Проектирование информационно-образовательных WWW-серверов учебных заведений с учетом оценки их функциональности на основе структурного подхода тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.13.13, кандидат технических наук Леонтьева, Елена Александровна

• Леонтьева, Елена Александровна
• кандидат технических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат технических наук Леонтьева, Елена Александровна

Введение.

Глава 1. Основы методологии проектирования информационнообразовательных \¥\У\У-серверов учебных заведений.

1.1. Процессы функционирования \VWW-cepBepoB.

1.2. Модели функционирования \У\¥\^-серверов.

1.3. Методологии и технологии проектирования \VWW-cepBepoB.

1.3.1. Общие требования к методологии и технологии создания \VWW-cepBepoB.

1.3.2. Метод ускоренной разработки информационно-образовательных ^^^-серверов учебных заведений.

1.4. Выводы.

Глава 2. Проектирование информационно-образовательных \VWWсерверов учебных заведений на основе структурного подхода.

2.1. Применение структурного подхода при проектировании информационно-образовательных \VWW-cepBepoB.

2.2. Методология функционального моделирования.

2.2.1. Состав функциональной модели.

2.2.2. Иерархия диаграмм.

2.2.3. Типы связей между функциями.

2.3. Моделирование процессов и потоков данных.

2.3.1. Внешние сущности.

2.3.2. Системы и подсистемы.

2.3.3. Процессы.

2.3.4. Накопители данных.

2.3.5. Потоки данных.

2.3.6. Построение иерархии диаграмм потоков данных.

2.4. Моделирование данных.

2.5. Пример проектирования информационно-образовательного \VWW-cepBepa учебного заведения.

2.5.1. Описание предметной области.

2.5.2. Организация проекта.

2.6. Выводы.

Глава 3. Оценка функциональности информационнообразовательных WWW-серверов учебных заведений.

3.1. Определение необходимости оценки функциональности информационно-образовательного WWW-сервера учебного заведения.

3.1.1. Анализ возможностей учебного заведения.

3.1.2. Определение организационных потребностей.

3.1.3. Обзор рынка информационно-образовательных услуг.

3.1.4. Определение критериев успешной оценки.

3.1.5. Разработка плана проведения оценки функциональности WWW-сервера.

3.2. Определение критериев оценки функциональности WWW-серверов

3.3. Выбор метода оценки функциональности WWW-сервера.

3.3.1. Анализ методов оценки.

3.3.2. Метод экспертных оценок.

3.4. Метод оценки функциональности WWW-сервера на основе экспертных оценок.

3.4.1. Формирование оценки функциональности.

3.5. Анализ результатов оценки.

3.5.1. Разработка рекомендаций на основе результатов анализа.

3.5. Выводы.

Глава 4. Результаты практической реализации разработанной структуры и метода оценки функциональности информационно-образовательного WWW-сервера факультета Автоматики и вычислительной техники (МИЭМ).

4.1. Структура WWW-сервера Московского государственного института электроники и математики (МИЭМ)

4.2. Структура WWW-сервера факультета Автоматики и

4.3. Реализация метода оценки функциональности WWW-сервера

4.3.1. Элементы процесса оценки.

4.3.2. Стратегия оценки функциональности WWW-сервера.

4.3.3. Использование программного пакета Oracle для сбора и анализа критериев функциональности информационно-образовательного WWW-сервера.

4.4. Результаты оценки функциональности WWW-сервера факультета АВТ

4.5. Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Проектирование информационно-образовательных WWW-серверов учебных заведений с учетом оценки их функциональности на основе структурного подхода»

Актуальность работы.

В последнее десятилетие процесс развития образования неразрывно связан с активным использованием информационно-телекоммуникационных технологий, позволяющих предоставлять удаленный доступ к образовательным ресурсам и возможность оперативного общения всех участников образовательного процесса.

Значимость происходящих процессов подтверждается федеральными, межведомственными и отраслевыми программами, ориентированными на решение актуальных задач информатизации образования и развитие инфраструктуры единого образовательно-информационного пространства: Федеральная целевая программа «Электронная Россия»; Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды» на 2001-2005 годы; проект Национального фонда подготовки кадров «Информатизация системы образования» (с 2005 года); Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы; приоритетный национальный проект «Образование» (с 2006 года).

В связи с этим, эффективное и качественное предоставление образовательных услуг, доступных всем слоям населения, в Интернет-пространстве [45] является одной из первоочередных задач любого учебного заведения.

Одно из необходимых условий для обеспечения конкурентоспособности учебных заведений - создание и сопровождение инфраструктуры хранения [102[, передачи и представления достоверной, актуальной информации и новых знаний. Эффективное функционирование такой инфраструктуры невозможно без национальных компьютерных информационно-образовательных сетей.

Бурный рост и увеличения многообразия представленных в Интернете образовательных ресурсов приводит к многообразию способов проектирования, построения моделей и архитектур реализации телекоммуникационных систем. Самой распространенной формой реализации телекоммуникационной структуры является внутренняя корпоративная сеть (intranet) и построенная на этой основе информационно-образовательная среда.

Информационно-образовательная среда - распределенная система, объединяющая с помощью сетевых технологий, программные и технические средства, организационное, методическое и математическое обеспечение, предназначенное для повышения эффективности и доступности информационного процесса с целью генерации полезной информации. Доступ к ней осуществляется через интерфейс WWW-сервер (Сервер -объект, предоставляющий сервис другим объектам по их запросам [13, 78]; WWW-серверы - предназначены для представления взаимосвязанной мультимедийной информации и содержимого баз данных [13, 72]). Таким образом, за основную задачу при разработке сетевой структуры можно взять построение информационно-образовательного WWW-сервера, что обеспечит эффективное использование стандартизованных моделей и архитектурных решений для решения поставленных задач в образовательной Интернет-среде.

Адекватная оценка функциональности информационно-образовательного WWW-сервера становится в настоящее время все более актуальной научно-исследовательской задачей. Весь процесс базируется на четком формулировании целей проведения оценки функциональности WWW-сервера, системе критериев, методе оценки и затрагивает организационные и технические возможности учебного заведения. На определенных этапах внедрения информационно-образовательного WWW-сервера результаты оценки функциональности должны анализироваться для того, чтобы определить текущую степень удовлетворения потребностей целевой аудитории WWW-сервера.

В диссертации разрабатывается модифицированный метод проектирования и реализации информационно-образовательных WWW-серверов учебных заведений на основе методологии SADT (Structured Analysis and Design Technique - совокупность методов, правил и процедур, предназначенных для построения функциональной модели объекта какой-либо предметной области), GANE (построение модели системы как иерархии диаграмм потоков данных, описывающих преобразование информации от ввода в систему до получения ее пользователем) и на построении диаграмм «сущность-связь» (ERD - Entity-Relationship Diagram) для создания концептуальной схемы структуры данных. Принципиальная особенность системы, реализованной в рамках диссертационного исследования составляет - оценка функциональности информационно-образовательных серверов на основе метода экспертных оценок (прогнозирование, основанное на достижении согласия группой экспертов).

Таким образом, актуальными являются задачи, позволяющие обоснованно выбирать основные технологические и технические решения при создании, управлении и сопровождении информационно-образовательных WWW-серверов учебных заведений, как основных элементов единой образовательной информационной среды.

Целью работы является разработка методов проектирования информационно-образовательных WWW-серверов учебных заведений на основе структурного подхода в условиях ограниченных сроков и ресурсов.

На защиту выносятся: результаты анализа процессов функционирования информационно-образовательных WWW-серверов учебных заведений, входящих в единую образовательную сеть RUNNet; 8 метод ускоренной разработки информационно-образовательных \VWW-cepBepoB учебных заведений включающий: количество разработчиков, сроки реализации, необходимость организации итерационного процесса; применение структурного подхода при проектировании информационно-образовательных "\¥\¥\¥-серверов с учетом построения информационной, функциональной и мифологической моделей; критерии функциональности информационно-образовательных \VWW-cepBepoB учебных заведений (содержание \VWW-cepBepa; структура и навигация; визуальный дизайн; функциональность; интерактивность; этика; экономика); результаты анализа функциональности информационно-образовательных \\^\\г-серверов с применением метода экспертных оценок.

Научная новизна полученных результатов заключается в разработке на основе обобщения известных подходов и методов проектирования, реализации и сопровождения информационно-образовательных \¥\¥\¥-серверов различной сложности и создании алгоритмов оценки функциональности \VWW-cepBepoB учебных заведений по заданным критериям.

Практическая ценность результатов диссертации заключается в том, что выполненные теоретические исследования послужили основой для разработки и ведения ряда информационно-образовательных \VWW-cepBepoB. Разработанные модели и методы позволили снизить сроки и затраты на разработку, введение в эксплуатацию и сопровождение информационно-образовательных \VWW-серверов, а также обеспечить их информационную эффективность с точки зрения решаемых задач. Последнее, в свою очередь, дает полноту охвата целевой аудитории WWW-серверов, дружественную ориентацию на пользователей и способствует повышению качества обучения.

Достоверность и обоснованность основных результатов и выводов диссертации основаны на обобщении и развитии опыта проектирования, моделирования и анализа систем электронной обработки данных и информационных систем мониторинга и управления. Приведенные результаты обладают согласованностью основных теоретических решений, а так же соответствием полученных результатов известным данным, опубликованным в отечественной и зарубежной печати и, наконец, на результатах практического применения разработанных моделей и методов.

Методы исследований.

При решении поставленных в диссертации задач применялись: методы проектирования и моделирования систем электронной обработки данных и информационных систем мониторинга и управления; методологии SADT (Structured Analysis and Design Technique - совокупность методов, правил и процедур, предназначенных для построения функциональной модели объекта какой-либо предметной области), GANE (построение модели системы как иерархии диаграмм потоков данных, описывающих преобразование информации от ввода в систему до получения ее пользователем); построение диаграмм «сущность-связь» (ERD - Entity-Relationship Diagram) для создания концептуальной схемы структуры данных; метод экспертных оценок (прогнозирование, основанное на достижении согласия группой экспертов).

Реализация и внедрение результатов исследований.

Результаты диссертационной работы были использованы при разработке структур и создании информационно-образовательных WWW-серверов факультета Автоматики и вычислительной техники Московского государственного института электроники и математики и Центра образования № 491 «Марьино», которые были внедрены в практическую деятельность и применяются в учебных процессах этих учебных заведений.

Метод оценки функциональности информационно-образовательного \VWW-сервера использован при анализе: \¥\¥\¥-сайта кафедры Электроники и электротехники Московского государственного института электроники и математики; федерального портала «Российское образование» [31].

Апробация работы.

Основные положения и результаты диссертации докладывались на: научно-технической конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов МИЭМ (2002,2003, 2004);

Международной школе-семинаре "Новые информационные технологии" (Судак, 2003);

Международной научно-методической конференции

Телематика» (Санкт-Петербург, 2003, 2004); научно-практической конференции Проблемы качества, безопасности и диагностики в условиях информационного общества (Сочи, 2005);

Международной научной конференции «Информационные технологии и телекоммуникации в образовании и науке (1Т&Т Е8'2006)» (Турция, 2006).

Публикации.

По теме диссертации опубликовано 11 печатных работ, из них 2 статьи, 7 тезисов докладов на Всероссийских симпозиумах и конференциях, 2 тезисов докладов на Международных конференциях. В том числе 2 статьи в журналах, включенных в перечень ВАК.

Структура и объем диссертации.

Диссертация состоит из введения, четырех глав с выводами, заключения, списка литературы, включающего 105 наименований и 8

Заключение диссертации по теме «Телекоммуникационные системы и компьютерные сети», Леонтьева, Елена Александровна

4.5. Выводы

1) Рассмотрена структура WWW-сервера Московского государственного института электроники и математики (МИЭМ), состоящая из пяти уровней: первый уровень (средства телекоммуникаций); второй уровень (серверный); третий уровень (автоматизированные рабочие места подразделений института); четвертый уровень (автоматизированные рабочие места подподразделений); пятый уровень (это персональные WWW-ресурсы представителей учебного заведения).

2) Представлен процесс проектирования структуры информационно-образовательного WWW-сервера факультета АВТ на основе структурного подхода с использованием методов функционального моделирования информационных потоков и данных построены информационная, функциональная и инфологическая модели отдельных блоков WWW-сервера.

3) Представлен и описан процесс оценки функциональности информационно-образовательного WWW-сервера на базе метода экспертных оценок с использованием программного пакета Oracle.

4) На основании анализа результатов оценки функциональности WWW-сервера факультета Автоматики и вычислительной техники (МИЭМ) и разработанных рекомендаций были внесены изменения в его процессы функционирования и произведена реорганизация структуры его информационного блока, что позволило:

- своевременно реагировать на изменения на рынке информационно-образовательных услуг;

- улучшить качество образовательной деятельности;

- повысить уровень административной работы факультета АВТ, уровень коммуникации между преподавателями, администрацией, разработчиками, обучающимися и внешними пользователями WWW-сервера;

- повысить уровень научной работы, обеспечить легкий доступ к современным информационным материалам и новым технологиям.

Заключение

В диссертационной работе на основе структурного подхода и метода экспертных оценок поставлена и решена задача проектирования и оценки функциональности информационно-образовательных WWW-серверов учебных заведений, входящих в единую образовательную сеть RUNNet.

Основными результатами научного исследования можно назвать следующие:

1. Предложен и обоснован модифицированный метод ускоренной разработки информационно-образовательных WWW-серверов учебных заведений. Сформулированы требования и предложен поэтапный алгоритм проектирования, введения в эксплуатацию и сопровождения WWW- серверов учебных заведений.

2. На основе структурного подхода с использованием методов функционального моделирования информационных потоков и данных построены информационная, функциональная и инфологическая модели информационно-образовательных WWW-серверов.

3. Разработан метод и определены критерии оценки функциональности WWW-сервера на основе экспертных оценок с учетом характеристик достоверности и степени участия каждого фактора в зависимости от целевой функции. Предложен анализ результатов оценки и выработки рекомендаций по улучшению организации WWW-сервера, его структуры [14], информационному наполнению и техническому оснащению.

4. Предложены программные средства, реализующие разработанный метод оценки функциональности информационно-образовательного WWW-сервера учебного заведения.

5. В части реализации разработанного поэтапного алгоритма проектирования предложена последовательность проектирования информационно-образовательных \\^"\¥-серверов учебных заведений, состоящая из этапов построения модели среды, проектирования структуры \VWW-cepBepa, детального проектирования и его реализации.

6. С использованием предложенных методов и подходов: разработаны архитектуры \¥\\^-серверов факультета Автоматики и вычислительной техники (МИЭМ) и Центра образования № 491 «Марьино»; произведена оценка функциональности и выработаны рекомендаций по улучшению организации \¥\¥\\^-сервера, его структуры, информационному наполнению и техническому оснащению \VWW-cepBepoB кафедры Электроники и электротехники (МИЭМ) и федерального портала «Российское образование».

Список литературы диссертационного исследования кандидат технических наук Леонтьева, Елена Александровна, 2007 год

1. Айвазян С.А., Бухштабер В.М., Юнюков И.С., Мешалкин Л.Д. Прикладная статистика: Классификация и снижение размерности. -М.: Финансы и статистика, 1989. - 607 с.

2. Айзенменгер P. HTML 3.2/4.0: Справочник: Пер. с нем./Айзенменгер Р.; Ред. С.Молявко-М.: БИНОМ, 1998.-357 с.

3. Артемий Лебедев. Руководство, http://www.tema.ru/kovodstvo.

4. Батоврин В.К., Гуляев Ю.В., Петров А.Б. и др./ Под ред. Олейникова А.Я. Технология открытых систем. М., «Янус-К», 2004. - 288 с.

5. Башмаков А.И., Старых В.А. Систематизация информационных ресурсов для сферы образования: классификация и метаданные. -М.: 2003.

6. Белунцов В. Новейший самоучитель по созданию Web-страниц. -М.: ДЕСС КОМ, 2000. 448 с.

7. Боровиков В.П., Боровиков И.П. STATISTICA Статистический анализ и обработка данных в среде Windows. 2-е изд., стереотипное - М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1998. - 608 с.

8. Боровиков В. STATISTICA. Искусство анализа данных на компьютере: Для профессионалов. 2-е изд. (+CD) СПб.: Пите, 2003.-688 е.: ил.

9. Бочаров П.П., Печенкин A.B. Теория вероятностей. Математическая статистика. М.: Гардарика, 1998. - 328 с.

10. Булакина М.Б., Гридина Е.Г., Чиннова И.И. О подходах к анализу и оценке качества образовательных интернет-ресурсов // Качество. Инновации. Образование: Матер, науч. конф. М.: Фонд «Качество», 2004. - с. 98-99.

11. Вейтман В. Программирование для Web. М.: Вильяме, 2000. - 368 с.

12. Вендоров A.M. CASE технологии. Современные методы и средства проектирования информационных систем. ■■ М.: Финансы и статистика, 1998. - 179 с.

13. Визуальный словарь, http://jur.vsiovar.org.ru/14962.html

14. Вирт, Н. Алгоритмы и структуры данных. Пер. с англ. СПб.: Невский Диалект, 2001. - 352 с.

15. Волков Д., Дубова Н. Два взгляда на ILM / Открытые системы. СУБД. 2004. - №03 (95) - с. 20-27

16. Вострокнутов И.Е. Теория и технология оценки качества программных средств образовательного назначения: Монография. -М.: Госкоорцентр, 2001. 300 с.

17. ГОСТ 7.73-96 Поиск и распространение информации. Термины и определения. Межгосударственный стандарт.

18. ГОСТ 7.14-98 (ИСО 2709-96). Формат для обмена информацией. Структура записи.

19. ГОСТ 28195-89. Оценка качества программных средств. Общие положения.

20. Гринвальд Р., Крейнс Д. Oracle. Справочник.- Пер. с англ. СПб: Символ-Плюс, 2005.- 976 е.: ил.

21. Громов Р.Г, Национальные информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации. -М.: Наука, 1984.

22. Гуруге А. Корпоративные порталы на основе XML и Web-служб / Пер. с англ. М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2004. - 368 с.

23. Данилин A.B. Электронные государственные услуги и административные регламенты: от политической задачи к архитектуре «электронного правительства». М.: ИНФРА-М, 2004. -336 с.

24. Дейт К. Введение в системы баз данных: 7-е издание. М.: Вильяме, 2001.- 1071 с.

25. Дитрих Я. Проектирование и конструирование: Системный подход / пер. с польск. М.: Мир, 1981. - 465 с.

26. Дубров A.M., Мхитарян B.C., Трошин Л.И. Многомерные статистические методы. М.: Финансы и статистика, 2000. - 154 с.

27. Дубова Н. Управление информационными активами / Открытые системы. СУБД. 2004. - №8 (100) - с. 22-27.

28. Емельянов В.В., Ясиновский С.И. Введение в интеллектуальное имитационное моделирование сложных дискретных систем. Язык РДО. М.: АНВИК, 1998. - 427 с.

29. Загоруйко Н.Г. Прикладные методы анализа данных и знаний. -Новосибирск: Ин-т математики, 1999. 270 с.

30. Иванников А.Д., Леонтьева Е.А. Оценка качества информационно-образовательного WWW-сервера образовательного учреждения // Качество Инновации Образование. 2007. - № 5. - С. 23-26

31. Интернет-технологии образованию / Под редакцией В.Н.Васильева, Л.С.Лисицыной. - СПб.: Питер, 2003. - 464 е.: ил.

32. Калянов Г.П. CASE. Структурный системный анализ (автоматизация и применение). М., "Лори", 1996

33. Катин Н. IBM и ILM / Открытые системы. СУБД. 2004. - №3 (95) - с. 32-34.

34. Кирсанов Д. Веб-дизайн: книга Дмитрия Кирсанова. СПб: Символ-Плюс, 1999-376с.

35. Клир Дж. Системология. Автоматизация решения системных задач / пер. с англ. М.: Радио и связь, 1990. 544 с.

36. Когаловский М.Р., Новиков Б.А. Электронные библиотеки новый класс информационных систем // Программирование. - 2000. - №3. -с. 3-8.

37. Коллинз Г., Блэй Дж. Структурные методы разработки систем: от стратегического планирования до тестирования. М.: Финансы и статистика, 1986. - 264 с.

38. Кормен Т., Лейзерсон Ч., Ривест Р. Алгоритмы: построение и анализ. М.: МЦНМО, 2000. 960 с.

39. Крег Ларман Применение UML и шаблонов проектирования -М.:Вильямс, 2002.-619 с.

40. Кузнецов А. Как перепроектировать сайт? PC WEEK. Русская редакция. М., 23.04.2003. URL: http://pcweek.ru/7ID-300024

41. Кузнецов А., Мартынов В. Основные подходы к разработке дизайна и обеспечению юзабилити образовательных порталов. Труды X Всероссийской научно-методической конференции «Телематика'2003»

42. Кузнецов А., Мартынов В. Требования к графическому дизайну и юзабилити образовательных порталов. Интернет-порталы: содержание и технологии: Сб. науч. ст. Вып.1/Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др.; ГНИИ ИТТ "Информика". М.: Просвещение, 2003. - 720 с.

43. Кулагин В.П., Тихонов А.Н. Анализ состояния информационной образовательной среды регионов Российской Федерации / Тезисы Всероссийской научно-методической конференции «Телематика 2002».-СПб.:, 2002.

44. Леонтьева Е.А. Выбор методов оценки \уеЬ-сайтов // Научно-техническая конференция студентов, аспирантов и молодых специалистов института, посвященная 40-летию МИЭМ: Тезисы докладов. М.: МИЭМ, 2002. - С. 141-142.

45. Леонтьева Е.А. Выбор метода оценки критериев образовательных \УЕВ-серверов // Новые информационные технологии: Тезисы докладов X Юбилейной Международной студенческой школы-семинара в 2-х томах. М.: МГИЭМ, 2002. - С. 438-439.

46. Леонтьева Е.А. Общие требования к методологии и технологии создания \У\\/\У-серверов // Научно-техническая конференция студентов, аспирантов и молодых специалистов МИЭМ: Тезисы докладов. М.: МИЭМ, 2003. - С. 287-288.

47. Леонтьева Е.А. Модели жизнедеятельности \VWW-cepBepa Н Телематика'2003: Труды X Всероссийской научно-методической конференции.-СПб., 2003. С. 172-174.

48. Леонтьева Е.А. Технологии проектирования структуры образовательных серверов // Научно-техническая конференция студентов, аспирантов и молодых специалистов МИЭМ: Тезисы докладов. М. МИЭМ, 2004. - С. 285-287.

49. Леонтьева Е.А. Применение структурного подхода при проектировании модели образовательного \¥\У\У-сервера // Телематика'2004: Труды XI Всероссийской научно-методической конференции. СПб., 2004. - С. 269-270.

50. Леонтьева Е.А. Методология быстрой разработки информационно-образовательных WWW-ресурсов образовательного учреждения // Открытое образование. 2006. - № 1(54). - С. 75-77.

51. Липаев В.В. Качество программных средств. Методические рекомендации. Под общей ред. Проф., д.т.н. А.А.Полякова. М.: Янус-К, 2002.-400 е.: ил.

52. Маклаков C.B. BPWin и ERWin. CASE-средства разработки информационных систем. -М.: Диалог-Мифи, 1999. -256 с.

53. Марка Д.А., Мак Гоуэн К. Методология структурного анализа и проектирования. М., "МетаТехнология", 1993.

54. Марри Кантор. Управление программными проектами М.:Вильямс, 2002.- 173 с.

55. Международные стандарты, поддерживающие жизненный цикл программных средств. М., МП "Экономика", 1996.

56. Мейнджер Дж. JavaScript: основы программирования. К.: BHV, 1997.-512 с.

57. Мелхотра Н. Маркетинговые исследования и эффективный анализ статистических данных. Пер. с англ. К.: ООО «ТИД «ДС»», 2002. - 786 с.

58. Методология функционального моделирования IDEF0. Руководящий документ. М.¡ГОССТАНДАРТ РОССИИ, 2000. - 62 с.

59. Нидерст Д. Web-мастеринг для профессионалов. СПб.: Питер, 2001.-576 с.

60. Николай Покровский. Usability-методы исследования Web-сайта. http://hci.psychology.ru/articles/um.htrn

61. Нильсен Я. Веб-дизайн: книга Якоба Нильсена. Пер. с англ. -СПб: Символ-Плюс, 2000. - 512с.

62. Николаев A. Documentum: комплексное управление информацией предприятия / Открытые системы. СУБД, 2004. - №3 (95) - с. 2831.

63. НИЦ CALS-технологий «Прикладная логистика». Моделирование, анализ и реинжиниринг бизнес-процессов, www.cals.ru.

64. Образовательные интернет-ресурсы / Ю.А. Афонин, В.Н. Бабешко, М.Б. Булакина и др.; под. Ре. А.Н. Тихонова и др.; М.: Просвещение, 2004. - 287 с.

65. Особенности субъективных представлений о работе с компьютером у разных категорий пользователей. http://hci.psychology.ru/Articles/osobennosti.htm.

66. Оценка и аттестация зрелости процессов создания и сопровождения программных средств и информационных систем (ISO/IEC TR 15504 СММ). - М.: Книга и бизнес, 2001.

67. Петров А.Б. Интегральные количественные характеристики открытости информационных систем. Информационные технологии и вычислительные системы, №3, 2003 - С. 73-75.

68. Программа Intel. http://mec.tgl. ru/intel/index.php?moclule=subjects&func=view'page&pag eid=29

69. Руководство по проектированию профилей среды открытой системы. Рекомендации института инженеров по электротехнике и электронике (IEEE) М., «Янус-К», 2002. - 158 с.

70. Рекомендации по стандартизации Р.50.1.022-2000. ВОС. Госпрофиль взаимосвязи открытых систем России. Редакция 2.

71. Рекомендации по стандартизации Р.50.1.041-2002 ИТ. Руководство по проектированию профилей среды открытой системы (СОС) организации пользователя.

72. Сборник трудов XII конференции «Информационные технологии в образовании» («ИТО-2002»).

73. Сборник трудов XIII конференции «Информационные технологии в образовании» («ИТО-2003»).

74. Служба тематических толковых словарей. http://www.glossary.ru/cgi-bin/glsch2.cgi?RRlwilvv:#gltop

75. Снапелев Ю.М., Старосельский В.А. Моделирование и управление в сложных системах. М.: Сов. радио, 1974. - 264 с.

76. Советов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем. М.: Высш. шк., 1985.-270 с.

77. Толчев В.О. Модели и методы классификации текстовой информации / Информационные технологии. 2004. - №5 - с. 6-14.

78. Уотермен Д. Руководство по экспертным системам: пер. с англ. -М.: Мир, 1989.-388 с.

79. Федоров Б.И., Джалиашвили З.О. Логика компьютерного диалога. -М.: Онега, 1994.-240 с.

80. Федорчук А. Как создаются web-сайты: краткий курс. СПб.: Питер, 2000. - 224 с.

81. Финогеев А.Г. Моделирование и исследование системно-синергетических процессов в информационных средах: Монография, Пенза: Из-во ПТУ, 2003.

82. Хассан Гома. UML Проектирование систем реального времени, распределенных и параллельных приложений. М.:ДМК, 2002. -698 с.

83. Цикритзис Д., Лоховски Ф. Модели данных. М.: Финансы и статистика, 1985. - 334 с.

84. Черемных С.В., Семенов И.О., Ручкин B.C. Структурный анализ систем: IDEF-технологии. -М.: Финансы и статистика, 2002.

85. Шлеер С., Меллор С. Объектно-ориентированный анализ: моделирование мира в состояниях. Киев, "Диалектика", 1993

86. Электронный журнал по информационным технологиям Электронный ресурс. / DMREVIEW. Электрон, текстовые дан. -[Б.м] : DMREVIEW, 2005. Режим доступа: www.dmreview.com. -Англ.

87. Якубайтис Э.А. Информационные сети и системы. Справочная книга. М.: Финансы и статистика, 1996. - 368 с.

88. Barker R, CASE*Method. Entity-Relationship Modelling. Copyright Oracle Corporation UK Limited, Addison-Wesley Publishing Co., 1990.

89. Barker R. CASE*Method. Function and Process Modelling. Copyright Oracle Corporation UK Limited, Addison-Wesley Publishing Co., 1990.

90. Boehm B.W. A Spiral Model of Software Development and Enhancement. ACM SIGSOFT Software Engineering Notes, Aug. 1986

91. Cauldwell P., et al. Professional XML Web Services. Birmingham. UK: Wrox Press, 2001.

92. DeMarco Т. Structured Analysis and System Specification. Yourdon Press, New York, 1978.

93. Gane C., Trish Sarson. Structured System Analysis. Prentice-I lall, 1979.

94. IEEE Std. 1003.23:1995 IEEE Guide for Developing User Organization Open System Environment (OSE) Profile.

95. ISO/IEC TR 10000-1.3:1998 Information technology. Framework and taxonomy of International Standardized Profiles.

96. Marchal В. XML by Example. Indianapolis. IN: Que, 2002.

97. Morrison M. Teach Yourself XML in 24 Hours. Indianapolis: IN: Que, 2002.102. w3C Semantic Web Activities Электронный ресурс. / w3C. Электрон, текстовые дан. [Б.м] : w3C, 2004. - Режим доступа: http://www.w3.org/2001/sw/. - Англ.

98. Westmount I-CASE User Manual. Westmount Technology B.V., Netherlands, 1994.

99. Zachman John A. A Framework for Information System Architecture. IBM Systems Journal, 1987. - №3. - Vol.26.

100. ZaptThink, LLC. Service-Oriented Architecture: Tools & Best Practices, 2003.

101. ZaptThink. Service-Oriented Integration. Using Web Services and XML to Integrate Systems, 2002.

102. Yourdon E. Modern Structured Analysis. Prentice-Hall, 1989, -672 p.

103. Uniface V6.1 Designers' Guide. Uniface B.V. Netherlands, 1994.

104. Информация для руководства

105. Отчет о поставщиках Отчет об аренде1. Отчет о фильмах1. Лакныеу1. Член библиотеки1. Члекский номер*1. АНКЕТА ЭКСПЕРТА Блок 1

106. Знание предметной области 1• Специалист другой области 0,1• Низкое 0,3• Среднее 0,5• Высокое 0,7• Очень высокое 1,0

107. Проводили ли Вы экспертизу функциональности \Veb-pecypcoB• В первый раз 0,2• Иногда 0,5• Периодически 0,7• Очень часто 1,0