Развитие индивидуальных двигательных способностей подростков в летнем оздоровительном лагере с использованием компьютерного моделирования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Ткаченко, Павел Анатольевич

• Ткаченко, Павел Анатольевич
• кандидат педагогических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Ткаченко, Павел Анатольевич

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ.

1.1. Состояние досуговой деятельности подростков в летний период в Амурской области.

1.2. Организация и методики физического воспитания в летнем оздоровительном лагере.

1.3. Двигательная активность и методы ее контроля.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ, СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМ 54 ФИЗКУЛЬТУРНО-МАССОВОЙ И СПОРТИВНОЙ РАБОТЫ В ЛЕТНИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ

3.1. Анализ динамики показателей физического состояния подростков в летнем оздоровительном лагере.

3.2. Показатели психофизического состояния и мотивационно- 1 поведенческая сфера подростков различных типологических групп находящихся в летнем оздоровительном лагере.

3.3. Разработка модельных характеристик подростков различных типологических групп находящихся в летнем оздоровительном лагере.

ГЛАВА 4. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ В ЛЕТНЕМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ.

4.1. Содержание методики развития двигательных способностей подростков в летнем оздоровительном лагере на основе компьютерного моделирования и ее экспериментальное обоснование.

4.2. Экспериментальное обоснование методики развития двигательных способностей подростков в летнем оздоровительном лагере на основе компьютерного моделирования.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие индивидуальных двигательных способностей подростков в летнем оздоровительном лагере с использованием компьютерного моделирования»

Актуальность исследования. К настоящему времени в нашей стране под влиянием многочисленных факторов социально-экономического и социального характера происходит снижение уровня здоровья, физического развития и физической подготовленности у детей и подростков. Проблема развития двигательных способностей среди подростков является сложной и многогранной (М.М. Быкова, 1998; А.П. Кочетков, 2000; C.B. Алексеев, О.И. Янушанец, 2001 и др.). Ключевым элементом решения данной проблемы, должно стать создание программ по развитию физической подготовленности подростков, при разработке которых должны использоваться научные принципы и подходы (JI.M. Бабина, М.М. Быкова, 1997; А.Н. Глухов, 2000; Б.Т. Величковский, И.Т. Суравегина, Т.Т. Цыпленкова, 2004).

Компенсировать недостаточную оздоровительную эффективность школьной системы физического воспитания призваны в той или иной мере детские оздоровительные лагеря, основным направлением деятельности которых является активный отдых с использованием физических упражнений, игр, соревнований.

Однако с первой половине 90-х годов многие летние центры отдыха детей были перепрофилированы, а большинство из оставшихся не могли обеспечить полноценный отдых, не говоря уже о развитии детей, в силу материальных затруднений.

По данным Росстата, количество детских оздоровительных лагерей в Российской Федерации в 2010 году по сравнению с 1992 годом сократилось на 1600 учреждений данного типа, что составляет около 42%. Численность детей, отдохнувших в оздоровительных лагерях за лето 2010 года, в сравнении с 2000 годом снизилась на 57%. Значительное ухудшение данного показателя наблюдается и по сегодняшний день.

Такая ситуация негативно отражается на состоянии здоровья подрастающего поколения. Сегодня лишь 15% школьников улучшают свои физические показатели к началу учебного года, у 22% школьников результаты остаются на прежнем уровне и у 63% школьников данные показатели ухудшаются (А.Э. Буров, 2005; Б.Т. Величковский, И.Т. Суравегина, Т.Т. Цыпленкова, 2004; Л.И. Лубышева. 2004). Не случайно организация детского отдыха стала одним из актуальнейших вопросов, стоящих перед обществом.

Между тем, традиционно сложившиеся формы организации работы временного физкультурного коллектива не могут служить эффективным способом повышения двигательной активности школьников с целью развития и поддержания высокой работоспособности к новому учебному году. Необходимо внедрение инновационных средств и методов, основанных на информационных технологиях.

Исходя из вышеизложенного, можно констатировать, что в процессе оздоровления детей и подростков в летних оздоровительных лагерях образовалось противоречие, суть, которого заключается в назревшей потребности модернизации физкультурно-оздоровительной работы с подростками 13-14 лет в условиях кратковременного пребывания в летних оздоровительных лагерях; также в недостаточном использовании современных компьютерных технологий, позволяющих дифференцировать средства физического воспитания в зависимости от двигательной активности и двигательной предрасположенности занимающихся.

Работа выполнена согласно плана НИОКР Министерства спорта, туризма и молодежной политики на 2010-2014 г.г. в соответствии с темой 01.04.01 «Формирование здорового образа жизни подростков разных социальных групп в процессе физкультурной деятельности».

Объект исследования - процесс физического воспитания подростков в летнем оздоровительном лагере.

Предмет исследования - средства и методы физического воспитания, направленные на развитие двигательных способностей и повышение оздоровительного эффекта подростков в летнем оздоровительном лагере.

Цель исследования - повышение эффективности развития индивидуальных двигательных способностей подростков в летнем оздоровительном лагере с использованием компьютерного моделирования.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что использование компьютерного моделирования при разработке методики развития индивидуальных двигательных способностей подростков в летнем оздоровительном лагере позволит дифференцировать средства физического воспитания в зависимости от двигательной предрасположенности занимающихся, что улучшит их психофизическое состояние и повысит оздоровительный эффект от занятий физическими упражнениями.

Теоретико-методологическую основу исследования составили: положения теории физической культуры и спорта о всестороннем формировании личности в процессе занятий физкультурной деятельностью (В.К. Бальсевич, П.Ф. Лесгафт, Л.И. Лубышева Л.П. Матвеев, Ю.М. Николаев и др.); теория физического воспитания подростков (П.А. Виноградов, В.М. Выдрин, А.П. Душанин, В.И. Жолдак и др.); теория физического воспитания подростков и детей в детском оздоровительном лагере (В.П. Байков, Т.А. Банникова, Ю.В. Бураков, А.Ю. Журавский, Л.С. Леднева, Н.Б. Серова и др.).

Научная новизна исследования. Определены модельные характеристики психофизического состояния подростков различных типологических групп в летнем оздоровительном лагере. Разработана и внедрена методика развития индивидуальных двигательных способностей подростков в летнем оздоровительном лагере, основанная на компьютерном моделировании, что позволяет проектировать индивидуальные оздоровительные программы для подростков в зависимости от их интереса и двигательной предрасположенности.

Теоретическая значимость исследования состоит в дополнении положений теории и методики физической культуры сведениями о возможности использования компьютерных технологий с целью развития индивидуальных двигательных способностей и повышения оздоровительного эффекта подростков 13-14 лет в условиях кратковременного пребывания в летнем оздоровительном лагере.

Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные в ходе диссертационного исследования результаты и сформулированные на их основе выводы положены в основу методических рекомендаций, позволяющих научно обосновать эффективность методики развития индивидуальных двигательных способностей подростков в летнем оздоровительном лагере на основе компьютерного моделирования, обеспечивающих положительное воздействие на психофизическое состояние подростков и увеличение оздоровительного эффекта. Данные рекомендации могут быть использованы при организации физкультурно-оздоровительной работы в летних оздоровительных лагерях.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Материалы диссертационного исследования были представлены на Всероссийских научных конференциях: «Физическая культура и спорт в современном обществе» (г. Хабаровск, март 2007,2008, 2009), «Современные проблемы физической культуры и спорта» (г. Хабаровск, ноябрь 2007, 2008). По результатам исследования опубликовано шесть научных статей, две из которых - в ведущих рецензируемых научных журналах (Вестник УГТУ-УПИ г. Екатеринбург, 2006. - № 6; Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта г. Санкт-Петербург, 2010. - № 11). Результаты исследования внедрены в процесс физического воспитания подростков летнего оздоровительного лагеря «Сосновый бор» г. Свободный Амурской области.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Физическое воспитание в летних оздоровительных лагерях определяется условиями кратковременного пребывания и осуществляется на фоне незначительных изменений психофизического состояния подростков, что требует разработки и внедрения эффективных индивидуальных оздоровительно-тренировочных программ для занимающихся с учетом их двигательной предрасположенности.

2. Методика развития индивидуальных двигательных способностей подростков в летнем оздоровительном лагере с использованием компьютерного моделирования позволяет улучшить физическую подготовленность, положительно повлиять на формирование свойств личности подростков и повысить оздоровительный эффект от занятий физическими упражнениями.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Ткаченко, Павел Анатольевич

146 ВЫВОДЫ

1. В результате анализа динамики показателей психофизического состояния подростков в летнем оздоровительном лагере выявлено, что в течение одной смены достоверно повысились только результаты жизненной емкости легких (на 5,5%), общей выносливости (на 3,2%), координационных качеств (на 2,2%), а также самооценки (на 7,9%) и общительности (на 27,8%).

2. Установлено, что у подростков с высоким уровнем двигательной активности значительно лучше, чем у подростков с низким уровнем двигательной активности, развиты: сила - на 23,0% и быстрота - на 14,4%, а также самооценка - на 21% и самоконтроль - на 12,2%. Ведущими мотивами к занятиям физическими упражнениями у подростков с высоким уровнем двигательной активности являются: эмоциональное удовлетворение, физическое самоутверждение, достижение успеха в физкультурно-спортивной деятельности. Подростки с низким уровнем двигательной активности не имеют ярко выраженных свойств личности.

3. Определение модельных характеристик физической подготовленности подростков различных типологических групп позволило выявить двигательную предрасположенность и определить содержание методики. В группе с высоким уровнем двигательной активности - преимущественно двигательная предрасположенность к координации. В группе со средним уровнем двигательной активности - преимущественно скоростно-силовая двигательная предрасположенность. В группе с низким уровнем двигательной активности -преимущественно двигательная предрасположенность к выносливости.

4. Экспериментальная методика, основанная на компьютерном моделировании, позволяющем дифференцировать средства физического воспитания с учетом интереса и двигательной предрасположенности подростков состоит из информационного, аналитического блоков, блока компьютерного моделирования и блока управляющих воздействий. Проектирование прогнозных моделей развития физических качеств в процессе компьютерного моделирования позволяет разработать индивидуальные оздоровительно-тренировочные программы, направленные на развитие двигательных способностей подростков и достижение оздоровительного эффекта в краткосрочный период пребывания в летнем оздоровительном лагере.

5. В результате применения разработанной методики установлено, что подростки экспериментальной группы достоверно превосходят контрольную группу по показателям:

- физического развития (жизненная емкость легких - на 6,1%);

- физической подготовленности (силовые качества - на 55%; силовая выносливость - на 20%; общая выносливость - на 16,9%; координационные способности на 6,0%; быстрота 5,5%);

- свойств личности (самоконтроль - на 7,7%, интеллектуальные качества - на 12,1%, смелость - на 10,8%, тревожность - на 10%).

6. Разработанная методика развития индивидуальных двигательных способностей подростков в летнем оздоровительном лагере основанная на компьютерном моделировании, при дифференцированном использовании специальных оздоровительно-тренировочных средств, учитывающих двигательную предрасположенность, позволила повысить оздоровительный эффект от занятий физическими упражнениями в экспериментальной группе на 70%, тогда как в контрольной группе всего лишь на 20%.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. При организации физического воспитания в детском оздоровительном лагере необходимо учитывать такие специфические требования, как приоритет оздоровительной направленности воспитания детей в летний период, необходимость распределения детского контингента по группам для занятий физическими упражнениями, проведения физического воспитания на основе пакета программ, адаптированных к особенностям каждой группы детей.

2. Для обеспечения индивидуально-группового подхода при проведении занятий физическими упражнениями в условиях детского оздоровительного лагеря целесообразно ранжировать детей по уровню физического состояния и распределять их по группам с учётом особенностей физического развития, подготовленности, функциональных возможностей.

3. Целесообразно для разработки методик физического воспитания использовать нейросетевое моделирование, которое осуществлялось с помощью аналитических программ «ИеигоРго 0.25» и «Бес1ис1:ог 4.3». Такой подход позволяет в лабораторных условиях определять модельные характеристики подростков различных типологических групп и прогнозировать их изменение.

4. Эффективным способом совершенствования физкультурно-оздоровительной работы в летнем лагере является создание «управленческой команды» на подготовительном этапе, состоящей из инструкторов по физической культуре, плаванию и вожатых. Подготовка осуществлялась на специально организованных курсах.

5. Занятия физическими упражнениями в детском оздоровительном лагере необходимо строить с учетом их взаимосвязи с общим режимом дня. Соблюдения комплексности воздействия упражнений в сочетании с другими оздоровительными мероприятиями: утренняя гигиеническая гимнастика — ЗОмин., физическое воспитание в первой и второй половинах дня - по 1 - 1,5 ч, вечерняя физическая активность -1ч.

6. Коррекцию свойств личности подростков целесообразно осуществлять, помимо средств физического воспитания, методами поручения, поощрения, наказания, убеждения, методом совместной деятельности и примера, чередования ролей и заданий, создание «ситуаций успеха и неуспеха» и др.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Ткаченко, Павел Анатольевич, 2011 год

1. Алексеев, C.B. Особенности двигательной активности и здоровье детей текст. /C.B. Алексеев, О.И. Янушанец. М.: Спорт и здоровье наций. -2001.-№1.-С. 32-34.

2. Апанасенко, Г.Л. Экспресс-оценка уровня физического развития текст. / Г.Л. Апанасенко, Р.Г. Науменко. М.: Теория и практика физической культуры. - 1988. - №4. с. 27-29.

3. Артеменко, Г.И. Оптимизация психофизического состояния подростков сельских детских домов в процессе физкультурной деятельности: Дис. . канд. пед. наук (13.00.04) Текст. /Г.И. Артеменко Хабаровск, 2005. - 134 с. <

4. Ахиджанов, К.Д. Методические рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной работе в пионерском лагере текст. /К.Д. Ахиджанов, К.И. Адамбеков, Г.С. Джусулбеков. Алма-Ата.: 1989. - 26 с.

5. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании текст. /Б.А. Ашмарин. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223 с.

6. Бабенко, Т.И. Экспресс-оценка физического здоровья школьников, условий их обучения и воспитания текст. /Т.И. Бабенко, И.И. Каченский. Ростов на Дону, 1995. - 32.

7. Байков, В.П. Утренняя гимнастика в пионерском лагере текст. /В.П. Байков.- М.: Физическая культура в школе. 1986. - №4. - 47.

8. Байков, В.П. В детском оздоровительном лагере текст. /В.П. Байков.- М.: Физическая культура в школе. 1993. №3. - С. 43-62.

9. Бальсевич, B.K. Здоровье в движении текст. /В.К. Бальсевич. - М.: Сов. Спорт. - 1988. - С. 15-25.

10. Бальсевич, В.К. Система общеевропейских тестов для оценки физического состояния человека текст. /В.К. Бальсевич, М.А. Годик, В.Н. Тимошкин. М.: Теория и практика физической культуры. — 1994. - №5-6. - С. 24-32.

11. Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и для каждого текст. /В.К. Бальсевич. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 207 с.

12. Банникова, Т.А. Организационно-методические основы физического воспитания детей в летнем оздоровительном центре: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) Текст. /Т.А. Банникова. СПб., 1995. - 21 с.

13. Баранов, A.A. Состояние здоровья детей и подростков в современных условиях: Проблемы, пути решения текст. /A.A. Баранов. М.: Российский педиатрический журнал. - 1998. - № 1. - С. 1-8.

14. Бернштейн, А.Д. Живое движение текст. /А.Д. Бернштейн. — М.: Знание. -1964. -С. 17-31.

15. Бондаревский, Е.Я. Физическое воспитание в пионерском лагере текст. /Е.Я. Бондаревский, Б.А. Мирончук. -М.: Просвещение. 1974. - 144с.

16. Бродинский, Я.Ф. Физкультурная работа с октябрятами в пионерском лагеря текст. /Я.Ф. Бродинский. М.: Физкультурная работа в школе. 1990.-№6.-С. 41-46.

17. Булах, И.М. Плавание в пионерском лагере текст. /И.М. Булах. Минск: Полымя. - 1988. - 126 с.

18. Бураков, Ю.В. Система воспитательной деятельности круглогодичного пионерлагеря: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) Текст. /Ю.В. Бураков. М., 1980. - 22 с.

19. Буранова, Г.П. Организация летнего отдыха детей текст. /Т.П. Буранова. -М. 1995.-30с.

20. Буранова, Г.П. Организация жизни детей в летнем лагере текст. /Т.П. Буранова. — М.: Воспитание школьников. 1996. - № 2-3. - С. 22-24.

21. Буров, А.Э. Физическое воспитание подростков 11-12 лет, предрасположенных к употреблению психоактивных веществ: Авторефер. дис. канд. пед. наук (13.00.04) Текст. /Буров А.Э. М., 2005. - 23 с.

22. Быков, В.С. Система физкультурно-оздоровительной работы в общеобразовательной школе //Валеология: проблемы и перспективы развития: Тез. науч.-практич. конф. Ижевск, 1988. - С. 123-124.

23. Быкова, М.М. Пути определения оптимальных режимов физической активности здоровых подростков //21 научная конференция студентов и молодых ученых Мосспортакадемии /Тез. докл. вып. 6. - Малаховка, 1997.-113с.

24. Быкова, М.М. Физическая работоспособность и двигательная активность 12-14 летних школьников //22 научная конференция студентов и молодых ученых Мосспортакадемии /Тез. докл. вып. 7, - Малаховка, 1998. - 46с.

25. Вайнбаум, Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников текст. / Я.С. Вайнбаум. М.: Просвещение, 1991. - 40с.

26. Васильева, О.С., Филатов, Ф.Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки текст. /О.С. Васильева, Ф.Р. Филатов. М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 352с.

27. Величковский, Б.Т. Здоровье и окружающая среда текст. /Б.Т. Величковский, И.Т. Суравегина, Т.Т. Цыпленкова. М.: НПЦ "Экология и образование", 2004. - 157 с.

28. Венгер, А.Л. Психическое развитие ребенка в процессе совместной деятельности текст. /А.Л. Венгер. М.: Вопросы психологии. - 2001. -№3. - С. 24-25.

29. Виноградов, П.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни текст. /П.А. Виноградов, А.П. Душанин, В.И. Жолдак. М. Сов. спорт. - 1996. -587с.

30. Волков, И.П. Влияние различных режимов двигательной активности на функциональные показатели организма и физическое развитие детей:

31. Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) Текст. /И.П. Волков. Минск, 1994.-21с.

32. Воронцов, И.М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки текст. /И.М. Воронцов. Л.: Изд-во Лен. педиатр, мед. ин-т. -1986.-20с.

33. Выдрин, В.М. Хрестоматия по физической культуре текст. /В.М. Выдрин. СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та экономики и финансов, 2001.- 254 с.

34. Высочин, Ю.В. Физическое развитие и здоровье детей текст. ЛО.В. Высочин, В.И. Шапошникова. М.: Физкультурная работа в школе. — 1999.- №1. -С.69-72.

35. Вяткин, JI.A. Туризм и спортивное ориентирование текст. /JT.A. Вяткин, Е.В. Сидарчук, Д.Н. Немытов. М.: Педагогика, 2000. - 26с.

36. Газман, О.С. Педагогика в пионерском лагере текст. /О.С. Газман. М.: Педагогика, 1982. -46с.

37. Галицын, C.B. Пути совершенствования физического воспитания подростков в детских домах: Дис. . канд. пед. наук (13.00.04) Текст. /Галицын C.B. Хабаровск, 1999. - 180 с.

38. Галицын, C.B. Физическое воспитание подростков различных типологических групп на основе построения прогнозных моделей развития качеств и свойств личности. Монография /C.B. Галицын. -Хабаровск: Изд-во ДВГАФК, 2007. 296 с.

39. Гейнц, К.А. Ни дня без физкультуры (оздоровительная работа в пионерском лагере) текст. /К.А. Гейнц. М.: Физкультурная работа в школе. 1987. - №5. - С. 41-45.

40. Горбань, А.Н. Обучение нейронных сетей Текст. /А.Н. Горбань. М.: Изд-во СССР-США СП «ParaGraph», 1990. - 160 с.

41. Горбань, А.Н. Нейронные сети на персональном компьютере Текст. /А.Н. Горбань, Д.А. Россиев. Новосибирск: Наука, 1996. - 276 с.

42. Граевская, Н.Д., Долматова Т.И. Спортивная медицина: Курс лекций и практ. занятия текст. /Н.Д. Граевская, Т.И. Долматова. М.: Сов. спорт, 2004.-710с.

43. Давыдов, В.В. Лекции по общей психологии текст. /В.В. Давыдов. М.: Academia, 2005. - 170 с.

44. Дворкин, Л.С. Силовые единоборства: Атлетизм, культуризм, пауэрлифтинг, гиревой спорт текст. /Л.С. Дворкин. Ростов н/Д.: Феникс, 2003. - 383 с.

45. Девицкий, Г.Н. «Веселые старты» в пионерском лагере текст. /Т.Н. Девицкий. М.: Физическая культура в школе. - 1984. - №4. - С. 49-51.

46. Дубровский, В.И. Валеология. Здоровый образ жизни текст. /В.И. Дубровский. -М.: Педагогика. -1999. С. 153-171.

47. Душанин, С.А. Исследование максимальной аэробной работоспособности при занятиях физкультурой и спортом в школьном возрасте текст. /С.А. Душанин. Киев. 1982. - С. 50-73.

48. Дьяконова, Т.М. Методика занятия спортивным единоборством «Кендо» с социально дезадаптированными подростками: Дис. . канд. пед. наук (13.00.04) Текст. /Т.М. Дьяконова. Хабаровск, 2009. - 198 с.

49. Евстафьев, В.В. Анализ основных понятий в теории физической культуры текст. /В.В. Евстафьев. Л., 1985. - С.24-50.

50. Жуков, М.Н. Подвижные игры текст. /М.Н. Жуков. -М., 2000. 112с.

51. Жуков, М.Н. Социально-педагогические и оздоровительные технологии в физическом воспитании детей и подростков с девиантным поведением: Автореф. дис—док. пед. наук (13.00.04) Текст. /Жуков М.Н. М., 2005. -47 с.

52. Запорожанов, В.А. Контроль в спортивной тренировке текст. /В.А. Запорожанов. Киев: Здоровья, 1988. - 72с.

53. Зациорский, В.Н. Основы спортивной метрологии текст. /В.Н. Зациорский. -М.: Физкультура и спорт, 1979. 152 с.

54. Зюзин, Г.М. В оздоровительном лагере текст. /Г.М. Зюзин. М.: Физическая культура в школе. - 1998. - №3. - С. 72-74.

55. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы текст. /Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2002.-512 с.

56. Каникулы: игра, воспитание: О педагогическом руководстве игровой деятельности школьников текст. /Под ред. О.О. Газмана. М.: Просвещение, 1988. - 160 с.

57. Капустина, А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла Текст. /А.Н. Капустина. СПб.: Речь, 2001. - 112 с.

58. Клименко, Т.А. Показатели физической подготовленности как средство текущей коррекции нагрузок в тренировке юных спортсменов //Автореф. дисс. . канд. пед. наук (13.00.04) Текст. /Т.А. Клименко. Малаховка. 1999.-26 с.

59. Колыхалин, В.В., Ларионова, Н.И. Оздоровительно-спортивная работа с детьми в летний период // Актуальные проблемы физической культуры: Матер, регион, науч.-практ. конф. Ростов-на-Дону, 1995. - С. 106-108.

60. Корнилова, Т.В. Подростки группы риска Текст. /Т.В. Корнилова, Е.Л. Григоренко, С.Д. Смирнов. СПб.: Питер, 2005. - 336 с.

61. Короп, Ю.А. Физическое воспитание в спортивно-оздоровительных лагерях текст. /Ю.А. Короп, С.Ф. Цвек. Киев: Здоровья, 1988. - 134с.

62. Корнеева, T.B. Спортивный отряд в спортивном лагере текст. /Т.В. Корнеева. — М.: Физическая культура в школе. 1989. -№5. - С.41-44.

63. Коротков, И.М. Подвижные игры в пионерском лагере текст. /И.М. Короткое. М.: ГЦОЛИФК, 1984. - 56с.

64. Коротков, И.М. Час физической культуры в пионерском лагере текст. /И.М. Коротков. М.: Физическая культура в школе. - 1988. - №5. - С.48-49.

65. Кочетков, А.П. К вопросу о двигательной активности школьников текст. /А.П. Кочетков. М.: Теория и практика физической культуры . - 2000. -№12. -С.37-38.

66. Кузьменко, Л.И. Формирование социально-психологического и интеллектуального компонентов физической культуры детей младшего школьного возраста: Дис. канд. пед. наук (13.00.04) Текст. /Л.И. Кузьменко, Краснодар, 2004. - 183 с.

67. Купер, К. Аэробика для хорошего самочувствия Текст. /К. Купер. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 224 с.

68. Куприянов, Н.Д. Физическое воспитание в пионерском лагере текст. /Н.Д. Куприянов, Б.С. Тургель. Л., 1958. - 293с.

69. Куценко, Г.Ц. Режим дня школьников текст. /Г.Ц. Куценко, И.Ф. Коновалов. -М.: Медицына, 1987. 112с.

70. Леднева, Л.С. Организационно-педагогические условия развития детского оздоровительного лагеря на современном этапе. Дис. . канд. пед. наук (13.00.01) Текст. /Л.С. Леднева. -М., 2003. 176 с.

71. Леонов, А.З. Четкое планирование залог успеха (Планирование работы по физическому воспитанию в пионерском лагере) текст. /А.З. Леонов. -М.: Физическая культура в школе. - 1986. - №4. - С. 33-37.

72. Лесгафт, П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста Текст. /П.Ф. Лесгафт. М.: Физкультура и спорт, 1951.-442 с.

73. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека текст. /Л.И. Лубышева. М.: ГЦИФК, 1992. -120 с.

74. Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта текст. /Л.И. Лубышева. М.: Academia, 2004. - 237 с.

75. Лукьяненко, В.П. Формирование здорового образа жизни текст. /В.П. Лукьяненко. -М.: Физическая культура в школе. 2001. - №2. С. 50-55.

76. Лях, В.И. Концепция физического воспитания детей и подростков текст. /В .И. Лях. М.: Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. - №1. - С.5-8.

77. Лях, В.И. Тесты в физическом воспитании школьников текст. /В.И. Лях. -М.: ООО «Издательство АСТ», 1998. 272с.

78. Манке, Г.Г. Учебно-воспитательная и оздоровительная работа в школах и группах продленного дня текст. /Г.Г. Манке. М.: Просвещение, 1988. -192 с.

79. Матвеев, Л.П. Теория и методика физического воспитания Текст. /Л.П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1967. - 397 с.

80. Матвеев, Л.П. Вопросы формирования общетеоретических основ физической культуры и спорта Текст. /Л.П. Матвеев //Теория и практика физической культуры. — 1975. — №11. — С.65-71.

81. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки Текст. /Л.П. Матвеев. — М.: Физкультура и спорт, 1977. 280 с.

82. Мельникова, H.H. Процесс социально-психологической адаптации. Подходы к изучению Текст. /H.H. Мельникова. М., 2002. - 56 с.

83. Менхин, Ю.В. Актуальные проблемы физического воспитания школьников //Мат-лы Всероссийской научной конференции 17-19 ноября 1999 г/МГАФК, 1999.- с. 18.

84. Методические рекомендации по обучению детей и подростков плаванию в пионерских и спортивно-оздоровительных лагерях текст. /Под. ред. JI.JI. Свинцовой. М., 1989. - 27с.

85. Методика оценки эффективности оздоровления в загородных стационарных учреждениях отдыха и оздоровления детей текст. /В .Р. Кучма, И.В. Звездина. М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2010. - 23с.

86. Мильнер, Е.Г. Оздоровительная тренировка: от теории к практике текст. /Е.Г. Мильнер. М.: Теория и практика физической культуры. - 1991. -№4.-С. 18-22.

87. Мирончук, Б.А. Физическое воспитание в пионер лагере текст. /Б.А. Мирончук, Е.Я. Бондаревский. М., 1976. - 32с.

88. Михайлина, Т.М. О критериях оценки уровня развития физических качеств у учащихся общеобразовательных школ текст. /Т.М. Михайлина, В.В. Лысенко. М.: Теория и практика ФК.- 1994.- № 11.- с. 17-19.

89. Морозов, О.В. Организационно-управленческие основы физического воспитания в пионерском лагере //Научные основы истории и организации физической культуры: Сб. науч. тр. Л., 1984. - С. 26-28.

90. Морозов, О.В. Оздоровительный бег в пионерском лагере текст. /О.В. Морозов. М.: Физическая культура в школе. - 1985. - №4. - С. 57.

91. Мотылянская, P.E. Врачебный контроль при массовой физкультурно-оздоровительной работе текст. /P.E. Мотылянская. — М.: Физкультура и спорт, 1986.-206 с.

92. Мотылянская, P.E. Двигательная активность важное условие здорового образа жизни текст. /P.E. Мотылянская, Э.Я. Каплан, В.К. Велитченко,

93. В.H. Артамонов. M.: Теория и практика физической культуры. 1990. -№1. - С. 14-21.

94. Муравов, И.В. Медико-биологические предпосылки дифференцированного физического воспитания молодежи на разных этапах возрастного развития //Вопросы дифференцированного физического воспитания детей и подростков. Киев: КГИФК, 1981. - С. 51-58.

95. Муравов, И.В. Активный отдых в физическом воспитании и спортивной тренировке текст. /И.В. Муравов. Киев: КГИФК, 1985. - 119с.

96. Муравов, И.В. Оздоровительные эффекты физической культуры и спорта текст. /И.В. Муравов. Киев: КГИФК, 1989. - 21с.

97. Мусакаев, М.Б. Физическая культура в оздоровительном лагере Текст. /М.Б. Мусакаев, C.B. Туленков. Стерлитамак, 1999. - 89 с.

98. Мякинченко, Е.В. Некоторые аспекты оздоравливающего воздействия физических упражнений на организм человека текст. /Е.В. Мякинченко, В.Н. Селуянов. М.: Аэробика. - 2000. - №4. - С.2-7.

99. Николаев, Ю.М. Теоретико-методологические основы физической культуры: Автореф. дис. .!. док. пед. наук (13.00.04) Текст. /Ю.М. Николаев. М., 1998. - 63 с.

100. Николаев, Ю.М. Содержание и виды физкультурно-спортивной деятельности Текст. /Ю.М. Николаев. СПб., 2007. - 100 с.

101. Нистратова, O.E. Программно-методические основы физического воспитания детей 8-10 лет в школьном оздоровительном лагере: Дис. канд. пед. наук (13.00.04) Текст. /O.E. Нистратова. Великие Луки, 2002. -150 с.

102. Новик, Г.В. Оздоровительные занятия для учащихся младшего школьного возраста с учетом особенностей физического развития: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) Текст. /Г.В. Новик. -М., 1997. -21с.

103. Обреимов, Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены подростков текст. /Н.И. Обреимов. М.: Изд.центр "Академия", 2000. - 220с.

104. Оздоровление детей в организованных коллективах: Практическое руководство /Ред. С.Д. Соловей. СПб.: Ривьера, 1995. - 214с.

105. Олиференко, Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска текст. /Л.Я. Олиференко. М.: Академия, 2002. - 256 с.

106. Опыт работы в субъектах Российской Федерации по осуществлению мониторинга состояния физического здоровья детей, подростков и молодёжи текст. /Сборник научных трудов. Под ред. С.И. Исаак, П.В. Квашук. М., 2002. - С. 144.

107. Организация и проведение массовой физкультурно-оздоровительной работы в пионерском лагере /Ред. Н.И. Дудко. Минск, 1987. - 42с.

108. Онищенко, Г. Об итогах летней оздоровительной кампании 2010 года текст. /Г. Онищенко.- М.: Официальны документы в образовании, 2010. -С. 69-80.

109. Панченко, A.C. Интенсификация процесса физкультурно-оздоровительной работы с учащимися 10-15 лет в учреждениях детского отдыха и оздоровления: Дис. канд. пед. наук (13.00.04) Текст. /A.C. Панченко. Краснодар, 2006. - 164 с.

110. Пионерское лето /Сост. Т. Ведина. 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Мол. Гвардия, 1979. - 239с.

111. Петровский, Б.В. Проблемы дифференцированного физического воспитания в средней школе текст. /Б.В. Петровский, Т.Ю. Круцевич. -М.: Теория и практика физической культуры. 1991. - №5. - С. 10-14.

112. Пирогова, Е.А. Тренировочные программы для здоровья текст. /Е.А. Пирогова, С.А. Душанин. Киев: Здоровья, 1986. - 210с.

113. Поломис, К. Дети в пионерском лагере. Трудовая деятельность Текст. /К. Поломис. М.: Профиздат, 1989. - 144 с.

114. Поломис, К. Дети в пионерском лагере: Прогулки, походы, экскурсии /Пер. с чешек. С.Д. Баранниковой. М.: Профиздат, 1990. - 140с.

115. Поломис, К. Дети на отдыхе текст. /Пер. с чешек. С.Д. Баранниковой. М.: Культура и традиции, 1995. - 384с.

116. Проект Постановления Правительства РФ от 16 февраля 2011г. «Об утверждении типового положения о детском оздоровительном лагере» М. 2011.-С. 7.

117. Пушкина, О.Н. Справочник организатора работы пионерского лагеря Текст. /О.Н. Пушкина. М.: Профиздат, 1974. - 92 с.

118. Реан, A.A. Психология адаптации личности Текст. /A.A. Реан, А.Р. Кудашев, A.A. Баранов. СПб., 2006. - 479 с.

119. Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в пионерском лагере /Под ред. Л.Г. Львовой, В.А. Новиковой. Витебск, 1988. - 39с.

120. Родин, М.А. Формирование личности старших подростков в условиях учебно-тренировочного процесса Текст. /М.А. Родин //Физичсекая культура: образование, воспитание, тренировка. -2003. № 4.

121. Рожков, М.И. Теоретические основы воспитательного процесса текст. /М.И. Рожков, Ярославль: ЯГПУ, 1999. - 117 с. '

122. Руденко, М.В. Лучшие сценарии для летнего лагеря текст. /М.В. Руденко. Ростов: Феникс, 2004 - 192 с.

123. СанПиН 2.4.4. 1204-03 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей. М., 2003. -43с.

124. Серова, Н.Б. Улучшение физического здоровья детей средствами физической культуры в городском оздоровительном лагере текст. /Н.Б. Серова. М.: Физическая культура, - 2004. - №4. - С. 10-13.

125. Совещание по вопросам организации летнего отдыха детей 2011: сайт. URL: 1Шр://президент.рф

126. Спирина, Л.В. Дети, здравствуйте всегда! Комплексная система оздоровительной работы в детском лагере: Сборник методическихрекомендаций текст. /JI.B. Спирина. Туапсе: ВДЦ «Орленок», 2002. - В 3-х частях. -119 с.

127. Степанов, E.H. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания текст. /E.H. Степанов, JI.M. Лузина. М.: ТЦ «Сфера», 2002. -160 с.

128. Сухарев, А.Г. Двигательная активность и здоровье детей и подростков текст. /А.Г. Сухарев. М.: Медецина, 1988. - 42с.

129. Сухарев, А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков текст. /А.Г. Сухарев. М.: Медецина, 1991. - 270с.

130. Сучилин, A.A. Олимпийское образование: Учебник Текст. /A.A. Сучилин, Н.В. Печерский. Волгоград: ООО «Принт», 2001. - 428 с.

131. Сысоев, Ю.В. Теоретические и методические основы формирова-ния и сплочения коллектива в процессе спортивной деятельности: Автореф. дис. . док. пед. наук (13.00.04) Текст. /Сысоев Ю.В. -М., 2001. 36 с.

132. Сысоева, М.Е. Организация летнего отдыха детей Текст. /М.Е. Сысоева. М: Владос, 1999. - 170 с.

133. Травин, Ю.Г. Задание на лето (Оздоровительный бег в пионерских лагерях) текст. /Ю.Г. Травин. М.: Легкая атлетика, - 1984. - №5. - С 21.

134. Тристан, В.Г. Двигательная активность, временная регуляция жизнедеятельности и уровень здоровья человека текст. /В.Г.Т ристан. -Омск, 1994.-11с.

135. Фельдштейн, Д.И. Психология становления личности Текст. /Д.И. Фельдштейн. М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 192 с.

136. Фридман, М.Г. Физическое воспитание в пионерском лагере текст. /М.Г. Фридман. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 165с.

137. Фридман, М.Г. Спортивно-оздоровительная работа в детских лагерях отдыха текст. /М.Г. Фридман. М.: Просвещение, 1991. - 206с.

138. Фришман, И.И. Методика работы педагога дополнительного образования текст. /И.И. Фришман. М.: Академия, 2001. -160 с.

139. Фролов, JI.П. Организация работы по физической культуре в детском оздоровительном лагере: Уч. пособие Текст. /Л.П. Фролов, В.П. Каргаполов, A.A. Иванова, А.П. Семенова, C.B. Ушаков. Хабаровск, 2000.-38 с.

140. Хан, М.А. Актуальные проблемы детской курортологии, физиотерапии и восстановительной медицины //Актуальные вопросы организации санаторно-курортной помощи детям: Материалы научно-практической конференции. Сочи, 1999.- С. 12-15.

141. Холодов, Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта текст. /Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. М.: Академия, 2000. - 480 с.

142. Чередов, И.М. Форма воспитательной работы в пионерском лагере Текст. /И.М. Чередов. М.: 1988. - 98 с.

143. Чермит, К.Д. Теория и методика физической культуры. Опорные схемы текст. /К.Д. Чермит. М.: Совет, спорт, 2005. - 270 с.

144. Чигрина, Л.И. Одна из форм летнего отдыха (Спортивные лагеря) текст. /Л.И. Чигрина. М.: Физическая культура в школе. — 1986. - №6. -С. 44-45.

145. Чубаров, Л. А. Пионерский лагерь лагерь спортивно-оздоровительный текст. /Л.А. Чубаров. - М.: Физическая культура в школе. - 1989. - №6. - С. 33-39.

146. Чуксин, A.B. Организация спортивно-массовой работы в пионерском лагере текст. /A.B. Чуксин. Минск, 1972. - 15с.

147. Щемелинен, В. В детском оздоровительном лагере текст. /В. Щемелинен, Л. Гусев. М.: Физическая культура в школе. - 1997. -№3. -С. 58-62.

148. Юдина, З.Д. Спортивный юношеский коллектив и его спортивные возможности: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.01) Текст. /Юдина З.Д. М., 1986. - 23 с.

149. Юшин, А.В. Контроль развития двигательных качеств занимающихся физическими упражнениями оздоровительной направленности на основе учета морфо-функциональных особенностей: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) Текст. /А.В. Юшин. СПб., 1996. - 16с.

150. Якунин, Ю.И. Формирование здорового образа жизни сельских старшеклассников средствами и методами физической культуры: Автореф. дис. .канд. пед. наук (13.00.04) Текст. /Ю.И. Якунин. -Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2002. 22 с.

151. Янкова, З.А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей текст. /З.А. Янкова, И.А. Чаброва. М.: Физкультура и спорт, 1998. - 20с.

152. Chong, R.K., Michel, V., Do, М.С. Is soles muskular activity necessary for forvard body progression during gait initiation. Soc Neurosci. Abstr., Vol. 26. Part. 1.2000, p. 458.

153. Colonel, James L. Anderson and Martin Cohen. The West Point Fitness and Diet Book. -New York. Rawson Associates Publishers, Inc. 1977. 239 p.

154. Frick, P.J. Conduct disorders and severe antisocial behavior/ N.Y., 1999.

155. Gratty, B.J. Movement Behavior and Motor Learning. Lea and Febiger, Philadelphia, 1973.

156. Harber, V. J., Sutton J.R. Endorphins and exercise. Sports Medicine, 1984, v. l.,p. 154-171.

157. Ioki, E. Effect of Sports and Athletics on Cardiovascular System. Encyclopedia of the Cardiology, 1961, p. 30-75.

158. International Standard Fitness Test (ISFT) for Children in the Primary School. IJPE. - 1990. - Vol. XXVII.

159. Karvonen, M.J. Physical activity and heals.- Finnish Sports Exercise Med. 1983, v. 2, p. 4-9.

160. Missoum, G. Psycho-pedagogiedes activates du corps.- Paris Ed. Vigot, 1986-227 p.

161. Osness, W.H. Strenght Training Program for Athletes Procedures and Outcomes // ISSCE-96. Abstracts. Bangalore, India. 1996.

162. Smelser, Neil J. Theory of Collective Behavior. New York: Free Press, 1962.-PP. 112-115.

163. Test Items Promulgated by three Professional Associations /G. Graham. — IOPERO, 1990.-Febr.

164. Zojak, F.E., Neptune, R.R., Kautz, S.A. Individual muscie cjntributions to forvard progression in human walking. Soc Neurosci. Abstr., Vol. 26. Part. 1.2000, p. 459.