Психолого-педагогические условия достижения успешности у спортсменов группы высшего спортивного мастерства: на материале спортсменов-велосипедистов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.07, кандидат наук Кузнецова, Вера Александровна

• Кузнецова, Вера Александровна
• кандидат наук
• 2016

Оглавление диссертации кандидат наук Кузнецова, Вера Александровна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ 14 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ СО СПОРТСМЕНАМИ ГРУППЫ ВЫСШЕГО СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА

1.1. Психические состояния как научная проблема

1.2. Специфика психических состояний в спорте

1.3. Факторы формирования психических состояний спортсменов

1.4. Психические состояния спортсменов и успешность их деятельности

ГЛАВА 2. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СПОРТСМЕНОВ ВЫСО- 62 КОЙ КВАЛИФИКАЦИИ И УСПЕШНОСТЬ СПОРТИВНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

2.1. Специфика профессиональной деятельности спортсменов группы 62 высшего спортивного мастерства

2.2. Специфика психолого-педагогического сопровождения 66 спортсменов высокой квалификации

2.3. Проблема регуляции психических состояний спортсменов

2.4. Потенциал метода биологической обратной связи в психолого- 75 педагогической работе со спортсменами

ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ СПОРТСМЕНОВ ГРУППЫ 87 ВЫСШИХ СПОРТИВНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ НАВЫКОМ САМОРЕГУЛЯЦИИ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА БИОЛОГИЧЕСКОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ (БИОАКУСТИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ)

3.1. Организация экспериментального исследования

3.1.1. Цель и задачи исследования

3.1.2. Этапы общего исследования

3.1.3. Характеристика выборки испытуемых 9

3.1.4. Методы и методики исследования

3.1.5. Методы математической обработки результатов исследования

3.2. Исследование психических состояний спортсменов в соревнова- 104 тельный период в контексте успешности их достижений

3.2.1. Динамика психических состояний спортсменов-велосипедистов 105 перед соревнованием

3.2.2. Оценки успешности выступлений велосипедистов

3.2.3. Специфика взаимосвязей предстартовых психических состояний 112 велосипедистов и успешности их выступлений

3.3. Факторы предстартовых состояний велосипедистов

3.3.1. Свойства личности как факторы состояний велосипедистов

3.3.2. Приемы саморегуляции как факторы состояний велосипедистов

3.4. Методы психокоррекции состояний велосипедистов

3.4.1. Эффективность метода биоакустической коррекции состояний

3.4.2. Эффективность комплексной технологии психолого- 150 педагогических условий регуляции состояний

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психолого-педагогические условия достижения успешности у спортсменов группы высшего спортивного мастерства: на материале спортсменов-велосипедистов»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Традиционно под категорией «успешность» в спорте подразумевается чистая «результативность», выход спортсменов на соревнования высокого (международного) уровня, завоевание наград, поддержание командного и индивидуального рейтинга. В свою очередь, это «транслируется» на тренерский состав, указывая на успешность педагогической деятельности. Анализ современной ситуации спорта высших достижений даёт устойчивое понимание, что такое представление очень заужено, а в ряде случаев и просто ошибочно. Категория «успешность» может и обязана включать в себя, с одной стороны, целый ряд параметров, связанных с психологической стабильностью личности, возможностями её саморазвития не только в плане непосредственно спортивных (физических) достижений, но и с возможностями профессиональной коммуникации, -что предполагает создание условий для саморегуляции и поддержания мотивации на развитие в сочетании со стрессоустойчивостью, внутренним контролем ситуативной и общей тревожности, агрессии.

Такое понимание формирует вектор не только собственно спортивной динамики, но и является профилактикой психофизических перегрузок, психоэмоциональных срывов, внутри и межличностных конфликтов, обретением действительной уверенности в себе, как следствие - пониманием «встроенности» профессиональной деятельности и профессионального развития в жизненный конструкт, ее взаимосвязи с личностным развитием.

С другой стороны - мы имеем право говорить об успешности педагогической работы тренера тогда, когда его профессиональная педагогическая деятельность и личностный потенциал способны обеспечить реализацию (по сути, развитие) у спортсменов вышеотмеченного комплекса личностных и психоэмоциональных параметров, и в этом случае победы спортсменов являются не следствием перегрузки и результатом «срыва», а результатом чётко спланированной психолого-педагогической деятельности по комплексной регуляции психофизической и психоэмоциональной активности.

Один из важнейших нюансов, связанных со спецификой спорта высших достижений, заключается в том, что в условиях жесточайшей конкуренции, когда на старт выходят спортсмены, совсем незначительно отличающиеся по уровню физической, технической и тактической подготовки, все большую роль играет их психологическая подготовка, предстартовые состояния спортсменов, их качество и выраженность. В этих условиях проблема контроля эмоциональных переживаний, регуляция психоэмоциональных составляющих общего психофизического состояния становится важнейшей задачей.

Важно подчеркнуть, что задача эта не только и не столько психофизиологическая, сколько психологическая, и более того -психолого-педагогическая. Обусловлено это следующими обстоятельствами - являясь субъектом собственной профессиональной деятельности, спортсмен одновременно является и субъектом внешнего воздействия,с одной стороны спортивного психолога - чья задача обучение спортсмена способам саморегуляции и самоконтролю, с другой стороны тренера -который ,в свою очередь, являет собой особый тип педагога -наставника, отвечающего как за деятельность, а в конечном итоге и успеш-ность,команды, так и за каждого отдельного спортсмена. В этой связи педагогическая компетентность тренера - важнейшая составляющая его профессиональной пригодности и условие профессиональной реализации. Особенно ярко это проявляется в ситуациях предшествующих непосредственному решению спортивной задачи - предстартовому этапу.

Таким образом, когда речь идёт об особом этапе соревновательной деятельности спортсменов - предстартовых периодах - регуляция и коррекция психоэмоциональных состояний приобретают особенную важность и значимость, и для самого спортсмена и для тренера, поскольку фактор времени (сверхкороткие периоды), наложенный на концентрацию усилий, создаёт колоссальное давление на нервную систему, что, как следствие, приводит к её перегрузке и развитию синдрома эмоциональной и психологической усталости, а далее - к психофизическому угнетению и истощаемости ресурса.

Начиная с 60-х годов ХХ века, тема предстартовых состояний спортсменов разрабатывалась достаточно интенсивно (А.В.Алексеев, И.П.Волков, А.Ц.Пуни, П.А.Рудик, А.О.Прохоров, Е.П.Ильин, Г.Д.Горбунов, А.Н.Николаев, Л.К.Серова, Ю.Л.Ханин, Л.Г.Дикая, М.Махач, С.М.Оя, В.К.Сафонов, Э.Хан, Г.Н.Цынгалова и др.), при этом влияние предстартовых состояний на успешность спортивной деятельности спортсменов изучалось достаточно узко (в основном, определялась роль состояний эмоционального возбуждения и тревожности). Кроме того, в исследованиях, посвященных психическим состояниям, как правило, исследуются либо психические, либо физиологические их компоненты, но не то и другое одновременно, а также без взаимосвязи друг с другом и с психоэмоциональными состояниями - таким образом, комплексность в их изучении отсутствует .

Необходимо также учитывать, что готовность к предстартовым состояниям - несмотря на кратковременность, а отчасти и благодаря ей, - является одним из определяющих этапов всей профессиональной деятельности спортсмена. Психолого-педагогическое сопровождение спортивной деятельности на данном этапе соревнований, в этой связи, выступает не только как комплексная система организации взаимодействия в ситуации работы команды или в паре «тренер-спортсмен»; его элементы становятся системой условий, прямо определяющих качество подготовки спортсмена не только профессионально, но не в последнюю очередь - личностно, психологически и психоэмоционально.

Биологическая обратная связь является относительно новым и перспективным средством саморегуляции состояний. Изначально она рассматривалась как метод борьбы со стрессом. В настоящее время этот метод саморегуляции довольно активно применяется в медицинской практике. Суть биологической обратной связи основывается на том факте, что исходно непроизвольные вегетативные функции могут существенно изменяться путем целенаправленных регулирующих влияний сознания (Горбунов Г.Д., Ильин Е.П.). Основным объектом для саморегуляции, как правило, являются ритмы ЭЭГ (Любар Д.Ф., Mulholland ).

К.В. Константиновым были предложены возможности нового подхода при организации ЭЭГ - биологической обратной связи, в частности, использование

музыкальных паттернов в целях саморегуляции психоэмоциональных состояний и психической активности. Идея трансляции параметров ЭЭГ в музыку для контроля и изменения различных физиологических и психических характеристик принадлежит А.Кшвре1.

Таким образом, метод биологической обратной связи как способ коррекции негативных психоэмоциональных состояний спортсменов может являться одним из наиболее перспективных, однако возможности данного метода в рамках системы коррекции предстартовых психоэмоциональных состояний спортсменов группы высших спортивных достижений не изучены.

В рамках вышесказанного категория «успешность» может и должна описываться как результат, с одной стороны наученности спортсменов определённым видам психологической самодеятельности, (в частности - саморегуляции эмоциональных состояний с помощью метода биоакустической обратной связи), с другой стороны - как результат обучения тренеров основам психологического наблюдения и контроля не только за динамикой психоэмоциональных состояний членов спортивной команды, но и за системой самостоятельных действий спортсменов в рамках овладения специальными умениями и навыками.

Не будет преувеличением сказать, что как психолого-педагогическая проблема регуляция и психоэмоциональная коррекция предстартовых состояний спортсменов ни разу не ставилась. Однако, проблематика такого рода - необходимость развития саморегуляции в связи с установкой на высокие достижения в деятельности и успешность - неоднократно обсуждалась в педагогической психологии в исследованиях, посвященных психологической готовности обучающихся к очередному этапу обучения в школе, вузе, предэкзаменационной тревожности у школьников, студентов и т.д. Во ФГОС нового поколения заявлена ориентация на раскрытие личностного, творческого потенциала современных школьников, этому соответствует установка современной образовательной практики на индивидуализацию образования, стимулирование успешности через активное участие детей и молодежи в олимпиадах и конкурсах. Исследуя возможности саморегуляции спортсменов группы высших спортивных достижений , выстраивая

модель их обучения и «автономизируя» эту модель, превращая её самообучение в навык, исследуя возможности обучения тренерского состава и с этой позиции -возможности повышения их профессиональной компетентности, мы получаем возможность дальнейшей трансляции результатов исследования на любой другой контингент обучающихся. Этот контекст делает проблематику данного исследования чрезвычайно актуальной, а его результаты - востребованными для широкой образовательной практики.

Объект исследования: предсоревновательные психические и психоэмоциональные состояния спортсменов-велосипедистов группы высшего спортивного мастерства.

Предмет исследования: процесс обучения регуляции предстартовых психических и психологических состояний спортсменов-велосипедистов методом биоакустики.

Цель исследования: теоретически обосновать, построить и экспериментально проверить систему психолого-педагогических условий успешности спортивной деятельности спортсменов-велосипедистов группы высших спортивных достижений.

Гипотеза исследования: ведущими психолого-педагогическими факторами, обуславливающими успешность и результативность профессиональной деятельности спортсменов группы высшего спортивного мастерства на этапе предстартовых ситуаций являются:

1) обучение методу биоаккустической коррекции и на этой основе овладение навыками саморегуляции психоэмоциональных состояний;

2) обучение спортсменов использованию модели саморегуляции в повседневной профессиональной деятельности;

3)обучение тренерского состава методам психологического наблюдения, анализа и контроля за реализацией программ индивидуальной саморегуляции спортменов.

Задачи исследования.

1. Разработать и описать модельные характеристики психических состояний велосипедистов в соревновательный период, выявив зависимость предстартовых состояний велосипедистов от свойств их личности и методов регуляции психических состояний спортсменов.

2.Исследовать и описать возможности использование метода биоакустической коррекции с целью регуляции и коррекции предстартовых состояний спортсменов-велосипедистов.

3. Разработать и описать программу обучения спортсменов-велосипедистов основам биоакустической коррекции, трансляции полученных навыков в ситуацию повседневной саморегуляции.

4.Разработать, обосновать и описать программу обучения тренерского состава основам психологического наблюдения, анализа и контроля за реализацией программ индивидуальной саморегуляции спортсменов.

Теоретико-методологической основой исследования послужили : -положения теории регуляции психических состояний, сформулированные В.А.Ганзеном, положения теории психической организации внутренних обратных связей П.К.Анохина, В.М.Бехтерева;

-положения теории саморегуляции (О.В.Конопкин, А.К.Осницкий, В.И.Моросанова)

- основания связей между успешностью деятельности и формированием индивидуального стиля деятельности: (В.С.Мерлин, Е.А.Климов, А.И.Палей);

- положения обоснования метода биоакустической обратной связи (К.В. Константинов, Д.Б.Мирошников, В.В.Сизов).

В контексте исследования анализировались работы в области психофизиологии Б.М.Теплова, научные работы в области психологии предстартовых состояний (Д.А.Ганюшкин, Г.Д.Горбунов, Д.В.Попов, А.Ц.Пуни, Г.Н.Цынгалова, О.А.Черникова и др.), спортивной педагогики и психологии (Е.П. Ильин, Н.Д. Левитов, Ю.Е.Сосновикова, Л.Г.Уляева, Г.Г.Уляева, Е.В.Мельник, Е.В.Воскресенская, В.Г.Сивицкий Б.Б.Раднагуруеви др), педагогической психоло-

гии (Н.Г.Алексеев, А.Н.Веракса, С.Л.Леньков, Т.А.Подольская, В.И.Слободчиков), педагогики (В.П.Голованов, С.И.Краснов, М.Р.Мирошкина, М.И.Рожков).

Методы исследования: Ведущим методом исследования регуляции предстартовых психоэмоциональных состояний являлся комплексный метод биоакустической обратной связи (К.В.Константинов и др.)

Для изучения предсоревновательных психических состояний спортсменов использовалась группа методов и методик: методика А.Н.Николаева - «САН-НТУВ» , сформированная на основе 6 шкал из методики САН (В.А.Доскин и др. ), методика «Индивидуальная минута», направленная на изучение восприятия отрезков времени, элементы методики исследования темперамента Я.Стреляу; метод комплексных экспертных оценок.

Реализация отдельных задач исследования потребовала проведения психолого-педагогического эксперимента, включенного наблюдения, психолого-педагогического анализа тренировочного процесса, процессов коммуникации в команде.

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечиваются

соответствием материала инструментальных методик разработанному теоретическому конструкту, а теоретического конструкта - избранному методологическому подходу. Также достоверность исследования обеспечивается подборкой научной литературы по теме; репрезентативностью и объемом выборок респондентов; качественной и количественной обработкой экспериментальных данных и статистической значимостью полученных закономерностей; комплексным характером использованных методов исследования.

Эмпирическая база исследования: Выборку испытуемых составили спортсмены-велосипедисты команды сборной Санкт-Петербурга по велосипедному спорту, мужчины и женщины, возраст от 18 до 35 лет, количество 41 человек. Уровень квалификации спортсменов: от кандидатов в мастера спорта до мастеров спорта международного класса. В качестве экспертов выступили 14 тренеров, 4 спортивных психолога, 4 специалиста в области психофизиологических и нейроп-

сихологических исследований в статусе от младшего научного сотрудника до ведущего научного сотрудника (профессора, доктора наук).

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоят в обосновании психолого-педагогических условий формирования Я-концепции и личностных свойств спортсменов, мотивационных компонентов их жизненной стратегии и позиции, ценностных ориентаций, ожиданий, представлений и перспективы личностного развития в контексте значимых профессиональных ситуаций; получении новых данных о становлении и динамике формирования профессионального самосознания. Подтверждена недостаточная степень саморегуляции спортсменов в предсоревновательный и предстартовый периоды их деятельности. Определены компоненты системы психолого-педагогического сопровождения спортивной деятельности. Описаны возможности обучения спортсменов саморегуляции на основе метода БОС в интерпретации К.В.Константинова, возможности психолого-педагогической работы тренерского состава по наблюдению, анализу и контролю за реализацией программ индивидуальной самостоятельной работы спортсменов.

Практическая значимость исследования заключается в том, в исследовании впервые экспериментально обоснован ряд научных фактов, в частности, установлены наиболее чувствительные к предстартовым ситуациям психические состояния велосипедистов и определена их динамика. Найдена детерминирующая связь между психическими состояниями спортсменов-велосипедистов и успешностью выступлений. Выявлено наиболее эффективное средство регуляции предстартовых психических состояний, практикуемое спортсменами в велосипедном спорте. Определена зависимость его использование от силы/слабости нервной системы по её функциональным особенностям в контексте комплекса личностных особенностей, в частности, эмоциональности, уверенности в себе, тревожности, агрессии, самообладания и самоконтроля. Обнаружено позитивное влияние обучения методу биоакустической обратной связи на динамику психических состояний спортсменов-велосипедистов.

Полученные данные могут быть использованы в целях осуществления отбо-

ра спортсменов в предсоревновательный период, прогнозирования соревновательной успешности; совершенствования средств саморегуляции предстартовых психических состояний велосипедистов; выявления спортсменов, нуждающихся в индивидуальной специализированной консультативной помощи. Выводы и рекомендации по результатам исследования могут быть использованы в организации учебно-тренировочных занятий и в процессе психологической подготовки спортсменов на соревнованиях и в рамках учебного процесса при разработке тематических лекционных и практических курсов, семинаров, а также в системе повышения психолого-педагогической квалификации тренеров, спортивных психологов.

Положения, выносимые на защиту:

1. Система психолого-педагогических условий достижения успешности спортивного мастерства складывается из следующих компонентов: а)сбалансированности системы взаимодействия в триаде «тренер - спортсмен - спортивный психолог»; б)овладения спортсменами навыками и умениями саморегуляции и самообучения на основе использования специальных методов коррекции эмоциональных и психических состояний;в) учёта взаимосвязей между комплексами индивидуальных личностных черт, индивидуальной мотивированностью деятельности спортсмена, особенностями психических и психоэмоциональных состояний и возможностями их регуляции.

2. Соревновательная успешность велосипедистов обусловлена высокими значениями состояний активности и уверенности, а также оптимальными (выше средних) значениями тревожности и эмоционального возбуждения. Сила и выраженность предстартовых состояний у велосипедистов находится в обратной пропорциональной зависимости от длины предстоящей дистанции и амплуа спортсмена, в частности, у стаеров, сильнее выражена апатия, у спринтеров ярче и сильнее выражается «предстартовая лихорадка».

3. Применение метода биоакустической коррекции психических состояний способствует оптимизации предстартовых состояний велосипедистов, улучшению качества их психологической подготовленности к соревнова-

нию, служит основой для обучения навыкам саморегуляции и самоконтроля в текущей профессиональной деятельности.

Апробация результатов работы. Содержание работы докладывалось и обсуждалось на заседаниях и научных конференциях кафедры психологии им. А.Ц. Пуни НГУ физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, кафедры психологического консультирования Института Психологии им.Л.С.Выготского РГГУ, на расширенных заседаниях лаборатории инновационной деятельности и дополнительного профессионального образования ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО».

Основные результаты исследования опубликованы в восьми научных изданиях, в том числе в трех из рекомендуемого списка ВАК.

Полученные данные включены в программу преподавания психологии для студентов и на факультете повышения квалификации тренеров НГУ физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. Практическая апробация и внедрение полученных в исследовании данных осуществлены лично автором в команде Сборной России по велосипедному спорту, а так же в ряде СДЮСШОР, УОР Санкт-Петербурга.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка использованной литературы, приложений. Основной текст диссертации изложен на 183 страницах, содержит 17 таблиц и 10 рисунков. Библиографический список литературы включает 191 источник, из них на иностранных языках - 10.

ГЛАВА 1.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ СО СПОРТСМЕНАМИ ГРУППЫ ВЫСШЕГО СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА

Психические состояния человека, возникающие в процессе осуществления им какой-либо общественно или субъективно важной деятельности, вызывают достаточно сильный интерес исследователей различного профиля, работающих в системе «человек - человек». Однако как справедливо отмечает В.Н. Дружинин, «одним из парадоксов современной психологии является то, что «несмотря на очевидное для большинства исследователей и практиков значение, которое имеет психология состояний, она до сих пор остается «золушкой» в семье психологических отраслей» [30, а 7].

Интерес к исследованию психических состояний в мировой и отечественной психологии возник относительно недавно - в 40-50-х годах 20 века (Ильин Е.П.[49]). Спрос на экспериментальные исследования в области психологии состояний обусловлен, в том числе, и развитием спорта высших достижений (Дружинин В.Н. [30]).

На сегодняшний день существует масса работ как частного, так и фундаментального характера, посвященных различным психическим состояниям человека. Среди фундаментальных работ следует в первую очередь упомянуть исследования, посвященные психическим состояниям человека вообще (Ганзен В.А., Ильин Е.П., Куликов Л.В., Левитов Н.Д., Немчин Т.А., ) [19; 49; 79; 86; 104] и психическим состояниям, возникающим у него в условиях соревновательной деятельности (Загайнов Р.М., Пуни А.Ц., Черникова О.А.) [35; 130; 176].

Несмотря на это, существует множество вопросов в области изучения психических состояний, которые не дают оснований считать, что эта проблема является более или менее решенной (Куликов Л.В., [79]). Отчасти это обусловлено тем, что, как отмечает Е.П. Ильин [49], эмпирическое изучение отдельных со-

стояний, их диагностика, профилактика и регуляция занимают ведущее место, тогда как теоретические и методологические аспекты проблемы психических состояний остались в тени. В то же время, по мнению других исследователей, остаются мало изученными факторы состояний, а также возможности их коррекции (Куликов Л.В., [79]). Определение понятия психических состояний также представляет собой довольно крупную проблему, так как в изучении данного явления существует множество различных направлений (Немчин Т.А., [104]).

Следует согласиться с Л.В. Куликовым [80] в том, что недостаточная изученность психических состояний ограничивает возможности их диагностики, прогноза развития, затрудняет учет влияния состояний на поведение, деятельность или межличностные отношения.

Особую актуальность проблема психических состояний человека обретает в экстремальных видах деятельности, к числу которых относится, в первую очередь, спорт. На данный момент недостаточно изучены психические состояния спортсменов в конкретных видах спорта (в частности, в велоспорте). В тоже время очевидно, что эти состояния могут быть особыми, кроме того, их связь со спортивной успешностью также может быть обусловлена спецификой спорта. Относительно слабо изучена психологическая обусловленность психических состояний спортсменов. Мало экспериментальных работ, посвященных изучению возможностей различных средств регуляции соревновательных состояний спортсменов.

1.1. Психические состояния как научная проблема

Психическое состояние как самостоятельную категорию впервые выделил В.Н. Мясищев в 1932 г. [98] Наиболее крупный вклад в изучение этой проблемы внесли такие крупнейшие отечественные ученые, как Н.Д. Левитов [86] и Е.П. Ильин [49]. Практически все занимавшиеся проблемой психических состояний ученые отмечают слабую разработанность этой отрасли психологического знания

(Загайнов Р.М., Ильин Е.П., Немчин Т.А., Попов Д.В., Чирков В.И., Юрченко В.Н. [35; 49; 104; 119; 178; 180]. В частности, это выражается в том, что различные авторы дают разные определения понятий «состояния» (Ильин Е.П., [46]) и «психическое состояние» (Немчин Т.А., [104]). Так, например, основываясь на анализе научной литературы по данной проблеме, Г.В. Лозовая [88] пришла к выводу, что на сегодняшний момент для определения психического состояния многие исследователи, в частности Н.Д. Левитов [86] и К.К. Платонов [113], исходят «от обратного» - то есть, чем оно не является (а не является оно ни психическим процессом, ни свойством).

К тому же, имеются разногласия по вопросу о сущности психических состояний, их функциях и методах диагностики, а также об особенности их влияния на деятельность (Чирков В.И., [178]). Таким образом, несмотря на обилие публикаций, проблема психических состояний еще не получила достаточно полного освещения (Ильин Е.П., [49].

Существует множество проблем методологического характера, которые существенно затрудняют изучение психических состояний как в научных, так и в практических целях. К их числу можно отнести отсутствие более или менее общего подхода к определению понятия состояния и психического состояния, его места в структуре других психических явлений, свойств, особенностей, структуры, видов, функций и т.п.

Родовым по отношению к понятию «психическое состояние» является понятие «состояние». В.Н. Дружинин [30] отмечает, что понятие «состояние» является общеметодологической категорией, которая активно используется в самых разных науках - от физики до психологии. Таким образом, термин «состояние» относится к числу метапонятий, а не собственно психологических категорий. Следовательно, необходима ясность в вопросе, что же это такое.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кузнецова, Вера Александровна, 2016 год

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Аболин, А.М. О Методическом подходе при изучении влияния эмоциональной возбудимости на деятельность спортсменов / А.М. Аболин // Материалы 2-го Всесоюзного симпозиума «Психический стресс в спорте». Пермь: ПГПИ, 1975. - С. 30-31.

2. Аболин, Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека / Л.М. Аболин. - Казань: Изд-во Казанского университета, 1987. -262 с.

3. Алексеев, А.В. Себя преодолеть! / А.В. Алексеев. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 192 с.

4. Анкетиль, Ж. Велосипедный спорт / Ж. Анкетиль, П. Шани, М. Скоб; Пер. с франц. А. Волкова. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 96 с.

5. Анохин, П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса / П.К. Анохин. - М.: Наука, 1968. - 547 с.

6. Архипов, Е.М. Велосипедный спорт / Е.М. Архипов, А.В. Седов. - М.: ФиС, 1988. - 143 с.

7. Батурин, Н.А. Психология успеха и неудачи в спортивной деятельности: Учебное пособие / Н.А. Батурин. - Омск: Изд-во ОГИФК, 1988. - 50 с.

8. Беляев, С.Б. Нормирование показателей специальной подготовленности у велосипедистов различных специализаций в годичном цикле тренировки: Автореф. ... дисс. канд. пед. наук / С.Б. Беляев; ГЦОЛИФК. - М., 1982. - 23 с. -Б.ц.

9. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. - Л.: Наука, 1988. - 270 с.

10. Брысин, В.В. Исследование структуры подготовленности велосипедистов на различных этапах их спортивного совершенствования и возможностей управления тренировочным процессом: Автореф. ... дисс. канд. пед. наук. / В.В. Брысин; ГДОИФК. - Л., 1980. - 20 с. - Б.ц.

11. Буравцова, Л.В. Особенности динамики психофизиологических пока-

зателей эмоциональной напряженности у гимнасток / Л.В. Буравцова // Материалы 2-го Всесоюзного симпозиума «Психический стресс в спорте». -Пермь: ПГПИ, 1975. - С. 36-37.

12. Вартанова, Т.С. Анализ динамики развития психофизиологических исследований на базе использования БОС по патентной документации / Т.С. Вартанова // Биологическая обратная связь: висцеральное обучение в клинике, вып. 2, ч. 1. - М., 1993. - С. 81-94.

13. Высотская, Н.Е. Дальнейшие исследования состояния монотонии у рабочих прессового производство Волжского автозавода / Н.Е. Высотская, Е.П. Ильин, В.А. Первов, Н.П. Фетискин // Психофизиология спортивных и трудовых способностей. - Л.: ЛГПИ, 1974. - С 73-79.

14. Веракса, А.Н. Особенности применения мысленных образов юными спортсменами, занимающимися разноплановыми видами спорта / А.Н.Веракса, А.Е.Горовая//Психология. Журнал ВШЭ. — 2012. — Т. 9, № 1. — С. 5-18.

15. Вяткин, Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности / Б.А. Вяткин. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 135 с.

16. Вяткин, Б.А. Темперамент, стресс и успешность деятельности спортсмена в соревнованиях / Б.А. Вяткин // Стресс и тревога в спорте: Международный сборник научных статей. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 56-64.

17. Вяткин, Б.А. О системном анализе психических состояний / Б.А. Вяткин, Л.Я. Дорфман // Новые исследования в психологии. - М.: Наука, 1987. - № 1 (36), С. 3-7; № 2, С. 3-7.

18. Габдреева, Г.Ш. Самоуправление психическим состоянием / Г.Ш. Габдреева. - Казань: КГУ, 1981. - 63 с.

19. Ганзен, В.А. Системные описания в психологии / В.А. Ганзен. - Л.: ЛГУ, 1984. - 175 с.

20. Ганзен, В.А. Систематика психических состояний человека / В.А. Ганзен, В.Н. Юрченко // Вестник ЛГУ. - 1991. - вып. 1. - С. 47-55.

21. Ганюшкин, А.Д. Тезисы докладов расширенной научной конференции кафедры психологии, посвященной 70-летию проф. А.Ц. Пуни / А.Д. Ганюшкин. -

Л.: ГДОИФК, 1968. - С. 7.

22. Горбунов, Г.Д. Учитесь управлять собой / Г.Д. Горбунов. - Л.: Знание, 1976. - 32 с.

23. Горбунов, Г.Д. Секундирование как управление состоянием и поведением спортсмена непосредственно перед стартом / Г.Д. Горбунов // Стресс и тревога в спорте: Международный сборник научных статей. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 216-222.

24. Горбунов, Г.Д. Психопедагогика спорта / Г.Д. Горбунов. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 208 с.

25. Данильченко, Л.П. Уточнение нормативных характеристик в электроэнцефалографии / Л.П. Данильченко, Д.А. Гинзбург // Физиология человека, т. 7, № 1. - 1981 - 168 с.

26. Данько, С.Г. Система технических средств нейрофизиологических исследований человека / С.Г. Данько, Ю.Л. Каминский. - Л.: Наука, 1982. - 133 с.

27. Диас, Рафаэль Инуфио. Исследование психической готовности к непосредственному выполнению двигательного действия (На материалах изучения спортсменов): Автореф. ... дисс. канд. психол. наук / Рафаэль Инуфио Диас; ГДОИФК. - Л., 1977. - 22 с.

28. Дикая, Л.Г. Становление нервной системы психической регуляции в экстремальных условиях деятельности / Л.Г. Дикая // Принцип системности в психологических исследованиях. - М.: МГУ, 1990. - С. 52-54.

29. Дикая, Л.Г. Теоретические и экспериментальные проблемы управления психическим состоянием человека / Л.Г. Дикая, Л.П. Гримак // Вопросы кибернетики: Психические состояния и эффективность деятельности. - СПб.: СПб ГАФК, 1983. - С. 28-54.

30. Дружинин, В.Н. Предисловие / В.Н. Дружинин // Психические состояния. - СПб.: Питер, 2000. - С. 7-8.

31. Ердаков, С.В. Подготовка велосипедистов высокой квалификации в условиях элитного профессионального календаря соревнований / С.В. Ердаков, А.А. Захаров // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 7. - С. 52-55.

32. Жаринова, Л.Е. Психолого-педагогическая характеристика готовности к спортивной деятельности. Автореф. ... дисс. канд. психол. наук / Л.Е. Жаринова; ЛГУ. - Л., 1984. - 17 с.

33. Жирмунская, Е.А. В поисках объяснения феноменов ЭЭГ / Е.А. Жирмунская. - М.: Медицина, 1996. - 180 с.

34. Жирмунская, Е.А. Электроэнцефалография в клинической практике / Е.А. Жирмунская, В.С. Лосев. - М.: Медицина, 1997. - 258 с.

35. Загайнов, Р.М. Исследование психических состояний, возникающих в связи со значимой деятельностью в спорте (на материале бокса): Автореф. ... дисс. канд. психол. наук / Р.М. Загайнов. - Л.: ЛГУ, 1972. - 18 с.

36. Зайцев, П.В. Формирование готовности к соревнованиям с учетом индивидуальных особенностей спортсменов (на материале исследования юношей -гребцов на байдарках и каноэ): Автореф. ... дисс. канд. психол. наук / П.В. Зайцев; ЛГУ. - Л., 1979. - 25 с.

37. Зайчковски, Л.Д. Биологическая обратная связь в управлении соревновательным стрессом / Л.Д. Зайчковски // Стресс и тревога в спорте: Международный сборник научных статей. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 216-222.

38. Захаров, А.А. Велосипедный спорт: анализ прошлого и прицелы на будущее / А.А. Захаров, С.В. Ердаков // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 1. - С. 28-31.

39. Зацикорский, В.М. Вопросы теории и практики педагогического контроля в современном спорте / В.М. Зацикорский, В.А. Запорожанов, И.А. Тер-Ованесян // Теория и практика физической культуры. - 1971. - № 4. - С. 9-16.

40. Зинченко Ю.П. Профессиональные психологи - будущему России // Вопросы психологии. 2007. №6 . - С. 5-10..

41. Иванов, В.Н. Применение биоакустической психокоррекции в реабилитации больных с астено-невротическими состояниями / В.Н. Иванов, Ю.С. Голов, А.М. Щеголков, М.Д. Дыбов, К.В. Константинов, Д.Б. Мирошников, В.В. Сизов // Современные методы профессиональной и медицинской реабилитации летного состава и лиц работающих в особых условиях деятельности. - М.: Меди-

цина, 1995. - С. 51-52.

42. Ивашкявичене, Я.И. Некоторые сравнительные данные электрокардиографии пловцов и баскетболистов в тренировочном и соревновательном периодах / Я.И. Ивашкявичене // Материалы 4-ой научной конференции по вопросам возрастной морфологии, физиологии и биохимии (тезисы). - М., 1959. - С. 166.

43. Игуменов, В.М. Исследование влияния предстартового эмоционального возбуждения борцов высокой квалификации на результаты их выступления в ответственных соревнованиях: Автореф. ... дисс. канд. наук / В.М. Игуменов. -М.: Всесоюзный науч.-исследоват. ин-т. физ. культ., 1971. - 27 с.

44. Ильин, Е.П. Двигательная реакция и растяжение мышц / Е.П. Ильин, Г.П. Пауперова // Теория и практика физической культуры. - 1967. - № 3. - С. 5662.

45. Ильин, Е.П. «Оперативный покой» и оптимальное регулирование работоспособности человека / Е.П. Ильин // Очерки психологии труда оператора. -М.: Наука, 1974. - С. 72-75.

46. Ильин, Е.П. Теория функциональной системы и психофизиологические состояния / Е.П. Ильин // Теория функциональных систем в физиологии и психологии. - М.: Просвещение, 1978. - С. 325-346.

47. Ильин, Е.П. Психофизиология физического воспитания: (деятельность и состояния): Учебное пособие / Е.П. Ильин. - М.: Просвещение, 1980. - 199 с.

48. Ильин, Е.П. Оптимальные состояния человека как психофизиологическая проблема / Е.П. Ильин // Психологический журнал. - 1981. - № 5. - С. 35-41.

49. Ильин, Е.П. Психофизиология состояний человека / Е.П. Ильин. -СПб.: Питер, 2005. - 412 с.

50. Ильина, М.Н. Проявление выносливости и ее компонентов при выполнении различных физических упражнений / М.Н. Ильина // Психофизиология спортивных и трудовых способностей. - Л.: ЛГПИ, 1974. - С. 34-38.

51. Ильина, М.Н. Самооценка состояния в зависимости от некоторых типологических характеристик / М.Н. Ильина, В.Г. Колюхов // Психофизиологиче-

ское изучение учебной и спортивной деятельности. - Л.: ЛГПИ, 1981. - С. 89-92.

52. Илюхина, В.А. Комплексный подход к изучению адаптивных системных реакций и функциональных состояний человека. Сообщение 1. Временной фактор в формировании субкомплексов системных физиологических показателей динамики функциональных состояния и аппаратурное обеспечение исследований / В.А. Илюхина, С.Г. Данько // Физиология человека. - 1986. - № 1. - С. 25-37.

53. Исаев Е.И., Слободчиков В.И., Психология человека. Психология развития человека. Психология человека в образовании. Учебное пособие для педвузов. М., Изд-во ПСТГУ. 2013. в 3 т.т. Т.1 298 с. Т.2. 287 с. Т.3. 290 с..

54. Капустин, А.Н. Исследование уровня притязаний в условиях психического стресса в связи со свойствами нервной системы и темперамента: Автореф. ... дисс. канд. психол. наук / А.Н. Капустин; МГУ. - М., 1980. - 13 с.

55. Карольчак-Бернацка, Б. Нетрадиционная трактовка состояния тревоги и стресса / Б. Карольчак-Бернацка / Стресс и тревога в спорте: Международный сборник научных статей. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 47-56.

56. Киселев, Ю.Я. Тезисы докладов расширенной научной конференции кафедры психологии, посвященной 70-летию проф. А.Ц. Пуни / Ю.Я. Киселев. -Л.: ГДОИФК, 1968. - С. 28.

57. Киселев, Ю.Я. Оценка эмоционального возбуждения в реальных условиях спортивной деятельности / Ю.Я. Киселев // Стресс и тревога в спорте: Международный сборник научных статей. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 99-107.

58. Князева, Т.С. Связь тревожности и эмоционального фона личности с особенностями восприятия музыки / Т.С. Князева, А.Х. Пашина // Психологический журнал. - 2001. - Т. 22. - № 1. - С. 123-127.

59. Константинов, К.В. Биоакустическая обратная связь как новый метод восстановительной терапии / К.В. Константинов, В.В. Сизов, Д.Б. Мирошников, В.Н. Иванов, Ю.С. Голов // Актуальные проблемы медицинской реабилитации. -М.: [б.и.], 1995. - С. 96-98.

60. Коваленко, В.А. Решение задач общей психологической подготовки

спортсменов на основе повышения их сенсорно-перцептивной активности (на примере велосипедного спорта): Автореф. ... дисс. канд. пед. наук / В.А. Коваленко; КГИФК. - Киев, 1977. - 23 с.

61. Кожокин, Р.В. Модификация методики изучения свойств нервных процессов Я. Стреляу / Р.В. Кожокин // Психологические основы педагогической деятельности. - СПб.: ГАФК, 2005. - С. 113-115.

62. Константинов, К.В. Новый подход к организации биологической обратной связи / К.В. Константинов, В.В. Сизов, Д.Б. Мирошников, В.М. Клименко // Тезисы Международного конгресса «Физическая культура и здоровье нации». -СПб.: [б.и.], 1996. - С. 174.

63. Константинов, К.В. Способ коррекции психофизиологического состояния человека / К.В. Константинов, В.В. Сизов, Д.Б. Мирошников // Патент РФ номер 2071361 от 10.01.1997.

64. Константинов К.В., Сизов В.В., Мирошников Д.Б. Международная заявка на патент N РСТ/ЯШ8/00303 от 25.09.98 (приор. от 28.07.98 ).

65. Константинов, К.В. Использование нового метода акустической ЭЭГ-БОС для коррекции функционального состояния человека / К.В. Константинов, В.В. Сизов, Д.Б. Мирошников, В.Н. Есимбаева, В.М. Клименко // Тезисы докладов XVII съезда Всероссийского физиологического общества имени И.П.Павлова. - Ростов-на-Дону: [б.и.], 1998. - С. 339.

66. Константинов, К.В. Межполушарная асимметрия распределений периодов колебаний электрической активности головного мозга при функциональных расстройствах / К.В. Константинов, В.В. Сизов, Д.Б. Мирошников, В.Н. Есимбаева, В.М. Клименко // Тезисы Всероссийской научной международной конференции, посвященной 150-летию со дня рождения акад. И.П. Павлова. -СПб.: [б.и.], 1999. - С. 183.

67. Константинов, К.В. Восстановление межполушарной симметрии биоэлектрической активности мозга больных с астеноневротическим синдромом методом биоакустической коррекции / К.В. Константинов, В.В. Сизов, Д.Б. Мирошников, В.Н. Есимбаева, С.Ю. Габдрахманов, В.М. Клименко // Бюллетень экспе-

риментальной биологии и медицины. - 2000. - Т. 129. - № 2. - С. 139-141.

68. Константинов К.В., Сизов В.В., Мирошников Д.Б., Клименко В.М. Новый принцип организации биологической обратной связи в методе биоакустической коррекции функциональных расстройств центральной нервной системы / К.В. Константинов, В.В. Сизов, Д.Б. Мирошников, В.М. Клименко // Биологическая обратная связь. - 2000. - № 1. - С. 31-33.

69. Константинов, К.В. Саморегуляция функционального состояния центральной нервной системы человека методом биоакустической коррекции / К.В. Константинов, В.В. Сизов, Д.Б. Мирошников, В.Н. Есимбаева, В.В. Бурова, В.М. Клименко // Биологическая обратная связь. - 2000. - № 4. - С. 7-14.

70. Константинов, К.В. Восстановление психофизиологического состояния больных неврастенией в курсе биоакустической коррекции / К.В. Константинов, В.В. Сизов, Д.Б. Мирошников, В.Н. Есимбаева, С.Ю. Габдрахманов, Е.С. Соколова, В.М. Клименко // Сборник тезисов 7-ой Всероссийской школы молодых ученых «Актуальные проблемы нейробиологии». - Казань: [б.и.], 2000. - С. 56-57.

71. Константинов, К.В. Применение новой стратегии биоуправления в методе ЭЭГ-акустической обратной связи / К.В. Константинов, В.В. Сизов, Д.Б. Мирошников, В.Н. Есимбаева, В.М. Клименко // Тезисы 14-го общероссийского форума «Здоровье России и биологическая обратная связь». - СПб.: [б.и.], 2002. -С. 60-61.

72. Константинов, К.В. Саморегуляция психофизиологического состояния человека в условиях ЭЭГ-акустической обратной связи: Автореф. ... дисс. канд. биол. наук / К.В. Константинов; научно-исследовательский институт экспериментальной медицины РАМН. - СПб., 2002. - 23 с.

73. Космолинский, Ф.П. Эмоциональный стресс при работе в экстремальных условиях / Ф.П. Космолинский. - М.: Медицина, 1976. - 191 с.

74. Крестовников, А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений / А.Н. Крестовников. - М.: Просвещение, 1951. - 150 с.

75. Кузнецов, А.А. Теоретическое обоснование и экспериментальная проверка использования тренажерных средств в специальной подготовке велосипе-

дистов высокой квалификации: Автореф. ... канд. пед. наук / А.А. Кузнецов; ГДОИФК. - Л., 1981. - 23 с.

76. Кузнецова, В.А. Метод биологической обратной связи в подготовке велосипедистов высокой квалификации / В.А. Кузнецова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2007. - 11 (33). - С.77-82. (Журнал по перечню ВАК).

77. Кузнецова, В.А. Динамика психических состояний спортсменов-велосипедистов перед соревнованием / В.А. Кузнецова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 10 (33). - С. 77-82. (Журнал по перечню ВАК).

78. Кузнецова, В.А. Взаимосвязь предстартовых психических состояний велосипедистов с успешностью их выступлений / В.А. Кузнецова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 11 (33). - С. 77-81. (Журнал по перечню ВАК).

79. Куликов, Л.В. Психогигиена личности. Основные понятия и проблемы: Учебное пособие / Л.В. Куликов. - СПб.: Речь, 2000. - 150 с.

80. Куликов, Л.В. Предисловие составителя / Л.В. Куликов // Психические состояния: Хрестоматия. - СПб.: Питер, 2000. - С. 9-10.

81. Куликов, Л.В. Проблема описания психических состояний / Л.В. Куликов // Психические состояния: Хрестоматия. - СПб.: Питер, 2000. - С. 11-44.

82. Купцова, И.Н. Психологическая диагностика подготовленности спортсменов к выполнению специфической скоростной деятельности (на материале спринтерских велогонок): Автореф. ... дисс. канд. пед. наук / И.Н. Купцова; Гос. центр. ин-т физ. культуры. - М., 1974. - 25 с.

83. Лазарус, Р. Теория стресса и психофизиологические исследования / Эмоциональный стресс / Р. Лазарус. - Л.: Медицина, 1970. - 380 с.

84. Левин, Р.Я. Управление тренировкой квалифицированных велосипе-дистов-шоссейников на основе использования пульсовых критериев интенсификации нагрузки: Автореф. ... дисс. канд. пед. наук / Р.Я. Левин; Киевский гос. инт физ. культуры. - Киев, 1989. - 24 с.

85. Левин, Я.Н. «Музыка мозга» в лечении больных инсомнией // Журнал неврологии и психиатрии. - 1997. - Т. 97. - № 4. - С. 39-43.

86. Левитов, Н.Д. О психических состояниях человека / Н.Д. Левитов. -М.: Просвещение, 1964. - 320 с.

87. Ливанов, М.Н. Пространственно-временная организация потенциалов и системная деятельность головного мозга / М.Н. Ливанов. - М.: Наука, 1989. -400 с.

88. Лозовая, Г.В. Психические состояния человека как проблема предмета современной психологии спорта / Г.В. Лозовая // Вестник Балтийской педагогической Академии. - СПб.: БПА, 2000. - С. 11-15.

89. Леньков С.Л., Рубцова Н.Е. Личность профессионала и психологическая типология современной профессиональной деятельности // Личность профессионала в современном мире / Отв. ред. Л.Г. Дикая, А.Л. Журавлев. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2014. С. 165-187..

90. Любар, Д.Ф. Биоуправление, дефицит внимания и гиперактивность (диагностика, клиника и эффективность лечения) / Д.Ф. Любар // «Биоуправление-3: Теория и практика». - М.: [б.и.], 1998. - С. 142-162.

91. Мазуров, О.Н. Исследование психологических компонентов помехоустойчивости: Автореф. ... дисс. канд. психол. наук / О.Н. Мазуров. - Л., 1979. - 12 с.

92. Марищук, В.Л. Функциональные состояния и работоспособность / В.Л. Марищук // Методология исследований по инженерной психологии и психологии труда. - Л.: ЛГУ, 1974. - С. 87-95.

93. Марищук, В.Л. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса / В.Л. Марищук, В.И. Евдокимов. - СПб.: Издатальский дом «Сентябрь», 2001. - 260 с.

94. Махач, М. Целенаправленное формирование актуального психофизиологического состояния спортсмена с использованием методов саморегуляции / М. Махач, Е. Махачова // Стресс и тревога в спорте: Международный сборник научных статей. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 237-250.

95. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология / В.Д.

Менделеевич. - М.: «МЕДпресс», 1999. - 280 с.

96. Мерлин, В.С. Особенности свойств высшей нервной системы и темперамента в связи со спортивной деятельностью / В.С. Мерлин // Очерки теории темперамента. - Пермь: Пермское книжное изд-во, 1973. - С. 291-294.

97. Минченко, В.Г. Структура и особенности построения многолетней подготовки велосипедистов / В.Г. Минченко // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 2. - С. 5-8.

98. Мясищев, В.Н. О типах поведения и типах нервных систем / В.Н. Мя-сищев // Вопросы изучения и воспитания личности, Вып. 3-4. - М., 1932. - С. 5359.

99. Мясищев, В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека / В.Н. Мясищев // Психологическая наука в СССР, т. 2.

- М.: АПН РСФСР, 1960. - С. 38-42.

100. Мясищев, В.Н. Психические состояния и отношения человека / В.Н. Мясищев // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. - 1966. - № 1-2. - С.

101. Найдиффер, Р.М. Психология соревнующегося спортсмена: Пер. с англ. / Р.М. Найдиффер. - М.: Физическая культура и спорт, 1979. - 224 с.

102. Найдиффер, Р.М. Определение и формирование оптимального уровня эмоционального возбуждения / Р.М. Найдиффер // Стресс и тревога в спорте: Международный сборник научных статей. - М.: Физическая культура и спорт, 1983.

- С. 189-204.

103. Некрасова, Ю.Б. О психических состояниях, их диагностике, управлении и направленном формировании (в процессе социореабилитации заикающихся) / Ю.Б. Некрасова // Вопросы психологии. - 1994. - № 6. - С. 37-41.

104. Немчин, Т.А. Состояния нервно-психического напряжения / Т.А. Немчин. - Л.: ЛГУ, 1983. - 167 с.

105. Николаев, А.Н. Психическая адаптация человека к усложненным условиям деятельности (На примере адаптации спортсменов к условиям соревнований): Автореф. ... дисс. канд. психол. наук / А.Н. Николаев; ЛГУ. - Л., 1984. - 17

с.

106. Николаев, А.Н. Новый метод определения нелинейных корреляционных взаимосвязей в психологических исследованиях / А.Н. Николаев // Психологические основы педагогической деятельности. - СПб.: ГАФК, 2001. - С. 85-87.

107. Николаев, А.Н. Тренер и его деятельность: методики психодиагностики. Методические рекомендации / А.Н. Николаев. - СПб.: СПб ГАФК, 2005. - 28 с.

108. Николаев, А.Н. Конспект лекций: социальная и спортивная психология / А.Н. Николаев. - СПб.: СПб ГАФК, 2001. - 33 с.

109. Никитина, О.С. Уверенность в своих силах как фактор достижения успеха в деятельности. Автореф. ... дисс. канд. психол. наук / О.С. Никитина; ЛГУ. - Л., 1981. - 15 с.

110. Оя, С.М. Изучение предстартового состояния у женщин - пловцов / Дисс. ... канд. пед. наук / С.М. Оя. - Тарту, 1960. - 238 с.

111. Палайма, Ю.Ю. Преодоление отрицательных эмоций в спорте / Ю.Ю. Палайма // Психологическая подготовка спортсмена. - М.: Физическая культура и спорт, 1965. - С. 35-42.

112. Платонов, В.Н. Организационно-методические проблемы подготовки велосипедистов / В.Н. Платонов, Д.А. Полищук // Велосипедный спорт: Ежегодник. - 1983. - С. 12-18.

113. Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий / К.К. Платонов. - М.: Высшая школа, 1984. - 174 с.

114. Поворинский, А.Г. Пособие по клинической электроэнцефалографии / А.Г. Поворинский, В.А. Заболотных. - Л.: Наука, 1987. - 64 с.

115. Подольская Т.А. Психологические предпосылки учета индивидуальных потребностей слушателей в содержании обучения в системе ДПО // Материалы Международной научной конференции. 6-8 февраля 2014 г. «Деятельностная теория учения: современное состояние и перспективы». М.: МГУ, 2014. (0,5 п.л.).

116. Полищук, Д.А. Велосипедный спорт / Д.А. Полищук. - Киев.: Олимпийская литература, 1997. - 344 с.

117. Попов, А.К. О рефлекторных механизмах возникновения эмоционального тона ощущений: Автореф. дисс. канд. пед. наук по психологии / А.К. Попов.

- М.: МГУ, 1964. - 20 с.

118. Попов, В.П. Индивидуальные особенности предстартовых состояний боксеров: Автореф. ... дисс. канд. пед. наук / В.П. Попов; СПб ГАФК. - СПб., 1997. - 24 с.

119. Попов, Д.В. Взаимосвязь предстартовых состояний тренера и спортсмена (на материале единоборств): Автореф. дисс. канд. психол. наук / Д.В. Попов; СПб ГАФК. - СПб., 2003. - 16 с.

120. Практические занятия по психологии / под ред. Д.Я. Богдановой, И.П. Волкова. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 160 с.

121. Прохоров, А.О. Психическое состояние учителя и продуктивность урока / А.О. Прохоров // Вопросы психологии. - 1989. - № 6. - С. 49-55.

122. Прохоров, А.О. Психические состояния школьников и учителя в процессе их взаимодействия на уроке / А.О. Прохоров // Вопросы психологии. - 1990.

- № 6. - С. 68-74.

123. Прохоров, А.О. Методы психической саморегуляции: Учебное пособие / А.О. Прохоров. - Казань: КГУ, 1990. - 160 с.

124. Прохоров, А.О. Психические состояния и их функции / А.О. Прохоров. - Казань: КГУ, 1994. - 182 с.

125. Прохоров, А.О. Психология неравновесных состояний / А.О. Прохоров. - Казань: КГУ, 1998. - 80 с.

126. Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского.

- М.: Политиздат, 1985. - 480 с.

127. Психология спорта высших достижений: Учебное пособие. - М.: Физкультура и спорт, 1979. - 144 с.

128. Психология спорта в терминах, понятиях, междисциплинарных связях: Словарь-справочник. - СПб.: ГАФК, 1996. - 451 с.

129. Психология состояний. Хрестоматия / Т.Н. Васильева, Г.В. Габдреева, Прохоров, А.О. / под ред. проф. А.О. Прохорова. - Т.: ПЕР СЭ; СПб.: Речь, 2004.

- 608 с.

130. Пуни, А.Ц. Очерки психологии спорта / А.Ц. Пуни. - М.: Просвещение, 1959. - 280 с.

131. Пуни, А.Ц. Волевая подготовка в спорте / А.Ц. Пуни. - М.: Физкультура и спорт, 1971. - 25 с.

132. Пуни, А.Ц. Процесс и система звеньев психологической подготовки к соревнованиям в спорте (психологические аспекты). Избранные лекции / А.Ц. Пуни. - Л.: ГДОИФК, 1979. - 51 с.

133. Пуни, А.Ц. Предмет психологии физического воспитания и спорта / А.Ц. Пуни // Психология: Учебник для техникумов ФК. - М.: Физическая культура и спорт, 1984. - С. 157-161.

134. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -М.: Питер, 2001. - 720 с.

135. Рудзит, К.Р. Электрическая активность коры головного мозга у спортсменов - велосипедистов при различных темпах работы: Дис. ... канд. биол. наук / К.Р. Рудзит; ГДОИФК; ЛНИИФК. - Л., 1953. - 161 с.

136. Русинов, В.С. Биопотенциалы мозга человека / В.С. Русинов. - М.: Медицина, 1987. - 253 с.

137. Рябухов, Л.И. Формирование и регуляция предстартовых состояний спортсменов (на материале спорта высших достижений): Автореф. ... дис. канд. психол. наук / Л.И. Рябухов; СПб ГУ. - СПб., 1993. - 13 с.

138. Сафонов, В.К. Возможности диагностики состояния спортсмена в спорте высших достижений / В.К. Сафонов, Ю.И. Филимоненко, Г.Б. Суворов / Психологическое обеспечение трудовой деятельности: Экспериментальная и прикладная психология, Вып. 12. - М.: МГУ, 1987. - С. 126-130

139. Сайдхужин, Г.Р. Воспитание нравственных качеств у велосипедистов / Г.Р. Сайдхужин, А.И. Михеев, А.В. Крестьянинов // Теория и практика физической культуры. - 1987. - № 9. - С. 35-36.

140. Святогор, И.А. Особенности взаимодействия нейрофизиологических и нейропсихологических факторов в процессе биоуправления потенциалами мозга у

больных с психосоматическими расстройствами / И.А. Святогор, И.А. Моховни-кова, С.Б. Никитина // Журнал экологии человека. - 1994. - Т. 1. - № 1. - С. 37.

141. Святогор, И.А. Оценка эффективности и успешности использования метода биологической обратной связи в управлении потенциалами мозга / И.А. Святогор, И.А. Моховникова, С.С. Бекшаев, Т.А. Фролова // Биологическая обратная связь. - 2000. - № 1. - С. 8.

142. Серова Л.К. Специфика психологии спорта: Учебно-методическое пособие. - СПб.: ГАФК, 2003. - 49 с.

143. Сеченов, М.И. Избранные философские и психологические произведения / М.И. Сеченов. - М.-Л.: [б.и.], 1975. - 383 с.

144. Сильченко, О.Б. Исследование особенностей влияния специально направленных физических упражнений на психическую устойчивость к стрессу подростков: Автореф. ... дисс. канд. психол. наук / О.Б. Сильченко. - Киев, 1979. - 20 с.

145. Синани, Н.Д. Теоретические проблемы спортивного совершенствования в велосипедном спорте / Н.Д. Синани // Теория и практика физической культуры. - 1972. - № 8. - С. 68-69.

146. Сиротин, О.А. Экспериментальное исследование психофизиологической природы эмоциональной устойчивости: Автореф. ... дисс. канд. психол. наук / О.А. Сиротин; Научно-исследоват. ин-т. общей и пед. психологии. - М., 1972. -18 с.

147. Скрябин, Н.Д. Реакция лиц с различной степенью смелости на неожиданный раздражитель / Н.Д. Скрябин // Психофизиология спортивных и трудовых способностей. - Л.: ЛГПИ, 1974. - С. 78-83.

148. Слободчиков И.М. Стилевые и мотивационные составляющие общения как факторы резистентности к СХУ и СЭВ (на примере педагогов-автоинструкторов). Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика». 2014. № 20. С. 182-187.

149. Смирнов, К.М. Предстартовое (предрабочее) состояние и значение эмоций, связанных с деятельностью человека / К.М. Смирнов // Физиология мы-

шечной деятельности, труда и спорта. - Л.: ЛГУ, 1969. - С. 28-31.

150. Собчик, Л.Н. Толерантность к стрессу и особенности личности спортсменов / Л.Н. Собчик // Психический стресс в спорте: Материалы Всесоюзного симпозиума. - М.: Физкультура и спорт, 1974. - С. 78-91.

151. Сопов, В.Ф. Психические состояния спортивной деятельности как функциональные образования и их классификация / В. Ф. Сопов ; Всерос. науч. -исслед. ин-т физ. Культуры // Вестник спортивной науки. - 2004. - № 2 (4). - С. 4752.

152. Сороко, С.И. Функциональные изменения высшей нервной деятельности у полярников антарктической станции / С.И. Сороко // Физиология человека. - 1976. - Т. 2. - № 3. - С. 446.

153. Сороко, С.И. ЭЭГ-маркеры нервно-психических нарушений и компьютерная диагностика / С.И. Сороко, Г.В. Сидоренко. - Бешкек: Илим, 1993. - 170 с.

154. Сороко, С.И. Индивидуальные особенности произвольной регуляции биоэлектрической активности мозга / С.И. Сороко, Н.Б. Суворов, В.Б. Кутуев, С.С. Бекшаев // Журнал физиологии человека. - 1975. - Т. 1. - № 5. - С. 746.

155. Сосновикова, Ю.Е. К вопросу об определении понятия и принципах классификации психических состояний человека / Ю.Е. Сосновикова // Вопросы психологии. - 1968. - № 6. - С. 112-116.

156. Сосновикова, Ю.Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика / Ю.Е. Сосновикова. - Горький: ГПИ, 1975. - 118 с.

157. Сохадзе, Э.М. Биологическая обратная связь: анализ тенденций развития экспериментальных исследований и клинического применения / Э.М. Сохадзе, В.И. Хиченко, М.Б. Штарк // Биоуправление: теория и практика. - Новосибирск: Наука, 1988. - С. 97-108.

158. Спилбергер, Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги / Ч.Д. Спилбергер // Стресс и тревога в спорте: Международный сборник научных статей. - М.: Физическая культура и спорт, 1983. - С. 12-24.

159. Стамбулова, Н.Б. Психология спортивной карьеры: Учебное пособие /

Н.Б. Стамбулова. - СПб.: Центр карьеры, 1999. - 368 с.

160. Столяренко, Л.Д. 100 экзаменационных ответов по психологии / Л.Д. Столяренко, С.И. Смамыгин. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. - 125 с.

161. Суин, Р.М. Управление стрессом высококвалифицированных спортсменов / Р.М. Суин // Материалы второго Всесоюзного симпозиума «Психический стресс в спорте». - Пермь: ПГПИ, 1975. - С. 204-216.

162. Фетискин, Н.П. Монотония в производственной деятельности / Н.П. Фетискин // Психофизиология спортивных и трудовых способностей человека. -Л.: ЛГПИ, 1974. - С. 27-39.

163. Фетискин, Н.П. Влияние типологических особенностей в проявлении основных свойств нервной системы на возникновение состояния монотонии / Н.П. Фетискин // Психофизиологические основы физической культуры и спорта. -Л.: ГДОИФК, 1972. - С. 150-154.

164. Фидаров, М.С. Значение фактора монотонности в тренировочном процессе борцов высших разрядов / М.С. Фидаров, Н.И. Болдин // Совершенствование средств и методов физического воспитания и спортивной тренировки. - Л.: ГДОИФК, 1975. - С. 86-89.

165. Филатов, А.Т. Эмоционально-волевая подготовка велосипедистов / А.Т. Филатов. - Киев: Здоров'я, 1975. - 88 с.

166. Фомина, Л.Д. Велосипедный спорт: Учебное пособие / Л.Д. Фомина, А.А. Кузнецов, Ю.И. Мелихов; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. - СПб.: НИИХ СПбГУ, 2004. - 309 с.

167. Хан, Э. Предстартовые стрессовые состояния и их регуляция / Э. Хан / Материалы 2-го Всесоюзного симпозиума «Психический стресс в спорте». -Пермь: ПГПИ, 1975. - С. 222-237

168. Ханин, Ю.Л. Психология общения в спорте / Ю.Л. Ханин. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 208 с.

169. Ханин, Ю.Л. Управление эмоциональным состоянием студентов средствами физического воспитания / Ю.Л. Ханин, Г.В. Буланова // Стресс и тревога в спорте: Международный сборник научных статей. - М.: Физкультура и спорт, 1983.

- С. 261-267.

170. Хорнблоу, Э.Р. Применение зрительно-аналоговой шкалы для оценки тревоги / Э.Р. Хорнблоу // Стресс и тревога в спорте: Международный сборник научных статей. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 165-173.

171. Худадов, Н.А. Выступление на дискуссии / Н.А. Худадов // Психический стресс в спорте: Материалы Всесоюзного симпозиума. - М.: Физкультура и спорт, 1974. - С. 21-23.

172. Цынгалова, Г.Н. Покомпонентный анализ предстартового состояния участников спортивных игр / Г.Н. Цынгалова // Психологические аспекты познания, формирования и мобилизации функциональных резервов спортсмена: Сборник научных трудов. - Л.: ГДОИФК, 1985. - С. 110-125.

173. Черниговская, Н.В. Адаптивное биоуправение в неврологии / Н.В. Черниговская. - Л.: Наука, 1978. - 152 с.

174. Черниговская, Н.В. Клиническое значение адаптивного биоуправления / Н.В. Черниговская, С.А. Мовсисянц, А.Н. Тимофеева. - Л.: Медицина, 1982.

- 200 с.

175. Черникова, О.А. Спортивная лихорадка / О.А. Черникова // Теория и практика физической культуры. - 1937. - № 3. - С. 269-275.

176. Черникова, О.А. Эмоции и их значение в спортивной деятельности: Автореф. дисс. докт. психол. наук / О.А. Черникова; МГПИ. - М., 1970. - 34 с.

177. Черникова, О.А. Соперничество, риск, самообладание в спорте / О.А. Черникова. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 104 с.

178. Чирков, В.И. Диагностика качественного своеобразия и интенсивности функциональных психофизиологических состояний человека: Автореф. ... дисс. канд. психол. наук / В.И. Чирков; ЛГУ. - Л., 1983. - 22 с.

179. Шеповальников, А.Н. Формирование биопотенциального поля мозга человека / А.Н. Шеповальников, М.Н. Цицерошин, В.С. Апанасионок. - Л.: Наука, 1979. - 140 с.

180. Юрченко, В.Н. Исследование психического состояния человека в процессе производственной деятельности: Автореф. ... дисс. канд. психол. наук / В.Н.

Юрченко; ЛГУ. - Л., 1980. - 19 с.

181. Яковлев, Н.М. Биологическая обратная связь при лечении стресса и психосоматической патологии / Н.М. Яковлев // Биологическая обратная связь: висцеральное обучение в клинике, вып. 2, ч. 1. - М. :[б.и.], 1993. - С. 49-80.

182. Brengelman, J. Deutshe Waliderung von Fragebogen der Extraversión neurotischeen, Tendenz und Regitat / J. Brengelman, L. Brengelman , exr., angew Psychol., 7, 1960. Р. - 291-331.

183. Brown, B. Stress and the art of biofeedback / B. Brown. - New York: Bantom Books, 1977. - 426 р.

184. Budzynski, T. An instrument for producing deep relaxation by means of analog information feedback / T. Budzynski, J. Stoyva // Journal of Applied Behavior Analysis. - 1969. - № 2. - Р. 321-337.

185. Drever J. A dictionary of Psychology / J. Drever. - Middlesex: NSP, 1974. - 674 р.

186. Greene, W.A. Literature review of biofeedback and athletics. / W.A. Greene. - San Diego, 1979. - 65 р.

187. Hayden, T. Maintaining trait consistency in the resolution of behavioral inconsistency: the wolf in sheepsclothing? / T. Hayden, W. Mischel // Journal of Personality. - 1976. - V. 44. - Р. 36-45.

188. Knispel, А.С. Method and apparatus for translating the eeg into music to induce and control various psychological and physiological states and control a musical instrument / А.С. Knispel. - US, Pat., 4883067, Nov, 28, 1989.

189. Mulholland, T. Feedback electroencephalograph / T. Mulholland / Biofeedback and self-control. - New York: Aldine, 1971. - 268 р.

190. Rania Elwani, 2009 Olympic Congress

http://www.olympic.org/Documents/Congress_2009/XIII%200LYMPIC%20C0NGRESS%20-%20PR0CEEDINGS_WEB.pdf

191. Sandweiss, J. Task force study section report: Athletic applications of biofeedback / J. Sandweiss // Paper prepared for the Biofeedback Society of America. -San Diego, 1978. - 74 р.