Социальное самочувствие людей и технологии его исследования в современной России тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, доктор психологических наук Симонович, Николай Евгеньевич

• Симонович, Николай Евгеньевич
• доктор психологических наук
• 2003

Оглавление диссертации доктор психологических наук Симонович, Николай Евгеньевич

Введение.

Глава I. Генезис идей о социальном самочувствии в отечественной и зарубежной науке.

§ 1. Развитие представлений о социальном самочувствии в отечественной науке.

§ 2. Проблема социального самочувствия в зарубежной науке.

Глава II. Методологические основы построения психологической Ш теории изучения и интерпретации социального самочувствия.

§ 1. Сущность социального самочувствия.

§ 2. Содержание и структура социального самочувствия.

§ 3. Механизмы и закономерности функционирования и проявления социального самочувствия людей.

Л Глава III. Особенности изучения социального самочувствия у различных категорий населения на разных этапах развития современного российского общества.

§ 1. Социальное самочувствие населения России в 1994-1999 гг.

§ 2. Социальное самочувствие населения России в 2000

Глава IV. Технология комплексного психологического исследования и интерпретации социального самочувствия людей в современном российском обществе.

§ 1. Содержание программы исследования и интерпретации социального самочувствия людей в российском обществе.

§ 2. Анализ и интерпретация результатов психологического исследования социального самочувствия людей в российском ^ обществе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социальное самочувствие людей и технологии его исследования в современной России»

О

Актуальность исследования. Развитие российского общества в последние два десятилетия претерпело большие изменения. Наша страна покончила с тоталитаризмом и авторитарной системой ведения хозяйства, вступила на путь серьезных экономических и политических преобразований. Вместе с тем предшествовавшая этим десятилетиям эпоха отличалась известной стабильностью и предсказуемостью, воспроизводила вполне устойчивые социальные отношения, которые порождали у людей состояния уверенности и спокойствия за себя и своих близких, предлагали им достаточно надежные жизненные перспективы.

В нынешних же условиях ситуация в стране отличается нестабильностью, противоречивостью в протекании социальных процессов. Присутствует резкая поляризация в проявлении установок и настроений представителей разных социальных слоев населения. Сегодня большинству людей трудно быть уверенным в завтрашнем дне. Они практически не могут надеяться на осуществление задуманного в будущем. У значительной части населения наблюдается утрата социальных, психологических и жизненных ориентиров, присутствует снижение обшей социально-психологической устойчивости и чувства защищенности.

Все это, во-первых, позволяет сделать вывод о том, что кардинально изменилось социальное самочувствие значительной части представителей российского общества. Оно специфически проявляется в настоящее время, ^ оказывая серьезное влияние на поведение и деятельность людей в нашей стране. Во-вторых, разработка проблем социального самочувствия, анализ его состояния у различных людей в нашей стране представляются чрезвычайно актуальными и отвечающими насущным потребностям времени.

Современное состояние разработанности проблемы. Традиционно она относится к числу слабо изученных в социальных науках. Это объясняется, с одной стороны, тем, что испокон веков ученые ставили перед собой задачу понять и осмыслить, как конкретные люди воспринимают и оценивает изменения, происходящие в жизни общества, как они относятся к этим изменениям и каким образом последние сказываются на повседневной жизни, деятельности, поступках и поведении его представителей. А с другой — их всегда пугали сложность проявлений социального самочувствия и серьезный недостаток средств и методов для их всестороннего изучения и интерпретации.

Роль и значение социального самочувствия в жизни и деятельности людей обусловили пристальное внимание к нему со стороны философов, социологов, политологов и историков. Они пришли к закономерному выводу о том, что сегодня процессы реформирования российского общества невозможны без учета состояния и динамики развития социального самочувствия всех его членов, без творческого применения знаний об этом в разработке новых методов и форм социальной работы с людьми.

В то же время проблема социального самочувствия остается не исследованной в психологической науке, хотя В. М. Бехтерев, Л. Н. Войтоловский, СЛ. Рубинштейн, Д.Н. Узнадзе и др. в свое время указывали на необходимость ее изучения. По этой причине до сих пор не сложилось систематизированных психологических представлений о социальном самочувствии людей, не сформулированы методологические и теоретические основы осмысления его сущности и содержания, не разработана технология его психологического изучения. И, самое главное, психологи пока еще не включились в непосредственное его исследования.

Актуальность и важность проблемы, ее огромная значимость в жизни людей и развитии общества в целом, а также ее недостаточная разработанность в психологии определили выбор темы диссертации — «Социальное самочувствие людей и технологии его исследования в современной России».

Его объектом стало социальное самочувствие людей, а предметом — методологические, теоретические и экспериментальные основы его психологического изучения и интерпретации в условиях нашей страны.

Главная цель работы заключалась в осмыслении сущности социального людей как психологического феномена, и на этой основе разработке и проверке технологии его комплексного психологического исследования у представителей различных социальных групп современного российского общества.

В соответствии с поставленной целью в диссертации решались следующие задачи:

1. Изучить и представить в обобщенном, систематизированном виде существующие в отечественной и зарубежной науке взгляды на проблему социального самочувствия людей.

2. Разработать психологическую теорию социального самочувствия, формулирующую основополагающие методологические и теоретические представления о его сущности, факторах формирования, содержании и психологической структуре, закономерностях и механизмах проявления, психологических принципах его изучения и интерпретации.

3. Осмыслить и адекватно оценить имеющийся в нашей стране опыт изучения особенностей социального самочувствия у различных категорий населения и на различных этапах развития современного российского общества.

4. Разработать концептуальную модель и программу комплексного психологического изучения социального самочувствия людей.

5. Проверить концептуальную модель анализа и описания психологического содержания социального самочувствия в процессе экспериментального изучения эмпирические референт, отражающих совокупность параметров, позволяющих правильно интерпретировать его конкретные проявления.

6. Проверить на практике технологию комплексного психологического изучения социального самочувствия у представителей различных социальных групп современного российского общества.

Гипотезы исследования. 1. Сегодняшнее состояние российского общества отражает те трудности, с которыми сталкиваются все его представители в достаточно напряженной борьбе за свое повседневное существование. Одним из главных показателей реальных настроений и переживаний людей в этих условиях выступает их социальное самочувствие, которое необходимо правильно интерпретировать, описывать и всесторонне учитывать.

2. Тщательное осмысление сущности и содержания, своеобразия формирования и функционирования социального самочувствия людей должно опираться на результаты уже имеющегося опыта изучения особенностей его проявления у различных категорий населения и на различных этапах развития современного российского общества, накопленного представителями прежде всего социологической науки.

3. Правильная интерпретация социального самочувствия как психологического феномена может быть достигнута лишь в том случае, если в ее основу положена специальная теория, формулирующая основополагающие методологические и теоретические представления о его сущности, факторах формирования, содержании и психологической структуре, закономерностях и механизмах проявления, принципах изучения и интерпретации.

4. Социальное самочувствие должно интерпретироваться как переживания представителей конкретного общества (группы, коллектива) относительно проявления сложного соотношения между их индивидуальными и социальными ожиданиями и удовлетворенностью своим реальным статусом и положением, жизнью в целом. По этой причине именно их объективный анализ и сравнение позволяют, с одной стороны, достаточно точно понять сущность социального самочувствия людей, а с другой — выработать действенные рекомендаций по учету специфики его проявления.

5. Правильное осмысление социального самочувствия представителей различных социальных групп в нашей стране может строиться лишь на основе выработанной и проверенной концептуальной модели анализа и описания его психологического содержания, проверенной в процессе экспериментального изучения эмпирические референт, отражающих совокупность параметров, позволяющих описывать его конкретные проявления.

Методологической основой диссертационного исследования стали основополагающие принципы отечественной психологической науки: принцип детерминизма (C.JI. Рубинштейн); принцип системного подхода к анализу психологических явлений и процессов (Б.Г. Ананьев, В.М. Бехтерев, Б.Ф. Ломов и др.); принцип единства в развитии сознания и деятельности (JT.C. Выготский, А.Н. Леонтьев); принцип личностного и социального подхода (К.А. Абульханова, А.В. Брушлинский и др.).

Теоретической основой исследования стали положения, позволяющие правильно понять и осмыслить социальное самочувствие людей как социально-психологический феномен: раскрывающие основные подходы к изучению индивидуальной и социальной психики людей (К.А. Абульханова, Б.Г. Ананьев, Г.М. Андреева, В.М. Бехтерев, А.А. Бодалев, Е.С. Кузьмин, К.К. Платонов, Е.В. Шорохова и др-); разъясняющие особенности интерпретации различных проявлений индивидуального и общественного сознания людей (А.Н. Горячева, Г.Г.Дилигенский, А.К. Уледов, Е.В. Шорохова, В.А. Ядов и др.), описывающие различные типы мотивации и социальных ожиданий людей (А. Маслоу, Д. Маклелланд, Ф. Герцберг, К. Левин, Р. Боллс, К. Халл, Л. Фестингер, В. Вроом, Д. Райнор, Е. Лоулер, Л. Портер, Дж. Аткинсон, П. Фитер, К. Мейхоун, П. Хейбер, X. Хекхаузен и др.); показывающие основные направления анализа результатов общения, межличностных отношений в группах и коллективах (Г.М. Андреева, А.И. Донцов, Р.Л. Кричевский, Б.Ф. Ломов, Н.Н. Обозов, А.В. Петровский и др.); объясняющие специфику социально-психологических и организационно-экономических изменений в трансформирующемся российском обществе (А.И. Донцов, A.JL Журавлев, Ю.М. Забродин, J1.A. Петровская, Ю.П. Платонов, А.В. Тышковский и др.).

Методическую основу исследования составили: теоретико-познавательные методы: анализ научной литературы и синтез всех имеющихся знаний по изучаемой проблеме, систематизацию содержания проведенных автором и другими специалистами исследований, сравнение и сопоставление имеющихся точек зрения, классификацию и схематизацию полученных результатов. эмпирико-познавательные методы: наблюдение; опросы с использованием разработанной автором специальной анкеты по изучению социального самочувствия людей; элементы психодиагностические исследования с использованием методик выявления смысложизненных ориентации, анализа личностного (семантического) дифференциала и изучения уровня субъективного контроля. конструктивно-интерпретационные методы: факторный, дисперсионный и корреляционный анализ, качественную и количественную оценку взаимосвязи объективных параметров и субъективных оценок социального самочувствия различных социальных групп населения России, позволяющих описывать его конкретные проявления. математическая обработка эмпирических данных, осуществлявшаяся с использованием пакета компьютерных программ «Статистика 5.0» с применением методик статистической обработки данных, традиционных для психологических и социологических исследований.

Эмпирическая база и основные этапы исследования. Исследование проводилось в холе несколько этапов. На первом из них (1996-1997 гг.) осуществлялись: анализ научной литературы отечественных и зарубежных ученых и систематизация содержащихся в ней представлений по проблеме социального самочувствия, сравнение и сопоставление различных точек зрения относительно содержания и форм проявления социального самочувствия.

Второй этап (1998-2001 гг.) работы над диссертацией включал: итоговое осмысление результатов теоретического анализа проблемы; предварительную разработку основных положений психологической теории социального самочувствия и концептуальной модели анализа его психологического содержания; экспериментальное изучение эмпирические референт, отражающих совокупность параметров, позволяющих описывать конкретные проявления социального самочувствия; личное участие автора в некоторых исследованиях социального самочувствия, выполнявшихся другими специалистами, с целью оценки их эффективности.

На третьем этапе (20002-2003 гг.) осуществлялись: окончательная доработка содержания психологической теории социального самочувствия; статистическая обработка полученных результатов; проверка технологии комплексного психологического изучения социального самочувствия представителей различных социальных групп российского общества.

Основную часть выборки составили рабочие и инженерно-технический персонал акционерного общества открытого типа «Объединение Вымпел», военнослужащие нескольких частей Вооруженных сил РФ, сотрудники редакций журналов «Здоровье», «Работница» и «Крестьянка». Кроме того, для проверки правильности выбора эмпирические референт, отражающих совокупность параметров, позволяющих описывать конкретные проявления его психологического содержания, дополнительно привлекались студенты различных курсов факультетов психологии МГСА, Ml 1ЭПУ, МГСУ и курсанты Военного университета.

Выборка составила 554 человек, а всего различными методами исследования было охвачено около 2000 человек.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, их научная новизна и теоретическая значимость состоят в том, что:

Во-первых: выявлена и осмыслена природа и источники формирования социального самочувствия людей как индивидуально-личностного и массовидного психологического феномена, его роль и значение в их жизни и деятельности; впервые изучены и представлены в обобщенном, досконально и адекватно систематизированном виде все существующие в отечественной и зарубежной науке взгляды на проблему социального самочувствия людей; осуществлен всесторонний сравнительно-сопоставительный анализ понятия «социальное самочувствие» со сходными понятиями, принятыми в других науках (формы общественного сознания, общественное настроение, общественные чувства и переживания, общественные ожидания и социальные позиции); впервые разработана психологическая теория социального самочувствия людей, формулирующая основополагающие методологические и теоретические положения о его сущности, факторах формирования, психологической содержании и структуре, закономерностях и механизмах проявления, психологических принципах его изучения и интерпретации.

Таким образом, проведенное исследование можно отнести к разряду работ, вносящих весомый вклад в решение фундаментальной научной проблемы, связанной с правильным осмыслением и адекватной интерпретацией психологического содержания социального самочувствия людей, и открывающих новые перспективы в развитии таких наук, как социальная и политическая психология, психология труда, психология управления социальными процессами.

Во-вторых: впервые разработаны методологические основы и концептуальная модель, а также программа, методы и методики всестороннего изучения психологического содержания социального самочувствия людей; выявлены, обоснованы и описаны достоверные критерии и показатели осмысления и интерпретации различных проявлений социального самочувствия людей, интеграции последних во правильно интерпретируемое и адекватно оцениваемое единое целое; впервые проверена на практике технология комплексного психологического изучения социального самочувствия у представителей различных социальных групп современного российского общества.аО выявлена и описана специфика проявления социального самочувствия в разных социальных группах, в зависимости от поло-возрастных и профессиональных особенностей, уровня образования и семейного положения их представителей. впервые разработаны и вынесены на всеобщее обсуждение и оценку практические рекомендации по учету различных проявлений социального самочувствия людей в интересах повышения эффективности регуляции жизни и деятельности различных социальных групп и общественных преобразований в современном российском обществе.

В результате, таким образом, вносится существенный вклад в развитие методической и экспериментальной базы, сложных технологий, применяемых в социальной и политической психологии, психологии личности, психологии труда и управления социальными процессами.

Проведенное исследование открывает новое научное направление — психологию изучения и профилактики социального самочувствия людей, которое открывает дополнительные перспективы для улучшения жизни и деятельности людей в российском обществе, повышения эффективности управления социально-политическими и психологическими процессами в нем.

Практическая значимость исследования определяется тем, что, во-первых, с его помощью закладываются практические основы конструктивного и качественного анализа социального самочувствия людей.

Во-вторых, разработанная и апробированная технология комплексного экспериментального исследования социального самочувствия позволит осуществлять правильную и своевременную оценку специфики его реального проявления у тех или иных категорий населения нашей страны.

В-третьих, адекватное осмысление своеобразия проявления социального самочувствия открывает новые возможности для практически точного прогнозирования результатов формирования социально-психологического климата в различных социальных группах российского общества, их удовлетворенности сложившимся уровнем жизни и социальным положением, отношением к конкретным политических и экономическим преобразованиям в нем.

Все это в окончательном итоге открывает реальные перспективы для снижения негативных последствий сложных социально-политических и экономических процессов, на восприятии которых сказывается социальное самочувствие населения в трансформирующемся российском обществе.

Надежность, обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивались: опорой на проверенные и подтвержденные в реальной практике концепции отечественной и зарубежной психологии; всесторонним теоретическим и методологическим обоснованием исследовательской стратегии; предварительной апробацией совокупности надежных методик и комплексностью изучения различных составляющих социального самочувствия; репрезентативностью выборки, в которую вошли представители различных социальных групп населения России, развернутым и качественным анализом исследовательских данных; практической проверкой выводов и предложений; корректным применением математических и статистических методов анализа и интерпретации полученных данных, обработкой многочисленной совокупности данных с использованием компьютерной техники.

Положения, выносимые на защиту. Изучение и всесторонняя систематизация существующих на настоящее время взглядов философов, социологов, политологов и историков на проблему социального самочувствия людей помогает представителям психологической науки правильно и всесторонне осмыслить и интерпретировать этот феномен.

Его нужно рассматривать как одну из форм проявления общественного сознания, одновременно и выражающую и оценивающую определенный образ жизни и деятельности представителей того общества, в котором оно формируется и развивается под воздействием разнообразных политических, экономических и социально-психологических процессов. Социальное самочувствие людей отражает их индивидуальную и социально-психологическую удовлетворенность уровнем своей жизни, реализованность социальных ожиданий.

Оно всегда имеет свое конкретное психологическое содержание, зависит от определенных условий существования людей и всегда имеет своих конкретных носителей. На непосредственные его проявления влияют степень решенности социальных проблем в обществе, наличие противоречий в удовлетворении социальных запросов и интересов.

Психологическая наука рассматривает социальное самочувствие как сложную форму достаточно устойчивого целевого психологического состояния, возникающего у человека или группы людей под влиянием объективных условий их жизни и деятельности, социальных отношений в обществе. Его сущностью выступает проявление переживаний людьми своего отношения к разным обстоятельствам их жизни и деятельности. Оно является тонким индикатором социальных настроений людей и их групп, показывает удовлетворенность ими своей жизнью, своим положением в обществе, перспективами его развития, отражает их уверенность или неуверенность в сегодняшнем и завтрашнем дне. Таким образом, социальное самочувствие в отличие от общественного сознания — это актуализированное реальное сознание, выражающее состояние конкретных переживаний людьми своего отношения к действительности и своего положение в обществе, с помощью которых оценивается их жизнь и деятельность в данный момент времени.

Социальное самочувствие может интерпретироваться как индивидуально-личностное, социально-психологическое и массовидное явление, поскольку его носители значительно отличаются друг от друга: с одной стороны, это личность отдельный человек, индивид), с другой — группа людей или общество в целом. Поэтому и интерпретироваться содержание проявлений социального самочувствия у личности или группы, общества в целом должно в соответствии с психологическими характеристиками и закономерностями, которые свойственны для этих классов субъектов. У личности социальное самочувствие может описываться через состояния индивидуальных настроений, специфику конкретного восприятия своей жизни и своих ожиданий в обществе. У группы и общества в целом социальное самочувствие должно интерпретироваться не только через посредство анализа более сложных феноменов (социально-психологического отношения к действительности, мнимых или реальных социальных ожиданий, различных состояний удовлетворенности или неудовлетворенности всем образом жизни и деятельности), но и через проявление непростых социальных механизмов их функционирования — социальной рефлексии, социальной идентификации, обратной антиципации, эмоционального диссонанса, проявления социальных установок и стереотипов.

Кроме того, нужно помнить, что социальное самочувствие как массовидное явление способно быть движущей силой всего общественного развития, тогда как социальное самочувствие индивида или группы большей частью — лишь отражение доминант общественного сознания и социальной практики конкретных людей, социальных групп и социальной организации общества. А так как все общество социально неоднородно, то и социальное самочувствие у различных слоев общества тоже может быть разным и не влиять друг на друга. Хотя, конечно, зависимости между ними здесь гораздо более сложные, чем кажутся на первый взгляд.

Разработка психологической теории социального самочувствия не может не опираться на определенные методологические принципы его исследования, к которым можно отнести: принцип комплексности подхода к осмыслению всех составляющих социального самочувствия (его психологическое содержание не может быть интерпретирована лишь на основе вероятностных оценок, выводимых из анализа отдельных показателей, поддающихся эмпирическому изучению; должна всегда разрабатываться концептуальная модель комплексного исследования и правильной интерпретации всех детерминант, влияющих на все проявления социального самочувствия); принцип правильного осмысления сущности социального самочувствия как результата соотношения внешних воздействий социальной среды и соответствующих им переживаний людей и их групп (психологические состояния людей не всегда достаточно точно и правильно интерпретируются как проявления влияния конкретных факторов); принцип функциональной значимости проявлений социального самочувствия (правильное осмысление социального самочувствия людей возможно через изучение функций, которые оно выполняет в их жизни и деятельности: когнитивно-констатирующей, регулятивной и обратной связи, что дает возможность находить правильные подходы к интерпретации проявлений самого социального самочувствия).

Для правильного и эффективного изучения и интерпретации социального самочувствия людей необходима выработка программы и технологий его эмпирического исследования, в основу которых должна быть положена концептуальная модель, включающая: во-первых, выделение наиболее значимых проявлений социального самочувствия в конкретных условиях; во-вторых, определение совокупности параметров, которые в полной мере могут характеризовать эти проявления; и, в-третьих, сравнение динамики проявления социального самочувствия в прошлом, настоящем и в возможном будущем. Концептуальная модель может видоизменяться при изменении программы конкретных исследований и условий их проведения.

При исследовании социального самочувствия должна использоваться конкретная совокупность параметров его проявления, каждый из которых включает определенный набор эмпирических показателей (референтов). В качестве них могут выступать: по параметру социальной активности — степень доступности информации о социальной ситуации в обществе; возможность влиять на социально-политические события, происходящие в стране; неотрефлексированность проблем современной России; степень удовлетворенности своей социальной активностью; по параметру ф материального положения — соответствие реальных доходов актуальным потребностям; соответствие оплаты труда личным усилиям и профессиональному мастерству; по параметру самореализации — уровень достижения жизненных целей на настоящий момент; реализованность своего потенциала как личности; по параметру трудовой деятельности — соответствие зарплаты личным усилиям и профессиональному мастерству; удовлетворенность содержанием своей работы; по параметру здоровья — удовлетворенность сферой медицинского обслуживания; по проявлениям эмоционально-чувственной сферы — наиболее типичное настроение в настоящий момент; приобретение уверенности в будущем как важная потенциальная ценность; в сфере морально-нравственных и эстетических ф установок — поведение в соответствии со своими идеалами; соответствие личных норм морали нормам значительной части общества; в области семейного положения и отношений — хорошая семья как важная ценность в настоящий момент; возможность соблюдения обычаев и традиций своего народа как актуальная потребность; в сфере отдыха — удовлетворенность возможностями для проведения отдыха; по параметрам социальной идентификации — гордость за свою страну; принятие ценностей, доминирующих в современном российском обществе; соблюдение обычаев и традиций своего народа; по параметру социальной комфортности — принятие ценностей, доминирующих в современном российском обществе; оценка своего социального статуса в обществе; удовлетворенность комфортностью жизни в Ф обществе; удовлетворенность социальной защищенностью себя и своих близких; в сфере социально-бытовой устроенности — удовлетворенность сферой медицинского обслуживания; по параметрам проявления индивидуально-личностных особенностей — удовлетворенность результативностью жизни (т.е. своей самореализацией в жизни, продуктивностью и осмысленностью прожитого); локус контроля-Я (т.е. Я-хозяин жизни, сильная личность, строящая свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле); локус контроля-жизнь (т.е. управляемость жизни самим человеком, уверенность в возможности контролировать свою жизнь, принимать решения и воплощать их в жизнь); экстернальность в отношении здоровья и болезни.

Существует зависимость социального самочувствия от половозрастной и профессиональной принадлежности людей, уровня их образования, семейного положения. В условиях современной России наиболее оптимистично оценивают свое социальное самочувствие мужчины, служащие (чиновники), а наименее оптимистично - женщины, рабочие и представители сферы творческого и интеллектуального труда. Представители возрастной категории 25-45 лет наиболее пессимистично оценивают свое социальное самочувствие, а лица более молодые и более пожилые - относительно оптимистично. Наличие детей является условием более пессимистичной оценки различными категориями населения нашей страны своего социального самочувствия. Представители населения России с низким образовательным цензом более оптимистично оценивают свое социальное самочувствие, чем люди с более высоким уровнем образования. Мужчины более однозначно и четко, более высоко и оптимистично оценивают свое социальное самочувствие по сравнению с женщинами.

В настоящее время наблюдается усиление индивидуалистических ориентаций в сфере социального взаимодействия, возрастает внимание к проблемам личного характера. Кроме того, у нас в стране присутствует тенденция роста пассивности населения в решении значимых для него проблем, определяющих его социальное самочувствие. Особую роль в его регуляции играют сферы медицинского обслуживания и трудовой деятельности. Имеет место ориентированность людей на стабильные и устойчивые источники материального благополучия (зарплаты) как условия нормального социального самочувствия.

Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретико-методологические положения и выводы диссертации обсуждались и были опубликованы в материалах научных и научно-практических конференций:

- «Наука и общество накануне XXI века» (Москва, 1997);

- «Перспективы развития ОАО «Вымпел» (Москва, 1998);

- Международной конференции, посвященной 110-летию со дня рождения C.JT. Рубинштейна «Индивидуальный и групповой субъекты в изменяющемся обществе» (Москва, 1999).

Технология комплексного психологического изучения социального самочувствия у представителей различных социальных групп была апробирована и внедрена в нескольких районах Москвы и Московской области.

Материалы и выводы диссертации стали основой курсов «Социальная психология личности», «Психология малой группы», разработанных для студентов МГСА, МГСУ и МНЭПУ.

Материалы диссертационного исследования обсуждались на президиуме Академии проблем безопасности, обороны и правопорядка, на заседаниях кафедр социальной и этнической психологии МГСА, социальной психологии МГСУ, лаборатории истории психологии и исторической психологии Института психологии РАН, связей с общественностью ГУУ. О

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Симонович, Николай Евгеньевич

Выводы по четвертой главе:

1. В качестве основания построения концептуальной модели психологического исследования должны использоваться следующие основные положения: социальное самочувствие выступает как сложное многоаспектное многофакторно детерминированное явление; на понятийном уровне социальное самочувствие может быть раскрыто посредством описания его структуры, рассмотрения системы связей его с другими понятиями; в сложной архитектонике социального самочувствия один и тот же компонент может выступать одновременно и как условие возникновения социального самочувствия и как показатель его состояния.

Основными задачами комплексного эмпирического исследования и интерпретации социального самочувствия должны быть: характеристика состояния социального самочувствия и описание его особенностей в различных группах населения, выявление и описание факторной модели структуры социального самочувствия; сравнение эмпирически выявленной факторной структуры социального самочувствия с исходной концептуальной моделью его исследования.

2. Эмпирическое исследование показало, что наиболее тесно связаны и адекватно, статистически значимо отражают социальное самочувствие людей в российском обществе следующие показатели: по параметру социальной активности — возможность влиять на социально-политические события, происходящие в стране; раскол в высших органах власти как значимой для респондента проблемы современной России; неотрефлексированность проблем современной России; степень удовлетворенности своей социальной активностью; отсутствие возможностей для свободного, публичного выражения своих политических взглядов и требований и получения достоверной информации для формирования собственной социальной позиции; степень доступности информации о социальной ситуации в обществе; по параметру материального положения — соответствие реальных доходов актуальным потребностям; соответствие оплаты труда личным усилиям и профессиональному мастерству; материальное благополучие для близких как актуальная потребность; удовлетворенность своим финансово-экономическим, материальным положением в настоящий момент; по параметру самореализации — реализация своих способностей и развитие личности как важная ценность в настоящий момент; уровень достижения жизненных целей на настоящий момент; реализованность своего потенциала как личности; стремление свободно, публично выражать свои политические взгляды и требования как актуальная потребность; по параметру трудовой деятельности — соответствие зарплаты личным усилиям и профессиональному мастерству; хорошая работа по своей специальности как актуальная потребность; удовлетворенность распределением оплаты труда в коллективе; удовлетворенность содержанием своей работы; по параметру здоровья — удовлетворенность сферой медицинского обслуживания; по проявлениям эмоционально-чувственной сферы — наиболее типичное настроение в настоящий момент; представление о настроении большинства окружающих людей; приобретение уверенности в будущем как важная потенциальная ценность; в сфере морально-нравственных и эстетических установок — поведение в соответствии со своими идеалами; соответствие личных норм морали нормам значительной части общества; в области семейного положения и отношений — хорошая семья как важная ценность в настоящий момент; возможность соблюдения обычаев и традиций своего народа как актуальная потребность; в сфере отдыха — удовлетворенность возможностями для проведения отдыха; по параметрам социальной идентификации — гордость за свою страну; принятие ценностей, доминирующих в современном российском обществе; соблюдение обычаев и традиций своего народа как актуальная потребность; реальная социальная идентичность с определенным обществом в настоящий момент; по параметру социальной комфортности — принятие ценностей, доминирующих в современном российском обществе; оценка своего социального статуса в обществе; удовлетворенность комфортностью жизни в обществе; удовлетворенность социальной защищенностью себя и своих близких; в сфере социально-бытовой устроенности — удовлетворенность сферой медицинского обслуживания; по параметрам проявления индивидуально-личностных особенностей — удовлетворенность результативностью жизни (т.е. своей самореализацией в жизни, продуктивностью и осмысленностью прожитого); локус контроля-Я (т.е. Я-хозяин жизни, сильная личность, строящая свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле); локус контроля-жизнь (т.е. управляемость жизни самим человеком, уверенность в возможности контролировать свою жизнь, принимать решения и воплощать их в жизнь); экстернальность в отношении здоровья и болезни.

В ходе изучения социального самочувствия людей как постоянная тенденция может присутствовать совпадение факторной структуры социального самочувствия с концептуальной моделью его эмпирического исследования по следующим позициям: личностные особенности человека, О его социально-гражданская позиция, роль перспективы, удовлетворенность своим местом в социуме и самим собой, социальная идентификация.

Одновременно могут существовать и определенные расхождения. В частности, в факторной модели не выявлена роль межличностных отношений в структуре социального самочувствия. С другой стороны, обнаружен ряд новых факторов, не выделенных нами на уровне концептуальной модели, - фактор социальной зависимости, фактор интуитивно-созерцательного отношения к действительности, фактор социальной комфортности.

Существует зависимость социального самочувствия от половозрастной и профессиональной принадлежности людей, уровня их образования, ¥ семейного положения. В условиях современной России наиболее оптимистично оценивают свое социальное самочувствие военные и крестьяне, а наименее оптимистично - представители сферы творческого, интеллектуального труда. Представители возрастной категории 25-45 лет наиболее пессимистично оценивают свое социальное самочувствие, а лица более молодые и более пожилые - относительно оптимистично. Наличие детей является условием более пессимистичной оценки различными категориями населения нашей страны своего социального самочувствия. Представители населения России с низким образовательным цензом более оптимистично оценивают свое социальное самочувствие, чем люди с более j высоким уровнем образования. Мужчины более однозначно и четко, более высоко и оптимистично оценивают свое социальное самочувствие по сравнению с женщинами.

В настоящее время наблюдается усиление индивидуалистических ориентаций в сфере социального взаимодействия, возрастает внимание к проблемам личного характера и нивелируется в индивидуальном сознании значение ряда социальных проблем, происходит их перенос с макро- на микроуровень. Кроме того, у нас в стране присутствует тенденция роста пассивности населения в решении значимых для него проблем, определяющих его социальное самочувствие. Особую роль в его регуляции играют сферы медицинского обслуживания и трудовой деятельности. Имеет место ориентированность людей на стабильные и устойчивые источники материального благополучия (зарплаты) как условия нормального социального самочувствия.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование позволяет сделать следующие теоретические и практические выводы:

1. Понять, что собой представляет социальное самочувствие людей, позволяют исследования, которые проводились представителями философии, социологии, политологии и истории. Последние помогают психологам осмыслить социальное самочувствие как явление общественного сознания, как результат образа жизни и деятельности представителей того общества, в котором оно формируется и развивается, как производное макро- и микроуровневых общественных процессов и важнейшая составляющая их влияния на состояние психики различных групп, слоев населения, всего

Р социума в целом. В свою очередь психологическая наука дает возможность наполнить социальное самочувствие не отвлеченным, а реальным содержанием, т.е. компонентами, производными от непосредственной деятельности людей, проявления в ней их чувств и настроений, установок, ожиданий и жизненных позиций.

2. Социальное самочувствие: формируется под воздействием различных факторов общественной практики людей, непосредственно вплетено в их жизнедеятельность и затем влияет на эту действительность, выражаясь через политическую, экономическую и эмоционально-психологическую удовлетворенность жизнью и обстоятельствами существования этих людей; всегда имеет свое индивидуальное и социальное содержание, определенные условия и среда характеризуют различные стадии его проявления, всегда имеет своих конкретных носителей; обусловлено тем, что эмоциональные состояния людей, их поведение зависят от степени разрешаемости социальных проблем, противоречий, удовлетворения социальных интересов, преломляющихся через психику, сознание, и определяющих действия индивидов и их групп; концентрирует в своем проявлении ведущие элементы (доминанты) поведения и переживаний людей, превращаясь в важнейшую, а иногда в главную основу их общественной и личной жизни.

3. Социальное самочувствие — это одна из форм проявления общественного сознания, в отличие от него представляющая собой сложное, достаточно устойчивое, целевое и актуализированное психологическое состояние, возникающее у человека или группы людей под влиянием объективных обстоятельств их жизнедеятельности в обществе и выражающая (оценивающая) переживания его носителей в данный момент времени.

Социальное самочувствие проявляется в относительно стабильных сложившихся переживаниях людей и их отношениях к разным сторонам объективной реальности, их жизни, к другим людям, к самим себе, своим чувствам и настроениям. Это состояние является тонким индикатором социального бытия людей, показывает удовлетворенность ими своей жизнью, своим положением, перспективами его развития, отражает их уверенность или неуверенность в сегодняшнем и завтрашнем дне. Социальное самочувствие по своей природе является социально-психологическим явлением, возникающим всегда в системе «человек-общество» и отражающим в интегральном виде разные аспекты социального бытия людей как субъектов общественных отношений.

4. В содержании социального самочувствия можно выделить эмоциональный, когнитивный и поведенческий уровни (компоненты) проявления. Эмоциональный уровень (компонент) - это доминирующие у людей: настроения; ситуативные, быстро изменяющиеся эмоциональные состояния; наличие (отсутствие) уверенности в завтрашнем дне. Когнитивный уровень (компонент) социального самочувствия включает в себя: оценки и осмысление людьми социальных процессов, своих социальных ожиданий и своего места в системе общественных отношений, а также представления о себе как субъектах социальной деятельности. Поведенческий уровень (компонент) социального самочувствия в своем проявлении отражает готовность (неготовность) людей к тем или иным действиям по сохранению или изменению своих социальных позиций, уровень их социальной активности.

5. Разработка теории социального самочувствия не может не опираться на определенные методологические принципы его исследования, к которым можно отнести: принцип комплексности подхода к осмыслению социального самочувствия. Его содержание не может быть сведено лишь к вероятностным оценкам, выводимым из анализа каких-то поддающихся эмпирическому исследованию отдельных показателей. Должна быть выработана концептуальная модель исследования всех детерминант социального самочувствия; принцип правильного отражения сущности социального самочувствия как целевого психологического состояния, являющегося результатом соотношения внешних воздействий социальной среды и внутреннего мира субъектов, их переживающих. Психологическое состояние как гипотетический конструкт не всегда осознается и правильно интерпретируется, но является неотъемлемой характеристикой социальной психики людей, в нем отражаются в обобщенном виде познавательные, эмоциональные, мотивационные и поведенческие аспекты внешних и внутренних воздействий; принцип функциональности. Целенаправленный характер изучения социального самочувствия людей определяется теми функциями, которые оно выполняет в их жизни и деятельности: Правильное осмысление этих функций позволяет находить и правильные показатели и критерии изучения самого социального самочувствия.

6. Для правильного и эффективного изучения социального самочувствия людей необходима выработка программы и технологий его эмпирического исследования, в основу которых должна быть положена концептуальная модель, включающая: во-первых, выделение наиболее значимых направлений анализа; во-вторых, определение совокупности параметров характеризующих его состояние; и, в-третьих, рассмотрение динамики социального самочувствия в прошлом, настоящем и будущем.

7. При исследовании социального самочувствия должна использоваться конкретная совокупность параметров его проявления, каждый из которых включает определенный набор эмпирических показателей (референтов). В качестве параметров могут выступать: 1) параметр материально-финансового положения и уровня жизни; 2) параметр физического здоровья; 3) параметр социальных ожиданий; 4) параметр самореализованности; 5) параметр межличностных отношений; 6) параметр эмоционально-чувственнной сферы; 7) параметр морально-нравственных и эстетических установок; 8) параметр трудовой деятельности; 9) параметр семейного положения и отношений; 10) параметр отдыха и досуга; 11) параметр социально-бытовой устроенности; 12) параметр социальной идентичности; 13) параметр социальной активности; 14) параметр социальной комфортности; 15) параметр индивидуально-личностных характреристик респондентов.

8. Исследование социального самочувствия может опираться только на определенную выборку, отвечающую конкретным требованиям, важнейшим из которых должно быть наличие сложной десятифакторной структуры, отражающей разные стороны общественного бытия людей как субъектов социальных процессов. В качестве ведущих факторов, составляющих эту структуру, выступают: социальная зависимость; личностные особенности; прогностичность жизни (оптимизма - пессимизма); уверенность в жизни и эмоциональный настрой; удовлетворенность своей реализованностью в трудовой деятельности; удовлетворенность государством; интуитивно-созерцательное отношение к действительности; социальная комфортность; специфика проявления гражданственности; своеобразие ценностного отношения к настоящему и будущему.

9. Существует зависимость социального самочувствия от половозрастной и профессиональной принадлежности людей, уровня их образования, семейного положения. В условиях современной России наиболее оптимистично оценивают свое социальное самочувствие военные и крестьяне, а наименее оптимистично - представители сферы творческого, интеллектуального труда. Представители возрастной категории 25-45 лет наиболее пессимистично оценивают свое социальное самочувствие, а лица более молодые и более пожилые - относительно оптимистично. Наличие детей является условием более пессимистичной оценки различными категориями населения нашей страны своего социального самочувствия. Представители населения России с низким образовательным цензом более оптимистично оценивают свое социальное самочувствие, чем люди с более высоким уровнем образования. Мужчины более однозначно и четко, более высоко и оптимистично оценивают свое социальное самочувствие по сравнению с женщинами.

10. В настоящее время наблюдается усиление индивидуалистических ориентаций в сфере социального взаимодействия, возрастает внимание к проблемам личного характера и нивелируется в индивидуальном сознании j значение ряда социальных проблем, происходит их перенос с макро- на микроуровень. Кроме того, у нас в стране присутствует тенденция роста пассивности населения в решении значимых для него проблем, определяющих его социальное самочувствие. Особую роль в его регуляции играют сферы медицинского обслуживания и трудовой деятельности. Имеет место ориентированность людей на стабильные и устойчивые источники ® материального благополучия (зарплату) как условия нормального социального самочувствия.

11. Анализ проведения исследований социального самочувствия социологическими и другими методами свидетельствует, что разработанная технология комплексного психологического его изучения и интерпретации по многим параметрам их превосходит, дает более полную картину исследуемых феноменов, позволяет экономить силы и средства, хотя и имеет свои недостатки, которые можно преодолеть дальнейшим ее совершенствованием.

Перспективы дальнейшего изучения социального самочувствия могут быть связаны: с совершенствованием методического инструментария, позволяющего оперативно и надежно фиксировать социальное самочувствие в различных элементах обществе, в различные периоды его развития; с более широким охватом социальных страт населения и проведением исследований в различных регионах.

Список литературы диссертационного исследования доктор психологических наук Симонович, Николай Евгеньевич, 2003 год

1. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б. Социологический словарь. Казань, КазУниверситет, 1997.

2. Абульханова К.А. Диалектика человеческой жизни. М., 1977.

3. Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. М., 1973.

4. Абульханова-Славская К.А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности // Психология личности в социалистическом обществе. М., 1989.

5. Абульханова-Славская К.А. Принцип субъекта в философско-психологической концепции C.JI. Рубинштейна // Сергей Леонидович Рубинштейн. Очерки, воспоминания, материалы. М., 1989.

6. Агеев B.C. Межгрупповое поведение. М., 1988.

7. Агеев В.С.Психология межгрупповых отношений. М., 1983

8. Айвазян С.А., Мхитарян В.С Прикладная статистика и основы эконометрики. М., 1998

9. Алавердов А.Р. Управление персоналом в коммерческом банке. М., "Соминтэк", 1997.

10. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т. 1. М., Педагогика, 1980.

11. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. М., Институт практической психологии, 1996.

12. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. ЛГУ, 1969.• 13. Андреев С.В. Кадровый потенциал и проблемы занятости в условияхперехода России к рыночным отношениям. М., 1997.

13. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1996.

14. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1980.

15. Анисимов О.С., Деркач А.А. Основы общей и управленческой акмеологии. М., 1995.

16. Анохин П.К. Проблемы принятия решения. М., 1976.

17. Ансофф Р. Стратегическое управление. М., Экономика, 1989.Ф

18. Антосенков Е. Социально-трудовые проблемы российской экономики в 1995 г. // Российский экономический журнал. 1995, № 10.

19. Аралова Е.В. Динамика формирования духовности как критерий общественного развития. М., 1995.

20. Аралова Е.В. Место и роль категории духовности в иерархии человеческих ценностей. М., 1992

21. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., МГУ, 1976.

22. Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. М., Политиздат, 1981.

23. Афанасьев В.Г. Системность и общество. М., 1980.

24. Базаров Т.С., Психологическая диагностика в управлении персоналом.-М., 1999.

25. Байметов В.А. Диалог в профессиональном самоопределении (в контексте психологического консультирования по выбору профессии). Автореферат канд. дисс., М., 1990.

26. Балашов В.В., Кормишова А.В., Старостин Ю.Л., Тышковский А.В. Вуз и профессиональная ориентация молодежи. М., ГУУ, 1999.

27. Баранова Т.С. Теоретические модели социальной идентификации личности // Проблемы социальной идентификации личности. М., 1997, с. 35-46.

28. Барская O.J1. Социальное самочувствие в дестабилизирующей9 ситуации // Образ жизни и состояние массового сознания. М., 1992.

29. Барская O.JI. Социальное самочувствие: методологические и методические проблемы исследования. Диссертация. канд. социол. наук. М., 1989.

30. Велик А.П. Социальная форма движения. М., Наука, 1982.

31. Бехтерев В.М. Сознание и его границы. Казань, 1888.

32. Бляхман JI. С. Предпринимательство в России: экономика и организация. СПб, 1995.

33. Богуш П. Факторный анализ с обобщениями. М. 1989.

34. Бодалев А.А. Психология о личности. М., 1988

35. Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность. М., 1983.

36. Бойко Е.А. и др. Социальное самочувствие молодежи (по материалам социологического опроса). Новосибирск, 1995.

37. Бойков В.Э., Казаков А.А. Человек в переходный период // Безопасность М., 1994 № 5, с. 69-81.

38. Болотова А.К. Человек и время в ситуации социальной нестабильности // Общественные науки и современность. 1997. - № 6.

39. Большой философский словарь. М., 1992.

40. Боровик B.C., Похвощев В. А. Молодежь России: Проблемы занятости. М., 1995.

41. Брушлинский А.В. Психология субъекта в изменяющемся мире // Психол. Журнал. 1996. - Т. 17. - № 6. - с. 30-37.

42. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.Воронеж, 1996.

43. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М., 1978.

44. Буева Л.П. Человеческий фактор: новое мышление и новое действие. Философские заметки. М., 1988.

45. Буева Л.П.Социальная среда и сознание личности. М., 1968.

46. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев, 1989.

47. Варламов К.И. Социальное управление в условиях общественного кризиса. // Проблемы теории и практики управления. 1993. - № 6.

48. Васильев И.А., Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за действием. М., МГУ, 1991.

49. Васильев Ю.А. Качество и стиль жизни Российского сельского социума 60-90-х гг.: синдром и уроки социальной трансформации // Социальные реформы в России: теория и практика. М., 1996. С. 103-129.

50. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций //Психол. журнал, 1995, Т.16, № 3, с. 90-101

51. Василюк Ф.Е. Типология переживаний различных критических ситуаций // Психол. журнал, 1995, Т. 16, № 5, с. 104-114

52. Вебер М. Избранные произведения. М., Прогресс, 1990.

53. Веснин В.Р. Основы менеджмента. М., 1996.

54. Виноградов А.Н., Рековская И.Ф. Переход к рынку и «социальное самочувствие» // Социологические исследования в России. М., 1993, Вып. 2, с. 10-25.

55. Вопросы профессиоведения. (Под ред. В.Е. Гаврилова, В.Г. Каневец). -М., 1982с.

56. Воронин В.Н., Князев В.П., Сергиенко С.К., Тышковский А.В. Анализ профессионально-должностного продвижения специалистов в структуре предприятия. В кн.: "Активность человека в системах управления" (под ред. Румянцева B.C.). - М., МИУ, 1990, с.98-105.

57. Высшая школа в зеркале социологии. Информационный бюллетень Социоцентра Госкомвуза. М., 1994, № 1.

58. Гаврилов В.Е. Составление и использование психологических характеристик профессий в целях профориентации. Л., 1988.

59. Гаузнер Н. Инновационная стадия развития: новая модель использования "человеческих ресурсов" // Проблемы теории и практики управления. М., 1994, №1.

60. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. М.: Мир, 1996.

61. Громова Л.А. 11равственное здоровье личности. Л., 1985.

62. Давыдова Е.В. Функциональная структура социального самочувствия молодежи // Модульный анализ социальных систем. М., 1993, с. 46-51.

63. Даниленко О.И. Психический потенциал духовной культуры. СПб., 1993

64. Деркач А.А., Ситников А.П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров. Вып. 2, - М., 1993.

65. Джидарьян И.А. Представления о счастье в русском менталитете // Психол. журнал, 1997, Т. 18, № 3, с. 13-25.

66. Джидарьян И.А., Антонова Е.В. Проблема общей удовлетворенности жизнью: теоретическое и эмпирическое исследование // Сознание личности в кризисном обществе. М., 1995

67. Дилигенский Г.Г., Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.

68. Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе. -М., 1996.

69. Дридзе Т.М., Уварова В.Т. Социальная ситуация как инструмент образа жизни городского населения // Социальная ситуация как инструмент анализа образа жизни городского населения. М., 1984.- Кн. 2.

70. Дубин Б.В. Социальное самочувствие // Экономические и социальные перемены. Мониторинг общественного мнения. М., 1993, № 5, с. 18-20.

71. Дятлов С.А. Рабочая сила в системе рыночных отношений. СПб, 1992.

72. Егоршин А.П. Управление персоналом. Н. Новгород, НИМБ, 1997, 607 с.

73. Ентилис Г.С. Социальное самоувствие молодежи. 1997 год // Молодежь 97: надежды и разочарования. М., 11997, с. 137-143

74. Жижко Е.В. Динамика ценности труда в идеалах и ценностных ориентациях учащейся молодежи в 80-90-е годы / Дисс. на соиск. уч. ст. канд. социологических наук. Барнаул, 1996.

75. Журавлев A.JI. Психология совместной деятельности в условиях организационно-экономических изменений / Автореферат.докт.дисс. -М., 1999.

76. Забродин Ю.М. Модель личности в психодиагностике. М., 1994.

77. Загрузина Т.А. Позиция руководителя и СПК трудового коллектива / Автореф. дисс.канд. наук. Л., 1983.

78. Зазыкин В.П., Чернышев А.П. Менеджер: психологические секреты профессии. М., 1992.

79. Залужный А.С. Учение о коллективе. М.-Л., 1930

80. Замфир К. Удовлетворенность трудом. Мнение социолога. М., 1983.

81. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М., 1987.

82. Иванцевич Дж. М., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления: основы управления персоналом. М.: Дело, 1995.84. Имидж госслужбы. М.,1996.

83. Каган М.С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа). -М., 1974.

84. Кауфман О., Маркир П. Психологический анализ детальных профессий чаеразвесочного производства // Психотехника и психофизиология труда . 1930, N 1-3, с. 183-204.

85. Качанов Ю.Л., Шматко Н.А. Семантические пространства социальной идентичности // Проблемы социальной идентификации личности. М., 1997, с. 47- 68ю

86. Климов Е.А. Психология профессионала. М.: Институт практической психологии, 1996, 400 с.

87. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. -Ростов-на-Дону, 1996.

88. Климов С.Г. Изменение ценностных оснований идентификации (80-90-гг.) //Социус. 1995, № 1.

89. Козлов В.Д. Управление организационной культурой. М., 1991.

90. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 1976

91. Кон И.С. Открытие «Я». М., 1978.

92. Кондаков И.М., Сухарев А.В. Методологические основанияРзарубежных теорий профессионального развития. // Вопросы психологии. 1989, №5, с. 151-167.

93. Копылова А.П. К вопросу о способах выявления самочувствия личности при вхождении в новый производственный коллектив // Проблемы индустриальной психологии. Ярославль, 1972

94. Коротеева О.В. Социальное самочувствие как критерий психического и духовного здоровья населения / Диссертация канд.соц. наук. М., 1998.

95. Краткий психологический словарь. М., 1985.

96. Кричевский Р.Л. Исследование малых групп в американской социальной психологии. // Проблемы зарубежной социальной психологии. М., 1976.

97. Кричевский Р.Л. Психологические основы руководства и лидерства впервичном коллективе / Докт. Дисс. М., 1985

98. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М., МГУ, 1991.

99. Криштановская О.В. Инженеры: Становление и развитие профессиональной группы. М., Наука, 1989, 144 с.

100. Крымский С.Б. Контуры духовности: новые контексты идентификации // Вопр. философ. 1992, № 12

101. Крысько В.Г. Социальная психология: словарь-справочник. М., 2001.

102. Крысько В.Г. Социальная психология: учебник для студентов вузов. — М„ 2002.

103. Кунц Г., О'Доннел С. Управление. Системный и ситуационный анализуправленческих функций. М., 1981.

104. Кучеренко Н.Б. Системная организация психологического времени личности: дисс. . докт. психол. наук. -11овосибирск, 2001.

105. Лапин Н.И, Здравомыслов А.Г. и др. Динамика ценностей населения реформируемой России. М. 1996.

106. Лебедев В.И. Коллектив как объект управления. М., 1977.

107. Лебедев В.И. Постижение личности. М., 1990.

108. Лебедев В.И. Психология и управление. М., 1990.

109. Левкович В.П., Особенности супружеских взаимоотношений в разнонациональных семьях // Психологический журнал. №2. - 1990.

110. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

111. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. М.: Смысл, 1992.

112. Литварев В. О влиянии производственного процесса на коллектив работниц // Психоневрологические науки в СССР. 1930, с. 258-261.

113. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

114. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М., Наука, 1984.

115. Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация в структуре деятельности. М., 1980.

116. Лунева О.В. Первичный коллектив и самочувствие личности // Социально-психологические аспекты первичного коллектива. Ярославль, 1978

117. Лутошкин А.Н. Психологический климат первичного производственного коллектива. Кострома, 1978.

118. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. -Петрозаводск, 1992.

119. Макаренко А.С. Соч. в 7 т. М„ 1958, Т.5.

120. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.

121. Маусов Н.К. и др. Управление карьерой персонала в условиях производства. -М., 1993.

122. Методики социально-психологического исследования личности и группы // Сб. научн. работ под ред. А.Л.Журавлева. М., 1995.

123. Методы социальной психологии /под ред. Е.С.Кузьмина и В.Е.Семенова. Л., ЛГУ, 1977.

124. Молл Е.Г. Управленческая карьера в России // Проблемы теории и практики управления. № 6, 1996, с. 117-120.О

125. Молодежь 97: надежды и разочарования. М., 1997

126. Моченов Г.А., Ночевник М.Н. К вопросу о социально-психологическом климате научно-исследовательского коллектива, М., 1970

127. Мутовкин С. Социальное самочувствие россиян // Власть. 1993, № 1.

128. Новиков Г.И. Психогенные реакции ситуации ожидания. М., 1991.

129. Обзор социологических материалов по общественно-политическим социально-экономическим проблемам, опубликованных в средствах массовой информации в 1998 г. М., 1999.

130. Обуховский К. Психологическая теория строения и развития личности. -М., Наука, 1981.

131. Общение и оптимизация совместной деятельности (под ред Г.М.

132. Андреевой). М., МГУ, 1987.

133. Основы прикладной социологии (под ред. Шереги Ф.Э., Горшкова М.К.). -М., 1996.135. 'Основы социального психоанализа М.: 1996,

134. Основы социально-психологической теории // Под общ. ред. Бодалева А. А., Сухова А. Н. М., 1995.

135. Парыгин Б.Д. Общественное настроение. М., 1966

136. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1975

137. Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива. Л., 1981

138. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М., 1986, 255 с.

139. Платонов Ю.П. Психология коллективной деятельности // Теоретико0 методологический аспект, Л., ЛГУ, 1990

140. Поваренков Ю.П. Психологический анализ процесса профессионализации. В кн.: Психологические закономерности профессионализации. - Ярославль, 1991.

141. Попов В. Д. Социальный психоанализ в России: проблемы и перспективы. М., 1997.

142. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. М., 1979.

143. Почтарева Р.И. Психотехнический анализ работы непрерывным потоком // Информ. бюл. ИКСИ. 1969, N 17, с. 122- 127.

144. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. -М., Институт прикладной психологии, 1996.

145. Психологическая наука в России XX стодетия: проблемы теории и истории. М., 199.7

146. Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала. (Под ред. В.А. Бодрова). М., 1991.

147. Психологические механизмы регуляции социального поведения. М., 1979.

148. Психологические проблемы социальной регуляции поведения (под ред. Шороховой Е.В.). М., Наука, 1976.

149. Психология госслужбы. М. 1997.:

150. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957.

151. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 1999.

152. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1940.

153. Русалинова А.А. Социальное самочувствие человека в современном мире как научная проблема // Вестник СПбГУ, 1994, Сер. 6, Вып. 1, с. 49-60.

154. Русалинова А. А. Взаимоотношения в производственном коллективе и их совершенствование. Л., 1977

155. Садовничий В.А. и др. Университетское образование: приглашение к размышлению. М., 1995.

156. Сазонов А.А., Мищенко В.И., Заплатников В.Н. Духовно-религиозные потребности студенчества Москвы. М., 1999.

157. Сибирев В.А., Головин Н.А. Штрихи к портрету поколения 90-х годов. // Социологические исследования. 1998, № 3.

158. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 1996

159. Смирнов А.А. О психологической подготовке к труду. Избранные психологические труды. Т. I. М., Педагогика, 1987, 298 с.

160. Сохань JI.B., Вишняк А.И., Донченко Е.А. Нормативно-ценностный подход к исследованию образа жизни // Социологич. исследования. 1984, N2, с. 106-107.

161. Социально-психологическая динамика в условиях экономических изменений. М., 1998.

162. Социально-психологический климат коллектива: теория и методы изучения /под ред. Е.В.Шороховой. М., 1979.

163. Татарников А.А. Управление кадрами в корпорациях США, Японии, Германии. М., 1992.

164. Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема. М., 1975.

165. Тихомиров Ю. В. Теория управления. М., Вестник, 1997.

166. Тощенко Ж.Т., Харченко С.В. Социальное настроение. М., 1996

167. Тышковский А.В. Социально-психологические основы формирования и реализации ожиданий в профессиональном выборе и карьере: дисс. . докт. психол. наук. М, 1999.

168. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М., 1966.

169. Уледов А.К. Духовная жизнь общества: проблемы методологии исследования. М., 1980

170. Уледов А.К. Общественная психология и общественная идеология. М., 1985

171. Управление персоналом в условиях социальной рыночной экономики. (Под ред. Р. Марра, Г. Шмидта). М., МГУ, 1997, 480 с.

172. Управление по результатам. (Общ. ред. Я.А. Лейманна). М., Прогресс, 1993.

173. Управление человеческими ресурсами: психологические проблемы. (Под ред. Ю.М. Забродина, Н.А. Носова). М., Магистр, 1996.

174. Урванцев Л.П. Влияние профессиональной деятельности на психику: факты, гипотезы, проблема // Психологические закономерности профессионализации. Ярославль, ЯГПИ, 1991.

175. Уткин Э.А., Кочеткова А.И. Управление персоналом в малом и среднем бизнесе. М., Акалис, 1996.

176. Филиппов А.В. Работа с кадрами: психологический аспект. М., Экономика, 1990.

177. Филиппов Ф.Р. Социология образования. М., Наука, 1980.

178. Франкл В. Доктор и душа. СПб., 1997.

179. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. В 2-х томах. М., Педагогика, 1986.

180. Хучек М. Стратегия управления трудовым потенциалом предприятий. -М.,РАУ, 1993.

181. Чаянов А.В. Крестьянское хозяйство. М., 1989.

182. Чаянов и Восток. М., 1991.

183. Чеснокова И.И. Сознание и самосознание человека. М., 1978.

184. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве // Социологические исследования. 1998, № 3.

185. Швальбе Б., Швальбе X. Личность, карьера, успех. М., 1993.

186. Шепель В.М. Настольная книга бизнесмена и менеджера. М., Финансы и статистика, 1992.

187. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

188. Эфендиев А.Г. Московский учитель: Штрихи социологического портрета. М., 1997.

189. Эфендиев А.Г. Московский студент: Проблемы и настроения. М., 1996.

190. Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника. М., 1966

191. Яновский Р.Я. Духовно-нравственная безопасность России // Социу. 1995, № 12.

192. Aldag, R.J. and Brief, A.P. Task Design and Employee Motivation, Glenview, 111., Scott Foresman, 1979.

193. Alderfer, C. P. "An empirical test of a new theory of human needs". / Organisational Behaviour and Human Performance, 1969, vol. 4, pp. 142-75.

194. Aryee, Samuel. Public and private sector professionals: A comparative study of their perceived work experience. / Group and Organization Management; 1992, Mar. Vol. 17(1), 72-85.

195. Bailyn, Lotte. Breaking the mold: Women, men, and time in the new corporate world. Free Press; New York, 1993, 189 pp.

196. Baum, Howell S. Organizational membership: Personal development in the workplace. State University of New York Press; -Albany, NY, 1990, 290 pp.

197. Baumeister, Roy F. Motives and costs of self-presentation in organizations. In: Impression management in the organization. (R.A. Giacalone, P. Rosenfeld, Eds.), pp. 57-71. Lawrence Erlbaum Associates, Inc, Hillsdale, US; 1989, 456 pp.

198. Baumgardner, Steve R. College and jobs: Conversations with recent graduates. Human Sciences Press, Inc; New York, 1989, 196 pp.

199. Bentley, T.J. "Personal motivation coaching". / Training Officer, March, 1989.

200. Betz, N.E., Hackertt, G. The relationship of career-related self-efficacy expectations to perceived career options in college women and men. / Journal of Counseling Psychology, 1981, 28, p. 399-410.

201. Betz, Nancy E. Career assessment: A review of critical issues. In: Handbook of counseling psychology (2nd ed.). (Steven D. Brown, Robert William Lent, Eds.), pp. 453-484. John Wiley & Sons, New York, 1992, 861 pp.

202. Betz, Nancy E. Counseling uses of career self-efficacy theory. SpecialО

203. Section: Career self-efficacy. / Career Development Quarterly. 1992, Sep. Vol. 41(1), 22-26.

204. Bindra, D.A. A motivational view of learning, performance and behavior modification. / Psychological Review, 1974, 81.

205. Birchall, D. "Job Design: A planning and implementation guide for managers". Aldershol Gover, 1975.

206. Blackburn, Robert Т., Lawrence, Janet H. Faculty at work: Motivation, expectation, satisfaction. Johns Hopkins University Press; Baltimore, 1995, 389 pp.

207. Bolles, R.C. Theory of Motivation. N.Y., 1967.

208. Brodzinski, James D.; Scherer, Robert F.; Goyer, Karen A.; Wiebe, Frank A. Differentiating among three measures of career preference. / Psychological Reports; 1989, Dec. Vol. 65 (3, Pt 2) 1275-1281.

209. Brooks, L. Encouraging women's motivation for nontraditional career and lifestyle options: a model for assessment and intervention. / Journal of Career Development, 1988, 14, p. 223-241.

210. Brooks, Linda; Betz, Nancy E. Utility of expectancy theory in predicting occupational choices in college students. / Journal of Counseling Psychology; 1990, Jan. Vol. 37(1), 57-64.

211. Burke, Ronald J. Career and life values and expectations of university business students. / Psychological Reports; 1994 Aug Vol 75(1, Pt 1) 147-160.Ф

212. Carter, N.M., Gartner, W.B., Reynolds, P.D. Exploring star-up event sequences. / Journal of Business Venturing, 1996, 11, p. 151-166.

213. Cartwright, D., Festinger,L. A quantitative theory of decision. / * Psychological Review, 1943, 50.

214. Chronical of Higher Education. "Fact File", L., 1979, January 22;

215. Chronical of Higher Education. "Fact File", L„ 1989, January 18.

216. Cooke, Donna K.; Sims, Randi L.; Peyrefitte, Joseph. The relationship between graduate student attitudes and attrition./ Journal of Psychology; 1995 Nov Vol 129(6)677-688.

217. Cooper, R. "Task characteristics and intrinsic motivation". / Human Relations, 1973, vol. 26, pp. 387-413.

218. Cooper, R. Job Motivation and Job Design. London, Institute of Personnel Management, 1974.

219. Corbishley, M. Anne; Yost, Elizabeth B. Psychological aspects of career ® counseling. / Journal of Career Development; 1989, Feb. Vol. 16(1), 43-51.

220. Coulson, M.A., Keil, E.T., Riddell, C., Struthers, J.S. Toward a sociological theory of occupational choice a critique. / The Sociological Review, 15,1967.

221. Crites, J.O., Vocational Psychology, McGraw-Hill, L., 1969.

222. Davis, L.E. "The design of jobs". / Industrial Relations, 1966, v. 6, pp. 2125.

223. Daws, P.P., A good start in life. Cambridge: Cras, 1968.

224. Daws, P.P., Are careers education programmes in secondary school a waste of time? a reply to Roberts. / British Journal of Guidance and Conselling, 5,1977.

225. Dozier, David M.; Grunig, Larissa A.; Grunig, James E. Manager's guide to excellence in public relations and communication management. Lawrence Erlbaum Associates, Inc; Mahwah, US; 1995, 258 pp.

226. Duck, Steve (Ed). Dynamics of relationships. Sage Publications, Inc; Thousand Oaks, US; 1994, 190 pp.

227. Eden, Dov. Pygmalion in management: Productivity as a self-fulfilling prophecy. Lexington Books D. C. Heath and Company; Lexington, MA, 1990, 228 pp.

228. Edwards, W. Utility, subjective probability, their interaction,and variance perferences. / Journal of Conflict Resolution,1962, 6.

229. Emery, F.E. Characteristics of Socio-Technical Systems. London, Tavistock / Institute of Human Relations, 1959.

230. Etringer, Bruce D.; Hillerbrand, Eric; Hetherington, Cheryl. The influence of sexual orientation on career decision-making: A research note. / Journal of Homosexuality; 1990, Vol. 19(4), 103-111.

231. Feather, N.T. Subjective probability and decision under uncertainty. / Psychological Review, 1959, 58.

232. Fein, M. "Job enrichment: a re-evalution". In: Steers, R.M. and Porter L.M., Motivation and Work Behaviour. (2nd edition), New York, McGrow Hill, 1979.

233. Festinger, L.A. A theoretical interpretation of shiffs in level of aspiration. / Psychological Review, 1942, 49.

234. Fogelman, K., (Ed.), Britain's sixteen-year olds. / A National Children's Bureau report. 1976.

235. Ford, J., Box, S. Sociological theory and occupational choice. / The Sociological Review, 15, 1967.

236. Ford, R. N. Motivation Through Work Itself. New York, American Management Association, 1969.

237. Freud S Civilization and its discontents. L. 1930.

238. Furnham,A. Economic locus of control. / Human Relations., 1986, 39, p.29-43.

239. Gabris, Gerald Т.; Simo, Gloria. Public sector motivation as an independent variable affecting career decisions. / Public Personnel Management; 1995, Spr. Vol. 24(1), 33-51.

240. Gartner, W.B. "Who is an entrepreneur?" is the wrong question. / American Journal of Small Business, 1988,12, p. 11-32.

241. Gibb,A. & Ritchie, J. Influences on Entrepreneurship: a Study over Time. Small Business policy and Research Conference. 1981.

242. Ginzberg, E., and an. Occupational Choice. New York, Columbia University Press, 1951.

243. Green, R., David, J., Dent M., Tyshkovsky, A. The Russian entrepreneur: a study of psychological characteristics. / Entrepreneurial Behaviour & Research. Journal. V. 2, N 1, 1996, p. 49-58.

244. Green, R., David, J., Dent M., Tyshkovsky A. The Soviet entrepreneur: True to Type? — In "The British Psychological Society. Book of Proceedings". University of Warwick SHL, 1995, p.63-66.

245. Green, R., David, J., Dent, M., Tyshkovsky, A. The Russian entrepreneur: a study of psychological characteristics. / International Journal of Entrepreneurial Behaviour and Research, 1996, 2, p.49-58.

246. Green, R., David, J., Tyshkovsky, A. Analysis of the motivation for entrepreneurism. In: "Social Sciences in a New Eastern Europe", V. 5, Berlin/Bonn IZ, 1997, p. 188-189.

247. Green, R., David, J., Tyshkovsky, A. The Road to Success? Exploring Entrepreneurial Career Preference in British and Russia. In: "Book of Proceedings". International Work Psychology Conference. University of Sheffield , UK, 1998, p.89-92.

248. Greller, Martin M. Feedback on job performance and expected career advancement. / Perceptual and Motor Skills; 1992, Dec. Vol. 75(3, Pt 2), 13231329.

249. Griffith, W. I., and an. Old Wine in New Bottles: The Undergraduate Major in Sociology. / Teaching Sociology, 12, 1985.

250. Hackman, J. R. and Lawler, E. E. "Employee reactions to job characteristics", / Journal of Applied Psychology, 1971, vol. 55, pp. 259-86.

251. Hackman, J. R. and Oldham, G. R. "Motivation through the design of work: test of a theory". / Organizational Behaviour and Human Performance, 1976, vol. 16, pp. 250-79.

252. Haith, Marshall M. Visual perception and cognition in infancy. In: Carnegie Mellon symposia on cognition. (C. Granrud, Ed.), pp. 235-264. Lawrence Erlbaum Associates, Hillsdale, NJ, 1993, 355 pp.

253. Hakel, Milton D. The consulting academician. In: Working with • organizations and their people: A guide to human resources practice. Theprofessional practice series. (Douglas W. Bray), pp. 151-171. Guilford Press, New York, 1991,256 pp.

254. Hall, D. T. and Nougaim, К. E. "An examination of Maslow's need hierarchy in an organisational setting". / Organisational Behaviour and Human Performance, 1968, vol. 3, pp. 12-35.

255. Hall, Douglas Т.; Mirvis, Philip H. The new career contract: Developing the whole person at midlife and beyond. / Journal of Vocational Behavior; 1995, Dec. Vol. 47(3), 269-289.

256. Harsanyi, John C. Expectation effects, individual utilities, and rational desires. In: Rationality, rules, and utility: New essays on the moral philosophy9 of Richard B. Brandt. (Brad Hooker, Ed.), pp. 115-126. Westview Press,1. Boulder, 1993, 261 pp.

257. Harvey, M., Evans, R. Strategic windows in the entrepreneurial process. / Journal of Business Venturing, 1995, 1, p. 331-347.

258. Haystead, J. Social structure, awareness contexts and processes of choice. / The Sociological Review, 19, 1971.

259. Herzberg, F. "One more time: how do you motivate employees?" / Harvard Business Review, 1968, vol. 46, pp. 53-62.О

260. Higgins, Mindi R.; Sutton, Amy M.; Huss, Matthew Т.; Davis, Stephen F. Perceptions of career, family, and sex in relationships. / Psychological Reports; 1995, Apr. Vol. 76(2), 622.

261. Holland, J.L., A new synthesis for an old method and a new analysis of some old phenomena. / The Counseling Psychologist, 6, 1976.

262. Hulin, C.L. and Blood, M.R. "Job enlargement, individual differences and worker responses". / Psychological Bulletin, 1968, vol. 69, pp. 41-55.

263. Hull, C.L. A Behavior System: An introduction to Behavior Theory Concerning the Individual Organism. New Haven, 1952.

264. Hull, C.L. Principles of Behavior. N.Y., 1943.

265. Hummel, R.L., Foster, G. A Proposal for Enhancing Anticipatory• Socialization to Graduate School. Footnotes, 17, 1989.

266. Ito, Jack K. Current staff development and expectations as criteria in selection decisions. / Public Personnel Management; 1994, Feb. Vol. 23(3), 361-372.

267. Jackson, Susan E. (Ed); Ruderman, Marian N. (Ed). Diversity in work teams: Research paradigms for a changing workplace. American Psychological Association; Washington, 1995, 271 pp.

268. Jacobs, Jerry A.; Karen, David; McClelland, Katherine. The dynamics of young men's career aspirations. U. Pennsylvania, Philadelphia, US, 1992.

269. Johnson, Jay; Simpson, James C.; Williams, Mark L.; Kotarba, Joseph A. New Careers Model revisited: The importance of mentoring. / Journal of

270. Employment Counseling; 1993 Jun Vol 30(2) 55-66.

271. Johnson, Jay; Simpson, James C.; Williams, Mark L.; Kotarba, Joseph A. New Careers Model revisited: The importance of mentoring. / Journal of

272. Employment Counseling; 1993, Jun. Vol. 30(2), 55-66.

273. Kilbridge, M.D. "Deduced costs through job enlargement: a case". / Journal of Business, 1960, vol. 33, pp. 357-362.

274. Kline, P., Psychology of Vocational Guidance. Batsford Books, 1975.

275. Krumboltz, J.D., A social learning theory of career selection. / The Counseling Psychologist, 6, 1976.

276. Kurlesky, W.P., Bealer, R.C. A clarification of the concept of occupational choice. / Rural Sociology, 31, 1966.

277. Lane, M. Explaining educational choice. Sociology, V.6, 1972.

278. Lawler, E.E., Porter, L.W. "Antecedent attitudes of effective managerial performance". / Organisational Behaviour, 1967, vol. 2, pp. 122-142.

279. Lawler, E.E., Porter, L.W. Managerial Attitudes and Performance, Chicago, Irwin Dorsey, 1968.

280. Lawrence, T.C., Kleiner, B.H. "The keys to successful goal achievement", / Journal of Management Development, 1987, vol. 6, pp. 39-48.

281. Leung, S. Alvin; Conoley, Collie W.; Scheel, Michael J.; Sonnenberg, Richard T. An examination of the relation between vocational identity, consistency, and differentiation. / Journal of Vocational Behavior; 1992, Feb. Vol. 40(1), 95-107.

282. Liebrand, Wim B. G. (Ed); Messick, David M. (Ed); Wilke, Henk A. M. (Ed). Social dilemmas: Theoretical issues and research findings. Pergamon Press, Inc; Oxford, 1992, 334 pp.

283. Liversidge, W. Life chances. The Sociological Review, 10, 1962.

284. Low, M.B., MacMillan, I.C. Entrepreneurship: past research and future challenges. / Journal of Management, 1998, 14, p. 139-161.

285. Maitland, R. "Sources of proposals for job redesign". In R. Cooper. JobО

286. Motivation and Job Design. London, Institute of Personnel Management, 1974.

287. Mann, Aaron R.; Miller, Don A.; Baum, Martha. Coming of age in hard times. / Journal of Health and Social Policy; 1995, Vol. 6(3), 41-57.

288. Maslow, A.H. "A theory of human motivation". / Psychological Review, 1943, vol. 50, pp. 370-96.

289. McAuliffe, Garrett J. Assessing and changing career decision-making self-efficacy expectations. / Journal of Career Development; 1992, Feb. Vol. 19(1), 25-36.

290. McClelland, D.C. The achieving society. Van Nostrand. 1961.

291. McClelland, D.C., Atkinson, J.W., Clark, R.A., Lowell, E.L. The Achievement Motive. N.Y., 1953.• 303. McClellands, D.C. Assessing Human Motivation. N.Y., 1971.

292. McFarlin, Dean В.; Frone, Michael R.; Major, Brenda; Konar, Ellen. Predicting career-entry pay expectations: The role of gender-based comparisons. / Journal of Business and Psychology; 1989, Spr. Vol. 3(3), 331 -340.

293. McMillian, M., McKinney, K. Reorganizing Sociology Undergraduate

294. Curricula. / Teaching Sociology, 12, 1991.

295. Miller, R.G., Dhaliwal, T.S. and Magas, L.J. "Job rotation raises j productivity". / Industrial Engineering, 1973, vol. 5, no. 6, pp. 24-26.

296. Millon, Theodore; Millon, Carrie; Antoni, Michael. Sources of emotional and mental disorders among psychologists: A career development perspective.

297. Э In: Professionals in distress: Issues, syndromes, and solutions in psychology.

298. Richard R. Kilburg, Peter E. Nathan, Richard W. Thoreson, Eds.), pp. 119134. American Psychological Association, Washington, 1986, 299 pp.

299. Mirels, H. & Garrett, J. Protestant ethic as a personality variable. / Journal of

300. Consulting and Clinical Psychology, 1971, 36, p. 40-44.

301. Mitchell, T. R., Beach, L.R. A review of occupational preference and choice research using expectancy theory and decision theory. / Journal of Occupational Psychology, 49, 1976.

302. Moore, Margaret A.; Neimeyer, Greg J. Using occupational information to increase vocational differentiation. / Journal of Career Development; 1992, Feb. Vol. 19(1), 3-12.

303. Mowrer, H.O. Learning Theory and Behavior. N.Y., 1960.

304. Munson, Wayne W. Self-esteem, vocational identity, and career salience in high school students. / Career Development Quarterly; 1992, Jun. Vol. 40(4), 361-368.

305. Murphy, Kevin R. (Ed); Saal, Frank E. (Ed). Psychology in organizations: Integrating science and practice. Lawrence Erlbaum Associates, Inc; Hillsdale, US; 1990, 286 pp.

306. Murray, J.L., Power E.A., Havighurst, R.J. Personaland situational factorsproducing flexible careers. / The Gerontologist, V.ll, 1971.

307. Musgrave, P.W. Toward a theory of occupational choice. / The Sociological Review, 15, 1967.

308. Negotiation as a social process: New trends in theory and research. (Roderick Moreland Kramer, David M. Messick, Eds.), pp. 69-94. Sage Publications, Inc, Thousand Oaks, US; 1995, 348 pp.

309. Nicholson, Nigel; Arnold, John. From expectation to experience: Graduates entering a large corporation. / Journal of Organizational Behavior; 1991, Sep. Vol. 12(5), 413-429.

310. Noro, Kageyu (Ed); Brown, Ogden Jr. (Ed). Human factors in organizational design and management, Vol. 3. North-Holland; Amsterdam, Netherlands;• 1990,504 pp.

311. Norstedt, J.P. and Anguren, S. The Saab-Scania Report. Stockholm, Swedish Employers' Confederation, 1973.

312. Pahl, J.M., Pahl, R.E. Managers and their wives. Harmondsworrth, Penguin, 1972.

313. Poole, Millicent E.; Langan Fox, Janice; Ciavarella, Michelle; Omodei, Mary. A contextual model of professional attainment: Results of a longitudinal study of career paths of men and women. / Counseling Psychologist; 1991, Oct. Vol. 19(4), 603-624.

314. Prakash, Anand; Mishra, Sandhaya. Normative expectations and personal values in banking organizations. / Indian Journal of Current Psychological Research; 1988, Oct. Vol. 3(2), 120-127.

315. Pritchard, R.D., Sanders, M.S. The influence of valence, instrumentality, and expectancy of effort and performance. / Journal of Applied Psychology, 1973, 57.

316. Raphling, David L. Interpretation and expectation: The anxiety of influence./ Journal of the American Psychoanalytic Association; 1995, Vol. 43(1), 95-111.

317. Raynor J.O. Future orietation, self evaluation, and motivation for 9 achievement. Buffalo, 1976.

318. Read, B.K. Motivational factors in technical college women's selection of non-traditional career. / Journal of Career Development, 1994, 27, p. 47-69.

319. Richardson, C.J. Contemporary social mobility. London, Pinter, 1977.

320. Roberts, K. An alternative theory of occupational choice. / Educational and Training, 15, 1973.

321. Roberts, K. The entry into employment: an approach towards a general theory./The Sociological Review, 16, 1968.

322. Roberts, K. The social conditions, consequences and limitations of career guidance. / British Journal of Counselling, 5, 1977.

323. Robertson, I.T. and Smith, M. Motivation and Job Design: Theory, research 9 and practice. London, Institute of Personnel Management, 1985.

324. Roe, A. Reactions to Krumboltz and Crites. / The Counseling Psychologist, 6, 1976.

325. Rotter, J.B. The role of the psychological situation in determining the direction of human behavior. In: M.R. Jones (ed.). Nebraska Symposium on Motivation. Nebraska. 1955.

326. Saks, Alan M.; Wiesner, Willi H.; Summers, Russel J. Effects of job previews on self-selection and job choice. / Journal of Vocational Behavior; 1994, Jun. Vol. 44(3), 297-316.

327. Sayles, Leonard R. Leadership: Managing in real organizations (2nd ed.). McGraw-Hill Book Company; New York, NY, 1989, 310 pp.

328. Schuler, Heinz (Ed); Farr, James L. (Ed); Smith, Mike (Ed). Personnel selection and assessment: Individual and organizational perspectives. Lawrence Erlbaum Associates, Inc; Hillsdale, US; 1993, 375 pp.

329. Schwebel, Andrew I.; Schwebel, Bernice L.; Schwebel, Carol R.; Schwebel, Milton. The student teacher's handbook (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates, Inc; Hillsdale, NJ, 1992, 252 pp.

330. Shapero, A. The displaced uncomfortable entrepreneur. / Psychology Today. Nov., 1975

331. Siegel, A.L. and Ruh, R.A. "Job involvement, participation in decisionmaking, person backgound and job behaviour". / Organisational Behaviour and Human Performance, 1973, vol. 9, pp. 318-327.

332. Smith, J.M. A quick measure of achievement motivation. / British Journal of Social Clinical Psychology, 1973, 12, p. 137-143.

333. Spence, K.W., Farber, Т.Е., McFann, H.H. The relation of anxiety (drive) level to performance in competitional and noncompetitional paired-associates. / Journal of Experimental Psychologe, 1956, 52.

334. Sper, D.E. A theory of vocational development. / American Psychologist, 8, 1953.

335. Steers, R. M. "Work environment and individual behaviour". In R. M. Steers and L.W. Porter, Motivation and Work Behaviour. New York. McGraw-Hill, 1979.

336. Stumpf, S.A., Colarelii, S.M., Hartman, K. Development of the Career Exploration Survey (CES). / Journal of Vocational Behaviour, 1983, 22, p. 191-226.

337. Summers, I. and White, D.E. "Creativity techniques: towards improvementsin the decision process". / Academy of Management Review, 1976, April, pp. 99-107.

338. Super, Donald E. (Ed); Sverko, Branimir (Ed) Life roles, values, and careers: International findings of the Work Importance Study. Jossey-Bass Inc, Publishers; San Francisco, 1995, 397 pp.

339. Swift, B. Job orientations and the transition from school to work: alongitudinal study. / British Journal of Guidance and Counseling, 1, January, 1973

340. Thoresen, С. E., Ewart, С. K. Behavioural self-control and career development. / The Counseling Psychologist, 6, 1976.

341. Tiedeman, D.V. Decision and vocational development: a paradigm and itsimplications. / Personnel and Guidance Journal,40, 1961.

342. Timperley, S.R. Personnel planning and occupational choice. London, 1974.

343. Timperley, S.R., Gregory, A.M. Some factors affecting the career choice and career perceptions of sixth form school leavers. / The Sociological Review, 19, February 1971.

344. Tinsley, Howard E. A.; Tokar, David M.; Helwig, Susan E. Client expectations about counseling and involvement during career counseling. / Career Development Quarterly; 1994, Jun. Vol. 42(4), 326-336.

345. Toates, Frederick. Animal motivation and cognition. In: Comparative approaches to cognitive science. Complex adaptive systems. (Herbert L. Roitblat, Jean-Arcady Meyer, Eds.), pp. 435-464. MIT Press, Cambridge, 1995,533 pp.

346. Tolman, E.C., A psychological model. In: T. Parsons, E. Shils. Toward a General Theory of Action. Cambridge, 1951.

347. Torrington, D. And Hall, L. Personnel Management. Prentice Hall, N.Y., 1991, 661 pp.

348. Trice, Ashton D. A retrospective study of career development: I. Relationship among first aspirations, parental occupations, and current occupations. / Psychological Reports; 1991, Feb. Vol. 68(1), 287-290.

349. Trice, Ashton D. Stability of children's career aspirations. / Journal of Genetic Psychology; 1991, Mar. Vol. 152(1), 137-139.

350. Trice, Ashton D.; Knapp, Linda. Relationship of children's career aspirations to parents' occupations. / Journal of Genetic Psychology; 1992, Sep. Vol. 153(3), 355-357.

351. Turkel, Ann Ruth. Money as a mirror of marriage. In: Money and mind. (Sheila Klebanow, Eugene L. Lowenkopf, Eds.), pp. 67-76. Plenum Press, New York, 1991,273 pp.

352. Turner, A.N. and Lawrence, P.R. Industrial Jobs and the Worker: An investigation of response to task attributes. Boston, Mass., Harvard University Graduate School of Business Administration, 1965.

353. Tyshkovsky, A. Research on Expectations of High Educational Establishment's Graduates According Entrepreneurial Activity. In:

354. Proceedings of ч98 International Conference on Management Science & Engineering, Harbin, Institute of Technology Press, 1998, p.871.

355. Tyshkovsky, A. Using of Motivation to Increase Organizational Efficiency. Collection of science articles. International Scientific Conference, Moscow, 1996, pp.88-90.

356. Vasil, Latika. Self-efficacy expectations and causal attributions for achievement among male and female university faculty. Special Issue: Career decision making and career indecision. / Journal of Vocational Behavior; 1992, Dec. Vol. 41(3), 259-269.

357. Vroom, V.H. Work and Motivation. Chichester, John Wiley, 1964.

358. Wahba, M.A., Bridwell, L.G. "Maslow reconsidered: a review of research on the need hierarchy theory". In: R.M. Steers, L.W. Porter. Motivation and Work Behaviour. New York, McGraw-Hill, 1979.

359. Wahba, M.A., House, R.J. Expectancy theory in work and motivation: Some logical and methodological issues. / Human Relations, 1974, 27.

360. Wall, T. "What's new in job design?" / Personnel Management, 1984, April.

361. Wall, T.D., Clegg, C.W. and Jackson, P.R. "An evaluation of the job characteristics model". / Journal of Occupational Psychology, 1978, vol. 51, pp. 183-96.

362. Warnath, C.F. Vocational theories: directions to nowhere. / Personnel and Guidance Journal, 53, February 1975.

363. Weed, E.O. "Job enrichment "cleans up" at Texas Instruments". In Maher, J.R. (ed.). New Perspectives in Job Enrichment. New York, Van Nostrand Reinhold, 1971.

364. Williams, W. M. (ed.) Occupational choice. London, 1974.

365. Winfield, I. People in Business. Heinemann. 1984.

366. Woodward, J. Industrial Organisation: Theory and practice. Oxford, Oxford University Press. 1965.

367. Young, Richard A. (Ed); Collin, Audrey (Ed). Interpreting career: Hermeneutical studies of lives in context. Praeger Publishers. Greenwood Publishing Group, Inc; Westport, CT, 1992, 241 pp.

368. Zedeck, Sheldon (Ed). Work, families, and organizations. Jossey-Bass Inc, Publishers; San Francisco, 1992, 475 pp.