Обеспечение конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, доктор экономических наук Неживенко, Елена Алексеевна

• Неживенко, Елена Алексеевна
• доктор экономических наук
• 2004

Оглавление диссертации доктор экономических наук Неживенко, Елена Алексеевна

Введение.

1 Теоретико-методологические основы обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала.

1.1 Образовательный потенциал как элемент совокупного экономического потенциала машиностроительного предприятия.

1.2 Сущность конкурентоспособности машиностроительного предприятия и теоретические основы ее взаимодействия с образовательным потенциалом

1.3 Современное состояние научного решения проблемы обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала.

1.4 Методология исследования обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала

2 Повышение конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе его образовательного потенциала.

2.1 Состояние взаимодействия конкурентоспособности машиностроительного предприятия с его образовательным потенциалом.

2.2 Концептуальные подходы к обеспечению конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе его образовательного потенциала

2.3 Модель формирования образовательного потенциала машиностроительного предприятия, адекватного условиям обеспечения его конкурентоспособности

3 Качество образовательного потенциала как условие обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия.

3.1 Содержание понятия «качество образовательного потенциала машиностроительного предприятия»

3.2 Свойства образовательного потенциала машиностроительного предприятия и показатели его качества.

3.3 Методы оценки качества образовательного потенциала машиностроительного предприятия.

4 Управление качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия.

4.1 Содержание и методы управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия.

4.2 Принципы управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия

4.3 Резервы повышения качества образовательного потенциала машиностроительного предприятия.

5 Методические подходы к оценке влияния образовательного потенциала машиностроительного предприятия на конкурентоспособность и моделированию конкурентоспособности.

5.1 Оценка влияния на конкурентоспособность машиностроительного предприятия его образовательного потенциала.

5.2 Моделирование конкурентоспособности машиностроительного предприятия с учетом его образовательного потенциала.

5.3 Оценка эффективности образовательного потенциала машиностроительного предприятия, необходимого для обеспечения конкурентоспособности.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Обеспечение конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала»

Актуальность исследования. Место и роль машиностроительных предприятий в экономике обусловливают необходимость усиления интеграции машиностроительного производства с наукой, увеличения его наукоемкости, ускорения процесса накопления информации и усиления значимости ее использования в качестве экономического ресурса, повышения требований к образовательному уровню работников и выпускаемой ими машиностроительной продукции, ориентации на интенсивные факторы экономического роста и повышения конкурентоспособности. Эта необходимость усиливается в условиях обозначившейся тенденции резкого повышения роли факторов образовательного характера в обеспечении экономического роста в целом, роста машиностроительного производства и его конкурентоспособности.

Наука отреагировала на эту тенденцию активизацией исследований, посвященных взаимодействию экономического роста и образования. Однако все новые свидетельства замедления темпов экономического роста позволяют сделать вывод о том, что вне поля зрения оказываются существенные аспекты его обеспечения. Главным из таких аспектов является взаимодействие роста производства и образовательного потенциала предприятий ведущих отраслей народного хозяйства, обеспечивающих научно-технический прогресс, и в первую очередь - машиностроения.

В условиях усиления конкуренции обеспечение роста машиностроительного производства неотделимо от повышения конкурентоспособности производителей машиностроительной продукции, что выдвигает на первый план необходимость изучения взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала машиностроительных предприятий.

Таким образом, обеспечение конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала становится одной из важнейших проблем экономической науки, а исследования в области взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала приобретают высокую актуальность.

Проблема обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала требует создания системы знаний, позволяющих учесть сложнейшее переплетение различных аспектов взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала. Политэкономические, управленческие, экономико-математические, научно-технические, образовательные, маркетинговые и другие аспекты взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала машиностроительного предприятия тесно связаны между собой, а также с обеспечением экономического роста в целом на методологическом, теоретическом, методическом и прикладном уровнях исследования. Необходим особый подход к проблеме обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала, объединяющий все эти аспекты в единое комплексное экономическое исследование.

Особую актуальность для повышения конкурентоспособности машиностроения имеют исследования, направленные на разработку методологических и методических подходов к обеспечению конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала, учитывающих современные достижения экономической науки в этой области, специфику современного этапа экономического развития машиностроительных предприятий, накопленный отечественный и зарубежный опыт.

Степень научной разработанности проблемы исследования. Общим проблемам обеспечения конкурентоспособности и формирования образовательного потенциала предприятий посвящен ряд исследований отечественных и зарубежных авторов.

Методологические и методические проблемы научного исследования, в том числе в экономике разработали И. Д. Андреев, Н. Г. Герасимов, Н. В. Карлов, Н. И. Кондаков, В. И. Купцов, Л. И. Лопатников, Г. И. Рузавин, О. М. Сичивица, И. П. Суслов, И. Т. Фролов и многие другие.

Большой вклад в разработку общих теоретических положений экономики и управления народным хозяйством внесли Ю. П. Анискин, И. Ансофф, Д. В. Валовой, О. С. Виханский, Д. Н. Гвишиани, П. Драккер, С. Д. Ильенкова, Г. Б. Клей-нер, Д. М. Крук, М. Мескон, В. Ю. Микрюков, А. И. Наумов, Р. М. Петухов, Б. Н. Радионов, Ю. А. Санамов, Н. А. Сафронов, И. В. Сергеев, И. М. Сыроежин, Ф. У. Тейлор, А. Файоль, Г. Эмерсон и другие.

Подходы к определению сочетания ресурсов, необходимых для обеспечения конкурентоспособности предприятия, представлены в теории альтернативной стоимости и содержатся в трудах С. Л. Брю, Э. Дж. Долана, Д. Линдсея, К. Р. Макконнелла, А. Маршалла, Д. Рикардо, А. Смита, П. Хейне и других.

Развитие научных положений по определению количества и структуры ресурсов, обеспечивающих конкурентоспособность предприятия, содержатся в теории оптимального функционирования экономики, освещенной в трудах

A. Г. Гранберга, Л. В. Канторовича, Я. Корнай, В. С. Немчинова, В. В. Новожилова, Н. Я. Петракова, Н. П: Федоренко и других.

Современная концепция конкуренции и конкурентных преимуществ представлена в работах Г. Л. Азоева, М. Г. Долинской, В. А. Лапидуса, Ж. Ламбена,

B. В. Окрепилова, М. Портера, М. А. Соловьевой, Р. Уотермена, Дж. X. Харрингтона, А. П. Челенкова.

Разработки в области теории человеческого капитала и методики оценки влияния образования на экономический рост представлены в исследованиях Г. Беккера, Р. Н. Боццо, Г. А. Егиазаряна, В. А. Жамина, Р. И. Капелюшникова, М. М. Критского, В. И. Марцинкевича, Р. Мэрриса, И: В. Соболевой, С. Г. Стру-милина, Д. Уилл ера, Н. Хикса, Т. П. Шульца, Т. У. Шульца и других.

Проблема подготовки кадров для отраслей народного хозяйства, рассматриваемая в рамках теории экономики образования, получила свое освещение в работах В. А. Антропова, А. А. Воронина, А. И. Галагана, С. Н. Глазачева, С. А. Дятлова, С. Л. Костаняна, Н. П. Литвинова, В. А. Матюхина, М. В. Никитина, Д. А. Новикова, М. М. Поташника, Б. С. Рябушкина, А. Н. Тихонова, И. Б. Федорова, Н. А. Хроменкова, Ю. Н. Царегородцева, В. В. Чекмарева, В. П. Щетинина и других.

Проблема экономического сэбеспечения цикла «наука - техника - производство», а также теоретические и прикладные вопросы формирования трудовых, научно-информационных и материально-технических ресурсов, необходимых для осуществления наукоемкого производства, освещены в теории экономики научно-технического прогресса И. А. Баевым, В. К. Беклешовым, Л. С. Бляхманом, В. П. Галенко, А. А. Голиковым, С. И. Голосовским, А. В. Горшковым, Б. М. Гринчелем, П. Н. Завлиным, В. С. Кабаковым, А. К. Казанцевым, Г. А. Краюхиным, Г. А. Лахтиным, Н. К. Моисеевой, А. Г. Мокроносовым, А. В. Молодчиком, К. Ф. Пузыней, Ю. В. Яковцом, М. А. Юделевичем и другими.

В то же время не нашел терретико-методологического и методического решения ряд вопросов в области обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала:

- отсутствует понятие образовательного потенциала, что затрудняет решение проблемы его формирования, использования и развития для обеспечения конкурентоспособности предприятия, и не разработана модель формирования образовательного потенциала, адекватного условиям обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия;

- не раскрыты теоретические и методические основы взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала;

- слабо разработаны концептуальные подходы к обеспечению конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе его образовательного потенциала;

- существует весьма схематичное научное представление о качестве образовательного потенциала как условии обеспечения конкурентоспособности предприятия и отсутствуют теоретические и методические подходы к оценке качества образовательного потенциала и управлению им на машиностроительном предприятии;

- отсутствуют методические подходы к оценке влияния образовательного потенциала машиностроительного предприятия на конкурентоспособность и моделированию конкурентоспособности с учетом образовательного потенциала.

Все это требует активизации исследовательской и практической деятельности по обеспечению конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала.

В современных условиях недостаточная теоретико-методологическая и методическая проработка указанных выше вопросов становится тормозом для решения проблемы обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала. Особо это актуально для наукоемких машиностроительных предприятий.

Актуальность обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала и недостаточная научная изученность данной проблемы предопределили выбор темы исследования и ее общую направленность.

Целью диссертационного исследования является разработка теоретико-методологических-и методических подходов к обеспечению конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала.

Достижение поставленной цели потребовало решения следующих задач теоретического, методологического, методического и прикладного характера, определивших логику диссертационного исследования и его структуру:

- выявить сущность образовательного потенциала, совокупного экономического потенциала машиностроительного предприятия и обосновать подход к оптимизации образовательного потенциала с позиций обеспечения им конкурентоспособности предприятия;

- разработать теоретические основы взаимодействия конкурентоспособности машиностроительного предприятия с его образовательным потенциалом;

- сформировать методологию исследования обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе его образовательного потенциала;

- выявить особенности обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала;

- сформировать концептуальные подходы к обеспечению конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе его образовательного потенциала; разработать модель формирования образовательного потенциала машиностроительного предприятия, адекватного условиям обеспечения его конкурентоспособности;

- разработать теоретико-методологические и методические вопросы качества образовательного потенциала с позиций обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия;

- сформировать подходы к управлению качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия;

- разработать методики оценки влияния образовательного потенциала на конкурентоспособность машиностроительного предприятия и моделирования конкурентоспособности машиностроительного предприятия с учетом его образовательного потенциала;

- разработать методические подходы к оценке эффективности образовательного потенциала машиностроительного предприятия, необходимого для обеспечения конкурентоспособности.

Предметом исследования являются экономические отношения, возникающие в процессе обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала.

Объектом исследования являются машиностроительные предприятия.

Методологическая и теоретическая основа исследования. Методологическую базу диссертационной работы составляют диалектический и комплексный подходы к исследованию обеспечения конкурентоспособности на основе формирования образовательного потенциала, а также фундаментальные положения теорий альтернативной стоимости, оптимального функционирования экономики, конкурентных преимуществ, человеческого капитала, экономического взаимодействия, экономики образования и экономики научно-технического прогресса.

Теоретическую основу исследования образуют положения отечественных и зарубежных ученых по проблемам качества и управления качеством, экономической эффективности, экономического прогнозирования, обеспечения экономического роста на основе образования.

Решение поставленных в диссертации задач потребовало применения диалектики как общефилософского метода познания; общенаучных методов анализа и синтеза, абстрагирования, моделирования; частнонаучных методов корреляционно-регрессионного анализа и моделирования, функционально-стоимостного анализа, экспертных оценок, графического метода, метода статистического анализа.

Диссертационная работа по своему содержанию соответствует пунктам 15.1 (Разработка новых и адаптация существующих методов, механизмов и инструментов функционирования экономики, организации и управления хозяйственными образованьями промышленности), 15.15 (Теоретические и методологические, основы эффективности развития предприятий, отраслей и комплексов народного хозяйства), 15.26 (Методологические и методические подходы к решению проблем в области экономики, организации и управления отраслями и предприятиями машиностроительного комплекса) паспорта специальности 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством.

Информационную базу исследования составили законодательные и нормативные акты Российской Федерации в сфере хозяйственной деятельности и профессионального образования; материалы Российского статистического агентства и Челябинского областного комитета государственной статистики; статистические данные, содержащиеся в работах отечественных и зарубежных экономистов; материалы периодических специальных изданий; справочные и инструктивные материалы; информационно-справочные базы данных, информационные Иню тернет-сайты; показатели производственно-хозяйственной деятельности ряда машиностроительных предприятий Челябинской области, а также результаты проведенных автором исследований, включающих расчеты и анализ трудоемкости научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок по видам работ и технико-экономических характеристик разработки товаров-аналогов в Государственном ракетном центре «КБ им. академика В. П. Макеева» за 1970-2003 гг., экспертные опросы специалистов машиностроительных предприятий Челябинской области для оценки резервов качества образовательного потенциала.

Наиболее существенные результаты, полученные автором. В результате проведенного исследования получены следующие наиболее существенные результаты, которые выносятся на защиту:

- определены понятия образовательного потенциала, совокупного экономического потенциала машиностроительного предприятия; разработана классификация совокупного экономического потенциала, сформирована двухкритери-альная оптимизационная модель образовательного потенциала (п. 15.26);

- уточнено понятие конкурентоспособности машиностроительного предприятия, выявлены сущность, закономерности и принципы взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала машиностроительного предприятия (15.26);

- сформирована методология исследования обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе его образовательного потенциала (15.26);

- выявлены особенности обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала (15.26);

- сформированы концептуальные подходы к обеспечению конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе его образовательного потенциала; разработана модель формирования образовательного потенциала машиностроительного предприятия, адекватного условиям обеспечения конкурентоспособности предприятия на основе предложенной функциональной модели образовательного потенциала (15.1);

- разработаны теоретико-методологические и методические вопросы качества образовательного потенциала с позиций обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия (15.26);

- сформированы подходы к управлению качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия (15.26);

- разработана методика оценки влияния на конкурентоспособность машиностроительного предприятия его образовательного потенциала, базирующаяся на графическом методе, экспертных оценках, статистическом анализе и моделировании; разработана методика моделирования конкурентоспособности машиностроительного предприятия с учетом его образовательного потенциала (15.1);

- разработаны методические подходы к оценке эффективности образовательного потенциала машиностроительного предприятия, необходимого для обеспечения конкурентоспособности, в том числе предложены классификация и совокупность показателей эффективности образовательного потенциала, представленных в матричной форме (15.15).

Достоверность наиболее существенных научных результатов исследования обеспечивается использованием теоретико-методологической основы, соответствующей поставленной цели; применением диалектики как общефилософского метода познания, общенаучных методов анализа и синтеза, абстрагирования, моделирования, а также частнонаучных методов корреляционно-регрессионного анализа и моделирования, функционально-стоимостного анализа, экспертных оценок, статистического анализа, графического метода; экспериментальными расчетами; справками об использовании результатов исследования.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем:

- введение в научный оборот понятий образовательного потенциала и совокупного экономического потенциала впервые позволило определить место образовательного потенциала в составе совокупного экономического потенциала,

12 увязать образовательный потенциал с возможностями обеспечения конкурентоспособности и с этих позиций проводить его оптимизацию, что ранее в экономической литературе не рассматривалось;

- предложенный авторский вариант понятия конкурентоспособности предприятия дает экономической науке и хозяйственной практике комплексное представление об экономической сущности конкурентоспособности и определяет конкурентоспособность предприятия в целом, а не отдельных результатов его деятельности, что впервые позволило провести классификацию взаимодействия конкурентоспособности машиностроительного предприятия с его образовательным потенциалом, раскрывающую сущность такого взаимодействия, а также выявить закономерности и принципы взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала машиностроительного предприятия;

- сформированная методология исследования впервые создает основу для комплексного решения проблем, возникающих при взаимодействии конкурентоспособности и образовательного потенциала, которые не могли быть решены ранее на основе подходов, предлагаемых теориями альтернативной стоимости, оптимального функционирования экономики, конкурентных преимуществ, человеческого капитала, экономического взаимодействия, экономики образования и научно-технического прогресса, изучавшими отдельные аспекты такого взаимодействия вне рамок комплексного экономического исследования;

- сформированные концептуальные подходы к обеспечению конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе его образовательного потенциала впервые создали возможности для моделирования образовательного потенциала предприятия, адекватного условиям обеспечения его конкурентоспособности; разработанные функциональная модель образовательного потенциала машиностроительного предприятия и модель формирования образовательного потенциала позволили сформировать теоретическое представление о функциях образовательного потенциала, факторах и субъектах формирования образовательного потенциала, функциях этих субъектов, рассматриваемых в качестве системы, что отсутствовало ранее;

- впервые определено содержание понятия качества образовательного потенциала, раскрыты свойства образовательного потенциала, предложена совокупность показателей, отражающих эти свойства, что позволило сформировать научное представление о качестве образовательного потенциала;

- сформированные подходы к управлению качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия впервые создали основу для оказания эффективного целенаправленного воздействия на качество образовательного потенциалах целью обеспечения его соответствия требуемому уровню конкурентоспособности предприятия;

- разработанные методики оценки влияния образовательного потенциала на конкурентоспособность машиностроительного предприятия и моделирования конкурентоспособности машиностроительного предприятия с учетом его образовательного потенциала впервые' позволили выделять и прогнозировать влияние образовательного потенциала наряду с потенциалом необразовательного характера на конкурентоспособность машиностроительного предприятия, что создало основу для выбора направлений разработки управленческих решений в сфере совершенствования образовательного потенциала, конкурентоспособности и их взаимодействия;

- предложенные подходы к формированию показателей эффективности образовательного потенциала, в отличие от имеющихся подходов к оценке отдачи затрат на образование на макроуровне, позволяют комплексно подходить к оценке эффективности образовательного потенциала предприятия в процессе формирования, использования и развития его кадровой, материально-технической и науч-но-информационйои составляющих, а также осуществлять поиск оптимального варианта обеспечения конкурентоспособности предприятия по критерию максимума эффективности его образовательного потенциала, что на данном микроэкономическом уровне ранее не раскрывалось.

Практическая значимость результатов диссертационной работы заключается в том, что теоретические и методические положения и выводы исследования доведены до рекомендаций по организации обеспечения конкурентоспособ

14 ности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала.

Полученные результаты позволяют осуществлять более действенное управление взаимодействием конкурентоспособности и образовательного потенциала машиностроительных предприятий. Разработанные в исследовании модели и методики направлены на решение научной проблемы обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала, что оказывает решающее влияние на эффективность функционирования экономики машиностроения.

Результаты исследования могут быть использованы:

- при разработке программ развития дополнительного профессионального образования и программ подготовки управленческих кадров для отраслей народного хозяйства Российской Федерации;

- в деятельности машиностроительных предприятий при прогнозировании конкурентоспособности, разработке и создании систем качества, выработке стратегических и тактических решений, направленных на повышение конкурентоспособности путем формирования образовательного потенциала;

- в учебном процессе высших учебных заведений, выпускающих специалистов по экономике и управлению на предприятии машиностроения, менеджменту организации; в системе повышения квалификации и профессиональной переподготовки управленческих кадров машиностроительных предприятий.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования внедрены в виде:

- программы развития высшего профессионального, послевузовского и дополнительного профессионального образования в Челябинской области на. 2000-2005 год;

- методических рекомендаций по оценке резервов повышения качества образовательного потенциала в Главном управлении образования и науки Челябинской области;

- методики корреляционно-регрессионного моделирования конкурентоспособности предприятия и многофакторной корреляционно-регрессионной модели научно-технического уровня продукции на ОАО «Автомобильный завод «Урал» (Челябинская область, г. Миасс);

- методики оценки влияния образовательного потенциала на конкурентоспособность предприятия на ООО «ИВЕКО-УралАЗ» (Челябинская область, г. Миасс), ФГУП «Челябинский автоматно-механический завод» (раздел «Статистическое моделирование»);

- концептуальных подходов к обеспечению конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе его образовательного потенциала на ОАО «Уралавтоприцеп» (г. Челябинск);

- методики моделирования конкурентоспособности машиностроительного предприятия с учетом его образовательного потенциала на ФГУП «Государственный ракетный центр КБ им. академика В. П. Макеева» (Челябинская область, Г. Миасс), ФГУП «НПО Электромеханики» (Челябинская область, г. Миасс);

- методических подходов к оценке эффективности образовательного потенциала предприятия на ФГУП «Завод «Прибор» (г. Челябинск);

- методических рекомендаций по оценке резервов совершенствования управления качеством образовательного потенциала на ОАО «Электромашина» (г. Челябинск).

Внедрение результатов исследования документально подтверждено справками, прилагаемыми к диссертации.

Теоретические и методические положения диссертации использованы при повышении квалификации руководящих работников и специалистов в МРЦПК при ЧелГУ (г. Челябинск), при проведении занятий по курсу «Экономика организаций (предприятий)» в ЮУрГУ и ЧелГУ (г. Челябинск), а также в изданных методических пособиях.

Основные положения диссертационного исследования докладывались на 6ти Международных научно-практических конференциях (Москва, 1998г.; Пенза,

2000г., 2001г.; Екатеринбург, 2001г.; Уфа, 2001г.; Челябинск, 2003г.), Междуна

16 родном консалтинг-семинаре (Москва-Барселона, 1999г.), 11-ти Всероссийских научно-практических конференциях и симпозиумах (Пенза, 1998г., 1999г., 2000г., 2001г., 2002г.; Самара, 1999г.; Москва, 2000г., 2002г.; Екатеринбург, 2002г., 2003г., 2004г.), Межрегиональной научно-практической конференции (Челябинск, 2002г.).

Публикации. Основные научные результаты диссертационного исследования опубликованы в монографии, учебных пособиях, брошюрах, научных статьях, тезисах научно-практических конференций. Всего по теме диссертации опубликовано 27 работ общим объемом 37,0 печ. л. авторского текста.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, пяти глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Неживенко, Елена Алексеевна

3 Результаты исследования состояния взаимодействия конкурентоспособности машиностроительного предприятия с его образовательным потенциалом свидетельствуют о несоответствии такого взаимодействия требованиям обеспечения образовательным потенциалом условий повышения конкурентоспособности и роста совокупного экономического потенциала предприятия, гибкости и мобильности взаимодействия конкурентоспособности с образовательным потенциалом, обеспечения расширенного воспроизводства образовательного потенциала, рациональности взаимодействия субъектов формирования конкурентоспособности и образовательного потенциала, обеспечения адекватного реагирования образовательного потенциала и его взаимодействия с конкурентоспособностью предприятия на изменения конъюнктуры рынка. Выявленные особенности взаимодействия конкурентоспособности с образовательным потенциалом указывают на несоответствие его принципам обоснованности, динамичности и гибкости, плановости и перспективности, эффективности, а также на нарушение таких закономерностей формирования и развития взаимодействия конкурентоспособности с образовательным потенциалом, как: направленность на повышение экономической эффективности производственно-хозяйственной деятельности предприятия; ориентация на конкурентоспособность предприятия и рост образовательного потенциала; соответствие форм и методов управления взаимодействием конкурентоспособности с образовательным потенциалом состоянию и тенденциям развития этого взаимодействия, целям Предприятия; ориентация на цели повышения конкурентоспособности машиностроительного предприятия.

4 Выработанные в диссертации концептуальные подходы к обеспечению конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе развития его образовательного потенциала базируются на сформированных критериях конкурентоспособности, требованиях к обеспечению конкурентоспособности, факторах конкурентоспособности машиностроительного предприятия, классифицированных по признакам места возникновения, характеру и контролируемости воздействия, направленности действия, степени зависимости от субъекта управления. Сформулированы условия, создаваемые развитием образовательного потенциала машиностроительного предприятия, для обеспечения соответствия конкурентоспособности предприятия критериям и требованиям конкурентоспособности.

Сформированные в диссертации совокупности критериев, факторов конкурентоспособности, условий обеспечения конкурентоспособности на основе развития образовательного потенциала сделали возможным разработку методического подхода к обеспечению конкурентоспособности машиностроительного предприятия за счет развития образовательного потенциала.

Суть подхода заключается в формировании модели образовательного потенциала, определении субъектов формирования образовательного потенциала машиностроительного предприятия и выполняемых ими функций, а также выявлении факторов, оказывающих влияние на формирование образовательного потенциала.

5 Разработанная в диссертационной работе совокупность теоретических и методических подходов к изучению качества образовательного потенциала машиностроительного предприятия позволила впервые обосновать методологию качества образовательного потенциала машиностроительного предприятия, служащую основой для разработки проблем качества и управления качеством образовательного потенциала, что обеспечивает решение основной проблемы исследования.

Раскрытое с системных позиций содержание управления качеством образовательного потенциала дало возможность сформировать совокупность методов управления качеством, разработать принципы управления качеством. На основе этого даны практические рекомендации по выявлению резервов повышения качества образовательного потенциала для машиностроительных предприятий и определены основные резервы повышения качества образовательного потенциала машиностроительных предприятий Челябинской области с наукоемким производством, кроющиеся в совершенствовании управления качеством кадровой и научно-информационной составляющих образовательного потенциала. Это создало условия для повышения эффективности образовательного потенциала и обеспечения на этой основе роста конкурентоспособности машиностроительных предприятий.

6 Разработана методика оценки влияния на конкурентоспособность машиностроительного предприятия его образовательного потенциала, базирующаяся на экспертных оценках, графическом методе и методах статистического анализа и моделирования.

Предложенная методика обеспечивает определение влияния образовательного потенциала на конкурентоспособность предприятия; принятие научно обоснованных управленческих решений по поводу формирования и использования образовательного потенциала в целях повышения конкурентоспособности предприятия; определение эффективности совершенствования элементов образовательного потенциала, обеспечивающих конкурентоспособность предприятия; формирование совокупности показателей конкурентоспособности и образовательного потенциала, составляющих основу анализа, учета и контроля влияния образовательного, потенциала на конкурентоспособность; средне- и долгосрочное прогнозирование конкурентоспособности предприятия при планируемом изменении формирующих конкурентоспособность факторов (показателей образовательного потенциала). Это создает научную основу обеспечения перспективных путей повышения конкурентоспособности, базирующихся на стратегии развития образовательного потенциала машиностроительного предприятия, а не на стратегии адаптации образовательного потенциала к существующим на данный момент требованиям рынка.

Разработка методики корреляционно-регрессионного моделирования конкурентоспособности машиностроительного предприятия с учетом его образовательного потенциала обеспечивает информационную базу для стратегического и тактического планирования конкурентоспособности, позволяет своевременно выявлять тенденции изменения конкурентоспособности и проводить оценку альтернативных путей формирования, использования и развития образовательного потенциала предприятия, позволяющего повышать конкурентоспособность.

7 В диссертации обоснованы подходы к оценке эффективности образовательного потенциала, необходимого для обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия, которые автор применил в виде разработанной совокупности показателей эффекта и затрат формирования, использования и развития образовательного потенциала, сформированной классификации показателей эффективности образовательного потенциала и совокупности показателей эффективности образовательного потенциала машиностроительного предприятия.

Это способствует решению проблемы оценки эффективности образовательного потенциала машиностроительного предприятия, оптимизации образовательного потенциала по критерию эффективности и получению ориентиров для управления конкурентоспособностью машиностроительного предприятия.

Совокупность разработанных в диссертационном исследовании методологических и методических подходов позволяет решить научную проблему обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала, имеющую важное значение для эффективного функционирования экономики.

Таким образом, изложенное выше свидетельствует о том, что выдвинутая в исследовании научная гипотеза нашла свое подтверждение, а поставленная в диссертационной работе цель достигнута.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование проблемы обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала позволило сформулировать следующие основные выводы.

1 Установлено, что образовательный потенциал следует рассматривать как элемент совокупного экономического потенциала во взаимосвязи с трудовым, финансовым, производственным, научно-техническим, инновационным и природным потенциалом.

Выделено понятие образовательного потенциала машиностроительного предприятия и доказано, что необходимость его формирования обусловлена современным развитием производительных сил, при котором знание, информация, инновации и способы их применения становятся стратегическим ресурсом машиностроительных предприятий, а их использование в условиях современного рынка - важнейшим источником обеспечения конкурентоспособности.

Доказано, что образовательный потенциал является фактором экономического роста на макроэкономическом уровне и фактором обеспечения и повышения конкурентоспособности на уровне предприятия, а также установлена сущность взаимодействия конкурентоспособности с образовательным потенциалом машиностроительного предприятия, проявляющаяся во взаимном влиянии конкурентоспособности и образовательного потенциала, определяющем состояние конкурентоспособности и образовательного потенциала предприятия, форму изменения этих состояний.

Разработанные классификации совокупного экономического потенциала и взаимодействия конкурентоспособности с образовательным потенциалом, выявленные закономерности и принципы взаимодействия конкурентоспособности с образовательным потенциалом составили теоретические основы взаимодействия конкурентоспособности с образовательным потенциалом, позволили установить сущность взаимодействия конкурентоспособности с образовательным потенциалом, а также выработать адекватный современной хозяйственной практике экономический механизм взаимодействия конкурентоспособности с совокупным экономическим потенциалом в целом, конкурентоспособности с образовательным потенциалом в частности на основе построения области Парето.

2 Сформированная в диссертации методология исследования конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала позволила установить противоречие между потребностью в повышении конкурентоспособности машиностроительного предприятия и ограниченными возможностями увеличения наукоемкости машиностроительного производства, расширение которого обеспечивается опорой на образовательный потенциал. Это позволяет по-новому рассматривать взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала машиностроительного предприятия и выявлять закономерности, требования и принципы такого взаимодействия, которые ранее оставались незамеченными и использование которых стимулирует повышение конкурентоспособности машиностроительных предприятий.

Обеспечение конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала, основанное на разработанной методологии, в отличие от методологических подходов к решению этой проблемы, предлагаемых теорией альтернативной стоимости, оптимального функционирования экономики, конкурентных преимуществ, человеческого капитала, экономического взаимодействия, экономики образования и научно-технического прогресса, носит комплексный характер. Это создает условия для углубленного изучения проблемы обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала, а также развития названных теорий.

Список литературы диссертационного исследования доктор экономических наук Неживенко, Елена Алексеевна, 2004 год

1. Азбука рынка: справочник предпринимателя и хозяйственника. Челябинск: УДЭНТП, 1991. 147с.

2. Налоговый кодекс Российской Федерации (часть II) // Референт. 2001. №16.

3. Об образовании: Федеральный закон РФ от 13 января 1996 года №12-ФЗ // Сб. нормативно-правовых и методических документов в сфере дополнительного профессионального образования. М.: МОПО, 1996. С. 3-62.

4. О подготовке управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации: Указ Президента РФ от 23 июля 1997 года №774 // Собрание законодательства РФ. 1997. №30, ст. 3607.

5. Программа развития высшего профессионального, послевузовского и дополнительного профессионального образования в Челябинской области на 2000-2005год. Челябинск: Администрация Челябинской области, 2000. 28с.

6. Автономов В. С. Человек в зеркале экономической теории. М.: 1993.

7. Азгальдов Г. Г., Райхман Э. П. О квалиметрии. М.: Изд-во стандартов, 1973.

8. Азоев Г. Л., Челенков А. П. Конкурентные преимущества фирмы. М.: ОАО «Типография «Новости», 2000. 256с.

9. Алексеева М. М. Планирование деятельности фирмы. М.: ФиС, 1997. 248с.

10. Алиев В. Г. НТП и подготовка производства. М.: Экономика, 1987.

11. Анализ конкурентных преимуществ коммерческой организации. Екатеринбург: Изд-во ИПК УГТУ, 1997. 50с.

12. Андреев И. Д. Проблемы логики и методологии познания. М.: Наука, 1972. 320с.

13. Анисимов П. Ф., Демин В. М., Олейникова О. Н. Финансирование профессионального образования за рубежом. М.: Мастерство, 2001. 88с.

14. Анискин Ю. П., Моисеева Н. К., Просьсуряков А. В. Новая техника: повышение эффективности создания и освоения. М.: Машиностроение, 1984. 358с.

15. Ансофф И. Стратегическое управление. М.: Экономика, 1989. 519с.

16. Антропов В. А. Организация управления подготовкой кадров промышленности. Екатеринбург: УГТУ, 1995. 308с.

17. Афанасьев П. П., Витин В. Ф., Голубев И. С. Оценка качества машиностроительной продукции. М.: Изд-во МАИ, 1995.

18. Баев И. А. Оценка экономического положения фирмы в условиях рынка // Сб. науч. трудов ЧГТУ. 1994.

19. Базаров Т. Ю. Управление персоналом: Учеб. пособие. М.: Академия, 2003.219с.

20. Басовский Л. Е., Протасьев В. Б. Управление качеством: Учеб. М.: ИНФРА-М, 2000. 212с.

21. Батура В. И. Организация управления качества продукции в условиях рынка. Минск: 1995.

22. Беккер Г. С. Человеческий капитал (главы из книги) // США: экономика, политика, идеология. 1993. №11-12.

23. Беккер Г. С. Экономический анализ и человеческое поведение // THESIS. 1993. Вып. 1.

24. Беккер Г. С. Экономика семьи и макроповедение // США: экономика, политика, идеология. 1994. №2-3.

25. Беклешов В. К., Корнфельд И. И. Структура кадров научной организации // Проблемы управления научными исследованиями. М.: Наука, 1973.

26. Беклешов В. К., Янсон Э. Ж. Совершенствование структуры отраслевой НТО // Экономика и управление НИОКР. Л.: 1981. С. 15-18.

27. Берко'вич Д. М. Формирование науки управления производством: Краткий исторический очерк. М.: Наука, 1973. 164с.

28. Бешелев С. Д., Гурвич Ф. Г. Экспертные оценки. М.: Наука, 1973. 158с.

29. Бизянов В. Ф., Стерлин Б. А. Анализ и совершенствование структуры НИИ и КБ. Л.: 1973. 42с.

30. Блек A. B. Информационное обеспечение научных исследований. Л.: Наука, 1974.

31. Бляхман Л. С. Экономика научно-технического прогресса. М.: Высш. шк., 1979. 272с.

32. Бобровников Г. Н., Гаврилова Л. Д. Деятельность международных организаций по преодолению технических барьеров в торговле. М.: Академия народного хозяйства, 1991. 60с.

33. Большая Советская Энциклопедия: В 30 т. 3-е изд. М.: Сов. Энциклопедия, 1970.

34. Большой экономический словарь / Под ред. А. Н. Азрилияна. 4-е изд. М.: Ин-т новоц экономики, 1999. 1248с.

35. Борисов Е. Ф. Экономическая теория: Учеб. М.: Юристъ, 2002. 568с.

36. Боццо Р. Н. Человеческий капитал в процессе управления кооперативной собственностью. М.: 1992.

37. Бяляцкий Н. П. Управление персоналом. Минск: Экоперспектива, 2002.348с.

38. Валовой Д. В. Популярный словарь-справочник ЭК - Эффективность, качество. М.: Знание, 1977. 208с.

39. Васильчук Ю. А. Дорогой человек эпохи НТР // МЭиМО. 1991. №11.

40. Васильчук Ю. А. Трансформация потребностей развитие личности и общества // ПОЛИС. 1994. №5.

41. Васильчук Ю. А. Эпоха НТР: масштабы перемен // ПОЛИС. 1991. № 1.

42. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент. М.: Высшая школа, 1994. 224с.

43. Влчек Р. ФСА в управлении. М.: Экономика, 1986. 176с.

44. Внутришкольное управление / Под ред. А. М. Моисеева. М.: 1998.

45. Воронин А. А. Предпринимательская деятельность учреждений профессионального образования. М.: НИИВО, 1996. 92с.

46. Всемирный доклад по образованию. ЮНЕСКО, 1995.

47. Высшее и среднее профессиональное образование в Российской Федерации: Стат. справ. / Под ред. А. Я. Савельева. М.: НИИВО, 1999. 100с.

48. Высшее образование в России: очерк истории до 1917 года / Под ред. В. Г. Кинелева. М.: НИИВО, 1995. 352с.

49. Гаврилов Е. И. Методы определения экономической эффективности новой техники, ОКР и НИР. Минск: Вышейшая школа, 1972. 208с.

50. Галаган А. И. Университеты в региональных и экономических управленческих структурах США, стран Западной Европы и Японии. М: НИИВО, 1994.

51. Галаган А. И., Соколова И. Ф. Непрерывное образование за рубежом: концепции и практика. М.: 1981.

52. Гафт М. Г. Принятие решений при многих критериях. М.: Сов. радио, 1979. 64с.

53. Гафт М. Г., Озерной В. М., Ларичев О. И. и др. Метод принятия решений о выборе наиболее предпочтительных вариантов проекта сложной системы // Приборы и системы управления. 1973. №6. С. 110.

54. Герасимов Н. Г. Структура научного исследования (Философский анализ познавательной деятельности в науке). М.: Мысль, 1985. 215с.

55. Герчикова И. Н. Международное коммерческое дело. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1996.

56. Глазачев С. Н. Последипломное образование в СССР: опыт, проблемы, перспективы // Современная высш. шк. 1990. №3-4. С.93-108.

57. Гличев А. В., Круглов М. И. Управление качеством продукции. М.: Экономика, 1979.

58. Гличев А. В., Панов В. П., Азгальдов Г. Г. Что такое качество? М.:1. Экономика, 1968.

59. Гмошинский В. Г., Флиорент Г. И. Теоретические основы инженерного прогнозирования. М.: Наука, 1973. 303с.

60. Гойло В. Политическая экономия интеллектуального труда // МЭи-МО. 1994. №11.

61. Голосовский С. И. Эффективность научных исследований в промышленности. М.: Экономика, 1986.

62. Горелова В. Л., Мельникова Е. И. Основы прогнозирования систем. М.: Высш. шк., 1986. 285с.

63. Горлова Л. П., Крыжановская Е. П., Муравская В. В. Организация функционально-стоимостного анализа на предприятии. М.: ФиС, 1982. 128с.

64. Горшков А. В. Совокупный работник науки и особенности его воспроизводства. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1991. 172с.

65. Гостев В. И. Методы управления качеством продукции. М.: Машиностроение, 1980. 260с.

66. Гранберг А. Г. Математические модели социалистической экономики. М.: Экономика, 1978.

67. Гринчель Б. М. Измерение эффективности научно-технического прогресса. М.: Экономика, 1974. 182с.

68. Гунин В. Н. и др. Управление инновациями. М.: ИНФРА-М, 2000. 272с.

69. Деловое планирование: Учеб. пособие / Под ред. В. М. Попова. М.: ФиС, 1997. 368с.

70. Деминг Э. Выход из кризиса. Тверь: Альба, 1994. 497с.

71. Джуран Дж. Два века качества // Европейское качество. 1999. №2. С. 5-7.

72. Джуран Дж. У истоков статистического контроля качества // Надежность и контроль качества. 1998. №7-8.

73. Дмитриев Ю. Я. Категории качества, количества и меры в историко-философском процессе. Генезис. Закономерности развития. Функции. М.: Наука, 1995.

74. Добров Г. М., Молдованов М. И. Повышение эффективности внедрения научно-технических программ. Киев: Техшка, 1987. 198с.

75. Добросельский К. М. Некоторые вопросы методологии организации научной работы. М.: 1970. 72с.

76. Доклад о положении дел в области образования в мире за 1993 год. ЮНЕСКО, 1995. 186с.

77. Долан Э. Дж., Линдсей Д. Рынок: макроэкономическая модель / Под ред. Б. С. Лесорика и В. В. Лукашевича. СПб.: 1992.

78. Долгопятова Т. Г. Российские предприятия в переходной экономике: экономические проблемы и поведение. М.: Дело Лтд, 1995. 288с.

79. Долинская М. Г., Соловьев М. А. Маркетинг и конкурентоспособность промышленной продукции. М.: Изд-во стандартов, 1991. 128с.

80. Драккер П. Управление, нацеленное на результат. М.: Технологическая школа бизнеса, 1994. 195с.

81. Друкер П. Ф. Рынок: как выйти в лидеры (инновации и предпринимательство). М.: 1992.

82. Дятлов С. А. Основы теории человеческого капитала. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1994.

83. Евдакова Л. Н., Антропов В. А. Механизм управления качеством подготовки специалистов в системе высшего профессионального образования. Екатеринбург: ИЭ УрО РАН, 2004. 50с.

84. Жамин В. А., Егиазарян Г. А. Эффективность квалифицированного труда. М.: 1968.

85. Завлин П. Н., Васильев А. В. Оценка эффективности инноваций. СПб.: Бизнес-пресса, 1998. 216с.

86. ЗавлиН П. Н., Юделевич М. А. Научный труд в условиях НТР: эффективность и качество. М.: Экономика, 1985. 107с.

87. Завьялов П. С. Маркетинг в схемах, рисунках, таблицах. М.: ИНФРА-М, 2001.496с.

88. Измерение качества продукции. Вопросы квалиметрии / Под ред. А. В. Гличева. М.: Изд-во стандартов, 1976.

89. Ильин В. В., Калинкин А. Т. Природа науки: гносеологический анализ. М.: Высш. шк., 1985. 230с.

90. Ильинский И. В. Инвестиции в будущее: образование в инновационном воспроизводстве. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1996.

91. Исикава К. Японские методы управления качеством: Сокр. пер. с англ. М.: Экономика, 1988. 215с.

92. ИСО 9000 ИСО 9004, ИСО 8402. Управление качеством продукции. М.: Изд-во стандартов, 1988. 96с.

93. Кабаков В. С. Нововведения в хозяйственном механизме в условиях интенсификации производства. М.: Высш. шк., 1988.

94. Кабаков В. С., Лебедев А. Д. Совершенствование кадровой политики на предприятиях машиностроения. Л.: Машиностроение, 1988.

95. Канторович Л. В. Экономический расчет наилучшего использования ресурсов. М.: Изд-во АН СССР, 1960.

96. Капелюшников Р. И. Современные буржуазные концепции формирования рабочей силы. М.: 1981.

97. Капелюшников Р. И. Экономический подход Гэри Беккера к человеческому поведению // США: экономика, политика, идеология. 1993. №11.

98. Карлов Н. В. Путь познания. М.: Воскресенье, 1998. 256с.

99. Карпунин М. Г. Функционально-стоимостный анализ в электротехнической промышленности. М.: Энергоатомиздат, 1984. 287с.

100. Карпунин М. Г., Майданчик Б. И. Функционально-стоимостный анализ в отраслевом управлении эффективностью. М.: Экономика, 1983. 199с.

101. Качество продукции: экономический словарь / Под ред. Т. Н. Кали-новской. М.: Экономика, 1990. 96с.

102. Клейнер Г. Б. и др. Предприятие в нестабильной экономической среде: риски, стратегии, безопасность. М.: Экономика, 1997. 288с.

103. Клиланд Д., Кинг В. Системный анализ и целевое управление. М.:1. Сов. радио, 1974. 297с.

104. Комплексная система повышения эффективности производства и качества работы. М.: Изд-во стандартов, 1983. 150с.

105. Кондаков Н. И. Логический словарь. М.: Наука, 1971. 656с.

106. Кондаков Н. И. Логический словарь-справочник. М.: Наука, 1975. 720с.

107. Концепция управления качеством образования. Пермь: ДОНАПО, 1997.

108. Корнай Я. Дефицит: Пер. с венгер. М.: Наука, 1990. 607с.

109. Котлер Ф. Основы маркетинга: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1990. 736с.

110. Краткий внешнеэкономический словарь-справочник / Под ред. В. Е. Рыбалкина. М.: Международные отношения, 1991. 256с.

111. Краткий словарь иностранных слов / Под ред. И. В. Лехина, Ф. Н. Петрова. 5-е изд. М.: Гос. изд-во ин. и нац. словарей, 1950. 454с.

112. Кремнев Г. Р. Управление производительностью и качеством. М.: ИНФРА-М, 2000. 256с.

113. Краткий экономический словарь / Под ред. Ю. А. Велика М.: Политиздат, 1989. 399с.

114. Критский М. М. Человеческий капитал. Л.: 1991.

115. Курс экономической теории / Под ред. М. Н. Чепурина, Е. А. Киселевой. Киров: АСА, 1999.

116. Кушлин В. И. Взаимодействие науки и производства: пути, формы, эффективность. М.: Экономика, 1986.

117. Ламбен Ж. Стратегический маркетинг. СПб: Наука, 1996. 590с.

118. Лапидус В. А. Всеобщее качество (TQM) в российских компаниях. М.: ОАО «Типография «Новости», 2000. 432с.

119. Ларичев О. И. Наука и искусство принятия решений. М.: Наука, 1979. 200с.

120. Ларичев О. И., Зуев Ю. А., Гнеденко Л. С. Метод запрос. Решения слабоструктуризованных проблем выбора при многих критериях. М.: 1979.75с.

121. Лахтин Г. А. Основы управления наукой. М.: Наука, 1983. 215с.

122. Лахтин Г. А. Тактика науки. Новосибирск: Наука, 1969. 250с.

123. Литвак Б. Г. Экспертные оценки и принятие решений. М.: Патент, 1996.

124. Литвинова Н. П. и др. Маркетинг образовательных услуг. СПб: 1997.

125. Лифиц И. М. Основы стандартизации, метрологии, сертификации: Учеб. 2-е изд. М.: Юрайт-М, 2001. 268с.

126. Логика научного исследования. М.: Наука, 1965.

127. Лопатников Л. И. Экономико-математический словарь. М.: Наука, 1987. 509с.

128. Магура М. И. Организация обучения персонала компании. М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2002. 192с.

129. Майданов А. С. Искусство открытия: Методология и логика научного творчества. М.: 1993. 256с.

130. Макконнелл Кэмпбелл Р., Брю Стэнли Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика. М.: Республика, 1992. Т. 1-2.

131. Мангутов И. С. Управление предприятием и инженер. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1997. 208с.

132. Маркетинг-словарь. М.: ЭКОТРАНС, 1990. 46с.

133. Маркс К. Капитал. Т. 3 // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 25. С. 3-505.

134. Марцинкевич В. И. США: человеческий фактор и эффективность экономики. М.: 1991.

135. Марцинкевич В. "Экономический человек": прошлое и будущее // МЭиМО. 1994." №10. С. 146-150.

136. Марцинкевич В. И., Соболева И. В. Экономика человека: Учеб. пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 1995. 286с.

137. Маршалл А. Принципы экономической науки. М.: Прогресс, 1993. Т. 1-3.

138. Матюхин В. А. Образование для промышленных производств будущего // Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор информ. Вып. 5. М.: НИИВО, 1992.С.48.

139. Мероненко А. А. Управление эффективностью и качеством работы. Киев: 1992. .

140. Мерсон А. Д., Ханов Н. Н. Качество научного труда. Д.: Лениздат, 1986.

141. Мескон М. и др. Основы менеджмента. М.: Дело, 1992.

142. Методологические основы научного познания / Под ред. П. В. Попова. М.: Высш. шк., 1972. 272с.

143. Методологические проблемы экономической науки. Сб. науч. тр. Новосибирск: Наука, 1988. 288с.

144. Микрюков В. Ю. Теория взаимодействия экономических субъектов. М.: Вузовская книга, 1999. 96с.

145. Милль Дж. С. Основы политической экономии и некоторые аспекты их приложения к социальной философии, т. 2. М.: Прогресс, 1980. 480с.

146. Модели и методы управления персоналом / Под ред. Е. Б. Моргунова. М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2001. 464с.

147. Моделирование в экономических исследованиях. Новосибирск: Наука, 1987. 183с.

148. Моисеева Н. К., Анискин Ю. П. Современное предприятие: конкурентоспособность, маркетинг, обновление. М.: Внешторгиздат, 1993.

149. Моисеева Н. К. Международный маркетинг: Учеб. пособие. М.: Центр экономики и маркетинга, 1998. 320с.

150. Моисеева Н. К. Функционально-стоимостной анализ в машиностроении. М.: Машиностроение, 1987. 318с.

151. Молодчик А. В. Теория и практика формирования саморазвивающейся организации. Екатеринбург: УрО РАН, 2001. 246с.

152. Моррисей Дж. Целевое управление организацией: Пер. с англ. М.: Сов. радио, 1979. 144с.

153. Мхитарян В. С. Статистические методы в управлении качеством продукции. M.: ФиС, 1982.

154. Научно-технический прогресс: экономика и управление / Под ред. Ю. В. Яковца. М.: Экономика, 1988. 186с.

155. Научные основы экономического прогноза. М.: Мысль, 1971. 424с.

156. Неживенко Е. А. Взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала машиностроительного предприятия. Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2003. 305с.

157. Неживенко Е. А. Концептуальные подходы к обеспечению конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе развития его образовательного потенциала// Вестн. Оренб. ун-та. 2002. №7. С. 164-171.

158. Неживенко Е. А. Концептуальные подходы к управлению социальной защитой населения города // Управление-98: Материалы Междунар. науч.-практ. конф. Вып. 1. Москва: ГУУ, 1998. С. 80-82.

159. Неживенко Е. А. Методология исследования взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала машиностроительного предприятия //.Труды Всерос. симпозиума по миниэкономике. Т. 3. Екатеринбург: УрО РАН, 2002. С. 69-70.

160. Неживенко Е. А. Модель оптимизации образовательного потенциала в исследованиях совокупного экономического потенциала машиностроительного предприятия //.Труды Всерос. симпозиума по миниэкономике. Т. 4. Екатеринбург: УрО РАН, 2002. С. 91-92.

161. Неживенко Е. А. Модель формирования образовательного потенциала промышленного предприятия // Человек общество - окружающая среда: Сб. науч. тр. Ч. 2. Екатеринбург: УрО РАН, 2001. С. 230-232.

162. Неживенко Е. А. Некоторые аспекты состояния взаимодействия конкурентоспособносги машиностроительного предприятия с его образовательным потенциалом // Вестн. Оренб. ун-та. 2003. №3. С. 78-84.

163. Неживенко Е. А. Образовательный потенциал и производственные возможности промышленного предприятия // Стратегия развития предприятия в условиях рынка: Сб. материалов 1Г Всерос. науч.-практ. конф. Ч. II. Пенза: ПДЗ, 2001. С. 14-16.

164. Неживенко Е. А. Образовательный потенциал как элемент совокупного экономического потенциала машиностроительного предприятия // Вестн. Оренб. ун-та. 2002. №4. С. 163-170.

165. Неживенко Е. А. О моделировании структуры затрат, необходимых для обеспечения эффективности НИОКР на машиностроительных предприятиях// Труды Всерос. симпозиума по миниэкономике. Т. 3. Екатеринбург: УрО РАН, 2002. С. 72-74.

166. Неживенко Е. А. Проблема обеспечения качества образовательного потенциала машиностроительного предприятия // Проблемы менеджмента на предприятиях России в современных условиях: Сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. Пенза: ПДЗ, 2002. С. 97-99.

167. Неживенко Е. А. Проблема обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала и научные основы ее исследования // Вестн. Оренб. ун-та. 2002. №2. С. 155-162.

168. Неживенко Е. А. Теоретические основы взаимодействия конкурентоспособности машиностроительного предприятия с его образовательным потенциалом // Вестн. Оренб. ун-та. 2003. №4.

169. Неживенко Е. А. Экономическая и социальная эффективность производства. Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 1993. 30с.

170. Неживенко Е. А., Гончаров А. Г. Прогнозирование конкурентоспособности промышленного предприятия. Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2000. 41с.

171. Неживенко Е. А., Дрокин С. А. Качество образовательного потенциала машиностроительного предприятия: теория, методика, управление: Учеб. пособие. Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2003. 79с.

172. Неживенко Е. А., Причина О. С. Организационные структуры промышленного предприятия. Методика формирования: Учеб. пособие. Челябинск: МРЦПК ЧелГУ, 1999. 44с.

173. Нейман Дж. фон, Моргенштерн О. Теория игр и экономическое поведение. М.: Наука, 1970. 707с.

174. Немчинов В. С. Эконометрия // Соч. Т. 3. М.: Наука, 1967.

175. Никитин М. В. Практический маркетинг в микроэкономике учреждения профессионального образования. М.: БУК лтд, 1999.

176. Новиков А. М. Российское образование в новой эпохе. М.: Эгвес, 2000.

177. Новиков Д. А. Модели и механизмы управления развитием региональных образовательных систем (концептуальные положения). М.: ИПУ РАН,2001.83с.

178. Новиков Д. А. Стимулирование в социально-экономических системах. М.: ИЛУ РАН,' 1998. 216с.

179. Новожилов В. В. Проблемы измерения затрат и результатов при оптимальном планировании. М.: Наука, 1972.

180. Новожилов В. В. Хозяйственный механизм в системе оптимального функционирования. М.: Наука, 1985.

181. Нуреев Р. М. Основы экономической теории. Микроэкономика: Учеб. для вузов. М.: Высш. шк., 1998.

182. Образование, которое мы можем потерять / Под ред. В. А. Садовниче-го. М.: МГУ, 2002. 288с.

183. Общая теория систем: Пер. с англ. М.: Мир, 1966. 186с.

184. Общая теория статистики / Под ред. А. М. Гольдберга, В. С. Козлова. М.: ФиС, 1985. 367с.

185. Общая теория финансов: Учеб. / Под ред. JI. А. Дробозиной. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1995. 256с.

186. Ожегов С. И. Словарь русского языка. 10-е изд. М.: Сов. Энциклопедия, 1973. 846с.

187. Окрепилов В. В. Управление качеством. СПб.: ОАО «Изд-во «Наука», 2000.912с.

188. О мерах по реализации Министерством общего и профессионального образования рекомендаций парламентских слушаний в Государственной Думе РФ "Образование и национальная безопасность России" // Образование в документах. 1997. №4.

189. Организация промышленных исследований и разработок новой техники / Под ред. К. Ф. Пузыни. JI.: Лениздат, 1987. 150с.

190. Организация, планирование и управление машиностроительным производством / Под ред. Б. Н. Радионова. М.: Машиностроение, 1989.

191. Организация, планирование и управление промышленным предприятием: Учеб. для экон. вузов / Под ред. Д. М. Крука. М.: Экономика, 1982.

192. Осанов А. Б. Подготовка инженерно-технических кадров во Франции // Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор информ. Вып. 3. М.: НИИВО, 1988. С.52.

193. Основные принципы и общие проблемы управления наукой / Под ред. Д. Н. Гвишиани. М.: Наука, 1973. 320с.

194. Основы науковедения / Под ред. Н. Стефанова. М.: Наука, 1985. 431с.

195. Основы функционально-стоимостного анализа / Под ред. М. Г. Кар-пунина, Б. И. Майданчика. М.: Энергия, 1980. 175с.

196. Панасюк В. П. Педагогическая система внутришкольного управления качеством образовательного процесса: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. СПб.: 1998.

197. Петраков Н. Я. Кибернетические проблемы управления экономикой. М.: Наука, 1974. 161с.

198. Петухов Р. М. Оценка эффективности промышленного производства (Методы и показатели). М.: Экономика, 1990. 95с.

199. Пиндайк Р., Рубинфельд Ф. Микроэкономика: Пер. с англ. М.: Экономика, ФиС, 1992. 510с.

200. Питере Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления (опыт лучших компаний): Пер. с англ. М.: Прогресс, 1986. 288с.

201. Подмазенко А. А., Лапкин А. В. Курс «Экономика образования». Самара: Изд-во СИПКРО, 1996.

202. Политическая экономия / Под ред. А. В. Сидоровича. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1999.

203. Полховская Т. М. и др. Основы управления качеством продукции. М.: 1991.

204. Портер М. Международная конкуренция. М.: Междунар. отношения, 1993. 896с.

205. Портер М. Стратегия и тактика антикризисного управления фирмой. СПб: Специальная литература, 1996. 510с.

206. Практика проведения функционально-стоимостного анализа в электротехнической промышленности / Под ред. М. Г. Карпунина. М.: Энерго-атомиздат, 1987. 288с.

207. Прогнозирование в образовании: теория и практика / Под ред. Л. М. Гершунского. М.: ИТПИМИО, 1993.

208. Пузыня К. Ф. Планирование в научно-технических организациях машиностроения. Л.: Машиностроение, 1980.

209. Пузыня К. Ф., Запаснюк А. С. Экономическая эффективность научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок в машиностроении. Л.: Машиностроение, 1978. 303с.

210. Рабочая книга по прогнозированию. М.: Мысль, 1982. 430с.

211. Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. М.: ИНФРА-М, 1996. 496с.

212. Райфа Г. Анализ решений. Введение в проблему выбора в условиях неопределенности. М.: Наука, 1977. 407с.

213. Ракитов А. И. Историческое познание: системно-гносеологический подход. М.: Политиздат, 1982. 303с.

214. Рикардо Д. Сочинения: В 3 т. М.: Политиздат, 1955. Т. 1: Начала политической экономии и налогового обложения. 360с.

215. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Большая Российская Энциклопедия, 1993.

216. Рузавин Г. И. Методы научного исследования. М.: Мысль, 1974.

217. Самуэльсон П. А. Экономика: В 2 т. М.: Алгон, 1994. Т. 1-2.

218. Сергеев И. В. Экономика предприятия: Учеб. пособие. М.: ФиС, 1997. 304с.

219. Система профессионального образования в Российской Федерации: Национальный доклад. М.: МОПО, 1998. 102с.

220. Сичивица О. М. Методы научного познания. М.: Высш. шк., 1972.

221. Словарь делового человека / Под ред. О. В. Амуржуева. М.: Экономика, 1992. 236с.

222. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов (книги ^1-111). М.: Наука, 1992. 572с.

223. Соловьева Е. Н. Экономические отношения на рынке образовательных услуг: Дис. . канд. экон. наук. Кострома, 1996. 138с.

224. Состояние и основные тенденции развития системы образования в 2000 году. М.: Мин. образования РФ, 2001. 181с.

225. Справочник по функционально-стоимостному анализу / Под ред. М. Г. Карпунина, Б. И. Майданчика. М.: ФиС, 1988. 431с.

226. Статистические методы повышения качества / Под ред. Хитоси Кумэ. М.: ФиС, 1990.

227. Статистическое моделирование и прогнозирование: Учеб. пособие для вузов / Под ред. А. Г. Гранберга. М.: ФиС, 1990. 383с.

228. Струмилин С. Г. К методологии учета научного труда. Л.: АН СССР, 1932.

229. Струмилин С. Г. Хозяйственное значение народного образования. М.-Л.: 1924.

230. Субегго А. И. Введение в квалиметрию высшей школы. М.: ИЦ, 1991.

231. Суслов И. П. Методология экономического исследования. М.: Экономика, 1983. 214с.

232. Сыроежин И. М. Совершенствование системы показателей эффективности и качества. М.: Экономика, 1980. 190с.

233. Творчество в научном познании. Минск: Наука и техника, 1976. 232с.

234. Тейлор Ф. У. Менеджмент: Пер. с англ. // Контроллинг. 1992. Вып. 4. 137с.

235. Тейлор Ф. У. Принципы научного менеджмента: Пер. с англ. // Контроллинг. 1991. Вып. 1. 104с.щ 244. Тенденции развития и роль сферы образования: экономический и социальный аспекты / Под ред. В. И. Марцинкевича. М.: ИМЭМО РАН, 1994.

236. Тренев Н. Н. Предприятие и его структура: Диагностика. Управление. Оздоровление. М.: ПРИОР, 2000. 240с.

237. Уотермен Р. Фактор обновления. Как сохраняют конкурентоспособность лучшие компании: Пер. с англ. / Под общ. ред. В. Г. Рысина. М.: Прогресс, 1988. 363с.0} 247. Управление качеством: Учеб. для вузов / Под ред. С. Д. Ильенковой.ч

238. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998. 199с.

239. Управление качеством образования / Под ред. М. М. Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2000. 448с.

240. Управление научно-техническим прогрессом / Под ред. Г. X. Попова. М.: Экономика:, 1982. 304с.

241. Управление персоналом / Под ред. Т. Ю. Базарова, Б. JI. Еремина. 2-е

242. Ф' изд. М.: ЮНИТИ, 2002. 554с.

243. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты / Под ред. А. Н. Тихонова. М.: Вита-Пресс, 1998. 256с.

244. Ускорение научно-технического прогресса основа интенсификации: Учеб. пособие для работников НИИ и КБ'/ Под ред. Г. А. Краюхина. М.: Экономика, 1987. 303с.

245. Файоль А., Эмерсон Г., Тейлор Ф., Форд Г. Управление — это наука иискусство. М.: Республика, 1992.

246. Фатхутдинов Р. А. Конкурентоспособность: экономика, стратегия, управление. М.: ИНФРА-М, 2000. 312с.

247. Федоренко Н. П. Вопросы оптимального функционирования экономики. М.: Наука, 1980.

248. Федоренко Н. П. Оптимизация экономики. М.: Наука, 1977.ф 257. Федоров И. Б., Еркович С. П., Коршунов С. В. Высшее профессиональное образование. Мировые тенденции (социальный и философский аспекты). М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 1998. 368с.

249. Фейгенбаум А. Контроль качества продукции: Сокр. пер. с англ. М.: Экономика, 1986.471с.

250. Философия и методология науки / Под ред. В. И. Купцова. М.: Аспект пресс, 1996. 551с.

251. Философия качества по Тагути: Пер. с англ. М.: НТК «Трек» 1997. 17с.

252. Философская энциклопедия: В 5 т. М.: Сов. Энциклопедия, 1962. Т.о

253. Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. М.: Политиздат, 1981. 445с.

254. Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА-М, 1997. 576с.

255. Философско-психологические проблемы развития образования / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1981. 176с.

256. Харрингтон Дж. X. Управление качеством в американских корпорациях. М.: Экономика, 1990. 272с.

257. Хейне П. Экономический образ мышления: Пер. с англ. М.: Изд-во «Дело», 1992. 704с.

258. Хигир Б. Ю. Нетрадиционные методы подбора и оценки персонала. М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2001. 271с.

259. Царегородцев Ю. Н. Дополнительное профессиональное образование: тенденции, проблемы, перспективы. М.: Внешторгиздат, 1998.

260. Царегородцев Ю. Н. Развитие кадрового потенциала предприятий: Учеб. пособие. М.: Черметинформация, 1997.

261. Чекмарев В. В. Экономические проблемы сферы образования. Кострома: Изд-во КГПУ им. Н. А. Некрасова, 1996. Ч. 1-2.

262. Человек, наука и производство: перспективы развития / Отв. ред. И. М. Рогов. СПб.: 1992.

263. Человеческая ориентация социального и научно-технического прогресса / Отв. ред. А. Т. Москаленко. Новосибирск: 1992.

264. Шаталин С. С. Функционирование экономики развитого социализма: теория, методы и проблемы. М.: Изд-во МГУ, 1982.

265. Шекшеня С. В. Управление персоналом современной организации. 5-е изд. М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2002. 354с.

266. Шишова С. Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. М.: 1998.

267. Шонбергер Р. Японские методы управления производством. Девять простых уроков: Сокр. пер. с англ. М.: Экономика, 1988. 251с.

268. Щетинин В. П., Хроменков Н. А., Рябушкин Б. С. Экономика образования: Учеб. пособие. М.: МПУ, 1995. 201с.

269. Экономика и управление в отраслевых НТО: Справ, пособие / Под ред. П. Н. Завлина, А.К. Казанцева. М.: Экономика, 1990. 447с.

270. Экономика народного образования / Под ред. С. JI. Костаняна. 2-е изд. М.: МГПИ, 1986.

271. Экономика, организация и планирование промышленного производства / Под ред. Ю. А. Санамова. М.: Высш. шк., 1985. 415с.

272. Экономика предприятия: Учебник / Под ред. Н. А. Сафронова. М.: Юристъ, 1998. 584с.

273. Экономическая теория / Под ред. В. Д. Камаева. М.: ВЛАДОС, 1999.

274. Ямпольский С. Н., Лисичкин В. М. Прогнозирование научно-технического прогресса. М.: Экономика, 1974. 207с.

275. Янсон Э. Ж. Теория и практика нормирования труда в отраслевых научно-исследовательских организациях. Л.: ЛГУ, 1985.

276. Becker G. S. Economic Theory. New York, 1971.

277. Becker G. S. Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education. 2nd ed. New York, 1975.

278. Crosby Ph. B. Quality is Free. New York: Mentor, 1980.

279. Crosby Ph. B. Quality without Tears. 1984.

280. Gerstenfeld A. Effective Management of Research and Development.

281. Reading, Mass:" Addison-Wesley, 1970.

282. Hicks N. Economic Growth and Human Resources / World Bank Staff Working Paper no. 408. Washington, D.C., 1980.

283. Juran J. M. A History of Managing for Quality: the Evolution, Trends, and Future Directions of Managing for Quality. 1995. 688p.

284. Juran "J. M., Grina F. M. Juran's Quality Control Handbook. 4th edition. New York: McGraw-Hill, 1988.

285. Mansfield E. Research and Innovation in Modern Corporation. New York, 1971.

286. Marris R. Economic Growth in Gross Section. London: Birkbeck College, 1982.

287. Shultz T.P. Human Capital Investment in Women and Men: Micro and Macro Evidence of Econ. Returns. San Francisco, 1994.

288. Shultz T.P. Integrated Approaches to Human Resource Development, World Bank. Washington, D. C., 1994.

289. Shultz T.P. Investments in Schooling and Health of Women and Men: Quantities and Return / Journal of Human Resources, 1993, 28(4), p. 694-734.

290. Shultz T.W. Education and Economic Growth / In Social Forces Influencing America Education, ed. Henry N.B. Chicago: National Society for the Study of Education, 1961.

291. Shultz T.W. The Economic Value of Education. New York, Colambia University Press, 1963.

292. Taguchi G. Introduction to Quality Engineering. Tokyo: Asian Productivity Organizatiori, 1986.

293. Turner B. T. Management of Engineering Change // Chartered Mechanical Engineer 1991. № 28. p. 52-55.

294. Wheeler D. Human Resource Development and Economic Growth in Developing Countries: A Simultaneous Model / World Bank Staff Working Paper no. 407. Washington, D.C., 1980.