Подготовка курсантов вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат педагогических наук Заречнев, Дмитрий Олегович

• Заречнев, Дмитрий Олегович
• кандидат педагогических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Заречнев, Дмитрий Олегович

Введение.

Глава 1. Теоретические основы и практические предпосылки подготовки курсантов вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков.

1.1. Девиантное и делинквентное поведение как факторы, способствующие вовлечению подростков в незаконный оборот наркотиков.

1.2. Социально-педагогические детерминанты наркотизации и вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков и меры по его предупреждению.

1.3. Модель подготовки курсантов вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков.

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по проверке эффективности модели подготовки курсантов вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков.

2.1. Организация и методика проведения опытно-экспериментальной работы.

2.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по подготовке курсантов юридических вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Подготовка курсантов вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков»

Актуальность и степень разработанности проблемы исследования. В настоящее время прогрессирует тенденция непрерывного роста различных проявлений девиантного и делинквентного поведения, что является объективным фактом, который ставит перед обществом в качестве основных задач поиск форм, методов технологий работы с дезадаптированными подростками и молодёжью, направленных на предупреждение отклонений от социальных норм.

Одной из актуальных и социально значимых задач, стоящих перед обществом сегодня, безусловно, является нахождение путей снижения роста отклоняющегося поведения среди подростков и молодёжи и повышения эффективности их профилактики. Необходимость решения этой задачи обусловлена не только тем, что в стране продолжается сохраняться достаточно сложная криминальная обстановка, но прежде всего тем, что в сферы организованной преступности втягиваются всё больше и больше несовершеннолетних подростков. В этой связи учеными и практиками уделяется значительное внимание проблемам отклоняющегося поведения подростков. Негативными факторами развития в воспитании являются: снижение материального положения семей, социальная незащищенность подрастающего поколения, ослабление роли семьи и образовательных учреждений как социальных институтов, недостаточная эффективность государственных программ по профилактике и преодолению отклоняющегося поведения среди подростков. Отсюда необходимы действенные превентивные меры, направленные на работу по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков, которые нуждаются в квалифицированной помощи со стороны специалистов. Это обусловливает важность целенаправленной подготовки курсантов юридических вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков, т.к. преодоление девиантного поведения является важным направлением совместной работы правоохранительных органов и образовательных учреждений.

Теоретико-методологические основы работы с подростками девиантного поведения рассмотрены в трудах таких педагогов и психологов, как Б.Н. Алмазов, П.П. Блонский, A.A. Бодалев, Л.И. Божович, С.А. Беличева, A.C. Белкин, JI.C. Выготский, Е.П. Ильин, Ю.А. Клейберг, В.В. Лунеев, B.C. Мерлин, Г.М. Миньковский, Н.Т. Молчанов, A.C. Новоселова, В.Г. Степанов и других исследователей.

В отечественной педагогике накоплен значительный научный фонд по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (М.А. Атемаскин, П.П. Блонский, Э.Г. Костяшкин, A.C. Макаренко, Н.Т. Молчанов, В.Н. Сорока-Росинский, В.А. Сухомлинский и др.), что создает необходимую теоретическую базу для подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков.

Большой вклад в построение целостной системы профилактики и коррекции девиантного поведения внесли Н.Я. Безбородова, А.Д. Гонеев, E.H. Измайлова, A.B. Мажитова, А.Г. Петрынин, Л.Д. Руденко.

Изучению различных сторон подготовки кадров в контексте рассматриваемой проблемы посвящены работы И.П. Башкитова, Е.М. Данилина, В.Н. Ирхина, Е.А. Петухова, P.M. Хмурича, Ю.И. Юричка и др.

Кроме этого, активно разрабатывается теория подготовки педагогов и курсантов вузов МВД к работе с девиантными и делинквентными подростками (С.И. Андреев, В.Н. Ирхин, Ю.И. Маношк'ина, В.А. Пятунин и др.). За рубежом вопросами повышения эффективности работы с различными категориями людей девиантного поведения занимались Д. Дьюи, Э.Дюркгейм, Г. Тард, С. Холл, Э. Фромм, К. Хорни, П. Экман и др.

Важное значение в контексте исследуемой проблемы имеют работы медико-биологического характера, которые посвящены выявлению зависимостей между биологической и социальной патологией личности и так называемым пограничным состояниям в развитии человека (Б.С. Братусь, А.Е. Личко, В.И. Михайлов и др.).

К проблемам вовлечения несовершеннолетних в незаконный оборот наркотиков и связанной с ним преступности обращались в своих работах многие ученые (Л.А. Андреева, Э.Г. Гасанов, И.Я. Козаченко, С.Г. Лосев, В.Б. Малинин, Л.Л. Майоров, Н.Л. Мирошниченко, Л.Л. Музыка, С.Л. Панов, Л.И. Романова, М.Л. Прохорова, A.B. Шеслер, A.C. Якубов и др.). Однако значительная часть этих работ посвящена уголовно-правовым аспектам указанной проблемы. В этой связи важным шагом в профилактической деятельности, осуществляемой органами внутренних дел, является подготовка специалистов, владеющих знаниями о социальном, психологическом, медицинском, педагогическом, правовом аспектах данной проблемы.

Однако, несмотря на значительное количество исследований в этой области, проблема подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков является недостаточно изученной.

Таким образом, педагогическая теория не обеспечивает курсантов юридических вузов МВД России научно-методическими рекомендациями, что приводит к обострению противоречия между необходимостью подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков и недостаточной разработанностью этой проблемы в теории и практической деятельности юридических вузов МВД России.

Указанное противоречие определило проблему исследования, которая заключается в определении организационно-педагогических условий, способствующих повышению эффективности подготовки курсантов юридических вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков.

Необходимость разрешения существующего противоречия и разработки проблемы обусловила выбор темы исследования: «Подготовка курсантов вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков».

Объект исследования - профессиональная подготовка специалистов

ОВД.

Предмет исследования - процесс подготовки курсантов вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков.

Целью исследования является конструирование модели, разработка и реализация технологии подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков.

В ходе исследования была выдвинута гипотеза исследования, согласно которой процесс подготовки курсантов вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков будет эффективным, если разработать модель, предполагающую реализацию следующих условий: формирование мотивационной готовности курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков в процессе преподавания психолого-педагогических дисциплин; введение элективного спецкурса по изучению особенностей профилактической работы с подростками, вовлеченными в незаконный оборот наркотиков; включение курсантов вузов МВД России (в процессе практики) в учебно-профессиональную деятельность с целью накопления опыта работы с данной категорией подростков; активизация научно-исследовательской деятельности курсантов в области проблемы девиантного/делинквентного поведения подростков.

В соответствии с проблемой, целью, объектом, предметом исследования решались следующие задачи:

1. Проанализировать различные подходы в педагогической теории и практике подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков.

2. Разработать критерии готовности курсантов вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков.

3. Осуществить экспериментальную проверку модели подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков;

4. Подготовить научно-методические рекомендации для курсантов юридических вузов МВД России по работе с данной категорией подростков.

Методологическую основу исследования составили диалектико-материалистическая теория познания, учение о целостности и взаимообусловленности социальных явлений, о закономерностях формирования личности в обществе, единство теории и практики; системный подход (В.Г. Афанасьев, И.В. Блауберг, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин); принцип единства сознания и деятельности (A.B. Брушлинский, JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, С.Л. Рубинштейн); положения о единстве сознания, воли, эмоциональной сферы и поведения людей (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.К. Маркова, B.C. Мерлин); предпосылки и причины девиантности учащихся, разработанные в психолого-педагогической науке (С.А. Беличева, В.Я. Гиндикин, Ю.А. Клейберг, A.B. Мудрик, A.C. Новоселова); психолого-педагогические идеи и принципы подготовки специалистов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков

И.П. Башкатов, Е.А. Петухов, В.А. Попов, P.M. Хмурич, Ю.И. Юричка); положения по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков (Г.Л. Аванесов, А.И. Алексеев, A.A. Бакаев, Н.И. Ветров, Д.А. Газизов, С.И. Герасимов, Л.В. Готчина, В.И. Игнатенко, К.Е. Игошев, Д.А. Крылов, А.Г. Лекарь, Н.И. Остапенко, Л.М. Прозументов, А.Я. Сухарев, А.Е. Тарас, Н.И. Трофимов, И.В. Шмаров, П.Д. Фризен и др.).

Методы исследования. Теоретические: анализ философской, социологической, юридической, психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, обобщение опыта практической деятельности учебно-воспитательных и исправительных учреждений, работающих с данной категорией подростков; моделирование процесса подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков.

Эмпирические: методы опроса (беседа, анкетирование, интервьюирование, тестирование), педагогический эксперимент, изучение характеристик и личных дел, математические методы обработки данных.

Исследование проводилось в несколько этапов.

Первый этап (2003-2004 гг.) - теоретико-аналитический. Изучены различные аспекты проблемы на основе анализа работ по теме исследования, обобщен опыт практической деятельности социальных педагогов и органов внутренних дел Алтайского края, разработан методологический аппарат исследования.

Второй этап (2005-2006 гг.) - опытно-экспериментальный. Подготовлена опытно-экспериментальная программа, сконструирована модель и разработан механизм подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков, осуществлены их апробация и внедрение.

Третий этап (2007-2008 гг.) - заключительно-обобщающий. Проведена систематизация данных опытно-экспериментальной работы, их количественная и качественная обработка; анализ и обобщение результатов исследования, разработаны и внедрены рекомендации, закончено литературное оформление диссертации.

Опытно-экспериментальная база исследования: Барнаульский юридический институт МВД России, Омская академия МВД России. В исследовании приняли участие 226 человек.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Организационно-педагогические условия, способствующие повышению эффективности работы с подростками девиантного поведения: направленность предметов психолого-педагогического цикла на изучение проблемы девиантного поведения, введение спецкурса «Основы организации работы по профилактике вовлечения несовершеннолетних в незаконный оборот наркотиков», активизация научно-исследовательской работы курсантов в данном направлении, включение курсантов в активную практическую деятельность с целью накопления опыта работы с данной категорией подростков.

2. В качестве критериев для определения уровней готовности курсантов вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков выступают: полнота, осознанность, глубина, систематичность, конкретность и обобщенность, системность, оперативность, гибкость и креативность знаний и умений курсантов осуществлять профилактическую работу с данной категорией.

3. Модель подготовки курсантов вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков рассматривается как система, включающая целевой компонент, принципы (преемственности, интеграции, координации и гуманизации), задачи, содержательный, деятельностный, технологический и оценочно-результативный компоненты.

4. Реализация модели повышает уровень содержательного и деятельностного компонентов готовности курсантов вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков.

Научная новизна исследования: разработаны критерии и показатели готовности курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков (полнота, глубина, осознанность, систематичность, системность, конкретность и обобщенность знаний курсантов) и выделены уровни готовности курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков: недопустимый, критический, допустимый, оптимальный; сконструирована модель подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков, которая реализуется на основе принципов гуманизации, интеграции, координации, преемственности; обоснованы структурные компоненты процесса подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков (содержательный и деятельностный), которые способствуют актуализации профессионального потенциала будущих специалистов ОВД; определены и реализованы организационно-педагогические условия, способствующие формированию готовности курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков, а также направленность обучения на осознание необходимости работы с данной категорией (формирование профессиональной готовности курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков как сложной системы - совокупности взаимосвязанных компонентов, образующих определенную целостность и единство; этапность в реализации программы формирования готовности к выделенному аспекту профессиональной и деятельности (от пробуждения интереса к изучаемым проблемам до творческой самореализации в условиях профессиональной деятельности); диагностическое обеспечение процесса формирования готовности к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков; профессионально-деятельностный подход в основе формирования готовности; использование активных методов обучения; приобщение к НИР курсантов по выделенной проблеме и практической деятельности).

Теоретическое значение исследования состоит в том, что проанализированы и раскрыты основные подходы к исследованию проблемы, в том числе девиантного и делинквентного поведения как факторов, влияющих на приобщение подростков к потреблению и распространению наркотических средств, социально-педагогические детерминанты наркотизации и вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков и меры по ее предупреждению; в проведении анализа ключевых позиций и идей профилактики вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков в современной социокультурной ситуации, а также в определении методологических положений для создания модели подготовки курсантов к этой деятельности.

Практическая значимость работы определяется тем, что представлено методическое обеспечение реализации модели подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков в образовательном процессе вузов МВД России, подготовлена и внедрена программа спецкурса «Основы организации работы по профилактике вовлечения несовершеннолетних в незаконный оборот наркотиков», разработаны научно-методические рекомендации «Особенности организации работы по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков» для преподавателей и курсантов юридических вузов МВД России.

Апробированная и внедренная модель подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков является основой для анализа и оценки ее практической эффективности.

Обоснованность и достоверность полученных результатов обеспечены исходными методологическими позициями, комплексом теоретических и эмпирических методов исследования, соответствующих его задачам и логике, репрезентативностью выборки объектов педагогического эксперимента, сопоставлением полученных результатов с уже имеющимся опытом, количественным и качественным анализом полученных данных.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения и научно-практические выводы получили отражение в тезисах, научных статьях и методических рекомендациях. Результаты исследования обсуждались и получили одобрение на международных (Барнаул, 2005-2007) и региональных научно-практических конференциях (Барнаул, 2003, 2004, 2005), а также в выступлениях на научных конференциях Барнаульского юридического института МВД России.

Структура диссертации отражает логику, содержание и результаты исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика профессионального образования», Заречнев, Дмитрий Олегович

Выводы по второй главе

1. Результаты констатирующего эксперимента подтверждают недостаточную подготовку курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков, реализуемую в вузах МВД. В этой связи необходима специальная система этой подготовки, а также условия ее эффективного функционирования.

2. Реализация сконструированной структурно-функциональной модели подготовки курсантов вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков требует выполнения ряда педагогических условий:

- направленности предметов психолого-педагогического цикла на изучение проблемы;

- введения спецкурса;

- формирования профессиональной готовности курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконное распространение, хранение и перевозку наркотиков как сложной системы - совокупности взаимосвязанных компонентов, образующих определенную целостность и единство;

- диагностического обеспечения процесса формирования готовности к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков;

- профессионально-деятельностного подхода в основе формирования готовности;

- использования активных методов обучения;

- приобщения к НИР курсантов и слушателей по проблемам профилактики вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков.

3. Опытно-экспериментальная работа подтвердила достоверность и успешность методики формирования готовности курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков. Результаты проведенного эксперимента показали, что в экспериментальной и контрольной группах обнаруживается общая положительная динамика повышения уровней сформированности компонентов готовности по этапам подготовки, предложенным в соответствии с моделью. Вместе с тем характер динамики отдельных структурных компонентов готовности и уровней ее сформированности оказался различным для экспериментальной и контрольной групп.

4. Анализ результатов исследования, т.е. сопоставление уровней сформированное™ готовности курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков в экспериментальной группе до формирующего этапа и по его окончанию, позволяет говорить об эффективности разработанной программы.

5. Полученные результаты исследования подтверждают первоначально выдвинутую гипотезу и позволяют сделать вывод, что сконструированная модель подготовки курсантов вузов МВД России к работе с подростками, допускающими девиантное и делинквентное поведение, является эффективной и может быть внедрена в практическую деятельность.

Заключение

Прогрессирующая тенденция непрерывного роста различных проявлений девиантного и делинквентного поведения, их неизбежность и объективность ставят перед обществом в качестве основных задач поиск форм, методов технологий работы с дезадаптированными подростками и молодёжью, разработку концепции усилений, направленной на предупреждение отклонений от социальных норм, т.е. устранение условий, прямо или опосредованно оказывающих отрицательное воздействие на поступки и действия.

Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед обществом сегодня, безусловно, является поиск путей снижения роста отклоняющегося поведения среди подростков и молодёжи и повышение эффективности их профилактики. Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена не только тем, что в стране продолжается сохраняться достаточно сложная криминальная обстановка, но прежде всего тем, что в сферы организованной преступности втягиваются всё больше и больше несовершеннолетних. Криминальными группировками, созданными подростками и молодёжью, совершаются опасные преступления, и число их неуклонно растёт. Преступность молодеет и принимает рецидивный характер. А такая криминализация молодежной среды лишает общество перспектив установления в скором будущем социального равновесия и благополучия.

Социальную напряжённость в стране порождает серьёзный рост различного рода нарушений несовершеннолетними социальных норм: расширяются масштабы преступлений, алкоголизма, проституции и других проявлений отклоняющегося поведения. Кроме этого, существенное влияние на увеличение девиантного и делинквентного поведения оказывают: политические, социальные, экономические и идеологические изъяны; слабая законодательная база, правовой нигилизм; отсутствие реальной молодёжной политики в стране; недостаточное межведомственное взаимодействие; неопределённость места и роли правоохранительных органов в системе тузгер противодействия экстремистским проявлениям; неэффективность отдельнх>гх звеньев в профилактической работе.

Современные тенденции общественного развития и социальной неустроенности отдельной части граждан обострили проблему вовлеченная подростков в незаконный оборот наркотиков, проявляясь в таких действиям и поступках, которые резко расходятся с социально принятыми нормами.

Проведенные нами теоретическое исследование, опытно-экспериментальная работа показали, что психолого-педагогические аспекггы проблемы подготовки курсантов вузов МВД России к профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков изучены недостаточно, что ведет к терминологической путанице и, как следствие, ошибкам в работе. Необходим поиск новых продуктивных путей и средств активизации данного процесса, позволяющих сделать этот процесс более целенаправленным и эффективным.

На наш взгляд, только систематическая подготовка курсантов, обеспечивающая логическую взаимосвязь и последовательность содержательной и деятельностной сторон и учитывающая динамику их продвижения, дает возможность сформировать готовность к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков на достаточно высоком уровне.

На основе результатов теоретического и экспериментального исследования можно сделать следующие выводы:

1. Решение проблемы профилактики вовлечения в незаконный оборот наркотиков во многом зависит от уровня подготовленности специалистов, работающих с данной категорией подростков, поэтому необходимо изменить подход к организации профессиональной подготовки курсантов вузов 1УЕВД

России, ориентируя ее на формирование готовности к такому виду профдеятельности.

2. Сконструированная нами структурно-функциональная модель подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков рассматривается нами как сложная система, включающая целевой, содержательный, деятельностный, технологический и оценочно-результативный компоненты. В ходе исследования доказано, что ее реализация в педагогическом процессе вузов дает положительные результаты.

3. Опытно-экспериментальная работа подтвердила достоверность и успешность технологии формирования готовности курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков. Результаты проведенного эксперимента показали, что в экспериментальной и контрольной группе обнаруживается общая положительная динамика повышения уровней сформированности компонентов готовности курсантов по этапам подготовки, предложенным в соответствии с моделью.

4. Главная задача ранней профилактики - предупредительное воздействие на основе ранней диагностики самой возможности деформации личности, возникновения в ее структуре негативных качеств, способных катализировать процесс приобщения к преступной деятельности в сфере незаконного оборота наркотиков. Указанная деятельность должна осуществляться на уровне учреждений, где подростки проводят значительную часть своего времени, и включать в себя непосредственно работу с несовершеннолетними, предусматривать работу с родителями и быть направленной на информационное обеспечение предупреждения вовлечения несовершеннолетних в незаконный оборот наркотических средств. Все направления должны осуществляться систематически и объединять комплекс конкретных мероприятий, способствующих эффективному противодействию наркотизации среди несовершеннолетних.

Полученные данные подтвердили первоначально выдвинутую гипотезу и позволяют сделать вывод, что разработанная модель является эффективной.

В то же время результаты нашей работы позволяют констатировать, что подготовка курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков не заканчивается в рамках вуза МВД России, так как углубленного исследования требует создание условий совершенствования деятельности сотрудников ОВД с данной категорией, что является перспективой нашего исследования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Заречнев, Дмитрий Олегович, 2008 год

1. Абдуллина, O.A. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования / O.A. Абдуллина. — М. : Просвещение, 1990.- 141 с.

2. Аванесов, Г.Л. Основополагающие начала теории и методологии профилактики правонарушений / Г.Л. Аванесов, К.Е. Игошев. М., 1976. - С. 26.

3. Аксенов, Ю.М. Деятельностный подход в социально-воспитательной работе с трудными подростками : дис. . канд. пед. наук / Ю.М. Аксенов. М., 1999.- 197 с.

4. Алексеева, Л.С. Зависимости отклоняющегося поведения школьников от типа неблагополучной семьи / Л.С. Алексеева // Предупреждение педагогической запущенности и правонарушений школьников. М. : НИИОП, 1980. - С. 140-150.

5. Алексеев, А.И. Криминологическая профилактика: теория, опыт, проблемы / А.И. Алексеев, С.И. Герасимов, А.Я. Сухарев. М., 2001. - 375 с.

6. Андреев, С.И. Проблемы подготовки учителей к воспитанию нравственно- аномальных подростков : дис. . д-ра пед. наук / С.И. Андреев. -Магнитогорск : МГПИ, 1996. 456 с.

7. Антонов, А.И. Судьба семьи в России XXI века. Размышления о семейной политике, о возможности противодействия упадку семьи и депопуляции / А.И. Антонов, С.А. Сорокин. М., 2000. - 253 с.

8. Акинфиев, И.В. Педагогические основы деятельности общественности по преодолению отклонений от нормального развития в поведении подростков : автореф. дис. . канд. пед. наук / И.В. Акинфиев. М., 1969. - 20 с.

9. Атемаскин, М.А. Воспитательная работа с подростками / М.А. Атемаскин. М. : Просвещение, 1979. - 47 с.

10. Бабанский, Ю.К. Методы стимулирования учебной деятельности школьников / Ю.К. Бабанский // Советская педагогика. 1980. — № 3. — С. 99106.

11. Бакаев, A.A. Система профилактики преступлений несовершеннолетних : монография / A.A. Бакаев. М. : ВНИИ МВД России, 2003. - 347 с.

12. Балцевич, В.А. Семья и молодежь: профилактика отклоняющегося поведения / В.А. Балцевич, С.Н. Бурова, А.К. Воднева. Минск, 1989. — С. 7375.

13. Безбородова, Н.Я. Психологическая коррекция личности младших подростков с отклонениями поведения средствами игровой деятельности : дис. . канд. пед. наук / Н.Я. Безбородова. -М., 1997. 182 с.

14. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева. -М. : Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1994.-221 с.

15. Белкин, A.C. Проблемы раннего предотвращения отклонений в нравственном развитии школьников / A.C. Белкин // Советская педагогика. -1981.-№3.-С. 34-39.

16. Блонский, П.П. О так называемой моральной деффективности / П.П. Блонский // На путях к новой школе. 1923. - № 9. - С. 41-54.

17. Блонский, П.П. Основы педагогики / П.П. Блонский. М. : Работник просвещения, 1929.-С. 120-122.

18. Блонский, П.П. Трудные школьники / П.П. Блонский. — М. : Работник просвещения, 1930.- 131 с.

19. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. -М. : Просвещение, 1968. 347 с.

20. Бойко, В.В. Диалог лектора со слушателями / В.В. Бойко. — М. : Знание, 1987.-30 с.

21. Васильев, Ю.В. Новые подходы в теории управления школой / Ю.В. Васильев // Советская педагогика. -1989. № 8. - С. 60-65.

22. Ваничкин, Д.Е. Криминологическая характеристика и предупреждение преступности в регионе (на материалах Ставропольского края) : дис. . канд. юрид. наук / Д.Е. Ваничкин. Ставрополь, 2004. - С. 112.

23. Верцинская, H.H. Педагогические основы предупреждения трудновоспитуемости подростков : дис. . канд. пед. наук / H.H. Верцинская. — Минск, 1979,- 167 с.

24. Ветров, Н.И. Профилактика правонарушений среди молодежи / Н.И Ветров. М., 1980. - 296 с.

25. В редакции Указа Президента РФ от 10.01.2000 г. № 24 // СЗ РФ. -2000. № 2. - Ст. 170.

26. Выготский, JI.C. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства / JI.C. Выготский. М. : изд-во эксперим. дефектологии инст-та им. М.С. Эйнштейна, 1936. — 278 с.

27. Выготский, JI.C. Педология подростка / JI.C. Выготский. М., 1995.504 с.

28. Газизова, Т.Г. Криминологическая характеристика преступлений несовершеннолетних, связанных с незаконным оборотом наркотиков, и их предупреждение : дис. . канд. юрид. наук / Т.Г. Газизова. Барнаул, 2003. - С. 111-112.

29. Гасанов, Э.Г. Ответственность за преступления, связанные с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ: сравнительно-правовой и уголовно-правовой аспекты / Э.Г. Гасанов. М. : учеб.-консультац. центр «ЮрИнфоР», 2002. - 215 с.

30. Герасимова, Л.И. Воспитательно-профилактические и правовые меры борьбы с правонарушениями несовершеннолетних, находящихся внеблагополучной семейно-бытовой сфере : автореф. дис. . канд. юрид. наук / Л.И. Герасимова. М., 1982. - 19 с.

31. Гиндикин, В.Я. Социально-психическая характеристика различных контингентов трудных подростков / В.Я. Гиндикин // Дети с отклонениями в поведении. М., 1968. - С. 78-94.

32. Гирфанова, Л.П. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков «группы риска» : дис. . канд. пед. наук / Л.П. Гирфанова. Уфа, 1997. - 215 с.

33. Гилинский, Л.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория / Л.И. Гилинский // Социс. 1991. - № 4. - С. 23-27.

34. Гилинский, Л.И. Социология отклоняющегося поведения и социального контроля / Л.И. Гилинский // Рубеж. 1992. - № 2. - С. 44-46.

35. Гилинский, Я.Л. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я.Л. Гилинский. СПб. : изд-во «Юридический центр Пресс», 2004. - С. 189-275.

36. Глинский, Б.А. Моделирование как метод научного исследования: гносеологический анализ / Б.А. Глинский, Б.С. Грязнов, Б.С. Дынин, Е.П. Никитин. М. : изд-во МГУ, 1965. - 247 с.

37. Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики : учебное пособие / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева ; под ред. В.А. Сластенина. М. : Издательский центр «Академия», 1999. - 280 с.

38. Гонеев, А.Д. Особенности семейного общения педагогически запущенных подростков / А.Д. Гонеев // Особенности психологии личности педагогически запущенных учащихся. — Воронеж : изд-во ВГПИ, 1982. — С. 7282.

39. Готчина, Л.В. Организация межведомственного взаимодействия в процессе профилактики молодежного наркотизма / Л.В Готчина. Белгород, 2004. -128 с.

40. Гурьева, В.А. Юношеские психопатии и алкоголизм / В.А. Гурьева, В .Я. Гиндикин. М. : Медицина, 1980. - 272 с.

41. Гэске, A.B. Борьба с преступностью в системе обеспечения внутренней безопасности российского общества / A.B. Гэске. М., 2001. - 420 с.

42. Девиантное поведение подростков профилактика и реабилитация, защита прав несовершеннолетних: Опыт работы регионов, Российской Федерации : методическое пособие. - М., 1999. - 272 с.

43. Дистерверг, А. Избранные педагогические сочинения / А. Дистерверг.- М. : Учпедгиз, 1956. 371 с.

44. Долгова, А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних / А.И. Долгова. М. : Юридическая литература, 1981. -170 с.

45. Драган, Г.Н. К вопросу о мониторинге наркоситуации и правовые основы борьбы с незаконным оборотом наркотиков : сб. научных трудов / Г.Н. Драган. М. : ВНИИ МВД России, 1998. - 148 с.

46. Ермаков, В.Д. Все начинается с родительской семьи, ее проблем и болезней / В.Д. Ермаков // Трудные судьбы подростков кто виноват? — М. : Юрид. лит., 1991.- 153 с.

47. Жалинский, А.Э. Специальное предупреждение преступлений в СССР (вопросы теории) / А.Э. Жалинский. Львов, 1976. — С. 86.

48. Жалинский, А.Э. Социально-правовое мышление: проблемы борьбы с преступностью / А.Э. Жалинский. М., 1989. - С. 4.

49. Загвязинский, В.И. Теория обучения: современная интерпретация : учеб. пособие / В.И. Загвязинский. — М. : Издательский центр «Академия», 2001.- 192 с.

50. Зайка, Е.В. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением / Е.В. Зайка, Н.П. Крейдук, А.С. Ягина // Вопросы психологии. 1990. - № 4. - С. 83-90.

51. Игнатенко, В.И. Основы предупреждения антиобщественного образа жизни и рецидива преступлений несовершеннолетних : монография / В.И. Игнатенко. Рязань : Институт права и экономики МВД России, 1996. - 387 с.

52. Игошев, К.Е. Опыт социально-психологического анализа личности несовершеннолетних правонарушителей / К.Е. Игошев. М., 1986. - С. 15.

53. Игошев, К.Е. Социальные аспекты предупреждения правонарушений (проблемы социального контроля) / К.Е. Игошев, И.В. Шмаров. — М. : Юридическая литература, 1980. 176 с.

54. Измайлова, Е.Н. Формы социально-позитивной ориентации в познавательной и трудовой деятельности у подростков с отклоняющимся поведением : дис. . канд. пед. наук / Е.Н. Измайлова. Уфа, 1998. - 168 с.

55. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. СПб. : Питер, 2000. —508 с.

56. Клейберг, Ю.А. Социальная работа и коррекция девиантного поведения подростков / Ю.А. Клейберг. Кемерово : Кузбассвузиздат, 1996. -164 с.

57. Клейберг, Ю.А. Социально-педагогическая коррекция девиантного поведения в сфере досуга : дис. . д-ра. пед. наук / Ю.А. Клейберг. СПб., 1995. -430 с.

58. Ковалев, В.В. Патологии личности и девиантное поведение / В.В. Ковалев // Руководство по психиатрии / под ред. Т.Б. Дмитриевой. М. : Просвещение, 1989. - 462 с.

59. Ковалев, А.Г. «Активное социальное обучение» как метод коррекции психологических характеристик субъекта общения : автореф. дис. . канд. псих. Наук / А.Г. Ковалев. M., 1991. - 27 с.

60. Кожекина, Т.В. Подготовка и защита дипломных работ в педагогических образовательных учреждениях / Т.В. Кожекина, И.Ф. Клименко. М.: Вербум-М, 2002. - 112 с.

61. Комарь, В.Д. Предупреждение и преодоление отклонений в поведении подростков / В.Д. Комарь // Классный руководитель. 2003. - № 4. - С. 86-103.

62. Комлев, Ю.Ю. Социология девиантного поведения : учебное пособие / Ю.Ю. Комлев, Н.Х. Сафиуллин. Казань : КЮИ МВД России, 2006. - 222 с.

63. Кон, И.С. Психология ранней юности : книга для учителя / И.С. Кон. -М. : Просвещение, 1989.-255 с.

64. Кондратенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков / В.Т. Кондратенко. Минск : МИНГУ, 1988. - 207 с.

65. Костяшкин, Э.Г. Индивидуальная работа с трудными подростками : лекции для педагогов / Э.Г. Костяшкин. М. : Знание, 1971. - 95 с.

66. Костицкий, М.В. Злогин можна попередити / М.В. Костицкий. — Киев : Наукова думка, 1989. 48 с.

67. Костяшкин, Э.Г. Индивидуальная работа с трудными подростками : лекции для педагогов / Э.Г. Костяшкин. М. : Знание, 1971. - 95 с.

68. Костюхина, Е.В. Социально-психологическая работа с подростками девиантного поведения в Раифском специальном образовательном учреждений закрытого типа / Е.В. Костюхина, В.И. Костюхин // Беспризорник. — 2007. — № 4. С. 42-43.

69. Костюхина, Е.В. Социально-психологические особенности личности подростков с девиантным поведением в специальном образовательном учреждении закрытого типа : автореф. дис. . канд. психол. наук / Е.В. Костюхина. Казань, 2008. - 22 с.

70. Криминальная мотивация / отв. ред. В.Н. Кудрявцев. — М. : Просвещение, 1986. 303 с.

71. Криминология / под ред. В.П. Сальникова. СПб., 1998. - 384 с.

72. Криминология : учебник / под ред. С.М. Иншакова. М., 2000. - 322 с.

73. Криминология : учебник для вузов / под общ. ред. А.И. Долговой. М. : Норма-Инфра, 2001. - 784 с.

74. Криминология : учебник / под ред. В.Н. Кудрявцева, В.Е. Эминова. -3-е изд., перераб. и доп. М. : Юристъ, 2005. - 734 с.

75. Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников : книга для учителей и классных руководителей / В.А. Крутецкий. — М. : Просвещение, 1976.-303 с.

76. Крылов, Д.А. Индивидуальная профилактика преступлений органами внутренних дел / Д.А. Крылов. Тюмень, 1994. - 117 с.

77. Кудрявцев, В.Н. Причинность в криминологии / В.Н. Кудрявцев. — М.,1968.

78. Кудрявцев, В.Н. Генезис преступления. Опыт криминологического моделирования / В.Н. Кудрявцев. М. : Наука, 1982. - 235 с.

79. Кудрявцев, В.Н. Причинность в криминологии / В.Н. Кудрявцев. — М., 1968.- 196 с.

80. Курченко, В.Н. Противодействие незаконному обороту наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов: уголовно-правовые и криминологические аспекты : автореф. дис. . д-ра юрид. наук / В.Н. Курченко. Екатеринбург, 2004. - 36 с.

81. Левитов, Н.Д. Вопросы психологии личности / Н.Д. Левитов // Советская педагогика. 1948. - № 6. - С. 94-101.

82. Лекарь, А.Г. Профилактика преступлений / А.Г. Лекарь. М. : Юрид. лит., 1972. - 215 с.

83. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. — М. : Просвещение, 1976. 356 с.

84. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. Л. : Медицина, 1983. - 208 с.

85. Личко, А.Е. Подростковая наркология / А.Е. Личко. Л. : Медицина, 1991.-304 с.

86. Лунеев, В.В. Возрастные изменения в мотивации. Криминальная мотивация / В.В. Лунеев. М. : Просвещение, 1986. - 195 с.

87. Лунеев, В.В. Преступное поведение: мотивация, прогнозирование, профилактика / В.В. Лунеев. М. : Просвещение, 1980. - 231 с.

88. Майса, Н.В. Личностные особенности младшего подростка с девиантным поведением : автореф. дис. . канд. психол. наук / Н.В. Майса. М., 2001. - 21 с.

89. Макаренко, A.C. О воспитании / A.C. Макаренко. М. : Политиздат, 1988.-255 с.

90. Малышев, К.С. Профилактика и коррекция девиантного поведения / К.С. Малышев // ОБЖ. 2003. - № 2. - С. 52-53.

91. Маношкина, Ю.И. Подготовка курсантов МВД России к работе с делинквентными подростками на основе мотивационного программно-целевого управления : автореф. дис. . канд. пед. наук / Ю.И. Маношкина. Барнаул, 1999. - 24 с.

92. Медведев, Г.П. Педагогическая запущенность и пути её преодоления : дис.канд. пед. наук / Г.П. Медведев. М., 1964. - 240 с.

93. Рябова «Прокурорский надзор», 2005. Заглавие с экрана. - Режим доступа: http://nadzor.pk.ru.

94. Панов, C.JT. Криминологическая характеристика и предупреждение наркотизма среди несовершеннолетних : дис. . канд. юрид. наук / C.JI. Панов. -Омск, 1998.-322 с.

95. Папкова, Т.П. Зарубежный опыт профилактической работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних / Т.П. Папкова // Российский следователь. 2003. - № 4. — С. 40-44.

96. Патаки, Ф. Некоторые проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения / Ф. Патаки // Психологический журнал. 1987. - № 4. - С. 27-31.

97. Певцова, А.Е. Роль школы в формировании несовершеннолетних: о реализации современной доктрины правового образования в РФ / А.Е. Певцова // Основы государства и права. 2004. - № 1. - С. 88-90.

98. Петриченко, Ю.А. Педагогические аспекты правоохранительной деятельности / Ю.А. Петриченко // Педагогика: курсы по выбору студентов : учебно-методическое пособие. — Елец : ЕГУ им. И.А.Бунина, 2006. — Вып.2. — С. 138-157.

99. Петриченко, Ю.А. Воспитательно-профилактическая деятельность по предупреждению и коррекции девиантного поведения несовершеннолетних / Ю.А. Петриченко // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. 2006. - № 1 (9). - С. 131-141.

100. Петрынин, А.Г. Педагогическая реабилитация несовершеннолетних с девиантно-криминальным поведением в условиях образовательного учреждения нового типа : автореф. дис. . канд. пед. наук / А.Г. Петрынин . Хабаровск, 2000. - 22 с.

101. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы : учеб. пособие / И.П. Подласый. М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 400 с.

102. Попов, В.А. Социальные отклонения учащейся молодежи и педагогическая проблема их предупреждения : дис. . д-ра пед. наук / В.А. Попов. -М., 1991.-402 с.

103. Попов, В.А. Социальные отклонения учащейся молодежи и педагогические проблемы их предупреждения : автореф. дис. . д-ра пед. наук / В.А. Попов. М., 1991. - 31 с.

104. Потанин, Г.М. Социально-педагогические условия формирования направленности личности несовершеннолетнего с отклоняющимся поведением : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Г.М. Потанин. М., 1992. - 32 с.

105. Потанин, Г.М. Методика предупреждения отклоняющегося поведения несовершеннолетних / Г.М. Потанин, М.А. Алемаскин. — М. : МОПИ, 1987.-85 с.

106. Преступность и реформы в России / под ред. А.И. Долговой. — М., 1998.- 167 с.

107. Прозументов, JI.M. Групповая преступность несовершеннолетних / JI.M. Прозументов. Томск : изд-во Том. ун-та, 1993. - С. 60-63.

108. Прозументов, JI.M. Некоторые вопросы ранней профилактики преступлений учащихся общеобразовательных школ / JI.M. Прозументов // Правовые вопросы борьбы с преступностью на современном этапе. Томск : изд-во Том. ун-та, 1989. - С. 87-91.

109. Прохорова, M.JI. Наркотизм: уголовно-правовое и криминологическое исследование / M.JI. Прохорова. СПб. : изд-во «Юридический центр Пресс», 2002. - 218 с.

110. Прохорова, M.JI. Наркомания и наркотизм / M.JI. Прохорова. — СПб. : изд-во «Юридический центр Пресс», 2003. — 209 с.

111. Психология : словарь / под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. - М. : Политиздат, 1990. - 494 с.

112. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. 2-е изд., перераб и доп. - М. : Педагогика-Пресс, 1996. — 440 с.

113. Пятунин, В.А. Подготовка студентов факультетов социальной педагогики к работе с подростками девиантного поведения : дис. . канд. пед. наук / В.А. Пятунин. Магнитогорск, 2000. - 176 с.

114. Радищев, А.Н. Избранные философские и общественно-политические произведения / А.Н. Радищев. М., 1952. - 461 с.

115. Руденко, Л.Д. Взаимодействие семьи и школы в воспитании потребности в труде у подростков : дис. . канд. пед. наук / Л.Д. Руденко. -Киев, 1990.- 162 с.

116. Рязанцева, В.Н. Подготовка студентов педагогических институтов к работе с педагогически запущенными детьми : дис. . канд. пед. наук / В.Н. Рязанцева. Киев, 1974. - 209 с.

117. Сахаров, А.Б. Социальная система предупреждения преступлений / А.Б. Сахаров // Советское государство и право. 1972. - № 11. - С. 69-74.

118. Севастьянова, И.В. Девиантное поведение несовершеннолетних : автореф. дис. . канд. юрид. наук / И.В. Севастьянова. Челябинск, 2004. - 27 с.

119. Сластенин, В.А. Педагогика : учеб. пособие / В.А. Сластенин. М. : Школа - Пресс, 1997. - 512 с.

120. Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. Минск, 1998. - 365 с.

121. Сорока-Росинский, В.Н. Педагогические сочинения / В.Н. Сорока-Росинский. М. : Педагогика, 1991. - 240 с.

122. Суриков, Ю.А. Актуальные проблемы борьбы с правонарушениями несовершеннолетних / Ю.А. Суриков // Вестник БЮИ МВД России : вып. 3. -Барнаул : Барнаульский юрид. ин-т МВД России, 2001. С. 31-34.

123. Мелешко, Н.П. Предпреступное поведение несовершеннолетних как криминологическая проблема / Н.П. Мелешко. Ростов-н/Д, 1998. - С. 123.

124. Миньковский, Г.М. Предмет криминологической профилактики преступлений и некоторые проблемы ее эффективности / Г.М. // Вопросы борьбы с преступностью : вып. 17. — М., 1972. С. 17.

125. Мерлин, B.C. Личность как предмет психологического исследования : учеб. пособие / B.C. Мерлин. Пермь, 1988. - 80 с.

126. Модель // Большая Советская Энциклопедия : в 30 т. / гл. ред. A.M. Прохоров. М. : Советская энциклопедия, 1974. - Т. 16. - С. 399.

127. Молчанов, Н.Т. Семья и трудные дети: в помощь лекторам, преподавателям народных университетов / Н.Т. Молчанов. Барнаул : Краевая организация общества «Знание», 1988. - 49 с.

128. Невский, И.А. Предупреждение и преодоление педагогической запущенности школьников / И.А. Невский. М. : Просвещение, 1982. - 212 с.

129. Невский, И.А. Трудный успех: Без «трудных» работать можно / И.А. Невский. -М. : Просвещение, 1981. 128 с.

130. Новоселова, A.C. Специфика воспитательной работы с педагогически запущенными подростками / A.C. Новоселова. Пермь : 111 ПИ, 1988. - 80 с.

131. Носков, Г.Б. О совершенствовании государственной системы профилактики преступности несовершеннолетних / Г.Б. Носков // Образование и общество. 2001. - № 3 (9). - С. 19-23.

132. Орлов, А.Н. Управление подготовкой учительских кадров в процессе непрерывного образования: проблемы и перспективы / А.Н. Орлов. М. : изд-во МПГУ, 1991.- 196 с.

133. Панкратов, В.В. Структурные и методологические основы системной организации профилактики преступности несовершеннолетних / В.В. Панкратов // Аналитические статьи. Электронный ресурс. / Internet-журнал под ред. E.H.

134. Степанов, В.Г. Психология трудных школьников : учеб. пособие / В.Г. Степанов. 2-е изд. - М. : «Академия», 1998. - 320 с.

135. Стефановская, Т.А. Технология обучения педагогике в вузе : методическое пособие / Т.А. Стефановская. — 2-е изд. М. : изд-во «Совершенство», 2000. - 272 с.

136. Сухомлинский, В.А. Трудные судьбы / В.А. Сухомлинский. — М. : Знание, 1967.-79 с.

137. Сыроквашина, К.В. Половая идентичность у подростков с девиантным поведением : автореф. дис. . канд. пед. наук / К.В. Сыроквашина. Москва, 2007. - 24 с.

138. Тарас, А.Е. Предупреждение отклонений в поведении учащихся / А.Е. Тарас. Минск, 1986. - 78 с.

139. Тарас, А.Е. Педагогическая профилактика правонарушений / А.Е. Тарас. Минск, 1982. - 134 с.

140. Тарас, А.Е. Предупреждение отклонений в поведении учащихся / А.Е. Тарас. 2-е изд. - Минск, 1987. - 110 с. •

141. Теоретические основы предупреждения преступности. М., 1977.232 с.

142. Трофимов, Н.И. Вовлечение несовершеннолетних в преступную деятельность / Н.И. Трофимов. М., 2005. - 78 с.

143. Федорова, Г.Г. Трудный подросток: становление личности / Г.Г. Федорова. СПб.: Общ. Знание РСФСР, 1992. - 32 с.

144. Фельдштейн, Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Д.И. Фельдштейн // Избранные психологические труды. М. : Знание, 1995.-368 с.

145. Фельдштейн, Д.И. Трудный подросток / Д.И. Фельдштейн. -Душанбе : Ирфон, 1972. 184 с.

146. Фильченков, Г.И. Обеспечение контроля за поведением несовершеннолетних, осужденных условно и к лишению свободы с отсрочкой исполнения приговора : учебное пособие / Г.И. Фильченков. М., 1995. — 164 с.

147. Фризен, П.Д. Административно-правовое предупреждение отдельных видов преступлений : монография / П.Д. Фризен ; под науч. ред. проф. P.M. Абызова // П.Д. Фризен, Д.А. Газизов. Барнаул : изд-во АГУ, 2004. - 184 с.

148. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. — М. : Знание, 1994.-670 с.

149. Шалаев, И.К. Норма-образец деятельности педагога в условиях осуществления реформы школы / И.К. Шалаев. Барнаул : БГПИ, 1986. — С. 2329.

150. Шаргородский, М.Д. Преступность, ее причины и условия / М.Д. Шаргородский // Преступность и ее предупреждение. JL, 1966. - С. 47-54.

151. Шереги, Ф. Социология девиации: прикладные исследования / Ф. Шереги. -М. : Центр социального прогнозирования, 2004. С. 18-84.

152. Шеслер, A.B. Предупреждение наркопреступлений, совершаемых преступными группами, образованными на основе цыганских общин / A.B. Шеслер // Научные исследования высшей школы. Тюмень : Тюменский юрид. ин-т МВД России, 2004. - 415 с.

153. Шестаков, Д.А. Семья и предупреждение преступлений / Д.А. Шестаков // Правоведение. 1995. - № 4-5. - С. 90-93.

154. Штофф, В.А. Понятие модели в современной науке / В.А. Штофф // Некоторые вопросы диалектического материализма. Л. : ЛГУ, 1962. — С. 4154.

155. Юричка, Ю.И. Диагностика и социализация личности несовершеннолетних правонарушителей / Ю.И. Юричка. Бирск : БирГПИ, 1994.- 146 с.

156. Bogo, М., Power, R. New Field Instructors Perceptions of Institutional Supports for Their Roles / M. Bogo, R. Power // Journal of Social Work Education. 1992. - No. 28 (2). - P. 178-189.

157. Erikson, E.H. Dimension of a new identity / E.H. Erikson. N. Y., 1974.326 p.

158. Erikson, E.H. Identity: youth and crises / E.H. Erikson. N. Y., 1968.228 p.

159. Frick, W.B. The simbolic grouth experience. Paradigm for a humanistic — existential learning theory / W.B. Frick // Psychology, 1987. № 4. - P. 406-424.

160. Getzels, J.W. Asocial psychology of education / J.W. Getzels. In: The handbook of social psychology. Vol. 5. / ed. / J. Linzey E. Aronso / 2-nd. ed., Reading Mass. Addison-wesley, 1969. - P. 459-537.

161. Holland, J.L. Manual Supplement / J.L. Holland // Psychological Assessment Resources. Odessa-Florida, 1987 - 117 p.

162. Kelly, J.R. Freedom to be. A new sociology of leisure / J. R. Kelly. — N. Y.: 1987-58 p.

163. Nuttin, J. Future Time Perspektive and Motivation / J. Nuttin. — London, 1985.-132 p.

164. Yong, R.D. Klein, I.R. Huperactive boys in their classroom / R.D. Yong, I.R. Klein, // J abnormal child psychol. 1979. - Vol 7. - P. 425-442.

165. Rowntree, D. Assessing Students. How Shall We Know Them? / D. Rowntree. New York, 1977. - 347 p.

166. Rabin, A.J. Future time perspective and ego strength / A.J. Rabin // The study of time III, 1978. NY - P. 294-306.

167. Teacher's notes: Imaginary Grimes. Cambridge Univercity Press, 1983. -58 p.

168. Thorndike, E.L. The Psychology of Learning / E.L. Thorndike. London, 1981. - 304 p.167