Развитие музыкально-творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат наук Нефедова, Наталья Александровна

• Нефедова, Наталья Александровна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Нефедова, Наталья Александровна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИКО -МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЕТНЕГО ЛАГЕРЯ

1.1. Сущность понятия музыкально-творческой активности подростков в науке

1.2. Педагогические возможности социально-культурной деятельности летнего лагеря в развитии музыкально-творческой активности подростков

1.3. Модель развития музыкально-творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря

Выводы по первой главе

Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЕТНЕГО ЛАГЕРЯ

2.1. Организационные основы опытно-экспериментальной работы по развитию музыкально-творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря

2.2. Реализация модели развития музыкально -творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря

2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие музыкально-творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Современная экономико-политическая и социально-культурная ситуация, переход к инновационной экономике обусловливают высокую потребность общества в определенном типе личности, направленной не только на адаптацию к новой ситуации, но способной осуществлять выбор, принимать ответственное решение, стремиться к творческой преобразующей деятельности, проявлять высокую активность во всех сферах жизнедеятельности.

Особая роль в формировании такого типа личности отводится учреждениям дополнительного образования, поскольку они обладают уникальными возможностями в социально-педагогической и социально-культурной деятельности по духовно-нравственному и творческому развитию личности, удовлетворяя ее потребности, интересы на основе гуманистического взаимодействия участников образовательно-воспитательного процесса.

Следует отметить, что в последнее время в учреждениях дополнительного образования вектор ценностных ориентаций, основ формирования личности направлен в сторону развлекательного псевдоискусства, тогда как в процессе духовно-нравственного, высококультурного развития общества значимая роль принадлежит музыкальному искусству как одному из самых сильных средств, оказывающих на человека формирующее влияние. На протяжении всей истории человечества музыка активно использовалась в воспитании подрастающей личности. Она художественно и опосредованно отражает все стороны жизни, а следовательно, может быть использована в качестве фактора воспитания целостной личности в современном социуме, а не только ее эстетической стороны. Поэтому проблема развития музыкально-творческой активности подростков как залог их успешности является весьма актуальной.

Определенное место в дополнительном образовании музыкального направления занимают центры детского и юношеского творчества, кружки, студии, которые средствами музыки призваны активизировать музыкально -

творческое развитие детей и подростков, однако непреложное значение, в силу устоявшихся традиций, имеют детские музыкальные школы.

В нормативных документах подчеркивается значение культуры подрастающего поколения в целом и развитие различных видов творческой активности в частности. Например, в Концепции долгосрочного социально -экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р, культуре отводится ведущая роль в формировании человеческого капитала. В Законе Российской Федерации от 9 октября 1992 г. «Основы законодательства Российской Федерации о культуре» государство закрепляет право каждого человека на все виды творческой деятельности. 25 декабря 2014 г. В. В. Путин утвердил «Основы культурной политики России» и отметил, что культура - это главное, что дает любое общество, любой народ, необходимо вывести культуру на высоту общественного предназначения, добиться, чтобы она действительно стала естественным регулятором жизни, определяла поведение, поступки людей, влияла на их отношение к своей стране, семье, воспитанию детей [83].

На сегодняшний день главным для музыкально -эстетического дополнительного образования является формирование личности, самостоятельной, инициативной, готовой к активной творческой деятельности в современной поликультурной и многонациональной среде, сохраняющей социально -культурные ценности, а также умеющей вносить существенные изменения в различные сферы жизнедеятельности. Для этого в образовательно-воспитательном процессе детской музыкальной школы осуществляется поиск новых вариативных форм взаимодействия с детьми и подростками, родителями и социокультурной средой в целом. К таким инновациям относится в первую очередь насыщение педагогическим содержанием каникулярного времени подростков, а именно создание при детских музыкальных школах летних лагерей, цели и задачи которых будут, с одной стороны, связаны с музыкальным образованием в целом, с другой - определят перспективы в развитии личности подростка с позиции

расширения взглядов на развитие качеств личности. Данные обстоятельства определяют актуальность и значимость исследования по развитию музыкально-творческой активности подростков, связанного еще и с тем, что повышение уровня активности должно быть переосмыслено в контексте новой социально-культурной среды.

Степень разработанности проблемы. Проблема развития музыкально-творческих способностей, одаренности подростков в учреждениях дополнительного образования занимает одно из важных мест в общей тематике исследований. Философские и психолого-педагогические концепции о роли культуры в музыкально-эстетическом развитии рассматривали: Н. А. Ветлугина, Д. Б. Кабалевский, М. С. Коган, Т. С. Комарова, В. Т. Кудрявцева, В. В. Меду-шевский, Б. М. Неменский, Р. М. Чумичева, Е. С. Ванина и др.

Аспекты, связанные с философией музыки, представлены Л. П. Зарубиной, музыкальная психология определена Д. К. Кирнарской, Е. В. Назайкин-ским, А. В. Тороповой, вопросы музыкального воспитания раскрыты Т. Е. Вендровой, П. В. Халабузарь, проблемы музыкального образования исследованы О. А. Калимуллиной, Н. Е. Федорович, Л. В. Школяр, особенности музыкальной коммуникации рассмотрены А. Н. Якуповым и др. Теория музыкальной педагогики в целом представлена исследованиями С. Г. Нейгауза,

B. Г. Ражникова, И. Б. Горбунова и др. Модернизация системы музыкального образования раскрыта в работах В. И. Горлинского, А. О. Аракеловой и др.

Освещение проблем музыкально-эстетического воспитания детей и подростков в учреждениях дополнительного образования представлено в трудах

C. А. Коноваловой, И. Н. Ларионичевой и др.

Педагогические концепции развития творческого потенциала личности рассматривали Б. Г. Ананьев, Д. Б. Богоявленская, В. И. Загвязинский, Н. Д. Никандров, В. Н. Кузьмина, Б. М. Теплов и др. Анализ психолого-педагогических особенностей подростков представлен в трудах Р. С. Немова, А. В. Петровского, И. С. Кона и др.; особенности социализации подростков раскрыты Л. И. Божович, В. Г. Бочаровой, Г. Я. Гревцевой, Р. А. Литвак и др.

Социологические и психолого-педагогические концептуальные положения о фактах и закономерностях воздействия воспитательной системы на подростков в учреждениях образования, в том числе в системе летних оздоровительных, загородных и профильных лагерей, представлены в трудах Л. В. Байбородовой, Н. М. Борытко, В. А. Караковского, И. Г. Николаева, Л. И. Новиковой, С. Д. Полякова, М. И. Рожкова, Т. И. Шамовой, И. И. Фриш-ман и др.

Разработке теоретико-методологических проблем социально-культурной деятельности, в том числе во временном коллективе, посвящены исследования М. А. Ариарского, Е. И. Григорьевой, А. Д. Жаркова, Т. Г. Киселевой, Ю. Д.Красильникова, Р. А. Литвак, В. С. Русановой, В. М. Рябкова, Е. Ю. Стрельцовой, Ю. А. Стрельцова, Т. П. Степановой, В. Я. Суртаева, С. А. Шмакова, Н. Н. Ярошенко и др.

Вместе с тем, несмотря на большой интерес ученых к перечисленным вопросам, проблема развития музыкально-творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря остается недостаточно разработанной.

Актуальность исследования подтверждается наличием сложившихся противоречий:

- на социально-педагогическом уровне - между потребностью общества и государства в воспитании духовно-нравственной, творчески активной и инициативной личности подростка, включенного в систему дополнительного образования по музыкальному направлению, и недостаточным использованием потенциала социально-культурной деятельности в летнем лагере;

- на научно-теоретическом уровне - между объективной необходимостью организации процесса развития музыкально-творческой активности подростков и недостаточной разработанностью научно -теоретических основ процесса социально-культурной деятельности в летнем лагере;

- на методико-практическом уровне - между объективно существующими возможностями развития музыкально-творческой активности подростков в

летнем лагере и недостаточной разработанностью содержательно -методического обеспечения данного педагогического процесса.

На основании анализа материалов научных исследований, а также результатов собственных изысканий и выявленных противоречий была определена проблема исследования: какой должна быть модель развития музыкально-творческой активности подростков в летнем лагере, обеспечивающая эффективность рассматриваемых процессов?

Актуальность, социокультурная значимость и недостаточная разработанность проблемы обусловили выбор темы диссертации: «Развитие музыкально-творческой активности подростков в социально -культурной деятельности летнего лагеря».

Цель исследования: разработать теоретические основания модели развития музыкально-творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря, ее структуры содержания и экспериментально проверить результативность.

В работе внесено ограничение: летний лагерь представлен одним из его видов - профильный лагерь, организованный на базе детских музыкальных школ.

Объект исследования: социально-культурная деятельность подростков в летнем лагере.

Предмет исследования: процесс развития музыкально-творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря.

Гипотеза исследования заключается в том, что развитие музыкально-творческой активности подростков в социально -культурной деятельности летнего лагеря будет осуществляться целенаправленно и результативно, если:

1) выявлена сущность музыкально-творческой активности подростков и возможности ее обеспечения в дополнительном образовании по музыкальному направлению;

2) раскрыты возможности социально-культурной деятельности летнего лагеря, как одного из видов - профильного при детской музыкальной школе в развитии музыкально-творческой активности подростков;

3) разработана модель развития музыкально-творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря, включающая блоки целеполагания, организационно-процессуальный и аналитико-результативный и определенная:

а) методологической основой решения научной проблемы, включающей положения системного, аксиологического, личностно-ориентированного, дея-тельностно-творческого и средоориентированного подходов;

б) программой деятельности в летнем лагере, направленной на реализацию социокультурного взаимодействия, активизацию форм, методов и средств деятельности, которые реализуются поэтапно;

в) группой педагогических условий, включающих эмоционально насыщенное взаимодействие подростков, способствующее удовлетворению потребности личности в положительных эмоциях; реализацию событийной деятельности подростков в педагогической среде летнего лагеря; создание творческой атмосферы и наличие образа нравственно-творческого поведения преподавателя-музыканта;

г) направленностью на развитие уровней музыкально-творческой активности, в соответствии с ее компонентами при определении критериально -диагностического инструментария;

5) внедрено научно-методическое обеспечение развития музыкально-творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря, как одного из видов - профильного при детской музыкальной школе.

В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой в исследовании ставились следующие задачи:

1) выявить сущность понятия музыкально-творческой активности подростков, ее структуру и содержание;

2) определить возможности социально-культурной деятельности летнего лагеря, как одного из видов - профильного при детской музыкальной школе в развитии музыкально-творческой активности подростков;

3) на основе теоретико-методологических подходов разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить модель развития музыкально-творческой активности подростков в социально -культурной деятельности летнего лагеря, включающую педагогические условия;

4) разработать и реализовать научно-методическое обеспечение развития музыкально-творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря.

Теоретико-методологическую базу исследования составили идеи и положения: системного (В. Г. Афанасьев, И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин и др.), аксиологического (Ю. К. Бабанский, Б. С. Гершунский, М. С. Каган, О. В. Лешер, П. И. Пидкасистый, В. А. Сластенин, Н. Е. Щуркова и др.); личностно-ориентированного (Е. В. Бондаревская, В. И. Загвязинский, В. И. Смирнов, И. С. Якиманская и др.), деятельностно-творческого (Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов, В. В. Краевский, А. Н. Леонтьев, Г. П. Щедро-вицкий и др.), средоориентированного (Ю. С. Мануйлов, Л. И. Новикова, С. Ф. Сергеев, В. А. Ясвин и др.) подходов.

Значимой основой исследования выступали теории активности в трудах философов, психологов, педагогов (Г. В. Гегель, С. В. Диденко, Л. В. Занков, А. Г. Здравомыслов, И. С. Кон, Д. Н. Узнадзе и др.); концепции социальной активности (К. А. Абульханова-Славская, Л. П. Буева, В. А. Лекторский и др.); теория социализации (Л. И. Божович, В. Г. Бочарова, Г. Я. Гревцева, Р. А. Лит-вак и др.); исследования подростковой активности (А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин, Н. Н. Поддьяков и др.); теории творческой активности (В. И. Андреев, М. М. Бахтин, Д. Б. Богоявленская, М. С. Каган, Н. С. Лейтес, А. М. Матюшкин, Б. М. Теплов и др.); теории активной продуктивной музыкально-творческой деятельности и самореализации (Б. В. Асафьев, Н. А. Ветлугина, Д. К. Кирнарская, Е. В. Назайкинский, С. Л. Рубинштейн,

Б. Л. Яворский и др.); диссертационные исследования по проблемам музыкально-творческой активности (А. С. Базиков, О. Н. Зотова, Л. Ю. Касинина, С. А. Коновалова, О. Б. Передреева, С. И. Чистякова и др.).

Исследование опиралось на теории развивающего пространства учреждений дополнительного образования, в том числе музыкального направления (А. О. Аракелова, А. Г. Асмолов, С. В. Сальцева и др.); теории развития личности в детском загородном, оздоровительном или профильном лагере (Н. С. Ан-друзяк, Н. А. Крылова, А. Г. Кирпичник, М. Б. Коваль, В. Н. Торшин, И. И. Фришман и др.); теоретико-методологические основы социально-культурной деятельности (М. А. Ариарский, Л. И. Григорьева, А. Д. Жарков, Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников, В. Е. Новаторов, Т. П. Степанова, Н. В. Погорелова, В. М. Рябков, Е. Ю. Стрельцова, Б. С. Сафаралиев, В. Я. Суртаев и др.).

При проектировании педагогических процессов основой выступали теории построения педагогических систем (С. И. Архангельский, В. П. Беспалько, Н. Ф. Талызина и др.); теории организации педагогического эксперимента (Г. В. Воробьев, В. И. Загвязинский, В. В. Краевский, А. М. Новиков, А. И. Пискунов, Е. В. Яковлев и др.).

Нормативно-правовую основу исследования составили: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. с изменениями 2017 г.; Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г.; Стратегии инновационного развития РФ на период до 2020 г.; Национальная доктрина образования РФ до 2025 г.; Основы государственной культурной политики; Закон РФ «Основы законодательства Российской Федерации о культуре»; Федеральная целевая программа «Культура России (2012-2018 годы)»; Концепция развития дополнительного образования детей на период до 2020 года; Приказы Министерства культуры РФ № 161-165 от 12 марта 2012 г. «Об утверждении ФГТ в области музыкального искусства», Программа развития воспитания в системе образования России 2013-2020 гг. и др.

Сочетание теоретико-методического уровня исследования с решением задач прикладного характера обусловило выбор комплекса методов.

Теоретические методы, а) изучение нормативно-правовых документов;

б) изучение состояния развития проблемы в научных исследованиях;

в) теоретико-методологический анализ позволил сформулировать исходные позиции исследования; г) понятийно-терминологический анализ применялся для характеристики понятийного поля проблемы; д) моделирование.

Эмпирические методы, а) обобщение и изучение эффективного педагогического опыта в учреждениях дополнительного образовании и летних лагерях, в том числе профильных; б) педагогическая экспертиза, метод экспертных оценок; в) наблюдение, анкетирование, собеседование, тестирование; г) изучение локальных документов и методических разработок; д) статистические методы обработки данных и проверки выдвигаемых гипотез.

Экспериментальная база и этапы исследования. Опытно-экспериментальное исследование проводилось на базе летних лагерей, как одного из видов - профильных при детской музыкальной школе в Муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Детская музыкальная школа» г. Лесной Свердловской области; Муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования Озерского городского округа «Детская музыкальная школа № 1» г. Озерск Челябинской области; Муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Детская школа искусств» Новоуральского городского округа Свердловской области. Профильный лагерь организовывался в июне (1 смена) в течение 21 дня, в каждой организации по 4 отряда от 12 до 15 человек. Общее количество подростков, участвующих в формирующем эксперименте - 129 человек.

Избранная теоретико-методологическая основа и поставленные задачи определили ход теоретико-экспериментального исследования проблемы, проводившегося в три этапа (2012-2017 гг.).

На первом этапе (2012-2013 гг.) - посредством анализа научной, учебно -методической литературы, результатов диссертационных исследований и оцен-

ки состояния практической деятельности детской музыкальной школы был осуществлен выбор и теоретическое осмысление темы, объекта и предмета исследования, сформулированы его исходные позиции (цель, рабочая гипотеза, задачи). Определена методологическая основа, уточнены сущность и содержание понятийного поля проблемы, компоненты, критерии и показатели исследуемого процесса. Разработана и обоснована модель и педагогические условия рассматриваемого процесса. Проведен констатирующий этап экспериментальной работы, обобщены его результаты.

На втором этапе (2014-2015 гг.) - осуществлялась опытно-экспериментальная работа, которая и послужила основой для уточнения рабочей гипотезы, была внедрена модель развития музыкально-творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря и научно-методическое обеспечение, реализован формирующий эксперимент.

На третьем этапе исследования (2016-2017 гг.) - анализировались, обобщались и оформлялись результаты опытно-экспериментальной работы, систематизировались результаты исследования, были уточнены положения, выносимые на защиту, проходило оформление текста диссертационной работы и автореферата, формулировались выводы и разрабатывались методические рекомендации.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Выявлена сущность понятия музыкально-творческой активности подростков как результата воспитательного процесса, субъектом которого является целостная личность воспитанника, ориентированная на использование механизма творческого саморазвития этой личности, ее акмеологическое развитие. Структура музыкально-творческой активности представлена как совокупность следующих компонентов: мотивационно -конструктивного, когнитивно-креативного, деятельностно-акмеологического, эмоционально -оценочного, коммуникативно-организационного компонентов.

2. Раскрыты возможности социально-культурной деятельности летнего лагеря, как одного из видов - профильного при детской музыкальной школе в

развитии музыкально-творческой активности подростков. Возможности связаны с деятельностью детских музыкальных школ в целом и определены формами, методами социально-культурной деятельности как основы развития определенных навыков избранного профиля; взаимодействием подростков и педагогов в коллективе единомышленников; направленностью деятельности на ответственность за результаты; деятельностью педагогического коллектива специалистов (педагоги-музыканты).

3. Разработана и апробирована модель развития музыкально-творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря, определенная блоками целеполагания, организационно-процессуальным и ана-литико-результативным и включающая:

а) методологическую основу решения научной проблемы, определенную аксиологическим, личностно-ориентированным, деятельностно-творческим (подходы, направленные на развитие личности подростка), системным, средо-ориентированным (подходы, направленные на построение педагогических процессов в исследовании) подходами;

б) программу развития музыкально-творческой активности подростков «Магия музыки», включающую образовательный, культурно-досуговый и социально-активный модули, направленную на реализацию социокультурного взаимодействия, активизацию форм, методов и средств деятельности, которые реализуются поэтапно;

в) группу педагогических условий: эмоционально насыщенное взаимодействие подростков, способствующее удовлетворению потребности личности в положительных эмоциях; реализацию событийной деятельности подростков в педагогической среде его лагеря; создание творческой атмосферы и наличие образа нравственно-творческого поведения преподавателя-музыканта;

г) аналитико-диагностический инструментарий, позволяющий определить развитие уровней музыкально-творческой активности, в соответствии с ее компонентами.

5. Обосновано и внедрено научно-методическое обеспечение развития музыкально-творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря, которое представляет собой социально-культурное взаимодействие подростков, педагогов, специалистов в творческом коллективе в процессе социально-культурной деятельности, обеспечивающей рефлексию ее результатов и открывающей перспективы проектирования содержания, методов, форм деятельности в летнем лагере с учетом современных реалий.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:

1. Представлен анализ разработанности проблемы развития музыкально-творческой активности с позиции ее влияния на социализацию подростка в условиях творческой деятельности, выявлена ее структура и содержание.

2. Уточнено содержание понятий «музыкально-творческая активность подростков», «воспитание музыкально-творческой личности», «летний профильный лагерь» и др., что способствует упорядочению терминологической системы.

3. Доказана перспективность избранного системного, аксиологического, личностно-ориентированного, деятельностно-творческого и средоориентиро-ванного подходов к решению исследуемой проблемы, дополняющая методологические основы теории социально-культурной деятельности.

4. Предложены принципы реализации модели развития музыкально-творческой активности подростков в социально -культурной деятельности летнего лагеря: организации временного детского коллектива, средообразующего управления, включения в социально -культурную деятельность, мониторинга.

5. Выявлены педагогические условия: эмоционально насыщенное взаимодействие подростков, способствующее удовлетворению потребности личности в положительных эмоциях; реализация событийной деятельности подростков в педагогической среде летнего лагеря; создание творческой атмосферы и наличие образа нравственно-творческого поведения преподавателя-музыканта.

6. Расширены научно-теоретические представления о развитии музыкально-творческой активности в социально-культурной деятельности летнего лагеря.

Практическая значимость исследования заключается в том, что выводы и рекомендации обеспечивают успешное развитие музыкально-творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря, а именно:

1) программа развития музыкально-творческой активности подростков «Магия музыки», построенная на основе модулей (образовательный, культур-но-досуговый, социально-активный), на основе социального заказа и направленная на развитие социально-культурной деятельности в летних лагерях, как одного из видов - профильного при детской музыкальной школе;

2) разработки музыкально-творческих практик, включающих творческие задания, тренинговые упражнения на взаимодействие, социокультурное взаимодействие; систему квестовых заданий; рекомендации построения проектной деятельности (центон, творческие, образовательные и культурно -просветитель -ские проекты);

3) методика реализации педагогических условий в рамках модели через самодиагностику и самопроектирование, тренинг формирования установки на самореализацию подростков, интерактивную галерею, воспитывающие ситуации, музыкально-творческий проект и др.

4) пакет диагностических методик для определения уровня развития музыкально-творческой активности подростков в социально-культурной деятельности летнего лагеря, используемых педагогами и специалистами;

5) критериально-уровневую шкалу развития музыкально-творческой активности подростков, представленную через характеристики критериев и показателей: мотивационно-конструктивный (интересы, мотивы, готовность к творческой деятельности, целеполагание), когнитивно-креативный (оригинальность мышления, музыкальный кругозор, любознательность), деятельностно-акмео-логический (самореализация, самостоятельная активность, самоактуализация), эмоционально-оценочный (эмоциональная отзывчивость и устойчивость, музыкальный вкус), коммуникативно-организационный (сотрудничество, коммуни-

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Нефедова, Наталья Александровна, 2017 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова-Славская, К. А. Принцип субъекта в отечественной психологии [Текст] / К. А. Абульханова // Психология. - 2005. - № 4.- С. 3-21.

2. Айзенк, Г. Ю. Структура личности [Текст] / Г. Ю. Айзенк ; пер. с англ. О. Шеховцева. - Москва : Ювента, 1999. - 183 с.

3. Айкина, Л. П. Социально-культурные условия развития музыкально-творческих способностей детей младшего школьного возраста [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Айкина Л. П.; [Место защиты: Алт. гос. акад. культуры и искусств]. - Барнаул, 2011. - 196 с.

4. Ананьев, Б. Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания [Текст] / Б. Г. Ананьев // Избранные психологические труды: в 2 т. - Москва : Педагогика, 1980. - Т. 2. - С. 10-127.

5. Андреев, В. И. Педагогика [Текст] / В. И. Андреев. - Казань : Центр инновационных технологий, 2004. - 608 с.

6. Андреева, Ю. В. Ситуация успеха как возможность развития радости в учебно-педагогическом сотрудничестве [Текст] / Ю. В. Андреева // Вестник ВЭГУ. - 2015. - № 1 (75). - С. 5-10.

7. Андрусяк, Н. С. Организационно-методические основы работы профильных детских оздоровительных лагерей [Текст] / Н. С. Андрузяк // Социо-сфера. - 2012. - № 3. - С. 40-42.

8. Анисимов, В. П. Диагностика музыкальных способностей детей [Текст] / В. П. Анисимов. - Москва : «Владос», 2004. - 128 с.

9. Анцыферова, Л. И. Развитие личности и проблемы геронтологии [Текст] / Л. И. Анцыферова. - 2-е издание, испр. и доп. - Москва : Институт психологии РАН, 2006. - 512 с.

10. Апажихова, Н. В. Педагогические условия организации социально-культурной деятельности детей и подростков в период летнего оздоровительного отдыха [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. В. Апажихова ; Тамб. гос. ун -т им. Г. Р. Державина. - Тамбов, 2003. - 23 с.

11. Аракелова, А. О. О реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств [Текст] / А. О. Аракелова // Сб. материалов для детских школ искусств. - Москва, 2012. - 239 с.

12. Ариарский, М. А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления [Текст] : моногр. / М. А. Ариарский. - Санкт-Петербург : Концерт, 2008. - 791 с.

13. Асафьев, Б. В. Музыкальная форма как процесс [Текст] / Б. В. Асафьев. -Ленинград, 1971. - 198 с.

14. Асмолов, А. Г. Психология личности: культурно -историческое понимание развития человека [Текст] / А. Г. Асмолов. - Москва : Смысл ; Академия, 2007. - 528 с.

15. Афанасьев, В. Г. Общество: системность, познание и управление [Текст] / В. Г. Афанасьев. - Москва : Политиздат, 1988. - 432 с.

16. Ахангельский, С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерности [Текст] / С. И. Архангельский. - Москва : Изд -во Моск. ун-та, 1980. -276 с.

17. Ахиезер, А. С. Проблема субъекта: человек-субъект [Текст] / А. С. Ахие-зер // Вопросы философии. - 2007. - № 12. - С. 3-16.

18. Бабанский, Ю. К. Оптимизация учебно -воспитательного процесса: методические основы [Текст] / Ю. К. Бабанский. - Москва : Просвещение, 1988. -480 с.

19. Базиков, А. С. Музыкальное образование в современной России: основные противоречия [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / А. С. Базиков. - Тамбов, 2002. - 386 с.

20. Байбородова, Л. Психологическое обеспечение работы в детском летнем оздоровительном центре: из опыта работы ООО «Дружба» и ДОЛ «Лесной родник», г. Ярославль [Текст] / Л. Байбородова, М. Рожков // Воспитательная работа в школе. - 2005. - № 2. - С 99-102.

21. Баренбойм, Л. А. Фортепианная педагогика [Текст] / Л. А. Баренбойм. -Москва : Классика-XXI, 2007.

22. Барулин, В. С. Социальная философия [Текст] / В. С. Барулин. - Изд. 3-е. -Москва : ФАИР-ПРЕСС, 2002. - 560 с.

23. Батаршев, А. В. Психодиагностика способности к общению, или как определить организаторские и коммуникативные качества личности [Текст] / А. В. Батаршев. - Москва : Владос, 1999. - 176 с

24. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М. М. Бахтин // Сб. избр. трудов. - Москва : Искусство, 1979. - 423 с.

25. Беликов, В. А. Философия образования личности: деятельностный аспект [Текст]: моногр. / В. А. Беликов. - Москва : Владос, 2004 - 357 с.

26. Белкин, А. С. Ситуация успеха. Как ее создать? [Текст] / А. С. Белкин. -Москва : Просвещение, 1991. -168 с.

27. Белов, В. Н. Продуктивная деятельность как одно из условий эффективности профильной смены детского лагеря [Текст] / В. Н. Белов // Электронный научно-практический журнал «Культура и образование». - 2014. -№ 9 (13). - С. 26.

28. Беспалов, О. И. К вопросу об экспериментальном исследовании по развитию музыкально-импровизационных способностей подростков [Текст] /

О. И. Беспалов // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. - 2009. - Т. 15. - № 3. - С. 325-330.

29. Беспалько, В. П. Педагогика [Текст] / В. П. Беспалько // Образовательные технологии. - 2005. - № 4.- С. 52-75.

30. Библер, В. С. От науконаучения к логике культуры. Два философских введения в двадцать первый век [Текст] / В. С. Библер. - Москва : Политиздат, 1990. - 413 с.

31. Бирженюк, Г. М. Основы социокультурного проектирования [Текст] / Г. М. Бирженюк, А. П. Марков. - Санкт-Петербург : СПбГУ, 1997. - 147 с.

32. Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода [Текст] / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. - Москва : Наука, 1973. - 271 с.

33. Блох, О. А. Развитие духовно-творческого потенциала учащихся музыкантов [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / О. А. Блох. - Москва : РГБ, 2005.

34. Богдан, С. В. Нравственное воспитание подростков в культурно--досуговой деятельности школы [Текст] : моногр. / С. В. Богдан. - Челябинск : ЧГАКИ, 2007. - 320 с.

35. Богослова, Е. Г. Развитие позитивной Я-концепции в подростковом возрасте [Текст] / Е. Г. Богослова // Педагогическое образование: традиции и инновации : сб. науч. ст. / отв. ред. Т. Н. Петрова. - Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2015. - 243 с.

36. Богоявленская, Б. Д. Рабочая концепция одаренности [Текст] / Б. Д. Богоявленская // Вопросы образования. - 2004. - № 2. - С. 46-68.

37. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности [Текст] / Л. И. Божо-вич ; под ред. Д. И. Фельдштейна. - Москва : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1995. - 352 с.

38. Бойко, В. В. Социально-психологический климат коллектива и личность [Текст] / В. В. Бойко, А. Б. Ковалев, В. П. Панферов. - Москва : Мысль, 1983. - 207 с.

39. Большой психологический словарь [Текст] / сост. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. - Москва : Олма-пресс, 2004. - 633 а

40. Большой толковый словарь русского языка [Текст] / гл. ред. С. А. Кузнецов. - 1-е изд. - Санкт-Петербург : Норинт, 1998. - 1534 с.

41. Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования [Текст] : моногр. / Е. В. Бондаревская. - Ростов-на-Дону, 2000. -352 с.

42. Борисова, А. А. Развитие творческой самореализации студентов в образовательных учреждениях культуры и искусств [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / А. А. Борисова. - Москва, 2007. - 219 с.

43. Борисова, Е. М. Культурология [Текст] / Е. М. Борисова, Н. И. Джохадзе. -Москва : ЕАОИ, 2008. - 240 с.

44. Бочарова, В. Г. Педагогика [Текст] / В. Г. Бочарова. - Москва : Владос, 2001. - 416 с.

45. Буева, Л. П. Человек, культура и образование в кризисном социуме [Текст] / Л. П. Буева // Философия образования. - М., 1996. - С. 76-90.

46. Бученкова, М. Н. Развитие профессионально -творческой активности педагога дополнительного образования музыкально-эстетического профиля в системе повышения квалификации [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / М. Н. Бученкова. - Москва, 2011. - 203 с.

47. Бычков, В. В. Формирование и развитие баянно-аккордеонного искусства как явления отечественной и европейской музыкальной культуры, начало XIX - конец ХХ вв.: Исполнительство, музыка, инструментарий [Текст] : дис. ... д-ра искусствоведения / В. В. Бычков. - Санкт-Петербург, 1999. -53 с.

48. В помощь работникам детских оздоровительных лагерей [Текст] / сост. С. В. Савченко, В. А. Кратинова и др. - Луганск, 1994. - 235 с.

49. Ванина, Е. С. Формирование ценностных ориентаций подростков в системе общего музыкального образования [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Е. С. Ванина. - Уфа, 2004. - 206 с.

50. Ветлугина, Н. А. Музыкальное воспитание и развитие ребенка [Текст] : дис. .д-ра пед, наук / Н. А. Ветлугина. - Москва, 1967. - 703 с.

51. Власенко, В. Л. Социально-культурные условия формирования музыкальной культуры подростков в учреждениях дополнительного образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Власенко В. Л.; [Место защиты: Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина]. - Тамбов, 2010. - 230 с.

52. Волохов, А. В. Детские организации: возможности выбора [Текст] / А. В. Волохов. - Москва, 1996. - 230 с.

53. Воронцова, О. В. Использование учебных моделей в формировании музыкального опыта учащихся [Текст] / О. В. Воронцова // Педагогика и психология, теория и методика обучения. РГПУ им. А. И. Герцена. - 2008. -№ 58. - С. 358-361.

54. Воспитание музыкой: из опыта работы [Текст] / сост. Т. Е. Вендрова, И. В. Пигарева. - Москва : Просвещение, 1991. - 205 с.

55. Вострокнутов, Е. В. Сущность понятия «творческие компетенции» в спектре категориально-понятийного поля педагогики [Текст] / Е. В. Вострокну-тов, С. Г. Разуваев // Вестник Томск. гос. пед. ун-та. - 2012. - № 2 (117). -С. 13-18.

56. Выготский, Л. С. Психология искусства [Текст] / Л. С. Выготский. - Москва : Педагогика, 1987. - 344 с.

57. Газман, О. С. Новые ценности образования: содержание гуманистического образования [Текст] / О. С. Газман, Р. М. Вейс, Н. Б. Крылова. - Москва, 1995. - 103 с.

58. Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка [Текст] / П. Я. Гальперин. - Москва : Просвещение, 1967. - 247 с.

59. Гендин, А. М. Социокультурные аспекты функционирования педагогических кадров в системе специального образования [Текст] / А. М. Гендин, М. И. Сергеев, А. А. Дмитриева. - Москва : Московский психолого-социальный институт, 2004. - 176 с.

60. Гершунский, Б. С. Философия образования [Текст] / Б. С. Гершунский. -Москва : Московский психолого-социальный институт, 1998. - 432 с.

61. Гиндис, Б. Я. Формирование взаимоотношений в кратковременном детском коллективе [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Б. Я. Гин-дис. - Москва, 1976. - 21 с.

62. Гордон, О. Становление личности: Избранные труды [Текст] / О. Гордон. -Москва : Смысл, 2006. - 462 с.

63. Горева, Л. В. Социально-культурные условия развития творческой активности детей в процессе этнохудожественной деятельности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Л. В. Горева. - Тамбов, 2001. - 277 а

64. Грачев, В. Д. Философия ума [Текст] / В. Д. Грачев. - Ставрополь : Изд-во СГУ, 1999. - 108 с.

65. Гревцева, Г. Я. Соотношение социального воспитания, социализации и социально-культурного развития личности в детстве / Г. Я. Гревцева, Р. А.

Литвак // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 20013. - №9. - С. 96-104

66. Григорьев, Д. В. Событие воспитания и воспитание как событие [Электронный ресурс] / Д. В. Григорьев. - Режим доступа: http://www.lexed.ru/ pravo/journ/0107/grig.doc (проверено 09.04.2017).

67. Григорьева, Е. И. Современные технологии социально -культурной деятельности [Текст] / Е. И. Григорьева. - Тамбов : Першина, 2004. - С. 3513.

68. Груздова, И. В. К теории вопроса о формировании музыкально -эстетической культуры у дошкольников [Текст] / И. В. Груздова // Вестник гуманитарного института ТГУ. - 2012. - № 2 (13). - С. 25-28.

69. Груздова, И. В. Теоретические предпосылки готовности будущего педагога к формированию основ музыкально-эстетической культуры у детей дошкольного возраста [Текст] / И. В. Груздова // Полиаспектная подготовка современного педагога : моногр. - Москва : Академия Естествознания, 2011.

70. Губин, Ю. Н. Формирование социально-культурной активности подростков в полисубъектной среде дополнительного образования [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Ю. Н. Губин. - Челябинск, 2012. - 207 с.

71. Гуревич, П. С. Культурология [Текст] / П. С. Гуревич. - Москва : Юнити-Дана, 2006. - 327 с.

72. Давлетчин, И. Л. Развитие культуры досуга подростков в социально -культурной деятельности детского оздоровительного лагеря [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / И. Л. Давлетчин. - Челябинск, 2015. - 203 с.

73. Давлетшина, Д. М. Музыкальная культура как фактор формирования духовных ценностей студенческой молодежи в современных условиях (на материалах Республики Татарстан) [Текст] : дис. . канд. соц. наук / Д. М. Давлетшина. - Казань, 1998. - 156 с.

74. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения [Текст] / В. В. Давыдов. - Москва : Академия, 2004. - 288 с.

75. Дармодехин, С. В. О разработке современной стратегии воспитания и социализации детей [Текст] / С. В. Дамодехин // Педагогика. - 2012. - № 3. -С. 41-53.

76. Дергач, А. А. Самоопределение и самоутверждение личности в профессиональной деятельности [Текст] / А. А. Дергач // Психология музыкальной деятельности: Теория и практика. - Москва : Академия, 2003. - С. 336-338.

77. Диагностика личностной креативности [Текст] / Е. Е. Туник, Н. П. Фети-скин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов // Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - Москва, 2002. - С 59-64.

78. Диденко, С. В. Формирование творческой активности младших школьников в условиях организации оценочно-эстетической деятельности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / С. В. Диденко. - Киев, 1987. - 156 с.

79. Драч, Г. В. Культурология [Текст] / Г. В. Драч, О. М. Штомпель, Л. А. Штомпель, В. К. Королев. - Санкт-Петербург : Питер, 2010. - 384 с.

80. Дуранов, И. М. Социокультурные основы гражданско-патриотического воспитания учащейся молодежи: теория и практика [Текст] : моногр. / И. М. Дуранов. - Магнитогорск : МаГУ, 2003. - 298 с.

81. Дуранов, М. Е. Методологические проблемы ориентации личности на образовательные ценности [Текст] : моногр. / М. Е. Дуранов. - Челябинск : ЧГАКИ, 2005. - 120 с.

82. Дуранов, М. Е. Педагогический процесс и педагогическая деятельность: проблемы, исследование и организация [Текст] : моногр. / М. Е. Дуранов. -Москва : Владос, 2009. - 365 с.

83. Ежов, В. С. Духовные ценности в формировании ноосферной культуры [Текст] / В. С. Ежов // Мир науки, культуры, образования. - 2012. -№ 2 (33). - С. 463-466.

84. Енин, А. В. «Творчески активная личность» как педагогическое понятие [Текст] / А. В. Енин, Е. В. Лысенко // Профессиональное образование в современном мире. - 2011. - №1. - С. 114-119.

85. Жарков, А. Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности [Текст] / А. Д. Жарков. - Москва : Изд. дом МГУКИ, 2007. - 480 с.

86. Жукова, Г. Е. Формирование музыкально -творческих способностей детей дошкольного возраста в культурно-досуговой деятельности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Жукова Г. Е.; [Место защиты: Моск. гос. гуманитар. ун -т им. М.А. Шолохова]. - Москва, 2014. - 190 с.

87. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого -педагогического исследования [Текст] / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - Москва : Академия, 2003. - 208 с.

88. Закон Российской Федерации «Об образовании» [Электронный ресурс]. -Режим доступа: минобрнауки.рф/документы/2974 (проверено 09.04.2017).

89. Занков, Л. В. Избранные педагогические труды [Текст] / Л. В. Занков ; М. В. Зверева, Н. К. Индик, В. В. Занков. - Москва, 1999.

90. Запорожец, А. В. Избранные психологические труды: в 2 т. [Текст] / А. В. Запорожец. - Москва, 1986. - Т. 1. - 321 с.

91. Зарубина, Л. П. Философия и музыка [Текст] / Л. П. Зарубина. - Челябинск, 2006. - 392 с.

92. Здравомыслов, А. Г. Потребности. Интересы. Ценности [Текст] / А. Г. Здравомыслов. - Москва, 1986. - С. 24.

93. Зеткина, И. А. Воспитательный потенциал тематической смены в детском лагере [Текст] / И. А. Зеткина // Интеграция образования. - 2014. -№ 4 (77). - С. 70-75

94. Золотухина, И. В. Готовность педагога к воспитательной деятельности как фактор качества воспитания [Текст] / И. В. Золотухина // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. - 2006. - № 2. - С. 69-76.

95. Зотова, О. Н. Формирование музыкально-творческой активности у будущих воспитателей дошкольных образовательных учреждений в педагогическом колледже [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / О. Н. Зотова. - Москва, 2003. - 200 с.

96. Ивченко, Е.В. Развитие художественно-творческой активности студенческой молодежи в социально-культурной деятельности вуза [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Е. В. Ивченко. - Челябинск, 2015. - 221 с.

97. Ивченко, Е. В. Творческая деятельность студентов и ее развитие изобразительными средствами [Текст] : моногр. / Е. В. Ивченко. - Челябинск : Край Ра, 2012. - 136 с.

98. Ильин, В. В. Философия и история науки [Текст] / В. В. Ильин. - Москва : Изд-во МГУ, 2005.

99. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е. П. Ильин. - Санкт-Петербург : Питер, 2000. - 51 2 с.

100. Ингенкамп, К. Педагогическая диагностика [Текст] / К. Ингенкамп. - Москва : Педагогика, 1991. - 243 с.

101. История музыкального образования [Текст] / сост. Е. Н. Федорович. - Екатеринбург : УрГПУ, 2003. - 110 с.

102. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России [Текст] / под ред. З. И. Васильевой. - Москва : Академия, 2001. - 416 с.

103. История педагогики в России [Текст] : хрест. / сост. С. Ф. Егоров. - Москва : Академия, 2002. - 400 с.

104. Исхакова, Н. Р. Музыкальная культура как фактор формирования у школьной молодежи общечеловеческих ценностей (на материалах Республики Татарстан) [Текст] : дис. ... канд. соц. наук / Н. Р. Исхакова. - Казань, 2002. - 185 с.

105. Кабалевский, Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? [Текст] / Д. Б. Кабалевский. - 3-е изд., испр. - Москва : Просвещение, 1989. - 191 с.

106. Каган, М. С. Системный подход и гуманитарное знание [Текст] / М. С. Каган // Изб. ст. - Ленинград : Изд-во Ленингр. ун-та, 1991. - 384 с.

107. Как учат музыке за рубежом [Текст] / сост., авт. предисл. Д. Дж. Харгривз, А. К. Норт. - Москва : Классика-ХХ1, 2009. - 208 с.

108. Калачева, Л. Музыка как фактор духовного развития личности школьника [Текст] / Л. Калачева // Музыка и время. - 2007. - № 3. - С. 54-56.

109. Калашникова, Т. И. Роль педагога в воспитании учащихся детской музыкальной школы [Текст] / Т. И. Калашникова // Музыка и время. - 2006. -№ 10. - С. 19-21.

110. Калимуллина, О. А. Развитие творческого потенциала средствами музыкально-эстетических практик [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / О. А. Калимуллина. - Казань, 2009. - 237 с.

111. Калимуллина, О. А. Формирование творческой направленности студенческой молодежи в условиях досуговой деятельности: синергетический подход [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / О. А. Калимуллина. - Казань, 2014. -484 с.

112. Караковский, В. Воспитание - важнейшая социально-педагогическая ценность [Текст] / В. Караковский // Народное образование. - 2002. - № 2. -С. 165-167.

113. Кармин, А. С. Культурология [Текст] / А. С. Кармин, Е. С. Новикова. -Санкт-Петербург : Питер, 2006. - 464 с.

114. Касатова, Г. А. Формирование ценностных ориентаций будущих инженеров-технологов в процессе художественно-творческой деятельности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Г. А. Касатова. - Магнитогорск, 2010. -173 с.

115. Кашенева, Р. А. Формирование профессионально -творческой активности будущих специалистов музыкально-эстетического профиля в ссузе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Р. А. Кашенева. - Москва, 2007. - 203 с.

116. Кимеклис, Г. Ф. Быть на уровне требований и проблем века [Текст] / Г. Ф. Кимеклис // Музыкант-классик. - 2006. - № 4. - С. 17-21.

117. Кирнарская, Д. К. Психология способностей. Музыкальные способности [Текст] / Д. К. Кирнарская. - Москва : Таланты-XXI век, 2004. - 496 с.

118. Кирпичник, А. Г. Познание организованной активности детей в социуме [Текст] / А. Г. Кирпичник, Н. Ф. Басов // Вестник Костромского гос. ун-та им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. - 2008. - № 4. - С. 197-203.

119. Кирьякова, А. В. Теория ориентации личности в мире ценностей [Текст] : моногр. / А. В. Кирьякова. - Оренбург : ОГПИ, 1996. - 187 с.

120. Кис, С. В. Особенности начального периода обучения игре на фортепиано [Текст] / С. В. Кис // Вестник Костромского гос. ун -та им. Н. А. Некрасова. - Кострома, 2007. - № 1. - С. 52-57.

121. Киселев, Т. Г. Социально-культурная деятельность [Текст] / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. - Москва : МГУКИ, 2004. - 539 с.

122. Киселева, Т. Г. Функции и принципы социально -культурной деятельности [Текст] / Т. Г. Киселева. - Москва : МГУКИ, 2005. - 274 с.

123. Клевцова, В. Л. Формирование творческих способностей младших школьников в условиях развивающей среды [Текст] : автореф. дисс. ... канд. пед. наук / В. Л. Клевцова. - Саратов, 2000. - 18 с.

124. Князева, Г. Л. Преломление идей театральной педагогики в музыкально -исполнительской деятельности [Текст] / Г. Л. Князева // Образование и наука в современных условиях : м-лы междунар. науч. -практ. конф. (Москва, 19 ноября 2015) / ред. О. В. Грибкова. - Чебоксары : Интерактив плюс, 2016. - С. 53-56.

125. Ковалев, А. И. Формирование творческой активности будущих учителей музыки в процессе изучения дисциплин музыкально-исполнительского цикла [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. И. Ковалев ; Белорус. гос. пед. ун-т им. Максима Танка. - Минск, 2001. - 20 с.

126. Коваль, М. Б. Понятийно-терминологический словарь: для педагогов дополнительного образования [Текст] / М. Б. Коваль. - Москва ; Оренбург : Оренбург. обл. ин-т усовершенствования учителей, 1996. - 23 с.

127. Коваль, С. Организация социально-значимой деятельности в условиях детского оздоровительного лагеря [Текст] / С. Коваль, Ю. Царапкина // Воспитание в школе. - 2011. - № 4. - С. 33-36.

128. Козинская, О. Ю. Педагогическая технология развития творческой активности учащихся младшего школьного возраста на музыкальных занятиях

[Текст] : моногр. / О. Ю. Козинская ; Сарат. гос. ун -т им. Н. Г. Чернышевского ;Ин-т искусств. - Саратов : Наука, 2012. - 147 с.

129. Колесникова, И. А. Педагогическая реальность : опыт межпарадигмальной рефлексии [Текст] / И. А. Колесникова. - Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2001. - 288 с.

130. Комарова, Т. С. Подготовка педагогов в вузе к эстетическому воспитанию и развитию художественно-творческих способностей детей: на базе психологии развития восприятия искусства у будущих педагогов [Текст] / Т. С. Комарова // Педагогическое образование и наука : науч.-метод. журн. - 2008. - № 1. - C. 4-7.

131. Кон, И. С. Психология юношеского возраста: проблемы формирования личности [Текст] / И. С. Кон. - Москва : Просвещение, 1979.

132. Коновалова, С. А. Развитие творческой активности на музыкальных занятиях в условиях дополнительного образования [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / С. А. Коновалова. - Екатеринбург, 2004. - 170 с.

133. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/28c7f9e359 e8af09d7244d8033c66928fa27e527/ (проверено 09.04.2017).

134. Коротаева, В. В. Хочу, могу, умею!: Обучение, погруженное в общение [Текст] / В. В. Коротаева ; РАН. Ин -т психологии. - М., 1997. - 224 с.

135. Костецкий, В. В. Философия музыки в пространстве теории образования [Текст] / В. В. Костецкий // Credo New. - 2013. - № 1.

136. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап [Текст] / В. В. Кра-евский, Е. В. Бережнова. - Москва : Академия, 2006. - 400 с.

137. Краснова, Т. П. Формирование ориентации старшеклассников на ценности российской культуры [Текст] / Т. П. Краснова // Вестник Оренб. гос. ун -та. - 2001. - № 1. - С. 40-43.

138. Круглова, Л. Ю. Формирование творческой самостоятельности детей в системе дополнительного образования [Текст]: моногр. / Л. Ю. Круглова. -Челябинск : ЧГАКИ, 2004. - 150 с.

139. Крылова, Н. Б. Социокультурный контекст образования [Текст] / Н. Б. Крылова // Новые ценности образования: содерж. гуманист. образования / Н. Б. Крылова, О. С. Газман, Р. М. Вейсс. - Москва, 1995. -Вып. 2. - С. 67-103.

140. Кудинова, Л. С. Формирование творческой активности дошкольников в условиях празднично-игрового досуга [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л. С. Кудинова. - Тамбов, 2010. - 23 с.

141. Кудрявцева, В. Т. К методологии исследования личности и личностного роста в культурно-исторической психологии [Текст] / В. Т. Кудрявцева // Перемены. - 2005. - № 6. - С. 147-158.

142. Культура и культурология: Словарь [Текст] / сост. и ред. А. И. Кравченко. - Москва : Академ. Проект ; Екатеринбург : Деловая книга, 2003. -928 с.

143. Культурология. XX век. Энциклопедия. Т. 2 [Текст] / гл. ред., сост. и автор проекта С. Я. Левит. - Санкт-Петербург : Универсальная книга ; Алетейя, 1998. - 447 с.

144. Культурология [Текст] / В. М. Дианова, С. Н. Иконникова, М. С. Каган, А. С. Кармин, Ю. Н. Солонин, Б. Г. Соколов ; под ред. Ю. Н. Солонина, М. С. Кагана. - Москва : Юрайт, 2011.

145. Курчанова, Н. А. Реализация воспитательного потенциала детского оздоровительного лагеря как открытой педагогической системы [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Н. А. Курчанова. - Санкт-Петербург, 2006. - 173 с.

146. Кыверялг, А. А. Методы исследований в профессиональной педагогике [Текст] / А. А. Кыверялг. - Таллин : Валгус, 1980. - 334 с.

147. Лазарев, В. С. Управление инновациями в школе [Текст] / В. С. Лазарев. -Москва : Центр пед. образования, 2008. - 352 с. - С. 168.

148. Ларин, А. С. Социализация младших школьников в детских музыкальных студиях средствами социально-культурной деятельности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Ларин А. Н.;[Место защиты: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Тамбовский государственный университет им. Г.Р.Державина" http://www.tsutmb.ru/]. - Тамбов, 2015. - 259 с.

149. Левкина, Т. И. Воспитание социальной активности детей и подростков в учреждениях дополнительного образования в процессе художественно -творческой деятельности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Т. И. Левкина. -Владимир, 2000. - 201 с.

150. Лейтес, Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия [Текст] / Н. С. Лейтес // Избр. тр. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2008. - 478 с.

151. Лексикон нонклассики. Художественно-эстетическая культура XX века [Текст] / под ред. В. В. Бычкова. - Москва : Рос. полит. энцикл., 2003. -607 с.

152. Леонтьев, А. Н. Формирование личности [Текст] / А. Н. Леонтьев // Психология личности в трудах отечественных психологов. - Санкт-Петербург : Питер, 2000. - С. 166-178.

153. Лешер, В. Ю. Развитие творческого потенциала подростка в учреждении дополнительного образования [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. Ю. Лешер ; Оренбург. гос. пед. ун -т. - Оренбург, 2000. - 21 с.

154. Ложкина, Л. И. Фрустрация эмоционального взаимодействия подростков в сети [Электронный ресурс] / Л. И. Ложкина // Naukarastudent.ru. - 2015. -№ 7 (19). - Режим доступа: http://naukarastudent.ru/19/2839/ (проверено 09.04.2017).

155. Лоренц, В. В. Формирование музыкальной культуры подростков в условиях взаимодействия семьи, школы и учреждений дополнительного образования [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Лоренц В.

В.;[Место защиты: Тамбовском государственном университете имени Г.Р. Державина].- Тамбов, 2012.- 26 с.

156. Лунев, А. Н.Методологические основы опытно-экспериментальной работы в педагогике профессионального образования [Текст] / А. Н. Лунев, Н. Б. Пугачева // Международный журнал экспериментального образования. - 2015. - № 11-3. - С. 350-354.

157. Лутошкин, А. Н. Эмоциональные потенциалы коллектива [Текст] / А. Н. Лутошкин. - Москва : Педагогика, 1988. - 128 с. ; Современные проблемы исследования воспитательных систем / под ред. Н. Л. Селивановой, И. А. Скворцовой. - Москва : ИТО и ПРАО, 1995. - 77 с. и др.

158. Майкопар, С. М. Музыкальное исполнительство и педагогика: из неизд. тр. проф. С. М. Майкопара[Текст] / С. М. Майкопар. - Челябинск : MPI, 2006. - 224 с.

159. Макаренко, А. С. О воспитании [Текст] / А. С. Макаренко // Золотой фонд педагогики / сост. Д. И. Латышина. - Москва : Школьная Пресса, 2003. -192 с.

160. Мануйлов, Ю. С. Средовой подход в воспитании [Текст] : моногр. / Ю. С. Мануйлов ; под ред. Л. И. Новиковой. - Костанай : МУСТ, 1997. -224 с.

161. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики [Текст] / А. Г. Мас-лоу ; пер. с англ. - Санкт-Петербург : Евразия, 1997. - 432 с.

162. Матюшкин, А. М. Загадки одаренности. Проблемы практической диагностики [Текст] / А. М. Матюшкин. - Москва, 1993. - 127 с.

163. Методы системного педагогического исследования [Текст] / под ред. Н. В. Кузьминой. - Ленинград : Изд-во Ленингр. ун -та, 1980. - 172 с.

164. Митина, Л. М. Учитель как личность и профессионал [Текст] / Л. М. Митина. - Москва : Дело, 1994. - 215 с.

165. Михалева, В. В. Развитие творческой активности студентов педагогического колледжа в процессе музыкальной подготовки [Текст] : моногр. /

В. В. Михалева ; Пенз. гос. пед. ун -т им. В. Г. Белинского. - Пенза : Пенз. гос. пед. ин-т, 2007. - 175 с.

166. Михалева, С. В. Школа искусств как центр социализации детей в условиях северного города [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / С. В. Михалева. - Тюмень, 2004.

167. Музыкальная эстетика стран Востока [Текст] / ред. и вступ. сл. В. П. Шеста-кова. - Москва : Музыка, 1967. - 414 с. - (Памятники муз.-эстет. мысли).

168. Муртазина, Г. Р. Формирование музыкальной культуры молодежи в условиях малого города [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Муртазина Г. Р.; [Место защиты: Казан. гос. ун-т культуры и искусств]. - Казань, 2010. - 255 с.

169. Нагорнова, Л. А. Культуротворческие технологии как средство развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста в учреждениях дополнительного образования [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Нагорнова Л. А.; [Место защиты: ГОУВПО "Тамбовский государственный университет"]. - Тамбов, 2010. - 200 с.

170. Набиев, В. Ш. Педагогический эксперимент: ключевые аспекты организации и соответствие результатов целям научного поиска [Текст] / В. Ш. Набиев // Научные исследования: от теории к практике. - 2016. -№ 4-1 (10). - С. 154-156.

171. Найн, А. Я. Методология и методика научного исследования [Текст] / А. Я. Найн. - Челябинск : ФИПО МО РФ, 1993. - 52 с.

172. Наринская, Н. Б. Развитие творческой активности младших школьников на хоровом отделении детской музыкальной школы [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Н. Б. Наринская. - Чебоксары, 2006. - 164 с.

173. Национальная доктрина образования РФ на период до 2025 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rg.ru/2000/10/11/doktrma-dok.html (проверено 09.04.2017).

174. Небылицын, В. Д. Проблемы психологии индивидуальности [Текст] / В. Д. Небылицын ; под ред. А. В. Брушлинского, Т. Н. Ушаковой. - Москва : Моск. психол.-соц. ин-т ; Воронеж : МОДЭК, 2000. - 682 с.

175. Нейгауз, Г. Г. Об искусстве фортепианной игры: Записки педагога [Текст] / Г. Г. Нейгауз. - Москва : Музыка, 1988. - 240 с.

176. Неменский, Б. М. Познание искусством [Текст] / Б. М. Неменский ; Ун-т Рос. акад. образования. - Москва : Изд-во УРАО, 2000. - 186 с.

177. Немов, Р. С. Практическая психология [Текст] / Р. С. Немов. - Москва : Владос, 2001. - 320 с.

178. Никандров, Н. Н. Духовные ценности и воспитание человека [Текст] / Н. Н. Никандров // Педагогика. - 1998. - № 4. - С. 3-5.

179. Нефедова, Н. А. Формирование музыкально -творческой активности как фактор социализации подростков [Текст] / Н. А. Нефедова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки / глав. ред. М. Ю. Попов. - Краснодар, 2015. - 372 с.

180. Николаев, И. Г. Педагогические условия обеспечения моделируемых воспитательных систем учреждений среднего общего (средняя общеобразовательная школа) и дополнительного (круглогодичный детский лагерь) образования [Текст] / И. Г. Николаев. - Краснодар, 2000.

181. Новаторов, В. Е. Тенденции, проблемы и перспективы развития социально-культурной сферы в России [Текст] / В. Е. Новаторов // Инновационный менеджмент в сфере культуры. - Омск, 2007. - 438 с.

182. Новиков, А. М. Методология образования [Текст] / А. М. Новиков. - Москва : Эгвес, 2002. - 320 с.

183. Новикова, Л. И. Школа и среда [Текст] / Л. И. Новикова. - Москва, 1985.

184. Федеральная целевая программа «Культура России (2012-2018 годы) [Текст] // Справочник руководителя учреждения культуры. - 2012. - № 7.

185. Образование и наука в современных условиях [Текст] : м-лы междунар. науч. -практ. конф. / ред. О. В. Грибкова. - Чебоксары: Интерактив плюс, 2016. - С. 188.

186. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - 4-е изд., доп. - Москва : Азбуковник, 1999. - 944 с.

187. Основы государственной молодежной политики до 2025 года : Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 года № 2403-р [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.garant.ru/ products/ipo/prime/doc/70713498/ (проверено 09.04.2017).

188. Организация научно-исследовательской деятельности студентов в вузах России [Текст] : моногр. - В 3-х ч. - Ч. 2. Методическое обеспечение и регламентация научно-исследовательской деятельности студентов в вузах / В. В. Балашов, Г. В. Лагунов, И. В. Малюгина и др. / под ред. В. В. Балашова. - 2-е изд., испр. и. доп. - Москва : ГУУ, 2002. - 344 с.

189. Осницкий, А. К. Умения саморегуляции в профессиональном самоопределении учащихся [Текст] / А. К. Осницкий // Вопр. психол. - 1992. -№ 1-2. - С. 52-60.

190. Панченко, И. А. Развитие толерантного взаимодействия подростков во Всероссийском детском центре «Орленок» [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / И. А. Панченко. - Магнитогорск, 2005. - 22 с.

191. Патрикеева, С. А. Социально-культурные условия формирования творческой активности младших школьников в самодеятельных хореографических коллективах [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / С. А. Патрикеева. -Тамбов, 2015. - 248 с.

192. Пашкина, Л. Н. Социально-культурные условия воспитания инициативности участников молодежных общественных организаций [Текст] / Л. Н. Пашкина // Вестник Моск. гос. ун-та культуры и искусств. - 2009. -№ 1. - С. 172-176.

193. Педагогика и психология, культура и искусство: проблемы общего и специального гуманитарного образования [Текст] : м -лы VII Междунар. науч.-практ. конф. (г. Климовск, 3 декабря 2013 г.) / отв. ред. -сост. Ф. Ш. Сали-това. - Казань : Отечество, 2014. - Вып. VII. - 628 с.

194. Педагогика искусства как новое направление гуманитарного знания [Текст] : м-лы I Междунар. науч. сес. (29-31 мая 2007 г.) / Рос. акад. образования ; Ин-т художеств. образования. - Москва : ИХО РАО, 2007. -Ч. 2. - 226 с.

195. Педагогические проблемы социокультурного подхода: теория и практика [Текст] : моногр. / М. И. Дуранов, Е. В. Швачко ; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - Челябинск, 2010. - 147 с.

196. Педагогический словарь [Текст] / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспи-ров. - Москва : Академия, 2001. - 210 с.

197. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Б. М. Бим -Бад ; редкол. : М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова. - Москва : Большая Российская энциклопедия, 2002. - 528 с.

198. Передреева, О. Б. Педагогические условия формирования творческой активности школьников в музыкально-эстетическом дополнительном образовании [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / О. Б. Передреева. - Нижний Новгород, 2002. - 203 с.

199. Петровский, В. А. Психология неадаптивной активности [Текст] / А. В. Петровский. - Москва : Горбунок, 1992. - 224 с.

200. Пидкасистый, П. И. Педагогика [Текст] / П. И. Пидкасистый. - Москва : Высш. обр., 2006. - 432 с.

201. Погорелова, Н. В. Полифункциональное досуговое объединение как фактор развития творческой активности старших подростков [Текст] : дис. . канд. пед. наук / Н. В. Погорелова. - Оренбург, 2000. - 181 с.

202. Поддьяков, Н. Н. Ребенок-дошкольник: проблемы психического развития и саморазвития [Текст] / Н.Н. Поддьяков // Дошкол. воспитание. - 1998. -№ 12. - С. 68-74.

203. Подлевских, А. Н. Реализация событийного подхода в туристическо -краеведческой деятельности [Текст] / А. Н. Подлевских, Е. С. Мацкевич // Ярославский педагогический вестник. - 2016. - № 3. - С. 126-130.

204. Поплевина, В. А. Развитие творческой активности участников клубных объединений любителей моды [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / В. А. По-плевина. - Тамбов, 2013. - 292 с.

205. Попова, С. В. Формирование музыкального кругозора подростков на уроках музыки и внеклассных занятиях [Электронный ресурс] : дис. ... канд. пед. наук / С. В. Попова. - Москва, 1998. - 133 с. - Режим доступа: http://sigla.rsl.ru (проверено 09.04.2017).

206. Психологические механизмы самостоятельности [Текст] / А. К. Осниц-кий. - Москва ; Обнинск : ИГ-СОЦИН, 2010. - 232 с.

207. Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. -2-е изд. перераб. и доп. - Москва : Педагогика-Пресс, 2001. - 440 с.

208. Равен, Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы [Текст] / Дж. Равен ; пер. с англ. - 2-е изд., испр. - Москва : Ко-гито Центр, 2001. - 139 с.

209. Ражников, В. Г. Диалоги о музыкальной педагогике [Текст] / В. Г. Ражни-ков. - Москва : ЦАПИ, 1994. - 142 с.

210. Разумный, В. А. Эстетическое воспитание: Сущность. Формы. Методы [Текст] / В. А. Разумный. - Москва : Мысль, 1969. - 81 с.

211. Раненко, М. Э. Общее музыкальное образование как средство социализации учащихся средней школы [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / М. Э. Ра-ненко. - Санкт-Петербург, 1998. - 203 с.

212. Резикова, О. В. Повышение квалификации современного педагога музыканта как этап непрерывного профессионально-личностного совершенствования [Текст] / О. В. Резикова // Музыка и время. - 2013. - № 1. -С. 27-32.

213. Рензулли, Дж. Модель школьного обучения [Текст] / Дж. Рензулли, С. Райс // Основные современные концепции творчества и одаренности / под ред. Д. Б. Богоявленской. - Москва, 1997. - С. 214-242.

214. Роджерс, К. Р. Становление личности. Взгляд на психотерапию [Текст] / К. Р. Роджерс ; пер. с англ. - Москва : ЭКСМО, 2001. - 416 с.

215. Розенберг, Н. В. Духовные ценности повседневной культуры как основа формирования самосознания [Текст] / Н. В. Розенберг // Вестник Тамбовск. гос. ун-та. Серия: Гуманитарные науки. - 2009. - № 12 (80). - С. 267-270.

216. Розов, Н. М. Культура, ценности и развитие образования: Основания реформы гуманитарного образования в высшей школе [Текст] / Н. М. Розов. - Москва, 1992. - 154 с.

217. Российская газета: Проект Федерального закона «О культуре в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rg.ru/ 2011/10/26/ки1Шга-вйе-ёок.Мш1 (проверено 09.04.2017).

218. Российская педагогическая энциклопедия [Текст] : в 2-х т. / гл. ред. В. В. Давыдов. - Москва : БРЭ, 1998. - 672 с.

219. Рощупкина, С. В. Музыкальное развитие учащихся как средство формирования музыкально-творческой активности [Текст] / С. В. Рощупкина // Искусство и образование : журн. методики, теории и практики художеств. образования и эстет. воспитания. - 2014. - № 6 (92). - С. 79-93.

220. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - Санкт-Петербург : Питер, 2007. - 713 с.

221. Русанова, В. С. Концептуальная модель воспитания эстетическо-творческой личности средствами искусства [Текст] / В. С. Русанова // Теория и практика педагогики и психологии высшего образования: Вестник ЧГАКИ. - Челябинск, 2003. - Вып. 9 (№ 2). - С. 33-37.

222. Рыданова, И. И. Основы педагогики общения [Текст] / И. И. Рыданова. -Миснк : Беларусская навука, 1998. - 319 с.

223. Рябков, В. М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России (вторая половина XX в.) [Текст] / В. М. Рябков. - Челябинск : ЧГАКИ, 2007. - 662 с.

224. Сальцева, С. В. Социально-педагогические ресурсы высшего профессионального образования [Текст] / С. В. Сальцева // Сб. статей Всерос. науч. -практич. конф. «Образование и учитель XXI в.: проблемы, перспективы развития». - Оренбург : Изд -во ОГПУ, 2010. - С. 105-109.

225. Саниева, Т. Н. Влияние музыкальной самодеятельности на развитие направленности подростка [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Т. Н. Саниева. -Москва, 1999. - 180 с.

226. Сафаралиев, Б. С. Из истории духовной культуры таджикского народа [Текст] : моногр. / Б. С. Сафаралиев. - Челябинск : Челябинская гос. акад. культуры и искусств, 2011. - 250 с.

227. Семенова, Е. Г. Развитие социальной активности подростков в учреждениях дополнительного образования детей [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Е. Г. Семенова. - Челябинск, 2010. - 187 с.

228. Сергеев, С. Ф. Теоретико-методологические проблемы педагогики образовательных сред [Текст] / С. Ф. Сергеев // Образовательные технологии. -2010. - № 3. - С. 38-48.

229. Сергеев, С. Ф. Обучающие и профессиональные иммерсивные среды [Текст] / С. Ф. Сергеев. - Москва : Нар. образование, 2009. - 432 с. - С. 99.

230. Сиденко, А. С. Педагогический эксперимент: понятие и этапы деятельности. Занятие 2. Трактовки понятия «эксперимент» [Текст] / А. С. Сиденко,

B. С. Хмелева // Эксперимент и инновации в школе. - 2008. - № 2. -

C. 21-25.

231. Сидорина, Н. А. Социально-педагогическое сопровождение развития одаренности подростков в детском оздоровительном лагере [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. А. Сидорина. - Кострома, 2006. - 22 с.

232. Ситаров, В. А. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе [Текст] / В. А. Ситаров, В. Г. Маралов. - Москва : Академия, 2000. - 216 с.

233. Сладкова, Т. А. Формирование личности и профессиональной компетентности современного учителя музыки по классу фортепиано [Текст] / Т. А. Сладкова // Педагогическое образование: традиции и инновации : сб. науч. ст. / отв. ред. Т. Н. Петрова. - Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2015. - 243 с.

234. Сластенин, В. А. Педагогика [Текст] / В.А. Сластенин. - Москва : Академия, 2004. - 316 с.

235. Словарь-справочник по гражданскому воспитанию [Текст] / авт.-сост. Г. Я. Гревцева. - Челябинск : ИИУМЦ «Образование». - 33 с.

236. Словарь по образованию и педагогике [Текст] / В. М. Полонский. - Москва : Высш. шк., 2004. - 512 с.

237. Словарь практического психолога [Текст] / сост. В. С. Головин. - Москва : Харвест, 2001. - 976 с.

238. Словарь-справочник для специальности 071401 «Социально-культурная деятельность» [Текст] / авт.-сост. В. С. Русанова. - Челябинск : ЧГАКИ, 2009. - 176 с.

239. Смирнов, Б. Ф. Дирижерское искусство как художественный и социокультурный феномен [Текст] : дис. ... д-ра искусствоведения / Б. Ф. Смирнов. -Челябинск, 2004. - 330 с.

240. Смирнов, В. И. К теории художественного образа (методологический аспект) [Текст] / В. И. Смирнов // Научные труды. - 2016. - № 39. - С. 12-28.

241. Смирнова, А. А. Интерактивные технологии как ресурс развития социально-творческой активности участников самодеятельного объединения [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. А. Смирнова. - Санкт-Петербург, 2012. - 152 с.

242. Советский энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. А. М. Прохоров. -2-е изд. - Москва : Сов. энциклопедия, 1983. - 1600 с.

243. Современное музыкальное образование -2003 [Текст]: м-лы междунар. на-уч.-практ. конф. (9-11 октября 2003 г.) / под ред. И. Б. Горбунова. - Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. - 329 с.

244. Современный философский словарь [Текст] / под общ. ред. д. ф. н., профессора В. Е. Кемерова. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва : Академ. Проспект, 2004. - 864 с.

245. Сохор, А. Вопросы социологии и эстетики музыки [Текст] / А. Сохор. -Ленинград, 1980. - С. 62.

246. Социально-культурная деятельность [Текст] / под ред. К. И. Вайсеро. -Москва, 2005. - 202 с.

247. Социокультурное образование и развитие личности будущего специалиста : теория и практика [Текст] : моногр. / Р. А. Литвак, И. М. Дуранов, И. И. Дуранов / под общ. ред. Р. А. Литвак. - Москва : Владос, 2009. -242 с.

248. Станиславский, К. С. Моя жизнь в искусстве [Текст] / К. С. Станиславский. - Москва : Вагриус, 2007. - 448 с.

249. Степанова, Т. П. Диверсификация досугового общения: методология, теория, технологии [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Т. П. Степанова. - Челябинск, 2011. - 388 с.

250. Стрельцов, Ю. А. Педагогика досуга [Текст] / Ю. А. Стрельцов, Е. Ю. Стрельцова. - Москва : Московский гос. ун-т культуры и искусств, 2010. - 307 с.

251. Суртаев, В. Я. Социокультурное пространство молодежи: методология, теория, практика [Текст] / В. Я. Суртаев. - Санкт-Петербург : Изд-во СПбГУКИ, 2006. - 272 с.

252. Сухомлинский. Антология гуманной педагогики [Текст] / сост. Г. Д. Глей-зер, А. Ф. Иванов. - Москва : Изд. дом Шалвы Амонашвили, 1997. - 224 с.

253. Сысоева, О. Е. Организация летнего отдыха детей [Текст] / О. Е. Сысоева. - Москва : Владос, 1999. - 176 с.

254. Тайлакова, Е. В. Творческая активность и возможность ее развития в процессе математического образования студентов педагогического колледжа [Текст] / Е. В. Тайлакова // Молодой ученый. - 2016. - № 10. - С. 13021304.

255. Талызина, Н. Ф. Сущность деятельностного подхода в психологии [Текст] / Н. Ф. Талызина // Методология и история психологии. - 2007. - № 4. -С. 157-162.

256. Тельчарова, Р. А. Введение в феноменологию музыки [Текст] / Р. А. Тель-чарова. - Владимир : ВГПИ, 1991. - 2014 с.

257. Теория и методология социокультурного образования и развития личности [Текст] / М. Е. Дуранов, Е. В. Швачко. - Москва : Владос, 2014. - 240 с.

258. Теория и практика педагогического эксперимента [Текст] / под ред.

A. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. - Москва, 1979. - 142 с.

259. Теплов, Б. М. Способности и одаренность [Текст] / Б. М. Теплов. - Москва, 1982. - 286 с.

260. Терентьева, Н. А. Духовная парадигма в истории музыкального образования [Текст] / Н. А. Терентьева // Современное музыкальное образование-2003 : м-лы междунар. науч. -практ. конф. (9-11 октября 2003 г.) / под ред. И. Б. Горбунова. - Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. - 329 с. - С. 17-22.

261. Тетерский, С. В. Детский оздоровительный лагерь: Воспитание, обучение, развитие [Текст] / С. В. Тетерский, И. И. Фришман. - Москва : АРКТИ, 2007. - 100 с.

262. Томилина, Е. Г. Организационно-педагогические условия развития творческой активности участников детских и подростковых арт-студий в учреждениях культуры [Текст] : дисс. ... канд. пед. наук / Е. Г. Томилина ; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. - Москва, 2008. - 209 с.

263. Торопова, А. В. Музыкальная психология и психология музыкального образования [Текст] / А. В. Торопова. - 3 изд., испр. и доп. - Москва : ГРАФ-ПРЕСС, 2010. - 240 с.

264. Торшин, В. Н. Детские оздоровительные лагеря [Текст] / В. Н. Торшин // Народное образование. - 2010. - № 3. - С. 68-72.

265. Трубайчук, Л. В. Педагогический словарь -справочник по личностно ориентированному и развивающему обучению [Текст] / Л. В. Трубайчук. - Челябинск : Изд-во ЧГПУ. - 53 с.

266. Туев, В. В. Социально-культурная деятельность как понятие (включение в дискуссию) [Текст] / В. В. Туев // Социально-культурная деятельность: история, теория, образование, практика : межвуз. сб. науч. ст. / ред.-сост.

B. В. Туев. - Кемерово : КемГАКИ, 2002. - С. 21-22.

267. Туник, Е. Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса: адаптированный вариант [Текст] / Е. Е. Туник. - Санкт-Петербург : Речь, 2006. - 174 с.

268. Турханова, Р. И. Игровая досуговая деятельность как средство творческого развития личности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Р. И. Турханова. -Санкт-Петербург, 2006. - 185 с.

269. Узнадзе, Д. Н. Психология установки [Текст] / Д. Н. Узнадзе. - Санкт-Петербург : Питер, 2001. - 416 с.

270. Указ Президента Российской Федерации «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 01.06.2012 № 761 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.usynovite.ru/documents/ federal/regulations/ukaz/20122017/ (проверено 09.04.2017).

271. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения [Текст] : В 6 т. / К. Д. Ушин-ский. - Т. 5. - Москва, 1990. - С. 155.

272. Философский словарь [Текст] / под ред. А. П. Ярещенко. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. - 555 с.

273. Фришман, И. И. Досуг в детском лагере как социокультурное явление [Текст] / И. И. Фришман // Народное образование. - 2013. - № 3. - С. 171-175.

274. Фролова, С. В. проектирование индивидуального образовательного маршрута в воспитательном пространстве образовательной организации [Текст] / С. В. Фролова, А. С. Королева, Н. В. Какорина, Н. А. Кузнецова // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 4. - С. 150.

275. Халабузарь, П. В. Теория и методика музыкального воспитания [Текст] / П. В. Халабузарь, В. С. Попов. - Санкт-Петербург : Лань, 2000. - 224 с.

276. Хуторской, А. В. Компетентность как дидактическое понятие: содержание, структура и модели конструирования [Текст] / А. В. Хуторской, Л. Н. Хуторская // Проектирование и организация самостоятельной работы студентов в контексте компетентностного подхода : межвуз. сб. науч. тр. / под ред. А. А. Орлова. - Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун- та им. Л. Н. Толстого, 2008. - Вып. 1. - С. 117-137.

277. Цзян, Ш. Факторы развития творческой личности [Текст] / Ш. Цзян, Л. И. Уколова // Образование и наука в современных условиях : м-лы меж-дунар. науч.-практ. конф. (Москва, 19 ноября 2015 г.) / ред. О. В. Грибко-ва. - Чебоксары : Интерактив плюс, 2016. - С. 137-139.

278. Цуркис, Г. Л. О возможности применения методов театральной педагогики в фортепианном обучении [Электронный ресурс] / Г. Л. Цуркис // Педагогика искусства: электронный научный журнал. - 2012. - № 1. - Режим доступа: http://www. art-education.ru/e1ectronic-j оигпа1/о-уо7то:^о8Й-рптепетуа-metodov-teatra1noy-pedagogiki-v-fortepiannom-obuchemi (проверено 09.04.2017).

279. Цыпин, Г.М. Исполнитель и техника [Текст] / Г. М. Цыпин. - Москва, 1999.

280. Чепурных, Е. Е. Организационно-педагогические основы социальной защиты детей в сфере образования [Текст] : автореф. дис. ... д -ра пед. наук / Е. Е. Чепурных ; Яросл. гос. пед. ун-т им. К. Д. Ушинского. - Ярославль, 2001. - 38 с.

281. Чепуров, В. Н. Музыка в школе: Из опыта работы. Кн. для учителя [Текст] / В. Н. Чепуров. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Просвещение, 1983. - 112 с.

282. Чистякова, С. И. Педагогическое руководство развитием творческой активности детей в процессе музицирования [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / С. И. Чистякова. - Москва, 2005. - 163 с.

283. Чумичева, Р. М. Социокультурная пространственно -предметная среда развития ребенка [Текст] / Р. М. Чумичева // Детский сад от А до Я : науч.-метод. журн. для педагогов и родителей. - 2005. - № 4(16). - С. 6-17.

284. Чижиков В. М. Введение в социокультурный менеджмент [Текст] / В. М. Чижиков, В. В. Чижиков. - : М.: МГУКИ, 2003. - 382 с.

285. Шамсутдинова, Д. В. Досуговая деятельность как фактор социально-культурной интеграции личности [Текст] : дис. . д-ра пед. наук / Д. В. Шамсутдинова. - Казань, 2002. - 497 с.

286. Шигапова, И. И. Театральное творчество как средство патриотического воспитания молодежи [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / И. И. Ши-гапова. - Казань, 2006. - 22 с.

287. Шилова, М. И. Проблемы образования, социализации и становления характера нового поколения российских граждан / М. И. Шилова // Завуч. -2004. - № 8. - С. 138-149.

288. Школяр, Л. В. Теория и методика музыкального образования детей [Текст] / Л. В. Школяр [и др.]. - Москва : Флинта-Наука, 1998. - 330 с.

289. Шкроб, Н. В. Философские основания понятия «информационная реальность» [Текст] : дис. ... канд. филос. наук / Н. В. Шкроб. - Красноярск, 1999. - 163 с.

290. Шмаков, С. От игры к самовоспитанию: сборник игр-коррекций [Текст] / С. Шмаков, Н. Безбородова. - Москва, 1993. - 143 с.

291. Щедрин, Р. Музыка - это огромный мир, необозримый и бескрайний [Текст] / Р. Щедрин // Музыкальное просвещение. - 2007. - № 4 (44). -С. 1-18.

292. Щедрицкий, П. Г. Очерки по философии образования (статьи и лекции) [Текст] / П. Г. Щедрицкий. - Москва, 1993. - 156 с.

293. Щедровицкий, Г. П. Избранные труды [Текст] / П. Г. Щедровицкий. - Москва : Изд-во шк. культур. политики, 1995. - 759 с.

294. Щуркова, Н. Е. Лекции о воспитании [Текст] / Н. Е. Щуркова ; Центр «Пед. поиск». - Москва : Центр «Пед. поиск», 2009. - 208 с.

295. Эльконин, Б. Д. Подростковый этап школьного образования в системе Эльконина-Давыдова [Текст] / Б. Д. Эльконин, А. Б. Воронцов, Е. В. Чуди-нова // Вопросы образования. - 2004. - № 3.

296. Эстетическое воспитание в школах искусств: Кн. для учителя: Из опыта работы [Текст] / сост. П. В. Халабузарь. - Москва : Просвещение, 1988. - 144 с.

297. Юдин, Э. Г. Системный подход и принцип деятельности [Текст] / Э. Г. Юдин. - Москва : Наука, 1978. - 391 с.

298. Юдовина-Гальперина, Т. Б. За роялем без слез, или Я - детский педагог [Текст] / Т. Б. Юдовина-Гальперина. - Санкт-Петербург : Союз художников, 2002. - 140 с.

299. Яворский о символике «Французских сюит» И. -С. Баха [Текст] / ред.

B. Носина. - Москва, 2006.

300. Ядов, В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности [Текст] / В. А. Ядов // Методологические проблемы социальной психологии. - Москва, 1975. - С. 89-106.

301. Якиманская, И. С. Основы личностно ориентированного образования [Текст] / И. С. Якиманская. - Москва : БИНОМ. Лаб. знаний, 2011. - 220 с.

302. Яковлев, Е. В. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения [Текст] / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. - Москва : Владос, 2006. - 239 с.

303. Яковлева, Е. Н. Роль музыкального краеведения в духовно -нравственном воспитании учащейся молодежи [Текст] / Е. Н. Яковлева // Музыка и время. - 2011. - № 7. - С. 30-32.

304. Яковлева, Н. О. Концепция педагогического проектирования: методологические аспекты [Текст] : моногр. / Н. О. Яковлева. - Москва : Инф.-изд. центр АТИСО, 2002. - 196 с.

305. Якупов, А. Н. Теоретические проблемы музыкальной коммуникации [Текст] / А. Н. Яупов. - Москва : МГК ; Магнитогорск : Магнитогор. гос. муз.-пед. ин-т, 1994. - 288 с.

306. Ярмакеева, С. А. Потенциал системы дополнительного образования в духовно-нравственном становлении личности ребенка [Текст] / С. А. Ярмакеева // Воспитание будущего учителя : сб. научн. труд. - Казань, 2003. -

C. 345-347.

307. Ярошенко, Н. Н. Социально-культурная деятельность в контексте формирования новых качеств социального взаимодействия [Текст] / Н. Н. Ярошенко // Ученые записки / Науч. ред. Киселева Т.Г., Черниченко В.И., Ярошенко Н.Н. - М.: МГУКИ, 2001. - С.25-39.

308. Ясвин, В. А. Психолого-педагогическое проектирование образовательной среды [Текст] / В. А. Ясвин // Дополнительное образование. - 2000. -№ 2. - С. 16-22.

309. Ястребов, В. В. Ситуация успеха как средство формирования мотивации достижения у подростков [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. В. Ястребов. - Волгоград, 2004.

310. Gordon, E. Developmental music aptitudes among inner citi primary children II Bull. Of Council for Research in Music Education. - 1980. - № 63. - P. 25-30.

311. Guilford, Y. P. Intellectual factors in productive thinking II Mooney R. L. and Razik T. A. (Ed.) Exploration in creativity. - N. Y., 1967.