Совершенствование оценки персонала вуза на основе экспертно-аналитических методов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат наук Барбашова, Екатерина Вадимовна

• Барбашова, Екатерина Вадимовна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Барбашова, Екатерина Вадимовна

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

ВВЕДЕНИЕ

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЦЕНКИ ПЕРСОНАЛА

ОРГАНИЗАЦИИ

1.1 Роль и место оценки персонала в системе кадрового менеджмента организации

1.2 Методологические подходы, методы и процедуры оценки персонала организации

1.3 Особенности оценки персонала и результатов его труда в организациях высшего образования

2 АНАЛИЗ МЕТОДОВ И ТЕХНОЛОГИЙ ОЦЕНКИ

ПЕРСОНАЛА В ВУЗАХ

2.1 Анализ существующих методик оценки персонала в организациях высшего образования

2.2 Оценка инновационного потенциала персонала учреждений высшего образования

2.3 Экспертно-аналитические методы как инструмент информационного обеспечения оценки компетентности персонала вуза

3 СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА

ВУЗОВ

3.1 Модели управления деятельностью ППС организаций высшего образования

3.2 Методика оценки профессиональной деятельности основных

групп ППС вуза

3.3 Апробация методики оценки профессиональной деятельности основных групп ППС вуза

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ

180

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Совершенствование оценки персонала вуза на основе экспертно-аналитических методов»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В условиях перехода к постиндустриальному обществу темпы общественного прогресса во многом определяются эффективностью организации и согласования различных сфер человеческой деятельности, в том числе повышением вклада в экономический рост науки, научного знания, информационных процессов, инноваций. В сложившихся в России социально-экономических условиях значительным научно-инновационным потенциалом располагает сектор высшего образования, который не только сам обладает заметным научным потенциалом, но и во многом формирует научный потенциал территорий, отраслей экономики и страны в целом. Качество подготовки специалистов для всех сфер управления и экономики в значительной степени зависит от кадрового состава вузов, управление которым, в этой связи, является важнейшей задачей формирования высококомпетентного потенциала, стимулирования прогрессивного социально-экономического развития страны.

Следовательно, кадровый менеджмент вузов следует рассматривать как системный механизм развития и управления человеческим капиталом. Для повышения результативности деятельности системы управления персоналом вуза необходимо переосмысление и совершенствование подходов к оценке компетентности его профессорско-преподавательского состава (ППС). Оценка компетентности персонала вуза в современных условиях становится механизмом, интегрирующим экономические, управленческие, социально-трудовые и психологические процессы, происходящих в вузах, и позволяющим существенно повысить результативность кадрового менеджмента и оказывать влияние на выработку и реализацию кадровой политики.

Совершенствование оценки эффективности труда ППС вузов является сложной и актуальной задачей. Ее актуальность усиливается тем обстоятель-

ством, что в ведущих российских вузах в настоящее время активно разрабатываются и вводятся системы эффективных контрактов, которые призваны способствовать росту результативности деятельности ППС и качества образования. Однако научно-методическое обеспечение разработки и внедрения эффективных контрактов пока еще недостаточно. В связи с этим появились новые вопросы, касающиеся оценки компетентности, результативности и эффективности труда персонала вузов, требующие научного осмысления и экономически обоснованного решения.

Степень разработанности проблемы. Проблемы, отражающие различные аспекты оценки персонала, широко освещены в работах таких зарубежных ученых, как Д. Атуотер, У. Брэдлик, Э. Гроув, П. Друкер, Г. Дэсслер, Г. Келс, М. Кляйнманн, Д. Купер, П. Морнель, А. Мохрам, М. Питфилд, И. Робертсон, Г. Тинлайн, Р. Шейн, Н. Штайман и другие. Российские ученые Ф.Ф. Аунапу,

A.A. Годунов, П.С. Емшин, А.Г. Ковалев, Л.И. Меньшиков, А.И. Панов, Г.Х. Попов еще в 1970-1980 гг. исследовали вопросы оценки персонала путем создания формализованных методов оценки, тем самым заложив теоретические и методические предпосылки разрешения данной проблемы. Среди современных российских авторов, внесших значительный вклад в изучение вопросов управления персоналом и его оценки, необходимо отметить таких ученых, как А .Я. Анцупов, Т.Ю. Базаров, А. Вучкович-Стадник, И.Б. Дуракова,

B.А. Дятлов, А.П. Егоршин, Т.Ю. Иванова, А.Я. Кибанов, O.A. Кулагин, М.Б. Курбатова, М.И. Магура, Е.В. Маслов, Ю.Г. Одегов, С.И. Самыгин, С.И. Сот-никова, С.Г. Струмилин, P.A. Толмачев, C.B. Шекшня, В.И. Шкатулла, Г.В. Щекин, P.A. Яковлев и др. Вопросы аттестации персонала исследованы в работах таких отечественных авторов, как Л.В. Азямова, П.Г. Бойдаченко, Е.А. Борисова, A.C. Галанов, Ю.М. Демин, О. Евсеева, И.Б. Омельченко, В.К. Тарасов, В.М. Прудников, И.В. Халитова, В.Е. Хруцкой и др.

Несмотря на огромный интерес в практике и теории кадрового менеджмента к проблемам оценки эффективности труда персонала, необходимо отметить множество проблем, наблюдаемых в этой сфере и определяемых спецификой трудовых коллективов высших учебных заведений: затруднение в поиске подходящих объективных критериев, обусловливающих результативность деятельности персонала вузов; невысокая степень надежности существующих методов оценки и возникающая в связи с этим некорректность их применения; трудность выбора адекватного метода оценки; отсутствие необходимого согласования результатов оценки с последующими управленческими решениями.

В настоящее время требуется дальнейшее развитие подходов к методам оценки различных категорий персонала сферы высшего образования, анализ методов управления персоналом системы высшего образования, совершенствование моделей управления деятельностью ППС вуза. Актуальной и своевременной представляется также задача разработки методики сравнения реальных профилей различных категорий ППС с «эталонными», оценки уровня соответствия их той или иной категории специалистов. Кроме того, нерешенной в полной мере является проблема качественной и количественной оценки персонала вузов. Эти вопросы нуждаются в углубленной проработке в целях усовершенствования методов оценки персонала.

Объектом исследования является персонал образовательной организации - профессорско-преподавательский состав вуза.

Предмет исследования - управленческие отношения, возникающие в процессе оценки компетентности и эффективности труда профессорско-преподавательского состава вуза.

Цель диссертационной работы заключается в развитии инструментария оценки профессорско-преподавательского состава образовательной орга-

низации и разработке практических рекомендаций по повышению эффективности кадрового менеджмента в вузах на основе экспертно-аналитических методов.

Достижение поставленной цели в диссертационной работе обеспечивается решением комплекса взаимосвязанных задач:

-исследовать тенденции развития кадрового менеджмента и методов оценки персонала вуза, уточнить содержание понятия «оценка персонала вуза»;

-проанализировать известные методы оценки ППС вуза, обосновать принципы количественной и качественной оценки деятельности ППС, адекватные современным требованиям к развитию вуза;

-сформировать структурно-логическую модель оценки деятельности ППС вуза;

-разработать методику оценки ППС вуза на основе современных экс-пертно-аналитических методов;

-обосновать алгоритм формирования информационной системы оценки ППС вуза как важнейшего элемента системы управления персоналом организаций системы высшего образования.

Область исследования. Диссертационная работа выполнена в соответствии с Паспортом научной специальности 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством (менеджмент): п. 10.20. Управление человеческими ресурсами как особый вид профессиональной деятельности - цели, функции, принципы, эволюция подходов. Компетентность персонала и компетентность организации. Кадровая политика: выработка и реализация. Организация и осуществление работы по управлению персоналом; п. 10.21. Эффективность труда персонала. Взаимосвязь эффективности управления персоналом с результативностью труда каждого работника. Оценка персонала и результатов его труда. Организация социально-трудового мониторинга, проведение анализа трудовых показателей.

Теоретико-методологической основой исследования послужили теоретические положения и выводы, содержащиеся в фундаментальных и прикладных исследованиях отечественных и зарубежных авторов по теории кадрового менеджмента, проблемам оценки персонала, системному анализу, разработки в сфере методического аппарата экономико-математического моделирования, экспертных методов принятия решений, опубликованные в монографиях, статьях в ведущих научных журналах. Методической основой исследования явились методы системного анализа, принцип единства качественного и количественного анализа, методы экспертных оценок, одномерные и многомерные методы статистического анализа. Источниками аналитических и эмпирических данных послужили официальные сборники Росстата и территориальных органов Федеральной службы государственной статистики, данные, опубликованные в научной литературе, экспертные данные, полученных в ходе обследований российских вузов.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в разработке комплекса управленческих инструментов оценки персонала организации системы высшего образования, отличающегося совместным применением экспертно-аналитических методов и методов психофизического шкалирования, что позволяет мотивировать персонал вуза не только на традиционную, но и на инновационную деятельность.

Научная новизна подтверждается следующими научными результатами, полученными лично автором и выносимыми на защиту:

- уточнено содержание понятия «оценка персонала вуза», авторская трактовка которого отличается указанием на наличие системы процедур по выявлению профессионального и инновационного потенциала профессорско-преподавательского состава образовательной организации, позволяющих определять его значимость для вуза, а также применять адекватные меры управленческого воздействия в рамках реализации эффективной кадровой политики (пп. 10.20, 10.21 Паспорта специальности 08.00.05);

- обоснован методический подход к качественной и количественной оценке деятельности персонала вуза, который, в отличие от имеющихся, основан на сравнении фактических значений объемов выполняемой учебной, методической, научной, организационной и воспитательной работы с эталонными профессиограммами, его реализация позволяет осуществлять эффективное развитие мотивации профессорско-преподавательского состава в увязке с бюджетированием расходов на персонал (п. 10.21 Паспорта специальности 08.00.05);

- разработана структурно-логическая модель оценки эффективности труда профессорско-преподавательского состава вуза, отличающаяся сочетанием экспертной (субъективной) оценки, основанной на качественном сравнении фактической профессиограммы с эталонной, и количественной (объективной) оценки, основанной на психофизическом шкалировании составляющих профессиограммы, использование которой позволяет обеспечить действенность системы кадрового менеджмента в вузе, обеспечив решение задач социально-трудового мониторинга и анализа трудовых показателей персонала (п. 10.21 Паспорта специальности 08.00.05);

- предложена методика оценки профессиональной деятельности основных групп профессорско-преподавательского состава вуза, отличающаяся совместным применением экспертно-аналитических методов и методов психофизического шкалирования, позволяющая снижать субъективность оценки результатов труда персонала и совершенствовать управление профессиональным и инновационным потенциалом вуза (п. 10.21 Паспорта специальности 08.00.05);

- обоснован алгоритм формирования информационной системы оценки профессорско-преподавательского состава вуза, отличающийся сочетанием экспертно-аналитических технологий и технологий статистического анализа, использование которых позволит упростить процедуру оценки деятельности

персонала и повысить эффективность управления им в вузе (п. 10.20 Паспорта специальности 08.00.05).

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что разработанные положения уточняют понятийный аппарат теории управления человеческими ресурсами, с учетом специфики, присущей управлению профессорско-преподавательским составом организаций высшего образования. Они могут найти применение в вопросах развития теории оценки персонала и технологии кадрового менеджмента в целом. Полученные результаты, в силу их универсальности, могут быть использованы для совершенствования системы оценки персонала не только учреждений системы высшего образования, но и организаций других сфер деятельности.

Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования создают методическую основу для конструирования собственных моделей оценки ППС российских вузов, направленных на формирование эффективной системы управления персоналом в интересах развития организации. Отдельные положения диссертационной работы могут быть использованы в учебных курсах для подготовки студентов и аспирантов по общему и стратегическому менеджменту, управлению персоналом, а также в системе подготовки и переподготовки руководителей и специалистов организаций.

Апробация и реализация результатов работы. Основные результаты диссертационного исследования обсуждались и получили положительную оценку на международных и всероссийских научно-практических конференциях: «Кадровое обеспечение органов местного самоуправления в условиях муниципальной реформы» (Орел, 2015), «Информационные технологии в науке, экономике и образовании» (Братислава - Орел, 2014), «Компьютерные технологии в моделировании, управлении и экономике» (Орел, 2014), «Социально-экономическое развитие регионов России» (Москва, 2014), «Инновационные подходы менеджмента в практике публичного управления» (Днепропетровск, 2013), «Наука, образование, общество: тенденции и перспективы»

(Москва, 2013), «Наука и образование в XXI веке» (Москва, 2013); «Экономическое прогнозирование: модели и методы» (Воронеж, 2015,2014,2012,2010), «Моделирование и прогнозирование в управлении: методы и технологии» (Орел, 2011); «Математика и ее приложения. Экономическое прогнозирование: модели и методы» (Орел, 2011); «Инновации в образовательных системах» (Челябинск, 2009) и др. Основные положения диссертационного исследования приняты к использованию в ряде организаций высшего образования г. Орла, о чем свидетельствуют соответствующие документы о внедрении.

Публикации. По результатам исследования опубликовано 18 научных работ общим объемом 8,25 п. л., из которых 6,0 п. л. - авторские, в виде статей и тезисов докладов, отражающих основное содержание диссертации, в том числе 8 статей опубликовано в изданиях, рекомендованных ВАК при Минобр-науки России.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 233 наименования, приложений. Диссертация содержит 183 страницы машинописного текста, включает 18 таблиц, 40 рисунков.

Во введении обоснована актуальность исследования, определены его цели и задачи, объект и предмет исследования, раскрыта научная новизна и практическая значимость результатов исследования, сформулированы основные положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Теоретические основы оценки персонала организации» рассмотрены роль и место оценки компетентности персонала в системе кадрового менеджмента, проанализированы современные методологические подходы, методы и процедуры оценки персонала и эффективности труда, выявлены особенности оценки персонала и результатов его труда в учреждении высшего образования.

Во второй главе «Анализ методов и технологий оценки персонала в вузах» проведен анализ существующих методик оценки персонала в учреждениях системы высшего образования и методик оценки инновационного потенциала персонала учреждений высшего образования, рассмотрены экспертно-аналитические методы как инструмент информационного обеспечения оценки персонала вуза.

В третьей главе «Совершенствование оценки деятельности профессорско-преподавательского состава вузов» предложена структурно-логическая модель оценки эффективности труда профессорско-преподавательского состава вуза, представлена авторская методика оценки результативности деятельности основных групп профессорско-преподавательского состава вуза на основе экспертно-аналитических методов и теории психофизического шкалирования, а также алгоритм формирования информационной системы оценки профессорско-преподавательского состава вуза.

В заключении сформулированы основные выводы и предложения, обусловленные результатами исследования.

Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЦЕНКИ ПЕРСОНАЛА

ОРГАНИЗАЦИИ

1.1 Роль и место оценки персонала в системе кадрового

менеджмента организации

Эффективное функционирование организаций невозможно без максимального учета человеческой составляющей в системе управления. Успехи или неудачи любой организации решающим образом зависят от степени поддержки со стороны ключевых категорий персонала. Способность управленческих кадров добиваться максимально полной реализации творческого потенциала работников организации имеет ключевое значение для успешного осуществления ее стратегии и политики. Подбор, расстановка, обучение, подготовка, переподготовка, развитие, продвижение кадров, их стимулирование и мотивация, справедливая и эффективная оплата трудовых усилий, процедуры увольнения, наказания, выход на пенсию - все эти составные части науки и искусства управления кадрами являются неотъемлемыми предпосылками роста эффективности производства, социальной стабильности организаций и их поступательного развития [19, 233].

Для развития организации необходимо уделять постоянное внимание решению следующих важнейших задач: 1) выбору вида деятельности; 2) найму требующегося персонала; 3) организации деятельности персонала с максимальной эффективностью [82]. Вторая и третья задачи решаются в процессе осуществления кадрового менеджмента. Управление персоналом как наиболее важным ресурсом любой организации является одним из важнейших элементов системы менеджмента организации, состоящий в способности добиваться поставленных целей, используя трудовой и интеллектуальный потенциал и мотивацию поведения работников, руководстве людьми в различных ситуациях. Очевидно, что в современных экономических условиях приоритет решения кадровых вопросов в организации возрастает.

Кадровый менеджмент - это адресная деятельность руководителей организации, а также руководителей и специалистов подразделений системы управления персоналом, включающая разработку концепции, стратегии и тактики кадровой политики, принципов и методов управления персоналом [91].

Сущность управления персоналом заключается в том, что «люди рассматриваются как достояние компании, добытое в конкурентной борьбе, которое нужно размещать, мотивировать его деятельность, развивать наравне с другими ресурсами, чтобы достичь стратегических целей организации».1

Современная концепция кадрового менеджмента основана не столько на методах и принципах административного управления, сколько большей частью на теории человеческих отношений, принципах мотивации и всестороннего развития потенциала отдельной личности. Способность управленцев и кадровых служб максимально использовать индивидуальные особенности работников для достижения организационных целей имеет в современном менеджменте ключевое значение. В связи с этим одной из главных задач кадрового менеджмента становится поиск эффективных методов управления персоналом, активизирующих человеческий фактор и направленных на выявление потенциальных потребностей людей, обеспечение благоприятной среды для трудовой деятельности и повышения квалификации, в которой развиваются и реализуются личные способности, люди получают удовлетворение от выполненной работы и общественного признания своих достижений [32].

Кадровый менеджмент состоит из следующих этапов:

1) планирование ресурсов, т.е. разработка планов будущих потребностей в персонале организации;

2) найм персонала и создание резерва из потенциальных кандидатов по всем должностным позициям;

3) отбор и оценку кандидатов на различные должности и отбор лучших из резерва;

1 Глухов В.В. Менеджмент. Учебник. 2-е изд., испр. и доп. - СПб.: Издательство «Лань», 2002. С.268.

4) определение структуры заработной платы и доплат в целях привлечения, найма, мотивации и сохранения персонала;

5) адаптация вновь принятого персонала в организации, развитие у него понимания, чего ожидает от него организация;

6) обучение, переподготовка и повышение квалификации кадров;

7) разработка методик оценки профессиональной деятельности, оценка персонала и осуществление обратной связи;

8) планирование деловой карьеры и управление служебным и профессиональным продвижением;

9) подготовка управленческих кадров, разработка программ, направленных на развитие потенциала и рост эффективности труда руководящих кадров.

Элементы, составляющие систему кадрового менеджмента, можно представить в виде следующей схемы (рисунок 1.1):

Рисунок 1.1. - Составляющие кадрового менеджмента

Оценка персонала занимает в системе кадрового менеджмента ключевое место. Оценка является таким процессом получения информации о сотрудниках, который необходим для принятия управленческих решений, и в связи с этим она оказывается одним из важнейших инструментов кадрового менеджмента и предоставляет возможность целенаправленно решать все вопросы

управления персоналом. В современных концепциях управления кадровыми ресурсами возрастает системообразующее, информационное, мотивационное и оптимизационное значение оценки персонала [86].

Оценка персонала является базовой процедурой во многих аспектах кадровой работы. Так, при приеме на работу осуществляется оценка степени готовности кандидата к работе в организации на определенной должности, определение наличия у него необходимых для эффективной работы умений и качеств. Оценка степени готовности кандидата к выполнению новых функций проводится при принятии решения по продвижению по карьерной лестнице; при обучении персонала осуществляется оценка уровня профессиональной компетенции, выявления пути, по которому должно происходить развитие и обучение сотрудника; при реорганизации происходит оценка возможности персонала проходить адаптацию к новым рабочим условиям, отбор более эффективного персонала для дальнейшей работы в организации; при различного вида поощрениях - определение различных критериев, влияющих на размер финансовых поощрений. И, наконец, при сокращении или увольнении -оценка перспектив для конкретного сотрудника и рекомендации для более эффективной и успешной работы [178].

В России исследования в области оценки персонала совпали с появлением первых хозрасчетных предприятий в Москве, Санкт-Петербурге, Туле, Нижнем Новгороде, Перми и Самаре в 60-ые годы прошлого века. Это были «закрытые» предприятия оборонного комплекса, которые обладали достаточными средствами для процедуры оценки.

Оценка персонала имеет двоякую сущность: во-первых, оценка - это возможность выявления соответствия персонала требованиям, предъявляемым к должности, во-вторых - это процедура выявления эффективности осуществления персоналом своих должностных обязанностей и претворение в жизнь целей организации. Данная двойственная формулировка объясняется

тем, что в России в первой половине 20 века главенствовала концепция научной организации труда, когда от персонала требовалось умение работать в рамках строго заданной технологии и роли [169]. Очевидно, что в таком случае оценка персонала выявляла соответствие или несоответствие работника занимаемой им должности [180].

Впоследствии от персонала организаций, кроме выполнения должностных обязанностей на высоком уровне, стали требоваться вовлечение в корпоративную культуру организации, умение работать в команде, коммуникативные навыки, креативность в работе, то есть пришла доктрина человеческих отношений. В новой экономической ситуации при оценке персонала организации в первую очередь уделяется внимание таким важным аспектам деятельности персонала, как индивидуальные качества, присутствие потенциального роста, ориентация на достижение результата, гибкость в мышлении и поведении [139]. Необходимость рассмотрения оценки с данной точки зрения вызвана развитием современных технологий и индивидуализацией деятельности, что, в свою очередь, привело к появлению предпринимательской организационной культуры, требующей от персонала умения работать в конкурентных условиях [196].

Таким образом, оценка персонала современной организации выявляет как соответствие сотрудника занимаемой им должности, так и направлена на оценивание потенциала работника, планирование его карьеры, реализацию обратной связи и т.д.

Как уже отмечалось, оценка персонала есть одно из основных направлений кадровой работы в организации. В научных и практических работах, в которых освещаются проблемы оценки персонала, прослеживаются различные точки зрения по поводу задач, разрешаемых с ее помощью [54, 139, 178, 196, 207]. В общем виде оценка персонала - это инструмент управления кадрами организации, направленный на решерше следующих задач [139]: • определение должностных требований и обязанностей;

• оценка пригодности кандидата на определенную должность;

• оценка подготовленности работника к переходу на новую должность;

• выявление слабых и сильных сторон персонала организации и кандидатов на должности;

• выявление возможности и потребностей работников в обучении, различных тренингах, развитии и т.д.;

• оценка совместимости персонала;

• определение возможных причин малоэффективной работы персонала организации;

• отбор менеджеров и специалистов, способных возглавить новые направления бизнеса при росте организации;

• подготовка предложений по эффективному адекватному управлению персоналом.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Барбашова, Екатерина Вадимовна, 2015 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абакаров А.Ш., Сушков Ю.А. Программная система поддержки принятия рациональных решений "MPRIORITY 1.0" // Исследовано в России. Электронный научный журнал. - 2005. - С.2130-2146.

2. Абрамов В.И. Методология оценки инновационного потенциала: автореф. дисс.... д-ра экон. наук. - СПб., 2012. - 42 с.

3. Адлер Ю.П., Шмерлинг Д.Л. Парные сравнения в прошлом, настоящем и будущем // Дэвид Г. Метод парных сравнений. М.: Статистика, 1978. - С. 122-138.

4. Алексеева Л.П. Болонский процесс: роль вузовского преподавателя / Л.П. Алексеева, Н.С. Шаблыгина. - М., 2004. (Содержание, формы и методы обучения в высшей школе: Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования / НИИВО; вып. 10). - С.40.

5. Алферов Ю.С. Оценка и аттестация кадров образования за рубежом / Ю.С. Алферов, И.М. Курдюмов, Л.И. Писарев. - М., 1997. - 146 с.

6. Андреев A.A. О профессиональной компетенции преподавателя высшей профессиональной школы / A.A. Андреев, В.И. Солдаткин // Единая образовательная информационная среда: проблемы и пути развития: Всерос. науч.-практ. конф.-выст. [Электронный ресурс]: http://edu.znate.ru/docs/index-28906078.html.

7. Андрейчиков, A.B. Анализ, синтез, планирование решений в экономике / A.B. Андрейчиков, О.Н. Андрейчикова. - М.: Финансы и статистика, 2000. -368 с.

8. Андрейчиков A.B. Информационные технологии прогнозирования технических решений на основе иерархических моделей: монография / Андрейчиков A.B., Терелянский П.В., Андрейчикова О.Н.; ВолгГТУ. - Волгоград: РПК "Политехник", 2004. - 156 с.

9. Андрущак Г. Системы оценивания преподавателей студентами: управленческие инновации в российских вузах. [Электронный ресурс]: http://institutiones.com/general/633-sistemi-ocenivaniya.html.

Ю.Анисимов О.С. Методология: функция, сущность, становление. - М.: Изд-во РАГС, 1996.-380 с.

11.Ансофф И. Стратегическое управление: Сокр. пер. с англ. / Науч. ред. и автор предисл. Л.И. Евенко. - М.: Экономика, 1989. - 519 с.

12.Антонов A.B. Системный анализ: Учебник для вузов. - М.: Высшая школа,

2004.-454 с.

1 З.Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами. 8-е издание / Перев. с англ. под ред. С. К. Мордовина. - СПб.: Питер, 2004. - 832 с.

14.Армстронг М. Стратегическое управление человеческими ресурсами. - М.: Инфра-М. 2002. - 328 с.

15.Арнольд В.И. «Жесткие» и «мягкие» математические модели. - .М.: МЦНМО, 2004. - 32 с.

16.Арутюнов В., Стрекова JL, Цыганов С. Инновация и система корпоративного образования: вклад университета // Высшее образование в России. -

2005. -№1. - С.29-39.

17. Афонина Т.Н., Крюкова O.A., Мартынов А.Ф. Оптимизация и математические методы принятия решений: Учебно-методическое пособие. - Орел: Изд-во ОФ РАНХиГС, 2013. - 88 с.

18.Базаров Т. Управление персоналом. Учебник. 11 издание, стереотипное. -М.: Академия, 2013. - 224 с.

19.Базаров Т.Ю. Управление персоналом развивающейся организации. -М.: ИПКГС, 1996.- 152 с.

20.Барбашова Е.В. Инновационные процессы как фактор качества профессионального образования // Инновации в образовательных системах. Матер. I Всеросс. диет, н.-практ. конф., ЮУГУ, 2009. - С.3-8.

21.Барбашова E.B. Методика оценки персонала вузов с помощью экспертно-аналитических технологий / Е.В. Барбашова // Образование и общество. -2014.-№ 2 (85). -С.49-53.

22.Барбашова Е.В. Негосударственный сектор высшего профессионального образования: региональный аспект // Вестник научно-исследовательского института профессионального образования. Серия «Экономика и управление». Выпуск 2(4). -М.: НИИРПО, 2009. - С. 160-166.

23.Барбашова Е.В. Особенности инновационных процессов в системе вузовского образования // Вестник научно-исследовательского института профессионального образования. Серия «Экономика и управление». Выпуск 1. -М.: НИИРПО, 2008. - С.176-181.

24.Барбашова Е.В. Применение экспертно-аналитических технологий для оценки персонала вуза // Экономическое прогнозирование: модели и методы. М-лы VIII междунар. н.-практ. конф. - Воронеж: типография Воронежского ЦНТИ, 2012. - С. 18-20.

25.Барбашова Е.В. Применение экспертно-аналитических технологий для решения задач кадрового менеджмента в системе профессионального образования // Экономическое прогнозирование: модели и методы. М-лы VI междунар. н.-практ. конф. - Воронеж: ВГУ, 2010. - С.43-46.

26.Барбашова Е.В. Разработка иерархической модели профилей типов менеджеров по экспертной оценке их деятельности и ее применение в управлении персоналом // Моделирование и прогнозирование социально-политических явлений и процессов: региональный аспект. Мат. межвуз. круглого стола / Под общ. ред. A.A. Мерцалова. - Орел: Изд-во ОРАГС, 2003. -С.150-154.

27.Барбашова Е.В., Ажлуни A.M. Оценка персонала инновационного вуза на основе экспертно-аналитических технологий // Регион: системы, экономика, управление. - Воронеж. - 2012. - № 2 (17). - С. 109-116.

28.Барбашова Е.В., Довлетмурзаева М.А. Инновационные механизмы управления персоналом организации // Наука и образование. Новые технологии. Межвуз. сб. науч. трудов. Вып.1 «Экономика и образование». - М.: ИИЦ МГУДТ. - 2003. - С.67-76.

29.Барбашова Е.В., Шуметов В.Г. Проектирование информационной системы оценки профессорско-преподавательского персонала вуза // Социально-экономическое развитие регионов России. М-лы IV междунар. научно-практ. конф. - М.: МЭСИ, 2014. - С.238-246.

30.Барбашова Е.В., Покровский A.M. Экспертно-аналитические модели оценки персонала инновационного вуза // Моделирование и прогнозирование в управлении: методы и технологии. Матер. III Междунар. н.-практ. конф. - Орел: Изд-во ОФ РАНХ и ГС, 2012. - С.108-117.

31.Барбашова Е.В., Равинский B.C. Потапов A.C. Информационная составляющая планирования развития профессионального образования: методологические аспекты // Научно-практический межотраслевой журнал Интеграл. - М. 2010. - № 1 (51 ). - С.98-99.

32.Бахтаиров A.B. Комплексная оценка управленческого персонала в системе кадрового менеджмента: дисс. ... к-та экон. наук. - Иркутск. 2002. - 176 с.

33.Беллман Р., Заде JI. Принятие решений в расплывчатых условиях // Вопросы анализа и процедуры принятия решений. - М.: Мир, 1976. - С.172-215.

34.Белоконь А., Владимирский Б. Устойчивое развитие университетов: подходы к принятию управленческих решений // Alma Mater. - 2003. - № 6. -С.3-8.

35.Белый Е.М., Романова И.Б. Вузы и бизнес: социальное партнерство в подготовке персонала // Инновации. - 2004. - №2. — С.63-65.

36.Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании [Электронный ресурс]: http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-12.htm.

37.Берулава М.Н. Психология и педагогика менеджмента. - Бийск: НИЦ, Б и ГПИ, 1995.- 115 с.

38.Бешелев С.Д., Гурвич Ф.Г. Математико-статистические методы экспертных оценок. Изд. 2, перераб. и доп. - М.: Статистика. - 1980. - 264 с.

39.Бовыкин В. Новый менеджмент. М.: Наука. - 2007. - 430 с.

40.Богдан H.H., Могилевкин Е.А. Мотивация и демотивация профессиональной деятельности персонала вуза (на примере вузов Дальневосточного федерального округа) // Университетское управление: практика и анализ. -

2004. - №3. - С.89-97.

41.Болышой энциклопедический словарь [Электронный ресурс]: http://die. academic .ru/dic .nsf/епсЗ p/224578.

42.Брожик B.B. Марксистская теория оценки. - M.: Прогресс, 1982. - 261 с.

43.Бусыгина A.JI. Профессор-профессия. Теория проектирования содержания образования преподавателя вуза. - Самара: Изд-во СамГПУ. - 2003. - 200 с.

44.Бююль А., Цефель П. SPSS: Искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей. - СПб.: ООО «ДиаСофтЮП». - 2005. - 608 с.

45.Василенко C.B. Корпоративная культура как инструмент эффективного управления персоналом. - М.: Дашков и К. - 2010. - 136 с.

46.Васильева, Е.Ю. Концепция системы оценки качества деятельности профессорско-преподавательского состава в вузе: дис... д-ра пед. наук. - СПб.,

2005.-499 с.

47.Васильева Е.Ю. Оценка деятельности преподавателей в российских и зарубежных вузах. - Архангельск. - 2005. - 163 с.

48.Васильева Е.Ю., Граничина O.A., Трапицын С.Ю. Рейтинг преподавателей, факультетов и кафедр в вузе: Методическое пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена., 2007. - 159 с.

49.Васильева Е.Ю., Трапицын С.Ю. Теория и практика оценки качества профессиональной деятельности профессорско-преподавательского состава вуза: Монография. - СПб.: РГРУ им. А.И. Герцена, 2006. - 288 с.

50.Венецкий И.Г., Венецкая В.И. Основные математико-статистические понятия и формулы в экономическом анализе: Справочник. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Статистика, 1979. - 447 с.

51.Вентцель Е.С. Теория вероятностей. - 10-е изд., стер. - М.: «Академия», 2005. - 576 с.

52.Веряскина В. Динамика развития человеческого потенциала и приоритеты высшего образования // Высшее образование в России. - 2005. -№2. - С.29-37.

53.Веснин В.Р. Менеджмент персонала. - М.: Элит-2000, 2002. - 304 с.

54.Виханский, О.С. Стратегическое управление: учеб. пособие / О.С. Вихан-ский. - М.: Изд-во МГУ, 1995. - 252 с.

55. Виханский, О.С. Менеджмент: учебник по эконом, спец. и направлениям / О.С. Виханский, А.И. Наумов. - 3-е изд. - М.: Гардарика, 1998. - 528 с.

56.Володина Н., Иванова С., Кий Т. и др. Оценка персонала. Методическое пособие. Приложение к журналу «Справочник по управлению персоналом». - М., 2006. - 63 с.

57.Гаврилова О.Г. Обзор систем, методов и методик оценки персонала // Кадровая служба и управление персоналом предприятия. - 2009. - № 6. - С. 3435.

58.Гаврилова О.Г. Оценка персонала и ее отличие от аттестации // Финансовая газета. Экспо, 2009, № 2 март-апрель. - С. 57-58.

59.Галкина В.А. Критерии оценки деятельности преподавателя // Образование в регионах России и СНГ. - 2003. - № 1. - С.60-65.

60. Глухов В.В. Менеджмент. Учебник. 2-е изд., испр. и доп. - СПб.: Издательство «Лань», 2002. - 528 е., ил.

61.Голдин В. Инновационный потенциал университета // Высшее образование в России. - 2004. - №6. - С. 111-117.

62.Гончаренко С.Н., Ярощук И.В. Разработка системы критериев для процедуры аттестации профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений. М., 2009. [Электронный ресурс]: http://giab-online.ru/catalog/10375.

63.Грецов А.Г. Совмещение научной и преподавательской деятельности: проблемы и перспективы / Интернет сайт общероссийской общественной организации Российский Союз Молодых ученых. [Электронный ресурс]: http ://rosmu.ru/activity/ opinions/45 .html.

64.Грунина Г.С., Доменков Н.П. Пакет программ, реализующий метод анализа иерархий // Приборы и системы управления. - 1996. - №7. - С. 10-11.

65.Губарьков C.B. Управление инновационной деятельностью вузов: теория, методология, практика: автореф. дисс. ... д-ра экон. наук. - Иркутск, 2012. -35 с.

66.Деркач A.A. Формирование образовательной среды для достижения профессионального успеха. - М.: РАГС, 2007. - 200 с.

67.Десслер Г. Управление персоналом: Учебное пособие / Пер. с англ. - М.: Бином, 1997. - 432 с.

68.Дизель П.М., Мак-Кинли Р.У. Поведение человека в организации / Пер. с англ. - М.: Фонд "За экономическую грамотность", 1993. - 272 с.

69. Добрынин, А.И. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования / А.И. Добрынин, С.А. Дятлов, Е.Д. Цыренова. - СПб.: Наука, 1999. - 308 с.

70.Довлетмурзаева М.А. Информационное обеспечение аттестации преподавателей вуза // Современная Россия: экономика и государство. Сб. матер. 2-й Всерос. н.-практ. конф. -М.: ГАСИС, 2004. - С.134-138.

71.Довлетмурзаева М.А. Методика аттестации персонала вузов на основе экс-пертно-аналитических технологий // Наука и образование. Новые технологии. Межвуз. сб. научных трудов. Вып.4 «Экономика и управление». М.: МГУДТ, 2004. - С. 118-128.

72. Довлетмурзаева М.А. Модель специалиста сферы высшего профессионального образования // Социально-экономическая значимость инновационных технологий для цели повышения качества образования. Сб. научных трудов по материалам н.-практ. конф. - Орел: Современная гуманитарная академия, 2005. - С.85-86.

73.Довлетмурзаева М.А. Обеспечение роста инновационного потенциала вуза на основе его кадрового развития: автореф. дисс. ... к-та экон. наук. - М.: ГАСИС, 2005.-24 с.

74. Дорофеев В.Д., Шмелева А.Н., Шестопал Н.Ю. Менеджмент: Учебное пособие - М.: ИНФРА-М, 2010. - 440 с.

75.Евдонин Г.А. Математическое моделирование и управление социально-экономическими и политическими процессами: Учебное пособие - СПб: Изд-во СЗИ РАНХиГС, 2012. - 322 с.

76.Егоршин А.П. Управление персоналом: Учебное пособие для вузов / Егор-шин А.П. - Н.Новгород: НИМБ, 2003. - 720 с.

77.Ершова Е.В., Левшина В.В. Потребность в человеческих ресурсах при формировании системы менеджмента качества вуза // Качество. Инновации. Образование. - 2004. - №2. - С.38-41.

78.Есарева З.Ф. Особенности деятельности преподавателя высшей школы. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. - 112 с.

79.Жданова М.Г. Особенности управления персоналом в условиях новой экономики: автореф. дисс. ... к-та экон. наук. - М.: РЭУ им. Г.В. Плеханова, 2013.-25 с.

80.Жданова М.Г. Формирование кадровой политики организации // Аудит. -2011.-№11.

81.Живулин K.B. Развитие стимулирования персонала в системе управления промышленным предприятием: автореф. дисс.... к-та экон. наук. - Королев, 2013.-28 с.

82.Жуков A.A. Оценка руководителей как инструмент кадрового менеджмента промышленного предприятия: организационно-методические аспекты: дисс. ... к-та экон. наук. - Кострома. 2004 - 308 с.

83.Журавлев А., Павлова Е., Шлычков А., Субъективность руководителя и скрытые возможности аттестации персонала // Консультант директора. 2004, №22.-21 с.

84.Знаменский Д.Ю., Омельченко H.A. Кадровая политика и кадровый аудит организации: Учебник / Под ред. H.A. Омельченко. - М.: Юрайт, 2014. -365 с.

85.Зуб А.Т. Стратегический менеджмент: Учебник. - М.: Юрайт, 2013.-375 с.

86.Идигова JIM. Теория и практика оценки персонала современной компании: автореф. .. д-ра экон. наук. - М., 2009. - 42 с.

87.Ильинская Е.М., Пекарникова М.М. Синтезированная модель оценки эффективности управления организацией (EFQM - ССП) (на примере вуза). // Перспективы науки. - 2011. - №7(22).

88.Инновационная образовательная деятельность / А. Кочнев, М. Ахмадуллин, И. Аверко-Антонович и др. // Высшее образование в России. 2004. - №8. -С.75-87.

89.Инновационный менеджмент: Учебник для вузов / С.Д. Ильенкова, JI.M. Гохберг, С.Ю. Ягудин и др.; Под ред. С.Д. Ильенковой. - М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. - 327 с.

90.Информационно-справочный портал поддержки систем управления качеством [Электронный ресурс] : http://www.quality.edü.ru/quality/sk/param/213/

91.Кадровый менеджмент [Электронный ресурс]: http ://www.upravlenie24 .ru/kadrmanagment.htm.

92.Кайнова Э.Б. Качество образования и способы его измерения. - М.: АП-КиППРО, 2006.- 120 с.

93. Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих: Справочник. - М.: ЭКСМО, 2011. - 688 с.

94.Козлов В.В., Одегов Ю.Г., Сидорова В.Н. Организационная культура: Учебное пособие / Под ред. М.Н. Кулапова. - М.: КНОРУС, 2013.-272 с.

95.Козлова О.П. Организационно-экономические основы регулирования карьеры научно-педагогических работников высшей школы: автореф. дисс. ... к-та экон. наук. - Новосибирск, 2010. - 23 с.

96.Коротков Э.М. Менеджмент: Учебник - М.: Юрайт, 2013. - 640 с.

97.Кортов C.B., Устелемов C.B. Стратегическая роль высшей школы в активизации инновационной деятельности на территории // Качество. Инновации. Образование. - 2004. - №2. - С.8-15.

98.Красикова Т.Ю. Критерии эффективности инновационного образования // Проблемы теории и практики управления. - 2013. - №2. - С. 137-142.

99.Красикова Т.Ю. Оценка эффективности инвестиций в инновационный научно-образовательный кластер высшего учебного заведения: автореф. дисс.... к-та экон. наук. - Иркутск, 2013. - 20 с.

100. Крюков В.В. Управление инновационной деятельностью в корпоративных образовательных структурах: автореф. дисс. ... д-ра экон. наук. М.: ГАСИС, 2004.-41 с.

101. Крюков В.В., Мартынов А.Ф. Концепция формирования корпоративной информационной среды в инновационной деятельности учреждений высшего образования региона // Инновации. - 2004. - №2. - С.66-68.

102. Кудрявцев Т.В. Психолого-педагогические проблемы высшей школы // Вопр. психол. - 1981. - С.20-30.

103. Кудрявцева Е.И. Управление персоналом. Учебное пособие для слушателей курсов повышения квалификации. - СПб.: Межотраслевой институт повышения квалификации, 2007. - 467 с.

104. Кузнецов А.И., Шуметов В.Г. Expert Decide для Windows 95, 98, NT, 2000, Me. Версия 2.2. Руководство пользователя. - Орел: ОРАГС, 2001. -44 с.

105. Кузнецова М.И. Мотивация деятельности. - СПб.: Фирма, 2005. - 301 с.

106. Кушлин В.И. Инновационный потенциал и инновационный тип развития // Инновации: теория, механизм, государственное регулирование: Учебное пособие / Под общ ред. Ю.В. Яковца. - М.: РАГС, 2000. - 236 с.

107. Ларичев О.И. Теория и методы принятия решений, а также Хроника событий в Волшебных Странах: Учебник. - М.: Логос, 2002. - 390 с.

108. Литвак Б.Г. Разработка управленческого решения: Учебник. М.: Дело, 2002. - 392 с. .

109. Литвин В.Г. Метод анализа иерархий на службе менеджеров российских предприятий // Экономика и коммерция. - 2003. - № 1-2. - С. 52-58.

110. Лосев К.В. Формирование и управление инновационной средой высшего учебного заведения: автореф. дисс.... д-ра экон. наук. - СПб., 2012. - 39 с.

111. Магура М.И., Курбатова М. Оценка работы персонала. - М.: ЗАО Бизнес школа «Интел-Синтез», 2001. - 144 с.

112. Макарова И.К. Управление человеческими ресурсами: уроки эффективного HR-менеджмента: Учебное пособие. - М.: Дело, 2013. - 424с.

113. Малиновский П. Методы оценки персонала. - М. 2006. - 298 с.

114. Мануйлов В. Модели формирования готовности к инновационной деятельности // Высшее образование в России. - 2004. - №7. - С.56-64.

115. Мартынов А.Ф., Чеиф И.А., Довлетмурзаева М.А. Мотивационные аспекты управления интеллектуальным потенциалом // Наука и образование. Межвуз. сб. науч. трудов. Вып.2. «Социология и образование». - М.: ИИЦ МГУДТ, 2006. - С. 152-163.

116. Мартынов А.Ф., Шуметов В.Г. Информатика для менеджеров: Курс лекций. - М.: Открытый институт МГУДТ, 2002. - 160 с.

117. Мартынов Г.Н., Подуева В.Ю., Селивоненко О.Г. Основы управления персоналом: технологии кадровой работы: Учебно-методическое пособие. - Орел: Изд-во ОФ РАНХиГС, 2012.-162 с.

118. Маслов Д.В. От качества к совершенству. Полезная модель EFQM. - М: РИА «Стандарты и качество», 2008. - 152 с.

119. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия. - Москва - Новосибирск, 2006. - №7. - С.34-39.

120. Маслоу А. Мотивация и личность. - СПб.: Евразия, 1999. - 479 с.

121. Матюхин В .А. Оценка деятельности преподавательского состава в вузах США. - М., 1992.-48 с.

122. Махмудова И.Н. Развитие оценочной технологии в системе управления персоналом предприятия: методология, теория, практика: автореф. дисс:... ~ д-ра экон. наук. - Самара, 2013. - 42 с.

123. Менеджмент. Теория и практика: Учебник / Под ред. И.Н. Шапкина - М.: Юрайт, 2014.-692с.

124. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело, 1992.-704 с.

125. Методика построения рейтинга классических и исследовательских университетов 2012/2013 г. [Электронный ресурс]: http://unirating.ru/txt.asp?rbr=3 0&txt=Rbr3 0Text9399&lng=0.

126. Методика построения рейтинга классических университетов (2009 год) [Электронныйресурс]:

http://unirating.ru/txt.asp?rbr=30&txt=Rbr30Text2268&lng=0.

127. Методика построения рейтинга классических университетов и педагогических вузов (2010 год) [Электронный ресурс]: http://unirating.ru/txt.asp?rbr=30&txt=Rbr50Text2378&lng=0.

128. Миллер Дж. А. Магическое число семь плюс или минус два. О некоторых пределах нашей способности перерабатывать информацию // Инженерная психология. -М.: Прогресс, 1964. - С. 192-225.

129. Миркин Б.Г. Проблема группового выбора. - М.: Наука, 1974. - 256 с.

130. Митихин В.Г. Об одном контрпримере для анализа иерархий // Проблемы управления. - 2012. - Вып.З. - С. 77-79.

131. Митрофанов С.А., Теренин М.И. Проблемы подготовки обучения в условиях инновационного развития страны // Качество. Инновации. Образование. - 2004. - №2. - С. 16-20.

132. Милова Ю.Ю. Развитие форм и оценка инновационной деятельности высшего учебного заведения как субъекта экономической системы: авто-реф. дисс.... к-та экон. наук. - Иркутск, 2013. - 20 с.

133. Мнушко З.Н., Скрылева H.H., Оккерт И.Д.. Комплексная оценка персонала в целях эффективной работы фармацевтических организаций [Электронный ресурс]: http://www.provisor.com.ua.

134. Модель и организационная структура системы управления качеством подготовки специалистов / В. Бобылев, Т. Прахова, А. Янченко // Стандарты и качество. - 2003. - № 8. - С.85 -86.

135. Модернизация российского образования: вызовы нового десятилетия / В.В. Галкин и др.; Под ред. A.A. Климова - М.: Дело, 2012.- 104 с.

136. Моргунов Е.Б. Управление персоналом: исследование, оценка, обучение: Учебник. - М.: Юрайт, 2011. - 561с.

137. Мухина М.Г. Социально-экономические аспекты оценки управленческого персонала в организациях потребительской кооперации: дисс. ... к-та экон. наук. - Курск, 2011. - 185 с.

138. Мюнстерберг Г. Психология и учитель. Перевод с англ., Изд. ЛКИ, 2007. - 282 с.

139. Мякушкин Д.Е. Оценка персонала организации как научная проблема. // Теоретическая экспериментальная и практическая психология. Сборник

научных трудов / Под ред. Н.А.Батурина. - Челябинск, Изд-во ЮУрГУ, 2005. [Электронный ресурс]: http://myakushkin.ru/rn/publikaczii/22/oczenka-personala-organizaczii-kak-nauchnaya-problema.html.

140. Назаров О.М. Управление кадровым потенциалом кредитных организаций на основе компетентностного подхода: автореф. дисс. ... к-та экон. наук. - Самара, 2013. - 24 с.

141. Национальная система подготовки, переподготовки и аттестации специалистов в области менеджмента качества / В.Н. Азаров, В.Ф. Безъязычный, Б.В. Бойцов и др. // Качество. Инновации. Образование. - 2004. - №2. - С. 2-7.

142. Некоторые вопросы организации и управления научными и инновационными разработками в вузе / В.А. Бабешко, З.А. Темердашев, В.В. Грицай, C.B. Ратнер // Инновации. - 2004. - №2. - С.60-63.

143. Никитина H.H., Железнякова О.М., Петухов М.А. Основы профессионально-педагогической деятельности. Изд-во «Мастерство», 2002. - 288 с.

144. Николаева Л.А. Инновационный потенциал вузовского сектора науки: теория, методология, практика [Текст]: монография. - Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2012.-248 с.

145. Ногин В.Д. Упрощенный вариант метода анализа иерархий на основе нелинейной свертки критериев // Журнал вычислительной математики и математической физики. - 2004. - Т.44. - №7. - С. 1261-1270.

146. Практический менеджмент: Учебное пособие / Под ред. Э.М. Короткова - М.: ИНФРА-М, 2010. - 336 с.

147. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон - Орел, 2013.

148. Одегов Ю. Г., Абдурахманов К.Х., Котова Л.Р. Оценка эффективности работы с персоналом: методологический подход: Учебно-практическое пособие / Ю. Г. Одегов, К. X. Абдурахманов, Л. Р. Котова. - М.: Издательство «Альфа-Пресс», 2011. - 752 с.

149. Одегов Ю.Г., Лабаджян М.Г. Кадровая политика и кадровое планирование: Учебник. - М.: Юрайт, 2014. - 444 с.

150. Одегов Ю.Г., Никонова Т.В. Аудит и контроллинг персонала. - М.: Изд-во «Экзамен». - 2002. - 447 с.

151. Оптимизация качества. Сложные продукты и процессы / Э.В. Калинина,

A.Г. Лапига, В.В. Поляков и др. - M.: Химия. - 1989. - 255 с.

152. Основы социального управления: Учебное пособие / А.Г. Гладышев,

B.Н. Иванов, В.И. Патрушев и др.; Под ред. В.Н. Иванова. - М.: Высшая школа, 2001. - 271 с.

153. Оценка персонала. Методическое пособие / Н. Володина, С. Иванова, Т. Кий и др. Приложение к журналу «Справочник по управлению персоналом». - М., 2006. - 63 с.

154. Официальный сайт Волгоградского государственного технического университета [Электронный ресурс]: http://www.vstu.ru/docs/polozhenie-o-poryadke-provedeniya-attestatsii.pdf

155. Официальный сайт Новосибирского Государственного Технического Университета [Электронный ресурс]: http://www.nstu.ru/info/normdoc/

156. Официальный сайт Томского политехнического института [Электронный ресурс]: http: //portal.tpu.ru/departments/otdel/ok/pps

157. Педагогика и психология высшей школы // Под редакцией С.И. Самы-гина / Серия «Учебники, учебные пособия». - Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998.-544 с.

158. Пекарникова М.М. Модель системного управления вузом, основанная на интеграции моделей EFQM И BSC-Мейсела // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Серия «Экономические науки». - 2011. - №1(114).

159. Пекарникова М.М. Модель управления персоналом в концепции инновационного развития вузов: автореф. дисс. ... к-та экон. наук. - СПб., 2011 - 26 с.

160. Писарева Л.И. Контроль и оценка качества образования в ФРГ // Педагогика. - 2006. -№ 6. - С. 100-106.

161. Подиновский В.В., Подиновская О.В. О некорректности метода анализа иерархий //Проблемы управления. -2011.-№1.-С. 8-13.

162. Покровский A.M. Алгоритмы, функции и пользовательский интерфейс экспертно-аналитической системы Expert Solution // Вестник Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова. - М.: Изд-во РЭУ. -2012.-№1.-С. 96-102.

163. Покровский A.M. Применение новых информационных технологий в общественных науках: состояние и перспективы // Среднерусский вестник общественных наук. - 2012. - №4. - С. 173-176.

164. Покровский A.M. Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ №2012615377 Expert Solution / И.В. Барбашов, A.M. Покровский. Заявка №2012613211. Дата поступления 24 апреля 2012 г. Зарегистрировано в Реестре программ для ЭВМ 15 июня 2012 г.

165. Покровский A.M., Барбашова Е.В. Применение экспертно-аналитической системы Expert Solution 1.0 для оценки персонала инновационного вуза // Известия ЮЗГУ. Серия: Экономика. Социология. Менеджмент. Изд-во: ЮЗГУ (Курск). - 2012. - №2. - С. 287-293.

166. Половинко B.C. Оценка в управлении персоналом // Известия Аккаде-мии труда и занятости. 3-4. - Ижевск. - 2003. - 258 с.

167. Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технология управления (В вопросах и ответах). - М.: Педагогическое общество России, 2002. -352 с.

168. Прыкин Б.В., Прыкина Л.В., Эриашвили М.Д., Усман З.А. Общий курс менеджмента. - М.: ЮНИТИ, 1998. - 372 с.

169. Психологическая диагностика в управлении персоналом: учебное пособие для сотрудников кадровых служб / Под ред. Е.А.Климова. - М.: РПО,

1999, Управление персоналом. / Под ред. Т.Ю.Базарова, Б.Л. Еремина. - М.: ЮНИТИ, 1998.

170. Реут Д.В. К инструментализации понятия качества жизни // Социология. - 2009. -№ 4. -С.118-135.

171. Рябова Т.М. Оценка профессиональной деятельности профессорско-преподавательского состава вузов в условиях модернизации высшего образования: автореф. дисс. ... к-та социол. наук. -М., 2011. - 25 с.

172. Проект Рекомендации Генеральной конференции Международной организации труда «Развитие людских ресурсов: образование, подготовка кадров и непрерывное обучение», созванной в Женеве Административным советом Международного бюро труда 1 июня 2004 г. [Электронный ресурс]: http ://www. lir-portal .ru/article/kurs-na-razvitie-lyudskikh-resursov.

173. Психологическая диагностика в управлении персоналом: учебное пособие для сотрудников кадровых служб / Под ред. Е.А.Климова. - М.: РПО, 1999.- 184 с.

174. Рейтинговая система оценивания деятельности профессорско-преподавательского состава, кафедр и факультетов вуза (методические рекомендации для заведующих кафедрами) / составители Е.М. Едиханова, Т.А. Коло-совская. - Шадринск, 2009. - 61 с.

175. Саати Т. Принятие решений. Метод анализа иерархий. - М.: Радио и связь, 1993.-288 с.

176. Саати Т. Принятие решений при зависимостях и обратных связях: Аналитические сети. Пер. с англ. / Науч. ред. A.B. Андрейчиков, О.Н. Андрей-чикова. - М.: Издательство ЛКИ, 2008. - 360 с.

177. Саликов Ю.А. Анализ научно-методических подходов к изучению и совершенствованию менеджмента // Вестник ВГУ, Серия «Экономика и управление». - №2. - С. 179-184.

178. Сардарян А.Р. Социально-ориентированная модель оценки персонала компании: автореф. дисс. ... к-та экон. наук. -М., 2010. - 22 с.

179. Скопылатов И.А., Ефремов О.Ю. Управление персоналом. - СПб, 2000. -399 с.

180. Смирнов Э.А. Управленческие решения: Учебник. - М.: РИОР, 2010. -362 с.

181. Современные технологии менеджмента: Учебник / Под ред. В.И. Королева. - М.: Магистр, 2012. - 640с.

182. Соловьев В., Курдюмов Г., Кулагин А. В поисках критериев эффективности преподавательского труда [Электронный ресурс]: http ://sci. informika.ru/text/magaz/higher/197/4razdel .html.

183. Социология: Энциклопедия / Сост. A.A. Грицанов, B.JI. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. - Мн.: Книжный Дом, 2003. -1312 с.

184. Стратегия инновационного развития регионов России и роль университетских комплексов в модернизации образования / В.А. Голенков, Ю.С. Степанов, В.Г. Садков, П.Н. Машегов. Под ред. В.А. Голенкова, Ю.С. Степанова. - М.: Машиностроение-1, 2002. - С. 123-132.

185. Стрелкова И.Б. Формирование кадровых ресурсов библиотек в новой информационной среде: научно-практическое пособие. - Минск: Новое знание, 2008. - 223 с.

»

186. Сурат И.Л., Довлетмурзаева М.А. Модель специалиста сферы высшего профессионального образования и ее применение для решения задач кадрового менеджмента // Наука и образование. Новые технологии. Межвуз. сб. науч. трудов. Вып.5 «Экономика и управление». М.: ИИЦ МГУДТ. -2003. - С.15-25.

187. Суханова И.М. Аттестация персонала. Когда организации нужна комплексная оценка? [Электронный ресурс]: http://www.axima-consult.ru/stati-attestacia.html.

188. Тарташвили Т.А. Управление вузовской системой в США. - М., 1995. -52 с.

189. Тебекин A.B. Методы принятия управленческих решений: Учебник. -М.: Юрайт, 2014. - 572 с.

190. Терелянский П.В. Система поддержки принятия решений, реализующая анализ матриц парных сравнений экспертных суждений на основе метода анализа иерархий: св-во об официальной регистрации программы для ЭВМ №2009611488 / П.В. Терелянский. №2009610329; заявл. 03.02.2009. - М.: РОСПАТЕНТ, 2009.

191. Технологии принятия решений: метод анализа иерархий. [Электронный ресурс]: http://citforum.ru/consulting/BI/resolution/.

192. Травин В.В., Магура М.И., Курбатова М.Б. Управление человеческими ресурсами. Модуль IV: Учебно-практическое пособие - М.: Дело, 2013. -128 с.

193. Трапицын С.Ю., Васильева Е.Ю. Оценка качества деятельности профессорско-преподавательского состава вуза // Знание. Понимание. Умение. -2005.-№4.-С. 16.

194. Трофимов Н.С. Современное управление персоналом организации. -СПб.: Канди, 2008. - 250 с.

195. Трофимова JI.A., Трофимов В.В. Методы принятия управленческих решений: Учебник и практикум: Учебник. - М.: Юрайт, 2014. - 335 с.

196. Управление персоналом: Учебник / Под ред. A.A. Литвинюка. - М.: Юрайт, 2012.-434 с.

197. Управление персоналом: словарь-справочник [Электронный ресурс]: http://psyfactor.org/personal/personall-24.htm.

198. Управление человеческими ресурсами: Учебник / Под ред. И.А. Мак-симцева. - М.: Юрайт, 2012. - 525 с.

199. Урубков А.Р., Федотов И.В. Методы и модели оптимизации управленческих решений: Учебное пособие. - М.: Дело, 2012. - 240 с.

200. Федорова Н.В., Минченкова О.Ю. Управление персоналом: Учебник. -М.: КНОРУС, 2013. - 432с.

201. Феклистов И.Ф., Золин П.М. Статистические проблемы качества ресурсного потенциала вузов России // Университетское управление: практика и анализ. - 2004. - № 4(32). - С.7-18.

202. Формирование национального рейтинга университетов 2011-2012 гг. [Электронный ресурс]: http://www.univer-rating.ru/txt. asp?rbr=29&txt=Rbr29Text3734&lng=0.

203. Хайрулин И.Г., Покровский A.M. Сравнительная оценка экспертно-ана-литических технологий моделирования в условиях неопределенности исходной информации // Моделирование и прогнозирование в управлении: методы и технологии: материалы III Международной научно-практической конференции / Под. общ. ред. проф. В.Г. Шуметова и проф. О.П. Овчинниковой. - Орел: Издательство ОРАГС, 2012. - С.278-287.

204. Ханин Г.И. Высшее образование и российское общество / Всероссийский экономический журнал «ЭКО». - 2008. - №8-9. =- С.75-92.

205. Шапиро С.А. Основы трудовой мотивации: Учебное пособие - М.: КНОРУС, 2012.-256 с.

206. Шешенкова М.А. Разработка математических и инструментальных средств интеллектуальной оценки персонала при управлении человеческим потенциалом: автореф. дисс. ... к-та экон. наук. - Иваново, 2006. - 23 с.

207. Шекшня C.B. Управление персоналом современной организации. Учебно-практическое пособие. Изд. 5-е, перераб. и доп. -М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел - Синтез», 2002. - 368 с.

208. Шуметов В.Г. Классификация многокритериальных задач, решаемых с помощью экспертной компьютерной системы поддержки принятия решений Expert Decide // Компьютерные технологии в обучении и научных исследованиях. Сб. статей и докл. н.-метод. конф. ОрелГАУ. Орел: ОрелГАУ, 1999. - С.85-105.

209. Шуметов В .Г. Применение метода анализа иерархий для аттестации преподавателей в высшей школе // Васютин Ю.С. Профессиональное образование без отрыва от производства. Технологии самостоятельной работы. Орел: ОРАГС, 1998. - С.114-121.

210. Шуметов В.Г., Крюкова О.А. Методология и практика анализа данных в управлении: методы одномерного и двумерного анализа: Монография. -Орел: Изд-во ОФ РАНХиГС, 2013. - 178 с.

211. Шуметов В.Г., Лясковская О.В. Теория систем и системный анализ: Учебное пособие. Часть 1. - Орел: ОРАГС, 2009. - 88 с.

212. Шуметов В.Г., Покровский А.М. Математические и инструментальные методы поддержки принятия решений: Учебно-методическое пособие. -Орел: Изд-во ОФ РАНХиГС, 2012. - 144 с.

213. Шуметов В.Г. Статистический анализ данных. Т.2. Методы одномерного и двумерного анализа: Учебно-методическое пособие. - Орел: Изд-во ОФ РАНХиГС, 2012.-148 с.

214. Черемушкинский П.В. Теория и практика управления. - М.: Дело, 2005. -435 с.

215. Экспертные оценки. Методы и применения (обзор) / Д.Л. Шмерлинг, С.А. Дубровский, Т.Д. Аржанова, А.А. Френкель // Статистические методы анализа экспертных оценок (Ученые записки по статистике, т.29). - М.: Наука, 1977. - С.290-382.

216. Ющин В.П. Аттестация персонала: что и как? // Отдел кадров коммерческой организации. - 2009. - № 11. - С. 13-15.

217. Яновский Л.М., Малов И.В. Работа преподавателя ВУЗа: объективизация оценки ее качества [Электронный ресурс]: http://share.auditory.ru/2007/Anastasia.Sadovskaya/quality21/2005/2005-02/35-3 8.pdf.

218. Anscombe F., Aumann R.A. Définition of Subjective Probability // The Annals of Mathematical Statistics. - 1963. -No.34.

219. Boseman В., Crow M. Technology transfer from U.S. government and university R&D laboratories // Technovation. - 1991. - Vol. 11.- №4. - P.231-245.

220. Brouwer E., Kleinknecht A. Measuring the unmeasurable: a country's non R&D expenditure on product and servise innovation // Research Policy (Amsterdam). - 1997. - Vol.25. - №8. - P.1235-1242.

221. Crow M., Boseman B. R&D laboratories in the USA: Structure, capacity and context // Science and Public Policy. - 1991. - Vol.18. - №3. - P.165-179.

222. D. Wilson, R. Rosenfeld. Managing Organizations. Text, Readings and Cases. London, 1990.

223. Jensen V.C. and Meckling W.H. Theory of the firm: Managerail Behavior, Agency Costs and Ownship Structure // Journal of Financial Economics. - 1976. -№3.

224. Hanushek E.A., Kimko D.D. Schooling, Labor-Force Quality, and the Growth of Nations // American Economic Review. - 2000. - Vol. 90. - No 5. - P. 11841208.

225. Harrington E.C. The desirable function // Industrial Quality Control. - 1965. - V.21. -№10. -P.494-498.

226. Marsh H. W., Roche L. The Use of Students' Evaluations and an Individually Structured Intervention to Enhance University Teaching Effectiveness // American Educational Research Journal. - 1993. - Vol. 30. - No 1. - P. 217-251.

227. Milkovich G., Boudreau J. Human Resource Management. Boston, 1991.

228. Neural Connection 2.0 User's Guide. Copyright 1997 by SPSS Inc. and Recognition Systems Inc. Chicago.

229. Saaty T.L. Decision Making for Leaders. RWS Publications, 4922 Ellsworth Ave, Pittsburgh, PA, 1999.

230. SPSS Base 8.0 для Windows. Руководство по применению. M.: СПСС Русь, 1998.-397 с.

231. Torrington D., Hall L. Personnel Management. A New Approach. N.Y., 1991.

232. Torrington D., Weightman J., Jonhns K.. Effective Management. People and Organization, 1989.

233. Wilson D., Rosenfeld R. Managing Organizations. Text, Readings and Cases. London, 1990.