Социальная перцепция и когнитивные стили при первом депрессивном эпизоде различного генеза тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.04, кандидат психологических наук Бородкина, Людмила Владимировна

• Бородкина, Людмила Владимировна
• кандидат психологических наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Бородкина, Людмила Владимировна

Введение.

ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование исследования особенностей социально-перцептивной и когнитивно-стилевой организации у депрессивных больных

1.1. Клиническое содержание понятия «депрессия» и его дифференциально-диагностические критерии.

1.2. Основные модели возникновения депрессивных расстройств.

1.3. Когнитивное функционирование при депрессивных расстройствах.

1.4. Психологическое содержание понятия «когнитивный стиль» и его связь с проблематикой межличностного взаимодействия и депрессией.

1.5. Возрастные и мотивационные характеристики восприятия, эмоционального реагирования и социальной перцепции.

1.6. Когнитивные факторы социальной перцепции и межличностное взаимодействие при депрессивных расстройствах.

ГЛАВА 2. Материал и методы исследования.

2.1. Организация и этапы исследования.

2.2. Характеристика испытуемых.

2.3. Методы и методики исследования.

ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование показателей социальной перцепции и когнитивных стилей с учётом их связей при первом депрессивном эпизоде различного генеза.

3.1. Общая характеристика групп респондентов на основании среднего 83 значения выделенных показателей когнитивных стилей.

3.2. Сравнительный анализ групп респондентов по выраженности показателей когнитивных стилей.

3.3. Описание показателей когнитивных стилей, Характерных для респондентов с депрессией эндогенного генеза, психогенного генеза и здоровых испытуемых.

3.4. Кластерный анализ показателей когнитивных стилей у респондентов с депрессией эндогенного и психогенного генеза.

3.5. Общая характеристика групп респондентов на основании среднего значения выделенных показателей социальной перцепции.

3.6. Факторный анализ показателей социальной перцепции при депрессивных расстройствах эндогенного генеза, психогенного генеза и здоровых испытуемых.

3.7. Обобщенная характеристика показателей социальной перцепции у респондентов с депрессией эндогенного генеза, психогенного генеза и здоровых испытуемых.

3.8. Особенности связей показателей социальной перцепции и когнитивных стилей в группах сравнения.

3.9. Обсуждение выявленных связей между показателями когнитивных стилей и показателями социальной перцепции в группах сравнения.

ГЛАВА 4. Программа комплексной психологической коррекции депрессивных больных:.

4.1. Содержание комплексной программы психологической 146 коррекции.

4.2. Апробация программы тренинга социально-перцептивной компетентности и оценка динамики её эффективности.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социальная перцепция и когнитивные стили при первом депрессивном эпизоде различного генеза»

Актуальность исследования. Депрессия - широко распространённое, тяжелое хроническое заболевание, которым страдают многие люди во всём мире (Семке В.Я. с соавт., 2003, 2009; Любов Е.Б., Саркисян Г.Р., 2006; Чуркин A.A., 2001; Краснов В.Н., 2007; Смулевич А.Б, 2007; Demyttenaere К. et al., 2004; Taylor D., Meader N. et al., 2011). Недавние эпидемиологические исследования, включая исследования ВОЗ, показывают значительные расхождения по распространенности депрессии в разных странах, однако в целом заболеваемость депрессией высока и непрерывно растет (Andrews Р. et al., 2012; Kessler R.C. et al., 2007; Vicente P.B. et al., 2007). В России по результатам клинико-эпидемиологического исследования, проведенного' в 35 городах, депрессивные расстройства были диагностированы у 45,9% обследованных человек (Васюк Ю.А, Довженко Т.В., Школьник E.JL, 2007). По данным фармакоэкономического исследования стоимость совокупных затрат во время лечения одного среднестатистического депрессивного больного в условиях здравоохранения РФ составила 73 785 руб. в год (Куликов А.Ю., Дедюрина Ю.М., 2011). Риск развития расстройств депрессивного спектра по данным отечественных и зарубежных исследователей в течение жизни составляет 15-20% (Аведисова A.C., 2004; Изнак А.Ф., 2011; Wittchen U. et al., 2011). Минимум в 60% случаев наблюдаются повторные эпизоды депрессии, а в 30 % случаев течение приобретает рецидивирующий или хронический характер (Мосолов С.Н. 2007; Краснов В.Н, 2007; Angst J. et al., 1997; Merikangas К. et al., 1994). К 2030 году депрессия угрожает стать основной болезнью, снижающей качество жизни жителей всех развитых стран, которая чаще связана с инвалидностью, чем некоторые хронические соматические заболевания (Brundtland G.H., 2000; Ormel J. et al., 2008).

В работах, посвященных возрастному патоморфозу депрессий, установлено, что распространенность депрессии увеличивается с возрастом (Копейко Г.И., Олейчик И.В., 2007; Корнетов H.A., 2010). От 2 до 8% всех детей и подростков в возрасте от 4 до 18 лет переживают депрессивные расстройства (Мэш Э., Вольф Д., 2003). Причины возникновения депрессии у людей в зрелом возрасте, скорее всего можно обнаружить ещё в юношеском возрасте (Harrington R., Rutter М. et al., 1996; Lewinsohn P.M. et al., 1994).

В отличие от других психических заболеваний, депрессии придается повышенное социальное значение (Асанова А.А., 2009; Мак-Каллоу Дж., 2003). Общепризнанно, что депрессивные расстройства сопровождаются значительными нарушениями социальной адаптации больных (Машонская О.В., Щелкова О.Ю., 2011; Weissman М.М. et al, 2000). Для пациентов, страдающих депрессивными расстройствами, обычно характерны трудности в межличностном взаимодействии и снижение социальной активности (Кошкин К.А., 2011; Paykel E.S. et al., 2005). Условиями возникновения депрессивных расстройств могут выступать сложные взаимодействия стрессовых средовых факторов и индивидуальных черт предрасположенности (Залевский Г.В., 2004; Корнетов Н.А., 2010; Gilbert Р., 1992; RiceF. et al., 2002).

Эффективность медикаментозной коррекции депрессивных расстройств часто недостаточна (Young H.N. et al., 2006). К 2001 году в общей концепции лечения депрессий обозначился новый этап - формирование концепции восстановительной терапии депрессий (Краснов В.Н., 2001). Основная цель лечения сдвигается с устранения симптомов депрессии на восстановление исходного уровня социального функционирования с особым вниманием к восстановлению когнитивных функций. Исследования, посвященные психологическим особенностям когнитивного, социального функционирования депрессивных больных и их связи в доступной нам литературе практически отсутствуют.

Возможности нелекарственной терапии депрессии требуют дальнейшей разработки и изучения. Актуальность исследований факторов индивидуальной уязвимости в сфере когнитивного и социального функционирования, влияющих на возникновение и течение депрессивных расстройств, определяется необходимостью выделения дополнительных мишеней психокоррекционного воздействия и решения вопросов ранней диагностики и профилактики.

Таким образом, значимость изучения проблемы депрессивных расстройств и их детерминант в настоящее время продолжает существенно возрастать.

Все вышеизложенное определяет актуальность исследования и выбор темы диссертационной работы.

Цель исследования - выявить особенности и проанализировать связи показателей социальной перцепции и когнитивных стилей у лиц с первым депрессивным эпизодом различного генеза.

Задачи исследования:

1) Определить показатели социальной перцепции, характерные для больных с первым депрессивным эпизодом различного генеза.

2) Выявить показатели когнитивных стилей, характерные для больных с первым депрессивным эпизодом различного генеза.

3) Исследовать особенности объединения депрессивных больных первого эпизода в подгруппы на основании совокупности, характерных для них показателей когнитивных стилей.

4) Проанализировать связи показателей социальной перцепции и когнитивных стилей у больных с первым депрессивным эпизодом различного генеза.

5) Определить основные направления групповой психокоррекции больных с первым депрессивным эпизодом и разработать программу тренинга социально-перцептивной компетентности.

Объект исследования - больные с первым депрессивным эпизодом эндогенного или психогенного генеза в возрасте от 17 до 35 лет.

Предмет исследования - особенности и связи показателей социальной перцепции и когнитивных стилей у больных с первым депрессивным эпизодом.

В процессе исследования проверялись следующие гипотезы:

1. У депрессивных больных первого эпизода имеются характерные особенности социальной перцепции и когнитивных стилей.

2. У больных с эндогенным и психогенным генезом заболевания показатели социальной перцепции и когнитивных стилей образуют специфические комплексы данных показателей.

3. У депрессивных больных первого эпизода показатели социальной перцепции и когнитивных стилей связаны между собой и с учетом генеза депрессии определенным образом ограничивают когнитивное функционирование пациентов в сфере познания социальных объектов.

Теоретико-методологические основания исследования:

• биопсихосоциальная модель изучения депрессии (Залевский Г.В., 2004; Корнетов H.A., 2010; Краснов В.Н., 2001, 2007; Тхостов А.Ш, 1997, 2002; Холмогорова А.Б., 2002, 2006; Гаранян Н.Г., 2009 и др.);

• патопсихологические принципы исследования нарушения мотивационного компонента и произвольной регуляции когнитивных процессов (Зейгарник Б.В., 1976, 1986; Критская В.П., Мелешко Т.К., Поляков Ю.Ф., 1991; Курек Н.С., 1996; Соколова Е.Т. 1976, 2001; Соколова Е.Т., Коршунова А.Р., 2007; Хломов Д.Н., 1984 и др.);

• принципы исследования психологических характеристик личности посредством анализа особенностей организации стилевых аспектов когнитивной сферы (Gardner R.W., Holzman P.S. et al., 1959; Kagan J., 1966; Witkin H.A., Goodenough D.R., 1982; Холодная M.A., 1996, 1999, 2004; Шкуратова И.П., 1994, 2004; Эйдемиллер Э.Г., Карасёва Е.А., 2001; Алёхин А.Н., Коробова Е.Л., 2005 и др.);

• концептуальные подходы, разработанные в области изучения социальной перцепции и межличностного взаимодействия (Брунер Дж., 1977; Андреева Г.М., 1981, 2007, 2009; Бодалёв A.A., 1996 2002; Коржова Е.Ю., 2006; Лабунская В.А., 1999; Лисина М.И., 2005; Петровская Л.А., 2007 и др.);

• онтогенетический принцип дифференциации развития умственных способностей и личности (Пиаже Ж., 1969, 2006; Аверин В.А., 2000; Поддьяков А.Н., 2007; Чуприкова Н.И., 2007 и др.);

• положения когнитивно-ориентированных подходов к психотерапии депрессивных расстройств (Бек А. с соавт., 2003; Бек Дж., 2006; Эллис А., 2002; Эллис А., Драйден У., 2002 и др.);

• теоретико-методологический принцип личностно-ориентированного подхода в психотерапии (Мясищев В.Н., 1960; Карвасарский Б.Д., 2000; Исурина Г.Л., 1992; Ташлыков В.А., 1994 и др.) и положения концепции реабилитации психически больных (Кабанов М.М., 1985; Вид В.Д., 1993 и др.).

Методы исследования и обработки полученных данных включали:

1. Клинико-биографический метод (беседа с больным и анализ медицинской документации);

2. Психодиагностический метод. В качестве конкретных психодиагностических процедур использовались:

• методики для исследования когнитивных стилей: методика «Словесно- цветовая интерференция» (Stroop J.R., 1935); методика «Сравнение похожих рисунков» (Kagan J., 1966); модификация методики «Свободная сортировка объектов» (Gardner R.W., Holzman P.S., Klein G.S., Linton H.B., Spence D.P., 1959);

• моделирующий эксперимент для исследования восприятия собственных и сторонних межличностных взаимодействий в паре и группе (Хломов Д.Н., 1986) с выделением характерных для депрессивных больных показателей социальной перцепции;

• методики для диагностики депрессивных состояний: шкала самооценки депрессии (Beck А.Т. et al, 1961); опросник для психологической диагностики депрессивных состояний (Беспалько И.Г., 1995);

• методика шкалирования для диагностики уровня социально-перцептивной компетентности;

3. Статистический метод (описательная статистика, контент-анализ, кластерный анализ, факторный анализ, ранговая корреляции по критерию Спирмена, сравнение уровня выраженности переменной по критерию Краскала-Уоллеса, критерию Вилкоксона, критерию Манна-Уитни).

Положения, выносимые на защиту:

1. Показатели социальной перцепции достоверно различаются у депрессивных больных первого эпизода эндогенного и психогенного генеза. Для эндогенных депрессивных больных характерны: отказ от взаимодействия в паре, аффективно-оценочное восприятие личностных черт партнёра по общению, стереотипное прогнозирование реакций партнёра и планирование собственной активности с учётом этих реакций. Психогенных депрессивных больных отличают: глобальная установка на сотрудничество и кооперацию, важность прогноза (контроля) поведения партнёра по общению, приоритет сферы интимно-личных отношений над другими сферами контактов, отказ от контактов с плохо контролируемым прогнозом.

2. Показатели когнитивных стилей достоверно различаются у депрессивных больных первого эпизода эндогенного и психогенного генеза. Для когнитивных стилей больных с эндогенной депрессией более характерны ригидный познавательный контроль, широкий диапазон эквивалентности по типу глобализации и импульсивность, а для когнитивных стилей больных с психогенной депрессией - ригидный познавательный контроль с тенденцией к интегрированности, узкий диапазон эквивалентности по типу детализации и рефлексивность.

3. У депрессивных больных первого эпизода показатели социальной перцепции и когнитивных стилей связаны между собой и с учетом генеза депрессии определенным образом ограничивают когнитивное функционирование пациентов в сфере познания социальных объектов. Для эндогенных депрессивных больных наибольшее значение имеют связи показателей социальной перцепции со следующими показателями когнитивных стилей: «величина интерференции», «количество групп», «время первого ответа», «количество ошибок». Для психогенных депрессивных больных характерно ослабление тесноты связей и выделение только двух показателей когнитивных стилей, коррелирующих с показателями социальной перцепции: «величина интерференции» и «время первого ответа».

4. Программа психологической коррекции, разработанная с учётом особенностей социальной перцепции и когнитивных стилей, больных с различным генезом депрессии и направленная на формирование их социально-перцептивной компетентности, позволяет повысить эффективность фармакологического лечения депрессивных расстройств первого эпизода в условиях стационара.

Научная новизна исследования:

1. Впервые установлено, что общими особенностями когнитивных стилей депрессивных больных первого эпизода, в отличие от когнитивных стилей здоровых лиц, являются склонность к ригидному познавательному контролю (сложность смены способов переработки информации) и низкий коэффициент категоризации (склонность ориентироваться на формально-ситуативные основания при группировке объектов).

2. Впервые определены специфические особенности когнитивных стилей, характерные для депрессивных больных эндогенного и психогенного генеза. Для депрессий эндогенного генеза характерны: высокая вербальность (опора на вербальную картину мира), склонность ориентироваться на выявление сходства в ряду объектов (широкий диапазон эквивалентности) и импульсивность. Для депрессий психогенного генеза характерны: низкая вербальность (опора на сенсорно-перцептивный опыт), склонность ориентироваться на выявление различий в ряду объектов (узкий диапазон эквивалентности) и рефлексивность.

3. Впервые проведенное исследование восприятия депрессивными больными первого эпизода социальных объектов в целом (самовосприятия, восприятие других людей, восприятие группы людей) выявило, что их основные отличия от здоровых лиц прослеживаются при моделировании восприятия собственных и сторонних взаимодействий в паре. Определены обобщённые данные о специфике социально-перцептивных показателей в зависимости от генеза депрессии.

4. Впервые выявлены и описаны связи между показателями социальной перцепции и показателями когнитивных стилей при депрессивных расстройствах. Установлено, что во всех группах сравнения наибольшее количество прямых и обратных связей разной интенсивности с различными показателями социальной перцепции имеет показатель когнитивного стиля «ригидность-гибкость познавательного контроля» - «величина интерференции». Связи показателей социальной перцепции с показателем «коэффициент категоризации» характерны только для здоровых лиц.

5. Обоснованы направления и содержание психологической коррекции депрессивных больных с учётом давности её возникновения. Впервые исследована динамика уровня тяжести депрессии в процессе групповой психокоррекции, направленной на развитие социально-перцептивной компетентности при первом депрессивном эпизоде.

Теоретическая значимость исследования состоит в расширении представлений о роли соотношения социально-перцептивных и когнитивно-стилевых показателей для понимания возникновения и развития депрессивных расстройств различного генеза манифестирующих в молодом возрасте. В результате проведённого исследования установлено значение когнитивно-стилевой сферы для уязвимости к депрессии, определена специфика когнитивно-стилевого функционирования депрессивных больных первого эпизода. Определены психологические особенности восприятия и переработки информации о социальном окружении, свойственные депрессивным больным с различным генезом заболевания. Выявленные связи между показателями социальной перцепции и показателями когнитивных стилей позволили обосновать содержание психокоррекционной программы для депрессивных больных первого эпизода. Расширены научные представления о значимости повышения уровня социально-перцептивной компетентности в системе психокоррекционных мероприятий при депрессивных расстройствах первого эпизода.

Практическая значимость исследования. Результаты работы могут быть использованы в практике здравоохранения в диагностических, коррекционных и учебных целях:

• комплекс использованных психодиагностических методик перспективен в качестве дополнительного инструмента на этапе ранней диагностики уязвимости к депрессивным расстройствам и дополнительного критерия для решения дифференциально-диагностических задач в самом начале заболевания, а так же для более индивидуализированного отбора больных в психокоррекционные группы;

• предложенная разноуровневая программа групповой психокоррекции депрессивных больных перспективна при оказании помощи специалистами, участвующими в бригадном взаимодействии, при разделении психокоррекционных мероприятий для больных с первым депрессивным эпизодом и больных с хроническим, затяжным течением депрессии;

• подготовленное по материалам исследования методическое пособие, посвященное современным методам групповой психокоррекции депрессивных расстройств в условиях психиатрического стационара, может быть полезно для клинических психологов, врачей-психотерапевтов, врачей-психиатров, специалистов по социальной работе и студентов перечисленных специальностей.

Достоверность и надежность результатов исследования обеспечивается теоретико-методологическим обоснованием эмпирического исследования, репрезентативностью выборки, обоснованным использованием комплекса методов и психодиагностических методик, адекватных цели и задачам исследования, применением современных методов математической статистики и сочетанием количественного и качественного анализа результатов.

Апробация работы и внедрение результатов исследования. Результаты исследования и программа психологической коррекции апробированы и внедрены в практику отделения медицинской психологии государственного бюджетного учреждения здравоохранения Тверской области «Областной клинический психоневрологический диспансер» при оказании психологической помощи больным с первым депрессивным эпизодом, а так же используются в учебном курсе «Тренинговые формы психосоциальной реабилитации» на факультете психологии и социальной работы федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тверской государственный университет».

Работа обсуждалась на заседании кафедры детской психиатрии, психотерапии и медицинской психологии (23 мая 2012 г., протокол № 8) и проблемной комиссии "Нервные и психические болезни" (21 декабря 2012 г., протокол № 12) государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова». Основные результаты, полученные в диссертационном исследовании, были доложены на XIX Международной конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2012», секция «Психология», (Москва, 9-13 апреля 2012 г.); Школе молодых ученых в области психического здоровья, организованной Московским НИИ Психиатрии (Суздаль, 28 сентября - 1 октября 2011 г.); Школе молодых учёных в области психического здоровья, организованной НЦПЗ РАМН (Кострома, 28 сентября - 1 октября 2010 г.).

Основное содержание диссертационной работы отражено в 14-ти научных публикациях, из них три - в научных журналах, рекомендованных ВАК.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырёх глав, выводов, заключения, списка литературы, состоящего из 284 наименований, в том числе 78 источников на иностранном языке и приложения. В тексте содержится 7 таблиц и 21 рисунок. Общий объем работы - 188 страниц.

Заключение диссертации по теме «Медицинская психология», Бородкина, Людмила Владимировна

выводы

Проведённое исследование позволяет сделать следующие выводы:

1. Определяющую роль при восприятии социальных объектов эндогенными депрессивными больными первого эпизода имеют следующие показатели социальной перцепции: отказ от взаимодействия в диаде, необоснованное аффективно-оценочное восприятие личностных черт партнёра по общению, стереотипное прогнозирование реакций партнёра и планирование собственной активности с учётом этих реакций. При психогенных депрессиях определяющими показателями социальной перцепции являются: глобальная установка на сотрудничество и кооперацию, отказ от контактов с плохо контролируемым прогнозом, приоритет сферы интимно-личных отношений над другими сферами контактов.

2. Показатели когнитивных стилей при эндогенных депрессиях образуют устойчивое сочетание «импульсивности» (быстрый, ошибочный ответ) с «глобализацией» (выделение малого количества групп на основе формальных или несущественных признаков), при психогенной депрессии -сочетание «рефлексивности» (медленный, точный ответ) с «детализацией» (выделение большого количества групп на основе ситуативных или субъективно-значимых критериев).

3. Анализ объединения депрессивных больных в подгруппы по совокупности используемых ими показателей когнитивных стилей выявил существенную динамику показателя «величина интерференции» (ригидный познавательный контроль) и всегда низкий показатель «коэффициент категоризации» (низкий уровень обобщения категориальных признаков). Это указывает на повышенное значение первого показателя, как специфической характеристики, для прогнозирования риска «эндогенности» депрессии, а второго показателя, как общей характеристики депрессивных больных первого эпизода независимо от генеза, для прогнозирования эффективности психокоррекционного воздействия.

4. Особенности связей между социально-перцептивными и когнитивностилевыми показателями депрессивных больных обнаруживают, что наибольшее значение при обработке и организации информации о социальном окружении имеет показатель «величина интерференции» (ригидный познавательный контроль). Также депрессивных больных отличает незрелый тип категоризации воспринимаемой информации о социальных объектах.

5. Программа тренинга социально-перцептивных навыков в процессе комплексной психосоциальной реабилитации больных с первым депрессивным эпизодом доказала свою эффективность для снижения уровня выраженности депрессивной симптоматики и повышения уровня социально-перцептивной компетентности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Депрессивные расстройства являются неотъемлемым компонентом многих психических заболеваний. Интерес к этой группе нарушений связан с высоким ростом числа депрессивных больных в последние годы во всём мире. Решение задач комплексной медико-психологической помощи депрессивным больным, в частности при первичном обращении за специализированной помощью, во многом определяет дальнейшее течение болезни и вероятность благополучного исхода лечебных мероприятий.

Проблемы социальной адаптации депрессивных больных, поступающих в психиатрический стационар, указывают на необходимость проведения широкого круга психокоррекционных вмешательств наряду с психофармакотерапией. Оказание эффективной целенаправленной помощи невозможно без глубокого и всестороннего изучения индивидуально-психологических детерминант депрессивных расстройств.

В настоящее время, несмотря на значительное различие теоретических подходов к развитию депрессии в разных психологических школах, наблюдается дальнейшая интеграция причин ее возникновения на биопсихосоциальном уровне с первостепенным акцентом на особенностях когнитивного и социального функционирования как наиважнейших предпосылок развития депрессивных расстройств.

Исследование когнитивного стиля как индивидуально-своеобразной адаптационной и компенсаторной стратегии восприятия, которая обеспечивает наиболее оптимальный способ соотнесения себя со средой, определяет важность их изучения при депрессивных расстройствах.

Изучение особенностей социальной перцепции и их связей с преобладающими когнитивными стилями представляется наиболее информативным и перспективным для понимания внутренних механизмов построения образа социального мира и способов адаптационного взаимодействия с ним при склонности к депрессивному типу реагирования в молодом возрасте.

Юношеские депрессии, обладая большим синдромальным сходством, могут иметь различные особенности дальнейшего течения заболевания и различную нозологическую принадлежность. Трудности дифференциальной диагностики манифестных депрессивных расстройств также приводят к необходимости учёта психологических факторов заболевания.

Эти предпосылки послужили основой гипотез нашего исследования о специфике когнитивно-стилевой, социально-перцептивной организации и их связи у лиц с первичным депрессивным расстройством разного генеза, которая определенным образом ограничивает когнитивное функционирование пациентов в сфере познания социальных объектов в зависимости от генеза депрессии.

В нашем исследовании была произведена предварительная классификация слабоструктурированных дебютных депрессивных расстройств в соответствии с классическим противопоставлением биологически обусловленных - эндогенных и психосоциально обусловленных -психогенных депрессий.

Целью исследования было выявление особенностей и анализ связей показателей социальной перцепции и когнитивных стилей у лиц с первым депрессивным эпизодом различного генеза.

На психодиагностическом этапе была исследована группа больных с первым депрессивным эпизодом различного генеза юношеского возраста и возраста ранней зрелости (17 - 35 лет) в количестве 80 человек. Все депрессивные больные на момент исследования первично находились на лечении в дневных или круглосуточных стационарах Тверского областного клинического психоневрологического диспансера. Общей клинической чертой пациентов основной группы являлось наличие ведущего депрессивного синдрома в картине заболевания при первичном обращении за психиатрической помощью. Группой сравнения выступили 40 психически здоровых респондентов сходного возраста.

С помощью стандартизированных психологических методик были исследованы основной и дополнительный показатели когнитивных стилей: «ригидный - гибкий познавательный контроль», «узкий - широкий диапазон эквивалентности», «импульсивность-рефлексивность».

Особенности социально-перцептивных характеристик исследовались с помощью батареи методик косвенного эксперимента, направленного на моделирование ситуаций социального взаимодействия.

Данные обрабатывались в соответствии с правилами для каждой методики. Для статистической обработки данных использовался пакет стандартизированных программ (SPSS Версия 18.0), а также сочетание количественного и качественного анализа результатов.

По результатам исследования показатели когнитивных стилей достоверно отличаются в группах депрессивных больных первого эпизода, образуя устойчивые сочетания отдельных показателей в зависимости от генеза депрессии. Так же статистически установлены и обобщены показатели, определяющие специфику восприятия социальных объектов у больных с первым депрессивным эпизодом различного генеза.

Выявлены достоверные связи между показателями когнитивных стилей и спецификой социально-перцептивной активности при депрессивных расстройствах различного генеза. Подобная устойчивая сочетаемость исследуемых параметров в группе здоровых лиц не наблюдается.

Обсуждение полученных результатов требует Междисциплинарного подхода с использованием теоретических положений клинической, когнитивной, социальной психологии, психологии развития и нейронаук. Можно предположить, что обнаруженные нами связи параметров социальной перцепции и когнитивных стилей при первичных депрессивных расстройствах в молодом возрасте, имеют непосредственное значение при формировании и закреплении депрессивного типа реагирования еще на довербальном, допонятийном уровне развития психических процессов, определяя перцептивную уязвимость к депрессии.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Бородкина, Людмила Владимировна, 2013 год

1. Абрахам К. Исследования о самой ранней прегенитальной стадии развития либидо // Психоанализ детской сексуальности. СПб.: Союз, 1997.-С. 117-153.

2. Аеедисова A.C. Нейропластичность и патогенез депрессии: новые данные. // Психиатрия и психофармакотерапия. 2004. - т. 6, № 6. - С. 312 - 314.

3. АвербухЕ.С. Депрессивные состояния. Л.: Медицина, 1961. 242 с.

4. Аверин В.А. Психология развития детей дошкольного возраста. СПб.: Издательство Михайлова В.А., 2000. - 63 с.

5. Александров Ю.И. От эмоций к сознанию // Психология творчества: школа Я.А. Пономарева / под ред. Д.В. Ушакова. М., 2006. С. 293 328.

6. Александровский Ю.А. Пограничная психиатрия и современные социальные проблемы. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 111 с.

7. Алексапольский A.A. Стилевые и уровневые свойства интеллекта как факторы совладающего поведения. Дис. . канд. психол. наук. М.: Институт психологии РАН, 2008. 148 с.

8. Алёхин А.Н., Коробова Е.В. Когнитивный стиль в системе факторов динамики шизофрении // Вестник Балтийской Педагогической Академии. -СПб.-2005.-Вып. 61.-С. 41-44.

9. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т.- М.: Педагогика, 1980, 2000.

10. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2009. - 375 с.

11. Аргайл М. Психология счастья. М.: Прогресс, 1990, - с. 336.

12. Асанова A.A. Качество жизни, связанное со здоровьем больных депрессивными расстройствами // Оригшальш дослщження «Вюник ncHxiaTpii та психофармакотерпп». 2009. - №2 (14). - С. 82.

13. Батоцыренов В.Б., Эрдынеева К.Г., Ядрищенский А.Н. Я концепция и моделирование компетентности // Успехи современного естествознания. -2007. - № 1 . с. 53 - 55.

14. Бек А., Раил А., Шо Б., Эмери Г. Когнитивная терапия депрессии. СПб.: Питер, 2003. 298 с.

15. Бек Дж. Когнитивная терапия: Полное руководство. М., СПб., Киев: Вильяме, 2006. 396 с.

16. Белинская Е.П. Тихомандрицкая O.A. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 2001. - 301 с.

17. Берулава Г.А. Новые тенденции в исследовании когнитивных стилей. // Новые исследования проблемы когнитивных стилей в психологии (Под ред. Г.А. Берулава). М.: Российское психологическое общество, 1995.- С. 3-13.

18. Берхин Н.Б. К проблеме развития процесса познания людьми друг друга // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга: Тез. докл. конф. М., 1979. - С. 8 - 11.

19. Беспалько И.Г. Опросник для психологической диагностики депрессивных состояний // Методические рекомендации С.-Петерб. психоневрол. ин-т им. В.М. Бехтерева. СПб., 1995. - 23 с.

20. Бетелева Т.Г. Формирование следа зрительной информации: анализ вызванных потенциалов // Физиология человека, 1996, т. 22, №3, с. 45-51.

21. Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов. -Воронеж: НПО «Модэк», 1995.- 639 с.

22. Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Практическая патопсихология: Руководство для врачей и медицинских психологов. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.-448 с.

23. Бодалев A.A. Психология общения. М.; Воронеж: НПО «Модэк», 1996. -265 с.

24. Бодалев A.A. Восприятие человека человеком. М.: Изд-во МГУ, 2002. -199 е., табл.

25. Большая психологическая энциклопедия / Серия: Большая современная энциклопедия.- М.: Эксмо, 2007. 554 с.

26. Боулби Дж. Привязанность. М.: Гардарики, 2003, - 480 с.

27. Брагина H.H., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Медицина, - 1988. - 237 с.

28. Брунер Дж. Психология познания / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1977. -414 с.

29. Буххайм А., Дородное Д.А., Кехеле X. Привязанность и депрессивная психопатология у взрослых // Консультативная психология и психотерапия. 2008. №2. -С. 12- 99.

30. Васюк Ю.А., Довженко Т.В., Школьник E.JI. Хроническая сердечная недостаточность и депрессия // Терапевтический архив. 2007. - Т. 79. - № 10. - С. 54 - 60.

31. Величковский Б.Б. Возможности когнитивной тренировки как метода коррекции возрастных нарушений когнитивного контроля // Экспериментальная психология. 2009. №3. С. 78-91.

32. Вертоградова О.П. (ред.) Депрессия (психопатология, патогенез) // Труды Моск. НИИ психиатрии, 1980. Том 91. - С. 9 - 16.

33. Вид В.Д. Психоаналитическая психотерапия при шизофрении. СПб, 1993.-236 с.

34. Винникот Д. Игра и реальность. М.: ИОИ, 2008. 240 с.

35. Владимирова Т.В. Юношеские депрессии: диагностика, типология и вопросы прогноза: автореф. дис. . канд. мед. наук / Т.В. Владимирова. М., 1986.

36. Вовин Р.Я., Аксенова И.О. Затяжные депрессивные состояния. JL: Медицина, 1982.- 192 с.

37. Галигузова JI.H., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. М.: Просвещение, 1992. 143 с.

38. Гантрип Г. Шизоидные явления, объектные отношения и самость / Пер. с англ. В.В. Старовойтов. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2010. 672 с.

39. Гаранян Н.Г. Депрессия и личность: обзор зарубежных исследований. Часть II // Социальная и клиническая психиатрия, 2009. Том 19. - Вып. 3. -С. 80-91.

40. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. М.: Смысл; Академия. 2006. 336 с.

41. Девяткин A.A. Явление социальной установки в психологии XX века./ Калинингр. ун-т. Калининград, 1999. - 309 с.

42. Доброхотова Т.А., Зайцев О. С., Ураков C.B. Синдромы эмоциональных и аффективных нарушений // Нейропсихиатрия. М.: БИНОМ. - 2006. - С. 143-145.

43. Драгунская JI.C. Особенности нарушений мнестической деятельности при различных вариантах эндогенных депрессий // Журн. невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1981. - № 2 - С. 1854 - 1858.

44. Жердева JI.A. Особенности проявления когнитивного стиля «импульсивность рефлексивность» у тревожных школьников // Человеческий фактор в условиях развивающегося информационного общества. Орел, 2005. - С. 1422.

45. Залевский Г.В. Фиксированные формы поведения индивидуальных и групповых систем. Москва; Томск: 2004. Изд-во Том. ун-та, - 460 с.

46. Запорожец A.B. Развитие восприятия и деятельность // Вопросы психологии, 1967. № 1. - С. 21-29.

47. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М.: Изд-во МГУ, 1976, 1986.

48. Зинченко В.П. Продуктивное восприятие // Вопросы психологии, 1971. -№ 6. С. 27 - 42.

49. Зинченко Т.П. Когнитивная и прикладная психология. М.: МОДЭК, 2000. - 608 с.

50. Зотов В.Ю. Затяжные депрессивные состояния, формирующиеся в условиях стрессогенной ситуации // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова, 1996. № 6. - С. 23 - 27.

51. Иваницкий A.M., Стрелец В.Б., Корсаков И.А. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. — М.: Наука, 1984.

52. Изард К.Э. Психология эмоций. / Пер. с англ. СПб.: Питер, 1999. - 464 с.

53. Изнак А.Ф. Нейропластичность и нейропротекция в патогенезе и терапии депрессий // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. 2006. Т. 3, № 3. - С. 7 - 12.

54. Изнак А.Ф. Изменения ЭЭГ и времени реакции в процессе терапии апатической депрессии / А.Ф. Изнак, Е.В. Изнак, С.А. Сорокин // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2011. Т. 3, № 7. - С. 49-53.

55. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001. - 752 с.

56. Исурина Г.Л. Задачи и механизмы лечебного действия личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии в свете разработки интегративной модели. // Интегративные аспекты современной психотерапии. СПб., 1992. - С. 33 - 39.

57. Кабанов М.М. Реабилитация психически больных. JL, 1985.

58. Кадыров ИМ. Взаимодействие когнитивных и аффективных компонентов в структуре самосознания (на модели невротических расстройств). Автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук. М.: МГУ им. М.В.Ломоносова, 1990. - 24 с.

59. Каледа В.Г., Критская В.П., Мелешко Т.К., Бархатова А.Н. Патопсихологические особенности больных, перенесших манифестный приступ юношеского эндогенного психоза // Психиатрия (научно-практический журнал), 2007. № 1. - С. 27-33.

60. Капрара Дж., СервонД. Психология личности,- СПб: Питер, 2003.- 640 с.

61. Карасева Е.А. Когнитивные стили и проблема агрессивности у подростков // Журн. практ. психолога. 2000. - № 7. - С. 18-24.

62. Карвасарский Б.Д. (ред.) Психотерапевтическая энциклопедия. СПб.: Питер, 2000. - 1024 с.

63. Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства. Стратегии психотерапии / Пер. с англ. М.: Класс, 2001. - 459 с.

64. Клиническое руководство: Модели диагностики и терапии психических и поведенческих расстройств / Под ред. В.Н. Краснова и И .Я. Гуровича. М.: Приложение к журналу "Социальная и клиническая психиатрия", 1999. -223 с.

65. Кляйн М. Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников. СПб.: Б.с.к., 1997. - 96 с.

66. Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. В. Н.Дружинина, Д. В. Ушакова М.: ПЕР СЭ, 2002. - 480 с.

67. Колга В.А. Дифференциально-психологическое исследование когнитивного стиля и обучаемости. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. психол. Наук. Л.: ЛГУ, 1976. - 145 с.

68. Комер Р. Патопсихология поведения: нарушения и патология психики /Пер. с англ. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК; М.: ОЛМА-пресс, 2005. - 638 с.

69. Конькова М.Ю. Выражение эмоций на лицах детей раннего возраста в домах ребенка в ситуации диадных отношений. Дис. . канд. психол. наук. СПб.: СПбГУ, 2006. - 213 с.

70. Копейко Г.И., Олейчик И.В. Вклад пубертатных психобиологических процессов в формирование и клинические проявления юношеских депрессий // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова, 2007. Т. 107, №3,- С. 4- 17.

71. Коржова Е.Ю. Психология жизненных ориентаций человека. СПб: РХГА, 2006. - 384 с.

72. Корнетов H.A. (ред.) Депрессивные расстройства. Диагностика, систематика, семиотика, терапия. Томск: Изд. Том. ун-та, 2010.- 107 с.

73. Корнилова Т.В., Парамей Г.В. Подходы к изучению когнитивных стилей: двадцать лет спустя // Вопросы психологии, 1989. № 6. - С. 140 - 147.

74. Корнилова Т.В., Скотникова И.Г., Чудина Т.В., Шуранова О.И. Когнитивный стиль и факторы принятия решений в ситуации неопределенности // Когнитивные стили. Тезисы научно-практического семинара / Под ред. В. Колги. Таллинн, 1986. - С. 99 - 103.

75. Костандов ЭЛ., Курова Н.С., Черемушкин ЕЛ., и соавт. Зависимость установки от участия вентральной и дорзальной зрительных систем в когнитивной деятельности // Журн. высш. нервн. деят. 2005. - Т. 55. - № 2.-С. 170- 177.

76. Кохут X. Восстановление самости / Пер. с англ. М.: Когито-Центр, 2002. -316с.

77. Кочетков ЯЛ. Депрессия и гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковая система: новые стратегии изучения. В кн.: Современные проблемы психиатрической эндокринологии. М., 2004. - С. 65 - 77.

78. Кошкин КЛ. Нарушения социально-психического функционирования больных с различными подтипами апатической депрессии // Трудный пациент. 2011. - №7. С. - 45 - 50.

79. Кравченко Ю.Е. Психология эмоций. Классические и современные теории и исследования. М.: Форум, 2012. - 544 с.

80. КрайгГ. Психология развития / Пер. с англ. СПб.: Питер, 2000. - 992 с.

81. Краснов В.Н. Организационные вопросы помощи больным депрессией // Психиатрия и психофармакология, 2001. №5. - С. 152-154.

82. Краснов В.Н. Некоторые организационные и правовые аспекты современной психиатрической помощи в России // Психическое здоровье, 2007. №4. - С. 32-36.

83. Критская В.П., Мелешко Т.К., Поляков Ю.Ф. Патология психической деятельности при шизофрении: мотивация, общение, познание. — М.: Изд-воМГУ, 1991. 256 с.

84. Кровяков В.М. Психиатрия развития: теоретический и философский аспекты. Екатеринбург: Изд-во УМЦ УПИ, 2002. - 508 с.

85. Крутецкий В.А., Лукин Н.С. Психология подростка. М.: Просвещение, 1965.-316 с.

86. Куликов А.Ю., Дедюрина Ю.М. Анализ стоимости болезни лечения пациентов, страдающих депрессивными расстройствами в условиях здравоохранения Российской Федерации // Фармакоэкономика, 2011. -№1.- С. 24-33.

87. Кулыгина М.А. Психологические факторы эмоциональной регуляции поведения при депрессии. Дис. . канд. психол. наук. М., 1992. - 245 с.

88. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Поголыиа В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. - 544 с.

89. Курек Н.С. Дефицит психической активности: пассивность и болезнь. -М.: Ин-т психологии РАН, 1996. 234 с.

90. Курницкая И.В. Исследование электрических реактивных потенциалов на эмоционально окрашенные события у больных с депрессивным синдромом //Актуальные вопросы психиатрии. М., 1985. - С. 16-23.

91. Куттер П. Современный психоанализ / Пер. с нем. СПб.: Б.с.к., 1997. -348 с.

92. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов н/Д: Феникс, 1999. - 608 с.

93. Лаврова Т.Н. Психогенные депрессии невротического уровня у женщин (клинико-типологические, психосоматические, иммунохимические аспекты). Автореф. дисс. канд. мед. наук. М., 2001. - 21 с.

94. Лебединский B.B. Нарушения психического развития в детском возрасте -М.: Академия, 2003. 144 с.

95. Лендел Ж. О понимании личности учителей школьниками VII-X классов. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1979. - 22 с.

96. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М.: Изд-во Моск. Унта, 1971.-40 с.

97. Леонтьев Д.А. (ред.) Личностный потенциал: структура и диагностика. М.: Смысл, 2011. - С. 642 - 667.

98. Лисина М.И. Общение с взрослыми у детей первых 7 лет жизни / В кн.: Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка. М.: МПСИ, 2005. - С. 148 - 168.

99. Лоуэн А. Депрессия и тело. М.: Психотерапия, 2010. - 312 с.

100. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. М.: Изд-во Моск. унта, 1962, 2002.-432 с.

101. Любое Е.Б., Саркисян Г.Р. Депрессивные расстройства: фармакоэпидемические и клинико-экономические аспекты. Психиатрия и психофармакотерапия. 2006, 2(16). - С. 93-100.

102. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997. - 688 с.

103. Мак-Вилъямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе / Пер. с англ. М.: Независимая фирма "Класс", 2001. — 480 с.

104. Мак-Каллоу Дж. Лечение хронической депрессии / Пер. с англ. СПб.: Речь, 2003. - 368 с.

105. Малер М.С., Пайн Ф., Бергман А. Психологическое рождение человеческого младенца: Симбиоз и индивидуация. М.: Когито-Центр, 2011. -413с.

106. Машонская О.В., Щелкова О.Ю. Восприятие лицевой экспрессии и социальная адаптивность больных депрессией. Электронный ресурс. // Медицинская психология в России: электрон, науч. журн. 2011. N 4. URL: http: // medpsy.ru

107. Меграбян A.A. Общая психопатология. M.: Медицина, 1972. - 288 с.

108. Международная классификация болезней. МКБ-10. Классификация психиатрических и поведенческих расстройств. СПб., 1994. - 300 с.

109. Михайлова Е.С. Социальный интеллект: концепции, модели, диагностика. СПб.: СПбГУ, 2007. - 266 с.

110. Молодецких В.А. Психогенный фактор в классификации и клинике психогенных заболеваний. // Депрессии и коморбидные расстройства / Под ред. Смулевича А.Б. М.: НЦПЗ, 1997. - С. 291-292.

111. Моросанова В.И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека // Психологический журнал, 2002. Т. 23. № 6. - С. 5 -17.

112. Мосолов С.Н. Тревожные и депрессивные расстройства: коморбидность и терапия М.: Артинфо Паблишинг, 2007. - 64 с.

113. Мухамедрахимов Р.Ж. (ред.) Эмоции и отношения человека на ранних этапах развития. СПб: СПбГУ, 2008. - 311с.

114. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребёнка. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК; М.: ОЛМА-пресс, 2003. - 512 с.

115. Мясищев В.Н. Личность и неврозы., Л.: ЛГУ, 1960. 224 с.

116. Новейший психологический словарь / авт.- сост. Шапарь В.Б., Россоха В.Е., Шапарь О.В. Ростов-на-Дону: Феникс , 2010. - 816 с.

117. Носачев Г.Н., Романов Д.В. Патопсихология: Учебное пособие для студентов психологических факультетов. Самара, 2001. - 120 с.

118. Нуллер Ю.Л., Михаленко И.Н. Аффективные психозы. Л.: Медицина, 1988.-264 с.

119. Образовательная программа по депрессивным расстройствам WPA/PTD. Модуль 1 : Обзор и основные аспекты / Пер. с англ. под общ. ред. H.A. Корнетова. Киев: Сфера, 2002. - 64 с.

120. Общая психодиагностика / Под ред. A.A. Бодалева, В.В. Столина. М.: Изд-во МГУ, 1987. С. 238-240.

121. Овсянникова B.B. Когнитивные стратегии распознавания эмоциональных состояний // Сибирский психологический журнал, 2007. -№ 25. С. 40-46.

122. Олейчик И.В. Юношеские эндогенные депрессии (клиника, основные нозологические формы, терапия). Автореф. дис. д-ра мед. наук. М., 2008.-24 с.

123. Павлова О.Н. Теория привязанности, стили привязанности и особенности их нарушения // Журнал Семейная психология и семейная психотерапия, 2001. №2. - С. 19-27.

124. Падун М.А. Когнитивный стиль и депрессия // Экспериментальная психология, 2009. №4. - С. 81- 90.

125. Палей А.И. Модальная структура эмоциональности и когнитивный стиль // Вопросы психологии, 1982. -№ 1.-С. 118 126.

126. Паттерсон С., Уоткинс Э. Теории психотерапии. СПб.: Питер, 2003. - 544 с.

127. Перре М., Бауманн У. (ред.) Клиническая психология. СПб.: Питер, 2003. - 1312 с.

128. Петровская JI.A. Общение компетентность - тренинг: Избранные труды. - М.: Смысл, 2007. — 416 с.

129. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1969, 1994.-432 с.

130. Пиаже Ж. Моральное суждение у ребенка. М.: Академический проект, 2006. 480 с.

131. Платон К.Н. Особенности восприятия подростками сверстников и взрослых в зависимости от когнитивной сложности личности. Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1984. 19 с.

132. Поддъяков А.Н. Сравнительная психология развития X. Вернера в современном контексте// Культурно-историческая психология, 2007.- № 1. -С. 63-71.

133. Психоанализ депрессий II Сборник статей под ред. М.М. Решетникова. СПб: ВЕИП, 2008. - 164с.

134. Пятницкий Н.Ю. К итогам развития немецкой классической психиатрии // Российский психиатрический журнал, 2001.-№ 1. С. 28-31.

135. Рахманкина Е.Е. Когнитивно-аффективный стиль личности при соматизированных депрессиях. Дис. .канд. психол. наук. М.: МГУ, 2000. - 153 с."

136. Реабилитация больных с травматической болезнью спинного мозга / Под общ. ред. Г.Е. Ивановой, В.В. Крылова, и др. М.: ОАО «Московские учебники и Карто литография», 2010.-С.619-639.

137. Риман Ф. Основные формы страха. М.: Алетейа, 1999. - 336 с.

138. Ромек В.Г., Конторович Е.И., Крукович Е.И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. СПб.: Речь, 2004. - 256 с.

139. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого ребенка. М.: Просвещение, 1979.-481 с.

140. Руководство по психиатрии / Под ред. A.C. Тиганова. М.: Медицина, 1999.-Т. 1.-С. 555-635.

141. Семке В.Я. Депрессивные расстройства вне психиатрической сети: медико-психологический аспект // Сибирский вестник психиатрии и наркологии, 2009. № 4. - С. 70- 75.

142. Семке В.Я. Моральная и экономическая цена депрессий // Сибирский вестник психиатрии и наркологии, 2003. № 2. - С. 9.

143. Скарабис М., Шефер Б., Шледер Б. Социально-психологическая модель восприятия чужого: идентичность, знание, амбивалентность // Психология. 2004. №1. С. 24-51.

144. Скотникова И.Г. Когнитивные стили и стратегии решения познавательных задач // Стиль человека: психологический анализ / под общ. ред. A.B. Либина. М.: Смысл, 1998.

145. Словарь-справочник по социальной психологии / сост. В.Г. Крысько. -СПб.: Питер, 2003.

146. Смулевич А.Б. Депрессии при соматических и психических заболеваниях. М.: Медицинское информ. агентство, 2007. - 432 с.

147. Смулевич А.Б., Дубницкая Э.Б. II Психические расстройства в общей медицине, 2010. № 1. Электронный ресурс. Доступ: www.consilium medicum com/magazines magazines/specialpsychiatryingeneral /article/19641

148. Смулевич А.Б., Колющая E.B., Алмаев H.A. и др. Постстрессовый синдром и эндогенные заболевания. В кн.: Руководство по реабилитации лиц, подвергшихся стрессорным нагрузкам / Под ред. акад. РАМН В.И. Покровского. М., - 2004. - С. 147-159.

149. Снежневский A.B., Смулевич. А.Б., Тиганов A.C., Вартанян М.Е., и др. Маниакально-депрессивный психоз // Справочник по психиатрии / Редактор-составитель: В.Д. Москаленко. М.: Медицина, 1985. - 416 с.

150. Соколова Е.Т. Мотивация и восприятие в норме и патологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. - 126 с.

151. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. С .6 46, 84 - 94.

152. Соколова Е.Т. Общая психотерапия: учебная литература. М.: Тривола, 2001.-304 с.

153. Соколова Е.Т., Коршунова А.Р. Аффективно-когнитивный стиль репрезентации отношений Я Другой у лиц с суицидальным поведением // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 2007, - №4. - С. 48 - 63.

154. Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М.: Аргус, 1995. - 360 с.

155. Сотникова Ю.А. Защитные механизмы в личностной организации пациентов с расстройствами адаптации и суицидальными попытками: Дис. на соиск. уч. степ, канд. психол. наук. М., 2005. - 177 с.

156. Социальный и эмоциональный интеллект: от процессов к измерениям / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: ИП РАН, 2009. - 350 с.

157. Степанов H.JI. Ангедония как диагностический, прогностический и дезадаптирующий фактор при различных типах депрессий (феноменология, динамика, принципы терапии). Автореф. дис. . док. мед. наук. М., 2004. - 47 с.

158. Суровцева А.К Клинико-психологическое исследование качества жизни больных депрессивными расстройствами: автореф. дис. . канд. псих. наук. Томск, 2005. - 23 с.

159. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. СПб: Питер, 2001. - С. 182 - 190, 245 - 248.

160. Ташлыков В.А. Общие факторы психотерапии как одна из предпосылок интегративной психотерапии // Интегративные аспекты современной психотерапии,- СПб, 1992. С. 13-19.

161. Тиганов A.C. Аффективные расстройства и синдромообразование // Ж. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова, 1999. № 1. - С. 8 - 10.

162. Тиганов A.C. Общая психопатология. М.: Медицинское информационное агентство, 2008. - 128 с.

163. Товбаз Е.Г. Восприятие человеческих отношений в подростковом и юношеском возрасте. Дис. . канд. психол. наук. Комсомольск-на-Амуре, 1997.- 176 с.

164. Тонконогий И.М., Пуанте А. Клиническая нейропсихология. СПб: Питер, 2007. - 528 с.

165. Тхостов А.Ш. Депрессии и психология эмоций / Депрессии и коморбидные расстройства. Под ред. А.Б.Смулевича. М., 1997. - С. 180 -200.

166. Тхостов А.Ш. Психология телесности. М.: Смысл, 2002. - 287 с.

167. Удачина Е.Г., Квасовец C.B. Полезависимость поленезависимость и межполушарная асимметрия // Психол. журн., 2006. - Т.27. № 6. - С. 29-36.

168. Фарбер Д.А. Особенности функциональной организации мозга детей с разной стратегией когнитивной деятельности // Новые исследования, 2001.-№ 1,-С.З.

169. Филатова Т.В. Особенности познавательной деятельности при эндогенных депрессиях с «ювенильной астенической несостоятельностью». Дис. . канд. психол. наук. М., 2000. - 149 с.

170. Филимонова A.C. Стили межличностной коммуникации при расстройствах аффективного спектра Электронный ресурс. // Психологические исследования: электрон, науч. журн., 2010. № 6(14). URL: http://psystudy.ru

171. Фрейд 3. Психоанализ. Серия «Хрестоматия по психологии» / Сост. и общ. ред. В.М. Лейбина. СПб: Питер, 2001. - 448 с.

172. Фрейд 3. Скорбь и меланхолия // Художник и фантазирование / Пер. с нем. М.: Республика, 1995. - С. 252 - 259.

173. Фурманов H.A. Основы групповой психотерапии: Учебное пособие. -Минск: Тесей, 2004. 256 с.

174. Хвиливицкий Т.Я. Формы депрессивных состояний, их психопатологическая динамика и особенности лечения // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1972. - Т. 72, Вып. 4. -С. 559-568.

175. Харитонова H.K. Психогенные депрессии (систематика, принципы моделирования, судебно-психиатрическое значение). Автореф. дис. докт. мед. наук. -М., 1991.-С. 16- 17.

176. Хломов Д.Н. Особенности восприятия межличностных взаимодействий больными шизофренией. Дис. . канд. психол. наук. М., 1984. -177 с.

177. Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г. Многофакторная модель депрессивных, тревожных и соматоформных расстройств как основа их интегративной психотерапии // Социальная и клиническая психиатрия, 1998.-№1,-С. 94- 102.

178. Холмогорова А.Б. Биопсихосоциальная модель как методологическая основа изучения психических расстройств // Социальная и клиническая психиатрия, 2002. № 3. - С. 97-102.

179. Холмогорова А.Б. Теоретические и эмпирические основания интегративной психотерапии расстройств аффективного спектра. Дис. . д-ра психол. наук. М., 2006. - С. 72-85.

180. Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума.1. СПб.: Питер, 2004. 384с.

181. Холодная М.А. Психологический статус когнитивных стилей: предпочтения или другие способности ? // Психологический журнал. 1996. Т. 1. № 1.-С. 61-69.

182. Холодная М.А. Феномен «расщепления» полюсов когнитивных стилей // Интеллект и творчество / Под ред. А.Н. Воронина. М.: Изд-во Ин-та психологии РАН, 1999. - С. 30 - 48.

183. Хъелл Л., Зиглер Д. Теории личности / Пер. с англ. СПб.: Питер, 2009. -608 с.

184. Циринг Д.А. Лонгитюдное исследование атрибутивного стиля у младших школьников и подростков с признаками беспомощности Д. А. Циринг // Вестн. Ин-та психологии и педагогики. 2007. - Вып. 7. - С. 149- 153.

185. Цуцулъковская М.Я. Юношеские депрессии (психопатология, типология, нозологическая оценка, лечение): Пособие для врачей. М., 2000. - 34 с.

186. Чуприкова Н.И. Умственное развитие: принцип дифференциации. СПб.: Питер, 2007. 448с.

187. Чуркин А. А. Социальные факторы и инвалидность вследствие психических заболеваний: Руководство по социальной психиатрии / Под ред. Т.Б. Дмитриевой. М.: Медицина, 2001. - С. 296-314.

188. Шкуратова И.П. Когнитивные стили как регуляторы мировосприятия личности / В сб.: Первая российская конференция по когнитивной науке. Тезисы докладов. Казань: КГУ, 2004. - С. 256 - 257.

189. Шкуратова И.П. Когнитивный стиль и общение. Ростов-н/Д: Изд-во РПУ, 1994.

190. Шкуратова И.П. Самопредъявление личности в общении. Ростов-н/Д: Изд-во ЮФУ, 2009. - 192 с.

191. Шпиц Р. Психоанализ раннего детского возраста. М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2001. - 159 с.

192. Шуберт A.M. О некоторых нарушениях познавательной деятельности при травмирующей ситуации. В кн.: Материалы совещания по психологии, М., 1957.

193. Щетинина A.M. Социализация и индивидуализация в детском возрасте: Учебное пособие. Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2004. - 132с.

194. Эволюция психотерапии: Сборник статей. Т. 2. Осень патриархов: психоаналитически ориентированная и когнитивно-бихевиоральная терапия / Под ред. Дж. К. Зейга / Пер. с англ. М.: Класс, 1998. - 416 с.

195. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. -СПб.: Питер, 1999. 656 с.

196. Эллис А. Гуманистическая психотерапия: Рационально-эмоциональный подход / Пер. с англ. СПб.: Сова; М.: ЭКСМО - Пресс, 2002. - 272 с.

197. Эллис А., Драйден У. Практика рационально-эмоциональной поведенческой терапии / Пер. с англ. СПб.: Речь, 2002. - 352 с.

198. Южанинова А.Л. Стилевые особенности межличностного познания и характеристики общения. Автореф. дис. канд. психол. наук. Л., 1988.-16с.

199. Abramson L.Y., Seligman М.Е.Р., Teasdale J.D. Learned helplessness in humans // Journal of Abnormal Psychology. 1978. Vol. 87. P. 49—74.

200. Andrews P., Thomson Jr. J.A., Amstadter A., Neale M.C. Primum non nocere: an evolutionary analysis of whether antidepressants do more harm than good. Frontiers in Psychology 2012; 3,177:1 19.

201. Angst J., Merikangas K. The Depressive spectrum: classification and course Ш affect. Disorders/ 1997, 45, 31-40.

202. Ashear V.T., Snortum J.K. Eye contact in children as a function of age, sex, social and intellective variables. // Development of Psychology. 1971. Vol. 4,-P. 479-483.

203. Austin M.P., Mitchel P., Goodwin G.M. et al. Cognitive deficits in depression // The British J. of Psychiatry. 2001. - V. 178. - P. 200-206.

204. Bandura A. Self-efficacy. The exercise of control. New York: Freeman and Co., 1997.

205. BeckA.T., Ward C.H., Mendelson M., Mock J., Erbaugh J. An Inventory for Mesuring Depression // Archives of General Psychiatry, Vol. 4, June 1961.

206. Blatt S.J., Quinlan D.M., Chevron E.S. et al. Dependency and self-criticism: Psychological dimensions of depression. J. Consult, and Clinic. Psychol. 1982; 50: 113-124.

207. Brundtland G.H. Editorials: Mental health in the 21st century Bulletin of the World Health Organization , 2000, N 78, p.411.

208. Calamari E., Pini M., Puleggio A. Field Dependence and verbalized strategies on portable Rod-and-Frame Test performance in depressed outpatients and normal controls // Perceptual & Motor Skills, 2000. № 91. - P. 1121-1229.

209. Conway M.A., Singer J.A., & Tagini A. The self and autobiographical memory: Correspondence and coherence. Social Cognition, 2004. № 22. - P. 491-529.

210. ChodoffP. The depressive personality: a critical review / in: The psychology of depression. Ed. by R. Friedman. Washington, 1974. - P. 55 - 83.

211. Cohen R.M., Weingartner H., Smallberg S.A. et al. Effort and cognition in depression. Arch Gen Psychiatry, 1982. № 39. - P. 593 - 597.

212. Costello C.G. Depression: Loss of reinforcers of loss of reinforcer effectivenss. Behavior Therapy, 1978. - № 3. - P. 240 - 250.

213. Cowan C.P. & Cowan P.A. When Partners Become Parents. New York: Basic Books, 1992.

214. Dahabra S. Structural and functional abnormalities in elderly patients clinically recovered from early- and late-onset depression / S. Dahabra et al. // Biol. Psychiatry, 1998. Vol. 44. - P. 34 - 46.

215. Demyttenaere K., Enzlin P., Dewe W., et al Compliance with antidepressants in a primary care setting. 1: Beyond lack of efficacy and adverse events. // Journal of Clinical Psychiatry, 2004. №62 (suppl. 22). - P. 30 - 33.

216. Dolan R.J., Bench C.J., Brown R.G. et al. Neuropsychological dysfunction in depression: the relationship to regional cerebral blood // Psychological Medicine, 1994. № 24. P. 849 - 857.

217. Duman R.S. Pathophysiology of depression: the concept of synaptic plasticity. Eur Psychiatry, 2002.

218. Eriksson P., Perfilieva E., Bjork-Eriksson T. et al. Neurogenesis in the adult human hippocampus // Nat Med, 1998. № 4. - P. 1313-1317.

219. Farrin L., Hull L., Unwin C. et al. Effects of depressed mood on objective and subjective measures of attention // J. Neuropsychiatry Clin. Neurosci. -2003.-V. 15.-P. 98-104.

220. Fonagy P., Target M., Steele M., Steele H. Reflective-functioning manual: for application to Adult Attachment Interviews. London: University College, 1998.

221. Forgas J.P. Affect and information processing strategies: An interactive relationship / In J.P. Forgas & J.P. Forgas (Eds.), Feeling and thinking: The role of affect in social cognition. New York, NY US: Cambridge University Press. -2000.-P. 253 -280.

222. Forster C.B. A functional analysis of depression //American Psychologist, 1972.-№28.-P. 857 871.

223. Friedman A.S. Interaction of drug therapy with marital therapy in depressive patients // Archives of General Psychiatry, 1975. № 32. - P. 619 - 637.

224. Funke J. & Frensch P.A. (Hrsg.) Handbuch der Allgemeinen Psychologie: Kognition (Handbuch der Psychologie, Band 4). Goettingen: Hogrefe. 2006. P. 475-484.

225. Galynker /./., Cai J., Ongseng F. et al. Hypofrontality and negative symptoms in major depressive disorder //J. Nucl. Med., 1998. № 39. - P. 608 -612.

226. Gardner R.W., Holzman P.S., Klein G.S., Linton H.B., Spence D.P. Cognitive control. A study of individual consistencies in cognitive behavior. Psychological Issues. Monograph 4. V.l., NY. - 1959.

227. Gilbert P. Depression: the Evolution of Powerlessness. Hove: Lawrence Erlbaum. 1992.

228. Gualtieri C.T., Johnson L.G., Benedict K.B. Neurocognition in depression: Patients on and off medication versus healthy comparison subjects // J. Neuropsychiatry Clin. Neurosci, 2006. V. 18. - P. 217-225.

229. Hapke U., Scumann A., Rumpf H. U., John U., Meyer C. Post-traumatic stress disorder. The role of trauma, pre-exicting psychiatric disorders, and gender // Eur. Arch. Psychiatry Clin. Neurosci, 2006. № 256. P. - 299-306.

230. Harrington R., Rutter M., & Fombonne E. Developmental pathways in depression: Multiple meanings, antecedents, and endpoints // Development and Psychopathology, 1996. № 8. - P. - 601-616.

231. Hickie I., Naismith S., Ward P.B. et al. Reduced hippocampal volumes and memory loss in patients with early- and late- onset depression // The British J. of Psychiatry, 2005. -V. 186. P. 197-202.

232. Hiroto D.S. Locus of control and learned helplessness // Journal of Experimental Psychology, 1974. Vol. 102. -P. 187—193.

233. Jacobs R.H., Klein J.B., Reinecke M.A., Silva S.G. et al. Ethnic differences in attributions and treatment expectancies for adolescent depression // International Journal of Cognitive Therapy, 2008. № 1. - P. - 163-178.

234. Kagan J. Reflection-impulsivity and reading ability in primary grade children // Child Decel., 1965. V. 36. P. - 609-628.

235. Kessler R.C., Amminger G.P., Aguilar-Gaxiola S. et al. Age of onset of mental disorders: a review of recent literature // Current Opinion in Psychiatry, 2007.-№20.-P. 359- 364.

236. Kielholz P. Multifactorielle Depressions behandlung // Schweiz. Arch. Neurol., Neurochir., Psychiat., 1983, V. 2, P. 215 - 224.

237. Kingsland R.C., Greene L.R. Psychological differentiation and clinical depression // Cognitive Therapy and Research, 1984. V. 8. Issue: 6.

238. Lerner J.S., & Tiedens L.Z. Portrait of the angry decision maker: How appraisal tendencies shape anger's influence on cognition // Journal of Behavioral Decision Making, 2006. №19. P. - 115-137.

239. Lewinsohn P.M., Clarke G.N., Seeley J.R., Rohde P. Major depression in community adolescents: age at onset, episode duration, and time to recurrence. // Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 1994. -№33(6).-P. 809- 818.

240. Lecrubier Y. Recognizing and effectively treating depression // CNS Spectr.- 2008. V. 13:7 (suppl 11).-P. 5-9.

241. Liberman R.P., Raskin D. Depression: A behavioral formulation //Archives of General Psychiatry, 1971. № 24. - P. 515-523.

242. MacGillivray R.G., Baron P. The Influence of Cognitive Processing Style on Cognitive Distortion / Clinical Depression. Social behavior and personality, 1994.-№22 (2). P. 145 - 156.

243. Mezulis A.H., Hyde J.S., & Abramson L.Y. The developmental origins of cognitive vulnerability to depression: Temperament, parenting, and negative life events // Developmental Psychology, 2006. № 42. - P. 1012-1025.

244. Merikangas K.R., Wicki W., Angst J. Heterogeneity of depression: classification of depressive subtypes by longitudinal course // Br J Psychiatry, 1994. -№ 164.-P. 342-348.

245. Miyake A., Friedman N.P., Emerson M.J. et al. The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex «frontal lobe» tasks: A latent variable analysis // Cognitive Psychology, 2000. -№ 41. P. 49 - 100.

246. Mischel W. & Shoda Y. A cognitive-affective system theory of personality. Psychological Reports, 1995. № 102. - P. 246 - 258.

247. Murray C.J., Lopez A.D. Evidence-based health policy lessons from the Global Burden of Disease Study. Science, 1996. - № 274. - P. 740 - 743.

248. Ormel J., Petukhova M., Chatterji S. et al. Disability and treatment of specific mental and physical disorders across the world // Br J Psychiatry, 2008.- № 192.-P. 368 375.

249. Phares E.J. Locus of control // Dimensions of Personality / H. London, I.E. Exner (Eds.). New York: Wiley, 1978. P. 263 304.

250. Paykel E.S., Brugha T., Fryers T. Size and burden of depressive disorders in Europe // Eur. Neuropsychopharm, 2005. № 15. - P. 411-423.

251. Peterson C., Seligman M.E.P. Causal explanations as a risk factor for depression: theory and evidence // Psychological Review, 1984. Vol. 91. P. 347 -374.

252. Power P. Cognitive science and behavioural psychotherapy: where behaviour was, there shall cognition be? // Behav. Psychother., 1991. № 19. -P. 20-41.

253. Rapaport M.H., Clary C., Fayyad R. et al. Qualityoflife impairment in depressive and Anxiety disorders //Am. J. Psychiatry, 2005. V. 162. - P. 1171-1178.

254. Rice F., Harold G., and Thapar A. The genetic a etiology of childhood depression: a review // Journal of Child Psychology and Psychiatry, 2002. V. 43. - №1. P. 65-79.

255. Rinck M., Becker E. Selective memory deficits in depressed inpatients // Depress. Anxiety. 2003. - V. 17. - P. 197-206.

256. Rotter J.B. Cognates of personal control: Locus of control, self-efficacy, and explanatory style: Comment. Applied and Preventive Psychology, 1992. №1. -P. 127- 129.

257. Rood L., Roelofs J., Bogels S.M. et al. The influence of emotion-focused rumination and distraction on depressive symptoms in non-clinical youth: a meta-analytic review // Clinical Psychology Review, 2009. V. 29. - № 7. - P. 607-616.

258. Saarni S. I., Suvisaari J., Sintonen H. et al. Impact of psychiatric disorders on health-related quality of life: general population survey // The British J . of Psychiatry, 2007 . V. 190. - P. 326 - 332.

259. Salthouse T.A., Atkinson T.M., Berish D.E. Executive functioning as a potential mediator of age-related cognitive decline in normal adults // Journal of Experimental Psychology: General, 2003. № 132(4). - P. 566-594.

260. Silberman E., Weingartner H., Post R.M. Thinking disorder on depression // Arch. Gen. Psychat, 1983. V.40. - P. 775—780.

261. Silk J., Nath S., Siegel L., & Kendall P. C. Conceptualizing mental disorders in children: Where have we been and where are we going? // Development and Psychopathology, 2000. № 12. P. - 713-735.

262. Singer J.A., & Salovey P. The remembered self: Emotion and memory in personality. New York : The Free Press (1993).

263. Smith G.J. W., Carlsson I. Subjective prerequisites for the construction of an objective world // Consciousness & Emotion: Agency, Conscious Choice, and Selective Perception. 2005.

264. Stroop J.R. Studies of interference in serial verbal reactions // J. Exp. Psychol., 1935, V. 18, P. 643 662.

265. Schwarz N., Clore G.L. Mood as Information: 20 Years Later // Psychological Inguiri, 2003. № 14. - P. 296 - 303.

266. Taylor D., Meader N., Bird V., et al. Pharmacological interventions for people with depression and chronic physical health problems: systematic review and meta-analyses of safety and efficacy// Br J Psychiatry, 2011. № 198(3).-P. 179-188.

267. Ustun T.B., Sartorius N. (Eds.) Mental illness in general health care: an international study.- New York: John Wiley & Sons, 1995.

268. Vicente P.B., Kohn R., Saldivia B.S., Rioseco S.P. Burden of psychiatric diseases in Chile Carga del enfermar psíquico, barreras y brechas en la atención de salud mental en Chile. Revista Medica de Chile 135:12; 15911599; 2007 (in Spanish) (2007).

269. Weissman M.M., Markowitz J.C. & Klerman G.L. Comprehensive Guide to Interpersonal Psychotherapy. New York. 2000.

270. Widlocher D. Les logiques de la depression. Paris: Fayard, Le temps des sciences, 1983.

271. William B. G., Lauren I. G. Social Cognition and Intergrou Communication. Handbook of International and Intercultural Communication. Newbury Park -L. New Delhi: Sage Publication, 1989. - P. 210.

272. Williams J.M.G., Barnhofer T., Crane C., Hermans D., Raes F., Watkins E. et al. Autobiographical memory specificity and emotional disorder // Psychological Bulletin, 2007. № 133. - P. 122-148.

273. Witkin H.A., Goodenough D.R. Cognitive Styles // Psychological issues. Monograph. 1982. Vol. 51.- 380 p.

274. Wittchen H.U., Jacobi F., Rehm J. et al. The size and burden of mental disorders and other disorders of the brain in Europe 2010 // Eur Neuropsychopharmacol, 2011. № 21. - P. 655-679.

275. Woolfolk R.L., Novalany J., Gara M.A., Allen L.A. and Polino M. Self-complexity, self-evaluation, and depression: an examination of form and content within the self-schema. Journal of Personality and Social Psychology, 1995.-№68.-P. 1108-1120.

276. Young H.N., Bell R.A., Epstein R.M. et al. Types of information physicians provide when prescribing antidepressants. Journal of General Internal Medicine, 2006. № 21. - P. 1172-1177.

277. Испытуемая Д-а A.A., 20 лет, образование незаконченное высшее, группа больных с эндогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии на границе с выраженным.

278. Протокол исследования. Карточка № 1.: «Не будет контакта».

279. Карточка № 2.: «Ребёнок или нет? Будет контакт. Расскажу о животных». Ошибка по определению возраста персонажа.

280. Карточка № 3.: «Это молодой юноша? Контакт о хорошей погоде». Ошибка по определению возраста персонажа.

281. Карточка № 4.: «Это может быть кто угодно. Это может быть преподаватель. Контакт будет. По теме». Ошибка по определению возраста персонажа.

282. Карточка № 5.: «С этой . .женщиной?. Не будет контакта.». Ошибка по определению пола персонажа.

283. Карточка № 6.: «Нет, не будет. Мужчина». Ошибка по определению пола персонажа.

284. Карточка № 7.: «Мужчина задаёт вопрос: какой сейчас час? Отвечу». Карточка № 8.: «Не будет контакта».

285. Карточка № 9.: «Дружим. Ровесники. Общаемся постоянно на разные темы». Ошибка по определению возраста персонажа. Карточка № 10.: «Не будет контакта».

286. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:

287. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия Описание ситуации взаимодействия

288. Количество указаний на восприятие внешних черт 0 Количество указаний на отказ от взаимодействия -5 Количество указаний на взаимодействие в сфере семейных отношений - 0

289. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли -7 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия 4 Количество указаний на взаимодействие в сфере учебно-воспитательных отношений - 1

290. Количество указаний на восприятие личностных характеристик, черт характера 0 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера - 0 Количество указаний на взаимодействие в сфере производственных отношений - 0

291. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 0 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию - 1 Количество указаний на взаимодействие в сфере интимно-личных отношений - 1

292. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения другого человека 0 Количество указаний на несогласие или конфликт, подавление, опеку - 0 Количество указаний на взаимодействие в сфере формально-ролевых отношений - 3

293. Ошибки узнавания по возрасту и полу 6 Количество указаний на формальное, безразличное отношение - 4 Отсутствие указаний на сферу взаимодействия -5

294. Испытуемая Ю-а Е.С., 21 год, образование незаконченное высшее, группа больных с психогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии -умеренный.

295. Протокол исследования. Карточка №1.: «Явно старше меня женщина. Могу мимо пройти. Если знакомая моей мамы спросила бы о маме».

296. Карточка № 5.: «Дяденька, пенсионер. Улыбается. Стоит в очереди. Явно не со мной разговаривает. Может быть с женщиной моего возраста, но не со мной.

297. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:

298. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия Описание ситуации взаимодействия

299. Количество указаний на восприятие внешних черт 1 Количество указаний на отказ от взаимодействия -4 Количество указаний на взаимодействие в сфере семейных отношений - 0

300. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли -18 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия 5 Количество указаний на взаимодействие в сфере учебно-воспитательных отношений - 6

301. Количество указание на восприятие личностных характеристик, черт характера 2 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера - 1 Количество указаний на взаимодействие в сфере производственных отношений - 1

302. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 2 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию - 1 Количество указаний на взаимодействие в сфере интимно-личных отношений - 0

303. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения другого человека 5 Количество указаний на несогласие или конфликт, подавление, опеку - 0 Количество указаний на взаимодействие в сфере формально-ролевых отношений - 3

304. Ошибок узнавания по возрасту и полу нет Количество указаний на формальное, безразличное отношение друг к другу участников общения 8 Отсутствие указаний на сферу взаимодействия -01. Карточка № 2

305. Испытуемый К-в Д.В., 19 лет, образование незаконченное среднетехническое, группа больных с эндогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии на границе с выраженным.

306. Протокол исследования. Карточка №1.: «Они разговаривают о работе. Между ними происходит диалог о работе».

307. Карточка № 2.: Они разговаривают о том, что мать спрашивает сына: «Как у тебя дела на работе? Не всё хорошо».

308. Карточка № 3.: «Разговаривают о том, в какой магазин надо завтра идти. Две соседки».

309. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:

310. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия Описание ситуации взаимодействия

311. Количество указаний на восприятие внешних черт 0 Количество указаний на отказ от взаимодействия - 1 Количество указаний на взаимодействие в сфере семейных отношений - 3

312. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли -6 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия 0 Количество указаний на взаимодействие в сфере учебно-воспитательных отношений - 0

313. Количество указаний на восприятие личностных характеристик, черт характера 0 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера - 9 Количество указаний на взаимодействие в сфере производственных отношений - 2

314. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 0 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию - 0 Количество указаний на взаимодействие в сфере интимно-личных отношений - 1

315. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения другого человека 5 Количество указаний на несогласие или конфликт, подавление, опеку - 0 Количество указаний на взаимодействие в сфере формально-ролевых отношений - 2

316. Ошибки узнавания по возрасту и полу 2 Количество указаний на формальное, безразличное отношение друг к другу участников общения - 9 Отсутствие указаний на сферу взаимодействия -3

317. Испытуемый А-в Г.А., 25 лет, образование незаконченное высшее, группа больных с психогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии лёгкий.

318. Протокол исследования. Карточка №1.: «Предположим это дедушка и молодой внук. Дедушка улыбается и говорит: «Что ты мне рассказываешь, что ты мне говоришь? Не считай себя умнее других!» Он в раздумьях. Что сказать.». Ошибка по определению пола.

319. Карточка № 2.: «То же самое. Бабушка с внуком. Просто разговор. Возможно, что-то говорит внуку, а у него печаль на лице. Он в этой ситуации не прав. У бабушки лицо с сарказмом».

320. Карточка № 3.: «Две подруги разговаривают. Одна говорит другая слушает. Сплетни. Спокойно выслушивает. А слева говорит что-то серьёзное, но лицо с улыбкой».

321. Карточка № 4.: «Папа с дочкой. Отвозит её в детский сад».

322. Карточка № 5.: «Профессор и, наверное, начальник, он его отчитывает (даётнаставления). Он не провинился, он хороший работник».

323. Карточка № 6.: «Это мужчина или женщина? Девочка или мальчик? Пустьпапа с сыном. Папа говорит, расспрашивает, как он погулял, провёл неделю?1. Не виделись долго».

324. Карточка № 10.: «Это одно и то же лицо в анфас и профиль». Ошибка по идентификации лица.

325. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:

326. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия Описание ситуации взаимодействия

327. Количество указаний на восприятие внешних черт 3 Количество указаний на отказ от взаимодействия -0 Количество указаний на взаимодействие в сфере семейных отношений - 4

328. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли -8 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия 5 Количество указаний на взаимодействие в сфере учебно-воспитательных отношений - 1

329. Количество указаний на восприятие личностных характеристик, черт характера 1 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера - 1 Количество указаний на взаимодействие в сфере производственных отношений - 2

330. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 4 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию - 1 Количество указаний на взаимодействие в сфере интимно-личных отношений - 1

331. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения другого человека 4 Количество указаний на несогласие или конфликт, подавление, опеку - 3 Количество указаний на взаимодействие в сфере. формально-ролевых отношений - 1

332. Ошибки узнавания по возрасту и полу 2 Количество указаний на формальное, безразличное отношение друг к другу участников общения - 5 Отсутствие указаний на сферу взаимодействия -1

333. Испытуемый И-н Н.В., 18 лет, образование незаконченное среднетехническое, группа больных с эндогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии умеренный.1. Протокол исследования.

334. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:

335. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия

336. Количество указаний на восприятие внешних черт 2 Количество указаний на отказ от взаимодействия - 0

337. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли 3 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия - 0

338. Количество указаний на восприятие личностных характеристик, черт характера 2 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера - 2

339. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 1 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию - 2

340. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения другого человека 2 Количество указаний на несогласие или конфликт, подавление, опеку - 1

341. Испытуемая К-а Е.В., 25 лет, образование высшее, группа больных с психогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии умеренный.1. Протокол исследования.

342. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:

343. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия

344. Количество указаний на восприятие внешних черт 1 Количество указаний на отказ от взаимодействия - 1

345. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли 4 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия - 3

346. Количество указаний на восприятие личностных характеристик, черт характера 2 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера - 2

347. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 3 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию - 2

348. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения другого человека 3 Количество указаний на несогласие или конфликт, подавление, опеку - 2

349. Испытуемый Т-в A.B., 18 лет, образование незаконченное среднетехническое, группа больных с эндогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии умеренный.

350. Карточка № 6.: «Не готов, так не готов. Откажу ему. Надо было зонт брать». Карточка № 7.: «Давайте. Спасибо. Чего отказывать?». Карточка № 8.: «Хочу и смотрю. Ты же официант, судя по форме. Чего пристал? Бесит».

351. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:

352. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия

353. Количество указаний на восприятие внешних черт 1 Количество указаний на отказ от взаимодействия - 0

354. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли 1 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия - 8

355. Количество указаний на восприятие личностных характеристик, черт характера 0 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера - 0

356. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 1 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию - 0

357. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения 0 Количество указаний на несогласие или конфликт, подавление, опеку - 3

358. Испытуемая И-о Е.А., 26 лет, образование высшее, группа больных с психогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии умеренный.

359. Протокол исследования. Карточка №1.: «Нет, спасибо. Я привык платить за себя. С подозрением отношусь к таким таксистам. Вдруг увезёт куда. Бесплатный сыр только в мышеловке».

360. Карточка № 2.: «Это не освобождает вас от ответственности. Я должен выписать штраф, как честный милиционер. Не уговаривайте меня своими жалостливыми глазками».

361. Карточка № 3.: «Это детектив о том, как маньяк похищает дочку известного бизнесмена и держит у себя в неволе».

362. Карточка № 4.: «Извините, я занят. Может быть как нибудь в другой раз». Карточка № 5.: «С удовольствием! Ничего опасного не вижу». Карточка № 6.: «Хотите я дам Вам мусорный пакет? Он большой и вы сможете укрыться до остановки. Сочувствую».

363. Карточка № 7.: «Нет, спасибо. Я не интересуюсь Льюисом Кэролом». Карточка № 8.: «А как Вы думаете, с какой целью посетитель смотрит на официанта? Принесите сдачу!».

364. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:

365. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия

366. Количество указаний на восприятие внешних черт 1 Количество указаний на отказ от взаимодействия - 3

367. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли 3 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия - 1

368. Количество указаний на восприятие личностных характеристик, черт характера 2 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера - 2

369. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 4 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию - 2

370. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения другого человека 3 Количество указаний на конфликт, несогласие, подавление или опеку- 1