Подготовка будущих педагогов к эффективному использованию информационных образовательных ресурсов при обучении школьников тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Баранова, Надежда Викторовна

• Баранова, Надежда Викторовна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Баранова, Надежда Викторовна

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ЭФФЕКТИВНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ»

1.1. Сущность и содержание понятия информационные образовательные ресурсы

1. 2. Педагогический потенциал информационных образовательных ресурсов в обучении школьников

1.3. Компоненты готовности будущих учителей к использованию информационных образовательных ресурсов при обучении школьников

1.4. Педагогические условия формирования готовности будущих учителей к эффективному использованию ИОР в обучении школьников

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА И. «ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ЭФФЕКТИВНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ»

2.1. Педагогическая технология формирования готовности будущих учителей к эффективному использованию ИОР в обучении школьников

2.2. Организация опытно-экспериментальной работы, ее анализ и оценка результатов

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Подготовка будущих педагогов к эффективному использованию информационных образовательных ресурсов при обучении школьников»

ВВЕДЕНИЕ

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него коммуникационных технологий, проникающих во все сферы человеческой деятельности и обеспечивающих распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Данное пространство способствует переходу к информационному обществу, которое определяет необходимость модернизации системы высшего профессионального образования. Одним из важных направлений повышения качества профессиональной подготовки является информатизация образования.

Современный выпускник вуза должен осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, не просто обладать широким набором знаний, а быть квалифицированным специалистом. Решить проблему качественной подготовки квалифицированного специалиста современного общества помогает внедрение новых технологий обучения, в первую очередь основанных на информатизации образовательного процесса.

Впервые вопрос об информатизации образования был поставлен в работах С.М. Авдеевой, А.П. Ершова, A.A. Кузнецова, O.A. Козлова,

A.Ю. Кравцовой, Т.А. Лавиной, И.В. Роберт, А.Ю. Уварова и др. В них подчеркивается необходимость использования информационных и телекоммуникационных технологий, информационных образовательных ресурсов (далее — ИОР) в процессе школьного обучения, воспитания, развития и в профессиональной подготовке студентов ВУЗа.

В научной литературе вопросы информатизации образовании рассматриваются достаточно глубоко по ряду направлений. Определены психолого-педагогические основы применения информационных технологий в образовании (В.П. Беспалько, И.Г Захарова, М.П. Лапчик, Е.И. Машбиц,

B.М. Монахов, Е.С. Полат, И.В. Роберт и др.); особенности проектирования и

з

использования ИОР, требования к ним (А.И. Башмаков, Г.Г. Геркушенко, С.В. Григорьев, В.В. Гришкун, В.В. Гура, A.A. Кузнецов, A.C. Парфенова, В.А. Старых и др.); подготовка студентов к использованию компьютерных технологий в профессиональной деятельности (A.A. Абдукадыров, М.И. Жалдак, А.Ю. Кравцова, Е.М. Разинкина, и др.).

В последнее десятилетие многими авторами разрабатывались методики обучения школьников отдельным темам, разделам учебных предметов, в частности математики с использованием компьютера в качестве инструмента познания (Г.Л. Абдулгалимов, Е.И. Баранова, Б.Б. Беседин, Ю.С. Брановский, Е.А. Васенина, С.П. Геранина, В.А. Далингер, Е.А. Мамонова и др.). Разработаны методики подготовки будущих учителей к работе по использованию компьютерной техники и компьютерных учебных продуктов в процессе обучения (М.А. Гаврилова, Е.Ю. Огурцова, Т.Ш. Шихнабиева и

ДР- )•

Е.В. Данильчук, Д.Х. Джонассен, A.B. Осин, Н.Х. Розов, С. Пейперт, Б. Хантер, Г.Б. Шабат и др. обосновывают необходимость использования средств информатизации образования в учебной деятельности. Это подтверждается результатами анкетирования учителей средней школы. Значительная часть педагогов, с одной стороны, считает необходимым использование ИОР при проведении занятий (98%), с другой стороны, при этом не владеет знаниями и умениями, обязательными для эффективного использования ИОР, и испытывает потребность в дополнительном обучении в данном направлении. Этот факт подтверждается результатами анкетирования преподавателей вузов, учителей школ, а также будущих учителей, которые показали, что 73 % респондентов сталкиваются с затруднением при планировании учебного процесса с использованием ИОР; 81 % респондентов не проводят качественный анализ ИОР с точки зрения целесообразности использования их в учебном процессе; 77 % респондентов

не имеют целостного представления о направлениях возможного использования ИОР в профессионально-педагогической деятельности.

Проведенный анализ ГОС подготовки учителя по специальностям 032100 «Математика», ГОС подготовки бакалавра по направлению 540200 «Физико-математическое образование» и ФГОС подготовки бакалавра по направлению 050100 «Педагогическое образование» показал, что подготовка будущего учителя к использованию ИОР в обучении школьников, в первую очередь, должна осуществляться при изучении дисциплин, обеспечивающих психолого-педагогическое и методическое направления подготовки. При этом количество учебных дисциплин, способствующих формированию готовности к эффективному использованию ИОР в обучении школьников, у будущих учителей математики значительно выше, чем у будущих учителей других специальностей. («Использование ИКТ в обучении математике», «Технологии разработки обучающих программ», «Современные технологии обучения математике», «Информационные технологии в математике»). Однако анализ продуктов педагогической практики студентов на выпускных курсах физико-математического факультета показал недостаточность подготовки к эффективному использованию ИОР в обучении школьников: 82 % респондентов используют ИОР при организации учебной деятельности по математике бессистемно и эпизодически; 91 % респондентов используют ИОР при обучении математике только как средство дополнительной наглядности; 62 % респондентов используют ИОР при обучении математике как средство контроля. На основании вышесказанного можно сделать вывод о том, что в рамках существующих учебных программ ВУЗов формирование готовности к эффективному использованию ИОР в обучении школьников должным образом не обеспечивается.

Поэтому проблема поиска подходов и принципов отбора содержания подготовки педагогов к эффективному использованию ИОР приобретает особую актуальность. Процесс подготовки будущих педагогов требует

обновления содержания профессионального образования студентов вуза на основе внедрения ИОР в образовательный процесс.

В диссертационных работах раскрыты отдельные аспекты проблемы подготовки будущих учителей к использованию ИОР в обучении школьников: оптимизация информационной составляющей подготовки студентов педагогических вузов (Е.Е. Блинова, 2005); направления обучения учителей математики в контексте информатизации образования (Л.П. Мартиросян, 2010); формирование знаний и умений по созданию информационных образовательных ресурсов (A.C. Парфенова, 2010); возможности использования информационных образовательных ресурсов для повышения качества знаний (О.В. Штеймарк, 2011).

Вместе с тем, вопросы, связанные с обоснованием условий эффективной подготовки будущих учителей использованию ИОР в обучении школьников не были рассмотрены.

Таким образом, актуальность исследования определяется противоречиями между:

- активным внедрением в систему образования информационных технологий для реализации различных целей обучения и недостаточным уровнем сформированности готовности учителей к их использованию на практике;

осознанием необходимости обучения студентов педагогических специальностей эффективному использованию ИОР в обучении школьников и недостаточной разработанностью данной проблемы в педагогике профессионального образования.

Выявленные противоречия свидетельствуют об актуальности исследования на тему «Подготовка будущих педагогов к эффективному использованию информационных образовательных ресурсов при обучении школьников». Проблема исследования состоит в выявлении педагогических условий подготовки будущих учителей эффективному использованию ИОР при обучении школьников.

Объект исследования: процесс подготовки будущих педагогов использованию ИОР в обучении школьников.

Предмет исследования: педагогические условия подготовки будущих педагогов, способствующие формированию у них готовности к использованию ИОР при обучении школьников.

Цель исследования: выявить и обосновать педагогические условия формирования у будущих педагогов готовности к использованию ИОР при обучении школьников.

Гипотеза: подготовка будущих учителей к использованию ИОР в обучении школьников будет эффективна, если выполняются следующие условия:

1. включение процесса формирования данной готовности в качестве составной части в целостную систему профессиональной подготовки;

2. осуществление межпредметной интеграции философских, психолого-педагогических, предметно-методических, информационных знаний с целью реализации ИОР в школьном образовании;

3. организация диагностики, самоконтроля и самоанализа формируемой готовности, обогащающая рефлексивный опыт студентов, обеспечивающая перевод объективной информации на субъектный уровень;

4. включение в содержание теоретической подготовки будущих учителей спецкурса, интегрирующего и углубляющего знания об использовании ИОР в образовательном процессе и реализуемого на основе технологии подготовки к эффективному использованию ИОР в обучении школьников;

5. включение в содержание педагогической практики заданий, предполагающих анализ различных ИОР по предмету, их отбор и применение в процессе обучения, а также анализ результатов собственной деятельности в этом направлении.

В соответствии с целью исследования и выдвинутой гипотезой необходимо было решить следующие задачи исследования:

1. Уточнить сущность понятия «информационные образовательные ресурсы».

2. Выявить структуру и содержание готовности студентов к использованию ИОР.

3. Определить возможности учебного плана и учебных программ в реализации задач обучения использованию ИОР.

4. Выявить педагогические условия обучения студентов эффективному использованию ИОР в обучении школьников.

5. Определить критерии и показатели сформированности у будущих учителей готовности к использованию ИОР в учебном процессе.

6. С учетом выявленных показателей осуществить опытно-экспериментальную проверку эффективности процесса обучения студентов использованию ИОР в школе, организованного с учетом выделенных условий.

Теоретико-методологическую основу исследования составили важнейшие положения педагогики высшей школы (Ю.К. Бабанский, И.Ф. Исаев, Н.В. Кузьмина, A.A. Орлов, В.А. Сластенин и др.); личностно-деятельностного подхода (В. Ляудис, В.В. Сериков, Н.Ф. Талызина и др.), научные положения применения компьютерных технологий в сфере образования (Г.Р. Громов, В.И. Гриценко, Г. Клейман, С. Пейперт, И.В. Роберт, Т.А. Сергеева Б. Хантер и др.); теории и практики информатизации обучения (Б.С. Беренфельд, K.JI. Бутягина, Я.А. Ваграменко, А.П. Ершов, А.Р. Есаян, A.A. Кузнецов, М.П. Лапчик, Л.П. Мартиросян, В.М. Монахов, Н.И. Пак, и др.); о целостности педагогического процесса и реализации системно-структурного подхода в его исследовании (B.C. Ильин, B.C. Лазарев, М.М. Поташник и др.); принцип единства и диалектического взаимодействия теории и практики в научном

познании (М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер, В.А. Сластенин и др.); современные методологические подходы в педагогическом исследовании (В.И. Загвязинский, В.В. Краевский и др.).

Методы и база исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс исследовательских методов, взаимопроверяющих и дополняющих друг друга: теоретический анализ педагогических и научно-методических источников; логико-педагогический анализ образовательных стандартов; наблюдение; анкетирование; анализ продуктов деятельности студентов; устный и письменный опросы; педагогический эксперимент; теоретическое обобщение результатов опытно-экспериментальной работы; методы математической статистики.

Опытно-экспериментальная работа осуществлялась на базе физико-математического факультета Калужского государственного университета им. К.Э. Циолковского, факультета математики, физики и информатики Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого. Исследованием было охвачено свыше 500 студентов.

Этапы исследования.

Первый этап (2007-2008) в процессе анализа литературы и опыта работы КГУ им. К.Э. Циолковского выявлено состояние исследуемой проблемы в теории и педагогической практике; определены объект, предмет, гипотеза и задачи исследования, система теоретических положений; подобрана экспериментальная площадка.

Второй этап (2008-2010) в ходе эксперимента были выявлены педагогические условия, разработана и уточнена технология обучения студентов; подведены итоги эксперимента; установлена эффективность технологии.

Третий этап (2010-2011) проведены анализ, систематизация и интерпретация данных, полученных в ходе теоретического исследования и

экспериментальной проверки гипотезы; сформулированы основные выводы и рекомендации, нашедшие отражение в диссертационном исследовании. Научная новизна исследования состоит в том, что в нем:

1. Раскрыта сущностная характеристика готовности будущих педагогов к эффективному использованию ИОР в обучении школьников, состоящая из трех компонентов: информационно-технологического, творческо-мотивационного, профессионально-методологического.

2. Выявлена и обоснована совокупность педагогических условий, обеспечивающих формирование готовности студентов к эффективному использованию ИОР в обучении школьников:

• включение процесса формирования данной готовности в качестве составной части в целостную систему профессиональной подготовки;

• осуществление межпредметной интеграции философских, психолого-педагогических, предметно-методических, информационных знаний с целью реализации ИОР в школьном образовании;

• организация диагностики, самоконтроля и самоанализа формируемой готовности, обогащающая рефлексивный опыт студентов, обеспечивающая перевод объективной информации на субъектный уровень;

• включение в содержание теоретической подготовки будущих учителей спецкурса, интегрирующего и углубляющего знания об использовании ИОР в образовательном процессе и реализуемого на основе технологии подготовки к эффективному использованию ИОР в обучении школьников;

• включение в содержание педагогической практики заданий, предполагающих анализ различных ИОР по предмету, их отбор и применение в процессе обучения, а также анализ результатов собственной деятельности в этом направлении.

3. Разработана педагогическая технология обучения будущих педагогов эффективному использованию ИОР в обучении школьников, основанная на деятельностном подходе, использовании системы учебно-практических задач, таких методов обучения, как: метод мозгового штурма, веб-квест, технология интеллект-карт.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные знания об условиях и компонентах готовности студентов к использованию ИОР в обучении школьников вносят вклад в совершенствование и конкретизацию теории профессиональной подготовки будущих педагогов.

Практическая значимость. Педагогические условия формирования готовности к эффективному использованию ИОР в обучении школьников применимы для разработки рекомендаций по совершенствованию процесса профессиональной подготовки и переподготовки педагогических кадров.

Обоснованность и достоверность полученных результатов обеспечиваются согласованностью их с фундаментальными положениями педагогики, психологии; логической структурой исследования; выбором методов исследования, адекватных цели и задачам работы; опорой на современные педагогические концепции; практической апробацией; внедрением результатов исследования в педагогическую практику, результатами статистической обработки данных эксперимента.

На защиту выносятся следующие положения: 1. Готовность будущего учителя к использованию ИОР при обучении школьников определяется как сложное, динамически развивающееся, целостное личностное образование, которое проявляется в единстве информационно-технологического, творческо-мотивационного,

профессионально-методологического компонентов, наличие и степень сформированности которых обеспечивают успешное осуществление данного вида профессиональной деятельности.

2. Содержание готовности к эффективному использованию ИОР при обучении школьников включает следующие компоненты:

- творческо-мотивационный представляет систему профессиональных ценностно-смысловых установок и убеждений будущего учителя по отношению к процессу и результату деятельности по использованию ИОР в обучении школьников;

профессионально-методологический включает установку на преобразование педагогической теории в метод познавательной деятельности, потребность воспроизводить практику информатизации образования в понятийно-терминологической системе современной педагогики;

- информационно-технологический направлен на овладение технологией использования ИОР на основе функциональных умений;

3. Эффективное формирование готовности студентов к использованию ИОР при обучении школьников возможно при соблюдении следующих условий:

• включение процесса формирования данной готовности в качестве составной части в целостную систему профессиональной подготовки;

• осуществление межпредметной интеграции философских, психолого-педагогических, предметно-методических, информационных знаний с целью реализации ИОР в школьном образовании;

• организация диагностики, самоконтроля и самоанализа формируемой готовности, обогащающая рефлексивный опыт студентов, обеспечивающая перевод объективной информации на субъектный уровень;

• включение в содержание теоретической подготовки будущих учителей спецкурса, интегрирующего и углубляющего знания об использовании ИОР в образовательном процессе и реализуемого на основе технологии подготовки к эффективному использованию ИОР в обучении школьников;

• включение в содержание педагогической практики заданий, предполагающих анализ различных ИОР по предмету, их отбор и применение в процессе обучения, а также анализ результатов собственной деятельности в этом направлении. 4. Педагогическая технология подготовки к эффективному использованию ИОР при обучении школьников строится на теории деятельностного подхода к процессу обучения и имеет следующую структуру: содержательная часть: цель, состоит в формировании готовности к эффективному использованию ИОР в обучении школьников; обучение строится на использовании учебно-практических задач четырех видов (задачи направленные на анализ существующих ИОР, задачи направленные на анализ эффективности готовых заданий с использованием ИОР, задачи направленные на доработку созданных заданий с использованием ИОР, задачи направленные на создание собственных заданий школьникам, фрагментов урока и уроков); процессуальная часть: приоритетное использование групповой формы обучения, метода мозгового штурма с использованием интеллект-карт, технологии веб-квест позволяющее обеспечить ознакомление студентов с новым педагогико-методическим содержанием в процессе выполнения учебно-познавательных задач; диагностика учебного процесса осуществляется на основе рейтинговой системы оценивания.

Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические аспекты и практические предложения автора представлены в 18 публикациях, том числе в трех статьях в периодических изданиях, рекомендованных ВАК. Основные положения и результаты исследования получили одобрение на заседании кафедры педагогики КГУ им. К.Э. Циолковского (2008-2011), на ежегодных итоговых конференциях преподавателей КГУ им. К.Э. Циолковского (2008-2011), докладывались на научно-практических конференциях: международных (г. Новосибирск, 2010;

г.Саратов, 2010; г.Тирасполь, 2011); всероссийских (г.Волгоград, 2010; г. Сибай, 2010; г. Тула, 2010; г. Якутск, 2010); региональных (г. Калуга, 2009, 2010, 2011).

Материалы диссертации нашли свое отражение в статьях, в коллективных сборниках научных трудов, программе спецкурса-практикума, внедрены и используются в учебном процессе ТГПУ им. Л.Н. Толстого, КГУ им. К.Э. Циолковского.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

ГЛАВА I. «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ЭФФЕКТИВНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ»

Для определения психолого-педагогических основ обучения будущих педагогов эффективному использованию информационных образовательных ресурсов при обучении школьников необходимо уточнить понятие информационных образовательных ресурсов, их классификацию, рассмотреть уже существующие педагогические технологии использования ИОР, выявить возможности и дидактические условия применения информационных образовательных ресурсов при обучении школьников.

1.1. Сущность и содержание понятия информационные образовательные

ресурсы

Одним из наиболее актуальных направлений развития современного общества является информатизация социальной реальности. Исследование проблем этого процесса обусловлено тем, что в настоящее время общество находится в стадии перехода к информационному, предполагающим изменения в социальной структуре общественных отношений. Изменения в обществе носят не внешний, а сущностный характер. Сущностный характер процесса информатизации в современном информационном обществе проявляется в том, что он изменяет как динамику социальных процессов, так и характер развивающегося социума. Процесс информатизации влияет не только на реалии современного информационного общества, но и на способы его понимания, интерпретации, затрагивает различные экономические,

социальные, политические, культурологические, философские аспекты. Информационное общество развивается как принципиально новый вид общества, задавая особый характер социальных связей. [73]

К важной черте информационного общества относят тот факт, что в нем не просто много информации, а вступает в силу другой тип информации — знания. Осевым принципом общества становится теоретическое знание — общество строится на знании. [270]

К.К. Колин указывает, что в последнее десятилетие информатика как фундаментальная наука становится ключевой составляющей всей системы научного познания и в значительной степени определяет пути формирования глобального информационного общества, основанного на знаниях. [147]

На разных компьютерах мира накопилось огромное количество информации, объем которой увеличивался экспоненциально. Достаточно привести такой пример: в 1975 году в разных базах данных мира насчитывалось примерно 75 миллионов научных отчетов и статей, а к концу 1980-х годов их было уже более 2-х миллиардов. Тогда же было подсчитано, что ученому-биологу потребуется потратить двадцать два века (2200 лет), чтобы ознакомиться с данными биомедицинских исследований, выполненных в мире за один только год, и «всего» семь веков, чтобы ознакомиться с годовой. [24]

В информационном обществе уровень развития его членов становится главным стратегическим ресурсом, что значительно повышает статус образования, предъявляет новые требования к его уровню и качеству.

Важнейшим современным средством повышения качества образования является его информатизация, основанная на активном использовании в учебном процессе компьютерных (информационных) технологий, позволяющих значительно расширить область самостоятельной работы обучаемых, обеспечить высокую активность их взаимодействия с учебными материалами.

По мнению многих исследователей [3], [4], [13], [40], [43], [51], [112], [119], [144], [183], [225], [237], [250], [283], [304], [305], [313] и др. особую значимость приобретает информатизация образования, обеспечивающая переход системы образования на современный уровень и подготовку подрастающего поколения к жизнедеятельности в условиях информационного общества.

Под информатизацией образования понимают процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных средств ИКТ, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания в условиях безопасности их применения. Этот процесс инициирует: совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях. [131, с. 14]

Именно сфера образования готовит тех людей, которые не только формируют новую информационную среду общества, но которым также предстоит самим жить и работать в этой среде. Для того чтобы такая деятельность осуществлялась эффективно, необходимо четко определить основные проблемы глобального процесса информатизации образования. [218, с.36]

Начиная с конца 90-х годов XX века, Правительство Российской Федерации принимает несколько федеральных целевых программ, направленных на системное реформирование образования с целью ориентации на потребности глобального информационного общества: «Концепция модернизации образования России до 2010 года», ФЦП «Электронная Россия» 2002-2010 годы, ФЦП «Развитие единой образовательной информационной среды» 2001 — 2005 годы, «Информатизация системы образования». [157, с.4]

Проект информатизация системы образования (далее-ИСО) ориентирован на решение семи взаимосвязанных проблем:

1. Растущее неравенство в доступе к образовательным услугам. Решению данной проблемы может способствовать создание общедоступного массива высококачественных цифровых образовательных ресурсов, учебных материалов «нового поколения», ориентированных на использование учащимися в ходе самостоятельной работы (самообразования);

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Баранова, Надежда Викторовна, 2012 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абдулгалимов, Г. Л. Методика формирования системы базовых знаний

по геометрии с использованием компьютерных технологий как основы обучения решению задач [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Г.Л. Абдулгалимов.-Махачкала, 2004.- 163 с.

2. Абдуллина, O.A. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования [Текст] .- М.: Просвещение, 1990.-141 с.

3. Абдуразаков, М.М. Совершенствование содержания подготовки будущего учителя информатики в условиях информатизации образования [Текст] : автореферат дис. ... д-ра пед.наук / М.М. Абдуразаков.- Москва, 2007.- 41 с.

4. Абдуразаков, М.М. К вопросу подготовки будущего педагога к профессиональной деятельности в современной информационно-коммуникационной образовательной среде [Текст] / М.М. Абдуразаков, М.М. Ниматулаев, Ж.Х. Азиева // Информатика и образование .- 2011.-№9.- С. 83-85

5. Авдеева, С.М. Российская школа на пути к информационному обществу [Текст] / С.М. Авдеева, А.Ю. Уваров //Вопросы образования.-2005 .-№3.-С. 33-53

6. Агешин, Ю.А. Информационная культура[Текст]/ Ю.А. Агешин// Педагогическая информатика. - 1998. - №3. - С. 10 - 12.

7. Аксёнова, М. В. Подготовка студентов педагогических специальностей к реализации информационных процессов [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / М.В. Аксёнова.- Оренбург, 2003.-217с.

8. Альбекова, З.М. Формирование профессиональной компетентности

будутттих специалистов в области вычислительной техники на основе

модульно-информационной технологии обучения [Текст] : на примере

160

дисциплины "Базы данных" : дис. ... канд. пед. Наук /З.М. Альбекова.-Ставрополь,2010.-247с.

9. Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития [Текст] / В.И. Андреев.- Казань: Центр инновационных технологий, 2000. - 608 с.

Ю.Андропова, Е.В. Формирование информационно-технологической компетентности учителя математики и информатики [Текст] /Е.В. Андропова, Т.Н. Губина // Информатика и образование .-2008.-№11.-С.53-55

П.Анохин, С.М. Педагогические условия подготовки студентов к использованию компьютерных технологий : На примере технолого-экономического факультета педвуза [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / С.М. Анохин .-Уфа, 2000.-160 с.

12.Анциферова, A.B. Использование «Живой геометрии» на уроках математики [Текст] /A.B. Анциферова, C.B. Ларин // Математика в школе .-2008.-№8.- С. 52-59

13.Атанасян С.Л. Информационная образовательная среда педагогического вуза/ С.Л. Атанасян // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Информатизация образования». — М.: РУДН, 2007. — № 2—3. — С. 83—89.

14.Атаян, A.M. К вопросу о формировании информационной культуры [Текст]/ A.M. Атаян//Педагогическая информатика. - 1998, -№4.-С. 27 —32.

15.Бабаева, Ю.Д. Диалог с ЭВМ: психологические аспекты [Текст] /Ю.Д. Бабаева, А.Е. Войскунский, В.В. Кобелев, O.K. Тихомиров//Вопросы психологии.-1983.-№2.-С.25-34

16.Бакмаев, А.Ш. Профессионализация информационно-технологической подготовки будущих учителей математики в процессе применения

компьютерных математических систем [Текст] : дис. ... канд. пед. наук/ А.Ш. Бакмаев.-Махачкала, 2005.- 148 с.

П.Баранова, В.А. Информационная культура педагога [Текст] /В.А. Баранова//Методист .- 2011.-№1.-С.26

18. Баранова, Е.И. Методика реализации компьютерного обучения геометрии в средней школе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Е.И. Баранова.- Спб., 1997.-150 с.

19.Баранова, Н.В. Компьютер-инструмент для решения исследовательских задач [Текст] /Н.В. Баранова// Сборник материалов 1-й международной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития образования в России».- Новосибирск: «Фибпринт», 2010.- с. 76-79

20.Баранова, Н.В. О наиболее эффективных методах обучения математике с использованием информационных образовательных ресурсов [Текст] /Н.В. Баранова// Ежемесячный журнал научных публикаций аспирантов и докторантов.- Курск : «Редакция журнала научных публикаций аспирантов и докторантов»,2010 .-№1.-с.69-70.

21.Башмаков, И.А. Систематизация ИР для сферы образования [Текст]: Классификация и метаданные / И.А. Башмаков, В.А. Старых.- М.: «Европейский центр по качеству», 2003.- 384 с.

22.Башмаков, М.И. Информационная среда обучения [Текст] /М.И. Башмаков, С.Н. Поздняков, H.A. Резник.-Спб.:СВЕТ, 1997.-400с.

23.Бершадский, М.Е. Возможные направления интеграции образовательных и информационно-коммуникативных технологий [Текст]/ М.Е. Бершадский // Педагогические технологии. - 2006. -№1.-С. 29-50

24.Беренфельд, Б.С. Инновационные учебные продукты нового поколения с использованием средств ИКТ [Текст] /Б.С. Беренфельд, K.JI. Бутягина//Вопросы образования.-2005 .-№3.- с. 104-143

25.Беседин, Б.Б. Изучение функций в курсе алгебры 7-9 классов с использованием компьютера[Текст]: дис. ... канд. пед. наук /Б.Б. Беседин.-М., 1992.-111с.

26. Беспалова, П.В. Формирование информационно-технологических компетенций будущих специалистов-документоведов в вузе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / П.В. Беспалова.- Челябинск, 2011.- 187 с.

27.Благов, М.Б. Формирование готовности студентов к использованию информационных технологий в педагогической деятельности [Текст]: дис.... канд. пед. наук/М.Б. Благов.-Саратов,2004.-152с.

28.Блинова, Е.Е. Педагогические условия оптимизации информационной подготовки студентов педагогических вузов [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Е.Е. Блинова.- Армавир,2005.-169 с.

29.Бобонова, E.H. Модель формирования готовности педагогов к использованию ИТК в своей работе [Электронный ресурс]/ E.H. Бобонова.- Режим доступа: http://www.it-education.ru/2007/reports/Svend/Bobonova.html

30.Богатырева, Ю.И. Информационные технологии в научной деятельности [Электронный ресурс]/Ю.И. Богатырева, П.А. Косарев.-Режим доступа: http://tula.rn/res/infomiat/index.html

31 .Бордовский, Г.А. Новые технологии обучения: вопросы терминологии [Текст]/Г.А. Бордовский, В.А. Извозчиков // Педагогика №5.- 1993.-с.12-16

32.Бордовский, Г.А. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе [Текст]: Научно-методические материалы /Г. А. Бордовский, И. Б. Готская, С. П. Ильина, В. И. Снегурова — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.-312 с.

33. Боровских, A.B. Деятельностные принципы в педагогике и педагогическая логика [Текст] : Пособие для системы

профессионального педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров /A.B. Бордовских, Н.Х. Розов.-М.: МАКСПресс,2010.-80 с.

34.Босова, JI.JI. Способы использования наборов ЦОР в учебном процессе [Текст] : Учебные материалы нового поколения/JI.JI. Босова, Н.В. Дмитриева // Опыт проекта «Информатизация системы образования».-М.: Просвещение, 2005.- С. 50-72

35.Босова, Л.Л. Отечественный и зарубежный опыт создания учебных материалов нового поколения [Текст] /Л.Л. Босова // Школьные технологии.-2007.-№5.-С.179-184

36.Брановский, Ю.С. Методика использования ИКТ при обучении математике [Электронный ресурс] / Ю.С. Брановский . - Режим доступа : http://ise.stavsu.ru/pedlab/public/branovsky_metod_ikt.doc

37.Браун, А. Инновационные образовательные технологии (проблемы практического использования) / А. Браун, Дж. Бимроуз // Высшее образование в России. - 2007. - №4. - С.98-100.

38.Булаева, С. В. Подготовка студентов педагогических вузов к инновационным изменениям современной школы [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / C.B. Булаева.- Спб., 2009.-215 с.

39. Булгакова, Е.Т. Использование информационных технологий в учебном процессе [Электронный ресурс] / Е.Т. Булгакова.- режим доступа:

http://abiturient.ncstu.ru/Science/articles/hs/12/07.pdf/file_download

40.Булин-Соколова, Е.И. Научно-педагогическое обеспечение процесса информатизации общего образования [Текст] : автореферат дис. ... д-ра пед.наук / Е.И. Булин-Соколова.-Москва, 2010.- 47 с.

41.Булычев, В. А. Цифровые образовательные ресурсы: тенденции развития и перспективы использования [Текст]/ В.А. Булычев // Вестник Калужского университета.-2006.-№1.-С.41-48

42.Булычев, В.А. Математическое моделирование при изучении элементов теории вероятностей [Текст] / В.А. Булычев, В.В. Калманович // Математика в школе.-2009.-№3.-С.23-28

43.Буняев, М. Подготовка учителя- решение проблемы информатизации [Текст] /М. Буняев//Информатика и образование.-1991.-№4.-С.93-96

44.Бурнашев, А.Э. Педагогические условия формирования у студентов-гуманитариев информационной грамотности аудиовизуальными средствами [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед наук / А.Э. Бурнашев .Якутск, 2007.-22 с.

45.Валеев, Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований [Текст] :Учебное пособие для студентов 3-5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 - Педагогика и психология».- Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002 - 134 с.

46.Васенина, Е.А. Методы применения средств ИКТ в образовательном процессе: классификация, характеристика, анализ [Текст]/ Е.А. Васенина//Информатика и образование.-2010.-№7.-С.16-19

47.Васенина, Е.А. Самостоятельная лабораторная работа и компьютерный практикум как метод познания средств ИКТ в образовательном процессе

[Текст] / Е.А. Васенина //Информатика и образование.-2010.-№10.-С.42-47

48.Васильева, И.А. Психологические факторы компьютерной тревожности [Текст] / И.А. Васильева //Вопросы психологии.-2004.-№5.-С.56-62

49.Везиров, Т.Г. Модель реализации междисциплинарной технологии обучения будущих учителей физики в условиях информатизации образовательного процесса [Текст] /Т.Г. Везиров, Л.Е. Изотова//Информатика и образование.- №1.- 2010.-С.122-125

50.Веселовская, Н.С. Компетентностный подход в образовании - основа подготовки высококвалифицированного специалиста [Электронный ресурс] /Н.С. Веселовская // Интернет-конференция «Повышение квалификации специалистов в условиях модернизации образования». — Режим доступа: http://www.auditorium.ru

51.Водопьян, Г.М. О построении модели процесса информатизации школы [Текст] /Г.М. Водопьян, А.Ю. Уваров. — М.: Издатель, 2006.-424с.

52. Волков, П.Д. Информационные ресурсы глобальной информационно -образовательной среды [Электронный ресурс] / П.Д. Волков.- Режим доступа: www.ecsocman.edu.ru/data/417/688/1219/04.pdf

53.Волынкина, М.В. О месте инноваций в образовании [Электронный ресурс] / М.В. Волынкина.- Режим доступа: http://ww w .humanities .edu.ru/db/msg/84291

54.Воронин, A.C. К вопросу о применении новых образовательных технологий Новые образовательные технологии в вузе [Текст] / А.С. Воронин //Сборник докладов пятой международной научно-методической конференции, Часть 2.- Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2008.- С. 89-92

55.Вотякова, JI.P. Развитие профессионально-информационной компетентности студентов - будущих педагогов [Текст] : дис. ... канд. пед. наук/JT.P. Вотякова.-Казань, 2010.-210с.

56.Вяткин, А.П. Проблема психологической готовности к экономической деятельности [Текст] / А.П. Вяткин// Известия ИГЭА.- 2006.-№3.-С. 97100

57.Гаврилов, С.И. Система оценки качества информационно-образовательных ресурсов [Текст] /С.И. Гаврилов, А.И. Гусева // Качество. Инновации. Образование .- 2010.-№5.-С.9-15

58.Гаврилова, М. А. Компьютерная ориентация методической подготовки будущих учителей математики [Текст] : дис. ... канд. пед. наук /М.А. Гаврилова.-М., 1994.-180с.

59.Гавришина, О.Н. Формирование готовности студентов классического университета к использованию информационно-компьютерных технологий в будущей профессиональной деятельности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / О.Н. Гавришина.- Кемерово, 2003.- 276с.

60.Галкина, Е.А. Использование информационных технологий на уроках математики [Электронный ресурс]/ Е.А. Галкина.- Режим доступа: www. doal. ru/conference/sen2009/48galkina.pdf

61.Ганзен, В. А. Системные описания в психологии [Текст]. - Д.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. - 176 с.

62.Ганин, Е.А. Педагогические условия использования современных образовательных технологий для самообразования будущих учителей [Электронный ресурс] /Е.А. Ганин: Информационные технологии в образовании.- Режим доступа: http://www.ito.su/2003/VII.html

63.Гаранина, И.Ю. Личностно-ориентированный подход к профессионально-направленному обучению математике студентов учреждений среднего профессионального образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / И.Ю. Гаранина.-Калуга,2010.-242с.

64.Гареева, Г. А. Формирование информационной компетентности студентов в условиях дистанционного обучения [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед наук / Г.А. Гареева.- Ижевск, 2010.-27 с.

65.Геранина, С.П. Об использовании средств информатизации на уроках математики в старшей школе [Текст] /С.П. Геранина, Л.С. Великович// Педагогическая информатика.-2007.-№4.-С.22-28

66.Геркушенко, Г.Г. Сокращение временных затрат на подготовку электронных образовательных ресурсов [Текст] /Г.Г. Геркушенко, A.M. Дворянкин//Единая образовательная информационная среда: Проблемы

и пути развития: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции-выставки. - Омск: Изд-во ОмГУ, 2004. - С. 172-175

67.Геркушенко, Г.Г. Автоматизированная подготовка электронных образовательных ресурсов [Текст] /Г.Г. Геркушенко // XI Всероссийская научно-методическая конференция "Телематика" 2004 Секция: С. Информатизация общего среднего и профессионального образования Волгоградский государственный технический университет.-Волгоград, 2009.-С. 25-29

68.Гершунский, Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы [Текст] / Гершунский Б.С. — М.: Педагогика, 1987. — 57 с.

69.Гершунский, Б.С. Философия образования [Текст] /Б.С. Гершунский.-М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта,1998.-432с.

70.Глузман, A.B. Инновационные технологии обучения в системе университетского педагогического образования [Электронный ресурс] / A.B. Глузман.- Режим доступа: http://iee.org.ua/files/conf/coaf article39.pdf

71.Гнатышина, Е.В. Технология формирования информационной культуры будущего специалиста в процессе самостоятельной работы [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Е.В. Гнатышина.-Челябинск, 2005.-164 с.

72.Гнеденко, Б.В. Об образовании преподавателя математики средней школы [Текст] /Б.В. Гнеденко // Математика в школе . - 1989. - № 3. -С. 19-20.

73.Гончарова, В.Н. Информатизация образования современного общества: социально-антропологический аспект [Текст] /В.Н. Гончарова // Фундаментальные исследования.-2009.-№1 .-с.87-89

74.Горнева, Е. А. Электронные образовательные ресурсы как комплексное средство формирования информационной культуры будущих учителей технологии [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : / Е.А. Горнева.-Брянск, 2007.-23с.

75.Горнева, Е.А. Формирование информационной культуры будущих учителей технологии [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Е.А. Горнева .Шуя, 2009.- 199 с.

76.Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 032100 «Математика» (2005 г.) [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://www.edu.ru/db/cgi-bin/portal/spe/list search.plx?substr=032100

77. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 540200 «Физико-математическое образование» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://mon.gov.ru/pro/fgos/vpo3/pr 050Ю0.Ь i.pdf.

78.Грабарь, М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М.И. Грабарь, К.А. Краснянская. -М. : Педагогика, 1977. - 135 с.

79.Гребенюк, О.С. Теория обучения [Текст] / О.С. Гребенюк, Т.Б. Гребенюк.-М.:Владос-пресс,2003.-384с.

80.Грейлих, H.JI. Развитие информационных компетенций педагогов общего образования : дис. ... кандидата педагогических наук : [Текст] /Н.Л. Грейлих.-Челябинск, 2010.-171с.

81.Греков, A.A. Информационная культура учителя [Текст] /A.A. Греков, С.О. Крамаров, C.B. Черкизов // Педагогическая информатика. - 1999. -№1.-С.З-10

82.Григорьев, C.B. Рекомендации по эффективному формированию информационных ресурсов образовательных порталов [Электронный ресурс] / C.B. Григорьев, В. В. Гриншкун, Г. А. Краснова.- режим доступа: www.edu.ru/db/portal/e-library/00000096/Soderzhanie.pdf

83.Григорьев, С.Г. Теоретические основы создания образовательных электронных изданий [Текст] /С. Г. Григорьев, В. В. Гриншкун, Г. А. Краснова и др.—Томск: Издво Томского университета, 2002.-278с.

84.Гриценко, В.И. Информационная технология: вопросы развития и применения [Текст] /В .И. Гриценко, Б.Н. Паньшин.-Киев: Наукова думка, 1988.-272с.

85.Гришанина, O.A. Электронные образовательные ресурсы нового поколения и формы взаимодействия пользователя с электронным образовательным ресурсом в процессе изучения инженерных дисциплин [Текст] /O.A. Гришанина, Л.Н. Махиня //Сборник научных трудов СевКавГТУ .-2010.-№8.-С. 1 -5

86.Гришкун, В.В. Интегративные подходы к разработке образовательных электронных изданий и ресурсов [Текст] / В.В. Гришкун // Вестник РУДН.-2004.-Ш.-С.34-38

87.Гришкун, В.В. Интегративные подходы к разработке и изданию электронных образовательных ресурсов [Электронный ресурс] /В.В. Гришкун.-Режим доступа: http:// ido.rudn.ru/vestnik/2004/8.pdf

88.Гришкун, B.B. Области эффективного применения информационных и телекоммуникационных технологий в школе [Текст] / В.В. Гришкун // Вестник РУДН, серия Информатизация образования.-2007.-№ 4.-С.5-22

89.Гришкун, В. Подготовка педагогов к использованию электронных изданий и ресурсов [Текст] / В. Гришкун // Высшее образование в России.-2007.-№8.-С.86-89

90.Громов, Г.Р. Национальные информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации [Текст ] / Г.Р. Громов.-М.:Наука, 1984.240 с.

91 .Громова, Т. В. Формирование готовности преподавателя вуза к использованию информационных технологий [Текст] / Т.В. Громова // Педагогическая информатика.-2008.-№3.-С.38-46

92.Грудзинская, Е.Ю. Педагогическая технология «развитие критического мышления через чтение и письмо» в подготовке специалистов [Текст] / Е.Ю. Грудзинская // Вестник НГГУ.-2005.-№1.-С.181-187

93.Губайдуллин, И.А. Использование информационных технологий для оптимизации профессиональной деятельности педагога [Электронный ресурс] / И.А. Губайдуллин.- Режим доступа: http:// festival. 1 september.ru

94.Губанов, В.А. Формирование готовности учителя математики к использованию программных средств в образовательном процессе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук/В.А. Губанов.-Пенза, 2010.-203 с.

95.Гузеев, В.В. Метод проектов как частный случай интегративной технологии обучения [Текст] /В.В. Гузеев // Директор школы. - 1995.-№ 6.-С. 42-45.

96.Гузеев, В.В. Образовательная технология: от приема до философии [Текст] : Логико-методол. анализ. - М. : Сентябрь. - 1996. - 112 с.

97.Гузеев, В.В. Интегральная образовательная технология [Текст] : Логико-методол. анализ. -М.: Знание.-1999.-159 с.

98. Гулидова, Е.В. Актуальность курса «информационные и коммуникационные технологии в образовании» [Текст] /Е.В. Гулидова // Вестник МГПУ. Серия информатика и информатизация образования.-2010.- №1.- С. 1-7

99. Гура, В.В. Система проектирования электронных образовательных ресурсов [Текст] / В.В. Гура, С.Б. Дикарев, 2003.-125с

100. Гура, В. В. Теоретические основы педагогического проектирования личностно-ориентированных электронных образовательных ресурсов и средств [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. Наук / В.В. Гура.- Ростов-на-Дону, 2007.-43с.

101. Гусева, С.Г. Формирование информационной культуры будущих педагогов на основе комплексного использования информационных и образовательных технологий : в условиях языкового факультета [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / С.Г. Гусева.-Петрозаводск, 2006.- 258 с.

102. Далингер, В.А. Метод проектов в подготовке будущих учителей [Электронный ресурс] / В.А. Далингер // Успехи современного естествознания. - 2007. - №1. - Режим доступа: http://www.rae.ru/fs/pdf/2007/01/2007J) l_27.pdf.

103. Данильчук, Е. В. Методическая система формирования информационной культуры будущего педагога [Текст] : дис. ... доктора пед. наук /Е.В. Данильчук.-Волгоград,2003.-230 с.

104. Деркач А. А. Социально-психологические основы совершенствования деятельности воспитателя [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. Наук/A.A. Деркач.- JL, 1981.-16 с.

105. Джалвах, Е.С. Анализ категории «педагогические условия» в контексте формирования исследовательской компетентности обучающихся [Текст] /Е.С. Джалвах // Социально-экономическая эффективность результатов исследований молодых ученых в области образования: Материалы всероссийской научно-практической конференции.- Тула: Издательство Тул. гос. пед. ун-та им. J1.H. Толстого, 2010.- С.57-61

106. Диканская, H.H. Информационные технологии в оценке уровня сформированности информационной культуры студентов [Текст] /H.H. Диканская, С.А. Худовердова // Педагогическая информатика.-2011.-№2.-С.42-47

107. Дмитриева, О.Б. Психическая готовность выпускников Санкт-Петербургского университета государственной противопожарной службы МЧС России к исполнению служебно-профессиональных обязанностей [Текст] / О.Б. Дмитриева, B.J1. Зверев // Вестник Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России.-2011.- №1.-С. 82-88

108. Дробышева, И.В. Индивидуализация процесса обучения математике с помощью компьютера как средство повышения уровняя

знаний учащихся [Текст] : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук/И.В. Дробышева.-М.,1991.-21 с.

109. Дуботолкина, Г.А. Педагогические условия эффективного использования информационных технологий в профессиональной подготовке студентов средних профессиональных учебных заведений [Текст] : дис. ... канд. пед. наук /Г.А. Дуботолкина.-Пенза,2006.-191 с.

110. Дьяченко, М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности [Текст] / М.И.Дьяченко, JI.A. Кандыбович.- Минск: Изд-воБГУ, 1976.-176 с.

111. Ершов, А.П. Информатизация:от компьютерной грамотности к информационной культуре общества [Текст] /А.П. Ершов // Коммунист.-1988.-№2.-С.82-92

112. Ершов, А. Компьютеризация школы и математическое образование [Текст] / А. Ершов // Информатика и образование.-1992.-№5-6.-C.3-13

113. Женина, J1.B. /7одготовка учителей истории к использованию икт в профессиональной деятельности [Текст] /JI.B. Женина, A.A. Маткин // Вестник ПГПУ.-№1.-2005.-С. 143-150

114. Зайцева, О.Б. Формирование информационной компетентности будущих учителей средствами инновационных технологий [Текст] : дис...канд. пед. наук / О.Б. Зайцева.-Армавир, 2002.- 169 с.

115. Зауэр, JI.C. Информационные технологии в личностно-ориентированном обучения [Текст] / JI.C Зауэр// Профессиональное образование. - 2005. - №3. - С. 22

116. Захаров, Г.А. Эффективность процесса обучения[Текст] / Г.А. Захаров, И.М. Яковлева // Педагогические исследования: гипотезы, проекты, внедрения.-Курган: издательство "Холдинг-Пресс", 2000.-С.60-71

117. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений[Текст]/И.Г. Захарова.-2-е изд.-М.:Издательский центр "Академия", 2005.-192с.

118. Зеер, Э.Ф. Личностно-ориентированные технологии профессионального

развития специалиста: науч.-метод. Пособие [Текст] / Э.Ф. Зеер, О.Н. Шахматова. - Екатеринбург. - 1999. - 244 с.

119. Зенкина, C.B. Информационно-образовательная среда как фактор повышения качества образования [Текст] / C.B. Зенкина // Педагогика. -2008.-№6.-С.22-27

120. Ибрагимов, Г.И. Педагогический эксперимент: проблемы и основные направления совершенствования [Текст] / Г.И. Ибрагимов // Педагогика.-2010.-№3.-С.20-27

121. Иванников, А. Д. Критерии готовности к использованию информационных технологий [Текст] / А.Д. Иванников, А.Н. Тихонов, В.Я. Цветков // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований.-2009.-№3.-С.84-85

122. Иванова, Т.А. Использование информационных технологий в обучении математике и информатике студентов средних специальных учебных заведений технического профиля [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Т.А. Иванова .- Елабуга, 2008.- 224 с.

123. Иванчихин, В.Г. Оценка эффективности использования информационных ресурсов как условие повышения качества образования [Электронный ресурс]/ В.Г. Иванчихин.- Режим доступа: http://festival. 1 september.ru/articles/559940/

124. Извозчиков, В.А. Информационная педагогика и ее принципы [Текст] / В.А. Извозчиков, В.В. Лаптев. — М.: Просвещение, 1998. — 231 с.

125. Ильина, Т.Ю. Основные направления развития педагогической информатики. Информатика - исследования и инновации. Межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 5[Текст] /Т.Ю. Ильина.— СПб.: Изд-во ЛГОУ им. A.C. Пушкина, 2001.

126. Ильина, Т.Ю. Педагогическая информатика и информационная педагогика [Текст] /Т.Ю. Ильина, И.А. Румянцев// Педагогическая информатика.-2002.-№3.-С.48-51

127. Ильясова, P.A. Пути формирования методического мастерства будущего учителя математики в использовании информационно-коммуникационных технологий [Текст] / P.A. Илясова //Информатика и образование.-2009.-№3.-С. 100-102

128. Имакаев, В.Р. Современные педагогические технологии [Электронный ресурс] / В.Р.Имакаев.- Режим доступа: http://gcon.pstu.ac.ru

129. Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее [Текст]: Междунар. науч. конфер-я. Краснодар - Новороссийск 11-14 сен. 1996. Тезисы докладов. - Краснодар, 1996. - 490 с.

130. Информационные и коммуникационные технологии в подготовке преподавателей [Текст] : руководство по планированию Русское издание подготовлено и выпущено Институтом новых технологий (Россия) по поручению Отдела высшего образования ЮНЕСКО, 2005.284 с

131. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебно-методическое пособие [Текст] / И.В. Роберт, C.B. Панюкова, A.A. Кузнецов, А.Ю. Кравцова; под ред. И.В. Роберт.-М.:Дрофа, 2008.-312 с.

132. Информационно-коммуникационные технологии в подготовке учителя технологии и учителя физики [Текст] : сборник материалов научно-практической конференции. Ч. 2 / отв. ред. А. А. Богуславский.

- Коломна : Московский государственный областной социально-гуманитарный институт, 2010. - 242 с.

133. Информатизация образования: направления, средства, технологии: Пособие для системы повышения квалификации / Под общ. ред. С.И. Маслова. —М.: Издательство МЭИ, 2004. — 868 с.

134. Информационные технологии в образовании [Текст] /авт.-сост. О. Минин.-Минск:Красико-Принт, 2008.- 176с.

135. Казанцев, А. Создание ЭОР (электронных образовательных ресурсов) в Linux [Электронный ресурс] / А. Казанцев.-Режим доступа: http://www.ibm.com/developerworks/ru/libray/index.html

136. Капустина, Т.В. Теория и практика создания и использования в педагогическом вузе новых информационных технологий на основе компьютерной системы Mathematica : Физико-математический факультет [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Т.В. Капустина.-М., 2001.254 с.

137. Карабанов, А. А. Образовательные электронные издания и ресурсы в лабораторном практикуме [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / A.A. Карабанов.- Москва,2008.-197с.

138. Карпенко, М.П. Непрерывное образование на основе информационно-коммуникационных технологий [Текст] / М.П. Карпенко// Высшее образование в России.2005.-№ 6.- С.8-18.

139. Карпизенкова, Г.В. Формирование готовности студентов к деятельности по повышению информационно-операционной емкости обучения [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед наук / Г.В. Карпизенкова .Калуга, 2001.-23 с.

140. Карпов, Е. Учебно-исследовательская деятельность в школе: В поисках новой педагогической альтернативы [Текст] /Е. Карпов// Экономика в школе.-2001. -№ 2. -С. 3-11.

141. Карташова, И.В. Организационно-педагогические условия формирования информационной культуры студентов вуза [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / И.В. Карташова.- Москва, 2007.- 182 с.

142. Киева, О. В. Педагогические условия формирования информационной культуры у студентов высших учебных заведений в процессе преподавания гуманитарных дисциплин [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / О.В. Киева.- Брянск, 2001.- 187 с.

143. Коджаспирова, Г.М. Технические средства обучения и методика их использования [Текст] :учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров.-М.:Издательский центр «Академия»,2008.-352с.

144. Козлов, O.A. Концепция комплексной, многоуровневой и многопрофильной подготовки кадров информатизации образования [Текст] /O.A. Козлов, И.В. Роберт// Информатика и образование.-2005.-№ 11 -12.-С.4-13

145. Колесникова, И.А. О феномене педагогического мастерства [Текст] / И.А. Колесникова // Интегративные основы педагогического мастерства: Материалы межвузовской научно-практической конференции аспирантов. - С.-Пб. : ГУПМ. - 1996. - С. 16-22.

146. Колесников, А.К. Информатизация образовательного процесса в педагогическом университете [Текст] / А.К. Колесников, Е.В. Оспенникова // Вестник ПГПУ.- 2005.-№1.- С. 6-16

147. Колин, К.К. Информатика как фундаментальная наука [Текст] / К.К. Колин//Информатика и образование.-2007.-№6.-С.46-54

148. Кольцевой, М.П. К оценке эффективности использования новых информационных технологий в современном педагогическом образовании [Электронный ресурс] / М.П. Кольцевой.-режим доступа: http://enit.ulsu.ru

149. Кондаков, A.M. Ресурсный подход в сфере образования [Текст]/А.М. Кондаков.-СПБ:Специальная литература,2004.-48 с.

150. Коновалова, И.С. Технология разработки и оценивания программ дополнительного профессионального педагогического образования [Текст]: автореф. дис.... канд. пед наук / И.С. Коновалова .Ростов-на-Дону, 2007.-23 с.

151. Конюшенко, С.М. Формирование информационной культуры педагога в системе непрерывного профессионального образования [Текст] : дис. ... д-ра. пед. наук / С.М. Конюшенко.-Ярославль, 2005.408 с.

152. Кораблина, Е.П. Особенности подготовки психолога-консультанта к профессиональной деятельности[Текст]/ Е.П. Кораблина/ТИзвестия РГПУ им. А.И. Герцена.- 2005.-№5.-С. 20-30

153. Коржачкина, О.М. Проблемы организации межпредметных проектов, интегрированных с дисциплиной "информационные технологии" [Текст]/ О.М. Коржачкина //Информатика и образование.-2010.-№2.-С. 108-111

154. Коробкова, К.В. Формирование информационно-компьютерной компетентности будущих учителей в процессе профессиональной подготовки [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед наук / К.В. Коробокова .- Магнитогорск, 2005.-20 с.

155. Кравченко, Г.В. Информационно-коммуникационные технологии в подготовке будущих преподавателей [Текст] / Г.В. Кравченко // Новые образовательные технологии в вузе: сборник докладов пятой международной научно-методической конференции, 4-6 февраля 2008 года. В 2-х частях. Часть 2. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2008.-С. 199-203

156. Краевский, В. В. Методология педагогики [Текст]гПоеобие для педагогов-исследователей. -Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2001. -244с.

157. Красильникова, В.А. Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования: Монография [Текст] /В.А. Красильникова.-Москва: Дом педагогики, ИПКГОУ ОГУ, 2009.-339с.

158. Краснов, С.И. Теоретические основы педагогической рефлексии [Текст] /С.И. Краснов, Р.Г. Каменский // Педагогика.-2011.-№6.-С.64-71

159. Красношлыкова, О.Г. Современные подходы к развитию профессионализма педагога [Текст] / О.Г. Красношлыкова // Информатика и образование. 2005.-№7.- С.112-113.

160. Кривошеев, А.О. Основные аспекты разработки компьютерных обучающих программ [Текст] /А.О. Кривошеев, Н.И. Кузнецов // Информационные технологии в процессе подготовки современного специалиста: Межвузовский сборник.-Липецк:ЛП1И, 1998.-С.77-84

161. Кругликов, С. А. Методика преподавания математики с использованием информационных технологий и компьютерных продуктов учебного назначения [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / С.А. Кругликов.- Москва, 2003.-176с.

162. Кузин, Ф.А. Кандидатская диссертация [Текст]: практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени.-10-е изд., доп.-М.:Ось-89,2008 .-224с.

163. Кузнецов, А. Обучающие программы и дидактика [Текст] / А.Кузнецов, Т.Сергеева // Информатика и образование.-1986.-№2.-С.87-90

164. Кузнецов, С.И. Применение ЭВМ в учебном процессе [Текст]: учебное пособие.-М.:МТИПП, 1985.-122с.

165. Кузнецова, М.А. Формирование информационной культуры у студентов вуза в процессе обучения [Текст]: дис... канд. пед. наук / М.А. Кузнецов.-Чебоксары, 2009.- 250 с.

166. Курбеева, И. А. Цифровые образовательные ресурсы как средство формирования универсальных учебных действий в обучении английскому языку младших школьников [Текст] / И.А. Курбеева // Вестник КГУ им. H.A. Некрасова.-2011.-№ 1.-С.180-185

167. Лавина, Т. А. Совершенствование системы непрерывной подготовки учителей в области использования средств информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Т.А. Лавина.- Москва, 2006.- 194с.

168. Лалов, Б.Ц. Дидактические основы автоматизированных средств обучения[Текст]: автореф. дис. ... канд. пед наук /Б.Ц. Лалов.- Москва, 1982.-21 с.

169. Лапчик, М. Готовить учителей нового типа [Текст] / М.Лапчик // Информатика и образование.-1987.-№2.-С.83-87

170. Лапчик, М.П. Методист-организатор информатизации образования: новая специальность для педагогических вузов [Текст] / Лапчик, М.П., Роберт И.В., Котенко В.В., Шкабура О.В., Удалов С.Р. // Модернизация педагогического образования в Сибири: проблемы и перспективы. Часть I: Сборник научных статей. - Омск: Изд-во ОмГПУ, 2002. - С.91-97.

171. Левченко И.В. Реализация структурных элементов урока при использовании компьютера // Информатика и образование. — 2002. — №3. —С. 32-35.

172. Леднев, B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы [Текст] / B.C. Леднев.-М.-.Высшая школа, 1991.-224 с.

173. Леонова, Л. Занятия в КВТ: влияние на организм [Текст] /Л. Леонова, С. Савватеева // Информатика и образование.-1986.-№3.- С.82

174. Лисавол, Л.А. Педагогические условия формирования информационной культуры будущего учителя в педагогическом колледже [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Л.А. Лисавол.-Махачкала, 2009.- 200 с.

175. Лозовенко, C.B. Подготовка студентов педагогических вузов к комплексному применению мультимедийных и традиционных средств на уроках физики [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / C.B. Лозовенко.- М., 2009.-229с.

176. Майорова, С. Н. Подготовка педагогов профессионального обучения в области информационных технологий [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / С.Н.Майорова.-Волгоград,2007.-205с.

177. Макаров, С.И. Методические основы создания и применения образовательных электронных изданий(на примере курса математики) дис.... д-ра пед. наук [Текст] / С.И. Макаров.- М., 2003.-242 с.

178. Малёва, Г.Г. Электронные образовательные ресурсы нового поколения в условиях дистанционного обучения: ориентация на новые образовательные результаты [Электронный ресурс] / Г.Г. Малева.-Режим

flocTyna:http://www.ict.edu.ru/vconf/index.phpa=vconf&c=getForm&r=thes isDesc&d=light&id_sec=224&id_thesis=7980

179. Мамонова, Е.А. Разработка методики применения информационных технологий в учебном процессе : На прим. использования компьютер, сред в обучении учащихся 7-9 кл. шк. курсу алгебры [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Е.А. Мамонова.- Москва, 1995.- 193с.

180. Маркарова, Т.С. Создание электронных образовательных ресурсов в условиях традиционной отраслевой библиотеки [Текст] / Т.С. Маркарова, К.В. Моисеев, Ю.В. Агафонов // Информационные ресурсы России. - 2008. - № 2. - С. 12-14.

181. Мартиросян, Л.П. Реализация возможностей информационных технологий в процессе преподавания математики [Текст] /Л.П. Мартиросян // Информатика и образование.-2002.-№12.-С.78-82

182. Мартиросян, Л.П. Методические подходы к обучению учителей использованию информационных технологий на уроках математики в процессе развития познавательного интереса учащихся : На примере курса информатики [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Л.П. Мартиросян.-М., 2003.-203с.

183. Мартиросян, Л.П. Теоретико-методические основы информатизации математического образования [Текст] : автореферат дис. ... доктора пед. наук/ Л.П. Мартиросян.-М., 2010.-42с.

184. Мартиросян, Л.П. Информатизация математического образования [Текст] / Л.П.Мартиросян // Педагогическая информатика.-2011.-№1.-С.3-9

185. Матрос, Д.Ш. Информационная модель школы [Текст] /Д.Ш. Матрос // Информатика и образование.-1996.-№3.-С.1-8

186. Мацынина, Н.С.Использование электронных образовательных ресурсов в непрерывном образовании [Текст]/Н.С. МацининаЮлектронные ресурсы в непрерывном образовании («ЭРНО-2010»): Труды Международного научно-методического симпозиума. - г.Туапсе. - Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2010.-С.64-68

187. Машбиц, Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения [Текст] / Е.И. Машбиц.-М.:Педагогика, 1988.-192с.

188. Мезинов, В. Ориентация педагогического образования на подготовку конкурентноспособного учителя [Текст] /В. Мезинов // Высшее образование в России.-2007.-№4.-С.79-83

189. Мирская, А. Обучающие программы оценивает практика [Текст] /А. Мирская, Т. Сергеева // Информатика и образование.-1987.-№6.-С.49-53

190. Молчанова, J1.B. Дидактические принципы работы с виртуальными средствами информации в университете [Текст] /JI.B. Молчанова// Вестник ВГУ.-2001.-№2.-С. 123-125

191. Морева, H.A. Современная технология учебного занятия [Текст] / H.A. Морева.- М.:Просвещение,2007.-158 с.

192. Морозова, А.Л. Профессионально-ориентированная технология формирования иноязычной коммуникативной компетентности педагога [Текст ] / А.Л. Морозова // Вестник ТГПУ.-2009.-№2.-С.64-68

193. Морчван, И.Н. Педагогический контроль информационной деятельности студента ВУЗа в процессе профессиональной подготовки [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / И.Н. Морчван.-Магнитогорск,2009.-25с.

194. Москвина, Н.Б. Трансформация риска личностно-профессиональной деформации учителя в ресурсе развития педагогического обеспечения [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Н.Б. Москвина.- Хабаровск, 2005.-431с.

195. Муратова, А. А. Электронные образовательные ресурсы нового поколения в работе учителя [Электронный ресурс] / A.A. Муратова.-Режим доступа: www.orenport.m/images/img/561/muratova.pdf

196. Найн, А.Я. Педагогические инновации и научный эксперимент [Текст] / А.Я. Найн // Педагогика.-1996.-№5.-С.10-15

197. Насс, О.В. Формирование компетентности педагогов в проектировании электронных образовательных ресурсов в контексте

обновления общего среднего и высшего образования [Текст] : автореферат дис.... д-ра пед.наук / О.В. Насс.- Москва, 2010.-40 с.

198. Никитин, А.Ю. Использование информационного источника сложной структуры "Геометрический планшет" для развития творческого мышления учащихся [Текст] / А.Ю. Никитин // Социально-экономическая эффективность результатов исследований молодых ученых в области образования: Материалы всероссийской научно-практической конференции.- Тула: Издательство Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2010.-С.383-387.

199. Никитина, H.H. Личностно-развивающее обучение: теория и технологии: Учеб. пособие [Текст] / H.H. Никитина, М.И. Лукьянова, С.Н. Митин. - Ульяновск: ИПК ПРО. - 1998. -103 с.

200. Никифорова, М.А. Изучение графика линейной функции с применением ЦОР [Текст] / М.А. Никифорова // Математика в школе.-2009.-№4.-С. 24-29

201. Новиков, A.M. Российское образование в новой эпохе [Текст]: Парадоксы наследия, векторы развития. - М.: Эгвес, 2000. - 272 с.

202. Новиков, A.M. Методология учебной деятельности [Текст] / A.M. Новиков.-М.:Издательство «Эгвес», 2005.-176 с.

203. Новиков, A.M. Основания педагогики [Текст]:Пособие для авторов учебников и преподавателей.-М.: Издательство «Эгвес», 2010.-208с.

204. Новикова, Т.М. Подготовка будущего учителя к использованию новых информационных технологий в формировании имиджа образовательного учреждения [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед наук / Т.М. Новикова .- Магнитогорск, 2009.-24 с.

205. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] :учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов и системы повышения квалификации пед. Кадров/ Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина,

M.B. Моисеева, A.E. Петров.-М.:издательский центр "Академия", 1999.-224с.

206. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] / под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр «Академия». - 2000 — 211с.

207. Новые образовательные технологии в вузе [Текст]: сборник материалов седьмой ме-ждународной научно-методической конференции, 8-10 февраля 2010 года. В 2-х частях. Часть 1. Екатеринбург: ГОУ ВПО «УГТУ-УПИ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина», 2010.- 434 с.

208. Нужнов, Е.В. К вопросу о классификации образовательных ресурсов, их электронных составляющих и программных средств компьютерного обучения [Электронный ресурс] / Е.В. Нужнов.- Режим доступа: digital-mag.tti.sfedu.ru/files/pdf/2/razdel_3.pdf

209. Овчинникова, И.Г. Развитие информационной культуры обучающихся в системе непрерывного образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук /И.Г. Овчинникова.- Магнитогорск, 2009.- 341 с.

210. Огурцова, Е.Ю. Методическая подготовка будущих учителей математики к использованию персонального компьютера как средства обучения [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Е.Ю. Огурцова.- Москва, 1997.- 286с.

211. Орлов, В.И. Метод и педагогическая технология [Текст] / В.И. Орлов // Педагогика.-2010.-№8.-С.30-38.

212. Осетрова, Н.В. Книга и электронные средства в образовании [Текст] /Н.В. Осетрова, А.И. Смирнов, A.B. Осин. - М: Издательский сервис Логос, 2002. - 144 с.

213. Осин, A.B. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации [Текст] / A.B. Осин.- Мультимедиа в образовании:

контекст информатизации. - М.: Агентство "Издательский сервис", 2004. - 320 с.

214. Осин, A.B. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедифные системы [Электронный ресурс] / A.B. Осин . - Режим доступа : http://window.edu/window/library?p_rid=45271

215. Павелко, Г.А. Формирование обобщенных информационных умений у будущих учителей [Текст]: дис. ... канд. пед наук / Г.А. Павелко .- Челябинск, 2008.-313 с.

216. Павлова, Т.Б. Подготовка преподавателя педагогического вуза к деятельности в современной информационной образовательной среде [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Т.Б. Павлова.- Санкт-Петербург, 2010.182 с.

217. Пальчук, М.И. Инновационные педагогические технологии в профессиональном образовании [Текст] / М.И. Пальчук.- Режим доступа: www.nbuv.gov.иа/Articles/KultNar/avtory/.../¡n_ped_tex_456-463.pdf

218. Панкова, T.B. Педагогические условия формирования информационно-коммуникационной компетентности у студентов ВУЗа [Текст] / Т.В. Панкова // Педагогическая информатика.-2010.-№3.-с.35-38

219. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: учебное пособие для студ. Высш. Учеб. заведений [Текст] / А.П. Панфилова.-М.:Издательский центр «Академия», 2009.-192с.

220. Панцева, Е.Ю. Формирование профессиональных математических компетенций курсантов авиационных училищ с использованием электронных образовательных ресурсов [Текст] : дис. ... канд .пед. наук / Е.Ю. Панцева.-Самара,2006.- 237 с.

221. Панюкова, C.B. Теоретические основы разработки и использования средств информационных и коммуникационных технологий в личностно ориентированном обучении [Текст] / C.B. Панюкова: дис.... д-ра. пед. наук.-М.,1998.-390с.

222. Парфенова, A.C. Использование информационных ресурсов в профессиональной подготовке студентов вуза [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / A.C. Парфёнова.-Нижний Новгород, 2010 .-210 с.

223. Пейперт, С. Переворот в сознании: Дети, компьютеры и плодотворные идеи [Текст]: Пер. С англ./ Под ред. A.B. Беляевой, В.В. Леонаса.- М.: Педагогика, 1989- 224 с.

224. Подкопаев, Д.А. Дидактические аспекты представления учебной информации средствами мультимедиа [Текст] / Д.А. Подкопаев // Новые образовательные технологии в вузе: сборник докладов пятой международной научно-методической конференции, 4-6 февраля 2008 года. В 2-х частях. Часть 2. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ,2008.-С.363-367

225. Поздняков,В. А. Компьютерная дидактика [Текст] / В. А. Поздняков, В.В. Шлык Теоретические основы и технологии открытого образования. Часть 2. Материалы Всероссийской научно-методической конференции, 3-4 февраля 2004 г. - Липецк: ЛГТУ, 2004. - 113 с.

226. Поздняков, В. А. Введение в компьютерную дидактику [Электронный ресурс] / В.А.Поздняков.-режим дocтyпa:http://ito.edu.ш/2007/MoscowЛII/2/III-2-7325.html

227. Полонский, В.М. Образовательные ресурсы и возможности сети Интернет [Электронный ресурс] / В.М. Полонский.-Режим дocтyпa:http://www.den-za-dnem.ш/page.php?article=394

228. Помелова, М.С. О вопросах формирования информационной компетентности вусловиях применения электронных образовательных ресурсов [Текст] / М.С. Помелова //Электронные ресурсы в

непрерывном образовании («ЭРН02010»): Труды Международного научно-методического симпозиума. - г.Туапсе. - Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2010.-С.98-102

229. Попков, В. А. Дидактика высшей школы: учеб. Пособие для студентов высш. учеб. завед. [Текст] / В.А. Попков, A.B. Коржуев.-М.: Издательский центр «Академия», 2004.-192 с.

230. Потапов, A.C. Оценка эффективности методик обучения с использованием цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]/ A.C. Потапов, В.А. Чюлюков.- Режим доступа: ntf.vspu.ac.ru/files/_31/publ .pdf

231. Пояркова, H.H. Подготовка студентов педвуза к совместной деятельности по созданию электронных образовательных ресурсов [Текст] : дис.... канд. пед. наук / H.H. Пояркова.-Уфа, 2006.- 175 с.

232. Прокопенко, А.Н. К вопросу о классификации информационных ресурсов России диагностика [Электронный ресурс] / А.Н. Прокопенко.- Режим ÄOCTyna:http://vsetesti.ru

233. Прокудин, Д.Е. Методические основы курса "Новые информационные технологии в образовании" для педагогических вузов : Направление "Естествознание" [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Д.Е. Прокудин.- Санкт-Петербург, 1998.- 160 с.

234. Разинкина, Е.М. Формирование готовности будущих учителей к использованию компьютерных информационных технологий в профессиональной деятельности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук /Е.М. Разинкина.-Магнитогорск, 2000.-200с.

235. Роберт, И. Какой должна быть обучающая программа?[Текст] / И. Роберт //Информатика и образование.-1986.-№2.-С.90-95

236. Роберт, И. Новые информационные технологии в обучении: дидактические проблемы, перспективы использования [Текст] / И.Роберт //Информатика и образование.-1991.-№4.-С. 18-25

237. Роберт, И.В.Перспективы развития научной базы информатизации образования [Текст] / И.В. Роберт// Электронные ресурсы в непрерывном образовании («ЭРНО-2010»): Труды Международного научно-методического симпозиума. - г.Туапсе. -Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2010.- С. 83-88

238. Рогановская, E.H. Компьютерная дидактика: теория и практика [Текст] /E.H. Рогановская // Школьные технологии.-2008.-№4.-с.114-120

239. Розов, Н.Х. Лабораторные работы по геометрии?Да! [Текст] / Н.Х. Розов, А.П. Савин // Математика в школе.-1994.-№6.-С.52-54

240. Романова, О.В. Научно-исследовательская компетентность студента как результат информационной дидактики [Текст] /О.В. Романова//Педагогическаяинформатика.-2011.-№2.-С. 48-54

241. Рыжова, Н.И. Перспективные направления развития специальной подготовки учителя информатики [Текст] / Н.И. Рыжова, С.Д. Каракозов //Открытое образование.-2005.-№3.-С.61-71

242. Рябыш, О.В. Методическая система становления учебной деятельности старшеклассников с использованием электронных средств обучения математике [Текст] // Наука и школа.-2010.-№4.-С.64-68

243. Сабиева, К.У. Технологический подход как основа современной образовательной парадигмы [Электронный ресурс] / К.У. Сабиева.-Режим AOCTyna:http://www.petropavl.kz/skoipkppk/pv07/8.shtml

244. Саврасова, А.Н. Формирование опыта профессиональной деятельности будущих учителей в процессе педагогической практики [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед наук / А.Н. Саврасова .- СПб, 2006.20 с.

245. Сарвина, Н.М. Единая коллекция ЦОР - в помощь учителю математики [Текст] / Н.М. Сарвина // Математика в школе .-2009.-№4.-С. 22-24

246. Сгибиев, А.И. Монолог и диалог в обучении математике [Текст] / А.И. Сгибиев// Математика в школе.-2010.- №5.-С.7-9

247. Седова, Т.В. Формирование готовности преподавателей к разработке и использованию электронных учебных средств в профессиональной деятельности : на примере учреждений среднего профессионального образования [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Т.В. Седова.-Тольятти,2010.-С.230

248. Селевко, Т.К. Современные образовательные технологии [Текст] : Учебное пособие.-М.:Народное образование, 1998.-256с.

249. Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств [Текст]: учебное пособие.-М., НИИ школьных технологий, 2005.-283с.

250. Семенов, А.Л. Качество информатизации школьного образования [Текст] /А.Л. Семенов //Вопросы образования.-2005 .-№3.- С. 248-270

251. Сергеева, В. С. Подготовка студентов педвузов к оценочной деятельности с использованием информационных и коммуникационных технологий [Текст] : дис. ... канд. пед. наук /В.С. Сергеева.- Омск, 2003.-184с.

252. Сергеева, Т. Дидактические требования к компьютерным обучающим программам [Текст] / Т. Сергеева, А. Чернявская // Информатика и образование.-1988.-№1.-С.48-52

253. Сергеева, Т. Новые информационные технологии и содержание обучения [Текст] / Т. Сергеева // Информатика и образование.- 1991.-№1.-С. 3-10

254. Сергеева, Т.Ф. Информационно-категориальный подход к обучению математике в начальной школе [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук /Т.Ф. Сергеева.-М.,2002.-260с.

255. Сениченков, Ю.Б. Математическое моделирование и вычислительный эксперимент [Текст] / Ю.Б. Сениченков // Компьютерные инструменты в образовании.-1998.-№2.-С.24-31

256. Сериков, В.В. Личносто-ориентированное образование [Текст] /В.В. Сериков // Педагогика.-1994.-№5.-С. 16-20

257. Сибагатова, Т.К. Совершенствование дидактической подготовки и дидактические условия формирования учебной исследовательской деятельности студентов [Электронный ресурс] / Г.К. Сибагатова, A.C. Айтбаганбетов.- Режим доступа: www.tarmpi.kz

258. Симоненко, В.Д. Современные педагогические технологии: Учеб. пособие [Текст] / В.Д. Симоненко. - Брянск, 2001. - 394 с.

259. Скачкова, Т.Н. Использование информационно-образовательного ресурса "Открытый банк заданий по математике" при подготовке к ЕГЭ [Текст] / Т.Н. Скачкова, Л.К. Борткевич // Методист.- 2011.-№1.-С.35-36

260. Сластенин, В.А. Педагогика [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2006. - 576 с

261. Смирнова, М.О. Методические аспекты подготовки магистров физико-математического образования к использованию компьютерных технологий в профессиональной деятельности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / М.О. Смирнова.- Москва, 2002.- 225с.

262. Смольников, И.А. Создание электронных образовательных ресурсов нового поколения [Электронный ресурс] / И.А. Смольников.-Режим flocTyna:http://kvarks.narod.ru/quark/smolnik.htm

263. Смыслы и цели образования: инновационный аспект. Сборник научных трудов / Под ред. А. В. Хуторского. — М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. — 300 с.

264. Советова, Е.В. Эффективные образовательные технологии [Текст] /Е.В. Советова.- Ростов н/д: Феникс, 2007.-285с.

265. Создание информационных образовательных ресурсов и их регистрация: для специалистов гуманитарных и экономических наук : методическое пособие / сост.: А.И. Галкина, Е.Ю. Бобкова, Н.П. Лыкова, A.B. Бобкова. - Самара-Москва, 2010. - 47 с.

266. Соловцова, И. А. Общие основы педагогики [Текст] : Учебник для студентов педагогических ву-зов / И. А. Соловцова, Н. М. Борытко; Под ред. Н.М. Борытко. — Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006.— 60 с.

267. Соломатова, В.В. Информационные технологии как фактор подготовки специалистов социальной сферы в вузе [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед наук /В.В. Соломатова .- Тула, 2007.-22 с.

268. Стародубцев, В.А. Проектирование и реализация комплексов мультимедийных дидактических средств в педагогическом процессе вуза [Текст] : дис. ... д-ра. пед. наук / В.А. Стародубцев.- Томск, 2004.376 с.

269. Степанова, О. А. Развитие информационной культуры студентов вуза на основе культурологического подхода [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / O.A. Степанова .-Челябинск, 2007. - 189 с.

270. Тагунова, И.А. Процесс развития образования в период перехода к информационному обществу [Текст] /И.А. Тагунова // Вестник университета Российской Академии Образования.-2009.-№3.-С.53-61

271. Талызина, Н.Ф. Внедрению компьютеров в учебный процесс -научную основу [Текст] / Н.Ф. Талызина // Советская педагогика.-1985.-№12.-С.34-38

272. Таркаева, О.П. Дидактические условия применения ЭВМ в организационной структуре учебного процесса [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед наук /О.П. Таркаева.- Казань, 1987.-27 с.

273. Темербекова, A.A. Формирование информационной компетентности учителя в региональной системе дополнительного профессионального образования [Текст] : дис. ... д-ра. пед. наук / A.A. Темербекова Москва, 2009.- 490 с.

274. Титова, JI.H. Профессионально-ориентированная подготовка будущих учителей-филологов к применению информационных технологий и компьютерных средств обучения в школе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Л.Н. Титова.-Уфа,2009.-191с.

275. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования [Текст].- М.: ИИО РАО, 2006.-40с.

276. Торопов, Д.А. Особенности распространения образовательных инноваций в Германии [Текст] / Д.А. Торопов // Педагогика.-2011.-№6.-С.99-112

277. Трайнёв, В. А. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации): Учебное пособие / В.А. Трайнёв, И.В. Трайнёв. - М.: Дашков и К, 2008.-280 с.

278. Тришина, C.B. Средства информационно-коммуникативных технологий при обучении информатике [Электронный ресурс] /C.B. Тришина режим доступа: http://ito.edu.ru/2004/Moscow/VIII/VIII-0-4305.html

279. Туйсина, Г.Р. Профессиональная подготовка будущих учителей технологии и предпринимательства в развивающей информационно-образовательной среде вуза [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед наук / Г.Р. Туйсина .- Магнитогорск, 2010.-25 с.

280. Тур дина, А.Б. Организация самостоятельной работы студентов посредством информационно-коммуникационных технологий [Текст] / А.Б. Турдина // Инновации в образовании.-2009.-№10.-С.29-35

281. Тутолмин,А.В. Формирование профессионально-творческой компетентности студента-педагога [Текст] / A.B. Тутолмин.-Глазов: Изд-во Глазов, гос. пед. ин-та. 2006. - 256 с.

282. Тыщенко, О.Б. Дидактические условия применения компьютерных технологий в обучении [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. Б. Тыщенко . - Москва, 2003. - 20 с.

283. Уваров, А.Ю. Кластерная модель преобразований школы в условиях информатизации образования [Текст] : автореферат дис. ... д-ра пед. наук / А.Ю. Уваров.-Москва, 2009.- 41с.

284. Усольцева, И.В. Информационно-компьютерные технологии и воспитание [Текст] / И.В. Усольцева // Педагогика.-2010 .-№2.- С.44 -51

285. Утенин, М.В. Формирование информационной компетентности студентов на основе технологий мультимедиа [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / М.В. Утенин.- Москва, 2006.-177 с.

286. Ушлякова, Н.Ю. Компьютерные технологии как средство повышения уровня подготовки менеджеров [Текст] / Н.Ю. Ушлякова // Современные тенденции развития системы профессионального образования: Материалы региональной научно-практической конференции.-Калуга,КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2006.-С. 159-165

287. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/prm788-1 .pdf

288. Федина, JI. А. Новые информационные технологии обучения как фактор повышения качества подготовки студентов в вузе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / J1.A. Федина.- Москва, 2007.- 173с.

289. Харе, Р. Конструкционизм и основания знания [Текст] / Р.Харе // Вопросы философии.-2006.-№11.-С.94-103

290. Харланова, Ю.В. Эффективность психологической подготовки будущего учителя с использованием информационных технологий [Текст] /Ю.В. Харланова // Социально-экономическая эффективность результатов исследований молодых ученых в области образования: Материалы всероссийской научно-практической конференции.- Тула: Издательство Тул. гос. пед. ун-та им. JI.H. Толстого, 2010.-С.267-270.

291. Ховрина, A.C. Проектирование процесса формирования готовности специалиста к инновационной деятельности в условиях системы среднего педагогического образования [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед наук / A.C. Ховрина .- Тамбов, 2004.-21 с.

292. Хропов, Е.С. Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании [Текст]: Учебно-методическое пособие. -Калуга: Эйдос (ИП Кошелев А.Б.), 2009. -100 с.

293. Хуторской, A.B. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс] / A.B. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». - 2005. - 12 декабря. Режим доступа: http://www.eidos.ru

294. Цифровые образовательные ресурсы в школе: методика использования [Текст]:Сборник учебно-методических материалов для педагогических вузов / сост. Е.В. Савелова. — М.: Университетская книга, 2008. — 224 с. — (Библиотека информатизации образования).

295. Цифровые образовательные ресурсы в школе: методика использования. Математика и информатика [Текст]: сборник учебно-методических материалов для педагогических вузов / сост. Ю.А. Дробышев, В.Г. Виноградорский, Е.П. Осьминин; под. общ. ред. Ю.А. Дробышева. М.: Университетская книга, 2008. — 304 с.

296. Цифровые образовательные ресурсы в школе: вопросы педагогического проектирования [Текст]: сборник учебно-методических материалов для педагогических вузов. - М.: Университетская книга, 2008. - 560 с.

297. Чернобай, Е.В. Подготовка учителя к разработке электронных образовательных ресурсов в системе повышения квалификации [Текст] / Е.В. Чернобай // Педагогическая информатика.-2010.-№3.-С.46-52

298. Чернобай, Е.В. Содержание подготовки учителя к проектированию учебного процесса в информационнной образовательной среде [Текст] / Е.В. Чернобай // Информатика и образование.-2011 .-№7.-С.68-71

299. Чичикин, В. Профессиональная готовность и ее измерение [Текст] / В. Чичикин // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы : Тез. докл. Междунар. конгр. - М., 1998. - Т. 2. - С. 491492.

300. Чудинский, P.M. Цифровые образовательные ресурсы в современной системе средств обучения [Электронный ресурс] / P.M. Чудинский режим доступа: http://www .university s .ru/j/images/stories/nir/4/chydinsky 2 .pdf

301. Шабат, Г.Б. «Живая математика» и математический эксперимент [Текст] /Г.Б. Шабат // Вопросы образования.-2005 .-№3.- С.156 -165

302. Шалашов, Е.В. Разработка и применение в учебном процессе вуза электронных учебных пособий для формирования информационной компетентности студентов в контексте компетентностного подхода [Текст] дис... канд. пед. наук / Е.В. Шалашов.-Санкт-Петербург, 2009.199 с.

303. Шамова, Т.И. Управление образовательным процессом в адаптивной школе [Текст] // Т.И. Шамиова, Т.М. Давыденко.-М.:Центр «Педагогический поиск», 2001-384с.

304. Шариков, A.B. Медиаобразование: мировой и отечественный опыт [Текст] / A.B. Шариков. - М.: Изд-во Академии педагогических наук, 1990. - 66 с.

305. Швецов, Ю.Н. Формирование профессиональной готовности педагогов к использованию средств информатизации в обучении прикладной математике [Текст] / Ю.Н. Швецов // Вестник МГГГУ. Серия информатика и информатизация образования.-2004.-№1.- С. 1-5

306. Шевченко, Т.Н. Информационная культура преподавателя вуза в контексте его управленческой деятельности [Текст] / Г.И. Шевченко // Информатика и образование.-2011.-№8.-С.83-85

307. Шихнабиева, Т.Ш. Использование технологии компьютерного обучения для повышения эффективности профессиональной подготовки учителей [Текст] : дис....канд.пед.наук / Т.Ш. Шихнабиева.-М.,1999.-166 с.

308. Штеймар, О.В. Повышение качества знаний студентов педагогического вуза средствами цифровых образовательных ресурсов [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / О.В. Штеймар . - Москва, 2011.-24 с.

309. Электронные ресурсы в непрерывном образовании («ЭРНО-2010») [Текст]: Труды Международного научно-методического симпозиума. - г.Туапсе. - Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2010. - 472 с.

310. Якубов, A.B. Методика использования персональных компьютеров как средство совершенствования уроков систематизации и обобщения знаний по математике [Текст] : дис....канд.пед.наук/А.В. Якубов.-М.,1992.-193 с.

311. Якушина, В.Я. Электронно-образовательные ресурсы: педагогические качества, достоинства и недостатки [Текст] / В.Я. Якушина//Народное образование.-2011 .-№2.- с.151 -155

312. Bernien, M. Anforderungen an eine qualitative und quantitative Darstellung der beruflichen Kompetenzentwicklung//Arbeitgemeinschaft Qualitikations Entwicklungsmanagement Berlin (Hrgs) Kompetenzentwicklung 97: Berufliche Weirerbildung in der Transformation. Fakten und Visionen. Munster;N.4.-1997

313. Markus, Deimann Potenziale und Hemmnisse freier digitaler Bildungsressourcen - eine Delphi-Studie [TeKCT]/Markus Deimann, Theo Bastiaens//Zeitschrift fur e-learning.- 2010.-№3.-S. 7-18

314. D'Antoni, S. (2009). Open Educational Resources: reviewing initiatives and issues. Open Learning: The Journal of Open and Distance Learning, 24(1), 3-1

315. Diffy, T.M. Constructivism:New implications for instructional technology. /T.M. Diffy, D.H. Jonassen.-Constructivism and the technology of instruction: A conversation(pp 1-16)/ Hilsdate, NJ:Lawrence Erlbaum Assoicaites.

316. Jonassen, D.H. Changes in klowledge structures from bildung semantic net versus production rule representation of subject content. Journal of Computer Based Instruction, 20(4), 99-109

317. Fleischmann, A. J.: Computerdidaktik. Proseminararbeit. Technische Universitet Darmstadt, Institut fur padagogik 1999.

318. Ruminski H.J., Hanks W.E. Critical Thinking Lacks Definition and Uniform Evaluation Criteria // Journalism and Mass Communication Education. 1995. N 50/34, p. 4-11.

319. Taro, Y. Elementary Sampling Theory / Y. Taro. - Prentice-Hall, 1967.

Hardback w/o dj, previous owner inscription, ink price stamp front endpaper. - 405 p.

320. Siebert H.: Seminarplanung und - organisation. In: Tippelt R. (Hrsg): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Verlag Leske+Budrich, Opladen 1994, S.640-653.