Реализация интеллектуального капитала в условиях интеграции науки и образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.01, кандидат экономических наук Мухаметгалиева, Чулпан Фоатовна

• Мухаметгалиева, Чулпан Фоатовна
• кандидат экономических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Мухаметгалиева, Чулпан Фоатовна

Введение.

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования роли интеллектуального капитала в экономике знаний.

1.1 Эволюция теоретических подходов к изучению категории «интеллектуальный капитал».

1.2. Экономика знаний: новый тип экономического развития.

1.3. Интеграция науки и образования в экономике знаний.

Глава 2. Особенности реализации интеллектуального капитала в российской экономике.

2.1. Современные тенденции развития российской науки и образования.

2.2. Институциональные аспекты формирования интеллектуального капитала.

2.3. Национальная инновационная система как фактор трансформации интеллектуального капитала в инновации.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Реализация интеллектуального капитала в условиях интеграции науки и образования»

Современный этап экономического развития характеризуется коренными изменениями технологического базиса общественного производства, становлением и развитием экономики, основанной на знаниях. Особое.значение в. этом процессе принадлежит интеллектуальному капиталу, который; во все большей степени определяет структуру национальной экономики, качество производимой продукции и услуг, а также эффективность функционирования хозяйства на всех его организационных , уровнях. Степень развития интеллектуального труда и его участия Вг производственных процессах становятся важнейшими факторами, определяющими конкурентоспособность страны в мировой экономике.

Интеллектуальному капиталу присуща более высокая ступень развития; по сравнению с уже известными функциональными формами капитала, критерием чего является устойчивый уровень экономического развития тех стран; где активно формируется и используется; интеллектуальный капитал, где новые знания и высокие технологии., являются основой: конкурентоспособности? товаров; услуг, фирм, экономической системы в целом.

Задачи обеспечения инновационного развития экономики и повышения отдачи интеллектуального капитала требуют изучения взаимодействия между различными институтами, в сферах науки, образования и производства; Реальный уровень и неблагоприятные:тенденции интеграции в научно-образовательном комплексе России придали: импульс работам по совершенствованию форм ее развития. Однако мнения представителей научных организаций, вузов и государственных органов о содержании необходимых новаций^ а также ожидания от их реализации не всегда совпадают.

Недостаточная теоретико-методологическая проработанность указанной проблемы, необходимость выработки новых научных подходов к изучению современных процессов реализации интеллектуального капитала в условиях повышения интеграции науки и образования обусловили выбор темы диссертационного исследования.

Степень разработанности темы. Изучению сущности интеллектуального капитала и процесса его реализации посвящено значительное число работ как зарубежных, так и отечественных экономистов, что указывает на большую значимость этой категории в экономической науке и практике.

Основы теории интеллектуального капитала были сформулированы в трудах Г.Беккера, Э.Брукинга, Ц.Грилихеса, Д.Иоргенсона, К.Маркса, А.Маршалла, Дж.Милля, У.Петти, Д.Рикардо, Н.Синиора, А.Смита, Т.Стюарта, Дж.Тобина, Х.Такеучи, Д.Шнайдера, Т.Шульца, Л.Эдвинсона и других.

Проблемы формирования и использования интеллектуального капитала рассмотрены в работах российских ученых С.Андреева, Н.Аржаковой, М.Бендикова, Н.Ведина, О.Дилигиной, В.Дресвянникова., М.Дубовика, С.Дятлова, Р.Капелюшникова, Б.Корнейчука, Д.Кузина, А.Кисельникова, Н.Лариной, Б.Леонтьева, М.Мещеряковой, В.Хруцкого и других.

В последние десятилетия в развитых странах учеными стали активно исследоваться и обсуждаться проблемы становления новой экономики, основанной на знаниях. Из западных исследователей проблематики экономики, основанной на знаниях, следует отметить, прежде всего Дж.Акерлофа, Д.Белла, П.Друкера, Ф.Махлупа, Дж.Нэсбитта, Дж.Стиглера, Дж.Стиглица, О.Тоффлера, А.Турена и других, которые в своих работах сформулировали ее общую концептуальную основу.

При всем разнообразии конкретных черт экономики знаний, выделяемых исследователями, они едины во мнении, что человечество вступило в новый этап развития цивилизации, в котором информация, знания играют определяющую роль во всех сферах человеческой деятельности.

Среди отечественных ученых, изучавших те или иные аспекты экономики знаний, можно выделить А.Гапоненко, А.Дынкина, В.Иноземцева, Ю.Корчагина, В.Макарова, Р.Нижегородцева, В.Сергеева, В.Тамбовцева, Е.Тихомирову, Ю.Хохлова, В.Хорошилова, С.Шапошник. и других.

Ряд российских ученых в своих исследованиях уделяют особое внимание изучению интеграционных процессов в сфере науки и образования как важнейшего. , условия реализации интеллектуального- капитала в экономике знаний. Это Ю.Винслав, Л.Гохберг, Г.Китова, Т.Кузнецова, А.Харин и другие.

Несмотря на большое количество, научных исследований, касающихся содержания и формы интеллектуального капитала, его роли - и значения в становлении экономики знаний остается недостаточно разработанной? проблема повышения-эффективности его воспроизводства с:учетом развития' интеграционных процессов; между наукой, образованием и бизнесом. Многоаспектность, и дискуссионность данной проблемы определили выбор? темы, постановку целт и задач: диссертационного исследования, его содержание и структуру.

Цель и задачи исследования.

Основная цель диссертационной работы - разработка теоретико-методологических подходов к исследованию процессов формирования и воспроизводства интеллектуального капитала в условиях интеграции науки и образования и, выработка на их основе научно-практических-рекомендаций, направленных на- стимулирование развития интеллектуального капитала и повышение эффективности его реализации. Для достижения вышеизложенной цели поставлены следующие основные задачи:

- обобщить и систематизировать взгляды отечественных и зарубежных теоретиков на категорию «интеллектуальный капитал»;

- уточнить сущность экономической категории «интеллектуальный капитал»;

- произвести классификацию видов воспроизводства интеллектуального капитала;

- раскрыть структурные компоненты интеллектуального капитала;

- выявить основные императивы экономики знаний, оказывающие влияние на формирование интеллектуального капитала;

- исследовать процесс трансформации интеллектуальных ресурсов в интеллектуальный капитал;

- определить состояние российского образования и обосновать основные направления его модернизации;

- установить влияние интеграции образования и науки на воспроизводство интеллектуального капитала;

- исследовать роль институциональной среды в реализации интеллектуального капитала;

- обосновать основные направления улучшения использования и наращивания интеллектуального капитала в условиях интеграции науки и образования.

Область исследования. Диссертация выполнена в рамках раздела «Общая экономическая теория» Паспорта ВАК 08.00.01 - «Экономическая теория»: п. 1.1. «Политическая экономия (структура и закономерности развития экономических отношений; теория «информационной», «постиндустриальной» экономики и «экономики, основанной на знаниях», гуманизация экономического роста)», п. 1.4. «Институциональная и эволюционная экономическая теория (теория переходной экономики и трансформации социально-экономических систем)». 4

Объектом диссертационного исследования выступают экономические отношения, возникающие при формировании интеллектуального капитала в условиях интеграции науки и образования.

Предметом исследования выступает реализация интеллектуального капитала в условиях интеграции науки и образования.

Теоретической и методологической основой исследования явились труды отечественных и зарубежных ученых по проблемам воспроизводства интеллектуального* капитала и становления экономики знаний. В работе использовались общенаучные методы анализа и синтеза;' единства, исторического и логического, индуктивного; и дедуктивного; абстракции; а. также системныш анализ, спектральный . анализ; корреляционно-регрессионный анализ, моделирование, индексный метод, графический метод. " ■ - '' .: ' ■■■■■•,.•

Информационной базой исследования послужили; данные Федеральной службы , Государственной статистики и Территориального органа. Федеральной; службы государственной статистики по РТ, материалы; национальных проектов;, материалы научно-экономической? и периодической печати, отраслевых; изданий и бюллетеней, нормативные: документы и законодательные акты РФ и РТ, аналитические отчеты; интернет-ресурсы. . -Научная; новизна; исследования заключается в следующих:-;, полученных лично автором результатах:

- уточнено? содержание категории «интеллектуальный: капитал»,, которая, рассмотрена в широком и узком смысле. В,узком - это совокупность качественных свойств индивида, составляющих основу инновационной экономики и состоящих из знаний, навыков, идей, принадлежащих ему объектов интеллектуальной собственности, а также его потенциальных способностей самостоятельно воспроизводить все это в будущем. В:широком смысле интеллектуальный капитал можно определить,, как: систему отношений различных экономических субъектов по поводу рационального использования накопленных знаний, опыта, информации и интеллектуальной собственности в целях инновационного развития экономики страны в аспекте интеграции науки и образования;

- предложена классификация видов воспроизводства интеллектуального капитала по таким признакам, как масштаб воспроизводства, уровень воспроизводства, сфера воспроизводства, специфичность воспроизводства, характер трудовых ресурсов, инновационность воспроизводственного процесса, источники его финансирования, полнота процесса воспроизводства;

- выявлены факторы., способствующие становлению экономики знаний в- России, а также факторы сдерживающие ее развитие. К благоприятным факторам- отнесены значительный интеллектуальный; потенциал российского общества; достаточно высокий базовый? уровень развития науки и образования. Среди факторов, препятствующих переходу к экономике знаний; выделены:, тенденция наращивания интеллектуальных ресурсов без последующей; их трансформации в интеллектуальный капитал;, разбалансированность национальной инновационной системы;, отсутствие , механизмов взаимосвязи между ее основными элементами: наукой, образованием и производством; низкий^ спрос на. знания и инновационные продукты со стороны населения и бизнеса, обусловленный-несформированной потребностью в инновационных технологиях; углубление технологического;, интеллектуального и образовательного неравенства российских регионов и другие;

- раскрыта роль интеграционных процессов; в образовании, науке и бизнесе в воспроизводстве и повышении отдачи интеллектуального капитала, которая проявляется; в синергетическом эффекте взаимодействия данных интегрированных структур: Выявлено' преобладание двусторонней интеграции/ (наука-образование, наука-бизнес, образование-бизнес) и> обоснованы синергетический (объединение взаимодополняющих потенциалов) и ресурсный (использование всего комплекса активов интегрирующихся структур) подходы к развитию трехсторонней интеграции (наука-образование-бизнес);

- установлено, что модернизацию институциональной среды формирования и реализации интеллектуального капитала необходимо осуществлять в рамках реализации принципа «комплементарности» институтов, в наибольшей мере «ответственных» за развитие интеграции между наукой, образованием и бизнесом: институтах сферы науки и образования, институциональной среде развития предпринимательства, институте интеллектуальной собственности;

- предложены основные направления улучшения использования и наращивания интеллектуального капитала в условиях интеграции науки и образования, среди которых: стимулирование создания разнообразных форм научно-образовательных объединений для совместной реализации образовательных программ и проведения^ научных исследований; развитие проектной интеграции; расширение совместного участия научных и учебных заведений в конкурсах на получение заказов на исследования и разработки; образование национальных исследовательских и многопрофильных университетов; изменение параметров бюджетной поддержки научно-образовательного комплекса; реализации гибких финансовых схем финансирования интегрированных структур и другие.

Практическая значимость работы заключается в том, что ее результаты могут быть использованы:

- в качестве теоретической базы для дальнейшего исследования проблем, связанных с реализацией интеллектуального капитала;

- в процессе формирования государственной политики в области науки и образования, при определении приоритетных направлений социально-экономического развития российской экономики, при разработке национальных и региональных программ повышения эффективности реализации интеллектуального капитала;

- в учебном процессе для преподавания отдельных разделов курсов «Экономическая теория», «Микроэкономика», «Макроэкономика», а таюке спецкурсов по исследуемой проблематике.

Апробация работы. Основные выводы и результаты диссертационного исследования обсуждались на ежегодных итоговых научно-практических конференциях КГФЭИ, международных научно-практических конференциях, предлагались к обсуждению на аспирантских семинарах.

Основные теоретические положения и результаты исследования отражены в 9 научных публикациях, общим объемом 3,0 п.л., в том числе две статьи в изданиях, рекомендуемых ВАК объемом 0,5 п.л.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, включающих шесть параграфов, заключения, библиографического списка использованной литературы.

Заключение диссертации по теме «Экономическая теория», Мухаметгалиева, Чулпан Фоатовна

Заключение

В завершение диссертационного исследования необходимо сделать следующие выводы относительно теоретико-методологических особенностей' исследования интеллектуального капитала и практики его использования в условиях экономики знаний: „

1. На наш взгляд, интеллектуальный капитал следует понимать в узком и широком смысле.

В узком - это; совокупность качественных свойств индивида;, которые составляют основу инновационной экономики и; состоят из знаний,, навыков, идей, принадлежащих ему, объектов; интеллектуальной собственности; а также потенциальных способностей индивида самостоятельно воспроизводить все это в будущем. '

В широком смысле сущность интеллектуального; капитала как экономической; категории можно определить: как- систему отношений; различных экономических; субъектов по поводу рационального; использования накопленных знаний, опыта;. информации и интеллектуальную собственности в целях инновационного производства? конкретных товаров и услуг, повышения жизненного уровня населения, решения проблемы устойчивого развития экономики страны.

Кроме того, важно дифференцировать - сущность интеллектуального капитала в зависимости от уровня функционирования социально-экономической системы, а именно — интеллектуальный капитал на; уровне; индивида, на уровне хозяйствующего субъекта, и на уровне государства; в целом.

2. Воспроизводство интеллектуального капитала представляет собой непрерывный процесс возобновления его свойств. Воспроизводственный процесс включает в себя четыре последовательные стадии: производство, распределение, обмен и потребление. В рамках диссертационного исследования предложена классификация видов воспроизводства интеллектуального капитала по таким признакам, как масштаб воспроизводства интеллектуального капитала, уровень воспроизводства, сфера воспроизводства, специфичность воспроизводства, характер трудовых ресурсов, участвующих в воспроизводственном процессе, инновационность воспроизводственного процесса, источники его финансирования, полнота стадий процесса воспроизводства. В целом, развернутая классификация видов интеллектуального капитала позволяет не только восполнить существующих определенный теоретический пробел, но и улучшить практическую деятельность- по совершенствованию конкретных видов воспроизводства интеллектуального капитала посредством более корректного подбора максимально соответствующих каждому виду методов и механизмов совершенствования.

3. В последнее десятилетие XX века произошла смена парадигмы общественно-экономического развития. С 90-х годов прошедшего века в мире формируется общество и экономика знаний. В" связи с чем, наглядно проявляется комплекс закономерностей, связанных с формированием экономики, базирующейся на знаниях, одной из особенностей которой является самая тесная, масштабная и многосторонняя интеграция научной и образовательной деятельности, проявляющаяся как на национальном уровне, так и в процессе глобализации мирового хозяйства.

В России сосуществуют формы и механизмы взаимодействия науки и образования, возникшие в принципиально разных социально-экономических, институциональных, финансовых и правовых условиях. Преобладает советское «наследство», представленное преимущественно* структурными элементами вузовской науки, которые возникали на базе университетов либо научных организаций для решения конкретных проблем и задач. В постперестроечный период появилось немало интегрированных научно-образовательных структур, которые преследовали цели не только создания качественно новых образовательных программ и научных направлений, но и выживания и сохранения их учредителей в кризисных условиях.

К ключевым и наиболее перспективным направлениям развития интеграции можно отнести:

- объединение научных и образовательных учреждений для реализации? образовательных программ и/или проведения^ научных исследований с; предоставлением им необходимых ресурсов и финансируемых на конкурсной основе;. •''■."'■•. ■ •■•■■ дальнейшее развитие «проектной интеграции», нацеленной на формирование- эффективных взаимосвязей; между вузами- и научными; организациями с целыо реализации инновационных проектов;

- совместное, участие научных, и образовательных учреждений в конкурсах - на получение грантов; и заказов на исследования и разработки; в международных; программах и проектах;;

- создание и развитие сети ведущих исследовательских университетов; как крупнейших научно-образовательных организаций:' - 4. Активное развитие интеграции науки и образования , будет способствовать формированию национальной; инновационной! системы, ядром которой должны; стать государственные . вузы, и • научно-исследовательские институты. К обязательным* элементам* национальной инновационной; системы можно отнести- технопарки, технополисы, бизнес-инкубаторы, а также инновационные "фирмы, деятельность которых^ носит преимущественно прикладной; характер. Курс на поддержку интеграции является; реальным; шансом для российского государства преодолеть многолетнюю стагнацию отечественной науки? и образованиях и добиться того,, что так необходимо для их развития, - взаимопонимания и сотрудничества.

Развитие экономики знаний предполагает наличие соответствующей инфраструктуры: производственной (кластеры высоких технологий, , сети обмена знаниями, центры-, трансферта технологий), информационно- — коммуникационной, финансовой (финансирование фундаментальной науки, поддержка рационализаторства, системы венчурного финансирования инновационной деятельности), кадровой, лицензирующей, консалтинговой и ДР

К значимыми элементам национальной инновационной системы, на наш, взгляд, относятся финансовые институты, институт интеллектуальной; собственности, политико-правовые институты.

Системообразующим элементом- инновационной' системы, являются? люди, генерирующие новое: знание. Периферийные институты образуют институциональное поле, обеспечивающее трансформацию интеллектуальных ресурсов в интеллектуальный капитал.

Первостепенная; роль в формировании национальной инновационной? системы принадлежит государству, которое: с помощью законодатель г I ых мер может прямо изменять или с помощью косвенных' методов стимулIировать инновационную активность, разрабатывать долгосрочные цели инновационного -развития и стратегии их реализации. •

Таким образом, сбалансированность элементов;- институциональной: структуры, соответствие затрат и результатов г инновационной; деятельности: являются необходимыми условиями эффективного развития национальной: инновационной системы и перехода экономики на качественно новый уровень.

5. .Ядром экономики, знаний выступает институт высшего; образования; Эффективная образовательная среда формирует соответствующее: воспроизводство интеллектуального капитала как детерминанты нового качества: экономического: роста; В данной связи в работе; осуществлен анализ состояния российского? образования, исследованы современные тенденции развития всех уровней; образовательной системы. Мировой-опыт показывает, что трудно придумать что-либо более эффективное для развития экономики знаний, чем непрерывное образование, интегрированное с наукой, обеспечивающее высокое качество подготовки кадров и. ускорение внедрения прорывных технологий в производственный процесс. К сожалению; несмотря на постоянные реформы в системе образования, качество образование;., получаемое российскими гражданами, неуклонно снижается. Ежегодный рост числа выпускников высших учебных заведений не приводит тс повышению качества интеллектуального капитала. По сравнению о большинством стран мира в России сохраняется существенный разрыв по ряду индикаторов, характеризующих реализацию интеллектуального капитала и его трансформацию в инновации.

6. В современных условиях доминирующее положение начинают занимать институты, ответственные за создание нового знания.

Выявление взаимосвязи базовых экономических и социалызкэ-политических институтов с качеством интеллектуального капитала, российского общества предполагает решение двух основных задач. 33 о-первых, - задачи определения воздействия носителей интеллектуального капитала на характеристики упомянутых институтов. Такое воздействие выражается как в их предпочтениях относительно различных институтов, так и в прямом спросе на них, выражающемся в готовности участвовать» в коллективных действиях по изменению сложившихся институтов. Е5о-вторых, - задачи определения обратного влияния существующих институтов на размеры и структуру интеллектуального капитала, которые в свою очередь будут влиять и на упомянутые предпочтения и спрос т-та экономические и социально-политические институты.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Мухаметгалиева, Чулпан Фоатовна, 2011 год

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2008 г. № 391 «Об утверждении положения об управлении федеральной целевой программой развития образования на 2006 -2010 годы».

2. Постановление правительства Российской Федерации от 28 июля 2008г. № 568 «О федеральной целевой программе «Научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009 2013 годы».

3. Распоряжение правительства Российской Федерации от 27 февраля 2008г. №• 233-р «Об утверждении; программы фундаментальных: научных исследований государственных академий наук», на 2008 2012 годы». .

4. Приказ Министерства образования и науки Российской? Федерации от 20 февраля 2008г. № 62 «Об утверждении порядка и критериев конкурсного отбора общеобразовательных учреждений,, внедряющих, инновационные образовательные программы».

5. Приказ Министерства ' образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2006г. № 49 «Об управлении реализацией федеральной целевой программы развития образования на 2006 — 2010 годы».

6. Постановление правительства; Российской Федерации от 14 февраля 2006г. № 89 «О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы».

7. Постановление правительства; Российской Федерации от 23 декабря 2005г. № 803 «О федеральной- целевой программе развития образования на 2006— 2010 годы».

8. Распоряжение правительства Российской Федерации от 03 сентября} 2005г. № 1340-р «О концепции федеральной целевой' программы развития образования, на 2006 — 2010; годы».

9. Постановление правительства^ Российской; Федераций! от 04 маяе 2005г. № 284 «О государственном учете результатов; научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ гражданского назначения».

10. Приказ Министерства образования и» науки Российской Федерации от 17 ноября 2004г. № I'l l «Об; образовании межведомственной-комиссии по научно-инновационной политике».

11. Астамиров Х.У. Особенности реализации человеческого капитала в современных условиях // Проблема человеческого г капитала: теория и современная практика: материалы вторых друкеровских чтений. М.: Доброе; слово; 2007. . -.•.: ••-.■„

12. Аллак Ж. Вклад в будущее: приоритет образования7 Ж.Аллак. -М.: Международный институт планирования образования, 1997^

13. Арыстанбекова А.Х. Экономика, основанная на знаниях // Мировая экономика и международные отношения. — 2008. № 6.

14. Афанасьев М. Мировая конкуренция и кластеризация;экономики // Вопросы экономики. 2005; - № 4.

15. Байгильдеев A.B., Тимирясова А.В.Анализ опыта создания отраслевых образовательных кластеров в Республики Татарстан // Инновации РАН. Материалы ежегодной научно-практической конференции. Казань -2010.

16. Балакин B.C. Человеческий капитал решающий фактор движения к экономике, основанной на знаниях // Вестник ЮУрГУ. - 2008. -№21(121). '

17. Балашов Е.Р. Управление интеллектуальным , потенциалом, организации. Автореферат диссертации на соискание ученой* степени кандидата экономических наук. М. 2009:

18. Бобков В. Образование и наука: адекватны ли они задачам модернизации//Экономист.—2010.-№ 10.

19. Бобков В. Главное препятствие на пути модернизации: — кризисное состояние отечественного образования и науки // Человек и труд. -2010. 12. ' . :23 . Бовен Г. Теории экономического роста. — М.: Академия, 2007.

20. Брукинг Э. Интеллектуальный: капитал: ключ к успеху в новом-тысячелетии / Пер. с англ, под ред. Л.Н. Ковачин. Спб.: Питер, 2001.

21. Брукинг Э. Интеллектуальный капитал: ключ к успеху в новом; тысячелетии / Пер. с англ., под ред. Л. Hi Ковачин. — Питер; 2001.

22. Бузгалин А;В. Человек, рынок и капитал в экономике XXI века // Вопросы экономике. — 2006.-№ 3.

23. Бучнев О. Подготовка инновационно-ориентированных-менеджеров // Проблемы теории и практики управления. 2010. - № 4.

24. Васин В. А., Миндели Л.Э. Методологические аспекты; формирования национальной инновационной системы // Инновации. -2004. -№6.

25. Варшавский А.Е. Значительное снижение неравенства доходов -важнейшее условие перехода к инновационной экономике, основанной на знаниях // Экономика и математические методы. 2007. - Т. 43, № 4.

26. Винслав Ю. Профессиональное образование и экономика: микроуровень интеграционных процессов // РЭЖ. -2005. -№ 3.

27. Гадиева М.Б. Роль человеческого капитала в инновационном развитии экономики России: вызов времени // Вестник МГУ.- Сер.: Экономика.- 2009.- № 6.

28. Гадиева М.Б. Человеческий капитал как. фактор повышения конкурентоспособности // Вестник Чувашского университета. 2010. - 2.,

29. Галлямова Д., Стебнев Д. Особенности развития: информационной? экономики в России // Риск:: ресурсы, информация; снабжение; конкуренция. 2010: - № 3.

30. Галиева Г.Ф. Экономические проблемы развития инновационной экономики //Финансы и кредит. 2010. - № 23.

31. Горбашко Е.А. Грамотные специалисты смогут обеспечить , конкурентоспособность России // Стандарты и качество. — 201Т. № 2.

32. Горбунова С.В. Диалектика категорий!«человеческий капитал» и «человеческий потенциал» // Журнал экономической теории. — 2008. № 3.

33. Гохберг Л. Интеллектуальная деятельность, — основа экономики-информационного общества//Человек и труд.- 200 Г. № 2.

34. Гохберг. Л. Национальная инновационная система России в. условиях «новой экономики»// Вопросы экономики. — 2003 .-№3:

35. Гохберг Л., Китова Г., Кузнецова Т. Стратегия интеграционных процессов в сфере науки и образования // Вопросы экономики. -2008. -№ 7.

36. Гурова Т. Нация-предприниматель // Эксперт, — 2010. -№ 36.

37. Гусаков М;А. Модернизация научно-инновационного процесса // Экономика и управление: Российский научный журнал. 2009.- № 10.

38. Гретченко А.А*. Инновационная сфера как предмет исследования экономической, науки // Проблемы современной экономики. Евразийский международный научно-аналитический журнал. — 2009. № 4.

39. Гэлбрейт Д; Экономические теории и цели общества/ Под ред. Акад. Н. Н. Иноземцева. М.: Прогресс, 1979.

40. Доничев О., Грачев С. Экономика знаний: новый тип воспроизводства// Проблемы теории и практики управления. — 2010. -№11.

41. Добренькова Е.В. Проблемы вхождения России в Болонский процесс // Социологические исследования. 2007. - № 6.

42. Дресвянников В.А. Интеллектуальная деятельность как основа формирования интеллектуального капитала промышленного предприятия. -Пенза : ИИЦ ПГУ, 2007.

43. Дресвянников В.А. Интеллектуальная деятельность как основа формирования интеллектуального капитала промышленного предприятия. — Пенза: ИИЦ ПГУ, 2007. :

44. Дьяченко М.А. Влияние императивов экономики знаний на: формирование интеллектуального капитала // Экономические науки. — 2009. № 3.

45. Дэвид II.А. Экономические основы общественного знания // Экономический вестник Ростов, гос. ун-та. — 2003. № 1. - Т. 1.

46. Дятлов С.А. Добрынин А.И., Громыков В.В. Экономическая теория.- М.: Риор, 2008.

47. Зиннурова Р.И., Тузиков А.Р. Роль корпоративных университетов в инновационном развитии // Инновации РАН: Материалы ежегодной: научно-практической конференции. Казань- 2010.

48. Ильинский И.В. Инвестиционный процесс в сфере образования: институционально-стуктурный анализ // Человеческий капитал в условиях современной трансформации экономики: сб. науч. Трудов. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2000.

49. Индикаторы инновационной деятельности. 2009: статистический сборник. М.: ГУ ВШЭ, 2009.

50. Индикаторы науки. 2009: статистический сборник. М.: ГУ ВШЭ, 2009.

51. Инновационный менеджмент в России: вопросы стратегического управления и научно-технической безопасности / Руководители авт. колл. В. JI. Макаров, А. Е. Варшавский. М.: Наука, 2004.

52. Иноземцев В. Расколотая цивилизация. М.: Наука, 2004.

53. Иноземцев B.JI. За пределами экономического общества М.: «Academia» - «Наука», 1998.

54. Иноземцев B.JI. Концепция постэкономического общества: теоретические и практические аспекты. Дисс. на соискание ученой степени доктора экономических наук. М.: 1998.

55. Исаева С.С. Интеллектуальный капитал как фактор развития «экономики знаний» в России // Экономический вестник Республики Татарстан. 2009. - № 2.

56. Исмаилов Т.А. Инновационная экономика — стратегическое направление развития России в XXI веке // Инновации. — 2003. № 1.

57. Исмагилова Г.Н. Общее образование в Республике Татарстан // Экономический вестник Республики Татарстан. — 2010. № 2/3.

58. Казарян М.А. Современные направления инновационного образования // Экономические науки. 2009. - № 4.

59. Караваева A.B. Оценка уровня инновационной активности в сфере интеллектуальной деятельности и пути его повышения // экономический анализ: теория и практика. — 2010. № 39.

60. Капаров Б.М. Образование — как важнейший ресурс экономики, основанной на знаниях // Экономическое возрождение России. 2007. - № 1.

61. Капица С.П. Гиперболический путь человечества. Через демографическую революцию к обществам знаний. М.: Изд. Дом ТОНГУ, 2009.

62. Кашникова Т.В., Костенко Е.П. История экономики. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.

63. Клейнер Г.Б. Становление общества знаний в России: социально-экономические аспекты // Общественные науки и современность. 2005, № 3.

64. Козлова Т.В. человеческий капитал как структурный элемент национального богатства // Вестник ТГУ. — 2008. — Вып. 12 (68).

65. Корнеева О.Ю. Человеческий капитал и его место в инновационной экономике // Известия Томского политехнического; университета. 2006. - № 2. - Т.309.

66. Колин К. К. Качество жизни в информационном обществе. // Человек и труд, № 1. 2010.73; Колин К. К. Инновационное развитие в информационном обществе и качество образования // Открытое образование 2009 - № 3(74).

67. Костюк В.Н. Специфика экономики, основаннойя на знаниях // Общественные науки и современность. — 2004. -№ 4.

68. Кочетков Г. Научно-техническая политика новой России //' Человек и труд.-2001.-№ 1.

69. Кузьминов Я:, May В;, Синельников-Мурылев С. Страна где много-много плохих вузов // Эксперт. — 2009. — 28 сент.

70. Кузнецов Е. Механизмы запуска инновационного роста в России //Вопросы экономики. 2003. - № 3.

71. Кулешов В.В. Модернизация экономики : и ее: кадровое обеспечение // Эко. — 2010. № 6.

72. Курчеева Г.И. К вопросу инвестиций в человеческий капитал // Вестник академии. 2010;-№ 1.

73. Лапин Н. Целенаправленное воплощение знаний в инновациях // проблемы теории и практики управления. — 2008. № 6.

74. Лебедев С.Н. Логико-методологический анализ понятия «интеллектуальный капитал» // Вестн. Моск. Ун-та; — Сер. 7. -2010; №1.

75. Лебедев С.Н. Логико-методологический анализ понятия «интеллектуальный капитал» // Вестн. Моск. Ун-та. — Сер. 7. -2010. № 1.

76. Лебедев С.Н. Концептуальный подход к качеству и управлению качеством // Социально-гуманитарные знания.- 2010. № 6.

77. Леонтьев Б. Б. Цена интеллекта. Интеллектуальный капитал в российском бизнесе. — М.: Издательский центр «Акционер», 2002.

78. Леонова Т. Национальная инновационная система Финляндии: модель построения экономики знаний // Проблемы теории и практики управления. 2010. - № 11.

79. Макаров A.M., Храмов Е.Н. Гармонизация развития инновационных систем как фактор совершенствования системы управления знаниями // Экономический анализ: теория и практика. 2010. - № 36.

80. Макаров В1Л. «Экономика знаний: уроки для России» // «Наука и жизнь» 2003, № 5.I

81. Макаров В. Л. Вычислимая модель экономики знаний // Экономика и математические методы. 2009. - Т 45, № 1.

82. Макаров П.Ю., Бобкова Е.В. Специфика оценки стоимости интеллектуального капитала // Экономика региона. 2007. - № 18.

83. Макарова Е.О. Инвестиции в образование и формирование человеческого капитала // Экономический вестник Республики Татарстан. — 2008. № 4.

84. Максимцев И.А. Управление качеством образования — основа инновационного развития экономики // Экономика и управление: Российский научный журнал. 2010. - № 12

85. Махлуп, Ф. Производство и распространение знаний в США. М.: Прогресс, 1966 г.

86. Медовников Д., Розмирович С., Оганесян Т. Рождение национальной инновационной системы.//Эксперт. 2010. - № 36.

87. Мещерякова M. Экономическая природа интеллектуального капитала. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук. М. — 2010.

88. Мильнер Б. Управление интеллектуальными ресурсами // Вопросы экономики. — 2008. № 7.

89. Мильнер Б. Управление знаниями: первые итоги, уроки и перспективы // Проблемы теории и практики управления. 2010 - № 6.

90. Миндели Л.Э. Международные аспекты российской инновационной политики // Мировая экономика и международные отношения. 2001. - № 5.

91. Миндели Л.Э., Пипия Л.К. Концептуальные аспекты формирования экономики знаний //Проблемы прогнозирования. 2007, - № 3.

92. Моисеев А., Шурупова А. Формирование новой модели занятости в экономике, основанной на знаниях// Управление персоналом. — 2010.-№ 14.

93. Мокир Дж. Общество знания: теоретические и исторические основы // Экон. вестник Ростов, гос.ун-та. 2004

94. Наводнов В.Г., Мотова Г.Н., Тихонова Л.В. Аккредитация образовательных организаций в Российской Федерации в 2009-2010 гг.: аналитический отчет. — М., 2010.

95. Никифорова Ю. Сущность интеллектуального капитала и его роль в общей структуре капитала// Экономические науки. -2010. № 4.

96. Нонака И., Такеучи X. Компания — создатель знания. М. 2008.

97. Наука и технологии в России: прогноз до 2010 года / под. Ред. Л.М. Гохберга, Л.Э. Мендели. — М.: Центр исследований и статистики науки, 2000.

98. Основы экономической теории человеческого капитала: методологические и институциональные аспекты / под. Ред. Ф.Г. Хамидуллина. Казань: Фэн, 2007.

99. Опалева О.И. Государственное управление инновационной деятельностью // Финансы и кредит. 2010. - № 15.

100. Павленко Ю. Наука и научный потенциал как источник знаний: организация и управление НИОКР // Проблемы теории и практики управления. 2008. - № 11.

101. Плаксий С. И. Парадоксы высшего образования М.: Национальный институт бизнеса, 2005109; Попов С.А. О стратегии и интеллектуальном капитале в эпоху экономики знаний//Экономические стратегии.— 2008. № 4.

102. Попов С.А. Инновационно-креативный потенциал — основа наукоемкой экономики// Экономист. 2010. - № 12.11Т. Попов Е. Современный, российский? институционализм: к продолжению дискуссии / Е. Попов, А. Сергеев // Вопросы экономики. — 2010:- № 2.

103. Попова И. Образование человеческий и социальный капитал молодежи // Высшее образование в России. - 2007. - № 10.

104. Портер М. Международная конкуренция. — М.: Академия, 2008.114; Портер М., Кетелс К. Конкурентоспособность на распутье:направления развития российской экономики. М.- 2006:

105. Посталюк М.П. Инновации как основа динамического развития; экономики знаний // Вестник экономики, права и социологии. — 2007. № 1.

106. Пригульный А.Г. Глобальная интеграция корпоративных НИОКР как предпосылка перехода к экономике знаний// Экономика и управление. Российский научный журнал. — 2007.- № 6.

107. Проблемы развития инновационно-креативной экономики / Сборник докладов по итогам международной научно-практической конференции, Москва,; 29 марта — 09 апреля 2010 г. / Под общей редакцией проф. Мельникова О.Н. — М.: Креативная экономика, 2010.

108. Проект Концепции кластерного развития в секторах экономики и социальной сферы в Республике Татарстан на 2011-2015 годы. Казань. -2010.

109. Райнерт Э. Реформирование России: раунд третий. Соревнование или сравнительное преимущество //Эксперт. — 2010. № 36.

110. Ракитов А. К супериндустриальному обществу // Свободная мысль. 2008. - № 8.

111. Роик В. Бедность: причины, следствия, пути преодоления// Человек и труд. 2010. - № 1.

112. Российский статистический ежегодник — 2010. — Стат. сб/Росстат. -М., 2010.

113. Рубанов В.А. Инфраструктура экономики знаний. В монографии: Управление знаниями в инновационной экономике / Под ред. Б.З. Мильнера. М: Экономика, 2009.

114. Рыжановская Л.Ю. Системный подход к повышению уровня финансовой грамотности с использованием информационных технологий «экономики знаний» // Финансы и кредит. 2009. - № 12.

115. Ряписов H.A. Концепция экономики знаний Джоэля Мокира // Регион: экономика и социология. 2007. - № 1.

116. Савзиханова С. Проблемы и перспективы повышения качества образовательных услуг в сфере высшего образования // Экономический анализ: теория и практика. —2011. № 10.

117. Сафиуллин Л.Н. Тенденции и особенности развития предпринимательства в экономике, основанной на знаниях // Экономические науки. 2009. - № 9.

118. Семенов Е.В Человеческий капитал в российской науке // Информационное общество. 2008. - № 1.

119. Семыкина C.B. Человеческий капитал и его место в системе социально-экономических категорий рыночной экономики // Вестник Курской государственной сельскохозяйственной академии. 2009. - № 3.

120. Сергеев В.М. «Экономика знаний. Роль образования и науки в современном мире», выступление на семинаре ИГПИ». 9 сентября 2002 года.

121. Симкина Л.Г. Человеческий капитал в инновационной экономике / Л.Г. Симкина. СПб.: СПбГИЭА, 2000.

122. Соболева И. Экономика будущего — переход к человекоцентричному анализу // Мировая экономика и международные отношения. 2009. - № 12.

123. Стюарт Томас А. Интеллектуальный капитал. Новый источник богатства организаций / Пер. с англ. В. Ноздриной. — М.: Поколение, 2007.

124. Суворов H.A. Инвестиции в человеческий капитал и инновационная экономика // Научный вестник МГТУ ГА. — 2007. №113.

125. Супрун В. Интеллектуальный капитал: главный^ фактор конкурентоспособности в XXI веке. Изд. 2-е. — М: Книжный дом «ЛИБРОКОМ». 2010.

126. Татуев А., Лебедев А. Экономика знаний ориентир для реформы системы высшего образования// Финансы и кредит. — 2010. -№ 29.

127. Тимина Е.И. Трансформация факторов экономического развития и конкурентоспособность. / Отв. редактор A.B. Барышева. — М.: Макс Пресс, 2008.

128. Тишков Ю.С. Информация как ресурс экономики // Менеджмент в России и зарубежом. 2010. - № 1.

129. Тихонова Н.Е. Социальный капитал как фактор неравенства // Общественные науки и современность. — 2004. № 4.

130. Торгунаков Е.А. Управление конкурентоспособностью предпринимательских структур в экономике знаний // Экономика и управление: Российский научный журнал. — 2010. № 5.

131. Турова Э.Ю. Интеллектуальный капитал как основа создания устойчивых конкурентных преимуществ фирмы // Проблемы современной экономики. Евразийский международный научно-аналитический журнал. — 2010.- №2.

132. Тутов JI. Экономический подход к проблемам организации знаний о человеке // Вопросы экономики. 2002. - № 9.

133. Тушемилова Н.И. Системный подход к управлению человеческим капиталом в мировой экономике XXI века // Известия ИГЭА.-2008. 4(60).

134. Унтура Г.А. Перспективные вложения в развитие экономики знаний: общероссийские и региональные тенденции // Регион: экономика и социология. — 2009: № 1.

135. Фатхутдинов P.A. Экономика знаний и инструменты конкурентоспособной экономики // Современная конкуренция. 2008. - № 6.

136. Флорида Р. «Креативный класс. Люди, которые меняют будущее». Классика-ХХ1, 2007.

137. Формирование общества, основанного на знаниях: Новые задачи высшей школы: Пер. с англ. — М.: Весь мир. 2003.

138. Харин А. Роль нормативно-правового поля в ресурсном обеспечении интегрированных структур образования, науки и промышленности// Экономика и управление. 2010. - № 1.

139. Хузина Г.Г. Трансформация структуры экономики в период перехода на инновационный путь развития // Экономический вестник Республики Татарстан. 2009. - № 1.

140. Черкашина Т.Ю. Субъекты экономики знаний: ролевые позиции среднего класса//Регион: экономика и социология. 2008. - №1.

141. Черковец В. Особенности нового этапа инновационного развития России // Экономист. 2008. - № 12.

142. Щенникова Е.С. Знания как объект теоретического анализа //Экономические науки. 2009. - № 3.

143. Шерешева М.Ю. Соотношение понятий «информационная экономика» и «экономика знаний» // Вестник Московского университета. Серия 6, Экономика. 2008. - № 6.

144. Шитов С. Формирование в России общества знаний // Человек и труд. 2008. - № 5.

145. Шкаратан О.И., Инясевский С.А., Любимова Т.С. Новый средний класс и информациональные работники на российском рынке труда // Общественные науки и современность. 2008. - № 1.

146. Шлыкова Е.В. Правовое обеспечение и основные аспекты реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в России и зарубежных государствах // Законодательство и экономика. 2011. - № 1.

147. Шумпетер Й.А. История экономического анализа /пер. с англ. под ред. B.C. Автономова.

148. Экономическая школа в 3-х т. Т. 1. — 552 е., Т. 2. 504 е., Т. 3. — 688 с. СПб.: 2001 г.

149. Эдвиссон Л. Корпоративная долгота. Навигация в экономике, основанной на знаниях. М: ИНФРА, 2005.

150. Яминов Р. Использование кластерного подхода для определения эффективности стратегического управления инновациями// Экономический вестник Республики Татарстан. -2010. № 1.

151. Drucker, P. The Age of Discontinuity. Guidelines to our Changing Society. New York, Harper & Row, 1969.

152. Kelly K. New Rules for the New Economy. Ten Radical Strategics for a Connected World. New York: Viking, 1999.

153. Reporting intellectual capital to augment Research, Development and Innovation in SMEs. — Report to the Commission of the High Level Expert Group on RICARDIS. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities. 2006.

154. Robert H.Buckman «Building a Knowledge-Driven Organization». -McGraw-Hill, 2004.

155. Third European Report on Science and Technology Indicators: 2003. Towards a Knowledge-Based Economy. European Commission, Luxembourg: 2003.

156. Доклад ООН: United Nations e-Covernment Survey 2009: From e-Government to Connected Governance// URL:hllp://unpanI.un.org/intradoc/groups/public/documcnls/un/unpan028607.pdf167. eGov monitor (www.egovmonitor.com).

157. European innovation scoreboard 2008. Comparative analysis of innovation performance. January. 2009. URL: http:/ www. Proinno-europe. ue/ metrics.169. «The Global Innovation Index. 2011» (www. Globalinnovationindex.org)

158. The work foundation (www.theworkfoundation.com).

159. United Nations development programme Russia (www.undp.ru).

160. Амидон Д. Глобальный импульс стратегии знаний / Д. Амидон // 13 UPDATE Special Edition, February 1999 Электронный ресурс.

161. Барышева А. Экономика знаний — что это значит, http://www.nest-expert.ru/node/55.

162. Госзаказ формирует IT рынок в России CnewsAnalitics // URL: http://www.cnews.rU//reviews/free/gov2009/articlcs/goszalcazj.shtml.

163. Деловая газета «Взгляд» (www.vz.ru).

164. Официальный сайт Министерства экономического развития Российской Федерации, http://economy.gov.ru

165. Официальный сайт Министерство образования и науки Российской Федерации, http://mon.gov,ru

166. Официальный сайт Института статистических исследований и экономики знаний ГУ ВШЭ. http://issek.hse.ru

167. Официальный сайт Совета при Президенте России по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике. http ://www.rost.ru

168. Официальный сайт Федерального агентства по науке инновациям, http://www.fasi.gov.ru/fcp/npki