Социально-психологическая структура ПР-сообщения как механизм формирования имиджа высшего учебного заведения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Давыденкова, Ольга Валентиновна

• Давыденкова, Ольга Валентиновна
• кандидат психологических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Давыденкова, Ольга Валентиновна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ «ИМИДЖ» КАК СОЦИАЛЬНО

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ.

1.1. Определение понятия «имидж» в социальной психологии.

1.1.1. Анализ подходов к определению понятия «имидж».

1.1.2. Психологическая характеристика и функции имиджа.

1.1.3. Типологический подход к исследованию имиджа.

1.2. Особенности исследования имиджа организации.

1.2.1. Определение понятия «имидж организации».

1.2.2. Функции имиджа организации.

1.2.3. Анализ подходов к определению структуры имиджа организации.

1.3. Структура социально-психологической модели формирования имиджа организации.

1.3.1. Корпоративная культура как инструмент формирования имиджа организации.

1.3.2. Влияние особенностей восприятия на процесс формирования имиджа организации.

1.3.3. Мотивационный фактор формирования имиджа организации

1.3.4. Влияние ценностей на процесс формирования имиджа организации.

1.4. Особенности формирования имиджа высшего учебного

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-психологическая структура ПР-сообщения как механизм формирования имиджа высшего учебного заведения»

Выводы по главе 1 .66

ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА

ЭФФЕКТИВНОГО ПР-СООБЩЕНИЯ КАК МЕХАНИЗМ

ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА ОРГАНИЗАЦИИ. 68

2.1. Связи с общественностью как инструмент формирования имиджа организации.68

2.2. ПР-сообщение в системе коммуникативных мероприятий связей с общественностью.73

2.3. Социально-психологическая модель эффективного ПРсообщения.78

Выводы по главе 2.82

ГЛАВА 3. ВЫЯВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО

МЕХАНИЗМА ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА ВЫСШЕГО

УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ.83

3.1. Общая методическая концепция исследования.83

3.2. Выявление мотивирующих факторов выбора высшего учебного заведения.91

3.3. Определение социально-психологического механизма формирования имиджа высшего учебного заведения.96

Выводы по главе 3 .112

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.113

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.116

Приложение 1 .130

Приложение 2.133

Приложение 3 .136

Приложение 4.138

Приложение 5.140

Приложение 6.142

Приложение 7.144

Приложение 8.146

Приложение 9.148

Приложение 10.149

Приложение 11 .150

Приложение 12.151

Приложение 13 Приложение 14

ВВЕДЕНИЕ

Социальные преобразования в России 90-х годов послужили импульсом к расширению границ отечественной социальной психологии. Общественно значимой функцией этой отрасли научного знания стало обеспечение успешной деятельности человека в изменяющейся социальной ситуации. В условиях динамично развивающихся экономических процессов российского общества возрастает интерес к проблеме управления имиджем организации. Одним из важнейших аспектов этого направления является выявление социально-психологических механизмов его формирования, ключевым этапом которого выступает выбор каналов передачи ПР-информации.

Актуальность темы диссертационной работы

В настоящее время особую актуальность приобретает проблема выявления социально-психологических механизмов формирования имиджа организации посредством ПР-сообщения об организации - процесса, обусловленного спецификой восприятия реципиентом информации о том или ином социальном объекте.

Современный российский рынок, перенасыщенный товарами и услугами, ставит руководителей предприятий в условия жесткой борьбы за потребителя, при этом одним из главных инструментов конкурентного противостояния организаций и их важнейшей стратегической задачей становится формирование позитивного имиджа.

Успешное управление имиджем организации требует знания и четкого понимания конкретных социально-психологических механизмов процесса его формирования. Необходимо отметить, что основные разработки в данной области проводились зарубежными учеными, а потому результаты этих исследований без существенного пересмотра и серьезных корректировок не могут быть применены в отечественной практике. Отсутствие системного знания по данной проблематике свидетельствует о необходимости проведения в России отдельных исследований, позволяющих создать теоретическую базу для выявления социально-психологических механизмов формирования имиджа организации и разработки практических технологий управления данным процессом с учетом российской специфики.

Таким образом, поиск эмпирически подтвержденных закономерностей, построение научно-обоснованных концепций и определение социально-психологических механизмов формирования имиджа организации, в частности посредством ПР-сообщения, являются актуальными направлениями для отечественной науки и практики.

Актуальность данной темы также обусловлена тем, что имидж организации является одним из основополагающих факторов, определяющих возможности выхода отечественных производственных компаний на мировые рынки и, следовательно, влияющих на имидж России в целом.

Актуальность диссертационной работы, таким образом, заключается в следующем:

- в необходимости управления процессами формирования имиджей социальных объектов, с одной стороны, и восприятие этих имиджей индивидами - с другой стороны;

- в недостаточной изученности социально-психологических механизмов формирования имиджа организации в процессе передачи информации посредством ПР-сообщения;

- в сложности внедрения научных методик формирования имиджа организации непосредственно в практику предприятий;

- в потребности организаций в формировании и управлении собственным имиджем, который воспринимается не только целевой аудиторией, но и обществом в целом.

Степень научной разработанности темы диссертационного исследования

На состояние теоретической разработанности проблемы формирования имиджа в России оказали влияние, во-первых, длительная самоизоляция отечественной науки от мировой, во-вторых, отсутствие социального заказа на разработку данной области знаний, в-третьих, объективные трудности, обусловленные многоаспектностью проблемы формирования, имиджа. Зарубежный опыт и мировые достижения теории* управления имиджем в условиях российской действительности должны внедряться с учетом специфики уникального исторического опыта многонационального Российского государства.

Исследование проблем формирования имиджа организации прошло в отечественной науке ряд этапов.

Первый этап - 60-70-е гг. XX века — отмечен классовым подходом к анализу общественных процессов. В научной литературе этого периода следует отметить работы по вопросам контрпропаганды Беглова С.И., Валько И.В., Власова А.И., Зяблюка Н.Г., Феофанова О.А. и др.

Второй этап - 80-е годы XX века - характеризуется фактическим замалчиванием проблемы формирования общественного мнения о социальных объектах.

Третий этап - начало 90-х гг. XX века по настоящее время - ознаменован научными работами таких авторов, как Герчикова И., Горбашко Е., Гончарова В., Демидов В., Завьялов П., Ноздрева Р., Цыгичко Л., которые внесли значительный вклад в решение проблем, связанных с коммуникационной политикой предприятий, организаций и в то же время начинается качественно иной период разработки проблем формирования имиджа, использования современных средств и методов. Специфика этого периода заключается в особом внимании, уделяемом связям с общественностью, проблемам имиджа в контексте политического управления. Все это нашло свое отражение в работах таких авторов, как:

Комаровский B.C., Савинова О.Н., Безгодова О.В., Ананьев С.Е., Львов М.С., Почепцов Г.Г., Викентьев И.Л., Чумикова А.Н., Томилова М.В., Блинов А., Козырев А., Магура М., Попов Е., Парамонова Т., Худяков С., Яновский А., Перелыгина Е., Леонтьев А., Почепцова Г.Г., Гущиной И.А., Шепеля В.М., Попова Е.В., Тюнюковой Е.В., Капитонова Э.А., Томиловой Т.М. и др.

Стоит отметить, что в работах перечисленных исследователей не учтена специфика процесса формирования имиджа российских организаций, отечественные ученые, как правило, адаптируют имидж организации к личности руководителя или рассматривают лишь одну из его составляющих, например, фирменный стиль, при этом целостный анализ имиджа предприятия в этих исследованиях отсутствует. Данный факт, на наш взгляд, свидетельствует о том, что в настоящее время в России назрела острая необходимость дальнейшей разработки обозначенной проблемы.

Анализ степени научной разработанности темы диссертационной работы позволяет сделать вывод о том, что, несмотря на обилие исследований в области формирования и управления имиджем организации, проблема изучена недостаточно как отечественными, так и зарубежными авторами. Распространенные в научном и деловом мире подходы не отвечают на целый ряд вопросов, связанных с социально-психологической структурой имиджа и с выявлением социально-психологических механизмов формирования имиджа организации, что и послужило основанием для выбора темы диссертации.

Объект диссертационной работы — имидж организации как социально-психологическая категория.

Предмет диссертационной работы - социально-психологическая структура ПР-сообщения как механизм формирования имиджа высшего учебного заведения.

Цель диссертационной работы - выявить социально-психологическую структуру ПР-сообщения как механизма формирования имиджа высшего учебного заведения.

Задачи диссертационной работы:

1. Провести теоретический анализ понятий «имидж», «имидж организации», «имидж вуза»;

2. Рассмотреть определения понятий «имидж организации», «внешний имидж организации» и «внутренний имидж организации» в связи с такими социально-психологическими категориями как «восприятие», «восприятие социального объекта», «мотивация», «ценности»;

3. Выявить мотивирующие факторы, влияющие на выбор абитуриентами высшего учебного заведения;

4. Разработать модель социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения.

5. Выявить социально-психологический механизм формирования имиджа организации на примере высшего учебного заведения.

Гипотезы диссертационной работы:

• ПР-сообщение, составленное в соответствии с разработанной в диссертации моделью социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения, которая включает содержательные и процессуальные элементы, является механизмом формирования позитивного имиджа высшего учебного заведения.

• Основными мотивирующими факторами, влияющими на выбор вуза абитуриентами, являются: востребованность выпускников вуза на рынке труда, престижность и рейтинг вуза, уровень заработной платы у выпускников вуза.

Теоретико-методологическую базу данной диссертационной работы составили теории имиджа В.Г. Зазыкина, Г.Г. Почепцова, А.Ю. Панасюка, Е.Б. Перелыгиной, П.С. Гуревича, А.П. Федоркиной, Р.Ф. Ромашкиной, Н.Д. Заваловой, Д. Бурстина, Д. Джевкиза и др., концепции имиджа организации В.Н. Воронина, М.В. Ионцевой, Г.В. Довжик, Е.А. Блажнова, Е.Ю. Огородовой, Е.Б. Перелыгиной, Э.П. Утлика и др., положения об имидже высшего учебного заведения, представленные в работах М.В. Ионцевой и др., теории организации связей с общественностью и ПР-коммуникации А.Д. Кривоносова, А.Н. Чумикова, М.П. Бочарова, Ф.И. Шаркова, И.М. Синяевой, Г.Г. Почепцова и др.

В теоретическую базу диссертационного исследования также вошли мотивационные теории А. Маслоу, Д. Макклелланда и др., положения о социально-психологической природе восприятия социальных объектов, являющиеся продолжением подходов JI.C. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Д. Смирнова в изучении когнитивных процессов; положения социальной психологии (Б.Ф. Зинченко, Б.Ф. Ломов, Г.М. Андреева, В.Н. Воронин), основанные на общепсихологических и социально-психологических закономерностях, влияющих на процесс формирования образа социального объекта.

Методы исследования диссертационной работы

В качестве основных методов исследования выступили анализ документов, анкетный опрос, эксперимент с использованием психосемантических техник.

Теоретические методы: анализ научной литературы по проблематике имиджа организации и связей с общественностью.

Методы сбора первичной эмпирической информации:

Анкетный опрос, экспериментальное исследование, психосемантические техники (частный семантический дифференциал).

В рамках выбранной методики исследования для обработки данных использовалась компьютерные программы SPSS и Excel.

Для анализа первичной эмпирической информации применялись процедуры обобщения и сравнения.

Выбор данных методов был обусловлен спецификой предмета исследования.

Научная новизна и теоретическая значимость диссертационной работы

Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в том, что в работе систематизированы и углублены знания о содержании процесса формирования имиджа организации, осуществляемого посредством ПР-коммуникации, в основе которой лежит разработка такого ПР-сообщения, которое соответствует предложенной в работе модели социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения.

В частности, в диссертационной работе получены следующие результаты: выявлено, что структура социально-психологической модели формирования имиджа высшего учебного заведения включает такие компоненты, как: специфика восприятия имиджа вуза, в том числе его внешних атрибутов, корпоративной культуры и предлагаемых образовательных услуг, различными группами общественности, мотивационные характеристики и ценностные ориентации целевой аудитории как факторы формирования имиджа вуза. разработана модель социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения, включающая содержательные и процессуальные элементы, взаимосвязанные с социально-психологической структурой модели формирования имиджа организации на примере высшего учебного заведения; выявлены основные мотивирующие факторы, оказывающие влияние на выбор вуза абитуриентами: востребованность выпускников вуза на рынке труда, престижность и рейтинг вуза, уровень заработной платы у выпускников вуза; выявлено, что ПР-сообщение, разработанное в соответствии с моделью социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения, выступает механизмом формирования имиджа высшего учебного заведения.

Практическая значимость диссертационной работы

Практическая значимость диссертационной работы заключается в возможности использования теоретической базы и эмпирических материалов, в частности, разработанной социально-психологической модели ПР-сообщения, в процессе управления имиджем организации, в том числе высшего учебного заведения. Результаты исследования целесообразно использовать в качестве требований к структуре и содержанию ПР-сообщений, подготавливаемых организациями с целью формирования желаемого имиджа.

Надежность и достоверность результатов исследования диссертационной работы

Достоверность научных положений и выводов обеспечивалась исходными методологическими и теоретическими позициями исследования, их логикой и последовательностью; применением комплекса методов и разработки методики исследования, адекватных его объекту, предмету, цели и задачам; качественным и количественным анализом и оценкой специфики влияния социально-психологической структуры ПР-сообщения на процесс формирования имиджа высшего учебного заведения.

Апробация и внедрение результатов исследования

Материалы диссертации докладывались и обсуждались на заседании кафедры «Связи с общественностью» Государственного университета управления, на межвузовской научно-практической конференции

Актуальные проблемы управления — 2008», на международной научно-практической конференции «Intercultural Communication between China and the World» в Пекине.

Положения, выносимые на защиту:

1. Социально-психологическая структура модели формирования имиджа высшего учебного заведения включает такие компоненты, как: специфика восприятия имиджа вуза, в том числе его внешних атрибутов, корпоративной культуры и предлагаемых образовательных услуг, различными группами общественности, мотивационные характеристики и ценностные ориентации целевой аудитории как факторы формирования имиджа вуза.

2. Модель социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения включает в себя следующие компоненты:

Содержательные элементы:

1) значимость ПР-информации, предполагающая ее совпадение с актуальной мотивацией реципиента;

2) совпадение ценностей, транслируемых организацией, с ценностями личности;

3) достоверность информации, отраженной в ПР-сообщении.

Процессуальные элементы:

1) привлечение внимания реципиентов информации, основанное на использовании в разработанном организацией ПР-сообщении языка целевой аудитории;

2) организация восприятия текста ПР-сообщения, предполагающая адекватность, целостность транслируемого образа для целевой аудитории;

3) организация коммуникации, подразумевающей совпадение образа мнимого коммуникатора с «идеальным» образом, существующим у целевой аудитории.

3. ПР-сообщение, разработанное в соответствии с моделью социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения, выступает механизмом формирования имиджа высшего учебного заведения.

Структура диссертационной работы

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Давыденкова, Ольга Валентиновна

Результаты исследования целесообразно использовать в качестве требований к структуре и содержанию ПР-сообщений, подготавливаемых организациями с целью формирования желаемого имиджа.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, полученные в ходе диссертационного исследования данные подтверждают выдвинутые гипотезы и позволяют сделать следующие теоретические выводы.

1. Имидж - это психический, специально сконструированный, манипулятивный образ, имеющий характер стереотипа, направленный на формирования положительного отношения к кому-либо или чему-либо и который можно рассматривать как индивидуальный облик или ореол, создаваемый средствами массовой информации, социальной группой или собственными усилиями личности в целях привлечения к себе внимания.

2. Имидж организации - это устойчивый эмоционально окрашенный образ, формирующийся в обыденном сознании окружающих посредством целенаправленной активизации восприятия социально и личностно значимых реальных и вымышленных характеристик организации, который оказывает влияние на отношение к ней людей и который можно рассматривать как индивидуальный облик или ореол, создаваемый средствами массовой информации в целях привлечения к себе внимания.

3. Структура социально-психологической модели формирования имиджа организации включает в себя следующие элементы: специфика восприятия аудиторией корпоративной культуры, внешних атрибутов и внутренних социально-психологических характеристик организации, а также психологические и социально-психологические характеристики целевой аудитории организации - главным образом, мотивация и ценности ее представителей.

4. Имидж высшего учебного заведения - это устойчивое, эмоционально окрашенное мнение о вузе, состоящее из набора убеждений и ощущений, которое складывается у потребителей (реальных и потенциальных) образовательных товаров и услуг об учебной организации на основе сформированного у них образа данной организации, возникшего вследствие либо прямого контакта с вузом, либо на основе информации, полученной об этом вузе из других источников.

5. Социально-психологическая структура модели формирования имиджа высшего учебного заведения включает такие компоненты, как: специфика восприятия имиджа вуза, в том числе его внешних атрибутов, корпоративной культуры и предлагаемых образовательных услуг, различными группами общественности, мотивационные характеристики и ценностные ориентации целевой аудитории как факторы формирования имиджа вуза.

6. Модель социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения включает в себя следующие компоненты:

- содержательные элементы:

1) значимость ПР-информации, предполагающая ее совпадение с актуальной мотивацией реципиента;

2) совпадение ценностей, транслируемых организацией, с ценностями личности;

3) достоверность информации, отраженной в ПР-сообщении.

- процессуальные элементы:

1) привлечение внимания реципиентов информации, основанное на использовании в разработанном организацией ПР-сообщении языка целевой аудитории;

2) организация восприятия текста ПР-сообщения, предполагающая адекватность, целостность транслируемого образа для целевой аудитории;

3) организация коммуникации, подразумевающей совпадение образа мнимого коммуникатора с «идеальным» образом, существующим у целевой аудитории.

7. Основными мотивирующими факторами, влияющими на выбор вуза абитуриентами, являются: востребованность выпускников вуза на рынке труда, престижность и рейтинг вуза, уровень заработной платы у выпускников вуза.

8. ПР-сообщение, разработанное в соответствии с моделью социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения, выступает механизмом формирования имиджа высшего учебного заведения.

Полученные в диссертационной работе теоретические наработки и эмпирические результаты, в частности, разработанная социально-психологическая модель эффективного ПР-сообщения, могут быть использованы: во-первых, в дальнейших исследованиях проблемы формирования имиджа высшего учебного заведения посредством ПР-коммуникации и разработки различных ПР-сообщений; во-вторых, в процессе управления имиджем организации, в том числе высшего учебного заведения.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Давыденкова, Ольга Валентиновна, 2009 год

1. Алешина Н. В. Паблик Рилейшнз для менеджеров и маркетеров.— М.: Ассоциация актеров и издателей «Тандем». Издательство «ГНОМ-ПРЕСС», 1997.

2. Алешина, И.В. Паблик рилейшнз в менеджменте и маркетинге / И.В.Алешина // Маркетинг,- 1996.-№3.-С.108-111. Алешина, И.В. Паблик рилейшнз для менеджеров/ И.В. Алешина. М.: ИКФ "ЭКМОС", 2004.

3. Андреева Г.М. Социальная пихолоия.-М.,2006.

4. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб., 2002

5. Ансофф И. Стратегическое управление / Пер. с англ.— М.: Прогресс, 1989.

6. Арнольд, Н. Тринадцатый нож в спину российской рекламе и public relations/ Н. Арнольд. М.: Топ-Медиа, 1997.

7. Бажанова, Е. Профессиональные ПР-объдинения глазами ПР-специалистов/ Е. Бажанова, Е.Баженова // Советник. 2003. - №2.

8. Блажнов Е.А. Паблик рилейшнз М., 1994.

9. Бернет Д. Маркетинговые коммуникации: интегрированный подход. СПб:Питер, 2001.

10. Блэк С. Паблик Рилейшнз. Что это такое / Пер. с англ.— М.: Новости, 1900.

11. Блэк, С. ПРмеждународная практика: пер. с англ./ Сэм Блэк. М.: Довгань, 1997.

12. Блэк, С. Введение в паблик рилейшнз: Пер. с англ./ Блэк Сэм. -Ростов н/Д: Феникс, 1998.

13. Богоявленский А.Е. "Понятия "имидж", "репутация" и "образ" в контексте "Критики чистого разума" И. Канта" // Альманах "Акценты", № 56, Воронеж, 2004.

14. Бодуан Ж.П. Управление имиджем компании. Паблик рилейшнз: предмет и мастерство.-М., Рефл.бук, 2001

15. Борисов, Б.Л.Технологии рекламы и ПР: Учеб. пособие/ Б.Л.Борисов. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001.

16. Брунер Д. Психология познания.-М.,2007.

17. Бурстин Д. Имидж, или что случилось с американской мечтой.-М.,2001.

18. Буари, Ф.А. Паблик рилейшнз, или стратегия доверия/ Филипп А. Буари. М.: ИНФРА-М; М.: Имидж-Контакт, 2001.

19. Варшавская, Е. О тенденциях развития Паблик Рилейшнз/ Е.Варшавская //Маркетинг. 2002. - № 5.

20. Василенко А.Б. Пиар крупных российских корпораций. М.: ГУ ВШЭ, 2001.

21. Василенко, А. "ЛУКОЙЛ": Практические ПРимеры/ А.Василенко //Советник. 2002. -№11.

22. Василенко, И. Связь с общественностью в государственных организациях и местных органах власти: западный опыт / И.Василенко // Проблемы теории и практики управления.-2003.-№4.

23. Викентьев, И.Л. Неизбежность public relations: Глава из книги "Приемы рекламы и public relations. Программы-консультанты: 400 примеров, 22 учебных задач, 20 практических приложений". / И.Л.Викентьев // Управление персоналом.-2002.-№12.

24. Вингурт, А. Основы журналистики для ПР-специалиста/ А.Вингурт //Советник. 2003. - №1

25. Виноградов, В.Г. Эффективный ПР-отдел в компании. Управление, кадры, реальный результат / В.Г.Виноградов // Управление персоналом.-2004.-№4.

26. Вифлеемский, А. ПР технология в образовании / А.Вифлеемский //Управление школой.-2003.-№22.

27. Войнов, И. Как ПР шагает до северных морей: Пиарщики Архангельской области. / И.Войнов // Советник.-2004.-№2.

28. Воронин B.H. Организационная культура как системообразующий параметр при формировании имиджа организации // Вестник Университета. Сер. «Социология и управление персоналом». - М., 2000.

29. Воронин В.Н. Социально-психологические механизмы формирования организационной культуры: Дис. .д.психол.н.-М.,1999.

30. Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1982. - Т.2.

31. Вэньхуа Фэн Связи с общественностью и управление предприятием/ Фэн Вэньхуа, Юй Ся, Чжао Юнхуа //Маркетинг. 2002. - №3.

32. Гречко, С. Менеджмент ПР как профессия: цели, предмет, ПВК: Личные качества ПР-специалиста. / С.Гречко // Советник.-2004.-№2.

33. Гудим, Ф. Связующее звено: Нынешние специалисты по связям с общественностью освоили не только древние, но и высокие технологии / Ф.Гудим, Е.Карих, О.Питиримова // Карьера.-2002.-№12.

34. Гудым, Д. Управление габитарным имиджем компании-работодателя / Д.Гудым // Управление персоналом.-2004.-№4.

35. Гуменная И.Г. Имидж фирмы.-Векслер,1997.

36. Гуревич Ж.К. Политика и ее имиджи. — М., 1988

37. Гуревич П.С. Приключения имиджа: технология создания телевизионного образа и парадоксы его восприятия.-М.:Искусство, 1991.-345с.

38. Гуревич П.С. Приключения имиджа: Типология телевизионного образа и парадоксы его восприятия. — М., 1991.

39. Даулинг Грэм. Репутация фирмы: создание, управление и оценка. Дойль П. Маркетинг, ориентированный на стоимость. — СПб.: Питер, 2001

40. Демин Ю.М. Бизнес-ПР. -М.,2003.

41. Джевкинс Ф. Курс маркетинга.-М.,2001

42. Довжик Г.В. Социально-психологический механизм формирования внешнего имиджа организации. Д. .к.психол.н.-М.,2006.

43. Доти, Д. Паблисити и Паблик рилейшнз: Пер .с англ./ Дороти Доти. 2-е изд.,стереотип.-М.: Филинъ, 1998.

44. Дугин А.Г. Основы геополитики.-М., 2006.

45. Дымший М.Н. Манипулирование покупателем/ М.Н. Дымшиц. -М.: Омега-Л, 2004.

46. Завалова Н.Д. Образ в системе психической регуляции деятельности.-М., 1986.

47. Зазыкин В.Г., Богданов Е.Н. Психология рекламы и рекламной деятельности.-М.2009

48. Зазыкин В.Г. Имидж организации: структура и психологические факторы эффективности. По материалам семинара: «Практические аспекты связей с общественностью».М., 2005

49. Зверинцев, А.Б. Коммуникационный менеджмент: Рабочая книга менеджера ПР/ А.Б. Зверинцев. 2-е изд., испр. - СПб.: СОЮЗ, 1997.

50. Иванченко, Г.В. Реальность Паблик рилейшнз/ Г.В. Иванченко. -М.: Смысл, 1999.

51. Ивашиненко, Н.Н. Служба по связям с общественностью в налоговой инспекции / Н.Н.Ивашиненко // Социологические исследования.-1999.-№12.

52. Ивоева Э.К. Имидж и управление.-СПб.:Фаир-Пресс

53. Ильичев, Г.В. Насколько живуч политпиар? // Журнал о выборах.-2002.-№1.

54. ИонцеваМ.В, Социально-психологические основы формирования корпоративной культуры вуза: Дис. .д.психол.н.-М.,2006

55. Калиберда, Е.Г. Связи с общественностью: вводный курс: Учеб. пособие/ Е.Г.Калиберда. М.: Логос, 2003.

56. Карпухин, О.И. "Паблик рилейшнз" как информационный менеджмент / О.И.Карпухин // Социально-политический журнал,-1998.-№4.

57. Комаров, В.Г. Как разграничить ПР и рекламу?: (К курсу лекций)/ Комаров В.Г. СПб.: СПбГУ, 1999.

58. Королько В. Основы паблик рилейшнз: Учебник для вузов. Пер с укр. «Рефл-бук», «Ваклер», 2000.

59. Королько, В.Г. Основы Паблик Рилейшнз: Учебник для студ.вузов/ В.Г. Королько; Отв. ред. C.JI. Удовик. М.: Рефл-бук:Ваклер, 2000.

60. Котлер, Ф. Управление рекламой, стимулированием сбыта и связями с общественностью // Котлер Ф. Маркетинг. Менеджмент.- 10-е изд.-СПб., М., Харьков, Минск, 2003.

61. Котлер Ф. Основы маркетинга.-М., 1991

62. Коханов, Е.Ф. Общение как взаимодействие социальных субъектов (к основам социальной психологии паблик рилейшнз) // Менеджмент в России и за рубежом.-2001 .-№5.

63. Кошмаров Ф.Ю., Кузнецов Г.С. Новые подходы к избирательным технологиям. — СПб. 1999.

64. Красовский Ю.Д. Организационное поведение./ М. Юнити-Дана,2003

65. Кривоносов А.Д. Жанры ПР-текста: Учеб. пособие для студ. отделений связей с общественностью/ А.Д. Кривоносов; СПбГУ. СПб.: СПбГУ, 2001.

66. Кузякин А.П. Реклама и ПР в мировой экономике: Учеб. пособие / А.П.Кузякин, М.А.Семичев.-М.: ООО "ТК Велби", 2002.

67. Лазарсфельд П. Выбор моделей. М.,1987.

68. Лассуэлл Р. Психопатология и политика. М.,1998.

69. Лебедев В.И. Постижение личности.-М.,1990.

70. Лебедева Т.Ю. Паблик рилейшнз. Корпоративная и политическая режиссура. Модели, система ценностей, каналы СМК.-М.Д999.

71. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности.-М.,2003.

72. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975

73. Леонтьев А.А. Психолигвистические единицы и порождение речевого высказывания.-М.:Наука, 1969

74. Леонтьев А.А. Психология общения. Тарту, 1974.

75. Леонтьев А.А. Общение как объект психологического исследования. Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975

76. Лукашенко, М. Маркетинг и ПР в учебном заведении / М.Лукашенко // Высшее образование в России.-2002.-№4.

77. Лукашина, Ю. Уральский ПР встал на "крыло"/ Ю.Лукашина //Советник. 2002. - №12.

78. Майерс Д. Социальная психология/ пер. с аигл. СПб., 2000.

79. Малаканова О.А., Анохина Н.В. Политический процесс: основные аспекты и способы анализа // Учебно-методическое пособие.- М.,1999.

80. Магура М. И., Курбатова М. Б. Современные персонал-технологии.— М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез»», 2001.

81. Морозов, А. Избирательные технологии на Западе и в современной России/ А.Ю.Морозов //Преподавание истории в школе. 2000. -N10.-С. 30-37; 2001.-№ 1.

82. Московичи С. Век толп.-М., 1996.

83. Музыкант В.Л. Формирование брэнда средствами рекламы и ПР. Учеб. пособ. М.: Экономиста, 2004.

84. Мухаметшин, Ф.Х. Влияние общественного мнения на управленческие решения / Ф.Х.Мухаметшин // Социологические исследования.-1998.-№ 11.

85. Назаров М.М. Массовые коммуникации в современном мире методология анализа и практика исследований.-М., 1999.

86. Никитин М.М. Современная реклама российских вузов: содержание, эффективность, методология/ Образование. 2008. - №4.

87. Овчинникова, М.А. Сравнительное исследование паблик рилейшнз в сфере политики // США. Канада: экономика, политика, культура.-2001.-№11.

88. Огородова Е.Ю. Структура и социально-экономические механизмы формирования внутреннего имиджа организации: Д. .д.псих.н,-М.,2002

89. Ольшевский, А.С. Антикризисный ПР и консалтинг / А.С.Ольшевский .-СПб.: Питер, 2003.

90. Орлова, Т.М. "Паблик рилейшнз" и реклама в системе маркетинга / Т.М.Орлова // Маркетинг в России и за рубежом.-1997.-Июль-авг.

91. Осадчий, А. Российская специфика Паблик Рилейшнз / А.Осадчий // Маркетинг.-2003.-№6.

92. Паблик рилейшнз для профессионалов/ Г.Г. Почепцов. 2-е изд., испр. - М.: Рефл-бук: Ваклер, 2000, 2001.

93. Паблик Рилейшнз: Связи с общественостью в сфере бизнеса. -М.: Тандем:Экмос, 1999.

94. Панасюк А.Ю. Формирование имиджа. Стратегия, психотехнологии, психотехники.-М.: Омега-Л,2008

95. Панкратов В.Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация.-М.,2002.

96. Парамонова, Т. Формирование общественного лица фирмы / Т.Парамонова, И.Красюк // Маркетинг.-1998.-№6.

97. Пашенцев, Е.Н. Паблик рилейшнз: от бизнеса до политики/ Е.Н.Пашенцев. 2-е изд. - М.: Финпресс, 2000.

98. Перелыгина Е.Б. Психология имиджа. М:Аспект-Пресс,2002.

99. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. М., 1997.

100. Плис Р. Ресурс, который всегда с Вами // Маркетинг и реклама.— 2002.— № 12.

101. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. М., 1979.

102. Почепцов Г.Г. Имиджеология: теория и практика, -К.: Ваклер, 1997.- 435с.

103. Почепцов, Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века/ Г.Г. Почепцов. М.: Рефл-бук:Ваклер, 2000, 2001.

104. Почепцов Г.Г. Паблик рилейшнз для профессионалов. М., К.,2001.

105. Почепцов, Г.Г. Теория коммуникации/ Г.Г. Почепцов. М.: Рефл-бук:Ваклер, 2001.

106. Процесс социального исследования / Под ред. И.П.Волкова.-М.,1975.

107. Психолингвистические проблемы массовой коммуникации.-М.,1974.

108. Психологический словарь / Под ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошевского.-М., 1989.

109. Рабочая книга социолога / М. Н. Руткевич, В. Г. Андриенков,

110. А. В. Кабыща и др.; Редкол. Г. В. Осипов (отв. ред.) и др. М.: Наука, 1983. -477 с.

111. Райков А. Имидж как инструмент управления-М.,2000.

112. Реклама и связи с общественностью: теория и методика профессионального творчества: Учебное пособие для студ.по спец."Связи с общественностью"/ Под ред.Шишкиной М.А. 4.2. СПб.: СПбГУ. - 1999.

113. Реклама: внушение и манипуляция: Медиа-ориентированный подход: Учеб. пособие для фак-тов психологии, социологии, экономики и журналистики.-Самара: Изд. Дом "Бахрак-М", 2001.

114. Родионова Е.А. Общение как условие формирования личности // Психология формирования личности.-М.,1981.

115. Романов А.А. Управленческая имиджелогия.-М.,2001.

116. Рубинштейн С. JI. Основы общей психологии. СПб., 1999.

117. Садовский, И. Какого цвета ивановский ПР/ И.Садовский //Советник. 2003. - №1.

118. Связи с общественностью в России: Законодательное регулирование, нормативные документы, практика : Настольная справочная книга : Сборник/ Агентство "Деловые коммуникации"; Сост., научю ред. С.А. Болышева. Екатеринбург: РИО Каменск-Урал.гор.тип., 1998.

119. Связи с общественностью. Базовые понятия. Учебное пособие. // Под ред. В.В. Тулупова и Ю.Л. Полевого.

120. Связи с общественностью: Введение в специальность: Учеб. пособие для студ. отд. связей с обществ./ СПбГУ; СПбГУ. СПб.: СПбГУ, 2001.

121. Серов А. Страшные тайны ПР. Записки ПР-консультанта. М.: Питер, 2004.

122. Синяев В. Стратегии ПР в системе антикризисного управления организации / В.Синяев // Маркетинг.-2003.-№2.

123. Синяева И. Инфраструктурная составляющая паблик рилейшнз / И.Синяева, С.Земляк // Маркетинг.-2001 .-№5.

124. Синяева И.М. Паблик рилейшнз в коммерческой деятельности: Учебник для студ. вузов/ И.М. Синяева; Ред. Г.А. Васильев. М.: ЮНИТИ, 1998.

125. Скрипнюк И.И. Политическая реклама и политический ПР в России // Общество и политика: Современные исследования, поиск концепций.-СПб., 2000.

126. Словарь-справочник по рекламе, связям с общественностью, средствам массовой информации/ СПбГУ; Авт.-сост. А.А. Чесанов. СПб.: СПбГУ, 1998.

127. Соловьев А.И. Коммуникация и культура: противоречия поля политики / А.И.Соловьев // Полис.-2002.-№6.

128. Спивак В. А. Корпоративная культура.— СПб: Питер, 2001.

129. Стернин И. Деловая игра как инструмент развития корпоративной культуры / И.Стернин // Советник.-2002.-№11.

130. Студеникин Н. Эмоциональное заражение с кумулятивным эффектом: О методе "фокус-группа". / Н.Студеникин, Е.Волковская // Советник.-2004.-№4.

131. Сэмпсон Э. Бизнес презентация.-М.,2004.

132. Сянлэй Ван. "Паблик рилейшнз" и управление предприятием // Российский экономический журнал.-1992.-№9.

133. Тертычный А.А. Жанры периодической печати.-М.,2000.

134. Тихомирова Е.Б. Лоббизм как специфическая форма коммуникаций с общественностью / Е.Б.Тихомирова // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18. Социология и политология.-2002.-№3.

135. Тихомирова Е.Б. Связи собщественностью в Украине: трудный путь становления / Е.Б.Тихомирова // Вестник Московского университета. Сер.18. Социология и политология.-2003.-№3.

136. Тучков С.М. К вопросу о законодательном регулировании некоторых аспектов применения технологий паблик рилейшнз в государственном управлении и политических кампаниях // Вестн. Моск. унта. Сер. 12.Полит. науки.-2001.-№4(июль-авг.).

137. Тучков С.М. Особенности применения технологий паблик рилейшнз в региональной избирательной кампании/ / С. М. Тучков //Вестник Московского университета. Сер. 12. Полит.науки.- 2000,- N 4.

138. Улыбина Е.В. Психология обыденного сознания.-М.,2001.

139. Управление общественными отношениями: Учебник/ РАГС; Ред. B.C. Комаровский. М.: Изд-во РАГС, 2003.

140. Уткин Э. А., Баяндаев В. В., Баяндаева М. Л. Управление связями с общественностью. ПР.— М.: ТЕИС, 2001.

141. Утлик Э.П. Практическая психология имиджа// Вестник университета. Серия: социология и психология управления. М.: ГУУ, 1999.

142. Уэллс У., Бернет Дж., Мориарти С. Реклама: принципы и практика. СПб: Питер, 2001

143. Федоркина А.П. Проблемы имиджа в контексте социального психоанализа. Имидж госслужбы.- М.,1996.

144. Ханов, Г. Репутация, создающая стоимость / Г.Ханов // Советник.-2004.-№4.

145. Хейвуд Р. Все о Public Relations / Пер. с англ.— М.: Лаборатория базовых знаний, БИНОМ, 1999.

146. Храмова, Е. Российско-американское ПР-образование: $280 тысяч на стажировки/ Е.Храмова //Советник. 2003. - №1.

147. Худяков, С. "Паблик рилейшнз": новый шанс в бизнесе / С.Худяков // Российский экономический журнал.-1993.-№1.

148. Худяков С. Внутрифирменный "паблик рилейшнз" в системе управления персоналом: На прим. зарубеж. предпринимательства. / С.Худяков // Российский экономический журнал.-1993.-№11.

149. Федоркина А. П., Ромашкина Р. Ф. Проблемы имиджа в контексте социального психоанализа // Имидж государственной службы.-М.,1996.

150. Честара Дж. Деловой этикет: Паблик рилейшнз для всех и для каждого: Пер. с англ./ Дж.Честара.-М.:ФАИР-ПРЕСС, 2001.-336 с.-(Настольная книга бизнесмена). Чумиков, А. ПР-кампания в Интернете/ А.Чумиков //Советник. 2002. - №11; 2003.-№3.

151. Чукаева У.А. Корпоративная культура и паблик рилейшнз (ПР) в промышленных организациях / У. А. Чукаева //Социологические исследования. 2000. - N 8.

152. Чумиков А.Н., Бочаров М.П. Связи с общественностью: теория и практика: Учеб. Пособие. М.: Дело, 2003.

153. Чумиков А. Тендер: конкурс планов проведения ПР-кампании: Глава из книги. / А.Чумиков, М.Бочаров // Советник.-2002.-№10.

154. Чумиков А.Н. ПР-кампания в Интернете: Глава из книги. / А.Чумиков, М.Бочаров // Советник.-2002; 2003.

155. Чумиков А.Н. Связи с общественностью: Учеб.пособие для студ. управленч. спец. вузов/ А.Н.Чумиков; МГУ. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Дело, 2001.

156. Филиппов А.В. Работа с кадрами: психологический аспект.-М.,1990.

157. Шабельников И.В. Изменить отношение сотрудников к работе: утопия или реальность.-Управление персоналом.2008,№7.

158. Шарков Ф.И. Интегрированные ПР-коммуникации. М.: РИП-холдинг, 2004.

159. Шейн Э.Х. Организация труда персонала. СПб: Питер-2002

160. Шейн Э.Х. Организационная культура и лидерство. СПб: Питер2002

161. Шихирев П.Н. Современная социальная психология М., 1999.

162. Шишкина М.А. Паблик рилейшнз в системе социального управления/ Шишкина Марина Анатольевна. СПб.: СПбГУ, 1999.

163. Шутов А. ПРофессия и ПРизвание: О новой концепции ПР-образования в России Советник.-2002.-№9.

164. Юрко В. ПР-менеджмент в российском бизнесе / В.Юрко, А.Миронова, Я.Аршинова и др. // Управление персоналом.-2004.-№4.

165. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 6-е изд. - М.: ИКЦ «Академкнига»; «Добросвет», 2003. - 596 с.

166. Яновский А. "Паблик рилейшнз" как средство обеспечения экономического благополучия предприятия / А.Яновский // Маркетинг.-1998.-№2.

167. Яновский А. Влияние на потребителей с помощью непрямой рекламы / А.Яновский // Маркетинг.-1998.-№6.

168. ПР-образование: когда количество перейдет в качество //Советник. 2002. - №9.

169. Adatto, Kiku (1993). Picture perfect. The art and artifice of public image making. New York: Basic Books

170. Cutlip, Scott M. Cutlip, Allen H. Center & Glen M. Broom (2001). Effective public relations, 8th ed. Englewood Cliffs, NJ: ITPentice-Hall.

171. Elizabeth L. Toth and John V. Pavlik (2000)

172. Public relations values in the new millenium, JEDPR 12(1), 1-3 (Introduction to a special issue on public relations values).

173. Ferguson, Sherry Devereaux (1999). Communication planning. An integrated apIIPoach. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

174. Goodman, Michael B. (1994). Corporate communication. Theory and EDPactice. Albany: State University of New York ITPess.

175. Griffin, Gerald R. (2002). Reputation management. Oxford: Capstone EDPess. HD59.2 G75

176. Grunig, James E. and Todd Hunt (1984). Managing public relations. New York: Holt, Rinehart, Winston.

177. Kunczik, Michael (1996). Images of nations and international public relations. Mahwah, NJ: Erlbaum.

178. Ledingham, John A. and Stephen D. Bruning, eds. (2000). Public relations as relationship management. A relationship apIIPoach to the study and ITPactice of public relations. Mahwah, NJ: Erlbaum.

179. Mayhew, Leon H. (1997). The new public. ITPofessional communication and the means of social influence. New York: Cambridge University EDPess.

180. McElreath, Mark (1996). Managing systematic and ethical public relations campaigns, 2nd ed. Madison, WI: Brown & Benchmark.

181. Moore, Roy L., Ronald T. Farrar and Erik L. Collins (1998). Advertising and public relations law. Mahwah, NJ: Erlbaum.

182. Osgood С. E. A behavioristic analysis of perception and language as cognitive phenomena //J. S. Bruner et al. (eds). Contemporary approach to cognition. Harvard University Press. - 1952.

183. Rice, Ronald and Atkins, Charles K. (2001). Public communication campaigns, 3nd ed. Newbury Park, CA: Sage.

184. Ries, A1 & Laura Ries (2002). The fall of advertising and the rise of ПР. New York: Harper Busines.

185. Siraramesh, Krishnamurthy and Vercic, Dejan (2003). The global public relations handbook. Theory, research and TCPactice. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

186. Smith, Ronald D. (2002). Strategic planning for public relations. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

187. Woods, Gail Baker (1995). Advertising and marketing to the new majority. Belmont, CA: Wadsworth.

188. Zyman, Sergio with Armin Brott (2002). The end of advertising as we know it. Hoboken NJ: John Wiley.1. Уважаемые абитуриенты!

189. Данное исследование проводится с целью выявления мотивирующих факторов, которые оказывают влияние на выбор вуза абитуриентами.

190. Анонимность данного исследования гарантируется, так как результаты будут использованы в обобщенном виде.

191. Прежде чем ответить на вопрос, внимательно прочитайте все предлагаемые варианты ответа, выберете тот, с которым вы согласны и обведите его в кружок.

192. Вы решили, в какое высшее учебиое(ые) заведепие(я) будете поступать? 3.1. Да 3.2. Нет

193. Считаете Вы выбранный (е) вами вуз(ы) престижным(и)? 4.1. Да 4.2. Нет

194. Из нижеперечисленных параметоров выберите те, которые соответствуют ВУЗу, в который Вы планируете поступатьiвозможно несколько вариантов ответа)51. Престижность ВУЗа

195. Востребованность выпускников ВУЗа на рынке труда53. Удобное расположение ВУЗа

196. Высокий рейтинг ВУЗа в специализированных изданиях

197. Невысокая стоимость обучения

198. Широкий выбор стажировок для студентов

199. Организация студенческого досуга

200. Наличие современного информационного обеспечения

201. Высокий уровень заработной платы у выпускников ВУЗа

202. Положительные отзывы выпускников данного ВУЗа511. Другое

203. Близость ВУЗа к Вашему место жительству важный для вас фактор при выборе ВУЗа?71. Да 7.2. Нет

204. Повлияли бы на Ваше мнение отрицательные отзывы выпускников ВУЗа? 8.1. Да 8.2. Нет

205. Ориентируетесь Вы при выборе ВУЗа на рейтинг высших учебных заведений в специализированных изданиях?91. Да 9.2. Нет

206. Вы считаете важными критериями для имиджа ВУЗа наличие современного информационного обеспечения и хорошей библиотеки?101. Да 10.2. Нет

207. Наличие и обеспечение стажировками в ведущие компании страны весомый для Вас фактор при выборе ВУЗа?111. Да 11.2. Нет

208. Расставьте параметры в зависимости от их степени влияния па Ваш выбор

209. ВУЗа п эонумеровав их в порядке важности от1 до 10131. Престижность ВУЗа

210. Восстребованность специальности на рынке труда133. Удобное расположение ВУЗа

211. Высокий рейтинг вуза среди других ВУЗов города

212. Невысокая стоимость обучения

213. Обеспечение широкого выбора стажировок для студентов

214. Организация студенческого досуга

215. Наличие современного информационного обеспечения

216. Высокий уровень заработной платы у выпускников ВУЗа1310. Положительные отзывы выпускников

217. На какую специальность Вы планируете поступать?

218. Обоснуйте выбор Вашей специальности:

219. Нехватка специалистов данного профиля на рынке труда

220. Высокий уровень заработной платы у специалистов данной профессии

221. Невысокая стоимость обучения по этой специальности164. Желание родителей165. Другое

222. Уровень заработной платы выпускника зависит от оканчиваемого вуза?171. Да172. Нет

223. Какой из нижеперечисленных факторов, на Ваш взгляд, является основополагающим при выборе сотрудника работодателем?181. престижность вуза182. опыт работы183. оценки в дипломе184. специальные знания и умения185. другое

224. В какой вуз вы планируете или решили уже поступать

225. Уважаемые студенты 1 курса!

226. Данное исследование проводится с целью выявления мотивирующих факторов, которые оказывают влияние на выбор вуза студентами.

227. Анонимность данного исследования гарантируется, все полученные результаты данного исследования будут использованы только в обобщенном виде.

228. Прежде чем ответить на вопрос, внимательно прочитайте все предлагаемые варианты ответа, выберете тот, с которым вы согласны и обведите его порядковый номер кружком

229. Заранее благодарим Вас за участие.

230. Считаете Вы ВУЗ, в котором учитесь, престижным?31. Да32. Нет

231. Из нижеперечисленных характеристик выберите те, которые соответствуют Вашему ВУЗу (возможно несколько вариантов ответа)41. Престижность ВУЗа

232. Востребованность выпускников ВУЗа на рынке труда43. Удобное расположение ВУЗа

233. Высокий рейтинг ВУЗа в специализированных изданиях

234. Невысокая стоимость обучения

235. Широкий выбор стажировок для студентов

236. Организация студенческого досуга

237. Наличие современного информационного обеспечения

238. Высокий уровень заработной платы у выпускников ВУЗа

239. Положительные отзывы выпускников данного ВУЗа411. Другое

240. Сотрудничество ВУЗа с большим количеством компанией является для вас показателем престижности и уровня образования в ВУЗе?

241. Удобное расположение ВУЗа было важным фактором для Вас при выборе ВУЗа?61. Да62. Нет

242. Если бы при поступлении в Ваш ВУЗ Вы услышали/прочитали отрицательные отзывы выпускников, повлиял бы этот факт на Ваш выбор?71. Да72. Нет

243. Ориентировались Вы при выборе ВУЗа на рейтинг высших учебных заведений в специализированных изданиях?81. Да82. Нет

244. Вы считаете важными критериями для имиджа ВУЗа наличие современного информационного обеспечения и хорошей библиотеки?91. Да92. Нет

245. Наличие и обеспечение стажировками в ведущие компании страны было весомым фактором для Вас при поступлении в Ваш ВУЗ?101. Да102. Нет

246. Расставьте параметры в зависимости от их степени влияния на Ваш выбор ВУЗа1. Престижность ВУЗа

247. Восстребованность специальности на рынке труда1. Удобное расположение ВУЗа

248. Высокий рейтинг вуза среди других ВУЗов города

249. Невысокая стоимость обучения

250. Обеспечение широкого выбора стажировок для студентов

251. Организация студенческого досуга

252. Наличие современного информационного обеспечения

253. Высокий уровень заработной платы у выпускников ВУЗа

254. Положительные отзывы выпускников1. Другое

255. На какой специальности Вы планируете учитесь?

256. Обоснуйте выбор Вашей специальности:

257. Нехватка специалистов данного профиля на рынке труда

258. Высокий уровень заработной платы у специалистов данной профессии

259. Невысокая стоимость обучения по этой специальности144. Желание родителей145. Другое

260. Уровень заработной платы выпускника зависит от оканчиваемого ВУЗа?161. Да 16.2. Нет

261. Какой из нижеперечисленных факторов, на Ваш взгляд, является основополагающим при выборе сотрудника работодателем?171. престижность вуза172. опыт работы173. оценки в дипломе174. специальные знания и умения175. другое

262. Для выявления степени согласия/несогласия с параметрами шкалы3» -— абсолютно согласен;2» — частично согласен;1» — скорее согласен, чем нет-1» — скоре не согласен, чем да;-2» — частично не согласен;-3» — абсолютно не согласен

263. Для каждой пары прилагательных отметьте степень своего согласия/несогласия с параметрами шкалы. Хотя некоторые из представленных сочетаний могут выглядеть необычно, один из полюсов всегда лучше отражает Ваше мнение, чем другой.

264. Отметьте знаком 0 ваш вариант ответа.

265. По моему мнению, указанный ВУЗ соответствует следующим параметрам:3 +2 +1 -1 -2 -3

266. Классический неклассический

267. Профессиональный непрофессиональный

268. Авторитетный неавторитетный

269. Квалифицированный неквалифицированный

270. Лидирующий нелидирующий6. Надежный ненадежный

271. Известный неизвестный8. Модный немодный

272. Образцовый необразцовый10. Солидный несолидный

273. Перспективный неперспективный

274. Развивающийся неразвивающийся

275. Респектабельный нереспектабельный

276. Востребованный невостребованный

277. Творческий нетворческий

278. Оригинальный неоригинальный

279. Индивидуальный неиндивидуальный

280. Качественный некачественный

281. Современный несовременный

282. Стабильный нестабильный

283. Значимость выпускников университета подтверждается высоким уровнем предоставляемой им заработной платы. По данным Госкомстата, средний уровень заработной платы выпускников вузов города Москвы ниже чем средний уровень заработной платы выпускника ГУУ.

284. Для выявления степени согласия/несогласия с параметрами шкалы3» — абсолютно согласен;2» — частично согласен;1» — скорее согласен, чем нет-1» — скоре не согласен, чем да;-2» — частично не согласен;-3» — абсолютно не согласен

285. Для каждой пары прилагательных отметьте степень своего согласия/несогласия с параметрами шкалы. Хотя некоторые из представленных сочетаний могут выглядеть необычно, один из полюсов всегда лучше отражает Ваше мнение, чем другой.

286. Отметьте знаком fv. ваш вариант ответа.

287. По моему мнению, указанный ВУЗ соответствует следующим параметрам:3 +2 +1 -1 -2 -3

288. Классический неклассический

289. Профессиональный непрофессиональный

290. Авторитетный неавторитетный

291. Квалифицированный неквалифицированный

292. Лидирующий нелидирующий6. Надежный ненадежный

293. Известный неизвестный8. Модный немодный

294. Образцовый необразцовый10. Солидный несолидный

295. Перспективный неперспективный

296. Развивающийся неразвивающийся

297. Респектабельный нереспектабельный

298. Востребованный невостребованный

299. Творческий нетворческий

300. Оригинальный неоригинальный

301. Индивидуальный неиндивидуальный

302. Качественный некачественный

303. Современный несовременный

304. Стабильный нестабильный

305. Престижный непрестижный

306. ПР-сообщение № 3 Государственному университету управления 90-лет

307. В ноябре 2009 года один из самых престижных университетов России -Государственный университет управления отметит свой 90-летний юбилей.

308. За это время ВУЗ прошел нелегкий путь становления от Московского промышленно-экономического практического института, основанного 30 апреля 1919 года, до статуса «Государственный университет управления», полученного 8 августа 1998 года.

309. За годы своего существования вуз подготовил около 100 тысяч специалистов для различных отраслей экономики, большинство из которых — высокооплачиваемые сотрудники крупнейших организаций Москвы и России.

310. Для выявления степени согласия/несогласия с параметрами шкалы3» — абсолютно согласен;2» — частично согласен;1» — скорее согласен, чем нет-1» — скоре не согласен, чем да;-2» — частично не согласен;-3» — абсолютно не согласен

311. Для каждой пары прилагательных отметьте степень своего согласия/несогласия с параметрами шкалы. Хотя некоторые из представленных сочетаний могут выглядеть необычно, один из полюсов всегда лучше отражает Ваше мнение, чем другой.

312. Отметьте знаком 0 ваш вариант ответа.

313. По моему мнению, указанный ВУЗ соответствует следующим параметрам:3 +2 +1 -1 -2 -3

314. Классический неклассический

315. Профессиональный непрофессиональный

316. Авторитетный неавторитетный

317. Квалифицированный неквалифицированный

318. Лидирующий нелидирующий6. Надежный ненадежный

319. Известный неизвестный8. Модный немодный

320. Образцовый необразцовый10. Солидный несолидный

321. Перспективный неперспективный

322. Развивающийся неразвивающийся

323. Респектабельный нереспектабельный

324. Востребованный невостребованный

325. Творческий нетворческий

326. Оригинальный неоригинальный

327. Индивидуальный неиндивидуальный

328. Качественный некачественный

329. Современный несовременный

330. Стабильный нестабильный

331. Престижный непрестижный

332. ПР-сообщение № 4 Государственному университету управления 90 лет

333. Для выявления степени согласия/несогласия с параметрами шкалы3» — абсолютно согласен;2» — частично согласен;1» — скорее согласен, чем нет-1» — скоре не согласен, чем да;-2» — частично не согласен;-3» — абсолютно не согласен

334. Для каждой пары прилагательных отметьте степень своего согласия/несогласия с параметрами шкалы. Хотя некоторые из представленных сочетаний могут выглядеть необычно, один из полюсов всегда лучше отражает Ваше мнение, чем другой.

335. Отметьте знаком 0 ваш вариант ответа.

336. По моему мнению, указанный ВУЗ соответствует следующим параметрам:3 +2 +1 -1 -2 -3

337. Классический неклассический

338. Профессиональный непрофессиональный

339. Авторитетный неавторитетный

340. Квалифицированный неквалифицированный

341. Лидирующий нелидирующий6. Надежный ненадежный

342. Известный неизвестный8. Модный немодный

343. Образцовый необразцовый10. Солидный несолидный

344. Перспективный неперспективный

345. Развивающийся неразвивающийся

346. Респектабельный нереспектабельный

347. Востребованный невостребованный

348. Творческий нетворческий

349. Оригинальный неоригинальный

350. Индивидуальный неиндивидуальный

351. Качественный некачественный

352. Современный несовременный

353. Стабильный нестабильный

354. Престижный непрестижный

355. Для выявления степени согласия/несогласия с параметрами шкалы3» — абсолютно согласен;2» — частично согласен;1» — скорее согласен, чем нет-1» — скоре не согласен, чем да;-2» — частично не согласен;-3» — абсолютно не согласен

356. Для каждой пары прилагательных отметьте степень своего согласия/несогласия с параметрами шкалы. Хотя некоторые из представленных сочетаний могут выглядеть необычно, один из полюсов всегда лучше отражает Ваше мнение, чем другой.

357. Отметьте знаком 0 ваш вариант ответа.

358. По моему мнению, указанный ВУЗ соответствует следующим параметрам:3 +2 +1 -1 -2 -3

359. Классический неклассический

360. Профессиональный непрофессиональный

361. Авторитетный неавторитетный

362. Квалифицированный неквалифицированный

363. Лидирующий нелидирующий6. Надежный ненадежный

364. Известный неизвестный8. Модный немодный

365. Образцовый необразцовый10. Солидный несолидный

366. Перспективный неперспективный

367. Развивающийся неразвивающийся

368. Респектабельный нереспектабельный

369. Востребованный невостребованный

370. Творческий нетворческий

371. Оригинальный неоригинальный

372. Индивидуальный неиндивидуальный

373. Качественный некачественный

374. Современный несовременный

375. Стабильный нестабильный

376. Престижный непрестижный

377. Для выявления степени согласия/несогласия с параметрами шкалы3» — абсолютно согласен;2» — частично согласен;1» — скорее согласен, чем нет-1» — скоре не согласен, чем да;-2» — частично не согласен;-3» — абсолютно не согласен

378. Для каждой пары прилагательных отметьте степень своего согласия/несогласия с параметрами шкалы. Хотя некоторые из представленных сочетаний могут выглядеть необычно, один из полюсов всегда лучше отражает Ваше мнение, чем другой.

379. Отметьте знаком jv| ваш вариант ответа.

380. По моему мнению, указанный ВУЗ соответствует следующим параметрам:3 +2 +1 -1 -2 -3

381. Классический неклассический

382. Профессиональный непрофессиональный

383. Авторитетный неавторитетный

384. Квалифицированный неквалифицированный

385. Лидирующий нелидирующий6. Надежный ненадежный

386. Известный неизвестный8. Модный немодный

387. Образцовый необразцовый10. Солидный несолидный

388. Перспективный неперспективный

389. Развивающийся неразвивающийся

390. Респектабельный нереспектабельный

391. Востребованный невостребованный

392. Творческий нетворческий

393. Оригинальный неоригинальный

394. Индивидуальный неиндивидуальный

395. Качественный некачественный

396. Современный несовременный

397. Стабильный нестабильный

398. Престижный непрестижный

399. Параметр 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Средний балл

400. Классический/Неклассический 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 1 3 2 2 1 1 2 2 3 3 3 3 2,458

401. Профессиональный/Непрофессиональный 1 -1 3 3 2 2 1 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2,208

402. Авторитетный/Неавторитетный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3,000

403. Квалифицированный/Неквалифицированный 1 2 3 2 2 2 2 3 2 1 2 2 о J 2 2 2 2 2 2 3 2 3 1 3 2,125

404. Лидирующий/Нелидирующий 1 1 2 2 2 1 3 2 3 1 2 3 2 2 2 2 1 2 1 3 1 3 1 3 1,917

405. Надежный/Ненадежный 1 3 3 2 2 2 2 1 3 2 3 3 2 2 о J 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2,292

406. Известный/Неизвестный 2 2 2 3 2 2 3 3 -1 3 2 1 3 2 2 -1 2 о J 2 3 2 2 3 3 2,083

407. Модный/Немодный 3 2 3 1 3 3 3 2 3 3 о J 3 3 3 о J 3 2 о J 3 -1 3 3 3 3 2,625

408. Образцовый/Необразцовый 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 -1 3 1 л J 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2,583

409. Солидный/Несолидный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3,000

410. Перспективный/Неперспективный 2 2 -1 2 2 1 2 2 1 2 2 -1 2 2 2 3 2 2 2 -1 3 2 3 2 1,667

411. Развивающийся/неразвивающийся 1 3 3 2 3 2 3 о J 3 3 2 2 1 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2,417

412. Респектабельный/нереспектабельный -1 -1 1 2 2 2 1 2 3 3 2 2 3 2 2 3 1 1 3 1 2 3 1 3 1,792

413. Востребованный/невостребованный 3 2 3 2 2 3 2 2 3 л J 3 3 2 3 2 -1 3 3 3 2 2 3 3 1 2,375

414. Творческий/нетворческий 2 3 3 2 3 1 3 1 3 1 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2,500

415. Оригинальный/неоригинальный 2 1 -1 2 2 3 2 3 1 о J 1 2 3 2 3 1 3 1 -1 3 3 1 3 3 1,917

416. Индивидуальный/неиндивидуальный 3 3 3 2 3 3 3 1 2 2 -1 2 3 2 3 2 л J -1 2 3 2 2 3 2 2,167

417. Качественный/некачественный 2 3 1 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2,542

418. Современный/несовременный 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 о J 2 2 2 2 2,500

419. Стабильный/нестабильный 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2,625

420. Престижный/непрестижный 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 1 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 о J 3 2,708

421. СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ 2,357

422. Параметр 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Средний балл

423. Классический/Неклассический 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 1 -1 1 -1 2 2 1 1 2 2 1 3 1 3 1,292

424. Профессиональный/Непрофессиональный 1 -1 -2 3 2 2 1 -2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 1,667

425. Авторитетный/Неавторитетный 3 3 1 3 1 1 3 2 1 2 -1 3 -1 2 о J 3 1 3 -1 1 3 -1 2 1 1,583

426. Квалифицированный/Неквалифицированный 1 2 3 2 2 2 2 3 2 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 1 3 2,125

427. Лидирующий/Нел идирующий 1 1 2 2 2 1 3 2 3 1 2 3 3 2 2 2 3 2 1 3 2 3 1 3 2,083

428. Надежный/Ненадежный 1 3 1 2 2 1 1 1 -3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 -2 2 1,625 !

429. Известный/Неизвестный 1 1 1 1 2 2 1 1 -1 1 2 1 1 2 2 -1 2 1 2 2 2 1 1 1 1,208

430. Модный/Немодный 3 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 3 2 1 3 -1 1 3 1 3 1,458

431. Образцовый/Необразцовый 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 1 -1 2 1 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2,208

432. Солидный/Несолидный 3 3 3 3 3 -1 1 1 1 3 1 1 3 -2 2 1 1 3 ' 1 1 -3 1 1 1 1,333

433. Перспективный/Неперспективный 2 2 -1 2 2 1 2 2 1 2 2 -1 2 2 2 3 2 3 2 -1 3 2 3 2 1,708

434. Развивающийся/неразвивающийся 1 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 -1 1 3 3 2 -2 2 -3 2 2 3 2 1,833

435. Респектабельный/нереспектабельмый -1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2,167

436. Востребованный/невостребованный 3 2 3 2 2 3 2 2 3 -2 3 -3 1 -3 2 -1 3 3 3 2 2 -3 1 1 1,292

437. Творческий/нетворческий 2 3 3 2 3 1 3 2 3 1 3 3 2 2 3 2 3 -2 1 -3 1 2 3 3 1,917

438. Оригинальный/неоригинальный 2 1 -1 2 2 3 2 3 1 3 1 2 2 2 3 1 3 1 -1 -3 3 1 2 2 1,542

439. Индивидуальный/неиндивидуальный 3 3 3 2 2 1 2 1 1 -2 -1 2 3 2 3 2 3 -1 2 1 2 2 3 2 1,708

440. Качественный/некачественный 3 3 1 2 3 3 3 3 3 2 2 2 -3 2 3 3 2 -3 3 3 3 3 3 3 2,167

441. Современный/несовременный 3 3 1 -2 2 -3 1 1 1 3 2 3 о J 1 3 2 3 3 2 1 2 2 2 2 1,708

442. Стаби л ь н ы й/i естаб ил ьн ы й 3 2 3 -1 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 1 2,292

443. Престижный/непрестижный 3 -3 3 2 3 2 3 -3 1 3 2 1 1 -2 2 1 -3 о J -2 -3 3 3 3 -3 0,833

444. СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ 1,702

445. Параметр 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Средний балл1Спассический/Неклассический 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 1 -1 3 1 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2,375

446. Профессиональный/Непрофессиональный 1 3 3 3 2 2 1 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2,458

447. Авторитетный/Неавторитетный 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 1 3 3 2 1 2,417

448. Квалифицированный/Неквалифицированный 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2,708

449. Лидирующий/Нел идирующий 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2,958

450. Надежный/Ненадежный 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2,958

451. Известный/Неизвестный 2 1 3 2 2 2 3 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 1,833

452. Модный/Немодный 3 2 1 3 3 1 3 2 2 3 1 3 2 2 1 3 3 1 3 2 2 3 2 3 2,250

453. Образцовый/Необразцовый 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 1 1 1 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2,333

454. Солидный/Несолидный 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2,958

455. Перспективный/Неперспективный 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 о J 3 3 2 2 3 2 3 2 2,458

456. Развивающийся/неразвивающийся 1 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 1 1 3 3 2 -2 2 -3 2 2 3 2 1,917

457. Респектабельный/нереспектабельный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2,875

458. Востребованный/невостребованный 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2,708

459. Творческий/нетворческий 3 3 3 3 3 2 о J 2 3 о J 3 о J 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2,750

460. Оригинальный/неоригинальный 2 1 1 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 1 3 3 п J 2 2 2 2,333

461. Индивидуальный/неиндивидуальный 3 3 3 2 2 1 2 1 1 -2 -1 2 3 2 3 2 3 -1 2 1 2 2 3 2 1,708

462. Качественный/некачественный 3 1 1 1 1 3 1 -2 1 2 2 2 -3 2 3 3 1 -2 3 3 о J 3 2 3 1,542

463. Современный/несовременный 3 3 3 3 2 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2,708

464. Стабильный/нестабильный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2,958

465. Престижный/непрестижный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3,000

466. СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ 2,486

467. Параметр 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Средний балл

468. Классический/Неклассический 3 3 3 2 3 3 -3 1 3 о J 1 -1 3 1 2 2 -3 1 3 1 3 -3 3 3 1,542

469. Профессиональный/Непрофессиональный 1 3 2 3 1 1 2 2 2 -3 2 3 3 -2 3 2 3 -2 3 2 3 3 2 2 1,708

470. Авторитетный/Неавторитетный 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 -3 1 3 3 1 1 2,125

471. Квалифицированный/Неквалифицированный 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 -2 2 2 3 1 2 3 -. 3 -2 -3 1,833

472. Лидирующий/Нел идирующий 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 о J 3 3 3 3 2 -3 3 -3 2 3 3 3 2,417

473. Над ежн ы й/Ненадежны й 1 2 3 2 1 3 -3 2 3 1 -2 3 -1 1 -1 3 1 3 3 1 3 -2 3 -1 1,208

474. Известный/Неизвестный 2 1 3 2 2 3 3 1 2 3 2 2 3 2 2 3 3 1 2 2 2 1 1 2 2,083

475. Модный/Немодный 3 2 -3 1 1 1 3 -2 2 -1 1 3 -3 2 -2 3 3 1 3 2 2 -3 2 -2 0,792

476. Образцовый/Необразцовый 2 3 3 2 3 п j 3 3 2 2 1 1 1 -3 1 2 3 -3 2 3 -2 3 2 2 1,625

477. Солидный/Несолидный 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 -1 3 -1 1 3 2 3 3 3 3 -3 -3 -2 1,792

478. Перспективный/Неперспективный 2 3 2 2 2 3 2 2 -3 2 -2 3 3 3 2 3 3 -2 2 2 3 2 3 2 1,833

479. Развивающийся/неразвивающийся 1 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 -1 2 -1 2 2 3 2 2,083

480. Респектабельный/нереспектабельный 3 3 3 -1 1 3 2 2 1 3 1 3 1 2 2 2 3 -3 3 -2 2 -3 2 3 1,500

481. Востребованный/невостребованный 3 3 3 2 3 3 2 1 1 3 1 2 -1 -3 2 3 3 3 -3 3 2 3 1 1 1,708

482. Творческий/нетворческий 3 3 3 -2 3 2 3 1 3 -2 2 -2 2 3 -2 2 -3 о J 1 3 2 -3 3 3 1,292

483. Оригинальный/неоригинальный 2 1 1 2 1 3 2 2 1 1 2 2 3 2 3 3 3 1 2 3 -3 2 2 2 1,792

484. Индивидуальный/неиндивидуальный 3 3 3 2 2 1 2 1 1 -2 -1 1 1 2 3 2 1 -1 2 1 2 2 1 2 1,417

485. Качественный/некачественный 3 1 1 1 1 3 1 -2 1 2 1 2 2 2 3 3 1 2 3 3 3 3 2 3 1,875

486. Современный/несовременный 1 2 3 2 2 2 2 2 1 2 3 1 о J 1 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2,208

487. Стабильный/нестабильный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 о J 3 3 -2 2 -2 2 -1 -1 -3 2 2 1,833

488. Престижный/непрестижный -1 -2 3 3 -2 3 3 -3 1 3 3 2 1 1 3 2 1 2 2 1 3 1 2 1 1,375

489. СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ 1,716

490. Параметр 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Средний балл

491. Классический/Неклассический 3 3 3 2 3 3 2 1 3 3 1 2 3 1 2 2 2 1 3 1 3 -3 3 3 2,083

492. Профессиональный/Непрофессиональный 3 3 2 3 1 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2,458

493. Авторитетный/Неавторитетный 3 3 2 3 2 2 о J 2 2 2 2 3 2 2 -3 3 2 3 -3 1 3 3 1 1 1,833

494. Квалифицированный/Неквалифицированный 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 -2 2 3 3 1 2 3 -1 3 -2 -3 1,875

495. Лидирующий/Нелидирующий 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3,000

496. Надежный/Ненадежный 1 2 3 2 1 3 2 2 3 1 3 3 3 1 2 3 1 3 3 1 3 -2 3 -1 1,917

497. Известный/Неизвестный 2 1 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2,458

498. Модный/Немодный 3 2 3 1 3 3 3 3 2 3 1 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2,583

499. Образцовый/Необразцовый 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3,000

500. Солидный/Несолидный 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 -1 3 2 1 3 2 3 3 3 3 2 -3 -2 2,125

501. Перспе(стивный/Неперспективный 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2,500

502. Развивающийся/неразвивающийся 1 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 1 2 1 2 2 3 2 2,250

503. Респектабельный/нереспектабельный 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2,792

504. Востребованный/невостребованный 3 3 3 2 3 3 2 1 1 3 1 2 -1 -1 2 3 3 3 -2 3 2 3 1 1 1,833

505. Творческий/нетворческий 3 3 л J -1 3 2 3 1 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 -2 2 3 2,125

506. Оригинальный/неоригинальный 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 2,708

507. Индивидуальный/неиндивидуальный 3 3 3 2 2 1 2 J 1 -2 -1 3 1 2 3 2 1 -1 3 1 2 2 1 2 1,625

508. Качественный/некачественный 3 1 1 2 1 3 1 2 1 2 1 2 2 2 3 3 1 2 3 3 3 3 2 3 2,083

509. Современный/несовременный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3,000

510. Стабильный/нестабильный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 -2 2 2 2 -1 -1 2 2 2 2,208

511. Престижный/непрестижный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 J 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2,875

512. СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ 2,349

513. Распределение значений восприятия ПР-сообщения № 6 (не соответствует модели)

514. Параметр 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Средний балл

515. Классический/Неклассический 2 2 3 1 -2 3 2 1 -3 3 1 2 3 1 -1 2 2 -1 3 1 3 -3 3' 3 1,292

516. Профессиональный/Непрофессиональный 1 1 2 1 1 2 2 2 2 1 2 1 1 2 1 2 2 3 1 2 1 1 2" 2 1,583

517. Авторитетный/Неавторитетный 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 1 2 3 2 3 2 1 3 3 1 1 2,208

518. Квалифицированный/Неквалифицированный 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 1 2 3 1 3 -3 -3 2,125

519. Лидирующий/Нел идирующий 3 1 2 1 3 1 3 1 3 -2 2 1 2 1 3 1 1 -1 1 3 3 1 1 1 1,500

520. Надежный/Ненадежный 1 2 3 2 1 3 2 2 -2 1 -3 3 2 1 2 2 1 2 3 1 2 -2 1 -1 1,208

521. Известный/Неизвестный 2 1 3 1 2 -1 -2 2 2 3 2 1 2 -2 2 2 3 -3 2 2 1 2 3 2 1,333

522. Модный/Немодный 3 2 2 1 3 -1 1 -2 2 -1 1 3 -3 2 3 -2 3 3 3 2 2 3 2 3 1,458

523. Образцовый/Необразцовый 3 1 -1 1 3 3 3 3 2 3 3 -1 1 3 3 -1 -1 3 1 3 2 3 2 3 1,875

524. Сол и д н ы й/Несол ид н ы й 3 1 3 1 1 3 1 2 3 3 1 -1 1 2 1 3 1 3 1 3 1 2 -3 -2 1,417

525. Перспективный/Неперспективный 2 3 1 1 2 1 1 2 -2 2 3 -3 1 -3 2 -3 -3 3 1 2 2 2 3 2 0,917

526. Развивающийся/неразвивающийся 1 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 1 2 1 1 2 1 2 2 3 2 2,125

527. Респектабельный/нереспектабельный 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 1 3 1 2 2 3 -3 3 3 2 2 -2 3 2 2,083

528. Востребованный/невостребованный 3 3 3 2 3 3 2 -1 -1 3 1 -3 -1 -1 2 3 -2 -2 -2 -3 2 3 1 1 0,792

529. Творческий/нетворческий 3 3 3 -1 -2 1 -2 1 3 2 2 2 -2 2 2 3 -3 2 3 2 -2 2 3 1,208

530. Оригинальный/неоригинальный 2 1 1 2 3 3 2 2 1 1 -2 1 1 -1 3 3 3 1 1 3 1 3 1 1 1,542

531. Индивидуальный/неиндивидуальный 3 3 3 2 2 1 2 -3 1 -2 -1 3 1 2 3 2 1 -1 3 1 -2 2 1 1 1,167

532. Качественный/некачественный 3 1 1 2 1 -3 1 2 1 1 1 2 -1 2 3 1 1 2 -3 1 3 1 2 -3 0,917

533. Современный/несовременный 1 3 3 п J I 3 3 1 3 2 3 1 л J 1 3 2 3 1 3 3 3 1 1 3 2,250

534. Стабильный/нестабильный 3 3 3 п J 3 1 1 1 1 1 3 1 3 1 3 -2 2 1 2 -1 -1 2 2 2 1,583

535. Престижный/непрестижный 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 2 3 -3 2 2 -2 3 2 3 -2 3 -2 3 1,833

536. СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ 1,544