Научно-методическое обеспечение отбора в спорте на основе оценки координационных способностей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Ботяев, Валерий Леонидович

• Ботяев, Валерий Леонидович
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Ботяев, Валерий Леонидович

Введение............................................................................... 5

Глава 1 Состояние проблемы спортивного отбора, место координационных способностей в системе спортивного отбора............ 29

1.1 Теоретико-методологические и практические аспекты спортивного отбора................................................................................... 30

1.1.1 Прогнозирование в спорте................................................... 46

1.1.2 Современные направления в теории и методике спортивного отбора.................................................................................... 52

1.1.3 Организационно-методическое обеспечение отбора в сложно-координационные виды спорта.................................................... 58

1.2 Методология и теория спортивных способностей.......................... 64

1.2.1 Координационные способности, виды, классификация. Критерии оценки двигательных координаций................................................ 72

1.2.2 Сенситивные периоды развития координационных способностей (возрастной аспект)................................................. 91

1.2.3 Психофизиологические основы КС........................................ 97

1.2.4 Теоретико-методологические основы изучения координационных

способностей спортсменов.................................................................... 105

Глава 2 Методология и организация исследования........................... 110

2.1 Методологическая база исследования....................................... 110

2.2 Методы исследования.......................................................... 114

Глава 3 Место координационных способностей в структуре подготовленности спортсменов................................................. 140

3.1 Сложно-координационные виды спорта как предмет научных исследований........................................................................... 140

3.2 Координационные способности и их место в структуре факторов, регламентирующих результативность соревновательной деятельности в сложно-координационных видах спорта................................................. 146

3.3 Взаимосвязь координационных способностей с соматическими

показателями, кондиционными способностями и развитием психофизиологических функций юных и квалифицированных

спортсменов........................................................................... 150

Глава 4 Теоретико-методическое обоснование и отбор тестов для оценки координационных способностей.......................................... 174

4.1 Метрологические основы контроля координационной подготовленности в спорте........................................................... 174

4.2 Теоретическое обоснование и отбор тестов для оценки координационных способностей спортсменов, специализирующихся в сложно-координационных видах спорта.......................................... 178

4.3 Определение информативности, надежности, эквивалентности и стабильности тестов контроля и оценки координационных

способностей............................................................................ 184

Глава 5 Координационные способности как основные корреляты

технической подготовленности в спорте........................................... 201

5.1 Координационные способности в системе факторов, определяющих возможности технического совершенствования в спорте................... 201

5.1.1 Взаимосвязь и специфика проявления координационных способностей на этапе начальной специализированной подготовки....... 206

5.1.2 Взаимосвязь и специфика проявления координационных способностей на этапе углубленной специализированной подготовки.... 216

5.1.3 Взаимосвязь и специфика проявления координационных

способностей на этапе спортивного совершенствования..................... 233

Глава 6 Перспективно-прогностические модели координационной подготовленности в исследуемых видах спорта.................................. 251

6.1 Индивидуальные особенности развития КС в исследуемых видах спорта (коэффициент вариации)................................................... 251

6.2 Модельные характеристики как основные компоненты управления

тренировочным процессом и отбором перспективных спортсменов...... 261

6.2.1 Модельные характеристики координационной подготовленности

на этапе начальной специализированной подготовки....................................................................269

6.2.2 Модельные характеристики координационной подготовленности

на этапе углубленной специализированной подготовки................................................285

6.2.3 Модельные характеристики координационной подготовленности

на этапе спортивного совершенствования..............................................................................298

6.3 Результаты экспериментального исследования спортивного отбора проведенного на основе анализа двигательных координаций........................308

6.4 Методические приемы реализации спортивного отбора на основе комплексной и системной оценки координационных способностей на

различных этапах многолетней подготовки..........................................................................321

Заключение по главе................................................................................................................................................................................325

ВЫВОДЫ............................................................................................................................................................327

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ........................................................................................................................335

ПРИЛОЖЕНИЕ А Анкета «Реализация системы спортивного отбора».... 380 ПРИЛОЖЕНИЕ Б Воспроизведение мышечного усилия (кистевая

динамометрия) 50% от мах. результата................................................................................383

ПРИЛОЖЕНИЕ В Методика «ИВПС» - исследование временных и

пространственных свойств человека............................................................................................384

ПРИЛОЖЕНИЕ Г «Красно-черные таблицы Шульте - Платонова»............384

ПРИЛОЖЕНИЕ Д Контактная координациометрия с обратной связью... 386 ПРИЛОЖЕНИЕ Ж Контактная координациометрия по профилю с

обратной связью............................................................................................................................................387

ПРИЛОЖЕНИЕ К Реакция различения......................................................................................388

ПРИЛОЖЕНИЕ Л Реакция на движущий объект (РДО)............................................390

ПРИЛОЖЕНИЕ М Реакция выбора................................................................................................392

ПРИЛОЖЕНИЕ Н Помехоустойчивость....................................................................................3 94

ПРИЛОЖЕНИЕ П КЧСМ..........................................................................................................................396

ПРИЛОЖЕНИЕ Р Теппинг-тест........................................................................................................397

ПРИЛОЖЕНИЕ С Стабилометрия..................................................................................................398

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Научно-методическое обеспечение отбора в спорте на основе оценки координационных способностей»

Актуальность темы исследования и степень ее разработанности.

Развитие современного спорта, престижность международных спортивных достижений, обострение конкуренции, расширение географии спорта обусловливают актуальность феномена спортивного отбора в его научно-исследовательском и организационно-методическом аспектах.

На протяжении многих лет проблема спортивного отбора является актуальным направлением проводимых научных исследований. В литературных источниках достаточно полно освещены основные теоретико-методические аспекты и положения рассматриваемого вопроса. Спортивный отбор рассматривается как одна из функций процесса управления подготовкой спортивного резерва, реализация которого предполагает систему мероприятий комплексного характера. Достаточно подробно и в то же время дискуссионно рассматриваются вопросы этапов спортивного отбора, их последовательность, цель и задачи решаемые на этих этапах [В.К. Бальсевич, 1998, 2009; Е.С. Бакулев, В.В. Кузьмин, 2009; В.И. Баландин, 1986; В.Г. Бауэр, 1994; М.С. Бриль, 1980, 1983; Н.Ж. Булгакова, 1978; C.B. Брянкин, Н.Л. Жданов, Б.Н. Шустин, 1977; В.М. Волков, В.П. Филин, 1983; В.П. Губа, 2003, 2008, 2012; В.П. Губа, М. Вольф, В.Г. Никитушкин, 1998; В.Г. Никитушкин, П.В. Квашук, В.Г. Бауэр, 2005; A.A. Гужаловский, 1978; Ю.Ф. Курамшин, 2006; Е.И. Иванченко, 2009; Л.П. Матвеев, 2005; В.Н. Платонов; В.Л. Запоражанов, 1994; В.Н. Платонов, 2005; К.П. Сахновский, 1990; В.А Сальников, 2002; В.Н. Селуянов, М.П. Шестаков, 2000; Л.К. Серова, 2011; П.З. Сирис, 1983; Л.П. Сергиенко, 2013; В. Староста, 2003; Т.С. Тимакова, 1977 и др.].

Характеризуя современное состояние системы спортивного отбора большинство авторов отмечают, что здесь как и прежде преобладают эмпирические исследования, которые ориентированы, в основном, на оценку кондиционных способностей спортсменов, что, по их мнению, дает возможность только констатировать и обобщать достижения практики, и не в состоянии

обеспечить процесс обновления теоретико-методологической базы и создание современных научно обоснованных концепций совершенствования системы спортивного отбора.

Появившееся в 80-х годах постановление Госкомспорта СССР «О создании Единой системы отбора перспективных спортсменов» позволило активизировать исследовательские работы в этом направлении, появились центры отбора в Риге, где руководство осуществляла Ж.Ю. Морозова, 1988 г., в Киеве - Е.И. Евтушок и соавторы, 1990 г. и Минске - И.Ю. Соколик, 1991. Основным направлением работы данных центров было научно-методическое сопровождение практических работ по спортивному отбору, а также апробация и внедрение в спортивно-педагогическую практику современных методов диагностики спортивной одаренности.

Интенсификация работ в этой области дала значительный импульс к развитию методологии спортивного отбора, обобщению имеющихся научных и эмпирических данных, что позволило существенно активизировать поиск наиболее эффективных методологических и теоретических подходов к диагностике спортивных способностей, на основе оценки которых возможен достаточно объективный прогноз достижений спортсмена В.К. Бальсевич [30]; М.С. Бриль [72, 73]; Н.Ж. Булгакова, [79, 80]; В.М. Волков, В.П. Филин, [90]; Л.В. Волков [93]; В.И. Баландин и соавторы, [27, 28]; A.A. Гужаловский [124]; И.Ю. Соколик, [315, 316, 317]; В.М. Зациорский с соавторами [144]; В.Н. Платонов [265]; Е.Ю. Розин [288, 289] и др.

Произошедшие в 90-х годах социально-экономические и политические преобразования, негативно отразились на существующей системе спортивного отбора, разрушили уже начавшую давать результаты систему спортивной ориентации и отбора, вновь обозначили существенные проблемы в его организационном и теоретико-методическом сопровождении.

Усугубляют сложившееся положение демографическая ситуация в стране, снижение уровня здоровья подрастающего поколения, неубедительная пропаганда здорового образа жизни и занятий физической культурой и спортом в

средствах массовой информации, обесценивается престижность занятий спортом и, как результат, большинство спортивных школ, испытывают трудности с комплектованием групп начальной подготовки, система отбора реализуется в них в виде простого набора учащихся, для соответствия режиму наполняемости групп, т.е. во главу угла поставлены интересы тренера, школы, других заинтересованных лиц, но только не ребенка. Все это дегуманизирует тренировочный процесс, приводит к обострению социально-этических проблем, смене иерархии основных ценностей занятия физической культурой.

Все это говорит о том, что назрела необходимость в концептуальном теоретическом анализе и обобщении многолетних эмпирических исследований, создании научно обоснованных направлений отбора талантливых спортсменов на всех этапах многолетней подготовки.

В теории и практике спортивного отбора все чаще на первое место выдвигается проблема спортивной одаренности. Рассматриваются аспекты взаимосвязи и своеобразие понятий «задатки», «способности», «талант», «одаренность». Большинство исследователей Т.И. Артемьева [17]; П.К. Благуш [47]; В.К. Бальсевич [29]; М.С. Бриль, [72, 73]; В.М. Волков, [92]; Л.В. Волков [93]; Э.А. Голубева [108, 109]; Б.В. Евстафьев, [136, 137]; В.М. Зациорский и др. [144]; Е.И. Иванченко [153]; В.Б. Иссурин [160]; Ю.Ф. Курамшин [187, 188]; Н.С. Лейтис [192]; В.И. Лях [197]; A.B. Мотыль [227]; В.Н. Платонов [269]; A.B. Родионов [282, 283], В.А. Сальников [302]; В.Н. Селуянов и М.П. Шестаков [304]; Б.М. Теплов [341]; В.П. Филин [361] и др. считают, что одаренность обеспечивается не отдельной способностью, а их своеобразным сочетанием, что одаренность определяет только возможности индивидуума к достижению высокого спортивного результата и не может сама по себе гарантировать достижения успеха.

В связи с ранней специализацией во многих видах спорта, постоянным усложнением спортивной техники, неоспоримо возрастает роль координационных способностей (КС). Особенно это значимо в тех видах спорта, для которых характерны экстремальные ситуации, сложные технические действия,

напряженная соревновательная деятельность, а тренировочный процесс постоянно ориентирован на повышающуюся координационную сложность выполняемых упражнений. К данной группе видов спорта несомненно относятся художественная и спортивная гимнастика, синхронное плавание, спортивная акробатика, ушу, аэробная гимнастика.

Значимость КС, как одного из факторов повышающего эффективность соревновательной деятельности в спорте, находит свое подтверждение во многих исследованиях А.П. Алябышев, А.Г. Карпеев [11]; С.Д. Бойченко, E.H. Карсеко, В.В. Леонов [50]; В.Л. Ботяев, [57, 60, 63]; В.В. Волынко, В.М. Лебедев, [94]; A.M. Пидоря, М.А. Годик, А.И. Воронов, [261]; P.M. Городничев [110]; А.Г. Карпеев [164]; В.И. Лях, Е. Садовски [202]; В.И. Лях, 3. Витковски, В. Жмуда [203]; H.A. Минаева [224, 225]; A.M. Петров [258]; Е. Садовски, В.И. Лях, В. Клещев [298]; Е. Садовски, [299, 300]; A.C. Тодоров [346]; D.D. Blume [408, 409, 411]; P. Hirtz [417, 418, 421, 423]; К. Mekota, [426, 427]; W. Ljach, W. Starosta [425]; J. Rashek [429, 430]; G. Schnabel [437]; К. Zimmerman [446, 448].

Значительное место в этих работах занимает поиск доминирующих или ведущих координационных способностей в отдельно взятых видах спорта. Рассматриваются вопросы взаимосвязи координационных способностей с процессами формирования умений и навыков, уровнем развития кондиционных способностей и психофизиологических функций. Предлагаются тестирующие программы, для диагностики уровня развития КС. Авторы единодушны в том, что систематический, поэтапный контроль развития ведущих КС, значительно повышает эффективность тренировочного процесса и качество подготовки спортивного резерва. В то же время, говоря о современных направлениях в исследовании КС, авторы отмечают их недостаточность и фрагментарность, указывая при этом на то, что большинство из них изложены в русле сложившихся традиций, и, уже не могут отвечать требованиям динамично развивающегося спорта высших достижений. Назрела необходимость переосмысления некоторых устоявшихся в практике спорта методологических, теоретических и методических направлений исследования КС.

Ряд авторов B.K. Бальсевич [29, 30, 32]; M.А. Годик [105, 106]; В.И. Лях [198, 199, 202, 203]; Л.Д. Назаренко [233, 235]; A.M. Петров [258]; Е. Садовски, [299, 300] и др. считают, что изучение КС, целесообразно осуществлять на различных уровнях проявления двигательных функций целого организма, опираясь при этом на фундаментальные труды П.К. Анохина «Теория функциональной системы», теорию H.A. Бернштейна о многоуровневой иерархической системе построения движений, теорию П.Я. Гальперина о поэтапном формировании действия и др., что позволит на системном уровне рассматривать механизмы психофизиологического обеспечения КС, состояние сенсорных систем организма, моторный потенциала индивидуума, а так же особенности взаимодействия сложно-динамических систем, отражающих внутренние структуры исследуемых КС.

По-прежнему дискуссионными остаются вопросы диагностики КС. Остроту данному вопросу придает то, что у представителей различных видов спорта существуют свои ведущие КС, в первую очередь, определяющие результативность тренировочной и соревновательной деятельности. Поэтому для оценки таких КС необходимы свои специфичные средства и методы контроля, объективно отражающие не только исходный уровень развития, но и процессы формирования специальных КС, непременно в их возрастном и квалификационном аспекте проявления.

В ряде работ А.П. Алябышев [10, 11]; С.Е. Бакулев [25, 26]; Ж.А. Белокопытова, [37, 38]; В.Н. Болобан [53, 54]; В.Л. Ботяев [56, 57, 58, 60]; В.В. Волынко, В.М. Лебедев [94]; И.Ю. Горская [1143, 116]; В.И. Лях, 3. Витковски, В. Жмуда [203]; H.A. Минаева [224]; Е.В. Павлова [256]; В.Н. Бойко [49]; A.M. Пидоря [262] и др. КС рассматриваются как критерии спортивного отбора. Вместе с тем, анализ данных работ показывает, что часть из них, выполнены в русле преобладающих в настоящее время эмпирико-аналитических направлений. Чаще всего авторы довольствуются небольшим набором тестовых заданий, при помощи которых оценивают «общую ловкость» или проявления отдельных КС, не рассматривая при этом механизмы, обеспечивающие их проявление. А это, в

первую очередь, состояние психофизиологических функций индивидуума, особенности взаимодействия двигательного и сенсорного анализаторов, специфика проявления которых весьма консервативна и в большей степени ограничена генотипом. Становится ясным, что необходим поиск новых закономерностей и принципов исследования КС, который, на наш взгляд, целесообразно осуществлять на основе объединения различных научных взглядов и основных концептуальных положений педагогической, психофизиологической и биомеханической наук.

Анализируя состояние данной проблемы в сложно-координационных видах спорта, где изначально предъявляются высокие требования к координационной подготовленности спортсмена, можно сказать, что в них, так же отсутствуют научно обоснованные методики контроля и оценки КС, а в модельных характеристиках физической подготовленности они вообще не представлены. Это характерно как для этапных моделей (промежуточных), так и моделей спортсменов высокого уровня (дефинитивных).

Можно сказать, что реализация этого направления в системе спортивного отбора требует, прежде всего, переосмысления некоторых традиционных методологических, теоретических и методических подходов в изучении КС. Необходим поиск и разработка новых концептуальных подходов совершенствования системы спортивного отбора, в основе которых основополагающие принципы и положения комплексного, системного изучения КС, когда организм человека будет рассматриваться как высокоорганизованная система с ее биологическими и средовыми закономерностями развития, будут определены основные структурные компоненты координационной подготовленности, выявлена иерархия КС, обеспечивающих успешное спортивное совершенствование в том или ином виде спорта, а в диагностике КС будут широко представлены современные лабораторные и информационные технологии.

Важно понять, что теоретическую модель построения спортивного отбора, на основе оценки и контроля КС, нельзя построить на основе простого

логического объединения результатов экспериментальных исследований и данных передовой практики спорта. Необходимо создание современного теоретико-методологического направления, в основе которого перспективно-прогностические модели координационной подготовленности. Данные модели должны рассматриваться как целевые диалектические ориентиры спортивного отбора, они должны обладать свойством вариативности, отражать перманентность процесса формирования базовых и специфических КС в их возрастном и квалификационном аспекте. Дифференцированный характер координационных моделей позволяет не только определять соответствие нормативным требованиям, но и дает возможность индивидуализировать тренировочный процесс в зависимости от выявленных резервов координационных возможностей спортсмена, на различных этапах многолетней подготовки.

Следует отметить, что эффективность реализации спортивного отбора, где в основе комплексный и системный контроль КС, в современных условиях во многом зависит от того, в какой степени к его реализации привлечены лучшие идеи и возможности научно-технического прогресса, направленные на диагностику спортивных способностей, и, в первую очередь, координационных. Одним из направлений, повышения объективности технологий диагностики, являются современные информационные комплексы, лабораторный инструментарий, позволяющие на достаточно высоком научно-методическом уровне диагностировать не только базовые (общие) и специальные КС, но и особенности взаимодействия сенсорного и двигательного анализаторов обеспечивающих их проявление. Внедрение современных технологий в систему спортивного отбора - это возможность актуализации научных исследований в системе спортивного отбора и решение проблемы диагностики спортивной одаренности.

Все вышесказанное свидетельствует о том, что в теории и практике спортивного отбора имеется ряд противоречий между:

- объективно существующей необходимостью рассматривать спортивный отбор как основополагающую часть всей системы подготовки спортсменов и ее

реализацией, в основном, только в спорте высших достижений при комплектовании сборных команд страны для выступления на международных соревнованиях;

- сложившейся необходимостью совершенствования научно-методического обеспечения спортивного отбора, в котором, в настоящее время, преобладают эмпирико-аналитические исследования, ориентированные, в основном, на оценку кондиционных способностей и недостаточным использованием в этом направлении основополагающих закономерностей и принципов из смежных областей научных знаний (физиологии, психофизиологии, биомеханики и др.), позволяющих научно обеспечить процесс обновления теоретико-методологической базы и разработки новых концептуальных подходов к ее совершенствованию;

возрастающей значимостью КС как одного из факторов, регламентирующих эффективность соревновательной деятельности в различных видах спорта и отсутствием теоретико-методологического обоснования необходимости комплексного, системного изучения КС, как одного из критериев отбора и прогнозирования успешной специализации в спорте;

- наличием достаточно эффективных, современных технологий диагностики КС, объективно отражающих процессы становления координационной сферы спортсмена в возрастном и квалификационном аспекте их формирования и отсутствием научно-методического обеспечения для внедрения информационных технологий в систему спортивного отбора;

- необходимостью создания перспективно-прогностических моделей координационной подготовленности, соответствующих определенному виду спорта, возрасту, квалификации, этапу подготовки, и отсутствием научных данных об основных структурных компонентах исследуемых способностей, специфике их проявления и взаимосвязи на различных этапах тренировочного процесса.

Поиски путей разрешения вышеобозначенных противоречий позволили определить проблему, требующую научно-методического разрешения в рамках двух направлений:

- первое основано на серьезной концептуальной проработке существующей системы спортивного отбора и обусловлено необходимостью преодоления преобладающего в ней эмпирико-аналитического мышления через создание современной теоретико-методологической концепции, основанной на положениях и принципах комплексного, системного изучения координационных способностей;

- второе направление заключается в экспериментально-методическом обеспечении системы спортивного отбора, разработке технологий поэтапного контроля и оценки развития КС, с учетом педагогических, биомеханических и психофизиологических характеристик спортивной деятельности, а также выработке единого методологического подхода к диагностике КС и возможности внедрения результатов проведенных исследований в практику тренировочной деятельности.

Проведенный анализ состояния проблемы и выявленные противоречия позволили сформулировать общую концепцию исследования: это разработка теоретико-методологического (научного) и экспериментально-технологического (эмпирического) направления совершенствования системы спортивного отбора, в основе которых концептуальные положения и принципы комплексного, системного изучения КС, соответствие их структурных компонентов требованиям вида спорта, квалификации спортсмена, специфике проявления и взаимосвязи с различными сторонами подготовленности спортсмена на различных этапах многолетней подготовки.

Предлагаемая концепция базируется на следующих основополагающих принципах изучения КС:

- доминантного признака, необходимость выявления ведущих способностей (координационных), определяющих успешное спортивное совершенствование;

- гетерохронности развития и возрастных аспектов формирования КС;

детерминации, выявления степени средовой и генетической обусловленности развития ведущих КС;

- перспективности, определяющий необходимость поиска объективных методов оценки способности к обучению сложным координационным движениям;

- системности, предполагающий комплексный характер изучения КС, как единой системы управления произвольными движениями;

- соответствия уровня развития базовых КС возможностям формирования необходимых специфических КС, соответствующих, в свою очередь, требованиям вида спорта;

- индивидуальной специфичности формирования основных структурных компонентов общей координационной подготовленности, обеспечивающей возможности эффективной реализации двигательно-моторного потенциала в том или ином виде спорта;

- соответствия тестирующих программ и оценочных критериев КС, требованиям и специфике вида спорта, квалификации спортсмена, полу, возрасту, этапу подготовки.

Объект исследования: система спортивного отбора (теория, методика и направления совершенствования системы спортивного отбора).

Предмет исследования: контроль и оценка координационных способностей как научно-методическое направление совершенствования системы спортивного отбора (на примере сложно-координационных видов спорта).

Цель исследования: обоснование теоретико-методологической и экспериментально-технологической концепции совершенствования системы спортивного отбора, в основе которой комплексное и системное изучение КС на различных этапах спортивной подготовки (на примере ряда сложно-координационных видов спорта: акробатика, ушу, художественная, спортивная и аэробная гимнастика, синхронное плавание).

Гипотеза исследования. Предполагается, что комплексный, системный контроль и оценка КС на различных этапах спортивной подготовки, значительно

повысят качество и эффективность спортивного отбора, если основой для реализации этого направления являются следующие концептуальные положения:

- необходимость систематического анализа существующей системы спортивного отбора, выявления тех направлений, которые обеспечат возможности ее совершенствования и значительно интенсифицируют научные изыскания в этом направлении;

- в основу концепции совершенствования системы спортивного отбора положены основополагающие принципы и методологически обоснованные направления комплексного, системного изучения КС на различных этапах многолетней подготовки;

обоснована и разработана методология комплексной оценки координационных способностей, в возрастном аспекте их формирования и специфике реализации в различных видах спорта;

проведена оптимизация основных структурных компонентов координационной подготовленности, определена их значимость и степень влияния на успешность спортивного совершенствования в сложно -координационных видов спорта на различных этапах спортивной подготовки;

- осуществлено научно-методическое обоснование и разработка целевых перспективно-прогностических моделей координационной подготовленности, наличие которых позволит не только определять соответствие нормативным требованиям того или иного сложно-координационного вида спорта, но и индивидуализировать тренировочный процесс в зависимости от выявленных резервов развития КС спортсмена;

- разработаны и внедрены в педагогическую практику современные методики диагностики КС, позволяющие на различных этапах спортивной подготовки проводить отбор и ориентировать детей и подростков на занятия тем или иным видом спорта.

Задачи исследования:

1. Выявить тенденции изменения роли, места и содержания спортивного отбора на современном этапе развития спорта, определить существующие

проблемы, обосновать необходимость и направления совершенствования системы спортивного отбора.

2. Теоретически обосновать пути и возможности построения современной концепции совершенствования системы спортивного отбора, на основе концептуальных положений и принципов комплексного, системного изучения координационных способностей;

3. Разработать и экспериментально обосновать методологию комплексной диагностики КС, провести теоретико-методологическое обоснование тестовых заданий на предмет их соответствия основным метрологическим требованиям надежности, эквивалентности и информативности;

4. Определить доминантные, наиболее значимые КС в исследуемых сложно-координационных видах спорта и изучить вклад каждой из них в общий индивидуальный профиль координационной подготовленности на различных этапах многолетней подготовки;

5. Определить взаимосвязь и степень влияния КС на технико-тактическое мастерство, физическую подготовленность и эффективность соревновательной деятельности в сложно-координационных видах спорта на отдельных этапах многолетней подготовки;

6. Разработать и экспериментально проверить эффективность нормативных шкал и количественных характеристик перспективно-прогностических моделей координационной подготовленности, позволяющих определять не только соответствие нормативным требованиям того или иного сложно-координационного вида спорта, но и индивидуализировать тренировочный процесс в зависимости от выявленных резервов координационных возможностей спортсмена, на различных этапах многолетней подготовки.

7. Методически обеспечить возможность реализации перспективно-прогностических моделей в системе спортивного отбора и тренировочном процессе в сложно-координационных видах спорта.

Теоретико-методологическая база исследования представлена двумя уровнями.

Методологической основой и теоретической базой первого уровня являются:

- теория функциональных систем (системогенез) П.К. Анохина и его последователей В.Г. Афанасьева, В.А. Друзя, H.H. Кокина, С.Е. Павлова, В.Н. Платонова, В.Г. Редько, К.В. Судакова, позволившая с новых позиций приступить к оценке психофизиологических функций человека, когда организм человека рассматривается как целостное системное образование с присущей ему способностью формировать специфичные функциональные системы с выделением их особенностей и принципов взаимодействия в различных условиях жизнедеятельности (сфера спорта);

- теория H.A. Бернштейна о многоуровневой, иерархической системе построения движений, где показано, что в зависимости от того, какую информацию несут афферентационные сигналы обратной связи, они могут регулироваться различными чувствительными центрами головного мозга по-разному, соответственно переключаясь на моторные пути разных уровней;

- теория планомерно-поэтапного формирования действий П.Я. Гальперина, согласно которой полноценное действие, т.е. действие высшего интеллектуального уровня, не может сложиться без опоры на предшествующие способы выполнения того же самого действия, т.е. на его исходную, практическую, наглядно-действенную, наиболее полную и развернутую форму;

- теория функциональных резервов организма [М.П. Бресткин, В.П. Загрядский, A.C. Мозжухин, Д.Н. Давиденко и др.], где возможности функциональных резервов адаптации организма рассматриваются как эволюционно выработанные способности.

Кроме того, первый уровень базируется на основных теоретических и концептуальных положениях физической культуры и спорта:

- концептуальные положения в области теории физического воспитания и спортивной тренировки [В.К. Бальсевича, М.С. Бриль, Д.Д. Донского, Ю.В. Верхошанского, Ю.Д. Железняка, В.М. Зациорского, Ю.Ф. Курамшина, В.Б. Коренберга, Л.П. Матвеева, Н.Г. Озолина, В.Н. Платонова, В.И.Ляха, И.П. Ратова,

В.П. Суслова, B.JI. Сыча, Б.Н. Шустина, B.C. Фарфеля, В.П. Филина, H.A. Фомина];

- общих закономерностях и принципах реализации спортивного отбора [C.B. Брянкин, В.В. Кузнецов, В.П. Филин, В.М. Волков, П.З. Сирис, В.Н. Платонов, Н.Ж. Булгакова, В.А. Запоржанов и др.];

- теоретико-методических основах юношеского спорта [JI.B. Волков, В.П. Филин, H.A. Фомин, М.Я. Набатникова, В.Г. Никитушкин, П.В. Квашук, Н.Ж. Булгакова, Ю.Д. Железняк и др.);

- теории спортивных способностей (В.М. Волков, В.К. Бальсевич, К.К. Платонов, A.B. Родионов, Е.П. Ильин, Ю.Я. Киселев, Ю.Ф. Курамшин, М.С. Бриль, В.И. Лях и др.];

теоретико-фундаментальных основах формирования спортивной одаренности с позиции теории и методики физического воспитания, спортивной медицины, антропологии и генетики [Л.П. Матвеев, Ю.Ф. Курамшин, В.М. Поповский, В.П. Губа, Н.Ж. Булгакова, В.Н. Селуянов, М.П. Шестаков, Т.Е. Тимакова, Т.Ф. Абрамова, Б.А. Никитюк, Р.Н. Дорохов, Э.Г. Мартиросов, И.В. Астратенкова, C.B. Хрущев, В.Б. Шварц].

Второй уровень представлен основополагающими принципами и концептуальными положениями обеспечивающими реализацию методического направления в исследовании координационных способностей:

- концепция комплексного, системного изучения КС на различных этапах многолетней подготовки;

- концепция гетерохронности развития КС;

- концепция доминантного признака;

- концепция необходимости этапного исследования КС;

- концепция научности в обосновании методик диагностики КС;

- концепция объективности полученного материала и возможности его статистической обработки.

Сочетание в исследовании теоретико-методологического направления с решением задач практического характера обусловило выбор методов исследования, которые так же представлены двумя направлениями.

К группе теоретических методов отнесятся: теоретический анализ и синтез научно-методической и специальной литературы, системный анализ, абстрагирование и обобщение, индукция, дедукция, конкретизация, аналогия, моделирование, классификация.

Эмпирические методы исследования представлены двумя направлениями.

1. Рабочие, частные методы: наблюдение, опрос и анкетирование, интуиция, метод экспертных оценок, инструментальные методы, методы математической статистики.

2. Комплексные, общие методы: метод педагогического контроля, педагогический эксперимент.

Научная новизна. Предлагаемая в работе научно-методологическая концепция совершенствования системы спортивного отбора базируется на основополагающих принципах и концептуальных положениях комплексного и системного изучения КС, когда организм человека рассматривается как высокоорганизованная система с ее биологическими и средовыми закономерностями развития.

В настоящем исследовании:

- раскрыты и обобщены научные данные о гетерохронности развития и возрастных аспектах формирования КС у представителей отдельных сложно-координационных видов спорта;

обоснована необходимость диагностики на начальных этапах тренировочного процесса базовых КС, исходный уровень развития которых является объективным маркером не только возможностей формирования специфических КС, но и ранней ориентации на занятия различными видами спорта;

- выработаны единые методологические подходы к диагностике КС, в основе которых педагогический, биомеханический и психофизиологический

анализ спортивной деятельности, сопоставление индивидуальных психофизиологических возможностей конкретного спортсмена с требованиями, предъявляемыми видом спортивной специализации;

- предложены и научно обоснованы современные методики диагностики КС, эмпирическая реализация которых осуществляется в двух направлениях: первое - двигательно-моторные тесты, в большей степени ориентированные на оценку возможностей нервно-мышечного аппарата спортсмена, и второе -построенное на основе современных информационных и инструментальных технологий, позволяющих получать принципиально новые научные данные о состоянии психофизиологических и сенсомоторных функциях испытуемого;

выявлены основные структурные компоненты координационной подготовленности спортсменов различных специализаций, возраста и этапа подготовки, определена специфика их взаимосвязи с основными параметрами спортивной подготовки (технической, физической, соревновательный результат) на различных этапах тренировочного процесса;

- выявлено, что значимость и вклад отдельной КС в общий, интегральный уровень координационной подготовленности, определяется спецификой вида спорта и этапом подготовки, с ростом спортивной квалификации интегральная оценка общей координационной подготовленности индивидуализируется, ее высокий статус обеспечивается своеобразным сочетанием высоких показателей различных КС;

- разработаны перспективно-прогностические модели координационной подготовленности спортсменов ряда сложно-координационных видов спорта. Данные модели необходимо рассматривать как целевые диалектические ориентиры спортивного отбора, они обладают свойством вариативности, отражают перманентность процесса формирования базовых и специфических КС в их возрастном и квалификационном аспекте;

разработаны и метрологически обоснованы количественные и унифицированные бальные шкалы модельных характеристик координационной подготовленности, что обеспечивает возможность определять не только

индивидуальный уровень развития отдельных КС, но и дифференцировать общий интегральный показатель развития всех КС.

Теоретическая значимость:

результаты проведенного исследования существенным образом расширяют и дополняют теоретико-методическим содержанием одно из основных направлений в системе подготовки спортивного резерва - спортивном отборе;

- выдвинутая концепция совершенствования системы спортивного отбора, построенная на основополагающих принципах и положениях комплексного, системного изучения КС, дополняет и развивает теоретические положения существующей системы спортивного отбора;

- представлено теоретическое обоснование индивидуальной специфичности формирования основных структурных компонентов общей координационной подготовленности у представителей ряда сложно-координационных видов спорта на различных этапах многолетней подготовки;

- дополнены теоретико-методические положения контроля и оценки КС на основе широкого использования как двигательно-моторных заданий, так и современных информационных и инструментальных технологий, позволяющих дифференцированно оценивать координационные возможности как юного, так и квалифицированного спортсмена;

- теоретически обоснована целесообразность применения перспективно-прогностических моделей координационной подготовленности в учебно-тренировочном процессе, что позволит не только актуализировать одно из направлений в системе спортивного отбора, но и создаст предпосылки для индивидуальной траектории организации технической подготовки спортсмена;

- теоретически обосновано положение о том, что с ростом спортивной квалификации интегральная оценка общей координационной подготовленности индивидуализируется, ее высокий статус обеспечивается своеобразным сочетанием отдельных высокоразвитых КС;

Практическая значимость. Результаты проведенных исследований, на спортсменах ряда сложно-координационных видов спорта, могут быть

использованы в решении актуальных задач совершенствования системы спортивного отбора и прогнозирования успешной специализации и в других видах спорта, как на уровне массового детско-юношеского, так и спорта высших достижений.

Разработанные и экспериментально апробированные методики диагностики КС ориентированы на широкое практическое применение как в научно-исследовательских целях, так и реализации в учебно-тренировочном процесс в различных видах спорта. Они позволяют определять не только исходный уровень координационной подготовленности, но и осуществлять контроль за процессом формирования КС на различных этапах многолетней подготовки.

Представленные и обоснованные в педагогическом эксперименте перспективно-прогностические модели координационной подготовленности дают возможность не только осуществлять отбор перспективных спортсменов, но и позволяют индивидуализировать тренировочный процесс на основе объективной оценки развития КС, что достигается сопоставлением индивидуальных норм с требованиями предъявляемыми видом спортивной специализации;

Результаты проведенных исследований легли в основу авторских курсов по выбору «Координационные способности в системе отбора и ориентации в спорте» и «Координационные способности и их роль в повышении спортивного мастерства», реализация которых осуществляется в Сургутском государственном педагогическом университете, а также представлены в программе курсов повышения квалификации тренеров-преподавателей спортивных школ.

Достоверность и обоснованность научных результатов и выводов исследования обеспечивается методологической обоснованностью основных исходных теоретических положений. Предлагаемая концепция совершенствования системы спортивного отбора построена на основе фактов, изложенных в научно-методической литературе, учитывает результаты обобщения научных и эмпирических данных, полученных в ранее проведенных исследованиях.

Экспериментальная часть исследования, построенная на основе современных технологий диагностики, базируется на известных и проверяемых научных данных и согласуется с основными концептуальными положениями исследования спортивных способностей.

Результаты экспериментальной работы, полученные в рамках проводимого диссертационного исследования, показали свою высокую надежность, эквивалентность и информативность у представителей рассматриваемых сложно-координационных видов спорта, что подтверждается метрологической обоснованностью тестовых заданий и соответствием результатов исследования ранее опубликованным экспериментальным данным по теме диссертации.

Достоверность полученных экспериментальных данных,

репрезентативность выборки при проведении эксперимента, соответствие испытуемых возрастным и квалификационным требованиям проводимого эксперимента обеспечивают возможность контрольного сопоставления авторских данных с имеющимися модельными данными представителей других видов спорта.

Положения, выносимые на защиту.

1. Необходимость совершенствования системы спортивного отбора обусловлена рядом взаимосвязанных причин:

- невозможностью реализовывать основные принципы и положения теории спортивного отбора и выполнять возложенные на них функции, в существующих в настоящее время организационно-методических формах отбора;

- отсутствием комплексного, научного подхода к оценке перспективности юного спортсмена на начальных этапах подготовки, его реализацией только в спорте высших достижений при комплектовании сборных команд страны;

- отсутствием единой точки зрения и направления решения теоретических и методологических проблем спортивного отбора;

- отсутствием научно обоснованных подходов к контролю и оценке КС как одного из критериев спортивного отбора.

2. Научно-методическое обеспечение отбора в сложно-координационные виды спорта должно строиться на основе системного подхода с использованием методических возможностей различных научных дисциплин с обязательным анализом педагогических, биомеханических и психофизиологических характеристик спортивной деятельности в отдельно рассматриваемом виде спорта.

3. В основе предлагаемой концепции совершенствования системы спортивного отбора, лежат основополагающие принципы и концептуальные положения комплексного и системного изучения КС, когда организм человека рассматривается как высокоорганизованная система, с ее биологическими и средовыми закономерностями развития.

4. Эффективность контроля и оценки КС обусловлены необходимостью выделения ведущих, доминирующих КС, соответствующих виду спорта, этапу подготовки, теоретико-методологическим обоснованием тестовых заданий, адекватно отражающих афферентационные возможности организма спортсмена, проверки тестовых заданий на соответствие основным метрологическим требованиям надежности, эквивалентности и информативности.

5. В основе методики диагностики КС лежит научно обоснованная теория H.A. Бернштейна о многоуровневой системе управления произвольными движениями, эффективная реализация которой обеспечивается наличием двух направлений в исследовании КС: первое - двигательно-моторные тесты, в большей степени оценивающие возможности нервно-мышечного аппарата спортсмена, и второе - это задания, построенные на основе современных информационных технологий, позволяющие получать принципиально новые научные данные, адекватно отражающие состояние основных функциональных систем организма.

6. Успешность специализации в том или ином сложно-координационном виде спорта, возможности технического совершенствования, в большей степени обеспечиваются высоким уровнем развития общей координационной подготовленности, структурные компоненты которой определяются

своеобразным сочетанием и доминированием различных КС, в зависимости от вида спорта, возраста, квалификации и этапа спортивной подготовки.

7. Реализация предлагаемого методологического подхода в диагностике КС позволяет создать перспективно-прогностические модели координационной подготовленности, которые необходимо рассматривать как целевые диалектические ориентиры спортивного отбора. Они должны обладать свойством вариативности и отражать перманентность процесса формирования специфических координационных способностей на различных этапах многолетней подготовки.

8. Высокий исходный уровень развития базовых КС, темпы формирования на их основе специфических КС, взаимосвязи с другими компонентами спортивной подготовленности, выявленные на различных этапах тренировочного процесса, являются наиболее объективным маркером в системе отбора и прогнозирования успешной спортивной специализации в сложно-координационных видах спорта.

Личный вклад соискателя состоит в непосредственном обосновании актуальности исследования, постановке проблемы, цели, выдвижении гипотезы исследования, определении стратегии и направления проводимых исследований, а также в непосредственном участии в исследовательской деятельности на всех этапах диссертационной работы.

Непосредственно автором осуществлялась апробация, обработка, интерпретация и подготовка результатов исследования к публикации в различных научных, научно-методических изданиях и периодической печати.

Апробация результатов исследования осуществлялась в ходе непосредственного участия автора в работе и руководстве одним из направлений деятельности научно-исследовательской лаборатории «Проблемы физического воспитания и этнопедагогики», функционирующей на базе ГОУ ВПО ХМАО-Югры «Сургутский государственный педагогический университет».

Основные результаты исследования были доложены на международных, Всероссийских и региональных научно-практических конференциях в г. Сургуте

(2001, 2002, 2003, 2006, 2011, 2012, 2014), Тюмени (2001), Москве (2005, 2008, 2013), Екатеринбурге (2007), Томске (2009), Алматы (2014), Челябинске (2014).

Ряд материалов проведенных исследований опубликован в международных сборниках научных статей: «Наука в олимпийском спорте», Украина. 2012; Journal of Capital University of Physical Education and Sports. КНР. 2012.

По теме диссертации опубликовано более 60 научных и методических работ, из них 15 - в изданиях, входящих в реестр ВАК при МО и H РФ.

Ряд методологических и концептуальных положений проведенного исследования нашли отражение и практическую реализацию в защищенных под руководством соискателя кандидатских диссертациях: В.Н. Бойко - «Комплексная оценка перспективности юных кикбоксеров в процессе отбора на этапе начальной спортивной подготовки», 2005; Е.В. Павлова - «Совершенствование системы спортивного отбора в художественной гимнастике на основе показателей развития координационных способностей», 2008.

Организация исследования. Теоретические и опытные исследования осуществлялись на протяжении более чем 13 лет (2001-2014 гг.) и прошли несколько этапов.

Первый этап (2001 - 2004 гг.) был посвящен изучению и анализу научно-теоретических и методических источников по проблеме отбора в спорте, определялись методологические, научно-педагогические и технологические направления исследования, осуществлялось обоснование и разработка основных концептуальных положений диссертационного исследования. Проведенные на первом этапе базовые поисковые исследования позволили обосновать необходимость контроля и оценки координационных способностей на различных этапах многолетней подготовки. Результаты проведенного анкетирования и интервьюирования тренеров, спортсменов высшей квлификации явились основанием для выделения основных, домонирующих координационных способностей в отдельно рассматриваемых сложно-координационных видах спорта. На этом этапе определялась схема и содержание экспериментальной работы, был выстроен весь алгоритм предстоящего исследования.

Второй этап (2004 - 2011 гг.). Основное время этапа было отведено опытно-экспериментальной работе, реализация которой осуществлялась как в естественных условиях учебно-тренировочного процесса, так и научно-исследовательской лаборатории ГОУ ВПО ХМАО-Югры «Сургутский государственный педагогический университет».

На данном этапе прошли апробацию и метрологическое обоснование надежности, эквивалентности и информативности все программы диагностики КС. Проведенное педагогическое исследование позволило определить существующие взаимосвязи между уровнем развития КС и возможностями технического совершенствования в рассматриваемом виде спорта, что явилось основанием для формирования перспективно-прогностических моделей координационной подготовленности и проведения формирующего педагогического эксперимента.

Третий этап (2011 - 2014 гг.). В ходе этого этапа осуществлялось научно-теоретическое обобщение и интерпретация полученных в ходе эксперимента данных, в соответствии с которыми предусматривалась корректировка разработанной концепции. На данном этапе получила логическое завершение апробация теоретико-методологических подходов и технологических моделей диагностики координационных способностей, а также было произведено оформление результатов диссертационного исследования.

База исследования. Опытно-экспериментальная работа проводилась в государственных учреждениях дополнительного образования: ДЮСШ №3, СДЮСШОР «Югория», МОУ СОШ №32, г. Сургута; УСС «Факел» ООО «Газпром трансгаз Сургут», СДЮСШОР г. Когалыма, а также в ряде спортивных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа - Югры и других субъектов Уральского федерального округа. На разных этапах в исследовании было охвачено более 580 человек, которые представляли сложно-координационные виды спорта: спортивная, художественная и аэробная гимнастика, синхронное плавание, ушу, спортивная акробатика. В эксперименте участвовали как юные,

так и квалифицированные спортсмены, в том числе мастера спорта, мастера спорта международного класса, чемпионы Европы, мира, заслуженные тренеры России.

Внедрение результатов исследования в практику совершенствования системы спортивного отбора осуществлялось при разработке и реализации авторских концепций и принципиальных положений предложенной технологии диагностики координационных способностей. Предлагаемое направление совершенствования системы спортивного отбора прошло апробацию и внедрено в учебно-тренировочный процесс ДЮСШ №3, СДЮСШОР «Югория», МОУ СОШ №32, УСС «Факел» ООО «Газпром трансгаз Сургут», г. Сургута, СДЮСШОР г. Когалыма.

Структура и объем диссертации обусловлена логикой проведенного научного исследования. Диссертация состоит из введения, шести глав, выводов, списка литературы, приложения. Работа изложена на 404 страницах, содержит 55 таблиц, 15 рисунков, 13 приложений. В списке литературы приводится 448 источника, из них 41 на иностранном языке.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Ботяев, Валерий Леонидович

1. На современном этапе развития теории и практики подготовки спортивного резерва актуальной становится задача поиска качественно новых направлений в совершенствовании системы спортивного отбора. Необходим поиск эффективных методологических и теоретических подходов к диагностике спортивных способностей, определяющих успешность спортивной специализации не только на этапах начальной специализированной подготовки, но и обеспечивающих успех в спорте высших достижений. В основе этого поиска -научно обоснованная концепция комплексной всесторонней оценки спортивных способностей на различных этапах многолетней подготовки.

2. Проблема совершенствования системы спортивного отбора и ориентации наиболее талантливых детей и подростков является самостоятельным научным направлением, которое требует постоянного развития и поиска новых методологических подходов, ориентированных на решение не только теоретических, но и технологических аспектов совершенствования спортивного отбора. Существующая система спортивного отбора, построенная, в основном, на обобщении эмпирико-аналитических исследований, уже не может адекватно отвечать требованиям стремительно развивающегося спорта высших достижений. Необходим поиск и разработка новых методологических подходов к диагностике спортивной одаренности, в основе которых комплексный подход, предусматривающий всесторонний биомеханический анализ спортивной деятельности, определение иерархии спортивно-значимых качеств, психофизиологической и биологической надежности систем организма, их соответствие требованиям, предъявляемым видом спортивной специализации.

3. Концептуальный анализ существующей системы спортивного отбора показывает, что она как и прежде ориентирована, в основном, на оценку и контроль кондиционных способностей, когда игнорируется основополагающая идея единства и целостности высокоорганизованной системы человека. Предлагаемая научно-методическая концепция совершенствования системы

спортивного отбора базируется на основополагающих принципах комплексного изучения спортивных способностей, где наряду с другими, комплексному анализу и оценке подвергаются координационные способности, уровень развития которых в ряде видов спорта является одним из определяющих факторов успешной спортивной специализации и достижения высоких спортивных результатов.

4. Проведенное анкетирование и интервьюирование специалистов, тренеров, спортсменов высокой квалификации подтвердило особую значимость КС как одного из факторов, регламентирующих результативность соревновательной деятельности во многих видах спорта. 92% опрошенных отмечают, что качественное овладение и становление спортивной техники напрямую определяется уровнем развития КС. Они утверждают мысль о необходимости проведения систематического, поэтапного контроля уровня развития ведущих КС, отмечая при этом низкое организационно-методическое обеспечение системы контроля и оценки КС.

5. В основе процедуры разработки технологий диагностики КС должны лежать основополагающие положения и принципы комплексного, системного изучения КС, когда организм человека рассматривается как единая высокоорганизованная система, в основе такого подхода лежат фундаментальные труды П.К. Анохина «Теория функциональной системы», теория H.A. Бернштейна о многоуровневой иерархической системе построения движений, теория П.Я. Гальперина о поэтапном формировании двигательного действия и др. Только на основе данных концепций можно осуществлять диагностику КС в двух направлениях: первое - это двигательно-моторные тесты, отражающие состояние нервно-мышечного аппарата (психомоторные способности), второе направление -это задания с использованием лабораторно-диагностического оборудования, в большей степени характеризующего основные компоненты психофизиологических функций организма (сенсомоторные, перцептивные, мнемические, интеллектуальные), проявляющиеся через скорость приема и переработки информации, скорость и точность реагирования, антиципации,

оперативной памяти, быстроты и качества оперативного мышления, чувства времени, пространства и степени мышечного усилия.

При диагностике отдельных КС наиболее информативными показателями являются комплексные оценки, которые получены на основе использования блока однородных (гомогенных) тестовых заданий, позволяющих рассматривать не только существующие взаимосвязи между данными способностями, но и индивидуально-типологические особенности физиологических механизмов, обеспечивающих проявление отдельных исследуемых КС в их возрастном и квалификационном аспекте.

6. Экспериментально показана необходимость метрологического обоснования координационных тестов, их соответствие требованиям надежности, эквивалентности и информативности. Установлено, что программа диагностики КС дает возможность не только отслеживать индивидуальную динамику развития КС в их возрастном и квалификационном аспекте, но и позволяет определять степень их взаимосвязи и взаимообусловленности на различных этапах спортивной подготовки. Например, взаимосвязь уровня развития базовых КС с процессом формирования специфических КС обусловлена, с одной стороны, исходными показателями развития самой базовой способности, а с другой -характером тренировочной и соревновательной деятельности в отдельном виде спорта, его направленности на развитие специфических КС.

7. Экспериментально установлено, что между уровнем развития КС с одной стороны и физическим развитием, соматическими показателями с другой, взаимосвязи либо отсутствуют, либо имеют низкий коэффициент, что объясняется жесткими морфометрическими стандартами, существующими в сложно-координационных видах спорта. С возрастом и уровнем квалификации вариативность этих стандартов только уменьшается.

В процессе двигательной (спортивной) деятельности физические качества вступают друг с другом в определенные разноуровневые взаимосвязи. Эти отношения на различных этапах спортивной подготовки носят противоречивый характер: они могут быть индифферентными, или оказывать нейтральное и даже

отрицательное влияние, затормаживая тем самым процесс развития других способностей. С ростом спортивного мастерства эти взаимовлияния становятся более избирательными и специфичными, что подтверждено в нашем исследовании. В спортивной гимнастике на этапе начальной специализированной подготовки статистически достоверная взаимосвязь общей координационной подготовленности выявлена с результатами трех тестов физической подготовленности, что составляет 23% от всех регистрируемых параметров. На этапе углубленной специализированной подготовки количество статистически достоверных корреляций, соответствующих среднему уровню взаимосвязей, выросло до шести (33%). Данная положительная тенденция просматривается и на этапе спортивного совершенствования. Можно утверждать, что с ростом спортивной квалификации количество достоверных взаимосвязей между этими переменными только возрастает. Особенно это характерно для видов спорта, где задания по специальной физической подготовке носят сопряженный характер.

8. Наиболее тесные положительные корреляции присутствуют у КС с показателями технической подготовленности. Согласно теории H.A. Бернштейна, двигательные навыки, так же как и КС, представляют собой многоуровневые, иерархически организованные структуры ЦНС, которые в содружестве с органами чувств и движения обеспечивают рациональное построение двигательного действия. Динамика этих взаимосвязей обусловлена спецификой вида спорта, возрастными процессами переструктурирования основных компонентов координационной подготовленности, особенностями формирования специфических КС, исходным уровнем развития базовых координационных способностей.

На этапе начальной специализированной подготовки в качестве независимой переменной величины выступает базовый уровень развития КС. Целесообразность такого подхода объясняется возможностью проведения сравнительного анализа исходных данных координационной подготовленности представителей разных видов спорта, а также дает возможность определить

влияние отдельных базовых КС на процесс технического совершенствования и динамику развития специфических КС.

На этапе начальной специализированной подготовки выявлена достаточно высокая, статистически значимая взаимосвязь базовых КС с технической подготовленностью юных спортсменов различных специализаций. Причем, величина этой взаимосвязи в большей степени определяется показателями общей интегральной координационной подготовленности.

9. На этапах углубленной специализированной подготовки и спортивного совершенствования в программу диагностики необходимо включать специальные тестовые задания с использованием современного диагностического оборудования: «Стабилометрия», компьютерные программы «НС Психотест», «ИВПС», «Прогноз». Ряд заданий на этих этапах носит сопряженный характер, т.е. их выполнение требует комплексного, совокупного проявления как структурных компонентов некоторых формируемых двигательных навыков, так и основных ведущих КС, что, в конечном счете, обеспечивает выработку той межмышечной координации, которая становится неотъемлемой частью процесса формирования двигательного навыка. Например, в спортивной гимнастике самая тесная статистически достоверная взаимосвязь выявлена между показателями общей технической подготовленности и результатом в тесте «ККЭ прыжка вверх с места, стоя на полу и на бревне» - (г=0,845). Здесь впервые был зафиксирован результат, когда высота прыжка из положения «стоя на бревне» превышала аналогичный из положения «стоя на полу».

Высокий уровень общей координационной подготовленности наиболее полно отражает возможности технического совершенствования в спорте. Это характерно, как для общей технической подготовленности, так и для индивидуальных особенностей формирования технического мастерства в различных видах гимнастического многоборья (спортивная, художественная гимнастика).

10. Исследование внутригрупповых и межгрупповых коэффициентов вариации развития КС на различных этапах спортивной подготовки показывает

их противоречивый характер. Причем, значительные вариации отмечены не только в результатах отдельных тестовых заданий, но и в интегральных показателях развития, как отдельных КС, так и общей координационной подготовленности. В то же время, результаты исследования позволяют говорить о четко просматриваемой положительной динамике и последовательном снижении коэффициентов вариации от одного этапа подготовки к другому.

Выявленная иерархия коэффициентов вариации у представителей различных видов спорта на начальных этапах специализированной подготовки сохраняется и на последующих, подтверждая тем самым высокую прогностическую информативность КС.

Произошедшие на последующих этапах подготовки изменения коэффициентов вариации, носят статистически значимый характер, что можно объяснить рядом объективных причин: - количественные изменения состава групп (прекратили занятия те учащиеся, которые имели наиболее низкие результаты в развитии КС); - специфика организации тренировочного процесса в рассматриваемых видах спорта направлена на развитие специальных КС; -интегральная, общая координационная подготовленность, даже внутри самого вида спорта, обеспечивается доминированием различных отдельных КС.

11. В основе разработки перспективно-прогностических моделей лежит положение о том, что модели координационной подготовленности должны отображать только те ведущие компоненты координационных способностей, которые определяют успешность спортивной специализации на определенном этапе подготовки. На этапе начальной специализированной подготовки модели построены на основе показателей развития базовых КС, которые в большей степени определяются наследственными факторами. Они продукт взаимодействия и развития психофизиологических и психомоторных функций нашего организма. Уровень развития базовых КС позволяет в дальнейшем прогнозировать промежуточные и итоговые модельные значения основных компонентов специфических КС.

На этапах углубленной специализированной подготовки и спортивного совершенствования перспективно-прогностические модели представителей различных видов спорта носят избирательный характер. Они в большей степени адаптированы к определенному виду спорта, как по основным структурным компонентам исследуемых КС, так и по вкладу отдельных КС в общий модельный уровень координационной подготовленности.

Проведенный на этих этапах анализ основных психофизиологических функций показал, что, несмотря на их высокую генетическую обусловленность, сами по себе они не несут определяющего значения в выборе спортивной специализации.

12. В результате экспериментальной проверки основных концептуальных положений выдвигаемой гипотезы были получены результаты, которые подтверждают предположение, что только спортсмены, изначально имеющие высокий или средний уровень развития КС, а впоследствии высокие темпы прироста этих показателей, способны осваивать современные сверхсложные программы и добиваться высоких спортивных результатов в сложно-координационных видах спорта.

Анализ результатов реализации новых теоретико-методологических положений совершенствования системы отбора и ориентации в спорте, в основе которого перспективно-прогностические модели координационной подготовленности, показал, что КС являются не только объективным маркером в выборе направления спортивной специализации, но и позволяют прогнозировать возможности достижения высоких спортивных результатов.

13. Результаты педагогического эксперимента создают предпосылки для проведения новых научных исследований, направленных на совершенствование системы спортивного отбора и индивидуализацию учебно-тренировочного процесса в тех видах спорта, где основным концептуальным положением системы подготовки является всесторонний анализ, контроль и развитие КС на различных этапах многолетней подготовки. Предлагаемое направление совершенствования системы спортивного отбора не вступает в противоречие с концепцией

комплексного характера спортивного отбора, а дополняет ее новым содержанием, реализация которого значительно повысит качество подготовки спортивного резерва.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Ботяев, Валерий Леонидович, 2015 год

1. Абрамова, Т.Ф Взаимосвязь признаков пальцевой дерматоглифики и физических возможностей / Т.Ф. Абрамова, Т.М. Никитина, Н.И. Кочеткова // Биомедицинские технологии и радиоэлектроника. - 2003. - № 11. - С. 32-38.

2. Абрамова, Т.Ф. Возможности оценки врожденных задатков детей и подростков / Т.Ф. Абрамова // Сборник трудов ученых РГАФК. - М.: Физкультура, образование и наука. - 1999. - С. 163-165.

3. Абрамова, Т.Ф Управление тренировкой должно опираться прежде всего на биологические / Т.Ф. Абрамова, Т.М. Никитина, Н.И. Кочеткова // Теория и практика физической культуры. - 1991. - № 6. - С. 37-39.

4. Аганянц, Е.К. Физиологические особенности развития детей, подростков и юношей / Е.К. Аганянц, Е.М. Бердичевская, Е.В. Демидова. - Краснодар: Экоинвест, 1999. - 72 с.

5. Айзман, Р.И. Психофизиологические показатели лыжников-гонщиков и биатлонистов разного уровня спортивного мастерства / Р.И. Айзман, М.С. Головин, Л.А. Гиренко // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 4. -С. 21-25.

6. Агостини Б. Надежность выполнения бросковых элементов без визуального контроля в художественной гимнастике / Б. Агостини, Л.А. Новикова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2014. - №5. - С. 45 - 47.

7. Алабин В.Г. Как проводить спортивный отбор : метод, рекомендации / В.Г. Алабин. - Челябинск, 1987. - 24 с.

8. Алабин, В.Г. Комплексный контроль в спорте / В.Г. Алабин, В.Л. Сутула, В.Г. Никитушкин // Теория и практика физической культуры. - 1995. -№3. - С. 43 - 45.

9. Алексахин, C.B. Прикладной статистический анализ: учеб. пособие для вузов / C.B. Алексахин, A.B. Балдин, А.Б. Николаев, В.Ю. Строганов. - М.: ПРИОР, 2001.-224 с.

10. Алябышев, А.П. Стандартная программа определения способностей детей к сложно-координированным движениям на этапе начальной спортивной подготовки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Алексей Павлович Алябышев. - Омск, 1986. - 20 с.

11. Алябышев, А.П. Стандартная программа определения координационных способностей в связи с ориентацией на сложно-технические виды спорта / А.П. Алябышев, А.Г. Карпеев // «Программно-методические основы подготовки спортивных резервов», Материалы докл. X Всесоюз. научно-практ. конф. Москва, 21-24 окт. 1985 г.-М.: Наука, 1985. - С.156-157.

12. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. Т.1. / Б.Г. Ананьев. - М.: Педагогика, 1980. - 230 с.

13. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. - М.: Медицина, 1975. - 402 с.

14. Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем / П.К. Анохин. -М.: Наука, 1980. - 197 с.

15. Аркаев, Л.Я. Как готовить чемпионов / Л.Я. Аркаев, Н.Г. Сучилин // Теория и технология подготовки гимнастов высшей квалификации. - М.: ФиС, 2004. - С. 78, 292.

16. Аркаев, Л.Я. Методологические основы современной системы подготовки гимнастов высшего класса / Л.Я. Аркаев, Н.Г. Сучилин // Теория и практика физической культуры. - 1997. - №11. - С. 21-26.

17. Артемьева, Т.И. Методологический аспект проблемы способностей / Т.И. Артемьева. - М.: Наука, 1977. - 184 с.

18. Архипова, Ю.И. Базовая подготовка юных гимнасток в упражнениях с предметами : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Юлия Александровна Архипова. - СПб., 1998. - С. 8-30.

19. Астратенкова, И.В. Генетические характеристики юных спортсменов / И.В. Астратенкова, А.И. Комкова // Современные проблемы физической культуры и спорта: тез. докл. - СПб., 2003. - С. 275-277.

20. Афанасьева, И.А. Спортивный отбор таэквондистов с учетом их генетических особенностей тренируемости : автореф. дис.... канд. пед. наук : 13.00.04 / Ирина Александровна Афанасьева. - СПб., 2002. - 19 с.

21. Ахметов, И.И. Использование молекулярно-генетических методов для прогноза аэробных и анаэробных возможностей у спортсменов / И.И. Ахметов, Д.В. Попов, И.В. Астратенкова // Физиология человека. - 2008. - Т. 34. - № 3. - С. 86-91.

22. Ашмарин, Б.А. Теории и методика педагогических исследований в физическом воспитании : учеб. пособие для студентов, аспирантов и преподавателей ин-тов физ. культуры / Б.А. Ашмарин. - М.: ФиС , 1978. - 223 с.

23. Байтукалов, A.A. О построении модели спортсменов высокого класса / A.A. Байтукалов // Вестник спортивной медицины России. - 1993. - №2. - С. 104 -108.

24. Бакулев, С.Е. Генетические подходы к проблеме прогнозирования успешности спортсменов: монография / С.Е. Бакулев. - СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта - СПб.: Изд-во СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2001. - 200 с.

25. Бакулев, С.Е. Прогнозирование индивидуальной успешности спортсменов-единоборцев с учетом генетических факторов тренируемости : автореф. дис. ... д-ра. пед. наук : 13.00.04 / Сергей Евгеньевич Бакулев. - СПб., 2012.-48 с.

26. Бакулев, С.Е. Дифференцированный подход к определению спортивно важных координационных способностей боксера / С.Е. Бакулев, O.A. Двейрина, A.C. Савина // Ученые записки Университета имени П.Ф.Лесгафта. - СПб. - 2006. - Вып. №20. - С.3-9.

27. Баландин, В.И. Исследование эффективности методов отбора спортсменов для обучения в училищах олимпийского резерва / В.И. Баландин, Ю.В. Чебраков, В.В. Шмагин // Вестник Балтийской педагогической академии. -СПб.: БПА. - Вып. 31, 2000. - С.82-88.

28. Баландин, В.И. Прогнозирование в спорте / В.И. Баландин, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко. - М.: ФиС, 1986. - 192 с.

29. Бальсевич, В.К. Выявление и развитие спортивного таланта / В.К. Бальсевич // Современные достижения спортивной науки: тез. докл. междунар. науч. конф. - СПб.: Изд-во СПб. гос. акад. физ. культуры, 1994. - С. 3 - 6.

30. Бальсевич, В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 1980. - № 1. - С. 31-33.

31. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. - М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 275 с.

32. Бальсевич, В.К. Наследственные и средовые детерминанты двигательных координаций в онтогенезе человека / В.К. Бальсевич, А.Г. Карпеев, Э.Э. Мартин // Проблемы биомеханики спорта: материалы Всесоюз. науч. конф. - Каменец-Подольский, 1981. - С. 5-7.

33. Бауэр, В.А. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации : автореф. дис. ...канд. пед. наук / В.А. Бауэр. - М., 1994. - 26 с.

34. Безматерных, Т.П. Совершенствование способности мальчиков 7-9 лет дифференцировать движения в пространстве при обучении гимнастическим упражнениям : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Геннадий Павлович Безматерных. - Омск, 1987. - 19 с.

35. Беклемишева, Е.В. Структура бросковых действий с мячом в художественной гимнастике и методика их совершенствования : автореф. дис. ... кан. пед. наук : 13.00.04 / Елена Валерьевна Беклемишева. - М., 2002. - 30 с.

36. Белоковский, В.В. Художественное плавание / В.В. Белоковский. - М.: Физкультура и Спорт, 1985. - 112 с.

37. Белокопытова, Ж.А. Модельные характеристики для ориентации и отбора в художественной гимнастике / Ж.А. Белокопытова // Олимпийский резерв. -Киев: Здоровье, 1982. - С. 28-34.

38. Белокопытова, Ж.А. Эффективность разработанной программы по развитию координационных способностей девочек 10-13 лет, занимающихся

художественной гимнастикой / Ж.А. Белокопытова, В.А. Лаврентьева, Л.К. Кожевникова // Физическое воспитание студентов. - 2011. - №3. - С. 12-16.

39. Бердичевская, Е.М. Медико-биологические основы спортивного отбора и ориентации / Е.М. Бердичевская. - Краснодар: Экоинвест, 1995. - 103 с.

40. Бердичевская Е.М. Функциональная межполушарная асимметрия и спорт / Е.М. Бердичевская //Функциональная межполушарная асимметрия. Хрестоматия. - М.: Научный мир. - 2004. - С. 636-671.

41. Беритов, И.С. Общая физиология мышечной и нервной системы. Т. 2. / И.С. Беритов. - М.: Медицина, 1966. - 435 с.

42. Бернштейн, H.A. О ловкости и ее развитии / H.A. Бернштейн. - М.: Медицина, 1991.-288 с.

43. Бернштейн, H.A. О построении движений / H.A. Бернштейн. - М.: Медгиз, 1947. - 225 с.

44. Бернштейн, H.A. Очерки о физиологии движения и физиологии активности / H.A. Бернштейн. - М.: Медицина, 1966. - 349 с.

45. Бернштейн, H.A. Проблемы взаимоотношений координации и локомоции / H.A. Бернштейн // Архив биол. наук. Т.38, вып. 1, 1935,- С. 1-34.

46. Бехтерев, В.М. Избран, труды в 2 т. Т.1. Мозг: структура, функция, патология, психика / В.М. Бехтерев; под ред. А.Г. Чугалина. - М.: Поматур, 1994.-752 с.

47. Благуш, П. К теории тестирования двигательных способностей / П. Благуш. - М.: ФиС, 1982. - 165 с.

48. Боген, М.М. Физическое воспитание и спортивная тренировка: обучение двигательным действиям. Теория и методика / М.М. Боген; предисл. П.Я Гальперина. Изд. 3-е. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011. - 200 С.

49. Бойко, В.Н. Комплексная оценка перспективности юных кикбоксеров в процессе отбора на этапе начальной спортивной подготовки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Виталий Николаевич Бойко. - Сургут, 2005. - 24 с.

50. Бойченко, С.Д. О некоторых аспектах концепции координации и координационных способностей в физическом воспитании и спортивной

тренировке / С.Д. Бойченко, Е.Н. Карсеко, В.В. Леонов // Теория и практика физической культуры. - 2003. -№8.-С. 15-21.

51. Бойченко, С.Д. Координационные способности и техническая подготовленность фехтовальщика / С.Д. Бойченко, В.Я. Коганов, В.Г. Кашук // Фехтование : ежегодник. - М.: ФиС, 1986. - С. 53-55.

52. Болобан, В.Н. Система обучения движениям в сложных условиях поддержания статодинамической устойчивости : автореф. дис. ... д-ра пед. наук 13.00.04 / Виктор Николаевич Болобан. - Киев, 1990. - 45 с.

53. Болобан, В.Н. Методика отбора детей для занятий акробатикой / В.Н. Болобан // Спортивная акробатика. - Киев: Выща школа, 1988. - С. 18-32, 59-64.

54. Болобан, В.Н. Сенсомоторная координация как основа технической подготовки / В.Н. Болобан // Наука в олимпийском спорте. - 2006. - №1. - С.96-102.

55. Боровиков, В.П. 8ТАТ18Т1СА: искусство анализа данных на компьютере. Для профессионалов / В.П. Боровиков. - СПб.: Питер, 2003. - 688 с.

56. Ботяев, В.Л. Анализ соответствия перспективно-прогностическим моделям координационной подготовленности юных гимнасток, занимающихся на этапе начальной специализированной подготовки (на примере спортивной и художественной гимнастики) / В.Л. Ботяев // Теория и практика физической культуры. - 2014. - № 10. - С. 94 - 98.

57. Ботяев, В.Л. Взаимосвязь координационных способностей с показателями технического мастерства в гимнастике на различных этапах спортивной тренировки (на примере спортивной и художественной гимнастики) / В.Л. Ботяев // Теория и практика физической культуры. - 2011. - №11. - С. 71-76.

58. Ботяев, В.Л. Индивидуальные особенности развития координационных способностей у спортсменов различной специализации, возраста и квалификации / В.Л. Ботяев // Теория и практика физической культуры. - 2012. - №7. - С. 71-76.

59. Ботяев, В.Л. Исследование вариативности развития координационных способностей у спортсменов различных специализаций, возраста и квалификации / В.Л. Ботяев // Наука в Олимпийском спорте. - 2012. - №1. - С.68-74.

60. Ботяев, В.Л. Координационные способности как критерий отбора и оценки технических возможностей юного спортсмена / В.Л. Ботяев // «Олимпийский спорт и спорт для всех»: материалы XVIII Междунар. науч. конгресса. Т.1. - Алматы, 2014. - С. 362-366.

61. Ботяев, В.Л. Специфика проявления и контроль координационных способностей юных гимнасток на этапе начальной и специализированной базовой подготовки / В.Л. Ботяев // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. - Сургут, 2011. - №3 (14). - С. 37-44.

62. Ботяев, В.Л. Специфика проявления и контроль координационных способностей в сложно-координационных видах спорта / В.Л. Ботяев // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 2. - С. 21-23.

63. Ботяев, В.Л. Взаимосвязь и динамика проявления координационных способностей как фактор актуализации системы спортивного отбора / В.Л. Ботяев, Е.В. Павлова // Вестник спортивной науки. - 2008. - № 2. - С. 23 -25.

64. Ботяев, В.Л. Отбор и оценка перспективности в художественной гимнастике на основе анализа зрительно-двигательной и моторной асимметрии / В.Л. Ботяев, Е.В. Павлова // Физическая культура, воспитание, образование, тренировка. - 2006. - № 5. - С. 38-39.

65. Ботяев, В.Л. Психомоторные способности спортсменов к зрительно-пространственной ориентации и их взаимосвязь со зрительно-пространственным восприятием / В.Л. Ботяев, О.И. Загревский // Вестник Томского государственного университета: общенауч. период, журн. -Томск, ТГУ, 2009. -№322. -С. 182-185.

66. Ботяев, В.Л. Стабильность индивидуального профиля развития координационных способностей как критерий отбора и прогнозирования успешной специализации в сложно-координационных видах спорта / В.Л. Ботяев, В.В. Апокин // Теория и практика физической культуры. - 2011. - №7. - С. 86-88.

67. Ботяев, В.Л. Координационные способности в системе отбора и прогнозирования успешной специализации в спортивной гимнастике / В.Л.

Ботяев, B.B. Апокин, A.B. Маслюков // Теория и практика физической культуры. -

2011. -№2.-С. 86-88.

68. Ботяев, B.JI. Теоретическое обоснование и отбор тестов для оценки координационных способностей спортсменов специализирующихся в сложно-координационных видах спорта / B.JT. Ботяев, В.В. Апокин, В.А. Стрельцов // Теория и практика физической культуры. - 2012. - №4. - С. 71-76.

69. Ботяев, B.JI. Assessment of the Complex Coordination Ability of AthletesTeoretical Basis for Test Selection / B.JI. Ботяев, B.B. Апокин, В.А. Стрельцов // Journal of Capital University of Physical Education and Sports. - КНР. -

2012.-№3.-С. 193-195.

70. Браун, C.X. Специфические особенности спортсменов детского и подросткового возраста / С.Х. Браун // Спортивная медицина: спр. изд. - М.: Терра-Спорт, 1999. - С. 67-81.

71. Бриль, М.С. Отбор в спортивных играх / М.С. Бриль. - М.: ФиС, 1980. - 127 с.

72. Бриль, М.С. Перспективы совершенствования системы отбора юных спортсменов / М.С. Бриль, В.П. Филин // Теория и практика физической культуры. - 1982. - № 8. - С. 30-32.

73. Бриль, М.С. Принципы и методологические основы активного отбора для спортивного совершенствования : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Михаил Семенович Бриль. - М., 1983. - 46 с.

74. Брянкин, C.B. Организация отбора в современном спорте / C.B. Брянкин, А.Е. Константинов. - М.: ФиС, 1982. - 56 с.

75. Брянкин, C.B. К вопросу о структуре "Моделей сильнейших спортсменов" / C.B. Брянкин, Б.Н. Шустин // Вопросы методологии прогнозирования спортивных достижений : материалы всесоюз. симпозиума. - М., 1976. - С. 31-34.

76. Бубе, X. Тесты в спортивной практике / X. Бубе, X. Штюблер, Ф. Трогш. - М.: ФиС, 1968. - 239 с.

77. Булатова, М.М. Теоретико-методические основы реализации функциональных резервов спортсменов в тренировочной и соревновательной деятельности : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Мария Михайловна Булатова. - Киев.: Изд-во УГУФВС, 1996. - 50 с.

78. Булгакова, Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов / Н.Ж. Булгакова. -М.:ФиС, 1986.-192 с.

79. Булгакова, Н.Ж. Спортивные способности: диагностика и формирование / Н.Ж. Булгакова // Теория и практика физической культуры. -2009.-№9.-С. 49-51.

80. Булгакова, Н.Ж. Проблема отбора в процессе многолетней подготовки : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Нина Жановна Булгакова. - М., 1977. -64 с.

81. Булгакова, Н.Ж. Спортивная ориентация и отбор как научная проблема / Н.Ж. Булгакова, В.А. Румянцев // Теория и практика физической культуры. - 1995. - № 4. - С. 21-24.

82. Булгакова, Н.Ж. Время упреждения, надежность и точность как критерии оценки методов прогнозирования спортивной перспективности / Н.Ж. Булгакова, А.Р. Воронцов, В.В. Дырко (и др.) // Теория и практика физической культуры. - 1984. - № 5. - С. 20-22.

83. Булкин, В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной подготовленностью спортсменов : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Валентин Алексеевич Булкин. - М.,1987. - 54 с.

84. Бунин В.Я. Закономерности влияния добротности тестов на эффективность начального спортивного отбора / В.Я. Бунин // Соврем, олим. и паралимп. спорт и спорт для всех : материалы XII Междунар. науч. конгр.. - М., 2008. - Т.1. - С. 155-156.

85. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю.В. Верхошанский. - М.: ФиС, 1988.- 331 с.

86. Винер, И.А. Подготовка высококвалифицированных спортсменок в художественной гимнастике : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Ирина Александровна Винер. - СПб., 2003. - 21 с.

87. Винер-Усманова, И.А. Художественная гимнастика: история, состояние и перспективы развития / И.А. Винер-Усманова, Е.С. Крючек, Е.Е. Медведева. - М., Человек, 2014. - 200 с.

88. Вишняков, A.B. Педагогический контроль важнейших координационных способностей юных легкоатлетов / A.B. Вишняков, В.А. Кашкаров // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2009. -№2. - С. 32-34.

89. Вишняков, A.B. Структура координационных способностей и методика их контроля у детей 11-12 лет : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Алексей Викторович Вишняков. - М., 1993. - 23 с.

90. Волков, В.М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей / В.М. Волков // Теория и практика физической культуры. - 1993. -№5-6. - С. 41.

91. Волков, В.М. К проблеме спортивных способностей / В.М. Волков // Теория и практика физической культуры. - 1982. - № 5. - С. 46-48.

92. Волков, В.М. Спортивный отбор / В.М. Волков, В.П. Филин. - М.: ФиС, 1983.- 175 с.

93. Волков, JI.B. Теория спортивного отбора: способности, одаренность, талант / Л.В. Волков. - Киев: Вежа, 1997. - С. 46-83.

94. Волынко, В.В. Координационные предпосылки спортивной техники юных футболистов / В.В. Волынко, В.М. Лебедев // Проблемы отбора перспективных юных спортсменов и подготовки спортивного резерва. - Минск, 1995.- С. 83-85.

95. Выготский, Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 4. Детская психология / Л.С. Выготский. - М.: Наука, 1984. - 433 с.

96. Вяткин, Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности / Б.А. Вяткин. - М.: ФиС, 1978. - 264 с.

97. Гавердовский, Ю.К. Техника гимнастических упражнений : популярное пособие / Ю.К. Гавердовский. - М.: Терра-Спорт, 2002. - 512 с.

98. Гавердовский, Ю.К. Обучение спортивным упражнениям. Биомеханика. Методология. Дидактика / Ю.К. Гавердовский. - М.: Физкультура и Спорт, 2007. - С. 460-462.

99. Галлеев, A.A. Двигательные координации в системе подготовки спортсменов-танцоров / A.A. Галлеев // Теория и практика физической культуры. -2007. -№10.-С. 14-16.

100. Глотов, О.С. Генетическая предрасположенность к физической работоспособности у гребцов / О.С. Глотов, A.C. Глотов, Т.Э. Иващенко // «Современные проблемы физической культуры и спорта» : тез. докл. всерос. науч. конференции. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. - С. 275-277.

101. Глотов, О.С. Современная генетика и спортивный отбор / О.С. Глотов, A.C. Глотов // Всероссийская научно-практическая конференция "100 лет физической культуре и спорту в Санкт-Петербургском государственном университете" : тез. докл. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. - С. 110-111.

102. Гобузева, К.В. Модельные характеристики гимнасток-художниц с уровнем спортивной квалификации 1-го взрослого разряда : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Карина Викторовна Гобузева. - СПб., 2006. - 23 с.

103. Говорова, М.А. Специальная физическая подготовка юных спортсменок высокой квалификации в художественной гимнастике : учеб. пособие / М.А. Говорова, A.B. Плешкань. - М.: б.и., 2001.- 51 с.

104. Годик, М.А. Спортивная метрология : учебник / М.А. Годик. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

105. Годик, М.А. Комплексный контроль в спортивных играх / М.А. Годик, А.П. Скородумова. - М.: Советский спорт, 2010. - 336 с.

106. Годик, М.А., Система общеевропейских тестов для оценки физического состояния человека / М.А. Годик, В.К. Бальсевич, В.Н. Тимошкин // Теория и практика физической культуры. - 1994. - №11-12. - С. 24-32.

107. Гожин, В.В. Вариативность и двигательные способности / В.В. Гожин, A.A. Шалманов. - М.: МНПИ, 1998. - 92 с.

108. Голубева, Э.А. Комплексное исследование способностей : К 90-летию Б.М.Теплова / Э.А. Голубева // Вопросы психологии. - 1986. - № 5. - С. 18-30.

109. Голубева, Э.А. Способности и индивидуальность / Э.А. Голубева. -М.: Прометей, 1993.- 127 с.

110. Городничев, P.M. Физиологические основы координационных способностей спортсменов : учебное пособие / P.M. Городничев. - Великие Луки: ВФ МОГИФК, 1991. - 26 с.

111. Горохова, В.Е. Показатели специальной физической подготовленности высококвалифицированных спортсменок в художественной гимнастике / В.Е. Горохова // Теория и практика физической культуры. - 2002. -№5. - С. 22-24.

112. Горохова, В.Е. Специальная физическая подготовка гимнасток к выполнению серий из элементов повышенной трудности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Виктория Евгеньевна Горохова. - М., 2002. - 26 с.

113. Горохова, В.Е. Экспериментальное обоснование педагогической эффективности методики развития координационных способностей гимнасток высокой квалификации путем специальной сенсорной тренировки / В.Е. Горохова // Теория и практика физической культуры. - 2002. - N 6. - С. 44-47.

114. Горская, И.Ю. Оценка уровня развития координационных способностей девочек 6-8 лет, отобранных для занятий художественной гимнастикой, с учетом типа телосложения и уровня биологического зрелости / И.Ю. Горская // Медико-биологические проблемы физической культуры и спорта : сб. науч. тр. / СибГАФК. - Омск, 1996. - С. 4-10.

115. Горская, И.Ю. Теоретические и методологические основы совершенствования базовых координационных способностей школьников с различным состоянием здоровья : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Инесса Юрьевна Горская. - Омск, 2001. - 52 с.

116. Горская, И.Ю. Оценка координационной подготовленности в спорте / И.Ю. Горская // Теория и практика физической культуры. - 2010. - №7. - С. 34-38.

117. Грошенков, С.С. О прогнозе перспективных спортсменов по морфофункциональным показателям / С.С. Грошенков, С.И. Ляссотович // Теория и практика физической культуры. - 1987. - №10. - С. 119-120.

118. Губа, В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различные виды спорта: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Владимир Петрович Губа. - М., 1997. - 50 с.

119. Губа, В.П. Основы распознавания раннего спортивного таланта : учеб. пособие для вузов / В.П. Губа. - М.: Терра. - Спорт, 2003. - 208 с.

120. Губа, В.П. Теория и практика спортивного отбора и ранней ориентации в виды спорта / В.П. Губа. - М.: Советский спорт, 2008. - 304 с.

121. Губа, В.П. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике : учеб. пособие для вузов физ. культуры / В.П. Губа, М.П. Шестаков, Н.Б. Бубнов. - 2-е изд. -М.: ФиС, 2006. - 220 с.

122. Губа, В.П. Особенности отбора в баскетболе / В.П. Губа, С.Г. Фомин, C.B. Чернов. - М.: Физкультура и спорт, 2006. - 144 с.

123. Гужаловский, A.A. Проблема "критических" периодов онтогенеза и ее значение для теории и практики физического воспитания / A.A. Гужаловский // Очерки по теории физической культуры. - М.: ФиС, 1984. - С.211-223.

124. Гужаловский, A.A. Проблемы теории спортивного отбора / A.A. Гужаловский // Теория и практика физической культуры. - 1986. - № 8. - С. 2425.

125. Гужаловский, A.A. Темпы роста физических способностей как критерий отбора юных спортсменов / A.A. Гужаловский // Теория и практика физической культуры. - 1979. - № 9. - С. 28-31.

126. Гужаловский, A.A. Проблема прогнозирования юных спортсменов / A.A. Гужаловский // Подготовка спортивных резервов в Белорусской ССР : материалы докл. респ. науч - метод, конф. - Минск, 1990. - С. 45-55.

127. Гурфинкель, B.C. Система внутреннего представления и управление движениями / B.C. Гурфинкель, Ю.С. Левик // Вестник РАН. - 1995. - Т. 65. - №1. - С. 29- 37.

128. Гурфинкель, B.C. Координация двуижений / B.C. Гурфинкель, П.С. Персон; под ред. Г.И. Косицкого. - 3-е изд., перераб. И доп. // Физиология движений. - М.: Медицина, 1985. - С. 148 - 152.

129. Донди, А. Надежность выполнения гимнастических прыжков на бревне : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. Донди. - СПб., 2007. - 21с.

130. Донской, Д.Д. Биомеханика : учебник для ин-тов физ. культуры / Д.Д. Донской, В.М. Зациорский. - М.: ФиС, 1979. - 264 с.

131. Донской, Д.Д. H.A. Бернштейн и развитие отечественной биомеханики / Д.Д. Донской, C.B. Дмитриев // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 12. - С. 4-9.

132. Дорохов, Р.Н. Соматические типы и физические качества детей и подростков / Р.Н. Дорохов // Труды Смоленского государственного института физической культуры. - Смоленск, 1995. - С. 197-201.

133. Дорохов, Р.Н. Методика раннего отбора и ориентации в спорте : Учебное пособие / Р.Н. Дорохов, В.П. Губа, В.Г. Петрухин. - Смоленск. - 1994. -86 с.

134. Дюк, В.А. Информационные технологии в медико-биологических исследованиях / В.А. Дюк, В.Л. Эммануэль. - СПб: Питер, 2003. - 528 с.

135. Дюк, В.А. Обработка данных на ПК в примерах / В.А. Дюк. - СПб.: Питер, 1997.-240 с.

136. Евстафьев, Б.В. О природе физических способностей и их соотношении с другими показателями физического развития человека / Б.В. Евстафьев // Теория и практика физической культуры. - 1986. - № 4. - С. 49-52.

137. Евстафьев, Б.В. Физические способности как вид способностей человека : материалы к лекциям / Б.В. Евстафьев. - Л.: ГЦОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1987. - 54 с.

138. Ефремов, B.C. Стабилометрия - методика изучения функции равновесия / B.C. Ефремов, A.C. Корнеев // Актуальные вопросы физиологии труда: тез. докл. В 3 ч. Ч.З. - Горький, 1982,- С.5-6.

139. Жуков Е.К. Очерки по нервно-мышечной физиологии / Е.К. Жуков. -Л.: Наука, 1969.-287 с.

140. Жданов, C.B. Модельные характеристики как фактор в управлении подготовкой юных баскетболистов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Сергей Владимирович Жданов. - Малаховка, 1989. - 24 с.

141. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 7-е изд., стер. -М.: Академия, 2012. - 208 с.

142. Запоражанов, В.А. Методика оценки перспективности спортсменов в условиях центра отбора / В.А. Запоражанов, К.П. Сахновский, А.И. Кузьмин // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 4. - С. 27-29.

143. Запоражанов, В.А. Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной тренировке / В.А. Запоражанов // Сб. научных трудов. - Киев.: Киевский ГИФК, 1990.- 136 с.

144. Зациорский, В.М. Проблема спортивной одаренности и отбор в спорте / В.М. Зациорский, Н.Ж. Булгакова, P.M. Рагимов // Теория и практика физической культуры. - 1973. - № 7. - С. 54-66.

145. Зациорский, В.М. Спортивная метрология : педагогический контроль в тренировочном процессе (Основы теории тестов и оценок) : учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / В. М. Зациорский. - М.: ФиС, 1978. - 49 с.

146. Зациорский, В.М. Влияние наследственности и среды на двигательные качества человека / В.М. Зациорский, Л.П. Сергиенко // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 6. - С. 22-28.

147. Зеличенок, В.Б. Легкая атлетика : критерии отбора / В.Б. Зеличенок, В.Г. Никитушкин, В.П. Губа. - М.: Терра-Спорт, 2000. - 240 с.

148. Земсков, Е.А. Структура психофизиологической кондиции детей старшего дошкольного возраста с признаками физической и двигательной

одаренности / Е.А. Земсков, Е.С. Колесникова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2014. - №5. - С. - 47 - 51.

149. Зюбанова, И.А. Совершенствование точности двигательных действий на основе развития мышечной координации в волейболе / И.А. Зюбанова, В.А. Усков, JI.B. Капилевич // Теория практика физической культуры. - 2013. - №2. -С. 71-75.

150. Иберла, К. Факторный анализ / К. Иберла; пер. с нем. В.М. Ивановой. - М.: Статистика, 1980. - 398 с.

151. Иванова, Ж.В. Прогноз спортивных достижений в старших разрядах в художественной гимнастике на втором году обучения юных гимнасток / Ж.В. Иванова, А.И. Кравчук, JI.B. Лебедева // Проблемы совершенствования олимпийского движения, физической культуры и спорта в Сибири : материалы межрегион, науч.-практ. конф. молодых ученых и студентов; Сибир. гос. акад. физ. культуры. - Омск, 2002. - С. 62-64.

152. Иванова, Т.П. Двигательная асимметрия как определяющий фактор координационной структуры ударного действия в теннисе / Т.П. Иванова, Д.В. Спиридонова, Э.Н. Саутина // Теория и практика физической культуры. - 2003. -№8. - С. 39-42.

153. Иванченко, Е.И. Спортивная одаренность и ее диагностика : учеб. пособие / Е.И. Иванченко. - Минск: БГУФК, 2009. - 87 с.

154. Иевлева, М.М. Психо л ого-педагогическая система контроля и коррекции техники выполнения сложно-координационных упражнений художественной гимнастики : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Марина Михайловна Иевлева // М., 1995. - 18 с.

155. Ильин, Е.П. Двигательная память, точность воспроизведения амплитуды движений и свойства нервной системы / Е.П. Ильин // Психомоторика: сб. науч. тр. - Л.: Изд-во Ленинградского гос. пед. ин-та, 1976. - С. 62-68.

156. Ильин, Е.П. Ловкость миф или реальность? / Е.П. Ильин // Теория и практика физической культуры. - 1982. - №3. - С.51-53.

157. Ильин, Е.П. Проблема способностей: два подхода ее решения / Е.П. Ильин // Психологический журнал. -1987. - № 2. - С. 37 - 47.

158. Ильин, Е.П. Роль сенсомоторных коррекций в образовании и осуществлении двигательных навыков / Е.П. Ильин // Сенсомоторика и двигательный навык в спорте. - JL: б.и., 1973. - С. 57-62.

159. Ильин, Е.П. Одаренность, способность, качества - синонимы или разные понятия? / Е.П. Ильин // Теория и практика физической культуры. - 1981. -№9. - С. 48-52.

160. Иссурин, В.Б. Потенциальные и актуальные двигательные способности / В.Б. Иссурин // Теория и практика физической культуры. - 1986. -№ 6. - С. 36-38.

161. Кабанов, Ю.М. Критические периоды развития статического и динамического равновесия у школьников 1-11 классов /Ю.М. Кабанов // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 1. - С. 17-18.

162. Карпеев, А.Г. Основные методологические принципы изучения координационных способностей / А. Г. Карпеев // Педагогические и психофизиологические аспекты надежности организма детей и подростков при занятиях физкультурой и спортом : сб. науч. тр. - Омск: Изд-во Омск, ин-та физ. культуры, 1990. - С. 36-37.

163. Карпеев, А.Г. Исследование возрастной динамики, развития двигательной координации у школьников 7-17 лет / А.Г. Карпеев, Э.Э. Мартин // Теоретические и практические аспекты управления процессом спортивного совершенствования. - Омск, 1980. - 63 с.

164. Карпеев, А.Г. Двигательная координация человека в спортивных упражнениях баллистического типа: монография / А.Г. Карпеев. - Омск. -СибГАФК, 1998. - 322 с.

165. Карпеев, А.Г. Критерии оценки двигательной координации спортивных действий / А.Г. Карпеев // Вестник Томского государственного университета: общенауч. период, журн. - 2008. - №318. - С.169-172.

166. Карпенко, Jl.А. Основы спортивной подготовки в художественной гимнастике : учебное пособие / Л.А. Карпенко. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта, 2000. - 36 с.

167. Карпенко, Л.А. Художественная гимнастика : учеб. для тренеров, преподавателей и студентов физ. культуры / Л.А. Карпенко; Всеросс. федерация худож. гимнастики. - С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - М., 2003. - 384 с.

168. Карпенко, Л.А. Методика оценки и развития физических способностей у занимающихся художественной гимнастикой : учеб. пособие / Л.А. Карпенко, И.А. Винер, В.А. Сивицкий. - Л.: С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта, 2007. - 76 с.

169. Карсаевская, Т.В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека / Т.В. Карсаевская. - Л.: Медицина, 1970.-269 с.

170. Карташов, И.П. Комплексный контроль в подготовке синхронисток / И.П. Карташов, И.Г. Медведчук // Комплексный контроль в подготовке юных спортсменов: тезисы докл. 9-ой Всесоюз. науч.-практ. конф., Ворошиловоград, 1984.-М.: ВИШФК, 1984.-С. 106-107.

171. Катуков, Ю.В. Роль вестибулярного анализатора в двигательной деятельности спортсмена : учеб. пособие для студентов / Ю.В. Катуков. - Омск, 1990,- С.5-7.

172. Кобзарь, Л.В. Методика оценки специальной физической подготовленности акробаток-прыгуний высокой квалификации / Л.В. Кобзарь // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 3. - С. 15-18.

173. Коган, О.С. Медико-биологические проблемы спортивного отбора профессионалов // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 8. - С. 4346.

174. Кокорина, Е.А. Морфофункциональные характеристики как критерии спортивного отбора в аэробике : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Елена Алексеевна Кокорина. - СПб., 2007. - 19 с.

175. Копысова, Jl.В. Комплексная оценка двигательных способностей в процессе начального отбора детей для специализированных занятий спортивными играми (на примере баскетбола) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Любовь Владиславовна Копысова. - СПб., 2002. - 19 с.

176. Корженевский, А.Н. Модельные характеристики функциональной подготовленности спортсменов высокого класса в различных видах спорта : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Александр Николаевич Корженевский. -М., 1983.- 16 с.

177. Корягина, Ю.В. Восприятие времени и пространства в спортивной деятельности /Ю.В. Корягина. - М.: Теория и практика физической культуры и спорта, 2006. - 224 с.

178. Корягина, Ю.В. Особенности временных характеристик движений у занимающихся различными видами спорта / Ю.В. Корягина, В.В. Вернер // Теория и практика физической культуры. - 2004. - № 12. - С. 37-38.

179. Костюнина, Л.И. Влияние развития ритмичности на прирост показателей двигательных координаций (на примере ловкости) / Л.И. Костюнина // Теория и практика физической культуры. - 2007. - №4. - С. 68-70.

180. Коц, Я.М. Организация произвольного движения / Я.М. Коц - М.: Наука, 1975. -248 с.

181. Краевский, В.В. Методология для педагога: теория и практика / В.В. Краевский, В.М. Полонский. - Волгоград: Перемена, 2001. - 323 с.

182. Крестовников, А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений / А.Н. Крестовников. - М.: ФиС, 1951.-532 с.

183. Кузнецов, A.B. Оценка точности двигательных действий фигуристов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Александр Валентинович Кузнецов. -М., 1989. - 23 с.

184. Кузнецов, В.В. Научные основы создания «моделей сильнейших спортсменов» / В.В. Кузнецов, A.A. Новиков, Б.Н. Шустин // Проблемы современной системы подготовки высококвалифицированных спортсменов. - М.: ВНИИФК, 1975. - С. 24-26.

185. Кузнецов, B.C. Теория и методика физической культуры : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / B.C. Кузнецов. - М.: Академия, 2012.-416 с.

186. Кулибанова, Ю.Л. Влияние движений вращательного характера на координационные возможности фигуристов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Юлия Львовна Кулибанова. - СПб., 2003. - 27 с.

187. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры : учебник / под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. - 3-е изд. , стереотип. - М.: Советский спорт, 2007.-464 с.

188. Курамшин, Ю.Ф. Найдите свой талант / Ю.Ф. Курамшин, В.М. Поповский. - Л.: Лениздат, 1987. - 87 с.

189. Лапутин, А.Н. Современные проблемы совершенствования технического мастерства спортсменов в олимпийском и профессиональном спорте / А.Н. Лапутин // Наука в олимпийском спорте. - 2001. - № 2. - С.38-46.

190. Лебедев, Н.И. Этапный педагогический контроль за подготовленностью перспективных гимнастов / Н.И. Лебедев, Л.Я. Аркаев, Е.Ю. Розин. - М.: Госкомспорт СССР, 1983. - 86 с.

191. Лейтис Н.С. Проблема способностей в трудах Б.М. Теплова / Н.С. Лейтес // Вопросы психологии. - 1966. - № 5. - С. 39-48.

192. Лейтес, Н.С. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С. Лейтеса. - М.: Издательский центр «Академия», 1996. - 416 с.

193. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1984. - 444 с.

194. Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. - М.: Изд-во МГУ, 1973. -374 с.

195. Лысаковский, И.Т. Концепция построения модельных характеристик для юных спортсменов на базе данных о среднегодовых абсолютных приростах показателей двигательных тестов и их оценке по стандартной шкале / И.Т. Лысаковский // Теория и практика физической культуры. - 1995. - №9. - С. 19-21.

196. Любомирский, Л.Е. Возрастные особенности движения у детей и подростков / Л.Е. Любомирский. - М., 1979. - 96 с.

197. Лях, В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития / В. И. Лях - М.: Тера-Спорт, 2000. - 192 с.

198. Лях, В.И. Координационно-двигательное совершенствование в физическом воспитании и спорте: история, теория, экспериментальные исследования / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. - 1995. -№11.-С. 16-19.

199. Лях, В.И. Координационные способности : диагностика и развитие / В.И. Лях. - М.: Дивизион, 2006. - 290 с.

200. Лях, В.И. К вопросу о природе межиндивидуальной вариативности некоторых координационных способностей детей 7-9 лет / В.И. Лях, В.А. Соколкина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1997. -№2. - С. 2-7.

201. Лях, В.И. Основные закономерности взаимосвязей показателей, характеризующих координационные способности детей и молодежи: попытка анализа в свете концепции H.A. Бернштейна / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. - 1996. - №11. - С. 20-25.

202. Лях, В.И. Проблемы контроля координационной подготовленности в спорте высших достижений / В.И. Лях, Е. Садовски // Олимпийский спорт и спорт для всех: Проблемы здоровья, рекреации, спортивной медицины и реабилитации: материалы IV международного научного конгресса. - Киев, 2000. - 73 с.

203. Лях, В.И. Специфические координационные способности как критерий прогнозирования спортивных достижений футболистов / В.И. Лях, 3. Витковски, В. Жмуда // Теория и практика физической культуры. - 2002. - №4. - С. 21-25.

204. Майорова, Л.Т. Методика воспитания координационных способностей у детей дошкольного возраста (4-6-и лет) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Любовь Теодосьевна Майорова. - Омск, 1988. - 23 с.

205. Макаридин, Д.Н. Модельные характеристики сильнейших спортсменов в каратэ (WKF) в связи с проблемой спортивного отбора /Д.Н. Макаридин // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 7. -С. 36-38.

206. Максименко, A.M. Теория и методика физической культуры: учебник для вузов физической культуры / A.M. Максименко. - 2-е изд, испр. и доп. - М.: Физическая культура, 2009. - 496 с.

207. Максимова, М.Н. Многолетняя спортивная тренировка в синхронном плавании: учеб. пособие для студентов РГУФКа / М.Н. Максимова, М.В. Боголюбская, Г.А. Максимова. - М.: Физическая культура, 2004. - 58 с.

208. Малаховский, A.C. Об информативности тестов при отборе детей 5-6 лет в группы теннисной подготовки / A.C. Малаховский, Т.Н. Князева, Т.П. Иванова // Научные исследования и разработки в спорте: Вестник аспирантуры и докторантуры. - Вып. 12. - СПб., 2003. - С. 112-116.

209. Марищук, B.JI. Методики психодиагностики в спорте / B.J1. Марищук // М.: Просвещение, 1983. - 258 с

210. Мартин, Э.Э. Теоретические и практические аспекты изучения двигательной координации / Э.Э. Мартин // Вопросы подготовки спортивных резервов: сб. науч. тр. - Омск: Изд-во Омского ин-та физ. культ., 1986. - С. 75-78.

211. Мартиросов, Э.Г. Соматический статус и спортивная специализация : автореф. дис. д-ра биол. наук : 03.00.14 / Эдуард Георгиевич Мартиросов. - М., 1998.- 87 с.

212. Мартиросов, Э.Г. Спортивная деятельность и надежность поведения биологической системы спортсмена / Э.Г. Мартиросов, A.B. Смоленский // Вестник Российской академии естественных наук. - 2005. - № 4. - С. 90-95.

213. Мартынов, A.A. Физическая подготовка гимнасток в спортивной аэробике на начальном этапе тренировки : автреф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Александр Александрович Мартынов. - Волгоград, 2004. - 21 с.

214. Мартынова, A.C. Совершенствование методики развития координационных способностей бадминтонистов на этапе начальной подготовки :

автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Анна Сергеевна Мартынова. -Набережные Челны, 2012. - 22 с.

215. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты / Л.П. Матвеев. - 4-е изд., испр. и доп. - СПб.: Лань, 2005. - 384 с.

216. Матвеев, Л.П. Воспитание двигательно-координационных способностей / Л.П. Матвеев // Теория и методика физической культуры. - М.: ФиС, 1991.-С. 158-180.

217. Матвеев, Л.П. Модельно-целевой подход к построению спортивной подготовки / Л.П. Матвеев // Теория и практика физической культуры. - 2000. -№3. - С. 28-37.

218. Матвеев, Л.П. О закономерностях начальной спортивной специализации / Л.П. Матвеев, К.Г. Молчиниколов // Теория и практика физической культуры. - 1979. - №1. - С. 32-36.

219. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матвеев,- 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Физкультура и Спорт, 2008. - 544 с.

220. Меньшиков, В.Я. Исследование развития способности дифференцировать мышечные напряжения, пространство, время у юных гимнастов : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В.Я. Меньшиков. - М., 1966. - 17 с.

221. Менхин, Ю.В. Физическая подготовка к высшим достижениям в видах спорта со сложной координацией действий : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Юрий Владимирович Менхин. - М., 1990. - 51 с.

222. Менхин, Ю.В. Методологические основы физической подготовки гимнастов / Ю.В. Менхин // Теория и практика физ. культуры. - 1997. - №11. - С. 26, 39-40.

223. Методы отбора юных гимнастов в ДЮСШ и СДЮСШОР: методические рекомендации / H.A. Минаева, B.C. Чебураев, С.И. Лассотович, С.Г. Чунихин, В.А. Баландин, Ю.К. Чернышенко . - М., 1985. - 43 с.

224. Минаева, H.A. Приемы определения координационных способностей юных гимнасток / H.A. Минаева // Гимнастика: Ежегодник. - М., 1974. - Вып. 1. -С. 29-32.

225. Минаева, Н. А. Проблемы координационных способностей юных гимнастов / Н. А. Минаева // Гимнастика: ежегодник. - М., 1973. - Вып. 1. - С. 22-25.

226. Моисеева, O.A. Техническая подготовка спортсменок высокой квалификации в синхронном плавании и критерии ее оценки: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Ольга Александровна Моисеева. - СПб., 1993. - 20 с.

227. Мотыль, A.B. Индивидуально-типические различия в структуре двигательной одаренности детей и значение при выборе спортивной специализации: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Анатолий Владимирович Мотыль. - СПб., 1998. - 23 с.

228. Мотылянская, P.E. Значение модельных характеристик спортсменов высокого класса для спортивного отбора и управления тренировочным процессом / P.E. Мотылянская // Теория и практика физической культуры. - 1979. - № 4. - С. 21-23.

229. Мотылянская, P.E. Новые методические подходы к выявлению генетически обусловленных параметров в системе спортивного отбора / P.E. Мотылянская, М.А. Налбандян // Теория и практика физической культуры. - 1984. - № 12. - С. 24-25.

230. Набатникова, М.Я. Модельные характеристики юных спортсменов / М.Я. Набатникова, А.Д. Комарова. - М.: ФиС, 1982. - С. 41-85.

231. Набатникова, М.Я. Особенности комплексного педагогического контроля в системе подготовки юных спортсменов / М. Я. Набатникова // Олимпийский резерв. - Киев, 1982. - С. 129-136.

232. Назаренко, Л.Д. Примерная классификация базовых двигательных координаций по ряду общих и специфических признаков и структурных элементов / Л. Д. Назаренко // Теория и практика физической культуры. - 2000. -№ 3. - С. 19-21.

233. Назаренко, Л.Д. Развитие двигательно-координационных качеств как фактор оздоровления детей и подростков: монография / Л. Д. Назаренко // Теория и практика физической культуры. - 2001. - 332 с.

234. Назаренко, Л.Д. Стимулируемое развитие базовых двигательных координаций у школьников разного возраста : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Людмила Дмитриевна Назаренко. - М., 2003. - 51 с.

235. Назаренко, Л.Д. Средства и методы развития двигательных координаций: монография / Л.Д. Назаренко. - М.: Теория и практика физической культуры, 2003. - 258 с.

236. Начинская, C.B. Спортивная метрология : учеб. пособие для студ. вузов / C.B. Начинская. - М.: Академия, 2005. - 240 с.

237. Небылицын, В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий / В.Д. Небылицын. - М.: Наука, 1976 - 336 с.

238. Неверкович, С.Д. Спортивная деятельность: психические состояния, диагностика, отбор / С.Д. Неверкович, У.Ш. Сундетова // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 5. - С. 27-31.

239. Немцев, О.Б. Точность движений при взаимодействии с силами различной природы /О.Б. Немцев // Теория и практика физической культуры. -2004. - № 7. - С. 56-58.

240. Никитушкин, В.Г. Организационно-методические основы подготовки спортивного резерва / В.Г. Никитушкин, П.В. Квашук, В.Г. Бауэр. - М: Советский спорт, 2005. - 232 с.

241. Никитюк, Б.А. Антропометрические критерии спортивного отбора / Б А. Никитюк // Теория и практика физической культуры. - 1985. - №6. - с. 40-42.

242. Никитюк, Б.А. Интегративные подходы в возрастной и спортивной антропологии / Б.А. Никитюк. - М.: Ин-т психологии РАН, 1999. - 224 с.

243. Николаева, Е.С. Развитие координационных способностей как условие эффективного обучения девочек 5-7-и лет упражнениям с предметами в художественной гимнастике : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Екатерина Сергеевна Николаева. - Белгород, 2006. - 19 с.

244. Николаева, Н.П. Применение психофизиологических методов в процессе подготовки специалистов по физической культуре / Н.П. Николаева,

М.М. Полевщиков, B.B. Роженцов // Теория и практика физической культуры. -2005. -№12.-с. 13-15.

245. Николаева, Н.П. Исследование функционального состояния спортсмена психофизиологическими методами / Н.П. Николаева, М.М. Полевщиков, В.В. Роженцов // Физическая культура, спорт и здоровье: сб. науч. ст. - Йошкар-Ола, 2003. - С. 51-53.

246. Николич, А. Отбор в баскетболе / А. Николич, В. Параносич. - М.: ФиС, 1984. - 144 с.

247. Новиков, A.A. О разработке модельных характеристик спортсменов / A.A. Новиков, В.В. Кузнецов, Б.П. Шустин // Теория и практика физической культуры. - 1976. - №6. - С. 59-60.

248. Нопин, C.B. Разработка программного обеспечения для проведения исследований спортивных способностей (на примере компьютерной программы «Исследователь временных и пространственных свойств человека») /C.B. Нопин, Ю.В. Корягина // Омский научный вестник. - 2003. - № 4 (25). - С . 196-197.

249. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов ; под ред. Н.Ю. Шведовой. - 19-е изд., испр. - М.: Рус. яз., 1987. - 750 с.

250. Озеров, В.П. Психомоторные способности человека / В.П. Озеров. -Дубна : Феникс, 2002. - 320 с.

251. Орбели, J1.A. Избранные главы эволюционной физиологии / JI.A. Орбели // Избранные труды. Т.1. - М. [и др.]: Изд-во АН СССР, 1961. - С. 298409.

252. Орлова, H.A. Время реакции как показатель координационной сложности физического упражнения / H.A. Орлова // Теория и практика физической культуры. - 2005. - №3. - С. 54-58.

253. Основы математической статистики: учебн. пособие для ин-тов физ. культ. / под ред. B.C. Иванова,- М.: Физкультура и спорт, 1990. - 176 с.

254. Основы управления подготовкой юных спортсменов / под общ. ред. М.Я. Набатниковой. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.

255. Павлов, И.П. Полное собрание сочинений / И.П. Павлов. - М. [и др.]: Изд-во АН СССР, 1951-1952.-390 с.

256. Павлова, Е.В. Совершенствование системы спортивного отбора в художественной гимнастике на основе показателей развития координационных способностей : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Елена Владимировна Павлова. - Сургут, 2008. - 24 с.

257. Павлова, И.А. Отбор в художественной гимнастике с использованием педагогических тестов специальной физической подготовленности и морфофункциональных характеристик на этапе высшего спортивного мастерства : Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Ираида Анатольевна Павлова. - М., 1988.-21 с.

258. Петров, A.M. Центральное программирование механизмов реализации координационных способностей спортсменов и их педагогическое обоснование : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Анатолий Михайлович Петров. - М., 1997.-48 с.

259. Петровский, В.В. Педагогическое управление в спортивной тренировке /В.В. Петровский // Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной тренировке. — Киев: КГИФК, 1990.-С. 44-50.

260. Пигида, К.С. Обучение технике гребковых движений на этапе начальной подготовки в синхронном плавании : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Кристина Сергеевна Пигида. - Краснодар, 1998. - 22 с.

261. Пидоря, A.M. Оценка координационных способностей - один из критериев отбора перспективных дзюдоистов / А. М. Пидоря // Проблемы отбора и подготовки перспективных юных спортсменов : тез. докладов ХП Всесоюзной науч.-практ. конф.. Ч. 2. - Ярославль, 1989. - С. 130-131.

262. Пидоря, A.M. Основы координационной подготовки спортсменов / A.M. Пидоря, М.А. Годик, А.И. Воронов.-Омск: СибГАФК, 1992.-76 с.

263. Пилоян, P.A. Почему теория не всегда работает на практику? / P.A. Пилоян // Научно-спортивный вестник. - 1990. - № 3. - С. 30-32.

264. Пилюк, H.H. Методика оценки специальной физической подготовленности акробаток-прыгуний высокой квалификации/ H.H. Пилюк// Теория и практика физической культуры. - 1997. -№3.-С. 15-18.

265. Платонов, В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов / В.Н. Платонов. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 287 с.

266. Платонов, В.Н. Проблемы способностей / В.Н. Платонов - М.: Наука, 1972.- 182 с.

267. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения / В.Н. Платонов. - М.: Советский спорт, 2005. - 820 с.

268. Платонов, В.Н. Координация спортсмена и методика ее совершенствования: учебно-метод. пособие / В.Н. Платонов, М.М. Булатова. -Киев, 1992. - 53 с.

269. Платонов, К.К. Проблема способностей / К.К. Платонов. - М. Наука, 1972.-312 с.

270. Плахтиенко, В.А. Прогнозирование в спорте: метод, пособие / В.А. Плахтиенко, В.Г. Мельник. - Л.: ВИФК, 1980. - 80 с.

271. Плеханова, М.Э. Факторы определяющие соревновательную надежность спортсменок в художественной и спортивной гимнастике / М.Э. Плеханова // Вестник спортивной науки. - 2006. - №4. - С. 17 - 20.

272. Попков, В.Н. Отбор и контроль в юношеском велоспорте / В.Н. Попков. - Омск : Изд-во СибГАФК, 2001. - 196 с.

273. Попов, Г.П. К методике оценки координационных способностей юных гимнастов Г.П. Попов // Гимнастика: ежегодник. М., 1983. - Вып. 2. -С. 2427.

274. Портных, Ю.И. Динамика показателей КЧСМ в зависимости от направленности тренировочной нагрузки / Ю.И. Портных, Ю.М. Макаров // Теория и практика физической культуры. - 1987. - № 1. - С. 46-47.

275. Приймаков, A.A. Исследование роли и взаимодействия анализаторных систем при регуляции движений у борцов: автореф. дис. ... канд.

биол. Наук : 03.00.13 / Александр Александрович Приймаков. - Симферополь,

1978.-22 с.

276. Ратов, И.П. Двигательные возможности человека / И.П. Ратов. -Минск, 1994. - 123с.

277. Ратов, И.П. Некоторые итоги разработки системы комплексного тестирования в спорте высших достижений и перспективы ее развития / И.П. Ратов, Г.И. Попов, В.В. Иванов // Теория и практика физической культуры. = 1984. -№11.-С. 9-12.

278. Ратов, И.П. Противоречия совершенствования в движениях // Совершенствование управления системой подготовки квалифицированных спортсменов / И.П. Ратов: сб. науч. трудов / под ред. В.В. Кузнецова; М.:ВНИИФК, 1980. - С. 4-26.

279. Ребякова, H.A. Функциональное состояние анализаторных систем как фактор отбора в спорте / H.A. Ребякова, В.М. Жерновников, В.В. Воробьев // Научные основы отбора и тренировки юных спортсменов. - Челябинск, 1983. - С. 90-101.

280. Рогозкин, В.А. Расшифровка генома человека и спорт / В.А. Рогозкин // Теория и практика физической культуры. - 2001. - №6. - С. 60-63.

281. Рогозкин, В.А. Возможности генетического отбора спортсменов: реальность и перспективы / В.А. Рогозкин, И.Б. Назаров, В.И. Казаков // Вестник спортивной медицины. - 1999. - № 3. - С. 52.

282. Родионов, A.B. Психодиагностика спортивных способностей / A.B. Родионов. - М.: ФиС, 1973. - 216 с.

283. Родионов, A.B. Специальные способности, пригодность и отбор в спорте / A.B. Родионов // Психология спорта высших достижений. - М.: ФиС,

1979.-С. 77-83.

284. Роженцев, В.В. Контроль функционального состояния психофизиологическими методами / VII Междунар. науч. конгр. «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: материалы конф. В 2 т. т. 2. - М.: СпортАкадемПресс, 2003. - С. 151-153.

285. Розин, Е.Ю. Методика отбора и прогнозирования способностей к занятиям спортивной гимнастикой: учеб. пос. для студ. и слушат. ИПК / Е.В. Розин. - М.: ГЦОЛИФК, 1979. - 86 с.

286. Розин, Е.Ю. Компьютерная реализация педагогической диагностики и контроля за физическим состоянием и специальной подготовленностью спортсменов (На примере гимнастики) / Е.Ю. Розин // Теория и практика физической культуры. - 1995. - № 3. - С. 21-25.

287. Розин, Е.Ю. Некоторые теоретико-методологические аспекты этапного педагогического контроля физического состояния и подготовленности спортсменов / Е.Ю. Розин // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 11.-С. 41-43.

288. Розин, Е.Ю. Глобальный отбор и его часть - спортивный отбор (теоретический аспект) / Е.Ю. Розин // Юбилейный сборник научно-методических трудов сотрудников кафедры, посвященный 70-летию со дня ее основания / Рос. гос. акад. физ. культуры, Каф. теории и методики гимнастики. - М., 2002. - С. 5461.

289. Розин, Е.Ю. Методологические аспекты отбора, и проблемы спортивного отбора в частности / Розин Е.Ю. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2001. - N 4. - С. 2-6.

290. Розин, Е.Ю. Спортивная гимнастика : переворот в оценке мастерства / Е.Ю. Розин // Теория и практика физ. культуры : тренер : журнал в журнале. -2007. - N 5. - С. 38-40.

291. Рокотова, H.A. Программирование и обратная связь в регуляции ритмических движений, задаваемых внешними сигналами / H.A. Рокотова, Н.П. Анисимова, Е.С. Роговенко, Ю.Т. Шапков // Проблемы физиологии движений / под общ. ред. B.C. Гурфинкеля. - Л.: Наука, 1980. - С. 25-48.

292. Росс, У.Д. Кинантропометрия / У.Д. Росс, М. Дж. Марфелл-Джонс // Физиологическое тестирование спортсменов высокого класса. - Киев: Олимпийская литература, 1998. - С. 235-320.

293. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -СПб.: Питер, 2006.-713 с.

294. Рубинштейн, С.Л. Проблемы способностей и вопросы психологической теории / С.Л. Рубинштейн // Вопросы психологии. -1960. - № 3. - С.14-22.

295. Руденко, Л.К. Начальная подготовка детей 6-9 лет в спортивной аэробике : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Лариса Кондратьевна Руденко. - СПб., 2009. - 23 с.

296. Руденко, Л.К. Обучение элементам, связанным с вращением тела вокруг продольной оси, в спортивной аэробике / С.А. Руденко, Л.К. Руденко // Теория и практика управления образованием и учебным процессом, педагогические, социальные и психологические проблемы: сб. науч. тр. - СПб.: Шатон, 2004. - С. 243 -247.

297. Руденко, Л.К. Оценка способности к статическому равновесию у детей 6-7 лет, занимающихся спортивной аэробикой / Л.К. Руденко, С.А. Руденко // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2008. - №11 (45). - С. 8083.

298. Садовски, Е. Попытка определения координационной сложности, объема и интенсивности упражнений в тренировке высококвалифицированных кикбоксеров и таэквондистов / Е. Садовски, В.И. Лях, В. Клещев // Человек в мире спорта: новые идеи, технологии, перспктивы : тез. междунар. конгресса. Т. 1. -М., 1998.-С. 268-269.

299. Садовски, Е. О концепции координационной подготовки в единоборствах / Е. Садовски // Человек в мире спорта : новые идеи, перспективы, технологии : тез. междунар. конгресса. Т. 1- М., 1998. - С. 240-241.

300. Садовски, Е. Структура координационных способностей спортсменов, специализирующихся в спортивных единоборствах / Е. Садовски // Наука в олимпийском спорте. - Киев, 2000. - № 2. - С. 5-9.

301. Садовский, В.Н. Основание общей теории системы / В.Н. Садовский. -М.: Наука, 1974.-278 с.

302. Сальников, В.А. Талант, одаренность и способности в структуре спортивной деятельности / В.А. Сальников // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 4. - С. 16-20.

303. Сальников, В.А. Одаренность в спортивной деятельности как яркое проявление индивидуальности / В.А. Сальников // Соврем, олимп. спорт и спорт для всех : материалы VII Междунар. науч. конгр. - М., 2003. - Т.1. - С. 324 -325.

304. Селуянов, В.Н. Определение одаренностей и поиск талантов в спорте / В.Н. Селуянов, М.П. Шестаков. - М.: СпортАкадемПресс, 2000. - 112 с.

305. Сергиенко, Л.П. Спортивный отбор: теория и практика / Л.П. Сергиенко. - М.: Советский спорт, 2013. - 1048 с.

306. Серова, Л.К. Профессиональный отбор в спорте / Л.К. Серова. - М.: Олимпия / Человек, 2011. - 160 с.

307. Сеченов, И.М. Физиология нервных центров / И.М. Сеченов. - 2-е изд. -М.: Медгиз, 1952. - 428 с.

308. Сидоров, A.A. Педагогика спорта ГЦОЛИФК: учеб. для студентов вузов/ A.A. Сидоров. - М.: Дрофа, 2000. - 320 с.

309. Сирис, П.З. Отбор и прогнозирование способностей в лёгкой атлетике / П.З. Сирис, П.М. Гайдарска, К.И. Рачев. - М. : ФиС, 1983. - 103 с.

310. Сиротин, O.A. Методология и теория спортивных способностей / O.A. Сиротин // Теория и практика физической культурой. - 2000. - №4. С. 60-62.

311. Слива, С.С. Компьютерная стабилография за рубежом и в России: состояние и перспективы / С.С. Слива // Медицинские информационные системы: межвед. темат. науч. сб. - Н.Новгород, 1995. - Вып.5. - С.77-82.

312. Смолевский, В.М. Спортивная гимнастика / В.М. Смолевский, Ю.К. Гавердовский. - Киев: Олимпийская литература, 1999. - 160 с.

313. Смирнов, Ю.И. Спортивная метрология: учеб. для студ. пед. вузов/ Ю.И. Смирнов, М.М. Полевщиков. М.: Академия, 2000. - 232с.

314. Современная система спортивной подготовки / под ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина,- М.: СААМ, 1995. - 448 с.

315. Соколик, И.Ю. Организационно-методические основы диагностики спортивной одаренности: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Ирина Юрьевна Соколик. - Минск, 1998. - 49 с.

316. Соколик, И.Ю. Организация системы спортивного отбора: проблемы отбора перспективности юных спортсменов / И. Ю. Соколик // Тезисы докладов Республиканской научно-практической конференции (Минск, 23-24 мая 1995). -Минск.: Изд-во БГПУ им. М. Танка, 1995. - С. 11-13.

317. Соколик, И.Ю. Современные проблемы отбора и диагностики спортивной одаренности / И.Ю. Соколик. - Минск.: Изд-во БГПУ им. М. Танка, 1998,- 112 с.

318. Солнцева, JT.C. Применение психофизиологических методов в спортивном отборе / JI.C. Солнцева, K.P. Ставицкий, М.В. Корецкий // Отбор и многолетнее планирование в спорте: тезисы докл. республиканской конф. -Ивано-Франковск, 1986. - с. 32-33.

319. Сологуб, Е.Б. Спортивная генетика: учебное пособие / Е.Б.Сологуб, В.А. Таймазов. - М.: Терра-Спорт, 2000. - 127 с.

320. Солодков, A.C. Возрастная физиология: учебное пособие / A.C. Солодков, Е.Б. Сологуб // СПб.: ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2001. - 188 с.

321. Солодков, A.C. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: учебник / A.C. Солодков, Е.Б. Сологуб. - М.: Олимпия Пресс, 2005. -528 с.

322. Сомкин, A.A. Классификация упражнений и основные компоненты подготовки высококвалифицированных гимнастов в спортивной аэробике : автореферат дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Алексей Альбертович Сомкин. -СПб., 2002. - 54 с.

323. Стадник, В.И. Отбор и начальная подготовка дзюдоистов с учетом типологических особенностей : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Владимир Иванович Стадник. - Минск., 1992. - 23 с.

324. Стамбулова, H.B. Исследование развития психических процессов и двигательных качеств у школьников 8-12 лет / Н.В. Стамбулова. - СПб.: Питер, 2001.- 48 с.

325. Староста, В. Сенситивные и критические периоды в развитии двигательных координационных способностей у юных спортсменов / В. Староста, П. Хиртц, Т. Павлова-Староста // Физическая культура. - 2000. - №2. - С. 28-29.

326. Староста, В. Современная система отбора юных спортсменов для занятий спортом / В. Староста // Физическая культура. - 2003. - № 2. - С. 51-55.

327. Степанова, И.Ю. Структура и динамика показателей физической подготовленности гимнасток 7-12 лет как основа управления тренировочным процессом: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Ирина Юрьевна Степанова. -М., 2000.-23 с.

328. Степанов, C.B. Модельные характеристики скоростно-силовой подготовленности каратистов / С.В.Степанов, Л.С.Дворкин// Теория и практика физической культуры. -2004. - №8. - С. 32-34.

329. Степанова, Т.П. Контроль специальной подготовленности спортсменок, специализирующихся в синхронном плавании, на различных этапах спортивного совершенствования : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Татьяна Петровна Степанова. - Киев, 1993. - 20 с.

330. Сулейменов, И.И. Основы воспитания координационных способностей: лекция / И. И. Сулейманов. - Омск: ОГИФК, 1986 - 21 с.

331. Сурков, E.H. Психомоторика спортсменов / E.H. Сурков.- М.: Физкультура и спорт, 1984. - 126 с.

332. Сурков, E.H. Антиципация в спорте / E.H. Сурков,- М.: ФиС, 1982.-144 с.

333. Сухостав, O.A. Индивидуально-психологические особенности в развитии координационных способностей у девочек 6-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой, на этапе начальной подготовки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Ольга Анатольевна Сухостав. - Омск, 1998. - 23 с.

334. Суянгулова, Л.А. Совершенствование координационных способностей рук у детей младшего школьного возраста : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Людмила Алексеевна Суянгулова. - Омск, 1996. - 19 с.

335. Сучилин, Н.Г. Моделирование в подготовке гимнастов высшей квалификации: сб. науч. тр. / Н.Г. Сучилин, Л.Я. Аркаев . - М.: - Рос. гос. акад. физ. культуры, 2002. - С. 16-32.

336. Табакова, Е.А. Нормативная оценка физического развития и физической подготовленности пловцов и школьников 12-16 лет : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Елена Анатольевна Табакова. - М., 2002. - 23 с.

337. Таймазов, В.А.. Прогнозирование успешности соревновательной деятельности спортсменов с учетом генетических основ тренируемости / В.А. Таймазов, С.Е. Бакулев // Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта. -2005. - Вып. №18. - С.81-91.

338. Теория и методика спорта: учеб. пособие для училищ олимпийского резерва / под общ. ред. Ф.П. Суслова, Ж.К. Холодова. - М., 1997. - 416 с.

339. Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. - 3-е изд. - М.: Советский спорт, 2007. - 464 с.

340. Теплов, Б.М. Избранные труды, в 2 Т. Т.1 / Б.М. Теплов. - М.: Педагогика, 1985. - 329 с.

341. Теплов, Б.М. Способности и одаренность/ Б.М. Теплов. - М.: ГНИИ психологии, 1941. - 225 с.

342. Терминология спорта: Толковый словарь спортивных терминов / сост.: Ф.П. Суслов, Д.А. Тышлер. - М.: СпортАкадемПресс, 2001. - 165 с.

343. Тимакова, Т.С. Основные проблемы и направления разработки и создания единой системы отбора перспективных спортсменов / Т.С. Тимакова // Отбор контроль и прогнозирование в спортивной тренировке: сб. науч. трудов / ред. В.А. Запоржанов. - Киев: КГИФК, 1990. - С. 16-27.

344. Тимакова, Т.С. Прогноз спортивной успешности на основе интегральной характеристики спортсмена / Т.С. Тимакова // Научные труды 1995 года / Всесоюз. науч.-исслед. ин-т физ. культуры. - М., 1996.-Т. 1.-С. 178-186.

345. Тихомиров, A.K. Информативность тестов в технико-эстетических видах двигательной деятельности / А.К. Тихомиров, Т.В. Скуратова, A.B. Кузнецов // Теория и практика физической культуры. - 1988. - №11. - С. 27-29.

346. Тодоров, A.C. Контроль координации движений борцов вольного стиля / A.C. Тодоров. - М. : ГЦОИФК, 1991.-540 с.

347. Туманян, Г.С. Унифицированные критерии для оценки технико-тактической подготовленности борцов: метод, разработки / Г.С. Туманян, Я.К. Коблев, В.Л. Дементьев. - М.: ГЦОЛИФК, 1986. - 24 с.

348. Тупицына, Е.Г. Индивидуальные трудности освоения программного материала в художественной гимнастике на основе субъективного контроля : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Елена Геннадьевна Тупицына. -Смоленск, 2001. - 26 с.

349. Туревский, И.М. Ловкость как комплекс психических и моторных

способностей : автореф. дис..... канд. пед наук : 13.00.04 / Илья Маркович

Туревский. - М., 1980. - 33с.

350. Туровский, В.Ф. Психофизиологические особенности футболистов различного игрового амплуа / В.Ф. Туровский, Ю.В. Корягина, В.А. Блинов // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 7. - С. 68-72.

351. Тухватулин, P.M. Обоснование отдельных моделей в спортивной деятельности гимнаста / P.M. Тухватулин // Сб. науч. тр. Смоленского государственного института физической культуры. - Смоленск, 1995. - С. 171-174.

352. Уилмор, ДЖ.Х. Физиология спорта / ДЖ.Х. Уилмор, Д.Л. Костил. -Киев: Олимпийская литература, 2001. - 503с.

353. Умрихин, В.В. Развитие советской школы дифференциальной психофизиологии / В.В. Умрихин. - М.: Наука, 1987. - 203 с.

354. Устюгов, Е.Д. Индивидуальное психофизическое развитие человека / Е.Д. Устюгов, О.В. Ендронов. - Новосибирск, 2000. - 190 с.

355. Ухтомский, A.A. Доминанты как фактор поведения / A.A. Ухтомский // Собр. сочинений. Т.1. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1950, - С. 293-316.

356. Ухтомский, A.A. Очерки физиологии нервной системы / A.A. Ухтомский // Собр. сочинений. Т. 4. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1945. - 221 с.

357. Фарфель, B.C. О взаимодействии афферентных систем двигательного аппарата при сознательном управлении силой мышц // Сенсомоторика и двигательный навык в спорте. - Л., 1973. - С. 41-49.

358 . Фарфель, B.C. Управление движениями в спорте / B.C. Фарфель. - М.: Физкультура и спорт, 1975. - 208 с.

359. Фарфель, B.C. Двигательные способности / B.C. Фарфель // Теория и практика физической культуры. - 1977. - №12. - С. 27-30.

360. Филин, В.П. Основы юношеского спорта / В.П. Филин, H.A. Фомин. - М.: ФиС, 1980. - 255 с.

361. Филин, В.П. Методология и методика определения таланта в спорте / В.П. Филин // Управление тренировочным процессом на основе учета индивидуальных особенностей юных спортсменов: тез. докладов XIII Всесоюз. научн.-практ. конф. - М.: ФиС, 1991. - С. 124-126.

362. Филиппова, Ю.С. Особенности психофизиологического развития юных спортсменок, занимающихся спортивной аэробикой / Ю.С. Филиппова, В.Б. Рубанович, P.A. Айзман // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2005. - №5. - С. 28-30.

363. Филиппова, Ю.С. Морфофункциональные особенности спортсменок 9-22 лет, занимающихся спортивной аэробикой /Ю.С. Филиппова // Физиология человека, 2006. - Т. 32. - № 2. - С. 98-103.

364. Филиппович, В.И. О необходимости системного подхода к изучению природы ловкости // Теория и практика физической культуры. -1980. - № 2. - С. 49-52.

365. Филиппович, В.И. О принципах спортивной ориентации детей и подростков в связи с возрастной изменчивостью структуры двигательных способностей / В.И. Филиппович, И.М. Туревский // Теория и практика физической культуры. - 1977. - №4. - С. 21-24

366. Философский энциклопедический словарь. - М.: Советская энциклопедия, 1983. - 649 с.

367. Фомин, H.A. На пути к спортивному мастерству / Н. А. Фомин, В. П. Филин - М.: ФиС, 1986. - С. 160.

368. Фомин, H.A. Физиологические основы двигательной активности: научное издание / H.A. Фомин, Ю.Н. Вавилов. - М.: ФиС, 1991. - 224 с.

369. Харре, Д. Учение о тренировке / Д. Харре. - М.: Физкультура и спорт, 1971.-328 с.

370. Хилл, А. Механика мышечного сокращения / А.Хилл. - М.: Мир, 1972. - 182 с.

371. Хозяинова, Д.А. Совершенствование координационных способностей девочек 14-15 лет средствами аэробики с учетом типа телосложения : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Дарья Александровна Хозяинова. - Омск, 2004. -22 с.

372. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. -М.: Академия, 2001. - 480 с.

373. Хотина, Н.И. Физическая подготовленность и контроль за ней в синхронном плавании / Н.И. Хотина // Теория и практика физической культуры. -1983. -№3,-С. 11-16.

374. Харман, Г. Современный факторный анализ / Г. Харман. - М.: Статистика, 1972.— 486 с.

375. Чеботарева, И.В. Модельные характеристики юных спортсменов с учетом специализации в избранном способе плавания / Чеботарева И.В. // Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвященный 80-летию академии. -М., 1998.-Т. 3,-С. 49-54.

376. Чебураев, B.C., Методы комплексного контроля и модельные характеристики подготовленности юных гимнасток 7-10 лет: метод, рек. / B.C. Чебураев, H.A. Минаева, Ю.К. Чернышенко. - М., 1984. - С. 16-19.

377. Ченегин, В.М. Физиологические закономерности возрастного развития двигательных функций / В.М. Ченегин. - Волгоград: ВГИФК, 1991. - 67 с.

378. Чернухина, О.В. Содержание и организация процессов отсева и переориентации неперспективных юных гимнасток в другие виды спорта: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Ольга Валерьевна Чернухина. - М., 2006.-22 с.

37 9. Чхаидзе, JI.B. Об управлении движениями человека / JT.B. Чхаидзе. -М.:ФиС, 1970. - 136 с.

38 0. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека: учеб. пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. / В.Д. Шадриков. - М.: Логос, 1996. - 320 с.

381. Шадриков, В.Д. Способности человека / В.Д. Шадриков. - М.Воронеж, 1997. - 288 с.

382. Шапков, Ю.Т. Управление активностью двигательных единиц как основа координации движений / Ю.Т. Шапков // Управление движениями. - М.: Наука, 1990. - С. 64-72.

383. Шапошникова, В.И. Индивидуализация и прогноз в спорте / В.И. Шапошникова. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 157 с.

384. Шапошникова, В.И. Хронобиология, индивидуализация и прогноз в спорте / В.И. Шапошникова // Теория и практика физической культуры : тренер : журнал в журнале. - 2002. - № 3. - С. 34-36.

385. Шапошникова, В.И. Хронобиология и спорт / В.И. Шапошникова, В.А, Таймазов. - М.: Сов. спорт, 2005. - 177 с.

386. Шварц, В.Б. Генетические аспекты спортивного отбора // Антропогенетика, антропология и спорт: материалы 2-го Всесоюз. симп,-Винница, 1980. - С.407-409.

387. Шварц, В.Б. Медико-биологические критерии спортивной ориентации и отбора детей по данным близнецовых и лонгитудинальных исследований : автореф. дис. ... д-ра мед. наук / В.Б. Шварц. - Л., 1991.-54 с.

388. Шварц, В.Б. Методы изучения спортивной одаренности детей / В.Б. Шварц // Подросток-спортсмен: сб. науч. тр. - Смоленск : СГИФК, 1977. - С. 37-41.

389. Шварц, В.Б. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора / В.Б. Шварц, C.B. Хрущев. - М.: ФиС, 1984. - 151 с.

390. Шестаков, М.П. Управление технической подготовкой спортсменов с использованием моделирования / М.П. Шестаков // Теория и практика физической культуры. - 1998. - №3. - С. - 51-54.

391. Шеррингтон, Ч. Интегративная деятельность нервной системы / Ч. Шеррингтон; пер. с англ. - JL: Наука, 1969.- 292 с.

392. Шинкарук, О.Н. Отбор спортсменов и ориентация их подготовки в процессе многолетнего совершенствования (на материале олимпийских видов спорта) / О.Н. Шинкарук. - К.: Олимп, лит., 2011. - 360 с.

393. Шинкарук, О.Н. Современный взгляд на систему отбора спортсменов в олимпийском спорте / О.Н. Шинкарук. - XII международный научный конгресс «Современный олимпийский и параолимпийский спорт и спорт для всех». - М.: Физическая культура, 2008. - Т.1 - С. 171-172.

394. Шишковска, М. Оценка компонентов исполнительского мастерства в художественной гимнастике : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Мария Шишковска. - СПб., 2011. - 22 с.

395. Шпокас A.A., Филин В.П., Яикаускас И.М. Некоторые вопросы отбора и прогнозирования способностей юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1977. - № 3. - С. 40-43.

396. Штофф, В.А. Об особенностях модельного эксперимента / В.А. Штоф // Вопросы философии. - 1963. - № 9. - С. - 40-50.

397. Шустин, Б.Н. Использование «моделей сильнейших спортсменов» для отбора юных спортсменов / Б.Н. Шустин, C.B. Брянкин. - М.: ФиС, 1976. - С.13-15.

398. Шустин, Б.Н. Моделирование в спорте (теоретические основы, практические рекомендации): автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Борис Николаевич Шустин. - М., 1995. - 48 с.

399. Шустин, Б.Н. Проблема разработки модельных характеристик сильнейших спортсменов / Б.Н. Шустин // Теория и практика физической культуры. - 1983. - №11. - С. 25-27.

400. Цветков, В.Н. Естественный отбор в спорте / В.Н. Цветков, В.И. Шапошникова // Физическая культура в школе. - 2001. - № 6. - С. 77 - 78.

401. Цепелевич, И.В. Сопряженное развитие физических способностей на этапе углубленной подготовки в художественной гимнастике : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Ирина Валерьевна Цепелевич. - СПб., 2007. - 23 с.

402. Юдин, Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. / Э.Г. Юдин. - М.: Эдиториал УРСС, 1997. - 440 с.

403. Янанис, С.В. Еще раз о ловкости и ее разновидностях / С.В. Янанис // Теория и практика физической культуры. - 1985.-№7.-С. 21-23.

404. Ярмоленко, В.А. Возрастные особенности координации движений у девочек 11-14 лет / В.А. Ярмоленко // Новые исследования по возрастной физиологии. - 1984. - № 2. - С. 69-71.

405. Ярмоленко, В.А., Возрастные особенности координации движений у девочек 11-14 лет с разным уровнем полового созревания / В.А. Ярмоленко, JI.E. Любомирский // Физиологические особенности организма школьника и физическое воспитание: сб. науч. тр. - Свердловск, 1986. - 88 с.

406. Ярошевский, М.Г. Иван Михайлович Сеченов - родоначальник науки о поведении / М.Г. Ярошевский // И.М.Сеченов. Психология поведения: избр. псих. тр. - М., 1995. - С. 5-25.

407. Arnot, R. Tratado de la actividad fisika. Seleccione su deporte / R.Arnot, C. Garines . - Barcelona: Paidotribo, 1992. - 453 p.

408. Blume, D.D. Koordinative Fähigkeiten im Tenis / D.D. Blume, Р. Hobusch // Wissenschaftliche Zeitzchrift des DHfK. - 1981. - №3. S. 43-56.

409. Blume, D.D. Grundsatze und methodishe Mabnahmen zur Sulung Koordinativen / D.D. Blume // Korpererziehung . - 1978. - № 42. - S. 503-510.

410. Blume, D.D. Zu einigen wesentlichen theoretischen Grundpositijnen für die Untersuchung der koordinativen Fähigkeiten / D.D Blume // Theorie und Praxis der Koperkultur. - 1978. -№. 1 - S. 29-36.

411. Blume, D.D. Einige aktuelle Probleme des Diagnostizierens Koordinativer motozischen Test / D.D Blume // Theorie und Praxis des Korperkultur. - 1984. - № 2. -S. 122-124.

412. Ditrin B. Leitigen Vervollkommung Koordinativen Fähigkeiten Fähigkeiten // Korpererziehung.- Berlin, 1983,- №4,- S.20-21.

413. Fleishman E.A. The structure'and' Measurement of Physical Fitness. Prentice -Hall, Inc. Englewood Cliffs, 1964.-169 p.

414. Fox, E.L. The Physiological basis for Exercise and Sport / E.L. Fox, R.W. Bower, M.L. Foss. - Madison, Dubugue: Brown and Denchmark, 1993. -710 p.

415. Frohner, G. Korperbau und Sport unter Beachtung des Korpergewichts / G. Frohner, K. Wagner // Leiatungssport. - 2002. - № 1. - S. 33-40.

416. Gorska K. Psychofizyczne determinanty zdolnosci motorycznych chlopcow w wieku 11-14 lat. Praca doktorska. - AWF, Katowice, 1997. - 123 s.

417. Hirtz P., Ludwig J., Wellnitz I. Potenzen des Sportunterrichts und ihre Nutzung für die Ausbildung und Vervollkommnung koordinativer Fähigkeit // Theorie und Praxix der Korperkultur. -1981. - №. 9. - S. 680-683.

418. Hirtz, P. Coordinative Fähigkeiten im Schulsport / P. Hirtz. - Berlin : Volk und Wissen, Volkseigener Verlag, 1985, - 96 s.

419. Hirtz, P. Untersuchunden zur Entwicklung Koordinativer Leistung vor anssetzungen bie Schulkindern / P. Hirtz // Forschung Teorie und Praxis der Korperkyltur. - 1976.-№ 4.-S. 283-289.

420. Hirtz, P. Stand und Enturklung der koordinativen-motorichen Leistungspahigkeit vor Kinder und Jugendlichen / P. Hirtz // Theorie und Praxis der korprekultur. - 1979. - № 2. - S. 103-106.

421. Hirtz P. Koordinative Fähigkeiten Gewandtheit - motorische Kompetenz. In: Koordinative Fähigkeiten - koordinative Kompetenz. Herausg.von G. Und B.Ludwig Univ.Kassel. - Kassel, 2002. - S.59-65.

422. Hirtz, P. Koordinativen-motorishen vervollkommung im Sportunterricht und im Nortneurere Ergebnisse und Positionen / P. Hirtz // Theorie und Praxis der korperkultur. - 1983. - № 1. - S. 29-32.

423. Hirtz, P. Koordinations training gleich technik training? / P. Hirtz // Sportiche Leistung and Training. Hrsg. J. Krug / H.-J. MinoW. Sank 1 Augustin : Academia - Veri., 1995. - S. 205-210.

424. Ljach W. Koordinationstraining im System des mehrjährigen Leistungsauffaus -ausgewählte theoretisch metodische grundpositione / W. Ljach // In: Koordinative Fähigkeiten koordinative Kompetenz. Herausg.von G. Und B.Ludwig Univ.Kassel. - Kassel, 2002. - S.228-233.

425. Ljach W., Starosta W. The effeekt of Genetic and Envionmental Factors on Variation of Human Coordination Abilities / W. Ljach, W. Starosta // II Physical Education and Sport. - 2002 .- N4. - p. 511-524.

426. Mekota K. Testbattene zur Diagnostik koordinativer Fähigkeiten / K. Mekota // Theorie und Praxis der Korperkultur. - 1984. - N 2. - S. 118-122.

427. Mekota K. Koordinacni schopnosti a pohubovedovednosti / K. Mekota // Teorie undpraxe telesne vychowy. - 1981.-N. 5. - C. 316-319.

428. Montgomery, H. Angiothensin-converting enzyme gene insertion/deletion polymorphism and response to physical training / H. Montgomery, P. Clarkson, M. Bornard // Lancet, 1999, v. 53. - P. 541 - 545.

429. Raczek J. Koordinativ-motorische Vervollkomung und Sportmotorische Lernerfolge im Sportunterricht und Nachwuchstraining / J. Raczek // Leistungssport. -1990.-N5.-S.4-9.

430. Raczek J., Mynarski W., Ljach W. Ksztattowanie i diagnozowanie koordynacyjnych zdolnosci motorycznych / J. Raczek, W. Mynarski, W. Ljach // Podrcznik dla nauczycieli, treneröw i studentöw. Katowice, AWF, 2002.-237 s.

431. Sadowski, J. Studies of selected element coordination in taekwon-do athletes / J. Sadowski // Rocz. Nauk. - Biala Podl: IWFIS, 1998. - № 5. - S. 37 - 40.

432. Sadowski, J. The relation of the level of coordinational abilities and technical skills among the elementary taekwon-do players // Movement coordination in team sport games and martial arts / International Scientific Conference / red. Sadowski G., Starosta W/ - Biafa Podlaska, IWFiS, 1998. - S. 143-146.

433. Sadowski J., Ljach W., Witkowski Z. Dymorfizm plciowy w rozwoju koordynacyjnych zdolnosci motorycznych u dzieci w wieku szkolnym i zawodnikow uprawiajacych wybrane dyscypliny sportu / J. Sadowski, W. Ljach, Z. Witkowski // II Problemy dymorfizmu plciowego w sporcie I Red. T. Socha, AWF, Katowice, 2002,- S. 66-76.

434. Shynkaruk O.A. Organizational basis of rational long-term preparation system / Oksana Shynkaruk // European college of sport science: [book of abstracts]/ -Lausanna, 2006. - P. - 530 - 531.

435. Schnabel, G. Die Koordinativen Fähigkeiten und das Problem der Yewandheit / G. Schnabel // Teorie und Praxis der Korperkyltur,. - 1973. - №3. - S. 263269.

436. Schnabel, G. Koordinative Fähigkeiten im Sport-ihre Erfassung und Zeilgeruchtete A usbildung / G. Schnabel // Teorie und Praxis der Korperkyltur. - 1974. -№ 7. - S. 625-632.

437. Schnabel, G. Bewegungs koordination Regulation der als Bewegungstatigkeit // Bewegungslehre-Sportmotorik / Red. K. Meinel, G. Schnabel. - Volk und Wissen, 1987.-S. 50-89.

438. Schnabel, G. Sportliche Leistung, Leistingsfahigkeit - Wesen und Struktur // Trainingswissenschaft. Berlin: Sportverlag, 1994. - S. 52-53/

439. Starosta W. Koordynacja ruchowa czlowieka // Motorycznosc czlowieka -jej struktura zmiennsc I uwarunkowania / red. W. Osinski. Monografie, Podreczniki, Skrypty, 310. - AWF, Posnan, 1993. - S. 81-120.

440. Tenner, J.M. The Physique of the Olympic Athlete / J.M. Tenner. - London: George Alien and Unwin Ltd., 1964. - 126 p.

441. Tittel, K. Anatomical and Anthropometric Fundamentals of Endurance / K. Tittel, H. Wutscherk // Endurance in Sport. - Blackwell Sei. Publ., 1992. - P. 35-45.

442. Wazny, Z. Zur Entwicklung Koordinativer Fagigkeuten Kinderalter / Z. Wazny // Medizina und sport. - 1976. - № 4-6. - S. 181-185.

443. Welford, A.T. Evidence of a single - channel decision mechanism limiting performance in a serial reaction teske / A. T. Welford // Quart. J. Exp. Psychool. - 1959. -Vol. 11.-P. 1126-1138.

444. Welford, A.T. The «psychological refraction period» and the timing of highspeed performance - a reviem and a theory / A. T. Welford // Brit. J. Psychol. - 1952. -Vol. 43.-P. 607-625.

445. Wilmore, J.H. Physiology of Sport and Exercise: 3rd Edition / J.H.Wilmore, D.L .Costill. - Champaign, IL: Human Kinetics , 2004. - 726 c.

446. Zimmermann K. Zu sperefoschen Merkmalen des Training Koordinativer Fähigkeiten und sporttechischer / K. Zimmermann // Teorie und Praxis der korperkultur.-1986.-№3.-S.211-215.

447. Zimmermann, K. Die Ausbildung koordinativer Fehigkaiten und ihre Bedeutung Fehigkaiten dei technische bzw. technich-taktische Leistunsfahigkeit der Sportler / K. Zimmermann, R. Nicklisch // Theorie und Praxis der Korperkultur. - 1981. -№ 10.-S. 764-768.

448. Zimmermann, K. Wesentliche koordinative Fehigkaiten Fehigkaiten fur Sportspiele / K. Zimmermann // Theorie und Praxis der Korperkultur. - 1982. - № 6. - S. 439-443.