Психологическое сопровождение профилактической деятельности сотрудников органов внутренних дел подразделений по делам несовершеннолетних тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.06, кандидат психологических наук Душкин, Антон Сергеевич

• Душкин, Антон Сергеевич
• кандидат психологических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Душкин, Антон Сергеевич

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.

1.1. Анализ состояния, динамики и тенденций преступности несовершеннолетних.

1.2. Психолого-юридические и психолого-педагогические концепции профилактики правонарушений несовершеннолетних.

1.3. Зарубежный и отечественный опыт психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников правоохранительных органов с несовершеннолетними правонарушителями.

Выводы по главе.

Глава 2. МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Программа и характеристика объекта исследования.

2.2. Описание методик исследования.

2:3. Статистические методы обработки результатов исследования.

Выводы по главе.

Глава 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ.

3.1. Индивидуально-психологические характеристики несовершеннолетних правонарушителей, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних органов внутренних дел, и особенности взаимоотношений в их семьях.

3.2. Учет индивидуально-психологических характеристик несовершеннолетних правонарушителей и особенностей взаимоотношений в их семьях в профилактической работе сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел.

3.3. Направления психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел.

3.4. Модель психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел.

3.5. Профессионально важные качества в структуре профессиональной деятельности психолога подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел.

Выводы по главе.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологическое сопровождение профилактической деятельности сотрудников органов внутренних дел подразделений по делам несовершеннолетних»

Актуальность темы исследования. В условиях современного развития российского общества важное место занимает исследование проблемы повышения эффективности деятельности правоохранительных органов в сфере борьбы с преступностью. Специфика профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел (ГТДН ОВД) и потребность в повышении эффективности индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними правонарушителями предъявляют высокие требования к профессиональной компетентности сотрудников ПДН ОВД, важной частью которой является психологическая составляющая. Недостаточная психолого-педагогическая подготовленность сотрудников органов внутренних дел к работе с несовершеннолетними правонарушителями, недостатки в подборе кадров и их профессиональном обучении снижают результативность профилактической деятельности. В связи с этим в настоящее время вопросы психологического сопровождения профилактической деятельности требуют к себе более пристального внимания, чем это было ранее. Это касается не только методики профессионального психологического отбора, подготовки и адаптации кадров, но и принятия решений различного уровня по психологическому сопровождению оперативно-служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел, что будет способствовать, в том числе качественному улучшению профилактической работы по предупреждению правонарушений несовершеннолетних.

Масштабные изменения, происходящие в демографической, профессиональной и социокультурной сферах общества, привели к тому, что старые нормы и ценности, долгое время поддерживавшие его стабильность, во многом не соответствуют тем отношениям, которые формируются рыночной экономикой. Стихийный, непредсказуемый характер преобразований болезненно отразился на всех социальных группах, но особенно на несовершеннолетних. Острота социально-экономических проблем, резкая имущественная дифференциация населения, образовавшийся разрыв в системе старых и новых моральных норм и правил, потеря жизненных ценностей, развал системы детских и молодежных организаций активно проявляют себя в системе детерминации преступности несовершеннолетних. В результате этого для несовершеннолетних правонарушителей стали свойственны относительная устойчивость антиобщественных взглядов и привычек, извращенный характер жизненных ориентаций, склонность к получению материальных благ с отсутствием интереса к обучению или производительному труду, гипервлечение к отдыху, проведению досуга, обладанию модной одеждой и т. д. Совершение преступлений как раз имеет своей целью удовлетворение гипертрофированных досуговых потребностей и интересов.

Под воздействием микро- и макросреды происходят заметные количественные и качественные изменения преступности несовершеннолетних. Меры, принимаемые по ее предупреждению, пока не приводят к достижению желаемых результатов. С 90-х годов XX века в России наметился реальный переход от так называемой карательной превентивной практики к охранно-защитной, выражающейся в комплексе мер медико-психолого-педагогической и социально-правовой поддержки семей и детей группы риска. Карательная практика имела свою длительную историю в нашем государстве, но на фоне происходящих сейчас в Российской Федерации социально-экономических перемен она явно изжила себя, требуются новые подходы в решении проблемы профилактики делинквентного поведения несовершеннолетних.

Профилактика и борьба с правонарушениями несовершеннолетних -одна из наиболее важных сторон искоренения преступности в нашей стране. В профилактике преступности несовершеннолетних участвует большое количество субъектов, которые представляют собой единую систему, связанную общностью целей и задач. Главное ее содержание заключается в воспитательной работе, устранении причин и условий, способствующих преступности несовершеннолетних, оказании своевременной психологической и социальной помощи подросткам, вставшим на путь правонарушений. С учетом этого к задержанию, аресту несовершеннолетнего, привлечению его к уголовной ответственности надо подходить осторожно, внимательно анализируя мотивы совершенного им правонарушения, социальное положение и морально-психологический климат семьи, психологические и медико-биологические особенности несовершеннолетнего.

Профилактика преступности несовершеннолетних базируется на основополагающих принципах, характерных для концепций профилактики и предупреждения преступности в целом. Однако наряду с этим в профилактике правонарушений, совершаемых несовершеннолетними, есть особенности, обусловленные отличием несовершеннолетних от лиц других возрастных категорий и спецификой совершаемых ими правонарушений.

Профилактика противоправного поведения несовершеннолетних представляет серьезную проблему юридической психологии, практически значимую в сфере ранней профилактики. В юридической литературе под ранней профилактикой понимается работа с группами лиц, относящихся к категории повышенного криминального риска. Законодательные и правоохранительные органы должны знать и учитывать механизмы поведения, обусловленные особенностями психической деятельности несовершеннолетних в ситуациях, значимых для правовой оценки. Таким образом, принцип научной обоснованности правового регулирования поведения включает в себя и обязательность использования данных психологической науки. При этом надо учитывать, что указанная сфера применения знаний должна строиться на одной методологической основе с общей психологией, психологией развития, поскольку общие законы детского развития и воспитания есть вместе с тем законы развития и воспитания трудного ребенка.

Субъекты системы уголовно-правового регулирования поведения, в том числе сотрудники ПДН ОВД, должны не только знать и учитывать особенности психического состояния, психологические свойства личности, цели и мотивы инкриминируемых поступков, способность несовершеннолетнего осознавать значение своих действий и руководить ими, но и выявлять предпосылки к асоциальному поведению лиц группы повышенного криминального риска.

Система профилактики правонарушений несовершеннолетних постепенно приобретает психологические свойства и качества, что находит выражение во все большем включении психологических регуляторов в арсенал средств и методов профилактического воздействия. В связи с этим вопросы психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников органов внутренних дел подразделений по делам несовершеннолетних требуют дальнейшей научной разработки. Организация психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников ПДН ОВД будет способствовать качественному улучшению работы по охране общественного порядка и общественной безопасности, профилактике и предупреждению преступлений в целом и среди несовершеннолетних в частности.

Характер преступности и правонарушений, совершаемых несовершеннолетними, обусловливает выдвижение на первый план превентивных мер, что и определяет актуальность темы диссертационного исследования.

Степень научной разработанности темы исследования. Проблемы оптимизации психологического обеспечения и сопровождения различных областей профессиональной деятельности нашли свое отражение в работах Б.Г.Ананьева [И], А.Г. Асмолова [14], М.Р. Битяновой [22], A.A. Бодале-ва [25], В.А. Бодрова [27], Д.В. Гандера [45], A.A. Деркача [57], И.В. Дубровиной [62], М.А. Дмитриевой [60], И.П. Ермолаевой [68], Ю.М. Забродина [70], Э.Ф. Зеера [72], О.Н. Истратовой [84], Т.С. Кабаченко [85], C.B. Недбаевой [138], Г.С. Никифорова [139], H.H. Обозова [140], Р.В. Овча-ровой [141], Е.И. Рогова [189], М.А. Степановой [206] и др.

Исследования психологического сопровождения военной деятельности отражены в трудах А .Я. Анцупова [13], Н.В. Борисенко [29], А.Г. Караяни [87], В.Н. Селезнева [196], И.В. Соловьева [203], И.В. Сыромятникова [211] и т. д.

Существенный вклад в разработку организации и основных направлений психологического обеспечения и сопровождения правоохранительной деятельности в России внесли Н.В. Андреев [12], В.А. Бакеев [16], В.Л. Васильев [37], М.Г. Дебольский [54], А.Т. Иваницкий [78], А.Ф. Караваев [86], И.А. Кибак [90], В .Я. Кикоть [91], A.B. Кононов [98], Г.К. Копылова [99], И.О. Котенев [102], A.A. Кочин [106], М.В. Кроз [111], И.Б. Лебедев [115], М.И. Марьин [181], Н.И. Мягких [133], В.Е. Петров [157], В.М. Поздняков [167], И.Б. Пономарев [168], М.В. Пряхина [179], А.И. Панкин [155], В.Ю. Рыбников [192], В.Н. Смирнов [201], Д.В. Сочивко [204], A.M. Столяренко [245], А.Н. Сухов [208],

A.И. Ушатиков [223], В.Л. Цветков [230], В.И. Черненилов [233], Ю.А. Шара-нов [239], А.Г. Шестаков [240] и др.

Различные аспекты деятельности психологов в зарубежной правоохранительной системе отражены в работах A.B. Буданова [31], В.Ф. Енгалычева [65], В.П. Илларионова [82], И.О. Котенева [103], В.П. Кукушина [113],

B.М. Морозова [130], В.М. Позднякова [166], С.Р. Салпагаровой [193],

A.M. Столяренко [175], В.Д. Хабалева [227], И.В. Цемки [231],

B.И. Черненилова [234] и т. д.

Однако до настоящего времени системное изучение психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников органов внутренних дел подразделений по делам несовершеннолетних не проводилось. Вместе с тем есть основания считать, что психологический аспект сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел в современных условиях приобретает все большую значимость и требует серьезного научно-методического обеспечения. Актуальность, практическая значимость, недостаточная теоретическая и методическая разработанность данной проблемы обусловили выбор темы настоящего диссертационного исследования.

Цель исследования - разработка модели психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел.

Объект исследования - сотрудники подразделений по делам несовершеннолетних 29 территориальных органов внутренних дел и 4 УВД на транспорте Российской Федерации в количестве 116 человек, психологи территориальных органов внутренних дел УВД по Липецкой области, ГУВД по Воронежской области, Юго-Восточного УВДТ МВД России в количестве 30 человек, несовершеннолетние правонарушители и их семьи, состоящие на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних органов внутренних дел УВД по Липецкой области в количестве 100 человек.

Предметом исследования является психологическое сопровождение профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел.

Гипотезы исследования:

- для повышения эффективности профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД необходима реализация системы психологической работы, максимально отвечающей запросам практики и направленной на повышение психологической компетентности сотрудников ПДН ОВД, психокоррекцию девиантного поведения и формирование установок правопослушного поведения у несовершеннолетних правонарушителей;

- учет индивидуально-психологических характеристик личности несовершеннолетних правонарушителей и особенностей взаимоотношений в их семьях в работе сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел значимо повышает результативность профилактики подростковой преступности.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезами исследования были поставлены следующие задачи:

1. Провести теоретико-методологический анализ проблемы психологического сопровождения профилактики правонарушений несовершеннолетних.

2. Изучить зарубежный и отечественный опыт психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников правоохранительных органов с несовершеннолетними правонарушителями.

3. Исследовать индивидуально-психологические характеристики несовершеннолетних правонарушителей, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних ОВД, и особенности взаимоотношений в их семьях.

4. Определить направления психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД.

5. Эмпирически обосновать модель психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД.

6. Выявить профессионально важные качества психолога подразделений по делам несовершеннолетних ОВД.

Методологическую и теоретическую базу исследования составляют:

- принципы комплексности и системности при психологическом анализе объектов и явлений, единства сознания и деятельности, формирования и развития личности в процессе деятельности (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.Г. Асмолов, A.A. Бодалев, Л.И. Божович, JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, A.B. Петровский, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, В.В. Столин и др.);

- методологические принципы юридической психологии (В.Л. Васильев, М.И. Еникеев, В.М. Поздняков, А.Р. Ратинов, В.В. Романов, В.Ю. Рыбников, A.M. Столяренко, В.И. Черненилов, Ю.В. Чуфаровский, Ю.А. Шаранов, А.Г. Шестаков, Г.Г. Шиханцов и т. д.);

-теоретико-экспериментальный подход к определению психологического сопровождения различных областей профессиональной деятельности (М.Р. Битянова, В.А. Бодров, Д.В. Гандер, A.A. Деркач, М.А. Дмитриева, И.В. Дубровина, И.П. Ермолаева, Э.Ф. Зеер, О.Н. Истратова, C.B. Недбаева, Г.С. Никифоров, Р.В. Овчарова, Е.И. Рогов, М.А. Степанова и др.);

- основные положения об особенностях развития личности в подростковый период (Р. Берне, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Д.И. Фельдштейн, Н.Е. Харламенкова, Д.Б. Эльконин, Э. Эриксон и т. д.);

- принципы и теоретико-экспериментальные подходы к исследованию психологического сопровождения оперативно-служебной деятельности сотрудников ОВД (Н.В. Андреев, Н.Р. Битянова, М.Г. Дебольский, И.А. Кибак, Г.К. Копылова, И.О. Котенев, М.И. Марьин, В.Е. Петров, В.М. Поздняков, И.Б. Пономарев, М.В. Пряхина, A.M. Столяренко, В.П. Трубочкин, В.Л. Цветков и др.).

Нормативной базой исследования являются подзаконные и ведомственные правовые акты, регламентирующие вопросы организации деятельности подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел и психологического обеспечения деятельности органов внутренних дел.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

1. Методы теоретического исследования: анализ нормативных документов, регламентирующих организацию психологической службы в МВД России, а также деятельность органов внутренних дел по профилактике правонарушений несовершеннолетних; междисциплинарный анализ и синтез психологической, юридической, педагогической литературы по теме исследования.

2. Эмпирические методы исследования: наблюдение, беседа, интервью, тестирование, экспертная оценка, анкетирование.

3. Математические методы: для обработки результатов использовался программный пакет системы SPSS v. 17.0 for Windows 2003. Данные подвергались сравнительному, корреляционному и факторному методам статистического анализа.

Научная новизна исследования заключается в следующих теоретических и практических положениях:

- обоснована необходимость организации психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД для повышения их психологической компетентности, а также разработки новых форм и методов профилактической работы с несовершеннолетними правонарушителями;

-разработана модель психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД;

- определены профессионально важные качества психолога органов внутренних дел в соответствии со спецификой деятельности подразделений по делам несовершеннолетних ОВД.

Новизна проведенного автором исследования обеспечила возможность сформулировать и доказать объективность основных положений, выносимых на защиту:

1. Психологическое сопровождение профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел - это система профессиональной деятельности психолога, направленная на повышение психологической компетентности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних, психокоррекцию девиантного поведения и формирование установок правопослушного поведения у несовершеннолетних правонарушителей.

2. Модель психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД включает в себя организационно-целевой, содержательный, технологический и оценочно-результативный компоненты, отражающие специфику данного вида деятельности специалистов правоохранительной системы.

3. Факторами, способствующими формированию делинквентного поведения у несовершеннолетних правонарушителей, состоящих на учете в

ПДН ОВД, являются: установки, детерминирующие готовность (склонность) несовершеннолетних правонарушителей к реализации различных форм деви-антного поведения; стиль семейного воспитания и особенности отношений родителей к несовершеннолетним правонарушителям; смысложизненные установки и ориентации; отношение к себе; отношение несовершеннолетних правонарушителей к родителям; характерологические особенности несовершеннолетних правонарушителей.

4. В структуре профессиональной деятельности психолога подразделений по делам несовершеннолетних ОВД наиболее значимыми для успешной деятельности являются такие профессионально важные качества, как коммуникативные, речевые, эмоциональные, мотивационные, волевые и мыслительные свойства, а также ответственность, эмпатия и наблюдательность.

Теоретическая значимость исследования заключается в следующем:

- в формулировании понятия «психологическое сопровождение профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел»;

- уточнении и дополнении индивидуально-психологических характеристик несовершеннолетних правонарушителей, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних ОВД, и особенностей взаимоотношений в их семьях на современном этапе развития общества;

- описании модели психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД;

- углублении научных представлений о психологическом содержании профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних с несовершеннолетними правонарушителями и выделении критериев психологической компетентности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД;

- определении направлений профессиональной деятельности психолога подразделений по делам несовершеннолетних ОВД.

Практическая значимость данного исследования состоит в следующем:

- по результатам исследования разработана модель психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД;

- результаты исследования и конкретные психологические рекомендации позволят руководителям системы МВД России определять направления, методы и формы психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД;

- диагностический комплекс может быть использован психологами органов внутренних дел и сотрудниками ПДН ОВД для выявления индивидуально-психологических характеристик несовершеннолетних правонарушителей, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних, и особенностей их взаимоотношений в семьях с целью повышения эффективности профилактической работы с данной категорией подучетных;

- материалы диссертационного исследования могут быть использованы при проведении занятий по психологической подготовке сотрудников ОВД, а также в процессе преподавания в образовательных учреждениях МВД России таких дисциплин, как «Психология в деятельности сотрудников ОВД», «Юридическая психология», «Организация психологической службы в ОВД», «Психологическое обеспечение оперативно-служебной деятельности сотрудников ОВД»;

- результаты исследования могут быть использованы в разработке спецкурсов для переподготовки и повышения квалификации сотрудников, осуществляющих профилактическую работу с несовершеннолетними правонарушителями, а также для определения приоритетных направлений дальнейших исследований проблем организации психологического сопровождения оперативно-служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечены:

- опорой на основные положения общей, возрастной, организационной, юридической психологии, психологии труда, криминологии, педагогики и акмеологии;

- использованием системно-структурного подхода к изучению и анализу предмета исследования;

- репрезентативностью выборки объекта исследования;

- выбором валидных и надежных методов эмпирического исследования;

- сочетанием методов качественного и количественного статистического анализа полученных в ходе исследования результатов.

Апробация и внедрение результатов диссертационного исследования. Результаты и основные положения проведенного исследования докладывались и обсуждались:

- на заседаниях кафедры юридической психологии Санкт-Петербургского университета МВД России;

- Всероссийской научно-практической конференции «Особенности социально-правового развития Российской Федерации на современном этапе» (Липецкий филиал Воронежского института МВД России, 2008 г.);

- Международной научно-практической конференции «Обеспечение законности и правопорядка в странах СНГ» (Воронежский институт МВД России, 2009 г.);

- IX Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения» (Новосибирск: ЦРНС, 2009 г.);

- Всероссийской научно-практической конференции «Государство, право и общество в XXI веке» (Липецкий филиал Воронежского института МВД России, 2009 г.);

- Всероссийской научно-практической конференции «Обеспечение прав и законных интересов несовершеннолетних в России: проблемы теории и практики» (Воронежский институт МВД России, 2009 г.);

- XII Международной научно-практической конференции «Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения» (Новосибирск: ЦРНС, 2010 г.);

- Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы формирования высококвалифицированного кадрового состава правоохранительной службы» (Воронежский институт МВД России, 2010 г.).

Внедрение результатов исследования осуществлялось в ходе организации психологического сопровождения оперативно-служебной деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних территориальных органов внутренних дел УВД по Липецкой области, а также в процессе преподавания дисциплин «Психология в деятельности сотрудников ОВД» и «Юридическая психология» в Липецком филиале Воронежского института МВД России.

Материалы исследования нашли отражение в 10 публикациях автора.

Структура и объем работы. Структура диссертации определяется целью и задачами исследования и состоит из введения, трех глав, включающих в себя 11 параграфов, выводов, практических рекомендаций, заключения, списка литературы и приложений. Общий объем работы составляет 205 страниц. Библиография содержит 251 наименование, из них 5 источников на иностранных языках.

Заключение диссертации по теме «Юридическая психология», Душкин, Антон Сергеевич

ВЫВОДЫ

1. Система существующих в России профилактических мер в основном имеет карательную практику, что отражается на эффективности и действенности профилактики правонарушений несовершеннолетних.

2. Опыт зарубежных стран по психологическому сопровождению профилактической деятельности сотрудников правоохранительных органов с несовершеннолетними правонарушителями показывает важность создания системы оказания психологической помощи несовершеннолетним правонарушителям и сотрудникам, осуществляющим профилактическую работу с ними.

3. Отечественный опыт психологического сопровождения деятельности сотрудников уголовно-исполнительных инспекций ФСИН России и центров временного содержания несовершеннолетних правонарушителей ОВД показывают важную роль психолога в профилактике преступности несовершеннолетних и формировании у них правопослушного поведения.

4. Психологическое сопровождение профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД - система профессиональной деятельности психолога, направленная на повышение психологической компетентности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних, психокоррекцию девиантного поведения и формирование установок правопослушного поведения у несовершеннолетних правонарушителей.

5. Факторы, способствующие формированию делинквентного поведения у несовершеннолетних правонарушителей, состоящих на учете в ПДН ОВД, включают в себя следующие по значимости индивидуально-психологические характеристики личности и особенности взаимоотношений в их семьях:

- установки, детерминирующие готовность (склонность) несовершеннолетних правонарушителей к реализации различных форм девиантного поведения (слабость и несформированность волевого контроля эмоциональной сферы, своих потребностей, неповиновение порядку, пренебрежение обязанностями по отношению к другим людям);

- стиль семейного воспитания и особенности отношений родителей к несовершеннолетним правонарушителям (недостаточность или чрезмерность требований-запретов, потворствование, гипопротекция минимальность санкций, неразвитость родительских чувств);

- смысложизненные установки и ориентации (экстернальный локус контроля, отсутствие жизненных целей);

- отношение к себе (самоуверенность, консервативная самодостаточность, саморуководство);

- отношение несовершеннолетних правонарушителей к родителям (неустойчивость стиля воспитания, игнорирование потребностей ребенка);

- характерологические особенности несовершеннолетних правонарушителей (неуравновешенность, импульсивность, общительность).

6. Направления профессиональной деятельности психолога ПДН

ОВД:

- оказание психологической помощи несовершеннолетним в преодолении кризисных ситуаций;

- психокоррекционная работа с несовершеннолетними, относящимися к группе риска;

- изучение индивидуальных психологических особенностей личности несовершеннолетних правонарушителей;

- изучение взаимоотношений несовершеннолетних с родителями (законными представителями);

- оказание психологической помощи несовершеннолетним правонарушителям в вопросах обучения и профориентации;

- психологическое консультирование сотрудников ПДН ОВД по учету индивидуально-психологических особенностей личности несовершеннолетних при проведении индивидуальной профилактической работы с ними;

- психологическое консультирование педагогов школ (училищ) на предмет учета индивидуально-психологических особенностей личности несовершеннолетних в процессе обучения и взаимоотношений в коллективе.

7. Модель психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД в организационно-целевом компоненте предполагает постановку цели, определение субъекта, объекта, предмета и принципов (помощь сотрудникам ПДН ОВД в профилактической деятельности, а также психокоррекция девиантных форм поведения и формирование установок правопослушного поведения у несовершеннолетних правонарушителей); в содержательном компоненте определение содержания и задач психологического сопровождения (организация взаимодействия с участниками профилактического процесса, социализация и ресоциализация несовершеннолетних правонарушителей, формирование психологической компетентности сотрудников ПДН ОВД); в технологическом компоненте определение направлений деятельности, условий, средств, форм и методов (психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование) и в оценочно-результативном компоненте разработка критериев и показателей (функциональный, технологический, результативности).

8. В структуре профессиональной деятельности психолога ПДН ОВД наиболее значимыми для успешной деятельности являются такие профессионально важные качества, как коммуникативные свойства, речевые свойства, ответственность, эмоциональные свойства, мотивационные свойства, волевые свойства, эмпатия, наблюдательность и мыслительные свойства.

9. Модифицированная анкета по типу опросного листа О. Липмана может быть использована в системе МВД России для оценки профессионально важных качеств психологов подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В исследовании проблемы психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел:

- проведен теоретико-методологический анализ проблемы психологического сопровождения профилактики преступности несовершеннолетних;

- описан зарубежный и отечественный опыт психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников правоохранительных органов с несовершеннолетними правонарушителями;

- изучены индивидуально-психологические характеристики несовершеннолетних правонарушителей, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних ОВД и особенности взаимоотношений в их семьях;

- разработана факторная модель, определяющая детерминанты формирования делинквентного поведения у несовершеннолетних правонарушителей, состоящих на учете в ПДН ОВД;

- разработаны анкеты по изучению проблем организации и основных направлений психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД;

- модифицирована для диагностических целей в рамках изучения профессионально важных качеств психологов подразделений по делам несовершеннолетних ОВД анкета по типу опросного листа О. Липмана;

- определены направления профессиональной деятельности психолога подразделений по делам несовершеннолетних ОВД;

- обоснована и разработана модель психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД, которая включает в себя следующие компоненты: организационно-целевой (цель, субъект, объект, предмет, принципы), содержательный (содержание психологического сопровождения, задачи), технологический (направления деятельности, условия, средства, формы и методы) и оценочно-результативный (критерии, показатели);

- выявлены профессионально важные качества психолога подразделений по делам несовершеннолетних ОВД;

- получены данные, расширяющие возможности ранней диагностики, профилактики и коррекции различных форм отклоняющего поведения у несовершеннолетних правонарушителей, которые могут быть использованы для решения задач повышения психологической компетентности и организации психологического сопровождения профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД;

- теоретически разработано одно из приоритетных направлений психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности сотрудников ОВД, в котором психолог ОВД выступает как специалист и консультант в области организации профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел;

- перспективной является дальнейшая разработка направлений психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности сотрудников ОВД и развитие психологической службы системы МВД России по пути все более широкого включения специалистов-психологов в обеспечение профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Душкин, Антон Сергеевич, 2010 год

1. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Федер. закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ // Собр. законодательства Рос. Федерации. 1999. - № 26. - Ст. 3177.

2. О морально-психологическом обеспечении оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел Российской Федерации: приказ Министерства внутренних дел Рос. Федерации от 11 февраля 2010 г. № 80.

3. Об утверждении Инструкции по организации работы подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел: приказ Министерства внутренних дел Рос. Федерации от 26 мая 2000 г. № 569.

4. Об утверждении Наставления по организации профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации: приказ Министерства внутренних дел Рос. Федерации от 29 июня 2009 г. № 490.

5. Об утверждении Положения об основах организации психологического обеспечения работы с личным составом органов внутренних дел: приказ Министерства внутренних дел Рос. Федерации от 26 сентября 2006 г. № 770.

6. Аванесов Г.А. Криминология и социальная профилактика: учебник. -М.: Академия МВД СССР, 1980. 526 с.

7. Акбаров Н.Г. Состояние и тенденции преступности несовершеннолетних. Казань: Изд-во Каз. ун-та, 1999. - 168 с.

8. Аладьин А.А. Внутрисемейные отношения в семьях подростков с нарушениями поведения: автореф. дис. канд. психол. наук. Минск, 1996. - 15 с.

9. Ал1брумова А.Г., Бородин C.B., МихлинА.С. Предупреждение самоубийств. Изучение и проведение предупредительных мер. М.: Академия МВД СССР, 1980.- 164 с.

10. АнаньевБ.Г. Избранные психологические труды: в 2 т./под ред. A.A. Бодалева, Б.Ф. Ломова, Н.В. Кузьминой. М.: Педагогика, 1980. - 232 с.

11. Андреев Н.В. Психологическое обеспечение оперативно-служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел: метод, пособие. М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2004. - 160 с.

12. Анцупов А.Я. Социально-психологические основы предупреждения и разрешения конфликтов во взаимоотношениях офицеров: автореф. дис. д-ра психол. наук. М., 1993. - 46 с.

13. Асмолов А.Г. Психология личности: учебник. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1990. - 367 с.

14. Бакаев A.A., Остапенко Н.И. Система профилактики правонарушений несовершеннолетних: монография. М.: ВНИИ МВД России, 2003. - 218 с.

15. Бакеев В.А., Папкнн А.И., Черненшов В.И. Психологические условия повышения организованности, информированности сотрудников органов внутренних дел и качества принимаемых управленческих решений: учеб. пособие. М.: Академия МВД СССР, 1986. - 82 с.

16. Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 512 с.

17. Башкатов И.П. Психология групп несовершеннолетних правонарушителей: (социально-психологические особенности). -М.: Прометей, 1993.-256 с.

18. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М.: Ред.-изд. центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1994. - 222 с.

19. Беличева С.А., Фокин В.В. Социальная профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних как комплекс защитно-охранных мер. М.: Ред.-изд. центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1993.-62 с.

20. Берулава Г.А. Методологические основы деятельности практического психолога: учеб. пособие. М.: Высш. шк., 2003. - 64 с.

21. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. -М.: Совершенство, 1998. 298 с.

22. Блувштейн Ю.Д., Зырин М.Н., Романов B.B. Профилактика преступлений: учеб. пособие. Минск: Университетское, 1986. - 287 с.

23. Блэкборн Р. Психология криминального поведения. СПб.: Питер, 2004. - 496 с.

24. Бодалев A.A. Восприятие и понимание человека человеком. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1982. - 199 с.

25. Бодалев A.A. Психология личности. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1988.-188 с.

26. БодровВ.А. Психология профессиональной пригодности. М.: ПЕР СЭ, 2001.-511 с.

27. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. A.M. Прохоров. -М.: Большая Рос. энцикл., 1998. 1456 с.

28. Боровиков В.П., Боровиков И.П. Statistica. Статистический анализ и обработка данных в среде Windows. М.: Филинъ, 1997. - 608 с.

29. Буданов A.B. Методика использования материалов зарубежного опыта в профессиональной подготовке сотрудников МВД России. М.: Академия МВД России, 1995. - 58 с.

30. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: ПитерКом, 1999. - 425 с.

31. Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения: Дис. . канд. психол. наук. М., 1986. - 206 с.

32. Варга А.Я., Столин В.В. Тест-опросник родительского отношения // Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1988. - 79 с.

33. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия: курс лекций. СПб.: Речь, 2001.- 144 с.

34. Васильев B.JT. Участковый инспектор по делам несовершеннолетних // Человек и профессия / под ред. Е.А. Климова. Л., 1982. - Вып. 7. -С. 106-110.

35. Васильев B.JI. Юридическая психология: учебник. СПб.: Питер, 2009. - 608 с.

36. Васкэ Е.В. Эволюция преступности несовершеннолетних в России: Психолого-правовой анализ. М.: Генезис, 2009. - 428 с.

37. Вахромов Е. Вершины жизни и пути их достижения // Прикладная психология и психоанализ. 2001. - № 4. - С. 18-23.

38. Верняева Т.А. Профессионально-личностный портрет психолога: дис. канд. психол. наук. СПб, 1997. - 200 с.

39. Ветров Н.И. Криминологическая характеристика правонарушений молодежного возраста: учеб. пособие. М.: Академия МВД СССР, 1981. - 108 с.

40. Вигх Й. Некоторые вопросы предупреждения правонарушений несовершеннолетних // Несовершеннолетние: их возрастные особенности и проблемы правовой ответственности: сб. науч. тр. / отв. ред. В.В. Панкратов. М., 2002. - 125 с.

41. Власова E.H. Влияние социальной изоляции на личность несовершеннолетнего правонарушителя в условиях центра временной изоляции: дис. . канд. психол. наук. М., 2000. - 119 с.

42. Газман О. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века // Забота поддержка-консультирование / Сер.: Новые ценности образования / под ред. Н.Б. Крыловой. - М., 1996. - Вып. 6. - С. 11-38.

43. ГандерД.В. Психологическое обеспечение летнего обучения (Теория и практика): дис. . д-ра психол. наук. М., 1997. - 301 с.

44. Ганишина И. С. Психологическое влияние неблагополучной семьи на девиантное поведение несовершеннолетних: дис. . канд. психол. наук. -Рязань, 2004. 160 с.

45. Горяиное К.К. Латентная преступность в России: результаты исследования и меры борьбы с ней // Латентная преступность: познание, политика, стратегия: сб. материалов междунар. семин. М.: ВНИИ МВД России, 1993. -С. 19-38.

46. Гречишкин Ю.Н. Девиантность как предпосылка преступного поведения несовершеннолетних и ее предупреждение: дис. . канд. юрид. наук. -Краснодар, 2004. 201 с.

47. Гречишкин Ю.Н., Старков О.В. Предупреждение девиантного и преступного поведения несовершеннолетних. Краснодар: Краснодар, акад. МВД России, 2004. - 248 с.

48. Гройсман А.Л. Медицинская психология: лекции. М.: Магистр, 1997. - 360 с.

49. Дебольский М.Г Разработка профессиограммы психолога и ее использование при отборе специалистов. М.: Академия МВД России, 1996. - 38 с.

50. Дебольский М.Г. Организация и функционирование психологической службы в уголовно-исполнительной системе: лекция. Вологда: Воло-год. ин-т права и экономики Минюста России, 2005. - 40 с.

51. ЪЪ.Деев В.Г. Психология направленности личности осужденных молодежного возраста: учеб. пособие. Рязань: Ряз высш. шк. МВД СССР, 1978.-78 с.

52. Дергач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. СПб.: Питер, 2003. - 256 с.

53. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. -М.: МПСИ, 2004. 752 с.

54. Дмитриев М.Г, Белов В.Г, Парфенов Ю.А. Практикум по психодиагностике девиантного поведения у трудных подростков. СПб.: ООО «Новое поколение», 2008. - 279 с.

55. Дмитриева М.А. Исследование представлений субъекта труда о необходимых для деятельности свойствах личности // Практикум по инженерной психологии и психологии труда / под ред. A.A. Крылова. JL, 1983. - С. 110-116.

56. Дмитриева М.А. Практикум по инженерной психологии и психологии труда. Л.: Ленинград, гос. ун-т, 1983. - 208 с.

57. Долгова А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних. М.: Юрид. лит., 1981. - 160 с.

58. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: вопросы теории и практики. М.: Педагогика, 1991. - 232 с.

59. Дулов A.B. Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях МВД России: автореф. дис. канд. психол. наук. СПб., 2005. - 22 с.

60. Душков Б.А., Королев A.B., Смирнов Б.А. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности: реклама, управление, инженерная психология и эргономика: словарь / под ред. Б.А. Дупжова. -М.: Академ, проект, 2005. 848 с.

61. Енгалычев В. Ф. Актуальные направления судебной психологии за рубежом // Энциклопедия юридической психологии / под общ. ред. A.M. Столя-ренко. -М.: ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2003. С. 495^96.

62. Енгалычев В.Ф. Психологические основы вузовской подготовки специалистов в юридической психологии: дис. . д-ра психол. наук. СПб., 2006. - 530 с.

63. Ермаков В Д., Крюкова Н.И. Несовершеннолетние преступники в России. М.: ИМПЭ, 1999. - 255 с.

64. Ермолаева И.П. Психология социальной реализации профессионала. М.: Ин-т психологии РАН, 2008. - 347 с.

65. Ефимова М.Р., Петрова В.Е., Румянцев В.Н. Общая теория статистики. М.: ИНФРА-М, 1996. - 416 с.

66. Забродин Ю.М. Психология личности и управление человеческими ресурсами. М.: Финстатинформ, 2002. - 360 с.

67. Закалюк А.П. Прогнозирование и предупреждение преступного поведения. М.: Юрид. лит., 1986. - 192 с.

68. Зеер З.Ф. Психология профессий: учеб. пособие для студентов вузов. М.; Екатеринбург: Академ, проект; Деловая книга, 2003. - 336 с.

69. Змановская Е.В. Психология девиантного поведения: структурно-динамический подход: дис. д-ра психол. наук. СПб., 2006. - 450 с.

70. Змановская Е.В., Пряхина М.В., Салычева Л.В, Социально-психологические и генетические основы девиантного поведения. СПб: С.-Петерб. ун-т МВД России, 2006. - 72 с.

71. Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2008. - 288 с.

72. Змановская Е.В., Рыбников В.Ю. Девиантное поведение личности и группы: учеб пособие. СПб.: Питер, 2010. - 352 с.

73. ЗубршоваИ.С., Скрыпников А.И. Психологическое обеспечение оперативно-служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел: метод, пособие. М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2001.-141 с.

74. Иваницкий А.Т. Организационно-педагогическая система профессионального развития и саморазвития курсантов (слушателей) вузов МВД России: автореф. дис. . д-ра пед. наук. СПб., 2000. - 37 с.

75. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности: учеб. пособие. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1987. - 207 с.

76. Иванова Л. С. Проблемно-ориентированное сопровождение школьников с проявлениями дезадаптации: дис. канд. психол. наук. М., 2003. - 176 с.

77. Игнатенко В.И. Предупреждение антиобщественного образа жизни и рецидива преступлений несовершеннолетних: монография. Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2004. - 250 с.

78. Илларионов В.П. Общение сотрудников полиции с населением // Энциклопедия юридической психологии / под общ. ред. А.М. Столяренко. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2003. С. 509.

79. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Психогигиена пола у детей: рук-во для врачей. JL: Медицина, 1986. - 336 с.

80. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Большая книга подросткового психолога. Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 636 с.

81. Кабаченко Т.С. Психология в управлении человеческими ресурсами. СПб.: Питер, 2003. - 400 с.

82. Караваев А. Ф. Психолого-педагогические основы профессионального становления специалистов сотрудников органов внутренних дел: метод. пособие. - М.: ЦОКР МВД России, 2005. - 332 с.

83. Караяни А.Г., Сыромятников ИВ. Прикладная военная психология: учеб.-метод. пособие. СПб.: Питер, 2006. - 480 с.

84. Карвасарский Б.Д. Психотерапия: учеб. для вузов. СПб.: Питер, 2002. - 672 с.

85. Карпов A.B. Психологическая структура профессиональной деятельности // Психология труда / под ред. A.B. Карпова. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.-352 с.

86. Кибак И.А. Психологическое сопровождение подготовки специалистов в учебных заведениях МВД Республики Беларусь: монография. -Минск: Академия МВД Республики Беларусь, 2005. 167 с.

87. Кикотъ В.Я. Система научного обеспечения профессиональной подготовки слушателей вузов МВД России: дис. д-ра пед. наук. СПб., 1998.-410 с.

88. Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения. -М.: ТЦ Сфера, 2004. 192 с.

89. Климов Е.А. Психология профессионала. М.; Воронеж: Изд-во «Институт практической психологии»; НПО «МОДЭК», 1996. - 400 с.

90. Кобзарь А.И Прикладная математическая статистика для инженеров и научных работников. М.: ФИЗМАТЛИТ, 2006. - 816 с.

91. Комплексная социально-психологическая методика оценки личности инженеров / под ред. Э.С. Чугуновой. Л.: Ленинград, гос. ун-т, 1991. - 184 с.

92. Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. М.: Наука, 1975.-720 с.

93. Кондратенко В. Т. Девиантное поведение у подростков: Социально-психологический и психиатрический аспекты. Минск: Беларусь, 1988. - 207 с.

94. Кононов A.B. Психологическое обеспечение профессиональной подготовки курсантов образовательных учреждений МВД России: автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2001. - 26 с.

95. Копылова Г.К. Предпосылки эффективности деятельности практического психолога органов внутренних дел (на материалах деятельности милиции): дис. . канд. психол. наук. М., 1997. - 242 с.

96. Копылова Г.К. Психологические особенности деятельности инспектора ПДН: науч.-практ. пособие. Калининград: Калининград, юрид. ин-т МВД России, 2009. - 94 с.

97. Кораблев С.Е. Психология в деятельности сотрудников подразделений органов внутренних дел по делам несовершеннолетних: учеб. пособие. -Воронеж: Воронеж, ин-т МВД России, 2010. 200 с.

98. Котенев И. О. Психологическая диагностика постстрессовых состояний: метод, пособие для практ. психологов. Пермь, 1998. - 40 с.

99. Котенев И. О. Полицейская психология в США // Энциклопедия юридической психологии / под общ. ред. A.M. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2003. - С. 513-514.

100. Котова И.Б., Шиянов E.H. Становление и развитие гуманистической педагогики. Ростов н/Д, 1997. - 174 с.

101. Кочетов А.И. Перевоспитание подростка. М.: Педагогика, 1972.120 с.

102. Кочин A.A. Педагогическая профилактика асоциального поведения несовершеннолетних в процессе деятельности органов внутренних дел МВД России: дис. д-ра пед. наук. СПб., 2007. - 452 с.

103. Криминальная мотивация / Ю.М. Антонян, В.В. Гульдан, В.Н. Кудрявцев и др.; отв. ред. В.Н. Кудрявцев. М.: Наука, 1986. - 304 с.

104. Криминальная психология: учеб. пособие / авт.-сост. А.И. Ушати-ков, О.Г. Ковалев. М.; Воронеж: Изд-во МПСИ; Изд-во НПО «МОДЭК», 2007.-496 с.

105. Криминология: учеб. для вузов / под ред. В.Н. Бурлакова, Н.М. Кро-пачева. СПб.: Питер, 2004. - 432 с.

106. Криминология и профилактика преступлений: учеб. пособие / под ред. В.П. Сальникова. М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2002. - 172 с.

107. Кроз М.В. Система психологической оценки прокурорских работников: дис. . канд. психол. наук. М., 1999. - 240 с.

108. Кудрявцев В.Н. Борьба мотивов в преступном поведении. М.: Норма, 2007. - 128 с.

109. Кукушин В.М. Полицейская деонтология: монография. М.: Академия управления МВД России, 2003. - 106 с.

110. Лапшин A.B. Правовое регулирование деятельности подразделений милиции по предупреждению и пресечению правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних: дис. . канд. юрид. наук. Омск,.2001. - 176 с.

111. Лебедев И.Б., Цветков В.Л. Психология в правоохранительной деятельности. М.: Щит-М, 2003. - 310 с.

112. Лелеков В.А. Молодежная преступность: проблемы и опыт региональных исследований: монография. Воронеж: Воронеж, высш. шк. МВД РФ, 1998. - 120 с.

113. Методика изучения и прогнозирования преступности несовершеннолетних в субъектах Центрального федерального округа Российской Федерации: учеб.-метод. пособие / В.А. Лелеков, А.Г. Мусеибов, A.A. Бакаев и др.. -М.: ВНИИ МВД России, 2005. 73 с.

114. Леонтьев Д. А., Калашников М. О., Калашникова О. Э. Факторная структура теста смысложизненных ориентаций // Психолог, журнал. 1993. -Т. 14.-№ 1.-С. 150-155.

115. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). -М.: Смысл, 2000. 18 с.

116. Лидере А.Г. Психологическое обследование семьи. — М.: Изд. центр «Академия», 2007. 432 с.

117. Личко А.Е. Психопатия и акцентуации характера у подростков. -М.: ООО Апрель ПРЕСС; ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. 416 с.

118. Майсак Н.В. Личностные особенности младшего подростка с де-виантным поведением: дис. канд. психол. наук. М., 2001. - 213 с.

119. Макушина О.П., Тенькова В.А. Методы психодиагностической и психотерапевтической работы с семьей. Воронеж: Воронеж, гос. ун-т, 2008. - 78 с.

120. Мартов C.B. Особенности основных направлений деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних: учеб. пособие. -Домодедово: ВИГЖ МВД России, 2004. 232 с.

121. Медведева Н.Е. Предупреждение краж, совершаемых группами несовершеннолетних: монография / под ред. Ю.М. Антоняна. М.: ВНИИ МВД России, 2009. - 118 с.

122. Международные акты о правах человека: сб. док. / сост. и вступ. ст. В.А. Карташкин, Е.А. Лукашева. М.: Норма, Инфра-М, 1998. - 784 с.

123. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: учеб. пособие. М.: МЕДпресс, 2001. - 432 с.

124. Методология исследований по инженерной психологии и психологии труда. Ч. 1 / под ред. A.A. Крылова. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. - 148 с.

125. Митина О.В., Михайловская И.В. Факторный анализ для психологов. М.: УМК «Психология», 2001. - 169 с.

126. Морозов В.М. Социальные проблемы подготовки кадров правоохранительных органов: сравнительный анализ отечественного и зарубежного опыта: дис. . д-ра социол. наук. М., 2000. - 435 с.

127. Морозова Г.В. Психологическое сопровождение организации и персонала. СПб.: Речь, 2006. - 400 с.

128. Мягких H.H. Генезис профессионального психологического отбора в органах внутренних дел Российской Федерации (концептуальные подходы, принципы, критерии, технологии): монография / под ред. В.Я. Кикотя. Домодедово: ВИПК МВД России, 2006. - 200 с.

129. Мясищев В.Н. Психология отношений: избранные психологические труды / под ред. A.A. Бодалева. М.; Воронеж: Изд-во «Институт практической психологии»; НПО «МОДЭК», 1995. - 356 с.

130. Наследое А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и в социальных науках. СПб.: Питер, 2007. - 416 с.

131. Наследое А.Д. Математические методы психологического исследования: анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь, 2008. - 392 с.

132. Невский H.A. Предупреждение и преодоление педагогической запущенности школьников. М.: Педагогика, 1982. - 212 с.

133. Недбаева C.B. Психологические практики в российском образовании XX столетия. СПб.: Образование, 1999. - 174 с.

134. Никифоров Г. С. Надежность профессиональной деятельности. -СПб.: С.-Петерб. гос. ун-т, 1996. 176 с.

135. Обозов H.H. Совместимость и срабатываемость людей. СПб.: Облик, 2000. - 212 с.

136. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. -М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2003. 319 с.

137. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. -М.: Сфера, 2004.-448 с.

138. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. М.: ТЦ Сфера, 2005. - 480 с.

139. Огай C.B. Современное состояние преступности несовершеннолетних и организация ее профилактики: дис. . канд. юрид. наук. М., 2003.-210 с.

140. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений. М.: Азбуковник, 1999. - 344 с.

141. Омаров A.M. Руководитель: Размышления о стиле управления.-М.: Экономика, 1987. 187 с.

142. Орлова Е.А. Психология профессионального общения: теория и практика //Ежегодн. Рос. психолог, общ-ва: материалы 3-го Всерос. съезда психологов, 25-28 июня 2003 г.: в 8 т. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. -Т. 6.-С. 185-188.

143. Основы ювенологии: опыт комплексного междисциплинарного исследования / науч. ред. Е.Г. Слуцкий; отв. ред. И.В. Скомарцева. СПб.: БИС-принт, 2002.-400 с.

144. От психологии детства к ювенальной юридической психологии // Московская психологическая школа: История и современность: в 4 т. / под общ. ред. В.В. Рубцова. М.: МГППУ, 2007. - Т. 4. - С. 94-100.

145. Пантелеев С.Р. Методика исследования самоотношения (МИС) // Практикум по психодиагностике: Конкретные психодиагностические методики. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1989. - С. 165-170.

146. Пантелеев С.Р., Стопин В.В. Методика исследования самоотношения (МИС) // Вестн. Моск. гос. ун-та. Сер. 14. Психология. 1989. - № 1. - С. 77-80.

147. Пантелеев С.Р. Методика исследования самоотношения. М.: Смысл, 1993. - 32 с.

148. Пантелеев С.Р. Самоотношение // Психология самосознания: хрестоматия / под ред. Д.Я. Райгородского. Самара: БАХРАХ-М, 2000. - 672 с.

149. Панулов Л.А. Кадры управления производством: деятельность, формирование. М.: Дело, 1985. - 134 с.

150. Панкин А.И., Панкин И.А. Юридическая психология: учеб.-метод. пособие. Домодедово: ВИПК МВД России, 2002. - 115 с.

151. Папкова Т.П. Совершенствование системы предупреждения преступлений и иных правонарушений несовершеннолетних в Российской Федерации: дис. . канд. юрид. наук. М., 2003. - 215 с.

152. Петров В.Е. Система психологического обеспечения профессиональной деятельности в МВД России (генезис и перспективы развития): монография. М.: Группа АБСОЛЮТ, 2007. - 207 с.

153. Петров В.Е. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности в МВД России (генезис, концепция, организация, критерии): монография. Домодедово: ВИПК МВД России, 2009. - 254 с.

154. Пивоваров П.Г., Соловьев В.Н. Психологическая характеристика преступлений несовершеннолетних, их профилактика: учеб. пособие. Домодедово: ВИПК МВД России, 2002. - 59 с.

155. Пирожков В. Ф. Законы преступного мира молодежи. Тверь: Приз, 1994. - 320 с.

156. Пирожков В. Ф. Криминальная психология. М.: Ось-89, 2007.704 с.

157. Пискарев В.А., Белоус А.Я., Чергинец Н.И. Профилактика правонарушений. Минск: Беларусь, 1978. - 175 с.

158. Плугина М.И. Психологическое сопровождение образовательной деятельности преподавателей высшей школы в системе повышения квалификации: науч.-метод, пособие. Ставрополь: СевКавГТУ, 2004. - 98 с.

159. Поваренков Ю.П. Профессиональное становление личности: дис. . д-ра психол. наук. Ярославль, 1999. - 359 с.

160. Поздняков В.М. Методологические и теоретические основы юридической психологии: лекция. Рязань: Ряз. ин-т права и экономики МВД РФ, 1997.-43 с.

161. Поздняков В.М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран в XX столетии. М.: Акад. управления МВД России, 2000. - 148 с.

162. Поздняков В.М. Психологическое обеспечение профилактики правонарушений несовершеннолетних: состояние и перспективы // Вестн. ин-та: преступление, наказание, исправление. 2009. - № 7. - С. 48-51.

163. Пономарев И.Б. Избранные труды: Юридическая психология, конфликтология и психология управления, практическая психология в органах внутренних дел. М.: ГУК МВД России, 2002. - 376 с.

164. Пономарев Л.И. Компетенция и компетентность персонала госслужбы. М.: Дело, 1994. - 34 с.

165. Практикум по психологии профессиональной деятельности: учеб. пособие / под. ред. Г.С Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. -СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. 304 с.

166. Предупреждение преступлений и административных правонарушений органами внутренних дел: учебник / под ред. В.Я. Кикотя, С.Я. Лебедева. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. - 496 с.

167. Преступность и правонарушения (1996-2000): стат. сб. М.: МВД РФ; Судебный департамент при Верховном Суде РФ, 2001. - 183 с.

168. Преступность и правонарушения (2004-2008): стат. сб. М.: МВД РФ; Судебный департамент при Верховном Суде РФ; МЧС РФ, 2009. - 183 с.

169. Преступность несовершеннолетних в России (1993-1997): стат. сб. -М.: ГИЦ ГУОП МВД РФ, 1998. 32 с.

170. Прикладная юридическая психология: учеб. пособие для вузов / под ред. A.M. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. - 639 с.

171. Прокурова С.Ф. Психологические особенности работы с подростками, находящимися в центрах временного содержания несовершеннолетних правонарушителей: дис. . канд. психол. наук. М., 2006. - 178 с.

172. Профилактика и преодоление отклонений от норм поведения у подростков / сост. Е.Д. Дедков, Е.Г. Диденкус. Челябинск: Речь, 1985.-34 с.

173. Пряхина М.В. Социально-психологические установки в профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел: дис. . канд. психол. наук. СПб., 2000. - 250 с.

174. Организация психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел: метод, пособие / М.В. Пряхина, С.А. Голобородько, Л.Г. Почебут и др.. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та МВД России, 2007. - 292 с.

175. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением / под ред. С.А. Беличевой. М.: Ред.-изд. центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1999.- 181 с.

176. Психологическое обеспечение оперативно-служебной деятельности: метод, пособие / Н.И. Мягких и др. / под общ. ред. М.И. Марьина. М.: ЦОКР МВД России, 2006. - 176 с.

177. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: учеб. пособие / С.А. Боровикова, Т.П. Водолазская, М.А. Дмитриева и др.; под ред. Г.С. Никифорова. СПб: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та, 1991.- 152 с.

178. Птуха М.В. Очерки по истории статистики XVII-XVIII веков. -М.: ОГИЗ, 1945. 352 с.

179. Пудовочкин Ю.Е. Актуальные проблемы предупреждения подростковой преступности и защиты прав несовершеннолетних // Предупреждение преступности полицией/милицией: материалы междунар. семин. М.: Моск. ун-т МВД России, 2006. - С. 65-66.

180. Пучкова Ю.А. Характеристики личности подростков-делинквентов: дис. канд. психол. наук. -М., 2006. 192 с.

181. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности: учеб. пособие. М.: Флинта, 2005. - 320 с.

182. Раттер М. Помощь трудным детям / пер. с англ. Е. Алексеевой, С. Нуровой. М.: Апрель-пресс; ЭКСМО-пресс, 1999. - 431 с.

183. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности: учеб. пособие. СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та, 2001. - 224 с.

184. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: учеб. пособие. М.: ВЛАДОС, 1995. - 529 с.

185. Ростова Н.С. Корреляции: структура и изменчивость. СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та, 2002. - 308 с.

186. Руковишников A.A., Соколова M.B. Факторный личностный опросник Р. Кеттелла: метод, рук-во. СПб.: ГП «Иматон», 2002. - 96 с.

187. Рыбников В.Ю. Психологическое прогнозирование надежности деятельности специалистов экстремального профиля. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та МВД России, 2000. - 205 с.

188. Салпагарова С.Р. Организация психологического обеспечения полиций англоязычных стран: дис. . канд. психол. наук. М., 2006. - 219 с.

189. Сапрунов А.Г. Теория и методология исследования проблем профилактики социальных отклонений несовершеннолетних: дис. д-ра юрид. наук. -М., 2002. 320 с.

190. Севостъянов О.В. Мониторинг социальной работы с «трудными» подростками: психологические особенности, диагностика, помощь: учеб.-метод. пособие. Волгоград: ВИМПСР, 2000. - 80 с.

191. Селезнев В.Н. Психологическое обеспечение деятельности корабельных специалистов в особых условиях службы: дис. . д-ра психол. наук. -М., 1997. 366 с.

192. Серебрякова Т.В. Социально-психологические детерминанты формирования девиантного поведения несовершеннолетних: дис. . канд. психол. наук. Рязань, 2005. - 154 с.

193. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. М.: Речь, 2006. - 350 с.

194. Силенков В.И. Воспитательно-профилактическая деятельность центров временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей: дис. . канд. пед. наук. М., 1999. - 195 с.

195. Сирота H.A., Ялтонский В.М. Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков // Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени В.М. Бехтерева. 1994. - № 1. - С. 63-74.

196. Смирнов В.Н. Психология управления персоналом в экстремальных условиях. -М.: Изд. центр «Академия», 2007. 256 с.

197. Совершенствование борьбы с беспризорностью и преступностью несовершеннолетних (на примере Германии и США). Обзорная информация. Зарубежный опыт. Вып. 2. / сост. B.C. Комиссарова, А.Г. Соломанидин. М.: ГИАЦ МВД России, 2007. - 21 с.

198. Соловьев И.В. Психологическое обеспечение адаптации военнослужащих к условиям службы по призыву во внутренних войсках МВД РФ. -М.: ГУКВВ МВД России, 1995. 39 с.

199. Сочивко Д.В. Психодинамика. М.: ПЕРСЭ, 2003. - 255 с.

200. Справочник практического психолога. Психодиагностика / под общ. ред. С.Т. Посоховой. М., СПб.: ACT; Сова, 2006. - 671 с.

201. Степанова М.А. Профессия: практический психолог // Вопросы психологии. 2001. - № 5. - С. 80-85.

202. Столяренко A.M. Психологическая подготовка личного состава ОВД. М.: Академия МВД СССР, 1987. - 87 с.

203. Сухов А.Н. Социальная психология преступности: учеб. пособие. — М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та, 2007. 572 с.

204. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та, 1998. - 460 с.

205. Суходольский Г.В. Математические методы в психологии. Харьков: Гуманитарный центр, 2008. - 284 с.

206. Сыромятников И.В. Становление профессиональной деятельности психолога воинской части сухопутных войск: дис. . канд. психол. наук. М., 1997.-316 с.

207. Тихомирова Л.В., Тихомиров М.Ю. Юридическая энциклопедия / под ред. М.Ю. Тихомирова. М.: Юринформцентр, 1997. - 525 с.

208. Толковый словарь русского языка / под ред. Д.В. Дмитриева. М.: Изд-во Астрель, 2003. - 1578 с.

209. Толочек В.А. Современная психология труда. СПб.: Питер, 2005.-479 с.

210. Третьяк В.Г., Александров С.Г. Квалификационные требования к психологам органов внутренних дел. Краснодар: Краснодар, акад. МВД России, 2003.-88 с.

211. Третьякова O.A. Предупреждение безнадзорности и преступлений несовершеннолетних: дис. канд. юрид. наук. Рязань, 2005. - 228 с.

212. Трус И. Школьники с девиантным поведением: особенности воспитания // Воспитание школьников. 2002. - № 7. - С. 44—46.

213. Ульянова В.П. Социально-психологические особенности рефлексии нормативной ситуации подростками с делинквентным поведением: дис. . канд. психол. наук. М., 2008 - 157 с.

214. Уродовских В.Н., Повница С.Н. Критерии принятия статистических гипотез (алгоритмы, компьютерная реализация, примеры расчета): учеб. пособие / под ред. В.Н. Уродовских. Липецк: ЛГТУ, 2004. - 156 с.

215. Устинова В.В. Ранняя профилактика преступлений несовершеннолетних// Проблемы ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних. М., 1978. - С. 7-8.

216. Ушатиков А.И. Психология волевой активности несовершеннолетних осужденных. М.: Академия МВД СССР, 1984. - 120 с.

217. Ушатиков А.И., Лузгин СЛ., Суровцев В.А. Психологическая служба уголовно-исполнительной системы. Рязань, 2001. - 176 с.

218. Фогель Е.В. Формирование профессиональной готовности курсантов образовательных учреждений МВД РФ к профилактике правонарушений несовершеннолетних: дис. канд. пед. наук. Чебоксары, 2005.-284 с.

219. Фурманов И.А., Аладъин А.А., Фурманова Н.В. Психологическая работа с детьми, лишенными родительского попечительства: книга для психологов. Минск: Тесей, 1999. - 224 с.

220. Фурманов И.А. Психология детей с нарушениями поведения: пособие для психологов и педагогов. М.: Владос, 2004. - 352 с.

221. Хабалев В.Д. Применение гипноза для активизации памяти опрашиваемых лиц в деятельности зарубежной полиции: автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1997. - 22 с.

222. Ханипов Р.А. Подростково-молодежная делинквентность в современной России: дис. канд. социол. наук. М., 2008. - 172 с.

223. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. -М.; Томск: Изд-во «Барс»; Изд-во Том. ун-та, 1997. 392 с.

224. Челышева И. Эффективные технологии и модели индивидуальной социальной и психологической работы с несовершеннолетними // Ведомости уголовно-исполнительной системы. М., 2009. - № 12. - С. 6-10.

225. Черненнлов В.И. Сравнительный анализ систем профессиональной подготовки кадров для правоохранительных органов США и России // Вестник МЦПО и КНИ при ГУК МВД России. 1996. - № 1. - С. 140-144.

226. Чистякова С.Н., Пряэ/сников Н.С. Педагогическое сопровождение социально-профессионального самоопределения учащихся // Ученик в обновляющейся школе: сб. науч. тр. / под ред. Ю.И. Дика, A.B. Хуторского. -М.: ИОСО РАО, 2002. С. 65-79.

227. Чугунова Э.С., Чикер В.А. Опыт социально-психологического изучения личности инженеров различного должностного статуса. Вильнюс, 1977. - 64 с.

228. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. - 185 с.

229. Шапаръ В.Б. Практическая психология. Инструментарий. Ростов н/Дону: Феникс, 2005. - 768 с.

230. Шаранов Ю.А. Психология деятельности служебного коллектива органов внутренних дел (управленческо-развивающий подход): монография. -СПб.: С.-Петерб. академия МВД России, 1998. 380 с.

231. Шестаков А.Г. Методы психологического воздействия руководителя на подчиненных в органах внутренних дел. СПб.: С.-Петерб. высш. шк. МВД РФ, 1994.- 108 с.

232. Шестаков Д.А. Криминология: Новые подходы к преступлению и преступности. Криминогенные законы и криминологическое законодательство. Противодействие преступности в изменяющемся мире. СПб.: Юрид. центр Пресс, 2006. - 561 с.

233. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии: метод, пособие / под общ. ред. Л.И. Вассермана. М.: Фолиум, 1996. - 48 с.

234. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 2002. - 656 с.

235. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия: учеб. пособие для врачей и психологов. -СПб.: Речь, 2005.-336 с.

236. Энциклопедия юридической психологии / под общ. ред. A.M. Сто-ляренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2003. - 607 с.

237. Яссман JI.B. Психологические проблемы ранней профилактики правонарушений у несовершеннолетних: дис. . д-ра психол. наук. Комсомольск-на-Амуре, 1997. -479 с.

238. Cattell R.B., Eber H.W., Tatsuoka М.М. Handbook for the sixteen personality factor questionnaire (16 PF). Champaiqn. Illnois, 1970. - 388 p.

239. Herz G. Mediation entre auteur et viclime: le modele «die Waage» a Cologne // Nouvelles tendances dans le droit penal des mineurs. Max Planck-lnstitut. Freiburg, 1990. - P. 12-16.

240. O'Leary V., Clear T.R. Controlling the Offender in the Community. -Lexington, M.A.: Lexington Books, 1982. P. 58.

241. Patterson G.R., Southamer-Loeber M. The correlation of family management practices and delinquency //Child Development, 55. 1984. -P. 12991307.

242. Pearce S., Olderman J. Community Corrections in the United States: A Sammary Research Findings. Raleigh: North Carolina Sentencing and Policy Commission, 1995. - P. 29-30.