Модель организации рекреационных занятий физической культурой студентов высших учебных заведений тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Митриченко, Расима Хайдаровна

• Митриченко, Расима Хайдаровна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Митриченко, Расима Хайдаровна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ И ПЕРСПЕКТИВЫ ЕГО ДАЛЬНЕЙШЕГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

1.1. Исторический анализ содержания и направленности учебных вузовских программ по физическому воспитанию

1.2. Основные направления и подходы к организации физического воспитания в высших учебных заведениях России и зарубежных стран

1.3. Анализ диссертационных работ и основных публикаций по совершенствованию физического воспитания студенческой молодёжи

1.4. Показатели физического развития, физической и функциональной подготовленности, уровня здоровья современных студентов российских вузов

1.5. Резюме

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования

ГЛАВА III. ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ РЕКРЕАЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ СТУДЕНТОВ СТАРШИХ КУРСОВ

3.1. Причины негативной динамики показателей здоровья и физической подготовленности студентов за период их обучения в вузах

3.2. Анализ содержания и организации урочных форм физического воспитания студентов вузов с точки зрения теории адаптации и теории физического воспитания

3.3. Сущностная характеристика физической рекреации

3.4. Цель и задачи физической рекреации студенческой молодёжи

3.5. Средства физической рекреации студентов вузов

3.6. Резюме

ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ РЕКРЕАЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ СТУДЕНТОВ СТАРШИХ КУРСОВ

4.1. Исследование целевых установок студентов УдГУ к занятиям физической культурой в рамках учебного расписания

4.2. Классификация средств физической рекреации студентов в рамках учебного процесса по дисциплине «Физическая культура»

4.3. Распределение средств физической рекреации в годичном и семестровых циклах обучения студентов старших курсов в рамках дисциплины «Физическая культура»

4.4. Результаты педагогического эксперимента по оценке эффективности рекреационных занятий физической культурой студентов и их обсуждение

4.5. Резюме

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Приложение 2

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Модель организации рекреационных занятий физической культурой студентов высших учебных заведений»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Учитывая основные положения действующей в настоящее время программы по физической культуре для российских высших учебных заведений (2000 г.), занятия со студентами проводятся в объеме 4 часов в неделю на 1-2-х курсах и 2 часов в неделю - на 3-4-х курсах. Естественно, что при таком объеме нагрузки, особенно на старших курсах, учебные занятия физической культурой не могут обеспечить рост физической подготовленности студентов и улучшить состояние их здоровья (В.А. Клименко [108]; H.A. Алексеев и соавт. [3]; Д.Н. Давиденко [66]; С.М. Хабарова [238]; В.Д. Кириленко [104]; В.Б. Мандриков и соавт. [144]).

Некоторые специалисты в сфере физического воспитания студенческой молодёжи, пытаясь найти выход из сложившейся кризисной ситуации, предлагают увеличить объем обязательных занятий физической культурой в вузе (А.И. Завьялов, Д.Г. Миндиашвили [85]; Е.В. Богданова [27]; В.И. Григорьев [60]). К сожалению, такой путь по многим причинам является неприемлемым, так как предполагает дополнительные материальные и финансовые затраты для строительства новых спортивных сооружений, подготовки профессиональных кадров и оплаты их труда, существенного изменения учебных планов подготовки специалистов в системе высшего профессионального образования.

По мнению другой группы ученых и педагогов высшей школы (Б.Г. Ачкурин [12]; П.А. Виноградов, В.П. Моченов [42]; C.B. Малиновский, В.Д. Сячин [139]; П.К. Дуркин, М.П. Лебедева [71]; B.C. Якимович, [252]; В.Г. Шилько, [247]; В.В. Белоусов, [21]; С.Д. Зорина [93]), перспективным направлением в решении обозначенных проблем физического воспитания студенческой молодежи является научная разработка и обоснования инновационных форм внеурочных занятий в вузах, активизация студенческого самоуправления по развитию спортивно-массовой работы во внеучебное время.

Однако систематический дефицит свободного времени у студентов старших курсов, связанный со значительным возрастанием в вузах объема и содержания учебной деятельности, не позволяет им даже изредка дополнительно заниматься физическими упражнениями или различными видами спорта после учёбы, не говоря уже о регулярности таких занятий (Н.В. Белкина [19]; И.А. Амельченко, Е.Г. Олейник [8]; О.П.Гонтарь [57]; Т.В. Ломовцева, Т.И. Ломовцева [128]).

Тем не менее, в последнее время всё чаще специалисты указывают на возрастающую популярность в среде студенческой молодёжи рекреационной направленности физической культуры, обеспечивающей им активный отдых и восстановление работоспособности после напряженной умственной работы (A.B. Лотоненко, Е.А. Стеблецов [131]; В.П. Зайцев, С.И. Крамской [90]; Е.П. Пчелкина [192]; Р.Х. Митриченко, В.В. Новокрещенов [151]). Но в настоящее время большинством ученых физическая рекреация связывается только со свободным временем, досугом, выходными днями и т. д., и ни коим образом не ассоциируется с учебными занятиями физической культурой.

Однако исследователи недостаточно уделяют внимания изучению и практическому воплощению возможности использования средств и методов физической культуры и спорта для восстановления работоспособности студенческой молодежи. В этом аспекте слабо исследован вопрос о том, какими упражнениями, в каком нагрузочном режиме, в какой последовательности их применения можно это сделать наиболее быстро и результативно. Не ясно, как дифференцировать средства и методы физической культуры для того, чтобы восстановительный эффект был высоким для всех категорий студентов, различающихся по уровням здоровья и физической подготовленности, соматотипам, полу, возрасту и субъективным предпочтениям. Нуждается в научной разработке и обосновании также и вопрос о критериях эффективности (продуктивности) педагогических методик, технологий, программ, организационных форм

занятий студентов физической культурой, имеющих рекреационную направленность.

Такое положение дел обостряет сложившиеся противоречия между требованиями в вузе к учебной дисциплине «Физическая культура» и его возможностями, особенно при обучении студентов старших курсов; между потребностями студентов в физической рекреации и направленностью и содержанием учебной дисциплины «Физическая культура»; между низкой двигательной активностью студенческой молодёжи и наличием у них свободного времени.

Таким образом, имеющиеся в сфере развития вузовской физической культуры, а также в сфере научного познания данного процесса, противоречия среди ученых и практиков по поводу содержания и форм рекреационных занятий физической культуры студентов вузов; рекреационных возможностей основных средств, методов и форм занятий физической культурой и спортом; критерия рекреационной эффективности занятий физической культурой и т.п. вопросов - все это создает реальную научную проблему рационального понимания рекреационного характера занятий физической культурой, делает весьма актуальным решение одной из научных задач - разработку и научное обоснование оптимальной модели организации со студентами вуза занятий физической культурой, имеющих рекреационную направленность.

Объект исследования: занятия физической культурой студентов высших учебных заведений, обеспечивающие их активный отдых и восстановление работоспособности.

Предмет исследования: содержание и формы организации занятий физической культурой студентов вузов, носящих рекреационную направленность.

Цель исследования: разработать и научно обосновать модель организации и проведения со студентами вуза занятий физической культурой рекреационной направленности.

Гипотеза. Модель организации и проведения со студентами вуза занятий физической культурой рекреационной направленности будет педагогически целесообразной и продуктивной, если в основу её построения положить:

— понимание рекреации как процесса восстановления работоспособности студенческой молодежи за счет их активного отдыха, предполагающего использование физических упражнений, доступных и интересных занимающимся, в оптимальном режиме нагрузки, определяемом путем учета самочувствия студента;

- отказ от доминирующей роли нормативов физической подготовленности при итоговой оценке успеваемости по дисциплине «Физическая культура», замена их другим показателем - степенью усвоения студентами физкультурных знаний и овладения ими умениями практического использования средств и методов физической культуры и спорта для сохранения, укрепления здоровья и восстановления своей работоспособности после интенсивной интеллектуальной нагрузки.

Задачи исследования:

1. Определить наиболее эффективные средства физической культуры, способствующие быстрому восстановлению работоспособности и здоровья студентов, их оптимальный объем и интенсивность выполнения на учебных занятиях.

2. Выявить условия и основные принципы организации занятий физической культурой рекреационной направленности со студентами вуза.

3. Разработать модель организации и проведения со студентами вуза занятий физической культурой рекреационной направленности.

4. Провести в ходе педагогического эксперимента испытание разработанной модели, выявить ее рекреационную эффективность.

Теоретико-методологическую базу исследования составляют системный подход (К.Л. фон Берталанфи и др.); деятельностный подход (А.Н. Леонтьев и др.); основополагающие идеи теории функциональных систем (П.К. Анохин и др.); теоретические концепции физического

воспитания студенческой молодежи (В.К. Бальсевич, В.И. Ильинич, Л.И. Лубышева, М.Я. Виленский, A.B. Лотоненко, А.И. Завьялов, B.C. Якимович и др.); концептуальные положения теории адаптации (С.Е. Павлов, В.Н. Платонов и др.); основные идеи теории физической рекреации (М.Г. Бердус, Г.П. Виноградов, В.М. Выдрин, Ю.М. Николаев и др.).

Достоверность полученных результатов обеспечивалась надежной методологической основой исследования, соответствием научных методов, поставленным задачам, значительным объёмом эмпирических данных, полученных независимыми экспертами, репрезентативностью выборок испытуемых, корректностью использования методов математической статистики, применением современных информационных технологий.

Научная новизна результатов исследования заключается в разработке и научном обосновании модели организации и проведения со студентами вуза занятий физической культурой рекреационной направленности, включающую в себя цель, задачи, эффективные средства физической рекреации, формы организации занятий физической культурой, ориентированные на восстановление физической и умственной работоспособности с приоритетом самостоятельного выбора студентами средств физической рекреации и величины нагрузки. Впервые были отобраны и классифицированы физические упражнения, обладающие большим рекреационным потенциалом; определены условия и методические принципы использования физических упражнений на занятиях студентов физической культурой с целью их рекреации.

Теоретическая значимость результатов исследования состоит в дополнении теории и методики физической культуры положениями и выводами диссертации, в которых дается описание основного содержания модели организации и проведения со студентами вуза рекреационных занятий физической культурой; объясняются основные причины и условия рекреационной эффективности применения студентами вуза физических упражнений на учебных занятиях физической культурой; углубляется понимание смысла и необходимости обязательного учета в организации и проведении физкуль-

турных занятий рекреационной направленности субъективного фактора: целевых установок, интересов, потребностей и привычек студенческой молодежи.

Практическая значимость результатов исследования выражается в повышении заинтересованности студентов вуза в физической культуре и спорте, росте их успеваемости по дисциплине «Физическая культура», ускорении восстановления сил и работоспособности студентов, укреплении здоровья студентов, вызванных применением на практике разработанной автором диссертации модели организации и проведения со студентами вуза занятий физической культурой рекреационной направленности.

Полученные результаты могут применяться в учебном процессе различных высших учебных заведений, при подготовке преподавателей физической культуры, а также на курсах и факультетах повышения квалификации педагогических кадров в сфере физической культуры и спорта.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Основой продуктивности разработанной нами экспериментальной модели организации занятий физической культурой со студентами высших учебных заведений рекреационной направленности являются следующие ее структурные компоненты:

- цель и задачи занятий ориентированы на восстановление умственной и физической работоспособности, снижающейся к концу учебной недели;

- приоритет самостоятельного выбора студентами средств физической рекреации и величины нагрузки;

- ориентация на оптимальный режим чередования нагрузки и отдыха на занятиях, когда последующая нагрузка приходится на фазу восстановления физических кондиций студента, его психологической и эмоциональной готовности к работе;

- отказ при итоговой оценке успеваемости по дисциплине «Физическая культура» от доминирующей роли нормативов физической подготовленности

и ориентация её на знания и умения практического использования средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья.

2. Механизм реализации модели рекреационных занятий осуществляется в три этапа: первый - выявление предпочтений студентов к занятиям тем или иным видом спорта или физическими упражнениями на учебных занятиях физической культурой с рекреационной направленностью; второй -разработка годовых и семестровых планов-графиков, учитывающих поурочное распределение учебного материала; третий - проведение учебных занятий в соответствии с разработанным планом и осуществление этапного, текущего и оперативного педагогического контроля показателей здоровья, физической и умственной работоспособности, физической подготовленности студентов, их самочувствия.

3. Разработанная и научно обоснованная автором модель организации рекреационных занятий физической культурой студентов вузов существенно отличается от сложившихся форм организации физкультурных занятий, ориентированных, главным образом, на физическую подготовленность студента.

4. Внедрение экспериментальной модели проведения занятий физической культурой рекреационной направленности в практику учебно-воспитательного процесса высшего учебного заведения обеспечивает оперативное восстановление физической и умственной работоспособности, улучшает показатели самочувствия и здоровья студентов, повышает их интерес к учебным занятиям физической культурой и способствует росту академической успеваемости по остальным изучаемым дисциплинам.

Апробация результатов исследования. Основные материалы диссертации докладывались на международной (Владимир, 2009), всероссийских (Казань, 2008; Набережные Челны, 2008; Ижевск, 2008-2011) научно-методических и научно-практических конференциях, обсуждались на заседаниях кафедры физического воспитания Удмуртского государственного университета, опубликованы в 11 работах на общенациональном и региональном уровнях, в том числе 4 - в реферируемых журналах.

Внедрение результатов исследования в практику. Результаты исследования внедрены в работу кафедр оздоровительной физкультуры Ижевского государственного технического университета, кафедры физической культуры Ижевской государственной сельскохозяйственной академии, кафедры физического воспитания Удмуртского государственного университета, о чем свидетельствуют соответствующие акты.

Структура и объём диссертации. Диссертация состоит из введения, четырёх глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложения. Текст работы изложен на 168 страницах машинописного текста компьютерной верстки, содержит 12 таблиц, 8 рисунков, приложения. Список литературы включает 262 источника, из них 9 на иностранных языках.

ГЛАВА I. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ И ПЕРСПЕКТИВЫ ЕГО ДАЛЬНЕЙШЕГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

1.1 Исторический анализ содержания и направленности учебных вузовских программ по физическому воспитанию

Одной из главных причин введения физического воспитания в высших учебных заведениях РСФСР в июле 1929 года как обязательной учебной дисциплины стал низкий уровень физического состояния студентов того времени. Уже в первой учебной программе 1929 года для рабочих факультетов отмечается, что физическое состояние современного рабфаковца нельзя признать удовлетворительным. Так, среди рабфаковцев, признанных здоровыми, значительная часть не обладает качествами вполне развитого взрослого человека - силой, ловкостью, быстротой, выносливостью и умением быстро передвигаться и преодолевать препятствия в любой естественной обстановке. Также в программе указывается, что по мере перехода рабфаковцев с курса на курс заболеваемость увеличивается. По мнению авторов, причина такой отрицательной тенденции заключается в том, что по мере обучения увеличивается учебная и общественная нагрузка.

Учебный план рабфака по физическому воспитанию в соответствии с программой 1929 года предусматривал для всех курсов занятия по 2 часа в неделю (два раза по одному часу). Основными средствами физического воспитания на рабфаке тогда считали подвижные и спортивные игры, гимнастику, спортивные развлечения и спорт, экскурсии, ритмику, пляски и массовые действия [183].

В «Типовой программе и материалах по физической культуре для втузов, вузов, комвузов, техникумов и рабфаков (кроме медицинских и педагогических)», утвержденных учебно-методическим сектором Народного комиссариата просвещения РСФСР 25 мая 1931 года, акцент был сделан в сторону военизированной подготовки студентов [227]. Так, например, на

освоение комплекса военно-прикладных упражнений было выделено 44,7% от общего времени занятий.

В соответствии с программой 1931 года вузам следовало установить «переходные испытания в физическом развитии (с курса на курс)» с тем, чтобы студенты вузов, втузов и университетов сдали нормы на значок «Готов к труду и обороне» при переходе на 3-й год обучения. Однако количество часов, выделяемых на физкультурные занятия, осталось прежним (3 час в декаду - те же 2 часа в неделю) [227].

В 1937 году Всесоюзный комитет по делам высшей школы и Всесоюзный комитет по делам физической культуры и спорта при СНК СССР утвердили новую «Программу по физической культуре для вузов». Эта программа была ориентирована на выполнение норм комплекса «Готов к труду и обороне». Как известно, подготовка к сдаче нормативов ГТО имела в большей мере военную направленность, чем трудовую. В программе 1937 года в частности подчеркивалось: «Все оканчивающие высшие учебные заведения, начиная с выпуска 1941 года, обязаны сдать полностью нормы комплекса ГТО, кроме лиц, отнесенных по состоянию здоровья к 3-й и 4-й медицинским группам. Лица, отнесенные к 1-й медицинской группе, обязаны сдать полностью нормы комплекса ГТО II ступени. Лица, отнесенные ко 2-й медицинской группе, обязаны сдать полностью нормы комплекса ГТО I ступени» [190].

В соответствии с данной программой занятия физической культурой должны были проводиться в виде обязательных учебных практических занятий на первых трех курсах по 2 часа каждую шестидневку. То есть объем учебных часов, выделяемых на физическую культуру, остался прежним. Однако было рекомендовано на IV и V курсах работу по физическому воспитанию перенести полностью на внеучебные занятия. Необходимо отметить, что содержание программы 1937 года было дополнено практическими занятиями по различным видам спорта, которые имели прикладной характер: гимнасти-

ке, легкой атлетике, лыжному спорту, водному спорту, спортивным играм, велоспорту, дзюдо, рукопашному бою и фехтованию.

Несмотря на предпринятые попытки совершенствования учебных программ по физическому воспитанию студентов вузов, они не приводили к существенному улучшению уровня физической подготовленности и здоровья студентов. Поэтому в 1948 году был издан приказ № 1690 (1174) министра высшего образования СССР и председателя Всесоюзного комитета по делам физической культуры и спорта при Совете Министров СССР «О мероприятиях по улучшению физического воспитания и спорта в высших учебных заведениях».

В соответствии с этим приказом и Постановлением ЦК ВКП (б) в декабре 1948 года «О ходе выполнения Комитетом по делам физической культуры и спорта директивных указаний Партии и Правительства о развитии массового физкультурного движения в стране и повышении мастерства советских спортсменов» содержание учебных программ по физическому воспитанию в высших учебных заведениях и характер деятельности спортивных коллективов были скорректированы на решение задач развития массового физкультурного движения, повышения спортивного мастерства и завоевания советскими спортсменами, многие из которых были студентами, мирового первенства по видам спорта, входящим в программу Олимпийских игр [216, 222].

Для реализации правительственных директив в 1951 году коллектив ученых под руководством Б. С. Граменицкого создают новую «Программу по физическому воспитанию в высших учебных заведениях» [59]. Теперь программа предусматривала обязательный курс общей физической подготовки только для студентов первого и второго годов обучения (2 часа в неделю). А вот курс спортивного совершенствования был рекомендован для всех лет обучения как факультатив по 4 часа в неделю. В этой программе были заложены более высокие требования к физической подготовленности студентов.

Так, студент, заканчивающий второй курс, должен был завершить сдачу норм ГТОII ступени.

Таким образом, программа 1951 года более тесно увязывала курс общей физической подготовки с курсом спортивного совершенствования по видам спорта. Предполагалось, что такое сочетание обеспечит всестороннее физическое развитие студентов и на этой основе рост их спортивных результатов [185].

К сожалению, ни эта учебная программа, ни новая программа 1955 года положение с физическим воспитанием студентов кардинально не изменили. Поэтому 18 февраля 1959 года Министерство высшего образования СССР издает приказ № 177 «О физическом воспитании студентов высших учебных заведений» [191].

На основе этого приказа физическое воспитание в высших учебных заведениях рассматривалось «как непрерывный учебно-воспитательный процесс, составляющий комплекс мероприятий и решающий задачи оздоровления, всестороннего физического развития, образования, спортивного совершенствования и подготовки студентов к высокопроизводительному труду и защите Родины». Для решения поставленных задач обязали кафедры физического воспитания повысить качество учебной работы и спортивной подготовки студентов, особо обратив внимание на вовлечение студентов всех курсов в регулярные и систематические занятия физической культурой и спортом.

Особое внимание в данном приказе было уделено организации и систематическому проведению массовых оздоровительных мероприятий. Так, с 1959 года во всех студенческих общежитиях вводится обязательное проведение утренней гигиенической гимнастики, а для студентов, проживающих на частных квартирах, - индивидуальное выполнение утренней гимнастики по комплексам, разработанным кафедрами физического воспитания. Кроме этого, в выходные дни для студентов необходимо было проводить массовые

физкультурные и спортивные мероприятия, а в каникулярное время организовывать работу в студенческих оздоровительно-спортивных лагерях.

Таким образом, небольшой объем учебных часов, выделяемых на обязательные занятия физическим воспитанием, предполагалось существенно дополнить занятиями во внеучебное время.

Для реализации изданного приказа Министерство высшего и среднего специального образования СССР 10 февраля 1960 года издает инструктивное письмо № И-12 «О мероприятиях по улучшению физического воспитания студентов высших учебных заведений» [98]. В соответствии с этим инструктивным письмом физическое воспитание в вузах должно было осуществляться в форме учебных занятий, массовой оздоровительной, физкультурной и спортивной работы. Обязательные занятия (в объеме не менее 140 часов) рекомендовано проводить на первом и втором курсах, а факультативные занятия планировать и проводить на всех семестрах обучения в среднем 4 часа в учебную неделю. Кроме этого, зачетные испытания по практическим нормативам проводятся во внеучебное время в форме спортивных соревнований.

В 1963 году утверждается новая государственная программа по физическому воспитанию в высших учебных заведениях [61]. Основная направленность программы - решить задачу воспитания нового человека, гармонично сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство; повысить роль физической культуры и спорта в борьбе за укрепление здоровья, разностороннее физическое развитие и повышение работоспособности будущих специалистов. В этой программе предусматривалось следующее распределение часов учебных занятий по физическому воспитанию: для очной формы обучения на I и II курсах по 70 обязательных и по 70 факультативных часов; на III и IV курсах по 140 факультативных часов. Несмотря на то, что в учебный процесс вводятся дифференцированные нормативы и оценки («неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо» и «отлично»), выполнение норм II ступени ГТО остается приоритетным направлением физического воспитания студентов.

Дальнейшее совершенствование учебных программ по физическому воспитанию студентов шло по пути наполнения их количеством задач, которые необходимо было решать. Так, в программе «Физического воспитания для вузов», утвержденной Министерством высшего и среднего специального образования СССР 4 апреля 1975 года [237], на первый план вынесены проблемы воспитания у студентов высоких моральных, волевых и физических качеств, сохранение и укрепление здоровья студентов, содействие правильному формированию и всестороннему развитию организма, поддержание высокой работоспособности на протяжении всего периода обучения. Спортивное направление постепенно теряет свою актуальность, хотя основное содержание программы остается ориентированным преимущественно на отделения спортивного совершенствования.

Понимая, что физическую подготовленность и показатели здоровья студентов невозможно поднять только за счет учебных занятий, в комплексной программе 1987 года для вузов «Физическое воспитание» в содержание зачетных требований впервые включается усвоение методических навыков по использованию средств физической культуры и спорта в повседневном быту и профессиональной деятельности, вводится градация оценки студентов в баллах по сумме тестируемых контрольных нормативов [221].

В последующие годы разрабатываются отраслевые рабочие программы по физическому воспитанию студентов, и в 1989 году составляется общесоюзная базисная программа для высших учебных заведений «Физическая культура». Приказом Госкомитета СССР по народному образованию устанавливается объем знаний по дисциплине до 4 часов в неделю, для итогового контроля включаются зачеты и итоговый экзамен [221].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Митриченко, Расима Хайдаровна, 2012 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Акинин, Л. А. Атлетизм в системе занятий по физическому воспитанию в высших учебных заведениях / Л.А. Акинин, В.А. Темченко // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2008. - № 6. - С. 3-10.

2. Алексеев, H.A. Личностно ориентированное обучение: вопросы теории и практики. - Тюмень, 1997. - 103 с.

3. Алексеев, H.A. Методические подходы к комплексной системе построения занятий по физической культуре / H.A. Алексеев, Д.Е. Егоров, Н.Б. Кутергин // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2005. - № 1. - С. 68-73.

4. Алтанчулуу. Повышение эффективности физического воспитания в вузе средствами психофизического тренинга ушу : дис. ... канд. пед. наук. -Улан-Удэ, 2007. - 160 с.

5. Алферов, А.Г. Физическое воспитание в гуманитарных вузах в условиях диалога как основы образования, ориентированного на личность студента : автореф. дис.... канд. пед. наук. - М., 2003. - 24 с.

6. Алькова, С.Ю. Педагогические условия реализации дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов : автореф. дис.... канд. пед. наук. - М., 2002. - 24 с.

7. Алькова, С.Ю. Реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 4. - С. 10-12.

8. Амелъченко, И.А. Проблемы реализации здоровьесберегающих технологий в системе физического воспитания студентов специального учебного отделения / H.A. Амельченко, Е.Г. Олейник // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2007. - № 2. - С. 70-75.

9. Антропов, А.И. Физическое воспитание в вузе с учетом спортивных интересов студентов и этнокультурных традиций : дис. ... канд. пед. наук. -Улан-Удэ, 2006. - 191 с.

10. Ануров, B.JI. Гиревой спорт в физическом воспитании студентов вуза : дис.... канд. пед. наук. -М., 2008. - 181 с.

11. Афонская, А. О. Эффективность методики формирования основных приемов оздоровительной аэробики у студентов в процессе физического воспитания : дис.... канд. пед. наук. - Тула, 2004. - 139 с.

12. Ачкурин, Б.Г. Проблемы оптимизации деятельности высшей школы в формировании физического здоровья студентов : автореф. дис. ... канд. со-циол. наук. - Уфа, 1996. - 26 с.

13. Байков, Е.П. Физическая подготовка студентов к условиям профессиональной деятельности инженера-электромеханика водного транспорта : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Омск, 2001. - 23 с.

14. Бака, Р. Оценка уровня физической подготовленности как фактор формирования положительной мотивации студентов к физической активности // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 5. - С. 52-55.

15. Баландин, В.А. Научно-технологические основы обновления процесса физического воспитания в начальной школе : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - Краснодар, 2001. - 50 с.

16. Балъсевич, В.К. Перспективы модернизации современных образовательных систем физического воспитания на основе интеграции национальной физической и спортивной культуры : Актовая речь. - М., 2002. - 24 с.

17. Барбашов, C.B. Теоретико-методические основы личностно ориентированной технологии физкультурного образования школьников : автореф. дис.... д-ра пед. наук. - Омск, 2000. - 50 с.

18. Батищева, КВ. Концептуальные подходы к учебной инновационной деятельности : На материале физической культуры студентов : автореф. дис.... канд. пед. наук. - Калининград, 2004. - 23 с.

19. Белкина, Н.В. Здоровьеформирующая технология физического воспитания студенток вуза // Теория и практика физической культуры. - 2006. -№ 2. - С. 7-11.

20. Белова, Т.Ю. К вопросу о спортивно ориентированной направленности физического воспитания в вузе / Т. Ю. Белова, Г. Г. Сабанина // Физическая культура и спорт в 21 веке : сб. науч. тр. — Вып. 3. - Волжский : Волжский гуманит, ин-т, 2006. - С. 56-58.

21. Белоусов, В.В. Внеучебная спортивно-массовая работа как важный компонент социально-биологической адаптации и интернационального воспитания иностранных студентов в российских вузах (на примере Института международных образовательных программ СПбГПУ) : Второй Междунар. конгресс «Спорт и здоровье» (21-23 апреля 2005 г. Россия, Санкт-Петербур) : материалы конгресса. - СПб. : Олимп-СПб, 2005. - С. 35-36.

22. Бердус, М.Г. и соавт. Физическая рекреация и метатеоретические аспекты ее теории // Человек в мире спорта : Новые идеи, технологии, перспективы : Тез. докл. междунар. конгресса. - М., 1998. - Т. 2. - С. 521-522.

23. Бердус, М.Г. Формирование теории физической рекреации в контексте основ её метатеории : дис. ... канд. пед. наук. - Малаховка, 1999. - 210 с.

24. Бердус, М.Г. Формирование теории физической рекреации в контексте основ её метатеории : дис. ... канд. пед. наук. - Малаховка, 2000. -С.101-105.

25. Бизин, В.П. Физическая подготовка студентов первого курса политехнических вузов / В.П. Бизин, B.C. Гуменный // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - Харьков, 2003. - № 2. - С. 85-93.

26. Богданов, O.A. Использование общеразвивающих гимнастических упражнений для развития аэробной выносливости студенток : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 1992. - 22 с.

27. Богданова, Е.В. Факторы развития активных форм физической культуры учащейся молодежи : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 1997.-22 с.

28. Большая советская энциклопедия. - М. : Сов. энциклопедия, 1981. — Т. 21.-С. 616-617.

29. Бомова, Н.В. Основные тенденции в развитии рекреации в Канаде (1978-1986 гг.) / Проблемы перестройки массовой физической культуры и спорта. - Алма-Ата : Каз. ИФК, 1990. - С. 101-108.

30. Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания : учеб. пособие для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений / Е.В. Бондаревская, C.B. Кульневич. - Ростов на/Д : Тв. центр

«Учитель», 1999. - 560 с.

31. Бондаренко, Е.В. Физическое воспитание студенток на основе использования системы упражнений Body Ballet : автореф. дис.... канд. пед. наук. - Красноярск, 2006. - 24 с.

32. Борисова, О.В. Технология дифференцирования физической подготовки студентов вузов на основе учета соотношения соматических и психологических типов : автореф. дис.... канд. пед. наук. - Волгоград, 2006. - 19 с.

33. Вайник, Г.А. Дифференцированный подход в физическом воспитании студентов на основе контроля их психофизического состояния (на примере групп ОФП) : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 1995. - 22 с.

34. Валетов, М.Р. Формирование здоровьеориентированной направленности личности студентов в процессе физического воспитания : автореф.

дис. ... канд. пед. наук. - Челябинск, 2006. - 23 с.

35. Ван Цзыпу. Содержание и формы организации физического воспитания в вузах Китайской Народной Республики : дис. ... канд. пед. наук. - М., 1999.- 183 с.

36. Введение в теорию физической культуры : учебное пособие / под ред. Л.П. Матвеева. -М. : Физкультура и спорт, 1983.- 128 с.

37. Вергунова, В.М. Методика комплексного применения физкультурно-оздоровительных средств в укреплении здоровья студенток университета : автореф. дис.... канд. пед. наук. - Хабаровск, 2009. - 24 с.

38. Верушкин, Н.Г. Методы и средства управления физической подготовкой студентов технических вузов : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1996.-22 с.

39. Виноградов, Г.П. Теоретические и методические основы физической рекреации: на примере занятий с отягощениями : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - СПб., 1998. - 45 с.

40. Виноградов, Г.П. Теория и методика рекреационных занятий физическими упражнениями. - СПб. : СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1997. - 163 с.

41 .Виноградов, И.Г. Содержание рекреационных занятий атлетизмом со студентами вузов : дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 2008. - С. 69-75.

42. Виноградов, П.А. Новый этап в развитии физкультурно-спортивной работы среди учащейся молодежи / П.А. Виноградов, В.П. Моченов // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 7. - С. 24-26.

43. Винокуров, Ю.И. Особенности проведения занятий со студентами первого курса средствами атлетической гимнастики с учетом их конституции, двигательной моторики : автореф. дис.... канд. пед. наук . - Тула, 2004. - 22 с.

44. Войнар, Ю. Физическое воспитание в польских высших школах // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 12. - С. 42-48.

45. Волков, JT.B. Система управления развитием физических способностей детей школьного возраста в процессе занятий физической культурой и спортом : автореф.... д-ра пед. наук. - Киев, 1988. - 38 с.

46. Воложанин, С.Е. Повышение уровня физической подготовленности студентов вуза средствами атлетизма : дис. ... канд. пед. наук. - Улан-Удэ, 2007. - 237 с.

47. Воронин, A.M. Педагогические теории, системы, технологии : учеб. пособие для педвузов / A.M. Воронин, В.Д. Симоненко. - Брянск : Изд-во Брян. гос. пед. ун-та, 1997. - 133 с.

48. Выдрин, В.М. Перестройка в области физической культуры // Теория и практика физической культуры. - 1987. - № 8. - С. 22-24.

49. Выдрин, В.М. Теория физической культуры (культурологический аспект) : учеб. пособие. - Л. : ГДОИФК, 1988. - 45 с.

50. Выдрин, В.М. Физическая рекреация - вид физической культуры //В.М. Выдрин, А. Джумаев // Теория и практика физической культуры. -1989.-№3.-С. 2-4.

51. Геллер, Е.М. Основные функции подвижных игр и проблема дальнейшего их внедрения в практику физкультурного движения // Теория и практика физической культуры. - 1987. - № 3. - С. 20-22.

52. Герасимова, И.А. Формирование физической культуры и здорового образа жизни у студентов высших учебных заведений на основе их личностной самооценки : автореф. дис.... канд. пед. наук. - М., 2000. - 24 с.

53. Гетман, В.А. Программирование профессионально-прикладной физической подготовки (на примере студентов, ориентированных на специальность бортинженера) : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Малаховка, 1989. -22 с.

54. Гиссен, С.Н. Основы педагогики : Введение в прикладную философию. - М. : Школа - Пресс, 1995.-441 с.

55. Гладенкова, В Л. Индивидуализация физической подготовки студентов технического университета на основе конституциональной идентификации : автореф. дис.... канд. пед. наук. - Малаховка, 2009. - 22 с.

56. Голованова, Н. К вопросу об использовании информационных технологий в физическом воспитании среди учащейся молодежи // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - Харьков, 2007. - № 3. -С.49-55.

57. Гонтаръ, О.П. Проблема формирования физической культуры личности студента в теории и практике педагогической науки // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - Харьков, 2008. - № 2. -С. 103-110.

58. Горская, И.Ю. Теоретические и методологические основы совершенствования базовых координационных способностей школьников с различным состоянием здоровья : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - Омск, 2001. -50 с.

59. Граменицкий, Б. С. Новая программа по физическому воспитанию студентов // Теория и практика физической культуры. - 1952. - Т. XV. - Вып. 4. - С. 245-252.

60. Григорьев, В.И. Кризис физической культуры студентов и пути его преодоления // Теория и практика физической культуры. - 2004. - № 2. -С. 54-61.

61. Гудзенко, И. Р. Новая программа физического воспитания студентов / И.Р. Гудзенко, СЛ. Аксельрод // Теория и практика физической культуры. -1963.-№ 9.-С. 27-31.

62. Гуминский, A.A. Возрастное развитие системы кислородного обеспечения организма и их совершенствование в процессе занятий спортом : автореф. дис. ... д-ра биол. наук. -М., 1973. - 51 с.

63. Гуралев, В.М. Развитие физических качеств студенток на основе повышения статокинетической устойчивости : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Красноярск, 2004. - 22 с.

64. Гуселъникова, Е.В. Возможности реализации принципа индивидуализации на занятиях по физическому воспитанию в вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Хабаровск, 2000. - 22 с.

65. Давиденко, А.И. Организация и содержание профессионально-прикладной физической подготовки студентов технических вузов : дис. ... канд. пед. наук. - Краснодар, 2005. - 181 с.

66. Давиденко, Д.Н. Оценка формирования физической культуры студентов в образовательном процессе технического вуза // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 2. - С. 2-6.

67. Даль, В. Толковый словарь живого великорусского языка : В 4 т. -М. : Рус. яз., 1999. - Т. 4. - 1999. - С. 90.

68. Джаубаев, Ю.А. Физическая рекреация по месту жительства детей старшего школьного возраста : дис. ... канд. пед. наук. - JL, 1990. - 237 с.

69. Джумаев, А. Определение понятия «физическая рекреация» / Перестройка и актуальные вопросы современной науки : Тез. докл. I обл. науч.-практич. конф. молодых ученых и специалистов - Чарджоу, 1989. - С. 180-182.

70. Дубогрызова, И.А. Методика дифференцированных занятий оздоровительной аэробикой со студентками технического вуза : дис. ... канд. пед. наук. - Смоленск, 2005. - 166 с.

71. Дуркин, П. К. К проблеме воспитания личной физической культуры у школьников и студентов / П.К. Дуркин, М.П. Лебедева // Физическая культура: образование, воспитание, тренировка. - 2000. - № 2. - С. 50-54.

72. Евсеев, Ю.И. Педагогическое проектирование целенаправленного физического воспитания в высшем профессиональном образовании студентов: на примере подготовки специалистов, контактирующих с риск-геофакторами : автореф. дис.... д-ра пед. наук. - Майкоп, 2005. - 50 с.

73. Евстафьев, Б.В. Анализ основных понятий в теории физической культуры. - Л. : ВДКИФК, 1985. - 132 с.

74. Егоров, В.Н. Влияние специфики учебных занятий по физической культуре на отдельные гемодинамические характеристики студентов вуза /

B.Н. Егоров, Ю.Л. Веневцева, Э.М. Попов // Физическая культура и спорт в 21 веке : Сб. науч. тр. : Вып. 3 / Волжский гуманит. ин-т. - Волжский, 2006. -

C. 124-125.

75. Егоров, Д.Е. Технология поэтапного повышения уровня физической подготовленности студенток вузов гуманитарного профиля : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Хабаровск, 2000. - 22 с.

76. Егоров, Д.Е. Эффективность поэтапного построения процесса физического воспитания / Д.Е. Егоров, А.Ф. Куликов // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - Харьков, 2002. - № 4. - С. 72-76.

77. Ежков, B.C. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов машиностроительных специальностей на основе базовых психофизиологических свойств индивида : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 2003.-24 с.

78. Епифанова, М.Г. Оптимизация технологии физического воспитания студенток в техническом вузе / М.Г. Епифанова, E.H. Грицай, Е.А. Койпышева, H.H. Шишкина // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - Харьков, 2008. - № 6. - С. 41-45.

79. Ермаков, В.А. Теория и технология дифференцированного физического воспитания детей и учащейся молодежи : автореф. дис. ... д-ра пед. наук.-Тула, 1996.-40 с.

80. Ермоленко, В.В. Игровой метод как фактор повышения эффективности учебных занятий по физическому воспитанию студенток основного отделения (на примере пед. ин-та) : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Омск, 1989.-21 с.

81. Железняк, Ю. Д. Теория и методика обучения предмету «физическая культура» : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. Д. Железняк, В. М. Минбулатов. - М. : Академия, 2004. - 272 с.

82. Жидких, В.П. Профессионально-прикладная физическая культура в системе подготовки специалистов-строителей : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - Омск, 2000. - 50 с.

83. Журавлев, В.А. и соавт. Природные факторы оздоровления и физическая рекреация : учеб. пособие. - Харьков : ХГИФК, 1999. - 72 с.

84. Заболоцкий, Э.П. Комплексные вариативные статические нагрузки как метод интенсификации физического воспитания : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Л., 1988. - 20 с.

85. Завьялов, А.И. Физическое воспитание студенческой молодежи : учеб. пособие / А.И. Завьялов, Д. Миндиашвили. - Красноярск : Красноярск, пед. гос. ун-т, 1996. - 128 с.

86. Зайнетдшов, М.А. Индивидуализация самостоятельной работы как фактор совершенствования процесса физического воспитания студентов основного учебного отделения нефтяных вузов : автореф. дис. ... канд. пед. наук.-М., 1993.-22 с.

87. Зайцев, А. А. Организация профессионально-прикладной физической подготовки будущих специалистов рыболовного флота с использованием специальных тренажерных комплексов : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - JL, 1989.-22 с.

88. Зайцев, В. В. Принципы свободы в построении начального образования : Методологические основы, исторический опыт и современные тенденции : монография. - Волгоград : Перемена, 1998. - 381 с.

89. Зайцев В.П. и соавт. Физическая рекреация в системе курортологии // Физическое воспитание студентов. - 2009. - № 3. - С. 23-26.

90. Зайцев, В.П. Формирование оздоровительной культуры студентов в специальном учебном отделении : монография / В.П. Зайцев, С.И. Крамской.

- Белгород : Изд-во БГТУ, 2003. - 232 с.

91. Зайцев, В.П. Лечебная физическая культура при хронических неспецифических заболеваниях лёгких : учеб. пособие / В.П. Зайцев, Н.И. Чуча.

- Харьков : ХГИФК, 1992. - 180 с.

92. Зиннатнуров, А.З. Оптимизация учебного процесса по физическому воспитанию в педагогическом вузе с применением элементов бокса : автореф. дис.... канд. пед. наук. - Чебоксары, 2008. - 23 с.

93. Зорина, С.Д. Модель внеучебного физического воспитания в высших учебных заведениях : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Волгоград, 2009. - 23 с.

94. Зубкова, А.Ю. Оздоровительная физическая культура для студентов разной степени физической подготовленности и лиц среднего возраста на основе сочетания восточных и западных гимнастических систем : дис. ... канд. пед. наук. - М., 2006. - 223 с.

95. Зюрн, М. Место спорта и физической рекреации в свободном времени городского населения / Спорт и образ жизни. - М. : Физкультура и спорт, 1979.-С. 250-261.

96. Ивченко, Е.А. Взаимосвязь физических и психических нагрузок при занятиях двигательной рекреацией : дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 2004. -146 с.

97. Изаак, С.И. Физическое развитие и физическая подготовленность в системе мониторинга состояния физического здоровья населения (возрастно-половые особенности студентов) / С.И. Изаак, Т.В. Панасюк // Теория и практика физической культуры. - 2004. - № 11. - С. 51-52.

98. Инструктивное письмо Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 10 февраля 1960 г. № И-12 «О мерах по улучшению физического воспитания студентов высших учебных заведений» // Высшая школа : сб. основных постановлений, приказов и инструкций ; под ред. Е.И. Войленко. - М. : Высш. шк., 1965. - С. 142-144.

99. Кабачков, В.А. Основы физического воспитания с профессиональной направленностью в учебных заведениях профтехобразования : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - 1996. - 43 с.

100. Каленикова, Н. Г. Конструктивная методика профессионально-прикладной физической подготовки средствами пауэрлифтинга студентов технического университета : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Смоленск, 2004.- 18 с.

101. Калинкин, Л.А. Физкультурно-рекреационная стратегия развития современного общества / Л. А. Калинкин, В. В. Матов // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 1. - С. 8-11.

102. Каравашкина, О. В. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов в вузах строительных профессий : дис. ... канд. пед. наук-М., 2000. - 186 с.

103. Кизъко, А.П. Чередование физического воздействия и отдыха в спортивной тренировке // Теория и практика физической культуры. - 2004. -№ 12.-С. 30-34.

104. Кириленко, В.Д. Комплексная оценка уровня здоровья первокурсников - 2008 // Актуальные проблемы и перспективы развития физической

культуры в образовательных учреждениях: материалы городской научно-практической конференции, посвященной 80-летию основания вузовского физического воспитания (24 июня 2009 г.). - Волгоград : Изд-во ВолГМУ, 2009.-С. 168-169.

105. Кириченко, С.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов экономического факультета : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Майкоп, 1999. - 24 с.

106. Китаев-Смык, JI.A. Проблемы интеграции психологии и медицины // Психологический журнал. - 1988. - Т. 9. - № 5. - С. 85-89.

107. Кларин, М.В. Инновации в обучении : Метафоры и модели : Анализ зарубежного опыта. - М. : Наука, 1997. - 222 с.

108. Клименко, В.А. Двигательно-ориентированный подход к организации процесса физического воспитания студентов вузов : дис. ... канд. пед. наук. - Хабаровск, 2004. - 164 с.

109. Кожанов, В.В. Саморазвитие культуры здоровья студента в процессе спортивно ориентированного физического воспитания // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 2. - С. 12-14.

110. Козлов, A.B. Альтернативная методика спортивно-ориентированного физического воспитания студентов гуманитарных вузов : автореф. дис.... канд. пед. наук. - Смоленск, 2006. - 20 с.

111. Козлов, В.И. Спортивные игры в системе физического воспитания студентов / В. И. Козлов, Е.В. Готовцев, В.А. Петько // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - Харьков, 2009. - № 2. - С. 5966.

112. Колесникова, И.А. О гуманитарности педагогических технологий // Интеграция педагогической науки и практики. - СПб., 1997. - С. 79.

113. Колокатова, Л.Ф. Дифференцирование профессионально-прикладной физической подготовки студентов архитектурно-строительного профиля с использованием компьютерных технологии : дис. ... канд. пед. наук. - Москва, 2002. - 164 с.

114. Коник, Г. А. Современные тенденции организации физического воспитания студентов / Г.А. Коник, В.А. Темченко, Т.Е. Усова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2009. - № 4. - С. 68-74.

115. Коник, Г.А. Учебные занятия по видам спорта как средство формирования мотивации к здоровому образу жизни у студентов высших учебных заведений / Г.А. Коник, В.А. Темченко, Т.Е. Усова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2006. - № 4. - С. 108-114.

116. Корзенко, В.Н. Возрастание социально-валеологической значимости оздоровительной физической культуры в современный период / В.Н. Корзенко, A.JI. Смотрицкий // Физическая культура и спорт в 21 веке : сб. науч. тр. : Вып. 3. - Волжский, 2006. - С. 171-174.

117. Коровин, С. С. Теоретические и методологические основы профессиональной физической культуры учащейся молодежи : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - М., 1997. - 46 с.

118. Костюков, В. В. Организационно-технологические аспекты оздоровительных занятий спортивными и подвижными играми с людьми разного возраста // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 1. - С. 7-11.

119. Кохан, Т.А. Применение гидроаэробики в физическом воспитании студенток технического вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Омск, 2001. -23 с.

120. Криволапчук, И.А. Оздоровительные эффекты физических упражнений и их место в системе средств оптимизации функционального состояния человека // Физическая культура: образование, воспитание, тренировка. - 2004. - № 5. - С. 8-14.

121. Крысин, Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. - 2-е изд., доп. - М. : Рус. яз., 2000. - С. 599.

122. Кулишова, A.B. Методика повышения эффективности физического воспитания студенток с использованием информационно-педагогических воздействий (на примере специальности «Социальная работа») : дис. ... канд. пед. наук. - Хабаровск, 2005. - 145 с.

123. Кушка, Б. Физическое воспитание, спорт и профессиональный спорт: психолого-педагогические противоречия современности // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - Харьков, 2002. - № 3. -С. 63-70.

124. Ланда, Б. X. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности : учеб. пособие. - 2-е изд. - М. : Советский спорт, 2005. - 180 с.

125. Леготкин, А.Н. Улучшение физического состояния студентов технических вузов в процессе занятий спортивно-ориентированной направленности : дис. ... канд. пед. наук. - Чайковский, 2004. - 181 с.

126. Лисицкая, Т.С. Принципы оздоровительной тренировки // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 8. - С. 6-8.

127. Лихачев, Б.Т. Педагогика : Курс лекций : учеб. пособие для студентов пед. вузов и слушателей ИПК и ФПК. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 1999. - 523 с.

128. Ломовцева, Т.В. Отношение студентов к оздоровлению и занятиям физической культурой / Т.В. Ломовцева, Т.И. Ломовцева // Инновационные решения актуальных проблем физической культуры и спортивной тренировки : междунар. сб. науч. ст. ; под общ. ред. Е.П. Врублевского. - Смоленск : СГАФКСТ, 2009. - С. 292-295.

129. Лоранский, Д.Н. Азбука здоровья / Д.Н., Лоранский, B.C. Лукьянов. -М. : Профиздат, 1990. - 176 с.

130. Лотарев, А.Н. Оздоровительная эффективность вузовского процесса физического воспитания / А.Н. Лотарев, С.А. Серегин // Физическая культура и спорт в 21 веке : сб. науч. тр. : Вып. 3. - Волжский, 2006. -С.202-204.

131. Лотоненко, A.B. Физическая культура и ее виды в реальных потребностях студенческой молодежи / A.B. Лотоненко, Е.А. Стеблецов // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 6. - С. 26, 39-41.

132. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры

человека. - М. : ГЦОЛИФК, 1992. - 120 с.

133. Лубышева, Л.И. Теоретико-методологические и организационные основы формирования физической культуры студентов : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - М., 1992. - 58 с.

134. Люташин, Ю.И. Методика комплексного развития силы студентов вузов средствами атлетической гимнастики : автореф. дис. ... канд. пед.

наук. - Волгоград, 2010. - 23 с.

135. Ляликова, H.H. Баскетбол как средство реализации вариативного компонента в физическом воспитании студентов технического вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Омск, 2003. - 22 с.

136. Мавровуниотис, Ф. Могут ли аэробные упражнения умеренной интенсивности вызывать положительные изменения в факторах свертывания и фибринолиза? / Ф. Мавровуниотис, И. Аргириаду, Н. Софиадис, Ч. Кугиум-цидис // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 1. - С. 12-17.

137. Мазурина, A.B. Рекреационно-оздоровительная методика на основе стритбола в физическом воспитании студентов высших учебных заведений : дис.... канд. пед. наук. - Смоленск, 2006. - 167 с.

138. Макеев, A.A. Индивидуальный подход к работе со студентками гуманитарных вузов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2004. - № 3. - С. 39.

139. Малиновский, С.В. Физическая культура в режиме труда, учебы и отдыха : учеб.-метод. пособие / С. В. Малиновский, В.Д. Сячин. - М. :

РГАФК, 1999.-113 с.

140. Малинский, ИИ Реформирование системы высшего образования

в Украине и физическое воспитание студенческой молодежи / И.И. Малинский, Т.П. Гусев // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - Харьков, 2006. - № 1. - С. 82-86.

141. Маломужее, КМ. Методика применения регулярных беговых тренировок в подготовке студентов : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1991.-20 с.

142. Мандриков, В.Б. и соавт. Обоснование концептуального подхода повышения эффективности физического воспитания студентов медицинских вузов // Физическая культура и спорт в 21 веке : сб. науч. тр. : Вып. 3. — Волжский, 2006. - С. 217-219.

143. Мандриков, В.Б. Сравнительный морфо-функциональный портрет студентов различных факультетов / В.Б. Мандриков, Т.Г. Жигалова // Актуальные проблемы и перспективы развития физической культуры в образовательных учреждениях : материалы гор. науч.-практич. конф., посвященной 80-летию основания вузовского физического воспитания (24 июня 2009 г.). -Волгоград : Изд-во ВолГМУ, 2009. - С. 193-198.

144. Мандриков, В.Б. Ретроспективный анализ направленности учебного процесса в специальном учебном отделении / В Б. Мандриков, М.П. Мицулина, И.А. Ушакова // Инновационные подходы в организации и управлении физической культурой в образовательных учреждениях. Здо-ровьесберегающие технологии : Материалы междунар. науч.-практич. конф. (14-15 сентября 2010 г.). - Волгоград : Изд-во ВолГМУ, 2010. - С. 15-19.

145. Мартиросова, Т. А. Рекреативно-оздоровительная технология в системе физического воспитания студентов : дис. ...канд. пед. наук. - Красноярск, 2006.-С. 78-95.

146. Масловский, Е.А. Теоретические и методические основы использования индивидуально-сопряженного подхода в физическом воспитании школьников и подготовке юных спортсменов : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - М., 1993. - 46 с.

147. Матвеев, А.П. Теоретико-методологические основы формирования учебного предмета «физическая культура» в общеобразовательной школе : автореф. дис.... д-ра пед. наук. -М., 1997. - 44 с.

148. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и её прикладные аспекты: учебник для вузов физической культуры. - 5-е изд., испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2010. - 340 с.

149. Минаев, A.B. Формирование образовательного пространства физической культуры и спорта в системе высшего профессионального образования Российской Федерации : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 2003. -24 с.

150. Митриченко, Р.Х. Изучение мотивационно-ценностного отношения студентов к занятиям физической культурой // Современное состояние и перспективы внедрения инновационных технологий в спорте и системе физкультурного образования : Материалы Всерос. науч.-практич. конф. - Набережные Челны, 2008. - С. 198-199.

151. Митриченко, Р.Х. Рекреационные занятия физической культурой как фактор положительной мотивации студентов к двигательной деятельности / Р.Х. Митриченко, В.В. Новокрещенов // Теория и практика физической культуры и спорта в условиях модернизации образования : Материалы Всерос. науч.-практич. конф. - Ижевск, 2009. - С.207-209.

152. Михалъцова, Л. Ф. Физическое воспитание студентов как аксиологическое средство формирования здорового образа жизни // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2009. - № 3. - С. 129— 135.

153. Мотылянская, Р. Е. Антистрессовая пластическая гимнастика (медико-биологическое и психологическое обследование) / P.E. Мотылянская, А.Р. Якубовская // Теория и практика физической культуры. - 1991. - № 5.-С. 10-15.

154. Начинская, C.B. Маркетинг спортивных услуг для школьниц IIIS лет: декларативные и латентные целевые установки к занятиям спортом / C.B. Начинская, О.Н. Степанова // Актуальные проблемы физического воспитания школьников : Материалы Всерос. науч. конф. - Малаховка : МГАФК, 1999.-С. 110-113.

155. Нгу Зуй Ань. Государственные и общественные формы в управлении физическим воспитанием и развитием спорта в вузах Вьетнама : дис. ... канд. пед. наук. - М., 2000. - 152 с.

156. Некрасов, В.П. Гимнастика против болезней // Теория и практика физической культуры. - 1986. - № 4. - С. 37-39.

157. Николаев, Ю.М. О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятельности // Теория и практика физической культуры. -1997.-№6.-С. 2-9.

158. Николаев, Ю.М. Теория физической культуры: базовые концепции и основополагающий категориальный аппарат // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 3. - С. 15-20.

159. Носова, Р. М. Индивидуально-дифференцированный подход в физическом воспитании студентов I-IV курсов технического вуза : автореф. дис. .. .канд. пед. наук. - М., 1987. - 22 с.

160. О Бом Сок. Количественно-качественная оценка национального учебного плана по физическому воспитанию учащихся Республики Корея : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 2005. - 27 с.

161. Об организации процесса физического воспитания в высших учебных заведениях : приказ Гос. Комитета РФ по высшему образованию №777 от 26.07.1994 г.

162. Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования : приказ Мин-ва высш. образования РФ № 1025 от 1.11.1999 г.

163. Об утверждении инструкции по организации и содержанию работы кафедр физического воспитания высших учебных заведений : приказ Мин-ва высш. образования СССР № 525 от 15.05. 1978 г.

164. Овчаров, И. А. Принципы совершенствования физического воспитания в нефизкультурных вузах : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Майкоп, 2001.-22 с.

165. Огородников, С. С. Индивидуализация самостоятельных заданий по физическому воспитанию студенток : автореф. дис. ... канд. пед. наук. -Минск, 1988.-22 с.

166. Орлан, И.В. Методика физического воспитания студентов основного отделения вузов на основе спортивно ориентированной проблемно-модульной технологии обучения (на примере сельскохозяйственного вуза) : дис.... канд. пед. наук. - Волгоград, 2002. - 172 с.

167. Орлов, A.C. Концепция социологии рекреации // Социологические исследования. - 1990. - № 9. - С. 102-106.

168. Остапенко, Е.А. Формирование профессионально-прикладной физической культуры специалистов аграрного профиля в высших учебных заведениях : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Хабаровск, 2006. - 24 с.

169. Островский, А. В. Технология личностно ориентированного физического воспитания студенток высших учебных заведений : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 2007. - 24 с.

170. Остроушко, C.B. Профессиональная направленность в физическом воспитании студентов финансово-экономических специальностей : автореф. дис.... канд. пед. наук. - Хабаровск, 1999. -23 с.

171. Павлов, С. Е. Адаптация. - М. : Паруса, 2000. - 282 с.

172. Павлов, С.Е. Основы теории адаптации и спортивная тренировка // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 1. - С. 12-17.

173. Палагина, Н.И. Оптимизация физической подготовки студентов на основе оценки двигательных способностей : дис. ... канд. пед. наук. -Йошкар-Ола, 2005. - 276 с.

174. Панарин, А.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов металлургического вуза как средство формирования их готовности к профессиональному самоопределению : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 2006. - 25 с.

175. Пащенков, А.К. Анализ показателей состояния здоровья и физической подготовленности абитуриентов, поступивших в Волгоградский госу-

дарственный педагогический университет / А.К. Пащенков, Л.И. Чуфарова // Актуальные проблемы и перспективы развития физической культуры в образовательных учреждениях : материалы гор. науч.-практич. конф., посвященной 80-летию основания вузовского физического воспитания (24 июня 2009 г.). — Волгоград : Изд-во ВолГМУ, 2009. - С. 207-210.

176. Петров, П. К. Математико-статистическая обработка результатов педагогических исследований : учеб. пособие. — Ижевск : УдГУ, 2006. - 86 с.

177. Петьков, В. А. Теоретические основы и прикладные аспекты формирования физической культуры личности в системе непрерывного образования : автореф. дис.... д-ра пед. наук. - Краснодар, 1999. - 48 с.

178. Пиотровски, Л. Физическая рекреация как часть физической культуры : дис. ... канд. пед. наук. - Л., 1980. - 216 с.

179. Пирназарова, Н.Л. Комплексное применение динамических и статических упражнений в физическом воспитании студенток: на примере ритмической гимнастики : автореф. дис. ... канд. пед. Наук. - Новосибирск, 2007.-23 с.

180. Платонов, В. Н. Адаптация в спорте. - Киев : Здоровье, 1988. -

216 с.

181. Платонов, В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. -М.: Физкультура и спорт, 1986. - 287 с.

182. Платонов, В.Н. Спорт высших достижений и подготовка национальных команд к олимпийским играм. - М.: Советский спорт, 2010. - 310 с.

183. Полухин, Е.А. Организация физической подготовки с профессионально-прикладной направленностью курсантов морских училищ с учетом особенностей плавательной практики (на примере инженеров-судоводителей) : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Л., 1987.-20 с.

184. Пономарев, Н.И. Социальные функции физической культуры. -М. : Физкультура и спорт, 1974. - 483 с.

185. Постол, О.Л. Методика оздоровления студенток вузов на занятиях по физическому воспитанию с применением традиционных и нетрадиционных средств : дис.... канд. пед. наук. - Хабаровск, 2004. — 198 с.

186. Прошляков, В.Д. и соавт. Физическое состояние студенческой молодежи и пути его повышения // Актуальные проблемы и перспективы развития физической культуры в образовательных учреждениях : материалы гор. науч.-практич. конф., посвященной 80-летию основания вузовского физического воспитания (24 июня 2009 г.). - Волгоград : Изд-во ВолГМУ, 2009. -С.333-337.

187. Приказ Министерства высшего образования СССР от 18 февраля 1959 г. № 177 // Высшая школа : сб. осн. постановлений, приказов и инструкций / под ред. Е.И. Войленко. -М. : Высш. шк., 1965. - С. 138-142.

188. Примерная программа дисциплины «физическая культура», федерального компонента цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования Российской Федерации. - М. : Мин-во образ. РФ, 2000. - 34 с.

189. Программа для рабочих факультетов. - Вып. VIII. - Гос. изд-во, 1929.-40 с.

190. Программа по физической культуре для вузов. - М. : Физкультура и туризм, 1937. - 79 с.

191. Программа по физическому воспитанию студентов высших учебных заведений (кроме педагогических). - М. : Сов. наука, 1951. - 38 с.

192. Пчелкина, ЕЛ. Оценка студентами собственной физической рекреации на примере БГТУ им. В. Г. Шухова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2007. - № 2. - С. 120-127.

193. Рахман, О. В. Релаксационная ритмическая гимнастика: новизна и эффективность занятий // Научные основы физического воспитания и спортивной тренировки : респ. сб. науч. тр. по проблеме физического воспитания

и высшего спортивного мастерства / под. ред. Н.Г. Скачкова. - СПб. : СПбГтТУРП, 1996.-С. 188-190.

194. Ричардсон, Г. Образование для свободы : Проект школы челове-ко-центрированного направления : пер. с англ. - М. : Изд-во РГГУ, 1997. -210 с.

195. Розенфельд, Ю.П. Методика подготовки студенток с низким уровнем физической подготовленности к сдаче норм комплекса ГТО : авто-реф. дис. ... канд. пед. наук. - М. 1988. — 22 с.

196. Романченко, С. А. Коррекция состояния здоровья студентов в процессе занятий физической культурой : дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 2006.-177 с.

197. Рохкина, E.JI. Индийский классический танец как нетрадиционное средство физического воспитания студенток вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Омск, 2007. - 23 с.

198. Руденко, Г.В. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов горных специальностей на основе избранного вида спорта (на примере бокса) : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Малаховка, 1987. -22 с.

199. Рыжкин, Ю.Е. К вопросу о понятии феномена «физическая рекреация» // Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 4. - С. 55-57.

200. Рыжкин, Ю.Е. Физическая рекреация в сфере досуга человека // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 5. - С. 17-19.

201. Рябинина, С.К. Настольный теннис в системе физического воспитания студенток технического вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Красноярск, 2004. - 24 с.

202. Сабирова, Е.В. Комплексное использование видов гимнастики в физическом воспитании студенток втуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук. -М, 1999.-20 с.

203. Савченко, C.B. Педагогические условия повышения эффективности физического образования студенток педагогических вузов с отклонения-

ми в репродуктивной функции : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Челябинск, 2002.-21 с.

204. Салов, В.Ю. Теоретические и методические основы формирования здорового образа жизни учащейся молодежи средствами физической культуры : автореф. дис.... д-ра пед. наук. - СПб., 2001. - 50 с.

205. Састамойнен, Т.В. Восточные оздоровительные системы психофизической рекреации : дис. ... д-ра пед. наук. - СПб., 2004. - С. 115-123.

206. Семенов, А.Г. Повышение эффективности физического воспитания студентов: на примере греко-римской борьбы : автореф. дис. ... канд. пед. наук.-СПб., 1997.-22 с.

207. Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии : монография. - Волгоград : Перемена, 1994. - 150 с.

208. Сериков, В.В. Образование и личность : Теория и практика проектирования педагогических систем. - М. : Логос, 1999. - 271 с.

209. Сиваков, В.И. Подвижные игры как средство оптимизации психических свойств и состояний девочек 10-11 лет на уроках физической культуры // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 10. - С. 14.

210. Сизова, Н.В. Дифференцированная методика занятий оздоровительной аэробикой в процессе физического воспитания студенток технического университета : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Смоленск, 2007. -19 с.

211. Скобликова, Т.В. Становление физической культуры студентов в педагогическом вузе : автореф. дис.... д-ра пед. наук. - Курск, 2001. - 48 с.

212. Скрипко, А.Д. Технологии кондиционной и спортивной подготовки в системе физического воспитания учащихся и студентов : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - М., 2004. - 44 с.

213. Словарь современного английского языка : В 2 т. - М. : Русский язык, 1999.-Т. 2.-С. 347.

214. Смирнов, Ю.А. Атлетизм как средство физического воспитания студентов вузов : автореф. дис.... канд. пед. наук. - СПб., 2000. - 22 с.

215. Смирнова, О.Л. Технология применения видов гимнастики оздоровительной направленности в физическом воспитании студенток вуза : ав-тореф. дис.... канд. пед. наук. - Хабаровск, 2006. - 24 с.

216. Современный толковый словарь русского языка / под. ред. С.А. Кузнецова. - СПб. : Норинт, 2005. - 960 с.

217. Соловьев, Г.М. Педагогическая технология в формировании физической культуры личности студента : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - М., 1999.-46 с.

218. Спирин, В.К. Теоретико-методические аспекты индивидуальной направленности занятий оздоровительной физической культурой школьников : автореф. дис.... д-ра пед. наук. - М., 2003. - 50 с.

219. Старкова, Е.В. Модульная технология развития двигательных координаций у студенток в процессе физического воспитания : дис. ... канд. пед. наук. - Пермь, 2006. - 189 с.

220. Степанова, О.Н. Маркетология спорта: инструментарий социолога (применение методов математической статистики для решения прикладных маркетинговых задач) : учеб. пособие. - М.: Советский спорт, 2003. - 72 с.

221. Столбов, В.В. История физической культуры и спорта / В.В. Столбов, Л.А. Финогенова, Н.Ю. Мельникова. - М. : Физическая культура и спорт, 2001. - 423 с.

222. Столбов, В.В. История физической культуры / В.В. Столбов, Г.И. Чудинов. - М., 1962. - 208 с.

223. Суетина, Т.Н. Методические основы организации занятий по аэробике со студентками вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Улан-Удэ, 1999.-24 с.

224. Таланова, М. С. Сравнительный анализ психофизической подготовки студенток ОмГТУ // Физическая культура и спорт в 21 веке : сб. науч. тр. - Вып. 3. - Волжский, 2006. - С. 336-339.

225. Теория и методика физической культуры. Курс лекций : учеб. пособие для образовательных учреждений физической культуры / под ред.

Ю.Ф. Курамшина, В.И. Попова. - СПб. : СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1999. -32 4 с.

226. Тимошина, И.Н. Содержание и направленность физкультурного образования студенток медицинских вузов : автореф. дис. ... канд. пед. наук. -СПб., 1999.-22 с.

227. Типовая программа и материалы по физической культуре для втузов, вузов, комвузов, техникумов и рабфаков (кроме медицинских и педагогических). - М. : Наркомпросс РСФСР : Гос. учеб.-пед. изд-во, 1931. - 79 с.

228. Токарь, Е.В. Технология физического воспитания студенток с использованием автоматизированной системы управления и ритмической гимнастики : дис.... канд. пед. наук. - Хабаровск, 2002. - 198 с.

229. Трибой, В. Актуальные проблемы физического воспитания в Республике Молдова в свете Болонского процесса // Физическое воспитание студентов творческих специальностей : Сб. науч. тр. / под ред. Ермакова С. С. - Харьков : ХГАДИ, 2005. - № 8. - С. 35-42.

230. Трощинсъка, Э. Особенности физической рекреации в жизни школьников на примере СССР и ПНР : дис. ... канд. пед. наук. - Л., 1982. -212 с.

231. Усатое, А. Н. Дополнительные занятия физической культурой как фактор повышения двигательной активности студентов / А. Н. Усатов, В. Н. Усатов // Вестник спортивной науки. - 2009. - № 1. - С. 45-50.

232. Усольцева, С.Л. Актуализация доминирующих физических качеств как средство повышения уровня двигательной подготовленности студентов : автореф. дис.... канд. пед. наук. - Екатеринбург, 2006. - 23 с.

233. Фейтуллаев, М.М. Методика применения бокса и гиревого спорта в процессе профессионально-прикладной физической подготовки студентов агроинженерных специальностей : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Майкоп, 2008. - 26 с.

234. Физическая культура и здоровый образ жизни студента : учеб. пособие для вузов / Виленский М.Я., Горшков А.Г. - М. : - Гардарика, 2007. -218 с.

235. Физическая культура студента : учебник / под ред. В.И. Ильини-ча. - М. : Гардарика, 2003. - 448 с.

236. Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях за рубежом / ВНИИФК. - М. : ЦООНТИ-ФиС, 1993. - Вып. 1-2. - 46 с.

237. Физическое воспитание: программа для высших учебных заведений. - М. : Изд-во Московского университета, 1975. - 84 с.

238. Хабарова, С.М. Тестирование физической подготовленности первокурсников // Современные аспекты физкультурной и спортивной работы с учащейся молодежью : Материалы междунар. конф. - Пенза, 2009. - С. 242243.

239. Харламов, Е.В. Организация занятий по физическому воспитанию студентов специального медицинского отделения / Е. В. Харламов, В.Г. Беспалова, Н.М. Попова, В.П. Чумакова // Орган, и метод, учеб. проц., физкульт.-оздоров. и спорт, раб. : Тез. докл. IV межунивер. науч.-метод. конф. - Краснодар, 1996. - С. 235-236.

240. Хорет, М. Инновационные методы организации физической культуры и спорта в высших учебных заведениях / М. Хорет, М. Зайферт // Инновационные подходы в организации и управлении физической культурой в образовательных учреждениях. Здоровьесберегающие технологии : Материалы междунар. науч.-практич. конф. (14-15 сентября 2010 г.). - Волгоград : Изд-во ВолГМУ, 2010. - С. 25-28.

241. Худяков, В.М. Домашнее задание по физвоспитанию - стимул для физического совершенствования и здоровья студентов / В.М. Худяков, В.М. Смирнов, Л.И. Иванова // Современные аспекты физкультурной и спортивной работы с учащейся молодежью : Материалы междунар. конф. - Пенза, 2009.-С. 243-245.

242. Цуцаева, M. В. Организация комплексного контроля за уровнем физкультурного образования студентов : автореф. дис. ... канд. пед. наук. -М, 2004. - 23 с.

243. Черенко, В.А. Рациональная методика применения упражнений различной направленности в процессе физического воспитания студентов вузов / В.А. Черенко, Н.В. Данилова // Вестник спортивной науки. - 2009. -№ 1.-С. 68-71.

244. Черняев, В.В. Проектирование и конструирование гуманитарно ориентированного содержания образования по физической культуре в вузе : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. — М., 2004. - 48 с.

245. Шелиспанская, Э.В. Педагогические условия формирования здорового образа жизни студентов в процессе физического воспитания : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Тула, 2004. - 23 с.

246. Шеманаев, В.К. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов маркшейдерско-геодезических специальностей : автореф. дис. .. .канд. пед. наук. - М. 1991. - 22 с.

247. Шилько, В.Г. Модернизация системы физического воспитания студентов на основе личностно ориентированного содержания физкультур-но-спортивной деятельности : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - М., 2003. - 48 с.

248. Шитиков, Г.Ф. Теоретико-методические особенности физической рекреации школьников // Актуальные проблемы физической культуры как учебной дисциплины. - Л. : ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1986. - С. 59.

249. Шуняева, Е.А. Физическое воспитания студентов вуза с различной структурой физической подготовленности // Вестник спортивной науки. -2007.-№6.-С. 68-70.

250. Эверли, Д.С. Стресс - природа и лечение / Д.С. Эверли, Р. Розен-фельд ; пер. с англ. - М. : Медицина, 1985. - 233 с.

251. Якиманская, КС. Разработка технологии личностно ориентированного обучения // Вопросы психологии. - 1995. - № 2. - С. 31-41.

252. Якимович, B.C. Проектирование системы физического воспитания детей и молодежи на основе личностно ориентированного образования : автореф. дис.... д-ра пед. наук. - М., 2002. - 48 с.

253. Яшина, Т.А. Оптимизация нагрузок при рекреационных занятиях с отягощениями : дис.... канд. пед. наук. - СПб., 1998. - 197 с.

254. Encyclopedia Britannica. - London, 1964. - Vol. 19. - P. 15-16.

255. Goldberg, L. Changes in lipid and lipoproteins levels after weight training / L. Goldberg, D. L. Elliot, R. W. Schultz, F. E. Kloster // JAMA. - 1984. -№252.-P. 504-506.

256. Grigoreas, Ch. The levels of lipids - lipoproteins in young athletes after aerobic and anaerobic physical exercise / Ch. Grigoreas, E. Darillis, G. Papatheou, P. Augoustidou-Sawopoulou, S. Karamperis, K. Malaka-Zafiriou // Greek Medicine. - 1990. - № 56(1). - P. 13-18.

257. Hurley, B. F. High-Density-Lipoprotein Cholesterol in bodybuilders v powerlifters / B. F. Hurley, O. R. Seals, S. M. Hagberg, A. C. Goldberg, S. M. Ostrove, J. O. Holloszy, W. G. Wiest, A. P. Goldberg // JAMA. - 1984. -№252(4).-P. 507-513.

258. Kraus, R. Recreative athletics: planning & leadership. - N. Y. : B. J. Inc., 1967.-P. 264.

259. Paffenbarger, R. S. Exercise as protection against heart attack / R. S. Paffenbarger R. T. Hyde // The New England Journal of Medicine. - 1980. -№302(18).-P. 1026-1027.

260. Slavson, S. P. The theory of play & recreation. - N. Y. : B. J. Inc., 1981.-P. 114.

261. The World Book Dictionary. - Chicago, 1976. - Vol. 2. - P. 1747.

262. Trezesniowski, R. Wezkowe problemy kultury fizycznej w systemie edukac narodowey // Kultura fizyczna. - 1989. - № 1-2. - S. 1-6.