Содержание и методика профессионально-прикладной физической подготовки курсантов вузов силовых ведомств на начальном этапе обучения: На примере вузов МВД тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Кашин, Николай Игоревич

• Кашин, Николай Игоревич
• кандидат педагогических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Кашин, Николай Игоревич

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент

Ивахненко Геннадий Александрович

Санкт-Петербург

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. Состояние проблемы и обоснование задач исследования.

1.1. Современное состояние и пути дальнейшего совершенствования системы профессиональной подготовки сотрудников силовых ведомств России.

1.2. Теоретические основы физической подготовки на начальном этапе профессиональной подготовки сотрудников силовых ведомств

1.3. Опыт научного обоснования учебных программ по физической подготовке в вузах силовых ведомств РФ.

1.4. Требования профессиональной деятельности и анализ содержания физической подготовки обучаемых на начальном этапе в вузах МВД

1.5. Обоснование цели, гипотезы и задач исследования.

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Организация исследования.

2.2. Методика исследования.

ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧАЕМЫХ В ВУЗАХ СИЛОВЫХ ВЕДОМСТВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ.

3.1. Научно-методические аспекты проблемы способностей.

3.2. Физические способности в структуре способностей человека.

3.3. Исследование особенностей возрастного становления и развития систем организма, обеспечивающих двигательную деятельность.

3.4. Экспериментальные исследования возрастных особенностей становления и реализации физических способностей у обучаемых в учебных заведениях силовых ведомств РФ

3.5. Исследование структуры физических способностей обучаемых вузов силовых ведомств в возрасте 17-19 лет.

ГЛАВА 4. ТЕОРЕТИКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФАКТОРА, ДЕТЕРМИНИРУЮЩЕГО ПРОЦЕСС СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ.

4.1. Анализ основ деятельности как формирующего фактора становления и реализации способностей.

4.2. Обоснование подходов к решению проблемы повышения эффективности физической подготовки на начальном этапе профессиональной подготовки сотрудников силовых ведомств.

4.3. Обоснование подходов к разрабтке параметров и содержания физической подготовки сотрудников силовых ведомств на начальном этапе профессиональной подготовки.

4.4. Экспериментальная проверка эффективности содержания физической подготовки обучаемых в вузах силовых ведомств на начальном периоде профессиональной подготовки.

ГЛАВА 5. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ДЛЯ ОБУЧАЕМЫХ

НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ В ВУЗЕ.

5.1. Обоснование подходов к проведению педагогического эксперимента.

5.2. Организация, результаты педагогического эксперимента и их обсуждение.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Содержание и методика профессионально-прикладной физической подготовки курсантов вузов силовых ведомств на начальном этапе обучения: На примере вузов МВД»

Повышение эффективности физической подготовки (ФП) в высших учебных заведениях силовых ведомств (СВ) в последние годы рассматривается в качестве одного из приоритетных направлений. Решение этой задачи должно способствовать повышению эффективности функционирования всей системы профессиональной подготовки сотрудников СВ. Концептуальной основой такого подхода выступают запросы практики в отношении уровня профессиональной подготовленности выпускников вузов СВ. Вместе с тем, работа в этом направлении сопряжена с влиянием целого ряда факторов внутреннего и внешнего характера. В качестве основных принято отмечать специфику педагогического процесса, реальное состояние поступающих на обучение контингентов, а также адекватность содержания учебных программ.

Доказано, что в структуре педагогического процесса, обеспечивающего подготовку обучаемых к предстоящей профессиональной деятельности, начальный этап обучения в вузе играет определяющую роль. В соответствии с современными взглядами, именно начальный этап обучения является определяющим в деле адаптации обучаемых к процессу профессиональной подготовки, становления и реализации физических способностей обучаемых, формировании у них основ профессионально-прикладного двигательного фонда. Особо следует отметить то обстоятельство, что начальный этап обучения в вузе сопряжен с протеканием целого ряда процессов, обусловленных возрастом обучаемых. Не требует доказательств и то обстоятельство, что оптимальность содержательных аспектов педагогического процесса на начальном этапе профессиональной подготовки сотрудников СВ России во многом определяет эффективность и целедо-стижение всех последующих процессов (Ю. К. Демьяненко, Л.Ф. Евсева, 1982; В.В. Миронов, 1993; В.Г. Федоров, 1998; Ю.И.Медведев, 2001).

Опыт исследований последних лет показывает, что оптимизация педагогического процесса на начальном этапе профессиональной подготовки детерминирована со стороны целого ряда факторов. Имеющиеся данные указывают на то, что учет специфики обучаемых контингентов определяет возможность повышения эффективности процесса профессиональной подготовки. Показано, что поиск и практическое применение адекватного возрастным особенностям обучаемых и специфике учебно-воспитательного процесса содержания позволяет обеспечить рост уровня подготовленности обучаемых. Это достигается повышением эффективности функционирования всех компонентов, входящих в структуру педагогического процесса, посредством уточнения их содержания. Такой подход в значительной степени способствует повышению качества и эффективности функционирования системы профессиональной подготовки (А.А.Нестеров, 1991; А.А.Горелов, 1994; В.Г.Федоров, 1998; А.А.Сидоров и др., 2000).

На сегодняшний день, в качестве лимитирующего фктора, рядом авторов отмечается недостаточность разработанности вопросов возрастной специфики становления и реализации физических способностей у обучаемых в учебных заведениях СВ (Л.Г.Перфильев и др. 1998; Г.А.Ивахненко, 1999; Л.Л.Ша-поваленко 2001 и др.). Значимость этого вопроса обусловлена детерминированностью эффективности педагогического процесса на начальном этапе профессионального становления сотрудников СВ со стороны возрастных особенностей обучаемых контингентов. В этой связи, наибольший интерес в контексте наших исследований представляет возрастной период, в котором находятся обучаемые на начальном периоде своего профессионального становления ( 17-19 лет).

Видится обоснованным, что детальное изучение вопросов возрастной специфики физического развития и физической подготовленности обучаемых на начальном этапе профессиональной подготовки сотрудников СВ будет способствовать конкретизации содержательных аспектов, в том числе и ФП. Считается, что такой подход способствует повышению эффективности функционирования системы профессиональной подготовки специалистов СВ. Приходится констатировать, что на сегодняшний день содержание ФП на начальном этапе обучения в вузах СВ обусловлено, в основном, требованиями предстоящей профессиональной деятельности. Такая позиция исключает учет со стороны ФП особенностей обучаемых. Несомненно, что возрастные особенности обучаемых находят свое выражение в специфике их реакции на влияние тех или иных средств, применяемых методов ФП в силу своих физических кондиций и функциональных возможностей.

Приходится констатировать, что необоснованно выраженная профессионально-прикладная направленность ФП как и ее отсутствие на начальном этапе обучения в высших учебных заведениях СВ, выступают в качестве лимитирующих факторов в деле профессиональной подготовки сотрудников. Также необходимо отметить, что ФП в контексте профессиональной подготовки сотрудников СВ призвана решать целый комплекс задач. К таким задачам можно в полной мере отнести оптимизацию процесса адаптации к обучению в вузе, содействие в формировании коллектива, налаживанию межличностных отношений, поддержание и повышение работоспособности, укрепление здоровья и т.д. Важным условием в отношении задач решаемых в рамках ФП принято рассматривать специфику и задачи процесса профессиональной подготовки, а также особенности обучаемых контингентов. В связи с этим, повышение качества процесса профессиональной подготовки сотрудников СВ находится в прямой зависимости от адекватности содержательных аспектов педагогического процесса, особенностей обучаемых контингентов и задач, подлежащих решению в рамках отдельных предметов и на различных этапах обучения.

Все сказанное обусловливает, что актуальность работы определяется необходимостью уточнения содержания физической подготовки курсантов вузов СВ на начальном этапе обучения с учетом возрастных особенностей обучаемых в интересах повышения качества процесса их адаптации к новым условиям жизнедеятельности, совершенствования физических способностей и формирования навыков и умений выполнения приемов и действий из раздела рукопашного боя и преодоления препятствий.

Научная новизна работы заключается в том, что впервые: - уточнены задачи физической подготовки курсантов образовательных учреждений силовых ведомств на начальном этапе их обучения;

- исследованы возрастные особенности реализации физических способностей у курсантов в период начальной адаптации к обучению в вузе и определены пути их совершенствования;

- определена структура физических способностей молодых людей в возрасте 17, 18 и 19 лет;

- исследован деятельностный подход как формирующий фактор развития физических способностей;

- определена направленность физической подготовки курсантов вузов силовых ведомств на начальном этапе обучения в вузах силовых ведомств на приоритетное развитие скоростно-силовых способностей и выносливости;

- научно обоснованы содержание и методика физической подготовки курсантов начального этапа обучения в вузах силовых ведомств.

Объект исследования: процесс физической подготовки на начальном этапе обучения в вузах силовых ведомств РФ.

Предмет исследования: содержание и направленность физической подготовки на начальном этапе обучения в вузах силовых ведомств РФ.

Практическая значимость исследования определяется разработкой и внедрением в практику вузов силовых ведомств методики физической подготовки, учитывающей возрастную специфику физических способностей курсантов, проходящих обучение на начальном этапе, обеспечивающей ускорение их адаптации к новым условиям жизнедеятельности, а также способствующей повышению эффективности развития физических способностей и формирования техники базовых движений, применяемых в содержании рукопашного боя и преодоления препятствий.

Положения, выносимые на защиту:

1. Возрастные особенности структуры физических способностей курсантов 17, 18 и 19 лет являются одной из определяющих содержание их физической подготовки на начальном этапе обучения в вузах силовых ведомств.

2. Направленность физической подготовки курсантов вузов силовых ведомств на начальном этапе выражается в приоритетном развитии скоростно-силовых способностей и общей выносливости.

3. Профессионально-прикладная физическая подготовка в вузах силовых ведомств на начальном этапе должна: с одной стороны развивать базовые физические способности (скоростные, силовые, координационные, гибкость и выносливость) и формировать основные двигательные навыки; с другой стороны -закладывать основы техники рукопашного боя и преодоления препятствий, а с третьей стороны — обеспечивать социальную и профессиональную адаптацию курсантов к обучению в специализированных вузах, деятельность которых регламентирована уставами и ведомственными руководящими документами.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Кашин, Николай Игоревич

ВЫВОДЫ

1. Современное состояния и тенденции развития системы профессиональной подготовки сотрудников СВ, выдвигают на первое место проблему дальнейшей гуманитаризации образования. Данное обстоятельство обуславливает необходимость пересмотра содержания учебных программ в вузах СВ, в том числе и по ФП с учетом возрастных, интеллектуальных, функциональных и физических особенностей обучаемого контингента.

2. Детальное исследование возрастных особенностей становления и реализации физических способностей у курсантов 17-19 лет, показало зависимость от состояния сердечно-сосудистой, дыхательной, кровеносной и эндокринной систем, а также развития опорно-двигательного аппарата.

3. Основными задачами для ФП на начальном периоде обучения в вузах СВ являются: оптимизация процесса адаптации курсантов к новым условиям жизнедеятельности; направленное развитие силовых способностей и выносливости; формирование навыков движений, применяемых в содержании рукопашного боя и преодоления препятствий.

4. Изучение особенностей возрастной структуры физических способностей молодых людей в возрасте 17-19 лет показало, что в рассматриваемом возрастном периоде ведущими компонентами, обеспечивающими сам процесс двигательной деятельности, являются силовые способности и общая выносливость на базе уже достаточно сформированных скоростных и координационных способностей. Выявленная структура физических способностей в рассматриваемом возрасте является следствием возрастной программы развития человека, периодичности созревания систем, органов и механизмов, обеспечивающих двигательную деятельность молодых людей.

5. Содержание ФП курсантов вузов СВ на начальном этапе обучения должно быть направленно на развитие силовых способностей и выносливости. Ведущее место в комплексе применяемых упражнений должно отводиться упражнениям из содержания самбо, дзюдо, каратэ и бокса, а также преодоления простейших препятствий. Особое значение с учетом возраста обучаемых, занимают упражнения на развитие статической силовой выносливости.

6. Основным методом, используемым на начальном этапе подготовки курсантов вузов СВ должен быть метод сопряженного воздействия, который предполагает одновременное развитие физических способностей и формирование умений и навыков профессионально-прикладных двигательных действий.

7. Специфической особенностью разработанной методики является концентрированное применение средств из арсенала спортивных единоборств и преодоления простейших препятствий с направленным применением упражнений на развитие статической силовой выносливости как наиболее адекватных возрастным особенностям физических способностей молодых людей в возрасте от 17 до 19 лет.

8. Направленность процесса ФП обучаемых на начальном этапе в вузах СВ на преимущественное развитие силовых способностей и общей выносливости посредством применения адекватных их возрасту средств ФП эффективно обеспечивает повышение качества педагогического процесса на начальном этапе профессиональной подготовки сотрудников СВ РФ.

187

ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Происходящее в настоящее время реформирование всей системы профессиональной подготовки сотрудников СВ определяется процессами перестройки самих ведомств их коренным обновлением. Происходящие преобразования в системе профессиональной подготовки нацелены на обеспечение такого уровня подготовленности специалистов, который в полном объеме соответствовал бы новой структуре и задачам СВ России.

В рамках проводимой реформы решается задача по обеспечению направленности всего процесса профессиональной подготовки сотрудников СВ на гуманитаризацию. Реализованные в этом направлении усилия с полной наглядностью показали, что гуманитаризация системы образования страны является главной целью, практически для всех экономически развитых стран. Основу этому составляет перенос внимания с технических аспектов и технологичности процессов и его акцентирование на человеческом факторе. В основу такого подхода положено всестороннее развитие человека как производителя, возможно полное раскрытие его возможностей, повышение уровня подготовленности специалистов. Даже поверхностный анализ позволяет утверждать о том, что в последнее время большинство катастроф, даже техногенного свойства обусловлены, в той или иной степени, человеческим фактором. Опыт показывает, что современные объемы и уровни интенсивности поступающей информации обуславливают необходимость принципиально нового уровня подготовленности специалистов. В то время, как уровень их подготовленности детерминируется степенью реализации способностей, несомненно включая в свой состав и физические.

В процессе первого этапа исследований преследовалась цель выявить факторы, определяющие успешность функционирования системы профессиональной подготовки сотрудников СВ на начальном этапе, изучить имеющиеся подходы к решению стоящих задач, обобщить как отечественный, так и зарубежный опыт. Также детальному анализу были подвергнуты действующие программы физической подготовки в вузах СВ. Полученные результаты и сделан

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Кашин, Николай Игоревич, 2005 год

1. Агапов, Ю.А. Кислотно-щелочной баланс / Ю.А. Агапов. М.; Медицина, 1966.- 268 с.

2. Ананьев, Б.Г. Ощущения и потребности / Б.Г. Ананьев // Ученые записки ЛГУ. 1957. - № 244. - С. 66-75.

3. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. Л.: ЛГУ, 1968.-340 с.

4. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. Л.: ЛГУ, 1969- 128 с.

5. Анохин, П.К. Теория функциональной системы как предпосылка к построению физиологической кибернетики / П.К. Анохин. М.: Изд-во АН СССР, 1962.-С. 24-91.

6. Анохин, П.К. Роль системного аспекта в разработке пограничных проблем нейрофизиологии и психологии / П.К. Анохин // Нейро-физиологические механизмы психической деятельности человека. Л.: Наука, 1974. - С. 10-16.

7. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональной системы / П.К. Анохин. М., Медицина , 1975. - 447с.

8. Антропова, М.В. Гигиена детей и подростков / М.В. Антропова. 5-е изд. -М.: Медицина, 1977. - С.48-84.

9. Апчел, В .Я Механизмы регуляции функций в организме человека / В .Я. Апчел, В.Н. Голубев. СПб.: ВИФК, 1997. - 40 с.

10. Ю.Артемьева, Т.И. Методологические аспекты проблемы способностей / Т.Н. Артемьева. М.: Наука, 1977. - 227 с.

11. П.Аршавский, И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития / И.А. Аршавский. М.: Наука, 1982. - 270 с.

12. Аршавский, И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития / И.А. Аршавский. М.: Наука, 1982. — 270 с.

13. Ашкинази, С.М. Основы обучения рукопашному бою / С.М. Ашкинази. -СПб, ВИФК,1994.- 135с.

14. Ашкинази, С.М. Дис. .докт. пед. наук на спец. тему / С.М. Ашкинази. -1994.

15. Афанасьев, В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управление / В.Г. Афанасьев. М.: Политиздат, 1986. - 143 с.

16. Бабанский, Ю.И. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю.И. Бабанский, Ю.К. Бабанский (1972). М.: Просвещение, 1982. - 192 с.

17. Бакланов, Г.В. Физическая подготовка войск в свете опыта ВОВ / Г.В. Бакланов // Тр. Науч.-метод. Совета по физической подготовке и спорту. Т. 1. -М.: Воениздат, 1950. С. 5-29.

18. Бальсевич, В.К. Методические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентацию/ В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. — 1980.

19. Баландин, В.И. Методическое пособие к практическим занятиям по физиологии военного труда / В.И. Баландин. — JL: ВДКИФК, 1988. 137 с.

20. Баландин, В.И. Физиология физической подготовки и военного труда / В.И. Баландин, В.Н. Голубев. -JI., ВИФК, 1991. 269с.

21. Барчуков, И.С. Физическая подготовка. Теория и практика / И.С. Барчуков, В.А. Собина. М., 1999. - 420 с.

22. Бахрах, И.И. Особенности адаптации подростков к циклическим упражнениям / И.И. Бахрах // Спортивная кардиология. — Вильнюс, 1975. С. 75-82.

23. Беркинблит, М.Б. Проблема управления многими степенями свободы: организация взаимодействия модулей / М.Б. Беркинблит, И.М. Гельфанд, А.Г. Фельдман. М.: Наука, 1990. - С. 84-190.

24. Бернштейн, Н. А. О построении движений / Н.А. Бернштейн. М.: Мед-гиз, 1947.

25. Бернштейн, Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. М.: Медицина, 1966. - 349 с.

26. Бернштейн, Н.А. О ловкости и ее развитии / Н.А. Бернштейн. -М.:ФиС, 1991.-288с.

27. Блахин, Г.Н. Основы теории и практики подготовки военнослужащих к преодолению фортификационных сооружений, инженерных заграждений и естественных препятствий: Автореф. дис. . док. пед. наук/ Г.Н. Блахин; СПб, ВИФК. -1994.-58 с.

28. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боген. М.: ФиС, 1985.-264с.

29. Бойко, В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека / В.В. Бойко. М., 1987. - 143 с.

30. Братцев, А.А. Физическая подготовка войск в период Великой Отечественной Войны 1941-1945 гг.: Дис. канд. пед. Наук / А.А. Бойко; JL, 1952. С. 5-73.

31. Братцев, А.А. История физической культуры и физической подготовки войск / АА. Братцев, А.С. Булатов, В.М. Выдрин. JL: КВИФКиС, 1958. -С. 3-32.

32. Братцев, А.А. Физическая подготовка в Вооруженных силах СССР за 50 лет / А.А. Братцев, А.С. Булатов // Теория и практика физической культуры. -1968.-№2.-С. 2-5.

33. Болотин, А.Э. О преимущественной направленности физической подготовки курсантов военного училища на начальном этапе обучения / А.Э. Болотин // Военно-профессиональное обучение и физическая подготовка. JI., ВДКИФК, 1982. - С. 78 -80.

34. Бондаревский, Е.Я. Физическая подготовленность учащейся молодежи / Е.Я. Бондаревский, Ш.Х. Ханкельдиев. Ташкент, Медицина, 1986.-207 с.

35. Бубэ X. Тесты в спортивной практике / X. Бубэ, Г. Фэк, X. Штюблер, Ф. Трогш. М., ФиС., 1968 - 238 с.

36. Булочко, К. Т. Обучение рукопашному бою / К.Т. Булочко. Изд. 2-е . М.: ФиС, 1942.-86 с.

37. Варжеленко, И.И. / Дис. .канд. пед. наук на спец.тему / И.И. Варжелен-ко. — 1979.

38. Васильев, А.П. Методика ускоренного воспитания выносливости в войсках посредством бега: Дис. .канд. пед. наук / А.П. Васильев; Л., 1955. — 223 с.

39. Венгер, Л.А. Педагогика способностей / Л.А. Венгер. М., 1973. - С. 2468.

40. Верхошанский, Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса /Ю.В. Верхошанский. М.: ФиС,1985. — 175с.

41. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов /Ю.В. Верхошанский. -М.:ФиС, 1988. 330с.

42. Виру, А.А. Гормоны и спортивная работоспособность / А.А. Виру, П.К. Кирге. М.: ФиС, 1983. - 158 с.

43. Субботин, Ю.К. Адаптация и компенсация универсальный биологический механизм приспособления / Ю.К. Субботин. - М.: Медицина, 1987. -176с.

44. Войтицкий, О.Н. Исследование взаимосвязи между профессиональной работоспособностью радиотелеграфистов и их двигательными и психофизиологическими способностями: Дис. .канд. пед. наук / О.Н. Войтицкий; Л.: ВДКИФК, 1973.- 184 с.

45. Волков, В.М. Возраст и становление спортивного мастерства / В.М. Волков.- М.: ФиС, 1974.- С. 78-120.

46. Волков, В.М. Восстановительные процессы в спорте / В.М. Волков. М., ФиС, 1977.- 142 с.

47. Волков, В.М. Отбор в спорте / В.М. Волков, В.П. Филин. М.: ФиС, 1983.-С. 17-79.

48. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М.: МГУ, 1983. - С. 12 -45.

49. Выдрин, В.М. Системный подход в исследовании физической культуры / В.М. Выдрин, Г.А. Решетнёва // Теория и практика физической культуры. -1978.-№3.-С. 5-7.

50. Габай, Т.В. Педагогическая психология / Т.В. Габай: Учеб. пособие. М.: МГУ, 1995.- 160 с.

51. Гагин, Ю.А. Теория и практика двигательного мастерства / Ю.А. Га-гин, В.И. Гаврилов, З.А. Джаркешев. Алма-Ата: Рауан, 1990. - 184 с.

52. Гагин, Ю.А. Становление и реализация индивидуальности субъектов педагогического процесса в образовании и спорте: Автореф. дис. . докт. пед. наук / Ю.А. Гагин. СПб., 1996. - 53 с.

53. Гальперин, П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий / П.Я. Гальперин // Психологическая наука в СССР. М.: АПН РСФСР, 1959, т. 1.С. 441-469.

54. Гальперин, П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. М.: МГУ, 1976.- 150 с.

55. Горелов, А.А. Дис. . канд. пед. наук на спецтему / А.А. Горелов. JL: ВИФК, 1980.

56. Горелов, А.А. Дис. . докт. пед. наук на спецтему / А.А. Горелов. — СПб.: ВИФК, 1994.

57. Гордеев, Н.И. Ускоренная тренировка взвода в марш-броске на 10 и 15 км в летних условиях / Н.И. Гордеев // Тр. Инст. № 13. JL: КВФИКС, 1955.- 94 с.

58. Горбунов, Г.Д. Психопедагогика физического воспитания и спорта: Автореф. дис. . докт. пед. наук / Г.Д. Горбунов. СПб., 1994. - 69 с.

59. Голубев, В.Н. Управление двигательной активности человека в экстремальных состояниях. Автореф. докт. мед. наук / В.Н. Голубев. СПб.: ВМА, 1991.-44с.

60. Голубев, В.Н. Организация двигательной активности человека / В.Н. Голубев и др. СПб.: ВИФК, 1997. - 44с.

61. Граевская, Н.Ф. Влияние спорта на сердечно-сосудистую систему / Н.Ф. Граевская. М.: Медицина, 1975.- С. 278.

62. Губа, В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различные виды спорта. Автореф. дис. .докт. пед. наук / В.П. Губа. М.: ВНИИФК, 1997. - 50с.

63. Гурфинкель, B.C. Центральные программы и многообразие движений / B.C. Гурфинкель, Ю.С. Левик. М.: Наука, 1990. - С. 32-42.

64. Давлетшин, М.Г. Психология технических способностей школьников / М.Г.Давлетшин. Ташкент, 1973. - С. 20-38.

65. Давиденко, Д.Н. Физиологические основы физической культуры и спорта / Д.Н. Давиденко. СПб.: ГТУ, 1996. - 135 с.

66. Данько, Ю.И. Очерки физиологии физических упражнений / Ю.И. Данько. М.: Медицина, 1974. - С. 225.

67. Данилова, Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов / Н.Н. Данилова; М.: Аспект пресс, 2000. 373 с.

68. Демьяненко, Ю.К. Теоретическое обоснование рационального построения учебного процесса по физической подготовке на начальном этапе обучения курсантов: Сборник статей. / Ю.К. Демьяненко, Л.Ф. Евсеева. Вып. 2. - Л. .-ВДКИФК, 1982. - С.66-70.

69. Демьяненко, Ю.К. Физические упражнения в системе военно-профессионального отбора / Ю.К. Демьяненко, В.А. Щеголев, В.А. Орлова. -Л.: ВДКИФК, 1984.-С. 72.

70. Демьяненко, Ю.К. Дис. .докт. пед. наук на спец. тему / Ю.К. Демьяненко.-СПб, 1995

71. Детская спортивная медицина / Под ред. С.Б. Тихвинского. Л., 1980. -342 с.

72. Деянова, М.И. Дис. канд. пед. наук на спец. тему / М.И. Деянова. СПб., 1992.-С. 12-105.

73. Дробот, В.А. Пути совершенствования физической подготовки курсанов на начальном этапе военно-профессионального обучения / В.А. Дробот, В.М. Якушкин // Военно-профессиональное обучение и физическая пдготовка. -Вып. 2. Л., ВДКИФК. - С. 70 -76.

74. Добронравов, А.В. //Детская спортивная медицина. / Под ред. С.Б. Тихвинского. Л., 1980. - 342 с.

75. Дьячков, В.М. Техническая подготовка спортсменов / В.М. Дьячков М. ФиС, 1967.-151с.

76. Дьячков, В.М. Педагогические аспекты проблемы формирования и управления техническими действиями спортсменов / В.М. Дьячков // Научные труды за 1970г. С.23- 35.

77. Евстафьев, Б.В. О природе физических способностей и их соотношении с физической подготовленностью человека / Б.В. Евстафьев // Психолого-педагогические аспекты физической подготовки: Сб. Л.,ВДКИФК,1985. -С.90- 98.

78. Евстафьев, Б.В. Физические способности как вид способностей человека / Б.В. Евстафьев. Л.: ВДКИФК, 1987. - 56 с.

79. Жаринов, Н.М. Дис. . канд. пед. наук на спецтему / Н.М. Жаринов. -СПб.: ВИФК, 1996.-175 с.

80. Жуков, Р.С. Возрастная дифференцировка упражнений в процессе обучения плаванию: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / Р.С. Жаринов. Омск, 1995. - 19 с.

81. Ивахненко, Г.А. Дис. . канд. пед. наук на спецтему / Г.А. Ивахненко. -Л.: ВДКИФК, 1991.

82. Ивахненко, Г.А. Основные направления совершенствования системы физической подготовки на начальном этапе военного образования / Г.А. Ивахненко // Совершенствование физической подготовки офицерских кадров. -М.:ВАРВСН, 1998.- с.15-17.

83. Ивахненко, Г.А. Научное обоснование структуры и содержания проектов руководств по физической подготовке и спорту в Вооруженных Силах РФ : Итоговый отчет по теме НИР «Спектр» / Г.А. Ивахненко. СПб.: ВИФК,2001. -117с.

84. Кадыров, P.M. Критерии проверки и оценки физической подготовленности военнослужащих / P.M. Кадыров. Л., МО СССР., 1990. - 137 с.

85. Казначеев, В.П. Современные аспекты адаптации / В.П. Казначеев. Новосибирск: Наука, 1980. - 192с.

86. Кальницкая, В.Е. Возрастные особенности тканевого обмена в период восстановления / В.Е. Кальницкая // Педиатрия. 1976. - № 10. - С. 79-82.

87. Калюжская, Г.А. Физиология и патология сердечно-сосудистой системы у детей и подростков / Г.А. Калюжная. — М.: Медицина, 1973. 143 с.

88. Карманов, А.И. Актуальные проблемы гуманитаризации подготовки военных кадров / А.И. Карманов // Информационно- методический бюллетень. -М.: Военное образование, 1996.-№1. С. 14-19.

89. Карманов, А.И. Актуальные проблемы совершенствования системы военного образования, повышения качества подготовки офицерских кадров / А.И. Карманов // Военное образование. 1997. - № 2. - С. 9-14.

90. Калашников, А.Ф. Комплексирование физической и профессиональной подготовки курсантов специальных средних школ милиции МВД СССР: Дис. . канд. пед. наук/А.Ф. Калашников. Л.: ВДКИФК, 1990.- 197 с.

91. Калашников, А.Ф. Теория и практика специальной физической подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России: Дис. . докт. пед. наук / А.Ф. Калашников. СПб.: ВИФК, 1999. - 327 с.

92. Кашин, С.Н Селективная форма профессионального отбора / С.Н. Кашин, Л.Г. Перфильев, Г.А. Ивахненко // Тезисы научн. докладов на научн.-практ. конфер. СПб., ВИФК. - С.48-49.

93. Кедров, Б.М. Круглый стол по проблеме социального и биологического в человеке / Б.М. Кедров // Вопросы философии. 1972. - № 9. - С. 14.

94. Килин, В.В. Физическая подготовка курсантов подразделений специального назначения ВУЗов внутренних войск МВД России / В.В. Килин. — СПб, 1997.-189с.

95. Кил, С.В. Модульная структура навыка управления временными и силовыми параметрами движения / С.В. Кил, Р.И. Ирви // Управление движениями. -М.: Наука, 1990. С. 52-64.

96. Киреев, С.П. Подготовка спортсменов-рукопашников с применением комбинационной техники выполнения приемов из различных единоборств: Ав-тореф. дис. канд. пед. наук. / С.П. Киреев; СПб, ВИФК, 1997. 23 с.

97. Киреенко, В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности / В.И. Киреенко. М.: Знание, 1959. - 421 с.

98. Климов, Е.А. Путь в профессию / Е.А. Климов. JL, 1974. - С. 129 -148 с.

99. Конопкин, О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О.А. Конопкин. М.: Наука, 1980. - 255с.

100. Коновалов, В.Н. Оптимизация управления спортивной тренировкой в видах спорта с преимущественным проявлением выносливости: Автореф. докт. пед. наук / В.Н. Коновалов. Омск., 1999. - 48 с.

101. Колесов, Д.В. Физическое воспитание и здоровье школьников / Д.В. Колесов. М.: Знание, 1987. - 124 с.

102. Кондрашин, А.В. Дифференциация образовательного процесса в учебных заведениях довузовского звена МО РФ (на примере физической подготовки): Автореф. дис. . канд. пед. наук / А.В. Кондрашин. СПб.: ВИФК, 1999.-22 с.

103. Крутецкий, В.А. Проблема способностей в психологии / В.А. Кру-тецкий.-М.: Знание, 1971.-234 с.

104. Круглый, М.М. Методы исследования эндокринной системы юных спортсменов / М.М. Круглый, И.А. Архангельская // Детская спортивная медицина. Л., 1980. - С. 200-206.

105. Кузьмин, В. В. Поэтапное формирование навыков и умений ведения рукопашной схватки военнослужащими без оружия: Отчет по НИР «Юниор» /

106. B.В. Кузьмин, Н.Г. Цед.- СПб, ВИФК,1997. 173 с.

107. Кудлай, С.А. Моделирование физической подготовленности борцов юношей в годичном цикле подготовки: Автореф.канд.пед.наук / С.А. Кудлай. СПб.: ГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 1999. - 18с.

108. Куколевский, Г.М. Врачебные наблюдения за спортсменами / Г.М. Куколевский. М.: ФиС, 1975. - 234 с.

109. Кукушкин, Г.И. Советская система физического воспитания / Г.И. Кукушкин. М.: ФиС, 1975. - 254с.

110. Курамшин, Ю.Ф. Прогнозирование спортивных способностей в системе спортивной ориентации с детьми и подростками по месту жительства / Ю.Ф. Кукушкин. Л.: ГДОИФК, 1985. - 145 с.

111. Лампусов, Б.А. Специальная направленность физической подготовки моряков утрачивает свою актуальность / Б.А. Лампусов // Проблема специальной направленности физической подготовки военнослужащих на современном этапе. СПб, ВИФК, 2001. - С. 11.- 14.

112. Леснов, В.Н. Опыт физической подготовки к мбоевы действиям разведывательного отряда / В.Н. Леснов // ТР. Науч.-метод. Совета по физ. подг. и спорту. М.: Воениздат, 1950.- С.52-64.

113. Лейтес, Н.С. Об умственной одаренности / Н.С. Леснов. М., 1960. -С. 5-27.

114. Лейтес, Н.С. Способности / Н.С. Лейтес // Психология. М., 1962.1. C. 450-472.

115. Лейтес, Н.С. Умственные способности и возраст / Н.С. Лейтес. -М., 1971.-С. 242-256.

116. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. М.: АПН РСФСР, 1959.- 573 с.

117. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. -М.: Политиздат, 1975.- 302 с.

118. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1977. - С. 23 - 57.

119. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения / А.Н. Леонтьев. М.: Педагогика, 1983. - Т. 1. — 392 с.

120. Лобанов, Ю.Я. Физическая подготовка в вузах и перспективы его развития / Ю.Я. Лобанов, О.Е. Понимасов, Г.Н. Блахин // Воен.-проф. Обучен, и физ. подг. СПб.: ВИФК,1994. - С. 15 -20.

121. Лобанов, С.В. Состояние и некоторые направления совершенствования физической подготовки призывников к службе в армии / С.В. Лобанов // Научные исследования и разработки в спорте. СПб., ВИФК.: 1996. - С. 40 -45.

122. Лобжа, М.Т. Физическая подготовка и военно-профессиональная пригодность / М.Т. Ложба. Л.: ВДКИФК, 1990. - 56 с.

123. Лысаковский, И.Т. Алгоритмизация процесса скоростно-силовой подготовки спортсменов: Автореф.докт. пед. наук в форме монографии / И.Т. Лысаковский. Омск: 1997. - 47с.

124. Лях, В.И. Важнейшие для различных видов спорта координационные способности и их значимость в техническом и технико-тактическом совершенствовании / В.И. Лях // Теор. и практ. физич. культ. 1988. - N2. - С. 56-58.

125. Макаров, Р.Н. Специальная подготовка летчика / Р.Н. Макаров и др. -М., Медицина, 1981.- 297с.

126. Марищук, В.Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств: Дис. докт. психол. наук / В.Л. Марищук; Л.,1982. -С.76-94.

127. Маркосян, А.А. Развитие человека и надежность биологической системы / А.А. Маркосян // Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков. М., 1969. - С. 5-13.

128. Маркосян, А.А. Вопросы возрастной физиологии / А.А. Маркосян. -М.: Просвещение, 1974. С. 223.

129. Масловский, A.M. Сопряженный метод в спортивной тренировке / A.M. Масловский. -М., 1993.- 57с.

130. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. масловский// Учебник для институтов физической Культуры. ФиС, 1991.- 543 с.

131. Матусов, Д.В. Дис. . канд. пед. наук на спецтему / Д.В. Матусов. -СПб.: ВИФК, 1996.

132. Медведев, Ю.И. Развитие физических способностей воспитанников военно-учебных заведений довузовского звена с учетом их возрастных особенностей: Автореф. дисс. канд. пед. наук / Ю.И. Медведев. — М, 2001.- 24с.

133. Меерсон, A.M. Исследование факторной структуры системы профессионального обучения в авиации: Автореф. дис. канд. психол. наук / A.M. Меерсон.-Л.: ЛГУ, 1970.-21 с.

134. Меерсон, Ф.З. Адаптация, дезадаптация и недостаточность сердца / Ф.З. Меерсон. М.: Медицина, 1978. - 339 с.

135. Меерсон, Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика / Ф.З.Меерсон. -М.: Наука, 1981.-278с.

136. Меерсон, Ф.З. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам / Ф.З. Меерсон. М.: Медицина, 1988. - 256 с.

137. Менькова, С.В. Интеграция двигательной и познавательной деятельности детей школьного возраста / С.В. Менькова. — СПб., ГАФК ,1997. — 99 с.

138. Миленин, В.В. Физическая и огневая подготовка в системе многоступенчатого образования / В.В. Миленин // Вестник МВД РФ. М.: УМЦ, 1996.- 143с.

139. Миронов, В.В. Система непрерывного физкультурного образования в Армии и на Флоте / В.В. Миронов // Проблемы и перспективы развития непрерывного военно-физкультурного образования. — СПб.: ВИФК, 1993. 95 с.

140. Мотылянская, Р.Е. Врачебно-физиологический раздел спортивного отбора и ориентации / Р.Е. Мотылянская. М., 1977. — 123 с.

141. Мякинченко, Е.Б Концепция воспитания локальной выносливости в циклических видах спорта: Автореф. дис. . докт. пед. наук / Е.Б. Мякинченко. СПб.,1997.- 48с.

142. Нестеров, А.А. Интенсификация физической подготовки в Вооружённых Силах СССР: Дис. . докт. пед. наук в виде научного доклада / А.А. Нестеров. СПб., 1991. - С. 48-52.

143. Непомнящий, С.В. Первоначальная боевая подготовка слушателей и курсантов учебных заведений МВД РФ / С.В. Непомнящий. Волгоград: ВСШ МВД РФ, 1993 .-23 с.

144. Николаев, Ю.М. Теоретико-методологические основы физической культуры: Автореф. дис. . докт. пед. наук. СПб., 1998. - 66 с.

145. Никитюк, Б.А Адаптация скелета спортсменов / Б.А. Никитюк, Б.И. Коган. Киев: Здоровья, 1989. - 128с.

146. Обвинцев, О.А. Дис. . канд. пед. наук на спецтему / О.А. Обвин-цев. СПб.: ВИФК, 1998.

147. Озолин, Н.Г. Современная система спортивной тренировки / Н.Г. Озолин. М.: ФиС,1970. - С.23 - 56.

148. Озолин, Н.Г. Молодому коллеге / Н.Г. Озолин. М.: ФиС, 1988. -288 с.

149. Оплавин, С.М. К характеристике физических нагрузок, испытываемых личным составом стрелковых подразделений в процессе наступательного боя / С.М. Оплавин. Л.: КВИФКиС, 1956. - С.З - 22.

150. Перфильев, Л.Г. Селективная форма профессионального отбора в учебных заведениях силовых ведомств / Л.Г. Перфильев, С.Н. Кашин, Г.А. Ивахненко. СПб: Университет МВД. 1998. - С.37 - 45.

151. Петров, A.M. Центральное программирование механизмов реализации координационных способностей спортсменов и их педагогическое обоснование: Автореф. дис. .док. пед. наук / A.M. Петров. М.: РГАФК, 1997. - 48с.

152. Платонов, К. К. Вопросы психологии труда / К.К. Платонов М.: Мед. 1970. -264 с.

153. Платонов, К.К. Проблемы способностей / К.К. Платонов. М.: Наука, 1978.-С. 312.

154. Платонов, В.Н. Теория и методика спортивной тренировки / В.Н. Платонов. Киев: Вища школа, 1984. - 352 с.

155. Платонов, В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов / В.Н. Платонов. М.: ФиС.: 1986. - 286с.

156. Плахтиенко, В.А. Экспериментальное исследование некоторых закономерностей процесса формирования двигательных навыков: Автореф. дис. . канд. пед. наук / В.А. Плахтиенко. JL: ГИФК, 1969. - 22 с.

157. Пономарев, Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта/Н.И. Пономарев.-М.: ФиС, 1974.-310 с.

158. Пономарев, Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека / Н.И. Пономарев. СПб.: ГАФК, 1996. - 281 с.

159. Пономарев, Н.А. Философские основы физической культурой / Н.А. Пономарев.- JL: ГДОИФК, 1982.-245 с.

160. Программа по физической культуре Санкт-Петербургской Академии МВД России / Под ред. О.М. Латышева; СПб Академия МВД России, 1997. 123с.

161. Прокопчук, С. С. Применение средств и методов единоборств в спортивно-массовой работе с военнослужащими по рукопашному бою / С.С. Прокопчук. СПБ, 1996.- 213 с.

162. Пупков, П.В. Дис. . канд. пед. наук на спецтему / П.В. Пупков. -Л.: ВДКИФК, 1994.

163. Родионов, А.В. Психодиагностика спортивных способностей / А.В. Родионов.-М., 1983.- с. 34-56.

164. Родионов, А.В. Психология спортивного поединка / А. В. Родионов. М.:ФиС, 1986.- 128 с.

165. Романенко, Н.В. Педагогические основы разностороннего воспитания курсантов военно-физкультурного ВУЗа: Дис. . докт. пед. наук / Н.В. Романенко.- СПб., 1996.-483 с.

166. Ротенберг, А.Р. Пути совершенствования физической подготовки воспитаников / А.Р. Ротенберг, Н.Г. Цед, Г.А. Ивахненко. СПБ, ФНИ, 2001. - 76 с.

167. Ротенберг, А.Р. Адаптация спортивных единоборств в системе физической одготовки учебных заведений довузовского звена: Дис. . канд. пед. наук / А.Р. Ротенберг. СПб.: ГАФК, 2002. - 217 с.

168. Русакова, И.В. Содержание и направленность физической подготовки военнослужащих-женщин с гиподинамическим характером профессиональной деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук / И.В. Русакова. СПб., 1998.-25 с.

169. Русакова, И.В. Физическая подготовка военнослужащих-женщин с гиподинамическим режимом профессиональной деятельности / И.В. Русаков, А.А. Горелов, Г.А. Гордеева, В.Г. Стрелец. СПб.: ВИФК, 1999. - 127с.

170. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии / C.J1. Рубинштейн. -М.: ИПЛ, 1946. Изд. 2-е. - С. 35-78.

171. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание / С.Л. Рубинштейн. М.: ИПЛ, 1957.-С. 45-124.

172. Рубинштейн, С.Л. Принципы и пути развития психологии / С.Л. Рубинштейн. М.: ИПЛ, 1959. - С. 35-65.

173. Рубинштейн, С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории / С.Л. Рубинштейн // Вопросы психологии. 1960. № 3. - 154 с.

174. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -М., 1973.-432 с.

175. Сальников, В.А. Возрастные и индивидуальные особенности физического развития на различных этапах спортивного совершенствования: Автореф. дис. . докт. пед. наук / В.А. Сальников. СПб., 1996. - 57 с.

176. Сидоров, А.А. Основы научного исследования спортивно-педагогического процесса / А.А. Сидоров, Б.Д. Синюхин. СПб.: СПб ГИЭА, 2000. - 244 с.

177. Скорлупкин, В.Г. Средства и методы атлетической подготовки курсантов военно-физкультурного вуза в условиях програмного обучения: Автореф. дис. . канд. пед. наук / В.Г. Скорлупкин. СПб., 1997. - 25 с.

178. Слуцкий, Е.Г. Основы ювенологии / Е.Г. Слуцкий. — СПб .: БИС-принт, 2002.-400 с.

179. Собина, В.А. / В.А. Собина. 1998.

180. Соколкина, В.А. Генетические и средовые детерминанты в изменчивости координационных способностей детей 7-10 лет: Автореф. дис. . канд. мед. наук / В.А. Соколкина. М.: НИИ возрастной физиологии и гигиены АПН, 1991.-21 с.

181. Солодков, А.С., Физиология спорта: учебное пособие / А.С. Солод-ков, Е.Б. Сологуб. СПб, ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1999. - 231 с.

182. Солодков, А.С. Физиологические основы адаптации к физическим нагрузкам / А.С. Солодков и др. СПб, ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1988. - 38 с.

183. Спортивная медицина. Общая патология, врачебный контроль с основами частной патологии: Учебник для студентов институтов физической культуры / Под ред. А.Г.Дембо. М.: Физкультура и спорт, 1975. - С. 214221.

184. Спортивная медицина и лечебная физическая культура. Часть вторая / С.Н.Попов. М.: ФиС, 1975. - С. 48-171.

185. Стрелец, В.Г. Методы изучения и тренировки органов равновесия пилотов: Автореф. дис. . докт. биол. наук / В.Г. Стрелец. Л., 1972. -483 с.

186. Стрелец, В.Г. Теоретические и прикладные аспекты подготовки летного состава.: Учеб. пособие / В.Г. Стрелец, А.А. Горелов. — JL: В ДКИФК, 1991. —72с.

187. Суворов, Ю.А. Формирование командно-методических навыков у воспитанников Суворовских училищ на занятиях по физической подготовке: Дис. . канд. пед. наук /Ю.А. Суворов. СПб.: ВИФК, 1998.-153 с.

188. Судаков, К.В. Системные механизмы эмоционального стресса / К.В. Судаков. -М.: Медицина, 1981.-231 с.

189. Судаков, К.В. Функциональные системны организма / К.В. Судаков. М.: Медицина, 1987. - 432 с.

190. Сухоцкий, В.И. Модернизация физической подготовки армии США / В.И. Сухоцкий. Л.: ВИФК, 1982. - 95 с.

191. Сурков, Е.Н. Психомоторика спортсмена / Е.Н. Сурков. М.: ФиС, 1984.-255 с.

192. Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н.Ф. Талызина.-М., 1975.-С.12 —46.

193. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология / Н.Ф. Талызина, Ю.В. Карпов. М., 1987.-С.З-54.

194. Татару, А.Г. Педагогические основы моделирования физической подготовки военнослужащих: Автореф. дис. . докт. пед. наук / А.Г. Татару. -СПб., 1998.- 59 с.

195. Теплов, Б.М. Способности и одаренность / Б.М. Теплов // Ученые записки Государственного научно-исследовательского института психологии. -М., 1941.- Т. 11.-432 с.

196. Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей / Б.М. Теплов. -М., 1947.-323 с.

197. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.-356 с.

198. Тихвинский, С.Б., Физическая работоспособность и показатели кар-диореспираторной системы у детей и подростков 8-15 лет / С.Б. Тихвинский,

199. Я.Н. Бобко, Е.В. Евсеева, А.Ф. Красиков // Человек и среда. 1975. - С. 166174.

200. Туманов, Г.А. Кадры в системе управления органов внутренних дел / Г.А. Туманов. М. МВД, 1974. - С. 12-23.

201. Туревский, И.М. Структура психофизиологической подготовленности человека: Автореф. дис. . докт. пед. наук / И.М. Туровский. М.,1998. -48с.

202. Узнадзе, Д.Н. Психологические исследования / Д.Н. Унадзе. М.: Наука, 1966.- 451 с.

203. Узнадзе, JI.B. Об управлении движениями человека / JI.B. Унадзе. -М.:ФиС, 1970. 136 с.

204. Федоров, В.Г. Научно теоретические основы многоуровневого военно-физкультурного образования: Автореф. дис. . докт. пед. наук / В.Г. Федоров. - СПб, ВИФК, 1998. - 42с.

205. Филин, В.П. Теория и методика юношеского спорта: Учеб. пособие для институтов и техн. физ. культ. / В.П. Филин. М.: ФиС, 1987. - 128 с.

206. Фомин, Н.А., Физиологические основы двигательной активности / Н.А. Фомин, Ю.Н. Вавилов. М.: ФиС, 1991. - 224с.

207. Филин, В.П. Основы юношеского спорта / В.П. Филин, Н.А. Фомин. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 20 с.

208. Фомин, Н.А., На пути к спортивному мастерству (адаптация юных спортсменов к физическим нагрузкам) / Н.А. Фомин, В.П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1986. - С. 17-24.

209. Филин, В.П. Теория и методика юношеского спорта / В.П. Филин. -М.: ФиС, 1987.- 128 с.

210. Хрипкова, А.Г. / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова // Детская спортивная медицина; под редакцией С.Б. Тихвинского. JL, 1980. - С 34 -57.

211. Хрущев, С.В. / С.В. Хрущев // Детская спортивная медицина; под редакцией С.Б. Тихвинского. JL, 1980. - 342 с.

212. Хрущев, С.В. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников / С.В. Хрущев. М., Медицина, 1977. - 348 с.

213. Хрущев, С.В., Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора / С.В. Хрущев, В.Б. Шварц М.: ФиС, 1984. - 151 с.

214. Цед, Н.Г. Средства и методы единоборств в системе физической и боевой подготовки военнослужащих иностранных армий: Дисс. . канд. пед. наук/Н.Г. Цед.-Л., 1991.- 164 с.

215. Цед, Н.Г. Рукопашный бой в системе физической подготовки / Н.Г. Цед. СПб, ВИФК, 1992. - 42с.

216. Цыганов, В.А. Дис. .канд. пед. наук на спецтему / В.А. Цыганов. -СПб,1991.- 174 с.

217. Черников, Н.Г. Военно-прикладная направленность физической подготовки в системе военно-профессионального отбора и адаптации курсантов к обучению в вузе / Н.Г. Черников, А.В. Зюкин. Л., ВДКИФК, 1989. - 100 с.

218. Чурганов, О.А. Дис. .канд. пед. наук на спецтему / О.А. Чурганов. СПб, 1996.-213с.

219. Шамрай, С.Д. Воспитание физической ультуры у слушателей вузов МВД России: Дис. канд. пед. наук / С.Д. Шамрай. СПб., 2000. - 192 с.

220. Шаповаленко, Л.Л. Направленность профессионально-прикладных разделов физической подготовки кадетов: Учебно-методическое пособие / Л.Л. Шаповаленко, А.Р. Ротенберг, Г.А. Ивахненко. СПб., ФНИ.-2001. - 54 с.

221. Шейченко, В.А. Доктрина физической подготовки в Вооруженных Силах РФ / В.А. Шейченко. М., СПб.: СК МО РФ, ВИФК, 1993. - 34 с.

222. Шляпников, А.В. Критерии проверки и оценки физической подготовки операторов РВСН: Автореф. дис. . канд. пед. наук / А.В. Шляпников. -СПб., 1998.-25 с.

223. Щеголев, В.А., Пути совершенствования системы непрерывного военно-физкультурного образования / В.А. Щеголев, В.В. Миронов, В.Г. Федоров. -СПб.: ВИФК, 1993.- С. 9-12.

224. Щеголев, В.А., Актуальные вопросы совершенствования педагогического процесса в военно-учебных заведениях на современном этапе развития ВС РФ / В.А. Щеголев, В.П. Панасюк.- СПб., 1994. 24 с.

225. Щуревич, Г.А. Адаптация молодежи к высшей школе / Г.А. Щуре-вич, А.В. Зинковский, Н.И. Пономарев. СП.: ВИФК, 1994. - 226с.1. Иностранная литература

226. Achaiya A. Why the rush./ASJ. 1994. - P. 26 - 28, 30. (Модернизация вооруженных сил стран Юго-Восточной Азии).

227. Astrand I., Rodahl К. Texbook of Warie Physiology.-New York: Mac Grau-Hill Book Co., 1970.-669 p.

228. S.Bellet et al., 1969; Bellet S. Roman L., Barham F. Effect of physical exercise on adrenocortical excretion // Metabolism. 1969. - V. 18. - P. 484-490.

229. Buning T. New fitness program needs help./ Army.- 1988. № 7. P. 98 -107. (Вопросы прохождения службы в ВС Италии).

230. Braun R. Ausvirkungen . / Tugpenpraxis. 1986.- № 5.- P. 429 - 433, 453 - 460. (Проблема учета физических и психофизиологических нагрузок солдат в бою, в боевой подготовке и воинском воспитании л/с ФРГ. Статьи).

231. Brooks V.B. A phisical cond. CHJ .- 1996. № 5. P. 198-201.

232. Cumming G. Bruce treadmill test in children: notmal values in a clinic population. //Am. J.Cardiol. 1978. V.41 .p.69-75

233. Cristen J.- R. Menschenorientiert. TD. 1994.- № 2. P. - 104 - 106. (Программа совершенствования боевой подготовки ВС в 1995 г.).

234. Desbrest J. Frans defansicbeleid./MSp.- 1994.-№1.-Р.15-18(Военная стратегия Франция).

235. De Witt К., The British PT corps./ Infantery. 1987.№ 4. - P. 41-44 (Организация физической подготовки в СВ Англии).

236. Ebata К. A gentle reeze of Change./JDW, -1995. V.24, №2.-P. 2021. ( Состояние перспективы ВС Японии).

237. Girodot J. Infanterie bludee./TeM. -1992. № 33. - P.44-47 (Боевая подготовка мотопехоты бронетанковых войск Франции).

238. Jonson L. Dismonnted maneuver lve fire. / Infantry. 1994. -№ 3. P.41-44. ( Рекомендации по организации тактических занятий с боевой стрельбой СВ США).

239. Fentress J. С. Development of coordinated movement: Dynamic, relational and multileveled perspectives // Motor development in children: Aspects of coordination and control. Dordrechtetc., 1986. and control. Dordrecht etc., 1986. P. 125-137.

240. Fentress J.C. Developemental processes in psychobiology and neurobiology. -N.Y.,1990, p.151-157.

241. Fantony M. M. Fitness./ ASMZ. 1989. № 9. -P. 587-588 (Организация физической подготовки СВ США).

242. Fourny М. Prestige et modernite. / TeM. -, 1993. № 37. -P.9. ( средства и методы огневой подготовки СВ Франции).

243. Kugler P.N. A morphological perspective on the origin and evolution of movement on patterns.// Motor development in children: Aspects of coordination and control Dordrecht etc.,1986. P. 117-137.

244. Keel S. W., Poborny R.A., Corcos D.M., Irvy R.I. Do Perception and motor production share common timing mechanisms: A correlational analysis // Acta psychol. 1990. Vol. 60. P. 173-191.

245. Klein P. Ruf., /IFDT. -1992. № 11. P. 52-58. (Система подготовки унтер-офицеров и офицеров в ВС Франции).

246. Morrocco J. Armes modernization./ AWST, -1994. -V. 140, № 11. -P. 48-49. (Проблемы и планы модернизации ВС США)

247. Mishihara М., Das verandert./ ЕА. -1994. -№ 4. р. Ю9-115. (Военно-политическая доктрина Японии с учетом современной обстановки в Азии);

248. Robinson S. Heart rate, exercise and age // Amer. J. Phisiol. 1958. - V. 123.-P. 174-175.

249. Weiner J., Lourie J. Human Biologie. A guide to field methods. -Oxford: Blackwell, 1969.-621 p.210