Педагогические умения как факторы повышения эффективности обучения технико-тактическим действиям баскетбола девочек 9-11 лет в ДЮСШ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Булычева, Татьяна Ивановна

• Булычева, Татьяна Ивановна
• кандидат педагогических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Булычева, Татьяна Ивановна

Введение.

Глава 1. Теоретико-методические предпосылки обучения технико-тактическим действиям в результате формирования педагогических умений у юных баскетболисток.

1.1. Принципы и методы формирования педагогических умений у девочек младшего школьного возраста как факторов повышения эффективности обучения технико-тактическим действиям баскетбола.

1.1.1. Возрастные особенности развития детей 9-11 лет.

1.1.2. Компоненты педагогических умений, применяемые в учебно-тренировочном процессе при обучении игре в баскетбол.

1.2. Процесс формирования значимых педагогических умений у юных баскетболисток 9-11 лет.

1.2.1. Методика обучения и совершенствования технико-тактических действий игры в баскетбол в учебно-тренировочном процессе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогические умения как факторы повышения эффективности обучения технико-тактическим действиям баскетбола девочек 9-11 лет в ДЮСШ»

Актуальность. Особое внимание в Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года уделяется развитию детско-юношеского спорта и подготовке спортивного резерва [144]. В связи с этим актуализируется проблема формирования педагогических умений у юных баскетболисток уже на предварительном этапе подготовки по освоению техники и тактики игры. Своевременность определяется остротой проблемы, суть которой состоит в том, что современный баскетбол требует высокого уровня технико-тактической подготовки спортсменов, но эта подготовка у юных баскетболистов, особенно девушек, далеко не всегда осуществляется эффективно и на соответствующем уровне.

Известно, что в вопросах технико-тактической подготовленности юных спортсменов - игровиков ведущие специалисты особое место уделяют единству теоретических знаний и практических действий [128, 149, 168].

В последние годы разработано и предложено большое количество учебно-методической литературы по совершенствованию эффективности технико-тактических действий у юных баскетболисток, по обучению различным вариантам защиты, нападения в технике и тактике баскетбола. Тем не менее, развитие этого вида спорта, широкое внедрение современных технико-тактических действий в массовый баскетбол остаются злободневной проблемой на сегодняшний день [65, 145, 196, 200].

Существует мнение, что совершенствование двигательных действий в физической культуре приобретает осмысленность при формировании педагогических умений на начальных этапах обучения физическим упражнениям [84, 103,138].

Научных работ, связанных с использованием педагогических умений при подготовке юных спортсменов, крайне мало. Все это обусловило направление нашего исследования - определить роль и место педагогических умений для эффективного освоения технико-тактической подготовки юными баскетболистками.

Учитывая вышесказанное, представляется необходимым провести научный поиск и экспериментальную проверку процесса обучения технико-тактическим действиям игры в баскетбол в результате применения педагогических умений у девочек 9-11 лет, занимающихся в спортивных школах.

Все это выявило противоречия в становлении вопроса, а именно:

- противоречия между современными требованиями спортивного мастерства большого баскетбола и необходимостью коренного улучшения обучения техническим и тактическим действиям всех возрастных групп в подготовке спортивного резерва;

- противоречия между опережающим уровнем технико-тактической подготовки баскетболисток и недостатками их технической подготовки уже на начальных этапах многолетней тренировки;

- противоречия между важностью качественного освоения технико-тактической подготовки юными баскетболистками на предварительном этапе и неприменение выделенных педагогических умений в учебно-тренировочном процессе.

Цель исследования. Совершенствование процесса обучения технико-тактическим действиям игры в баскетбол у девочек 9-11 лет на основе использования педагогических умений.

Объект исследования. Учебно-тренировочный процесс групп начальной подготовки в ДЮСШ.

Предмет исследования. Методика обучения технико-тактическим действиям юных баскетболисток на основе использования педагогических умений.

Научная гипотеза. Предполагалось, что разработанная методика обучения технико-тактическим действиям игры в баскетбол на основе использования педагогических умений девочками 9-11 лет значительно повысит уровень техническо-тактической и физической подготовленности юных баскетболисток.

Научная новизна:

- определены значимые педагогические умения для становления технико-тактического мастерства девочек 9-11 лет, занимающихся баскетболом в группах начальной подготовки ДЮСШ;

- определена программа применения педагогических умений, с учетом возраста занимающихся;

- выявлены индивидуально-личностные качества девочек 9-11 лет, необходимые при обучении основам технико-тактических действий игры в баскетбол; обоснована методика формирования технико-тактической подготовленности юных баскетболисток на основе использования педагогических умений.

Теоретическая значимость. Результаты проведенного исследования дополняют теорию и методику спортивной тренировки юных баскетболисток по основам формирования специальной технико-тактической подготовленности при использовании педагогических умений. Выявлено, что применение педагогических умений является одним из факторов формирования навыков игры в баскетбол.

Практическая значимость. Разработана методика обучения технико-тактическим действиям игры в баскетбол начинающих спортсменов, составной частью которой является программа спортивной подготовки по баскетболу. Результаты исследований могут быть использованы в практической работе тренеров-преподавателей ДЮСШ, учителей физической культуры при проведении занятий по баскетболу.

Основные положения, выносимые на защиту:

- педагогические умения, имеющие высокую корреляцию со степенью владения технико-тактическими действиями, необходимые для обучения технико-тактической подготовке в баскетболе;

- программа спортивной подготовки девочек-баскетболисток 9-11 лет, основанная на комплексном формировании педагогических умений, обеспечивающая более качественное освоение технико-тактических действий игры в баскетбол; эффективность разработанной методики обучения технико-тактическим действиям девочек-баскетболисток в группах начальной подготовки ДЮСШ на основе формирования педагогических умений.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, списка литературы, 53 таблиц, 11 рисунков, 8 приложений. Работа изложена на 190 листах машинописного текста компьютерной верстки.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Булычева, Татьяна Ивановна

выводы

1. Сопоставление уровней владения юными спортсменками-баскетболистками технико-тактическими элементами игры и педагогическими умениями на предварительном этапе многолетней тренировки показало, что из рассмотренных нами умений, выделились пять наиболее значимых. Они распределились по отношению к степени владения технико-тактическими элементами игры следующим образом: на первом месте - гностические умения - 65,6%, на втором — коммуникативные — 62,4%, на третьем - аналитические - 59,3%, на четвертом - конструктивные - 49%, на пятом - прогностические - 47,6%.

2. Разработанная методика обучения технико-тактическим действиям игры в баскетбол при формировании педагогических умений у девочек 9-11 лет создает предпосылки для эффективного совершенствования технико-тактического мастерства и укрепления здоровья детей.

Представлен методически обоснованный алгоритм этой методики -технический элемент - педагогическое умение - двигательный навык. При этом теоретические сведения по выполнению технического элемента осваиваются в учебно-тренировочном процессе за счет применения педагогических умений на практических занятиях — формируется двигательный навык, который затем закрепляется посредством корректировок в соревновательных действиях.

3. Авторская программа спортивной подготовки юных баскетболисток включает большие по сравнению с примерной программой объемы часов, отводимых на изучение занимающимися основ теоретических знаний, а именно: теоретический раздел увеличен с 8 до 16 часов для первого года обучения и с 25 до 50 часов для второго года за счет перераспределения нагрузки на общую, специальную и технико-тактическую подготовку.

4. Установлено, что применение педагогических умений в процессе обучения юных баскетболисток технико-тактическим действиям игры в баскетбол на начальном этапе подготовки изменяет их индивидуально-личностные качества. Уровень показателей по психологическому тестированию в ЭГ имеет статистическую достоверность 1=2,19.

5. В ходе исследования выявилось, что сформированные у девочек 9-11 лет ЭГ педагогические умения способствуют достоверно значительному повышению уровня технико-тактической подготовленности по сравнению с КГ. Так, в упражнениях по технической подготовке показатели тестов улучшились в ЭГ: передвижения в защитной стойке - на 35,5 %, скоростное ведение - на 92,2 %, передача мяча - на 71,6 %, дистанционные броски - на 65%.

6. Установлено, что формирование педагогических умений у девочек 911 лет групп начальной подготовки в ходе учебно-тренировочного процесса способствовало улучшению физической подготовленности занимающихся. Показатели динамической силы мышц нижних конечностей имеют статистическую достоверность различий 1=4,91, скоростно-силовых качеств 1=2,56, быстроты - 1=4,71, координационных способностей - 1=2, выносливости -17=3,67.

7. Установлено, что применение разработанной методики обучения технико-тактическим действиям на основе использования педагогических умений юными баскетболистками 9-11 лет подтвердило повышение уровней их технико-тактической, физической, функциональной подготовленности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Проведенное исследование позволило обосновать ряд практических рекомендаций по использованию разработанной методики по формированию педагогических умений у девочек 9-11 лет на занятиях баскетболом в ДЮСШ. Игра в баскетбол создает благоприятные условия для воспитания положительных нравственно-волевых качеств у девочек 9-11 лет. Играя в баскетбол, девочки воспитывают выдержку, приучаются преодолевать эгоистические побуждения. В игре всегда имеется возможность испытать свои силы и убедиться в успешности действий. Эмоциональность, динамичность, разнообразие действий и игровых ситуаций в баскетболе - все это привлекает девочек к этой игре. Подвижная игра с мячом требует определенного напряжения мыслительной деятельности девочек младшего школьного возраста: анализа ситуации, принятия решения, соответствующего обстановке, предвидение возможных действий противника. Выделенные значимые педагогические умения для детей младшего школьного возраста: гностические умения, аналитические умения, прогностические, конструктивные умения, коммуникативные умения способствуют выполнению поставленной задачи перед исследованием. Игра в баскетбол — командная, совместные действия игроков в ней обусловлены единой целью. Она сложна и эмоциональна, включает в себя быстрый бег, прыжки, метания, осуществляемые в оригинально задуманных комбинациях, проводимых при противодействии партнеров по игре.

Игра в баскетбол отличается от подвижных игр большей определенностью, поэтому применение педагогических умений и навыков -важнейшее условие подготовки девочек к спортивной деятельности, путь установления связи теории с практикой на многолетних этапах подготовки. Применение педагогических умений стимулирует процесс обучения и совершенствования, вызывает у девочек уверенность в своих силах. Знания становятся средством воздействия на предметы и явления действительности, а умения и навыки - орудием практической деятельности только в процессе их применения. Важнейшая функция формирования педагогических умений -получение с их помощью новых знаний, т.е. превращение их в инструмент познания. В этом качестве применение знаний может нередко означать лишь мысленное преобразование некоторых исходных моделей действительности с целью получения новых, более полно и совершенно отражающих реальную действительность спортивного мира.

Предложенная методика по освоению технико-тактических приемов игры в баскетбол с формированием педагогических умений у младших школьников доступна для учителей физической культуры, тренеров-преподавателей детско-юношеских спортивных школ, специалистов по внеклассной работе с учащимися данного возраста.

Методика по освоению технико-тактических приемов игры в баскетбол с формированием педагогических умений может быть использована в любой части урока или тренировочного процесса, а также при проведении различных мероприятий, где особенно необходимо самостоятельное принятие решений детьми, без участия взрослых. Гностические и конструктивные умения можно применять во вводной части урока, прогностические и коммуникативные - в основной части занятий, аналитические - в конце учебного процесса.

Разработанную методику по освоению технико-тактических приемов игры в баскетбол с формированием педагогических умений у девочек 9-11 лет можно использовать:

- в учебно-тренировочном процессе в ДЮСШ по различным видам спорта, в учебно-педагогическом процессе физического воспитания учащихся общеобразовательной школы;

- в процессе подготовки тренеров-преподавателей ДЮСШ и учителей физической культуры;

- в процессе подготовки специалистов физического воспитания на факультетах физического воспитания педагогических институтов.

Полученные в ходе настоящего исследования данные, характеризующие уровень сформированности педагогических умений по освоению технико-тактической подготовки, позволяют:

- планировать построение учебно-тренировочных занятий, имеющих целью формирование различных двигательных навыков и педагогических умений, необходимых в учебном процессе (концентрация внимания, межличностное общение, преодоление стрессовых воздействий различного характера, овладение набором знаний и умений для самостоятельных занятий физической культурой);

- разрабатывать новые технологии обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возраста, на основе представленных в настоящем исследовании научных подходов.

Представленная нами рабочая программа спортивной подготовки для групп начальной подготовки 1 и 2 года обучения, способствующая формированию педагогических умений у детей младшего школьного возраста с целью эффективного освоения техники и тактики игры в баскетбол, направлена на углубленное освоение теоретической подготовки.

Указанные в исследовательской работе направления и разработанная методика обучения технико-тактическим действиям юных баскетболисток на основе использования педагогических умений могут быть использованы на практике в других видах спорта.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Булычева, Татьяна Ивановна, 2011 год

1. Абдулина, O.A. О формировании педагогических умений /О.А.Абдулина// Советская педагогика. 1972. - № 11. - С. 93 - 103.

2. Абдулина, O.A. Формируем педагогические умения и навыки /О.А.Абдулина// Вестник высшей школы. 1977. - № 2. — С. — 83-85.

3. Алифанова, Е. М. Формирование коммуникативной компетентности детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами театрализованных игр: автореф. дис. . канд. пед. наук /Е.М. Алифанова. Волгоград, 2001. — 15 с.

4. Ананьев, Б. Г. Проблемы современного человекознания / Б. Г. Ананьев.-М.: Ин-т психологии АН СССР, 1997. 380 с.

5. Андриади, И.П. Авторитет учителя и процесс его становления. М., 1997.

6. Андриади, И.П. Дидактические умения тренера и их формирование: автореф. дис. . канд. пед. наук / И.П. Андриади. — М., 1983. 25 с.

7. Артемьева, Т. И. Методологический аспект проблемы способностей / Т. И. Артемьева. М.: Наука, 1987. - 184 с.

8. Арестова, О.Н. О соотношении физических и смысловых параметров коммуникативного пространства / О. Н. Арестова, И. А. Пахомов // Вопросы психологии. 2002. - № 2. - С. 112-122.

9. Асмолов, А.Г. Деятельность и установка. М.: Физкультура и спорт, 2004. - 185 с.

10. Ашмарин, Б.А., Завьялов, JT.K., Курамшин, Ю.Ф. Педагогика физической культуры / Б.А. Ашмарин, JI.K. Завьялов, Ю.Ф. Курамшин. СПб.: ЛГОУ им. A.C. Пушкина. - 1999. - 353 с.

11. Бабушкин, Т.Д. Склонность к педагогической деятельности как предпосылка формирования профессионального интереса у студентов институтов физической культуры / Г.Д.Бабушкин // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 7. - С. 34.

12. Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1982. - 192 с.

13. Бальсевич, В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи / В.К. Бальсевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 1. - С. 24-25.

14. Бальсевич, В.К. Новые направления в развитии теории и технологии физического воспитания и спортивной подготовки / В. К. Бальсевич // Человек в мире спорта: новые идеи, технологии, перспективы: тез. докл. Междунар. конгр.-М., 1998.-Т. 1. С. 209-210.

15. Барышева, Н. В. Организационно-педагогическая система развития физической культуры личности: автореф. дис. . д-ра пед. наук / Н.В. Барышева. Казань, 1997. - 40 с.

16. Батаршев, А. В. Психодиагностика способности к общению или как определить организаторские и коммуникативные качества личности / A.B. Батаршев. М.: ВЛАДОС, 1999. - 176 с.

17. Баула, Н.П. Баскетбол: Тактика игры 5-6 классы / Н.П. Баула, В.И. Кучеренко. М.: Чистые пруды, 2005. - 32 с.

18. Башкиров, П. Н. Учение о физическом развитии человека / П. Н. Башкиров. — М.: МГУ, 1962. — 240 с.

19. Безруких, М.М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка): учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. М.: Изд. центр «Академия», 2002. - 416 с.

20. Блонский, П. П. Психология младшего школьника / П. П. Блонский; под ред. А. И. Липкиной, Т. Д. Марцинковской. М.: Ин-т практической психологии; Воронеж: НПО «Модек», 1997. - 574 с.

21. Богданов, В.М., Пономарев, B.C., Соловов, A.B. Сотвори себя сам: учебное пособие / В.М. Богданов, B.C. Пономарев, A.B. Соловов. Самара: СГАУ, 2001.- 150 с.

22. Бодалев, А. А. Личность и общение / А. А. Бодалев. М.: Изд-во

23. Междунар. пед. акад., 1995. 328 с.

24. Бодалев, А. А. Формирование понятия о другом человеке / А. А. Бодалев. -Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1970. 135 с.

25. Будрина, Е.Г. Динамика интеллектуального развития подростков в условиях разных моделей обучения / Е.Г. Будрина // Психологический журнал. 2009. - № 4 - С. 33-46.

26. Божович, Л. И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности /Л. И. Божович; под ред. Д. И. Фельдшейна. М.: Изд-во Междунар. пед. академии, 1995. - 212 с.

27. Большой энциклопедический словарь: в 2 -х т. / гл. ред. А. М. Прохоров. -М.: Сов. Энциклопедия, 1991. Т. 1.- 863 е.: ил.

28. Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1997. - № 4.-С. 11-17.

29. Боцманова, М. Э. Показатели и уровни рефлексии в оценке качеств личности в младшем школьном возрасте / М. Э. Боцманова, А. В. Захарова // Новые исследования в психологии. 1984. - № 1. - С. 28 - 30.

30. Брудный, А. А. О проблеме коммуникации / А. А. Брудный // Методологические проблемы социальной психологии. — М., 1975. С. 165 -182.

31. Буева, Л. П. Общественное отношение и общение / Л. П. Буева // Проблемы общения и воспитания. Тарту: Изд-во Тарт. гос. ун-та, 1974. — С. 10-35.

32. Барчуков, И., Назаров, Ю. Физическая культура и физическая подготовка / И. Барчуков, Ю.Назаров. М., 2007. - С. 432.

33. Барчуков, И.С., Нестеров, A.A. Физическая культура и спорт. Методология, теория, практика / И.Барчуков, Ю.Назаров.-М., 2006. - С. 528.

34. Бондарь, А. И. Концептуальные принципы подготовки кадров в системе физического воспитания / А.И.Бондарь // Человек, здоровье, физическаякультура на пороге XXI столетия: материалы Междунар. науч.- практ. конф. -Брест, 1999.-С. 43-45.

35. Бойченко, С.Д. Классическая теория физической культуры / С.Д. Бойченко. Минск: Лазорок, 2002. - 312 с.

36. Бойко, Е.И. Еще раз об умениях и навыках. /Е.Н.Бойко// Вопросы психологии. 1957. - № 12. - С. 133 - 139.

37. Бальсевич, В.К., Лубышева, Л.И. Физическая культура: молодежь и современность / В.К.Бальсевич // Теория и практика физической культуры. -1995.-№ 4.-С. 2-4.

38. Булычева, Т.И. Теоретическая подготовка юных баскетболисток 9-10 лет как парадигма формирования личностных качеств / Булычева Т.И. // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: материалы

39. XVIII Междунар. науч.- практ. конф., посвящ. проблемам физического воспитания учащихся / под ред. Б.Ф. Прокудина. Коломна: КГПИ, 2008. — С. 254-255.

40. Булычева, Т.И. Самообразование юных баскетболисток один из принципов формирования педагогических умений / Булычева Т.И. // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: материалы

41. XIX Междунар. науч.- практ. конф., посвящ. проблемам физического воспитания учащихся / под ред. Б.Ф. Прокудина. Коломна: КГПИ, 2009. — С. 278-281.

42. Булычева, Т.И. Первый класс на тренировку / Булычева Т.И. // - 2010. -№8 .-С. 54-55.

43. Васильев, С. В. Основы возрастной и конституциональной антропологии / С. В. Васильев. — М.: РОУ, 1996. — 160 с.

44. Василюк, Е.Ф. Психология переживаний. Анализ критических ситуаций / Е.Ф. Василюк. М.: Физкультура и спорт. - 2004. - 188 с.

45. Веселкова, O.A. Педагогические условия актуализации коммуникативно-нравственной культуры младших школьников: автореф. дис. . канд. пед. наук / Веселкова O.A. Омск, 2000. - 19 с.

46. Виноградов, П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни / П.А. Виноградов. М.: Мысль, 1990. - 288 с.

47. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. завед. / И. В. Дубровина, А. М. Прихожак, В. В. Зацепин; сост. И. В. Дубровина. М.: Академия, 1998.- 320 с.

48. Возрастные изменения уровня физического развития юных баскетболистов: сб. науч. тр. молодых ученых СГИФК. — Смоленск, 1998. С. 52-54.

49. Волович, А. И. Основы этикета и искусства общения / А. И. Волович // Воспитание школьников. 2004. - № 1. - С. 20 - 25.

50. Вопросы психологии способностей / В. А. Крутецкий; под ред. В. А. Крутецкого. М.: Педагогика, 1973. - 216 с.

51. Воровщиков, С. Г. Продуктивные деловые игры / С.Г. Воровщиков. М.: Просвещение, 2004.

52. Вяткина, Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях / Б.А.Вяткина. М.: Физкультура и спорт, 2004. - 144 с.

53. Выбор эффективных технологий тестирования как основа юношеского спорта / Е. Алпацкая, М. Борисенков, В. Чернова // Юношеский спорт XXI века: материалы конф., Москва, 2002 г. М., 2002.- С. 22-26.

54. Выготский, JI. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / JI. С. Выготский // Вопросы психологии. 1966. - № 6. - С. 6 - 9.

55. Газман, О. С. От авторитарного образования к педагогике свободы / О. С. Газман // Новые ценности образования. 1995. - № 2. - С. 16 - 45.

56. Генов, Ф.П. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена/Ф.П. Генов. М.: Физкультура и спорт, 2006. - 178 с.

57. Гатмен, Б. Все о тренировке юного баскетболиста / Б. Гатмен, Т. Финнеган; пер. с англ. Т.А.Бобровой. М.: ACT: Астрель, 2007. - 303 с.

58. Гильбух, Ю. 3. Внимание: одаренные дети / Ю. 3. Гильбух. М.: Знание, 1991.- 80 с.

59. Глассер, У. Школа без неудачников; пер. с англ. / У. Глассер; общ. ред. и предисл. В. Я. Пиликовского. М.: Прогресс, 1991. - 184 с.

60. Гомельский, АЛ. Баскетбол. Секреты мастера/А.Я. Гомельский.- М., 1997.

61. Гомельский, А.Я. Энциклопедия баскетбола от Гомельского / А.Я. Гомельский. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003.- 352 с.

62. Гомельский, А.Я. Управление подготовкой высококвалифицированных баскетболистов на основе динамических показателей адаптационных реакций: автореф. дис. . канд. пед. наук / А.Я. Гомельский. М., 1997. - 24 с.

63. Григорьев, Г.Н. Исследование факторов, определяющих эффективность начальной подготовки юных баскетболистов: автореф. дис. . канд. пед. наук / Г.Н.Григорьев. Л., 1976. - 18 с.

64. Губа, В.П., Никитушкин, В.Г., Квашук, П.В. Индивидуальные особенности юных спортсменов (основы теории и методики индивидуализации в процессе отбора, ориентации и подготовки юных спортсменов). Смоленск, 1997. - 220 с.

65. Губа, В.П., Фомин, С.Г., Чернов, С. В. Особенности отбора в баскетболе / В.П.Губа, С. Г. Фомин, С.В.Чернов. М.: Физкультура и спорт, 2006. - 160 с.

66. Гужаловский, A.A. Этапность развития физических качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: автореф. дис. . д-ра. пед. наук / A.A. Гужаловский . М., 1980. - 49 с.

67. Давыдов, В.В. О понятии развивающего обучения / В.В. Давыдов. — Томск:1. Пеленг, 1995.-218 с.

68. Зимняя, И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. Ростов н/Д.: Феникс, 1997. - 480 с.

69. Злобина, Е. Г. Общение как фактор развития личности / Е. Г. Злобина. -Киев: Наукова Думка, 1981. 116 с.

70. Изаак, С. И. Модель популяционного мониторинга состояния физического здоровья детей, подростков и молодежи /С.И. Изаак // Здоровье населения и среда обитания. — 2004. — № 3. — С. 3-5.

71. Изотова, Е. И. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед / Е. И. Изотова, Е. В. Никифорова. М.: Изд. центр «Академия», 2004. - 288 е.: ил.

72. Ильин, Е.П. Психология физического воспитания: учеб. пособие / Е.П. Ильин. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. - 486 с.

73. Инновационные технологии ранней ориентации в игровых видах спорта / Лихачев O.E. // Научно-практические основы двигательных действий в сложно-координационных видах спорта: сб. науч. тр.; под ред. В.В. Губы. -Смоленск: СГИФК, 2001. С. 81-85.

74. Исследования общей и специальной выносливости у юных баскетболистов / С.Г. Фомин, Е.В. Алпацкая // Актуальные вопросы оптимизации тренировочного процесса в видах спорта: межвуз. сб. науч. тр. -Смоленск: СГИФК, 2001. С. 130-133.

75. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении: кн. для учителя / В. А. Кан-Калик. — М.: Просвещение, 1987. — 190 с.

76. Казанский, O.A. Игры в самих себя /О.А.Казанский. — М.: Роспедагентство, 1995.

77. Квашук, П.В. Пути исследования и реализации дифференцированного подхода в системе подготовки юных спортсменов / П.В. Квашук // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 10. - С. 45 - 47.

78. Квашук, П.В. Состояние и перспективы развития теории и методики подготовки спортивного резерва: сб. науч. тр. ВНИИФК. М.: ВНИИФК, 2001.-С. 116-119.

79. Квашук, П.В. Дифференцированный подход к построению тренировочного процесса юных спортсменов на этапах многолетней подготовки: дис. д-ра пед. наук / П.В. Квашук. М., 2003. - 217 с.

80. Кузнецова, З.И. Развитие двигательных качеств школьников: пособие для учащихся. М.: ACT, 1998. - 272 с.

81. Клюева, Н. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность: пособие для родителей и педагогов / Н. В. Клюева, Ю. В. Касаткина. -Ярославль: Академия развития, 1996. 240 с.

82. Копылов Ю.А., Головина Л.Л. и др. Физическое воспитание младших школьников на основе реализации личностно ориентированного подхода Ю.А. Копылов, Л.Л.Головина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2002. - № 1. - С. 17 - 20.

83. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Официальные документы в образовании. 2002. - № 4. - С. 3 - 31.

84. Копылов, Ю.А. Формирование содержания основ учебного предмета «Физическая культура» учащихся начальной школы / Ю.А. Копылов //

85. Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: материалы 10-ой науч.- практ. конф., посвящ. проблемам физического воспитания учащихся, Коломна, 2000. Коломна, 2000. - С. 49-50.

86. Копысова, Л. В. Особенности методики оценки координационной одаренности юных баскетболистов / Л. В. Копысова // Вестник аспирантуры. -СПб.: ГАФК им. П. Ф. Лесгафта. 2000. - Вып. 7. - С. 78 - 82.

87. Коротаева, Е. М. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение / Е. М. Коротаева. М.: «КСП»; Ин-т психологии РАН, 1997. - 224 с.

88. Костенок, П.И. Формирование умений физического самосовершенствования у учащихся старшего подросткового возраста общеобразовательной школы: автореф. дис. . канд. пед. наук / П.И. Костенок. Челябинск, 1995. - 22 с.

89. Котлановский, А.П. Общая физическая подготовка /А.П. Котлановский. -М.: ЦС «Динамо», 1986.

90. Ланда, Б.Х. Методика комплексной оценки показателей здоровья: учеб. пособие / Б.Х. Ланда. Казань: Школа, 1999.

91. Ланда, Б.Х. Тестирование показателей здоровья обучающихся как элемент оценки качества образования / Ланда, Б.Х. // Вестник КГТУ им. А.Н. Туполева. 2007.-№ 2. - С. 111-114.

92. Левушкин, С.П. Физическая подготовка школьников 7-17 лет, имеющих разные морфофункциональные типы / С.П. Левушкин. Ульяновск: УИПК ПРО, 2006. - 232 с.

93. Лежнева, Л. И. Учимся общаться / Л. И. Лежнева // Начальная школа. -1990.-№6.- С. 18-21.

94. Лопатик, Т.А. Теоретико-методические основы формирования умений самостоятельного овладения младшими школьниками ценностями физической культуры: автореф. дис. . канд. пед. наук/ Т.А. Лопатик. -Минск, 1998. 22 с.

95. Лубышева, Л.И., Грузных Г.М. Концепция развития физической культуры / Л.И. Лубышева, Г.М. Грузных // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 3. - С. 2 - 4.

96. Лях, В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития / В.И. Лях. М.: Терра-спорт, 2000.

97. Лях, В.И. Тесты в физическом воспитании школьников / В.И. Лях. М.: АСТ, 1998.

98. Лях, В.И. Физическое воспитание учащихся общеобразовательной школы / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1998.- № 9. - С. 49-51.

99. Малышева, И.В. Образовательные аспекты формирования педагогических умений у девочек младшего школьного возраста: материалы Междунар. конф., посвящ. 55-летию Института возрастной физиологии РАО. М., 2000. - С. 299-300.

100. Матвеев, А.П. Методика физического воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студ. ссузов /А.П. Матвеев.-М.: Владос-пресс, 2003.-248 с.

101. Маркова, А.К. Психология профессионализма./ А.К.Маркова. М.: Международный фонд «Знание», 1996. - 308 с.

102. Мудрик, А. В. Общение как фактор воспитания школьников / А. В. Мудрик. М.: Педагогика, 1992. - 17 с.

103. Найминова, Э. Спортивные игры на уроках физкультуры: книга для учителя / Найминова Э. Ростов н/Д.: Феникс, 2001. - 256 с.

104. Найминова, Э. Физкультура. Методика преподавания. Спортивные игры: книга для учителя. Ростов н\Д.: Феникс, 2003.- 256 с.

105. Набатникова, М.Я. Развитие научных основ юношеского спорта // Теория и практика физической культуры. 1983. - № 11. —С. 45-47.

106. Набатникова, М.Я. и др. Воздействие нагрузок соревновательного упражнения на организм юных спортсменов / М.Я. Набатникова // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 7. - С. 23-26.

107. Нестеровский, Д.И. Баскетбол: теория и методика обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.И. Нестеровский. М.: Изд. центр «Академия», 2007. - 336 с.

108. Никитюк Б.А. Факторы роста и морфофункционального созревания организма / Б.А.Никитюк. М.: Наука. 1978. - 210с.

109. Настольная книга учителя физической культуры / под ред. Л.Б. Кофмана; автор-сост. Г.И. Погадаев; предисл. В.В. Кузина, Н.Д. Никандрова. М.: Физкультура и спорт, 2001. - 496 с.

110. Никитушкин, В.Г., Квашук П.В., Бауэр В.Г. Организационно-методические основы подготовки спортивного резерва: монография / Никитушкин, В.Г., Квашук П.В., Бауэр В.Г. — М.: Советский спорт, 2005. -232 е.: ил.

111. Никитушкин, В.Г., Лихачев, O.E., ЧиркоЕ, A.A. Анализ развития основных двигательных качеств юных баскетболистов 13-15 лет / В.Г. Никитушкин,

112. O.E. Лихачев, A.A. Чирков // Научно-практические основы двигательных действий в сложнокоординационных видах спорта: сб. науч. тр. Смоленск, 2001.-С. 101 - 104.

113. Никитюк, Б. А; Интеграция знаний в науке о человеке / Б.А. Никитюк. — М.: СпортАкадемПресс, 2000. — 440 с.

114. О силовых качествах юных баскетболистов // Здоровье. Физическая культура. Спорт: сб. науч. тр. Смоленск: СГИФК, 2002. - С. 69-71.

115. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера. Наука побеждать: профессия -тренер. М.: Астрель, 2003. - 863 с.

116. Особенности ранней внутривидовой ориентации в баскетболе // Биомеханика. Морфология. Спорт: сб. науч. тр. Смоленск: ИКА. - 2000. - С. 69 - 74.

117. Панферова, А. А. Профессиональная подготовка учителя к развитию коммуникативных умений у младших школьников: автореф. дис. . канд. пед. наук / А.А.Панферова. М., 1996. - 16 с.

118. Проектирование программ развития учащихся. Педагогическая технология академика В.М. Монахова. М.; Новокузнецк: Изд-во ИПК, 1997. - 106 с.

119. Петровская, Л. А. Компетентность общения. Социально психологический тренинг /Л. А. Петровская. - М.: Просвещение, 1998.- 216 с.

120. Печерский, С.А. Становление личностной зрелости в условиях спортивной деятельности /С.А. Печерский// Теория и практика физической культуры. 2008. - № 1.

121. Переверзева, И.В. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального становления преподавателей физического воспитаниявузов / И.В. Переверзева // Теория и практика физической культуры. 2007.-№6.

122. Портнов, Ю.М. Баскетбол: учебник для вузов / Ю.М. Портнов. М.: Астра-семь, 1997. - 479 с.

123. Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва / Ю.М.Портнов. М.: Советский спорт, 2004.- 100 с.

124. Программа физического воспитания учащихся 1—11-х классов. М.: Просвещение, 1993.

125. Прокудин, Б.Ф., Никитушкин, В.Г. Легкая атлетика: история, техника, тренировка: учеб. пособие для студ. факульт. физ. культ, пед. ин-тов / Б.Ф. Прокудин, В.Г. Никитушкин. Коломна, 2003. — 239 с.

126. Развитие коммуникативных умений: метод, рекомендации к изучению спецкурса «Общение»; сост. Г. Г. Даниленкова, И. Г. Терехова. Калининград: Калининградский ун-т, 1997. - 31 с.

127. Рогов, Е. И. Психология общения / Е. И. Рогов. М.: ВЛАДОС, 2001. - 336 е.: ил.

128. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2001. - 720 е.: ил.

129. Руденский, Е. В. Театрализованная игра как тренинг общения / Е. В. Руденский. Новосибирск: Изд-во СибСПИ, 1991. - 157 с.

130. Селевко, Г. К. Школьные технологии / Г. К. Селевко // Народное образование. 2003. - № 3. - С. 125-127.

131. Селуянов, В.Н., Шестаков, М.П. Определение одаренностей и поиск талантов в спорте / В.Н. Селуянов, М.П. Шестаков. М.: СпортАкадемПресс, 2004.- 112 с.

132. Сериков, В. В. Личностно- ориентированное образование / В. В. Сериков // Педагогика. 1994. - № 5. - С. 16 - 21.

133. Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии / В. В. Сериков. Волгоград: Перемена, 1994. - С. 25 - 40.

134. Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков.- М.: Логос, 1999.

135. Сластенин, В.А., Исаев, И.Ф. Шиянов, E.H. Педагогика: учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, E.H. Шиянов. М.: Изд. центр «Академия», 2002. - 576 с.

136. Слободчиков, В. Новое образование как путь к новому обществу / В. Слободчиков // Новые ценности образования. М.: Инноватор. - 1996. - Вып. 5.- С. 24-28.

137. Солодков, A.C., Сологуб, Е.Б. Физиология человека: учебник / A.C. Солодков, Е.Б. Сологуб. М.: Терра-спорт, 2001.- 520с.

138. Сортел, Н. Баскетбол: первые шаги / Н. Сортел; пер. с англ. — М., 2002.

139. Сортел, Н. Баскетбол. 100 упражнений и советов для юных игроков / Н. Сортел. М.: ACT: Астрель, 2005. - 240 с.

140. Станиславская, И.Г. Проявление способностей к тренировочной деятельности: автореф. дис. . канд. пед. наук / И.Г. Станиславская СПб., 1993.-22 с.

141. Стратегия физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года. Текст.: утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации 07 августа 2009 № 1101 -р. — М.: [б.и.], 2009.

142. Туркунов Б.И. Базовые элементы техники баскетбола / Туркунов Б.И. // Физкультура в школе. 2001. - № 2. - С. 43-46.

143. Ускова, Г. А. Психолого-педагогическая диагностика личности младших школьников / Г.А. Ускова. М.: Академический Проект, 2004. - 144 с.

144. Массовое физическое воспитание и детско-юношеский спорт: проблемы модернизации / В.А. Фетисов// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003. - № 1.- С. 2.

145. Физическая культура в начальной школе. Учебная программа для учащихся 1- 4 классов / А. П. Матвеев, М.В. Малыхина. М.: Дрофа, 2000.

146. Холодов, Ж.К. Кузнецов, B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. вузов / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. М.: Изд. центр «Академия», 2001. - 480 с.

147. Хрущев, C.B. Экспресс-оценка физического здоровья школьников: практ. пособие / C.B. Хрущев. М., 1998.

148. Цукерман, Г.А. Виды общения в обучении / Г.А. Цукерман. Томск: Пеленг, 1993.- 148 с.

149. Чесноков, H.H. Тестирование уровня знаний по физической культуре / H.H. Чесноков. М.: СпортАкадемПресс, 2002.

150. Черемисин, В.П. Физические качества баскетболистов / В.П.Черемисин // Состояние и тенденции развития физической культуры и спорта в обществе: тез. докл. науч.- практ. конф. ВГИФК. Воронеж, 1999. - С. 143-145.

151. Шевченко, С. Г. Преодолевая трудности (о вариативности образования в школе) / С. Г. Шевченко // Завуч. 1998. - № 3. - С. 93 - 103.

152. Шипицына, JT. М. Забота общения: развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками / JI. М. Шипицына, О.В. Заширинская, А. П. Воронова, Т. А. Нилова.-СПб.: Детство-пресс, 2000.-314с.

153. Шубинский, В. С. Философские подходы в педагогической теории / В. С. Шубинский // Советская педагогика. 1990. - № 1. - С. 24-36.

154. Шустова, А. А. Методы и способы подготовки младших школьников к общению / А. М. Шустова // Вопросы психологии. 1990. - № 4. - С. 99-107.

155. Эльконин Д. Б. Детская психология / Д. Б. Эльконин. М., 1960. - 292 с.

156. Эльконин Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. М.: Педагогика, 1978.

157. Юферова, Т.И. Роль самооценки в регуляции поведения младших школьников: автореф. дис. . канд. психол. наук / Т.И. Юферова. М., 1997. - 17с.

158. Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. М.: Сентябрь, 1996. - 96 с.

159. Яницкий, М. С. Ценностные ориентации личности как динамическая система / М. С. Яницкий. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. - 204 с.

160. Brand, С., Kockelmans, J. J. Kommunikationskultur und Weltver-standnis: Beitrage / C. Brand, J. Kockelmans. Freiburg; Munchen: Alber, 1977. - 128 p.

161. Cale, I. Monitoring physical activity in children. PhD thesis. 7 I. Cale. -Loughborough University of Technology, 1993. P. 290.

162. Cale, L. Self-report measures of children's physical activity: recommendations for future development and a new alternative measure/ L. Cale // Health Education Journal. 1994. - P. 439-453.

163. Coaching Youth Basketball (Coaching Youth Sports). American Sport Education Program. Human Kinetics Publishers, 2001. - P. 161.

164. Corbin, С. В., Pangrazi, R. P. Guidelines for Appropriate Physical Activity for Elementary School Children. A position statement for the Council for Physical Education for Children (COPEC) / С. B. Corbin, R. P. Pangrazi. 1998. - P. 216.

165. Corbin, С. В., Pangrazi, R. P. How much physical activity is enough? / С. B. Corbin, R.P. Pangrazi // Journal of Physical Education Recreation and Dance. -1996.-№ 4.-P. 33-37.

166. Czapov, G. Psychodrama / G. Czapov. Warszava: PWN, 1969. - 276 p.

167. Dauer, P.D., Pangrazi, R.P. Dynamic Physical Education for Elementary School Children / P.D. Dauer, R.P. Pangrazi. New York: Macmillan Publishing Company, 1989.-218 p.

168. Doherty, J. and Parker, K. An investigation into the effect of certain variables on the self esteem of a group of student teachers/ J. Doherty, K. Parker// Educational Review. 1977. - Vol. 29. - P. 15.

169. Faucher, D. G. Coaching youth basketball: a baffled parent's guide / D. G. Faucher. International Marine (Ragged mountain press). - P. 160.

170. Gage, N.L. An Analitical Approach to Research on Instructional Methods / N.L. Gage // Delta Kappan. 1979. - Vol. 49. - P. 217-219.

171. Garvey, R. Self-concept and success in student teaching / R. Garvey //Journal of Teacher Education. 1970. - Vol. 21. - P. 61.

172. Glifton, R. Practice teaching: survival in a marginal situation / R. Glifton // Canadian Journal of Education. 1979. - Vol. 4. - P. 60-74.

173. Grane, C. Attitudes towards acceptance of self and others and adjustment to teaching / C. Grane // British Journal of Educational Psychology. 1974. - Vol. 44. - P. 6.

174. Gwinet, D. Learn Teaching Teach Learning / D Gwinet. — London; Boston. -1979.-218 p.

175. Haywood, K. M. The role of physical education in the development of active lifestyles / K. M. Haywood // Research Quarterly for Exercise and Sport. 1991. -Vol. 63.-P. 151-156.

176. Hill, A. Be Quick But Don't Hurry / A. Hill, J. Wooden (contributor). Simon & Schuster, 2001.- 192 p.

177. Howley, E. T., et. al. Exercise physiology: theory and application to fitness and performance / E. T. Howley, S. K. Powers. — 2008.

178. Kallam, C. Girls' Basketball: Building a Winning Program / C. Kallam. Wish Publishing, 2002. - 128 p.

179. Kotasch I. The Development Teachers Education / I. Kotasch // Prospects in Education. 1970. - Vol. 1. - P. 18-24.

180. Krause, J. Coaching Basketball / J. Krause. McGraw-Hill, 2002. - 320 p.

181. McCarthy, J. P. Coaching Youth Basketball: The Guide for Coaches & Parents (Betterway Coaching Kids Series)/J.P. McCarthy-Betterway Books, 1996.-136 p.

182. McKenzie, T., et. al. School physical education: Effect of the child and adolescent trial for cardiovascular health/ T. McKenzie // Preventive Medicine. -1996.-Vol. 25.-P. 423 -431.

183. Morris, H. The role of school physical education in public health/ H. Morris //Research Quarterly for Exercise and Sport. 1991. - Vol. 63. - P. 151-156.

184. Müssen, P., Conger, Kagan, J., Huston, A. Child development and personality / P. Müssen, Conger, J. Kagan, A. Huston.- N.Y.: Harper & Row Pub., 1985. 345p.

185. Pädagogische Enzyklopädie. Berlin, 1963. - 298 s.

186. Pangrazi, R., Corbin, C., Welk, G. Physical activity for children and youth/ R. Pangrazi, C. Corbin, G. Welk //Journal of Physical Education, Recreation, Dance. -1996.-April.-P. 38-43.

187. Paye, B. et.al. Youth Basketball Drills / B. Paye, P. Paye. Human Kinetics, 2000.-272 p.

188. Sanderford, P. et.al. Women's Basketball: Inside the Practice Court / P. Sandford, E. Shoenfelt. Wish Publishing, 2001.- 160 p.

189. Seidel, L. R. Investing in College Basketball / L. R. Seidel. AuthorHouse, 2004. - 388 p.

190. Sivis, K. Game strategies and Tactics for Basketball: bench coaching for success / K. Sivis. Dog ear publishing, LLC, 2009. - 124 p.

191. Slavin, R. et. al. Learning to Cooperate; Cooperating to Learn/ R. Slavin.- NY: Plenum Press, 1985. 214 p.

192. Vogel, P. Effects of physical education programs in children. / P. Vogel; editor V. Seefeldt// Physical activity and well-being. 1986. - 268 p.

193. Wold, B. Lifestyles and Physical Activity: A theoretical and empirical analysis of sociolization among children and adolessents. / B.Wold. University of Bergen, - 1989.-310 p.

194. Wooden, J. They Call Me Coach / J. Wooden. McGraw-Hill. - 2003. - 272 p.

195. Wörterbuch der Psychologie. Leipzig, 1978. — 179 s.1. ВОПРОСЫдля определения уровня знаний по теоретической подготовке девочек 9-11 лет на занятиях баскетболом1. Юная баскетболистка!

196. Просим ответить тебя на вопросы по теоретической подготовке.

197. В каком году и в какой стране возник баскетбол?2. Кто придумал баскетбол?

198. Нужно ли соблюдать личную гигиену на тренировках?

199. Что такое активный отдых: игры на свежем воздухе или за компьютером?

200. Какие вредные привычки отрицательно влияют на организм человека?

201. Каким способом происходит ведение мяча в баскетболе?

202. Какие способы передвижений по площадке может использовать игрок?

203. Какие способы передачи мяча ты знаешь?

204. Как правильно выразиться «бросил мяч в кольцо» или «кинул мяч в кольцо», или это одно и то же?

205. Какие нарушения в игре бывают при ведении мяча?1. ПРОТОКОЛ

206. Записи уровня освоения технического приема «ведение мяча» Фамилия, имя тестируемой девочкиправильно выполнено; «-» - неправильно выполнено.

207. Элементы правильного 1 год обучения 2 год обучениявыполнения начало конец начало конец1 Стойка игрока 2 Положение локтя

208. Высота отскока мяча (ниже пояса)4 Контакт кисти с мячом 5 Разгибать локоть 6 Мяч вперед

209. Ведение со зрительным контролем8 Степень обученности 1. Эксперт1. ПРОТОКОЛ

210. Записи уровня освоения «передаче мяча двумя руками с отскока». Фамилия, имя тестируемой девочкиотметить ошибку, которую увидела девочка у сдающего норматив

211. Возможная ошибка 1 год обучения 2 год обученияначало конец начало конец

212. Неустойчивое исходное положение2 Неправильный выбор стойки

213. Отсутствует активная работа ног

214. Нет раскрывающего движения кистей в завершающей фазе

215. Неправильное держание мяча

216. Отсутствие согласованности в движении ног и рук

217. Руки не направлены вперед-вниз для направления движения мяча

218. Для быстрого отскока нет поступательного вращения1. Всего выявлено ошибок: 1. Эксперт1. ПРОТОКОЛ

219. Записи результатов эстафет