Психосемантическая репрезентация структуры инновационной личности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Шишкина Анастасия Олеговна

• Шишкина Анастасия Олеговна
• кандидат наук
• 2023

Оглавление диссертации кандидат наук Шишкина Анастасия Олеговна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

ИННОВАЦИОННОЙ ЛИЧНОСТИ

1.1. Инновационная личность как психологический феномен

1.1. Структурные компоненты инновационной личности

1.2.1. Инновационный потенциал личности

1.2.2. Инновационная активность личности

1.2.3. Образ жизни инновационной личности

1.3. Психосемантика субъективных представлений

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СЕМАНТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ СУБЪЕКТИВНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ИННОВАЦИОННОЙ ЛИЧНОСТИ

2.1. Организация и методы исследования

2.2. Построение и верификация специализированных семантических дифференциалов для оценки инновационного потенциала и инновационной активности личности

2.2.1. Семантический дифференциал для оценки инновационного потенциала личности

2.2.2. Семантический дифференциал для оценки инновационной активности личности

2.3. Моделирование семантической структуры субъективных представлений об инновационной личности

2.3.1. Метод структурного моделирования

2.3.2. Построение психосемантической репрезентации структуры инновационной

личности

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

225

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психосемантическая репрезентация структуры инновационной личности»

Актуальность исследования.

Условия жизни в наши дни можно характеризовать обилием активно сменяющих друг друга нововведений, призванных улучшить качество жизни. Инновационная деятельность становится движущей силой развития общества, базовой задачей которой выступает формирование новаторских методов, средств, методик, процессов и обстоятельств, направленных на положительные перемены и помогающих социальной системе перейти на качественно новый уровень. В данном процессе инновационная личность будет являться субъектом инновационной деятельности. Сущность инновационной личности (ИЛ) предполагает наличие внешней основы, которая формирует типичность поведения, и в то же время своеобразие, отличие от других.

Исследования инновационной личности (далее ИЛ) в основном направлены на изучение проблемы развития ее активности (Ю.С. Тюнников, Ю.А. Карпова, Е.А. Шмелева и др.). В некоторых исследованиях детально рассматриваются сущности таких явлений как: «инновационная культура», «инновационная деятельность», «инновационный потенциал личности», «инновационное поведение», «инновационная деятельность молодежи» [65, 162, 184].

Особенности личностного отношения к различным нововведениям представлены в различных исследованиях Г.М. Андреевой, А.Л. Журавлева, С.Р. Яголковского, В.В. Крамника, Н.И. Лапина, А.Н. Лебедева, О.С. Советовой, Б.Д. Парыгина, А.И. Пригожина, И.С. Перлаки, В.П. Познякова, Б.В. Сазонова, А.Л. Свенцицкого, В.С. Толстого, В.А. Хащенко и др. Так, по мнению Н.М. Лебедевой, способность к позитивному восприятию инноваций и активное включение в процессы инновационной деятельности зависит от определенных инновационных качеств личности [91]. В исследованиях О.С. Советовой показана связь личностных свойств с инновационной диспозицией [151].

Ряд проблемных тем, фокусируемых на особенностях инновационной личности были рассмотрены в работах отечественных авторов института психологии РАН С.Р. Яголковского, А.Л. Журавлева, В.Е. Шороховой; также

отметим работы региональной Томской психологической школы, которая ориентируется на психологию инновационного поведения: В.Е. Клочко, Э.В. Галажинского, О.М. Краснорядцевой, С.А. Богомаз и др. Исследования инновационного потенциала личности проводили ученые Уральской психологической школы: Н.А. Батурин, Т.Д. Ким и А.С. Науменко. Особый интерес к данной проблематики есть и у ученых Иркутской психологической школы: А.Д. Карнышева, Т.А. Тереховой и др.

В целом отечественные исследователи отмечают, что понятие «инновационной личности» в настоящее время имеет разноплановую трактовку и интерпретируется с опорой на методологические воззрения исследователей с разнообразными теоретическими подходами и экспериментальными данными, которые все еще не всецело взаимосвязаны и до конца не осмысленны психологической наукой. В связи с этим требуется новый уровень исследований и методов их осуществления.

Феномен инновационной личности не обходится без учета различных аспектов межличностного восприятия людей, участвующих в разработке и внедрении инноваций в жизненный процесс. Предполагается, что личность инноватора в процессе своего развития и становления будет сочетать в себе различные психологические аспекты, что повлечет за собой изменения и в межличностном восприятии и представлениях о себе. Психосемантический подход к исследованию инновационной личности дает возможность исследовать категориальную структуру сознания, отражающего данный образ. Цель такого исследования - выявить значимые структурные единицы языка, системы значений индивидуального и общественного сознания, связанные с этим образом. Технологии психосемантики являются более адекватными для исследования представлений человека об объектах действительности и отношениях к ним. Условием эффективного использования психосемантических методик является достаточно простая и удобная математическая модель индивидуального сознания - семантическое пространство.

Применение психосемантического подхода в психодиагностике личности создает возможность реконструировать состав основных компонентов, представляющих содержательную структуру инновационной личности на основе субъективных представлений респондентов.

Проблема исследования заключается в стойко растущем интересе науки и практики к инновационной личности как отдельного психологического понятия, при том, что можно наблюдать разрозненность немногочисленных исследований по психологии инноваций, носящих локальный характер: не изложено точного описания предмета анализа, его конкретных особенностей, систематизированных и представленных в виде системы понятий (системной базы), которая раскрывала бы и верифицировала содержание структуры инновационной личности. В практической психологии обнаруживается недостаток методов диагностики инновационной личности, методического обеспечения ее исследования. Необходимо классифицировать научное познание об инновационной личности, с применением психосемантического подхода, позволяющего провести точные измерительные процедуры.

Таким образом, формулируется несогласование между возрастающим интересом современного общества к инновационной проблематике в психологии личности, увеличением потребности в экспериментальных и эмпирических исследованиях инновационной личности с одной стороны и с другой отсутствие актуального и соответствующего диагностического инструментария, способного произвести точные измерения характеристик инновационной личности. Попытка разрешения этих противоречий определила актуальность и цель данной диссертационной работы.

Объект исследования - структура инновационной личности.

Предмет исследования - психосемантическая репрезентация структуры инновационной личности.

Цель работы: обоснование психосемантической репрезентации структуры инновационной личности и исследование ее ведущих компонентов.

Общая гипотеза:

Психосемантическая репрезентация структуры инновационной личности связана с самовыражением (инновационный потенциал личности), активностью (инновационная активность личности), системой актуальных деятельностей (образ жизни).

Исследовательские гипотезы:

1. Ведущими компонентами психосемантической репрезентации структуры инновационной личности являются:

- инновационный потенциал личности,

- инновационная активность личности,

- образ жизни инновационной личности.

2. Средствами операционализации психосемантической репрезентации структуры инновационной личности выступают специализированные семантические дифференциалы для оценки инновационного потенциала, инновационной активности и образа жизни.

3. Устойчивость психосемантической репрезентации структуры инновационной личности обосновывается критериями согласования её компонентов, лежащими в основе метода структурного моделирования.

4. Компоненты психосемантической репрезентации структуры инновационной личности взаимосвязаны между собой.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать инновационную личность как психологический феномен.

2. Описать ведущие структурные компоненты инновационной личности с помощью свободного ассоциативного эксперимента.

3. Выделить семантическое пространство субъективных представлений об инновационной личности: разработать и адаптировать специальные авторские семантические дифференциалы для оценки инновационного потенциала и инновационной активности личности.

4. Вычленить все основные показатели специализированного семантического дифференциала для оценивания образа жизни испытуемых разного возраста.

5. Построить и обосновать психосемантическую репрезентацию структуры инновационной личности с проведением процедуры эмпирической верификации.

6. Установить наличие/отсутствие взаимосвязи между ведущими компонентами психосемантической репрезентации структуры инновационной личности.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют:

• основные принципы системного подхода (Б.Г. Ананьев, П.К. Анохин, Б.Ф. Ломов, Я.А. Пономарев, В.Д. Шадриков);

• основные положения субъектно-деятельностного подхода, описанные в работах отечественных авторов (Л.И. Анцыферова, К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.В. Брушлинский, А.Л. Журавлев А.Н. Леонтьев, В.А. Петровский, С.Л. Рубинштейн и др.), в рамках которого рассматривается человек с активной жизненной позицией;

• положения деятельностной теории сознания (Л.С. Выготский, Ж. Пиаже, А.Н. Леонтьев, Е.Ю. Артемьева, Ю.К. Стрелков и др.);

• концепции инновационной личности (Т.А. Терехова, А.С. Науменко, А.Д. Карнышев, В.Е. Клочко, Э.В. Галажинский, О.М. Краснорядцева, Н.А. Батурин, Т.Д. Ким, С.Р. Яголковский и др.);

• положения психосемантического подхода (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, А.Р. Лурия, В.П. Серкин, В.Ф. Петренко, А.Г. Шмелев, Е.Ю. Артемьева, В.Е. Симмат, Д. Брунер, Ч. Осгуд, Дж. Келли, Ф. Франселла, Д. Баннистер и т.д.).

Теоретическая значимость исследования заключается:

1. В определении психосемантического статуса структуры инновационной личности, ведущими компонентами которой являются инновационный потенциал, инновационная активность и образ жизни инновационной личности.

2. В обосновании устойчивости ведущих компонентов структуры инновационной личности в процессе психосемантической репрезентации.

Научная новизна исследования:

• Впервые предпринята попытка проведения психосемантической репрезентации структуры инновационной личности. Определены ведущие структурные компоненты психосемантической репрезентации инновационной личности и установлена их взаимная зависимость.

• Разработаны, согласованы и адаптированы авторские специализированные СД (семантические дифференциалы), позволяющие оценить инновационный потенциал и инновационную активность личности.

• Аргументированы критерии диагностики и разработана процедура конструирования соответствующей требованиям психосемантической репрезентации структуры ИЛ, состоящей из трех компонентов: инновационного потенциала личности (ИПЛ), инновационной активности личности (ИАЛ) и образа жизни инновационной личности (ОЖИЛ).

Практическая значимость:

1. Процедура психосемантической репрезентации структуры инновационной личности может быть использована при выполнении выпускных квалификационных работ и проведении практики научно-исследовательской работы у студентов магистерских программ, всех форм обучения психологического направления.

2. Разработанные специализированные семантические дифференциалы могут быть применены в диагностической работе психологов для оценивания инновационного потенциала и инновационной активности пациентов.

В диссертационной работе использовался следующий комплекс методов: 1. Теоретические методы (анализ и систематизация научных трудов по проблеме исследования; методы моделирования, экстраполяции и системный метод);

2. Эмпирические методы (метод изучения вербальных ответных реакций на слово стимул, метод опроса, анкетирования, тестирования и ранжирования, метод построения групповых семантических пространств).

3. Методы математической статистики обработки данных: метод семантических универсалий, контент-анализ, коэффициент Кронбаха (а), критерий нормальности Колмогорова-Смирнова (А,), коэффициент ранговой корреляции Ч. Спирмена (rs) и Пирсона (г), параметрические и не параметрические критерии сравнения выборок (t-Стьюдента, критерий H-Краскела-Уоллиса; U-Манна-Уитни, Т-шкала Мак-Колла), конфирматорный и эксплораторный факторный анализ. Статистическо-математические процедуры были выполнены в компьютерной программе для статистической обработки данных SPSS Statistics 22.0, IBM SPSS Amos 22.

В исследования нашли применение перечисленные ниже методики:

1. Специализированный семантический дифференциал (ССД) для оценивания «Образ жизни» автора В.П. Серкина (2004).

2. С целью проверки разных типов валидности и пригодности «Специализированного СД для оценивания инновационного потенциала личности» Т.А. Тереховой, А.О. Шишкиной (2013-2014) были применены методики:

— «диагностика креативности личности» автора Е.Е. Туник;

— тест Г. Цукерман «Склонность к новизне»;

— «изучение особенностей выражения ИП личности» Ю.А. Власенко,

B.К. Калина;

— методика, определяющая толерантность к неопределенности, разработанная

C. Баднер и адаптированная Г.У. Солдатовой;

— опросный лист К. Хала, А. Ролника, С. Хезера, М. Голда (С. Hull, A. Rolnic, S. Heather, М. Gold) «Готовность личности к переменам» (PCRS), адаптированный Н.А. Бажановой и Г.Л. Бардиер;

— методика А.М. Шуберта «Степень готовности к риску».

3. Для проверки различных направлений проверки валидности «Специализированного СД для оценивания инновационной активности личности» А.О. Шишкиной, Т.А. Тереховой (2015-2017) были применены:

— методика диагностики интеллекта — тест Д. Равена «Шкала прогрессивных матриц», адаптированная О.Е. Мухордовой, Т.В. Шрейбер;

— методика исследования коммуникативных и характерологических особенностей личности А.Н. Лутошкина, Л.И. Уманского, И.А. Френкеля, А.С. Чернышова и др.;

— совокупность методов исследования лидерских способностей Е.С. Жарикова и Е.Л. Крушельницкого;

— опросник «Готовность личности к переменам» (PCRS) К. Хала, А. Ролника, С. Хезера, М. Голда (С. Hull, A. Rolnic, S. Heather, М. Gold), адаптированный Н.А. Бажановой, Г.Л. Бардиер;

— методика диагностики творческого мышления П. Торренса, диагностирующее степень невербальной креативности;

— методика для определения социальной креативности личности автора А.В. Батаршев;

— методика диагностики мотиваторов социальной и психологической активности индивида Д. Макклелланда (в интерпретации О.Б. Поляковой);

— экспресс-диагностика конкурентоспособности личности В.В. Козлова, Н.П. Фетискина и Г.М. Мануйлова;

— опросный лист «Мотивация успеха и боязнь неудачи» А.А. Реана;

— методика «КОТ» В.Н. Бузина и Э.Ф. Вандерлик — для исследования умственных способностей (Краткий ориентировочный тест);

— методика исследования отношения индивида к инновациям Н.М. Лебедевой и А.Н. Татарко.

Обоснованность и достоверность полученных результатов и выводов

обеспечены подробным и всесторонним анализом исследуемой проблематики; адекватностью выбранных методов исследования установленным целям и

задачам, предмету, объекту, гипотезам проведенного исследования; репрезентативностью, полной совокупностью выборки участников испытаний; обоснованным и разумным применением как количественного, так и качественного анализа эмпирических, собранных опытным путем данных, применением методов, используемых в математической статистике.

Эмпирическая база исследования: исследование было осуществлено на базе федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Байкальский государственный университет» (ФГБОУ ВО БГУЭП, бывший ФГБОУ ВПО БГУЭП), федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Иркутский Национальный Исследовательский Технический университет» (ФГБОУ ВО ИРНИТУ) и федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Иркутский государственный университет» (ФГБОУ ВО ИГУ); МОУ СОШ №16, МОУ лицей № 3 г. Иркутск; Иркутской таможни; ряд частных индивидуальных предпринимателей г. Иркутска.

Всего в диссертационном исследовании приняли участие 1808 человек, из них 736 взрослых, 1002 студента и 70 школьников ^=13-60 лет, M= 29 лет), 843 мужчин и 965 женщин. Все респонденты проживают на территории Иркутской области.

Из них в выборку для проведения свободного ассоциативного эксперимента вошло 117 человек в возрасте от 21-60 лет, 70 мужчины и 47 женщин, студенты и преподаватели ИГУ.

Для психометрической проверки авторских семантических дифференциалов были привлечены респонденты:

• 672 человека с целью разработки семантического дифференциала для оценивания инновационной активности индивидуумов. В число участников вошли 228 взрослых, 374 студента и 70 школьников ^=13-55 лет, М= 35,7 лет), по половому признаку респонденты представлены 380 женщинами и 292 мужчинами.

• 805 участников экспериментальной части исследования с целью разработки семантического дифференциала для оценивания инновационного потенциала. Среди них 277 взрослых, 528 студентов ^=21-60 лет, М= 30 лет), 412 женщин и 393 мужчины.

Выборку для моделирования семантической структуры инновационной личности составили 214 респондентов (126 женщин и 88 мужчин), средний возраст 28 лет, представители профессий дизайна, event-менеджмент, веб-дизайна и программирования, маркетинга и рекламы, бизнес-тренеры, преподаватели вузов г. Иркутска.

Условно диссертационное исследование включает в себя ряд этапов, осуществление которых проведено в период с 2013 по 2019 гг.:

На первоначальном этапе произведён теоретический анализ и подбор литературы по исследованию в ключе основных подходов к психологии инноватики и инновационной личности. В ходе анализа определялась степень разработанности темы, были внесены уточнения и коррективы в методологический аппарат диссертационного исследования, сформулированы объект и предмет, гипотезы, подобранны методы и критерии достоверности результатов. К концу первого этапа были сформулированы первые структурные компоненты инновационной личности.

Второй этап связан с определением семантического пространства субъективных представлений об инновационной личности. Анализировались и уточнялись основные теории, концепции и определения инновационной личности в современной психологии, а также психодиагностические подходы к оценке инновационной личности; решался вопрос о выделении индикаторов психосемантической репрезентации структуры инновационной личности. Проведение свободного ассоциативного эксперимента для выявления основных ведущих компонентов психосемантической репрезентации структуры инновационной личности.

На третьем этапе проводилось эмпирическое исследование по разработке диагностического инструментария для оценки структурных компонентов ИЛ;

проведен комплекс мероприятий по психометрической проверке и стандартизации разработанных авторских методик «Специализированный СД для оценки инновационного потенциала личности» и «Специализированный СД для оценки инновационной активности личности» и получении подробной психологической интерпретации стимульного материала; с помощью факторного анализа на исследуемой выборке выделены шкалы семантического дифференциала «Образ жизни» В.П. Серкина.

Четвертый этап связан с обоснованием построения психосемантической репрезентации структуры инновационной личности и проведением процедуры эмпирической верификации. Описывались взаимосвязи между ведущими компонентами психосемантической репрезентации структуры инновационной личности.

На пятом этапе диссертационного исследования были оформлены итоги работы, обобщен и систематизирован эмпирический материал, а также определены возможные направления последующего исследования, связанного с прогностичностью психосемантической репрезентации структуры инновационной личности.

Положения, выносимые на защиту:

1. Ведущими компонентами психосемантической репрезентации структуры инновационной личности являются инновационный потенциал, инновационная активность и образ жизни инновационной личности.

2. Средствами операционализации психосемантической репрезентации структуры инновационной личности являются специализированные семантические дифференциалы для оценки инновационного потенциала, инновационной активности и образа жизни инновационной личности.

3. Устойчивость психосемантической репрезентации структуры инновационной личности обосновывается критериями согласования её компонентов, лежащими в основе метода структурного моделирования (нормальность распределения выборки, показатель качества соответствия,

адекватность размера выборки, среднеквадратическая ошибка аппроксимации, проверка нулевой гипотезы).

4. Компоненты психосемантической репрезентации структуры инновационной личности взаимосвязаны между собой. Так семантическая структура инновационной личности базируется на семантических структурах данных инновационного потенциала (ресурс инновационной личности), инновационной активности (интенсивность использования собственного инновационного потенциала) и образа жизни (сочетание комплекса самобытных видов жизнедеятельности и социального окружения в единстве с условиями жизни). Данная структура отражает общую логику неразрывной связи компонентов инновационной личности.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Результаты теоретического и эмпирического исследования были представлены на конференциях: XVII Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции «Проблемы теории и практики современной психологии» (2019 г.); Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Междисциплинарные ресурсы экономической психологии в формировании этнической и региональной идентичности и позитивного образа «малой родины» (2019 г.); IV Международной студенческой научной конференции (междисциплинарный научный форум) (2019, 2020 года).

Материалы диссертации обсуждались на аспирантских семинарах, заседаниях кафедры общей психологии; используются в лекционных курсах и семинарских занятиях учебных дисциплин «Психология инноватики», «Дифференциальная психология», «Психодиагностика», а также при подготовке курсовых и выпускных квалификационных работ студентов бакалавров и магистрантов ФГБОУ ВО ИГУ.

Публикации. За время работы над диссертационным исследованием по его материалам было опубликовано 10 печатных работ, включая 3 статьи в научных журналах, рекомендованных ВАК РФ.

Структура диссертации. Строение диссертационной работы формально и логически соответствует существующим нормам проведения научных исследований. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и 16 приложений. Работа включает 8 рисунков, 40 таблиц и 225 страниц текста. Список цитируемой литературы содержит 197 отечественных и 55 зарубежных источников.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ЛИЧНОСТИ

1.1. Инновационная личность как психологический феномен

В настоящее время психология инноваций является междисциплинарной областью исследований и развивается в основном в рамках социально-экономических систем. И хотя в данных системах психологическая проблематика инноваций получила некоторое изучение и значение, до сих пор остается актуальным развитие психологии инноватики как самостоятельного направления в данной области знаний. При этом инновации часто рассматриваются в отрыве от личности, но каждое новшество создается и реализуется человеком. В результате одним из основных направлений инновационных исследований стало изучение инновационной личности.

Терминологическая противоречивость инноваций развивается в определенной мере на стыке социологических, философских и психологических наук, что, безусловно, приводит к заимствованию смысловых понятий и интерпретаций, что мешает пониманию сущности термина.

Понятие «инновация» рассматривается так широко и неоднозначно во многих направлениях, что определение этого термина осложняется фактом использования его семантических эквивалентов, основными из которых являются термины - новое, новшество, изменение, новаторство, нововведение. Общеизвестно, что исходный смысл самого понятия «инновация», представляет собой транскрипт с греческого inovatis (новинка, новшество, изменение) [149; 150].

Соответственно, семантика изменений практически универсальна - новое характеризует бытие в целостности трех основных параметров, определяющих бытие: онтологическом, темпоральном и пространственном [151].

Онтологический параметр «инновации», ее содержание представляется и изучается как предмет, процесс, система, структура и т.п. Онтологически, категория новое и понятия инновация, преобразование соотносятся как сущность

и явление. Где под сущностью мы понимаем внутреннюю сторону явлений, определяющую их природу и развитие. Тогда как явление - внешняя сторона действительности, представляющая собой форму выражения сущности.

Темпоральный параметр является первичным и ведущим, определяет временные границы бытия человека, характеризует актуальное состояние мира и объект по признаку его вхождения в бытие.

Пространственный параметр определяет область бытования предметов, пространство, в котором предмет нов. Новизна возникает вследствие изменения области бытия. Погруженный в культурное пространство человек неизбежно создает вокруг себя организованную пространственную сферу [151].

Само понятие «инновация», по данным работ автора Ю.И. Карповой (2004), впервые было упомянуто в французском разговорном пространстве, а активное использование можно датировать с 1297 г. [64, с.78]. Понятие «инновация» использовалось в рамках этнографического подхода, и описывало - процесс культурной трансформации, ассимиляции языковых и культурных традиций другого народа.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Шишкина Анастасия Олеговна, 2023 год

Список литературы

1. Абульханова-Славская, К.А. Типология активности личности/ К.А. Абульханова-Славская // Психол. журн. - 1985. - № 5. - С. 3-18.

2. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни/ К.А. Абульханова-Славская. - М.: Мысль, 1991. - 299 с.

3. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии /А. Адлер. - Перевод с немецкого и вступительная статья А.М. Боковикова. - М.: За экономическую грамотность, 2011. - 240 с.

4. Алексеева, Л.Ф. Проблема активности личности в психологии: -Томск, 1997 г., - с. 9.

5. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина - 7-е изд. - СПб.: Питер, 2007. - 688 с.

6. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2014. - 363 с.

7. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем/ П.К. Анохин. - М.: 1975. - 447 с.

8. Артемьева, Е.Ю. Психология субъективной семантики/ Е.Ю. Артемьева. - М.: Издательство МГУ, 1980. (1-е издание) - М.: ЛКИ, 2007 (2-е издание). - 136 с. - ISBN 978-5-382-00332-0.

9. Артемьева, Е.Ю. Основы субъективной семантики/ Е.Ю. Артемьева. - М.: Наука, 1999. - 350 с.

10. Асмолов, А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа/ А.Г. Асмолов. - М.: Смысл, 2001. - 416 с.

11. Байлук, В.В. Человекознание. Книга пятая: Принципы и методы воспитания и самовоспитания студентов: монография / В.В. Байлук; ГОУ ВПО «Урал. гос. пед. ун-т». - Екатеринбург, 2007. - 492 с.

12. Батурин, Н.А. Многоуровневая модель инновационного потенциала профессионала и подходы к ее операционализации / Н.А. Батурин, А.С. Науменко, Т.Д. Ким // Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». - 2010. -Вып. 8., №4, - С.180.

13. Батурин, Н.А. Технология разработки тестов: часть 1 / Н.А. Батурин, Н.Н. Мельникова// Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». - 2009. -Вып. 6. - С.4-14.

14. Бердяев, Н.А. О назначении человека: опыт парадоксальной этики/Н.А.Бердяев; сост. А.Г. Шиманский, Ю.О. Шиманская //Творчество и объективация:. Минск, 2000. - 177 с.

15. Бернштейн, Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. - М.: Медицина, 1966. - 148 с.

16. Богомаз, С.А. Жизнестойкость как компонент инновационного потенциала человека/ С.А. Богомаз, Д.Ю. Баланев // Сибирский психологический журнал. - 2009. - № 32. - С. 23-28.

17. Богомаз, С.А. Психологические характеристики деятельности, традиционные ценности и ценности безопасности вузовской молодежи в контексте инновативности / С.А. Богомаз, Н.А. Буравлева, И.В. Атаманова //Сибирский психологический журнал. - 2022. - № 84. - С. 48-68.

18. Богомаз, С.А. К проблеме поиска психологических оснований развития инновативной компетентности личности в юности и молодости/ С.А. Богомаз, В.А. Непомнящая В.А. // Сибирский психологический журнал. - 2007. - № 25. - С. 78-82.

19. Богомаз, С.А. Непричинные динамизирующие детерминанты успешности молодых людей в инновационной деятельности / С.А. Богомаз, В.А. Непомнящая // Гуманитарные основания развития региона с высоким инновационным потенциалом: глобализация, идентификация, миграция. -Томск: ТГУ, Дельтаплан, -2007. - С. 57-62.

20. Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества/ Д.Б. Богоявленская. - Ростов-на-Дону: изд-во Ростовского университета,1993. - 191 с.

21. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей / Д.Б. Богоявленская. - М.: Академия, 2002. - 320 с.

22. Богоявленская, Д.Б. Субъект деятельности в проблематике творчества / Д.Б. Богоявленская // Вопросы психологии, 1999. - № 2. - С. 3542.

23. Богоявленская, Д.Б. Зарубежные исследования психологии творчества: Постгилфордовский период (Ч. 1) / Д.Б. Богоявленская, И.А. Сусоколова //Психологическая наука и образование, 2007. - № 3. - С. 97-106.

24. Бодалев, А.А. Общая психодиагностика/ А.А. Бодалев, В.В. Столин, В.С. Аванесов. - СПб.: Изд-во «Речь», 2000. - 440 стр. ISBN 5-9268-0026-1ISBN 5-9268-0015-3.

25. Бодунов, М.В. Исследование соотношений формально-динамической стороны активности с интегральными ЭЭГ-параметрами / М.В. Бодунов // Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. - М., - 1980. - С. 57-82.

26. Большой российский энциклопедический словарь / авт.-сост. А. Е. Махов, Л. И. Петровская, В. М. Смолкин. - М.: Мысль, 2003. - 1073 с.

27. Борисова, Т.С. Активность и инициативность как основа формирования социальной ответственности учащейся молодежи / Т.С. Борисова // Вестник ТГПУ. - 2011. - Вып. 1 (103). - С. 131-136.

28. Бочаров, В.В. Антропология возраста: научное исследование/ В.В. Бочаров. - СПб.: Санкт-Петербургский университет экономики и финансов, 2001. - 196 с.

29. Брушлинский, А.В. Психология субъекта - М.: Алетейя. - 2003. -

272 с.

30. Будон, Р. Место беспорядка. Критика теорий социального изменения / Р. Будон. - М.: Аспект Пресс, 1998. - 284 с.

31. Брюль, И. Модель перационализации структуры личности в динамической психиатрии: дис. д-ра психол. наук / И. Бурбиль. - Санкт-Петербург, 2003. - 266 с.

32. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психологической

диагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. - Киев, 1989. - 200 с.

227

33. Бююль, А. SPSS: Искусство обработки информации / А. Бююль, П. Цёфель. - М., 2002. - 603 с.

34. Вартофский, М. Модели. Репрезентация и научное понимание / М. Вартофский. - М.: Прогресс, 1988. - 507с.

35. Величковский, Б.М. Когнитивная наука: Основы психологии познания / Величковский Б.М.: В 2 т. Т. 1. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 431 с.

36. Вельш, А.Г. Управление на основе мотивации / А.Г. Вельш // Мотивация экономической деятельности. - М.: Наука, 1980. - 211 с.

37. Власенко, Ю.А. Методологические основы построения психологической теории инновационных процессов / Ю.А. Власенко // Сборник научных работ Национального Педагогического Университета им. М.П. Драгоманова. - Выпуск 12. - Киев. - 2001. - С.29-34.

38. Власенко, Ю.А. Психологический анализ инновационного потенциала личности / Ю.А. Власенко // Вестник Харьковского государственного университета № 439. Серия «Психология, политология». -Том 1. - Харьков. - 1999. - С. 151-154.

39. Воробьев, Ю.Л. В поисках смысла и правды. Активность и развитие личности / Ю.Л. Воробьев, Б.Н. Королев. - М.: МГСУ «Союз», 2003. - 500 с.

40. Гаврилова, А.С. Словарь синонимов и антонимов современного русского языка: 50 000 слов / А.С. Гаврилова. - М.: Аделант, 2014. - 512 с.

41. Галажинский, Э.В. Перспективные направления психологического обеспечения образовательных проектов в регионе с высоким инновационным потенциалом/ Э.В. Галажинский // Психология образования. - 2008. - № 8. С. 4-10.

42. Герасимов, Г.И. Инновации в образовании: сущность и социальные механизмы Гл.3. Специфика субъекта инновации в образовании / Г.И. Герасимов, Л.В. Плюхин. - Ростов н/д: НМД «Логос», 1999. - 136 с.

43. Гнатко, Н.М. Проблема креативности и явление подражания / Н. М. Гнатко; Рос. АН, Ин-т психологии. - М.: ИПАН, 1994. - 43 с.

44. Данилов, С.И. Осуществление исследовательского подхода в образовательном процессе как предпосылка формирования инновационной личности. - URL: http://innclub.info/ (24.04.2015 г.)

45. Делия, В.П. Инновационное мышление в XXI веке; монография / В. П. Делия. - Балашиха: Де-По. 2011. - 228 с.

46. Дембицкий, С. Теоретическая валидность и смещение данных в социологическом исследовании [Электронный ресурс] / С. Дембицкий. -Режим доступа: http://www.ecsocman.edu.ru/socua/msg/337817.html. (17.03.2017 г.)

47. Деркач, А.А. Акмеология / А.А. Деркач, В.В. Зазыкин. - СПб.: Питер, 2003. - 226 с.

48. Дудченко, В.С. Инновационный метод: новая парадигма науки и практики / В. Дудченко// «Социология управления», - 1996. - № 7. - С. 4-10.

49. Друкер, Питер Ф. Бизнес и инновации / Питер Ф. Друкер. - М.: «ИД Вильямс», 2007. - 423 с.

50. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник / О.Ю. Ермолаев. 3-е изд., испр. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. - 336 с.

51. Жилина, Л.Н. Проблема потребления и воспитания личности. / Л.Н. Жилина, Н.Т. Фролова. - М.: «Мысль», 1969. - 175 с.

52. Завлин, П.Н. Основы инновационный менеджмента / П.Н. Завлин, Л.С. Барютин, А.К. Казанцев, Л.Э. Миндели. - М.: Экономика, 2004. - 475 с.

53. Захарова, Л.Н. Психологические барьеры становления инновационной экономики в России / Л.Н. Захарова/ Социальная психология труда: теория и практика. Том 2/ Отв. Ред. А.Л. Журавлев, Л.Г. Дикая. - М.: Изд - во «Институт психологии РАН», 2010.

54. Захаров, С.В. Перспективы рождаемости в России: второй демографический переход / С.В. Захаров // Отечественные записки. - 2005. -№ 3(24). - С. 124-140.

55. Зинченко, В.П. Школа должна учить мыслить? / В.П. Зинченко // Прикладная психология. - 2001. - № 1. - С. 1-18.

56. Знаков, В.В. Понимание в мышлении, общении, человеческом бытие / В.В. Знаков. М.: Изд-во «Институт психологии РАН» - 2007. - 479 с.

57. Иванцов, Е.В. Энциклопедия социологии / Е.В. Иванцов / Социальная инновация, М. - 1988.

58. Игольников, А. Значение стадии внедрения в инновационном развитии / А. Игольников, З. Коровина // Экономист. - 2007. - № 4. - С. 1115.

59. Инновационные процессы в образовании: Учебно-методическое пособие/ О.И. Истрофилова. - Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. - 133 с.

60. Иванова, Э.В. Влияние психологических особенностей профессиональной деятельности менеджера дошкольного образования на инновационный потенциал сотрудников: дис. канд. психол. наук. - Тверь, 2000. 204 с.

61. Карнышев, А.Д. Экономическая психология и содержательный анализ инноваций / А.Д. Карнышев //Экономическая психология: актуальные исследования и инновационные тенденции десятой юбилейной междунар. науч. - практ. конф./под общ.ред.д-ра психол. наук, проф. А.Д. Карнышева. -Иркутск: Изд-во БГУЭП, - 2009. - С. 111-128.

62. Карнышев, А.Д. Инновация как социально психологический и личностный феномен / А. Д. Карнышев // Актуальные проблемы социальной и экономической психологии. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, - 2010. - С. 14-19.

63. Ким, Т.Д. Многоуровневая модель инновационного потенциала профессионала и подходы к ее операционализации: часть II / Н.А. Батурин,

А.С. Науменко, Т.Д. Ким // Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». - 2010. -Вып. 11. - №40 (216).

64. Карпова, Ю.И. Введение в социологию инноватики. Учебное пособие / Ю. И. Карпова. - Изд-во: СПб: Питер, 2004 г. - 192 с.

65. Карпова, Ю.А. Инновации, интеллект, образование. Монография / Ю.А. Карпова. - М., 1998. С. 47.

66. Кашина, М.А. Гендерно ориентированная социальная политика как проект публичной гендерной социологии / М.А. Кашина // Личность, культура, общество. - 2011. - Т. XIII. Вып. 2 (63-64). - С. 235-241.

67. Клайн, П. Справочное руководство по конструированию тестов / П. Клайн. - Киев, 1994. - 288 с.

68. Кларин, М.В. Инновации в обучении: Метафоры и модели / М.В. Кларин - М., 1997, - 223с.

69. Клепикова, Н.М. Психометрический анализ и стандартизация зарубежной методики «Нарциссический опросник личности» (ЮЫоп, С.БЛаП, 1979; Хйттегтапп, 1994) / О А. Шамшикова, Н.М. Клепикова // Мир науки. - № 6 (25). - Горно-Алтайск, - 2010. - С. 169-176.

70. Клочко, В.Е. Самореализация личности: системный взгляд / В.Е. Клочко, Э.В. Галажинский. - Томск: Изд-во Томского Университета, 2000. -153 с.

71. Клочко, В.Е. Особенности операционализации понятия «Инновационный потенциал личности» / В.Е. Клочко, О.М. Краснорядцева // Вестник Томского университета, Томск, 2010. - № 329. - С.151-154.

72. Клочко, В.Е. Инновационный потенциал личности: системно-антропологический контекст / В.Е. Клочко, Э.В. Галажинский // Вестник Томского государственного университета. Сер.: Психология и педагогика. -2009. - № 325. - С 36.

73. Клочко, В.Е. Психология инновационного поведения: монография / В.Е. Клочко, Э.В. Галажинский. - Томск: ТГУ, 2009. - 240 с.

74. Клочко, В.Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ) / В.Е. Клочко. - Томск: ТГУ, 2005. - 176 с.

75. Коган, В.З. Человек в потоке информации / В.З. Коган. -Новосибирск: Наука (Сибирское отделение), 1981. - 186 с.

76. Коверзнева, И.А. Психология активности и поведения / И.А. Коверзнева. - Минск: изд-во МИУ, 2010. - 316 с.

77. Кокурин, Д.И. Инновационная деятельность / Кокурин Д.И. - М.:

- Экзамен, 2001. - 576 с.

78. Кондаков, И.М. Создание психологических опросников с помощью статистического пакета SPSS for Windows 11.5.0. Учебно-методическое пособие / И.М. Кондаков. - М.: Лаб.мат. моделей в психологии педагогике МГППУ, 2006. - 66 с.

79. Концепция долгосрочного социально-экономического развития России до 2020 года. - Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. N 1662-р. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/28c7f9e359e8af09d72 44d8033c66928fa27e527/

80. Корсини, Р. Психологическая энциклопедия/ Р. Корсини, А. Ауэрбах.

- Спб.: Питер, 2006. - 1096 с.

81. Косаревская, Т. Е. Психосемантический подход к исследованию индивидуального сознания: методические рекомендации / Т. Е. Косаревская, Р.Р. Кутькина; М-во образования РБ, УО «Витебский гос. ун-т им. П.М. Машерова», Каф. психологии. - Витебск: УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2009. - 61 с. - Библиогр.: с. 56-57.

82. Краснорядцева, О.М. Диагностические возможности опросника «Психологическая готовность к инновационной деятельности / О.М. Краснорядцева, Д.Ю. Баланев, Э.А. Щеглова //Сиб. Психол. журнал. - 2011. -Вып.40. - С. 164-175.

83. Кун, Т. Структура научных революций / Т. Кун. - М.: Прогресс, 1972. - 605 с.

84. Кубарев, В.С. Проблема развития в культурно-исторической психологии: от деятельности к сознанию/ В.С. Кубарев // Культурно-историческая психология. - 2013. - №2. C. 2-9.

85. Купрейченко, А.Б. Социальное самоопределение российского городского среднего класса / А.Б. Купрейченко, А.С. Моисеев // Ученые записки ИМЭИ. - 2011. - №2(2). С. 72.

86. Кыштымова, И.М. Психология творчества: учебное пособие. -Иркутск: Вост.-Сиб. Акад. Образования, 2013. - 180 с.

87. Лазурский, А.Ф. К учению о психической активности. Программа исследования личности / А.Ф. Лазурский. - СПб.: Алетейя, 2001. - 192 с.

88. Ландау, Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопровождение одаренного ребенка / Э. Ландау. - М.: Академия, 2002. - 144 с.

89. Лапин, Н.И. Актуальные проблемы исследования нововведений / Н.И. Лапин // Социальные факторы нововведений в организационных системах. - М., 1980. - С. 6-7.

90. Лапин, Н.И. Человеческий фактор в нововведениях / Н.И. Лапин, Б.В. Сазонов // Психологический журнал. -1985. - №4., Т.6. - С. 103-114.

91. Лебедева, Н.М., Татарко, А.Н. Методика исследования отношения личности к инновациям. - Режим доступа: URL: http://www.hse.ru/data/2010/03/27/1217653332 (дата обращения 27.03.2010)

92. Лесков, С.А. Живая инновация / С.А. Лесков. - М.:Феникс, 2010. - 329 с.

93. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

94. Леонтьев, А.Н. Очерк развития психики // Избранные психологические произведения: В 2_х т. Т. I. М.: Педагогика, 1983. Т. I. 392 с.16.

95. Леонтьев, Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации /Д.А. Леонтьев//Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М.В. Ломоносова. Вып. 1 / под ред. Б.С. Братуся, Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002. С. 56-65.

96. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е изд / Д.А. Леонтьев. - М.: Смысл, 2003. - 487 с.

97. Леонтьев, Д.А. Человечность как проблема / Д.А. Леонтьев // Человек - наука - гуманизм: к 80-летию со дня рождения академика И.Т. Фролова / Отв. ред. А.А. Гусейнов. М.: Наука, - 2009. - С. 69-85.

98. Личность профессионала в современном мире / Отв. ред. Л.Г. Дикая, А.Л. Журавлев. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2014. - 942 с. (Труды Института психологии РАН) ISBN 978-5-9270-0272-6 С. 256

99. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - Москва: Директ-Медиа, 2008. - 1174 с.

Режим доступа: по подписке. - URL:

http://bibHoclub.ru/mdex.php?page=book&id=39189 (дата обращения: 12.09.2020). - ISBN 978-5-9989-0399-1.

100. Лойко, Л.В. Жизненный цикл инновации / Л.В. Лойко // Практика и вопросы изобретательской работы: Материалы краткосрочного семинара. -СПб.: ДНТП. - 1992. - С. 63-65.

101. Лузин, А.В. Повышение восприимчивости к нововведениям/ А.В. Лузин // ЭКО (экономика и организация промышленного производства). -1986. - №7 - С. 117-127.

102. Лурия, А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. - М.: Изд_во МГУ, 1998. - 336 с.

103. Макагон, Б. Социально мобильная личность. Режим доступа: http://pld.org.ua/index.php?go=Pages&ffle=print&id=962 (дата обращения 20.02.2007).

104. Макаров, В.Н. Личностные основы социальной устойчивости / В.Н. Макаров // Общественные науки и современность. - 2002. - №1. -С.137.

105. Мамардашвили, М.К. Классический и неклассический идеалы рациональности/ М.К. Мамардашвили. - М., 1994. - 288с.

106. Мамардашвили, М.К. Психологическая топология пути. - СПб, 1997. - 1072 с.

107. Мамардашвили, М.К. Эстетика мышления / М.К. Мамардашвили.

- М.: Московская школа политических исследований, 2000, - 205 с.

108. Мясищев, В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. - М.: Институт практической психологии. Воронеж: НПО МОДЭК. - 1998. - 356 с.

109. Мельников, В.М. Введение в экпериментальную психологию личности / В.М. Мельников, Л.Т. Ямпольский. - Москва: Просвещение, 1985.

- 319 с.

110. Мерлин, B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности / B.C. Мерлин. - М.: Педагогика, 1986. - 256 с.

111. Нартова-Бочавер, С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ С.К. Нартова-Бочавер. -М: Ижица, 2002. - 160с.

112. Наследов, А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / А.Д. Наследов. - СПб.: Питер, 2005. - 416 с.

113. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. 3-е изд., стереотип / А.Д. Наследов. - СПб.: Речь, 2008. - 392с.

114. Наркевич, Н.Ю. Формирование социальной активности школьников в условиях взаимодействия семьи и школы: Дисс. к. пед. н.: 13.00.01. - Новгород, 2007. - 140 с.

115. Небылицын, В.Д. Избранные психологические труды / В.Д. Небылицын. - М.: Педагогика, 1990. - 408 с.

116. Никандров, В.В. Экспериментальная психология / В.В. Никандров. - СПб.: Издательство «Речь», 2003. - 480 с.

117. Никифоров, А.П. Деятельность и свобода / А.П. Никифоров // Деятельность: теория, методология, проблемы. - М., - 1990. - 342 с.

118. Новик, И.Б. Моделирование и аналогия/ И.Б. Новик, А.И. Уемов // Материалистическая диалектика и методы естественных наук. - М:, - 1968.

- С.8-18.

119. Пазухина, С.В. Инновационная активность молодых ученых: содержание, структура, условия развития/ С.В. Пазухина // Молодой ученый.

- 2012. - №10. - С. 363-371.

120. Пейсахов, Н.М. Закономерности динамики психических явлений / Н.М. Пейсахов. - Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 1984. - 235 с.

121. Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика /Под. Ред. В.В. Столин, А.Г. Шмелева. М.: Изд-во МГУ, 1984. -138 с.

122. Перлаки, И. Нововведения в организациях / И. Перлаки. - М.: Экономика, 1981, -300 с.

123. Петренко, В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании / В.Ф. Петренко. -М.: Изд_во МГУ, 1983. - 177 с.

124. Петренко, В.Ф. Основы психосемантики. - 2-е изд., доп./ В.Ф. Петренко. - СПб.: Питер, 2005. - 480 с.: ил. - (Серия «Мастера психологии»).

125. Петренко, В.Ф. Многомерное сознание: психосемантическая парадигма / В.Ф. Петренко. - М.: Новый хронограф, 2010. - 440 с., ил., -ISBN 978-5-94881-100-0

126. Петровский, В.А. Психология неадаптивной активности / В.А. Петровский. - М.: Изд-во ТОО «Горбунок». 1992. - 224 с.

127. Петровский, В.А. Человек над ситуацией / В.А. Петровский. - М.: Смысл. 2010. - 559 с.

128. Петровский, A.B. История и теория психологии / A.B. Петровский, М.Г. Ярошевский. - Ростов-на-Дону, 1996. - Т. 1,2., - с. 195-196

129. Психология: словарь / Под ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М, 1990, - 276 с.

130. Пономарёв, Я.А. Перспективы развития психологии творчества, в Сб.: Психология творчества: школа / Я.А. Пономарёв. - М., «Институт психологии РАН», 2006 г., - с. 227-231.

131. Пригожин, А.И. Нововведение: стимулы и препятствия / А.И. Пригожин. - М.: ИПЛ, 1989. - с. 114-127.

132. Прыгин, Г.С. Основы психодиагностики: Принципы и методы. История развития. Основы психометрики: Учебное пособие / Г.С. Прыгин. -М.: УМК «Психология», 2003. - 198 с.

133. Пугач, Г.Б. Социальная активность и инновации / Г.Б. Пугач // Актуальные проблемы социальной психологии. - Кострома, 1986.

134. Реан, А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика / А.А. Реан, А.Р. Кудашев, А.А. Баранов. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. - 479 с.

135. Ромм, М.В. Адаптация личности в социуме: теоретико-методологический аспект / М.В. Ромм. - Новосибирск: Изд-во «Наука», 2002. - 173 с.

136. Ротенберг, В.С. Поисковая активность и адаптация / В.С. Ротенберг, В.В. Аршавский. - М.: Наука, 1984. - 192 с.

137. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и Мир / С.Л. Рубинштейн. - СПб: Питер, 2003 - 512 с.

138. Русалов, В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий / В.М. Русалов. - М.: Изд-во «Наука», 1979. - 352 с.

139. Рябикина, З.И. Личность как субъект формирования бытийных пространств / З.И. Рябикина // Субъект, личность и психология

человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова и З.И. Рябикиной. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. - 383 с.

140. Сазонов, Б.В. Деятельностный подход к инновациям / Б.В. Сазонов. - В кн.: Социальные факторы нововведений в организационных системах. - М., 1980. - С. 296.

141. Сазонов, Б.В. Человеческий фактор в нововведениях / Б.В. Сазонов, Н.И. Лапин // Психологический журнал, - 1985. - №4., Т.6. - С. 120.

142. Сахал, Д. Технический прогресс: концепции, модели, оценки / Сахал Д. - СПб.: Финансы, -1998. - 368 с.

143. Селье, Г. «Очерки об адаптационном синдроме». М.: Медгиз, 1960; на уровне целого организма. М.: Наука, 1972; Стресс без дистресса. М.: - Наука, 1979.

144. Сергиенко, Е.А. Развитие идей психологии субъекта А.В. Брушлинского: системно-субъектный подход / Е.А. Сергиенко // Личность и бытие: субъектный подход: Материалы научной конференции, посвященной 75-летию со дня рождения члена-корреспондента РАН А.В. Брушлинского / Отв. ред. А.Л. Журавлев, В.В. Знаков, З.И. Рябикина. - М.: Институт психологии РАН - 2008. - 608 с.

145. Серкин, В.П. Методы психосемантики [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. П. Серкин .- М. : Аспект Пресс, 2004 .- 209 с. - ISBN 57567-0351-9 .- ISBN 978-5-7567-0351-9 .- Режим доступа: https://rucont.ru/efd/230443 (дата обращения 17.09. 2019)

146. Серкин, В.П. Решение задачи о случайности/неслучайности ассоциаций: критерий оценки и валидный набор ассоциаций / Психодиагностика. - 2009. - № 4. - С. 30

147. Серкин, В.П. Определения понятия «образ мира» / В.П. Серкин // Психология субъективной семантики в фундаментальных и прикладных исследованиях. - М.: МГУ. Факультет психологии, - 2000 а. - С.17-20.

148. Серкин, В.П. Структура и функция образа мира в практической

деятельности: дис. д-ра психол. наук /В.П. Серкин. - Москва, 2005. - 356 с.

238

149. ^оварь иностранных слов / М.А. Надель-Червинская, П.П. Червинский. Т. 1-3. Ростов н/Д: Феникс, 1995. - 599 с.

150. Словарь практического психолога / С.Ю. Головин. - М.: АСТ, Харвест, 1998. - 551 с.

151. Советова, О.С. Социальная психология инноваций / О.С. Советова. - СПб: Издательство С.-Петербургского университета, 2000. - 264 с.

152. Суходольский, Г.В. Введение в математико-психологическую теорию деятельности / Г.В. Суходольский. - СПб., 1998. - 264 с.

153. Теория развития: Дифференционно-интеграционная парадигма / сост. Н.И. Чуприкова. М.: Языки славянских культур, 2009. - 224 c., ил. (Разумное поведение и язык. Language and reasoning). ISBN 978-5-9551-03020

154. Терехова, Т.А. Инновационность личности как экономизированный вариант творчества / Т.А. Терехова // Экономическая психология: актуальные исследования и инновационные тенденции: материалы десятой междунар. научн.-практ.конф., - Иркутск, Изд-во БГУЭП, - 2009. - С. 393-406.

155. Терехова, Т.А. Эмпирическое исследование проявления инновационного потенциала личности в зависимости от исполнения социальной роли/ Т.А. Терехова // (Электронный журнал). - Иркутск, Изд-во БГУЭП. - 2013. - №2.

156. Терехова, Т.А. Инновационный потенциал личности как социально-психологический феномен / Т.А. Терехова // Материалы межрегиональной научно-практической конференции «Инновационный потенциал человека как ресурс социально-экономического развития региона», - Чита: Изд-во ЧитГУ, - 2009, С.

157. Терехова, Т.А. Профессиональная психодиагностика / Т.А. Терехова - Иркутск: Издательство БГУЭП, 2012. - 366с.

158. Терехова, Т.А. Концепция структуры инновационной активности личности/ Т.А. Терехова // Психология в экономике и управлении. - 2015. -Т.7, №1. -С. 5-15.

159. Терехова, Т.А. Инновационный потенциал личности: психологические исследования / Т.А. Терехова, И. В. Пахно. - Хабаровск: Хабар. краев. ин-т переподготовки и повышения квалификации в сфере проф. образования, 2014. - 228 с.

160. Терехова, Т.А. Метаанализ взаимосвязи инновационного потенциала и социального капитала личности / Т.А. Терехова // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. - 2012. - № 2 (34). - С. 38-44.

161. Терехова, Т.А. Структурно-уровневая модель инновационного потенциала личности / Т. А. Терехова, М. А. Белан // Baikal Research Journal. - 2016. - Т. 7, № 2. - DOI : 10.17150/2411-6262.2016.7(2).24.

162. Терехова, Т.А. Инновационная активность личности: подходы, формы, механизмы / Т.А. Терехова, А. О. Шишкина // Психология в экономике и управлении. - 2013. -№ 2. - С. 142-149.

163. Тюнников, Ю.С. Анализ инновационной деятельности общеобразовательного учреждения / Ю.С. Тюнников// Стандарты и мониторинг в образовании. - 2004. - №5. - С.10-14.

164. Улановский, А.М. От семантики образа к идеям конструктивизма / А.М. Улановский, В.Ф. Петренко. // Многомерное сознание: психосемантическая парадигма. - М.: Новый хронограф, - 2010. С. 427-438.

165. Узнадзе, Д.Н. Психологические исследования / Д.Н. Узнадзе. -М.: Изд-во «Наука». - 1966. - 450 с.

166. Ушаков, Д.В. Компетенции, креативность и предприимчивость как основы инновационных потенциалов личности и группы / Д.В. Ушаков, А.Д. Карнышев // Экономическая психология: актуальные исследования и инновационные тенденции: материалы десятой юбилейной междунар. науч.-

практ. конф./под общ.ред. д-ра психол. наук, проф. А.Д. Карнышева. -Иркутск: Изд-во БГУЭП, - 2009. - С. 378-393.

167. Ушаков, Е.В. Введение в философию и методологию науки/ Е.В. Ушаков. - М.:Экзамен, 2005. - 528с.

168. Федотова, Г.А. Методология и методика психолого-педагогических исследований: учеб. пособие для студентов психолого-педагогических факультетов высших учебных заведений / Г. А. Федотова. -Великий Новгород: НовГУ, 2010. - 114 с.

169. Фетискин, Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М., 2002. - 490 с.

170. Философский энциклопедический словарь/ Гл. редакция: Л.Ф. Ильичёв, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалёв, В.Г. Панов - М.: Сов. Энциклопедия, 1983. - 840 с.

171. Хайкин, В.Л. Активность (характеристики и развитие) / В.Л. Хайкин. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. - 448 с. (Серия «Библиотека психолога»).

172. Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А. Холодная. - Томск: Изд-во Том.ун-та. Москва: Изд-во "Барс", 1997. -с.16-32.

173. Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика: учебное пособие для студ. высш. учеб. завед / А.В. Хуторской. - М.: Академия, 2008. - 256 с.

174. Чигринова, М.В. Психологические средства повышения инновационного потенциала руководителя / М.В. Чигринова: диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.01. - Харьков, 1989. - 183 с. : ил.

175. Чудновский, В.Э. К проблеме соотношения «внешнего» и «внутреннего» в психологии / В.Э. Чудновский // Психол. журн. - Т. 14. -№5. - 1993. - С. 74-80.

176. Чуприкова, Н.И. Умственное развитие и обучение: Психологические основы развивающего обучения / Н.И. Чуприкова. - М.: АО «Столетие», 1995. - 189 с.

177. Чуприкова, Н.И. Теория развития: Дифференционно-интеграционная парадигма / сост. Н.И. Чуприкова. - М.: Языки славянских культур, 2009. - 224 с., ил. (Разумное поведение и язык. Language and reasoning). ISBN 978-5-9551-0302-0

178. Шамионов, Р.М. Психологические характеристики социальной активности личности / Р.М. Шамионов // Мир психологии. - 2012. - № 3. -С.145-154.

179. Шанц, Е.А. Активность личности как психологическая категория / Е.А. Шанц // Психолого-социальная работа в современном обществе: проблемы и решения: материалы международной научно-практической конференции, 21-22 апреля 2011 г. / Под общ. ред. Ю.П. Платонова. - СПб.: СПбГИПСР, - 2011. - С. 147-150.

180. Шевченко, В.Н. Инновационная личность как социальный тип / В.Н. Шевченко // Научные ведомости. - 2010. - № 2 (73). - С. 37-51.

181. Штенников, В. Инновации в рационализации / В. Штенников, И. Беляева // Журнал Управление компанией. - 2006. - № 2 (57).

182. Шмелев, А.Г. Традиционная психометрика и экспериментальная психосемантика: объектная и субъектная парадигмы анализа данных / А.Г. Шмелев // Вопросы психологии. - 1982. - № 5. - С. 36-46.

183. Шмелёв, А.Г. Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика / А.Г. Шмелёв, В.В. Столин. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984, - 151 с.

184. Шмелев, А.Г. Психодиагностика личностных черт / А.Г. Шмелев. - СПб.: Речь, 2002. - 480 с.

185. Шмелева, Е.А. Развитие инновационного потенциала личности в

научно-образовательной среде педагогического вуза [Текст]: автореф. дис. ...

канд. пед. наук: 19.00.07/ Е.А. Шмелева. - Н.Новгород, 2013.- 51c.

242

186. Шишкина, А.О. Психометрический анализ инновационной активности личности / А.О. Шишкина // Психология в экономике и управлении, - 2015, - №1, - С. 52-57.

187. Шишкина, А.О. Исследование инновационной активности личности с помощью метода субъективной семантики /А.О. Шишкина // Известия Иркутского государственного университета. Серия Психология. -2019. - Т. 27. - С. 101-115. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2019.27.101

188. Штомпка, П. Социология социальных изменений / П. Штомпка. -М.: Аспект-Пресс, - 1996. - 416 с.

189. Шумпетер, Й.А. Теория экономического развития / Й.А. Шумпетер; пер. В.С. Автономова и др. - М.: Директмедиа Паблишинг, 2008.

- 401 с.

190. Экономическая психология: актуальные исследования и инновационные тенденции: материалы десятой юбилейной междунар. науч.-практ. конф. / под общ. ред. д-ра психол. наук, проф. А.Д. Карнышева. -Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2009. - 557с.

191. Эленури, Т.А. Исследование проблем внедрения в процессе совершенствования организационных структур / Т.А. Эленури // Проблемы инноватики и эксперимента. - Таллин, 1981.

192. Эриксон, Э.Г. Детство и общество: [Пер. с англ.] - [изд. 2-е, перераб. и доп.]. - СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996.

- 592 с.

193. Юнг, К.Г. Психологические типы / К.Г. Юнг. - СПб.: Азбука. 1996. - 736 с.

194. Яголковский, С.Р. Психология инноваций: подходы, модели, процессы: монография / С.Р. Яголковский. - М.: Ин-т психологии РАН, 2010. - 236 с.

195. Яковенко, В.Б. Введение в инновационные технологии / В.Б. Яковенко. - К.: ЕУФИМБ, 1999. - 134 с.

196. Психологические ресурсы [Электронный ресурс]. URL: http://www.cfin.ru/management/people/denisov-07.shtml. (дата обращения 29.04. 2018)

197. Интернет- ресурс: URL: http://gtaarket.ra/laboratory/expertize/3733._^aTa обращения 10.04. 2018)

198. Ajani, T. Creating a Semantic Differential Scale for Measuring Users' Perceptions and Attitudes toward Emerging Technologies / T. Ajani, E. Stork. Proceedings of the Conference for Information Systems Applied Research

[Электронный ресурс] - Режим доступа:

http://proc.conisar.org/2013/pdf/2564.pdf. (дата обращения 23.09. 2019)

199. Andrews, F.M. Social and organizational factors Affecting innovation in research / F.M. Andrews, G. Gordon. Proceedings of the Annual Convention of the American Psychological Association: 3(2). - 2007. - pp. 89-90.

200. Asheim, B.T. Regional innovation systems and the geographkal foundations of innovation / B. T. Asheim, M. S. Gertler // The Oxford Handbook of Innovation / ed. by J. Fagerberg, D. Mow- ery, R.R. Nelson. -New York : Oxford University Press, - 2004. - pp. 291-317.

201. Axtell, C.M. Shopfloor innovation: Facilitating the suggestion and implementation of ideas/ C.M. Axtell, D.J. Holman, K.L. Unsworth, T.D. Wall, P.E. Waterson, E. Harrington // Journal of Occupational and Organizational Psychology, 2001, - №73, - pp. 265-286.

202. Barron, F. Putting Creativity to Work / F. Barron // The Nature of Creativity. - Sternberg R.J. (Ed.). Cambridge, - 1988. - pp. 76-98.

203. Borins, S. Encouraging Innovation in the Public Sector / S. Borins // Journal of Intellectual Capital, 2: 310-319. European Journal of Business and Management www.iiste.org, ISSN 2222-1905 (Paper) ISSN 2222-2839 (Online), Vol.7, - No.35, - 2015. pp. 692-698.

204. Bowen, J. Intrinsic Motivation and Self Determination in Human Behaviour / J. Bowen, - New York: Plenum Press, -2003. pp. 3-6.

205. Сагаса, J. The changing role of science in the innovation process: From Queen to Cinderella? /J. Сагаса, B.A. Lundvall, S. Mendonca // Technological Forecasting and Social Change. - 2009. - Vol. 76, iss. 6. - pp. 861-867.

206. Castells, M. The Institutions of the New Economy / M. Castells. Lecture at 'Delivering the Virtual Promise' Conference, Queen Elizabeth Hall, London.

Режим доступа: // www.brunel.ac.uk/research/virtsoc/text/events/castells.htm (дата обращения 19.06. 20016)

207. Edward De Bono. The Use of Lateral Thinking / Edward De Bono. -Intl Center for Creative Thinking, 1967. - P. 144

208. Edmondson, A.C. Explaining psychological safety in innovation teams: organizational culture, team dynamics, or personality? / A.C. Edmondson, J.P. Mogelof. In Creativity and Innovation in Organizational Teams, ed. LL Thompson, H-S Choi, 2006. - pp. 109-136.

209. Edquist, C. Systems of innovation: perspectives and challenges / C. Edquist // The Oxford Handbook of Innovation / ed. by J. Fagerberg, D.C. Mowery, R.R. Nelson. - New York : Oxford University Press, - 2005. - pp. 181-208.

210. Gumusluoglu, L. Transformational leadership, creativity, and organizational innovation / L. Gumusluoglu, A. Ilsev // Journal of Business Research. - 2009. - № 62. - pp. 461-473.

211. Hagen, E. On the Theory of Social Change / E. Hagen - Homewood, Dorsey Press, 1962, - pp. 12-15.

212. Harman, A.J. The International Computer Industry. Innovation and Comparative Advantage / A.J. Harman. - Cambridge (Mass): Harvavd University Press, 1971. - P. 41.

213. Heckhausen, J. Preface to the Second English Edition / J.

Heckhausen, H. Heckhausen // Motivation and Action. - Cambridge:

Cambridge University Press. - 2008. - Р. 914. - С. xiii-xiv. - ISBN

245

9780511499821, 9780521852593, 9780521149136.

214. Hekkert, M.P. Functions of innovation systems as a framework to understand sustainable technological change: Empirical evidence for earlier claims / M. P. Hekkert, S. O. Negro // Technological Forecasting & Social Change. - 2009. - № 76. - pp. 584-594.

215. Henry, W. Chesbroungh «The Eva of Open Innovation» / W. Henry // M't Sloan. - Management Rewiew. - Vol. 44, № 3, Spring, - 2003. - pp.19-26.

216. Innovation as Strategic Reflexivity. Contributors: Jon Sundbo - Editor, Lars Fuglsang - Editor. Publisher: Routledge. Place of publication: -London. Publication year: 2002. - P. 111

217. Innovation in a Historical Perspective / G. Berkhout, P. Van Der Duin, D. Hartmann, R. Ortt // The Cyclic Nature of Innovation: Connecting Hard Sciences with Soft Values / ed. By G. Berkhout, P. Van Der Duin, D. Hartmann, R. Ortt. - Vol. 17. - Oxford, JAI Press, Elsevier Ltd., 2007. - pp. 724. - (Advances in the Study of Entrepreneurship, Innovation & Economic Growth).

218. Handbook of Causal Analysis for Social Research / S. Morgan. New York: Springer, - 2013. - P. 424.

219. Jolli, Rizova. Are You Networked for Successful Innovation / Jolli Rizova // Spring. M't Sloan. Management Rewiew. - Vol. 47, - № 3, Spring, -2006. - pp. 97-105.

220. Karimi, L. Structural Equation Modeling in Psychology. The History, Development and Current Challenges / L. Karimi, D. Meyer: // Int. J. Psychol. Stud. - 2014. T. 6. - № 4. - pp. 123-133.

221. Kelly, G.A. The psychology of personal constructs/ G.A. Kelly. N.Y.: Norton, 1955. - P. 556.

222. Kline, R.B. Principles and practice of structural equation modeling/ R.B. Kline //New York: Guilford Press. - 2010. - pp. 269-293.

223. Leavitt, C. Development of a Scale for Innovativeness / C. Leavitt, J. Walton // Advances in Consumer Research. - Vol. 2. - M. J. Schlinger. A. Arbor (Eds.), MI: Association for Consumer Research, - 1975, - pp. 545-554.

224. Margono, G. Multidimensional Reliability of Instrument for Measuring Students'Attitudes Toward Statistics by Using Semantic Differential Scale / G. Margono // American Journal of Educational Research. - 2015, 3(1). -pp. 49-53.

225. Manning, K.C. Consumer Innovativeness and Adoption Process / K.C. Manning, W.O. Bearden, T.J. Madden // Journal of Consumer Psychology, - 4 (4), - 1995, - pp. 329-345.

226. Miles, I. Servisnye innovatsii v XXI veke / I. Miles // [Service Innovation in the Twenty First Century]. Foresight-Russia, - 2011, - vol. 5, no 2, -pp. 4-15.

227. Mueller, J.S. The bias against creativity: Why people desire but reject creative ideas. Cornell University Articles & Chapters / J.S. Mueller, S. Melwani, J.A. Goncalo // European Journal of Business and Management www.iiste.org ISSN 2222-1905 (Paper) ISSN 2222-2839 (Online) - Vol.7, - No.35, - 2015, - P. 450.

228. Osgood, Ch. The measure_ment of mefning / Ch. Osgood, C.J. Susi, P.H. Tannenbaum. Urbana, - 1957, - P. 295.

229. Osgood, Ch. Studies on generality of affective meaning system / Ch. Osgood // American Psychology. - 1962. - V. 17, - pp. 10-28.

230. Park, C.L. Development of self-regulation abilities as predictors of psychological adjustment across the first year of college / C.L. Park, D. Edmondson, J. Lee // Journal of Adult Development, - 2012, - Vol. 19, - No. 1, -pp. 40-49.

231. Pavitt, K. Government policies towards industrial innovation / K. Pavitt, W. Walker // Review Research Policy, - 1976. - № 5. - pp. 221-239.

232. Pincus, A.L. Initial construction and validation of the Pathological Inventory / A.L. Pincus, E.B. Ansell, C.A. Pimentel // Psychol Assess. - 2009. -№21(3). - pp. 365-370.

233. Reich, Robert B. The Work of Nations: Preparing Ourselves for 21st Century Capitalism / Reich B. Robert. - N.Y.: Vintage, Boors, 1992. - pp. 867874.

234. Robinson, L. Jr. Sales force use of technology: antecedents to technology acceptance / L. Jr. Robinson, G.W. Marshall, M.B. Stamps // Journal of Business Research, - 58, - 2005, - pp. 1623-1631.

235. Roehrich, G. Consumer innovativeness. Concepts and measurements/ G. Roehrich // Journal of Business Research, - № 57, - 2004, - pp. 671-677.

236. Rogers, E.M. Diffusion of Innovations / E.M. Rogers. - N.Y.: Free Press, - 1976, - pp. 19-26.

237. Rogers, E.M. Communication of Innovations / E.M. Rogers, F.F. Shoemaker. Across-culturalapproach. - N.Y.: FreePress, 1971, - Р. 225.

238. Rogers, C.R. On Becoming a Person. A Therapist's View of Psychotherapy / C.R. Rogers. - Boston.:Houghton Mifflin, 1961. - 415с. - [Интернет ресурс]. - http://docslide.us/documents/on-becoming-a-person.html# - (дата обращения 03.12.2018).

239. Ryan, R.M. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being/ R.M. Ryan, E.L. Deci. - Am. Psychol. 55: - 2000, - рр. 68-78.

240. Ryan, R. Autonomy, relatedness, and the self: Their relation to development and psychopathology/ R. Ryan, E. Deci, W. Grolnick // Developmental psychopathology / Eds. D. Cicchetti, D. Cohen. - N.Y.: Wilev, -1995. - V. 1. - рр.618-655.

241. Schillewaert N., Ahearne M.J., Frambach R.T., Moenaert R.K. The adoption of information technology in the sales force / N. Schillewaert, M.J. Ahearne, R.T. Frambach, R.K. Moenaert // Industrial Marketing Management, -

Vol. 34, - Issue 4, May 2005, - pp. 323-336.

248

242. Schumacker, R.E. A beginner's guide to structural equation modeling (2nd ed.) / R.E. Schumacker, R.G. Lomax. Lawrence Erlbaum Associates Publishers. - 2004, - P. 216.

243. Shelley, Mack. "Structural Equation Modeling". In English, Fenwick / Mack Shelley. Encyclopedia of Educational Leadership and Administration. Sage. ISBN9781412939584. - 2007, - pp. 297-333.

244. Sheldon, K.M. Applying self-determination theory to organizational research / K.M. Sheldon, D.B. Turban, K.G. Brown, M.R. Barrick, T.A. Judge. In J.J. Martocchio, & G.R. Ferris (eds), Oxford: Elsevier Science Ltd. Research In Personnel And Human Resources Management, - 2003, - vol 22, - pp. 357-393.

245. Torrance, E.P. Guiding creative talent / E.P. Torrance. Englewood Cliffs, W.J., - 1964. - P. 234.

246. Thompson, L. Creativity and Innovation in Organizational Teams / L. Thompson, H.S. Choi. - Mahwah, NJ: Erlbaum eds, 2006.

247. Triller, C. Faktorenstruktur des NPI-R (revidierte deutsche Fssung des Personality Inventory) Eine Studie zur Konstruktvaliditat / C. Triller. - Aachen., 2003. - P.109.

248. West, M.A. Creativity and innovation in work groups: the paradoxical role of demands. / M.A. West, C.A. Sacramento, D. Fay. In Creativity and Innovation in Organizational Teams, ed. L Thompson, HS Choi, Mahwah, NJ: Erlbaum. -2005. - pp. 137-59.

249. Westland, J. Christopher. Structural Equation Modeling: From Paths to Networks / J. Westland, New York: Springer. - 2015.

250. Woodman, R.W. Toward a theory of organizational creativity/ R.W. Woodman, J.E. Sawyer, R.W. Griffin. Acad. - Manage. Rev. 18:. - 1993. - pp. 293-321.

251. Yuan, F. Innovative behavior in the workplace: the role of performance and image outcome expectations/ F. Yuan, R.W. Woodman // Academy of Management Journal. - 2010. - Vol. 53, № 2. - P. 323-342.

252. Yin, R. Case Study Research: Design and Methods / R. Yin - London; Thousand Oaks; - New Delhi: Sage, - 2009, - P. 97-105.

Таблица критериев сформированности компонентов инновационной

активности личности

Критерий Содержание критерия

Когнитивный Знание инновационных технологий; понимание целей инноваций в свете решения насущных проблем [207]; знание современных инноваций в области их специализации; широкая перспектива, которая дает возможность интегрировать знания на междисциплинарной основе; достаточный уровень развития дивергентного, творческого, теоретического, практического, интуитивного мышления; гибкость мышления; преобладающий когнитивный стиль сбора и обработки информации; прогностические навыки; умение критически анализировать результаты своей инновационной деятельности[208].

Мотивационный Широкая научная и образовательная мотивация; активная жизненная позиция; сознательный устойчивый интерес к технологическим инновациям; мотив творческой активности, самосовершенствования и самореализации в научной деятельности, преодоления трудностей в профессиональной деятельности, поиска путей ее совершенствования, а также может возникать мотив соревнования, который проявляется в активизации его продуктивной мыслительной деятельности; психологическая ориентация на инновационную деятельность.

Эмоциональный Общий эмоциональный подъём и возбуждение, связанный с эффектами эмоционального заражения; опыт позитивных эмоциональных состояний по отношению к инновациям; удовлетворенность от выполняемой работы; положительные эмоции, связанные с процессом поиска решений, жаждой открытий, и др. ; течение эмоциональных процессов, связанных с участием субъекта инноваций в совместной мыслительной деятельности; вдохновение, озарение и другие состояния, специфически характерные для творческого процесса, эмоционально окрашены очень ярко.

Волевой Инициатива, независимость, решительность, способность взять на себя ответственность за себя, организацию, самодисциплину, самостоятельность, настойчивость в достижении и окончании цели; способность преодолевать внешние и внутренние препятствия для достижения новых результатов и инноваций; стойкость и настойчивость в ситуации первичного недопонимания, отказ от новой идеи, противоречащей традиционным взглядам; готовность начать заново, если исходные гипотезы опровергнуты; умение произвольно регулировать собственную инновационную деятельность; толерантность к изменениям, новшествам, умение рисковать т. д.

Операционально-деятельностный Умение искать и критически оценивать инновационные идеи; наличие необходимых профессиональных навыков, исследовательских навыков, опыта, достаточного уровня развития профессиональных компетенций в области

Критерий Содержание критерия

специализации, методологической культуры, владения современными информационно-коммуникационными технологиями, позволяющими разрабатывать инновационные проекты, верифицировать свои возможности, внедрять и использовать инновационные технологии; умение эффективно работать в команде, осуществлять сравнение продуктов деятельности партнёров со своими продуктами, условия своей деятельности с условиями протекания творческого процесса у своего партнёра [195].

Авторский специализированный семантический дифференциал для оценки инновационного потенциала личности

Вам предлагается принять участие в психологическом исследовании инновационного потенциала личности. Полученные результаты исследования будут использованы только в учебных целях. Анкета анонимна. Заранее благодарим Вас за участие в исследовании!

Инструкция по выполнению: ниже предложена серия пар-слов, отражающих инновационный потенциал личности. Ваша задача -выбрать одно из двух, которое, по Вашему мнению, наиболее соответствует исследуемому понятию. Оценка значения: +3 -слово справа, проявляется всегда;+2 -проявляется в большинстве случаев; +1 - проявляется достаточно часто; 0 -либо то и другое соответствует в одинаковой степени; -1 часто проявляется противоположное качество(указанное слева); -2 проявляется в большинстве случаев; -Зпроявляется всегда.

Слова Оценка Слова

практик -3 -2 -1 0 1 2 3 теоретик

застой -3 -2 -1 0 1 2 3 прорыв

новатор -3 -2 -1 0 1 2 3 консерватор

несовершенный -3 -2 -1 0 1 2 3 совершенный

рост -3 -2 -1 0 1 2 3 стагнация

материальный -3 -2 -1 0 1 2 3 идейный

способный -3 -2 -1 0 1 2 3 бездарный

отстающий -3 -2 -1 0 1 2 3 лидирующий

креативный -3 -2 -1 0 1 2 3 банальный

пассивный -3 -2 -1 0 1 2 3 активный

регрессия -3 -2 -1 0 1 2 3 развитие

ухудшенный -3 -2 -1 0 1 2 3 улучшение

вялый -3 -2 -1 0 1 2 3 предприимчивый

движение -3 -2 -1 0 1 2 3 неподвижность

регрессивный -3 -2 -1 0 1 2 3 прогрессивный

влияние -3 -2 -1 0 1 2 3 зависимость

стандартный -3 -2 -1 0 1 2 3 творческий

распространение -3 -2 -1 0 1 2 3 сосредоточение

ведущий -3 -2 -1 0 1 2 3 ведомый

неумелый -3 -2 -1 0 1 2 3 умелый

конформный -3 -2 -1 0 1 2 3 неконформный

производство -3 -2 -1 0 1 2 3 потребление

остановка -3 -2 -1 0 1 2 3 продвижение

внедрять -3 -2 -1 0 1 2 3 упразднять

гибкость -3 -2 -1 0 1 2 3 топорный

инициативный -3 -2 -1 0 1 2 3 инфантильный

новизна -3 -2 -1 0 1 2 3 устарелость

самоактуализация -3 -2 -1 0 1 2 3 деактуализация

бесцельный -3 -2 -1 0 1 2 3 целеустремленный

мотивация -3 -2 -1 0 1 2 3 демотивация

отстающий -3 -2 -1 0 1 2 3 передовой

Ключ и интерпретация. После подсчета суммарных «сырых» баллов по каждой шкале исследователь может сравнить их со средненормативными показателями по выборке стандартизации или по таблице Т-баллов перевести «сырые» баллы в стандартизированные оценки и определить условное место испытуемого в выборке стандартизации. 50 Т-балл — эмпирически выявленная усредненная норма.

Шкалы Среднее значение Т-балл

Мотивация 14,579±4,544 49,99583± 10

Конкурентоспособность 12,454±4,192 50,00288±10

Предприимчивость 12,566±4,370 50,00874±10

Креативность 10,967±3,833 49,99872±10

Автономность 8,645±3,406 49,99918±10

Отклонение в пределах одного среднеквадратического отклонения (о) — 10Т — как вверх, до 60, так и вниз, до 40 Т, определяют нормативный коридор — средний уровень выраженности инновационного потенциала личности. Баллы выше 60 Т определяют — высокий уровень инновационного потенциала. Баллы ниже 40 Т отражают низкий уровень. Цель «Авторского специализированного семантического дифференциала для оценки инновационного потенциала личности», заключается в выявлении наиболее выраженных личностных тенденций обследуемого.

Шкала «Мотивация» — 21 включает в себя пункты: мотивация, внедрение, способность, движение, инициативность, гибкость, рост. Мотивация понимается как побуждение, стремление к деятельности, способности к намеченной деятельности. А также интересы, личностные ценности, умение и желание меняться под динамично развивающийся мир.

«Конкурентоспособность» — 18 состоит из пунктов: прорыв, передовой, совершенный, лидирующий, развитие, прогрессивный. Конкретность можно понимать, как свойство субъекта, указывающее на его способность выдерживать конкуренцию с себе подобными (способность превзойти конкурентов в заданных условиях), на его способность совершать конкурентные действия и др.

В шкалу «предприимчивость» — 18 включены пункты: предприимчивость, целеустремленность, умелый, активный, продвижение, улучшение. Прежде всего «предприимчивость» — это качество и характеристики, дающие возможность продвигать нововведения, внедрять их в практику, противодействовать консервативному большинству, негативно или нейтрально относящемуся к разработке инновации.

«Креативность» — 18 охватывает пункты: новизна, влияние, креативность, самоактуализация, производство, практика. Креативность, то есть творческие способности, позволяющие продуцировать принципиально новые идеи, находить решение и необычное видение к проблеме или ситуации.

Шкала «Автономность» — 15 содержит: материальный, стандартный, новатор, распространенность, конформность. Автономностью мы определяем как способность личности к независимости от внешних воздействий, возможность реагировать на них, осознанное волевое действие, способность к целенаправленному воссозданию новой позиции (мысли, решения, идеи) консолидируя с позицией общественности, умение находить нужный баланс с противостоянием большинства. Понятие автономии относится как к процессу личностного развития, так и к его результату.

Результаты исследования дискриминативности ИПЛ

N частоты

число валидн ых случае в число пропу сков Средне е значен ие Стандар т.отклон ение Мин знач ение Мак .зна чени е

Развит. \ регресс. 730 0 -1,825 1,69993 -3 3

Застой \ прорыв 730 0 1,6208 1,4814 -3 3

передовой \отстающий 730 0 -1,5542 1,36804 -3 3

Идейный \ материальный 730 0 -0,7458 2,11934 -3 3

Рост \ стагнация 730 0 -1,6833 1,57641 -3 3

Несовершенный \ соверш. 730 0 2,0375 1,34858 -2 3

Способный \бездарный 730 0 -1,8875 1,19616 -3 2

Отстающий \ лидирующий 730 0 1,7917 1,27674 -2 3

Креативный \ банальный 730 0 -1,65 1,40322 -3 2

Пассивный \активный 730 0 1,8542 1,4317 -2 3

Теоретик \ практик 730 0 1,025 1,58425 -3 3

Ухудшенный \ улучшение 730 0 1,8792 1,28313 -3 3

Вялый \ предприимчивый 730 0 1,875 1,2547 -3 3

Движение \ неподвижность 730 0 -1,7458 1,51353 -3 3

Регрессивный \ прогрессивный 730 0 1,8375 1,33924 -3 3

Влияние \ зависимость 730 0 -1,0125 1,61448 -3 3

Стандартный \творческий 730 0 1,5 1,5765 -3 3

Распространение \ сосредоточение 730 0 0,5542 1,73241 -3 3

Ведущий \ ведомый 730 0 -1,2417 1,66679 -3 3

Умелый \ неумелый 730 0 -1,5917 1,47785 -3 3

Конформный \ неконформный 730 0 -0,1167 1,68022 -3 3

Производство \ потребление 730 0 -1,0292 1,83275 -3 3

Остановка \ продвижение 730 0 1,7583 1,44926 -3 3

Внедрять \ упразднять 730 0 -1,5333 1,58936 -3 3

Гибкость \ топорный 730 0 -1,65 1,43565 -3 3

Инициативный \ инфантильный 730 0 -1,9542 1,4729 -3 3

Новизна \ устарелость 730 0 -2,0042 1,45648 -3 3

Самоактуал. \ деактуал. 730 0 -1,7167 1,16922 -3 1

Бесцельный \ целеустремлен 730 0 2 1,33508 -3 3

Мотивация \ демотивация 730 0 -1,7542 1,47857 -3 3

Консерватор \ новатор 730 0 1,6958 1,45331 -2 3

Результаты исследования факторного анализа при конструировании

шкал СД ИПЛ

Пункты с Факторы

1 2 3 4 5 6 7

Мотивация\демотивация ,817

Внедрять\упразднять ,706

Способный\бездарный ,657

Движение\неподвижность ,569

Инициативный \инфантильный ,565 ,447

Гибкость\топорный ,520 ,418

Рост\стагнация ,512 ,462 ,477

Застой\прорыв -,840

Передовой \отстающий ,839

Несовершенный \совершенный -,639

Отстаю щий\лидирующий -,623

Развитие\регрессия ,597

Регрессивный \прогрессивный -,538

Вялый\предприимчивый -,795

Бесцельный \целеустремлен -,754

Умелый\неумелый ,412 ,696

Пассивный\активный -,618

Остановка\продвижение -,402 -,553

Ухудшение \улучшение -,485 ,408

Новизна\устарелость ,772

Влияние\зависимость ,737