивание) уже не оказывают достаточного ауторегуляторного действия. В этих условиях дети и шимпанзе оказались качественно близки в своих поведенческих реакциях, несмотря на то, что у шимпанзе наблюдалось больше проявлений реакций ауторегуляции и самопроизвольных прерываний деятельности. Дети же продолжили деятельность даже тогда, когда шимпанзе от неё полностью отказались. Это подчеркивает необходимость объективной оценки функционального состояния у детей при определении допустимых пределов психоэмоциональных нагрузок в процессе выполнения различных заданий и обучении, например, с помощью анализа вариабельности сердечного ритма. В конечном итоге, трудность проблемной ситуации (достижения конечного положительного результата, имеющего приспособительное значение) для организма может рассматриваться с двух сторон: во-первых, как определяемая конкретными формами препятствий (например, низкой скоростью достижения цели, отставлением подкрепления во времени, фактором монотонии), так и некой обобщенной формой препятствия, усложняющей задачу получения конечного результата в целом (как в ситуации отсутствия визуального контроля - не видно реальной цели и пути ее достижения, а следовательно, нет возможности выбрать оптимальную стратегию и оценить её с точки зрения вероятности получения результата).

Таким образом, на основе анализа полученных данных, можно сделать вывод о существовании различий в механизмах организации и поддержания целенаправленной активности между человеком и шимпанзе, которые обусловливают возможность достижения более отсроченного конечного результата у человека (ребёнка), что, вероятно, является важной предпосылкой усложнения когнитивных способностей. Эволюция мозга приматов происходила не только в направлении увеличения доли полушарий и коры мозга, но и усилению межцентральных связей (Карамян, 1976). Анализ литературных данных позволяет высказать предположение, что наблюдающиеся различия во многом связаны с меньшим уровнем интеграции коры шимпанзе, осособенно её лобных отделов (осуществляющих контроль достижения цели деятельности), с подкорковыми регуляторными структурами по сравнению с детьми 5-6 лет. Несмотря на то, что в этом возрасте у детей онтогенез связей глубинных регуляторных образований с корой, а особенно фронто-таламической регуляторной системы, не завершен и находится в самой активной стадии, анализ поведенческий реакций свидетельствует, что уже к этому возрасту формируется более совершенная по сравнению с шимпанзе система обеспечения и поддержания целенаправленной активности, причем в обеспечении последней играет важную роль компонент зрительного внимания.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Чернов, Артём Николаевич, 2010 год

1. Абдуладзе Г.В., Чучулашвили Н.А. Сердце, активное избегание и эмоции. Тбилиси: «Мецниереба», 1981, — 80 с.

2. Агаянц Г.Ц. Квантовая модель системной организации целенаправленной деятельности человека. — Ереван: Айстан, ,1991. -224 с.

3. Адрианов О.С. О принципах организации интегративной деятельности мозга. М.: Наука, 1976. 175 с.

4. Адрианов В. В., Василюк Н. А. Вариабельность сердечного ритма при выполнении различных результативных задач. Физиология человека, 2001.

5. Айрапетянц М.Г. Механизмы патогенеза неврозов. // Журн. высш. нервн. деят. им. И. П. Павлова. 2005. Т. 55. №6. С. 734 743.

6. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса, М.: Медицина, 1968. — 567 с.

7. Анохин П.К. Принципы системной организации функций. М. Наука. 1973. —315 с.

8. Анохин П.К. Рефлекс цели как объект физиологического анализа // Журн. высш. нервн. деят. Им. И.П. Павлова, 1962. Т.12, №12. С. 7-21.

9. Баевский P.M. Синусовая аритмия с точки зрения кибернетики. В кн.: Математические методы анализа сердечного ритма. М.: Наука, 1968, —С. 9-23.

10. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М., Медицина, 1979, 205 с.

11. Баевский P.M. Анализ вариабельности сердечного ритма в космической медицине. Физиология человека. Т. 28 № 2, 2002.

12. Бакурадзе А.Н., Гугушвили Л.Н., Нанейшвили Т.Л. и др. Отсроченное поведение и рассудочная деятельность низших обезьян. Тбилиси: «Мецниереба», 1981. -47 с.

13. Баранов-Крылов И.Н., Кузнецова Т.Г., Ратникова В.К Рос. физиол. журн. им. И.М. Сеченова. Т.94, №6, 2008, С. 617-626.

14. Безруких М.М., Фарбер Д.А. Психофизиология. М.: ПЕР СЭ, 2006. — 128 с.

15. Бериташвили И.С. Избранные труды. Нейрофизиология и нейропсихология. М: Наука, 1975. — 668 с

16. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека. Л: Медицина, 1974. — 151 с.

17. Блок В. Уровни бодрствования и внимание // Экспериментальная психология / Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. М.: Прогресс, 1970.

18. Бойко С.В. Функциональное состояние оператора. Методы субъективной оценки. Кострома: КГТУ, 2005,- 36 с.

19. Быков К.М., Курцин И.Т. Кортико-висцеральная патология. М, 1960. —575 с.

20. Вальдман А.В., Козловская М.М. Медведев О.С. Фармакологическая регуляция эмоционального стресса. М.: Медицина, 1979. - 95 с.

21. Виноградова О. С. Гиппокамп и ориентировочный рефлекс // Нейронные механизмы ориентировочного рефлекса. М.: Изд-во МГУ, 1970.

22. Виноградова О.С., Кичигина В.Ф., Зенченко К.И. Пейсмекерные нейроны медиальной септальной области переднего мозга и тета-ритм гиппокампа. Биологические мембраны. Вып. 11, № 6, 1998. — С. 715725.

23. Вацуро Э.Г. Исследование высшей нервной деятельности антропоидов (шимпанзе). М.: Медгиз, 1948. 68 с.

24. Воронин JI.Г. Эволюция высшей нервной деятельности. М.: Наука, 1977.-240 с.

25. Геворкян Э.С., Минасян С.М., Адамян Ц.И. и др. Особенности регуляции ритма сердца абитуриентов при вступительных экзаменах // Физиология человека. 2004. Т.35, №4, С. 71-75.

26. Генкин А. А., Медведев В.И. Прогнозирование психофизиологических состояний. Л.: Наука, 1973. — 144 с

27. Гончарова И.И. Типология биоэлектрической активности мозга человека в состоянии свободного бодрствования: Автореф. дисс. . канд. биол. наук. М., 1990, 25 с.

28. Голубева Э.А. О типологических, предпосылках некоторых непроизвольных и произвольных функций / Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. М. Наука, 1980. С. 189-201.

29. Данилова Н.Н. Функциональные состояния: механизмы и диагностика. М.: Изд-воМоск. ун-та, 1985. С. 22-50, 181-268.

30. Данилова Н.Н., Астафьев С.В. Изменение вариабельности сердечного ритма при информационной нагрузке // Журн. высш. нервн. деят., т. 49, вып. 1,1999. С. 28-38.

31. Данилова Н.Н., Астафьев С.В. Внимание человека как специфическая связь ритмов ЭЭГ с волновыми модуляторами сердечного ритма // Журн. высш. нервн. деят., т. 50, вып. 5, 2000. С. 791-804.

32. Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект-пресс, 2001. 372 с.

33. Дарвин Ч. Собранию сочинений. Изд. АН СССР, М.-Л.: 1948.

34. Дембо А.Г. Земцовский Э.В., Фролов В.А. Эхокардиография и корелляционная ритмография в оценке функционального состояния спорстменов. Л.: А8К, 1979. - 60 с.

35. Дерягина М.А. Манипуляционная деятельность приматов. М.: Изд. МГУ, 1986.-61 с.

36. Джалагония Ш.Л., О механизме нарушения ВНД обезьян в условиях хронической социально-подобной стресс-ситуации // 12-й съезд Всесоюзн. об-ваим. И.П. Павлова. Тбилиси, 1975. Т.2 С. 41-42.

37. Дикая Л.Г. Психология саморегуляции функционального состояния субъекта в экстремальных условиях деятельности : Дис. . д-ра психол. наук : 19.00.03 : Москва, 2002 — 342 с.

38. Дудкин К.Н. Павлов и нейрофизиология познавательных процессов. Спб.: Инст. физиологии им. И.П. Павлова РАН, 2007. 296 с.

39. Забродин Ю. М. Методологические проблемы исследования и моделирования функциональных состояний человека-оператора / Психические состояния и эффективность деятельности. М., 1983. С. 327.

40. Забродин Ю.М. Очерки теории психической регуляции поведения. М. 1997.

41. Земцовский Э.В., Тихоненко В.М., Реева С.В., Демидова М.М. Функциональная диагностика состояния вегетативной нервной системы. Спб.: Инкарт, 2004. — 80 с.

42. Захаржевский А.В. Физиологические аспекты невротической и психосоматической патологии. Л: Наука, 1990. 170 с.

43. Зорина З.А., Смирнова А.А. О чем рассказали «говорящие» обезьяны. М.: Языки славянских культур, 2006. 424 с.

44. Иванов А.П., Эльгардт И.А., Сдобнякова Н.С. Некоторые аспекты оценки вегетативного баланса при спектральном анализе вариабельности сердечного ритма // Вестник аритмологии, №22, 2001.

45. Ильин Е. П. Теория функциональной системы и психофизиологические состояния // Теория функциональных систем в физиологии и психологии. — М., 1978.

46. Ильин Е.П. Общность механизмов развития состояний монотонии и психического пресыщения при разных видах деятельности // Психические состояния. Л., 1980.

47. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. Спб.: Питер, 2005. -412с.

48. Илюхина В. А. Принципы и механизмы регуляции функциональных состояний головного мозга человека // Сб. «Проблемы нейрокибернетики». Ростов-на-Дону, 1983 86 с.

49. Илюхина В. А. Нейрофизиология функциональных состояний человека. Л., Наука, 1986.

50. Кёлер В. Исследование интеллекта человекообразных обезьян. М.: Издательство коммунистической академии, 1930. XXIX — 208 с.

51. Кирой В.Н., Асланян Е.В. Общие закономерности формирования состояния монотонии // Журн. высш. нервн. деят. им. И.П.Павлова. 2005. Т. 55, №6. С. 768-776.

52. Кирой В.Н., Асланян Е.В. Индивидуальная устойчивость к действию факторов монотонии и ее отражение в ЭЭГ // Журн. высш. нерв. деят. им. И.П. Павлова. 2006. Т. 56. № 1. С. 38-46.

53. Кичигина В.Ф. К вопросу о функциональном значении тета-ритма и механизмах его регуляции. Роль серотонинергической и норадренергической систем // Журн. высш. нервн. деят. им. И.П. Павлова, 2003. Т.53. № 4. с. 43-59.

54. Карамян А. И. Эволюция конечного мозга позвоночных. JL: «Наука», 1976.

55. Книпст И.Н., Черемушкин Е.А. Системные изменения корковой биоэлектрической активности и их роль в интегративных процессах головного мозга (синергетический подход) // Успехи физиол. наук. 2001. Т.32, №2 с.59-67.

56. Котляр Б.И. Пластичность нервной системы. М.: Изд-во МГУ, 1986, 240 с.

57. Красногорский И.И. Труды по изучению высшей нервной деятельности человека и животных. М.: Медгиз, 1954. 488 с.

58. Крауклис А. Саморегуляция высшей нервной деятельности. Рига: изд. АН Латвийской ССР, 1968. — 162 с.

59. Крушинский JI.В. Экстраполяционные рефлексы как элементарные формы рассудочной деятельности у животных // Докл. АН СССР, 1958. Т. 14, №4 С. 762-765.

60. Кряжев В. А. Высшая нервная деятельность животных в условиях общения. М., 1965.

61. Кудрин И. Д., Зюбан А. Л., Овчинников Б. В. К оценке функционального состояния организма человека.— Воен.-мед. жури., 1981, №10, с. 46.

62. Кузнецова Т.Г. Динамика сердечного ритма у шимпанзе при восприятии эмоционально окрашенного голоса человека // Высш. нервн. деят., 1988. Т. 38. Вып. 2. С. 241-247

63. Кузнецова Т.Г. Поведенческие и сердечно-сосудистые реакции шимпанзе первого месяца жизни //Биол. Науки. 1991. №2. С. 86-93.

64. Кузнецова Т. Г., Радченко М. В., Чернов А. Н., Шуваев В. Т. Достижение цели, активационные системы и реакции саморегуляции у детей дошкольного возраста. / Механизмы функционирования висцеральных систем. Тезисы докладов. СПб, 2005.

65. Кузнецова Т.Г., Сыренский В.И. Методика регистрации сердечного ритма у шимпанзе // Высш. нервн. деят., 1987. Т. 37, №1. С. 184-187

66. Кузнецова Т.Г. Поведенческие, инструментальные реакции и сердечный ритм у детёныша шимпанзе при адаптации его к методике приближающейся цели. Высш. нервн. деят., 1997. Т. 47, вып 4. С. 748750

67. Кузнецова Т.Г., Сыренский В.И., Гусакова Н.С. Шимпанзе: онтогенетическое и интеллектуальное развитие в условиях лабораторного содержания. СПб.: Политехника, 2006. -449 с.

68. Кукуев Л.А. Структура двигательного анализатора (эволюция, связи и роль в патологии мозга). Л.: Медицина, 1968. 248 с.

69. Купалов П. С. Механизмы замыкания временной связи в норме и патологии. М.: Медицина, 1978. — 202 с.71.