Роль производственного коллектива в воспитании рабочих в духе коммунистического отношения к труду в условиях развитого социализма (на материалах Туркменской ССР) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 09.00.02, кандидат философских наук Жумакулиев, Икрамкулы

• Жумакулиев, Икрамкулы
• кандидат философских наук
• 1984

Оглавление диссертации кандидат философских наук Жумакулиев, Икрамкулы

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. СОЦЙШСТИЧЕСЕЖ ПРОИЗВОДСТВЕННА! КОЛЛЕКТИВ: ПУТИ

ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ЗРЕЛОГО СОЦИАЛИЗМА

1.1. Коллектив - основная ячейка социалистического общества.

1.2. Основные тенденции развития производственного коллектива.

ГЛАВА П. ПУТИ И СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ РАБОЧИХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫМ

КОЛЛЕКТИВОМ В ДУХЕ КОММУНИСТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К

ТРУДУ.

2.1. Общественно-полезный труд - главное средство воспитания у рабочих коммунистического отношения к труду.

2.2. Идейно-политические формы и средства формирования коммунистического отношения к труду в производственном коллективе

2.3. Деятельность производственного коллектива по повышению общеобразовательного, культурно-технического уровня и профессиональной подготовки рабочих и его значение для формирования у них коммунистического отношения к труду

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Роль производственного коллектива в воспитании рабочих в духе коммунистического отношения к труду в условиях развитого социализма (на материалах Туркменской ССР)»

Актуальность темы. В период совершенствования развитого социализма перед Коммунистической партией, советским народом встают новые грандиозные задачи. В Программе КПСС, решениях Ш1-ХХУ1 съездов КПСС, Пленумов ЦК КПСС подчеркивается, что важнейшая из них - воспитание у трудящихся высокой идейности и преданности социалистической Родине, коммунистического отношения к труду и общественной собственности, всестороннее, гармоничное развитие личности. В решении этих задач Коммунистическая партия добилась немалых успехов. "Советский человек - это добросовестный труженик, человек высокой политической культуры, патриот и интернационалист, - указывалось на ХШ съезде КПСС. - Он воспитан партией, героической историей страны, всем нашим строем. Он живет полнокровной жизнью созидателя нового мира"*. Вместе с тем на съезде отмечалось, что еще не все вопросы, связанные с формированием нового человека, решены. "Задач здесь стоит перед нами немало. И успех воспитания обеспечивается лишь тогда, когда оно опирается р на прочный фундамент социально-экономической политики" .

Вопросы формирования личности в соответствии с задачами социального и научно-технического прогресса требуют постоянного совершенствования содержания, форм и методов коммунистического воспитания, в том числе и коммунистического отношения к труду, более эффективного использования с этой целью возможностей социалистического производственного коллектива.

Производственный коллектив как основная ячейка общества играет видную роль в формировании нового человека, воспитании ком

1 Материалы ХХУТ съезда КПСС. - М.: Политиздат, 1981, с.63.

2 Там же. мунистического отношения к труду. В нем переплетаются важнейшие общественные связи и отношения, проявляется производственная и общественно-политическая активность трудящихся масс.

На всемерное повышение роли производственных коллективов в формировании личности нацеливают решения ХХШ-ХХУТ съездов КПСС, Пленумов ЦК КПСС, партийные документы, положения Конституции СССР, а также Закон СССР о трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями, учреждениями, организациями. В связи с этим изучение воспитательных возможностей производственных коллективов, поиск и закрепление наиболее эффективных методов коммунистического воспитания личности (в том числе коммунистического отношения к труду) в коллективе приобретают важное значение. Актуальность исследования воспитательной роли производственного коллектива, его многогранного воздействия на формирование все сторон-* не развитой личности подчеркивается в материалах и решениях ХХУТ съезда КПСС, июньского (1983 г.) и апрельского (1984 г.) Пленумов ЦК КПСС, постановлении ЦК КПСС "О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы"*, в выступлениях и речах

Генерального сеэдетаря ЦК КПСС, Председателя Президиума Верховнор го Совета СССР тов. К.У.Черненко .

Исследование роли производственного коллектива в воспитании у трудящихся коммунистического отношения к труду приобретает осо См.: Материалы ХГОсъезда КПСС, с.63; Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 14-15 июня 1983 г. М.: Политиздат, 1983; 0 дальнейшем улучшении идеологической,политико-воспитатель-ной работы. Постановление ЦК КПСС от 26 апреля 1979 г. М.: Политиздат, 1979. р

См.: Черненко К.У. Избранные речи и статьи. М.: Политиздат, 1984; Его же. Народ и партия едины* Речь на встрече с избирателями Куйбышевского избирательного округа г.Москвы 2 марта 1984 г. М., Политиздат, 1984. бое значение в связи с поисками эффективных решений теоретических и практических задач по формированию нового человека в условиях совершенствования развитого социализма.

С теоретической точки зрения важность указанной проблемы обусловлена дальнейшим изучением закономерностей развития общества, его производительных сил и социальной структуры, общественных отношений, изменений характера и содержания труда в условиях зрелого социализма, форм и методов воспитательной, идеологической работы*.

На ХХУТ съезде КПСС подчеркивалась необходимость ".усиливать контроль профсоюзов, трудовых коллективов за решением всех вопросов труда, жизни и быта людей, расширять их участие в планировании и управлении производством, подборе и расстановке кадров, р эффективном использовании средств предприятий и организаций" . Поэтому исследование воспитательной функции производственного коллектива, его многогранного воздействия на личность в условиях совершенствования развитого социализма имеет важное научно-практическое значение.

Исследованы коллективы ряда промышленных предприятий Туркменистана. Это обусловлено, во-первых, тем, что в производственных коллективах сосредоточена основная масса рабочего класса. Ныне в стране более 80 млн. рабочих - две трети занятого населения. Рабочий класс стал у нас не просто самым многочисленным классом, но и большинством трудового народа . Во-вторых, коллективами накоплен богатейший опыт воспитания личности в духе коммунистического См.: Конституция (Основной Закон) Союза Советских Социалистических Республик. - М. : Юрид.лит., 1980, с.5.

2 Материалы ХХУТ съезда КПСС, с.66.

3 См.: Там же, с.52. отношения к труду на основе утверждения норм и принципов социалистического образа жизни. В-третьих, благодаря неуклонной заботе партии и государства о постоянном укреплении и развитии индустриальной мощи страны в производственных коллективах особенно существенно изменяются условия труда и жизни работников, наиболее полно цроявляются новые требования к личности, четко прослеживаются пути формирования идейно-нравственных и других качеств советского труженика. В-четвертых, раскрытие опыта коммунистического воспитания, в частности формирования коммунистического отношения к труду в производственном коллективе, имеет немаловажное значение и в современной идеологической борьбе.

Степень разработанности темы. Методологические и теоретические основы научного анализа места и роли коллектива в воспитании личности разработаны основоположниками научного коммунизма -К.Марксом и Ф.Энгельсом. Они нашли свое дальнейшее развитие в трудах В.И.Ленина. Важнейшие методологические положения содержатся в Программе КПСС, решениях ХХШ-ХХУТ съездов КПСС, Пленумов ЦК КПСС, партийных документах.

В последние годы указанной проблеме уделяют внимание многие ученые. Опубликован ряд книг, брошюр*, статей в научных сбор

1 См.: Абдушукуров Т. Социальные последствия современной научно-технической революции. - Ташкент, 1976; Аитов H.A. Советский рабочий. - М., 1981; Акмурадов К. Формирование и развитие новой социально-классовой структуры общества. - В кн.: В семье единой, братской. Ашхабад, 1982; Атаева A.M. Социалистический образ жизни и развитие духовных потребностей. - Ташкент, 1983; Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. - М., 1981; Глезер-ман Г.Е. Ровдение нового человека. - М., 1982; Дикарев П.Е. Коммунистическому воспитанию - повседневное внимание. - М., 1981; Иванов В.Н. Трудовой коллектив - субъект социального управления.-М., 1980; Иванова Р.К. Перерастание социалистического труда в коммунистический. - М., 1983; Ковалев А.Г. Личность воспитывает се

Т 9 пиках , периодической, научной и общественно-политической печати, Q защищены кандидатские диссертации , посвященные произволетвеннобя. - М., 1983; Красин А.Н. Социально-философские проблемы становления коммунистического типа личности. - М., 1981; Лобкевич Э.И. Автоматизация. Труд. Человек. - Минск, 1983; Одинцов В.П. Комплексное планирование воспитательной работы в трудовом коллективе. - М., 1980; Павлов Б.С. Социально-классовая преемственность и воспитание молодых рабочих. - М., 1984 и др. См.: Воспитание коммунистического отношения к труду. - М., 1983; Закономерности развития личности в условиях НТР. - Рязань, 1980; Идейно-воспитательная работа в производственном коллективе: Опыт, проблемы. - М., 1976; Коммунистическое воспитание. - М., 1981; Коммунистическое воспитание трудящихся. - М., 1980; Культурная среда и духовное формирование личности. - Ташкент, 1981; Научно-техническая революция и личность. - Л., 1982; Образ жизни в условиях социализма. - М., 1984; Общество. Коллектив. Личность: проблемы диалектики развитого социализма в условиях НТР. - Калинин, 1983 и др. р

См.: Александров Ю.Д. Дальнейшее развитие форм участия трудящихся масс в управлении производством в период развитого социализма. - Сб.науч.тр. /Ташк.ун-т , 1980, № 602, с.57-70; Аюпов М. Торжество ленинских идей о воспитании коммунистического отношения к труду. - Коммунист Узбекистана, 1980, 7, с.33-38; Евли-ков B.C. Социально-политические факторы повышения эффективности управленческой деятельноети,трудящихся в сфере производства. -Науч.коммунизм, 1983, № I, с.49-57; Колобков В.В. ХШ съезд КПСС о формировании нового человека. - Науч.коммунизм, 1981, 4,с.77-81; Марценюк С.Ф. Воспитательная функция труда в условиях развитого социализма. - Науч.коммунизм, 1980, № 5, с.53-59; Назарова Н.С. 0 формировании коммунистической убевденности. - Науч.коммунизм, 1981, № 3, с.43-56; Фронко А.Г. Научно-техническая революция и формирование новых качеств работника в условиях развитого социализма. - Науч.коммунизм, 1983, JS I, с.18-26 и др. э

Борисенко Т.В. Личность молодого рабочего и пути ее формирования в трудовом производственном коллективе в условиях развитого социалистического общества. - М.: МГУ, 1980; Даниленко В.А. Роль трудового воспитания в формировании у рабочей молодежи пому коллективу и его роли в коммунистическом воспитании трудящихся.

Таким образом, в 70-е и начале 80-х гг. активно развертывалась методология исследования социалистического коллектива, решались вопросы, связанные с его ролью как производственно-экономической и социальной ячейки развитого социалистического общества, а также в воспитании у трудящихся коммунистического отношения к труду. Однако, несмотря на многоплановость исследований производственного коллектива, его воспитательная функция в условиях совершенствования развитого социализма изучена пока недостаточно. В ряде указанных выше работ воспитательная функция коллектива рассматривается лишь в плане общей постановки вопроса. Нуждаются в более глубоком исследовании такие вопросы, как пути формирования и развития самого производственного коллектива, средства и механизм воспитания им рабочих в духе коммунистического отношения к труду и другие.

До сих пор, к сожалению, нет специального диссертационного исследования на материалах Туркменской ССР, посвященного раскрытию роли цроизводственного коллектива в коммунистическом воспитании, в частности в формировании коммунистического отношения к труду, хотя эти вопросы, наряду с другими, затрагивались в отдельных требности в труде. - М.: МГУ, 1980; Исхакова Ф.А. Роль трудового коллектива в формировании идейной убежденности трудящихся общества развитого социализма. - Л.: ЛГУ, 1980; Корчагин А.Ф. Коммунистическое воспитание личности в производственном коллективе в условиях развитого социализма. - М.: МГУ, 1980; Невмержицкий Н.Т. Воздействие трудовых коллективов на производственную адаптацию молодых рабочих в условиях развитого социализма. - Киев: Киевск. гос. ун-т, 1980; Шараева Н.И. Возрастание роли цроизводственного коллектива в повышении творческой активности трудящихся развитого социалистического общества. - Киев, Киевск.гос.ун-т, 1980 и др. статьях и научно-популярных книгах1, но не могут раскрыть проблему в делом. Это и побудило нас избрать предметом исследования роли производственного коллектива в воспитании рабочих в духе коммунистического отношения к труду.

Цель и задачи исследования сводились к показу возрастающей роли производственных коллективов в воспитании у рабочих коммунистического отношения к труду в условиях совершенствования развитого социалистического общества. В процессе исследования предусматривалось решение следующих задач:

- выявление основных тенденций развития коллектива;

- вскрытие причин расширения и углубления воспитательной функции коллектива;

- выявление и обобщение основных путей и методов воспитания коллективом у рабочих коммунистического отношения к труду;

- разработка практических рекомендаций по дальнейшему улучшению использования воспитательных возможностей коллектива с целью формирования у рабочих коммунистического отношения к труду.

Научная новизна исследования. В диссертации решаются вопросы, связанные с воспитанием у рабочих коммунистического отношения к труду, на основе опыта, накопленного в Туркменистане в процессе реализации указаний ХЖ-Х2У1 съездов КПСС,Пленумов ЦК КПСС, партийных документов, положений Конституции СССР о комплексном подходе к воспитанию трудящихся и усилении в связи с этим роли производственных коллективов. См.: Муртазакулов И. Из опыта массово-политической работы партийных организации Туркменистана,- Ашхабад, 1975; Реджепов К. Социалистическое соревнование и эффективность производства. - Ашхабад, 1976; Ларьяновскии А.Г. Коллектив - воспитатель. - Ашхабад, 1976; Из опыта идеологической работы (сборник статей). - Ашхабад, 1978 и др.

Развитие производственных коллективов, возрастание их воспитательной роли анализируются в диссертации в диалектической взаимосвязи с решением всех основных задач коммунистического строительства: создания материально-технической базы коммунизма, совершенствования социалистических общественных отношений, воспитания всесторонне и гармонически развитой личности.

Роль производственного коллектива в формировании коммунистического отношения к труду в диссертации прослеживается в аспекте диалектики общего и обобенного. Диссертант поставил перед собой цель показать как общие, единые закономерности формирования коммунистического отношения к труду в социалистическом обществе, так и раскрыть особенности их проявления в условиях Туркменской ССР.Эти особенности связаны со спецификой исторического развития различных народов республики, с их традициями и обычаями, в том числе с трудовыми традициями. Они также связаны с необходимостью борьбы против ряда отживших, реакционных традиции и обычаев. Так, в условиях Туркменистана, который перешел от феодализма к социализму,минуя капитализм, приходится вести борьбу против таких явлений, как пережитки религии ислама, неправильного, феодально-байского отношения к женщине и т.д. Эти пережитки мешают делу формирования коммунистического отношения к труДУ» активной трудовой деятельности верующих членов общества, а также привлечению женщин-туркменок к активному участию в производстве, общественно-политической работе и т.д. В условиях Туркменистана задача воспитания коммунистического отношения к труду не может быть успешно решена без преодоления реакционных пережитков прошлого, в том числе и религиозных. Поэтому в диссертации ставится задача выявить специфику воспитательной деятельности производственных коллективов в условиях Туркменской ССР.

Практическая значимость исследования. Рассматриваемая проблема тесно связана с жизнью, общественной практикой, имеет не только научное, но и практическое значение. Результаты исследования, выводы и рекомендации, обоснованные в работе, вносят определенный вклад в решение проблемы коммунистического воспитания в коллективе. Теоретические выводы и практические предложения диссертации могут быть использованы в деятельности производственных коллективов, их партийных, общественных и хозяйственных организаций с целью дальнейшего повышения творческой активности работников,усиления эффективности проводимой ими организаторской и воспитательной работы, создания благоприятного морально-психологического климата; в реализации таких задач коммунистического строительства, как повышение производительности труда, совершенствование организации производства и управления им, экономическое и социальное планирование развития коллективов; в деятельности государственных и общественных организаций при разработке и осуществлении мероприятий по формированию у трудящихся коммунистического отношения к труду.

Теоретико-методологическую основу диссертации составляют труды классиков марксизма-ленинизма, Программа КПСС, материалы съездов КПСС и Компартии Туркменистана, Пленумов ЦК КПСС и ЦК КП Туркменистана, ряд постановлений ЦК КПСС.

В процессе исследования автор руководствовался теоретическими выводами и практическими рекомендациями по вопросам социально-экономического, общественно-политического и духовного развития советского общества, содержащимися в трудах руководителей партии и правительства. В диссертации отражены конкретно-социологические исследования, проведенные на предприятиях Ашхабада, Чарджоу, Без-меина. Кроме того, использованы труды философов, социологов, психологов, экономистов, статистические сборники ЦСУ СССР и Туркменской ССР, а также материалы центральной и республиканской печати.

Заключение диссертации по теме «Теория научного социализма и коммунизма», Жумакулиев, Икрамкулы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Производственному коллективу как основной ячейке развитого социалистического общества отводится видная роль в формировании нового человека, воспитании у трудящихся коммунистического отношения к труду. В нем переплетаются важнейшие общественные связи и отношения, протекает процесс производственной и общественно-политической активизации советских людей. Здесь формируются новые, социалистические качества трудящихся, складываются отношения дружбы и товарищеской взаимопомощи. В производственных коллективах претворяются в жизнь планы партии,создаются материальные и духовные богатства сараны. Каждый социалистический производственный коллектив - неотъемлемая часть общества. Все процессы, происходящие в обществе,существенно влияют на многостороннюю жизнь коллектива. В свою очередь, социалистическое общество, степень его развитости, зрелости, его возможности для удовлетворения растущих потребностей в целом зависят от усилий каядого коллектива,плодов его труда, от того, как он растет, крепнет, организует труд и жизнь своих членов, содействует тому, чтобы в нашей стране всем лучше жилось и лучше работалось.

Однако производственный коллектив не замыкается только рамками производства. Он решает и важнейшие социальные проблемы стирания существенных различий между умственным и физическим трудом. В условиях строительства коммунизма необычайно возрастает значение производственных коллективов как одной из главных форм социальной жизни общества, что соответствует исторической перспективе, целям и задачам строительства коммунизма. Производственный коллектив связывает воедино общественные отношения с общими закономерностями развития социалистического общества.

Перерастание социалистических общественных отношений в коммунистические предполагает развитие и совершенствование двух форм социалистической собственности с последующим слиянием их в единую коммунистическую, совершенствование форм распределения материальных и духовных ценностей, дальнейшее развитие общественных фондов потребления, более полное удовлетворение потребностей общества и каждого его члена. Вместе с тем всестороннее развитие этих потребностей и способностей человека, обусловливающих дальнейшее развитие и утверждение принципов коллективизма, умение разумно пользоваться всеми благами общества,требует усиления коммунистического воспитания в производственном коллективе, повышения его роли в формировании личности.

Возрастание социальной роли коллективов обусловлено не только их особым местом в социальной организации общества, но и другими факторами. В частности, расширением и углублением научно-технической революции, создающей объективные условия для укрепления производственных коллективов. Это позволит им решать важные социальные вопросы, В связи с этим повышается как бы относительная социальная самостоятельность производственных коллективов наряду с ростом социальной ответственности каждого человека перед обществом за правильность решения социальных вопросов.

Кроме того, возрастает значение "человеческого фактора" в решении всех вопросов, в том числе и экономических. В связи с быстрым ростом социальных потребностей масс и уровня их удовлетворения социальные факторы оказывают обратное активное воздействие на такие важнейшие экономические показатели, как эффективность производства, качество продукции, производительность труда и т.п.

Через производственный коллектив реализуется такой важный принцип организации социалистического общества и такая черта советского образа жизни, как коллективизм. При правильной организации жизни каждого коллектива возможно совершенствование коллективного удовлетворения потребностей, преодоление тенденций индивидуализма и стяжательства, потребительского отношения к жизни. Полная реализация принципа социалистического коллективизма каждым производственным коллективом позволит преодолеть проявляющиеся иногда взаимное недоверие, безразличие и пренебрежительное отношение к товарищам, элементы групповщины и утвердить отношения товарищества и взаимопомощи, уважения и доброжелательности.

В условиях развитого социализма постоянно возрастает роль трудящихся масс в управлении обществом. Это характерно для производственных коллективов. Как субъект управления они воздействуют на совершенствование различных форм привлечения трудящихся к выполнению управленческих функции, в них действуют постоянно действующие производственные совещания, наделенные функцией коллективного управления производством, а также такие формы самоуправления и привлечения трудящихся к управлению всеми делами производственного коллектива, как первичные партийные, профсоюзные, комсомольские организации, научно-технические общества, ограны народного контроля, самодеятельные объединения типа общественных бюро (конструкторские, экономического анализа, нормирования труда и др.), рабочие собрания. Существуют такие действенные формы участия масс в управлении, как рейды, социалистическое соревнование, заключение и контроль за выполнением коллективных договоров, общественные смотры и т.д. В связи с этим необходим постоянный рост сознательности и общественно-политической активности членов коллектива.

На этапе зрелого социализма производственные коллективы обеспечены высококвалифицированными кадрами руководителей, инженерно-техническими работниками. Деятельность этих коллективов, достижение высоких показателей в работе, поведение и настроение людей во многом зависят от хозяйственных, партийных, профсоюзных руководителей. Требования к руководящим кадрам непрерывно возрастают. Хозяйственный руководитель - знаток своего дела, политически зрелый, образованный организатор производства и воспитатель масс.

Воздействие научно-технической революции на социальные стороны производственного коллектива - повышение общеобразовательного, профессионального и культурно-технического уровня работников, развитие их творческого, добросовестного отношения к труду, товарищеской взаимопомощи, чувства коллективизма, - усиливает его роль в формировании этих качеств у личности. Предпосылки, вытекающие из НТР и обогащающие воспитательную функцию коллектива, одновременно требуют от него формирования такой личности, которая бы смогла пользоваться достижениями науки и техники, развивать дальше научно-технический прогресс. Необходимость формирования такой личности в условиях развитого социализма также закономерно ведет к возрастанию воспитательной функции производственного коллектива.

В условиях развитого социализма решающая материальная предпосылка развития личности - общественно-полезный труд на основе общественной собственности, труд без эксплуатации и угнетения, труд-творчество. Это вызывает изменения в структуре самой человеческой деятельности, которая, постоянно обогащаясь открывает новые возможности для духовного развития личности. При этом на духовную жизнь человека оказывает известное влияние происходящее сближение двух сфер его деятельности - производственной и общественно-политической. Эти сферы деятельности концентрируются в основном в производственных коллективах, в которых каждый член приучается смотреть на труд как на общественное дело, свое главное призвание.

В процессе социалистического труда человек формируется как личность, развивает способности и талант, духовную культуру. Воспитательная роль труда во многом зависит от его технико-организационного и социально-экономического содержания. Чем выше функциональная содержательность труда, тем больше он способствует формированию у членов коллектива творческого отношения к труду - высшему критерию сознательности и поведения советского человека. Сама организация социалистического труда, его результаты - высокая экономическая эффективность, производительность и высокое качество работы, - требуют от работников добросовестного отношения к делу, сознательной дисциплины и организованности.

Б ходе строительства коммунизма по мере того, как социалистический труд будет превращаться в коммунистический, значение этих факторов будет постоянно возрастать с одновременным ростом роли производственного коллектива в воспитании нового человека, формировании таких качеств строителя коммунизма, как стремление постоянно повышать производительность труда и качественные показатели работы, инициативность и творческий подход к труду, дисциплина и организованность, бескорыстная помощь товарищам по работе, проявление чувства высокой ответственности за дела коллектива.

Социалистический труд органически связан с социалистическим соревнованием, выступающим одной из закономерностей и движущих сил его развития. Соревнование развивает интерес работников к своему коллективу, способствует укреплению чувства дружбы, товарищества и взаимопомощи его членов. Оно направлено на значительный подъем материального и культурного уровня советского народа, высокую эффективность производства, всемерное улучшение качества работы и воспитание людей в духе коммунистического отношения к труду и общественной собственности.

Наиболее полно воспитательная функция социалистического соревнования выражается в его высшей форме - движении за коммунистическое отношение к труду. Связывая воедино борьбу за высокопроизводительный труд и высококачественную продукцию, стремление к профессиональному мастерству, повышению общеобразовательного и культурно-технического уровня с борьбой за соблюдение высоких норм коммунистической морали и нравственности, движение за коммунистическое отношение к труду способствует всестороннему развитию человека, формированию его духовного мира. Это повышает роль и значение производственного коллектива в воспитании рабочих масс в духе коммунистического отношения к труду.

В условиях развитого социализма возрастает значение идейно-политической работы. Высокое политическое сознание обеспечивает успех в развитии инициативы трудящихся, решении задач формирования коммунистической нравственности, таких морально-этических качеств человека, как высокая ответственность за порученное дело, деловитость и дисциплинированность.

В условиях научно-технической революции все больше возрастает роль производственных коллективов в подготовке к трудовой деятельности различных категорий трудящихся.

На основе высокого общеобразовательного и культурно-технического уровня преодолеваются существенные различия мезвду физическим и умственным трудом, отражающиеся на мировоззрении людей. Повышение культурно-технического уровня и профессиональной подготовки позволяет овладеть смежными профессиями, глубже вникать в производственный процесс, а также повышает мировоззренческую культуру рабочих. Значение общеобразовательного, культурно-технического уровня и профессиональной подготовки проявляется и в расширении деятельности рабочих в сфере организации производства.

Повышение общеобразовательного, культурно-технического уровня и профессиональной подготовки расширяет крутозор рабочих во всех сферах общественной жизни, поднимает их активность и сознательное отношение к социальным явлениям, служит важнейшим средством формирования коммунистического отношения к труду.

Настоящее исследование позволяет внести следующие предложения по усилению воспитательной роли производственных коллективов.

1. На наш взгляд, для дальнейшего повышения роли социалистического соревнования в формировании коммунистического отношения к труду необходимо:

- усилить внимание к вовлечению в это движение всех членов коллектива,причем каждый участник соревнования должен иметь свое личное (индивидуальное) обязательство,которое должно учитываться при разработке коллективных обязательств;

- при присуждении званий победителя социалистического соревнования, ударника и коллектива коммунистического труда сопоставлять результаты деятельности претендентов на эти звания с итогами работы лучших производственников и коллективов данного предприятия и учреждения, а также в целом отрасли народного хозяйства,активно вовлекать в соревнование и совершенствовать его организацию среди молодежи; профсоюзным и другим компетентным органам, ученым следует разработать научно обоснованные методы, позволяющие сравнивать результаты и выявлять победителей соревнования по всем формам жизнедеятельности производственных коллективов.

Следует уделять больше внимания движению за коммунистическое отношение к труду, устранить элементы формализма в его организации: поспешное присвоение званий ударника или коллектива коммунистического труда, недооценку морально-этических показателей в движении за коммунистическое отношение к труду, что обеспечит органическое единство материального и морального поощрения соревнующихся, всемерное повышение роли морального стимулирования.

2. Для дальнейшего повышения роли движения наставников молодых рабочих целесообразно совершенствовать формы подготовки и повышения квалификации наставников, улучшать работу по пропаганде трудовых династий, обобщать и распространять их передовой опыт, развивать различные формы трудовой деятельности и трудовой инициативы молодежи (комсомолеско-молодежные бригады, трудовые почины, научно-техническое творчество и т.п.).

3, Необходимо добиваться, чтобы все члены производственного коллектива были охвачены систематической идейно-политической работой. Помимо докладов, лекций, политинформаций и бесед агитаторов необходимо создать на каждом предприятии систему массово-политической работы, позволяющую партийным организациям обеспечивать комплексный подход к воспитанию людей, проводить его постоянно и дифференцированно, с учетом политической и общеобразовательной подготовки, охватывая всех членов коллектива. Следует улучшить информирование трудящихся о состоянии дел на производстве и в коллективе. На наш взгляд, цредставляется возможным больше создавать для членов коллектива, не вовлеченных в организованные формы марксистско-ленинского образования, народные университеты с различными факультетами, школы коммунистического труда, а также народные политические школы по изучению актуальных вопросов политики партии, вытекающих из решений ХХУ1 съезда КПСС, ее внешней и внутренней политики. Важно обратить внимание на то, чтобы идейно-политическая работа в коллективе, а также массовые средства информации и пропаганды более активно формировали в нужном направлении общественное мнение коллектива,

4. Следует повысить ответственность руководящих и инженерно-технических работников за морально-нравственный климат в коллективе, Очень важно, чтобы каждый руководитель и специалист участвовал в идейно-воспитательной работе. С этой целью нужно повсеместно организовать обучение руководящих кадров основам педагогики, психологии и методики идейно-воспитательной работы на курсах переподготовки кадров, в университетах марксизма-ленинизма,городских и районных школах партийно-хозяйственного актива, на теоретических семинарах. Целесообразно предусмотреть изучение этих дисциплин в вузах, готовящих специалистов народного хозяйства.

5. Во всех производственных коллективах для усиления их воспитательной роли необходимо шире использовать возможности, отбываемые научно-техническим прогрессом. Следует более активно внедрять в производство достижения науки, техники и передового опыта и в связи с этим повсеместно создавать необходимые условия для повышения общекультурного, профессионально-технического уровня членов коллектива, вовлекать работников предприятия, особенно рабочих, в массовую творческую деятельность (рационализаторство и изобретательство, группы экономического анализа и т.д.).

В ходе осуществления мероприятий по научно-техническому прогрессу больше внимания следует сосредоточить на психологической подготовке членов коллектива к высокомеханизированному и автоматизированному труду, воспитания у них высокой производственной дисциплины и организованности, стремления обогащать свои знания и совершенствовать мастерство соответственно уровню и требованиям производства. С этой целью на предприятиях необходимо создавать консультационные пункты технических вузов, филиалы заочных и вечерних отделений техникумов. Кроме того, следует разработать специальные учебные программы профессионально-технических училищ для рабочих предприятий, пришедших на производство из средней школы, но не имеющих производственной квалификации. Такие училища, на наш взгляд, целесообразно создавать непосредственно на предприятиях с тем, чтобы в них могли учиться молодые рабочие без отрыва от производства.

6. Необходимо установить тесный контакт между школой и производством, профессионально-техническим училищем, а также приглашать в школы заслуженных рабочих, ведущих специалистов для ознакомления учащихся с производственными процессами, профессиями, трудом современного рабочего. Следует также чаще организовывать экскурсии учеников старших классов на предприятиям профтехучилища.

Список литературы диссертационного исследования кандидат философских наук Жумакулиев, Икрамкулы, 1984 год

1. Маркс К., Энгельс Ф, Немецкая идеология, т.1. Фейербах.-Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.З, с.15-78.

2. Маркс К. Тезисы о Фейербахе, Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.З, с.1-4.

3. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии. -Соч., 2-е изд., т.4, с.419-459.

4. Маркс К. К 1фитике политической экономии. Предисловие. -Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.13, с.5-9.

5. Маркс К. Инструкция делегатам Временного Центрального Совета по отдельным вопросам. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.16, с.194-203.

6. Маркс К. Критика Готской программы. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.19, с.9-32.

7. Маркс К. Капитал, т.1. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.23, с.43-900.

8. Маркс К. Экономические рукописи 1857-1859 годов. -Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.46, ч.1, с.3-48.

9. Энгельс Ф. Принципы коммунизма. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.4, с.322-339.

10. Энгельс Ф. Об авторитете. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.18, с.302-305.

11. Энгельс Ф. Речь на могиле Маркса. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.19, с.350-362.

12. Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека. Маркс К., Энгельс Ф. Соч.,2-е изд., т.20,с.480-499.

13. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства.-Маркс К., Энгельс Ф. Соч.,2-е изд.,т.21,с.23-178.

14. Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.21, с.269-317.

15. Маркс К., Энгельс Ф., Ленин В.И. О коммунистическом воспитании. М.: Политиздат, 1984. - 288 с.

16. Ленин В.И. Что такое "друзья народа" и как они воюют против социал-демократов? Вып.1. Полн.собр.соч.,т.I,с.125-346.

17. Ленин В.И. Перлы народнического прожектерства. Полн. собр.соч., т.2, с.471-504.

18. Ленин В.И. О смешении политики с педагогикой. Полн. собр.соч., т.10, с.355-358.

19. Ленин В.И. Партийная организация и партийная литература. Полн.собр.соч., т.12, с.99-105.

20. Ленин В.И. Одна из великих побед техники. Полн.собр. соч., т.23, с.93-95.

21. Ленин В.И. Государство и революция. Полн.собр.соч., т.33, с.1-120.

22. Ленин В.И. Великий почин. Полн.собр.соч., т.39, с.1-29.

23. Ленин В.И. Детская болезнь "левизны" в коммунизме. -Полн.собр.соч., т.41, с.1-104.

24. Ленин В.И. О пролетарской культуре. Полн.собр.соч., т.41, с.336-337.

25. Ленин В.И. Задачи союзов молодежи. Полн.собр.соч., т.41, с.298-318.

26. Ленин В.И. Еще раз о профсоюзах, о текущем моменте и об ошибках тт.Троцкого и Бухарина. Полн.собр.соч., т.42, с.264-304.в условиях новой экономической политики. Полн.собр.соч., т.44, с.341-353.

27. П. Документы и материалы КПСС и Советского государства

28. Программа Коммунистической партии Советского Союза. -М.: Политиздат, 1976. 144 с.

29. Материалы ХХ1У съезда КПСС, М.: Политиздат, 1972. -320 с.

30. Материалы ГО" съезда КПСС. М.: Политиздат, 1976. -256 с.

31. Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981. -223 с.

32. Материалы ХХП съезда Коммунистической партии Туркменистана. Ашхабад: Туркменистан, 1981. - 123 с.

33. Об идеологической работе КПСС. Сборник документов. -М.: Политиздат, 1977.

34. Об улучшении работы школ коммунистического труда. Постановление ЦК КПСС. 16 июля 1971 г. В кн.: КПСС о формировании нового человека: Сборник документов и материалов (1965-1981). - 2-е изд., доп. М.: Политиздат, 1982, с.148-149.

35. Об улучшении экономического образования трудящихся. Из постановления ЦК КПСС. 31 августа 1971 г. КПСС о формировании нового человека: Сборник документов и материалов (1965-1981). -2-е изд., доп., с.151-155.

36. О состоянии критики и самокритики в Тамбовской областной партийной организации. Из постановления ЦК КПСС. 12 февраля 1975 г. КПСС о формировании нового человека: Сборник документов и материалов (I965-I98I). - 2-е изд., доп., с.217-221.

37. О повышении роли устной политической агитации в выполнении решений ХХУ съезда КПСС. Постановление ЦК КПСС. I февраля 1977 г. КПСС о формировании нового человека: Сборник документов и материалов (I965-I98I). - 2-е изд., доп., с.241-247.

38. Об осуществлении Орским горкомом КПСС комплексного решения вопросов идейно-воспитательной работы. Постановление ЦК

39. КПСС. 15 августа 1977 г. КПСС о формировании нового человека: Сборник документов и материалов (I965-I98I). - 2-е изд., доп., с.249-253.

40. О состоянии и мерах улучшения лекционной пропаганды. Постановление ЦК КПСС. 28 февраля 1978 г. КПСС о формировании нового человека: Сборник документов и материалов (I965-I98I). -2-е изд., доп., с.269-273.

41. О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы. Постановление ЦК КПСС. 26 апреля 1979 г. КПСС о формировании нового человека: Сборник документов и материалов (I965-I98I). - 2-е изд., доп., с.286-300.

42. Отчет ЦК Компартии Туркменистана о работе по выполнению решений ХХУ съезда КПСС. Из постановления ЦК КПСС. 5 июня 1979 г. КПСС о формировании нового человека: Сборник документов и материалов (I965-I98I). - 2-е изд., доп., с.300-301.

43. О дальнейшем совершенствовании партийной учебы в свете решений ХХУТ съезда КПСС. Постановление ЦК КПСС. 26 мая 1981 г. -КПСС о формировании нового человека: Сборник документов и материалов (I965-I98I). 2-е изд., доп., с.336-342.

44. О дальнейшем улучшении экономического образования ивоспитания трудящихся. Постановление ЦК КПСС. 23 июня 1982 г. -М.: Политиздат, 1982.

45. Конституция (Основной Закон) Союза Советских Социалистических Республик: Принята на внеочередной УП сессии Верховного Совета СССР девятого созыва, 7 октября 1977 г. ГЛ.: Политиздат,1978. 62 с,

46. Закон СССР о трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями, учреждениями, организациями. Экономическая газета, июнь, 1983, № 26, с.4-6.

47. Ш. Труды, речи. выступления "руководителей партии и правительства

48. Черненко К.У. Избранные речи и статьи. М.: Политиздат, 1981. - 679 с.

49. Черненко К.У. Авангардная роль партии коммунистов: (Сборник). М.: Мысль, 1982. - 464 с.

50. Черненко К.У. Вопросы работы партийного и государственного аппарата. 2-е изд., перераб.и доп. - М.: Политиздат,1982.-448 с.

51. Черненко К.У. Утверждать ленинский стиль в партийной работе: (Сборник). М.: Политиздат, 1983. - 574 с.

52. Черненко К.У. Народ и партия едины. Избранные речи и статьи. М.: Политиздат, 1984. - 496 с.

53. Андропов Ю.В. Избранные речи и статьи. М.: Политиздат,1979. 318 с.

54. Андропов Ю.В. Шестьдесят лет СССР. М.: Политиздат, 1983. - 62 с.

55. Брежнев Л.И. О коммунистическом воспитании трудящихся. Речи и статьи. Изд.2-е, доп. М.: Политиздат, 1974. - 639 с.

56. Брежнев Л.И. Ленинским курсом. Речи и статьи,т.1-6. -М.: Политиздат, I970-1978.

57. Гришин В.В. О работе Московской городской партийной организации по осуществлению комплексного подхода к воспитанию трудящихся в свете решений ХХУ съезда КПСС. М.: Политиздат, 1977. -47 с.

58. Калинин М.И. О воспитании и образовании. Киев: Рад. школа, 1983. - 303 с.

59. Суслов М.А. На путях строительства коммунизма. Речи и статьи. В 2-х т. М.: Политиздат, 1977, т.1. - 496 е.; т.2. -543 с.

60. Суслов М.А. Дело всей партии. М.: Политиздат, 1979.47 с.

61. Тихонов H.A. Избранные речи и статьи. М.: Политиздат, 1980. - 448 с.

62. Тихонов H.A. По ленинским заветам, по пути Октября. -М.: Политиздат, 1980. 32 с.

63. Тихонов H.A. Основные направления экономического и социального развития СССР на I98I-I985 годы и на период до 1990 года. М.: Политиздат, 1981. - 46 с.

64. Рашидов Ш.Р. Идеологическая работа мощный фактор борьбы за коммунизм. - М.: Политиздат, 1974. - 80 с.

65. Гапуров М.Г. Советский Туркменистан. М.: Политиздат, 1978. - 103 е.; 1982. - 127 с.1У. Монографии, сборники, брошюры, статьи

66. Абдурахманов И.И. Социалистический образ жизни и коммунистическая дисциплина труда. Ташкент: Фан, 1982. - 58 с.

67. Абдурахманов Ф. Значение творческого труда рабочегокласса. Ташкент: Узбекистан, 1982. - 39 с.

68. Абдушукуров Т. Социальные последствия современной научно-технической революции. Ташкент: Узбекистан, 1976. - 391 с.

69. Абдултаев М.К. Повышение социальной активности трудящихся. Алма-Ата: Казахстан, 1980. - 127 с.

70. Агитатор, политинформатор, докладчик. М.: Политиздат, 1978. - 86 с.

71. Агитация и качество работы. М.: Политиздат, 1979.66 с.

72. Аитов H.A. Научно-техническая революция и социальное планирование. М.: Профиздат, 1978. - 152 с.

73. Аитов H.A. Советский рабочий. М.: Политиздат, 1981. -158 с.

74. Акмурадов К. Формирование и развитие новой социально-классовой структуры общества. В кн.: В семье единой, братской.-Ашхабад: Ылым, 1982, с.12-33.

75. Акопов М.А. Формирование нового человека важнейшая задача коммунистического строительства. - Киев, 1981. - 25 с.

76. Андреев Э., Ермаков Е., Фролов С. Производственный коллектив и социальное планирование. М.: Московский рабочий,1976.-144 с.

77. Аскаров К.А. Труд: физический и умственный. Алма-Ата: Казахстан, 1983. - 175 с.

78. Атаева A.M. Социалистический образ жизни и развитие духовных потребностей. Ташкент: Узбекистан, 1983. - 175 с.

79. Афанасьева A.M. Активная позиция личности в трудовом коллективе. Комплексный подход к идейно-воспитательной работе в трудовом коллективе. М.: Политиздат, 1978. - 386 с.

80. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. М.: Прогресс, 1980. - 606 с.

81. Афанасьев В.Г. Общество: системность,познание и управление. М.: Политиздат, 1981. - 432 с.

82. Бабосов Е.М. Личность, коллектив, общество. Минск: Белорусь, 1975. - 94 с.

83. Бадеева Г.В. Труд как основа социального творчества. -М.: 0-во "Знание" РСФСР, 1980. 38 с.

84. Байкова В.Г. Идеологическая работа КПСС в условиях развитого социализма. М.: Мысль, 1977. - 214 с.

85. Батышев С.Я. Формирование квалифицированных рабочих кадров в СССР. Изд.2-е, доп. и перераб. М.: Экономика, 1974. -383 с.

86. Батышев С.Я. Основы педагогической деятельности наставника. М.: Знание, 1977. - 64 с.

87. Белкин В.Д. Эффективность и качество основной источник развития экономики. - М.: Экономика, 1978. - 63 с.

88. Белых А.К. Социалистический трудовой коллектив и демократия. Коммунизм и управление общественными процессами. Л.: ЛГУ, 1975, т.2. 144 с.

89. Бикрицкий В.М. Коллектив воспитатель. - Ташкент: Узбекистан, 1967. - 94 с.

90. Бикрицкий В.М. Формирование научного мировоззрения и нравственное воспитание трудящихся. Ташкент: Фан, 1972. - 239 с.

91. Бляхман Л.С. Производственный коллектив. (В помощь руководителю). М.: Политиздат, 1978. - 192 с.

92. Богданова Т.П. Молодой рабочий: гражданское и профессиональное становление. Минск: Белорусь, 1981. - 142 с.

93. Борисенков В.М. Трудовой коллектив: управление, воспитание. М.: Политиздат, 1978. - 79 с.

94. Борисов Г.М. Социалистический образ жизни. М.: Мысль, 1981. - 157 с.

95. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение.-М.: Мысль, 1978. 216 с.

96. Бузуев В.М. Технический прогресс и творческий труд. -М.: Профиздат, 1978. 61 с.

97. Берников М.Н. Трудовой коллектив и формирование коммунистического сознания личности. Киев: 0-во "Знание" УССР, 1982.46 с.

98. Вишневский С.С. Трудовой коллектив социалистического производственного предприятия. М.: Профиздат, 1973. - 48 с.

99. Вишневский С.С. ХХУ съезд КПСС о коммунистическом воспитании трудящихся. М.: Знание, 1976. - 64 с.

100. Вишневский С.С. Социалистический образ жизни. М.: Профиздат, 1978. - 143 с.

101. Возрастание роли научно организованного труда в формировании всесторонне развитой личности. Минск, 1980. - 61 с.

102. Волков Ю., Червяков Ю. Трудовой коллектив школа воспитания хозяев производства. - М.: Профиздат, 1977. - 152 с.

103. Вопросы коммунистического воспитания трудящихся. (Сб. статей). Ташкент: Изд. Ин-та нар.хоз-ва, 1975. - 117 с.

104. Вопросы теории и методов идеологической работы. Вып. 1-П. М.: Политиздат, 1972-1979.

105. Воспитание коммунистического отношения к труду. М.: Профиздат, 1983. - 159 с.

106. Гичкин В.Н. Развитие бригадных форм организации и стимулирования труда в одиннадцатой пятилетке. Д.: 0-во "Знание"1. РСФСР, 1982. 20 с.

107. Глезерман Г.Е. Рождение нового человека. М.: Политиздат, 1982. - 255 с.

108. Громов И.А. Становление и культурное развитие личности в производственном коллективе. Л,: 0-во "Знание" РСФСР, 1983. -32 с.

109. Громов М.В., Корытов К.Г. Трудовой коллектив: проблемы развития. М.: Политиздат, 1975. - 191 с.

110. Грязнова А.Г. Производительность труда и социалистическое соревнование. М.: Экономика, 1976. - 151 с.

111. Губанов Н.Б. Социалистическое соревнование: сущность, тенденции, стимулы. М.: Мысль, 1975. - 142 с.

112. Гужавин А.И. Содержание и формы коммунистического воспитания трудящихся. М.: Знание, 1976. - 64 с.

113. Гурьянов С.Т., Арестова A.C. Социальные проблемы трудового коллектива. М.: Политиздат, 1979. - 152 с.

114. Гурьянов С.И., Зворыкин A.A. Социальное управление рабочим коллективом. М.: Политиздат, 1979. - 138 с.

115. Дегтева З.И. Объективные условия и субъективные факторы формирования социалистического трудового коллектива. Учен, зап. Высш. парт.школы при ЦК КПСС, вып.5. - М., 1976.

116. Демин М.В. Проблемы теории личности. М.: Изд-во МГУ, 1977. - 240 с.

117. Дикарев П.Е. Коммунистическому воспитанию повседневное внимание. - М.: Профиздат, 1981. - 80 с.

118. Дмитрук Л.А. Социальная активность производственного коллектива: истоки, формы, тенденции. Минск: Белорусь, 1977. -159 с.

119. Дубровский Ю.Н. Совершенствование организации труда. Научная организация рабочего места. М.: Профиздат, 1976. -64 с.

120. Ефимов Н.И. Советский образ жизни. М.: Изд-во АПН, 1983. - 72 с.

121. Заиграев Г.Г. Производственный коллектив и трудовая дисциплина. Воронеж: Центр.Черноземн.книжн.изд-во, 1976. -120 с.

122. Зайцев Б.Ф. Научно-техническая революция, общество, человек. М.: Знание, 1980. - 64 с.

123. Закономерности развития личности в условиях НТР. Рязань: Изд.Госпединститута, 1980. - 148 с.

124. Заречкин Ю.В. Что может коллектив. М.: Знание,1983.64 с.

125. Зцравомыслов а.Г. Нравственная ценность труда при социализме. М.: Знание, 1981. - 48 с.

126. Иванов В.Г. Коллективизм норма жизни социалистического общества. - М.: Знание, 1976, - 32 с.

127. Иванов В.Н. Система управления трудовым коллективом. -М.: Мысль, 1977. 120 с.

128. Иванов В.Н., Фриш A.C. Основная ячейка социалистического общества. М.: Политиздат, 1975. - 287 с.

129. Иванов В.Н. Трудовой коллектив субъект социального управления. - М.: Мысль, 1980. - 158 с.

130. Иванов Э.П. Производственный коллектив и социалистическое соревнование. М.: Экономика, 1976. - 86 с.

131. Иванова Р.К. Перерастание социалистического труда в коммунистический. М.: Наука, 1983. - 287 с.

132. Ивкова A.M. Роль инженера в организации идейно-воспитательной работы в трудовом коллективе. Владивосток: ДВПИ, 1980. - 32 с.

133. Идейно-воспитательная работа первичной партийной организации. М.: Политиздат, 1979. - 256 с.

134. Идейно-воспитательная работа в производственном коллективе: опыт, проблемы. М.: Сов.Россия, 1976. - 304 с.

135. Из опыта идеологической работы. Ашхабад: Туркменистан, 1978. - 81 с.

136. Иовчук М.Т., Иванко Л.И., Коган Л.Н. Социалистический рабочий коллектив. М.: Мысль, 1978. - 284 с.

137. Ирисбаев К.Н. Единство идейно-политического, трудового и нравственного воспитания. Ташкент: Узбекистан, 1981. - 32 с.

138. Каджая В. Гласность, сравнимость, эффект. М.: Молодая гвардия, 1976. - 128 с.

139. Калугин Г,П. Современное производство и дисциплина труда. М.: Профиздат, 1976. - 64 с.

140. Каримов Х.Н. Роль рабочего класса в формировании социалистического образа жизни. Душанбе: Ирфон, 1983. - 94 с.

141. Каримова З.М. Формирование нового человека и лекционная пропаганда. М.: Знание, 1980. - 45 с.

142. Киселев В.Н., Пешкова Н.Н. Воспитательная роль социалистического соревнования. М.: Профиздат, 1976. - 103 с.

143. Клепач Н.Я., Кузнецов В.ГЛ. Экономические функции социалистического соревнования. М.: Мысль, 1980. - 232 с.

144. Клочков И.Д. Совершенствование подготовки квалифицированных рабочих. М.: Экономика, 1975. - 215 с.

145. Князев В., Смирнов В. Труд: материальная заинтересованность и воспитание. М.: Московский рабочий, 1976. - 224 с.

146. Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя. М.: Политиздат, 1983. - 256 с.

147. Ковалев С.М. Марксистско-ленинская теория коммунистического воспитания. М.: 0-во "Знание" РСФСР, 1981. - 56 с.

148. Ковалев С.М. Формирование социалистической личности. -М.: Мысль, 1980. 228 с.

149. Коган Л.Н. Всестороннее развитие личности и культура.-М.: Знание, 1981. 63 с.

150. Козиков И.А. Научно-техническая революция и социально-экономическое развитие советского общества. М.: Знание, 1977. -64 с.

151. Козлов А.П., Салов М.А. Социалистический образ жизни как фактор развития личности. М.: ВИН, 1982. - 104 с.

152. Козырин В. Наставничество. Опыт, проблемы, методика. -М.: Молодая гвардия, 1976. 159 с.

153. Козырин В.А. Наставник и соревнование. М.: Профиздат, 1980. - 112 с.

154. Коллектив и личность. М.: Наука, 1975. - 263 с.

155. Коллективный организатор соревнования. -М.: Мысль, 1976. 228 с.

156. Коммунистическое воспитание. М.: Профиздат, 1981. -173 с.

157. Коммунистическое воспитание трудящихся. М.: МГУ, 1980. - 223 с.

158. Коммунистическое воспитание трудящихся масс. Ташкент: ТШХ, 1979. - 169 с.

159. Корельский В.М. Дисциплина в развитом социалистическом обществе и пути ее укрепления. М.: Знание, 1982. - 64 с.

160. Красин А.Н. Социально-философские проблемы становления коммунистического типа личности. М.: Высшая школа,1981. - 176 с.

161. Кузнецов В.М. Коллектив и эффективность произволетва.-М.: Профиздат, 1977. 272 с.

162. У. Периодическая печать Журналы:

163. Коммунист. (Теоретический и политический журнал ЦК КПСС). М., 1980-1984 гг.

164. Партийная жизнь. (Журнал ЦК КПСС). М., 1980-1984 гг.

165. Политическое самообразование. (Журнал ЦК КПСС). М., 1980-1984 гг.

166. Агитатор. (Журнал ЦК КПСС). М., 1980-1984 гг.

167. Туркменистан коммуниста. (Теоретический и политический журнал ЦК КП Туркменистана).- Ашхабад, 1980-1984 гг. (на туркм.яз.).

168. Агитатор Туркменистана, (йурнал ЦК КП Туркменистана). -Ашхабад, 1980-1984 гг.

169. Научный коммунизм. М., 1980-1984 гг.1. Газеты:58. Правда, 1980-1984 гг.59. Известия, 1980-1984 гг.

170. Комсомольская правда, 1980-1984 гг.

171. Туркменская искра, 1980-1984 гг.

172. Совет Туркменистаны, 1980-1984 гг.