Развитие учебной иноязычной лексической компетенции в процессе обучения английскому языку будущих специалистов по связям с общественностью тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат наук Уфимцева, Ольга Витальевна

• Уфимцева, Ольга Витальевна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Уфимцева, Ольга Витальевна

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретические основы развития иноязычной учебной лексической компетенции

1.1 Учебно-познавательная компетенция в структуре профессиональной компетентности будущего специалиста по связям с общественностью

1.2 Функционально-содержательная характеристика учебной иноязычной лексической компетенции

1.3 Лексическая сторона иноязычного профессионального общения.будущих специалистов по связям с общественностью

1.4 Принципы развития учебной лексической компетенции в процессе изучения иностранного языка будущими РЫ-

спёциалистами

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытно-поисковая работа по развитию учебной иноязычной лексической компетенции

2.1 Эмпирическая база опытно-поисковой работы по развитию учебной иноязычной лексической компетенции в процессе изучения иностранного языка будущими специалистами по связям с

общественностью

2.2 Развитие учебной иноязычной лексической компетенции в процессе

опытно-поисковой работы

■2.3 Интерпретация результатов опытно-поисковой работы по развитию

учебной иноязычной лексической компетенции

Выводы по второй главе

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие учебной иноязычной лексической компетенции в процессе обучения английскому языку будущих специалистов по связям с общественностью»

Введение

Актуальность исследования. В соответствии с современной концепцией компетентностного подхода Министерство образования и науки РФ определяет в качестве основной задачи профессионального образования развитие профессиональной компетентности выпускников. Для будущих работников сферы коммуникации одним из компонентов профессиональной компетентности является развитие иноязычной коммуникативной компетенции, «необходимой и достаточной для осуществления профессиональной межкультурной коммуникации» (ФГОС, 2010). Для полноценного участия в профессиональной межкультурной коммуникации, а также удовлетворения коммуникативно-познавательной потребности человека в процессе общения необходимо овладеть достаточным запасом лексических единиц и быть способным адекватно употреблять их в соответствии с ситуациями повседневного и профессионального общения.

В процессе исторического развития методической науки во главу угла ставились различные аспекты проблемы обучения иноязычной лексике, рассматриваемые под разнообразными углами зрения, а именно: этнокультурный компонент лексики (И. Н. Балашкин, 3. В. Гахова, 3. X. Кипкеева, Р. А. Кузнецова, С. С. Семенова, Н. Б. Тайборина и др.); терминологическая лексика (Н. М. Крайнева, Ю. В. Лопатина, С. Ю. Позднякова, Т. Н. Рыбина, АГ.Умаханова); способы и приемы семантизации лексических единиц (О. П. Безкоровайная, О. А. Бибин, Т. В. Грецкая, С. Ю. Кочеткова, Е. Н. Пронченко, Н.В. Сивцова и др.); действие механизма лексической интерференции (С.А.Абдигалиев, А.Е.Боковня, В. С.Вященко, Ж.А.Исаева, Е.Р.Переелегина и др.); предупреждение и коррекция лексических ошибок (О. П. Голяндина, О.Ю.Ерофеева, Т.М.Клейменова, Л. И. Назина и др.); использование компьютерных технологий для интенсификации процесса обучения лексике (К. В. Александров, Т. В. Багаева, С. В. Левонисова, А. Н. Пятницкий, Л. А. Цветкова); принципы отбора лексического минимума (М. А. Ашхотова,

СлЮ. Позднякова и др.); концептуальное обучение лексике (Ю. Н. Караулов, Н. Н. Болдырев); организация самостоятельной работы над лексикой (Н. И. Говорова, Л. Д. Ефанова, О. Е. Петренко, Е. Е. Ткаченко, Е. В. Ятаева и др.).

В научных трудах названных авторов рассматриваются психологические аспекты усвоения иноязычной лексики, определяются пути решения проблем, связанных с правильным раскрытием значения лексических единиц, . методической типологией лексики, отбором лексем для формирования активного, пассивного и потенциального словарного запаса, количественным и качествейным обогащением лексического запаса студентов, структурой

лексических навыков, разработкой комплексов лексических упражнений,

> 5

направленных на формирование и совершенствование лексических навыков аудирования, говорения, чтения и письма, а также проблем самостоятельного овладения студентами лексической стороной иностранного языка.

Учитывая первостепенную значимость лексики для развития иноязычной коммуникативной компетенции студентов, необходимо отметить актуальность проблемы развития учебной иноязычной лексической компетенции для формирования профессиональной компетентности будущих работников сферы коммуникации.

Анализ проведенных исследований, учебных пособий и учебников по английскому языку российских и зарубежных авторов, предназначенных для будущих специалистов по связям с общественностью, позволил выявить ряд нерешенных вопросов. В основном, учебные пособия основываются на ^принципах „развивающего обучения, деятельностного характера обучения, баланса лингвистических и нелингвистических знаний, баланса осознанного изучения иностранного языка и неосознанного владения им, единства обучения лексике и речевой деятельности. Однако авторы данных учебных пособий, в основном, опираются на позиции коммуникативного подхода, считая приоритетом содержание высказывания в реальном деловом или * профессиональном общении, недооценивая принцип сознательности в

изучении иностранного языка. Ни одно из учебных пособий не способствует развитию навыка использования самостоятельных учебных действий в комплексе:

■ Несмотря на то, что Государственным образовательным стандартом ВПО и Федеральным государственным стандартом ВПО изучение иностранного языка предполагает не только аудиторные занятия по. изучению данной дисциплины, но и приблизительно 50% учебной нагрузки самостоятельной ■работы студентов, в образовательной практике высших учебных заведений, нет, детальной разработки программы систематической самостоятельной работы студента неязыковых специальностей по овладению конкретными аспектами изучаемого иностранного языка.

Результаты проведенного диагностического среза, беседы с преподавателями иностранного языка, работающими со студентами данного ; направления, анкетирование студентов, беседы со студентами йоказали, что .уровень владения лексическим материалом не отвечает в полной мере .требованиям учебных программ, ГОС и ФГОС. Наблюдения и объективный срез- знаний показывают, что ранее усвоенная студентами' лексика на. последующих этапах обучения забывается, а словарный запас студентов не только не ,растет, но даже сокращается. В большинстве случаев студенты не способны достаточно -полно и точно выражать свои мысли на изучаемом языке, монологическая и диалогическая речь студентов лишена лексической ■ вариативности, лексика, употребляемая ими, однообразна и не всегда соответствует программным требованиям и принятым нормам общения. : - Таким образом, в теории и практике развития учебной иноязычной .лексической компетенции; в рамках подготовки специалистов по связям с .общественностью наблюдается ряд противоречий между: . -потребностью современного общества в личности профессионала, способного и готового • к непрерывному самообразованию в: области иностранного языка, в частности, к усвоению лексических знаний, развитию

лексических навыков и приобретению соответствующих умений и недостаточной теоретической и практической разработанностью системы и условий развития учебной иноязычной лексической компетенции будущих специалистов по связям с общественностью;

- требованиями современных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования в части профессионального языкового самосовершенствования и недостаточной разработанностью программно-методического обеспечения для развития учебных иноязычных лексических умений и навыков, необходимых для профессионального общения на иностранном языке у выпускников неязыкового вуза;

— требованием современной методики развития у обучающихся умений самостоятельного усвоения профессиональной иноязычной лексики и отсутствием системы развития учебной лексической компетенции студентов специальности «Связи с общественностью».

-Выделенные противоречия позволили сформулировать проблему исследования, сущность которой заключается в выявлении методических аспектов развития учебной иноязычной лексической компетенции студентов в рамках профессионального языкового образования.

"' Обозначенное проблемное поле послужило основой для определения темы настоящего исследования: «Развитие учебной иноязычной лексической компетенции в процессе обучения английскому языку будущих,специалистов по связям с общественностью».

Объектом исследования является процесс развития учебных умений применительно к овладению иностранным языком студентов - будущих специалистов по связям с общественностью.

В качестве предмета исследования выступает методика развития учебной иноязычной лексической компетенции будущих специалистов по связям с общественностью.

Цель исследования заключается в теоретическом обосновании, разработке и опытной проверке методики развития учебной иноязычной лексической компетенции как компонента профессиональной компетентности будущих специалистов по связям с общественности в процессе изучения иностранного языка.

Цель, объект и предмет исследования позволяют сформулировать, гипотезу, • которая' состоит в том, что развитие учебной иноязычной лексической- компетенции в процессе обучения, продуктивным видам профессионально-ориентированной речевой деятельности будет успешным, если: •;"'.■ V - \ ■■ >

-сбудет определено место учебной иноязычной лексической компетенции в структуре профессиональной компетентности специалиста по связям с общественностью и дана ее структурно-содержательная характеристика; . ; - методика развития учебной иноязычной лексической компетенции; будет разработана на основе деятельностного содержания искомой компетенции с , учетом обще- и чаетнометодических принципов обучения лексике иностранного языка;

.' — процесс развития учебной иноязычной лексической компетенции будет основан на учебных ситуациях, предполагающих нарастание познавательной самостоятельности студентов и методически обеспечен комплексом упражнений, : разработанных с. учетом специфики профессиональной деятельности будущих специалистов по связям с общественностью, л- Необходимость достижения поставленной цели и подтверждения -выдвинутой гипотезы исследования предопределила постановку следующих . задач: _ . :-'• ...;..- • ■

: [.Представить функционально-содержательную характеристику учебной иноязычной, лексической компетенции студентов специальности «Связи с общественностью».

2. Обосновать методические подходы и принципы развития учебной

лексической компетенции, положенные в основу методики развития:учебной иноязычной. лексической компетенции будущих специалистов по связям с общественностью.

3. Выявить, закрепить в структуре и реализовать в содержании Методики развития учебной иноязычной лексической компетенции взаимосвязи между фазами самостоятельной учебной деятельности студентов, стадиями обучения лексической: стороне продуктивных видов речи, этапами самостоятельной учебной деятельности, позволяющие наращивать самостоятельность, студентов в освоении иноязычной лексики в разнообразных учебных ситуациях.:

4. Разработать упражнения и учебные сйтуации, направленные на развитие учебной иноязычной лексической компетенции и каждого из ее структурных компонентов. :

5. Опытно-экспериментальным . путём проверить эффективность разработанной методики развития учебной иноязычной , лексической компетенции.

• : Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования;

Теоретические', изучение и анализ психологической, педагогической, лингвистической и методической, литературы по проблеме исследования; анализ нормативных документов, анализ педагогической деятельности преподавателей иностранных языков неязыковых специальностей вузов; методы математико^-статистической обработки экспериментальных данных, полученных в ходе исследования.

< Эмпирические: письменные и. устные формы опроса (беседы, анкетирование, тестирование);. педагогическое наблюдение и обобщение личного педагогического опыта; опытное обучение в студенческих группах; педагогический , эксперимент, включающий следующие ; этапы: диагностический, информационный, практический, рефлексии и коррекции, : контрольно-рефлексивный.

Методологической основой исследования являются: компетентностный подход в контексте модернизации профессионального образования (И. Г. Агапов, Л. К. Гейхман, В. Гутмахер, Э. Ф. Зеер, И. А. Зимняя, В. В. Краевский, А К. Маркова, Д. Мертенс, Б. Оскарсон, Л. А. Петровская, Дж. Равен, М. Н. Скаткин, Ю.Г.Татур, Р.Уайт, А. В. Хуторской, С. К IT Титтюв, Г. П. Щедровицкий), коммуникативно-когнитивный подход (Н Н. Болдырев, А А. Залевская, И.Б.Игнатов, Д. И. Изаренков, Ю. Н. Караулов, А А Леонтьев); деятельностный подход (Л. С. Выготский, А. А. Залевская, И. А. Зимняя, А Р. Лурия, Т. К. Макарова, Р. П. Неманова).

Теоретические основы исследования составляют: теоретические положения исследований о развитии профессиональной компетентности будущих специалистов и бакалавров (И. В.Волгин, В. И. Гвазава, С. А. Дружилов, А К. Маркова, Т. А. Матвеева, А. М. Новиков, К. В. Шапошников, G. К. Britell, R. М. Jueger, W. Е. Blank); идеи о специфике преподавания иностранного языка (Б. В. Беляев, И. Л. Бим, В. А. Бухбиндер, Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез, П Б. Гурвич, И. А. Зимняя, Н. И. Жинкин, А. А. Леонтьев, Б. А. Лапидус, Н. Д Гальскова, R В. Николаенко, Е. И. Пассов, Е. Н. Соловова, С. Ф. Шатилов, В. Laufer, Р. Nation, J. Nattinger, N. Schmitt, W. Waring), концептуальные положения развития иноязычной коммуникативной компетенции (М Н. Вятютнев, Н. М. Громова, И. А. Зимняя, Г. А. Китайгородская, В. С. Леднев, Н. Д. Никандров, А Н. Хомский); теоретико-практические положения, определяющие методику развития лексический навыков при овладении иностранным языком (О. Ю. Дигтяр, В.'С.Коростелев, Т.В.Литвинова, К.А.Митрофанова, А. Е. Сиземина, А" А. Фетисова, А. Н.Шамов, С.Ф.Шатилов, Е. В.Ятаева); теоретические положения исследований проблем организации самостоятельной учебной деятельности студентов при овладении иностранным языком (О. П. Брусянина, Е. А. Егорченкова, И. А Гиниатуллин, А. В. Конышева, Т Н Коротенко, Н. Ф. Коряковцева, М. Ф. Кузнецова, Л. В. Солонина, Е. В. Ятаева).

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Теоретически обоснована структурно-содержательная характеристика учебной иноязычной лексической компетенции как единства когнитивной (лексические знания и знания о способах самостоятельного усвоения лексических единиц), операциональной (лексические навыки и способы самостоятельного овладения иноязычной лексикой) и аксиологической (готовности и способности обучаемого к самостоятельному - овладению иноязычной лексикой) составляющих, а также мотивации, личностных качеств и языкового опыта студентов. Установлено, что учебная иноязычная лексическая компетенция как один из компонентов профессиональной компетентности будущих специалистов по связям с общественностью основана на совокупности взаимосвязанных предметных и аутометодических учебно-познавательных знаний, навыков и умений, по усвоению иноязычной лексики, которые являются универсальными способами для-овладения иностранным языком в целом.

2. Разработана ; методика развития учебной иноязычной 1 лексической компетенции студентов .специальности «Связи с общественностью», основанная на единстве компетентностного, когнитивНоткоммуникативного и деятельностного . подходов; опирающаяся на общеметодические и частнометодические принципы развития искомой компетенции в единстве ее структурных . компонентов; включающая комплекс профессионально ориентированных упражнений, организованных с учетом требования нарастания самостоятельности студентов в освоении иноязычной лексики, и диагностический инструментарий,.:

3. Выявлены, закреплены в структуре и реализованы в содержании разработанной: методики взаимосвязи между фазами самостоятельной учебной деятельности..: студентов (побудительно-мотивационная, ориентировочно-исследовательская, . . исполнительная, контрольно-оценочная), стадиями обучения лексической стороне, продуктивных видов речи (ознакомление с новой лексикой, произвольное запоминание, осознанная реализация языкового правила, языковой контроль в процессе речи) и этапами самостоятельной

учебной деятельности (вводный, регламентируемой учебной деятельности, ориентируемой учебной деятельности, собственно самостоятельной учебной деятельности), что позволяет наращивать самостоятельность студентов в освоении иноязычной лексики в разнообразных учебных ситуациях. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что: 1.Уточнены понятия «учебно-познавательная компетенция» и «учебная иноязычная лексическая компетенция».

<•'.- 2. Уточнено содержание компонентов ..учебной иноязычной лексической компетенции будущих специалистов по связям с общественностью (когнитивного, операционально-деятельностного, аксиологигического, мотивационного), требований к личностным качествам студентов, особенностей их языкового опыта.

3. Сформирован комплекс общедидактических и частном етодическйх принципов, . значимых для развития учебной иноязычной ? лексической компетенции. Выделены, систематизированы и дополнены принципы обучения иноязычной лексике, согласно структуре учебной иноязычной лексической компетенции.

4: Выделены признаки лексических единиц, обусловленные спецификой профессиональной, деятельности будущих специалистов по связям с ■общественностью и влияющие на развитие учебной иноязычной лексической компетенции.

Практическая значимость исследования состоит в том, что в ходе .исследования разработаны и внедрены в учебный процесс:

- учебное пособие «Английский язык для профессионалов в сфере РК и рекламы», в . котором отражены ситуации профессионального общения специалистов по связям с общественностью и содержатся задания, направленные на развитие компонентов учебной иноязычной л с к с и ч 'е с к о й компетенции;

'■'■■:■: - методические рекомендации по организации самостоятельной работы

студентов по овладению иноязычной лексикой;

„- анкеты, тесты, критерии, показатели и уровни учебной иноязычной лексической компетенции.

База исследования - ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет». г ' Исследование проводилось в три этапа:

1 этап — организационно-подготовительный (2007-2008 гг.): изучение психолого-педагогической и научно-методической литературы с целью обобщения подходов к развитию учебной иноязычной лексической компетенции, уточнение научно-теоретического аппарата исследования, определение его объекта, предмета, целей, задач, гипотезы и методологии, наблюдение за использованием способов и приемов овладения иноязычной профессиональной лексикой студентами специальности «Связи с общественностью», выбор экспериментальной базы.

2 этап - содержательно-технологический (2009-2011 гг.): разработка типологии учебных действий самостоятельной учебной деятельности по

- овладению профессиональной иноязычной лексикой, разработка комплекса упражнений для развития у студентов учебной иноязычной лексической компетенции в процессе изучения дисциплины «Деловой иностранный язык», разработка критериев, показателей и уровней развития учебной иноязычной лексической компетенции студентов IV курса специальности «Связи с общественностью», определение методических основ развития учебной

4

1

иноязычной лексической компетенции, первичная апробация компонентов методики с целью уточнения отдельных положении.

3 *этап — итогово-диагностический (2012-2013 гг.): организация и проведение опытного обучения на основе обучающего комплекса, направленного на развитие у студентов умений самостоятельного овладения .иноязычной лексикой; проведение констатирующей части эксперимента; проведение итогового среза эксперимента с целью определения его

эффективности, анализ и статистическая обработка полученных результатов в ходе эксперимента; обобщение результатов, их интерпретация на предмет соответствия выдвинутой гипотезе, оформление методических выводов.

Апробация основных теоретических положений и экспериментальных данных проводилась на 2 международных, 1 всероссийской и 1 региональной научно-практических конференциях (Екатеринбург: 2010-2012, Стерлитамак: '2010, Челябинск: 2014). Результаты исследования отражены в 12 печатных работах, из них 4 статьи опубликованы в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК МОиН РФ.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Учебная иноязычная лексическая компетенция представляет собой единство когнитивной (лексические знания и знания о способах самостоятельного усвоения лексических единиц), операциональной (лексические навыки и способы самостоятельного овладения иноязычной лексикой) и аксиологической (готовности и способности обучаемого к

л

самостоятельному овладению иноязычной лексикой) составляющих, а также мотивации, личностных качеств и языкового опыта студентов Данная компетенция как один из компонентов профессиональной компетентности будущих специалистов по связям с общественностью основана на совокупности взаимосвязанных предметных и аутометодических учебно-познавательных знаний, навыков и умений по усвоению иноязычной лексики,

которые являются универсальными способами для овладения иностранным

>

языком в целом.

2. Методика развития учебной иноязычной лексической компетенции студентов специальности «Связи с общественностью» основана на единстве компетентностного, когнитивно-коммуникативного и деятельностного подходов; опирается на общеметодические и частнометодические принципы развития искомой компетенции в единстве ее структурных компонентов; включает комплекс профессионально ориентированных упражнений,

организованных с учетом требования нарастания самостоятельности студентов в освоении иноязычной лексики, и диагностический инструментарий.

3. Процесс развития учебной иноязычной лексической компетенции основан на учебных ситуациях, предполагающих нарастание познавательной самостоятельности студентов и редуцировании управления со стороны преподавателя и включающих в себя регламентируемую, ориентированную и собственно самостоятельную деятельность студентов.

Структура и объем работы: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.

Глава 1. Теоретические основы развития иноязычной учебной

лексической компетенции

1.1. Учебно-познавательная компетенция в структуре профессиональной _ компетентности будущего специалиста по связям с общественностью

f

Высшее профессиональное образование - важнейший социально-государственный институт, выполняющий функцию подготовки молодого поколения к решению в будущем профессиональных задач в определенной области деятельности и предполагающий высокий уровень сформированности s различных умений и навыков, а также способности непрерывно их совершенствовать.

Согласно Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы целью высшего профессионального образования является «обеспечение высокого качества российского образования в соответствии с меняющимися запросами населениями и перспективными задачами развития российского общества и экономики» [2]

1 ~ Сегодня, как полагают многие исследователи, подготовка специалистов в любой области должна осуществляться в рамках компетентностного подхода (И.Г. Агапов, JI.K. Гейхман, Э.Ф. Зеер, И А. Зимняя, В.В Краевский, ИА. Мазаева, А.К. Маркова, Д. Мертенс, Б. Оскарсон, JI.A. Петровская, Дж. Равен, М.Н. Скаткин, ЮГ. Татур, Р. Уайт, A.B. Хуторской, С.Е. Шишов, Г.П. ГЦедровицкий и др.)? так как формирование профессиональной компетентности человека является «результатирующей целостной, ^ интегративной его характеристикой» [183, с. 9].

Данный подход позволяет определить качественные и количественные требования к результату образования. При этом важно осознавать, что «суть образовательного процесса в условиях компетентностного подхода — создание

ситуаций и поддержка действий, которые могут привести к формированию той или иной компетенции» [288]

По мнению ученых, позитивный потенциал компетентностного подхода заключается в том, что данный подход:

• актуализирует «прагматическое содержание того, что у студентов должно быть сформировано и развит» [63];

• делает попытку" «сгладить;, противоречие между учебной и -профессиональной деятельностью» студентов и «привести в соответствие образование и потребности рынка» [251, с. 51];

• ведет к изменению парадигмы образования от «образования на всю жизнь» (квалификации) к «образованию через всю жизнь» (компетентности). [118, с. 34]; : ;;;

• делает акцент на результате образования, при этом «в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а спЬсобносгь человека действовать в различных ситуациях» [237, с. 9]. Д

Таким образом, процесс обучения студентов высшей школы, основанный на компетёнтНостном подходе, поможет обучающимся не только усвоить определенные знания и овладеть набором умений и навыков, но и развить их познавательные способности, что благоприятно сказывается на формировании , умения пользоваться приобретенными знаниями в практической .деятельности. Более того, Данный подход ориентирован на подготовку студентов к эффективной самообразовательной деятельности не только во время обучения в вузе, но и после его окончания. .

Категориальная база компетентностного подхода непосредственно связана с идеей целенаправленности и целезаданности образовательного процесса [28], а в качестве «инструментальных, средств достижения этих целей выступают принципиально новые образовательные конструкты: компетентности, компетенции и метапрофессиональные качества» [117, с.

Несмотря на го, что понятия «компетентность» и «компетенция» в образовании находятся в центре внимания ученых уже многие годы, на сегодняшний день среди ученых нет единства их трактовки. Так, известный психолог; И.А. Зимняя замечает, что «есть два варианта толкования этих понятий: они либо отождествляются, либо дифференцируются» [118, с. 34].

К примеру, в Глоссарии терминов рынка труда Европейского фонда образования, компетенция определяется «как способность делать ¡что-либо хорошо или . эффективно, соответствие требованиям, предъявляемым при устройстве на работу, способность выполнять особые трудовые функции». Там же отмечается, что «... термин "компетентность" используется в тех же значениях [80, с. 321.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Уфимцева, Ольга Витальевна, 2015 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный . образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 42.03.01 «Реклама и связи с общественностью» [Электронный ресурс] : утв. приказом М-ва образования и науки Рос. Федерации от 21 марта 2010 г. № 221. - Режим доступа. :■ http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/98244/.

2. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы [Электронный ресурс] : утв. приказом Правительства РФ от 15 мая 2013 г. № 792-р. - Режим доступа : http://base.qarant.ru/703 79634/

3. Государственный\ образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «030602 - Связи с общественностью» [Электронный ресурс] : утв. приказом М-ва образования Рос. Федерации от 2 марта 2000 г. - Режим- доступа : http://orenpsati.ru/-Fi les/userfi les/fi Íes/%D0%93 %D0%9E%D0%A1 -030602.pdf.

4. Концепция модернизации российского образования на период до ,2010 года [Электронный ресурс] : прил. к приказу Минобразования России от

11 февр. :2002 т. № 393. - Режим доступа : http://sinnсоm.ru/content/-reíorma/-indexl .htm. ; Л

5. Абашина, В. В. К вопросу профессиональной компетентности педагогов дошкольных учреждений в условиях личностно-ориентированной модели обучения детей [Текст] / В. В. Абашина // Мониторинг как условие •реализации личноетно ориентированного педагогического процесса : сб. науч. материалов Третьей науч.-практ. конф. «Знаменские чтения» : в 2 ч. / Сургут, гос. пед. ин-т ; отв. ред. Т. А. Власова, Н. И. Глуховерина. - Сургут. 2004. - Ч. 1. -С. 37-43

6. Абдигалиев, С. А. Интерференция на уровне лексического сочетания [Текст] / С. А. Абдигалиев //Языковые контакты и интерференция • сб. ст. /Казах, гос. ун-т им. С. М. Кирова. - Алма-Ата, 1984. - С. 31 -35.

V

7. Агапов, И. Г. Компетентностный подход к образованию, прихоть или необходимость [Текст] / И. Г Агапов, С. Е. Шишов // Стандарт и мониторинг в образовании. - 2002 - № 2. - С. 58-62.

8% Авербух, К. Я. Общая теория термина [Текст] / К. Я. Авербух. -Иваново : Изд-во Иванов, ун-та, 2004. - 252 с.

' 9. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий [Текст] : (теория и практика преподавания яз.) / Э. Г. Азимов, А Н. Щукин - М. : ИКАР, 2009. - 448 с.

Ю.Александров, К. В. Мультимедийный комплекс в обучении иноязычной лексике: теоретические и практические аспеюы [Тека] : монография / К. В. Александров. - Н. Новгород : Изд-во НГЛУ, 2010. - 182 с.

" 11. Алешина, И. В. Паблик рилейшнз для менеджеров [Текст] . курс лекций / И. В. Алешина. - М. : Эксмос, 2002. - 480 с.

12. Апресян, Ю. Д. Избранные труды [Текст] : в 2 т. / Ю. Д. Апресян. -М. : Яз. рус. культуры, 1995. - Т. 1 : Лексическая семантика: синонимические средства языка. - 464 с.

13. Ариян, М. А. Методика преподавания иностранных языков [Текст] : общ. курс : учеб. пособие / М. А. Ариян. - Н. Новгород. Изд-во НГЛУ, 2005.-299 с.

14. Асмолов, А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека [Текст] / А. Г. Асмолов. - 3-е изд , испр и доп. -М. : Смысл : Академия, 2007. - 528 с.

15. Ашхотова, М. А. Лексика, связанная с этнокультурными стереотипами поведения русских и кабардинцев: основы создания учебного "словаря [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / М. А. Ашхотова ; Ин-т нац

)

проблем образования М-ва образования РФ и Госкомсевера России. - М., 1999.-257 с.

16. Бабушкин, М. В. Взаимосвязь мотивации и способностей в обучении иностранному языку [Текст] / М. В. Бабушкин, В В Рыжов // Актуальные проблемы науки и гуманитарного образования межвуз сб науч тр. / Рус.-американ. христиан ин-т ; науч. ред. В. В. Рыжов - М , 2004 - Вып 5 -С. 20-34.

17. Багаева, Т. В. Методические основы обучения лексике с помощью компьютерных технологий : начальный этап обучения [Текст] авгорсф дис канд. пед. наук : 13.00.02 / Т. В. Багаева ; Гос ин-т рус. яз им. А С Пушкина -М., 2006.-20 с.

18. Баграмова, Н. В. Лингво-методические основы обучения лексической стороне устной речи на английском языке как втором иностранном в педагогическом вузе [Текст] . автореф дис д-ра пед наук 13.00.02 / Н. В. Багримова : Рос. гос. пед. ун-т им А. И. Герцена - СПб , 1993 -31 с.

19. Байрамова, Л. К. Введение в контрастивную лингвистику [Текс]] учеб. пособие для вузов / Л. К. Байрамова. - Казань • Изд-во Казан ун-1а, 2004 -116с.

20. Балашкин, И. Н. Проблемы формирования билингвизма в регион [Текст] / И. Н. Балашкин // Регионология. - 2003. - № 3 - С 253-258

21. Банкевич, Л. В. Тестирование лексики иностранного языка [Текст] учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Л. В Банкевич - М Высш шк , 1981,- 112 с.

22. Барышников, Н. В. Методика обучения второму иностранному языку в школе [Текст] / Н. В. Барышников - М Просвещение, 2003 -159 с.

23: Басова, В. М Теория и практика формирования социальной компетентности личности [Текст] : учеб пособие к спецкурсу / В М Басова ,

[

Костром, гос. ун-т им. Н. А. Некрасова. - Кострома : Изд-во РСГУ, 2004 -

s

188 с.

24. Безкоровайная, JI.C. Семантизация лексики как компонент содержания обучения русскому языку иностранных студентов-нефилологов [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук 13.00 02 / JTC Безкоровайная , Ин-т рус.яз. им. A.C. Пушкина. -М., 1991. - 17 с.

25. Белоглазова, С. И. Подготовка будущих лингвистов к самостоятельной учебной деятельности по овладению новыми профессиональными подъязыками [Текст] : автореф дис. канд пед наук 13.00.08 / С. И. Белоглазова ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2006 -22 с.

26. Беляев, Б. В. Психологические основы усвоения лексики иностранного языка [Текст] : пособие для преподавателей и сгудентов / Б. В. Беляев. -М. : Просвещение, 1964. - 136 с.

27. Бердичевский, A. JI. Языковая политика и методика преподавания иностранных языков в странах Европы [Текст] / A. JI. Бердичевский // Иностранные языки в школе. - 2002. - № 5. - С. 16-22.

28. Бермус, А. Г. Проблемы и перспективы реализации компегентност-ного подхода в образовании [Электронный ресурс] / А Г. Бермус // Эйдос интернет-журн.. - 2005. - Режим доступа : http//е i dos. г u/j ourn al /h im

29. Беспалько, В. П. Теория учебника: дидактический аспект [Текст] / В П Беспалько. -М. : Педагогика, 1988. - 160 с.

/ 30. Бибин, О. А. Введение лексики как первоначальный этап формирования навыка словоупотребления [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02/О. А. Бибин.-Л., 1973.-22 с.

31. Бим, И Л. Концепция обучения второму иностранному языку (немецкому на базе английского) [Текст] : учеб. пособие /ИЛ Бим. -М Вентана-Граф, 1997 - 48 с

32. Бим, И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника [Текст] : (опыт систем.-структур, описания) /И. Л. Бим. - М. : Рус. яз., 1977. - 288 с.

33. Богацкий, И. С. Бизнес-курс английского языка [Текст] . учеб пособие / И. С. Богацкий, H. М. Дюканова. - М. : Логос, 2003 - 351 с.

34. Богородицкая, В. А. Общеупотребительная бизнес-терминология современного английского языка в синхронии [Электронный ресурс] : списки и слов.. / В. А. Богородицкая. - Режим доступа : http://lib.herzen.spb ¡u/text/-bogoroditskaya 12 85 192 200.pdf.

35. Бодоньи, M. А. Обучение иноязычной стилистической компетенции студентов-лингвистов: на примере адъективных коллокаций испанского языка [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / М. А. Бодоньи , Пятигор. гос лингвист ун-т -Пятигорск, 2005. - 215 с.

j * 36. Бодров, В. А. Психология профессиональной пригодности [Текст] •

ъ „

учеб. пособие для вузов / В. А. Бодров. - М. : ПЕР СЭ, 2001. - 511 с.

37. Божович, Л. И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности [Текст] / Л. И. Божович ; под ред Д И Фельдгатей-на - М. : Междунар. пед. акад., 1995. - 212 с.

38. Боковня, А. Е. Интерференция при обучении иностранному языку и возможные пути ее преодоления в процессе работы над лексикой (на примере парадигматической лексико-семантической интерференции) [Текст] автореф дис. ... канд. пед.. наук : 13.00.02 / А. Е. Боковня ; Моек пед гос ун-т.-М., 1995.-26 с.

39. Болдырев, H. Н. Когнитивная семантика [Текст] . курс лекций по англ филологии /Н. Н. Болдырев. - Тамбов : Изд-во ТГУ,2000. - 123 с

' 40. Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образователь-ной программе [Текст] / В А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. - 2003. - № 10.-С. 8-15.

41. Бондаренко, О. Р. Об одной из моделей преодоления внутриязыко-

вой интерференции при обучении лексике [Электронный ресурс] • (из опыта работы отраслевого вуза) / О Р. Бондаренко - Режим доступа • http //rucont ru/

42. Бондаревская, Е. В. Введение в педагогическую культуру [Текст] учеб. пособие / Е. В. Бондаревская. - Ростов н/Д . Изд-во РГПУ, 1995 -172 с.

43. Борисов, Б. JL Технологии рекламы и PR [Текст] учеб пособие для студентов вузов / Б. Л. Борисов. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2007 - 219 с

44. Бредихина, И. А. Формирование умений самостоятельного совершенствования методической стороны профессиональной подюговки преподавателя иностранного языка (старший этап обучения, классический университет) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед наук 13 00 08 / И. А. Бредихина ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2004. - 24 с

45. Бризе, И. Методика использования текстов с запрограммированными ошибками для развития языковой компетенции студентов лингвистического вуза [Текст] : дис. ... канд. пед. наук . 13 00 02 / И Бризе , Нижегород. гос. лингвист, ун-т им. Н. А. Добролюбова. - H Hobi ород, 2009.- 198 с.

46. Брусянина, О. П. Обучение студентов старших курсов языкового .факультета самостоятельной учебной деятельности по усвоению новых грамматических явлений: (на материале немецкого языка) [Текст] дис . . канд. пед. наук : 13.00.02 / О. П. Брусянина , Урал гос пед ун-т -Екатеринбург, 2000. - 187 с.

47. Бурлаков, М. А. Методика обучения лексике иностранного языка [Текст] (на материале фр. яз.) / М. А. Бурлаков - Киев • Вища шк , 1983. -94 с.

48. Бухбиндер, В. А. Развитие лексических навыков устной речи [Текст] / В. А. Бухбиндер // Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках / под ред. И. M Берман. В А Бухбиндера - Киев, 1980.-С. 14-31.

49. Бухбиндер, В. А. Устная речь как процесс и как предме г обучения [Текст] / В. А. Бухбиндер // Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках / под ред. И. М. Берман. В. А. Бухбиндера - Киев, 1980.-С. 561-569.

50. Вайсбурд, М. Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке [Текст] . учеб. пособие для проведения спецкурса по обучению иноязыч. общению в системе повышения

'квалификации учителей / М. Л. Вайсбурд. - Обнинск ■ Титул, 2001 - 128 с

- 51. Вартумян, А. А. Мониторинг качества подготовки студентов с учетом

европейских подходов [Электронный ресурс] / А. А. Вартумян - Режим доступа

(

: 11Ь гагу/зЪот 01 1 /5/уаг1ит jan.doc.

г у

\

, 52. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи [Текст] : учеб. пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева - Ростов н/Д • Феникс, 2004. - 544 с.

53. Ведель, Г. Е. Методические принципы и их методологическая обусловленность [Текст] / Г. Е. Ведель // Иностранные языки в школе -2002.-№6.-С. 17-22.

54. Вербицкий, А. А. Контекстно-компетентностный подход к модернизации образования [Текст] / А. А.Вербицкий //Высшее образование в России. - 2010. - № 5. - С. 32-37.

55. Вербицкий, А. А. Основная образовательная программа в контек-стно-компетентностном формате [Текст] / А. А. Вербицкий, А. С. Курылев, М. Д.

Ильязов //Высшее образование в России. - 2011. - № 6. - С. 66-71.

\

56. Верещагин, Е. М. Язык и культура [Текст] : лингвострановедение в преподавании рус. яз. как иностранного /ЕМ Верещагин, В Г Костомаров. - М. : Рус. яз., 1990. - 246 с.

57. Викентьев, И. Л. Приемы рекламы и РЯ [Текст] программы-консультации /И. Л. Викентьев. - М. : ТРИЗ-ШАНС, 1995. - 227 с

58. Виноградова, О. С. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции с использованием проблемных методов обучения ИЯ на продвинутом этапе специализированного вуза [Текст] . автореф дис канд пед. наук : 13.00.02 / О. С. Виноградова ; Ин-т общ сред образования М-ва образования РФ. -М, 2003. - 18 с.

59. Власенко, Н. М. Формирование дискурсивной социокультурнои компетенции в процессе профессионально-языковой подготовки специалистов межкультурной коммуникации [Текст] : дис .. . канд пед наук 13.00.08 / Н. М. Власенко ; Моск. гос. ун-т культуры и искусств - М , 2004 - 170 с.

60. Волгин, И. В. Социальная политика [Текст] . учеб. для студентов вузов /И.В.Волгин. -М. : Экзамен, 1999. - 560 с.

61. Волкова, Е. Е. Допрофессиональная компетентность выпускников профильной общеобразовательной школы как социальное условие их профессионального самоопределения [Электронный ресурс] /ЕЕ Волкова // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - 2006. - № 24 - Режим доступа 6 http://cyberleninka nVmticle/n/doprofessionalnaya-kompetentiiost-v\pusknikov-pi ofilno\ -obscheobrazovatelnoy-shkoly-lcak-soLsialnoe-iislovie-ilvprofessionalnogo.

62. Воробьева, E. И. Профессионально направленное формирование лингвострановедческой компетенции учителя английского языка (немецкое

•s

отделение, 4-5 курсы) [Текст] : дис. ... канд. пед наук 13 00.02 /

j

Е. И. Воробьева ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена - СПб., 1999 - 212 с

63. Воровщиков, С. Г. Внутришкольная система учебно-методического сопровождения развития учебно-познавательной компетентности учащихся [Электронный ресурс] / С. Г. Вороовщиков // Эйдос • интернет-журн -2011. - № 6. - Режим доступа : http://eidos.ru/joumal/2011/0627-10.htm.

64. Воротнева, Е. А. Учебник как средство повышения мотивации учащихся в обучении иностранному языку (на материале франц яз) [Текст]

автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. А. Воротнева ; Тамбов гос. ун-т им. Г. Р. Державина. - Тамбов, 2002. - 24 с.

65. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский ; сост. В. В. Давыдов. - М. : Педагогика, 1991. - 480 с.

„ 66. Вятютнев, М. Н. Понятие языковой компетенции в лингвистике и методике преподавания иностранных языков [Текст] / М Н Ватюшев // Иностранные языки в школе. - 1975. - № 6. - С. 55-64.

67. Вятценко, В. С. Психолингвистическая характеристика лексической интерференции [Текст] / В. С. Вященко // Психолингвистические исследования развития речи и обучения второму языку : сб. науч. тр. / Челяб гос. пед ин-т ; отв. ред. И. Н. Горелов, А. М. Шахнорович. - М., 1980 -С. 99-112.

68. Гальскова, Н. Д. Межкультурное обучение, проблема целей и содержания обучения иностранным языкам [Текст] / Н. Д. Гальскова // Иностранные языки в школе. - 2004. - № 1. - С. 14-17.

69. Гальскова, Н. Д. Новые технологии обучения в контексте современной концепции образования в области иностранных языков [Текст] / Н Д Гальскова //Иностранные языки в школе. - 2009. - № 7. -С. 9-15.

' ^ 70. Гальскова, Н. Д. Образование в области иностранных языков: новые вызовы и приоритеты [Текст] / Н. Д. Гальскова // Иностранные языки в школе -2008.-№ 5.-С. 3-7.

71. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам лингводидактика и методика [Текст] : учеб. пособие для студентов высш пед учеб. заведений / Н. Д. Гальскова, Н. И. Тез. - М. : Академия, 2004 -336 с."

72. Ганжин, В. Т. Основы рекламного мышления [Текст] : учеб пособие / В. Т. Ганжин. -М. : Фонд нац. и междунар. безопасности, 2001. - 289 с

73. Гахова, 3. В. Обучение лексической полисемии на уроках русского языка в 5-8 классах осетинской школы [Текст] : дис. . канд пед наук 13 00 02

/ 3. В. Гахова ; Сев.-Осетин, гос. ун-т им. К. Л. Хетагурова. - Владикавказ, 2002 -170 с.

74. Гвазава, В. И. Профессиональная речевая компетенция специалиста по связям с общественностью [Текст] : монография / В. И. Гвазава. - СПб Изд-во С.-Петерб. ун-та упр. и экономики, 2011. - 252 с

75. Гейхман, Л. К. Интерактивное обучение общению общедидактический подход [Текст] : автореф. дис. .. д-ра пед. наук 13 00 01 /

К. Гейхман : Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2003 -39 с.

76. Гериш, Т. В. Компетентностный подход как основа модернизации

I.

профессионального образования [Текст] / Т. В Гериш, П И Самойленко // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2006. - № 2. - С. 11-15

л

77. Гершунский, Б. С Философия образования для XXI века [Текст] в поисках практико-ориентирован. образоват. концепций / Б. С Гершунский - М

: Совершенство, 1998. - 608 с.

78. Гиниатуллин, И. А. Самостоятельная учебная деятельность по овладению иностранным языком на специальном факультет [Гека] учеб пособие к спецкурсу /И. А.Гиниатуллин ; Свердл гос пед ун-т -Свердловск [б. и.], 1990.-95 с.

79. Гиниатуллин, И. А. Развитие специальной познавательной компетентности на старшем этапе профессионального языкового образования [Текст] / И. А. Гиниатуллин // Лингводидактика, перевод и межкультурная

, коммуникация : материалы IX междунар. науч.-практ. конф. / Ин-т междунар. связей. - Екатеринбург, 2007. - С. 101-108

80. Глоссарий терминов рынка труда, разработки стандартов образовательных программ и учебных планов [Текст] - Женева Европ фонд образования, 1997. - 160 с.

81. Гнаткевич, Ю. В. Проблемы овладения иноязычным словарем [Текст] - : текст лекций /Ю В. Гнаткевич. - Киев : Вища шк., 1980. - 67 с.

82. Говорова, Н. И. Система самостоятельной работы над лексикой [Текст] / Н. И. Говорова // Методика обучения иностранному языку в системе непрерывного образования : сб. науч. тр. / под ред. Е. А. Маслыко. - Минск, 1991.-С. 105-109.

83. Голяндина, О. П. Типология речевых ошибок учащихся при обучении французскому языку в средней школе (Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / О. П. Голяндина ; Мое. пед. гос. ун-т. - М., 1991. - 16 с.

84. Гончарова, Н. Л. Категория «компетентность» и «компетенция» в современной образовательной парадигме [Электронный ресурс] / Н. Л. Гончарова // Сборник научных трудов СевКавПУ. Сер. Гуманитарные науки. - 2007. - № 5. - Режим доступа : http://www.ncstu.ru.

85. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования: (теория и практика) [Текст] / под ред. В. С. Леднева [и др.]. - М. : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2002. - 384 с.

86. Грецкая, Т. В. Обучение семантизации профессионально-ориентированной йноязычной лексики студентов медицинских вузов: (на материале немецкого языка) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Т. В. Грецкая ; С.-Петерб. гос. ун-т. - СПб., 2005. - 189 с.

; 87. Григорян, С.Т. Мотивация учебной деятельности учащихся 5-7 классов при изучении иностранной лексики [Текст] : автореф. дис. ... канд. псих, наук : 10.00.07 / С. Т. Григорян ; Моск. гос. пед. ин-т им. В. И. Ленина.- М., 1977.- 16 с.

88. Гринберг, Т. Э. Политические технологии: РЯ и реклама [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Т. Э. Гринберг.. - М. : Аспект Пресс, 2005. - 317 с.

89. Гринев, С. В, Введение в термйноведение [Текст] / С. В. Гринев. - М. : Моск. лицей, 1993.- 309 с.

90. Г'ромцева, А. К. Формирование у школьников готовности к самообразованию: [Текст] : учеб. пособие по спецкурсу для пед. ин-тов / А.. К: Громцева. - М. : Просвещение, 1983. - 144 с.

91.Гурвич, П. Б. Лексические умения, обуславливающие говорение на иностранном языке и основные линии их развития [Текст] / П. Б. Гурвич, Ю. А. Кудряшов // Общая методика обучения иностранным языкам ■ хрестоматия / сост. А. А. Леонтьев. -М., 1991. - С. 327-343.

92. Гурвич, П. Б. Основы обучения устной речи на языковых факультетах [Текст] : курс лекций : в 2 ч. / П. Б. Гурвич. - Владимир : Изд-во ВГПИ, 1972 - Ч. 1. -156 с:

93. Демьяненко, М. Я. Основы общей методики обучения иностран-ным языкам [Текст] : учеб. пособие / М. Я. Демьяненко, К. А Лазаренко, С. В. Кислая. - Киев : Вища шк., 1976. - 282 с.

94. Деркач, А. А. Акмеология в вопросах и ответах (Текст] : учеб. пособие / А. А. Деркач, Е. В. Селезнёва. - М. : Изд-во Моск. психол.-социал. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2007. - 248 с.

95. Дигтяр, О. Ю. Некоторые пути оптимизации организации лексического материала при обучении лексическому аспекту англоязычной речи в школе [Текст] : учеб. пособие / О. Ю. Дигтяр. - Владимир • Изд-во ВГПУ, 2005.-60 с.

96. Дигтяр, О. Ю. Организация лексического материала и его усвоения ^как фактор, соопределяющий эффективность обучения иностранному языку [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / О. Ю. Дигтяр ; Моек гос. гуманит. ун-т им. М. А. Шолохова. - Владимир, 20109. - 24 с.

97. Дигтяр, О. Ю. Усиление произвольно-сознательного элемента в усвоении иноязычного словарного запаса [Текст] / О. Ю. Дигтяр // Иностранные языки в школе. - 2009. - № 3. - С. 22-26.

~98.>Довбыш, О. В. Английская финансовая терминология и проблемы

перевода на русский язык (на материале годовых финансовых отчетов

!

зарубежных компаний) [Текст] : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.20 / О. В. Довбыш ; Моск. гос. обл. ун-т. - М., 2003. - 321 с

99. Дружилов, С. А. Профессионализм как реализация ресурса индивидуального развития человека [Текст] / С. А. Дружилов // Ползуновский вестник. - 2004. - № 3. - С. 200-208.

100. Дружилов, С. А. Профессионализм человека как объект психологического изучения: системный подход [Текст] / С А Дружилов // Вестник Балтийской педагогической академии. - 2003 -Вып. 52 -С 40-46

101. Дружилов, С. А Профессиональные стили человека и индивидуальный ресурс профессионального развития [Текст] / С. А. Дружилов // Вопросы гуманитарных наук - 2003. - № 1 - С 354-357

102. Дружилов, С. А. Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития [Текст] / С А. Дружилов. - Новокузнецк : Изд-во Ин-та повышения квалификации, 2002 -242 с.

103. Дружилов, С. А. Профессиональная компетентность и профессионализм педагога: психологический подход [Текст] / С. А Дружилов // Сибирь. Философия. Образование : науч.-публицист альм - Новокузнецк, 2005.-Вып. 8.-С. 26-44.

104. Дубровин, М. И. Мотивация при обучении иностранному языку и учебные материалы [Текст] / М. И. Дубровин // Иностранные языки в школе. - 1978.-№ 1.-С. 28-34.

т

105. Егорченкова, Е. Я. Формирование самообразовательной компе-

1

г*

тенции по иностранному языку у студентов неязыкового экономического вуза '[Текст] / Е. Я. Егорченкова, А. Г. Завьялова, А. В Кравченко // Иностранные языки в школе.-2003.-№3 -С 20-24.

106. Емельянов, Ю.Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности [Текст] дис д-ра псих наук: 19.00.07 /Ю.Н. Емельянов , Ленингр. гос ун-т - Л , 1991 - 375 с

107. Емельянова, Н. А. Формирование оптимальной мотивации овладения иностранным языком студентами неязыкового вуза [Текст] : дис. . канд. психол. наук : 19.00.07 / H.A. Емельянова. - Н. Новгород, 1997. - 229 с.

108. Ерофеева, О. Ю. Система работы по предупреждению лексических ошибок в речи учащихся [Электронный ресурс] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / О. Ю. Ерофеева ; Самар. гос. пед. ун-т. - Самара, 2002. - 217 с, -Режим доступа: http://sigla.rsl.ru.

109. Ефанова, JL Д. Диалектическое единство управляемой и самостоятельной деятельностью студентов при овладении иностранным языком .[Текст] / Л. Д. Ефанова//Иностранные языки в высшей школе : сб. науч.-метод, ст. / гл. ред. С. К. Фоломкина. - М., 1991. - Вып. 24. - С. 54-61.

■''■■.,' 1 10. Жинкин, 11. И. Механизмы речи [Текст] / Н. И. Жинкин. - М. : АПН РСФСР, 1958.-370 с.

111. Жоглина, F. Г.;Развитие умений коммуникативной компетенции на основе использования . аутентичных видеодокументов: (французский язык, языковой вуз) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Г. Г. Жоглина ; Пятигор. гос. лингвист, ун-т. , - Пятигорск, 1998. - 309 с.

112. Зазыкин, .'. В. Г. Психология проницательности [Текст] / В. Г. Зазыкин. - М. : Изд-во РАГС, 2002. - 130 с.

113. Зайченко, А. А. О некоторых приемах обучения специальной лексике переводчиков в сфере профессиональной коммуникации ■[Электронный ресурс] / А. А. Зайченко. - Режим доступа : http://www.nc-stu.ru.

114. Закирьянов, К. 3. Двуязычие и интерференция [Текст] : учеб. пособие / К. 3. Закирьянов. -Уфа : Изд-во Башкир, ун-та. 1984. - 80 с.

115. Залевская, А. А. Слово в лексиконе человека: психолингвистическое исследование [Текст] : монография / А. А. Залевская. - Воронеж : Изд-во Воронеж, ун-та, 1990. - 206 с.

116. Зверинцев, А. Б. Коммуникационный менеджмент [Текст] рабочая кн. менеджера PR / А. Б. Зверинцев. - 4-е изд., исправ. и доп. - М • Проспект,

2002. - 295 с.

117. Зеер, Э. Ф. Психология профессий [Текст] учеб пособие для студентов вузов / Э. Ф. Зеер. - М. : Акад. Проект , Екатеринбург Деловая кн ,

2003.-336 с.

118. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования [Текст] / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня -2003.-№ 5.-С. 34-42.

119. Зимняя, И. А. Личностно-деятельностный подход к обучению иностранному языку взрослых в интенсивном курсе [Текст] / И А Зимняя // Проблемы интенсивного обучения иностранным языкам сб науч тр / Моек гос. пед. ин-т иностр. яз им. М. Тореза ; отв. ред С И Мельникова - М , 1987 -Вып. 28.-С. 4-14.

120. Зимняя, И. А. Педагогическая психология [Текст] учеб пособие для студентов вузов / И. А. Зимняя. - М. : Логос, 2000 - 384 с

121. Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке [Текст] : кн. для учителя / И. А Зимняя - М • Просвещение, 1985. - 160 с.

122. Зимняя, И. А. Психологические особенности начального овладе-ния иностранным языком [Текст] / И. А. Зимняя, А А. Леонтьев - М Рус яз , 1976.-214 с.

123. Зимняя, И А. Психология обучения иностранным языкам в школе

[Текст] / И. А. Зимняя. - М. : Просвещение, 1991 - 222 с

1

124. а Зимняя, И. А. Психология обучения неродному языку [Текст] (на материале рус. яз. как иностр.) / И. А. Зимняя. - М : Рус яз , 1989 -219 с.

125. Золотавина, Ф. Г. Подготовка студентов старших курсов языко-вого факультета к постдипломному практико-языковому самообразованию с

/

использованием мультимедийных средств [Текст] . дис. . канд лед наук 13.00.08 / Ф. Г. Золотавина ;Урал. гос. пед. ун-т. - Тюмень, 2002. - 254 с

126. Зуева, И. Е. Мотивирующие стратегии в обучении лексике немецкого языка в начальной школе [Текст] / И. Е. Зуева // Иностранные языки в школе. - 2011. - № 9. - С. 17-22.

127. Зуева, И. Е. Познавательные стратегии и их использование на уроках иностранного языка [Текст] : учеб. пособие / И. Е. Зуева - H Новгород Изд-во Нижегород. ин-та развития образования, 2008. - 100 с.

V

128. Игнатова, И. Б. Коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранных студентов грамматическим основам РКИ [Текст] / И. Б. Игнатова, К. А. Виноградов // Мова : науково-теоретич часопис з мовознатства. - Одесса, 2007. - № 12. - С. 337-342

129. Изаренков, Д. И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студент ов-нефилологов [Текст] / Д. И. Изаренков // Русский язык за рубежом - 1990 - № 4.-С. 54-60.

130. Изаренков, Д. И. Когнитивные процессы и обучение устной иноязычной речи [Текст] / Д. И. Изаренков // Вестник МАПРЯЛ - 2012 -№36.-С. 30-40.

131. Исаева, Ж. А. Предупреждение лексико-семантической интерференции в русской речи учащихся начальных классов в условиях двуязычия [Текст] / Ж. А. Исаева, М. А. Исаева // Начальная школа. - 2007. -№ 12 -С. 25-29.

132. Казакова, Е. С Использование игры в формировании коммуникативной компетенции студентов языковых педвузов, 1 курс, немецкий язык [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 /Е. С Казакова , Моек пед гос ун-т -М., 2000.-236 с

133. Калинина, С. В. Обучение лексике французского языка в старших классах [Текст] : дис... канд. филол. наук / С. В. Калинина ; Моек гос ун-т им М. В. Ломоносова. - М., 1960. - 225 с

134. Карамышева, Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера: в вопросах и ответах [Текст] / Т. В. Карамышева - СПб Союз,

'2001.-71 с.

135. Караулов, Ю. Н. Русский язык и языковая личность [Текст] / Ю. Н. Караулов. - М. : Наука, 1987. - 261 с.

136. Касаткина, H. Н. Формирование мотивации изучения иностранного языка у студентов неязыковых специальноеiей [Тека] . авюреф дис канд. пед. наук : 13.00.08 / H. Н. Касаткина , Ярослав гос пед ун-i им К. Д. Ушинского. - Ярославль, 2003. - 22 с

137. Кипкеева, 3. X. Изучение лексики русского языка в 5-7 классах .карачаевской школы [Текст] : дис. ... канд. пед. наук • 13 00.02 /

3. X. Кипкеева ; Ин-т нац. проблем образования Минобразования России и Минфедерации России. - М., 2000. - 219 с.

138. Кирюшина, О. В. Основы развития специальной познавательной компетентности в профессиональном языковом образовании [Текст] • дис канд. пед. наук : 13.00.02 / О. В. Кирюшина , Урал гос пед ун-г -Екатеринбург, 2007. - 251 с.

„ 139. Китайгородская, Г. А. Коммуникативный подход к созданию системы упражнений [Текст] : небольшой ист. экскурс / Г. А Китайгород-ская // Вестник Московского университета Сер. 19, Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2001. - № 2. - С. 7-13.

440. Клейменова, Т. В. Дифференцированная коррекция ошибок как методический прием активизации речевой деятельности студентов [Текст] . автореф. дис. ... канд. пед наук : 13 00.02 / ТВ Клейменова , Моек гос пед ин-т им. В. И. Ленина. - M., 1991. - 16 с

141. Климзо, Б. Н. Ремесло технического переводчика [Текст] / Б. Н. Климзо. - М. : Р. Валент, 2006. - 508 с.

142. Коваленко, Ю. И. Запоминание слов иностранного языка младшими школьниками [Текст] / Ю. И. Коваленко // Психология в обучении иностранному языку : сб. ст.. -М., 1967. -С. 161-171

143. Ковалева, Ю. Ю. Формирование методической компетенции будущего учителя английского языка как второго иностранного (на базе немецкого языка как первого иностранного) [Текст] дис канд лед наук 13.00.02 /Ю. Ю. Ковалева ; Тамбов, гос. ун-т им. Г Р. Державина - Томск, 2003 -307 с.

144. Козаков, В. А. Самостоятельная работа студентов и ее информативно-методическое обеспечение [Текст] : учеб пособие / В А Козаков - Киев : Выща шк., 1990.-248 с.

145. Козик, П. Я. Исследование мотивационных предпосылок изучения иностранного языка студентами неязыкового (сельскохозяйствен-ного) вуза (на материале англ. яз) [Текст] : автореф дис . канд пед наук 13 00 02 / 11 Я. Козик. - Минск, 1976. - 24 с.

146. Колядко, С. В. Станьте экспертом! [Текст] : практ курс делового фр. яз. / С. В. Колядко. - СПб. : КАРО, 2006. - 240 с.

147. Комиссарова Н. В. Формирование профессионально-коммуникативной компетентности будущих переводчиков [Текст] дис канд пед наук ; 13.00.08 / Н. В. Комиссарова ; Урал. гос. пед. ун-т - Челябинск, 2003 - 179 с

148. Конышева, А. В. Организация самостоятельной работы учащихся по иностранному языку [Текст] / А. В. Конышева. - СПб . КАРО , Минск Четыре четверти, 2005. - 208 с.

t 149. Коннова, 3. И. Развитие профессиональной иноязычной компетенции будущего специалиста при многоуровневом обучении в современном вузе [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук . 13 00 08 / 3 И Коннова , Калуж. гос. пед. ун-т им. К. Э. Циолковского. - Тула, 2003. - 355 с

150. Коростелев, В. С. Методика функционального формирования лексического навыка говорения: (на материале английского языка) [Текст] : автореф. дис.... канд. пед. наук : 13.00.02 / В. С. Коростелев. -М., 1982. - 16 с

151. Коростелев, В. С. Основы функционального обучения иноязыч-ной лексике [Текст] / В. С. Коростелев. - Воронеж : Изд-во Воронеж, ун-та, 1990 -157 с.

152. Коростелев, В. С. Пути совершенствования процесса формирования лексических навыков говорения [Текст] / В. С. Коростелев // Иностранные языки в школе. - 1986. - № 1. - С. 39-44.

153. Коростелев, В. С. Сущность процесса формирования лексических навыков при коммуникативном методе обучения говорению [Текст] / В. С. Коростелев // Общая методика обучения иностранным языкам • хрестоматия / сост. A.A. Леонтьев. -М., 1991. - С. 344-349.

154. Коротенко, Т. Н. Развитие иноязычной познавательной компетенции в профессионально-ориентированном чтении у студен юв неязыковою вуза [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Т. Н.Коротенко , Урал, гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2013.-21 с

155. Коряковцева, Н. Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык [Текст] • пособие для учителей /Н. В. Коряковцева. - М. : АРКТИ, 2002. - 175 с.

156. Коточитова, Е. В. Психологические особенности творческого педагогического мышления [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Е. В. Коточитова ; Ярослав, гос. ун-т им. П. Г. Демидова - -Ярославль, 2001.-24 с

ч157. Конеткова, Т. В. Языковая личность в лекционном тексте [Текст] / Т. В. Кочеткова. - Саратов : Изд-во Саратов, ун-та, 1998 - 216 с

158. Кошелева, А. О. Эффективность интегративной тсхполом-ш обучения иностранному языку специалистов технического профиля в высшей

школе [Текст] / А. О. Кошелева // Образование и общество. - 2007. - № 4 - С. 14-18.

159. Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика [Тека] . учеб. для студентов вузов / В. В. Краевский, А. В. Хуторский. - М. Академия, 2007.-352 с.

160. Крайнева, Н. М. Методика обучения терминологической лексике студентов вузов сельскохозяйственного профиля: (на материале немецкого языка) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 /Н. М. Крайнева , Тамбов гос. ун-т им. Г. Р. Державина. -Н. Новгород, 2005. - 207 с.

161. Кривоносов, А. Д. Основы теории связей с общественностью [Текст] : учебник / А. Д. Кривоносов, О. Г. Филатова, М. А. Шишкина. - СПб. . Питер, 2010.-384 с.

162. Кузьмина, Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища [Текст] • учеб пособие / Н. В. Кузьмина. - М. :Высш. шк., 1989.- 166 с.

163. Кузнецова, М. Ф. Развитие самообразовательных умений будущих учителей иностранного языка [Текст] / М. Ф. Кузнецова // Педагогическое образование в России. - 2011. - № 5. - С. 244-247.

164. Кузнецова, Р. А. Обучение детей дошкольного возраста лексике удмуртского языка как неродного на этнокультуроведческом материале [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Р. А. Кузнецова ; Ин-т нац проблем образования М-ва образования РФ. - Ижевск, 2002. - 219 с.

165. Кузовлев, В. П. Индивидуализация обучения иноязычной речевой деятельности как средство создания коммуникативной мотивации (английский^язык, средняя школа) [Текст] : автореф. дисс. ... канд пед. наук 13.00.02/В. П. Кузовлев.-М., 1982,- 16 с.

166. Кузовлева, Н. Е. Профессиональная ориентация как один из факторов формирования мотивации в обучении иностранным языкам

[Текст] / Н. Е. Кузовлева // Иностранные языки в школе. - 1986. - № 4. -С. 22-25.

167. Куклина, С. С. Использование модульной технологии для формирования учебно-познавательной компетенции школьников [Текст] / С. С. Куклина // Иностранные языки в школе. - 2014. - № 4. - С. 16-22.

168. Лаврик, Е. Ю. Аутометодические задачи как средство развития иноязычных учебно-познавательных умений у будущих специалистов сферы -туризма [Текст] /Е. Ю. Лаврик //Педагогическое образование в России. - 2013. - № 6. - С. 57-61.

169. Ларькова, Н. Л. Историческое развитие ритма как образно-композиционного средства в живописи [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 17.00.09 / Н. Л. Ларькова ; Алтайс. гос. ун-т. - Барнаул, 2006. - 168 с.

170. Латушкина, М. С. Словарная работа по английскому языку в 5-6 классах [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / М. С. Латушкина. - Одесса, 1962.-215 с.

171. Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании [Текст] / О. Е. Лебедев //Школьные технологии. - 2004. - № 5. - С. 3-12.

172. Лебедева, Т. Ю. Искусство обольщения. Паблик рилейшнз по-французски. Концепции. Практика [Текст] : монография / Т. Ю. Лебедева ; отв ред. Я. Н. Засурский. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1996. - 134 с.

173. Левонисова, СВ. Компьютерный словарь как средство изучения английского языка студентами неязыковых специальностей [Текст] : дис. ... канд. пед..наук : 13.00.02 / С. В. Левонисова ; Ярослав, гос. пед. ун-г им. К. Д. Ушинского. - М., 2004. - 145 с.

" , 174. Леонтьев, А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии [Текст] : избр. психол. тр. / А. А. Леонтьев ; Моск. психол.-социал. ин-т. - М. : Изд-во Моск. психол.-социал. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2001. -448 с.

175. Леонтьев, А. А. Язык, речь, деятельность [Текст] / А. А. Леон-тьев. -М. : Просвещение, 1964. - 214 с.

176. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А. Н. Леонтьев. - М. : Политиздат, 1975. - 304 с.

177. . Леонтьев, А. Н. Некоторые вопросы психологии обучения речи на иностранном языке [Текст] / А. Н. Леонтьев // Психологические основы, обучения -неродному языку : хрестоматия / сост. А. Н. Леонтьев. — М. ; Воронеж, 2004. - С. 28-36.

178. Литвинова, Т. В. Управление самостоятельной работой студентов неязыковых факультетов по овладению лексикой по специальности: (немецкий язык, химический факультет) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 /Т. В. Литвинова. ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. -СПб., 2001. -188 с.

179.. Ломакина, О. Е. Проективный подход к формированию коммуникативной компетенции студентов языкового вуза: (английский язык). [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / О.Е. Ломакина ; Тамбов, гос. ун-т им. Г. Р. Державина.- Тамбов, 2004.- 452 с.

180. Лопатина, Е. В. Особенности терминологических единиц [-Электронный ресурс] / Е. В. Лопатина. - Режим доступа : http://teoria-practiса.ru/rus/files/ai'hiv zhurnala/2012/2/fIlologiya/lopatina.pdf.

; 181. Лурия, A. P. Основные проблемы нейролйнгвистики [Текст] / А. Р. Лурия. - М. : Изд-во МГУ, 1975. - 143 с.

■ . .182. Ляудис, В. Я. Память в процессе развития [Текст] / В. Я. Ляудис. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1976. - 253 с.

183. Мазаева, И.А. Компетенции владения иностранным языком (общеевропейский опыт разработки) [Текст] / И.А. Мазаева // Иностранные языки в школе. - 2014. - № 1. - С. 3-9.

184. Макаренко, Е. В. Структура и сущность учебно-познавательной ключевой - компетенции [Электронный ресурс] / Е. В. Макаренко. - Режим

доступа : : ... http://nsportalTu/nachalnava-shkola/obshchepcdagogichcskie-tekhnologii/struktura-i-sushchnost-uchebno-poznavatelnoi-kl.

185. Маркова, A..' К. Психология профессионализма [Текст] / А. К. Маркова. - М. : Знание, 1996.-312 с.

186. Маркова, А. К. Психология усвоения языка как средства общения (Текст] / А. К. Маркова. - М. : Педагогика, 1974. - 239 с.

187. Маркова, А. К. Формирование мотивации учения [Текст] : кн. для учителя / А. К. Маркова. -М. : Просвещение, 1990. - 195 с.

188. Матвеева, Т. А. Понятийный аппарат компетентностного подхода в-профессиональном образовании [Текст] / Т. А. Матвеева // Понятийный аппарат педагогики образования : сб. науч. тр. /Урал. гос. пед. ун-т ; отв. ред. Е. В. Ткаченко, М. А.Галагузова. - М., 2007, -Вып. 5. - С. 357-363.

. 189. Мильруд, Р. П. Навыки и умения в обучении иноязычному говорению [Гекет] / Р. П. Мильруд //Иностранные языки в школе. - 1990. - № 1.-С. 26-35.

190. Мильруд, Р. П. Обеспечение качества обучения иностранным языкам [Текст] / Р. 11. Мильруд, И. Р. Максимова // Иностранные языки в школе. - 2011. - № 6. - С 29-32.

191. Мильруд, Р. П.. Развивающее обучение средствами иностранного языка в средней .школе [Текст] . : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / Р. П. Мильруд.-М., 1992. 541 с.

192. Мильруд, Р. П. Учебник иностранного языка: синергетика жанра, 'или Энергетика автора [Текст] / Р. П. Мильруд // Иностранные языки в школе, -2005. -- № 8.-С. 12-18.

193. Мильруд, P. II. Формы педагогического воздействия учителя на познавательную деятельность учащихся [Текст] / Р. П. Мильруд // Иностранные языки в школе. - 1991. - № 2. - С.13-17.

194. Миньяр-Белоручев, Р. К. К проблеме формирования иноязычных лексических навыков [Текст] / Р. К Миньяр-Белоручев // Иностранные языки в

высшей школе : сб. науч.-метод. ст. / гл. ред. С. К. Фоломкина. - М, 1989. -Вып. 22.-С. 3-9.

195. Миньяр-Белоручев, Р. К. Методика обучения французскому языку [Текст] / Р. К Миньяр-Белоручев. -М. : Просвещение, 1990 - 223 с

196. Миролюбов, А. А. История отечественной методики обучения иностранным языкам [Текст] : учеб. пособие для вузов / А. А Миролюбов - М : Ступени : Инфра-М, 2002. - 448 с.

197. Митина, Л. М. Психология профессионального развития учителя [Текст] : учеб. пособие для студентов пед. вузов / Л. М. Митина - М • Флинта 1998.-200 с.

198. Митрофанова, К. А Методика отбора иноязычного лексического материала для обучения студентов медицинских специальностей [Текст] / К. А. Митрофанова // Известия Российского государственного педагогичес-кого университета им. А. И.Герцена. - 2009 -№98 -С 155-160

199. Митрофанова, К. А Обучение иноязычной лексике медицинской сферы студентов-медиков [Текст] : автореф дис ... канд пед наук 13.00.02 / К. А. Митрофанова ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2010 - 23 с

200. Модернизация содержания обучения иноязычному деловому общению на продвинутом этапе обучения иностранному языку [Текст] // Языковое образование в вузе : метод, пособие для преподавателей вузов, аспирантов и студентов / под ред. М. К. Колковой, Ю А Комарова, АН. Смирнова. - СПб., 2005. - С. 5-9.

201. Моисеев, В. А. Паблик рилейшнз- теория и практика [Гекег] / В. А. Моисеев. - Киев : ВИРА-Р, 1999. - 376 с.

_ -202. Москалева, Д. Р. Проблема языковой интерференции в преподавании английского языка в экономическом вузе [Электронный ресурс] / Д. Р. Москалева // Теоретико-методологические и практические аспекты организации и функционирования научно-образовательного кластера материалы Всерос. науч.-практ. интернет-конф , 27 марта 2012 г / Казан

ин-т (филиал) Рос. экон. ун-та им. Г. В. Плеханова. - Казань, 2012 - Режим доступа : moskaleva7_okonch.pdf.

203. Муравьева, О. И. Проблема общения и коммуникативной компетентности в контексте гипотезы о психологических пространствах существования человека [Текст] / О. И. Муравьева // Вестник Томска! о государственного университета. -2005. -№ 286. - С. 110-117.

204. Мутовкина, О. М. Слагаемые профессиональной компетентности преподавателя иностранных языков [Текст] / О М. Мутовкина - Волгоград Учитель, 2001,- 188 с.

205. Мыльцева, Н. А. Подготовка специалистов со знанием иностранных языков в высших учебных заведениях [Текст] /НА Мыльцева // Иностранные языки в школе. - 2006. - № 7. - С 11-19.

206. Назина, Л. И. Приемы формирования контрольно-корригирующих умений студентов языкового факультета педвуза [Тека] / Л. И. Назина // Самостоятельная работа в обучении иностранным языкам в школе и вузе : сб. науч. тр. / Ленингр. пед. ин-т им. А. И Герцена - Л ,

^ < I,

1990.-С. 44-58.

207. Настольная книга преподавателя иностранного языка [Текст] справ, пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. - Минск : Высш шк , 2000 - 522 с

208. Невзлин, Л. Б. Паблик рилейшнз - кому это нужно? [Текст] • основы учеб. курса / Л. Б. Невзлин. - М. . Экономика, 1993 - 220 с

209. Нелюбов, С. А. Динамика профессионального становления руководителя образовательного учреждения [Электронный ресурс] / С. А. Нелюбов // Интерактивное образование электрон, газ - 2006 - № 6/7 -Режим доступа : http://io.nios ги.

210. Нечаев, Н. Н. Формирование коммуникативной компетенции как условие становления профессионального сознания специалиста [Текст] / Н. ,Н. Нечаев, Г. И. Резницкая // Вестник Университета Российской Академии Образования. □ 2002. □ № 1. - С. 3-21.

211. Никитенко, 3. H. Повышение мотивации изучения английского языка у учащихся 4-7 классов средней школы [Текст] : автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.02 / 3. Н. Никитенко. - М., 1985.-16 с.

212. Никитенко, С. Г. Интернет для учителей иностранного [Текст] / С. Г. Никитенко // Иностранные языки в школе. - 2002. - № 5. - С. 51-54.

213. Николаенко, Н. В. Инициативное расширение словаря студента-ми младших курсов языковых факультетов: (на материале английского языка) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 /Н. В. Николаенко ; Моек пед гос ун-т.-М., 1999.-213 с.

214. Новиков, А. М. Интеграция базового профессионального образования [Текст] / А. М. Новиков //Педагогика. - 1996. - № 3. - С. 5-8

215. Новиков, А. М. Профессиональное образование в России: перспективы развития [Текст] / А. М. Новиков. - М. : ИЦП НПО РАО, 1997.-254 с.

216. Общеевропейские компетенции владения иностранными языками: изучение, обучение, оценка [Текст] / пер. с англ. под. общ ред К. М. Ирисхановой. - М. : Изд-во МГЛУ, 2001. - 256 с.

- 217. Оскарсон, Б. Базовые навыки как обязательный компонент высококачественного профессионального образования [Текст] / Б Оскарсон // Оценка качества профессионального образования / Европ. фонд подгот. кадров ; под общ. ред. В. И. Байденко, Дж. ван Зантворта. - М., 2001. -С. 51-52.

218. Основы теории коммуникации [Текст] : учеб. для студентов вузов / М. А. Василик [и др.] ; под ред. М. А. Василика. - М. : Гардарики, 2003 -с615 е.- '

219. Памухина, Л. Г. Речевой этикет и бизнес [Текст] : учеб пособие по англ. яз. / Л. Г. Памухина, К. А. Абрютина, Г. А. Рыжова. - М. : Героика и Спорт, 2008. - 208 с.

220. Панина, Е. Ю. Рекламные тексты как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции в профессионально-ориентированном чтении: (на материале немецкого языка) [Текст] дис канд пед наук : 13.00.02 /Е. Ю.Панина , Перм. гос. техн. ун-т. - Пермь, 1999 - 221 с

221. Пассов, Е. И. Вызов слова: механизмы и следствия [Текст] / Е. И. Пассов, Э. И. Соловцова // Проблемы коммуникативного метода обучения иноязычной речевой деятельности : сб. науч. тр / Воронеж гос пед ин-т -Воронеж, 1981.-С. 58-68.

222. Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению [Текст] : пособие для учителей иностр. яз / Е И Пассов - M • Просвещение, 1985. - 208 с.

223. Пассов, Е. И. Основы методики обучения иностранным языкам [Текст]/Е. И. Пассов.-М. : Рус. яз., 1977.-216 с.

224. Переслегина, Е. Р. Сопоставительный анализ русских и французских глаголов движения при обучении иностранных студентов русскому языку [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. Р. Переслегина ; Нижегород. гос. пед. ун-т. -Н. Новгород, 2002. - 23 с

225. Петренко, O.E. Теоретические основы и методика использования лексического справочника для самостоятельной работы студентов [Текст] . автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / О Е Петренко , Моек гос ин-т иностр. яз. им. Мориса Тореза. -М., 1990 - 23 с

226. Пересторонина, И. JI. Формирование языковой компетенции при обучении лексике второго иностранного языка, (на примере англофранцузских когнатов) [Текст] : дис ... канд. пед. наук 13 00 02 / И. JL Пересторонина ; Моск. пед. гос. ун-т. -М., 2003. - 198 с.

227. Петровская, JI. А. Компетентность в общении [Текст] социал -психол. тренинг / JI. А. Петровская. - M : Изд-во Моек ун-та, 1989 - 216 с

228. Пидкасистый, П. И. Самостоятельная познавательная деятель-ность школьников в обучении [Текст] : теорет.-эксперимент исслед / П. И. Пидкасистый. - М. : Педагогика, 1980. - 240 с

229. Поднебесова, М. И. Формирование самообразовательной компетентности средствами комплексной системы организации самостоятельной работы студентов [Электронный ресурс] / М. И. Поднебесова // Наука и образование : электрон, науч.-техн. журн - 2013 - Режим доступа http://technomag.bmstu/doc/593608.html.

230. Позднякова, С. Ю. Когнитивный подход к отбору и организации учебного словаря-минимума узкоспециальных военно-авиационных терминов [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / С. Ю Позднякова , Бурят гос ун-т -Иркутск, 2005.-217 с.

231. Познавательные процессы и способности в обучении [Текст] учеб пособие для студентов пед. ин-тов / В. Д. Шадриков [и др ] , под рец В. Д. Шадрикова. - М. : Просвещение, 1990. - 142 с.

232. Поникаровская, В. В. Учебный модуль как средство формирования профессиональной лексики у будущих учителей начальных классов с правом преподавания иностранного языка [Текст] : дис канд. пед. наук • 13 00 08 / В. В. Поникаровская ; Рос. гос. ун-т им, И, Канта. - Калининград, 2006 - 227 с

233. Полонский, В. М. Словарь понятий и терминов по законодательству Российской Федерации об образовании [Текст] / В M Полонский - M МИРОС, 1995.-80 с.

234. Пономаренко, В. А. Фразеологические единицы в деловом

>

дискурсе: (на материале английского и русского языков [Текст] : автореф дис

/

... канд. филол. наук : 10.02.20 / В. А. Пономаренко , Кубан. гос ун-т -Краснодар, 2007. - 23 с.

235. Пономаренко, Е. В. Лингвосинергетика бизнес-общения с позиции компетентностного подхода: (на материале английского языка) [Текст] монография /Е. В. Пономаренко. - М. : МГИМО-Университет, 2010 - 151 с

, 236. Почепцов, Г. Г. Паблик рилейшнз для профессионалов [Текст] / Г. Г Почепцов. - 2-е изд., испр. -М. : Рефл-бук ; Киев : Ваклер, 2000. - 624 с.

237. Проектирование компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик в составе основных образовательных программ, реализующих ФГОС ВПО [Текст] : методические

к

рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских коллективов вузов / авт.-сост. Р. Н. Азарова [и др.]. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно- методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2009. - 64 с.

238. Пронина, Р. Ф. Перевод английской научно-технической литературы [Текст] : учеб. пособие для втузов / Р. Ф. Пронина. - 3-е изд., испр. и доп. -М. : Высш. шк., 1986. - 175 с.

239. Пронченко, Е. Н. Обучение лексической стороне устной речи на основе синонимии: (испанский язык, начальный этап языкового вуза) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. Н. Пронченко ; Пятигор. гос. лингвист, ун-т. - Пятигорск, 2002. - 210 с.

240. Пугачев, В. П. Руководство персоналом организации [Текст] учеб для ' студентов вузов / В. П Пугачев. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 270 с.

241. Пятницкий, А. Н. Образно-схематическая наглядность в обучении общенаучной лексике английского языка студентов технических вузов: (с применением компьютерной техники) [Текст] : дис. ... канд. пед наук • 13 00 08 /А. Н. Пятницкий ; С.-Петерб. гос. техн. ун-т. - СПб., 2000. - 202 с.

242. Равен, Д. Компетентность в современном обществе' выявление, развитие и реализация [Текст] / Дж. Равен. - М. : Когито-Центр, 2002 - 396 с

243. Реан, А. А. Психология адаптации личности, анализ, теория, практика [Текст] / А. А. Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов. - СПб. : Питер, 2002. -352 с.

- 244. Рогова, Г. В.. Методика обучения английскому языку на начальном 'этапе в . средней школе [Текст] : . пособие для учителя / Г. В. Рогова, И. Н. Верещагина. - М. : Просвещение, 1988. - 224 с.

245. Рогова, Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе [Текст] : пособие, для учителей / Г. В. Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. — М, : Просвещение, 1991. - 287 с.

246. Розов, И. С. Ценности гуманитарного образования [Текст] / I I. С. Розов // Высшее образование в России. - 1996. - № 1. - С. 85-89.

247. Руденко, II. С. Развитие лингво-нормативной учебной компетенции в профессиональном языковом образовании: (на материале грамматики •английского языка) [Текст] : автореф, дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Н. С. Руденко ; Урал. гос. пед. ун-т. -Екатеринбург, 2012. - 23 с.

248. Рыбина, Т. Н. К вопросу об учете лингвистических особенностей научной речи в процессе обучения слушателей факультетов ..повышения квалификации данному стилю речи на английском языке [Текст] / Т. II. Рыбина // На пересечении языков и культур. Актуальные вопросы гуманитарного знания : межвуз. сб. ст. / Вятск. гос. гуманитпр. ун-т ; отв. ред. О. В. Редькина. - Киров, 2013. - Вып. 2. - С. 241-244.

249. Саланович, Н. А. Лингвострановедческий подход как средство .повышения мотивации при обучении иностранному языку в старших классах средней школы:, (на материале французского языка) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 /Н. А. Саланович. -М., 1995. - 21 с.

250. Салье, Т. Е. Английский язык для специальности «Связи с -общественностью» [Текст] :. учеб. для студентов вузов / Т. Е. Салье, . 1<Х М. Валиева, И. I I. Воскресенская. - М. : Академия, 2007. - 512 с.

251. Сальникова, Л. В. Английский язык для менеджеров [Текст] : учеб. пособие / Л. В. Сальникова, Л. Г. Памухина. - М. : Героика и Спорт, 2011. - 208

252. Сахарова, Н. С. Категории «компетентность» и «компетенция» в современной образовательной парадигме [Текст] / Н.С. Сахарова // Вестник ОГУ. - 1999.-№3.-С. 51-58.

253. Селевко, Г. К. Компетентности и их классификация [Текст] /-, • Г.К. Селевко // Народное образование. - 2004. - № 4. -С. 136-144.

254. Семин, Ю. Н. Интегративность знаний и педагогическая модель ее измерения [Текст] / КХ Н. Семин // Проблемы теории и методики обучения. -1999. - Л» 4. - С. 4-17.

255. Семина, В. В. Педагогические условия формирования иноязыч-ной лексической компетентности бакалавров [Текст] / В.В.Семина //Гуманитарные и социальные науки. - 2011.-№ 1.-С. 164-169.

256. Сиземина, А. Е. Когнитивные процессы и их роль в усвоении лексического материала [Текст] / А. Е. Сиземина // Совершенствование-преподавания иностранных языков в школе и вузе : сб. науч.-метод, тр. /Вятск.

' гос. пед. ун-т. - Киров, 2008. - Выи. 13. -С. 51-55.

257. Сиземина, А. Е. Методика развития лексической компетенции - студентов лингвистического вуза на основе формирования мотивационной

базы обучения [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / А. Е. Сиземина ; Нижегород. гос. лингвист, ун-т им. Н. А. Добролюбова. - Н. Новгород, 2009.- 195 с.

258. .Сиземина, А. Е. Стратегия применения графических организа-торов при. обучении лексической стороне речи [Текст] / А. Е. Сиземина // Вопросы-. современной науки и практики. - 2009. -. № 6 (20). - С. 49-55.

259. Сиземина, А. Е. Учебная мотивация как фактор эффективного овладения лексической сторбной речи [Текст] / А. Е. Сиземина // Вестник Тамбовского государственного университета. Сер. Гуманитарные науки. - 2008. -Вып. 5 (61).-С. 333-336.

260. Симонова, H. M. Экспериментальное исследование структуры мотивации при усвоении иностранного языка в ВУЗе [Текст] . автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 /Н. М. Симонова -М., 1982. -20 с.

261. Скаткин, M. Н. Проблемы современной дидактики [Текст] / M. Н. Скаткин. - М. : Педагогика, 1984. - 96 с.

262. Сластенин, В. А. Педагогика [Текст] учеб. пособие для студен юв высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин. - М. : Школа-Пресс, 1998 - 512 с.

263. Смирнова, Е. А. Профессионально-направленное формирование социокультурной компетенции в процессе подготовки будущих учителей иностранного языка: (на материале немецкого языка) [Текст] . дис . канд пед. наук : 13.00.02 / Е. А. Смирнова ; Моск. пед. гос. ун-т. - M , 2001 -182 с.

264. Солонина, Л. В. Развитие иноязычной учебной компетентности на начальном этапе профессионального языкового образования [Текст J дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Л. В. Солонина ; Урал, гос пед ун-т -Екатеринбург, 2007. - 185 с.

265. Сголяренко, Л. Д. Основы психологии [Текст] ■ учеб пособие для студентов вузов / Л. Д. Столяренко. - 3-е изд , перераб и доп - Ростов н/Д Феникс, 2000. - 672 с.

266. Строкова, Т. А. Оценка личностного развития учащихся [Текст] /ТА Строкова // Образование и наука. - 2012. - № 9. -С. 57 - 71.

267. Суперанская, А. В. Общая терминология: вопросы теории [Текст] / А. В. Суперанская, Н. В. Подольская, Н. В. Васильева. - М. Наука, 1989. - 243 с.

268. Сысоев, П. В. Индивидуальная траектория обучения что это такое7 [Текст] /П. В. Сысоев // Иностранные языки в школе - 2014 - № 3 -С 2-12

269. Тайборина, Н. Б. Обучение лексике алтайского языка учащихся 1 -5 -классов [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Н. Б. Тайборина ; Ин-т нац.

проблем образования М-ва образования РФ. - М., 2004. - 263 с

270. Татур, Ю. Г. Компетентностный подход в описании результаюв и

к

проектировании стандартов высшего профессионального образования [Текст] : авт. версия : материалы ко второму заседанию мегодолог семинара / Ю. Г. Татур. - М. : Исследоват. центр проблем качества подгот. специалистов, 2004. - 16 с.

271. Татур, Ю. Г. Образовательный процесс в вузе: методология и опыт проектирования [Текст] : учеб. пособие / Ю. Г. Татур. - М. : Моск. гос. техн унт, 2005.-224 с.

272. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе [Текст] / под ред. А. Д. Климентенко, А А Миролюбова -

М. : Педагогика, 1981. - 456 с.

/

273. Тер-Минасова, С. Г. Язык и межкультурная коммуникация [Текст] / С. Г. Тер-Минасова. - М. : Слово / 81оуо, 2000. - 624 с

274. Ткаченко, Е. Е. Самостоятельная работа студентов в процессе обучения деловому иностранному языку в контексте перехода на уровневую систему образования [Текст] Е. Е. Ткаченко // Вестник УПУ-УПИ Сер Экономика и управление. - 2010. - № 5. - С. 146-151.

275. Томсон, Г. В. Немецкий язык [Текст] : курс юрид. перевода (гражданское и торговое право) : учеб. пособие / Г. В. Томсон - М Восток-Запад, 2004.- 192 с.

276. Трегубова, Ю. А. Социолингвистический аспект интерференции при неконтактном двуязычии: (на материале русского и английского языков) [Текст] : автореф. дис. ... канд. филол, наук : 10.02.19 / Ю. А. Трегубова ; Воронеж, гос. ун-т. - Воронеж, 2009, - 23 с.

~ 277. Трофимова, Л. В. Формирование самостоятельной учебной деятельности студентов языкового факультета на основе развития учебной автономии: (на материале французского языка) [Текст] • дис . . канд пед наук : 13.00.02 / Л. В. Трофимова ; Тамбов, гос. ун-т им Г. Р Державина - Тамбов, 2002.- 159 с.

278. Турчинов, А. И. Профессионализация и кадровая политика: проблемы развития теории и практики [Текст] / А. И. Турчинов ; Моск. психол.-социал. ин-т. -М. : Флинта, 1998. -271 с.

279. Умаханова, А. Г. Обучение терминологической лексике английского языка студентов языкового вуза [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / А. Г. Ухманова ; Дагестан, гос. пед. ун-т. - Махачкала, 2006 -187 с.

280. Ушакова, Т. Н. Речь человека в общении [Текст] / Т. Н. Ушакова, Н. Д. Павлова, И. А. Зачесова. - М. : Наука, 1989. - 191 с.

281. Федорова, Л. Л. Грамматика диалога: основные категории [Текст] / Л. Л. Федорова // Диалог' 2005. Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии : тр. междунар. конф. / отв ред.

B.П. Селегей. - М., 2005. - С. 482-486.

282. - Федорова, М. А. Учебное задание как средство формирования самостоятельной деятельности школьников [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / М. А. Федорова ; Белгород, гос. ун-т. - Орел, 2002. - 196 с.

283. Федорова, Н. П. Преодоление лингвокультурной интерференции в процессе обучения иностранному языку студентов неязыковых вузов: (на материале английского языка) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Н. П. Федорова ; Нижегород. гос. лингвист, ун-т им. Н. А. Добролюбова. - Н. Новгород, 2010.-21 с.

284. Фетисова, А. А. Использование синквейна при работе над

» - е С

лексическим" аспектом языка [Текст] / А. А. Фетисова // Вестник Московского городского педагогического университета. Сер. Филология. Теория языка. Языковое образование. - 2009. - № 2. - С. 88-92.

285. Фетисова, А. А. К проблеме отбора лексического минимума для студентов языкового вуза [Текст] / А. А. Фетисова // Вестник Бурятского госуниверситета. Сер. Теория и методика обучения. - 2008. - Вып. 15. -

C. 203-209.

286. Фетисова, А. А. Лимерик как материал для работы над лексической стороной английского языка [Текст] / А. А. Фетисова // Иностранные языки в школе. - 2009. - № 7. - С. 96-99.

287. Фетисова, А. А. Методика управления фактором непроизволь-ности в процессе развития иноязычной лексической компетенции студентов (I курс, языковой педагогический вуз) [Текст] : дис. . канд пед наук 13 00 02 / А А Фетисова ; Моск. гос. ун-т им. М В Ломоносова - М, 2010. - 180 с.

288. Хазанова, М. А. Исследование факторов, способствующих успешности общения [Текст] / М. А. Хазанова // Психолого-педагогические проблемы коллектива и личности • сб науч тр / под ред А А Бодалева - М , 1978.-С. 84-86.

289. Хакунова, Ф. П. Особенности организации компетентноегно-ориентированного учебного процесса [Электронный ресурс] / Ф П Хакунова, Н. X. Хакунов // Новые технологии. - Режим доступа Ьир //Ыб1-edu.ru/hist/book4 13/к1такипоуа.рёГ

290. Халеева, И. И. Основы теории обучения пониманию иностранной речи [Текст] : (подгот. переводчиков) / И. И. Халеева. - М . Высш шк, 1989. - 238 с.

291. Хильченко, Т. В. Подготовка студентов старших курсов языкового факультета к самостоятельному совершенствованию письменной иноязычной речи: (на материале английского языка) [Текст] дис. ... канд пед наук 13.00.08 /Т. В.Хильченко ;Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2004 - 247 с

292. Хлестова, Е. Д. Развитие познавательной активности подрос гкоб в " условиях компетентностного обучения [Текст] : автореф. дис канд психол

наук : 19.00.07 / Е. Д. Хлестова ; Нижегород. гос. архитектур -строит ун-т - М , 2009.-27 с.

293. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Электронный ресурс] : докл. на отд-нии философии образования и

теории педагогики РАО 23 апр. 2002 г. - Режим доступа www eidos lu/news/-compet.htm.

294. Цветкова, Jî. А. Использование компьютера при обучении лексике в начальной школе [Текст] / Л. А. Цветкова // Иностранные языки в школе -2002,-№2.-С. 43-47.

295. Черемошкина, Л. В. Использование компьютера при обучении лексике в начальной школе [Текст] : учеб. пособие для вузов / Л В. Черемошкина. - М. : Академия, 2002. - 368 с

296. Чошанов, М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения [Текст] / М. А. Чошанов. - М. : Нар. образование, 1996. - 160 с.

297. Шадриков, В. Д. Психология деятельности и способности человека [Текст] : учеб. пособие для вузов / В. Д. Шадриков. - М. : Логос, 1998 - 320 с

298. Шамов, А. Н. Когнитивная парадигма в обучении лексической стороне иноязычной речи [Текст] / А. Н. Шамов , Нижегород гос лингвист ун-т им. Н. А. Добролюбова. -Н. Новгород : Изд-во НГЛУ, 2009 - 243 с

299. Шамов, А. Н. Лексические навыки устной речи и чтения - основа семантической компетенции обучаемых [Текст] / АН. Шамов // Иностран-ные языки в школе. - 2007. - № 4. - С. 20-27.

300. Шамов, А. Н. Методика обучения иностранным языкам [Текст] / А. Н. Шамов ; Нижегород. гос. лингвист ун-т им H А Добролюбова -Н. Новгород : Изд-во НГЛУ, 2012. - 288 с.

301. Шамов, А. Н. Принципы обучения лексической стороны иноязычной речи [Текст] / А. Н. Шамов // Иностранные языки в школе - 2009. -№4.-С. 2-8.

302. Шамов, А. Н. Психолого-дидактические основы организации познавательной деятельности учащихся в процессе овладения лексической стороной иноязычной речи [Текст] • монография /АН Шамов , Нижегород гос. лингвист, ун-т им. Н. А. Добролюбова. - H Новгород Изд-во НГЛУ, 2003 -239 с.

303. Шамов, А. Н. Система взаимосвязанного обучения лексическим навыкам устной речи и чтения на среднем этапе общеобразовательной школы (на материале немецкого языка) [Текст] : дне. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / А.": Н. Шамов ; Нижегород. гос. лингвист, ун-т им. Н. А. Добро-любова. - Н. Новгород, 1999. - 262 с.

304. Шамов, А. Н. Усвоение значений многозначного слова в немец-ком языке как когнитивно-познавательный процесс [Текст] / А. Н. Шамов // Иностранные языки в школе. - 2011. - № 6. - С. 10-15.

305. Шапошников, К. В. Контекстный подход в процессе формиро-вания профессиональной компетентности будущих лингвистов-переводчиков [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / К.В.Шапошников ; Марийск. гос. пед. ин-т. - Йошкар-Ола, 2006. - 26 с.

306. Шатилов, С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе [Текст]/ С. Ф. Шатилов.- М. : Просвещение, 1986.-223 с.

. 307. Шатилов, С. Ф. Некоторые основные проблемы обучения лексическому : аспекту устной речи на иностранном языке [Текст] / С. Ф. Шатилов // Обучение лексическому аспекту устной речи на иностранном языке в школе и в вузе : сб. науч. тр. / Ленингр. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. -Л., 1972.-С. 3-11.

308. Шатилов, С. Ф. Обучение лексическим навыкам [Текст] / С. Ф. Шатиилов // Методика преподавания немецкого языка в педагогичес-ком вузе : (из опыта работы) / А. И. Домашнев [и др.]. -М., 1991. - С. 80-90.

309. Шведова, Н. Ю. Об активных потенциях, заключенных в слове [Текст] / Н. Ю. Шведова // Слово в грамматике и словаре : сб. ст. / отв. ред. В.Н. Ярцева. - М., 1984.-С. 7-15.

. 310. Шебеко, Н. С. Контроль лексического материала на английском языке в VI классах средней школы [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 /Н. С. Шебеко.-М., 1975.-21 с.

311. Шерстеникина, В. А. Внеклассная работа как средство повыше-ния мотивации изучения учащимися иностранного языка в средней школе [Текст] дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / В. А. Шерстеникина. -М., 1981 - 243 с

312. Шиитов, С. Е. Понятие компетенции в контексте качества образования [Текст] / С. Е. Шишов // Стандарты и мониторинг в образовании -1999.-№ 2.-С. 28-32.

313. Шмелев, Д. Н. Слово и образ [Текст] / Д. Н. Шмелев - М Наука, 1964.- 120 с.

314. ТЦедровицкий, Г. П. Избранные труды [Текст] / Г П Щедровиц-кий - М. : Шк. культур, политики, 1995. - 800 с.

315. Щекатунова, А. Д. Образовательная модель «школа - школа искусств» как личностно-развивающая система [Текст] дис... канд пед наук : 13.00.02 / А. Д. Щекатунова ; Волгоград, гос. пед ун-т -Волгоград, 1995 - 177 с.

316. Щепилова, А. В. Дидактика многоязычия и проблема «доминантного» языка [Текст] / А. В. ТЦепилова // Иностранные языки в школе -2007.-№ 6.-С. 23-27.

317. Щепилова, А. В. Теория и методика обучения французскому языку как второму иностранному [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов /

A. В. Щепилова. - М. : Владос, 2005. - 245 с.

318. Щерба, JI. В. Языковая система и речевая деятельность [Текст] / J1

B. Щерба. - Л. : Наука, 1974. - 427 с.

319. Языковое образование в вузе [Текст] метод пособие для преподавателей высш. шк., аспирантов и студентов / иод ред М К Колковой Ю. А. Комарова, А. Н. Смирнова. - СПб. : КАРО, 2005. - 160 с

320. Якунин, В. А. Психология учебной деятельности студента [Текст] : учеб.. пособие / В. А. Якунин. - СПб. : Изд-во Ленингр ун-та, 1993 - 234 с.

321. Якушина, JI. 3. Работа над немецкой лексикой с целью ее использования в устной речи: (в восьмилетней школе) [Текст] . дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Л. 3. Якушина. - М., 1965. - 180 с.

322. Ятаева, Е. В. Учебный глоссарий как средство развития учебной иноязычно-лексической компетенции в профессиональном языковом образовании [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 /Е. В. Ятаева ; Урал гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2007. - 297 с.

323. Beglar, D. Current Research and Practice in Teaching Vocabulary [Электронный ресурс] / D. Beglar, A. Hunt // The Language Teacher Online. -Режим доступа : http://ialt-publications.org/oldtlt/articles/1998/01/index

324. Bogaards, P. Lexica units and the learning of foreign language vocabulary [Текст] / P. Bogaards // Studies in Second Language Acquisition. - 2001. -№23.-P. 321-343.