Социальная адаптация студентов с ограниченными возможностями здоровья к условиям высшего учебного заведения: социологический анализ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат наук Воеводина, Екатерина Владимировна

• Воеводина, Екатерина Владимировна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Воеводина, Екатерина Владимировна

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1 Теоретико-методологические основы изучения процесса адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья к системе высшего учебного заведения

1.1 Основные трактовки понятия социальной адаптации и их анализ в контексте проблемы инвалидности

1.2 Модели инвалидности в образовательном контексте

1.3 Адаптационные стратегии в российских высших учебных

заведениях

Глава 2 Исследование социальной адаптации студентов с ограниченными

возможностями здоровья к условиям вуза

2.1 Социальное положение студентов с ограниченными возможностями здоровья в условиях вуза

2.2 Специфика социального статуса студентов с ограниченными возможностями здоровья

2.3 Направления оптимизации адаптационных процессов в системе неспециализированного вуза

Заключение

Библиографический список

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социальная адаптация студентов с ограниченными возможностями здоровья к условиям высшего учебного заведения: социологический анализ»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Согласно сведениям Организации объединенных наций в мире насчитывается около 650 миллионов людей с инвалидностью, что составляет примерно 10% основной части населения.1 Данные Федеральной службы государственной статистики свидетельствуют

0 том, что общая доля инвалидов в России превышает 11 млн. Значительная часть из этого числа находится в трудоспособном возрасте, высокие показатели инвалидности наблюдаются среди детей и подростков. Так, на 1 января 2010 года в России насчитывалось 519 тысяч детей и молодёжи до 18 лет, имеющих различные ограничения возможностей здоровья.2

Данное обстоятельство в сочетании с такими социально-демографическими трудностями, как высокий уровень смертности и низкий уровень рождаемости, приводит к повышению показателей финансово-экономической нагрузки на трудоспособное население РФ. В данной ситуации наиболее актуально повышение образовательного потенциала молодёжи с инвалидностью с целью последующей трудовой занятости. При этом одним из мощных адаптационных средств является процесс обучения в вузе, так как помимо приобретения специальности студент с ограниченными возможностями здоровья расширяет круг общения со сверстниками, приобретая социальный, коммуникативный опыт, способствующий активному включению в систему социальных отношений. Но здесь возникает противоречие.

С одной стороны, в отечественной практике распространено достаточно большое количество мер, направленных на содействие адаптации молодёжи с инвалидностью как к институту образования в целом, так и к условиям высших учебных заведений. К таковым можно отнести мероприятия по профессиональной ориентации и реабилитации, предоставление льгот при поступлении в высшее учебное заведение отдельным категориям инвалидов,

1 Статистические данные ООН: сайт Организации Объединенных Наций [Электронный ресурс]. URL: www.un.org (дата обращения - 21.10.2011)

Статистические данные Росстата РФ: сайт Федеральной службы государственной статистики РФ (Росстата РФ) [Электронный ресурс]. URL: www.gks.ru (дата обращения-21.10.2011)

выплату социальных стипендий учащимся-инвалидам. С другой стороны, показатели числа студентов с ограниченными возможностями здоровья в нашей стране значительно отклоняются от показателей европейских государств. Так, к примеру, отечественные авторы П.В.Романов и Е.Р.Ярская-Смирнова приводят данные о том, что в России число студентов, имеющих инвалидность, составляет 0,4% от общего числа обучающихся в вузах, а во Франции данный показатель достигает 5%.

В то же время статистические данные Министерства образования и науки РФ свидетельствуют об увеличении числа студентов-инвалидов в последние годы. Так, в 2008-2009 учебном году в вузах обучалось 18,6 тысяч студентов с ограниченными возможностями здоровья, а в 2009-2010 учебном году уже 26,1 тысячи.4 В результате показатель числа студентов, имеющих инвалидность, приблизился к 3,72% от общего числа обучающихся в вузах. В целом же в последнее десятилетие наблюдается достаточно позитивная динамика, если учитывать, что в 2001-2002 учебном году в вузах обучалось 11 073 студента с ограниченными возможностями здоровья. Но, как было отмечено начальником Управления оценки качества образования Минобрнауки А.Г.Капустняком, большая часть студентов-инвалидов покидает высшие учебные заведения в процессе обучения.5 В свою очередь, большинство вузов поощряет идею обучения студентов с инвалидностью. В некоторых из них созданы относительно благоприятные условия. Однако они не учитывают всех потребностей обучающихся в них студентов, имеющих инвалидность, а проводимые мероприятия по адаптации данной группы к условиям вуза зачастую не носят комплексный характер. В сочетании со спецификой ограничения жизнедеятельности, особенностями социального статуса данная проблема приобретает достаточно существенное значение и влияет на успешность социального функционирования индивида. Низкая самооценка, отсут-

3 Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Политика инвалидности: Социальное гражданство инвалидов в современной России: Монография. - Саратов: Изд-во «Научная книга», 2006. - С.82

Статистические данные Министерства образования и науки РФ: сайт Министерства образования и науки РФ [Электронный ресурс]. URL: www.mon.gov.ru (дата обращения - 21.10.2011)

Из материалов статьи «Благодаря ЕГЭ число студентов-инвалидов увеличилось»: сайт Агентства социальной информации [Электронный ресурс]. URL: http://www.asi.org.ru дата обращения-21.10.2011)

ствие стимулов к самореализации в имеющихся областях жизнедеятельности, пассивная жизненная позиция молодёжи с инвалидностью обусловлены, с одной стороны, особыми потребностями и зависимостью данной категории от микросреды (родственников, друзей), а, с другой стороны, отношением к людям с инвалидностью как к особой части общества, отличающейся по статусным характеристикам в негативную сторону, проявлениями социальной стигматизации и установками на изоляцию.

Таким образом, существует реальное противоречие между особыми потребностями студентов с инвалидностью в создании оптимальных условий обучения и наличием этих условий в вузах. Причем, адаптированность отдельного индивида в современных социально-демографических условиях является фактором, обеспечивающим оптимальное функционирование общества в целом. Все обозначенные выше обстоятельства демонстрируют необходимость поиска новых направлений, способствующих эффективной социальной адаптации студентов с инвалидностью к условиям высших учебных заведений на основе анализа имеющегося опыта.

Степень научной разработанности проблемы. Тема исследования подразумевает анализ работ, раскрывающих сущность процесса и результата социальной адаптации, а также трудов, относящихся к изучению концепций инвалидности, специфики социального статуса лиц с инвалидностью, проблем доступности среды высших учебных заведений для данной категории.

Первая группа источников относится к анализу концепций социальной адаптации. Интерес к познанию процесса адаптации зародился в классической социологии - в трудах Г.Спенсера, Э.Дюркгейма, М.Вебера. Системное рассмотрение процесса социальной адаптации представлено в структурном функционализме Т.Парсонса, Р.Мертона, системных моделях Л.Берталанфи, Э.Гидденса, А.Н.Аверьянова.6 Среди отечественных исследователей проблем

6 История теоретической социологии. В 4-х т./Отв. ред. и составитель Ю.Н.Давыдов. -М.: Изд-во «Канон+» ОИ «Реабилитация», 2002. Парсонс Т. О структуре социального действия. -М: Академический проект, 2002. Берталанфи Л. Общая теория систем - критический обзор //Исследования по общей теории систем: Сборник переводов/ Общ. ред. и вст. ст. В. Н. Садовского и Э. Г. Юдина. - М.: Прогресс, 1969. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура.- М.: ACT МОСКВА; ХРАНИТЕЛЬ, 2006. Гидденс Э. Устроение общества*

социальной адаптации широкую известность получили работы советских учёных С.Д.Артемова, А.М.Розенберга, А.А.Налчаджяна и др. В последние годы познанию адаптационных процессов уделяли особое внимание такие авторы, как Л.В.Корель, П.С.Кузнецов, И.Б.Назарова, А.А.Реан, Н.А.Свиридов, Ю.А.Урманцев, Л.П.Шиповская, Л.Л.Шпак и др.7 Отдельные подходы к трактовке сущности социальной адаптации, различие в нормативных и интерпретативных моделях анализируются М.В.Ромм, В.В.Дегтяревой, Т.Н.Дегтяревой. В связи с комплексным анализом проблемы интерес представляют работы психолого-педагогической направленности, освещающие вопросы социальной адаптации, авторов А.С.Асмолова, А.Бандуры, Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Ж.Пиаже, С.Л.Рубинштейна, Г.Селье, а также представителей концепции копинга - А.Лазаруса, Н.А.Сироты, В.МЛлтонского.

Ко второй группе источников относятся работы, посвященные вопросам анализа социального положения и функционирования лиц с инвалидностью в социальной структуре современного общества. В трудах О.А.Аникеевой, Н.Ф.Дементьевой, Т.В.Зозуля, П.Д.Павленка, Л.Ю.Савиной, Е.И.Холостовой затрагиваются отдельные проблемы жизнедеятельности лиц

о

с инвалидностью в рамках социальной работы. Медико-социальные аспекты инвалидности анализируются Г.В.Дудкиным, И.Е.Лукьяновой, Е.А.Сигидой. Вопросы положения инвалидов на рынке труда представлены в работах

очерк теории структурации. -М: Академический проект, 2005. Аверьянов А.Н. Системное познание мира. Методологические проблемы. -M.: Политиздат, 1985.

Корель Л.В. Социология адаптации: вопросы теории, методологии и методики: Монография/ Л.В. Корель. - Новосибирск: Наука, 2005. Кузнецов П.С. Концепция социальной адаптации. - Саратов: Изд-во Сарат. унта, 2000. Свиридов H.A. Адаптационные процессы в среде молодежи// Социологические исследования, 2002. Шиповская Л.П. Две основные фазы социализации - социальная адаптация и интериоризация людей с ограничениями жизнедеятельности// Сервис plus, 2007.

Зозуля T.B., Свистунова Е.Г., Чешихина В.В. Комплексная реабилитация инвалидов: Учеб. пособие. -М.: Академия, 2005. Павленок П.Д. Социология: Избранные работы 1991-2003гг. -М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004. Савина Л.Ю. Особенности социализации и адаптации лиц с ограниченными возможностями в процессе реабилитационных воздействий// Современные технологии социализации лиц с ограниченными возможностями. Материалы международной научно-практической конференции,- М.: МГГУ им. Шолохова, 2010. Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация: Учебное пособие. -М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2002.

Л.В.Баумгартен, В.Н.Зязина, С.Н.Кавокина, И.Л.Кром.9 Вопросы анализа, классификации моделей инвалидности рассматривались Л.И.Аксёновой, Г.В.Дудкиным, Ж.Э.Каспарьяном, С.П.Пешковым, П.В.Романовым,

B.С.Ткаченко, Ю.Г.Элланским, Е.Р.Ярской-Смирновой. Проблема взаимоотношений лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц без инвалидности, трансформации социального статуса инвалидов на протяжении развития социальной реальности поднималась такими авторами, как Н.В.Агеева, Н.В.Веденеева, И.П.Волкова, А.Ю.Домбровская, Т.А.Добровольская, А.В.Ефремов, Н.Б.Шабалина.10 Кроме того, для анализа специфики социального статуса лиц с инвалидностью необходимо обратиться к концепции стигматизации, изложенной в работах И.Гофмана, Р.Линтона, Э.Лемерта. К отечественным источникам в данном направлении можно отнести работы

C.Г.Головко, Т.П.Липай, М.Н.Реут. Чтобы раскрыть специфику формирования стигм, необходимо также прибегнуть к анализу работ представителей символического интеракционизма - Г.Блумера, Ж.Деррида, Ч.Кули, Д.Мида.

К третьей группе источников принадлежат работы, посвященные вопросам образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, которые рассматриваются в современной научной литературе в нескольких основных направлениях. Первое направление относится к вопросам обучения детей и подростков с инвалидностью, анализу исторического опыта трансформации института специального образования (Л.И.Аксёнова, Н.В.Борисова, Г.В.Жигунова, Д.В.Зайцев, Е.В.Кулагина, Н.Н.Малофеев, Ю.Т.Матасов,

9 Баумгартен Л.В. О трудоустройстве инвалидов-выпускников МИИ// Высшее образование в России, 2001. Зязин В.Н. Система потребительских бюджетов и трудоустройство инвалидов// Уровень жизни населения регионов России, 2009. Кром И.Л. Проблемы формирования профессиональной занятости инвалидов трудоспособного возраста в российской провинции// Вестник Саратовского государственного технического университета, 2006. Кавокин С.Н. Инвалид и общество (организационно-правовой аспект):Монография,-М.:Академия менеджмента инноваций, 2002.

Веденеева Н.В. Изменение отношения к инвалидности в процессе исторического развития общества// Вестник Московского городского педагогического университета, 2010. Волкова И.П. Социально-психологические и личностные факторы толерантности к инвалидам по зрению в современном обществе// Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена, 2009. Добровольская Т.А., Шабалина Н.Б. Социально-психологические особенности взаимоотношений инвалидов и здоровых// Социологические исследования, 1993. Ефремов А.В. Концепция управления процессами социальной адаптации и интеграции инвалидов в общество: Автореферат дис. ...д-ра социол. наук - Москва, 2001.

B.С.Шилов, Э.Е.Чеканова и др.).11 Ко второму направлению можно отнести работы, в которых освещаются проблемы вузовской подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья. Особую известность в данной сфере получили исследования авторов саратовской социологической школы (Е.В.Белозерова, Д.В.Зайцев, Г.Г.Карпова, Э.К.Наберушкина, П.В.Романов, А.А.Чернецкая, Е.Р.Ярская-Смирнова). Отдельные аспекты высшего образования лиц с инвалидностью освещались также Э.Н.Абуталиповой, Л.В.Баумгартен, В.И.Зиновьевой, В.З.Кантор, Е.Р.Криволаповой,

C.С.Лебедевой, И.Р.Поздняковой, Н.А.Романович, М.М.Тавакаловой.12 К третьему направлению можно отнести работы авторов, освещающих вопросы дистанционного образования инвалидов в высших учебных заведениях (И.В.Мкртумова, А.В.Захряпин, М.П.Карпенко). Анализу информационно-коммуникативных, мультимедийных и интерактивных средств сопровождения образовательного процесса уделяют внимание А.С.Горелик, А.Е.Лысенко, А.Леблуа, М.А.Рощина, Н.Г.Токарева, В.И.Швецов.

Особо следует выделить исследование Российского союза ректоров «Студенты-инвалиды в российских вузах», проведенное в 2010 году, в качестве наиболее масштабного анализа положения студентов с ограниченными возможностями здоровья в структуре отдельных вузов и институте высшего образования в целом. Отдельные проблемные аспекты высшего образования лиц с инвалидностью затрагивались зарубежными исследователями

11 Аксёнова Л. И. Социальная педагогика в специальном образовании: Учебное пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. Борисова Н.В. Социальная политика в области инклюзивного образования: контекст либерализации и российские реалии// Журнал исследований социальной политики, 2006. Кулагина Е.В. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт коррекционных и интеграционных школ// Социологические исследования, 2009. Малофеев H.H. Специальное образование в России и за рубежом: Монография. - М.: Печатный двор, 1996.

Наберушкина Э.К. Образование инвалидов: социальные технологии преодоления барьеров// Социология образования, 2009. Романович H.A. Общие вопросы коррекции инвалидности в образовательной среде// Специальное образование. 2006. Криволапова Е.Р., Позднякова И.Р. Доступность и качество высшего образования для инвалидов// Международный журнал экспериментального образования, 2010. Кантор В.З. От интеграции в образовании к интеграции общества// Вестник Герценовского университета, 2010. Лебедева С.С. Социальные функции системы образования инвалидов: проблемы и перспективы// Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы, 2008.

Д.Холлом, Т.Тинклин. Положение студентов-инвалидов в вузах Швейцарии

1 о

анализировалось зарубежными авторами С.Коби, К.Пэрли.

Аналитический обзор источников позволяет сделать вывод о том, что при всем многообразии исследований, содержащихся в научной литературе, наблюдается недостаток анализа проблем, возникающих в процессе социальной адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья к условиям высших учебных заведений.

Объект исследования - студенты с ограниченными возможностями здоровья. Предмет исследования - специфика процесса социальной адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья к условиям высших учебных заведений.

Цель исследования - анализ процесса социальной адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья к системе высших учебных заведений; разработка практических рекомендаций для вузов, не специализирующихся на обучении студентов с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи исследования:

- провести анализ основных трактовок понятия социальной адаптации в контексте проблемы инвалидности;

- раскрыть специфику моделей инвалидности в образовательном контексте;

- выявить особенности адаптационных стратегий в российских вузах;

- осуществить анализ социального положения студентов с ограниченными возможностями здоровья в условиях высших учебных заведений;

- раскрыть специфику социального статуса студентов с ограниченными возможностями здоровья;

- провести анализ направлений оптимизации адаптационных процессов применительно к условиям высшего учебного заведения, не специализирующегося на обучении инвалидов.

ь Студенты-инвалиды в российских вузах: сайт Российского союза ректоров [Электронный ресурс] URL: www.rsr-online.ru (дата обращения - 27.06.2011) Холл Д, Тинклин Т. Студенты-инвалиды и высшее образование/ Пер. с англ.// Журнал исследований социальной политики, 2004. S.Kobi, K.Pärli. Bestandesaufnahme hindernisfreie Hochschule. Schweiz: Zürcher Fachhochschule, 2010.

Гипотеза исследования. В процессе социальной адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья к условиям вуза возникает ряд проблем, к числу которых можно отнести: социальные барьеры между студентами-инвалидами и студентами без инвалидности, отсутствие доступной среды, слабый уровень организации данной среды, в связи с чем среда высших учебных заведений не полностью соответствует потребностям данной категории.

Теоретико-методологическая база исследования. В исследовании использованы концептуальные подходы к трактовке процесса социальной адаптации в работах отечественных учёных Л.В.Корель, Ю.А.Урманцева, подходы к изучению моделей инвалидности (Л.В.Аксенова, Г.В.Дудкин, П.В.Романов, Е.Р.Ярская-Смирнова). Автор продолжает развивать социологический подход к анализу адаптации лиц с ограниченными возможностями к условиям высших учебных заведений, исходя из процессного понимания адаптации.

Диссертантом использованы следующие методы исследования:

- теоретические - анализ, синтез, обобщение и интерпретация данных, моделирование, метод сравнения, историографический метод;

- эмпирические - анкетирование, интервьюирование, социометрический опрос, психологическое тестирование, контент-анализ, методы матема-тико-статистической обработки.

Эмпирические данные, анализируемые в работе, можно подразделить на 4 группы.

В первую группу вошли материалы исследований международного и всероссийского масштаба, в числе которых: «Bestandesaufnahme hindernisfreie Hochschule» (Проблемы организации безбарьерной среды высших учебных заведений), рук. С.Коби, К.Пэрли, Швейцария, 44 университета, 2010г.; Межвузовское исследование «Студенты-инвалиды в российских вузах», Российский союз ректоров, 214 вузов, содержит данные о 8 тысячах студентов с ограниченными возможностями, 2010г.

Во вторую группу вошли вторичные эмпирические данные социологических исследований, посвященных проблемам образования лиц с ограниченными возможностями, в том числе: «Доступность высшего образования для инвалидов» (рук. Е.Р.Ярская-Смирнова, 2002-2003гг.); «Особенности отношения к практикам школьной интеграции «нетипичных» детей» (Е.Р.Ярская-Смирнова, П.В.Романов, Д.В.Зайцев, 2002-2003гг.); «Установки студенчества на проблему инвалидов в обществе» (рук. Е.В.Соколова, 2007г.).

Третью группу составили данные исследований, посвященных отдельным аспектам изучаемой проблемы, среди которых: социоинженерное исследование по проблематике социального положения инвалидов г.Екатеринбурга (рук. М.Ю.Суслова, 1999г.); исследование общественных представлений о людях с инвалидностью (Ставропольская краевая общественная организация инвалидов с детства «Дельфин», 2004г.), «Профессионально-трудовая абилитация молодых инвалидов. Проблемы и перспективы» (рук. Н.В.Куваева, 2005г.); исследование потребностей студентов в дистанционной форме образования (Ю.А.Прокопенко, Л.М.Бакшеева, г.Белгород, 2006г.); «Формирование социальных стереотипов инвалидности» (рук. А.Ю.Домбровская, 2008г.).

Четвертую группу составляют эмпирические данные, полученные в ходе исследований, проведенных при участии или под руководством диссертанта:

- «Социально-психологическое сопровождение подростков с ограниченными возможностями в системе высшего учебного заведения посредством молодёжного клуба», грант администрации Владимирской области по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники Владимирской области, 2007г. (г.Муром, объем выборки тестирования в рамках карты морально-психологического состояния личности - 21 студент-инвалид и 21 студент без ограничения жизнедеятельности, дополнительный метод -

неформализованное интервьюирование студентов-инвалидов, участвующих в проекте);

- «Социальная адаптация студентов с ограниченными возможностями к системе высшего учебного заведения», Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на 2009-2013 годы», 2010-2011г. Основной метод - анкетирование, объем выборки - 400 студентов без инвалидности. Дополнительные методы: исследование вузов в рамках карт доступности - 4 учебных заведения Московской и Владимирской обл.; экспертный опрос специалистов Швейцарского центра специального образования (Schweizer Zentrum für Heilpädagogik); неформализованное интервью студентов-инвалидов в вузах, обследуемых с помощью карт доступности;

- «Социальная адаптация студентов с ограниченными возможностями к системе высшего учебного заведения». Метод - анкетирование студентов с ограниченными возможностями здоровья, 2010-2011г. (N-406);

- «Социальная адаптация студентов с ограниченными возможностями жизнедеятельности к условиям высшего учебного заведения посредством формирования позитивного социального портрета людей с инвалидностью», Российский гуманитарный научный фонд, 2011г. (методы: контент-анализ печатных средств массовой информации, затрагивающих проблемы образования инвалидов (N-105); интервьюирование студентов-инвалидов (N-13) и их однокурсников (N-32); социометрический опрос 13 учебных групп, в которых обучаются студенты с явными признаками инвалидности);

- «Восприятие феноменов социальной инноватики населением провинциальных городов Владимирской области». Метод - анкетирование жителей Владимирской области (N-1557);

- «Формирование эффективных механизмов финансирования программ дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов» в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг.

Кроме того, в диссертационном исследовании использованы данные Владимирской областной общественной организации Всероссийского общества инвалидов, а также нормативно-правовые источники: международные (Декларация о правах инвалидов, Конвенция о правах инвалидов), федеральные законы РФ («О социальной защите инвалидов», «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»); Государственная программа РФ «Доступная среда» на 2011-2015 годы; строительные нормы и правила РФ «Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения»; доклад Министерства образования и науки РФ «О результатах и основных направлениях деятельности на 2011-2013 годы».

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- дана классификация трактовок понятия социальной адаптации, подразделяющая их на социально-доминирующие, личностно-доминирующие и двухсторонние;

- предлагается теоретическая модель процесса социальной адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья к системе высшего учебного заведения, в рамках которой выделены три компонента: пространственный, образовательный и социально-психологический;

- уточнена классификация моделей инвалидности - на основе синтеза моделей, содержащихся в отечественных источниках, разработана их авторская классификация, в рамках которой диссертантом выявлены типичные стигмы, присущие лицам с инвалидностью;

- разработана система принципов, призванных обеспечить оптимальное включение студентов с инвалидностью в среду вузов.

Положения, выносимые на защиту

1. Процесс социальной адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья к условиям вуза предлагается подразделять на три основных компонента - пространственный, образовательный и социально-психологический. Несмотря на взаимосвязь выделенных компонентов, последний представляется наиболее значимым, так как на основе социального

восприятия лиц с инвалидностью формируются мероприятия по адаптационной деятельности в отношении данной категории в системе вуза.

2. В структуре современного общества в силу его многообразия находят распространение элементы противоположных моделей инвалидности, сформированных в разные исторические периоды, но на социально-политическом уровне допускается господство единой парадигмы.

3. К числу основных факторов-стрессоров в процессе адаптации студентов с инвалидностью к условиям вуза относятся барьеры среды - низкая степень доступности пространства и организации среды жизнедеятельности, а также социальные барьеры, обусловленные отличием образа жизни инвалидов и их сверстников. Несмотря на то, что процесс социальной адаптации студентов-инвалидов к условиям вуза сопровождается рядом обозначенных стрессоров, данная категория предпочитает совместное обучение со сверстниками без инвалидности. С другой стороны, студенты, не являющиеся инвалидами, склонны к поддержке сегрегированной среды обучения.14 Это также подтверждается результатами анкетирования: большинство поддерживает идею создания особых образовательных условий для инвалидов с сокращением учебной нагрузки (60,2%); организацию сегрегированной инфраструктуры с безбарьерной средой (62,7%).15

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Воеводина, Екатерина Владимировна, 2012 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Декларация о правах инвалидов [Текст]: принята резолюцией Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных наций 09.12.1975г.

2. Конвенция о правах инвалидов [Текст]: принята резолюцией Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных наций 13.12.2006г.

3. Конституция Российской Федерации с комментариями для изучения и понимания/ Лозовский Л.Ш., Райзберг Б.А. - М.: Издательский дом «ИНФРА-М», 2002. -128с.

4. Российская Федерация. Законы. Об образовании [Текст]: федер. закон: принят Гос. Думой 10.07.1992г.

5. Российская Федерация. Законы. О социальной защите инвалидов в Российской Федерации [Текст]: федер. закон: принят Гос. Думой 20.07.1995г.

6. Российская Федерация. Законы. О высшем и послевузовском профессиональном образовании [Текст]: федер. закон: принят Гос. Думой 22.08.1996г.

7. Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 годы [Текст]: Постановление Правительства РФ №175 от 17.03.2011г.

8. Об утверждении классификаций и критериев, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы [Текст]: Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ №535 от 22.08. 2005г.

9. Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения. Строительные нормы и правила Российской Федерации [Текст]: Постановление Госстроя РФ № 73 от 16.07.2001г.

10.0 результатах и основных направлениях деятельности на 2011-2013 годы [Текст]: Доклад Министерства образования и науки Российской Федерации, 2010г.

П.Абуталипова Э.Н. Некоторые направления совершенствования системы профессиональной подготовки инвалидов в современной России // Уровень жизни населения регионов России, 2009. - № 7. - С. 41-42.

12.Аверина Е.А. Интеграция инвалидов в общество: теоретическое осмысление проблемы// Вестник Томского государственного университета, 2011. -№ 1.- С. 5-11.

13.Аверьянов А.Н. Системное познание мира. Методологические проблемы. -М.: Политиздат, 1985. - 263с.

14.Агеева Н.В. Отношение российского общества к людям с инвалидностью: социологический аспект// Известия Таганрогского государственного радиотехнического университета, 2006. Т. 56. -№ 1.- С. 215-220.

15.Аксёнова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании: Учебное пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 192с.

16.Алейник Л.А. Институциональные барьеры и стратегии социальной мобильности людей с инвалидностью: Автореферат дисс. ...канд. социол. наук: 22.00.04. - Ставрополь, 2008. 25с.

17.Алешина М.В., Плеве И.Р. Социальный лифт или социальное исключение?// Высшее образование в России, 2009. -№ 11.- С. 126-131.

18.Аникеева O.A. Социальная работа в сфере образования: понятие, теория, практика// Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса, 2007. -№ 2.- С. 56-59.

19.Артемов С.Д. Проблемы социальной адаптации молодого рабочего на социалистическом промышленном предприятии: Автореферат дис. ... канд. фи-лос. наук. -Свердловск, 1970. 24 с.

20.Асмолов A.C. Основные принципы психологической теории деятельно-сти//А.Н.Леонтьев и современная психология (сборник статей памяти А.Н.Леонтьева). - М.: Издательство Московского университета, 1983. - С. 118-128.

21.Бандура А. Теория социального научения. -СПб: Евразия, 2000.- 320 с.

22.Бабинцев В.П., Бояринова И.В., Реутов Е.В. Лидерство и аутсайдерство в молодежной среде региона// Социологические исследования, 2008.-№2 -С.76-93.

23.Бабочкин П.И. Становление жизнеспособной молодежи в динамично изменяющемся обществе: Монография. -М.: Социум. -176 с.

24.Баумгартен JI.B. Жизненные установки студентов-инвалидов. Суждено ли их реализовать// Человек и труд, 1998. -№9.-. С.43-44.

25.Баумгартен JI.B. О трудоустройстве инвалидов-выпускников МИИ// Высшее образование в России, 2001. -№ 1.- С. 102-103.

26. Бисалиев Р.В., Куц O.A., Кузнецов И.А., Деманова И.Ф. Психологические и социальные аспекты адаптации студентов// Современные наукоемкие технологии, 2007. -№ 5. URL: http://www.rae.ru

27.Березкин И.С., Корнев A.B., Солярская С.Н., Шмелева Е.А. Социально-педагогический потенциал университета в работе с детьми-инвалидами// Наука и школа, 2007. -№ 6.- С. 31-33.

28.Берталанфи JI. Общая теория систем - критический обзор //Исследования по общей теории систем: Сборник переводов / Общ. ред. и вст. ст. В.Н.Садовского и Э.Г.Юдина. - М.: Прогресс, 1969. - С. 23-82.

29.Блумер Г. Коллективное поведение// Американская социологическая мысль: Р.Мертон, Д.Мид, Т.Парсонс, А.Шюц: Тексты/ Сост. Е.И.Кравченко/ Под ред. В .И. Добренькова. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. - С. 90-115.

30.Бойко Л.И. Трансформация функций высшего образования и социальные позиции студенчества// Социологические исследования, 2002.-№3.-С.78-83.

31 .Бордовский Г.А. Кадровое обеспечение инклюзивного образования: подготовка педагогов в Герценовском университете// Вестник Герценовского университета, 2008. -№ 10. - С. 38-41.

32.Борисова Н.В. Социальная политика в области инклюзивного образования: контекст либерализации и российские реалии// Журнал исследований социальной политики, 2006. Т.4, - № 1.- С. 103-120.

33.Бочарская И.А. Профессиональная и социально-психологическая адаптация студентов в вузе как процесс воспитания социально-ориентированной и конкурентноспособной личности// Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств, 2006. -№ 3.- С. 125-127.

34.Бубеев Н.С. Дополнительное профессиональное образование инвалидов как фактор их социальной интеграции в общество// Вестник Бурятского государственного университета, 2010. -№ 1.- С. 58-61.

35.Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем./ Сост., общ. ред. и по-слесл. Ю.Н.Давыдова; - М.: Прогресс, 1990. - 808с.

36.Веденеева Н.В. Изменение отношения к инвалидности в процессе исторического развития общества// Вестник Московского городского педагогического университета, 2010. -№ 1.- С. 81-88.

37. Веденеева Н.В. Философско-исторические и социокультурные аспекты «инвалидности» и «реабилитации»// Омский научный вестник, 2010. -№ 6.- С. 91-94.

38.Волкова И.П. Социально-психологические и личностные факторы толерантности к инвалидам по зрению в современном обществе// Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2009. -№ 83.- С. 133-146.

39.Волосков И.В. Особенности социализации учащейся молодежи// Социологические исследования, 2009. -№6.- С. 107-109.

40.Выготский JI.C. Психология. - М.: Эксмо-Пресс, 2000. - 1008с.

41.Гидденс Э. Устроение общества: очерк теории структурации. -М.: Академический проект, 2005. - 528 с.

42.Головко С.Г. Проблема дискриминации инвалидов в современном обществе// Омский научный вестник, 2008. Т. 72. -№ 5.- С. 82-84.

43.Горелик A.C. Императив доступности // Информационное общество, 2010. -№1. URL: http://www.infosoc.iis.ru

44. Голубева М.Г. Социально-психологические направления развития и адаптации личности в ее профессиональном становлении// Гуманитарные исследования, 2006. -№ 1.- С. 81-87.

45.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учебное пособие. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - 232с.

46.Двойникова Е.Ю. Особенности влияния психических состояний личности на социальную адаптацию// Вестник Самарского государственного технического университета, 2010. -№ в.- С. 58-63.

47.Дегтярева В.В. Концептуальный анализ социальной адаптации человека с ограниченными возможностями здоровья в предметной области социальной работы/ Социальная работа в XXI веке: современные методы и технологии: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2008. - С. 89-95.

48.Дегтярева Т.Н. Профессиональное образование инвалидов в контексте социальной работы/ Социальная работа в XXI веке: современные методы и технологии: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. -Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2008. - С. 95-101.

49.Денисенков А.И., Зубарева Е.И., Лукьянова И.Е., Орлова Г.Г., Отинова Л.В. О современных проблемах инвалидности и инвалидов// Социальные аспекты здоровья населения, 2009. Т. 9. -№ 1.- С. 10.

50. Деррида Ж. Письмо и различие. - СПб.: Академический проект, 2000. - 432с.

51. Дёмина Т.Б. Психолого-педагогическое сопровождение социальной адаптации студентов// Научные исследования в образовании, 2011. -№ 2.- С. 24-27.

52.Добровольская Т.А., Шабалина Н.Б. Социально-психологические особенности взаимоотношений инвалидов и здоровых// Социологические исследования, 1993. -№1. - С. 62 - 66.

53.Домбровская А.Ю. Формирование социальных стереотипов инвалидности// Среднерусский вестник общественных наук, 2009. -№ 2.- С. 63-66.

54.Дудкин Г.В. Медико-социальный потенциал инвалидного спорта: Автореферат дисс. ...канд. социол. наук: 14.00.52. - Волгоград, 2006. 26с.

55.Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/ Под ред. В. А. Базарова. -М.: Мысль, 1994. - 399с.

56.Елгина Л.С. Социальная адаптация студентов в вузе// Вестник Бурятского государственного университета, 2010. -№ 5.- С. 162-166.

57.Емельянов B.B. Студенты об адаптации к вузовской жизни// Социологические исследования, 2001.-№9.- С.77-82.

58.Ефремов A.B. Концепция управления процессами социальной адаптации и интеграции инвалидов в общество: Автореферат дис. ... д-ра социол. наук -Москва, 2001.28 с.

59.Жигунова Г.В. Образование детей с инвалидностью как фактор их социальной адаптации и интеграции// Социология образования, 2010. -№ 3.- С. 84-92.

бО.Зайцев Д.В. В центре внимания - студент-инвалид// Высшее образование в России, 2009. -№ 5. -С. 134-140.

61.Зайцев Д.В. Интегрированное образование детей с ограниченными возможностями// Социологические исследования, 2004.- № 1.- С. 127-132. 62.3апорожец A.B. Психология действия. -М.: НПО «Модек», 2000. - 736с. 63.Захарова JI.B. Доступность окружающей среды как аспект качества жизни инвалидов// XXI век итоги и новые горизонты социальной работы (к 15-летию кафедры социологии и социальной работы): Материалы I Всероссийской конференции 4-5 апреля 2007г./ Под ред. П.Д.Павленка.Ч.2. -М.: ГОУ ВПО «МГУС», 2006. - С. 242-253.

64.3ахряпин A.B. Люди с ограниченным образованием// Гуманитарий, 2006. -№6.- С. 190-193.

65. Зиновьева В.И. Сопровождение социальной адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья в техническом вузе как тема группового проектного обучения (на примере ТУСУРа)// Вестник Томского государственного университета, 2010. -№ 341. - С. 33-34.

66. Зиновьева В.И., Берсенев М.В., Ким М.Ю., Радченко O.E. Развитие идей инклюзии в высшем образовании (российский и мировой опыт)// Вестник Томского государственного университета, 2010. -№ 4(12).- С.153-157.

67.Зозуля Т.В., Свистунова Е.Г., Чешихина В.В. Комплексная реабилитация инвалидов: Учеб. пособие. -М.: Академия, 2005. -304с.

68.Зоркая Н.М. Молодежь: типы адаптации, оценка перемен, установки на социальное достижение// Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены, 2001. -№ 2.- С. 23-30.

69.3язин В.Н. Система потребительских бюджетов и трудоустройство инвалидов// Уровень жизни населения регионов России, 2009. - №7. - С. 55-60.

70. Иванова H.H. К вопросу реализации программы инклюзивного образования// Вестник Удмуртского университета, 2011.- № 1. - С.96-99.

71. Игровая терапия как метод интеграции и реабилитации: Учебное пособие// Отв. ред. и сост. С.В.Колкова. -М.: Права человека, 2001. - 88 с.

72.Инклюзия как принцип современной социальной политики в сфере образования: механизмы реализации/ Под ред. П.В.Романова, Е.Р.Ярской-Смирновой. Серия «Научные доклады: независимый экономический анализ», № 205. -М.: Московский общественный научный фонд, Центр социальной политики и тендерных исследований, 2008. - 224с.

73.История теоретической социологии. В 4-х т./Отв. ред. и составитель Ю.Н.Давыдов. Т.1. -М.: Изд-во «Канон+» ОИ «Реабилитация», 2002. -496с.

74.Кавркин С.Н. Нужны ли государству инвалиды?// Человек и труд, 2008. -№5.-С. 17-22.

75.Как победить судьбу. Проблемы высшего образования инвалидов. -СПб.: «Мир и семья», «Интерлайн», 2000. -152с.

76.Кантор В.З. Иннновационная образовательная программа как фактор формирования реабилитационно-образовательного пространства для студентов-инвалидов// Вестник Герценовского университета, 2008. -№ 10.- С. 26-28.

77.Кантор В.З. От интеграции в образовании к интеграции общества// Вестник Герценовского университета, 2010. -№ 9.- С. 47-50.

78.Капица С.И. Понятие социальной адаптации в социологии// Вестник Чувашского университета, 2009. - № 4. - С. - 204-209.

79.Карпенко М.П. Дистанционное образование: опыт становления и развития// Социологические исследования, 2007. -№8.- С.63-68.

80.Карпова Г.Г. Инвалиды и культурная политика: проблемы доступности// Социологические исследования, 2010. -№ 10.- С. 74-80.

81.Каспарьян Ж.Э. Развитие моделей инвалидности в контексте региональной социально-экономической политики// Север и рынок: формирование экономического порядка, 2006. Т. 2. -№ 16.- С. 73-81.

82.Кирилллова H.JI. Философские аспекты социальной адаптации// Мир науки, культуры, образования, 2010. -№ 1.- С. 122-125.

83.Кирилюк О.М. Социальная реабилитация как способ социальной интеграции инвалидов в общество// Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы, 2009. Т. 11. -№ 1.- С. 72-75.

84.Киселева A.B. Социальный статус инвалида в современном российском обществе// Вологдинские чтения, 2002. -№ 29. URL: http://library.fentu.ru

85.Кичерова М.Н. Социальная реабилитация инвалидов в современных условиях// Вестник Самарского государственного университета, 2007. -№ 5.- С. 132-142.

86.Князева А.П., Корнеева E.H. Психологическая инвалидизация или личностная идентичность инвалида// Ярославский педагогический вестник, 2005. -№ 2. URL: http://www.yspu.yar.ru/vestnik/index.htm

87.Коваль Е.С. Исследование социально-психологической адаптации индивида в группе// В мире научных открытий, 2010. -№ 4 (17).- С. 129-131.

88.Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989. - 255с.

89.Корель JI.B. Социология адаптаций: Вопросы теории, методологии и методики: Монография/Л.В.Корель. -Новосибирск: Наука, 2005. -424с.

90.Кочетова Т.А. Дополнительное образование инвалидов в контексте социальных трансформаций: Автореферат дисс. ...канд. социол. наук: 22.00.04. -Саратов, 2007. 20с.

91.Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения: Учебник для вузов. -М.: Экзамен, 2004. - 624с.

92.Кром И.Л. Проблемы формирования профессиональной занятости инвалидов трудоспособного возраста в российской провинции// Вестник Саратовского государственного технического университета, 2006. Т. 3. -№ 1.- С. 206-209.

93.Крятова Н.В., Павленко М.А. Роль института непрерывного образования в процессе реабилитации инвалидов// Известия Волгоградского государственного педагогического университета, 2008. -№ 3.- С. 136-138.

94.Куваева Н.В. Проблемы профессионального становления молодого инвалида// Социологические исследования, 2007. -№1.- С. 153-154.

95.Кудаева Е.Г., Савинов Л.И. Социально-психологические проблемы инвалидов в республике Мордовия: региональный анализ// XXI век итоги и новые горизонты социальной работы (к 15-летию кафедры социологии и социальной работы): Материалы I Всероссийской конференции 4-5 апреля 2007г./ Под ред. П.Д.Павленка.Ч.2. -М.: ГОУ ВПО «МГУС», 2006. - С. 278-284.

96.Кузнецов П.С. Концепция социальной адаптации. - Саратов: Изд-во Са-рат. ун-та, 2000. -258с.

97.Кузьминова Т.В., Горлов И.С., Одинцова Е.В. Состояние системы поддержки инвалидов в области занятости населения// Уровень жизни населения регионов России, 2010. - №7. - С.58-67.

98.Кулагина Е.В. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт коррекционных и интеграционных школ// Социологические исследования, 2009. -№2.- С.107-116.

99.Крйволапова Е.Р., Позднякова И.Р. Доступность и качество высшего образования для инвалидов// Международный журнал экспериментального образования, 2010. -№ 4.- С. 29-30.

100. Кули Ч. Человеческая природа и социальный порядок/ Пер. с англ. и общ. ред. А.Б.Толстова. -М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000. -320с.

101. Лазарус А. Краткосрочная мультимодальная психотерапия. -СПб.: Речь, 2001. - 256с.

102. Ларионова Т.П. Профессиональная реабилитация как фактор влияния на качество жизни инвалидов// Вестник Казанского государственного финансово-экономического института, 2009. -№ 2-. С. 4-7.

103. Латошинская О.М., Чекушкин В.И. Особенности социальной адаптации молодежи в современных условиях// Вестник Чувашского университета, 2010.-№ 1.- С. 127-133.

104. Лебедева С.С. Исследование социальной группы инвалидов как субъекта деятельности в системе базового и постбазового образования// Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы, 2009. Т.П. -№ 1. -С. 61-65.

105. Лебедева С.С. Социальные функции системы образования инвалидов: проблемы и перспективы// Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы, 2008. Т. 10. -№ 2.- С. 114-118.

106. Леблуа А. Актуальное интервью: о деятельности Глобальной инициативы за инклюзивные информационно-коммуникационные технологии (G3ict)// Информационное общество, 2010. -№1. URL: http://www.infosoc.iis.ru

107. Левина И.А., Патраков Э.В. Роль образовательной среды медицинского колледжа в реабилитации студентов с нарушениями зрения// Социальная работа и сестринское дело в системе здравоохранения и социальной защиты населения: проблемы профессиональной деятельности и перспективы подготовки кадров: Материалы Межрегиональной научно-практической конференции/ Под ред. К.В.Кузьмина. -Екатеринбург: УГМА Росздрава, 2008.- С. 376-378.

108. Левицкая A.A. Состояние и перспективы инклюзивного образования в России // Социальная педагогика, 2009. -№ 1.- С. 4-7.

109. А.Н.Леонтьев. Формирование личности//А. Н. Леонтьев и современная психология (сборник статей памяти А.Н.Леонтьева). - М.: Издательство Московского университета, 1983. -С.154

110. Леонтьева Е.Г. Доступная среда глазами инвалида. -Екатеринбург: Издательство «Баско», 2001.- 64с.

111. Лесневский Ю.Ю. Успешный опыт формирования адаптивной социокультурной среды/ Социальная работа в XXI веке: современные методы и технологии: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. -Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2008. С. 116-122.

112. Липай Т.П. Стигматизация в практике образовательных школ// Социологические исследования, 2009. -№11.- С. 142-144.

113. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. - Л.: Медицина, 1979. -124с.

114. Луговцова Ю.А. Современная концепция жизнедеятельности лиц с ограниченными физическими возможностями и методы её оценки// Сибирский медицинский журнал, 2011. Т. 102. -№ 3.- С. 5-7.

115. Лукьянова И.Е., Сигида Е.А. Образовательно-реабилитационные технологии высшего профессионального образования лиц с ограничениями жизнедеятельности// Национальные проекты и социальное образование: опыт и проблемы подготовки кадров для социальной сферы: Материалы VI Всероссийского социально-педагогического конгресса 6-7 июня 2006г./ Под общ. ред. В.И.Жукова. -М.: Издательство РГСУ «Союз», 2006. - С.78-82.

116. Лысенко А.Е. Взгляд на развитие информационного общества, основанного на равных возможностях// Информационное общество, 2010. URL: http://www.infosoc.iis.ru

117. Малофеев H.H. Специальное образование в России и за рубежом: Монография. - М.: Печатный двор, 1996. Т2. -182с.

118. Мартынова Е.А., Романенкова Д.Ф., Романович H.A., Смирнова Л.Н. Индивидуализация довузовского образования инвалидов в высшем учебном заведении// Специальное образование, 2005. -№ 5.- С. 62-69.

119. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы.-М: Смысл, 1998. - 480с.

120. Матасов Ю.Т. Инклюзивное образование: предпосылки и барьеры// Социальная педагогика, 2009. -№ L- С. 22-24.

121. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. -М.: ACT МОСКВА; ХРАНИТЕЛЬ, 2006. - 873с.

122. Мид Г. Избранное: Сб. переводов/ Отв. ред. Д.В.Ефременко. -М.: РАН ИНИОН, 2009. - 290с.

123. Михайлишин Г.И., Серман Л.В. Социальная адаптация студентов к условиям обучения в высших учебных заведениях// Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта, 2007. -№ 11. URL: http://www.sportpedagogy.org.ua

124. Мкртумова И.В. Профессиональное обучение инвалида как позитивная девиация: особенности социального управления// Уровень жизни населения регионов России, 2009. - № 7. - С.43-49.

125. Мкртумова И.В. Социальная конструкция позитивной девиации как фактор повышения качества жизни студента-инвалида// Уровень жизни населения регионов России, 2010. - № 7. - С.80-81.

126. Могильчак Е.Л. Влияние семьи на поступление в вуз// Социологические исследования, 2009. -№8.- С.126-133.

127. Мороденко Е.В. Сравнительный анализ особенности социальной адаптации современной молодежи в кризисные периоды перехода «школа-вуз-трудоустройство»// Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта, 2011. Т. 73. -№ 3.- С. 143-148.

128. Наберушкина Э.К. Доступность городской среды для инвалидов// Социологические исследования, 2010. - № 9. - С. 58-64.

129. Наберушкина Э.К. Образование инвалидов: социальные технологии преодоления барьеров// Социология образования, 2009. -№ 1.- С. 84-96.

130. Назарова И.Б. Возможности и условия адаптации// Социологические исследования, 2001. - №4. - С. 70-77.

131. Налчаджян A.A. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). -Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1988. -263с.

132. Непрерывное образование в политическом и экономическом аспектах: Монография/ Отв. ред. Г.А.Ключарев. -М.: ИС РАН, 2008. -400с.

133. Нестерова Г.Ф. Независимая жизнь инвалидов - взгляд в будущее// Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы, 2008. Т. 10.- № 2.- С. 77-80.

134. Новикова К.Н. Реабилитация инвалидов - критерий социальной безопасности государства// Право и безопасность, 2010.-№2.- С. 70-73

135. Организационные основы деятельности общественной организации инвалидов: сборник организационных, методических и аналитических материалов/ Под ред. М.Г.Осокина. - Владимир: ВООО ВОИ, 2006. -124с.

136. Осадчая Г.И. Льготы в контексте реформирования социальной политики// Социологические исследования, 2006. -№11.- С. 38-43.

137. Павленок П.Д. Социология: Избранные работы 1991-2003гг. -М.: Изда-тельско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004. -584с.

138. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: Учебное пособие. -М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. -568с.

139. Парахонский А.П. Социальная адаптация студентов в процессе обучения в вузе// Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований, 2010. -№ 11.- С. 85-86.

140. Парсонс Т. О структуре социального действия. -М.: Академический проект, 2002. -880с.

141. Паршина Т.О. Структурная модель социально-психологической адаптации человека// Социологические исследования, 2008.-№8.-С. 100-106.

142. Пенин Г.Н. Инклюзивное образование как новая парадигма государственной политики// Вестник Герценовского университета, 2010. -№ 9.- С. 41-47.

143. Печенкин В.В., Зайцев Д.В. Проблемы образования в представлениях инвалидов// Социологические исследования, 2008.-№3.- С. 92-97.

144. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. -М.: Международная педагогическая академия, 1994. -254 с.

145. Пискун О.Ю. Опыт и перспективы инклюзии в условиях среднего и высшего образования// Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований, 2009. -№ 5.- С. 111-113.

146. Прокопенко Ю.А., Бакшеева JIM. Потребности студентов в дистанционной модели образования// Социологические исследования, 2007. -№8.- С. 4 -11.

147. Прохорова М.В., Мекка O.A. Инвалидность в контексте теории жизненного мира личности// Успехи современного естествознания, 2005. -№ 1,-С, 88-89.

148. Пшеницина О.В. Общественные организации как субъект социальной работы// Социологические исследования, 2000.-№6.- С. 135-137.

149. Рабочая книга практического психолога/ Под ред. A.A. Деркача. -М.: Издательский дом «Красная площадь», 1996. - 454 с.

150. Реан A.A. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика./ A.A. Реан, А.Р. Кудашев, A.A. Баранов. -СПб.: Евро-знак, 2006. - 479 с.

151. Ребикова Ю.В. Педагогические подходы к довузовской подготовке детей-инвалидов// Мир науки, культуры, образования, 2010. -№ 6,- С. 113-116.

152. Реут М.Н. Комплексный подход к определению инвалидности// Власть, 2008. - № 7. - С. 94-96.

153. Реут М.Н. Стигматизация - процесс выделения индивидов// Власть, 2008. -№9. - С. 50-52.

154. Реут М.Н. Самозащитные стратегии и социальные ориентиры молодых людей с ограниченными возможностями// Уровень жизни населения регионов России, 2009. - №7. - С. 50-54.

155. Розенберг A.M. Условия труда и социальная адаптация работника на социалистическом предприятии: Автореферат дис. ...канд. филос. наук. -Свердловск, 1970. 22с.

156. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Политика инвалидности: Социальное гражданство инвалидов в современной России: Монография. -Саратов: Изд-во «Научная книга», 2006. - 260с.

157. Романович H.A. Общие вопросы коррекции инвалидности в образовательной среде// Специальное образование. 2006. -№ 6.- С. 52-57.

158. Ромм М.В. Стратегии социальной адаптации личности клиента: опыт нормативно-интерпретативной классификации/Социальная работа в XXI ве-

ке: современные методы и технологии: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2008. С. 62-69.

159. Ротмистров А.Н. Общественные движения: опыт классификации социологических концепций// Социологические исследования, 2010. - №8.- С. 46-53.

160. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. -СПб.: Издательство «Питер», 2002. -720с.

161. Рытов А.Г. Анализ стратегий социальной адаптации к инвалидности в трудоспособном возрасте// Вестник Самарского государственного университета, 2008. - № 1.- С. 385-394.

162. Рясин В.И., Махов A.C. Подходы к оценке социально-экономической эффективности клуба инвалидов в вузе// Современные наукоемкие технологии, 2010. -№ 10. URL: http://www.rae.ru

163. Савина Л.Ю. Особенности социализации и адаптации лиц с ограниченными возможностями в процессе реабилитационных воздействий/Современные технологии социализации лиц с ограниченными возможностями.: материалы международной научно-практической конференции. -М.: МГГУ им. Шолохова, 2010.

164. Садмен С., Брэдбери Н. Как правильно задавать вопросы: введение в проектирование массовых обследований/ Пер. с англ. А.А.Винницкой. -М.: Институт фонда «Общественное мнение», 2005. -382с.

165. Саралиева З.Х. Ресурсоориентированный и индивидуальный подходы в социальной работе// Социальные технологии различных сферах жизнедеятельности: теория и практика: Сборник статей -М.: Издательство РГСУ. 2007. С. 15-17.

166. Сафронов К.Э. Доступность городской инфраструктуры - показатель социально ориентированного общества// Труд и социальные отношения, 2010. -№7.- С. 75-78.

167. Свиридов H.A. Адаптационные процессы в среде молодежи// Социологические исследования, 2002. - №1. - С. 90-95.

168. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. - М.: Медгиз, 1960. - 255с.

169. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2004. -350с.

170. Сигида Е.А., Лукьянова И.Е. Медико-социальная работа в преодолении ограничений жизнедеятельности индивидуума// Социальные технологии различных сферах жизнедеятельности: теория и практика: Сборник статей -М.: Издательство РГСУ. 2007. С. 41-42

171. Сирота H.A., Ялтонский В.М. Преодоление эмоционального стресса подростками: модель исследования// Обозрение психиатрии и медицинской психологии, 1993. -№1.- С. 15-23.

172. Сиюткина А.Л. Комплексная реабилитация инвалидов в контексте социальной политики государства// Медицина и образование в Сибири, 2008. -№ 6. URL: http://ngmu.ru

173. Скок Н.И. Биосоциальный потенциал лиц с ограниченными возможностями и социальные механизмы его регуляции// Социологические исследования, 2005.-№4.-С. 124-127.

174. Сладков Е.И., Субботина O.A., Шульмин М.П. Психологическая готовность инвалидов к получению профессионального образования// Известия Томского политехнического университета, 2007. Т. 310. -№ З.-С. 253-257.

175. Смелзер Н. Социология. -М.: Политиздат, 1994. - 668с.

176. Смолин О. Человеческий капитал // Социальная защита, 2007. - № 10.-С.23-26.

177. Соколова Е.В. Установки студенчества на проблему инвалидов в обществе// Омский научный вестник, 2007. -№ 3.- С. 42-45.

178. Соловьев А.Н., Макаренко Е.И. Довузовская подготовка как фактор адаптации к высшей школе// Социологические исследования, 2007. -№8-С.110-113.

179. Сомов Д.С. Социальная адаптация в процессе реализации здоровьесбе-режения в вузе// Вестник Университета Российской академии образования, 2007. -№ 3.- С. 14-18.

180. Сорвина A.C. Специфика социальной работы с различными группами населения// Российский журнал социальной работы, 1995. - № 2. - С. 47 -55.

181. Суслова М.Ю. О социализации молодых инвалидов// Социологические исследования, 2000.-№6.- С. 137-139.

182. Суханов В.Г. Стомированные инвалиды как группы эксклюзии// Социологические исследования, 2011. -№4.- С. 97-102.

183. Тавакалова М.М. Социально-психологическое обеспечение инклюзивного обучения инвалидов боевых действий: Диссертация ... канд. психол. наук: 19.00.05.- Москва, 2006. 232с.

184. Тавокин Е.П. Основы методики социологического исследования: Учебное пособие. -М.: ИНФРА-М, 2010. -239с.

185. Тихомирова Е.И., Чучкалова В.Н. Я расту. Программа деятельности педагога по созданию воспитывающей среды. Человековедение. Мироощущение. -Самара: Изд-во Самарского гос. пед. ун-та, 2000. -182с.

186. Тищенко П.Д. Новейшие биомедицинские технологии: Философско-антропологический анализ [Анализ идей либеральной евгеники Ю. Хаберма-сом]// Вызов познанию: Стратегии развития науки в современном мире. -М.: Наука, 2004. - С. 309-332.

187. Ткаченко B.C. Медико-социальные основы независимой жизни инвалидов: Учебное пособие. -М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. - 384с.

188. Ткаченко B.C. Стратегии социальных отношений при интеграции в общество людей с инвалидностью// Известия Таганрогского государственного радиотехнического университета, 2006. Т. 68. -№ 13.- С. 279-284.

189. Токарева Н.Г. Роль информационных и коммуникационных технологий в образовании инвалидов// Информационное общество, 2010. - №1. URL: http://www.infosoc.iis.ru.

190. Тренькаева H.A. Социальная адаптация в юношеском возрасте: возможности и перспективы изучения// Сибирский психологический журнал, 2006. -№ 23.- С. 63-65.

191. Урманцев Ю.А. Природа адаптации (системная экспликация)// Вопросы философии, 1998. - № 12. - С. 21-36.

192. Ферапонтова О.И. Социальные аспекты инклюзивного образования детей-инвалидов// Вестник Самарского государственного университета, 2007. -№ 1.- С. 165-172.

193. Фролов Ф.П. Здоровье населения в социальном контексте: социальные аспекты работы с инвалидами// ВестникЮРГТУ (НПИ), 2010. -№ 1.- С. 137-141.

194. Халий И.А. СМИ и гражданское общество: взгляд из региона// Социологические исследования, 2006. -№10.- С. 104-108.

195. Ховрин А.Ю. Социальная адаптация «проблемной молодежи»: роль образования// Высшее образование в России, 2008. -№ 12.- С. 159-160.

196. Холл Д., Тинклин Т. Студенты-инвалиды и высшее образование/ Пер. с англ.// Журнал исследований социальной политики, 2004. -№1.- С. 115-126.

197. Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2002. - 340с.

198. Худоренко Е.А. Лица с ограниченными возможностями здоровья. Проблемы образования и инклюзии// Социологические исследования, 2010. -№ 9.- С. 65-70.

199. Чалдаева Д.А., Нигматьянова И.Г. Зарубежный опыт социальной реабилитации инвалидов// Вестник Казанского технологического университета, 2010. -№ 3.- С. 20-30.

200. Чеканова Э.Е. Образование как фактор социальной интеграции// Социальное неравенство и образование: проблема, исследования, действия: Материалы международного семинара, Саратов. 2001. С. 92-99.

201. Шабанова М.А. Социология свободы: Трансформирующееся общество: Монография. -М.: Московский общественный научный фонд, 2000. - 315с.

202. Швецов В.И., Рощина М.А. Модель организации поддержки образовательного процесса студентов-инвалидов по зрению на основе использования компьютерных тифлотехнологий// Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского, 2010. -№ 1.- С. 11-18.

203. Шестопалов Ю.П. Безбарьерная среда для маломобильных граждан как объект социального проектирования// Интернет-журнал «Науковедение», 2011. -№ 6. URL: http://elibrary.ru.

204. Шилов B.C. Инклюзивное образование: российская специфика// Социальная педагогика, 2009. -№ 1. - С. 14-15.

205. Шинина Т.В. Проблемы личности инвалидов: социально-психологические аспекты// Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки, 2011. -№ 1.- С. 145-150.

206. Шиповская Л.П. Две основные фазы социализации - социальная адаптация и интериоризация людей с ограничениями жизнедеятельности// Сервис plus, 2007. - № 4. - С. 138-143.

207. Шпак Л.Л. Социальная дезадаптация: признаки, механизмы, уровни// Социологические исследования, 2011. -№3.- С. 50-55.

208. Щукина Н. Образовательная модель для инвалидов// Высшее образование в России, 2002. -№ 4,- С. 96-98.

209. Элланский Ю.Г., Пешков С.П. Концепция социальной независимости инвалидов // Социологические исследования, 1995. -№12.- С. 123-125.

210. Ярская-Смирнова Е.Р. Социальное конструирование инвалидности// Социологические исследования, 1999. -№ 4.- С. 38-45.

211. Ярская-Смирнова Е.Р., Лошакова И.И. Инклюзивное образование детей-инвалидов// Социологические исследования, 2003.- № 5.- С. 100-106.

212. Ярская-Смирнова Е.Р., Наберушкина Э.К. Социальная работа с инвалидами. -СПб.: Питер, 2004. - 316с.

213. Ярская-Смирнова Е.Р., Романов П.В. Высшее образование инвалидов: политика и опыт// Высшее образование в России, 2004. -№ 7.- С. 38-50.

214. Ярская-Смирнова Е.Р., Романов П.В. Доступность высшего образования для инвалидов // Университетское управление, 2005. - № 1.- С. 89-99.

215. Ярская-Смирнова Е.Р., Романов П.В., Зайцев Д.В., Наберушкина Э.К. Политика в сфере высшего образования инвалидов// Журнал исследований социальной политики, 2004. Т. 2. -№ 1.- С. 91-114.

216. Kobi S., Pärli K. Bestandesaufnahme hindernisfreie Hochschule. Schweiz: Zürcher Fachhochschule, 2010. - 54 S.

217. Гоффман И. Стигма: заметки об управлении испорченной идентичностью// Пер.с англ. М.Добряковой. 4.1-2. [Электронный ресурс]: Большая онлайн библиотека e-Reading: URL: www.e-reading.org.ua

218. Межвузовское исследование «Студенты-инвалиды в российских вузах» [Электронный ресурс]: сайт Российского союза ректоров. URL: www.rsr-online.ru

219. «Инвалиды: язык и этикет» [Электронный ресурс]: сайт районной общественной организации инвалидов «Перспектива». URL: www.aris.dax.ru/broshura/etiket

220. www.un.org [Электронный ресурс]: сайт Организации Объединенных Наций.

221. www.gks.ru [Электронный ресурс]: сайт Федеральной службы государственной статистики РФ (Росстата РФ).

222. www.minzdravsoc.ru [Электронный ресурс]: сайт Министерства здравоохранения и социального развития РФ.

223. www.mon.gov.ru [Электронный ресурс]: сайт Министерства образования и науки РФ.

224. www.asi.org.ru [Электронный ресурс]: сайт Агентства социальной информации.