Социально-культурное развитие дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат наук Соколова, Татьяна Борисовна

• Соколова, Татьяна Борисовна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Соколова, Татьяна Борисовна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические основы социально-культурного развития дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреяедениях

1.1. Социально-культурное развитие дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения: сущность и специфика современных исследований

1.2. Соотношение основных понятий, характеризующих процесс социально-культурного развития дошкольников

1.3. Социально-культурное развитие дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения посредством социально-культурной деятельности как педагогической составляющей дошкольного образования

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по социально-культурному развитию дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреяедениях

2.1. Современная социально-культурная практика формирования у дошкольников культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях

2.2. Деятельность дошкольных образовательных учреждений по социально-культурному развитию дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения: результаты эмпирического исследования

2.3. Пути повышения эффективности социально-культурного развития дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Приложение 1. Список учебной литературы

Приложение 2. Таблица «Содержание учебно-методического

комплекса программы»

Приложение 3. Программа эмпирического исследования

Приложение 4. Анкета № 1 для воспитателя

Приложение 5. Сводный протокол анкеты № 1 для воспитателя

Приложение 6. Анкета № 2 для эксперта

Приложение 7. Сводный протокол анкеты № 2 для эксперта

Приложение 8. Анкета № 3 для родителя

Приложение 9. Сводный протокол анкеты № 3 для родителя

Приложение 10. Диагностические задания № 1

Приложение 11. Диагностические задания № 2

Приложение 12. Диагностические задания № 3

Приложение 13. Диагностические задания № 4

Приложение 14. Памятка к диагностическим заданиям № 1

Приложение 15. Памятка к диагностическим заданиям № 2

Приложение 16. Памятка к диагностическим заданиям № 3

Приложение 17. Памятка к диагностическим заданиям № 4

Приложение 18. Таблица «Функции субъектов системы деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганде безопасности дорожного движения в рамках Модели»

Приложение 19. Анкета № 4 для воспитателя

Приложение 20. Сводный протокол анкеты № 4 для воспитателя

Приложение 21. Анкета № 5 для родителя

Приложение 22. Сводный протокол анкеты № 5 для родителя

Приложение 23. Таблица «Перспективные мероприятия, направленные на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма среди дошкольников в г. Кемерово»

Приложение 24. Примерный элективный курс «Основы безопасности дорожного движения для детей и взрослых»

Приложение 25. Примерный спецкурс «Основы культурно-досуговой деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма»

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-культурное развитие дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Современный этап развития российского общества характеризуется воззрениями на личность с новым мировоззрением, новой системой идеалов, ценностей, компетенций в области обеспечения личной, социальной и экологической безопасности, составляющими национальную безопасность страны. Феномен нового образа человека, способного не только к самостоятельной жизни в конкретном обществе и к активному развитию этого общества, но и ставящего приоритетами своей жизнедеятельности саморазвитие,

самосовершенствование, образование на протяжении всей жизни, особо выявляет проблемы социально-культурного развития детей и формирования их культуры безопасности, которые проявились в конце XX века.

Основными причинами обращения педагогов, исследователей, общественности к этим процессам стали: снижение внимания со стороны государства и социума к правовому регулированию процессов жизнедеятельности общества; усиление асоциальных проявлений среди молодежи и подрастающего поколения; повышение угрозы возникновения опасностей социального характера; значительное снижение культурного уровня населения и отсутствие, особенно у детей, навыков правильного поведения в опасных ситуациях, в том числе в улично-дорожной сети.

Несмотря на то, что в настоящее время в стране разрабатываются механизмы, способствующие реализации гражданами Российской Федерации права на жизнь, безопасность, труд, жилье, здоровье и здоровый образ жизни, доступное образование и культурное развитие, необходимо, наряду с организацией мероприятий по профилактике различного рода правонарушений среди несовершеннолетних, организации их досуга, развитию склонностей, способностей и интересов, особо воспитывать ценностное отношение к жизни и своей безопасности, обучать безопасному взаимодействию в дорожном движении, формировать сознательное законопослушное поведение.

Кроме этого, существующее мнение, что «дошкольников за руку водят взрослые» и «обучать детей Правилам дорожного движения надо в школе», приводит к дорожно-транспортным происшествиям с участием как первоклассников, так и дошкольников. В связи с этим, важной государственной задачей является не только сокращение числа участников и жертв дорожно-транспортных происшествий среди детей, но и принятие исчерпывающих мер по их предупреждению и предотвращению, начиная с дошкольного возраста.

Актуальность формирования у детей культуры безопасности участников дорожного движения связана с масштабами детского дорожно-транспортного травматизма и несовершенством существующих подходов к обучению безопасному участию в дорожном движении, что выдвигает проблему социально-культурного развития детей с дошкольного возраста при формировании культуры безопасности участников дорожного движения в число приоритетных в отечественной государственной политики.

В настоящее время скоординированная педагогическая система социально-культурного развития детей в данном направлении в дошкольных образовательных учреждениях отсутствует или имеет начальную стадшо развития. В большинстве своем деятельность учреждений дошкольного образования сосредоточена на реализации художественно-эстетических мероприятий и занятиях по подготовке детей к школе, в процессе которых недостаточно уделяется времени заботе о здоровьесбережении дошкольников, не в полной мере используются существующие технологии социально-культурной деятельности для обучения детей безопасному участию в дорожном движении и их воспитания, социально-культурного развития в данном ракурсе.

Одной из причин такого положения можно назвать отсутствие у разработчиков программ воспитания и обучения для дошкольных образовательных учреждений понимания важности социально-культурного развития детей при формировании культуры безопасности участников

дорожного движения именно в дошкольном возрасте, о чем свидетельствует немногочисленный объем программного материала по темам безопасности дорожного движения либо его полное отсутствие в общеобразовательных программах дошкольного образования.

Кроме того, в ряде случаев педагогам дошкольного образования и родителям дошкольников для воспитания и обучения детей предлагаются учебно-методические разработки низкого качества, в которых содержатся материалы с неправильной авторской интерпретацией положений Закона Российской Федерации «Правила дорожного движения» и других нормативно-правовых документов. Эти обстоятельства не только влияют на уровень методической подготовки педагогических работников детских садов в образовательной области «Безопасность», касающейся безопасности дорожного движения, но и свидетельствуют об их низкой профессиональной компетентности.

Необходимость введения в дошкольное образование нового подхода к социально-культурному развитию детей по формированию у них основ безопасности собственной жизнедеятельности в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования особо указывает на потребность решения данной проблемы с использованием учреждений дополнительного образования детей в качестве организаторов и координаторов деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на муниципальном и региональном уровнях.

Следует отметить, что именно в учреждениях дополнительного образования детей есть возможность создать более благоприятные, чем в других социально-культурных институтах, условия для широкого внедрения образовательных механизмов, творческих программ и проектов, направленных на социально-культурное развитие дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения, что подтверждается открытием

в системе дополнительного образования детей учебно-методических центров безопасности дорожного движения, автогородков и т.п.

Значительную роль играют не только используемые в учреждениях дополнительного образования детей социально-культурные технологии, но и социально-культурная деятельность в целом, как педагогическая составляющая дошкольного образования. Теоретический анализ процессов социально-культурной деятельности, представленной как управляемая система, и процессов социально-культурного развития дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения позволяет увидеть их тесные взаимосвязи, взаимовлияние и взаимозависимость друг от друга.

То, что социально-культурная деятельность предполагает активное участие и ее субъектов, и ее объектов в коммуникативной, познавательной, преобразовательной и ценностно-ориентационной деятельности, уже является обоюдным действом, в процессе которого может успешно осуществляться, как в целом социально-культурное развитие дошкольников, так и формирование их культуры безопасности как участников дорожного движения, в частности.

Несмотря на важность и необходимость социально-культурного развития детей при формировании культуры безопасности участников дорожного движения, в настоящее время эти проблемы, особенно в отношении дошкольников, недостаточно изучены теоретически и не апробированы практически.

Степень научной разработанности проблемы исследования.

В справочной, психолого-педагогической и культурологической литературе отсутствуют определения терминов «социально-культурное развитие детей» и «социально-культурное развитие дошкольников», а рассматриваются только составляющие их отдельные понятия, такие как «развитие», «социальное развитие», «культурное развитие», «детство» и др.

В науке существуют разные подходы к понятию «детство»: Ф. Ариеса, В. В. Зеньковского, О. Е. Кошелевой, А. Е. Краснослободцевой, А. Кребера, В. Т. Кудрявцева, Э. А. Куруленко и др. Понятие «развитие», в том числе детское, нашло отражение в ряде работ зарубежных и отечественных авторов: А. Валлона, В. Зорина, И. Канта, А. Коссаковского, В. Е. Кемерова, И. Кондрашина, К. Коффка, В. А. Крутецкого, С. А Лебедева, Г. В. Лейбница,

A. А. Люблинской, Л. А. Марковой, М. Мироновой, С. Л. Рубинштейна,

B. Н. Сагатовского, В. И. Слободчикова, Д. И. Фельдштейна, А. Фламмера, К.-Г. Юнга и др. Проблемы социального развития детей рассматривались в трудах А. Бандуры, Е. П. Белинской, Т. П. Клековкиной, Л. В. Коломийченко,

C. Миллер, А. В. Петровского, Г. Б. Степановой, Т. Г. Стефаненко, Э. Эриксона и др. Процесс культурного развития человека, в том числе в детском возрасте, изучался В. А. Авериным, Р. Бенедикт, Л. С. Выготским, В. А. Карнауховым, Э. Р. Куриленко, М. Мид, С. Н. Токаревым и др.

Проблемам социально-культурного развития человека посвящены исследования современных авторов: С. А. Андреевой, Н. А. Бакиной, Д. Бокума, Н. Я. Большуновой, М. И. Васильковской, Л. С. Васильченко, В. П. Волошиной, Е. А. Дебриян, М. А. Егоровой, Н. А. Ефименко, Н. Е. Зыбиной, Л. И. Канина, С. В. Кахнович, Г. Крайга, Е. В. Крохмаль, Р. А. Литвак, М. В. Майбороды, И. В. Резанович, Л. Н. Рябовой, Т. А. Серебряковой, С. В. Слукина, О. В. Федоскиной, М. Н. Филатовой, Н. Л. Худяковой, Н. А. Чередниченко, К. И. Чижовой, Л. Н. Шабатуры, В. В. Шаминой и др., в которых они раскрывают отдельные аспекты социально-культурного развития в разные возрастные периоды, интерпретируя его по-своему, исходя чаще всего либо из характеристики составляющих компонентов данного понятия, либо из ситуации практического применения.

Отдельные аспекты социально-культурного развития детей, такие как формирование культуры безопасности жизнедеятельности в целом и безопасности дорожного движения в частности, рассматриваются в публикациях У. 3. Ахмадуллина, X. М. Ахмадуллиной, О. Г. Грохольской,

Т. А. Мухаметзяновой, Ю. Л. Науменко, М. Е. Норсеевой, А. Н. Розенталь, А. В. Погодаевой, А. И. Садретдиновой, А. Ю. Тараканова, Е. Ю. Шерстнева, О. Е. Шерстневой, С. Г. Юнусовой и др.

Проблемы обеспечения безопасности дорожного движения и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма отражены в работах Р. Ш. Ахмадиевой, Л. Г. Ахметшиной, Н. В. Белобровой, А. В. Горской, А. С. Квитчук, Н. И. Клочанова, С. А. Козловского, Е. А. Козловской, Е. Н. Левшиной, Р. В. Николаевой, Н. В. Рыбкиной и др. В исследованиях авторы отмечают необходимость системного подхода к данному процессу с первых дней контакта детей с улично-дорожной сетью. При этом Н. В. Рыбкина особо выделяет социально-культурную деятельность как средство профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Само понимание процесса социально-культурной деятельности является предметом постоянных дискуссий. Отмечаются различные взгляды на определение понятия «социально-культурная деятельность» у таких авторов, как: Ж. Р. Дюмазедье, В. Г. Иванов, М. С. Каган, Т. Г. Киселева, А. С. Ковальчук, Ю.Д Красильников, Н. Ф. Максютин, А. П. Марков,

A. В. Соколов, Ю. А. Стрельцов, В. В. Туев, Н. Н. Ярошенко и др. Социально-культурные технологии, которые в научной среде принято включать в систему социально-культурной деятельности, исследуются в работах М. А. Ариарского, Е. И. Григорьевой, А. Д. Жаркова, Т. Г. Киселевой, Ю. Д. Красильникова, А. В. Соколова, В. В. Туева, Н. Н. Ярошенко и др.

Проблемы развития образования в сфере культуры и искусства, профессиональной подготовки специалистов в области социально-культурной деятельности рассматривают Н. К. Бакланова, А. Ю. Бутов, Л. С. Жаркова, В. Ф. Зива, Л. С. Зорилова, Е. Л. Кудрина, Н. А. Паршиков,

B. С. Садовская, В. Я. Суртаев, Е. В. Утин, Т. В. Христидис, В. И. Черниченко, В. М. Чижиков и др. Изучению сущности аксиологического подхода, его основных положений для решения проблем современного образования посвящены исследования Л. В. Безруковой,

В. Н. Клепикова, Н. Е. Пермяковой, Т. Д. Попковой, К. О. Чепеленко, А. И. Шемшуриной и др.

Актуальность разработки и использования в учреждениях всех типов и видов на разных уровнях образования комплексного методического обеспечения образовательного процесса как необходимого требования модернизации системы образования и его обязательной части в виде учебно-методических комплексов подчеркивается в публикациях Н. А. Голубевой, В. А. Горского, М. И. Ерецкого, Л. Г. Рудиной, В. М. Рябова, В. А. Садовникова, Л. Е. Солянкиной, Т. П. Туник, М. А. Чекулаева и др.

Анализ трудов отечественных и зарубежных авторов позволяет констатировать, что социально-культурное развитие является недостаточно изученным феноменом, особенно в отношении детей дошкольного возраста. Понятие «социально-культурное развитие детей» крайне редко используется в современной педагогической практике, о чем свидетельствуют анализ научных публикаций по проблемам социально-культурной деятельности, результаты социологического опроса педагогических работников дошкольных образовательных учреждений и личный опыт работы диссертанта.

Недостаточно теоретически изучены такие важные аспекты социально-культурного развития дошкольников, как формирование культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях, проблемы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма и др. Кроме того, дошкольные образовательные учреждения имеют небольшой опыт использования качественно разработанных учебно-методических комплексов по социально-культурному развитию дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения, представленных как система и реализующихся ими в социально-культурной деятельности. Это свидетельствует об актуальности и необходимости научного исследования данной проблемы.

Проблема исследования состоит в определении эффективных условий, способствующих социально-культурному развитию детей при формировании культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях. Она обусловлена противоречием между насущной потребностью общества и стремлением государства повышать культурный уровень населения с дошкольного возраста для формирования духовно-здорового подрастающего поколения с системой идеалов, ценностей, компетенций в области обеспечения безопасности жизнедеятельности и национальной безопасности и отсутствием научно обоснованных эффективных условий, способствующих социально-культурному развитию дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях, в силу недостаточной разработанности этой проблемы в социокультурной теории и практике.

Данное противоречие определило тему исследования: «Социально-культурное развитие дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях».

Объект исследования: культура безопасности как составляющая социально-культурного развития детей.

Предметом исследования выступает социально-культурное развитие дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях.

Цель исследования состоит в изучении теоретических основ социально-культурного развития детей, разработке на аксиологической основе, апробации и повышении эффективности использования технологической модели процесса формирования у дошкольников культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях.

Исходя из объекта, предмета и цели исследования, определены его задачи:

1. Рассмотреть понятийный аппарат исследования и проанализировать использование дефиниций, характеризующих социально-культурное развитие дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения, с позиций аксиологического подхода современных исследований.

2. Выявить и охарактеризовать основные направления социально-культурного развития дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях.

3. Определить технологии социально-культурной деятельности, использование которых в большей мере способствует социально-культурному развитию дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения, и обосновать возможность их применения для повышения эффективности осуществления данного процесса в социально-культурной деятельности дошкольных образовательных учреждений.

4. Обосновать необходимость научно-методического обеспечения процессов социально-культурного развития дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения как особого требования современных проявлений модернизации в образовании и социально-культурной сфере в рамках системного подхода к процессам и явлениям.

5. Разработать и экспериментально проверить технологическую модель процесса формирования у дошкольников культуры безопасности участников дорожного движения, направленную на их социально-культурное развитие в условиях деятельности дошкольных образовательных учреждений.

6. Определить пути повышения эффективности социально-культурного развития дошкольников при формировании культуры безопасности

участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что социально-культурное развитие дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях будет оптимальным, если:

• включить в систему воспитания и обучения дошкольников для их социально-культурного развития при формировании культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях использование технологий социально-культурной деятельности;

• внедрить комплексное методическое обеспечение процесса социально-культурного развития дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях на основе аксиологического подхода;

• обеспечить активное взаимодействие работников дошкольных образовательных учреждений и родителей по социально-культурному развитию дошкольников в процессе их воспитания и обучения безопасному участию в дорожном движении.

Теоретическую и методологическую основу исследования составили труды в области философии, психологии, педагогики, культурологии, социологии, социально-культурной деятельности. Среди них: - философские, психологические концепции и концепции гуманистической педагогики (Ш. А. Амонашвили, М. Я. Басов, Д. Батгерворт, П. П. Блонский, А. Н. Божович, Д. Бокум, Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин,

B. В. Давыдов, А. В. Запорожец, М. С. Каган, Я. А. Коменский, И. С. Кон, Г. Крайг, В. С. Мухина, А. В. Петровский, А. Н. Поддъяков, Й. Раншбург,

C. Л. Рубинштейн, С. А. Смирнов, Г. Б. Степанова, Е. В. Субботский, К. Д. Ушинский, Д. И. Фельдштейн, М. Харрис, Н. А. Циванюк, В. Д. Шадриков, В. Шуте, Д. Б. Эльконин и др.);

— положения о формировании ценностного отношения к действительности, в том числе в образовании (Б. Г. Ананьев, Е. В. Бодрова, В. В. Давыдов, А. Г. Маслоу, В. А. Петровский, Г. Риккерт, Р. Б. Стеркина, Н. Е. ГЦуркова и др.); деятельностном подходе к развитию детей (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Д. Б. Эльконин и др.); о развитии способностей в процессе деятельности (И. П. Волков, А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев, А. В. Петровский, Б. М. Теплов и др.); об основных направлениях модернизации образования и социально-культурной сферы, необходимости системного и технологического подхода в социокультурных процессах, инновационной деятельности (Т. Ф. Берестова, Е. И. Григорьева, В. А. Горский, Е. Л. Кудрина, В. Е. Новаторов, О. В. Первушина, И. С. Пилко, В. Д. Пономарев и др.).

— взгляды на сущность и содержание понятий «культура безопасности» (И. С. Алексеева, Н. М. Валиуллина, В. Н. Мошкин, Н. И. Поляков, К. Р. Салахов, Г. М. Суворова и др.), «социально-культурное развитие дошкольника» (Д. П. Горский, Д. Локк, А. Моль); использования способа категориального анализа понятий (диссертационные исследования Н. И. Гендиной, Е. Л. Кудриной);

— научные положения об историографии, развивающей сущности социально-культурной и досуговой деятельности (М. А. Ариарский, Е. И. Григорьева, Ж. Р. Дюмазедье, А. Д. Жарков, В. Г. Иванов, Т. Г. Киселева, Ю. Д Красильников, Е. Л. Кудрина, Н. Ф. Максютин,

A. П. Марков, Б. Г. Мосалев, В. М. Рябков, Э. В. Соколов, Ю. А. Стрельцов,

B. Е. Триодин, В. В. Туев, Н. Н. Ярошенко и др.); педагогических и социально-культурных технологиях (Ю. П. Азаров, В. П. Беспалько, Е. И. Григорьева, А. Д. Жарков, Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников, Г. К. Селевко,

A. В. Соколов, В. В. Туев, Н. Н. Ярошенко и др.).

В основу эмпирического исследования положены работы Г. X. Валеева,

C. И. Григорьева, В. И. Добренькова, А. И. Кравченко, Ю. Е. Растова,

B. А. Ядова и др. При выборе средств, способствующих выявлению

результатов воспитания, обучения и развития дошкольников, предпочтение было отдано педагогической диагностике, обоснованной К. Ингенкампом. Подход к проведению процедуры педагогической диагностики в форме диагностических заданий базировался на программе Л. А. Венгера «Развитие».

Методы исследования. В исследовании использовался комплекс методов:

- теоретические (анализ и синтез литературы и документов, моделирование, проектирование);

- эмпирические (изучение, анализ и обобщение современного педагогического опыта, анализ результатов деятельности, наблюдение, эксперимент, опрос, мониторинг);

- статистические (обработка данных для исследования, качественная и количественная обработка результатов опытно-экспериментальной работы и таблично-диаграммная интерпретация полученных данных).

Базой исследования явились 26 дошкольных образовательных учреждений г. Кемерово Кемеровской области. При этом диссертант выступал в роли научного консультанта, автора модели и непосредственного участника эксперимента. Исследованием охвачено 1353 ребенка в возрасте 4-7 лет, 182 педагогических работника дошкольных образовательных учреждений, 1904 родителя дошкольников, посещающих эти учреждения.

Этапы исследования. Диссертационное исследование осуществлялось в три этапа в период с 2005 по 2013 годы.

Первый этап (2005-2007 гг.). На данном этапе осуществлялся теоретический анализ источников по проблемам образования, социально-культурной деятельности, социально-культурного развития дошкольников, формирования культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях. Отбирались и анализировались понятия, входящие в предметное поле исследования, изучались современные подходы к рассматриваемым явлениям. Происходил

поиск путей проведения исследований в детских садах г. Кемерово Кемеровской области. Разрабатывалась технологическая модель процесса формирования у дошкольников культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях, как эффективный механизм социально-культурного развития, осуществлялась ее корректировка.

Второй этап (2008-2011 гг.). Продолжалось теоретическое осмысление проблемы, осуществлялся сбор данных, проводился эксперимент по апробации технологической модели (подготовительный, организационный и итоговый этапы). Изучалась динамика социально-культурного развития дошкольников и их достижения в освоении программы дополнительного образования по формированию культуры безопасности участников дорожного движения в условиях детского сада. Уточнялись задачи исследования, проверялась выдвинутая гипотеза.

Третий этап (2012-2013 гг.). Осуществлялся анализ, систематизация и обобщение результатов опытно-экспериментальной работы, разрабатывались, обсуждались на научных конференциях, симпозиумах, семинарах и апробировались в образовательном пространстве региона и страны пути повышения эффективности социально-культурного развития дошкольников при формировании культуры безопасности участников дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях. Уточнялись теоретические положения, определялась практическая значимость, формулировались выводы, готовилось заключение, оформлялись результаты исследования в виде текстов диссертации и автореферата.

Научная новизна исследования состоит в том, что:

• расширено представление в отношении компонентов, составляющих сущность и содержание понятия «социально-культурное развитие дошкольника», на основе которого дано авторское толкование этой дефиниции;

• рассмотрены в единстве и взаимосвязи процессы воспитания

и обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении, влияющие на их социально-культурное развитие при формировании культуры безопасности в дошкольных образовательных учреждениях;

• обоснована необходимость формирования у дошкольников культуры безопасности участников дорожного движения, заключающейся в ценностном отношении к своей безопасности и безопасности окружающих в улично-дорожной сети; наличии совокупности знаний, умений и навыков, направленных на обеспечение безопасности дорожного движения; приобретении способности предвидеть опасность; выработке мотивации на законопослушное поведение с целью социально-культурного развития;

• разработана и внедрена в деятельность дошкольных образовательных учреждений технологическая модель процесса формирования у дошкольников культуры безопасности участников дорожного движения, состоящая из взаимосвязанных компонентов: субъекты - цель - задачи - содержание -методика (формы, средства, методы) - ресурсы - организация - объекты -результаты и структурированная на основе образовательных технологий (учебно-методический комплекс программы дополнительного образования) и технологий социально-культурной деятельности (система деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганде безопасности дорожного движения);

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Соколова, Татьяна Борисовна, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Авдеева, Н. Н. Основы безопасности детей дошкольного возраста [Текст] / Н. Н. Авдеева, Н. Л. Князева, Р. Б. Стеркина // Дошкольное воспитание. - 1997. - № 4. - С. 5-13.

2. Аверин, В. А. Культурологическая концепция образования и условия ее реализации [Текст] / В. А. Аверин // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. - 2006. - Т. 6. - № 1. - С. 5-10.

3. Азаров, Ю. П. Искусство воспитывать [Текст] : кн. для учителя / Ю. П. Азаров. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Просвещение, 1985. - 448 с.

4. Азбука пешехода : для дошкольников и детей начального школьного возраста [Текст]. - М. : Издательский Дом Третий Рим, 2007. - 60 с.

5. Алексеева, И. С. Комплексная защита обучающихся в образовательных учреждениях Северо-Кавказского Федерального округа [Текст] / И. С. Алексеева // Новые технологии. - 2011. - № 1.-С. 156-159.

6. Амонашвили. Ш. А. В школу - с шести лет [Текст] / Ш. А. Амонашвили. - М. : Педагогика, 1986. - 176 с.

7. Аналитический доклад Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации к четвертому Международному конгрессу «Безопасность на дорогах ради безопасности жизни» [Электрон. ресурс]. - Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.budgetrf.ru/Publications/MagazinesA;'estnikSF/2012/ 26_469ZVSF_NEW_26_469.pdf. - Загл. с экрана.

8. Ананьев. Б. Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б. Г. Ананьев. - СПб. : Питер, 2001. - 272 с.

9. Андреева. С. А. Полифункциональность предметов образовательной области «Искусство» как основа социокультурного развития учащихся (на примере среднего профессионального образования) [Текст] : дис.... канд. пед. наук: 13.00.01 / С. А. Андреева. - Тюмень, 2000. - 167 с.

10. Ариарский. М. А. Прикладная культурология [Текст] / М. А. Ариарский. - 2-е изд., испр. и доп. - СПб. : Издательство «ЭГО», 2001.-288 с.

11. Ахмадиева. Р. Ш. Формирование компетенции безопасности жизнедеятельности на дорогах на основе принципа непрерывности [Текст] / Р. Ш. Ахмадиева // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2011. - № 2. - С. 44-47.

12. Ахмадуллин. У. 3. Безопасное поведение: теоретические предпосылки к исследованию проблемы [Текст] / У. 3. Ахмадулин, X. М. Ахмадулина // Вестник ВЭГУ. - 2009. - № 1. - С. 13-19.

13. Ахметшина, JI. Г. Организационно-педагогические условия профилактики детского дорожно-транспортного травматизма (на примере Республики Татарстан) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / JI. Г. Ахметшина. - Казань, 2003. - 201 с.

14. Ашиков, В. И. Семицветик - программа культурно-экологического образования дошкольников [Текст] / В. И. Ашиков, С. Г. Ашикова// Дошкольное воспитание. - 1998. - № 2. - С. 34-39.

15. Бакина, Н. А. Роль природы в социокультурном развитии детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Н. А. Бакина, Т. А. Серебрякова, В. В. Шамина // Архангельский вестник экологического образования. - 2012. - № З.-С. 149-154.

16. Бакланова, Н. К. Психолого-педагогические основы профессионального мастерства специалистов культуры художественного профиля [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.05, 13.00.01 / Н. К. Бакланова; Моск. гос. ун-т культуры. - Москва, 1997. - 54 с.

17. Бандура, А. Теория социального научения [Текст] / А. Бандура. -СПб.: Евразия, 2000. - 320 с.

18. Баряева, JI. Б. «Родник» - программа социокультурного развития детей [Текст] / JI. Б. Баряева, О. П. Гаврилушкниа, Е. О. Герасимова, Г. С.

Данилина, Н. А. Макарчук // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 2. - С. 3337.

19. Басов, М. Я. Общие основы педологии [Текст] / М. Я. Басов; отв. ред. Е. В. Левченко. - СПб. : Алетейя, 2007. - 776 с.

20. Батгерворт, Дж. Принципы психологии развития [Текст] / Дж. Баттерворт, М. Харрис; пер. с англ. - М. : «Когито-Центр», 2000. - 350 с.

21. Безрукова, Л. В. Аксиологический подход к проблемам современного дошкольного образования [Текст] / Л. В. Безрукова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2000. - № 3. - С. 55-59.

22. Белик, А. А. Культурология. Антропологические теории культур [Текст] / А. А. Белик. — М. : Российский гос. гуманит. ун-т, 2000. - 240 с.

23. Белинская, Е. П. Этническая социализация подростка. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000 [Электрон, ресурс] / Е. П. Белинская, Т. Г. Стефаненко. -Электрон, дан. - Режим доступа: http://www.twiфx.com/file/441806/. - Загл. с экрана.

24. Белоброва, Н. В. Основные предложения по сокращению детского травматизма по г. Казани [Текст] / Н. В. Белоброва, Р. В. Николаева // Вестник НЦ БЖД. - 2010. - № 5. - С. 56-64.

25. Берестова, Т. Ф. Инновация и инновационная деятельность: пределы понятий [Текст] / Т. Ф. Берестова // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. - 2008. - Т. 15. - № 3. - С. 70-76.

26. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В. П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1989. - 192 с.

27. Бесчасная, А. А. Проблема возрастной периодизации в социологии детства [Текст] / А. А. Бесчасная // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. - 2007. -Т. 8.-№41.-С. 151-157.

28. Бикбаева, Р. Ш. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в образовательных учреждениях Высокогорного района Республики Татарстан [Текст] / Р. Ш. Бикбаева // Вестник НЦ БЖД. - 2009. -№2.-С. 87-90.

29. Блонский, П. П. Избранные педагогические сочинения [Текст] / П. П. Блонский. - М. : Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1961.-696 с.

30. Бодрова, Е.В. Опыт построения психолого-педагогической концепции дошкольного воспитания [Текст] / Е. В. Бодрова, В. В. Давыдов, В. А. Петровский, Р. Б. Стеркина // Вопросы психологии. - 1989. - № 3. — С. 22-31.

31. Божович, Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе [Текст] / Л. И. Божович // Вопросы психологии. - 1979. - № 2. - С. 47-56.

32. Большая советская энциклопедия [Текст] : в 30-ти т. / гл. ред. А. М. Прохоров. - 3-е изд. -М. : «Советская энциклопедия», 1975. - 640 с.

33. Большой толковый словарь русского языка [Текст] / сост. и гл. ред. С. А. Кузнецов. - СПб. : «Норинт», 1998. - 1536 с.

34. Большой толковый социологический словарь (Collins) [Текст] : в 2-х т.; пер. с англ. - М.: Вече, ACT, 1999. - Т. 1 (А-О). - 544 с.

35. Большой энциклопедический словарь [Текст]. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : «Большая Российская энциклопедия», 1997. - 1456 с.

36. Большунова, Н. Я. Социокультурное развитие детей с ограниченными возможностями как главный путь их реабилитации [Электрон, ресурс] / Н. Я. Большунова. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://fp.nspu.net/fileadmin/users/ images. - Загл. с экрана.

37. Большунова, Н. Я. Условия и средства развития субъектности [Электрон, ресурс] : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 13.00.01 / Н. Я. Большунова; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск, 2006. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://delist.ru/article/08112006_bolshunova_nj. - Загл. с экрана.

38. Болыпунова, Н. Я. Социокультурное развитие дошкольников в формах детской субкультуры [Электрон, ресурс] / Н. Я. Болыпунова. -Электрон, дан. - Режим доступа: http://fp.nspu.net/fileadmin/users/images/. -Загл. с экрана.

39. Бутов, А. Ю. Российское образование в системе межпоколенческого наследования / А. Ю. Бутов // Ученые записки. — Вып. 26. - Москва : МГУКИ, 2004. - С. 127-144.

40. Бутова, В. Н. Создание учебно-методического комплекса [Текст] / В. Н. Бутова // Среднее профессиональное образование. - 2001. - № 1. - С. 22-23.

41. Валеев, Г. X. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учебное пособие для студентов 3-5-х курсов педагогических вузов по специальности «03.10.00 - Педагогика и психология». -Стерлитамак: Гос. пед. ин-т, 2002 [Электрон, ресурс] / Г. X. Валеев. -Электрон, дан. - Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/l/0171/l_0171-30.shtml. - Загл. с экрана.

42. Валиуллина, Н. М. Содержание понятия «культура безопасности» [Текст] / Н. М. Валиулина // Вестник НЦ БЖД. - 2009. - № 1. - С. 95-97.

43. Валлон, А. Психическое развитие ребенка. — М.: Просвещение, 1967 [Электрон, ресурс] / А. Валлон. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/l/0375/index.shtml?from_page=164. - Загл. с экрана.

44. Васильковская, М. И. Социокультурное развитие личности в деятельности молодежного объединения [Текст] / М. И. Васильковская // Мир науки, культуры, образования. - 2010. - № 4-1 (август). - С. 239-241.

45. Васильченко, JI. С. Педагогические условия социокультурного развития детей стершего дошкольного возраста средствами музейной педагогики [Текст] / JL С. Васильченко // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2012. — № 1. - С. 35-43.

46. Венгер, А. Л. Проблемы детской психологии и научное творчество Д. Б. Эльконина [Текст] / А. Л. Венгер, В. И. Слободчиков, Б. Д. Эльконин // Вопросы психологии. - 1988. - № 3. - С. 20-29.

47. Веселый перекресток. Сборник заданий, игр, конкурсов, кроссвордов, ребусов [Текст] / сост. Н. П. Лузянина. - Ленинск-Кузнецкий : МОУ ДОД «ДТДиУМ», 2010. - 60 с.

48. Волошина, В. П. Социокультурное развитие учащихся в учебном процессе на основе синтеза видов искусств [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В. П. Волошина. - Армавир, 2010. - 208 с.

49. Выготский, Л. С. Основы педологии [Текст] / Л. С. Выготский; под ред. М. А. Левиной. - Л. : Государственный педагогический институт имени А. И. Герцена, 1935. - 134 с.

50. Выготский, Л. С. Проблема культурного развития ребенка [Текст] / Л. С. Выготский // Вестник Московского университета. - Сер. 14 : Психология.- 1991.-№4.-С. 5-19.

51. Выготский, Л. С. Развитие высших психических функций [Текст] / Л. С. Выготский. - М. : Изд-во Академии педагогических наук, 1960. - 500 с.

52. Выготский, Л. С. Собрание сочинений [Текст] : в 6-ти т. / Л. С. Выготский. - М. : Педагогика, 1983. - Т. 3. - 368 с.

53. Выготский, Л. С. Собрание сочинений [Текст] : в 6-ти т. / Л. С. Выготский. - М. : Педагогика, 1984. - Т. 4. - 432 с.

54. Выготский Л. С. Собрание сочинений [Текст] : в 6-ти т. / Л. С. Выготский. - М.: Педагогика, 1983. - Т. 5. - 368 с.

55. Гальперин, П. Я. Актуальные проблемы возрастной психологии: материалы к курсу лекций [Текст] / П. Я. Гальперин, А. В. Запорожец, С. Н. Карпова. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1978. - 118 с.

56. Гендина, Н. И. Лингвистическое обеспечение библиотечной технологии [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук : 05.25.03 / Н. И. Гендина. -Санкт-Петербург, 1994.-430 с.

57. Гидденс, Э. Социология [Текст] / Э. Гидценс. - М. : Эдиториал УРСС, 1999.-704 с.

58. Глоссарий философских терминов, 2006 [Электрон, ресурс]. -Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.terme.ru/dictionary/195/symbol/208. - Загл. с экрана.

59. Гогоберидзе, А. Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. - М. : Издательский центр «Академия», 2005. - 320 с. [Электрон, ресурс]. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://www.pedlib.rU/Books/2/0160/2_0160-171.shtml. - Загл. с экрана.

60. Голубева, Н. А. Методические рекомендации по составлению учебно-методического комплекса темы (УМК) [Электрон, ресурс]. -Электрон, дан. - Режим доступа: http://festival.lseptember.ru/articles/537423/. -Загл. с экрана.

61. Гомола, А. И. Учебно-методический комплекс студентов как средство повышения эффективности процесса обучения [Текст] / А. И. Гомола // Среднее профессиональное образование. - 2001. - № 2. - С. 11-12.

62. Горская, А. В. Педагогическая профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в современном мегаполисе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / А. В. Горская. - Санкт-Петербург, 2004. - 184 с.

63. Горский, В. А. Учебно-методический комплект как средство программно-методического обеспечения дополнительного образования детей, его функции и основные этапы разработки [Текст] / В. А. Горский // Дополнительное образование. - 2004. - № 1. - С. 29-33.

64. Горский, Д. П. Определение (логико-методологические проблемы) [Текст] / В. А. Горский. -М. : Издательство «Мысль», 1974. - 312 с.

65. Григорьев, С. И. Основы современной социологии, 2000 [Электрон, ресурс] / С. И. Григорьев, Ю. Е. Растов. — Электрон, дан. — Режим

доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/grigorev_osnovi/03.aspx. - Загл. с экрана.

66. Григорьева, Е. И. Основные подходы к реализации социально-культурных технологий в научных исследованиях [Текст] / Е. И. Григорьева // Социально-культурная деятельность: современные технологии: материалы Всерос. науч.-практ. конф. преподавателей вузов культуры и искусств, 27 нояб. 2007 г.; сост. В. М. Рябков; Челяб. гос акад. культуры и искусств. -Челябинск, 2007. - С. 35-40.

67. Грохольская, О. Г. Формирование культуры безопасности подрастающего поколения в современном российском обществе [Текст] / О. Г. Грохольская, Ю. Л. Науменко // Вестник Университета Российской академии образования.-2010.-№ 1.-С. 138-145.

68. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения [Текст] / В. В. Давыдов. - М. : ИНТОР, 1996. - 544 с.

69. Даниленко, В. И. Современный политологический словарь [Текст] / В. И. Даниленко. - M. : NOTA BENE, 2000. - 1024 с.

70. Дебриян, Е. А. Изучение социально-культурного развития семьи в условиях деятельности центров национальной культуры [Текст] / Е. А. Дебриян // Современные проблемы науки и образования. - 2011. — № 6. - С. 149-149.

71. Добреньков, В. И. Методы социологического исследования [Текст]: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2009.-768 с.

72. «Евразийская мудрость от А до Я. Толковый философский словарь» [Электрон, ресурс] / автор-составитель В. И. Зорин. - Электрон, дан. — Режим доступа: http://sofiogonia.ru/archives/105. - Загл. с экрана.

73. Егорова, М. А. Психологические средства социо-культурного развития дошкольников в детском доме [Электрон, ресурс] / М. А. Егорова. -Электрон, дан. - Режим доступа: http://www.fpо.ru/doshkol/egor5 .html. - Загл. с экрана.

74. Ерецкий, М. И. Система методических комплексов [Текст] / М. И. Ерецкий, М. А. Чекулаев // Среднее специальное образование. - 1986. - № 7.

- С. 6-9.

75. Ефименко, Н. А. Патриотическая культура как категория философско-культурологического знания [Текст] / Н. А. Ефименко // Культурная жизнь Юга России. - 2011. - № 40. - С. 98-100.

76. Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный [Текст] / Т. Ф. Ефремова. - М. : Рус. яз., 2000. - Т. 1 (А-О). - 1209 с.

77. Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный [Текст] / Т. Ф. Ефремова. — М. : Рус. яз., 2000. - Т. 2 (П-Я). - 1088 с.

78. Жарков, А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности [Текст] : учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств / А. Д. Жарков - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Изд-во МГУК, ИПО «Профиздат», 2002. - 288 с.

79. Жаркова, Л. С. Системообразующие элементы менеджмента социокультурной деятельности [Текст] / Л. С. Жаркова // Актуальные проблемы социокультурного менеджмента : сб. науч. тр. / гл. ред. В. М. Чижиков, Г. Н. Новикова. - М.: МГУКИ, 2002. - С. 56-65.

80. Закутняя, Т. В. Социокультурное развитие студентов колледжа как реализация принципа открытости в системе профессионального образования [Текст] / Т. В. Закутняя // Человек и образование. - 2012. - № 4.

- С. 59-64.

81. Занятия по правилам дорожного движения [Текст] / сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева, Л. Б. Полякова, А. Н. Федотова; под ред. Е. А. Романовой, А. Б Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 64 с.

82. Зеньковский, В. В. Психология детства [Текст] / В. В. Зеньковский. - М. : ИЦ «Академия», 1996. - 348 с.

83. Зива, В. Ф. Система образования в формировании культуры мира [Текст] / В. Ф. Зива // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2003. - № 1. - С. 27-32.

84. Зорилова, Л. С. О единстве профессионального, творческого и духовного в подготовке конкурентоспособных специалистов в вузах России и Турции [Текст] / Л. С. Зорилова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2013. - № 2. - С. 161-165.

85. Зыбина, Н. Е. Социокультурное развитие первокурсников в образовательной среде вуза на основе интенционального подхода [Текст] : дис.... канд. пед. наук : 13.00.05 / Н. Е. Зыбина. - Ростов-на-Дону, 2005. - 193 с.

86. Иванов, В. Г. О понятии «социокультурная деятельность» [Текст] / В. Г. Иванов // Гуманитарная культура как фактор преобразования России : материалы Междунар. науч.-практ. конф. - СПб. : СПбГУП, 1995. - С. 121123.

87. Институт новых технологий. Инновационные учебно-методические комплексы [Электрон, ресурс]. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://www.int-edu.ru/index.php7m 1=970&ш2=0&т8=2. - Загл. с экрана.

88. Каган, М. С. О понятии «социокультурное» как философской категории [Текст] / М. С. Каган // Гуманитарная культура как фактор преобразования России : материалы Междунар. науч.-практ. конф. - СПб. : СПбГУП, 1995.-С. 118-119.

89. Каган, М. С. Системно-синергетический подход к построению современной педагогической теории [Текст] / М. С. Каган // Педагогика культуры. - 2005. - № 3/4. - С. 12-21.

90. Каган, М. С. Человеческая деятельность. (Опыт системного анализа) [Текст] / М. С. Каган. - М. : Политиздат, 1974. - 328 с.

91. Как обеспечить безопасность дошкольников : конспекты занятий по основам безопасности детей дошк. возраста [Текст] : кн. для воспитателей

дет. сада / К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина, Л. А. Кондрыкинская и др. - 4-е изд.

- М. : Просвещение, 2004. - 94 с.

92. Канин, Л. И. Амплификация образовательного процесса лицея как условие свободного социокультурного развития личности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 /Л.И. Канин.-Воронеж,2001.-209 с.

93. Капитонов, Э. А. Социология XX века [Текст] / Э. А. Капитонов.

- Ростов-на-Дону : издательство «Феникс», 1996. — 512 с.

94. Карнаухов, В. А. «Культура» в психологии: от объяснительного понятия к предмету исследования [Текст] / В. А. Карнаухов // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия : Гуманитарные науки. - 2008. - Т. 15. - № 2. - С. 130-137.

95. Карпов, Г. Г. О соотношении «социальное» и «культурное» [Текст] / Г. Г. Карпов // Гуманитарная культура как фактор преобразования России : материалы Междунар. науч.-практ. конф. - СПб. : СПбГУП, 1995. — С. 124-126.

96. Кахнович, С. В. Музейная педагогика как средство социокултурного развития детей дошкольного возраста [Текст] / С. В. Кахнович // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова. Педагогика и психология. - 2012. - № 1. - С. 28-35.

97. Квитчук, А. С. Проблемы и пути формирования государственной и муниципальной систем управления обеспечением безопасности дорожного движения [Текст] / А. С. Квитчук // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2005. - № 3. - С. 102-107.

98. Киселева, Т. Г. Социально-культурная деятельность [Текст]: учебник / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. - М.: МГУКИ, 2004. - 539 с.

99. Киселева, Т. Г. Социокультурная деятельность: основные тенденции развития на современном этапе [Текст] / Т. Г. Киселева, 10. А. Стрельцов, Ю. Д. Красильников // Гуманитарная культура как фактор преобразования России : материалы Междунар. науч.-практ. конф. - СПб. : СПбГУП, 1995.-С. 128-130.

100. Клековкина, Т. П. Социальное развитие дошкольников в аспекте ФГТ [Электрон, ресурс] / Т. П. Клековкина. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://www.vdou.ru/socialnoe-razvitie-doshkolnikov-v-aspekte-fgt/. — Загл. с экрана.

101. Кленова, Н. В. Образовательно-методический комплекс в системе дополнительного образования [Текст] / Н. В. Кленова, С. А. Абдухакимова // Справочник заместителя директора школы. - 2010. - № 2. -С. 58-68.

102. Клепиков, В. Н. Аксиологический подход в урочной, внеурочной деятельности и дополнительном образовании [Текст] / В. Н. Клепиков // Образование в современной школе. - 2011. - № 12. - С. 52-56.

103. Клочанов, Н. И. Дорога, ребенок, безопасность [Текст] : методическое пособие по правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальной школы / Н. И. Клочанов. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. - 152 с.

104. Князева, О. Л. Я, ты, мы [Электрон, ресурс] : учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста / О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. - Электрон, дан. -Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/11360/. - Загл. с экрана.

105. Ковалев, А. Г. Психические особенности человека [Текст] : в 2-х т. / А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев. — Л. : Издательство Ленинградского университета, 1960. - Т. 2. - 304 с.

106. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь [Текст] : для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - 3-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2005. -176 с.

107. Козлова, С. А. «Я - человек» : программа приобщения ребенка к социальному миру [Текст] / С. А. Козлова // Дошкольное воспитание. - 1996. - № 1. - С. 59-66.

108. Коломийченко, JI. В. Методологические основы социального развития дошкольников [Текст] / JI. В. Коломийченко // Сибирский педагогический журнал - 2005. - № 5. - С. 82-95.

109. Коломийченко, JI. В. Программа социального развития [Текст] / JI. В. Коломийченко // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 8. - С. 15-25.

110. Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения [Текст] : в 2-х т. - М.: Педагогика, 1982. - Т. 1. - 656 с.

111. Кон, И. С. Открытие «Я» [Текст] / И. С. Кон. - М. : Политиздат, 1978.-367 с.

112. Кон, И. С. Ребенок и общество : (Историко-этнографическая перспектива) [Текст] / И. С. Кон. - М. : Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1988. - 270 с.

113. Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года [Электрон, ресурс]. -Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.educom.ru/ru/documents/regulirovanie/dop_obr/ koncepciya.pdf. -Загл. с экрана.

114. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года [Электрон, ресурс]. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_02/393.html. Загл. с экрана.

115. Конюхов, Н. И. Словарь-справочник практического психолога [Текст] / Н. И. Конюхов. - Воронеж : издательство НПО «МОДЭК», 1996. -224 с.

116. Кордуэль, М. Психология. А-Я : Словарь-справочник [Текст] / М. Кордуэль; пер. с англ. К. С. Ткаченко. - М. : Ф АИР-ПРЕСС, 2000. - 448 с.

117. Коссаковский, А. Психическое развитие личности в онтогенезе [Текст] / А. Коссаковский // Психология личности в социалистическом обществе. Активность и развитие личности. -М.: Наука, 1989. - С. 37-67.

118. Кошелева, О. Е. История детства : опыт зарубежной историографии [Текст] / О. Е. Кошелева // Педагогика. - 1996. - № 3. - С. 8187.

119. Крайг, Г. Психология развития [Текст] / Г. Крайг, Д. Бокум. - 9-е изд. - СПб.: Питер, 2005. - 940 с.

120. Крайг, Г. Психология развития [Текст] / Г. Крайг. - СПб. : Издательство «Питер», 2000. - 992 с.

121. Краснослободцева, А. Е. Детство как социокультурный феномен [Текст] / А. Е. Краснослободцева // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2009. - № 5. - С. 102-108.

122. Крохмаль, Е. В. Методологическая обусловленность социально-культурной деятельности учащихся средней школы [Текст] / Е. В. Крохмаль // Проблемы современной науки. - 2011. - № 2. - С. 143-151.

123. Крутецкий, В. А. Основы педагогической психологии [Текст] / В. А. Крутецкий. - М.: «Просвещение», 1972. - 255 с.

124. Крылова, Н. М. Детский сад - дом радости : Программа целостного, комплексного, интегративного подхода к воспитанию дошкольника как индивидуальности [Текст] / Н. М. Крылова; Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь : «Книжный мир», 2005. - 448 с.

125. Кудрина, Е. JL Диверсификация высшего профессионального образования в сфере культуры и искусства [Текст] / Е. JI. Кудрина : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.05 - Москва, 1999. - 376 с.

126. Кудрина, Е. JL Современные тенденции в образовании и организация самостоятельной работы студентов [Текст] / Е. JI. Кудрина, Е. В. Утин // Образовательный процесс и особенности самостоятельной работы студентов в вузах культуры и искусств : сб. науч. ст. / под ред. Е. JI. Кудриной. - Кемерово: КемГУКИ, 2004. - С. 81-96.

127. Кудрявцев, В. Т. Исследования детского развития на рубеже столетий [Текст] / В. Т. Кудрявцев // Вопросы психологии. - 2001. - № 2. - С. 3-21.

128. Кузьмичева, Е. И. Некоторые вопросы управления дошкольным образованием. Пособие для заведующих и методистов детских садов, работников органов управления образованием, студентов, слушателей ИПК [Текст] / Е. И. Кузьмичева. - Тольятти : Издательство Фонда «Развитие через образование», 1999. - 300 с.

129. Куриленко, Э. Р. Культурологический аспект театрального образования в проблеме профессионального становления педагога [Текст] / Э. А. Куруленко // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств.-20Ю.-№ 13.-С. 23-31.

130. Куруленко, Э. А. Историческая эволюция детства. Социокультурный аспект [Текст] / Э. А. Куруленко // Социология. - 1998. - № 1.-С. 21-35.

131. Лебедев, С. А. Философия науки: Словарь основных терминов. — М. : Академический Проект, 2004 [Электрон, ресурс] / С. А. Лебедев. — Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.terme.ru/dictionary/905/word/razvitie. - Загл. с экрана.

132. Левшина, Е. Н. Взаимодействие образовательный учреждений и Управления внутренний дел по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (на примере Ставропольского края) [Текст] : дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 /Е. Н. Левшина. - Ставрополь, 2005. - 179 с.

133. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения [Текст] : в 2-х т. / А. Н. Леонтьев. - М. : Педагогика, 1983. - Т. 1. - 392 с.

134. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения [Текст] : в 2-х т. / А. Н. Леонтьев. - М. : Педагогика, 1983. - Т. 2. - 320 с.

135. Литвак, Р. А. Проблема паритетности в исследованиях социокультурной деятельности детей и подростков [Текст] / Р. А. Литвак, И. В. Резанович // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. - 2011. -№ 4 (28). - С. 117-120.

136. Локк, Д. Избранные философские произведения [Текст] : в 2-х т. / Д. Локк. - М. : Издательство социально-экономической литературы, 1960. -Т. 1.-736 с.

137. Люблинская, А. А. Воспитателю о развитии ребенка [Текст] / А. А. Люблинская. — 2-е изд., испр. и доп. -М: «Просвещение», 1972.-256 с.

138. Майборода, М. В. Социально-культурное развитие подростков в процессе освоения сценарно-режиссерских технологий праздника [Электрон, ресурс] / М. В. Майборода. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://mguki.rU/images/stories/avtoreferats/210.010.02_avtoreferat-ks_mojboroda.pdf. - Загл. с экрана.

139. Марков, А. П. Социокультурная деятельность как технология и предмет теории [Текст] / А. П. Марков // Гуманитарная культура как фактор преобразования России : материалы Междунар. науч.-практ. конф. - СПб. : СПбГУП, 1995.-С. 126-128.

140. Маслоу, А. Г. Мотивация и личность [Текст] / А. Г. Маслоу; пер. с англ. А. М. Татлыбаевой. - СПб. : Евразия, 1999. - 478 с.

141. Методические рекомендации: формирование у дошкольников безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов дошкольных образовательных учреждений [Текст] / сост. Е. А. Козловская, С. А. Козловский. - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007. - 48 с.

142. Мид, М. Культура и мир детства. Избранные произведения [Текст] / М. Мид; пер. с англ. и коммент. Ю. А. Асеева; сост. и послесловие И. С. Кона. — М. : Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1988.-429 с.

143. Миллер, С. Психология развития : методы исследования [Текст] / С. Миллер. - СПб.: Питер, 2002. - 464 с.

144. Миронова, М. Категория «развитие» в психологии и христианской антропологии [Текст] / М. Миронова // Московский психотерапевтический журнал, 2005. - № 3. - С. 75-98.

145. Моль, А. Социодинамика культуры [Текст] / А. Моль. - М. : Издательство «Прогресс», 1973. - 408 с.

146. Мосалев, Б. Г. Социокультурный потенциал игровой деятельности [Текст] / Б. Г. Мосалев // Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы : сб. ст. -М. : МГУКИ, 1999. - С. 37-45.

147. Мошкин, В. Н. Воспитание культуры безопасности школьников: монография. - Барнаул: Издательство БГПУ 2002 [Электрон, ресурс] / В. Н. Мошкин. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://www.obr-resurs.ru/science/pedagogy/monograf/. - Загл. с экрана.

148. Мухаметзянова, Т. А. Воспитание культуры дорожно-транспортной безопасности [Текст] / Т. А. Мухаметзянова // Вестник НЦБЖД. - 2010 - № 4. - С. 75-80.

149. Мухина, В. С. Игрушка как средство психического развития ребенка [Текст] /В. С. Мухина//Вопросы психологии.-1988.-№2.-С. 123-128.

150. Мухина, В. С. Первичный онтогенез личности и ее бытие [Текст] / В. С. Мухина // Проблемы генезиса личности. - М. : Наука, 1985. - С. 57-66.

151. Начала современного естествознания: тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко, В. П. Смагин. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2006. - 336 с.

152. Немов, Р. С. Психологический словарь [Текст] / Р. С. Немов. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. - 560 с.

153. Новаторов, В. Е. Оптимизация деятельности учреждений культуры на основе маркетинговых технологий [Текст] / В. Е. Новаторов // Социально-культурная деятельность: современные технологии : материалы Всерос. науч. — практ. конф. преподавателей вузов культуры и искусств, 27 нояб. 2007 г.; сост. В. М. Рябков; Челяб. гос акад. культуры и искусств. -Челябинск, 2007. - С. 47-60.

154. Новая философская энциклопедия [Электрон, ресурс]. -Электрон, дан. - Режим доступа: http://www.terme.ru/dictionary/879. - Загл. с экрана.

155. Новейший философский словарь [Текст] / сост. А. А. Грицанов. -М. : изд. В. М. Скакун, 1998. - 896 с.

156. О безопасности дорожного движения: Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. N 196-Ф (Принят Государственной Думой 15 ноября 1995 года) [Электрон, ресурс]. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://sklad-zakonov.narod.ru/Vladl34/fz_N196_bdd.htm. - Загл. с экрана.

157. Обухова, JI. Ф. Детская психология : теории, факты, проблемы [Текст] / JI. Ф. Обухова. - 3-е изд., стереотип. - М. : Тривола, 1998. - 352 с.

158. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка : 80 ООО слов и фразеологических выражений [Текст] / С. И. Ожегов, H. Ю. Шведова. Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., доп. - М. : Азбуковник, 1997. - 944 с.

159. О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей [Текст] // Внешкольник. - 2007. - № 1. - С. 19-20.

160. Основные направления психологии в классических трудах : Гештальт-психология : Исследование интеллекта человекоподобных обезьян / Основы психического развития [Текст]. - М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998.-704 с.

161. Об особенности методических материалов для работников детских учреждений [Электрон, ресурс]. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://preschool.edu.ru/attach/17/504.pdf. - Загл. с экрана.

162. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / под ред. H. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.-304 с.

163. Парамонова, Л. А. Программа «Истоки» [Электрон, ресурс] / Л. А. Парамонова, Т. И. Алиева, А. Н. Давидчук. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://nansysan.narod.ru/index640.html. - Загл. с экрана.

164. Паршиков, Н. А. Полисистемность образования в вузах культуры и искусств [Текст] / Н. А. Паршиков // Ученые записки / под науч. ред. Т. Г.

Киселевой, В. И. Черниченко, Н. Н. Ярошенко. - М. : МГУКИ, 2001. - Вып. 23.-С. 86-101.

165. ПДД для детей [Текст] / ред. О. Усольцева. - М. : Эксмо, 2011. -160 с.

166. Педагогическая диагностика по программе «Развитие». Рекомендации и материалы для работы с детьми младшего и среднего дошкольного возраста [Текст] / А. И. Булычева и др. - М. : «Издательство Гном и Д», 2000.-128 с.

167. Педагогический поиск [Текст] / сост. И. Н. Баженова. - 2-е изд. -М.: Педагогика, 1988. - 472 с.

168. Первушина, О. В. Социально-культурные технологии: понятие, теория, условия практической реализации [Текст] / О. В. Первушина // Социально-культурная деятельность в образовательном пространстве: межвузовский сборник научных и учебно-методических статей / гл. ред. Е. JI. Кудрина, ред.-сост. В. В. Туев; Кемеровский гос. ун-т культуры и искусств. -Кемерово : КемГУКИ, 2007. - С. 246-252.

169. Пермякова, Н. Е. Теоретико-методические основания осуществления экологического образования дошкольников [Текст] / Н. Е. Пермаякова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2011. - № 9. - С. 139-150.

170. Петровский, А. В. Проблемы развития личности с позиций социальной психологии [Текст] / А. В. Петровский // Вопросы психологии. -1984.-№4.-С. 15-29.

171. Петровский, А. В. Способности и труд [Текст] / А. В. Петровский-М.: Издательство «Знание», 1966. - 80 с.

172. Пилко, И. С. Технологический подход как методология научных исследований [Текст] / И. С. Пилок // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. - 2012. - № 4. - С. 8-12.

173. Погодаева, М. В. Содержание образования в области безопасности жизнедеятельности периода дошкольного детства [Текст] / М.

В. Погодаева // Педагогическое образование в России. - 2012. - № 5. - С. 222-226.

174. Поддъяков, А. Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт [Текст] / А. Н. Поддъяков. — М.: Типография Россельхозакадемии, 2000. - 266 с,

175. Положение об учебно-методическом комплексе дополнительных образовательных программ [Электрон, ресурс]. - Электрон, дан. — Режим доступа: http://www.cdod.info/publ/10-l-0-16. - Загл. с экрана.

176. Поляков, Н. И. Личность безопасного типа как современный этап социального развития человека [Текст] / Н. И. Поляков // Среднее профессиональное образование. - 2011. - № 9. - С. 56-57.

177. Пономарев, В. Д. Игровая технология как область профессиональной компетенции специалиста-режиссера театрализованных представлений и праздников [Текст] / В. Д. Пономарев // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. — 2008. — №4.-С. 96-99.

178. Попкова, Т. Д. Аксиологическая сущность детского бытия [Текст] / Т. Д. Попкова // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - Тамбов : Грамота, 2011. - № 4 (10): в 3-х ч. Ч. 2. - С. 147-153.

179. Популярный энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. А. П. Горкин. - М. : Большая Российская энциклопедия, 1999. - 1583 с.

180. Порядок использования дистанционных образовательных технологий [Электрон, ресурс]. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_05/prml37-l.htm. - Загл. с экрана.

181. Правила дорожного движения: система обучения дошкольников [Текст] / авт.-сост. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова. — Волгоград : Учитель, 2011. - 219 с.

182. Правила поведения на дороге [Текст] / ред. Л. Маврина. - М. : ООО «Стрекоза», 2008. - 20 с.

183. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» [Электрон, ресурс]. - Электрон, дан. -Режим доступа: http://www.kdp-spb.ru/kollegam/programma-detstvo.html. — Загл. с экрана.

184. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — 3-е изд., испр. и доп. - М. : Мозаика-Синтез, 2005. - 208 с.

185. Программа обучения детей Правилам дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях г. Кемерово [Текст] / авт.-сост. Т. Б. Соколова. - Кемерово : МОУ ДПО «Научно-методический центр», 2009. -32 с.

186. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма [Текст]: методическое пособие / под общ. ред. В. Н. Кирьянова. - М. : Издательский Дом Третий Рим, 2007. - 56 с.

187. Психологическая энциклопедия [Текст] / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. - 2-е изд. - СПб. : Питер, 2003. - 1096 с.

188. Психологический словарь [Текст] / авт.-сост. В. Н. Копорулина, M. Н. Смирнова, Н. О. Гордеева. - 3-е изд., доп. и перераб. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. - 640 с.

189. Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет. сада [Текст] / Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, С. Г. Якобсон; науч. рук. Е. В. Соловьева. - М. : Просвещение, 2010.-111 с.

190. Развитие +: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования Часть 2. Старший дошкольный возраст [Текст] / под ред. А. И. Булычевой. - М. : НОУ УЦ им. JI. А. Венгера «Развитие», 2012. - 279 с.

191. Раншбург, И. Роль «сензитивного периода» в формировании

_________U

социальных связей. Психическое развитие личности в онтогенезе [Текст] / И.

Раншбург // Психология личности в социалистическом обществе : Активность и развитие личности. - М. : Наука, 1989. - С. 79-95.

192. Риккерт, Г. Ценность и действительность, 2004. Библиотека учебной и научной литературы [Электрон, ресурс] / Г. Риккерт. -Электрон. дан. - Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/rikkert_cennost/. - Загл. с экрана.

193. Розенталь, А. Н. Роль воспитания и образования в формировании культуры безопасности жизнедеятельности [Текст] / А. Н. Розенталь, С. Г. Юнусова // Вестник НЦБЖД. - 2009. -№ 1. - С. 104-107.

194. Российская социологическая энциклопедия [Текст] / под общ. ред. Г. В. Осипова. - М. : Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М., 1998. -672 с.

195. Российский энциклопедический словарь [Текст] : в 2 кн. / гл. ред. : А. М. Прохоров. - М. : Большая Российская энциклопедия, 2001. - 2015 с.

196. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] : в 2 т. / С. Л. Рубинштейн. - М.: Педагогика, 1989. - Т. 1. - 488 с.

197. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] : в 2-х т. / С. Л. Рубинштейн. - М. : Педагогика, 1989. - Т. 2. - 328 с.

198. Рыбкина, Н. В. Социально-культурная деятельность как средство профилактики детского дорожно-транспортного травматизма [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Н. В. Рыбкина. - Тамбов, 2006. - 216 с.

199. Рылеева, Е. В. Программа развития самосознания дошкольников и речевой активности «Открой себя» [Текст] / Е. В. Рылеева // Дошкольное воспитание. - 1998. - № 2 - С. 47-52.

200. Рябков, В. М. Теоретико-педагогические проблемы эффективности социально-культурной деятельности в 90-е гг. XX - начале XXI в. (историографический аспект) [Текст] / В. М. Рябков // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. - 2009. — № 1 (17).-С. 30-43.

201. Рябов, В. М. Учебно-методические комплексы в воспитательно-образовательном процессе [Текст] / В. М. Рябов // Вестник Брянского государственного технического университета. - 2006. - № 4 (12). - С. 107116.

202. Сагатовский, В. Н. Философские категории авторский словарь, 2011 [Электрон, ресурс] / В. Н. Сагатовский. — Электрон, дан. — Режим доступа: http://www.terme.ru/dictionary/1071/word/razvitie. - Загл. с экрана.

203. Садовников, В. А. Комплексное учебно-методическое обеспечение и содержание дисциплины регионального компонента [Текст] / В. А. Садовников // Среднее профессиональное образование. - 2003. - № 11. -С. 2-4.

204. Садовская, В. С. Модернизация системы повышения квалификации работников культуры [Текст] / В. С. Садовская // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2011. — № 1. - С. 8-10.

205. Садретдинова, А. И. Проектирование педагогических условий формирования культуры безопасности жизнедеятельности у старших дошкольников [Текст] / А. И. Садретдинова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12 : Психология. Социология. Педагогика. - 2008. - № З.-С. 407-411.

206. Салахов, К. Р. Формирование основ культуры безопасности при изучении дисциплины «Чрезвычайные ситуации социального характера и защита от них» [Текст] / К. Р. Салахов// Высшее образование сегодня.- 2009. -№12.-С. 83-88.

207. Саулина, Т. Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: для работы с детьми 3-7 лет [Текст] / Т. Ф. Саулина. - М.: Мозаика-Синтез, 2009. - 112 с.

208. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии [Текст] / Г. К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998. - 255 с.

209. Серебрякова, Л. Н. Познавательная активность как условие социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста [Электрон, ресурс] / Т. А. Серебрякова, Л. Н. Рябова. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://www.ppip.idnk.ru/index.php/4-2011/247-201 l-12-12-10-48-14.html. - Загл. с экрана.

210. Слободчиков, В. И. Категория возраста в психологии и педагогике развития [Текст] / В. И. Слободчиков // Вопросы психологии. -1991.-№2.-С. 37-49.

211. Словарь психолога-практика [Текст] / сост. С. Ю. Головин - 2-е изд., перераб. и доп. - Минск : Харвест, 2001. - 976 с.

212. Словарь русского языка : в 4-х т. [Текст] / РАН, Ин-т лингвистических исследований; под ред. А. П. Евгеньевой. - 4-е изд., стер. -М.: Рус. яз., Полиграфресурсы, 1999. - 752 с.

213. Словарь-справочник для сотрудников учреждений дополнительного образования [Текст] - Кемерово : ОЦДОД, 2000. - 45 с.

214. Словарь-справочник по теории воспитательных систем [Текст] / сост. П. В. Степанов; 2-е изд, доп. и перераб. - М. : Педагогическое общество России, 2002. - 32 с.

215. Словарь философских терминов [Текст] / науч. ред. В. Г. Кузнецов. -М. : ИНФРА-М, 2004. - 731 с.

216. Слукин, С. В. Патриотизм в социокультурном развитии личности [Текст] : дис.... канд. филос. наук : 09.00.11 / С. В. Слукин. - Екатеринбург, 2005. - 194 с.

217. СМЕШуроки на дороге [Текст] : книга для чтения родителями детям / под ред. М. Корнилова. - М.: «Эксмо», 2008. - 109 с.

218. Смирнов, С. А. Культурный возраст человека. Философское введение в культурную антропологию [Текст] / С. А. Смирнов. -Новосибирск : ЗАО ИПП «Офсет», 2001. - 260 с.

219. Смирнов, С. А. Проблема культурного развития человека Философский анализ : автореф. дис. ...д-ра философ, наук (религиоведение, философская антропология, философия культуры) [Электрон, ресурс] / С. А.

Смирнов. - Москва, 2004. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://www.pandia.ru/text/77/197/70881.php. - Загл. с экрана.

220. Советский философский словарь, 1974 [Электрон, ресурс]. -Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.terme.ru/dictionary/804/word/razvitie. - Загл. с экрана.

221. Современные технологии социально-культурной деятельности [Текст] : учеб. пособие / под науч. ред. проф. Е. И. Григорьевой. - Тамбов : Першина, 2004. - 512 с.

222. Соколов, А. В. Феномен социально-культурной деятельности [Текст] / А. В. Соколов. - СПб.: СПбГУП, 2003. - 204 с.

223. Соколов, Э. В. Социокультурная деятельность: общая теория и российские проблемы [Текст] / Э. В. Соколов. // Гуманитарная культура как фактор преобразования России : материалы Междунар. науч.-практ. конф. -СПб.: СПбГУП, 1995.-С. 120-121.

224. Солянкина, JI. Е. Учебно-методический комплекс студента [Текст] / JI. Е. Солянкина // Специалист. - 1999. - № 2. - С. 12-15.

225. Состояние аварийности на дорогах Российской Федерации по итогам 2011 года. Госавтоинспекция МВД России [Электрон, ресурс]. -Электрон, дан. - Режим доступа: http://www.gibdd.ru/stat/2011.pdf. - Загл. с экрана.

226. Социально-культурная деятельность в таблицах и схемах [Текст] : учебное пособие по курсу «Социально-культурная деятельность» для студентов специальности 053100 «Социально-культурная деятельность / сост. В. В. Туев; КемГУКИ, АлтГАКИ. - Барнаул : Изд-во АлтГАКИ, 2006. -87 с.

227. Социальная психология личности [Текст] / отв. ред. М. И. Бобнева, Е. В. Шорохова. - М.: Издательство «Наука», 1979. - 344 с.

228. Социальная философия [Текст] : словарь / сост. и ред. В. Е. Кемеров, Т. X. Керимов. - М. : Академический проект, 2003. - 560 с.

229. Старцева, О. Ю. Школа дорожных наук : профилактика детского дорожно-транспортного травматизма [Текст] / О. Ю. Старцева. - 2-е изд. - М. : ТЦ Сфера, 2009. - 64 с.

230. Степанова, Г. Б. Социальное развитие дошкольника и его педагогическая оценка в условиях детского сада [Текст] / Г. Б. Степанова // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 10. - С. 29-40.

231. Субботский, Е. В. Нравственное развитие дошкольника [Текст] / Е. В. Субботский // Вопросы психологии. - 1989. - № 4. - С. 29-38.

232. Суворова, Г. М. Теория и практика формирования культуры безопасности личности [Текст] / Г. М. Суворова // Вестник НЦБЖД. - 2010. — №5.-С. 38-46.

233. Суртаев, В. Я. Методологические основы функционирования социокультурного пространства [Текст] / В. Я. Суртаев // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. — 2009. — Т. 20. - № 4. - С. 46-48.

234. Тараканов, А. Ю. Использование современных образовательных технологий для формирования культуры безопасности подрастающего поколения [Текст] / А. Ю. Тараканов, М. Е. Норсеева // Вестник НЦБЖД. - 2011. -№3-9.-С. 56-63.

235. Твоя безопасность : Как себя вести дома и на улице : Для сред, и ст. дошк. возраста [Текст] : Кн. для дошкольников, воспитателей дет. сада и родителей / К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина, Л. А. Кондрыкинская и др. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2004. - 47 с.

236. Теплов, Б. М. Психология [Текст] : учебник для средней школы / Б. М. Теплов. - М. : Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1948. - 192 с.

237. Токарев, С. Н. Культурологические аспекты содержания школьного гуманитарного образования [Текст] / С. Н. Токарев // Вестник Герценовского университета. - 2011. - № 5 - С. 25-30.

238. Толковый словарь русского языка [Текст] : в 4-х т. / под ред. проф. Д. Ушакова. - М. : ТЕРРА, 1996. - Т. 3. - 712 с.

239. Требования к программно-методическому обеспечению образования детей стершего дошкольного возраста (инструктивно-методическое письмо) [Электрон, ресурс]. - Электрон, дан. — Режим доступа: http://preschool.edu.ru/attach/17/510.pdf. - Загл. с экрана.

240. Триодин, В. Е. Теория социально-культурной деятельности: объект и предмет исследования [Текст] / В. Е. Триодин // Социально-культурная деятельность: теория, технология, практика. - Челябинск, 2005. -Ч. 1.-С. 30-48.

241. Туев, В. В. Социально-культурная деятельность как понятие (включение в дискуссию) [Текст] / В. В. Туев // Ученые записки / под науч. ред. Т. Г. Киселевой, В. И. Черниченко, Н. Н. Ярошенко. - Вып. 23. - М. : МГУКИ, 2001.-С. 25-39.

242. Утин, Е. В. Социально-культурные основания имиджа негосударственного высшего учебного заведения [Текст] / Е. В. Утин // Образовательный процесс и особенности самостоятельной работы студентов в вузах культуры и искусств: сб. науч. ст. / под ред. Е. Л. Кудриной. -Кемерово : КемГУКИ, 2004. - С. 42-76.

243. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения [Текст] : в 2-х т. / К. Д. Ушинский. - М.: Педагогика, 1974. - Т. 2. - 440 с.

244. Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006 - 2012 годах» (Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 20 февраля 2006 г. N 100) [Электрон. ресурс]. - Электрон. дан. - Режим доступа: http://transbez.com/officially/programs/ roadsafety-part9.html#prilЗ. - Загл. с экрана.

245. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования [Текст] : приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки

России) от 23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» // Российская газета. -2010.-5 марта - № 46 (5125). - С. 11.

246. Федоскина, О. В. Педагогические средства социокультурного развития младших школьников в образовательном процессе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / О. В. Федоскина. - Тюмень, 2004. - 245 с.

247. Фельдштейн, Д. И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе [Текст] / Д. И. Фельдштейн // Вопросы психологии. - 1985. -№ 6. - С. 26-37.

248. Фельдштейн, Д. И. Психология развития личности в онтогенезе [Текст] / Д. И. Фельдштейн. Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. - М. : Педагогика, 1989. - 208 с.

249. Фельдштейн, Д. И. Феномен Детства и его место в развитии современного общества [Текст] / Д. И. Фельдштейн // Мир психологии. -2002.-№1 (29).-С. 9-20.

250. Филатова, M. Н. Теоретические основы модели социокультурного развития учащихся в учреждении дополнительного образования [Текст] / M. Н. Филатова // Мир науки, культуры, образования. -2011.-№5 (октябрь).-С. 214-218.

251. Философская энциклопедия. «Панпринт», 1998 [Электрон, ресурс]. - Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.terme.ru/dictionary/183/word/razvitie. - Загл. с экрана.

252. Философский словарь. Библиотека «Полка букиниста» [Электрон. ресурс]. - Электрон. дан. - Режим доступа: http://philosophy.polbu.ru/razvitie.htm. - Загл. с экрана.

253. Философский энциклопедический словарь [Текст] / редкол. С. С. Аверинцев, Э. А. Араб-Оглы, JI. Ф. Ильичев и др. - 2-е изд. - М. : Сов. энциклопедия, 1989. — 815 с.

254. Христидис, Т. В. Педагогическое мастерство будущего специалиста социально-культурной деятельности : история и современные проблемы [Текст] / Т. В. Христидис // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2006. - № 2. - С. 7988.

255. Худякова, Н. Л. Философия культуры и культуросообразность образования [Текст] / Н. Л. Худякова// Вестник Челябинского государственного университета. - 2012. - № 15. - С. 72-75.

256. Хьелл, Л. Теории личности (Основные положения, исследования и применение) [Текст] / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб. : Питер Ком, 1998. - 608 с.

257. Чепеленко, К. О. Аксиологический подход: социокультурное измерение [Электрон, ресурс]. / К. О. Чепеленко. - Электрон, дан. - Режим доступа: http://www.sgu.ru/files/nodes/63395/Chepelenko.pdf. - Загл. с экрана.

258. Чередниченко, Н. А. Развитие социокультурного опыта современных детей в условиях негосударственного образовательного учреждения [Текст] / Н. А. Чередниченко // Научные исследования в образовании. - 2010. - № 7 (июль). - С. 60-61.

259. Черниченко, В. И. К проблеме выбора технологий подготовки специалистов в вузе культуры и искусств [Текст] / В. И. Черниченко, Т. В. Христидис // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - № 3. - С. 238-241.

260. Чижакова, Г. И. Аксиологический подход к формированию ценностного отношения будущего специалиста экономической сферы к профессиональной деятельности [Текст] / Г. И. Чижакова, А. Л. Позднякова // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. - 2010. -№ 3. - С. 93-99.

261. Чижиков, В. М. Социокультурные коммуникации города и села [Текст] : учеб. пособие / В. М. Чижиков. - М. : МГУКИ, 2010. - 290 с.

262. Чижиков, В. M. Специалист культуры в зеркале социокультурных процессов общества [Текст] / В. М. Чижиков // Специалист культуры и досуга нового тысячелетия : материалы «круглого стола». — М. : МГУКИ, 2000.-С. 20-32.

263. Чижова, К. И. Социокультурное развитие детей в процессе музыкального воспитания [Текст] : дис.... канд. пед. наук : 13.00.05 / К. И. Чижова -Москва,2002.-147 с.

264. Чопкив, О. В. Системный подход к организации деятельности и определению результатов в сфере культуры [Текст] / О. В. Чопкив // Социально-культурная деятельность: современные технологии : материалы Всерос. науч.-практ. конф. преподавателей вузов культуры и искусств, 27 нояб. 2007 г.; сост. В. М. Рябков; Челяб. гос акад. культуры и искусств. -Челябинск, 2007. - С. 40-43.

265. Шабатура, Л. Н. Традиция в социокультурном развитии личности [Текст] : дис.... д-ра филос. наук : 09.00.11 / Л. Н. Шабатура. - Москва, 2004. - 414 с.

266. Шадриков, В. Д. Понимание развития в культурно-исторической психологии [Текст] / В. Д. Шадриков // Мир психологии. - 2012. - № 2. - С. 15-33.

267. Шалаева, Г. П. Азбука маленького пешехода [Текст] / Г. П. Шалаева. -М. : Филол. общество СЛОВО, Эксмо, 2008. - 176 с.

268. Шалаева, Г. П. Дорожные знаки [Текст] / Г. П. Шалаева. - М. : Филол. общество СЛОВО, Изд-во Эксмо, 2005. - 79 с.

269. Шемшурина, А. И. Аксиологический подход в воспитании как метод и перспективная стратегия [Текст] / А. И. Шемшурина // Образование в современной школе. - 2011. - № 6. - С. 53-60.

270. Шерстнева, О. Е. Влияние виртуальной реальности на формирование личности безопасного типа как педагогическая проблема дошкольного воспитания [Текст] / О. Е. Шерстнева, Д. Е. Шерстнев // Системы. Методы. Технологии. - 2009. - № 3. - С. 99-103.

271. Шорыгина, Т. А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет [Текст] / Т. А. Шорыгина. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 80 с.

272. Шуте, В. Глубокая простота. Основы социальной философии [Текст] / В. Шуте; пер. с англ. — СПб. : Редакционно-издательская фирма «РОЗА МИРА», 1993.-218 с.

273. Щуркова, Н. Е. Ценностные отношения [Текст] / Н. Е. Шуркова // Воспитание школьников. - 1999. - № 3. - С. 17-22.

274. Элкинд, Д. Эрик Эриксон и восемь стадий человеческой жизни [Текст] / Д. Элкинд. Ин-т психологии РАН; пер. с англ. — М. : Когито-центр, 1996.-16 с.

275. Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды [Текст] / Д. Б. Эльконин. - М.: Педагогика, 1989. - 560 с.

276. Энциклопедия «Кругосвет» [Электрон, ресурс]. - Электрон, дан. -Режим доступа: http://www.krugosvet.ru/. - Загл. с экрана.

277. Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности [Текст] / В. А. Ядов. - 3-е изд., испр. - М. : Омега-JI, 2007. - 567 с.

278. Ярошенко, Н. Н. Социально-культурная деятельность в контексте формирования новых качеств социального взаимодействия [Текст] / Н. Н. Ярошенко // Ученые записки / под науч. ред. Т. Г. Киселевой, В. И. Черниченко, Н. Н. Ярошенко. - М. : МГУКИ, 2001. - Вып. 23. - С. 39-47.

279. Ruth Benedict: Moral Coventionalism [Электрон, ресурс]. -Электрон, дан. - Режим доступа: http://faithinquiry.com/college%20pdfs /Ruth%20Benedict_Moral%20Relativism.pdf. - Загл. с экрана.