Психологические представления о морали в обыденном сознании предпринимателей и менеджеров тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Колиниченко, Ирина Александровна

• Колиниченко, Ирина Александровна
• кандидат психологических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Колиниченко, Ирина Александровна

Введение.

Глава 1. Исследования представлений о морали в современной психологии

1. Анализ психологических, педагогических и философских научных исследований но проблемам морали.

1.1 Основные направления в изучении морали в современных научных исследованиях

1.2 Изучение морали в обыденном сознании с позиций традиционного и современного подходов.

1.3 Исследование моральных убеждений и морального поведения личности в онтогенезе

2. Исследования представлений в обыденном сознании.

2.1 Представления обыденного сознания в профессиональном «образе мира».

2.2 Представления о морали предпринимателей и менеджеров с точки зрения современной психологии.

2.3 Представления о морали предпринимателей и менеджеров в общественном сознании и влияние общественных ожиданий.

2.4 Роль экспериментальной психосемантики в изучении представлений в обыденном сознании.

Глава 2. Материал и методы исследования.

2.1 Анализ профессионапыю важных качеств личности в психологических исследованиях.

2.2. Изучение морального аспекта тендерных различий в современной психологии

2.3 Организация и этапы исследования.

Глава 3. Экспериментально - психологическое исследование представлений о морали в обыденном сознании у испытуемых.

3.1 Анализ результатов эмпирического и психологического исследований

3.2. Корреляционный анализ ролевых позиций испытуемых.

3.3 Факторный анализ результатов исследования.

3.3.1 Факторный анализ выборки мужчин и женщин предпринимателей.

3.3.2 Факторный анализ выборки юношей и девушек (будущих предпринимателей)

3.3.3 Факторный анализ выборки мужчин и женщин менеджеров.

3.3.4 Факторный анализ выборки студентов юношей и девушек (будущих менеджеров)

3.4 Обсуждение результатов тендерных различий.

3.5. Обсуждение результатов экспериментальных данных испытуемых, находящихся на разных уровнях профессибнального становления

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические представления о морали в обыденном сознании предпринимателей и менеджеров»

Мораль как система ценностей и требований, регулирующих поведение людей, является одной из значимых и актуальных проблем в большинстве современных психологических, педагогических и философских исследований (Р.Г. Апресян 1993; В.Г. Бакштановский С.Ю. Согомонов 1993; А.А. Попов 1998 и др.).

В способности и умении человека адекватно следовать моральным принципам в изменяющихся обстоятельствах заключается нравственная культура, или практическая мудрость (Р.Г. Апресян 2000). Чем значительнее, активнее, самостоятельнее личность, тем более важное место в самосознании занимает нравственное самосознание, представление о том, каким оно должно быть (И.С. Кон 1999; Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, Ф.Д. Кадария, В.А. Шаповалов 2001).

Представления человека о самом себе включают многочисленные социальные моменты, в том числе и представления о моральных или иных качествах, основанные на личностном, внутреннем моральном кодексе, систему личностных смыслов, на основе которых человек строит свое мировоззрение, свою идеологию (Б.Г. Ананьев, 1996; Д.А. Леонтьев, 1999; В.В. Столин, 1983).

Постоянная изменчивость и неповторимость социальных ситуаций (Е.А. Климов, 1988) приводит к тому, что образы реального целостного мира неслучайно различаются в связи с выбранной профессией. С позиций Л.С. Выготского (1982) и А.Н. Леонтьева (1985), системный анализ человеческого сознания, в которое включаются и житейские представления об окружающем мире, других людях и себе («обыденное сознание»), требует изучения значения как единицы сознания. Система значений может быть организована в некие повествовательные структуры, вызывающие в сознании субъекта целостный контекст ассоциативных связей. Метод исследования данной проблемы «не может быть иным, чем метод семантического анализа, метод анализа смысловой стороны речи, метод изучения словесного значения» (Л.С. Выготский 1982).

В современных психологических исследованиях мораль в обыденном сознании рассматривают как набор несвязанных между собой предписаний, которые могут находиться в отношениях соподчиненности, причем с позиций психологии, как полагают эти ученые, эта несовместимость допускается. Моральные детерминанты обыденного сознания отличаются от этических концепций, предложенных философами, а ценность и принципы могут меняться от ситуации к ситуации. Но система таких детерминант существует, и их идеальное воздействие на принятие решений может являться отправной точкой прогноза о возможном поведении как больших половозрастных и социальных групп, как и отдельных индивидов»' (И.Г. Дубов, А.А. Хвостов, 2000).

Субъективная модель мира профессионала формируется во взаимодействии со специфическим объектом труда, зависит от способа участия в распределенном труде, от типа трудового общения, от направленности обучающего воздействия, т.е. испытывает воздействие тех же формирующих факторов, что и система смыслов (Е.Ю. Артемьева 1999; Д.А. Леонтьев 1999). Понятный ранее «идеальный образ профессионала» теперь заменен на «идеальный образ жизни», диктующий изменение привычных профессиональных отношений, что актуализировало необходимость серьезного психологического анализа представлений о морали в разных профессиональных группах, в частности, предпринимателей и менеджеров (Л.К. Аверченко 1999; О.С. Ви-ханский, А.И. Наумов 1996; Л.К. Герчикова 1994; Е.П. Ермолаева 2001; Л.Д. Столяренко, Л.И. Щербакова 1995). Последнее обусловлено противоречивостью оценок в общественном сознании профессиональной деятельности и личностных характеристик предпринимателей и менеджеров (А.Л. Журавлев, В.П. Поздняков 1993; А.Е. Чирикова 1999).

Объект исследования: человек как целостное системное образование в условиях профессионального социума.

Предмет исследования: психологические представления о морали как высшем свойстве личности, зависящем от профессии, тендерных различий и уровня профессионального становления.

Цель исследования: построение семантических пространств, отражающих обыденные представления испытуемых о морали, с выделением базисных категорий этого пространства для анализа отношения субъектов к морали.

Теоретическая гипотеза исследования основана на допущении представлений о морали, детерминированном различными профессиями, уровнями профессионального становления.

Эмпирическая гипотеза исследования: на представления о морали оказывают влияние тендерные особенности испытуемых, относящихся к определенной профессиональной группе, а также особенности профессионального становления субъекта.

Задачи исследования:

1. Разработать экспериментально-психологическую, дифференциально-семантическую модель, позволяющую проанализировать репрезентативность выборок по профессии, полу и уровню профессионального становления.

2. Проследить особенности идентификации испытуемых с предложенными ролевыми позициями с целью определения области личностно значимой и психологически близкой для испытуемых.

3. Выявить и проанализировать влияние профессии, уровня профессионального становления испытуемых на обыденные представления о морали, выделить тендерные особенности представлений испытуемых, влияющих на оценку морали.

4. Сравнить категориальные структуры воспринимаемых моральных суждений как системообразующие факторы, отражающие особенности представлений о морали, представить феноменологию стереотипа образа «высокоморальный человек» в конкретной профессиональной среде.

Методологические и теоретические основы исследования составляют концепции отечественных психологов о сущности личности и ее психологической структуре, преемственности между биологическим и социальным в психическом развитии (Б.Г. Ананьев, Б.М. Ломов, А.В. Петровский, В.А. Петровский, А.Г. Асмолов); концепции и теории единства сознания и деятельности (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский, К.А. Абульханова - Славская и др.), развития (Л. Кольберг, И.М Краснобаев, А.И. Липкина и др.); идеи психосемантического подхода к изучению обыденного сознания (А.Р. Лурия, В.Ф. Петренко, А.Г. Шмелев).

Научная новизна исследования. Впервые в новейшей истории научной психологии России изучен психосемантический аспект обыденных представлений о морали у представителей новых профессий - как состоявшихся, так и будущих предпринимателей и менеджеров; доказана зависимость существующих обыденных представлений о морали от профессии и уровня профессионального становления испытуемых. Психологический эксперимент на достоверном уровне выявил, что обыденные психологические представления о морали часто противоположны представлениям об успешном поведении в профессиональном социуме. В условиях выбора сложившиеся обыденные представления о морали заставляют предпринимателей и менеджеров избирать путь к успеху вне общечеловеческих, философских и религиозных представлений о морали. Впервые установлены тендерные различия, обуславливающие оценку морали в зависимости от профессии.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что доказана взаимосвязь и взаимозависимость между представлениями о морали в обыденном сознании у конкретного субъекта и планируемой профессиональной ориентацией и профессиональной деятельностью с ной ориентацией и профессиональной деятельностью с позиций субъектно-объектных отношений.

Практическая значимость исследования. Полученные результаты могут быть использованы для профориентации молодежи. Исследование позволяет учитывать особенности моральных представлений в обыденном сознании предпринимателей и менеджеров с целью использования при прогнозировании вероятностного поведения в банальных социальных и экстремальных ситуациях, при коррекции индивидуального и группового стереотипов поведения. Знания о вероятностных конструкциях моральных представлений в обыденном сознании конкретного субъекта, относящегося к определенной профессиональной группе, необходимы для использования в социальной психологии, политической и юридической психологии.

В высших учебных заведениях полученные результаты можно использовать при составлении программ лекционных и практических занятий по дисциплинам «Психология предпринимательства», «Психология менеджмента», «Психология делового общения» для студентов психологических и экономических специальностей; при создании специальных курсов повышения квалификации предпринимателей и менеджеров, для создания и разработки семинаров-тренингов по развитию профессиональных представлений будущих предпринимателей и менеджеров с целью достижения адекватности представлений о типичном представителе своей профессии; для психологической коррекции представлений о морали, что гармонизирует процесс продуктивного профессионального становления.

Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические и эмпирические результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры психологии Ставропольского государственного университета (2000-2002 гг). Материалы диссертации были представлены на 46 научно-методической конференции СГУ «Личность: культура и образование» (Ставрополь, 2001), межрегиональной научно-практической конференции «Кадровая политика.

Проблемы повышения качества подготовки специалистов» (Пятигорск, 2001), 47 научно-методической конференции «Проблемы обеспечения целостности учебно-воспитательного процесса» (Ставрополь, 2002), региональной межвузовской научно-практической конференции «Современные социально-экономические и естественнонаучные проблемы развития северокавказского региона» (Ростов-на-Дону, 2002).

Достоверность исследования обеспечивалась научной обоснованностью исходных позиций, использованием методов, адекватных предмету и задачам исследования, значимостью экспериментальных данных, сочетанием качественного и количественного анализа с применением современных методов статистической обработки данных.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Профессия оказывает существенное влияние на формирование психологических представлений о морали в обыденном сознании.

2. Тендерный фактор изменяет оценки и отношение к психологическим представлениям о морали в обыденном сознании различных выборок испытуемых в зависимости от профессиональной принадлежности.

3. Уровень профессионального становления качественно изменяет формирование психологических представлений о морали в обыденном сознании предпринимателей и менеджеров.

Диссертационное исследование состоит из введения, 3 глав, заключения, списка литературы, включающей 147 источников, из них 144 отечественных и 3 зарубежных и приложение. Диссертация содержит в тексте 8 рисунков.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Колиниченко, Ирина Александровна

Заключение

Изменения в политической и экономической жизни страны приводят к изменению привычных профессиональных отношений, разрушающих стереотипы уже существующих профессий и не дающих ориентиров новым (Е.П. Ермолаева 2001; Л.М. Митина 1998), в результате чего образ профессии в определенной мере меняет систему общих ориентиров в общественном и индивидуальном сознании людей.

Неопределенность статуса вышеназванных профессий в общественном сознании порождает представления о морали предпринимателей и менеджеров, основываясь на отношении к уже работающим людям в рамках этих профессий, и сопоставляя их действия с принципами универсальной морали (С.Г. Климова, Л.В. Дунаевский (1993), М.И. Мелия, М.В. Розин (1993), И.Э. Мусаэлян, Ю.О. Сливницкий (1995), В.Н. Лавриненко, 2000, А.Е. Чирикова 1998, 1999), или выявляя зависимость общественных ожиданий относительно соблюдения моральных принципов в профессиональной деятельности менеджеров (В. Вичев (1988), В.И. Андреев (1995), Л.К. Аверченко (1997).

Необходимо подчеркнуть, что моральной регуляции не свойственно разделение субъекта и объекта. Соблюдая ее нормы и вынося моральные оценки, человек поступает так, как если бы сформулировал их сам, - объект морали является в то же время ее субъектом (А.А. Гусейнов, 1986). В зависимости от взаимодействия со специфическим объектом труда, способа участия в нем, и других факторов формируется субъективная модель профессионального образа мира (Е.А. Климов, 1988; Е.А. Климов, Г.В. Корольков, 1978; В.Д. Шадриков, 1980, 1983), которая отражается в общественном и индивидуальном (обыденном сознании), закрепляясь в виде системы смыслов.

JI.С. Выготского, 1982; А.Н. Леонтьева, 1985) При этом метод исследования данной проблемы «не может быть иным, чем метод семантического анализа, метод анализа смысловой стороны речи, метод изучения словесного значения» (Л.С. Выготский, 1982).

Цель исследования: построение семантических пространств, отражающих обыденные представления испытуемых о морали, с выделением базисных категорий этого пространства для анализа отношения субъектов к морали.

Были использованы методы исследования: психологические - методика частного семантического дифференциала, математические - методы количественной и качественной обработки с интерпретацией эмпирических данных - факторный анализ, корреляционный анализ. Психологический анализ представлений о морали включал оценку вероятности проявления каждого предложенного суждения по каждой ролевой позиции (№=15) методики частного семантического дифференциала. Изучение особенностей представлений о морали проводилось с учетом 3-х основных параметров: 1) пола, 2) профессии, 3) уровня профессионального становления.

В процессе экспериментально-психологических исследований нами была разработана факторная модель стереотипного образа «высокоморальный человек» с точки зрения испытуемых.

Исходя из представлений предпринимателей, высокоморальный человек практически всегда успешен, олицетворяется с образом трудоголика, стремится выполнить все и всем данные обещания, несмотря на личные неудобства, и даже возвращает долги. По представлениям же менеджеров, вы-соморальный человек всегда успешен, ему свойственно сообщать об успехах своего коллеги начальнику, анонимно высылать деньги на счета детских домов и приютов, справедливо распределять прибыль, то есть менеджерам свойственна тенденция в представлениях, констатирующихся в обыденном сознании, об определенной социальной справедливости. В то же время будущие предприниматели (юноши и девушки) представляют образ «высокоморального человека» как субъекта, который справедливо распределяет прибыль, но при этом постоянно демонстрирует и распространяется о своих личных успехах начальнику, что больше свойственно юношам, и об успехах своих коллег, что больше свойственно девушкам. С точки зрения будущих менеджеров, образ высокоморального человека ассоциируется со скурпулез-ным стремлением выполнять обещания, даже если ему неудобно или неприятно, более того, держать слово, данное в микросоциуме. Следовательно, образ высокоморального человека в обыденном сознании испытуемых характеризуется изменчивостью в зависимости от профессии и уровня профессионального становления субъекта.

С помощью анализа результатов эмпирического и психологического исследований определена достоверная закономерность размещения в семантическом пространстве ролевых «высокоморальный - безнравственный чело-ве»". Тендерные и профессиональные различия выявляют устойчивую тенденцию к восприятию образа высокоморального человека в обыденном сознании как неуспешного, а образ безнравственного человека - как успешного.

В результате факторизации исходных данных у состоявшихся и будущих предпринимателей были выделены следующие факторы (с указанием процента объясняемой дисперсии): в выборке мужчин предпринимателей -«Прагматичное профессиональное-альтруистическое личностное поведение» (36%), «Моральное мужское-безнравственное женское поведение» (31%); в выборке женщин предпринимателей - «Прагматичное профессиональное-альтруистическое личностное поведение» (59%), «Безнравственное женское-моральное мужское поведение» (12%); в выборке юношей, будущих предпринимателей «Прагматичное-альтруистическое поведение» (37%), «Безнравственность других людей-мораль Я» (29%); в выборке девушек, будущих предпринимателей - «Прагматичное-альтруистическое поведение (64%), «Безнравственность Я-мораль других людей» (6%). У состоявшихся и будущих менеджеров: в выборке мужчин менеджеров - «Безнравственное женское-моральное мужское поведение» (58%), «Альтруистическое профессиональное-прагматичное личностное поведение» (16%); в выборке женщин менеджеров «Прагматичное личностное-альтруистическое профессиональное поведение» (45%), «Безнравственное женское-моральное мужское поведение» (24%); в выборке юношей, будущих менеджеров - «Безнравственность Я-мораль других людей» (40%), «Прагматичное -альтруистическое поведение» (14%); в выборке девушек, будущих менеджеров «Прагматичное-альтруистическое поведение» (40%), «Мораль Я- безнравственность других людей» (14%).

Таким образом, можно констатировать как сходство, и качественные различия в представлениях о морали в обыденном сознании испытуемых.

В результате проведенного экспериментально-психологического исследования можно сделать основные выводы:

1. С помощью факторного анализа доказано, что на представления о морали в обыденном сознании существенное влияние оказывают тендерные различия в зависимости от профессиональной принадлежности: - у предпринимателей мужчин моральные представления соответствуют безнравственному прагматичному образу «Я», воспринимаясь ими как типично мужские;

- предприниматели женщины идентифицируют собственный образ «Я» с образом успешного предпринимателя мужчины, отрекаясь от моральных характеристик, свойственных образу типичной женщины в традиционном представлении постиндустриального общества;

- менеджеры мужчины воспринимают моральный образ «Я» как эталон типичного менеджера, противопоставляя его неуспешному безнравственному образу типичной женщины;

- у работающих менеджеров наблюдается позитивная идентификация образа «Я» с типичным представителем своей профессии, а у юношей будущих менеджеров, в образе «Я» соединены прагматичность и безнравственность, свойственные образу типичного менеджера;

- менеджеры женщины идентифицируют образ «Я» с успешным типичным представителем своей профессии - мужчиной, игнорируя требования общества следовать традиционной морали, что характерно для образа типичной женщины.

2. У будущих предпринимателей и менеджеров тендерные различия представлены лишь при анализе семантического пространства:

- будущие предприниматели девушки воспринимают профессию предпринимателя как мужскую деятельность, ассоциируя образ успешного предпринимателя с образом высокоморального субъекта;

- будущие предприниматели юноши собственный профессиональный образ воспринимают в будущем в соответствии с высокими моральными нормами (честность, справедливость, верность долгу), характерными в их представлении для типичных мужчин профессионалов, что вступает в противоречие с реальной будущей профессией, противопоставляя образ «Я» безнравственному образу типичной женщины;

- будущие менеджеры юноши отвергают прагматичные образы типичного менеджера, сохраняя за ними принадлежность к мужским профессиям;

- будущие менеджеры девушки отвергают безнравственные образы, свойственные типичным менеджерам, также представляя менеджмент как мужскую область профессиональной деятельности.

3. Доказано, что уровень профессионального становления качественно изменяет представления о морали в обыденном сознании у состоявшихся и будущих предпринимателей и менеджеров:

- предприниматели и менеджеры со стажем работы уверены, что представления о морали в обыденном сознании в будущем останутся неизменными, в то время, как будущие предприниматели и менеджеры воспринимают образ «Я» более перспективным и успешным, чем в настоящем времени.

4. Профессиональные перспективы у девушек связаны с разрушением образа «Я» типичной женщины, свойственной патриархальному обществу. В будущем они должны либо преодолеть психологические противоречия, связанные с общественным укладом, что сопровождается сложными психотрав-мирующими переживаниями, последствия которых малопредсказуемы, либо следовать традиционному укладу. Подавление тенденций к профессиональному совершенствованию и личностной самодостаточности содержит в себе психологический драматизм, характерный для постиндустриального общества.

5. Позитивная ролевая идентификация состоявшихся профессионалов с типичным представителем своей профессии (преданность делу и людям, организационная культура, создание и поддержание организационного микроклимата) противопоставляется негативной оценке типичного представителя своей профессии среди будущих предпринимателей и менеджеров (эгоистические мотивы труда), что может способствовать личностной деструкции в будущем в случае неосуществления профессиональных планов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Колиниченко, Ирина Александровна, 2003 год

1. Абульханова - Славская К.А. Российский менталитет: кросс - культурный и типологический подход // Российский ментали-тет:вопросы психологической теории и практики. - М.: Институт психологии РАН, 1977 С.7-78.

2. Абрамова Г.С. Практическая психология. Екатеринбург: Деловая книга, 1998. - 368 с.

3. Абульханова К.А., Воловикова М.И., Елисеев В.А. Проблемы исследования индивидуального сознания //Психологический журнал Т. 12. 1999, №4. С.27-40.

4. Абраменкова В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе // Вопросы психологии 1987, №5. С.70 78.

5. Агеев B.C. Психологические и социальные функции поло-ролевых стереотипов //Вопросы психологии 1987, №2. С. 152 158.

6. Адибекян О.А. Этика бизнеса. Пятигорск: Автиздат. 1997.26с.

7. Алешина Ю.С., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии 1991, №4. С. 123-134.

8. Александрова Ю.В. Построение и валидизация проективной методики для диагностики отношений к другому человеку //Психологический журнал 1999. Т. 20. № 3. С. 111 1 18.

9. Андреев В.И. Саморазвитие менеджера. М.: Народное образование, 1995.- 159 с.

10. Апресян Р.Г. Ценностные контраверзы предпринимательства // Общественные науки и современность 1993. № 2. С. 19 29.

11. Артемьева О.А. Человек = мужчина + женщина// Этическая мысль. : Научно т публицистические чтения. 1991 / Общ. ред. А. А. Гуссейнова. М.: Республика, 1992. - 56 с.

12. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики \Под ред. И.Б.Ханиной. М.: Наука, Смысл, 1999. -349 с.

13. Бакштановский В.Г., Согомонов Ю.В. Этика предпринимательства // Вестник российской академии наук. 1993. Т. 63. № 11. С. 981 -987.

14. Балл Г.А. Психологическое содержание личностной свободы сущность и составляющие. \\ Психологический журнал 1997. Т. 18 № 5 с.7- 19.

15. Бассин Ф.В., Ярошевский М.Г. Фрейд и проблемы психической регуляции поведения человека. С.418 439. Из кн.- Фрейд 3. Введение в психоанализ - Лекции. - М.: Наука, 1989. - 456 с.

16. Бендас Т.В. Тендерные исследования лидерства // Вопросы психологии 1990. № 3 С. 87 95.

17. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, упражнения, игры. СПб.: «Социально - психологический центр», 1996. - 380 с.

18. Братусь Б.С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходящего века// Вопросы психологии 1993. №1. С. 34-38.

19. Буякас Т.М., Зевина О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей культурных символов в индивидуальном сознании // Вопросы психологии 1997. № 5 С.44 - 56.

20. Виноградова Т.В., Семенов В.В. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов // Вопросы психологии 1993. № 2 С.24 -31.

21. Варга А.Я. О некоторых особенностях российской мен-тальности и их проявлениях в процессе семейной психотерапии// Вест. МГУ, психология, 1996, №3. С. 68 77.

22. Визгина А.В., Пантилеев С.Р. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин // Вопросы психологии 2001. №3. С.56 67.

23. Вичев В. Нравственная культура руководителя. М.: Политиздат, 1988. - 156 с.

24. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс. М.: Гайдарики, 1996. - 415 с.

25. Воловикова М.И. Интеллектуальное развитие и моральные суждения младших школьников // Вопросы психолосы 1997. № 2 С. 40 -47.

26. Ганжа С.Ю. Социально-психологическая адаптация школьников с нарушениями соматического и нервно-психического здоровья.:дисс. . канд. псих.наук. Ставрополь, 2000. - 223 с.

27. Герчикова Н.Н. Менеджмент: Учебник для вузов.- М.: «Банки и биржи» ЮНИТИ, 1994. 685 с.

28. Герюгова Д.А. Оценка личностью интернальных условий жизни и ее учет в подготовке менеджеров. Дисс.канд. псих. наук. -Ставрополь, 2000. 155 с.

29. Грошев В.В. Полоролевые стереотипы в рекламе //Психологический журнал 1998. Т.19.№3 С.1 12 119.

30. Гуссейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика Учебник для вузов. -М.: Гайдарики, 1999. - 472 с.

31. Деловая культура российского общества // Общественные науки и современность. 1993. № 3. С. 17 30.

32. Деловые игры и психологические тесты на занятиях по деловому общению и психологии бизнеса. Учеб. пособие по психологии менеджмента /Л.Д.Столяренко, Л.И.Щербакова, С.И. Самыгин, Е.А. Корешкова, И.П.Пащенко (Дусева). Ростов н/Д: Пегас, 1995. - 52 с.

33. Джидарьян И.А. Счастье в представлениях обыденного сознания // Псих. журн. 2000. Т. 21 № 2. С. 41 48.

34. Джидарьян И.А. Представление о счастье в русском менталитете // Психол. журн. 1997. Т. 18 №3. С. 13 25.

35. Дубов И.В. Феномен менталитета психологический анализ // Вопр. психол. 1993. №1 С. 20-29.

36. Дубов И.Г., Хвостов А.А. Моральная детерминация поведения в обыденном сознании // Вопросы психологии 2000. № 5. С. 89-98.

37. Емельянова Т.П. Представление о подростках в массовом сознании и проблема психического воспитания. Методологич. и психолого педагогические пробл. образ. Сб. научн. трудов. Тверь: ТГУ. 1996.- 86 с.

38. Журавлев А.Л., Поздняков В.П. Социально психологические трудности становления малого бизнеса в России (анализ общегруппового мнения предпринимателей) //Психологический журнал 1993. №6. С. 23 - 34.

39. Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни: Беседа психолога: Кн. для учителей и родителей.- М.: Просвещение, 1990. 256 с.

40. Знаков В.В. Понимание субъектом правды о моральном проступке другого человека нормативная этика и психология нравственного сознания //Психологический журнал Т. 14. № 1. 1993. С. 32 -42.

41. Знаков В.И. Неправда, ложь и обман как проблемы психологии понимания //Вопросы психологии 1993. № 2. С.9 16.

42. Знаков В.В. Индивидуальные различия понимания обмана в малом бизнесе //Психологический журнал 1994. т. 15 №6. С.51 -60.

43. Знаков В.И. Категории правды и лжи в русской духовной традиции и современной психологии понимания //Вопросы психологии 1995. № 2.С.55 63.

44. Знаков В.И. Почему лгут американцы и русские: размышления над книгой Пола Эккмана//Вопросы психологии 1995. № 2. С.84 -92.

45. Знаков В.В. Половые различия в понимании неправды, лжи и обмана //Психологический журнал 1997. № 1. С.38 42.

46. Знаков В.В. Духовность человека в зеркале психологических знаний и религиозной веры //Вопросы психологии 1998. №3. С. 104-115.

47. Зосимовский А.В. Критерий моральной воспитанности // Вестн. Моск. ун та. Сер. 14. Психология. 1998. № 2. С. 67 - 73.

48. Иголкин А.А. Этика предпринимательства: Программа.-М.: МГЭИ- 1996.-20 с.

49. Игры обучение, тренинг, досуг. \Под ред. В.В. Петрусин-ского. В 4 - х книгах - М.: Новая школа, 1994. - 368 с.

50. Каверин С.Б. Типичный представитель: моделирование сопоставления данных человека с требованием профессии //Вопросы психологии 1982. № 5. С.64 72.

51. Кайл Р. Детская психология. Тайна психики ребенка: СПб.: прайм ЕВРОЗНАК, 2002. - 416 с.

52. Как добиться успеха Практ. советы деловым людям. Под общ. Ред. В.Е. Хруцкого. -М.: Республика, 1992. - 510с.

53. Коваль Т.Б. Этика труда православия //Общ. науки и совр -сть. 1994. № 6.С.55 70.

54. Коломиец В.А. Психологический предпосылки устойчивости моральных убеждений учащихся. Дисс.канд. псих. наук. М., 1997.- 171 с.

55. Кон И.С. Психология половых различий //Вопросы психологии 1981. № 2. С. 47-57.

56. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Науки, 1989.255 с.

57. Корнилова Т.В., Булычкина В.Г., Корнилов А.П. Личностные предпосылки успешности деятельности брокера //Психологический журнал 1993.Т. 14 № 1 С. 19-23.

58. Климова С.Г., Дунаевский Л.В. Новые предприниматели и старая культура //Социологические исследования 1993. № 15, С. 64 -69.

59. Климов Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога профессиоведа // Психологический журнал 1994. Т. 14 № 1, С. 130- 136

60. Климов Е.А. Введение в психологию труда. Изд. Моск. ун -та. 1988. 198 с. '

61. Ксенофонтов Е. И. Духовность как экзистенциональная проблема. //Философские науки. 1991. № 12. С. 41 -52

62. Лебедев А. Н., Боковиков А. Н. Влияние ролевой установки на экономическое развитие потребителей // Вопросы психологии 1995. №3. С.46 -53.

63. Лейбин В. М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. М.: Политиздат. - 397 с.

64. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. //Собр. соч. в 2 т. Т.2. М:: Педагогика, 1983. С.94 - 232.

65. Липкина А.И. Психология ребенка и формирование нравственных компонентов его мировоззрения //Вопросы психологии 1980. № 1. С. 11 -21.

66. Липсиц И.В. Экономика без тайн. М. «Дело ЛТД», 1993. -352 с.

67. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер Ком, 1998.-688 с.

68. Макаревич М. Трагедия этики в марксизме трагедия марксизма в этике //Общественные науки и современность. 1992. № 6, с. 136- 143.

69. Масликова Ж.В. Личностные детерминанты успешности предпринимателя. Дисс.канд.псих.наук. Ставрополь, 2000. 130 с.

70. Мелия М.И., Розин М. В. Формирование позитивного образа предпринимателя в общественном сознании // Вопросы психогии 1993. № 1. С. 54-38.

71. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. $ 5 Вопросы этики в управлении производством. - М.: Дело, 1997. -605 с.

72. Миллер С. Психология развития: методы исследования. -СПб.: Питер, 2002.-464 с.

73. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально экономических условиях //Вопросы психологии 1997. №4. С.28 - 38.

74. Митина О.В., Петренко В.Ф. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведения (В России и США) //Вопросы психологии 2000. № 1, С. 68 86.

75. Митина О.В., Михайловская И.В. Факторный анализ для психологов. М.: Учебно - методич. коллектор, «Психология», 2001. -169 с.

76. Митькин А.А. О роли индивидуального и коллективного сознания в социальной динамике. // Психологический журнал 1999. Т.20. №5. С. 103 112.

77. Мусаэлян Н.Э., Сливницкий Ю.О. Психология предпринимательства новая область отечественной жизни // Вест.МГУ, психология, 1995. №1. С.21-28.

78. Нартова Бочавер С.К. Два типа нравственной самоактуализации личности // Психологический журнал 1993. № 4. С. 15 - 23.

79. Николаева О.П. Наука и нравственность. М.: Политиздат, 1971.-439 с.

80. Николаева О.П. Исследование этнопсихологических различий морально нравственных суждений //Психологический журнал 1998. Т. 16 №4 С.82 - 96

81. Нравственность, агрессия, справедливость (сокращ. Из книги Креч Д, Кратчфилд Р., Ливсон Н. Элементы психологии, 1974). //Вопросы психологии 1992. № 1. С. 84 -97.

82. Олсон М. Роль нравственности и побудительных мотивов в обществе // Вопросы экономики 1993. № 8. С.28 -31.

83. Окунь Я. Факторный анализ. М.: Статистика 1974. - 200 с.

84. Пауэр Ф.К. Хиггипс Э., Кольбере. А. Подход Лоуренса Кольберга к нравственному воспитанию // Психологический журнал 1992. №3. С.74 82.

85. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб. : Питер, 2000. - 528 с.

86. Петриенко А.Н. Перестройка и нравственность // Вопросы философии 1990. № 7 С. 3 25.

87. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М.: Изд -во МГУ, 1988.- 207 с.

88. Петренко В.Ф. Психосемантическое исследование мотивации // Вопросы психологии 1983. №3 с. 29 39.

89. Петренко В.Ф., Митина О.В. Психосемантиченский анализ динамики качества жизни россиян (период 1917 1995 гг.) //Психологический журнал 1995. Т. 16 № 6. С. 17-31.

90. Петренко В.П. Основы психосемантики. Смоленск. : Изд - во СГУ, 1997.-400 с.

91. Петренко В.Ф., Митина О.В. Психосемантический анализ динамики общественного сознания (на материале политического менталитета). Смоленск: Изд - во СГУ, 1997. - 214 с.

92. Позняков В.П Психологические отношения и деловая активность субъектов экономической деятельности в условиях разных форм собственности //Психологический журнал Т.21. №6. С. 38- 50.

93. Попова JI.A. Методы изучения процессов идентификации // Вопросы психологии 1988. № 1. С. 163 168.

94. Попов JI.A. Этика. Курс лекций. М.: Центр, 1998. - 160 с.

95. Предприниматель экономико-психологический профиль // Психологический журнал 1992. № 3. С. 42 - 53.

96. Прихожан A.M. О возрастном подходе в нравственном воспитании детей //Вопросы психологии 1981. № 2. С. 143 149.

97. Психология и этика делового общения / Под ред. проф. В. Н. Лавриненко. М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2000. - 327 с.

98. Психология в управлении: Сборник /Сост. A.M. Зимичев. -Л.: Лениздат, 1983. 192 с.

99. Психологические проблемы социальной регуляции поведения/ под ред. А.Г. Гусакова. -М.: Наука, 1978.- 365 с.

100. Психологические проблемы социальной регуляции поведения /Под ред. А.Г. Гусакова. М., 1978. - 365 с.

101. Психология управления. Курс лекций. (Л.К. Аверченко, Г.М. Залесов, Р. И Мокшанцев, В.М.Николаенко, Отв. ред. М.В.Удальцова. Новосибирск: НГАЭиУ, М.: ИНФРА - М. 1997,- 150 с.

102. Психология. Учебник для экономических вузов /Под общ. ред. В.Н. Дружинина СПб: Питер, 2000. - 672 с.

103. Россия и Запад взаимодействие культур (материалы «круглого стола») //Вопросы философии 1992. № 6. С. 3 -50.

104. Рощин С.К. Психология успешного предпринимательства в США // Психологический журнал 1993. № 5. С. 98 109.

105. Рощин С.К. Предпринимательская деятельность психология и идеология // Психологический журнал №3. С. 31 - 42.

106. Руденко И.В. Ценностные ориентации «новых русских» //Вестник Моск. ун та, сер. 7, Философия. М., 1996, № 2. С. 17 - 26.

107. Рувинский Л.И. Нравственное воспитание личности. М.: Изд. моек, ун-та, 1981.- 184 с.

108. Савина Е.А. Особенности представлений детей 5-6 лет о душе //Вопросы психологии 1995. № 3. С.23 27.

109. Савченко Е.А. О готовности старшеклассников противостоять аморальным проявлениям //Вопросы психологии 1994. №5. С.22 -31.

110. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология управления: Учебное пособие. Ростов н\Д.: Изд-во «Феникс», 1997. - 512 с.

111. Сафин В.Ф. Динамика взаимооценки и самооценки морально волевых черт старшеклассников в зависимости от степени их внушаемости. Дисс.канд. псих. наук. М., 1969. - 194 с.

112. Сафьянов В.И. Этика общения: проблемы разрешения конфликтов. Дисс.докт. филос. наук. М., 1997. 315 с.

113. Секреты умелого руководителя. /Сост. И.В. Липсиц. -М.Экономика, 1991. 320 с.

114. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Соотношение непосредственных и опосредованных побудителей нравственного поведения детей //Вопросы психологии 2001. №1. С. 26 36.

115. Слуцкий В.М. Современное состояние психоанали-за.//Вопросы психологии 1988. № 5. С. 161 168.

116. Соломин И.Л. «PROFI» портрет методики //Психологическая газета, 2000. №4\55. С. 16 - 19.

117. Социальная психология в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. проф. В.А. Лабунской. М.: Гайдарики, 1999. - 397 с.

118. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н\Д, Изд-во Феникс, 1997. - 736 с.

119. Субботский Е.В. Исследование проблемы взаимопомощи и альтруизма в зарубежной психологии //Вопросы психологии 1997. № 1 С.164-167.

120. Субботский Е.В. Формирование морального действия у ребенка //Вопросы психологии 1979. №3. С.116 129.

121. Субботский Е.В. Феноменальное и рациональное восприятие дошкольниками некоторых предметных отношений //Вопросы психологии №6 1988. № 2. С.58 69.

122. Турецкая Г.В. Страх успеха (как социально психологический феномен)//Психологический журнал 1998. № 1 С. 37 - 46.

123. Франкл Н. В поисках смысла. М.: Просвещение, 1990. -160 с.

124. Фрейд 3. Введение в психоанализ Лекции. - М.: Наука, 1989.

125. Фрейд 3. Психоанализ. Религия. Культура. М.: Ренессанс, 1991.-296 с.

126. Фромм Э. Человек для себя. Мн. - Коллегиум, 1992. - 253 с.

127. Фромм Э. Бегство от свободы. /Общ. ред. и послесл. П.С. Гуревича. М.: Прогресс, 1989. - 272 с.

128. Харман Г. Современный факторный анализ. М.: Статистика 1972. -486 с.

129. Хортни К. Женская психология. Восточно - Европейский институт психоанализа. - С- П, 1993. - 221 с.

130. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. М. : Интерпракс, 1994. - 160 с.

131. Чекунов А.А. Этические аспекты менеджерской деятельности. Дисс.канд. филос наук. М. 1994,- 125 с.

132. Человек. Философско энциклопедический словарь. - М.: Наука, 2000. - 516 с.

133. Чернокозов И.И. Профессиональная деятельность учителя. Книга для учителей. К.: Рад. шк., 1988. - 221 с.

134. Чирикова А.Е. Психологические особенности личности российского предпринимателя // Психологический журнал Т. 19. № 1. 1998. С.62 74.

135. Чирикова А.Е. Личностные предпосылки деятельности российских предпринимателей //Психологический журнал 1999. Т. 20 № 3 С. 81 -92.

136. Шакирова Г.М. О целенаправленном формировании нравст венных убеждений у школьников //Вопросы психологии 1981. № 6. С. 47 58.

137. Шакирова Г.М. Методика изучения нравственных убеждений школьников в реальной жизненной ситуации //Вопросы психологии 1984. № 2. С. 83 89.

138. Шорохова Психологический анализ нравственно устойчивой личности//Вопросы психологии 1983. № 3. С. 158 159.

139. Шильштейн Е.С. Уровневая организация системы «Я». Вестник МГУ. 1999. №2. С. 34-45.

140. Шепель В.М. Настольная книга бизнесмена и менеджера. (Управленческая гуманитарология). М.: Финансы и статистика, 1999. - 240 с.

141. Якобсон М.А. Теория и практика нравственно гражданского воспитания старшеклассников в России и США в 80 - 90 гг. XX века. Автореф. канд. дисс. Ст., 1997. - 30 с.

142. Якобсон С.Г. Анализ психологических механизмов регуляции этического поведения детей //Вопросы психологии 1979. № 1- С. 38 48.

143. Якобсон С.Г., Морева Т.Н. Образ себя и моральное поведение дошкольников. // Вопросы психологии 1989. №6. С.34 -41.

144. Social psisholody. Textbook for High School. New York. 1998 y. 523 p.

145. Kolberg L. "Moral development and identification?" Child psychology. University of Chicago Press. 1963. p. 277 - 332.

146. Kolberg L. Cognitive Developmental Analalysis of Children Sex - Role Concepts and Altitudes //The Development of Sex Differences/ Maccoby E. E. (ed) / - Stand ford 1966 - p. 56 - 93.