Педагогический мониторинг креативности студентов в образовательном процессе вуза тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Попова, Наталья Николаевна

• Попова, Наталья Николаевна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Попова, Наталья Николаевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава I. Теоретико-методологический анализ основных направлений исследования педагогического мониторинга креативности

1.1 Педагогический мониторинг в образовательном процессе

вуза

1.2 Педагогическое осмысление креативности

1.3 Модель педагогического мониторинга креативности студентов в образовательном процессе вуза

Выводы по I главе

Глава II. Организация экспериментальной работы по педагогическому мониторингу креативности студентов

2.1. Организация и методическое обеспечение экспериментального исследования креативности студентов

2.2. Реализация модели педагогического мониторинга креативности студентов

2.3. Анализ результатов исследования и их интерпретация

Выводы по II главе

Заключение

Библиографический список

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогический мониторинг креативности студентов в образовательном процессе вуза»

Введение

Актуальность исследования. Отличительной особенностью современной эпохи выступает явление глобализации, которое вносит свои изменения как в осуществление инновационной образовательной полигики государства, так и в систему профессиональной подготовки будущих специалистов, бакалавров и магистрантов. Являясь субъектами образовательного процесса, в условиях модернизации системы отечественного образования, связанного с вхождением России в единое европейское образовательное пространство, студенты подвергаются педагогическому мониторингу как неотъемлемому управляющему инструменту, направленному, в первую очередь, на контроль показателей качества образования, отражающих требования стандарта. При этом недостаточно внимания отводится оценке степени сформированное™ умений применять полученные знания в измененной ситуации и способности вырабатывать новые идеи в ограниченном промежутке времени, т.е. креативности как элемента творчества.

В соответствии с положением о проекте стратегии инновационного развития Российской Федерации определена ориентация образовательных программ на обучение навыкам, необходимым для инновационной деятельности, включая креативность и инициативность, аналитическое и критическое мышление, стремление к новому, способность к самообразованию, готовность к целесообразному риску, готовность к работе в высококонкурептпой среде. Анализ ФГОС ВПО по укрупненным группам специальностей 03.00.00 - 08.00.00 показал, что дисциплин, предусматривающих указанную в проекте ориентацию, недостаточно. Поэтому переориентация с информационно-когнитивной (знаписво-просвсти гсльской) системы образования ira культурно-историческую (личностно-смысловую)

педагогику становится ведущей тенденцией (В.М. Голубова, 2008), а признание

з

педагогами новых методологических приоритетов образования, ориентированных на развитие творческого потенциала студентов, выступает первоочередной задачей их профессионального совершенствования. Думается, что реализацию определенных в проекте направлений можно обеспечить благодаря непрерывному, научно обоснованному, диагностико-прогностичес-кому (A.C. Белкин) сопровождению динамики субъектов образовательного процесса - педагогическому мони торингу креативнос ти с тудентов.

Фундаментальные и прикладные аспекты профессиональной подготовки специалистов раскрыты в работах В.А. Сластенина, И.А. Зимней, Ю.В. Сспько, Е.А. Климова, Э.Ф. Зеер, М.Н. Ахметовой, Т.К. Клименко, A.B. Роговой, К.Г. Эрдынеевой, М.Ю. Швецова, Н.И. Виноградовой, С.Е. Каплиной, К.В. Аксенова, О.Л. Поминова, Н.К. Сергеева, Д.Ю. Ануфриева, С.К. Ткалич, Д.Ц. Дугаровой, Л.А. Бордонской, В.И. Вагановой, B.C. Самсоиова и др.; экологические аспекты созидательной деятельности исследованы В.П. Горлачевым, Н.Ж. Дагбаевой и др.; аспекты гуманизации педагогического взаимодействия изучала Я.Б. Санжиева и др.; лингводидактические инновации определены Л.В. Черепановой и др., аспекты профессиональной компетентности разработаны И.Д. Чечель и др..

Целый ряд современных исследований креативности связан с психоэкопомическим направлением, представленным теми теориями, которые исследуют социально-экономические факторы, обусловливающие максимальный экономический эффект от творческих решений, т.е. эффек тивность предпринимательской креативности (Р.Стернберг, 'Г. Лабарт, Д. Рабснсон и М. Рапко). Однако отправной точкой формирования и развития креативности выступает не вид целесообразной (или модной) креативности, а положение о личностной реализации творческой активности (Г.Д. Цукерман, B.C. Мухина, Н.Ф. Вишнякова, Ю.Н. Кулюткин и др.), которое определяется далеко не

соотношением: идея - получаемая выгода, а соотношением: ценностные

профессионально-личностные установки - собственный личностный рост и саморазвитие.

Таким образом, исихолого-педагогическис условия развития креативности студента должны быть адекватными и эффективными, а переориентация профессионального образования - прогностичной и регулярной, нацеленной на оперативное внедрение педагогических инноваций и управленческого контроля.

Являясь предметом междисциплинарного исследования, педагогический мониторинг разрабатывается в рамках целого ряда научных направлений и подходов. Исходные теоретические и нормативные основы организации мониторинга качества образования были заложены В.П. Панасюком и Д.И. Суббето. Модернизация системы образования обусловила поиск эффективных средств и способов педагогического сопровождения образовательного процесса. Так, в качестве инструмента диагностики и прогнозирования изучали педагогический мониторинг В.II. Ьеспалько, В.В. Гузесва, Т.И. Дормидонова, Е.И. Михайлова. Особое внимание вопросам педагогического мониторинга уделяли в своих работах О.В. Евдокимова, Н.Р. Круглова, С.II Матвеева, С.П. Миронова, Л.И. Моисеева, И.С. Осипова, Т.В. Ярощенко и др. Решением проблем организации эффективного управления с помощью мониторинга занимались В.А. Кальпсй, A.M. Майоров, С.П. Шишов. В работах В.Г. Горба рассматривались методологические и теоретические основы педагогического мониторинга в вузе, автором дано теоретическое обоснование его объектов, выявлены их признаки и показатели.

В педагогике проблемы, связанные с исследованием креативности,

изучали В.А. Кап-Калик, Н.Д. Никандров, JI. Ф. Обухова, B.C. Юркевич.

Возрастные особенности развития креативности у младших школьников в

образовательном процессе рассматривали М.А. Сорокина и М.С. Семилсткина;

у подростков — В.В. Давыдов, Н.В. Кузнецова, Д.И. Фсльдштейн; у

5

старшеклассников - В.М. Гребенникова. Проблемами развития креативности студентов занимались О.В. Лсхаров, Е.М. Базилевич, Г.А. Боровик,

A.К). Глухова, В.М. Голубова, Л.И. Еремина, З.Д. Заболотских, A.M. Колиакова, Н.В. Круглова, A.C. Макаров, В.П. Мальцев, О.В. Митчснкова, О.Д. Никитин, Т.Ю. Осипова, A.A. Попель, B.C. Секованов, О.В. Сорокина, JJ.A. Степанова, ГГ.В. Тюленева, Г.А. Халюшова, Е.Е. Щербакова.

Значительный вклад в развитие представлений о сущности и механизмах креативности внесли следующие отечественные и зарубежные ученые: Ь.Г. Ананьев, Д.Б. Богоявленская, A.B. Брушлинский, JLC. Выготский, В.Н. Дружинин, Ю.Н. Кулюткин, A.M. Леонтьев, И.Я. Jlepiicp, A.M. Мапошкин, Ж. Пиаже, Я.А. Пономарев, Дж. Рснзулли, К.Роджерс, СЛ. Рубинштейн, Р. Сюрнберг, O.K. Тихомиров, ЕШ. Торренс, Г. Уоллес, К. Урбан, 3. Фрейд и др.

Е1роблсма креативности является предметом активных исследований, связанных с процессами самоактуализации, самосовершснспювания и самореализации (РЕФ. Вишнякова, A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин, А.Ю. Панасюк, Е.В. Селезнева, Л.А.Степнова и др.). Изучаются взаимосвязи креативности и рефлексии (ETI. Варламова, Л.В. Растянпиков, И.Н. Семенов, C.IO. Степанов и др.), Я-концепции (B.C. Агапов, О.В. Москаленко и др.), саморегуляции (М.Ф. Секач и ДР-)- Результаты сравнительных исследований этнопсихологических аспектов креативности представлены в pa6oiax

B.Н. Батоцырспова, Л.В. Быковой и К.Г. Эрдынесвой. Между тем до настоящею времени нет работ, посвященных непосредственно проблеме педагогического мониторинга креативности студентов.

В целом актуальность нашего исследования обусловливается наличием следующих противоречий:

- возросшими требованиями индивидуализации и дифференциации обучения и отсутствием педагогического мониторинга креативное!и студентов;

-содержанием креативности и степенью изученности се психолого-педагогических характеристик, пе/1,агогических условий, механизмов и факторов её развития у студентов различных профилей обучения с учетом их тендерных и этнических особенностей;

-необходимостью формирования многогранной личности, способной к продуцированию большого количества новых идей (креативности), и отсутствием адекватных методов, включенных в реальный учебный процесс па этапе вузовской подго товки профессионала.

Обозначенные выше противоречия подчеркивают актуальность проблемы, а се недостаточная разработанность обусловливает выбор темы нашего исследования «Педагогический мониторинг креативности студентов в образовательном процессе вуза».

Ведущая идея исследования. В модернизирующихся условиях системы образования пересматриваются приоритеты в профессиональной подготовке студен та вуза. Одним из них является креативность как интегративпое свойство личности, проявляющееся в инновационном подходе к нестандартной ситуации. В связи с этим возникла идея систематического и последовательного мониторинга существенных показателей креативности студентов посредством использования эвристического комплекса педагогических условий и индивидуальных, тендерных и этнических магистралей разви тия креативности.

Диссертационная работа выполнена в рамках госбюджетных тем Министерства образования и науки РФ: «Кросскультурные исследования адаптационных способностей субъекта деятельности в информационном пространстве глобализирующегося мира (ГБ № 01201155578)»; «Системные исследования сознания субъекта инновационного развития на основе психоссмаптичсского подхода» (ГЬ 1.1.12 № 656192 011); «Системное исследование экологической целесообразности здоровье-центристской

парадигмы: учения Востока и концепции Запада» (ГЪ № 1 106).

7

Объект исследования: мониторинг в образовательном процессе вуза. Предмет исследования: педагогический мониторинг креативности студентов в образовательном процессе вуза.

Цель исследования - разработать научно обоснованную, диагностико-прогиостическую модель педагогического мониторинга креат ивности студентов в образовательном процессе вуза.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что педагогический мониторинг как технология непрерывного сопровождения субъектов образовательного процесса обеспечит развитие креативности, если при реализации модели будут' учтены:

-организационно-педагогические условия, обеспечивающие системность и целостность педагогической деятельности посредством: 1) реализации алгоритма педагогического мониторинга креативности студентов в образовательном процессе вуза; 2) реализации элективного курса «Проблемы диагностики креативного развития консультативной прак тики» в соот ветствии с требованиями ГОС и ФГОС, ориентированными на знаниево-просветительские и культурно-исторические аспекты; 3) использования академического консультирования как целенаправленного взаимодействия педагога со студентом в учебно-образовательном процессе;

- педагогические условия, обеспечивающие принципы технологичности: а) первичпая/текущая/итоговая педагогическая диагностика (с использованием педагогического наблюдения, беседы, изучения продуктов деятельности, анкетирования, построения рейтинговых шкал); определение диагностически значимых показателей; б) создание условий для развития экстенсиональности; в) обогащение образовательного процесса эвристическими приемами и техниками, в частности, приемами решения изобретательских и ситуационных задач;

- социокультурные условия в соответствии с требованиями социального запроса и ценностными установками социума: изучение системы ценностей семьи (гснограмма семьи, самоанализ традиций, ценностей, стилей воспитания), этноса (этнические традиции), культуры (этнокультурное образование) и коллектива (традиции и ценности коллектива).

Цель и гипотеза обусловили постановку основных задач исследования:

1. Изучить подходы к педагогическому мониторингу в психолого-педагогической литературе и на этой основе установить cío сущностные характеристики.

2. На основе теоретического анализа научной литературы определить содержание понятия «креативность» в зарубежной и отечественной педагогике.

3. Выявить особенности педагогического мониторинга креативности у студен тов вуза.

4. Разработать модель педагогического мониторинга креативности студентов в образовательном процессе вуза.

5. Апробировать модель педагогического мониторинга креативности студентов в образовательном пропессе вуза.

Методологическая основа исследования представлена: аксиологическим подходом (Б.Г. Ананьев, О.С. Анисимов, A.A. Бодалсв, A.A. Деркач, Н.В. Кузьмина, АЛО. Панасюк, В.А. Сластспин, Г.И. Чижова и др.); субъекгно-деятслыюстным подходом (К.А. Абульханова - Славская, К. Муздыбаев, СЛ. Рубинштейн, Т.Н. Сидорова, JLC. Славина и др.); культурно-историческим подходом (А.Г. Асмолов, JI.C. Выготский, В.И. Слободчиков и др.)

Теоретической основой исследования являются:

Методология педагогических исследований (В.В. Краевский,

A.M. Новиков, И.Р. Нригожин, А.П. Тряпицына и др.). Теории мони торинга (О. А. Абдуллипа, A.C. Белкин, В.М. Гончарепко, A.A. Гусев, В.Д. Жаворонков,

B.А. Кальпей, A.A. Орлов, В.П. Панасюк, А.И. Субсгго, С.Г. Шишом и др.).

9

Теории педагогического мониторинга (В.А. Ведерников, В.Г. Горб, Э.Ф. Зеер, Г.Л. Лисьев, Л.И. Моисеева, Л.И.Савва и др.). Исследования педагогического мониторинга в образовательном процессе (О.В. Евдокимова, B.JI. Исаков, О.В. Русина, М.Ю. Чапдра, Т.В. Ярощенко и др.). Социально - психолого -педагогические основы мониторинга (P.C. Гиниятуллина, Э.А. Дударова, JI. Г. Пискуровская, Е. А. Форзун и др.). Теория психологии творчества (Д.Б. Богоявленская, A.B. Брушлипский, Я.А. Пономарев), структурпо-уровпевая концепция творчества Я.А. Пономарева, структурно-динамическая теория Д.В. Ушакова, этпофупкционалыше (EI.M. Лебедева, Г.У. Солдатова, Т.Г. Стсфапенко, A.B. Сухарев), этнопсихологические исследования креативности (В.Б. Батоцыренов, А.О. Боропосв, A.A. Бучек, Т.Ц. Дугарова, И.О. Леонснко, А.ЕЕ Оконешникова, Р.Д. Сапжаева, Т.Ц. Тудупова,

B.К). Хотинсц, К.Г. Эрдынесва и др.) Теории о дивергентном и конвергентном видах мышления (Дж. Гилфорд, К. Тэйлор, Е.П. Торренс,); положения о многофакторности, многосвязности креативности с другими психическими явлениями (Р. Стернбсрг, Д.Б. Богоявленская, Дж. Рснзулли, К. Хеллер), о внутренней мотивации творческой деятельности ('I". Амабайл, Ф. Баррон, Д.Б. Богоявленская, В.П. Дружинин, К. Мартиндейл, A.M. Матюшкин, Т.И. Шульга), представления о возрастной динамике креативности (Д.Б. Богоявленская, В.И. Дружинин, Д.И. Фельдштейп, B.C. Юрксвич), личностный подход к становлению креативности (А. Маслоу, К. Роджерс, Э. Фромм); современные подходы к анализу креативного процесса (11.Ф. Вишнякова, И.М. ЬСыштымова, С.И. Макшанцсв, С. Медник, H.A. Маркина, Я.А. Пономарев, JEE. Пузеп, Г. Уоллес, НЛО. Хрящсва,

C.Р. Яголковский, и др.).

Для реализации поставленных задач и проверки гипотезы использован комплекс методов:

- теоретических: анализ, сравнение и обобщение философской, социологической, психологической и педагогической литературы, а также диссертационных исследований по проблеме, изучение государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования;

- эмпирических: анкетирование, тестирование, наблюдение, моделирование, экспертное оценивание; методический инструментарий: «Краткий гест творческого мышления (фигурная форма)» Е. II. Торранса (адаптация Е.Е. Туник); тест отдельных ассоциаций (вербальная креативность) С. Медника (адап тация A.M. Воронина и Т.В. Галкиной); проба диагностики невербальной креативности Ю.Р1. Кулюткипа; 16-факториый опросник личности Р.Ь. Кстгслла (сокращенный вариант); опросники личностной составляющей креативности Д.Л. Джонсона и Дж. Рензулли; тест «Креативность» Н.Ф. Вишняковой; опросник ценностей М. Рокича, I.I1. Шварца «Ценностные ориентации личности» (комплект новейших компьютерных технологий в психодиагностике «PSYC()M»-2010);

- экспериментальных: констатирующий, контрольный эксперименты, педагогическое проектирование и моделирование;

- статистических: факторный, корреляционный и дисперсионный виды анализов; качественная и количественная интерпретация результатов. Статистические расчеты выполнены с использованием пакета прикладных компьютерных программ обработки табличных данных Microsoft Txcel 1. хр и пакета статистического анализа SPSS for Windows 19.0.

Организация, экспериментальная база и этапы исследования.

Эмпирическую базу исследования составили представители бурятского и

русского этносов, проживающих па территории Забайкальского края. В

исследовании приняли участие студенты 1-5-го курсов Института социально-

политических систем ГОУ ВПО «Читинский государственный университет»;

студенты 3 курса Читинского железнодорожного техникума; студенты 1-3

11

курсов Агинского филиала Бурятского государственного университета и студенты 1 и 2 курсов Агинского педагогического училища и Читинской государственной медицинской академии. Из 251 испытуемого в возрасте от 16 до 22 лет: представителей бурятской национальности - 125 человек, из которых юношей - 62 чел. и девушек - 63 чел., представителей русской национальности -126 человек, юношей и девушек по 63 соответственно.

Исследование осуществлялось на протяжении 2006-2013 гг.:

1. Подготовительный этап (2006-2008п\): определен общий исследовательский замысел, сформулированы основная исследовательская проблема и цель; определена база исследования, сформулированы его предмет- и объект; поставлены общие исследовательские задачи.

2. Теоретический этап (2008-2010 гг.): определены и научно обоснованы методологические основы исследования креативности; проанализированы и выявлены её сущностные характеристики; выделен и обоснован комплекс организационно-педагогических, психолого-педагогичсских и социокультурных условий развития креативности студентов в образовательном процессе вуза.

3. Экспериментально-подготовительный этап (2010 г.): исходя из результатов теоретического анализа, определены и обоснованы показатели креативности: культурно-ценностные, личностные и повсдснчсскис; в контексте обоснованных показателей подобран и разработан комплекс методов и методик по выявлению исходного уровня развития креативности студентов.

4. Опытно-экспериментальный этап (2010-2013 гг.): осуществлен констатирующий этап исследования исходного уровня развития креативности студентов; на основе полученных первоначальных констатирующих данных разработана модель педагогического мониторинга креативности студентов; осуществлен формирующий эксперимент но развитию креативности в процессе учебной деятельности, проанализирована динамика разви тия креативности.

Научная новизна исследования характеризует как теоретический, так и эмпирический план работы:

- охарактеризован процесс педагогического мониторинга креативности студентов;

- разработана концептуальная идея развития креативности студентов как компонента их инновационного опыта, в которой обоснованы научные представления о феноменологии, структуре, этнической, тендерной и личностной составляющих креативности;

- определены базовые составляющие личностного своеобразия студентов - носителей этноса, которые зависят от принадлежности к этнической группе и проявляются в значимых отличиях в показателях креативности (оригинальности, уникальности и разработанности) и личностных особенностях (замкнутости/общительности, чувствительности/высокой нормативности поведения, робости/смелости, эмоциональной устойчивости/неустойчивости и

др.);

- изучены и эмпирически подтверждены педагогические условия разви тия креативности студентов, показана её динамика в условиях проявления субъектом неадаптивной активности и социальной мобильности.

Теоретическая значимость исследования:

- выявлены -теоретико - методологические подходы (аксиологический, субъектно-дсятелыюстный и культурно-исторический) к изучению педагогического мониторинга креативности, уточнена система понятий, определяющих его категориальное поле;

- разработана модель педагогического мониторинг а креативности студентов;

- обоснована система компонентов, показателей и уровней разви тия креативности в образовательном процессе вуза;

- изложены положения, вносящие вклад в расширение научных представлений о креативности как компоненте инновационного опыта;

- изучены ресурсные возможности креативного поведения студентов;

- представлены результаты эмпирического исследования, которые дополнили и расширили характеристику педагогического мониторинга с позиции аксиологического, субъектно-деятельпостного и культурно-исторического подходов.

Практическая значимость исследования:

- разработана программа педагогического мониторинга креативности студентов вуза;

- разработан и внедрен элективный курс «Проблемы диагностики креативного развития консультативной практики», обеспечивающий возможность педагогического мониторинга креативности студентов в образовательном процессе вуза;

- определены возможности использования результатов проведённого исследования в образовательном процессе факультета социально-политических систем ФГБОУ ВПО «Забайкальский государственный университет», на семинарских и практических занятиях по курсам «Общая психология», «Общий психологический практикум», «Психодиагностика» по спецкурсам «Проблемы диагностики креативного развития консультативной практики», «Тендерная психология», «Креативное развитие личности: тренинг»; в учебном процессе структурного подразделения ГОУ СПО «Забайкальский техникум искусств» Школе для творчески одаренных детей Забайкальского края г. Читы, а также при проведении семинаров для молодых учителей МЬОУ СОШ № 47 (г. Чита, 2008-2009);

- разработано учебно-методическое обеспечение дисциплины «Проблемы диагностики креативного развития консультативной практики», методические

указания для студентов ОЗО и ИГПЖ, ориентированные на реализацию педагогического мониторинга креативности студентов.

Тема, содержание, результаты диссертационного исследования соответствуют требованиям паспорта специальное™ «13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования » (педагогические науки): п. 6 -Концепции образования (инновационные процессы в образовании); п.7 -Практ ическая педагогика (инновационное движение в образовании).

Достоверность полученных результатов базируется па методологической обоснованности теоретических позиций с опорой на современные научные концепции, категориальный аппарат педагогической науки в контексте педагогического мониторинга креативности студента; на применении комплекса теоретических и эмпирических методов исследования, адекватных его цели, объекту, предмету, гипотезе и задачам; репрезентативностью выборки (251 чел.). Обработка и анализ результатов производились с использованием возможностей статистического пакета SPSS 19. 0. При этом применялись как параметрические, так и непараметрические методы, а также процедура корреляционного и факторного анализов. Так, для проверки наличия и особенностей взаимосвязей между исследуемыми переменными использовался коэффициент ранговой корреляции Спирмсна; для выделения типов взаимодействия исследуемых характеристик и описания различий многофакторпый дисперсионный анализ (MANOVA); для проверки структуры взаимосвязей переменных - факторный анализ (с помощью метода главных компонентов; вращение - нормализованный варимакс). Теория согласуется с опубликованными экспериментальными данными.

Апробация и внедрение полученных результатов. Результаты исследования обсуждались на кафедре психологии Института социально -политических систем ГОУ ВПО «Читинский государственный университет» с 2006-2013 г.г.

Основные положения диссертации были представлены на международных научно-практических конференциях «Человек и его ценности в современном мире»- Чита, 2006, 2007, 2008, 2009; всероссийских научно-практических конференциях «Кулагинские чтения» - Чита, 2006, 2007, 2008, 2009; X международной молодежной научно-практической конференции «Молодежь Забайкалья: культура здоровья - здоровое общество» - Чита, 2006; на международной научно-практической конференции в области экологии и безопасности жизнедеятельности: Комсомольск - на - Амуре, 2008; межрегиональной научно-практической конференции «Проблема человека в современной науке и гуманистические парадигмы в образовании» - Чита, 2006; всероссийских научно-практических конференциях «Забайкальские социологические чтения»- Чита, 2006, 2008; международных научно-практических интернет - конференциях «Состояние здоровья: медицинские и психолого-педагогические аспекты»- Чита, 2009, 2010, 2013; международных научно-практических конференциях «Актуальные проблемы практической психологии» - Херсон: Институт психологии, истории и социологии Херсонского государственного университета, 2009, 2010; межрегиональной научно-практической конференции с международным участием «Инновационный потенциал психологии в развитии человека XXI века, Владивосток, 2009; 11 всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Чита, 2010; на заочной электронной конференции «Человек и его ценности в современном мире», 201 1; I Международной научной конференции «Прикладные и фундаментальные исследования», 27-28 октября, 2012, Сент-Луис, Миссури, США.

Материалы исследования использовались при проведении семинаров для молодых учителей в МОУ СОП1 № 47 (г. Чита, 2008-2009), в структурном подразделении ГОУ С ПО «Забайкальский техникум искусен?» Школе для

творчески одаренных детей Забайкальского края г. Читы (201 1-2013г.г.).

16

Содержание диссертационной работы отражено в 3 учебных пособиях, одно из которых имеет гриф Дальневосточного регионального учебно-методического центра (протокол № 39 от 27.09.2006 г.), и 37 публикации, 6 из которых вышли в изданиях, рекомендуемых ВАК. Разработанная в исследовании модель педагогического мониторинга креативности студента апробирована в ходе реализации учебного процесса социально-психологического факультета ФГБОУ ВПО ЗабГУ.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Попова, Наталья Николаевна, 2013 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абрамов, Д.Н. Креативное обучение как средст во совершенствования учебных знаний по физике : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Д. П. Абрамов; Сам. гос. пед. ун-т. - Самара, 2004,- 20 с.

2. Азариянц, Л.М. Психологические условия развития креативности в подростковом возрасте: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Л.М. Азариянц. -Астрахань, 2006,- 147 с.

3. Акопов, A.B. Игры пародов Северного Кавказа в формировании толерантности в полиэтнической общеобразовательной среде: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / A.B. Акопов. - Ставрополь, 2006. - 229 с.

4. Актамов, И.Г. Куль турно-образовательная среда как фактор формирования экологической ответственности современных школьников (на материале Республики Бурятия и шэнэхэнских бурят АРВМ КНР): дис. ... канд. пед. паук: 13.00.01. - Улан-Удэ, 2007. - С. 6.

5. Александрова, Л.А. Креативность как фактор рекламной коммуникации (социально-философский анализ): автореф. дис. ... канд. филос. наук.: 09.00.11 / Л.А. Александрова. - Ростов н/Д, 2009. - С. 5; 12; 13;14.

6. Алексеева, Е.Е. Креативно ориен тированная математическая подготовка в вузе: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Е.Е. Алексеева; Моск. гос. ун-т технологий и управления. — М., 2007,- 336 с.

7. Алексеева, H.A. Формирование коммуникативной креативности будущего специалиста в процессе обучения иностранным языкам: дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Алексеева Наталья Александровна; Нижсгор. гос. архитектур. - строит, ун-т. - Нижний Новгород, 2008.-180 с.

8. Алтухова, Н. А. Развитие креативности школьников в процессе продукт-ориентированного обучения в школах Германии в конце XX века : автореф. дис. ... канд. пед. паук : 13.00.01 / H.A. Алтухова; Курск, гос. ун-т. — Курск, 2007,- 23 с.

9. Ллфеева, Б.В. Креативность и личностные особенности детей дошкольного возраста, 4—7 лет: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / В.В. Алферова. - М., 2000. - 196 с.

10. Алябьева, Н.В. Аксиологический подход в профессиональном образовании студентов // Н.В. Алябьева, Т.Д. Барышева / Вектор науки ТГУ. -№4(7). -2011.- С.30.

11. Антилова, В.М. Педагогический мониторинг как средство управления реформированием и развитием образовательного учреждения / В.М. Антилова, Г.С. Лаптева // Современные технологии управления образовательным процессом (педагогический мониторинг). Из опьпа работы руководи телей школ г. Ростова-на-Дону: сб. мат. - Ростов н/Д, 1998. - С.56, С.6.

12. Анчукова, Н.И. Образное ассоциирование как психологический

механизм развития креативности личности музыканта: дис..... канд. психол.

наук: 19.00.01 / Н.И. Анчукова. - Хабаровск, 2002,- 161с.

13. Артсмснков, С. Л. Ипиционно-семантичсская модель дивергентной креативности / С. Л. Артеменков [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. — 2012. —№3. -С. 1-14. - Режим доступа: Www. psyedn. ru

14. Асфаров, О. В. Педагогические условия формирования креативности студентов колледжа в процессе математической подготовки: авторсф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / О.В. Асфаров; Ставроп. гос. ун-т. -С таврополь, 2012.-25 с.

15. Афспдикова, М. А. Креативная личностно и профессионально ориентированная технология профильного обучения математике : авторсф. дис. ... канд. пед. паук: 13.00.08 / М. А. Афспдикова; Воронеж, гос. техн. ун-т. -Воронеж, 2004.-22 с.

16. Базилевич, Н.М. Развитие креативности студентов в учебной изобразительной деятельности: авторсф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Н.М. Базилевич. — Иркутск, 2003. - 25 с.

144

17. Базилсвич, Е.М. Развитие креативности студентов в учебной изобразительной деятельности: дис. ... канд. психол. паук: 19.00.07 / Е.М. Базилевич - Хабаровск, 2003. - 222 с.

18. Байсонгуров, И.Б. Психологическая характеристика этнических особенностей кумыков: автореф. дис. ...канд. психол. наук 19.00.05 / И.Б. Байсонгуров. - Ярославль, 2005. -24 с.

19. Байтимерова, Л. С. Формирование креативных умений старшеклассника в образовательном процессе: дис. ... канд. пед. паук: 13.00.01 / Л. С. Байтимерова; Оренбург, гос. пед. ун-т. - Оренбург, 2008. - 177 с.

20. Балева, М.В. Полимодалыюе Я: этнический и кросскультурпый аспекты: па материале удмуртских и русских студентов: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / М.В. Балева; Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 2004. -22 с.

21. Бапзелюк, К.И. Возрастная динамика показателей креативности у детей 6-9 лет / В.И. Банзслюк // Вопр. психологии. - 2008. -№ 3. - С. 55-61.

22. Бапзелюк, В.И. Диагностические показатели креативности и их динамика: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Е.И. Бапзелюк. - М., 2008,- 19 с.

23. Барапец, П.Г. Философское сообщество: структура, нормативно-ценностные установки и дискурсивные особенности креативности (на материале университетской философии в России рубежа Х1Х-ХХ веков): дис. ... д-ра филос. наук: 09.00.01 / П.Г. Барапец. — Ульяновск, 2003. — 355 с.

24. Барышева, Т.Д. Психологическая структура креативности (опыт эмпирическою исследования): |Электронный ресурс] / Т.Д. Барышева // Режим доступа: http://lib.her/en.spb.ru/tcxt/baryshcva_l45_54_64.рсМ\

25. Барышева, Т.Д. Психологическая структура и развитие креативности у взрослых: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.13 / Т.Д. Барышева. - СПб., 2005.- 332 с.

26. Барышникова, Е. Л. Особенности эмоциональных состояний креативных детей : дис. ... канд. псих, наук : 19.00.07. / ЕЛ. Барышникова. - М., 2000,- 341 с.

27. Батоврина, Е.В. Развитие креативности управленцев в процессе профессиональной подготовки: автореф. дис. ... канд. социол. наук: 22.00.08 / Е.В. Батоврина. - М., 2007. - 26 с.

28. Батоцыренов, В. Б. Факторы и механизмы разви тия креативности российских и китайских студентов: кросс-культурное исследование / В.Б. Батоцыренов, К. Г. Эрдынсева // Мир пауки, культуры, образования. -2012. - № 6. - С.320-323.

29. Беликов, К. Б.Формирование профессиональной компетенции будущих учителей химии по развитию креативности учащихся : дис. ... канд. пед. паук : 13.00.08 / К.Б. Беликов; Сам. гос. пед. уп-т. - Самара, 2008,- 219 с.

30. Белова, Е.С. Выявление творческого потенциала дошкольников с помощью теста Е.П. Торренса / Е.С. Белова // Лсихол. диагностика. - 2004. - № 1.-С. 21^40.

31. Бескова, И.А. Как возможно творческое мышление?: монография [Электронный ресурс] / И.А. Бескова; Рос. акад. наук. Ин-т философии, 1993. -198с. - Режим доступа: http://www.library.evro-bit.ru/

32. Бибикова, Н. В. Развитие креативности младших школьников в педагогическом процессе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Н.В. Бибик ова, Ульян, гос. пед. уп-т им. И.Н. Ульянова. — Ульяновск, 2004.- 28 с.

33. Библер, В. С. На гранях логики культуры: кн. избр. очерков. / B.C. Библер. -М. : Рос. фепомепол. общество, 1997. - С. 337.

34. Бобров, А.Г1. Влияние личностных черт на развитие креативност и старшеклассников: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / A.M. Бобров. -Ставрополь, 2004. - 210 с.

35. Богомолова, М.В. Влияние обогащенной среды на развит ие интеллекта и креативности: авторсф. дис. ... канд. психол. паук: 19.00.01 / М.В. Богомолова. - М., 2008. - 22 с.

36. Богоявленская, Д.Б. «Мышление как процесс» - вчера или сегодня психологии / Д.Б. Богоявленская // Творческое наследие Д.В. Брушлинского и O.K. Тихомирова и современная психология мышления: тез. докл. науч. конф. — М.: Изд-во Ин-т психол. РАН, 2003. - С. 136-141.

37. Богоявленская, Д.Б. Вчера и сегодня психологии творчества // Творчество в искусстве — искусство творчества / Д.Б. Богоявленская; под ред. JI. Дорфмапа, К. Мартиндэйла, В. Петрова [и др.|. - М.: Смысл, 2000. - С. 186198.

38. Богоявленская, Д.Б. Еще раз об одаренности / Д.Б. Богоявленская // Вести, практической психологии образования. — 2006. - № 2 (7). - С. 15.

39. Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Д.Б. Богоявленская. - Ростов н/Д, 1983. - 246 с.

40. Богоявленская, Д.Б. Метод исследования уровней интеллектуальной активности / Д.Б. Богоявленская // Вопр. психологии. - 1971. - № 1. - С. 144146.

41. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей: учеб. пособие для вузов / Д.Б. Богоявленская. - М.: Академия, 2002. - 3 1 8 с.

42. Бондарсвская, А.И. Культурно-образовательное пространство вуза как среда профессионально-личностного развития студентов: автореф. дис. ... канд. псд. наук : 13.00.08 [Электронный ресурс| / Бондарсвская А.И. - Ростов н/Д, 2004. - Электронный ресурс : http://www.dsHb.nct/prof-obrazovanie/kulturno-obraxovatclnoc-prostranstvo-vuza-kak-srcda-pro fessionalno-lichnostnogo.html (дата обращения 02.11.13).

43. Борзенкова, И. В. Особенности развития креативности младших школьников в зависимости от влияния микросреды: автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07./И.В. Борзенкова - М., 2001,- 24 с.

44. Боровик, Г.А. Формирование креативности студента колледжа как средство повышения его конкурентоспособности: автореф. дис... канд. пед. паук: 13.00.08 / Г.А. Боровик. - М., 2007. - 22 с.

45. Бругалинский, A.B. Мышление и общение / A.B. Брушлинский, В.А. Поликарпов. - Минск: Университетское, 1990,- 214 с.

46. Бугакова, Б. В. Творческое саморазвитие старшеклассника в креативном образовании : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / П.В. Бугакова; Оренбург, гос. пед. ун-т. - Оренбург, 2011.- 202 с.

47. Бурно, М.Е. Терапия творческим самовыражением / М.Е. Бурно. - М., 1999,- 118 с.

48. Бурухипа, Б. В. Использование опы та триз-педагогики в процессе развития креативности подростков / Б.В. Бурухипа // Человек и образование. — 2012.-№ 4 (33).- С. 91-94.

49. Буянов, Д.В. Креативная система в рекламе: культурологический анализ: дис. ... канд. культурол. наук: 24.00.01 / Д.В. Буянов. - Саранск, 2006. -221с.

50. Быкова, A.B. Особенности креативности личности студентов социальных групп / A.B. Быкова // Вести. Томского гос. ун-та. - 2008. - № 308. _С. 144-148.

51. Быкова, A.B. Тренинг креативности как средство разви тия самоактуализации личности студентов / A.B. Быкова // Сибирский психол. журнал. -2008. -№29. -С. 19-23.

52. Валуева, Б.А. Интеллект, креативность и процессы активации семантической сети: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / ILA. Валуева. - М., 2007. - 26 с.

53. Варламова, В.II. Психология творческой уникальности человека: рефлексивно-гуманистический подход / В.П. Варламова. - М.: РАН, 2002. -187 с.

54. Васильева, Т.П. Психолого-псдагогичсскис условия развития креативности учащихся начальных классов в Вальдорфской школе: авторсф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Г.1Т. Васильева. - СПб., 2001. - С. 13.

55. Вельдбрехт, Е.Е. Диагностика творческих способностей / Т.Е. Вельдбрехт. - Херсон: Видавництво ХДПУ, 2002. - 104 с.

56. Вертгсймср, М. Продуктивное мышление: пер. с англ. / М. Верттеймер; общ. ред. С.Ф. Горбова, В.П. Зинченко; вступ. ст. В.11. Зин-чепко. - М.: Прогресс, 1987,- 336 с.

57. Вишневая, Н.Э. Актуализация креативности младших школьников в процессе реализации специальной развивающей программы: авторсф. дис... канд. психол. паук: 19.00.07 / Н.Э. Вишневая. - Иркутск, 2006,- 25 с.

58. Водяха, С.А. Коррекция тревожности в процессе формирования креативности в раннем юношеском возрасте: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / С.А. Водяха. - Казань, 2000. - 160 с.

59. Волков, Ю.Г. Актуальные проблемы кавказоведения / Ю.Г. Волков // Кавказский регион: проблемы культурного развития и взаимодействия: Вссрос. науч.-иракт. конф. 22-23 декабря 1999 г. - М., 2000,- С 19-22.

60. Воронин, А.И Интеллект и креативность в совместной деятельности: авторсф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.13 / ATI. Воронин. - М., 2004.- 362 с.

61. Воронин, ATI. Ситуационные и межличностные детерминанты проявления интеллекта и креативности / ATI. Воронин // Экспериментальная психология.-2010.-Т.З.-№ 1.-С. 88-114.

62. Выготский, J [.С. Воображение и творчество в детском возрасте / JI.C. Выготский. - М., 1991.-89 с.

63. Выготский, JI.C. Психология развития ребенка / JI.C. Выготский. - M.: Смысл,2003,- С. 200- 508.

64. Выготский, JJ.C. Собрание сочинений: в 6 т. / JI.C. Выготский. - М.: Педагогика, 1983. -Т.З.- 368 с.

65. Выготский, J1.C. Собрание сочинений: В 6 т. / JI.C. Выготский. - М.: Педагогика, 1982. - Т.2.- 504 с.

66. Гаврилова, Г.Н. Педагогические условия развития креативности у учащихся общеобразовательной школы в процессе внеклассной работы : на материале физики : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Г.П. Гаврилова; Чуваш, гос. пед. ун-т им. И.Я. Яковлева. - Чебоксары, 2010.- 23 с.

67. Гаврилова, Г. Д. Дидактические игры как средство разви тия креативного мышления учащихся : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01./ Г.Д. Гаврилова. - СПб., 2002,- 149 с.

68. Галич, Т. П. Развитие креативности в условиях инновационного обучения : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07./ 'Г.Н. Галич - Казань, 1999. -214 с.

69. Гартунг, Т. А.Развитие креативности подростков средствами дисциплин гуманитарного цикла: автореф. дис. ... канд. пед. паук : 13.00.01 / 'Г.А. Гартунг; Тюмсн. гос. ун-т. - Тюмень, 2008,- 26 с.

70. Герасимова, А. М. Методика обучения креативному письму бакалавров па основе рекламных текстов: французский язык: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / A.M. Герасимова; Моск. гос. тумани т, ун-т им. М.А. Шолохова. -М., 2012,- 26 с.

71.Гилсва, Н.С. Креативность в структуре жизненного самоопределения: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / ГГ.С. Гилсва. - Барнаул, 2003. - С. 10; 14.

72. Гиппиус, C.B. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств / C.B. Гиппиус. - СПб., 2001.- 138 с.

73. Глухова, А. Ю. Аттестационно-педагогический комплекс развития креативности студентов в процессе профессиональной подготовки : дис. канд. псд. наук : 13.00.08 / Д. Ю. Глухова - Магнитогорск, 2006.- 195 с.

74. Голованова, A.A. Коммуникативная креативность субъекта как фактор эффективности группового решения задач: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / A.A. Голованова. - Казань, 2003. - 147 с.

75. Голубова, В.М. Особенности формирования смысловой девергепции в процессе развития креативности студентов: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / В.М. Голубова. - М., 2008. - 21 с.

76. Горб, В. Г. Методология и теория педагогического мониторинга в вузе: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / В.Г. Горб. - Вкатеринбург, 2005. -368 с.

77. Гребенникова, В. М. Преемственность педагогического процесса школы и вуза как средство формирования креативности старшеклассников и студентов: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В. М. Гребенникова - Краснодар, 2004,- 136 с.

78. Грегг, М. Тайный мир рисунка: монография ; пер. с англ. / М. Грегг. — СПб.: Дсметра, 2003. -176 с.

79. Грецов, А.Г. Лучшие упражнения для развития креативности /

A.Г. Грецов. - СПб., 2006. -145 с.

80. Грецов, А.Г. Тренинг креативности для старшеклассников и студентов / А.Г. Грецов. - СПб.: Питер, 2007. - 208 с.

81.Гузесв, В.В. Системные основания образовательной технологии /

B.В. Гузеев. - М.: Знание, 1995. - 135 с.

82. Гурылёва, J1.B. Активизация познавательной деятельности как фактор развития творческих способностей / Л.В. Гурылёва // Развитие творческих способностей детей с использованием элементов TP ИЗ: тез. докл. IV Мсждунар. науч.-нракт. копф. Челябинск, 25-27 июня 2001 г. — Челябинск: ТРИЗ-инфо, 2001.-С. 125-126.

83. Гущина, Ы-Б. Изучение художественной культуры как средство развития креативности младших школьников: автореф. дис. ... канд. псд. паук : 13.00.01 /1-1. Б. Гущина; С.-Петерб. гос. ун-т. - СПб., 2004,- 24 с.

84. Давыдов, В.В. Уеория развивающего обучения / В.В. Давыдов. -Москва: Иитор, 1996. - С. 53.

85. Давыдова, А.Ф. Реализация креативной функции занятий по детской литературе в педагогическом колледже : дис. ... канд. псд. наук : 13.00.01 / А.Ф. Давыдова- М.,1996,- 191 с.

86. Дагбасва, С.Б. Этнопсихологические особенности ценностных ориептаций личности студента: автореф. дис. ... канд. исихол. наук: 19.00.01 / С.Б. Дагбасва. - Хабаровск, 2006. - 23с.

87. Де Боно, Э. Латеральное мышление / Э. Дс Боно. - СПб.: Питер Паблишинг, 1999,- 320 с.

88. Демидова, 'Г.В. Развитие креативности как устойчивого свойства личности в старшем школьном возрасте : автореф. дис. ... канд. психол. паук : 19.00.07 / У.В. Демидова; Сев.-Кавказ, гос. техн. ун-т Ставрополь, 2003,- 24 с.

89. Дмитриева, У.А. Развитие креативност и подростка в процессе обучения импровизации: дис. ... канд. псд. наук: 13.00.02 / Т.Д. Дмитриева. -М.,2005. -214 с.

90. Доржисва, Д.А. Субэтносы в процессе этнической консолидации бурят: дис. ... канд. ист. наук: 07.00.07 / Д.А. Доржиева. - Улан-Удэ, 2005. -126 с.

91. Доржиева, И.Ц. Изменения традиционных социокультурных ценностей бурят в условиях урбанизации российского общества (на материалах Республики Бурятия): дис. ... канд. социол. паук 22.00.04 / И.Ц. Доржисва. — Улан-Удэ, 2004. - 167 с.

92. Доржиева, М.Л. Особенности трансформации системы духовных

ценностей в сфере морально-этических представлений в современном

152

китайском обществе: дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 / МЛ. Доржиева -Иркутск, 2006. - 150 с.

93. Дронова, Т.А. Концепция формирования интегрально-креативного стиля мышления в процессе личностно-нрофессионального становления педагога : дис.... д-ра пед. наук : 13.00.01 / У.А. Дронова; Воронеж, гос. ун-т. -Воронеж, 201 1.- 387 с.

94. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.И. Дружинин. -СПб., 2007.-386 с.

95. Дружинин, В.Н. Экспериментальное наследование формирующего влияния микросрсды па креативность / В.Н. /Дружинин, Н.В. Хазратова // Психологический журнал. - 1994. - № 4. - С. 12-15.

96. Дужепко, М.В. Особенности развития креативности детей младшего школьного возраста: дис. ... канд. исихол. паук: 19.00.07 / М.В. Дужснко. -Краснодар, 2004. - 161 с.

97. Дыбина, О.В. Генезис исследования проблемы творчества / О.В. Дыбина // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2010. - №120. - С. 327-334.

98. Евдокимова, О. В. Педагогический мониторинг образовательного процесса как фактор совершенствования общеобразовательного учреждения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / О.В. Евдокимова, Пенза. -2009. - С. 15-25.

99. Гремина, Л. И. Формирование креативности студентов в процессе социального воспитания в учебной группе : дис.... канд. пед. наук : 13.00.01 / Л.И. Гремина; Ульян, гос. пед. ун-т им. И.П. Ульянова. — Ульяновск, 2011,- 187 с.

100. Ерохипа, Ю.В. Формирование правовых знаний будущих педагогов профессионального обучения в учебном процессе с использованием креативных технологий : дис.... канд. пед. наук : 13.00.08 / Ю.В. Ерохина - М.,2006.- 212 с.

101. Жарикова, A.C. Соотношение креативности и инициативности личности / A.C. Жарикова, Н.Ф. Шляхта // Психология и педагогика. - 2006. -№2(4).-С 5-13.

102. Желткова, Т.П. Формирование креативности у будущих специалистов социально-культурной деятельности в вузах культуры и искусств : дис.... канд. пед. паук : 13.00.08 / Т. И. Желткова - М., 2007.- 195 с.

103. Жимбасва, Ц.Ч. Коммуникативная культура подростков (этнический аспект) / Ц.Ч. Жимбасва, Х.М. Суборова // Вестник практической психологии образования. - 2006. - № 2(7). - С. 123-126.

104. Жимбасва, Ц.Ч. Подростковая субкультура: специфика идентичности (на примере культуры агинских бурят): автореф. дис. ...канд. культурологии : 24.00.01 / Ц.Ч. Жимбасва. - Чита, 2004,- 24 с.

105. Жуйкова, Т. П. Аксиологический подход к формированию профессиональной направленности студентов педагогических специальностей / Т. II. Жуйкова // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II междунар. иауч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). - Пермь: Меркурий, 2012. - С. 36.

106. Заболотских, 3. Д. Развитие креативности студен тов туристского вуза в процессе обучения экологии и безопасности жизнедеятельности : дис.... канд. пед. паук : 13.00.08 /3. Д. Заболотских -М.,2004.- 117 с.

107. Зацепилова, JI. А. Развитие креативности курсан тов при изучении гуманитарных дисциплин в высшем военно-учебном заведении : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Л.А. Зацепилова; Марийс. гос. ун-т. - Йошкар-Ола, 2011,- 20 с.

108. Зслепкова, И. В. Развитие креативности младших школьников в художсствснно-изобразитслыюй деятельности в разных условиях обучения : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / И. В. Зелснкова; Рос. гос. пед. унт им. А.И. Герцена - СПб., 2006,- 23 с.

109. Зелснкова, И.В. Развитие креативности младших школьников в художественно-изобразительной деятельности в разных условиях обучения: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / И.В. Зелснкова. - СПб., 2006. - 174 с.

110. Зинкевич-Ввстигнеева, Т.Д. Практикум по креативной терапии / Т.Д. Зинкевич-Ввстигнеева, Т.М. Грабенко. - СПб., 2005. -213с.

111. Калошина, И.П. Структура и механизмы творческой деятельности (нормативный подход) / И.П. Калошина. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1 983. - 168с.

112. Камракова, IT Ю. Оценка креативности учащихся музыкальных школ педагогами с разным уровнем развития качеств творческой личности : дис.... канд. психол. паук : 19.00.07 / НТО. Камракова; Ярослав, гос. псд. ун-т им. К.Д. Ушинского. -Ярославль, 2011.- 204 с.

113. Канипа, С. Ю. Профилактика дсвиантного поведения школьников средствами креативности образовательной среды : дис.... канд. псд. паук : 13.00.01 / СТО. Канипа; Моск. гос. обл. ун-т. - Ульяновск, 2009,- 192 с.

114. Капиренкова, О.Н. Креативность личности лидера как фактор интеграции малой группы : дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / О.П. Капиренкова - М., 2004,- 157 с.

115. Карапдашев, В.П. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и метод, руководство / В.И Карапдашев - СПб.: Речь, 2004.-С. 43.

116. Касумова, Б. С.-Д. Дивергентные математические задачи как средство развития креативности мышления у младших школьников : авторсф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Б.С-Д. Касумова; Астрахан. гос. ун-т. -Астрахань, 2010.- 25 с.

117. Качан, JI. В. Педагогический менеджмент как фактор формирования креативности воспитанника в учреждении дополнительного образования детей : дис. ... канд. пед. паук : 13.00.01/ J1. В. Качан; Оренбургский

гос. педагогический университет. - Оренбург, 2006,- 187 с.

155

118. Катаной, M.M. Психология творческого мышления профессионала: монография / М.М. Кашаиов - М.,2006. - 688 с.

119. Кипнис, М. Тренинг креативности / М. Киппис. - М.: Ось-89, 2006. -

128 с.

120. Кирюшкина, Л. Г. Формирование экологических знаний старшеклассника в креативной познавательной деятельности :дис. ... канд. псд. паук : 13.00.01 / Л. Г. Кирюшкина. - Оренбург, 2004,- 1 77 с.

121. Клементьева, М.В. Предпосылки развития вербальной креативности в дошкольном возрасте на материале сочинения сказочного текста: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / М.В. Клементьева. - М.,2004. - 161 с.

122. Клочко, В.Г. Контуры постнсклассической парадигмы в творчестве O.K. Тихомирова / В.Г. Клочко // Творческое наследие Д. В. Врушл и некого и O.K. Тихомирова и современная психология мышления: тез. докл. науч. копф. -М.: Изд-во Ип-та психологии РАН, 2003. - С. 38-41.

123. Ковбасов, С. П. Развитие креативной функции личности старшеклассников в условиях освоения ими компьютерных технологий: дис.... канд. пед. наук: 13.00.01 / С. П. Ковбасов - Волгоград, 2001.- 193 с.

124. Коган, JI.TT. Очерки теории социалистической культуры / JI. Т1. Коган, Ю. Р. Вишневский. - Свердловск: Сред.-Уральск, кн. изд-во, 1972. - 169 с.

125. Колпакова, A.IT. Креативность студентов-педагогов как фактор их

самоактуализации в обучении: дис..... канд. психол. наук 19.00.07 /

A.M. Колпакова. - Великий Новгород, 2007. - С.167.

126. Комаров, Р.В. Готовность к самораскрытию как психологическое условие развития креативности учащихся в системе дополнительного образования: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Р.В. Комаров. - М., 2006.-25 с.

127. Кокова, К.В. Развитие социальной креативности будущих специалистов по работе с молодежью в образовательной среде вуза : авторсф. дис. ... каид. пед. наук : 13.00.08 / В.В. Конова; У ул. гос. псд. ун-т им. JI.H. Уолстого. - Уула, 2012.- 23 с.

128. Корнилова, ГГ.В. Идеи O.K. Тихомирова в современных исследованиях мышления / У.В. Корнилова // Творческое наследие Д.В. Брушлинского и O.K. Тихомирова и современная психология мышления: гез. докл. науч. копф. - М.: Изд-во Ип-та психологии РАН, 2003. - С. 43-47.

129. Косов, Б.Б. Творческое мышление, восприятие и личность / Б.Б. Косов. - М.; Воронеж, 1997. - 47с.

130. Костина, Э. П. Креативная педагогическая технология музыкального образования дошкольников : авторсф. дис. ... д-ра псд. наук : 13.00.02 / Э.П. Костина; Моск. гос. ун-т культуры и искусств,- 25 с.

131. Кочетков, М. В. Педагогическое творчество и педагогическое сотворчество как предметно-объектная область исследований / М. В. Кочетков //Человек и образование. - 2013. - № 1 (34). - С. 67-69.

132. Кочетков, М. В. Развитие творческой личности преподавателя: педагогический аспект: моногр. / М. В. Кочетков - М.: УРАО, 2004. - 245с.

133. Красило, Т.А. Особенности отношения креативной личности к продуктам творческой деятельности: дис. ... канд. исихол. наук: 19.00.13 / Т.Д. Красило-М., 2005,- 171 с.

134. Красникова, С. В. Формирование готовности учителя к развитию креативности младших школьников : дис.... канд. пед. наук : 13.00.08 / С. В. Красникова - М., 2000,- 199 с.

135. Краткий тест творческого мышления (фигурная форма). - М.: Ин-т развигия одаренности, 1995.-С. 13-46.

136. Кречстпиков, К. Г. Проектирование креативной образовательной

срсды на основе информационных технологий в вузе : авторсф. дис. ... д-ра псд.

157

паук : 13.00.08 / К. Г. Кречетников; Ярослав, гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского. - Ярославль, 2003,- 21 с.

137. Круглова, IT. В. Развитие креативности студентов в процессе изучения дисциплин культурологического цикла : дис.... канд. пед. паук : 13.00.08 / Н.В. Круглова; Моск. гумаиит. пед. ип-т. - М., 2010.- 171 с.

138. Ксенофонтова, Т. С. Формирование иноязычных грамматических навыков у детей 5-6 летнего возраста на основе креативных ситуаций : на материале английского языка : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Т.С. Ксенофонтова; Рос. гос. пед. ун-т им. Д.И. Герцена. - СПб., 2008,- 24 с .

139. Кузьминский, Д.В. Формирование креативных качеств младших школьников в физкультурно-оздоровительной деятельности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / A.B. Кузьминский; Моск. гос. пед. ун-т. - М., 2007,25 с.

140. Кузьмичёва, Л. В. Формирование креативности учащихся на занят иях изобразительным искусством в общеобразовательной школе : автореф. дис. ... канд. пед. паук : 13.00.01 / Л. В. Кузьмичёва; Ярослав, гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского. - Ярославль, 2006,- 24 с.

141. Кукуев, A.B. Педагогический мониторинг личностно ориентированного образовательного процесса: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / A.B. Кукуев - Ростов н/Д, 2001. - 329 с.

142. Кульневич, C.B. Единое образовательное пространство области (обоснование сипергетической разработки) / C.B. Кульневич. - Воронеж, 1998.29 с.

143. Кулышна, Д. С. Педагогические условия разви тия креативности у младших школьников в процессе общего музыкального образования : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Д.С. Кулышна; Чуваш, гос. пед. ун-т им. И.Я. Яковлева. - Чебоксары, 2012,- 21 с.

144. Культурология / под ред. А. А. Радуги па. - М., 2001. - 303 с.

158

145. Кулюткин, К).И. Изменяющийся мир и проблемы развития творческого потенциала личности. Ценностно-смысловой анализ / Ю.Н. Кулюткин. - СПб. : СПбГУПМ, 2001. - 84с.

146. Куприна, М.В. Мотив достижения в структуре креативной личности: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / М.В. Куприна. - Хабаровск, 2004.-220 с.

147. Курбатова, JI. М. Развитие креативности дошкольников и младших школьников, используя активные методы обучения : дис.... канд. психол. наук : 19.00.07 / Jl. М. Курбатова. - М., 2004,- 190 с.

148. Кутбиддипова, Р. Д. Полиэтническая образовательная среда вуза как объект психолого-педагогического исследования / Р. Д. Кутбиддипова, Д.Д. 1-ромасова // Всстн. Том. гос. ун-та. - 2009. - №326. - С. 174-179.

149. Кыштымова, И. М. Креативность школьников: психоссмиот ичсский подход : дис.... д-ра психол. наук : 19.00.07 / И.М. Кыштымова; Моск. псд. гос. ун-т. - Иркутск, 2009,- 519 с.

150. Лебедева, Л.Д. Арт-терапия: креативное npocrpanci во / Л.Д. Лебедева // Вести, практ. психологии образования. - 2005. - № 2(3). - С. 25-29.

151. Лебедева, ЮЛ. Креативность как профессионально важное качество студентов специальности "Дизайн" / ЮЛ. Лебедева// Омский научный вестник. -2007.-Выи. 1.(51). -С. 139-145.

152. Левина, И.А. Взаимосвязь когнитивной дифференцированное™, креативности и личностных особенностей: на материале старшего дошкольного возраста: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / И.А. Левина. — М., 2005. - 191 с.

153. Лсдовских, И.А. Развитие креативного мышления будущих педагогов-психологов в процессе обучения в вузе : авторсф. дис. ... канд. психол. паук : 19.00.07 / И.А. Лсдовских; Поволж. гос. соц.-гумапит. акад. -Самара, 2011.- 23 с.

154. Лейтес, Ii.С. Возрастная одаренность школьников / II.С. Лейтсс. -М., 2000.-258с.

155. Леонтьев, А.И. Деятельность. Сознание. Личность / А.М. Леон тьев. — 2-е изд. - М.: Политиздат, 1975. - 304с.

156. Леонтьев, Д.А. Пути развития творчества: личность как определяющий фактор / Д.А. Леонтьев // Материалы чтений памяти JI.C. Выготского: четвертая междунар. конф. -М.: РГГУ, 2004. - С. 214-223.

157. Либип, A.B. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций / A.B. Либин. -М.: Смысл, 2004.-340 с.

158. Лившиц, Б. Р. Развитие креативности подростка в семейной студии : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Б.Р. Лившиц, Воронеж, гос. псд. ун-т. - Воронеж, 2003. - 22 с.

159. Лившиц, Б.Р. Развитие креативности подростка в семейной студии: дис. ... канд. псд. паук: 13.00.01 / Б.Р. Лившиц. - Воронеж, 2003. -212с.

160. Луговая, В.Ф. Креативность как компонент адаптационного потенциала личности: автореф. дис. ... канд. психол. паук: 19.00.01 / В.Ф. Луговая - СПб., 2005. - С.7.

161. Лукьянова, Е.Л. Этнические проявления психологической защиты: на примере изучения русских и китайских выпускников вузов: дис. ... канд. психол. паук: 19.00.01 / Е.Л. Лукьянова. - Хабаровск, 2006. -225с.

162. Львова, И.В. Психологические факторы развития креативноеги личности: дис. ... канд. психол. наук 19.00.07 / И.В. Львова - Кемерово, 2005. -203с.

163. Лютова, Е.К. К вопросу о взаимосвязи интеллекта, креативности и личностных черт у детей / Е.К. Лютова // Интеллект- и креативное! ь в ситуациях межличностного взаимодействия: сб. науч. статей / Рос. акад. паук. Ин-т

психологии; А.П. Воронин, H.A. Габриелян. -М., 2000. - С. 30-39.

160

164. Майдашшк, И. А. Развитие диверген тного мышления у старших дошкольников в процессе креативных игр : дис.... канд. психол. наук : 19.00.07 / И. А. Майдашшк - Ставрополь, 1997. - 145 с.

165. Майоров, A.IL Элементы педагогического мониторинга и региональных стандартов в управлении / A.M. Майоров, Л.Б. Сахарчук, A.B. Сотов. - СПб., 1992. -78 с.

166. Макаров, А. С. Технология развития креативности студен тов педагогического вуза при изучении химических дисциплин : дис.... канд. пед. наук : 13.00.08 / A.C. Макаров; Сам. гос. пед. ун-т. - Самара, 2008,- 1 54 с.

167. Маневич, H.A. Развитие социальной креативности у интеллектуально одаренных детей младшего школьного возраста: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / H.A. Маневич. - Нижний Новгород, 2006. - 165 с.

168. Мантуров, C.B. Ценностное сознание молодежи в полиэтнической социальной среде: (по результатам второго этапа мони торинга) / C.B. Мантуров, 11.И. Бабочкин; Госкомитет Респ. Бурятия по делам молодежи, туризму, физ. культуре и спорту [и др.|. - Улан-Удэ; Москва: Моск. социал.-гуманит. акад., 2002,- 112с.

169. Марданова, Г. М.Технология развития креативного потенциала учащихся общеобразовательной школы : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Г.М. Марданова - Ижевск, 2005.- 132 с.

170. Маркаряп, Э.С. Теория культуры и современная наука (логико-экономический анализ) / Э.С. Маркаряп. - М.: Мысль, 1983. - 284 с.

171. Мартышкина, И.В. Психологические особенности коммуникативного творчества и развития коммуникативной креативности дошкольников: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / П.В. Мартышкина. — Нижний Новгород, 2006,- 172 с.

172. Матюшкин, A.M. Загадка одаренности / A.M. Матюшкин.- М., 1993. -226с.

173. Мапошкин, A.M. Мышление, обучение, творчество /

A.M. Мапошкин. -М.: Изд-во Моск. психолого-социального ин-та, 2003.- 720 с.

174. Матюшкин, A.M. Основные направления исследования мышления и творчества / A.M. Мапошкин // Псих, журнал. -1984. - № 1. - С. 11-18.

175. Медведева, К).В. Культурно-исторический подход в языковом образовании учащихся основной школы / Ю.В. Медведева.- авторсф. дисс.... канд. псд. наук: 13.00.01 - Москва 2010,-С. 15.

176. Меерович, М.И. Технология творческого мышления / М.И. Меерович, Л.И. Шрагипа. - М.„ 2000. - 297с.

177. Мертенс, B.C. Развитие культурно-образовательной среды Смоленской губернии во второй половине XIX — начале XX века : авторсф. дис. канд. псд. наук 13.00.01 / К. С. Мертенс - Смоленск, 2006. - С. 7.

178. Мещерякова, Ii.И. Формирование культуры самостоятельной деятельности курсантов в креативно-акцентных системах обучения (на примере образовательных учреждений МВД России): дис. ... д-ра псд. наук: 13.00.01 /

B.И. Мещерякова - Воронеж, 2003. - 369 с.

179. Милинис, О. А. Субъектпо-ориептировапный подход к разви тию культуры творческой самореализации студентов-педагогов в креативной образовательной деятельности : авторсф. дис. ... д-ра псд. наук : 13.00.01 / O.A. Милинис; Казан. (Приволж.) федер. ун-т. - Казань, 2012,- 51 с.

180. Миронова, М.В. Квалимстричсский подход к разработке системы педагогического мониторинга в вузе: авторсф. дис. ... канд. псд. наук: 13.00.01 / М.В. Миронова - Ижевск, 1998. - С. 4.

181. Митчепкова, О.В. Развитие креативности студентов в воспитательном пространстве вуза : дис.... канд. псд. наук : 13.00.01 / О.В. Митчснкова; Оренбург, гос. ун-т. - Оренбург, 2010.- 195 с.

182. Михалева, O.IO. Развитие креативности детей в условиях досуга: на примере изобразительной деятельности: дис. канд. псд. наук 13.00.05 / O.IO. Михалёва. - М., 2003. - 236 с.

183. Моисеева, JI. И. Внутришкольный педагогический мониторинг как средство совершенствования образовательного процесса: автореф. дис. ... канд. нед. наук: 13.00.01 / Л.И. Моисеева - М., 2006. - С. 7.

184. Мокиснко, О. П. Герменевтический подход к разви тию креативности старших школьников: автореф. дис. ... канд. псд. наук: 13.00.01 / О. П. Мокиснко; Capar, гос. ун-т им. Н.Г. Чернышевского,- Саратов, 2013.- 23 с.

185. Мониторинг образовательной системы современной школы: учеб,-метод. пособие / В.М. Антилова, Г.С. Лаптева, Д.М. Зембицкий |и др.|. - Ростов и/Д: Изд-во НГЖ и ПРО, 1999. - С.8.

186. Морозов, А. В. Формирование креативности преподавателя высшей школы в системе непрерывного образования : дис. ... д-ра псд. наук : 13.00.08 / А. В. Морозов - М., 2004.- 383 с.

187. Морозов, А.В. Креативная педагогика и психология / А.В. Морозов. -М., 2004. - 173с.

1 88. Мухаметзянова, Г. В. Гуманистическая парадигма профессионального образования / Г. В. Мухаметзянова // Профессиональное образование. -

1998,-№4.-С. 11-16.

189. Набок, H.JI. Культурно-образовательная среда вуза как фактор модернизации педагогического образования / ИЛ. Набок // Вестник Гсрцсновского университета. Серия 4. Народное образование. Педагогика. — 2011. -№ 5.-С. 16.

190. Назаретова, А. В. Учебный материал предметов естественно-математического цикла как средство развития креативности мышления школьников : дис.... канд. псд. паук : 13.00.01 / А. В. Назаретова- Калининград,

1999,- 186 с.

191. Наседкиыа, С. М. Создание креативной дидактической среды на среднем этапе обучения иностранным языкам в лингвистических гимназиях : На материале немецкого языка : автореф. дис. ... канд. иед. паук : 13.00.02 / С.М. Наседкина ; Моск. гос. открытый иед. ун-т им. М.А. Шолохова. -М., 2004,- 25 с.

192. Нёльке, М. Техники креативности / М. Нёлъке. -М.: ОМЕГА-JI, 2006. - С. 25.

193. Никитин, О. Д. Развитие креативности как основа профессиональной подготовки студентов педагогических вузов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / О.Д. Никитин; Ин-т худож. образования Рос. акад. образования. - М., 2009.- 25 с.

194. Овсянникова, О. Н. Психолого-педагогичсские условия развития креативных способностей у курсантов военного вуза : па материале изучения курса иностранного языка : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / О.Н. Овсянникова; Кур. гос. ун-т. - Курск, 2005.- 23 с.

195. Овсянникова, О.Н. Психолого-педагогичсские условия развития креативных способностей у курсантов военного вуза: (на материале изучения

курса иностранного языка): дис.....канд. пед. наук : 13.00.08 / О.Н. Овсянникова.

-Орел, 2005.-206 е.-24 с.

196. Одииг, A.C. Креативно-личностное развитие управленческих кадров в условиях дифференцированного обучения: дис. ... канд. нсихол. паук: 19.00.13 / A.C. Одииг— М., 2006,- 173 с.

197. Орлов, A.A. Мониторинг инновационных процессов в образовании / A.A. Орлов. -М: Педагогика. - 1996-№ З.-С. 9-15. - С.9.

198. Орлова, Т.С. Креативность экономического сознания личности: дис.... д-ра филос. наук: 09.00.01 / 'Т.С. Орлова. — Тюмень, 2006. - 308с.

199. Осипенко, С. П. Динамика развития креативности младших школьников в творческих объединениях : авторсф. дис. ... канд. нсихол. наук : 19.00.07 / С.П. Осипенко; Кур. гос. ун-т. - М., 2008,- 24 с.

200. Осипова, Т. К). Психологические условия разви тия коммуникативной креативности у студентов технического вуза : на материалах спецкурса «Психология общения» : дис.... канд. психол. наук : 19.00.07 / Т.Ю. Осипова - Томск, 2000,- 198 с.

201. Остроумова, О. Ф. Развитие коммуникативной компетенции студен тов факультета иностранных языков в условиях организации креативного учебного процесса : дис. ... канд. пед. паук : 13.00.01/ О. Ф.Остроумова -Казань, 2006,- 174 с.

202. Панарина, Т. В. Гражданская социализация студентов в условиях медийного культурно-образовательного пространства морской академии : авторсф. дис. канд. пед. паук: 13.00.05 / Т. В. Панарина -Ростов н/Д, 2006. -С. 18.

203. Педагог ический словарь / Г.М. Коджасиирова, К).Д. Коджаспиров. -М.:Акадсма, 2000. - С. 86.

204. Псрвушкина, Г. А. Развитие геометрической креативности учащихся 5—6 классов средствами информационных технологий обучения : автореферат дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Г. А. Псрвушкина; Арзамас, гос. пед. ин-т им. А.П. Гайдара. - Нижний Новгород, 2006,- 24 с.

205. Петрова, H.H. Развивающие программы Д. Ь. Эльконина-В.В. Давыдова как фактор изменения учебной мотивации и креативности младших школьников: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / П.И. Петрова. — Псков, 2001.-192 е.- 177 с.

206. 11ищулина, JI. В. Развитие креативной личности младшего школьника в условиях инновационного образования : авторсф. дис. ... канд.

психол. наук : 19.00.07 / J1.B. Пищулина; Моск. гос. гумапит. ун-т им. М.А. Шолохова. - М., 2012,- 25 с.

207. Пономарёв, Я.А. О понятии «психологический механизм решения творческих задач» / Я.А. Пономарев // Психологический журнал. - 1996. - Т.17. №6.-С. 19-29.

208. Пономарёв, Я.А. Психология творения: Избр. психол. труды / Я.А. Пономарёв. -М., 1999. -265с.

209. Пономарёв, Я.А. Психология творчества / Я.А. Пономарёв. -М., 1976.-303с.

210. Попель, A.A. Психологические условия развития социальной креативности студентов в процессе профессиональной подготовки: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / A.A. Попель. - Нижний Новгород, 2005. - 153 с.

211. Потапов, Д. А. Развитие креативности личности ребенка в процессе обучения сочинению музыки : дис.... канд. пед. наук : 13.00.02 / Д.А. Потапов; Моск. гор. пед. ун-т. - М, 2008.- 160 с.

212. Практикум по психологии / под ред. A.C. Кармина. - СПб.: Лань, 2002.-С.9; 32.

213. Прохорова, Л. II. Педагогические условия развития креативности старших дошкольников :дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01/ JI.II. Прохорова. -Владимир, 2000,- 169 с.

214. Прошипа, И.И. Формирование образа «я - будущий учитель» в рамках культурно-образовательной среды вуза / И.И. Прошипа // Вестник КРАУПЦ. Гуманитарные науки. - 2009. - №2. - С. 15-22.

215. Психологическая диагностика: учеб. пособие. / под ред. М.К. Акимовой. — СПб.: Питер, 2005. - С. 304.

216. Психология одаренности детей и подростков / под ред. II.C. Лсйтсса. - М., 2000. - С 45.

217. Психология одаренности: от теории к практике / под ред. Д.В. Ушакова. -М., 2000. - С. 67.

218. Психолого-педагогический словарь / В.Л. Мижериков - Ростов н/Д: Феникс, 1998.-С. 257.

219. Пугачева, Е. Л. Формирование толерантности студентов в поликультурной среде вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук. 13.00.01/ H.A. Пугачёва - Нижний Новгород, 2008.- 25 с.

220. Пузеп, JI. Г. Развитие креативных черт личности студен тов в процессе профессиональной подготовки в педагогическом вузе : автореф. дис. ... канд. психол. паук : 19.00.07 / JI.E. Пузеп; Казан, гос. техн. ун-т им. Д.Н. Туполева. - Казань, 2007,- 24 с.

221. Пузеп, Л.Г. Психологические механизмы развития креативное! и личности: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Л.Г. Пузеп. - Омск, 2006.- 170 с.

222. Радовель, М.Р. Системно-ценностный контекст межэтнических отношений: актуальные проблемы его анализа / М.Р. Радовель. // Дороги в общество третьего тысячелетия: сб. тр. преподавателей НУБиП. — Ростов н/Д, 2001,- С.104-105.

223. Разумиикова, О.М. Пол и профессиональная направленное гь студентов как факторы креативности / О.М. Разумникова, О.С. Шсмелина // Вопр. психологии. - 2002. - № 1. - С. 113-127.

224. Райцсва, Т.Е. Музыкальная полихудожсственпая игра как способ высвобождения первичной креативности ребенка дошкольного и младшего школьного возраста в условиях двуязычия: |в системе общ. музыкально-эстетического воспитания с использованием элементов рус. и кавказских народных традиций в образовательных, учреждениях Осетии] / Т.Е. Райцсва // Теория и практика обучения и воспитания. - Владикавказ: Изд-во СОГУ, 2005. - Вып.5. - С.181-1 87.

225. Ребер, А. Большой толковый психологический словарь. / Л. Рабср,-в 2 т. Т. 1.-М.: Вече, 2003. - С. 388.

226. Роджерс, К. 'Творчество как усиление себя / К. Роджерс. // Вопр. психологии. - 1990. -№ 1. - С. 164-168.

227. Романова, Ii. Ii. Педагогические условия формирования готовности младших школьников к креативной деятельности в условиях села : автореф. дис. ... канд. нед. паук : 13.00.01 / Б.II. Романова; Марийс. гос. ун-т. -Ростов п/Д, 2008,- 26 с.

228. Рыбникова, О. П. Развитие креативности детей дошкольного возраста в студии эстетического воспитания : дис.... канд. нед. наук : 13.00.05 / 0.11. Рыбникова-СПб., 2004,- 180 с.

229. Рябова, Б. В. Познавательная активность как условие развития профессиональной креативности в подготовке будущих педагогов : автореф. дис. ... канд. исихол. наук : 19.00.07 / Б.В. Рябова; Пижегор. гос. псд. ун-т. -11ижний Новгород, 2006,- 24 с.

230. Рябчспко, A.M. Педагогический мониторинг эффективности воспитательной системы школы / A.M. Рябченко, Т.Н. Кульпипа, В.П. Добышева. - Ростов н/Д, 1997. - С. 12.

231. Савина, Н. Ii. Преодоление подростковой дслинквеитности средствами креативной педагогики : дис.... д-ра псд. наук : 13.00.01 / H.H. Савина; Тюмсн. гос. ун-т. - 'Тюмень, 2010,- 372 с.

232. Сазонова, Т. В. Развитие креативности школьников в системе дополнительного образования средствами народных промыслов : Па примере бисерных промыслов: автореф. дис. ... канд. нед. паук : 13.00.01 / Т. В. Сазонова ; Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина. - 'Тамбов, 2005.- 23 с.

233. Сапугольцсв, В. IO. Развитие креативности будущих дизайнеров костюма : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / В.Ю. Сапугольцсв;

Оренбург, гос. ун-т. - Оренбург, 2011.- 24 с.

168

234. Сафиуллина, Ч. Н. Развитие креативной личности старшеклассников средствами педагогики сотрудничества : дис. ... канд. исд. наук : 13.00.01 / 4.II. Сафиуллина; Татар, гос. гуманит.-пед. ун-т. - Казань, 2009,- 173 с.

235. Секованов, В. С. Обучение фрактальной геометрии как средство формирования креативности студентов физико-математических специальностей университетов : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / B.C. Секованов; Моск. псд. гос. ун-т. - Кострома, 2007,- 369 с.

236. Семенова, И. А. Чувствительность к креативности младших школьников как педагогическая способность учителя : авторсф. дис. ... канд. психол. паук : 19.00.07 / И.А. Семёнова ; Сам. гос. псд. ун-т. - Самара, 2005,- 24 с.

237. Сидорчук, Т. А. Система творческих заданий как средство формирования креативности на начальном этапе становления личности : дис. ... канд. пед. паук : 13.00.01 / Т. А. Сидорчук-М., 1998,- 133 с.

238. Солдатова, ЕЛ. Креативность в структуре личное!и: на примере развития креативности в подростковом возрасте: дис... канд. психол. наук 19.00.01 / ЕЛ. Солдатова. - СПб., 1996,- 164 с.

239. Солдатова, ЕЛ. Проективная методика диагностики дивергентного мышления / ЕЛ. Солдатова // Всстн. практ. психологии образования. - 2005. -№ 2 (3). - С. 119-124.

240. Сорокина, О. В. Развитие креативности как профессионально-значимого качества личности у студентов-психологов : авторсф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / О.В. Сорокина; Моск. псих.-соц. ин-т. - М., 2010,- 21 с.

241. Стариков, П.А. Мониторинг творческой компетентности студентов Сибирского федерального университета ¡Электронный ресурс] / H.A. Стариков. - Режим доступа: http://ipps.sru-kras.ru/sitcs/ipps.institutc.sfu-

kras.ru/filcs/publications/3.1 .pdf (дата обращения: 02.11.13).

169

242. Стародубцева,Т.Н. Психолого-нсдагогическис условия развития креативности у будущих учителей музыки: дис. ... канд. нед. наук: 13.00.08 / Т.П. Стародубцева - Воронеж, 2001. - 174с.

243. Степанова, JJ.A. Психолого-педагогичсские условия развития креативности личности студента медицинской академии: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / JT.А. Степанова-Кемерово, 2000.-228 с.

244. Стсфановская, Т.А. Педагогика: наука и искусство: курс лекций; учеб. пособие для студ., препод., аси. / Т.А. Стсфановская. - М.: Совершенство, 1998. - С.269-281.

245. Суртасв, В.Я. Социокультурное творчество молодежи: методология, •теория, практика / B.il. Суртасв. - СПб., 2000. - 207 с.

246. Тагирбекова, Н. Ф. Формирование креативной речевой деятельности будущих учителей немецкого языка общеобразовательной школы : дис.... канд. пед. паук : 13.00.02 /Н. Ф. Тагирбекова - Махачкала, 2006.- 190 с.

247. Тарасова, О.П. Развитие креативного потенциала будущего дизайнера : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / О.П Тарасова; Оренбург, гос. ун-т. — Оренбург, 2010,- 24 с.

248. Татур, Ю.Г. Высшее образование: методология и опыт проектирования / Ю.Г. Татур.- Москва: Логос, Универси тетская книга, 2006.- С. 10-11.

249. 'Терехова, Г. В. Творческие задания как средство разви тия креативных способностей школьников в учебном процессе :дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Г. В. Терехова- Челябинск, 2002.- 171с.

250. Тихомиров, O.K. Психология мышления / O.K. 'Тихомиров. — М., МГУ, 1984.-272 с.

251. Тихонов, П. В. Развитие креативности младших школьников в процессе обучения информатике : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 /

К.В. Т ихонов; Ин-т повышения квалификации и нереподгот. работников пар. образования Моск. обл. - М., 2004,- 24 с.

252. Томилова, И. И. Формирование креативности у старших школьников в воспитательно-образовательном процессе гимназии : дис.... канд. псд. наук: 13.00.01/И. И. Томилова - Кемерово, 2002,- 200 с.

253. Травина, Д.Д. Целостность урока музыки как предпосылка развития креативности учащихся: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Д.Д. Травина. - М., 2008. - 26 с.

254. Травина, Д.А. Психолого-педагогичсские условия развития креативности у обучающихся профильных классов МЧС образовательных учреждений России : автореф. дис. ... канд. псд. паук : 13.00.08 / Д.Д. Травина; С.-Пстерб. ун-т Гос. противопожар. службы МЧС России. - СПб., 2009.- 25 с.

255. Туник, В.В. Диагностика творческого мышления: Креативные тесты / Г.Г. Тупик. - М. : Чистые пруды, 2006. - 65 с.

256. Туник, В.В. Модифицированные креативные тесты Вильямса / \i.\i. Т уник. - СПб. : Речь, 2003,- 108 с.

257. Тупик, В.Г. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты / Г.Г. Туник. - СПб. : Дидактика Плюс, 2002. -250 с.

258. Турчак, С.К. Педагогическое сопровождение разви тия креативности младших школьников: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / С.К. Турчак - Ростов п/Д, 2007.-24 с.

259. Тюленсва, Т. В. Формирование лингвистической креативности студентов неязыковых специальностей : автореф. дис. ... канд. псд. наук : 13.00.01 / Т.В. Тюленсва; Волгогр. гос. социал.-псд. ун-т. - Волгоград, 2012,- 25 с.

260. Тюрьмина, П.А. Креативность в сфере общения: психологические особенности, условия формирования в подростковом возрасте: дис. ... канд. психол. паук: 19.00.07 / П.А. Тюрьмина - Казань, 2004. - 176 с.

171

261. Утёмов, В. В. Педагогика креативное™: прикладной курс научного творчества: учеб. пособие / В. В. Утёмов, М. М. Зиповкина, П. М. Горев. -Киров: Межрегиональный 1ДИТО, 2013. - 212 с.

262. Утёмов, В.В. Развитие креативности учащихся основной школы посредством решения задач «открытого» типа : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В.В. Утёмов; Вят. гос. туманит, ун-т. - Киров, 2012,- 26 с.

263. Фельдштейн, Д. И. Проблемы психолого-педагогических наук в XXI в. / Д. П. Фельдштейн // Педагогика. - 2013. - № 1. - С. 3-17. - С. 7.

264. Хайруллин, И. 'Г. Формирование креативности учащихся средствами информационных технологий в условиях профильного обучения : автореф. дис. ... канд. пед. паук : 13.00.01 / И.'Г. Хайруллин ;Казан, гос. пед. ун-т. - Казань, 2005,- 25 с.

265. Халилова, JI. А. Развитие креативности как структурного компонента педагогического мышления будущих преподавателей высшей школы : автореф. дис. ... канд. психол. паук : 19.00.07 / Л.А. Халилова; Пятигор. гос. лингв, ун-т. - Пятигорск, 2010.- 24 с.

266. Халилулина, Ю. П. Развитие креативности младших школьников в учреждениях дополнительного образования на основе интеграции педагогических технологий : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Ю.П. Халилулина ;Моск. гос. ун-т культуры и искусств. - М., 2007,- 22 с.

267. Халифаева, O.A. Психологические условия развития креативности подростков в учебно-воспитательном процессе: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / O.A. Халифаева. - Астрахань, 2007. - 20 с.

268. Халюшова, Г. А. Развитие лингвистической креативности студента университета : дис. ... канд. пед. паук : 13.00.08 / Г. А. Халюшова - Оренбург, 2005.- 174 с.

269. Хилько, Н.Ф. Развитие творческого потенциала молодежи в

контексте социокультурных доминант городской среды / Н.Ф. Хилько,

172

A.C. Шаров // Вести. Рос. гуманит. научного фонда. - М., 2001. - № 3. - С. 1 57165.

270. Холодная, М. Л. Психологические механизмы интеллектуальной одаренности / М. Л. Холодная // Borip. исихол. - 1993. - №1. - С. 38.

271. Хомяков, Д. С. Формирование креативности подростков и старших школьников средствами арт-терапии : дис. ... канд. исихол. паук : 19.00.07 / Д. С. Хомяков - М., 2006,- 144 с.

272. Хомяков, Д.С. Формирование креативности подростков и старших школьников средствами арт-терапии: автореф. дис. ... канд. исихол. наук: 19.00.07 / Д.С. Хомяков. - М., 2006. - 24с.

273. Хуторской,- A.B. Эвристический тин образования: результаты научно-практического исследования / A.B. Хуторской // Педагогика. - 1999. -№7. - С. 15-22.

274. Цсдрипский, А. Д. Инновационно-креативная подготовка педагога в динамике его профессионального становления : автореф. дис. ... д-ра иед. наук : 13.00.08 / А.Д. Цедринский; Краснодар, гос. ун-т культуры и искусств. -Краснодар, 2009.- 25 с.

275. Цынгуева, Д.Д. Эволюция традиционных культурных ценностей бурятского этноса: автореф. дис. ... канд. культурологии: 24.00.01 / Д.Д. Цынгуева-Чита, 2004. -24с.

276. Черная A.B. Этнокультурные и Э1 нопсихологическис аспект воспитания в казачьей семье: Единое образовательное пространство детского сада, семьи и социума / A.B. Черпая // Дошкольное образование. - 2002. - Вып. 6. -С. 18-21.

277. Чернявская, В. С. Кросс-тсхнологии в профессиональном образовании / B.C. Чернявская, В.А. Филимонов // Вестник Владивостокского государственного универси тета экономики и сервиса. - 201 1. - №3,- С. 1 53-158.

278. Чернякова, Н. В. Креативная система раннего профессионально ориентированного обучения математике в школе для одаренных детей : дис. ... канд. пед. паук : 13.00.08 / Н. В. Чернякова - Воронеж, 2003.- 164 с.

279. Чичук, ЕЛО. Побудительные основания социальной креативности личности: на материале социоиомических профессий: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / ЕЛО. Чичук - Краснодар, 2006. - 235 с.

280. Чомаева, Г.А. Креативные игровые технологии обучения как средство самореализации учителей начальных классов в процессе их профессиональной деятельности :дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Г.А. Чомаева -Карачаевск, 2002.-155 с.

281. Шабанова, О.В. Развитие креативности личности социального работника в процессе профессиональной подготовки в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / О.В. Шабанова. - Ульяновск, 2006. - 186 с.

282. Шадриков, В.Д. Способности человека / В.Д. Шадриков. -М., 1997. -213с.

283. Шадриков, В.Д. Способности, одаренности, талант. Развитие и диагностика способностей / В.Д. Шадриков; отв. ред. В.Н. Дружинин. -М.: Наука, 1991,- С.7-21.

284. Шафикова, Г. Р. Взаимосвязь креативного и нравственного становления личности подростка : дис.... канд. психол. наук : 19.00.07/ Г.Р. Шафикова-Казань, 2000,- 183 с.

285. Шедина, С. В. Влияние креативного педагогического взаимодействия на личиостпо-профессиональный рост будущего учителя : авторсф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / С. В. Шедина; Хабар, гос. пед. ун-т. - Хабаровск, 2005,- 25 с.

286. Шишов, С.Е. Мониторинг качества образования в школе / С.Е. Шишов, В.А. Кальней. - М: Педагогическое общество России, 1999. - С. 43.

287. Шнипова, Л.Р. Развитие креативности учащихся сельской общеобразовательной школы средствами творческих проектов: авторсф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Л.Р. Шнипова. - Челябинск: Челябинский гос. псд. ун-т, 2006. - 22с.

288. Шовгурова И. В. Формирование креативности будущего учи теля технологии на основе гуманитарного изучения этнокультурных традиций : дис.... канд. пед. паук : 13.00.08 / И.В. Шовгурова; Астрахан. гос. ун-т. -Астрахань, 2010,- 190 с.

289. Шогснов, A.A. Психологические особенности этнического самосознания горских евреев и осетин (на материале диаспор Кабардино-Балкарии) / A.A. Шогснов // Психологический журнал. - 2001. - № 3. - Т.22. -С. 37^18.

290. Шпрангер, Э. Основные идеальные тины индивидуальности / Э. Шнрапгер // Психология личности / под ред. Ю. Б. Гиппенрсйтср,

A.A. Пузырея. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. - С. 55-59.

291. Шубинский, B.C. Философские подходы к педагогической теории / В. С. LI 1убипский // Советская педагогика. - 1990. - № 12. - С. 60-65.

292. Щербакова, И.В. Педагогическая креативность как фактор профессионального развития студентов: дис. ... д-ра псд. наук: 13.00.08 /

B.В. Щербакова - Чебоксары, 2006. - 548с.

293. Эрдынссва, К.Г. Креативность личности студентов (кросскультурнос исследование) / К.Г. Эрдынссва, H.H. Попова // Гуманизация образования. - 2009. - № 6. - С. 72-77.

294. Эрдынссва, К.Г. Развитие позитивной Я-концспции студента / К.Г. Эрдынссва, АЛО. Кон // Современные наукоемкие технологии. - 2008. - № 1.-С. 50.

295. Эрдынеева, К.Г. Функциональная асимметрия мозга как условие адаптации студента к учебной деятельности / К.Г. Эрдьтнесва, Р.Э. Попова //Успехи современного естествознания. - 2009. - № 1. - С. 64-66.

296. Этническое самосознание и кросскультурное взаимодействие пародов Поволжья: сб. материалов междунар. пауч.-практ. копф. ¡Казань, 13-15 пояб. 2003 г.|; / редкол.: М.И. Махмутов [и др.|. - Казань: Новое знание, 2003. -180 с.

297. Юе Вэпь Бо. Кросскультурные особенности иерархии ценностей в структуре личности: на примере менеджеров России и Китая конца ХХ-начала XXI вв.: авторсф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Юе Вэнь Бо. - Барнаул: Барнаул, гос. нед. ун- т, 2002. -20с.

298. Юрьева, Н.Т. Типообразующис отношения креативности и

стратегического мышления: Психофизиологические предикторы: дис.....канд.

психол. паук: 19.00.02 / Н.Т. Юрьева-Уфа, 2004.- 127 с.

299. Яголковский, С.Р. Влияние обмена идеями на Kpeaihbhociь: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / С.Р. Яголковский. - М., 2005.- 151с.

300. Amabile ,Т.М. The 6 Myths of Creativity. / T.M. Amabile, В. Brccn. -Интернет-ресурс: http://www.c-exccutivc.ru, 2004.

301. Barron, F. Putting creativity to work // R. Sternberg, T. Tardif (cds.). // The nature of creativity. - Cambridge: Cambr. Press, 1988. - P. 76-98.

302. Carson, S. H. Reliability, validity, and factor Structure of the creative achievement questionnaire Creativity Research Journal. / S. II Carson, J.B. Peterson, D. M. Higgins.-2005. - Vol. 17, № 1. - P. 37-50.

303. Claxton, A.F. Developmental Trends in the Creativity of School-Age Children Creativity Research Journal. - 2005. - Vol. 17, № 4. - P. 327-335.

304. Collins, М.Д. Motivation and creativity. Handbook of creativity / M.A. Collins, T.M. Amabaile. - Cambridge: Cambridge University Press, 1999. - P. 297-313.

305. Cooper, R.B. Group creativity: the effects of extrinsic, intrinsic and jbligation motivations / R. B Cooper, B. Jayatilaka. // Creativity Research Journal. -2006. - Vol. 18, № 2. - P. 153-172.

306. Csikszcntmihalyi, M. Creativity: flow and the psychology of discovery and invention / M. Csikszcntmihalyi. // Harper Collins publishers. - New York, 1996.

307. Csikszcntmihalyi, M. Implications of systems perspective for the study of creativity. Handbook of creativity / M. Csikszcntmihalyi, R.J. Sternberg (Ed.). -Cambridge: Cambridge University Press, 1999. - P. 313-335.

308. Dowd, E.T. The self and creativity: several constructs in search of a theory. Handbook of creativity / J.A. Glover, R.R Ronning, C.R. Reynolds (Eds.). -New York: Plenum Press, 1989. - P. 233-242.

309. Gardner , IT. Creativity: An interdisciplinary perspective / II. Gardner. // Creativity Research Journal. - 1999. - № 1. - P. 8-29.

310. Jennifer, E. Butcher and Tarissa N. Nice Disruptive Behaviors and Creativity in Childhood: The Importance of Affcct Regulation. - 2005. - Vol. 17, № 2 & 3. - P. 181-193.

311. Kurtzberg, T.R. Feeling creative, being creative: an empirical study of diversity and creativity in teams / T. R. Kurtzberg. // Creativity research journal. -2005. - Vol. 17.-№ 1. - P. 51-65.

312. Tubart, T.I. Models of the creative proccss: Past, present, and future. / T.I. Eubart. // Creativity Research Journal. - 2001. - № 13. - P. 295-308.

313. Mayer, J.D. A classification system for the data of personality psychology and adjoining fields. / J.D. Mayer. // Review of General Psychology. -2004. -№ 8.-P. 208-219.

314. Perry-Smith, A. The social side of creativity: A static and dynamic social network perspective. / A Perry-Smith, J. E. Shalley. // Academy of Management Review. -2003. - № 28. - P. 89-106.

315. Pluckcr, J. A. Psychometric approaches to the study of human creativity / J.A. Plucker, J.S. Rensulli // Handbook of creativity. - Cambridge: Cambridge University Press, 1999. - P. 35-62.

316. Ponomarev, I.A. Prospects for the Development of the Psychology of Creativity (1) Investigation into problems of methodology Journal of Russian and [vast European Psychology. - 2008. - Vol. 46, №. 3, (May-June). - P. 17-93.

317. Sharpe, M.T. «Voprosy psikhologii.» «Otnoshenic k sotsial'noi adaptatsii u tvorcheski odarennylch detci v Rossii h v SShA» Voprosy psikhologii. - 2004. - № 4.-P. 22-30.

31 8. Sternberg ,R.J. A thrcc-facct model of creativity. / R. Sternberg, T. 'Tardif (eds.). // 'The nature of creativity. Cambridge: Cambr. Press, 1988. - P. 125-147.

319. Taggar, S. Individual creativity and group ability to utilize individual creative resources: A multilevel model. / S. 'Taggar. // Academy of Management Journal. - 2002. - № 45. - P. 315-330. (Creativity Research Journal).

320. 'Taggar, S. Individual creativity and group ability to utilize individual creative resources: A multilevel model. / S. Taggar. // Academy of Management Journal. - 2002. - № 45. - P. 315-330. (Creativity Research Journal).

321. Torrance, T.P Predictive validity of the Torrance test of creative thinking / l-.P Torrance // Journal of creative behavior. - 1982. - № 6 (4). - P. 236-252.

322. Torrance, T.P Predictive validity of the Torrance test of creative thinking / f.P Torrancc // Journal of creative behavior. - 1982. - № 6 (4). -C. 236-252.

323. Tyler, L.T. Human Abilities. / T.T. Tyler. // Ann. Rev. of Psychol. -1972. - V. 23.

324. Yokochi, S. Creative cognitive process of art making: a field study of a traditional chincse ink painter / S. Yokochi, T. Okada. // Creativity Research Journal. -2005,- Vol. 17, №2&3.

11риложспис I

Бланк методики Е.П. Торренса «Незавершенные фигуры»

\ \

! / / ([ \ \ V Г )

1 [

- V

А\