Совершенствование двигательных действий в настольном теннисе у юношей с ограниченными двигательными возможностями тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Михайловский, Александр Павлович

• Михайловский, Александр Павлович
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Михайловский, Александр Павлович

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ И АНАЛИТИЧЕСКАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Роль адаптивной физической культуры и спорта в физическом воспитании людей с ограниченными возможностями

1.2. Особенности двигательной сферы инвалидов с последствиями детского церебрального паралича

1.3. Использование тренажеров и информационных технологий в

процессе обучения и совершенствования двигательных действий

Заключение

ГЛАВА 2 ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования

ГЛАВА 3 ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЮНОШЕЙ С ПОСЛЕДСТВИЯМИ ДЦП, ЗАНИМАЮЩИХСЯ НАСТОЛЬНЫМ ТЕННИСОМ, РАЗРАБОТКА МОДЕЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК

3.1. Сравнительный анализ психофизического состояния юношей-теннисистов с последствиями ДЦП и здоровых теннисистов

3.2. Исследование уровня подготовленности юношей-теннисистов с последствиями ДЦП различных квалификационных групп

3.3. Исследование значимости показателей и разработка модельных характеристик юношей-теннисистов с последствиями ДЦП

3.4. Исследование соревновательной деятельности юношей-теннисистов различных квалификационных групп

ГЛАВА 4. РАЗРАБОТКА И ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ

ТЕННИСИСТОВ С ПОСЛЕДСТВИЯМИ ДЦП

4.1 .Разработка методики направленной на совершенствование двигательных действий

4.1.1. Формирование двигательных действий при использовании тренажера «Виртуальная среда»

4.1.2. Совершенствование двигательных действий

теннисистов при использовании тренажёра «Подвеска»

4.1.3. Исследование возможностей формирования двигательных действий при использовании тренажерного комплекса

4.1.4. Управление процессом совершенствования двигательных действий теннисистов с последствиями ДЦП на основе

использования тренажёров

4.2.Эксперементальное обоснование разработанной методики

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Совершенствование двигательных действий в настольном теннисе у юношей с ограниченными двигательными возможностями»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В настоящее время проблема двигательной реабилитации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата, в том числе с детским церебральным параличом, привлечение их к занятиям физической культурой и спортом является одной из ключевых в реализации всевозможных государственных и частным образом финансируемых социальных программ. С 2006 года, по данным минздравсоцразвития, впервые была отмечена тенденция к росту числа больных детским церебральным параличом (ДЦП), распространенность которого составляет 19,4 на 10 тыс. детей (т.е. 1,94 на 1000), из них 54 тыс. детей-инвалидов с ДЦП (Т.А. Голикова, 2010).

В «Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года» указано, что одним из направлений в развитии физической культуры и спорта является совершенствование физического воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья, привлечение их к занятиям спортом. Необходима разработка современных научно обоснованных методик, программ и технологий физического воспитания и спортивной тренировки инвалидов.

Занятия адаптивным спортом способствуют стимуляции позитивных морфофункциональных сдвигов в организме, формированию и совершенствованию двигательных возможностей инвалидов с детским церебральным параличом, обеспечивают процесс их социальной адаптации. Лица с ограниченными двигательными возможностями, занимающиеся спортом, эффективнее справляются с имеющимся заболеванием (С. В. Брянкин, 1983; В.Г. Григоренко, П.В. Сермеев, 1991; Э.Н. Демина, 1997; Ю.О. Лянной, 2001; С.П. Евсеев, 2007; Л.В. Шапкова, 2009 и др.).

Одним из доступных видов спорта для людей с поражением опорно-двигательного аппарата является настольный теннис, включенный в программу Паралимпийских игр. Это зрелищный, азартный вид спорта с разнообразной техникой, богатым арсеналом тактических вариантов и игровых комбинаций, требующий определенного уровня спортивной подготовки и оказывающий на организм спортсмена всестороннее воздействие, и тем более имеющего ограниченные возможности.

Процесс подготовки теннисистов с ограниченными двигательными возможностями может быть более эффективным, если разрешить противоречие между направленностью спортивной тренировки на достижение результата в избранном виде спорта, обеспечивающее в комплексе решение задач реабилитации, и недостаточной разработанностью методик обучения и совершенствования двигательных действий инвалидов с последствиями ДЦП. Одним из направлений в разрешении выявленного противоречия является целенаправленное использование в учебно-тренировочном процессе специализированных тренажёров, созданных на основе концепции И.П. Ратова «Искусственная управляющая среда» (1999).

Работа выполнена согласно плану НИОКР Министерства спорта, туризма и молодежной политики на 2010 - 2014 г. г. в соответствии с темой 02.02.05. «Совершенствование двигательной деятельности спортсменов в управляющей среде».

Объект исследования - процесс тренировки теннисистов с ограниченными двигательными возможностями с последствиями ДЦП (спастическая форма, парез нижних конечностей).

Предмет исследования - показатели эффективности двигательных действий юношей-теннисистов с ограниченными двигательными возможностями, изменяющиеся под воздействием искусственной управляющей среды.

Цель исследования - повышение эффективности двигательных действий юношей-теннисистов с ограниченными двигательными возможностями на основе использования специализированных тренажёров.

Гипотеза исследования - предполагалось, что разработанная методика совершенствования двигательных действий теннисистов с ограниченными двигательными возможностями позволит повысить результативность соревновательной деятельности и положительно повлияет на процесс их социализации.

Задачи исследования:

1. Изучить психофизическое состояние юношей с последствиями ДЦП и их сверстников без таких последствий, занимающихся настольным теннисом.

2. Выявить особенности двигательной деятельности юношей с последствиями ДЦП, имеющих различную спортивную квалификацию в настольном теннисе, и разработать модельные характеристики их подготовленности.

3. Разработать комплекс технических средств и методики их использования для повышения эффективности двигательных действий юношей с ограниченными двигательными возможностями в настольном теннисе.

4. Разработать и экспериментально обосновать эффективность методики совершенствования двигательных действий юношей с ограниченными двигательными возможностями, занимающихся настольным теннисом.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: анализ источников информации научно-методического характера и нормативно-правовых материалов, статистических данных, опрос, педагогические наблюдения, антропометрия, пульсометрия, тестирование, оптические методы

регистрации движений, педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Теоретической и методической базой исследования явились общепедагогические, психологические и методические основы (JI.C. Выготский, П.Я. Гальперин, П.Ф. Лесгафт, Л.П. Матвеев); положения и теории адаптивной физической культуры и спорта (С.П. Евсеев; Л.В. Шапкова; A.A. Потапчук; С.Ф. Курдыбайло, Г.Н. Грец, В.П. Жиленкова); работы по теории и методике настольного тенниса (Г.В. Барчукова, О.В. Матыцин), концепции биомеханики локомоций человека (Д.Д. Донской, В.М. Зациорский; H.A. Бернштейн); принципы создания искусственной управляемой среды для совершенствования двигательных действий (И.П. Ратов, С.С. Добровольский, В.Г. Тютюков; В.Д. Кряжев, Г.И. Попов).

Научная новизна работы:

- разработаны модельные характеристики подготовленности теннисистов с последствиями ДЦП различной спортивной квалификации;

- разработаны и экспериментально апробированы технические устройства, позволяющие повышать эффективность двигательных действий теннисистов с ограниченными двигательными возможностями;

разработана и экспериментально обоснована методика совершенствования двигательных действий юношей с последствиями ДЦП, занимающихся настольным теннисом.

Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении положений теории и методики адаптивной физической культуры новыми сведениями о путях совершенствования двигательной деятельности лиц с ограниченными двигательными возможностями. Получены данные о методике использования тренажерных устройств, основанных на концепции «Искусственная управляющая среда», для повышения эффективности двигательных действий и процесса социализации инвалидов с последствиями ДЦП.

Практическая значимость исследования состоит в возможности применения полученных результатов для совершенствования учебно-тренировочного процесса теннисистов с последствиями ДЦП, повышения эффективности соревновательной деятельности и процесса их социализации. Материалы исследования могут быть использованы в практике физкультурно-спортивной работы.

Апробация и внедрение результатов. Материалы диссертационного исследования были представлены на Всероссийских научных конференциях: «Физическая культура и спорт в современном обществе» (г. Хабаровск, 2010, 2011), «Физическая культура и спорт в современном обществе» (г. Благовещенск, 2008, 2010), «Современные проблемы физической культуры и спорта» (г. Хабаровск, 2009,2011). Основные положения результатов представлены в 8 публикациях, две из которых в ведущем рецензируемом журнале «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта».

Результаты исследования внедрены в тренировочный процесс теннисистов с ограниченными двигательными возможностями высших учебных заведений города Благовещенска, Амурской области.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Низкий уровень психофизического состояния и нерациональная техника двигательных действий теннисистов с последствиями ДЦП требует разработки модельных характеристик и технических средств, направленных на увеличение количества и качества совершенствуемых двигательных действий.

2. Методика, основанная на использовании комплекса технических средств, создает эффективную обучающую среду, способствующую повышению эффективности процесса совершенствования двигательных действий теннисистов с ограниченными двигательными возможностями, и положительно влияет на процесс их социализации.

Структура и объем работы. Диссертация, объёмом 142 страницы, состоит из введения, четырех глав, выводов, библиографического указателя, приложений. Работа иллюстрирована 15 рисунками, содержит 20 таблиц. Список литературы включает 164 источника, из них 12 - на иностранном языке.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ И АНАЛИТИЧЕСКАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Роль адаптивной физической культуры и спорта в физическом воспитании людей с ограниченными возможностями

Многолетняя отечественная и зарубежная практика работы с инвалидами, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата, показывает, что физическая культура и спорт для них наиболее действенные методы реабилитации (Л.И. Лубышева, 2003).

Как отмечает С.П. Евсеев (1998) рост инвалидности населения в большинстве стран мира связан с усложнением производственных процессов, увеличением транспортных потоков, возникновение военных конфликтов, ухудшение экологической обстановки и другими причинами.

По данным Министерства здравоохранения и социального развития РФ (Минздравсоцразвития) в 2010 году в Российской Федерации численность инвалидов составляла около 10% населения страны (http://www.rbc.ru/rbcfreenews/20101203174641 .shtml).

Любая патология, которая привела человека к инвалидности, независимо от вызвавшей ее причины и нозологической формы, непременно отражается на двигательной функции. Малоподвижность как вынужденная форма поведения инвалида, приводит к гиподинамии и гипокинезии, которая влечет за собой целый ряд негативных последствий: снижение функциональных возможностей и работоспособности, нарушение социальных связей и условий самореализации, потеря экономической и бытовой независимости, что, в свою очередь, вызывает стойкий эмоциональный стресс (В.С Дмитриев, Г.Н. Сомаева, Е.В. Киселева, 1993). Кроме того, отмечаются дискоординация регуляторных механизмов (A.C. Солодков, 1996), ухудшение показателей кардио-респираторной системы (С.Ф. Курдыбайло, 1996), нарушение ритма деятельности внутренних органов, нервные расстройства, снижение

адаптационно-компенсаторных возможностей (Ф.З. Меерсон, 1986). Такие аномалии, как нарушение интеллекта, слуха, последствия детского церебрального паралича, сопровождаются расстройством не только моторики и координации движений, но и речевой функции, что ограничивает познавательную и коммуникативную деятельность инвалидов (JI.C. Выгодский, 1983; A.A. Дмитриев, 1991).

Закономерная цепь реакций организма под влиянием устойчивых отклонений в состоянии здоровья изменяет структурно-функциональное состояние отдельных систем и органов, а, следовательно, и всего организма как целостной социально-биологической системы.

Адаптивная физическая культура призвана с помощью рационально организованной двигательной активности как естественного стимула жизнедеятельности, используя сохранные функции, остаточное здоровье, природные физические ресурсы и духовные силы инвалида, максимально приблизить психофизические возможности организма и личности к самореализации в обществе. Целью адаптивной физической культуры как вида физической культуры, является максимально возможное развитие жизнеспособности человека, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья, за счет обеспечения оптимального режима функционирования отпущенных природой и имеющихся в наличии (оставшихся в процессе жизни) его телесно-двигательных характеристик и духовных сил, их гармонизации для максимальной самореализации в качестве социально и индивидуально значимого субъекта (С.П. Евсеев, 1998).

Специфика данной проблемы связана в основном с недостаточной реализацией широкого спектра средств физической культуры и спорта для повышения функциональных возможностей инвалидов, их социальной адаптации (Ли Ен Сан, 1997).

По мнению Л.И. Лубышевой (1995), в критической ситуации, сложившейся в социальной сфере, физическая культура может стать

важнейшим фактором, способным помочь людям противостоять неблагоприятным условиям жизни.

Таким образом, общая тенденция увеличения числа инвалидов как в мире так и в нашей стране обостряет проблему физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с лицами, имеющими ограниченные возможности (Е.П. Махно, 1979; С.П. Евсеев, 1998; В.П. Жиленкова, 2002; С.Ф. Курдыбайло, С.П. Евсеев, Г.В. Герасимова, 2004; М.Н. Кичерова, 2009).

Во многих государствах разработаны и внедрены в практику разнообразные программы и системы социального обеспечения людей с ослабленным здоровьем, в которых особое внимание уделяется занятиям физическими упражнениями (М.М. Башкиров, 1999).

В «Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года» указано на необходимость увеличения доли лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, систематически занимающихся физической культурой и спортом, в общей численности данной категории населения. При реализации «Стратегии» на первом этапе - с 3,5% до 10% и на втором этапе - до 20%.

Кроме этого одним из основных направлений в развитии физической культуры и спорта является совершенствование физического воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, привлечение их к занятиям спортом; разработка и внедрение образовательных программ физического воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов для образовательных учреждений всех типов. Важным является разработка современных научно обоснованных методик, программ и технологий физического воспитания и спортивной тренировки инвалидов; создание условий для систематических занятий физической культурой и спортом в специализированных образовательных учреждениях.

Долгие годы у нас бытовало мнение, что понятия "инвалид", "физическая активность", а, тем более, "спорт" несовместимы и средства физической культуры рекомендовались только отдельным лицам с ограниченными возможностями как кратковременное мероприятие, дополняющее физиотерапевтические и медикаментозные назначения. Физическая культура и спорт не рассматривались как эффективное средство реабилитации инвалидов, поддержания их физических возможностей и укрепления здоровья. Серьезные изменения в отношении общества к инвалидам в России внесли 90-е годы. И, хотя в большей своей части эти изменения лишь провозглашались, они все же сыграли свою положительную роль. Не вызывает сомнений тот факт, что надежным заслоном различным заболеваниям, опасным для человека, попавшего в условия вынужденной гиподинамии и гипокинезии, оптимизирующим его психофизическое состояние, может служить разумно организованная двигательная активность. В занятиях с инвалидами необходимо активно использовать интеллектуальные, технологические, мобилизационные ценности физической культуры (В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева, 1995).

Одним из ведущих направлений адаптивной физической культуры является адаптивный спорт, магистральным направлением которого является формирование двигательной активности, как биологического, психического и социального факторов воздействия на организм и личность человека. Содержание адаптивного спорта (как базового, так и высших достижений) направлено, прежде всего, на формирование у инвалидов (особенно талантливой молодежи) высокого спортивного мастерства и достижение ими наивысших результатов в различных видах в состязаниях с людьми, имеющих аналогичные проблемы со здоровьем (С.П. Евсеев, 1998).

Адаптивный спорт содействует интеграции инвалидов в общественную жизнь. Он позволяет расширить социальные контакты. В спорте инвалид получает возможность самореализации и

самосовершенствования. Кроме этих психологических элементов участие в спортивном движении способствует активизации всех систем организма, моторной коррекции и формированию ряда необходимых двигательных компенсаций. И это, в свою очередь, существенный фактор физической и социальной реабилитации инвалида (О.Н. Рубцова, 1998).

Адаптивный спорт в настоящее время развивается преимущественно в рамках крупнейших международных, Паралимпийского и Специального олимпийского движений (С.П. Евсеев, 1998).

Одной из целей инвалидного спорта является восстановление социального статуса инвалида, сохранение целостности его личности. К частным задачам инвалидного и реабилитационного спорта относят: поддержание механизмов компенсаций и восстановление нарушенных функций; обеспечение и поддержание высокого уровня физической работоспособности; организация здорового образа жизни, досуга, активное участие инвалида в жизни общества. Также важно и достижение инвалидами высших спортивных результатов на специальных российских и международных соревнованиях. Но это должно быть не главной целью, а как одно из средств показа высоких духовных и физических возможностей инвалидов, яркой демонстрации необходимости и полезности занятий спортом (Ю.Ф. Беспалов, 1985).

Исходя из концепции И.М. Быховской (1993) именно адаптивный спорт, с обязательным участием инвалидов в учебно-тренировочном процессе в системе различных (включая международные) соревнований, создает наиболее подходящие условия именно для культурного бытия их телесности, важнейшим атрибутом которого является общение, участие в диалоге двух «я» (М.С. Каган, 1988).

Основная задача адаптивного спорта заключается в формировании спортивной культуры инвалида, приобщении его к общественно-историческому опыту в данной сфере, освоении мобилизационных, технологических, интеллектуальных и других ценностей физической

культуры. Спорт инвалидов - это соревновательная форма психофизической деятельности инвалида в пределах многолетней физической реабилитации, которая обеспечивает проявление индивидуальной одарённости, удовлетворение интеллектуальных, этических и эстетических нужд в сфере межличностных отношений соревновательной практики инвалидов, развитие высокого уровня жизнедеятельности их организма (А.П. Глоба, A.A. Чехов, 1989; Ю.Ю. Любезнов, 1991; В.Г. Григоренко, Б.В. Сермеев, В.Г. Шеремет, 1991; Ю.О. Лянной 2001; В.П. Жиленкова, 2002; Л.В. Шапкова, 2009; М.В. Габов, Р.З. Валеев, Ю.Г. Мартемьянов 2010 и др.).

Несмотря на то, что на уровне официальных соревнований инвалидный спорт заявил о себе в конце 40-х гг. XX столетия, он культивировался главным образом в США и Западной Европе, а для наших соотечественников это относительно новый и мало исследованный раздел теории и методики физической культуры, имеющий свою специфику и тесно связанный с психической стороной инвалида (Ю.О. Лянной, 1998).

Интерес инвалидов к систематическим занятиям физическими упражнениями и конкретными видами спорта сделал возможным проведение международных культурно-спортивных мероприятий на уровне чемпионатов страны, Европы, мира и Олимпийских игр. Их проведение позволяет изучить накопленный опыт подготовки инвалидов к спортивной деятельности и внедрить его в практику реабилитационных центров.

Участие в спортивных соревнованиях, спортивные тренировки предъявляют повышенные требования к организму человека, функционированию всех его систем. Именно поэтому спортивное движение инвалидов по сей день является предметом для дискуссии среди ученых и специалистов по физической культуре и спорту. Тем не менее, спорт инвалидов существует и развивается во всем мире (A.B. Сахно, 1993; А.И. Осадчих, 1997).

В настоящее время существуют четыре международные спортивные организации инвалидов (IOSDS), осуществляющие совместно с Международными спортивными параолимпийскими федерациями (IPSF) классификацию спортсменов-инвалидов:

- Международная федерация спорта колясочников и ампутантов (IWAS);

Международная ассоциация спорта и рекреации лиц с церебральным параличом (CP-ISRA);

- Международная спортивная ассоциация слепых (IBSA);

- Международная спортивная федерация для лиц с нарушением интеллекта (INAS-FID).

Каждая из перечисленных организаций установила свои правила классификации спортсменов-инвалидов. В основу правил положены функциональные возможности, а не медицинский диагноз или группа инвалидности (С.П. Евсеев, 2007).

На основании методологической концепции адаптивной физической культуры (С.П. Евсеев, 1998; Л.В. Шапкова, 2000) выделены особенности содержания, цели, принципы, функции адаптивного спорта для лиц с поражениями опорно-двигательного аппарата (В .П. Жиленкова, 2002).

Спорт для людей с поражением опорно-двигательного аппарата включает 25 дисциплин и среди них настольный теннис, который был включен в Паралимпийскую программу с самой первой Паралимпиады в Риме в 1960 году. К 2009 году этот вид спорта практикуется в более 100 странах. Участие принимают спортсмены-инвалиды всех категорий, за исключением плоховидящих, в двух категориях - стоячие и сидячие. Мужчины и женщины соревнуются индивидуально, в паре и в команде. В программу Паралимпийских игр входят два вида соревнований -индивидуальные и командные. Игра состоит из пяти партий, каждая играется до 11 очков, победителем становится спортсмен или пара спортсменов, выигравшая три из пяти партий. Спортсмены разделяются на

десять классов, в зависимости от их функциональных возможностей. Классификация осуществляется после тестирования двигательных способностей спортсмена, оценки силы его мышц и локомоторных ограничений, а также баланса в коляске и способности удерживать ракетку. Чем меньше цифра - тем более ограничен в движениях спортсмен. В классах 1-5 соревнуются спортсмены - колясочники, в классах 6 - 10 -стоячие спортсмены.

Желая подчеркнуть выше изложенное, следует отметить, что спорт инвалидов является организованной формой вторичной профилактики, необходимой для сохранения результатов, достигнутых в процессе лечения и реабилитации. Специально организуемые спортивные соревнования необходимы для функциональной проверки физических возможностей инвалида и психологической стимуляции к активной деятельности (Ф.Т. Марксас, 1995).

Большое значение имеет инвалидный спорт для улучшения морально-психологического состояния инвалидов и их социальной интеграции (Ю.П. Симаков, 1991). Систематические тренировки в коллективе, выезды и участие в соревнованиях освобождает их от чувства изолированности, отчужденности, и даже минимальные успехи помогают обрести чувство значимости своей личности. Занятия доступным видом спорта являются тем стимулом, который заставляет инвалидов не прекращать занятия физическими упражнениями и систематически тренироваться. Проведенные исследования (С. В. Брянкин, 1983; В.М. Выдрин,1983; В.Г. Григоренко, П.В. Сермеев, 1991; Э.Н. Демина, 1997) показывают, что инвалид, занимающийся спортом, значительно лучше справляется со своим недугом, чем инвалид, не занимающийся спортом, путем тренировки улучшается координация движений, совершенствуются двигательные навыки.

Тренировка спортсменов-инвалидов строится на общих принципах, установленных в теории спортивной тренировки, но, безусловно, с учетом

специфики дефекта и состояния инвалида. Для достижения хорошего тренировочного эффекта, занятия для спортсменов-инвалидов должны проводиться не реже трех раз в неделю, в среднем по 1,5 часа. Допуск к тренировкам в том или ином виде спорта осуществляется на основании медицинского освидетельствования. В тренировочный процесс входят систематические врачебно-педагогические наблюдения за воздействием нагрузок на занимающихся. Методы исследования, включая специфику функциональных проб, выбираются в соответствии с характером дефекта (И.А. Дурова, 1992).

Занятия настольным теннисом по данным исследований A.A. Лебединского, В.И. Михалик (1999), несет в себе ряд преимуществ. Наличие природных способностей, не предусматривающих значительных успехов в профессиональном спорте, может принести немало достижений в инвалидном спорте. К тому же возрастной ценз не играет никакои роли. Изначально не требуется высокой квалификации, что является стимулом к занятиям физической культурой и спортом. Теннисный стол, при желании, можно оборудовать и дома. При его отсутствии можно воспользоваться компьютерным тренажером (A.A. Левшин, 1998).

Тренировка теннисиста-инвалида традиционно строится по тем же принципам, что и здорового спортсмена. Для получения тренировочного эффекта необходимы двухчасовые тренировки три раза в неделю. Недостающий тренировочный объем можно так же добирать на тренажерах.

Проведенные исследования показывают, что занятия теннисом положительно отражаются на психике спортсмена, его эмоциональной устойчивости, способствуют развитию мелкой моторики, точности двигательных действий, мышечной памяти. Тренировка в комплексе реабилитационных мер влечет за собой повышение координационной выносливости, укрепление вестибулярного аппарата, скоростной

координации, что, в свою очередь, способствует развитию двигательных действий и реабилитации инвалидов в целом (Е.Ю. Полюхин, 1999).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Михайловский, Александр Павлович, 2012 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

1. Азарян Р.Н. Педагогическое исследование влияния многолетних занятий физической культурой и спортом на развитие и воспитание слепых и слабовидящих школьников [Текст] / Р.Н. Азарян. - М.: ВОС, 1989. - 134 с.

2. Анохин П. К. Очерки физиологии функциональных систем [Текст] / П. К. Анохин. - М., 1975.- 256 с.

3. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании [Текст] / Б.А. Ашмарин. - М.: Физкультура и спорт, 1978.-233 с.

4. Байгулов Ю.П. Исследование методов отбора и прогнозирования процессов развития способностей юных спортсменов (настольный теннис) [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук. / Ю.П. Байгулов. - М., 1981. - 23 с.

5. Байгулов Ю.П. Настольный теннис: вчера, сегодня, завтра. / Ю.П. Байгулов. - М.: Физкультура и спорт, 2000. - 128 с.

6. Байгулов Ю.П. Основы настольного тенниса [Текст]. / Ю.П. Байгулов., Ю. П. Романин. -М.: Физкультура и спорт, 1979. - 160 с.

7. Бальсевич, В.К. Исследования локомоторной функции в постнатальном онтогенезе человека (5-65 лет) [Текст] : Автореф. дис. д-ра пед. наук 13.00.04. / В.К. Бальсевич -М., 1971. -28с.

8. Барчукова, Г.В. Анализ соревновательной деятельности в настольном теннисе [Текст] / Г.В. Барчукова // Теория и практика физической культуры. - 1982. - № 5. - С. 18-21. - ISSN 0040-3601.

9. Барчукова, Г.В. Анализ тактики подач в настольном теннисе [Текст] / Г.В.

\

Барчукова // Теория и практика физической культуры. - 1986. - № 2. -С.21-23. - ISSN 0040-3601.

10.Барчукова, Г.В. Биомеханический анализ атакующих ударов как предпосылка формирования технико-тактических действий в настольном теннисе [Текст] / Г.В. Барчукова, В.А. Воронов // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 2. - С.18-21. - ISSN 0040-3601.

11 .Барчукова, Г.В. Игра, доступная всем [Текст] / Г.В. Барчукова, С.Д. Шпрах. - М.: Знание, 1991. - 80 с.

12.Барчукова, Г.В. Методы контроля технико-тактической подготовленности спортсменов в настольном теннисе [Текст] / Г.В. Барчукова. - М.: РГАФК, 1996.- 18 с.

13.Барчукова, Г.В. Настольный теннис [Текст] / Г.В. Барчукова. - М.: Физкульура и спорт, 1990. - 174 с.

14.Барчукова, Г.В. Настольный теннис: физическая подготовка игроков [Текст] / Г.В. Барчукова [Текст]: метод, разраб. для студентов ГЦОЛИФКа. - М.: ГЦОЛИФК, 1989. - 22 с.

15.Барчукова, Г.В. Объективный контроль: о тактической подготовке в настольном теннисе [Текст] / Г.В. Барчукова // Теория и практика физической культуры. - 1981. - № 3. - С.ЗО. - ISSN 0040-3601.

16.Барчукова, Г.В. Педагогический контроль за подготовленностью игроков в настольный теннис [Текст]: метод, разраб. для студентов тренерского факультета ГЦОЛИФКа специализации «настольный теннис» / Г.В. Барчукова. - М.: ГЦОЛИФК, 1984. - 35 с.

17.Барчукова, Г.В. Планирование подготовки высококвалифицированных спортсменов в настольном теннисе [Текст] / Г.В. Барчукова, В.И. Волков. -М.: Физкультура и спорт, 1982. - 40 с.

18.Барчукова, Г.В. Пути совершенствования тактики в настольном теннисе [Текст]: автореф. канд. пед. наук: 13.00.04: [ГЦОЛИФК] /Барчукова Галина Васильевна. - М., 1982. - 21 с.

19. Барчукова, Г.В. Современные подходы к формированию технико-тактического мастерства игроков в настольный теннис [Текст] / Г.В. Барчукова. - М.: РГАФК, 1997. - 50 с.

20.Барчукова, Г.В. Тактика игры в настольный теннис [Текст]: лекция для студентов РГАФКа / Г.В. Барчукова. - М, 1998. - 31 с.

21.Барчукова, Г.В. Тактика современной игры в настольный теннис [Текст]: лекция для студентов ГЦОЛИФКа / Г.В. Барчукова. - М.: ГЦОЛИФК, 1985.-28 с.

22.Барчукова, Г.В. Техника игры в настольный теннис [Текст]: лекция для студентов ГЦОЛИФКа / Г.В. Барчукова. - М.: ГЦОЛИФК, 1986. - 43 с.

23.Барчукова, Г.В. Эргометрическая характеристика настольного тенниса [Текст] / Г.В. Барчукова, Е.В. Силакова // Теория и практика физической культуры. - 1982. - № 7. - С.50. - ISSN 0040-3601.

24.Барчукова Г.В. Способ оценки технического и технико-тактического мастерства спортсменов в индивидуально-игровых видах спорта(на примере настольного тенниса) / Барчукова Г.В., Лохов Ю.Н. // Теория и практика физ. культуры. - 1998. - N 2. - С. 15-17.

25.Башкирова М. М. Физическая активность и спорт среди инвалидов: реальность и перспективы [Текст]. / М. М. Башкирова // Спорт для всех. 1999.-№ 1-2.

26.Белиц-Гейман, С.П. Анализ и оценка соревновательной деятельности теннисиста [Текст] / С.П. Белиц-Гейман // Теннис: сб. - М.: Физкультура и спорт, 1982.-С.5-8.

27.Бернштейн H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности [Текст]. / H.A. Бернштейн. - М.: Медицина, 1966. - 348 с.

28.Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей: Пер. с чешек.- М.: Физкультура и спорт, 1982. - 165 с.

29.Блюм Е.Э., Блюм Н.Э., Антонов А.Р. К вопросу этиологии и патогенеза ДЦП. - М., 2004. -С. 234.

30.Боген, М.М. Методические основы теории обучения двигательным действиям [Текст]: Учеб. пособие для слушателей / М.М. Боген. - М., 1985. -42 с.

31.Боген, М.М. Обучение двигательным действиям [Текст] /М.М. Боген. -М.,1985. - 192 с.

32.Боген, М.М. Современные теоретико-методические основы обучения действиям [Текст]: Автореф. дис.докт. пед. наук / М.М. Боген. - М., 1989. -52 с.

33.Бортфельд, С.А. Двигательные нарушения и лечебная физическая культура при детском церебральном параличе [Текст] / С.А. Бортфельд., Е.И. Рогачева. JL: Медицина, 1971. -247 с.

34.Бруйков A.A. Физиологическая характеристика влияния фиксационного массажа и онтогенетической гимнастики на функциональное состояние ЦНС у детей с ДЦП [Текст] / A.A. Бруйков, A.B. Гулин, В.В. Апокин // Теория и практика физ. культуры. - 2010. - N 11. - С. 99-101.

35.Будзен, П.В. Автоматизация системы «ОФИС»: оценка состояния здоровья и назначение физических упражнений [Текст] / П.В. Будзен // Теория и практика физической культуры. - 1991. - № 8. - С.24-27.

36.Быковская Е. Ю. Применение нового устройства-тренажёра «Комбинированные брусья» для обучения ДЦП-детей ходьбе на ногах [Текст] / Быковская Е. Ю., Жуковский Ю. Г. // Адаптивная физическая культура. - № 3(43) . - 2010. - С. 47.

37.Верхало, Ю.Н. Тренажеры и устройства для восстановления здоровья и рекреации инвалидов [Текст] / Ю.Н. Верхало. - М.: Советский спорт, 2004. -536 с.

38.Войтус, Л.В. Технология интенсифицированной подготовки студенток в настольном теннисе в условиях эффективной обучающей среды [Текст]: дис. канд. пед. наук 13.00.04:/Л.В. Войтус - Хабаровск: ДВГАФК,2008. -124 с.

39.Волков В.М., Семкин А. А. Резервы спортсмена: Метод, пос. Минск, 1993.189 с.

40.Воронин Е.В. Обусловленность выбора стиля игры в настольном теннисе типологическими особенностями основных свойств нервной системы и психомоторными показателями / Е.В. Воронин, О.В. Василенко // Теория и практика физ. культуры. - 2007. - N 9. - С. 5-10.

41.Воронин E.B. Обусловленность выбора стиля игры в настольном теннисе типологическими особенностями основных свойств нервной системы и психомоторными показателями / Е.В. Воронин, О.В. Василенко // Теория и практика физ. культуры. - 2007. - N 9. - С. 5-10.

42.Выготский JI.C. Основы дефектологии //Собр. соч., т. 5. М., 1983.- 205 с.

43.Выдрин В.М. Методические проблемы теории физической культуры //Теория и практика физической культуры, 1984, № 6, с. 10-12.

44.Габов М.В. Социальная адаптация высококвалифицированных борцов, выступающих на Сурдлимпийских играх / М.В. Габов, Р.З. Валеев, Ю.Г. Мартемьянов // Теория и практика физ. культуры. - 2010. - N 1. - С. 29-31.

45.Гальперин П. Я. Психология как объективная наука. Под ред. А.И. Подольского. / Вступ. ст. А.И. Подольского - М.: Издательство "Институт практической психологию), Воронеж: НПО "МОДЭК", 1998. - 480 с.

46.Ганзина, Н.В. Система рекреативно-восстановительных мероприятий в социальной адаптации инвалидов с последствиями детского церебрального паралича: Автореф. дис. канд. пед. наук 13.00.04. / ГанзинаН.В.; [РГАФК]. -М, 1997. -27 с.

47.Гогунов E.H. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пос. для студентов высш. пед. учеб. заведений [Текст] /Гогунов, Б.И. Мартьянов. -М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 288 с.

48.Годик М.А. Спортивная метрология [Текст] / М.А. Годик. - М.: ФиС, 1988. - 192 с.

49.Гончарова Н.М. Основные принципы помощи детям с церебральными спастическими параличами [Текст] / Н.М. Гончарова. - М., 1992. - 67 с.

50.Горбань, А.Н. Обучение нейронных сетей [Текст] /А.Н. Горбань. - М.: Изд-во СССР-США СП «ParaGraph», 1990. - 160 с.

51 .Горбань, А.Н. Нейронные сети на персональном компьютере [Текст] / А.Н. Горбань, Д.А. Россиев. - Новосибирск: Наука, 1996. - 276 с.

52.Грец, Г.Н. Компенсационное замещение недостающих естественных возможностей искусственными энерго-силовыми воздействиями в

процессе восстановления двигательной функции [Текст] / И.П. Ратов, В.Д. Кряжев, Т.Н. Грец, H.A. Усакова, A.A. Логинов // Биомеханика и спорт: сб. научных трудов. - Смоленск, 1988. - С. 46-54.

53.Грец, Г.Н. Физическая реабилитация лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов на основе применения средств физической культуры и специализированных тренажерных устройств / Георгий Николаевич Грец: автореф. дисс. докт. пед. наук: 13.00.04. - Смоленск, 2008. - 48 с.

54.Григоренко В.Г. Педагогические основы физической реабилитации инвалидов с нарушениями функций спинного мозга. -М.: Советский спорт, 1991.-204 с.

55.Григоренко В.Г., Глоба А.И. Организация спортивно-массовой работы с лицами, имеющими нарушения функций спинного мозга: Метод, рекомендации. - М.: ФиС, 1991.-78 с.

56.Григоренко В.Г., Сермеев Б.В. Организация спортивно-массовой работы с лицами, имеющим нарушения функций спинного мозга. Учебное пособие. -М.: Советский спорт, 1991. - 157 с.

57.Григоренко В.Г., Сермеев Б.В., Любезнов Ю.Ю. Методика исследования физического развития и двигательных функций в целях организации физической реабилитации инвалидов с нарушениями функций спинного мозга: Метод, рекомендации. - Одесса, 1991. - 24 с.

58.Григоренко В.Г., Сермеев Б.В., Шеремет В.Г. Теория и методика физического воспитания инвалидов. -Одесса, 1991. - Ч. П. - 100 с.

59.Дмитриев B.C., Сомаева Г.Н Киселева Е. В. Основы профилактики гиподинамии и гипокинезии инвалидов средствами физической культуры и спорта. Малаховка, 1993. - С. 14.

60.Дмитриев B.C. Средства информационного обеспечения инвалидов при занятиях физической культурой и спортом //Сборник материалов к лекциям по физической культуре и спорту. В 2 т. - Малаховка, 1993. - T.IL-С.9-18.

6¡.Дмитриев B.C., Шиленкова В.П., Верхало Ю.Н. Предмет учебно-педагогической дисциплины "Физическая культура и спорт инвалидов'У/Сборник материалов к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов.: В II Т. - Малаховка, 1993. - Т. II. - С. 202-216.

62.Добровольская Т. А., Шабалина Н.Б. Инвалиды: дискриминируемое меньшинство // Социол. исследов. - 1992. - № 5. - С. 7-12.

63.Добровольский И. Тренажеры для бегунов / Добровольский И., Лепешев В., Ратов И. // Легкая атлетика. - 1977. - № 12. - С. 15.

64. Добровольский С.С. Оптимизация интенсивной технологии совершенствования двигательных действий бегунов-спринтеров с использованием технических средств //Теория и практика физической культуры, 1993, № 3, с. 23-28.

6 5. Добровольский, С.С. Автоматизированные системы управления тренировкой спринтера [Текст]: учеб. пособие / С.С. Добровольский. -Хабаровск: Изд-во ХГИФК, 1995. - 32 е.: ил.

66.Добровольский, С.С. Методические перспективы реализации новых технологий обучения движениям и совершенствования в них [Текст] / С.С. Добровольский, В.Г. Тютюков // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 12. - С. 16-23. - ISSN 0040-3601.

67.Добровольский, С.С. Перспективные пути применения информационных технологий для совершенствования спортивных движений [Текст] / С.С. Добровольский, Г.Г. Илемков // Проблема биомеханики спорта: материалы научно-практической конференции. - Пенза: Изд-во Пензенского гос. пед. ун-т им. В.Г. Белинского, 2001. - С.36-39.

6 8. Добровольский, С.С. Теория и методические перспективы программирования двигательных действий спринтерского бега в управляемой искусственной среде [Текст]: дис. д-ра пед. наук: 13.00.04: [ВНИИФК] / Добровольский Сергей Славич. - М., 1995. - 350 с.

69.Евсеев СП. Адаптивная физическая культура, ее философия, содержание и задачи // Адаптивная физ. культура и функциональное состояние инвалидов. - СПб., 1996 -С.45-52.

70.Евсеев СП., Шапкова JI.B., Федорова Т.В. Адаптивная физическая культура в системе высшего, профессионального образования // Теор. И практ. физич. культ. - 1996. - №5. - С.51-54.

71.Евсеев С.Н., Шапкова JI.B. Адаптивная физическая культура: Учебн. пособие. - М: Советский спорт, 2000. - 240 с

72.Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура и функциональное состояние инвалидов / С.П. Евсеев, A.C. Солодков. С-Пб., 1996. -56 с.

73. Евсеев, С.П. Предложения по созданию службы медицинских классификаторов / С.П. Евсеев // Адаптивная физическая культура. - № 4(32).-2007.-С. 5.

74.Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура (цель, содержание, место в системе знаний о человека) / С.П. Евсеев // Теория и практика физической культуры.- 1998. - № 1. - С. 6

75.Евсеев, С.П. Формирование двигательных действий с помощью тренажеров / С.П. Евсеев. - М.: Физкультура и спорт, 2001. - 90 с.

76.Евстафьев Б. В. Анализ основных понятий в теории физической культуры /Материалы к лекциям. - Л.:ВИФК.-133с.

77.Ефименко, H.H. Содержание и методика занятий физической культурой с детьми, страдающими церебральным параличом / H.H. Ефименко. М.: Советский спорт, 1991. - 55 с.

78.Жиленкова В.П. Реабилитация инвалидов с поражениям органов опоры и движения средствами физической культуры и спорта. - М., 1989. - 42 с.

79.Жиленкова В. П. Спорт инвалидов: становление и развитие // Спорт, туризм, здоровье. 1996. № 4-5

80.Зуев Г. И. Социально-психологические аспекты использования адаптированных видов спорта в системе реабилитации больных с поражением позвоночника и спинного мозга. Сб.: Проблемы лечебно-

восстановительных мероприятий при повреждениях позвоночника и спинного мозга. - Омск, 1982.

81.Иванова Т.С, Пикалова A.B., Дмитров А.А Особенности соревновательной деятельности и подготовленности юных теннисистов // Физическое воспитание и спорт учащейся и студенческой молодежи: Сборник научных и научно-методических статей. - М.: РИЦМГИУ, 2001. -С. 177-179.

82.Индин A.A. Резервы скорости ударного движения в настольном теннисе = Reserves of Blow Movement Velocity in Table Tennis / Индин A.A. // Теория и практика физ. культуры : тренер : журнал в журнале. - 2001. - N 8. - С. 36-37.

83.Капустина, А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла [Текст] /А.Н. Капустина. - СПб.: Речь, 2001. - 112 с.

84.Келлер В.С Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях. - Киев: Здоров'я, 1977. - 184 с.

85.Келлер В.С Некоторые психологические и тактические особенности соревновательной деятельности спортсменов // Теория и практика физической культуры. - 1982. - № 6. - С. 47-48.

86.Кичерова Марина Николаевна. Социальная реабилитация инвалидов в Западносибирском регионе : основные подходы, пути развития : диссертация кандидата социологических наук : 22.00.04 / Кичерова Марина Николаевна; [Место защиты: Тюмен. гос. ун-т].- Тюмень, 2009.199 е.: ил. РГБ ОД, 61 09-22/317

87.Коменский, Я. А. Великая дидактика //Я. А. Коменский и др. Педагогическое наследие / Сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. - М.: Педагогика, 1989.- 416 стр, ISBN 5-7155-0164-4)

88.Кряжев В.Д., Иорданская Ф.А. Физкультурно-оздоровительные технологии сохранения здоровья и нормализации артериального давления у лиц пожилого возраста. //Сборник науч. тр. ВНИИФК. 2001 г. - М.: ВНИИФК, 2002, с. 191-198.

89.Кузнецов, А.И. Совершенствование двигательной функции человека при направленной мышечной нагрузке / А.И. Кузнецов // Теория и практика физической культуры. 1967. - № 4. - С. 67-68.

90.Кузнецов, П.Д. Реабилитация в домашних условиях инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата / П.Д. Кузнецов, И.А. Дурова. Бийск, 1993.

91 .Курдыбайло С.Ф. Влияние гипокинезии и ампутации конечностей на функциональное состояние организма // Адаптивная физ. культ, и функцион. состояние инвалидов. - СПб. - 1996. - С.37.

92.Ли, Ен Сан. Модифицированная методика активно-оздоровительной реабилитации инвалидов с последствиями заболевания детского церебрального паралича: Методические рекомендации / Ли Ен Сан. М, ВНИИФК, 1997. - 30 с.

93.Лубышева Л.И. Социальное и биологическое в физической культуречеловека в аспекте методологического анализа //Теор. и практ. физич.культ. - 1996, - №1. - С.20-24.

94.Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и путь его освоения обществом и личностью // Теор. и практ. физич. культ. 1997. - №6. - С. 34-37.

95.Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. - М.: ГЦОЛИФК, 2003. - 120 с.

96.Лян Чжо-Хуэй Настольный теннис [Текст] / Лян Чжо-Хуей, Фу Ци-Фан. -М.: Физкультура и спорт, 1960. - 160 с.

97.Лян Чжо-хуэй, Фу Ци-фан. Настольный теннис: Учебное пособие для ин-тов физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1977. -277 с.

98.Лях, В.И. Понятия «координационные способности» и «ловкость» / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. — М., 1983. № 8. - С. 2730.

99.Матвеев Л. П. Введение в теорию физической культуры: Учебн. пос. для ин-тов физ. культ. - М.: ФиС, 1983.-128 с.

100. Матыцин O.B. Надежность соревновательной деятельности в настольном теннисе = Reliability of Competition Activities in Table Tennis / Матыцин O.B. // Теория и практика физ. культуры. - 2002. - № 3. - С. 43-46.

101. Матыцин, О.В. Настольный теннис: Неизвестное об известном [Текст] / О.В. Матыцин. - М.: РГАФК, 1995. - 87 с.

102. Матыцин, О.В. Научно-практические аспекты исследования особенностей личности высококвалифицированных спортсменов по настольному теннису [Текст] / О.В. Матыцин, О.Б. Дашкевич // Теория и практика физической культуры. - 1989. - № 5. - С.12 - 16. - ISSN 00403601.

103. Матыцин, О.В. Подготовка высококвалифицированных спортсменов в настольном теннисе с учётом индивидуально-психологических особенностей личности и деятельности [Текст]: автореф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.04: [ГЦОЛИФК] / Матыцин Олег Васильевич. - М., 1990. - 17 с.

104. Меерсон Ф.З. Адаптационные реакции поврежденного организма: физиология адаптационных процессов. - М.: Медицина. - 1986.- 306 с.

105. Настольный теннис: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (этапы спортивного совершенствования), школ высшего спортивного мастерства / под. ред. Г.В. Барчуковой, В.А. Воробьева, О.В. Матыцина, 2004 - М.: Советский спорт, 2004. - 144 с. ISBN 5-85009-929-8

106. Наумко А.И. Соревновательная деятельность высококвалифицированных теннисистов и методика ее оценки: автореф. дисс. канд. пед. наук. -М., 1996.- 18 с.

107. Нестеров, A.A. Компьютеризация в учебно-воспитательном процессе физкультурного вуза [Текст] / A.A. Нестеров, A.A. Сидоров // Теория и практика физической культуры. - 1989. - № 10. - С.21 - 23. - ISSN 00403601.

108. Нечаева Н.В., Сыромолотов Ю.С. Физкультура и спорт для инвалидов // Теория и практика физической культуры .-1988.-№ 11.-С. 7-11.

109. Никитина, М.М. Выход есть всегда! / М.М. Никитина. М.: Физкультура и спорт, 1992. - 112 с.

110. Овсюк Елена Александровна. Технология совершенствования двигательных действий спортсменов на основе комплексного использования средств полисенсорного информационного воздействия : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 : Хабаровск, 2003 112 с. РГБ ОД, 61:0413/1140

111. Осадчих А.И. Социально-трудовая реабилитация инвалидов: содержание, формы и методы работы: Обзорная информ. /М-во соц.защиты РСФСР. ЦБНТИ. - М., 1988. - Вып. 6. - 14 с.

112. Пальчикова Н.Ю. Методика использования нетрадиционных восстановительных средств в тренировке пловцов - инвалидов [Текст]: дис. канд. пед. наук 13.00.04: / Н.Ю. Пальчикова - Хабаровск: ДВГАФК, 2007. -120 с.

113. Платонов В.Н. Адаптация в спорте. - Киев. - 1988. - 208 с.

114. Платонов В.Н. Основные стороны спортивной тренировки и структура подготовленности спортсменов // Современная система спортивной подготовки. - М.: СААМ, 1995. - С.80 - 91.

115. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. - Киев: Олимпийская литература, 1997. - 584 с.

116. Платонов В.Н. Основные направления оптимизации олимпийской подготовки спортсменов и национальных команд / В.Платонов // Sixth International Scientific Congress Modern Olympic Sport and Sport for All. -Warsaw, June 6-9, 2002. - C.161-162.

117. Потехин JI. Д., Коновалова H. Г., Майор Ф. С. Физкультурно-оздоровительная работа с инвалидами, имеющими поражение органов опоры и движения. Метод, реком. - Новокузнецк, 1988.

118. Ратов И.П. Двигательные возможности человека (нетрадиционные методы их развития и восстановления). Минск, 1994. - 116 с.

119. Ратов И.П. Исследование спортивных движений и возможностей управления изменениями их характеристик с использованием технических средств : дис. д-ра пед. наук : в 3 ч. / Ратов И.П.; ВНИИФК. - М., 1971. -909 е.: ил.

120. Ратов И.П. Концепция "Искусственная управляемая среда" и перспективы рационализации системы спортивной тренировки //Проблемы теории спорта: Тез. Всесоюзн. научн. конф. Хабаровск, 26-28 мая 1982. -Хабаровск, 1982, с. 75.

121. Ратов И.П. Концепция "искусственная управляющая среда", ее основные положения и перспективы использования / Ратов И.П. // Научные труды 1995 года / Всесоюз. науч.-исслед. ин-т физ. культуры. -М., 1996.-Т. 1.-С. 129-148.

122. Ратов И.П. Передвижная тренажерная система "веломоран" при шоссейной подготовке триатлонистов / Ратов И.П., Филипов И.В., Логинов A.A. // Моделирование спортивной деятельности в искусственно созданной среде (стенды, тренажеры, имитаторы) : (материалы конф.). - М.: 1999. - С. 91-94.

123. Ратов, И.П. Биомеханические технологии подготовки спортсменов: монография / И.П. Ратов, Г.И. Попов, A.A. Логинов, Б.В. Шмонин . - М.: Физкультура и Спорт, 2007. - 120 с.

124. Ратов И.П., Грец Г.Н. Методы искусственного приближения к состояниям «двигательного прошлого» как средство функциональной реабилитации после травм и заболеваний: Труды Смоленского ГИФК. Смоленск, 1995, с. 145-147.

125. Ратов И.П., Кряжев В.Д. Теория единства методологических подходов к проблеме раскрытия, развития, сохранения и восстановления двигательного потенциала человека // Научные труды ВНИИФК 1996 года. М., 1997, с. 304-311.

126. Редько Б.П. Трудовая реабилитация инвалидов с позвоночно-спинальной травмой //Труды Всесоюзн. научн.-практ. конф. "Физическая культура в условиях производства". - Ростов-на-Дону, 1987. - С. 140-141.

127. Репина А.И. Формирование двигательных и социальных навыков у детей с церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры / А.И. Репина // Теория и практика физ. культуры. - 2011. - N 2. -С. 45-49.

128. Рожков, М.И. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для вузов/ М.И. Рожков. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

129. Рубцова Н.О. Адаптивное физкультурно-спортивное движение как фактор социальной адаптации инвалидов различных категорий//Теория и практика физической культуры. - 1998. - №5. - С.34-39.

130. Сахно A.B. Краткая характеристика параметрических деформаций как фактора, ведущего к инвалидности. Физические методы лечения в травматологии и ортопедии //Сборник материалов к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов: В 2 т. - Малаховка, 1993. - Т.П. -С.13-45.

131. Сахно A.B., Осипова С.С. История реабилитации и современное состояние проблемы в Европе //Сборник материалов к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов: В.Н.Т. - Малаховка, 1993 - Т. И. - С. 224-264.

132. Сахно A.B. Здоровье и здоровый образ жизни инвалидов России в условиях рыночной экономики. - Малаховка. - 1993. - С.24.

133. Сачко Н. Н., Гальперин П. Я., Формирование двигательных навыков, в кн.: Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий, М., 1968.

134. Селиванова Т.Г. Коррекция спортивных движений с использованием электростимуляции мышц. Моделирование спортивной деятельности в искусственно созданной среде (стенды, тренажеры, имитаторы). - М.: ФОН, 1999, с. 95-97.

135. Семёнова К.А. Восстановительное лечение у детей с перинатальными поражениями нервной системы и ДЦП. - Москва, 2007.- 263с.

136. Сладкова Н. Физическая культура и спорт для лиц с умственной отсталостью // Теория и практика физической культуры. 1998. № 1.

137. Солодков A.C. Адаптационно-компенсаторные реакции организма инвалидов при занятиях физической культурой // Адаптивная физич. культ. И функциональное состояние инвалидов. - СПб. - Академия. -1996.-234 с.

138. Сравнительный анализ движения травмированных и здоровых конечностей при беге на тредбане / Ратов И.П., Павлов JI.B., Кряжев В.Д. [и др.] // Теория и практика физ. культуры. - 1982. - N 7. - С. 18-21.

139. Сучилин Н.Г., Савельев B.C., Николаев Н.П. Использование пневматических снарядов-тренажеров с регулируемой упругостью в подготовке национальных сборных. Моделирование спортивной деятельности в искусственно созданной среде (стенды, тренажеры, имитаторы). - М.: ФОН, 1999, с. 113 - 115.

140. Тютюков В.Г. Формирование эффективной техники спринтерского бега на начальном этапе спортивного совершенствования с применением инструментальных обучающих приемов: Дис. ...канд. пед. наук. - М., 1985.

- 190 с.

141. Ульрих Е. С. Особенности восстановительного лечения больных с поражением спинного мозга. Сб.: Организация, нормирование и планирование труда в учреждениях восстановительного лечения и долечивания. - М., 1981.

142. Физическая реабилитация детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата / Под ред. H.A. Гросс. - М.: Советский спорт, 2000.

- 224 с.

143. Филатов В., Добровольский В., Сильвестрова М. Спорт - инвалидам // Социальное обеспечение № 2, 1973.

144. Хайбулаев М.Х., Алиева СВ. Педагогические основы игры. -Махачкала, 1997. - 120 с.

145. Хансен Р., Тейлор Дж. Человек в движении: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1991.

146. Чепик В.Д. Физическая культура в социальных процессах. - М.: Просвещение. - 1995 . 132 с.

147. Шапкова Л. В. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие [Текст]: / Т. И. Шапкова. 4 М.: Советский спорт, 2004. 4 464 с.

148. Шапкова Л.В. Культурологическая составляющая адаптивной физической культуры / Л.В. Шапкова // Теория и практика физ. культуры. -2009.-N12.-С. 9-12.

149. Шапкова Л.В. Опорные концепции методологии адаптивной физической культуры / Шапкова Л.В., Евсеев С.П. // Теория и практика физ. культуры. - 1998. - N 1. - С. 8-18.

150. Balsevich V.K. Vectoren des Zusammenhangs Zwischen Hochleitungssport und Breitensport it Kindern // Mat. Symp., "Kinderleistungen -kinder und HochleistungssporT Saarbrucken, 1996. — S. 28 — 29.

151. Balsevich V. K, New ways to improve current theory and methodology of sports training // Proceedings of the 3-rd International scientific congress on modern Olympic Sport. — Warszawa: Wydawnictwo naukowe PWN, 1999. —P. 183 —184.

152. Bobath, B. Our power is in Physical spirit / B. Bobath, K. Bobath// In Physical Education, Recreation and Sport: Lifelong Participation, 1966. -232 p.

153. Bobath Karel. The motor deficit in patients with cerebral palsy /By Karel Bobath. Pref. by P.C.Mackeit [London]. -Medical education and information unit., 1966.-P. 328-351.

154. Cerebral palsy. A developmental disaability /3 d rev. ed. William M. raicshank, ed, Syracuse (N.Y.), Syracuse univ, press. - 1976. - 22 p.

155. Groves, L. (1986) The integration of children with special educational needs into physical education and sport U.K. and U.S.A / L. Groves // In Physical Education, Recreation and Sport: Lifelong Participation P. 142-145.

156. Little W.J. On the influence of abnormal parturition, difficult labours, premature birth, and asphyxia neonatorum on the mental and physical condition of child, especially in relation to de deformities. -London. - 1862, 3.-P.293-344.

157. Moran A. The psychology of concentration in tennis // International J. of Psychology. - 1994. - December. - P.7-8.

158. Osier W. The cerebral palsies of children. A clinical stady from the infirmary for nervous diseases.- Blakiston, Philadelphia.-1889.-

159. Ratov I.P., Kriazhev V.D. Prospects for motorfimction rehabilitation on base of controling influences of artifical environment. - In: 10-th Congress of Biomechanics. - Umea, June 15-20, 1985. Abstracts book. - P. 226.

160. Rumelhart, D. E., G. E. Hinton, and R. J. Williams, "Learning representations by back-propagating errors," Nature, vol. 323, pp. 533-536, 1986.

161. Total Health at the Computer / M. Sussman, E. Loewenstein, H. Sann. -New York, 1993. 96 p.

Электронные ресурсы:

162. HTTP://lib.sportedu.ru/Press/TPFK71997N6/p54.htm

163. HTTP ://lib. sportedu.ru/Press/TPFK71998N1 /р8-18.htm

164. http://www.rbc.ru/rbcfreenews/20101203174641 .shtml

АНКЕТА №1