Особенности ценностно-мотивационной сферы сотрудников федеральной противопожарной службы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат наук Карабин Артем Сергеевич

• Карабин Артем Сергеевич
• кандидат наук
• 2016

Оглавление диссертации кандидат наук Карабин Артем Сергеевич

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Ценностно-мотивационные структуры, обеспечивающие эффективность становления профессионала

1.1. Особенности соотношения ценностей и мотивации как предпосылки эффективной профессионализации

1.2. Ценностные основы профессионального становления и их акмеологическая инвариативность

1.3. Виды мотивации как предпосылки успешности деятельности с учетом факторов риска, неопределенности и безопасности

1.4. Эмпатия и ее мотивационные составляющие в профессиональной сфере

обеспечения безопасности

Резюме по I главе

ГЛАВА II. Методология и методы исследования ценностно-мотивационной сферы различных категорий специалистов противопожарной службы

2.1. Комплексная интегративная методология изучения ценностных структур во взаимосвязях с мотивацией

2.2. Методический комплекс исследования ценностно-мотивационной сферы

2.3. Специфика методов математической обработки данных в исследовании

ценностно-мотивационной сферы (варианты анализа)

Резюме по II главе

ГЛАВА III. Особенности ценностей, мотивации и их взаимосвязи в профессионализации специалистов федеральной противопожарной службы

3.1. Структура ценностей как основа профессионализации в системе современного образования федеральной противопожарной службы

3.2. Взаимосвязи структурных компонентов ценностно-мотивационной сферы слушателей Учебного центра федеральной противопожарной службы

3.3. Особенности ценностно-мотивационных структур различных категорий учащихся Учебного центра ФПС

3.4. Возможные направления оптимизации ценностных и мотивационных оснований профессиональной подготовки в системе федеральной

противопожарной службы

Резюме по III главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности ценностно-мотивационной сферы сотрудников федеральной противопожарной службы»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Психологическая работа по развитию человеческих ресурсов в современном техногенном мире становится ведущим инструментом обеспечения комплексной безопасности в сферах труда, связанных с риском и созданием безопасных систем жизнедеятельности. Специалисты по пожарной безопасности могут обладать различными интегративными ценностно-мотивационными

характеристиками, обеспечивающими эффективность их профессиональной деятельности и развитие в профессии. В данном контексте исследование ценностно-мотивационной сферы становится основным, так как специалисты по пожарной безопасности, по предупреждению, спасению и помощи в чрезвычайных ситуациях - это люди, с особыми личностными ценностями и психическими качествами, составляющими основу профессиональной деятельности и жизнедеятельности в целом (Бондаренко Л.Ю., 2008; Брушлинский Н.Н., 1998; Бодров В.А., 2003; Горбунова М.И., 2012; Карпов А.В., 2003; Кафидов В.В., 2003; Марьин М.И., 2014; Овсяник А.И., 2012, Шленков А.В., 2009 и многие другие).

В российской психологии отмечается, что смысловая регуляция деятельности, основанная на ценностных факторах, обеспечивает оптимальный уровень выполнения деятельности в условиях риска и неопределенности (Корнилова Т.В., 2013; Леонтьев Д.А., 1996; Тихомиров О.К., 1984), что становится особенно значимым в процессах профессионализации специалиста по обеспечению безопасности и профессионального преодоления чрезвычайных ситуаций (Бодров В.А., 2001; Климов Е.А., 1996; Магомед-Эминов М.Ш., 2007, 2008; Марьин М.И., 2014; Нартова-Бочавер С.К., 2008 и другие). Ряд авторов, как российских, так и зарубежных, указывают, что система ценностей составляет основу профессиональных компетенций специалиста по пожарной безопасности, основу его профессионально важных качеств (Овсяник А.И., 2012; Siarnicki R., 2012; Salters-Pedneault K., 2010; Wagner S., Martin C., 2009).

Ценности входят в структуру акмеологических инвариантов профессионализма (основных качеств и умений профессионала, обеспечивающих высокую продуктивность и стабильность деятельности независимо от её содержания и специфики), формируют смысложизненные ориентации для развития профессионала (Бодалев А.А., 1997; Грибенюк Л.Г., 2004; Деркач А.А., 2004; Завалишина Д.Н., 1997, 2014; Зазыкин В.Г. и Деркач А.А., 2003; Зеер Э.Ф. и Сыманюк Э.Э., 1997; Соловьев И.О., 2011; Степанова Е.И., 2000 и другие). В этом аспекте эмпирическое исследование структуры ценностей и ее функциональных связей с особенностями мотивации, проведенное на различных группах, обучающихся в системе профессионального образования федеральной противопожарной службы, может раскрыть основные компоненты профессионализации и возможности профессионального становления в процессе обучения специалиста по пожарной безопасности.

В целом, усиление эффективности деятельности в сложных условиях за счет таких факторов, как индивидуальные смыслы и ценности, самодетерминация и самоэффективность, становится объектом внимания психологов-практиков в сфере пожарной безопасности (Акимов Ю.Н., 2006; Горбунова М.И., 2013; Шленков А.В., 2011; Lourel M., Abdellaoui S., and other., 2008; Wagner S., Martin C., 2010; Willson K., 2009), также, как и исследователей российской психологии труда (Бодров В.А., 2003; Бодалев A.A., 2000; Дикая Л.Г., 1999; Климов Е.А., 1996 и другие), организационной психологии (Буякас Т.М., 1997; Колпачников В.В., 2000; Почебут Л.Г., Чикер В.А., 2001) и многих других психологических отраслей, связанных с изучением человеческих ресурсов и проблемами прироста человеческого потенциала (Асмолов А.Г., 2003; Домырева Е.А., 2012; Дружилов С.А., 2002; Юдин Б.Г., 2007).

Цель исследования: выявление особенностей ценностно-мотивационной сферы как акмеологических основ переподготовки

специалистов федеральной противопожарной службы в Учебном центре ФПС.

Объект исследования: ценностно-мотивационная сфера специалистов по пожарной безопасности.

Предмет исследования: структура ценностей и мотивации, их взаимосвязь.

Общая гипотеза исследования: особенности ценностно-мотивационной сферы лиц, задействованных в противопожарной службе, связаны с категорией обучения, а также с опытом профессионального становления в качестве рядового пожарного или офицера.

Частные гипотезы исследования:

1. В структуре ценностей специалистов присутствуют латентные факторы, которые составляют систему специфических взаимосвязей с различными мотивационными параметрами.

2. Для исследуемых групп испытуемых характерны различные уровни готовности к риску, связанные со специфическими особенностями мотивационных характеристик.

3. Ценностные и мотивационные особенности проявляются как целостные интегративные типы, объединяющие различные параметры мотивации и склонность к риску.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть состояние и проблематику исследований ценностно-мотивационной сферы в системе профессионализации в целом и в сфере профессий, связанных с риском для жизни и обеспечением безопасности.

2. Обобщить накопленные эмпирические данные и теоретические концепции о мотивационных параметрах, являющихся предпосылками эффективности труда и профессиональных достижений.

3. На основе эмпирических данных идентифицировать целостные ценностные факторы, характеризующие специалистов федеральной

противопожарной службы и выявить особенности ценностной структуры у представителей различных подгрупп специалистов.

4. Обозначить основные взаимосвязи ценностных и мотивационных структур в системе профессионализации специалиста федеральной противопожарной службы и типологию интегративных мотивационных свойств.

5. Обозначить возможные направления психологической и учебно-методической работы в Учебном центре ФПС, направленные на оптимальную профессионализацию специалиста по пожарной безопасности.

Теоретико-методологическую основу исследования составили принципы системного и интегративного подхода к изучению психики и деятельности (Б.Г. Ананьев, 1977, 1980; А.Н. Леонтьев, 2013; Б.Ф. Ломов, 1984; С.Л. Рубинштейн, 2002; В.Д. Шадриков, 2007; Б.Г. Юдин, 2012), теоретические подходы к развитию ценностно-мотивационной сферы как единой системы (Е.П. Ильин, 2013; Д.А. Леонтьев, 1992, 2014; К. Роджерс, 2004; X. Хекхаузен, 1996; А. Маслоу, 1999); принципы акмеологического подхода к изучению динамики ценностно-мотивационной сферы в профессиональном становлении и развитии личности (А.А. Бодалев, 2000; А.А. Деркач, 2014; Д.Н. Завалишина, 2014; В.Г. Зазыкин, 2003; Н.В. Кузьмина, 1995 и другие), основы ценностно-компетентностного подхода (И.А. Зимняя, 2006; В.И. Слободчиков, 1995; Дж. Равен, 2004; Г. Робертс, 2010 и другие), принципы комплексности понимания эмпирических фактов (Л.Ф. Обухова, 2014). В работе задействовано понятие эмпатии как личностно-мотивационного образования и общих ценностно-мотивационных основ преодоления сложных ситуаций (А.А. Бодалев, 1970; Е.П. Ильин, 2013; Т.Д. Карягина, 2010; М.Ш. Магомед-Эминов, 2007; С.К. Нартова-Бочавер, 1997). Концепции психологического климата и управленческой деятельности в служебных коллективах (М.И. Марьин, 1992, 2001, 2012), инновационной интегративности различных образовательных форм (В.В. Рубцов, 2008) послужили основой разработки методических

рекомендаций по организации учебного процесса и проведения диагностических и коррекционных мероприятий среди слушателей Учебного центра ФПС.

Методы и методики исследования.

Констатирующий эксперимент, проведенный на основе комплексного измерения и обработки данных, обеспечивал достоверность и надежность результатов. Результаты интегративного разностороннего измерения особенностей ценностно-мотивационной сферы были обработаны как в общем статистическом формате (описательные статистики, корреляционный, факторный, дисперсионный анализ), так и в индивидуально -ориентированном анализе (кластерный анализ, качественный анализ данных) при помощи математико-статистических пакетов SPSS IBM, Statgrafics Centurion, Ехсе1.

Методики измерения:

1) Опросник «Уровень готовности к риску» А.М. Шуберта;

2) Опросник мотивации достижения А. Мехрабиана и мотивации избегания неуспеха А. Мехрабиана (в адаптации М.Ш. Магомед-Эминова);

3) Методики из ценностно-ориентированной системы «Диагностика внутреннего конфликта» Е.Б. Фанталовой:

- Методика «Уровень соотношения ценности и доступности в различных жизненных сферах» (УСЦД);

- Методика «Свободный выбор ценностей»;

- Методика «Шкала оценки дискомфорта»;

4) «Уровень субъективного контроля» (вариант методики «Локус контроля» Дж. Роттера в адаптации Е.Ф. Бажина, Е.А. Голынкиной, А.М. Эткинда);

5) Опросник «Мотивация аффилиации» А. Мехрабиана в адаптации М.Ш. Магомед-Эминова;

6) Опросник уровня эмпатийных тенденций И.М. Юсупова.

7) Оценка уровня удовлетворенности работой от 1 до 10 баллов.

8) Анкета социо-биографических данных, включающих пол, возраст, образование, стаж работы в ФПС в месяцах, семейное положение, категорию обучения (профессиональная подготовка по профессии: 16781 «Пожарный» и офицерская группа профессиональной переподготовки лиц среднего начальствующего состава, принятых в ФПС после окончания образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования).

Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось с 2010 по 2014 год на базе ФГБОУ ДПО «Московский учебный центр ФПС» имени Героя Советского Союза Постевого С.И.

Исследуемые группы сформированы Учебным центром по критериям профессионализации слушателей. В итоге как данность мы имеем группы рядового и среднего офицерского состава.

В эксперименте участвовали 123 человека - слушатели Учебного центра возраст - от 20 до 52 лет, в основном лица мужского пола (9 человек женского пола по всей выборке). Выборка испытуемых состояла из двух групп:

1 группа - профессиональной переподготовки лиц среднего начальствующего состава, принятых в ФПС из других организаций после окончания образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования с углубленным изучением пожаротушения -60 человек (диапазон возраста от 23 до 52, средний возраст - 32,9).

2 группа - пожарные рядового состава - 63 человека (диапазон возраста от 20 до 37, средний возраст - 26,6).

Этапы исследования:

I этап (2010-2012) - изучение теоретической и методологической литературы, опубликованных эмпирических исследований по проблеме исследования, определение его концептуального аппарата, формулировка рабочих гипотез, формирование дизайна исследования.

II этап (2012-2013) - эмпирическое исследование: сбор данных, математико-статистическая обработка и интерпретация результатов.

III этап (2013-2014) - обобщение результатов теоретико-методологического и эмпирического анализа.

Научная новизна исследования.

Ценностно-мотивационные особенности различных профессиональных групп (офицеры и рядовые пожарные) определены как акмеологические инварианты развития специалиста пожарной безопасности. Структура ценностей рассмотрена как ресурс профессионального развития. Выявлены системообразующие ценностные факторы профессионализации в сфере пожарной безопасности.

Теоретически обоснована и эмпирически доказана необходимость изучения уровня развития эмпатии и мотивации принятия группой для специалистов пожарной безопасности, включения работы с этими психологическими параметрами в систему подготовки и дополнительного профессионального образования федеральной противопожарной службы.

Определена интегрированность таких параметров как мотивация достижения, склонность к риску и локус контроля в единые паттерны свойств, связанные со спецификой профессионального опыта в сфере пожарной безопасности. Выявление особенностей ценностно-мотивационной сферы позволило обозначить типологию индивидуального проявления мотивационных структур и группы риска для профессионального становления в системе пожарной безопасности.

Реализован комплексный подход к исследованию ценностно-мотивационной сферы и обозначены психологические основы методической работы в Учебном центре федеральной противопожарной службы, специализированно направленной на преодоление барьеров профессионального развития и обеспечение качества психологической подготовки офицеров и рядовых федеральной противопожарной службы, их общей удовлетворенности работой.

Теоретическая значимость исследования.

Специфика связей в структурах ценностей и мотивации может служить основой эффективной профессионализации личности в сфере пожарной безопасности. Анализ проблематики профессионального развития и динамики ценностно-мотивационной сферы в процессе профессионализации в системе труда, основанного на оценке безопасности и преодоления чрезвычайных ситуаций, показал, что ценности предопределяют специфику развития человека в профессии, связанной с риском и безопасностью. Уточнено и расширено понятие ценностно-мотивационной сферы в области профессий связанных с риском.

Сфера эмпатии и взаимодействия определена в качестве значимого мотивационного компонента и проблемной зоны для успешной профессионализации специалиста пожарной безопасности, что является новым эмпирическим фактом, имеющим теоретическое и прикладное значение.

Выявлены целостные латентные факторы ценностной сферы и определена специфика их взаимосвязей со структурами мотивации, что раскрывает системные связи ценностей и мотивации в общем теоретическом аспекте профессионального становления. Обозначена трехфакторная ценностная структура основ успешного профессионального развития в сфере пожаротушения. Выявлены особенности проявления факторов при росте стажа работы в зависимости от принадлежности к группам пожарных или офицеров.

Стадии первичного вхождения в профессиональное пространство и адаптации к профессиональной деятельности связаны с активацией ценностной системы как структуры профессиональной идентификации. Специфика динамики адаптации к профессии как периоды наиболее сильного проявления ценностных факторов (6 месяцев, 26 месяцев - 2 года и 2 месяца) свидетельствуют о наличии четко определенных особо значимых временных отрезков для профессионального развития личности.

Практическое значение исследования.

Разработанный методический комплекс применим не только для исследовательских целей, но и для практического мониторинга ценностно-мотивационной сферы слушателей в системе подготовки кадров федеральной противопожарной службы.

Предложенный в диссертационной работе подход обеспечивает надежность измерений и релевантность формирования тренинговых и консультативных групп для осуществления психологической подготовки или коррекции специалистов ФПС.

Комплексная схема обработки данных, основанная на кластерном анализе, позволяет идентифицировать основные проблемы и перспективы психологической подготовки в системе обучения профессии «Пожарный» и профессиональной переподготовки лиц среднего начальствующего состава, принятых в ФПС.

Апробация результатов исследования.

Основные положения и результаты представленного исследования докладывались и обсуждались на:

- межвузовской научно-практической конференции «Личность в экстремальных условиях» (Санкт-Петербург, 27 апреля 2012 г.);

- ^-ой Международной научно-практической конференции на основе интернет - форума «Психологическое сопровождение образования: теория и практика» (Республика Марий Эл, Межрегиональный открытый социальный институт,25 декабря 2013 г. - 27 декабря 2013 г.);

- VI-ой Международной научно-методической конференции «Актуальные проблемы современного образования» (г. Воронеж, Муниципальное автономное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский институт экономики и социального управления», 25 марта 2014 г.);

- XXI-ой Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов-2014»,

Международном молодежном научном форуме «Ломоносов-2014» (г. Москва, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, 07 апреля 2014 г. - 11 апреля 2014 г.);

- 111-ей Международной научно-практической конференции молодых ученых и специалистов «Проблемы техносферной безопасности - 2014» (г. Москва, Академия ГПС МЧС России, 08апреля 2014 г.);

- 1-ой Международной научно-практической конференции «Психология третьего тысячелетия» (г. Дубна, Международный университет природы, общества и человека. Психологический центр имени В.М. Мунипова, 17 апреля 2014 г.);

- Х11-ой Городской научно-практической конференции «Молодые ученые - столичному образованию» (г. Москва, ГБОУ ВПО Московский городской психолого-педагогический университет, 24 апреля 2014 г.);

- XV Международной научно-практической конференции «Тенденции и инновации современной науки» (г. Краснодар, научно-издательский центр Априори, 26 марта 2015 г.).

Более подробно указанные положения и выводы изложены в 13 публикациях автора, 5 из которых статьи в рецензируемых ВАК журналах.

Положения, выносимые на защиту:

1. Акмеологические основы профессионального развития личности в системе пожарной безопасности определены как структурно-интегративные особенности ценностно-мотивационной сферы, проявляющиеся, в особых типах, интегрирующих различные ценностные и мотивационные свойства, склонность к риску.

2. Основными ценностными факторами, предопределяющими направленность и индивидуальные особенности профессионального становления специалиста противопожарной службы, являются факторы рабочего взаимодействия, духовности и целеустремленности. Факторная структура ценностей предопределяет основную направленность развития

человека в профессии, наиболее ярко проявляется в период адаптации к профессии и в периоды интенсивного профессионального роста.

3. Различия в структуре ценностей, мотивации, склонности к риску и удовлетворенностью работой связаны с особенностями профессионального опыта, становлением специалиста как рядового пожарного или офицера пожарной службы.

4. Среди специалистов по пожарной безопасности существуют группы риска, характеризующиеся деформациями развития ценностно-мотивационной сферы. Результаты эмпирического исследования позволяют выявить подгруппы испытуемых для консультативной и тренинговой работы.

5. Сфера эмпатии, мотивации аффилиации, ценности общения и взаимодействия являются основными характеристиками, требующими направленной психолого-педагогической работы в Учебном центре федеральной противопожарной службы.

Структура и объем работы.

Работа включает введение, три главы, резюме по каждой главе, заключение, девять таблиц, пятнадцать рисунков и десять приложений. Список использованной литературы насчитывает 1 99 наименований, из них 35 на английском языке.

Глава I. Ценностно-мотивационные структуры, обеспечивающие эффективность становления профессионала

1.1. Особенности соотношения ценностей и мотивации как предпосылки

эффективной профессионализации

Профессионализация, компетентность, ценности и мотивация как единые процессы, имеющие общие функциональные составляющие в развитии человека, стали объектами пристального внимания в научной психологии с начала XXI века. Такое внимание связано с интенсификацией компетентного подхода в психологии и ростом его популярности среди практиков и разработчиков систем профессионального образования, систем обучения на рабочем месте. Дж. Равен в своей монографии «Компетентность в современном обществе» обозначил прямую зависимость процессов эффективности труда и социального развития от мотивационных составляющих компетентности и ее ценностных основ [128]. В России данный подход активно развивает И.А. Зимняя, В.И. Слободчиков и многие другие [57; 58; 137; 138]. Непосредственно в практике внимание к ценностям и мотивации, в контексте формирования профессиональных компетенций, реализуется в системе отбора и ротации кадров, в процессах обучения на рабочем месте и переподготовки кадров [130].

Идентификация связей ценностей и смысловых ориентаций с эффективностью деятельности представлена в традициях российской психологии [60; 63; 75; 88; 90; 97; 116; 132; 140; 145]. Многие исследователи подчеркивают, что смысловая регуляция деятельности, основанная на ценностных факторах, обеспечивает оптимальный уровень выполнения деятельности в условиях риска и неопределенности [60; 93; 94; 145].

Связь ценностей и мотивации обусловлена, согласно Д.А. Леонтьеву, самой природой деятельности: «предметное воплощение ценностей происходит лишь посредством деятельности людей, которые осуществляют

эти ценности, будучи ими побуждаемы. Таким образом, неизбежно признание существования ценностей в структуре мотивации личности» [90, С. 2]. Б.Г. Ананьев (1968, 1977, 1980) рассматривает ценности и ценностные образования как базальные свойства личности, определяющие мотивы поведения и формирующие склонности и характер [4; 5]. Этот подход особенно важен для современного практического исследования ценностных структур как основы развития человека в труде и в профессии, основы индивидуальных достижений и максимальной индивидуальной эффективности.

Исследования успешности и эффективности жизнедеятельности в западной психологии показали, что мотивация достижения существенным образом дополняет интеллект в обеспечении высокого уровня профессионализма и является необходимой предпосылкой выполнения высококвалифицированного труда [142]. М.Ш. Магомед-Эминов рассматривает мотивацию в рамках деятельностно-смыслового подхода как основу трансформации личности и ее позитивного развития [93].

Особый вклад в понимание соотношения ценностей и мотивации и его влияния на эффективность деятельности вносит теория самодерминации (SDT; Ryan и Deci, 2000, 2009), которая ориентирует исследователя на раскрытие мотивационных основ эффективности деятельности и понимание ценностей как потребностей. Согласно SDT, автономия и компетентность -это кросс-культурные универсальные психологические потребности. Автономия - это необходимость быть самостоятельным, она проявляется в саморегулировании поведения в соответствии с высокой степенью воли и ощущением свободы выбора. Компетентность - это основа и показатель эффективности во взаимодействиях с окружающей средой. Также самодетерминация связана с потребностью установить близкие и безопасные отношения с другими [184; 194]. Локус контроля и мотивация эмпатии, согласно данной модели, становятся одними из ключевых компонентов исследования мотивации в профессиональном становлении и развитии.

Таким образом, индивидуальная структура ценностей, мотивации достижения, эмпатии и локус контроля в комплексе задают ценностно -мотивационное пространство развития человека в профессии. При этом склонность к риску может выступать в качестве индикатора профессионального поведения в условиях неопределенности.

Ценности и мотивация традиционно изучаются как взаимосвязанные и взаимно детерминируемые понятия, обеспечивающие успешность деятельности и профессионального становления, поэтому детальная оценка структуры взаимосвязей и определение динамических тенденций соотношения ценностей и особенностей мотивации позволят выйти на новый уровень понимания ценностно-мотивационной сферы как основы успешности профессионализации в области пожарной безопасности. Изучение ценностей как основы мотивации профессиональной деятельности и становления человека в профессии в российской психологии восходит к классическим трудам С.Л. Рубинштейна. В частности в своей монографии, написанной в последние годы жизни, «Человек и мир», он подчеркивал, что «ценности ...производны от соотношения мира и человека, выражая то, что в мире, включая и то, что создает человек в процессе истории, значимо для человека. Ценность - значимость для человека чего-то в мире. К ценностям, прежде всего, относится идеал - идея, содержание которой выражает нечто значимое для человека» [132, С. 65]. Только поняв природу ценностей, можно установить то, каким образом они становятся частью мотивации и как включены в ее структуру.

В российской психологии труда понимание ценностей связано с категорией индивидуальности [148; 149], что наиболее ярко выражено в концепции Е.А. Климова, согласно которой ценности не существуют вне отношения «субъект-объект», их не следует отождествлять с чем-то существующим независимо от субъекта. «Ценность - это не признак объекта, а характеристика субъекта в его среде» [68, С. 133]. Е.Б. Фанталова предлагает осуществлять дифференциацию

индивидуальности по ценностям, конфликтам и их эмоциональной переработке [146; 147; 148; 149]. Такое понимание ценностей как высшего уровня проявления индивидуальности близко как к традициям российской психологии, так и к экзистенциальным концепциям, согласно которым, применяются понятия ценностных ориентаций, личностных смыслов. Структура ценностей, по Е.Б. Фанталовой, задает пространство индивидуального развития, поддерживая, сохраняя психическое здоровье и целостность индивида.

Для российской психологии в целом характерно понимание системы ценностей как высшей характеристики индивидуальности и как основы мотивации [4; 6; 12; 18; 25; 27; 39; 43; 48; 73; 91; 93; 113; 151 и другие]. Наиболее яркое и целостное воплощение этот подход находит в концепции понимания ценностей как основы структуры мотивации Д.А. Леонтьева, в рамках которой ценности обозначены в качестве мотивов деятельности и поведения. В свою очередь, ориентация человека в мире и стремление к достижению определенных целей может соотноситься с ценностями, составляющими структуру личности [90].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Карабин Артем Сергеевич, 2016 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Адлер А. Наука жить. [Текст] / А. Адлер. - Киев: Port-Royal, 1997. - 286 с.

2. Адлер А. Очерки по индивидуальной психологии [Текст] / Серия: «Классики психологии» - Москва: Когито-центр, 2002. - 220 с.

3. Акимов Ю.Н. Ценностные основания профессиональной деятельности военнослужащих МЧС России (Социально-философский анализ): Дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 Москва, 2006 176 с. РГБ ОД, 61:06-9/226

4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. [Текст] / Москва: Педагогика, 1980. Т.1. - 230 с. Т.2. - 288 с.

5. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Москва: Наука, 1977. - 380 с.

6. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности [Текст] / Москва: Гардирики, 2006. - 304 с.

7. Асмолов А.Г. Неодеятельностная парадигма в мышлении XXI века: деятельность как существование [Текст] / А.Г. Асмолов // Мир психологии, 2003, № 2(34). - С. 155-158.

8. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Метод исследования уровня субъективного контроля [Текст] Е.Ф. Бажин // Психологический журнал. 1984. Т. 5. N 3. - С. 152-163.

9. Беспалов Б.И. Деятельностная концепция «психических и личностных ресурсов» субъекта труда. [Текст] / Б.И. Беспалов В сб.: Материалы Международной научно-практической конференции «Личностный ресурс субъекта труда в изменяющейся России». Ставрополь-Москва: Сев Каф ГТУ, 2006. - С. 51-54.

10. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения [Текст] / Москва : Наука, 1978. - 311 с.

11. Бодалев A.A. Познание человека человеком как научная проблема [Текст] // Социальная психология в трудах отечественных

психологов./ Сост. и общая редакция А.Л. Свенцицкого. СПб.: Питер, 2000.-С. 236-249.

12. Бодалев A.A. Психология о личности [Текст] / Москва: Изд-во МГУ, 1988. - 188 с.

13. Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности [Текст] / А.А. Бодалев. - Л.: Ленинградский университет, 1970. -135 с.

14. Бодалев А.А. Смысл жизни и акме человека: соотношение «будничного» и «высшего Я» [Текст] / Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни. А.А. Бодалев Москва: ПИ РАО, 1997. - С. 29-32.

15. Бодалев А.А., Васина Н.В. Познание человека человеком [Текст]\ А.А. Бодалев.- С-Пб, 2005. - 320 с.

16. Бодров В.А. Диагностика и прогнозирование профессиональной мотивации» в процессе психологического отбора [Текст] / В.А. Бодров; Л.Д. Спиркин // Психологический журнал. - 2003. - № 1. - С. 73-81.

17. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности [Текст] / Учебное пособие для вузов - Москва: ПЕРСЭ, 2001. - 511 с.

18. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст]/ Л.И. Божович.- М., 1968. - 484 с.

19. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других [Текст] / М., 1996. - 472 с.

20. Бондаренко Л.Ю. Подготовка пожарных и спасателей [Текст] /Л.Ю. Бондаренко.- М.: Медицинская подготовка, 2008. - 160 с.

21. Брушлинский Н.Н. Системный анализ деятельности Государственной противопожарной службы [Текст] / Учебник. - М.: МИНЬ МВД России, 1998. - 255 с.

22. Буякас Т. М. Ценностно-смысловая сфера профессионала [Текст] / Т.М. Буякас // Мир психологии. - 1997. - №3. - С. 3-26.

23. Бююль А., Цёфель П. SPSS Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей [Текст] / А. Бююль. - С-Пб, Изд-во DiaSoft, 2002. - 601 c.

24. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог» [Текст] / Учебное пособие / Под ред. И. Б. Гриншпуна. - М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2007. - 464 с.

25. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека [Текст] / В.К. Вилюнас - СП-б, 2006. - 320 с.

26. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений [Текст] / В.К. Вилюнас - М.: МГУ, 1976. - 142 с.

27. Выготский Л.С. Избранные психологические произведения: В 2-х т. [Текст]/ Т. 2 М.: Педагогика,1983. - 320 с.

28. Горбунова М.И. О формировании профессионально важных качеств специалистов опасных профессий [Текст] / М.И. Горбунова // Пожары и чрезвычайные ситуации. - 2012. - № 4. - С. 18-21.

29. Грачев В.А., Поповский Д.В. Газодымозащитная служба [Текст] /В.А. Грачев. - Учебник / под ред. В.В. Мешалкина. - М.: Пожкнига, 2004. -384 с.

30. Грибенюк Л.Г. Акмеологический подход в проектировании гимназического образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Калуга, 2004. - 197 с. РГБ ОД, 61:04-13/1024.

31. Гусев А.Н. Дисперсионный анализ в экспериментальной психологии. Учеб. пособие для студентов факультетов психологии вузов [Текст] / А.Н. Гусев - М.: Учебно-методический коллектор Психология, 2000. - 136 с.

32. Гусейнов А.А. Философия - мысль и поступок [Текст] /А.А. Гусейнов.- С-Пб. Спб. ГУП, 2012. - 840 с.

33. Дежкина Ю.А. Развитие профессионально важных качеств сотрудников государственной противопожарной службы МЧС России в процессе профессионализации [Текст]: автореферат дис. ... кандидата

психологических наук: 19.00.03 / Дежкина Юлия Александровна; [Место защиты: Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена] - Санкт-Петербург, 2008 - 22 с.

34. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала [Текст] / А.А. Деркач. - Воронеж: НПО МОДЭК, 2004. - 752 с.

35. Деркач А.А. Оптимизация личностно-профессионального развития студентов на основе акмеологического потенциала профессиональных дисциплин [Текст] / А.А. Деркач // Акмеология. - 2014. -№ 1-2 (специальный выпуск). - С. 15-17.

36. Джидарьян И.А. Представление о счастье в российском менталитете [Текст] / И.А. Джидарьян.- М.: Рос. акад. наук, Ин-т психологии, Алетейя, 2001. - 240 c.

37. Диагностика мотивов аффилиации (А. Мехрабиан) [Текст] / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. - Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., 2002. - C. 95-98.

38. Дикая Л.Г. Итоги и перспективные направления исследований в психологии труда в XXI веке [Текст] / Л.Г. Дикая// Психологический журнал. - Том 23. - 2002 № 6. - С. 18-37.

39. Дикая Л.Г. Проблемность в профессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа [Текст] /Л.Г. Дикая — М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1999. - 358 с.

40. Додонов Б.И. Эмоция как ценность [Текст] / Б.И. Додонов- М., Политиздат, 1978. - 272 с.

41. Домырева Е.А. Ресурсный подход к проблеме преодоления психологических трудностей в деятельности [Текст] / Е.А. Домырева. -Дифференциальная психология и психофизиология сегодня // Материалы конференции, посвященной 115-летию со дня рождения Б.М. Теплова, 10-11 ноября 2011 г. Под ред. М.К. Кабардова. М.: Смысл, 2011. - С.131-134.

42. Дорошенко Т. В. Эмпатия как фактор мотивации в профессиональном становлении личности [Текст] / Дис. ... кандидата

психологических наук : 19.00.01 Хабаровск, 2007. - 205 с. РГБ ОД, 61:0719/431.

43. Дружилов С.А. Профессионализм как реализация ресурса индивидуального развития человека [Текст] / С.А. Дружилов.- // Ползуновский вестник. - Барнаул: Изд-во Алтайского гос. технич. ун-та им. И.И. Ползунова, 2004. - № 3. - С. 200-208.

44. Дружинин, В.Н. Психодиагностика общих способностей [Текст] / В.Н. Дружинин. - М.: Издательский центр «Академия», 1996. - 224 с.

45. Дубов И.Г. Толстых Н.Н. Связь жизненных целей людей и их активности [Электронный ресурс] И.Г. Дубов. // Социальная психология и общество, 2011 - №2.- С. 37-51 URL: http://psyedu.ru/journal/ (дата обращения 02,02.2015).

46. Дюк В.А. Обработка данных на ПК в примерах. [Текст] / В.А. Дюк. — СПб: Питер, 2010. - 240 c.

47. Епифаненко И.О. Подготовка специалистов социометрических профессий с учетом рациональности эмпатии [Электронный ресурс] /И.О. Епифаненко. // Фундаментальные исследования. - 2010. - № 12. - С. 11-19. URL: www.rae.ru/fs/ (дата обращения 18.01.2015).

48. Ермолаева Е.П. Психология социальной реализации профессионала [Текст]/ Е.П. Ермолаева.- М.: Изд-во Институт психологии РАН, 2008. - 352 c.

49. Ефремова Т.Ф. Толковый словарь. [Текст]/ Т.Ф. Ефремова. М.: Русский язык 2000. - 1233 с.

50. Желаго А.Н. Сущность и содержание психологического сопровождения профессионального становления командира подразделения внутренних войск на стадии самостоятельной профессиональной деятельности [Электронный ресурс]/ А.Н. Желаго. // Психологическая наука и образование, 2013 № 2, URL: psyedu. ru. http://psyedu.ru/journal/ (дата обращения 12.12.2014).

51. Завалишина Д.Н. Профессиональная деятельность как смысл жизни [Текст] /Д.Н. Завалишина. // Психолого-педагогические и философские проблемы смысла жизни. М.: ПИ РАО, 1997. - С. 72-81.

52. Завалишина Д.Н. Методологический аспект смысложизненной ценности профессионального труда [Электронный ресурс] // Сайт «Смысл жизни и акме». URL: http://akme31 .narod.ru/24.html (дата обращения 14.04.2014).

53. Завалишина Д.Н. Практическое мышление: Специфика и проблемы [Текст] / Д.Н. Завалишина. - М.: Изд-во: ИП РАН, 2005. - 376 с.

54. Зазыкин В.Г., Деркач А.А. Акмеология [Текст] / В.Г. Зазыкин.-СПБ.: Питер, 2003. - 256 c.

55. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Эмоциональный компонент в профессиональном становлении педагога [Текст] / Э.Ф. Зеер. // Мир психологии. - 2002. - № 4 (32). - С. 194 - 203 с.

56. Зеленова М.Е., Захаров А.В. Выгорание и стресс в контексте профессионального здоровья военнослужащих [Текст] / М.Е. Зеленова. // Социальная психология и общество. - 2014. - Т.5. - № 2. - С. 50-70.

57. Зимняя И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата современного образования [Электронный ресурс] / И.А. Зимняя // Интернет - журнал «Эйдос». - 2006 - от 5 мая. URL: http:// www.eidos.ru./journal/2006/0505.htm. - В надзаг.: Центр дистанционного образования «Эйдос» (дата обращения 06.06.2012).

58. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов -издание второе [Текст] /И.А. Зимняя. - М., 2000. - 384 с.

59. Ильин Е.П. Психология помощи. Альтруизм, эгоизм, эмпатия [Текст] / Е.П. Ильин.- СПб. : Питер, 2013. - 304 с.

60. Истомин И.Н. Ценностные ориентации в системе регуляции поведения[Текст] / И.Н. Истомин // Психологические механизмы регулирования социального поведения. - М.: Исток, 1979. - 420с.

61. Канеман Д., Словик П., Тверски А. Принятие решений в неопределенности: Правила и предубеждения [Текст] / Даниэль Канеман.-Речь, 2008. - 280 с.

62. Карабин А.С. Психодиагностические основы мониторинга ценностно-мотивационной сферы курсантов учебного центра Федеральной противопожарной службы [Текст] / А.С. Карабин. // Психологическое сопровождение образования: теория и практика: сборник статей по материалам IV Международной научно-практической конференции 25-27 декабря 2013 года: в 2 ч. / под общ. ред. проф. Л.М. Попова, проф. Н.М. Швецова. - Йошкар-Ола: МОСИ - ООО «СТРИНГ», 2014. - Ч. 1. С. 325-329.

63. Карпов А.В. Понятие профессионально важных качеств деятельности [Текст] / А.В. Карпов // Психология труда. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 352 с.

64. Карягина Т.Д. Проблема формирования эмпатии [Текст] / Т.Д. Карягина // Консультативная психология и психотерапия. - 2010. - №1. - С. 38-54.

65. Кафидов В.В: Социология пожарной безопасности [Текст] / В.В. Кафидов, В.М; Севастьянов. - М.: ВНИИПО, 2003. - 364 с.

66. Климов Е.А. Введение в акмеологию [Текст] / Е.А. Климов. // Акмеология. - 2010. - № 2 (34). - С.16-29.

67. Климов Е.А. Образ мира в различных профессиях [Текст] / Е.А. Климов. - М.: МГУ, 1995. - 224 с.

68. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения [Текст] / Е.А. Климов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 512 с.

69. Кокурин А.В., Овчарова Е.В. Совершенствование психологического сопровождения сотрудников отделов охраны уголовно-исполнительной системы России [Электронный ресурс]/ А.В. Кокурин. // Психологическая наука и образование psyedu.ru 2013 № 1 URL: http://psyedu.ru/journal/ (дата обращения 04.06.2013).

70. Колосова И.Г. Влияние ценностных ориентаций на профессиональную социализацию студентов [Электронный ресурс] / И.Г. Колосова Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Курск, 2006. \\ URL: http://psibook.com/research Сайт «Психология человека»/(дата обращения 12.09.2014).

71. Колпачников В. В. Человекоцентрированный подход в практике психологического консультирования персонала организаций [Текст] / В.В. Колпачников // Вопросы психологии. - 2000. - № 3. - С. 49-56.

72. Кондаков И.М., Нилопец М.Н. Экспериментальное исследование структуры и личностного контекста локуса контроля [Текст] / И.М. Кондаков // Психологический журнал. - 1995. - Т. 16. - № 1. - С. 43-51.

73. Кондратьев М.Ю., Ильин В.А. Азбука социального психолога-практика. [Текст] / М.Ю. Кондратьев. - М.: ПЕР СЭ, 2007. - 464 с.

74. Концепция человеческого потенциала [Электронный ресурс] / От редакционной коллегии журнала Человек. Главная страница. - URL: http : //www.chelovek21 .ru/index. shtml (дата обращения 16.01.2014).

75. Корнилова Т.В. Психология неопределенности: единство интеллектуально-личностной регуляции решений и выборов [Текст] / Т.В. Корнилова // Психологический журнал. - 2013. Т. 34. - № 3. - С. 89-100.

76. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии [Текст] / - Спб.: Питер, 2007. - С. 32-69.

77. Корнилова Т.В. Диагностика «личностных факторов» принятия решений [Текст] / Т.В. Корнилова.// Вопросы психологии. - 1994. - №6. - С. 99 -109.

78. Корнилова Т.В. Диагностика мотивации и готовности к риску [Текст] / Т.В. Корнилова. - М., 1997. - 232 с.

79. Корнилова. Т.В. Психология риска и принятия решений [Текст] / Т.В. Корнилова учебное пособие. - М.: Аспект Пресс, 2003. - 288 с.

80. Корчуганова И.П. Профессиональное развитие и поддержка педагогов, работающих с детьми группы риска [Текст] / И.П. Корчуганова.

Методическое пособие под науч. Ред. профессора С.А. Лисицына, С.В. Тарасова. СПб. : ЛОИРО, 2006. - 172 с.

81. Кострикина И.С. Современное образование как механизм прироста индивидуального и общественного интеллектуального потенциала [Текст] /И.С. Кострикина // Знание. Понимание. Умение. - 2013. - № 2. - С. 248-254.

82. Кострикина И.С. Математическая психология [Текст] /И.С. Кострикина. - Научные школы Института психологии. Математическая психология: школа В.Ю. Крылова. Под ред. А.Л. Журавлева. - М.: ИП РАН, 2010. - С. 188-195.

83. Крайг Г. Психология развития (7-е международное издание) [Текст] / Г. Крайг. - серия «Мастера психологии» - СПб., Изд-во «Питер», 2000.

84. Ксенофонтова Е.Г. Исследование локализации контроля личности — новая версия методики «Уровень субъективного контроля» [Текст] / Е.Г. Ксенофонтова. // Психологический журнал. - 1999. - Т. 20. - № 2. - С. 103-114.

85. Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования [Текст] / А.Н. Лейбович.- М., 1996. - 228 с.

86.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Электронный ресурс], Сайт Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова. - URL: http://www.psy.msu.ru/people/leontiev/dsl/index.html (дата обращения 01.12.2013).

87. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций [Текст] / Д.А. Леонтьев.- М.: СМЫСЛ, 1992. - 17 с.

88. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности [Текст] / Д.А. Леонтьев.- 2 изд. М.: Смысл, 1997. - 64 с.

89. Леонтьев Д.А. Ценности общества и ценности личности [Электронный ресурс] // Сайт Института философии. URL: http://iph.ras.ru/page52169422.htm (дата обращения 10.03.2014).

90. Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной конструкции [Текст] / Д.А. Леонтьев. // Вопросы философии. -1996. - № 4. - С.28-36.

91. Леонтьев. Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени // Психология и бизнес. [Электронный ресурс] \\ Сайт HR -сообщество и публикации. URL: http://hr-portal.ru/article/da-leontev-cennostnye-predstavleniya-v-individualnom-i-gruppovom-soznanii-vidy-determinanty (дата обращения 02.01.2014).

92. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии [Текст] / Д.В. Лубовский.- Учеб. пособие / - 2-е изд., стер. - М: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007. - 224 с.

93. Магомед-Эминов М.Ш. Позитивная психология человека. От психологии субъекта к психологии бытия В 2-Х томах [Текст] /М.Ш. Магомед-Эминов. ТОМ 1 Издательство: ПАРФ, 2007. - 500 с. Том 2 - 642 с.

94. Магомед-Эминов М.Ш. Феномен экстремальности[Текст] /М.Ш. Магомед-Эминов.- 2-е изд. М.: Психоаналитическая Ассоциация, 2008. -218 с.

95. Мак-Клелланд Д. Теория мотивации. [Электронный ресурс] \ Сайт Инфо-менеджмент. Теория мотивации Мак Клелланда. - URL: http://infomanagement.ru/referat/116/6 (дата обращения 5.01.2014).

96. Мамардашвили М.К. Мой опыт не типичен[Текст] / С-Пб.: Азбука, 2000. - 400 с.

97. Маркова А.К. Психология профессионализма [Текст] / А.К. Маркова. - М.:Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. - 308с.

98. Марьин М.И., Ловчан С.И., Иванихина И.В. и др. Оценка и оптимизация психологического климата, стиля руководства в органах управления и подразделениях Государственной противопожарной службы[Текст] /М.И. Марьин. метод. пособие / под ред. Е. А. Мешалкина. 2-е изд. М.: ВНИИПО, 1998. - 101 с.

99. Марьин М.И. Экспертная методика социально-психологических исследований служебных коллективов в профессиях особого риска[Текст] / М.И. Марьин // Социальный мир человека. - Вып. 5 Материалы V Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Человек и мир: психология конфликта,неопределенности, риска и инноваций», 17-19 апреля 2014 г., г. Ижевск / под ред Н.И. Леонова. -Ижевск, 2014. - С.130-131.

100. Марьин М.Н. и др. Профессиография основных видов деятельности сотрудников Государственной противопожарной службы МВД России [Текст] /М.И. Марьин. - М.: ВНИИПО, 1998. - 114 с.

101. Марьин, М.И. Исследование влияния условий труда на функциональное состояние пожарных [Текст] / М.И. Марьин, Е.С. Соболев // Психологический журнал. - 1990. - Т.11. - № 1. - 102-108.

102. Маслоу А. Мотивация и личность[Текст] /А.Маслоу.- СПб, Евразия, 1999. - 478 с.

103. Методика диагностики мотивации к достижению успеха [Текст] / Розанова В.А. Психология управления - М., 1999. - С. 105-106.

104. Миллер С. Психология развития: методы исследования [Текст] /С. Миллер.- СПб.: Питер, 2002. - 464 с.

105. Милютина Е.Л. Психотерапевтические рецепты на каждый день[Текст] /Е.Л. милютина.- М.: Независимая фирма "Класс", 2001. - 384 с.

106. Михайлов И.В. Проблема профессиональной зрелости в трудах Д.Е. Съюпера [Текст] /И.В. Михайлов // Вопросы психологии. - 1975. - №5. - С. 110-122.

107. Московский учебный центр Федеральной противопожарной службы имени Героя Советского Союза Постевого С.И [Электронный ресурс]. - URL: http://www.mucfps.ru (дата обращения 03.12.2013).

108. Мэй Р. Происхождение экзистенциальной психологии [Текст] / Р. Мэй. // Экзистенциальная психология. Экзистенции. М.: Апрель Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2001. - С. 9-41.

109. Нартова-Бочавер С.К. Психология личности и межличностного общения[Текст] /С.К. Нартова-Бочавер.- М.: ЭКСМО - Пресс, 2001. - 416 с.

110. Нартова-Бочавер С.К., Потапова А. В. Введение в психологию развития [Текст] С.К. Нартова-Бочавер. / Учебное пособие. — М.: Флинта: МПСИ, 2008. - 216 с.

111. Нартова-Бочавер С.К.«Сор^ behavior» в системе понятий психологии личности [Текст] / С.К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал. - 1997. - Т. 18. - № 5. - С. 20-30.

112. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных [Текст] /А.Д. Наследов. СПб.: Речь, 2004. - 388 с.

113. Обухова Л.Ф. Возрастная психология [Текст] /Л.Ф. Обухова. М.: МГППУ, 2004.-372 с.

114. Обухова Л.Ф. Психология развития в начале нового века // Психологическая наука и образование [Текст] /Л.Ф. Обухова. - 2014. - Т.19. - № 4. - С. 5-14.

115. Овсяник А.И. Проблемы развития пожарно-технического образования в России [Текст] / А.И. Овсяник. //Пожары и чрезвычайные ситуации. - 2012. - № 4. - С. 4-9.

116. Пиняева С.Е., Андреев И.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости [Текст] /С.Е. Пиняева. // Вопросы психологии. -1998. - № 2. - С. 3-10.

117. Поляков Л.Е. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена. М.: Наука, 1971. / [Электронный ресурс]. URL: http: //studresearsh.ru/ (дата обращения 12.12.2013).

118. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология [Текст] /Л.Г. Почебут. - СПб.: Изд-во Речь, 2002. - 298 с.

119. Практикум по психодиагностике /М.Ш. Магомед-Эминов [Текст] /М.Ш. Магомед-Эминов. // Психодиагностические материалы. - М.: МГУ, 1988. - С. 66-102.

120. Практическая психология. [Текст] / Учебник. Под редакцией М.К. Тутушкиной, 4-е издание, переработанное, дополненное, Санкт-Петербург, Издательство «Дидактика Плюс», 2001. - 368 с.

121. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. [Текст] / Н.С. Пряжников. // Учебно-методическое пособие. — 2-е изд., стер. — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. — 400 с.

122. Психологические тесты [Текст] /сост. С. Касьянов. - М.: Эксмо, 2006. - 608 с.

123. Психологические тесты. [Текст] / Сост. Н.П. Гребень. Минск: Современная школа, 2010. - 496 с.

124. Психология общения. Энциклопедический словарь [Текст] / Под общей редакцией А. А. Бодалева.- М.: Когито-Центр, 2011. - 600 с.

125. Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: учебник для студентов вузов [Текст] /В.П. Пугачев. - М.: Аспект Пресс, 2003. - 285 с.

126. Пузыревский В.Ю. Феномен эмпатии в контексте современной западной философии [Электронный ресурс] // Сибирь. Философия. Образование. Альманах, 2002 (выпуск 6), с.103-11. URL: http://hpsy.ru/public/x2655.htm (дата обращения 14/01/2015).

127. Равен Д. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация [Текст] /Д.Равен. - М.: Когито-центр, 2002. - 396 с.

128. Равен, Дж. Педагогическое тестирование: Проблемы, заблуждения, перспективы [Текст]: пер. с англ. Изд. 2-е, испр. М.: Когито-Центр, 2001. - 142 с.

129. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности [Текст]: Учеб.пособ.- СПб: Изд-во СПб, 2001. - 224 с.

130. Робертс Г. Рекрутмент и отбор. Подход, основанный на компетенциях [Текст] /Г. Робертс. - М.: HIPPO, 2010. - 288 c.

131. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека [Текст] /К. Роджерс.- М.: PSYLIB, 2004. - 229 с.

132. Рубинштейн С.Л. Человек и мир [Текст] /С.Л. Рубинштейн. -СПб.: «Питер», 2012. - 224 с.

133. Рубцов В.В. Социально-генетическая психология развивающего образования [Текст] /В.В. Рубцов. - М., 2008. - 416 с.

134. Самарин А.Н. социальная эмпатия: у истоков солидарного сознания. [Электронный ресурс]. // Сайт Перспективы. Фонд исторической перспективы. - URL: www.perspektivy.mfo\prmt.php. (дата обращения 01. 02.2015).

135. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии [Текст] /Е.В. Сидоренко.- . СПб.: ООО «Речь», 2001. - 350 с.

136. Скотникова И. Г. Проблемы субъектной психофизики [Текст] /И.Г. Скотникова. - М.: Изд-во ИП РАН, 2008. - 384 с.

137. Слободчиков В.И. Деятельность как антропологическая категория [Текст] /В.И. Слободчиков. // Вопросы философии. - 2001. - № 3. -С. 48-57.

138. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности [Текст] /В.И. Слободчиков.- М.: Школа-Пресс, 1995. - 384 с.

139. Солнцева Г.Н., Корнилова Т.В. Риск как характеристика действий субъекта [Текст] /Г.Н. Солнцева. - М., 1999. - 79 с.

140. Соловьев И.О. Развитие профессионала в акмеологической среде [Текст]: дис. доктор психол. наук: 19.00.13: защищена 08.12.2011. / Соловьев Игорь Олегович; [Место защиты: Рос. акад. нар. хоз-ва и гос. службы при Президенте РФ].- Москва, 2011.- 640 с.: ил. РГБ ОД, 71 12-19/31.-005004856.

141. Степанова Е. И. Психология взрослых: экспериментальная акмеология [Текст] /Е.И. Степанова.- СПб. : Алетейя, 2000. - 69 с.

142. Стернберг Р. Практический интеллект [Текст] /Р.Стернберг.- СПб.: Питер, 2002. - 265 с.

143. Стрелков Ю. К. Инженерная и профессиональная психология [Текст] /Ю.К. Стрелков. М.: Академия, 2005. - 360 с.

144. Сунцова Я.С. Согласованность социальных и культурных ценностей в регуляции поведения личности (на материале исследования удмуртского этноса) // Дис. на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Ижевск: УГУ, 2005. - 182 с.

145. Тихомиров О. К. Психология мышления. [Текст]: Учебное пособие. М.: Изд -во Моск. ун-та, 1984. - 272 с.

146. Фанталова Е.Б. «Уровень соотношения ценности и доступности в различных жизненных сферах»: психометрическое исследование показателей. Методика [Текст] /Е.Б. Фанталова.// Мир психологии. - Научно-методический журнал. - №2 (66). - Апрель-июнь. - Москва, 2011. - С. 228243.

147. Фанталова Е.Б. Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта [Текст] /Е.Б. Фанталова.- Самара: ИД БАХРАХ-М, 2001. - 28 с.

148. Фанталова Е.Б. Об одном методическом подходе к исследованию мотивации и внутренних конфликтов [Текст] /Е.Б. Фанталова.// Психологический журнал. - 1992. - Т. 13. - № 1. - С. 107-117.

149. Фанталова Е.Б. Ценности и внутренние конфликты: теория, методология, диагностика [Текст] /Е.Б. Фанталова.- Saarbrucken: LAP LAMBERT AcademicPublishingGmbH&Co.KG, 2012. - 192 с.

150. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп [Текст] /Н.П. Фетискин.- М., Изд-во Института Психотерапии, 2002. - C.95-98.

151. Фонарев А. Р. Психология становления личности профессионала: [Текст]:Учеб. Пособие М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2005. - 240 с.

152. Франкл В. Человек в поисках смысла [Текст] /В. Франкл. - М.: Прогресс, 1990. -225с.

153. Фромм Э. Иметь или быть? [Текст] / Э.Фромм.- М.: АСТ, 2000. -

126 с.

154. Фромм Э. Психоанализ и этика [Текст] /Э.Фромм.- М.: Республика.,1993.- 415 с.

155. Харвей Г. Microsoft Excel 2013 = Excel 2013 ForDummies. [Текст] /Г. Харвей.- М.: Диалектика, 2013. - 368 с.

156. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. [Текст] /Х. Хекхаузен. -Т.1: Пер. с нем. - М., 1986. - 392 с.

157. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения [Текст] / Х. Хекхаузен.- СПб., Речь, 2001. - 240 с.

158. Хлебодарова О.Б. Эмпатийные сопереживания в контексте ценности личности [Текст] /О.Б. Хлебодарова. // Молодой ученый. - 2012. -№ 11. - С. 363-365.

159. Цвык В.А. Профессионализация как социальный процесс [Текст] /В.А. Цвык.- // Вестник РУДН. Серия Социология. - 2003. - № 4-5. - С. 258-269.

160. Шадриков Д.В. Ментальное развитие человека [Текст] /Д.В. Шадриков.- М.: Аспектпрес,2007. - 329 с.

161. Шленков А.В. Психологическое обеспечение профессиональной подготовки сотрудников Государственной противопожарной службы МЧС России: автореф.... дис. д-ра псих. наук / А.В. Шленков. - СПб, 2009. - 48 с.

162. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Университетская книга, 1996. - 592 с.

163. Юдин Б. Г. Интеллектуальный потенциал личности [Текст] /Б.Г. Юдин. // Человеческий потенциал как критический ресурс России. М.: ИФ РАН,2007. - С. 126-136.

164. Ядов В. А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: Диспозиционная концепция [Текст] : 2-ерасширенное изд. — М.: ЦСПиМ, 2013. - 376 с.

165. Ajzen I. "The theory of planned behavior"[Электронный ресурс] / I.Ajzen // Organizational Behavior and Human Decision Processes, December 1991, Vol. 50, Issue 2. - Р.179-211.

URL: http: //www. nottingham. ac. uk/~ntzcl 1/literature/tpb/azj en2. pdf (дата обращения 11.11.2012).

166. Balducci C., Cecchin М, Traccarolli F., Shaufeli W.B. Exploring the relationship between workaholic and workplace aggressive behavior: The role of job-related emotion [Электронный ресурс] / C. Balducci // Personality and Individual Differences 53 (2012). - P. 629-634. URL:

http://www.researchgate.net/profile/Wilmar Schaufeli/publication/2305806 pdf (дата обращения 10.01.2015).

167. Bandura A. Self-efficacy: The exercise of control. [Text] / A. Bandura - New York: Freeman, 1997. - 604 р.

168. Branlant M., Fern L., Voshell M., Trent S. Understanding coordination challenges in Urban firefighting. A Study of critical incident reports. [Text] /M. Branlant. // Proceedings of the human factors and ergonomic society 53 annual meeting, 2009. - P. 284-288.

169. Compton D. Creating and Inspiring Exceptional. [Электронный ресурс] // Fire Department Leaders, Fire Engineering. V. March 2012, Number 3. pp.-131-134 URL: www.FireEngineering.com (дата обращения 10.11.2013).

170. Hill R., Brunsden V. Editorial: Psychology and the Fire and Rescue Service. [Text] / R. Hill // The Irish Journal of Psychology, 2009, V. 30, Number 1. - Р. 1-4.

171. Hill R., Brunsden V. Heroes as victims. Role reversal in the fire and rescue service. [Text] / R. Hill // Irish Journal of Psychology, 2009, V. 30, Number

2. - P. 75-86.

172. Hugemann V., Kluge A. and Greve J. Meashuring the effects of team resource management training for the fire service. [Text] / V. Hugemann // Proceedings of the human factors and ergonomic society. 56 annual meeting, Sage publisher, 2012. - P. 2442-2446.

173. Inequality and social empathy: An interview with Robert Reich. [Электронный ресурс] / UK Bercley News, 3 may, 2004, URL: http: //www.bercley.edu/news/media/releases/2004/05/03 reich.shtml (дата обращения 02.12.2014).

174. Lambert K. Critical Thought for the Fire Service. [Text] /K. Lambert // Fire Engineering V.8 August. Р. 89-96.

175. Lopez Sh. J. Making Hope Happen. [Электронный ресурс] URL: http://businessioumal.gallup.com/168242/not-enough-success-ready (дата обращения 10.04.2014).

176. Lourel M., Abdellaoui S., Chevaleyre S., Paltrier M., Gana K. Relationships between job demands, job control and burnout among firefighters. [Text] /Lourel M. // North American Journal of Psychology, 2008, V 10, Number

3.- p. 489-496.

177. McArthur C.C. The effects of need for achievement on the content of TAT stories. A re-examination. [Электронный ресурс] // Abnormal and Social Psychology, Vol 48(4), Oct 1953, 532-536. URL: http://psycnet.apa. org/j ournals/abn/48/4/532/ http://dx.doi.org/10.1037/h0054945 (дата обращения 03.09.2012)

178. McClelland D.C. Assessing Human Motivation. - N.Y., 1971. [Электронный ресурс] URL: https://books.google.books.Human Motivation -David C. Mc Cleland. Google Books. (дата обращения 14.09.2013)

179. McFarland D.A., Rodan S. Organization by Design: Supply - and Demand-side Models. [Text] /McFarland. // Sociology of Education, 2009. Vol. 82 (October), - P. 315-343.

180. McMahon C.P. Phenomenological study of stress and coping in the fire service. [Text] / C.P. McMahon // ProQest dissertations &Theses, 2010. - 73 p.

181. Milen D. Stress and coping abilities of fairefighting personel. [Text] / D. Milen // ProQest dissertations & Theses, 2005. -142 p.

182. Murayama K., Elliot A. The Joint Influence of Personal Achievement Goals and Classroom Goal Structures on Achievement-Relevant Outcomes. [Text]/ K.Murayama. \\ Journal of Educational Psychology 2009, Vol. 101, No. 2,- P.432-447.

183. Murthu J.K. Fire Department training liabilities [Электронный ресурс] // Fire engineering, march, 2012. - P. 137-138. URL: http: www. FireEngineeringUniversity.com (дата обращения 09.04.2014).

184. Niemiec, C. P., Ryan, R. M., & Deci, E. L. The path taken: Consequences of attaining intrinsic and extrinsic aspirations in post-college life [Электронный ресурс] // Journal of Research in Personality, 2009, № 43. - Р. 291306. URL: http://selfdeterminatioritheoiy.org/SDT/documerits/2009 Niemiec%20RyanDeci JRP.pdf (дата обращения 22.01.2014).

185. Pekrun R., Maier M., Elliot A. Achievement Goals and Achievement Emotions: Testing a Model of Their Joint Relations With Academic Performance. [Text] \\ Journal of Educational Psychology 2009, Vol. 101, No. 1, 115-135.

186. Regehr C. Social support as a mediator of psychological distress in firefighters [Text] /R. Pekrun \\ The Irish Journal of Psychology, 2009, V30 , Number 1-2.- P. 87-98

187. Reich R. Supercapitalism: The Transformation of Business, Democracy, and Everyday Life [Text] /Reich R. N.Y., Knopf, 2007. - 272 p.

188. Reinald-Kleyn J. Firefighters: attitudes, beliefs, and behavior that contribute to high-risk behaviors. [Text] / J.Reinald-Kleyn // DISSERTATION/Submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in Educational Psychology in the Graduate College of the University of Illinois at Urbana-Champaign, 2010. - 107 p.

189. Rokeach M. The nature of human values [Электронный ресурс]// Free Press, Philosophy, 1973. - 438 p. URL: http://www.amazon.com/Nature-Human-Values-Milton-Rokeach/dp/0029267501 (дата обращения 04.04.2014).

190. Salters-Pedneault K., Ruef A., Orr S. Personality and psycho physiological profiles of police officer and firefighter recruits. [Text] / K. Salters-Pedneault // Personality and Individual Differences № 49, 2010. - Р. 210-215.

191. Siarnicki R., Gist R. Changing the Culture of Safety in the Fire Service [Электронный ресурс].// Fire Engineering, 2012, Number 1-9. URL: http://www.FireEngineeringUniversity.com (дата обращения 01.04.2013).

192. Smith D. Firefighter fitness: improving performance and preventing injuries and fatalities [Text] \ Smith D. \\ Current Sports Medicine reports, 1003 Volume 10 Number 3 • May 2011.- Р.167-173.

193. SPSS. [Электронный ресурс]. URL: http://www.predictivesolutions.ru /официальный сайт SPSS [дата обращения 22.12.2013].

194. Stone, D., Deci, E. L., & Ryan, R. M. Beyond talk: Creating autonomous motivation through self-determination theory. [Text] / D. Stone // Journal of General Management, 2009, № 34, P. 75-91.

195. Vansteenkiste M., Sierens E., Soenens B., Luyckx K and Lens W. Motivational Profiles From a Self-Determination Perspective: The Quality of Motivation Matters. [Электронный ресурс]. URL: http://www.selfdeterminationtheory.org/authors/maarten-vansteenkiste (дата обращения 03.12.2013).

196. Vansteenkiste M., Timmermans T. and Lens W., Soenens B., Van den Broeck A., Extrinsic Goal Framing Enhance Extrinsic Goal-Oriented Individuals' Learning and Performance? An Experimental Test of the Match Perspective Versus Self-Determination Theory [Text]/ M. Vansteenkiste // Journal of Educational Psychology, 2009. Vol. 100, No. 2. P.387-397.

197. Wagner S., Martin C., Mc Fee J. Mental Health Implications of Fire Service Membership [Text] /S. Wagner \\ Traumatology, 2010, V16, Number 2. -Р.26-32.

198. Wagner S., Martin C., Mc Fee J. Investigating the "Rescue Personality" [Text] /S. Wagner \\ Traumatology, 2009, V. 15, Number 3. - Р. 512.

199. Willson K. Fire department stuffing: a need, not a want [Электронный ресурс] // FireEngineering, August, 2009. PP. 85-92.. URL: http://www.FireEngineeringUniversity.com (дата обращения 01.04.2013).

Список приложений

Приложение 1. Таблица результатов частотного анализа индекса «Ценности-Доступности» методики УСЦД.

Приложение 2. Гистограммы распределения частот индекса дезинтеграции по каждой из 12 ценностей методики УСЦД.

Приложение 3. Межгрупповые факторы. Общая линейная модель по 12 ценностям.

Приложение 4. Матрица корреляций исследуемых переменных.

Приложение 5. Результаты факторного анализа. Матрица повернутых компонент.

Приложение 6. Таблица полной объясненной дисперсии факторного анализа данных.

Приложение 7. Таблицы сопряженности фактора «Рабочее взаимодействие» с исследуемыми переменными.

Приложение 8. Таблицы сопряженности фактора «Духовность» с исследуемыми переменными.

Приложение 9. Таблицы сопряженности фактора

«Целеустремленность» с исследуемыми переменными.

Приложение 10. Таблицы результатов многомерного дисперсионного анализа обобщенной линейной модели (ОЬМ) и средних значений по выявленным различиям.