Направления развития экспорта образовательных услуг высшей школы Российской Федерации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.14, кандидат экономических наук Маркова, Татьяна Сергеевна

• Маркова, Татьяна Сергеевна
• кандидат экономических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Маркова, Татьяна Сергеевна

Введение

Глава 1. Мировой рынок образовательных услуг высших учебных заведений

1.1. Современное состояние и пути развития мирового рынка образовательных услуг высшей школы

1.2. Высшие учебные заведения США на мировом рынке образовательных услуг

1.3. Интеграция высших учебных заведений ЕС как способ повышения их конкурентоспособности на мировом рынке

Глава 2. Экспорт образовательных услуг высших учебных заведений РФ

2.1. Структура и динамика экспорта образовательных услуг высших учебных заведений Российской Федерации на современном этапе

2.2. Анализ конкурентных преимуществ и недостатков высших учебных заведений России на мировом рынке услуг

2.3. Особенности экспорта образовательных услуг высших учебных заведений Российской Федерации в страны Европы

2.4. Интеграция высших учебных заведений России в Болонский процесс: состояние и перспективы

Глава 3. Пути повышения конкурентоспособности высших учебных заведений России на мировом рынке образовательных услуг

3.1. Анализ последствия вступления РФ в ВТО с точки зрения экспорта-импорта услуг высших учебных заведений

3.2. Проблемы интеграции российского высшего образования в мировой рынок образовательных услуг

3.3. Региональные аспекты повышения эффективности экспорта образовательных услуг высших учебных заведений России

3.4. Российский холдинг «Высшее российское образование за рубежом» как способ повышения конкурентоспособности России на мировом рынке 140 образовательных услуг

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Направления развития экспорта образовательных услуг высшей школы Российской Федерации»

В условиях глобализации мировой экономики, обострения конкуренции на международных рынках товаров и услуг экономика Российской Федерации не сможет устойчиво расти без развития ряда направлений внешнеэкономической деятельности. Одним из них является подготовка зарубежных специалистов в отечественных учебных заведениях. Авторитет советской и российской высшей школы на международном рынке образовательных услуг высших учебных заведений общеизвестен и есть основание считать, что многие российские ВУЗы до сих пор выпускают по многим специальностям конкурентоспособных специалистов. Всемирная торговая организация (ВТО) включила экспорт и импорт услуг высшего образования в список услуг, торговля которыми в соответствие с Генеральным соглашением, будет регулироваться положениями последнего. Практически все страны мира определяют повышение уровня образования своих граждан как приоритетное направление социально-экономического развития, одним из главных средств поддержания конкурентоспособности на мировых рынках и обеспечения национальной безопасности, но далеко не все располагают современным собственным образовательным потенциалом. Основная доля финансирования расходов на образование в развитых странах (кроме США) приходится на государственный бюджет (70-100%). В Великобритании и Франции государственные расходы на образование удвоились, а в Испании выросли в десять раз. В США и во Франции образование по объему финансирования из госбюджета находится на первом месте, на втором - расходы на оборону. Обучение иностранных граждан станет, по мнению экспертов ЮНЕСКО, одним из самых прибыльных видов экспорта XXI века. Только КНР ежегодно выделяет один млрд. долл. на подготовку за границей своих студентов, стажеров, аспирантов. Мировой рынок образовательных услуг претерпевает в последнее время взрывной подъем. Его годовой рост в 2004 году составил 60 млрд. долл., в 2005 году -90 млрд. долл., а общемировое число иностранных студентов составило более 1,5 млн. человек. К 2025 году общее количество студентов в мире возрастет с сегодняшних 97 до 260 миллионов. По прогнозу ЮНЕСКО, иностранных студентов к тому времени будет 5-7 миллионов, две трети них составят выходцы из Азии. Лидер мирового экспорта услуг образования -США. На них приходится 30% рынка. Образование - пятая по величине статья экспорта американской экономики. Американская высшая школа зарабатывает на иностранных студентах в пятнадцать раз больше, чем тратит на высшую школу правительство США. Если тридцать лет назад СССР делил с США первое место в мире по числу студентов-иностранцев, то сейчас Россия находится на восьмом месте. Россия обеспечивает удовлетворение 5% мирового спроса, а доходы составляют 1% мирового оборота.

Проблема повышения конкурентоспособности России на мировом рынке образовательных услуг не сводится только к увеличению доходов от обучения иностранных студентов. Необходимо ответить на вопросы: -Какое место Россия займет в процессах глобализации мировой экономики? - Сможет ли Россия предложить миру современный уровень образования, не только с точки зрения экспорта образовательных услуг, но и защиты своего внутреннего рынка от чрезмерной экспансии образовательных услуг со стороны других стран?

Цель диссертационного исследования - разработка научно обоснованных рекомендаций по совершенствованию государственной политики по повышению конкурентоспособности высших учебных заведений Российской Федерации на мировом рынке образовательных услуг. Она обусловила необходимость решения следующих задач:

• проанализировать структуру мирового рынка образовательных услуг высшей школы;

• изучить позиции ВТО и Мирового банка реконструкции и развития (МБРР) в области экспорта-импорта образовательных услуг;

• ознакомиться с опытом интеграции стран ЕС взаимной интеграции в рамках Болонского процесса как способа повышения их конкурентоспособности на рынке образовательных услуг;

• оценить последствия предстоящего вступления России в ВТО с точки зрения экспорта и импорта образовательных услуг высшей школы;

• рассмотреть структуру и динамику экспорта образовательных услуг высшими учебными заведениями Российской Федерации.

Объектом исследования является мировой и российский рынок образовательных услуг высших учебных заведений.

Предметом диссертационного исследования выбран экспорт образовательных услуг высших учебных заведений Российской Федерацией и направления его развития.

Теоретические и методологические основы исследования. Методологической и теоретической базой диссертационной работы послужили фундаментальные положения современной макроэкономической теории, глобализации и интернационализации высшего образования в мире. Были изучены законодательные и нормативные документы: законы РФ и ряда зарубежных стран, постановления правительства РФ, и нормативно-правовые акты Федерального агентства по образованию. При написании данной работы автор опирался на материалы ведущих отечественных научно-исследовательских институтов и центров: Института мировой экономики и международных отношений РАН, Института высшего образования, Центра социального прогнозирования, Центра международного образования МГУ, Центра сравнительной образовательной политики и др.

Основу экономического анализа составили: справочно-статистические материалы Государственного комитета статистики Российской Федерации, статистические материалы Федерального агентства по образованию, статистические материалы научно-исследовательского института высшего образования, МБРР, ЮНЕСКО и других международных организаций, рабочие документы ВТО, материалы международных и российских научных конференций по вопросам высшего образования.

В процессе выполнения настоящего исследования широко использовались труды ведущих отечественных экономистов по проблемам экспорта образовательных услуг высших учебных заведений: Шереги Ф.Э., Дмитриева Н.М., Галагана А.И., Черноморовой Т.В., Животовской И.Г., Зверева Н.И., Зарецкой C.JL, Филиппова В.М., Павлихина Г.П., Резчикова Л.А. и др. Автор ознакомился также с трудами зарубежных ученых: Маркуччи П., Джонстоуна Д., Моргана Э., Вальберга X., Остервальдера Ф. и др.

Научная новизна исследования состоит в изучении и обобщении международного и отечественного опыта в области предоставления образовательных услуг высшей школой иностранным гражданам. Основные результаты научного исследования, полученные лично автором и выносимые на защиту, свидетельствующие о приращении научных знаний в исследуемой области, заключается в следующем:

1. проанализирована структура мирового рынка образовательных услуг высших учебных заведений, в том числе структура экспорта услуг высшей школы в США, являющихся мировым лидером и Великобритании - регионального лидера в данной области услуг. Определены возможности использования соответствующего зарубежного опыта в реализации экспортного потенциала российской высшей школы.

2. изучены позиции ВТО и МБРР в области экспорта-импорта образовательных услуг высшими учебными заведениями;

3. проанализирован опыт европейских стран по взаимной интеграции в рамках Болонского процесса как способа повышения конкурентоспособности на рынке образовательных услуг;

4. определены особенности экспорта образовательных услуг, конкурентные преимущества и недостатки сложившейся системы предоставления услуг иностранным гражданам в высших учебных заведений Российской Федерации;

5. намечены пути интеграции высших учебных заведений Российской Федерации с европейским рынком образовательных услуг в рамках Болонского процесса;

6. предложены меры защиты российского рынка образовательных услуг при вступлении России в ВТО в интересах обеспечения экономической безопасности страны;

7. сформулированы конкретные меры по повышению конкурентоспособности высших учебных заведений на рынках образовательных услуг стран Европы, СНГ, Балтии, Азии и Африки.

8. обоснована необходимость создания Российского национального образовательного холдинга. Предложены и определены его цели, задачи, структура, а также направления деятельности.

Практическая значимость работы. Полученные диссертантом результаты, рекомендации и предложения могут быть использованы в качестве методических основ при создании Федеральной программы по повышению конкурентоспособности высших учебных заведений Российской Федерации на мировом рынке образовательных услуг. Они могут представлять интерес для правительства РФ, государственных чиновников и научных работников, преподавателей вузов и студентов, не только РФ, но и других стран.

Заключение диссертации по теме «Мировая экономика», Маркова, Татьяна Сергеевна

Заключение

С переходом России к рыночной экономике и внедрением практики предоставления платных образовательных услуг, российские высшие учебные заведения практически вышли на международный рынок платных образовательных услуг. Во всем мире к высшему образованию подходят как к ресурсу, который можно продавать и покупать. Глобализационные процессы, протекающие в мировой экономике, в частности, формирование

• единого рыночного пространства со свободным перемещением факторов производства и нематериальных ресурсов, оказывают все большее влияние на развитие высшего образования. Образовательные процессы в значительной мере стандартизуются и адаптируются к требованиям корпораций, действующих на мировых рынках, приобретают трансграничные характеристики. Происходит взаимопроникновение таких важных сегментов институциональной структуры общества, как национальные образовательные

• пространства. С вступлением России в ВТО в страну быстро придут мощные западные образовательные центры. Если к этому моменту высшее образование Российской федерации не станет конкурентоспособным, то внутренний рынок будет контролироваться международными образовательными корпорациями. Высшие учебные заведения России имеют высокие потенциальные возможности для успешной реализации образовательных услуг на международном рынке, чему способствует их

• богатый опыт в области обучения иностранных граждан. Для успешной интеграции России в мировое образовательное пространство и занятия достойного места на международном рынке образовательных услуг необходимо проведение последовательной государственной политики.

В результате проведенного научного исследования было: 1. проанализирована структура мирового рынка образовательных услуг высших учебных заведений, в том числе структура экспорта высших

• учебных заведений США, как мирового лидера и Великобритании как регионального лидера в данной области услуг с точки зрения возможности использования мирового опыта в экономике современной России;

2. изучены позиции Всемирной торговой организации и Мирового банка реконструкции и развития в области экспорта-импорта образовательных услуг, опыт европейских стран взаимной интеграции в рамках Болонского процесса как способа повышения конкурентоспособности на рынке образовательных услуг с целью определения предпочтительных путей развития экспорта образовательных услуг России;

3. на основе анализа статистических данных определены региональные особенности экспорта образовательных услуг, конкурентные преимущества и недостатки предоставления услуг иностранным гражданам высших учебных заведений Российской Федерации;

4. определены особенности интеграции высших учебных заведений РФ на европейский рынок образовательных услуг, даны рекомендации по проведению государственной политики в данной области;

5. на основе зарубежного опыта, предложены меры защиты российского рынка образовательных услуг при вступлении России в ВТО;

6. предложены конкретные меры по повышению конкурентоспособности высших учебных заведений на рынках образовательных услуг стран Европы, СНГ, Балтии, Азии и Африки.

7. предложено организовать национальный образовательный холдинг. Сформулированы его структура, цели, задачи, направления работы.

Полученные диссертантом результаты, рекомендации и предложения могут быть использованы в качестве методических основ при создании федеральной программы по повышению конкурентоспособности высших учебных заведений Российской Федерации на мировом рынке образовательных услуг. Они могут представлять интерес для правительства РФ, государственных чиновников и специалистов российских компаний, которые потенциально заинтересованы в реализации данной программы на территории РФ.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Маркова, Татьяна Сергеевна, 2006 год

1. Высшее образование в XXI веке. Подходы и практические меры. Всемирный статистический обзор по высшему образованию. 1980-1995 г.г. Рабочий документ. ЮНЕСКО. Париж, 5-9 октября 1998 г. -72 с.• 2. Study Abroad 2000. Paris, 2000, p. 560

2. Global Edication Digest 2004. Companing Education Statistics Across the World.-UNESCO Institute for Statistics, Montreal, 2004.

3. UNESCO Statistical Yearbook. Paris, 1999. Reference 1. Table 11.17.

4. Stichweh,Rudolf (2000): Globalisierung der Wissenschaft und die Rolle der Universitaten.In ders.: Die Weltgesellschaft.Frankfurt/M.:Suhrkamp.s.l30-145.

5. UNESCO Statistical Yearbook. Paris, 1999. Figure 12. Reference I. Table II. p.17.

6. Larsen,Kurt/Vincent-Lacerin,Stephan (2003): International trade in educationalservices:Good or bad? In Higher education management and policy 14,3:9-45.

7. Education Guide. The British Council, с. 48.13. Education Guide, c. 21.

8. Opendoors. Report on international educational exchange. N.Y., 2000, p. 4.

9. Газета "Поиск", 23 сентября 2000 г.

10. Черноморова Т.В. Глобализация образования: роль международных организаций // Глобализация образования / ИНИОН РАН. М., 2001, с. 96

11. Osterwalder,Fritz (2003): Milton Friedmans Konzept eines «truly free-market educational system» im Kontext des Neoliberalismus.In

12. Mangold,Max/Oelkers,Jurgen (Hg.): Demokratie,Bildung und Markt.Bern:Lang.S.45-70.

13. Галаган А.И., Прянишникова О.Д., Сазонова Ю.Б. Финансовая помощь студентам высших учебных заведений в развитых зарубежных странах: Аналитический доклад под ред. В.М.Филиппова и А.Я.Савельева.-М.,2002,31 с.НИИВО

14. А.Руткевич. Высшее образование: «доступное и/или платное»? // Высшее образование в России.-2004.-№ 7. с. 19-35

15. Системы высшего образования стран Запада.-М.: Издательство УДН, 1991,

16. Системы образования развивающихся стран.-М.: Издательство УДН, 1989.

17. Маркуччи П. Н. Политика платы за обучение в сравнительной перспективе: теоретические и политические обоснования / П. Н. Маркуччи, Д. Б. Джонстоун // Университетское управление: практика и анализ. 2004. -№3(31). С. 81-88.

18. Belfield,Clive R.: The privatization and marketization of US schooling.In Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft,2002,5:220-240.

19. Bok,Derek: Universities in the marketplace.,2003, Princeton: Princeton University Press.

20. Coleman,James S./Hoffer,Thomas, 1999:Public and Private High Schools.New York: Basic Books.

21. Crouch,Colin (2003): Commercialisation or citizenship.London: Fabian society.

22. Grants, payments,laws-review and suggestion for student financingmodels,Szabo Tibor. Period.polytechn. Soc.and Manag. Sci. 2003.11.№ c. 157-184

23. Sauve,Pierre (2002): Trade,education and the GATS: Whats in,Whats out,whats all the fuss about? In Higher education management and policy 14,3:4776.

24. Walberg,Herbert/Bast,Joseph L. (2003): Education and capitalism: How overcoming our fear of markets and economics can improve Americas schools. Stanford:Hoover Institution.

25. Borblan,Andris: The international provision of higher education: Do universities need GATS? In Higher education management and policy,2002,14,3:77-92.

26. WTO The General Agreement in Trade in Services-objectives,coverage and disciplines. Prepared by the WTO Secretariat, www.wto.org

27. Животовская И.Г. Глобализация и образование:институциональный и экономический аспекты // Глобализация и образование /ИНИОН РАН. М., 2001, с. 36.

28. OECD (2003):Education at a glance.Paris:OECD/

29. Levin,Henry M.(Hg.) (2001): Privatizing Education.Boulder:Westview.

30. Gerhards,Jurgen/Rossel,Jorg (1999): Zur Transnationalisierunq der Gesellschaft der Bundesrepublik.In Zeitschrift fur Soziologie 28:325-344

31. Knigbt J. Updating the Definition of Jnternationalization//Jnternational Higher Education. The Boston College Center for International Higher Education-2003.-№33-Pp 2-3

32. Enders,Judith/Haslinger,Sebastian/Ronz,Gernot/Scherrer,Christoph (2003):GATS-Verhandlungsrunde im Bildungsbereich: Bewertung der Forderungen.Gutachten fur die Max-Troeger-Stiftung.

33. Knigbt J/ GATS, Trade and Higher Education Perspective 2003-Were are we? The Observatory on Borderless Higher Education 2003.

34. А.Замулин, Б.Г. Капустин, Д.Л. Константиновский, Н.Е. Покровский, Ю.М. Почта, В.В. Радаев. Трансформация университетов: американские академические свободы и русские теснины // Высшее образование сегодня.-2004.-№ 11. с.42-45

35. Система высшего образования в США: структура, руководство, финансирование / Д. Б. Джонстоун // Университетское управление: практика и анализ. 2003. - № 5-6(28). С. 92-102.

36. Роль, охват, миссия и цели многоколледжевой системы / Д. Б. Джонстоун // Университетское управление: практика и анализ. 2001. - № 3(18).

37. NCES Digest of Education Statistics, таблица 370.

38. Морган Э. В. Диверсификация источников финансирования в системе высшего образования: сравнительный обзор / Э. В. Морган // Университетское управление: практика и анализ. 2004. -№ 2(30). С. 81-90.

39. Bain О. (2001) The Costs of Higher Education to Students and Parents in Russia: Tuition Policy Issues, Peabody Journal of Education, 76.

40. NCES, «National Postsecondary Aid Study 1995-96» reported in «EFC: The Expected Family Contribution—Managing the Price of College» at http://www.ed.gov/pubs/collegecosts/handbkpl 1 .html

41. The College Board, Trends in Student Aid, 2001. New York: The College Board, 2001 also available at [www.collegeboard.com.

42. Education at a Glance 2003. OECD Jndicators-OECD, Paris.2003.Tabl.B.l.l.

43. Сравнительная оценка состояния международной образовательной деятельности в развитых странах и России/Зверев Н.И, Алексанков A.M.

44. Центр международного образования МГУ им. М.В. Ломоносова 23.06.2004, цит.по «Международное образование» (образовательный портал),http://international.edu.ru.50.0pendoors. Report on international educational exchange. N.Y., 2000, p. 4.

45. Study Abroad 2000. Paris, 2000, p. 555.

46. К Галушкиной, Модели учебных заведений Эксперт №1-2 (496),2006 г.

47. М.В. Ларионова. Интеграционные процессы в образовании. Европейский опыт // Высшее образование сегодня.-2006.-№ 2. с.46-52

48. Ершов В.А., Лапушинская Г.К., Лельчицкий И.Д., Синдеев А.А./ Реалии и приоритеты развития Западной Европы и России на современном этапе, Тверь, 2003

49. Реформа образования: Аналитический обзор/Под ред. В.М.Филиппова.-М.: Центр сравнительной образовательной политики, 2003-303 с.

50. В.Нечаев, С. Шаронова. Болонский процесс: мифы, иллюзии, реалии // Высшее образование в России.-2004.-№ 7. с.86-95 61. Bologna Declaration. Joint Declaration of the European Ministers of Education Convened in Bologna on the 19 th of June 1999 .

51. Berlin Communique, www.bologna-berlin2003.de/pdCCommuniquel.pdf

52. Bologna Declaration: www.bologna-berlin2003.de/pdf/bolognadeclaration.pdf

53. Praque Communique, www.bologna-berlin2003.de/pdf/ PraquecommuniquTheta.pdf65. Sorbonne Declaration:www.bologna-berlin2003.de/pdf/Sorbonnedeclaration.pdf

54. Salamanca Convention: www.bologna-berlin2003 .de/pdf/salamanca convention.pdf

55. Guy Haug, Christain Tauch. Summary and Coclusions. Toward the European Higher Education Area: Survey of Main Reforms from Bologna to Prague, 2001.

56. Hes,J.(2001):Von Bologna nach Prag -Der Weg zu einem europaischen Hochschulraum (Vortrag auf der Bundestagung der EU-Referenten,7./8 .Juni 2001).

57. Markert, A.(2004):Europaischer Hochschulraum «Politisch wird zu viel vorgegeben». In DUZ 2004,6,s.29.

58. Selent,P.(2002): Schlusselqualifikationen im Kontext der Hochschulreform.In: Journal Hochschuldidaktik 2002,l,s.4-6.

59. Болонский процесс:нарастающая динамика и многообразие, под науч. ред. В.И. Байденко.-М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,2002.-408 с.

60. Realising the European Higher Education Area. Communique of the Conference of Ministers Responsible for Higher Education in Berlin. - 19 September 2003.

61. Формирование общеевропейского пространства высшего образования.Задачи для российской высшей школы./Аналитический обзор, М.В.Ларионова, В.Д.Шадриков, Б.В.Железнов, Е.М.Горбунова, Издательский дом ГУ ВШЭ, М.,2004.

62. Lanzendorf,Ute (2003): Vom auslandischen zum mobilen Studierenden-der Weg zu einer verbesserten europaischen Mobilitatsstatistik.In Schwarz,Stefanie/Teichler,Ulrich (Hg.):Universitat auf dem Prufstand.Frankfurt/M.:Campus.S.287-302.

63. Trends 2003: Fortschritte auf dem Weg zum Europaischen Hochschulraum, Berlin,2003.S.18.

64. П.Згага. Современные тенденции в сфере высшего образования в Европе. Статья первая // Высшее образование сегодня.-2005.-№12. с.22-29

65. Reuke,Hermann: Evaluation und Akkreditierunq zwei Seiten einer Medaille.In: Reil,Thomas; Winter,Martin: Qualitatssicherung an Hochschulen. Bielefeld, 2002.

66. Schade,Angelika: Die Praxis der Akkreditierung. In:

67. Reil,Thomas;Winter,Martin: Qualitatssicherung an Hochschulen. Bielefeld, 2002.

68. Beitrage zur Hochschulforschung, erscheinen 4-mal im Jahr, № 3, 2005, Munchen, redaction: Dr.Lydia Hartwig, Bayerisces Staatsinstitut fur Hochschulforschung und Hochschulplanung, s.121.

69. Beitrage zur Hochschulforschung, erscheinen 4-mal im Jahr, № 4,2004, Munchen, redaction: Dr.Lydia Hartwig, Bayerisces Staatsinstitut fur Hochschulforschung und Hochschulplanung, s.134.

70. П.Згага. Современные тенденции в сфере высшего образования в Европе. Статья вторая // Высшее образование сегодня.-2006.-№1. с.26-35

71. Учеба в Германии.Информация для иностранцев об учебе в немецком университете.Германская служба академических обменов,издание 6,2001г. 103 с.

72. И. Мельникова /Почем фунт знаний/Комсомольская правда, 5 октября 2004 г.

73. Образование за чужой счет., Коммерсантъ-Деньги №6,2006.

74. А.Кокшаров/ Придется платить/ Эксперт №48(401),22 декабря 2003 86. Education Guide, с. 37-3887. Education Guide, с. 46.

75. UNESCO Statistical Yearbook. Paris, 1990, p. 3.301-3.403.

76. Анализ российского образовательного рынка для международного сотрудничества/В.П.Савиных, В.А.Фукин и др. // Университетское управление: практика и анализ.-2004-№1 (29) с.21-35

77. Журнал «Эксперт», № 44 (444), 2004 г.

78. Журнал «Эксперт», № 43 (489), 2005 г.

79. Журнал «Эксперт», № 46 (446), 2004 г.

80. Филиппов В.М. Развитие образования в России в новом веке: традиции, реалии и идеалы. Журнал «Университетская книга» № 1, М. 2000, с.6-10.

81. Развитие образования в Российской Федерации. Национальный доклад к 46-й сессии Международной конференции по образованию ЮНЕСКО. Москва,2000.

82. Филиппов В.М. Высшая школа России перед вызовами XXI века. Журнал «Высшее образование в России» №1, М., 2000, с.5-15.

83. Обучение иностранных граждан в высших учебных заведениях Российской Федерации: Статистический сборник. Выпуск 2/ Федеральное агентство по образованию М.: ЦСП, 2005.- 75с.

84. С.С.Мирнев. Болонский процесс: перспективы развития в России // Высшее образование в России.-2004.-№ 1. с.43-52

85. Зверев Н.И. Высшее профессиональное образование России и реализация его экспортного потенциала//Научный вестник МГТУ ГА. Сер. «Общество,экономика,образование.-2004.-№82(6).-С.7-14

86. С.С.Мирнев. Болонский процесс: перспективы развития в России // Высшее образование в России.-2004.-№ 1. с.43-52

87. Высшее и среднее профессиональное образование в Российской Федерации. Статистический справочник, 2004 г.Научно-исследовательский институт высшего образования, 125 с.

88. Обучение иностранных граждан в высших учебных заведениях Российской Федерации: Статистический сборник / Авторы-составители Ф.Э. Шереги, A.JI. Арефьев. М.: Центр социального прогнозирования, 2003.

89. М. Галушкина «Экспорт образования», журнал "Эксперт" 26 июля2004года http://demoscope.ru/weekly/2004/0167/analit01 .php

90. В.В.Миронов. Классическое образование: фундаментальность и динамизм // Высшее образование в России.-2005.-№ 1. с.40-59

91. Н. Савицкая,« Мировая гонка за качеством» Независимая газета 31.01.2003

92. Р.Г. Стронгин. Опыт взаимного признания образовательных программ вузов России и Европы // Высшее образование сегодня.-2004.-№ 2. с.22-30

93. Ежегодный доклад о развитии высшего профессионального образования, Высшая школа в 2003 г.,Научно-исследовательскитй институт высшего образования, 2004г.М.,209 с.

94. Предисловие к русскому изданию международного справочника ЮНЕСКО "Образование за рубежом 2000". М., 2000 (автор предисловия -академик Российской Академии образования, ректор Московского государственного педагогического университета В. JI. Матросов.)

95. Ежегодный доклад о развитии высшего профессионального образования; Высшая школа 2003 г./ Отв. Редактор Е.И. Мамонова/ Научно-исследовательский институт высшего образования/М.,2004г.

96. В.И. Байденко, Н.А. Гришанова, В.Ф. Пугач. Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы // Высшее образование сегодня.-2005.-№ 5. с. 16-22110. «Образование в зоне евро», Росс1я, 13.10.2003 г.

97. В.И.Байденко. Болонские реформы: некоторые уроки Европы // Высшее образование сегодня.-2004.-№ 2. с. 14-19

98. Гавриков A.JL, Литвинова Н.П., Образование взрослых в XXI веке: Новая роль университетов в его развитии.М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,2001.

99. Павлихин Г.П. Международная деятельность МГТУ им.Н.Э.Баумана: прошлое, настоящее и будущее., Научно-практическая конференция «Международное сотрудничество вузов России на современном этапе», 25-26 января 2005 г., Изд. МГТУ им.Н.Э.Баумана.

100. JI. Гребнев. Высшее образование в Болонском измерении: российские особенности и ограничения//Высшее образование в России.-2004.-№ 1. с.36-43

101. С.В.Севастьянов.Международные программы и экспорт образовательных услуг во ВГУЭС//Университетское управление.2005.№2(35).С.54-61.

102. В.А.Садовничий. Размышления о Болонском процессе. Доклад на 11 Межд. Семинаре: «Россия и европейское пространство высшего образования: планы и перспективы после Берлинской конференции», 29-30 окт.2003. С-Петербург.

103. Павлихин Г.П. Международная деятельность МГТУ им.Н.Э.Баумана: прошлое, настоящее и будущее., Научно-практическая конференция «Международное сотрудничество вузов России на современном этапе», 25-26 января 2005 г., Изд. МГТУ им.Н.Э.Баумана.

104. Приказ Рособрнадзора от 30.09.2005 №193

105. Е.Геворкян, «В чем совпадают и чем разнятся европейские подходы к оценке качества образования», газета «Поиск» №45, 2005 г.

106. Altbach Pbilip.G. Why the United States Will Not Be a Market for Foreign Higher Education Products: A Case Against GATS// International Higher Education. The Boston College Center for International Higher Education.-2003.-№31

107. И.В. Жуковский. Всемирная торговая организация и развитие образования // Высшее образование сегодня.-2005.-№ 6. с.26-28

108. В.Никольский. Глобальное образование: пределы либеризации // Высшее образование в России.-2004.-№ 8. с. 17-26

109. Газета "Поиск", №12(618) 30.03. 2001 г.

110. Радио «Свобода», http://www.vor.ru Россия становится все более активным покупателем образовательных услуг25.10.2004 15:50

111. Internationalisation of Higher Education. Policy Brief. OECD. August 2004.

112. Развитие совместных программ в Европе. Результаты проекта ЕАУ по совместным программам, www.bologna-berlin2003.de

113. А. Коваленко. Образовательный франчайзинг// Высшее образование в России.-2004.-№ 12. с.3-8

114. Образование в странах Содружества Независимых Государств. Сборник докладов о развитии национальных систем образования государств-участников СНГ.-Минск,2001

115. Сравнительный анализ законов об образовании государств-участников СНГ.Ч. 1 .М.-СПб.,2000,с. 153

116. Савельев А.Я., Галаган А.И. Сравнительный анализ структур, уровней и степеней систем образования государств-участников СНГ//Известия МАН ВШ.-2002.-№3(21 ).-С. 169

117. Разумов К. Русский в Каракумах звучит все глуше, глуше.//"Российская газета". 2002. № 141.1 августа, с. 7.135. 8.0pendoors. Report on international educational exchange. New York, 2001,p.15.

118. Обратная тяга c.22-23 М.Железнова Русский Newsweek № 7 (85) 2006 г.

119. В.В.Лунеев.Преступность,уголовный терроризм в условиях глобализации//Социологические исследования.2002.№5.С.60-67

120. OECD. Internationalisation and Trade in Higher Education: Opportunities and Challenges. 2004.

121. Галаган А.И., Прянишникова О.Д.Особенности организации и функционирования системы образования Канады. Вып.9-М.,2001,-72с.,НИИВО

122. Зверев Н.И., Слепцов М.А. О развитии международного сотрудничества в области образования на базе региональных центров международного сотрудничества.//Научный вестник МГТУ ГА.Сер.

123. Общество,экономика,образование. М.,2000.№26.