Психологические особенности принятия решения сотрудниками полиции при выполнении профессиональных задач в ситуациях неопределенности ориентиров поиска тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.03, кандидат наук Чуманов, Юрий Викторович

• Чуманов, Юрий Викторович
• кандидат наук
• 2018

Оглавление диссертации кандидат наук Чуманов, Юрий Викторович

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ СОТРУДНИКАМИ ПОЛИЦИИ В СИТУАЦИЯХ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ ОРИЕНТИРОВ ПОИСКА 19

1.1. Анализ теоретических подходов к исследованию проблемы принятия решения в отечественной и зарубежной психологии 19

1.2. Категория неопределенности в зарубежных и отечественных психологических исследованиях 34

1.3.Обоснование собственного психологического исследования особенностей принятия решения оперуполномоченными уголовного розыска в ситуациях неопределенности ориентиров поиска 44

Выводы по главе 1 65

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ СОТРУДНИКАМИ ПОЛИЦИИ В СИТУАЦИЯХ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ ОРИЕНТИРОВ ПОИСКА 67

2.1. Методика и организация психологического исследования 67

2.2. Проведение и результаты экспериментального исследования особенностей принятия решения оперуполномоченными уголовного розыска в ситуациях неопределенности ориентиров поиска 76

Выводы по главе 2 86

ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ У КУРСАНТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ФАКУЛЬТЕТЕ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ ДЛЯ ОПЕРАТИВНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ПОЛИЦИИ ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЯ В СИТУАЦИЯХ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ ОРИЕНТИРОВ ПОИСКА 89

3.1 Психофизический тренинг как способ оптимизации навыков и умений принимать решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска 89

3.2 Содержание и апробация системы психофизического тренинга как метода развития способностей у курсантов обучающихся на факультете подготовки сотрудников для оперативных подразделений полиции принимать решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска 95

Выводы по главе 3 112

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 114

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 119

ПРИЛОЖЕНИЯ 134

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические особенности принятия решения сотрудниками полиции при выполнении профессиональных задач в ситуациях неопределенности ориентиров поиска»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования связана с повышенным уровнем напряженности и риска, дефицита времени и информации, экстремальности профессиональной деятельности сотрудников полиции и необходимостью принятия в этих условиях грамотных и адекватных решений. Специфика профессиональной деятельности сотрудников полиции определяется: 1) регламентированностью служебных действий; 2) иерархизированностью служебных отношений; 3) риском для жизни и здоровья; 4) эмоциональной напряженностью; 5) дефицитом времени и информации для принятия решения в различных ситуациях служебной деятельности.

Особую сложность для сотрудников полиции представляют проблемные ситуации неопределённости ориентиров поиска. Данные ситуации характеризуются отсутствием однозначного алгоритма и заранее готового способа выполнения оперативно-служебных задач и быстро изменяющейся оперативной обстановкой. Практика профессиональной деятельности сотрудников полиции показывает, что, с одной стороны, принятие решения определяется формально-логическим мышлением, нормативной регламентацией служебной деятельности, опорой на знание определенных закономерностей и правил работы со служебной информацией, личным и служебным опытом, широтой и детальностью учета фактов конкретной служебной ситуации, психической устойчивостью при деятельности в экстремальных условиях. С другой стороны, эмоциональная, интуитивная сферы личности сотрудника полиции являются мощным поставщиком и скоростным механизмом переработки больших объемов информации, что существенным образом ускоряет процесс принятия решения сотрудником полиции.

Принятие решения является одной из важнейших междисциплинарных исследовательских тем. Фундаментальный характер данной проблемы тесно взаимосвязан с той ролью, которую играет принятие решения в профессиональной деятельности человека. Междисциплинарный характер

посвященных данной теме исследований включает формально-логический, информационный, психологический и организационный аспекты. Процесс принятия решения рассматривается и изучается в контексте экономики, политологии, социологии, математики, менеджмента, философии, психологии и т.д. И, если в социальных науках основной упор сделан на внешние (социальные, экономические, демографические и т.п.) предпосылки принятия решения, то психология акцентирует внимание на внутренних (личностные качества, мотивация, когнитивные способности, саморегуляция) составляющих. На сегодняшний день в психологии нет общей дескриптивной теории по проблеме принятия решения, однако существует ряд разработанных частных моделей и концепций, которые описывают и объясняют поведение человека в ситуациях выбора и принятия решения. Поэтому так важна интеграция научных знаний, накопленных не только в психологии, но и в других смежных науках (Чуманов Ю.В., Лебедев И.Б., Султанова А.М. 2018).

Процесс принятия решения является составной частью в структуре профессиональной деятельности сотрудников ОВД с любой спецификой. Особый научный интерес, однако, представляет оперативно-розыскная деятельность оперуполномоченных уголовного розыска МВД России, поскольку здесь принятие решения - это выбор альтернативы, определение стиля поведения в конкретном случае и действующем правовом режиме. Важно определить, к каким способам принудительного воздействия на преступные элементы общества следует прибегнуть для достижения цели, при этом не выходя за рамки закона. Оперуполномоченные уголовного розыска при реализации оперативно-розыскных мероприятий (ОРМ) чаще всего сталкиваются с неопределенностью и противоречивостью информации. Оперуполномоченные уголовного розыска могут выполнять широкий спектр служебных задач, спецификой которых являются неизвестность или высокая степень неопределённости самих объектов розыска. Поэтому из всех подразделений органов внутренних дел (патрульно-постовая служба, ГИБДД, органы следствия и дознания, кадровая служба, уголовный розыск и

прочие) для исследования были выбраны именно оперуполномоченные уголовного розыска. Действительно, наибольшую когнитивную сложность в профессиональной деятельности оперуполномоченных уголовного розыска представляют проблемные ситуации или ситуации неопределённости ориентиров поиска, которые побуждают активно анализировать многообразную и зачастую противоречивую информацию, заранее оценивать возможные последствия принимаемых решений. С.В. Михайлов при изучении психологических особенностей мышления следователя в ситуациях неопределенности ориентиров поиска в своем диссертационном исследовании раскрыл сущность понятий «ориентир поиска» и «неопределенность ориентиров поиска». По его мнению, «ориентир поиска представляет собой объективный ориентир или признак проблемной ситуации (информативный признак), который в совокупности с другими признаками направляет поиск решения профессиональной задачи. Определенный ориентир поиска однозначен в своей трактовке, то есть один информативный признак выражается определенным знаком (совокупностью знаков), ему принадлежит (приписывается) одно значение. Под ситуацией неопределенности ориентиров поиска здесь понимается служебная ситуация, в которой возможно следующее: 1) ориентиров поиска для принятия правильного решения недостаточно, данные ориентиры носят неопределенный характер; 2) ориентиры поиска определены, но их недостаточно для принятия решения с помощью формально-логического мышления; 3) ориентиров поиска достаточно, но все они носят неопределенный характер» (Михайлов С.В., 2006). Данные определения приняты за основу в настоящем исследовании.

Практическая значимость изучаемой проблемы обусловлена необходимостью создания научной основы для: 1) разработки специализированной программы тренингов, направленной на развитие способностей принимать решения в сложных и нестандартных ситуациях, возникающих в профессиональной деятельности сотрудников уголовного

розыска; 2) раскрытия и описания психологического механизма принятия решения при выполнении профессиональных задач в ситуациях неопределенности ориентиров поиска.

Состояние научной разработанности проблемы. Переход теоретических знаний в практические умения наиболее интенсивно происходит в ситуациях, требующих принятия решений. Подчеркивается роль процесса принятия решения как основного механизма освоения профессиональной деятельности. Анализ психических механизмов принятия решений в нестандартных ситуациях и изучению влияния различных факторов на эффективность принимаемых решений проводили Н.П. Абовский, В.В. Авдеев, П.К. Анохин, В.Н. Батищев, Г.Т. Береговой, И.В. Васильева, В.В. Григолава, П.Е. Григорьев, Л.Л. Гурова, Л.Е. Дерягина, В.С. Диев, Т.А. Индина, А.В. Карпов, Ю. Козелецкий, Т.В. Корнилова, Ф.П. Космолинский, П.А. Корчемный, С.К. Крикалев, Е.С. Лахманский, Б.Ф. Ломов, Н.Д. Лысаков, В.И. Моросанова, Н.И. Наенко, Дж. фон Нейман, А.В. Пилипенко, В.А. Понамаренко, В.Н. Пушкин, Г. Саймон, А.М. Семочкин, Н.А. Скок, Г.Н. Солнцева, В.Е. Субботин, О.К. Тихомиров, О.В. Хлудова и др. Представления о роли сознательного и бессознательного в деятельности и принятии решений освещались в трудах В.М. Аллахвердова, П.К. Анохина, И.Б. Лебедева, П.В. Симонова и др. Изучению проблемы неопределенности в различных научных отраслях знания, в частности, при решении профессиональных задач посвящены исследования Д.Е. Берлайна, Н.В. Зоткина, Е.А. Лустиной, С.В. Михайлова, Ф. Найта, А.Н. Поддьякова, И.М. Сидорова, О.В. Степаносовой, А.Д. Урсула, Л. Фистенгера и др. Изучение психологических особенностей профессиональной деятельности сотрудников различных подразделений МВД России (в том числе и оперуполномоченных уголовного розыска) отражено в трудах Н.В. Аникеевой, А.Я. Анцупова, Б.Г. Бовина, В.А. Богаевского, И.В. Васильевой, М.Н. Дашко, А.Т. Иваницкого, Д.И. Кечила, Л.Н. Костиной, В.М. Крука, И.О. Котенева, И.Б. Лебедева, Т.Н. Левашовой, М.И. Марьина, О.А. Мусатовой, А.М. Небольсина, Е.Б. Пашечко, В.Е. Петрова, Е.А. Печенковой,

Т.Ю. Полозовой, А.А. Реана, И.Е. Реуцкой, В.Ф. Родина, А.В. Соловьевой,

B.И. Стрелкова, Н.А. Сысоевой, И.А. Усачевой, А.Ю. Федотова,

C.Н. Федотова, Т.А. Хрусталевой, В.Л. Цветкова, Г.С. Човдыровой, Ю.В. Шаранова и др. Изучение особенностей духовного и физического воспитания, а также вопросов формирования навыков принятия решения при применении физической силы и боевых приемов борьбы сотрудниками ОВД провели В.Л. Дементьев, А.А. Зайцев, А.А. Рожков, Ю.Ф. Подлипняк и др.

Вместе с тем, проблематика принятия решения при выполнении профессиональных задач сотрудниками полиции в ситуациях неопределенности ориентиров поиска в прямой постановке не рассматривалась. Для устранения этого пробела были изучены основные психологические аспекты оперативно-розыскной деятельности и психологические закономерности принятия решения оперуполномоченными уголовного розыска в ситуациях неопределенности ориентиров поиска. Актуальность темы диссертационного исследования, её недостаточная разработанность, социальная, теоретическая и практическая значимость, а также необходимость развития способностей принятия решения в сложных профессиональных ситуациях (в нашем случае - в ситуациях неопределенности ориентиров поиска) позволили сформулировать цель, объект, предмет, гипотезы, а также научные задачи диссертационного исследования.

Объектом исследования является процесс принятия решения в профессиональной деятельности сотрудников полиции.

Предметом исследования выступают психологические особенности принятия решения сотрудниками полиции в ситуациях неопределенности ориентиров поиска.

Цель исследования заключается в изучении психологических особенностей принятия решения при выполнении профессиональных задач оперуполномоченных уголовного розыска в ситуациях неопределенности ориентиров поиска, а также в разработке содержательно-функциональной

модели принятия решения и специализированной программы психофизического тренинга с целью развития способностей принимать решения в указанных ситуациях.

Гипотеза исследования: механизм принятия решения оперуполномоченными уголовного розыска в ситуациях неопределенности ориентиров поиска не выражается универсальной психологической формулой, а зависит от особенностей ситуации профессиональной деятельности. На процесс принятия решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска оказывает влияние степень информационной насыщенности самой проблемной ситуации. Предполагается, что с помощью специально разработанной программы психофизического тренинга улучшаются способности принятия решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска.

Задачи исследования:

1) проанализировать теоретико-методологические подходы к исследованию проблемы принятия решения и категории «неопределенность» в отечественной и зарубежной психологии;

2) теоретически обосновать собственный подход к проблеме психологического исследования особенностей принятия решения оперуполномоченными уголовного розыска в ситуациях неопределенности ориентиров поиска;

3) провести экспериментальное исследование психологических особенностей принятия решения оперуполномоченными уголовного розыска в ситуациях неопределенности ориентиров поиска и обобщить полученные результаты;

4) обосновать и апробировать специализированную программу психофизического тренинга с целью развития способности принимать решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска у курсантов -будущих сотрудников оперативных подразделений полиции.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

системно-деятельностный подход к изучению психических явлений, предполагающий рассмотрение структурного, функционального и генетического аспектов исследуемого феномена в их взаимосвязи (И.Н. Семенов, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев); общенаучные методологические принципы развития (В.Д. Шадриков, Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский); теория единства сознания и деятельности (С.Л. Рубинштейн); принципы системного анализа психологических явлений, идеи о междисциплинарных связях в системе наук о человеке и о комплексном подходе к его изучению (Б.Г. Ананьев,

A.А. Бодалев, Н.В. Кузьмина, Б.Ф. Ломов, Е.Ф. Рыбалко, С.Д. Смирнов,

B.Д. Шадриков, В.А. Якунин); представление о деятельности как основе общего психического и профессионального развития человека (Е.А. Климов); исследование процесса принятия решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска осуществлялось, исходя из принципа системно-ситуационного анализа, учитывающего психологические характеристики решаемой профессиональной задачи (А.Я. Анцупов, Б.Я. Шведин); теория многоуровневости сознания (И.Б. Лебедев); положения о неопределенности (непредрешенности) значимых исходов действования как побудителя надситуативной активности (В.А. Петровский); концепция функционально-уровневой регуляции принятия интеллектуальных решений (Т.В. Корнилова).

В процессе исследования также использовались: диалектический подход (включающий принципы объективности, всесторонности, конкретности, историзма системного подхода), формально-логический метод, анализ результатов продуктов деятельности, мониторинг законодательных и нормативных правовых актов, контент-анализ, опрос, беседа, интервью, тестирование, эксперимент с использованием адаптированных методик.

Эмпирическая база исследования. Решение задач диссертационной работы проводилось в ходе комплексного обследования 200 респондентов, из них: 100 оперуполномоченных уголовного розыска оперативных подразделений полиции ГУ МВД России по г. Москве, Московской и

Воронежской области (лонгитюдное исследование), 100 курсантов факультета подготовки сотрудников для оперативных подразделений полиции Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя (формирующий эксперимент). На формирующем этапе исследования респонденты были распределены на контрольную и экспериментальную группы (50 и 50 респондентов соответственно).

Основные этапы исследования. Первый (подготовительный) этап (октябрь 2015 г. - май 2016 г.) предусматривал решение следующих научно-исследовательских задач: 1) анализ научной литературы по проблеме принятия решения и категории неопределенности; 2) определение роли процесса принятия решения в структуре профессиональной деятельности оперуполномоченных уголовного розыска; 3) разработка содержательно-функциональной модели принятия решения оперуполномоченными уголовного розыска в ситуациях неопределенности ориентиров поиска. на подготовительном этапе были изучены и проанализированы различные литературные источники по проблеме исследования, в том числе федеральные законы, нормативные правовые акты регламентирующие служебную деятельность сотрудников полиции (оперуполномоченных уголовного розыска), учебно-методические пособия, монографии, научные статьи и диссертационные исследования.

Второй (эмпирический) этап (май 2016 г. - октябрь 2017 г.) предусматривал проверку выдвинутой гипотезы. На этом этапе решались следующие задачи: 1) психологический и ситуационный анализ неопределенности в профессиональной деятельности оперуполномоченных уголовного розыска; 2) экспериментальное исследование психологических особенностей принятия решения оперуполномоченными уголовного розыска в ситуациях неопределенности ориентиров поиска.

На втором этапе применялись следующие методы и методики: 1) Системно-ситуационный метод исследования неопределенности, заключающийся в анализе ситуации неопределенности в профессиональной

деятельности оперуполномоченных уголовного розыска, он применялся с помощью специально разработанного бланка. В ходе данного исследования был создан банк данных о 80 реальных оперативно-розыскных мероприятиях, характеризовавшихся ситуациями неопределенности, которые складывались в ходе оперативно-розыскной деятельности.

2) Беседы с оперуполномоченными уголовного розыска, их целью было изучение ситуации неопределенности и проведение системного анализа психологических особенностей принятия решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска и выявление психологического механизма принятия решения.

3) Для подготовки экспериментального бланка, включающего в себя психологическое обследование, были использованы следующие методики: диагностический опросник «Личностные факторы принятия решений» (ЛФР-25) Т.В. Корниловой; тест структуры интеллекта Амтхауэра; методика оценки психологических особенностей принятия решения на основе процедуры субъективного шкалирования.

Были учтены литературные данные о дифференцированности, валидности, надёжности методик для оценки психологических особенностей принятия решения оперуполномоченными уголовного розыска в ситуациях неопределенности ориентиров поиска.

Третий (обобщающий) этап исследования (октябрь 2017 г. - февраль 2018 г.) предусматривал решение следующих задач: 1) разрешение вопроса о возможности оптимизации навыков и умений принятия решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска; 2) разработка и апробация системы психофизического тренинга как метода развития способностей у курсантов, обучающихся на факультете подготовки сотрудников для оперативных подразделений полиции принимать решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска.

Достоверность и обоснованность научных результатов исследования обеспечивалась использованием системного подхода в психологии;

конгруэнтностью научного аппарата и диагностического комплекса, модели принятия решения оперуполномоченным уголовного розыска при выполнении профессиональных задач в ситуациях неопределенности ориентиров поиска и поставленными в ходе диссертационного исследования целью и задачами; репрезентативностью выборки респондентов; использованием апробированных, надежных и валидных методов исследований; сочетанием количественного и качественного анализа результатов; применением адекватных и доказательных методов математической статистики.

Обработка эмпирических данных. При обработке данных использовались точечные и интервальные оценки случайной величины (среднее, стандартная ошибка, стандартное отклонение), критерий Шапиро-Уилка для проверки рядов количественных данных на нормальность распределения, параметрические методы оценки статистической значимости различий (t-критерий Стьюдента для независимых и зависимых выборок), непараметрические методы для определения статистической значимости различий (U-критерий Манна-Уитни, критерий согласия распределений «хи-квадрат» Пирсона), факторный анализ. Математико-статистическая обработка результатов проводилась с использованием статистического пакета IBM SPSS 19.0.

Основные результаты, полученные в ходе исследования, и их научная новизна:

• Показана теоретическая неоднородность общенаучного понимания психологического механизма процесса принятия решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска.

• Проанализированы и обобщены научные исследования, а также обоснован собственный подход к изучению неопределенности в профессиональной деятельности сотрудников полиции.

• Раскрыты психологические закономерности принятия решения оперуполномоченными уголовного розыска при выполнении

профессиональных задач в ситуациях неопределенности ориентиров поиска.

• Исследованы ситуации неопределенности ориентиров поиска, возникающие в профессиональной деятельности оперуполномоченных уголовного розыска, а также обоснован методологический инструментарий психологического исследования неопределенности.

• Спроектирована содержательно-функциональная модель принятия решения оперуполномоченными уголовного розыска в ситуациях неопределенности ориентиров поиска.

• Разработана и внедрена в практику психологической работы программа психофизического тренинга, которая экспериментально подтвердила свою эффективность: помогла развить способности принятия решений в ситуациях неопределенности ориентиров поиска у курсантов, обучающихся на факультете подготовки сотрудников для оперативных подразделений полиции. Программа психофизического тренинга была направлена на достижение конкретных целей: развитие способности диагностирования ситуаций неопределенности ориентиров поиска; развитие способности приведения своего физического состояния в резонанс с окружающей оперативной обстановкой; развитие способностей обработки информации в ситуациях неопределенности ориентиров поиска. В основе создания программы психофизического тренинга направленного на развитие способностей принятия решения, лежит идея объединения упражнений взятых из Дзен-буддизма (коаны), хатха-йоги, славянского рукопашного боя «Белояр» в единую систему тренинговых занятий. Также в тренинг включены смоделированные учебные задачи, разработанные на основе банка данных ситуаций неопределенности ориентиров поиска, складывающихся при реализации оперативно-розыскных мероприятий оперуполномоченными уголовного розыска.

• Внесен значительный вклад в разработку проблемы принятия решения

оперуполномоченными уголовного розыска при выполнении профессиональных задач в ситуациях неопределенности ориентиров поиска.

• Данные, полученные в результате проведенного исследования, могут быть использованы психологами подразделений в условиях психологической подготовки личного состава к нестандартным ситуациям, возникающим в оперативно-служебной деятельности, а также в системе профессионального обучения курсантов образовательных организаций МВД России.

Теоретическое значение исследования заключается во вкладе в разработку научной проблемы принятия решения, от которого зависит эффективность профессиональной деятельности оперуполномоченных уголовного розыска, в развитии концепции совершенствования профессиональной деятельности сотрудников МВД, в интеграции психологической науки в правоохранительную деятельность. Кроме того, результаты исследования значимы в разработке содержательно-функциональной модели принятия решения оперуполномоченными уголовного розыска при выполнении профессиональных задач в ситуациях неопределенности ориентиров поиска и в разработке системы психофизического тренинга как метода развития, позволяющего принимать решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска, а также в обогащении литературных источников по изучаемой проблеме.

Практическое значение работы заключается в совершенствовании профессиональной подготовки сотрудников оперативных подразделений полиции при принятии решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска; оказании конкретной методологической помощи практическим психологам в организации морально-психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности в целях повышения эффективности труда. Практическая часть работы по особенностям принятия решения

сотрудниками полиции при выполнении профессиональных задач в ситуациях неопределенности ориентиров поиска внедрена в деятельность Центра государственной защиты ГУ МВД России по г. Москве.

Достоверность и надежность результатов исследования обеспечивается основополагающими теоретико-методологическими принципами психологии, применением научно обоснованных способов сбора эмпирической информации и математико-статистических способов ее обработки с последующим анализом, всесторонним сопоставлением результатов других исследований с полученными данными, статистической значимостью и репрезентативностью выборок испытуемых. Научные положения, рекомендации и выводы диссертационной работы основываются на достаточном и всестороннем в аналитическом отношении и фактическом отношениях материале.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования отражены в 13 опубликованных работах. Основные теоретические и методологические выводы диссертационной работы освещались на Всероссийской научно-практической конференции с руководителями подразделений морально-психологического обеспечения, психологической работы (старшими психологами) органов, организаций и подразделений системы МВД России «Актуальные проблемы обеспечения надежности сотрудника в системе морально-психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел Российской Федерации (г. Москва, 18 декабря 2015 года, Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя), на Международной конференции «Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности, состояние и перспективы» (г. Москва, 30-31 мая 2017 года, Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя), на XI Всероссийской конференции «Правопорядок в России: проблемы совершенствования» Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя (апрель 2017 г.), на

Всероссийской научно-практической конференции «Научное обеспечение психолого-педагогической и социальной работы в УИС» (г. Рязань, 30 марта 2018 года, Академия ФСИН России), на II международной конференции «Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности, состояние и перспективы» (г. Москва, 6-7 июня 2018года, Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Чуманов, Юрий Викторович, 2018 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные правовые акты:

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ).

2. Федеральный закон от 12 августа 1995 г. N 144-ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности» (с изменениями и дополнениями).

3. Федеральный закон от 07.02.2011 №3-ФЗ «О полиции».

4. Федеральный закон от 30.11.2011 г. № 342-ФЗ «О службе в органах внутренних дел РФ и внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ».

5. Постановление Правительства Российской Федерации от 06 декабря 2012 г. № 1259 «Об утверждении Правил профессионально-психологического отбора на службу в органы внутренних дел Российской Федерации».

6. Приказ Министерства внутренних дел Российской Федерации от 19 июня 2012 г. № 608 г. Москва «О некоторых вопросах организации оперативно-розыскной деятельности в системе МВД России».

7. Приказ МВД России от 2 сентября 2013 г. № 660 « Об утверждении Положения об основах организации психологической работы в органах внутренних дел Российской Федерации».

Научная и учебная литература:

8. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980. 315с.

9. Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психологический журнал. 1994. Т.4. №4. С. 39-55.

10. Акофф Р. Искусство решения проблем / Пер. с англ. под ред. Е. Г. Коваленко [Для научных библиотек]. М.: Мир, 1982. 224 с.

11. Аллахвердов В.М. Сознание как парадокс. Экспериментальная психологика. Спб.: «Издательство ДНК», 2000.Том 1. 528 с.

12. Алексеев Н.Г., Семенов И.Н. Уровни познавательной деятельности при решении творческих задач.// Новые исследования в психологии, 1979. №2. С. 3-7.

13. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. 2-е. изд. СПб.: Питер, 2001. 314 с.

14. Анохин П.К. Проблема принятия решения в психологии и физиологии. // Проблемы принятия решения. Сборник научных трудов. М.: Наука, 1976 г. 319 с.

15. Анцупов А.Я. Социально-психологические проблемы предупреждения и разрешения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров. М.: ГА ВС, 1992. 261 с.

16. Аристотель // Большая Советская Энциклопедия. 3-е изд. / Гл. ред. А. М. Прохоров. М., 1970. 600с.

17. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Изд-во "Институт практической психологии",Воронеж: НПО "МОДЭК". 1996.768 с.

18. Барвиненко В.В. Евменчик Е.Г. Развитие оперативно-тактического мышления и профессиональной интуиции // Военная мысль. 1999. №3. С. 6367.

19. Белянин В. П., Шкуратова И.П. Диалоги о человеке говорящем и пишущем. — С.-Петербург: Речь, 2011. 244 с.

20. Брук М.М., Николаев В.И. Методы принятия решения в сложных системах. Л.: Изд-во СЗПИ, 1977. 72 с.

21. Бутенко Т.П. Субъективная неопределенность жизненных ситуаций: когнитивно-эмоциональные оценки и стратегии поведения. Диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.01. Москва. 2009. 276 с.

22. Валуева Е.А., Ушаков Д.В. Сигнальная модель инсайта: от исторических предпосылок к эмпирическим предсказаниям // Современные

исследования интеллекта и творчества / Под ред. А.Л. Журавлева, Д.В. Ушакова, М.А. Холодной. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2015. 608 с.

23. Васильева И.В. Интуиция в деятельности сотрудников служб экстремального профиля // Вопросы психологии и социологии государственной службы и управления в регионе. Екатеринбург, 2014. С. 1921.

24. Венделин А.Г. Подготовка и принятие управленческого решения. М.: Экономика, 1977. 150 с.

25. Винер Н. Нелинейные задачи в теории случайных процессов.М.:ИЛ,1961. 158 с.

26. Гаджиев Р.Э. Экспериментальное исследование процессов принятия решения человеком и моделирования этих процессов с помощью «метода ситуационного управления: Дис... канд. тех. наук. М., 1976.153 с.

27. Гранат Н.Л. //Характеристика следственных задач и психологические механизмы их решения. Автореф. канд. дис. М., 1973. 23с.

28. Грановская Р.М., Березная И.Я. Интуиция и искусственный интеллект. Л.: Изд-во ЛГУ, 2011. 268с.

29. Гречанова В. А. Неопределенность и противоречивость в концепции детерминизма. Л.: ЛГУ, 1990. 132 с.

30. Григорьев П.Е., Васильева И.В., Игнатов А.Н. Динамика интуиционной деятельности по предсказанию социально-опасных ситуаций сотрудниками МВД // Пространство и Время. 2017. № 1 (27). С. 260-267.

31. Гурова Л.Л. Принятие решений как проблема психологии познания // Вопросы психологии. 1984. № 1. С. 45-58.

32. Даль В.И. Толковый словарь // 7-е издание, посвящённое 175-летию со дня рождения В. И. Даля, отпечатано фотомеханическим способом с издания 1955 года, которое, в свою очередь, было набрано и напечатано со второго издания 1880-1882 гг. Т. 1-4. — М.: Русский язык, 1978.

33. Дементьев В.Л., Калашников К.П., Малков О.Б. Тактические умения и использование механизмов достижения успеха как фактор достижения эффективности решения тактических задач в рукопашном поединке // Спортивный психолог. 2015. № 3 (38). С. 34-37.

34. Деркач А.А., Михайлов Г.С., Тарасенко СВ. Влияние профессионального самосознания на эффективность принятия решений. - М.: Народное образование, 2004. 192 с.

35. Доля Е.А. Формирование доказательств на основе результатов оперативно-розыскной деятельности. "Проспект", 2009 г. 137 с.

36. Дорофеева Н.В. Психологические особенности решения текстовых математических задач учащимися третьих (пятых) классов в различных условиях обучения: диссертация кандидата психологических наук: 19.00.07 Нижневартовск, 2002. 130 с.

37. Жуковский СИ. Формирование профессиональной готовности офицерских кадров к творческому решению задач управленческой деятельности: дисс. ... канд. псих. наук. / РАГС М., 1998. 139 с.

38. Забродин Ю.М. Процессы принятия решения на сенсорно-перцептивном уровне. // Психологические проблемы принятия решения. М.: Наука, 1976. 137 с.

39. 3авалишина Д.Н. Оперативное мышление и принятие решения / Проблемы принятия решения. Сборник / под ред. П.К. Анохина. М.: Наука, 1976. 319 с.

40. Зараковский Г.М., Магазанник В.Д. Психологические критерии сложности процесса принятия решения человеком-оператором // Методология инженерной психологии, психология труда и управления / Отв. ред. Б.Ф. Ломов и В.Ф. Венда. М.: Наука, 1981. 127 с.

41. Захаров Н.И. Мотивация и управление. М.: Изд-во РАГС 1999. 64 с.

42. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. 1991. № 2. С. 26 - 31.

43. 3откин Н.В. Смыслополагание в ситуации неопределенности. Автореф. дисс....канд. психол. наук. Москва, 2000. 23 с.

44. Индина Т.А., Моросанова В.И. Регуляторные и личностные аспекты рациональности принятия решений // Прикладная психология. 2006. № 5. С. 38-46.

45. Карпов А.В. Психология принятия решений в профессиональной деятельности. М.: ИПРАН, 1991. 215 с.

46. Козелецкий Ю. Психологическая теория решений. М.: Прогресс, 1979. 504 с.

47. Корнилова Т.В. Психологическая регуляция принятия интеллектуальных решений: дисс. докт. псих. наук. М.: 1999. 428 с.

48. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: Теория и методы. М.: Аспект Пресс, 2002. 381 с.

49. Корнилова Т.В., Чумакова М.А.. Шкалы толерантности и интолерантности к неопределенности в модификации опросника С. Баднера // Экспериментальная психология, 2014. №1. С. 92-110.

50. Корнилова Т.В., Степаносова О.В., Григоренко Е.Л. Интуиция и рациональность в уровневой регуляции вербальных прогнозов при принятии решений //Вопросы психологии. 2006. №2. С. 126-137.

51. Костина Л.Н. Моделирование профессиональных ситуаций как основа для обучения сотрудников органов внутренних дел, изучения и оценки их профессиональных компетенций // Образование и общество. 2016. Т. 1. № 96. С. 66-69.

52. Крикалев С.К. Психологические детерминанты процесса принятия решения госслужащим в экстремальных ситуациях. Диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.13 Москва 2008. 257 с.

53. Крикалев С.К. Психологические особенности принятия решения госслужащими в экстремальной ситуации // Акмеология. 2007. № 4 (24). С. 105-119.

54. Кринчик Е.П. Психологические проблемы трудовой деятельности в условиях неопределенности // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1979. №3. С. 14-23.

55. Ланге К. Душевные движения: Психофизиологический этюд. СПб., 1896. 92 с.

56. Ластед Л.Б. Введение в проблему принятия решения в медицине / Под ред. Быховского. М.: Мир, 1971. 280 с.

57. Лебедев И.Б. Психика. Сознание. Бессознательное: Монография. М.: Московская академия МВД России, 2000. 150 с.

58. Лебедев И.Б., Мирошниченко К.Г., Султанова А.М. Психологические особенности проявления интуиции и антиципации в профессиональной деятельности сотрудников полиции // Сборник научных трудов II Международной конференции имени В.Я. Кикотя «Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности: состояние и перспективы» (06-07 июня 2018 г.). Ответственный редактор: А.В. Кравченко. 2018. С.129-133.

59. Леонтьев А.Н. Психологическая теория деятельности // Избранные психологические исследования. Т. 2,, разд. 5. М.: Педагогика, 1983. 392 с.

60. Леонтьев А.Н., Кринчик Е.П. О применении теории информации в конкретно-психологических исследованиях // Вопросы психологии. 1961. №5. С. 25-45.

61. Ломов Б.Ф. Математика и психология в изучении процессов принятия решений// Нормативные и дескриптивные модели принятия решений/ под ред. Б.Ф. Ломова и др. - М.: Наука, 1981. 186 с.

62. Ломов Б.Ф. Человек в системе управления. М., Знание, 1967. 213 с.

63. Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация в структуре деятельности. М.: Наука, 1991.280 с.

64. Лотман Ю. М. Семиосфера. Спб.: «Искусство - СПб», 2000. 704 с.

65. Лустина Е.А. Преодоление ситуации неопределенности в процессах мышления и воображения // Вопросы психологии. 1982. № 5. С. 122-125.

66. Лях С.Ф. Психологические особенности профессиональной мотивации сотрудников органов внутренних дел МВД России: Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.06. Ростов, 2005. 194 с.

67. Макшанов С.И. Психология тренинга. СПб., 1997. 121 с.

68. Марьин М. И. Научно-практические проблемы повышения эффективности психологической работы в ОВД // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2014. № 1(56). С. 80-86.

69. Михайлов С.В. Психологические особенности мышления следователя в ситуациях неопределенности ориентиров поиска при решении профессиональных задач Диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.03 Москва. 2006. 207 с.

70. Науменко Е.А., Бабушкин Г.Д. Интуиция в структуре принятия решений в экстремальной деятельности // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2013. № 1(52). С. 7-13.

71. Найт Ф. Х. Риск, неопределенность и прибыль / пер. с англ. М.: Дело, 2003. 360 с.

72. Налимов В.В. Спонтанность сознания: Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности. М.: Изд-во «Прометей», 1989. 287 с.

73. Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения. Тбилиси: Мецниереба, 1972. 344 с.

74. Ожегов С. И. Словарь русского языка: Ок. 53 000 слов / Под общ. ред. проф. Л. И. Скворцова. 24-е изд., испр. М.: Оникс, Мир и Образование, 2007. 1200 с.

75. Осухова Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях: учеб. пособие по направлению и специальности «Соц. работа». 3-е изд., стер. М.: Академия, 2008. 284 с.

76. Панкратова О.А. Рациональное и иррациональное как взаимодополняющие компоненты познания // Теория и практика общественного развития. 2013. № 11 С. 52-55.

77. Письмена на воде. Первые наставники Чань в Китае. / Сост., пер., иссл. и комм. А.А. Маслова. М.: Сфера, 2000. 608 с.

78. Петровская Л.А. Теоретические и методические вопросы социально-психологического тренинга. М., 1982. 208 с.

79. Пиаже.Ж. Избранные психологические труды. М.: Просвещение. 1969. 357с.

80. Писаревский И.И. Борьба рациональных и иррациональных начал в истории доказывания по уголовным делам и ее корреляция с изменениями в науке // Уголовная юстиция. 2015. № 1 (5). С. 50-55.

81. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. М.: Медгиз., 1970, 264 с.

82. Поддьяков А.Н. Неопределенность в решении комплексных проблем // Человек в ситуации неопределенности / Гл. ред. А.К. Болотова. Гос. ун-т Высшая школа экономики. М.: ТЕИС, 2007. 267 с.

83. Покровский В.М., Коротько Г.Ф. (ред.) Физиология человека. В 2-х томах. М.: Медицина, 1997; Том 1 - 448 с., Том 2 - 368 с.

84. Пономарёв Я. А. Психика и интуиция. М., Политиздат, 1967. 256 с.

85. Попов Л.Л., Мигачев Ю.И., Тихомиров С.В. Административное право России: учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. (отв. ред. Попов Л.Л.). "Проспект", 2010 г. 256 с.

86. Практикум по социально-психологическому тренингу. СПб., 1997. 51 с.

87. Психогимнастика в тренинге / Под редакцией Н.Ю. Хрящевой. СПб.: «Ювента», Институт Тренинга, 1999. 256 с.

88. Пушкин В.Н. Эвристика - наука о творческом мышлении. М., 1970. 194 с.

89. Реан А.А., Симаева И.Н. Превентивная адаптивность как новообразование личности // Российский психологический журнал. 2006. Т. 3. № 2. С. 22-34.

90. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. М.: АН СССР, 1957. 259 с.

91. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. Спб.: Питер, 2013. 705 с.

92. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Питер, 2000. 720 с.

93. Рыбников В.Ю., Лебедев И.Б. Психология копинг-поведения специалистов экстремального профиля // Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. 2004. № 4. С. 9-19

94. Салтыков А.Б., Толокнов А.В., Хитров Н.К. Поведение и неопределенность среды: механизмы и клиническое значение. М.: Медицина, 1996. 144 с.

95. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 2001. 157 с.

96. Симонов П.В. Информационная теория эмоций : Психология эмоций. Тексты / под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. М.: МГУ, 1993. 354 с.

97. Симонов П.В. Созидающий мозг. Нейробиологические основы творчества. М.: Наука, 1993. 111с

98. Скалин Ю.Е. Качественный и сравнительный анализ исследования критериев профессионального отбора оперативных сотрудников уголовного розыска // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2008. № 3. С. 240-246.

99. Солнцева Г.Н. Психологический анализ проблемы принятия решения: учеб. пособие. М.: Изд-во Москов. ун-та, 1985. 98 с.

100. Смолко С.А. Исследование интуиции и рациональности как регуляторов принятия решений на примере руководителей среднего звена. // Психолог. 2016. № 3. С. 42-56.

101. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. М., 1990. Вып. 3. 123 с.

102. Солнцева Г.Н. Психологический анализ проблемы принятия решения: учеб. пособие. М.: Изд-во Москов. ун-та, 1985. 164 с.

103. Степаносова О.В. Интуитивные компоненты в процессе принятия решений. Автореф. дисс. ...канд. психол. наук. Москва, 2004. 25 с.

104. Степаносова О.В., Корнилова Т.В. Мотивация и интуиция в регуляции вербальных прогнозов при принятии решений // Психологический журнал. 2006. Т.27. № 2. С. 60-68.

105. Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2001. 360 с.

106. Телегина Э.Д., Богданова Т.Г. О влиянии значимости мотива на процесс решения мыслительных задач. Вопр. психологии, 1980, №1. С. 41 - 46

107. Теплов Б.М. Об объективном методе в психологии // Избранные труды. Т. 2. М.: Педагогика, 1985. 234 с.

108. Тихомиров O.K. Психология мышления: Учебное пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 272 с.

109. Толмен Э. Когнитивные карты у крыс и человека. // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980. С. 63-82.

110. Торндайк Э., Уотсон Дж. Б. Бихевиоризм. Принципы обучения, основанные на психологии. Психология как наука о поведении. М.: АСТ-ЛТД 1998 г. 704 с.

111. Федосеев Г.А. Концепция психологического обеспечения деятельности сотрудников оперативных подразделений МВД России // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2013. № 4(60). С. 192-201.

112. Федотов С.Н., Лебедев И.Б. Стрессовая устойчивость как фактор успешности служебной деятельности сотрудников правоохранительных органов в экстремальных условиях // В сборнике: Психология стресса и совладающего поведения: ресурсы, здоровье, развитие Материалы IV Международной научной конференции. 2016. С. 264-265.

113. Флейвелл Дж. Генетическая эпистемология Жана Пиаже. М.: Прогресс. 1967. 457 с.

114. Хрусталева Т.А. Психологические особенности формирования личности оперативного работника уголовного розыска: дисс. ... канд. психол. наук. М., 2004. 205 с.

115. Човдырова Г.С. Психологические профессионально важные качества оперативных сотрудников различных направлений деятельности системы МВД России // Вестник Московского университета МВД России. 2016. № 6. С.197-204.

116. Чуманов Ю.В. Психологические особенности принятия решения сотрудниками уголовного розыска при выполнении профессиональных задач в ситуациях неопределенности ориентиров поиска // Научное обеспечение психолого-педагогической и социальной работы в уголовно-исполнительной системе: сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. (Рязань, 30 марта 2018 г.) / под общ. ред. Т. В. Кирилловой. Рязань: Академия ФСИН России, 2018. С. 488-495.

117. Чуманов Ю.В. Психологическое исследование ситуаций неопределенности ориентиров поиска в профессиональной деятельности сотрудников полиции // Таврический журнал психиатрии. 2017. Т. 21. № 4 (80). С. 22-31.

118. Чуманов Ю.В. Психофизический тренинг как способ развития способностей принимать решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска // Инновации в образовании. 2018. № 5. С.139-147.

119. Чуманов Ю.В., Камасова А.Г. Правовое регулирование морально-психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности ОВД как направление кадровой работы в органах внутренних дел // Вестник Московского университета МВД России. 2017. № 5. С. 51-53.

120. Чуманов Ю.В., Кравченко А.В., Системно-ситуативный анализ (ССА) учебной деятельности обучающихся высших учебных заведений опасных

профессий в системе обеспечения профессиональной надежности персонала // Вестник Института мировых цивилизаций. 2016. № 12. С. 117-124.

121. Чуманов Ю.В., Лебедев И.Б. Интуитивное мышление как феномен человеческой психики // Человеческий капитал. 2014. № 8 (68). С. 67-70.

122. Чуманов Ю.В., Лебедев И.Б. Принятие решения сотрудниками уголовного розыска в ситуациях неопределенности ориентиров поиска // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2018. № 3 (74). С. 47-56.

123. Чуманов Ю.В., Лебедев И.Б., Султанова А.М. Процесс принятия решения сотрудником уголовного розыска в ситуациях неопределенности ориентиров поиска и его психологические особенности // Вестник Московского университета МВД России. 2018. № 3. С. 279-284.

124. Чуманов Ю.В., Лебедев И.Б., Султанова А.М. Теоретический анализ процесса принятия решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска // Вестник науки и образования. 2018. Т. 1. № 4 (40). С. 111-115.

125. Чуманов Ю.В., Медушевская Н.Ф., Милюкова Ю.Д. Психологические аспекты интуиции как внерационального метода познания // Проблемы науки. 2016. № 12 (13). С. 106-109.

126. Чуманов Ю.В., Милюкова Ю.Д. Психофизический тренинг как способ повышения адаптационного потенциала личности курсантов образовательных организаций силовых ведомств Российской Федерации // В сборнике: Научное обеспечение психолого-педагогической и социальной работы в уголовно-исполнительной системе Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 25-летию со дня образования психологической службы уголовно-исполнительной системы. Под общей редакцией Д.В. Сочивко. 2017. С. 610-617.

127. Чуманов Ю.В., Носс И.Н., Русецкая Д.В. Теоретические аспекты личностно-профессиональной диагностики кандидатов на службу в ОМОН МВД России // В сборнике: Актуальные проблемы обеспечения надежности сотрудника в системе морально-психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел Российской Федерации.

Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Общая редакция: В.Л. Кубышко. 2015. С. 125-129.

128. Чуманов Ю.В., Прокопенков П.Ю. Содержание системы психофизического тренинга как метода развития способностей у сотрудников уголовного розыска принимать решение в ситуациях неопределенности ориентиров поиска // Сборник научных трудов II Международной конференции имени В.Я. Кикотя «Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности: состояние и перспективы» (06-07 июня 2018 г.). С. 230-234.

129. Чуфаровский Ю.В. Психология оперативно-розыскной и следственной деятельности. М.: Проспект, 2004. 208 с.

130. Шадриков В.Д. Психологическая деятельность и способности человека. — М.: Издательская корпорация «Логос», 1996. 320 с.

131. Шаранов Ю.А., Статный В.М. Импровизация в структуре субъектогенеза личности сотрудника органов внутренних дел // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2013. №1 (57). С.206-214.

132. Шварц Г.М. Психология индивидуальных решений. Изд-во Фирма "Промысел", 1997. 159 с.

133. Шведин Б.Я. Человеческий фактор в управлении войсками: проблемы и поиски. М.: ВПА, 1989. 153 с.

134. Шевченко В.М., Эриашвили Н.Д., Цветков В.Л., Шаматава Н.Е., Аминов И.И. Психология оперативно-розыскной деятельности // Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / Москва, 2017. 257 с.

135. Шерковин К.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. М.: Мысль, 1973. 215 с.

136. Шестопал Е. Б. Политическая психология : Учеб. для вузов.М.: ИНФРА-М, 2002. 446 с.

137. Юнг К.Г. Собрание сочинений. Психология бессознательного. М.: Канон, 1994. - 320 с.

138. Abric J.-CI. Central system, peripheral system: their functions and roles in the dynamics of social representations // Papers on social representations. 1993. V. 2. №. 2. P. 75-78.

139. Berger, C.R., Calabrese, R.J. Some explorations in initial interaction and beyond: Toward a developmental theory of interpersonal communication [electronic resource] // Human communication research. 1975. Vol. 1. P. 100.

140. Berry D., Broadbent D. Implicit learning in the control of complex systems//Complex problem solving/ Eds. P. Frensch, J. Funke. Bonn, 1995. P. 131-150.

141. Berlyne D.E. "Conflict and information theory as determinants of human perceptual curiosity". Journal of Experimental Psychology, 1957; 53: 399-404.

142. Buhr K., Dugas M.J. The intolerance of uncertainty scale: psychometric properties of the English version // Behaviour research and therapy. 2002. Vol. 40. P. 931-945.

143. Buchner A. Basic topics and approaches to the study of complex problem solving//Complex problem solving/Eds. P. Frensch, J. Funke. Bonn, 1995. P. 27-64.

144. David D., Schur J., Belloiu A. Another search for the "hot" cognitions: Appraisal, irrational beliefs, attributions, and their relation to emotion // Journal of rational emotive and cognitive behavior therapy. 2002. Vol. 20. No. 2. P. 93-132.

145. Festinger L.A. Theory of Cognitive Dissonance. Stanford University Press, 1962. 291 p.

146. Heider F. The life of a psychologist. 1983. 238 p.

147. Heisenberg. W. "Über den anschaulichenlnhalt der quanten the oretischen Kinematik und Mechanik". Zeitschriftfür Physik, 1927; 43(34):172-198.

148. Hull C. L. Principles of Behavior. NY: Appleton-Century-Crofts, 1943. 422 p.

149. Moscovici, S. La Psychanalyse, Son Image et Son Public. Paris: Presses Universitaires de France, 1976. P. 79. 139 p.

150. Newcomb T.M. An approach to the study of communicative acts // Psychol. Rew., 1953, v. 60, p. 293—304.

151. Osgood C.E., "Suggestions for Winning the Real War with Communism, " Journal of Conflict Resolution, Vol. 3 (1959), pp. 295—325.

152. Shannon C.E., Weaver W. The mathematical theory of communication. Urbana, Illinois: University press, 1949. 143 p.

153. Simon H.A. A new Sience of Management Decision. N. Y.: Wiley, 1960.

154. Tolman E. C. [books Purposive Behavior in Animals and Men]. University of California Press, 1932. 463 p.

155. Tversky A., Kahneman D. Judgement under uncertainty: heuristics and biases// Science. 1974.

ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1

«Бланк анализа неопределенности, возникающей в профессиональной деятельности оперуполномоченных уголовного розыска».

Уважаемый коллега! Мы проводим исследование, направленное на повышение эффективности деятельности сотрудников полиции, в целях выработки рекомендаций по принятию решения в ситуации неопределенности ориентиров поиска. В связи с этим мы хотели бы узнать некоторые данные и Ваше мнение о реальных оперативно-розыскных мероприятиях, в ходе реализации которых присутствовала неопределенность в вашей профессиональной деятельности или Ваших сослуживцев. Ответьте, пожалуйста, по порядку на все вопросы бланка (ответы желательно обосновать). Из объяснения должно быть ясно, где приводятся факты, а где их анализ и предположения. Если нет информации для ответа, ее не нужно домысливать. Главное в анализе - это соответствие того, что написано тому, что было на самом деле. Заранее благодарим Вас за сотрудничество.

1. На основе чьей информации анализируется ситуация неопределенности?

• самого оперуполномоченного, его жизненного и профессионального опыта;

• мнение коллеги о данной ситуации;

• непосредственного руководителя, который задает ориентиры направления деятельности;

• агентурный аппарат;

• социально-поддерживающие сети (свидетели).

2. Укажите пункт, часть и статью УК РФ, по которым раскрывалось преступление.

3. Кратко опишите преступление, в котором присутствует неопределенность и основные события при реализации оперативно-розыскных мероприятий

4. Из какого источников поступила информация, позволяющая выявить лиц

причастных к совершению преступления?

5. По чьей инициативе возбужденно уголовное дело?

6. Характеристика оперуполномоченного:

• специальное звание;

• занимаемая должность;

• возраст;

• в течение какого времени находится в данной конкретной должности;

• время нахождения в подобной должности вообще (дата вступления в должность - год, месяц);

• профессиональная подготовка (оцените в баллах от +5 до -5), где +5 - в профессиональном отношении подготовлен отлично;

0 - в профессиональном отношении подготовлен средне;

-5 - в профессиональном отношении подготовлен неудовлетворительно.

7. Какие ситуации неопределенности складывались в ходе реализации

оперативно-розыскных мероприятий?

• неопределенность относительно события преступления;

• неопределенность относительно принадлежности материальных следов к данному преступлению;

• неопределенность относительно истинности /ложности показаний потерпевшего;

• неопределенность относительно истинности /ложности показаний свидетеля;

• неопределенность относительно истинности /ложности показаний подозреваемого;

• неопределенность относительно дальнейших действий;

• неопределенность относительно достоверности сведений, поступивших в результате проведения ОРМ;

• неопределенность относительно необходимости проверки той или иной информации;

• неопределенность относительно неоднозначности полученных сведений в ходе ОРМ;

• неопределенность относительно причастности/непричастности лица;

• неопределенность иного рода (какая именно?)

8. Ответ прокомментируйте (по каждой ситуации в отдельности).

9. Была ли осуществлена попытка сразу принять решение или же сначала уменьшить неопределенность?

10. Если да, то каким образом уменьшалась неопределенность?

11. Какой тип неопределенности присутствовал, а какой преобладал в ходе реализации оперативно-розыскных мероприятий (укажите в %):

• дефицит информации;

• противоречивость информации;

• избыток информации;

12.Каким образом принималось решение в ситуации неопределенности?

• решение принималось единолично оперуполномоченным:

• решение принималось в ходе продолжительных логических рассуждений;

• принималось быстрое, наиболее верное, на усмотрениеоперуполномоченного, решение;

• решение откладывалось до появления дополнительной достоверной информации по уголовному делу;

• решение принималось оперуполномоченным в результате обсуждения ситуации неопределенности с непосредственным начальником, коллегами по следственно-оперативной группе;

• решение принималось иным способом (каким именно?)

13. Опишите ход принятия решения

14. Насколько верным оказалось принятое решение?

• полностью верным;

• по большей части верным;

• отчасти верным, отчасти неверным;

• по большей части неверным;

• полностью неверным.

15. В чем решение, принятое в условиях неопределенности, не соответствовало истине впоследствии, в условиях определенности?

16. Другая информация о ситуациях неопределенности в ходе реализации оперативно-розыскных мероприятий, которая не отражена в предыдущих пунктах.

17. Дата заполнения бланка.

Приложение 2 Тест структуры интеллекта Амтхауэра

Применение теста структуры интеллекта Амтхауэра, а точнее, знание степени развития тех или иных интеллектуальных способностей, позволяет оптимизировать процесс психологической коррекции интеллектуальных умений, процессы профориентации и профотбора, взаимодействие руководителя с исполнителем в процессе трудовой деятельности.

Раздел 1. Задания 1-20. Каждое из заданий представляет собой незаконченное предложение, в котором нет одного слова. Вам нужно выбрать из нижеприведенного списка слов то, которое является, по вашему мнению, наиболее подходящим для завершения предложения, чтобы оно приобрело правильный смысл. Если вы нашли такое слово, нужно в листе ответов поставить рядом с номером задания ту букву, за которой стоит найденное слово среди других вариантов ответа.

1. .. .не относится к погодным условиям

а) метель, б) буря, в) землетрясение, г) град, д) туман.

2. Противоположностью понятия бережливый будет.

а) дешевый, б) жадный, в) расточительный, г) достойный, д) богатый.

3. Противоположным слову «никогда» будет слово.

а) часто, б) многократно; в) случайно, г) иногда, д) всегда.

4. Ботинок всегда имеет...

а) кожу, б) крючки, в) шнурки, г) пряжку, д) подошву.

5. Противоположностью понятия верность является...

а) любовь, б) ненависть, в) дружба, г) предательство, д) вражда.

6. Влияние человека на окружающих должно зависеть от... а) власти, б) умения убеждать, в) положения, г) репутации, д) ума.

7. В ходе соревнований необходим ...

а) судья, б) соперник, в) зритель, г) аплодисменты, д) победа.

8. Человек, который скептически относится к прогрессу, является. а) демократом, б) радикалом, в) либералом, г) консерватором,

д) анархистом.

9. Дядя ... бывает старше своего племянника

а) редко, б) часто, в) всегда, г) никогда, д) иногда.

10. У коня всегда есть.

а) конюшня, б) подкова, в) сбруя, г) копыта, д) грива.

11. Не служит предупреждением несчастных случаев...

а) стоп-сигнал, б) защитные очки, в) аптечка, г) предупреждающий сигнал, д) шлагбаум.

12. Из приведенных городов южнее всего расположен. а) Орел, б) Иркутск, в) Ялта, г) Таллинн, д) Кишинев.

13. Отцы бывают опытнее сыновей.

а) всегда, б) обычно, в) значительно, г) изредка, л) безусловно.

14. Рост 10-летнего ребенка составляет примерно. а) 160 см, б) 140 см, в) 110 см, г) 105 см, д) 115 см.

15. Самой высокой калорийностью обладает при одинаковом количестве .

а) рыба, б) мясо, в) жир, г) сыр, д) овощи.

16. Зная процентное отношение невыигравших лотерейных билетов к выигрышным, можно рассчитать .

а) количество выигрышей, б) доход государства, в) возможность выигрыша, г) количество участников, д) размеры выигрышей.

17. Банкнота стоимостью в 100 долларов имеет длину а) 17.5 см, б) 20.5 см, в) 19.5 см, г) 11.5 см, д) 7 см.

18. Не вполне проверенное высказывание называют ...

а) парадоксальным, б) преждевременным, в) двусмысленным, г) ошибочным, д) гипотетичным;

19. Расстояние между Киевом и Владивостоком составляет примерно...

км.

а) 3000, б) 14000, в) 8000, г) 1200, д) 16000.

20. Сознательное присвоение себе чужой мысли и выдача ее за свою является.

а) муляж, б) плагиат, в) пародия, г) компромисс, д) компиляция.

Раздел 2. Задания 21-40. В этом разделе вам предлагаются ряды, содержащие по 5 слов, из всех пяти слов четыре могут быть объединены в одну группу по общему смыслу, подходящему для всех этих четырех слов Пятое, лишнее по смыслу слово и должно быть вашим ответом на задание, которое иначе может быть названо так. «Найдите лишнее слово, не подходящее по смыслу к четырем другим из пяти названных». Это лишнее слово обозначено соответствующей буквой, которую необходимо проставить рядом с номером задания.

21. а) строгать; б) есть; в) шить; г) пилить; д) ковать.

22. а) площадь; б) размер; в) объем; г) продолжительность; д) ширина.

23. а) направление; б) восток; в) езда; г) полюс; д) юг.

24. а) скрипка; б) тромбон; в) кларнет; г) флейта; д) саксофон.

25. а) бегать; б) стоять; в) грести; г) кататься на санках; д) скакать на лошади.

26. а) рисунок; б) картина; в) графика; г) скульптура; д) живопись.

27. а) круг; б) стрелка; в) эллипс; г) дуга; д) кривая.

28. а) автобус; б) трамвай; в) мотоцикл; г) велосипед; д) поезд.

29. а) развод; б) разлука; в) паспорт; г) граница; д) разобщение.

30. а) овальный; б) длинный; в) острый; г) круглый; д) ребристый.

31. а) связать; б) соединить; в) освободить; г) сделать узел;

д) склеить.

32. а) волнистый; б) шероховатый; в) гладкий; г) неровный;

д) прямой.

33. а) мост; б) граница; в) брак; г) дружба; д) общество.

34. а) строгать; б) сверлить; в) шлифовать; г) полировать; д) гладить.

35. а) камень; б) сталь; в) шелк; г) резина; д) пластмасса.

36. а) компас; б) часы; в) стрелка; г) полярная звезда; д) курс.

37. а) фильтр; б) тюль; в) абажур; г) решетка; д) сеть.

38. а) молния; б) шлагбаум; в) водопроводный кран; г) отвертка; д) штопор.

39. а) мерцающий;б) зеркальный; в) матовый; г) шероховатый; д) блестящий.

40. а) тренировка; б) планирование; в) учение; г) решение; д) вербовка.

Раздел 3. Задания 41-60.

В разделе 3 даны такие задания, в которых не хватает одного слова во второй паре слов. Первая пара слов — полная, состоящая из двух взаимосвязанных по смыслу слов; нужно понять смысл этой взаимосвязи, чтобы в соответствии с ним выбрать недостающее во второй паре слово из пяти слов, приводимых ниже.

41. Найти: потерять = вспомнить: .

а) сохранить; б) отказаться; в) забыть; г) думать; д) мечтать.

42. Врач: хирург = металлург: .

а) мартен; б) чугун; в) огонь; г) сталевар; д) плавка.

43. Совещание: постановление = рассуждать: .

а) вести переговоры; б) принимать решение; в) обсуждать;

г) взвешивать; д) обдумывать.

44. Трамвай: рельсы = автобус:.

а) колеса; б) кузов; в) шины; г) шоссе; д) скорость.

45. Спортсмен: шиповки = ученый:.

а) институт; б) исследование; в) работа; г) изучение; д) микроскоп.

46. Дерево: строгать = железо:...

а) чеканить; б) сгибать; в) лить; г) шлифовать; д) ковать.

47. Серебро: золото = кольцо: ...

а) часы; б) рубин; в) драгоценный камень; г) браслет; д) платина.

48. Кровь: вена = вода: .

а) шлюз; б) труба; в) кран; г) дождь; д) река.

49. Лестница: трап = дом: ...

а) лифт; б) двор; в) винтовая лестница; г) палатка; д) комната.

50. Горы: перевал = река:...а) паром; б) мост; в) брод; г) перевоз; д) лодка.

51. Цветок: ваза = птица.

а) гнездо; б) воздух; в) куст; г) дерево; д) клетка.

52. Еда: пряности = лекция:.

а) оскорбление; б) речь; в) юмор; г) обращение; д) план.

53. Язык: кислое = нос: .

а) понюхать; б) дышать; в) попробовать; г) горелое; д) соленое.

54. Пальто: юбка = шерсть:.

а) ткань; б) овца; в) шелк; г) свитер; д) текстиль.

55. Слепота: цвет = глухота:.

а) слух; б) слушание; в) тон; г) слово; д) ухо.

56. Потребность: изобретение = жара: .

а) жажда; б) экватор; в) лед; г) солнце; д) холодно.

57. Вершина горы: давление воздуха = высота тона: .

а) камертон; б) сопрано; в) детский хор; г) длина струны; д) тембр.

58. Такса: борзая = тление: .

а) пожарник; б) фонарь; в) пожар; г) спичка; д) лесной пожар.

59. Нерв: провода = зрачок: .

а) излучение; б) глаз; в) видение; г) свет; д) диафрагма.

60. Гнев: аффект = грустить: .

а) радость; б) злоба; в) настроение; г) бешенство; д) жалость. Раздел 4. Задания 61-76.

В заданиях этого раздела содержится всего по два слова, которые объединены общим смыслом. Этот их общий смысл нужно постараться передать одним, в крайнем случае — двумя словами. Это одно слово и будет ответом на задание, его нужно записать рядом с номером задания.

61. Роза — тюльпан .?

62. Глаз — ухо.?

63. Сахар — алмаз .?

64. Дождь- снег . ?

65. Почтальон — телефон. ?

66. Фотоаппарат — очки .?

67. Желудок — кишечник. ?

68. Много — мало.?

69. Яйцо — семя.?

70. Флаг — крест. ?

71. Фиалка — слон. ?

72. Газохранилище — портфель .?

73. Начало — конец.?

74. Жадность — щедрость .?

75. Предложение — спрос.?

76. Впереди — снизу .? Раздел 5. Задания 77-96.

В этом разделе даны простые задачи, которые по существу являются не столько арифметическими, сколько практическими. Поэтому решая их, необходимо быть внимательным в отношении практического смысла ваших ответов. Это позволит проверить правильность вашего решения не только по

содержанию вычислений, но и по необходимости этих, а не других вычислений.

77. У мальчика было 50 монет, из них он истратил 15. Сколько монет у него осталось?

78. Сколько километров проедет товарный поезд за 7 часов, если его скорость составляет 40 км/час?

79. 15 ящиков овощей весят 250 кг, а каждый пустой ящик весит 3 кг. Каков чистый вес овощей?

80. Траншею 7 человек выкопают за 78 дней. За сколько часов выкопают такую же траншею 21 человек?

81. Три карандаша стоят 5 монет. Сколько карандашей можно приобрести на 50 монет?

82. Человек пробегает 1,75 м за четверть секунды. Какое расстояние этот человек пробежит за 10 секунд?

83. Ворота находятся на 15 м южнее дома, а дерево стоит на 15м южнее ворот. Сколько метров от дерева до дома?

84. Кусок материи длиной 4,5 м стоит 90 монет. Сколько стоит 2,5 м такой же материи?

85. 7 рабочих выполняют задание за 6 дней. Сколько нужно рабочих для выполнения такого же задания за половину дня?

86. Проволока длиной 48 см при нагревании увеличивается до 52 см. Какова будет длина 72-сантиметровой проволоки при ее нагревании?

87. Цех изготавливает за 8 часов 304 авторучек. Сколько авто- ручек будет изготовлено за полчаса?

88. Сплав составляется из двух частей серебра и трех частей свинца. Сколько граммов серебра потребуется для получения 15 г сплава?

89. За час рабочий А зарабатывает 3 рубля, а рабочий Б — 5 рублей. Вместе они заработали 120 рублей? Сколько рублей заработал Б?

90. За одно и то же время первый ткацкий цех выпускает 60 м материи, а второй — 40 м. Сколько материи изготовит первый цех к тому времени, когда второй уже выпустит 60 м материи?

91. Мама пошла в магазин. Десятую часть денег она истратила в овощном магазине, а в парфюмерии в 4 раза больше. У нее осталось 60 коп. Сколько денег у нее было вначале?

92. В два ящика упаковано 43 предмета. В первый ящик вошло на 9 предметов больше, чем во второй. Сколько предметов находится в меньшем ящике?

93. Полосу материи длиной 60 см разрезали на две части так, что одна из них составляет две трети другой. Какова длина того куска материи, который меньше?

94. Предприятие отправило три четверти своей продукции на экспорт, а четыре пятых остатка продает в своей стране. Какой процент продукции остался на складе предприятия?

95. Вино, заполняющий 7/8 объема емкости, стоит 84 монеты. Сколько монет стоит 1/2 объема той же самой емкости?

96. В одной семье у каждой дочери равное число братьев и сестер, а у каждого сына сестер в два раза больше, чем братьев. Сколько в семье сыновей?

Раздел 6. Задания 97-116.

В этом разделе каждое задание представлено рядом чисел, расположенных в определенной связи между собою. Необходимо продолжить числовой ряд на основании обнаруженной вами особенности этой связи чисел.

97. 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24

98. 15, 16, 18, 19, 21, 22, 24

99. 19, 18, 22, 21, 25, 24, 28

100. 16, 12, 17, 13, 18, 14, 19

101. 2, 4, 8, 10, 20, 22, 44

102. 15, 13, 16, 12, 17, 11, 18

103. 25, 22, 11, 33, 30, 15, 45

104. 49, 51, 54, 27, 9, 11, 14

105. 2, 3, 1, 3, 4, 2, 4

106. 19, 17, 20, 16, 21, 15, 22

107. 94, 92, 46, 44, 22, 20, 10

108. 5, 8, 9, 8, 11, 12, 11

109. 12, 15, 19, 23, 28, 33, 39

110 7, 5, 10, 7, 21, 17, 68

111. 11, 15, 18, 9, 13, 16, 8

112. 3, 8, 15, 24, 35, 48, 63

113 4, 5, 7, 4, 8, 13, 7

114. 8, 5, 15, 18, 6, 3, 9

115 15, 6, 18, 10, 30, 23, 69

116 5, 35, 28, 4, 11, 77, 70

Раздел 7. Задания 117-136.

В каждом задании вам предлагается одна фигура, разбитая на несколько частей. Эти части даются в произвольном порядке. Соедините мысленно части, и ту фигуру, которая у вас при этом получится, найдите в ряду фигур а), б), в), г), д).

Раздел 8. Задания 137-156.

Первый ряд фигур состоит из пяти разных кубиков, обозначенных буквами («а», «б», «в», «г», «д») Кубы расположены так, что из шести граней вы у каждого куба видите три. В каждом из последующих рядов вам предлагается один из этих пяти кубов, повернутый по-новому. Ваша задача — определить, которому из этих пяти кубов соответствует куб, приведенный в очередном задании. В перевернутых кубах, естественно, могут появиться и новые значки.

Раздел 9. Задания 157-177.

Вам дается три минуты на то, чтобы Вы выучили наизусть приведенные ниже слова. Учите слова до тех пор, пока не получите указания закончить.

Таблица для заучивания

Ель, папоротник, зверобой, черемуха, жимолость

Фреза, сверло, молоток, тиски, винторез

Рисунок, гравюра, икона, драма, эпос

Цапля, канарейка, соловей, удод, ласточка

Бобер, зебра, осел, хомяк, шакал

Вопросы, касающиеся полученных слов, находятся на отдельных бланках. Вам необходимо найти слова, которые занимают такое же порядковое место, что и в заученном Вами бланке.