Особенности формирования здоровья и физическая подготовленность детей и подростков в период школьного обучения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.09, кандидат медицинских наук Колесникова, Ирина Алексеевна

• Колесникова, Ирина Алексеевна
• кандидат медицинских наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Колесникова, Ирина Алексеевна

Список сокращений Введение

Глава 1. Состояние здоровья и физическая подготовленность современных школьников (Обзор литературы)

1.1. Основные тенденции и факторы, влияющие на формирование здоровья учащихся общеобразовательных школ

1.2. Современные подходы и основные критерии комплексной оценки состояния здоровья школьников

1.3. Физическая подготовленность и двигательная активность как факторы, формирующие здоровье учащихся

Глава 2. Материалы и методы исследования

2.1. Объект и дизайн исследования

2.2. Методы исследования

Глава 3. Клиническая характеристика обследованных детей

3.1. Анализ распределения по группам здоровья учащихся общеобразовательных школ

3.2. Анализ показателей физического развития школьников

3.3. Анализ физической подготовленности учащихся общеобразовательных школ

Глава 4. Характеристика состояния здоровья школьников на основе комплексной оценки 4.1. Динамика состояния здоровья школьников и основные тенденции в формировании и развитии «школьной» патологии за 10 лет (1998-2007 гг.)

4.2. Лонгитудинальный мониторинг здоровья детей в 113 течение периода обучения в школе с первого по одиннадцатый класс

4.3. Сравнительный анализ состояния здоровья учащихся 119 в школах, применяющих и не применяющих оздоровительные технологии

Глава 5. Физическая подготовленность в комплексной оценке состояния здоровья школьников

5.1. Сравнительная характеристика основных физических 131 качеств школьников

5.2. Взаимосвязь показателей физической 141 подготовленности физического развития и группы здоровья

5.3. Уровень информированности родителей и учащихся 152 по вопросам физической активности

Обсуждение результатов исследования и заключение

Выводы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности формирования здоровья и физическая подготовленность детей и подростков в период школьного обучения»

Актуальность исследования. Последние десятилетия характеризуются устойчивыми негативными тенденциями в состоянии здоровья учащихся общеобразовательных школ. По данным научных исследований, за последнее десятилетие число школьников с хронической патологией увеличилось в 1,5 раза, более 50% учащихся имеют ограничения в выборе профессии по состоянию здоровья, 50-70% - ограничения к воинской службе, у каждого пятого школьника определяются проблемы в репродуктивной сфере, у 20% школьников выявляются нарушения физического развития и снижение функциональных возможностей, отмечается прогрессирующий рост распространенности социально-обусловленной патологии (Макарова В.И., Меньшикова Л.И., 2003; Шарапова О.В., 2004; Кулаков В.П., 2004; Крукович Е.В., 2005; Баранов А.А., 2006; Dowdell Е.В., 2004).

За последние 20 лет у детей и подростков произошли существенные изменения показателей физического развития. Отмечается грациализация телосложения, выражена астенизация в пубертатном периоде, увеличение удельного веса детей и подростков с дисгармоничным развитием, что сопровождается низкими функциональными резервами, несмотря на высокие антропометрические показатели (Гиренко JI.A., 2003; Максимова Т.М., 2003). Особенно отчетливо выражено уменьшение силовых и функциональных возможностей организма, что приводит к росту распространенности функциональных расстройств, оказывает существенное влияние на уровень физической подготовленности (Timperio А., 2004). Существенно изменяются морфофункциональные и психофизиологические характеристики у старшеклассников в зависимости от типа обучения (Каменская Е.П., 2002), отмечено влияние факторов внутришкольной среды на умственную работоспособность и состояние здоровья учащихся при различных формах обучения (Афанасенкова Н.В., 1999; Зорина И.Г., 2002) и в период адаптации к школе (Шарлаева Е.А., 2002).

Высокие требования, предъявляемые к состоянию организма учащихся в связи с большим объемом суммарной учебной нагрузки и интенсификацией учебной деятельности, ухудшение состояния здоровья школьников к концу учебного года и к окончанию школы диктуют необходимость оздоровления учащихся в условиях образовательного процесса (Ботникова Е.А., 2002; Хураськина Н.В., 2004; Cooley W.C., 2004; Gross S.M., 2004). Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс направлено на минимизацию негативного влияния факторов внутришкольной среды, т.к. сохранение и укрепление здоровья школьников является важной составляющей оценки качества результатов педагогической деятельности, эффективности образовательных систем.

Определение особенностей формирования здоровья детей и подростков в течение всего периода обучения в школе, объективизация критериев комплексной оценки состояния здоровья, в том числе, физической подготовленности, диктует необходимость более детального изучения данной проблемы, что и определило цель нашей работы. Цель исследования

Изучить особенности формирования здоровья детей и подростков в течение периода обучения в средней общеобразовательной школе и обосновать необходимость использования в комплексной оценке состояния здоровья школьников показателей физической подготовленности.

Задачи исследования:

1. Провести анализ состояния здоровья школьников в динамике за 10 лет (1998-2007гг.), в т.ч. показателей физического развития и физической подготовленности, выявить на основе лонгитудинального мониторинга особенности формирования здоровья школьников в период получения общего среднего образования.

2. Изучить влияние оздоровительных технологий, интегрированных в учебно-воспитательный процесс, на здоровье школьников в процессе обучения.

3. Изучить основные физические качества школьников и физическую подготовленность в зависимости от возраста, пола; установить взаимосвязь физической подготовленности с физическим развитием, физиометрическими параметрами и комплексной оценкой состояния здоровья в процессе обучения.

4. Оценить уровень информированности школьников и их родителей в вопросах физической культуры.

5. Научно обосновать необходимость проведения мониторинга здоровья школьников и использования показателей физической подготовленности в качестве дополнительного критерия в комплексной оценке состояния здоровья.

Основные положения, выносимые на защиту

1. В течение последнего десятилетия произошло существенное ухудшение показателей здоровья детей школьного возраста за счет роста хронической патологии, миопии, функциональных расстройств желудочно-кишечного тракта, синдрома вегетативной дисфункции; изменилась структура заболеваемости. Отмечается маргинализация показателей физического развития, более выраженная у подростков, чем у учащихся начальных и средних классов.

2. Лонгитудинальный мониторинг выявил за время обучения в школе снижение удельного веса школьников с I группой здоровья в 2,1 раза, с высоким физическим развитием - в 1,8 раза, с высокой физической подготовленностью — в 3,9 раза; позитивную динамику в развитии основных физических качеств (силовые, скоростно-силовые, координация, гибкость) у учащихся с 1 по 8 класс; достоверное снижение уровня физической подготовленности у старшеклассников в возрасте 15-17 лет.

3. Включение физической подготовленности в качестве дополнительного критерия увеличивает точность комплексной оценки состояния здоровья школьников; физическая подготовленность, являясь управляемым б фактором, создает резерв в укреплении здоровья современных школьников.

Научная новизна результатов исследования

Получены новые данные об особенностях формирования здоровья школьников в течение последнего десятилетия. Доказано, что состояние здоровья современных школьников достоверно хуже, чем у их сверстников 10 лет назад, за счет роста «школьной патологии» - заболеваний опорно-двигательного аппарата, патологии органа зрения, желудочно-кишечного тракта, сердечно-сосудистой и эндокринной систем. Выявлена маргинализация показателей физического развития, более выраженная в подростковом возрасте.

Впервые в регионе проведен лонгитудинальный мониторинг состояния здоровья детей в течение периода получения общего среднего образования, который позволил установить, что в динамике процесса обучения с первого по одиннадцатый класс происходит ухудшение здоровья школьников: нарастает число детей с хронической патологией, ухудшаются показатели физической подготовленности, уменьшается число учащихся с высоким физическим развитием. Развитие основных физических качеств (силовые, скоростно-силовые, координация, гибкость) имеет позитивную динамику с 1 по 8 класс с последующим существенным снижением у старшеклассников.

Впервые показано, что наиболее выраженные изменения в состоянии здоровья, физическом развитии, физических качествах и физической подготовленности происходят у старшеклассников - подростков в возрасте 15-17 лет.

Доказана взаимосвязь уровня физической подготовленности с физическим развитием, физиометрическими параметрами и комплексной оценкой состояния здоровья. Впервые предложена балльная оценка физической подготовленности, адаптированная для преподавателей физической культуры, проанализированы и использованы в комплексной оценке состояния здоровья школьников показатели физической подготовленности, как функционального признака физического развития.

Практическая значимость работы

Внедрение в клиническую практику результатов исследования -способствует решению важной практической задачи педиатрии - оптимизации здоровья школьников и использования показателей физической подготовленности в комплексной оценке здоровья у детей и подростков школьного возраста.

На основании проведенного исследования определены наиболее характерные закономерности формирования здоровья школьников, что позволяет обосновать необходимость комплексного мониторинга состояния здоровья в период получения общего среднего образования и проводить целенаправленные профилактические мероприятия среди учащихся школ.

Результаты исследований позволили подтвердить эффективность использования для профилактики школьной патологии оздоровительных технологий, интегрированных в учебно-воспитательный процесс, особенно у учащихся начальной школы.

Изучение показателей физической подготовленности в качестве функционального признака физического развития, использование балльной системы оценки физической подготовленности позволило повысить точность комплексной оценки состояния здоровья школьников. Оптимизирована схема наблюдения -за детьми и подростками, имеющими отклонения по уровню физического развития и физической подготовленности, составляющих «группу внимания».

Внедрение результатов в практику

Результаты работы внедрены в практику МУЗ «Северодвинская городская детская клиническая больница», входящих в ее состав детских поликлиник, школьного отделения, в образовательных учреждениях г. Северодвинска, а также в учебный процесс на кафедре физической культуры и спорта Филиала «Севмашвтуз» ГОУ высшего профессионального образования

Санкт-Петербургский государственный морской технический университет» в г. Северодвинске (Акты внедрения от 07.10.2008 г., 20.10.2008 г.). Работа выполнена по плану ГНТП «Здоровье населения России», региональной научно-технической программы «Здоровье населения Европейского Севера» (№ государственной регистрации 01200507713).

Апробация работы

Результаты работы доложены и обсуждены на XXXIX Международной научно-практической конференции «Ребенок и Север. Проблемы формирования здоровья и адаптации детей и молодежи в среде обитания» (Мурманск, 2001); научно-практической конференции «Формирование здорового образа жизни детей и молодежи в региональной образовательной системе» (Вологда, 2002); Всероссийской конференции с международным участием «Здоровая образовательная среда - здоровый ребенок» (Архангельск, 2003); городской научно-практической конференции педиатров «Актуальные проблемы сохранения и восстановления здоровья детей государственного центра атомного судостроения» (Северодвинск, 2003); городской научно-практической конференции «Новые медицинские технологии в муниципальных учреждениях здравоохранения Северодвинска» (Северодвинск, 2005); городской научно-практической конференции «Образовательная среда: ребенок и здоровье» (Северодвинск, 2006); международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы общественного здоровья и качество подготовки специалистов» (Архангельск, 2006); международной научно-практической конференции «Актуальные аспекты жизнедеятельности человека на Севере» (Архангельск, 2006); Республиканской научно-практической конференции с международным участием «Ш-и Пичугинские чтения. Актуальные проблемы педиатрии и детской неврологии» (Пермь, 2007); межрегиональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы педиатрии» (Саранск, 2007); межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 35-летию

Архангельской областной детской клинической больницы им. П.Г. Выжлецова, (Архангельск, 2007); городской научно-практической конференции «Роль науки и образования в развитии производительных сил предприятий города Северодвинска» (Северодвинск, 2007); Всероссийской научно-практической конференции «Современные аспекты организации медицинской помощи детям в образовательных учреждениях» (Архангельск, 2008), городской научно-практической конференции «Актуальные проблемы оказания медицинской помощи жителям города Северодвинска» (Северодвинск, 2008).

По материалам диссертации опубликовано 26 печатных работ, из них 2 публикации в журналах, рекомендованных ВАК.

Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на 205 страницах и состоит из введения, обзора литературы, 3 глав собственных исследований и обсуждения результатов, заключения, выводов и практических рекомендаций. Работа иллюстрирована 84 таблицами, 37 рисунками. Библиография включает 241 источник, из них 173 отечественных и 68 зарубежных публикаций.

Заключение диссертации по теме «Педиатрия», Колесникова, Ирина Алексеевна

выводы

1. Состояние здоровья учащихся общеобразовательных школ за последние 10 лет ухудшилось, что подтверждается снижением удельного веса здоровых школьников и увеличением до 39,8% числа детей и подростков с хроническими заболеваниями (р<0,001), увеличением частоты распространенности «школьной патологии» в зависимости от нозологической формы в 1,7-7,7 раза, преимущественно за счет миопии, функциональных расстройств желудочно-кишечного тракта, синдрома вегетативной дисфункции.

2. В последнее десятилетие отмечается тенденция к маргинализации показателей физического развития, более выраженная у подростков, (р<0,001). По данным лонгитудинального мониторинга установлено, что к окончанию школы число учащихся с высоким физическим развитием уменьшается в 1,8 раза, с высокой физической подготовленностью - в 3,9 раза (р<0,001), число детей с низкой физической подготовленностью возрастает в 2,6 раза (р<0,001). Установлена взаимосвязь физического развития с физической подготовленностью, физиометрическими параметрами организма и с основными физическими качествами (г=+0,172 до +0,692).

3. Использование оздоровительных технологий способствует сохранению здоровья учащихся, особенно в начальной школе. В школах, где оздоровительные технологии не применяются, к 5 классу отмечается достоверный рост числа детей с III и IV группой здоровья (р<0,05), а к 11 классу удельный вес детей, имеющих I группу здоровья, снижается в 2,1 раза (р<0,001).

4. Развитие основных физических качеств (силовые, скоростно-силовые, координация, гибкость) имеет позитивную динамику с 1 по 8 класс с последующим существенным снижением у старшеклассников (р<0,001). В течение периода обучения в школе высокие результаты отмечены в скоростно-силовых упражнениях и тестах на координацию, средние — в силовых качествах, низкие - в упражнениях на гибкость (р<0,05).

5. Общая физическая подготовленность в 1 и 5 классе существенно выше у девочек, а в 8 и 11 классе - у мальчиков (р<0,01-0,001). Физическая подготовленность имеет достоверные корреляционные связи с основными физиометрическими параметрами и уровнем физического развития (г=+0,172 до +0,463, р<0,01).

6. По данным анализа информированности родителей и учащихся, в процессе школьного обучения происходит снижение двигательной активности, особенно у девочек (р<0,001), что в сочетании с несбалансированным питанием, высокими учебными нагрузками, несоблюдением режима дня, негативным отношением к урокам физической культуры приводит к ухудшению показателей физической подготовленности и, как следствие, к ухудшению здоровья школьников.

7. Использование показателей физической подготовленности в качестве дополнительного критерия в комплексной оценке состояния здоровья школьников позволяет оптимизировать тактику наблюдения за детьми, имеющими низкую физическую подготовленность,- низкое и дисгармоничное физическое развитие, составляющих «группу внимания» и требующих дифференцированного подхода при организации занятий физической культурой.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Врачам-педиатрам, медицинским работникам образовательных учреждений необходимо выделять школьников, имеющих низкий уровень физической подготовленности, низкое и дисгармоничное физическое развитие, в «группу внимания», требующую дифференцированного подхода при наблюдении на этапах обучения в соответствии с прилагаемой схемой (рис.34).

2. Врачам-педиатрам, медицинским работникам образовательных учреждений необходимо учитывать уровень физической подготовленности при проведении комплексной оценки состояния здоровья учащихся, определении группы здоровья, группы для занятий физической культурой, при выборе вида спорта (табл.80,83).

3. Преподавателям физического воспитания рекомендуется проводить оценку физической подготовленности школьников с использованием балльной системы в динамике процесса обучения и с учетом полученных данных осуществлять индивидуальный подход при тренировке недостаточно развитых физических качеств. Всем участникам образовательного процесса: школьникам, педагогам, родителям, медицинским работникам школ — необходимо принять адекватные меры для повышения двигательной активности учащихся, для преодоления негативного отношения подростков к урокам физического воспитания.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Колесникова, Ирина Алексеевна, 2008 год

1. Агаджанян Н.А. Проблемы адаптации и учение о здоровье / Н.А. Агаджанян, P.M. Баевский, А.П. Берсенева. М.: Изд-во РУДН, 2006.-284 с.

2. Артемова Н.А. Состояние здоровья детей города Северодвинска — Государственного Российского Центра атомного судостроения / Н.А. Артемова, Л.И. Меньшикова, Л.А. Ошуркова // Экология человека. 2003. - №6. - С. 34-37.

3. Архиреев А.А. Влияние факторов внешней среды на состояние здоровья детей / Болезни дыхательной системы и ЛОР-органов на Европейском Севере: Материалы городской научно-практической конференции. — Северодвинск, 1999. С. 7-9.

4. Афанасенкова Н.В. Особенности формирования здоровья учащихся начальных классов в условиях экспериментального обучения : автореф. дис. . канд. мед. наук / Наталия Владимировна Афанасенкова. Архангельск, 1999. — 23 с.

5. Барабаш О.А. Контроль качества образования по физической культуре в специальном учреждении (на примере образовательных учреждений VII,VIII вида) / О.А. Барабаш. Владивосток, 2005. -194 с.

6. Баранов А.А. Оценка состояния здоровья детей. Новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях / А.А. Баранов, В.Р. Кучма, JI.M. Сухарева. М., 2006. -412 с.

7. Баранов А.А. Задачи педиатрической науки по охране здоровья детей / А.А Баранов // Вестник РАМН. 2003. - № 8. - С. 3-6.

8. Баранов А.А. Социальные и организационные проблемы педиатрии. Избранные очерки / А.А. Баранов, В.Ю. Альбицкий. — М.: Издат. Дом «Династия», 2003. — 638 с.

9. Баранов А.А. Здоровье школьника / А.А. Баранов, Н.А. Матвеева. -Красноярск: Изд-во КГУ, 1989. 184 с.

10. Барсукова Н.К. Состояние здоровья и образ жизни современныхподростков / Н.К. Барсукова, П.И. Храмцов, И.А. Бесстрашная // Здоровье, обучение и воспитание детей: история и современность (1904-1959-2004). М., 2006. - С. 58-62.

11. Безруких М.М. Функциональное созревание мозга и адаптация кшколе / М.М. Безруких, Р.И. Мачинская, Д.А. Фербер // Материалы 18 съезда физиол. общества им. И.П. Павлова. Казань, 2001. - С. 477-478.

12. Беляков Н.Г. Социально-медицинские аспекты здоровья детей иподростков на Крайнем Севере России (по материалам Ненецкого автономного округа) : автореф. дис. . канд. мед. наук / Николай Григорьевич Беляков. — Архангельск, 2005. — 22 с.

13. Ботникова Е.А. Комплексная оценка состояния здоровья школьниковв процессе непрерывного наблюдения : автореф. дис. . канд. мед. наук / Елена Аркадьевна Ботникова. Ижевск, 2002. — 21 с.

14. Бральнина Г.Г. Физическое развитие детей-северян младшего школьного возраста / Г.Г. Бральнина // Север. Дети. Школа. — Архангельск, 1994. Вып. 1. - С. 39-48.

15. Буганов А.А. Влияние фактора питания на состояние здоровьянаселения Крайнего Севера / А.А. Буганов, Е.В. Агбалян, И.Е. Ионова // Медицина труда и промышл. экология. 2003. - № 4. - С. 25-28.

16. Бузинов Р.В. Социально-гигиенический мониторинг в Архангельской области: достижения, перспективы /Р. В. Бузинов, Т.Н. Зайцева, Н.К. Лазарева, А.Б. Гудков // Монография. Архангельск: Северный государственный медицинский университет, 2005. — 260 с.

17. Вельтищев Ю.Е. Объективные показатели нормального развития исостояния здоровья ребенка (нормативы детского возраста) / Ю.Е. Вельтищев, И.П. Ветров. — Российский вестник перинатологии и педиатрии. М., 2004. - 96 с.

18. Вельтищев Ю.Е. Рост ребенка: закономерности, нормальныевариации, соматотипы, нарушения и их коррекция: лекция для врачей /Ю.Е. Вельтищев — М.: Моск. НИИ педиатрии и детской хирургии МЗ РФ, 2000. — Рос. вестн. перинатологии и педиатрии. — Прил. — 97 с.

19. Вернадский В.И. Живое вещество и биосфера / В.И. Вернадский. — М.: Наука, 1994.-669 с.

20. Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней / И.М. Воронцов, А.В. Мазурин. С-Пб.: «Фолиант», 2002 - 924 с.

21. Гаппаров М М. Влияние структуры питания и окружающей среды нанеспецифическую резистентность организма детей и их физическое развитие / ММ: Гаппаров, Ю.В. Первова // Вопр. Питания. 2005. -Т. 74, №1.-С. 33-36.

22. Гневашева Т.В. Состояние здоровья детей и основные направления деятельности органов и учреждений здравоохранения Архангельской области / Т.В. Гневашева // Развитие и здоровье детей Европейского Севера: проблемы и решения. — Архангельск, 1997.-С. 11-17.

23. Горелова Ж.Ю. Пути совершенствования организации школьногопитания / Ж.Ю. Горелова, В.Р. Кучма, А.В. Мосов // Здоровье, обучение и воспитание детей: история и современность (1904 1959 - 2004). - М., 2006. - С. 58-62.

24. Грибанов А.В. Общая характеристика климатогеографическихусловий Русского Севера и адаптивных реакций человека в холодной климатической зоне (обзор) / А.В. Грибанов, Р.И.Данилова //•Север. Дети. Школа. Архангельск, 1994. - Вып. 1. - С. 4-27.

25. Громбах С.М. О критериях оценки состояния здоровья детей иподростков / С.М. Громбах. Вестник АМН СССР. - 1981. - №1. -С. 29-31.

26. Громбах C.Mi Комплексная оценка морфологического- развития ребенка по темпам созревания и физическому состоянию / С.М. Громбах, В.Г. Ужви, Ю.А. Ямпольская // Вопросы антропологии. 1974. - Вып. 47. - С. 36-59.

27. Дегтева Г.Н. Организация школьного питания: Метод, пособие / Г.Н. Дегтева, О.П. Непомилуева. Архангельск: Изд-во СГМУ, 2004.-256 с.

28. Дедюлина Н.В. Психическое здоровье детей и внутрисредовыефакторы в детских дошкольных учреждениях / Н.В. Дедюлина,

29. A.Е. Петухова // Омский науч. вестн. 2006. - №35, прил. - С. 3234.

30. Дзятковская Н.Е. Здоровьесберегающее образовательноепространство / Н.Е. Дзятковская // Педагог, образование и наука. —2002.-№3.-С. 11-14.

31. Диагностика и профилактика ранних отклонений в состоянии здоровья детей (справочное пособие для педиатров) / Под ред. проф.

32. B.А. Доскина и проф. М.Н. Рахмановой. -М., 1993. 104 с.

33. Динамика показателей умственной и физической работоспособности учащихся средних школ Москвы на фоне витаминизации / В.М. Краснопевцев, А.В. Истомин, Т.И. Козлова и др. // Вопросы питания. -1999. №3. - С. 42-44.

34. Диспансеризация детского населения. Проблемы подростковоговозраста / А.А. Баранов, Т.В. Руссова, J1.A. Жданова и др. М.,2003.-273 с.

35. Доскин В.А. Морфофункциональные константы детского организма / В.А. Доскин, X. Келлер. М.: Медицина, 1997. - 288 с.

36. Доскин В.А. Растем здоровыми.: Пособие для воспитателей, родителей и инструкторов физкультуры / В.А. Доскин. М.: Просвещение, 2006. - 110 с.

37. Дьячкова М.Г. Основные тенденции формирования здоровья детей иподростков, проживающих в условиях Крайнего Севера Российской Федерации / М.Г. Дьячкова, И.Г. Беляков // Экология человека. — 2005.-№4.-С. 19-23.

38. Евдокимова Е.Б. . Быть здоровым учим^ в школе / Е.Б. Евдокимова;

39. Евсеев С.П. Адаптивная физическая: культура: Учеб. пособие /

40. С.П. Евсеев. М.: Советский спорт, 2000. - 240 с.

41. Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и. массаж: Учебник / В;А. Епифанов. М.: ЕЭОТАР-МЕДИА, 2002. - 559 с.

42. Загрязненность/ окружающей; среды и здоровье населения на Российском Севере / РАМН, Ин-т медико-биол. проблем: М.: . Издательство, 1999.- 175 с.

43. Зайцев В.М. Прикладная медицинская статистика / В.М. Зайцев, В.Г. Лифляндский, В.И; Маринкин. С-Пб.: Фолиант, 2003. — 430;с.

44. Запоркина Н.А. Заболеваемость подросткового населения хронической патологией на территории Омской? области и факторы, ее определяющие 7 Н.А. Запоркина, В;Г. Лотушанский: // Омский1 науч. вести. 2006. - № 35, прил. - С. 52-55.

45. Здоровье детей России / А.А. Баранов, И.С. Цибульская, В.Ю. Альбицкий и др. М.: ЗАО «Ипформатик», 19991 - 273 с.

46. Здоровье и образование детей — основа устойчивого развития российского общества и государства // Материалы сессии; РАН, 5-6 окт. 2006 г. - М., 2006. - С. 62-64.

47. Здоровье молодежи — забота общества: доклад исследовательскойгруппы ВОЗ по проблемам; молодежи в* свете; «Стратегии достижения здоровья для всех к 2000 г.». М.:.Медицина, 1987. -128 с.

48. Здоровье, обучение и воспитание детей: история и; современность1904-1959-2004) / А.А. Баранов, В.Р. Кучма, JI.M. Сухарева и др. -М.: Издат. дом «Династия», 2006. 312 с.

49. Здоровье: учеб.-метод, пособие учителей 1-11 классов / под ред.

50. В.И. Касаткина, JI.A. Щеплягиной. 2-е изд., доп. и испр. -Ярославль: Аверс Пресс, 2003. - 446 с.

51. Здоровьесберегающие технологии обучения / JI.H. Беласик //

52. Образовательная среда: ребенок и здоровье: Сб. науч. трудов. — Архангельск, 2006. С. 16-20.

53. Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения: Метод, рекомендации / Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. М.: Триада-форм, 2002 г. - 114 с.

54. Иванов А.В. Критерии донозологической диагностики пограничныхнервно-психических расстройств у детей младшего школьного возраста / А.В. Иванов, А.А. Королев, О.Р. Шакулова // Гигиена и санитария. 2001. - № 1. - С. 68-70.

55. К вопросу о режиме обучения в школах г. Архангельска / Л.М.Кудря, М.Х. Шрага, JI.A. Соколова, Т.Б. Щепина // Дети Севера: образование и здоровье: Материалы междунар. науч.-практ. конф. — Архангельск, 1999. С. 55-57.

56. Калмыкова А.С. Физическое развитие и заболеваемость школьников, проживающих в йоддефицитном регионе / А.С. Калмыкова, Н.В. Зарытовская, Н.В. Ткачева, Л.И. Марочкина, В.И. Симонов // Российский педиатрический журнал. 2003. - №6. — С.10-12.

57. Карточкина Н.А. Некоторые социально-психологическиеособенности состояния здоровья подростков города Северодвинска / Н.А. Карточкина // Здоровая образовательная среда — здоровый ребенок. Архангельск, 2003. - С. 21—22.

58. Касаткин В.Н. Здоровье: организационные шаги по созданию школы,содействующей здоровью / В.Н. Касаткин, С.М. Чечельницкая, Е.Л. Рачевская. М.: Изд-во Междунар. ин-та «Открытое общество», 2003. — 68 с.

59. Кобринский Б.А. Концепция континуума переходных состояний отнормы к патологии и> значение компьютерного мониторинга здоровья детей / Б.А. Кобринский // Рос. вестн. перинатологии и педиатрии. 1993. - № 2. - С. 3-7.

60. Ковалев И.В. Загрязнение окружающей среды и здоровья населенияна Российском Севере / И.В. Ковалев // Загрязненность окружающей среды и здоровье населения- на Российском Севере. М., 1999. -С. 86-126.

61. Комплексная оценка показателей здоровья и адаптации вобразовательных учреждениях: медико-физиологические и психолого-педагогические основы мониторинга: Науч.-метод, пособие / Под ред. Э.М. Казина. Новокузнецк: ИПК, 2004. - 169 с.

62. Комплексная профилактика заболеваний и реабилитация больных иинвалидов: Учеб. пособие / В.А. Лисовский, С.П. Евсеев, В.Ю. Голофеевский, А.Н. Мироненко. М.: Сов: спорт, 2001. - 320 с.

63. Концепция охраны здоровья детей в Российской Федерации напериод до 2010 г. / Новые возможности профилактическоймедицины в решении проблем здоровья детей и подростков России. М.: ГЭОТАР-МЕДИА, 2006. - С. 59-74.

64. Крукович Е.В. Значимость некоторых социальных факторов в формировании здоровья подростков / Е.В. Крукович, Г.Е. Бондарь, И.О. Бондарь // Вторые Тульские педиатрические чтения: Сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. — Тула, 2003. С. 56.

65. Крукович, Е.В. Комплексная оценка, прогнозирование ипрофилактика отклонений в состоянии здоровья подростков Приморского края : автореф. дис. . д-ра мед. наук / Елена Валентиновна Крукович. Иваново, 2005. — 38 с.

66. Кудря Л.И. Правовые основы охраны здоровья участниковобразовательного процесса в Российской Федерации: Учеб. пособие / Л.И. Кудря, Л.И. Уварова. Архангельск, 2003. — 180 с.

67. Кудря Л.И: Здоровое питание школьников / Л.И. Кудря, М.Х. Шрага

68. Экология человека. 2001. - № 2. - С. 45-46.

69. Кудря Л.И. Протективная роль питания детей дошкольного возраста

70. Европейского Севера : автореф. дис. . канд. мед. наук / Людмила Ивановна Кудря. Архангельск, 1996. — 28 с.

71. Кузнецов B.C. Физкультурно-оздоровительная работа в школе: Метод, пособие / B.C. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.- 184 с.

72. Кузнецова З.И. Определение физической подготовленностишкольников. — М.: Просвещение, 1973. 96 с.

73. Куинджи Н.Н. Профилактические осмотры детей в образовательныхучреждениях: цели, реалии и пути решения проблемы / Н.Н. Куинджи, И.К. Рапопорт // Поликлиника. 2008. - №1. - С. 1619.

74. Куинджи Н.Н. Валеология: пути формирования здоровьяшкольников. — М.: Аспект Пресс, 2000. — 139 с.

75. Кутепов Е.Н. Факторы, влияющие на психологический статуснаселения / Е.Н. Кутепов, Ж.Г. Чарыева, И.В. Варфоломеева // Гигиена и санитария. 1999. — № 5. — С. 70-73.

76. Кучма В.Р. Руководство по амбулаторно-поликлиническойпедиатрии, приложения. Глава 1 / В.Р. Кучма, JI.M. Сухарева, И.К. Рапопорт и др. // Под ред. А.А. Баранова. М.: ГЭОТАР-МЕДИА, 2007. - С. 1-40.

77. Кучма В.Р. Медико-профилактические основы обучения ивоспитания детей: рук. для мед. и педагог, работников образоват. и лечеб.-профилакт. учреждений, сан.-эпидемиол. службы / В.Р. Кучма. М.:ГЭОТАР-МЕДИА, 2005. - 528 с.

78. Кучма В.Р. Физическое развитие и образ жизни детей Приполярья /

79. B.Р. Кучма, Б.М. Раенгулов, Н.А. Скоблина. -М., 1998. 7 с.

80. Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития ифизической подготовленности. М., 2004. - 192 с.

81. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физическойкультуры и спорта и путь его освоения обществом и личностью / Л.И. Лубышева // Теорет. и практ. физ. культура. — 1997. — №6. —1. C. 17-20.

82. Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории иметодики развития / В.И. Лях. М.: Терра-Спорт, 2000. - 192 с.

83. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании / В.И. Лях. М.: ACT,1998.-271 с.

84. Майский А.Б. Развитие, здоровье, гармоничность: Метод, пособиедля учителя физ. культуры / А.Б. Майский, М.А. Лебедева, Н.С. Стук. Архангельск: ИППК работников образования, 1997. —46 с.

85. Макарова В.И. Основные проблемы здоровья детей на Севере России / В.И. Макарова, Л.И. Меньшикова // Экология человека. 2003. -№1. - С. 39-41.

86. Макарова В.И. К вопросу о мониторинге и реабилитации детей в условиях массовой адаптивной школы / В.И. Макарова, Г.Н. Дегтева, О.Н. Коноплев // Дети Севера: образование и здоровье: Материалы междунар. науч.-практ. конф. Архангельск, 1999. - С. 11-13.

87. Макарова В.И. Формирование здоровья учащихся начальных классовпри экспериментальном обучении / В.И. Макарова, Г.Н. Дегтева, Н.В. Афанасенкова // Дети Севера: образование и здоровье: Материалы междунар. науч.-практ. конф. Архангельск, 1999. — С. 62.

88. Максимова Т.М. Здоровье детей в условиях социальнойдифференциации общества / Т.М. Максимова, О.Н. Гаенко, В.Н. Белов // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2004. - №1. - С. 9-14.

89. Максимова Т.М. Современное состояние, тенденции и перспективыоценки здоровья населения / Т.М. Максимова. М.: ПЭРСЭ, 2002. -129 с.

90. Материалы Первой конференции Европейской сети здоровых школ

91. ENHPS), 1-5 мая 1997 г., Солоники. Новосибирск: Изд-во НИП-КиПРО, 2003.-68 с.

92. Медицинский контроль за и развитием и состоянием здоровьяшкольников: Методические рекомендации. Пермь, 1997. - С. 4-26.

93. Меньшикова Л.И. Эволюция кардиоваскулярной патологии у детей иподростков Европейского Севера России : автореф дис. . д-ра мед. наук / Лариса Ивановна Меньшикова. Архангельск, 2005. - 34 с.

94. Моделирование' процесса обучения здоровому образу жизни: Материалы Всерос. конф. «Школа как центр укрепления здоровья».- Новосибирск: Изд-во НИП-КиПРО, 2003. 68 с.

95. Мониторинг детей и подростков в образовательных учреждениях /

96. Н.А. Матвеева, И.Ш. Якубова, А.В. Леонов и др. // Социальные и организационные проблемы педиатрии: избр. очерки. — М., 2003. -С. 365-394.

97. Мякишева Т.В. Особенности формирования состояния здоровья детей раннего школьного- возраста в зависимости от влияния различных учебных и физических нагрузок : автореф. дис. . канд. мед наук / Татьяна Владимировна Мякишева. — Смоленск, 2000. -22 с.

98. Новые возможности профилактической медицины в решении проблем здоровья детей и подростков в России / А.А.Баранов, Б.Т. Величковский, В.Р. Кучма, В.А. Тутельян. М., 2006. - 120 с.

99. Ю5.0грызко Е.В. Анализ заболеваемости детей Российской Федерации в возрасте 15—17 лет / Е.В. Огрызко // Здравоохранение Российской Федерации. 2008. - №4. - С. 16-19.

100. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности общеобразовательных учреждений: рук. для работников системы общего образования / Под ред. : М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. -М.: Моск. гор. Фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004. -380 с.

101. Организация летнего отдыха детей с учетом состояния их здоровьяна базе городских общеобразовательных учреждений: Методические рекомендации / Под ред. В.И. Бондаря. М.,1998. - 151 с.

102. Организация медицинского контроля за развитием и здоровьем, дошкольников и школьников на основе массовых скрининг-тестов и их оздоровление в условиях детского сада, школы: Методич. пособие // Под ред. Г.Н. Сердюковской. — М., 1993. 143 с.

103. Орел В.И. Медико-социальные и организационные проблемы формирования здоровья детей в современных условиях : автореф. дис. . д-ра мед. наук / В.И. Орел. С-Пб., 1998. - 47 с.

104. Основные морфофункциональные константы здорового ребенка / Под ред. проф. Макаровой В.И. Архангельск, 2002. - 47 с.

105. Основные показатели состояния здравоохранения г. Архангельска за 2005 год / Департамент здравоохранения и социальной политики мэрии г. Архангельска. Архангельск, 2006. - 116 с.

106. Охрана здоровья- детей и подростков: лекции для медицинских работников и педагогов. М.: РАОЗ, 2000. - 168 с.

107. Панков Д.Д. Состояние здоровья школьников выпускных классов (данные профилактических осмотров) / Д.Д. Панков, Т.Б. Панкова // Рос. педиатр, журн. -2006. №6. - С. 10-12.

108. Перевощикова Н.К. Состояние здоровья детей в зависимости от вида вскармливания в раннем возрасте / Н.К. Перевощикова,

109. Е.Д. Басманова, В.И. Коба // Рос. педиатр, журн. 2002. - №1. - С. 4-6.

110. Перечень оснащения медицинских блоков образовательных учреждений для профилактической и оздоровительной работы: Пособие для врачей / В.Р. Кучма, А.Г. Ильин, С.Д. Поляков и др. -М., 2004.-25 с.

111. Перечень профилактических и оздоровительных технологий, реализуемых в образовательных учреждениях: инструкция по применению / В.Р. Кучма, JI.M. Сухарева, И.К. Рапопорт и др. М.: ГУ «Научный центр здоровья детей», 2004. - 38 с.

112. Поварго Е.А. Тенденции в состоянии здоровья младших школьников в крупном промышленном городе / Е.А. Поварго // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. — 2006. № 6. - С. 14-15.

113. Приходько В.Н. Разработка технологий оптимизации популяционного здоровья детей : автореф. дис. . канд. мед. наук / Валерий Николаевич Приходько. Владивосток, 2002. — 26 с.

114. Проблемы школьной гигиены: школьные факторы, влияющие на здоровье учащихся: Метод. пособие / Г.Н. Дегтева, О.П. Непомилуева, Н.В. Афанасенкова, Г.Н. Голоухова // Под ред. Ю.Р. Теддера. Архангельск: Изд-во СГМУ, 2001. - 54 с.

115. Проект «Школа здоровья» / Под общ. ред. И.В. Кузнецовой. М.: Полиграф сервис, 1999. - 108 с.

116. Пряхин Е.И. Медико-биологические аспекты здоровья детей на Севере / Е.И. Пряхин // Сибир. мед. обозрение. 2002. - № 1. - С. 37.

117. Распространенность метаболических факторов риска в популяции школьников г. Архангельска / С.И. Малявская, Т.А Торопыгина, В.Е. Триль и др. // Экология человека. 2001. — № 4. — С. 51-53.

118. Реакция сердечно-сосудистой системы у первоклассников в начале школьного обучения / Н.Б. Панкова, И.И. Хлебникова, А.Р. Вирабова и др. // Рос. педиатр, журн. 2006. — № 6. - С. 33-37.

119. Рзянкина М.Ф., Андрюшкина Е.Н. Здоровье детей в образовательных учреждениях. Организация контроля. — Ростов-на-Дону, 2005.-375 с.

120. Рукавкова Е.М. Характеристика показателей сердечно-сосудистой системы школьников при адаптации к предметному обучению / Е.М. Рукавкова // IV Всерос. университет, науч.-практ. конф.: Сб. материалов. Тула, 2004. - С. 225-226.

121. Руководство по клиническому исследованию ребенка / под ред. проф. В.И. Макаровой. — 2-е изд., испр. и доп. Архангельск, 2002. -280 с.

122. Рыбак Е.В. Здоровьесберегающие факторы современной образовательной среды / Е.В. Рыбак // Дети Севера: образование и здоровье: Материалы междунар науч.-практ. конф. Архангельск, 1999.-С. 78-79.

123. Сауткин М.Ф. Определение, методы и оценка физической работоспособности детей и подростков. — Пермь, 1979. — 83 с.

124. Север. Дети. Школа. Сборник научных трудов. Выпуск 1. / Под ред. д.м.н. А.В. Грибанова. Архангельск, 1994. - 173 с.

125. Семененко А.П. Оптимизация управления здоровьем детей-школьников : автореф. дис. . канд. мед. наук / Анатолий Петрович Семененко. Тула, 2004 - 26 с.

126. Сенников С.А. Школа важнейшее звено в укреплении здоровья детей / С.А. Сенников // Школа здоровья. - 2002. - № 9. - С. 23-27.

127. Смирнов И.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя школы / И.К. Смирнов. М.: АРКТИ, 2003. - 272 с.

128. Современные технологии оздоровления детей и подростков в образовательных учреждениях. Пособие для врачей. Министерство здравоохранения РФ НЦЗД РАМН, НИИ гигиены охраны здоровья детей и подростков. М., 2002. - 68 с.

129. Современные технологии профилактики заболеваний органов пищеварения у детей: Сб. науч.-метод. материалов / Под ред.: Е.П. Усановой, Р.А. Маткивского. Н. Новгород: Изд-во БАРС-ХХ1 век, 2004.- 110 с.

130. Сонькин В.Д. Новый взгляд на старую проблему: конституция человека и физическое воспитание / В.Д Сонькин, В.Ф. Зайцев, Г.М. Маслов // Теория и практика физ. культуры. — 1995. — № 3. — С. 41-45.

131. Современные подходы к дифференцированному ведению часто болеющих детей с патологией лимфоглоточного кольца / В.П. Вавилова, Т.И. Гаращенко, И.Н. Перевощикова, С.А. Павленко, А.А. Ризо // Педиатрия. 2002. - №5. - С. 64-68.

132. Состояние и охрана окружающей природной среды Архангельской области в 2000 г. Доклад Комитета природных ресурсов по Архангельской области. - Архангельск, 2001. - 195 с.

133. Степанова М.И. Гигиеническая оптимизация учебного процесса -один из важных факторов сохранения здоровья младших школьников / М.И. Степанова // Детское здравоохранение России. Стратегия развития: Материалы IX съезда педиатров. М, 2001. - С. 543.

134. Сулимцев Т.И. К вопросу о двигательной активности младших школьников / Т.И. Сулимцев // Тезисы научно-практ. конф. Биолого-гигиеническое обеспечение подготовки и воспитания учащихся. — Коломна: АПН России, 1992. С. 16-18.

135. Сухарев А.Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения / А.Г. Сухарев // Здоровые дети России в XXI веке. М., 2000. - С. 44-53.

136. Сухарев А.Г. Роль экологических и социальных факторов в формировании здоровья детского населения / А.Г. Сухарев, С.А. Михайлова. М., 2000. - 211 с.

137. Сухарева JI.M. Прессинг школьных инноваций в зеркале здоровья / JI.M. Сухарева, Н.Н. Куинджи, М.И. Степанова // Школа Здоровья. -1998.-Т. 5, №2.-С. 37-43.

138. Тарасова О.В. Дискуссионные вопросы физического воспитания школьников / О.В. Тарасова // Экология человека. 2006. - № 2. - С. 153-155.

139. Теддер Ю. Р. Состояние здоровья и адаптация первоклассников к обучению в школе в условиях Севера / Ю.Р. Теддер, Т.С. Колосова // Экология человека. 2000. - № 2. - С. 44-46.

140. Теддер Ю.Р. Естественный радиационный фон и состояние здоровья населения г. Северодвинска / Ю.Р. Теддер, JI.B. Устинова, А.С. Башкатова // Экология человека. 2000. - №3. — С. 73—75.

141. Токарев С.А. Популяционная оценка факторов, формирующих здоровье детей Крайнего Севера / С.А. Токарев, А.А. Буганов // Вопросы современной педиатрии. 2007. — т.6. №1. — С. 15—17.

142. Тонкова-Ямпольская Р.В. Состояние здоровья детей с учетом факторов анте- и постнатального риска / Р.В. Тонкова-Ямпольская // Рос. педиатр, журн. 2002. - № 1. - С. 4-6.

143. Управление физическим состоянием организма, тренирующая терапия / Т.В. Хутиев, Ю.Г. Антомонов, А.Б. Котова, О.Г. Пустовойт. М.: Медицина, 1991. - 256 с.

144. Условия воспитания, обучения и здоровья детей // О санитарно-эпидемиологической обстановке в Архангельской области в 2004 году: региональный доклад / под ред. А.Г. Антонова. — Архангельск,2005.-С. 23-50.

145. Условия воспитания, обучения, питания и здоровья детского населения // О санитарно-эпидемиологической обстановке в Архангельской области в 2005 году: региональный доклад / под ред. А.Г. Антонова. Архангельск, 2006. - С. 29-49.

146. Устинова Л.В. Природные и техногенные источники ионизирующего излучения центра атомного судостроения Северодвинска и состояние здоровья населения : автореф. дис. . канд. мед. наук / Любовь Владимировна Устинова. Архангельск, 2001. - 22 с.

147. Фарфель B.C. Развитие движений у детей школьного возраста. — М., 1959.-67 с.

148. Федотова Т.К. Влияние экологии современного мегаполиса на ростовые процессы дошкольников / Т.К. Федотова // Педиатрия.2006. №6.-С. 41-45.

149. Физическая культура. Программы для общеобразовательных учреждений. 1 11 кл. /А.П. Матвеев, Т.В. Петрова. - М.: Дрофа, 2006. - 94 с.

150. Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей. Программы общеобразовательных учебных заведений / В.И. Лях, Г.Б. Мейксон. -М.: «Просвещение», 1993. 64 с.

151. Физическое развитие личности в воспитательно-образовательном процессе школы: учеб. пособие / Э.М. Казин, Г.Г. Солодова, С.И. Петухов и др. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2005. - 279 с.

152. Хофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры /Л.Б. Хофман. М.: Физкультура и спорт, 1998. - 156 с.

153. Хуснутдинова З.А. Дети медико-социальной группы- риска: Социальные и организационные проблемы педиатрии. Избранные очерки / З.А. Хуснутдинова, В.Ю. Альбицкий. М.: Издат. Дом «Династия», 2003. - С. 272-298.

154. Шарапова О.В. Всероссийская диспансеризация: основные тенденции в состоянии здоровья детей / О.В. Шарапова, А.Д. Царегородцев // Рос. вестн. перинатологии и педиатрии. 2004. — № 1. - С. 56-60.

155. Шевченко Ю.С. Психическое здоровье детей и подростков / Ю.С. Шевченко, В.М. Волошин, А.А. Северный // Социальные и организационные проблемы педиатрии: избранные очерки. — М., 2003.-С. 127-152.

156. Школьная медицина в педиатрической практике / Д.Д. Панков, И.А. Лешневич, В.А. Носкин, А.Г. Румянцев // Рос. педиатр, журн. — .2006.-№ 6.-С. 4-5.

157. Шрага М.Х. Факторы малой интенсивности: проблемы общественного здоровья / М.Х. Шрага, Г.Н. Дегтева // Под ред. Ю.Р. Теддера. -Архангельск, 1995. 123с.

158. Шувалова B.C. Здоровье учащихся и образовательная среда /

159. B.C. Шувалова, О.В. Шиняева // Социол. исслед. 2000. - № 5 - С. 75-80.

160. Ясюкова JLA. Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе: методическое руководство / Л.А. Ясюкова. С-Пб.: ИМАТОН, 1999. - 178 с.

161. Astedt-Kurki P. Family health in everyday life: a qualitative study on well-being in families with children / P. Astedt-Kurki, H. Hopia, A.Vuori // J. Adv. Nurs. 1999, Mar. 29(3). - P. 704-711.

162. Barsukova E.Yu. Seasonal features of hart rhythm in conditions of the North-West of Russia / E.Yu. Barsukova, V.V. Shkulyov // Environment and human health: The complete Works of International Ecologic Forum. — St. Petersburg, 2003. P. 709.

163. Beard J.L. Effectiveness and strategies of iron supplementation during pregnancy / J.L. Beard // Am. j. clin. nutr. 2000. - Vol. 71, № 5. -P. 1288-1294.

164. Berdeaux C. Parental quality of life and recurrent ENT infections in their children: development of aquestionnaire. Rhinitis Survey Group /

165. C. Berdeaux, C. Hervie, C. Smajda, P. Marquis // Qual. Life Res. 1998. -V. 7, №6.-P. 501-512.

166. Body iron stores and the risk of coronary heart disease / C.T. Sempos, A.C. Looker, R.F. Gilhun et al. // N. Engl. J. Med. 1994. - Vol. 330. -P. 1119-1124.

167. Botcharov M.I. Mechanisms of disintegration function of man's cardiovascular system in the North / M.I. Botcharov, B.F. Dernovoi //s

168. Environment and human health: The complete Works of International Ecologic Forum. St. Petersburg, 2003. - P. 711-713.

169. Clarke H.H. Physical and Motor Tests in the Medford Boys' Growth Study / H.H. Clarke // Englewood Cliiffs, New Gerry: Prentce-Hall. 1971.-New York. 171 p.

170. Cohen A.R. Choosing the best strategy to prevent childhood iron deficiency / A.R. Cohen // JAMA. 1999. - Vol. 281, № 23. - P. 22472248.

171. Cooley W.C. Building medical homes; improvement strategies in primary care for children with special health care needs /W.C. Cooley; J.W. McAllister // Pediatrics. 2004. -Vol. 113, №5. - P. 1499-1506.

172. Cordano A. Clinical manifestations of nutritional copper deficiency in infants and children / A. Cordano // Am. J. clin. Nutr. 1998. - Vol. 67, suppl.-P. 1012-1016.

173. Crasself W. Korperlichen Entviclung der Schulfugent in der Deutchen Demokratischen Republik / W. Crasself, I. Forchel, R. Stemmier — Leipzig, 1998. 23 s.

174. Cunnane S.C. Childhood origins of life-style related risk factors for coronary heart disease in adulthood // Nutr. Health. 1993. - V. 9, №2. — P. 107-115.

175. Daniels M.C. Growth in young Filipino children predicts schooling trajectories through high school / M.C Daniels; L.S. Adair // J. Nutr. -2004. Vol. 134, № 6. - P. 1439-1446.

176. Davis D. Environments to facilitate intergenerational relationship: urban design and housing / D. Davis // The complete Works of International Ecologic Forum St. Peterburg, 2003. - June 29 - July 2. - P. 501-502.

177. De Bruijn G.J. Is personality related to fruit and vegetable intake and physical activity in adolescents? / G.J. de Bruijn, S.P. Kremers, W. van Mechelen, J. Brug / Health Educ. Res. 2005, Dec., 20(6). - P. 35-44.

178. Denisson P. Brain Gym Handbook / P. Denisson, G. Denisson // Ventura, CA: Edu-Kinesthetics, and ed. 1989. - 85 p.

179. Diet, physical activity, and sedentary behaviors as risk factors for overweight in adolescence / K. Patrick, G. J. Norman, K. J. Calfas et al. // Arch. Pediatr. Adolesc. Med. 2004. - Vol. 158, № 4. - P. 385-390.

180. Dollman J. Evidence for secular trends in children's physical activity behaviour / Dollman J., Norton K., Norton L. // Br. J. Sports. Med. 2005. Dec. 39(12). - P. 892-7, discussion 897.

181. Dowdell E.B. Health risk behavior assessment: nutrition, weight, and tobacco use in one urban seventh-grade class / E.B. Dowdell, M.E. Santucci // Public. Health. Nurs. 2004. - Vol. 21, № 2. - P. 128136.

182. Eming N.Z. Ninimam competency testing and handicapped : maion issues / N.Z. Eming // The high school ional. 1979. - Vol. 63. № 3. - P. 144-149.

183. Etzel R.A. Pediatric Environmental Health / R.A. Etzel // 2nd ed. Elk Grove Village, IL. American Academy of Pediatrics, 2003. - 722 p.

184. Gross S.M. Coordinated school health program and dieteticsprofessionals: partners in promoting healthful eating / S.M. Gross, B. Cinelli // J. Am. Diet. Assoc. 2004. - Vol. 104, № 5. - P. 793-798.

185. Hammarstrom A. Health selection in a 14-year follow-up study-a question of gendered discrimination? / A. Hammarstrom, U. Janlert // Soc. Scien. Med.-2005, Nov. 61(10).-P. 21-32.

186. Hendley J.O. Epidemiology, pathogenenesis and treatment of thecommon cold / J.O. Hendley // Semin. Pediatr. Infect. Dis. 1998. V. 9. - P. 5055.

187. Hilgenfeld K. Methodische Hinweise Sport: Schule. 3, ABF. 1 / K. Hilgenfeld. Berlin: Volk and wissen, 1984. - 100 s.

188. Hirtz P.G. Entwieklung Coordinative Tatigkeiten, aber wie? /. P.G Hirtz, Wellnitz, I. Ludwig // Korpererziehung. 1982. § 8-9. - S. 386-391.

189. Hyde A. Masculinities and young men's sex education needs in Ireland: problematizing client-centred health promotion approaches / A. Hyde,

190. E. Howlett, J. Drennan; D. Brady // Health Promot. Int. 2005, Dec., 20(4) -P. 34-41.

191. Ji C.Y. Dynamic analysis on the prevalence of obesity and overweight school-age children and adolescents in recent 15 years in China / C.Y.Yi, J.L. Sun, T.J. Chen // Zhonghua Liu Xing Bing Xuc Za Zhi. 2004. -Vol. 25, №2.-P. 103-108.

192. Kemper H.C. Motor perfomanse fithness tests. / H.C. Kemper, R. Verschuur // In Growh, Health and Fitness of Teenagers Longitudinal Research in International Perspective. Basel, 1985. - P. 96-106.

193. Kuhtz-Buschbeck J.P. Prehension movements and motor development in children / J. P. Kuhtz-Buschbeck, A. Boczek-Funcke, M. Illert, K. Joehnk // Exp. Brain. Res. 1999. - Sep. 128(1-2).-P. 65-68.

194. Lampert T. Sport and health among adults in Germany / T. Lampert, G.B. Mensink, T. Ziese // Bundesgesundheitsblatt Gesundheitsforschung Gesundheitsschutz. 1998, № 12. - S. 62-64.

195. Lee A. Youth risk behaviour in a Chinese population: a territory-wide youth risk behavioural surveillance in Hong Kong / A. Lee, C.K. Tsang // Public Health. 2004. - Vol. 118, № 2. - P. 88-95.

196. Leonard W. R Assessing the influence of physical activity on health and fitness / W.R. Leonard // Am. J. Hum. Biol. 2001. - Vol. 13, №2. - P. 159-161.

197. Lin L.L. Epidemiologic study of ocular refraction among schoolchildren in Taiwan in 1995 / L.L. Lin, Y.F. Shih, C.B. Tsai, C.J. Chen // Optom-Vis-Sci. 1999, May. 76(5). - P. 75-81.

198. Lindquist C.H. Sociocultural determinants of physical activity among children / C.H. Lindquist, K.D. Reynolds, M.I. Goran // Prev. Med. 1999, Oct. 29(4).-P. 305-312.

199. Lucas A. Programming by early nutrition in man / A. Lucas, G.R. Bock,

200. J. Whelan // The childhood environment and adult disease. Chichester. -Wiley. - 1991.-P. 38-55.

201. Mackin M.L. Respiratory infections in children / M.L. Mackin // Postgrad. Med. 1992. V. 2. - P. 235-250.

202. Makarova V.I. Health ecology of children in the North North / V.I. Makarova, L.I. Menschikova // Environment and human health: The complete Works of International Ecologic Forum. St. Petersburg, 2003. -P. 787-788.

203. Malina R.M. Physical activity and fitness: pathways from childhood to adulthood / R.M. Malina // Am. J. Hum. Biol. 2001. - Vol. 13, №2. -P. 162-172.

204. May den F. Physical education and sport Menta. Retardation and Development Disabilities / May den F. // An Annual Review (VI Ed. J.Wortis). - 1974. - Vol. VI. - P. 213-224.

205. Michel A. Feux croise sur l'ecole / A. Michel // Futurtbles. 2000. - №2. -P. 71-75.

206. Muskus J. Wychowanie fizyczne w procesie rewalidacji dzieoi uposledzonych umyslowo / J.Muskus // Chowanna. — 1981. №3. - S. 289-294.

207. Myers T. The Anatomy Trains / T. Myers // J. of Bodywork and Movement Therapies. 1997. - Vol. 1(2). - P. 91-101.

208. Nafstad P. Day care centers and respiratory health / P. Nafstad, J.A. Hagen, L. Oie // Pediatrics. 1999. - V. 103 (4 Pt. 1). - P. 753-758.

209. Nelson J. A. Childhood overweight in a New York City WIC Population / J.A. Nelson, M.A. Chiasson, V. Ford // Am. J Public. Health. 2004.1. Vol. 94, №3.-P 458-462.

210. Piatt W. Opportunity for whom / W. Piatt // Education Guardian. 2001. -№ 17.-P. 116-121.

211. Policy statement: organizational principles to guide and define the child health care system and/or improve the health of all children // Pediatrics. -2004.-Vol. 113, №5.-P. 1545-1547.

212. Rattay K.T. Weight counseling patterns of U. S. Pediatricians/ K.T. Rattay, J.E. Fulton, D.A. Galuska // Obes. Res. 2004. - Vol. 12, № 1. - P. 161-169.

213. Renzaho A.M. Fat, rich and beautiful: changing socio-cultural paradigms associated with obesity risk, nutritional status and refugee children from sub-Saharan Africa / A.M Renzaho // Health Place. 2004. -Vol.10, №1. -P. 105-113.

214. Scott P. Going global / P. Scott // Education Guardian. 2002. - №5. -P. 230-237.

215. Steinman К J. Drug selling among high school students: related risk behaviors and psychosocial characteristics / K.J. Steinman // Adolesc Health.-2005, Jan. 36(1).-P. 71.

216. The DONALD Study. History, current status and future perspectives /А. Kroke, F. Manz, M. Kersting et al. // Eur. J. Nutr. 2004. - Vol. 43, № l.-P. 45-54.

217. Timperio A. Evidence-based strategies to promote physical activity among children, adolescents and young adults: review and update / A. Timperio, J. Salmon, K. Ball // J. Scien. Med. Sport. 2004. - № 7. -P. 20-29.

218. Ware J.E. Physikal and Mental Health Summary Scales: A User's

219. Manual / J.E. Ware, M. Koninski., S.D. Ktller // The Health Institute, New England Medical Center. Boston, Mass. - 1994. - P. 252-258.

220. Wellnitz J. Langzeitwirkungen eines pedagogischen Experiments zur Emtwieklung koordinativer Fahigkeiten in der Unterstufe / J. Wellnitz, P. Hirtz // Korpererzichung. 1983, § 1. - S. 4-7.

221. Worobey J. Diet and behavior in at-risk children: evaluation of an early intervention program / J. Worobey, J. Pisuk, K. Decker // Public Health Nurs. -2004. Vol. 21, №2. - P. 122-127.

222. Yawn B.P. A population-based study of school scoliosis screening / R.A. Yawn, D. Hodge, M. Kurland // JAMA. 1999. - Oct 20. - 282(15). - P. 27-32.

223. Zigelman D. Vitamins / D. Zigelman // The Pocket Pediatrician. New Jork, 1995.-P. 369-370.