ОСОБЕННОСТИ ЭФФЕКТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШОРСКИХ ШКОЛЬНИКОВ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Токмашева, Марина Анатольевна

• Токмашева, Марина Анатольевна
• кандидат педагогических наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Токмашева, Марина Анатольевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ КОРЕННЫХ НАРОДОВ СИБИРИ

1.1 Особенности физического развития и физической подготовленности детей младшего, среднего и старшего школьного возраста

1.2 Современные тенденции в разработке и реализации «Учебной программы по физической культуре»

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Организация исследования

2.2 Методы исследования

ГЛАВА 3. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ШОРСКИХ ШКОЛЬНИКОВ

3.1 Возрастные особенности морфофункционального развития школьников шорской национальности

3.2 Возрастные особенности уровня развития физической подготовленности школьников 7-17 лет шорской и русской национальности

3.3 Сравнительный анализ физического развития детей и подростков шорской, алтайской, телеутской и тувинской этнических групп

ГЛАВА 4. ТЕОРЕТИКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ДЛЯ 1-11 КЛАССОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ШОРСКИХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ИГР И ВИДОВ СПОРТА

4.1 Методические приемы и методы этнического компонента по физической культуре для школьников шорской национальности

4.2 Оценка эффективности разработанной вариативной части программы на примере 5-9 классов школьников шорской национальности

!

ВЫВОДЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приложение А. Антропометрические параметры шорских и русских школьников 7-17 лет

Приложение Б. Функциональные параметры шорских и русских школьников 7-17 лет

Приложение В. Физическая подготовленность шорских и русских школьников 7-17 лет

Приложение Г. Оценочные таблицы физического развития шорских школьников

Приложение Д. Вариативная часть программы по физическому воспитанию для школьников 1-11 классов с элементами шорских национальных игр и идов спорта

Приложение Е. Шорские национальные игры и виды спорта

185

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «ОСОБЕННОСТИ ЭФФЕКТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШОРСКИХ ШКОЛЬНИКОВ»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В соответствии с Федеральным законом «О гарантиях прав коренных малочисленных народов Российской Федерации», коренным народам гарантируется право на сохранение этнокультуры в образовательном процессе. Тем не менее, в современной образовательной практике регионов с компактным проживанием коренных малочисленных народов наблюдается противоречие между богатством этнической культуры и недостаточным использованием его потенциала в деятельности образовательных учреждений, внедрением в систему образования.

Кроме того, для физкультурно-образовательного процесса в современной школе характерны такие негативные тенденции, как недостаточное изучение этнических особенностей роста, развития и уровня физической подготовленности детей школьного возраста; недостаточный учет индивидуальных особенностей учащихся обучающихся в этнически смешанной образовательной среде; снижение двигательной активности школьников в период учебной деятельности, низкая мотивация к занятиям физической культурой и спортом (Е.Г. Воронков, 2001; Ж.И. Бушева, 2004; Е.З. Година, 2010). Это приводит к потере этнической самобытности, оторванности личности от национального архетипного прошлого, и не способствует эффективному физическому, интеллектуальному и творческому развитию школьников. Поэтому государственная политика в области физической культуры и спорта, направленная на сохранение и укрепление здоровья нации, осуществляется, в том числе, посредством включения в физическое воспитание традиционных этнических видов физической активности.

Эффективность физического воспитания в значительной степени зависит от знаний и учета национальных возрастных морфофункциональных, двигательных и психических особенностей школьников. В этой связи проблема их дифференциации является одной из важнейших в практике физического воспитания (В.В. Пономарев, 2001; О.Г. Литовченко, 2005; Ч.А. Дажы, 2005).

Основой для понимания индивидуальных особенностей учащихся является генетическая составляющая, детерминирующая национальные особенности физического развития. Известно, что индивидуально-типологические характеристики детей у европеоидных и монголоидных рас варьируют (Ф.А. Лузина, 1987; Г.А. Макарова, 2002). Антропометрические и функциональные характеристики определяют уровень развития двигательных способностей и влияют на формирование адаптационных возможностей организма школьников к физическим нагрузкам. Их учет необходим при спортивном отборе детей и определении объема и интенсивности физических нагрузок в общеобразовательных и детских спортивных школах.

Анализ научной литературы показал, что в последнее десятилетие появились работы, посвященные проблеме физического воспитания у различных этнических групп - представителей коренных народов России: телеутов (JI.H. Макарова, 2003), тувинцев (Х.Д. Ооржак, 1996; Е.М. Аг-оол, 2009), алтайцев (Е.Г. Воронков, 2001; A.B. Махалин, 2006), хантов и манси (Н.И. Синявский, 2004), якутов (В.П. Кочнев, 1995) и др.

В регионах, где имеется смешанный в этническом отношении состав населения, для учебных программ средних общеобразовательных школ предусмотрена вариативная часть, включая физическую культуру. К таким регионам относится Кемеровская область - территория компактного проживания коренных малочисленных народов: шорцев, телеутов и калмаков. Шорцы - это тюркоязычный народ численностью около 12900 человек, проживающий, в основном, на юге Кемеровской области. До настоящего времени практически неизученными являются возрастные особенности физического развития, физической работоспособности детей шорской национальности.

На сегодняшний день не разработаны принципы дифференциации и оценки физического развития шорских детей. Данная проблема может быть решена путем исследования этнических особенностей школьников шорской национальности 111 классов, использования элементов национальной культуры (игр, фольклора, видов спорта) в практике физического воспитания и разработки методических по-

собий по оценке физического развития и физической подготовленности в начальной и средней школе.

Объект исследования: процесс физического воспитания школьников 7-17 лет шорской национальности.

Предмет исследования: этнически обусловленные особенности физического развития и физической подготовленности шорских школьников 7-17 лет.

Гипотеза исследования: разработка и внедрение национально-регионального компонента физкультурного образования шорских школьников, основанная на учёте возрастных особенностей их физического развития и физической подготовленности, а также использовании традиционных национальных игр и видов спорта, сделает процесс физического воспитания шорских школьников более эффективным.

Цель исследования: разработка и внедрение научно-обоснованной вариативной части программы по физической культуре для учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы на основе традиций и обычаев двигательной активности шорского народа.

Задачи исследования:

1. Изучить возрастные особенности морфофункционального развития и физической подготовленности детей школьного возраста шорской национальности в сравнении с русскими школьниками, а также сравнить физическое развитие шорских детей с другими представителями тюркской группы (тувинцев, алтайцев и телеутов).

2. Разработать дифференцированные шкалы оценки физического развития и физической подготовленности школьников шорской национальности младшего, среднего и старшего школьного возраста.

3. Изучить и систематизировать материалы по шорским национальным играм и видам спорта применительно к учебному процессу по физической культуре в общеобразовательной школе.

4. Разработать, внедрить и оценить эффективность вариативного компонента программы по физической культуре для школьников 1-11 классов с элементами шорских национальных игр и видов спорта.

Теоретико-методологической основой исследования явились:

- работы по физическому развитию и физической подготовленности детей и подростков различных этнических групп и их учету в преподавании физической

культуры (МЛ. Годик, 1988; Г.Л. Апанасенко, JI.A. Попова, 2000; А.Г. Щедрина, 2003; С.И. Изаак, 2004; A.C. Солодков, Е.Б. Сологуб, 2005; И.Ю. Горская, 2005 и

др.);

- работы по этиопедагогике и национально-региональному компоненту в физическом воспитании (Ж.М. Тулегенов, 1982; В.П. Черемисин, 1985; В.П. Коч-нев, 1995; Т.Н. Петрова, 1996; Х.Д. Ооржак, 1996; В.В. Пономарев, 2001; С.В. Кайгородов, 2002; Н.И. Синявский, 2004; В.В. Ким, В.П. Красильников, 2004; Ч.А. Дажы, 2005; Е.М. Аг-оол, 2009 и др.);

- работы по теории и методике физического воспитания (Б.А. Ашмарин, 1990; Г.Б. Мейксон, Ю.А. Копылов, 1994; В.И. Лях, 1998; Н.Г. Озолин, 2004; Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов, 2004; А.П. Матвеев, 2007 и др.).

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые:

- исследована возрастная специфика физического развития и физической подготовленности школьников 7-17 лет шорской национальности;

- разработана методика оценки уровня физического развития и физической подготовленности шорских школьников 7-17 лет;

- собраны и систематизированы материалы по шорским национальным играм и видам спорта, проведена классификация национальных игр и видов спорта, адаптированная к использованию на уроках физической культуры в соответствии с уровнем физического развития и физической подготовленности школьников.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:

- получены данные, отражающие возрастные особенности физического развития и физических способностей организма детей и подростков шорской национальности, и позволяющие дополнить представления о подходах к физическому воспитанию учащихся малых этнических групп.

- проведенное исследование дополняет раздел теории и методики физического воспитания школьников методами внедрения шорских национальных игр и видов спорта в учебный процесс по физической культуре.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

- предложена методика дифференцированной оценки физического развития и физической подготовленности школьников-шорцев с учетом их национальных особенностей, которая может применяться для совершенствования учебного процесса по физической культуре на всей территории Кемеровской области;

- на основе экспериментальных данных разработан вариативный компонент

программы по физической культуре для школьников 7-17 лет с использованием шорских национальных игр и видов спорта, классифицированных с учетом индивидуальных возрастных особенностей школьников, что позволит повысить эффективность учебного процесса, мотивацию школьников к занятиям физической культурой и в конечном итоге - улучшить физическую подготовленность и физическое развитие учащихся;

- этнопедагогический компонент программы представляет собой системную организацию учебно-воспитательного пространства, направленную на сохранение и развитие национальной культуры.

Положения, выносимые на защиту:

1. Выявленный мезоскелический морфотип шорских школьников определяет различия в уровне физической подготовленности (низкие показатели быстроты и взрывной силы ног, высокие - гибкости), по сравнению с русскими сверстниками, обладающими преимущественно макроскелическим морфотипом. Функциональные показатели свидетельствуют о менее напряженном течении пубертатного периода шорских подростков на фоне большего развития аэробной выносливости.

2. Разработанные на основе возрастной динамики развития антропометрических показателей, возрастных и половых нормативов двигательной подготовленности, дифференцированные шкалы оценки физического развития и физической подготовленности школьников шорской национальности 7-17 лет, позволяют адекватно оценить степень соответствия физической нагрузки с уровнем физических возможностей организма школьника.

3. Реализация вариативной программы по физической культуре «Шорские национальные игры и виды спорта на уроках физической культуры», разработанной с учётом возрастной динамики физического развития, физической подготовленности и этнических особенностей шорских школьников, повышает их уровень развития по показателям общей выносливости, координации, гибкости, быстроте и взрывной силе ног, свидетельствуя об её эффективности.

Личный вклад автора в исследование определяется: выявлением особенностей физического развития и физической подготовленности детей 7-17 лет шорской национальности; разработкой дифференцированных шкал оценки физи-

ческого развития и физической подготовленности шорских школьников; разработкой методических пособий для учителей физической культуры, работающих с данным контингентом учащихся; разработкой национально-регионального компонента программы по физической культуре с использованием традиционных видов двигательной активности; многократными полевыми экспедициями и работой с информантами по сбору шорских национальных игр и видов спорта.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования опубликованы в 17 научно-методических работах, из них в 3-х методических пособиях, 1-м иллюстрированном буклете, 2-х статьях в журналах, рецензируемых ВАК РФ, 10-ти материалах конференций, 1-м межвузовском сборнике научных трудов. Получен патент «Способ развития скоростно-силовых качеств у мальчиков-шорцев - коренных жителей юга Кузбасса» № 2475189 от 20.02.2013.

Основные идеи и выводы диссертации обсуждались:

- на международных, всероссийских и региональных конференциях, конгрессах, форумах, круглых столах по проблемам преподавания физической культуры, антропологии, возрастной и спортивной физиологии и гигиены, этнорегио-нальному образованию в гг. Новокузнецке, Ленинске-Кузнецком, Томске, Новосибирске, Омске, Москве;

- на научно-методических советах ФБГОУ ВПО «Кузбасская государственная педагогическая академия» и региональных педагогических советах «Содержание, методы и формы деятельности школы в условиях этнизации образовательного пространства» в гг. Таштаголе, Междуреченске, Мысках, пос. Беково, Шере-геш, а также заседаниях НГОО «Шория», члена Ассоциации коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ.

Результаты исследования подтверждены патентом РФ на изобретение № 2475189 «Способ развития скоростно-силовых качеств у мальчиков-шорцев - коренных жителей юга Кузбасса» (2013 г.), грантом Президента РФ «Шорские национальные игры и виды спорта», распоряжение № 192-рп (2009 г.) и комплексной целевой программой Администрации Кемеровской области «Развитие национально-регионального образования Таштагольского района» (с 2008 г.).

Достоверность и обоснованность научных положений, результатов и выводов исследования обеспечены длительностью реализации исследовательской программы (2006-2012 гг.), совокупностью выбранных методологических прие-

мов, используемых в теории и практике физического воспитания, повторяемостью и воспроизводимостью хода и результатов эксперимента, репрезентативностью выборок полученных экспериментальных данных, подтверждением гипотезы исследования и аргументированностью положений и выводов.

Структура диссертационного исследования включает введение, четыре

главы, заключение и шесть приложений. В списке литературы 162 источника, из

них 13 - на иностранных языках. Общий объем работы составляет 213 страниц.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Токмашева, Марина Анатольевна

ВЫВОДЫ

1. Исследование возрастной динамики физического развития и физической подготовленности школьников шорской и русской национальности 7-17 лет выявило следующие различия:

- по антропометрическим характеристикам школьники шорской национальности относятся к мезоскелической, русские - к макроскелической группе морфоти-па; пубертатный период у шорских подростков проходит менее напряженно; развитие аэробной выносливости выше;

- прослеживается зависимость между уровнем развития физических способностей школьников и их морфотипом: по сравнению с русскими, шорские школьники имеют более низкие показатели взрывной силы ног и быстроты, более высокие -гибкости; уровень развития координации, общей и силовой выносливости у школьников обеих национальностей носит сходный характер, и не обусловлен морфоти

- шорские подростки уступают телеутам и тувинцам по росту и массе тела. По сравнению с русскими сверстниками, у всех детей указанных этнических групп отстающими двигательными способностями являются быстрота и взрывная сила ног.

2. Разработанные, на основе возрастной динамики развития антропометрических показателей, возрастных и половых нормативов двигательной подготовленности, дифференцированные шкалы оценки физического развития и физической подготовленности школьников шорской национальности 7-17 лет, позволяют адекватно оценить степень соответствия физической нагрузки с уровнем физических возможностей организма школьника.

3. Разработана возрастная классификация использования национальных игр и видов спорта в физическом воспитании шорских детей, в соответствии с их индивидуальными морфофункциональными и физическими особенностями. Оптимальной группой использования этнических спортивных игр и состязаний в физическом воспитании шорских детей, является группа, направленная на развитие скоростно-силовых качеств.

4. Реализация разработанной вариативно-образовательной программы «Шорские национальные игры и виды спорта на уроках физической культуры» и запатентованной методики «Совершенствование скоростно-силовых качеств у шорских мальчиков» является эффективной, повышает уровень физической подготовленности по показателям общей выносливости, координации, гибкости, быстроты и взрывной силы ног, а также способствует сохранению и укреплению здоровья и национальной культуры в целом.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Токмашева, Марина Анатольевна, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агаджанян, H.A. Биоритмы, спорт, здоровье / H.A. Агаджанян, H.H. Шабатура. -М„ 1989.

2. Аг-оол, Е.М. Разработка вариативной части учебной программы по физической культуре для 1-4 классов с использованием элементов тувинских национальных видов спорта, танцев и народных игр: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е.М. Аг-оол. - Омск, 1998.

3. Аг-оол, Е.М. Национальные виды спорта и игры - основа физкультурного образования школьников Республики Тыва / Е.М. Аг-оол // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2005. - № 2. - С. 59-60.

4. Аг-оол, Е.М. Модернизация школьного физкультурного обраования в Республике Тыва на основе учета особенностей физического и моторного развития коренного населения и национально-региональных традиций двигательной активности (на примере старших классов средней школы): Автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Е.М. Аг-оол. - Малаховка, 2009.

5. Алексеев, В.П. Антропологические данные и проблемы происхождения шорцев / В.П. Алексеев // Уч. записки ХакНИИЯЛИ. - Абакан, 1965. - Вып. XI. - С. 86-100.

6. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. - М., 1975.

7. Апанасенко, Г.Л. Медицинская валеология / Г.Л. Апанасенко, Л.А. Попова. -Ростов н/Д, 2000.

8. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: пособие для аспирантов и преподавателей институтов физической культуры / Б.А. Ашмарин. - М., 1978.

9. Ашмарин, Б.А. Теория и методика физического воспитания / Б.А. Ашмарин. - М.: Просвещение, 1990.

10. Байбикова, Л.С. Физическая работоспособность школьников 8-17 лет с различным уровнем двигательной активности: Автореф. дис. ... канд. биол. наук / Л.С. Байбикова. -М., 1974.

11. Бальсевич, B.K. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи / В.К. Бальсевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка - 1996. - № 1. - С. 23-25.

12. Бахран, И.И. Спортивная медицина / И.И. Бахран. - М.: ФиС, 1987.

13. Беруштейн, H.A. Физиология движения и активности / H.A. Беруштейн. - М.: Наука, 1990.

14. Богданов, Г.П. Школьникам - здоровый образ жизни (внеурочные занятия с учащимися по физической культуре) / Г.П. Богданов. - М.: ФиС, 1989.

15. Бойко, А.Ф. Какими будут наши внуки? / А.Ф. Бойков, П.А. Виноградов. - М.: Вагриус, 1994.

16. Большаков, A.M. Таблицы оценки физического развития детей и подростков Тульской области: Методические рекомендации / A.M. Большаков, В.Р. Кучма и др. - М.: НИИ гигиены детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН, 2005.

17.Бондаревский, Е.Я. Анализ программ школьного физического воспитания в развитых капиталистических странах (обзорная информация) / Е.Я. Бондаревский, Л.Б. Жарова, Е.Г. Станиславская и др. - М.: ВНИИФК, 1986.

18. Борисенко, А.Ф. Совершенствование управления двигательным режимом учащихся начальных классов / А.Ф. Борисенко. - Киев: НИИ педагогики УССР, 1988.

19. Бушева, Ж.И. Повышение двигательной активности младших школьников с учетом их морфофункциональных особенностей в условиях среднего Приобья: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ж.И. Бушева. - Сургут, 2004.

20. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю.В. Верхошанский. -М.: ФиС, 1988.

21. Винокурова, H.A. Интегративно-гуманистический подход к формированию у девочек интереса к физической культуре в условиях арктической школы Республики Саха (Якутия) / H.A. Вионкурова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2007. - № 2. - С. 28-30.

22. Власов, В.В. Теория и методика национальных видов спорта: Учеб.-метод, пособие / В.В. Власов, Н.В. Власов, A.B. Младенцев, Н.И. Синявский. - Ханты-

Мансийск, 2008.

23. Власов, В.Н. Экспериментальное исследование методики воспитания быстроты и скорости бега у детей младшего и среднего школьного возраста: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / В.Н. Власов. - М., 1971.

24. Властовский, В.Г. Типология физического развития детей в свете акселерации роста и развития поколений: Автореф. дис. ... д-ра биол. наук / В.Г. Властовский. -М., 1971.

25. Волков, A.B. Система направленного развития физических способностей учащихся в разные возрастные периоды: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук / A.B. Волков. -М., 1984.

26. Волков, В.М. Спортивный отбор / В.М. Волков, В.П. Филин. - М.: ФиС, 1983.

27.Волков, Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений / Г.Н. Волков. -М.: Академия, 1999.

28. Воронков, Е.Г. Морфофункциональные особенности организма коренного и пришлого человека горного Алтая на постпубертатном этапе онтогенеза: Автореф. дис. ... канд. биол. наук / Е.Г. Воронков. - Тюмень, 2001.

29. Воронкова, Е.Г. Морфофункциональные и психофизиологические особенности подростков 11-12 лет алтайской национальности в условиях адаптации к низкого-рью: Автореф. дис. ... канд. биол. наук / Е.Г. Воронкова. - Новосибирск, 2001.

30. Гейнц К.А. Чтобы лучше знать друг друга / К.А. Гейнц, Р.П. Федулова // Физическая культура в школе. - 1990. - № 7. - С. 50-51.

31. Годик, М.А. Спортивная метрология / М.А. Годик. - М., 1988.

32. Годик, М.А. Система общеевропейских тестов для оценки физического состояния человека / М.А. Годик, В.К. Бальсевич, В.Н. Тимошкин // Теория и практика физической культуры. - 1994. - № 5-6. - С. 24-32.

33.Година, Е.З. Некоторые морфологические показатели и особенности состава тела у русских и татарских детей / Е.З. Година, И.А. Хомякова, А.Л. Пурунджан, Н.М. Исламова // Актуальные вопросы антропологии. - Вып. 2. - Минск: Право и экономика, 2008. - С. 76-82.

34.Година, Е.З. Современные тенденции физического развития подрастающего

поколения в связи с занятиями физической культурой и спортом / Актовая речь. -М.: РГУФКСМиТ, 2010.

35. Горбунова, Е.А. Межпредметные связи в системе формирования физической культуры школьника: Дис. ... канд. пед. наук / Е.А. Горбунова. - М.: ВНИИФК, 1991.

36. Горская, И.Ю. Возрастные закономерности и сенситивные периоды развития базовых видов координационных способностей у детей с нарушением речи в сравнении со здоровыми школьниками 8-15 лет / И.Ю. Горская // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 10.-С. 12-15.

37. Горская, И.Ю. Морфогенетические основы индивидуальных различий и возможности их использования в физической культуре и спорте / И.Ю. Горская // Теория и практика физической культуры. - 2005. - № 10. - С. 54-56.

38. Горский, С.Н. Динамика проявления скоростно-силовых качеств школьников в 815 лет в зависимости от уровня их физического развития: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / С.Н. Горский. - М., 1970.

39. Григорьев, В.М. Важный резерв воспитания / В.М. Григорьев // Физическая культура в школе. - 1990. - № 4. - С. 2-6.

40. Гужаловский, A.A. Развитие двигательных качеств у школьников / A.A. Гужалов-ский. - Минск, 1977.

41. Гурова, Е.В. Особенности адаптационных реакций организма на физические нагрузки оздоровительного характера у детей 8-10 лет с нарушением зрения / Е.В. Гурова // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 8. - С. 45-46.

42. Дажы, Ч.А. Спортивное ориентирование как национально-региональный компонент процесса физического воспитания школьников (на примере основной школы Республики Тыва): Автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ч.А. Дажы. - Красноярск, 2005.

43. Додонова, Л.П. Морфофункциональные особенности организма и развитие двигательных качеств у детей в пре и пубертатном онтогенезе / Л.П. Додонова // Теория и практика физической культуры. - 1994. - № 11. - С. 17-19.

44. Држевецкая, И.А. Основы физиологии обмена веществ и эндокринной системы /

И.А. Држевецкая. - М.: Высшая школа, 1994.

45. Дубровский, В.И. Спортивная медицина: учебник / В.И. Дубровский. - М., 2005.

46. Дубровский, В.И. Спортивная физиология: учебник / В.И. Дубровский. - М.: Владос, 2005.

47. Железняк Ю.Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, В.М. Мин-булатов. -М.: Академия, 2004.

48. Жуков, С.П. Игра и дети / С.П. Жуков // Физическая культура в школе. - 1994. -№ 5. - С. 14.

49. Зимкин, Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости / Н.В. Зимкин. -М.: ФиС, 1956.

50. Зюзин, Г.М. Приближаясь к реальной действительности / Г.М. Зюзин // Физическая культура в школе. - 1994. - № 6. - С. 66-69.

51. Изаак, С.И. Всероссийский мониторинг физического состояния детей, подростков и молодежи России: основные направления работы / С.И. Изаак // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2004. - № 3. - С. 20.

52. Изаак, С.И. Модель популярного мониторинга состояния физического здоровья детей, подростков и молодежи / С.И. Изаак // Здоровье населения и среда обитания. - М., 2004. - № 3. - С. 3-5.

53. Изаак, С.И. Физическое развитие и биоэнергетика мышечной деятельности школьников: Монография / С.И. Изаак, Т.В. Панасюк. - М., 2005.

54. Изаак, С.И. Физическое развитие и физическая подготовленность в системе мониторинга состояния физического здоровья населения: возрастно-половые особенности у школьников / С.И. Изаак, Т.В. Панасюк // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. - 2004. - № 5. - С. 38-37.

55. Ильин, Е.П. Ловкость - миф или реальность? / Е.П. Ильин // Теория и практика физической культуры. - 1982. - № 3. - С. 51-54.

56. Ильин, Е.П. О специфичности показателей быстроты зрительно-моторных реакций / Е.П. Ильин, В.П. Умнов // Психомоторика. - М., 1976. - С. 44-45.

57. Ильин, Е.П. Психомоторная организация человека: учебник / Е.П. Ильин. - СПб.,

58. Исаков, В.Jl. Мониторинг физического здоровья учащихся как фактор повышения эффективности предмета «физическая культура» / B.JI. Исаков // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2006. - № 5. - С. 61.

59. Кайгородов, C.B. Активизация занятий физической культурой учащихся 5-9 классов, занимающихся искусством, посредством народных игр и национальных видов спорта: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / C.B. Кайгородов. - Омск, 2002.

60. Кахидзе, Г.Г. Воспитательное значение и пути использования народно-национальных подвижных игр и физических упражнений у школьников: Дис. ... канд. пед. наук / Г.Г. Кахидзе. - Киев: КГИФК, 1986.

61. Ким, А.Р. Материалы по краниологии шорцев и кумандинцев / А.Р. Ким. - Томск, 1984.

62. Ким, В.В. Концепция становления и формирования традиционных игр и состязаний коренных народов Сибири / В.В. Ким, В.П. Красильников // Теория и практика физической культуры. - 2004. - № 4. - С. 16-22.

63. Кимеев, В.М. Шорцы. Кто они? Этнографические очерки / В.М. Кимеев. - Кемерово, 1989.

64. Кимеев, В.М. Этнический состав шорцев / В.М. Кимеев // Проблемы этногенеза и этнической истории аборигенов Сибири. - Кемерово, 1986.

65. Кинль, В.М. Для групп продленного дня / В.М. Кинль // Физическая культура в школе. - 1990. - № 1. - С. 40-42.

66. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов [Электронный ресурс] / В.И. Лях, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон // Программы общеобразовательных учреждений. Сер. "Физическое воспитание учащихся 1-11 классов" // Режим доступа: http ://п dce.edu. m/edu р го gram s info. php '132. Дата обращения 01.06.2013.

67. Корчин, В.И. Сравнительная оценка показателей физического развития и функционального состояния организма детей коренной и некоренной национальности, проживающих в северном регионе / В.И. Корчин, А.Г. Ниязова // Проблема сохранения здоровья в Сибири и в условиях крайнего севера. - Омск: СибГУФК,

2007.-С. 71-76.

68.Кочнев, В.П. Пути повышения эффективности применения традиционных народных упражнений, игр и национальных видов спорта в системе физического воспитания в условиях Якутии: Дис. в виде научного доклада ... канд. пед. наук / В.П. Кочнев. - Якутск, 1995.

69. Красильников, В.П. Этнопедагогические условия использования игр и состязаний традиционного физического воспитания коренных малочисленных народов Севера (на примере хантов) / В.П. Красильников // Теория и практика физической культуры. - 2004. - № 4. - С. 23-26.

70.Красильников, В.П. Концепция традиционного семейного физического воспитания коренных народов Сибири / В.П. Красильников // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 5. - С. 42-45.

71. Левушкин, С.П. Оценка физического состояния школьников с использованием компьютерных технологий / С.П. Левушкин // Теория и практика физического воспитания. - М., 2002. - № 1. - С. 60-63.

72. Литвинов, E.H. Затраты окупятся с лихвой. Тестирование двигательной подготовленности школьников / E.H. Литвинов // Физическая культура в школе. - 1993. - № 6. - С. 24-26.

73. Литовченко, О.Г. Морфологические и функциональные показатели младших школьников северного города с различным уровнем двигательной активности / О.Г. Литовченко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2005,-№6. -С. 21-23.

74. Лузина, Ф.А. Наследственный полиморфизм и генетические процессы в коренном населении Горного Алтая: Автореф. дис. ... канд. биол. наук / Ф.А. Лузина. -М., 1987.

75. Лях, В.П. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе / В.П. Лях // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 9. -С. 10-14.

76. Лях, В.П. Тесты в физическом воспитании: учеб. пособие / В.И. Лях. - М., 1998.

77. Макарова, Г.А. Практическое руководство для спортивных врачей / Г.А. Макаро-

ва. - Ростов н/Д, 2002.

78. Макарова, JI.H. Возрастные особенности и методы оценки морфофункционально-го развития детей и подростков алтае-саянских тюрков (на примере телеутской этнической группы): Методические рекомендации / JI.H. Макарова, К.С. Седова, Л.Г. Харитонова. - Новокузнецк, 2000.

79. Макарова, JI.H. Исследование физического состояния и прогнозирование физических способностей школьников алтае-саянских тюрков (на примере телеутской этнической группы): Дис. ... канд. пед. наук / Л.Н. Макарова. - Омск, 2001.

80. Макарова, Л.Н. Сенситивные периоды развития физических способностей у школьников-телеутов 7-17 лет / Л.Н. Макарова // Непрерывное физическое воспитание в разные периоды жизни человека. - Новокузнецк: КузГПА, 2007.

81.Малиновская, С.М. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Подвижные игры народов Севера: Методические рекоменации / С.М. Малиновская, О.Г. Терентьева. - Томск: ТГПУ, 2007.

82. Малолетко, A.M. Древние народы Сибири. Этнический состав по данным топонимики. Т.З. Докаганатские тюрки / A.M. Малолетко. - Томск, 2004.

83. Матвеев, А.П. Концепция структуры и содержания образования по физической культуре в школе / А.П. Матвеев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2005. - № 6. - С. 2-5.

84. Матвеев, А.П. Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура 5-11 классы. Базовый и профильный уровни / А.П. Матвеев. - М.: Просвещение, 2007.-С. 16-32.

85. Махаггин, A.B. Факторы, влияющие на морфофункциональные показатели алтайцев спортсменов-самбистов, проживающих в экологически различных регионах республики Алтай: Автореф. дис. ... канд. биол. наук / A.B. Махалин. - Сургут, 2006.

86. Меерсон, Ф.З. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам / Ф.З. Меерсон, Я.Г. Пшенникова. -М.: Медицина, 1998.

87. Мейксон, Г.Б. Основы будущего закладывать сегодня / Г.Б. Мейксон, Ю.А. Копылов // Физическая культура в школе. - 1994. - № 6. - С. 3-8.

88. Меркулов, C.B. Комплексный урок после уроков / C.B. Меркулов // Физическая культура в школе. - 1994. - № 4. - С. 60-61

89. Минский, Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня / Е.М. Мин.ский. -М.: Просвещение, 1980.

90. Морман, Д. Физиология сердечнососудистой системы / Д. Морман, Л. Хеллер. -СПб.: Питер, 2000.

91. Морозов, О.В. Успех - в разнообразии форм и занятий / О.В. Морозов // Физическая культура в школе. - 1991. - № 5. - С. 41-43.

92. Нестеров, В.А. Этапность формирования физического состояния человека в различных климатогеографических условиях. / В.А. Нестеров. - Хабаровск, 1999.

93. Никитушкин, В.Г. Морфофункциональные показатели и физическая подготовленность детей разного возраста, пола и состояния здоровья /В.Г. Никитушкин, В.К. Спирин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2001. - № 4. - С. 13-18.

94. Нифонтова, О.Л. Функциональные показатели детей школьного возраста тюменского севера / О.Л. Нифонтова, А.А. Говорухина // Проблема сохранения здоровья в Сибири и в условиях крайнего севера. - Омск: СибГУФК, 2007.

95. Образовательный стандарт основного общего образования по физической культуре [Электронный ресурс] / Российский образовательный портал // Режим доступа: http://www.scl)ool.edu.m/dok cdu.asp?ob 110= 14408. Дата обращения 01.06.2013.

96. Одров, В.А. Бой быков, горелки и другие / В.А. Одров // Физическая культура в школе. - 1989. - № 6. - С. 51-55.

97. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера: наука побеждать / Н.Г Озолин. - М.: Астрель, 2004.

98.0оржак, Х.Д. Этнопедагогические проблемы физической культуры народов Южной Сибири: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Х.Д. Ооржак. - СПб., 1996.

99. Основы физиологии человека. Т.2 / Под. ред. Б.И. Ткаченко. - СПб., 1994.

100. Павлова, Н.В. Возрастные закономерности развития и особенности физической подготовленности школьников с патологией зрения, слуха, речи, интеллекта / Н.В. Павлова, Л.Г. Харитонова // Научные труды СибГУФК. - Омск, 2004. - С.

101. Павлова, H.B. Возрастные особенности физического развития школьников с нарушением зрения / Н.В. Павлова, И.М. Макарова // Проблема сохранения здоровья в Сибири и в условиях крайнего севера. - Омск: СибГУФК, 2007.

102. Павлюченко, O.A. Физическое воспитание студентов с ослабленным здоровьем на основе применения национальных игр Хакасии: Автореф. дис. ... канд. пед наук / O.A. Павлюченко. - Красноярск, 2009.

103. Пасюков, П.Н. Развитие региональной науки в сфере физической культуры и спорта в контексте модернизации высшего профессионального образования [Электронный ресурс] / П.Н. Пасюков // Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/20Q4N7/р 11-16.html. Дата обращения 01.06.2013.

104. Петрова, Т.Н. Чувашская педагогика как фактор мировой культуры / Т.Н. Петрова. - Чебоксары, 1996.

105. Переверзин, И.И. Организация массовой физкультурно-оздоровительной работы в зарубежных странах / И.И. Перверзин и др. - М.: ГЦОЛИФК, 1990. - № 1.-С. 11-15.

106. Печенина, Е.М. Правовой статус коренных народов Кемеровской области: Сборник международных, федеральных и региональных законов и иных нормативных правовых актов о правах коренных малочисленных народов / Н.М. Печенина. - Кемерово: Кузбасс, 2006.

107. Пономарев, В.В. Педагогические технологии физкультурного образования школьников Крайнего Севера / В.В. Пономарев // Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - Тюмень, 2001.

108. Пономарев, В.В. Региональная программа физкультурного образования учащихся 1-11 классов, проживающих в условиях Крайнего Севера / В.В. Пономарев // Физкультурное образование Сибири. - 2000. - № 2. - С. 47.

109. Попова, Е.В. Оценка морфофункциональных показателей организма подростков, проживающих в различных районах республики Алтай: Автореф. дис. ... канд. биол. наук / Е.В. Попова. - Тюмень, 2006.

110. Присяжнюк, И.В. Уроки с сюжетными играми / И.В. Присяжнюк //

Физическая культура в школе. - 1990. - № 1. - С. 11-15; - № 2. - С. 7-10; - № 3. -С. 9-12; - № 4. - С. 24-27; - № 5. - С. 18-22.

111. Сальников, В.А. Возраст в системе физического развития детей и подростков / В.А. Сальников, O.A. Сухостав // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2006. - № 1. - С. 39-42.

112. Семенов, JI.A. Содержание и нормативные основания оценки физической подготовленности при проведении мониторинга / Л.А. Семенов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2005. - № 6. - С. 16-20.

113. Синявский, Н.И. Этнопедагогика физического воспитания народов Севера ханты и манси в современной системе образования: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Н.И. Синявский. - М., 2004.

114. Смирнов, В.М. Физиология физического воспитания и спорта / Л.А. Смирнов, В.И. Дубровский. - М., 2002.

115. Солодков, A.C. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: Учебник / A.C. Солодков, Е.Б. Сологуб. - М., 2005.

116. Сотникова, А.Г. Внеурочные занятия по физическому воспитанию в средних школах США / А.Г. Сотникова // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 3. - С. 60-62.

117. Спирин, В.К. Некоторые морфофункциональные характеристики и покатели физического развития детей северо-западного региона разного возраста и уровня здоровья / В.К. Спирин // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 5. -С. 56-61.

118. Столяров, В.И. Проблема гуманизации современного спорта и пути ее решения / В.И. Столяров, Д.И. Ипатов // Ценности спорта и пути его гуманизации. Духовность. Спорт. Культура. Вып. II - М.: РГАФК, 1996. - С. 49-180.

119. Столяров, В.И. Спартианские игры и клубы в системе воспитания, образования и организации досуга школьников / В.И. Столяров // Спорт в школе. - 1997. - № 33.-С. 1-16; - № 34. - С. 1-11.

120. Столяров, В.И. Спартианские игры и клубы в системе образования, воспитания и организации досуга школьников (программа) / В.И. Столяров // Физическая

культура: воспитание, образование, тренировка. - 1997. - № 1. - С. 9-15.

121. Столяров, В.И. Спартианские игры школьников / В.И. Столяров // Физическая культура в школе. - 1997. - № 6 - С. 57-62.

122. Токмашева, М.А. Модернизация процесса физического воспитания коренных малочисленных народов Кузбасса: проблема и пути решения / М.А. Токмашева // Роль профессионального педагогического образования в модернизации системы образования Кузбасса. - Ленинск-Кузнецкий, 2006. - С. 121-123.

123. Токмашева, М.А. Сравнительный анализ физического развития детей шорской и русской национальности 12-15 лет / М.А. Токмашева // Роль профессионального педагогического образования в модернизации системы образования Кузбасса. -Ленинск-Кузнецкий, 2007. - С. 44-47.

124. Токмашева, М.А. Сравнительный анализ физической подготовленности мальчиков шорской и русской национальности / М.А. Токмашева, Л.Н. Макарова // Проблема сохранения здоровья в Сибири и в условиях Крайнего Севера. - Омск: СибГУФК, 2007.-С. 181-187.

125. Токмашева, М.А. Сравнительный анализ физической подготовленности девочек шорской и русской национальности / М.А. Токмашева, Л.Н. Макарова // Непрерывное физическое воспитание в разные периоды жизни человека. - Новокузнецк, 2007.-С. 192-197.

126. Токмашева, М.А. Возрастные особенности и методы оценки физического развития детей и подростков шорской национальности: Метод, рекомендации / М.А. Токмашева. - Новокузнецк: КузГПА, 2009.

127. Токмашева, М.А. Возрастные особенности и методы оценки физических способностей детей и подростков шорской национальности: Метод, рекомендации / Л.Н. Макарова, М.А. Токмашева. - Новокузнецк: КузГПА, 2009.

128. Токмашева, М.А. Национальные игры и виды спорта в системе физического воспитания школьников: Метод, рекомендации / М.А. Токмашева. - Новокузнецк: КузГПА, 2009.

129. Токмашева, М.А. Шорские национальные игры и виды спорта: Иллюстр. буклет / М.А. Токмашева. - Новокузнецк, 2009.

130. Тулегенов, Ж.М. Внедрение казахских национальных форм и средств физического воспитания в современный педагогический процесс: Дис. ... канд. пед. наук / Ж.М. Тулегенов. - Алма-Ата, 1982.

131. Тур, С.С. К вопросу о происхождении северных алтайцев и шорцев / С.С. Тур, A.A. Тишкин // Интеграция археологических и этнографических исследований: Сб. науч. тр. - Омск: ОмГПУ, 2001. - С. 185-188.

132. Турсунов, H.H. Таджикские подвижные игры / H.H. Турсунов // Физическая культура в школе. - 1990. - № 2. - С. 60-61.

133. Тюркские народы Сибири / под ред. Д.А. Функа, H.A. Томилова. - М.: Наука, 2006.

134. Физиология человека: Учебник / Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. 2-е изд. - М.: Медицина, 2003.

135. Физиология. Основы и функциональные системы: Курс лекций / под. ред. К.В. Судакова. - М.: Медицина, 2002.

136. Фынтынэ, O.A. Физическое воспитание учащихся 5-9 классов национальных школ на основе традиций народов Севера (хантов и манси): Автореф. дис. ... канд. пед. наук / O.A. Фынтынэ. - Сургут, 2003.

137. Харитонова, Л.Г. Возрастные закономерности развития и методы оценки двигательных способностей детей и подростков алтае-саянских тюрков (на примере те-леутской этнической группы): Метод, рекомендации /Л.Г. Харитонова, Л.Н. Макарова. - Новокузнецк, 2000.

138. Харитонова, Л.Г. Технология диагностики физического состояния и педагогические пути оздоровления контингента детей Сибири / Л.Г. Харитонова, И.А. Кузнецова // Теория и методика физической культуры. - 2005. - № 10. - С. 50-51.

139. Харламов, И.Ф. Деятельностный подход к обучению: путь к прочным знаниям / И.Ф. Хармламов // Советская педагогика. - 1986. - № 4. - С. 62-67.

140. Хозяинова, Д.А. Реализация дифференцированного подхода в процессе совершенствования координационных способностей средствами оздоровительной аэробики у девочек 14-15 лет. / Д.А. Хозяинова, И.Ю. Горская // Проблема сохранения здоровья в Сибири и в условиях Крайнего севера. - Омск: СибГУФК, 2007. -

С. 190-194.

141. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. - М., 2004.

142. Худолеева, О.В. Смотр-конкурс на Смоленщине / О.В. Худолеева // Физическая культура в школе. - 1994. - № 6. - С. 32-33.

143. Червонцева, И.В. Использование комплексной методики физкультурно-оздоровительных занятий с целью коррекции функционального состояния часто болеющих детей младшего школьного возраста / И.В. Червонцева // Проблема сохранения здоровья в Сибири и в условиях крайнего севера. - Омск: СибГУФК, 2007.-С. 195-201.

144. Черемисин, В.П. Народные подвижные игры в системе физического воспитания / В.П. Черемисин и др. - Малаховка: МОГИФК, 1985.

145. Чиспияков, Э.Ф. К истории языков народов Алтая и прилегающих к нему районов / Э.Ф. Чиспияков. - Новосибирск, 2006.

146. Шаулин, В.Н. По программе или без? / В.Н. Шаулин, Мейксон Г.Б. // Физическая культура в школе. - 1994. - № 2. - С. 2-5.

147. Щедрина, А.Г. Онтогенез и теория здоровья: методологические аспекты / А.Г. Щедрина. - Новосибирск: СО РАН, 2003.

148. Ярхо, А.И. Алтае-саянские тюрки / А.И. Ярхо. - Абакан, 1947.

149. Cooer C.S. School's cricket is still very much alive! // Sports teacher. - 1991. - N 1. -P. 5-7.

150. Corbin S. Physical Fitness in the K-12 curriculum. Some defensible solutions to perennial problems // Journal of Physical Education, Recreation and Dance. - 1988. - N 7.

151. John G., Heard H. Handbook of sports and recreational building design. - London, 1989,-V. 4.

152. Johncock C. The development of fitness programme at Reynelia East High School // Achper National Journal. - 1988. - N 120. - P. 31-34.

153. Kelly L. A university public school cooper-active model for designing a district wide elementary curriculum // Physical education, recreation and dance. - 1988. - N 6. - P.

154. Kraft R.E. Fitness tests are only for the fitness // The Physical Educator. - 1989. - V. 46.-Nl.-P. 18-21.

155. Kraft R.E. Learning through games discovery //The Physical Educator. - 1987. - V. 4. -Nl.-P. 420-421.

156. Patermann R. "Ich bin der Baum, und ich der Wind" // Sport Pädagogik. - 1991. - N 3. -S. 45.

157. Peyren Y. Physical education for school children // China sports. - 1985.-N7.-P. 22-24.

158. Rose S.W. Star wars on the floor // Strategies. - 1992. - V. 5. - N 7. - P. 13-15.

159. Schmidt G. Albenteuer Spielsituation // Sportpraxis. - 1992. - N5, p. 257-263.

160. Schreiberhuber J. Leibesubungen and Volksschulen heute // Leibesubungen - Leibeserziehung. - 1992. - V. 46. - N 3. - P. 15-20.

161. Sleap K., Warbweuton P. Physical activity patterns of primary school children. Happy heart project. Health education authority, Tomas Nelson and sons LTD, 1990.

162. Soehe W. Neue Sportlehrplane in der DDR // Sportunterrichte. - 1988. - N 17. - S. • 269-271.