Развитие системы управления факультетом высшего учебного заведения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.13.10, кандидат экономических наук Шестернина, Ольга Ивановна

• Шестернина, Ольга Ивановна
• кандидат экономических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Шестернина, Ольга Ивановна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ФАКУЛЬТЕТАМИ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ. ^

§ 1-1. Теоретические основы организации управленческой деятельности в высшем учебном заведении.

§ 1-2 Роль факультета в системе управления и функционирования высшего учебного заведения.

§ 1-3 Методические основы исследования управления факультетом как социальной и экономической системой.

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ФАКУЛЬТЕТАМИ ВЫСШИХ

УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ.

§ 2.1 Состав деканского корпуса высших учебных заведений РФ.

§ 2.2 Содержание деятельности декана в вузе.

§ 2.3 Организация личной деятельности декана.

ГЛАВА 3. МОДЕЛИРОВАНИЕ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ СИСТЕМЫ

УПРАВЛЕНИЯ ФАКУЛЬТЕТОМ ВУЗа.

§ 3.1 Моделирование системы управления факультетом вуза.

§ 3.2 Принципы и механизмы функционирования системы управления вузовскими факультетами.

§ 3.3 Методические положения по оценке социально-экономической эффективности управления факультетом высшего учебного заведения.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие системы управления факультетом высшего учебного заведения»

Актуальность темы исследования. Вхождение российской системы образования в новые социально-экономические условия поставило ряд проблем, выбор путей решения которых связан, в частности, с развитием теоретико-методологических основ управления образовательными учреждениями. Образовательная среда претерпевает значительные изменения организационно-экономического и управленческого характера. В последние годы управление системой образования выделилось в самостоятельную область прикладных знаний. Чтобы быть руководителем в вузе, уже недостаточно быть только ученым или преподавателем. Современным вузовским руководителям, помимо научного и педагогического авторитета, необходимы высокие организаторские способности, хорошая экономическая и управленческая подготовка.

Эффективность высшей школы Российской Федерации опирается во многом на результаты работы около 14 тысяч факультетов государственных и частных вузов России. В процессе возрастания требований к качеству подготовки специалистов для работы в условиях рыночной экономики значительно усложняется и организация работы факультетов.

Выполненные ранее исследования в сфере управления высшими учебными заведениями были посвящены в основном изучению отдельных концепций, принципов и направлений управленческой деятельности в вузе [4, 7, 18, 19, 25, 35, 40, 70,80, 110, 126, 150]. Новые социально-экономические условия, в которых происходит деятельность вузов в настоящее время, требуют проведения прикладных исследований в области особенностей функционирования и перспектив развития системы управления в данной сфере, поиска механизмом и методов повышения эффективности управленческой деятельности руководящих кадров вузов, разработки моделей описания и оценок эффективности решения управленческих задач на каждом уровне управления.

В системе высшего образования России роль факультета в настоящее время меняется. Одновременно с осуществлением подготовки специалистов по программам высшего профессионального образования и руководством научноисследовательской деятельностью факультеты становятся механизмами, способными обеспечивать экономическую прибыль вузам, повышать их конкурентоспособность. От эффективности развития системы управления факультетом во многом зависит качество образовательных, управленческих и экономических процессов, обеспечивающих выживаемость вуза в условиях рыночной экономики. Указанные проблемы при их теоретической и практической важности недостаточно освещены в научной печати. Эти обстоятельства определили актуальность специального исследования системы управления факультетом вуза.

Следует выделить ряд направлений, характеризующих состояние и тенденции развития системы высшего образования. Так, в частности, вопросами анализа, оценки состояния и развития высшего профессионального образования занимались: Н.Г. Багаутдинова, М.Г. Домбинская, В.А. Зернов, С.Б. Еркович, П.Г. Ефремов, С.В. Коршунов, Д.В. Минаев, Н.Ш. Никитина, А.Я. Савельев, В.М. Филиппов и др. [8, 24, 34, 96,100, 133].

Социальные аспекты кадровой политики в высшей школе проработаны в трудах И.С. Болотина, А.Я. Быховской, Е.Н. Жильцовой, В.Т. Королькова [48].

Правовым вопросам и законодательной деятельности в образовательной сфере отведено особое место в исследованиях JI.M. Видавского, B.JI. Гейхмана.

Исследованию проблем теории и практики управления в высших учебных заведениях в целом посвящены исследования В.М. Баранцева, А. С. Вострикова,

A.К. Клюева, Н.П. Макаркина, Т.Г. Навазовой, Н. В. Пустового, С.Д. Резника, О.Б. Томилина, И.М. Фадеевой [12, 58, 71, 84, 87, 90].

Проблема экономической оценки и экономических отношений в сфере образования освещена в трудах С.А. Белякова, Ю.С. Васильева, В.В. Глухова, Ю.С. Дровникова, Т.В. Оплетаевой, М.П. Федорова, JI.A. Чебановой, В.В. Чекма-ревой и др [4, 18, 73, 78].

Вопросами подбора руководителей и их обучением занимались С.М. Васин, М.В. Дорошева, М.И. Магура, Н.П. Пищулин, О.А. Сазыкина, Л.И. Фишман,

B.Н. Чупин [60,90, 102].

Исследования А.Б. Вифлеемского, Н.Р. Кельчевской, Р.В. Мухамедьярова и

0.В. Чиркиной [21, 74] посвящены оптимизации структур управления в ВУЗе.

Применительно к цели исследования, хотелось бы назвать ряд авторов, изучающих вопросы управления в социально-экономических системах. К ним относятся: Д.В. Арутюнова, Д.А. Бадртдинова, С. А. Беляков, Э.Б. Воронова, Э.В. Кондратьев, Б.Л. Кучин, P.M. Нижегородцев, Е.В. Якушева и др. [5, 11, 23, 46, 51, 120].

При достаточно широком изучении содержания внутривузовского управления ряд вопросов по-прежнему остается актуальным для изучения. Среди них следует выделить: роль факультета как социальной и экономической системы в практике функционирования вуза, развитие данной системы в целях повышения эффективности внутривузовского менеджмента, который, в свою очередь, влияет на конкурентоспособность образовательного учреждения и является ключевым фактором адаптации вуза к современным социально-экономическим условиям. Слабо исследована проблема организации личной деятельности деканского корпуса. Данные обстоятельства и предопределили потребность в углубленном исследовании проблем развития системы управления факультетом ВУЗа.

Цель диссертационной работы заключается в разработке теоретических и методологических положений по развитию системы управления факультетом высшего учебного заведения. Для достижения поставленной цели решены следующие задачи:

1. Изучены и обобщены теоретические основы управления факультетом как социально-экономической системой.

2. Проанализирован состав деканского корпуса вузов России.

3. Выявлены особенности деятельности деканов факультетов.

4. Разработаны модели организационно-управленческих качеств декана факультета и его профессиональной компетентности.

5. Обоснована модель системы управления факультетом.

6. Разработаны механизмы функционирования системы управления факультетом вуза.

7. Выполнена оценка социально-экономической эффективности управления факультетом.

8. Разработаны практические рекомендации, способствующие повышению эффективности управления факультетами в высших учебных заведениях.

Предметом исследования является система управления факультетом высшего учебного заведения.

Объектом исследования выступает факультет высшего учебного заведения, как социально-экономическая система.

Теоретической и методологической основой исследования послужили фундаментальные и прикладные исследования в области управления в социальных и экономических системах, труды исследователей в области менеджмента в системе высшего образования; концепции, доктрины и программы Министерства образования и науки РФ по вопросам развития высшей школы; законодательные и нормативные документы федеральных и региональных органов власти; материалы научных конференций по исследуемой проблеме, в том числе материалы исследований, проведенных при участии автора кафедрой менеджмента Пензенского государственного университета архитектуры и строительства в 2004 - 2006 гг. (2004 г. -№ ГР 01200405055 [75]; 2006 г.-ЖТ 01200603693 [77]), результаты анкетного опроса более ста деканов 41 вуза, а также данные статистических сборников о деятельности вузов Российской Федерации.

В ходе исследования использованы методы логического, сравнительного и статистического анализа, экономико-математического и графического моделирования, математической статистики, корреляционного анализа и метод экспертных оценок. Методическая схема диссертационного исследования представлена на рисунке 1.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в разработке модели, принципов и механизмов системы управления факультетом высшего учебного заведения, что представлено совокупностью следующих положений:

- выявлены особенности состава деканов факультетов;

- определена специфика содержания деятельности деканского корпуса;

- разработаны модели организационно-управленческих качеств декана факультета и его профессиональной компетентности;

Система управления факультетом высшего учебного заведения

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ - ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ —► Факультет высшего учебного заведения, как социально-экономическая система

1' Разработка теоретических и методологических положений по развитию системы управления факультетом высшего учебного заведения.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ 4- ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ —►

Изучены и обобщены теоретические основы управления факультетом как социально-экономической системой I

Изучен состав деканского корпуса вузов России

Выявлены особенности деятельности деканов факультетов

Созданы модели организационно-управленческих качеств декана факультета и его профессиональной компетентности

Обоснована модель системы управления факультетом

Разработаны механизмы функционирования системы управления факультетом I

Выполнена оценка социально-экономической эффективности управления факультетом

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Системный анализ, экономико-математическое и графическое моделирование, математическая статистика, корреляционный анализ, метод экспертных оценок

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Особенности состава деканов факультетов высших учебных заведений

Специфика содержания деятельности деканского корпуса вузов РФ

Модели организационно-управленческих качеств декана факультета и его профессиональной компетентности

Модель системы управления факультетом

Принципы и механизмы функционирования системы управления факультетом вуза

Положения по оценке социально-экономической эффективности управления факультетом высшего учебного заведения как социально-экономической системой

Рис. 1. Методическая схема диссертационного исследования

- развита концепция системы управления факультетом, в рамках которой выдвинуты и обоснованы критерии построения модели данной системы, принципы управления факультетом, раскрыты механизмы функционирования системы;

- обоснованы методические положения по оценке социально-экономической эффективности системы управления факультетом высшего учебного заведения;

- предложены рекомендации по повышению эффективности управления факультетами в высших учебных заведениях России.

Практическая значимость исследования заключается в том, что реализация полученных результатов позволит высшим учебным заведениям более успешно решать задачи по развитию систем управления факультетами в изменяющихся условиях рыночной экономики. В свою очередь это будет способствовать достижению стратегических целей вузов по повышению эффективности и конкурентоспособности их деятельности.

Апробация и внедрение результатов исследования. Положения диссертации использованы: в практике деятельности Института экономики и менеджмента Пензенского ГУАС, в ходе обучения деканского корпуса в ряде вузов России (Пензенский государственный университет архитектуры и строительства, Кемеровский государственный сельскохозяйственный институт, Российский университет дружбы народов и др.), при подготовке отдельных глав учебника «Управление факультетом» (Пенза, Пензенский ГУАС, 2007 г.).

Положения диссертации, подготовленной автором, использованы в процессе обучения деканов, их заместителей и резерва на выдвижение в Школе управленческого персонала при Пензенского ГУАС в период с 2003 г. по 2006 г. (Школа управленческого персонала была организована при ПГУАС в 2001 г. в соответствии с приказом от 7.12.2001 № 06-06-564).

Основные положения диссертации нашли также отражение в научно-исследовательских работах, выполненных кафедрой менеджмента Пензенского государственного университета архитектуры и строительства в рамках программ Минобразования и науки РФ:

- «Оценка влияния качественного состава и содержания работы ректоров (ректорского и проректорского корпуса) на результативность научной и учебной деятельности подведомственных вузов Минобразования России» (2004 г. № ГР 01200405055);

- «Научно-методическое обеспечение системы управления высшим учебным заведением на основе мониторинга содержания деятельности и организации работы с руководящими кадрами высших учебных заведений» (2006 г. №ГР 01200603693).

Результаты диссертационного исследования докладывались автором на международных научно-методических, научно-практических и научно-технических конференциях: «Компьютеризация обучения и проблемы гуманизации образования в техническом вузе» (Пенза, ПГАСА, 2003 г.), «Организационные, экономические и социальные проблемы управления высшим учебным заведением» (Пенза, ПГУАС совместно с ПДЗ, 2005г., 2006 г.), «Современные проблемы управления персоналом организации» (Пенза, ПГУАС совместно с ПДЗ, 2006 г.), «Управление инновациями» (Москва, Доброе слово, 2006 г.), «Управление в социальных и экономических системах» (Пенза, РИО ПГСХА, 2006 г.), «Актуальные проблемы современного строительства» (Пенза, ПГУАС, 2007 г.). На защиту выносятся:

• модели организационно-управленческих качеств и профессиональной компетентности декана факультета;

• особенности состава деканов факультетов высших учебных заведений;

• специфика содержания деятельности деканского корпуса вузов РФ;

• модель системы управления факультетом;

• принципы и механизмы функционирования системы управления факультетом вуза;

• положения по оценке социально-экономической эффективности управления факультетом высшего учебного заведения как социально-экономической системой.

Данная научная работа представляет собой прикладное исследование закономерностей функционирования и развития системы управления факультетом вуза, ориентированное на поиск механизмом и методов повышение эффективности управления. Область диссертационного исследования включает разработку теоретических основ теории управления, моделей описания и оценок эффективности решения задач управления, вопросы моделирования и совершенствования управления факультетом с целью повышения эффективности функционирования данной социально-экономической системы.

Человеческий фактор, в диссертации является основополагающим звеном анализа эффективности решения управленческих задач на факультете, построения и оценки модели системы управления факультетом.

Указанная область исследования соответствует формуле специальности -05.13.10 Управление в социальных и экономических системах (экономические науки), а именно: пункту 1 - «Разработка теоретических основ и методов теории управления и принятия решений в социальных и экономических системах» и пункту 3 - «Разработка моделей описания и оценок эффективности решения задач управления и принятия решений в социальных и экономических системах».

Публикации. Основное содержание и результаты исследования опубликованы в 12 работах общим объемом 3,25 п.л., в том числе автора 1,73 п.л.

Структура и объем диссертации. Диссертация, общим объемом 186 страниц, состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 155 наименований. Содержит 33 таблицы, 24 рисунка, 36 формул, 11 приложений.

Заключение диссертации по теме «Управление в социальных и экономических системах», Шестернина, Ольга Ивановна

выводы о недостаточном использовании деканами системы делегирования полномочий, руководители факультетами не очень активно занимаются обучением своих сотрудников с целью повышения квалификации и подготовкой резерва на замещение собственной должности.

3. Выявлены особенности состава деканского корпуса факультетов высших учебных заведений РФ, которые свидетельствуют о достаточно высоком проценте наличия ученых степеней у деканов, существенном стаже педагогической и управленческой деятельности в вузе и крайне неблагоприятной ситуации в отношении возрастного состава, т. к. деканами являются, в основном, люди предпенсионного возраста. Базовое образование руководителей факультетов в большинстве случаев (64%) не связано с управлением людьми и организацией и, следовательно, в их работе преобладает ориентация на интуицию, опыт и знания, полученные в период работы на других управленческих должностях. В условиях рыночной экономики и конкуренции на рынке образовательных услуг данный факт не является показательным, поэтому целесообразно получение деканами дополнительного управленческого или экономического образования.

Выявлены отличия в содержании деятельности и особенностях карьеры деканов-мужчин и деканов-женщин, которые заключаются в их возрастном составе, стаже работы в должности декана, разных приоритетах в отношении выбора перспективной должности, разном стаже и содержании работы в вузе до вступления в должность руководителя факультета, различиях в имеющихся ученых степенях и званиях.

4. С учетом результатов экспертного опроса разработаны модели организационно-управленческих качеств декана факультета и его профессиональной компетентности. Обосновано, что профессиональная компетентность для современных деканов факультетов является наиболее важным блоком их качеств, который имеет первый ранг и наибольший вес в общей модели качеств (22%).

Из модели профессиональной компетентности качеств видно, что 70% ком-петентностных качеств приходится на знания и опыт управленческой и экономической деятельности, компетентность в области права. Это означает, что декан должен быть, прежде всего, менеджером, а умения быть хорошим педагогом и хорошим ученым при всей их важности для авторитета декана все же вторичны в его непосредственной деятельности.

Результаты расчетов ресурсно-потенциальной оценки эффективности использования деканами организационно - управленческих качеств и профессиональной компетентности показали, что абсолютная эффективность использования организационно-управленческих качеств в деятельности деканов вузов составляет всего 58,3% (АНП - 41,7%), а эффективность использования профессиональной компетентности в деятельности деканов вузов составляет 69,1% (АНП - 30,9%).

5. Развита концепция системы управления факультетом, предложена и обоснована модель системы управления факультетом, отражающая взаимосвязи «элементов» внешней среды, оказывающих воздействие на процесс функционирования системы управления факультетом и конечных результатов деятельности (продуктов) данной системы, желаемых и достижимых при условии эффективной реализации функций управления, осуществляющих непрерывное взаимодействие управляемой и управляющей подсистем, в процессе которого и происходит развитие системы.

6. Выдвинуты и обоснованы принципы и механизмы функционирования системы управления факультетом вуза. К ним отнесены: а) развитие профессиональной компетентности управленческого состава факультета; б) повышение организованности и самоконтроля личной деятельности декана; в) развитие информационных технологий в системе управления факультетом; г) применение системы оценки эффективности функционирования факультета, д) создание в рамках факультета органов студенческого самоуправления.

7. Предложены методические положения по оценке социально-экономической эффективности системы управления факультетом высшего учебного заведения на основе сопоставления ряда показателей эффективности деятельности управленческого персонала факультета и деятельности подразделений управления, с учетом конечных результатов их деятельности. Смоделирован интегральный показатель социально-экономической эффективности системы управления факультетом. Проведена апробация и внедрение предложенной методики в Институте экономики и менеджмента ПГУАС.

8. Разработаны рекомендации по повышению эффективности управленческой деятельности на факультете, в том числе:

- в связи с изменением содержания деятельности руководителя факультета в новых социально-экономических условиях необходимо пересмотреть его юридический статус;

- усилить экономико-управленческую подготовку деканского корпуса, учитывая необходимостью решения деканами проблем финансового обеспечения и внебюджетного финансирования деятельности факультета;

- руководству вузов способствовать предоставлению возможностей управленческому резерву факультета для более раннего вступления в должность с целью обеспечения ротации кадров и омоложения деканского корпуса;

- улучшить обеспечение рабочих мест управленческого звена факультетов современной техникой управления, усилить внедрение современных информационных технологий в организацию деятельности по обеспечению управления факультетом;

- ректорам вузов осуществлять стимулирование деканов к продолжению карьерного роста и повышению в должности с одновременным созданием в вузе условий, способствующих этому;

- Министерству образования и науки РФ обратить внимание на необходимость обеспечения планомерных действий по организации обучения деканов и резерва управленческих кадров факультета с учетом требований, предъявляемым сегодня к профессиональным и личным качествам управленцев применительно к сфере образования.

9. Разработанные в диссертации положения и рекомендации использованы при подготовке научно-исследовательских отчетов по темам, имеющим государственную регистрацию, в практике деятельности Института экономики и менеджмента ПГУАС, в ходе обучения деканского корпуса в ряде вузов России при проведении занятий в Школе управленческого персонала при ПГУАС (2003 -2006гг.), обсуждены научным сообществом на международных научно-практических конференциях, что подтверждено справками о внедрении.

10. Основное содержание и результаты исследования опубликованы в 12 работах (общим объемом 3,25 п.л.), которые отражают основное содержание диссертации. Среди публикаций следует отметить статью в центральной печати: Декан вуза в условиях рыночной экономики // Предпринимательство. - 2007. - № 3.

11. В качестве перспективного научно-исследовательского направления, в рамках которого планируется осуществлять развитие обозначенной темы, следует указать - обоснование механизмов, способствующих повышению конкурентоспособности факультета.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Шестернина, Ольга Ивановна, 2007 год

1. Анохин П.К. Кибернетика функционирования систем. Издательство «Медицина», 1998. - 400 с.

2. Акофф Р. Акофф о менеджменте. Издательство «Питер», 2002. - 448 с.

3. Акперов И. Проектное управление в системах высшего образования // Проблемы теории и практики управления. 1999. - №5. - с. 118-121

4. Анализ и оценка состояния и развития высшего и среднего профессионального образования: Монография / Под ред. проф. А.Я. Савельева. М.: НИИ высш. образ., 2000.

5. Арутюнова Д.В. Адаптивные экономические механизмы управления вузом в условиях рынка. Дис.канд. экон. наук: 05.13.10.- Таганрог, 2005.- 220с.

6. Атоян В.Р., Чеботаревский Ю.В., Плотников А.Н. и др. Трансформация российских университетов в учебно-научно-инновационные комплексы // Саратов: Сарат. гос. техн. унив-т, 2001.- 416 с.

7. Багаутдинова Н.Г. Высшая школа сегодня и завтра: пути преодоления кризиса.-М.: ЗАО «Издательство "Экономика"», 2003.-426 с.

8. Багаутдинова Н.Г. Инновационный потенциал высшей школы: анализ и оценка. М.: Издательство «Экономика», 2002.

9. Багаутдинова Н.Г., Маливанов Н.Н., Новиков Д.С. Управление качеством в сфере образования. М.: РИА «Стандарты и качество», 2003. - 256 с.

10. Багаутдинова Н.Г. Дровников Ю.С. Методы экономического исследования: Учебное пособие по специальности «Маркетинг».-Казань: Издательство Казанского университета, 2003.- 188 с.

11. Бадртдинова Д.А. Разработка математических моделей управления вузом как субъектом рыночной экономики. Автореферат дис. канд. экон. наук: 08.00.1 З.Уфа, 2004.

12. Баранцев A.M. Внутривузовская система управления организации // Организационные, экономические и социальные проблемы управления высшим учебным заведением: Сборник статей III Международной научно-практической конференции. Пенза, 2005., с. 48

13. Белый Е.М., Романова И.Б. Децентрализация управления университетом // Качество 21 век. 2003. №3. Режим доступа: http:quality21.ru/.

14. Беляев М.К. и др. Управление персоналом на предприятии: социально-психологические проблемы. Тренинг персонала: Учебное пособие (изд. 3-е доп. перер.), Волгоград, Волг ГАСА 2005. 300 с.

15. Бураканова Г.М. Стиль руководителя и эффективность управления //Проблемы теории и практики управления.-1999.-№4, с.112-117

16. Бураканова Г.М. Подготовка современного руководителя // Высшее образование сегодня,- 2003.-№10, с.40-45

17. Вазина К.Я., Копейкина Е.Ю. Управление инновационными процессами в системе образования (концепция, технологии). Н. Новгород, 1999.-156с.

18. Васильев Ю.С., Глухов В.В., Федоров М.П. Экономика и организация управления вузом. Учебник. 3-е изд., испр. и доп. / Под ред. д.э.н. Глухова В.В. -СПб.: Издательство «Лань», 2004.- 608 с.

19. Вербицкая JI. Институциональная автономия и проблемы управления в высшем образовании // Высшее образование в России.- 2006.-№7

20. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс: Учебник.-М.: Изд-во МГУ, 1995. 416с

21. Вифлеемский А.Б., Чиркина О.В. Оптимизация структуры управления образовательным учреждением// Справочник руководителя.- 2002.-№5, с.6-12

22. Владимиров В. Организационная структура Российских вузов // Высшее образование в России.-2001.-№5, с. 5-11

23. Воронова Э.Б. Концептуальные основы кадрового регулирования в социально-экономических системах с учетом особенностей развития базовых регионов нефтегазовой отрасли. Монография.- Сургут: Дефис, 2002.-300 с.

24. Высшее и среднее профессиональное образование Российской Федерации: статистический справочник / Под ред. А.Я. Савельева. М.: НИИ высш. образ., 2000.

25. Высшее образование в Российской Федерации / Под ред. В.М. Филиппова. М.: НИИ высш. образ., 2000. - 156 с.

26. Галаган А. Сравнительная характеристика систем управления высшим образованием в России и некоторых зарубежных странах // Социально-гуманитарные науки.- 1999.-№6.-с.203-225

27. Галаган А.И., Прянишникова О.Д. Уровни высшего образования, степени и дипломы высших учебных заведений в зарубежных странах (обзорный доклад)/ Под ред. Акад. МАЛ ВШ А.Я. Савельева.-М. НИИВО, 2002.

28. Горшков А. К вопросу о реформировании высшей школы // Высшее образование в России.-1999.-№5.-с.10-12.

29. Долженко О.В. Социокультурные предпосылки становления новой парадигмы высшего образования // Вестник высшей школы.-2000.-№10.-с.24-30.

30. Дорофеев В.Д., Майоров И.В. Управление персоналом: Учебное пособие. -Пенза: Издательство Пенз. гос. университета, 2003.

31. Дятлов С.А. Экономика образования в условиях переходного периода -СПб., 1995.-160 с.

32. Егоршин А.П. Основы управления персоналом: Учебное пособие для вузов.- Н. Новгород: НИМБ, 2003.-303 е.,

33. Ермошин Г. Законодательная деятельность в образовательной сфере //Высшее образование в России.-1999.-№6.-с.З-15.

34. Ефремов П.Г. Стратегическое управление развитием национальных университетов России // Вестник высшей школы.-1999.-№2.-с.19-21

35. Ефремов П.Г. Формирование концепции стратегического управления развитием высшего образования // Школа духовности.-2000.-№2.-с.32-34.

36. Игошина И.А. Формирование и развитие управленческого потенциала в строительстве. Автореферат диссертации на соискание ученой степени к.э.н. -Нижний Новгород, 2000.

37. Инновационный механизм управления государственным вузом / Полян-сков Ю.В., Белый Е.М., Романова И.Б.; Под ред. Ю.В. Полянского. М.: ЗАО «Издательство « Экономика», 2004. - 267с.

38. Инновационная политика высшего учебного заведения / Девяткина М.А., Мирошникова Т.А., Петрова Ю.И. и др.; под д. Р.Н. Федосовой. М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2006. - 178 с.

39. Кибанов А.Я., Мамед-Заде Г.А., Родкина Т.А. Управление персоналом. Регламентация труда. / Под ред. д.э.н. А.Я. Кибанова.- М.: «Экзамен», 1999.-576 с.

40. Кинг У., Клиланд Д. Стратегическое планирование и политика. М.: Издательство «Прогресс», 1982.

41. Князев Е.А. Об университетах и их стратегиях // Университетское управление: практика и анализ. 2005.- №4.- с. 9-17

42. Комаров С.Н. Информационные и математические модели организации контроля учебного процесса. СПб, 2005

43. Кондратьев Э.В. Рейтинговая оценка учреждений бизнес-образования в системе подготовки и повышения квалификации управленческого персонала предприятий Пенза: ПГАСА, 2002. - 26 с.

44. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года // Высшее образование сегодня.- 2002.- №2.-с. 2-16

45. Корольков В., Мануйлов В., Приходько В. и др. Кадровая политика в высшей школе: методологические принципы // Высшее образование в России.-2003 .-№1.- с.53-58.

46. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. 6-е изд., доп. -М.: Ось-89,2003. - 224 с.

47. Кузнецов И.Н. Диссертационные работы: Методика подготовки и оформления: Учебно методическое пособие / Под общ. ред. д-ра экон. наук, проф. Н.И. Иващенко. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003. - 426 с.

48. Кучин Б.Л., Якушева Е.В. Управление развитием экономических систем. -М: Экономика, 1990.

49. Лафта Дж. Эффективность менеджмента организации. М., Русская Деловая Литература, 1999. - 320 с.

50. Левина С.Ш. Менеджмент: Учебное пособие. Пенза: ПГАСА, 2002. -250 с.

51. Лёвкина Н.М. Потенциал высшей школы как основа инновационной инфраструктуры // Высшая и средняя профессиональная школа в России и за рубежом. -М., 2001. Деп. в НИИ высш. образ. 16.10.2000 № 120-2000.

52. Лукошенко М. Вуз в системе открытого образования: особенности экономики / Высшее образование в России 2002.-№5., С. 8-11

53. Макаркин Н. П. Матричное управление в высшем учебном заведении / Н. П. Макаркин, О. Б. Томилин, И. М. Фадеева // Университетское управление: практика и анализ. 2004. - № 1(30). С. 43-47

54. Мальцева Г.И. Стратегическое управление университетом // Университетское управление: практика и анализ. 2005. - № 2.- с. 15-23

55. Мартыненко О.О., Черная И.П., Антонов А.Г. Инновационные решения в организации образовательного процесса в вузе // Университетское управление: практика и анализ. 2005. - № 2.- с. 24-34

56. Матричное управление в высшем учебном заведении / И. П. Макаркин, О. Б. Томилин, И. М. Фадеева // Университетское управление: практика и анализ. -2004.-№1(29). с.43-47.

57. Магура М.И., Курбатова М.Б. Чему и как учить руководителей? // Управление персоналом.-2003.-№2.- с. 52-54.

58. Менеджмент, маркетинг и экономика образования /Под ред. Егоршина А.П.- Н.Новгород: НИМБ, 2001

59. Менеджмент: Учебник для вузов / М. М. Максимцов, А. В. Игнатьева, М. А. Комаров и др., Под ред. М. М. Максимцова, А. В. Игнатьевой, М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1999. - 343 с.

60. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. -М.: Дело, 1998.-800с.

61. Минцберг Г. Структура в кулаке. Создание эффективной организации.-СПб.: Питер, 2002.-512 с.

62. Мухин В.И. Исследование систем управления: Учебник для вузов / В.И. Мухин М.: Издательство «Экзамен», 2003.- 384с.

63. Моргунов Е.Б. Управление персоналом: исследование, оценка, обучение.-М., «Бизнес-школа « Интел-синтез», 2000,- 264 с.

64. Мошлевкин Е.А. Профессионально важные качества руководителя в системе образования: Материалы Всероссийского научно-практического семинара «Управление персоналом в условиях рынка». Пенза,2001

65. Мунипов В.М., Зинченко В.П. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды: учебник.- М.: Логос, 2001.-356с.

66. Мыльник В.В. Теория управления: Учебное пособие. Изд-во М.: Академический проспект, 2003. т- 372с.

67. Неретина Е.А. Управление качеством образовательной деятельности. -Саранск: Изд-во Морд, университета, 2003.

68. Новые модели управления вузом: шаг вперед или два назад? / А. К. Клюев // Университетское управление: практика и анализ. 2004. - № 5-6 (33)

69. Образовательный стандарт высшей школы: сегодня и завтра. Монография / Под общей редакцией доктора пед. наук В.И. Байденко и д.т.н. Н.А. Селезневой. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. -206с.

70. Оплетаева Т.В.Оценка социально-экономической эффективности управления вузом. Дис.канд. экон. наук: 08.00.05.- Омск, 2002.- 190 с. ил.

71. Организационно-правовая структура государственных высших учебных заведений / Н. Р. Кельчевская, Р. В. Мухамедьяров // Университетское управление: практика и анализ. -1999. № 3-4(11).

72. Отчет о научно-исследовательской работе «Разработка и реализация внутривузовской системы формирования, обучения и развития управленческого потенциала высшей школы Российской Федерации» (2001-2002г., № ГР 01200103655), Пенза: ПГАСА, 2002.

73. Оценка экономического положения образовательных учреждений / С. А. Беляков // Университетское управление: практика и анализ. 2004. - № 5-6(33). с. 112-120.

74. Персональный менеджмент: Учебник / С.Д. Резник и др. 2-е изд., пере-раб. и доп. - М.: ИНФРА - М, 2002. - 622 с.

75. Перспективы развития образования России в XXI в. / А. П. Егоршин // Университетское управление: практика и анализ. 2000. - № 4(15). с. 50-64.

76. Пищулин Н.П. Профессиограмма руководителя в сфере образования // Проблемы современного образования: Сб. науч. тр. / Моск. гор. пед. ун-т. М., 1999. С.-3-10

77. Плотинский Ю.М. Модели социальных процессов: Учеб. пособие для вузов/ Ю.М. Плотинский.- 2-е изд.- М.: Логос, 2001.-296 с.

78. Полянсков Ю.В. Инновационный механизм управления государственным вузом / Полянсков Ю.В., Белый Е.М., Романова И.Б.; Под ред. Ю.В. Полянскова. -М.: ЗАО «Издательство « Экономика», 2004. 267 с.

79. Проблемы децентрализации функций при управлении вузом / А. С. Вос-триков, Н. В. Пустовой // Университетское управление: практика и анализ. 2003. -№4(27). с. 6-15.

80. Пугачева Е.Г., Соловьенко К.Н. Высшая школа: некоторые проблемы самоорганизации // Социологические исследования. 1999.- №11.-С.99-101.

81. Райзберг Б.А. Диссертация и ученая степень. Пособие для соискателей,-М.: ИНФРА-М, 2000. 304 с.

82. Резник С.Д. Управление кафедрой. Учебник. М.: ИНФРА-М.- 2004. -635 с.

83. Резник С.Д. Организационное поведение: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2006. - 430 с.

84. Резник С.Д. Как защитить свою диссертацию. 2-е изд., перераб. и доп. -М.: ИНФРА-М, 2006. - 204 с.

85. Резник С.Д., Васин С.М., Сазыкина О.А. Формирование, обучение и развитие управленческого персонала высших учебных заведений в условиях рыночной экономики. Монография / Под общ. ред. д.э.н., проф. С.Д. Резника.- Пенза: ПГАСА, 2003 .-452с.

86. Резник С.Д., Сазыкина О.А., Кензина О.И. Рейтинговая оценка деятельности факультета: проблемы и поиск: Материалы международной научно-методической конференции. Пенза: ПГАСА, 2003г. (с. 200-203).

87. Резник С.Д., Сазыкина О.А. Проблемы совершенствования управления персоналом в высших учебных заведениях //Современные проблемы управления персоналом организации: сборник статей Международной научно-практической конференции. Пенза, 2005 (с. 31-35)

88. Резник С.Д., Черницов А.Е. Подходы к оценке эффективности систем управления //Современные проблемы управления персоналом организации: сборник статей Международной научно-практической конференции. Пенза, 2005 (с. 143-146)

89. Рейтинговая оценка деятельности факультетов как элемент системы мониторинга качества образования в университете / Н. Ш. Никитина // Университетское управление: практика и анализ. 2003. -№ 4(27). с.62-70.

90. Положение о рейтинговой оценке деятельности преподавателей, кафедр и факультетов по итогам 2005 года. Пенза: ПГУАС, 2005.

91. Родионова Е. Каждый выбирает по себе. Как найти золотые кадры. // Лидеры образования. 2001. - №2. - с.24-26.

92. Румянцева З.П. Общее управление организацией. Теория и практика: Учебник.- М.: ИНФРА М, 2001.-304 с.

93. Савельев А.Я. Высшее образование: состояние и проблемы развития. М.: НИИ высш. образ., 2001. - 120 с.

94. Садовничий В. Высшая школа России: ориентиры на будущее // Вестник высшей школы. 2000.-№ 12.-c.3-9

95. Сазыкина О.А. Внутривузовская система формирования и развития управленческого персонала. Дис.канд. экон. наук. Пенза, 2004.

96. Система профессионального образования в Российской Федерации. Доклад / под общ. ред. О.Н. Олейниковой. М.: Центр изучения проблем профессионального образования, 2001. 89с.

97. Скачков Ю.П., Данилов A.M. Система рейтинговой оценки деятельности профессорско-преподавательского состава, кафедр и факультетов вуза. Материалы всероссийского совещания-семинара. Пенза: ПГАСА, 2002, с. 210-215.

98. Смирнов Э.А. Теория организации: Учебное пособие. М.: ИНФРА -М, 2000.-248 с.

99. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2001.-304 с.

100. Смирнов Е.А. Современный руководитель: стратегии жизни и деятельности. М.: Издательство МГУ, 2002. 208 с.

101. Соболева Е. Н.' О проекте совершенствования управления в вузах // Университетское управление: практика и анализ. 2003. -№ 1(24).- с. 60-62.

102. Совершенствование управления вузом в современных условиях: Материалы всероссийского совещания, г. Новочеркасск, 28-30 октября 2002 г. Юж. рос. гос. техн. ун-т. Новочеркасск: ЮРГТУ (НПИ), 2002. - 382 с.

103. Состояние и развитие высшего и среднего профессионального образования. Анализ и оценка. Монография / Под ред. проф. А.Я. Савельева. М.: НИИВО, 1999 - 168с.

104. Социальное положение и уровень жизни населения России. 2005: Стат сб./ Росстат.-М., 2005 .-525 с

105. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшим учебным заведении) РФ от 5 апреля 2001 г. -М.: 2001.-14 с.

106. Теория организаций и организационное проектирование. Учебное пособие. Под редакцией Т. П. Фокиной, Ю. А. Корсакова, Н. Н. Слонова, Саратов 1997г., 240 с.

107. Теория организации: Учебник / Под ред. В.Г. Алиева.- М., 2000.

108. Труд и занятость в России. 2005: Стат сб./ Росстат.-М, 2006.-502 с.

109. У какой страны самая сильная система образования? // Лидеры образования. 2001. - №2. - с.6.

110. Управление деятельность профессиональная: Сборник статей / Под ред. В.Ю. Кричевского. - СПб.: СПбГУПМ, 2001. - 175 с.

111. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы. Аналитический доклад / Руководитель авторского коллектива В.М. Филиппов.- М.: Логос, 2005.-540 с.

112. Управление в социально-экономических системах бесприбыльного сектора: Монография / Под общ. ред. P.M. Нижегородцева и С.Д. Резника.- Пенза: ПГУАС, 2006 314 с.

113. Управление в социальных и экономических системах: Учебное пособие / Под ред. д-ра экон. наук, проф. С.Д. Резника. Пенза: ПГУАС:2006. - 630 с.

114. Управление организацией / Под ред. А.Г. Поршнева, Э.П. Румянцевой, Н.А. Саломатина. М.: ИНФРА-М, 1999

115. Управление персоналом в условиях рынка. Материалы Всероссийского научно-практического семинара.- Пенза, 2001.

116. Управление персоналом: Учебник / Под. Ред. А.Я. Кибанова. М.: ИНФРА-М, 2000.-512с.

117. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы. Аналитический доклад / Руководитель авторского коллектива В.М. Филиппов. М.: Логос, 2005. - 540с.

118. Устинов В.П. Управление качеством образования в высшей школе / Вестник Академии Менеджмента в образовании и культуре. 1999.-№1.-с.53-56.

119. Ученый совет в системе управления вузом / А. К. Клюев // Университетское управление: практика и анализ. 2003. -№ 5-6(28).

120. Хрусталев Б.Б., Мебадури З.А.Региональный инвестиционно- строительный комплекс: вопросы формирования рациональных параметров деятельности строительных предприятий.- Пенза: ПГАСА, 2001.

121. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996г. № 125-ФЗ (с последующими изменениями и дополнениями по состоянию на 7 июля 2003г.).

122. Филиппов В.М. «Россия образование - XXI: взгляд в будущее» // Университетская книга 1999.-№ 12.

123. Филиппов В.М. Высшая школа России перед вызовами XXI века // Высшее образование в России № 1. 2001. - с. 5-15.

124. Филиппов В.М. Российское образование: состояние, проблемы, перспективы // Бюллетень Министерства образования Российской Федерации № 2. -2000.

125. Фомин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений." М.: Издательский центр «Академия», 2002.-224 с.

126. Халявина А.В., Железный B.C., Поликарпов Э.Д. Внутривузовская система управления на основе рейтинговой оценки факультетов, кафедр, профессорско-преподавательского состава: Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции. Пенза: ПДЗ, 2003

127. Цыпкин Ю.А. Управление персоналом: Учеб. пособие для вузов.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001 .-446 с.

128. Чебышев Н., Каган В. Высшая школа 21 века: проблемы качества / Высшее образование в России.-2000.-№1.-с.19-26.

129. Шереги Ф. Поддерживаем! Выжидаем! Ни в коем случае! Модернизация образования в зеркале общественного мнения. // Лидеры образования. 2001. -№1- с.66-67.

130. Шестернина О.И., Резник С.Д. Декан: педагог, ученый или руководитель? // Организационные, экономические и социальные проблемы управления высшим учебным заведением: Сборник статей IV Международной научно-практической конференции. Пенза, 2006., с. 63-65

131. Шестернина О.И., Резник С.Д. Коллективные формы управления факультетом // Современные проблемы управления персоналом организации: сборник статей IV Международной научно-практической конференции. Пенза, 2006., с. 129-131

132. Шестернина О.И. Система показателей оценки деятельности факультета // Организационные, экономические и социальные проблемы управления высшим учебным заведением: Сборник статей IV Международной научно-практической конференции. Пенза, 2006., с. 18-22

133. Шипилина JI. Подготовка менеджеров образования//Высшее образование в России.-1999.-№6.-с.26-33.

134. Шукшунов В.Е. Совершенствование управления вузом в современных условиях // Совершенствование управления вузом в современных условиях. Материалы Всероссийского совещания. Новочеркасск, 2002.

135. Щедровицкий Г.П. ОРУ (1) оргуправленченское мышление: идеология, методология, технология: Курс лекций // Из архива Щедровицкого.- Т.4. М. 2000.

136. Экономика и организация управления вузом: Учебник / Под ред. Глу-хова В.В. СПб, 1999.

137. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», «Книжный дом «Университет», 1998.-596с.

138. Яковлев Е.В. Комплексное моделирование вуза // Педагогика. 2001.-№ 2.-С.32-36.

139. SPSS Base 7.5 для Windows. Руководство по применению / пер. с англ. АО Статис. 1997. 728 с.

140. Сервер: http://www.studiorum.ru

141. Сервер: http: //www.eciu.-org.itorg.auc.die/profil/ Интернет-страница Европейского консорциума инновационных университетов