Специализация и универсализация человека в обществе: современное состояние и перспективы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 09.00.11, кандидат наук Камалов Эмиль Альфредович

• Камалов Эмиль Альфредович
• кандидат наук
• 2016

Оглавление диссертации кандидат наук Камалов Эмиль Альфредович

Введение

Глава 1. Теоретические основы исследования специализации и универсализации человека в обществе

1.1. Сущность и свойства специализации и универсализации человека

1.2. Модель специализации и универсализации человека в обществе

Глава 2. Особенности функционирования специализации и универсализации человека в современном обществе

2.1. Субсистемы целерационального действия как основной фактор преобладания специализации человека в современном обществе

2.2. Тенденция перехода к универсализации человека в современном обществе

Заключение

Библиографический список

150

Введение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Специализация и универсализация человека в обществе: современное состояние и перспективы»

Актуальность темы исследования.

Актуальность проблемы специализации и универсализации человека в современном обществе определяется ростом плотности и численности населения современного общества, увеличивающейся взаимозависимостью стран и регионов, прогрессирующей частичностью и односторонностью человека, ускоряющейся динамикой технических и социальных изменений.

Во-первых, возрастающие численность и плотность населения городов, стран и регионов, а также интенсификация сообщений между ними приводят к росту разделения труда и специализации индивидов в определённых видах деятельности. Этот процесс заходит настолько далеко, что отличительной особенностью второй половины XX в. становится «проникновение специализации функций из сферы экономики в сферу интеллектуальной деятельности» [25, с. 235]. Данная тенденция лишь усиливается глобализацией, объединяющей разрозненные производственные цепочки в единую экономическую сеть, что выводит на новый уровень возможности разделения труда и специализации человека.

Во-вторых, продолжающаяся специализация и функционализация делают человека зависимым от занимаемого места в разделении труда. Он, сам того не замечая, постепенно превращается в некоторый придаток, приложение определённой общественной структуры и процесса, а его чисто человеческие ценности и стремления отодвигаются на задний план. Последнее означает, что специализация, ограничивающая деятельность и развитие человека определённой областью, вступает в противоречие с универсализацией - стремлением человека к многосторонности способностей и связей с окружающим миром.

В-третьих, рефлексивность и растущая нестабильность современности оказывает влияние на разделение труда между людьми. Соответствующие этому постоянные изменения архитектоники глобального разделения труда приводят к тому, что любой специальности угрожает исчезновение: «Никакая работа не

может быть гарантирована, ничье положение не является прочным, никакая специальность не имеет устойчивой ценности; опыт и знания превращаются в обязательства так же легко, как они стали активом, а соблазнительные карьеры слишком часто становятся тропой к самоубийству» [19, с. 107]. Последнее делает бесперспективной специализацию как стратегию индивидуального развития и актуализирует проблему универсализации.

В-четвёртых, возникает противоречие - профессиональная деятельность человека становится всё более ограниченной и узкой, и в то же время требует постоянной перемены и мобильности. Подобное положение приводит к тому, что опыт человека разрывается, становится фрагментарным, а «на смену идентичности, которая, как предполагалось, должна тщательно создаваться и существовать на протяжении всей человеческой жизни, приходят конструкторы, удобные для мгновенных сборки и разборки» [Там же, с. 288-289].

Возникает настоятельная потребность комплексно осмыслить специализацию и универсализацию человека: определить их причины, влияние на человека и общество, взвесить преимущества и недостатки с тем, чтобы взять под контроль их стихийное развитие и направить в наиболее благоприятное для человечества русло. Игнорирование данной проблемы может привести к дальнейшему «растаскиванию» человека на части, превращению его в придаток машины, свёртыванию его неисчислимых стремлений и способностей. Общество может лишиться главного источника своего развития - индивида с его неповторимыми особенностями.

Подобные обстоятельства делают необходимым комплексный социально -философский анализ специализации и универсализации человека в современном обществе, а также построение целостной модели взаимосвязанного функционирования этих феноменов в обществе.

Степень разработанности проблемы.

Проблема специализации интересовала мыслителей с античных времён. Так, одними из первых на проблему специализации человека в обществе обратили

внимание Платон, Аристотель и Ксенофонт, которые отметили значительный вклад специализации в рост производительности труда.

В Средневековье проблема специализации получила развитие в трудах Ибн Халдуна (связь специализации с особенностями души) и Фомы Аквинского (зависимость разделения труда от разнообразия человеческих способностей и потребностей).

Специализация в рамках разделения труда являлась объёктом внимания мыслителей эпохи Просвещения. А. Смит определил, что специализация в рамках разделения труда является важнейшим фактором экономического роста. Ф. Шиллер отметил влияние государства на специализацию человека. Д. Юм установил, что специализация и разделение труда являются необходимыми для существования человека и проистекают главным образом из его слабостей.

Проблема специализации подверглась серьёзной теоретической разработке в экономической науке XIX века. К. Маркс, Дж. С. Милль и Д. Рикардо теоретически осмыслили специализацию в рамках разделения труда: отметили факторы, влияющие на специализацию (рациональность владельцев капитала, ёмкость рынка, обмен) и её экономические свойства (рост производительности, снижение трудоёмкости). К. Маркс не оставил без внимания и негативные свойства специализации, указывая на частичное развитие человека, вовлечённого в данный процесс.

Специализация и разделение труда детально изучались в классической социологии. Так, Э. Дюркгейм раскрыл роль конкуренции, традиции, плотности и объёма общества в формировании специализации, а также влияние последней на социальную солидарность. Г. Зиммель и Г. Спенсер исследовали специализацию в качестве составного элемента процесса социальной и биологической дифференциации, отмечая при этом производимую ею экономию сил (Г. Зиммель) и важность индивидуальных различий (Г. Спенсер). М. Вебер определил высокую роль религий и традиций в выборе человеком профессии.

Среди зарубежных философов XX века проблемой специализации и универсализации человека занимались А. Бергсон (универсализация и

творчество), Л. Мамфорд (специализация и мегамашина), Х. Ортега-и-Гассет (специализация и массовое общество), Э. Фромм (потребность человека в универсальности). Данной проблемы в своих общетеоретических работах касались также философы Т. Адорно, Х. Арендт и М. Хоркхаймер.

Анализу специализации в её связи с современным обществом посвящены труды экономистов П. Кругмана, Л. фон Мизеса, Дж. Стиглера. Экономическая модель разделения труда и специализации разработана Г. Беккером, К. Мёрфи, Х. Ши и К. Янгом. Слабые стороны узкой специализации и появление гибкой специализации в современном обществе раскрываются в трудах А. Липица и М. Пиоре. Оценка специализации с точки зрения её экологических последствий произведена Ф. Гейлом, Н. Джонстоуном. Взаимосвязь специализации, образования и человеческого капитала исследуется в работах Дж. Меррифилда, Ш. Розена.

Впечатляющий эмпирический анализ специализации произведён французским социологом Ж. Фридманом. Влияние традиций на разделение труда определяется в работах Р. Мертона. Современное состояние специализации и универсализации анализируется У. Беком (специализация и риски), И. Валлерстайном (специализация и неравенство), М. Кастельсом (гибкая специализация).

Гендерный аспект разделения труда и специализации отражён в работах таких учёных, как М. Гоф, А. Киллевалд, Э. Лихей (влияние специализации на разницу в продуктивности труда и доходов женщин и мужчин), Э. Кирчлер и Э. Пенс (гендерная специализации на трансформирующемся рынке), М. Калмин и К. Монден (влияние специализации на здоровье).

Не обошли вниманием проблему специализации и универсализации человека и отечественные философы, среди которых: А.И. Герцен (негативное воздействие специализации на целостное знание), Н.К. Михайловский (защита целостности и универсальности индивида, критика концепций дифференциации), Л.Н. Толстой (критика развитого разделения труда и специализации), А.С. Хомяков (проблема всесторонности в образовании).

В советский период философы В.Ф. Асмус, В.Е. Комаров, В.П. Корниенко, И.Н. Сиземская, Г.Л. Смирнов, И.И. Чангли теоретически разработали проблему влияния разделения труда на человека и общество. Закон перемены труда как фактор универсализации человека был изучен В.Ф. Ануриным, Г.С. Гаджиевой, В.Я. Ельмеевым, Д.П. Кайдаловым, А.М. Омаровым, И.И. Чангли.

В отечественной науке проблема универсализации исследуется в аспекте всестороннего развития личности. В работах Т.И. Артемьевой, С.С. Батенина, Ю.Н. Давыдова, М.С. Кагана, А.В. Мялкина, Э.В. Струкова затрагивается проблема всестороннего развития личности в её связи с индивидуальными способностями человека, знаниями и межличностным общением. Е.А. Ануфриев, В.Г. Байкова, А.С. Дучал, А.А. Земцов, А.В. Мялкин, Г.П. Орлов выявили социальные условия (в особенности свободное время), необходимые для развития всесторонней личности. Универсализация в контексте образования рассмотрена Л.Н. Боголюбовым, Э.Ф. Зеером, А.Г. Каспржаком, Г.М. Романцевым.

Сопоставление и анализ универсальности, многомерности, целостности, гармоничности и всесторонности личности произвели О.Д. Агапов, В.С. Барулин, В.Е. Гарпушкин, Л.А. Гуцаленко, Н.Д. Субботина, Ю.А. Толкачёв. В работах М.А. Антипова была затронута проблема фрагментированности опыта современного человека.

Взаимосвязь специализации и универсализации с творчеством была раскрыта отечественными учёными Е.Я. Басиным, Ю.Н. Давыдовым, В.Л. Дранковым.

Воздействие образования на специализацию и универсализацию человека отметили в своих работах В.С. Грехнёв, Ф.Р. Филиппов, М.Д. Щелкунов.

Итак, проблема специализации и универсализации человека изучалась многими учеными и с разных сторон. Тем не менее, отсутствует общая модель специализации и универсализации человека, объединяющая в себе философские, экономические, социологические и психологические подходы. Кроме этого, отсутствует целостное понимание специализации и универсализации человека в

современном обществе. Подобная ситуация создаёт необходимость дальнейшей разработки данной проблемы.

Объектом исследования выступает человек как субъект деятельности.

Предметом исследования является специализация и универсализация человека в обществе: современное состояние и перспективы.

Целью исследования является анализ состояния специализации и универсализации человека в современном обществе: выявление доминирующих факторов, обусловливающих их динамику, а также определение новых тенденций.

Реализация поставленной цели достигается решением следующих задач:

1. дать определение понятиям «специализация» и «универсализация», выявить их основные свойства;

2. построить модель специализации и универсализации человека в обществе;

3. выявить основные факторы специализации и универсализации человека в современном обществе;

4. определить современные тенденции в функционировании специализации и универсализации человека.

Гипотеза исследования предполагает, что доминирующим фактором, определяющим тип развития человека (специализацию или универсализацию) в современном обществе, является распространение целерациональных действий.

Методологические основания исследования.

Теоретическую основу диссертационной работы составляет социально -философская концепция деятельности, предполагающая становление человека в процессе опредмечивания и распредмечивания, неразрывную связь деятельности, сознания и общества. Диссертант также опирается на теорию общества Ю. Хабермаса, в которой деятельность людей (инструментальные и коммуникативные действия) играет ключевую роль в материальном и культурном воспроизводстве и развитии общества.

Использование деятельностного подхода позволило: 1) понять специализацию и универсализацию в качестве типов индивидуального развития,

реализуемых в ходе деятельности; 2) раскрыть основные свойства специализации и универсализации; 3) построить модель специализации и универсализации человека в обществе, учитывающую специфику влияния различных типов социальных действий на индивидуальный выбор деятельности.

В исследовании автор использовал также иные методологические подходы, концепции, принципы и методы исходя из конкретных задач:

- для анализа свойств специализации и универсализации, их различий использовались метод сравнения и обобщения данных частных наук: социологии, экономики, психологии и т.д.

- при разработке модели формирования и динамики специализации и универсализации человека в обществе автор опирался, помимо теории коммуникативного действия Ю. Хабермаса, на: 1) теорию рационального выбора (Г. Беккер, Дж. Коулман и др.); 2) теорию разделения труда (Э. Дюркгейм, Г. Зиммель, К. Маркс, А. Смит), 3) психологические концепции потребностей (А. Маслоу, Э. Фромм и др.), 4) теорию предельных полезностей (А. Маршал, Й. Шумпетер и др.), 5) философские и социологические концепции образования (В.С. Грехнёв, Ф.Р. Филиппов, М.Д. Щелкунов).

- при исследовании специфики функционирования специализации и универсализации человека в современном обществе и новейших тенденций автор опирался на концепции индустриального (Дж. Гэлбрейт), постиндустриального (Д. Белл), информационного (М. Кастельс), позднекапиталистического общества (Ю. Хабермас) и общества потребления (Ж. Бодрийяр, Э. Фромм).

В данном диссертационном исследовании применяются также:

1) сравнительно-исторический анализ философских, социологических, экономических идей, понятий о специализации и универсализации человека,

2) метод анализа и синтеза.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем:

- даны определения специализации и универсализации, объединяющие в себе как аспект деятельности человека, так и аспект его индивидуального развития, а также выявлены их основные свойства;

- создана комплексная модель, объединяющая и систематизирующая подходы различных философских, социологических и экономических наук к определению факторов специализации и универсализации человека в обществе;

- использование построенной модели для анализа современного общества позволило показать и объяснить ключевую роль субсистем целерационального действия, которые в процессе овеществления и колонизации жизненных миров подчиняют своему влиянию остальные факторы специализации и универсализации человека в современном обществе;

- на основе построенной модели обнаружено и показано существование ряда тенденций в современном обществе благоприятных для универсализации человека.

Положения, выносимые на защиту:

1. Синтетические определения специализации и универсализации предполагают понимание их как противоположных типов индивидуального развития человека, включающих в себя как деятельную, так и психическую составляющую. Особенности данных типов проявляются в их отношении к ограничениям, которым подвергается деятельность человека и развитие его индивидуальных свойств (способностей, знаний, умений, потребностей и т.д.). Специализация - это тип индивидуального развития человека, происходящий за счёт ограничения деятельности, в процессе которой формируются коррелятивные специальные свойства человека. Универсализация - это тип индивидуального развития, происходящий за счёт перемены вида деятельности, в процессе которой формируются дополнительные коррелятивные свойства человека, наряду с уже сформированными.

Специализация и универсализация обладают различными свойствами:

- универсализация расширяет свободу, специализация её ограничивает, однако универсализация медленнее специализации устраняет зависимость деятельности человека от удовлетворения потребностей;

- специализация удешевляет и ускоряет творчество и производство, но лишает их связности и целостности, что увеличивает количество неконтролируемых экстерналий, универсализация же, напротив, расширяет возможности творчества и производства, увеличивая их новизну, аутентичность, социальную значимость и степень совершенства, но делает это медленнее и обходится дороже;

- универсализация формирует социальную солидарность на основе сходств людей и понимании ими друг друга, специализация - на уменьшении конкуренции между людьми и увеличении их взаимозависимости.

2. Модель специализации и универсализации человека в обществе фиксирует выбор индивида между продолжением осуществления определенного круга деятельности (специализация) или переменой его (универсализация), который определяется следующими факторами:

1) факторы специализации:

- социальные: коммуникативные действия, воспроизводящие специализирующую традицию; субсистемы целерационального действия (экономика и государство); наличие и увеличение конкуренции; высокие социальная плотность и социальный объём, их увеличение;

- индивидуальные: специализирующие идентичности (протестантская, профессиональная идентичность и др.); специализирующие потребности (склонности к определённому виду деятельности), потребительская идентичность и нейтральные потребности (служат предпосылкой внешнего воздействия социальных факторов);

2) факторы универсализации:

- социальные: коммуникативные действия, ориентированные на универсализирующую традицию; экстерналии субсистем целерационального

действия, дестабилизирующие разделение труда; снижение конкуренции; низкие социальная плотность и социальный объём, их уменьшение;

- индивидуальные: универсализирующие идентичности (конфуцианская идентичность и др.); универсализирующие потребности (потребности в свободе, познании и творчестве); потребительская идентичность и нейтральные потребности (служат предпосылкой внешнего воздействия социальных факторов);

Если субсистемы целерационального действия являются частью жизненного мира, то тип индивидуального развития (специализация и универсализация) определяется коммуникативными действиями и формируемыми ими идентичностями. При отделении данных субсистем от жизненного мира, индивид принимает рациональную установку на выбор деятельности. В этом случае учитываются как индивидуальные потребности, в том числе потребности являющиеся частью идентичности, так и внешне заданные ограничения. Тогда выбор индивида между продолжением осуществления определенного круга деятельности (специализация) или переменой его (универсализация) будет определяться предельными полезностями данных стратегий. Повышению предельной полезности ограниченного круга деятельности, способствует комплекс факторов специализации, к повышению предельной полезности перемены деятельности - комплекс факторов универсализации.

3. Ключевым фактором, определяющим преобладание специализации человека в современном обществе, являются субсистемы целерационального действия (государство и экономика), которые в процессе колонизации жизненных миров подчиняют своему влиянию другие факторы. Они определяют конкуренцию, социальный объём и плотность, искажают коммуникативные действия (в семье, образовании и т.д.), что приводит к конструированию потребительских идентичностей, стимулируют рост нейтральных потребностей. При этом иные факторы, служащие причиной универсализации, оказываются неактуальными (низкая социальная плотность и объём), неразвитыми (нестабильность разделения труда, вызываемая экстерналиями субсистем целерационального действия) или блокированными (универсализирующие

коммуникативные действия, идентичности и потребности). Целерациональные действия определяют специализацию и невозможность универсализации наряду с рабочим так же и в свободное время.

В результате оказывается, что субсистемы целерационального действия, воздействуя на остальные индивидуальные и социальные факторы, определяют превышение предельной полезности специализации над предельной полезностью универсализации, что ведёт к преобладанию специализации человека в современном обществе.

4. В современном обществе существуют тенденции, благоприятствующие универсализации человека, связанные как с изменением характера коммуникативных действий и идентичностей, так и с изменениями в субсистемах целерационального действия.

Социальные факторы:

- современные коммуникативные практики всё чаще объединяются вокруг тем борьбы с консюмеризмом, карьеризмом и т.п., что свидетельствует о частичном освобождении коммуникативных действий от влияния целерациональности;

- происходит нарастающая дестабилизация разделения труда за счёт экстерналий субсистем целерационального действия - увеличение инноваций, постоянные изменения в способе производства приводят к уничтожению специальностей или снижению их доходности, что затрагивает людей, включённых в систему.

Индивидуальные факторы:

- влияние потребительской идентичности и нейтральных потребностей на выбор деятельности слабеет, о чём свидетельствует распространение дауншифтинга, означающего добровольное снижение потребления и статуса -данное обстоятельство ослабляет доминирующие влияние целерациональных действий, определяющих специализацию конкретного человека;

- растёт значение универсализирующих потребностей - изменения в субсистемах целерационального действия, их ориентированность на инновации,

обуславливают увеличение спроса на творческих и свободных людей, что приводит, с одной стороны, к созданию возможности совместного удовлетворения универсализирующих и нейтральных потребностей в рамках системы, с другой стороны, к стимулированию данных потребностей через увеличение спроса на творческих и свободных людей;

В итоге, согласно построенной модели, тенденции в изменениях индивидуальных и социальных факторов определяют постепенное повышение предельной полезности универсализации и снижение предельной полезности специализации, что говорит о постепенном переходе к универсализации.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты и сформулированные выводы способствуют более глубокому пониманию сущности, свойств и причин специализации и универсализации человека в современном обществе. Материалы исследования могут использоваться в подготовке аналитических материалов, в качестве основания для разработки конкретных мер по управлению и контролю над процессами специализации и универсализации человека в обществе. Полученные результаты исследования также могут быть использованы в качестве материала для подготовки учебников и пособий по социальной философии. Построенная модель может быть пригодна для анализа положения специализации и универсализации в обществах различных эпох, культур, различного географического расположения.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертационной работы были изложены автором на Всероссийской научной конференции «Инновационный университет: философия-наука-управление» (Новосибирск, НГУ, 22-25 мая 2013), на II Всероссийской интернет-конференции «Грани науки 2013» (Казань, апрель-июнь 2013), на IV Международной научно-практической конференции «Наука, образования и спорт: история, современность, перспективы (Казань-Набережные Челны, 28 июня 2013), на VII Международной научно-практической конференции «Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты» (Новосибирск, 30 сентября 2013), на

Всероссийской студенческой и аспирантской научно-практической конференции «Человек в современных социально-философских концепциях (Елабуга, 29-30 ноября, 2013).

Основные положения диссертационного исследования нашли отражение в одиннадцати статьях автора, шесть из которых опубликованы в изданиях, включённых в перечень ведущих рецензируемых научных журналов ВАК.

Структура диссертационной работы определяется поставленной целью и задачами. Диссертация состоит из введения, двух глав, включающих 4 параграфа, заключения и списка использованной литературы, насчитывающего 232 наименования. Общий объём работы составляет 171 страницу.

Глава 1. Теоретические основы исследования специализации и универсализации человека в обществе

1.1. Сущность и свойства специализации и универсализации человека

Прежде чем приступить к определению терминов «специализация» и «универсализация», отметим, что исследователи довольно часто пренебрегают тем, чтобы дать точную дефиницию этим понятиям, и поэтому используют их как общеизвестные. Таковы даже наиболее значительные исследователи специализации и универсализации: Э. Дюркгейм, Г. Зиммель, К. Маркс, Г. Спенсер, а также многие другие.

Специализация.

Термин «специализация», - так же как и универсализация, - не использовался в античности или средневековье. Он появился лишь и стал широко использоваться лишь в XIX веке [230].

В русском языке термин «специализация» является отглагольным существительным от слова «специализировать» [147]. Под последним в «Большом толковом словаре русского языка» понимается: (1) подготовка для какой-либо работы в какой-либо специальной области; (2) предназначение для специального использования [148, с. 1247]. В перечисленных определениях существенным является то, что действие или деятельность специализированного объекта ограничивается определённой и особой областью. То же можно сказать относительно определений слова «специализировать» в иных словарях русского языка [149], а также в Оксфордском словаре [201].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Камалов Эмиль Альфредович, 2016 год

Библиографический список

1. Авдашева С.Б., Шаститко А.Е., Калмычкова Е.Н. Экономические основы антимонопольной политики: российская практика в контексте мирового опыта / С.Б. Авдашева, А.Е. Шаститко, Е.Н. Калмычкова // Экономический журнал ВШЭ. - 2007. - №1. - С. 89-123.

2. Агапов О.Д. Образование как сфера антропологического опыта / О.Д. Агапов // Учёные Записки Казанского Университета. Философские науки. -2014. - № 1. - С. 23-30.

3. Антипов М.А., Смагин Е.А. Человек в обществе потребления / М.А. Антипов, Е.А. Смагин // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. - 2011. - № 2. - С. 9-14.

4. Анурин В.Ф. Профессиональная стратификация и закон перемены труда [Электронный ресурс] / В.Ф. Анурин // Социологические исследования. -2006. - № 7. URL: http://www.isras.ru/files/File/Socis/2006-07/anurin.pdf (Дата обращения: 23.06.2014).

5. Ануфриев Е.А. Социальная роль и активность личности / Е.А. Ануфриев. - М.: Изд-во МГУ, 1971. - 152 с.

6. Апресян Р.Г. Свобода / Р.Г. Апресян // Новая философская энциклопедия: в 4 т. Т. 3. - М.: Мысль, 2010. - С. 501-503.

7. Аристотель. Политика / Аристотель // Сочинения в 4-х томах. Т. 4. -М.: Мысль, 1983. - С. 375-645.

8. Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей / Т.И. Артемьева. - М.: Изд-во «Наука», 1977. - 184 с.

9. Артемьева Т.И. Психология способностей и всестороннее развитие личности / Т.И. Артемьева // Принцип развития в психологии. - М.: Изд-во «Наука». - с. 142-156.

10. Асмус В.Ф. Мировоззрение Толстого / В.Ф. Асмус // Избранные философские труды. В 2 томах. Т.1 - М.: Изд-во МГУ, 1969. - С. 40-102.

11. Асмус В.Ф. Шиллер об отчуждении в культуре XVIII в. /

B.Ф. Асмус // Историко-философские этюды. - М.: Мысль, 1984. -

C. 140-182.

12. Байкова В.Г. Свободное время и всестороннее развитие личности / В.Г. Байкова, А.С. Дучал, А.А. Земцов. - М.: Мысль, 1965. - 271 с.

13. Балибар Э., Валлерстайн И. Раса, нация, класс. Двусмысленные идентичности / Э. Балибар, И. Валлерстайн ; пер. с фр. под ред. О. Никифорова и П. Хицкого. - М.: Изд-во «Логос», 2004. - 288 с.

14. Барулин В.С. Основы социально-философской антропологии /

B.С. Барулин. - М.: Академкнига, 2002. - 455 с.

15. Басин Е.Я. Полнота как художественная ценность / Е.Я. Басин // Философские науки. - 2009. - №7. - 113-125 с.

16. Батенин С.С. Критерии прогресса личности / С.С. Батенин // Личность при социализме. - М.: Наука, 1968. - С. 97-129.

17. Батищев Г.С. Найти и обрести себя / Г.С. Батищев // Вопросы философии. - 1995. - № 3 - С. 101-129.

18. Батищев Г.С. Деятельная сущность человека как философский принцип / Г.С. Батищев // Проблема человека в современной философии. -М.: Изд-во «Наука», 1969. - С. 79-144.

19. Бауман З. Индивидуализированное общество / З. Бауман ; пер. с англ. под ред. В.Л. Иноземцева. - М.: Логос, 2002. - 390 с.

20. Бауман З. Текучая современность / З. Бауман ; пер. с англ. под. ред. Ю.В. Асочакова. - СПб: Питер, 2008. - 240 с.

21. Безносов С.П. Профессиональная деформация личности /

C.П. Безносов. - СПб.: Речь, 2004. - 272 с.

22. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну / У. Бек ; пер. с нем. В. Сежельника и Н. Федоровой. - М.: Прогресс-Традиция, 2000. -384 с.

23. Бек У. Что такое глобализация? / У. Бек ; пер. с нем. А. Григорьева и В. Седельника - М.: Прогресс-Традиция, 2001. - 304 с.

24. Беккер Г. Экономика дискриминации (избранные главы) / Г. Беккер; пер. с англ. // Беккер Г. Человеческое поведение: экономический подход. - М.: ГУ ВШЭ, 2003. - С. 199-228.

25. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования / Д. Белл ; пер. с англ. - Изд. 2-ое, испр. и доп. - М.: Academia, 2004. - 788 с.

26. Бергсон А. Специализация / А. Бергсон // Избранное: Сознание и жизнь. - М.: РОССПЭН, 2010. - С. 225-231.

27. Бескова И.А. Творчество / И.А. Бескова, И.Т. Касавин, Л.В. Яценко // Новая философская энциклопедия: в 4 т. - М.: Мысль, 2010. - Т. 4. - С. 18-22.

28. Бестремянная Г.Е. Влияние единого государственного экзамена на доступность высшего образования / Г.Е. Бестремянная, Б.В. Дубин, А.С. Заборовская и др. // Социальная дифференциация высшего образования. - М.: Независ. ин-т соц. полит.: Поматур, 2005. -С. 218-254.

29. Боголюбов Л.Н. К вопросу об универсальном образовании / Л.Н. Боголюбов // Современная гимназия и универсальное образование. -М.: Интерпракс, 1995. - С. 36-45.

30. Бордийяр Ж. Общество потребления. Его мифы и структуры / Ж. Бодрийяр ; пер. с фр. Е.А. Самарской. - М.: Республика; Культурная революция, 2006. - 269 с.

31. Бруннер К. Представление о человеке и концепция социума: два подхода к пониманию общества / К. Бруннер // THESIS. - 1993. - вып. 3. -С. 51-72.

32. Бугера В. Е. Собственность и управление: философско -экономические очерки / В.Е. Бугера - М.: Наука, 2003. - 344 с.

33. Букварёва Е.Н., Алещенко Г.М. Схема усложнения биологической иерархии в случайной среде / Е.Н. Букварева, Г.М. Алещенко

// Успехи современной биологии. - 1997. - Том 117. - Вып. 1. -С. 18-32.

34. Валлерстайн И. Анализ мировых систем и ситуация в современном мире / И. Валлерстайн, пер. с англ. П.М. Кудюкина. - Спб.: Изд-во «Университетская книга», 2001. - 416 с.

35. Валлерстайн И. Исторический капитализм. Капиталистическая цивилизация / И. Валлерстайн ; пер. К.А. Фурсова. - М.: Товарищество науч. изд. КМК, 2008. - 176 с.

36. Валлерстайн И. Конец знакомого мира: Социология XXI века / И. Валлерстайн ; пер. с англ. под ред. В.И. Иноземцева. - М.: Логос, 2004. - 368 с.

37. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма / М. Вебер // Избранные произведения. - М.: Прогресс, 1990. - С. 61-273.

38. Вебер М. История хозяйства / М. Вебер // История хозяйства. Город. -М.: "Канон-пресс-Ц", "Кучково поле", 2001. - С. 5-333.

39. Вебер М. Конфуцианство и пуританизм [Электронный ресурс] / М. Вебер // «Неприкосновенный запас». - 2011. - №5 (79). URL: http://magazines.russ.ru/nz/2011/5/ve5-pr.html (Дата обращения: 27.04.2015).

40. Вебер М. Основные социологические понятия / М. Вебер // Избранные произведения. - М.: Прогресс, 1990. - С. 602-644.

41. Вебер М. Социология религии / М. Вебер // Избранное. Образ общества. - М.: Юрист, 1994. - С. 78-309.

42. Вишневский С. Ю. Л. Н. Коган о социологических проблемах культуры и личности / С. Ю. Вишневский, Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко // Социологические исследования. - 2011. - № 8. - С. 62-72.

43. Вишневский Ю. Р. Социальный облик студенчества 90-х годов / Ю.Р. Вишневский, Л.Я. Рубина // Социологические исследования. - 1997. - № 10. - С. 56-69.

44. Внутских А.Ю. Универсализация человеческой сущности и развитие культурного синкретизма / А.Ю. Внутских, О.Ю. Гудошникова // Науковий вюник

Чершвецкого ушверситету: Зб1рник наук. праць. - Випуск 646-647. Фшософ1я. -Чертвщ: Чершвецкий нац. ун-т, 2013. - С. 3-8 с.

45. Гаджиева Г.С. Закон перемены труда и всестороннее развитие личности: дис. ... канд. филос. наук: 09.00.01 / Г.С. Гаджиева. - Баку, 1984. -178 с.

46. Гарпушкин В. Е. Гуманистический универсализм как парадигма мировоззрения: дис. ... докт. филос. Наук / В.Е. Гарпушкин. - Иваново, 2010. -291 с.

47. Гартман Н. Старая и новая онтология / Н. Гартман // Историко-философский ежегодник, М.: «Наука», 1988. - 383 с.

48. Гелен А. О систематике антропологии / А. Гелен ; пер. А. Филиппова // Проблема человека в западной философии. - М.: Прогресс, 1988. - С. 152-202.

49. Гельвановский М.И. Роль и границы конкуренции в решении задач повышения конкурентоспособности национальной экономики / М.И. Гельвановский // Современная конкуренция. - 2007. - №4. - С. 22-27.

50. Гидденс Э. Последствия современности / Э. Гидденс ; пер. с англ. Г.К. Ольховикова, Д.А. Кибальчича. - М.: Издательская и консалтинговая группа «Праксис», 2011. - 352 с.

51. Гидденс Э. Ускользающий мир: как глобализация меняет нашу жизнь / Э. Гидденс ; пер. с англ. - М.: Изд-во «Весь Мир», 2004. - 120 с.

52. Грант В. Эволюция организмов / В. Грант. - М.: Изд-во «Мир», 1980. - 410 с.

53. Грант В. Эволюционный процесс: Критический обзор эволюционной теории / В. Грант ; пер. с англ Н.О. Фомина. - М.: Мир, 1991. - 488 с.

54. Грехнев В.С. Информационное общество и образование / В.С. Грехнев // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. - 2006. - № 6. -С. 88-106.

55. Грицанов А.А. Человек и отчуждение / А.А. Грицанов, В.И. Овчаренко. - Минск: Вышэйш. шк., 1991. - 126,[2] с.

56. Гуцаленко Л.А. Универсальное развитие человека: предпосылки и перспективы / Л.А Гуцаленко. - Мн.: Университетское, 1988. - 208 с.

57. Гэлбрейт Дж.К. Новое индустриальное общество: Пер. с англ. / Дж.К. Гэлбрейт ; пер. с англ. - М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Транзиткнига»; СПб.: Terra Fantastica, 2004. - 602 с.

58. Давыдов Ю.Н. Труд и свобода / Ю.Н. Давыдов // Труд и искусство: избранные сочинения. - М.: Астрель, 2008. - С. 25-125.

59. Дадаева Т.М. Кто выносит мусор, или парадоксы гендерного разделения труда / Т.М. Дадаева // Социологические исследования. - 2005. - №6.

- С. 123-126

60. Декарт Р. Рассуждение о методе / Р. Декарт ; ред. и пер. Г.Г. Слюсарева и А.П. Юшкевича. - Л.: Изд-во АН СССР, 1953. - 655 с.

61. Дергачёва О.Е. Автономия и самодетерминация в психологии мотивации: теория Э. Деси и Р. Райана. / О.Е. Дергачёва // Современная психология мотивации. - М.: Смысл, 2002. - С. 103-122.

62. Дранков В.Л. Многогранность способностей как общий критерий художественного таланта / В.Л. Дранков // Художественное творчество. Вопросы комплексного изучения. - Л.: б.и., 1983. - С. 123-139.

63. Дудорова Е.В. Учебная успеваемость как фактор знаний в области культуры и склонностей к типу профессий / Е.В. Дудорова // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. - №2. - Т.1. - 2010. - с. 7585.

64. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии / Э. Дюркгейм ; пер. с фр. А.Б. Гофмана. - М.: Наука, 1990. - 575 с.

65. Егоров В.И., Злотникова Л.Г. Нефтеперерабатывающие и нефтехимические предприятия: организация, планирование, управление / В.И. Егоров, Л.Г. Злотникова. - М.: Химия, 1979.— 352 с.

66. Ельмеев В.Я. Коммунизм и преодоление разделения между умственным и физическим трудом / В.Я. Ельмеев, В.Р. Полозов, Б.Р. Рященко.

- Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1965. - 144 с.

67. Зеер Э.Ф., Романцев Г.М. Личностно ориентированное профессиональное образование / Э.Ф. Зеер, Г.М. Романцев // Педагогика. - 2002. № 3. - С. 16-21.

68. Зиммель Г. Социальная дифференциация. Социологические и психологические исследования / Г. Зиммель ; пер. Н.Н. Вокач, И.А. Ильин. // Избранное. В 2-х томах. Т. 2. - М.: Юристъ, 1996. - С. 301-465.

69. Ивин А.А. Аксиология. Научное издание / А.А. Ивин. - М.: Высш. шк., 2006. - 390 с.

70. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий / Е.П. Ильин. -СПб.: Питер, 2004. - 701 с.

71. Ильиных С.А. Ключевые понятия общества потребления: исследование с позиции социологии / С.А. Ильиных // Журнал социологии и социальной антропологии. Общество потребления: социальные и культурные основания. - 2011. - Том XIV. - №5 (58). - С.29-40.

72. Йонас Г. Принцип ответственности. Опыт этики для технологической цивилизации / Г. Йонас, пер. с нем. И.И. Маханькова. - М.: Айрис-пресс, 2004. -480 с.

73. Каган М.С. Человеческая деятельность: (опыт системного анализа ) / М.С. Каган. - Москва: Политиздат, 1974. - 328 с.

74. Кайдалов Д.П. Закон перемены труда и всестороннее развитие человека / Д.П. Кайдалов. - М.: Мысль, 1968. - 319 с.

75. Каспржак А.Г. Универсальное образование как модель / А.Г. Каспржак // Современная гимназия и универсальное образование. -М.: Интерпракс, 1995. - С. 46-65.

76. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / М. Кастельс ; пер. с англ. под науч. ред. О.И. Шкаратана. - М.: ГУ ВШЭ, 2000. -608 с.

77. Кирдина С.Г. Методологический индивидуализм и методологический институционализм / С.Г. Кирдина // Вопросы экономики. - 2013. - № 10. - С. 6689.

78. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий / Е.А. Климов // Психология профессионала. - М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1996. - С. 102-149.

79. Коуз Р. Фирма, рынок и право / Р. Коуз ; пер. с англ. - М.: Новое изд-во, 2007. - 244 с.

80. Ксенофонт. Киропедия / Ксенофонт; отв. ред. С.Л. Утченко. - Москва: Наука, 1976. - 334 с.

81. Лекторский В.А. Деятельностный подход вчера и сегодня /

B.А. Лекторский // Стиль мышления. Проблема исторического единства научного знания. К 80-летию Владимира Петровича Зинченко. - М.: РОССПЭН, 2011. -

C. 15-28.

82. Лейтес Н.С. Возрастные и типологические предпосылки развития способностей: автореф. дис....докт. псих. наук / Н.С. Лейтес. - Москва, 1970. -49 с.

83. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения. В 2 -х т. Т. II. - М.: Педагогика, 1983.

- С. 94-231.

84. Леонтьев А.Н. Начало личности - поступок / А.Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения. В 2-х т. Т. I. - М.: Педагогика, 1983. -С. 381-386.

85. Леонтьев А. Н. О формировании способностей / А.Н. Леонтьев // Вопросы психологии. - 1960. - № 1. - С. 7-17.

86. Леонтьев А.Н. Об историческом подходе в изучении психики человека / А.Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. I. - М.: Педагогика, 1983. - С. 96-141.

87. Леонтьев Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребностей / Д.А. Леонтьев // Психологический журнал. - 1992. - т. 13. - № 2. - С.107-120.

88. Леонтьев Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности / Д.А. Леонтьев // Психологический журнал. - Т. 21.

- №1. - 2000. - С. 15-25.

89. Лисова Е.В. Дауншифтинг: стратификационные эффекты / Е.В. Лисова // Экономическая социология. - 2008. - Т. 9. - № 2. - С. 56-65.

90. Любимова Т. Б. Метафизика творчества / Т.Б. Любимова // Творчество как принцип антропогенеза. - М.: Акад. гуманитар. исслед., 2006. - С. 87-115.

91. Максимова Е.А. Тенденции развития высших учебных заведений в России / Е.А. Максимова // Вектор науки ТГУ. - 2013. - №1 (23). - С. 348-352.

92. Малахов А.О. Потребление как предмет современного научного анализа: от удовлетворения потребностей к коммуникации и идентичности / А.О. Малахов // Вестник Московского университета. - Сер. 18, Социология и политология. - 2011. - № 4. - С. 64-75

93. Малахов В.С. Герменевтический круг / В.С. Малахов // Новая философская энциклопедия: в 4 т. Т. 1. - М.: Мысль, 2010. - С. 514-515.

94. Мамфорд Л. Миф машины. Техника и развитие человечества / Л. Мамфорд ; пер. Т. Азаркович, Б. Скуратов. - М.: Логос, 2001 - 408 с.

95. Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года / К. Маркс // Экономическо-философские рукописи 1844 года и другие ранние философские работы. - М.: Академический Проект, 2010. - С. 303-359.

96. Маркс К. Капитал. Критика политической экономии / К. Маркс // Маркс К., Энгельс Ф. Избранные сочинения. В 9-ти томах - М.: Политиздат, 1987.

- Т. 7. - 811 с. - Т. 8. - 589 с. - Т. 9, Часть I. - 475 с. - Т. 9, Часть II. - 506 с.

97. Маркс К. Критика политической экономии (черновой набросок 18571858 годов) / К. Маркс // Собр. соч. - 2-е изд. - М.: Гос. изд-во полит. лит-ры, 1969. - Т. 46, Ч. II. - 621 с.

98. Маркс К. Восемнадцатое брюмера Луи Бонапарта / К. Маркс // Собр. соч. - 2-е изд. - М.: Гос. изд-во полит. лит-ры, 1957. - С. 115-217.

99. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест коммунистической партии / К. Маркс, Ф. Энгельс // Собр. соч. - 2-е изд. - М.: Гос. изд-во полит. лит-ры, 1955.

- Т. 4. - С. 419-459.

100. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология / К. Маркс, Ф. Энгельс // Сочинение сочинений. - 2-е изд. - М.: Гос. изд-во полит. лит-ры, 1955. - Т. 3. -С. 7-544.

101. Маркузе Г. Одномерный человек / Г. Маркузе ; пер. А. Юдин. -М.: «REFL-book», 1994. - 368 с.

102. Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е изд. / А. Маслоу ; Пер. с англ. -з-е изд. - СПб.: Питер, 2008. - 352 с. - (Серия "Мастера психологии").

103. Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития / И.С. Мелюхин. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1999. - 208 с. -(21 век: информация и общество).

104. Мизес Л. Человеческая деятельность: трактат по экономической теории / Л. Мизес ; пер. А.В. Куряева. - Челябинск: Социум, 2005. - 878 с.

105. Милль Дж. Ст. Основашя политической экономш съ некоторыми применешями къ общественной философш. / Дж.Ст. Милль ; пер. с англ. Е.И. Остроградской. - Юевъ: Типографiя И.И. Чоколова, 1896 - 883 с.

106. Михайлова Т.М. Труд: опыт социально-философского изучения / Т.М. Михайлова. - М.: Academia, 1999. - 184 с.

107. Михайловский Н.К. Что такое прогресс? / Н.К. Михайловский // Сочинения в 6 т. - Спб.: Книгоиздательство «Русское Богатство», 1906. - Т. 1. -С. 9-165.

108. Михайловский Н.К. Борьба за индивидуальность / Н.К. Михайловский // Сочинения в 6 т. - Спб.: Книгоиздательство «Русское Богатство», 1897. - Т. 3. -С. 407-424.

109. Моор С.М., Головин П.Ю. Профессиональная идентичность как фактор трудовых отношений / С.М. Моор, П.Ю. Головин // Вестник ТюмГУ. -2012. - №8. - С. 176-184.

110. Мэмфорд Л. Техника и природа человека / Л. Мэмфорд ; пер. Г.И. Маринко // Новая технократическая волна на западе. - М.: Прогресс, 1986. -С.225-240.

111. Мялкин А.В. Личность и строительство коммунизма / А.В. Мялкин Ростов: Ростов. ун-т, 1971. - 171 с.

112. Мялкин А.В. Свободное время и всестороннее развитие личности / А.В. Мялкин. - М. : ВПШ и АОН, 1962. - 71 с.

113. Мясищев В.Н. О связи склонностей и способностей / В.Н. Мясищев // Психология отношений. - М.: Изд-во «Институт практической психологии». -С. 313-326.

114. Мясищев В.Н. Проблема отношений человека и её место в психологии / В.Н. Мясищев // Личность и неврозы. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1960. - С. 209231.

115. Нарский И.С. Отчуждение и труд: По страницам произведений К. Маркса / И. С. Нарский. - М.: Мысль, 1983. - 144 с.

116. Огурцов А.П., Юдин Э.Г. Деятельность / А.П. Огурцов, Э.Г. Юдин // Новая философская энциклопедия: в 4 т. - М.: Мысль, 2010. - Т. 1. - С. 633-634.

117. Олейников Ю.В. Частичный человек / Ю.В. Олейников // Философия и общество. - 2012. - № 3. - С. 21-37.

118. Омаров А.М. Техника и человек. Социально-экономические проблемы технического прогресса / А.М. Омаров. - М.: Политиздат, 1965. - 272 с.

119. Орлов А.Б. Склонность и профессия / А.Б. Орлов - М.: Знание, 1981. -

96 с.

120. Орлов Г. П. Свободное время и гармоническое развитие личности / Г.П. Орлов. - М.: Знание, 1974. - 64 с.

121. Ортега-и-Гассет Х. Вокруг Галилея / Х. Ортега-и-Гассет // Избранные труды. - М.: Изд-во «Весь Мир», 1997. - С. 233-404.

122. Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс / Х. Ортега-и-Гассет ; пер. с исп. С.Л. Воробьев [и др.]. - М.: ООО «Издательство АСТ», 2002. - 509, [3] с.

123. Ортега-и-Гассет Х. Размышление о технике / Х. Ортега-и-Гассет // Избранные труды. - М.: Изд-во «Весь Мир», 1997. - С. 164-233.

124. Отрега-и-Гассет Х. Человек и люди / Х. Ортега-и-Гассет // Избранные труды. - М.: Изд-во «Весь Мир», 1997. - С. 480-698.

125. Панарин А.С. Рационализация процесс / А.С. Панарин // Новая философская энциклопедия: в 4 т. Т. 3 - М.: Мысль, 2010. - С. 421-422.

126. Платон. Государство / Платон // Сочинения в четырёх томах. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та; «Изд-во Олега Абышко», 2007. - Т. 3. - Ч. 1. - С. 97493.

127. Покасова Е.В. Кризис идентичности в эпоху глобализации: утрата самости или обретение свободы? / Е.В. Покасова // Вестник НГУ. Серия: Философия. - 2013. - Том 11. - Выпуск 3. - С. 43-47.

128. Попкова Н.В. Основное противоречие техносферы / Н.В. Попкова // Философия и общество. - 2005. - №3. - С. 121-136.

129. Портер М. Конкуренция / М. Портер ; пер. с англ. - М.: Изд. дом «Вильямс», 2005. - 608 с.

130. Пуанкаре А. О науке / А. Пуанкаре ; под ред. Л.С. Понтрягина. -М.: Наука, 1989. - 560 с.

131. Радаев В.В. Еще раз о предмете экономической социологии /

B.В. Радаев // Социологические исследования. - 2002. - № 7. - С. 3-14.

132. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности (К философским основам современной педагогики) / С.Л. Рубинштейн // Вопросы психологии. - 1986. - № 4. - С. 101-109.

133. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2-х т. /

C.Л. Рубинштейн. - М.: Педагогика, 1989. - Т. 1. - 485 с. - Т. 2. - 322 с.

134. Рузавин Г.И. Противоречия рационального выбора / Г.И. Рузавин // Противоречие и дискурс. - М.: ИФРАН, 2005. - С. 97-108

135. Сайкина Г.К. Драма родовой человеческой универсальности / Г.К. Сайкина // Ученые записки Казанского государственного университета. -Том 146. - Философские науки. - Казань: КГУ, 2004. - С. 152-170.

136. Сайкина Г.К. Целостность, не имеющая частей / Г.К. Сайкина // Многомерность и целостность человека в философии, науке и религии. - Казань: Казан. унт., 2012. - С. 27-32.

137. Самуэльсон П., Нордхаус В. Экономика / П. Самуэльсон, В. Нордхаус ; пер. с англ. - 19-е изд. - М.: Изд. дом "Вильямс", 2009. - 1360 с.

138. Северцев А.С. Основы теории эволюции / А.С. Северцев. - М.: Изд-во МГУ, 1987. - 320 с.

139. Сиземская И.Н. Человек и труд: условия гармонии и развития: (социально-философский анализ общественного производства) / И.Н. Сиземская.

- Москва: Изд-во полит. лит-ры, 1981. - 126с.

140. Смелзер Н. Социология / Н. Смелзер ; пер. с англ. - М.: Феникс, 1994.

- 688 с.

141. Смирнов Г.Л. Разделение труда и обмен деятельностью в системе производственных отношений / Г.Л. Смирнов // Вопросы философии. - 1958. -№ 5. - С. 35-47.

142. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов / А. Смит. - М.: Изд-во соц-эконом. лит-ры, 1962. - 677 с.

143. Солодникова И.В. Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни [Электронный ресурс] / И.В. Солодникова // Социологические исследования. - 2007. - №1. - С.48-58. URL: http://www.isras.ru/files/File/Socis/2007-02/Solodnikova.pdf

(Дата обращения: 06.09.2014).

144. Солсо Р. Когнитивная психология / Р. Солсо. - 6-е изд. - Спб.: Питер, 2011. - 589 с. - (Серия "Мастера психологии").

145. Спенсер Г. Синтетическая философия / Г. Спенсер ; пер. с англ. -Киев: Ника-Центр, 1997. - 512 с. - (Серия "Познание"; Вып. 2).

146. Спенсер Г. Социальная статика / Г. Спенсер. - Киев: Гама-Принт, 2013. - 496 с.

147. Специализация [Электронный ресурс] // Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. - М.: Русский язык, 2000. URL: http://www.efremova.info/word/spetsializatsija.html (Дата обращения: 02.10.2013)

148. Специализировать / Большой толковый словарь русского языка / Сост. и. гл. ред. С.А. Кузнецов. - СПб.: «Норинт», 2000. - С. 1247.

149. Специализировать [Электронный ресурс] // Толковый словарь русского языка: В 4 т.. - М.: Сов. энцикл.: ОГИЗ, 1935-1940. - Т. 4. URL: http://feb-web.ru/feb/ushakov/ush-abc/18/us443204.htm

(Дата обращения: 03.10.2013).

150. Специализация [Электронный ресурс] // Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б.. Современный экономический словарь. - М.: ИНФРА-М, 1999. URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/econ_dict/19668#sel=10:2,10:5 (Дата обращения: 30.08.2014).

151. Струков Э.В. Всестороннее и гармоничное развитие личности / Э.В. Струков. - М.: Политиздат, 1963. - 238 с.

152. Сыинь Ч. Консерватизм в Китае конца XIX в.: модернизация конфуцианства / Ч. Сыинь // Вопросы философии. - 2010. - №8. -С. 167-174.

153. Телегин Н.В. Экономизация образовательной системы региона: тенденции и механизмы: дис. ... канд. эконом. наук / Н.В. Телегин. - Ростов-на-Дону, 1999. - 158 с.

154. Теплов Б.М. Способности и одарённость / Б.М. Теплов. // Избранные труды: в 2-х т. Т. I. - М.: Педагогика, 1985. - С. 15-42.

155. Толкачёв Ю.А. Универсальность личности (социально-философский аспект исследования): дис. ... канд. филос. наук. / Ю.А. Толкачёв. - Свердловск, 1984. - 154 с.

156. Толстой Л.Н. Так что же нам делать? / Л.Н. Толстой // Полн. собр. соч.: в 90 т. Т. 25. - М.: Гос. изд-во художественной лит-ры, 1937. - С. 182-411.

157. Тоффлер О. Будущее труда / О. Тоффлер ; пер. Н.Л. Поляковой // Новая технократическая волна на западе. - М.: Прогресс, 1986 -С. 250-276.

158. Третьяков В.Е. Университетское образование: взгляд в будущее [Электронный ресурс] / В.Е. Третьяков // Университетское управление. - 1998. -

№ 3(6). - С. 3-4. URL: http://ecsocman.hse.ru/univman/msg/16619368.html (Дата обращения: 28.08.2014).

159. Тульчинский Г.Л. Два типа рациональности / Г. Л. Тульчинский // hpsy.ru: сайт, посвященный экзистенциальной и гуманистической психологии. - 2013. URL: http://hpsy.ru/public/x3145.htm (Дата обращения: 06.10.2013).

160. Универсализация [Электронный ресурс] // Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. - М.: Русский язык, 2000. URL: http://www.efremova.info/word/universalizatsija.html (Дата обращения: 02.10.2013).

161. Универсализм [Электронный ресурс] // Философский энциклопедический словарь. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 575 с. URL: http://terme.ru/dictionary/184/word/universalizm (Дата обращения: 03.10.2013).

162. Универсальный [Электронный ресурс] // Толковый словарь русского языка: В 4 т.. - М.: Сов. энцикл.: ОГИЗ, 1935—1940. - Т. 4. URL: http://feb-web.ru/feb/ushakov/ush-abc/20/us495107.htm (Дата обращения: 03.10.2013).

163. Филиппов Ф.Р. Социология образования / Ф.Р. Филиппов // Социологические исследования. - 1994. - № 8-9. - С. 62-70.

164. Флорида Р. Креативный класс: люди, которые меняют будущее / Р. Флорида. - М.: Изд. дом «Классика-XXI», 2007. - 421 с.

165. Фридман М. Капитализм и свобода / М. Фридман ; пер. с англ. -М.: Новое изд-во, 2006. - 240 с.

166. Фромм Э. Бегство от свободы / Э. Фромм ; пер. с англ. -М.: «Прогресс», 1990. - 271 с.

167. Фромм Э. Душа человека / Э. Фромм. - М.: ООО "Издательство АСТ-ЛТД", 1998. - 664 с.

168. Фромм Э. Здоровое обществою Догмат о Христе / Э. Фромм ; пер. с нем. - М.: АСТ: Транзиткнига, 2005. - 571, [5] с.

169. Фромм Э. Революция надежды. Избавление от иллюзий / Э. Фромм ; пер. с англ. ; Предисловие П.С. Гуречива. - М.: Айрис-пресс, 2005. -352 с.

170. Фромм Э. Человек для самого себя / Э. Фромм ; пер. с англ. Э. Спировой. - М.: АСТ: АСТ МОСКВА, 2010. - 350, [2] с.

171. Хабермас Ю. Отношение между системой и жизненным миром в условиях позднего капитализма / Ю. Хабермас, пер. В.И. Иванова // THESIS. -1993. - вып. 2. - С. 123-136.

172. Хабермас Ю. Техника и наука как «идеология» / Ю. Хабермас ; пер. с. нем. М.Л. Хорькова. - М.: Праксис, 2007. - 208 с.

173. Ходжсон Дж.М. Скрытые механизмы убеждения: институты и индивиды в экономической теории / Дж. М. Ходжсон // Экономический вестник Ростовского государственного университета. - 2003. - Т.1. - №4. -С.11-30.

174. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А. Холодная. - СПб.: Питер, 2002. - 272 с.

175. Хомяков А.С. Объ общественномъ воспитанш въ Россш / А.С. Хомяков // Хомяков А.С. Полн. собр. соч. Т. I. - М.: Ун-тская тип., на Страстном бульваре, 1900. - Т.1. - С. 350-374.

176. Чангли И.И. Труд. Социологические аспекты теории и методологии исследования: Монография. Изд. 4-е. / И.И. Чангли - М.: ЦСПиМ, 2010. -608 с.

177. Чернявская Г.К. Социалистический образ жизни и проблемы формирования универсального личности / Г.К. Чернявская // Социалистический образ жизни: диалектика развития и проблемы совершенствования. - Таллин: Таллин. политехн. ин-т, 1983. - С.35.

178. Шмальгаузен И.И. Пути и закономерности эволюционного процесса / И.И. Шмальгаузен. - М.: Изд-во АН СССР, 1940. - 232 с.

179. Щелкунов М.Д. Образование в объятьях глэм-культуры / М.Д. Щелкунов // Философские перекрёстки. - Казань: Казан. ун-т, 2012. -С. 5-17.

180. Щелкунов М.Д. Образование в человеческом измерении [Электронный ресурс] / М.Д. Щелкунов, А.В. Петров. - Казань: Казан. гос. ун-т, 2007. - 96 с. - Системные требования: Adobe Reader. URL: http://libweb.ksu.ru/ebooks/publicat/0-766208.pdf (Дата обращени: 05.06.2014).

181. Щелкунов М.Д. Потребление. Образование. Личность / М.Д. Щелкунов, Е.М. Николаева // Вестник экономики, права и социологии. -2009. - № 1. - С. 97-105.

182. Щелкунов, М. Д. Личность XXI века: к новой философии образования / М. Д. Щелкунов / Образование в зеркале философии: Материалы межвуз. науч. конф. Казань: Казан, ун-т, 1998. - С. 13-17.

183. Шиллер Ф. Письма об эстетическом воспитании человека / Ф. Шиллер ; пер. Э. Радлов // Шиллер Ф. Собр. соч.: в 7 т. Т. 6.—Москва: Гослитиздат, 1957.

- С. 251-358.

184. Энгельс Ф. Анти-Дюринг / Ф. Энгельс // Собр. соч. - 2-е изд. -М.: Гос. изд-во полит. лит-ры, 1961. - Т. 20. - С. 5-342.

185. Юдин Г.Б. Теоретические основания исследования экономического знания / Г.Б. Юдин // Экономическая социология. - 2011. - 12 (4).

- С. 13-32.

186. Юм Д. Трактат о человеческой природе, или попытка применить основанный на опыте метод рассуждения к моральным предметам / Д. Юм, пер. с англ. С.И. Церетели и др. // Юм Д. Сочинения в 2-х томах. Т. I. - М.: Мысль, 1996.

- 733 с.

187. Ясперс К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс ; пер. с нем. М.И. Левиной. 2-е изд. - М.: Республика, 1994. - 527 с. - (Мыслители XX в.).

188. Aguiar F. Rational Choice, Social Identity, and Beliefs about Oneself / F. Aguiat // Philosophy of the Social Sciences. - Volume 39. - № 4. - P. 547-571.

189. Aquinas T. Summa Contra Gentiles: Book Three: Providence: Part II [Электронный ресурс] / T. Aquinas, trans. by Vernon J. Bourke. - University of Notre Dame Press, 1991. - 282 p. URL: http://dhspriory.org/thomas/ContraGentiles3b.htm (Дата обращения: 19.06.2014).

190. Abramson P., Inglehart R. Value change in global perspective / P. Abramson, R. Inglegart. - Ann Arbor: University of Michigan Press, 1995. -180 p.

191. Baxter H. System and life-world in Habermas's Theory of Communicative Action / H. Baxter // Theory and society. - 1987. - Volume 16. - Issue 1. - P. 39-86.

192. Becker G., Murphy K. The division of labor, coordination costs, and knowledge / G. Becker, K. Murphy // The quarterly journal of economics. - Volume 107. - Issue 4. - P. 1137-1160.

193. Boudreaux J.D. Comparative Advantage [Электронный ресурс] / J.D. Boudreaux // The concise encyclopedia of economics. - Indianapolis: Liberty Fund, Ink, 2007. URL: www.econlib.org/library/Enc/ComparativeAdvantage.html (Дата обращения: 25.08.2014).

194. Cahuc P., Postel-Vinay F. Temporary jobs, employment protection and labor market performance / P. Cahun, F. Postel-Vinay // Labour Economics. - 2002. -№ 9. - P. 63-91.

195. Caliskan K., Callon M. Economization, part 2: A research programme for the study of markets / K. Caliskan, M. Callon // Economy and society. - 2010. - 39. -P. 1-32.

196. Carroll G. Concentration and specialization: dynamics of niche width in populations of organizations / G. Carroll // American journal of sociology. - 1985. -Vol. 90. - No. 6. - p. 1262-1283.

197. Cherrier H. Ethical consumption practices: co-production of self-expression and social recognition / H. Cherrier // Journal of Consumer Behaviour. -Volume 6. - Issue 5. - P. 321-335.

198. Coleman J. Foundations of Social Theory / J. Coleman // Harvard University Press, 1994. - 993 p.

199. Comte A. La Philosophie positive / A. Comte. - Bordeaux: Feret et fils, libraries, 1873. - 691 p

200. Dahrendorf P. The new Liberty. Survival and justice in a Changing World / P. Dahrendorf. - London: Routledge & Paul, 1975. - 102 p.

201. Definition of specialize in English [Электронный ресурс] // oxforddictionaries.com: Oxford Dictionaries Online. URL: http://oxforddictionaries.com/definition/english/specialize?q=specialize (Дата обращения: 02.10.2013)

202. Etzioni A. Voluntary Simplicity: Characterization, Select Psychological Implications, and Societal Consequences [Электронный ресурс] / A. Etzioni // Journal of economic psychology. - 1998. - № 19. - P. 619-643. URL: http://www.gwu.edu/~ccps/etzioni/A262.html#N_1_ (Дата обращения: 09.06.2014).

203. Flannery K.V. The Cultural Evolution of Civilizations / K.V. Flannery // Annual Review of Ecology and Systematics. - 1972. - Vol. 3. - P. 399-426.

204. Friedmann G. Anatomy of work: labor, leisure, and the implications of automation / G. Friedmann ; translated by W. Rawson. - New York: Free Press of Glencoe. - 204 p.

205. Garrett G. The causes of globalization / G. Garrett // Comparative political studies. - 2000. - Vol. 33. - No. 6/7. - p. 941-991.

206. Gavrilets S. Cycling in the Complexity of Early Societies / S. Gavrilets, D.G. Anderson, P. Turchin // Cliodynamics: The Journal of Theoretical and Mathematical History UC Riverside. - 2010. - № 1. - P 58-80.

207. Giddens A. Modernity and Self-Identity / A. Giddens. - Cambridge: Polity Press, 2006. - 244 p.

208. Gorz A. Strategy for Labor: A Radical Proposal / A. Gorz. - Boston: Beacon Press, 1968. - 199 p.

209. Habermas J. The theory of communicative action / J. Habermas, trans. by T. McCarthy. - Boston: Beacon Press, 1984-1987. - Volume 1. - 465 p. - Volume II. -457 p.

210. Hamilton C., Mail E. Downshifting in Australia / C. Hamilton, E. Mail // Discussion Paper. - 2003. - № 50. - 43 p.

211. Harvey D. A brief history of neoliberalism / D. Harvey. - New York: Oxford University Press, 2007. - 247 p.

212. Hechter M. The Role of values in rational choice theory / M. Hechter // Rationality and society. - 1994. - № 6. - P. 318-333.

213. Hedstrom P., Swedberg R. Rational Choice, Empirical Research, and the Sociological Tradition / P. Hedstrom, R. Swedberg // European Sociological Review. -Vol. 12. - № 2. - P. 127-146.

214. Hopkins T. K., Wallerstein I. Capitalism and the Incorporation of New Zones into the World-Economy / T.K. Hopkins, I. Wallerstein // Review (Fernand Braudel Center). - 1987. - Vol. X. - Num. 5/6 (Supplement). -P. 761-902.

215. Inglehart R., Welzel C. Modernization, Cultural Change, and Democracy / R. Inglehart, C. Welzel. - New York: Cambridge University Press, 2005. - 333 p.

216. Kalmijn M., Monden C. The division of labor and depressive symptoms at the couple level Effects of equity or specialization? / M. Kalmijn, C. Monden // Journal of Social and Personal Relationships. - May 2012. - vol. 29. - no. 3. -P. 358-374.

217. Khaldun, I. The Muqaddimah: An Introduction to History / I. Khaldun, trans. by F. Rosenthal. - London: Routledge and Kegan Paul, 1967 [1958]

218. Khan M.I. A Critical Assessment of Education by Applying Habermas [Электронный ресурс] / M.I. Khan // Roundhouse. - Volume 1. - Issue 1. - P. 1-6. URL: http://roundhouse.leeds.ac.uk/files/2009/10/Imran.pdf (Дата обращения: 18.09.2015).

219. Krugman P. Intraindustry Specialization and the Gains from Trade / P. Krugman // The Journal of Political Economy. - Oct., 1981. - Vol. 89. -P. 959-973.

220. Langlois S. Traditions: social / S. Langlois // International Encyclopedia of the Social & Behavioral Scences. - Pergamon, Oxford, 2001. - P. 15829-15833.

221. Lawrence S. Commodification of education and academic labour - using the balanced scorecard in a university setting / S. Lawrence // Critical Perspectives on Accounting. - 2002. - Volume 13. - P. 661-677.

222. Levenson J. Confucian China and its modern fate. Trilogy / J. Levenson // Berkeley and Los Angeles: University of California Press, 1968. V.1. - 218 p., V. 2. -175 p., V.3. - 186 p.

223. Lipietz A. The post-Fordizm world: labour relations, international hierarchy and global ecology / A. Lipietz.; transl. by A. Cameron // Review of International Political Economy. - 1997. - № 4:1. - P. 1-41.

224. Merrifield J. Specialization in a Competitive Education Industry: Areas and Impact / J. Merrifield // Cato Journal. - Spring/Summer 2005. - Vol. 25. - No. 2 -P. 317-335.

225. Merton R.K. Durkheim's «Division of Labor in Society» / R.K. Merton // Sociological Forum. - 1994. - Vol. 9. - № 1. - P. 17-25.

226. Piore M.J. The second industrial divide: possibilities for prosperity / M.J. Piore, C.F. Sabel. - New York: Basic Books, Inc., 1984. - 355 p.

227. Rosen S. Specialization and Human Capital / S. Rosen // Journal of Labor Economics. - 1983. - Vol. 1. - № 1. - P. 43-49.

228. Stigler G. The division of labor is limited by the extent of the market / G. Stigler // Journal of political economy. - 1951. - Vol. 59. - No. 3. -P. 185-193.

229. Siller T., Johnson G. Specialization: A Detriment to Problem Conception / T. Siller, G. Johnson // Bulletin of Science Technology Society. - June 2010. - vol. 30. - no. 3. - P. 214-221.

230. Specialization [Электронный ресурс] // Online Etymology Dictionary. URL: http://dictionary.reference.com/browse/specialization (Дата обращения: 19.09.2015).

231. Weiss Y. Learning by Doing and Occupational Specialization / Y. Weiss // Journal of economic theory. - 1971. - № 3. - P. 189-198.

232. Yang X., Shi H. Specialization and Product Devirsity / X. Yang, H. Shi // The American Economic Review. - 1992. - Vol. 82. - № 2. - P. 392-398.