Модели, методы и алгоритмы построения автоматизированных систем управления процессом электронного обучения в сфере высшего образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.13.10, доктор наук Лямин Андрей Владимирович

• Лямин Андрей Владимирович
• доктор наук
• 2019

Оглавление диссертации доктор наук Лямин Андрей Владимирович

Введение

1 Электронное обучение в сфере высшего образовании

1.1 Массовые открытые онлайн-курсы

1.2 Информационные технологии, инструменты и стратегии их использования в образовании

1.3 Современные тенденции развития высшего образования

1.4 Требования образовательных стандартов в части результатов обучения

1.5 Проектирование образовательных программ

1.6 Выводы

2 Информационные модели, форматы и протоколы в электронном обучении

2.1 Стандарты и технические отчеты ISO/IEC

2.2 Стандарты ШШ

2.3 Стандарты и соглашения CEN

2.4 Стандарты консорциума IMS GLC

2.5 Рекомендации и технические отчеты комитета AICC

2.6 Инициатива ADL

2.7 Стандарты ТК

2.8 Спецификация Leap2A

2.9 Стандарты Open Badges и Blockcerts

2.10 Выводы

3 Управление траекториями обучения и оцениванием результатов обучения

3.1 Модель образовательной программы

3.2 Реализация многоканальной обратной связи

3.3 Методика формирования индивидуальных траекторий обучения

3.4 Структура электронного курса

3.5 Сценарии обучающих диалогов

3.6 Сценарии предъявления учебного материала

3.7 Диалоговые формы

3.8 Выводы

4 Защита процедур оценивания результатов электронного обучения

4.1 Методы идентификации обучающихся

4.2 Проведение процедур оценивания в территориальных центрах

4.3 Дистанционный надзор за процедурой оценивания

4.4 Использование биометрических данных для защиты процедур оценивания

4.5 Метод непрерывной идентификации личности обучающегося

4.6 Экспериментальные исследования метода идентификации

4.7 Выводы

5 Технологии реализации индивидуальных траекторий обучения и

оценивания результатов обучения

5.1 Электронная информационно-образовательная среда

5.2 Импорт и экспорт электронных учебно-методических материалов

5.3 Метод управления удаленной лабораторий

5.4 Абстрактные алгоритмические машины

5.5 Многостилевой редактор кода

5.6 Формальная верификация программ для машины Поста

5.7 Внедрение предлагаемых решений и разработанных технологий

5.8 Выводы

Заключение

Список литературы

Приложение А

Приложение Б

Приложение В

Приложение Г

Приложение Д

Приложение Е

Приложение Ж

Приложение З

Приложение И

Приложение К

Приложение Л

Приложение М

Приложение Н

Приложение О

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Модели, методы и алгоритмы построения автоматизированных систем управления процессом электронного обучения в сфере высшего образования»

Введение

Актуальность темы исследования. Процессы глобализации и цифровизации, повышение значимости частных инициатив и инвестиций являются новыми факторами, которые формируют образ системы образования будущего. Ведущие университеты, занимающие высокие позиции в международных рейтингах, активно создают онлайн-курсы, которые позволяют им повысить качество, доступность и престиж образования, сделать образовательные программы привлекательными для студентов, помочь специалистам в карьерном росте и совершенствовании профессиональных навыков. Нацеленность современного образования на массовое обучение и многократное использование обучающих материалов в образовательном процессе, быстрый рост числа программ, методов и технологий обучения обуславливает необходимость создания и развития автоматизированных систем, позволяющих эффективно управлять процессом электронного обучения.

Включение открытых онлайн-курсов в университетские образовательные программы представляет собой адекватный ответ на вызовы, стоящие перед современным образованием и преимущественно обусловленные уменьшением интереса молодежи к обучению в технических университетах, необходимостью постоянного обновления содержания дисциплин, сокращением времени взаимодействия студентов и преподавателей, разноуровневой подготовкой абитуриентов. Сложность отбора курсов для включения в образовательную программу и разработки индивидуального учебного плана, отсутствие должного контроля качества курсов со стороны университетов, низкий процент успешно завершивших обучение, а также недоверие университетов к процедурам оценивания результатов обучения, препятствует широкому внедрению онлайн-курсов в высшее образование. Для преодоления указанных препятствий требуется разработка новых моделей, методов и алгоритмов построения автоматизированных систем управления процессом электронного обучения в сфере высшего образования, которые обеспечат возможность формирования индивидуальных учебных планов и траекторий обучения, управление траекториями обучения и обучающими диалогами, проведение подтвержденных процедур оценивания достигнутых результатов обучения.

Особенности автоматизированного обучения с использованием современных информационных технологий рассматривались в работах В.Н. Васильева, А.Д. Иванникова, С.Л. Лобачева, В.И. Солдаткина, А.Н. Тихонова. Особое внимание уделяется вопросам обработки результатов педагогических измерений, представлениям результатов обучения и компетенций (В.С. Аванесов, В.И. Звонников, Л.С. Лисицына, А.Н. Майоров, В.М. Распопов, М.Б. Челышкова). Одним из наиболее сложных инструментов, использующихся для формирования и оценивания сложных результатов обучения в автоматизированных системах

управления процессом электронного обучения, являются виртуальные лаборатории, вопросам проектирования которых посвящены работы В.Г. Парфенова, Ф.Н. Царева, А.А. Шалыто, A. Bentounsi, H. Djeghloud, M. Larakeb. С целью повышения точности педагогических измерений и результативности электронного обучения в работах Л.А. Растригина, Л.В. Зайцевой предложены методы и алгоритмы адаптивного обучения, которые могут быть основаны на различных моделях студентов (Е.Е. Буль, Р.В. Майер). Однако такие модели, как правило, не учитывают функциональное состояние обучающегося и не гарантируют достоверность полученных результатов. Значительные успехи в области обработки физиологических измерений, в частности анализа вариабельности сердечного ритма (Р.М. Баевский, О.И. Кириллов, С.М. Клецкин) и анализа и моделирования движений глаз (А.Л. Ярбус, J. Enderle, L.E. Javal), позволяют рассматривать автоматизированную систему управления процессом электронного обучения в качестве биотехнической системы эргодического типа (В.М. Ахутин, П.И. Падерно, Е.П. Попечителев), что обеспечит возможность контроля функционального состояния обучающегося, непрерывной идентификации его личности и фиксации сложных результатов обучения. Широкому применению этих методов на практике препятствует сложность измерительных приборов, поэтому необходима разработка новых методов и алгоритмов, использующих низкочастотные устройства для измерения биометрических сигналов.

Цель и задачи исследования. Цель работы состоит в разработке моделей, методов и алгоритмов построения автоматизированных систем управления процессом электронного обучения в сфере высшего образования для повышения экономической эффективности проектирования и реализации образовательных программ в части формирования индивидуальных учебных планов и траекторий обучения, управления траекториями обучения и обучающими диалогами, проведения подтвержденных процедур оценивания достигнутых результатов обучения, включая оценивание практических навыков и непрерывную идентификацию личности обучающегося. Для достижения сформулированной цели были поставлены и решены следующие задачи:

1) анализ преимуществ и недостатков электронного обучения с применением открытых онлайн-курсов, информационных технологий, инструментов и стратегий их использования в образовании, требований образовательных стандартов и тенденций развития высшего образования, обзор и анализ информационных моделей, форматов и стандартов в области электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;

2) разработка концепции многоканальной обратной связи, основанной на ответах обучающегося и значениях параметров биометрических сигналов;

3) разработка модели образовательной программы, содержащей требования к описанию пререквизитов и результатов обучения совокупности курсов, разработка моделей результатов обучения и обучающегося, требований к описаниям пререквизитов и результатов обучения электронного курса, результатов обучения отдельного учебного модуля электронного курса;

4) разработка информационной модели электронного курса и его компонентов, способов программирования траекторий изучения электронного курса и диалогов;

5) разработка и исследование метода и алгоритмов непрерывной идентификации личности обучающегося на основе биометрической информации;

6) разработка алгоритмов, основанных на наборах правил, для сохранения электронного курса и его компонентов в реляционной базе данных и их восстановления;

7) разработка и исследование универсального метода и протокола для управления удаленной лабораторией в автоматизированной системе управления процессом электронного обучения, обеспечивающей автоматическое оценивание заданий с бесконечным множеством правильных ответов, алгоритма верификации в символьном виде программ для виртуальных лабораторий, присланных на проверку;

8) внедрение разработанных моделей, методов и алгоритмов в практику построения автоматизированных систем управления процессом электронного обучения в сфере высшего образования.

Объект исследования: процесс подготовки глобально конкурентоспособных компетентных выпускников при сетевой форме реализации образовательных программ в сфере высшего образования.

Предмет исследования: автоматизация процессов разработки индивидуальных учебных планов и траекторий обучения, управления траекториями обучения и обучающими диалогами, проведения процедур оценивания достигнутых результатов обучения и идентификации личности обучающегося.

Методы исследования: теория множеств, теория формальных языков и грамматик, математическая логика, теория автоматов, теория вероятности и математическая статистика, методы распознавания образов и интеллектуального анализа данных. Научная новизна работы заключается в том, что:

1) впервые сформулирована концепция многоканальной обратной связи, используемой в процессе электронного обучения, которая предполагает формирование индивидуальной траектории обучения в зависимости от значений параметров биометрических сигналов и текущего уровня подготовки обучающегося с целью повышения результативности учебного процесса;

2) разработана новая информационная модель электронного курса, которая, в отличие от существующих моделей, включает программируемые на основе автоматного подхода описание структуры курса, модель учета достижений обучающегося и событийную модель управления траекториями изучения курса, допускает формирование и оценивание сложных результатов обучения в автоматическом режиме посредством управления траекторией обучения на основе обратной связи по ответам обучающегося и значениям параметров биометрических сигналов;

3) разработаны новые метод и алгоритмы непрерывной идентификации обучающихся с применением статистического анализа характеристик траектории взгляда, регистрируемой с помощью низкочастотного айтрекера, которые обеспечивают высокую точность идентификации, сравнимую с точностью существующих методов и алгоритмов для высокочастотных приборов, и предоставляют возможность проведения подтвержденных процедур оценивания результатов обучения;

4) впервые разработаны универсальные алгоритмы, построенные на наборах продукционных правил, которые обеспечивают неизбыточное взаимно однозначное соответствие между иерархическими и реляционными структурами, используемыми для передачи и хранения электронных курсов и их компонентов;

5) разработан новый универсальный метод управления удаленной лабораторией, который, в отличие от существующих методов, позволяет адаптировать пользовательский интерфейс под требования конкретного электронного курса, оставляя серверную часть неизменной.

Теоретическая значимость работы. Сформулирована концепция многоканальной обратной связи, которая позволяет формировать индивидуальные траектории обучения в зависимости от значений параметров биометрических сигналов и текущего уровня подготовки обучающегося. Представленная информационная модель электронного курса допускает автоматическое формирование и оценивание сложных результатов обучения посредством управления траекторией обучения на основе обратной связи по ответам обучающегося и значениям параметров биометрических сигналов. Сформулированы правила для неизбыточного взаимно однозначного преобразования между иерархической и реляционной структурами данных. Продемонстрирована возможность применения формальной верификации в символьном виде присланных для оценивания решений заданий с алгоритмически неразрешимым множеством правильных ответов. Представлено формализованное описание траекторий взгляда с целью выделения их существенных признаков и решение задачи классификации низкочастотных дискретизаций сигналов на основе расчета дистанции с применением статистики Колмогорова-Смирнова.

Практическая значимость. Разработанные модели, методы и алгоритмы программно реализованы в виде автоматизированной системы управления процессом электронного обучения AcademicNT и базы данных AcademicRM, практическая ценность которых подтверждена актами внедрения. На автоматизированную систему управления процессом электронного обучения AcademicNT и базу данных AcademicRM получены свидетельства об официальной регистрации программы для ЭВМ (№ 2006613980) и базы данных (№ 2012621123).

Достоверность результатов работы подтверждается корректностью применения математического аппарата, результатами внедрения и экспериментальных исследований, практикой многолетнего использования.

Соответствие диссертации паспорту специальности. Диссертация соответствует паспорту специальности 05.13.10 - Управление в социальных и экономических системах:

в части формулы специальности: " ... проблемами разработки и применения методов теории управления к задачам управления в социальной и экономической сферах, включая области образования ... ", " ... вопросы анализа, моделирования, оптимизации, совершенствования управления и механизмов принятия решений в организационных системах с целью повышения эффективности их функционирования ... ", " . теоретические и прикладные исследования системных связей и закономерностей функционирования и развития объектов и процессов в экономике и обществе с учетом отраслевых особенностей, ориентированные на повышение эффективности управления на основе развития и использования методов теории управления и принятия решений . ".

в части областей исследования: п.3 "Разработка моделей описания и оценок эффективности решения задач управления и принятия решений в социальных и экономических системах";

п.4 "Разработка методов и алгоритмов решения задач управления и принятия решений в социальных и экономических системах";

п.5 "Разработка специального математического и программного обеспечения систем управления и механизмов принятия решений в социальных и экономических системах"; п.6 "Разработка и совершенствование методов получения и обработки информации для задач управления социальными и экономическими системами". Положения, выносимые на защиту: 1) концепция автоматизированной системы управления процессом электронного обучения в сфере высшего образования на основе многоканальной обратной связи, учитывающей значения параметров биометрических сигналов и текущий уровень подготовки обучающегося;

2) информационная модель электронного курса, которая включает описание структуры курса, модель учета достижений обучающегося и событийную модель управления траекториями изучения курса;

3) метод и алгоритмы непрерывной идентификации обучающихся по характеристикам траектории взгляда, регистрируемой с помощью низкочастотного айтрекера;

4) универсальные алгоритмы, которые обеспечивают неизбыточное взаимно однозначное соответствие между иерархическими и реляционными структурами на основе наборов правил;

5) универсальный метод управления удаленной лабораторией, который позволяет встраивать в электронный курс многократно используемые программные компоненты. Внедрение результатов исследования. Результаты исследования использованы при

выполнении проектов, в которых соискатель являлся руководителем или ответственным исполнителем: "Разработка технологий тестирования обучающихся в типовой информационной среде вуза" (Министерство образования и науки Российской Федерации, 2001-2002); "Создание универсальной среды для сетевых электронных учебников и практикумов" (Министерство образования и науки Российской Федерации, 2001-2002); "Разработка сетевой информационно-обучающей системы", (Министерство образования и науки Российской Федерации, 2001-2002); "Межвузовская сетевая информационно-образовательная система" (Министерство образования и науки Российской Федерации, 2002); "Разработка перечня учебных программ на основе набора необходимых компетенций государственных служащих и работников бюджетных организаций в области ИКТ" (Министерство образования и науки Российской Федерации, 2003); "Разработка и апробация вариативно модульных учебных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров в области информационных и телекоммуникационных технологий для обеспечения и организации учебного процесса" (Министерство образования и науки Российской Федерации, 2004); "Разработка сетевой интегрированной информационно-обучающей системы" (Правительство Санкт-Петербурга, 2003-2005); "Создание на базе инновационной структуры высшей школы Санкт-Петербурга центра трансфера технологий из вузов в промышленность и городское хозяйство" (Правительство Санкт-Петербурга, 2004); "Интернет-поддержка профессионального развития педагогов" (Национальный фонд подготовки кадров, 2006-2008); "Апробация проведения экзаменов по информатике в компьютерном виде при проведении процедур оценки качества образования в 2007 году на примере единого государственного экзамена (ЕГЭ)" (Федеральное агентство по образованию, 2007); "Совершенствование технологии проведения единого государственного экзамена по информатике в компьютерном виде" (Федеральное агентство по образованию, 2008); "Разработка информационно-аналитической системы (программного

комплекса) обеспечения взаимодействия специализированного Интернет-портала молодых ученых и специалистов с научно-образовательными сообществами федеральных округов и отдельных субъектов Российской Федерации" (Министерство образования и науки Российской Федерации, 2009-2010); "Развитие процедур оценивания и признания результатов открытого онлайн-обучения и моделей взаимодействия между информационно-образовательными средами образовательных организаций и открытыми образовательными площадками" (Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, 2014).

В ходе исследования разработана автоматизированная система управления процессом электронного обучения AcademicNT, которая применяется в Университете ИТМО, Институте имени И.Е. Репина, ФГБОУ ВО ПСПбГМУ им. И.П. Павлова Минздрава России. В онлайн-курсах, размещенных на площадке Ассоциации "Национальная платформа открытого образования" , используются различные инновационные задания и виртуальные лаборатории из AcademicNT. В AcademicNT регулярно проводятся олимпиады в форме онлайн-экзаменов с обязательным учетом достижений участников. Система AcademicNT стала основой для создания методического интернет-центра повышения квалификации работников образования в области информационно-коммуникационных технологий, реализации модели проведения единого государственного экзамена по информатике в компьютерной форме, построения региональной информационно-аналитической системы "Молодые ученые".

Апробация результатов исследования. Основные результаты работы обсуждались на 53 научных и учебно-методических международных, всероссийских и региональных конференциях: Международная научно-методическая конференция "Телематика'2000" (Санкт-Петербург, 2000); VIII Международная научно-методическая конференции "Высокие интеллектуальные технологии образования и науки" (Санкт-Петербург, 2001); Современные образовательные технологии (Санкт-Петербург, 2001); Всероссийская научно-практическая конференция "Российская школа и Интернет" (Санкт-Петербург, 2001); VIII Международная конференция "Современные технологии обучения" (Санкт-Петербург, 2002); Международная научно-методическая конференция "Телематика'2002" (Санкт-Петербург, 2002); Конференция "Оптика и образование" (Санкт-Петербург, 2002); XI Всероссийская научно-методическая конференция "Телематика'2004" (Санкт-Петербург, 2004); Конференция "Оптика и образование - 2004" (Санкт-Петербург, 2004); Конференция "Телематика'2005" (Санкт-Петербург, 2005); II международная конференция "Информационные системы для НКМ и обучения" (Санкт-Петербург, 2005); XI международная конференция "Современные технологии обучения: международный опыт и российские традиции "СТО-2005"" (Санкт-Петербург, 2005); Конференция "Оптика и образование - 2006" (Санкт-Петербург, 2006); XIV Всероссийская научно-методическая конференция "Телематика'2007" (Санкт-Петербург, 2007); XV

Всероссийская научно-методическая конференция "Телематика'2008" (Санкт-Петербург, 2008); Межвузовская научно-методическая конференция (Москва, 2008); XVI Всероссийская научно-методическая конференция "Телематика'2009" (Санкт-Петербург, 2009); 23rd ICDE World Conference on Open Learning and Distance Education including the 2009 EADTU Annual Conference (Maastricht, The Netherlands, 2009); VIII Международная научно-практическая конференция-выставка "Единая образовательная информационная среда: проблемы и пути развития" (Томск, 2009); II Международная научно-практическая конференция (Пятигорск,

2009); 8th IFAC Symposium on Advances in Control Education (Kumamoto, Japan, 2009); Всероссийская объединенная конференция "Интернет и современной общество" (Санкт-Петербург, 2009); Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Информационные технологии в обеспечении нового качества высшего образования" (Москва, 2010); XVII Всероссийская научно-методическая конференция "Телематика'2010" (Санкт-Петербург, 2010); Конференция "Оптика и образование - 2010" (Санкт-Петербург,

2010); Международная научно-практическая конференция "Дистанционные технологии в образовании - 2011" (Караганда, 2011); Международная научно-практическая конференция (Екатеринбург, 2011); Международная научно-практическая конференция "Информационные технологии в образовании и науке "ИТ0-Самара-2011"" (Самара, 2011); XVIII Всероссийская научно-методическая конференция "Телематика'2011" (Санкт-Петербург, 2011); V Международная научно-практическая конференция "Информационная среда вуза XXI века" (Петрозаводск, 2011); Международная научно-практическая конференция "Математические методы и модели анализа и прогнозирования развития социально-экономических процессов черноморского побережья Болгарии" (Поморие, Болгария, 2012); Международная научно-практическая конференция "Новые информационные технологии в образовании - 2012" (Екатеринбург, 2012); XIX Всероссийская научно-методическая конференция "Телематика'2012" (Санкт-Петербург, 2012); XXIII Международная конференция "Применение новых технологий в образовании" (Троицк, 2012); The International Conference on E-Learning and E-Technologies in Education (Lodz, Poland, 2012); VI Международная научно-практическая конференция "Информационная среда вуза XXI века" (Петрозаводск, 2012); Международная научно-практическая конференция "Университет ШОС - новые горизонты дистанционного образования: опыт, практика, перспективы развития" (Караганда, 2013); Международная научно-практическая конференция "Новые информационные технологии в образовании" (Екатеринбург, 2013); XX Всероссийская научно-методическая конференция "Телематика'2013" (Санкт-Петербург, 2013); VII Всероссийская научно-практическая конференция "Информационная среда вуза XXI века" (Петрозаводск, 2013); KES Smart Digital Futures 2014 (SDF-14) (Chania, Greece, 2014); XXI Всероссийская научно-методическая конференция

"Телематика'2014" (Санкт-Петербург, 2014); 1st International Conference on e-Learning e-Education and Online Training (Bethesda, USA, 2014); 2nd International KES Conference on Smart Education and E-Learning (Sorrento, Italy, 2015); 9th IEEE International Conference on Application of Information and Communication Technologies (Rostov-on-Don, Russia, 2015); 6th IEEE International Conference on Cognitive Infocommunications (Gyor, Hungary, 2015); 13th International Conference on Emerging eLearning Technologies and Applications (Stary Smokovec, Slovakia, 2015); The 5th International Symposium on Knowledge Management & E-Learning (Guangzhou, China, 2015); 3rd International KES Conference on Smart Education and E-Learning (Tenerife, Spain, 2016); 3rd EAI International Conference on e-Learning e-Education and Online Training (Dublin, Republic of Ireland, 2016); IEEE 15th International Symposium on Applied Machine Intelligence and Informatics (Herl'any, Slovakia, 2017); 4th International KES Conference on Smart Education and e-Learning (Algarve, Portugal, 2017); 2017 Intelligent Systems Conference (London, United Kingdom, 2017).

Публикации. Основные результаты работы изложены в 89 печатных работах, включая 58 публикаций в изданиях из перечня ВАК и изданиях, индексируемых в WoS/Scopus. Получены свидетельство об официальной регистрации программы для ЭВМ и свидетельство о государственной регистрации базы данных.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти глав и заключения. Объем диссертации составляет 311 страниц. Список использованных источников включает 259 наименований. Работа содержит 70 рисунков и 85 таблиц.

1 Электронное обучение в сфере высшего образовании

Анализируются достоинства и недостатки онлайн-обучения, ключевые проблемы высшего образования. Обсуждаются возможности использования открытых онлайн-курсов в сфере высшего образовании, влияние, которое могут оказать на образование информационные технологии, в целом, инструменты и стратегии их использования. Анализируются нормативно-правовые акты Российской Федерации в области электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, способы включения онлайн-курсов в образовательные программы, структура описания результатов обучения.

1.1 Массовые открытые онлайн-курсы

Электронное обучение - образовательная технология, позволяющая обеспечить высокий уровень доступности образования и одновременно повысить его качество [61]. Сочетание сетевых форм реализации образовательных программ с электронным обучением способствует расширению образовательных возможностей, формированию индивидуальных траекторий обучения. Перспективные модели повышения доступности и качества образования за счет электронного обучения во всем мире приводят к созданию новых организационных форм взаимодействия университетов между собой, с бизнесом и потребителями образовательных услуг. Цифровая революция, процессы глобализации, повышение значимости частных и предпринимательских инициатив и инвестиций в системе образования - это новые тренды, которые формируют образ будущей системы образования. Резкий рост интереса к массовым открытым онлайн-курсам [193], [211] привел к началу этапа формирования международных образовательных сетей и площадок открытого образования [100], [114], развитию высокотехнологичных обучающих платформ, которые сочетают в себе имитацию среды профессиональной деятельности, совместную работу и оценку результатов обучения.

Освоение образовательных программ, модулей или дисциплин с применением электронного обучения обеспечивается электронной информационно-образовательной средой [19], [20], [22], [55], [121], [122], включающей в себя электронные информационно-образовательные ресурсы, совокупность информационно-телекоммуникационных технологий и технологических средств. Структурированная совокупность электронных информационно-образовательных ресурсов, обеспечивающая достижение запланированных по дисциплине результатов обучения с применением электронного обучения, называется электронным курсом [91]. Массовый открытый онлайн-курс (МООК, Massive open online course, MOOC) -электронный курс, предназначенный для неограниченного числа студентов [52]. Как правило,

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Лямин Андрей Владимирович, 2019 год

- 44 с.

[60] Лисицына Л.С., Лямин А.В., Шехонин А.А. Разработка рабочих программ дисциплин (модулей) в составе основных образовательных программ, реализующих ФГОС ВПО. Методическое пособие. - СПб.: СПбГУ ИТМО, 2011. - 63 с.

[61] Лисицына Л.С., Лямин А.В., Шиегин В.В. Совершенствование технологии обучения в СДО СПбГИТМО // Тезисы докладов Международной научно-методической конференции "Телематика'2000" - Санкт-Петербург, 2000. - С. 181-182.

[62] Лисицына Л.С., Пирская А.С. Разработка универсальных компетенций и управление образовательными траекториями // Информатизация образования и науки. - 2010. - № 5.

- С.102-114.

[63] Лямин А.В. XML-реляционное преобразование с использованием системы продукционных правил // Компьютерные инструменты в образовании. - 2018. - № 1. -С. 51-64.

[64] Лямин А. В. Метод формальной верификации программ для виртуальной лаборатории «Машина Поста» // Информационно-управляющие системы. - 2018. - № 2. - С. 104-114.

[65] Лямин А.В. Формирование индивидуальных траекторий обучения на основе анализа достижений и функционального состояния обучающегося // Научно-технический вестник информационных технологий, механики и оптики. - 2018. - Т. 18. - №3. - С. 543-553.

[66] Лямин А.В., Васильев В.Н., Колесников Ю.Л., Чежин М.С. Опыт использования компьютерных образовательных технологий в национальном исследовательском университете информационных технологий, механики и оптики // Материалы

международной научно-практической конференции "Дистанционные технологии в образовании - 2011" - Караганда: КЭУ, 2011. - С. 68-70.

[67] Лямин А.В., Воллосович С.В., Аржаник А.В. Гомологические модели электронных учебно-методических материалов // Научно-технический вестник информационных технологий, механики и оптики. - 2004. - № 4 (15). - С. 386-393.

[68] Лямин А.В., Незнанов Н.Г., Мартынихин И.А., Мартынихин А.В. Циркадные ритмы, последствия их смены и астения в аспекте обучения в ВУЗе с использованием дистанционных технологий // Журнал неврологии и психиатрии. - 2013. - 12. - С.97-99.

[69] Лямин А.В., Ольшевская А.В. Шаблоны тестовых заданий и их представление в системе AcademicNT // Труды XV Всероссийской научно-методической конференции "Телематика'2008". - Санкт-Петербург, 2008. - Т. 2. - С. 481-482.

[70] Лямин А.В., Плешкова М.В. Автоматизация процессов построения электронных курсов // Труды XVI Всероссийской научно-методической конференции "Телематика'2009". -Санкт-Петербург, 2009. - Т. 2. - С. 363-364.

[71] Лямин А.В., Плешкова М.В. Программирование электронного курса на основе автоматного подхода // Научно-технический вестник информационных технологий, механики и оптики. - 2008. - № 11 (56). - С. 96-103.

[72] Лямин А.В., Плешкова М.В. Разработка среды программирования структуры электронных курсов // Научно-технический вестник информационных технологий, механики и оптики. - 2007. - № 11 (45). - С. 164-167.

[73] Лямин А.В., Разыграева В.А. Анализ вариабельности сердечного ритма при педагогических измерениях в системе дистанционного обучения // Труды XVI Всероссийской научно-методической конференции "Телематика'2009". - Санкт-Петербург, 2009. - Т. 2. - С. 345-346.

[74] Лямин А.В., Разыграева В.А. Исследование влияния обучающего воздействия в системе ДО на функциональное состояние студентов // Труды XVII Всероссийской научно-методической конференции "Телематика'2010". - Санкт-Петербург, 2010. - Т.1. - С. 199203.

[75] Лямин А.В., Разыграева В.А. Результаты экспериментальных исследований влияния интеллектуальной нагрузки на функциональное состояние студента в информационно-образовательной среде // Открытое образование. - 2011. - № 1. - С.21-33.

[76] Лямин А.В., Разыграева В.А., Скшидлевский А.А. Модель формирования обучающего воздействия на основе анализа функционального состояния студента // Открытое и дистанционное образование. - 2011.- №2(42). - С.12-18.

[77] Лямин А.В., Разыграева В.А., Скшидлевский А.А. Модель электронного адаптивного обучения с оценкой функционального состояния обучающегося // Материалы VIII Международной научно-практической конференции-выставки "Единая образовательная информационная среда: проблемы и пути развития".- Томск: Графика-Пресс, 2009. - С. 108-109.

[78] Лямин А.В., Русак А.В. Жизненный цикл индивидуального плана преподавателя в системе AcademicNT // Информационная среда вуза XXI века: материалы VII Всероссийской научно-практической конференции (23 - 27 сентября 2013 года). -Петрозаводск, 2013. - С. 143-145.

[79] Лямин А.В., Русак А.В. Жизненный цикл рабочей программы дисциплины в системе электронного обучения // Материалы V Международной научно-практической конференции "Информационная среда вуза XXI века". - Петрозаводск, 2011. - C. 121124.

[80] Лямин А.В., Скшидлевский А.А. Методика расчета вычислительной мощности программно-аппаратного комплекса для проведения ЕГЭ в компьютерной форме // Научно-технический вестник информационных технологий, механики и оптики. - 2008.

- № 11 (56). - С.103-111.

[81] Лямин А.В., Скшидлевский А.А. Планирование развертывания сетевой информационно-образовательной среды AcademicNT // Материалы Международной научно-практической конференции "Информационные технологии в образовании и науке "ИТО-Самара-2011"

- Самара, 2011. - С. 434-437.

[82] Лямин А.В., Скшидлевский А.А. Программное обеспечение для выявления влияния обучающего воздействия на функциональное состояние студента // Труды XVII Всероссийской научно-методической конференции "Телематика'2010". - Санкт-Петербург, 2010. - Т.1. - С. 188-189.

[83] Лямин А.В., Скшидлевский А.А. Разработка поведенческой модели испытуемого при проведении педагогических измерений // Труды XVI Всероссийской научно-методической конференции "Телематика'2009". - Санкт-Петербург, 2009. - Т. 2. - С. 349.

[84] Лямин А.В., Скшидлевский А.А. Стенд для исследования вариантов развертывания системы дистанционного обучения AcademicNT // Новые информационные технологии в образовании: Материалы международной научно-практической конференции. Ч.2, Екатеринбург, 1-4 марта 2011г. - Екатеринбург: ФГАОУ ВПО "Рос.гос.проф. -пед.ун-т.", 2011. - С. 206-209.

[85] Лямин А.В., Скшидлевский А.А., Чежин М.С. Организация сетевого межвузовского взаимодействия в информационно-образовательной среде AcademicNT //

Информационные технологии в обеспечении нового качества высшего образования. Сборник научных статей. Книга 1 / Труды всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Информационные технологии в обеспечении нового качества высшего образования (14 - 15 апреля 2010 г., Москва, НИТУ "МИСиС")". - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов НИТУ "МИСиС", 2010. - С.111-115.

[86] Лямин А.В., Скшидлевский А.А., Чежин М.С. Система управления работой компьютерного класса общего доступа // Информационно-управляющие системы. -2011.

- Вып. 4(53). - С. 66-69.

[87] Лямин А.В., Хоботова А.Р., Чежин М.С. Использование социальных сетей в образовании. - СПб: Университет ИТМО, 2015. - 68 с.

[88] Лямин А.В., Чежин М.С. Методика использования сетевых средств общения в учебном процессе // Материалы VIII Международной научно-методической конференции "Высокие интеллектуальные технологии образования и науки". - СПб, 2001. - С. 132133.

[89] Лямин А.В., Чежин М.С. Обработка и интерпретация результатов обучения при балльно-рейтинговой системе оценивания // Сборник трудов конференции "Оптика и образование

- 2010"/ Под общ.ред. проф. А.А.Шехонина. - Санкт-Петербург, СПбГУ ИТМО, 2010. -С. 23-24.

[90] Лямин А.В., Чежин М.С. Организация учебного процесса университета на базе использования современных компьютерных технологий // Учебно-методический сборник. Выпуск 1. - СПб: СПбГУ ИТМО, 2005. - С. 63-77.

[91] Лямин А.В., Чежин М.С. Построение электронных курсов для открытого онлайн-обучения // Труды XX Всероссийской научно-методической конференции Телематика'2013. - Санкт-Петербург, 2013. - С. 165-166.

[92] Лямин А.В., Чежин М.С. Развитие электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в НИУ ИТМО // Информационная среда вуза XXI века: материалы VII Всероссийской научно-практической конференции (23 - 27 сентября 2013 года). - Петрозаводск, 2013. - С. 145-148.

[93] Лямин А.В., Чежин М.С. Система дистанционного обучения СПбГУ ИТМО // Труды II международной конференции "Информационные системы для HRM и обучения". -Санкт-Петербург, 2005. - С. 80-83.

[94] Лямин А.В., Чежин М.С. Типовая структура системы дистанционного обучения // Научно-технический вестник информационных технологий, механики и оптики. - 2004.

- № 4 (15). - С. 376-381.

[95] Лямин А.В., Череповская Е.Н. Экспериментальные исследования методов биометрической идентификации пользователей на основе данных айтрекера Tobii X2-30 // Информационно-управляющие системы. - 2015. - № 5. - С. 21-28.

[96] Майер Р.В. Кибернетическая педагогика: Имитационное моделирование процесса обучения. - Глазов: ГГПИ, 2013. - 138 c.

[97] Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. - М.: Интеллект-центр, 2001. - 296 с.

[98] Методологические исследования по инженерной психологии и психологии труда / под ред. А. А. Крылова. - Л.: Из-во ЛГУ, 1974.

[99] Можаров Г. П., Чеботарев Р. С. Текстонезависимый метод идентификации человека по его голосу // Вестник МГТУ им. Н. Э. Баумана. Серия "Приборостроение". Спец. выпуск "Моделирование и идентификация компьютерных систем и сетей". - 2012. - С. 168-179.

[100] Основы открытого образования / А.А. Андреев, С.Л. Каплан, Г.А. Краснова, С.Л. Лобачев, К.Ю. Лупанов, А.А. Поляков, А.А. Скамницкий, В.И. Солдаткин; Отв. ред. В.И. Солдаткин. - Российский государственный институт открытого образования. - М.: НИИЦ РАО, 2002. - Т.1. - 676 с.

[101] Павельева Е. А., Крылов А. С., Ушмаев О. С. Развитие информационной технологии идентификации человека по радужной оболочке глаза на основе преобразования Эрмита // Системы высокой доступности. - 2009. - № 1. - С. 36-42.

[102] Падерно П.И., Попечителев Е.П. / Под общей редакцией проф. Е.П. Попечителева. Надежность и эргономика биотехнических систем. - СПб: Изд-во СПбГЭТУ, 2007. -288 с.

[103] Разыграева В.А., Лямин А.В. Автоматизация процесса адаптивного электронного обучения // Труды XVIII Всероссийской научно-методической конференции "Телематика'2011".- Санкт-Петербург, 2011. - Т.1. - С. 168-169.

[104] Разыграева В.А., Лямин А.В. Адаптивная электронная система обучения с учетом оценки функционального состояния обучающегося // Информационные системы и технологии. -2011. - №3. - С. 76-83.

[105] Разыграева В.А., Лямин А.В. Адаптивное электронное обучение в информационно-образовательной среде СПбГУ ИТМО AcademicNT // Материалы Международной научно-практической конференции "Информационные технологии в образовании и науке "ИТО-Самара-2011" - Самара, 2011.- С. 428-431.

[106] Разыграева В.А., Лямин А.В. Алгоритмическое обеспечение формирования индивидуальной траектории обучения с учетом функционального состояния студента //

Материалы V Международной научно-практической конференции "Информационная среда вуза XXI века". - Петрозаводск, 2011. - C. 158-161.

[107] Разыграева В.А., Лямин А.В. Повышение эффективности дистанционного обучения на основе формирования динамически адаптируемого материала // Новые информационные технологии в образовании: Материалы международной научно-практической конференции. Ч.2, Екатеринбург, 1-4 марта 2011г. - Екатеринбург: ФГАОУ ВПО "Рос.гос.проф.-пед.ун-т.", 2011. - С. 227-230.

[108] Разыграева В.А., Лямин А.В. Построение модели адаптивного электронного обучения, учитывающей функциональное состояние обучающегося // Развитие региональной образовательной среды. Сборник научных статей межрегиональной научно-практической конференции: Труды всероссийской объединенной конференции "Интернет и современной общество". Санкт-Петербург, 27-29 октября 2009 г. - СПб.: ЛОИРО, 2009. - С.49-51.

[109] Разыграева В.А., Лямин А.В. Разработка автоматизированной адаптивной обучающей системы на базе информационно-образовательной среды AcademicNT // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2011. - №5. - С. 83-96.

[110] Распопов В.М. Программирование и организация самостоятельной работы учащихся. -М.: Высшая школа, 1989. - 55 с.

[111] Растригин Л.А. Адаптация сложных систем. - Рига: Зинатне, 1981. - 375 с.

[112] Растригин Л.А., Эренштейн М.Х. Адаптивное обучение с моделью обучаемого - Рига: Зинатне, 1988. - 160 с.

[113] Романовский И.В. Дискретный анализ. - Изд. 4-е, испр. и доп. - СПб.: Невский Диалект; БХВ-Петербург, 2008. - 335 с.

[114] Российский портал открытого образования: обучение, опыт, организация / Отв. ред. В.И. Солдаткин. - М.: МГИУ, 2003. - 508 с.

[115] Сазонов В. А., Садов В. С., Тихоненко С. Г. Идентификация личности по походке на основе скрытых Марковских моделей // Электроника инфо. - 2012. - № 4. - С. 105-109.

[116] Скшидлевский А.А., Лямин А.В. Разработка стенда для экспериментальных исследований типовых схем развертывания системы AcademicNT // Научно-технический вестник информационных технологий, механики и оптики. - 2011. - № 3 (73). - С.126-129.

[117] Спецификация Experience API. Версия 1.0.1 / Перевод с английского А.Д. Копилов, А.В. Лямин - СПб: Университет ИТМО, 2015. - 120 с.

[118] Третьяков В.С., Ларионова В.А. Открытые онлайн-курсы как инструмент модернизации образовательной деятельности в вузе // Высшее образование в России. - 2016. - №7. -С. 55-66.

[119] Ходашинский И. А., Савчук М. В., Горбунов И. В., Мещеряков Р. В. Технология усиленной аутентификации пользователей информационных процессов // Доклады Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники. -2011. - № 2-3. - С. 236-248.

[120] Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие. - М: Логос, 2002. - 432 с.

[121] Шехонин А.А., Лямин А.В. Информационные технологии образования в университете. Система дистанционного обучения СПбГУ ИТМО // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна. - 2003. - № 9. - С. 90-99.

[122] Шехонин А.А., Лямин А.В. Развитие сетевой системы дистанционного обучения СПбГИТМО // Современные технологии обучения: Материалы VIII Международной конференции. - Санкт-Петербург, 2002. - С. 7-9.

[123] Ярбус А.Л. Роль движений глаз в процессе зрения. - М.: Наука, 1965. - 173 с.

[124] 1484.11.1-2004 IEEE Standard for Learning Technology - Data Model for Content to Learning Management System Communication.

[125] 1484.11.2-2003 IEEE Standard for Learning Technology - ECMAScript Application Programming Interface for Content to Runtime Services Communication.

[126] 1484.11.3-2005 IEEE Standard for Learning Technology - Extensible Markup Language (XML) Schema Binding for Data Model for Content Object Communication.

[127] 1484.12.1-2002 IEEE Standard for Learning Object Metadata.

[128] 1484.12.3-2005 IEEE Standard for Learning Technology - Extensible Markup Language (XML) Schema Definition Language Binding for Learning Object Metadata.

[129] 1484.1-2003 - IEEE Standard for Learning Technology - Learning Technology Systems Architecture (LTSA).

[130] 1484.13.1-2012 IEEE Standard for Conceptual Model for Resource Aggregation for Learning, Education, and Training.

[131] 1484.13.2-2013 - IEEE Recommended Practice for Learning Technology -- Metadata Encoding and Transmission Standard (METS) Mapping to the Conceptual Model for Resource Aggregation

[132] 1484.13.3-2014 - IEEE Recommended Practice for Learning Technology-ISO 21000-2:2005 Information Technology—Multimedia Framework (MPEG-21)--Part 2: DigitalItem Declaration Mapping to the Conceptual Model for Resource Aggregation

[133] 1484.13.4-2016 - IEEE Approved Draft Recommended Practice for Learning Technology -IMS Content Packaging Information Model (CP) Version 1.2 - Mapping to the Conceptual Model for Resource Aggregation

[134] 1484.13.5-2013 - IEEE Recommended Practice for Learning Technology IETF RFC 4287 Atom Syndication Format Mapping to the Conceptual Model for Resource Aggregation

[135] 1484.13.6-2015 - IEEE Recommended Practice for Learning Technology - Open Archives Initiative Object Reuse and Exchange Abstract Model (OAI-ORE) - Mapping to the Conceptual Model for Resource Aggregation

[136] 1484.20.1-2007 IEEE Standard for Learning Technology - Data Model for Reusable Competency Definitions.

[137] Ahmad K. A Comparative Analysis of Managing XML Data in Relational Database // Lecture Notes in Artificial Intelligence - Heidelberg: Springer, 2011. - Vol. 6591. - P. 100-108.

[138] Ahmad K., Samad R. Semantic Based Mapping from XML to Relations // 2012 8th International Conference on Information Science and Digital Content Technology (ICIDT). -2012. - Vol. 2. - P. 255-260.

[139] Akram M. U., Tariq A., Khan S. A. Retinal Recognition: Personal Identification Using Blood Vessels // International Conference for Internet Technology and Secured Transactions (ICITST). - 2011. - P. 180-184.

[140] Arifi S.M., Zahi A., Benabbou R. Semantic similarity based evaluation for C programs through the use of symbolic execution // 2016 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). - Abu Dhabi, UAE, 2016. - P. 826-833.

[141] Barakat, N.; Plouff, C. A model for on-line education of ABET-required professional aspects of engineering. - 2014 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). - 2014. - P. 507-51.

[142] Belashenkova N.N., Cherepovskaya E.N., Lyamin A.V., Skshidlevsky A.A. Protection Methods of Assessment Procedures Used in e-Learning // 13th International Conference on Emerging eLearning Technologies and Applications. - Smokovec, Slovakia, 2015. - P. 27-32.

[143] Berdnikova E.A., Lyamin A.V., Skshidlevsky A.A. Analysis of Heart Rate Monitors for Evaluating Student's Mental Working Capacity // Current Developments in Web Based Learning: ICWL 2015 International Workshops, KMEL, IWUM, LA, Guangzhou, China, November 5-8, 2015, Revised Selected Papers. - Cham: Springer International Publishing, 2016. - P. 13-22.

[144] Bergadano F., Gunetti D., Picardi C. User Authentication Through Keystroke Dynamics // ACM Transactions on Information and System Security. - 2002. - Vol. 5, № 4. - P. 367-397.

[145] Biel L., Pettersson O., Philipson L., Wide P. ECG Analysis: a New Approach in Human Identification // IEEE Transactions on Instrumentation and Measurement. - 2001. - Vol. 50, № 3. - P. 808-812.

[146] Bloom B. S., Engelhart M. D., Furst E. J., Hill W. H., Krathwohl D. R. Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. - New York: David McKay Company. - 1956.

[147] Bobtsov A.A., Lyamin A.V. Stabilization of nonlinear systems with input uncertainties // Preprints of the 7th IFAC International Workshop on Control Applications for Optimization. -2000. - Vol. 2. - P. 6-10.

[148] Breiman L. Random Forests // Machine Learning. - 2001. - Vol. 45, № 1. - P. 5-32.

[149] Brunken R., Plass J. L., Leutner D. Direct Measurement of Cognitive Load in Multimedia Learning // Educational Psychologist. - 2003. - 38(1). - P. 53-61.

[150] Calabrese A., Bernard J. B., Faure G., Hoffart L., Castet E. Eye Movements and Reading Speed in Macular Disease: the Shrinking Perceptual Span Hypothesis Requires and is Supported by a Mediation Analysis // Investigative Ophthalmology and Visual Science. - 2014. - Vol. 55, № 6. - P. 3638-3645.

[151] Calvo R.A., D'Mello S. Affect Detection: An Interdisciplinary Review of Models, Methods, and Their Applications // IEEE Transactions on Affective Computing. - 2010. - Vol. 1, № 1. -P. 18-37.

[152] Cappelli R., Ferrara M., Maltoni D. Minutia Cylinder-Code: A New Representation and Matching Technique for Fingerprint Recognition // IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence. - 2010. - Vol. 32, № 12. - P. 2128-2141.

[153] Chan A. D. C., Hamdy M. M., Badre A., Badee V. Person Identification Using Electrocardiograms // Canadian Conference on Electrical and Computer Engineering. - 2006. -P. 1-4.

[154] Cheatham T.E., Holloway G.H., Townley J.A. Symbolic Evaluation and the Analysis of Programs // IEEE Transactions on Software Engineering. - 1979. - Vol. SE-5, № 4. - P. 402417.

[155] Cherepovskaya E.N., Lyamin A.V. An Evaluation of Biometric Identification Approach on Low-Frequency Eye Tracking Data // Proceedings of the IEEE 15th International Symposium on Applied Machine Intelligence and Informatics (SAMI 2017). - Herl'any, Slovakia, 2017. -P.123-128.

[156] Cherepovskaya E.N., Lyamin A.V. A Unified Pattern Recognition Approach for Low-Frequency Biometric Signals // Proceedings of 2017 Intelligent Systems Conference (IntelliSys). - 2017. - P. 843-848.

[157] Cherepovskaya E.N., Gorshkova E.V., Lyamin A.V. Assessment of Students' Programming Skills by Using Multi-Style Code Editor // Smart Education and e-Learning 2017. - Cham: Springer International Publishing, 2018. - P. 225-234.

[158] Chezhin M.S., Efimchik E.A., Lyamin A.V. Automation of Variant Preparation and Solving Estimation of Algorithmic Tasks for Virtual Laboratories Based on Automata Model // E-Learning, E-Education, and Online Training: Second International Conference, eLEOT 2015, Novedrate, Italy, September 16-18, 2015, Revised Selected Papers. - Cham: Springer International Publishing, 2016. - Vol. 160. - P. 35-43.

[159] Cooke L. Is Eye Tracking the Next Step in Usability Testing? // 2006 IEEE International Professional Communication Conference. - 2006. - P. 236-242.

[160] Cormier D. The CCK08 MOOC - Connectivism course, 1/4 way [Электронный ресурс] // Dave's Educational Blog. - 2008. - October 2. -URL:http://davecormier.com/edblog/2008/10/02/the-cck08-mooc-connectivism-course-14-way/.

[161] Criteria for Accrediting Engineering Programs, 2015-2016 [Электронный ресурс] // Engineering Accreditation Commission of ABET. - Baltimore: ABET Inc., 2014. - URL: http://www.ABET.org.

[162] CWA 16132:2010 European learner mobility achievement information (EuroLMAI).

[163] CWA 16655-1:2013 InLOC - Part 1: Information Model for Learning Outcomes and Competences.

[164] CWA 16655-2:2013 InLOC - Part 2: Guidelines including the integration of Learning Outcomes and Competences into existing specifications.

[165] CWA 16655-3:2013 InLOC - Part 3: Application Profile of Europass Curriculum Vitae and Language Passport for Integrating Learning Outcomes and Competences.

[166] Daradoumis T., Bassi R., Xhafa F., Caballé S. A Review on Massive E-Learning (MOOC) Design, Delivery and Assessment // International Conference on P2P, Parallel, Grid, Cloud and Internet Computing (3PGCIC). - 2013. - P. 208-213.

[167] Darwish A., Pasquer M. Biometric Identification Using the Dynamic Features of the Eyes // 6th IEEE International Conference on Biometrics: Theory, Applications and Systems. - 2013. - P. 1-6.

[168] Deravi F., Guness S. P. Gaze Trajectory as a Biometric Modality // International Conference on Bio-Inspired Systems and Signal Processing. - 2011. - P. 335-341.

[169] Djeghloud H., Larakeb M., Bentounsi A. Virtual Labs of Conventional Electric Machines // 2012 International Conference on Interactive Mobile and Computer Aided Learning (IMCL). -2012. - P. 52-57.

[170] Efimchik E.A., Cherepovskaya E.N., Lyamin A.V. RLCP-Compatible Virtual Laboratories in Computer Science // Smart Education and e-Learning 2016. - Cham: Springer International Publishing, 2016. - P. 303-314.

[171] Efimchik E.A., Chezhin M.S., Lyamin A.V., Rusak A.V. Using Automaton Model to Determine the Complexity of Algorithmic Problems for Virtual Laboratories // 2015 9th International Conference on Application of Information and Communication Technologies (AICT2015). - Rostov-on-Don, Russia, 2015. - P. 541-545.

[172] Efimchik E.A., Ivaniushin D.A., Kopylov D.S., Lyamin A.V. A Technique for Applying RLCP-Compatible Labs on Open edX Platform // E-Learning, E-Education, and Online Training: Third International Conference, eLEOT 2016, Dublin, Ireland, August 31 -September 2, 2016, Revised Selected Papers. - Cham: Springer International Publishing, 2017.

- P. 12-18.

[173] Efimchik E.A., Lyamin A.V. RLCP-Compatible Virtual Laboratories // The International Conference on E-Learning and E-Technologies in Education (ICEEE 2012) Technical University of Lodz, Poland Sept. 24-26, 2012 Proceedings. - Lodz, Poland, 2012. - С. 59-64.

[ 174] EN 15981:2011 European Learner Mobility - Achievement information (EuroLMAI).

[175] Enderle J. Models of Horizontal Eye Movements, Part I: Early Models of Saccades and Smooth Pursuit // Synthesis Lectures on Biomedical Engineering. - 2010. - Ed. 1. - P. 1-163.

[176] Experience API Specification [Электронный ресурс]. - 2013. - URL: https://github.com/adlnet/xAPI-Spec/.

[177] Hansen D. W., Ji Q. In the Eye of the Beholder: A Survey of Models for Eyes and Gaze // IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence. - 2010. - Vol. 32, № 3. - P. 478500.

[178] Harezlak K., Kasprowski P., Stasch M. Idiosyncratic Repeatability of Calibration Errors During Eye Tracker Calibration // 7th International Conference on Human System Interactions. - 2014.

- P. 95-100.

[179] Hollingsworth K. P., Bowyer K. W., Flynn P. J. Improved Iris Recognition through Fusion of Hamming Distance and Fragile Bit Distance // IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence. - 2011. - Vol. 33, № 12. - P. 2465-2476.

[180] Hrbacek J. Efficiency of using blended learning in education of technical subjects // Int. Conf. on Applied Natural Sciences. - Trnava, 2011 - P. 362-365.

[181] Hristov G., Zahariev P., Bencheva N., Ivanov I. Designing the next generation of virtual learning environments - Virtual laboratory with remote access to real telecommunication devices // Proceedings of the 24th EAEEIE Annual Conference (EAEEIE). - 2013. - P. 139144.

[182] ISO/IEC 19788-1:2011 Information technology - Learning, education and training - Metadata for learning resources - Part 1: Framework.

[183] ISO/IEC 19788-2:2011 Information technology - Learning, education and training - Metadata for learning resources - Part 2: Dublin Core elements.

[184] ISO/IEC 19788-3:2011 Information technology - Learning, education and training - Metadata for learning resources - Part 3: Basic application profile.

[185] ISO/IEC 19788-4:2014 Information technology - Learning, education and training - Metadata for learning resources - Part 4: Technical elements.

[186] ISO/IEC 19788-5:2012 Information technology - Learning, education and training - Metadata for learning resources - Part 5: Educational elements.

[187] ISO/IEC 19788-8:2015 Information technology - Learning, education and training - Metadata for learning resources - Part 8: Data elements for MLR records.

[188] ISO/IEC 19788-9:2015 Information technology - Learning, education and training - Metadata for learning resources - Part 9: Data elements for persons.

[189] ISO/IEC 20006-1:2014 Information technology for learning, education and training -Information model for competency - Part 1: Competency general framework and information model.

[190] ISO/IEC 20006-2:2015 Information technology for learning, education and training -Information model for competency - Part 2: Proficiency level information model.

[191] ISO/IEC TR 24763 Information technology. Learning, education and training. Conceptual Reference Model for Competency Information and Related Objects.

[192] ISO/IEC TS 20013:2015 Information technology for learning, education and training -- A reference framework of e-Portfolio information.

[193] Ivaniushin D.A., Lyamin A.V., Kopylov D.S. Assessment of Outcomes in Collaborative Project-Based Learning in Online Courses // Smart Education and e-Learning 2016. - Cham: Springer International Publishing 2016. - P. 351-361.

[194] Jacobs A.J. Two Cheers for Web U! [Электронный ресурс] // The New York Times. - 2013. -April 20. - URL: http://www.nytimes.com/2013/04/21/opinion/sunday/grading-the-mooc-university .html?pagewanted= 1&_r= 1 &.

[195] Jang J., Kim H. Score-Level Fusion in Multiple Biometrics Using Non-Linear Classification // 2008 10th International Conference on Control, Automation, Robotics and Vision. - 2008. - P. 417-421.

[196] Janko Z., Hajder L. Improving Human-Computer Interaction by Gaze Tracking // 3rd IEEE International Conference on Cognitive Infocommunications. - 2012. - P. 155-160.

[197] Javal L. É. Manuel théorique et pratique du strabisme. - Paris: G. Masson, 1896. - 372 p.

[198] Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., and Freeman, A. (2015). NMC Horizon Report: 2015 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium.

[199] Johnson, L., Adams Becker, S., Cummins, M., Estrada, V., Freeman, A., and Hall, C. (2016). NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium.

[200] Adams Becker, S., Cummins, M., Davis, A., Freeman, A., Hall Giesinger, C., and Ananthanarayanan, V. (2017). NMC Horizon Report: 2017 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium.

[201] Adams Becker, S., Malcolm Brown, Eden Dahlstrom, Annie Davis, Kristi DePaul, Veronica Diaz, and Jeffrey Pomerantz. NMC Horizon Report: 2018 Higher Education Edition. Louisville, CO: EDUCAUSE, 2018.

[202] Kahloula B., Bouamrane, K. Using a Mapping Knowledge Base in a System for (Semi-) Automatic Loading of XML Data into Relational Databases // 2013 World Congress on Computer and Information Technology (WCCIT). - 2013. - P. 1-7.

[203] Kanungo T., Haralick R. M. Receiver Operating Characteristic Curves and Optimal Bayesian Operating Points // Proceedings of the 1995 IEEE International Conference on Image Processing. - 1995. - Vol. 3. - P. 256-259.

[204] Kardan S., Conati C. Exploring Gaze Data for Determining User Learning with an Interactive Simulation // Lecture Notes in Computer Science. - Heidelberg: Springer, 2012. - Vol. 7379. -P.126-138.

[205] Kasprowski P., Harezlak K. The Second Eye Movements Verification and Identification Competition // 2nd IEEE/IAPR International Joint Conference on Biometrics. - 2014. - P. 1-6.

[206] Kasprowski P., Komogortsev O. V., Karpov A. First Eye Movement Verification and Identification Competition at BTAS 2012 // 2012 IEEE 5th International Conference on Biometrics: Theory, Applications and Systems. - 2012. - P. 195-202.

[207] Kasprowski P., Ober J. Enhancing Eye Movement Based Biometric Identification Method by Using Voting Classifiers // Proceedings of SPIE. - 2005. - Vol. 5779. - P. 314-324.

[208] Kopylov D.S., Fedoreeva M.K., Lyamin A.V. Game-based Approach for Retaining Student's Knowledge and Learning Outcomes // 2015 9th International Conference on Application of Information and Communication Technologies (AICT2015). - Rostov-on-Don, Russia, 2015. -P. 609-613.

[209] Lanata A., Armato A., Valenza G., Scilingo E.P. Eye tracking and pupil size variation as response to affective stimuli: A preliminary study // 5th International Conference on Pervasive Computing Technologies for Healthcare (PervasiveHealth). - 2011. - P. 78-84.

[210] Liang Z., Tan F., Chi Z. Video-based biometric identification using eye tracking technique // 2012 2nd IEEE International Conference on Signal Processing, Communications and Computing. - 2012. - P. 728-733.

[211] Lisitsyna L., Lyamin A. Approach to Development of Effective E-Learning Courses // Smart digital futures 2014. - Amsterdam; Berlin; Tokyo; Washington DC: IOS Press, 2014. - P. 732738.

[212] Lisitsyna L., Lyamin A., Martynikhin I.A., Cherepovskaya E.N. Situation Awareness Training in E-Learning // Smart Education and Smart e-Learning. - Cham: Springer International Publishing, 2015. - P. 273-285.

[213] Lisitsyna L., Lyamin A., Skshidlevsky A. Estimation of Student Functional State in Learning Management System by Heart Rate Variability Method // Frontiers in Artificial Intelligence and Applications. - 2014. - Vol. 262. - P. 726-731.

[214] Lisitsyna L.S., Lyamin A.V., Martynikhin I.A., Cherepovskaya E.N. Cognitive Trainings Can Improve Intercommunication with e-Learning System // 2015 6th IEEE International Conference Series on Cognitive Infocommunications. - Gyor, Hungary, 2015. - P. 39-44.

[215] Lyamin A.V., Cherepovskaya E.N. An Approach to Biometric Identification by Using Low-Frequency Eye Tracker // IEEE Transactions on Information Forensics and Security. - 2017. -Vol. 12(4). - P. 881-891.

[216] Lyamin A.V., Cherepovskaya E.N. An Automata Model for an Adaptive Course Development // Smart Education and e-Learning 2017. - Cham: Springer International Publishing, 2018. - P. 92-101.

[217] Lyamin A.V., Cherepovskaya E.N. An Evaluation of Biometric Identification Approach on Low-Frequency ECG Signal // Proceedings of the IEEE 15th International Symposium on Applied Machine Intelligence and Informatics (SAMI 2017). - Herl'any, Slovakia, 2017. -P.137-142.

[218] Lyamin A.V., Cherepovskaya E.N. Biometric Student Identification Using Low-frequency Eye Tracker // 2015 9th International Conference on Application of Information and Communication Technologies (AICT2015). - Rostov-on-Don, Russia, 2015. - P. 191-195.

[219] Lyamin A.V., Cherepovskaya E.N. XML-Relational Mapping Using Production Rule System // Proceedings of 2017 Intelligent Systems Conference (IntelliSys). - 2017. - P. 422-429.

[220] Lyamin A.V., Cherepovskaya E.N., Chezhin M.S. An Outcome-based Framework for Developing Learning Trajectories // Smart Education and e-Learning 2017. - Cham: Springer International Publishing, 2018. - P. 129-142.

[221] Lyamin A.V., Neznanov N.G., Martynikhin I.A., Martynikhin A.V. Circadian Rhythms, Effects of Their Changes, and Asthenia in the Context of Higher Educational Studies with Remote Learning // Neuroscience and Behavioral Physiology. - 2015. - Vol. 45, № 5. - P. 583-585.

[222] Lyamin A.V., Vashenkov O.E. Virtual Environment and Instruments for Student Olympiad on Cybernetics // Proceedings of 8th IFAC Symposium on Advances in Control Education. -Kumamoto, Japan, 2009. - C. 95-100.

[223] Lyamin A.V., Vashenkov O.E. VIRTUAL LABORATORY: MULTI-STYLE CODE EDITOR // 23rd ICDE World Conference on Open Learning and Distance Education including the 2009 EADTU Annual Conference. - Maastricht, The Netherlands, 2009. - URL: http://de.ifmo.ru/--doc/Final_paper_353 Vashenkov.pdf.

[224] Magyar Z., Zakova K. Using SciLab for building of virtual lab // 9th International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET). - 2010. - P. 280283.

[225] Miyoshi T., Murata A. Input device using eye tracker in human-computer interaction // 10th IEEE International Workshop on Robot and Human Communication. - 2001. - P. 580-585.

[226] Moritz D., Willems C., Goderbauer M., Moeller P., Meinel C. Enhancing a virtual security lab with a private cloud framework // IEEE International Conference on Teaching, Assessment and Learning for Engineering (TALE). - 2013. - P. 314-320.

[227] Mozilla Open Badges Specification [Электронный ресурс]. - 2014. - URL: https://github.com/mozilla/openbadges.

[228] Napieralski J. A., Pastuszka M. M., Sankowski W. 3D Face Geometry Analysis for Biometric Identification // |Mixed Design of Integrated Circuits & Systems (MIXDES), Proceedings of the 21st International Conference. - 2014. - P. 519-522.

[229] Nowak P. A Comparative Study on Biometric Hand Identification // Mixed Design of Integrated Circuits & Systems (MIXDES), Proceedings of the 21st International Conference. -2014. - P. 411-414.

[230] Open Badges for Higher Education, Acclaim [Электронный ресурс]. - 2013. - URL: http://www.pearsonlearningsolutions.com/blog/wp-content/uploads/2013/12/Open-Badges-for-Higher-Educati on.p df.

[231] Ping Yan, Bowyer K. W. Biometric Recognition Using 3D Ear Shape // IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence. - 2007. - Vol. 29, № 8. - P. 1297-1308.

[232] Poh N., Bengio S. Database, Protocols and Tools for Evaluating Score-Level Fusion Algorithms in Biometric Authentication // Pattern Recognition. - 2006. - Vol. 39, № 2. - P. 223-233.

[233] Post E.L. Finite Combinatory Processes-Formulation 1 // The Journal of Symbolic Logic. -1936. - Vol. 1, № 3. - P. 103-105.

[234] QS World University Rankings 2014/15 [Электронный ресурс]. - URL: http://www.topuniversities.com/ university-rankings/world-university-rankings/2014.

[235] Rakoczi G., Pohl M. Visualisation and Analysis of Multiuser Gaze Data: Eye Tracking Usability Studies in the Special Context of E-learning // 12th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies. - 2012. - P. 738-739.

[236] Rantanen V., Vanhala T., Tuisku O., Niemenlehto P., Verho J., Surakka V., Juhola M., Lekkala J. A Wearable, Wireless Gaze Tracker with Integrated Selection Command Source for HumanComputer Interaction // IEEE Transactions on Information Technology in Biomedicine. - 2011.

- Vol. 15, № 5. - P. 795-801.

[237] Ribaric S., Fratric I. A Biometric Identification System Based on Eigenpalm and Eigenfinger Features // IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence. - 2005. - Vol. 27, № 11. - P. 1698-1709.

[238] Ross A., Abaza A. Human Ear Recognition // Computer. - 2011. - Vol. 44(11). - P. 79-81.

[239] Saenz J., Chacon J., De La Torre L., Visioli A., Dormido S. Open and Low-Cost Virtual and Remote Labs on Control Engineering // IEEE Access. - 2015. - P. 805-814.

[240] Sainan L., Caifeng L., Liming G. A Storage Method for XML Document Based on Relational Database // International Symposium on Computer Science and Computational Technology (ISCSCT). - 2008. - Vol. 1. - P. 50-53.

[241] Sandya M. Competence possessed by engineering professionals in regard to the prevailing trends and worldwide attitudes towards engineering education // 2012 IEEE International Conference on Engineering Education: Innovative Practices and Future Trends (AICERA). -2012. - P. 1-6.

[242] Shedeed H. A. A New Method for Person Identification in a Biometric Security System Based on Brain EEG Signal Processing // 2011 World Congress on Information and Communication Technologies (WICT). - 2011. - P. 1205-1210.

[243] Stoilova I. M., Jordanova M. M. Sleep in Microgravity // 2nd International Conference on Recent Advances in Space Technologies. - 2005. - P. 744-748.

[244] Stuchlikova L., Kosa A. Massive open online courses - Challenges and solutions in engineering education // IEEE 11th International Conference on Emerging eLearning Technologies and Applications (ICETA). - 2013. - P. 359-364.

[245] Subbaraman S., Jagtap R.R., Shinde S.S. Outcome Based Learning: A case study // 2013 IEEE International Conference in MOOC Innovation and Technology in Education (MITE). - 2013.

- P. 375-379.

[246] The Leap2A Specification for e--portfolio portability and interoperability [Электронный ресурс]. - URL: http://www.leapspecs.org/2012/2A/Leap2A_core-specification.pdf.

[247] Turing A.M. On Computable Numbers, with an Application to the Entscheidungsproblem // Proceedings of the London Mathematical Society. - 1936. - Vol. 2, №.42. - P. 230-265.

[248] Uherek F., Donoval D., Chovan J. Extension of Micro/Nano-Electronics Technology Towards Photonics Education // Int. Conf. on Microelectronic Systems Education. - San Francisco, 2009. - P. 108-110.

[249] Uskov V., Lyamin A., Lisitsyna L., Sekar B. Smart e-Learning as a Student-Centered Biotechnical System // E-Learning, E-Education, and Online Training: First International Conference, eLEOT 2014, Bethesda, MD, USA, September 18-20, 2014, Revised Selected Papers. - Cham: Springer International Publishing, 2014. - Vol. 138. - P. 167-175.

[250] Vidal G. Closed Symbolic Execution for Verifying Program Termination // 2012 IEEE 12th International Working Conference on Source Code Analysis and Manipulation (SCAM). - Riva Del Garda, Trento, Italy, 2012. - P. 34-43.

[251] Vitonis D., Hansen D. W. Person Identification using Eye Movements and Post Saccadic Oscillations // 10th International Conference on Signal-Image Technology and Internet-Based Systems. - 2014. - P. 580-583.

[252] Woods H. C., Scheepers C., Ross K. A., Espie C. A., Biello S. M. What are you looking at? Moving toward an attentional timeline in insomnia: a novel semantic eye tracking study // Sleep. - 2013. - Vol. 36, № 10. - P. 1491-1499.

[253] Yamada Y., Umetani Y., Hirasawa Y. Proposal of a Psychophysiological Experiment System Applying the Reaction of Human Pupillary Dilation to Frightening Robot Motions // Proceedings of the IEEE International Conference on Systems, Man and Cybernetics. 1999. -Vol. 2. - P. 1052-1057.

[254] Yang Y., Webb G. I. On why discretization works for naive-bayes classifiers // Lecture Notes in Computer Science. - Heidelberg: Springer, 2003. - Vol. 2903. - P. 440-452.

[255] Ying J., Cao S., Long Y. An Efficient Mapping Approach to Store and Query XML Documents in Relational Database // 2012 2nd International Conference on Computer Science and Network Technology (ICCSNT). - 2012. - P. 2140-2144.

[256] Youssif A. A. A., Chowdhury M. U., Ray S., Nafaa H. Y. Fingerprint Recognition System Using Hybrid Matching Techniques // 6th IEEE/ACIS International Conference on Computer and Information Science. - 2007. - P. 234-240.

[257] Yuan L., Powell S. MOOCs and Open Education: Implications for Higher Education [Электронный ресурс] // CETIS. - 2013. - URL: http://publications.cetis.ac.uk/2013/667.

[258] Zhang Y., Rasku J., Juhola M. Biometric verification of subjects using saccade eye movements // International Journal of Biometrics. - 2012. - Vol. 4, № 4. - P. 317-337.

[259] Zhu Z., Ji Q. Novel Eye Gaze Tracking Techniques under Natural Head Movement // IEEE Transactions on Biomedical Engineering. - 2007. - Vol. 54, № 12. - P. 2246-2260.

Таксономическая таблица (тарификатор) результатов обучения (компетенций)

Дескрипторы уровней знаний

(дифференциация требования "должен знать")

Индекс уровня Уровень Дескриптор (описание уровня)

З1 Знание - знакомство Узнавание объекта, понятия, явления и при повторном восприятии ранее усвоенной информации о них, нахождение в них различий и отнесение к той или иной классификационной группе, знание источников получения информации.

32 Знание - копия Самостоятельное осуществление репродуктивных действий над знаниями через самостоятельное воспроизведение и применение информации.

33 Знание - продукция (аналитические знания) Воспроизведение и понимание полученных знаний, самостоятельная систематизация их, т.е. представление знаний в виде элементов системы и установление взаимосвязи между ними, продуктивное применение в отдельных ситуациях.

34 Знание - трансформация (системные знания) Самостоятельное извлечение новых знаний из окружающего мира, их творческое использование для принятия решений в новых нестандартных ситуациях.

Дескрипторы уровней умений (дифференциация требования "должен уметь")

Индекс уровня Уровень Дескриптор (описание уровня)

У1 Первичные умения Корректное выполнение предписанных действий по инструкции, алгоритму и т.п. в известной ситуации.

У2 Репродуктивные умения Самостоятельное выполнение действий по решению типовых задач, которые требуют выбора из числа известных методов, в предсказуемо изменяющейся ситуации.

У3 Продуктивные умения (умелая деятельность) Самостоятельное выполнение действий (приемов, операций) по решению нестандартных задач, которые требуют выбора на основе комбинации известных методов, в непредсказуемо изменяющейся ситуации.

У4 Исследовательские умения Самостоятельное выполнение действий, связанных с решением исследовательских задач, творческое использование умений (технологий).

Дескрипторы уровней личностных качеств

(дифференциация понятия "отношение к осуществляемой деятельности")

Индекс уровня Уровень Дескриптор (описание уровня)

СЛ0 Безответственность Безразличное, безответственное отношение к учебе, порученному делу.

СЛ1 Ответственность Демонстрирование позитивного отношения к учебной и трудовой деятельности, проявление активности при выполнении порученного дела.

СЛ2 Инициативная ответственность Проявление настойчивости и увлеченности, трудолюбия, творческого подхода, готовности самостоятельно выполнять порученное дело.

Свидетельство об официальной регистрации программ для ЭВМ № 2006613980

Сертификат соответствия № РОСС RU.04ИК.П00016

Свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2012621123

Диплом победителя в номинации "Корпоративные системы дистанционного обучения" Всероссийского творческого конкурса научно-технических решений, образовательных продуктов и услуг в области информатизации образования

Л

/(иб М'/ШМуНЖ- (А

Всероссиискии форум <ОБРЛЗОВЛТЕЛЬНЛЯ СРЕДЛ-2008»

НАГРАЖДАЕТСЯ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики" (ГОУ ВПО "СПбГУ

ИТМО")

за разработку: «Информационно-образовательная среда Асас1егтпсМТ»

Победитель

в номинации «Корпоративные системы дистанционного обучения» Всероссийского творческого конкурса научно-технических решении, образовательных продуктов и уел>г^ оГ>л"артн информатизации образования

Руководитель Федерального агейтстра по образованию х,-1

Н.И.Булаев

30 сентября - 3 октября Москва, Всероссийский выставочный центр

Акт о внедрении результатов диссертационной работы Лямина А.В. в Ассоциации «Национальная платформа открытого образования»

ч «УТВЕРЖДАЮ» Директор Ассоциации «Национальная платформа oiKphiioio образования»

V^ftfr/ Д.Д. Юшин

« ,у » " /YSs^ 2017 г.

АКТ

о внедрении результатов диссертационной работы Лямина A.B. «Модели, методы и алгоритмы построения автоматизированных систем управления процессом электронного обучения в сфере высшего образования», представленной на соискание ученой степени доктора технических наук.

Настоящим актом подтверждаем, что результаты диссертационной рабогы Лямина A.B., в том числе инновационные задания и виртуальные лаборатории автоматизированной системы управления процессом электронного обучения AcademicNT, внедрены в следующие массовые открытые онланн-курсы, размещенные на портале ОгкрытосОбразованис.РФ Ассоциации «11ацнональная платформа открытого образования»:

• «Геометрическая оптика» hUps://opcnedu.ru,'course/lTMOlJniversity/GK(X)l>T/

• «Линейные электрические цепи» htips:/''openedu.ru/course,,lTMOlJniversity/L.INCir<j'

• «Методы и алгоритмы теории графов» https://openeduJii/course/ITMOlJniversity/AGRAPH/

• «Модели и методы аналитической механики» httpsjVopenedu.rWcourse/ITMOlJniversity/MANMFH/

• «Программирование и разработка веб-приложений» https://openedu.ru/course/ITMOUniveniity/PWADEV/

• «Реология» https://openedu.rn/course/ll M(")l/niversity/KHbt )L./

• «Физическая оптттка» https://openedu.ru/course/! I"MOUniversity/PHYOI'T/

• «Функциональное программирование: базовый курс» https://openedu.ru/course/irMOliniversity/FPBC/

• «Электрические машнны» hups://openedu.ru/eourse/ITM( )University/EL М АСН/

МП. Ананьев ИД, Бондаренко

Начальник отОеш технической технический пагМержки

PR-менеджер

'И ( /

Акт о внедрении результатов диссертационной работы Лямина А.В. в учебный процесс

Института имени И.Е. Репина

Акт о внедрении результатов диссертационной работы Лямина А.В. в учебный процесс ФГБОУ ВО ПСПбГМУ им. И.П. Павлова Минздрава России

ЛжЛ

г,игг

КНГКХ •. чгск]ГИМ1

Г

III ГВ1.Ш I ЧНЫ ||[||тгг< КИИ имлимш иным ч> чинит к ни пшшгщц г

1141 ИИ АкА.» ЧИк л II II ИЛН IIШл..

минш пи тл i н'лшмлрлш ниц гчм < ИЙСКОЙфкнгмнш

кстоу вопаишум. к п ппм

Инцрш ни'

У» Як» Тшк-тгп. мм I' К, Слммг-Лт^трг,

К.1 IКI; I (и*;: НИ) ЗЗИ-6М1.1 II

*-<ая11 И1|пЛ I п| сайт пц (ШЬПОШ

«УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВО ГГСЦйВДУ им. И.П. Павлова "Минздрава России

^.Ф. Багненко

2017

АКТ

о внедрении результатов диссертационной работы Лямина А.В «Модели, методы и алгоритмы построения автоматизированных систем управления процессом

электронного обучения в сфере высшего образования», представленной на соискание ученой степени доктора технических наук

Настоящим актом подтверждаем, что результаты диссертационной работы Лямина А.В.. н том числе автоматизированная система управления процессом мектропного обучения Аса<1егшс1ЧТ. внедрены в учебный процесс федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова» Министерства здравоохранения Российской Федерации (ФГБОУ ВО ПСПбГМУ им И.П. Павлова Минздрава России). В системе Аса<к|шсЫТ ФГБОУ ВО ПСПбГМУ им. ИЛ I. 11ав:юва Минздрава России представлено:

• 264 дисциплины, • 308 электронных курсов,

• 564 схемы электронных тестов, • 183 информационных ресурса.

• 49 электронных конспектов, • 22 электронных практикума.

• виртуальная лаборатория «Дифференциальный диагноз».

В АсайепнсГЧТ ФГБОУ ВО ПСПбГМУ им. И.П. Павлова Минздрава России прошел обучение 13661 студент и проведено более 1 млн. аттестаций.

Начальник управления Информационно-технического обеспеченна

Ведущий специалист по дистанционному обучению, к.мм.

Е Л Коробенков .¿О 17 у А В. Мартынихин

Акт о внедрении результатов диссертационной работы Лямина А.В. в учебный процесс

Университета ИТМО

л* яемлыюе государственное автономно! оыюомгелыне учреждение высшы шжмхюаиия САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. МЕХАНИКИ И ОПТИКИ

197101, Смет-IIcrcpövpr, пр. Кронверкский. j«, телефон -7 (KU) 232-97-04

«УТВЕРЖ ДА10 » Рекгор>М*ёрснтета ИТМО _ В.Н. Васильев

'«г/» иКМлк^- 2018 г.

АКТ

о внедрении результатов диссертационной работы Лямина A.B. «Модели, методы и алгоритмы построения автомат изированных систем управления

процессом электронного обучения в сфере высшего образования», представленной на соискание ученой степени доктора технических наук

Настоящим актом подтверждаем, что результаты диссертационной работы Лямина A.B., в том числе автоматизированная система управления процессом электронного обучения AcademicNl'. внедрены в учебный процесс федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики» (Университет ИТМО). В системе AcademicNT Университетом ИТМО представлено:

• 1631 дисциплина,

• 1367 электронных курсов,

• 2494 электронных теста,

• 1712 информационных ресурсов,

• 622 электронных конспекта.

• 417 электронных практикумов.

• 121 виртуальная лаборатория.

В AcademicN l Университета ИТМО прошли обучение 29053 студента, было проведено более 3,5 млн. аттестаций. Внедрение системы обеспечило повышение экономической эффективности до 65% для дисциплин с большой трудоемкостью. В Университете ИТМО на базе AcademicNl реализована балльно-рентинговая система оценивания результатов обучения студентов.

• \.(чД1 .г

Первый проректор J MAI, Д.К. Козлова

Начальник департамента по образовательной деятельности

А.Ш. Багаутдинова

Акт о внедрении результатов диссертационной работы Лямина А.В. при выполнении

НИР в рамках Государственного контракта от 31.07.2003 №1780

федемлы« ii [осудлрсшшкя: лигинимниь оы'иинлильжч учрьждьнш- аысшгикнлииылния

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРС ИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. МЕХАНИКИ И ОПТИКИ

о внедрении результатов диссертационной работы Лямина A.B. «Модели, методы и алгоритмы построения автоматизированных систем управления

процессом электронного обучения в сфере высшего образования», представленной на соискание ученой степени доктора технических наук

Настоящий акт составлен о том. что результаты диссертационной работы A.B. Лямина «Модели, методы и алгоритмы построения автоматизированных систем управления процессом электронного обучения в сфере высшего образования» использованы в научно-исследовательской работе «Разработка перечня учебных программ на основе набора необходимых к'омиетенннй государственных служащих и работников бвджетных opi»нитанин в области И KT» (Государственный контракт от 31.07.2003 №1780). выполненной в рамках федеральной целевой профаммы «Электронная Россия (2002-2010 годы)», для построения информационно-управляющей системы на основе сетевой базы данных системы AcademicNT, которая позволяет размещать электронные образовательные ресурсы, формировать учебные курсы, управлять доступом пользователей к ресурсам, получать статистические отчеты, осуществлять поиск необходимых материалов для развертывания курсов повышения квалификации различных категорий слушателей и ожидаемого уровня компетенций в области И KT с учетом остаточных знаний по каждой программе курса.

197101. Санкт-Петербург, пр. КронверкекиП. д49, телефон; '7 (RI2) 232-47-04

«УТВЕРЖДАЮ» ifcepcii I ета ИТМО В.Н. Васильев

АКТ

Ответственный исполнитель,

зав. каф. компьютерных образовательных

технологий, д.т.н.. проф.

Л.С. Лисицына

Акт о внедрении результатов диссертационной работы Лямина А.В. при выполнении

НИР в рамках Государственного контракта от 27.10.2004 №567

ФЕДЕМЛЫ10С roCYMHLTBl HHl* АВТОНОМНОС ОЫ'ЛЮВА! ÜIUKH УЧРИЖДЕИИК НЫПШIО ОБРАЗОВАНИЯ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. МЕХАНИКИ И ОПТИКИ

о внедрении результатов диссертационной работы Лямина A.B. «Модели, методы и алгоритмы построения автоматизированных систем управления

процессом электронного обучения в сфере высшего образования», представленной на соискание ученой степени доктора технических наук

Настояишй акт составлен о том. что результаты диссертационной работы A.B. Лямина «Модели, методы и алгоритмы построения автоматизированных систем управления процессом электронного обучения в сфере высшего образования» использованы в научно-исследовагельской рабоге «Разработ ка н апробация парна ihbho модульных учебных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров в области информационных и телекоммуникационных технологий для обеспечения и opiaiiHiamiH учебною процесса» (Государственный контракт от 27.10.2004 №567), выполненной в рамках федеральной целевой программы «Электронная 1'оссия (2002-2010 годы)», для построения информационной системы на базе AcaücmicNT, обеспечивающей хранение и учет учебно-методических материалов, формирование учебных планов и упраатение ими. формирование и предоставление статистических отчетов, гибкое управление правами пользователей в системе, оперативное изменение пользовательских интерфейсов.

197101, Санкт-Петербург, пр. Кронверкский, л 49, телефон [phone]

«УТВЕРЖДАЮ» М^рСитета ИТМО H.H. Васильев

АКТ

Ответственный исполнитель,

зав. каф. компьютерных образовательных

технологий, д.т.н.. профессор

Л.С. Лисицына

Акт о внедрении результатов диссертационной работы Лямина А.В. при выполнении проекта в рамках Государственного контракта от 18 июня 2007 г. №П229

Ф1Л>AJU.HOt ГОСУДАП-ТШНЖЖ АНТПНОМНОЕ ОбРАЧОВАГЕЛЫЮЕ УЧРЕЖДЕНИЕ »ЫаШПОБМЭОвАНИЛ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. МЕХАНИКИ И ОПТИКИ

о внедрении результатов диссертационной работы Лямина A.B. «Модели, методы и алгоритмы построения автоматизированных систем управления

процессом электронного обучения в сфере высшего образования», представленной на соискание ученой степени доктора технических нау к

Настоящий акг составлен о том. что результаты диссертационной работы A.B. Лямина «Модели, методы и алгоритмы построения автоматизированных систем управления процессом электронного обучения в сфере высшего образования» использованы в проекте «Апробация проведения экзаменов по информатике в компьютерном виде при проведении процедур оценки качества образования в 2007 юлу на примере единого государственного эюамена» (Государственный контракт от 18 июня 2007 г. №11229), выполненном в рамках федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы. для построения серверной части сетевой многопользовательской распределенной информационной системы на базе AcademicNT с целыо реализации разработанных технологий проведения ЕГЭ по информатике в компьютерном виде.

197101, Санкт-Петербург. пр. Кронверкский, д.49, телефон • 7 (К 12] 232-47-04

АКТ

От ветственный исполнитель.

зав. каф. компьютерных образовательных

технологий, д.т.н., профессор

Л.С. Лисицына

Акт о внедрении результатов диссертационной работы Лямина А.В. при выполнении проекта в рамках Государственного контракта от 18 июня 2008 г. №П248

ФЗДЁМЛЫГОЕ ГОСУДЛИ- ПНЛНиГ: АВТОНОМНОЕ ОСМЭОВЛТЕПШХ учгеадтянг 11ЫП11ГГО О&МЮОЛМНЯ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. МЕХАНИКИ И ОПТИКИ

О внедрении результатов диссертационной работы Лямина A.B. «Модели, методы и алгоритмы построения автоматизированных систем управления

процессом электронного обучения в сфере высшего образования», представленной на соискание ученой степени доктора технических наук

Настоящий акт составлен о том, что результаты диссертационной работы A.B. Лямина «Модели, методы и алгоритмы построения автоматизированных систем управления процессом электронного обучения в сфере высшего образования» использованы в проекте «Совершенствование технологии проведении единого государственною экзамена по информатике в компьютерном виде» (Государственный контракт от 18 нюня 2008 г. №П248). выполненном в рамках федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы, для:

• реализации возможности управления увеличением вычислительной мощности системы в зависимости от производительности, необходимой и достаточной для проведения РГЭ по информатике в режиме онлайн;

• автоматизации процедур редактирования и отладки сценариев экзаменационной работы и ее отдельных заданий после оцифровки и загру зки в базу данных;

• шифрования данных при передаче и хранении за счет использования протоколов, обеспечивающих безопасную передачу информации, н за счет программных средств системы управления базой данных, обеспечивающих хранение информации в зашифрованном виде;

• возможности выбора языка программирования, автоматизации процедур проверки заданий части С экзаменационных работ;

• мониторинга процесса проведения ЕГЭ в реальном масштабе времени за счет оперативной обработки и систематизации результатов тестирования испытуемых и сравнительного анализа характеристик производительности системы и используемой вычислительной

197101, Cjuikt-Петербург- пр. КронвсркскиП. ;i 49. телефон -7<812)232j97-04

«УТВЕРЖДАЮ»

AKI

Акт о внедрении результатов диссертационной работы Лямина А.В. при выполнении проекта в рамках Государственного контракта от 07 декабря 2009 г. №П2664

фелк*альног государгтвивюс abtouomhoe оодхжательийь учркжданиквькшетовнлижани»

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ 197101, Санкт-Петербург, пр. Кронверкский, д 49. телефон: -7 (II2) 232-97-04

о внедрении результатов диссертационной работы Лямииа A.B. «Модели, методы и алгоритмы построения автоматизированных систем управления

процессом электронною обучения в сфере высшею образования», представленной на соискание ученой степени доктора технических наук

Настоящий акт составлен о том, что результаты диссертационной работы A.B. Лямина «Модели, методы и алгоритмы построения автоматизированных систем управления процессом электронного обучения в сфере высшего образования» использованы в проекте «Разработка информационно-аналитической системы (программного комплекса) обеспечения нтанмоденствии специализированного Интернет-портала молодых ученых и специалистов с научио-обраюназельнычн сообществами федеральных округов и отдельных субъектов Российской Федерации» (Государственный контракт от 07 декабря 2009 г. №112664), выполненном в рамках федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2004-2013 годы, для построения региональной информационно-аналитической системы на базе AcademicNT, ориентированной на обеспечение эффективного информационного взаимодействия молодых ученых и специалистов с научно-образовательными сообществами федеральных округов и отдельных субъектов РФ. органами государственной власти, учреждениями науки и образования, предприятиями наукоемкой сферы, представителями делового мира, для координации и содействия реализации федеральных, региональных и муниципальных мероприятий по поддержке кадрового обеспечения научно-образовательной и инновационно-технологической сфер, повышение социальной и профессиональной активности молодых ученых н специалистов, их вклада в развитие эконом"----------—

«УТВЕРЖДАЮ» Ректор Унтшфситета HTM О jifS В.Н.Васильев

АКТ

Ответственный исполнитель