Социализация безнадзорных детей в условиях крупного города: проблемы и перспективы решения: по материалам города Барнаула тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат социологических наук Ковальчук, Иван Федорович

• Ковальчук, Иван Федорович
• кандидат социологических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Ковальчук, Иван Федорович

Введение.

1. Теоретико-методологические основы социологического исследования социализации безнадзорных детей.

1.1. Сущность социализации безнадзорных детей.

1.2. Исторический опыт ликвидации массовой детской безнадзорности.

1.3. Методологические основания исследования социализации безнадзорных детей.

1.4. Нормативно-правовая база профилактики детской безнадзорности

2. Организационно- технологические принципы социологического исследования социализации безнадзорных детей и резуль- 63 таты их реализации.

2.1. Инструментарий социологической диагностики социализации безнадзорных детей.

2.2. Параметры и структура детской безнадзорности в крупном городе.

2.3. Оптимизация социализации безнадзорных детей.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социализация безнадзорных детей в условиях крупного города: проблемы и перспективы решения: по материалам города Барнаула»

Актуальность темы диссертационного исследования. В настоящее время, в период масштабных и динамических процессов, социально-экономических и политических изменений, особенно сложно приходится подрастающему поколению, наряду с подростковой преступностью, проституцией, наркоманией и алкоголизацией, наиболее остро встала проблема безнадзорности несовершеннолетних.

Детская безнадзорность характеризуется нарастанием социального неблагополучия семей, дистанцированием школы от детей с трудной судьбой, криминализацией среды, ростом преступности среди несовершеннолетних.

В связи с этим продолжают прослеживаться опасные для общества тенденции, что предопределяет распространение социального сиротства и безнадзорности несовершеннолетних. Это обусловлено ростом числа граждан, лишенных родительских прав, нарушением прав детей, ранней алкоголизацией и распространением наркомании в подростковой среде, омоложением преступности.

Проблема детской безнадзорности - явление не столько новое, сколько неожиданное. Россия переживает третью волну детской безнадзорности и беспризорности. В отличие от прежних периодов, которые сопровождались революцией, Гражданской и Отечественной войнами, современная безнадзорность - это феномен мирного времени.

О.сновной причиной сохранения остроты проблем, связанных с детской безнадзорностью, является ослабление института семьи как основной формы существования и развития детей. Семья вынуждена отказываться от выполнения первостепенных функций репродуктивной и воспитательной), так как необходимо концентрировать силы на осуществлении хозяйственно-экономической функции, а иногда и на простом выживании. Как результат — увеличение числа семей социального риска, а именно родителей, безнаказанно отказывающихся от выполнения своих прямых обязанностей по содержанию и воспитанию собственных детей.

Особенно болезненно факторы общественного и экономического неблагополучия отражаются на социализации детей и подростков. Наиболее остро проблема социального неблагополучия института детства проявляется в феномене детской безнадзорности и беспризорности, ранней алкоголизации подростковой среды, курении, сквернословии и других формах социальной депривации несовершеннолетних.

Развитие различных форм отклоняющегося поведения свойственно именно городам. «В средних и более крупных городах наблюдаются все виды отклоняющегося поведения; велико количество неблагополучных семей с криминогенным потенциалом; имеется более или менее большое количество потребителей наркотических и токсических средств (особенно среди молодежи); распространены проституция и увлечение азартными играми; наблюдается более или менее массовое приобщение различных групп жителей к мелкой коммерции, реально или потенциально криминализированной» [106. с.108]. Эти обстоятельства создают предпосылки для нарушения процесса социализации детей и подростков и, как следствие, появления безнадзорных детей.

В быстро изменяющемся мире влияние социализации становится не только более интенсивным, но и вместе с тем противоречивым, что может ослабить условия воспитания. Острый психологический кризис несовершеннолетних, усугубляемый отсутствием к ним внимания и доверия со стороны взрослых, таков, что общество стоит перед риском не получить полноценной смены поколений. Необходимо оздоровление социальной жизни детей и подростков и их внутреннего мира. Это предполагает выявление причин деформаций в развитии детей и подростков, поиск средств и способов их устранения, изменение среды в интересах ребенка, построение процесса воспитания, способствующего развитию нормальной личности.

В XX веке произошли серьезные изменения как в содержании социализации, так и в социально-психологических исследований. В России эти тенденции наложились на процесс глобальной смены социального устройства, следствием которого следует считать социальную нестабильность общества. В связи с этим появляется потребность в постоянном исследовании положения социальных групп.

Проблемы социализации безнадзорных детей в структуре общества обусловливается ростом количества социальных проблем, связанных с поведением данной группы. Фрагментарность социализации затрудняет формирование у детей необходимых навыков для эффективного функционирования в социуме и требует совершенствования системы работы с безнадзорными детьми в крупном городе, с учётом продолжающихся социальных трансформаций в российском обществе.

Таким образом, кардинальные социальные изменения последних лет в России порождают потребность в исследовании особенностей социализации безнадзорных детей, а также в повышении эффективности деятельности государственных и общественных структур по снижению остроты данной проблемы.

Состояние и степень научной разработанности темы. В отечественной и зарубежной науке накоплен большой объем теоретических и эмпирических знаний по проблемам социализации детства, профилактики и преодоления дезадаптированных состояний детства. Необходимо отметить теории и концепции, которые стали классическими в этом направлении социологической науки. Одна из них - это теория социальной аномии, разработанная Э. Дюркгеймом [58], Р. Мертоном [102], Т. Парсонсом [118], которые определяют отклоняющееся поведение как следствие общественной дезорганизации, радикальных социальных перемен.

Социологический подход к проблемам детства, семьи, воспитания формировался в работах зарубежных социологов и социальных психологов, в которых отражены методологические подходы к анализу сложного процесса формирования личности человека. Процесс социализации рассматривается в адаптивной концепции (теоретическая система Дж. Дыои) [60,61], ролевой [58], критической [130], когнитивной [120] концепциях, концепции социального научения в психологии американского психолога А. Бандуры [13], а также в психоаналитической [177] концепции. Изучению проблем отклоняющегося поведения несовершеннолетних посвящены работы многих отечественных исследователей. В советский период отклоняющееся поведение рассматривалось больше не в рамках социологии, а в криминологии, психологии и педагогике (А.И. Долговая [88], В.Н. Кудрявцев [91,93] и др.).

Социологические исследования проблем отклоняющегося поведения подростков актуализируются в российской социологии в 90-е гг. XX в., особенно их проявления в феномене безнадзорности и беспризорности. В ряде работ отечественных исследователей (А.Л. Арефьев [11,12], С.А. Беличева [18], С.А. Быков [23], А.А. Габиани [26], Я.И. Гилинский [28,29], Г.Г. Заиграев [67], А.В. Ме-ренков [101], Б.П. Прудников [124], Е.Г. Слуцкий [142], Ф.Э. Ше-реги [186] и др.) они выступают предметом самостоятельного социологического анализа. В работах данных исследователей акцентируется внимание на отдельных характеристиках дезадаптации несовершеннолетних, их отчуждении от основных институтов социализации, совершении различных правонарушений, привычках и зависимостях, а также влиянии на них окружающей среды.

Проблемы социализации как явления в современной России, в связи с трансформацией социальной структуры и динамики социальной мобильности, разрабатываются в трудах З.Т. Голенковой, Т.И. Заславской, Е.Д. Игитханян и др.

Анализ публикаций по проблемам социализации безнадзорных, беспризорных, а также других форм отклоняющегося поведения свидетельствует о том, что авторы рассматривают отдельные аспекты данных явлений. Исследование динамики детской безнадзорности необходимо начать с анализа причин появления, структуры, особенностей, а также системы мер по профилактике и снижению уровня детской безнадзорности.

Несмотря на значительный теоретический багаж и объем эмпирических исследований, социализация безнадзорных детей в современной России требует нового осмысления с учетом продолжающихся изменений социальной политики в отношении данной группы граждан. Все это предопределило направление диссертационного исследования, а также теоретическое осмысление основных факторов появления детской безнадзорности и проведение эмпирического исследования в рамках данной работы.

Объектом диссертационного исследования является социализация безнадзорных детей.

Предмет исследования - социальные аспекты социализации безнадзорных детей в условиях крупного города.

Исходя из поставленной проблемы, цель предлагаемого диссертационного исследования формулируется следующим образом: выявить социальные аспекты социализации безнадзорных детей и определить векторы её оптимизации в условиях крупного города. Задачи исследования:

1. Изучить основные теоретико-методологические подходы к исследованию социализации детей.

2. Выявить основные теоретико-методологические подходы к исследованию девиантного поведения.

3. Проанализировать исторический опыт ликвидации массовой детской безнадзорности.

4. Представить нормативно-правовую базу защиты прав детей и профилактики детской безнадзорности.

5. Разработать методику социологического исследования социализации безнадзорных детей в крупном городе.

6. Выявить основные социальные характеристики и формы поведения безнадзорных детей в современном российском городе.

7. Проанализировать отношение экспертов к реализации мер по профилактике и ликвидации детской безнадзорности.

8. Выявить основные стратегии противодействия распространению детской безнадзорности и предложить комплекс мер по модернизации данной системы на региональном уровне. Гипотезы исследования:

1. Концепция жизненных сил человека может служить концептуально-теоретической основой изучения социальных девиаций, в частности, безнадзорности несовершеннолетних в условиях крупного города.

2. Методика комплексного социологического исследования социализации безнадзорных детей и система профилактики безнадзорности, позволит дать оценку состояния безнадзорности детей, описать особенности взаимодействия с различными социальными группами, проанализировать деятельность организаций по профилактике безнадзорности.

3. В настоящее время действия направленные на профилактику детской безнадзорности не носят системного характера.

4. Отсутствуют эффективные формы профилактики детской безнадзорности, так как субъекты системы профилактики детской безнадзорности преимущественно ведут работу с последствиями безнадзорности и редко осуществляют ранние профилактические действия по сужению масштабов проблемы.

5. Отсутствие связи между агентами социализации обуславливают появление детской безнадзорности.

6. Оптимизация организации системы профилактики безнадзорности должна носить согласованный характер, выражающийся в разделении функций и полномочий между государственными и общественными организациями и внедрением инновационных моделей, обеспечивающих социализацию безнадзорных детей.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

1. Структурно-функциональный подход (Т. Парсонс, Р. Мертон, П. Сорокин и др.);

2. Положения отечественной и зарубежной девиантологии (Я. Гилинский, Е. Змановская, Э. Дюркгейм, Р. Мертон и др.);

3. Теория аномии (Э. Дюркгейм, Р. Мертон и др.);

4. Социологическая концепция жизненных сил (С. Григорьев, Л. Гуслякова, Ю. Растов и др.).

Эмпирическую базу диссертации представляют:

1. данные эмпирических исследований:

- Данные социологического исследования, проведенного в г. Барнауле в период с июня по август 2006 г. Социологическое исследование включало в себя анкетный опрос подростков, состоящих на учете в отделах по профилактике безнадзорности и беспризорности в центрах социальной помощи семье и детям г. Барнаула (п=334).

- Данные социологического исследования, проведенного в г. Барнауле в октябре 2009 г. Социологическое исследование включало в себя анкетный опрос подростков, состоящих на учете в отделах по профилактике безнадзорности и беспризорности в районных управлениях по социальной защите населения г. Барнаула (п=88).

- Результаты интервьюирования экспертов, по роду своей профессиональной деятельности непосредственно связанных с оказанием помощи безнадзорным детям: работников центров социальной помощи семье и детям г. Барнаула сентябре-октябре 2006 года (п=21).

- Результаты интервьюирования экспертов, по роду своей профессиональной деятельности непосредственно связанных с оказанием помощи безнадзорным детям: работников в районных управлений по социальной защите населения г. Барнаула в октябре 2009 года (п=20).

2. Действующие федеральные и региональные нормативно-правовые документы по профилактике детской безнадзорности;

3. материалы государственной и ведомственной статистики. Методы исследования

Теоретические методы исследования: системный, структурно-функциональный и концептуальный анализ, гипотетико-дедуктивный метод, метод научной индукции, систематизация, теоретическое моделирование, операционализация понятий.

Эмпирические методы анализа и сбора данных: опросные методы, анализ документов и литературы, вторичный анализ результатов социологических исследований, сравнительно-сопоставительный анализ, дисперсионный, корреляционный анализ с использованием пакета программ SPSS 13.0.

Достоверность и обоснованность результатов диссертационного исследования обеспечивается: а) логически непротиворечивой теоретико-методологической основой исследования; б) применением адекватных цели и задачам методов сбора, обработки и анализа полученной информации; в) валидностыо исследования.

Научная новизна:

1. Проанализированы основные подходы и концепции объясняющие девиантное поведение, как условия, обуславливающие безнадзорность детей.

2. Разработана и апробирована социологическая методика исследования социализации безнадзорности детей в современном российском городе.

3. Осуществлен социологический анализ проблем детской безнадзорности и беспризорности, сущность социализации безнадзорных детей в условиях крупного города.

4. Зафиксированы причины возникновения и роста количества безнадзорных детей в условиях крупного города современной России.

5. На основе экспертного опроса разработан комплекс мер по модернизации системы профилактики и ликвидации детской безнадзорности.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Эффективной теоретико-методологической основой исследования является концепция жизненных сил, индивидуальной и социальной субъектности человека, использование идей и принципов которой позволяет изучить социальные девиации, в частности, социализацию безнадзорных детей в условиях крупного города.

2. Комплексная методика эмпирического социологического исследования системы профилактики безнадзорности, позволяет дать оценку современного состояния безнадзорности детей, описать особенности взаимодействия с различными социальными группами, проанализировать деятельность организаций по профилактике безнадзорности.

3. На современном этапе отсутствуют эффективные формы профилактики детской безнадзорности, так как субъекты системы профилактики детской безнадзорности преимущественно ведут работу с последствиями безнадзорности и редко осуществляют ранние профилактические действия по сужению масштабов проблемы.

4. Управление деятельностью всех субъектов системы профилактики детской безнадзорности должно носить комплексный, системный характер. Для эффективной организации этого процесса необходима полная и достоверная информация, а также модернизировать обмен информацией между субъектами профилактики.

5. Основными условиями распространения детской безнадзорности является отсутствие взаимосвязи семьи и школы как основного звена в комплексе мер, повышающих эффективность процесса социализации безнадзорных детей в крупных городах. Слабость или отсутствие этой взаимосвязи ведет возрастанию деструктивного влияния неформальных сфер жизнедеятельности подростков.

6. Оптимизация системы профилактики детской безнадзорности, является: согласованность действий организаций разного уровня, четкое разделение функций и полномочий между государственными и общественными организациями, достаточная материальная поддержка субъектов системы профилактики.

Теоретическая и практическая значимость диссертационной работы состоит в том, что использованные в диссертации идеи и полученные эмпирические данные помогут в организации эффективной социальной работы с безнадзорными детьми в крупных городах России. Положения диссертации позволяют расширить представления о специфике протекания процесса и проблемах социализации безнадзорных детей. Результаты диссертационного исследования могут быть применены при формировании и реализации профилактических программ и разработке новых технологий противодействия росту детской безнадзорности в крупном городе.

Апробация работы. Основные положения и выводы нашли отражение в 7 публикациях, в том числе в рецензируемом научном издании, рекомендованном ВАК для публикации диссертационных исследований, - «Вестник Томского государственного университета» №302, сентябрь 2007 г. Материалы исследования используются в преподавании курса «Социология» студентам Алтайского государственного технического университета им. И.И. Ползунова.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, семи параграфов, заключения, списка литературы и приложений.

Заключение диссертации по теме «Социальная структура, социальные институты и процессы», Ковальчук, Иван Федорович

Результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что подростки, которые проводят на улице более 6 часов, отличаются повышенным проявлением агрессии, как вербальной, так и невербальной (см. прил. 3, табл. 4).

Необходимо отметить, что большая часть подростков не ориентирована на лидерство. Об этом свидетельствуют результаты исследования. Подросткам был задан вопрос: «Как часто тебе приходится отстаивать свою точку зрения?». Ответы респондентов распределились следующим образом: 16,5% ответили «всегда» и 22,5% - «довольно часто», в то время как 52,1% ответили «иногда» и 9,0% - «никогда».

Неуверенность подростков, оторванных от семьи, перед ситуациями соперничества за лидерство среди ровесников сильнее притягивает их друг к другу по законам стаи - отсюда обязанность в соблюдении групповых принципов, нетерпимость к отклонениям от них, самоидентификация с группой, тотальный конформизм, выражающийся, в частности, в нетерпимости к другим группам, во враждебности к ним. В группах ровесников в учебных заведениях, на производстве, в армии, процветают дедовщина, агрессивная приверженность групповым ценностям, снимающая проблему индивидуальной ответственности за групповые действия и перекладывающая ее на групповое МЫ. Подобные «союзы» сверстников, как правило, оказываются серьезным барьером на пути становления здоровой личности.

Современное состояние сферы досуга подростков показывает, что на первое место выходит бессодержательный досуг, который в основном посвящен прогулкам на улице с друзьями. Об этом говорят данные, полученные в результате исследования (табл. 8).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Среди многочисленных проблем современного общества одной из наиболее актуальных остается проблема детской безнадзорности. Последствия данного явления проявляются прежде всего в распространении алкоголизма и наркомании в подростковой среде, изменении количественных и качественных показателей подростковой преступности.

Детская безнадзорность является следствием современной социально-экономической и духовно-нравственной ситуации. Основные характеристики данного процесса - это нарастание социального неблагополучия семей, дистанцирование школы от детей с трудной судьбой, криминализация среды, рост преступности среди несовершеннолетних. Также прослеживаются и другие негативные тенденции, ставшие причиной распространения детской безнадзорности: прежде всего, это рост числа граждан, лишенных родительских прав, нарушение прав детей, рост ранней алкоголизации и наркомании подростков, омоложение преступности.

В настоящее время большинство исследователей указывают на взаимообусловленность детской безнадзорности и деструктивных социально-политических процессов, происходящих в обществе (снижение жизненного уровня граждан, нарушение сложившегося баланса сил между институтами воспитания, кризис традиционной системы ценностей).

Основная причина сохранения остроты проблемы детской безнадзорности связана с ослаблением института семьи как основной формы существования и развития детей. Семья вынуждена отказаться от выполнения основной репродуктивной, воспитательной функции и концентрировать силы на осуществлении хозяйственно-экономической функции, а практически -экономически выживать.

В связи с этим увеличивается число семей социального риска, а именно родителей, безнаказанно отказывающихся от выполнения своих родительских обязанностей по содержанию и воспитанию собственных детей.

Защищенность от негативных внешних воздействий ребенок ощущает именно в семье, так как ни один социальный институт, ни одна организация не способны в полной мере заменить семью в сфере социализации ребенка.

Наибольшими возможностями социальной защиты ребенка обладает полная семья, т.е. когда ребенок живет вместе с обоими родными родителями, именно в этом случае процесс социализации протекает наиболее благоприятно.

Семья как социальный институт реализует свои основные функции, благодаря которым человек приобретает необходимые социальные навыки и умения, осваивает образцы и нормы поведения, получает психологическую поддержку и защиту, спасается от стрессов и перегрузок, возникающих при контактах с внешней средой. Социализирующая функция семьи заключается именно в удовлетворении таких потребностей.

В результате воздействия негативных факторов социализирующие функции семьи в значительной степени деформированы и несут дисфункциональные последствия как для самого института семьи, так и для детей. Исходя из сложившихся обстоятельств, многие семьи либо не справляются, либо плохо справляются с возложенными на них обязанностями.

Основными показателями деформации института семьи являются неблагополучие семейных отношений, низкая стабильность браков, высокий уровень внебрачной рождаемости, наличие значительного числа неполных семей, а также детей, оставшихся без попечения родителей, и т.д. Все это позволяет констатировать, что семья как социальный институт, в силу своей деформации, не обеспечивает воспроизводства социальных качеств человека.

Деформация институциональных функций проявляется как неспособность многих семей эффективно выполнять воспитательные и психологические функции. Всё это обусловлено кардинальными переменами в образе жизни семей, а стало быть, в их потребностях, характере взаимодействия с внешним миром, типе внутрисемейных отношений, норм поведения, семейной морали и Т.д.

Все это во многом является причиной деформации процесса социализации подрастающего поколения, следствием которого выступает феномен безнадзорности.

Решению проблем семьи с потенциально безнадзорным ребенком необходимо уделять особое внимание. Это представляется возможным через укрепление семьи, повышение ее статуса как основного звена гражданского общества. Материальная и психологическая помощь семье, стимулирование формирования здоровой семьи, пропаганда здорового образа жизни - это те меры, которые должны стать приоритетными направлениями социальной политики государства.

Параллельно с повышением роли семьи целесообразно повышать и ответственность родителей за детей: ужесточить наказание за невыполнение родительских обязанностей; подготавливать детей еще в школе к тому, что они будут родителями, и что будущих детей надо будет воспитывать, нести за них ответственность. Однако сегодня воспитательные функции в школе крайне ослабли. Школа должна не только учить детей, но и воспитывать их, учить правилам поведения в семье и обществе. Для эффективной профилактики детской безнадзорности необходима подготовка квалифицированных кадров для работы с данной категорией детей.

Исследование причин появления безнадзорных детей и их влияние на возникновение и рост поведенческих отклонений в подростковой среде позволяет сделать вывод о том, что детская безнадзорность есть проблема современного российского общества, так как социальная девиация подрастающего поколения объективно препятствует общественной стабилизации, повышению уровня жизни, создает реальные возможности для закрепления у подростков в будущем отклоняющихся форм поведения, в том числе увеличением криминальных структур. Противостоять распространению детской безнадзорности сможет только эффективная система профилактики и преодоления этого социально негативного явления.

Среди типичных проблем предупреждения и преодоления детской безнадзорности являются:

- недостаточное государственное финансирование системы профилактики безнадзорности и беспризорности;

- дефицит квалифицированных кадров для работы с детьми в детских учреждениях;

- слабое взаимодействие субъектов системы профилактики безнадзорности и беспризорности.

Следует отметить, что современный этап развития российского общества характеризуется отсутствием комплексной эффективной социальной политики по предупреждению и преодолению детской безнадзорности. Деятельность различных министерств и ведомств носит непостоянный характер, и в связи с этим снижается эффективность проводимых мероприятий. Это позволяет говорить о неэффективности проводимой государством профилактики безнадзорности и беспризорности и отсутствии семейной политики как одной из важнейших причин роста безнадзорности.

Для эффективной профилактики и ликвидации детской безнадзорности и беспризорности необходимо принять следующие меры, которые создадут условия для полноценной социализации детей:

1) внести изменения в Семейный и Гражданский кодексы Российской Федерации, предусматривающие приоритет семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей;

2) ужесточить контроль за реализацией мер, предусмотренных Федеральным законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

3) при разработке мер по профилактике и ликвидации детской безнадзорности и беспризорности акцентировать основное внимание на структурно-функциональных особенностях современной семьи (падение жизненного уровня населения, рост подростковой преступности, ограниченный доступ к образованию, рост числа разводов, асоциальный образ жизни, алкоголизация подростковой среды, разрушение моральных и нравственных устоев и т.д.);

4) осуществление превентивных мер по профилактике безнадзорности и беспризорности должны проводить квалифицированные специалисты, заинтересованные в результатах своей работы;

5) определить основные направления семейной политики с учетом региональных, социальных, экономических проблем семей, находящихся в различных состояниях деформации;

6) восстановить роль школы и внешкольных заведений в обеспечении воспитания, всеобщей грамотности, досуга детей. Для этого необходимо привлечь учреждения культуры и спорта, досуговые учреждения к целенаправленной работе с детьми;

7) внедрить новые инновационные модели семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей (приемные семьи, патронатные семьи, детские дома семейного типа);

8) ввести общегосударственный банк данных безнадзорных и беспризорных детей, в том числе неработающих и неучащихся детей, а также банк данных пропавших детей, которых разыскивают родители, опекуны, интернатные учреждения и т.д., что позволит более эффективно взаимодействовать различным службам;

9) создать в каждом районе инфраструктуру, обеспечивающую полноценную социализацию всех категорий детей, попавших в трудную жизненную ситуацию (беспризорных и безнадзорных детей, несовершеннолетних правонарушителей, детей из неблагополучных семей, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей-инвалидов, детей наркоманов и алкоголиков и т.д.).

Таким образом, для создания эффективной системы предупреждения и преодоления детской безнадзорности и беспризорности, с целью получения здорового полноценного поколения от государства и общества потребуется мобилизация всех общественных ресурсов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Ковальчук, Иван Федорович, 2009 год

1. Аберкоми, Н. Социологический словарь / Н. Аберкоми, С. Хилл, Б.С. Тернер ; пер. с англ. И.Г. Ясавеева ; под общ. ред. С.А. Ерофеева. -2-е изд., перераб. и доп. М. : Экономика, 2004. - 620 с.

2. Агрессия у детей и подростков : учеб. пособие / Г.Э. Бреслав,

3. A.Н. Волкова, Г.Г. Гарскова и др. ; под ред. Н.М. Платоновой. СПб. : Речь, 2004. - 335 с.

4. Айзенк, Г.Ю. Структура личности : пер. с англ. / Г.Ю. Айзенк СПб. : Ювента ; М. : КСП+, 1999. - 464 с.

5. Аитов, Н.А. Управление развитием социальной структуры советского общества / Н.А. Аитов, Ф.Р. Филиппов ; отв. ред.

6. B.А. Мансуров. М. : Наука, 1988. - 171 с.

7. Алексеева, Л.С. Бездомные как объект социальной дискредитации / Л.С. Алексеева // СОЦИС. 2003. - №9. - С. 52-60.

8. Алексеева, Л.С. О насилии над детьми в семье / Л.С. Алексеева // СОЦИС. 2003. - №4. - С. 78-85.

9. Алтайский край в цифрах. 2002-2007 : стат. сб. / Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Алтайскому краю. Барнаул, 2008. - 248 с.

10. Андреева, Г.М. Социальная психология : учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. 5-е изд., испр. и доп. -М. : Аспект Пресс, 2004. - 365 с.

11. Антонов, А.И. Судьба семьи в России XXI века / А.И. Антонов, С.А. Сорокин. М. : Грааль, 2000. - 262 с.

12. Анурин, В.Ф. Динамическая социология : учебное пособие для высшей школы / В.Ф. Анурин. М. : Академический проект, 2003. - 560 с.

13. Арефьев, А.Л. Беспризорные дети России / А.Л. Арефьев // СОЦИС. 2003. - №9. - С. 61-72.

14. Арефьев, A.JI. Поколение, которое теряет Россия / А.Л. Арефьев // СОЦИС. 2002. - №7. - С. 53-61.

15. Бандура, А. Теория социального научения : пер. с англ. / Бандура Альберт. СПб. : Евразия, 2000. - 319 с.

16. Барнаул в цифрах. 2001-2005 : стат. сборник / Территориальный орган федеральной государственной статистики по Алтайскому краю. Барнаул, 2006. - 96 с.

17. Барнаул в цифрах. 2003-2007 : стат. сборник / Территориальный орган федеральной государственной статистики по Алтайскому краю. Барнаул, 2007. - 100 с.

18. Батаршев, А.В. Психология личности и общения / А.В. Ба-таршев. М. : ВЛАДОС, 2004. - 246 с.

19. Бачинин, В.А. Социология. Академический курс / В.А. Бачи-нин. СПб. : Юридический центр «Пресс», 2004. - 871 с.

20. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Бе-личева. М. : Ред-изд. центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1993. - 199 с.

21. Бойко, В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь : учеб. пособие / В.В. Бойко. СПб. : Союз, 2002. - 160 с.

22. Борисова, Л.Г. Подросток в бизнесе: социализация или девиация / Л.Г. Борисова // СОЦИС. 2001. - №9. - С. 3 7-46.

23. Бреева, Е.Б. Дезадаптация детей и национальная безопасность России / Е.Б. Бреева. М. : Дашков и К, 2004. — 21 1 с.

24. Бреева, Е.Б. Социальное сиротство в социально ориентированном государстве / Е.Б. Бреева // СОЦИС. 2004. - №4. -С. 44-51.

25. Быков, С.А. Наркомания среди молодежи как показатель де-задаптированности / С.А. Быков // СОЦИС. 2000. - №4. - С. 44-51.

26. Вагин, В.В. Городская социология : учебное пособие для муниципальных управляющих / В.В. Вагин. М. : Моск. науч. обществ, фонд, 2000. - 174 с. (Сер. Библиотека местного самоуправления; Вып. 23).

27. Вдовина, М.В. Причины и последствия межпоколенных конфликтов в семье / М.В. Вдовина // Вопросы гуманитарных наук. 2004. - №3. - С. 240-243.

28. Габиани, А.А. На краю пропасти: наркомания и наркоманы / А.А. Габиани. М. : Мысль, 1990. - 327 с.

29. Гаврилюк, В.В. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации / В.В. Гаврилюк, Н.А. Трикоз // СОЦИС. 2002. - №1. - С. 98-104.

30. Гилинский, Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я.И. Гилинский. СПб. : Юридический центр «Пресс», 2004. - 520 с.

31. Гилинский, Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория / Я.И. Гилинский // СОЦИС. 1991. - №4. - С. 83-92.

32. Глотов, М.Б. Социальный институт: определение, строение, классификация / М.Б. Глотов // СОЦИС. 2003. - №10. - С. 13-19.

33. Гоголева, А.В. Беспризорность: соц.-психол. и пед. аспекты / А.В. Гоголева. М. : Изд-во Моск. психолого-социального института ; Воронеж : МОДЭК, 2004. - 464 с.

34. Голенкова, З.Т. Маргинальный слой: феномен самоидентификации / З.Т. Голенкова, Е.Д. Игитханян, И.В. Казаринова // СОЦИС. 1996. - №8. - С. 12-17.

35. Голованова, Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка : учеб. пособие / Н.Ф. Голованова. СПб. Речь, 2004. - 272 с.

36. Город в процессах исторических переходов. Теоретические аспекты и социокультурные характеристики. М. : Наука, 2001. - 392 с.

37. Город: проблемы социального развития / под общ. ред. А.В. Дмитриева, М.Н. Межвича. JT. : Наука, 1982. - 174 с.

38. Горшков, М.К. Социальная ситуация в России в фокусе общественного мнения / М.К. Горшков // Социс. 2006. - №12. -С. 6-9.

39. Григорьев, С.И. Гуслякова, Л.Г. Социология социальной работы / С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова. М., 2002.

40. Гулин, К.А. Безнадзорность несовершеннолетних в Вологодской области / К.А. Гулин, В.И. Попова // Регион: экономика и социология. 2006. - №3. - С. 1 1 1-120.

41. Гурко, Т.А. Брак и родительство в России / Т.А. Гурко М. : Институт социологии РАН, 2008. - 325 с.

42. Гурко, Т.А. Родительство: социологические аспекты / Т.А. Гурко. М. : Институт социологии РАН, 2003. - 164 с.

43. Гурко, Т.А. Трансформация российской системы устройства детей, лишенных родительского попечения / Т.А. Гурко // Актуальные проблемы семей в России / ред. Т.А. Гурко. М. : Институт социологии РАН, 2006. - 224 с.

44. Гурко, Т. А. Трансформация института семьи: постановка проблемы / Т.А. Гурко // СОЦИС. 1995. - №10. - С. 95-99.

45. Дармодехин, С.В. Семья как объект государственной политики / С.В. Дармодехин. М. : Государственный НИИ семьи и воспитания, 1998. - 48 с.

46. Дармодехин, С.В. Безнадзорность детей в России / С.В. Дармодехин // Педагогика. 2001. - №5. - С. 89-99.

47. Девятко, И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. 2-е изд., исп. - М. : Книжный дом «Университет», 2002. - 296 с.

48. Дементьева, И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье / И.Ф. Дементьева // СОЦИС. 2001. - №11. - С. 18-29.

49. Дементьева, И.Ф. Работа школы с детьми группы риска / И.Ф. Дементьева // Воспитание школьников. 2002. — №7. — С. 21 — 28.

50. Дементьева, И.Ф. Социализация детей в семье: теории, факторы, модели / И.Ф. Дементьева. — М. : Генезис, 2004. 232 с.

51. Дивицына, Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками : конспект лекций / Н.Ф. Дивицына. -Ростов н/Д : Феникс, 2005. 287 с.

52. Добреньков, В.И. Фундаментальная социология : в 15 т. Т. 5 : Социальная структура / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2004. - 1096 с.

53. Дроздов, А.Ю. Агрессивное поведение современной молодежи в контексте социальной ситуации / А.Ю. Дроздов // СОЦИС. 2003. - №4. - С. 95-98.

54. Дубровин, Ю. Детская беспризорность и безнадзорность и пути их ликвидации / Ю. Дубровин // Государственная служба. 2006. - №3. - С. 87-92.

55. Дюркгейм, Э. Норма и патология /Э. Дюркгейм // Рубеж: Альманах социальных исследований. Сыктывкар. 1992. -№2

56. Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда. Метод социологии / Э. Дюркгейм. М. : Наука, 1991. - 432 с.

57. Дюркгейм, Э. Социология: Ее предмет, метод, предназначение / Эмиль Дюркгейм. М. : Канон, 1995. - 352 с.

58. Дюркгейм, Э. Самоубийство / Э. Дюркгейм. СПб. : Союз, 1998. - 496 с.

59. Дьюи, Дж. Демократия и образование / Дж. Дьюи. М. : Педагогика-Пресс, 2000. - 384 с.

60. Дьюи, Дж. Психология и педагогика мышления / Дж. Дьюи. -М. : Лабиринт, 1999. 192 с.

61. Егоров, А.Ю. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты / А.Ю. Егоров, С.А. Игумнов. -СПб. : Речь, 2005. 436 с.

62. Журавлева, И.В. Здоровье подростков: социологический анализ / И.В. Журавлева. — М. : Издательство Института социологии РАН, 2002. 240 с.

63. Журавлева, И.В. Отношение к здоровью индивида и общества / И.В. Журавлева ; Ин-т социологии РАН. М. : Наука, 2006.- 238 с.

64. Журавлева, И.В. Репродуктивное здоровье подростков и проблемы полового просвещения / И.В. Журавлева // Социологические исследования. 2004. - №7. - С. 133-142.

65. Журавлева, JI.A. Факторы и условия наркотизации молодежи / Л.А. Журавлева // СОЦИС. 2000. - №6. - С. 28-35.

66. Заиграев, Г.Г. Пьянство в России как реальная угроза национальной безопасности / Г.Г. Заиграев // СОЦИС. 2001. -№1 1. - С. 57-66.

67. Заславская, Т.И. Проблемы развития социальной структуры российского общества / Т. Заславская // Безопасность Евразии / Некомерч. орг. «Фонд поддержки исслед. проблем "Безопасность Евразии"». М., 2004. - №3.

68. Заславская, Т.И. Современное российское общество: проблемы и перспективы / Т.И. Заславская // Общественные науки и современность. №5. - С. 5-1 5.

69. Зауш-Годрон, Ш. Социальное развитие ребенка : пер. с фр. / Шанталь Зауш-Годрон. СПб. : Питер, 2004. - 122 с.

70. Зезина, М.Р. Система социальной защиты детей-сирот в СССР / М.Р. Зезина // Педагогика. 2000. - №3. - С. 75-82.

71. Зезина, М.Р. Социальная защита детей-сирот в послевоенные годы (1945-1955) / М.Р. Зезина // Вопросы истории. 1999. -№1. - С. 28-38.

72. Зиновьева, Н.О. Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной ситуации / Н.О. Зиновьева, Н.Ф. Михайлов.- СПб. : Речь, 2003. 248 с.

73. Змановская, Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие по психологии, соц. работе исоц. педагогике / Е.В. Змановская. М. : Academia, 2003. -288 с.

74. Зубок, Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска / Ю.А. Зубок // СОЦИС. 2003. - №4. - С. 4251.

75. Ильяшенко, А.Н. Основные черты насильственной преступности в семье / А.Н. Ильяшенко // СОЦИС. 2003. - №4. - С. 85-90.

76. Карл Роджерс и его последователи: Психотерапия на пороге XXI века. М. : Когито-Центр, 2005. - 315 с.

77. Карцева, Л.В. Модель семьи в условиях трансформации российского общества / Л.В. Карцева // СОЦИС. 2003. - №7. -С. 92-99.

78. Ковалева, А.И. Концепции социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория / А.И. Ковалева // СОЦИС. 2003. - №1. - С. 109-115.

79. Кодекс об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 года № 195-ФЗ//СЗ РФ. 2002.- №1.

80. Кон, И.С. Ребенок и общество : учеб. пособие для вузов по психол. и пед. специальностям / И.О. Кон. М. : Academia, 2003. - 335 с.

81. Конвенция о правах ребенка. М.: Детский фонд, 2000. - 20 с.

82. Конституция РФ от 12 декабря 1993 // РГ. 1993. - 25 дек.

83. Корнилова, Т.В. Подростки групп риска / Т. Корнилова, Е. Григоренко, С. Смирнов. СПб. : Питер, 2005. - 336 с.

84. Косарецкая, С.В. О неформальных объединениях молодежи / С.В. Косарецкая, Н.Ю. Синягина. М. : ВЛАДОС, 2004. - 159 с.

85. Кравченко, А.И. Социология : учебник для вузов / А.И. Кравченко. 4-е изд., испр. и доп. - М. : Академический проект, 2003. - 384 с.

86. Кравченко, А.И. Социология в вопросах и ответах : учеб. пособие / А.И. Кравченко. М. : Проспект, 2003. - 240 с.

87. Криминология : учеб. для вузов / С.В. Ванюшкин ; под общ. ред. А.И. Долговой. 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Норма, 2005. - 899 с.

88. Крэйн, У. Теории развития: Секреты формирования личности : перев. / Уильям Крэйн. СПб. : Прайм-Еврознак, 2002. -509 с.

89. Кудрявцев, В.М. Исследовательская проблема социальные отклонения / В.М. Кудрявцев // СОЦИС. - 1983. - №2. - С. 63-72.

90. Кудрявцев, В.Н. Социальные деформации/ В.Н. Кудрявцев -М., 1992.- С. 23., 1991. - №4. - С.74.

91. Кудрявцев, В.М. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория / В.М. Кудрявцев // СОЦИС. 1991. - №4. - С. 83-89.

92. Макаренко А. С. О воспитании /А.С. Макаренко.- М.: Политиздат, 1988. 256 с. С.132.

93. Макушина, Е.А. Возможности социально-психологической адаптации воспитанников детского дома в системе патронат-ного воспитания / Е.А. Макушина // Вестник Университета Российской академии образования. 2004. - №4. - С. 123— 125.

94. Масионис, Дж. Социология / Дж. Масионис ; пер. с англ. 3. Замчук и др. 9-е изд. - СПб. : Питер, 2004. - 752 с.

95. Маслоу, А. Самоактуализация / А. Маслоу // Психология личности: Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузу-рея. М., 1982. - 398 с.

96. Матвеева, С.А. Возможности патронатного воспитания для социально-психологической адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / С.А. Матвеева // Вестник Университета Российской академии образования. 2004.- №4. С. 125-129.

97. Мацковский, М.С. Социология семьи. Проблемы теории, методологии и методики / М.С. Мацковский. М. : Наука, 1989.- 430 с.

98. Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения : учеб. пособие для вузов / В.Д. Менделевич. СПб. : Речь, 2005. -444 с.

99. Мертон, Р. Социальная теория и социальная структура / Р. Мертон // СОЦИС. 1992. - №2. - С. 118-124; №3. - С. 104114; №4. - С. 91-96.

100. Мищенко, В.В. Депрессивный Алтай: анализ социально-экономической ситуации в крае и направления выхода из кризиса : монография / В.В. Мищенко. Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 2006. - 423 с.

101. Модернизация социальной структуры российского общества / отв. ред. З.Т. Голенкова. М. : Институт социологии РАН, 2008. - 287 с.

102. Морозова, Е.Н. Городские подростки мойщики машин («теневой» труд как фактор социализации) / Е.Н. Морозова // СОЦИС. - 2003. - №4. - С. 138-142.

103. Мудрик, А.В. Социализация человека : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / А.В. Мудрик. М. : Academia, 2004. - 304 с.

104. Мудрик, А.В. Социальная педагогика : учеб. для высш. пед. учеб. заведений / А.В. Мудрик ; под ред. В.А. Сластенина. -3-е изд., испр. и доп. М. : Academia, 2002. - 194 с.

105. Мустаева, Ф.А. Основы социальной педагогики : учеб. для пед. вузов по специальности «Соц. педагогика» / Ф.А. Мустаева. М. : Акад. проект ; Екатеринбург : Деловая книга, 2002. - 415 с.

106. Население России на рубеже XX-XXI веков: проблемы и перспективы. М. : МАКС Пресс, 2002. - 218 с.

107. Нечаева, A.M. Детская беспризорность опасное социальное явление / A.M. Нечаева // Гос-во и право. - 2001. - №6. - С. 71-78.

108. Общая социология : учебное пособие / под общ. ред. А.Г. Эфендинова. М. : Инфра-М, 2002. - 654 с.

109. Осадчая, Г. Социальная сфера: методология анализа и управления / Г. Осадчая // Общество и экономика. 2000. - №9—10.- С. 8-29.

110. Осадчая, Г.И. Социология социальной сферы / Г.И. Осадчая.

111. М. : Академический проект, 2003. 336 с.

112. Осадчая, Г.И. Льготы в контексте реформирования социальной политики / Г.И. Осадчая // СОЦИС. 2006. - №11. - С. 38-43.

113. Осипова, О.С. Девиантное поведние: благо или зло?/ О.С. Осипова // Социологические исследования. 1998. - №9. - С. 107-108.

114. Основы профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних : учебное пособие для вузов / под ред. Ф.А. Мустаевой. М. : Академический проект, 2003. - 208 с.

115. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. М. : Большая Российская энциклопедия, 2002. -528 с.

116. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка / Ж. Пиаже. М. : Педагогика-Пресс, 1999. - 527 с.

117. Полтавцева, А.О. Молодежные девиации в Приморье / А.О. Полтавцева // СОЦИС. 2003. - №4. - С. 34-38.

118. Прогнозирование в социологических исследованиях: методологические проблемы / отв. ред. И.В. Бестужев-Лада. М. : Мысль, 1978. - 271 с.

119. Прокофьева, Л.М. Отцы и дети после развода / Л.М. Прокофьева, М.Ф. Валетас // СОЦИС. 2002. - №6. - С. 82-87.

120. Прудников, Б.П. Профилактика беспризорности, безнадзорности и наркомании среди несовершеннолетних: Адм.-правовое регулирование / Б.П. Прудников, О.П. Рыбалкина ;

121. Моск. ун-т МВД России. М. : ЮНИТИ: Закон и право, 2004. - 447 с.

122. Рабочая книга социолога / под общ. ред. и предисл. Г.В. Оси-пова. 3-е изд. - М. : Наука, 1977. - 514 с.

123. Растов Ю.Е. Конфликтологический аспект социальной работы: (Метод.пособие для студентов спец-ти "Соц.работа" и слушателей высших курсов организаторов соц.работы) /Ю.Е. Растов; ГОСКОМИТЕТ РСФСР по делам науки и высшей школы.-Барнаул, 1991 . 44 с.

124. Рассадина, Т.А. Нравственные ориентации жителей российской провинции / Т.А. Рассадина // СОЦИС. 2004. - №7. -С. 52-62.

125. Реутов, Е.В. Учащаяся молодежь и наркотики / Е.В. Реутов // СОЦИС. 2004. - №1. - С. 86-91.

126. Роджерс, К. К науке о личности // История зарубежной психологии : тексты / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. -М., 1986. 435 с.

127. Российская идентичность в условиях трансформации: опыт социологического анализа : сборник / Рос. акад. наук ; Институт комплексных соц. исслед. ; отв. ред. и авт. предисл. М.К. Горшков, Н.Е. Тихонова. М. : Наука, 2005. - 396 с.

128. Руткевич, М.Н. Социальная структура: научное издание / М.Н. Руткевич ; Рос. акад. наук, Ин-т соц.-полит, исслед. — М. : Альфа-М, 2004. 270 с.

129. Сафронова, В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.М. Сафронова. М. : Akademia, 2007. - 240 с.

130. Свиридов, А.Н. Адаптационные процессы в среде молодежи / А.Н. Свиридов // СОЦИС. 2002. - №1. - С. 38-47.

131. Свиридов, А.Н. Педагогический потенциал социализации : монография / А.Н. Свиридов. Барнаул : Изд-во БГПУ, 2004. - 263 с.

132. Селенина, Е.В. Семейные формы воспитания для старших воспитанников, выпускников детских домов и школ-интернатов / Е.В. Селенина // Вестник Университета Российской академии образования. 2004. - №4. - С. 1 15-123.

133. Селиванова, З.К. Смысложизненные и ценностные ориентации городских подростков / З.К. Селиванова // СОЦИС. -2001. №2. - С. 115-123.

134. Селиванова, О.А. Личностно значимые условия реинтеграции «уличного» подростка в социум / О.А. Селиванова // Педагогика. 2004.-№ 1.-С. 125-131.

135. Семейный кодекс Российской Федерации : по состоянию на 20 сентября 2006 года /РФ.-Новосибирск: Сибирское университетское изд-во, 2006. 75 с

136. Сидорова, Л.К. Организация и содержание работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей : метод, пособие / Л.К. Сидорова. М. : Айрис-пресс, 2004. -101 с.

137. Синкевич,З.В. Социологическое исследование : практическое руководство / З.В. Синкевич. СПб. : Питер, 2005. - 320 с.

138. Слуцкий, Е.Г. Беспризорность в России: вновь грозная реальность / Е.Г. Слуцкий // СОЦИС. 1998 - №3. - С. 36-46.

139. Современная западная социология. Словарь. М. : Политическая литература, 1990. - 432 с.

140. Смелзер, Н. Социология / Н. Сммелзер // Социологические исследования. 1992. - №1.

141. Современное общество и личность в социологии жизненных сил человека. Том 3. Проблемы социального и психологического здоровья: развитие реабилитация жизненных сил человека / Под ред. С.И. Григорьева, Л.Д. Деминой. Барнаул,1999.

142. Современное понимание жизненных сил человека: от метафоры к концепции (становление виталисткой социологической парадигмы) / Под ред. С.И. Григорьева, Л.Д. Деминой. М.,2000.

143. Сорокин П.А. Преступление и кара: подвиг и награда / П.А. Сорокин. СПб., 1973.

144. Сорокин, П.А. Человек. Цивилизация. Общество / П.А. Сорокин. М.,1992.

145. Солодников, В.В. Социально дезадаптированная семья в контексте общественного мнения // СОЦИС. 2004. - №6. - С. 76-85.

146. Социологический витализм: новые напраления развития. Сборник научных статей / Ред. С.И. Григорьева, О.Т. Коро-стылева. М.; Барнаул, 2006.

147. Социальная психология в современном обществе : учебное пособие для вузов / Т.Л. Алавидзе, Г.М. Андреева, Е.В. Антонюк и др. ; под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М. : Аспект-Пресс, 2002. - 335 с.

148. Социальная работа с подростками девиантного поведения / Алт. краев, кризис, центр для мужчин ; сост. М.А. Костенко и др. Барнаул : б. и., 2002. - 150 с.

149. Социальная стратификация российского общества / Ин-т социологии РАН ; отв. ред. З.Т. Голенкова. М. : Лет. Сад, 2003. - 365 с.

150. Социальное расслоение и социальная мобильность / Рос. акад. наук ; Ин-т социологии ; отв. ред. З.Т. Голенкова. М. : Наука, 1999. - 191 с.

151. Социально-культурные функции города и пространственная среда / Центр, науч.-исслед. проект, ин-т. по градостроительству ; под общ. ред. Л.Б. Когана. М. : Стройиздат, 1982. -176 с.

152. Социология в России / под ред. В.А. Ядова. 2-е изд. - М. : Изд-во Ин-та социологии РАН, 1998. - 528 с.

153. Социология молодежи / под ред. В.Т. Лисовского. — СПб., 1996. 623 с.

154. Социология семьи : учебник по специальности 0203000 «Социология» / А.И. Антонов, О.В. Дорохина, В.М. Медков и др. ; под ред. А.И. Антонова ; Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2005. - 640 с.

155. Социология. Основы общей теории : учебник для вузов / отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. М. : Норма, 2002. - 912 с.

156. Социология : энциклопедия / сост. А.А. Грицанов и др. Мн. : Книжный Дом, 2003. - 1312 с.

157. Социальные трансформации в России: теории, практики, сравнительный анализ : учеб. пособие / А.Н. Богаевская, Е.Н. Данилова, JI.M. Дробижева и др. ; под ред. В.А. Ядова. М. : Флинта, 2005. - 583 с.

158. Спенсер, Г. Воспитание: умственное, нравственное и физическое / Герберт Спенсер. М. : УРАО, 2003. - 288 с.

159. Староверов, В.И. Трансформация социальной структуры и стратификация российского общества / В.И. Староверов // Социологические исследования. 1998. - №4. - С. 138-142.

160. Тард, Г. Преступник и преступление; Сравнительная преступность; Преступления толпы : перев. / Габриэль де Тард. — М. : ИНФРА-М, 2004. 390 с.

161. Теории личности / под ред. Л. Хьелла, Д. Зиглера. 3-е изд. -СПб. : Питер, 2003. - 608 с.

162. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности : учебное пособие / под ред. П.Д. Павленка. — М. : Дашков и К, 2004. 236 с.

163. Тихонова, Н.Е. Индекс уровня жизни и модель стратификации российского общества / Н.Е. Тихонова, Н.М. Давыдова, И.П. Попова // СОЦИС. 2004. - №6. - С. 120-130.

164. Тихонова, Н.Е. Последствия реформ 90-х годов для женщин из бедных семей / Н.Е. Тихонова // СОЦИС. 2003. - №10. -С.67-78.

165. Тихонова, Н.Е. Россияне на современном этапе социокультурной модернизации / Н.Е. Тихонова // Общественные науки и современность. 2006. - №1. - С. 33-45.

166. Тощенко, Ж.Т. Социология. Общий курс / Ж.Т. Тощенко. 2-е изд. - М. : Прометей - Юрайт, 1 998. - 5 1 1 с.

167. Удоденко, А.А. Логика программы социологического исследования : учеб. пособие / А.А. Удоденко Барнаул : Изд-во АлтГТУ, 2003. - 207 с.

168. Удоденко, А.А. Социология региона: показатели и критерии / А.А. Удоденко. Барнаул, 1992. - 128 с.

169. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»// СЗ РФ. 2001. - №3.

170. Философы 20 века : сборник / A.M. Руткевич (отв. ред.), И.С. Вдовина. М. : Искусство, 1999. - 263 с.

171. Фрейд, 3. Основные принципы психоанализа / Фрейд Зигмунд. М. : Рефл-бук ; Киев : Ваклер, 1998. - 284 с.

172. Фромм, Э. Бегство от свободы. Человек для себя : пер. с англ. / Эрих Фромм. Мн. : Попурри, 2000. - 671 с.

173. Холостова, Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми : учебное пособие / Е.И. Холостова. — М. : Дашков и К, 2007. 280 с.

174. Хрусталькова, Н. Профессионально-замещающая семья -перспективная модель опеки и попечительства / Н. Хрусталькова // Alma mater. 2006. - №6. - С. 21-30.

175. Черныш, М.Ф. Новая социальная группа «информационные» работники / М.Ф. Черныш // СОЦИС. - 2002. - №11. -С. 61-68.

176. Чуев, А. Укрепление семьи возможно только на основе возрождения традиционных ценностей / А. Чуев // Социальная работа. 2003. - №4. С. 6-8.

177. Шакурова, М.В. Социальное воспитание в школе : учеб. пособие для вузов по специальности 031300 «Соц. педагогика» / М.В. Шакурова ; под ред. А.В. Мудрика. М. : Academia, 2004. - 270 с.

178. Шевандрин, И.И. Основы психологической диагностики : учеб. для вузов : в 3 ч. / Н.И. Шевандрин. М. : ВЛАДОС, 2003. - Ч. 3. - 335 с.

179. Шепелев, А.Н. Отечественная школа: история и современные проблемы : лекции из истории российской педагогики. СПб. : КАРО, 2003. - 432 с.

180. Шереги, Ф.Э. Социология девиации: прикладные исследования. М. : Центр социального прогнозирования, 2004. - 334 с.

181. Шипицына, Л.М. Психология детей-сирот : учеб. пособие для вузов по направлению 540600 (050600) «Педагогика» / Л.М. Шипицына ; М-во образования и науки РФ ; С.-Петерб. гос. ун-т. СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005. - 627 с.

182. Шиханцов, Г.Г. Юридическая психология : учеб. для вузов / отв. ред. В.А. Томсинов. М. : Зеркало, 2000. - 258 с.

183. Шкаратан, О.И. Российское неократическое общество и его стратификация / О.И. Шкаратан // Социологические исследования. 2008. - №11. - С. 40-49.

184. Шнейдер, Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л.Б. Шнейдер. М. : Академический проект, 2005. - 334 с.

185. Штомпка, П.С. Социология: анализ современного общества : учебник / Петр Штомпка ; пер. с пол. С.М. Червонной. — М. : Логос, 2005. 655 с.

186. Шурухт, С.М. Подростковый возраст: развитие креативности, самосознания, эмоций, коммуникации и ответственности / С.М. Шурухт. СПб. : Речь, 2006. - 270 с.

187. Щелина, Т.Т. «Семья выходного дня»: опыт организации волонтерской деятельности студентов по оказанию помощи детям-сиротам / Т.Т. Щелина // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2003. - №4. - С. 64-76.

188. Экологические проблемы капиталистического города / О.Н. Яницкий, А.С. Ахиезер, Е.С. Шомина и др. ; отв. ред. А.И. Бельчук и др. М. : Наука, 1 985. - 184 с.

189. Эриксон, Э. Детство и общество / Эрик Эриксон ; пер. и науч. ред. А.А. Алексеева. СПб. : Речь, 2000. - 416 с.

190. Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В.А. Ядов. М. : Наука, 1987. - 248 с.

191. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов. 6-е изд. - М. : Академкнига ; Добросвет, 2003. - 596 с.

192. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов. 3-е изд., испр. - М. : Омега-Л, 2007. - 567 с.

193. Vander, Zanden. Sociology: the core / Zanden Vander, James Wilfrid. 2nd ed. - NY : MCGRAW-HILL, 1990. - 433 p.

194. Light, Donald. SOCIOLOGY / Donald Light, Susan Keller, Craig Calhoun. 5th ed. - NY : KNOPF, 1990. - 707 p.

195. Состав лиц, совершивших преступления Электронный ре сурс. — Электрон, текст, дан. М., 2007. Режим доступа http://www.gks.ru/bgd /regl/b0713 /IssWWW.exe/Stg/d03/10 02.htm. Загл. с экрана.