Развитие свойств внимания спортсменов на основе учета требований соревновательной деятельности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Савинкина Александра Олеговна
Савинкина Александра Олеговна
кандидат наук
2022
- Специальность ВАК РФ19.00.01
- Количество страниц 216
Оглавление диссертации кандидат наук Савинкина Александра Олеговна
Введение
Глава 1 Теоретико-методологические представления о внимании, его роли и развитии в спортивной деятельности
1.1 Теоретические подходы к анализу внимания и его роли в спортивной деятельности
1.1.1 Анализ классических теорий внимания в отечественной и зарубежной психологии
1.1.2 Теоретические представления о роли внимания в деятельности
1.1.3 Теории внимания в психологии спорта
1.2 Основные виды и свойства внимания и их роль в спорте
1.3 Психологические методы развития внимания в спорте
1.4 Заключение по Главе
Глава 2 Методы и организация исследования
2.1 Методы исследования
2.2 Организация исследования
2.3 Разработка и апробация методики диагностики распределяемости внимания и помехоустойчивости автоспортсменов на симуляторе виртуальной реальности
Глава 3 Исследование взаимосвязи свойств внимания и результативности соревновательной деятельности спортсменов
3.1 Анализ взаимосвязи между уровнем развития свойств внимания, возрастом и результатами соревновательной деятельности спортсменов
3.2 Изучение взаимосвязи уровня развития свойств внимания спортсменов с уровнем спортивного мастерства
3.3 Сравнение уровня развития свойств внимания в зависимости от спортивной специализации
3.4 Заключение по Главе
Глава 4 Разработка и оценка эффективности применения методики развития свойств внимания спортсменов
4.1 Разработка методики развития свойств внимания спортсменов
4.2 Анализ влияния разработанной методики на уровень развития свойств внимания спортсменов
4.3 Оценка влияния методики развития свойств внимания на соревновательные результаты спортсменов
4.4 Заключение по Главе
Заключение
Практические рекомендации
Список сокращений и условных обозначений
Список литературы
Список иллюстративного материала
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г
Приложение Д
Приложение Е
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Общая психология, психология личности, история психологии», 19.00.01 шифр ВАК
Педагогическая концепция обеспечения согласованности двигательной и интеллектуальной деятельности в процессе спортивной подготовки2012 год, доктор педагогических наук Костюнина, Любовь Ивановна
Научно-методическое обеспечение отбора в спорте на основе оценки координационных способностей2015 год, кандидат наук Ботяев, Валерий Леонидович
Ситуационный подход к тактико-технической подготовке спортивного резерва в командно-игровых видах спорта2024 год, доктор наук Козин Вадим Витальевич
Актуализация акмепсихологических компонентов готовности юного боксера к соревновательной деятельности2011 год, кандидат наук Шашков, Михаил Валентинович
Методика акцентированного развития координационных способностей высококвалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)2012 год, кандидат наук Скорович, Сергей Леонидович
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие свойств внимания спортсменов на основе учета требований соревновательной деятельности»
Введение
Актуальность темы исследования. Внимание тесно взаимосвязано практически со всеми аспектами деятельности человека, в том числе с процессами восприятия, мышления, сосредоточения на образах памяти и выполнением сложно -координационных движений (D. Kahneman, 1973; M. Posner, 1990; Ю. Б. Дормашев, 1999; М. В. Фаликман, 2006; Ю. Б. Гиппенрейтер, 2008 и др.). В этой связи, внимание может являться фактором, определяющим результаты соревновательной деятельности спортсменов (R. M. Nideffer, 1976; G. Wulf, 2013; В. К. Сафонов, 2016; A. Moran, 2016 и др.).
Рост соревновательных результатов в спорте повышает требования к уровню развития высших психических функций спортсменов, в том числе, внимания. Достижение наивысших соревновательных результатов, согласно представлениям специалистов, возможно только с учетом проведения психологической подготовки спортсменов, включая и работу, направленную на развитие внимания спортсменов (П. А. Рудик, 1967; А. Ц. Пуни, 1969; R. M. Nideffer, 1976; D. Memmert, 2006; Г. Б. Горская, 2008; G. Wulf, 2013; A. Moran, 2019 и др.). Однако теоретические подходы, посвященные анализу внимания в спорте, рассматривают, в первую очередь, индивидуальные личностные особенности направленности внимания спортсменов (R. M. Nideffer, 1976), необходимость игнорирования отвлекающих факторов (A. Moran, 2016), перенос фокуса внимания с телесных ощущений (G. Wulf, 2013) и анти-целей (В. К. Сафонов, 2016) на цель деятельности.
В рамках рассмотрения проблемы внимания в спорте, особый интерес представляют виды спорта, вошедшие во 2-ю группу в классификации Л. П. Матвеева, предполагающие управление различными средствами передвижения; спортивный результат в них обусловлен умением рационально использовать внешние движущие силы (Л. П. Матвеев, 1977). Содержание соревновательной деятельности в данных видах спорта, как можно предположить, требует распределения ограниченных ресурсов внимания между собственными действиями спортсмена, управлением средством передвижения и внешними
стимулами, а ошибки внимания могут приводить к получению спортсменами серьезных травм. Совокупность этих факторов способствовала выбору видов спорта, ставших основой проведенного экспериментального исследования: автомобильного и конного спорта, имеющих как общие черты, так и особенности соревновательной деятельности в каждой спортивной специализации.
В то же время, в теоретических и эмпирических исследованиях недостаточно освещен вопрос о необходимости дополнительного развития способности спортсменов управлять своим вниманием: длительно удерживать высокую концентрацию внимания, эффективно переключать и распределять внимание и т.д. Описанные в литературе рекомендации по развитию и управлению вниманием спортсменов основаны чаще на практическом опыте работы специалистов в спорте, чем на результатах эмпирических исследований, которые выполнены, как правило, на материале игровых видов спорта.
В этой связи, актуальность темы исследования определяется необходимостью углубления знаний о роли внимания в спортивной деятельности и обобщения знаний психологической науки и опыта психологической подготовки спортсменов, а также научной и практической важностью систематизации, доработки и эмпирического подтверждения эффективности применения психологических методов развития свойств внимания спортсменов.
Степень разработанности темы исследования. Феномен внимания был одним из первых предметов исследований в научной психологии, начиная с конца XIX века (В. Вундт 2008; Э. Титченер, 2008 и др.). Эмпирические исследования позволили описать психологические особенности внимания (D. Kahneman, 1973; M. Posner, 1990; Ю. Б. Дормашев, 1999; М. В. Фаликман, 2006; Л. С. Выготский, 2008; П. Я. Гальперин, 2008; А. Н. Гусев, 2015; Б. М. Величковский, 2019 и др.), физиологические и нейропсихологические процессы, сопровождающие внимание человека (M. Posner, 1980 и др.), а также связь внимания с моторной деятельностью (Ю. Б. Гиппенрейтер, 2008; И. С. Уточкин, 2008; А. Moran, 2016 и др.).
Современные теории рассматривают внимание как ограниченный ресурс, регулирующий степень загрузки системы переработки информации (D. Kahneman,
1973; N. Lavie, 1995; Р. Л. Солсо, 2008) и зависящий от возраста, функционального состояния, целей и установок человека (D. Kahneman, 1973; Д. Н. Узнадзе, 2008; М. Чиксентмихайи, 2019), что проявляется и в спортивной деятельности (D. Memmert, 2007; E. S. Dalmaijer, 2016 и др.). В рамках общепринятого в отечественной психологии деятельностного подхода внимание проанализировано как свойство и как акт, направленный на функционально-физиологическую систему деятельности (Ю. Б. Дормашев, 1999; Ю. Б. Гиппенрейтер, 2008; В. Я. Романов, 2008), а противоречивые данные о связи внимания и деятельности объединены в единый уровневый подход (И. С. Уточкин, 2008). Однако большинство теорий внимания были нацелены на выявление общих закономерностей его функционирования, усредняя экспериментальные данные и не рассматривая индивидуальные различия в аттенционных способностях людей.
В то же время, отдельные эмпирические исследования показали наличие взаимосвязей между индивидуальными особенностями внимания и эффективностью моторной деятельности как в спорте (D. Memmert, 2007; S. Hüttermann, 2018; F. D. S. Cardoso, 2019), так и во внеспортивной профессиональной деятельности (L. G. Barron, 2017; M. Liebherr, 2019 и др.).
В рамках работ, посвященных спортивной психологии, изучающей психологические закономерности спортивной деятельности, вопросы внимания встречаются в широком круге теоретических, эмпирических и практических работ (П. А. Рудик, 1967; А. В. Алексеев, 1978; А. В. Родионов, 1983; Y. L. Hanin, 2002; Г. Б. Горская, 2008; В. Ф. Сопов, 2010; A. Moran, 2016; Е. Е. Хвацкая, 2017 и др.). Были разработаны специализированные теории внимания в спортивной деятельности, в частности теория стилей внимания спортсменов (R. M. Nideffer, 1976), теория отвлечений внимания в спорте (A. Moran, 2016) и теория внешнего и внутреннего фокуса внимания в спорте (G. Wulf, 2013). Однако предложенные подходы ограничиваются описанием заданных личностных особенностей внимания спортсменов и направленностью их фокуса внимания, не рассматривая всесторонне отдельные виды и свойства внимания спортсменов и возможность совершенствования аттенционных способностей спортсменов.
Анализируемые в теоретических концепциях процессы развития внимания в большей степени основаны на естественном, неинтервенционном, процессе созревания психики и ее мозговых субстратов (M. Posner, 1980, 1990; А. Э. Тамбиев, 2003 и др.). При этом, спорт предъявляет более высокие требования к уровню развития внимания, по сравнению с обычной жизнью, что связано с необходимостью и демонстрации максимальных соревновательных результатов, и сохранения здоровья и жизни спортсменов. Предлагаемые методы развития внимания спортсменов носят отрывочные характер, не систематизированы.
Анализ теоретических подходов и практических рекомендаций в области общей и спортивной психологии, связанных с развитием внимания спортсменов, позволил выявить следующие противоречия:
- между высокими требованиями к уровню развития свойств внимания спортсменов и недостаточностью научно-методического обеспечения процесса психологической подготовки спортсменов;
- между потребностью повышения психологической готовности спортсменов к успешным выступлениям на соревнованиях и отсутствием психологической методики для развития свойств внимания спортсменов.
Выявленные противоречия позволили сформулировать проблему исследования, заключающуюся в необходимости разработки и экспериментальном обосновании методики развития свойств внимания спортсменов, основанную на учете требований соревновательной деятельности.
Объект исследования - процесс психологической подготовки спортсменов.
Предмет исследования - психологические методы развития свойств внимания спортсменов.
Цель исследования - научно обосновать и разработать методику развития свойств внимания спортсменов на основе учета требований соревновательной деятельности.
Гипотеза исследования. Предполагается, что развитие свойств внимания спортсменов на основе учета требований соревновательной деятельности в отдельных спортивных специализациях позволит повысить результативность
соревновательной деятельности спортсменов.
Задачи исследования:
1. Теоретически обосновать необходимость развития свойств внимания спортсменов для повышения их соревновательной результативности.
2. Проанализировать и систематизировать предлагаемые подходы, методы и упражнения, направленные на развитие внимания в спортивной деятельности.
3. Выявить профессионально-важные свойства внимания в отдельных спортивных специализациях.
4. Разработать методику развития свойств внимания спортсменов и оценить ее эффективность в экспериментальных условиях.
Теоретико-методологической основой исследования явились работы ведущих специалистов в области представлений о внимании в рамках деятельностного подхода (А. Н. Леонтьев, Ю. Б. Гиппенрейтер, Ю. Б. Дормашев, В. Я. Романов, А. Н. Гусев, И. С. Уточкин), теоретических и методических основ психологической подготовки в спорте (П. А. Рудик, А. В. Родионов, А. В. Алексеев, В. Ф. Сопов), ресурсных теорий внимания (D. Kahneman, M. Posner, N. Lavie), теории поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин), теории перцептивного цикла (У. Найссер) современных представлений о роли внимания в спортивной деятельности (G. Wulf, A. Moran) и развитии внимания спортсменов (Р. Уэйнберг, Н. В. Цзен, Г. Б. Горская, A. Moran, Е. Е. Хвацкая).
В работе использованы следующие методы исследования: 1) изучение, анализ и обобщение специальной научно-методической литературы; 2) анкетирование; 3) метод наблюдения; 4) психологическое тестирование; 5) метод экспертных оценок; 6) психолого-педагогический эксперимент (констатирующая и формирующая части); 7) методы математической статистики.
Научная новизна исследования заключается в том, что впервые:
• выполнена систематизация психологических методов развития внимания в спорте на основе их реализации в рамках отдельных видов деятельности спортсмена и их направленности на совершенствование отдельных свойств
внимания либо на управление фокусом внимания спортсменов;
• определены профессионально-важные свойства внимания в автомобильном и конном спорте;
• разработана методика развития свойств внимания спортсменов на основе учета требований соревновательной деятельности;
• проанализирована эффективность применения психологической методики развития свойств внимания спортсменов для повышения результативности их соревновательной деятельности.
Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в систематизации теоретических представлений о роли внимания в спортивной деятельности, углублении и расширении знаний о динамике естественного и целенаправленного повышения уровня развития отдельных свойств внимания спортсменов, а также о возможности повышения эффективности моторной деятельности человека с помощью психологических методов. Полученные результаты могут также дополнить теорию спортивной подготовки в вопросе психологической стороны подготовки спортсменов.
Практическая значимость работы состоит в разработке комплекса методик по диагностике качеств внимания автоспортсменов в приближенных к соревновательной деятельности условиях; в систематизации, доработке и описании специальных психологических методов развития внимания в конкретных видах спорта; выявлении профессионально-важных свойств внимания в отдельных видах спорта; подтверждении необходимости применения психологических методов развития внимания для повышения тренировочных и соревновательных результатов спортсменов; разработке методики развития свойств внимания спортсменов.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Содержание соревновательной деятельности в отдельных спортивных специализациях обусловливает наличие специфических требований к уровню развития профессионально-важных свойств внимания спортсменов, непосредственно связанных с высокой соревновательной результативностью, учет
которых необходим для разработки индивидуальных программ развития свойств внимания спортсменов.
2. Методика развития свойств внимания спортсменов должна включать применение специальных психологических упражнений в совокупности с реализацией общих психолого-педагогических принципов развития внимания, позволяющих сформировать мотивацию и ориентировочную основу действий для выполнения упражнений, и обеспечить перенос сформированных навыков управления вниманием на практическую деятельность спортсмена.
3. Реализация методики развития свойств внимания спортсменов, основанной на использовании специальных психологических упражнений и общих психолого-педагогических принципов, и учитывающей требования соревновательной деятельности, способствует повышению соревновательной результативности и стабильности деятельности спортсменов.
Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты работы отражены в научных публикациях и докладывались на научных и научно-практических конференциях: 2-й научно-практической конференции «Инновационные технологии в подготовке спортсменов» (Москва, 2014), 50th Anniversary of International Society of Sport Psychology (ISSP) Meeting (Рим, 2015), IX International Scientific and Practical Conference of Students and Young Scientists «Modern university sport science» (Москва, 2015), Всероссийской научно -практической конференции по вопросам спортивной науки в детско-юношеском спорте и спорте высших достижений (Москва, 2016), Международной научной конференции студентов и молодых ученых «Университетский спорт: здоровье и процветание нации» (Бухарест, 2017), XIII Международной научно-практической конференции психологов физической культуры и спорта «Рудиковские чтения» (Москва, 2017), IX Всероссийского конгресса с международным участием «Медицина для спорта - 2019» (Москва, 2019), Первой ежегодной всероссийской конференции с международным участием «Психология спорта: наука, искусство, профессия» (Москва, 2019). По теме исследования опубликованы 18 научных работ, из них - 7 в журналах, рецензируемых ВАК.
Результаты исследования внедрены в работу Профессионального фитнесс-центра для автогонщиков ООО «Спортивный центр МВ» (SMP Racing Fitness), Частного учреждения «Академия «Спартак» по футболу имени Ф. Ф. Черенкова» и в Программу повышения квалификации «Психология спорта» в НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа».
Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечивается экспериментальной проверкой выдвинутой гипотезы в репрезентативной выборке; обоснованностью применения и валидностью диагностических методик; корректности применения методов математической статистики и обобщения полученных данных.
Личный вклад автора в изучаемую проблему заключается в систематизации и углублении знаний о роли аттенционных способностей и их развития в процессе психологической подготовке спортсменов; непосредственном участии в разработке новых методик диагностики свойств внимания автоспортсменов в приближенным к соревнованиям условиям и разработке методики ретроспективного анализа соревновательной деятельности спортсмена; в разработке и обосновании эффективности применения методики развития свойств внимания спортсменов; сборе, анализе и интерпретации полученных данных; подготовке публикаций по результатам проведенных исследований.
Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, 6 приложений. Работа изложена на 216 страницах текста, иллюстрирована 20 таблицами, 21 рисунком. Список использованной литературы содержит 218 источников, из них 98 иностранных.
Глава 1 Теоретико-методологические представления о внимании, его роли и
развитии в спортивной деятельности
1.1 Теоретические подходы к анализу внимания и его роли в спортивной
деятельности
1.1.1 Анализ классических теорий внимания в отечественной и зарубежной
психологии
Внимание сопровождает практически все психические процессы и деятельность человека в целом [39, 109 и др.]. «Активное восприятие, углубленное размышление, сосредоточение на образах памяти или на качественном выполнении сложных двигательных координаций» [цит. по 23, стр. 9] предполагают, требуют и являются прямым выражением работы внимания.
Накопленный теоретический и эмпирический опыт изучения внимания, его характеристик, подсистем и свойств, так и не позволил прийти к его единому определению. В многочисленных работах авторы дают различные, зачастую противоречивые, определения данного психического явления, что связано, в первую очередь, с вопросами возможности выделения внимания в качестве самостоятельного психического процесса [21, 109]. Среди многообразия определений внимания в данной работе под вниманием понимается «направленность и последующая за ней сосредоточенность сознания, психической деятельности на каких-либо объектах и действиях» [цит. по 74, стр. 9]. Необходимость рассмотрения основных теоретических подходов к анализу внимания связана с возможностью более точного понимания данного психического явления, определения его роли в спортивной деятельности, рассмотрения процессов развития внимания и с поиском путей управления вниманием спортсменов.
Исторически, в психологической литературе разделы, посвященные вниманию, появились еще в XVШ веке, а уже к началу XX века сформировались
многочисленные, во многом противоречащие друг другу, теоретические подходы к пониманию внимания [23].
Внимание в психологии сознания. Первый экспериментальный анализ феномена внимания был выполнен в работах Вильгельма Вундта (Wilhelm Maximilian Wundt) [18], где были описаны такие его характеристики как «фокус внимания» и «зона внимания», т.е. зона более «ясного и отчетливого видения» [цит. по 109, стр. 59], вмещающая в себя количество элементов, соответствующих «объему внимания» от 4 до 6 единиц [18]. Внимание он рассматривал как «психический процесс, происходящий при более ясном восприятии ограниченной сравнительно со всем полем области содержаний», используя для его описания метафору «зрительного поля» [цит. по 109, стр. 60]. При этом, В. Вундт рассматривал внимание как активный процесс апперцепции, позволяющий повысить ясность и отчетливость определенного содержания сознания, и снижающий ясность других [18]. Апперцепция рассматривалась им как элементарный акт воли [18, 39].
В. Вундтом было также отмечено, что при длительной концентрации на каком-либо предмете впечатление поочередно то усиливается, то ослабляется [109]. Данный феномен был подробнее описан в работах его ученика Эдварда Титченера (Edward Bradford Titchener), провозгласившим учение о внимании как одну из фундаментальных основ психологии [167]. Э. Титченер предложил метафору «волны внимания», в которой к шкале интенсивности была добавлена ось времени [101]. Стоит отметить, что в подходе Э. Титченера внимание рассматривалось скорее, как пассивный процесс, а не волевой. Однако, некоторые открытые им закономерности применимы и в современной спортивной психологии. В частности, аккомодация, т.е. подготовка «волны внимания» к определенному стимулу, сокращает время, необходимое для попадания данного стимула на «гребень волны» и дальнейшую реакцию, а инерция внимания, напротив, увеличивает время, необходимое на восприятие и ответ [101, 109].
Отчасти близких Э. Титченеру взглядов придерживался и Уильям Джемс (William James). Анализируя сознание как «поток», он подчеркивал его
принципиальную избирательность, или направленность, проявляющуюся в том, что сознание не может одновременно вместить все впечатления и всегда выбирает, на что направить внимание; в этом проявляется введенный У. Джемсом принцип «ограниченности сознания». Выбор направленности сознания зависит от сформированности в уме идеи, предвосхищающей появление объекта внимания [35].
Вопрос детерминант ясности и отчетливости восприятия элементов перцептивного поля рассматривался и в рамках гештальтпсихологии, где многочисленные эмпирические данные привели к формированию понимания внимания как «эго-объектной силы» [49]. Внимание, в рамках данного подхода, рассматривается через силы, идущие от объекта восприятия к Эго и от Эго - к объекту. В первом случае структура объекта определяет отчетливость его восприятия; во втором случае - от наблюдателя зависит, что будет воспринято и с какой ясностью [49, 109]. Таким образом, в гештальтпсихологии было выполнено объединение двух раннее считавшихся противоречивыми подходов к пониманию внимания как причины и как эффекта.
Моторные теории внимания. Дальнейшее развитие проблема внимания получила в моторных теориях Николая Николаевича Ланге и Теодюля Рибо (Theodule Ribot), в рамках которых постулировалось, что любой акт внимания невозможен без двигательного компонента. Если В. Вундт и Э. Титченер рассматривали внимание как психологическое явление, а У. Джемс - как психофизиологическое, то в моторных теориях внимания акцент был сделан на физиологических, а точнее двигательных, механизмах, лежащих в основе внимания [109]. В частности, согласно представлениям Т. Рибо, акт внимания всегда сопровождается сосудодвигательными, дыхательными и двигательными явлениями: осуществляется прилив крови к тому мозговому центру, где представлен объект внимания, изменяется сердцебиение, ритм дыхания и речь, меняется поза, взгляд, мимика и т.д. [78]. Данный феномен был описан, в частности, в стрелковом спорте [117]. При этом, в основе внимания лежит открытый Иваном Михайловичем Сеченовым механизм задержки, подавляющий
параллельные физиологические процессы и обуславливающий способность сконцентрироваться на чем-то одном [78, 109]. Т. Рибо отмечал, что продолжительность и устойчивость концентрации внимания обуславливается эмоциями, связанными с объектом внимания. Контроль над вниманием доступен человеку через сознательный контроль движений, а утомление, нарушающее работу механизма задержки движений, приводит к отвлечению внимания [83, 109].
Еще большую роль движений в актах внимания можно увидеть в работах Н. Н. Ланге, в которых внимание определялось как «целесообразная реакция организма, моментально улучшающая условия восприятия» [цит. по 53, стр. 291]. За ощущениями, представлениями или мыслями, согласно теории Н. Н. Ланге, следует двигательная реакция, позволяющая воспринимать ярче, лучше и отчетливее. Волевое внимание, при этом, предполагает, что его цель заранее ясна познающему субъекту, а, следовательно, существует и предварительный образ объекта внимания, интенсивность которого можно увеличить только с помощью движений, сопровождаемых субъективным чувством усилия [109]. Предложенная Н. Н. Ланге схема физиологической основы волевого внимания [53], подобная рефлекторному кольцу, описанному Николаем Александровичем Бернштейном, была частично подтверждена в дальнейших нейрофизиологических исследованиях [109].
Стоит отметить, что концепция Н. А. Бернштейна о физиологии построения движений встречается во многих работах, посвященных вопросам внимания, вплоть до наших дней [107, 109, 110, 167 и др.]. В частности, как при анализе внимания в деятельностном подходе, так и при рассмотрении вопросов обучения спортсменов новым двигательным навыкам, ученые и практики учитывают положения теории Н. А. Бернштейна об уровнях построения движений, согласно которой двигательный акт - это «процесс решения двигательной задачи в заданных условиях» [цит. по 109, стр. 414]. Любое движение человека строится на нескольких уровнях, Н. А. Бернштейн описал 5 таких уровней: от уровня регуляции тонуса мышц, до уровня интеллектуальные действия [6].
В зависимости от своего содержания и смысла, каждой двигательной задаче,
по Н. А. Бернштейну, соответствует ведущий уровень, «распространяющий свой контроль на все нижележащие, фоновые уровни» [цит. по 6, стр. 78], которые обеспечивают отдельные аспекты выполнения движения. При этом, процесс построения и коррекции движения происходит циклически, по рефлекторному кольцу, основываясь на информации о необходимых характеристиках движения (его программы) и текущей информации о ходе его выполнения [110]. Осознается в этот момент только то, что происходит на ведущем уровне управления движением. Если же сознательное внимание устремляется на тот или иной из фоновых уровней, то это почти обязательно приводит к тому, что этот, в прошлом фоновый уровень, становится на время ведущим, что деавтоматизирует его работу и приводит к распаду движения [6].
Физиологические основы внимания рассматривались также в рамках учения Ивана Петровича Павлова об ориентировочном рефлексе, заключающемся в непроизвольной реакции организма на новый раздражитель и включающий ряд сенсорных, двигательных, вегетативных и нейрофизиологических компонентов [19]. Однако данный подход был направлен только на объяснение механизмов, свойственных непроизвольному вниманию. При этом, особенности волевого внимания в большей степени были объяснены в рамках учения о доминанте, разработанным Алексеем Алексеевичем Ухтомским, где наблюдался ряд сходств между признаками доминанты и особенностями внимания человека [19, 109].
После пристального интереса к вопросам внимания в рамках психологии сознания и моторных теорий, дальнейшее развитие психологической проблематики внимания было приостановлено на несколько десятилетий в связи с длительным превалированием бихевиоральной парадигмы в психологии, согласно которой внутренние факторы, в том числе потребностные и познавательные, так и не стали полноценными предметами экспериментальных исследований. В значительной степени ситуация изменилась после, так называемой, «когнитивной революции», когда на смену необихевиоризму пришла когнитивная психология. Вслед за У. Джемсом, одной из центральных проблем нового направления психологии стал вопрос «ограниченности сознания» и механизмов, лежащих за
Похожие диссертационные работы по специальности «Общая психология, психология личности, история психологии», 19.00.01 шифр ВАК
Психофизиологический статус боксеров различных спортивных квалификационных групп в возрастном аспекте2011 год, кандидат биологических наук Муфтахина, Рита Маратовна
Теоретическое и экспериментальное обоснование педагогического контроля индивидуальной техники бега на короткие дистанции2020 год, кандидат наук Катенков Андрей Николаевич
Критерии эффективности тренировочного процесса биатлонистов высокого класса на различных этапах подготовки2022 год, кандидат наук Мякинченко Павел Евгеньевич
Биомеханическое обоснование принципов и методов оптимизации упражнений специальной силовой направленности в циклических видах спорта и спортивных единоборствах2018 год, доктор наук Ципин Леонид Львович
Использование систем регистрации движений глаз в психологической подготовке спортсменов2017 год, кандидат наук Грушко, Алена Игоревна
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Савинкина Александра Олеговна, 2022 год
Список литературы
1. Алексеев, А. В. Себя преодолеть! / А. В. Алексеев. - М. : Физкультура и спорт, 1978. - 144 с.
2. Бабушкин, Г. Д. Психологическое обеспечение подготовки спортсменов в системе многолетней спортивной тренировки / Г. Д. Бабушкин // Спортивный психолог. - 2018. - № 3(50). - С. 28-31.
3. Бабушкин, Г. Д. Коррекция предсоревновательной психологической подготовленности юных спортсменов / Г. Д. Бабушкин, Е. Г. Бабушкин // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. - 2019. - № 1(12). -С. 153-169.
4. Баряев, А. А. Новые методы изучения и тренировки внимания в системе спортивной подготовки паралимпийского спорта / А. А. Баряев, С. А. Воробьев, Я. В. Голуб // Адаптивная физическая культура. - 2017. - № 70(2). - С. 51-53.
5. Бейшекеев, Э. М. Влияние концентрированности внимания спортсменов на результативность игр в соревнованиях по волейболу / Э. М. Бейшекеев, Ч. Н. Арыкова // Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. - 2015. - №2 9. - С. 161-166.
6. Бернштейн, Н. А. Биомеханика и физиология движений : избр. психол. тр. / Н. А. Бернштейн ; под ред. В. П. Зинченко ; сост. А. И. Назаров ; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. — М. : Изд-во "Ин-т практ. психологии" ; Воронеж : НПО "МОДЭК", 1997. - 608 с.
7. Большой психологический словарь / [Н. Н. Авдеева и др.] ; под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. - 4-е изд., расш. - М. : АСТ ; СПб. : Прайм-Еврознак, 2009. - 811 с.; - ISBN: 978-5-17-055693-9 (АСТ).
8. Бочавер, К. А. К вопросу о концентрации внимания в спортивном скалолазании / К. А. Бочавер, Л. М. Довжик, А. А. Тер-Минасян // Спортивный психолог. - 2015. - № 1(36). - С. 55-61.
9. Бочавер, К. А. Апробация оттавского теста ментальных навыков OMSAT / К. А. Бочавер, Л. М. Довжик, М. Д. Балакшина // Ученые записки университета
Лесгафта. - 2020. - №8 (186). - С. 343-349.
10. Бродбент, Д. Внимание и восприятие речи / Д. Бродбент // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 406-415.
11. Бурцева, Е. В. Методика формирования игрового внимания у юных теннисистов / Е. В. Бурцева, Д. М. Баширова // Наука и спорт: современные тенденции. - 2015. - № 9(4). - С. 99-104.
12. Васильева, И. В. Практикум по психодиагностике: учебное пособие / И. В. Васильева. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2014. - 376 с.
13. Величковский, Б. М. Когнитивная наука. Основы психологии познания : в 2 т. - Т. 1 : учебник для бакалавриата и магистратуры / Б. М. Величковский. - 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. - 405 с. - ISBN: 978-5-53406615-9.
14. Водопьянова, Н. Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика / Н. Е. Водопьянова, Е. С. Старченкова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2017. - 343 с. - ISBN 978-5-534-03082-2.
15. Волков, Д. Н. Коррекция когнитивных ошибок у спортсменов высокой квалификации / Д. Н. Волков, В. М. Аллахвердов, В. А. Гершкович,
B. Ю. Карпинская, М. Б. Кувалдина, Н. В. Морошкина, С. В. Медников, Н. В. Андриянова // Спортивный психолог. - 2013. - № 1(28). - С. 32-38.
16. Воронин, Н. А. Современные представления о системах внимания / Н. А. Воронин // Современная зарубежная психология. - 2016. - Т. 5. - № 4. -
C. 67-76. - DOI: 10.17759/jmfp.2016050407.
17. Вудвортс, Р. Внимание / Р. Вудвортс // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 79-105.
18. Вундт, В. О внимании / В. Вундт // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 120-140.
19. Выготский, Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте / Л. С. Выготский // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 671-701.
20. Гальперин, П. Я. Экспериментальное формирование внимания / П. Я. Гальперин, С. Л. Кабыльницкая. - М. : Изд -во Моск. ун-та, 1974. - 101 с.
21. Гальперин, П. Я. К проблеме внимания / П. Я. Гальперин // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 373-379.
22. Гант, Е. Е. Когнитивная продуктивность скалолазов, как представителей экстремальных видов спорта / Е. Е. Гант // Здоровий спошб життя - здорова нащя - здорове суспшьство : матерiали Мiжнар. наук.-практ. конф., 5-6 квгг. 2012 року, м. Юровоград ; М-во освгги i науки Украши ; Юровоград. нац. техн. ун-т. -Кровоград : КНТУ, 2012. - С. 47-50.
23. Гиппенрейтер, Ю. Б. Деятельность и внимание / Ю. Б. Гиппенрейтер // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 380-391.
24. Гиринская, А. Ю. Предупреждение интерференции внимания в детско-юношеском спорте / А. Ю. Гиринская // Актуальные проблемы формирования психолого-педагогической культуры будущих специалистов : межвуз. сб. науч. ст. с междунар. участием : Вып. 7 / М-во образования Респ. Беларусь ; Барановичский гос. ун-т ; редкол.: В. И. Кочурко (пред. редкол.), Т. Е. Яценко (науч. ред.), Е. Д. Быковская (отв. ред.) ; междунар. редкол.: Т. Ф. Велента [и др.]. - Барановичи : БарГУ, 2018. - С. 69-75.
25. Горская, Г. Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов. Учебное пособие / Г. Б. Горская. - Краснодар : Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, 2008. -220 с.
26. Горская, Г. Б. Синдромный анализ ресурсов и ограничений конкурентоспособности спортсменов высокого класса / Г. Б. Горская // Ресурсы
конкурентоспособности спортсменов: теория и практика реализации. - 2020. - №2 1.
- С. 40-42.
27. Гринь, Е.И. Психическое выгорание в спорте: теоретические модели и причины феномена / Е.И. Гринь // Человек. Сообщество. Управление. - 2009. - 4. -С. 68-75.
28. Гришкевич, М. С. Изучение концентрации внимания у студентов -спортсменов разного уровня спортивного мастерства / М. С. Гришкевич, И. Ф. Харина // Дневник науки. - 2018. - № 11(23). - С. 9-16.
29. Гузарь, В. Н. Развитие тактического мышления, внимания и способностей моряка управлять своими эмоциям средствами подвижных и спортивных игр / В. Н. Гузарь, А. Э. Болотин, С. Н. Юськив // Проблемы и перспективы развития спортивных игр и единоборств в высших учебных заведениях. - 2019. - Том II. - С. 14-19.
30. Гусев, А. Н. Вероятностные эффекты в задаче на непроизвольное пространственное внимание / А. Н. Гусев, А. Ю. Кингсепп, И. С. Уточкин // Современная экспериментальная психология : [монография] / под. ред. В. А. Барабанщикова. - 2011. - Т. 2. - С. 97-114.
31. Гусев, А. Н. Внимание и память как детерминанты слепоты к изменению / А. Н. Гусев, О. А. Михайлова, А. Е. Кремлев // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2015. - № 1. - С. 20-41.
32. Давыдов, В. Концентрация и распределение внимания в спортивном плавании, спортивной и художественной гимнастике / В. Давыдов, А. Манкевич, И. Лущик // Фiзичне виховання, спорт i культура здоров'я у сучасному суспшьствг
- 2016. - № 1(33). - С. 107-113.
33. Данилов, Р. С. Влияние предыгровой разминки на концентрацию и устойчивость внимания студентов, занимающихся гандболом / Р. С. Данилов // Инновации в науке. - 2017. - № 11(72). - С. 30-32.
34. Данилова, Н. Н. Психофизиология : Учебник для вузов / Н. Н. Данилова.
- М. : Аспект Пресс, 2001. - 373 с. - ВВК 5-7567-0220-2.
35. Джемс, У. Внимание / У. Джемс // Психология внимания : [хрестоматия]
/ под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 181-195.
36. Дмитриев, С. В. Школа восприятия, конструктивного мышления и продуктивного действия спортсмена в методике психолого-педагогического обучения / С. В. Дмитриев, С. Д. Неверкович, Е. В. Быстрицкая // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 5. - С. 96-102.
37. Добрынин, Н. Ф. О теории и воспитании внимания / Н. Ф. Добрынин // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер,
B. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 361-372.
38. Домрачева, Е. Ю., Проявление основных свойств внимания -концентрация и переключение у стрелков по движущейся мишени / Е. Ю. Домрачева, О. Ю. Иляхина, В. Ю. Дубровский, С. А. Ермоленко,
C. С. Клименко // Современный ученый. - 2019. - № 4. - С. 64-67.
39. Дормашев, Ю. Б. Психология внимания / Ю. Б. Дормашев, В. Я. Романов. - Изд. 2-е, переработанное и исправленное. - М. : Тривола, 1999. - 336 с. - ISBN: 588415-018-0.
40. Жариков, Е. С. Психология управления в хоккее / Е. С. Жариков, А. С. Шигаев. - М. : Физкультура и спорт, 1983. - 183 с.
41. Ильин, А. Б. Оценка и коррекция внимания ватерполистов в условиях сборов / А. Б. Ильин // Спортивный психолог. - 2010. - № 1(19). - С. 64-69.
42. Исайчев, С. А. Технологии нейробиоуправления в психологической подготовке специалистов в области экстремальных профессий и спорта / С. А. Исайчев, Е. С. Исайчев, А. М. Черноризов // Материалы межрегиональной научно-практической конференции психологов силовых структур «Научно-методические аспекты использования программно-аппаратных средств и тренажеров в психологической подготовке военнослужащих» (Москва, 25 октября 2017 г.) / под ред. А. Г. Караяни, С. И. Данилова. - М. : Военный университет; Школа современных психотехнологий, 2018. - С. 64-74.
43. Канеман, Д. Думай медленно... решай быстро / Д. Канеман. - М. : АСТ, 2014. - 653 с. - ISBN: 978-5-17-080053-7.
44. Карданов, А. Х. Сравнительная характеристика проявления свойств внимания у спортсменов различных специализаций / А. Х. Карданов, Е. В. Карданова // Вестник магистратуры. - 2016. - № 6. - С. 84-86.
45. Качанин, Л. Тренировка футболистов / Л. Качанин, Л. Горский. -Братислава : Шпорт, 1984. - 275 с.
46. Кашапов, М. М. Особенности свойств внимания школьников, занимающихся спортивной и творческой деятельностью / М. М. Кашапов, Т. В. Огородова, В. С. Тихонина // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. - 2019. - Т. 29. - № 1. - С. 37-42.
47. Ковалева, А. В. Психофизиологические показатели потокового состояния (flow-state) / А. В. Ковалева, А. В. Квитчастый, В. Н. Анисимов // Человек. Спорт. Медицина. - 2020. - № 20(2). - С. 47-52. - DOI: 10.14529/hsm200206.
48. Коробейникова, Е. Ю. Психологические особенности внимания у стрелков из лука / Е. Ю. Коробейникова, С. В. Леонов, И. С. Поликанова // Национальный психологический журнал. - 2017. - № 2(26). - С. 35-45. -DOI: 10.11621/npj.2017.0205.
49. Коффка, К. О внимании / К. Коффка // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 330-332.
50. Кудрицкий, В. Н. Гандбольный вратарь техника, тактика игры и методика обучения методические рекомендации / В. Н. Кудрицкий, Л. И. Вашкевич. - Брест : Брестский государственный технический университет, 2016. - 46 с.
51. Кузнецова, Т. Е. Изучение потребностей тренерского состава в психологическом обеспечении спортивной подготовки / Т. Е. Кузнецова, О. В. Тиунова // Спортивный психолог. - 2017. - № 1(44). - С. 15-19.
52. Кургина, А. С. Исследование влияния физических упражнений и отдыха на устойчивость внимания / А. С. Кургина, В. Е. Пожарский // Физическая культура, спорт и здоровье. - 2018. - № 32-1. - С. 50-53.
53. Ланге, Н. Н. Теория волевого внимания / Н. Н. Ланге // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд.,
перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 285-328.
54. Латышевская, Н. И. Влияние занятий спортом на уровень эмоционального состояния и устойчивость внимания студентов / Н. И. Латышевская, Е. Л. Шестопалова, Н. В. Левченко, Л. М. Бочарова, Е. В. Яхонтова // Сборник статей по материалам XIII международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы современной науки» (Томск, 19 июня 2018 года), 2018. - С. 174-178.
55. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1972. - 181 с.
56. Линдт, Т. А. Адаптация организма хоккеистов с позиции формирования функциональных систем / Т. А. Линдт, И. Н. Калинина, Н. В. Лунина // Современные вопросы биомедицины. - 2021. - № 5(1). - С. 139-147.
57. Маевский, К. Н. Методика интегральной подготовки юных спортсменов, специализирующихся в мини-футболе (футзале), с акцентов на развитие функции внимания: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Константин Викторович Маевский. - Волгоград : Волгогр. Гос. Акад. ФК, 2012. - 28 с.
58. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. - 7-е изд. - СПб. : Питер, 2019. - 800 с. - ISBN: 978-5-496-01498-4.
59. Марищук, Л. В. Психология спорта: учеб. пособие / Л. В. Марищук ; Белорус. гос. ун-т физ. культуры. - 2-е изд., испр. и доп. - Минск : БГУФК, 2006. -147 с. - ISBN: 985-6827-10-8.
60. Марков, К. К. Совершенствование качеств внимания игроков в современном волейболе / К. К. Марков, О. О. Николаева // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 6. - С. 164-168.
61. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки: Учебное пособие для институтов физической культуры / Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, 1977. - 543 с.
62. Мезенцева, Н. В. Развитие внимания у волейболистов в процессе учебно-тренировочных сборов / Н. В. Мезенцева, А. Я. Ситников // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им.
B. П. Астафьева. - 2013. - № 2(24). - С. 121-125.
63. Мельхер, Д. А., Возможности развития свойств внимания юных футболистов на основе использования когнитивного тренажера "CleverBalls" / Д. А. Мельхер, Е. В. Мельник // Ресурсы конкурентоспособности спортсменов: теория и практика реализации. - 2017. - № 7. - С. 166-170.
64. Мокеев, Г. И., Мысленная тренировка в тренировочной и соревновательной деятельности спортсменов / Г. И. Мокеев, Ю. Б. Никифоров // Актуальные проблемы физической культуры, спорта и туризма : материалы XII Международной научно-практической конференции (Уфа, 22-24 марта 2018 года). - 2018. - С. 387-391.
65. Москвин, В.А. Взгляды П.А. Рудика на проблему волевой регуляции в спорте / В.А. Москвин, Н.В. Москвина, Н.С. Шумова, А.Г. Ковалевский // Спортивный психолог. - 2013. - 2. - С. 18-23.
66. Муфтахина, Р. М., Значение помехоустойчивости в спортивной деятельности боксеров высокой квалификации [Электронный ресурс] / Р. М. Муфтахина // Современные проблемы науки и образования. - 2015. -№ 2(ч. 1). - URL: www.science-education.ru/ru/article/view?id=17889 (дата обращения: 05.05.2021).
67. Найдиффер, Р. Внимание в спорте / Р. Найдиффер // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 584-615.
68. Немцев, О. Б. Влияние аэробных и анаэробных физических нагрузок на показатели внимания у старшеклассников / О. Б. Немцев, Н. А. Гаджимирзоева, И. Н. Грекалова, Н. А. Немцева, Ю. О. Кучеренко // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2016. - № 5(135). - С. 293-298.
69. Непопалов, В. Н. Основные проблемы психологии спорта в научной жизни Рудика П.А. / В. Н. Непопалов // Спортивный психолог. - 2018. - № 1(48). -
C. 80-82.
70. Пантелеева, Г. В. Антиципация в контексте системного анализа и теории функциональных систем / Г. В. Пантелеева // Ученые записки университета им.
П. Ф. Лесгафта. - 2020. - № 3(181). - С. 525-527.
71. Передельский, А. А. Структура годичного коррекционного цикла психофизического развития ребенка на этапе начального спортивного отбора / А. А. Передельский // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2017. - № 1. - С. 38-39.
72. Петрушкина, Н. П. Оптимизация тренировочного процесса хоккеистов пубертатного возраста на основе комплексной оценки специальной и функциональной подготовленности / Н. П. Петрушкина, Н. Симонова, Е. В. Быков, О. И. Коломиец, А. В. Дегтярев // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2018. - № 11(165). - С. 261-266.
73. Плетнева, З. П. Внимание и его свойства в психологической подготовке волейболистов / З. П. Плетнева // Спортивный психолог. -2006. - № 2(8). - С. 5758.
74. Полянчиков, Д. В. Методика формирования игрового внимания у юных хоккеистов 11-12 лет: автореф. дисс. ... канд. психол. наук: 13.00.01 / Дмитрий Викторович Полянчиков. - Омск : Сибирский государственный университет физической культуры и спорта, 2006. - 24 с.
75. Попов, А. Л. Спортивная психология : Учебное пособие для спортивных вузов / А. Л. Попов. - М. : Московский психолого-социальный институт ; Флинта, 1998. - 152 с.
76. Психология физической культуры и спорта : учебник для студ. высш. учеб. заведений / А. В. Родионов, В. Ф. Сопов, В. Н. Непопалов и др. ; под ред. А. В. Родионова. - М. : Издательский центр «Академия», 2010. - 368 с.
77. Пуни, А. Ц. Психологическая подготовка к соревнованию в спорте / А. Ц. Пуни. - М. : Физкультура и спорт, 1969. - 88 с.
78. Рибо, Т. Психология внимания / Т. Рибо // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 227-284.
79. Родионов, А. В. Психология физического воспитания и спорта : учебник для вузов физкультурного профиля / А. В. Родионов. - М. : Академический проект,
2004. - 576 с.
80. Романов, В. Я. Постановка и разработка проблемы внимания с позиций теории деятельности / В. Я. Романов, Ю. Б. Дормашев // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 392-402.
81. Рудик, П.А. Психология. Краткий курс / П. А. Рудик. - М. : Физкультура и спорт, 1967. - 232 с.
82. Рутман, Э. М. Исследование развития внимания в онтогенезе / Э. М. Рутман // Вопросы психологии. - 1990. - № 4. - С. 161-167.
83. Савицкая, Г. В. Развитие устойчивости внимания при занятиях волейболом / Г. В. Савицкая, А. Рахманов // сборник научных трудов XVII Международной научно-практической конференции «Социально-педагогические аспекты физического воспитания молодежи» (Ульяновск, 14 июня 2019 года), 2019. - С. 138-147.
84. Сафонов, В. К. Проблема концентрации внимания в спорте высших достижений / В. К. Сафонов // Рудиковские чтения : материалы IX международной научно-практической конференции психологов физической культуры и спорта (Москва, 27-28 мая 2013 года). - 2013. - С. 226-228.
85. Сафонов, В. К. Ошибки внимания или особенности концентрации внимания / В. К. Сафонов, В. Ф. Сопов, С. А. Мирошников // Спортивный психолог. - 2015а. - № 3. - С. 21-26.
86. Сафонов, В. К. О направлениях практической психологии спорта / В. К. Сафонов // Рудиковские чтения - 2015 : материалы XI всероссийской научно-практической конференции с международным участием по психологии спорта и физической культуры (Москва, 3-4 июня 2015 года). - 2015б. - С. 34-39.
87. Сергиенко, Е. А. Динамика изменений раннего психического развития: психогенетический и онтогенетический аспекты / Е. А. Сергиенко, Г. А. Виленская // Вестник Российского гуманитарного научного фонда. - 2004. - № 4. - С. 105117.
88. Сидоров, К. Р. Количественная оценка продуктивности внимания в
методике «Корректурная проба» Б. Бурдона / К. Р. Сидоров // Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». - 2012.
- № 4. - С. 50-57.
89. Симоненкова, И. П. Особенности психологических навыков футболистов высокой квалификации / И. П. Симоненкова, В. Ф. Сопов // Рудиковские чтения -
2016 : материалы XII международной научно-практической конференции психологов физической культуры и спорта (Москва, 26-27 мая 2016 года). - 2016.
- С. 194-197.
90. Соколова, В. С. Оценка уровня внимания и функционального состояния организма подростков при занятиях единоборствами / В. С. Соколова, Б. Д. Юдин // Наука и школа. - 2016. - № 5. - С. 158-162.
91. Солсо, Р. Л. Внимание / Р. Л. Солсо // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 444-474.
92. Сопов, В. Ф. Теория и методика психологической подготовки в современном спорте : Методическое пособие / В. Ф. Сопов. - М. : б/и., 2010 . -120 с.
93. Сопов, В. Ф. Алгоритм экспресс-системы посихологического обеспечения подготовки в практической стрельбе/ В. Ф. Сопов, Д. В. Ашихмин // Теория и методика подготовки в практической стрельбе, других стрелковых видах спорта и стрелковых дисциплинах в многоборьях: материалы III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Москва, 24-25 мая
2017 года), 2017. С. 77-80.
94. Сопов, В. Ф. Сублимация принципов специализированности и универсальности системы психологического обеспечения в современном спорте / В. Ф. Сопов // Материалы научно-практической конференции с международным участием (Москва, 17 мая 2018 г.) / Под ред. С. И. Филимонова, А. Э. Страдзе, И. И. Столова, 2018. - С. 54-56.
95. Сопов, В. Ф. Методологический анализ противоречий сфер психологической науки и психологической практики / В. Ф. Сопов // Материалы
XV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Рудиковские чтения-2019» (Москва, 28-29 мая 2019 г.) / под общ. ред. Ю. В. Байковского, В. А. Москвина, 2019. - С. 24-29.
96. Сопов, В. Ф. Психологическая подготовка в киберспорте: конструирование системы / В. Ф. Сопов // Материалы Всероссийской конференции «Компьютерный спорт (киберспорт): состояние и перспективы развития» (Москва, 22 февраля 2019 года) / под ред. М. А. Новоселова, 2019. - С. 56-59.
97. Столяр, К. Э. Практическое приложение теории функциональных систем при обучении новым движениям в процессе физического воспитания студентов высшего образования / К. Э. Столяр, С. Ю. Витько, И. Н. Антонова, // Материалы V Международной научно-практической заочной интернет-конференции «Гуманитарное образование в экономическом ВУЗе». В 2 томах, 2017 (Москва, 20-30 ноября 2016 года). - С. 302-311.
98. Стрехова, Н. Е. Изучение внимания у подростков, занимающихся волейболом / Н. Е. Стрехова // Психология в меняющемся мире: проблемы, гипотезы, исследования : сборник материалов международной студенческой научно-практической конференции, посвященной 30-летию вступления в силу «Профессионального Кодекса этики для психологов» / под ред. Е.Л. Солдатовой, А.С. Мальцевой, Е.И. Колтунова. - Челябинск : Издательский центр ЮУрГУ, 2016. - С. 61-69.
99. Сунцов, С. А. Характеристика свойств внимания спортсменов-единоборцев 12 лет / С. А. Сунцов // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: естественные науки. - 2013. - №2 2. - С. 96-101.
100. Тамбиев, А. Э. Динамика развития основных свойств внимания в детском возрасте / А. Э. Тамбиев, С. Д. Медведев, О. В. Литвиненко // Вопросы психологии. - 2003. - № 3. - С. 118-122.
101. Титченер, Э. Внимание / Э. Титченер // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 141-164.
102. Тиунова, О. В. Актуальное содержание психолого-педагогического
обеспечения спортивной подготовки по данным анкетирования сборных команд страны / О. В. Тиунова // Спортивный психолог. - 2017а. - № 3(46). - С. 68-70.
103. Тиунова, О.В. Профессиональная деятельность спортивного психолога: спектр современных возможностей самореализации / О.В. Тиунова // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. - 2017б. - №7 (149). - С. 241-247.
104. Тихонина, В. С. Развитие свойств внимания на этапе начальной подготовки спортсменов-футболистов / В. С. Тихонина, Т. В. Огородова // Научный альманах. - 2015. - № 10-4(12). - С. 446-449.
105. Ткачева, Е. А. Использование идеомоторной тренировки в процессе самостоятельной работы курсантов по огневой подготовке / Е. А. Ткачева, И. В. Пенькова, О. О. Осипов // Совершенствование огневой и тактико-специальной подготовки сотрудников правоохранительных органов : материалы Всероссийского круглого стола (30 июня 2016 года) / Орловский юридический институт МВД России имени В. В. Лукьянова. - Орел : ОрЮИ МВД России имени В. В. Лукьянова, 2016. - С. 122-125.
106. Узнадзе, Д. Н. Установка и внимание / Д. Н. Узнадзе // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 352-360.
107. Уточкин, И. С. Теоретические и эмпирические основания уровневого подхода к вниманию / И. С. Уточкин // Психология. Журнал Высшей Школы Экономики. - 2008. - Т. 5. - № 3. - С. 31-66.
108. Уэйнберг, Р. Основы психологии спорта и физической культуры : Учебник для студентов, преподавателей, работников физической культуры / Р. Уэйнберг, Д. Гоулд. - Киев : Олимпийская литература, 1998, - 336 с. -ISBN: 087322-812-X.
109. Фаликман, М. В. Общая психология в 7-ми томах. Том 4: Внимание / М. В. Фаликман ; под ред. Б. С. Братуся. - М. : Академия, 2006. - 453 с.
110. Фаликман, М. В. Принципы физиологии активности Н. А. Бернштейна в психологии восприятия и внимания: проблемы и перспективы / М. В. Фаликман, Е. В. Печенкова // Культурно-историческая психология. 2016. - Т. 12. - № 4. -
С. 48-66. - В01:10.17759/еЬр.2016120405.
111. Харина, И. Ф. Особенности концентрации внимания у студентов Уральского государственного университета физической культуры, занимающихся циклическими и ациклическими видами спорта / И. Ф. Харина, Е. В. Звягина, Я. В. Латюшин // Современные методы организации тренировочного процесса, оценки функционального состояния и восстановления спортсменов : Материалы Всероссийской научно-практической конференции (г. Челябинск, 24-25 октября 2017 г.) : в 2 т. / Под ред. д.м.н. проф. Е. В. Быкова. - Челябинск : УралГУФК, 2017. - Т. 2. - С. 264-268.
112. Хвацкая, Е. Е. Психотехнические игры и упражнения как "универсальный" психологический инструмент тренера в работе с юными спортсменами / Е. Е. Хвацкая, Н. Е. Латышева // Спортивный психолог. - 2017. -№ 1(44). - С. 20-23.
113. Худадов, Н. А. Психологическая подготовка боксера / Н. А. Худадов. -М. : Физкультура и спорт, 1968. - 160 с.
114. Цехмейструк, Е. А. Восприятие и внимание у детей-спортсменов сложнокоординационных видов спорта в разные периоды тренировочного цикла / Е. А. Цехмейструк // Рудиковские чтения: материалы XIII Международной научно-практической конференции психологов физической культуры и спорта (11-12 мая 2017 г.) / под общей ред. Ю. В. Байковского, А. В. Вощинина. - М. : РГУФКСМиТ, 2017. - С. 537-541.
115. Цзен, Н. В. Психотренинг: игры и упражнения / Н. В. Цзен, Ю. В. Пахомов. - Изд. 2-е, доп. - М. : Независимая фирма "Класс", 1999. - 272 с.
116. Чайников, П. Н. Когнитивные функции и умственная работоспособность в условиях спортивной деятельности / П. Н. Чайников, Н. В. Соломатина, В. Г. Черкасова, А. М. Кулеш // Таврический журнал психиатрии. - 2015. - № 1(70). - С. 55-60.
117. Черный, С. В. Психофизиологические предикторы успешности спортивной деятельности спортсменов-стрелков / С. В. Черный, В. С. Щепоткин, П. М. Волков, // Ученые записки Крымского федерального университета имени
В. И. Вернадского. Биология. Химия. - 2019. - № 5(2). - С. 176-183.
118. Черри, К. Загадка застольной беседы / К. Черри // Психология внимания : [хрестоматия] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - С. 403-405.
119. Чиксентмихайи, М. Поток: психология оптимального переживания / М. Чиксентмихайи ; Пер. с англ. - 7-е изд. - М. : Альпина нон-фикшн, 2017. - 461 с.
- ISBN: 978-5-91-671-723-5.
120. Шаяхметова, Э. Ш. Особенности изменения свойств внимания и зрительной работоспособности боксеров высокой квалификации в процессе адаптации к тренировочным нагрузкам / Э. Ш. Шаяхметова, Р. М. Муфтахина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2012. -№ 5. - С. 342-349.
121. Barron, L. G. Multitasking as a predictor of pilot performance: Validity beyond serial single-task assessments / L. G. Barron, M. R. Rose // Military Psychology.
- 2017. - № 29(4). - P. 316-326. - DOI: 10.1037/mil0000168.
122. Beilock, S. L. When paying attention becomes counterproductive: impact of divided versus skill-focused attention on novice and experienced performance on sensorimotor skills / S. L. Beilock, T. H. Carr, C. MacMahon, J. L. Starkes // Journal of Experimental Psychology. - 2002. - № 8. - P. 6-16. - DOI: 10.1037/1076-898X.8.1.6.
123. Boogert, N. J. Measuring and understanding individual differences in cognition / N. J. Boogert, J. R. Madden, J. Morand-Ferron, A. Thornton // Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences. - 2018. - 373(1756). - P. 110. - DOI: 10.1098/rstb.2017.0280.
124. Bruckmaier, M. Attention and capacity limits in perception: A cellular metabolism account / M. Bruckmaier, I. Tachtsidis, P. Phan, N. Lavie, // Journal of Neuroscience. - 2020. - № 40(35). - P. 6801-6811. - DOI: 10.1523/JNEUR0SCI.2368-19.2020.
125. Bruya, B. Is attention really effort? Revisiting Daniel Kahneman's influential 1973 book attention and effort / B. Bruya, Y.Y. Tang // Frontiers in psychology. - 2018.
- № 9. - P. 1133-1151. - DOI: 10.3389/fpsyg.2018.01133
126. Campbell, M. J. Pupillometry during golf putting: A new window on the cognitive mechanisms underlying quiet eye / M. J. Campbell, A. P. Moran, N. Bargary, S. Surmon, L. Bressan, I. C. Kenny // Sport, Exercise, and Performance Psychology. -2019. - № 8(1). - P. 1-10. - DOI: 10.1037/spy0000148.
127. Cardoso, F. D. S. Young soccer players with higher tactical knowledge display lower cognitive effort / F. D. S. Cardoso, S. González-Víllora, J. Guilherme, I. Teoldo // Perceptual and motor skills. - 2019. - № 126(3). - P. 499-514. -DOI: 10.1177/0031512519826437.
128. Cardoso, F. D. S. How does cognitive effort influence the tactical behavior of soccer players? / F. D. S. Cardoso, T. García-Calvo, T. Patrick, J. Afonso, I. Teoldo // Perceptual and Motor Skills. - 2021. - № 128(2). - P. 851-864. -DOI: 10.1177/0031512521991405.
129. Cauchoix, M. The repeatability of cognitive performance: a meta-analysis / M. Cauchoix, P. K. Y. Chow, J. O. Van Horik, C. M. Atance, E. J. Barbeau, G. Barragan-Jason, P. Bize, A. Boussard, S. D. Buechel, A. Cabirol, L. Cauchard // Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences. - 2018. -№ 373(1756). - P. 1-13. - DOI: 10.1098/rstb.2017.0281.
130. Chang, Y.K. Antecedent acute cycling exercise affects attention control: an ERP study using attention network test / Y. K. Chang, C. Pesce, Y. T. Chiang, C. Y. Kuo, D. Y. Fong // Frontiers in human neuroscience. - 2015. - № 9. - P. 1-13. -DOI: 10.3389/fnhum.2015.00156.
131. Chrismas, B. C. Breaking up prolonged sitting with moderate-intensity walking improves attention and executive function in Qatari females / B. C. Chrismas, L. Taylor, A. Cherif, S. Sayegh, D. P. Bailey // PLoS One. - 2019. - 14(7). - p.e0219565.
- P. 1-13. - DOI: 10.1371/journal.pone.0219565.
132. Condello, G. Steps to health in cognitive aging: Effects of physical activity on spatial attention and executive control in the elderly / G. Condello, R. Forte, S. Falbo, J. B. Shea, A. Di Baldassarre, L. Capranica, C. Pesce // Frontiers in human neuroscience.
- 2017. - № 11. - Article 107. -P. 1-17. - DOI: 10.3389/fnhum.2017.00107.
133. Côté, J. Effects of progressive exercise on attentional focus / J. Côté,
J. Salmela, P. P. Papathanasopoulu // Perceptual and Motor Skills. - 1992. - № 75. -P. 351-354. - DOI: 10.2466/pms.1992.75.2.351.
134. Dalmaijer, E. S. Life is unfair, and so are racing sports: some athletes can randomly benefit from alerting effects due to inconsistent starting procedures / E. S. Dalmaijer, B. G. Nijenhuis, S. Van der Stigchel // Frontiers in psychology. - 2015.
- № 6. - P. 1-4. - DOI: 10.3389/fpsyg.2015.01618.
135. Dalmaijer, E. S. Commentary: Life is unfair, and so are racing sports: some athletes can randomly benefit from alerting effects due to inconsistent starting procedures / E. S. Dalmaijer, B. G. Nijenhuis, S. Van der Stigchel // Frontiers in psychology. - 2016.
- № 7. - P. 1-3. - DOI: 10.3389/fpsyg.2016.00119.
136. Definition of skill noun from the Oxford Advanced American Dictionary [Electronic resource]. - Access mode: www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/american_english/skill Date of request: 07.01.2021.
137. Dugdale, J. R. Do not pay any attention to the umpires: Thought suppression and task-relevant focusing strategies / J. R. Dugdale, R. C. Eklund // Journal of Sport and Exercise Psychology. - 2002. - № 24(3). - P. 306-319. - DOI: 10.1123/jsep.24.3.306.
138. Evans, I. E. Social isolation, cognitive reserve, and cognition in healthy older people / I. E. Evans, D. J. Llewellyn, F. E. Matthews, R. T. Woods, C. Brayne, L. Clare, CFAS-Wales Research Team // PloS one. - 2018. - № 13(8). -p.e0201008. - P. 1-14. -DOI: 10.1371/journal.pone.0201008.
139. Forster, S. Failures to ignore entirely irrelevant distractors: The role of load / S. Forster, N. Lavie // Journal of Experimental Psychology: Applied. - 2008. - № 14. -P. 73-83. - DOI: 10.1037/1076-898X.14.1.73.
140. Furley, P. Attention towards the goalkeeper and distraction during penalty shootouts in association football: a retrospective analysis of penalty shootouts from 1984 to 2012 / P. Furley, B. Noël, D. Memmert // Journal of sports sciences. - 2016. - № 35(9).
- P. 873-879. - DOI: 10.1080/02640414.2016.1195912.
141. Gould, D. 1988 US Olympic wrestling excellence: I. Mental preparation, precompetitive cognition, and affect / D. Gould, R.C. Eklund, S.A. Jackson // The sport
psychologist. - 1992. - Dec;6(4). - P. 358-382.
142. Gregersen, J. Countering the consequences of ego depletion: The effects of self-talk on selective attention / J. Gregersen, A. Hatzigeorgiadis, E. Galanis, N. Comoutos, A. Papaioannou // Journal of Sport and Exercise Psychology. - 2017. -№ 39(3). - P. 161-171. - DOI: 10.1123/jsep.2016-0265.
143. Gur, Y. Comparison of sustained attention skills of deaf athletes and non-athletes / Y. Gur, S. Genfay, E. Gur, // Turkish Journal of Education. - 2017. - № 6(2).
- p. 41-47. - DOI: 110.19128/turje.270298.
144. Hanin, Y. L. Metaphoric description of performance states: An application of the IZOF mode / Y. L. Hanin, N. B. Stambulova // The Sport Psychologist. - 2002 -№ 16(4). - P. 396-415. - DOI: 10.1123/tsp.16.4.396.
145. Hatzigeorgiadis, A. Self-talk effectiveness and attention / A. Hatzigeorgiadis, E. Galanis // Current opinion in psychology. - 2017. - № 16. - P. 138-142. -DOI: 10.1016/j.copsyc.2017.05.014.
146. Herrebr0den, H. Are auditory distractions disturbing and detrimental to the performance of expert golfers? A field experiment / H. Herrebraden, E. Sand S^b0, S. W. Hystad // Journal of Applied Sport Psychology. - 2017. - № 29(3). - P. 323-336.
- DOI: 1010.1080/10413200.2017.1286696.
147. Huertas, F. Functioning of the attentional networks at rest vs. during acute bouts of aerobic exercise / F. Huertas, J. Zahonero, D. Sanabria, J. Lupianez // Journal of Sport and Exercise Psychology. - 2011. - № 33(5). - P. 649-665. -DOI: 10.1123/jsep.33.5.649.
148. Hughes, G. The influence of decision making and divided attention on lower limb biomechanics associated with anterior cruciate ligament injury: a narrative review / G. Hughes, B. Dai // Sports Biomechanics. - 2021. - P. 1-16. -DOI: 10.1080/14763141.2021.1898671.
149. Huttermann, S. Does visual attention impact on decision making in complex dynamic events? / S. Huttermann, W. F. Helsen, K. Put, D. Memmert // Journal of Sport and Exercise Psychology. - 2018. - № 40(3). - P. 163-166. - DOI: 10.1123/jsep.2017-0169.
150. Joyce, A. W. Executive attention at 8 years: Concurrent and longitudinal predictors and individual differences / A. W. Joyce, D. R. Friedman, C.D. Wolfe, M. A. Bell // Infant and child development. - 2018. - № 27(2). - P. 1-10. -DOI: 10.1002/icd.2066.
151. Irons, J. L. Characterizing individual variation in the strategic use of attentional control / J. L. Irons, A. B. Leber // Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. - 2018. - № 44(10). - P. 1637-1654. -DOI: 10.1037/xhp0000560.
152. Kahneman, D. Attention and effort / D. Kahneman. - NJ : Prentice Hall, 1973.
- 253 p. - ISBN 0-13-050518-8.
153. Kim, E. Does Auditory Distraction Differently Influence the Brainwaves of Novice and Professional Golfers? / E. Kim, J. Kim, Y. Kim // NeuroQuantology. - 2018.
- № 16(6). - P. 6-12. - DOI: 10.14704/nq.2018.16.6.1460.
154. King, J. Individual differences in selective attention and scanning dynamics influence children's learning from relevant non-targets in a visual search task / J. King, J. Markant // Journal of experimental child psychology. - 2020. - № 193. -Article 104797. - P. 1-19. - DOI: 10.1016/j.jecp.2019.104797.
155. Kuo, S. Y. Influence of internet addiction on executive function and learning attention in Taiwanese school-aged children / S. Y. Kuo, Y. T. Chen, Y. K. Chang, P. H. Lee, M. J. Liu, S. R. Chen // Perspectives in psychiatric care. - 2018. - № 54(4). -P. 495-500. - DOI: 10.1111/ppc.12254.
156. Landers, D. M. Peripheral narrowing among experienced and inexperienced rifle shooters under low- and high-time stress conditions / D. M. Landers, M. Q. Wang, P. Courtet // Research Quarterly for Exercise and Sport. - 1985. - № 56. - P. 122-130. -DOI: 10.1080/02701367.1985.10608446.
157. Lavie, N. Perceptual load as a necessary condition for selective attention / N. Lavie // Journal of Experimental Psychology: Human perception and performance. -1995. - № 21(3). - P. 451-468.
158. Liebherr, M. Driving performance and specific attentional domains / M. Liebherr, S. Antons, S. Schweig, N. Maas, D. Schramm, M. Brand // Transportation
research interdisciplinary perspectives. - 2019. - 3. - P. 1-8. -DOI: 10.1016/j .trip.2019.100077.
159. Lu, Q. Efficiency and Enhancement in Attention Networks of Elite Shooting and Archery Athletes / Q. Lu, P. Li, Q. Wu, X. Liu, Y. Wu // Frontiers in Psychology. -2021. - № 12. - P. 527. 10.3389/fpsyg.2021.638822
160. Lum, J. Visual orienting in the college athletes: Explorations of athlete type and gender / J. Lum, J. T. Enns, J. Pratt // Research Quarterly for Exercise and Sport. -2002. - № 73. - P. 156-167. - DOI: 10.1080/02701367.2002.10609004.
161. MacLeod, J. W. Appraising the ANT: Psychometric and theoretical considerations of the Attention Network Test / J. W. MacLeod, M. A. Lawrence, M. M. McConnell, G. A. Eskes, R. M. Klein, D. I. Shore // Neuropsychology. - 2010. -№ 24(5). - P. 637-651. - DOI: 10.1037/a0019803.
162. Mashburn, C. A. Individual differences in attention control / C. A. Mashburn, J. S. Tsukahara, R. W. Engle // In: Working Memory. Edited by: R. H. Logie, V. Camos, N. Cowan, Oxford University Press, 2021. - P. 175-211. -DOI: 10.1093/oso/9780198842286.003.0007.
163. McCaffrey, N. Mental factors related to excellence among top professional golfers / N. McCaffrey, T. Orlick // International Journal of Sport Psychology. - 1989. -№ 20. - P. 256-278.
164. Memmert, D. The effects of eye movements, age, and expertise on inattentional blindness / D. Memmert // Consciousness and cognition. - 2006. - № 15(3). - P. 620-627. - DOI: 10.1016/j.concog.2006.01.001.
165. Memmert, D. "I spy with my little eye!": Breadth of attention, inattentional blindness, and tactical decision making in team sports / D. Memmert, P. Furley // Journal of Sport and Exercise Psychology. - 2007. - № 29(3). - P. 365-381. -DOI: 10.1123/jsep.29.3.365.
166. Miller, G. A. The magical number seven, plus or minus two: Some limits on our capacity for processing information / G. A. Miller // Psychological review. - 1956. -№ 63(2). - P.81-97.
167. Moran, A. P. The psychology of concentration in sport performers: a
cognitive analysis / A. P. Moran. NY : Routledge, 2016a. - 347 p. - ISBN 13: 978-086377-444-7.
168. Moran, A. Using pupillometry to evaluate attentional effort in quiet eye: A preliminary investigation / A. Moran, A. Quinn, M. Campbell, B. Rooney, N. Brady, C. Burke // Sport, Exercise, and Performance Psychology. - 2016b. - № 5(4). - P. 365376. - DOI: 10.1037/spy0000066.
169. Moran, A. Exploring the cognitive mechanisms of expertise in sport: Progress and prospects / A. Moran, M. Campbell, J. Toner // Psychology of Sport and Exercise. -
2019. - № 42. - P. 1-38. - DOI: 10.1016/j.psychsport.2018.12.019.
170. Moratal, C. Deliberate soccer practice modulates attentional functioning in children / C. Moratal, J. Lupianez, R. Ballester, F. Huertas // Frontiers in Psychology. -
2020. - № 11. - Article 761. - P. 1-11. - DOI: 10.3389/fpsyg.2020.00761.
171. Moreira, P. E. D. The Acute and Chronic Effects of Dual-Task on the Motor and Cognitive Performances in Athletes: A Systematic Review / P. E. D. Moreira, G. T. D. O. Dieguez, S. D. G. T. Bredt, G. M. Pra?a // International Journal of Environmental Research and Public Health. - 2021. - № 18(4). - Article 1732. - P. 114. - DOI: 10.3390/ijerph18041732.
172. Most, S. B. What you see is what you set: Sustained inattentional blindness and the capture of awareness / S. B. Most, B. J. Scholl, E. R. Clifford, D. J. Simons // Psychological Review. - 2005. - № 112. - P. 217-242. - DOI: 10.1037/0033-295X.112.1.217.
173. Murphy, G. Twenty years of load theory—Where are we now, and where should we go next? / G. Murphy, J, A. Groeger, C. M. Greene // Psychonomic Bulletin & Review. - 2016. - № 23(5). - P. 1316-1340. - DOI: 10.3758/s13423-015-0982-5.
174. Nelson, J. E. Toward an understanding of the distraction construct in marketing / J. E. Nelson, C. P. Duncan, P. L. Kiecker // Journal of Business Research. -1993. - № 26. - P. 201-221. - DOI: 10.1016/0148-2963(93)90032-K.
175. Nideffer, R. M. Test of Attentional and Interpersonal Style / R. M. Nideffer // Journal of Personality and Social Psychology. - 1976. - № 34. - P. 394-404. -DOI: 10.1037/0022-3514.34.3.394.
176. Nideffer, R. M. Psyched to win / R. M. Nideffer. Champaign, IL: Leisure Press, 1992. - 139 p. - ISBN 0-88011-463-0.
177. Nideffer, R. M. Theory of attentional and personal style vs. test of attentional and interpersonal style (TAIS) / R. M. Nideffer // Enhanced Performance Systems. -2002. - P. 1-34.
178. Noguera, C. Ten years younger: Practice of chronic aerobic exercise improves attention and spatial memory functions in ageing / C. Noguera, R. Sánchez-Horcajo, D. Álvarez-Cazorla, J. M. Cimadevilla // Experimental gerontology. - 2019. - № 117. -P. 53-60. - DOI: 10.1016/j.exger.2018.10.019.
179. Norsworthy, C. Flow training, flow states, and performance in élite athletes / C. Norsworthy, R. Thelwell, N. Weston, S. A. Jackson // International Journal of Sport Psychology. - 2017. - № 49. - P. 134-152. - DOI: 10.7352/IJSP2018.49.134.
180. Nougier, V. Orienting of attention with highly skilled athletes / V. Nougier, H. Ripoll, J. F. Stein // International Journal of Sport Psychology. - 1989. - № 20. -P. 205-223.
181. Nurkse, L. The effects of self-talk in a golf putting task under the condition of ego depletion / L. Nurkse: Master's thesis, 2018. - 41 p.
182. Orlick, T. In pursuit of excellence / T. Orlick. - US : Human Kinetics, 2015. - 373 p. - ISBN: 978-1-4504-9650-6.
183. Parvizi, N. Effect of attentional focus of self-talk on anxiety and learning under pressure / N. Parvizi, A. Daneshfar, M. Shojaei // European Journal of Experimental Biology. - 2012. - № 2(6). - P. 2303-2309.
184. Pesce-Anzeneder, C. Modulation of the spatial extent of the attentional focus in high-level volleyball players / C. Pesce-Anzeneder, R. Bosel // European Journal of Cognitive Psychology. - 1998. - № 10. - P. 247-267. - DOI: 10.1080/713752275.
185. Petersen, S. E. The attention system of the human brain: 20 years after / S. E. Petersen, M. I. Posner // Annual review of neuroscience. - 2012. - № 35. - P. 7389. - DOI: 10.1146/annurev-neuro-062111-150525.
186. Pindus, D. M. Opposing associations between sedentary time and decision-making competence in young adults revealed by functional connectivity in the dorsal
attention network / D. M. Pindus, C. E. Zwilling, J. S. Jarrett, T. Talukdar, H. Schwarb, E. Anderson, N. J. Cohen, A. K. Barbey, A. F. Kramer, C. H. Hillman // Scientific reports. - 2020. - 10(1). - P. 1-15. - DOI: 10.1038/s41598-020-70679-7.
187. Posner, M. I. Components of attention / M. I. Posner, S. J. Boies // Psychol. Rev. - 1971. - № 78. - P. 391-408. - DOI: 10.1037/h0031333.
188. Posner, M. I. Orienting of attention / M. I. Posner // Quarterly journal of experimental psychology. - 1980. - № 32. - P. 3-25. -DOI: 10.1080/00335558008248231.
189. Posner, M. I. The attention system of the human brain/ M. I. Posner, S. E. Petersen // Annual review of neuroscience. - 1990. - № 13. - P. 25-42.
190. Prapavessis, H. Learned helplessness in sport / H. Prapavessis, A.V. Carron // The Sport Psychologist. - 1988. - 2(3). - P.189-201.
191. Raab, M. Sport and exercise psychology research: from theory to practice / M. Raab, P. Wylleman, R. Seiler, A. M. Elbe, A. Hatzigeorgiadis. - UK : Academic Press,. 2016. - 502 p. - ISBN: 978-0-12-803634-1.
192. Reichow, A. W. Do scores on a tachistoscope test correlate with baseball batting averages? / A. W. Reichow, K. E. Garchow, R. Y. Baird // Eye & contact lens. -2011. - № 37(3). - P. 123-126. - DOI: 10.1097/ICL.0b013e3182188a77.
193. Ribeiro, H. V. The advantage of playing home in NBA: Microscopic, team-specific and evolving features / H. V. Ribeiro, S. Mukherjee, X. H. T. Zeng // PloS One.
- 2016. - № 11(3). - DOI: 10.1371/journal.pone.0152440.
194. Roberts, J. W. Does high state anxiety exacerbate distractor interference? / J. W. Roberts, G. P. Lawrence, T. N. Welsh, M. R. Wilson // Human Movement Science.
- 2021. - № 76. -Article. 102773. - DOI: 10.1016/j.humov.2021.102773.
195. Ryba, T.V. The Russian origins of sport psychology: A translation of an early work of AC Puni / T.V. Ryba, N.B. Stambulova, C.A. Wrisberg // Journal of Applied Sport Psychology. - 2005. - 17(2). - P. 157-169.
196. Schaefer, S. Table tennis experts outperform novices in a demanding cognitive-motor dual-task situation / S. Schaefer, D. Scornaienchi // Journal of motor behavior. - 2020. - № 52(2). - P. 204-213. - DOI: 10.1080/00222895.2019.1602506.
197. Schnittjer, A. The effects of a cognitive dual task on jump-landing movement quality / A. Schnittjer, J. E. Simon, J. Yom, D. R. Grooms // International Journal of Sports Medicine. - 2021. - № 42(01). - P. 90-95. - DOI: 10.1055/a-1195-2700.
198. Secades, X.G. Relationship between resilience and coping strategies in competitive sport / X.G. Secades, O. Molinero, A. Salguero, R.R. Barquin, R. de la Vega, S. Marquez // Perceptual and Motor Skills. - 2016. - 122(1). - P. 336-349.
199. Smith, M. R. Impact of mental fatigue on speed and accuracy components of soccer-specific skills / M. R. Smith, J. Fransen, D. Deprez, M. Lenoir, A. J. Coutts // Science and medicine in football. - 2017. - № 1(1). - P. 48-52. -DOI: 10.1080/02640414.2016.1252850.
200. Shavit-Cohen, K. The dynamics of attention shifts among concurrent speech in a naturalistic Multi-speaker virtual environment / K. Shavit-Cohen, E. Z. Golumbic, // Frontiers in human neuroscience. - 2019. - 13(article 386). - P. 1-12. -DOI: 10.3389/fnhum.2019.00386.
201. Shusterman, R. Body consciousness: A philosophy of mindfulness and somaesthetics / R. Shusterman. - Cambridge : Cambridge University Press, 2008. - 256 p. - ISBN: 978-0-521-85890-8.
202. Sturm, W. Spatial attention: more than intrinsic alerting? / W. Sturm, B. Schmenk, B. Fimm, K. Specht, S. Weis, A. Thron, K. Willmes // Experimental Brain Research. - 2006. - № 171(1). - P. 16-25. - DOI: 10.1007/s00221-005-0253-1.
203. Summers, J. J. The Test of Attentional and Interpersonal Style: An evaluation / J. J. Summers, S. K. Ford // International Journal of Sport Psychology. - 1990. - № 21.
- P. 102-111.
204. Swann, C. Flow in sport / In L. Harmat, F. O. Andersen, F. Ullen, J. Wright, G. Sadlo (Eds.) // Flow Experience: Empirical Research and Applications. - Switzerland : Springer International Publishing, 2016. - P. 51-64.
205. Swann, C. New directions in the psychology of optimal performance in sport: flow and clutch states / C. Swann, L. Crust, S. A. Vella // Current opinion in psychology.
- 2017. - № 16. - P. 48-53. - DOI: 10.1016/j.copsyc.2017.03.032.
206. Tabai, B. H. The relationship between train drivers' attention and accident
involvement / B. H. Tabai, M. Bagheri, V. Sadeghi-Firoozabadi, V. Shahidi // In 2017 4th International Conference on Transportation Information and Safety (ICTIS), 2017. -P. 1034-1039. - DOI: 10.1109/ICTIS.2017.8047897.
207. Thompson, A. Sensitive periods in executive function development / A. Thompson, N. Steinbeis // Current Opinion in Behavioral Sciences. - 2020. - № 36, P. 98-105. - DOI: 10.1016/j.cobeha.2020.08.001.
208. Toner, J. On the importance of critical thinking: a response to Wulfs (2015) commentary / J. Toner, A. Moran // Psychology of Sport & Exercise. - 2016. - № 22. -P. 339-340. - DOI: 10.1016/j.psychsport.2015.05.007.
209. Vallerand, R. J. Attention and decision-making: A test of the predictive validity of the Test of Attentional and Interpersonal Style (TAIS) in a sport setting / R. J. Vallerand // Journal of Sport Psychology. - 1983. - № 5. - P. 449-459. -DOI: 10.1123/jsp.5.4.449.
210. Verma, S. Effect of electronic gadgets on cognitive milestones of children below 2 years of age / S. Verma, N. Suman, P. Verma // International Archives of Integrated Medicine. - 2018. - № 5(6). - P. 52-54.
211. Wang, Y. Abnormal functional connectivity in cognitive control network, default mode network, and visual attention network in Internet addiction: a resting-state fMRI study / Y. Wang, Y. Qin, H. Li, D. Yao, B. Sun, Z. Li, X. Li, Y. Dai, C. Wen, L. Zhang, C. Zhang // Frontiers in neurology. - 2019. - № 10. - P. 1-9. -DOI: 10.3389/fneur.2019.01006.
212. Wilke, J. Increased visual distraction can impair landing biomechanics / J. Wilke, F. Giesche, D. Niederer, T. Engeroff, S. Barabas, S. Tröller, L. Vogt, W. Banzer // Biology of Sport. - 2021. - № 38(1). - P. 123-127. - DOI: 10.5114 / biolsport.2020.97070.
213. Wulf, G. Instructions for motor learning: Differential effects of internal versus external focus of attention / G. Wulf, M. Hob, W. Prinz // Journal of Motor Behavior. -1998. - № 30. - P. 169-179.
214. Wulf, G. Directing attention to movement effects enhances learning: a review / G. Wulf, W. Prinz // Psychonomic Bulletin and Review. - 2001. - № 8. - P. 648-660.
215. Wulf, G. Enhancing the learning of sport skills through external-focus feedback / G. Wulf, N. McConnel, M. Gartner, A. Schwarz // Journal of Motor Behavior.
- 2002. - № 34. - P. 171-182.
216. Wulf, G. Attentional focus effects in balance acrobats / G. Wulf // Research Quarterly for Exercise and Sport. - 2008. - № 79(3). - P. 319-325.
217. Wulf, G. Attentional focus and motor learning: a review of 15 years / G. Wulf // International Review of Sport and Exercise Psychology. - 2013. - №2 6(1). - P. 77-104.
- DOI: 10.1080/1750984X.2012.723728.
218. Wulf, G. Why did Tiger Woods shoot 28? A commentary on Toner and Moran (2015) / G. Wulf // Psychology of Sport & Exercise. - 2016. - № 22. - P. 337-338. -DOI: 10.1016/j.psychsport.2015.05.006.
Список иллюстративного материала
Рисунки
Рисунок 1 - Систематизация психологических методов развития внимания в
спорте..............................................................................................................................71
Рисунок 2 - Клавиатура для теста Шульте-Платонова комплекса НС-
Психотест .......................................................................................................................90
Рисунок 3 - Тренировочные заезды на симуляторе виртуальной реальности
(А) и тестирование внимания с приборами FitLight (Б)..........................................100
Рисунок 4 - Частотное распределение разницы среднего времени прохождения круга (А) и количества ошибок (Б) в тесте на распределяемость
внимания автоспортсменов........................................................................................102
Рисунок 5 - Частотное распределение разницы среднего времени прохождения круга (А) и количества ошибок (Б) в тесте на помехоустойчивость
автоспортсменов..........................................................................................................105
Рисунок 6 - Взаимосвязь между показателями свойств внимания, возрастом и результатами моделируемой соревновательной деятельности в
автоспорте (п = 28)......................................................................................................109
Рисунок 7 - Взаимосвязь между показателями свойств внимания, возрастом и соревновательными результатами спортсменов, занимающихся
выездкой (п = 20).........................................................................................................113
Рисунок 8 - Взаимосвязь между показателями свойств внимания, возрастом и соревновательными результатами спортсменов, занимающихся
конкуром (п = 20)........................................................................................................116
Рисунок 9 - Сравнение уровня развития свойств внимания у спортсменов
высокого и среднего уровня мастерства в выездке.................................................120
Рисунок 10 - Сравнение уровня развития свойств внимания у спортсменов
высокого и среднего уровня мастерства в конкуре.................................................122
Рисунок 11 - Сравнение уровня развития свойств внимания у спортсменов высокого уровня в выездке и конкуре......................................................................125
Рисунок 12 - Сравнение уровня развития свойств внимания у спортсменов
среднего уровня в выездке и конкуре.......................................................................127
Рисунок 13 - Модель ретроспективного анализа соревновательного
результата спортсмена................................................................................................138
Рисунок 14 - Пример результатов спортсмена в методике ретроспективного
анализа соревновательного результата.....................................................................139
Рисунок 15 - Модельные характеристики уровня развития свойств внимания
спортсменов в выездке................................................................................................141
Рисунок 16 - Сопоставление индивидуальных результатов диагностики спортсменов среднего уровня с модельными характеристиками внимания в
выездке.........................................................................................................................142
Рисунок 17 - Пример выдаваемого спортсмену результата диагностики
внимания......................................................................................................................143
Рисунок 18 - Пример части плана занятий по выполнению упражнений для
развития внимания в рамках тренировочного календаря автоспортсмена...........146
Рисунок 19 - Методика развития свойств внимания спортсменов.............148
Рисунок 20 - Изменение уровня развития свойств внимания у спортсменов
экспериментальной группы в выездке после применения методики....................151
Рисунок 21 - Изменение уровня развития свойств внимания у спортсменов
экспериментальной группы в конкуре после применения методики....................152
Таблицы
Таблица 1 - Формулы, использованные для перевода результатов
диагностики внимания в баллы...................................................................................92
Таблица 2 - Характеристика выборки исследования......................................97
Таблица 3 - Нормативные показатели в тесте распределяемости внимания на
симуляторе виртуальной реальности........................................................................104
Таблица 4 - Нормативные показатели в тесте на помехоустойчивость на симуляторе виртуальной реальности........................................................................107
Таблица 5 - Результаты частного корреляционного анализа взаимосвязи внимания с соревновательной результативностью в автомобильном
спорте (п = 28)..............................................................................................................111
Таблица 6 - Результаты линейного регрессионного анализа взаимосвязи
между вниманием, возрастом и результативность автоспортсменов (п = 28)......112
Таблица 7 - Результаты частного корреляционного анализа взаимосвязи
внимания с соревновательной результативностью в выездке (п = 20)..................113
Таблица 8 - Результаты линейного регрессионного анализа взаимосвязи между вниманием, возрастом и результативность спортсменов в
выездке (п = 20)...........................................................................................................114
Таблица 9 - Результаты частного корреляционного анализа взаимосвязи
внимания с соревновательной результативностью в конкуре (п = 20)..................117
Таблица 10 - Результаты линейного регрессионного анализа взаимосвязи между вниманием, возрастом и результативность спортсменов в
конкуре (п = 20)...........................................................................................................118
Таблица 11 - Показатели общей линейной модели для сравнения уровня развития свойств внимания спортсменов разного уровня спортивного мастерства в
выездке при ковариате «Возраст» (п = 29)...............................................................121
Таблица 12 - Показатели общей линейной модели для сравнения уровня развития свойств внимания спортсменов разного уровня спортивного мастерства в
конкуре при ковариате «Возраст» (п = 30)...............................................................123
Таблица 13 - Показатели общей линейной модели для сравнения уровня развития свойств внимания мастеров спорта в выездке и конкуре при ковариате
«Возраст» (п = 19).......................................................................................................126
Таблица 14 - Показатели общей линейной модели для сравнения уровня развития свойств внимания спортсменов среднего уровня в выездке и конкуре при
ковариате «Возраст» (п = 40).....................................................................................128
Таблица 15 - Показатели общей линейной модели для сравнения уровня развития свойств внимания в выездке и конкуре с учетом уровня спортивного мастерства при ковариате «Возраст» (п = 59)..........................................................129
Таблица 16 - Средние значения экспертных оценок упражнений,
направленных на развитие свойств внимания спортсменов...................................136
Таблица 17 - Результаты экспериментального исследования развития свойств
внимания в автомобильном спорте...........................................................................149
Таблица 18 - Изменение моделируемых соревновательных результатов после
эксперимента в автомобильном спорте....................................................................154
Таблица 19 - Изменение соревновательных результатов после эксперимента
в выездке......................................................................................................................155
Таблица 20 - Изменение соревновательных результатов после эксперимента в конкуре......................................................................................................................156
Приложение А
Бланк методики «Кольца Ландольта»
Инструкция: «На бланке имеется набор колец с разрывом в одном из восьми направлений [...]. Вы должны последовательно слева направо просматривать строки бланка, не пропуская ни одной, и зачеркивать кольца с разрывом на 9 часов. Найдите внизу бланка «Пробную строку». Зачеркните, пожалуйста, для тренировки все кольца «Пробной строки», имеющие разрыв на 9 часов». Далее: «Я буду подавать команду «Черта», по которой Вы должны поставить вертикальную черту за последним просмотренным к этому моменту кольцом и, не останавливаясь, продолжать работу дальше. По истечении 5 минут я подам команду «Стоп», после которой Вы подчеркнете последнее просмотренное кольцо. Работать надо как можно быстрее, но вместе с тем безошибочно. Задайте, пожалуйста, возникшие у Вас вопросы. Во время работы никаких вопросов задавать нельзя» [цит. по 12, стр.
9].
Фио _ Возраст_ Дата _ Разрыв
оооооосоооооооооооососооосссоо оооооооооосоосоооооооооооооооо оосооосоооооооооосоооооооооосо сооооооооооосооооооооооооооосс ооососоооооооооооооооооооооосс ооосооооооооооооооооооооосоооо оооосоооооооооооооосоооооооооо оссооооооооооооооооооссоосоосо оооооооосооооооооосоооооооссоо осоооооооосооооооооосооооооооо оооооосооооооооооооооооооооооо ооооооосоооооооооооооооосооооо ооооооооооосоооооосооооооооооо ососоооооооооосоосоооссоооосоо оооооооооооосоооооооооооооооос ооосоооссооосоооососооооссоооо сооооооооооооосоосоооооооосооо оооосоооооосооооооооооооооооос ооооосооооооооооссоооооосооооо оооооооосооооооооосоооооооссоо ооооооооососооооооосоосооооооо оооооооооооооооооооососооооооо ссооосоооооооооооооооосооооооо ооооооооосоооооооооооооооосооо ооооосссоооооососооссооооооооо оооооооооосоооосоооосоооооосоо осооосооссооооооосоооооооосооо оссоооооооооооооосоооооооооссо оооососоосоооооосоосоооосооооо оооооосооооооооосоооооосоооооо соооооооооооооооооооооооосоооо осооооооооооооососоооосооооооо оооооосоооооооосоооооооосооосо оооосоосоооооооооооооооооооооо
Переверните страницу и продолжайте работать
оооооосоооооооооооососооосссоо оооооооооосоососоооооооооооооо оосооосоооооооооосоооооооооосо сооооооооооосооооооооооооооосс ооососоооооооооооооооооооооосс ооосооооооооооооооооооооосоооо оооосоооооооооооооосоооооооооо осоооооооооооооооооооссоосоосо оооооооосооооооооосооооооосооо осоооооооосооооооооосооооооооо оооооосооооооооооооооооооооооо ооооооосоооооооооооооооосооооо ооооооооооосоооооосооооооооооо осэсоооооооооосоосоооссоооосоо оооооооооооосоооооооооооооооос ооосоооссооосоооососооооссоооо сооооооооооооосоосоооооооосооо оооосоооооосооооооооооооооооос ооооосооооооооооссоооооосооооо оооооооосооооооооосооооооосооо ооооооооососооооооосооооэооооо оооооооооооооооооооососооооооо ссооосоооооооооооооооосооооооо ооооооооосоооооооооооооооосооо ооооосссоооооососооссооооооооо оооооооооосоооосоооосоооооосоо осооосооссооооооосоооооооосооо оссоооооооооооооосоооооооооссо оооооосоосоооооосоосоооосооооо оооооосооооооооосоэоооосоооооо соооооооооооооооооооооооосоооо осооооооооооооососоооооооооооо оооооосоооооооосоооооооосооосо оооосоосоооооооооооооооооооооо
ПРОБА
ооососоооооооооооооооооооооосс
^Кдигс указаний!
Приложение Б
Стимульный материал, бланк и результаты апробации методики «Компьютерная тахистоскопия» Стимульный материал методики «Компьютерная тахистоскопия».
Предъявлялся на 0,5 секунды с помощью программного обеспечения Microsoft Power Point.
•
•
• •
•
•
• •
• •
•
•
•
•
•
•
• •
• •
•
•
• •
•
•
• •
• •
•
• •
•
•
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.