Профессиональное самоопределение воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с военным учебным центром университета тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Заикин Михаил Викторович

• Заикин Михаил Викторович
• кандидат наук
• 2024

Оглавление диссертации кандидат наук Заикин Михаил Викторович

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ КАДЕТСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ВОЕННЫМ УЧЕБНЫМ ЦЕНТРОМ УНИВЕРСИТЕТА

1.1. Профессиональное самоопределение воспитанников кадетских организаций как процесс и результат

1.2. Потенциал взаимодействия кадетских организаций и военного учебного центра университета в профессиональном самоопределении воспитанников

1.3. Характеристика процессной модели профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций

во взаимодействии с военным учебным центром университета

Выводы по первой главе

Глава 2. АПРОБАЦИЯ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ КАДЕТСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ВОЕННЫМ УЧЕБНЫМ ЦЕНТРОМ УНИВЕРСИТЕТА

2.1. Логика, задачи и программа опытно-экспериментальной

работы

2.2. Опыт реализации процесса профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций

во взаимодействии с военным учебным центром университета

2.3. Динамика профессионального самоопределения воспитанников

кадетских организаций

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А. Аналитический обзор дефиниций

«профессиональное самоопределение»

Приложение Б. Аналитический обзор структур

профессионального самоопределения старшеклассников и кадет 203 Приложение В. Анализ профессионального выбора

выпускников кадетских организаций

Приложение Г. Программа «Родине служить»

Приложение Д. Опросник «Мир современных профессий»

Приложение Е. Опросник воспитанника кадетской организации

«Как я выбираю будущую профессию»

Приложение Ж. Профессиональная проба «Роевой интеллект»

воспитанника кадетской организации

Приложение И. Профессиональная проба «Изучение кадетами

промышленных инноваций в КБ университета»

Приложение К. Иллюстрации сценария занятия с кадетами «Профессиональный выбор - опережающее представление»

на базе военного учебного центра

Приложение Л. Профессиональные пробы во взаимодействии кадетских организаций и военного учебного центра

университета

Приложение М. Методическое обеспечение профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с военным учебным центром университета

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессиональное самоопределение воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с военным учебным центром университета»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Профессиональное самоопределение воспитанников кадетских организаций сопряжено с растущей потребностью в кадровом ресурсе обеспечения безопасности, обороноспособности и технологического суверенитета страны, с образовательным движением к полипрофессионализму и многомерности профессионального выбора. Воспитанники кадетских организаций выбирают будущую профессию служения Отечеству согласно государственному заказу получения профессионального образования в интересах научного и индустриального подъёма военного и оборонно-промышленного комплекса государства.

Профессиональное самоопределение воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с военным учебным центром университета актуализируется комплексными целями и задачами, поставленными в отечественных нормативных и методических документах. В Указе Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» (2024), государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» до 2030 года акцентируется значимость обеспечения функционирования эффективной системы, направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию обучающихся. В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года определена важность содействия профессиональному самоопределению детей для осмысленного выбора профессии при эффективной организации межведомственного взаимодействия. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» (часть 4 статьи 86, 2012) отражена специфичность кадетского образования, нацеленность на военную и гражданскую службу. В федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования одним из личностных результатов освоения обучающимися основной образовательной программы выступает готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению, служению и защите Отечества,

ответственность за его судьбу. В Приказе министра обороны Российской Федерации (РФ) о порядке организации и осуществления образовательной деятельности в федеральных государственных общеобразовательных организациях со специальными наименованиями «президентское кадетское училище» (от 21 июля 2014 года № 515) установлены интегрированностъ общеобразовательных программ и программ дополнительного образования для подготовки обучающихся к военной или иной государственной службе, необходимость реализации программы воспитания (2020), предполагающей создание условий для личностного самоопределения воспитанников (инвариантный модуль «Профориентация»), привлечения ресурсов организаций -партнёров (инвариантный модуль «Социальное партнёрство»), ориентированных на воспитание обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе (Указ Президента РФ «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» (2022). В письме Министерства просвещения РФ «О внедрении Единой модели профессиональной ориентации» (2023) предписывается выстраивание системы профессиональной ориентации обучающихся для вовлечённости в деятельное профессиональное самоопределение, в опережающее познание обусловленности дальнейшего трудоустройства получением профессионального образования, в активность в межведомственном освоении территориальной образовательной ресурсной среды.

В Постановлении Правительства РФ «Об утверждении Положения о военных учебных центрах при федеральных государственных образовательных организациях высшего образования...» (2019) поставлена задача содействия военно-профессиональному самоопределению молодёжи на основе широкого использования научно-технологического потенциала вузов.

В практике профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций поставленные задачи решаются сложно и не вполне результативно. Воспитанники недостаточно устойчивы в первоначальном выборе военной направленности обучения. До 40 % воспитанников не продолжают военную линию

образования и поступают в гражданские вузы (статистика отчётов о самообследовании на сайтах кадетских организаций). Исследования выявляют различные причины профессионального выбора: неприятие жёсткой армейской дисциплины, рисков и трудностей военной службы, нежелание ограничивать жизненные интересы, недостаточный уровень подготовки и физического здоровья для поступления в военный вуз, иные профессиональные и жизненные предпочтения, развитые способности в творческих и других профессиональных сферах (Л. А. Кузнецова, В. Н. Максимов, Т. Г. Мухина, А. В. Паули, А. Ф. Поляков).

Создание 121 военного учебного центра (далее - ВУЦ) при университетах России открывает воспитанникам возможность военной подготовки в совмещении с гражданским образованием, обеспечивает пополнение кадрового резерва российской армии, но мало востребовано кадетами (А. В. Хизов, А. В. Зиновьев, Ю. А. Землянухин, В. В. Барбашин). Проблема обусловлена обособленностью деятельности кадетских организаций в ориентации кадет на преемственное продолжение военной подготовки при выборе гражданского образования, что актуализировало научную задачу профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с военным учебным центром университета.

Степень разработанности темы исследования. В настоящее время в отечественных исследованиях раскрыты общие вопросы профессионального самоопределения личности: допрофессиональный онтогенез человека как субъекта труда (Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев); факторы и стадии выбора профессии в их типологическом разнообразии (Е. А. Климов), взаимосвязь поиска смыслов и профессии на жизненном пути (К. А. Абульханова-Славская), этапа становления профессионализма (А. К. Маркова). В зарубежных исследованиях представлены проблемы профессионального самоопределения, обусловленные развитием и динамикой процесса, необходимостью компромисса с реальностью (Ф. Парсонс, Д. Сьюпер), детерминацией типологии личности (Дж. Холланд). Концептуально раскрыты образовательные аспекты профессионального самоопределения учащихся (А. Э. Попович, С. Н. Чистякова), профессиональных проб,

формирования предпрофессиональных умений (С. Я. Батышев, Н. Э. Касаткина). Исследован аксиологический аспект профессионального самоопределения взрослеющей личности как процесс и результат восхождения к ценностям общества (А. В. Кирьякова, А. Маслоу), определения границ собственного достоинства (Н. С. Пряжников), развития субъектности (Л. И. Божович, И. С. Кон, Д. Б. Эльконин). Определены педагогические позиции влияния социума на процесс профессионального самоопределения обучающихся (А. В. Мудрик), социальной практики институализации профессии (В. Г. Рындак), рынка труда (Д. В. Янькин). Выявлены тенденции полипрофессионализма и транспрофессионализма, сменяющих вектор монопрофессионализма в профессиональном самоопределении (Э. Ф. Зеер, Е. В. Лебедева, Э. Э. Сыманюк) вследствие усложнения техносферы, развития наукоёмких технологий и цифровизации (М. В. Зиннатова, Н. П. Моисеева, В. С. Третьякова), командных форм работы (П. В. Малиновский).

В педагогических диссертациях, посвящённых кадетским организациям, раскрыты особенности профессионального самоопределения в кадетском корпусе спасателей (И. В. Мерзляков, 2004), определена ведущая роль в этом процессе педагогической поддержки (В. И. Пилипенко, 2012) и значимость пропедевтики военной службы (Е. А. Ланских, 2013), но реалии современных вызовов социально-экономической, геополитической и профессионально-образовательной ситуации отражены недостаточно. Среди значимых качеств, определяющих профессиональные перспективы кадет, выделены лидерство (Е. М. Ермолов, Ю. В. Лопатин, 2015), умение учиться (Е. В. Сапрыкина, 2015), физическая подготовка (В. В. Челядинов, 2018; В. Н. Максимов, 2019; Д. В. Виноград, 2020), ценностные ориентации (И. Н. Царёв, 2020) и социальный опыт (Ю. А. Рыжикова, 2018; О. Г. Кошевая, 2020).

На концептуальном уровне исследована практика реализации современной образовательной политики в области кадетского образования (А. Ю. Асриев, 2023), в которой дан анализ государственного, социального и индивидуального заказа к кадетским организациям, но вопросы взаимодействия с ВУЦ вузов не были специально изучены.

Значимость деятельности ВУЦ в полипрофессиональном выборе будущих профессий с учётом кадровых потребностей обеспечения обороноспособности и технологического суверенитета страны раскрыта в работах А. Е. Денисова (2019), А. Ю. Бушуева (2020), Д. Л. Заруцкого, А. Ю. Куксова (2021), А. В. Ежова, А. П. Сметанникова (2022). В то же время недостаточно исследован потенциал взаимодействия ВУЦ с кадетскими организациями, не определены направления совместных действий в профессиональном самоопределении кадет. Таким образом, актуальная научная задача профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с военным центром университетов ещё не достаточно решена в научном и практическом плане.

Анализ разработанности темы исследования профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с ВУЦ университета позволил выделить противоречия между:

- возросшей потребностью государства и общества в целенаправленном профессиональном самоопределении кадет в сферах обеспечения обороноспособности и технологического суверенитета страны и недостаточной разработанностью научно-педагогических основ взаимодействия кадетских организаций с ВУЦ университета;

- педагогическим потенциалом взаимодействия кадетских организаций и ВУЦ университета в профессиональном самоопределении воспитанников и недостаточной согласованностью деятельности по обеспечению преемственного продолжения военной подготовки в вузе при выборе кадетами гражданского образования в интересах научного, технологического и индустриального подъёма военного и оборонно-промышленного комплекса государства;

- необходимостью педагогической науки и образовательной практики в обобщённом представлении исследуемого процесса и недостаточной разработанностью процессной модели профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с ВУЦ университета;

- потребностью в разработке программного и методического обеспечения опережающего полипрофессионального выбора воспитанниками кадетских

организаций во взаимодействии с ВУЦ университета и ограниченностью военной тематикой программ профессионального самоопределения кадетских организаций.

Выявленные противоречия определили формулировку проблемы исследования: каковы теоретико-методологические аспекты, организационно -педагогические условия, методы, формы профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с военным учебным центром университета?

Актуальность, теоретическая и практическая значимость решения исследуемой проблемы, недостаточная её разработанность в педагогической науке и практике, выделенные противоречия послужили основанием для формулировки темы исследования: «Профессиональное самоопределение воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с военным учебным центром университета».

Объект исследования: профессиональное самоопределение воспитанников кадетских организаций.

Предмет исследования: профессиональное самоопределение воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с военным учебным центром университета.

Цель исследования: теоретически обосновать и апробировать процесс профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с военным учебным центром университета.

Задачи исследования:

1. Уточнить содержание понятия «профессиональное самоопределение воспитанников кадетских организаций».

2. Раскрыть потенциал взаимодействия кадетских организаций и военного учебного центра университета в профессиональном самоопределении воспитанников.

3. Сконструировать процессную модель профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с военным учебным центром университета.

4. Провести опытно-экспериментальную работу по апробации процесса профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с военным учебным центром университета.

Гипотеза исследования: профессиональное самоопределение воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с ВУЦ университета предполагает рассмотрение:

- профессионального самоопределения воспитанников как целенаправленного процесса и результата, представленного: личностными профессиональными предпочтениями, знаниями о собственных способностях и возможностях, опытом профессионально ориентированной деятельности, согласующих опережающий полипрофессиональный выбор с востребованностью в сферах обороноспособности и технологического суверенитета страны;

- потенциала взаимодействия кадетских организаций и ВУЦ университета как совокупности возможностей и ресурсов, что позволит обеспечить опережающий полипрофессиональный выбор кадетами будущего профессионального образования в военной и гражданских сферах;

- процессной модели профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с ВУЦ университета, сконструированной на основе аксиологического и деятельностного подходов в последовательности этапов профессионального самоопределения.

Научная новизна: уточнено содержание понятия «профессиональное самоопределение воспитанников кадетских организаций» как процесса и результата, в котором сделан акцент на целенаправленный, опережающий, полипрофессиональный характер выбора воспитанниками военной подготовки и гражданского образования в содержании компонентов, критериев, показателей результативности и диагностических методик исследуемого процесса. Конкретизация понятия в отличие от ранее известных (А. В. Ланских (самомотивация к воинской деятельности), И. В. Мерзлякова (устойчивость взглядов, видения себя), В. И. Пилипенко (комплексное функционирование и решение задач в военной или гражданской сфере)) определила необходимость

раскрытия и реализации потенциала взаимодействия кадетских организаций и ВУЦ университета.

Раскрыт потенциал взаимодействия кадетских организаций и ВУЦ университета как совокупности возможностей (ориентирования, информирования, включения), ресурсов (ценностно ориентирующий, информационно-образовательный, профессионально-практический) и

характеристик (организованность, согласованность, нормативность) расширения спектра альтернатив выбора профессии с сохранением преемственности начальной военной подготовки кадетских организаций и военной подготовки в вузе для профессионального самоопределения воспитанников.

Сконструирована процессная модель профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с ВУЦ университета, отражающая организацию исследуемого процесса, включая целевой, методологический (подходы и принципы), содержательно-деятельностный (возможности, ресурсы, программа), результативный (компоненты, критерии, уровни, результат) блоки, обратную связь совместно с организационно-педагогическими условиями её результативности в последовательности этапов профессионального самоопределения.

Теоретическая значимость:

- применительно к проблематике диссертационного исследования аксиологический и деятельностный подходы как методологические установки профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с ВУЦ университета дополнены совокупностью принципов открытости и преемственности, включённости и контекстности, что расширяет методологическое знание о реализации концепции профессионального самоопределения личности;

- обоснованы направления взаимодействия кадетских организаций и ВУЦ университета (профессионально ориентирующее, научно-познавательное, военно-прикладное), что расширяет представление о процессе профессионального самоопределения кадет;

- изложены суждения о характеристиках потенциала взаимодействия кадетских организаций и ВУЦ университета (организованности, согласованности и нормативности), что обогащает педагогическое знание профессионального самоопределения воспитанников как о целенаправленном, координированном и результативном процессе;

- выявлены риски: организационно-образовательные (межведомственные барьеры в организации взаимодействия кадетских организаций и ВУЦ, влияние закрытости кадетских организаций на социально-личностное развитие воспитанников; недооценка значимости знаний воспитанников о новых возможностях военной подготовки в профессиональном образовании и изменениях мира современных профессий как регулятива успешного профессионального выбора) и личностные (затруднения в коммуникации с преподавательским составом и сверстниками; приоритет индивидуального над общественным; кризис подросткового возраста; использование непродуктивных форм самовыражения, недостаточно выраженный интерес к будущей профессии и социально -личностному самосовершенствованию), знание и предупреждение которых позволяет достигать прогнозируемого результата профессионального самоопределения.

Практическая значимость:

- создание и использование в практике диагностического инструментария отслеживания динамики профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций по ценностному, знаниевому, деятельностному критериям и соответствующим им показателям, обеспечивающего последовательность контроля и оценки результатов при взаимодействии с ВУЦ университета;

- разработка и внедрение в практику кадетского образования программы «Родине служить» профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций как организационно-оформленного конструкта взаимодействия кадетских организаций города Оренбурга и ВУЦ университета, в которой используются апробированные формы совместной работы партнёров с кадетами, опыт взаимодействия, использования ресурсов;

- разработка и внедрение в практику взаимодействия кадетских организаций и ВУЦ университета учебно-методического пособия «Роль военного учебного центра университета в профессиональном самоопределении кадет», которое предназначено для содействия выбору востребованных профессий воспитанниками кадетских организаций, содержит ориентиры совмещения в университете высшего образования гражданской сферы и военной подготовки, представляет нормативные, методические, организационные, педагогические и технологические рекомендации;

- создание, апробирование и масштабирование в регионе педагогического опыта и успешных событийных практик профессионального самоопределения кадет (встречи-беседы, встречи-презентации, профессиональные пробы и ознакомительные опыты в конструкторских бюро и научных лабораториях университета, летние практики, киберполигонные батлы, социально ориентированные проекты совместно с университетской мастерской «ОБИществляй», военно-спортивные соревнования и проектные работы в смешанных составах команд (кадет - студент) как средства самопознания, самооценки, самоопределения в военной и гражданских сферах деятельности, представленных в публикациях, модерациях, мероприятиях, мастер-классах, выступлениях автора).

Этапы исследования. Исследование проводилось с 2019 по 2024 год и включало три этапа. На первом этапе (2019-2021) осуществлено теоретико-методологическое осмысление состояния проблемы на основе теоретического анализа научной литературы и критического анализа образовательной практики, синтеза методологического аппарата, классификаций полученных данных, выдвижение рабочей гипотезы и определение базы опытно-экспериментальной работы; реализован констатирующий педагогический эксперимент со статистической обработкой данных на основе разработанного диагностического инструментария. На втором этапе (2021-2023) уточнены рабочая гипотеза и теоретико-методологические позиции исследования; выполнено моделирование, в формирующем эксперименте реализованы организационно-педагогические

условия достижения результативности модели, обсуждены и опубликованы результаты. На третьем этапе (2023-2024) проведены контрольный этап педагогического эксперимента, обобщение результатов опытно-экспериментальной работы, анализ динамики эмпирических данных и их воспроизводимости, структурирование и оформление диссертации, статистическая обработка полученных результатов (критерий %2 Пирсона), публикация окончательных результатов.

Методологические основы. Аксиологический подход позволил определить механизмы присвоения ценностей образования и труда (А. В. Кирьякова) в процессе профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций, ценность открытости перспектив жизненного пути, организационно-педагогические условия преемственности ценностей кадетства и будущей профессии, согласовать социально значимые ценности и личностные требования. Деятельностный подход позволил исследовать пути и способы активной практико-ориентирующей деятельности раскрытия личностного потенциала (А. Н. Леонтьев) воспитанников кадетских организаций в освоении предпрофессиональных умений и выполнения профессиональных проб в контексте востребованных профессий. Совокупность подходов обеспечила выявление возможностей и ресурсов взаимодействия кадетских организаций и ВУЦ, содержательное наполнение компонентов, критериев и показателей профессионального самоопределения воспитанников.

Теоретическую основу составляют: на философском уровне: концептуальные идеи философии образования Э. Н. Гусинского, Ю. И. Турчаниновой, определяющие ценностные, содержательно-процессуальные компоненты воспитания и развития человека на разных этапах его жизненного пути; представление о самоопределении личности как сложном, многомерном и поэтапном процессе поиска смыслов (И. С. Кон, М. К. Мамардашвили, А. Маслоу), раскрытие процессов самоосуществления, сверки собственных возможностей и личностных начал в самоактуализации (Ф. Парсонс, Д. Сьюпер, Дж. Холланд); на общенаучном уровне: концептуальные положения методологии

педагогической науки (В. В. Краевский, А. М. Новиков, В. Г. Рындак); аксиологические основы современной педагогики (Н. А. Асташова,

A. В. Кирьякова); ориентиры модернизации образования (В. И. Загвязинский,

B. В. Сериков, А. П. Тряпицына); содержательное осмысление и процессное представление профессионального самоопределения личности (К. А. Абульханова-Славская, Е. А. Климов, Н. С. Пряжников) и обучающихся (Н. Э. Касаткина, С. Н. Чистякова). Учитывались феномены готовности старшеклассников к полипрофессионализму и транспрофессионализму в современном мире труда (Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк, В. С. Третьякова); на конкретно-научном уровне: концептуальные положения развития кадетского образования (А. Ю. Асриев), военно-профориентационной работы (Т. О. Машковская, Т. Г. Мухина); направления и технологии гуманизации (Е. А. Марковская, Е. В. Сапрыкина), содействия профессиональному самоопределению (Е. А. Ланских, И. В. Мерзляков, В. И. Пилипенко) в кадетских организациях; особенности современных процессов профессионального самоопределения старшеклассников (Г. И. Егорова, Л. Г. Пак, О. Г. Тавстуха), средства профессионального выбора (Т. Н. Крисковец), опыта профориентационной работы в региональном университете (Т. А. Ольховая), в пространстве университетского округа (Н. А. Каргапольцева), при взаимодействии со структурами университетского комплекса (И. Д. Белоновская).

Методы исследования соответствовали поставленным цели и задачам. Информационный поиск и теоретический анализ источниковой базы, сравнение и систематизация вариантов трактовок с последующим их контент-анализом использованы для уточнения отличительных позиций авторской интерпретации основного понятия. Методы классификаций применялись в определении возможностей, ресурсов и характеристик потенциала взаимодействия. Абстрагирование, типологизации и визуализации детерминировали конструирование процессной модели изучаемого процесса. Планирование и прогнозирование определяли разработку программного и методического

обеспечения. Эмпирические методы (наблюдение, анкетирование, опросы, экспертные оценки и сравнение) обеспечивали верификацию и повторяемость результатов опытно-экспериментальной работы в близких условиях профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций при взаимодействии с военным учебным центром университета.

Положения, выносимые на защиту:

1. Профессиональное самоопределение воспитанников кадетских организаций как целенаправленный процесс и результат выбора профессии в согласовании личностных профессиональных предпочтений и планов, знаний о собственных способностях и возможностях, опыта профессионально ориентированной деятельности, опережающего представления альтернатив военного образования или совмещения гражданского образования с военной подготовкой, востребованности в сферах обеспечения обороноспособности и технологического суверенитета страны. Структура профессионального самоопределения воспитанников включает аксиологический, гносеологический и праксиологический компоненты.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Заикин Михаил Викторович, 2024 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Законодательные материалы

1. Российская Федерация. Законы. О воинской обязанности и военной службе : Федеральный закон № 53-ФЗ : текст с изменениями на 25 декабря 2023 года : [принят Государственной думой 6 марта 1998 года : одобрен Советом Федерации 12 марта 1998 года]. - Текст : электронный. - URL: https://docs.cntd.ru/document/901704754 (дата обращения: 13.01.2024).

2. Российская Федерация. Законы. О молодёжной политике в Российской Федерации : Федеральный закон №2 489-ФЗ : [принят Государственной думой 23 декабря 2020 года : одобрен Советом Федерации 25 декабря 2020 года]. - Текст : электронный. -URL: https://docs.cntd.ru/document/573248507 (дата обращения: 18.01.2024).

3. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон № 273-ФЗ : текст с изменениями на 25 декабря 2023 года : [принят Государственной думой 21 декабря 2012 года : одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года]. - Текст : электронный. - URL: https://docs.cntd.ru/document/902389617 (дата обращения: 15.01.2024).

4. Российская Федерация. Указы. О стратегии национальной безопасности РФ : Указ № 400 : [утверждён Президентом 2 июля 2021 года]. - Текст : электронный. -URL: https://docs.cntd.ru/document/607148290 (дата обращения: 23.01.2024).

5. Российская Федерация. Указы. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно -нравственных ценностей : Указ № 809 : [утверждён Президентом 9 ноября 2022 года]. - Текст : электронный. - URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502 (дата обращения: 23.01.2024).

6. Российская Федерация. Постановления. Об утверждении Положения о военных учебных центрах при федеральных государственных образовательных организациях высшего образования : Постановление № 848 : [утверждено Правительством 3 июля 2019 года]. - Текст : электронный. - URL:

http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201907080007 (дата обращения: 14.01.2024).

7. Российская Федерация. Распоряжения. О создании федерального государственного общеобразовательного учреждения «Оренбургское президентское кадетское училище» : Распоряжение № 564-рп : [подписано Президентом 30 августа 2010 года]. - Текст : электронный. - URL: https://docs.cntd.ru/document/902197351 (дата обращения: 24.01.2024).

8. Российская Федерация. Распоряжения. Об утверждении Концепции федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе до 2030 года : Распоряжение № 134-р : текст с изменениями на 30 октября 2021 года : [утверждено Правительством 3 февраля 2010 года]. - Текст : электронный. - URL: https://docs.cntd.ru/document/902197351 (дата обращения: 09.01.2024).

9. Российская Федерация. Распоряжения. Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года : Распоряжение № 996-р : [утверждено Правительством 29 мая 2015 года]. - Текст : электронный. - URL: https://docs.cntd.ru/document/420277810 (дата обращения: 12.01.2024).

10. Российская Федерация. Постановления. Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации : Постановление №2 1 : [утверждено Министерством труда и социального развития 27 сентября 1996 года : зарегистрировано в Министерстве юстиции 31 октября 1996 года № 1186]. - Текст : электронный. - URL: https://docs.cntd.ru/document/9032762 (дата обращения: 14.01.2024).

11. Российская Федерация. Приказы. О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки от 17 мая 2012 года № 413 : Приказ Министерства просвещения №2 732 : [подписан министром просвещения 12 августа 2022 года : зарегистрирован в Министерстве юстиции 12 сентября 2022 года № 70034]. - Текст : электронный. - URL:

http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202209120008?index=1 (дата обращения: 24.01.2024).

12. Российская Федерация. Приказы. О Совете Министерства образования и науки Российской Федерации по кадетскому образованию : Приказ № 618 : [утверждён Министерством образования и науки 25 мая 2016 года]. - Текст : электронный. - URL: https://sch2033v.mskobr.ru/attach_files/upload_users_files/5e98728cf167c.pdf (дата обращения: 17.01.2024).

13. Российская Федерация. Приказы. Об утверждении Инструкции об условиях и порядке приёма в военные образовательные учреждения высшего профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации : Приказ № 100 : [подписан министром обороны 24 апреля 2010 года : зарегистрирован в Министерстве юстиции 1 июля 2010 года № 17670]. - Текст : электронный. - URL: https://docs.cntd.ru/document/902215417 (дата обращения: 24.01.2024).

14. Российская Федерация. Приказы. Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности в федеральных государственных общеобразовательных организациях со специальными наименованиями «президентское кадетское училище», «суворовское военное училище», «нахимовское военно-морское училище», «кадетский (морской кадетский) военный корпус» и в профессиональных образовательных организациях со специальным наименованием «военно-музыкальное училище», находящихся в ведении Министерства обороны Российской Федерации, и приёма в указанные образовательные организации : Приказ № 515 : текст с изменениями на 16 ноября 2021 года : [подписан министром обороны 21 июля 2014 года : зарегистрирован в Министерстве юстиции 16 сентября 2014 года № 34063]. - Текст : электронный. -URL: https://docs.cntd.ru/document/420216633 (дата обращения: 15.01.2024).

15. Российская Федерация. Приказы. Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования : Приказ Министерства просвещения № 371 : [подписан министром просвещения 18 мая 2023 года :

зарегистрирован в Министерстве юстиции 12 июля 2023 года № 74228]. - Текст : электронный. - URL:

http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307130017?index=1 (дата

обращения: 24.01.2024).

16. Российская Федерация. Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по нормативному правовому регулированию деятельности образовательных организаций кадетской направленности : письмо Министерства образования и науки от 19 мая 2017 года № 08-986. - Текст : электронный. - URL: https://kirovipk.ru/sites/default/files/dokumenty/pismo_minobrnauki_rossii_ot_19.05.20 17_no_08-986.pdf (дата обращения: 14.01.24).

17. Российская Федерация. Методические рекомендации по реализации проекта «Билет в будущее» по профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования : письмо Министерства просвещения от 25 апреля 2023 года № ДГ-808/05. - Текст : электронный. - URL: storage.yandexcloud.net/bvbpublic/ped/metod_reccomendation_ bvb.pdf (дата обращения: 23.01.24).

18. Российская Федерация. Методические рекомендации по реализации профориентационного минимума для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования : Письмо Министерства просвещения от 3 апреля 2023 года № ДГ-617/05. - Текст : электронный. - URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_447774/ (дата обращения: 23.01.24).

19. Российская Федерация. О направлении информации : Письмо Министерства просвещения от 22 мая 2022 года № 03-870. - Текст : электронный. -URL: https://obrazovatelnyjczentr1engels-r64.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/30/66/_Pis_mo_Minprosvescheniya_Rossii_ot_22. 05.2023_N_03_870_0_napravlenii_informatsii.pdf (дата обращения: 27.01.24).

20. Российская Федерация. Образование : Национальный проект : Министерство просвещения. - Текст : электронный. - URL: https://edu.gov.ru/national-project (дата обращения: 21.01.24).

21. Российская Федерация. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации : Федеральный проект : Министерство просвещения. -Текст : электронный. - URL: https://edu.gov.ru/national-project/projects/patriot/ (дата обращения: 22.01.24).

22. Российская Федерация. Послание Президента Федеральному Собранию : от 21 февраля 2023 года. - Текст : электронный. - URL: https://docs.cntd.ru/document/1300924483 (дата обращения: 12.01.2024).

23. Российская Федерация. О включении образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования города Москвы, в проект «Профессиональное обучение без границ» и утверждении им перечня программ : Приказ № 83 : [утверждён Департаментом образования города Москвы 15 марта 2019 года]. - Текст : электронный. - URL: https://www.mos.ru/upload/documents/files/9945/pr_83_1503_2019.pdf (дата обращения: 14.01.2024).

24. О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду : Постановление № 1111 [утверждено Центральным Комитетом КПСС, Совета Министров СССР 22 декабря 1977 года]. - Текст : электронный. - URL: https://docs.cntd.ru/document/765710301 (дата обращения: 09.01.2024).

Одночастные, многочастные монографические и другие ресурсы и неопубликованные документы

25. Абульханова-Славская, К. А. Жизненный путь и ответственность личности / К. А. Абульханова-Славская. - Текст : непосредственный // Познание и переживание. - 2022. - Т. 3, №№ 2. - С. 87-102. DOI 10.51217/cogexp_2022_03_02_05.

26. Алехин, И. А. Современные требования к профессиональной подготовке военных специалистов (уровень специалитета) / И. А. Алехин, А. А. Авуза. - Текст : непосредственный // Мир образования - образование в мире. - 2017. - № 4 (68). - С. 114-120.

27. Алифиров, А. И. Становление системы физического воспитания подростков донского казачества в кадетских образовательных учреждениях : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Алифиров Анатолий Иванович ; Российский государственный социальный университет. - Москва, 2013. - 22 с. - Место защиты: Рос. гос. социал. ун-т. -Текст : непосредственный.

28. Ананьев, Б. Г. Психологическая структура личности и её становление в процессе индивидуального развития человека / Б. Г. Ананьев. - Текст : непосредственный // О проблемах современного человекознания. - Москва : Мысль, 1977. - С. 187-274.

29. Андреев, В. И. Концепция, законы и идеология гарантированного качества образования на основе творческого саморазвития человека : акмеоквалитология образования / В. И. Андреев. - Казань : Центр инновационных технологий, 2013. - 296 с. - ISBN 978-5-93962-588-3. - Текст : непосредственный.

30. Антонова, Ю. Т. Формирование исследовательской компетенции обучающихся кадетской школы-интерната / Ю. Т. Антонова, Б. А. Крузе, Ю. И. Семенов. - Якутск : Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова, 2023. - 176 с. - ISBN 978-5-7513-3432-1. - Текст : непосредственный.

31. Ануфриева, Ю. В. Аксиологические основы научно-методической поддержки профессионального самоопределения будущих специалистов в системе «школа-вуз» : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Ануфриева Юлия Валерьевна ; Омский государственный

педагогический университет. - Омск, 2019. - 44 с. - Место защиты: Омский гос. пед. ун-т. - Текст : непосредственный.

32. Асмолов, А. Г. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека / А. Г. Асмолов. - Москва : Смысл, 2019. - 448 с. -ISBN 978-5-89357-388-6. - Текст : непосредственный.

33. Асриев, А. Ю. Практика реализации современной образовательной политики в области кадетского образования в Сибири : специальность 5.8.1 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Асриев Андрей Юрьевич ; Омский государственный педагогический университет. - Омск, 2023. -43 с. - Место защиты: Омский гос. пед. ун-т. - Текст : непосредственный.

34. Асриев, А. Ю. Экосистемная модель кадетского образования / А. Ю. Асриев, Н. Г. Семенов. - Текст : непосредственный // Современные технологии обучения в условиях цифровой трансформации среднего профессионального и высшего образования : сборник материалов III Международной научно-практической конференции, Омск, 21 марта 2023 г. -Омск : Сибирский гос. автомоб.-дорожный ун-т, 2023. - С. 11-14. EDN QPMUTC.

35. Асташова, Н. А. Аксиологические основания модернизации современного отечественного образования / Н. А. Асташова. - Текст : непосредственный // Непрерывное образование. - 2014. - № 3 (9). - С. 54-56.

36. Ахаян, А. А. Сетевая личность как педагогическое понятие: приглашение к размышлению / А. А. Ахаян. - Текст : непосредственный // Письма в. Эмиссия. Оффлайн. - 2017. - № 8. - С. 2560.

37. Батышев, С. Я. Профессия на всю жизнь? К вопросу перестройки системы профтехобразования / С. Я. Батышев. - Текст : непосредственный // Народное образование. - 1990. - № 1. - С. 33.

38. Бездухов, В. П. Ценностно-ориентационная деятельность как предмет педагогической рефлексии / В. П. Бездухов, И. М. Шадрина. - Текст : непосредственный // Мир образования - образование в мире. - 2017. - № 2 (66). -С. 148-155.

39. Белоновская, И. Д. Аспект профессионального самоопределения студенчества в проектировании систем инженерного образования / И. Д. Белоновская. - Текст : непосредственный // Инженерное образование. -2003. - № 1. - С. 22.

40. Белоновская, И. Д. Развитие профессионального самоопределения студенчества как фактор повышения качества непрерывного образования / И. Д. Белоновская. - Текст : непосредственный // Качество профессионального образования: обеспечение, контроль и управление, Оренбург, 4-5 февраля 2003 г. -Оренбург : Оренбургский государственный университет, 2003. - С. 245-247.

41. Белоновская, И. Д. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в профессиональном самоопределении студентов университетских колледжей / И. Д. Белоновская. - Текст : непосредственный // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2002. - № 5. - С. 54-62. БЭК ХМБУОБ.

42. Белоусов, А. Е. Организационно-педагогические условия непрерывности сопровождения профессионального самоопределения обучающихся на этапе общего и среднего профессионального образования : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Белоусов Анатолий Евгеньевич ; Федеральный институт развития образования. - Москва, 2016. - 27 с. - Место защиты: Фед. ин-т развития образования. - Текст : непосредственный.

43. Битев, А. С. Педагогические условия формирования у обучающейся молодежи позитивного отношения к военной службе : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Битев Александр Сергеевич ; Адыгейский государственный университет. - Ставрополь, 2018. -22 с. - Место защиты: Адыг. гос. ун-т. - Текст : непосредственный.

44. Бобкова, А. А. Социально-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников гимназии : специальность

13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Бобкова Алла Александровна ; Российский государственный социальный университет. - Москва, 2012. - 23 с. - Место защиты: Рос. гос. социал. ун-т. - Текст : непосредственный.

45. Богомолова, Е. В. Использование современных образовательных технологий в процессе формирования компетенции боевого слаживания у будущих офицеров / Е. В. Богомолова, С. В. Кисилев. - Текст : непосредственный // Психолого-педагогический поиск. - 2021. - № 1 (57). - С. 53-65.

46. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович ; под редакцией Д. И. Фельдштейна. - Москва ; Воронеж : Ин-т практ. психологии, 1995. - 349 с. - ISBN 5-87224-086-4. - Текст : непосредственный.

47. Булавлева, Т. В. О рисках и проблемах современной социальной педагогики / Т. В. Булавлева. - Текст : непосредственный // Преподаватель XXI век. - 2018. - № 4-1. С. 45-53.

48. Булкин, В. А. Формирование этнической толерантности учащихся кадетских классов : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Булкин Василий Анатольевич ; Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта». - Калининград, 2018. - 198 с. - Текст : непосредственный.

49. Буров, К. С. Профессиональное самоопределение как научное понятие / К. С. Буров. - Текст : непосредственный // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2017. - Т. 9, № 4. - С. 57-67. DOI 10.14529/ped170407.

50. Бухарова, Г. Д. Опытно-поисковая, опытно-экспериментальная работа и педагогический эксперимент в диссертационных исследованиях / Г. Д. Бухарова. - Текст : непосредственный // Научные исследования в образовании. - 2012. - № 11. - С. 6-11.

51. Бушуев, А. Ю. Социально-педагогическое сопровождение профессиональной подготовки младших специалистов в условиях учебного центра

военного вуза : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Бушуев Алексей Юрьевич ; Армавирский государственный педагогический университет. - Армавир, 2020. - 22 с. - Место защиты: Армавирский гос. пед. ун-т. - Текст : непосредственный.

52. Васильцов, Ю. А. Педагогическая поддержка военно-профессионального самоопределения старшеклассников : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Васильцов Юрий Александрович ; Таганрогский государственный педагогический институт. -Ростов-на-Дону, 2005. - 23 с. - Текст : непосредственный.

53. Вербицкий, А. А. Контекстно-компетентностный подход к модернизации образования / А. А. Вербицкий. - Текст : непосредственный // Высшее образование в России. - 2020. - № 5. - С. 32.

54. Взаимосвязь ценностей и карьерных ориентаций современных подростков / Е. Б. Пучкова, Л. В. Темнова, Е. А. Сорокоумова, М. Г. Курносова. -Текст : непосредственный // Психологическая наука и образование. - 2019. - Т. 24, № 5. - C. 27-36. DOI 10 17759/pse 2019240503.

55. Виноград, Д. В. Профилирование физического воспитания суворовцев и кадетов общеобразовательных организаций Министерства обороны Российской Федерации : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Виноград Дмитрий Владимирович ; Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма (ГЦОЛИФК). -Москва, 2020. - 26 с. - Место защиты: ГЦОЛИФК. - Текст : непосредственный.

56. Военные учебные центры при федеральных государственных образовательных организациях высшего образования / под общей редакцией Н. А. Панкова. - Москва : Главное управление кадров Министерства обороны Российской Федерации, 2022. - 256 с. - Текст : электронный. - URL:

https://vuz.mil.ru/upload/site170/document_file/m4Nzi72UVk.pdf (дата обращения: 11.02.2024).

57. Волох, О. В. Подготовка педагогических кадров в условиях сетевого регионального взаимодействия / О. В. Волох, Н. В. Чекалева, Н. С. Макарова. -Текст : электронный // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. - 2014. - № 166. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podgotovka-pedagogicheskihkadrov-v-usloviyah-setevogo-regionalnogo-vzaimodeystviya (дата обращения: 01.02.2024).

58. Выготский, Л. С. Психология развития. Избранные работы / Л. С. Выготский. - Москва : Юрайт, 2023. - 281 с. - ISBN 978-5-534-07290-7. -Текст : непосредственный.

59. Выступление Президента Российской Федерации В. В. Путина на совещании по вопросам развития системы военного образования. - Рязань, 15 ноября 2013 г. - Текст : электронный. - URL:

http: //www.kremlin.ru/catalo g/persons/3 3 8/events/19631_(дата обращения:

21.01.2024).

60. Ганьшин, С. О. Влияние совместной деятельности на групповую сплочённость воинского коллектива / С. О. Ганьшин. - Текст : непосредственный // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. -2020. - № 1. - С. 35-40.

61. Гнездилов, В. А. Профессиональная ориентация командиров на сплочение воинских коллективов в подразделениях внутренних войск МВД России : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Гнездилов Виктор Александрович ; Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России. - Санкт-Петербург, 2015. -24 с. - Место защиты: С. -Петерб. военный ин-т внутр. войск МВД России. - Текст : непосредственный.

62. Голубев, А. Ю. К вопросу о кадетском образовании в России / А. Ю. Голубев. - Текст : непосредственный // Военная мысль. - 2008. - № 7. -С. 69-79.

63. Горбунова, Л. Г. Предпрофессиональная подготовка кадетов к будущей деятельности в сфере с высоким уровнем риска и гражданской ответственности : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Горбунова Людмила Григорьевна ; Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского. - Ярославль, 2017. - 23 с. -Место защиты: Ярослав. гос. пед. ун-т им. К. Д. Ушинского. - Текст : непосредственный.

64. Гребенкин, А. Н. Социокультурное взаимодействие между преподавателями и воспитанниками в кадетских корпусах Российской империи в 1801-1855 гг. : специальность 07.00.02 «Отечественная история» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата исторических наук / Гребенкин Алексей Николаевич ; Орловский государственный университет. -Орел, 2009. - 30 с. - Место защиты: Орлов. гос. ун-т. - Текст : непосредственный.

65. Григоренко, Д. Л. Ценностное самоопределение учащихся подросткового возраста в процессе школьного образования : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Григоренко Дмитрий Леонидович ; Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина. - Санкт-Петербург, 2013. - 24 с. - Место защиты: Ленингр. гос. ун-т им. А. С. Пушкина. - Текст : непосредственный.

66. Гриншпун, С. С. Организация профориентации школьников в Великобритании / С. С. Гриншпун. - Текст : непосредственный // Педагогика. -2005. - № 7. - С. 100-105.

67. Гусинский, Э. Н. Введение в философию образования : учебное пособие / Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова. - Москва : Логос, 2003. - 403 с. -Текст : непосредственный.

68. Гутник, И. Ю. Педагогическая диагностика самоопределения ученика в профессиональной деятельности педагога основной школы : специальность 5.8.1 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации

на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Гутник Ирина Юрьевна ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. - Санкт-Петербург, 2023. - 39 с. - Место защиты: Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - Текст : непосредственный.

69. Дахнин, А. Н. Педагогическое моделирование : сущность, эффективность и ... неопределённость. Теория и практика образовательной технологии / А. Н. Дахнин. - Текст : непосредственный // Теория и практика образовательной технологии. - Москва : НИИ школьных технологий, 2004. - С. 6466.

70. Денисов, А. Е. Педагогические пути формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Денисов Александр Егорович ; Военный университет Министерства обороны Российской Федерации. - Москва, 2019. - 24 с. - Место защиты: Военный ун-т МО РФ. - Текст : непосредственный.

71. Дискурс профессионального самоопределения обучающихся в условиях интерактивности образовательной среды дистанта / Г. И. Егорова, О. М. Дружинина, Ю. А. Бояркина, Н. Г. Ионина. - Текст : непосредственный // Гуманитарные исследования Центральной России. - 2023. - № 2 (27). - С. 45-57.

72. Дорофеев, Е. М. Формирование экономической культуры кадетов -будущих морских специалистов в условиях цифровизации образования : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Дорофеев Евгений Михайлович ; Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2019. - 24 с. - Место защиты: Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. - Текст : непосредственный.

73. Драчева, Е. Ю. Индивидуальный учебный план как условие формирования регулятивных универсальных учебных действий в процессе профессионального самоопределения старшеклассников : специальность 13.00.01

«Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Драчева Елена Юрьевна ; Российский государственный профессионально-педагогический университет. - Екатеринбург, 2017. - 24 с. - Место защиты: Рос. гос. проф.-пед. унт. - Текст : непосредственный.

74. Егорова, Г. И. Стратегии самоопределения и профессионального самоопределения - как платформы благополучия выпускника школы / Г. И. Егорова. - Текст : непосредственный // Вестник ТОГИРРО. - 2022. -№ 2 (49). - С. 39-41.

75. Ежов, А. В. Развитие управленческой компетентности будущих офицеров в условиях военного учебного центра гражданского вуза : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Ежов Алексей Викторович ; Южный федеральный университет. - Ростов-на-Дону, 2022. - 29 с. - Место защиты: Южный фед. ун-т. - Текст : непосредственный.

76. Елькина, О. Ю. Профессиональная проба : проектирование и технология проведения : методические рекомендации / О. Ю. Елькина. - Текст : электронный. - URL: http://www.koin-nkz.ru/material/25/ (дата обращения: 21.01.24).

77. Ермолов, Е. М. Становление и развитие качеств лидера воинского коллектива у кадет и суворовцев : 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Ермолов Евгений Михайлович ; Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России. - Санкт-Петербург, 2015. - 27 с. Место защиты: С.-Петерб. военный ин-т внутр. войск МВД России. - Текст : непосредственный.

78. Загвязинский, В. И. Методологическая культура социально -педагогического исследования / В. И. Загвязинский. - Текст : непосредственный // Социальная педагогика в России. - 2019. - № 4. - С. 14-19. EDN ABKPAH.

79. Загвязинский, В. И. Педагогическая инноватика: проблемы стратегии и тактики : монография / В. И. Загвязинский, Т. А. Строкова. - Тюмень : Изд-во ТГУ, 2011. - 176 с. - ISBN 978-5-400-00505-3. - Текст : непосредственный.

80. Заикин, М. В. Анализ и моделирование процессов профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с военным учебным центром университета / М. В. Заикин, И. Д. Белоновская. -Текст : непосредственный // Науки о человеке: гуманитарные исследования. -2024. - № 1. - С. 148-159.

81. Заикин, М. В. К вопросу взаимодействия Оренбургского президентского кадетского училища с военным учебным центром университета в профессиональном самоопределении воспитанников / М. В. Заикин. - Текст : непосредственный // Primo Aspectu. - 2023. - №№ 4. - С. 127-134. DOI 10.35211/25002635-2023-3-55-87-91.134.

82. Заикин, М. В. Особенности предпрофессиональной подготовки воспитанников кадетских училищ (обзор диссертационных исследований 20002022 гг.) / М. В. Заикин. - Текст : непосредственный // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2022. - № 4 (236). - С. 100-108. DOI 10.25198/1814-6457-236-100.

83. Заикин, М. В. Отношения и коммуникации в командных видах спорта / М. В. Заикин. - Текст : непосредственный // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : сборник материалов Всероссийской научно-методической конференции, Оренбург, 26-27 января 2022 г. - Оренбург : Оренб. гос. ун-т, 2022. - С. 519-522.

84. Заикин, М. В. Приоритеты подготовки воспитанников кадетских училищ к будущей военно-профессиональной деятельности / М. В. Заикин. -Текст : непосредственный // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : сборник материалов Всероссийской научно-методической конференции, Оренбург, 26-27 января 2023 г. - Оренбург : Оренб. гос. ун-т, 2023. - С. 93-97.

85. Заикин, М. В. Приоритеты предпрофессиональной подготовки воспитанников кадетских училищ / М. В. Заикин. - Текст : непосредственный // Казанский педагогический журнал. - 2022. - № 6 (155). - С. 132-140. DOI 10.51379/КР!2022.157.7.017.

86. Заикин, М. В. Программное и методическое обеспечение взаимодействия кадетских организаций с военным учебным центром университета в профессиональном самоопределении кадет / М. В. Заикин. - Текст : непосредственный // Научное обозрение: Актуальные вопросы теории и практики : XI Международная научно-практическая конференция, Пенза, 10 мая 2024 года. -С. 251-254.

87. Заикин, М. В. Профессиональные пробы кадетов в конструкторском бюро университета / М. В. Заикин, В. А. Логинов. - Текст : непосредственный // Компьютерная интеграция производства и ИПИ-технологии : материалы XI Всероссийской конференции, Оренбург, 16 ноября 2023 г. - Оренбург, 2023. -С. 440-444.

88. Заикин, М. В. Разработка и апробация программы профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с военным учебным центром университета / М. В. Заикин. - Текст : непосредственный // Вестник Оренбургского государственного университета. -2024. - № 1 (241). - С. 21-31.

89. Заикин, М. В. Роль военного учебного центра при ОГУ в профессиональном самоопределении воспитанников кадетских организаций / М. В. Заикин, В. И. Гольченко, И. Д. Белоновская. - Текст : непосредственный // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : сборник материалов Всероссийской научно-методической конференции, Оренбург, 1 февраля 2024 г. - Оренбург : Оренбургский государственный университет, 2024. - С. 93-97.

90. Заикин, М. В. Роль военного учебного центра университета в профессиональном самоопределении кадетов : учебно-методическое пособие /

М. В. Заикин, Д. И. Гольченко, И. Д. Белоновская. - Оренбург : Оренбург. гос. ун-т, 2024. - 103 с. - ISBN 978-5-7410-3253-4. - Текст : непосредственный.

91. Заикин, М. В. Экспериментальное и диагностическое исследование профессионального самоопределения воспитанников кадетских организаций во взаимодействии с военным учебным центром университета / М. В. Заикин. -Текст : электронный // Современные стратегии и цифровые трансформации устойчивого развития общества, образования и науки : XVII Международная научно-практическая конференция, Москва, 15 мая 2024 года. - URL: http://adm.nauka20-35.ru/Files/EditionFiles/2024_XXVII МКСС.pdf (дата обращения: 21.05.2024).

92. Заруцкий, Д. Л. Совершенствование общевоенной подготовки студентов военных учебных центров : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Заруцкий Дмитрий Львович ; Военный университет Министерства обороны Российской Федерации. - Москва, 2021. -24 с. - Место защиты: Военный ун-т Министерства обороны РФ. - Текст : непосредственный.

93. Заслонова, Т. Л. В профессию офицера: структурно-содержательная модель психологического сопровождения военно-профессионального самоопределения кадет / Т. Л. Заслонова, М. А. Скрыбченко. - Текст : непосредственный // Вестник военного образования. - 2020. - № 4 (25). - С. 113118.

94. Зеер, Э. Ф. От индивидуально-психологических особенностей подростков к транспрофессионализму в социально-профессиональном будущем: сущностный анализ и результаты исследования / Э. Ф. Зеер, М. В. Зиннатова, Н. П. Моисеева. - Текст : непосредственный // Известия Российской академии образования. - 2023. - № 2 (62). - С. 141-154. DOI 10.51944/20738498_2023_2_141.

95. Зеер, Э. Ф. Профориентология: Теория и практика : учебное пособие для высшей школы / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Н. О. Садовникова. - Москва : Акад.

проект ; Екатеринбург : Деловая кн., 2004. - 189 с. - ISBN 5-8291-0309-5. - Текст : непосредственный.

96. Зеер, Э. Ф. Транспрофессионализм как предиктор преадаптации субъекта деятельности к профессиональному будущему / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк, Е. В. Лебедева. - Текст : непосредственный // Сибирский психологический журнал. - 2021. - № 79. - С. 89-107. - DOI 10.17223/17267080/79/6.

97. Кадетская педагогика в системе школьного военно-патриотического образования: теория, методология, практика, перспективы развития / ответственный редактор М. А. Бикмеев // Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Уфа, 8-9 декабря 2022 года. - Москва : ООО «Русское слово - учебник», 2023. - 232 с. - ISBN 978-5-533-02750-2. - Текст : непосредственный.

98. Каргапольцева, Н. А. Профессиональная ориентация обучающихся в образовательном пространстве университетского округа / Н. А. Каргапольцева. -Текст : непосредственный // Социально-гуманитарные инновации: стратегии фундаментальных и прикладных научных исследований : материалы Всероссийской научно-практической конференции, Оренбург, 29-30 мая 2019 г. -Оренбург : Оренб. гос. ун-т, 2019. - С. 517-520. EDN MSBKKQ.

99. Кармазина, Н. В. Профессиональное самоопределение: история вопроса / Н. В. Кармазина. - Текст : непосредственный // Гуманитарные исследования. - 2016. - № 2. - С. 23-29.

100. Касаткина, Н. Э. Формирование профессионального самоопределения обучающихся в условиях регионального рынка труда как фактор устойчивой занятости / Н. Э. Касаткина, Е. А. Пахомова, Е. Л. Руднева. - Текст : непосредственный // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2015. - № 31. - С. 181-188.

101. Кирьякова, А. В. Аксиология образования : Прикладные исследования в педагогике / А. В. Кирьякова, Т. А. Ольховая, И. Д. Белоновская. - [3-е изд.,

стереотипное]. - Москва : Флинта, 2021. - 294 с. EDN DMBGCF. - ISBN 978-59765-2875-8. - Текст : непосредственный.

102. Киселев, С. В. Модель формирования компетенции по боевому слаживанию у будущих офицеров / С. В. Киселев. - Текст : непосредственный // Вопросы современной науки и практики. - Москва : Ун-т им. В. И. Вернадского, 2019. - № 4 (63). - С. 172-177.

103. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. - Москва : Академия, 2005. - 304 с. - ISBN 978-5-7695-5690-6. -Текст : непосредственный.

104. Ковалева, И. В. Информационно-методическое обеспечение организации профильного самоопределения старших школьников : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Ковалева Ирина Викторовна ; Кемеровский государственный университет. -Кемерово, 2013. - 23 с. - Место защиты: Кемер. гос. ун-т. - Текст : непосредственный.

105. Колесникова, К. Чем современные подростки отличаются от советских / К. Колесникова. - Текст : электронный // Российская газета. - 2020. -URL: https://rg.ru/2020/07/16/chem-sovremennye-podrostki-otlichaiutsia-ot-sovetskih.html (дата обращения: 22.01.2024).

106. Колосов, А. В. Военно-профессиональная ориентация молодежи при поступлении в ВУЦ / А. В. Колосов. - Текст : непосредственный // Проблемы повышения эффективности научной работы в оборонно-промышленном комплексе России : материалы VI Всероссийской научно-практической конференции, Знаменск, 13-14 апреля 2023 года. - Астрахань : Астраханский гос. ун-т им. В. Н. Татищева, 2023. - С. 366-369.

107. Кон, И. С. В поисках себя : Личность и её самосознание / И. С. Кон. -Москва : Политиздат, 1984. - 336 с. - Текст : непосредственный.

108. Коротаева, Е. В. Педагогические взаимодействия и технологии / Е. В. Коротаева. - Москва : Academia, 2007. - 256 с. - Текст : непосредственный.

109. Кошевая, О. Г. Развитие социальных компетенций кадетов в образовательном процессе : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Кошевая Ольга Геннадьевна ; Кемеровский государственный университет. - Кемерово, 2020. - 22 с. - Место защиты: Кемеров. гос. ун-т. - Текст : непосредственный.

110. Краевский, В. В. Научное исследование в педагогике и современность / В. В. Краевский. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2015. - № 2. - С. 13.

111. Крисковец, Т. Н. С углубленным погружением в языковую среду использование возможностей иностранного языка как средства профессионального выбора кадет / Т. Н. Крисковец, А. З. Ишмухаметова. - Текст : непосредственный // Вестник военного образования. - 2018. - № 1 (10). - С. 108-112.

112. Кузнецова, Л. А. Формирование военной идентичности кадет в условиях внеурочной деятельности : специальность 5.8.1 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Кузнецова Лина Александровна ; Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2021. - 24 с. - Место защиты: Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. - Текст : непосредственный.

113. Куксов, А. Ю. Формирование военно-профессиональной ответственности у студентов в военном учебном центре гражданского вуза : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Куксов Алексей Юрьевич ; Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2021. - 24 с. - Место защиты: Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. - Текст : непосредственный.

114. Кузьменко, Р. В. Формирование культуротворческой компетентности обучающегося президентского кадетской организации : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Кузьменко Роман

Витальевич ; Оренбургский государственный педагогический университет. -Оренбург, 2015. - 22 с. - Место защиты: Оренбург. гос. пед. ун-т. - Текст : непосредственный.

115. Ланских, Е. А. Концептуальная модель пропедевтики военной службы учащихся кадетских классов средних общеобразовательных школ // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена / Е. А. Ланских. - Текст : непосредственный // Научный журнал. - 2011. - № 129. -С. 176-180.

116. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -Москва : Книга по требованию, 2012. - 130 с. - ISBN 978-5-458-03987-1. - Текст : непосредственный.

117. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. - Москва : Педагогика, 1981. - 113 с. - Текст : непосредственный.

118. Лернер, П. С. Профессиональные пробы : технология и методика проведения : методическое пособие для учителей 5-11-х классов / А. В. Гапоненко, С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев, П. С. Лернер. - Москва : Образовательно-издательский центр «Академия», 2023. - 192 с. - Текст : непосредственный.

119. Лодатко, Е. А. Типология педагогических моделей / Е. А. Лодатко. -Текст : непосредственный // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2014. - № 1 (16). - С. 126-128.

120. Лопатин, Ю. В. Формирование лидерских качеств у старшеклассников казачьего кадетского корпуса : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Лопатин Юрий Владимирович ; Северо-Осетинский государственный университет им. К. Л. Хетагурова. -Владикавказ, 2015. - 24 с. - Место защиты: Сев.-Осет. гос. ун-т им. К. Л. Хетагурова. - Текст : непосредственный.

121. Максимов, В. Н. Педагогическая технология формирования военно-профессиональной направленности у кадетов суворовских училищ средствами физической подготовки : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического

воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Максимов Виталий Николаевич ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. - Санкт-Петербург, 2018. - 24 с. - Место защиты: Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. -Текст : непосредственный.

122. Малиновский, П. В. Вызовы глобальной профессиональной революции на рубеже тысячелетий / П. В. Малиновский. - Текст : непосредственный // Российское экспертное обозрение. - 2007. - № 3 (21). - С. 21-24.

123. Мамардашвили, М. К. Необходимость себя / М. К. Мамардашвили. -Москва : Лабиринт, 1996. - 432 с. - Текст : непосредственный.

124. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. -Москва : Знание, 1996. - 308 с. - Текст : непосредственный.

125. Марковская, Е. А. Гуманистическая направленность проектной деятельности в воспитании кадет / Е. А. Марковская. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2023. - №2 79-3. - С. 174177.

126. Марковская, Е. А. Игровые технологии как средство гуманизации героико-воспитательных мероприятий в кадетском военном корпусе / Е. А. Марковская. - Текст : непосредственный // Образование: Ресурсы развития. Вестник ЛОИРО. - 2022. - № 3. - С. 56-59.

127. Марковская, Е. А. Сотворческая стратегия как основная идея гуманизации кадетского образования / Е. А. Марковская. - Текст : непосредственный // Современные проблемы науки и образования. - 2022. - № 61. - С. 98.

128. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу ; [перевод с английского Т. Гутман, Н. Мухина]. - [3-е изд.]. - Москва : Питер, 2013. - 351 с. - ISBN 978-5459-00494-7. - Текст : непосредственный.

129. Матвиевская, Г. П. Оренбургский Неплюевский кадетский корпус. Очерк истории : монография / Г. П. Матвиевская. - Москва : Издательский дом

Академии Естествознания, 2016. - 174 с. - ISBN 978-5-91327-397-0. - Текст : непосредственный.

130. Машин, В. Н. Основные направления совершенствования организации работы ВУНЦ ВВС «Военно-воздушная академия» по военно-профессиональной ориентации молодежи в регионе / В. Н. Машин, Е. В. Дрозд, А. А. Емельяненко. -Текст : непосредственный // Военная мысль. - 2023. - № 2. - С. 119-125.

131. Машковская, Т. О. Сегодня кадет, завтра офицер: реализация межпредметной модели военно-профессиональной ориентации воспитанников в образовательной среде Оренбургского президентского кадетского училища. -Текст : непосредственный // Вестник военного образования. - 2020. - № 4 (25). -С. 83-86.

132. Мерзляков, И. В. Профессиональное самоопределение учащихся в кадетском корпусе спасателей : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования», 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Мерзляков Игорь Витальевич ; Воронежский государственный университет. - Воронеж, 2004. - 22 с. - Место защиты: Воронеж. гос. ун-т. - Текст : непосредственный.

133. Методология педагогики / Е. А. Александрова [и др.] ; под общей редакцией В. Г. Рындак. - Москва : Инфра-М, 2018. - 296 с. - ISBN 978-5-16105710-0. - Текст : непосредственный.

134. Милованов, В. И. Этап нормативно-правового регулирования кадетского образования в Российской Федерации (1996-2010) / В. И. Милованов. -Текст : непосредственный // Вестник НИЦ ВА РВСН. - 2021. - № 3. - С. 112-119.

135. Мирошниченко, Е. В. Система патриотического воспитания в кадетском училище / Е. В. Мирошниченко. - Текст : непосредственный // Инновационная наука. - 2023. - № 2-1. - С. 93-96.

136. Митина, Л. М. Профессиональное и личностное самоопределение молодежи: вчера, сегодня, завтра / Л. М. Митина. - Текст : непосредственный // Профессиональное и личностное самоопределение молодежи в период социально-

экономической стабилизации России : материалы Всероссийской научно -практической конференции, Самара, 30 июня - 1 июля 2008 г. - Самара : Самарская гуманитарная академия, 2008. - 264 с. - Текст : непосредственный.

137. Мудрик, А. В. Социализация: новации последних десятилетий / А. В. Мудрик. - Текст : непосредственный // Сибирский педагогический журнал. -2023. - № 3. - С. 6-15. DOI 10.15293/1813-4718.2303.01. - EDN DFCLYN.

138. Муратова, А. А. Профессиональное самоопределение подростка в процессе предпрофильной подготовки в учреждении дополнительного образования / А. А. Муратова, О. Г. Тавстуха, М. Н. Гринько. - Москва : Флинта, 2016. - 168 с. EDN VUMKWY. - ISBN 978-5-9765-2585-6. - Текст : непосредственный.

139. Муратова, А. А. Феномен ранней профориентации обучающихся / А. А. Муратова. - Текст : непосредственный // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2023. - № 2 (238). - С. 88-93.

140. Муханова, И. Ф. Жизненные перспективы личности: теоретико-методологический аспект / И. Ф. Муханова. - Текст : непосредственный // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2023. - Т. 28, №2 3 (94). - С. 269278. DOI 10. 24412/1999-6241-2023-394-269-278.

141. Мухина, Т. Г. Анализ педагогического опыта военно-профориентационной работы образовательных организаций кадетского типа / Т. Г. Мухина, А. В. Паули. - Текст : непосредственный // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2022. - № 2 (66). - С. 169-176. DOI 10.52452/18115942_2022_2_169. EDN EPVZWR.

142. Мухина, Т. Г. К вопросу о понятии «военно-профориентационная форсайт-сессия кадет» в современной педагогике / Т. Г. Мухина, А. В. Паули. -Текст : непосредственный // Человеческий капитал. - 2023. - № 3 (171). - С. 159169.

143. Мухина, Т. Г. Форсайт-сессия - инновационный инструмент военно-профессиональной ориентации кадет : учебное пособие / Т. Г. Мухина, А. В. Паули. - Новосибирск : Новосибирский военный институт им. генерала

армии И. К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации, 2023. -112 с. - Текст : непосредственный.

144. Наволокин, И. И. Формирование ценностного отношения к военной службе у учащихся старших классов общеобразовательного учреждения : специальность 5.8.1 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Наволокин Иван Иванович ; Северо-Осетинский государственный университет им. К. Л. Хетагурова. - Владикавказ, 2024. - 25 с. - Место защиты: Сев.-Осет. гос. ун-т им. К. Л. Хетагурова. - Текст : непосредственный.

145. Найденова, И. А. Условия формирования военнопрофессиональной мотивации воспитанников довузовских образовательных организаций МО РФ / И. А. Найденова, А. П. Чайка. - Текст : непосредственный // Мир образования -образование в мире. - 2019. - № 1 (73). - С. 277-287.

146. Напольских, Н. Б. Формирование опыта исследовательской деятельности в процессе обучения языковым дисциплинам в кадетском училище / Н. Б. Напольских. - Текст : непосредственный // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2021. - Т. 10, № 4 (37). - С. 169-174. DOI 10.26140/anip-2021-1004-0041.

147. Никифорова, Е. Зарождение профориентации в США и её основоположник Фрэнк Парсонс / Е. Никифорова. - Текст : электронный // Бюро профориентации. - 2024. - URL: http://prof-buro.ru/O-proforientatsii/Zarozhdenie_proforientazii_v_ssha_i_ee_osnovopolozhnik_frank_parso ns/ (дата обращения: 21.01.2024).

148. Новиков, А. М. Методология / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. - [2-е изд-е, испр.]. - Москва : КРАСАНД, 2013. - 628 с. - ISBN 978-5-369-00556-3 (в пер.). -Текст : непосредственный.

149. Новиков, Д. А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) / Д. А. Новиков ; Российская академия образования, Институт управления образованием. - Москва : МЗ-Пресс, 2004. -67 с. - ISBN 5-94073-073-6. - Текст : непосредственный.

150. Оганян, Л. В. Формирование ассертивности подростков-воспитанников кадетской школы : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Оганян Лилит Вилямовна ; Московский государственный гуманитарный университет им. М. А. Шолохова. - Москва, 2012. - 25 с. - Место защиты: Моск. гос. гуманитар. ун-т им. М. А. Шолохова. - Текст : непосредственный.

151. Огурцов, А. П. Процесс / А. П. Огурцов, Е. Н. Вайнберг. - Текст : электронный / Гуманитарный портал: Концепты : Центр гуманитарных технологий. - 2002-2023. - URL: https://gtmarket.ru/concepts/7385 (дата обращения: 18.12.2023).

152. Олиндер, М. В. Профессиональное самоопределение старшеклассника в системе довузовской подготовки / М. В. Олиндер. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - №2 66-3. - С. 193196. EDN HNBXXE.

153. Ольховая, Т. А. Опыт организации профориентационной работы со старшеклассниками в региональном университете / Т. А. Ольховая, М. В. Олиндер. - Текст : непосредственный // Университеты и регионы: факторы конкурентоспособности и развития. - Уфа : Институт соц.-эконом. исследований Уфимского фед. исслед. центра РАН, 2021. - С. 127-152.

154. Ондар, Ш. О. Эффективность воспитательного пространства кадетской образовательной организации: к проблеме оценки / Ш. О. Ондар. - Текст : непосредственный // ЦИТИСЭ. - 2023. - №№ 3 (37). - С. 328-337. DOI 10.15350/24097616.2023.3.28.

155. Организация профессиональных проб для старшеклассников в профессиональных образовательных организациях : методические рекомендации / И. А. Килина, Н. Т. Рылова, И. Ю. Вершинина, В. Ф. Белов ; под общей редакцией Е. Л. Рудневой. - Кемерово : ГБУ ДПО «КРИРПО», 2016. -88 с. - Текст : непосредственный.

156. Осипов, В. Л. Военно-профессиональная ориентация обучающихся в условиях современной школы / В. Л. Осипов. - Текст : непосредственный // Известия Воронежского государственного педагогического университета. - 2021. -№ 1 (290). - С. 42-46. Б01 10.47438/2309-7078_2021_1_42.

157. Пак, Л. Г. Активизация профессионального самоопределения обучающихся / Л. Г. Пак, Л. А. Кочемасова. - Текст : непосредственный // Личность. Профессия. Карьера : сборник научных трудов психолого-педагогического профориентационного форума с международным участием, Оренбург, 18-20 февраля 2020 г. - Оренбург : Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2020. - С. 61-66.

158. Паули, А. В. Анализ педагогического опыта военно-профориентационной работы образовательных организаций кадетского типа /

A. В. Паули, Т. Г. Мухина. - Текст : непосредственный // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2022. - № 2 (66). - С. 169-176.

159. Паули, А. В. Сущность, содержание и структура готовности кадет к осознанному выбору военной профессии / А. В. Паули, Т. Г. Мухина. - Текст : непосредственный // Психолого-педагогический поиск. - 2021. - №2 3 (59). - С. 4454.

160. Пилипенко, В. И. Педагогическая поддержка кадет в профессиональном самоопределении : на примере Карельского кадетского корпуса : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Пилипенко Виктор Иванович ; Карельский государственный педагогический университет. - Петрозаводск, 2012. - 23 с. - Место защиты: Карел. гос. пед. ун-т. - Текст : непосредственный.

161. Пилипенко, В. И. Реализация программы педагогической поддержки профессионального самоопределения кадет и её эффективность /

B. И. Пилипенко. - Текст : непосредственный // В мире научных открытий. -2012. - № 4 (28), 2012. - С. 28-40.

162. Писарева, С. А. Особенности проектирования опытно-экспериментальной работы педагогических коллективов в современной ситуации развития отечественного образования / С. А. Писарева, А. П. Тряпицына. - Текст : непосредственный // Организация опытно-экспериментальной работы школ в контексте новых вызовов времени. - Санкт-Петербург, 2018. - С. 19-27.

163. Поваренков, Ю. П. Психологическое содержание профессионального становления человека / Ю. П. Поваренков. - Москва : Изд-во УРАО, 2002. - 160 с. -Текст : непосредственный.

164. Подворный, И. А. Виды взаимодействия военного вуза с образовательными организациями общего и профессионального образования в целях осуществления военно-профессиональной ориентации / И. А. Подворный, С. А. Маврин. - Текст : непосредственный // Наука о человеке: гуманитарные исследования. - 2016. - № 3 (25). - С. 117-122. 001 10.17238^^998-5320.2016.25.117.

165. Поляков, И. Г. Индивидуальная помощь кадетам в воспитывающей среде образовательного учреждения : специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Поляков Игорь Григорьевич ; Костромской государственный университет им. Н. А. Некрасова. - Кострома, 2006. - 22 с. - Место защиты: Костром. гос. ун-т им. Н. А. Некрасова. - Текст : непосредственный.

166. Поляков, А. Ф. Концепция модернизации педагогической системы профессиональной ориентации воспитанников суворовских военных училищ МВД России / А. Ф. Поляков. - Текст : непосредственный // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2018. - № 4 (80). - С. 168-175.

167. Попович, А. Э. Профессиональное самоопределение старшеклассников в педагогическом процессе общеобразовательной школы : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Попович Алексей Эмильевич ; Московский государственный гуманитарный университет

им. М. А. Шолохова. - Москва, 2011. - 47 с. - Место защиты: Моск. гос. гуманитар. ун-т им. М. А. Шолохова. - Текст : непосредственный.

168. Приходько, Я. В. Формирование иноязычной коммуникативной компетентности кадета средствами интернет-технологий : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Приходько Яна Викторовна ; Оренбургский государственный педагогический университет. -Оренбург, 2015. - 26 с. - Место защиты: Оренбург. гос. пед. ун-т. - Текст : непосредственный.

169. Проблемы отбора студентов и формирование компетенций для обучения по военно-учётным специальностям при университете / А. В. Хизов, А. В. Зиновьев, Ю. А. Землянухин, В. В. Барбашин. - Текст : непосредственный // Инновации в природообустройстве и защите в чрезвычайных ситуациях : материалы VIII Международной научно-практической конференции, Саратов, 2122 апреля 2021 года. - Саратов : ООО «Амирит», 2021. - С. 542-547.

170. Профессиональные пробы: технология и методика проведения : методическое пособие для учителей 5-11 классов / А. В. Гапоненко, С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев, П. С. Лернер. - Москва : Образовательно-издательский центр «Академия», 2023. - 192 с. - Текст : непосредственный.

171. Пряжников, Н. С. Проблемы и «точки роста» современной российской профориентации / Н. С. Пряжников. - Текст : непосредственный // Век психологии в Ярославле : сборник научных материалов Всероссийской конференции, Ярославль, 20-24 ноября 2023 г. - Ярославль : Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского, 2023. - С. 289-297.

172. Развитие системы военной подготовки студентов (2013-2021 гг.) / под общей редакцией В. П. Горемыкина. - Москва : Главное управление кадров Министерства обороны Российской Федерации, 2021. - 32 с. - Текст : электронный. - URL: https://vuz.mil.ru/upload/site170/document file/A8BH4OyqqQ.pdf (дата обращения: 22.01.24).

173. Разработка процессной модели как этап научно-педагогического исследования / Т. А. Горяйнова, И. Д. Белоновская, М. О. Журавлева, Л. П. Репях. -Текст : непосредственный // Primo Aspectu. - 2022. - № 1 (49). - С. 46-50. DOI 10.35211/2500-2635-2022-1-49-46-50.

174. Рейф, М. Б. Организационно-педагогические условия успешного военно-профессионального самоопределения кадет / М. Б. Рейф. - Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2023. - №2 3. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32606 (дата обращения: 21.01.24).

175. Рейф, М. Б. Особенности реализации процесса воспитания в президентском кадетском училище / М. Б. Рейф, А. А. Черемшанцев. - Текст : непосредственный // Современные проблемы проектирования, производства и эксплуатации радиотехнических систем. - 2017. - № S. - С. 253-254.

176. Рословцева, М. Ю. Развитие готовности педагогов к деятельности по патриотическому воспитанию кадет : специальность 5.8.7 «Методология и технология профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Рословцева Марина Юрьевна ; Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого. -Великий Новгород, 2023. - 24 с. - Текст : непосредственный.

177. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -Санкт-Петербург : Питер, 2015. - 705 с. - ISBN 978-5-496-01509-7. - Текст : непосредственный.

178. Ручкина, Г. В. Система профориентационной работы в кадетском училище / Г. В. Ручкина. - Текст : непосредственный // Наука и образование: актуальные вопросы теории и практики : материалы Международной научно-методической конференции, Оренбург, 22-23 марта 2022 г. - Самара - Оренбург, 2022. - С. 128.

179. Рыжикова, Ю. А. Инновационные способы формирования социального опыт подростков (на примере ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище») / Ю. А. Рыжикова. - Текст : непосредственный // Научный альманах. -2018. - № 8-1 (46). - С. 66-69. DOI 10.17117/na.2018.08.01.066.

180. Рындак, В. Г. Отечественная и зарубежная теория образования и социальная практика институализации профессии / В. Г. Рындак, А. С. Самофал,

A. А. Капаева. - Текст : непосредственный // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2022. - № 3 (235). - С. 52-59. DOI 10.25198/18146457-233-52. EDN OXHSUT.

181. Савельев, А. И. Командно-методическая компетентность курсантов -военных летчиков как фактор безопасности полётов / А. И. Савельев. - Текст : непосредственный // Вестник Самарского университета. - 2021. - Т. 27, № 4. -С. 85-91.

182. Сапрыкина, Е. В. Формирование умения учиться у обучающихся кадетского училища : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Сапрыкина Екатерина Васильевна ; Оренбургский государственный педагогический университет. - Оренбург, 2015. -26 с. - Место защиты: Оренбург. гос. пед. ун-т. - Текст : непосредственный.

183. Сафин, В. Ф. Личность: факторы и условия самоопределения и самореализации : Семья, школа, вуз / В. Ф. Сафин. - Уфа : Башкирский гос. пед. ун-т им. М. Акмуллы, 2007. - 140 с. - ISBN 5-87978-371-5. - Текст : непосредственный.

184. Свалов, В. А. Военно-образовательный проект «Военный ориентир» как средство реализации профессионального самоопределения обучающихся /

B. А. Свалов, Н. Д. Салихова. - Текст : непосредственный // Кадетская педагогика в системе школьного военно-патриотического образования: теория, методология, практика, перспективы развития : материалы Всероссийской научно-практической конференции, Уфа, 8-9 декабря 2022 года. - Москва : ООО «Русское слово -учебник», 2023. - С. 134-139. - ISBN 978-5-533-02750-2.

185. Седых, А. Б. Вклад Джона Льюиса Холланда в психологию профессий и карьеры : к 90-летию со дня рождения известного учёного / А. Б. Седых. - Текст : непосредственный // Южно-российский журнал социальных наук. - 2009. - № 4. -

C. 54-67.

186. Сериков, В. В. Модель реализации культурологического подхода при изучении учебного предмета / В. В. Сериков, А. П. Сильченко. - Текст : непосредственный // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. - 2019. - № 1 (46). - С. 159-166. - БЭК БЭРК^.

187. Сериков, Г. Н. Факторы педагогического влияния на качество самоопределения обучающихся / Г. Н. Сериков, С. Г. Сериков, К. С. Буров. - Текст : непосредственный // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2017. - Т. 9, № 3. - С. 22-36.

188. Симанкова, О. С. Педагогические условия воспитания социальной компетентности кадетов: деятельностный подход : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Симанкова Ольга Сергеевна ; Московский государственный университет культуры и искусств. -Москва, 2015. - 22 с. - Место защиты: Моск. гос. ун-т культуры и искусств. -Текст : непосредственный.

189. Симонова, А. А. Понятие сетевого взаимодействия образовательных организаций / А. А. Симонова, М. Ю. Дворникова. - Текст : непосредственный // Педагогическое образование в России. - 2018. - № 5. - С. 35-40. Э01 10.26170/ро18-05-05.

190. Сметанников, А. П. Формирование военно-профессионального имиджа офицера у курсантов военного учебного центра гражданского вуза : специальность 5.8.7 «Методология и технология профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Сметанников Александр Павлович ; Южный федеральный университет. -Краснодар, 2022. - 26 с. - Место защиты: Южный фед. ун-т. - Текст : непосредственный.

191. Сорокин, К. В. Построение процесса физического воспитания в довузовских общеобразовательных учреждениях Министерства обороны Российской Федерации : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической

культуры» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Сорокин Константин Викторович ; Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма. - Майкоп, 2019. - 28 с. - Место защиты: Кубанский гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. - Текст : непосредственный.

192. Сыманюк, Э. Э. Особенности профессионального самоопределения учащихся старшего подросткового возраста / Э. Э. Сыманюк, А. А. Печеркина, О. В. Закревская. - Текст : непосредственный // Перспективы науки и образования. - 2019. - № 6 (42). - С. 192-202. Э01 10.32744/рве.2019.6.16.

193. Тавстуха, О. Г. Минимизация рисков инновационной деятельности в образовании / О. Г. Тавстуха, Е. Г. Матвиевская. - Текст : непосредственный // Мир науки. Педагогика и психология. - 2019. - Т. 7, № 6. - С. 43.

194. Третьякова, В. С. Транспрофессионализм: проблемы и пути решения / В. С. Третьякова. - Текст : непосредственный // Транспрофессионализм как предиктор социально-профессиональной мобильности молодёжи : материалы Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции, Нижний Тагил, 29 января 2019 года / под научной редакцией Э. Ф. Зеера, В. С. Третьяковой. - Нижний Тагил : Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2019. - С. 287-290. БЭК гВБ/Ж

195. Тугаринов, В. П. О ценностях жизни и культуры / В. П. Тугаринов. -Ленинград : Изд-во Ленингр. ун-та, 1960. - 156 с. - Текст : непосредственный.

196. Университет как среда инновационных взаимодействий / А. В. Кирьякова, Н. А. Каргапольцева, И. Д. Белоновская, С. А. Дужников. - Текст : непосредственный // Высшее образование в России. - 2021. - Т. 30, №2 8-9. - С. 115124.

197. Формирование профессионального самоопределения обучающихся в условиях образовательно-технологического кластера / В. А. Николаев, О. А. Масюков, Д. В. Янькин, Н. В. Харина. - Текст : непосредственный // Профильная школа. - 2018. - № 2. - С. 75-84.

198. Цаплюк, А. И. Вносим свой вклад в победу над неонацистами / А. И. Цаплюк. - Текст : непосредственный // Вестник военного образования. -2023. - № 3 (42). - С. 4-12.

199. Царёв, И. Н. Формирование ценностных ориентаций воспитанников кадетского военного корпуса : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Царёв Иван Николаевич ; Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2020. -24 с. - Место защиты: Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. - Текст : непосредственный.

200. Цыбулько, А. А. Моделирование процесса формирования готовности курсантов военных институтов войск национальной гвардии России к командной деятельности / А. А. Цыбулько, А. Н. Дахин. - Текст : непосредственный // Сибирский педагогический журнал. - 2021. - № 6. - С. 101-114.

201. Челядинов, В. В. Обеспечение физической готовности кадетов к обучению в вузах пограничных органов ФСБ России с использованием полиатлона : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Владимир Васильевич ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. - Санкт-Петербург, 2016. - 22 с. - Место защиты: Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - Текст : непосредственный.

202. Чернявская, А. П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации / А. П. Чернявская. - Москва : Владос-Пресс, 2004. - 95 с. - Текст : непосредственный.

203. Чистякова, С. Н. Актуальность проблемы профессионального самоопределения обучающихся в современных условиях / С. Н. Чистякова. -Текст : непосредственный // Профессиональное образование и рынок труда. -2018. - № 1. - С. 54-60. БЭК УЦМУСС.

204. Чистякова, С. Н. Критерии и показатели готовности обучающихся к профессиональному самоопределению / С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев, И. С. Сергеев. - Текст : непосредственный // Профессиональное образование. Столица. - 2016. - № 8. - С. 10-16.

205. Чистякова, С. Н. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассника / С. Н. Чистякова. - Москва : Нов. шк., 2004. -112 с. - Текст : непосредственный.

206. Чистякова, С. Н. Профессиональная ориентация учащейся молодёжи: страницы истории и тенденции развития / С. Н. Чистякова, В. И. Сахарова. - Текст : непосредственный // Профессиональное образование в России и за рубежом. -2017. - № 4 (28). - С. 171-175.

207. Шадрина, Н. В. Формирование гражданской идентичности у кадет 9 классов Оренбургского президентского кадетского училища / Н. В. Шадрина. -Текст : непосредственный // Современные тенденции развития науки, образования и технологий в эпоху цифровизации : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции, Москва, 31 августа 2023 года / под общей редакцией А. В. Туголукова. - Москва : ИП Туголуков Александр Валерьевич, 2023. - С. 88-93.

208. Шапошников, В. Г. Актуальные вопросы организации военно-профессиональной ориентации воспитанников Екатеринбургского суворовского военного училища / В. Г. Шапошников. - Текст : непосредственный // Индивидуальный формат педагогического роста : сборник материалов финального этапа педагогических чтений 2019 г. - Екатеринбург : Уральский государственный педагогический университет, 2019. - С. 341-369.

209. Шерайзина, Р. М. Педагогический потенциал персонализированного обучения учащихся современной школы / Р. М. Шерайзина, Н. А. Савинова. -Текст : непосредственный // Человек и образование. - 2020. - № 4 (65). - С. 29-35. Э01 10.54884/8181570410020460-1.

210. Штофф, В. А. Моделирование и философия / В. А. Штофф. - Москва -Ленинград : Наука, 1966. - 302 с. - Текст : непосредственный.

211. Шустова, Л. П. Самореализация обучающихся в образовательном пространстве кадетской школы-интерната / Л. П. Шустова. - Текст : непосредственный // Ярославский педагогический вестник. - 2023. - № 6 (135). -С. 36-43. DOI 10.20323/1813-145X_2023_6_135_36.

212. Эльконин, Б. Д. Введение в психологию развития : В традиции культурно-исторической теории Л. С. Выготского / Б. Д. Эльконин. - Москва : Тривола, 1994. - 168 с. - Текст : непосредственный.

213. Юдин, В. В. Кадетское образование: понятие, содержание, значение / В. В. Юдин. - Текст : непосредственный // Вестник ОГУ. - 2011. - № 11. - С. 247.

214. Яковлев, Е. В. Модель как результат моделирования педагогического процесса / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. - Текст : непосредственный // Вестник ЧГПУ. - 2016. - № 9. - С. 136-140.

215. Яковлев, Е. В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. - Челябинск : Изд-во РБИУ, 2010. - 317 с. - Текст : непосредственный.

216. Яковлева, Л. В. Педагогические особенности воспитания кадетов и юнкеров в военно-учебных заведениях Российской Империи : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Яковлева Лариса Викторовна ; Воронежский государственный университет. -Воронеж, 2011. - 24 с. - Место защиты: Воронеж. гос. ун-т. - Текст : непосредственный.

217. Ясвин, В. А. Педагогическая поддержка самоопределения старшеклассников в сфере технических наук и промышленности / В. А. Ясвин. -Текст : непосредственный // Народное образование. - 2021. - № 3 (1486). - С. 177186.

218. Яцковская, И. Г. Сетевое взаимодействие образовательных организаций как условие гражданско-патриотического воспитания кадетов / И. Г. Яцковская. - Текст : электронный // Инновационное развитие профессионального образования. - 2019. - № 3 (23). - С. 112-117. - URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/setevoevzaimodeystvie-obrazovatelnyh-organizatsiy-kak-uslovie-grazhdansko-patrioticheskogo-vospitaniya-kadetov (дата обращения: 04.01.2024).

Одночастные, многочастные монографические и другие ресурсы

на иностранных языках

219. Aron, I. S. Readiness to Professional Self-Determination of Orphaned Adolescents in the Context of their Social Situation of Development / I. S. Aron. - Text : electronic // Psychological-Educational Studies. - 2018. - Vol. 10, no. 1. - Pp. 8-19. -URL: https://psyjournals.ru/en/journals/psyedu/archive/2018_n1/Aron (date of application: 30.01.2024).

220. Bertram, C. The cadet experience: understanding cadet outcomes. Research report / С. Bertram. - Text : electronic // GOV.UK. - 2018. - 105 p. - ISBN 978-1-78105696-7. - URL: https://assets.publishing.service.gov.uk/media/5aa80151e5274a3e391e3d76/The_cadet_ experience-understanding_cadet_outcomes.pdf (date of application: 29.01.2024).

221. Career orientation of senior secondary school students / B. Suryadi, D. R. Sawitri, Н. Hamidah, F. Hanifa. - DOI 10.1051/shsconf/20184200005. - Text : electronic // SHS Web Conf. - 2018. - Vol. 42. - URL: https://www.researchgate.net/publication/322762155_Career_orientation_of_senior_sec ondary_school_students (date of application: 19.01.2024).

222. Croll, J. Career guidance in schools: what are the challenges and benefits? / J. Croll. - Text : electronic // Access. - 2024. - URL: https://www.theaccessgroup.com/en-gb/blog/edu-career-guidance-in-schools-challenges-benefits/ (date of application: 16.01.2024).

223. International trends and innovation in career guidance // European Training Foundation. - 2020. - Vol. l. - 82 р. - Text : electronic. - URL: www.etf.europa.eu/sites/default/files/2020-1/innovation_in_career_guidance_vol._1 .pdf (date of application: 16.01.2024).

224. Fragmented career orientation: the formation of career importance, decidedness and aspirations among students / N. Khattab, M. Madeeha, T. Modood, M. Samara, A. Barham. - Text : direct // International Journal of Adolescence and Youth. - 2022. - Vol. 27, no. 1. - P. 45-59.

225. Good career guidance // Gatsby. - 2023. - Text : electronic. - URL: https://www.gatsby.org.uk/education/focus-areas/good-career-guidance (date of application: 18.01.2024).

226. Lennon, M. B. Strengthen the Nation: Exploring the Motivating Factors Leading to Irish Defence Forces Recruitment / M. B. Lennon. - Text : electronic // Semantic Scholar. - 2020. - URL: https://www.semanticscholar.org/paper/ %22Strengthen-the-Nation %22 %3A-Exploring-the-MotivatingLennon/d 1732c3 d5d45a5372c7f76dd865d9b 1 be1 f4c93 5 (date of application: 27.01.2024).

227. Navickiene, O. The effect of cadet resilience on self-efficacy and professional achievement: verification of the moderated mediating effect of vocational calling / O. Navickiene, V. Vasiliauskas. - Text : electronic // Frontiers in Psychology. -2024. - No. 14. - P. 1330969. DOI 10.3389/fpsyg.2023.1330969. - URL: https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2023.1330969/f ull (date of application: 28.01.2024).

228. Österberg, J. Core values and attitudes among Swedish conscripts volunteering for international missions: An exploratory study / J. Österberg, L. W. Rydstedt. - Text : electronic // The Journal of Values-Based Leadership. - 2013. -Vol. 6. - Iss. 2. - Article 9. - URL: http://scholar.valpo.edu/jvbl/vol6/iss2/9 (date of application: 10.01.2024).

229. Professional Development of Cadets. - 10 p. - Text : electronic. - URL:

https://www.gocivilairpatrol.com/media/cms/Professional_Development_of_Cadets_F

91E7660943F3.pdf (date of application: 16.01.2024).

230. Super, D. E. Toward a comprehensive theory of career development / D. E. Super. - Text : direct // Career development : Theory and practice / D. H. Montrose, S. J. Shinkman / eds. Springfield IL:Charles C. Thomas. - 1992. - P. 35-64.

231. Vinothkumar, M. Self-Efficacy, Attitude and Subjective Norms as Predictors' of Youth's Intention to Enlist in Defence Services / M. Vinothkumar, S. Subramanian. - Text : direct // Journal of the Indian Academy of Applied PsychologyJuly. - 2016. - Vol. 42. - No. 2. - Pp. 309-318.

232. Wadham, B. Young Australians' Attitudes to the Military and Military Service / B. Wadham, G. Skrzypiec, Ph. Slee. - DOI 10.1177/2158244014547197. -Text : electronic // SAGE. - 2014. - Vol. 8. - No. 4 (3). - Р. 2158244014547197. - URL: https: //www.researchgate.net/publication/265336384_Young_Australians'-_Attitudes_to_the_Military_and_Military_Service (date of application: 16.01.2024).

Сайты в сети «Интернет»

233. Военный учебный центр МГТУ имени Н. Э. Баумана : официальный сайт. - Москва, 2024 - . - URL: https://mil.bmstu.ru/archives/1179 (дата обращения: 23.01.2024). - Текст : электронный.

234. Контент-студия «VIBE Медиа» : сайт. - Оренбург, 2024 - . - URL: https://vk.com/vaibmedia (дата обращения: 16.02.2024). - Текст : электронный.

235. Минпросвещения России : Кадетское образование : официальный сайт. - Москва, 2024 - . - URL: https://edu.gov.ru/activity/main_activities/general_edu/cadets/ (дата обращения: 17.02.2024). - Текст : электронный.

236. Министерство обороны Российской Федерации : Образование : официальный сайт. - Москва, 2024 - . - URL: https://ens.mil.ru/education/news.htm (дата обращения: 27.01.2024). - Текст : электронный.

237. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» : Военный учебный центр : официальный сайт. - Москва, 2024 - . -URL: https://www.hse.ru/org/hse/ouk/mil/news/872788605.html (дата обращения: 29.01.2024). - Текст : электронный.

238. Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники» : Военный учебный центр : официальный сайт. - Москва,

2018 - . - URL: https://miet.ru/news/141144 (дата обращения: 27.01.2024). - Текст : электронный.

239. ОГУ : Медиа : официальный сайт. - Оренбург, 2024 - . - URL: http://www.osu.ru/doc/3042 (дата обращения: 01.03.2024). - Текст : электронный.

240. ОГУ : Студенческий патриотический клуб «Я горжусь» : официальный сайт. - Оренбург, 2024 - . - URL: http://www.osu.ru/doc/5330 (дата обращения: 01.03.2024). - Текст : электронный.

241. ОГУ : Штаб акции #МыВместе : официальный сайт. - Оренбург, 2024 - . - URL: http://www.osu.ru/news/30125 (дата обращения: 01.03.2024). - Текст : электронный.

242. Оренбургское президентское кадетское училище : Публичный доклад по итогам учебного года : официальный сайт. - Оренбург, 2024 - . - URL: https://opku.mil.ru/upload/site61/document file/ZOWmcQBfcM.pdf (дата обращения: 01.03.2024). - Текст : электронный.

243. Официальный сайт полномочного представителя Президента Российской Федерации в Приволжском федеральном округе : Проекты : Поддерживаемые направления работы - развитие кадетского образования : официальный сайт. - Москва, 2024 - . - URL: http://pfo.gov.ru/projects/kadetstvo/ (дата обращения: 23.01.2024). - Текст : электронный.

244. Первый Московский кадетский корпус : ГБОУ города Москвы : официальный сайт. - Москва, 2024 - . - URL: https://1 mkk.mskobr.ru/syinyi-otechestva (дата обращения: 04.01.2024). - Текст : электронный.

245. ПрофТест : Якоря карьеры. - 2019-2024. - URL: https://careertest.ru/tests/yakorya-karery/ (дата обращения: 17.01.2024). - Текст : электронный.

246. РГУ нефти и газа (НИУ) им. И. М. Губкина : Военный учебный центр : официальный сайт. - Москва, 2024 - . - URL: https: //www. gubkin.ru/faculty/training_military_center/kadetskie-klassy .php (дата обращения: 13.01.2024). - Текст : электронный.

247. Ресурсный центр кадетского образования Республики Башкортостан : ГБОУ «Башкирский кадетский корпус» Приволжского федерального округа им. А. В. Доставалова : официальный сайт. - Уфа, 2024 - . - URL: https: //www. bkkpfo .ru/o-korpuse/resursnyy-centr-kadetsko go (дата обращения: 16.01.2024). - Текст : электронный.

248. Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» : Военный учебный центр : официальный сайт. - Санкт-Петербург, 1995 - . - URL: https://etu.ru/ (дата обращения: 13.01.2024). - Текст : электронный.

249. Тульский государственный университет : Военный учебный центр : официальный сайт. - Тула, 2022 - . - URL: https://tulsu.ru/news/all/9795 (дата обращения: 16.01.2024). - Текст : электронный.

250. Управление образования Оренбургский район : официальный сайт. -Оренбург, 2024 - . - URL: https://56ouo32.ucoz.ru/index/sistema kadetskogo obrazovanija v orenburgskom rajo ne/0-26 (дата обращения: 16.01.2024). - Текст : электронный.

Приложение А

(обязательное)

Аналитический обзор дефиниций «профессиональное самоопределение»

Таблица 1А - Аналитический обзор дефиниций «профессиональное

самоопределение» в отечественных исследованиях

Источник Определение

1 2

Письмо Министерства просвещения РФ от 1 июня 2023 г. № АБ-2324/05 «О внедрении Единой модели профессиональной ориентации» Профессиональное самоопределение - процесс и результат: 1) выявления, уточнения и утверждения человеком собственной позиции в профессионально-трудовой сфере посредством согласования индивидуальных возможностей, личных стремлений, смыслов и внешних вызовов (смысловая сторона профессионального самоопределения); 2) овладения необходимым для этого инструментарием: знаниями, умениями, навыками, опытом, компетенциями (инструментальная сторона профессионального самоопределения)

Зеер Э. Ф., Павлова А. М., Садовникова Н. О. Профориентология : Теория и практика : учебное пособие. Москва, 2004. 246 с. Самостоятельное и осознанное согласование профессионально-психологических возможностей человека с содержанием и требованиями профессиональной деятельности, избирательное отношение индивида к миру профессий, процесс формирования отношения личности к себе как к субъекту будущей профессиональной деятельности, а также нахождение смысла выполняемого труда в конкретной социально-экономической ситуации (с. 176)

Кухарчук А. М., Ценципер А. Б., Кухарчук, А. М. Профессиональное самоопределение учащихся. Минск, 1976. 218 с. Самостоятельный выбор профессии, осуществляемый в результате анализа своих внутренних ресурсов, в том числе своих способностей, и соответствия их с требованиями профессии

Гейжан, Н. Ф. Индивидуальный подход к формированию профессиональных планов старших подростков : диссертация. Ленинград, 1984. 206 с. Самостоятельное обдумывание не только вариантов своего будущего профессионального старта, но и жизненного пути в целом. Представления подростка о своём профессиональном будущем в виде предполагаемых, возможных для данного школьника вариантах, устойчивое стремление личности овладевать профессией и получить соответствующее образование

Продолжение таблицы 1А

1 2

Хоменко А. Н. Социально-профессиональное самоопределение школьников. Москва, 2002. 268 с. Сложный процесс, состоящий из нескольких этапов, которые включают в себя понимание значения и путей профессионального самоопределения, стремление к ознакомлению с миром профессий, предпочтительных областей труда, деятельности, к овладению знаниями, необходимыми для избираемой профессии (с. 14)

Пряжников Н. С. Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников. Москва, 2004. 334 с. Многомерный и многоступенчатый процесс, который можно рассматривать под разными углами зрения: во-первых, как серию задач, которые общество ставит перед формирующейся личностью и которые эта личность должна последовательно разрешить в течение определённого периода времени (социологический подход, который исходит из запросов общества); во-вторых, как процесс принятия решений, посредством которых индивид формирует и оптимизирует баланс своих предпочтений и склонностей, с одной стороны, и потребностей существующей системы общественного разделения труда - с другой, социально-психологический подход, предполагающий способы согласования запросов общества и свойств личности; в-третьих, как процесс формирования индивидуального стиля жизни, частью которого является профессиональная деятельность (дифференциально-психологический подход, исходящий из свойств личности) (с. 14)

Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение. Под ред. Л. М. Митиной. Москва, 2005. 289 с. Усвоение личностью общественных норм и правил -социальная составляющая профессионального самоопределения, которая измеряется способностью человека эффективно действовать в своих и общественных интересах. Механизм профессионального выбора - принятие решений с учётом социально-экономического контекста

Попович А. Э. Профессиональное самоопределение старшеклассников в педагогическом процессе общеобразовательной школы : автореферат. Москва, 2012. 48 с. Процесс образования, развития и формирования личностной зрелости, проявляющейся в самостоятельном процессе планирования своего профессионального будущего. Условиями, обеспечивающими оптимальный уровень профессионального самоопределения учащихся старших классов, являются: личностная зрелость, адекватность самооценки способностей для овладения будущей профессией, степень полноты представлений о содержании будущей профессиональной деятельности, результативность психолого-педагогического сопровождения процесса их профессионального самоопределения

Продолжение таблицы 1А

1 2

Муратова А. А. Профессиональное самоопределение подростка в процессе предпрофильной подготовки в учреждении дополнительного образования детей : автореферат. Оренбург, 2010. 24 с. Совокупность знаний о мире профессионального труда и его составляющих, о собственных способностях и возможностях; познавательных умений (когнитивный компонент), профильных и профессиональных интересов, трудовых и профессиональных ценностей и мотивов; умений принимать решения, планировать и проектировать свою деятельность, адекватной самооценки, умений осуществлять самоконтроль, самовоспитание, выражающих как интегративное личностное качество, отражающее осознанность выбора профиля обучения на основе соотнесения его личностного и социального ресурсов, позволяющего проектировать образовательный путь с учётом индивидуальных предпочтений и требований рынка труда

Пилипенко В. И. Педагогическая поддержка кадет в профессиональном самоопределении : на примере Карельского кадетского корпуса : автореферат. Петрозаводск, 2012. 23 с. Профессиональное самоопределение кадет представляет собой сложное системное качество личности, характеризующееся готовностью выпускника кадетского корпуса к функционированию в военной или гражданской среде в соответствии с совокупностью личных интеллектуальных, волевых и ценностно-смысловых ориентаций, позволяющих решать теоретические и практические задачи в военной и гражданской сфере

Мерзляков И. В., Вольхин С. Н. Формирование подходов к исследованию профессионального самоопределения старшеклассников // Теоретико-методические проблемы психолого-педагогического исследования : материалы науч.-практ. конф. Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2004. С. 164-168. Система устойчивых «взглядов личности о перспективах профессиональной деятельности и видение личностью себя в этой сфере деятельности. Формирование профессионального самоопределения исследователями понимается как процесс и результат целенаправленной подготовки и самоподготовки к профессиональной деятельности; интегральное свойство личности, позволяющее осознанно и самостоятельно осуществлять стратегию формирования своего профессионального выбора, выражающегося в нравственной, психофизиологической и практической готовности к профессиональной деятельности

Аналитический обзор структур профессионального самоопределения

старшеклассников и кадет

Ш I-

о |_ ОС

о X

I I

.0 ш

^

го I ш ч 1-ш

о ш Ч

X о. го

о с

о о

ш о

-&■

о го

о. о

с

знание содержания профессиональной деятельности

умение выполнять профессиональные действия

учебно-профессиональные мотивы

/

социальные мотивы

знание содержания и условий труда предпочитаемой профессии а также требований профессии к человеку

наличие знаний по общеобразовательным предметам, необходимых для успешного овладения избираемой профессией

соответствие психических свойств личности и состояния здоровья требованиям избираемой профессии

наличие трудового опыта по избираемой профессии

наличие начальных профессиональных знаний и умений

знание способа приобретения профессии и

перспектив профессионального роста

умение осуществлять самоконтроль готовности к профессиональной деятельности

стремление овладеть способами обучения и самостоятельного пополнения профессиональных знаний

стремление овладеть способами взаимодействия с людьми в выбранной профессиональной сфере

Рисунок 2Б - Компоненты и критерии профессионального самоопределения

старшеклассников С. Н. Чистякова

Д. В. Янькина

Рисунок 4Б - Критерии готовности к профессиональному самоопределению кадет

по Е. А. Ланских

старшеклассников А. Э. Поповича

Рисунок 6Б - Компоненты и критерии профессионального самоопределения кадет как результата военно-профессиональной направленности А. Ю. Асриева

Личностная ориентация

Критерии результативности педагогической поддержки в профессиональном самоопределении кадет

Субъектная позиция кадета, ситуация свободы выбора

Повышение функции самоконтроля, самооценки

Эмоционально-ценностное отношение к военным профессиям

Осведомленности об особенностях военных профессий

Индивидуализация

^ Практико-ориентированная направленность

Проектирование содержания общего образования с возможностью осваивать профессиональную часть

общей образовательной программы и проектирование содержания профессионального образования с возможностью дополнительного обращения к содержанию общего образования

Последовательное включение кадет в творческую учебно-профессиональную деятельность

Рисунок 7Б - Критерии результативности педагогической поддержки в профессиональном самоопределении кадет В. И. Пилипенко

Анализ профессионального выбора выпускников кадетских организаций

В Российской Федерации действует семь президентских кадетских училищ Минобороны России (Рисунок 1В).

Президентские кадетские училища Министерства обороны РФ

2010-2019 г.

Оренбургское

2010г. |

Ставропольское

2011г. |

Краснодарское

2012г. \

Тюменское

2013г. |

Кызылское

[2014 г.р

Петрозаводское

| 2016 г.р

Кемеровское

| 2019 г.р

Рисунок 1В - Президентские кадетские училища Министерства обороны

Российской Федерации

100,0% 50,0% 0,0%

ПОСТУПЛЕНИЕ В ВУЗЫ ВЫПУСКНИКОВ ОРЕНБУРГСКОГО ПРЕЗИДЕНТСКОГО КАДЕТСКОГО УЧИЛИЩА

КО о

КО

("М

и1 с;

я« й Ч - гк т™2 К

и^-т^хтит!" Игт

2014 Г. 2015 Г. 2016 Г. 2017 Г. 2018 Г. 2019 Г. 2020 Г. 2021 Г. 2022 Г.

■ Вузы Министерства обороны г Гражданские вузы □ Вузы других силовых структур

Рисунок 2В - Динамика поступления в вузы выпускников Оренбургского президентского кадетского училища

100,0% 50,0% 0,0%

64,0%