Организационно-экономический механизм управления научно-исследовательской деятельностью национальных исследовательских университетов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат наук Киселева Мария Андреевна

• Киселева Мария Андреевна
• кандидат наук
• 2022

Оглавление диссертации кандидат наук Киселева Мария Андреевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Стр.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ 14 УПРАВЛЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УНИВЕРСИТЕТЕ

1.1. Национальный исследовательский университет как объект 14 управления

1.2. Анализ организации управления научно- 28 исследовательской деятельностью в университете

1.3. Субъекты управления научно-исследовательской 51 деятельности в университете и их взаимодействие на рынке научно-технической продукции и услуг

1.4. Проблемы управления научно-исследовательской 63 деятельностью в университете

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ 65 МЕХАНИЗМ УПРАВЛЕНИЯ НАУЧНО-

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В УНИВЕРСИТЕТЕ

2.1. Совокупность критериев выбора субъектов научно- 65 исследовательской деятельности

2.2. Модель и процедура выбора руководителя и членов 74 проектной группы под реализацию проекта

2.3. Организационно-экономический механизм управления 94 научно-исследовательской деятельностью в университете

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ИНФОРМАЦИОННОЕ 114 УПРАВЛЕНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В УНИВЕРСИТЕТЕ

3.1. Организационно-информационная поддержка управления 114 научно-исследовательской деятельностью в университете

3.2 Внедрение пилотного проекта в организацию управления 118 научно-исследовательской деятельностью в университете

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ТЕРМИНОВ, ОПРЕДЕЛЕНИЙ И УСЛОВНЫХ 131 СОКРАЩЕНИЙ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

152

ВВЕДЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Организационно-экономический механизм управления научно-исследовательской деятельностью национальных исследовательских университетов»

Актуальность темы исследования

В настоящее время, в первые десятилетия XXI века, весь прогрессивный мир живет в эпоху четвертой промышленной революции, которая базируется на широком использовании человеческого капитала и высоких технологий. А главной компонентой создания прорывных технологий несомненно является научно-исследовательская деятельность (НИД). Характерным признаком четвертой промышленной революции является массовое внедрение киберфизических систем в производство (Индустрия 4.0), частью которой являются национальные исследовательские университеты страны (НИУ). Согласно Энергетической стратегии развития нашего государства до 2035 года, этот фактор рассматривается как чрезвычайно важный и имеющий стратегическое значение в построении конкурентоспособной инновационной экономики России. Отсутствие на данный момент в топливно-энергетическом комплексе страны целостной системы взаимодействия науки, бизнеса и развитой инфраструктуры говорит о ее несовершенстве на сегодняшний день. В связи с этим, эффективное управление НИД является особенно актуальным и имеющим ключевое значение в сфере обеспечения устойчивости функционирования НИУ.

В стратегии пространственного развития Российской Федерации до 2025 года, которая активно перекликается с национальной технологической инициативой до 2035 г., одним из приоритетных направлений развития науки является ее обеспечение высокопрофессиональными техническими кадрами с набором компетенций, способных решать меняющиеся запросы реального сектора экономики. Наука должна отвечать на вызовы глобального мира. Таким образом, возникла необходимость скорейшего решения возникающих критических проблем в ее управлении. На данный момент, в качестве основного метода оценки результативности субъектов научно -исследовательской деятельности, используются только наукометрические

показатели индивидуальных субъектов, такие как, индекс цитирования, индекс Хирша, экспертные оценки и т.д. Однако, для оценки заявочной активности в области научно-технической и грантовой деятельности, не учитывается результативность создаваемых проектных групп, как единого целого. Кроме того, наблюдается отсутствие комплексных механизмов управления НИД национальных исследовательских университетов, где бы отражалась значимость созданных проектных групп и их оценка. В связи с чем, возникает острая необходимость в обеспечении грамотного формирования проектных групп для совершенствования НИД, как первостепенного показателя ее статуса, а также для их дальнейшего участия в развитии инновационного экономического потенциала страны.

Одним из приоритетов ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» в Российской Федерации является содействие государства развитию кадрового потенциала научно-исследовательской деятельности, подготовке, переподготовке и повышении квалификации кадров, на основе имеющейся учебно-образовательной инфраструктуры, а также совершенствование научно-методической базы и внедрение прогрессивных форм обучения. В силу этих обстоятельств, исследования, направленные на изучение субъектов научно-исследовательской деятельности, их взаимодействие и формирование в проектные группы, являются чрезвычайно актуальными и востребованными.

Таким образом, учитывая вышеизложенные проблемы, в настоящей работе разработан и предложен к внедрению совершенно новый организационно-экономический механизм управления научно-исследовательской деятельностью национального исследовательского университета.

Теоретическая и методологическая основа исследования базируется на трудах отечественных и зарубежных ученых, посвященных проблемам развития теории управления, проблемам управления деятельностью высшего

учебного заведения, а также проблемам оценки результативности научно-исследовательской деятельности университетов.

Объект исследования: Научно-исследовательская деятельность национальных исследовательских университетов.

Предмет исследования: Процессы, модели и механизмы управления научно-исследовательской деятельностью национальных исследовательских университетов.

Целью диссертационного исследования является разработка организационно-экономического механизма и моделей управления научно-исследовательской деятельностью национальных исследовательских университетов, отличающихся от существующих разработок возможностью оценки научно-исследовательской деятельности на основе анализа показателей эффективности деятельности создаваемых проектных групп. Степень разработанности проблемы

Проблемам развития теории управления посвятили свои научные исследования следующие зарубежные ученые: М. Блауг, П. Дрюкер, Д. Кейнс, Р. Коуз, Б. Хант, Т. Эггертссон и др., а также отечественные ученые: А. И. Берг, А. А. Богданов, В. И. Вейц, Р. И. Габитов, В. М. Глушков, А. А. Денисов, Л. А. Мелентьев, И. Н. Омельченко, Н. В. Туленков, С. Г. Фалько и д.р.

Непосредственно оценке управления деятельности высшего учебного заведения посвящены труды Г. Лэндсон-Бллингс, Л. Томпсон, Е. Ю. Абрамовой, А. А. Александрова, М. Н. Арнаут, И. М. Вельма, Л. А. Витвицкой, В. Б. Кашкина, Н. Л. Кетоевой, В. М. Кутузова, Е.В. Листопадовой, В. К. Лозенко, Н. В. Медведевой, А. Н. Майорова, А. И. Орлова, А.А. Пановой, С. Д. Резника, Н. Д. Рогалева, Ю.М. Стаховской, С. Л. Троянской, В. М. Филиппова, А.И. Уварова, С. С. Худяковой, М. В. Ширяева и д.р.

Вопросы оценки результативности и управления научно-исследовательской деятельности университетов рассмотрены в работах Д. Аллин, Р. Израельсен, Я. Скотт, Т. П. Барсукова, А. Я. Баскакова, А. И. Владимирова, Г.А. Герцога, В.В. Гришина, В. В. Ковельского, Р. С. Костина,

А. А. Литвинюка, Н. А. Лукашевой, Б. М. Лямина, Н. В. Медведевой, И.Н. Молчанова, И. Е. Никулиной, А.В. Попкова, Б. Г. Преображенского, К. Н. Сергеевой, Е. В. Тимохиной, С.Н. Широбокова, А. А. Энговатовой и д.р.

Вместе с тем проблема совершенствования управления научно-исследовательской деятельности университетов с точки зрения формирования проектных групп и оценки их результативности не была еще предметом комплексного изучения, что и предопределило тему диссертационного исследования.

Научная гипотеза заключается в предположении, что наиболее важной составной частью управления научно-исследовательской деятельностью национального исследовательского университета выступают субъекты управления НИД, формирующие проектные группы, непосредственно контактирующие между собой и требующие создания качественно нового организационно-экономического механизма функционирования и взаимодействия в действующих условиях индустрии 4.0.

Научное противоречие: Управлению НИД с различных позиций и разнообразных точек зрения посвящено большое количество научных работ. Но, несмотря на большой объем научных и прикладных исследований, посвященных этой проблематике, не рассмотрен комплексный метод для оценки результативности работы сформированных проектных групп.

Таким образом, ситуация, сложившиеся в настоящее время, в организации НИД, определяет актуальность поставленной автором цели исследования.

Для достижения поставленной цели исследования необходимо было решить ряд следующих задач:

- выявить особенности национальных исследовательских университетов как объекта управления и декомпозировать субъекты научно -исследовательской деятельности, функционирующие на рынке научно-технической продукции и услуг;

- проанализировать организацию управления научно -исследовательской деятельностью в университетах и выявить проблемы управления НИД в университете;

- разработать совокупность критериев выбора субъектов НИД, способных осуществлять выполнение научно-технических программ и грантов;

- разработать модель выбора руководителя и членов проектной группы на основе компетентностного подхода, а также процедуру формирования проектной группы под определенный проект;

- разработать структурную модель процесса разработки и реализации эффективного принятия управленческих решений по выбору субъектов НИД на уровнях управления НИУ;

- разработать организационно-экономический механизм управления НИД в университете и обеспечить его организационно-информационную поддержу;

- провести апробацию полученных результатов исследования.

Научная новизна исследования состоит в разработке организационно-

экономического механизма управления научно-исследовательской деятельностью в национальном исследовательском университете, отличающегося от существующих разработок возможностью оценки субъектов научно-исследовательской деятельности НИУ на основе анализа показателей эффективности деятельности проектных групп.

На защиту выносятся следующие научные результаты:

- Приведена и уточнена декомпозиция субъектов научно -исследовательской деятельности, функционирующих на рынке научно-технической продукции и услуг и отличающаяся включением в НИУ проектных групп, как отдельной категории, на основе понятия субъектов НИД и сформированных особенностей функционирования НИУ;

- Разработана совокупность критериев выбора субъектов НИД, которая в отличии от существующих, позволяет обоснованно формировать возможные

варианты руководителей и членов ПГ и отражает предъявляемые требования проводимых научных конкурсов научно-технических программ и грантов и, как следствие, способствует победе в конкурсе и успешному выполнению условий, заявленных в грантах.

- Разработана модель выбора руководителя и членов проектной группы, а также процедура формирования проектной группы под реализацию проекта, отличающаяся тем, что выбор конкретного руководителя или члена проектной группы под определенный проект, производится на основе анализа компетентностного подхода, психограммы, статуса субъекта и стратегии развития университета, учитывающая при этом заявленные требования конкурсов научно-технических программ и грантов;

- Разработана структурная модель процесса разработки и реализации принятия эффективных управленческих решений по выбору субъектов НИД на уровнях управления НИУ, отличающаяся от существующих моделей, применением процессного подхода в деятельности отдела научно -технических программ и грантов;

- Разработан организационно-экономический механизм управления научно-исследовательской деятельностью в национальном исследовательском университете, отличающийся от существующих разработок возможностью оценки субъектов научно-исследовательской деятельности НИУ на основе анализа показателей эффективности деятельности проектных групп.

Практическая значимость работы

Применение разработанного механизма в деятельности национальных исследовательских университетов позволит:

1. Укрепить финансовую устойчивость НИУ, а также расширить возможности привлечения бюджетных средств из государственных и иных источников для успешного осуществления НИД в университете.

2. Использовать разработанную методику оценки эффективности деятельности субъектов НИД, которая позволит принимать обоснованные

решения для принятия дальнейших стратегических решений по развитию НИУ.

3. Повысить результативность работы проектных групп НИУ в части повышения заявочной активности ее участников.

4. Увеличить объемы и диверсифицировать научно-исследовательскую деятельность НИУ для последующего усиления позиций в рейтингах университетов.

5. Использовать разработанные практические рекомендации для последующего совершенствования деятельности НИУ в части управления научно-исследовательской деятельностью и внесения изменений в существующую нормативно-правовую документацию университета.

6. Применение полученных результатов позволит формировать проектные группы для повышения эффективности научно-исследовательской деятельности национальных исследовательских университетов в условиях индустрии 4.0, а также способствовать устойчивому развитию вуза.

7. Результаты диссертационной работы на практике использовались при разработке платформы «Исследователи и разработчики в сети» ФГБОУ ВО НИУ «МЭИ» и, а также для формирования проектных групп для подачи заявок на гранты РФФИ и РНФ и оценке их результативности в ФГБОУ ВО НИУ «МЭИ» и ФГБОУ ВО «КГЭУ», что подтверждает необходимость формирования проектных групп в университетах и управление ими на основе организационно-экономического механизма. Основные научные результаты, выводы и рекомендации использовались в учебном процессе при подготовке разделов курсов «Методология научного исследования» и «Тимбилдинг», читаемых по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 38.04.02 «Менеджмент».

Кроме этого, практические результаты работы применялись в разной степени:

- при разработке учебных планов и основных профессиональных образовательных программ высшего образования выпускников в ФГБОУ ВО «НИУ «МЭИ», что подтверждено соответствующими актами;

- при разработке учебных планов и основных профессиональных образовательных программ высшего образования выпускников в ФГБОУ ВО «КГЭУ», что подтверждено соответствующими актами.

Достоверность полученных автором результатов научного исследования подтверждается тем, что они базируются на фундаментальных положениях экономической науки, методах обобщения и систематизации существующих и опубликованных данных по управлению научно-исследовательской деятельностью на основе оценки результативности функционирования проектных групп в национальных исследовательских университетах. В работе использованы диалектический, системный, аналитический, психологический и другие методы исследования. Научные положения, выводы и рекомендации, содержащиеся в диссертационной работе, обоснованы и не противоречат теоретическим и практическим данным, содержащихся в научных трудах известных ученых по вопросам экономики, управления и командообразования в успешном развитии экономики страны.

Обоснованность научных выводов диссертационной работы подтверждается положительными отзывами и рецензиями ведущих отечественных ученых-экономистов на статьи соискателя, опубликованные в ведущих рецензируемых журналах и изданиях, а также практической апробацией исследования.

Положения, выносимые на защиту: 1. Декомпозиция субъектов научно-исследовательской деятельности, функционирующих на рынке научно-технической продукции и услуг и отличающаяся включением в НИУ проектных групп, как отдельной категории.

2. Совокупность критериев выбора субъектов НИД, способных осуществлять выполнение научно-технических программ и грантов.

3. Модель выбора руководителя и членов проектной группы на основе компетентностного подхода, а также процедура формирования проектной группы под реализуемый проект.

4. Структурная модель процесса разработки и реализации принятия эффективных управленческих решений по выбору субъектов НИД на уровнях управления НИУ.

5. Организационно-экономический механизм управления научно-исследовательской деятельностью в национальном исследовательском университете.

Апробация диссертационного исследования: результаты исследований были обсуждены на международных научно-практических конференциях, на заседаниях кафедры менеджмента в энергетике и промышленности ФГБОУ ВО НИУ «МЭИ».

Публикации. Всего по теме диссертации опубликовано 17 научных работ общим объемом 10,54 п.л. (4,69 п.л. принадлежат лично автору), в том числе 8 публикации в журналах, рекомендованных ВАК РФ объемом 7,84 п. л. (3,84 п. л. принадлежат лично автору).

Структура работы. Диссертационное исследование изложено на 174 страницах основного текста, включая введение, список терминов и определений, три главы, общие выводы и заключение, и список литературы из 154 наименований. Работа также содержит 41 рисунок и 30 таблиц.

Соответствие паспорту специальности.

Тема исследования соответствует п.10 паспорта специальности 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством (10. Менеджмент: 10.9. Организация как объект управления. Теоретико-методические основы управления организацией. Функциональное содержание управления. Структуры управления организацией. Долгосрочные, среднесрочные и краткосрочные аспекты управления организацией, текущее управление.10.19.

Кадры управления: роль и место в системе управления. Формирование, подготовка и развитие кадров управления.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УНИВЕРСИТЕТЕ

1.1. Национальный исследовательский университет как объект управления

В настоящее время растущее осознание обществом важности технологических и информационных инноваций для конкурентоспособности национальной инновационной экономики и безопасности требуют новых приоритетов и в сфере инженерной деятельности [91]. Это подтверждается также и задачами четвертой промышленной революции или, так называемой, индустрией 4.0 [22,47,67,115,126].

Развитие всех известных промышленных революций можно проследить на Рис. 1.1

Рис. 1.1 Эволюция промышленных революций

Источник: разработано автором

Четвёртая промышленная революция (англ.

TheFourthIndustrialRevolution) — это массовое внедрение киберфизических систем в производство (Индустрия 4.0), обслуживание человеческих потребностей, включая быт, труд и досуг [23]. Четвертая промышленная революция способствует сквозной цифровизации физических активов и их интеграцию в цифровую экосистему вместе с партнерами, которые учувствуют во всей цепочке создания стоимости компании.

Индустрия 4:0 [25,31,113] включает в себя следующие ключевые позиции:

1. Цифровизация и интеграция вертикальных и

горизонтальных цепочек создания стоимости;

2. Цифровизация продуктов и услуг;

3. Цифровые бизнес-модели и доступ клиентов к ним.

Эффективность инновационного развития экономики [62,63,99] на базе

четвертой промышленной революции зависит не только от того, насколько эффективна деятельность предприятий и научных организаций, но и высших учебных заведений в частности, а также от эффективности взаимосвязей между ними в процессе инновационной деятельности. Такими и являются национальные исследовательские университеты страны (НИУ).

Согласно Энергетической стратегии до 2035 года [11], которая перекликается с национальной технологической инициативой до 2035 г. [144], данный фактор рассматривается как вызов и гласит: отсутствие в топливно-энергетическом комплексе страны целостной системы [86] взаимодействия науки и бизнеса и развитой инфраструктуры говорит о ее несовершенстве на сегодняшний день. В связи с этим, эффективное управление НИД является чрезвычайно актуальным и одним из важных факторов обеспечения устойчивости функционирования НИУ.

Следует отметить, что именно национальные исследовательские университеты (в том числе, и технические университеты), одними из первых

начали интеграцию в индустрию 4.0 наряду с внедрёнными традиционными техническими решениями в своей деятельности, так как именно они являются основными поставщиками технологических и информационных инноваций в развитии общества.

В рамках доклада на инаугурации Президента Российской Федерации, Владимир Владимирович Путин также отмечает, что современной России "нужны прорывы во всех сферах жизни". Президент заявил, что одним из приоритетных задач государства является повышение качества образования

[150].

Также эту тенденцию можно проследить и в инновационной стратегии развития государства до 2020 года [9], стратегии пространственного развития РФ до 2025 года [10], указе Президента РФ «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [4], которые перекликаются с концепцией развития исследовательской и инновационной деятельности в российских вузах. В стратегиях отмечаются необходимость наличия высокопрофессиональных технических кадров с набором компетенций [111,137], необходимых для решения возникающих критических проблем в ее управлении. [8] Одним из элементов инновационной экономики как раз и является инфраструктура высшего образования, в которую входят национальные исследовательские университеты. Можно сказать, что именно национальные исследовательские университеты, которые уже интегрировались в индустрию 4.0 с учетом новых требований государства, будут обеспечивать необходимые прорывные технологии, а также осуществлять поставку высококвалифицированных специалистов с ключевыми компетенциями, для устойчивого развития экономики в целом, в том числе в сфере инновационной экономики. Но пока, к сожалению, отсутствуют механизмы управления НИД национальных исследовательских университетов, где отражалась бы значимость проектных групп. В связи с чем возникает необходимость в обеспечении грамотного

формирования проектных групп для развития НИД, как первостепенного показателя ее статуса.

Одним из приоритетов ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» в Российской Федерации [2] является содействие развитию кадрового потенциала научно-исследовательской деятельности [75,76], подготовке, переподготовке и повышению квалификации кадров [141], на основе имеющейся учебно-образовательной инфраструктуры, а также совершенствование научно-методической базы и внедрение прогрессивных форм обучения [16]. В силу этих обстоятельств, исследования, направленные на изучение субъектов научно-исследовательской деятельности, их взаимодействие и формирование в проектные группы, являются актуальными.

На основании вышеизложенного, в настоящей работе разработан и предложен к внедрению совершенно новый организационно-экономический механизм управления научно-исследовательской деятельностью национального исследовательского университета.

Автором отмечается острая необходимость получения грамотных специалистов, обладающих уникальными навыками, способностями, умениями и достижениями в какой-либо конкретной области деятельности, а также появления инноваций, которые должны, в первую очередь, начинаться с самого развития научно-исследовательской деятельности национальных исследовательских университетов.

Так как, именно с этой деятельности, начинается формирование инноваций (полезных моделей, открытий, опытных образцов, рационализаторских решений и баз данных), с последующим внедрением их в производство высокопрофессиональными кадрами, способными решать поставленные задачи.

Для того что бы понять, как формируется, управляется и развивается научно-исследовательская деятельность национальных исследовательских университетов, необходимо понять и детально изучить, что же представляет

собой национальный исследовательский университет в целом и его система управления. К сожалению, в настоящее время, в рамках детального анализа научной литературы, было выявлено, что характерные оригинальные черты и характеристики национальных исследовательских университетов недостаточно сформированы и этому стоит уделить особое внимание. Это подтверждается и обзором, представленным ниже.

Федеральный образовательный портал отмечает, что Национальный исследовательский университет (НИУ) —это категория, присваиваемая на конкурсной основе университетам Российской Федерации. Статус устанавливается сроком на 10 лет [153]. Национальные исследовательские университеты, согласно существующей концепции, должны принять на себя основную нагрузку в кадровом и научном обеспечении запросов высокотехнологичного сектора российской экономики.

На основании указа Президента РФ «О реализации пилотного проекта по созданию национальных исследовательских университетов», вне конкурса 07 октября 2008 года статус был присвоен двум университетам: МИФИ (Национальный исследовательский ядерный университет) и МИСиС (Национальный исследовательский технологический университет). 17 октября 2009 г. были определены еще 12 выигравших университетов, получивших статус НИУ [3,4,6]. Критериями отбора выступали:

• современное состояние и динамика развития университета,

• его кадровый потенциал,

• инфраструктура образовательного процесса и научных исследований,

• эффективность образовательной и научно-инновационной деятельности,

• международного и национального признания,

• качество, обоснованность и ожидаемая результативность представленной программы. Кроме вышеуказанных университетов, на основании конкурса Правительства и министерства образования и науки Российской Федерации, обсуждения и голосования конкурсной комиссией 26

апреля 2010 года, статус НИУ получили ещё 15 университетов. Соответствующий список был утверждён правительством 20 мая 2010 года. [6] Позднее этот список был расширен до 29 (Таблица 1).

"аблица 1 - Состав национальных исследовательских университетов

№ Название Вид деятельности

1. Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» Технологический

2. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Технический

3. Белгородский государственный национальный исследовательский университет Педагогический

4. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Экономический

5. Иркутский национальный исследовательский технический университет Технический

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Киселева Мария Андреевна, 2022 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Нормативно-правовые акты

1. Об образовании: федеральный закон Рос. Федерации от 29 декабря 2012 г. N° 273-ФЗ принят Гос. Думой Федер. Собр. Рос. Федерации 21 декабря 2012 г.: одобр. Советом Федерации Федер. Собр. Рос. Федерации 26 декабря 2012 г.

2. О науке и государственной научно-технической политике: федеральный закон Рос. Федерации от 23 августа 1996 г. №2 127-ФЗ принят Гос. Думой Федер. Собр. Рос. Федерации 12 июля 1996 г.: одобр. Советом Федерации Федер. Собр. Рос. Федерации 07 августа 1996 г.

3. Приказ Минобрнауки РФ от 05. 02. 2010 № 104 «Об организации проведения в 2010 году конкурсного отбора программ развития университетов, в отношении которых устанавливается категория «национальный исследовательский университет» .

4. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» .

5. Указ Президента РФ от 7.10. 2008 № 1448 «О реализации пилотного проекта по созданию национальных исследовательских университетов»

6. Постановление Правительства РФ от 13.07.2009 № 550 «О конкурсном отборе программ развития университетов, в отношении которых устанавливается категория «национальный исследовательский университет»» .

7. Постановление Правительства РФ от 29.03.2019 №2 377 "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Научно-технологическое развитие Российской Федерации".

8. Концепция развития исследовательской и инновационной деятельности в российских вузах. Письмо МинобрнаукиРФот 22.02.2011 №13-91 .

9. Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года: распоряжение правительства РФ от 8.12.2011 г. № 222-р. Доступ из справ.-правовой системы «Консультант Плюс» .

10.Стратегия пространственного развития РФ на период до 2025 г. (утверждена распоряжением Правительства РФ №207-р от 13.02.2019) Доступ из справ.-правовой системы «Консультант Плюс».

11. Стратегия энергетического развития РФ до 2035 г. (утверждена распоряжением Правительства РФ от 09.06.2020 N 1523-р) Доступ из справ.-правовой системы «Консультант Плюс».

Научная и учебная литература

12.Абрамова, Е. Ю., Механизм формирования набора компетентностей управленческих кадров для предприятий электроэнергетики.: дис. ...к-та экон. наук : 08.00.05 / Абрамова Елена Юрьевна. - Москва, 2017. 144 с.

13.Абрамова, Е.Ю. Подход к разработке модели востребованного выпускника на основе сегментирования рынка труда // Е. Ю. Абрамова. // Научный журнал: Инновации в менеджменте. - 2016. .№2 (8). С. 12-21.

14. Аксенова, Н. А., Модели организации управления научно-исследовательской деятельностью вуза //Н. А. Аксенова// Инфраструктурные отрасли экономики: проблемы и перспективы развития. 2013. № 3. С. 168-171.

15. Александров, А.А., Коршунов, С.В. Ассоциация технических университетов России и Китая: опыт взаимодействия университетов. // Александров А.А., Коршунов С.В.// В сборнике: Университеты в евразийском образовательном пространстве. Монография. Сер. "Евразийские университеты XXI века" Редакционная коллегия: В.А. Садовничий [и др.]. Москва, 2017. С. 44-55.

16.Атрощенко, С.А. Проблемы и перспективы развития науки и образования в современных условиях: [монография / Атрощенко С. А. и

др.]; под общей ред. И. И. Ивановской.Петрозаводск: МЦНП «Новая наука», 2019. С. 260.

17. Аржанова, И.В. Формирование сети национальных исследовательских университетов как масштабная институциональная инновация в структуре высшей школы России // И.В. Аржанова, В.М. Жураковский, А.Б. Воров // Перспективы науки и образования. - 2014. - № 5(11). С. 5361.

18. Арнаут, М. Н., Организационно-экономический механизм управления устойчивым развитием университета.: дис. ...к-та экон. наук : 08.00.05 / Арнаут Марина Николаевна. - Владивосток, 2014. С. 189.

19.Барсуков, Д.П. Использование методов прогнозирования для решения задач информационно-статистического анализа деятельности предприятий в условиях риска // Д.П. Барсуков, О.В. Афанасьева // Петербургский экономический журнал. - 2013. - № 1(1). С.73-78.

20.Баскаков, А. Я., Методология научного исследования: учебное пособие // А. Я. Баскаков, Н. В. Туленков. - К.: МАУП, 2004. С. 216.

21. Берг, А. И. Кибернетика - наука об оптимальном управлении [Текст]. -Москва; Ленинград : Энергия, 1964. С. 64.

22.Блауг, М. Экономическая мысль в ретроспективе / пер. с англ. 4-е изд. М., 1994. С. 720 [Электронный ресурс].

23.Богданов, А. А. Тектология [Текст] : Всеобщая организационная наука / А. А. Богданов; под редакцией профессора Г. Д. Гловели. - 6-е изд., испр. и доп. - Москва : URSS : ЛЕНАНД, cop. 2019. - 679 с. : ил., портр.; 22 см. - (Классики науки; № 30).; ISBN 978-5-9710-6411-4

24.Бражников, М.А., Методы принятия управленческих решений и моделирование промышленного производства: учебное пособие. / М.А. Бражников, И.В. Хорина, Р.А. Селиванова. - Самара: Самар. гос. техн. ун-т, 2012. С. 107.

25.Вейц, В. И. Потенциальные и кинетические производительные силы мирового хозяйства / В. Вейц ; [под редакцией и с предисловием М. Н. Смит] ; Коммунистическая академия, Секция научной методологии. -Москва : издательство Коммунистической академии, 1927, С. 312.

26.Витвицкая, Л. А. Развитие взаимодействия субъектов образовательного процесса университета: дис. .д-ра пед. наук : 13.00.01 / Витвицкая Лариса Анатольевна. - Оренбург , 2012. - 421 с.

27. Владимиров, А. И. О научной деятельности вуза: информационно -аналитическое издание / А. И. Владимиров. - М.: ООО «Издательский дом Недра», 2011. С. 69.

28.Воронкова, О.В. Наукометрические показатели как индикаторы авторитета национальной науки / О.В. Воронкова // Глобальный научный потенциал. - СПб.: ТМБпринт. - 2013. - № 9(30). - С. 101-102.

29.Габитов, Р.И., Модели и методы разработки автоматизированных систем организационного управления: монография / Р.И. Габитов, Л. Ю. Емалетдинова. - К.: РИЦ «Школа», 2007. - 120 с.

30.Галустов, А. Р, Научно-исследовательская работа в вузе: понятийный аппарат и некоторые особенности выполнения/ А. Р. Галустов, В. Е. Лоба, А. Л. Пелих. - Амавир: Изд-во «Армавир», 2011. - 131 с.

31.Герцик, Ю.Г., Омельченко, И.Н. Управление проектами производства высокотехнологичной продукции. // Герцик, Ю.Г., Омельченко, И.Н // Вестник машиностроения. 2021. № 1. С. 83-87.

32.Герцог, Г.А. Основы научного исследования: методология, методика, практика: учебное пособие / Г.А. Герцог. - Челябинск: Издательство Челяб. гос. пед. ун-та, 2013. - 208 с.

33.Глушков, В. М. Кибернетика, вычислительная техника, информатика : В 3 т. / В. М. Глушков ; АН УССР, Ин-т кибернетики им. В. М. Глушкова. - Киев : Наук. думка, 1990-. - 25 см. Т. 1: Математические вопросы

кибернетики. - Киев : Наук. думка, 1990. - 261,[1] с., [1] л. портр.; ISBN 5-12-001273-6

34.Гришакина, Е.Г. Публикационная активность российских исследователей: университетская наука / Е.Г. Гришакина // Наука. Инновации. Образование. - 2016. - № 4(22). С. 137-151.

35.Гришин, В.В. Управление инновационной деятельностью в условиях модернизации национальной экономики: учебное пособие / В.В. Гришин. - М.: Дашков и К°, 2017. - 514 с.

36.Гумерова, Г. Т., Региональная политика по размещению вузов в целях повышения конкурентоспособности регионов и страны в целом //Г. Т. Гумероваа// Экономическая безопасность: проблемы, перспективы, тенденции развития. 2019. № 5. С. 298-306.

37.Денисов, А. А. Мифы теории и относительности / А. А. Денисов. - 2-е изд., доп. - Санкт-Петербург : Изд-во Политехнического ун-та, 2009. -95, с. : ил.; 22 см.; ISBN 978-5-7422-2158-6.

38.Друкер, П. Эффективный руководитель / Питер Друкер; пер. с англ. О. Чернявской. - 4-е изд. - М.: Манн, Иванов и Фербер; Эксмо, 2014. - 240 с.

39.Еленева, Ю.Я., Экономическое обоснование научных решений [Текст] : учебное пособие / Ю. Я. Еленева, В. Н. Андреев, А. Б. Манвелидзе ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московский государственный технологический университет "СТАНКИН". - Москва: МГТУ "Станкин", 2017. - 84 с.

40. Емельянова, Н. С., Развитие когнитивно-коммуникативной компетенции учащихся колледжа как основы их учебной успешности.: дис. ...к-та пед. наук : 13.00.01 / Емельянова Н. С. - Ижевск, 2012. 155 с.

41.Епифанов В. А., Киселева М. А. Понятие и сущность международного маркетинга в системе высшего образования. Наука и технологии: актуальные вопросы, достижения, инновации. Сборник докладов и материалов II Национальной научно-практической конференции. АНО ВО «Институт непрерывного образования». 2018. С. 22-29. 42.Зеленский, В.Д. Основы научно-исследовательской деятельности //В. Д.

Зеленский // - Краснодар. 2017. - 111 с. 43.3инурова, Р.И. Моделирование диффузии инноваций в рамках национальной инновационной системы: / Р.И. Зинурова, Ч.А. Мисбахова, А.А. Стародубова // Экономика в промышленности. - 2016.

- №. 2. С. 91—98.

44.Истомин, Е. П., Управленческие решения: Учебник / Е. П. Истомин, А. Г. Соколов. - Спб.: ООО «Андреевский издательский дом», 2005. - 248 с.

45.Камирова, А.Н. Стратегическое планирование: ориентация вуза на устойчивое развитие и конкурентные преимущества//А. Н. Камирова//Управленческое консультирование. №1. 2017. 166-171 с.

46.Кашкин, В. Б. Введение в теорию коммуникации [Текст] / В. Б. Кашкин.

- 6-е изд., стер. - Москва : ФЛИНТА : Наука, 2016. - 223, [1] с. : ил.; 21 см.; ISBN 978-5-9765-1424-9

47.Кейнс, Д. Избранные произведения : Пер. с англ. / Дж. М. Кейнс; [Предисл., с. 5-24, сост. А. Г. Худокормова; Имен. указ., коммент. Ю. Н. Калашнова]. - М. : Экономика, 1993. - 540,[1] с. : ил.; 22 см. - (ЭН. Экономическое наследие).; ISBN 5-282-01544-7

48.Кетоева, Н. Л. Совершенствование методов настройки организационных структур управления инновационными процессами: дис. ...к-та экон. наук : 08.00.05 / Кетоева Наталья Леонидовна. - Москва , 2005. - 195 с.

49.Кетоева Н. Л., Михеев Д. В., Киселева М. А., Заргарян М. Т. Определение тенденций влияния рынка труда на рынок

образовательных услуг сферы энергетики. //Киселева М. А. и [др.]// Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Экономика и право. 2019. № 2. С. 35-41.

50.Кетоева Н. Л., Киселева М. А., Заргарян М. Т., Сысоева Е. А. Академическая мобильность студента как фактор формирования ключевых компетенций выпускника в условиях цифровой экономики. //Киселева М. А. и [др.]// Экономика и предпринимательство. №8 (121). 2020 г. 1297-1301.

51.Кетоева Н. Л., Киселева М. А., Котельная В. К. Методы оценки управления научно-исследовательской деятельностью университетов в Российской и мировой практике. //Киселева М. А., Кетоева Н. Л.// Вестник Южно-Российского государственного технического университета (Новочеркасского политехнического института). Серия: Социально-экономические науки. 2020. Т. 13. № 4. С. 37-45

52.Кетоева Н. Л., Киселева М. А. Модель взаимодействия субъектов научно-исследовательской, образовательной и учебно-познавательной деятельности современного технического университета. //Киселева М. А., Кетоева Н. Л.// Радиоэлектроника, электротехника и энергетика. Тезисы докладов. 2019. С. 510.

53.Кетоева Н. Л., Киселева М. А. Роль технического университета в инновационной экономике. //Киселева М. А., Кетоева Н. Л.// Радиоэлектроника, электротехника и энергетика. Тезисы докладов. 2018. С. 560.

54.Кетова Н. Л., Лисин Е. М., Киселева М. А., Заргарян М. Т. Формирование рынка образовательных услуг для обеспечения устойчивости функционирования экономических систем макроуровня в условиях цифровой экономики. //Киселева М. А. и [др.]// Экономика и предпринимательство. 2020. № 12 (125). С. 957-961.

55.Киселева М. А. Декомпозиция субъектов научно-исследовательской деятельности университета. Молодежь в науке и предпринимательстве. сборник научных статей IX международного форума молодых ученых. Гомель, 2020. С. 82-84.

56.5. Киселева М. А., Котельная В. К. Модель взаимодействия субъектов научно-исследовательской, образовательной и учебно-познавательной деятельности современного технического университета. //М. А. Киселева, В. К. Котельная //Радиоэлектроника, Электротехника и Энергетика. Тезисы докладов. 2020.

57.Киселева М. А. Модель управления научно-исследовательской деятельностью национальных исследовательских университетов. //М. А. Киселева // Экономика и управление в машиностроении. 2019. №5. С. 10-14.

58.Киселева М. А., Емелина О. С. Совершенствование модели взаимодействия субъектов научно-образовательного процесса в технических университетах. //М. А. Киселева, О. С. Емелина// Экономика и менеджмент систем управления. 2019. № 3 (33). С. 29-35.

59.Киселева М. А., Аксенова Ю. В. Совершенствование методов командной работы в организации для достижения целей предприятия. //М. А. Киселева, Ю. В. Аксенова //Радиоэлектроника, Электротехника и Энергетика. Тезисы докладов. 2018. С. 548.

60. Киселева М.А. Структурная модель процесса разработки и реализации принятия эффективных управленческих решений по выбору субъектов научно-исследовательской деятельности //М. А. Киселева // Креативная экономика Эл. № ФС - 2409-4684. 2020. Т. 14, № 11. doi: 10.18334/се. 14.11.111166 (0,93 п.л.)

61. Киселева М. А. Разработка организационно-экономического механизма управления научно-исследовательской деятельностью национальных исследовательских университетов. //М. А. Киселева //Вестник Южно-

Российского государственного технического университета (НПИ). Серия: Социально-экономические науки. 2021. Т. 14, № 3. С. 182-190. (0,4 п.л.)

62.Клейнер, Г.Б. Интеллектуальная экономика цифрового века. цифровой век: шаги эволюции. // Г. Б. Клейнер // Экономика и математические методы. 2020. Т. 56. № 1. С. 18-33.

63.Ковельский, В.В. Инновационное развитие экономики образования Вестник Самарского университета. // В. В. Ковельский // Экономика и управление. 2019. Т. 10. № 2. С. 22-27.

64.Ковельский, В.В., Сидоренкова, К.А. Варианты развития кадрового менеджмента ведущих российских университетов. // В. В. Ковельский, К. А. Сидоренкова // В сборнике: Математические модели современных экономических процессов, методы анализа и синтеза экономических механизмов. Актуальные проблемы и перспективы менеджмента организаций в России. материалы XI Всероссийской научно-практической конференции. 2017. С. 257-264.

65. Корсак, М. М., Сурдо А. П. Формирование концептуальной модели организационно-экономического механизма управления //М. М. Корсак, А. П. Сурдо// Экономический вестник университета. 2018. № 37-1 (19). С. 90-96.

66.Костин, Р. С. Организационно-экономический механизм управления рисками инновационной деятельности предприятий.: дис. ...к-та экон. наук : 08.00.05 / Костин Роман Сергеевич. - Санкт-Петербург, 2017. -167 с.

67.Коуз, Р. Фирма, рынок и право : [Сб. ст.] / Рональд Коуз; Пер. с англ. Б. Пинскера; Науч. ред. Р. Капелюшников. - М. : Дело, 1993. - 192,[1] с.; 21 см.; ISBN 5-86461-133-6

68.Краснова, Е. А., Анализ моделей принятия управленческих решений / Е. А. Краснова, Н. В. Чернопятенко // Сборник VIII Международной

научно-практической конференции: в 3 частях: Актуальные вопросы права, экономики и управления. - 2017. С. 214-219.

69.Кудаева Т. И. Образовательная политика С. С. Уварова и его вклад в российское образование / Т. И. Кудаева // ПРЕПОДАВАТЕЛЬ XXI ВЕК. 2007. № 4. С. 62-65.

70.Кузьмин, М. Ю., Совершенствование управления предпринимательскими структурами на основе разработки и принятия управленческих решений.: дис. ...к-та экон. наук : 08.00.05 / Кузьмин Михаил Юрьевич. - Москва, 2012. - 174 с.

71. Кутузов, В. М., Инструменты маркетинга в техническом университете: монография/ В. М. Кутузов, О. Ю. Белаш, Е. Б. Кивит, А. В. Муравьев, Н. Г. Рыжов, М. Ю. Шестопалов. - СПб.: Из-до СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2013. - 370 с.

72. Ларионова, М. В. Сравнительный анализ опыта оценки исследовательского потенциала университетов // М. В. Ларионова // Вестник международных организаций. 2017. № 1 (32). С. 4-28.

73.Листопадова, Е. В. Правовые основы функционирования системы менеджмента качества в вузе // Е. В. Листопадова // Правовая Россия: теория и практика: матер. Всерос. науч.-практ. конф., 28-29 мая 2013 г.; под ред. И.М. Филяниной и Н.Е. Мерецкого. - Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2013. - С. 71-76.

74. Литвинюк А. А. О креативности молодых специалистов в сфере науки и высшего образования //А. А. Литвинюк// Экономика труда. 2020. Т. 7. № 9. С. 833-848.

75.Литвнюк А. А. Совершенствование кадрового потенциала в науке и высшем образовании путём привлечения молодых талантливых специалистов: проблемы и решения //А. А. Литвинюк// Лидерство и менеджмент. 2020. Т. 7. № 4. С. 629-642.

76.Лозенко, В.К., Еленева, Ю.Я., Кулапов, М.Н., Фалько, С.Г., Омельченко, И.Н. Научные результаты диссертаций по менеджменту как источник управленческих инноваций//В. К. Лозенко [и др.]// Инновации в менеджменте. 2017. № 1 (11). С. 52-59.

77.Лукашева, Н. А., Развитие инструментов оценки эффективности деятельности малых инновационных предприятий на базе вузов.: дис. .к-та экон. наук : 08.00.05 / Лукашева Н. А. - Москва, 2020. 207 с.

78.Лямин, Б. М. Анализ методических подходов к стимулированию инновационной деятельности в высшем учебном заведении //Б. М. Лямин// Экономические науки. 2020. С. 75.

79.Лямин, Б. М., Моттаева, А. Б. Анализ методических подходов к стимулированию инновационной деятельности в высшем учебном заведении //Б. М. Лямин, А. Б. Моттаева// Экономические науки. 2020. № 191. С. 105-109.

80.Ляпунцова Е.В. Высшая школа: традиции и инновации. актуальные вопросы и задачи системы образования. монография /кол. авторов; под ред. Е. В. Ляпунцовой, Ю. М. Белозеровой, И.И. Дроздовой. — Москва: РУСАЙНС, 2019. — 296 с.

81.Майоров, А. Н. Мониторинг в образовании / Майоров А.Н. - [Изд. 3-е, испр. и доп.]. - М. : Интеллект-Центр, 2005 (ГУП ИПК Ульян. Дом печати). - 424 с. : ил., табл.; 22 см.; ISBN 5-89790-275-5

82.Магомедов, М.Н. Оптимизация организационной структуры управления на примере газодобывающего предприятия / М. Н. Магомедов // Известия Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета ЛЭТИ. 2010. №8. С.96-100.

83. Майерс, Д. Социальная психология: учебник / Д. Майерс. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2017. - 800 с.

84.Мазур, Л. Н. Методы исторического исследования: учебное пособие / Л. Н. Мазур. - Екатеринбург : Изд-во Урал.ун-та, 2010. — 608 с.

85.Медведева, Н. В.Внутренняя среда вуза как объект управления:/ Н. В. Медведева //Сборник научных статей: Международная научно-практическая Хинтернет-конференция «Образование в современном мире». - Саратов Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского, 2015. С. 95103.

86.Мелентьев Л. А. Системные исследования в энергетике [Текст] : //Л. А. Мелентьев// Элементы теории, направления развития. - Москва: Наука, 1979.

87.Молчанов, И. Н. Инновации и развитие российского образования: региональный аспект. //И. Н. Молчанов// В сборнике: Труды Седьмой научной конференции с международным участием "Региональная инновационная экономика: сущность, элементы, проблемы формирования". (пленарное заседание). 2017. С. 51-53.

88.Москалева, О.В. Рейтинги университетов и научные журналы / О.В. Москалева // Научная периодика: проблемы и решения. - 2014. - N° 4(22). - С. 9-20

89.Никулина, И.Е. Эффективный контракт в вузе как драйвер повышения качества труда научно-педагогических работников //И. Е. Никулина// Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 5. С. 9-19.

90.Никулина, И. Е., Смирнова, А. А. Анализ опыта применения эффективного контракта в высших учебных заведениях России и мира //И. Е. Никулина, А. А. Смирнова // Московский экономический журнал. 2019. № 11. С. 90.

91.Осовская, Г.В. Основы менеджмента: учебное пособие / Г.В. Осовская, О.А. Осовский. - К.: «Кондор», 2006. - 664 с.

92.Панова, А. А. О структуре управления и принятии решений в российских вузах / А. А. Панова. - Москва : ГУ ВШЭ, 2006.

93.Петрова, Т. А. Этапы становления компетентностного подхода //Т. А. Петрова// Вестник Академии знаний. 2016. № 4 (19). С. 59-69.

94. Полухина, Е. В. Исследования со смешанными методами(mixedmethodsresearch):интеграция количественного и качественного подходов / Е. В. Полухина, Д. В. Просянюк // Научный журнал: Политическая концептология. 2017. №1. С 49-56.

95.Пономарева, Е. В. Методология проведения pestel-анализа/ Е. В. Пономарева. // Научный журнал: Экономика и социум. 2016. №11-2 (30).С. 264-270.

96.Попков, А. В., Основы научной деятельности студентов: учебное пособие / А.В. Попков, И.М. Вельм, О.П.Дружакина, С.В. Широбоков. - Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2009. - 228 с.

97.Попова, Н. В. Управление как фактор детерминации научной деятельности в учреждениях высшего образования //Н. В. Попова [и др.]// Вестник НЦБЖД. 2017. № 3 (33). С. 60-67.

98. Преображенский, Б. Г. Трансформация должностей, компетенций и профилей в условиях цифровизации / Б.Г.Преображенский, Т.О.Толстых, Е.В.Шкарупета //Научный журнал: Регион: системы, экономика, управление. 2018. № 3. С 151-156.

99.Проценко, О.Д. Особенности вхождения России в экономику инноваций //О. Д. Проценко// Экономика и управление. 2012. № 10 (84). С. 17-19.

100. Райзберг, Б.А., Современный экономический словарь. / Б.А. Райзберг, Л.Ш. Лозовский, Е.Б. Стародубцева. - М.: ИНФРА-М, 2017. -512 с.

101. Резник, С. Д. Управление кафедрой: учебник / С. Д. Резник. - М.: Инфра-М, 2011. - 640 с.

102. Рогалев Н. Д. Обеспеченность человеческим капиталом

- необходимое условие развития российской энергетики //Н. Д. Рогалев.// Энергетик. 2018. № 6. С. 62-65.

103. Сандле, Д. Г., Клюев, А.К. Управление экономикой и финансами вуза: практики российских университетов: сб. / сост. Екатеринбург: Изд-во Урал. 2018. -250 с.

104. Сергеев, Н. К. Непрерывное педагогическое образование: концепция и технологии учебно-научно-педагогических комплексов : (Вопр. теории) : Монография / Н. К. Сергеев; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена и др. - СПб. ; Волгоград : Перемена, 1997. - 165 с.; 20 см.; ISBN 5-99234-267-8

105. Силин, М.И., Социальный менеджмент. Словарь-справочник Электронный ресурс: учебное пособие / М.И. Силин. — М.: Логос: Университетская книга, 2009 .— 89 с.

106. Старчикова, И.Ю. Анализ публикационной активности вуза / И.Ю. Старичкова // Глобальный научный потенциал. - 2020. - № 7(112).

- С. 22-24.

107. Стаховская, Ю.М. Когнитивный менеджмент как стратегия управления университетским знанием в условиях коммуникативной реальности //Ю. М. Стаховская// Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2013. № 2 (22). С. 93-96.

108. Тимохина, Е. В. Управление научно-исследовательской деятельностью и инновационным развитием университета.: дис. ...к-та экон. наук : 08.00.05 / Тимохина Елена Витальевна. - Курск , 2019. - 195 с.

109. Троянская, С.Л., Основы компетентностного подхода в высшем образовании: учебное пособие / С. Л. Троянская. - Ижевск: Издательский центр «Удмуртский университет», 2016. - 176 с.

110. Туленков, Н. В. Непрерывное педагогическое образование: концепция и технологии учебно-научно-педагогических комплексов : (Вопр. теории) : Монография / Н. К. Сергеев; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена и др. - СПб. ; Волгоград : Перемена, 1997. - 165 с.; 20 см.; ISBN 5-99234-267-8

111. Уваров, А. И., Групповая работа: кооперация в обучении / А. И. Уваров. — М.: Изд-во МИРОС, 2001. — 224 с.

112. Фалько, С. Г., Яценко, В.В. Компетенции персонала в условиях цифровизации экономики В сборнике: Информационное общество и цифровая экономика: глобальные трансформации. материалы IV Национальной научно-практической конференции Краснодар. 2019. С. 286-294.

113. Фалько, С. Г. Концепции стратегического управления и гуманистическая направленность экономики//С. Г. Фалько// Инновации в менеджменте. 2020. № 4 (26). С. 2-3.

114. Фалько, С. Г. От Тейлоризма к процессному менеджменту //С. Г. Фалько// Инновации в менеджменте. 2020. № 3 (25). С. 2-3.

115. Филиппов, В. М Модернизация российского образования. Ответы министра образования России на ваши вопросы / В.М. Филиппов. - М. : Дрофа, 2002.

116. Хант, Б. Конверсия сайта [Текст] : превращаем посетителей в покупателей / Бен Хант ; [пер. с англ. А. Золотова]. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2012. - 287 с. : ил.; 24 см.; ISBN 978-5-459-01241-5

117. Худякова, С. С. Право на труд и право на образование в современной России [Текст] : взаимодействие юридических гарантий / С. Худякова, Е. Брюхина. Н. Новикова. - Saarbrücken : Lap Lambert acad. publ, 2011. - 260 с.; 22 см.; ISBN 978-3-8473-0937-6

118. Холодкова, К. А., Анализ подходов к определению сущности организационно-экономического механизма управления / К. А.

Холодкова // Современные научные исследования и инновации. - 2016. № 5 [Электронный ресурс].

119. Чуланова, О. Л., Формирование и развитие компетентностного подхода в работе с персоналом: теория, методология, практика.: дис. .д-ра экон. наук : 08.00.05 / Чуланова Оксана Леонидовна. - Москва, 2014. - 333 с.

120. Шевченко, Д. В., Метод анализа иерархий: материалы лекций. Электронный ресурс / Д. В. Шевченко. - 2019. [Электронный ресурс].

121. Шестак, В.П. Этос, рейтинг вуза и публикационная активность преподавателя вуза / В.П. Шестак, Н.В. Шестак // Высшее образование в России. - 2012. - № 3. - С. 29-40.

122. Широбоков, С. Н. Оценка качества подготовки конкурентоспособных специалистов: кросс-культурный аспект : учебное пособие / С. Н. Широбоков ; Федеральное агентство по образованию, Омский гос. пед. ун-т. - Омск : Омский гос. пед. ун-т, 2006.

123. Ширяев М. В., Аржанова И.В., Митяков С.Н. О подходах к оценке вклада вузов России в реализацию национальных проектов. //М. В. Ширяев [и др.] // Москва. Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 12. С. 23-35.

124. Ширяев М. В., Лабаев А.М., Автоматизация процедур отчетности образовательных учреждений, подведомственных МИНОБРНАУКИ РОССИИ //М. В. Ширяев, Лабаев А. М.// Информационные системы и технологии ИСТ-2017. Нижний Новгород. Материалы докладов XXIII Международной научно-технической конференции, посвященной 100-летию НГТУ - Нижегородского политехнического института. 2017. С. 1468-1470.

125. Шогенова Ф. А., Методология педагогического проектирования инновационной деятельности студентов в условиях модернизации

высшего образования.: дис. .д-ра пед. наук : 13.00.01 / Шогенова Ф. А.

- Нижний Новгород, 2012. 363 с.

126. Эггертссон, Т. Экономическое поведение и институты / Трауинн Эггертссон ; Пер. с англ. М. Я. Каждана ; Науч. ред. пер. А. Н. Нестеренко. - М. : Акад. нар. х-ва при правительстве Рос. Федерации : Дело, 2001. - 407 с. : ил.; 22 см. - (Серия "Современная институционально-эволюционная теория").; ISBN 5-7749-0244-7

127. Энговатова А. А., Модели организации инновационной инфраструктуры российских вузов.: дис. ...к-та экон. наук : 08.00.05 / Энговатова - Москва, 2013. 200 с.

128. Beer, M., Organizational Development: Behavioral Science Interventions for Organizational Improvement / M. Beer, F. Wendell, C. Bell.

- N: Y., 1991.

129. Biloshchytskyi, A., Kuchansky, A., Andrashko, Yu. Evaluation methods of the results of scientific research activity of scientists based on the analysis of publication citations / A. Biloshchytskyi, A. Kuchansky, Yu. Andrashko [et al.] // Eastern-European Journal of Enterprise Technologies. -2017. - Vol. 3. - No 2(87). - P. 4-10.7. - DOI 10.15587/17294061.2017.103651.

130. Brian Jacob and Jesse Rothstein The Measurement of Student Ability in Modern Assessment Systems // B. Jacob // Journal of Economic Perspectives - Volume 30, Number 3 - Summer 201 6 - Pages 85-1 08

131. Gloria Ladson-Billings "Stakes Is High": Educating New Century Students// G. Ladson-Billings // The Journal of Negro Education, Vol. 82, No. 2, The 33rd Annual Charles H.

132. Elizabeth Guertin Helping StudentS design an education // E. Guertin // The Journal of General Education, Vol. 64, No. 2 (2015), pp. 131-138

133. Linda Allin Collaboration Between Staff and Students in the Scholarship of Teaching and Learning: The Potential and the Problems

Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL // L. Allin // Journal, Vol. 2, No. 1 (2014), pp. 95-102

134. Natalya Ketoeva, Maria Kiseleva, Meri Zargaryan, Ekaterina Sysoeva Project management in the higher education institution activity in terms of digital economy. // Maria Kiseleva [and etc.]//Advances in Economics, Business and Management Research, volume 137. III International Scientific and Practical Conference "Digital Economy and Finances" (ISPC-DEF 2020), p. 74-78

135. Natalya Ketoeva, Maria Kiseleva, Ekaterina Sysoeva Digital Management of Department as a business-unit of educational institution. // Maria Kiseleva [and etc.]//ACM Conference Proceedings International scientific and practical conference digital economy and finances", 18-19 марта, 2021 (DEFIN-2021), p. 74-78 (0,4 п.л. /0,1 п.л.)

136. Natalya Ketoeva, Maria Kiseleva, Victoria Dranitsyna Development of a Mechanism for the Management of University Research Activities Based on the Principles of Sustainable Development // Maria Kiseleva [and etc.]// E3S Web of Conferences 295, 05007 (2021) WFSDI 2021. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202129505007 (0,4 п.л. /0,1 п.л.)

137. Ryan D. Israelsen and Scott E. Yonker Key Human Capital // D. Ryan [and etc.]//journal of financial and quantitative analysis Vol. 52, No. 1, Feb. 2017, pp. 175 214

138. Shcheglova, I. The Role of Engagement in the Development of Critical Thinking in Undergraduates / I. Shcheglova, Yu. Koreshnikova, O. Parshina // Educational Studies. Moscow. - 2019. - No 1. - P. 264-289. - DOI 10.17323/1814-9545-2019-1 -264-289.

139. Shebashev, V., Nizova, L., Andreeva, E. The importance of higher education in training of academic personnel / V. Shebashev, L. Nizova, E. Andreeva [et al.] // Journal of Applied Engineering Science. - 2020. - Vol. 18. - No 3. - P. 333-337. - DOI 10.5937/jaes18-25844.

140. Tereshchenko, D. S. The Impact of Scientific Activity of Universities on Economic and Innovative Development / D. S. Tereshchenko, V. S. Shcherbakov // Economy of Region. - 2021. - Vol. 17. - No 1. - P. 223-234. - DOI 10.17059/ekon.reg.2021-1-17.

141. Thompson, A. Lecture Stakes is High Educating New Century Students // A. Thompson // Spring 2013, pp.105-110

142. Vaganova, O. I., Lapshova, A. V., Kutepov, M. M. Technologies for organizing research activities of students at the university / O. I. Vaganova, A. V. Lapshova, M. M. Kutepov [et al.] // Amazonia Investiga. - 2020. - Vol. 9. - No 25. - P. 369-375.

Электронные ресурсы

143. Мониторинг эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования [Электронный ресурс]. / Мониторинг. - Режим доступа http://indicators.miccedu.ru/indicators/. (дата обращения: 22.10.2019)

144. Национальная технол0гическая инициатива (НТИ) [Электронный ресурс]. / НТИ. - Режим доступа https:// rfbr.ru/.(дата обращения: 12.10.2019)

145. Описание должностей работников, связанных с научно-педагогическим процессом [Электронный ресурс]. Документация Истина. - Режим доступа http://docs.istina.msu.ru/workers/main.html/. (дата обращения: 02.11.2019)

146. Портал Московского технического университета иени Н. Э. Баумана [Электронный ресурс]. / Проектные группы. - Режим доступа https://bmstu.ru/.(дата обращения: 05.09.2019)

147. Портал Московского авиационного института (национальный исследовательский университет) [Электронный ресурс]. / Проектные

группы. - Режим доступа Шрв://та1.ги/соттоп/.(дата обращения: 05.09.2019)

148. Портал Национального исследовательского ядерного университета МИФИ [Электронный ресурс]. / Проектные группы. -Режим доступа ЬАрв://терЫ.ги/8Уеёеп/соттоп.(дата обращения: 05.09.2019)

149. Портал Национального исследовательского университета «МЭИ» [Электронный ресурс]. / Проектные группы. - Режим доступа https://mpei.ru/Science/ScienseGroup/Pages/default.aspx/.(дата обращения: 05.09.2019)

150. Президент России [Электронный ресурс]. / Речь В. В. Путина на инаугурации президента 2018 г. - Режим доступа http://www.kremlin.ru/.(дата обращения: 30.08.2019)

151. Российский фонд фундаментальных исследований [Электронный ресурс]. / РФФИ. - Режим доступа Ь^:// г1Ъг.щ/.(дата обращения: 12.10.2019)

152. Российский научный фонд. ОТКРЫТОСТЬ. [Электронный ресурс]. / РНФ. - Режим доступа Ы^:// ^с£ш/.(дата обращения: 12.10.2019)

153. Федеральный образовательный портал [Электронный ресурс]. / Росстат. - Режим доступа http://www.gks.ru/. (дата обращения: 05.01.2019)

154. Федеральные целевые программы России [Электронный ресурс]. / ФЦП. - Режим доступа http://fcp.economy.gov.ru/. (дата обращения: 12.10.2019)

ПРИЛОЖЕНИЯ

Таблица 25 - Совокупность критериев выбора субъектов НИД для конкурса «Стабильность»

Критерии, учитываемые при участии в конкурсе по реализации проекта Члены проектной группы

Руководитель Профессорско-преподавательский состав Сторонние участники(при необходимости) Студенты /аспиранты (при необходимости)

Соответствие научных исследований субъекта заданному направлению (тематика) экономика экономика

Базовое образование да да

Участие в похожей заявке в другом конкурсе на данный момент (да/нет)

Участие в похожих проектах за последние 3 года (да/нет) нет нет

Не является руководителем в других заявках (да/нет)

Наличие соответствующей степени (к.н, д.н., Phd) д.н. к.н. РИ а

Возраст (не превышает) 39 35 35 35

Критерии, учитываемые при участии в конкурсе по реализации проекта Члены проектной группы

Руководитель Профессорско-преподавательский состав Сторонние участники(при необходимости) Студенты /аспиранты (при необходимости)

Состоит в трудовых отношениях с

организацией (да/нет) да

Физическое лицо входит в

соответствующий комитет

мероприятия (да/нет)

Не находиться в административной

подчиненности с членами

коллектива да

(да/нет)

Не является руководителем

организации (да/нет)

Количество статей/

Результаты интеллектуальной

деятельности

Критерии, учитываемые при участии в конкурсе по реализации проекта Члены проектной группы

Руководитель Профессорско-преподавательский состав Сторонние участники(при необходимости) Студенты /аспиранты (при необходимости)

WOS 5

SCOPUS

BAK

Результаты интеллектуальной деятельности

Иностранный гражданин, являющийся налоговым резидентом (да/нет)

Студент (да/нет)

Критерии, учитываемые при участии в конкурсе по реализации проекта Члены проектной группы

Аспирант (да/нет)

Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная)

Работник на промышленном предприятии (да/нет)

Совмещение работы на промышленном предприятии-партнёре ВУЗа (да/нет)

Таблица 26 - Совокупность критериев выбора субъектов НИД для конкурса лучшие проекты фундаментальных

научных исследований

Критерии, учитываемые при участии в конкурсе по реализации проекта Члены проектной группы

Руководитель Профессорско-преподавательский состав Сторонние участники(при необходимости) Студенты /аспиранты (при необходимости)

Соответствие научных исследований субъекта заданному направлению (тематика) экономика экономика

Базовое образование да да

Участие в похожей заявке в другом конкурсе на данный момент (да/нет)

Участие в похожих проектах за последние 3 года (да/нет) нет

Не является руководителем в других заявках (да/нет)

Наличие соответствующей степени (к.н, д.н., Phd)

Критерии, учитываемые при участии в конкурсе по реализации проекта Члены проектной группы

Руководитель Профессорско-преподавательский состав Сторонние участники(при необходимости) Студенты /аспиранты (при необходимости)

Возраст (не превышает)

кСостоит в трудовых отношениях с

организацией (да/нет)

Физическое лицо входит в

соответствующий комитет

мероприятия (да/нет)

Не находиться в административной

подчиненности с членами

коллектива да

(да/нет)

Не является руководителем

организации (да/нет) да

Критерии, учитываемые при участии в конкурсе по реализации проекта Члены проектной группы

Руководитель Профессорско-преподавательский состав Сторонние участники(при необходимости) Студенты /аспиранты (при необходимости)

Количество статей/ Результаты интеллектуальной

деятельности

WOS

SCOPUS

BAK

Результаты интеллектуальной деятельности

Иностранный гражданин, являющийся налоговым резидентом (да/нет)

Студент (да/нет) да

Критерии, учитываемые при участии в конкурсе по реализации проекта Члены проектной группы

Руководитель Профессорско-преподавательский состав Сторонние участники(при необходимости) Студенты /аспиранты (при необходимости)

Аспирант (да/нет) да

Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) очная

Работник на промышленном предприятии (да/нет)

Совмещение работы на промышленном предприятии-партнёре ВУЗа (да/нет)

Таблица 27 - Совокупность критериев выбора субъектов НИД для исследований научными лабораториями мирового

уровня в рамках реализации приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации

Критерии, учитываемые при участии в конкурсе по реализации проекта Члены проектной группы

Руководитель Профессорско-преподавательский состав Сторонние участники(при необходимости) Студенты /аспиранты (при необходимости)

Соответствие научных исследований субъекта заданному направлению (тематика) экономика экономика экономика

Базовое образование да да да

Участие в похожей заявке в другом конкурсе на данный момент (да/нет)

Участие в похожих проектах за последние 3 года (да/нет) нет

Не является руководителем в других заявках (да/нет) да

Наличие соответствующей степени (к.н, д.н., Phd)

Критерии, учитываемые при участии в конкурсе по реализации проекта Члены проектной группы

Руководитель Профессорско-преподавательский состав Сторонние участники(при необходимости) Студенты /аспиранты (при необходимости)

Возраст (не превышает) 35 35

Состоит в трудовых отношениях с да

организацией (да/нет) да да

Физическое лицо входит в

соответствующий комитет

мероприятия (да/нет)

Не находиться в административной

подчиненности с членами

коллектива

(да/нет)

Не является руководителем

организации (да/нет)

Критерии, учитываемые при участии в конкурсе по реализации проекта Члены проектной группы

Руководитель Профессорско-преподавательский состав Сторонние участники(при необходимости) Студенты /аспиранты (при необходимости)

Количество статей/ Результаты интеллектуальной

деятельности

WOS

SCOPUS

BAK

Результаты интеллектуальной деятельности

Иностранный гражданин, являющийся налоговым резидентом (да/нет)

Студент (да/нет)

Критерии, учитываемые при участии в конкурсе по реализации проекта Члены проектной группы

Руководитель Профессорско-преподавательский состав Сторонние участники(при необходимости) Студенты /аспиранты (при необходимости)

Аспирант (да/нет)

Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная)

Работник на промышленном предприятии (да/нет)

Совмещение работы на промышленном предприятии-партнёре ВУЗа (да/нет)

Таблица 28 - Исходные данные для потенциальных руководителей и членов проектной группы

Компетентностная модель Психограмма Статус субъекта

Цитируемость Количество защищенн ых аспирантов /докторант ов Количество руководимых НИР и ОКР/ Количество выполненных НИР и ОКР Дополнительное образование по исследуемой тематике Результаты анкетирован ия/ Отзыв руководител я Балл в системе стимулирования (КР1) Индекс Хирша

Потенциальный Руководитель 1 891 2 3 1 85% 60 13

Потенциальный Руководитель 2 50 1 3 2 90% 76 4

Потенциальный член ПГ 1 30 0 2 0 85% 28 2

Потенциальный член ПГ 2 25 0 1 0 79% 40 2

Компетентностная модель Психограмма Статус субъекта

Цитируемость Количество защищенн ых аспирантов /докторант ов Количество руководимых НИР и ОКР/ Количество выполненных НИР и ОКР Дополнительное образование по исследуемой тематике Результаты анкетирован ия/ Отзыв руководител я Балл в системе стимулирования (КР1) Индекс Хирша

Потенциальный член ПГ 3 10 0 1 0 83% 32 1

Потенциальный член ПГ 4 34 0 1 0 77% 35 5

Потенциальный член ПГ 5 48 1 1 1 77% 48 8

Потенциальный член ПГ 6 15 0 2 0 78% 45 2

Потенциальный член ПГ 7 10 0 2 0 79% 36 2

Компетентностная модель Психограмма Статус субъекта

Цитируемость Количество защищенн ых аспирантов /докторант ов Количество руководимых НИР и ОКР/ Количество выполненных НИР и ОКР Дополнительное образование по исследуемой тематике Результаты анкетирован ия/ Отзыв руководител я Балл в системе стимулирования (КР1) Индекс Хирша

Потенциальный член ПГ 8 30 0 0 0 83% 25 3

Потенциальный член ПГ 9 37 0 0 0 81% 30 4

Потенциальный член ПГ 10 32 0 1 0 79% 44 3

Потенциальный член ПГ 11 44 0 0 0 80% 39 4

Потенциальный член ПГ 12 16 0 0 2 81% 33 2

Компетентностная модель Психограмма Статус субъекта

Цитируемость Количество защищенн ых аспирантов /докторант ов Количество руководимых НИР и ОКР/ Количество выполненных НИР и ОКР Дополнительное образование по исследуемой тематике Результаты анкетирован ия/ Отзыв руководител я Балл в системе стимулирования (КР1) Индекс Хирша

Потенциальный член ПГ 13 7 0 1 0 88% 40 1

Потенциальный член ПГ 14 16 0 1 1 85% 33 2

Таблица 29 - Исходные данные для потенциальных руководителей проектных групп

Компетентностная модель Психограмма Статус субъекта

Цитируемость Количество защищенн ых аспирантов /докторант ов Количество руководимых и выполненных НИР и ОКР Дополнительное образование по исследуемой тематике Результаты анкетирован ия Балл в системе стимулирования (КР1) Индекс Хирша

Потенциальный Руководитель 1 35 2 0 0 71% 38 8

Потенциальный Руководитель 2 77 2 0 0 78% 89 11

Потенциальный Руководитель 3 56 1 1 1 91% 55 12

Потенциальный Руководитель 4 60 0 1 1 85% 60 10

Компетентностная модель Психограмма Статус субъекта

Цитируемость Количество Количество Дополнительное Результаты Балл в системе Индекс

защищенн руководимых образование по анкетирован стимулирования Хирша

ых и исследуемой ия (КР1)

аспирантов выполненных тематике

/докторант ов НИР и ОКР

Потенциальный 55 1 2 0 88% 44 7

Руководитель 5

Таблица 30 - Исходные данные для членов проектной группы

Компетентностная модель Психограмма Статус субъекта

Цитируемость Количество выполненных НИР и ОКР Отзыв Средний балл за обучение Оценка за ВКР

Потенциальный член ПГ 1 2 1 80% 4,9 5

Потенциальный член ПГ 2 0 0 76% 4,8 4

Потенциальный член ПГ 3 2 0 95% 4,9 5

Потенциальный член ПГ 4 1 3 88% 5 5

Потенциальный член ПГ 5 3 0 79% 4,8 5

Потенциальный член ПГ 6 0 0 82% 4,9 5

Потенциальный член ПГ 7 1 0 90% 4,7 5

Потенциальный член ПГ 8 2 0 92% 4,7 4

Потенциальный член ПГ 9 1 0 85% 5 5

Компетентностная модель Психограмма Статус субъекта

Цитируемость Количество выполненных НИР и ОКР Отзыв Средний балл за обучение Оценка за ВКР

Потенциальный член ПГ 10 1 2 78% 4,9 5

Потенциальный член ПГ 11 2 0 81% 4,8 5

Потенциальный член ПГ 12 0 0 89% 4 5