Психологические особенности деятельности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.06, кандидат психологических наук Глушкова, Ольга Викторовна

• Глушкова, Ольга Викторовна
• кандидат психологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Глушкова, Ольга Викторовна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЩЕЙ И

ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

1.1. Интерпретация проблемы влияния личности на профессиональную деятельность в традиции деятельностного подхода

1.2. Психологический анализ профессиональной деятельности юристов - участников уголовно-судебного процесса

1.3. Содержательный психологический анализ деятельности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами

1.4. Резюме по главе

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОКУРОРОВ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ УЧАСТИЯ В РАССМОТРЕНИИ УГОЛОВНЫХ ДЕЛ

СУДАМИ

2. 1. Объект исследования

2. 2. Организация исследования

2. 3. Методы исследования

2.4. Статистическая обработка

2. 5. Резюме по главе

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЛИЧНОСТИ ПРОКУРОРОВ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ УЧАСТИЯ В РАССМОТРЕНИИ УГОЛОВНЫХ ДЕЛ СУДАМИ

3.1. Обоснование критериев успешности деятельности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами

3.2. Структура психологических особенностей прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами с разными уровнями успешности в профессиональной деятельности

3.3. Резюме по главе

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические особенности деятельности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами»

Функции органов прокуратуры определяются Федеральным законом «О прокуратуре Российской Федерации». Исходя из основных целей и задач деятельности прокуратуры, следует отметить, что ее деятельность является многосторонней. Успешность решения задач, стоящих перед прокуратурой, непосредственно зависит от уровня профессионализма и мастерства ее сотрудников. Каждая отрасль прокурорского надзора, наряду с общеюридическими требованиями к профессии (знание законодательства, владение определенными навыками), требует от сотрудников наличия общих и специфических психологических особенностей: от этого зависит не только достижение ими профессионального мастерства, рост дальнейшей карьеры, но и качество выполняемой работы, непосредственно связанной с соблюдением законности в государстве, обеспечением и защитой прав граждан и авторитетом органов прокуратуры. Широкий спектр задач, решаемых органами прокуратуры, обуславливает необходимость изучения психологических особенностей деятельности сотрудников в области каждого надзора, выявления специфических черт, с целью рациональной расстановки кадров с учетом профессионально важных личностных качеств.

Специальные исследования, посвященные психологическим особенностям личности и профессиональной деятельности прокурора, начались лишь в 90-х годах, когда была подготовлена обобщенная групповая профессиограмма прокурорско-следственной деятельности, основанная на сходстве «психологической составляющей» данных профессий, которая в настоящее время используется на практике при психологическом отборе в органы прокуратуры В.В. Романов и М.В. Кроз [1994-1999]. Психологические особенности деятельности прокуратуры по решению стоящих перед ней задач рассматривались A.M. Столяренко [2003]. В работах данного автора подчеркивалась важность психологического отбора кадров в органы прокуратуры.

Деятельность прокурора по участию в гражданском процессе с психологической точки зрения рассмотрена трудах М.И. Еникеева [2005], где охарактеризованы цели деятельности прокурора в уголовном судопроизводстве и значение его речи в суде. Деятельность прокурора и его помощников с выделением профессионально важных сторон освещена в работах B.JL Васильева; психология ораторского мастерства государственного обвинителя, как одна из особенностей его деятельности, была исследована B.J1. Васильевым и И.А. Горьковой [1996, 2005]. Деятельность прокурора по поддержанию государственного обвинения с точки зрения юридической науки исследовалась рядом авторов: В.И. Басков [1968], Ю.В. Кореневский [1974], A.M. Ларин [1976], И. Д. Перлов [1964], Р.Д. Рахунов [1968], В.М. Савицкий [1971], М.С. Строгович [1990], Ф.А. Томасевич [1962], Ф.Н. Фаткуллин [1965], В.И. Царев [1982], А.Л. Цыпкин [1962], Т.Б. Чеджемов [1979] и т.д.

Анализ научной литературы позволяет сделать вывод о том, что в современной юридической психологии являются недостаточно изученными психологические особенности деятельности и личности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами. Данный факт обуславливает актуальность нашего исследования.

Деятельность прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами является наиболее сложной и напряженной с психологической точки зрения, поскольку она характеризуется наибольшей эмоциональной напряженностью, особенно при поддержании государственного обвинения по многоэпизодным уголовным делам или по делам с большим количеством подсудимых. Государственный обвинитель в судебном процессе ограничен в выборе тактики доказывания, что связано с позициями подсудимого и его защиты относительно желания и времени дачи своих показаний в суде.

Главной особенностью деятельности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами является ее публичный характер, что предъявляет особые требования не только к внешнему виду, определенной модели поведения, но и выдвигает на первый план обладание такими особенностями, которые делают речь убедительной, доказательной, логичной, продуманной, а то и просто красивой. Важным является и умение грамотно и правильно ставить вопросы, прогнозировать развитие ситуации в ходе судебного процесса, когда повторный допрос свидетеля, в виду ставших известными в суде других показаний, становится невозможным. Важно подчеркнуть, что деятельность прокурора протекает в условиях негативного отношения к нему со стороны других участников судебного процесса, оценивается ими с особой взыскательностью и часто подвергается публичному моральному осуждению.

В суде государственный обвинитель обладает полной самостоятельностью. Безусловно, что при определении своей позиции относительно наказания прокурор руководствуется требованиями закона о его соразмерности и справедливости с учетом характера и степени общественной опасности преступления, личности виновного, а также обстоятельств, смягчающих и отягчающих наказание. В связи с тем, что санкции статей имеют верхние и нижние пределы предусмотренного наказания, необходимо изучение деятельности государственного обвинителя, которая напрямую влияет на права и свободу подсудимого и отстаивает интересы потерпевшего. Именно в профессиональном труде наиболее полно раскрываются психологические особенности личности прокурора.

Также актуальность нашего исследования определяется изменениями законодательства. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации, закрепил ведущую роль прокурора в уголовном преследовании и ввел новые процедуры уголовного судопроизводства, которые требуют существенного повышения качества поддержания государственного обвинения и укрепления корпуса государственных обвинителей. Одним из главных принципов уголовного судопроизводства стала состязательность сторон, а бремя доказывания вины подсудимого, в соответствии с действующим законодательством, возложено исключительно на сторону обвинения. Изменен не только процессуальный порядок, но суть пересмотра приговоров в порядке надзора: они могут быть пересмотрены только в сторону улучшения положения осужденного, что повышает ответственность гособвинителя в стадии судебного рассмотрения уголовного дела, с точки зрения защиты прав и законных интересов потерпевшего.

На выбор данной темы исследования, наряду с вышеуказанными причинами, повлиял личный опыт поддержания государственного обвинения в Йошкар-Олинском городском суде, а также в Верховном суде Республике Марий Эл по уголовным делам, представляющим особую сложность (по обвинению несовершеннолетних в тяжких и особо тяжких преступлениях). Таким образом, недостаточная разработанность проблемы определения психологических особенностей деятельности и личности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами в современной юридической психологии обуславливает актуальность настоящей работы.

Объект исследования - прокуроры по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами Республики Марий Эл и Республики Чувашия в процессе их профессиональной деятельности.

Предмет исследования - психологические особенности деятельности прокуроров по обеспечения участия в рассмотрении уголовных дел судами.

Цель исследования - выявить структуру психологических особенностей личности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами, определяющую успешность его профессиональной деятельности.

Гипотеза исследования: различия в структурах психологических особенностей личности прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами определяют степень успешности осуществления ими профессиональной деятельности.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ научной литературы, посвященной общим проблемам деятельности, профессиональной деятельности юристов-участников уголовно-судебного процесса, а также профессиональной деятельности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами.

2. Разработать методику изучения психологических особенностей деятельности и личности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами.

3. Провести эмпирическое исследование структуры психологических особенностей личности прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами.

4. Проанализировать связь разных структур психологических особенностей личности прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами с успешностью выполнения ими профессиональной деятельности.

5. Определить критерии успешности деятельности государственных обвинителей.

6. Составить рекомендации по использованию результатов исследования в юридической практике.

Методологической основой исследования являются:

- системный подход (Ананьев Б.Г. [1968,1977,1980], Ломов Б.Ф. [1989,1996] и др.);

- деятельностный подход - принцип изоморфизма структур внешней и внутренней деятельности (Леонтьев А.Н. [1972], Гиппенрейтер Ю.Б. [1990]);

- положения общей, социальной психологии и психологии труда по проблемам развития личности в деятельности (Выготский Л.С. [1996], Рубинштейн С.Л. [1998], Бодров В.А. [2001, 2003], Иванова Е.М. [1987], Ильин Е.П. [1978, 1983], Кикоть В .Я. [2006] Климов Е.А. [1998], Кулагин Б.В. [1984], Леонтьев Д.А. [1999], Медведев Д.А. [2001-2005], Платонов К.К. [1979,1986], Реан А.А. [1988, 1999, 2005], Рыбников В.Ю. [2006], Шадриков В.Д. [1982], Якунин В.Я. [2000] и др.);

- акмеологический подход (Бодалев А.А. [1988], Деркач А.А. [2000]).

- положения юридической психологии, касающиеся профессиограммы сотрудников правоохранительных органов, прокурорско-следственных работников (Бовина Б.Г. [1993, 1995], Бродченко О.И. [2003], Васильева В.Л. [1974], Горьковая И.А. [1996-2006], Гребенникова А.Б. [2003], Егорова Ю.В. [1998], Клубова Е.П. [1985], Кроза М.В. [1999], Романова В.В. [1998], Шаранова Ю.А. [1998] и др.).

Методы и методика исследования. Цель и задачи работы определили выбор методов исследования. Методика исследования психологических особенностей деятельности прокурора, включала методы объективного исследования личности (16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла, рекомендованный Генеральной прокуратурой Российской Федерации в качестве обязательной методики, используемой при отборе кадров в прокуратуру, тест изучения направленности личности В. Смекала и М. Кучера), метод анкетирования (анкеты профессиональной направленности прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами), метод наблюдения, метод беседы, метод экспертных оценок (экспертами выступали судьи Верховного суда Республики Марий Эл) и была ориентирована на выявление достаточного минимума психологических качеств государственных обвинителей, влияющих на успешность осуществления ими профессиональной деятельности. На протяжении всего эксперимента использовалось визуальное наблюдение деятельности государственных обвинителей, просматривались видеозаписи судебных заседаний. Применялся метод беседы с прокурорами и начальниками отделов по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами прокуратуры Республики Марий Эл и Республики Чувашия.

База исследования. Исследование проводилось на базе прокуратуры Республики Марий Эл и прокуратуры Республики Чувашия, где испытуемыми являлись прокуроры отделов по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами, а также прокуроры районов, их заместители и помощники, осуществляющие поддержание государственного обвинения. Всего в экспериментальном исследовании приняли участие все прокуроры по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами двух субъектов Российской Федерации - Республики Марий Эл и Республики Чувашия (83 прокурора).

Достоверность и надежность полученных результатов обусловлена соблюдением основных методологических принципов современной психологической науки, применением валидных методов исследования, адекватных его целям и задачам, репрезентативностью выборки и корректным использованием методов математической статистики (корреляционный анализ, метод проверки гипотез для независимых выборок - t-критерий Стьюдента, коэффициент линейной корреляции Пирсона (г)).

Положения, выносимые на защиту:

1.Психологическая модель деятельности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами, состоящая из четырех блоков: интеллектуального блока, коммуникативного блока, блока направленности и блока активности.

2. Психологические особенности структуры психологических свойств прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами определяют степень успешности выполнения ими профессиональной деятельности (высокую, среднюю, низкую).

3. Главными характеристиками структуры психологических особенностей личности высокоуспешных прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами являются: высокий уровень интеллекта (интеллектуальный блок); контактность с участниками уголовно - судебного процесса, доминантность в общении (коммуникативный блок); преобладающая направленность на себя, уравновешивающаяся направленностью на задачу (блок направленности); смелость, напористость (блок активности). Гармоничное сочетание различных качеств придает личности высокоуспешных прокуроров специфическую сбалансированность, которая в комплексе с другими особенностями обеспечивает успешность его деятельности.

Главными характеристиками структуры психологических особенностей личности среднеуспешных прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами являются: средний уровень интеллекта (блок интеллекта); общительность (коммуникативный блок); направленность на задачу (блок направленности); высокий уровень самоконтроля, смелость, напряженность, тревожность, экспрессивность (блок активности).

Главными характеристиками структуры психологических особенностей личности низкоуспешных прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами являются: средний уровень интеллекта (блок интеллекта); желание быть приятным в общении, сохранять с коллегами доброжелательные отношения даже в ущерб целей и задач профессиональной деятельности (коммуникативный блок); ведущая направленность на себя, связанная с направленностью на взаимодействие (блок направленности); эмоциональная нестабильность, робость, тревожность, напряженность, низкая нормативность поведения, экспрессивность, консервативность, подозрительность (блок активности).

4. Критериями успешности деятельности прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами выступают: а) Федеральный закон "О прокуратуре РФ", инструктивные документы Генеральной прокуратуры РФ (общий критерий соответствия занимаемой должности); б) качество обеспечения законности в уголовно-судебном процессе, отраженное в оценках экспертов (практический критерий); в) особенности самооценки прокурора (субъективный критерий); г) структуры психологических особенностей (психологический портрет) личности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами, полученные в рамках нашего исследования (эмпирический критерий).

Научная новизна работы:

1. Определена модель психологических особенностей деятельности юристов-участников уголовно-судебного процесса, включающая рациональный, поведенческий, мотивационный, эмоциональный, интегративный компоненты;

2. Предложена структура психологических особенностей личности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами, включающая интеллектуальный блок, коммуникативный блок, блок направленности и блок активности;

3. Выявлены особенности структур психологических особенностей личности прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами с разной степенью успешности профессиональной деятельности (высоко-, средне- и низкоуспешные прокуроры);

4. Обоснованы критерии оценки успешности профессиональной деятельности прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами: а) практический; б) субъективный; в) эмпирический.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:

1. Полученные результаты расширяют представления в области юридической психологии об особенностях деятельности и личности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами;

2. Теоретически обоснованы и эмпирически подтверждены структуры психологических особенностей личности (психологические портреты) прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами, влияющие на успешность его юридической деятельности;

3. Введен субъективный критерий оценки успешности деятельности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами (самооценка).

Практическая значимость исследования:

1. Материалы проведенного исследования могут быть использованы на лекционных, семинарских и практических занятиях по академическим курсам общей, юридической психологии и психологии труда;

2. Практическая часть диссертации может быть положена в основу организации и проведения семинаров, тренингов, консультационных форм работы, а также деятельности курсов по повышению квалификации юристов-участников уголовно-судебного процесса;

3. Созданная методика изучения психологических особенностей деятельности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами может быть предложена специалистам-психологам, проводящим отбор кадров для работы в органах прокуратуры;

4. Предложенные в исследовании эмпирический и практический критерии могут применяться в процессе отбора кадров для работы в органах прокуратуры.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения и результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры правовой психологии Санкт-Петербургского юридического института Генеральной прокуратуры РФ, на научно-практической конференции молодых ученых «Актуальные вопросы теории и практики прокурорско-следственной деятельности» (Санкт-Петербург, 2006).

Материалы исследования включены в лекционные занятия по юридической психологии, проводимые для студентов психологического факультета Московского психолого-социального института Марийского филиала в 2005 -2006 учебном году.

Практический материал, полученный в ходе исследования, был использован на семинаре прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами "Поддержание государственного обвинения по уголовным делам в отношении несовершеннолетних", проводившемся в прокуратуре Республики Марий Эл (декабрь 2005 года).

Материалы исследования докладывались на Республиканской научно-практической конференции "Методология, теория и практика модернизации образования" (г. Йошкар-Ола, 21-22 апреля 2006 года)

Структура и объем диссертации. Диссертация включает в себя введение, три главы, заключение, практические рекомендации и список литературы. В тексте диссертации содержится 3 таблицы, 6 схем, 3 рисунка и 2 гистограммы. Список использованной литературы включает 172 наименования. Общий объем работы 155 страниц.

Заключение диссертации по теме «Юридическая психология», Глушкова, Ольга Викторовна

Результаты исследования подтверждают реальность выдвинутой гипотезы: особенности психологической структуры личности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами определяют степень успешности его деятельности (высокую, среднюю, низкую)

Обобщение результатов исследования позволяет представить ряд выводов: 1. В современной литературе существует множество различных подходов к психологическому анализу профессиональной деятельности. Основное внимание исследователи сосредоточили на изучении проблемы формирования личности в связи с профессиональной деятельностью, на изучении структуры личности, различных психологических образований, а также на раскрытии условий формирования разных свойств личности. Сложность и многообразие связей личности и деятельности делает систему личностно-деятельностных отношений достаточно динамичной, что проявляется во взаимном приспособлении компонентов личностной и деятельностной структур. Эффективность трудовой деятельности, перспективы карьерного роста в значительной степени зависят от пригодности субъекта труда к выполнению конкретных профессиональных функций, то есть к конкретной профессиональной деятельности. Каждая профессиональная деятельность характеризуется наличием присущих только ей специфических приемов и способов. Профессиональная юридическая деятельность в основном является деятельностью государственной, в связи с чем, труд многих юридических профессий (судьи, прокурора, оперативного сотрудника органов внутренних дел, следователя и т.п.) предполагает наличие у субъекта труда особых властных полномочий, наличия права и обязанности применять власть от имени закона, от имени государства.

Одним из методологических оснований исследования проблемы повышения успешности профессиональной деятельности является деятельностный подход и, в частности, концепция А.Н. Леонтьева, предложившего психологическую структуру деятельности. Указанная структура состоит из шести компонентов: 1) деятельности; 2) действия; 3) мотива; 4) цели; 5) операций; 6) условий. Данные компоненты сводятся им в два блока: потребностно-мотивационный и операционно-технический. Концепция А.Н. Леонтьева позволяет изучать деятельность двумя способами: прямо и косвенно. Выделение этих путей базируется на разработанном в рамках деятельностного подхода принципе изоморфизма структур внешней и внутренней деятельности. Прямой путь предполагает изучение структуры деятельности через анализ ее внешней структуры; косвенный путь - через анализ компонентов деятельности, отраженных в психологической структуре личности человека, осуществляющего конкретную деятельность [Леонтьев А.Н., 1972]. В нашем исследовании основное внимание уделено косвенному пути, поскольку общие требования к деятельности участников уголовно-судебного процесса четко регламентированы Федеральным законом "О прокуратуре РФ"; и инструктивными документами Генеральной прокуратуры РФ.

Анализ проблемы деятельности в современной психологической науке позволяет утверждать, что на практике она реализуется через проблему повышения успешности деятельности представителей разных профессий.

2. Для большинства юридических профессий характерна высокая эмоциональность труда (данная деятельность часто сопровождается отрицательными эмоциями, которые приходится подавлять), а эмоциональная разрядка бывает отсрочена на сравнительно большой промежуток времени.

В рамках анализа психологических особенностей юридического труда уделялось внимание и деятельности прокурора, но с учетом широты целей и задач прокуратуры, определяемых Федеральным законом «О прокуратуре Российской Федерации», психологические особенности деятельности прокуроров были освещены лишь в общих чертах - выделены и отражены основные психологические стороны работы. Профессиональный труд прокурора в области отдельно взятого надзора существенно отличается друг от друга.

Исходя из целей и задач работы, были выделены основные стадии уголовно-судебного процесса, в которых отражается активная деятельность юристов - участников процесса: 1) подготовка к судебному процессу; 2) предварительное слушание; 3) судебное следствие; 4) прения сторон; 5) оглашение приговора.

На основе общей структуры профессиональной деятельности участников уголовно-судебного процесса, анализа имеющейся литературы по психологии юридического труда в области деятельности рассматриваемых профессий, а также с учетом результатов проведенного исследования мы предложили психологическую модель профессиональной деятельности юристов - участников уголовно-судебного процесса (судьи, прокурора, адвоката), включающую пять основных компонентов: 1) рационального; 2) поведенческого; 3) мотивационного; 4) эмоционального;, 5) интегративного. Указанная модель базируется на ключевых стадиях уголовно-судебного процесса и отражает основные психологические особенности деятельности участников уголовно-судебного процесса: несмотря на то, что интересы участвующих в суде юристов различны, их деятельность подчиняется общей психологической логике развертывания судебного процесса, основанной на обеспечении соблюдения законности.

На первой стадии психологическая деятельность участников уголовно -судебного процесса включает в себя в основном интеллектуальную деятельность в форме реконструктивной и конструктивной форм, подкрепленную организационной стороной, что находит свое выражение в рациональном компоненте.

Вторая стадия характеризуется формированием первого впечатления об участниках процесса, оценкой их профессиональных и личных качеств, влияющих на дальнейшую совместную деятельность. Ведущей составляющей на данном этапе выступает поведенческий компонент.

Третья стадия - судебного следствия - состоит из совокупности различных следственных действий, являясь самой напряженной и длительной -это стадия сбора доказательств, в ходе которой реализуются различные стороны деятельности: коммуникативная, конструктивная и реконструктивная. Следует отметить, что результат работы на данной стадии - это основа всей деятельности каждого юриста в процессе. Поэтому в ходе судебного следствия в первую очередь проявляется направленность личности каждого участника уголовно-судебного процесса, что выражается в мотивационном компоненте.

Четвертая стадия - участие в прениях сторон - является ключевой для деятельности государственного обвинителя и адвоката. На данном этапе реализуются практически все стороны деятельности и профессиональной структуры личности юриста. Главным компонентом психологической модели деятельности юристов - участников уголовно-судебного процесса на четвертой стадии выступает эмоциональный компонент.

На пятой стадии - оглашения приговора - ведущая роль принадлежит судье, а прокурор и адвокат выступают в качестве реципиентов. Приговор, оглашенный судьей, является итогом деятельности всех участников уголовно-судебного процесса, а базовым компонентом психологической модели деятельности юристов на данной стадии становится интегративный компонент.

3. Наиболее интересной и сложной, с психологической точки зрения, является деятельность прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами. Государственный обвинитель - одна из ведущих фигур судебного процесса, которая принимает участие во всех его стадиях. Качество деятельности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами на разных стадиях уголовно - судебного процесса определяется совокупностью общих и специфических особенностей его личности.

На основе анализа литературы по юридической психологии, психологии труда, результатов исследования была обоснована психологическая модель деятельности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами, в которой выделены четыре основных блока: 1) интеллектуальный блок; 2) коммуникативный блок; 3) блок направленности; 4) блок активности.

4. Проблема оценки качества работы государственного обвинителя является одной из самых сложных и важных в юриспруденции. Общие принципы и критерии оценки государственного обвинения разработаны в инструктивных документах Генеральной прокуратуры РФ. Применяют различные методы оценки успешности деятельности прокурора: статистический метод, метод качественного анализа и социологический метод, включающий опрос профессиональных участников процесса. Применение перечисленных методов в комплексе позволяет правильно оценить особенности деятельность прокурора в судебном разбирательстве.

Психологические особенности личности государственного обвинителя являются важнейшим фактором обеспечения успешности его деятельности. На основании психологического анализа деятельности государственного обвинителя видно, что его деятельность сложна и требует проявления широкого спектра развитых психологических качеств. В данных условиях важное значение приобретает проблема выделения достаточного минимума профессионально важных качеств, определяющих успешность деятельности прокурора на разных стадиях судебного процесса.

4. Анализ базовых подходов к проблеме влияния личности на успешность осуществления ею профессиональной деятельности, выделение общей структуры профессиональной деятельности юристов - участников уголовно-судебного процесса, построение общей психологической модели деятельности юристов -участников уголовно-судебного процесса и психологической модели деятельности государственного обвинителя составляют теоретическую основу эмпирического исследования психологических особенностей деятельности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами.

Методика исследования психологических особенностей деятельности прокурора, включала методы объективного исследования личности (16-факторный личностный опросникк Р. Кеттелла, рекомендованный Генеральной прокуратурой Российской Федерации в качестве обязательной методики, используемой при отборе кадров в прокуратуру, тест изучения направленности личности В. Смекала и М. Кучера), метод анкетирования (анкеты профессиональной направленности прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами), метод наблюдения, метод беседы, метод экспертных (экспертами выступали судьи Верховного суда Республики Марий Эл; при анализе ответов экспертов на поставленные вопросы в качестве критерия принималось совпадение мнений как минимум четырех судей из пяти по конкретному параметру) оценок и была ориентирована на выявление достаточного минимума психологических качеств государственных обвинителей, влияющих на успешность осуществления ими профессиональной деятельности. На протяжении всего эксперимента использовалось визуальное наблюдение деятельности государственных обвинителей, просматривались видеозаписи судебных заседаний. Применялся метод беседы с прокурорами и начальниками отделов по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами прокуратуры Республики Марий Эл и Республики Чувашия.

Таким образом, общая логика развертывания исследования, а также использование стандартизированных методик, адекватных его целям и задачам позволяют реконструировать психологическую модель деятельности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами.

5. Анализ общей структуры уголовно-судебного процесса, психологической структуры деятельности прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами и результатов эмпирического исследования позволил выявить следующие критерии успешности деятельности государственных обвинителей:

- Федеральный закон "О прокуратуре РФ", инструктивные документы Генеральной прокуратуры РФ (общий критерий соответствия занимаемой должности);

- качество обеспечения законности в уголовно-судебном процессе, отраженное в оценках экспертов (практический критерий);

- особенности самооценки прокурора (субъективный критерий);

- структуры психологических особенностей (психологический портрет) личности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами, полученные в рамках нашего исследования (эмпирический критерий).

Первый из выделенных нами критериев фиксирует характеристики, обязательные для занятия субъектом должности прокурора, поэтому основной акцент в исследовании ставился на трех других критериях.

Второй - практический - критерий связан с оценкой успешности деятельности прокурора экспертами. Эксперты считают, что мнение и убеждение прокурора, относительно виновности, либо невиновности подсудимого в уголовно-судебном процессе напрямую связано со степенью активности его деятельности в отыскании и предоставлении суду доказательств. Экспертами единогласно на первое место среди значимых профессионально важных качеств прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами была поставлена независимость суждений прокурора; следующими по значимости были указаны такие качества как смелость и активность, эмоциональная устойчивость. Результаты экспертных оценок полностью согласуются с другими полученными данными, что обеспечивает достоверность нашего исследования.

Особенности самооценки прокуроров являются третьим - субъективным -критерием успешности их профессиональной деятельности. Среди высоко успешных государственных обвинителей считают свою деятельность в суде эффективной 58% (15 человек); среди среднеуспешных обвинителей - 65% (15 человек). Из группы высокоуспешных прокуроров 38% (10 человек) оценивают свою деятельность эффективной лишь отчасти; из группы прокуроров средней степени успешности оценивают свою деятельность аналогично 35% (8 человек). В группе прокуроров с низкой степенью успешности лишь 44% (15 человек) считают свою деятельность эффективной и 56% (19 человек) оценили ее эффективной лишь отчасти. Также у прокуроров выяснялась степень удовлетворенности своим трудом. В группе высоко успешных прокуроров 4% сотрудников не удовлетворены своей работой, в то время как у специалистов с низкой степенью успешности данный показатель составил 9%. 58% высоко успешных государственных обвинителей и 23,5% прокуроров с низкой успешностью удовлетворены своим профессиональным трудом. В группе средней успешности данный показатель равен 39%. 38% высоко успешных и 67,5% прокуроров с низкой успешностью оценили степень своей удовлетворенности работой как среднюю. Среди прокуроров средней степени успешности таких сотрудников - 61%.

Результаты нашего исследования позволили создать эмпирический критерий оценки деятельности прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами: показателями успешности в данном виде деятельности выступают такие личные качества прокурора как: достаточно высокий уровень интеллекта, самостоятельность и независимость суждений, смелость, склонность к решительным поступкам, высокий уровень самоконтроля, наличие творческого начала.

Таким образом, в оценку успешности деятельности прокуроров по обеспечения участия в рассмотрении уголовных дел судами вошел целый ряд показателей. Результаты анализа полученных в исследовании данных показывают наличие существенных различий в деятельности высоко-, средне- и низкоуспешных прокуроров, начиная с первого этапа и на протяжении всего уголовно - судебного процесса, что доказывает правильность и надежность выделенных критериев.

Изучением направленности прокуроров по обеспечению участия при рассмотрении уголовных дел судами по методике В. Смекала и М. Кучера установлено наиболее оптимальное соотношение между тремя основными видами направленности для успешности данной деятельности: с преобладанием направленности на себя и на задачу. В группе прокуроров с низкой степенью успешности установлено преобладание направленности на себя и на взаимодействие.

6. На основе данных кореляционного анализа стало возможным выделение профессионально важных качеств и составление структур психологических особенностей личности высоко-, средне- и низкоуспешного прокурора.

Высоко успешный государственный обвинитель строит свою деятельность на основе эмоциональной стабильности, так как именно эмоциональная и нервно - психическая устойчивость обеспечивают успешность деятельности в экстремальных условиях. В условиях стресса высокий уровень их развития обеспечивает сохранение и повышение работоспособности специалистов. Исходя из психологической модели деятельности государственного обвинителя, прокурора с высокой успешностью деятельности характеризует высокий уровень интеллекта. Коммуникативный блок модели базируется на контактности с участниками уголовно - судебного процесса с чертами доминантности в общении, стремится к самовыражению и сохраняет свою индивидуальность. Взаимодействие обеспечивается с целью сбора информации на основе которой возможна дальнейшая активная деятельность. Блок направленности высоко успешных прокуроров отличается преобладающей направленностью на себя, уравновешивающейся направленностью на задачу. Гармоничное сочетание личностных и профессиональных качеств дает субъекту труда специфическую сбалансированность, которая в комплексе с другими особенностями обеспечивает успешность его деятельности. Блок активности у прокуроров с высокой успешностью будет проявляться через смелость, напористость. Для прокурора данной группы также характерны: сдержанность, высокий самоконтроль, высокая нормативность поведения, спокойствие, расслабленность, в контактах открытость и доверчивость. Таким образом, данная личность сочетает в себе противоположные качества. Группа прокуроров с высокой успешностью по большинству показателей занимает промежуточное положение, что говорит о согласованности и уравновешенности личностных качеств высокоуспешных прокуроров.

Таким образом, основой успешности деятельности прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами является гармоничное и оптимальное сочетание противоположных психологических качеств, которые позволяют выстраивать наиболее гибким и адекватным способом свою деятельность в уголовно - судебном процессе и добиваться на этой основе успешности.

7. На основе результатов исследования был сделан вывод, что низкая эффективность деятельности прокуроров с низкой успешностью обусловлена недостаточной интеграцией их психологических особенностей. Для данной группы прокуроров характерен средний уровень интеллекта (блок интеллекта). Блок направленности прокуроров с низкой степенью успешности отличается ведущей направленностью на себя, дополняющейся направленностью на взаимодействие. Сочетание указанных видов направленности в комплексе с другими психологическими особенностями личности формирует у прокурора желание быть приятным в общении, сохранять с коллегами доброжелательные отношения даже в ущерб целей и задач профессиональной деятельности (коммуникативный блок). Психологической составляющей личности прокуроров с низкой степенью успешности являются: эмоциональная нестабильность, робость, тревожность, напряженность, низкая нормативность поведения, экспрессивность, консервативность, подозрительность (блок активности).

8. На основе анализа была выделена структура психологических особенностей прокурора по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами средней успешности.

Исходя из психологической модели деятельности государственного обвинителя, прокурора со средней успешностью деятельности характеризует средний уровень интеллекта (блок интеллекта). Коммуникативный блок психологической модели деятельности среднеуспешного прокурора характеризуется общительностью. Блок направленности прокуроров со средней успешностью отличается преобладающей направленностью на задачу. Блок активности у данной группы прокуроров будет проявляться через высокий уровень самоконтроля. Для него также характерны: смелость, эмоциональная стабильность, высокая нормативность поведения, напряженность, тревожность, экспрессивность, радикальность. В основе деятельности государственного обвинителя указанной группы лежит высокий уровень самоконтроля сочетающийся с эмоциональной стабильностью, что обеспечивает относительную результативность деятельность в экстремальных условиях.

9. Результаты эмпирического исследования подтверждают нашу гипотезу о том, что успешность деятельности прокуроров по обеспечения участия в рассмотрении уголовных дел судами определяется особенностями структуры психологических особенностей их личности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

В целях повышения качества поддержания государственного обвинения предлагается реализовать следующие рекомендации:

- материалы проведенного исследования могут быть использованы на лекционных, семинарских и практических занятиях по академическим курсам общей, юридической психологии и психологии труда;

- полученные данные использовать при психологическом отборе вновь принимаемых сотрудников на должности прокуроров по обеспечению участия в рассмотрении уголовных дел судами;

- использовать разработанную нами методику при проведении психологического тестирования сотрудников прокуратуры для рациональной расстановки кадров прокуратуры РФ;

- предложенные в исследовании эмпирический и практический критерии могут применяться в процессе отбора кадров для работы в органах прокуратуры.

- на основе результатов исследования может быть разработана новая индивидуальная система повышения квалификации государственных обвинителей;

- материалы диссертации могут быть положены в основу организации и проведения коррекционных тренингов и тренингов повышения профессионального мастерства государственных обвинителей.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Глушкова, Ольга Викторовна, 2006 год

1. Авдеев В.В. Психологические основы повышения эффективности деятельности работников органов внутренних де в экстремальных ситуациях: Учеб. Посбие / МВД СССР. ВЮЗШ. 1988. - 47 с.

2. Александров А.С., Белов С.Д. Наводящие вопросы // Законность. 2002. № 2. - с. 40-44.

3. Альманах психологических тестов. Рисуночные тесты. М.: «КСП», 1997.-320 с.

4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. JL: Изд-во ЛГУ, 1968. -339 с.

5. Ананьев Б.Г. Комплексное изучение человека и психологическая диагностика // Вопросы психологии. 1968. № 6. - с.21 - 33.

6. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2-х т.т. М.: Педагогика, 1980. - 232 с.

7. Андреева И.А. Проблема оценки эмоциональной и нервно-психической устойчивости и прогнозирование успешности деятельности сотрудников ОВД // Правовые и организационные вопросы совершенствования деятельности ОВД: Сб. тр. Вып. 4. СПб, 1995. - с. 232-235.

8. Анциферова Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности // Психологический журнал. 1981. № 2. С. 8-18

9. Бабушкин Г.Д. Профессиональное призвание к деятельности тренера// Психолого-методические вопросы спорта, физической культуры и здоровья. Вып. 4. - Саратов, 1993. - с. 85 - 88.

10. Ю.Баксалова A.M. Уголовно-процессуальная функция обвинения, осуществляемая прокурором, и ее реализация на судебном следствии. Автореф. к. юр. н. Томск, 2002. - 22 с.

11. Безносов С.П. Особенности деятельности сотрудников органов внутренних дел // Экспериментальная и прикладная психология.

12. Вып. 12: Психологическое обеспечение трудовой деятельности. Межвузовский сборник./Под ред. А.А. Крылова. JI. - Изд-во Ленингр. ун-та, 1987.-с.63-68.

13. Белкин Р.С. Криминалистика: проблемы, тенденции, перспективы. От теории к практике. - М.: Юридлит., 1988. - 302 с.

14. З.Белов С.Д. Состязательность в Российском уголовном процессе и бремя доказывания. Научно-практическое пособие. Н. Новгород. Нижегородская областная прокуратура, 2002. - 56 с.

15. Белов С.Д. Реализация полномочий прокурора в заключительной стадии судоговорения. Прокуратура Нижегородской области. 2002. -142 с.

16. Бовин Б.Г, Зыбковец Л.Я., Давыдов С.М., Кабанец Е.Е. Методические рекомендации по психологическому отбору лиц, имеющих высшее образование и поступающих в ОВД. М.: НИЦ - ПМО, 1993. - 20 с.

17. Бовин Б.Г., Калашиов М.О., Колесников А.А. Методические рекомендации по проведению первичного собеседования и психологического изучения кандидатов в органы внутренних дел. М.: НИЦПМО, 1995.-49 с.

18. Бовин Б.Г., Киселева Е.А., Калашников М.О. Профессионально-личностные качества сотрудников органов внутренних дел. //Известия методического центра профессионального образования и координации научных исследований. 1996. - № 2, с. 112 - 129.

19. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: Изд-во МГУ, 1982.-199 с.

20. Бодалев А.А. Психология личности. М.: Педагогика, 1988. - 316 с.

21. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов. М.:ПЕР СЭ, 2001. - 511 с.

22. Бодров В.А. Профессиональный психологический отбор. М., 2003, 330 с.

23. Борейко JI.И. Профессиональный отбор кадров в органах внутренних дел как многолетний процесс и поэтапная система. // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2002. -№ 2, с. 6 - 7.

24. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. М.: Знание, 1991.-79 с.

25. Бороздина Г.В. Психология делового общения: Учебник. 2-е изд. -М.: ИНФРА - М, 2002. - 295 с.

26. Бродченко О.И. Развитие психологических профессионально важных качеств сотрудников оперативных подразделений ОВД как средство повышения эффективности раскрытия преступлений: Методическое пособие / О.И. Бродченко; МВД РФ ВНИИ. М., 2003. - 91 с.

27. Васильев В.Л. Юридическая психология. Учеб. пособие. Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1974. - 96 с.

28. Васильев В.Л. Психологические основы организации труда следователя. Учеб. пособие. Волгорад, 1976. - 56 с.

29. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учеб. для вузов по спец. «Правоведение». М.: Юрид. лит., 2004 - 461 с.

30. Васильев В.Л., Горьковая И.А. Психология ораторского мастерства государственного обвинителя: Учеб. пособие /Генер. Прокуратура Рос. Федерации, Ин-т повышения квалификации прокур. следств. Работников. - СПб., 1996. - 43 с.

31. Венда В.Ф. Инженерная психология и синтез систем отображения информации. М.: Машиностроение, 1982. - 344 с.

32. Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: Стимулы и мотивы. -М.:Педагогика, 1987. 184 с.

33. Власов А.А. Участие прокурора в судебном разбирательстве: Учебно-практическое пособие. «Ульяновский Дом печати», 2002. - 368 с.

34. Волков В.Н. Юридическая психология: Учебник для вузов. -М.:ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2002. 384 с.

35. Выготский JI. С. Педагогическая психология. М.: Педагогика - Пресс, 1999.-534 с.

36. Гмурман В.Е. Руководство к решению задач по теории вероятностей и математической статистике: Учеб. пособие для студентов вузов. Изд.4-е, стер. М.: Высш. шк., 1998. - 400 с.

37. Горбов Ф.Д. Психоневрологические аспекты труда операторов. М., «Медицина», 1975. - 207 с.

38. Горшенин Г.Л. Основы теории криминалистического прогнозирования. М., 1993. - 225 с.

39. Грановский Г.Л. О криминалистическом прогнозировании: Тезисы. -М.,1976. С.58-60.

40. Гребенников А.Б. Психологические особенности деятельности и профессионально важные качества оперативного сотрудника ОВД // Вестник Белгородского юридического института МВД России. 2003. -№ 1.-С.117-119.

41. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: Введ. в психологию активности. М.: Полит. Издат., 1989. - 318 с.

42. Грошевой Ю.М. Проблемы формирования судейского убеждения в уголовном судопроизводстве. Харьков, 1975. - 144 с.

43. Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.: Наука, 1970 - 272 с.

44. Гученков Ю.А. Профессиональный отбор и профессиональный подборе системе МВД России. // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2002. - № 2, с. 51 - 54.

45. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн.2. М.: РАГС, 2000. - 138с.

46. Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Профессиональная деятельность в особых и экстремальных условиях (психолого- акмеологические основы). М.: РАГС, 1998. - 55с.

47. Дикая Л.Г. Проблемиость в профессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа. Сборник статей. -М., 1999. 301 с.

48. Димитров А.В. Юридическая психология: Краткий курс. М.: ИД «Камерон», 2006. - 288 с.

49. Додонов Б.И. О системе «личность» //Вопросы психологии, 1985. № 5.

50. Доспулов Г.Г. Психология допроса на предварительном следствии. -М.: «Юрид. лит.», 1976. -112с.

51. Дулов А.В. Введение в судебную психологию. М.: «Юрид. лит.», 1970.- 159 с.

52. Дулов А.В. Основы психологического анализа на предварительном следствии. -М.: «Юрид. лит.», 1973. 168 с .

53. Егоров Ю.В. Влияние личностных свойств на успешность правоохранительной деятельности: Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. психол. наук. Новосибирск, 1998. - 18 с.

54. Еникеев М.И. , Черных Э.А. Психология следователя: Практикум по юридической психологии: Учеб. пособие. /Всесоюзный юрид. заоч. ин-т.-М, 1988.-158 с.

55. Еникеев М.И. Юридическая психология. СПб.: Питер, 2005. - 480 с.

56. Зинченко В.П. Образ и деятельность /Акад. пед. и соц. наук; Моск. психол. соц. ин-т. - М.: Воронеж: Ин-т практич. Психологии, 1997. -608 с.

57. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. - 208 с.

58. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности: Учеб. метод, пособие для студентов фак. психол. гос. ун-тов. - М.: Изд-во Мокс. Ун-та, 1992. - 94 с.

59. Ильин Е.П. Обеспечение надежности деятельности в связи с учетом типологических особенностей свойств нервной системы. Проблемы инженерной психологии. Ярославль: ЯрГУ; ИП АН СССР, 1976. - 93 с.

60. Ильин Е.П. Изучение свойств нервной системы. Ярославль: Ярославск. гос. ун-т, 1978. - 359 с.

61. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания (факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности). М.: Просвещение, 1983. - 223 с.

62. Ильченко Ю.И. Эмоции и чувства в деятельности следователя. -Краснодар: Кубан. ун-т, 1978. 96 с.

63. Информационный бюллетень. Прокуратура СССР. Управление по надзору за рассмотрением уголовных дел в судах. М., 1990. - 50с

64. Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла: Учеб. метод. Пособие. - СПб.: Речь, 2004. - 104 с.

65. Кирилова Н.П. Поддержание государственного обвинения в суде. -СПб, 2003. 148 с.

66. Киселева Е.А. Профессиографический анализ деятельности сотрудников дежурных частей милиции и критерии психологической прогодности к службе. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1998. -24 с.

67. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. К психологическим основам научной организации труда, учения, спорта. Казань. - Изд-во Казанского ун-та, 1969. - 278 с.

68. Климов Е.А. Путь в профессию. Д.: Лениздат., 1974. - 190 с.

69. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990. - 159 с.

70. Климов Е.А. Введение в психологию труда. Учебник М.: Культура и спорт: ЮНИТИ, 1998. - 343 с.

71. Климов Е.А. Психология профессионала: Учебное пособие. М.Воронеж: Институт практической психологии, 1996. - 509 с.

72. Клубов Е.П. Использование данных психологии при отборе и расстановке кадров в органах внутренних дел: Методическая разработка. М. - Академия МВД СССР, 1986. - 32 с.

73. Коваль А.С. , Затонская А.Д. Юрист и безопасность бизнеса. Психологические аспекты. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. -304 с.

74. Конопкин О.А. Зависимость скорости приема информации человеком от индивидуальной выраженности основных свойств нервной системы. Вопросы профессиональной пригодности оперативного персонала энергосистем. М.: Просвещение, 1966,- 79 с.

75. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. -М.: Наука, 1980.-256 с.

76. Коноплева И.Н. Зависимость профессиональной успешности милиционера конвоира от индивидуально-психологических особенностей личности. //Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2002. - № 2. - с. 25 - 29.

77. Кореневский Ю.В. Судебная практика и совершенствование предварительного расследования. М., «Юрид. лит», 1974. - 112 с.

78. Корнеева JI.H. Самооценка как фактор саморегуляции деятельности пилота: Дис.канд. психол. наук. Л., 1984. - 164 с.

79. Костицкий М.В. Использование специальных психологических познаний в советском уголовном процессе. Автореф. дис. на соиск. учен. степ, д-ра юрид. наук /Киев гос. ун-т им. Т. Г. Шевченко. Киев, 1990.-39 с.

80. Котик М.А., Емельянов A.M. Ошибки управления: Психологические причины. Таллинн; Валгус, 1985. - 126 с.

81. Котов Д.П. Психология следователя / Д.П. Котов, Г.Г. Шиханцов. 2-е изд. - Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1977. - 134 с.

82. Кроз М.В. Система психологической оценки прокурорских работников. Дис .канд. психол. наук. -М, 1999. -240 с.

83. Крылов А.А. Человек в автоматизированных системах управления. -Л., Изд-во Ленингр. ун-та, 1972. 192 с.

84. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. М.: Медицина, 1984. - 216 с.

85. Куправа Т.A. Excel. Практическое руководство. М.: «Диалог -МИФИ, 2004.-240 с.

86. Курбатов В.И. Юридическая психология. Учебное пособие. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К»; Ростов н/Д: Наука -Пресс, 2006.-464 с.

87. Ларин A.M. От следственной версии к истине /A.M. Ларин. М.: «Юрид. лит.», 1976. - 199 с.

88. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М.: Изд-во МГУ, 1984. - 199 с.

89. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М ., 1975. - 102 с.

90. Леонтьев А.Н. Проблемы деятельности в психологии //Вопросы психологии. 1972. - № 9. - с. 98 - 99.

91. Леонтьев Д.А. Психология смысла. Природа, структура и динамика смысловой реальности М.: Смысл, 1999. - 486 с.

92. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии /Отв. ред. Ю.Забродин. М.: Наука, 1989. - 449 с.

93. Ломов Б.Ф. Системность в психологии: Избранные психол. труды / Б.Ф. Ломов; Акад. пед. и соц. наук; Моск. психолого-соц. ин-т. М: Ин-т практической психологии: Воронеж:МОДЭК, 1996.-384 с.

94. Мариновская И.Д., Тихомиров С.Н. Юридическая психология: Учебное пособие. М.: Дело, 2005. - 384с.

95. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. - 308 с.

96. Медведев В.И. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при действии экстремальных факторов. Л.: Наука. Ленинр. отд-ние, 1982. - 103 с.

97. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. - 200 с.

98. Небылицын В.Д. Надежность работы оператора в сложной системе управления. Инженерная психология /Под ред. А.Н. Леонтьева, В.П. Зинченко, Д.Ю. Панова. -М.: МГУ, 1964. с. 88-102.

99. Небылицын В.Д. Психофизилогические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976. - 336 с.

100. Никифоров Г.С. Надежность профессиональной деятельности. СПб ГУ, 1996.- 173 с.

101. Носкова О.Г. Психология труда: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений /Под ред. Е.А. Климова. М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 384 с.

102. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И. Рогов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-448 с.

103. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук. Институт русского им. В.В. Виноградова. 4-е изд., дополненное. - М.: Азбуковник, 1999. - 944 с.

104. Оценка качества и эффективности государственного обвинения (Методические рекомендации). Генеральная прокуратура Российской Федерации. М., 1993. - 12 с.

105. Пантелеев В.А. Психология судебного разбирательства по уголовным делам: Учеб. Пособие. М., 1980. - 90 с.

106. Перлов И.Д. Как устроены суд, прокуратура и адвокатура в СССР. -М., «Знание», 1964. 96 с.

107. Петрова Е.А. Психологические детерминанты обвинительной установки и эффективность судопроизводства: Автореф. дис. канд. психол. наук / Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. М., 2003. -25 с.

108. Платонов К.К. О системе психологии. М.: Медицина, 1972. - 321 с.

109. Платонов К.К. Психология труда. М.,: Профиздат, 1979 -216 с.

110. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. -255 с.

111. Пономаренко В.А. Проектирование диалога «оператор ЭВМ»: Психол. аспекты / В.А. Пономаренко, П.С. Турзин, C.JT. Рысакова. - М.: Машиностроение, 1993. - 119 с.

112. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. СПб.: Речь, 2001. - 448 с.

113. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.- Самара: Издательский Дом "БАХРАХ", 1998. 672 с.

114. Приказ Генерального прокурора Российской Федерации № 28 от 03.06.2002 г. «Об организации работы прокуроров в судебных стадиях уголовного судопроизводства».

115. Психология. Учебник для гуманитарных вузов /Под общ. ред. В.Н. Дружинина. СПб.: Питер, 2002. - 656 с.

116. Психология XXI века: Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Дружинина.- П 57 М.: ПЕР СЭ, 2003. 863 с.

117. Психология для юристов. Учебник /И.И. Аминов и р. М.: Омега - Л, 2005. - 552 с.

118. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под редакцией члена корреспондента РАО А.А. Реана. - СПб.: «прайм - ЕВРОЗНАК», 2005. - 416 с.

119. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Никифоров Г.С., Дмитриева М.А., Корнеева Л.Н. и др.; Под ред. Никифорова Г.С. СПб.: Издательство С-Петербургского университета, 1991. - 152 с.

120. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. Учеб. пособие. -М., 1967.-290 с.

121. Рахунов Р.Д. Выездная сессия суда. М.: «Юрид. лит.», 1968. - 56 с.

122. Реан А.А. Психологический анализ проблемы удовлетворенности избранной профессии // Вопросы психологии. 1988. № 1. - с. 22-29.

123. Реан А.А. Психология изучения личности: Учеб. Пособие. СПб., Изд-во Михайлова В.А., 1999. - 288 с.

124. Реан А.А. Психология личности: социализация, поведение, общение. -СПб.: «прайм ЕВРОЗНАК», 2004. - 416 с.

125. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. М.: Юристъ, 1998.-488 с. (с. 248-249).

126. Романов В.В., Кроз М.В. Руководство по профессиональному психологическому отбору кандидатов на службу в органы прокуратуры Российской Федерации. Методическое пособие // Генпрокуратура РФ, М.-1994.-116 с.

127. Рубахин В.Ф. Психологические основы обработки первичной информации. Л.: «Наука», Ленингр. отд-ние, 1974. - 296 с.

128. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: ЗАО «Издательство «Питер», 1999. - 720 с.

129. Рыбников В.Ю. Психологическое прогнозирование надежности деятельности специалистов экстремального профиля. СПб.: СПб У-т МВД, 2000.-205 с.

130. Савицкий В.М. Государственное обвинение в суде. М.: Наука, 1971. -342 с.

131. Сапарин О.Е., Ким Н.П. Психология профессионализма сотрудников правоохранительных органов: Лекция / МВД РК, КВШ. Кустанай, 1996.-67с.

132. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2001. 350 с.

133. Силкин Н.Н. Профессионально психологическая подготовленность сотрудников органов внутренних дел: сущность, критерии оценки, формирование: Монография / МВД Рос., СПб У. - СПб., 1998. - 10 с.

134. Скабелина Л.А. Психология профессиональной деятельности адвоката: Учеб. пособие. М., 2001. - 78 с.

135. Современный толковый словарь русского языка /Гл. ред. С.А. Кузнецов. СПб.: «Норинт», 2002. - 960 с.

136. Советский энциклопедический словарь /Гл. ред. A.M. Прохоров; редкол. А.А. Гусев и др. Изд. 4-е. - М.: Сов. Энциклопедия, 1987. -1600 е., ил.

137. Столяренко A.M. Психологические приемы в работе юриста: Практ. пособие. М.: Юрайт, 2000. - 288 с.

138. Столяренко A.M. Общая и профессиональная психология: Учеб. Пособие для средних профессиональных учебных заведений. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 382 с.

139. Строгович М.С. Избранные труды. В 3 т /Редкол. В.М. Савицкий (пред.) и др. АН СССР, Ин-т государства и права. М.: Наука, 1990. - т. 3: Теория судебных доказательств /Отв. ред. A.M. Ларин. - 1991. -297 с.

140. Суходольский Г.В. Структурно-алгоритмический анализ и синтез деятельности. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1976. - 120 с.

141. Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельности / ЛГУ им. А.А. Жданова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. - 166 с.

142. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. Л.: Изд. Ленингр. ун-та, 1972. - 429 с.

143. Тарасов С.Г. Основы применения математических методов в психологии: Учебное пособие. СПб.: Изд-во С. Петербург, ун-та, 1999.-116 с.

144. Теплов Б.М. Некоторые вопросы изучения общих типов высшей нервной деятельности человека и животных. Типологические особенности высшей нервной деятельности человека // Под ред. Б.М. Теплова. Т. 1 -М.: Просвещение, 1956. с. 77-144.

145. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. Изд. АПН РСФСР -М.,1961.-266 с.

146. Толочек В.А. Профессиональный отбор и психологические тесты. -М„ 2001.- 103 с.

147. Толочек В.А. Современная психология труда: Учебное пособие. -СПб.: Питер, 2005. 479 с.

148. Томасевич Ф.А. Учебное пособие: «Методика подготовки и произнесения обвинительной речи». Саратов, 1962. - 40 с.

149. Уголовно процессуальный кодекс Российской Федерации . - М.: Юрайт-М, 2002.-246 с.

150. Ульянов В. Г. Нужна ли специализация в государственном обвинении? // Законность. 2002. № 7, с. 35

151. Фаткуллин Ф.Н. Обвинение и судебный приговор. Казань, Изд-во Казан, ун-та, 1965. - 531 с.

152. Федеральный Закон «О прокуратуре Российской Федерации». М.: ИНФРА-М, 2002.-48 с.

153. Фирсова С.В. Психолого-педагогические вопросы профессиональной подготовки водителей троллейбуса. Владимир, 1989. - 68 с.

154. Цагарелли Ю.А. Изучение зависимости самооценки способностей от свойств нервной системы // Психофизиологическое изучение учебной и спортивной деятельности / Редколл.: Е.П. Ильин и др. — Л., 1981.

155. Царев В.И. Слово государственному обвинителю. М.: Юрид. лит., 1982.-144 с.

156. Цыпкин A.JI. Судебное разбирательство в советском уголовном процессе. Саратов, Изд-во Сарат. ун-та, 1962. - 74 с.

157. Чеджемов Т.Б. Судебное следствие /Отв. ред. В.В. Шубин. М.: Юрид. лит., 1979.-93 с.

158. Черепанова Е.С. Психологические методы отбора кандидатов в органы внутренних дел. // Актуальные вопросы психологии и педагогики в деятельности органов внутренних дел. Сборник научных трудов. М. - Академия МВД СССР. 1985. - с. 127 - 132.

159. Чичканов А.Б. Функции прокурора и принцип состязательности в российском уголовном судопроизводстве. Автореф-т к. ю. н.: СПб, 2003.-35 с.

160. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: учеб. 3-е изд., перераб.и доп. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. - 472 с.

161. Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности. Ярославль, 1976 - 85с.

162. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. - 185 с.

163. Шадриков В. Д. Проблемы профессиональных способностей // Психологический журнал. 1982. - № 5. - с. 13 -26.

164. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М.: Изд. корпорация «Логос», 1994. - 320 с.

165. Шаранов Ю.А. Психология деятельности служебного коллектива органов внутренних дел. СПб., 1998. - 380 с.

166. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. Учебник для вузов. Изд. 2-е. М.: ИКД «ЗЕРЦАЛО-М», 2006. - 272 с.

167. Юридическая психология. Учебник для вузов / В.Л. Васильев. 5-е изд., доп. и перераб. - СПб.: Питер, 2004. - 655 с.

168. Якунин В. Педагогическая психология. СПб., 2000. - 349 с.