Оценка эффективности деятельности кафедры в системе профессионального образования студентов технических специальностей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, доктор наук Григораш Олег Владимирович

• Григораш Олег Владимирович
• доктор наук
• 2020

Оглавление диссертации доктор наук Григораш Олег Владимирович

ВВЕДЕНИЕ

1 ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И КАФЕДРЫ В КОНСТЕКСТЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1 Особенности высшего технического образования

1.2 Практика оценки деятельности преподавателей в зарубежных

вузах

1.3 Оценка деятельности преподавателей в российских вузах

1.4 Обоснование необходимости оценки деятельности кафедры

1.5 Терминологический аппарат, применяемый в диссертационном исследовании

Выводы по первой главе

2 ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ТЕКУЩЕЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ И ОБРАЗОВАНИЯ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА

2.1 Основные подходы к оценке качества образования студентов

2.2 Сложности, возникающие при оценке уровня сформированности компетенций у студентов

2.3 Разработка методик оценки качества текущей подготовки

студентов

2.3.1 Критерии и показатели оценки студентов по дисциплине

в семестре

2.3.2 Балльно-рейтинговая система оценки

2.3.3 Оценка знаний студентов с учётом результатов текущих

и промежуточных аттестаций

2.3.4 Оценка знаний студентов с учётом квалификации преподавателей, проводивших занятия

2.4 Разработка методики оценки качества образования выпускников

вуза

Выводы по второй главе

3 РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И КАФЕДРЫ

3.1 Анализ основных недостатков известных методик оценки

качества учебной работы преподавателей

3.2 Методика мониторинга и оценивания эффективности учебной

работы преподавателей

3.3 Критерии оценки качества проведения преподавателями занятий

3.4 Оценка студентами качества проведения занятий преподавателями

3.5 Оценка эффективности учебной работы кафедры

3.6 Оценка эффективности методической работы кафедры

3.7 Оценка эффективности научно-исследовательской работы

кафедры

3.8 Комплексная оценка эффективности деятельности кафедры

Выводы по третьей главе

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИК И ТЕХНОЛОГИЙ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАФЕДРЫ

4.1 Система подготовки высококвалифицированных специалистов

4.2 Способы подготовки контингента для вузов

4.3 Этапы подготовки и повышения квалификации научно-педагогических кадров

4.4 Инновации, способствующие повышению эффективности учебно-методической работы на кафедре

4.5 Организация деятельности заведующего кафедрой современного

вуза

Выводы по четвертой главе

5 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК СОСТАВЛЯЮЩЕЙ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

5.1 Концепция развития системы образования в России

5.2 О необходимости повышения эффективности работы сотрудников управленческого аппарата вузов

5.3 Требования к преподавателям современных вузов

5.4 Критерии оценки эффективности деятельности современного технического вуза

Выводы по пятой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приложение А. Методика и акт о внедрении балльно-рейтинговой оценки учебной активности студентов за период

обучения

Приложение Б. Методика и акт о внедрении оценки студентами

качества занятий, проводимых преподавателями

Приложение В. Методика и акт о внедрении комплексной оценки

эффективности работы преподавателей по основным

видам деятельности

Приложение Г. Справка о результатах деятельности кафедры

Приложение Д. Патент РФ и свидетельства о государственной

регистрации программ для ЭВМ

Приложение Е. Диплом лауреата Всероссийского конкурса на лучшую

научную книгу

СПИСОК ПРИНЯТЫХ СОКРАЩЕНИЙ

АСТ - автоматизированная система тестирования;

ВАК - высшая аттестационная комиссия;

ВКР - выпускная квалификационная работа;

ЕГЭ - - единый государственный экзамен;

ИМЗ - - инструкторско-методическое занятие;

МО - - методическое обеспечение;

МТБ - - материально-техническая база;

НИР - научно-исследовательская работа;

НИРС - научно-исследовательская работа студентов;

НПК - научно-педагогические кадры;

оп - образовательная программа;

ПК - персональный компьютер;

пмк - предметно-методическая комиссия;

пне - профессорско-преподавательский состав;

емк - система менеджмента качества;

УВС - учебно-вспомогательный состав;

УМК - учебно-методический комплекс;

УМО - учебно-методическое обеспечение;

ЦК - центральный компьютер.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Оценка эффективности деятельности кафедры в системе профессионального образования студентов технических специальностей»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В эпоху высоких темпов научно-технического прогресса реформирование системы образования стало государственной политикой, поскольку качество высшего образования в стране определяет её будущее развитие. В настоящее время, как никогда, важна роль специалистов с высшим техническим и технологическим (далее - техническим) образованием, от которых главным образом зависит уровень экономического развития государства. В связи с этим в современных условиях уровень квалификации преподавателей, участвующих в образовательном процессе подготовки специалистов технических направлений, является одним из важнейших конкурентных преимуществ высших учебных заведений.

В настоящее время оценка эффективности деятельности вуза осуществляется по качеству усвоения образовательных программ, а поскольку преподаватели кафедры участвуют в учебном процессе по нескольким программам, то актуальным в настоящее время является вопрос оценки эффективности не только индивидуальной работы преподавателей, но деятельности кафедры по основным видам её работы. Это обусловлено их большим количеством: кроме учебного процесса на кафедре организуется и проводится работа по повышению квалификации профессорско-преподавательского состава, подготовке научно-педагогических кадров, развитию учебно-методического и материально-технического обеспечения, а также научно-исследовательская работа. Все эти виды деятельности в комплексе направлены на повышение эффективности реализации технологий по качественному усвоению обучающимися образовательных программ.

Сегодня федеральные государственные образовательные стандарты, утвержденные в 2017 г. (3++), предписывают необходимость определения качества образовательной деятельности и подготовленности обучающихся двумя способами: на основе самооценки и по результатам внешней оценки. Высшее учебное заведение должно привлекать к этой деятельности работодателей, иных юридических или физических лиц, включая своих педагогиче-

ских работников. Кроме того, в рамках внутренней оценки качества образовательной деятельности самим обучающимся предоставляется возможность оценивания условий, содержания и уровня образовательного процесса в целом и по отдельным дисциплинам и видам практики.

Актуальность темы исследований обусловлена на федеральном уровне документами: Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 гг.; Распоряжение Правительства РФ от 29.12.2014 № 2765-р «О концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы»; Национальный проект «Образование» на 2019-2024 гг.; Государственной программой РФ «Развитие образования на период 2018-2025 годы», в которых одной из основных целей является повышение позиций Российской Федерации на международном уровне по оценке образовательных достижений обучающихся.

Проблема оценки качества деятельности преподавателей вузов приобретает актуальность, поскольку этот показатель включен в принятую в настоящее время модель государственной и общественной аккредитации российских и зарубежных образовательных учреждений. Наличие системы оценки качества деятельности преподавателей и соответствие её мировым стандартам становится необходимым условием вхождения российской системы образования в мировое и европейское пространство.

Таким образом, актуальным является в настоящее время вопрос разработки эффективных методик и технологий оценки качества образования выпускников вузов, в первую очередь, технических специальностей, результативности работы по основным видам деятельности кафедр, участвующих в подготовке студентов по нескольким образовательным программам, а также разрабатывающих и организующих мероприятия по совершенствованию образовательного процесса.

Опыт лидирующих зарубежных и отечественных вузов свидетельствует о том, что их успешность во многом обусловливается созданием собственных эффективных систем оценки качества образования, в том числе деятель-

ности преподавателей. В общем случае в вузах России применяются типовые технологии оценки эффективности деятельности преподавателей, не учитывающие особенностей специализации выпускников вузов.

Анализ диссертационных исследований показал, что в российском высшем образовании отмечается недостаточное научно-методическое обеспечение системного подхода к оценке деятельности вузов, что часто приводит к формализму, применению нецелесообразных с управленческой и педагогической точек зрения способов оценки, к неудачному копированию известных образцов, а как следствие, к принятию необоснованных управленческих решений.

Вместе с тем, техническое образование в структуре современного научного знания имеет свою специфику, связанную с необходимостью развития абстрактного и творческого, оперативного и конструктивного технического мышления. Эти особенности не только обусловливают особую организацию учебного процесса, но и отражаются на оценке результативности работы преподавателей и кафедры по основным видам деятельности.

Кроме того, анализ научной литературы показал, что решение проблемы обеспечения соответствующего современным требованиям качества высшего образования связано с возрастающей ролью преподавателей в образовательном процессе, и предполагает наличие эффективных технологий оценки качества их деятельности. При этом проблема мотивации преподавателей, заключающаяся в объективной оценке их деятельности, рассматривается в отрыве от планов стратегического развития вуза, направленных на улучшение качества образования выпускников.

В ходе разработки методик и технологий оценки эффективности деятельности кафедр технического вуза возникает ряд противоречий:

- между ростом потребности в компетентных специалистах с высшим техническим образованием и недостаточностью системного научного обоснования технологий реализации данной потребности;

- между ориентированностью рынка труда на компетентных специалистов в технических областях знаний и недостаточным уровнем образования выпускников вузов технических специальностей;

- между необходимостью количественной оценки качества индивидуальной работы преподавателей и кафедры в комплексе по основным видам деятельности и недостаточной проработанностью существующих подходов к оценке компетенций при подготовке студентов технических специальностей.

Необходимость разрешения обозначенных противоречий и недостаточность теоретической разработанности указанных проблем послужили основанием для определения темы исследования: «Оценка эффективности деятельности кафедры в системе профессионального образования студентов технических специальностей».

Проблема исследования заключается в необходимости объективной оценки эффективности деятельности кафедры, которая бы позволила определять направления усовершенствования образовательного процесса и качества образования студентов технических специальностей с одной стороны, и недостаточностью существующих подходов в обосновании и реализации таких методик и технологий, с другой стороны.

Цель исследования - обоснование и разработка теоретических положений, методик и технологий объективной оценки эффективности деятельности кафедры, в системе профессионального образования студентов технических специальностей.

Объект исследования - процесс деятельности кафедры в профессиональном образовании студентов технических специальностей.

Предмет исследования - эффективность деятельности кафедры в системе профессионального образования студентов технических специальностей.

Гипотеза исследования включат в себя предположения о том, что эффективность деятельности кафедры повысится, если:

- для получения достоверной информации о качестве образования выпускников вузов в целях улучшения их подготовки разработать критерии, показатели и методику балльно-рейтинговой оценки деятельности кафедры, которая будет эффективной в том случае, если будет опираться на обобщённый прогрессивный опыт российских и зарубежных университетов по оценке преподавателей;

- технологию оценки качества деятельности кафедры представить как совокупность организационно-методических мероприятий, направленных на создание методик оценки индивидуальных результатов деятельности профессорско-преподавательского состава (учебная, методическая и научная работа), позволяющих определить качество деятельности и создавать условия для мотивации преподавателей на постоянное улучшение показателей их работы;

- оценка эффективности деятельности кафедры как важного элемента системы управления качеством образовательного процесса вуза будет базироваться на основе принципов квалитологии и квалиметрии, соответствующего методического обеспечения, как фактора оптимизации функционирования и развития всего образовательного процесса в вузе.

Для эффективной реализации балльно-рейтинговой системы оценки эффективности деятельности кафедры должны быть созданы условия, к которым относятся: разработка системы обеспечения вуза высококвалифицированными специалистами, включая подготовку контингента для обучения в вузах, повышение квалификации научно-педагогических кадров и сотрудников управленческого аппарата вуза.

Исходя из поставленной цели и выдвинутой гипотезы, сформулированы следующие задачи исследований:

1. Выявить особенности высшего технического образования, рассмотреть основные подходы к оценке деятельности кафедры в зарубежных и российских вузах и проанализировать эффективность этих подходов.

2. Определить основные тенденции развития системы оценки результатов образовательной деятельности кафедры и разработать критерии, показатели и методики оценки качества текущей подготовки студента и качества образования выпускников вузов технических специальностей, учитывающие уровень педагогической квалификации преподавателей, участвующих в образовательном процессе.

3. На основе полученных результатов и анализа существующих практик разработать методику мониторинга и оценки эффективности учебной работы кафедры.

4. Разработать критерии, показатели, методики и технологии комплексной оценки эффективности деятельности кафедры по учебной, методической и научно-исследовательской работе.

5. Рассмотреть условия повышения эффективности деятельности кафедры, основанные на разработанных методиках и технологиях, за счет внедрения системы подготовки высококвалифицированных специалистов технических специальностей и системы взаимодействия структурных подразделений вуза.

6. Систематизировать результаты исследований по комплексной оценке эффективности деятельности кафедры и разработать концепцию развития системы образования, способствующую повышению результативности работы кафедры и качества образования выпускников вузов технических специальностей.

Теоретико-методологической основой и источниками исследования являются:

- современные концепции развития высшего образования (В. С. Ани-щенко, Г. С. Архипова, И. М. Бадаян, И. В. Борисов, И. И. Бурлакова, В. И. Васильев, М. А. Винокуров, Л. Л. Власюк, Л. Ю. Грудицына, А. И. Денисов, С. Ю. Евдокимов, С. С. Иванов, С. К. Калдыбаев, К. И. Костенко, Н. К. Крылова, Е. И. Кудрявцева, А. А. Левченко, А. В. Мелякин, В. Г. На-

воднов, П. А. Новожилов, Ю. С. Похолков, В. И. Слободчиков, Т. М. Рябова, С. В. Цаава, И. П. Яковлева и др.);

- исследования, касающиеся особенностей высшего технического образования и оценки уровня подготовки студентов (М. А. Анисимова, С. Ю. Анохина, И. Б. Балтян, Т. Л. Барышева, В. П. Бедерханова, В. А. Болотов, Е. С. Енчикова, Н. В. Илюшина, Е. Ю. Карданова, В. В. Карманов, О. О. Мартыненко, М. В. Матвеева, В. Л. Моложавенко, В. Г. Наводнов, И. 3. Ососкова, В. М. Приходько, Н. В. Сидняев, А. Н. Соловьев, И. Б. Фёдоров, Н. Д. Цхадая, Л. В. Чупрова, Н. П. Чурляева и др.);

- работы учёных, посвящённые системам оценки деятельности преподавателей университетов в зарубежных вузах (Ю. С. Алфёров, Ф. Альтбах, Т. Е. Исаева, И. Н. Ким, Е. П. Косинова, Ю. Ю. Котляренко, И. М. Курдюмо-ва, Г. Н. Мотова, В. Г. Наводнов, С. И. Назарова, Э. А. Нехвядович, Ю. А. Парфёнов, Л. И. Писарева, Н. А. Селезнёва, Т. А. Тартарашвили, М. П. Чуриков, М. А. Юревич и др.);

- исследования, касающиеся проблем управления качеством образования (Г. А. Бордовский, О. П. Глудкин, Н. М. Горбунов, А. И. Гуров, А. В. Карпов, В. А. Качалов, Г. Г. Микерова, А. А. Нестеров, Д. А. Новиков, С. Д. Резник, С. Ю. Трапицын, Ю. А. Шихов и др.);

- работы, посвященные оценке качества образования студентов (В. С. Аванесов, В. П. Андронов, Р. П. Аркаева, Л. К. Артёмова, М. В. Афонина, Н. В. Богдан, В. А. Болотов, С. Н. Белова, В. Д. Будаев, Е. Г. Булатова, О. А. Граничина, С. П. Грушевский, О. В. Ершова, Н. Ф. Ефремова, М. П. Лазарева, В. М. Маркина, Э. Р. Мулина, Б. А. Сазонов, В. И. Сарчен-ко, Э. А. Овчаренков, О. Е. Пермяков, А. А. Смолкина, Н. Ю. Факуллин, М. Б. Челышкова, Л. В. Чупрова и др.);

- работы, касающиеся оценки эффективности деятельности преподавателей и кафедры (Г. В. Андрущак, А. Р. Алавердов, А. А. Баранов, Е. Ю. Васильева, С. П. Грушевский, Н. Ф. Ефремова, В. И. Звонников, Т. Е. Исаева, И. Н. Ким, А. Д. Кузьминский, Л. И. Литвинова, В. И. Лойко, О. А. Потапен-

ко, Ю. П. Скачков, И. Ю. Соколова, В. П. Соловьёв, С. Ю. Трапицын, В. А. Фурсов, С. И. Черноморченко, О. А. Ямщикова и др.).

Для достижения цели и реализации задач исследования использовались следующие методы.

- теоретические (анализ, сравнение, систематизация, синтез);

- эмпирические (обобщение опыта работы, изучение научных работ, включая диссертационные исследования, педагогический эксперимент);

- методы математической обработки полученных результатов с использованием персональных компьютеров;

- тестирование студентов и преподавателей.

Основные этапы исследования

На первом этапе (2007-2011) решались следующие задачи:

- анализ используемых в педагогической практике методов оценки качества подготовки студентов и систематизация ошибок контрольно-измерительных процедур;

- анализ отечественного и зарубежного опыта в сфере оценки индивидуальных достижений преподавателей вузов;

- анализ особенностей высшего технического образования и проблем оценки качества текущей подготовки студентов и уровня образования выпускников вузов технических специальностей;

- разработка и апробация модели балльно-рейтинговой системы оценки качества учебной и трудовой активности студентов;

- разработка и апробация вопросов анкетирования студентов с целью определения ими качества проведения занятий преподавателями;

- разработка системы организационно-методических мероприятий, позволяющей повысить качество текущей подготовки студентов.

Второй этап (2012-2015) включал:

- изучение концепции управления качеством образования в России и организации образовательной деятельности вузов в контексте повышения

уровня квалификации преподавателей и качества профессионального образования студентов технических специальностей;

- теоретическое обоснование разработки системы оценки качества индивидуальной деятельности преподавателей и кафедры в целом, как необходимого условия повышения качества профессионального образования студентов технических специальностей;

- разработку и апробацию технологии реализации системы оценки эффективности деятельности кафедры, включающей оценку качества текущей подготовки студентов и качества образования выпускников вуза, с учетом уровня квалификации, обучающих их педагогов, индивидуальную оценку преподавателей по учебной, методической и научной работе, комплексную оценку эффективности деятельности кафедры по образовательной программе технических специальностей.

Третий этап (2016-2019) включал:

- разработку концепции развития системы образования в России и повышения организации образовательной деятельности в вузах;

- разработку модели системы подготовки высококвалифицированных специалистов технических направлений, включающей технологии подготовки контингента для вузов и повышения качества образования выпускников технических специальностей;

- разработку методических рекомендаций, обеспечивающих распространение технологий оценки эффективности деятельности кафедры;

- разработку организационно-методических мероприятий системы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и эффективности работы заведующего кафедрой, нацеленной на повышение качества профессионального образования выпускников вузов технических специальностей.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Выявлены особенности высшего технического образования, доказано недостаточность подходов к оценке деятельности кафедр в зарубежных и

российских вузах, а также обоснована необходимость комплексной оценки эффективности деятельности кафедры.

2. Теоретически обоснованы и проверены на практике критерии, показатели и методики оценки качества подготовки студентов и группы (курса) за отчётный период (семестр, учебный год), учитывающие результаты текущих и промежуточных аттестаций, а также оценки качества образования выпускников технических вузов на базе двух показателей: учебной и трудовой активности, учитывающие уровень педагогической квалификации преподавателей участвующих в образовательном процессе.

3. Разработана методика мониторинга и определения эффективности учебной работы кафедры, которая базируется на основе оценок качества текущей подготовки студентов и эффективности учебной работы преподавателей.

4. Разработаны критерии и определена технология построения системы комплексной балльно-рейтинговой оценки эффективности деятельности кафедры по учебной, методической и научно-исследовательской работе.

5. Теоретически обоснованы модель системы подготовки высококвалифицированных специалистов технических специальностей и модель структурных связей взаимодействия подразделений вуза, включающая основные организационно-методические мероприятия, организуемые учебно-методическим и научным управлениями, деканатами и заведующими кафедрами, направленные на повышение эффективности реализации методик и технологий оценки эффективности деятельности кафедры.

6. Разработана концепция развития системы образования, способствующая повышению результативности работы кафедры и качества образования выпускников вузов технических специальностей, включающая мероприятия по подготовке контингента для вузов, разработки паспортов квалификации преподавателей и сотрудников управленческого аппарата сферы образования, а также технологии оценки эффективности деятельности вуза, ба-

зирующейся на методических подходах комплексной оценки эффективности деятельности кафедры.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что теория и методика профессионального образования обогащается современными знаниями:

- об особенностях технического образования и оценки его качества в аспекте развития мышления и творчества;

- о методике мониторинга и оценки качества учебной работы кафедры вуза, предусматривающей определение уровня усвоения дисциплины студентами с учётом трёх показателей (среднего балла, общей оценки группы (курса) и показателя качества (процент оценок «4» и «5») и квалификации преподавателей, проводивших занятия;

- о технологии комплексной оценки индивидуальной деятельности профессорско-преподавательского состава и кафедры по основным видам деятельности за отчётный период (семестр, учебный год, период обучения студентов в бакалавриате и магистратуре);

- о модели системы подготовки высококвалифицированных специалистов технических специальностей, включающей организационно-методические мероприятия профессионального отбора и подготовки контингента для вузов, мониторинга качества текущей подготовки студентов, эффективности работы профессорско-преподавательского состава и кафедры, корректировки содержания образовательного процесса, в том числе с учётом оценки вузом и работодателями качества образования выпускников;

- уточнены определения следующих понятий:

«качество усвоения студентами изучаемой дисциплины», определяется по трём показателям: средний балл, общая оценка, показатель качества по результатам текущих и промежуточных аттестаций;

«качество подготовки студентов за отчетный период (семестр, учебный год)», определяется по результатам изучения дисциплин и квалификации преподавателей, которые проводили занятия;

«коэффициент качества подготовки студентов учебной группы (курса)», определяется с учётом значения коэффициента качества подготовки Ккп- высокий уровень - Ккп > 4,4; хороший - 3,8 < Ккп < 4,4; достаточный -3,4 < Кш< 3,8; недостаточный - Кш <3,4;

«коэффициент уровня сформированности компетенций у студента», определяется по показателям качества подготовки по изучаемым дисциплинам, оценкам, полученным по результатам защиты курсовых работ (проектов), практикам и по результатам государственной итоговой аттестации;

«эффективность учебной работы преподавателей» - отношение результатов деятельности преподавателей (показателей качества подготовки студентов) к затратам (показателям знания дисциплины преподавателями, которые проводили занятия);

«трудовой потенциал выпускника вуза» - комплексная характеристика качества образования выпускника вуза, которая раскрывает его способности к практической деятельности по полученной специальности, включает оценки по учебной и трудовой активности. При этом показателем учебной активности является показатель коэффициента уровня сформированности компетенций, а показатель трудовой активности определяется по результатам на-учно-исследовательской работы, включает также баллы за полученные награды, именные стипендии, поощрения и взыскания за период обучения;

«комплексная оценка результатов деятельности кафедры», включающая индивидуальные показатели оценки качества научно-педагогических кадров кафедры, эффективности их деятельности по учебной, методической и научно-исследовательской работе, а также показатели, характеризующие уровень полученных за отчетный период наград. Практическая значимость исследования:

- применение разработанных критериев и показателей оценки степени усвоения дисциплины и качества подготовки студента группы (курса) за период обучения, позволяет проанализировать и при необходимости установить причины низких результатов обучения, что в свою очередь позволит

провести корректировку рабочих программ с целью улучшения качества подготовки студентов и совершенствования образовательного процесса;

- анализ результатов оценки трудового потенциала выпускников вуза (учебной и трудовой активности) позволяет при необходимости провести корректировку образовательных и рабочих программ, повысить уровень квалификации профессорско-преподавательского состава с целью совершенствования образовательного процесса;

- применение критериев индивидуальной оценки эффективности деятельности профессорско-преподавательского состава по учебной, методической и научно-исследовательской работе и комплексной оценки эффективности деятельности кафедры повышает объективность такой оценки, что позволит вносить изменения в план стратегического развития кафедры. Кроме того, информация о результатах деятельности преподавателей должна использоваться во время рассмотрения документов, участвующих в конкурсе на замещение вакантной должности;

- разработанные методики и технологии оценки качества подготовки студентов и качества образования выпускников вузов, эффективности деятельности кафедр с небольшой корректировкой должны применяться в качестве инструмента самооценки и при подготовке студентов по нетехническим специальностям;

- реализация концепции развития системы образования, модели взаимодействия основных подразделений вуза в процессе организации образовательной деятельности и модели системы подготовки высококвалифицированных специалистов технических специальностей позволит значительно повысить качество образования выпускников технических вузов.

Достоверность и обоснованность научных положений и выводов исследования обеспечены:

1) теоретическими и практическими результатами проводимых исследований, выбором и использованием комплекса теоретических и эмпириче-

ских методов, адекватных проблеме исследования, его гипотезе, целям и задачам;

2) непротиворечивостью логических рассуждений и обоснованностью выбранных взаимодополняющих теоретических положений с опорой на фундаментальные исследования в области системного анализа, педагогики и педагогических измерений;

3) собственным многолетним опытом работы, многократной проверкой теоретических выводов и сопоставлением их с результатами педагогических экспериментов;

4) актами о внедрении в образовательный процесс методик балльно-рейтинговой оценки учебной активности студентов за период обучения, оценки студентами занятий, проводимых преподавателями, комплексной оценки эффективности работы преподавателей по основным видам деятельности.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Результаты анализа теории и практики оценки преподавателей в зарубежных и российских вузах, которые показали, что оценка качества образования студентов и работы преподавателей технических специальностей имеет особенности. Они связаны, прежде всего, с особенностями технического образования, которое должно развивать абстрактное, творческое, оперативное и конструктивное техническое мышление. Для европейского международного сообщества важен факт наличия в вузе внутренней системы оценки деятельности преподавателей. Обязательным её элементом должно быть наличие обратных связей, что позволит проследить влияние результатов контроля на улучшение результатов работы.

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Григораш Олег Владимирович, 2020 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аванесов В. С. Проблемы соединения тестирования с обучением [Текст] // Ректор вуза. - 2014. - № 2. - С. 28-35.

2. Авраамов Ю. С., Проблемы оценки качества высшего профессионального образования [Текст] / Ю. С. Аврамов, В. А. Дёмин, В. М. Жураков-ский и др. // Аккредитация в образовании. - 2008. - № 21. - С. 28-30.

3. Алавердов А. Р. Заведующий кафедрой современного вуза: учёный, педагог, администратор? [Текст] / А. Р. Алавердов, Т. П. Алавердова // Высшее образование в России. - 2013. -№ 5. - С. 51-57.

4. Алексеева Н. А. Образовательные услуги: сущность и детерминанты качества [Текст] / Н. А. Алексеева, Э. А. Тихонов // Сибирский педагогический журнал. - 2010. - № 5. - С. 363-373.

5. Алфёров Ю. С. Оценка и аттестация кадров образования за рубежом [Текст] / Ю. С. Алфёров, И. М. Курдюмова, Л. И. Писарева. - М.: 1997. -145 с.

6. Альтбах Ф. Будущее высшего образования и академической профессии: страны БРИК и США [Текст] / Ф. Альтбах и др. - М.: ВШЭ, 2013. -247 с.

7. Андронов В. П. Планирование и прогнозирование в профессиональном мышлении студента-психолога / В. П. Андронов, М. С. Ионова. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2011. - 168 с.

8. Андронов В. П. Оценка качества профессиональной подготовки студентов университета [Текст] / В. П. Андронов // Психология образования. -2012.-№1,-С. 79-84.

9. Андрущак Г. В. Система оценивания преподавателей студентами: управленческие инновации в российских вузах [Текст] / Г. В. Андрущак // Вопросы экономики. - 2007. - № 6. - С. 106-115.

10. Анисимова М. А. К вопросу о проектировании оценочных средств сформированное™ компетенций [Текст] / М. А. Анисимова, И. С. Бляхеров,

А. В. Масленников, А. В. Моржов // Высшее образование в России. — 2013. — №4. - С. 106-112.

11. Анищенко В. С. Университетского образования без науки быть не может [Текст] / В. С. Анищенко // Aima mater (Вестник высшей школы). -2013.-№2.-С. 14-20.

12. Анищенко В. С. Об опыте количественной оценки эффективности работы преподавателей в Саратовском национальном исследовательском университете / В. С. Анищенко, Е. Г. Елина // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2015. - № 3. - С. 30-37.

13. Анохина С. Ю. Оценивание качества профессиональной подготовки выпускников: новая педагогическая парадигма [Текст] / С. Ю. Анохина // Вестн. Пермс. ун-та. - 2005. -№ 5. - С. 190-193.

14. Апакаев П. А. Системно-функциональный анализ подходов к понятию «Качество образования» [Электронный ресурс] / П. А. Апакаев, Н. И. Мерлина, О. А. Матвеева // Современные проблемы науки и образования. -2012.-№3,-С. 231-240.

15. Аркаева Р. П. Квалиметрический подход в управлении качеством образования студентов [Текст] / Р. П. Аркаева // Вектор науки ТГУ. - 2012. -№ 1(8). - С. 38-40.

16. Артёмова JI.K. Возможности модульного подхода и балльно-рейтинговой системы оценивания качества обучения [Текст] / JI. К. Артёмова // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2013. - № 3 (11). - С. 114-117.

17. Архипова Г. С. Подготовка и воспитание высококвалифицированного профессионала в высшей школе [Текст] / Г. С. Архипова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2015. - № 4(13). - С. 18-21.

18. Афонина М. В. Балльно-рейтинговая система в решении педагогических задач / М. В. Афонина, А. А. Смолкина // Педагогическое образование на Алтае.-2013. - № 1. - С. 217-219.

19. Бабенков А. H. Информационные технологии в работе кафедры: монография [Текст] / А. Н. Бабенков, В. С. Блюм, С. Д. Бодрунов, и др.; под общ. ред. А. Г. Степанова. - СПб.: ГУАП, 2014. - 276 с.

20. Бадаян И. М. Стратегическое управление качеством профессиональной подготовки специалистов в вузе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / И. М. Бадаян; ун-т Росс. акад. образования. -М.: -2010. - 41 с.

21. Баранов А. А. Контрольно-образовательная деятельность преподавателя как отражение его профессионализма [Текст] / А. А. Баранов, О. А. Жученко // Вестн. Костром, гос у-та им. Н. А. Некрасова. - Т. 13, 2007. -№3. - С. 94-99.

22. Барышова T. JI. Вариативная система оценки качества обучения студентов технических специальностей в вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук / T. JI. Барышова; Майкоп, гос. технол. ун-т. - Москва.: - 2009. - 22 с.

23. Бедерханова В. П. Становление личностно-ориентированной позиции педагога: монография [Текст] / В. П. Бедерханова. - Краснодар: КубГУ, 2001.-220 с.

24. Бедерханова В. П. Высшее техническое образование: особенности и перспективы развития / В. П. Бедерханова // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. - Краснодар: Куб-ГАУ, 2017. - № 08 (132). - С. 1389-1399.

25. Белова С. Н. Балльно-рейтинговая система оценки качества подготовки студентов как элемент системы менеджмента качества образовательного процесса в вузе [Текст] / С. Н. Белова // Сибирский педагогический журнал. - 2008. - № 2. - С. 70-81.

26. Белоцерковский А. В. К вопросу о рейтингах и рангах [Текст] / А. В. Белоцерсковский // Высшее образование в России. - 2014. - № 1. -С. 3-10.

27. Богдан Н. В. Балльно-рейтинговая система как метод оценки качества образования в вузе [Электронный ресурс] / Н. В. Богдан // Вестн. Южно-

Урал. гос. ун-та. Сер.: Образование. Педагогические науки. - 2010. № 3 (179).

- С. 42-45.

28. Болотов В. А. Оценка знаний: основные подходы к созданию общероссийской системы оценки качества образования [Текст] / В. А. Болотов // Экономика и образование сегодня. - 2005. - № 3. - С. 12-17.

29. Болотов В. А. Системы оценки качества образования : учеб. пособие для вузов [Текст] / В. А. Болотов, Н. Ф. Ефремова. - М.: Логос, 2007. -192 с.

30. Болотов В. А. К вопросу об оценке качества инженерного образования [Текст] / В. А. Болотов, Е. Ю. Карданова, Е. С. Енчикова, Н. В. Илюшина, В. Г. Наводнов // Высшее образование сегодня. - 2015. - № 6. - С. 3-8.

31. Бондырева И. Б. Координация взаимодействий субъектов интегрированного образовательного пространства при подготовке инженеров [Текст] / И. Б. Бондырева // Многоуровневое общественное воспроизводство: вопросы теории и практики. - 2017. - № 12 (28). - С. 21-34.

32. Бордовский Г. А. Управление качеством образовательного процесса: монография [Текст] / Г. А. Бордовский, А. А. Нестеров, С. Ю. Трапицын.

- СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2001.-359 с.

33. Бордовский Г. А. Образование в области управление качеством: системный взгляд [Текст] / Г. А. Бордовский, А. А. Нестеров, С. Ю. Трапицьн // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 3. - С. 34-43.

34. Борисов И. В. Критерии и методы оценки профессиональной подготовки специалистов: монография [Текст] / И. В. Борисов. Росс. акад. Образования, Ин-т сред. Професс. образ. - Казань, 2003. - 216 с.

35. Будаев В. Д. О трудностях перехода на балльно-рейтинговую систему оценки студентов [Текст] В. Д. Будаев // Universum: Вестн. Герценов-ского ун-та. - 2010. - № 10. - С. 51-54.

36. Булатова Е. Г. Использование квалиметрического подхода для расчёта рейтинга студента [Текст] / Е. Г. Булатова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2014. - № 4-2. - С. 76-78.

37. Бурлакова И. И. Качество образования и его оценка в системе высшего образования. Теория и методология: монография [Электронный ресурс] / И. И. Бурлакова. - М.: Рос. Новый ун-т, 2013.-112с.

38. Бычкова Т. В. К вопросу применения экспертных оценок в мониторинге образования [Текст] / Т. В. Бычкова // Человек и образование. - 2014. -№ 1(38). - С. 138-142.

39. Бычкова Т. В. Комплексная оценка предпочтений потребителей образовательных услуг в диагностике качества деятельности вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Т. В. Бычкова; Ин-т пед. образования и образования взрослых Росс. акад. образования. - СПб., 2015. - 23 с.

40. Вайнберг Б. А. Оценивание преподавания в Высшей школе [Текст] / Б. А. Вайнберг, М. Ф. Белтон, М. Хасимото // Журнал экономического образования. 40. - 2009. - № 3. - С. 227-261.

41. Васильев В. И. Оценка качества деятельности образовательного учреждения [Текст] / В. И. Васильев, В. В. Красильников, С. И. Плаксий, Т. Н. Тягунова. - М.: ИКАР, 2005. - 320 с.

42. Васильев Ю. С. Экономика и организация управления вузом: учеб. для вузов [Текст] / Ю. С. Васильев, В. В. Глухов, М. П. Фёдоров, под ред. В. В. Глухова. - СПб.: «Лань», 2004. - 608 с.

43. Васильева Е. Ю. Концепция системы оценки качества деятельности профессорско-преподавательского состава в вузе: дис. ... д-ра. пед. наук / Е. Ю. Васильева; Росс. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - СПб., 2005. - 498 с.

44. Васильева Е. Ю. Подходы к оценке качества деятельности преподавателя вуза [Текст] / Е. Ю. Васильева // Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - №2(11). - С. 74-78.

45. Васильева Е. Ю. Рейтинг преподавателей и кафедр в вузе [Текст] / Е. Ю. Васильева // Университетское управление: практика и анализ. - 2007. -№3. - С. 39-48.

46. Васильева Е. Ю. Рейтинг преподавателей, факультетов и кафедр в вузе: методическое пособие [Текст] / Е. Ю. Васильева, О. А. Гриничина, С. Ю. Трапицын. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. - 159 с.

47. Ващенко В. П. Об инновационности и инновационном образовании [Текст] / В. П. Ващенко // Вестник высшей школы. - 2006. - № 6. - С. 27-31.

48. Вербицкий А. А. Преподаватель - главный субъект реформы образования [Текст] / А. А. Вербицкий // Высшее образование в России. - 2014. -№4. - С. 13-19.

49. Винокуров М. А. Мониторинг эффективности российских вузов: совершенствование методологии [Текст] / М. А. Винокуров // Изв. Иркут. гос. экономической академии. -2013. - № 6. - С. 5-11.

50. Власюк Л. Л. Современные технологии управления качеством вузовского образования [Текст] / Л. Л. Власюк, С. А. Захарова // Мир образования - образование в мире. - 2015. - № 3. - С. 209-215.

51. Воробьёв А. Е. К оценке эффективности деятельности кафедры вуза [Текст] / А. Е. Воробьёв, А. К. Мурзаева // Мир науки. - 2017. Т 5. - № 5. -С. 8.

52. Воротилов В. Анализ основных подходов к определению качества образования [Текст] / В. Воротилов, Г. Шапоренкова // Высшее образование в России. - 2006. - № 11. - С. 49-51.

53. Глудкин О. П. Всеобщее управление качеством: учеб. для вузов [Текст] / О. П. Глудкин, Н. М. Горбунов, А. И. Гуров. - М., 1999. - 600 с.

54. Гори Л. К. К вопросу о критериях оценки знаний студентов в учебном процессе [Текст] / Л. К. Гори // Вест, ассоциации вузов туризма и сервиса. -2013. -№ 3. -С. 57-60.

55. Граничина О. А. Контроль качества образовательного процесса в контексте управления вузом: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / О. А Грани-чина; Росс. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - СПб., 2009. - 41 с.

56. Грецов А. Г. Совмещение научной и преподавательской деятельности : проблемы и перспективы [Текст] / А. Г. Грецов // Психология в вузе. -2009.-№3,-С. 109-114.

57. Григораш О. В. Организация и оценка качества учебного процесса по агроинженерным специальностям: учебное пособие [Текст] / О. В. Григораш. - Краснодар : КубГАУ, 2009. - 395 с.

58. Григораш О. В. Научные школы - основной показатель НИР вуза [Текст] / О. В. Григораш // Материалы Междунар. НПК. - Краснодар : КубГАУ. - 2009. - С. 225-227.

59. Григораш О. В. Основы учебно-воспитательной работы: учеб,-метод. пособие [Текст] / О. В. Григораш, А. В. Загорулько, Д. Г. Серый. -Краснодар : КубГАУ, 2010. - 126 с.

60. Григораш О. В. Организация деятельности и оценка результатов работы кафедры: учеб. пособие [Текст] / О. В. Григораш, А. И. Трубилин. -Краснодар : КубГАУ, 2012. - 596 с.

61. Григораш О. В. Повышение эффективности управления качеством образовательного процесса [Текст] / О. В. Григораш // Высшее образование в России. -2013. -№ 1. - С. 72-78.

62. Григораш О. В. К вопросу улучшения качества подготовки студентов [Текст] / О. В. Григораш // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2013. -№ 3. - С. 71-75.

63. Григораш О. В. Комплексный подход к решению проблемы улучшения качества подготовки студентов [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2013. -№87. - С. 113-128.

64. Григораш О. В. К вопросу улучшения качества технического образования [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2013. - № 91. - С. 500-512.

65. Григораш О. В. Инновации в организационно-методической работе на кафедре [Электронный ресурс] / О. В. Григораш, А. И. Трубилин // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2013. - № 91. -С. 488-499.

66. Григораш О. В. Методика планирования учебной нагрузки с учётом результатов работы преподавателей [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2013. -№ 92. - С. 1074-1086.

67. Григораш О. В. Методика оценки качества подготовки студентов и эффективности учебной работы преподавателей и кафедры [Электронный ресурс] / О. В. Григораш, А. И. Трубилин // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2013. -№ 92. - С. 1087-1099.

68. Григораш О. В. Методика оценки эффективности работы профессорско-преподавательского состава и кафедры [Электронный ресурс] / О. В. Григораш, А. И. Трубилин // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета]. -Краснодар : КубГАУ, 2013. -№ 93. - С. 1610-1623.

69. Григораш О. В. О совершенствовании системы подготовки выпускников вузов [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2013. -№ 93. - С. 1624-1637.

70. Григораш О. В. Современные подходы в оценке деятельности кафедры [Текст] / О. В. Григораш // Теоретические и методологические проблемы современного образования: материалы XII Международной НПК. -М. : Спецкнига, 2013. - С. 90-92.

71. Григораш О. В. О необходимости введения документов, характеризующих компетентность сотрудников и выпускников [Текст] / О. В. Григо-

раш 11 Наука и образование: опыт, проблемы и перспективы развития: материалы Междунар. НПК. 4.1 - Красноярск : Краснояр. ГАУ, 2013. - С. 26-29.

72. Григораш О. В. Организационно-методические мероприятия, направленные на улучшение качества образовательного процесса [Текст] / О. В. Григораш // Сб. учеб.-метод, конф. - Краснодар : КубГАУ, 2013. -С. 362-364.

73. Григораш О. В. Об усовершенствовании методики проведения экзаменов [Текст] / О. В. Григораш // Инновационные технологии в образовательном процессе : материалы XV Южно-Российской НПК. - Краснодар, 2013. - С. 269-273.

74. Григораш О. В. О совершенствовании системы высшего образования [Текст] / О. В. Григораш // Инновационные процессы и технологии в современном мире : материалы Междунар. НПК. - Уфа : РИЦБашГУ, 2013. -С. 57-60.

75. Григораш О. В. Предложения по совершенствованию высшего профессионального образования [Текст] / О. В. Григораш // Образование: традиции и инновации : материалы III Междунар. НПК. - Прага, Чешская Республика: WORLD s. г. о., 2013. - С. 97-100.

76. Григораш О. В. Комплексный подход к совершенствованию системы высшего профессионального образования [Текст] / О. В. Григораш // Высшее образование сегодня. - 2014. - № 5. - С. 34-39.

77. Григораш О. В. О современном заведующем кафедрой и новых подходах в его работе [Текст] / О. В. Григораш // Высшее образование сегодня. - 2014. - № 6. - С. 22-27.

78. Григораш О. В. Система подготовки высококвалифицированных специалистов технических направлений [Текст] / О. В. Григораш // Высшее образование сегодня. - 2014. - № 7. - С. 41-49.

79. Григораш О. В. О показателях оценки эффективности деятельности вузов [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой

электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2014. - № 95. - С. 648-665.

80. Григораш О. В. О повышении эффективности организации учебной работы на кафедре [Электронный ресурс] / О. В. Григораш, А. И. Трубилин // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2014. - № 96. - С. 690-708.

81. Григораш О. В. О повышении эффективности организации методической работы на кафедре [Электронный ресурс] / О. В. Григораш, А. И. Трубилин // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2014. - № 96. - С. 709-724.

82. Григораш О. В. Об особенностях организации работы заведующего кафедрой в современных условиях [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2014. - № 97. С. - 733-746.

83. Григораш О. В. Об организации воспитательной работы на кафедре [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2014. - № 98. - С. 381-393.

84. Григораш О. В. О повышении эффективности организационно-методической работы на кафедре [Электронный ресурс] / О. В. Григораш, А. И. Трубилин // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2014. - № 98. - С. 364-380.

85. Григораш О. В. Систематический контроль за проведением занятий - важный аспект качества подготовки студентов [Электронный ресурс] / О. В. Григораш, А. И. Трубилин // Политематический сетевой электронный

научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. -Краснодар : КубГАУ, 2014. - № 99. - С. 696-709.

86. Григораш О. В. Методические занятия - главное условие повышения педагогического мастерства [Электронный ресурс] / О. В. Григораш, А. И. Трубилин // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2014. - № 99. - С. 682-695.

87. Григораш О. В. Система подготовки специалистов высшего профессионального образования [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2014. - № 100. -С. 409-428.

88. Григораш О. В. Тестовые задания - один из эффективных способов оценки качества знаний студентов [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар: КубГАУ, 2014. - № 101. - С. 1303-1319.

89. Григораш О. В. Интерактивные методы обучения в современном вузе [Электронный ресурс] / О. В. Григораш, А. И. Трубилин // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар: КубГАУ, 2014. - № 101. - С. 1286-1302.

90. Григораш О. В. Дистанционное обучение в системе высшего образования: преимущества, недостатки и перспективы [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2014. -№ 101. - С. 2048-2059.

91. Григораш О. В. Об организации деятельности кафедры современного вуза : опыт работы заведующего кафедрой [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал

Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2014. - № 104. - С. 149-169.

92. Григораш О. В. Инновации в работе кафедры: монография [Текст] / О. В. Григораш, А. И. Трубилин. - Краснодар : КубГАУ. - 2014. - 180 с.

93. Григораш О. В. О необходимости изменения показателей оценки эффективности деятельности вузов [Текст] / О. В. Григораш // Ректор вуза. -2014. - № 8. - С. 12-17.

94. Григораш О. В. О компетенции сотрудников, осуществляющих контроль за деятельностью кафедры и вуза [Текст] / О. В. Григораш // Компе-тентно-ориентированные подходы к вопросам подготовки обучающихся: учебн.-метод. конф. - Краснодар, 2014. - С. 356-358.

95. Григораш О. В. Повышение эффективности и качества работы кафедры [Текст] / О. В. Григораш // Ректор вуза. - 2014. - № 9. - С. 38-43.

96. Григораш О. В. О необходимости совершенствования системы высшего профессионального образования [Текст] / О. В. Григораш // Ректор вуза. - 2014. - № 10. - С. 14-19.

97. Григораш О. В. Перспективы дистанционного обучения в системе высшего профессионального образования [Текст] / О. В. Григораш // Наука XXI века : теория, практика, перспективы: материалы Южно-Российской НПК. - Уфа : МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2014. - С. 147-150.

98. Григораш О. В. Интерактивные методы обучения - эффективное средство, способствующее развитию организаторских способностей выпускников вузов [Текст] / О. В. Григораш // Наука XXI века : теория, практика, перспективы: материалы Южно-Российской НПК. - Уфа : МЦИИ ОМЕГА САЙНС. - 2014, С. 236-239.

99. Григораш О. В. О дистанционном обучении в системе высшего профессионального образования [Текст] / О. В. Григораш // Актуальные вопросы современной науки. - 2014. - № 4. - С. 79-81.

100. Григораш О. В. О показателях оценки эффективности деятельности вузов [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Теоретические и методо-

логические аспекты в образовательной деятельности: материалы XVI Меж-дунар. НГЖ. - М. : Спецкнига, 2014. - С. 91-93.

101. Григораш О. В. Новые подходы в организационно-методической работе на кафедре [Текст] / О. В. Григораш // Проблемы и достижения современной науки: материалы Междунар. НГЖ. - Уфа : РИО ИЦИПТ, 2014. -С. 120-124.

102. Григораш О. В. Заведующий кафедрой современного вуза [Текст] / О. В. Григораш // Россия и Европа: связь культуры и экономики : материалы IX Междунар. НПК. - Прага, 2014. - С. 103-105.

103. Григораш О. В. Повышение эффективности и качества работы кафедры [Текст] / О. В. Григораш // Ректор вуза. - 2014. - № 9. - С. 38-43.

104. Григораш О. В. О совершенствовании системы высшего образования [Текст] / О. В. Григораш // Совет ректоров. - 2014. - № 8. - С. 17-23.

105. Григораш О. В. О необходимости изменения показателей оценки эффективности деятельности вузов [Текст] / О. В. Григораш // Экономика образования. - 2014. - № 4. - С. 57-60.

106. Григораш О. В. Лекция - основа теоретического обучения [Текст] / О. В. Григораш // Инновационные технологии в образовательном процессе : материалы XVI Южно-Российской НПК. - Краснодар. - 2014. - С. 129-133.

107. Григораш О. В. О развитии профессионального образования [Текст] / О. В. Григораш // Теоретические и методологические проблемы современного образования: материалы VI Междунар. НПК. - М. : Спб., 2014. -С. 81-85.

108. Григораш О. В. О необходимости совершенствования системы высшего профессионального образования [Текст] / О. В. Григораш // Материалы Междунар. НПК,- М.: Ар-Консолт, 2014. - С. 147-150.

109. Григораш О. В. Система повышения эффективности деятельности вузов и качества подготовки студентов : монография [Текст] / О. В. Григораш / Наука и образование: современные тренды. - Чебоксары : Интерактив плюс, 2015. - С. 267-287.

110. Григораш О. В. К повышению качества диссертаций и оптимизации работы диссертационных советов [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2015. -№ 113.-С. 156-173.

111. Григораш О. В. О повышении эффективности работы структурных подразделений вуза в области науки [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2015. -№ 113.-С. 914-926.

112. Григораш О. В. К вопросу совершенствования системы высшего образования [Текст] / О. В. Григораш // Новая наука: современное состояние и пути развития: материалы Междунар. НПК. Ч. 2. - Стерлитамак : РИЦ АМН.-2015.-С. 38-40.

113. Григораш О. В. Дистанционное обучение: достоинства и недостатки [Текст] / О. В. Григораш // Современное образование, технологии и методы его эффективной реализации: учеб.-метод, конф. - Краснодар : КубГАУ, 2015. - С. 364-366.

114. Григораш О. В. К вопросу улучшения качества диссертаций [Текст] / О. В. Григораш // Научный альманах. - 2015. - № 10-2(12). -С. 135-138.

115. Григораш О. В. О повышении престижа высшего технического профессионального образования в России [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2016. -№ 116.-С. 1001-1027.

116. Григораш О. В. Способ подготовки контингента первокурсников для вузов [Электронный ресурс] / О. В. Григораш, А. И. Трубилин // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государст-

венного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2016. - № 116. -С. 1028-1037.

117. Григораш О. В. Методики оценки качества знаний и трудового потенциала выпускников вуза [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2016. - № 117. -С. 723-735.

118. Григораш О. В. Результаты реформирования системы образования в России [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2016. -№ 121. - С. 367-386.

119. Григораш О. В. О перспективах развития системы образования в России [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2016. -№ 121. - С. 387-412.

120. Григораш О. В. О повышении престижа высшего технического образования в России [Текст] / О. В. Григораш // Высшее образование в России. -2016. -№ 4. -С. 42-48.

121. Григораш О. В. О необходимости изменения норм времени педагогической работы профессорско-преподавательского состава [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2016. - № 119. - С. 1180-1199.

122. Григораш О. В. О подготовке контингента для вузов [Текст] / О. В. Григораш // Инновационная наука. - 2016. - № 9. - С. 38-43.

123. Григораш О. В. Комплекс мероприятий по улучшению качества диссертаций [Текст] / О. В. Григораш // Ректор вуза. - 2016. - № 2, Ч. 4. -С. 48-50.

124. Григораш О. В. О повышении качества диссертаций [Текст] / О. В. Григораш // Инструмент современной научной деятельности: материа-

лы Медунар. НГЖ. Ч. 1 (г. Магнитогорск). - Уфа : МЦИИ ОМЕГА САЙНС -2016. - С. 138-141.

125. Григораш О. В. О совершенствовании работы структурных подразделений вуза в области науки и образования [Текст] / О. В. Григораш // Ректор вуза. -2016. - № 2. - С. 16-19.

126. Григораш О. В. К вопросу оценки знаний студентов [Текст] / О. В. Григораш // Актуальные проблемы научных исследований: материалы VII Междунар. НПК. - Чебоксары : Интерактив плюс, 2016. - № 1(7). -С. 108-109.

127. Григораш О. В. Методика оценки качества подготовки выпускников вуза [Текст] / О. В. Григораш // Содружество. - 2016. - № 1(1). -С. 14-17.

128. Григораш О. В. К вопросу оценки знаний студентов [Текст] / О. В. Григораш // Материалы учеб.-метод, конф. - Краснодар : КубГАУ, 2016. - С. 483-486.

129. Григораш О. В. К вопросу повышения престижа технического образования [Текст] / О. В. Григораш // Современные концепции развития науки: материалы Междунар. НПК (г. Казань). Ч. 2. - Уфа : АЭТЕРНА, 2016. -С. 96- 99.

130. Григораш О. В. О подготовке контингента первокурсников для вузов [Текст] / О. В. Григораш // Современные концепции развития науки: материалы Междунар. НПК. Ч. 2. - Уфа : АЭТЕРНА, 2016. - С. 99-101.

131. Григораш О. В. К вопросу повышения объективности знаний студентов [Текст] / О. В. Григораш // Влияние науки на инновационное развитие: материалы Междунар. НПК. Ч. 2. - Уфа : АЭТЕРНА, 2016. - С. 116-119.

132. Григораш О. В. Комплексная система оценки выпускников вузов [Текст] / О. В. Григораш // Влияние науки на инновационное развитие: материалы Междунар. НПК. Ч. 2 (г. Пермь). - Уфа : АЭТЕРНА, 2016. -С. 119-123.

133. Григораш О. В. О результатах реформирования системы образования в России [Текст] / О. В. Григораш // Фундаментальные проблемы науки: материалы Междунар. НГЖ. Ч. 1. - Уфа : АЭТЕРНА, 2016. - С. 222-225.

134. Григораш О. В. О развитии системы образования в России [Текст] / О. В. Григораш // Фундаментальные проблемы науки: материалы Междунар. НГЖ. Ч. 1. - Уфа : АЭТЕРНА, 2016. - С. 225-228.

135. Григораш О. В. Современное состояние образования в России [Текст] / О. В. Григораш // Новая наука: современное состояние и пути развития: материалы Междунар. НГЖ (г. Оренбург). - Стерлитамак : АМН, 2016. -С. 40-44.

136. Григораш О. В. Пути развития образования в России [Текст] / О. В. Григораш // Новая наука: современное состояние и пути развития: материалы Междунар. НГЖ. - Стерлитамак : АМН, 2016. - С. 44-47.

137. Григораш О. В. Научно-исследовательские коллективы кафедры [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2017. -№ 126. - С. 808-830.

138. Григораш О. В. Методология экспериментальных исследований [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2017. - № 127. - С. 849-864.

139. Григораш О. В. О повышении эффективности работы кафедры [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2017. -№ 128. - С. 1373-1393.

140. Григораш О. В. Оценка качества образования студентов и эффективности деятельности преподавателей / О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. -Краснодар : КубГАУ, 2017. -№07(131). - С. 1352-1366.

141. Григораш О. В. Система оценки качества образования выпускников технических вузов [Текст] / О. В. Григораш // Высшее образование сегодня. - 2017. -№ 11. - С. 16-20.

142. Григораш О. В. Система подготовки специалистов с высшим техническим образованием: монография [Текст] / О. В. Григораш. - Краснодар : КубГАУ, 2017.-329 с.

143. Григораш О. В. Комплексная оценка качества подготовки студентов и эффективности деятельности кафедры : монография [Текст] / О. В. Григораш, А. И. Трубилин. - Краснодар: КубГАУ, 2017. - 185 с.

144. Григораш О. В. Организация и оценка работы кафедры: учебник [Текст] / О. В. Григораш, А. И. Трубилин. - Краснодар : КубГАУ, 2017. -511 с.

145. Григораш О. В. Способ организации и ведения мониторинга качества учебной работы преподавателей [Текст] / О. В. Григораш, А. И. Трубилин // Патент РФ № 2636019, МПК G09B 19/00, заявка 2016134829 от 25.08.2016. Бюл. № 32, 17.11.2017. - 10 с.

146. Григораш О. В. О роли заведующего кафедрой в формировании научно-исследовательских коллективов [Текст] / О. В. Григораш // Ректор вуза. -2017. - № 4. - С. 48-51.

147. Григораш О. В. О компетенции руководителей структурных подразделений вуза [Текст] / О. В. Григораш // Инновационные технологии в образовании и науке : материалы Междунар. НПК. - Чебоксары : Интерактив плюс, 2017. - С. 271-273.

148. Григораш О. В. О повышении эффективности взаимодействия структурных подразделений вуза [Текст] / О. В. Григораш // Инновационные технологии в образовании и науке: материалы Междунар. НПК. - Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс» 2017. - С. 273-276.

149. Григораш О. В. О системном подходе в организации работы структурных подразделений вуза [Текст] / О. В. Григораш // Ректор вуза. -2017,- №6.-С. 12-19.

150. Григораш О. В. К вопросу оценки качества образования выпускников вуза [Текст] / О. В. Григораш // Роль и значение науки и техники для развития современного общества : сб. ст. Междунар. НПК. В 2 ч. - Уфа, 2017. - С. 96-99.

151. Григораш О. В. К вопросу оценки качества деятельности преподавателей вуза [Текст] / О. В. Григораш // Роль и значение науки и техники для развития современного общества : сб. статей Междунар. НПК. В 2 ч. - Уфа, 2017. - С. 99-102.

152. Григораш О. В. Особенности высшего технического образования [Текст] / О. В. Григораш // Вклад психологии и педагогики в социокультурное развитие общества: сб. ст. Междунар. НПК. В ч. 2. - Уфа, 2017. - С. 35-37.

153. Григораш О. В. Перспективы развития высшего технического образования [Текст] / О. В. Григораш // Вклад психологии и педагогики в социокультурное развитие общества: сб. ст. Междунар. НПК. В 2 ч. - Уфа, 2017.-С. 37-40.

154. Григораш О. В. О повышении объективности оценки качества подготовки выпускников вуза [Текст] / О. В. Григораш // Информационно-инновационные технологии в педагогике, психологии и образовании : Междунар. НПК. В 2 ч. 41. - Уфа : АЭТЕРНА, 2017. - С. 83-86.

155. Григораш О. В. К вопросу эффективности учебной работы преподавателей вузов [Текст] / О. В. Григораш // Информационно-инновационные технологии в педагогике, психологии и образовании : Междунар. НПК. В ч. 41. - Уфа : АЭТЕРНА, 2017. - С. 86-89.

156. Григораш О. В. К вопросу оценки студентов и качества учебной работы преподавателей технических вузов [Текст] / О. В. Григораш // Междунар. журнал гуманитарных и естественных наук. - 2017. - № 11. - С.34-39.

157. Григораш О. В. Высшее техническое образование в эпоху перемен [Текст] / О. В. Григораш // Высшее образование сегодня. -2018. - № 3. -С. 6-9.

158. Григораш О. В. Оценка качества подготовки выпускников технических вузов по образовательной программе [Текст] / О. В. Григораш // Бизнес. Образование. Право. - 2018. - № 3 (44). - С. 363-368.

159. Григораш О. В. Оценка эффективности деятельности вузов и качества образования студентов [Текст] / О. В. Григораш // Изв. Южного фе-дер. ун-та. Педагогические науки. -2018,-№7.-С. 123-130.

160. Григораш О. В. Современные подходы к оценке сформированно-сти компетенций студентов технических вузов [Электронный ресурс] / О. В. Григораш // Общество: социология, психология, педагогика. - 2018, № 10.

161. Григораш О. В. Современные технологии оценки эффективности работы кафедры технического вуза : монография [Текст] / О. В. Григораш. -Чебоксары : Среда, 2018. - 216 с.

162. Григораш О. В. Организация работы и оценка результатов деятельности кафедры в системе высшего профессионального технического образования : монография [Текст] / О. В. Григораш. - М.: РУСАЙНС, 2018. -148 с.

163. Григораш О. В. Методика комплексной оценки эффективности деятельности преподавателей и кафедр технических специальностей [Текст] / О. В. Григораш // Изв. Южного федер. ун-та. Педагогические науки. -2018.-№8.-С. 111-117.

164. Григораш О. В. Технологии оценки эффективности учебной работы преподавателей и кафедр в технических вузах [Текст] / О. В. Григораш // Педагогический журнал. - 2018. Т.8, № 5А. - С. 348-356.

165. Григораш О. В. Оценка качества знаний студентов и группы по изучаемым дисциплинам в семестре / Свид. о гос. регистрации программы для ЭВМ № 2018665172. Правообладатель ФГБОУ ВО КубГАУ. Дата регистрации 3 декабря 2018 г.

166. Григораш О. В. Оценка эффективности деятельности преподавателей и кафедры / Свид. о гос. регистр, программы для ЭВМ № 2018665731.

Правообладатель ФГБОУ ВО КубГАУ. Дата регистрации 10 декабря 2018 г.

167. Григораш О. В. Оценка качества образования выпускников вуза с учетом квалификации преподавателей, участвующих в образовательном процессе / Свид. о гос. регистрации программы для ЭВМ № 2018665732. Правообладатель ФГБОУ ВО КубГАУ. Дата регистрации 10 декабря 2018 г.

168. Григораш О. В. Оценка качества образования выпускников вуза / Свид. о гос. регистрации программы для ЭВМ № 2018666668. Правообладатель ФГБОУ ВО КубГАУ. Дата регистрации 19 декабря 2018 г.

169. Григораш О. В. Особенности оценки качества образования выпускников вузов технических специальностей [Текст] / О. В. Григораш // Развитие образования. - 2018. -№ 1 (1). - С. 32-34.

170. Григораш О. В. О состоянии и совершенствовании системы образования в России [Текст] / О. В. Григораш // Развитие образования. -2018. -№ 1 (1). - С. 70-73.

171. Григораш О. В. К вопросу об оценке качества образования выпускников вузов [Текст] / О. В. Григораш // Инновации в образовании - 2019. -№4. - С. 15-28.

172. Григорьева Н. В. Рейтинг преподавателя вуза как фактор повышения эффективности учебной работы [Текст] / Н. В. Григорьева, В. Н. Ранних // Изв. Тулье гос. ун-та. - 2017. - № 2. - С. 39-45.

173. Гришанков Д. Международный рейтинг университетов : российская версия [Текст] / Д. Гришанков, А. Ходырев // Ректор вуза. - 2014. -№ 2. - С. 28-35.

174. Грудцына JI. Ю. Реформирование системы аттестации научно-педагогических кадров: некоторые предложения [Текст] / JI. Ю. Грудцына // Государство и право. - 2013. - № 3. - С. 5-19.

175. Грушевский С. П. Измерение результатов научной деятельности: проблемы и решения [Текст] / С. П. Грушевский, Е. В. Луценко, В. И. Лойко; под науч. ред. Е. В. Луценко. - Краснодар : КубГАУ, 2017. - 343 с.

176. Гузаиров М. Б. Системный подход к оценке качества образовательного процесса [Текст] / М. Б. Гузаиров, И. Б. Герасимова // Управление в социальных и экономических системах. - 2007. - Т.9, № 5 (23). - С. 44-47.

177. Денисов А. И. Престижность высшего технического образования в современной России [Текст] / А. И. Денисов, Н. К. Крылова // Совет ректоров. - 2015. - № 2. - С. 39-44.

178. Дульзон А. А. Модель компетенции преподавателя вуза [Текст] / А. А. Дульзон, О. М. Васильева // Университетское управление. - 2009. -№ 2. - С. 29-37.

179. Евдокимов С. Ю. Аккредитация как система оценки качества образовательной деятельности [Электронный ресурс] / С. Ю. Евдокимов // «Мир науки». - 2017. -Т.5, № 4.

180. Елшанский С. П. Об оценке эффективности образования в вузе [Текст] / С. П. Елшанский // Проблемы современного образования. - 2017. -№5. - С. 99-108.

181. Ермакова Е. А. Влияние качества знаний студентов на оценку эффективности деятельности вуза [Текст] / Е. А. Ермакова // Научный альманах. - 2016. - № 11-3 (25). - С. 240-242.

182. Ершова О. В. Реализация рейтинговой системы оценки учебных достижений студентов технического университета [Электронный ресурс] / О. В. Ершова, JI. В. Чупрова, Э. Р. Муллина, О. А. Мишурина // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 6. - С. 875-879.

183. Ершова О. В. Тестовый контроль в системе рейтинговой оценки знаний студентов технического университета [Текст] / О. В. Ершова, JI. В. Чупрова, Э. Р. Муллина // Вектор науки ТГУ. Сер.: Педагогика, психология. - 2015. - № 2 (21). - С. 52-54.

184. Ершова О. В. Рейтинговая система оценки качества образования как средство мотивации студентов в системе профессиональной подготовки [Текст] / О. В. Ершова // Междунар. журн. прикладных и фундаментальных исследований. -2016.-№ 11. - С. 1194-1197.

185. Есмурзаева Ж. Б. Планирование в процессе управления кафедрой современного вуза [Текст] / Ж. Б. Есмурзаева, И. В. Куламихина // Конкурентоспособность в глобальном мире: экономика, наука, технологии. - 2017. -№ 9-2(56). - С. 62-66.

186. Ефремова Н. Ф. Качество оценивания как гарантия компетентно-стного обучения студентов [Текст] / Н. Ф. Ефремова // Высшее образование в России. -2012. - № 11. - С. 119-125.

187. Ефремова Н. Ф. К вопросу о создании и функционировании фондов оценочных средств в вузе [Текст] / Н. Ф. Ефремова // Высшее образование в России. - 2015. - № 7. - С. 63-67.

188. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш . учеб . заведений [Текст] / И. Г. Захарова. - М.: Академия, 2008. - 192 с .

189. Звонников В. И. Оценка качества результатов обучения при аттестации [Текст] / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. - М.: Логос, 2012. -279 с.

190. Звонников В. И. Современные подходы к оцениванию качества результатов высшего образования [Текст] / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова // Педагогические измерения. - 2016. - № 1. - С. 32-38.

191. Звонников В. И. Тенденции и проблемы в развитии высшего образования [Текст] / В. И. Звонников, В. В. Нарбут, В. С. Ерофеева // Высшее образование сегодня. -2017. - № 6. - С. 2-7.

192. Иванов С. С. Независимая оценка качества деятельности вузов: основания и ориентиры [Текст] / С. С. Иванов, И. Е. Волкова; отв. за вып. М. В. Артамонова; М.: - Федер. ин-т развития образования. -2015.-80 с.

193. Ильина И. В. Компетентностно ориентированная технология организации самостоятельной работы студентов в деятельности профессорско-преподавательского состава // Психолого-педагогический поиск. - 2010. -№3. - С. 56-62.

194. Ильинский И. М. Об эффективности мониторинга вузов [Текст] / И. М. Ильинский // Знание. Понимание. Умение. - 2013. - № 2. - С. 3-9.

195. Исаева Т. Е. Оценочная компетенция вузовского преподавателя: содержание и смысл [Текст] / Т. Е. Исаева // Высшее образование в России. -

2014.-№10.-С. 106-112.

196. Исаева Т. Е. Эффективность оценивания деятельности преподавателей вузов: сравнение отечественных и зарубежных методик [Электронный ресурс] / Т. Е. Исаева, М. П. Чуриков, Ю. Ю. Котляренко // Науковедение. -

2015. -Т.7. -№3.

197. Исаева Т. Е. Учебная нагрузка преподавателя вуза и другие факторы, влияющие на эффективность его профессиональной деятельности [Текст] / Т. Е. Исаева // Общество: социология, психология, педагогика. - 2016. -№ 3. - С.76-79.

198. Калагуас Г. М. Шкала эффективности преподавателей в высшем образовании: развитие и психометрические свойства [Текст] / Г. М. Калагуас // Междунар. журн.науч. исследований в образовании. - 2012. Т. 1, № 1. -С. 1-18.

199. Калдыбаев С. К. Качество образовательного процесса в структуре качества образования [Текст] / С. К. Калдыбаев, А. Б. Бейшеналиев // Успехи современного естествознания. - 2015. - № 7. - С. 90-97.

200. Кардина О. А. Участие в научно-исследовательской деятельности как условие личностного роста студентов [Текст] / О. А. Кардина // Общество: социология, психология, педагогика. - 2014. -№ 3. - С. 22-25.

201. Карманов В. В. Совершенствование структуры инженерного образования в рамках стратегического партнерства с предприятиями [Текст] / В. В. Карманов, С. В. Карманова, И. Л. Герасемчук // Высшее образование в России. -2015. - № 4. - С. 56-61.

202. Карпов А. В. Психология менеджмента [Текст] / А. В. Карпов. -М. : Гардарики, 2007. - 584 с.

203. Качалов В. А. Проблемы управления качеством в вузах. Заметки менеджера по качеству. 4.7. Вузы России и современные методы менеджмента качества: простое признание и активное внедрение [Текст] / В. А. Качалов // Стандарты и качество. - 2000. - № 12 - С. 82-87.

204. Ким И. Н. Практика формирования состава и профессиональных компетенций преподавателей вуза за рубежом [Текст] / И. Н. Ким // Высшее образование в России. - 2014. - № 1. - С. 134-143.

205. Ким И. Н. Профилирующая кафедра инженерного вуза [Текст] / И. Н. Ким // Высшее образование в России. - 2016. - № 3. - С. 83-90.

206. Ковалёв В. Система оценки деятельности кафедр университета [Текст] / В. Ковалёв, А. Лебедев, С. Микони и др.// Aima mater. - 2002. -№ 1.

207. Кожин А. В. Синергетический подход к оценке эффективности учебного процесса [Текст] / А. В. Кожин, Б. И. Бортник, Н. Ю. Стожко // Управленец. - 2014. - № 4 (50). - С. 32-37.

208. Козлов С. В. Основы применения педагогической технологии индивидуального тестирования для формирования оптимальной траектории обучения [Текст] / С. В. Козлов // Современные научные исследования и инновации. - 2014. - № 4 (36). - С. 75-79.

209. Кондратенко Н. А. Профессиональное самоопределение учащейся молодежи в системе «школа-вуз-рынок труда» в современной России [Текст] / Н. А. Кондратенко, С. Н. Шашкова // Научный альманах. - 2016. -№4-4(18).-С. 170-173.

210. Кононова Т. А. Оценка эффективности использования материально-технической базы вузов в системе показателей качества подготовки специалистов [Текст] / Т. А. Кононова, В. Л. Нестеров // Фундаментальные исследования. -2014. -№ 12. - С. 2103-2107.

211. Костенко К. И. Проблема качества образования: применение развиваемых полей знаний в виртуальных образовательных средах [Текст] / К. И. Костенко, Б. Е. Левицкий, С. Д. Некрасов // Новые инфокоммуникаци-

онные технологии в социально-гуманитарных науках и образовании : современное состояние, проблемы, перспективы развития / Под общ. ред. А. Н. Кулика. - М., 2003. - С. 224-229.

212. Крокер Л. Введение в классическую и современную теорию тестов [Текст] / Л. Крокер, ДЖ. Алгина; под ред. В. И. Звонникова, М. Б. Челышко-вой.-М.: Логос, 2010.-667 с.

213. Кудрявцева Е. И. Проблема компетенций руководителей структурных подразделений вуза [Текст] / Е. И. Кудрявцева // Сб. докл. VI Меж-дунар. НПК. - Биробиджан, 2015. - С. 13-17.

214. Кузьминский А. Д. Современные подходы в оценке деятельности кафедры [Текст] / А. Д. Кузьминский // Совет ректоров. - 2013. - № 8. -С. 35-40.

215. Лазарева М. П. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов [Текст] / М. П. Лазарева // Проблемы высшего образования. -2013.-№1.-С. 200-203.

216. Левченко А. А. Современные модели инновационных процессов в образовании [Текст] / А. А. Левченко, Р. И. Ковтун, С. В. Цаава, М. Л. Романова // Науч. тр. Куб. гос. технологического ун-та. - 2015. - № 11. -С. 217-248.

217. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. - М. : Смысл : Академия, 2006. - 352 с.

218. Леушин И. О. Некоторые вопросы разработки и реализации образовательных программ в техническом вузе [Текст] / И. О. Леушин, И. В. Ле-ушина // Высшее образование в России. - 2016. - № 4. - С. 49-53.

219. Литвинова О. И. Эффективность труда преподавателей высших учебных заведений как фактор роста конкурентоспособности вуза: автореф. дис. ... канд. экон. наук / Омский гос. технологический ун-т. - Омск, 2012. -23 с.

220. Лойко В. И. Современные модели и методы диагностики исследовательской деятельности научно-педагогических коллективов / В. И. Лойко,

Д. А. Романов, О. Б. Попова // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. - Краснодар : КубГАУ, 2015. -№ 112. С. 1906-1933.

221. Лойко В. И. Диагностика эффективности образовательных сред (на примере кафедр и факультетов) / В. И. Лойко, Д. А. Романов, Н. В. Кушнир,

A. В. Кушнир // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. - Краснодар : КубГАУ, 2015. -№ 113. -С. 1354-1378.

222. Лудченко А. А. Основы научных исследований: учеб. пособие [Текст] / А. А. Лудченко, Я. А. Лудченко, Т. А. Примак; под ред. А. А. Лудченко. -2-е изд., стер. - К.: Знание: КОО, 2001. - 113 с.

223. Лукьяненко М. В. Планирование эксперимента и обработка данных : учеб. пособие [Текст] / М. В. Лукьяненко, Н. П. Чурляева. - Красноярск: Сиб. гос. аэрокосмич. ун-т., 2006. - 104 с.

224. Маркина В. М. Модульно-рейтинговая технология - система оценки качества знаний студентов в аграрном вузе [Электронный ресурс] /

B. М. Маркина, В. А. Пискурёва, Е. Г. Прудникова // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 2.

225. Мартыненко О. О. Методический подход к оценке компетенций выпускников [Текст] / О. О. Мартыненко, 3. В. Якимова, В. И. Николаева // Высшее образование в России. - 2015. -№ 12. - С. 35-45.

226. Матвеева М. В. Активизация подготовки студентов к инженерно-конструкторской деятельности посредством компьютерных технологий (на примере инженерной графики): дис... канд. пед. наук / М. В. Матвеева. -Красноярск, 2003.

227. Матушанский Г. Подготовка преподавателей высшей школы в условиях её модернизации [Текст] / Г. Матушанский, Г. Завада // Высшее образование в России. - 2008. - № 3. - С. 27-32.

228. Мачехина О. Н. Сравнительный анализ основных компонентов модернизации и реформ образования в зарубежных вузах (общий обзор) [Текст] / О. Н. Мачехина // Изве. Южного федер. у-та. Педагогические науки.-2018.-№ 6. - С. 33-43.

229. Меликян А. В. Статический анализ российской системы высшего образования [Текст] / А. В. Меликян // Вопросы статистики. - 2017. - № 1. -С. 26-35.

230. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников [Текст] / Под ред. В. Д. Шадрикова, И. В. Кузнецовой. - М., 2010. -178 с.

231. Микерова Г. Г. Современные тенденции управления системой образования в России [Текст] / Г. Г. Микерова // Современные технологии управления. - 2017. - № 4 (76). - С. 15-21.

232. Минин М. Г. Отбор будущих бакалавров на программу элитного технического образования [Текст] / М. Г. Минин, Н. С. Михайлова, Д. С. Денчук // Высшее образование в России. - 2016. - № 1. - С. 34-42.

233. Минин М. Г. Подготовка выпускников инженерных вузов, востребованных на территориях опережающего социально-экономического развития / М. Г. Минин, В. Г. Лизунков, Г. Ф. Бенсон // Автомобиль. Дорога. Инфраструктура. - 2017. - № 2 (281). - С. 50-54.

234. Моложавенко В. Л. Компетентностная модель преподавателя технического вуза [Текст] / В. Л. Моложавенко // Известия из учебных заведений. Нефть и газ. - 2006. - № 2. - С. 94-100.

235. Мотова Г. Н. Модели аккредитации за рубежом: монография [Текст] / Г. Н. Мотова, В. Г. Наводнов. - Йошкар-Ола, 2004. -56 с.

236. Наводнов В. Г. Анализ качества высшего профессионального образования на основе экспертного оценивания с использованием интернет-технологий [Текст] / В. Г. Наводнов, Г. Н. Мотова, Т. В. Сарычева // Вест. ПГТУ. Сер.: Экономика и управление. -2011. -№ 1. - С.3-19.

237. Наводнов В. Г. Концептуальные подходы к созданию системы мониторинга качества образовательной деятельности [Текст] / В. Г. Наводнов, Г. Н. Мотова, Т. В. Сарычева// Вест. ПГТУ. Сер.: Экономика и управление. -2012.-№2.-С. 3-8.

238. Наводнов В. Г. К вопросу об оценке качества инженерного образования [Текст] / В. Г. Наводнов, В. А. Болотов, Е. С. Енчикова, Е. Ю. Кардано-ва, Н. В. Илюшина // Высшее образование сегодня. - 2015. - № 6. - С.3-8.

239. Назарова С. И. Тенденции развития европейского образования: структура, стандарты, оценка [Электронный ресурс] / С. И. Назарова // Современные научные исследования и инновации. - 2014. - 4.2, № 9.

240. Найзабеков А. Б. Оценка качества высшего образования [Текст] / А. Б. Найзабеков, О. В. Чалая //Вест. Караганд. у-та. Педагогика. - 2012. -№2(66). - С. 15-19.

241. Неборский Е. В. Критерии качества деятельности преподавателей в университетах США [Текст] / Е. В. Неборский // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IX Междунар. науч. конф. - Самара : АСГАРД, 2016. - С. 10-12.

242. Неборский Е. В. Образование будущего: ключевые педагогические инновации и тенденции в развитии образовательной среды [Электронный ресурс] / Е. В. Неборский // Науковедение. - 2015. - Т.7. - № 2.

243. Нехвядович Э. А. Сравнительная оценка эффективности деятельности вуза в России и зарубежных странах [Текст] / Э. А. Нехвядович, Е. П. Косинова, Ю. А. Парфёнов [и др. ] // Фундаментальные исследования. -2015. - № 2 -21. - С. 460-464.

244. Нечаев В. И. Научно-исследовательская работа на кафедре: учеб. -метод, пособие [Текст] / В. И. Нечаев, О. В. Григораш. - Краснодар, 2009. -143 с.

245. Новиков Д. А. Теория управления образовательными системами [Текст] / Д. А. Новиков. -М. : Народное образование, 2009. - 416 с.

246. Новожилов П. А. Государственная аккредитация вузов как Форма оценки качества образования [Электронный ресурс] / П. А. Новожилов, А. О. Поварова // Human progress. - 2017. -Т.З, № 6.

247. Нуждин В. И. Стратегия и тактика управления качеством образования: метод, пособие [Текст] / В. И. Нуждин, Г. Г. Коланцева, Е. П. Пантелеев [и др. ]. - Иваново : ИГЭУ, 2003. - 47 с.

248. Об образовании в РФ. Фед. закон № 273-ФЭ от 29.12.2012.

249. Овчаренков Э. А. Совершенствование методов проверки и контроля знаний студентов вуза - один из путей повышения качества учебного процесса [Текст] / Э. А. Овчеренков // Современные проблемы науки и образования. -2014. -№ 4. -С. 51.

250. Овчинникова JI. Н. Контроль качества знаний студентов и пути повышения его эффективности [Текст] / JI. Н. Овчинникова // Совет ректоров. - 2016. - № 4. - С. 48-54.

251. Ососкова И. 3. Использование рейтинговой системы знаний студентов дневного отделения технических вузов [Текст] / И. 3. Ососкова // Ме-ждунар. журн. эксперимент, образования. -2013. -№ 10-1. - С. 158-159.

252. Орлова Е. Р. Почему система дистанционного обучения не отвечают потребностям вузов? [Текст] / Е. Р. Орлова, Е. Н. Кошкина // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. - 2014. - № 7. - С. 60-64.

253. Павлова JI. И. Формирование позитивного имиджа современного педагога [Текст] / JI. И. Павлова // Сибирский педагогический журнал. -2010.-№ 8.-С. 123-128.

254. Пашку с Н. А. Конкурентоспособность вуза в условиях новой экономики: подходы к оценке [Текст] / Н. А. Пашкус, В. Ю. Пашкус // Теория и практика общественного развития. - 2014. - № 12. - С. 122-127.

255. Педагогика : педагогические теории, системы и технологии : учебник [Текст] / под. ред. С. А. Смирнова. - М.: ACADEM А, 2001,-561 с.

256. Пермяков О. Е. Развитие систем оценки качества подготовки специалистов: дис. ... д-ра пед. наук / О. Е. Пермяков; Федер. ин-т развития образования. - М. , 2009. - 326 с.

257. Петьков В. А. Проблема целевой направленности образования [Текст] / В. А. Петьков, В. А. Филоненко // Историческая и социально-образовательная мысль. -2016. -№51. - С. 119-123.

258. Петрик А. А. Университетский комплекс КубГТУ: инновации, качество, потребительский аспект: монография [Текст] / А. А. Петрик, В. Г. Лобанов, В. С. Симанков. - Краснодар, 2006. - 370 с.

259. Петров В. Социальный статус заведующего кафедрой в современной высшей школе [Текст] / В. Петров, В. Стегний // Высшее образование в России. -2017. -№1.-С. 113-119.

260. Писарева Л. И. Контроль и оценка качества образования в ФРГ [Текст] / Л. И. Писарева // Педагогика. - 2006. - № 6. - С. 100-106.

261. Постановление Правительства РФ «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования». От 26.12.2017 № 1642.

262. Похолков Ю. С. Обеспечение и оценка качества высшего образования [Текст] / Ю. С. Похолков, А. Чучалин, С. Могильницкий // Высшее образование в России. - 2004. - № 2. - С. 67-78.

263. Приходько В. М. Каким быть современному инженерному образованию? [Текст] / В. М. Приходько, А. Н. Соловьев // Высшее образование в России. - 2015. - № 3. - С.45-56.

264. Резник С. Д. Управление кафедрой: учебник [Текст] / С. Д. Резник. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2008. - 635 с.

265. Резник С. Д. Рейтинг высшего учебного заведения как метод оценки его репутации [Текст] / С. Д. Резник, Т. А. Юдина, В. Г. Камбург // Из-во ПГПУ им. В. Г. Белинского. - 2012. - № 28. - С. 488-493.

266. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии [Текст] / Сост. К. А. Абульханова-Славская, А. В. Брушлинский. - СПб: Питер, 2002. -720 с.

267. Рябова Т. М. Оценка профессиональной деятельности профессорско-преподавательского состава вузов в условиях модернизации высшего образования: дис. ... канд. соц. наук / Т. М. Рябова. Росс. гос. социальный ун-т. -М., 2011. - 195 с.

268. Савельев Б. А. Оценка уровня обученности студентов в целях аттестации образовательного учреждения профессионального образования: учеб. пособие [Текст] / Б. А. Савельев, Б. А. Скачков, А. С. Масленников. -Йошкар-Ола: Центр гос. аккредитации, 2004. - 84 с.

269. Сазонов Б. А. Балльно-рейтинговые системы оценивания знаний и обеспечение качества учебного процесса [Текст] / Б. А. Сазонов // Высшее образование в России. - 2012. - № 6. - С. 28-40.

270. Сарченко В. И. Методический подход к оценке качества профессиональной подготовки выпускников вузов в формате компетентностного подхода [Электронный ресурс] / В. И. Сарченко, Т. П. Категорская// Фундаментальные исследования. - 2015. - № 8-1. - С. 203-209.

271. Сафонцев С. А. Принцип пакетирования рейтинговых баллов [Текст] / С. А. Сафонцев, Н. Ю. Сафонцева // Образование и наука. - 2014. -№4(113). -С. 146-158.

272. Селезнёва Н. А. Размышления о качестве образования: международный аспект [Текст] / Н. А. Селезнёва // Высшее образование сегодня. -

2004. - № 4. - С. 36-45.

273. Сергеева В. П. Современные средства оценивания результатов обучения: учеб.-метод, пособие [Текст] / В. П. Сергеева, Ф. В. Каскулова, И. С. Гринченко; под общ. ред. В. П. Сергеевой. - М. : АПКиППРСХ,

2005. - 116 с.

274. Сидняев H. В. Современные проблемы элитного инженерного образования [Текст] / Н. В. Сидняев // Машиностроение и инженерное образование. - 2014. - № 3(40). - С. 64-73.

275. Сидняев Н. В. Концепция модернизации и развития отечественной системы инженерного образования [Текст] / Н. В. Сидняев // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2014. - № 9. - С. 9-16.

276. Сидняев Н. В. Современные дискуссии о понятии элитного инженерного образования [Текст] / Н. В. Сидняев // Инженерное образование. -2015.-№17.-С. 12-20.

277. Сироткин Г. В. Общие (типовые) показатели и критерии оценки качества деятельности и образования вуза [Текст] / Г. В. Сироткин // Технические науки - от теории к практике: сб. ст. по материалам XXXVII Между-нар. науч.-практ. конф. № 8 (33). - Новосибирск : СибАК, 2014.

278. Скачков Ю. П. Система рейтинговой оценки деятельности ППС, кафедр и факультетов вуза [Текст] / Ю. П. Скачков, А. М. Данилов // Материалы Всерос. совещания-семинара. - Пенза : ПГАСА, 2002. - 139 с.

279. Слободчиков В. И. Системный кризис отечественного образования как угроза национальной безопасности России и пути его преодоления [Текст] / В. И. Слободчиков, И. В. Королькова, А. А. Остапенко и др. М. : Росс, ин-т стратегического исследования, 2016. - 142 с.

280. Соколова И. Ю. Мониторинг качества профессионально-педагогической квалификации педагога [Текст] / И. Ю. Соколова // «Модернизация послевузовского образования». Материалы междунар. науч.-практ. конф.-Томск: S TT, 2005,- С.92-95.

281. Соколова И. Ю. Качество подготовки специалистов в вузе и технологии обучения: учеб пособие [Текст] / И. Ю. Соколова, Г. П. Кабанов. -Томск : Изд-во ТПУ, 2010. - 203 с.

282. Соловьёв В. П. Система управления, ориентированная на достижение качественного образования студентов вузов [Текст] / В. П. Соловьёв // Высшее образование сегодня. - 2014. - № 2. - С. 27-31.

283. Соловьев В. П. О фундаментальной подготовке линейных инженеров [Текст] / В. П. Соловьев // Высшее образование сегодня. - 2015. - № 1. -С. 10-15.

284. Станкевич Т. Г. Технология оценивания качества подготовки студентов вузов на основе многовариантных тестовых заданий : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Т. Г. Станкевич; Волж. гос. инженерно-пед. ун-т, Ижев. гос. техн. ун-т. - Н. Новгород : ВГИПУ, 2008. - 22 с.

285. Стратегия и тактика управления качеством образования : метод, пособие / В. И. Нуждин, Г. Г. Коланцева, Е. П. Пантелеев [и др.]. - Иваново : ИГЭУ, 2003.-47 с.

286. Тартарашвили Т. А. США. Инструменты регулирования качества образования [Текст] / Т. А. Тартарашвили. - М. : Новые печатные технологии, 2015.-448 с.

287. Титова H. JI. Путь успеха и неудач: стратегическое развитие российских вузов [Текст] / Н. Л. Титова. - М. : МАКС Пресс, 2008. - 280 с.

288. Трапицын С. Ю. Оценка качества деятельности профессорско-преподавательского состава вуза [Текст] / С. Ю. Трапицын, Е. Ю. Васильева // Знание. Понимание. Умение. - 2005. - № 4. - С. 16-20.

289. Третьякова Н. В. Многомерный анализ качества профессиональной деятельности преподавателя высшей школы [Текст] / Н. В. Третьякова,

B. А. Фёдоров // Сибирский педагогический журнал. - 2015. - № 3. -

C. 74-78.

290. Трубилин А. И. Оценка эффективности деятельности кафедры и факультета: монография [Текст] / А. И. Трубилин, О. В. Григораш, Г. В. Тельнов. - Краснодар : КубГАУ, 2008. - 97 с.

291. Трубилин А. И. Система оценки качества деятельности преподавателей и кафедры [Текст] / А. И. Трубилин, О. В. Григораш // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2011. - № 2. - С. 60-64.

292. Трубилин А. И. Система оценки качества деятельности преподавателей и кафедры [Текст] / А. И. Трубилин, О. В. Григораш // Экономика образования. - 2011.-№ 2. - С. 19-23.

293. Трубилин А. И. Методика оценки эффективности работы профессорско-преподавательского состава и кафедры [Электронный ресурс] / А. И. Трубилин, О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. -Краснодар : КубГАУ, 2013. -№ 93. - С. 1610-1623.

294. Трубилин А. И. Роль заведующего кафедрой в организации повышения квалификации преподавателей [Текст] / А. И. Трубилин, О. В. Григораш // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2014 - № 1,- С. 48-51.

295. Трубилин А. И. Методика оценки качества подготовки студентов [Текст] / А. И. Трубилин, О. В. Григораш // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2014. - № 5. - С. 86-90.

296. Трубилин А. И. Оценка качества подготовки студентов и эффективности учебной работы преподавателей [Текст] / А. И. Трубилин, О. В. Григораш // Высшее образование сегодня. - 2014. -№ 3. - С. 7-10.

297. Трубилин А. И. Научно-исследовательская работа - один из важных аспектов качества образовательного процесса [Электронный ресурс] / А. И. Трубилин, О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. -Краснодар: КубГАУ, 2014. - № 95. - С. 666-680.

298. Трубилин А. И. О деятельности заведующего по развитию кафедры [Электронный ресурс] / А. И. Трубилин, О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2014. - № 97. - С. 747-761.

299. Трубилин А. И. Формирование организаторских способностей студентов - важного качества будущих руководителей [Электронный ресурс] / А. И. Трубилин, О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный

научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. -Краснодар : КубГАУ, 2014. - № 100. - С. 429-443.

300. Трубилин А. И. Система оценки знаний и рейтингового тестирования студентов [Электронный ресурс] / А. И. Трубилин, О. В. Григораш // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - Краснодар : КубГАУ, 2016. - № 116. -С. 1038-1050.

301. Трубилин А. И. О повышении качества подготовки студентов [Текст] / А. И. Трубилин, О. В. Григораш // Aima mater (Вестник высшей школы). -2016. -№ 11. - С. 75-78.

302. Управление качеством общего образования в условиях реализации комплексного проекта модернизации системы образования Кубани: гуманистический и компетентностный подходы: монография / В. П. Бедерханова, П. Б. Бондарев, В. К. Игнатович, В. Е. Курочкина, Т. А. Хагуров; под науч. ред. П. Б. Бондарева. Краснодар : Кубан. гос. ун-т, 2010. - 129 с.

303. Факторович А. А. Оценка качества профессионального образования в условиях модернизации национальной системы квалификаций [Текст] / А. А. Факторович // Образовательная политика. - 2014. - № 1 (63). -С. 63-69.

304. Фаткуллин Н. Ю. Оценка результатов внедрения в балльно-рейтинговую систему элементов компьютерного тестирования [Текст] / Н. Ю. Фаткулин // Научный диалог. - 2016. - № 12 (60). - С. 426-435.

305. Фаткуллин Н. Ю. Коррекция балльно-рейтинговой системы на основе анализа практики её функционирования [Текст] / Н. Ю. Фаткулин // Проблемы современного педагогического образования. - 2017. - № 57-5. -С. 342-350.

306. Фёдоров И. Б. Становление и развитие системы университетского технического образования России [Текст] / И. Б. Фёдоров, И. Б. Балтян // Высшее образование в России. -2012.-№11.-С. 33-39.

307. Фёдоров Р. Ю. Модель формирующего оценивания в структуре балльно-рейтинговой системы и условия её реализации в вузе [Электронный ресурс] / Р. Ю. Фёдоров // Фундаментальные исследования. - 2014. - № 110 (12). - С. 2740-2744.

308. Фёдорова Н. П. Современные способы формирования мониторинговых показателей студентов [Текст] / Н. П. Фёдорова, Г. Е. Тюпенькова, Е. С. Кисилева и др. // Науч. тр. Кубанс. гос. техн. ун-та. - 2015. - № 11. -С. 266-292.

309. Филиппенко Н. М. Тернарная динамика результатов образовательной деятельности студентов в вузе студентов [Текст] / Н. М. Филиппенко,

A. А. Михальчук, В. П. Арефьев // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 3. - С. 703-712.

310. Фурсов В. А. Обоснование методики балльно-рейтинговой оценки работы работников образовательных организаций студентов [Текст] /

B. А. Фурсов // Kant. - 2014. - № 2 (11). - С. 62-64.

311. Ханин Г. И. Высшее образование и российское общество [Текст] / Г. И. Ханин // ЭКО. - 2008. - № 8-9. - С.75-92.

312. Хильченко JI. Н. Внутренняя система оценки качества образования в университете: веяние времени или острая необходимость? [Электронный ресурс] / JI. Н. Хильченко // Современные научные исследования и инновации. -2014. -№ 11. Ч. 3.

313. Цхадая Н. Д. Инженерно-техническое образование: в интересах регионов, в интересах страны студентов [Текст] / Н. Д. Цхадая // Высшее образование в России. - 2016. - № 6. - С. 114-120.

314. Чекалина Т. А. Синергетические основания формирования компетенций и качество образования: постановка проблемы [Текст] / Т. А. Чекалина, Е. А. Кагакина, О. В. Устимова // Вест КемГУКИ. Ч. II. Педагогика. -2011.-№17.-С. 105-109.

315. Черноморченко С. И. Роль заведующего кафедрой высшего учебного заведения в формировании творческой активности научно-

педагогических кадров студентов [Текст] / С. И. Черноморченко, О. А. Потапенко // Вест. Ленингр. гос. ун-та им. А. С. Пушкина. - 2014. - Т. 3, № 1. -С. 44-52.

316. Чупрова Л. В. Рейтинговая система оценки качества образования как фактор развития творческой активности студента [Электронный ресурс] / Л. В. Чупрова, О. В. Ершова // Науковедение. - 2013. - № 4 (17). - С.73-81.

317. Чупрова Л. В. Основные подходы к определению понятия «Качество образования» в проблемном поле педагогики [Текст] / Л. В. Чупрова, О. В. Ершова // Вектор науки ТГУ. - 2014. - № 3 (29). - С. 336-339.

318. Чупрова Л. В. Тестирование как метод контроля учебных достижений студентов технического университета [Текст] / Л. В. Чупрова, О. В. Ершова, Э. Р. Муллина, О. А. Мишурина // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 4. - С. 290-297.

319. Чучалин А. И. Планирование оценки результатов обучения при проектировании образовательных программ [Текст] / А. И. Чучалин, А. В. Епихин, Е. А. Муратова // Высшее образование в России. - 2013. -№ 1. - С. 13-20.

320. Чурляева Н. П. Обеспечение качества подготовки инженеров в рыночных условиях на основе компетентностного подхода: дис. ... д-ра пед. наук / Н. П. Чурляева; Сибирский гос. аэрокосмический ун-т. - Красноярск, 2007. - 420 с.

321. Шалкина Т. Н. Оценка качества подготовки студента вуза в условиях компетентностного подхода студентов [Текст] / Т. Н. Шалкина, Д. Р. Николаев // Междунар. журн. прикладных и фундаментальных исследований. - 2012. - № 7. - С. 159-163.

322. Шарипов В. Ф. Профессиональная компетентность преподавателя вуза [Текст] / В. Ф. Шарипов // Высшее образование сегодня. - 2010. - № 1. -С. 72-77.

323. Шахова Е. Ю. Моделирование распределения рабочего времени преподавателей и студентов [Текст] / Е. Ю. Шаховка // Статистика и экономика. - 2017. - Т. 14.-№ 1.-С. 11-23.

324. Шехонин А. А. Балльно-рейтинговая система оценивания знаний [Текст] / А. А. Шехонин, В. А. Тарлыков // Высшее образование в России. -

2011,-№6.-С. 22-30.

325. Шихов Ю. А. Проблема измеримости образовательных стандартов высшего профессионального образования [Текст] / Ю. А. Шихов, О. Ф. Ши-хова, А. А. Касаткин // Образование и наука. - 2016. - № 1 (130). - С. 21-33.

326. Шкребко А. Н. Системный подход к внутреннему контролю качества образования студентов [Текст] / А. Н. Шкребко, И. В. Иванова // Высшее образование в России. - 2014. - № 8-9. - С. 98-106.

327. Штурба В. А. Шаг вперед, два шага назад? К вопросу о положении дел в современном российском образовании [Текст] / В. А. Штурба, Е. В. Штурба, Л. В. Астанина // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2017. - Т.9, № 5-1. - С. 247-253.

328. Экономика и организация управления вузом: учеб. для вузов [Текст] / Ю. С. Васильев, В. В. Глухов, М. П. Фёдоров; под ред. В. В. Глухо-ва. - СПб. : «Лань», 2004. - 608 с.

329. Юревич М. А. Методики оценки педагогических кадров в высшей школе в Европе, США и Австралии [Текст] / М. А. Юревич // Образовательные технологии. - 2013. - № 2. - С. 104-115.

330. Якимова 3. В. Оценка компетенций: профессиональная среда и вуз [Текст] / 3. В. Якимова, В. И. Николаева // Высшее образование в России. -

2012,- №12,- С. 13-21.

331. Яковлева И. П. Современные модели и методы диагностики эффективности образовательной среды студентов [Текст] / И. П. Яковлева, Д. А. Романов, И. А. Блужин и др. // Науч. тр. Кубан. гос. технологического ун-та. -2015. - № 12. - С. 307-331.

332. Яковлева И. П. Взаимосвязь понятий «Качество образования» и «Эффективность образовательной среды» студентов [Текст] / И. П. Яковлева, M. JI. Романова, Е. С. Кисилева // Науч. тр. Кубан. гос. технологического ун-та. - 2015. - № 12. - С. 332-349.

333. Ямщикова О. А. Образ преподавателя в сознании студентов [Текст] / О. А. Ямщикова // Сибирский психология сегодня. Вып.2: сб. Науч. Тр. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. - С.214-220.

334. Belozertzev, V.l. Forming of engineering personality as a professional. Transactions of UTSU, 2006.

335. Berk, Ronald A. Survey of 12 Strategies to Measure Teaching Effectiveness, International Education Technologies. № 2/2013 115 Journal of Teaching and Learning in Higher Education // 2005, Volume 17, № 1, 48-62.

336. Davis, Michael. The engineer consciousness: Ethical and philosophical analysis of engineering as a profession. The science of Learning (Practical and Professional Ethics Series). - London, 2005.

337. Calaguas, Glenn M. Teacher effectiveness scale in higher education; development and psychometric properties // International Journal of Research Studies in Education, 2012, Vol. 1, № 1, 1-18.

338. Greenwald, A.G. (1997). Validity Concerns and Usefulness of Student Ratings of Instruction // 2005, American Psychologist, 52 (11) 1182-1186.

339. Harry Hubball, Anthony Clarke. Scholarly Approaches to Peer-Review of Teaching: Emergent Frameworks and Outcomes in a Research Intensive University. Transformative Dialogues: Teaching & Learning Journal. Vol. 4. Issue 3. March 2011.

340. Huntley-Moore, S. and Panter, J. A Practical Manual For Evaluating Teaching In Higher Education // Dublin: AISHE, 2006.

341. Kulik, J.A. Student ratings: validity, utility, and controversy // New Directions for Institutional Research 109, 2001, 9-25.

342. Laura Muresan. Quality enhancement in higher education through self-evaluation and targeted professional development // Symposium "Educational

Technologies on Electronic Platforms in Engineering Higher Education", 2009, 1-8.

343. Learning Point Associates. Evaluating teacher effectiveness: Emerging trends reflected in the State Phase 1 Race To The Top applications // Chicago, IL: Learning Point Associates, 2011.

344. Marchenko, T. M. Mathimatical thinking as the main aim of the future engineers education: the notion and forming methods / T. M . Marchenko // Modern pedagogical Technologies. - Kharkov: Forum, 2004.

345. Motova G., Pykko R. Russian higher education and European standards of quality assurance // European Journal of Education, 2012. - T. 47. - № 1. 25-36.

346. Neal, C. & Elliott, T. The ethics of setting course expectations to manipulate student evaluations of teaching effectiveness in higher education: An examination of the ethical dilemmas created by the use of SETEs and a proposal for further study and analysis // Contemporary Issues In Education Research, 2009, 2(3), 7-10.

347. P. Spooren, D. Mortelmans and J. Denekens. Student evaluation of teaching quality in higher education: development of an instrument based on 10 Likert-scales // Assessment & Evaluation in Higher Education Vol. 32, 2007, № 6, 667- 679.

348. Richard M. Felder, Rebecca Brent. How to evaluate teaching // Chemical Engineering Education, 2004, 38(3), pp. 200-202.

349. Sharpies M., Adams A., Ferguson R., Gaved M., McAndrew P., Rien-ties D., Weller M., Whitelosk D. Innovating Pedagogy 2014: Open University Innovation Report 3. Milton Keynes : The Open University, 2014. 43 pp.

350. Tuckwel, Paul. Thinking like an engineer / Paul Tuckwel. -N . Y. Sydney -Toronto, 2003.

351. TUM Berufungs und Karrieresystem (TUM faculty recruitment and career system. Statyte for quality management) Technische Universität, München, 2012, Augsburg. - 114 s.

352. Weinberg, Bruce A., Belton M. Fleisher and Masanori Hashimoto. Evaluating Teaching in Higher Education // Journal of Economic Education 40, 2009, №. 3, pp. 227-261.

Приложение А

МЕТОДИКА

балльно-рейтинговой оценки учебной активности студентов за период обучения на факультете энергетики

1 Цели и задачи

Цели:

- повышение качества подготовки выпускников факультета на основе ранжирования уровня знаний студентов в соответствии с результатами оценки;

- получение достоверной, объективной и максимально полной информации учебной активности каждого студента;

- формирование и стимулирование в студенческой среде атмосферы здоровой конкуренции;

- повышение качества проведения занятий преподавателями факультета.

Задачи:

- стимулирование самостоятельной работы студентов в обучении, повышение их заинтересованности в результатах своего труда;

- обеспечение возможности самооценки студентов на фоне группы и курса;

- создание конкуренции между студентами и учебными группами курса;

- повышение учебной активности, дисциплинированности и ответственности у студентов;

- соблюдение и поддержание каждым студентом корпоративных интересов группы, курса, факультета, университета;

- обеспечение гласности результатов, достигнутых каждым студентом;

- повышение квалификации профессорско-преподавательского состава факультета при низких результатах успеваемости студентов;

- предоставление заинтересованным лицам (преподавателям, работодателям, родителям) информации о рейтинге учебной активности студентов по изучаемым дисциплинам на факультете.