Начальное обучение плаванию детей дошкольного возраста с использованием сюжетно-ролевых игр тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Герасимова, Юлия Сергеевна

• Герасимова, Юлия Сергеевна
• кандидат педагогических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Герасимова, Юлия Сергеевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

1.1. Организация и особенности проведения занятий по плаванию с детьми дошкольного возраста.

1.2. Морфофункциональные, физические и психические особенности детей дошкольного возраста.

1.3. Роль и место игры в развитии дошкольников.

1.3.1. Анализ использования сказочных сюжетов в ролевых играх.

1.4. Особенности проведения игр в воде с детьми дошкольного возраста

1.5. Формирование гипотезы и задач исследования.

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Организация исследования.

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы

2.2.2. Анализ программ дошкольного воспитания и методик обучения плаванию детей дошкольного возраста.

2.2.3. Опрос.

2.2.4. Педагогические наблюдения.

2.2.5. Тестирование.

2.2.6. Педагогический эксперимент.

2.2.7. Методы математической статистики.

ГЛАВА III. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ 5 - 6 ЛЕТ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР НА ОСНОВЕ СКАЗОЧНЫХ СЮЖЕТОВ.

3.1. Сравнительный анализ методик обучения плаванию детей дошкольного возраста.

3.2. Разработка методики начального обучения плаванию с использованием сюжетно-ролевых игр на основе сказочных сюжетов с детьми 5-6 лет.

3.3. Проверка возможности использования сюжетно-ролевых игр на основе сказочных сюжетов в занятиях плаванием с детьми 5-6 лет (результаты поискового эксперимента).

ГЛАВА ^-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР НА ОСНОВЕ СКАЗОЧНЫХ СЮЖЕТОВ В ЗАНЯТИЯХ ПЛАВАНИЕМ С ДЕТЬМИ 5-6 ЛЕТ.

4.1. Организация и проведение педагогического эксперимента.

4.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Начальное обучение плаванию детей дошкольного возраста с использованием сюжетно-ролевых игр»

Актуальность. Дошкольный возраст является одним из наиболее важных периодов в жизни человека. В этом возрасте у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия и всесторонней двигательной подготовленности (Крестовников Н.А., 1951; Набатникова М.Я., 1982; Талер Л.Я., 1989; Гуськов С.И., Дягтерева Е.И., 1996; Немеровский В.М., 2000; Горская И.Ю., 2008 и ДР-)

Широко известно, что плавание благотворно влияет не только на физическое развитие ребенка, но и на формирование его личностных качеств: настойчивости и решительности, смелости и дисциплинированности. На занятиях по обучению плаванию у ребенка воспитывается самостоятельность и целеустремленность, поэтому неслучаен интерес к обучению плаванию детей уже с самого раннего возраста. (Макаренко Л.П. 1985; Черник Е.С., 1986; Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Богина T.JL, 1991).

Для обучения детей дошкольного возраста плаванию разработаны и обоснованы различные методики проведения занятий (Казаковцева Т.С., 1987; Котляров А.Д., 1989; Осокина Т.И., 1991; Мосунов Д.Ф., 1998; Меныиуткина Т.Г., 1999; Булгакова Н.Ж., 2001; Еремеева Л.Ф., 2005; Петрова Н.Л., Баранов В.А., 2006). Исследованием формирования навыка плавания у детей дошкольного возраста путем включения в программу занятий различных элементов игры занимались В.В. Дукальский, Е.Г. Маряничева (1990); Н.Г. Пищикова (2008) и др.

Вместе с тем, многолетняя практика обучения детей плаванию показала, что эффект использования этих методик для занимающихся разнится индивидуально, что связано с возникающими трудностями психологического плана.

Так по данным В.Я. Лопухина (1995) и Е.А. Мухиной (1999) только 15% детей в возрасте 5-6 лет испытывали удовольствие и радость на первых занятиях обучения плаванию, а у 10-12% занимающихся контакт с водой вызывал вообще отрицательную психическую реакцию. На последующих занятиях, по мере ознакомления с ее свойствами и приобретением опыта поведения в водной среде, а также благодаря адаптационным возможностям организма, у занимающегося происходит переориентация и переоценка поведенческого мотива. Психо-эмоциональное состояние ребенка в значительной мере влияет на время и эффективность проведения начальных этапов обучения плаванию, связанных с формированием чувства уверенности и комфорта в водной среде, без которых невозможно обучение основным плавательным навыкам.

Игровой метод в последние годы стал предметом пристального внимания исследователей. Авторы отмечают, что использование игровых элементов придает занятиям привлекательную, эмоциональную форму. Преимущества сюжетно-ролевой игры перед подвижной игрой с правилами заключается в том, что ее можно использовать на всех этапах обучения двигательным действиям (Сазонтьева Н.В., 1987; Вилькин Я.Р., Садовенко М.Ю., 1988; Киршева Н.В., 1990; Малков О.Б., 1990; Вербицкий А.А., Борисова Н.В., 1990; Неверкович С.Д., 1995; Германова А.А., 1999; Квелецки К., 2009 и др.).

По результатам анализа литературы выявлено, что в настоящее время существует большое количество игр в воде: простейшие (без сюжета), сюжетные, командные. При этом отмечается ряд проблем, которые затрудняют применение игр по обучению плаванию на протяжении всего занятия. Так, игры описаны схематично, в основном приводятся их названия и правила игры, не всегда авторы подробно раскрывают технические, методические особенности, условия применения игры, таких как температура, глубина бассейна, возраст занимающихся, их уровень владения плавательными навыками, количество участников в игре и т.д.

Выполненный нами опрос более 80 специалистов г. Санкт-Петербурга, занимающихся обучением плаванию и имеющих высшее специальное физкультурное образование, показал, что тренеры не в полной мере понимают структуру сюжетно-ролевых игр. Путают их с простейшими играми с соревновательной направленностью. Вместе с тем, в отсутствии необходимого количества приспособленных для обучения детей бассейнов, 86,6 % педагогов придерживаются урочной формы и только 13,4 % предпочитают индивидуальную форму обучения, что не позволяет в полной мере учитывать индивидуальные особенности занимающихся.

Трудности в организации игр в воде связаны, прежде всего, с особенностями водной среды. Долгие простои без движений могут навредить здоровью детей. От переохлаждения и неуверенности в своих силах ребенок быстро теряет концентрацию и внимание, поэтому необходимо, чтобы игры были хорошо знакомы детям или уже проиграны в комфортных для них условиях, а это требует дополнительного времени или занятий в зале, что не всегда осуществимо. Необходимо отметить также, что проблемы использования игр в воде связаны со сложностью дозировки различных компонентов нагрузки во время занятий. В связи с тем, что игры несут в себе очень большой заряд энергии в физическом и эмоциональном плане, их принято проводить в конце занятий, уделяя им не более 10 минут. Отмечается потребность в разработке таких вариантов игровых сюжетов, которые можно реализовать в условиях водной среды, позволяющих регулировать уровень нагрузки в процессе занятий, и в тоже время будут интересны, понятны и известны детям дошкольного возраста.

Гипотеза. Предполагается, что использование сюжетно-ролевых игр на основе сказочных сюжетов в начальном обучении плаванию на протяжении всего занятия окажет положительное влияние на овладение навыками плавания у детей 5-6 лет, будет способствовать позитивной динамике физического, психического и функционального развития.

Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования сюжетно-ролевых игр на основе сказочных сюжетов в занятиях плаванием с детьми 5-6 лет на протяжении всего занятия.

Объект исследования. Начальное обучение плаванию детей дошкольного возраста.

Предмет исследования. Сюжетно-ролевые игры в воде с детьми 5-6 лет.

Задачи исследования: 1. Исследовать основные формы, средства и методы обучения плаванию детей дошкольного возраста, а также особенности проведения занятий в воде с использованием игрового метода.

2. Разработать методику начального обучения плаванию с использованием сюжетно-ролевых игр на основе сказочных сюжетов с детьми 5-6 лет на протяжении всего занятия.

3. Экспериментально проверить эффективность использования методики по начальному обучению плаванию детей дошкольного возраста на основе сюжетно-ролевых игр и влияние их на физическое, психическое, функциональное развитие, и овладение начальными навыками плавания.

Теоретико-методологической основой исследования являются: Труды ведущих специалистов в области физической культуры, психологии, педагогики (П.Ф. Лесгафт, Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, А.В. Запорожец, Б.Г. Ананьев, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, С.Л. Рубинштейн, Л.П. Макаренко, В.М. Выдрин, Н.И. Пономарев, Ю.М. Николаев, Ю.Ф. Курамшин и др.), физиологии (А.Н. Крестовников, А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб), плавания (З.П. Фирсов, Д. Кансулмен, А. И. Погребной, Т.И. Осокина, Н.Ж. Булгакова).

Методы исследования. Теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы, анализ рабочих документов и программ, опрос, педагогические наблюдения, тестирование, педагогический эксперимент, методы математического анализа и статистики.

Научная новизна исследования состоит в том, что поставленная в диссертации задача об использовании игрового метода на протяжении всего занятия по обучению плаванию детей дошкольного возраста, рассматривается впервые. Экспериментально подтверждена эффективность использования сюжетно-ролевых игр в обучении плаванию детей 5-6 лет на протяжении всего занятия. Разработан алгоритм определения оптимального типа поурочного занятия плаванием на основе сказочных сюжетов.

Теоретическая значимость работы заключается в дополнении знаний в области начального обучения плаванию, дошкольной педагогики и психологии, данными использования сюжетно-ролевых игр на основе сказочных сюжетов для повышения эффективности обучения плаванию детей 5-6 лет.

Практическая значимость работы заключается в разработке методики начального обучения плаванию детей дошкольного возраста с использованием сюжетно-ролевых игр на основе сказочных сюжетов на протяжении всего занятия, включающая задачи, средства, методы их использования. Разработана последовательность применения плавательных упражнений для эффективного развития двигательных способностей, а так же формирования у детей интереса и потребности в занятиях плаванием.

Положения, выносимые на защиту:

- начальное обучение плаванию детей дошкольного возраста с использованием сюжетно-ролевых игр на протяжении всего занятия оказывает комплексное воздействие и позволяет повысить физическое, психическое и функциональное состояние обучающихся;

- методика использования сюжетно-ролевых игр на основе сказочных сюжетов в воде для начального обучения плаванию детей 5-6 лет на основе учета индивидуальных особенностей, физической и плавательной подготовленности занимающихся.

Достоверность результатов и основных выводов диссертации обеспечивалась использованием методов исследования, адекватных цели и задачам работы, репрезентативностью выборки испытуемых; комплексным подходом к использованию методов исследования, взаимодополняющих друг друга; вариативностью и длительностью эксперимента; применением математической обработки полученных данных.

Рекомендации по использованию результатов исследования. Полученные результаты могут быть использованы:

- при подготовке специалистов по физической культуре, при работе с детьми в различных образовательных учреждениях: детских садах; центрах развития ребенка, а также в лекциях по курсу повышения квалификации педагогов, организующих двигательную деятельность дошкольников.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения исследования, ход эксперимента, его результаты и выводы докладывались и обсуждались на конференциях молодых ученых НГУ физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта (2001 - 2009 гг.), городских научно-практических конференциях (2007, 2009 гг.). Результаты исследования были внедрены в Государственное учреждение спортивно-оздоровительный комплекс, Колпинского района «Ижорец», в сети спортивных клубов «Olympic», в учебный процесс «Дорожной детско-юношеской спортивной школы дорожного физкультурно-спортивного клуба «Локомотив» Октябрьской Железной Дороги социальной сферы филиала ОАО РЖД». Используются в учебном процессе НГУ им. П.Ф. Лесгафта (при подготовке студентов и магистрантов) и подготовке инструкторов по плаванию в детских садах.

Структура и объем диссертации: диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, списка литературы, практических рекомендаций и приложений. Основная часть работы изложена на 123 страницах машинописного текста. Список литературы насчитывает 264 источника из них 7 зарубежных авторов.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Герасимова, Юлия Сергеевна

120 ВЫВОДЫ

1. Анализ программ по плаванию для детей дошкольного возраста, педагогические наблюдения и опрос специалистов показал, что существующие программы плавательной подготовки носят главным образом обучающую направленность, для разучивания новых упражнений применяют в основном механическое выполнение того или иного упражнения, игры используются в заключительной части урока. Большинство программ рассчитано на 48-56 занятий и реализуются в основном в течение двух лет. Отсутствуют методики с применением сюжетно-ролевых игр на протяжении всего занятия.

2. В процессе исследований было установлено, что при проведении занятий по плаванию с детьми 5-6 лет 37,9% опрошенных тренеров используют традиционные методики, авторские методики - 23,1%, собственный опыт обучения плаванию - 39% респондентов. Групповую форму проведения занятия применяют 78,9 % опрошенных тренеров, групповую в сочетании с индивидуальной формой - 43.5 %, индивидуальную - 10.3 % специалистов. В большинстве случаев используется стандартная схема проведения занятий. Предполагается двухразовое посещение занятий в неделю, продолжительность занятий в начальный период обучения составляет около 20 минут с дальнейшим увеличением до получаса. Наполняемость групп начальной подготовки от 8 до 15 человек. Занятий проводятся в бассейнах глубиной 0,7-0,9 м. Игры используются в заключительной части занятий, им уделяется не более 5-7 минут, игры не имеют сюжетов или очень «просты» по своему содержанию.

3. По данным опроса родителей было выявлено, что самыми любимыми литературными сюжетами у детей являются сказки - 70,1 % респондентов. Были определены 7 самых любимых, близких и понятных сказок у дошкольников: сказку «Три поросенка» - отметило 58,1 % опрошенных, «Красная шапочка» - 55,6 %, «Бременские музыканты» - 53,2 %, «Колобок»

I I

51,6 %, «Гуси лебеди» - 49,2 %,«Волк и семеро козлят» - 43,5 %, «Репка» -40,3%.

4. Разработанная методика использования сюжетно-ролевых игр позволяет сократить период адаптации детей к условиям водной среды и формирования начальных навыков плавания. Вследствие этого для решения основных семи образовательных задача на этом этапе обучения плаванию предлагается сократить количество занятий, по сравнению с традиционными методиками, до 28 занятий. Для решения каждой из задач разработана программа четырех уроков с использованием сюжетно-ролевых игр на основе одного из выделенных сказочных сюжетов, которые включают 30 упражнений. Первые три занятия предполагают изучение материала, а четвертое - его повторение и закрепление. Каждое занятие состоит из трех частей: подготовительной (8 мин), основной (12 мин) и заключительной (10 мин).

5. Анализ результатов педагогического эксперимента показал, что разработанная методика начального обучения плаванию с использованием сюжетно-ролевых игр оказывает комплексное воздействие и позволяет повысить физическое, психическое и функциональное состояние обучающихся. Так в результате педагогического эксперимента показатели определяющие уровень развития физических качеств повысились как в экспериментальной (ЭГ), так и в контрольной (КГ) группах:

- средний показатель развития гибкости после эксперимента в ЭГ составил 4,2+ 0,1 (см), в КГ — 2,9±0,3 (см). Достоверность,различий составила. (Р<0,05);

- результаты развития динамической силы мышц брюшного пресса также имеют достоверные положительные различия в обеих группах (Р<0.01). Среднее количество раз поднимания туловища в ЭГ составило 16,8±0,5 (раз), в КГ - 12.9± .5 (раз). показатели, определяющие уровень развития взрывной силы (скоростно-силовые способности, см) и уровень развития координационных способностей (стойка на одной ноге, с) достоверных различий не имели

Р>0,05).

6. Вместе с тем установлены достоверные положительные изменения у занимающихся экспериментальной группы по 10 из 13 показателей плавательной подготовленности. Это: пробегание 6-ти метрового отрезка с опорой о дно бассейна; поднимание предметов со дна бассейна за 30 сек; «поплавок»; максимальное количество вдохов-выдохов в воду; «звездочка» на груди и «звездочка» на спине; попеременная работа ног с подвижной опорой без задержки дыхания, достоверность различий соответствовало (Р<0,001), по показателям попеременная работа ног на груди у неподвижной опоры без задержки дыхания и задержка дыхания на вдохе и выдохе различия соответствовали (Р<0,05).

7. В ходе педагогического эксперимента было установлено, что подбор сюжетно-ролевых игр и упражнений позволяет регулировать параметры нагрузки. Так по результатам мониторинга сердечно-сосудистой системы, пульс не выходит за рамки физиологических особенностей детей дошкольного возраста, ее многопиковость, регулирование фазы активности и отдыха, предугадывание утомляемости и дисциплинированности на занятиях ведет к более эффективному освоению навыка плавания.

8. Результаты психологических тестов показали, что дети в экспериментальной группе испытывали положительные эмоции в процессе занятий плаванием в 82,7 % случаев, тогда как в контрольной группе этот показатель составил - 46.5 % (Р<0,05).

По результатам теста М. Люшера по завершению занятий дети в экспериментальной группе, испытывали чувство удовлетворенности, спокойствия, активное стремление к деятельности в 82.8% занимающихся, когда как в контрольной группе только в 53.6 % (Р<0,05).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Во время проведения занятий в воде, построенных на основе сюжетно-ролевых игр, целесообразно использовать следующие рекомендации:

1. Сказка «Колобок». При проведении занятий большое значение имеет активное участие и заинтересованность педагога в процессе обучения. Жесты, мимика, движения, все играет важную роль. Песенка Колобка одно из центральных мест в игре, при ее исполнении необходимо помочь ребенку раскрепоститься, важно с ним танцевать, петь, хлопать в ладоши, кружиться.

2. Сказка «Репка». В этой игре необходимо сохранить всех действующих героев, никого не забыть. Важно выбрать умного, бойкого «дедку», он является ведущем героем сказки и всех персонажей ведет за собой «паровозиком». Он должен быстро реагировать на команды.

3. Сказка «Три поросенка». Одна из самых любимых сказок у детей. Волк воображаемый. Во время занятий рекомендуется разрешать детям интерпретировать сказку и выполнять упражнения по их желанию, что способствует развитию воображения.

4. Сказка «Гуси-лебеди». Важно сохранять последовательность повествования в процессе занятий. При работе в парах, наиболее подготовленный ребенок помогает более слабому (воспитывать чувство товарищества).

5. Сказка «Волк и семеро козлят». Рекомендуется объединить детей в группы по 5-7 чел и выполнять упражнения как индивидуально, так и в парах.

6. Сказка «Красная шапочка». Очень эмоциональная игра, дети многое умеют, в процессе занятий необходимо следить за эмоциональным состоянием занимающихся, чтобы предотвратить возможное перевозбуждение детей и нарушение дисциплины.

7. Сказка «Бременские музыканты». Включить в игру песенки, разнообразить упражнения голосами персонажей сказки (петуха, осла, собаки). Детей следует разделить на 2 команды по выбору: кто хочет музыкантом, а кто разбойником. Побеждает дружба.

124

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Герасимова, Юлия Сергеевна, 2009 год

1. Аганянц, Е. К. Физиологические особенности развития детей, подростков и юношей : учебное пособие / Е. К. Аганянц, Е. М. Бердичевская, Е. В. Демидова. Краснодар, 1999. - 71 с.

2. Адапжявичене, Э. М. Спортивные игры и упражнения в детском саду : книга для воспитателя детского сада / Э. М. Адашкявичене. М. : Просвещение, 1992. - 159 с.

3. Александров, С. А. Игра-сказка на уроках физической культуры в младших классах средней общеобразовательной школы : метод, пособие / С. А. Александров, М. В. Мацкевич ; Белорус, гос. ин-т физ. культуры. Мн., 1991. - 49 с.

4. Алябьева, Н. В. Диагностика психофизического и функционального состояния дошкольника: учебное пособие / Н. В. Алябьева. -Мурманск: МГПИ, 1998. 114 с.

5. Антропова, М. В. Психолого-педагогические и гигиенические подходы к организации развивающих занятий детей 4—6 летнего возраста : методические рекомендации для педагогов и родителей / М. В. Антропова, Л. М. Кузнецова и др. - М., 2002. - 56 с.

6. Аникин, В. П. Русская народная сказка / В. П. Аникин. М. : Худож. лит., 1984.- 176 с.

7. Афанасьев, В. 3. Игры в обучении плаванию : лекции для студентов ин-тов физ. культуры / В. 3. Афанасьев ; ГЦОЛИФК. М., 1983. - 12 с.

8. Ашмарин, Б. А. Теория и методика физического воспитания / Б. А. Ашмарин. М., 1990. - 180 с.

9. Баранова, Н. А. Взаимосвязь умственного и физического воспитания дошкольников на занятиях в семейном клубе : дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Наталья Алексеевна Баранова ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. СПб., 1993. - 207 с.

10. Бардиер, Г. Я хочу : психологическое сопровождение естественного развития детей / Г. Бардиер, И. Ромазан, Т. Чередникова. СПб., 1990. -96 с.

11. Белиц-Гейман, С. В. Мы учимся плавать : кн. для учащихся / С. В. Белиц-Гейман. — М. : Просвещение, 1987. — 80 е.: ил.

12. Берман, Н. Е. Педиатрия / Н. Е. Берман, В. Н. Воган. М. : Медицина, 1993.-524 с.

13. Богуславская, 3. М. Развивающие игры для детей дошкольного возраста / 3. М. Богуславская. М. :Просвещение, 1991. - 196 с.

14. Бочкарева, JI. П. Дошкольник. Развитие. Культура : методические рекомендации по организации и содержанию образовательного процесса в дошкольных учреждениях в 1998-99 уч. году / JI. П. Бочкарева. Ульяновск, 1998.

15. Буассье, Г. Как научиться плавать : практическое руководство плавания в 20 уроках / Г. Буассье. СПб. : Книгоизд-во А. Ф. Суховой, 1916.-23 с. : 10 литогр. рис.

16. Булах, И. М. Научите меня плавать / И. М. Булах, Г. И. Петрович. М. : Полымя, 1983. - 63 с. : ил.

17. Булах, И. М. Плавание: от рождения до школы / И. М. Булах. Мн. : Полымя, 1991. - 106 с. : ил.

18. Булгакова Н. Ж. Обучение плаванию детей младшего школьного возраста (7-10 лет) : автореф. дис. . канд. пед. Наук / Н. Ж. Булгакова. -М., 1954.- 14 с.

19. Булгакова Н. Ж. Отбор в спортивном плавании / Н. Ж. Булгакова // Плавание. М. : Физкультура и спорт, 1973. - Вып. 2. - С. 25-28.

20. Булгакова, Н. Ж. Обучение плаванию в школе / Н. Ж. Булгакова. М. :Просвещение, 1974.- 191 с.

21. Булгакова, Н. Ж. Плавание : пособие для инструктора общественника. / Н. Ж. Булгакова. - М. : Физкультура и спорт, 1984. - 155 с.

22. Булгакова, Н. Ж. Плавание / Н. Ж. Булгакова. М. : Физкультура и спорт, 1999. - 184 с. : ил. - (Азбука спорта).

23. Булгакова, Н. Ж. Плавание : учебник для вузов / Н. Ж. Булгакова. М. : Физкультура и спорт, 2001. — 400 с.

24. Булгакова, Н. Ж. Познакомьтесь плавание / Н. Ж. Булгакова. - М. :. ООО «Издательство ACT», ООО «Издательство Астрель», 2002. - С. 91-118.

25. Бюлер, Ш. Сказка и фантазия ребенка / Ш. Бюлер. М. ; JL, 1925. -282 с.

26. Ванькова, Ж. С. Обучение технике спортивных способов плавания : учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / Ж. С. Ванькова. М. : Физкультура и спорт, 1980. — 84 с.

27. Васильев, В. С. Обучение маленьких детей плаванию / В. С. Васильев. М. : Физкультура и спорт, 1961. - 70 с.

28. Васильев, В. С. Процесс становления навыка плавания у детей 5-7 лет и обоснование методики обучения : автореф. дис. . канд. пед. наук / В. С. Васильев. М., 1963. - 19 с.

29. Васильев, В. С. Обучение детей плаванию / В. С. Васильев, Б. Никитский. М. : Физкультура и спорт, 1973. - 239 с.

30. Васильев, В. С. Обучение детей плаванию / В. С. Васильев. М. : Физкультура и спорт, 1989. - 96 с. : ил.

31. Васильева, 3. А. Резервы здоровья / 3. А. Васильева, С. М. Любинская. 3-е изд., стер. - М. : Медицина, 1984. - 320 е., ил.

32. Васильева М. А. Программа воспитания и обучения в детском саду для детей дошкольного возраста / М. А. Васильева. М. 1985. - 187 с.

33. Васильева М. А. Программа обучения в детском саду для детей дошкольного возраста / М. А. Васильева. М. 2006. - 187 с.

34. Венгер, JL А. Психологическое развитие в игре и подготовка к школе / JI. А. Венгер // Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / под ред. М. А. Васильевой. М. : Просвещение, 1986. - С. 13-16.

35. Вильке, Курт. Плавание для начинающих : пер. с нем. / Курт Вильке. -М. : Знание, 1991.-190 с.

36. Вильчковский, Э. С. Развитие двигательных функций у детей / Э. С. Вильчковский. Киев : Здоровье, 1983. - 208 с.

37. Виноградов, Г. П. Теория и методика рекреационных занятий физическими упражнениями : монография / Г. П. Виноградов. СПб., 1997.-233 с.

38. Виноградов, Г. П. Теоретические и методические основы физической рекреации (на примере занятий с отягощениями) : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Геннадий Петрович Виноградов ; СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта. СПб., 1998. - 51 с.

39. Вихрук, Т. И. Возрастная морфология : учебное пособие / Т. И. Вихрук, Ф. В. Судзиловский ; Гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. -СПб., 1999.-48 с.

40. Власова, Г. И. Детская волшебная сказка в современных записях (традиционная поэтика) : автореф. дис. . канд. философских наук / Г. И. Власова. М. - 1990. - 15 с.

41. Волков, Р. М. Сказка. Разыскания по сюжетосложению народной сказки / Р. М. Волков. Харьков : Гос.изд. Украины, 1924. - Т. 1. — 238 с.

42. Волошин, А. А. Игры на воде для уроков плавания с детьми младших возрастов/ А. А. Волошин, Н. Б. Кулибаба // Плавание. М. : Физкультура и спорт, 1982. - Вып. 1 - С. 22—27.

43. Воронова, Е. К. Программа обучения плаванию в детском саду / Е. К. Воронова. СПб. : Детство-пресс, 2003. - 80 с.

44. Воронцов, А. Р. Определение спортивной одаренности в плавании на основе динамических наблюдений : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04. / А. Р. Воронцов. М., 1977. - 20 с.

45. Выготская, Г. JL Особенности сюжетно-ролевых игр глухих детей / Г. JI. Выготская // Психология и педагогика игры дошкольника. М. : Педагогика. - 1966. - 215 с.

46. Выготский, JI. С. Воображение и развитие в детском возрасте. Развитие высших психологических функций / Л. С. Выготский. М. : Педагогика. - 1960. - 420 с.

47. Выготский, JI. С. Воображение и творчество в детском возрасте / JI. С. Выготский. М. : Педагогика. - 1967. - 96 с.

48. Выготский, Л. С. Собрание сочинений : в 4-х т. Т. 4 / Л. С. Выготский. — М. : Педагогика, 1984. - 432 с.

49. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. -СПб. : СОЮЗ, 1997. 224 с.

50. Вячков, И. В. Сказкотерапия : развитие самосознания через психологическую сказку / И. В. Вячков. М., 2001. - 144 с.

51. Гальперин, П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин М. - 1976. -95 с.

52. Геллер, Е. М. Игра и ее роль в физическом совершенствовании человека / Е. М. Геллер. Минск : Знание. - 1990. - 17 с.

53. Германова, А. А. Обучение видам легкой атлетики в начальной школе на основе сюжетно-ролевых игр : дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 /А. А. Германова ; СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта. СПб, 1999. - 164 с.

54. Геркан, Л. В. Начальное обучение плаванию на глубокой воде (по опыту ГДР) / Л. В. Геркан // Плавание. М. : Физкультура и спорт, 1971.-Вып. 2.-С. 34-36.

55. Глазырина, Л. Д. Научно-методические основы реализации оздоровительного, воспитательного и образовательного направлений программы физического воспитания дошкольников : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Л. Д. Глазырина. Минск, 1992. - 41 с.

56. Глазырина, Л. Д. Физическая культура — дошкольникам : программа и программные требования / Л. Д. Глазырина. М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2001.-144 с.

57. Гончар И. Л. Плавание: теория и методика преподавания : учебник / И. Л. Гончар. Минск : «Четыре четверти», «Экоперспектива», 1998. -350 с.

58. Гончар И. Л. Теория преподавания плавания: технологии обучения и совершенствования : монография. Ч. 1. / И. Л. Гончар. - Одесса : «АСТРОПРИНТ », 2005. - 524 с.

59. Гофштеттер, В. Искусство плавать : учебник плавания на далекие расстояния, с пояснительными рис. и с прил. : Правил спасения утопающих / Василий Гофштеттер ; с предисл. и доб. С. И. Назимова. -СПб. : Изд. С. И. Назимов, 1913. 61 с. : ил.

60. Громова, С. И. Примерные конспекты сюжетных физкультурных занятий с элементами корригирующей гимнастики : для детей старшей группы / С. И. Громова // Дошкольное воспитание. 1996. - № 3. - С. 29-39.

61. Гужаловский, А. А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детейшкольного возраста : автореф. дис. . д-ра пед. наук : 13.00.04 / А. А. Гужаловский. М., 1979. - 26 с.

62. Давыдов, В. В. Проблемы возрастной и педагогической психологии / В. В. Давыдов // Вопросы психологии. 1976. - № 4. — С. 3-6.

63. Давыдов, В. Ю. Плавание в детском саду : учеб.-метод. пособие / В. Ю. Давыдов. Волгоград : ВГИФК, 1993.-180 с.

64. Давыдов, В. Ю. Морфофункциональные показатели развития моторики детей 3-6-летнего возраста разных типов конституции / В. Ю.Давыдов // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 11. - С. 39-43.

65. Давыдов, В. Ю. Плавание в оздоровительном лагере : учеб.-метод. пособие / В. Ю.Давыдов. Волгоград. : ВГИФК, 1995. - 95 с.

66. Детство : программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова и др. ; под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гуревич. 3-е изд., перераб. - СПб. : Детство-Пресс, 2000. - 244 с.

67. Дмитриев, Р. А. Предупреждение появления чувства страха у новичков в процессе обучения плаванию / Р. А. Дмитриев // Плавание. М. : Физкультура и спорт, 1985. - С. 41-42.

68. Добринская, Е. И. Свободное время и развитие личности / Е. И. Добринская, Э. В. Соколов. Л., 1983. - С. 23-28.

69. Дорошенко, И. В. Учись плавать / И. В. Дорошенко. М. : Советский спорт, 1989. - 64 с. : ил. - (Физкультурная библиотека школьника).

70. Дубровинская, А. И. Индивидуальный подход к детям на занятии / А. И. Дубровинская // Дошкольное воспитание. 1991. - № 2. - С. 13-28.

71. Дубовис-Арановская, Д. М. Понимание сказки дошкольниками / Д. М. Дубовис-Арановская // Дошкольное воспитание. 1955. - № 10. - С.З-23.

72. Дубровских, И. П. Сюжетно-ролевые формы занятий на уроках физической культуры / И. П. Дубровских // Начальная школа. 1989. -№2.-С. 38-46.

73. Дукальский, В. В. Игры на воде при обучении детей плаванию / В. В. Дукальский, Е. Г. Маряничева. Краснодар, 1990. - 110 с. : ил.

74. Егоров, Б. Б. Оздоровительный комплекс в детском саду: бассейн, фитобар, сауна : методическое пособие / под ред. Б. Б. Егорова. М. : Издательство «ГНОМ и Д», 2004. - 160 с.

75. Еремеева, JI. Ф. Научите ребенка плавать : программа обучения 4 плаванию детей дошкольного и младшего школьного возраста : метод, пособие / JI. Ф. Еремеева. СПб. : Изд-во Детство-Пресс, 2005. - 112 с.ил.

76. Ерофеев, JI. М. Умей быстро и далеко плавать, нырять, прыгать в воду и переправляться вплавь / JI. М. Ерофеев. М. : Воениздат, 1957. — 67 с.

77. Ермолаев, Ю. А. Возрастная физиология : учеб. пособие для студентов / Ю. А. Ермолаев. М. : Спорт Академ Пресс, 2001. - 444 с.

78. Ермолаева, М. В. Восприятие и переживание сказки путь от смысла житейского к смыслу жизненному / М. В. Ермолаева // Мир психологии. - 1998. - № 3. - С. 54-60.

79. Ермоленко, Е. К. Возрастная морфология детей предшкольного возраста : учебное пособие для студентов ин-тов физической культуры / Е. К. Ермоленко. Краснадар, 1996. - 196 с.

80. Жукова, О. Т. Научись плавать : (в помощь начинающим) / О. Т. Жукова. М. : Физкультура и спорт, 1964. - 80 е., ил.

81. Жуковская, Р. И. Воспитание ребенка в игре / Р. И. Жуковская. М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1968. - 319 с.

82. Запорожец, А. В. Игра и развитие ребенка / А. В. Запорожец // Дошкольное воспитание. 1964. - № 4. - 36-48 с.

83. Запорожец, А. В. Избранные психологические труды : в 2-х т. Т. 1. : Психологическое развитие ребенка / А. В. Запорожец ; под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. - М. : Педагогика, 1986. - 320 с.

84. Запорожец, А. В. Избранные психологические труды : в 2-х т. Т. 2. Развитие произвольных движений / А. В. Запорожец ; под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. - М. : Педагогика, 1986. - 296 с.

85. Запорожец, А. В. Психология восприятия сказки ребенком / А. В. Запорожец // Дошкольное воспитание. 1984. - № 9. - С. 128-145.

86. Захаров, Ю. В. Экспериментальное обоснование методики комплексного воспитания быстроты и выносливости в спортивных занятиях с детьми и подростками : автореф. дис. . канд. пед. наук./ Ю. В. Захаров. Тарту, 1969. - 23 с.

87. Зациорский, В. М. Физические качества спортсменов. / В. М. Зациорский. — М. : Физкультура и спорт, 1970. — 197 с.

88. Зворыгина, Е. В. Первые сюжетные игры малышей : пособие для воспитателя детского сада / Е. В. Зворыгина. М. : Просвещение, 1988. -94 с.

89. Земсков, Е. А. Использование средств гимнастики в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста : методическая разработка / Е. А. Земсков, А. Б. Лагутин, Е. Ю. Лагутина. М. : ГЦОЛИФК, 1991. - 44 с.

90. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Практикум по сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. СПб., 2002. - 310 с.

91. Змановский, Ю. Ф. Воспитаем детей здоровыми / Ю. Ф. Змановский . -М. : Медицина, 1989. 128 с.

92. Змановский, Ю. Ф. Здоровый дошкольник : авторская программа / Ю. Ф. Змановский // Дошкольное воспитание. 1995. - № 6. - С. 11- 17.

93. Зузик, Ю. А. Особенности физического и функционального развития детей дошкольного возраста при различных двигательных режимах : автореф. дис. . канд. биол. наук. /Ю. А. Зузик. -М., 1999. -21 с.

94. Истоки : базисная программа развития ребенка дошкольника / Центр «Дошкольное детство» А. В. Запорожца. - М. : Карапуз, 1997. - 228 с.

95. Каган, М. С. Человеческая деятельность / М. С. Каган. М. : Мысль. -1974.-226 с.

96. Казаковцева, Т. С. Обучение плаванию детей дошкольного возраста в условиях детского сада с крытым плавательным бассейном : метод, рекомендации / Т. С. Казаковцева. Киров, 1984. - 40 с.

97. Казаковцева, Т. С. Организационные и педагогические основы обучения плаванию детей дошкольного возраста : дис. . канд. пед. наук / Т. С. Казаковцева. -Ленинград. 1987. - 233 с.

98. Кардамонова, Н. Н. Плавание : лечение и спорт / Н. Н. Кардамонова, Ростов н/Д : «Феникс». 2001. - 320 с.

99. Карманова, Л. В. Диагностика физического развития дошкольников : методические рекомендации / Л. В. Карманова, В. Н. Шебеко, Т. Ю. Логвина. Минск : Белорус, гос. ин-т физ. культуры, 1992. - 33 с.

100. Карманова, Т. М. Индивидуальный подход к старшим дошкольникам при обучении движениям / Т. М. Карманова // Проблема индивидуального подхода к детям дошкольного возраста. Пермь. -1993.-С. 23-28.

101. Катранов, А. Г. Компьютерная обработка данных экспериментальных исследований : учебное пособие / А. Г. Катранов, А. В. Самсонова. -СПб ГУФК им. П. Ф. Лесгафта. СПб. : Изд-во СПбГУФК им. П. Ф. Лесгафта, 2005. - 131 с.

102. Квалецки, К. Задачи и функции игр в физическом воспитании // Теория и практика физической культуры. 2009. - № 2. - С. 23-24.

103. Кенеман, А. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста : учебное пособие для студентов пед. ин-тов / А. В. Кенеман, Д. В. Хухлаева. — М. : Просвещение, 1978. — 272 с.

104. Кислов, А. А. Организационно-методические основы массового обучения детей и подростков плаванию: автореф. дис. . канд. пед. наук / А. А. Кислов. М., 1989. - 24 с.

105. Козлов, А. В. Плавание доступно всем / А. В. Козлов. — JI. : Лениздат, 1986.-94 с.

106. Козлов, А. В. История развития плавания : учебно-методическое пособие / А. В. Козлов, Т. В. Рыбьякова; С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. СПб. : б. и., 2008. - С. 3-31.

107. Койшибаев, А. Имитационные методы управления учебным процессом / А. Койшибаев. Алма-Ата, 1981. - 85 с.

108. Колмогоров, С. В. Особенности обучения детей плаванию в период адаптации к водной среде : автореф. дис. . канд. пед. наук / С. В. Колмогоров М., 1973. - 27 с.

109. Коломинский, Я. Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько. М. : Просвещение, 1988. - 190 с.

110. Кольцова, М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка / М. М. Кольцова. М. : Просвещение, 1973. - 143 с.

111. Короп, Ю.А. Женское плавание : особенности и перспективы / Ю. А. Короп, Ю. А. Кононенко. Киев; Здоров'я, 1983. - 112 с.

112. Короп, Ю. А. Обучение детей плаванию / Ю. А. Короп, С. Ф. Цвек. -Киев : Рад. школа, 1985. 96 с. : ил.

113. Короткова, Н. А. Формирование замысла совместной сюжетно-ролевой игры / Н. А. Короткова, Н. Я. Михайленко // Дошкольное воспитание. 1981. - № 11. - С. 28-35

114. Котелевская, Н. Б. Дифференцированная методика физического воспитания дошкольников с учетом закономерностей возрастнойэволюции : автореф. дис. . канд. пед. наук/Н. Б. Котелевская. — СПб., 2000. 24 с.

115. Котляров, А. Д. Дифференцирование средств обучения технике плавания детей дошкольного возраста : автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1989. - 19 с.

116. Кравец, А. В. Педагогические, условия эффективности развития физических способностей учащихся 6-8 классов средствами подвижных игр : автореф. дис. . канд. пед. наук / А. В. Кравец. — Челябинск, 1982. 19 с.

117. Кравцов, Н. И. Проявление художественного единства в фольклорном произведении / Н. И. Кравцов // Фольклор как искусство слова. М. : МГУ, 1966.-С. 160-169.

118. Крестовников, Н. А. Очерки по физиологии физических упражнений / Н. А. Крестовников. М. : Физкультура и спорт, 1951. - 260 с.

119. Кривко-Апенян, Т. А. Мир игры / Т. А. Кривко-Апенян. СПб., 1992. -160 с.

120. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет / И. Ю. Кулагтна. М., 1997. - 120 с.

121. Кухорок, И. Г. Об уроке игровым способом в 3 классе / И. Г. Кухорок. -М. : Физкультура и спорт, 1971. 191 с.

122. Купер, К. Аэробика для хорошего самочувствия / К. Купер. 2-е изд., доп. и перераб. - М. : Физкультура и спорт, 1989. - 224 с. - (наука -здоровью).

123. Лазутин, С. Г. Устное народное творчество / Лазутин С. Г., Н. И. Кравцов., М., 1977

124. Jle Ван Сем. Эмоционально-волевое проявления и приемы их регуляции при начальном обучении плаванию : автореф. дис. . канд. пед. наук. / Ле Ван Сем. М., 1978. - 220 с.

125. Левин, Г. Плавание для малышей : сокр. пер. с нем. / Г. Левин. М. : Физкультура и спорт, 1974. - 96 с. : ил.

126. Левин, Г. Плавайте с малышами / Г. Левин; пер. с нем. Р. А. Домбровской. Мн. : Полымя, 1981. — 23 с.

127. Лейнус, X. Игры в воде для детей различного возраста / X. Лейнус. М. : Физкультура и спорт, 1997.

128. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. М., 1981.-584 с.

129. Леонтьев, А. Н. Общие понятия о деятельности / А. Н. Леонтьев, Л. М. Семенюк // Хрестоматия по возрастной психологии : учеб. пособие для студентов. М. : Междунар. пед. акад., 1994. - С. 112-121.

130. Леонтьев, А. Н. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец. М. : Международный образовательный и психологический колледж, 1995. - 146 с.

131. Лесгафта, П. Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Ч. II / П. Ф. Лесгафт. - 2-е изд., посмертное и доп.-СПб., 1909.-415 с.

132. Лесгафт, П. Ф. Собрание педагогических сочинений. Т. 1, ч. 2 : Руководство по физическому образованию детей школьного возраста / П. Ф. Лесгафт ; редкол.: Г. Г. Шахвердов и др.. М. : Физкультура и спорт, 1951.-382 с.

133. Лисина, М. И. Проблемы онтогенеза общения / М. И. Лисина ; Научно-исслед. ин-т общ. и пед. психологии АПН СССР. М., 1986. - 143 с.

134. Литвинов, А. А. Как научить своего ребенка плавать: учебно-методическое пособие / А. А. Литвинов, В. М. Федчин, Е. В. Ивченко. -СПб., 1995.-32 с.

135. Литвинов, А. А. Маленький пловец : самоучитель для детей и родителей / А. А. Литвинов. — СПб. : Издательский дом «Олимп», 2006.- 112 с. : ил.

136. Лихачев, Д. С. Поэтика древнерусской литературы / Д. С. Лихачев. Л. : Наука, 1967

137. Логунова, О. И. О выборе способа плавания для начального обучения : автореф. дис. . канд. пед. наук / О. И. Логунова. — М., 1952. — 16 с.

138. Лопухин, В. Я. Пятьсот статей по плаванию в журналах «Теория и практика физической культуры» / В. Я. Лопухин // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 11. - С. 24, 37-38.

139. Майнберг, Э. Основные проблемы педагогики и спорта / Э. Майнберг ; пер. с нем. М. Я. Виленского. М., 1995. - 360 с.

140. Макарова, Г. А. Спортивная медицина : учебник / Г. А. Макарова. М. : Советский спорт, 2004. - 478 с.• 145. Макаренко, Л. П. Учите плавать малышей / Л. П. Макаренко. М. : Физкультура и спорт, 1985. - 32 с. : ил.

141. Макаренко, Л. П. Плавайте на здоровье / Л. П. Макаренко. М. : Физкультура и спорт, 1988. - 80 с.

142. Мальцева, И. Г. Динамика физического развития детей под влиянием повышенного объема двигательной активности / И. Г. Мальцева, М. С. Расин // Тезисы докладов XXXIV науч. конфер. по итогам работы за 1997 г. Омск, 1988. - С. 68-70.

143. Маслов, В. И. Плавание : учебное пособие / В. И. Маслов. М. : Физкультура и спорт, 1957. - 119 с.

144. Маркова, Т. А. Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста : сб. науч. трудов / Т. А. Маркова, А. В. Запорожец. М., 1978.- 155 с.

145. Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры : учебник для ин-тов физ. культуры / Л. П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1991.- 543 с.

146. Матвеева, А. В. Формирование физической культуры детей старшего дошкольного возраста с учётом их половых различий : дис. . кан. пед. наук / Александра Викторовна Матвеева. СПб. : НГУ им. П. Ф. Лесгафта, 2008. - 246 с.

147. Менджерицкая, Д. В. Воспитание детей в игре / Д. В. Менджерицкая. -М. : Просвещение, 1979.

148. Меныпуткина, Т. Г. Методика обучения плаванию (Основы методики обучения плаванию. Методика начального обучения) : лекция. — Ч. 2. / Т. Г. Меныпуткина. СПб., 1999. - 52 с.

149. Меныпуткина, Т. Г. Методика обучения плаванию : лекция. Ч. 3. /Т. Г. Меныпуткина ; СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта. - СПб., 2000. - 26 с.

150. Минаев, Б. Н. Основы методики физического воспитания школьников : учеб. пособие для студентов пед. спец. высш. уч. заведений / Б. Н. Минаев, Б. М. Шиян. М. :. Просвещение, 1989. - 222 с.

151. Михайлович, Г. Н. Двигательное развитие детей 5-6 лет в связи с ориентацией к сложнокоординационной спортивной деятельности : автореф. дис. . канд. пед. наук / Г. Н. Михайлович. М., 1992. - 18 с.

152. Михайленко, Н. Я. Особенности формирования игровых умений у детей раннего возраста / Н. Я. Михайленко // Руководство играми детей в дошкольных учреждениях. М. : Просвещение, 1986. - С. 16-19.

153. Михайленко, Н. Я. Вопросы построения и развития сюжета игры / Н. Я. Михайленко, Н. С. Пантина // Дошкольное воспитание. 1988. - № 12.-С. 38-40.

154. Михайленко, Н. Я. Взаимодействие взрослого с детьми в игре / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова // Дошкольное воспитание. 1993. - № 3.- С. 6-15.

155. Молинский, К. К. Методические рекомендации по начальному обучению плаванию детей с нарушением осанки : методические рекомендации / К. К. Молинский, С. С. Семенова; СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта. СПб., 2000. - 38 с.

156. Мосунов, Д. Ф. Как преодолеть водобоязнь / Д. Ф. Мосунов. СПб : Плавин, 1998.-32 с.

157. Мухин, В. Н. Плавание здоровье детей / В. Н. Мухин, Ю. И. Радыгин.

158. Киев : Здоровья, 1988. — 64 с. : ил.

159. Мухана, В. С. Возрастная психология / В. С. Мухина. М : Академия, 2000.-С. 118-165.

160. Мухина, Е. А. Обучение плаванию детей 7-10 лет на основе предрасположенности к овладению плавательными навыками : дис. . канд. пед. наук / Е. А. Мухина. Малаховка, 1999. — 156 с.

161. Мухортова, Е. Ю. Обучение плаванию малышей : Метод, пособие / Е. Ю. Мухортова. — М. : Физкультура и спорт, 2008. 112 е., ил.

162. Набатникова, М. Плавание : пособие для вожатых и руководителей физического воспитания в пионерских лагерях / М. Набатникова. М. : Мол. гвардия, 1951. - 30 с.

163. Набоков, Ш. К. Влияние подвижных игр на некоторые психофизиологические особенности детей шестилетнего возраста / Ш. К. Набоков // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 1. — С. 54-55.

164. Немеровский, В. М. Развитие физической культуры дошкольников 5-6 лет средствами сюжетно-ролевых игр : дис. . канд. пед. наук : 13.00.04. / В. М. Немеровский. СПб, 2000. - 224 с.

165. Никитин, В. Н. Возрастная физиология : руководство по физиологии / В. Н. Никитин. Л. : Наука, Ленингр. отд-ние, 1974. - 691 с.

166. Никитюк, Б. А. Оценка физического развития и работоспособности школьников при комплектовании групп начальной спортивной подготовки / Б. А. Никитюк. М., 1986. - 41 с.

167. Никитюк, Б. А. Принципы и приоритеты физического воспитания детей дошкольного возраста / Б. А. Никитюк // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 7. - С. 5- 7.

168. Никифоров, А. И. Народная детская сказка драматического жанра / А. И. Никифоров. Л., 1928.

169. Никольская, С. В. Формирование основ физической культуры детей дошкольного возраста : учебно-методическое пособие / С. В. Никольская. СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 2004. - 168 с.

170. Новоселова, С. Л. Игра и вопросы всестороннего воспитания детей : классификация игр / С. Л. Новоселова, Е. В. Зворыгина // Дошкольное воспитание. 1983. - № 10. - С. 38-46.

171. Ноткина, Н. А. Индивидуальные различия в формировании двигательных качеств дошкольников / Н. А. Ноткина // Оптимизация учебно-воспитательного процесса в детском саду : межвузов, сб. науч. тр.-Л., 1985.-С. 146-151.

172. Ноткина, Н. А. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста / Н. А. Ноткина, Л. И. Казьмина, Н. Н. Бойнович. — СПб. : Изд-во «Акцидент», 1995, 36 с. : ил.

173. Обухова, Л. Ф. Детская психология : теория, факты, проблемы / Л. Ф. Обухова. М. : Тривола, 1995. - 350 с.

174. Обухова, Л. Ф. Детская возрастная психология : учебник / Л. Ф. Обухова. -М. : Российское педагогическое агентство, 1996. 347 с.

175. Оноприенко, Б. И. Игры и развлечения на воде / Б. И. Оноприенко. -М. : Физкультура и спорт, 1956. 76 с.

176. Орехова, А. В. Дифференцированный подход при изучении дисциплины «плавание» студентами различных спортивныхспециализаций : автореф. дис. . канд. пед. наук / А. В. Орехова. -СПб., 2002. 24 с.

177. Осокина, Т. И. Воспитание и обучение детей шестого года жизни / Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева // Физическая культура / под ред. Л. А. Парамоновой, О. С. Ушаковой. М. : Просвещение, 1987. - С. 41-57.

178. Осокина, Т. И. Как научить детей плавать : пособие для воспитателя дет. сада. / Т. И. Осокина. — 3-е изд., дораб. и доп. — М. : Просвещение, 1985.-80 с. : ил.

179. Осокина, Т. И. Методические рекомендации по организации обучения плаванию детей дошкольного возраста / Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева, Т. Л. Богина, — Киев, 1988. 36 с.

180. Осокина, Т. И. Проблема формирования навыков плавания у детей дошкольного возраста и пути ее решения в детском саду : дис. . канд. пед. наук. / Т. И. Осокина. М., 1958. - 226 с.

181. Осокина, Т. И. Обучение плаванию в детском саду : кн. для воспитателей дет. сада и родителей / Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева, Т. Л. Богина. М. : Просвещение, 1991. - 159 с. : ил.

182. Охорзина, Т. И. Ролевая игра как один из способов развития общих и специальных способностей детей / Т. И. Охорзина // Дошкольное воспитание. 1995. - № 10. - С. 23-26.

183. Пантина, Н. С. Становление интеллекта в дошкольном детстве / Н. С. Пантина ; Ин-т пед. инноваций Рос. акад. образования. М. : Росспэн, 1996.-272 с.

184. Петрова, Н. Л. Обучение детей плаванию в раннем возрасте : учебно-методическое пособие / Н. Л. Петрова, В. А. Баранов. М. : Советский спорт, 2006. - 96 с. : ил.

185. Пищикова, Н. Г. Обучение плаванию детей дошкольного возраста : занятия, игры, праздники / Н. Г. Пищикова. М. : Изд-во Скрипторий, 2008. - 88 с.

186. Пищухина, О. Н. Влияние волшебной сказки на словесное творчество детей 7 года жизни : дис. . канд. пед. наук : 13.00.07 / О. Н. Пищухина. -М., 2000. 213 с.

187. Поддъяков, Н. Н. Проблемы дошкольной игры : психолого-педагогический аспект / Н. Н. Поддьяков, Н. Я. Михайленко. М. : Просвещение. - 1987.

188. Портных, Ю. И. Дидактические основы использования игр в физическом воспитании, в образовании и спорте : автореф. дис. . д-ра пед. наук : 13.00.04 / Ю. И. Портных. СПб., 1994. - 64 с.

189. Пономарев, С. А. Для самых маленьких / С. А. Пономарев. — М. : Знание, 1988.-96 с.

190. Присяжнюк, И. В. Уроки с сюжетными играми / И. В. Присяжнюк // Физическая культура в школе. 1990. - № 3. - С. 9-12 ; № 4. - С. 24 -27.

191. Программа воспитания и обучения в детском саду. 2-е изд., испр. -М. : Просвещение, 1987. - 192 с.

192. Программа «Одаренный ребенок» : (основные положения). М. : Новая школа, 1995. - 64 с.

193. Программа «Развитие» : (основные положения) / под. ред. J1. А. Венгер. М. : Новая школа, 1994. - 65 с.

194. Пропп, В. Я. Морфология сказки / В. Я. Пропп. СПб. : Наука, 1996. -152 с.

195. Пропп, В. Я. Русская сказка / В. Я. Пропп. JI. : Изд-во Ленингр. гос. ун-та, 1984.-335 с.

196. Пыжов, В. В. Профессионально-образная речь и «язык жестов» преподавателя (тренера) плавания / В. В. Пыжов // Плавание. М. : Физкультура и спорт, 1977. - Вып. 1. - С. 50-53.

197. Радуга : программа и руководство для воспитателей детского сада / Т. Н. Доронова, М., 1993. - 245 с.

198. Радуга : русские народные сказки, песенки, потешки. М. : Детская литература, 1989.

199. Рауцкис, Ю. Ю. Обучение основным движениям детей старшего дошкольного возраста / Ю. Ю. Рауцкис // Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе / под ред. А. В. Кенеман, М. Ю. Кистяковской, Т. И. Осокиной. М. : Просвещение, 1980. - С. 9-19.

200. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании : учебное пособие / Е. И. Рогов. М. : ВЛАДОС, 1996. - 72 с.

201. Руденко, Л. К. Начальная подготовка детей 6-7 лет в спортивной аэробике : дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Лариса Константиновна Руденко; НГУ им. П. Ф. Лесгафта. СПб, 2009.

202. Русские народные сказки / сост., вступит, статья и примеч. В. П. Аникина, И. И. Бибикина М. : Дет. литература, 1987. - 462 с.

203. Рябенко, 3. М. Обучение плаванию детей / 3. М. Рябенко // Теория и практика физической культуры. 1954. - Т. XVII. - Вып. 4. - С. 272274.

204. Сальникова, Е. А. Комплексное применение средств плавания и закаливания в физическом воспитании дошкольников : дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Елена Анатольевна Сальникова. Краснодар, 2002.- 156 с.

205. Семенов, Ю. А. Навык плавания каждому : из опыта программированного обучения плаванию / Ю. А. Семенов. М. : Физкультура и спорт, 1983, - 144 с.

206. Семенова, Л. М. Ритмическая гимнастика в детских садах / Л. М. Семенова // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 11.— С. 28-31.

207. Соколов, Д. Ю. Сказка и сказкотерапия / Д. Ю. Соколов. М. : Класс, 1997.-260 с.

208. Сологуб, Е. Б. Физическое развитие детей дошкольного возраста / Е. Б. Сологуб, Г. П. Виноградов, С. В. Никольская. СПб., 1993. - 180 с.

209. Солодков, А. С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная : учебник / А. С. Солодков, Е. Б. Сологуб. М. : Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2001.-519 с.

210. Солодков, А. С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная : учебник / А. С. Солодков, Е. Б. Сологуб. 2-е изд., испр. и доп. - М. : Олимпия Пресс, 2005. - 528 с.

211. Солодков, А. С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная : учебник / А. С. Солодков, Е. Б. Сологуб. 3-е изд., испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2008. - С. 435^66.

212. Сорокоумова, Е. А. Возрастная психология : краткий курс / Е. А. Сорокоумова. СПб. : Питер, 2009. - С. 65-118.

213. Станкявичус, JI. А. Эффективность подвижных игр в воспитании двигательных качеств у младших школьников на уроках физической культуры : автореф. дис. . канд. пед. наук / JI. А. Станкявичус. М., 1987.-23 с.

214. Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Э. Я. Степаненкова. — М. : Изд. центр «Академия», 2001. -368 с.

215. Страдина, М. С. Возрастная морфология : учебно-методическое пособие / М. С. Страдина. СПб. : Изд-во СПб ГУФК им. П. Ф. Лесгафта, 2005. - 87 с.

216. Тамаки, А. Анализ развития ролевой игры / А. Тамаки // Дошкольное воспитание. 1993. - № 2. - С. 50-53.

217. Тимофеев, В. И. Цветовой тест М. Люшера : (стандартизированный вариант) / В. И. Тимофеев, Ю. И. Филимоненко. СПб. : ГП «Иматон», 2002. - 32 с.

218. Тихвинский, С. Б. Детская спортивная медицина : руководство для врачей / С. Б. Тихвинский, С. В. Хрущев. 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Медицина, 1991. - 560 с.

219. Ткачук, М. Г. Спортивная морфология : учебное пособие / М. Г. Ткачук. СПб. : СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 2003. - 74 с.

220. Туркулец, Н. Разновозрастная группа : формирование сюжетно-ролевой игры / Н. Туркулец // Дошкольное воспитание. 1989. - № 9. -С. 63-66.

221. Тяховская, Т. В. Подвижные игры / Т. В. Тяховская // Начальная школа. 1986. -№3.- С. 6-8.

222. Урунтаева, Г. А. Практикум по детской психологии : пособие для студентов пед. ин-тов, учащихся колледжей, училищ, воспитателей детского сада / Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина ; под ред. Г. А. Урунтаевой. — М. : Просвещение, 1995. — 292 с.

223. Усова, А. П. Роль игры в воспитании детей / А. П. Усова. М. : Просвещение, 1976. - 96 с.

224. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений. — Т. 2 / К. Д. Ушинский. М : Просвещение, 1948. - 655 с.

225. Фарфель, В. С. Значение исследования двигательных способностей детей для отбора в ДЮСШ по плаванию / В. С. Фарфель, Б. В. Рышняк // Плавание. М. : Физкультура и спорт, 1978. - Вып. 2. - С. 31-33.

226. Федоров, П. А. Детская гимнастика и школа плавания : практическое руководство для родителей, учителей и самих учащихся / П. А. Федоров. 2-е изд., знач. доп. - СПб. : Изд. «А. Ф. Сухова», 1912. - 69 с. : 37 рис.

227. Федоровы, Н. и И. Игры / Федоровы. PARIS.: YMSA PRESS, 1929.

228. Филиппова, С. О. Мир движений девочек и мальчиков : метод, пособие / С. О. Филиппова. СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001. - 86 с.

229. Филиппова, С. О. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения : методическое пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений / С. О. Филиппова. -СПб. : Белл, 2004. 400 с.

230. Филиппова, С. О. Теория и методика физической культуры дошкольников : учебное пособие для студентов фак. физ. культуры / С. О. Филиппова, Г. И. Пономарев. СПб. : ВВМ, 2004. - 514 с.

231. Фирсов, 3. П. Оздоровительное плавание для всех / 3. П, Фирсов // Плавание. М. : Физкультура и спорт, 1984. - С. 35-42.

232. Фирсов, 3. П. Плавание для всех / 3. П. Фирсов. М. : Физкультура и спорт, 1983. - 64 с. : ил.

233. Фролов, В. Г. Физкультурные занятия на свежем воздухе с детьми дошкольного возраста / В. Г. Фролов, Г. П. Юрко. М. : Просвещение, 1983.- 191 с.

234. Хачатрян, Т. С. Некоторые данные оценки сердечно-сосудистой системы у детей дошкольного возраста / Т. С. Хачатрян // Педиатрия. -1991.-№3.-С. 111.

235. Хейзенг, Й. Homo ludens. Человек играющий / Й. Хейзенга ; пер. с недерл. В. В. Ошиса. М. : Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. - 352 с. -(Психология без границ).

236. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. 2-е изд., испр. и доп. - М. : Изд. центр «Академия», 2001.-480 с.

237. Ченегин, В. М. Физиологические особенности физических упражнений в дошкольном возрасте / В. М. Ченегин // Физическое воспитание дошкольников : сб. науч. трудов. — Волгоград, 1993. — С. 22-37.

238. Черепова, Д. В. Оздоровительное плавание в семейных группах : учебное пособие / Д. В. Черепова ; СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта. -СПб., 2000. 52 с.

239. Черепова, Д. В. Содержание и методика проведение занятий плаванием в семейных группах : дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Д. В. Черепова. -СПб., 2004.- 154 с.

240. Черник, Е. С. Дети дружат с водой / Е. С. Черник . М. : Знание, 1986. -96 с.

241. Черняев, Э Г. Как научить детей плавать : альбом / Э. Г. Черняев, В. И. Чепелев. Киев : Рад. школа, 1987. - 76 с. : ил.

242. Шебеко, В. Н. Физическое воспитание дошкольников : учебное пособие / В. Н. Шебеко, Н. Н. Ермак, В. А. Шишкина. М. : «Академия», 1998. - 192 с.

243. Шитикова, Г. Ф. Методы контроля эффективности педагогического процесса на уроках физического воспитания : учебно-методическое пособие / Г. Ф. Шитикова; СПб ГАФК им. П. Ф. Лесгафта. СПб., 1997.-59 с.

244. Шмаков, С. А. Игры учащихся феномен культуры / С. А. Шмаков. -М., 1995.

245. Эльконин, Д. Б. Развитие личности ребенка-дошкольника / Д. Б. Эльконин // Избранные психологические труды. М., 1989. - 158 с.

246. Юрко, Г. П. Физическое воспитание, закаливание и медицинский контроль в дошкольных учреждениях / Г. П. Юрко // Организация медицинской помощи детям в дошкольных учреждениях. М. : Медицина, 1984. - С. 86-138.

247. Янкелевич, Е. И. Физическое воспитание детей от 0 до 7 лет / Е. И. Янкелевич. М. : Физкультура и спорт, 1999.

248. Янушанец, Н. Плавать раньше, чем ходить / Н. Янушанец. СПб. : Питер, 2003.-С. 100-104.

249. Anderson, Н. Н. Creativity and its cultivation / H. H. Anderson. New York, 1979.- 187 p.

250. Coffa, H. Krankengymnastik / H. Coffa. Stuttgart., 1986. - 286 p.

251. Haller, J. Das spielende Kind / J. Haller. Stuttgart : Freies Weissleben., 1988.-73 p.

252. Leach, P. Ph. D. Your baby and childe from birth to age five / P. Leach. -New York : Alfred F. Knoph, 1990. 250 p. .

253. Lewin G. (red) u.a. Schwimmsport : Ein fuer Trainer, Ubungsleiter und Sportlehrer. Berlin: Sportverlag, 1982.-271 p. : ill.

254. Malina, R. M. Tracking of physical fitness and performance. During growth R. M. Malina // Children and Exercise. 1990. - p. 1-10.

255. Scharnge, G. Spiele und Spielformen // Deutsches Turnen. 1981. - № 8. -P.80- 81.