Отношение личности к деньгам в зависимости от выполняемых экономических ролей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат наук Муравьева, Полина Андреевна

• Муравьева, Полина Андреевна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Муравьева, Полина Андреевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОТНОШЕНИЯ

ЛИЧНОСТИ К ДЕНЬГАМ

1.1. Психолого-экономические подходы к изучению отношения личности к деньгам

1.1.1. Общие положения теории отношений личности

1.1.2. Монетарные отношения как основные регуляторы экономического поведения личности

1.2. Психолого-экономическая сущность денег

1.2.1 Общий обзор различных подходов к пониманию сущности денег

1.2.2. Современные исследования денежного поведения в психологии

1.2.3. Специфические регуляторы экономического поведения личности

1.2.4. Психологический аспект проблемы формирования отношения личности к деньгам

1.3. Отношение личности к деньгам в зависимости от выполняемых

экономических ролей

1.3.1. Введение в теорию экономических ролей личности

1.3.2. Отношение личности к деньгам и особенности экономического поведения при исполнении экономической роли предпринимателя

1.3.3. Отношение личности к деньгам и особенности экономического поведения при исполнении экономической роли плательщика налогов

1.3.4. Отношение личности к деньгам и особенности экономического

поведения при исполнении экономической роли покупателя

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ

ОТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ К ДЕНЬГАМ В ЗАВИСИМОСТИ

ОТ ИСПОЛНЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ РОЛИ

2.1. База и инструментарий исследования

2.2. Разработка учебной деловой игры

2.2.1. Общие принципы разработки деловых игр

2.2.2. Интерпретация результатов проведения учебной деловой игры «Деньги и исполнители экономических ролей»

2.3. Исследование отношения личности к деньгам в зависимости от выполняемых экономических ролей с помощью частного семантического

дифференциала

2.3.1. Построение частного семантического дифференциала по тематике исследования

2.3.2. Проведение исследования особенностей отношения личности к деньгам методом семантического дифференциала

2.4. Сравнительный айализ отношения к деньгам реципиентов в зависимости от выполняемых экономических ролей по методике «Незаконченное предложение»

2.5. Выявление ситуативной тревожности у исполнителей разных экономических ролей по отношению к деньгам по методике Спилбергера -

Ханина

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

Приложение 10

Приложение 11

Приложение 12

Приложение 14

Приложение 15

Приложение 16

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Отношение личности к деньгам в зависимости от выполняемых экономических ролей»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования опирается, прежде всего, на ролевой подход, который заключается в том, что достаточно широкую сферу жизнедеятельности людей мы описываем на основе участия в ней индивидов и групп, выполняющих различные социальные роли. Важно, чтобы конкретная сфера была «расписана» через оптимальное количество ролей, в которые органично включены ее определенные функциональные аспекты. Поскольку понятие «роль» всегда затрагивает не только предписания и компетенции реализуемых деятельностей, но и человеческие отношения, вытекающие из их реализации, ролевой подход имеет ряд позитивных моментов:

1. сфера жизнедеятельности в данном случае представляется в качестве системы (комплекса) социально - психологических (межличностных и межгрупповых) отношений, имеющей в то же время эмерджентные свойства, характеризующие в первую очередь специфику сочетания различных элементов системы;

2. расписанная по ролям сфера жизнедеятельности дает более четкое представление о технологических (инструментальных, исполнительских) процессах, через которые обеспечивается ее функционирование; данный аспект весьма значим для реализации соответствующего поведения людей;

и и __и

3. через систему человеческих отношении и ролей доступней и понятней становится объяснение и ознакомление новых участников, вовлекаемых в данную сферу жизнедеятельности, поскольку это увеличивает возможность привлечения житейских примеров и образцов реального поведения людей; это обстоятельство особо значимо при экологической социализации подрастающего поколения.

Также актуальность темы исследования определяется рядом важных трансформаций, происходящих в обществе. С одной стороны, существенны-

ми и комплексными изменениями, происходящими в настоящее время в российской экономике и предъявляющими все большие требования к экономической образованности, а также адаптивности граждан к новым социально-экономическим условиям. С другой стороны, необходимостью учитывать целый комплекс социально-психологических феноменов, определяющих отношение личности к деньгам как к одной из базовых категорий экономики, поскольку это отношение во многом обуславливает особенности экономического поведения личности. Отношение личности к деньгам является важным компонентом экономического сознания, и от особенностей этого отношения зависит грамотная, с точки зрения экономики, реализация личностью своих экономической ролей. Деньги стали важнейшим элементом социальной стратификации общества и зачастую профессиональный успех пропорционален финансовой обеспеченности, что влечет за собой социальное окружение, набор потребительских благ, и незамедлительно сказывается на самооценке, установках, уровне притязаний и жизненных целях. По мнению исследователей, подобное конфликтное отношение к этической ценности денег может приводить к неустойчивому, противоречивому финансовому поведению. Деньги - объект материального мира, но при этом морально-этические аспекты отношения к деньгам влияют на формирование личности, что, безусловно, является социально-психологической проблемой. В зависимости от различных факторов при выборе способа взаимодействия с другими людьми по поводу денег субъект «колеблется» от одного полюса к другому: в одних ситуациях проявляет бескорыстие и демонстрирует склонность к сотрудничеству, а в других - алчность, соперничество и конфликтность. Экономическое поведение может быть хаотичным, подверженным различным и нередко случайным влияниям и, как следствие, - экономически неэффективным [24, с. 114].

Необходимо отметить, что в обществе возрастает значимость прагматических ценностей, происходит генерализация понятия «деньги» и снижается значимость этических ценностей, т.е. любая деятельность нередко сопря-

жена с нарушением этических норм [27, с. 97]. Обладая прямым психологическим и мировоззренческим воздействием на общество в целом и на отдельных людей, отношение к деньгам в какой-то мере влияет и на формирование морали и образа жизни. Переход отношения к деньгам в измерение внеэкономических потребностей и интересов сегодня стал особенно заметен по сравнению с ситуацией плановой экономики [74, с. 207].

Наряду с недостаточной экономической адаптированностью взрослого поколения, наблюдается неспособность адекватно, рационально реагировать на те или иные экономические ситуации только входящих во взрослую жизнь молодых людей. При этом, учитывая зачастую отсутствующий или сведенный к минимуму объем информирования по экономическим вопросам со стороны различных социализирующих институтов, мы наблюдаем низкую экономическую эффективность, неадаптированость подрастающего, профессионально определяющегося поколения. В рамках данной работы мы считаем необходимым расширить существующее понимание природы и свойств отношения личности к деньгам, их места во взаимоотношении человека с окружающим миром, самим собой, отследить сущность возникающих внутренних противоречий личности по поводу денег при исполнении экономической роли, а также разработать активные методы коррекции данного отношения.

Цель исследования - выявление и описание социально-психологических особенностей отношения личности к деньгам в зависимости от выполняемых экономических ролей.

Объект исследования — отношение личности к деньгам.

Предмет исследования - особенности отношения личности к деньгам в зависимости от выполняемых экономических ролей.

Гипотеза исследования - отношение личности к деньгам представляет собой совокупность сформированных социально-психологических особенностей, на которые, с одной стороны, влияет исполнение экономических ролей, а, с другой, отношение к деньгам может видоизменяться в процессе деловой интерактивной игры в зависимости от складывающейся ситуации.

Общая гипотеза позволяет сделать важные для нашего исследования допущения:

1. особенности отношения личности к деньгам можно выявить с помощью различных процедур и методов, в том числе в процессе деловой интерактивной игры;

2. для личности можно определить факторы, которые будут влиять на отношение к деньгам в зависимости от исполнения экономических ролей;

3. при проведении деловой интерактивной игры могут происходить некоторые изменения в отношении личности к деньгам, и эти изменения зависят от личностных и предпринимательских особенностей респондентов;

4. допущение три дает возможность целенаправленно влиять экспериментальным путем на восприятие и оценку денег.

Цель исследования конкретизируется в следующих задачах:

1. Осуществить теоретический анализ основных социально-психологических подходов в исследовании отношения личности к деньгам.

2. Уточнить понятие и определить теоретические основания для проведения эмпирического социально-психологического исследования по выявлению особенностей отношения личности к деньгам в зависимости от выполняемой экономической роли.

3. В результате теоретического анализа выделить социально-психологические характеристики и параметры отношения личности к деньгам, подобрать и апробировать методический комплекс для эмпирического социально-психологического исследования денежных отношений на примере студенческой группы.

4. Выявить и описать существенные структурные, количественные и качественные особенности отношения личности к деньгам в зависимости от реализации тех или иных экономических ролей в ходе деловой игры.

5. Разработать рекомендации, подобрать приемы и методы, с помощью которых можно корректировать некоторые особенности отношения личности

к деньгам в плане их совершенствования и развития средствами учебной деловой игры.

Методологической основой проведенного исследования являются положения теорий социальных ролей (К.А. Абульханова, Г.М. Андреева, Л.И. Анцыферова, Э. Берн, Т. Парсонс, Т. Шибутани, П.Н. Шихирев и др.), психосемантического конструирования (В.Ф. Петренко, В.П. Серкин), субъектной активности (Б.Г. Ананьев, A.B. Брушлинский, Е.Ю. Коржова, В.Н. Панферов, В.А. Петровский) и социализации (Г.М. Андреева). Субъект-но-деятельностный подход (К.А. Абульханова, Б.Г. Ананьев, А.Г. Асмолов, A.B. Брушлинский, С.Л. Рубинштейн), основанный на принципе проявления субъекта в деятельности. Некоторые положения экономической теории, определяющие модели экономического поведения в системе рыночных отношений с позиций рациональной выгоды (Е.Б. Карпов, Дж. Катона, Д. Кейнс, А. Маршалл, А.Н. Орехов, Г. Саймон Н. Смелсер, П. Хейне), а также с позиций субъективной карты рационального выбора (Д. Канеман, А. Тверски).

Теоретической основой исследования стали базовые положения психологической концепции В.Н. Мясищева об отношении и диспозиционной концепции В.А. Ядова применительно к изучению психологических особенностей монетарных отношений, а также теории личностного развития (Л.И. Анцыферова, А. Маслоу), основные концептуальные положения экономической психологии и экономической социализации (П. Вебли, О.С. Дей-нека, А.Л. Журавлев, Д. Каннеман, А.Д. Карнышев, Дж. Катона, А.Б. Ку-прейченко, В.П. Позняков, А.Б. Фенько).

Методы исследования. В исследовании использовались общие методы научного познания, сравнения, обобщения, теоретический, причинно-следственный метод. Был использован комплекс социально-психологических методов:

- наблюдение;

- беседа;

- авторский вариант частного семантического дифференциала для выявления особенностей семантического пространства понятия «деньги» в восприятии испытуемых в зависимости от реализации разных экономических ролей;

- проективная методика «Завершение предложения», модифицированная М.Ю. Семеновым;

- тест ситуативной тревожности Спилбергера-Ханина.

- разработана и апробирована учебная деловая игра, с учетом основных принципов трансформации учебных деловых игр В.А. Трайнева.

Надежность и достоверность результатов обеспечивается методологической обоснованностью применяемых подходов и методов исследования, использованием взаимодополняющих методик, специальным отбором испытуемых и проверкой корректности выборки испытуемых, контролем процедуры эмпирического исследования, сравнительным анализом результатов. Достоверность результатов подтверждалась критерием Пирсона и коэффициентом углового преобразования Фишера. Все расчеты были произведены с помощью программных средств прикладных пакетов SPSS 13 и Statistica v 6.0.

Экспериментальная база исследования. Исследование проводилось в г. Иркутске. В исследовании приняли участие 250 студентов 2-х и 3-х курсов экономических специальностей, которые распределились по годам исследования следующим образом: 100 человек в 2006 г., 75 человек в 2007 г., и 75 человек в 2008 г.

В качестве испытуемых было принято решение использовать студентов экономического ВУЗа непсихологической специальности, по причине достаточно высокой определенности у данных респондентов мотивации в выборе своей профессии, значительном уровне знаний в области экономического значения денег. Именно в возрасте 17 лет и старше ведущая деятельность (Д.Б. Эльконин) - самоопределение и профессиональная деятельность [105, с. 26]. Возрастные особенности данного контингента также выбраны не слу-

чайно, они позволяют при необходимости корректировать определенные сложившиеся неконструктивные стереотипы и установки по отношению к деньгам, что вносит в нашу работу важный психологический аспект.

Исследование проводилось поэтапно, в соответствии с поставленными задачами. Начальным этапом явилось пилотажное исследование, которое позволило выбрать адекватные методики изучения особенностей отношения личности к деньгам.

Следующим этапом исследования стал сбор эмпирических данных по изучению особенностей отношения личности к деньгам при исполнении разных экономических ролей, с использованием отобранных на предыдущем этапе методик.

Научная новизна исследования состоит в следующих пунктах:

- определено семантическое пространство понятия «деньги» для испытуемых, исполняющих разные экономические роли и определены коннотивные признаки понятия деньги для каждой из ролей;

- продемонстрированы изменения семантического пространства и отношения личности к деньгам в зависимости от игровых условий, что позволяет корректировать отношение к деньгам у молодого поколения в ситуации игрового моделирования;

- получены эмпирические доказательства того, что при исполнении личностью разных экономических ролей существуют свои особенности отношения к деньгам, которые носят как количественный, так и качественный характер и проявляются на уровне ценностей, потребностей и их удовлетворенности, социальных установок, связанных с деньгами, а так же мотивах расходования денег;

- разработан частный семантический дифференциал для выявления особенностей семантического пространства понятия «деньги» в восприятии испытуемых в зависимости от реализации разных экономических ролей;

- разработана и апробирована учебная деловая игра, с учетом основных принципов трансформации учебных деловых игр В.А. Трайнева.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что в работе был выработан новый подход в понимании монетарных отношений, базирующийся на психологической концепции отношений личности В.Н. Мя-сищева и теоретических представлениях А.Ф. Лазурского. Этот подход уже показал свою правомерность в приложении к исследованию природы отношений к деньгам (М.Ю. Семенов). Все предложенные В.Н. Мясищевым характеристики личности в его концепции отношений личности сначала мы изложили схематично, а затем, рассматривая каждый компонент в структуре отношений личности подробно, определили взаимоувязанные с деньгами компоненты структуры личности.

Уточнено содержание понятия «деньги», с точки зрения четырех подходов: экономическогр - А. Смит, К. Маркс, Д. Кейнс; психологического -символичность значения денег (Ш. Гольдберг и Р. Левис, С. Московичи, Г. Зиммель), «денежные» типы личности (И.В. Андреева, О.С. Дейнека, Б.А. Райзберг), противоречивое отношение россиян к деньгам (Е.И. Горбачева, О.С. Дейнека, А.Б. Купрейченко), ценностный конфликт в отношении к деньгам (Л.Г. Дикая, А.Л. Журавлев), изучение отношения различных социальных групп к деньгам (В.В. Новиков, С.И. Ерина), морально-этические нормы и проблема отношения людей к деньгам (С.И. Ерина), изучение психологических особенностей людей с разным уровнем успеха в экономической деятельности (В.В. Гришин), предпринимателей (В.В. Новиков, Е.П. Шарапов); междисциплинарного - М. Дуглас, В. Зелизер, К. Поланьи, Г.Г. Силласте, А.Б. Фенько; социологического подхода - Г. Гегель, Г.Г. Сил-ласте.

На основе комплекса взаимоотношений исполнителей экономических ролей «6П» были выделены особенности монетарных отношений представителей четырех ролей (плательщика налогов, продавца, предпринимателя, покупателя), определены возможные особенности отношения к деньгам в зависимости от исполняемой личностью экономической роли.

Практическая значимость работы. В исследовании был разработан комплекс социально-психологических методик, среди которых разработанный частный семантический дифференциал для выявления особенностей семантического пространства понятия «деньги» в восприятии испытуемых в зависимости от реализации разных экономических ролей. Данный комплекс методик позволяет описать существенные структурные, количественные и качественные особенности отношения личности к деньгам в зависимости от исполнения экономической роли. Результаты выполненного исследования, разработанный методический комплекс и рекомендации по коррекции семантического пространства понятия денег у студентов могут служить основой для разработки учебных программ для студентов всех специальностей, а так же при работе с преподавателями на курсах повышения квалификации.

Ряд доказанных в работе положений могут быть полезными в качестве лекционного материала для студентов и аспирантов гуманитарных и экономических специальностей.

На защиту выносятся следующие положения:

Особенности отношения личности к деньгам в зависимости от экономической роли содержательно детерминированы отношением к деньгам как к одному из видов собственности при реализации личностью экономической роли в процессе экономической активности.

2. Существуют выраженные особенности проявления отношения личности к деньгам в зависимости от выполнения различных экономических ролей (предпринимателя, продавца, налогоплательщика, покупателя), на которые возможно оказывать влияние с помощью учебного игрового воздействия.

3. Социально-психологические факторы отношения личности студента к деньгам адекватно воспроизводят процесс и результат отношения к деньгам. Субъект выступает как деятель в экономических ролях, а личность и сознание накапливают изменения, связанные с отношением к деньгам, что реализует личностно-деятельностный подход.

4. Эмпирически выявленные проявления социально-психологических факторов отношения к деньгам - личностный, предпринимательский, ответственности - достоверно различаются у студентов до и после деловой интерактивной игры. Реализация экономических ролей сопровождается достоверными изменениями показателей отношения к деньгам. Выявленные связи психологических факторов отношения к деньгам с исполняемыми экономическими ролями респондентов отражают закономерности отношения к деньгам, обусловленные этими факторами.

5. Учебная деловая игра «Деньги и исполнители экономических ролей», позволяет отследить отношение к деньгам в процессе взаимодействия исполнителей экономических ролей и является эффективным, достаточно гибким и вариабельным методом для выявления и коррекции существующих у участников неконструктивных установок по отношению к деньгам.

Апробация результатов исследования. Основные теоретические и практические результаты исследования обсуждались в процессе дискуссии на кафедре социальной и экономической психологии Байкальского государственного университета экономики и права (г. Иркутск), на ежегодной научно-практической конференции «Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы» (г. Иркутск, 2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009 гг.), на региональной научно-практической конференции Бурятского государственного университета в 2008 г., а также на международной научно-практической конференции «Экономическая психология: современные проблемы и перспективы развития», 2008 г., г. Санкт-Петербург. Основные результаты исследования отражены в статьях: «Сибирском психологическом журнале» (№ 37, 2010 г., г. Томск), Известиях Иркутской государственной экономической академии (Байкальский государственный университет экономики и права) (№ 6, Иркутск, 2006 г.). В других изданиях «Психология в экономике и управлении» (№ 2 (2), 2009 г., г. Иркутск), монографии «Отношение личности к деньгам в контексте реализации экономических ролей», которая стала лауреатом Всероссийского конкурса Фонда развития отечественно-

го образования на лучшую научную книгу 2009 г. Разработанный методический комплекс входит в структуру семинарских занятий по психологии для студентов 4 курса специальности «Психология» Байкальского государственного университета экономики и права и в курс повышения квалификации для преподавателей.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы, включающего 135 источников. Содержание работы изложено на 203 страницах.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ К ДЕНЬГАМ

1.1. Психолого-экономические подходы к изучению отношения личности к деньгам

1.1.1. Общие положения теории отношений личности

Изучение отношения личности к вещам, собственности, деньгам затрагивалось во многих областях психологии, которая призвана не только дать возможность получить знания, умения, навыки с учетом развития психических функций, но и изменить качества личности, ее установки, ценностные ориентации для того, чтобы исполнение экономических ролей и отношение к деньгам не препятствовали гармоничному развитию личности. Еще в 1984 г. Б.Ф. Ломов отмечал, что решающее значение в формировании субъективно-личностных и межличностных отношений имеют экономические отношения: отношение к собственности, обмену, потреблению: «конечно, связь экономических отношений и психологических свойств не прямая. Она опосредуется множеством факторов и условий» [47, с. 300]. Своим естественным истоком нормативно-оценочное определение личности имеет употребление термина «личность» в повседневной жизни, где назвать того или иного человека личностью, по сути, часто означает оценить его как нечто исключительное [38, с. 173]. Значимость экономических отношений в том, что процесс формирования исполнителя экономической роли зависит от психологических свойств личности, социального окружения. В.В. Козлов обозначает личность как некое целостное понимание человеком самого себя, некую «Я-концепцию», некое глобальное поле смыслов самоидентификации индивидуального созна-

ния с собой как психосоциально целостным существом [38, с. 176]. Структура идентификации личности и группы. В этом смысле деньги являются неким критерием того, каким образом человек расширяет свое пространство, какой у него потенциал «материального Я». На уровне человеческого сознания расширение ареала и вообще расширение потока энергии (в денежной форме или в других эквивалентах) считается позитивным [38, с. 184].

Мы согласны с позициями Л.И. Божович и A.B. Петровского, которые отмечают, что в отечественной психологии личность изучается с точки зрения отдельных ее компонентов, и «до сих пор еще нет достаточно разработанной, единой психологической концепции личности и ее формирования». Начиная с работ Б.Г. Ананьева, характеристика человека как субъекта деятельности становится основополагающей. Внесение категории субъекта деятельности является очень продуктивным, т.к. помогает раскрыть способ организации личностью жизни. Категория субъективности раскрывает личность не только индивидуально, но и типологически через уровни активности личности. Построение типологии через категорию субъекта жизнедеятельности обнаружило область исследования, через которую пересекаются интересы общей и социальной психологии.

Поиск оснований для типизации личности был проведен в работах К.А. Абульхановой-Славской, Л.И. Божович, A.B. Петровского [69], А.Г. Асмолова, Е.А. Климова, B.C. Мерлина, В.В. Козлова и др. Теоретические представления, согласно которым психологическое ядро личности есть индивидуально-целостная система ее субъективно-оценочных, сознательно-избирательных отношений к действительности, вещи, собственности, были выдвинуты А.Ф. Лазурским, а затем разработаны В.Н. Мясищевым. Система этих отношений определяет характер переживаний личности, особенности восприятия действительности, характер поведенческих реакций на внешние воздействия, на деятельность, людей, вещи. Представляется уместным рассмотреть в структуре личности, предложенной В.Н. Мясищевым, отношение к деньгам как к одному из видов собственности с упором на деятельностный

аспект данного отношения, в частности, на особенности отношения личности к деньгам при реализации личностью экономической роли. Перед детальным рассмотрением теории структуры личности В.Н. Мясищева целесообразно обосновать актуальность изучения данного аспекта, приведя в пример А.Ф. Лазурского (отношение к собственности по разным параметрам) и Б.Г.Ананьева, В.С.Мерлина (1986), А.В.Петровского (1986), В.А.Ядова, А.Д. Карнышева (анализ отношения личности к собственности), А.Р. Капустина (изучение отношение различных социальных групп к деньгам), С.И. Ерина [46, с. 180] (отношение к деньгам, материальное благополучие и особенности взаимоотношений в семье, морально-этические нормы и проблема отношения людей к деньгам), В.В. Гришина (изучение психологических особенностей людей с разным уровнем успеха в экономической деятельности, предпринимателей (В.В. Новиков, Е.П. Шарапов), школьников (С.И. Ерина, Н.И. Курочкин, Е.П. Шарапов), молодых женщин (Е. Drozda-Senkovska)); проблему денег в экономической психологии изучал C.B. Малахов [48, с. 97].

А.Ф. Лазурский в книге «Классификация личности», опубликованной в 1912 г., в программё исследования отношений человека к внешней среде выделял «отношение к материальному обеспечению и собственности» и рассматривал отношение к собственности по следующим параметрам:

- наличие или отсутствие интереса к собственности, степень его интенсивности («дорожит», «равнодушие», «желает вызвать зависть»);

- формы интереса к собственности (любовь к денежному капиталу или к определенному имуществу);

- сознательность в отношении к собственности;

- широта интереса к собственности [42, с. 156].

В концепции А.Ф. Лазурского отношение личности к объектам среды носит название экзопсихики. Некоторые экзо-проявления, например, привычка к труду или ее отсутствие, отношение к собственности и деньгам, социальные взгляды определяются уровнем одаренности и влиянием внешних

условий - воспитания, и образования. А.Ф. Лазурский выделяет три уровня психического развития личности: чем выше психический уровень развития личности, тем в большей степени влияния среды подвергаются ее сознательной переработке в соответствие с особенностями эндо-психики (темперамента, характера) [43, с. 271].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Муравьева, Полина Андреевна, 2012 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андреева, Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 1998. - 492 с.

2. Артемьева, Е.Ю. Описание структур субъективного опыта / Е.Ю. Артемьева, Ю.А. Стрелков, В.П. Серкин // Мышление, общение, опыт. - Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1983. - С. 99-108.

3.Баранова, Т.С. Психосемантические методы / Т.С. Баранова // Социология. - 1993 - 1994. - № 4. - С. 55-56.

4. Бодалев, A.A. Мясищев В.Н. и его теория отношений / A.A. Бодалев, P.A. Серебрякова // Вопросы психологии. - 1993. - № 2. - С. 86-95.

5. Булгаков, С.Н, Философия хозяйства / С.Н. Булгаков. - М.: Наука, 1990.-257с.

6. Васильчук, Ю.А. Социальные функции денег / Ю.А. Васильчук // Мировая экономика и международные отношения. — 1995. — № 2. - С. 5-22.

7. Вебер, М. История хозяйства / М. Вебер. - Петроград: Наука и школа, 1924.-347с.

8. Вербицкий, A.A. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение / A.A. Вербицкий. - М., 1999. - 213с.

9. Выготский, Л.С. Собр. соч.: в 6 т. / Л.С. Выготский. - М., 1983. - Т. 3. - 246с.

10. Ганзен, В.А. Системные описания в психологии / В.А. Ганзен. - Л., 1984.-287с.

11. Гегель, Г. Работы ранних лет: в 2-х т. / Г. Гегель. - М.: Мысль, 1970-1971.-Т. 2.-312с. .

12. Горбачева, Е.И. Конфликт нравственных ценностей в отношении личности к деньгам / Е.И. Горбачева, А.Б. Купрейченко // Экономическая психология: актуальные и прикладные проблемы: материалы 5-й междунар.

научно-практ. конф. / под. общ. ред. А.Д. Карнышева. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2004. - С. 91-93.

13. Григорьев, В.М. Народная педагогика игры в воспитании и развитии личности: дис. ... д-ра пед. наук / В.М. Григорьев. - М.: Институт развития личности РАО, 1998. - 66 с.

14. Дейнека, О.С. Символизация денег: опыт эмпирического исследования / О.С. Дейнека // Проблемы экономической психологии. - М.: Изд-во ИП РАН, 2004. - Т. 1. - С. 207-241.

15. Дейнека, О.С. Экономическая психология в российской политике переходного периода: дис. ... д-ра психол. наук / О.С. Дейнека. - СПб., 1999.

- 326 с.

16. Дейнека, О.С. Экономическая психология. Социально-политические проблемы / О.С. Дейнека. - СПб.: СПбГУ, 1999. - 240с.

17. Дейнека, О.С. Динамика отношения российских предпринимателей к деньгам / О.С. Дейнека // Ежегодник Российского психологического общества: материалы 3-го Всерос. съезда психологов; 25-28 июня 2003 г: в 8 т. -СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. - Т. 2. - С. 28-33.

18. Джидарьян, И.А. Счастье в представлениях обыденного сознания / И.А. Джидарьян // Психологический журнал. - 2000.- Т. 21.- № 2. - С. 40-48.

19. Дробинская, Е. Свободное время и развитие личности / Е. Дробин-ская, Э. Соколов. - Л., 1987. - С. 23-28.

20. Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности / О.П. Елисеев. -2-е изд., испр. и перераб. - СПб.: Питер, 2007. - 512 с.

21. Еникеев, М.И. Психологический энциклопедический словарь / М.И. Еникеев. - М.: ТК Велби Изд-во Проспект, 2006. - 560 с.

22. Еникеев, М.И. Юридическая психология / М.И. Еникеев. - М.: Норма, 2006. - 279с.

23. Журавлев, А.Л. Социально-психологические трудности становления малого бизнеса в России / А.Л. Журавлев // Психологический журнал. - 1993.

- № 6. - С. 23-35.

24. Журавлев, A.JI. Нравственно-психологическая регуляция экономической активности / А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2003. - 436 с.

25. Журавлев, А.Л. Психология человека и экономические реформы / А.Л. Журавлев // Соц. труд. - 1991. -№ 10. - С. 20-23.

26. Журавлев, А.Л. Социально-психологические трудности становления малого бизнеса в России / А.Л. Журавлев, В.П. Поздняков // Психологический журнал. - 1993. -№ 6. - С. 23-34.

27. Журавлева, H.A. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе / H.A. Журавлева. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. - 335с.

28. Здравомыслов, А.Г. Потребности. Интересы. Ценности / А.Г. Здра-вомыслов. - М.: Политиздат, 1986. - 265с.

29. Зелизер, В. Создание множественных денег / В. Зелизер // Экономическая социология. - 2002. - Т. 3. - № 4. - 2002. - С. 58-72.

30. Зелизер, В. Социальное значение денег: деньги на булавки, чеки, пособия по бедности и другие денежные единицы / В. Зелизер; пер. с англ. A.B. Смирнова, М.С. Добряковой / под науч. ред. В.В. Радаева. М.: ГУ ВШЭ, 2004.-327с.

31.3инченко, В.П. Психологические основы педагогики (психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова) / В.П. Зинченко. - М., 2002. - 409с.

32. Игры народов СССР: сборник материалов / сост. В.Н. Всевлодов-ский - Гернгросс и др. - М.-Л., 1933. - 286с.

33.Иншаков, С.М. Криминология: учебное пособие / С.М. Иншаков. -М., 2006. - 260с.

34. Капустин, A.A. Люди и деньги / A.A. Капустин // Психотехнологии в социальной работе / под ред. В.В. Козлова. - Ярославль, 1998. - С. 85-90.

35. Капустин, A.A. Отношение различных социальных групп к деньгам: На основе комплексного социально-психологического исследования: авто-

реф. дис. ... канд. психол. наук / A.A. Капустин. - Ярославль: ЯрГУ им. П.Г. Демидова, 2001. - 25 с.

36. Карнышев, А.Д. Экономическая психология собственности: учебное пособие / А.Д. Карнышев, Т.Д. Бурменко. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2005. -316 с.

37. Карнышев, А.Д. Человек и собственность / А.Д. Карнышев, Т.Д. Бурменко, Е.А. Иванова. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2006. - 364 с.

38. Козлов, В.В. Интегративная психология: Пути духовного поиска, или освящение повседневности / В.В. Козлов. - М.: Психотерапия, 2007. -528 с.

39. Краевский, В.В. Основы обучения. Дидактика и методика: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, A.B. Хуторской. -М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 352 с.

40. Красило, AM. Методические рекомендации по освоению активных методов обучения / Красило А.И., А.П. Новгородцева. - М., 1995. - 250 с.

41.Крысько, В.Г. Социальная психология: словарь-справочник / В.Г. Крысько. -Мн.: Харвест; М.: ACT, 2001. - 688 с.

42. Лазурский, А.Ф. Избранные труды по психологии / А.Ф. Лазурский. - М.: Наука, 1997. - 446 с.

43. Лазурский, А.Ф. Очерки науки о характерах / А.Ф. Лазурский. - М., 1995. - 304 с.

44. Липсиц, И. Экономика без тайн / И. Липсиц. - М.: Наука, 1994. -

294 с.

45. Лукач, Д. Молодой Гегель и проблема капиталистического производства / Д. Лукач. - М.: Наука, 1987. - 371 с.

46. Люди и деньги: исследование отношения различных социальных групп к деньгам / под общ. ред. В.В. Новикова. - Ярославль, 1997. - 180 с.

47. Люди и деньги: коллективная монография: в 2-х ч. / под общей ред. В.В. Новикова и С.И. Ериной. Деп. в ИНИОН РАН № 55299 от 18.01.2000. 306 с.

48. Малахов, С.Н. Интраэкономическая модель экономического поведения и иллюзия прибыльности / С.Н. Малахов // Психологический журнал. -1991.-Т. 12.-С. 13-17.

49. Мамедов, О.Ю. Современная экономика / О.Ю. Мамедов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. - 131 с.

50. Марченко, В.В. К вопросу о социально-психологическом содержании предпринимательской деятельности /В.В. Марченко, В.В. Новиков // Психологическое обеспечение предпринимательства // Материалы междунар. конгресса. - Одесса: Украина, 1995. - С. 22-28.

51. Марченко, Т.А. Потребность как социальное явление / Т.А. Марченко. - М.: Высшая школа, 1990. - 264 с.

52. Мильман, В.Э. Социально-экономическая ситуация и индивидуальная мотивация / В.Э. Мильман // Ежегодник Российского психологического общества: материалы 3-го Всерос. съезда психологов, 25-28 июня 2003 г.: в 8 т. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. - Т. 4. - С. 132-137.

53. Монпеллье, Ж. Научение / Ж. Монпеллье // Экспериментальная психология. - М., 1973. - Вып. 4. - С. 92 - 96.

54. Монтескье, Ш. Избранные произведения / Ш. Монтескье. - М.: Политиздат, 1955. - 799 с.

55. Московичи, С. Машина, творящая богов / С. Московичи. - М., 1998. - 294 с.

56. Мясищев, В.Н. Личность и неврозы / В.Н. Мясищев. - Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1960. - 426 с.

57. Мясищев В.Н. о личности и отношениях: к 110-летию со дня рождения выдающегося отечественного психолога Мясищева В.Н. / A.A. Бодалев. - Мир психологии. - 2003. -№ 3. - С. 154-159.

58. Мясищев, В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев / под ред. A.A. Бодалева. - М.: Изд-во Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЖ, 1995. - 356 с.

59. Мясищев, В.Н. Психология отношений. Избранные психологические труды / В.Н. Мясищев / под ред. A.A. Бодалева. - М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЕК», 1995. - 356 с.

60. Немов, P.C. Психология: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений; кн. 3: Психодиагностика. Введение в научно-психологическое исследование с элементами математической статистики / P.C. Немов. - 3-е изд. - М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 1998. - 632 с.

61. Обозов, H.H. Психология работы с людьми / H.H. Обозов, Г.В. Ще-кин. - Киев: ИПЛУ, 1990. - 237 с.

62. Обухова, Л.Ф. Предисловие / Л.Ф. Обухова // Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии. - М., 2001. - 234 с.

63. Панфилова, А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога / А.П. Панфилова. - М., 2006. - 324 с.

64. Панфилова, А.П. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала: учебное пособие / А.П. Панфилова. - СПб: ИВЭСЭП, «Знание», 2003. - 536 с.

65. Педагогическая психология: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / под ред. Н.В. Клюевой. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 400 с.

66. Педагогическая психология: учебное пособие / под ред. И.Ю. Кулагиной. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 480 с.

67. Петренко, В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании / В.Ф. Петренко. -М.: Изд-во МГУ, 1983. - 267 с.

68. Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания / В.Ф. Петренко. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - 207 с.

69. Петровский, A.B. Из истории возрастной и педагогической психологии / A.B. Петровский // Возрастная и педагогическая психология. - М., 1979.-С. 26-31.

70. Петти, В. Трактат о налогах и сборах / В. Петти // Классика экономической мысли. - М.: ЭКСМО - ПРЕСС, 2000. - 254 с.

71.Пеунова, E.B. Когнитивно-эмоциональные особенности социально неблагополучных подростков и несовершеннолетних правонарушителей / Е.В. Пеунова, В.К. Солондаев // Рефлексивный подход к психологическому обеспечению образования: сборник статей. - М.-Ярославль: Ремдер, 2004. — С. 150-168.

72. Поланьи, К. Великая трансформация: политические и экономические истоки нашего времени / К. Поланьи. - СПб.: Алетейя, 2002. - 323 с.

73. Поланьи, К. Экономика как институционально оформленный процесс / К. Поланьи // Экономическая социология. - 2002. - Т. 3. - № 2. - С. 6273.

74. Проблемы экономической психологии / отв. ред. А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. - Т. 1. -620 с.

75. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 440 с.

76. Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы, перспективы / отв. ред. Л.Г. Дикая, А.Л. Журавлев. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. - 624 с.

77. Психология воздействия (проблемы теории и практики) / ред. A.A. Бодалев, А.Г. Ковалев и др. - М., 1989. - 284 с.

78. Разумный, В.А. Эстетическое воспитание / В.А. Разумный. - М., 1969.-267 с.

79. Райзберг, Б.А. Введение в экономику: учебник для общеобразовательных учреждений / Б.А. Райзберг. - М.: Просвещение, 1996. - 192 с.

80. Райзберг, Б.А. Психологическая экономика / Б.А. Райзберг. - М.: ИНФРА-М, 2005. - 432 с.

81. Ратинов, А.Р. Личность преступника и проблема ценности / А.Р. Ратинов // Вопросы борьбы с преступностью. - М., 1978. - Вып. 29. - С. 102103.

82. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. -СПб., 1998.-458 с.

83. Семенов, М.Ю. Люди и деньги: монография / М.Ю. Семенов. -Омск.: Изд-во «Простобук», 2011. - 149 с.

84. Семенов, М.Ю. Испытание деньгами / М.Ю. Семенов. - LAP LAMBERT Academic Publishing, 2010.-184 с.

85. Семенов, М.Ю. Особенности отношения к деньгам людей с различным уровнем личностной зрелости: дис. ... канд. психол. наук / М.Ю. Семенов. - Ярославль, 2004. - 207 с.

86. Силласте, Г. Основы социологии / Г. Силласте. - М.: ФА, 2001. -

250 с.

87. Силласте, Г. Основы экономической социологии / Г. Силласте. - М.: ФА, 2001.-376 с.

88. Силласте, Г. Социальная сущность денег / Г. Силласте // Финансовый бизнес. - 2001 - № 1. - С. 45-55.

89. Слободчиков, В.И. Психология развития человека / В.И. Слободчи-ков, Е.И. Исаев. - М., 2000. - 323 с.

90. Социологический энциклопедический словарь на русском, английском, немецком, французском и чешском языках. - М., 1998. - 547 с.

91. Спасенников, В.В. Экономическая психология: учебное пособие / В.В. Спасенников. - М.:ПЭРСЭ, 2003.-448 с.

92. Суптеля, A.B. Нормативный кризис в российском обществе, его причины и следствия / A.B. Суптеля, С.И. Ерина // Социальный психолог. -2002.-№2.-С. 95-98.

93. Таран, A.A. Русские народные игры и их классификация / A.A. Таран // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2002. -№ 1.-С. 41-42.

94. Тимошенко, А.И. Математические методы исследования в психологии: учебное пособие / А.И. Тимошенко. - Иркутск, 2006. - 213 с.

95. Торндайк, Э. Принципы обучения, основанные на психологии / Э. Торндайк // Бихевиоризм. - М., 1998. - 314 с.

96. Трайнев, В.А. Учебные деловые игры в педагогике, экономике, менеджменте, управлении, маркетинге, социологии, психологии: методология и практика проведения: учебное пособие / В.А. Трайнев. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005. - 303 с.

97. Угланова, Е.А. Фетишизация денег и удовлетворенность жизнью / Е.А. Угланова // Социальная психология XX столетия /под ред. В.В. Козлова. -Ярославль, 2003. - Т. 2. - С. 270-275.

98. Узнадзе, Д.Н. Психологические исследования / Д.Н. Узнадзе. - М.: Наука, 1966. - 347 с.

99. Фенько, А.Б. Проблема денег в зарубежных психологических исследованиях / А.Б. Фенько // Психологический журнал. - 2000. - № 1. - С. 5062.

100. Фернам, А. Деньги. Психология денег и финансового поведения / А. Фернам, М. Аргайл / под общ. ред. А. Алексеева. - СПб.: прайм -ЕВРОЗНАК, 2005. - 352 с.

101. Фишер, И. Покупательная сила денег / И. Фишер. - М.: Дело, 2001.-320 с.

102. Хайек, Ф. Пагубная самонадеянность / Ф. Хайек. - М., 1992. -С. 176-181.

103. Хьелл, Л. .Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - 3-е изд. -СПб.: Питер, 2005. - 607 с.

104. Чарквиани, Д. Информация, противоречие, смена социальных установок / Д. Чарквиани. - Тбилиси: Мецниереба, 1980. - 400 с.

105. Человек-общество Фрумин ИД., Эльконин Б.Д. Образовательное пространство как пространство развития («Школа взросления») // Вопросы психологии. - 1993. - № 1. - С. 48-53.

106. Шадриков, В.Д. Деятельность и способности / В.Д. Шадриков. -М., 1994.-270 с.

107. Шаров, A.C. Формирование ценностных ориентаций и поведение личности: учебное пособие / A.C. Шаров. - Омск: Изд-во ОмГПУ, 1993. -91 с.

108. Шледер, Б. Структура ценностных ориентаций. Эмпирическое исследование / Б. Шледер // Иностранная психология. - 1994. - № 4. - С. 2132.

109. Шопенгауэр, А. Афоризмы житейской мудрости / А. Шопенгауэр.-СПб., 1997.-317 с.

110. Шукуров, Э.Д. Ощущение и понятие / Э.Д. Шукуров // Семантика и психология. - Фрунзе: Илим, 1976. - С. 11-13.

111. Экономическая психология в структуре жизненных реалий / под ред. М.А. Винокурова, А.Д. Карнышева. - Иркутск: Изд-во ИГЭА, 2001. -252 с.

112. Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы: материалы 5-й научно-практ. конф.; г. Иркутск, 22-23 июня 2004 г. / под общ. ред. проф. А.Д. Карнышева. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2004. - 367 с.

113. Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы: Материалы 7-й научно-практ. конф. для Круглого стола 4 Байкальского экономического форума / под общ. ред. проф. А.Д. Карнышева. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2003. - 396 с.

114. Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы: материалы 4-й научно-практ. конф.; г. Иркутск, 30 июня - 1 июля 2003 г. / под общ. ред. проф. А.Д. Карнышева. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2003. - 325 с.

115. Экономическая психология: ее предмет и прикладное значение: материалы дискуссии. - М.: ФА, 1999. - 413 с.

116. Экономическая психология: социокультурный подход / под ред. И.В. Андреевой. - СПб.: Питер, 2000. - 511 с.

117. Ясницкий, М.С. Принципы исследования традиционной ролевой игры как средства этнической социализации / М.С. Ясницкий, Г.М. Авилов // Актуальные проблемы этнопсихологии в контексте культурно-экономического сотрудничества со странами АТР: сб. науч. статей междунар. научно-практ. конф.; 23 - 25 мая 2008 г.: в 2 т. / под ред. Р.Д. Санжаевой. -Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2008. - С. 22-27.

118. Bruner, J. Value and need as organizing factors in perception / J. Bruner, C. Goodman // J. of Abnormal and Social Psychology. - 1947. - № 42. -P. 33-34.

119. Dittmar, H. Gender identity-related meanings of personal possessions / H. Dittmar // British Journal of Social Psychology. - 1989. - Vol. 28. - P. 159171.

120. Douglas, M. Primitive Rationing, in: R.Firth (ed.). Themes in Economic Anthropology. L.: Tavistock, 1967. P. 119-145.

121. Doyle, K. Money and behavioral sciences / K. Doyle // American Behavioral Scientist. - 1992. - Vol. 35. - № 6. - P. 541-657.

122. Furnham, A. The Myths of Management / A. Furnham. - London: Whurr, 1996.-327 p.

123. Gross, K. Die Spile der Menschen / K. Gross. - Jena, 1899. - S. 98112.

124. Kahneman, D. The Psychology of Preferences / D. Kahneman, A. Tversky // Scientific American. - 1982. - № 246. - P. 160-173.

125. Katona, G. Psychological Economics / G. Katona. - New York: Elsevier, 1975.-243 p.

126. Mizruchi, M. Money, Banking and Financial Markets / M. Mizruchi, L.B. Stearns / N. Smelser, R. Swedberg (eds.) / The Handbook of Economic Sociology. - Princeton: Princeton University Press, 1994. - 318 p.

127. Rubenstein, C. Money & self-esteem, relationships, secrecy, envy, satisfaction / C. Rubenstein / Psychology Today. -1981.-15 (5). - P 29-44.

128. Rubinstein, W.D. Survey report on money / W.D. Rubinstein // Psychology Today. - 1981. - Vol. 5. - P. 24-44.

129. Simmel, G. The Philosophy of Money / G. Simmel. - L.: Routledge & Kegan Paul, 1990. - 450 p.

130. Skinner, B.F. About behaviorism / B.F. Skinner. - New York: Knopf., 1974.-207 p.

131. Swedberg, R. New Economic Sociology: What Has Been Accomplished, What Is Ahead / R. Swedberg // Acta Sociologica. - 1997. - Vol. 40. -P. 161-182.

132. Tang, T. The meaning of money revisited / T. Tang // J. of Organizational Behavior. - 1992. - № 13. - P. 197-202.

133. Wiseman, T. The Money Motive / T. Wiseman. - London: Hodder & Stoughton, 1974. - 259 p.

134. Yamamuchi, K. The development of a money attitude scale / K. Ya-mamuchi, D. Temper // J. of Personality Assessment. - 1982. - № 46. - P. 522528.

135. Zelizer, V. The Social Meaning of Money / V. Zelizer. - New York: Basic Books, 1994. - 327 p.