Психологические возможности коррекции отклоняющегося поведения личности с учетом его специфических особенностей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.04, кандидат наук Левина, Лариса Викторовна

• Левина, Лариса Викторовна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Левина, Лариса Викторовна

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические подходы к исследованию феномена 15 отклоняющегося поведения в отечественной и зарубежной психологии

1.1. Развитие взглядов на феномен отклоняющегося поведения в 15 психологической науке

1.2. Психологическая структура и классификация видов отклоняющегося 26 поведения

1.3. Психологические особенности личности с различными видами 43 отклоняющегося поведения

Глава 2. Методология исследовательской программы и организация 58 эмпирического исследования

2.1. Материалы и методы исследования

2.2. Систематика и специфика психологической коррекции отклоняющегося 69 поведения личности

2.3. Программа психологической коррекции отклоняющегося поведения 76 личности, применяемая в экспериментальном исследовании

Глава 3. Исследование влияния психологической коррекции на особенности 105 личности с отклоняющимся поведением

3.1. Результаты экспериментально-психологического обследования лиц с 105 отклоняющимся поведением до начала коррекции

3.2. Специфика психологических особенностей лиц, имеющих различные виды 136 отклоняющегося поведения

3.3. Оценка эффективности влияния программы психологической коррекции

на отклоняющееся поведение личности

Заключение

Библиографический список

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические возможности коррекции отклоняющегося поведения личности с учетом его специфических особенностей»

Введение

Актуальность исследования. Социально-экономические перемены последних десятилетий с обострившимся неблагополучием развития и существования личности объективно актуализировали потребность в исследованиях психического и физического здоровья. Особое место в данных исследованиях занимает личность, чье поведение соотносится с понятием отклоняющееся, или девиантное. Отклоняющееся поведение личности, понимаемое как нарушение различного рода норм (Ц.П. Короленко., 1970, Н.В. Дмитриева., 2000, В.Д. Менделевич., 2001, Е.В. Змановская., 2003 и др.), приобрело в последние годы массовый характер и сделало решение данной задачи центром внимания многих исследователей. Своевременность и важность постановки данной проблемы обусловлена и тем, что современная психология находится на этапе «парадигмального сдвига» (В .И. Слободчиков., 2000, Е.И. Исаев., 2000, В.Е. Клочко., 2008, и др), дающего возможность постановки новых задач в рамках классических проблем науки, к числу которых можно отнести и проблему развития и существования личности с отклоняющимся поведением, и необходимость поиска эффективных средств его преодоления.

В современной науке существует большое количество теорий, исследующих феномен отклоняющегося поведения личности с разных сторон. Различные аспекты отклоняющегося поведения изучали и анализировали в своих работах такие отечественные ученые, как В.Н.Кудрявцев (1968, 1970), Ю.М. Антонян (1986,) В.В. Гульдан (1986), Я.И. Гилинский (1973), С.Н. Еникополов (1984), Б.С. Братусь (1988), А.Е.Личко (1977), С.А. Беличева (1993), Ц.П.Короленко (1970, 2009), Н.В.Дмитриева (2001,2011), Ю.А. Клейберг (1995, 2003), В. Д. Менделевич (2001, 2010), Б.Д. Карвасарский (2004), Е.В. Змановская (2003, 2006), Л.Б. Шнайдер (2005), Л.А. Азарова, В.А. Святковский (2009), П.В. Горонин (2010), H.H. Савина (2010), С.Н. Дубинин (2011).

Изучением различных аспектов отклоняющегося поведения занимались такие зарубежные исследователи, как A.L. Beeley (1945), G. Bekker (1965), Е. Lemert (1951), G. Sykes, D. Mitza (1957), A. Koen (1965), R. Merton (1966), T. Parsons (1975), A. Bandura (1969), A.Ellis (1960), I. Goffman (1963), J.Young (1973), J. Bowlby (1988), T. Shibutani (1999),

A. Gud (2002), M.Rotenberg (2005), D.Redmond (2003), R.Heiner (2007), P. Adler (2008), P. Higgins (1982, 2008).

Широкое разнообразие подходов к изучению данной проблемы породило противоречивые толкования как в структуре самого феномена -отклоняющееся поведение личности, так и в механизмах, объясняющих его возникновение. Анализ исследований показывает, что различные авторы рассматривают отклоняющееся поведение как биологическую, органическую, медицинскую, психосоциальную, психологическую проблему. Изучение отклоняющегося поведения в единстве и взаимосвязи биологических (психофизиологических), психологических (индивидуально-личностных) и социальных (средовых) компонентов позволяет исследовать его наиболее эффективно.

Антропологизация психологического познания (А.Г.Асмолов., Б.С. Братусь., Ф.Е. Василюк., В.П. Зинченко., Е.И. Исаев., В.И. Слободчиков.,

B.Е. Клочко., и др.) позволяет сделать предметом психологического изучения жизненный мир личности, в связи с чем появляется возможность изучить широкое разнообразие различных факторов и причин, влияющих на возникновение отклоняющегося поведения в их единстве и взаимосвязи. Такой подход определяет «мишени» психокоррекционного воздействия.

Имеющиеся на сегодняшний день теоретические и экспериментальные исследования, посвященные оценке влияния различных средств коррекции на отклоняющееся поведение (Д.И. Фельдштейн., 1972, С.А. Бадмаев., 1999, Ю.А. Клейберг., 1995, Е.В. Змановская., 2003, О.В. Липунова., 2002, Э.Г. Эйдемиллер., 1990, В.В. Юстицкий., 1990, Н.И. Бумаженко., 2007, В.П.Баженов., В.Г.Баженова., 2007, С.Н.Дубинин., 2011), показывают, что

до сих пор недостаточно исследованной остается проблема выбора оптимальной системы средств психологической коррекции, позволяющих положительно влиять на динамику индивидуально-психологических особенностей личности, имеющей различные виды отклоняющегося поведения. Существующие подходы к психологической коррекции отклоняющегося поведения личности не систематизированы и не сконцентрированы в единое целое (С.Н.Дубинин., 2011). В этой связи становятся востребованными и своевременными интегральные парадигмы, способные объединить множество «рассеянных» исследовательских данных и частных моделей личности (Ю.В.Кузьмина., 2011).

Адекватное определение степени и средств психологического воздействия на личность с отклоняющимся поведением возможно только при понимании исследователем сущности человека, его жизни, здоровья и развития в движении от ирдического (земного, телесного) к ноэтическому (духовному), ценностно-смысловому (Г.В. Залевский.,2009, 2010). Этот подход дает возможность исследовать отклоняющееся поведение как системный феномен с системной (причинной и непричинной) детерминацией, системной структурно-уровневой организацией (психический - функциональный, психологический - душевный, психологический - духовный) в их интимном и специфическом отношении с физическим, соматическим (Г.В. Залевский., 2009). Рассмотрение и изучение отклоняющегося поведения личности как сложного, многогранного явления современной жизни, вызываемого биопсихосоциальными причинами, начиная с душевных, психологических и заканчивая физиологическими, выделение специфических психологических особенностей личности, связанных с деформациями личности и поведения, позволяет определить коррекционный подход, повышающий возможности психологической коррекции в рамках целостного процесса личностных изменений.

В предпринятом исследовании отклоняющееся поведение определяется как устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных

социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу и самой личности, сопровождающееся ее дезадаптацией. В основе отклоняющегося поведения лежит позиция личности, выступающая в форме девиантного стиля и образа жизни (Е.В. Змановская., 2003), развивающаяся и реализующаяся в сложной системе биопсихосоциальных факторов (Г.В. Залевский., 2009).

Решение обозначенных вопросов позволит в определенной степени найти пути к разрешению противоречия между высокой социальной значимостью вопросов оказания помощи лицам с различными видами отклоняющегося поведения с одной стороны, и недостаточной изученностью влияния психологической коррекции и ее возможностей, оказывающих влияние на отклоняющееся поведение в целом и его специфические особенности.

В связи с обозначенной актуальностью и проблемой данного исследования определены его объект, предмет и цель.

Объект исследования: психологические особенности личности с отклоняющимся поведением.

Предмет исследования: эффективность психологической коррекции, проводимой с учетом специфических психологических особенностей личности с отклоняющимся поведением.

Цель исследования: оценка возможностей психологической коррекции отклоняющегося поведения личности, реализуемых в рамках комплексной программы.

Гипотеза исследования: возникновение и развитие отклоняющегося поведения как сложного многоуровнего образования определяется в первую очередь специфическими психологическими особенностями, лежащими в структуре личности, поэтому эффективность психологической коррекции будет обусловлена, во-первых, учетом этих особенностей, а, во-вторых, поэтапным применением индивидуальных и групповых средств психологического воздействия.

Исходя из цели и гипотезы, были определены следующие задачи исследования:

1. Рассмотреть отклоняющееся поведение личности как сложный психологический феномен. Выявить его специфику и определить его структурные и содержательные характеристики.

2. Систематизировать данные о методологических и организационно-методических основах психологической коррекции отклоняющегося поведения личности, обосновать их целесообразность, необходимость и значимость.

3. Исследовать и определить специфические психологические особенности личности, имеющей отклоняющееся поведение.

4. Разработать и апробировать программу психологической коррекции, построенную с учетом специфических психологических особенностей личности с отклоняющимся поведением.

5. Выявить и определить возможности влияния разработанной программы на личность с отклоняющимся поведением, описать критерии эффективности ее воздействия.

Теоретико-методологические основания исследования составили: принцип единства сознания и деятельности (А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн); биопсихосоционоэтическая концепция развития личности (Г.В. Залевский); положения о социальной ситуации, как системной единице анализа отклоняющегося поведения (Г.М. Андреева, С.А. Беличева, Н.В.Дмитриева, А.Н. Тесленко и др.); сущностные подходы к проблеме девиантного поведения (Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева, С.А. Беличева, А.Е. Личко В.Д. Менделевич, Ю.А. Клейберг, Е.В. Змановская и др.); концепция качества жизни и положения о донозоологических состояниях, развиваемые в современной медицинской психологии (В.Я. Семке, Б.Д. Карвасарский, Ю.А. Александровский); структурно-уровневая концепция психической ригидности (Г.В. Залевский); концептуальные обоснования сущности коррекции поведения (С.А. Бадмаев,

Б.А. Крутецкий, Д.И. Фельдштейн, A.A. Осипова, С.Н. Дубинин и др.) и его особенностей при различных девиациях (A.JI. Гройсман, P.C. Завалихина, Т.В. Скрипник, К.В. Карпинский и др.).

Материал и методы исследования. В исследовании приняло участие 566 человек. Общий объем выборки делится на две группы: экспериментальную и контрольную (эталонную). Экспериментальную группу (пэ=283) составили лица с отклоняющимся поведением, контрольную (пк=283) - без проявления поведенческих отклонений, не состоявшие ранее на спец. учетах.

Для решения поставленных задач комплексно использовались следующие методы: теоретический анализ литературы по исследуемой проблеме, методы обобщения и систематизации; эмпирические методы сравнения и измерения: наблюдение, беседа, тестирование.

В качестве психодиагностических методик использовались: методика «СОП» (склонность к отклоняющемуся поведению личности) А.Н. Орел; опросник MMPI (Мини-мульт); методика диагностики адаптации К. Роджерса - Д. Даймонда; метод рисуночной фрустрации С. Розенцвейга; стиль саморегуляции поведения В. Моросановой (ССП - 98); методика «СAT» (самоактуализационный тест) Э. Шострома; Hand-тест (тест руки) Э. Вагнер. Для обработки результатов применялись методы качественного и количественного анализа данных.

Математическая обработка эмпирических результатов заключалась в расчетах выборочных средних и дисперсий, анализе распределений. Доверительная оценка различий сопоставляемых групп проводилась с помощью параметрического t-критерия Стьюдента и F-критерия Фишера; непараметрического %2-критерия Пирсона и Т-критерий Вилкоксона, для определения общих и специфических особенностей лиц с отклоняющимся поведением поводился корреляционный анализ по методу Спирмена и факторный анализ (центроидный и компонентный методы). При обработке эмпирических данных применялись методы математической статистики с

использованием пакета прикладных программ «Excel» и SPSS 13.0.

Экспериментальной базой исследования выступили: специализированное учреждение (колония) для несовершеннолетних осужденных г. Усть-Каменогорска; специализированная школа-интернат для детей и юношей с девиантным поведением г. Серебрянска; специализированная школа для детей с проблемами поведения пос. Белоусовка Восточно-Казахстанской области; областной психоневрологический диспансер (служба оказания помощи суицидентам), детские комнаты милиции и приемники-распределители, специализированное казенное государственное лечебно- профилактическое предприятие для лиц, страдающих алкоголизмом и наркотической зависимостью, наркологический диспансер, психологическая служба при Управлении внутренних дел г. Усть-Каменогорска.

Организация и этапы исследования. Исследование проводилось в течение 8 лет (с 2003 по 2011 год) и включало три этапа.

Первый этап (2003-2004 гг.) - начальный, на котором был проведен обзор отечественной и зарубежной литературы по изучаемой проблеме, составлена исследовательская программа.

Второй этап (2005-2008 гг.) - формирующий и контрольный. Данный этап работы включал проведение эмпирического исследования и апробацию разработанной программы психологическои коррекции.

На третьем этапе исследования (2009-2011гг.) - аналитическом -осуществлялась математико-статистическая обработка, систематизация и обобщение данных, сформулированы выводы и заключение. Завершено итоговое оформление результатов диссертационного исследования.

Положения, выносимые на защиту:

1. Феномен отклоняющегося поведения является сложным динамическим образованием, развивающимся и реализующимся в системе биопсихосоциальных факторов, имеющим специфические психологические особенности, наиболее ярко проявляющиеся в когнитивной, эмоциональной

и поведенческой сферах личности.

2. Психологическая коррекции отклоняющегося поведения должна обеспечиваться созданием взаимосвязанных условий. Первое - выбор психологических средств коррекционного воздействия, должен строиться с учетом специфических психологических особенностей личности, определяемых системой психологических конструктов (фрустрационной регрессией и дезадаптационной ригидностью), позволяющих наиболее оптимально определять мишени коррекционного воздействия. Второе -коррекционное влияние должно носить комплексный характер и реализовываться в виде специальной программы.

3. Программа психологической коррекции отклоняющего поведения личности должна строиться на поэтапном использовании индивидуальных и групповых средств психологического воздействия, что существенно повышает ее психологические возможности и стимулирует ее эффективность за счет личностных изменений в когнитивной, эмоциональной и поведенческой сферах.

4. Динамика структурно-содержательных характеристик личности в процессе психологической коррекции определяется поэтапным изменением в первую очередь когнитивной сферы (формирование осознанного отношения к себе и собственной жизни; развитие саморуководства, чувства ответственности, способности к планированию и прогнозированию собственной жизни, готовности к самопреобразованию; развитие осознанного контроля над эмоциональными состояниями) и эмоциональной сферы (развитие гибкости при взаимодействии с окружающими людьми, способности быстро и адекватно реагировать на изменяющуюся ситуацию), актуализирующих изменения в поведенческой сфере (формирование адекватной модели поведения, характеризующейся направленностью на выстраивание взаимных «симметричных» межличностных взаимодействий, учитывающих чувства, права и намерения других людей и, как следствие, способствующих психологической адаптации).

Научная новизна исследования.

В рамках проведенного исследования впервые в медицинской психологии рассмотрен феномен отклоняющегося поведения, с одной стороны, как сложного, динамического образования, развивающегося и реализующегося в системе биопсихосоциальных факторов, стоящих на оси «социализация-дезадаптация», а, с другой, - как требующий его понимания в аспекте «психического здоровья», отражающего устойчивую, адекватную позицию личности во взаимодействии с окружающей средой, что соответствует психической адаптации.

Выявлены специфические психологические особенности лиц с отклоняющимся поведением, представленные в двух основных психологических конструктах (дезадаптационной ригидности и фрустрационной регресии), отражающих особенности развития и поведения девиантной личности.

Установлено, что дезадаптационная ригидность, связанная с нарушениями процессов личностного и социального развития и познания, отражает недостаточность внутренних психологических ресурсов, обеспечивающих гибкость, пластичность поведения, упорство, проявляемое личностью в деструктивных формах поведения, сопротивление перспективе измениться, неспособность идентифицироваться по-новому. Дезадаптационная ригидность взаимосвязана с субъективно неразрешимыми внутриличностными ценностными конфликтами.

Определено, что фрустрационная регрессия связана с недоразвитой способностью личности с отклоняющимся поведением к осознанию своих потребностей и чувств, неспособностью активно влиять на них. Фрустрационная регрессия способствует автоматическому закреплению дезадаптивных образцов поведения, превращая их в неизменные правила и стереотипы.

Показано, что при воздействии психологической коррекции, основанной на подходе, обеспечивающем поэтапное использование индивидуальных и

групповых психологических средств, запускаются процессы личностных изменений, влияющих, в первую очередь, на когнитивную и эмоциональную, а затем уже на поведенческую сферы личности. Динамика изменения и развития психологических характеристик личности выражается в формировании осознанного отношения к себе и собственной жизни, чувства ответственности, способности к планированию и прогнозированию, готовности к самопреобразованию, развитию гибкости при взаимодействии с окружающими людьми, способности быстро и адекватно реагировать на изменяющуюся ситуацию.

Доказано, что коррекция отклоняющегося поведения личности, основанная на использовании подхода, включающего поэтапное применение различных видов (индивидуальных и групповых) психологических средств, происходит за счет динамического нарастания позитивных личностных изменений на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровнях, и является индикатором качественных (продуктивных) изменений.

Теоретическая значимость исследования состоит в разработке научно-обоснованной и апробированной в результате экспериментальной работы программы психологической коррекции отклоняющегося поведения личности. Полученные данные и сделанные на их основе выводы, касающиеся влияния психологической коррекции на психологические особенности лиц с отклоняющимся поведением, расширяют информационную базу в таких отраслях, как медицинская психология, психология личности и здоровья, девиантология. Материалы исследования дополняют научные представления о психологических особенностях личности с различными видами отклоняющегося поведения, и эффективных средствах его коррекции.

Практическая значимость исследования состоит в разработке программы психологической коррекции отклоняющегося поведения личности, доказавшей свои возможности и эффективность. Предложенный подход к психодиагностике и коррекции отклоняющегося поведения может

быть полезным в работе специалистов, оказывающих помощь лицам с различными видами отклоняющегося поведения.

Материалы исследования могут использоваться в образовательной практике в курсах «Психология отклоняющегося поведения», «Теория и методика коррекции отклоняющегося поведения», «Медицинская психология» при подготовке специалистов различных профессиональных направлений.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертации апробированы при чтении курсов «Психология отклоняющегося поведения» и «Клиническая психология» на Факультете психологии Восточно-казахстанского регионального университета (2008-2011 гг).

Данные диссертационного исследования внедрены и реализованы в рамках специальной программы «Профилактика и коррекция девиантного поведения молодежи», проводимой при содействии областного и городского департаментов образования г.Усть-Каменогорска. Разработанная коррекционная программа используется в практической работе психологов специализированных учреждений г. Усть-Каменогорска, занимающихся коррекцией отклоняющегося поведения личности.

Основные положения и результаты диссертационного исследования обсуждались и были одобрены на заседаниях кафедры психологии личности и специальной психологии НГПУ, на международных и республиканских научно-практических конференциях: «Проблемы и перспективы интеграционного развития и образования» (Усть-Каменогорск, 2003), «Актуальные проблемы образования в современном обществе: приоритеты и проблемы» (Усть-Каменогорск, 2004), «Глобализация: противоречия, проблемы и перспективы» (Усть-Каменогорск, 2004), «Образование и наука в современных условиях: опыт и перспективы» (Усть-Каменогорск, 2005), «10-летие Конституции РК: история, итоги, перспективы» (Усть-Каменогорск, 2005), «Актуальные проблемы современной науки и образования: теория и практика» (Усть-Каменогорск, 2006), «Науковий потенциал свиту»

(Днепропетровск, 2006), «Новые социальные явления: методология исследования, методика и техника оценки и измерения» (Новосибирск, 2006), «Вестник КАСУ: социально-политические и правовые проблемы образования и общества» (Усть-Каменогорск, 2006), «Независимый Казахстан: история и современность» (Усть-Каменогорск, 2006), «Социокультурные проблемы современной молодежи» (Новосибирск, 2007), «Научный вестник университета им. Аль-Фараби» (Алматы, 2009), «Философия образования» (Новосибирск, 2010), «Мир науки, культуры, образования» (Горно-Алтайск, 2011), «Ценностные основания психологии и психология ценностей» (Томск 2011).

Достоверность и надежность результатов исследования обеспечена теоретической и практической обоснованностью исходных методологических позиций; подбором комплекса надежных и апробированных методов, адекватных цели, задачам и логике исследования; репрезентативностью выборки; применением количественного и качественного анализа.

Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов и заключения, приложений, списка используемой литературы. Библиографический список включает 382 источника, в том числе - 53 зарубежных. Текст диссертации изложен на 180 страницах, иллюстрирован 17 рисунками и 49 таблицами.

Глава 1. Теоретико-методологические подходы к исследованию феномена отклоняющегося поведения в отечественной и зарубежной психологии

1.1. Развитие взглядов на феномен отклоняющегося поведения в психологической науке

Отклоняющееся, или девиантное (от лат. с1еу1айо - отклонение) поведение личности, определяемое как система поступков или отдельные поступки и действия, нарушающие и/или противоречащие принятым в обществе нормам (культуральным, этическим, моральным, юридическим, религиозным, экономическим и др.), является одной из актуальных тем в современной науке [83].

В настоящее время накоплен достаточно обширный материал, касающийся исследований в области девиантологии (науке об отклоняющемся поведении личности). Проведенный анализ литературы показал, что на сегодняшний день отсутствует единая концепция понимания самого феномена отклоняющегося поведения, его причин и классификации. Эти трудности, в первую очередь, обусловлены широтой понятия «отклоняющееся поведение личности». Кроме того, можно отметить тот факт, что интерес к проблемам отклоняющегося поведения привлекал и привлекает внимание ученых из различных областей научного знания. Это порождает разнообразные трактовки данного понятия, а также причин и условий его развития.

В предпринятом теоретическом анализе описываются основные психологические подходы к исследованию проблем отклоняющегося поведения личности.

Отклоняющееся поведение является предметом научного анализа в многочисленных исследованиях зарубежных психологов. Оно исследовалось как результат недостаточного сдерживания внутреннего напряжения,

требующего разрядки, и, как следствие, гиперкомпенсации потребностей в психоаналитических теориях (работы 3. Фрейда, А. Адлера). В психодинамических моделях девиантное поведение рассматривается как следствие скрытых психологических воздействий, часто уходящих корнями в детские переживания, о которых человек сам может не подозревать. Авторы психоаналитических теорий показывают, что мысли и поведение человека, в основном, имеют бессознательную природу. Отклонения в поведении чаще всего возникают в результате конфликта между связанным с реальностью сознанием, с одной стороны, и подсознательными сексуальными или агрессивными побуждениями - с другой [178].

Эволюция фрейдистской теории получила отражение в идеях К. Хорни, Э. Фромма и других представителей неофрейдизма, которые, основываясь на психоанализе 3. Фрейда, в сочетании с принципами культурного (К. Хорни) или социального детерминизма (Э. Фромма), сделали предметом своих исследований наиболее типичные деформации характера и поведения индивидов. При этом деформации характера и поведения рассматриваются в связи с содержанием межличностных отношений, а различные их формы понимаются как отклонения от нормального поведения [179 с 16].

Положения психоаналитических исследований в дальнейшем использовались для конструирования новых теорий отклоняющегося поведения и для разработки новых подходов к его коррекции. У. Реклесс на основе теории З.Фрейда сформулировал концепцию внутреннего поведения. По мнению автора, для того, чтобы человек мог управлять своим поведением и удерживаться от преступных импульсов, необходимо в процессе воспитания сформировать у него самосознание, сильное внутреннее «Я», сопротивляемость различным отвлекающим факторам, способность переносить фрустрацию, развивать чувство ответственности, целенаправленность [172].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Левина, Лариса Викторовна, 2012 год

Список использованной литературы

1. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию / Г.С. Абрамова. - М. : Академия, 2001. - 496 с.

2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. -М. : Мысль, 1991.-299 с.

3. Аванесов Г.А. Криминология / Г.А. Аванесов. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2007.-558 с.

4. Аддиктивная идентичность виртуально зависимой личности: монография / Н.В. Дмитриева, О.В. Дубровина. - Ишим : Из-во ИГРИ им. П.П. Ершова, 2010. - 200 с.

5. Азарова JI.A. Психология девиантного поведения : учеб.-метод, комплекс / Л. А. Азарова, В. А. Сятковский. — Минск : ГИУСТ БГУ, 2009. -164 с.

6. Айламазьян A.M. Метод беседы в психологии / A.M. Айламазьян. -М. : Смысл, 1999.-222 с.

7. Актуальные проблемы социологии девиантного поведения и социального контроля // Материалы международной научно-практической конференции ИП РАН. - М. : ИСАИ, 1992. - С. 105-108.

8. Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних / Б.Н. Алмазов. - Свердловск : Изд-во Урал. гос. ун-та, 1986.- 150 с.

9. Аминов А.Н. Российская энциклопедия социальной работы: Синдром эмоционального сгорания : в 2 т. / А.Н. Аминов. - М., 1997. - Т. 2. -254 с.

10. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г.Ананьев. - СПб. : Питер, 2001.-288 с.

П.Андреев Ю.П. Социальные институты: содержание, функции, структура / Ю.П. Андреев. - Свердловск : Изд-во Урал. гос. ун-та, 1989. - 256 с.

12. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. - М. : Речь, 2003. - 375 с.

13. Антонян Ю.М. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве : психологические механизмы насильственного преступного поведения / Ю.М. Антонян, Е.Г. Самовичев ; ВНИИ МВД СССР. - М., 1983. -78 с.

14. Антонян Ю.М. Криминальная патопсихология / Ю.М. Антонян, В.В. Гульдан. - М. : Наука, 1991. - 248 с.

15. Анцыферова Л.И. Системный подход в психологии личности / Л.И. Анцыферова // Принцип системности в психологических исследованиях. - М. : Наука, 1990.-С. 61-78

16. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников / С.А. Бадмаев. - М. : Магистр, 2003. - 95 с.

17. Байсеитова Ж.Б. Подготовка будущих педагогов к работе с учащимися девиантного поведения : автореф. дис. ... канд. педагог, наук / Ж.Б. Байсеитова. - Астана, 2008. - 29 с.

18. Бандура А. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уотлерс. - М. : Просвещение, 1999. -512 с.

19. Батаршев A.B. Психодиагностика в управлении: практическое руководство: учебно-практическое пособие / A.B. Батаршев. - М. : Дело, 2005. -415 с.

20. Бауман У. Клиническая психология // У. Бауман, М. Перре. - СПб. : Питер, 1998,- 1312 с.

21. Беличева С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева. -М. : Соц. здоровье России, 2003. - 234 с.

22. Белов В.Г. Психолого-акмеологическое сопровождение подростков с делинквентным поведением: концепция, модель, технологии : автореф. дис. ... д-ра психол. наук. - СПб., 2010. - 58 с.

23. Битянова Н.Р. Психология личностного роста / Н.Р. Битянова. - М. : Международная педагогическая академия, 1995. - 378 с.

24. Блэкборн Р. Психология криминального поведения / Р. Блэкборн. -СПб. : Питер, 2004. - 496 с.

25. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения / М.И. Бобнева.-М. : Наука, 1978.-316 с.

26. Бодалев A.A. Общая психодиагностика / A.A. Бодалев, В.В. Столин. - СПб. : Речь, 2000. - 460 с.

27. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович // Избр. психол. тр. - М., Воронеж, 1995. - С. 157-162.

28. Бокарев H.H. Процесс социальной девиации / H.H. Бокарев // Ученые записки МГСУ. - 1998. -№1-С. 19-34.

182

29. Большаков В.Ю. Психотренинг: Социодинамика. Упражнения. Игры / В.Ю. Большаков. - СПб. : Социально-психологический центр, 1996. -176 с.

30. Большая философская энциклопедия : в 4 т. / под ред. В.А. Лекторского. - М., 2004. - Т. 1. - 256 с.

31. Большой толковый словарь русского языка / под ред. С.А. Кузнецова. - СПб. : Норинт, 1998. - 456 с.

32. Большой Энциклопедический Словарь / под ред. A.M. Прохорова. -М. : Советская энциклопедия, 1988. - 426 с.

33. Бочанцева Л.И. Психологические средства нормализации затрудненного общения антисоциальной личности (на примере лиц юношеского возраста) : автореф. дис. ... канд. психол наук / Л.И. Бочанцева. -Новосибирск, 2007. - 98 с.

34. Братусь Б.С. Аномалии личности / Б.С. Братусь. - М. : Мысль, 1998 -

188 с.

35. Бумаженко Н.И. Девиантное поведение и его профилактика : курс лекций. - Витебск: Изд-во Витеб. гос. ун-та, 2007. - 145 с.

36. Бурлачук Л.Ф. Психология жизненных ситуаций : учеб. пособие / Л.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Коржова. - М. : Рос. педагог, агентство, 1998. - 263 с.

37. Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. - Киев : Наукова Думка, 1989. -244 с.

38. Бэрон Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. - СПб. : Питер, 2001. -

300 с.

39. Вавилова Л.Н. Коррекция девиантного поведения у воспитанников детского дома : автореф. дис. ... канд. педагог, наук / Л.Н. Вавилова. -Калининград, 2000. - 18 с.

40. Вачков И.В. Психология тренинговой работы: Содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы / И.В. Вачков. - М. : Эксмо, 2007.-390 с.

41. Введение в курс криминологии / под ред. Ю.Д. Блувштейна, A.M. Яковлева / МВШ МВД СССР. - Минск : Изд-во университетское, 1983. - 84 с.

42. Вебер М. Избранные произведения : пер. с нем. / М. Вебер ; общ. ред. Ю.Н. Давыдова. - М. : Прогресс, 1990. - 605 с.

43. Вермеш М. Основные проблемы криминологии / М. Вермеш. - М. : Прогресс, 1978.-272 с.

44. Вострокнутов Н.В. Типология делинквентного поведения детей и подростков: социально-средовые, эмоционально-личностные и психопатологические факторы риска // Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков. - М., 1996. - 87 с.

45. Выготский JI.C. Сочинения : в 6 т. / JI.C. Выготский. - М. : Педагогика, 1982. - Т. 1. - 368 с.

46. Габиани A.A. На краю пропасти: наркомания и наркоманы / A.A. Габиане. - М. : Российское право, 1990. - 222 с.

47. Ганнушкин П.Б. Избранные труды / П.Б. Ганнушкин. - М. : Медицина, 1964. - 1006 с.

48. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия / В.И. Гарбузов. - СПб. : Сфера, 1994.-112 с.

49. Гернет М.Н. Избранные произведения / М.Н. Гернет - М. : Наука, 1974. - 500 с.

50. Гершгорина О.В. Расстройства поведения у детей и подростков. Коррекционно-педагогический процесс : методические рекомендации врача-психиатра и психолога педагогам / О.В. Гершгорина, Т.Д. Владимирова ; ХГПУ. - Хабаровск, 2004. - 28 с.

51. Гилева Н.С. Психология девиантного поведения / Н.С. Гилева. -Бийск : Изд-во БПГУ, 2008. - 104 с.

52. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория / Я.И. Гилинский // Социологические исследования. - 1991. - № 4. - 78 с.

53. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики : учеб. пособие для студ. высш. педагог, учеб. заведений / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева ; под ред. В.А. Сластенина. - М. : Академия, 1999. - 280 с.

54. Горонин П.В. Девиантное поведение : учеб.-метод, пособие. -Минск : Изд-во БГЭУ, 2010. - 312 с.

55. Грязнов А.Н. Терциарная социализация личности больных алкоголизмом и наркоманией : автореф. дис. ... д-ра псих. наук. - Ярославль, 2008. - 33 с.

56. Гунгер H.H. Психологические средства коррекции идентичности в период нормативного возрастного кризиса : автореф. дис. ... канд. психол. наук / H.H. Гунгер. - Новосибирск, 2006. - 24 с.

57.Девиантное поведение детей и подростков: причины, тенденции и формы социальной защиты / под ред. В.А. Никитина. - М. : Просвещение, 1996.

- 160 с.

58. Девиантное поведение : монография / И.А. Рудакова [и др.]. -Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 224 с.

59. Девиантное поведение учащихся и организация его коррекции: методические материалы. - Витебск : УО ВОГ ИПК и ПРР и СО, 2006. - 142 с.

60. Девиантность подростков : теория, методология, эмпирическая реальность / Я. Гилинский [и др.]. - СПб. : Мед. пресса, 2001. - 788 с.

61. Диагностика девиантного поведения : журнал из сер. Психологическая диагностика в школе. - Мозырь : Белый парус, 1997. -Вып. 9,- 117 с.

62. Дмитриева Н.В. Психоанализ и психотерапия: монография / Н.В. Дмитриева, Ц.П. Короленко. - Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2003. - 667 с.

63. Дмитриева Н.В. Психологические факторы трансформации идентичности личности : автореф. дис. ... д-ра психол. наук / Н.В. Дмитриева.

- Новосибирск, 1998. - 200 с.

64. Добреньков В.И. Фундаментальная социология : в 15 т. / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2005. - Т. VI : Социальные деформации. - 1074 с.

65. Дозорцева Е.Г. Аномальное развитие личности у подростков и юношей с делинквентным и криминальным поведением : автореф. дис. ... д-ра психол. наук / Е.Г. Дзорцева. - М., 2000. - 24 с.

66. Долгова А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних / А.И. Долгова. - М. : Юрид. лит., 1981 - 159 с.

67. Дубинин Н.П. Генетика, поведение, ответственность : о природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения / Н.П. Дубинин, И.И. Карпец, В.Н. Кудрявцев. - М. : Политиздат, 1989. - 108 с.

68. Дубинин С.Н. Психологические детерминанты и механизмы коррекции девиантного поведения личности : автореф. дис. ... д-ра психол. наук. - Н. Новгород, 2011. - 48 с.

69. Дьяченко М.И. Психологический словарь-справочник / М.И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович. - Минск : Харвест; М : ACT, 2001. - 544 с.

70. Евенко C.J1. Психология отклоняющегося поведения военнослужащих вооруженных сил российской федерации : автореф. дис. ... д-ра психол. наук / C.J1. Евенко. - М., 2009. - 26 с.

71. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности / О.П. Елисеев ; под ред. В.Н. Панфилова. - Псков : Изд-во ПОИУУ, 1994.-280 с.

72. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю.Н. Емельянов. - Л. : Изд-во ЛГУ, 1985. - 166 с.

73. Завалихина P.C. Коммуникативные средства коррекции девиантного поведения личности : автореф. дис. ... канд. психол. наук / P.C. Завалихина. - Новосибирск, 2004. - 21 с.

74. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга / Т.В. Зайцева. -СПб., М. : Речь : Смысл, 2002 - 80 с.

75. Залевский Г.В. Психическая ригидность в норме и патологии / Г.В. Залевский. - Томск : Изд-во ТГУ, 1993. - 272 с.

76. Залевский Г.В. Когнитивно-поведенческая терапия при депрессиях // Сибирский психологический журнал. - 1997. - Вып. 7. - С. 73-78.

77. Залевский Г.В. Психология здоровья - проблемы образования и культуры : материалы всероссийской конференции: «психолог в образовании» / Г.В. Залевский // Сибирский психологический журнал. - 2005. - № 22. - С. 153-157.

78. Залевский Г.В. Антропологическая психология: биопсихосоционо-этическая модель развития личности и её здоровья / Г.В. Залевский, Ю.В. Залевский, Ю.В. Кузьмина /7 Сибирский психологический журнал. - 2009. -№33.-С. 99-103.

79. Замуруева Э.Л. Изучение роли ригидности в механизме преступного поведения (психологическое изучение личности преступника) / Э.Л. Замуруева // Научная информация по вопросам борьбы с преступностью. - М., 1976. - Вып. 46. - С. 61-70.

80. Захаров В.П. Социально-психологический тренинг / В.П. Захаров, Н.Ю. Хрящева. - Л. : Изд-во ЛГУ, 1989. - 368 с.

81. Зейгарник Б.В. Очерки по психологии аномального развития / Б.В. Зейгарник, Б.С. Братусь. - М. : Изд-во МГУ, 1980. - 159 с.

186

82. Змановская Е.В. Психология девиантиого поведения: (структурно-динамический подход) : автореф. дис. ... д-ра психол. наук / Е.В. Змановская -СПб., 2006-450 с.

83. Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения) / Е.В. Змановская. - М. : ИЦ Академия, 2003 - 288 с.

84. Зотова О.И. Проблемы отклоняющегося поведения / О.И. Зотова // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. - М. : Знание, 1976.-354 с.

85. Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы / В.Н. Иванов // Социально-политический журнал. - 1995. - № 2. - С. 47-57.

86. Исурина Г.Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции / Г.Л. Исурина // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. - Л. : Медицина, 1983. - 254 с.

87. Кабаченко Т.С. Методы психологического воздействия / Т.С. Кабаченко. - М. : Педагогическое общество России. 2000. - 540 с.

88. Кагермазова Л.Ц. Смысловые коммуникации в учебном процессе: теория и технологии направленной трансляции смыслов в обучении : автореф. дис. ... д-ра психол. наук / Л.Ц. Кагермазова. - Ростов н/Д, 2009. - 167 с.

89. Казаков А.Н. Социальная обусловленность отклоняющегося поведения в современном Российском обществе : автореф. дис. ... канд. социол. наук. / А.Н. Казаков - Казань, 1996. - 12 с.

90. Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. / Б.Д. Карвасарский. -Л. : Медицина, 1982. - 308 с.

91. Карвасарский Б.Д. Психотерапия / Б.Д. Карвасарский,- СПб. : Питер, 2002. - 672 с.

92. Карпинский К.В. Психологическая коррекция смысловой регуляции жизненного пути девиантной личности: монография / К.В. Карпинский ; под ред. Т.К. Комаровой. - Гродно : Изд-во ГрГУ, 2000 - 139 с.

93. Келлерман П.Ф. Психодрама крупным планом : анализ терапевтических механизмов / П.Ф. Келлерман. - М. : Класс, 1998. - 240 с.

94. Келли Дж. Теория личности. Психология личных конструктов / Дж. Келли. - СПб. : Речь, 2000. - 140 с.

95. Кернберг О.Ф. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях / О.Ф. Кернберг. - М. : Класс, 1998 - 386 с.

96. Клейберг Ю.А. Социально-педагогическая коррекция девиантного поведения подростков в сфере досуга : автореф. дис. ... д-ра педагог, наук / Ю.А. Клейберг. - СПб., 1995 - 78 с.

97. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения : учеб. пособие для вузов / Ю.А. Клейберг. - М. : Сфера, 2001. - 160 с.

98. Клочко В.Е. Методологические принципы теории психологических систем / В.Е. Клочко // Фиксированные формы поведения в образовании, науке и культуре. - Бийск, 2000. - С. 8-16.

99. Ковалев В.В. Патологические формы девиантного поведения у детей и подростков // Тезисы докладов 7-го Международного симпозиума детских психиатров социалистических стран. - М. : Изд-во Всесоюзн. научн. об-ва невропатологов и психиатров, 1986. - С. 82-87.

100. Ковалев О.Г. Криминологические и психологические проблемы дезадаптации женщин молодежного возраста, отбывших наказание в виде лишения свободы: учебное пособие / О.Г. Ковалев, O.A. Малышева. - М. : Права человека, 2001. - 100 с.

101. Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонения / А.И. Ковалева. - М. : Ин-т молодежи, 1996. - 224 с.

102. Колесникова Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции / Г.И. Колесникова. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 60 с.

103. Комментарий к уголовному кодексу Российской Федерации (постатейный) / под ред. A.B. Бриллиантова. -М. : Проспект, 2010. - 1392 с.

104. Кон И.С. Психология ранней юности: кн. для учителя / И.С. Кон. -М. : Просвещение, 1989. - 368 с.

105. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение подростков : социально-психологические и психиатрические аспекты / В.Т. Кондрашенко. - Минск, 1998.-230 с.

106. Коповая О.В. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы: учебное пособие / О.В. Коповая, A.C. Коповой. - Саратов : ИЦ Наука, 2008. - 80 с.

107. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире / Ц.П. Короленко, Т.А. Донских. - Новосибирск : Наука, 1990. - 224 с.

108. Короленко Ц.П. Социодинамическая психиатрия / Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. - М. : Академический Проект, Екатеринбург : Деловая книга, 2000. - 500 с.

109. Короленко Ц.П. Психосоциальная аддиктология / Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. - Новосибирск : Олсиб, 2001. - 251с.

110. Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия / Р. Качюнас. - 3-е изд.; стереотип. - М. : Академический проект; Трикса, 2004. - 508 с.

111. Костюхина Е.В. Социально-психологические особенности личности подростков с девиантным поведением в специальном образовательном учреждении закрытого типа : дис. ... канд. психол. наук / Е.В. Костюхина. - Казань, 2008. - 190 с.

112. Коэн А. Исследование проблем социальной дезорганизации и отклоняющегося поведения / А. Коэн // Социология сегодня : проблемы и перспективы. - М., 1965. - С. 537-550.

ПЗ.Крейдун Н.П. Психологическое содержание криминогенного комплекса личности и его динамика в условиях изоляции от общества (на материале несовершеннолетних правонарушителей) : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Киев, 1991. - 100 с.

114. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение. Норма и патология / В.Н. Кудрявцев. - М. : Юрид. лит, 1982. - 211 с.

115. Куриленко E.H. Социальная диагностика девиантного поведения : автореф. дис. ... канд. социол. наук / E.H. Куриленко ; Белгород, гос. техн. акад. строит, материалов. - Белгород, 1997. - 24 с.

116. Лабунская В.А. Психологический портрет субъекта затрудненного общения / В.А. Лабунская // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24, № 5. -252 с.

117. Левин К. Разрешение социальных конфликтов / К. Левин. - СПб. : Речь, 2000. - 408 с.

118.Лейтц Г. Психо драма: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено / Г. Лейтц. - М. : Прогресс Универс, 1994. - 182 с.

119. Леонгард К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. - Киев : Выща школа, 1989. - 544 с.

120. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - М. : Изд-во МГУ, 1975. - 160 с.

121. Липунова О.В. Психология, диагностика и коррекция отклоняющегося поведения: практическое пособие / О.В. Липунова. -Комсомольск н/А :Изд-во Комсом. гос. пед. ун-та, 2002. - 98 с.

189

122. Липунова О.В. Эмоции как базовый компонент в структуре адаптивного поведения личности: на примере личности подростков и юношей : автореф. дис. ... канд. психол. наук / О.В. Липунова. - Комсомольск н/А, 2002. -28 с.

123. Лисецкий К.С. Психологические основы профилактики наркотической зависимости личности : автореф. дис. ... д-ра психол. наук / К.С. Лисецкий. - М., 2008. - 46 с.

124. Личко А.Е. Саморазрушающееся поведение у подростков / А.Е. Личко, Ю.В. Попов // Социальная психиатрия : фундаментальные и прикладные исследования : материалы симпозиума. - Л. : Наука, Ленингр. отд., 1990. - С. 75-82.

125. Логинова А.Н. Психобиографический метод исследования и коррекции личности : учеб. пособие / H.A. Логинова. - Алматы : Казак университет!, 2001. - 176 с.

126. Ложкин А.И. Психология поведения девиантной личности : учеб.-метод. пособие (практическое руководство). - Екатеринбург : Изд-во Урал, юрид. ин-та МВД России, 2002. - 138 с.

127. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - М. : Наука, 1984. - 488 с.

128. Львова М.В. Социально-психологические особенности профилактики девиантного поведения подростков : автореф. дис. ... канд. психол. наук / М.В. Львова. - Ярославль, 2000. - 18 с.

129. Мамардашвили М.К. Необходимость себя / М.К. Мамардашвили. -М. : Лабиринт, 1996. - 430 с.

130. Матта Л. Криминология и социология отклоненного поведения / Л. Матта. - Хельсинки, 1994. - 218 с.

131. Международная классификация болезней (10-й пересмотр) // Классификация психических и поведенческих расстройств. - СПб. : Адис, 1994. - 320 с.

132. Межерицкая Л.Д. Психологические средства стабилизации личностной идентичности студентов : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Л.Д. Межерицк'ая. - Новосибирск, 2009. - 22 с.

133. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения : учеб. пособие / В.Д. Менделевич. - М. : МЕДпресс, 2001. - 432 с.

134. Мертон P.K. Социальная структура и аномия / Р.К. Мертон // Рубеж : альманах соц. исследований. - Сыктывкар : ИПО СГУ, 1992. - № 2. -С. 299-313.

135. Методы и техники практической психологии / под ред. JIM. Попова, C.B. Петрушина. - СПб. : Речь, 2007. - 224 с.

136. Минутко В. Баньян - символ психотерапии / В. Минутко // Психология на каждый день. - 2009. - № 9. - С. 299-313.

137. Могилевская Е.В. Метод психодраматерапии в русле основных тенденций культуры постмодерна / Е.В. Могилевская // Психодрама и групповая психотерапия. - 2007. - № 2. - 200 с.

138. Моисеева С.И. Психологические особенности подростков, склонных к девиантным формам поведения в современных социально-экономических условиях : автореф. дис. ... канд. психол. наук: / С.И. Моисеева. - СПб., 2003 - 24 с.

139. Монсон П. Современная западная социология / П. Монсон. - М. : Прогресс-Универс, 1993. -444 с.

140. Морено Я. Психодрама / Я. Морено. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2006. -

528 с.

141. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования / Р. Нельсон-Джоунс. - СПб. : Питер, 2000. - 464 с.

142. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов ; под ред. И.Ю. Шведовой. - 4-е изд., доп. - М. : Азбуковник, 1999. - 944 с.

143. Осипова A.A. Введение в практическую психокоррекцию : групповые методы работы / A.A. Осипова. - М.; Воронеж, 2000. - 512 с.

144. Осипова A.A. Общая психокоррекция : учеб. пособие / A.A. Осипова. - М. : Сфера, 2000. - 510 с.

145. Перешеина Н.В. Психодиагностика девиантного поведения / Н.В. Перешеина. - Киров : Изд-во Вят. ГГУ, 2003. - 427 с.

146. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга / Л.А. Петровская. - М. : Изд-во МГУ, 1982. - 168 с.

147. Петрушин C.B. Мастерская психологического консультирования / С.В.Петрушин. - Казань : Новое Знание, 2001. - 144 с.

148. Проблемы активного социального обучения / Г.А. Ковалев [и др.] // Вопросы психологии. - 1982. - № 5. - 124 с.

149. Протасова Н.И. Психологическая диагностика девиантного поведения несовершеннолетних : методические рекомендации / Н.И. Протасова. - Астрахань : Изд-во АГПУ, 2000. - 186 с.

150. Прутченков A.C. Школа жизни : методические разработки социально-психологических тренингов / A.C. Прутченков. - М. : Новая школа, 2000. - 156 с.

151. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М. : Прайм-Еврознак, 2003. - 816 с.

152. Психология : словарь / под ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М. : Политиздат, 1990. - 496 с.

153. Психологические механизмы коррекции девиантного поведения школьников / В.Г. Баженов [и др.]. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 320 с.

154. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением / под ред. С.А. Беличевой. - М. : Соц. здоровье России, 1999. - 181 с.

155. Психодиагностика и психокоррекция / под ред. A.A. Александрова. - СПб. : Питер, 2008. - 384 с.

156. Развитие личности в условиях психической депривации / под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1991. - 458 с.

157. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. - М. : Прогресс, 1994. - 478 с.

158. Россинский Ю.А. Психологическое, психическое и соматическое здоровье как аспекты интегрального здоровья, и их значение в «пограничной» психиатрии и наркологии / Ю.А. Россинский // Вопросы ментальной медицины и экологии. - 2003. - T. IX, № 1. - С. 79-83.

159. Розум С.И. Психологические аспекты проблемы психической нормы / С.И. Розум // Журнал практического психолога. - 1998. - № 5. - С. 4-19.

160. Рубинштейн C.J1. Проблемы общей психологии : в 2-х т. / C.JI. Рубинштейн. - М. : Педагогика, - 1989. - Т. 2. - 372 с.

161. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы : теория и практика / К. Рудестам. - М. : Прогресс, 1993. - 368 с.

162. Савина H. Н. Личностные факторы делинквентности / H.H. Савина // Философия образования. - 2008. - № 2. — С. 249-255.

163. Сафонова Е.В. Ценностно-смысловые ориентации личности в развитии отклоняющегося поведения военнослужащих / Е.В. Сафонова // Педагогическое образование и наука. - 2009. - № 1. - С. 100-106.

164. Семке В .Я. Основы персонологии / В.Я.Семке - М. : Академический проект, 2001 - 467 с.

165. Серый A.B. Ценностно-смысловая сфера личности : учеб. пособие / A.B. Серый, М.С. Яницкий. - Кемерово : Кем. гос. ун-т, 1999. - 92 с.

166. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. - Спбю : Социально-психологический центр, 1996. - 350 с.

167. Скрипник Т.В. Психологические средства антиципирующей коррекции отклоняющегося поведения личности : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Т.В. Скрипник. - Новосибирск, 2000. - 22 с.

168. Смелзер Н. Социология / Н. Смелзер. - Ростов н/Д : Феникс, 1994.

- 688 с.

169. Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 160 с. - (Сер. Психологический практикум).

170. Собчик JI.H. Введение в психологию индивидуальности. Теория и практика психодиагностики / JÏ.H. Собчик. - М. : Ин-т приклад, психол., 1997. -480 с.

171. Соколова Е.В., Гуляева К.Ю., Предупреждение и коррекция поведенческих расстройств у детей : учеб.-метод, пособие / Е.В. Соколова, К.Ю. Гуляева. - Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2003. - 211 с.

172. Сонин В.А. Классики мировой психологии / В.А. Сонин, Л.В. Шлионский. - СПб. : Речь, 2001. - 282 с.

173. Стиль саморегуляции поведения : практич. руководство и диагностический инструментарий / под ред В.И. Моросановой. - М. : Когито-Центр, 2005. - 135 с.

174. Тесленко А.Н. Теоретико-методологические основы социализации молодежи : автореф. дис. ... д-ра педагог, наук / А.Н. Тесленко. - Алматы, 2002. - 12 с.

175. Тощенко Ж.Т. Социология : общий курс / Ж.Т. Тощенко. - М. : Прометей, 1994. - 511 с.

176. Тюлюпо C.B. Структурно-функциональная модель материнской компетентности в прогнозе здоровья ребенка : автореф. дис. ... канд. психол. наук / C.B. Тюлюпо. - Томск, 2011. - 30 с.

177. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Д.И. Фельдштейн. - М. : Междунар. педагог, академия, 1995. -577 с.

178. Фрейд 3. О клиническом психоанализе : избранные сочинения / 3. Фрейд. - М. : МЕДпресс, 1991. - 288 с.

179. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. -М. : Республика, 1994. - 168 с.

180. Хараш А.У. Восприятие человека как воздействие на его поведение (к разработке интерсубъектного подхода в исследованиях познания людьми друг друга) / А.У. Хараш // Психология межличностного. - М. : Педагогика, 1981. - С. 25-42.

181. Холмс П. Классическая психодрама : обзор / П. Холмс // Психодрама : вдохновение и техника. - М. : Класс, 1997. - С. 25-35.

182. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ / К. Хорни. - М. : Прогресс 1993. - 452 с.

183. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции : учеб. пособие для студентов высш. педагог, учеб. заведений / О.В. Хухлаева. - М. : ИЦ Академия, 2001. - 208 с.

184. Чернобродов Е. Р. Особенности личности и их коррекция у подростков с делинквентным поведением : дис. ... канд. психол. наук / Е.Р. Чернобродов. - Хабаровск, 2008. - 110 с.

185. Чикер В.А. 18 программ тренингов : руководство для профессионалов / В.А. Чикер. - М. : Речь, 2004. - 80 с.

186. Шалгимбаев Т.М. Особенности личностных свойств и межличностных отношений подростков с дезадаптивным поведением и их учет в реабилитационной работе : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Т.М. Шалгимбаев. - Алматы, 2004. - 124 с.

187. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие и личности / Н.И. Шевандрин. - М. : ACT, 1998. - 256 с.

188. Шнейдер Л.Б. Девинатное поведение детей и подростков / Л.Б. Шнейдер. -М. : Академический проект; Трикста, 2005. - 336 с.

189. Шпалинский В.В. К социально-психологической природе феномена отклоняющегося поведения / В.В. Шпалинский // Вопросы психологии. - 1975. - № 6. - С. 82-89.

190. Энциклопедический словарь медицинских терминов : в 3 т. / под ред. Б.В. Петровского. - М. : Советская энциклопедия, 1983. - Т 3. - 302 с.

191. Яковлев A.M. Преступность как социально-правовое явление / A.M. Яковлев // Советское государство и право. - 1976. - № 1. - 74 с.

194

192. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система / М.С. Яницкий. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2000. -204 с.

193. Adler A. The practice and theory of individual psychology / A. Adler. -New York : Humanities, 1929.

194. American Psychiatric Association (1994). Diagnostisches und Statistisches Manual Psychischer Störungen: DSM-IV (Dt. Bearb. von Wittchen, H.-U. et al., 1996). - Washington DC : American Psychiatric Association.

195. Bandura A. Social foundation of thougts and action : a social cognitivetherapi / A. Bandura. - New York, 1986.

196. Baumann U. Individualdiagnostik interpersoneller Beziehungen / U. Baumann, A. Laireiter // Enzyklopädie der Psychologie: Grundlagen und Methoden der Differentiellen Psychologie / Hrsg. K. Pawlik, D. Frede. - 1995. - Bd. 1. -S. 609-643.

197. Beck A.T. Cognitive therapy: Nature and relation to behavior therapy / A.T. Beck // Behavior therapy. - 1970. - № 1. - P. 184-200.

198. Beeley A.L. A Socio-Psychological Theory of Crime and Delinquency: A Contribution to Etiology / A.L. Beeley // Journal Criminal Law, Criminology and Police Science. - 1945. - Vol. 45, № 4. - P. 394-396.

199. Bricklin B. The Hand Test / B. Bricklin, Z. Piotrowski, E. Wagner. -Springfild, 1962. - 148 p.

200. Cohen A.K. Anomy and deviant behavior / A.K. Cohen. - New York, 1966.-242 p.

201. Erikson E.H. Identity Youth and Crisis / E.H. Erikson. - New York : Norton, 1968.

202. Ficher G.-N. Les domains de la Psychologie sociale. Les process du social / G.-N. Ficher. - Paris, 1991.

203. Fogelson R.D. Person Self and identity. Some anthropological retrospects, circumspects / R.D. Fogelson // Psycho-social theories of the self / ed. by B. Lee. - New York, London : Plenum press, 1982. - P. 148-162.

204. Frazer Ch. Theoretical approduches to deviance: an evolution / Ch. Frazer. - Columbus (Ohio), Merrilo, 1976.

205. Higgins P. Understanding Deviance / P. Higgins, R. Butller. - [S.I.] : McGraw-Hill Book Company, 1982.

206. Malamuth N.M. Predictors of naturalistic sexual aggression / N.M. Malamuth // Journal Pers. & Soc. Psychol. - 1986. - Vol. 50. - P. 953-1002.

207. Marcia J.E. Identity in adolescence / J.E. Marcia // Handbook of adolescent psychology / ed. by J. Adelson. - New York : John Willey, 1980. -P. 213-231.

208. Mead G.H. Mind, self and society / G.H. Mead ; ed. by C.W. Morris. -Chicago : Univ. of Chicago press. 1975. - 248 p.

209. Merton R.K. Social Theory and social structure. - Glencoe : The Free Press, 1968. - 248 p.

210. Palmer S. Deviant Behavior: Patterns, Sours and Control / S. Palmer, J. Humphery. - New York : Plenum Press, 1990. - 254 p.

211. Parsons T. Deviant behavior / T. Parsons // Social deviance. -Philadelphia, 1975. - 252 p.

212. Reckless W.C.A. New Theory of Delinquency and Crime / W.C.A. Reckless // Federal Probation. - 1961. - Vol. 25, № 4. - P. 42-46.

213. Rogers C.R. A theory of therapy, personality and interpersonal relationships, as developed in the client-centered framework / C.R. Rogers // Psychology: A study of a science / ed. S. Koch. - New York : McGraw Hill, 1959. -Vol.3.-P. 184-256.

214. Rotenberg M. Cabalic sexuality and creativity / M.Rotenberg // International Journal for the Psychology and Religion. - 1995. - № 5(4) - P. 225-244.

215. Schmalleger F. Criminology Today / F. Schmalleger // An Integrative Introduction. - 3rd ed. - New Jersey: Prentice-Hall, Upper Saddle River, 2002. -124 p.

216. Sutherland E.H. Principles of Criminology / E.H. Sutherland, D. Cressey. -9th ed. - New York - Philadelphia, 1974. - 264 p.

217. Sykes G.M. Techniques of Neutralization : a theory of Delinquency / G.M. Sykes, D. Mitza // American Sociological Review. - 1957. - Vol. 22. -P. 664-670.

218. Turk A.T. Radical Criminology / Turk A.T. - London : Beverly Hills, 1980. - 422 p.

Рисунок 1 - Факторы, влияющие на формирование отклоняющегося поведения личности

1 группа - АНТИСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ (делинквентное)

Вид/название; Видимые характеристики, признаки; Цели поведения; Особенности проявления; Причины; Следствия;

Делинквентное от деликт (правонарушающее) Хулиганство, кражи, грабежи, вандализм, насилие, терроризм и т.п. поведение, связанное с нарушением закона, т.е. правонарушающее Эмоциональная разрядка, утверждение в референтной группе, самоутверждение, месть, обогащение за счет причинения вреда другому человеку Действия человека выражаемые в поведении, отклоняющемся от установленных в данном обществе норм и законов, угорожающее благополучию других людей или социальному порядку На уровне макрофакторов: Социально-экономические и этнокультуральные условия; На уровне мезофакторов: Субкультура, СМИ, региональные условия, религиозные убеждения; На уровне микрофакторов: Семья, учреждения образования, сверстники (референтная группа с антисоциальной направленностью), условия проживания и место жительства (микрорайон); Уголовная и гражданская ответственность; дезадаптация;

АСОЦИАЛЬНОЕ (аморальное)

Личностно деструктивное Агрессивное поведение, иждивенчество, бродяжничество, попрошайничество, граффити, Эмоциональная разрядка, утверждение в референтной группе, самоутверждение, стремление к превосходству, уход от Проявляется в формах, где личность причиняет человеку или группе людей морально- психологический вред На уровне макрофакторов: Социально-экономические и этнокультуральные условия; На уровне мезофакторов: Субкультура, СМИ, Уголовная и гражданская ответственность; дезадаптация, стагнация развития, дегенерация

сектантство, субкультурные девиации; трудностей, снятие эмоционального напряжения. и/или нарушает, преступает нравственные нормы, установленные в данном обществе региональные условия, религиозные убеждения; На уровне микрофакторов: Семья, учреждения образования, сверстники (референтная группа с асоциальной направленностью), условия проживания и место жительства (микрорайон);

Сексуально деструктивное (нарушающие сексуальные нормы) Проституция, сексуальные перверсии и парафилии, ранняя сексуальная жизнь, детская и подростковая беременность. Реализация сексуальных потребностей деструктивными способами, начало половой жизни до достижения совершеннолетия. Проявляется в форме поведения, где личность нарушает нравственные нормы, нормы сексуального поведения, реализуют сексуальные потребности социально неприемлемым или правонарушающим способом, вступает в половые отношения до истечения срока совершеннолетия. На уровне мезофакторов: Субкультура, СМИ, На уровне микрофакторов: Нарушение сексуального поведения как следствия нарушенной сексуальной социализации, Семья, сверстники, условия проживания и место жительства (микрорайон); На уровне детерминации развития: Биологическая наследственность либо нарушения психофизиологического развития, нарушение сексуальной социализации. Уголовная и гражданская ответственность; дезадаптация; деформация личностного развития и самосознания, блокада адекватного опредмечивания сексуальной потребности.

АУТОДЕСТРУКТИВНОЕ (саморазрушающееся)

Аутодеструктивное. Суицидальное действия и поведение; Аддиктивное; Достижение морально-психологического удовлетворения через Проявляется в формах поведения, в которых личность подвергает На уровне макрофакторов: Социально-экономические и этнокультуральные Дезадаптация, изоляция и стагнация развития.

Фанатическое; нанесение или

Экстремальное причинение себе

поведение, морально-

сопряженное с риском психологического или

для жизни; физического ущерба,

либо подвергание себя

(тело, психику и пр.)

опасным манипуляциями

сопряженным с риском

для жизни

свою жизнь, а так же условия;

физическое и На уровне мезофакторов:

психическое здоровье Субкультура, СМИ,

преднамеренной региональные условия,

опасности с религиозные убеждения;

возможными На уровне

последствиями микрофакторов:

летального исхода Семья, учреждения образования, сверстники (референтная группа с антисоциальной направленостью), условия проживания и место жительства (микрорайон);

Таблица 2. Качественные и количественные характеристики экспериментальной группы

Переменная Показатель Частота, %

Девиация Антисоциальное (деликвентное) поведение (правонарушители, отбывающие наказание) 20,13

Антисоциальное (деликвентное) поведение воспитанники спецшкол) 28,19

Асоциальное (аморальное) поведение (лица с зависимостью от ПАВ) 13,76

Асоциальное (аморальное) поведение (лица, занимающиеся проституцией) 8,39

Асоциальное (аморальное) поведение (лица, занимающиеся иждивенчеством, бродяжничеством) 12,75

Асоциальное (аморальное) поведение (субкультурные девиации) 8,05

Аутодеструктивное (саморазрушающее) поведение (суицидальная девиация) 8,72

Пол Мужской 52,01

Женский 47,99

Возраст 13-15 29,53

16-18 32,21

19-21 24,5

22-24 12,42

25-26 1,34

Национальность Русские 73,49

Казахи 20,81

Немцы 2,68

Татары 1,34

Белорусы 0,67

Литовцы 0,34

Украинцы 0,34

Чеченцы 0,34

Состав семьи ---— Полная семья 44,97

Неполная семья 55,03

Таблица 3. Показатели эквивалентности экспериментальной и контрольной

групп по составу

Переменная Показатель Группа

Экспериментальная Контрольная

Возраст Среднее (в годах) 18 18

Пол Мужской (%) 52,01 53,36

Женский (%) 47,99 46,64

Доверительная оценка различий р>0,05; х =0,49; <1£=1

Состав семьи Полная семья (%) 44,97 68,2

Неполная семья (%) 55,03 31,8

Доверительная оценка различий р<0,01; х'=32,2;

Национальное ть Русские (%) 73,49 52,65

Казахи (%) 20,81 34,63

Другие национальности (%) 5,7 12,72

Доверительная оценка различий р<0,01;х=21,42; df=2

Таблица 4 Распределение показателей переменных «пол» и «возраст» в группах с различными формами отклоняющегося поведения

Переменна я Показате ль Выборка *

1 2 3 4 5 6 7

Пол М (%) 100 47,62 53,66 - 44,74 45,83 26,92

Ж (%) - 52,38 46,34 100 55,26 54,17 73,08

Оценка различий р>0,0 5; х-0,1 9; ёГ=1 р>0,0 5; Х2=0,2 2; df=l р>0,0 5; Х-0,4 2; р>0,05; Х-0Д7 р<0,0 1; Х2=5,5 4; сИМ

Возраст Среднее (в годах) 16 15 21 19 20 20 20

15 20

Оценка различий р<0,01; 1=22,46; с№=240

* Обозначение выборки: 1 - антисоциальное (деликвентное) поведение (правонарушители, отбывающие наказание); 2 - антисоциальное (деликвентное) поведение воспитанники спецшкол); 3 - асоциальное (аморальное) поведение (лица с зависимостью от ПАВ); 4 - асоциальное (аморальное) поведение (лица, занимающиеся проституцией); 5 -асоциальное (аморальное) поведение (лица, занимающиеся иждивенчеством, бродяжничеством, попрошайничеством); 6 - асоциальное (аморальное) поведение (субкультурные девиации); 7 - аутодеструктивное (саморазрушающее) поведение (суицидальная девиация)

Таблица 5 Средние показатели склонности к отклоняющемуся поведению у мужчин и женщин в группах с различными формами девиации (методика

СОП, А.Н.Орел)

А х 3 5* Пол Выборка *(по типу отклоняющегося поведения)

1 2 3 4 5 6 7

1 М 47,15 47,7 51,27 - 48,82 48,83 42,00

Ж - 49,09 47,37 46,15 47,24 50,75 48,79

Оценка различий - р>0,05; 1=0,86 р>0,05; 1=1,72 - р>0,05; 1=0,64 р>0,05; 1=0,55 р>0,05; 1=1,74

2 м 70,22 66,68 66,95 - 69,29 71,67 41,29

ж _ 66,18 64,58 66,3 64,43 62,63 36,47

Оценка различий - р>0,05; 1=0,2 р>0,05; 1=0,71 - р>0,05; 1=1,42 р>0,05; 1=1,28 р>0,05; 1=2,04

3 м 72,73 72,15 72,64 - 71,06 73,33 74,86

ж - 70,34 71,79 70,2 69,81 70,00 70,68

Оценка различий - р>0,05; 1=1,18 р>0,05; 1=0,41 - р>0,05; 1=0,68 р>0,05; 1=0,79 р>0,05; 1=1,2

4 м 41,18 55,2 63,23 - 43,24 61,33 81,86

ж - 49,32 57,58 38,65 45,38 54,50 68,53

Оценка различий - р<0,05; 1=2,49 р<0,05; 1=2,73 - р>0,05; 1=0,92 р>0,05; 1=1,75 р<0,01; 1=4,24

5 м 63,9 63,75 62,32 - 65,71 46,33 41,71

ж _ 65,23 63,21 41,7 61,81 43,75 41,63

Оценка различий - р>0,05; 1=0,77 р>0,05; 1=0,29 - р>0,05; 1=1,16 р>0,05; 1=0,87 р>0,05; 1=0,04

6 м 63,58 63,25 61,64 - 63,47 59,33 44,86

ж _ 63,95 65,84 62,7 61,86 66,13 42,21

Оценка различий - р>0,05; 1=0,3 р>0,05; 1=1,35 - р>0,05; 1=0,54 р>0,05; 1=1,98 р>0,05; 1=1,6

Примечание. * Обозначение выборок: 1 - правонарушители, отбывающие наказание в колонии ОВ; 2 - воспитанники спецшкол; 3 - лица с зависимостью от ПАВ; 4 - лица, занимающиеся проституцией; 5 - лица, занимающиеся иждивенчеством, бродяжничеством, попрошайничеством; 6 - субкультурные девиации; 7 - суицидальная девиация **Наименование шкал: 1 - установка на социальную желательность; 2 -склонность к преодолению норм и правил; 3 - склонность к аддиктивному поведению; 4 - склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению; 5 - склонность к агрессии и насилию; 6 - склонность к деликвентному поведению

Шкала Выборка, в годах Доверительная оценка разности (max)

1315 1618 1921 2224 2527

Склонность к преодолению норм и правил 67,70 65,36 61,79 58,33 72,75 р<0,01; t=5,53

Склонность к аддиктивному поведению 72,11 71,36 71,23 71,08 73,5 p>0,05;t=l,37

Склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению 48,76 49,23 55,25 54,75 55 р<0,05; 1=2,78

Склонность к агрессии и насилию 64,91 58,63 54,34 54,94 67,5 p<0,01;t=5,9

Склонность к деликвентному поведению 63,66 62,44 58,13 58,83 66 р<0,05; t=3,54

Таблица 7 Средние показатели склонности к отклоняющемуся поведению в разнокультурных выборках с отклоняющимся поведением (методика СОП,

А.Н.Орел)

Шкала ** Выборка *(по национальности)

1 2 3 4 5 6 7 8

1 47,76 48,27 50,63 48 54,5 44 50 58

2 62,79 69,27 71,13 66,5 70,5 69 69 84

3 71,40 71,98 75,75 67,5 70,5 70 64 76

4 52,48 47,09 49,00 44,5 43,5 61 59 40

5 57,74 63,77 59,75 64,5 72 68 79 62

6 60,77 64,18 61,50 60,75 59,5 64 75 50

Примечание.

* Обозначение выборок: 1 - русские; 2 - казахи; 3 - немцы; 4 - татары; 5 -белорусы; 6 - литовцы; 7 - украинцы; 8 - чеченцы

**Наименование шкал: 1 - установка на социальную желательность; 2 -склонность к преодолению норм и правил; 3 - склонность к аддиктивному поведению; 4 - склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению; 5 - склонность к агрессии и насилию; 6 - склонность к деликвентному поведению

Рисунок 2 Показатели склонности к отклоняющемуся поведению в разнокультурных выборках (методика СОП, А.Н.Орел)

— • - склонность к преодолению норм п правил -склонность к аддиктивному поведению

— - склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению

— - склонность к агрессии и насилию „,,,,« склонность к деликвентному поведению

Обозначение выборки: 1 - русские; 2 - казахи; 3 - немцы; 4 - татары; 5 - белорусы; 6 - литовцы; 7

- украинцы; 8 - чеченцы

Таблица 8 Показатели (среднее и дисперсия в скобках) саморегуляции поведения в группах с различными формами отклоняющегося поведения до коррекция (методика стилевой саморегуляции поведения «ССП-98» В. И.Моросановой)

Шкала Группа

Контрольная Экспериментальная *

1 2 3 4 5 6 7

Планирование 6,27 (1,27) 2,65 (1,52) 2,37 (1,49) 2,37 (1,29) 2,45 (1,84) 2,32 (1,95) 2,29 (1,76) 2,35 (0,96)

Доверительная оценка отличия от контрольной группы р<0,01; 1=20,96 р<0,01; 1=26,17 р<0,01; 1=20,6 р<0,01; 1=12,3 р<0,01; 1=16,73 р<0,01; 1=11,04 р<0,01; 1=19,32

Моделирование 6,76 (1,47) 2,40 (1,77) 2,73 (1,77) 2,76 (2,14) 2,80 (1,22) 2,71 (1,89) 2,93 (1,61) 2,73 (1,72)

Доверительная оценка отличия от контрольной группы р<0,01; 1=23,43 р<0,01; 1=24,92 р<0,01; 1=16,73 р<0,01; 1=15,4 р<0,01; 1=17,3 р<0,01; 1=11,1 р<0,01; 1=15,1

Программирование 6,67 (1,6) 2,27 (1,93) 2,52 (2,04) 2,32 (1,87) 3,05 (2,26) 2,79 (1,63) 2,5 (2,12) 2,81 (2,56)

Доверительная оценка отличия от КОНТРОЛЬНОЙ группы р<0,01; 1=22,65 р<0,01; 1=2,97 р<0,01; 1=19,21 р<0,01; 1=10,51 р<0,01; 1=17,61 р<0,01; 1=10,53 р<0,01; 1=11,97

Оценивание результатов 6,66 (1,92) 2,08 (1,81) 2,69 (2,22) 2,83 (1,2) 2,80 (2,38) 2,50 (1,93) 2,43 (1,8) 2,96 (1,24)

Доверительная оценка отличия от контрольной группы р<0,01; 1=23,83 р<0,01; 1=21,8 р<0,01; 1=20,21 р<0,01; 1=10,89 р<0,01; 1=17,33 р<0,01; 1=11,5 р<0,01; 1=15,86

Гибкость 6,66 (1,45) 2,48 (1,58) 2,48 (1,84) 2,83 (2,25) 2,55 (2,47) 2,39 (2,68) 2,86 (2,75) 3,35 (2,08)

Доверительная оценка отличия от КОНТРОЛЬНОЙ группы р<0,01; 1=23,55 р<0,01; 1=25,41 р<0,01; 1=15,64 р<0,01; 1=11,45 р<0,01; 1=15,5 р<0,01; 1=8,47 р<0,01; 1=11,36

Самостоятельность 6,77 (1,42) 2,92 (2,93) 2,90 (2,06) 3,22 (2,13) 3,00 (2,11) 2,71 (1,18) 2,86 (2,13) 3,58 (1,61)

Доверительная оценка отличия от контрольной группы р<0,01; 1=16,94 р<0,01; 1=22,5 р<0,01; 1=14,91 р<0,01; 1=11,36 р<0,01; 1=21,37 р<0,01; 1=9,88 р<0,01; 1=12,34

Общий уровень саморегуляции 35,77 (22,09) 11,80 (33,5) 12,69 (36,4) 13,32 (34) 13,65 (40,7) 12,42 (41,7) 12,86 (41,2) 16,23 (76,9)

Доверительная оценка отличия от КОНТРОЛЬНОЙ группы р<0,01; 1=30,05 р<0,01; 1=32,28 р<0,01; 1=23,57 р<0,01; 1=15,22 р<0,01; 1=21,53 р<0,01; 1=13,18 р<0,01; 1=11,21

♦Обозначение группы: 1 - правонарушители, отбывающие наказание в колонии ОВ; 2 - воспитанники спецшкол; 3 - лица с зависимостью от ПАВ; 4 - лица, занимающиеся проституцией; 5 - лица, занимающиеся иждивенчеством, бродяжничеством, попрошайничеством 6 - субкультурные девиации; 7 - суицидальная девиация --

Общий уровень саморегуляции

правонарушители, отбывающие наказание в колонии ОВ лица, занимающиеся иждивенчеством,, воспитанники спецшкол субкулыурные девиации лица с зависимостью от ПАВ лица, занимающиеся ироститущгей суицидальная девиация контрольная группа

10

20 среднее

40

Таблица 9 Показатели (среднее и дисперсия в скобках) по шкалам «Мини-Мульт» в группах с различными видами отклоняющегося поведения (до

коррекции)

Шкала Группа

К* Экспериментальная *

1 2 3 4 5 6 7

Ипохондрия (Не) 56,8 (97,5) 31,82 (30,22) 32,13 (51,1) 31,63 (27,9) 31,75 (29,4) 31,45 (35) 33,29 (48,1) 56,00 (43,4)

Доверительная оценка отличия от контрольной группы р<0,01; 1=27,12 р<0,01; 1=25,27 р<0,01; 1=24,86 р<0,01; 1=18,6 р<0,01; 1=22,53 р<0,01; 1=12,1 р>0,05; 1=0,56

Депрессия (О) 54,57 (86,2) 52,68 (106,5) 52,29 (87) 54,37 (84,9) 53,80 (86,6) 52,08 (105) 52 (112) 47,42 (191)

Доверительная оценка отличия от контрольной группы р>0,05; 1=1,3 р>0,05; 1=1,97 р>0,05; 1=0,13 р>0,05; 1=0,36 р>0,05; 1=1,42 р>0,05; 1=0,89 р>0,05; 1=2,01

Истерия (Ну) 55,18 (98,1) 88,93 (211,2) 89,38 (181) 86,27 (185) 86,75 (144) 87,92 (226) 86,21 (194) 90,92 (211)

Доверительная оценка отличия от контрольной группы р<0,01; 1=17,17 р<0,01; 1=21,65 р<0,01; 1=14,09 р<0,01; 1=11,51 р<0,01; 1=13,05 р<0,01; 1=8,23 р<0,01; 1=12,29

Психопатия (Рф 56,94 (52,6) 57,98 (136,6) 56,77 (86,4) 57,00 (86,9) 55,65 (93,9) 54,05 (92,2) 57,36 (138) 55,00 (189)

Доверительная оценка отличия от контрольной группы р>0,05; 1=0,66 р>0,05; 1=0,15 р>0,05; 1=0,04 р>0,05; 1=0,58 р>0,05; 1=1,79 р>0,05; 1=0,13 р>0,05; 1=0,71

Паранойяльность (Ра) 54,69 (69,3) 54,00 (68,37) 54,94 (71) 86,76 (254) 55,55 (74,7) 55,97 (68,2) 84,5 (274) 84,77 (161)

Доверительная оценка отличия от контрольной группы р>0,05; 1=0,59 р>0,05; 1=0,24 р<0,01; 1=12,64 р>0,05; 1=0,43 р>0,05; 1=0,9 р<0,01; 1=6,7 р<0,01; 1=11,84

Психастения (РЦ 56,57 (100,6) 56,88 (138,3) 56,68 (99,4) 57,15 (107) 54,70 (93,5) 56,58 (115) 85,43 (170) 88,50 (189)

Доверительная оценка отличия от контрольной группы р>0,05; 1=0,19 р>0,05; 1=0,09 р>0,05; 1=0,33 р>0,05; 1=0,83 р>0,05; 1=0,004 р<0,01; 1=8,16 р<0,01; 1=11,57

Шизоидность (Бе) 53,66 (94,1) 54,77 (65,37) 55,27 (58,7) 81,95 (236) 56,30 (48) 86,45 (119) 80,64 (147) 53,27 (53,8)

Доверительная оценка отличия от контрольной группы р>0,05; 1=0,93 р>0,05; 1=1,59 р<0,01; 1=11,46 р>0,05; 1=1,6 р<0,01; 1=17,6 р<0,01; 1=8,21 р>0,05; 1=0,25