Психологические факторы социальной тревожности в детском и подростковом возрасте тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат наук Павлова, Татьяна Сергеевна

• Павлова, Татьяна Сергеевна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Павлова, Татьяна Сергеевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Социальная тревожность: феноменология и основные теоретические модели

1.1. Феноменология социальной тревожности и определение основных понятий

1.2. Исторический обзор развития взглядов на социальную тревожность

1.3. Эволюционная теория социальной тревожности

1.4. Когнитивная модель социальной тревожности

1.5. Многофакторная психо-социальная модель расстройств аффективного спектра как основа интеграции теоретических взглядов и эмпирических данных о социальной тревожности

1.5.1.Макросоциальные факторы социальной тревожности

1.5.2. Личностные факторы социальной тревожности

1.5.3. Интерперсональные факторы социальной тревожности

1.5.4. Семейные факторы социальной тревожности

Глава 2. Современные эмпирические исследования социальной тревожности и интерперсональных отношений на разных этапах онтогенеза

2.1. Социальная тревожность в детском и подростковом возрасте

2.2. Социальная тревожность как фактор социальной и эмоциональной дезадаптации у детей, подростков и молодежи

2.3. Потребность в общении и интерперсональные отношения в подростковом возрасте

2.4. Одиночество и антивитальные переживания у подростков

Глава 3. Эмпирическое исследование социальной тревожности в дошкольном возрасте

3.1. Обоснование гипотез и описание методов исследования

3.2. Распространённость симптомов и семейные факторы социальной тревожности в дошкольном возрасте на основе экспертной оценки

3.3. Обсуждение результатов

Глава 4. Эмпирическое исследование социальной тревожности у подростков

4.1. Гипотезы и методы исследования, характеристика обследованных групп

4.2. Распространённость социальной тревожности у младших и старших подростков и её связь с эмоциональной дезадаптацией

4.3. Результаты комплексного исследования социальной тревожности в подростковом возрасте на основе многофакторной психо-социальной модели расстройств аффективного спектра

4.3.1. Макросоциальные факторы (полоролевые стереотипы, тендерная идентичность)

4.3.2. Личностные факторы (перфекционизм, враждебность, стратегии совладания со стрессом)

4.3.3. Семейные факторы (стиль семейных коммуникаций)

4.3.4. Интерперсональные факторы (уровень социальной поддержки)

4.4. Обсуждение результатов

Выводы

Заключение

Библиографический список

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические факторы социальной тревожности в детском и подростковом возрасте»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования.

В настоящее время феномен социальной тревожности является предметом интенсивных эмпирических и теоретических исследований за рубежом, что обусловлено широкой распространённостью данной проблемы. По данным D. Beidel один из пяти детей, доставленных в специализированную клинику, имеет сильные социальные страхи (Beidel & Turner, 1998). По данным Ф. Зимбардо (2005), около тридцати процентов детей в детских садах страдают от сильной застенчивости, согласно опросам родителей и воспитателей. В отечественных исследованиях показано, что социальные страхи и тревога, связанная с общением со сверстниками, отмечаются у детей обоего пола от семи до семнадцати лет (Захаров, 2000; Прихожан, 2009).

Ретроспективные исследования взрослых людей, страдающих сильной тревожностью, продемонстрировали, что социальная фобия в детстве является надежным предиктором развития высокого уровня тревожности во взрослом возрасте (Beidel, Turner, 1998; Rapee, Sweeney, 2005). Высокий уровень социальной тревожности препятствует нормальной реализации сюжетно-ролевой игры - ведущей деятельности ребёнка дошкольного возраста (Эльконин, 1989), что в будущем приводит к затруднениям в овладении ведущей деятельностью младшего школьника - учёбой. Таким детям сложно приспосабливаться к новым ситуациям, что сильно ограничивает возможности для их развития - родители не могут отвести их ни в развивающий кружок, ни на детскую площадку, ни, тем более, в детский сад.

Высокий уровень социальной тревожности в подростковом возрасте часто сопровождается снижением настроения, потерей надежды и социальной изоляцией и может приводить к аутоагрессивному поведению,

суицидальным мыслям и намерениям, злоупотреблению алкоголем и наркотиками (Bruch et al., 2003), снижению успеваемости и даже отчислению из школы (Masia et al., 2001; Peleg, 2012).

В студенческой популяции высокий уровень социальной тревожности обнаруживается у 22,5-33% испытуемых (Краснова, 2013; Краснова, Холмогорова, 2013; Павлова, Холмогорова, 2011) и является существенным фактором эмоциональной дезадаптации.

Таким образом, выраженная социальная тревожность - проблема, тесно связанная с социально-психологической дезадаптацией детей, подростков и молодёжи, корни которой уходят в раннее детство и подростковый возраст.

Объект исследования: социальная тревожность и ее детерминанты.

Предмет исследования: психологические факторы социальной тревожности в детском и подростковом возрасте, включая семейные, личностные, интерперсональные и полоролевые факторы

Целью данного исследования является комплексное изучение факторов социальной тревожности в разные возрастные периоды и выявление связи социальной тревожности с эмоциональной дезадаптацией.

Основные гипотезы исследования:

1. Высокий уровень социальной тревожности у детей дошкольного возраста связан с семейными дисфункциями.

2. Высокий уровень социальной тревожности у подростков связан с выраженной эмоциональной дезадаптацией в виде симптомов депрессии, включая суицидальную направленность, а также с общим уровнем тревоги.

3. Уровень социальной тревожности связан не столько с биологическим полом, сколько с тендерной идентичностью подростков.

4. Высокий уровень социальной тревожности в подростковом возрасте связан с такими личностными характеристиками как высокий уровень перфекционизма, враждебности и использованием дезадаптивных копинг-стратегий.

5. Высокий уровень социальной тревожности в подростковом возрасте связан с семейными дисфункциями и низким уровнем социальной поддержки.

Задачи исследования:

1. Аналитический обзор исследований социальной тревожности и эмоциональной дезадаптации в детском и подростковом возрасте.

2. Оценка уровня социальной тревожности и выраженности эмоциональной дезадаптации в виде симптомов депрессии, тревоги и суицидальной направленности у детей и подростков.

3. Проведение эмпирического исследования полоролевых факторов социальной тревожности.

4. Исследование связи социальной тревожности с такими личностными факторами как перфекционизм, враждебность и различными копинг-стратегиями у подростков.

5. Исследование связи социальной тревожности с семейными дисфункциями у детей дошкольного и подросткового возраста.

6. Исследование связи социальной тревожности в подростковом возрасте с интерперсональными факторами в форме ограниченной социальной поддержки.

Теоретико-методологическая основа исследования. Культурно-историческая концепция развития психики (JI.C. Выготский, Д.Б. Эльконин), многофакторная модель психических нарушений А.Б. Холмогоровой, Н.Г. Гаранян, теория привязанности Д. Боулби, когнитивная модель социальной тревожности D. Clark, A. Wells.

Разработанный методический комплекс содержит следующие блоки методик:

Для дошкольного возраста:

1) Для оценки выраженности социальной тревожности: экспертная оценка проявлений социальной тревожности у детей;

2) Для анализа семейных факторов: Опросник Семейных эмоциональных коммуникаций (Воликова, 2006; Холмогорова, 2011) заполнялся одним из родителей.

Для подросткового возраста:

1) Социальная тревожность: Шкала социального избегания и дистресса SADS (Watson D., Friend R., 1969; валидизация - Краснова, 2013), Краткая шкала страха негативной оценки (Fear of Negative Evaluation, FNE, Watson D., Friend R., 1969);

2) Эмоциональная дезадаптация: детский опросник депрессии M. Ковак (Kovacs, 1992) (валидизация - Воликова, Калина, Холмогорова, 2011), опросник личностной тревожности подростков (Прихожан, 2009);

3) Полоролевая идентичность: опросник «Маскулинность и фемининность» (Т.Л. Бессонова, 1994, модификация Н.В. Дворянчикова, 1998).

4) Личностные факторы: Опросник Перфекционизма (Гаранян, Холмогорова, Юдеева, 2003), Проективный тест враждебности (Холмогорова, Гаранян, 2003), Опросник Способы преодоления негативных ситуаций (СПНС, С.С. Гончарова, 2006).

5) Семейные факторы: Опросник Семейных эмоциональных коммуникаций (Воликова, 2006; Холмогорова, 2011);

6) Интерперсональные факторы: Опросник социальной поддержки Б-80ги-22 (Е-Боштег, О.РуёпсЬ, 1989; валидизация - Холмогорова, Петрова, 2007; адаптация для применения в подростковой популяции -Смирнова, 2009)

Положения, выносимые на защиту

1. Повышенная социальная тревожность в дошкольном возрасте отмечается у трети обследованных детей и тесно связана с коммуникативными дисфункциями в семье в виде высокого уровня критики в адрес ребенка со стороны родителей.

2. Треть обследованных подростков страдают от повышенной социальной тревожности, которая тесно связана с выраженностью симптомов тревоги, депрессии, а также суицидальной направленностью.

3. Социальная тревожность в подростковом возрасте не зависит от половой принадлежности, но тесно связана с тендерной идентичностью подростков.

4. Социальная тревожность в подростковом возрасте связана с комплексом семейных, личностных и интерперсональных факторов: с коммуникативными дисфункциями в семье в форме элиминирования эмоций и демонстрации благополучного фасада; с нарушениями в интерперсональных отношениях в виде низкого уровня социальной

поддержки; с такими личностными чертами как перфекционизм и враждебность, а также с неадаптивными стратегиями совладания со стрессом.

Теоретическая значимость и научная новизна настоящего исследования заключается в расширении и конкретизации представлений о феноменологии и генезе социальной тревожности в детском и подростковом возрастах. Впервые проведено комплексное исследование социальной тревожности в подростковом возрасте с учетом личностных, семейных, интерперсональных и тендерных факторов. В первый раз изучены специфические факторы социальной тревожности в зависимости от пола и тендера. Впервые в отечественной психологии на основании надёжных, признанных в международном сообществе методик, изучена распространённость социальной тревожности в подростковой выборке, а также исследована, проанализирована и доказана связь социальной тревожности с особенностями эмоциональных коммуникаций в семье, тендерной идентичностью, перфекционизмом и враждебностью.

Практическая значимость исследования: разработан методический комплекс для диагностики уровня социальной тревожности в дошкольном и подростковом возрастах; выделены факторы, оказывающие влияние на рост социальной тревожности в дошкольном и подростковом возрасте; обоснована важность учета социальной тревожности и связанных с ней факторов как мишеней психологической помощи детям и подросткам. Результаты исследования могут быть использованы при психологическом консультировании родителей в школьных и дошкольных учреждениях, а также при чтении курса по психологии для педагогов. Также они могут быть включены в учебные программы по социальной психологии развития, возрастной психологии и клинической психологии.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Результаты исследования обсуждались на XI межвузовской научно-практической конференции «Молодые ученые - столичному образованию» (Москва, 2012); XII городской научно-практической конференции "Молодые учёные - столичному образованию" (Москва, 2013); Всероссийской научно-практической конференции «Безопасность образовательной среды: психологическая оценка и сопровождение» (Москва, 2013); Городском научно-практическом семинаре «Антивитальные переживания и аутоагрессивное поведение подростков и молодежи» (Москва, 2013); Ist International Conference "The English language as a means of creating the common scientific environment" (Moscow, 2014); Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Актуальные проблемы психиатрии, наркологии, психотерапии и клинической психологии» (Саратов, 2014), III съезде Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России» (Москва, 2014), на заседаниях кафедры клинической психологии и психотерапии МГППУ в 2011—2013 гг. Результаты работы внедрены в Центре экстренной психологической помощи МГППУ (что подтверждено справкой о внедрении).

Структура и объем работы.

Диссертация включает введение, четыре главы, заключение, список литературы (195 наименований, в том числе 129 источников на иностранных языках), приложения. Работа содержит 11 рисунков и 22 таблицы. Объем основного текста диссертации составляет 167 страниц.

ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ: ФЕНОМЕНОЛОГИЯ И ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ.

1.1. Феноменология социальной тревожности и определение основных

понятий

С необходимостью разделить понятия застенчивость, социальная тревожность, социальная фобия и избегающее расстройство личности сталкиваются все исследователи, принимающиеся за изучение одного из вышеперечисленных конструктов, например, R. Rapee и S. Spence (2004), R. Crozier и L. Alden (2005), Т. Widiger (2005), Н. Heizer, S. Turner, D. Beidel (2009), T.B. Kashdan (2007), F.R. Schneier (2002) и другие. В основном учёные разделяются на два лагеря: одни считают застенчивость, социальную тревожность и социальную фобию явлениями, лежащими на одном континууме и различающимися между собой степенью выраженности тревоги в социальных ситуациях (Rapee, Spence, 2004; Crozier, Alden, 2005; Widiger, 2005), в то время как другие предлагают разделять эти явления (Heizer, Turner, Beidel, 2003; Heizer et al., 2009), хотя и признают их несомненную близость. В последнее время, при обсуждении новых критериев DSM-V, эксперты больше склоняются к модели континуума (McGinn, Newman, 2013).

Застенчивость

Ф. Зимбардо определяет суть застенчивости как страх перед людьми. Он разделяет застенчивых людей на три группы, в зависимости от выраженности данного чувства, начиная с людей которые испытывают лёгкое чувство неудобства на публике и оканчивая теми, кто испытывает невыносимый ужас в социальных ситуациях. В этой классификации застенчивость, социальная тревожность и социальная фобия не

выделяются в отдельные категории, а называются одним словом «застенчивость», что, впрочем, может быть вызвано популярной ориентацией работы, и нежеланием запутывать массового читателя различными терминами (Зимбардо, 1991).

J. Carducci и P.G. Zimbardo следующим образом описывают застенчивого человека: «за кротким внешним видом скрывается бурлящий хаос. Застенчивые люди ужасно стеснительны, постоянно дают сами себе негативные оценки и чрезмерно озабочены впечатлением, которые они производят на других» (Carducci, Zimbardo, 1995, стр. 35). По данным исследований авторов, основное содержание мыслей застенчивых людей составляют планы по формированию впечатления о себе («Если я буду стоять в дальнем углу и делать вид, что изучаю картины на стене, будет казаться, что я интересуюсь искусством, и мне не придётся ни с кем разговаривать»). В ситуациях межличностного взаимодействия они испытывают большинство типичных физиологических симптомов дистресса: учащение сердцебиения, «бабочки в животе», усиление потоотделения. В присутствии других застенчивым людям тяжело ясно мыслить и сложно поддерживать разговор. Они живут в ловушке двух страхов: остаться незамеченными и быть негативно оцененными.

Перечислим выводы, которые делают авторы в результате многолетних исследований застенчивости. Застенчивость - крайне распространённое явление, в США от него страдают около 48% людей. В большинстве случаев нельзя определить степень застенчивости по внешним признакам. Некоторые люди рождаются с врождённой склонностью к застенчивости, но даже наследственность не является определяющим фактором развития этой проблемы, во многом оно зависит от стиля воспитания (Lewis, 2005). В большинстве случаев застенчивость -следствие определённых жизненных событий. Распространенность застенчивости варьирует в разных странах, например, в Израиле она

наиболее низкая. Ключевым фактором, по мнению авторов, являются принятые в стране способы поощрения и наказания детей (Hardin, et al., 2006). Застенчивость крайне негативным образом влияет на качество жизни страдающих от неё людей, особенно в западных странах (Gladis, et al., 1999; Mendlowicz, Stein, 2000). Несмотря на биологические корни застенчивости, существуют надёжные, проверенные методы её преодоления (Carducci, Zimbardo, 1995).

Большинство авторов сходятся во мнении, что ключевым содержанием социальной тревожности является страх социального взаимодействия с незнакомыми людьми и/или публичных выступлений, в которых человек является предметом оценки другими. Основной предмет беспокойства - быть негативно оцененным, продемонстрировать свою тревогу, быть униженным и осмеянным (Архипова, Тарабарова, 2010; Blöte et al., 2009; McGinn, Newman, 2013).

Людям с высокой социальной тревожностью свойственны негативные убеждения о себе (мысли о своей ущербности, несостоятельности) и склонность быть чрезмерно сфокусированными на себе в процессе общения. Они часто переживают физические симптомы тревоги - покраснение, учащенное сердцебиение, усиленное потоотделение, мышечное напряжение, боли/неприятные ощущения в животе, сухость во рту, головные боли. Наиболее типичные ситуации, вызывающие беспокойство - публичные выступления, формальные или неформальные мероприятия, знакомство с новыми людьми, ведение светской беседы, есть или писать на публике, посещение общественных туалетов, необходимость не соглашаться с другими, общение с фигурами власти (начальство, учителя) (McGrath, Reavey, Brown, 2008). В большинстве случаев избегание общения выбирается как единственный способ справиться с негативным аффектом (Crozier, Alden, 2005; Amico et al., 2004).

В обширном исследовании D. Chavira с соавторами 2202 участника были расклассифицированы по шкале застенчивости от наиболее застенчивых индивидов до умеренно застенчивых (Chavira, Stein, Malcarne, 2001). Для определения клинического диагноза исследователями были использованы Структурированный международный диагностический опросник (CIDI) и Структурное клиническое интервью для расстройств второй оси по DSM-IV (SCID-2; Avoidant Personality Disorder module). Около 49% индивидов из группы с высоким уровнем застенчивости имели диагноз социальной фобии, сравнительно с 18% из группы с нормальным уровнем застенчивости. Значительно шире генерализованная социальная фобия (36% к 4%) и избегающее личностное расстройство (14% к 4%) были представлены в группе с высоким уровнем застенчивости. Одинаковые уровни не генерализованной социальной фобии (14% и 14% соответственно) были обнаружены в обеих группах. Таким образом, данные вышеописанного исследования показали, что высокий уровень застенчивости и социальная фобия (особенно её генерализованный тип) -тесно связанные явления (Kimbrel, 2008), однако не являются абсолютными синонимами, так как индивид может быть крайне застенчив, и всё же не иметь диагноза социальной фобии при этом.

Социальная фобия

Социальная фобия - серьезное психическое расстройство, приводящее к выраженной дезадаптации и, нередко, полному отказу от деятельности, связанной со страхом. Рассмотрим различные диагностические классификации. В МКБ-10 и DSM-IV представлены социальная фобия и избегающее личностное расстройство (в МКБ-10 тревожное, уклоняющееся и избегающее расстройство личности — синонимы).

Для того чтобы социальная фобия была диагностирована на основании МКБ-10, необходимо соблюдение следующих критериев: боязнь оценки относительно малых группах; возможно наличие конкретных страхов: прием пищи в присутствии других людей публичные выступления общение с лицами противоположного пола. Психологические, поведенческие или вегетативные симптомы должны быть первичными проявлениями тревоги, а не вторичными по отношению к другим симптомам, например, бреду или навязчивым мыслям. Тревога должна преобладать при определенных социальных ситуациях или ограничиваться ими. Превалирующее избегание пугающих социальных ситуаций. Избегание часто выражено очень сильно и в крайних проявлениях может приводить к почти полной социальной изоляции (МКБ-10, 1994).

МКБ-10 и DSM-IV практически совпадают в вопросе о том, что составляет суть социальной фобии. К основным различиям относятся взгляды на то, чему отдаётся предпочтение при дифференциации социальной фобии от панического расстройства и агорафобии. В DSM-IV обозначается два подтипа социальной фобии: специфическая и генерализованная (Kessler, et al., 1994, 1998). Люди со специфическими социальными фобиями испытывают сильный страх перед одной или несколькими социальными ситуациями, в которых они боятся оказаться в центре внимания окружающих и быть негативно оцененными ими (например, выступление на людях, пребывание в общественном туалете, процесс еды или письма на виду у всех) (Iancu, et al., 2006). Наиболее распространённый страх из этого списка - боязнь публичных выступлений (Hopko, McNeil, Zvolensky, Eifert, 2001).

Индивиды с генерализованной социальной фобией испытывают значительный страх в большинстве социальных ситуаций, и часто имеют сопутствующий диагноз избегающее личностное расстройство (Карсон, Батчер, Минека, 2004; Anderson, Норе, 2009; Сох et al., 2008).

Т. Widiger (2005) определяет социальную фобию, ссылаясь на Американскую Психиатрическую Ассоциацию (АРА), как явный и стойкий страх публичных ситуаций, в которых человек может почувствовать неловкость. Больной боится, что он будет вести себя так, что испытает неловкость или унижение. Избегающее личностное расстройство определяются им, со ссылкой на ту же Американскую Психиатрическую Ассоциацию (АРА), как всеобъемлющий паттерн социальной самоизоляции, постоянное ощущение собственной неадекватности и гиперчувствительность к негативной социальной оценке. Таким образом, Т. Widiger делает вывод о существенном совпадении и указывает на то, что люди, отвечающие критериям одного из этих расстройств, часто отвечают и критериям другого (Grant, et al., 2005; Widiger, Sanderson, 1997).

Данные исследования, проведённого Н. Heizer и другими (Heizer, Turner, Beidel, 2003), показывают, что распространённость социальной фобии среди застенчивых людей (18%) гораздо выше, чем среди не застенчивых респондентов (3%). Однако, 82% из опрошенных застенчивых людей социальной фобией не страдали. Была обнаружена значительная положительная корреляция между тяжестью застенчивости и наличием диагноза социальной фобии, однако данные также показали, что наличие социальной фобии определяется не только уровнем застенчивости, но и на значимом уровне положительно коррелирует с интроверсией и нейротизмом. Таким образом, застенчивые люди с социальной фобией показали более высокие результаты по шкалам застенчивости, нейротизма, интроверсии и общей невротичности, чем застенчивые люди без социальной фобии, однако эти признаки не представляются авторам достаточными для чёткого разделения застенчивых людей с социальной фобией и без неё.

O.A. Сагалакова и Д.В. Труевцев определяют социальную фобию как продолжительный страх сильной интенсивности перед социальными

ситуациями или в ситуациях, в которых оценивается успешность человека. Критерием различия социальной фобии и социальной тревожности авторы называют избегание, в случае социальной фобии, подобных социальных ситуаций. Результаты исследования данных авторов, показали наличие высоких показателей личностной тревожности, определяемой как склонность воспринимать угрозу самооценке, престижу в большинстве социальных ситуаций, у лиц, страдающих социальной фобией (Сагалакова, Труевцев, 2006).

КМ. Карее и Б-Н. Брепсе (2004), изучая понятие социальной фобии, предлагают рассматривать её лежащей на континууме социальной тревожности. Этот континуум, по их мнению, начинается с крайне низкого (или вообще отсутствующего) уровня тревоги, двигается дальше к нормальному уровню социальной тревожности, на котором желание быть положительно оцененным окружающими не препятствует эффективности общения и не ведёт к избыточной тревожности. Выше лежит социальная тревожность, которая понимается ими как застенчивость, не проявляющаяся слишком сильно и дальше умеренные социальные страхи и избегание. Самый высокий уровень представляют более обширный и интенсивный уровень социальной тревожности (обычно диагностируемый как социальная фобия) и в конечном итоге крайняя степень социальной самоизоляции (чаще всего диагностируемой как избегающее личностное расстройство). Таким образом, социальную фобию они понимают как высокий уровень социальной тревожности на данном континууме, но уточняют, что эти понятия не являются синонимами.

Таким образом, можно заключить, что проблема разделения застенчивости, социальной тревожности, социальной фобии и избегающего личностного расстройства является довольно сложной и неоднозначной, каждым исследователем решается по-своему, однако в последнее время все

t

большее число специалистов склоняются к модели континуума (Никитина, Холмогорова, 2010; McGinn, Newman, 2013).

1.2. Исторический обзор развития взглядов на социальную

тревожность

Так как понятие застенчивости в современном бытовом языке объединяет в себе большинство характеристик социальной тревожности, например, такие как робость, осторожность, стеснительность, замкнутость (Crozier, Alden, 2005), то далее мы будем рассматривать эти понятия как очень близкие друг другу.

Наиболее известный и признанный исследователь застенчивости -профессор Стэнфордского университета Филипп Зимбардо. В начале своей работы, когда он обнаружил крайне высокие цифры показателей застенчивости среди студентов, его заинтересовал вопрос: какова же природа общества, которое продуцирует такое широко распространённое социальное беспокойство в своих рядах (Зимбардо, 1991; Zimbardo, Pilkonis, 1975)? Проведя ряд исследований, он сделал вывод, что застенчивость, по существу, не персональная проблема, а социальная. Определённые виды социальных и культурных ценностей, по его мнению, привели к тому, что народ как будто сам себя окутал в «кокон застенчивости». Высокий уровень застенчивости в Америке это последствие культурных норм, которые подчёркивают важность компетентности, личного успеха и личной ответственности за неуспех. В более позднем исследовании была подтверждена значимость культурных норм и установок для развития социальной тревожности. Было определено, что в странах с приоритетом интересов коллектива над интересами

личности застенчивость вообще не является проблемой: «застенчивость и сдержанность позитивно оцениваются в китайской культуре, потому что считается, что такие паттерны поведения отражают социальную зрелость и понимание» (Burgess, Rubin, Cheah, Nelson, 2005, стр. 27). Таким образом, признаётся большая важность социально-культурного контекста для развития социальной тревожности, и отношения личности к ней.

К. Хорни также рассматривала проблему межличностной тревоги в социально-психологическом контексте. Вслед за 3. Фрейдом она признавала ведущую роль-детских переживаний в дальнейшем развитии человека, а также рассматривала их в качестве предпосылок для последующего возникновения невроза. Так, по мнению К. Хорни, именно культурные ценности, принятые в тот или иной период в обществе, влияют на распространение тех или иных форм тревоги, а взаимодействие между близким окружением ребенка приводит к возникновению невротической тревоги. К. Хорни считала, что главным источником опасности для человека представляется именно враждебное отношение окружающих, в первую очередь родителей. Необходимость сравнения себя с другими, притязания, с одной стороны, и реальные возможности своего неуспеха и успеха других - с другой, вызывают тяжелые переживания - страх перед возможной неудачей, чувства неполноценности, зависти и постоянной тревожности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Павлова, Татьяна Сергеевна, 2014 год

Библиографический список

1. Адлер, А. Очерки по индивидуальной психологии [Текст] / А. Адлер. — М.: Когито-Центр, 2002. — 220 с.

2. Амбрумова, А.Г. Диагностика суицидального поведения [Текст] / А.Г. Амбрумова, В.А.Тихоненко. — Методические рекомендации. М., 1980. -56 с.

3. Амбрумова, А.К. Психология одиночества и суицид [Текст] / А.К. Амбрумова //Актуальные проблемы суицидологии. Труды Московского НИИ психиатрии, 1981. — т. №92. — С. 69-80.

4. Аргентова, Т.Е. Особенности совладающего поведения детей-сирот старшего подросткового возраста [Текст] / Т.Е. Аргентова, Е.В. Тополова // Сибирский психологический журнал. — 2007.— № 25.— С. 6772.

5. Архипова, И. А. Работа учителя начальных классов с застенчивыми младшими школьниками [Текст] / И.А. Архипова, К.В. Тарабарова // Герценовские чтения. Начальное образование. — 2010.— № 1. -С. 68-73.

6. Бек, А. Когнитивная терапия личностных расстройств [Текст] / А. Бек - СПб.: Питер, 1990 - 544 с.

7. Бек, А. Когнитивная терапия депрессии [Текст] / А. Бек, А. Раш, Б. Шо, Г. Эмери. - СПб.: Питер, 2003. - 304 с.

8. Бендас, Т.В. Тендерная психология: Учебное пособие [Текст] / Т.В. Бендас. - СПб.: Питер, 2006. — 431 с.

9. Божович, Л.И. Избранные психологические труды [Текст] / Л.И. Божович. - М., 1995. - 209 с.

10. Боулби, Д. Создание и разрушение эмоциональных связей [Текст] / Д. Боулби. -М.: Академический проект, 2006. - 131 с.

11. Воликова, C.B. Системно-психологические характеристики родительских семей пациентов с депрессивными и тревожными расстройствами [Текст]: автореф. дис. ... канд. психол. наук / C.B. Воликова — Москва. 2006. — 24 с.

12. Воликова, C.B. Современные исследования детского перфекционизма [Текст] / C.B. Воликова // Социальная и клиническая психиатрия.- 2012. - Т. 22. - № 2. - С. 94—99.

13. Воликова, C.B. Валидизация опросника детской депрессии М. Ковак [Текст] / C.B. Воликова, А.Б. Холмогорова, О.Г. Калина // Вопросы психологии. —2011. —№ 5. — С. 121-132.

14. Выготский, JI.C. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.1. Вопросы теории и истории психологии [Текст] / JI.C. Выготский. Под ред. А.Р. Лурия, М.Г. Ярошевского. — М.: Педагогика, 1982. — 488 с.

15. Гаранян, Н.Г. Перфекционизм и враждебность как личностные факторы депрессивных и тревожных расстройств [Текст]: автореф. дис. ... докт. психол. наук / Н.Г. Гаранян — Москва. 2010. — 42 с.

16. Гаранян, Н.Г. Перфекционизм, депрессия и тревога [Текст] / Н.Г. Гаранян, А.Б. Холмогорова, Т.Ю. Юдеева. // Московский психотерапевтический журнал. —2001. — №4. — С. 18-48.

17. Гаранян, Н.Г. Враждебность как личностный фактор депрессии и тревоги [Текст] / Н.Г Гаранян, А.Б. Холмогорова, Т.Ю. Юдеева // Сб. «Психология: направления междисциплинарных исследований» (материалы научной конференции, посвященной памяти A.B.

Брушлинского, 8 октября, 2002 г.). Издательство «Институт психологии РАН». Москва. - 2003. - С. 100-114.

18. Гончарова, С.С. Опросник «Способы преодоления негативных ситуаций» — метод диагностики психологического преодоления в раннем юношеском возрасте [Текст] / С.С. Гончарова // Психологическая диагностика. — 2006. — № 3. — С. 3—25.

19. Гофман, И. Представление себя другим в повседневной жизни [Текст] / И. Гофман. - М.: КАНОН-ПРЕСС, 2000. - 304 с.

20. Дворянчиков, Н.В. Половое самосознание и методы его диагностики: Учеб. пособие [Текст] / Н.В. Дворянчиков, С.С. Носов, Д.К. Саламова. — М., 2011— 245 с.

21. Захаров, А.И. Дневные и ночные страхи у детей [Текст] / А.И. Захаров. - Спб., 2000. - 189 с.

22. Зимбардо, Ф. Застенчивость, что это такое и как с ней справиться [Текст] / Ф. Зимбардо. — М.: Педагогика, 1991. — 208 с.

23. Калина, О.Г. Влияние образа отца на эмоциональное благополучие и полоролевую идентичность подростков [Текст]: автореф. дис. ... канд. психол. наук / О.Г. Калина — Москва. 2007. — 25 с.

24. Карсон, Р. Анормальная психология [Текст] / Р. Карсон, Дж. Батчер, С. Минека. — 11-е изд. СПб.: Питер, 2004.— 875 с.

25. Келли, Г. Ф. Основы современной сексологии [Текст] / Г.Ф. Келли. - Спб.: Питер, 2004. - 896 с.

26. Кон, И.С. Психология ранней юности [Текст] /И.С. Кон. — М.: Просвещение, 1989.—255 с.

27. Кон, И.С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей [Текст] /И.С. Кон — М.: Просвещение, 1980. — 192 с.

28. Краснова, В.В. Социальная тревожность и студенческая дезадаптация [Электронный ресурс] / В.В. Краснова, А.Б. Холмогорова // Психологическая наука и образование. — 2011. — № 1. — С. 140-150. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2011/nl/39944.shtml

29. Краснова, В.В. Социальная тревожность и суицидальная направленность у студентов [Текст] /В.В. Краснова, А.Б. Холмогорова //Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. —2013. — №4 —Т. 113.-С. 50—53.

30. Краснова, В.В. Социальная тревожность как фактор нарушений интерперсональных отношений и трудностей в учебной деятельности у студентов [Текст]: автореф. дис. ... канд. психол. наук / В.В. Краснова — Москва. 2013. — 25 с.

31. Крюкова, Т.Д. Психология совладающего поведения [Текст] / Т.Д. Крюкова. Монография. - Кострома: Авантитул, 2004. - 343 с.

32. Лабиринты одиночества (Сборник статей) [Текст]: Пер. с англ. Общ. ред. и предисл. Н. Е. Покровского. — М.: Прогресс, 1989. - 624 с.

33. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс - СПб.: Питер, 2010.-794 с.

34. Москова, М.В. Личностные факторы эмоциональной дезадаптации студентов [Текст]: автореф. дис. ... канд. психол. наук / М.В. Москова — Москва. 2008. — 24 с.

35. Мудрик, A.B. О воспитании старшеклассников [Текст] / A.B. Мудрик. — М., Просвещение, 1976.— 368 с.

36. Мэй, Р. Смысл тревоги [Текст] / Р. Мэй.— М.: НФ изд-во «Класс», 2001.— 256 с.

37. Никитина, И.В. Социальная тревожность: содержание понятия и основные направления изучения. Часть 2 [Текст] / И.В. Никитина, А.Б. Холмогорова // Социальная и клиническая психиатрия. - 2010. - Том 20. -Выпуск 1. - С. 44-67.

38. Никитина, И.В. Социальная тревожность у пациентов с расстройствами аффективного спектра [Текст] / И.В. Никитина, А.Б. Холмогорова, В.В. Краснова // Социальная и клиническая психиатрия. -2012. - № 3. - Том 22. - С. 30—35.

39. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов. [Текст] / Л.Ф. Обухова - М.: Издательство Юрайт, 2010. - 460 с.

40. Павлова, Т.С. Психологические факторы социальной тревожности в студенческом возрасте [Текст] / Т.С. Павлова, А.Б. Холмогорова // Консультативная психология и психотерапия. - 2011. - № 1.-С. 29—43.

41. Печерский, A.B. Личностные ресурсы совладающего поведения девиантных подростков и юношей [Текст] / A.B. Печерский // Известия Саратовского университета. Серия Психология. Философия. Педагогика, —2012 — Том 12- выпуск 1. - С. 12—35.

42. Прихожан, A.M. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст [Текст] /A.M. Прихожан —2-е изд. — СПб.: Питер, 2009. -192 с.

43. Сагалакова, O.A., Когнитивно-поведенческие паттерны отношения родителей к ребёнку как фактор социальной тревожности и выученной беспомощности в младшем школьном возрасте [Текст] / O.A.

Сагалакова., Д.В. Труевцев // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология,— 2011 — № 3. - С. 282-285.

44. Сальковскис, П. М. Психологическое лечение суицидальных пациентов. Напрасная смерть. Причина и профилактика самоубийств [Текст] / П.М. Сальковскис // Ред. Д. Вассерман. — М.: Смысл, 2005. — С. 171-184.

45. Салливан, Г.С. Интерперсональная теория в психиатрии [Текст] / Г.С. Салливан - М.; СПб., 1999. - С. 229-285.

46. Салливан, Г. Теория межличностных отношений и когнитивные теории личности [Текст] / Г. Салливан, У. Мишел, Дж. Роттер. - М.: ACT, 2007. - 128 с.

47. Сирота, H.A., Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков [Текст] / H.A. Сирота, В.М. Ялтонский // Обозр. психиат. и мед. психол. —1994. — №1. — С.63-74.

48. Собкин, B.C. Российский подросток 90-х: движение в зону риска [Текст] / B.C. Собкин, Н.И. Кузнецова. - М.,1998. - 120 с.

49. Толстых, H.H. Тенденции изменения мотивации и временной перспективы российских подростков [Текст] / H.H. Толстых // Ребенок в современном обществе. М., 2007. - С. 142-150.

50. Фрейд, 3. Введение в психоанализ [Текст] / 3. Фрейд. — М.: «Фирма СТД», 2003. — 624 с.

51. Холмогорова, А.Б. Интегративная психотерапия расстройств аффективного спектра [Текст] / А.Б. Холмогорова. - М.: ИД «Медпрактика-М», 2011.-480 с.

52. Холмогорова, А.Б. Теоретические и эмпирические основания интегративной психотерапии расстройств аффективного спектра [Текст]: автореф. дис.... докт. псих, наук / А.Б. Холмогорова — Москва. 2006 — 30 с.

53. Холмогорова, А.Б. Семейный контекст расстройств аффективного спектра [Текст] / А.Б. Холмогорова, C.B. Воликова // Клиническая и социальная психиатрия. —2004.— № 2.— С. 43—56.

54. Холмогорова, А.Б. Семейные факторы депрессии [Текст] / А.Б.Холмогорова, C.B. Воликова, Е.А. Полкунова // Вопросы психологии. -№6.-2005-С. 63-71.

55. Холмогорова, А.Б. Эмоциональные расстройства и современная культура. На примере соматоформных, депрессивных и тревожных расстройств [Текст] / А.Б. Холмогорова, Н.Г. Гаранян // Московский психотерапевтический журнал. — №2. — 1999 — С. 61-90.

56. Холмогорова, А.Б. Методы диагностики социальной поддержки при расстройствах аффективного спектра [Текст] / А.Б. Холмогорова, Г.А. Петрова // Медицинская технология, МНИИ психиатрии Росздрава, 2007. -45 с.

57. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени [Текст] / К. Хорни — Спб.: Питер, 2002 — 218 с.

58. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис [Текст] / Э. Эриксон. — М.: Издательская группа «Прогресс», 1996. — 344 с.

59. Эйдемиллер, Э.Г., Психология и психотерапия семьи [Текст] / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2002. - 656 с.

60. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды [Текст] / Д.Б. Эльконин. - М., 1989. - 506 с.

61. Эльконин, Д.Б. Детская психология [Текст] / Д.Б. Эльконин. -М.: Академия, 2006. - 384 с.

62. Юдеева, Т.Ю. Перфекционизм в структуре разных личностных типов [Текст] / Т.Ю. Юдеева // Известия РГПУ им. Герцена. - 2007. - №20. - С 23—29.

63. Юдеева, Т.Ю. Перфекционизм как личностный фактор депрессивных и тревожных расстройств [Текст]: автореф. дис. ... канд. псих, наук / Т.Ю. Юдеева — Москва. 2007.— 25 с.

64. Ялом, И. Экзистенциальная психотерапия [Текст] / И. Ялом — М.: изд. РИМИС, 2008 - 706 с.

65. Alden, L.E. Interpersonal perspectives on social phobia [Text] / Alden L.E. // The Essential Handbook of Social Anxiety for Clinicians, Edited by W. Ray Crozier & Lynn E. Alden. John Wiley & Sons, Ltd. —2005. —P. 167—192.

66. Alden, L.E., Crozier, W.R. Social Anxiety as a clinical condition [Text] / L.E. Alden, W.R. Crozier // The Essential Handbook of Social Anxiety for Clinicians, Edited by W. Ray Crozier & Lynn E. Alden. John Wiley & Sons, Ltd.-2005-P. 123—131.

67. Alden, L.E. Interpersonal processes in social phobia [Text] / L.E. Alden, C.T. Taylor // Clinical Psychology Review. — 2004. — № 24. — P. 857— 882.

68. Alden, L.E. Social anxiety and interpretation of positive social events [Text] / L.E. Alden, C.T. Taylor, T.M. Mellings, J.M. Laposa // Journal of Anxiety Disorders - 2008. - № 22. - P. 577—590.

69. Amico, K.R. Trait shyness, actual-ought self-discrepancy and discomfort in social interaction [Text] / K.R. Amico, M.A. Bruch, R.F. Haase,

P.G. Sturmer // Personality and Individual Differences. — 2004. — Vol. 36.— P. 1597—1610.

70. Anderson, E.R. The relationship among social phobia, objective and perceived physiological reactivity, and anxiety sensitivity in an adolescent population [Text] / E.R. Anderson, D.A. Hope // Journal of Anxiety Disorders — 2009. — № 23 - P. 18—26.

71. Anderson, J.C. DSM- III disorders in preadolescent children: Prevalence in a large sample from the general population [Text] / J.C. Anderson, S.M. Williams, R. McGee, P.A. Silva // Archives of General Psychiatry. -1987. -Vol. 44. -№ 1. - P. 69—76.

72. Asher, S.R. Peer relations [Text] / S.R. Asher, C.A. Erdley, S. Gabriel, In M. Rutter, - D. F. Hay (Eds.), Development through life. 1994. — P. 456-487.

73. Barrett, P.M. Family enhancement of cognitive style in anxious and aggressive children [Text] / P.M. Barrett, R.M. Rapee, M.M. Dadds, S.M. Ryan // Journal of Abnormal Child Psychology - 1996 - №24. - P. 187-203.

74. Basoff, E.S. The relationship between sex-roles and mental health: A meta-analysis of twenty-six studies [Text] / E.S. Basoff, G.V. Glass // Counselling Psychologist. - 1982. - V. 10. - P. 105-112.

75. Baumeister, R.F. The need to belong: Desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation [Text] / R.F. Baumeister, M.R. Leary // Psychological Bulletin.- 1995 - №117. - P. 497-529.

76. Beck, A.T. Hopelessness and eventual suicide: A 10-year prospective study of patients hospitalized with suicidal ideation [Text] / A.T. Beck, R.A. Steer, M. Kovacs, B. Garrison // Am J Psychiatry — 1985. — Vol. 142. —№5.— P. 559—563.

77. Beidel, D.C. The feasibility and validity of a daily diary for the assessment of anxiety in children [Text] / D.C. Beidel, A.M. Neal, A.S. Lederer. // Behavior therapy -1991. - № 22 - P. 505-517.

78. Beidel, D.C. Shy children, Phobic adult: Nature and treatment of social phobia [Text] / D.C. Beidel, S.M. Turner. Washington, DC: American Psychological Association. — 1998. — 324 p.

79. Biederman, J. Behavioral inhibition as a risk factor for anxiety disorders [Text] / J. Biederman, J.F. Rosenbaum, J. Chaloff, J. Kagan — In J.S. March (Ed.), Anxiety disorders in children and adolescents. New York.: Guilford. 1995.-P. 61—81.

80. Bern, S.L. Sex-typing and androgyny: further explorations of the expressive domain [Text] / S.L. Bern, W. Martyna, C. Watson // J Pers Soc Psychol - 1976. - Vol. 34(5). - P. 1016—1023.

81. Blankstein, K.R. Evaluative concerns, self-critical, and personal standards perfectionism: A structural equation modeling [Text] / K.R. Blankstein, D.M. Dunkley — In G.L. Flett & P.L. Hewitt (Eds.) Perfectionism: Theory, research and treatment. Washington, D.C. (APA). 2002. — P. 285—316.

82. Bios, P. The young adolescent: clinical studies [Text] / P. Bios — New York: Free press. P. 1970. - 192 p.

83. Blote, A.W. The relation between public speaking anxiety and social anxiety: A review [Text] / A.W. Blote, J.W. Kint Marcia, A.C. Miers, P.M. Westenberg // Journal of Anxiety Disorders —2009. — № 23. — P. 305313.

84. Bogels, S. Father's role in the etiology, prevention and treatment of child anxiety: A review and new model [Text] / S. Bogels, V. Phares // Clinical Psychology Review. - 2008. — № 28. - P. 539-558.

85. Bokhorst, C.L. Changes in social fears across childhood and adolescence: Age-related differences in the factor structure of the Fear Survey Shendule for Children-Revised [Text] / C.L. Bokhorst, P.M Westenberg, J.Oosterlaan, D.A. Heyne // Journal of Anxiety Disorders —2008. —№ 22. —P. 135-142.

86. Bosquet, M. The development and maintenance of anxiety symptoms from infancy through adolescence in a longitudinal sample [Text] / M. Bosquet, B. Egeland // Development and psychopathology — 2006. —№ 18.— P. 517-550.

87. Bowen, R.C. The prevalence of overanxious disorder and separation anxiety disorder: Results from the Ontario Child Health Study [Text] / R.C. Bowen, D.R. Offord, M.H. Boyle // Journal of the American academy of child and adolescents psychiatry. — 1990. - Vol. 29. — № 5. — P. 753-758.

88. Breslau, N. Gender differences in major depression: The role of anxiety [Text] / N. Breslau, H.D. Chilcoat, E.L. Peterson, I.R. Schultz. — In E. Frank (Ed.) Gender and its effects on psychopathology. Washington DC, US: American Psychiatric Publishing, Inc. 2000. — P. 131—150.

89. Bridge, J.A. Adolescent Suicide and Suicidal Behavior [Text] / J.A. Bridge, T.R. Golstein, D.A. Brent // Journal of Clinical Psychology and Psychiatry. - 2006. - Vol. 47. -№ 3/4. - P. 372-394.

90. Brozovich, H. An analysis of post-event processing in social anxiety disorder [Text] / H. Brozovich, R.G. Heimberg // Clinical Psychology Review. - 2008. - № 28. - P. 891-903.

91. Bruch, M.A. Social phobia and difficulties in occupational adjustment [Text] / M.A. Bruch, M. Fallon, R.G. Heimberg // Journal of counseling psychology. - 2003. - Vol. 50. - P. 109—117.

92. Brumariu, L.E. Mother-child attachment and social anxiety symptoms in middle childhood [Text] / L.E. Brumariu, K.A. Kerns // Journal of Applied Developmental Psychology. — 2008. — № 29. — P. 393-402.

93. Buckner, J.D. Peer influence and gender differences in problematic cannabis use among individuals with social anxiety [Text] / J.D. Buckner, M.A. Mallott, N.B. Schmidt, J. Taylor // Anxiety Disorders — 2006. — № 20. — P. 1087-1102.

94. Burgess, K.B. Behavioral inhibition, social withdrawal and parenting [Text] / K.B. Burgess, K.H. Rubin, C.S. Cheach, L.G. Nelson — The Essential Handbook of Social Anxiety for Clinicians, Edited by W. Ray Crozier & Lynn E. Alden. John Wiley & Sons, Ltd, 2005. - P. 99—120.

95. Calkins, S.D. Self-regulatory processes in early personality development: A multilevel approach to the study of childhood withdrawal and aggression [Text] / S.D. Calkins, N.A. Fox // Development & Psychopathology. - 2002. - № 14. - P. 477—498.

96. Campbell, M.A. The nature of feared outcome representations in children [Text] / M.F. Campbell, R.M. Rapee // Journal of Abnormal child psychology. -1994. - Vol. 22. - № 1. - P. 99—111.

97. Carducci, B. J. Are you shy? [Text] / B.J. Carducci, P.J. Zimbardo // Psychology Today - 1995. - № 28. - P. 34—82.

98. Champion, L.A. Behaviour problems in childhood and acute and chronic stressors in early adult life: I. A twenty year follow-up study [Text] / L.A. Champion, G.M. Goodall, M. Rutter. // Psychological Medicine —1995. — P. 66—70.

99. Chavira, D.A. Scrutinizing the relationships between shyness and social phobia [Text] / D.A. Chavira, M.B. Stein, M.V. Malcarne // Anxiety Disorders. - 2002. - № 16. - P. 585—598.

100. Clark, D.M. Cognitive perspective on social phobia [Text] / D.M. Clark — The Essential Handbook of Social Anxiety for Clinicians, Edited by W. Ray Crozier & Lynn E. Alden. John Wiley & Sons, Ltd, 2005. — P. 193—218.

101. Clark, D.M. A cognitive model of social phobia [Text] / D.M. Clark, A.A. Wells. — In R. Haimberg, M. Leibovits, D.A. Hope, & F.R. Schneier (Eds.). Social phobia: diagnosis, assessment and treatment. New York: Guilford Press. 1995. - P. 69-93.

102. Coplan, R.J. Being alone, playing alone, and acting alone: Distinguishing among reticence and passive and active solitude in young children [Text] / R.J. Coplan, K.H. Rubin, N.A. Fox, S.D. Calkins, S.L. Stewart // Child development. - 1994. -№ 65 - P. 129-137.

103. Costello, E.J Development epidemiology of anxiety disorders [Text] / E.J. Costello, H.L. Egger, A. Angold — In T.H. Ollendick, J.S. March (Eds.) Phobic anxiety disorders in children and adolescents: A clinician's guide to effective psychosocial and pharmacological interventions. Oxford, UK: Oxford University Press. 2003. — P. 61—91.

104. Cox, B.J. The structure of feared social situations among individuals with a lifetime diagnosis of social anxiety disorder in two independent nationally representative mental health surveys [Text] / B.J. Cox, I.P. Clara, J. Sareen, M.B. Stein. // Behavior Research and Therapy. — 2008. — №46.-P. 477-486.

105. Crozier W.R., Alden L.E. Constructs of social anxiety [Text] / W.R. Crozier, L.E. Alden. — The Essential Handbook of Social Anxiety for

Clinicians, Edited by W. Ray Crozier & Lynn E. Alden. John Wiley & Sons, Ltd, 2005. - P. 7—23.

106. Crozier, W.R. The development of social anxiety [Text] / W.R. Crozier, L.E. Alden - The Essential Handbook of Social Anxiety for Clinicians, Edited by W. Ray Crozier & Lynn E. Alden. John Wiley & Sons, Ltd, 2005. — P 27—32.

107. Crozier, W.R. The Essential Handbook of Social Anxiety for Clinicians [Text] / W.R. Crozier, L.E. Alden. — Edited by W. Ray Crozier & Lynn E. Alden. John Wiley & Sons, Ltd, 2005. — 334 p.

108. De Rossa, T. Personality, health-seeking attitudes, and depression in adolescent [Text] / T. De Rossa — Canada, Toronto, 2000. —156 p.

109. DeWit, D.J. Gender differences in the effects of family adversity on the risk of onset of DSM-III-R social phobia [Text] / D.J. DeWit, M. Chandler-Coutts, D.R. Offord, G. King, J. McDougall, J. Specht, S. Stewart // Journal of Anxiety Disorders. - 2005. - Vol. 19(5). - P. 479-502.

110. Dirks, M.A. Integrating theoretical, measurement, and intervention models of youth social competence [Text] / M.A. Dirks, T.A. Treat, V.R. Weersing // Clinical Psychology Review. -2007—№ 27. -P. 327—347.

111. Dix, T. Depressive symptoms and parenting competence: An analysis of 13 regulatory processes [Text] / T. Dix, L.N. Meunier // Developmental Review. —2009. —№ 29. -P. 45—68.

112. Dodge, K.A. Social cognition and children's aggressive behavior [Text] / K.A. Dodge // Child Development-1980. -Vol. 1. - P. 162-70.

113. Dumas, J.E. Balance of power: A transactional analysis of control in mother-child dyads involving socially competent, aggressive, and anxious

children [Text] / J.E. Dumas, PJ. LaFreniere, WJ. Serketich // Journal of Abnormal Psychology. - 1995. - № 104. - P. 104-113.

114. Dunn, J.F. Consistency and change in mother's behavior toward young siblings / J.F. Dunn, R. Plomin, D. Daniels // Child Development. - 1986. -Vol. 57(2).-P. 348—356.

115. Engfer, A. Antecedents and consequences of shyness in boys and girls: a 6-year longitudinal study [Text] / A. Engfer. — In K.H. Rubin and J. Asendorpf (Eds.). Social Wihdrawal, Inhibition and Shyness in childhood. New Jersey: Erlbaum. - 1993. P. 49^17.

116. Essau, C.A. Frequency and comorbidity of social phobia and social fears in adolescents [Text] / C.A. Essau, J. Condrat, F. Petermann // Behavior research and therapy. -1999. - Vol. 37 - P. 831—843.

117. Faravelli, C. Epidemiology of social phobia: A clinical approach [Text] / C. Faravelli, T. Zucchi, B. Viviani, R. Salmoria, A. Perone, A. Paionni // European Psychiatry. — 2000. —№ 15. - P. 17-24. doi: 10.1016/s0924-9338(00)00215-7

118. Flett, G. The Child-Adolescent Perfectionism Scale: development and association with measures of adjustment [Text] / G. Flett, P. Hewitt — Frost R. Perfectionism: Meaning, measurement and relation to psychopathology. Symposium conducted at the meeting of the Association for the Advancement of the Behavior Therapy. San Francisco. — 1990. - 237 p.

119. Frost, R.O. The dimensions of perfectionism [Text] / R.O. Frost, P. Marten, C. Lahart, R. Rosenblate // Cognitive therapy and research. - 1990. -Vol. 14. - № 5. - P. 449—468.

120. Henderson, H.A. Psychophysiological and behavioral evidence for varying forms and functions of nonsocial behavior in preschoolers [Text] / H.A.

Henderson, P.J. Marshall, N.A. Fox, K.H. Rubin // Child Development. — 2004. -№75.-P. 236—250.

121. Gazelle, H. Anxious solitude and peer exclusion: A diathesis-stress model of internalizing trajectories in childhood [Text] / H. Gazelle, G.W. Ladd // Child development. -2003. - № 74 - P. 257—278.

122. Gazelle, H. Social anxiety in childhood: Bridging developmental and clinical perspectives [Text] / H. Gazelle, K. Rubin — Social anxiety in childhood: Bridging developmental and clinical perspectives. New directions for child and adolescent development. San Francisco: Jossey-Bass. — 2010. - 127 p.

123. Gilbert, P. Evolution and process in social anxiety [Text] / P. Gilbert, P. Trower — In W.R. Crozier & L.E. Alden (Eds.), International handbook of social anxiety. Chichester: Wiley. — 2001. - P. 259—279.

124. Gladis, M.M. Quality of life: Expanding the scope of clinical significance [Text] / M.M. Gladis, E.A. Gosch, N.M. Dishuk, P. Crits-Christoph // Journal of Consulting and Clinical Psychology - 1999.- № 67. — P. 320— 331.

125. Goodman, S.H. Influence of sex-role identity on two indices of social anxiety / S.H. Goodman, D. Kantor // Journal of Research in Personality. -1983. - Vol. 17(4). - P. 443-450.

126. Grant, B. F. The epidemiology of social anxiety disorder in the United States: Results from the national epidemiologic survey on alcohol and related conditions [Text] / B.F. Grant, D.S. Hasin, C. Blanco, F.S. Stinson, S.P. Chou, R.B. Goldstein // Journal of Clinical Psychiatry. - 2005. — № 66. — P. 1351-1361.

127. Hankin, B. Elevated self-standards and emotional distress during adolescence: Emotional specificity and gender differences [Text] / B. Hankin, J.

Roberts, I. Gotlib // Cognitive Therapy Research. —1997. —Vol. 21— № 6. — P. 663—679.

128. Hardin, M.G. Reward and punishment sensitivity in shy and non-shy adults: Relations between social and motivated behavior [Text] / M.G. Hardin, K. Perez-Edgar, A.E. Guyer, D.S. Pine, N.A. Fox, M. Ernst // Personality and Individual Differences. — 2006. — № 40. — P. 699-711.

129. Heizer, N.A. Shyness: relationship to social phobia and other psychiatric disorders [Text] / N.A. Heizer, S.M. Turner, D. Beidel // Behavior Research and Therapy. -2003. - № 41. - P. 209-221.

130. Heizer, N.A. Differentiating social phobia from shyness [Text] / N.A. Heizer, S.M. Turner, D. Beidel // Journal of Anxiety Disorders. — 2009. — №23.-P. 469-471.

131. Hofmann, S.G. Sensory-processing sensitivity in social anxiety disorder: Relationship to harm avoidance and diagnostic subtypes [Text] / S.G. Hofmann, S. Bitran // Journal of Anxiety Disorders. — 2007. — № 21. — P. 944954.

132. Hofmann, S.G. The nature and expression of social phobia: Toward a new classification [Text] / S.G. Hofmann, N. Heinrich, D.A. Moscovitch // Clinical Psychology Review. - 2004. - № 24. - P. 769-797.

133. Hopko, D.R. The relation between anxiety and skill in performance-based anxiety disorders: a behavioral formulation of social phobia [Text] / D.R. Hopko, D.W. McNeil, M.G. Zvolensky, G.H. Eifert // Behavior Therapy. - 2001. -№ 32. - P. 185-207.

134. Hudson, J.L. Primary prevention of anxiety disorders [Text] / J.L. Hudson, O. Flannery-Schraeder, P.C. Kendall — The prevention of anxiety and

depression: theory, research and practice / David J.A. Dozois & Keith S. Dobson, editors. —1st ed — 2004. P. 324—453.

135. Hudson, J.L. Parent-child interactions and anxiety disorders: An observational study [Text] / J.L. Hudson, R.M. Rapee // Behaviour Research and Therapy. - 2001. - №39. - P. 1411-1427.

136. Hymel, S. Children's peer relationships: Longitudinal prediction of internalizing and externalizing problems from middle to late childhood [Text] / S. Hymel, K.H. Rubin, L. Rowden, L. LeMare // Child Development. - 1990. -№61.-P. 2004-2021.

137. Iancu, I. Social phobia symptoms: prevalence, sociodemographic correlates and overlap with specific phobia symptoms [Text] /1. Iancu, G. Levin, H. Hermesh, P. Dannon, A. Poreh, Y. Ben-Yehuda, Z. Kaplan, S. Marom, M. Kotler // Comprehensive Psychiatry. — 2006. — N47 — pp. 399-405.

138. Ingram, R.E. Social anxiety and depression [Text] / R.E. Ingram, W. Ramel, D. Chavira, C. Scher — The Essential Handbook of Social Anxiety for Clinicians, Edited by W. Ray Crozier & Lynn E. Alden. John Wiley & Sons, Ltd, -2005 - 208 p.

139. Joiner, T.E. Why people die by suicide [Text] / T.E. Joiner — Cambridge, MA: Harvard University Press.— 2005. — 64 p.

140. Joiner, T.E. A brief screening tool for suicidal symptoms in adolescents and young adults in general health settings: reliability and validity data from the Australian National General Practice Youth Suicide Prevention Project [Text] / T.E. Joiner, J.J. Pfaff, J.G. Acres // Behavior Research and Therapy. - 2002. -№ 40. -P. 471-481.

141. Kagan, J. Behavioral inhibition to the unfamiliar [Text] / J. Kagan, J.S. Reznick, C. Clarke, N. Snidman, C. Garcia Coll // Child development. -1984. - N 55. - P. 2212-2225.

142. Kagan, J. Childhood derivatives of inhibition and lack of inhibition to the unfamiliar [Text] / J. Kagan, J.S. Reznick, N.Snidman, J.Gibbons, M.O. Johnson // Child Development. - 1988. - № 59. - P. 1580-1589.

143. Kashdan, T.B. Social anxiety spectrum and diminished positive experiences: Theoretical synthesis and meta-analysis [Text] / T.B. Kashdan. // Clinical Psychology Review. — 2007. — № 27 — P. 348-365.

144. Kendler, K.S. Fears and phobias: Reliability and heritability [Text] / K.S. Kendler, L.M. Karkowski, C.A. Prescott // Psychological Medicine. — 1999. - № 29. - P. 539-553.

145. Kessler, R.H. Lifetime and 12-month prevalence of DSM-III-R psychiatric disorders in the United States: Results from the National Comorbidity Survey [Text] / R.H. Kessler, K.A. McGonagle, S. Zhao, C.B. Nelson, M. Hughes, S. Eshleman, H.U. Wittchen, K.S. Kendler // Archives of General Psychiatry. -1994. — № 51 - P. 8—19.

146. Kessler, R.C. Social Phobia Subtypes in the National Comorbidity Survey [Text] / R.C. Kessler, M.B. Stein, P. Berglund //Am J Psychiatry — 1998. -№9.-P.155—613.

147. Kimbrel, N.A. A model of the development and maintenance of generalized social phobia [Text] / N.A. Kimbrel // Clinical Psychology Review. - 2008. - № 28 - pp. 592—612.

148. Krohne, H. W. Relationships between restrictive mother child interactions and anxiety of the child / H.W. Krohne, M. Hock // Anxiety Research. - 1991. - Vol. 4. - P. 109-124.

149. Last, C.G. Psychiatric illness in the mothers of anxious children [Text] / C.G. Last, M. Hersen, A.E. Kazdin, J. Francis, H.J. Grubb // American Journal of Psychiatry-1987. — № 144 -pp. 1580—1583.

150. Lee, S. Prevalence and correlates of social fears in Hong Kong [Text] / S. Lee, King Lam Ng, K.P.S. Kwok , A. Tsang // Journal of Anxiety Disorders. - 2009. - № 23 - pp. 327—332.

151. Lewinsohn, P.M. Gender differences in anxiety disorders and anxiety symptoms in adolescents [Text] / P.M. Lewinsohn, I.H. Gotlib, M. Lewinsohn, J.R. Seeley // Journal of Abnormal Psychology. —1998. — Vol. 107. -P. 109—117.

152. Lewinsohn, P. The Life Attitudes Schedule: A scale to assess adolescent life-enhancing and life-threatening behaviors [Text] / P. Lewinsohn, J. Langhinrichsen-Rohling, R. Langford, P. Rohde, J. Seeley, J. Chapman // Suicide and Life-Threatening Behavior. -1995. - № 25. — P. 458—474.

153. Lewis, M. Origins of the self-conscious child [Text] / M. Lewis . — The Essential Handbook of Social Anxiety for Clinicians, Edited by W. Ray Crozier & Lynn E. Alden. John Wiley & Sons, Ltd. — 2005. — 311 p.

154. Mallet, P. Social anxiety with peers in years 9 to 14-olds: developmental process and relations with self-consciousness and perceived peer acceptance [Text] / P. Mallet, G. Rodriguez-Tome // European Journal of Psychology and Education. — 1999. - Vol. 14 - № 3. - P. 387-^02.

155. Martin, R.C. Cognitive emotion regulation in the prediction of depression, anxiety, stress and anger [Text] / R.C. Martin, E.R. Dahlen // Personality and Individual Differences. - 2005 — № 39. — P. 1249—1260.

156. Masia, C.L. School based behavioral treatment for social anxiety disorder in adolescents: Results of pilot study [Text] / C.L. Masia, R.G. Klein,

E.A. Storch, B. Corda // Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. - 2001. — Vol. 40. - P. 780—786.

157. Matthews J.D. Cognitive Behavioral Therapy Approach for Suicidal Thinking and Behaviors in Depression, and Mental Disorders - Theoretical and Empirical Perspectives [On-line resource] / J.D. Matthews —R. Woolfolk (Ed.). 2013. URL: http://www.intechopen.com/books/mental-disorders-theoretical-and-empirical-perspectives/cognitive-behavioral-therapy-approach-for-suicidal-inking-and-behaviors-in-depression.

158. McGinn, L.K. Status Update on Social Anxiety Disorder [Text] / L.K. McGinn, M.G. Newman // International Journal of Cognitive Therapy. -2013. - № 6 (2). -P. 88-113.

159. McGrath, L. The scenes and spaces of anxiety: Embodied expressions of distress in public and private fora / L. McGrath, P. Reavey, S.D. Brown // Emotion, Space and Society. — 2008. — № 1. — P. 56—64.

160. McLean, C.P. Brave men and timid women? A review of gender differences in fear and anxiety [Text] / C.P. McLean, E.R. Anderson // Clinical Psychology Review. -2009. - № 29. - P. 496-505.

161. Meichenbaum, D. 35 years of working with suicidal patients: Lessons learned [Text] / D. Meichenbaum // Canadian Psychology. —2005. — № 46.-P. 64-72

162. Mendlowicz, M.V. Quality of life in individuals with anxiety disorders [Text] / M.V. Mendlowicz, M.B. Stein //American Journal of Psychiatry - 2000. - № 157. - P. 669-682.

163. Miers, A.M. Interpretation bias and social anxiety in adolescents. [Text] / A.M. Miers, A.W. Blote, S.M. Bogels, H.M. Westenberg // Journal of Anxiety Disorders. - 2008 - № 22. - P. 1462-1471.

164. Moscovitch, D.A. The impact of self-construals on social anxiety: a gender-specific interaction [Text] / D.A. Moscovitch, S.G. Hofmann, B.T. Litz // Personality and individual differences. — 2005.-№ 8. — P.659—672.

165. Moreau, D. Interpersonal Psychotherapy for Adolescent Depression: Description of Modification and Preliminary Application [Text] / D. Moreau, L. Mufson, M.M. Weissman, G.L. Klerman // Journal of the Amecican Academy of Child & Adolescent Psychiatry. - 1991. Vol. 30(4). - P. 642—651.

166. Neal, J.A. Behavioral inhibition and symptoms of anxiety and depression: Is there a specific relationship with social phobia? [Text] / J.A. Neal, R.J. Edelmann, M. Glachan // British Journal of Clinical Psychology. — 2004. - № 41 (4). - P 361-374.

167. Nesse, R. Emotional disorders in evolutionary perspective [Text] / R. Nesse // British Journal of Medical Psychology. —1998. —№ 71. - P. 397— 415.

168. O'Heron, C.A. Stereotypic and nonstereo-typic sex role trait and behavior orientations, gender identity, and psychological adjustment [Text] / C.A. O'Heron, J.L. Orlofsky // J. Pets. Soc. Psychol. - 1990. - V. 58(1). - P. 134—143.

169. Ollendick, T.H. A Parent-Child Interactional Model of Social Anxiety Disorder in Youth [Text] / T.H. Ollendick, K.E. Benoit // Clin Child Fam Psychol Rev - 2012. - № 15 - P. 81—91.

170. Parker, G. Prediction of the schizophrenic relapse using the Parental Bonding Instrument [Text] / G. Parker, P. Johnson, L. Hayward // Australian and New Zealand Journal of Psychiatry. - 1988. - Vol. 22. - P. 283—292.

171. Peleg, O. Social anxiety and social adaptation among adolescents at three age levels [Text] / O. Peleg // Soc Psychol Educ. — 2012. — Vol. 15. — P. 207—218.

172. Pilkonis, P.A. Shyness: public behavior and private experience. [Text] / P.A. Pilkonis — A doctor of philosophy dissertation. - Stanford University, 1976. — 120 p.

173. Randell, B.P. - Immediate Post Intervention Effects of Two Brief Suicide Prevention Interventions [Text] / B.P. Randell, L.L. Eggert, K.C. Pike // Suicide and Life-Threatening Behavior. -2001. — № 31(1). — P. 41—61.

174. Rapee, R.M. A cognitive-behavioral model of anxiety in social phobia [Text] / R.M. Rapee // Behavior Research Therapy. - 1997. - Vol. 35(8). -P. 741—756.

175. Rapee, R.M. Social Phobia in Children and Adolescents: Nature and Assessment [Text] / R.M. Rapee, L. Sweeney - In The essential handbook of social anxiety for clinicians, eds. W.R. Crozier, L.E. Alden. Wiley. - 2005. - P. 23—37.

176. Rapee, R.M. The etiology of social phobia [Text] / R.M. Rapee, S.H. Spence // Clinical Psychology Review. - 2004. - Vol. 24 (7). - P. 737— 767.

177. Rejntjes, A. Delighted when approved by others, to pieces when rejected: children's social anxiety magnifies the linkage between self- and other-evaluations [Text] / A. Rejntjes, S. Thomaes, P. Boelen, M. van der Schoot , B.O. de Castro, M.J. Telch // Journal of Child Psychology and Psychiatry. — 2011. - № 52 (7). - P. 774—781.

178. Robichaud, M. Gender differences in worry and associated cognitive-behavioral variables [Text] / M. Robichaud, M.G. Dugas, M.Conway // Anxiety Disorders. — 2003. - № 17. - P. 501—516.

179. Rubin, K.H. Conceptualizing developmental pathways to internalizing disorders in childhood [Text] / K.H. Rubin, R.S.L. Mills // Canadian Journal of Behavioural Science. - 1990. — № 23. — P. 300-317.

180. Rubin, K.H. Stability and social-behavioral consequences of toddlers' inhibited temperament and parenting behaviors / K.H. Rubin, K.B. Burgess, P.D. Hastings // Child Development. - 2002. - Vol. 73(2). - P. 483— 495.

181. Russell, D. UCLA Loneliness Scale (Version 3): Reliability, validity, and factor structure [Text] / D. Russell //Journal of Personality Assessment. — 1996. — № 66. — P. 20-40.

182. Schneier, F.R. The social anxiety spectrum / F.R. Schneier, C. Blanco, S.X. Antia, M.R. Liebowitz // Psychiatr Clin N Am. — 2002. — № 25. — P. 757-774.

183. Shaffer, M.J. Field techniques for modeling nitrogen management [Text] / M.J. Shaffer, J.A. Delgado — In Nitrogen in the Environment: Sources, Problems, and Management, ed. Follett et al. New York, NY: Elsevier, 2001 — P. 391-411

184. Skolnick, A. Early attachment and personal relationships across the life course. In: Life-span Development and Behaviour [Text] / A. Skolnick. — Ed. P.B. Baltes, D.L. Featherman & R.M. Lerner. - Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum, 1986. -Vol. 7. - P. 174-206.

185. Spence, J.T. Masculinity, femininity and gender related traits: A conceptual analysis and critique of current research [Text] / J.T. Spence // Progress in Exp. Pers. Research. —1984. — V. 13. — P. 1-97.

186. Strupp, H.H. Psychotherapy in a new key: A guide to time-limited dynamic psychotherapy / H.H. Strupp, J.L. Binder. N.Y.: Basic, 1984. - 346 p.

187. Taylor, M. Psychological androgyny: theories, methods and conclusions [Text] / M.C. Taylor, J.A. Hall // Psychological bulletin. — 1982. — №92-P. 347—366.

188. Thoits, P.A. Gender and marital status differences in control and distress: common stress versus unique stress explanations [Text] / P.A. Thoits // J Helth Soc Behav. - 1987. - Vol. 27. - P. 7—22.

189. Thomsen, D.K. Age and gender differences in negative affect - Is there a role for emotion regulation? [Text] / D.K. Thomsen // Personality and Individual Differences - 2005. - № 38. - P. 1935—1946.

190. Turk, C.L. An investigation of gender differences in social phobia [Text] / C.L. Turk, R.G. Heimberg, S.M. Orsillo, S.L. Holt, A. Gitow, L.L. Street, F.R. Schneier, M.R. Liebowitz // J Anxiety Disord. - 1998. - Vol. 12 (3). -P. 203—209.

191. Van Roy, B. Prevalence and characteristics of significant social anxiety in children aged 8-13 years [Text] / B. Van Roy, H. Kristensen, B. Groholt, J. Clench-Aas // Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol. — 2009. — Vol. 44-P. 407—415.

192. Vernberg, E.M. Social anxiety and peer relationships in early adolescence: A prospective analysis [Text] / E.M. Vernberg, D.A. Abwender, K.K. Ewell, S.H. Beery // Journal of Clinical Child Psychology. — 1992 — № 21. -P. 189-196.

193. Widiger, T.A. Alternative dimensional models of personality disorder: finding a common ground / T.A. Widiger, E. Simonsen // Journal of personality disorders. - 2005. - 19(2). - P. 110-130.

194. Widiger, T.A. Personality disorders [Text] / T.A. Widiger, C.J. Sanderson. In A. Tasman, J. Kay, J.A. Lieberman (Eds.), Psychiatry. Philadelphia, PA: W.B. Saunders. - 1997. - Vol. 2. - P. 1291-1317.

195. Whitley, B.E. Sex role orientation and self-esteem: a critical meta-analytic review [Text] / B.E. Whitley // Journal of personality and Social Psychology. — 1983. - № 44. - p. 765—778.

на правах рукописи

Павлова Татьяна Сергеевна

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СОЦИАЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ